導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)音樂學(xué)科期末總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、小學(xué)生音樂多元素養(yǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)產(chǎn)生的背景和依據(jù)

1、背景

縱觀我國(guó)目前的小學(xué)音樂實(shí)踐就不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：許多教師把音樂科教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在了音樂知識(shí)的認(rèn)知和音樂技能的訓(xùn)練上。在有人看來，衡量一堂課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，主要看這節(jié)課學(xué)生掌握多少樂理知識(shí)，唱會(huì)多少歌譜？而這些都不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、依據(jù)

音樂教育的根本目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面發(fā)展的高尚的人。馬克思曾經(jīng)關(guān)于人類全面發(fā)展的學(xué)說認(rèn)為：全面發(fā)展是指人的品質(zhì)和各種才能和諧的進(jìn)步與完美，包括思想品質(zhì)、身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、文化知識(shí)、科學(xué)技術(shù)、美感、藝術(shù)修養(yǎng)等。

多面來，由于應(yīng)試教育的負(fù)面影響，對(duì)于學(xué)生在興趣愛好、藝術(shù)特長(zhǎng)和藝術(shù)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面不能進(jìn)行全面、客觀的考評(píng)。從而使學(xué)生得不到公正、全面的評(píng)價(jià)，約束了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)作性。1983年，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納（Dr.Gardner）博士提出了一種全新的有關(guān)人類智力結(jié)構(gòu)的理論——多元智能理論。該理論認(rèn)為，“智能是解決問題或創(chuàng)造產(chǎn)品的能力，這些能力對(duì)于特定的文化和社會(huì)環(huán)境是很有價(jià)值的?！痹谛碌恼n程改革理念的形勢(shì)下，多元智能理論為我們構(gòu)建小學(xué)生音樂多元素養(yǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)提供了理論和實(shí)踐的依據(jù)。

二、小學(xué)生音樂多元素養(yǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容

音樂教學(xué)要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，光靠一首歌曲，一個(gè)舞蹈是不夠的。有的學(xué)生唱歌跑調(diào)，可是豎笛吹奏的特別棒，所以學(xué)生在音樂方面的發(fā)展情況時(shí)多元化的，因此，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段也應(yīng)該是多元的。根據(jù)加德納教授的多元智能理論，我們?cè)趯?shí)踐中積極探索了過程性、主體性、展示性評(píng)價(jià)方式，主要由平時(shí)積累評(píng)價(jià)法、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法和星級(jí)評(píng)價(jià)法。平時(shí)積累評(píng)價(jià)法：是把學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)音樂的興趣和態(tài)度作為重要成績(jī)給予記載。特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法：是學(xué)生個(gè)性化的吹拉彈唱等各項(xiàng)特長(zhǎng)，都可以在“小小音樂會(huì)”上展示，作為考核內(nèi)容之一。星級(jí)評(píng)價(jià)法：是學(xué)生自我鞭策的一種評(píng)價(jià)方法。最后將這三部分綜合起來，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

因此，鑒于小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)發(fā)展的多元化，我把小學(xué)生音樂評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為課堂評(píng)價(jià)、音樂活動(dòng)評(píng)價(jià)和期末總結(jié)性評(píng)價(jià)三個(gè)模塊。

（一）課堂評(píng)價(jià)——平時(shí)積累評(píng)價(jià)——互評(píng)

1、內(nèi)容

在課堂上學(xué)習(xí)音樂知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)生的演唱技能、學(xué)生的表演技能和學(xué)生的創(chuàng)作（編舞、編詞、編曲等）歌劇這幾項(xiàng)要求，我制定了“課堂評(píng)價(jià)手冊(cè)”。

2、方法

一個(gè)單元一張成績(jī)冊(cè)，貼在課本每一單元的后面，分別由同桌根據(jù)本節(jié)課你的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)：如果你做到了其中的一項(xiàng)，同桌就在哪一個(gè)項(xiàng)目欄里貼一個(gè)小太陽，反之，就貼一個(gè)小月亮。同桌如果對(duì)你這節(jié)課的表現(xiàn)還有另外的建議，就可以在“同桌留言”一欄中暢所欲言。一個(gè)單元一總結(jié)，我認(rèn)為更有利于學(xué)生“有則改之，無則加勉”。

（二）音樂活動(dòng)評(píng)價(jià)——特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法——師評(píng)

1、內(nèi)容

學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)是等量的，現(xiàn)代教育觀念要求學(xué)生在平衡知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展特長(zhǎng)，于是就出現(xiàn)了校內(nèi)二課堂活動(dòng)和校外音樂活動(dòng)的教育評(píng)價(jià)。在這一評(píng)價(jià)模塊中，我建議學(xué)生個(gè)人式自評(píng)：特長(zhǎng)申報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，在同學(xué)中脫穎而出，增強(qiáng)自信心。同時(shí)擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)表演活動(dòng)，培養(yǎng)與社會(huì)交際能力。我把這一模塊的評(píng)價(jià)形式融入到期末考試當(dāng)中，而且把以往單純的只考一首歌曲或吹奏書笛改成音樂會(huì)的形式。

2、方法

班級(jí)音樂會(huì)（四年級(jí)）

（1）夢(mèng)想劇場(chǎng)——個(gè)性展示

在音樂會(huì)上每個(gè)學(xué)生大膽展示自己的才華?？梢詮拇道瓘棾⑽枵f演誦中任意選擇一項(xiàng)，或二項(xiàng)參加活動(dòng)，以演代考，發(fā)揮特長(zhǎng)。

要求：自然，大方，得體，有實(shí)力。

（2）音樂家園——樂理知識(shí)

a：分析黑板上的一段旋律的拍號(hào)，并通過試唱，判斷是哪首歌？（可用豎笛吹奏）

b：任意創(chuàng)編幾小節(jié)節(jié)奏，或?yàn)樾裳a(bǔ)充完整。（可用豎笛演奏）。

（3）音樂劇場(chǎng)——樂曲欣賞

用自己的方式表達(dá)出對(duì)樂曲的理解和感受。（身體語言、線條、顏色等各種方式。）

考試結(jié)果由教師評(píng)價(jià)，我制定了“班級(jí)音樂會(huì)評(píng)價(jià)表”。

這張“班級(jí)音樂會(huì)評(píng)價(jià)表”貼在課本的最后一頁，教師在學(xué)生應(yīng)得的相應(yīng)的等級(jí)欄目中貼一個(gè)小笑臉，讓學(xué)生理解：無論你這學(xué)期取得怎樣的成績(jī)，老師都會(huì)一視同仁。但在“教師贈(zèng)言”一欄中，教師會(huì)對(duì)不同成績(jī)的學(xué)生用激勵(lì)或是委婉的語氣提出不同的要求。

（三）總結(jié)性評(píng)價(jià)——星光燦爛——自評(píng)

1、內(nèi)容

前進(jìn)要有目標(biāo)！前兩項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)生在感性上對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一學(xué)期結(jié)束了，你對(duì)自己的音樂學(xué)習(xí)生活是怎樣評(píng)價(jià)的呢？我根據(jù)新課表的要求，制定了“音樂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)表”。

2、方法

篇2

小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)考評(píng)細(xì)則一(一)活動(dòng)的計(jì)劃(20分)

1.基本分(10分)：

能根據(jù)活動(dòng)制定合理的活動(dòng)計(jì)劃，在指定的時(shí)間按時(shí)交計(jì)劃書。能計(jì)劃出活動(dòng)中各項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)度和時(shí)間，有社團(tuán)成員名單。

2.獎(jiǎng)勵(lì)分(10分)：

(1)計(jì)劃合理，各項(xiàng)活動(dòng)具體可行，在活動(dòng)主題，內(nèi)容，形式，組織活動(dòng)的形式等方面有創(chuàng)新，可酌情加2～5分。

(2)活動(dòng)的計(jì)劃周密，內(nèi)容充實(shí)，內(nèi)容清晰完整，可酌情加1～3分。

(3)在計(jì)劃工作中其他方面工作突出的酌情加1～2分。

(二)活動(dòng)的進(jìn)行(50分)

社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)主要以活動(dòng)過程為主。

1.基本分(30分)：

能成功地完成活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。活動(dòng)中沒有違反學(xué)校規(guī)章制度和各項(xiàng)規(guī)定。

2.獎(jiǎng)勵(lì)分(20分)

(1)活動(dòng)按時(shí)開始，有條不紊，活動(dòng)中時(shí)間安排的合理，沒有因故而影響活動(dòng)的延遲進(jìn)行。(1-5分)

(2)活動(dòng)的氣氛熱烈;同學(xué)們熱情參與，活動(dòng)過程中社團(tuán)各社員通力合作。(1-10分)

(3)活動(dòng)期間的秩序、組織紀(jì)律良好，能按時(shí)對(duì)本社團(tuán)活動(dòng)參加學(xué)生點(diǎn)名考核，活動(dòng)過程中沒有違規(guī)現(xiàn)象。(1-5分)

(4)在活動(dòng)中其他方面表現(xiàn)突出的酌情加1～5分。

(三)活動(dòng)的影響(20分)

1.基本分(10分)

活動(dòng)能在某方面使同學(xué)們有所收獲。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容展示效果好。

2.獎(jiǎng)勵(lì)分(10分)

(1)活動(dòng)完滿結(jié)束，活動(dòng)的層面涉及廣，達(dá)到預(yù)期效果酌情加1～2分。

(2)同學(xué)們普遍反映較好，活動(dòng)后會(huì)員對(duì)該社團(tuán)的活動(dòng)很滿意，酌情加1～2分。

(3)能在全校有很好影響，形成代表性活動(dòng)的酌情加2～3分。

(4)能在校外媒體報(bào)道的酌情加2～3分。

(四)活動(dòng)的總結(jié)(10分)

1.基本分(7分)：

能認(rèn)真寫總結(jié)并按時(shí)(學(xué)期末)上交。

2.獎(jiǎng)勵(lì)分(3分)：

(1)認(rèn)真總結(jié)能為下次活動(dòng)提供很好借鑒酌情加1～3分;

(2)因主觀原因沒能按時(shí)交總結(jié)的扣1分。

小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)考評(píng)細(xì)則二一、音樂教師工作量(滿分200分)：

音樂教師周任課達(dá)到18節(jié)(包括興趣小組輔導(dǎo))，輔導(dǎo)文藝興趣小組活動(dòng)，負(fù)責(zé)文藝器材保管及文藝檔案管理，每學(xué)期排練有質(zhì)量的文藝節(jié)目3個(gè)并組織一次文藝演出，負(fù)責(zé)音樂特長(zhǎng)生的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)參加校外文藝演出的組織排練工作，視為滿工作量。具體評(píng)分細(xì)則如下：

1、音樂教師周任課(包括興趣小組輔導(dǎo))達(dá)不到18節(jié)，每少一節(jié)扣除1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。

2，輔導(dǎo)音樂興趣小組活動(dòng)4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，每學(xué)期組建15人以上的興趣小組一個(gè)，并利用課外活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)，效果明顯得4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項(xiàng)工作扣4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖有興趣小組。但輔導(dǎo)不正常，效果不明顯扣2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。

