導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高校宿舍管理服務(wù)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 宿舍文化

在大學(xué)校園里，大學(xué)生們有一個(gè)積極健康的宿舍，對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，來(lái)自天南地北的同學(xué)，雖然有地域的差異，文化的差異，人生追求的不同，但是這并不影響他們?cè)谶@樣一個(gè)小小的空間慢慢的磨合，融入到宿舍這一個(gè)大家庭里面，于是在這樣一個(gè)豐富多彩的文化里形成了獨(dú)具一格的風(fēng)景。這就是人們常常說(shuō)的宿舍文化。由此可見(jiàn)，“宿舍文化”是以學(xué)生為主要群體，以宿舍為主要活動(dòng)的地方，來(lái)輻射課余活動(dòng)時(shí)間，以校園文化為主要文化的一種多元文化，通過(guò)這種文化，不僅營(yíng)造出一種具有新時(shí)代氣息的鮮活的文化，更加使宿舍美化了學(xué)生的生活、優(yōu)化校園環(huán)境、獨(dú)立學(xué)生人格、健康了他們的身心的成長(zhǎng)與成才。

一、當(dāng)前高校學(xué)生宿舍文化的特點(diǎn)與功能

大學(xué)生宿舍文化是一種老師于學(xué)生共同擁有的群體文化，是由物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)層面組成的大學(xué)文化的亞文化。大學(xué)生宿舍文化具有目的性、廣泛性、互感性、自主性、時(shí)代性和動(dòng)態(tài)性六大基本特征。大學(xué)生宿舍文化在大學(xué)文化中具有文體娛樂(lè)功能、同化輻射功能、調(diào)適慰藉功能、激勵(lì)促進(jìn)功能、控制約束功能、教育導(dǎo)向功能等思想政治教育功能。宿舍不僅僅是給學(xué)生提供一個(gè)休息的站臺(tái)，更應(yīng)該是學(xué)生夢(mèng)想起航的地方，在這里學(xué)習(xí)，在這里生活，在這里找到人生的追求。與自己的舍友度過(guò)快樂(lè)而有意義的四年大學(xué)生活。

二、當(dāng)前高校學(xué)生宿舍文化管理存在的問(wèn)題

（一）建設(shè)宿舍文化流于表面形式

現(xiàn)今大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家時(shí)時(shí)父母的手中寶，什么都依賴父母，在父母的百般呵護(hù)下，從沒(méi)有受過(guò)委屈，基本也沒(méi)有做過(guò)家務(wù)活，養(yǎng)成了大小姐、大少爺?shù)钠?。孩子上了大學(xué)以后，導(dǎo)致了生活上不能自理，什么事情都不會(huì)做。當(dāng)然對(duì)于宿舍這一個(gè)大家庭來(lái)說(shuō)，自然也不能建設(shè)好宿舍文化。只是為了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的流于表面形式，在學(xué)校有人來(lái)檢查的時(shí)候做做樣子，平時(shí)還是自己顧自己的，沒(méi)有從根本去想要解決問(wèn)題，建設(shè)好宿舍文化。

（二）學(xué)生宿舍文化建設(shè)與學(xué)生思想政治教育脫節(jié)

隨著高校后勤社會(huì)化的深入，學(xué)生宿舍的管理由高校的后勤部門或者聘請(qǐng)的物業(yè)管理公司負(fù)責(zé)，這就在學(xué)生宿舍的管理過(guò)程中出現(xiàn)了斷層。很多時(shí)候由于沒(méi)有老師的監(jiān)督，學(xué)生的表現(xiàn)在老師的視野之外，老師無(wú)從掌握。所以，有時(shí)學(xué)生的行為失控，老師全然不知，僅僅從表面去判斷學(xué)生。導(dǎo)致了學(xué)生宿舍只是學(xué)生住宿的地方，沒(méi)有形成家的溫暖，更不要說(shuō)形成濃厚的文化氛圍，學(xué)生思想懶散，成天渾渾噩噩。

（三）學(xué)生宿舍文化管理沒(méi)有科學(xué)的方法

學(xué)生宿舍文化管理是一個(gè)全校性的系統(tǒng)工程，涉及了學(xué)校的諸多職能部門。一次，宿舍文化管理不應(yīng)該是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的管理學(xué)生的生活起居，而是應(yīng)該需要學(xué)校各個(gè)部門各司其職，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用科學(xué)的管理方案，形成合力，綜合治理。

（四）宿舍文化管理盲目跟風(fēng)

有的大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大世面，對(duì)于學(xué)校的一切一無(wú)所知，看見(jiàn)高年的同學(xué)的宿舍文化建設(shè)搞得有聲有色，羨慕不已。此時(shí)自己又沒(méi)有一套完整、有序、科學(xué)的建設(shè)宿舍文化方案，于是盲目的跟風(fēng)，學(xué)習(xí)別人。導(dǎo)致別人的宿舍文化與自己的格格不入，宿舍文化管理的建設(shè)也只是空有其外表，沒(méi)有真實(shí)的靈魂。

（五）缺乏創(chuàng)新管理模式

傳統(tǒng)的學(xué)生宿舍文化管理，容易造成職責(zé)劃分不清，實(shí)際操作中容易存在責(zé)任相互推諉。缺乏專業(yè)的宿舍管理員，人才缺失，導(dǎo)致管理方案不當(dāng)，管理力量單薄，管理的效果當(dāng)然也就不言而喻了。

三、完善高校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的策略

加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，宿舍文化實(shí)質(zhì)上是課堂文化的擴(kuò)展和延伸，是校園文化塑造學(xué)生良好精神形象和文化人格，提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)的重要手段。因此，我們提出了多種宿舍文化建設(shè)的策略。

1、 要把宿舍文化建設(shè)作為學(xué)生工作改革與發(fā)展的一個(gè)重要方面，廣泛開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)，努力營(yíng)造積極向上的文化氛圍，從而引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)。

2、 對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和行為規(guī)范，在學(xué)生宿舍指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)。

3、 在高校學(xué)生宿舍管理工作中，要進(jìn)一步建立健全學(xué)生宿舍管理長(zhǎng)效機(jī)制建立完善輔導(dǎo)員、宿舍和管理人員、學(xué)生黨員密切配合的教育管理服務(wù)工作體制。

4、 管理服務(wù)站老師對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行摸底；對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理由于深入的來(lái)接；對(duì)可能引發(fā)個(gè)人極端行為的苗頭性，傾向性問(wèn)題能夠及時(shí)化解矛盾，防止累計(jì)激化，防止學(xué)生由于各種原因走極端。

5、 高校對(duì)于學(xué)生宿舍文化管理要引起重視，把這作為一項(xiàng)重要的工程放在學(xué)校的會(huì)議上討論，探討出科學(xué)的管理方案，加強(qiáng)學(xué)生宿舍文化的管理建設(shè)，注重學(xué)生精神面貌的，人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

6、 學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)的宿舍管理人員，有專業(yè)知識(shí)，品德高尚，有專業(yè)系統(tǒng)的管理方案，統(tǒng)一安排、規(guī)劃、管理。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是社會(huì)的一部分強(qiáng)大部分群體，是國(guó)家未來(lái)的棟梁與接班人，然而大學(xué)生的身心健康，精神面貌，思想品德、情操、價(jià)值觀、人生觀、世界觀的塑造都具有至關(guān)重要的作用。在當(dāng)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，高校想要生存，并且打造自己的品牌特色，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生宿舍文化管理的建設(shè)，豐富高校內(nèi)涵建設(shè)、構(gòu)建和諧校園建設(shè)具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]論大學(xué)生宿舍文化的思想政治教育功能 學(xué)位論文 戴湘文 湖南師范大學(xué) 2006年.

[2]淺談高校學(xué)生宿舍管理存在的問(wèn)題和對(duì)策 期刊論文 鄭現(xiàn)鎮(zhèn) 高校后勤研究 2008年.

篇2

隨著社會(huì)發(fā)展逐漸向低碳環(huán)保發(fā)展方向靠攏以及國(guó)家對(duì)走可持續(xù)發(fā)展道路的強(qiáng)調(diào)，高校管理應(yīng)該始終貫徹環(huán)保經(jīng)濟(jì)的理念，但是后勤管理的現(xiàn)狀以及種種問(wèn)題會(huì)在一定程度上影響到高校管理機(jī)制的發(fā)展與優(yōu)化，下面將對(duì)目前的后勤管理現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述與分析。

1、高校后勤服務(wù)效率低下。近年來(lái)高校的后勤服務(wù)效率雖然有所提高，但從整體上看，仍然難以趕上高校發(fā)展的要求。不少后勤管理人員之間任務(wù)分配不合理，相互之間配合不當(dāng)，致使各項(xiàng)事務(wù)難以及時(shí)完成。因此，高校后勤服務(wù)效率依然不高。

2、高校后勤管理理念陳舊。隨著高校的不斷發(fā)展，后勤管理的設(shè)備、工具以及工作環(huán)境都得到很大的改觀，但是由于學(xué)校對(duì)后勤管理的重視度不高，加上管理人員能力有限，對(duì)環(huán)保理念不能靈活的應(yīng)用，所以，管理理念難以做到與時(shí)俱進(jìn)，因此在管理的創(chuàng)新上也難以有突破性的發(fā)展。

3、高校后勤管理人員自身的問(wèn)題。高校在選聘后勤管理人員時(shí)，給出的條件不夠嚴(yán)格，以至于多數(shù)管理人員綜合素質(zhì)低，管理水平低下，甚至一些管理人員由于在校留任時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，對(duì)新的管理服務(wù)理念難以接受，更不能對(duì)原有的管理方法提出先進(jìn)的創(chuàng)新方案。

4、后勤管理的過(guò)度社會(huì)化。隨著高校逐漸向開(kāi)放化、多元化發(fā)展，越來(lái)越多的社會(huì)服務(wù)開(kāi)始走進(jìn)校園，商業(yè)點(diǎn)逐漸增多，經(jīng)濟(jì)流動(dòng)量增大，使得高校后勤逐漸走向社會(huì)化。而社會(huì)化開(kāi)展的初衷也是為了促進(jìn)校園管理機(jī)制的不斷健全，但是隨著很多的服務(wù)項(xiàng)目承包給個(gè)人，經(jīng)營(yíng)者為促進(jìn)自身利益的增加而經(jīng)常采取各種促銷手段，這些活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)在一定程度上位學(xué)校后勤管理帶來(lái)不必要的麻煩和壓力。加之后勤管理制度的不健全，使得很多學(xué)校深受校園社會(huì)化的影響，師生的生活學(xué)習(xí)以及科研活動(dòng)都會(huì)受到不同程度的干擾。

二、環(huán)保理念下的創(chuàng)新方向與意義

高校后勤工作的任務(wù)主要是服務(wù)師生，其次是構(gòu)建和諧校園，所以在環(huán)保理念的指導(dǎo)下，后勤管理工作的創(chuàng)新方向?yàn)槊嫦蛏鐣?huì)化形式對(duì)后勤管理部門進(jìn)行更高效的監(jiān)督與管理，讓各個(gè)部門明確自己的職責(zé)所在，保證能及時(shí)高質(zhì)量的完成自己的工作，并在自己的工作中始終保持著一定的看法，以保證在學(xué)校不同的發(fā)展階段為后勤管理創(chuàng)新方法。建立完善穩(wěn)定的后勤服務(wù)體系是后勤管理人員不斷創(chuàng)新的目標(biāo)，這一目標(biāo)的達(dá)成能夠?yàn)閹熒峁┮粋€(gè)和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師在和諧的環(huán)境中進(jìn)行科研活動(dòng)，這樣學(xué)校的管理就會(huì)更加高校，學(xué)校的科教發(fā)展會(huì)更加高效。

三、創(chuàng)新管理方法的實(shí)現(xiàn)途徑

要想改變高校后勤管理現(xiàn)狀，更有效的進(jìn)行管理方法創(chuàng)新，就要從多個(gè)角度入手，根據(jù)目前后勤管理方法的多樣化，讓環(huán)保在創(chuàng)新過(guò)程中充分體現(xiàn)。高校后勤管理的管理方法的創(chuàng)新要想穩(wěn)定快速的實(shí)現(xiàn)，就要保證校園管理的精細(xì)度與先進(jìn)度，管理過(guò)程要始終圍繞著節(jié)能環(huán)保這一指導(dǎo)理念，而足夠的精細(xì)度與先進(jìn)度主要由以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：后勤管理精細(xì)度的保證主要取決于各部分機(jī)制構(gòu)建的目標(biāo)，只有初期目標(biāo)的設(shè)定能夠充分考慮管理的各個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，并將相應(yīng)的目標(biāo)落實(shí)到部門，再由部門落實(shí)到人，那么，管理方法的創(chuàng)新就會(huì)更有跡可循。關(guān)于目標(biāo)的構(gòu)建，首先要明確相應(yīng)于目標(biāo)管理的方法，只有這樣，才能將水電管理，后勤服務(wù)設(shè)備管理，飲食以及宿舍管理形成有效的管理機(jī)制與體系。在后勤管理中，對(duì)細(xì)節(jié)的管理更容易探索出管理方法中的創(chuàng)新點(diǎn)，從而，為管理方法創(chuàng)新找到合理可行的途徑。要讓讓后勤管理達(dá)到一定的先進(jìn)度就要求管理人員善于利用先進(jìn)的技術(shù)手段，改善學(xué)校中的一些不良風(fēng)氣，例如：學(xué)生宿舍對(duì)水電浪費(fèi)嚴(yán)重的情況，餐廳里事物浪費(fèi)的情況，垃圾處理以及污水排放等違背環(huán)保理念的行為。管理人員要利用先進(jìn)的技術(shù)對(duì)宿舍水電用量進(jìn)行監(jiān)管，并在餐廳等地利用滾動(dòng)字幕警示學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。

四、結(jié)語(yǔ)

篇3

關(guān)鍵詞：RS485總線；控水POS機(jī)；防雷

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0176-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和電氣控制技術(shù)的發(fā)展，RS-485通信被廣泛應(yīng)用于安防監(jiān)控、電力控制、遠(yuǎn)程計(jì)量、水控電控、遠(yuǎn)程遙控等系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集和設(shè)備控制，目前在各大院校逐步推廣使用的水控管理系統(tǒng)就是一個(gè)典型應(yīng)用。水控管理系統(tǒng)主要用于控制公共浴室、公寓洗澡間和開(kāi)水房的用水管理，系統(tǒng)硬件由管理服務(wù)器、一級(jí)管理機(jī)、二級(jí)管理機(jī)、智能級(jí)聯(lián)器、控水POS機(jī)組成。管理服務(wù)器與一級(jí)管理機(jī)之間采用RS232串行通訊，一級(jí)二級(jí)管理機(jī)、智能級(jí)聯(lián)器、控水POS機(jī)之間均采用RS485通訊。使用管理服務(wù)器上的軟件可以很方便地對(duì)各終端控水POS機(jī)的運(yùn)行狀況進(jìn)行監(jiān)控和管理，系統(tǒng)配置一級(jí)管理機(jī)一臺(tái)，二級(jí)管理機(jī)可配60臺(tái)，每臺(tái)二級(jí)管理機(jī)所帶控水POS機(jī)最多為100臺(tái)（二級(jí)管理機(jī)連接智能級(jí)聯(lián)器，智能級(jí)聯(lián)器連接控水POS機(jī)）。系統(tǒng)理論上最多帶6000臺(tái)控水POS機(jī)。

一、問(wèn)題提出

由于水控管理系統(tǒng)的控水POS機(jī)分布面廣，并不局限在一幢宿舍樓內(nèi)，485通信線路必須在各樓宇間鋪設(shè)，這就造成了雷擊隱患，特別是在南方多雨地區(qū)，極易造成通信設(shè)備的硬件損壞，造成系統(tǒng)大面積故障的發(fā)生。雷擊現(xiàn)象產(chǎn)生的根源是：雷雨天氣，天空云層間由于風(fēng)力作用產(chǎn)生摩擦，形成電荷積累產(chǎn)生高壓，瞬間放電時(shí)造成高頻輻射及感應(yīng)電壓，造成電子設(shè)備擊穿損壞。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化設(shè)計(jì)，考慮以下防雷措施。

1.電源供電：控水POS機(jī)電源可采用級(jí)聯(lián)器供電方式，級(jí)聯(lián)器采用線性電源供電，應(yīng)用帶硅鋼片的繞組變壓器，能有效利用硅鋼片的磁飽和特征來(lái)隔離雷擊時(shí)高壓。一級(jí)管理機(jī)、二級(jí)管理機(jī)均應(yīng)采用線性電源供電。

2.接地：控水POS機(jī)終端、級(jí)聯(lián)器避免重復(fù)接地。屏蔽線材的地線，應(yīng)分區(qū)單獨(dú)接地，不能形成多點(diǎn)同地現(xiàn)象，防止接地線路中產(chǎn)生非工作電流。

3.分流：在設(shè)計(jì)RS485通信模塊時(shí)，可以考慮使用氣體放電管、高速穩(wěn)壓管來(lái)保護(hù)485通信線路，這些元件在雷擊時(shí)會(huì)對(duì)高壓進(jìn)行分流泄放，對(duì)控制線間電壓有一定的保護(hù)作用。

4.隔離：在設(shè)計(jì)RS485通信輸入輸出時(shí)，采用隔離電源并使用光耦元件對(duì)信號(hào)進(jìn)行隔離通信，也是防止雷擊損壞故障的有效措施。以上幾點(diǎn)防雷措施，在早期的RS485應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，許多方面未得到重視，造成系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)防雷性能薄弱，系統(tǒng)雷擊故障難以有效避免。

二、改造方案

針對(duì)雷擊現(xiàn)象，如果在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)未考慮到防雷設(shè)計(jì)，未采用線性電源供電、分流和隔離方法進(jìn)行預(yù)防，那么在戶外通信線路選擇和施工上，就必須采取有效措施來(lái)補(bǔ)救，可以采用以下幾種方法實(shí)施。

1.直連屏蔽：使用485通信電纜直連布線，采用線路屏蔽接地的方法，如采用具有屏蔽層的雙絞線電纜，屏蔽層在樓宇外做專門的接地方案；或者采用雙絞線穿鐵管，鐵管進(jìn)行屏蔽接地，但鐵管施工成本高昂。該方案需要多個(gè)專用接地，施工和維護(hù)成本相應(yīng)增加。同時(shí)，由于戶外485線路較長(zhǎng)，選擇的線徑不宜太細(xì)，以免通信線路電阻對(duì)信號(hào)系統(tǒng)造成不必要的影響，一般應(yīng)選擇線徑在0.75MM以上的雙膠線。

2.電—電隔離器：布線采用不帶屏蔽層的雙膠線，在樓宇通信線路邊界處，使用電—電通信隔離器，將戶外線路與樓內(nèi)通信線路完全隔離。該方案需成對(duì)增加隔離器，能有效降低雷擊通信設(shè)備現(xiàn)象的發(fā)生概率，極端情況下，也僅僅損壞成本較低的隔離器，該方案優(yōu)點(diǎn)是成本低，部署方便，對(duì)既有的通信線路沒(méi)有大的變動(dòng)。

3.光—電隔離：使用光纖布線，增加一對(duì)485光電協(xié)議轉(zhuǎn)換器（光端機(jī)），樓宇內(nèi)使用485通信，戶外采用光纖通信，由于光纖本身是絕緣材料，能徹底避免戶外線路造成雷擊故障的發(fā)生。隨著光纖價(jià)格的價(jià)格走低，光纖應(yīng)用已成為目前應(yīng)用系統(tǒng)戶外布線首選方案。

三、典型案例

我院在2003年實(shí)施校園一卡通工程，水控系統(tǒng)共有控水POS機(jī)2310只，分為宿舍東區(qū)和西區(qū)，樓宇間采用485信號(hào)線直連方式戶外通信，未有屏蔽和接地保護(hù)。由于宿舍東區(qū)西區(qū)距離較遠(yuǎn)，485通信線路較長(zhǎng)，線路反射較大，使用一臺(tái)服務(wù)器和管理機(jī)時(shí)不能有效管理到所有的控水POS機(jī)，所以建設(shè)初期，在東區(qū)和西區(qū)各架設(shè)一臺(tái)服務(wù)器和管理機(jī)。在歷年的夏季高溫雷雨季節(jié)時(shí)，經(jīng)常有雷擊損壞一級(jí)管理機(jī)、二級(jí)管理機(jī)、級(jí)聯(lián)器等大面積故障發(fā)生。針對(duì)該現(xiàn)象，學(xué)院組織了485通信線路技術(shù)改造，考慮到同步應(yīng)用的電控系統(tǒng)、宿舍區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控應(yīng)用的需求，應(yīng)用第三種方案即光—電隔離方案，對(duì)原有的水控系統(tǒng)、電控系統(tǒng)的485通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了改造。改造方案采用戶外8芯光纖到樓宇，光纖匯集到管理機(jī)房，8芯光纖中水控系統(tǒng)485通信占用一芯，電控系統(tǒng)485通信占用一芯，互聯(lián)網(wǎng)通信占用兩芯，安防監(jiān)控系統(tǒng)通信占用一芯，備用3芯。水控系統(tǒng)經(jīng)戶外線路改造后，取得了良好效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.通信質(zhì)量大為改善。原來(lái)宿舍區(qū)分為東西兩片，一臺(tái)管理機(jī)不能有效管理兩片宿舍區(qū)，采用兩臺(tái)管理機(jī)分別進(jìn)行管理；改造完成后，由于減小了通信線路反射，通信質(zhì)量有所提高，目前一臺(tái)服務(wù)器和一級(jí)管理機(jī)可以管理到所有控水POS機(jī)。節(jié)約了一臺(tái)管理服務(wù)器和一臺(tái)一級(jí)管理機(jī)及相應(yīng)的運(yùn)維，優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，提高了管理效率。

2.通信設(shè)備安全性大大提高，改造后的近兩年來(lái)，未發(fā)生過(guò)雷擊損壞故障，保障了系統(tǒng)設(shè)備的安全。水控系統(tǒng)可以不間斷長(zhǎng)期運(yùn)行，也提高了服務(wù)質(zhì)量。

3.改造中使用的8芯光纖，分別融合了互聯(lián)網(wǎng)、電控、安防監(jiān)控等應(yīng)用，為各子系統(tǒng)的應(yīng)用提供了一個(gè)較好的通信線路條件，并提供了通信線路布線冗余。

四、發(fā)展方向

眾所周知，RS485通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)是經(jīng)濟(jì)、部署靈活、使用方便，而缺點(diǎn)就是不適合做長(zhǎng)距離通信，在長(zhǎng)距離通信時(shí)，易造成負(fù)載能力下降、防雷性能差、線路反射增大等。如何用好RS485，更好地為系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)，是未來(lái)總線發(fā)展首要問(wèn)題。隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)逐步完善，原來(lái)基于485的傳輸?shù)南到y(tǒng)設(shè)計(jì)也必將規(guī)范為現(xiàn)場(chǎng)總線傳輸。IEC61158標(biāo)準(zhǔn)定義，現(xiàn)場(chǎng)總線是指安裝在制造或過(guò)程區(qū)域的現(xiàn)場(chǎng)裝置與控制室內(nèi)的自動(dòng)控制裝置之間數(shù)字式、串行、多點(diǎn)通信的數(shù)據(jù)總線。RS232、RS485只能代表通信的物理介質(zhì)層和鏈路層，如果實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的雙向訪問(wèn)，就必須自己編寫通信應(yīng)用和程序。而現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)是以ISO/OSI模型為基礎(chǔ)的，具有完整的軟件支持。

五、結(jié)語(yǔ)

在校園信息化管理系統(tǒng)中，水控電控由于使用傳統(tǒng)RS485通信線路進(jìn)行戶外布線，極易造成雷擊損壞故障的發(fā)生，采用戶外線路防雷改造方案，能使早期的RS485應(yīng)用系統(tǒng)繼續(xù)保持原有的應(yīng)用和功能。本文提供的三種戶外RS485線路改造方法，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，特別是光纖方案，有著明顯的優(yōu)點(diǎn)。如何讓在用的RS485管理信息系統(tǒng)防止雷擊故障，本文提供了改造方案和典型案例，并指明了未來(lái)發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐瑞亞，張智瑋.電子信息設(shè)備的防雷接地系統(tǒng)[J].低壓電器，2009，（6）.