3、輔導(dǎo)音樂特長(zhǎng)生6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，每學(xué)期輔導(dǎo)音樂特長(zhǎng)生10人以上，輔導(dǎo)效果明顯得6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項(xiàng)工作扣6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展特長(zhǎng)生輔導(dǎo)工作，但未達(dá)到10人以上，每少一人扣0.6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。各專業(yè)教師為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，認(rèn)真填寫學(xué)校音樂學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展檔案卡。(中學(xué)教師還應(yīng)有科目教學(xué)進(jìn)度表。音樂科目：聲樂、鍵盤、試唱、練耳、樂理、舞蹈等。)無專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展檔案卡扣1個(gè)工作量。

4、文藝器材保管及文藝檔案管理2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。其中，按時(shí)填寫音樂器材的使用、外借、添加和報(bào)廢帳目、清單和記錄。文藝器材管理規(guī)范，使用較好，文藝檔案齊全，分類裝訂，音樂室整潔得2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。未開展此項(xiàng)工作扣2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展此項(xiàng)工作，但管理混亂扣1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。

中學(xué)音樂專業(yè)教師的教學(xué)主要職責(zé)是：

①建立健全琴房的組織管理系統(tǒng)、設(shè)計(jì)周教案、上課與輔導(dǎo)、學(xué)生常規(guī)管理、使用管理教學(xué)器材、組織專業(yè)活動(dòng)，聯(lián)系班主任等。

②專業(yè)教學(xué)以琴房為單位展開，每個(gè)琴房為一小實(shí)體。專業(yè)教師為琴房的責(zé)任人，既上好專業(yè)課，又要抓好學(xué)生的常規(guī)管理等，不得只管上課，不管其他。

③學(xué)年初，按學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和水平，并適當(dāng)兼顧文化課成績(jī)，將本年級(jí)全部學(xué)生均衡分組，以抽簽形式?jīng)Q定各琴房的學(xué)生名單。

5、文藝節(jié)目排練、組織或參與文藝活動(dòng)4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。每學(xué)期排練有質(zhì)量的文藝節(jié)目3個(gè)并組織一次文藝演出得4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量，未開展此項(xiàng)工作扣4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量，雖開展此項(xiàng)工作，但效果不明顯扣2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工作量。(中學(xué)各年級(jí)音樂專業(yè)每學(xué)期應(yīng)安排12次綜合性的教學(xué)匯報(bào)演出，進(jìn)行全校范圍內(nèi)成果展現(xiàn)。同時(shí)，分為年級(jí)規(guī)模和跨年級(jí)規(guī)模搞好大型綜合性專業(yè)教學(xué)會(huì)課活動(dòng)。音樂教師應(yīng)安排好出場(chǎng)順序，承擔(dān)伴奏，并對(duì)每一學(xué)生的情況作好分析記錄，努力提高講評(píng)質(zhì)量。)

二、音樂教師教學(xué)工作情況(滿分100分)：

說明：1、考評(píng)所需材料以原件(或原始記錄)為準(zhǔn)。

2、考評(píng)小組以中心校為主，縣教育局不定期抽查。

小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)考評(píng)細(xì)則三我校根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著有利于學(xué)生發(fā)展的精神，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。在音樂課課上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀和知識(shí)與技能。采用自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的形式，綜合地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

考評(píng)應(yīng)當(dāng)既是理性的，又是充滿人類情感的;既符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，又適應(yīng)他們的心理要求;既促進(jìn)當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既滿足個(gè)體需要，更要為人類總體利益服務(wù)。

音樂成績(jī)的評(píng)定可以包括欣賞，歌唱、器樂、律動(dòng)、音樂常識(shí)、配樂朗誦、相聲、學(xué)習(xí)態(tài)度等諸方面。班集體授課形式?jīng)Q定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容要面向每位學(xué)生，教師要根據(jù)每位學(xué)生的音樂天賦、能力的差異，項(xiàng)目的強(qiáng)弱來做出評(píng)價(jià)。

如有的學(xué)生唱歌條件好些;有的則舞蹈好些;有的擅長(zhǎng)器樂、有的擅長(zhǎng)欣賞、有的雖在唱、跳、奏方面不行，但在樂理常識(shí)、詩歌朗誦等方面掌握得很好針對(duì)以上情況故在考核時(shí)不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，而應(yīng)根據(jù)具體條件采取有針對(duì)性的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，都能發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，進(jìn)行相應(yīng)的考評(píng)。

平時(shí)成績(jī):音樂學(xué)科素質(zhì)考評(píng)每節(jié)課從課堂表現(xiàn)、演唱歌曲、課后作業(yè)、音樂知識(shí)、創(chuàng)編、進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人特長(zhǎng)、音樂習(xí)慣，教師將各項(xiàng)內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)結(jié)合起來，隨時(shí)考查，不僅可以減輕學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且重新凸現(xiàn)了考評(píng)本來具有的最重要的反饋調(diào)整功能。

篇3

音樂學(xué)科的課堂教學(xué)需要系統(tǒng)的課堂設(shè)計(jì)作為重要的教學(xué)輔助手段，小學(xué)音樂教學(xué)中，優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)需要授課教師認(rèn)真總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)、積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，按照新的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的宏觀指導(dǎo)，結(jié)合少年兒童的心理成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)出完美的課程設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞:

小學(xué);音樂教學(xué);課程設(shè)計(jì)

音樂是我國(guó)義務(wù)教育階段的必修課程之一，小學(xué)階段音樂課的開設(shè)有助于，有助于我國(guó)少年兒童身心的健康發(fā)展、欣賞能力與審美能力的培養(yǎng)、音樂素養(yǎng)的塑造等，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。音樂學(xué)科的教學(xué)效果只能通過科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)才能實(shí)現(xiàn)，小學(xué)音樂教學(xué)中，優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)需要授課教師認(rèn)真總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)、積極學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，按照新的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的宏觀指導(dǎo)，結(jié)合少年兒童的心理成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)出完美的課程設(shè)計(jì)方案。

一、小學(xué)音樂教育的重要性

1．音樂課程有助于少年兒童身心的健康發(fā)展。小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，他們的成長(zhǎng)不僅僅需要家長(zhǎng)和教師的呵護(hù)，更需要從心靈上加以關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們從啟蒙階段就開始形成健康、正確的價(jià)值導(dǎo)向。音樂課程具有包羅萬象的特點(diǎn)，可以把人類的優(yōu)秀文成果包容其中，教師可以用說、唱、教、演奏等方式，寓教于樂，在學(xué)習(xí)的同時(shí)就可以在少年兒童群體中弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀和社會(huì)正能量因素，引導(dǎo)這群孩子們身心的健康成長(zhǎng)。

2．音樂課程有助于少兒兒童的智力開發(fā)。小學(xué)階段不僅僅少年兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是他們智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，從教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)研究來看，音樂課程的開設(shè)，能有效開發(fā)少年兒童的智力水平，音樂元素可以大幅度提升人體右腦腦細(xì)胞的使用數(shù)量，進(jìn)而拓展人類的思維能力與欣賞能力;從實(shí)踐效果來看，古今中外一些優(yōu)秀的文學(xué)家，如我國(guó)古代優(yōu)秀的詩詞人才，個(gè)個(gè)都精通音律，音樂元素對(duì)他們的文化創(chuàng)作提供了莫大的支持。我國(guó)小學(xué)階段音樂課程的開設(shè)，正是符合少年兒童身心健康發(fā)展、智力能力開發(fā)的必要措施。

3．音樂課程可以提升少年兒童的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，他們每天都要在學(xué)習(xí)中度過，枯燥的學(xué)習(xí)生活，對(duì)這群天真燦爛、活潑好動(dòng)的小學(xué)生來說，沒有沒有興趣和樂趣，他們也難以集中精力來面對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效率就難以提升，久而久之他們身上還會(huì)產(chǎn)生不同程度的逆反情緒。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅僅是學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，音樂課程的開設(shè)，把聲樂、演奏、樂器、歌唱等環(huán)節(jié)容納于課堂之上，就有助于激發(fā)這群孩子的學(xué)習(xí)興趣，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

二、小學(xué)音樂教學(xué)課程設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則

1．多樣化準(zhǔn)則。從心理學(xué)角度看，小學(xué)階段的少年兒童求知欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，對(duì)未知的世界、謀生的領(lǐng)域、沒曾經(jīng)歷的體驗(yàn)都充滿了渴望，他們想學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，單一的書本、教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的求知欲，音樂課堂上，簡(jiǎn)單的歌唱也只能短時(shí)間內(nèi)吸引住他們的注意力，只有內(nèi)容多樣、豐富多彩的課堂內(nèi)容才能滿足孩子們的心理渴求。音樂教師就應(yīng)根據(jù)這一原則，盡量擴(kuò)大課堂內(nèi)容，把說、學(xué)、唱、演等環(huán)節(jié)都引入到音樂課堂，進(jìn)而提升課堂吸引力。

2．系統(tǒng)性準(zhǔn)則。小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，是一個(gè)系統(tǒng)化的整體工作，一個(gè)完整、系統(tǒng)、科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，首先應(yīng)明確這節(jié)課堂的教學(xué)任務(wù)，做到重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)略得當(dāng)，這樣就可以充分利用課堂時(shí)間，教師就可以在有效的時(shí)間內(nèi)保證教學(xué)任務(wù)的完成;其次，教師還應(yīng)考慮到所教學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，難簡(jiǎn)結(jié)合，既滿足知識(shí)面豐富的學(xué)生的需要，也可以迎合大部分學(xué)生的認(rèn)知能力;一個(gè)完善的課堂設(shè)計(jì)還應(yīng)做到雅俗共賞，主要內(nèi)容要顯得高雅，輔助內(nèi)容還應(yīng)與大眾生活、普通世界相結(jié)合，做到理想與現(xiàn)實(shí)的完美統(tǒng)一，故此，小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，預(yù)定要遵循系統(tǒng)性準(zhǔn)則。

3．目的性原則。小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，一定要有明確的目的性，其根本目的還是完成課堂教學(xué)，順利講完課堂任務(wù)，并且了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和消化情況。課堂設(shè)計(jì)不完全是天馬行空，雖然可以添加一定的藝術(shù)色彩，體現(xiàn)出藝術(shù)性，但一定要做到目的明確，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣僅僅是手段，最根本的目的還是要把學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，通過教學(xué)來為這群小學(xué)生做好基礎(chǔ)性音樂教育，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)策略

1．積極使用游戲元素。游戲元素融入到課程設(shè)計(jì)，其實(shí)就是伴著音樂做游戲，是得音樂教學(xué)充滿節(jié)奏感和意境感，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生心底的好奇心和想象力。恰到好處的音樂，游戲與音樂教學(xué)相結(jié)合，也會(huì)讓音樂教學(xué)產(chǎn)生出乎意料的效果，可以使學(xué)生不知不覺中就融入到教學(xué)主題當(dāng)中，提升音樂課堂的教學(xué)效果。