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關(guān)鍵詞：高校國(guó)際學(xué)生；趨同化；理論；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-4038（2014）06-0068-04

一、國(guó)內(nèi)外高校國(guó)際學(xué)生趨同化教育管理的現(xiàn)狀和趨勢(shì)

為提高國(guó)際學(xué)生趨同化教育管理質(zhì)量，我們需要參考和借鑒國(guó)內(nèi)外知名高校國(guó)際學(xué)生趨同化管理的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情和學(xué)校校情取長(zhǎng)補(bǔ)短。就世界范圍而言，目前主要存在三種國(guó)際學(xué)生趨同化管理模式，分別為以歐美國(guó)家高校為代表的專業(yè)化、成熟型、菜單式管理模式：以港臺(tái)地區(qū)高校為代表的專業(yè)化、成熟型、綜合式管理模式；以中國(guó)內(nèi)地高校為代表的掌控式、成熟中、綜合式管理模式。

1.專業(yè)化、成熟型、菜單式管理模式

此模式以英國(guó)伯明翰大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)、愛(ài)爾蘭都柏林大學(xué)等歐美國(guó)家高校為代表。在中外高校類似的趨同化管理目標(biāo)下，這些高校趨同化管理模式相對(duì)專業(yè)、發(fā)展程度相對(duì)成熟、人員相對(duì)精干。歐美國(guó)家高校一般在學(xué)校層面設(shè)有主管國(guó)際學(xué)生事務(wù)的機(jī)構(gòu)，與其他職能部門協(xié)調(diào)處理學(xué)習(xí)、生活等事宜，雖沒(méi)有明確的思想政治教育，但尤為重視學(xué)業(yè)指導(dǎo)，英國(guó)伯明翰大學(xué)設(shè)置助教、愛(ài)爾蘭都柏林大學(xué)設(shè)置講師專門對(duì)小規(guī)模學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)作用較為明顯。但這種專業(yè)化、菜單式管理的先決條件是國(guó)際學(xué)生素質(zhì)與本國(guó)學(xué)生的“同質(zhì)化”以及學(xué)生較強(qiáng)的自主管理氛圍。高校依靠專業(yè)化的管理、服務(wù)部門為國(guó)際學(xué)生提供服務(wù)即可，并不需要針對(duì)他們量身打造趨同化管理方案。

2.專業(yè)化、成熟型、綜合式管理模式

香港大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等港臺(tái)地區(qū)高校采用專業(yè)化、成熟型、綜合式趨同管理模式。與歐美高校類似，港臺(tái)地區(qū)高校也重視發(fā)揮學(xué)業(yè)指導(dǎo)的作用，不同之處在于他們?cè)谥匾暟l(fā)揮主管部門效用的同時(shí)還注重利用學(xué)生宿舍等基層組織開(kāi)展趨同化管理。香港大學(xué)將本地學(xué)生、大陸學(xué)生與國(guó)際學(xué)生同住一起，在為每位學(xué)生配備“同伴”的同時(shí)，各個(gè)宿舍區(qū)圍繞自身文化特色組織開(kāi)展品牌活動(dòng)。臺(tái)灣大學(xué)每棟宿舍樓都有管理型輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)樓宇日常運(yùn)作及活動(dòng)組織，為國(guó)際學(xué)生打造活動(dòng)平臺(tái)。

3.掌控式、改良式、綜合式管理模式

與前兩者相比，以北京語(yǔ)言大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等為代表的中國(guó)內(nèi)地高校大多采用掌控式管理方式，通過(guò)輔導(dǎo)員（國(guó)際學(xué)生管理干部）將中國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等諸多職能予以集中，整體“移植”到國(guó)際學(xué)生教育管理服務(wù)中，一方面可能使得管理人員力不從心，另一方面可能造成管而不活、大而不細(xì)、泛而不精。這些高校都有統(tǒng)籌學(xué)校各方力量共同推進(jìn)趨同化管理的強(qiáng)烈愿望，普遍高度重視國(guó)際學(xué)生教育管理服務(wù)工作。例如：北京語(yǔ)言大學(xué)為進(jìn)一步理順管理體制、提高服務(wù)效能，進(jìn)行了校部機(jī)關(guān)大部制改革，將國(guó)際學(xué)生管理職能納入學(xué)生處職能范圍予以趨同管理、協(xié)同創(chuàng)新。復(fù)旦大學(xué)專門設(shè)立外國(guó)留學(xué)生工作處負(fù)責(zé)國(guó)際學(xué)生在校期間的管理服務(wù)工作。

二、高校國(guó)際學(xué)生趨同化教育管理的理念創(chuàng)新和本土化思考

1.國(guó)際學(xué)生身份的“特殊”與“一般”

過(guò)去，“特殊化”管理理念普遍存在，造成同一校園中外學(xué)生之間的相互隔絕，不利于中外學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)。這種“特殊化”管理理念顯然已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下留學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量日益激增的需求。面對(duì)來(lái)華留學(xué)生生源多元化、去向多元化、目標(biāo)多元化、文化多元化的特征，留學(xué)生事務(wù)管理亟須樹(shù)立跨文化管理理念，探索趨同化管理模式。趨同不是無(wú)視文化差異性的簡(jiǎn)單統(tǒng)一化管理，而是要在管理中實(shí)現(xiàn)不同文化間的相互碰撞。在跨文化的趨同管理理念和模式下，留學(xué)生的不同文化背景得到尊重，他們因此具備同等機(jī)會(huì)了解和學(xué)習(xí)異域文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中外學(xué)生身份認(rèn)同的同等性。

2.學(xué)校教育情境創(chuàng)設(shè)的“趨同化”和“雙趨化”

作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)高等教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)的高等教育資源較為短缺，教學(xué)硬件和軟件與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距。發(fā)達(dá)國(guó)家教育管理中多從學(xué)生角度出發(fā)，重服務(wù)和學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)；而我國(guó)正好相反，教育管理中多從教師的角度出發(fā)，重自上而下的教育和全體的正面教化，活動(dòng)多以群體的講座報(bào)告為主，而小群體的個(gè)性化服務(wù)很少，不受重視。在中外學(xué)生融通的學(xué)校教育情境下，“趨同化”并不意味著完全的“中國(guó)化”。即國(guó)際學(xué)生的教學(xué)、教育和管理完全趨同于中國(guó)學(xué)生，這樣也不利于國(guó)際學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)。堅(jiān)持“雙趨化”意味著中外學(xué)生的“雙趨化”教學(xué)、教育和管理，即一方面國(guó)際學(xué)生的教學(xué)、管理和服務(wù)趨同于中國(guó)學(xué)生，同時(shí)中國(guó)學(xué)生的教育、管理服務(wù)的水平也要提高，加強(qiáng)中外學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)安排、管理和服務(wù)。

3.國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)路徑的“知性”與“情性”

從北美國(guó)際化教育組織的目標(biāo)來(lái)看，他們國(guó)際化教育的目標(biāo)是要在西方強(qiáng)勢(shì)文化背景下.了解他國(guó)文化，培養(yǎng)將來(lái)領(lǐng)導(dǎo)全球化的人才。實(shí)際上這個(gè)目標(biāo)既是他們的教育目標(biāo)，同時(shí)也就是他們的政治戰(zhàn)略目標(biāo)。我國(guó)目前對(duì)國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位是“知華友華”的國(guó)際化人才，表面上看是通過(guò)漢語(yǔ)教育和中華文化的傳播就能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但這是顯性的行為，只能達(dá)到認(rèn)知上的接受。要想達(dá)到真正的知華友華，必須從情感上人手，從人才全面成長(zhǎng)和發(fā)展出發(fā)培養(yǎng)知華友華的國(guó)際化人才。

4.國(guó)際學(xué)生教育過(guò)程的“多元文化”與“一元主導(dǎo)”

目前，許多教育活動(dòng)都將國(guó)際學(xué)生當(dāng)作“文化載體”，希望他們承擔(dān)傳播中華文化的功能，而很少利用國(guó)際學(xué)生本身“文化資源”為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)?，F(xiàn)在，我們通過(guò)各種融合機(jī)制讓國(guó)際學(xué)生“文化資源”自然地流露出來(lái)，形成多元文化傳播的局面。中外學(xué)生融通后，彼此之間的交往增多，同堂上課的機(jī)會(huì)多了。作為宣傳陣地的黨團(tuán)組織、輔導(dǎo)員組織的思想政治教育活動(dòng)如何開(kāi)展？如何從增進(jìn)國(guó)際學(xué)生對(duì)中國(guó)政治理念和體制理解的角度出發(fā)，正面加強(qiáng)中國(guó)法律法規(guī)、國(guó)情教育等？從北美國(guó)際化教育目標(biāo)來(lái)看，他們國(guó)際化教育的目標(biāo)是要在西方強(qiáng)勢(shì)文化背景下，了解他國(guó)文化，培養(yǎng)將來(lái)領(lǐng)導(dǎo)全球化的人才。這就要求我們結(jié)合中外學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)正面宣傳，發(fā)揮黨團(tuán)組織、班級(jí)和思想政治教育活動(dòng)特色，以國(guó)際學(xué)生接受的方式一如既往地進(jìn)行，但要增加適合國(guó)際學(xué)生的內(nèi)容。

5.國(guó)際學(xué)生服務(wù)的“制度創(chuàng)新”和“政策限定”

國(guó)際學(xué)生教育和管理是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作。目前我國(guó)法律法規(guī)和政策文件對(duì)國(guó)際學(xué)生在華留學(xué)期間的身份認(rèn)證及相關(guān)活動(dòng)的規(guī)定還不甚詳盡。比如國(guó)際學(xué)生能否加入中國(guó)學(xué)生會(huì)、國(guó)際學(xué)生能否在學(xué)校職能部門擔(dān)任助管、國(guó)際學(xué)生能否在校內(nèi)勤工助學(xué)和校外兼職工作等，相關(guān)法律法規(guī)還存在一些盲區(qū)甚至。國(guó)際學(xué)生教育和管理要想在以上這些方面有所突破.一方面需要教育管理工作者的制度創(chuàng)新，另一方面更需要國(guó)家法律法規(guī)層面的政策限定，需要在二者之間尋求增長(zhǎng)的空間。

三、高校國(guó)際學(xué)生趨同化教育管理的實(shí)踐模式和特色化探索

1.秉承特色化發(fā)展路徑。使教育管理模式兼具世界眼光和中國(guó)情懷

目前，大陸高校國(guó)際學(xué)生趨同化教育管理水平相對(duì)較低，主要表現(xiàn)為機(jī)構(gòu)設(shè)置有待整合、人員分工有待加強(qiáng)、個(gè)人能力有待提升等。我們要正視差距、奮起直追。國(guó)際學(xué)生趨同化教育管理不能完全脫離中國(guó)學(xué)生教育管理的模式和思路，要充分借鑒中國(guó)學(xué)生管理中的特色經(jīng)驗(yàn)，保持一定程度的中國(guó)特色。各高校應(yīng)充分學(xué)習(xí)港臺(tái)高校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)基層學(xué)生自治組織扶持力度，鼓勵(lì)國(guó)際學(xué)生充分融入中國(guó)學(xué)生群體中。各高校還可不斷完善國(guó)際學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，選聘具有海外學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，掌握較高語(yǔ)言技能、有志從事國(guó)際學(xué)生管理服務(wù)的人員專職從事國(guó)際學(xué)生輔導(dǎo)員.不斷提升國(guó)際學(xué)生管理服務(wù)工作的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

2.堅(jiān)持國(guó)際化發(fā)展路徑，為國(guó)際學(xué)生提供專業(yè)化輔導(dǎo)和服務(wù)

目前，國(guó)際學(xué)生的成分以本科生為主。他們對(duì)社會(huì)、世界的認(rèn)知能力低，作決定和自我管理的能力低，需要提供更全面具體的發(fā)展指導(dǎo)。比如在學(xué)業(yè)方面，隨著國(guó)際學(xué)生的規(guī)模越來(lái)越大，中外學(xué)生同堂上課的學(xué)歷生越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平要求越來(lái)越高。但國(guó)際學(xué)生普遍存在漢語(yǔ)水平低，寫作水平差，需要提供專門化的學(xué)業(yè)成功指導(dǎo)；在學(xué)生成長(zhǎng)方面，學(xué)生年齡偏小，在成長(zhǎng)成才過(guò)程中會(huì)存在一些心理問(wèn)題，尤其是跨文化心理適應(yīng)問(wèn)題。需要學(xué)校提供專業(yè)化的跨文化的心理咨詢和輔導(dǎo)：在職業(yè)發(fā)展方面，國(guó)際學(xué)生的留學(xué)期待或預(yù)期發(fā)生改變，以前他們考慮的僅僅是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、中華文化和接受專業(yè)教育?，F(xiàn)在他們想在中國(guó)就業(yè)的問(wèn)題日漸突出，學(xué)校需要提供就業(yè)信息和生涯輔導(dǎo)等相關(guān)服務(wù)。

3.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和自治組織優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)國(guó)際學(xué)生積極參與管理和服務(wù)

在歐美高校管理架構(gòu)中，國(guó)際學(xué)生熱衷于參與社團(tuán)和自治組織教育、管理與服務(wù)，這使得學(xué)生之間便于溝通交流，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和滿意度。發(fā)揮國(guó)際學(xué)生社團(tuán)與國(guó)際學(xué)生自治組織的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)國(guó)際學(xué)生參與自身的學(xué)習(xí)與生活管理，可以將語(yǔ)言障礙盡量縮小，作為“跨文化交往”的參與者、“跨文化適應(yīng)”的經(jīng)歷者、“跨文化教育”的接受者，他們自身的體驗(yàn)和經(jīng)歷成為非常寶貴的資源。國(guó)際學(xué)生事務(wù)管理者要鼓勵(lì)并支持國(guó)際學(xué)生社團(tuán)與自治組織的建立，充分挖掘國(guó)際學(xué)生群體中的“語(yǔ)言”、“文化”、“跨文化經(jīng)歷”等優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)國(guó)際學(xué)生群體的資源共享.幫助其更快融入校園生活。國(guó)際學(xué)生的廣泛參與，既增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感，也使得學(xué)生事務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠持續(xù)關(guān)注其利益訴求。

4.搭建現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和文化活動(dòng)平臺(tái)

當(dāng)前，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、終端化已成為中外學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要學(xué)習(xí)形式.再加上國(guó)際學(xué)生校外住宿的居多，他們除了上課很少到學(xué)校來(lái)，如果有問(wèn)題，大多需要立刻解決，因此指導(dǎo)國(guó)際學(xué)生發(fā)展和提供服務(wù)的方式方法需要改變。如何創(chuàng)新現(xiàn)代化網(wǎng)路教育平臺(tái)手段、搭建文化活動(dòng)平臺(tái)，滿足學(xué)生形式多樣的學(xué)習(xí)和活動(dòng)需求。是中外學(xué)生趨同化教育管理的必要技術(shù)支持和重要形式保障。

5.呼吁國(guó)家、學(xué)校加大國(guó)際教育的投入和國(guó)際學(xué)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)的投入

目前，國(guó)際學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的需求增加，他們中普通民眾的子女越來(lái)越多，且基本上是自費(fèi)生，國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)壓力越來(lái)越大，他們需要更多的時(shí)間打工掙錢，更少時(shí)間參與學(xué)校為他們組織的各項(xiàng)活動(dòng)。這一方面要求國(guó)家、社會(huì)組織和學(xué)校增加各種獎(jiǎng)學(xué)金的投入，另一方面也要考慮國(guó)際學(xué)生的教育質(zhì)量的提高，增加對(duì)學(xué)生的資助，提高整個(gè)國(guó)際學(xué)生教育的水平。

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學(xué)校的物業(yè)管理與師生的生活息息相關(guān),物業(yè)管理的地位越來(lái)越高。那么你知道學(xué)校物業(yè)管理工作總結(jié)有哪些嗎？下面是小編整理的學(xué)校物業(yè)管理工作總結(jié)，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。

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學(xué)校物業(yè)管理工作總結(jié)1_年，物業(yè)管理服務(wù)中心在學(xué)校和后勤保障處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，始終秉承“三服務(wù)兩育人”的工作宗旨，大力弘揚(yáng)“細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)鍵在于落實(shí)，落實(shí)貴在堅(jiān)持”的工作精神，切實(shí)踐行“師生滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的工作要求”，進(jìn)一步深化細(xì)化物業(yè)規(guī)范化管理，按照“抓教育，宏正氣，抓隊(duì)伍，求合力，抓規(guī)范，促落實(shí)”的工作思路開(kāi)展工作，在其它部門的支持配合下，在中心全體員工的共同努力下，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，提高服務(wù)質(zhì)量，為教學(xué)、科研和師生生活提供了優(yōu)質(zhì)的物業(yè)服務(wù)，并獲得“全國(guó)高校學(xué)生公寓工作先進(jìn)單位”光榮稱號(hào)。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范日常管理

物業(yè)管理服務(wù)所涉及的是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活和休息的主要場(chǎng)所，也是學(xué)校管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的重要課堂。因此物業(yè)管理服務(wù)工作直接關(guān)系到學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)成才成人，必須引導(dǎo)廣大教職工在思想上高度重視、行動(dòng)上細(xì)致扎實(shí)，努力做好各項(xiàng)管理服務(wù)工作。

1.建立了立崗制度

物業(yè)中心建立了學(xué)生宿舍早晚立崗制度，要求各樓棟管理員每日早上7時(shí)到8時(shí)、晚上5時(shí)到6時(shí)在樓棟門口佩戴袖標(biāo)立崗，此時(shí)段進(jìn)出人員較多、流量大，出現(xiàn)的問(wèn)題也較多。建立此項(xiàng)制度的目的一是要求樓管在這個(gè)時(shí)間段對(duì)該樓內(nèi)住宿同學(xué)加深印象、增進(jìn)了解;二是規(guī)范上崗;三是嚴(yán)防盜賊入內(nèi)。實(shí)行立崗制度后，達(dá)到了很好效果，樓管與同學(xué)們的距離拉近了，感情加深了，早晚時(shí)間內(nèi)也沒(méi)有發(fā)生外盜現(xiàn)象。

2.完善修訂規(guī)章制度和考核辦法

中心進(jìn)一步完善修訂了各項(xiàng)管理制度，規(guī)范員工行為。修訂后的各崗位職責(zé)和考核辦法，如《員工行為管理規(guī)范》、《樓長(zhǎng)責(zé)任考核辦法》、《保潔工責(zé)任考核辦法》對(duì)分工更加細(xì)致、明確，讓每位員工知道自己什么時(shí)間做什么事，什么地點(diǎn)做什么事，如何做，做到什么程度等。制度使分工明確，責(zé)任到人。各片區(qū)把自己片區(qū)的工作任務(wù)公平劃分，責(zé)任到人，做到具體到每塊玻璃，每塊地板都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，避免工作相互推諉現(xiàn)象。

3.巡查制基礎(chǔ)上增設(shè)流動(dòng)紅旗

_年，物業(yè)中心全體員工學(xué)習(xí)和實(shí)踐巡查制度后，轄區(qū)環(huán)境得到可喜改觀。今年，中心在巡查制基礎(chǔ)上增加了流動(dòng)紅旗，依然規(guī)定每月2次對(duì)轄區(qū)進(jìn)行例行檢查，由中心領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)全體管理人員、樓管分四組參與其中，對(duì)轄區(qū)內(nèi)硬軟件進(jìn)行檢查打分，檢查項(xiàng)目細(xì)化到走道、衛(wèi)生間、樓梯等，每組分?jǐn)?shù)最高的獲得流動(dòng)紅旗。此措施不僅使環(huán)境更加衛(wèi)生整潔，還激發(fā)了員工工作的積極性和上進(jìn)心，更促進(jìn)了員工間的互相理解。在本學(xué)期的第四次巡查中，25棟樓獲得最高分，但是該樓棟長(zhǎng)主動(dòng)提出流動(dòng)紅旗歸26棟獲得，理由是26棟是大棟，也只比25棟少0.5分，但住宿人員多25棟將近300人，管理工作量大，理應(yīng)由26棟獲得流動(dòng)流動(dòng)紅旗。

二、加強(qiáng)配套設(shè)施建設(shè)，解決師生的后顧之憂

硬件設(shè)施配套是學(xué)校發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的基本要求，同時(shí)也是學(xué)校精神文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)保障。本著方便師生、便于管理的原則，物業(yè)中心正在逐步為宿舍和教學(xué)樓增加配置。

1.安裝電動(dòng)車充電器，解決充電難充電亂的問(wèn)題。

隨著學(xué)校內(nèi)電動(dòng)車增多，電動(dòng)車充電不規(guī)范現(xiàn)象較普遍，接線板亂拉亂接，安全隱患凸顯。_年x月，學(xué)校及時(shí)聯(lián)系電動(dòng)車充電器廠家，在南區(qū)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍安裝了5處電動(dòng)車投幣充電站，解決了師生電動(dòng)車充電難的問(wèn)題。

2.熱水進(jìn)宿舍解決學(xué)生洗澡難的問(wèn)題。

_年x月學(xué)校正式啟動(dòng)了學(xué)生宿舍熱系統(tǒng)bot項(xiàng)目工程，目前所有學(xué)生宿舍都已經(jīng)用上了熱水，全面解決了學(xué)生洗澡難的問(wèn)題，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。

3.做好硬件維修更換工作。

至11月份，檢修畢業(yè)生及北區(qū)學(xué)生公寓家俱約1萬(wàn)套，調(diào)換畢業(yè)生寢室門鎖約2160把，配置鑰匙3600把，搬運(yùn)學(xué)生寢室家俱88車。為x余名老生調(diào)劑了寢室。維修教學(xué)樓課座椅850套;維修更換電扇383臺(tái);維修衛(wèi)生間隔斷380次，維修大小便器2400個(gè)。維修轄區(qū)內(nèi)12710盞燈具;更換維修各類水具113_次;維修熱水器300臺(tái)次;維修更換各類鎖具4290把。維修宿舍家俱達(dá)5600次。疏通達(dá)6900余次。大禮堂、學(xué)術(shù)會(huì)堂、體育館承接各類會(huì)議、晚會(huì)、講座、比賽以及招聘會(huì)529場(chǎng)次，承接各類大型考試12場(chǎng)。

通過(guò)以上各項(xiàng)設(shè)施建設(shè)，必然能夠起到積極的作用，使得學(xué)生宿舍更加文明和諧，使他們更為方便、快捷地享受物業(yè)部門提供的服務(wù)。

三、加強(qiáng)人文關(guān)懷，努力提高服務(wù)質(zhì)量

物業(yè)服務(wù)質(zhì)量是物業(yè)管理服務(wù)中心發(fā)展壯大的生命線。為了提高服務(wù)質(zhì)量，在實(shí)際工作中，員工已逐步變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，將學(xué)生視為子女，視老師為親人，經(jīng)常和師生進(jìn)行溝通，主動(dòng)從師生的角度出發(fā)，想師生之所想，急師生之所急主動(dòng)貼近師生實(shí)施親情服務(wù)、暖心服務(wù)。在日常生活中，每逢刮風(fēng)下雨，樓管員都會(huì)主動(dòng)提醒師生關(guān)好門窗，主動(dòng)為師生拾撿曬落的衣服;每逢天氣變化，樓管員都會(huì)給師生溫馨提示或主動(dòng)問(wèn)寒問(wèn)暖。另外，樓棟管理及工作人員經(jīng)常拾到并交還的錢包、手機(jī)、書(shū)包、手表、眼鏡等不計(jì)其數(shù)。

物業(yè)中心員工也是不上講臺(tái)的教師，他們以自己愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的良好職業(yè)道德，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。在學(xué)生宿舍管理中，員工的言行舉止也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。21棟宿舍樓今年進(jìn)駐的全部是大一新生，大部分是家里的獨(dú)生子女，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。許多同學(xué)剛離開(kāi)家不久，還欠缺一些與人交往的基本禮儀。一次一個(gè)學(xué)生找樓管阿姨借水果刀，直接說(shuō)“有水果刀嗎”，宿管員x師傅開(kāi)玩笑的問(wèn)她“找誰(shuí)借東西啊”，學(xué)生趕緊說(shuō)“阿姨，請(qǐng)問(wèn)有水果刀嗎”。物業(yè)中心員工就是這樣，在平時(shí)一些不經(jīng)意的小事上，用自己特有的方式方法讓學(xué)生們?cè)诩橙≈R(shí)的同時(shí)，也學(xué)習(xí)做人為人之道。