2．使用多媒體教學(xué)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，豐富了教學(xué)手段，作為常用的教學(xué)方式，多媒體可以引入到音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)之中。多媒體教學(xué)設(shè)備可以讓課堂教學(xué)的效果更具有直觀性和生動(dòng)性，同時(shí)也提高了教學(xué)效果并加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。多媒體以其生動(dòng)、形象的特點(diǎn)可以把小學(xué)生的好奇心理吸引到課堂上，因?yàn)樾W(xué)生的好奇心會(huì)讓他們?nèi)康母兄Ψ旁趯?duì)新事物的接收上面，多媒體的光、影、聲、色等特點(diǎn)更會(huì)讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中去。

3．實(shí)施多樣化考核。期末考試也是音樂教學(xué)課程設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師可以改變單一的考核方式，不再以單一的卷面成績(jī)來鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，使得每一個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己的進(jìn)步，及時(shí)獲得成就感與滿足感。教師可以將對(duì)音樂的考查分為情感、速度、力度、節(jié)奏等維度，在各個(gè)層面進(jìn)行不同的考查，以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等獎(jiǎng)品的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)與實(shí)效教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提高與音樂水平的培養(yǎng)。總之，小學(xué)音樂教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，是一個(gè)系統(tǒng)、完整的工作，需要每位教師遵循一定的準(zhǔn)則，實(shí)施相應(yīng)的設(shè)計(jì)策略，完善課堂教學(xué)，提升小學(xué)音樂課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

［1］李小鳳．例談小學(xué)音樂教學(xué)中的情感教育策略［J］．考試周刊，2010，2(4)．

篇4

藝術(shù)教育工作要面向全體學(xué)生，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，使藝術(shù)教育適合每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，下面是小編整理的《小學(xué)年度藝術(shù)教育工作計(jì)劃》，供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!

小學(xué)年度藝術(shù)教育工作計(jì)劃

新的學(xué)期里，藝體教研組工作將在縣教育局、教委、教研室及各小學(xué)教導(dǎo)處工作的指導(dǎo)和幫助下，緊緊圍繞本年度的教研室工作計(jì)劃，堅(jiān)持教研為新課改服務(wù)的宗旨，不斷規(guī)范常規(guī)教研，尋求專題教研的突破點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、勇于奉獻(xiàn)，加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)和師德學(xué)習(xí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，突出藝體學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)藝體學(xué)科教研從局部到整體新的進(jìn)展。本年度藝體教研工作計(jì)劃如下：

一、主要工作情況：

(一)、藝體組常規(guī)教研工作：

常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著全鎮(zhèn)各小學(xué)的藝體教育教學(xué)質(zhì)量能否得到提升。

1、開學(xué)伊始，制定好藝體教研工作計(jì)劃，以一個(gè)星期為時(shí)間段，合理地安排好全鎮(zhèn)藝體教研活動(dòng)。讓每一位教師都事先明白一學(xué)期以來的教研任務(wù)和目標(biāo)，從而可以提前做好講課、聽課和評(píng)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備，保證教研工作得以井然有序地持續(xù)開展。

2、藝體教研的開展遵循“以老帶新”的原則，用“一對(duì)一、老幫青、連幫帶”的指導(dǎo)方式，借助老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地激發(fā)新教師的教育教學(xué)熱情，使他們得以盡快地成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)藝體教師。

3、為了保證教研活動(dòng)順利有效地開展，我們規(guī)定了新學(xué)期教師的藝體學(xué)科聽課節(jié)數(shù)不少于6節(jié)(新教師不少于10節(jié))，規(guī)定了同類學(xué)科必聽和必評(píng)的原則，同時(shí)實(shí)行了聽課、評(píng)課簽到制度，積分量化到學(xué)校。

4、在總結(jié)上學(xué)期使用得失的基礎(chǔ)上強(qiáng)化使用效果。

(二)、各學(xué)科工作具體情況：

1、音樂學(xué)科：積極參加縣鎮(zhèn)組織的其他相關(guān)活動(dòng)，并爭(zhēng)取取得好評(píng)。

2、體育學(xué)科：搞好常規(guī)體育教學(xué)，做好課間操和大課間活動(dòng)，搞好運(yùn)動(dòng)會(huì)，強(qiáng)化活動(dòng)效果。

3、美術(shù)學(xué)科：搞好特色課型的教研，做到有的放矢。

4、信息技術(shù)：組織全鎮(zhèn)信息技術(shù)骨干老師對(duì)微機(jī)室學(xué)生機(jī)和教師機(jī)除塵、維護(hù)、維修保養(yǎng)一遍，為正常開課打下堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

二、工作中主要的難點(diǎn)和問題：

1、藝體學(xué)科由于上學(xué)期大部分由語數(shù)學(xué)科的教師兼職，出現(xiàn)了部分課時(shí)不足，課程開設(shè)不齊現(xiàn)象，力爭(zhēng)開學(xué)初在總課程安排上綜合考慮，盡量安排專職老師代課。

2、信息技術(shù)學(xué)科在上學(xué)期的教學(xué)中突現(xiàn)的問題是開課不足，開課效果不好，部分微機(jī)室工作不正常等，開學(xué)初對(duì)軟硬件進(jìn)行統(tǒng)一故障排查、清除，為信息技術(shù)正常開課打下基礎(chǔ)。

3、藝體學(xué)科的考查在本學(xué)期的考查中擬多增加平時(shí)抽查，力爭(zhēng)平時(shí)抽查與期末考查相結(jié)合進(jìn)行。

三、主要工作目標(biāo)、措施及新的打算：

1、做好學(xué)期初藝體學(xué)科的課時(shí)安排工作，力爭(zhēng)專業(yè)化、專職化。

2、做好全鎮(zhèn)各學(xué)校的藝體學(xué)科的教學(xué)保障及管理人員的培訓(xùn)工作。爭(zhēng)取做到“個(gè)個(gè)是專家，人人是能手”，強(qiáng)化藝體教學(xué)效果。

3、做好全鎮(zhèn)藝體學(xué)科的平時(shí)課堂教學(xué)聽評(píng)課、學(xué)習(xí)情況考查、學(xué)生技能比賽(打字、體育、唱歌等)、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面的細(xì)化工作。

4、力爭(zhēng)在全鎮(zhèn)藝體學(xué)科方面在縣級(jí)活動(dòng)中有所突破，多出成績(jī)，出好成績(jī)。

小學(xué)年度藝術(shù)教育工作計(jì)劃

藝術(shù)的感受、想象、創(chuàng)造等能力已成為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才所不可缺少的素質(zhì)。學(xué)校要認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育中藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)，把藝術(shù)教育貫穿于課堂教學(xué)中，要拓寬藝術(shù)教育渠道，深入進(jìn)行藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，提高整體素質(zhì)。

一、學(xué)校要嚴(yán)格按照“新課標(biāo)”，開齊、開足藝術(shù)教育課程。

執(zhí)行統(tǒng)編教材，改革教學(xué)方法，配備較專業(yè)的教師承擔(dān)藝術(shù)課教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，探索藝術(shù)教育新途徑，積極組織藝術(shù)教師參加校訓(xùn)培訓(xùn)與核考，提高藝術(shù)教育教學(xué)水平。

二、做好藝術(shù)課程教育。

藝術(shù)課程綜合了音樂、美術(shù)、書法、等其他藝術(shù)。它的形式和表現(xiàn)手段對(duì)學(xué)生的生活、情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等有極大的影響。我們的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)課標(biāo)，了解教材的編排體系，鉆研教學(xué)內(nèi)容，探求教學(xué)方法。保質(zhì)得量上好校本課，從而提高學(xué)生整體的寫字水平。通過藝術(shù)課程力爭(zhēng)為學(xué)生提供生動(dòng)有趣豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)。

三、各學(xué)科教學(xué)滲透藝術(shù)教育。

各學(xué)科都有豐富的藝術(shù)教育內(nèi)容，語文學(xué)科中的閱讀、感悟、聯(lián)想、欣賞都與藝術(shù)有著密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)的圖形、多項(xiàng)思維可以通過頓悟激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)激情?？茖W(xué)、美術(shù)、音樂、生勞、信息、體育等

學(xué)科均能通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，使學(xué)生受到美的熏陶。教師要鉆研教材，挖掘?qū)W科藝術(shù)教育的內(nèi)涵，直接或間接的進(jìn)行藝術(shù)教育。

四、鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外藝術(shù)教育輔導(dǎo)班，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

對(duì)于在書法、音樂、美術(shù)等方面藝術(shù)有條件的特長(zhǎng)學(xué)生，除了我們學(xué)校作為重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)外，如有條件的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們參加一些校內(nèi)外輔導(dǎo)班，使他們的藝術(shù)天分得到進(jìn)一步的挖屈和發(fā)揮。

五、組織開展豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的展現(xiàn)自我藝術(shù)修養(yǎng)的空間。

每學(xué)年舉辦一屆校園文化藝術(shù)節(jié)，一方面檢驗(yàn)學(xué)科教學(xué)成果，一方面讓學(xué)生展示個(gè)人藝術(shù)才能，體驗(yàn)成功的喜悅。每班根據(jù)年齡特點(diǎn)及具體情況，每月要組織開展寓教于樂的有關(guān)藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造具有藝術(shù)魅力的校園環(huán)境，讓學(xué)生感受美、鑒賞美。

藝術(shù)特色教育打造一所學(xué)校，學(xué)校是孕育人才的搖籃，讓更多的學(xué)生掌握一定的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為現(xiàn)代社會(huì)需要的綜合型人才打下良好的基礎(chǔ)，是每位教育工作者義不榮辭的職責(zé)。

小學(xué)年度藝術(shù)教育工作計(jì)劃

藝體教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，是學(xué)校教育的重要組成部分，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、傳承中華民族傳統(tǒng)文化、潛移默化地提高學(xué)生道德水準(zhǔn)、陶冶高尚情操、促進(jìn)智力和身心健康發(fā)展的有力手段。

一、指導(dǎo)思想

積極貫徹教育局藝術(shù)教育工作的精神，面向全體學(xué)生，認(rèn)真做好學(xué)校各方面的有關(guān)藝體教育方面的工作，為推進(jìn)學(xué)校藝體教育工作的發(fā)展而努力，積極參加教育局組織的各項(xiàng)藝術(shù)、體育活動(dòng)，根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況認(rèn)真開展學(xué)校藝體教育系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

二、工作要點(diǎn)

教師要更新觀念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，使藝術(shù)課堂更有效更精彩。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，圍繞教學(xué)目標(biāo)，積極開展“課堂教學(xué)有效”的探索。努力尋找和總結(jié)“有效提問”、“有效活動(dòng)”、“有效合作”、“有效探究”等課堂教學(xué)方法和模式。組織好學(xué)生課堂的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng);重視藝術(shù)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高藝術(shù)素養(yǎng);通過藝術(shù)課堂的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自信，讓更多的學(xué)生享受成功的喜悅;讓學(xué)生在掌握藝術(shù)知識(shí)，提高藝術(shù)表演技能的同時(shí)，感受過程，培養(yǎng)情感陶冶情操，形成正確的審美觀。

1、以學(xué)?，F(xiàn)有的藝術(shù)教育為基礎(chǔ)，提高音樂、美術(shù)、體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，定期開展校級(jí)教研活動(dòng)，注重教師的自身修養(yǎng)，讓教師能夠參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，使教師在工作中不斷有新的教學(xué)理念和創(chuàng)新的意識(shí)。加強(qiáng)藝術(shù)教師自身專業(yè)技能，落實(shí)藝術(shù)教育工作。

2、充分利用學(xué)校的一切資源，讓其為學(xué)校的藝術(shù)教育服務(wù)，如：學(xué)校的專用教室，各科的專職教師等。讓物盡其能，人盡其力，讓藝術(shù)教育滲透到各個(gè)學(xué)科。

3、領(lǐng)會(huì)落實(shí)課改的要求，進(jìn)一步探索農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)課的開展，并開展適合本校特點(diǎn)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真做好學(xué)校興趣課藝術(shù)類課程的組建工作，在固定的活動(dòng)時(shí)間里，讓學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

4、積極參加鎮(zhèn)、區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行籌備，認(rèn)真做好組織工作，積極排練，保證節(jié)目的質(zhì)量。

三、活動(dòng)安排

二月份：學(xué)校藝體教育方面的工作進(jìn)行啟動(dòng)，特別安排好學(xué)校興趣課藝術(shù)類課程的組建和開展的工作，安排好學(xué)校藝術(shù)、體育興趣小組的工作，貫徹區(qū)藝術(shù)教育工作的精神。

三月份：結(jié)合區(qū)即將進(jìn)行的藝體抽測(cè)，開展準(zhǔn)備活動(dòng)。組織學(xué)生積極練習(xí)，能夠掌握各項(xiàng)技能，滿足新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生技能提出的要求，加強(qiáng)學(xué)生基本能力的訓(xùn)練。

四月份：為參加各項(xiàng)比賽做積極的準(zhǔn)備，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加“百領(lǐng)藝術(shù)節(jié)”等比賽。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，做到盡可能的好，學(xué)生多欣賞、多借鑒。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)看一看外面的世界，給學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

五月份：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)類課程的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)訓(xùn)練，為“六一”兒童節(jié)做好準(zhǔn)備，選拔優(yōu)秀節(jié)目。

篇5

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂；教學(xué)改革；生活化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)25-0017-02

陶行知老先生曾經(jīng)說過：“生活即教育?！毙W(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要將小學(xué)音樂教學(xué)生活化，貼近生活，全面培養(yǎng)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)和應(yīng)用音樂的能力，進(jìn)而提高審美意識(shí)、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。音樂教學(xué)生活化已經(jīng)成為小學(xué)音樂教學(xué)的一種全新趨勢(shì)。既然生活化教學(xué)開展得如此轟轟烈烈，那么在小學(xué)音樂的課堂上如何實(shí)施生活化教學(xué)，提高課堂效率呢？

1 喚醒主體經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)音樂興趣

借鑒學(xué)生的“主體經(jīng)驗(yàn)”可以更好地讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中的角色，積極主動(dòng)地投入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中來。學(xué)生對(duì)于音樂的最初感覺是由歌唱培養(yǎng)起來的，借助歌唱教學(xué)最容易將學(xué)生引入音樂大門，在歌唱教學(xué)中喚醒學(xué)生的主體經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的獨(dú)特魅力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣大有裨益。

唱歌是一種“呼吸”的藝術(shù)，培養(yǎng)良好的唱歌呼吸習(xí)慣在音樂歌唱教學(xué)中至關(guān)重要，教師應(yīng)當(dāng)從生活的呼吸習(xí)慣入手，著重培養(yǎng)歌唱時(shí)的呼吸習(xí)慣。為了讓學(xué)生體驗(yàn)生活中一些不同場(chǎng)景下呼吸的感覺，在練習(xí)呼吸的初期，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，體驗(yàn)不同情緒下呼吸感覺的差別，讓學(xué)生體驗(yàn)在睡覺時(shí)、收到驚喜時(shí)、生氣時(shí)、郁悶時(shí)等不同生活情緒下呼吸的獨(dú)特感覺，將這種生活化的體驗(yàn)帶入課堂，更容易激發(fā)學(xué)生的共鳴，收到意想不到的效果。

例如，教師在呼吸訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用語言將學(xué)生帶入想象的情境中：“有一天跟爸媽一起逛公園，突然見到了一個(gè)很久沒能見面、十分想念的好朋友，那是一種什么樣的感覺呢？同學(xué)們會(huì)怎么表現(xiàn)？”學(xué)生大都有類似的情感體驗(yàn)，做出各種吃驚、驚訝的表情，在教師的指導(dǎo)下將其熟練成為一種無意識(shí)的動(dòng)作，在歌唱中帶入這種驚喜的感覺。又如，教師可以將呼吸的動(dòng)作練習(xí)放入具體的動(dòng)作環(huán)境中進(jìn)行操作，春蠶吐絲般均勻地呼氣、漏氣的氣球一般有控制地呼氣、吹蠟燭般有爆發(fā)力地呼氣，將原本看不見摸不著的呼氣方法具象化，使音樂課堂的教學(xué)更加貼近學(xué)生生活。

2 創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導(dǎo)發(fā)聲訓(xùn)練

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！苯處熢谶M(jìn)行生活化音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以興趣為導(dǎo)向，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，利用游戲化的教學(xué)手段，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。相較于其他學(xué)科而言，音樂教學(xué)更加靈活，更容易與學(xué)生的生活產(chǎn)生交集。教師在音樂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些游戲化、生活化的教學(xué)手法激發(fā)學(xué)生興趣，顯得很有必要。發(fā)聲訓(xùn)練是歌唱學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到發(fā)聲訓(xùn)練中來，可以大幅度提高課堂效率。

例如，在歌曲《小溪流水響叮咚》教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)聲過程中那種漸強(qiáng)的感覺，筆者設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)游戲：“咱們今天的課堂里來了一位特殊的客人——大家喜歡的喜洋洋，可是他太淘氣了，不知道躲到了哪里，現(xiàn)在大家齊心協(xié)力把它找出來吧?！苯又急荣愐?guī)則：喜洋洋藏在小朋友的身后，老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出來找他，在這個(gè)同學(xué)找的過程中其他的同學(xué)邊拍手邊唱歌，用歌聲和掌聲給他一些提示，找喜洋洋的同學(xué)離得越近，歌聲和掌聲就越輕，離得越遠(yuǎn)則越響，除此之外不能夠用其他的方式提醒。學(xué)生在這種游戲情境中高興地唱著、拍著、笑著，絲毫沒有拘束的感覺，開始還不太習(xí)慣，后來強(qiáng)弱的發(fā)聲越來越準(zhǔn)確、越來越有感覺。之后，教師進(jìn)行游戲總結(jié)：在尋找的小朋友離喜洋洋越近時(shí)，我們用歌聲提醒他，聲音越來越輕，而且是漸漸地變輕，我們把這個(gè)發(fā)聲的變化叫做漸弱；同樣，越來越強(qiáng)的發(fā)聲，我們稱之為漸強(qiáng)。

經(jīng)過游戲的激發(fā)和鍛煉，學(xué)生對(duì)漸強(qiáng)、漸弱的發(fā)聲訓(xùn)練充滿了興趣，甚至在課下的交談和游戲中也會(huì)時(shí)不時(shí)地帶入這種發(fā)聲的感覺，原本是教學(xué)難點(diǎn)的發(fā)聲教學(xué)訓(xùn)練收到良好的效果。

3 傾聽鄉(xiāng)土之音，提升鑒賞能力

良好的音樂鑒賞能力不但能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，更能夠提升學(xué)生的審美情趣，是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師就應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生在實(shí)際生活中的興趣，利用更多貼近生活的音樂體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，養(yǎng)成學(xué)生善于聆聽生活之中美好、自然音樂的習(xí)慣。在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，音樂教師可以多與學(xué)生討論一些生活化的內(nèi)容，借助講解生活中的音樂體驗(yàn)形成與學(xué)生之間的共鳴，同學(xué)生一起分享那些熟悉、熟知的鄉(xiāng)土之音，這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，也有利于提高小學(xué)生在音樂鑒賞方面的能力。

教師可以選取一些學(xué)生在生活中經(jīng)常聽到，具有思想性、藝術(shù)性的中國(guó)味歌曲，從不同方面表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛情感，如《龍的傳人》《中國(guó)娃》《好日子》《橄欖樹》等；也可以選取一些具有濃郁鄉(xiāng)土氣息和自然田園風(fēng)格的歌曲，如《稻草人》《快樂的農(nóng)夫》《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》等，讓學(xué)生在聆聽這些情感豐富歌曲的同時(shí)不斷提升自身的音樂鑒賞能力。

4 改變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

生活化的評(píng)價(jià)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要性，著重注意教學(xué)對(duì)于真實(shí)生活的反映。在改革評(píng)價(jià)方式時(shí)應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展和提高進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視激勵(lì)與改善的功能，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4.1 形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

音樂教學(xué)的實(shí)踐過程是評(píng)價(jià)的重要方面，應(yīng)當(dāng)給予充分的重視，建立評(píng)價(jià)記錄檔案，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生的音樂課堂表現(xiàn)情況、作品完成情況進(jìn)行檢查，在學(xué)期末或者學(xué)期中再進(jìn)行集中的考試測(cè)評(píng)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入學(xué)生的生活點(diǎn)滴。也可以采用觀察、談話、提問、抽唱等多種多樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考查。

4.2 定性評(píng)述與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合

在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的音樂愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、知識(shí)掌握情況等多個(gè)方面進(jìn)行考查，將準(zhǔn)確、形象的文字評(píng)述與量化測(cè)評(píng)結(jié)合起來，為教師的教學(xué)改革提供信息支持。

4.3 自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合

通過“班級(jí)音樂會(huì)”或是其他音樂活動(dòng)展示學(xué)生日常生活中的作品、演出照片等，達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的，構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)活潑的生活化評(píng)價(jià)平臺(tái)。

5 結(jié)語

總之，音樂教學(xué)必須與學(xué)生的生活、實(shí)踐密切結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)和探索，使音樂與生活相互交融，音樂教育生活化、學(xué)生生活音樂化，這樣才能讓學(xué)生真正主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中來，使小學(xué)音樂課堂煥發(fā)活力。

參考文獻(xiàn)

[1]黃荔曼.淺談童聲合唱中聲音訓(xùn)練的趣味練習(xí)[J].基礎(chǔ)教育研究,2009(6):53,56.

[2]郭寧.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中如何做到以人為本[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(S1).