四、加強(qiáng)安全意識(shí)，做好防火防盜工作

防火防盜工作一直是我們物業(yè)主要工作之一。今年，在校保衛(wèi)處、學(xué)工的協(xié)助下中心對(duì)員工進(jìn)行了三次消防演習(xí)及組織學(xué)生進(jìn)行消防逃生演習(xí)。在學(xué)生宿舍成立三個(gè)消防安全聯(lián)防互動(dòng)小組，自發(fā)定期對(duì)消防器材、設(shè)施、消防通道，防火門進(jìn)行安全檢查;中心黨員骨干員工工作委員會(huì)在平時(shí)的工作生活中及時(shí)了解員工思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)矛盾沖突能及時(shí)予以溝通、化解，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象能及時(shí)糾正，并對(duì)支部工作提出一些合理化意見(jiàn)和建議。

_年x月，中心舉辦了首屆物業(yè)、安全消防業(yè)務(wù)技能知識(shí)大賽。參賽隊(duì)伍全部由各學(xué)生宿舍樓棟長(zhǎng)組成，共分七個(gè)組，大賽為前三名頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)及獎(jiǎng)金。這次活動(dòng)物業(yè)中心除值班人員不能到場(chǎng)，其他職工全都到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。會(huì)同學(xué)校保衛(wèi)處聯(lián)合舉辦消防安全知識(shí)講座。物業(yè)中心各樓棟長(zhǎng)分批聽(tīng)課，做好記錄，理論聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)，交流消防安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特別是遇到火災(zāi)情況采取三分鐘內(nèi)滅火的自救辦法，此辦法經(jīng)典實(shí)用，得到了大家的廣泛認(rèn)同。

x月x日，x棟停電，來(lái)電后x寢室突發(fā)火災(zāi)，事后查明是由于來(lái)電后寢室沒(méi)人，熱得快插在開(kāi)水瓶?jī)?nèi)引起的。事后，物業(yè)中心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并制定了《學(xué)生宿舍停電應(yīng)對(duì)方法》和《初始火災(zāi)應(yīng)對(duì)方法》，要求每次停電樓管員必須將該樓每間房的閘刀立即關(guān)掉，來(lái)電后不要給房間送電，要求住宿在該樓棟的同學(xué)向樓管報(bào)告，核實(shí)身份后方能送電。

在新的一年里，物業(yè)中心將加快步伐，不斷提高自身物業(yè)管理服務(wù)水平，不斷完善各項(xiàng)管理工作，在前行的路上腳踏實(shí)地，再接再厲，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展添磚加瓦。

學(xué)校物業(yè)管理工作總結(jié)2后勤工作，是保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的后勤保障。作為后勤工作人員必須樹(shù)立為教育教學(xué)服務(wù)的思想，主動(dòng)、熱情、全心全意為教育教學(xué)服務(wù)。為了做好這項(xiàng)工作，總務(wù)處重新修訂了管理制度，根據(jù)后勤每個(gè)人的特點(diǎn)作了合理分工，明確了每個(gè)崗位的職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)了他們工作的積極性和主動(dòng)性。一年來(lái)，總務(wù)工作人員進(jìn)一步樹(shù)立了“服務(wù)育人”的意識(shí)，能積極主動(dòng)地為教育第一線的教師、學(xué)生服務(wù)，自覺(jué)地為教師學(xué)生排憂解難，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。各成員之間分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，無(wú)私奉獻(xiàn)，為各項(xiàng)任務(wù)得以圓滿完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今年，結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，為使學(xué)校環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，為教師、學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，主要做了如下工作：

1、新年伊始，就接到教育局通知，要開(kāi)始拆除老辦公樓，于是電線、廣播線、電話線的拆除和重新安裝工作立即展開(kāi)，整棟樓的辦公用品和實(shí)施兩天全部搬完，保證了全體師生學(xué)習(xí)生活的正常進(jìn)行和辦公樓的順利拆除。

2、為了保證新教學(xué)樓建設(shè)的順利進(jìn)行，后勤處抽調(diào)一人專門負(fù)責(zé)基建工作，從破土動(dòng)工開(kāi)始一直嚴(yán)格管理，目前進(jìn)展順利，主體已完工。

3、對(duì)原辦公樓前的綠化植物及時(shí)進(jìn)行移栽，目前全部成活，起到美化校園環(huán)境的作用。

4、加強(qiáng)食堂商店管理，定期對(duì)職工進(jìn)行食品衛(wèi)生安全培訓(xùn)，層層簽訂責(zé)任狀，從原料的進(jìn)購(gòu)、加工到銷售全程監(jiān)控;

每月對(duì)食堂商店進(jìn)行安全排查，確保不發(fā)生任何食品衛(wèi)生安全事故;食堂商店員工齊心協(xié)力，任勞任怨，一心撲在學(xué)校工作上。

5、教學(xué)樓內(nèi)的門窗玻璃、電燈，宿舍樓的床鋪、水管龍頭等設(shè)施設(shè)備每周一進(jìn)行檢查，如有損壞，及時(shí)修理，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常進(jìn)行。

6、男生宿舍樓一二門窗防盜網(wǎng)因年數(shù)久遠(yuǎn)，腐蝕嚴(yán)重，曾有校外青年撬窗而入，嚴(yán)重威脅到學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，我們對(duì)破舊門窗全部更換，對(duì)三四五樓加裝了防盜網(wǎng)。

7、為管好、用好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，和教導(dǎo)處協(xié)作，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度及考核辦法，由于措施得力，基本保證了設(shè)備的完好率，確保了信息技術(shù)在課堂上發(fā)揮作用。

8、食堂添置了饅頭成型機(jī)和蒸柜，淘汰了用了近_年的木蒸籠。

9、為了維護(hù)學(xué)生的學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)預(yù)防新型流感工作，學(xué)校對(duì)教室、辦公室、各處室以及學(xué)生宿舍定期進(jìn)行消毒噴灑。

10、完成了校園網(wǎng)的布線、安裝和調(diào)試工作，隨時(shí)可投入使用。

總務(wù)處認(rèn)真準(zhǔn)備，科學(xué)籌劃，為實(shí)驗(yàn)、體育和文化中考等教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了充足的物資保障和熱情周到的服務(wù)。

總之，過(guò)去的一年，在校長(zhǎng)和校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)?？倓?wù)工作做出了一點(diǎn)成績(jī)。新的一年，學(xué)校還將面臨著艱巨而復(fù)雜的工作任務(wù)，我們有信心把工作做的更好，為學(xué)校再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)我們的力量。

學(xué)校物業(yè)管理工作總結(jié)3光陰似箭，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，回顧過(guò)去的工作，在校長(zhǎng)和校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校全體后勤工作人員的勤奮努力的工作下，學(xué)?？倓?wù)工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將_年物業(yè)后勤工作總結(jié)如下：

一、服務(wù)教育、和諧無(wú)私

后勤工作，是保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的后勤保障。作為后勤工作人員必須樹(shù)立為教育教學(xué)服務(wù)的思想，主動(dòng)、熱情、全心全意為教育教學(xué)服務(wù)。為了做好這項(xiàng)工作，總務(wù)處重新修訂了管理制度，根據(jù)后勤每個(gè)人的特點(diǎn)作了合理分工，明確了每個(gè)崗位的職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)了他們工作的積極性和主動(dòng)性。一年來(lái)，總務(wù)工作人員進(jìn)一步樹(shù)立了“服務(wù)育人”的意識(shí)，能積極主動(dòng)地為教育第一線的教師、學(xué)生服務(wù)，自覺(jué)地為教師學(xué)生排憂解難，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。各成員之間分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，無(wú)私奉獻(xiàn)，為各項(xiàng)任務(wù)得以圓滿完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、同心協(xié)力、齊抓共管

今年，結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，為使學(xué)校環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，為教師、學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，主要做了如下工作：

1、新年伊始，就接到教育局通知，要開(kāi)始拆除老辦公樓，于是電線、廣播線、電話線的拆除和重新安裝工作立即展開(kāi)，整棟樓的辦公用品和實(shí)施兩天全部搬完，保證了全體師生學(xué)習(xí)生活的正常進(jìn)行和辦公樓的順利拆除。

2、為了保證新教學(xué)樓建設(shè)的順利進(jìn)行，后勤處抽調(diào)一人專門負(fù)責(zé)基建工作，從破土動(dòng)工開(kāi)始一直嚴(yán)格管理，目前進(jìn)展順利，主體已完工。

3、對(duì)原辦公樓前的綠化植物及時(shí)進(jìn)行移栽，目前全部成活，起到美化校園環(huán)境的作用。

4、加強(qiáng)食堂商店管理，定期對(duì)職工進(jìn)行食品衛(wèi)生安全培訓(xùn)，層層簽訂責(zé)任狀，從原料的進(jìn)購(gòu)、加工到銷售全程監(jiān)控;

每月對(duì)食堂商店進(jìn)行安全排查，確保不發(fā)生任何食品衛(wèi)生安全事故;食堂商店員工齊心協(xié)力，任勞任怨，一心撲在學(xué)校工作上。

5、教學(xué)樓內(nèi)的門窗玻璃、電燈，宿舍樓的床鋪、水管龍頭等設(shè)施設(shè)備每周一進(jìn)行檢查，如有損壞，及時(shí)修理，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常進(jìn)行。

6、男生宿舍樓一二門窗防盜網(wǎng)因年數(shù)久遠(yuǎn)，腐蝕嚴(yán)重，曾有校外青年撬窗而入，嚴(yán)重威脅到學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，我們對(duì)破舊門窗全部更換，對(duì)三四五樓加裝了防盜網(wǎng)。

7、為管好、用好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，和教導(dǎo)處協(xié)作，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度及考核辦法，由于措施得力，基本保證了設(shè)備的完好率，確保了信息技術(shù)在課堂上發(fā)揮作用。

8、食堂添置了饅頭成型機(jī)和蒸柜，淘汰了用了近_年的木蒸籠。

9、為了維護(hù)學(xué)生的學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)預(yù)防新型流感工作，學(xué)校對(duì)教室、辦公室、各處室以及學(xué)生宿舍定期進(jìn)行消毒噴灑。

10、完成了校園網(wǎng)的布線、安裝和調(diào)試工作，隨時(shí)可投入使用。

三、熱情周到、節(jié)約為先

總務(wù)處認(rèn)真準(zhǔn)備，科學(xué)籌劃，為實(shí)驗(yàn)、體育和文化中考等教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了充足的物資保障和熱情周到的服務(wù)。

總之，過(guò)去的一年，在校長(zhǎng)和校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)?？倓?wù)工作做出了一點(diǎn)成績(jī)。新的一年，學(xué)校還將面臨著艱巨而復(fù)雜的工作任務(wù)，我們有信心把工作做的更好，為學(xué)校再上新臺(tái)階貢獻(xiàn)我們的力量。

學(xué)校物業(yè)管理工作總結(jié)4_年是我中心不平凡的一年，我中心全體員工始終以"敬業(yè)報(bào)校"為宗旨，除了保持正常的后勤服務(wù)工作外，特別是在今年我校本科教學(xué)水平評(píng)估，全國(guó)高校后勤改革研討會(huì)，百年不遇的洪水災(zāi)害，雙選會(huì)及其它大型接待工作中在總公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，物管中心全體員工團(tuán)結(jié)一致，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展提供了有力的后勤保障，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本科教學(xué)評(píng)估工作

五年一次的本科教學(xué)水平評(píng)估測(cè)試工作，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展。圍繞迎評(píng)工作，總公司分管領(lǐng)導(dǎo)和物管中心負(fù)責(zé)人多次召開(kāi)會(huì)議安排工作，各個(gè)部門制定了迎評(píng)工作計(jì)劃，將責(zé)任落實(shí)到人，對(duì)各項(xiàng)具體工作的質(zhì)量、完成時(shí)間嚴(yán)格要求，先后進(jìn)行了五次預(yù)演，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)工作，逐漸完善。

迎評(píng)工作中，城管中隊(duì)對(duì)南七沿線環(huán)衛(wèi)加強(qiáng)管理，清理游攤;校管部全面清理了衛(wèi)生死角，清洗了校前區(qū)、校園主干道和公共廁所等重要場(chǎng)所、地段，始終保持了校園的干凈整潔，并布置大小會(huì)場(chǎng)53場(chǎng)次、用7萬(wàn)多盆鮮花和其它植物把校園裝點(diǎn)成花的海洋;物管部和物管二部全面清理課桌文化，徹底清潔大樓，不留一個(gè)衛(wèi)生死角，完成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)"萬(wàn)人動(dòng)員大會(huì)"和各會(huì)場(chǎng)的布置工作，配合總公司完成實(shí)驗(yàn)大樓、圖書(shū)館專家休息場(chǎng)所的布置;保安部通過(guò)禮儀培訓(xùn)、交通管理培訓(xùn)、電梯操作培訓(xùn)等培訓(xùn)，為專家組在評(píng)估期間提供了全程保安禮儀接待服務(wù)。