篇6

精選熱門音樂老師學(xué)期工作總結(jié)范文   新的學(xué)期開始了，音樂教研組又開始了新的教研活動(dòng)。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色，現(xiàn)將這學(xué)期的音樂教研工作計(jì)劃如下：

  一、指導(dǎo)思想

  全面認(rèn)真貫切執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣為前提的基礎(chǔ)教育，以聽覺為先導(dǎo)，動(dòng)覺為切入的音樂基本訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，搞好小學(xué)音樂教研工作勢(shì)在必行，它不僅可以指導(dǎo)教學(xué)向深層次發(fā)展，更可以為小學(xué)音樂教學(xué)提供條件，創(chuàng)造條件，開展多項(xiàng)活動(dòng)，組織學(xué)生集體進(jìn)步。

  音樂課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真鉆研，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際及音樂專業(yè)高考特點(diǎn)，為提高學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  二、任務(wù)及目標(biāo)

  音樂教學(xué)是一種藝術(shù)教育，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下，以新的姿態(tài)迎接一切，努力開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生的積極性。本學(xué)期將主要完成以下任務(wù)：

  1、音樂組教師共同探討新課標(biāo)后新的理念，鼓勵(lì)老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課。

  2、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

  3、指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)文藝活動(dòng)，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，讓他們熱衷于音樂。

  4、堅(jiān)持培養(yǎng)部分音樂方面的特長(zhǎng)學(xué)生，小歌手，小指揮，小舞蹈演員等，開發(fā)他們的潛力，給他們信心，提高他們的水平，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。

  5、抓好軍樂班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)的排練工作。迎接第三屆瓊海市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)

  三、措施與要求

  1、落實(shí)“兩個(gè)常規(guī)”，迎接各項(xiàng)檢查。

  加強(qiáng)落實(shí)對(duì)“兩個(gè)常規(guī)”的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，規(guī)范教師教學(xué)行為，嚴(yán)格按照“各項(xiàng)督導(dǎo)課堂教學(xué)等級(jí)”的要求并根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)采取相應(yīng)措施。更新課堂教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)。

  2、領(lǐng)會(huì)新課程精神，積極參加新課程改革。

  深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“基礎(chǔ)教育改革綱要”“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的核心內(nèi)容及基本精神，認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推廣課實(shí)驗(yàn)成果。努力構(gòu)建自主探究的課堂氛圍，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合水平為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)推進(jìn)新課程改革。

  3、經(jīng)常切磋交流，提高整體教學(xué)水平。

  營(yíng)造和諧進(jìn)取的工作氛圍，相互學(xué)習(xí)，共同提高。跟據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期每人上一節(jié)公開課，課后認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。年輕教師要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在業(yè)務(wù)是更快地成熟，使音樂科組的整體教學(xué)教研水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

  4、加強(qiáng)教科研，做好各項(xiàng)課題研究工作。

  科研興校，科研為教學(xué)服務(wù)，在研究狀態(tài)下工作，在教研中思考問題，解決問題，將感性上升為理性。

  5、開展學(xué)校音樂藝術(shù)活動(dòng)，豐富第二課堂。

  學(xué)校音樂教育不僅要面向全體學(xué)生，同時(shí)要處理好普及與提高，共性與個(gè)性，長(zhǎng)期與短期的關(guān)系。建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)軍樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)藝術(shù)優(yōu)質(zhì)品牌。

  音樂組全體老師要精心組織，悉心指導(dǎo)，熱心參與，配合學(xué)校的相關(guān)部門和科組，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，擴(kuò)大我校的藝術(shù)特色的社會(huì)影響力。

  精選熱門音樂老師學(xué)期工作總結(jié)范文

  參加工作已經(jīng)5多年了，原以為當(dāng)音樂教師相對(duì)于其他來說壓力會(huì)小點(diǎn)，可現(xiàn)在看來不然，當(dāng)音樂教師也并不輕松。當(dāng)然，在壓力背后也有快樂。

  一、教學(xué)中的特色或經(jīng)驗(yàn)

  這么多年的教學(xué)，也有了很多經(jīng)驗(yàn)。比如，在各個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)中，我不會(huì)僅僅局限于課本中的素材，而會(huì)盡可能、大量的去尋找課外的與本單元或本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)、音樂等等，我希望結(jié)合課外的知識(shí)讓學(xué)生們有更廣闊的視野與更加豐富的體驗(yàn)、感受。在課堂上，當(dāng)教學(xué)生演唱時(shí)，我會(huì)去主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的聲音，學(xué)生演唱時(shí)，有時(shí)他們會(huì)偷懶，在學(xué)生心里沒有“什么叫好聽的聲音”的概念。我認(rèn)為，好聽的聲音必須聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很多次在課上模仿學(xué)生懶惰時(shí)的聲音，讓他們自己去比較，這時(shí)基本上學(xué)生都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也能很快的改過來。

  第二、教學(xué)中的困惑

  在教學(xué)中，尤其在教學(xué)欣賞課時(shí)，有時(shí)無從下手，我到底讓學(xué)生在欣賞課里學(xué)點(diǎn)什么?分析曲式，對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說猶如聽天書，根本聽不懂。所以一到欣賞樂曲時(shí)，很多學(xué)生不能去關(guān)注樂曲，我想原因出在我身上，我不能帶領(lǐng)學(xué)生很好地聽，這也是我的困惑所在。

  最后，在教學(xué)上，我的愿望也跟其他音樂教師一樣，能成為一名優(yōu)秀的音樂教師，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)教學(xué)能得心應(yīng)手;面對(duì)學(xué)生，能教給他們更多的音樂知識(shí)。音樂課能給他們帶來無限的快樂，這也是我做教師的心愿。

  精選熱門音樂老師學(xué)期工作總結(jié)范文

  新的一學(xué)年即將開始，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來的音樂工作情況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

  一、教學(xué)方面：

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。

  在備課中，還沒有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

  2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：

  在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。

  3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

篇7

    一、山西省農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀

    1、教育經(jīng)費(fèi)不足,教學(xué)設(shè)備不能保證正常的教學(xué)活動(dòng)

    經(jīng)濟(jì)是教育的基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接決定著教育水平的高低。近年來,雖然國(guó)家教育部再三強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)素質(zhì)教育,重視農(nóng)村音樂教育,但由于教育經(jīng)費(fèi)的缺乏,導(dǎo)致山西省許多農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件等方面均難以提高。根據(jù)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn),山西省大部分農(nóng)村地區(qū)幾乎都沒有專項(xiàng)的音樂辦學(xué)資金,一般教育主管部門撥到學(xué)校的經(jīng)費(fèi),除了滿足日常開支外,連教師的工資都很難保證。在學(xué)校的基本建設(shè)方面,音樂教學(xué)的設(shè)備購(gòu)置基本上不在考慮范圍之內(nèi),有一些學(xué)校不但沒有鋼琴,甚至連一架普通的風(fēng)琴都難以保證,更不要說引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)音樂教師了。據(jù)統(tǒng)計(jì),2007我國(guó)對(duì)農(nóng)村教育的投入經(jīng)費(fèi)是600億元[1]。而用在音樂教育上的只有3000多萬,尤其是在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū),各級(jí)地方教育部門對(duì)音樂教育的態(tài)度是“提起音樂教育是舉足輕重,抓起音樂教育是無足輕重”[2],音樂教育投入幾乎為零。筆者認(rèn)為,造成農(nóng)村公共教育支出水平偏低的現(xiàn)狀,主要還不是因?yàn)樨?cái)政收入水平低的原因。從我國(guó)近年來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來看,我國(guó)GDP總量已經(jīng)位居世界第二,但中國(guó)的財(cái)政性教育支出卻占GDP總量的比例很少?？梢?我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)投入不足是造成農(nóng)村音樂教育困境的一個(gè)主要原因。

    2、應(yīng)試教育的影響使得農(nóng)村音樂教育觀念落后

    長(zhǎng)期以來,我國(guó)的中小學(xué)學(xué)校教育一直處于在應(yīng)試教育的陰影下,應(yīng)試教育的目標(biāo)、模式、方法、手段、評(píng)價(jià)方式等都對(duì)體育、音樂、美術(shù)等教育有著深刻的影響。應(yīng)試教育最大的一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)非統(tǒng)考科目普遍不重視,無論是教育主管部門還是中小學(xué)校,無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普摘要:在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育的今天,農(nóng)村音樂教育卻一直落后于其它學(xué)科,為了找到癥結(jié)所在,筆者對(duì)山西省九個(gè)縣市的農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,在了解了山西農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀及其問題形成的原因的基礎(chǔ)上,提出了一些針對(duì)性的對(duì)策。關(guān)鍵詞:山西省農(nóng)村音樂教育文\胡晉梅白俊卿通教師,無論是家長(zhǎng)還是社會(huì),都普遍存在著對(duì)音樂教育認(rèn)識(shí)不夠的現(xiàn)象。關(guān)于這一點(diǎn),農(nóng)村與城市幾乎都不能擺脫這種不良影響。相對(duì)而言,農(nóng)村由于教育觀念更加落后、信息閉塞,許多中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)把提高學(xué)校的升學(xué)率作為工作重點(diǎn)或?qū)W校的生命線,而作為副科的音樂必須無條件的為語文、數(shù)學(xué)讓道,有許多學(xué)校的音樂課只有每周一節(jié),不開設(shè)任何課外音樂活動(dòng),有的學(xué)校甚至根本不把音樂課設(shè)在教學(xué)計(jì)劃之列。在筆者的訪談中了解到,有許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生把音樂課叫做“唱歌”,甚至連一個(gè)負(fù)責(zé)的教師都沒有,學(xué)生所唱歌曲無非是一些流行歌曲或影視歌曲。此外,許多音樂教師也由于音樂課沒有升學(xué)率的壓力而缺乏必要的積極性,主課老師可以隨時(shí)占用音樂、美術(shù)等副課,一到期末考試前音樂、美術(shù)等付課就會(huì)停止。而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生與家長(zhǎng)來說,他們最普遍的想法就是能否讓孩子上大學(xué),而音樂教育在他們看來就是一種負(fù)擔(dān),對(duì)于學(xué)校組織的課外活動(dòng),能不參加就不參加,盡量讓孩子把有限的時(shí)間投入到主課學(xué)習(xí)上,以節(jié)約費(fèi)用。在這種陳舊的教育觀念之下,農(nóng)村的音樂教育大受影響。上述種種現(xiàn)象其實(shí)都是由于應(yīng)試教育使得統(tǒng)考成績(jī)成為檢驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)而造成的不正?，F(xiàn)象。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,口號(hào)盡管喊了多年,素質(zhì)教育也取得了一定的成果,但始終沒有真正擺脫應(yīng)試教育的指揮棒,這就使得音樂教育在教學(xué)中的實(shí)施和發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約。