按照學(xué)校"以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)"的要求，我們中心全體職工以主人翁的精神，全力配合學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估。同時(shí)也促使物業(yè)自身管理水平得到推進(jìn)、成熟和更新。

二、抗洪救災(zāi)工作

根據(jù)重慶市天氣預(yù)報(bào)，7月17日開(kāi)始連續(xù)四天有特大暴雨，中心采取積極預(yù)防措施，立即成立了應(yīng)急分隊(duì)，同時(shí)成立了;巡邏小組、能源搶修供應(yīng)小組、排險(xiǎn)小組等，并合理的布置了人員，作好了隨時(shí)應(yīng)急的準(zhǔn)備。

隨著特大暴雨的來(lái)臨我應(yīng)急分隊(duì)全體人員第一時(shí)間進(jìn)入了各自的崗位，并有效的排除了以下險(xiǎn)情：

1)下家屬區(qū)7、8棟嚴(yán)重積水，深達(dá)半米，雖然物管中心已提前采取了應(yīng)對(duì)措施，但特大暴雨積水仍然直線上升。面對(duì)這種情況，物管中心班子成員，采取應(yīng)急處理方案：一是拆除主下水道井蓋;二是在墻上開(kāi)洞，把水引出，未造成7、8棟房屋進(jìn)水。

2) 25棟嚴(yán)重積水，監(jiān)控人員發(fā)現(xiàn)后打開(kāi)了下水道井蓋，未造成底樓房屋被淹。

3)教科園區(qū)開(kāi)閉所，水從電纜溝溢出，情況十分危急，可能造成高壓配電柜進(jìn)水引發(fā)全院停電，監(jiān)控人員發(fā)現(xiàn)后，脫下自己的衣服迅速將洞堵上，并馬上排水，確保了教學(xué)樓的正常供電。

4)學(xué)生A區(qū)食堂嚴(yán)重積水，由于該地段地勢(shì)低，排水不暢，下水道的水朝地上涌，很快積水達(dá)1米深。為了確保招生備用發(fā)電機(jī)不進(jìn)水，物管中心集中了所有力量進(jìn)行搶險(xiǎn)，打開(kāi)排洪通道，確保發(fā)電機(jī)未進(jìn)水。

5)北教學(xué)樓地下層，安放著該大樓的部分空調(diào)主機(jī)，，由于主排洪通道不暢，使得地下水往上涌，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，及時(shí)切斷了空調(diào)主機(jī)電源，并組織力量對(duì)主下水道進(jìn)行疏通排澇，未造成空調(diào)主機(jī)室被淹。

6)安居工程排洪溝水勢(shì)兇猛，隨時(shí)都有涌上兩邊公路的可能。我中心布置專人巡邏，對(duì)周圍行人進(jìn)行疏導(dǎo)，并在33棟旁拉上彩條布，確保山上洶涌而下的山水不進(jìn)入該樓1、2樓的住戶家。

7) 因雷擊致使幾個(gè)配電房停電，動(dòng)力部在10分鐘內(nèi)恢復(fù)了供電。

8) 第三行政樓旁山體滑坡，物管中心及時(shí)排除了險(xiǎn)情。

9) 知園小區(qū)入口處挖溝排洪，避免了連接兩校區(qū)的地下通道被淹。

10)圖書(shū)館接北樓天橋積水，致使305、306教室和教休室進(jìn)水，由于及時(shí)筑壩攔水，避免了高壓配電房進(jìn)水。

11)及時(shí)清掃北樓四樓多功能廳積水和轉(zhuǎn)移物品。

12)教學(xué)大樓房頂積水2尺深，由于及時(shí)疏通排水孔，未造成嚴(yán)重?fù)p失。

我中心全體員工發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，冒著傾盆大雨和雷鳴閃電，及時(shí)趕赴各受災(zāi)點(diǎn)進(jìn)行抗洪搶險(xiǎn)，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，將損失降到最低。

三、貫徹落實(shí)《關(guān)于在總公司開(kāi)展"保持榮譽(yù)，整頓提高"活動(dòng)的通知》的工作實(shí)施。

根據(jù)總公司布署，我中心積極響應(yīng)總公司在全公司開(kāi)展《"保持榮譽(yù)、提高素質(zhì)、加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)管理、整頓提高》活動(dòng)。首先請(qǐng)X副總經(jīng)理來(lái)中心為全體員工作了動(dòng)員報(bào)告，他指出總公司開(kāi)展這次活動(dòng)的重要性，并提出了"保持榮譽(yù)，整頓提高"的主體要求。隨即中心在各部門組織了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和討論，使全體員工認(rèn)識(shí)到自身的不足和如何保持榮譽(yù)，提高工作質(zhì)量的必要性，使全體員工的思想素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，有效的遏止了工作質(zhì)量有所下滑的勢(shì)頭，收到了良好的效果。

四、其他工作

(一)動(dòng)力部在全校水電氣及房屋零星維修工作中，實(shí)現(xiàn)零投訴。分段對(duì)家屬區(qū)、教學(xué)區(qū)綠化管網(wǎng)進(jìn)行全面改造和安裝計(jì)量水表;教學(xué)樓等使用了電子式日光燈紅外線控制裝置，經(jīng)對(duì)比節(jié)電40%。通過(guò)諸多技術(shù)節(jié)能，雖然今年新增第三教學(xué)樓、明德樓兩棟大樓，預(yù)計(jì)_年水電氣總支出與_年總支出持平。另外合理利用供電局有關(guān)政策，調(diào)整用電單價(jià)，改辦公和實(shí)驗(yàn)用電為居民用電，大約每年可為學(xué)校節(jié)約經(jīng)費(fèi)80萬(wàn)元以上。

(二)收發(fā)部

向全校所有二級(jí)學(xué)院實(shí)行免費(fèi)遞送報(bào)刊雜志，今年郵政工作量比去年遞增三成。

(三)保安部

通過(guò)整改，全體隊(duì)員精神面貌煥然一新，處理打架斗毆等治安突發(fā)事件15起、民事調(diào)解22件、摘除馬蜂窩6件，參加評(píng)估、迎新等重大執(zhí)勤活動(dòng)8次，為民服務(wù)好人好事5件。

(四)物管部

順利接管了第三教學(xué)樓、明德樓及地下車庫(kù)的物業(yè)管理;暑期完成了校行政辦公室、二級(jí)學(xué)院的搬遷工作，為總公司創(chuàng)收2.5萬(wàn)元;作好教學(xué)服務(wù)的各項(xiàng)工作，布置期末考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)四六級(jí)考試等大型考場(chǎng)數(shù)十次，布置迎新、雙選會(huì)等大型會(huì)場(chǎng)數(shù)十次;配合學(xué)校作好"迎評(píng)"工作的接待服務(wù);負(fù)責(zé)學(xué)校的會(huì)務(wù)服務(wù)工作，已累計(jì)完成會(huì)務(wù)服務(wù)上百次;在抗洪救災(zāi)工作中，維護(hù)了各大樓及設(shè)施的安全。

(五)物管二部

理順了物業(yè)管理關(guān)系，在新生報(bào)道領(lǐng)書(shū)服務(wù)工作中，收到教務(wù)處教材科的"感謝信"，受到總公司質(zhì)檢部通報(bào)表?yè)P(yáng)。

(六)城管中隊(duì)

完成了街道辦事處屋頂花園綠化統(tǒng)計(jì)約_幢3460㎡;定期規(guī)范農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)管理，協(xié)助收費(fèi);完善地下車庫(kù)的前期管理;協(xié)助科技會(huì)堂各種演出、集會(huì)18場(chǎng)次;疏導(dǎo)車輛500余輛，取締23棟燒烤作坊一個(gè)，清理亂張貼4000余張，清除鄰街散攤28家，清除校內(nèi)閑雜拾荒人員10人次;參加學(xué)校重大活動(dòng)的行政執(zhí)法，維護(hù)市容市貌。12月初全體隊(duì)員參加南岸區(qū)行政執(zhí)法局組織的行政執(zhí)法統(tǒng)一培訓(xùn)并通過(guò)了考試。

(七)工程公司

完成了評(píng)估相關(guān)維修工程，食堂、醫(yī)院改造工程，交大賓館改造工程等中小工程21項(xiàng)，取得了良好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

(八) 客戶服務(wù)部

進(jìn)行質(zhì)量檢查工作14次，并通過(guò)《質(zhì)檢工作簡(jiǎn)報(bào)》指導(dǎo)質(zhì)檢工作;組織兩次顧客滿意度調(diào)查;編發(fā)三期《物管簡(jiǎn)報(bào)》;處理較大顧客投訴5件;兼顧了物管中心辦公室日常工作，基本理順了客服-協(xié)調(diào)控制-顧客滿意的循環(huán)關(guān)系。

(九)校管部

完成了全院范圍內(nèi)_多萬(wàn)平方米的綠化種植日常管理工作和為院內(nèi)各部門辦公室、各種大小會(huì)議提供各種植物和花卉的同時(shí)，還培養(yǎng)種植了3000盆草花，保證了院內(nèi)各景點(diǎn)及會(huì)議的用花。今年3-6月完成新校區(qū)外圍的綠化種植工程和全院內(nèi)部分零星景點(diǎn)的種植工作。在11月又完成第三教學(xué)樓旁植物及種植土的移栽轉(zhuǎn)運(yùn)工作，保障了施工的順利進(jìn)行。并對(duì)本部門人員進(jìn)行調(diào)整，在減少人員一人的情況下，把面積分?jǐn)偟狡渌h(huán)衛(wèi)員工身上，另外在新校區(qū)增加綠化面積近兩萬(wàn)平方米的情況下工作量大幅度增加，但未增加人員并讓工作得以順利開(kāi)展，為公司節(jié)約了開(kāi)支。

五、存在的不足

物管中心在工作中存在的主要問(wèn)題是工作質(zhì)量不夠穩(wěn)定，培訓(xùn)工作跟不上實(shí)際需要，質(zhì)量目標(biāo)沒(méi)有分解，考核項(xiàng)目尚未量化，規(guī)章制度執(zhí)行不力。這些問(wèn)題要求我們?cè)谙到y(tǒng)貫徹執(zhí)行ISO9000質(zhì)量管理過(guò)程中逐步解決。

綜上所述，_年是后勤總公司的"質(zhì)量管理年"，物業(yè)管理工作取得了重大成就，撫今追昔，展望未來(lái)，我們無(wú)不為學(xué)校的迅速發(fā)展，自身生活水平的提高而歡欣鼓舞。我們要以嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，以"敬業(yè)報(bào)校，誠(chéng)信服務(wù)，保障有力，追求卓越"的行動(dòng)，以感恩的心作好每一件工作，為學(xué)校和總公司的建設(shè)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校物業(yè)管理工作總結(jié)5一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各部門的大力支持配合下，我?guī)ьI(lǐng)物管中心全體職工堅(jiān)持以服務(wù)為中心，以保障為軸心，以完成好各項(xiàng)工作為重心，堅(jiān)持服務(wù)大局，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)為目標(biāo)，順利完成了的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)個(gè)人總結(jié)如下。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)

我始終把加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和規(guī)章制度的學(xué)習(xí)作為提高工作能力、提升綜合素質(zhì)的主渠道，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以理論學(xué)習(xí)成果審視各項(xiàng)工作，為落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)提供思想保證。從而不斷提高了自身的綜合素質(zhì)，為更好地發(fā)揮各種后勤保障作用奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、圍繞職能定位，不斷提高后勤服務(wù)保障能力

后勤保障工作與其它工作有著較大的區(qū)別，可預(yù)見(jiàn)性難度較大，除計(jì)劃性工作外，臨時(shí)性、變化性、突出性工作多。所以，我時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己思想上要高度重視，工作上要耐心細(xì)致，緊扣機(jī)關(guān)后勤改革與成長(zhǎng)實(shí)際，明確機(jī)關(guān)后勤功能定位和成長(zhǎng)方向，提出服務(wù)是后勤部門的天職，是立局之本;維護(hù)是成事之基，是提高服務(wù)能力和水平的手段。在工作思路上提出了"四句話，八個(gè)字"：牢記一個(gè)宗旨—服務(wù)，抓住一個(gè)根本—維護(hù)，明確一個(gè)方向—?jiǎng)?chuàng)新，堅(jiān)持一個(gè)作風(fēng)—?jiǎng)?wù)實(shí)。在詳細(xì)工作目標(biāo)任務(wù)上提出：一是強(qiáng)化服務(wù)，要求職工在"鉆"、"勤"、"有心"、"優(yōu)"上下功夫，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，不斷提高服務(wù)能力和水平。二是在提高服務(wù)的同時(shí)，節(jié)支增收。強(qiáng)化成本維護(hù)，各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出同比降低。