    3、教師素質(zhì)偏低,教育資源利用不夠

    雖然從整體來看,農(nóng)村的音樂資源有限,但從筆者的調(diào)查來看,有部分學(xué)校,比如縣級(jí)中學(xué)和縣城周圍比較富裕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也有配備了比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和一些常用的音樂教學(xué)器材,但利用率卻不是很高。由于音樂課的從屬地位,且課外活動(dòng)也少,許多器材都閑置不用,即使使用也是學(xué)校一些愛好音樂的老師借用,只有在上級(jí)部門檢查的時(shí)候才會(huì)陳列或展示,這樣就降低了學(xué)校已有資源的利用率。此外,從目前農(nóng)村的音樂教師隊(duì)伍來看,山西省農(nóng)村中小學(xué)音樂隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低,接受調(diào)查的九個(gè)縣市農(nóng)村中小學(xué)音樂教師大部分只是中師(普師)或大專畢業(yè)。近八成以上的教師是通過各種形式的培訓(xùn)、進(jìn)修等渠道取得的學(xué)歷,音樂素質(zhì)不高。據(jù)了解,這些情況不只是存在于少數(shù)地方,農(nóng)村中小學(xué)音樂隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低是全省多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)共同存在的一種普遍現(xiàn)象,說明教師隊(duì)伍整體素質(zhì)比較薄弱。師資是教育的根本,學(xué)校在職音樂教師也是一項(xiàng)可貴的教學(xué)資源,其水平的高低將直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。但由于管理機(jī)制不健全,山西省農(nóng)村的中小學(xué)音樂師資隊(duì)伍尚存在不少問題,結(jié)果導(dǎo)致大多音樂教師流失或改行,致使教育資源枯竭。

    4、音樂教科書不適合農(nóng)村音樂教育

    教科書是課程理念和目標(biāo)的集中體現(xiàn),在整個(gè)學(xué)校教育中具有及其重要的作用。但是,通過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn):山西省農(nóng)村的中小學(xué)大約有50.5%沒有訂購(gòu)音樂教材,47.3%的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師認(rèn)為現(xiàn)行的教材與農(nóng)村音樂教學(xué)實(shí)際不符合。由于客觀存在著的城鄉(xiāng)差別,農(nóng)村普遍的教學(xué)設(shè)備水平、音樂教師的素質(zhì)與城市相差甚遠(yuǎn),但是,所使用的音樂教材卻完全一樣。從現(xiàn)行的教材內(nèi)容來看,主要問題出自中學(xué)階段。小學(xué)音樂教材主要是以兒歌為主,難度較小,農(nóng)村的音樂教師基本上能勝任教學(xué)任務(wù)。而中學(xué)階段的音樂作品多取材于中外古典音樂、民族民間器樂、舞蹈、戲曲、歌劇、聲樂曲等,難度較大,農(nóng)村學(xué)生真正真正感興趣或能聽懂的音樂作品甚少。在調(diào)查中筆者了解到,多數(shù)農(nóng)村教師認(rèn)為現(xiàn)在的音樂教材,對(duì)于農(nóng)村那些素質(zhì)不是很高的音樂教師來說也有些部分比較吃力,學(xué)生學(xué)起來就更加費(fèi)勁。所以,雖然有一些農(nóng)村的中小學(xué)訂了教材,但在實(shí)際教學(xué)中卻無法按教材的要求完成教學(xué)任務(wù),教材在很大程度上并沒有起到真正的作用。如中學(xué)音樂教材十二課《音樂與戲劇(三)》中的三首歌劇都是用意大利語范唱的作品,這對(duì)于學(xué)生、甚至是老師來說理解都有難度,更不用說教學(xué)了。這些取材于中西方古典音樂、近現(xiàn)代歌舞劇和戲曲的教材內(nèi)容幾乎都是遠(yuǎn)離農(nóng)村生活實(shí)際的內(nèi)容,長(zhǎng)期以往,學(xué)生不但厭煩音樂課,甚至害怕音樂課、拒絕音樂課,從而使音樂對(duì)于他們來說越來越陌生。

    二、促進(jìn)山西省農(nóng)村音樂教育發(fā)展的策略

    1、拓寬融資渠道,加大音樂教育投入

    馬達(dá)教授在他的博士論文《20世紀(jì)中國(guó)學(xué)校音樂教育》中說到:“學(xué)校音樂教育作為美育的一個(gè)重要組成部分,其發(fā)展環(huán)境之順逆,根本取決于美育是否列入國(guó)家教育方針,凡將美育列入人才培養(yǎng)規(guī)格之日,就是音樂教育得以健康發(fā)展之時(shí);凡將美育排擠于人才培養(yǎng)規(guī)格要求之外,音樂教育就難以得到順利實(shí)施。[4]”筆者認(rèn)為,要想使農(nóng)村音樂教育改變現(xiàn)狀而能夠健康的發(fā)展,必須要有充足的經(jīng)費(fèi)和合理的政策方針。但是,要提高農(nóng)村音樂教育經(jīng)費(fèi)的投入不能僅僅依靠政府政策的扶植,還可以通過社會(huì)扶助,籌措民間贊助資金,有效吸納集體、個(gè)體、私營(yíng)、股份制等非國(guó)有資本進(jìn)入音樂教育領(lǐng)域,這對(duì)于山西省農(nóng)村音樂教育的資金緊張問題無疑是一個(gè)有益的補(bǔ)充。當(dāng)然,政府設(shè)立專項(xiàng)資金,或者采用行政手段處理對(duì)音樂學(xué)科投入不均衡的現(xiàn)象,制定經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)等等,也是必不可少的。另外,還可以采用利用現(xiàn)有資源來減少投入負(fù)擔(dān)的策略。山西是一個(gè)文化大省,民間音樂資源豐富,在各地區(qū)農(nóng)村分布著大量的民間樂手和歌手,一些學(xué)生家長(zhǎng)也能歌善舞,這些都是可利用的閑置的教育資源,學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)一些農(nóng)村學(xué)生熟悉的本地民間音樂歌手樂手甚或者學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,讓他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生,制做一些簡(jiǎn)易的樂器來彌補(bǔ)音樂器材的不足。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能提高教學(xué)效果;既能延緩經(jīng)費(fèi)不足的問題,也能有效提高農(nóng)村音樂資源的利用率。

篇8

目前，中小學(xué)教育中還依然存在重文輕德、輕美的現(xiàn)象，這對(duì)推進(jìn)音樂教育的發(fā)展無疑是個(gè)障礙。為此，除了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)外，還要為學(xué)生提供德育與智育發(fā)展的條件和空間。鑒于當(dāng)前教育改革和課堂改革的不斷深化，筆者在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了構(gòu)建新的評(píng)價(jià)平臺(tái)――藝術(shù)卡的嘗試，取得了良好的效果。

一、傳統(tǒng)學(xué)業(yè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

目前教學(xué)中存在的問題有：學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較單一，往往只用學(xué)習(xí)成績(jī)或考試分?jǐn)?shù)來評(píng)定；以衡量學(xué)習(xí)結(jié)果為最終目的，只著眼于學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。只著眼于學(xué)生的表現(xiàn)，忽視其未來的發(fā)展，就不可能發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向作用；以選拔為目的，選精英使多數(shù)學(xué)生退居邊緣，不利于教育公平的實(shí)現(xiàn)；學(xué)生的成績(jī)由教師評(píng)價(jià)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，不利于全面評(píng)價(jià)，尤其不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；只注重知識(shí)、技能，忽視對(duì)一般能力的評(píng)價(jià)（如態(tài)度、情感等方面）勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。

以上一些典型問題都不同程度地阻礙新課程的推進(jìn)和學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，構(gòu)建一種新的評(píng)價(jià)方式和體系勢(shì)在必行。

二、建立藝術(shù)卡，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

建立藝術(shù)卡是順應(yīng)教育發(fā)展的一次革新，它以以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，以評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、發(fā)展功能理論為指導(dǎo)，構(gòu)建了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展的評(píng)價(jià)理論。一年多來，筆者共收集1000多份來自于學(xué)生對(duì)教材、教師態(tài)度、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的看法等調(diào)查材料，總結(jié)出以下幾個(gè)要點(diǎn)：

首先，改變傳統(tǒng)中單純的評(píng)價(jià)方法，應(yīng)把評(píng)價(jià)放在具體的音樂實(shí)踐中，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密融合起來。在平時(shí)上課時(shí)，教師可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將所有的結(jié)果記錄到學(xué)生的藝術(shù)卡里，并做長(zhǎng)期的跟蹤查找。

其次，建立藝術(shù)卡，會(huì)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。將它放置于課堂評(píng)價(jià)中，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，與學(xué)習(xí)目標(biāo)相呼應(yīng)，加之及時(shí)收集學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中或互動(dòng)中的資料、作品，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)提供豐富的信息。這種學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)相結(jié)合的方式，以情感、態(tài)度、價(jià)值觀為動(dòng)力；以知識(shí)技能應(yīng)用水平為基礎(chǔ)；以興趣為動(dòng)力、基本能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生創(chuàng)建尊重的氛圍、個(gè)性發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生逞能、拔尖的開放評(píng)價(jià)性體系，深受學(xué)生的喜歡。這是中小學(xué)學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)體系的核心。

三、分項(xiàng)建立，多元評(píng)價(jià)學(xué)生

分項(xiàng)建立的第一步：首先，要抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。從他們的言行、思想和生活、學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)?？勺プ〗滩闹械乃枷肭楦兴夭?，如小學(xué)音樂三年級(jí)人教版第二單元《可愛的家》片斷，以鮮活、通俗的短片讓學(xué)生體驗(yàn)家庭的溫馨。其次，進(jìn)行分項(xiàng)改革。筆者在小學(xué)教三年級(jí)和四年級(jí)實(shí)施了這一評(píng)價(jià)方法，從唱歌、欣賞、素養(yǎng)、器樂等方面考察學(xué)生的發(fā)展情況，進(jìn)行實(shí)踐題自主選做，充分發(fā)展自我，給學(xué)生提供小舞臺(tái)（空間）進(jìn)行表現(xiàn)和展示。

分項(xiàng)建立的第二步：將如何操作和運(yùn)用告訴學(xué)生，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處。在課前或課中均采用積極手段，引導(dǎo)學(xué)生從每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課起，給他們的成長(zhǎng)進(jìn)行記錄。這一動(dòng)態(tài)的記錄與觀察，由教師對(duì)學(xué)生自身各方面全面評(píng)價(jià)。如：學(xué)生在學(xué)唱《少先隊(duì)員采茶歌》開始、中間，自主學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲時(shí)，不同學(xué)生的情況各不相同，教師應(yīng)注意觀察和記錄。再如：器樂展示時(shí)，學(xué)生的表演熟練情況，學(xué)生在小組表現(xiàn)情況等都要跟蹤。藝術(shù)卡由教師和學(xué)生共同完成，完整記錄每個(gè)人每節(jié)課音樂課的學(xué)習(xí)、思想、成績(jī)表現(xiàn)等動(dòng)態(tài)。以上步驟的實(shí)施，不但能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且促使學(xué)生在課前主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)知識(shí)與資料，發(fā)展學(xué)生的自主探究能力。這樣提升了音樂學(xué)科在學(xué)生心目中的位置，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展動(dòng)力，改變了學(xué)習(xí)方式和觀念，與教師一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂實(shí)踐證明了運(yùn)用此評(píng)價(jià)體系是符合新教材思想和學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的，正如所說：“人們行動(dòng)的一切動(dòng)力，都一定要通過他們頭腦，一定要轉(zhuǎn)化為他們?cè)竿蛣?dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來?！?/p>

四、分項(xiàng)考核，保強(qiáng)項(xiàng)促弱項(xiàng)

在這項(xiàng)體系中，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體，又是評(píng)價(jià)的對(duì)象，在評(píng)價(jià)中既看到了自己的成績(jī)、優(yōu)勢(shì)，又知道了自己的不足，而且明確了今后的努力方向。具體分四步：

第一步，課前評(píng)價(jià)。將音樂課之前的準(zhǔn)備情況做記錄，如學(xué)生的思想狀況，課前教材、學(xué)具準(zhǔn)備的情況，每班可民主選出文藝委員1-2人配合教師做這項(xiàng)工作，將檢查的結(jié)果匯報(bào)或記錄下來。

第二步，課中考核。把聲樂、欣賞、器樂、舞蹈、課堂表現(xiàn)（主動(dòng)發(fā)展）幾項(xiàng)，按照課型與內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行記錄，把每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)均檢測(cè)出來，然后進(jìn)行強(qiáng)化，保強(qiáng)促弱。除了平時(shí)課堂成績(jī)，還要結(jié)合課外以及定期的檢測(cè)成績(jī)。比如，學(xué)期末考核，用問卷、口試、抽簽的形式，自主決定某一項(xiàng)來考核。唱歌可選教材也可以選課外健康的內(nèi)容，器樂曲也是一樣，給學(xué)生很大的靈活度，對(duì)于校本資源的開發(fā)和學(xué)生的成長(zhǎng)非常有利。這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，也發(fā)展了能力，同時(shí)注重了個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容：ABCDEF七個(gè)方面或更多，在具體運(yùn)做中，可容許學(xué)生考二或三次，或放手讓學(xué)生代表去考查學(xué)生的某一項(xiàng)，改變教師說了算的局面。對(duì)學(xué)生實(shí)行：自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注意抓住系統(tǒng)性、一致性、參與性原則不放松。

第四步，整理匯集。將各班成績(jī)匯總、諸項(xiàng)算出，加入平時(shí)、課外的表現(xiàn)，得出的就是學(xué)生的成績(jī)?？梢酝ㄟ^成績(jī)及時(shí)告訴學(xué)生有了什么進(jìn)步。這種新型的評(píng)價(jià)方式受到了學(xué)生的喜愛，因?yàn)樗梢允箤W(xué)生在輕松、健康、向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，凈化心靈，陶冶情操。

篇9

——基于某學(xué)校精準(zhǔn)教學(xué)的調(diào)研報(bào)告

11月27日，城區(qū)片精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研組一行15人在縣教研室主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一天的精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研。調(diào)研人員分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合1、綜合2五個(gè)學(xué)科組，通過走進(jìn)課堂、訪談師生、觀課議課、實(shí)地查看、總結(jié)研討等形式，較為全面地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)教研情況進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)研的重點(diǎn)是聚焦課堂，先后觀課15節(jié)，評(píng)課議課5場(chǎng)，調(diào)研人員始終以精準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入剖析課堂得失，分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，旨在為學(xué)校的教學(xué)工作提出有益的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校兩校區(qū)共有教學(xué)班**個(gè)，本部**個(gè)，分校**個(gè)，共有學(xué)生**人。教職員工**人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師112人。兩個(gè)校區(qū)教育教學(xué)統(tǒng)一管理，共設(shè)置了11個(gè)教研組，分校區(qū)開展具體的教學(xué)教研工作。

學(xué)校以立德樹人為根本目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

二、值得肯定的良好做法

（一）規(guī)范的教學(xué)秩序，為“精準(zhǔn)施教”提供組織保障

全面開足開齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，沒有“主副”學(xué)科之分。尤其是音體美常等小學(xué)科，持之以恒配備優(yōu)勢(shì)資源、強(qiáng)化教學(xué)過程管理。蹲點(diǎn)行政人員通過不定期巡查、深入班級(jí)觀課，通過電話、微信、qq及短信平臺(tái)等方式及時(shí)溝通交流，解決日常教學(xué)及管理中的問題。通過月查、抽查、總查的方式組織教案、作業(yè)檢查，期末評(píng)選出優(yōu)秀教案。學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果。認(rèn)真組織期中期末考試及成績(jī)分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問題、采取措施、改進(jìn)教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

學(xué)校積極開展信息化教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)省教育平臺(tái)個(gè)人空間的建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。抓好體育課和兩操，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間。本學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)查體育課上課情況，切實(shí)保證在每天上午8：20至9：00開展大課間活動(dòng)及每天的兩次眼保健操時(shí)間，學(xué)校大隊(duì)部做好督促檢查，作為評(píng)選文明班級(jí)的重要依據(jù)。學(xué)校重視健康課的教育，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、午會(huì)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)教育。

（二）扎實(shí)的校本教研，為“精準(zhǔn)施教”搭建練兵舞臺(tái)

強(qiáng)化備課質(zhì)量。學(xué)校要求各學(xué)科教師都要做到提前一周備課，實(shí)行電子備課，及時(shí)上傳資源平臺(tái)個(gè)人空間。同時(shí)倡導(dǎo)寫教后反思，教齡不滿三年的教師一學(xué)期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上。

繼續(xù)實(shí)行50﹪教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開展公開說課、集體備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高課堂質(zhì)量。

積極開展主題教研活動(dòng)。本期開課學(xué)科為科學(xué)和語文學(xué)科，科學(xué)學(xué)科教研主題是“以探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，語文學(xué)科教研主題為“緊扣單元要素，落實(shí)中年段閱讀策略的指導(dǎo)”。

組織教師參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學(xué)水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導(dǎo)課比賽活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異的成績(jī)。

開展校級(jí)教研交流活動(dòng)。本學(xué)期開展校級(jí)教研交流活動(dòng)有：與**中心學(xué)校的教研交流，為**中心學(xué)校送教等。這些活動(dòng)的開展擴(kuò)大了教師教研的參與面。

（三）多元的教師培訓(xùn)，為“精準(zhǔn)施教”儲(chǔ)備師資力量

開展青藍(lán)工程活動(dòng)。為充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結(jié)對(duì)工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍(lán)結(jié)對(duì)工程活動(dòng)，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實(shí)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。

學(xué)校重視教師基本功培訓(xùn)。一是開展教師閱讀活動(dòng)，閱讀教育教學(xué)專著及相關(guān)的雜志，要求撰寫讀書筆記和讀后感悟；二是開展“三字一話”培訓(xùn)及教師學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。

邀請(qǐng)名師做培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)到著名特級(jí)教師**老師、北京名師**老師、**老師來學(xué)校講學(xué)培訓(xùn)。講學(xué)活動(dòng)改變了以前外出聽課的模式，把專家請(qǐng)到身邊，讓我們一線老師上課，專家為我們老師“問診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個(gè)個(gè)“對(duì)癥下藥”，對(duì)老師們的教學(xué)能力的提高更具實(shí)效。

參加各類國(guó)培。根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校安排，本學(xué)年學(xué)校**、**等15位教師參加了2019國(guó)培培訓(xùn)活動(dòng)。他們外出學(xué)習(xí)歸來，再對(duì)學(xué)校老師開展培訓(xùn)，真正做到：一人學(xué)習(xí)，眾人受益。

積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本期**老師到**觀摩省音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，**老師到蚌埠觀摩省英語優(yōu)質(zhì)課比賽，安排科學(xué)組外出聽課學(xué)習(xí)。

（四）鮮明的辦學(xué)特色，為“精準(zhǔn)施教”營(yíng)造文化底蘊(yùn)

誦讀經(jīng)典，讓書香溢滿校園。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學(xué)校的責(zé)任。本學(xué)期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)典文化中積累語言、浸潤(rùn)心靈、豐厚底蘊(yùn)、完善人格。班級(jí)也建立圖書角，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì)。

建設(shè)“**工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?*”是**人民寶貴的精神財(cái)富，也是學(xué)校打造的校本課程。學(xué)校充分利用校本課程的開設(shè)和實(shí)施，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本期學(xué)校繼續(xù)豐富“**工作坊”的內(nèi)涵，開展**培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力。**工作坊參加了國(guó)家級(jí)展示，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。

（五）深入的課題研究，為“精準(zhǔn)施教”開拓創(chuàng)新空間

“以研促教、以研興?！币恢币詠矶际窃撔＝炭蒲泄ぷ鞯闹鲗?dǎo)方向。本著“問題從課堂中來、研究到課堂中去”的基本原則，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的有困惑的問題，以最貼近一線教師的研究方法開展課題實(shí)驗(yàn)工作。多年來，學(xué)校先后主持國(guó)家、省、市級(jí)課題14項(xiàng)。通過課題研究，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其級(jí)教師4人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級(jí)教壇新星5人。

在本學(xué)期，學(xué)校課題《**的實(shí)踐與研究》和《**教學(xué)策略》成功通過市級(jí)立項(xiàng)。這兩個(gè)課題正在開展研究。另外，學(xué)校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研能力。

（六）精彩的課堂呈現(xiàn)，為“精準(zhǔn)施教”展示豐碩成果

本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機(jī)抽取的，沒有一節(jié)是學(xué)校指定的課，可見學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)是正確的，老師們對(duì)課堂教學(xué)是有信心的。

縱觀這15節(jié)，涉及小學(xué)階段所有學(xué)科，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈，并各具特色。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，精神狀態(tài)飽滿，積極參與教學(xué)活動(dòng)，語文課上，字正腔圓，頗有文采；數(shù)學(xué)課上，推理演算，極具邏輯；英語課上，讀文對(duì)話，發(fā)音正確；實(shí)驗(yàn)課、信息課上，動(dòng)手操作，孰能生巧。

課堂上的老師們教態(tài)親切、從容不迫、成竹在胸。向我們展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功，如語文老師漂亮工整的板書及純正的普通話、英語老師純正熟練的發(fā)音、信息老師熟能生巧的操作；向我們展示了較強(qiáng)的課堂駕奴能力，或用妙語連珠的語言將學(xué)生帶入文本，或用恰到好處的課件讓學(xué)生加深印象，或用巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生欲罷不能，或用開門見山的質(zhì)疑讓學(xué)生陷入沉思，或用喜聞樂見的游戲讓學(xué)生邊玩邊學(xué)；或用情景再現(xiàn)的表演讓學(xué)生走進(jìn)生活……

總之，這些課堂在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準(zhǔn)教學(xué)理念，是值得同行學(xué)習(xí)的。

三、存在的問題與建議

（一）進(jìn)一步加大教育教學(xué)日常管理力度

教育教學(xué)是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學(xué)校無論是從學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、班級(jí)數(shù)，在全縣小學(xué)中體量都是最大的，如何建立分級(jí)管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合，有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，提高管理效益，需要學(xué)校管理統(tǒng)一謀劃并扎實(shí)實(shí)施。

（二）進(jìn)一步加大科研成果總結(jié)推廣力度

學(xué)校自建校以來，市級(jí)以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學(xué)課堂實(shí)際，以解決學(xué)校管理及教師教學(xué)的小微困難，在課題實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。但是課題的成果如何進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學(xué)校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學(xué)科。