三、規(guī)范工作制度，優(yōu)質(zhì)高效的開(kāi)展后勤保障服務(wù)

針對(duì)物業(yè)中心崗位多、辦公地點(diǎn)分散的特性，本人不定期的對(duì)各個(gè)崗位進(jìn)行查崗，查人員是否在崗，查在崗工作情況;態(tài)度能否熱情、服務(wù)能否到位等，并對(duì)查崗情況通報(bào)，對(duì)存在疑問(wèn)執(zhí)行剖析、教育。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，職工思想上有了清楚提高，政治上有了清楚進(jìn)步，作風(fēng)上有了清楚轉(zhuǎn)變，紀(jì)律上有了清楚增強(qiáng)，不斷養(yǎng)成熱情、誠(chéng)肯、踏實(shí)的工作作風(fēng)。同時(shí)，以績(jī)效考核指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，明確工作職責(zé)，責(zé)任到人。在原有的基礎(chǔ)上修定部門工作制度，規(guī)范工作流程，按工作制度嚴(yán)格執(zhí)行，加大制度的執(zhí)行力度，讓管理工作有據(jù)可依，優(yōu)質(zhì)高效地做好機(jī)關(guān)后勤服務(wù)維護(hù)工作。

四、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，努力抓好后勤服務(wù)各項(xiàng)工作

篇6

關(guān)鍵詞：高校 節(jié)能管理 意義 措施

目前，我國(guó)社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，隨著工業(yè)化和城市化進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，長(zhǎng)期以來(lái)高投入、高消耗、低產(chǎn)出、低效益的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式不斷加大環(huán)境的壓力。經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的背后往往是嚴(yán)重的環(huán)境污染，中國(guó)的環(huán)境承載能力已十分脆弱，北京2013年1月份嚴(yán)重霧霾使北京有史以來(lái)第一次啟動(dòng)霧霾橙色預(yù)警，環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響人們的生活。面對(duì)當(dāng)前的環(huán)境危機(jī)，黨的十報(bào)告對(duì)生態(tài)文明建設(shè)作出了全面戰(zhàn)略部署，確立了生態(tài)文明建設(shè)的突出地位，節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)將成為中國(guó)今后一段時(shí)間社會(huì)發(fā)展的基本方向。高校作為與政治、經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)并立的一種功能獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)，在傳播社會(huì)先進(jìn)理念、引領(lǐng)時(shí)代潮流方面理應(yīng)肩負(fù)重大使命。因此，高校做好節(jié)能管理工作是響應(yīng)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)、建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)的必然要求。

下面本文將以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)建全國(guó)節(jié)約型學(xué)校示范單位時(shí)的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討高校開(kāi)展節(jié)能管理工作的意義和措施。

1 高校開(kāi)展節(jié)能管理的意義

1.1 是社會(huì)發(fā)展的客觀需要。學(xué)校開(kāi)展節(jié)能管理，可以減少能源消耗和環(huán)境污染。當(dāng)前社會(huì)，能源短缺和環(huán)境污染均已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速度都是以犧牲環(huán)境和能源為代價(jià)的，導(dǎo)致現(xiàn)在我們國(guó)家空氣水污染嚴(yán)重，環(huán)境十分脆弱，高校進(jìn)行能源管理，節(jié)約能源，減少碳排放，客觀上有利于我國(guó)環(huán)境質(zhì)量的改善。

1.2 是節(jié)約高校開(kāi)支的重要途徑。我國(guó)的高校動(dòng)輒上萬(wàn)人，人口密度大，能耗也大，有統(tǒng)計(jì)研究表明，高校的能源開(kāi)支可以占到一個(gè)學(xué)校全部支出的20%[1]，占據(jù)了其資源費(fèi)用的40%[2]。很多高校建校都有幾十年的歷史，在建校之初，由于資金及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平較低，很多設(shè)備的采購(gòu)都不會(huì)考慮節(jié)能和環(huán)保的問(wèn)題，如行政樓、教工宿舍能耗極高的空調(diào)、鍋爐、路燈等等，導(dǎo)致高耗能問(wèn)題一直困擾著后勤部門的管理人員。同時(shí)，能源浪費(fèi)也不同程度地存在于高校當(dāng)中，很多高校的科研、教學(xué)、辦公等部門使用的能源，并沒(méi)用采用一個(gè)明確的計(jì)量措施進(jìn)行管控，節(jié)能和環(huán)保的指標(biāo)評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制不完善，對(duì)節(jié)能工作開(kāi)展的好壞沒(méi)有獎(jiǎng)懲措施，每個(gè)部門的老師水電使用多少都一樣，這就導(dǎo)致很多老師節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，人離開(kāi)空調(diào)不關(guān)、電腦空轉(zhuǎn)等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。這也表明學(xué)校有較高的能耗節(jié)約空間。

1.3 高校開(kāi)展節(jié)能管理具有良好的示范作用。校園節(jié)約文化不僅有利于樹(shù)立和培育學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀，而且有利于發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)影響力。高校是高素質(zhì)人才聚集的場(chǎng)所，最大一個(gè)群體就是大學(xué)生，他們引領(lǐng)時(shí)代潮流、善于發(fā)現(xiàn)和接受新事物，具有社會(huì)責(zé)任感，也更容易接受節(jié)能、環(huán)保、低碳的理念。同時(shí)，高校在節(jié)能減排工作方面還具有學(xué)科專業(yè)、技術(shù)、人才等方面的優(yōu)勢(shì)，高?？梢猿浞掷闷浯罅靠蒲性O(shè)備與技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科研和創(chuàng)新，不斷革新技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)造出更加節(jié)能環(huán)保的新產(chǎn)品。而高校作為一個(gè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，其所培養(yǎng)的具有節(jié)能減排環(huán)保意識(shí)的大學(xué)生，一旦他們步入社會(huì)，他們所具有的節(jié)能減排的意識(shí)將影響身邊的每一個(gè)人，為資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)[3]。

2 高校開(kāi)展節(jié)能管理存在的問(wèn)題

2.1 重視不夠。學(xué)校的教師員工節(jié)能意識(shí)不強(qiáng)，很重要的原因跟節(jié)能管理部門的宣傳形式不對(duì)、力度不強(qiáng)有關(guān)系。很多高校的節(jié)能降耗的宣傳僅僅在6月10日這一天，或者這一周舉行，會(huì)采取發(fā)通知貼海報(bào)的方式進(jìn)行宣傳，這樣的宣傳并不能使節(jié)能降耗觀念融入全校師生的日常生活當(dāng)中，也不會(huì)對(duì)全校師生的節(jié)能意識(shí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，甚至部分師生會(huì)覺(jué)得節(jié)能降耗工作是某些管理部門的事情，與自己無(wú)關(guān)。之所以出現(xiàn)這樣的情況，跟對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度有關(guān)，節(jié)能降耗的管理和宣傳部門并沒(méi)有對(duì)此問(wèn)題有一個(gè)清晰而深刻的認(rèn)識(shí)，更多的僅僅是為了應(yīng)付上級(jí)的文件精神而已。

2.2 觀念落后。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異、迅猛發(fā)展，高科技產(chǎn)品更新?lián)Q代速度日益加快，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，高度自動(dòng)化和信息化的節(jié)能新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備應(yīng)該成為當(dāng)今高校節(jié)能降耗工作的根本動(dòng)力。但是部分高校節(jié)能觀念卻相對(duì)落后，把學(xué)校節(jié)能降耗工作的重點(diǎn)仍然放在宣傳角度，尤其是傳統(tǒng)宣傳形式上，通過(guò)一些發(fā)通知、貼海報(bào)、發(fā)傳單的方式，提高師生的節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)能習(xí)慣，僅此而已。并不是說(shuō)這種方式不重要，但是已經(jīng)嚴(yán)重落后于時(shí)代的發(fā)展，在信息化和智能終端普及的今天，這種傳統(tǒng)的節(jié)能宣傳方式，仍然是當(dāng)今高校節(jié)能降耗工作的組成部分，但是已經(jīng)退居次要地位，其重要性已經(jīng)下降，只能成為開(kāi)展高效節(jié)能降耗工作的一個(gè)組成部分，2013年“光盤行動(dòng)”的宣傳模式應(yīng)該成為高效節(jié)能降耗宣傳工作的主要形式。

2.3 資金投入不夠。當(dāng)前開(kāi)展節(jié)能減排工作的重要途徑就是節(jié)能設(shè)備的更新?lián)Q代，動(dòng)輒就需要幾百上千萬(wàn)的經(jīng)費(fèi)，大部分高校目前都沒(méi)有設(shè)置節(jié)能降耗專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而高校的主要工作是科研和教學(xué)，把資金優(yōu)先配置于教學(xué)和科研自然也是理所當(dāng)然。經(jīng)濟(jì)學(xué)假定人都是理性的和趨利的，其行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價(jià)去獲得自己的最大經(jīng)濟(jì)利益，一個(gè)組織也是如此，而對(duì)于節(jié)能降耗設(shè)備的更新?lián)Q代所需要的資金，所產(chǎn)生的效益，很多情況下并不能馬上顯現(xiàn)，回收效率較低，且回收周期比較長(zhǎng)，如果學(xué)校的決策層認(rèn)為節(jié)能降耗的某項(xiàng)措施所投入的資金與產(chǎn)出并不一致，其效果需要很長(zhǎng)時(shí)間才能顯現(xiàn)，那學(xué)校的的這筆資金可能會(huì)優(yōu)先投入到其他方面，這就在客觀上導(dǎo)致很多高校的節(jié)能改造工程因?yàn)橘Y金的原因被一拖再拖，一個(gè)項(xiàng)目論證完幾年才上馬，當(dāng)工程結(jié)束的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)新上的設(shè)備已經(jīng)落后了。

3 高校開(kāi)展節(jié)能管理的主要措施

下面本文以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)建全國(guó)首批“節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范創(chuàng)建單位”時(shí)的成功經(jīng)驗(yàn)為例，重點(diǎn)闡述高校在節(jié)能降耗方面的一些思路和方法，以期拋磚引玉之效。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1993年開(kāi)始籌建，學(xué)校由清華大學(xué)建筑系規(guī)劃，借香港科技大學(xué)建筑風(fēng)格，由香港同胞霍英東等人捐款6000萬(wàn)元建設(shè)，建設(shè)的要求較高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視節(jié)能工作，于2005年成立學(xué)校節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校節(jié)能工作宣傳、組織、實(shí)施等。近幾年學(xué)校在節(jié)約能源、資源工作方面主要以宣傳開(kāi)路、技術(shù)先行、管理落實(shí)的節(jié)能工作為思路，重點(diǎn)抓了以下幾方面的工作：