（三）進(jìn)一步加大青藍(lán)工程以老帶新力度

近幾年來，學(xué)校規(guī)模急速擴(kuò)大，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學(xué)校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個(gè)學(xué)區(qū)任教，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學(xué)能力，使之快速融入到學(xué)校文化之中？建議學(xué)校進(jìn)一步加大“青藍(lán)工程”建設(shè)力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過程的管理、效益的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。

（四）進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補(bǔ)漏力度

國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實(shí)施，如何對(duì)照“優(yōu)質(zhì)均衡”標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏，做強(qiáng)長(zhǎng)板，補(bǔ)齊短板，是每一個(gè)義教學(xué)校都面臨的課題。尤其是城區(qū)老牌學(xué)校，場(chǎng)地不足、房舍不夠的問題是個(gè)突出的問題。建議學(xué)校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學(xué)安排課程時(shí)間，開展好大課間及體育課活動(dòng)；二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作；三是積極爭(zhēng)取征地房建項(xiàng)目，做好基建擴(kuò)容工作。

結(jié)語

篇10

1.搭建興趣小組活動(dòng)平臺(tái)，延伸藝術(shù)課堂教學(xué)于課外。

圍繞“普及+特長(zhǎng)”的藝術(shù)教育目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)造張揚(yáng)個(gè)性的實(shí)踐場(chǎng)所，拓展藝術(shù)教育活動(dòng)空間，我校組建了以百人器樂、百人歌舞等5個(gè)校級(jí)特長(zhǎng)小組和30個(gè)班級(jí)普及小組活動(dòng)平臺(tái)，作為藝術(shù)課堂的延伸載體，按時(shí)在每周五下午集中開展活動(dòng)。確保學(xué)生參與率達(dá)到100%。多樣化的小組設(shè)置使每名學(xué)生都能受到良好的藝術(shù)教育，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操、激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)興趣、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.搭建一日訓(xùn)練平臺(tái)，拓寬藝術(shù)普及渠道。

依托“班班有項(xiàng)目，人人學(xué)藝術(shù)”的活動(dòng)理念，搭建了以班級(jí)為單位一日訓(xùn)練平臺(tái)：每天晨讀20分鐘；每天中午10分鐘全員進(jìn)行藝術(shù)小課間訓(xùn)練活動(dòng)，規(guī)定每周的二、四藝術(shù)小課間活動(dòng)內(nèi)容為“童聲唱祖國(guó)，校園踏歌聲”，每周一、三、五由班級(jí)自選內(nèi)容開展活動(dòng)。

3.搭建校外基地平臺(tái)，攜手家長(zhǎng)奠基成長(zhǎng)之路。

遵循構(gòu)建“教室+校園+社會(huì)實(shí)踐”的大課堂模式理念，我們與福星、福臨社區(qū)聯(lián)合，搭建了校外藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)基地平臺(tái)。定期舉辦師生、家長(zhǎng)共同參加的校、區(qū)綜合藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生在開放的課堂上展示藝術(shù)，并進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)藝術(shù)活動(dòng)與其它學(xué)科活動(dòng)的整合，加大藝術(shù)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，更多發(fā)揮校外基地作用，確保家校攜手為學(xué)生的藝術(shù)成長(zhǎng)奠基鋪路。

4.搭建成果展示平臺(tái)，提升藝術(shù)特色的影響力。

我校充分利用世界讀書日、六一兒童節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日及每學(xué)期的教學(xué)開放日、每年的校園文化藝術(shù)節(jié)、慶元旦師生綜合才藝展示迎新會(huì)等平臺(tái)，進(jìn)行合唱、書畫、器樂演奏、朗誦、演講、舞蹈、科技發(fā)明、手工制作、手抄報(bào)設(shè)計(jì)、征文等活動(dòng)成果的展示。在歷年全市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)上，我校的大型軍樂展示均獲得特色表演獎(jiǎng)，舞蹈社團(tuán)學(xué)生利用廢舊物品制作的時(shí)裝走秀表演震撼現(xiàn)場(chǎng)。此外，積極組織學(xué)生參加各級(jí)比賽和展示活動(dòng)。僅在2014年學(xué)校就有40多人次的學(xué)生征文在國(guó)家和省市刊物上發(fā)表、5人次獲邀參加吉林省2015年少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、4人被聘為省臺(tái)小記者，越來越多孩子的才能被認(rèn)可，在社會(huì)和家長(zhǎng)中產(chǎn)生很好的反響。

二、以教科研為引領(lǐng)，推進(jìn)藝術(shù)教育的科學(xué)發(fā)展

教科研是引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作的支撐點(diǎn)。為了更好地探究藝術(shù)教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育科學(xué)發(fā)展，我們借助學(xué)校被確定為國(guó)家藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校的契機(jī)，梳理學(xué)校藝術(shù)教育特色校創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)與不足，立項(xiàng)進(jìn)行“創(chuàng)建藝術(shù)教育特色學(xué)校的實(shí)踐研究”和“打造有生命活力高效課堂的模式研究”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過以課題為載體、以課堂為依托，團(tuán)隊(duì)合作，上好同課異構(gòu)、同題異課、新模式應(yīng)用展示等研究課，開展階段研究成果、專題論壇等活動(dòng)，不斷總結(jié)積累研究經(jīng)驗(yàn)和成果。初步總結(jié)形成了藝術(shù)學(xué)科的“五環(huán)節(jié)”高效課堂主導(dǎo)模式、“四五六”藝術(shù)教育特色創(chuàng)建模式等研究成果，其中“四五六”藝術(shù)教育特色創(chuàng)建模式中“四項(xiàng)管理機(jī)制、五項(xiàng)保障措施、六個(gè)活動(dòng)平臺(tái)”的經(jīng)驗(yàn)積累，不僅為藝術(shù)教育活動(dòng)的推進(jìn)明確了目標(biāo)、思路與方法，同時(shí)也為學(xué)校整體工作的有序、有效開展提供了策略借鑒。目前部分研究成果已結(jié)集成冊(cè)，2013年學(xué)校被評(píng)為省基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)校，藝術(shù)教育科研先導(dǎo)作用得到發(fā)揮，引領(lǐng)了學(xué)校科研工作的總體推進(jìn)，以研促教蔚然成風(fēng)。

三、以課堂為主渠道，提升藝術(shù)教育的品質(zhì)

借用柏拉圖“藝術(shù)教育本質(zhì)上就是融美于心靈的教育”的觀點(diǎn)，課堂教學(xué)不僅要進(jìn)行知識(shí)教育，還應(yīng)當(dāng)以審美為中介提升藝術(shù)浸潤(rùn)、滋養(yǎng)、美化人的性格和心靈的作用，把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求作為重要課程目標(biāo)來落實(shí)。

1.重構(gòu)藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生審美能力培養(yǎng)。

鑒于藝術(shù)學(xué)科承擔(dān)著開發(fā)潛能、培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)作力、完善人格等諸方面的獨(dú)特作用，我們針對(duì)藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中不能面向全體、重知識(shí)技能傳授，忽視審美表現(xiàn)與鑒賞能力的培養(yǎng)等問題，從全面落實(shí)三維目標(biāo)入手，明確“全員參與、全程參與、全面參與”的要求，重構(gòu)了美術(shù)學(xué)科（“觀察欣賞，激發(fā)興趣———探究交流，解決重難點(diǎn)———講解示范，點(diǎn)撥疑點(diǎn)———實(shí)踐創(chuàng)新，完成目標(biāo)———展示評(píng)價(jià)，相互提高———拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展”）的六步教學(xué)模式；音樂學(xué)科（“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課———感知旋律，了解背景———探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知———表現(xiàn)歌曲，實(shí)踐創(chuàng)造—拓展延伸，總結(jié)評(píng)價(jià)”）的五環(huán)節(jié)基本模式。在自主、合作、探究中有效地完成了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，提升了藝術(shù)學(xué)科教學(xué)品質(zhì)。

2.強(qiáng)化學(xué)科聯(lián)系，實(shí)施課程整合，實(shí)現(xiàn)綜合育人。

學(xué)校教育，是學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)全面提高的整合性教育，正如孔子《論語泰伯》篇中所言：“興于詩，立于禮，成于樂。”基于藝術(shù)教育與德育、智育、體育之間相互滲透與借力作用，我校在重構(gòu)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)模式的同時(shí)，還通過打破學(xué)科界限，充分挖掘各學(xué)科藝術(shù)教育滲透點(diǎn)，實(shí)施課程整合，實(shí)現(xiàn)課程綜合育人。例如，在語文學(xué)科中要求教師植入快板、評(píng)書、戲曲表演、課本劇、歌舞表演等形式，在體育教學(xué)中要求每節(jié)課至少落實(shí)5分鐘的藝術(shù)體操、集體舞的訓(xùn)練，這些做法不僅輔助了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，更實(shí)現(xiàn)了以藝蘊(yùn)德、以藝啟智、以藝健體的課程價(jià)值目標(biāo)，促進(jìn)了全學(xué)科高效課堂模式構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

四、以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)教育的管理

建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施以量化管理為核心的長(zhǎng)效管理機(jī)制，不斷強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)教育的管理。

1.建立雙向評(píng)價(jià)機(jī)制。

將藝術(shù)課列入期末考核科目，每學(xué)期文化課期末考試前，藝術(shù)學(xué)科參考學(xué)生在活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn)、能力水平對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行學(xué)期綜合評(píng)定，結(jié)果記入“學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”。建立課堂教學(xué)師生互評(píng)機(jī)制，通過教育教學(xué)情況反饋制度，不斷規(guī)范師生的教與學(xué)過程，保證教與學(xué)的完成質(zhì)量。

2.立足多元評(píng)價(jià)，提升藝術(shù)教育管理效力。

制定涵蓋課堂教學(xué)、興趣小組、綜合實(shí)踐、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等多元內(nèi)容的評(píng)價(jià)細(xì)則；采取定量與定性結(jié)合、集中與隨機(jī)抽檢結(jié)合的多元形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)教育工作的全覆蓋監(jiān)督評(píng)價(jià)，以嚴(yán)格的考核約束力提升工作效率與管理效力。

3.制定長(zhǎng)效的管理機(jī)制，提升工作的實(shí)效性。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。以團(tuán)隊(duì)捆綁發(fā)展為隊(duì)伍建設(shè)模式，通過以師帶徒、以老帶新、以新促老、組級(jí)活動(dòng)競(jìng)賽、綜合才藝展示等形式，發(fā)揮教師的共同體作用，提升教師素質(zhì)，凝聚發(fā)展合力。制訂和完善制度建設(shè)。制定并不斷完善《學(xué)校藝術(shù)教育工作制度》《藝術(shù)教育工作獎(jiǎng)懲制度》《藝術(shù)教育考核評(píng)價(jià)制度》等，以制度的規(guī)約與激勵(lì)作用保證藝術(shù)教育工作開展的務(wù)實(shí)有效，拉動(dòng)各項(xiàng)工作的有序推進(jìn)。

五、結(jié)語