3.1 節(jié)能式熱水系統(tǒng)改造。學(xué)校積極籌措資金，對(duì)校園內(nèi)的老舊能源設(shè)備進(jìn)行更新改造，于2005年投資100多萬(wàn)元將原有的太陽(yáng)能與柴油加熱熱水系統(tǒng)改造成太陽(yáng)能與熱泵熱水系統(tǒng)，這種太陽(yáng)能與熱泵熱水系統(tǒng)比太陽(yáng)能與柴油加熱熱水系統(tǒng)節(jié)能、環(huán)保，通過(guò)實(shí)際運(yùn)行，采用新技術(shù)的新設(shè)備在能源消耗、環(huán)境污染方面均有較大改善，但在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)該設(shè)備存在以下缺點(diǎn)：①不能根據(jù)太陽(yáng)強(qiáng)弱控制熱泵運(yùn)行；②熱泵運(yùn)行不是在熱效率較高時(shí)段；③熱水系統(tǒng)不能根據(jù)環(huán)境溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)加熱的溫度；④熱水系統(tǒng)不能根據(jù)用熱水量補(bǔ)水；⑤加壓水泵在開(kāi)始供熱水時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)，浪費(fèi)能源。針對(duì)熱水系統(tǒng)存在的缺陷，廣州番禺職業(yè)技學(xué)院吳昭九副教授經(jīng)過(guò)三年的研究，取得了五項(xiàng)節(jié)能技術(shù)的成果，其中二項(xiàng)取得國(guó)家專利。五項(xiàng)節(jié)能技術(shù)結(jié)合在一起，用于學(xué)校太陽(yáng)能與熱泵式熱水系統(tǒng)改造成。2007年，學(xué)校繼續(xù)投資400多萬(wàn)元新建西區(qū)學(xué)生宿舍節(jié)能式的熱水系統(tǒng)和改造原有學(xué)生宿舍熱水系統(tǒng)。改造后熱水系統(tǒng)與傳統(tǒng)的太陽(yáng)能與熱泵熱水系統(tǒng)相比，實(shí)現(xiàn)了根據(jù)環(huán)境溫度自動(dòng)控制熱泵運(yùn)行、根據(jù)環(huán)境溫度自動(dòng)控制水溫、自動(dòng)檢測(cè)太陽(yáng)光照強(qiáng)弱、自動(dòng)檢測(cè)熱水壓力，控制回水時(shí)間等特點(diǎn)。同時(shí)為確保熱水供應(yīng)、減少浪費(fèi)，學(xué)校先后投資開(kāi)發(fā)了中央熱水遠(yuǎn)程監(jiān)視與能耗自動(dòng)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，使用該系統(tǒng)能時(shí)時(shí)監(jiān)視全校熱水系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，節(jié)能效果明顯。

3.2 學(xué)生宿舍節(jié)能平臺(tái)項(xiàng)目。學(xué)校原有的學(xué)生宿舍電能統(tǒng)計(jì)、付費(fèi)采用的是普通電表，存在著四大問(wèn)題：一是抄表依靠人工、抄表不及時(shí)，二是抄表統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確與人責(zé)任心有關(guān)，三是計(jì)費(fèi)不規(guī)范并有少數(shù)學(xué)生采用不法手段盜電，四是學(xué)生不能及時(shí)知道自己用電情況。2004年-2009年間，學(xué)校投資90萬(wàn)元采用智能集中式電表，2010年投資5萬(wàn)元開(kāi)發(fā)了學(xué)生宿舍節(jié)能平臺(tái)系統(tǒng)，2010年-2013年投資45萬(wàn)元對(duì)原有學(xué)生宿舍機(jī)械式電表進(jìn)行改造，形成學(xué)生宿舍節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了集中式用電計(jì)量與管理、用電購(gòu)電信息自動(dòng)記錄、低電預(yù)警、預(yù)防用電事故等。經(jīng)過(guò)上述設(shè)備升級(jí)改造，2010年學(xué)生宿舍用電總額約211.9萬(wàn)度，生均用電196.6度/年，2011年學(xué)生宿舍用電總額約191.1萬(wàn)度，生均用電179.4度/年，2011年比2010年節(jié)電20.8萬(wàn)度，2011年比2010年生均用電數(shù)下降了8.7%（生均節(jié)電17.2度）。在管理服務(wù)方面，該系統(tǒng)的應(yīng)用大大減少了宿舍管理員日常在用電查詢方面的工作量，管理員可以有更多的時(shí)間加強(qiáng)宿舍管理、巡查等工作，增加了后勤管理工作的效能。

3.3 校園路燈節(jié)能改造項(xiàng)目。學(xué)校占地面積約137.41萬(wàn)平方米（約2061畝），有高路燈122盞、低路燈74盞，高路燈原采250W鈉燈，低路燈原采用150W白熾燈。經(jīng)過(guò)調(diào)研和對(duì)比試驗(yàn)，125W的無(wú)極燈的亮度超過(guò)250W納燈的亮度能耗減少50%，80W節(jié)能燈的亮度超過(guò)普通燈的亮度能耗減少40%。學(xué)校在財(cái)力允許的情況下分年對(duì)路燈進(jìn)行節(jié)能改造。從2008-2013年，學(xué)校先后投資18萬(wàn)元用125W無(wú)極燈更換了250W鈉燈，采用80W的普通節(jié)能燈更換150W白熾燈。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的規(guī)律學(xué)生晚上24：00已經(jīng)休息，校園道路基本沒(méi)有學(xué)生行走，僅安全保衛(wèi)工作的需要開(kāi)部分路燈，學(xué)校自行研制控制電路，晚上24：00時(shí)自動(dòng)關(guān)閉50%的高路燈。

路燈節(jié)能顯著，學(xué)校路燈一般從19：00打開(kāi)第二天早上6：00關(guān)閉（采用光控自動(dòng)開(kāi)、閉），每天運(yùn)行11小時(shí)，74盞低路燈每天節(jié)電56.98度，年節(jié)電2.08萬(wàn)度，122盞高路燈每天節(jié)電167.75度，年節(jié)電6.12萬(wàn)度，每天24：00后關(guān)閉66盞高路燈每天節(jié)電57.51度，年節(jié)電2.10萬(wàn)度。路燈采取這三項(xiàng)節(jié)能措施，一年可節(jié)電10.3萬(wàn)度。

3.4 教室T8日光燈節(jié)能改造。2013年投資7萬(wàn)元改造教室日光燈，采用T5節(jié)能日光燈更換T8日光燈，現(xiàn)已完成，節(jié)能效果明顯。學(xué)校教室、實(shí)訓(xùn)室照明燈約每天運(yùn)行5小時(shí)，經(jīng)測(cè)試40W T8日光燈每小時(shí)耗電43WH、28W T5日光燈每小時(shí)耗電27WH。一盞28W T5日光燈每天節(jié)電0.08度，1盞28W T5日光燈一年節(jié)電22.4度（一年學(xué)生在校時(shí)間約280天）其改造后年節(jié)電為44800度。

3.5 空調(diào)節(jié)能改造?？照{(diào)是學(xué)校耗能較多的設(shè)備之一，國(guó)家要求室溫控制在26℃，雖然加強(qiáng)管理大力宣傳，但成效不太理想。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的研究、試驗(yàn)，與廣州市銘漢電子科技有限公司共同開(kāi)發(fā)出分體空調(diào)節(jié)能控制器?？照{(diào)節(jié)能控制器是控制空調(diào)在室溫26.5℃時(shí)空調(diào)壓縮機(jī)才能運(yùn)行，當(dāng)室溫達(dá)到25.5℃時(shí)空調(diào)壓縮機(jī)停止運(yùn)行僅室內(nèi)風(fēng)機(jī)運(yùn)行，使空調(diào)維持室溫在26℃，經(jīng)對(duì)比測(cè)試，環(huán)境溫度在30℃，二臺(tái)同為輸入功率為2.75KW的空調(diào)，一臺(tái)不裝空調(diào)節(jié)能室溫控制在24℃，另一臺(tái)加裝空調(diào)節(jié)能控制器，同時(shí)運(yùn)行8小時(shí)并裝電表，耗電量分別為14.08度和10.59度，空調(diào)室溫每降低1℃耗電量增加10%左右。2013年投資10萬(wàn)元改造全?？照{(diào)933臺(tái)，初步預(yù)計(jì)平均每臺(tái)空調(diào)2KW，空調(diào)每年使用約100天，每臺(tái)空調(diào)每天節(jié)電約2.5度，一年933臺(tái)空調(diào)節(jié)電約23.33萬(wàn)度。

3.6 教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)節(jié)能平臺(tái)。學(xué)校雖然進(jìn)行了各種能源、資源的統(tǒng)計(jì)、分析，也采取了一些措施推進(jìn)節(jié)能工作，效果不太理想，其原因是統(tǒng)計(jì)、分析不細(xì)，抓不住關(guān)鍵，需要建立教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)節(jié)能平臺(tái)（統(tǒng)計(jì)、分析系統(tǒng)）。2013年投資70萬(wàn)元建設(shè)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)節(jié)能平臺(tái)，節(jié)能平臺(tái)由四部分組成，第一部分辦公區(qū)用電節(jié)能平臺(tái)、第二部分為教學(xué)區(qū)用電節(jié)能平臺(tái)、第三部分公共區(qū)域節(jié)能平臺(tái)（食堂、路燈等）、第四部分為全校用冷水節(jié)能平臺(tái)，該節(jié)能平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了不同分區(qū)域之間用電量比較、用電特征分析、遠(yuǎn)程開(kāi)關(guān)等功能。

4 結(jié)語(yǔ)

以上措施是廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)建全國(guó)首批“節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范創(chuàng)建單位”時(shí)所采取的一些方案，高校開(kāi)展節(jié)能工作是一項(xiàng)持久性的工作，每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況均不一樣，因此，該工作必須在充分調(diào)研的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一套適合自己學(xué)校的節(jié)能措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.創(chuàng)建節(jié)約型校園與高校后勤管理[J].高校后勤研究，2006（5）：80-81，83.

篇7

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生工作 運(yùn)行機(jī)制 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012）09-0035-02

1 緒論

高校學(xué)生工作是一個(gè)約定俗成的習(xí)慣術(shù)語(yǔ)，具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，在不同的時(shí)期有不同的內(nèi)涵。它是一個(gè)類概念，是一個(gè)工作領(lǐng)域的總稱，是課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行非學(xué)術(shù)的教育、管理和服務(wù)等有關(guān)的概念、事項(xiàng)、活動(dòng)的集合和總稱，習(xí)慣上與之相對(duì)應(yīng)的是學(xué)校設(shè)立的職能部門學(xué)生工作處（部），但在實(shí)際工作中學(xué)生工作處（部）并沒(méi)有完全包涵學(xué)生工作的全部職能。作為院系的學(xué)生工作不僅僅是宏觀層面學(xué)生工作的彰顯者，而且是中觀層面學(xué)生工作任務(wù)的操作與實(shí)踐者，如何結(jié)合各院系的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)宏觀、中觀層面學(xué)生工作的價(jià)值訴求，是高校院系學(xué)生工作的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

學(xué)生工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生工作而言，學(xué)生工作機(jī)制就是科學(xué)、合理地建立學(xué)生工作管理體制，理順各種關(guān)系，形成良性的工作運(yùn)行機(jī)制，是確保高校學(xué)生工作有序、高效、安全地順利運(yùn)行，更好地為教學(xué)和人才培育服務(wù)的重要保障。

2 我國(guó)高校學(xué)生工作現(xiàn)有運(yùn)行體系及存在問(wèn)題

2.1我國(guó)高校學(xué)生工作現(xiàn)行運(yùn)行體系分析

現(xiàn)今我國(guó)高校學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制中存在著縱向與橫向兩種運(yùn)轉(zhuǎn)體系?？v向運(yùn)行體系主要是指在同一工作體系中，上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系，從工作上來(lái)看則是層層遞進(jìn)、逐步細(xì)化；橫向運(yùn)行體系主要是指同一級(jí)別、同一層面的相互關(guān)系、相互配合與協(xié)調(diào)。

（1）縱向運(yùn)行體系。

目前，我國(guó)高校學(xué)生工作中至少存在著以下幾個(gè)縱向運(yùn)行鏈。

從學(xué)校行政角度來(lái)講，存在著：學(xué)校黨委一學(xué)生工作職能部門（學(xué)院（系）黨委）——院（系）學(xué)生工作辦公室——輔導(dǎo)員班主任一班級(jí)這一運(yùn)行體系；

從學(xué)校團(tuán)組織來(lái)講，存在著：學(xué)校黨委——團(tuán)委（學(xué)院（系）黨委）——學(xué)院（系）團(tuán)委——團(tuán)支部這一運(yùn)行體系；

從學(xué)校學(xué)生群眾組織來(lái)講，存在著：學(xué)校黨委——學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)——學(xué)生社團(tuán)這一運(yùn)行體系；

從學(xué)校學(xué)生工作運(yùn)行的場(chǎng)所來(lái)看，存在著：學(xué)校黨委——學(xué)生宿舍管理服務(wù)部門——學(xué)生宿舍這一運(yùn)行體系。

這幾種運(yùn)行體系涉及到行政、學(xué)團(tuán)組織、開(kāi)展場(chǎng)所等諸多要素，幾個(gè)體系相互關(guān)聯(lián)不可分割，共同促進(jìn)了學(xué)生工作的有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，缺少任何一部分都會(huì)造成學(xué)生工作的不完整。

（2）橫向運(yùn)行體系。

橫向運(yùn)行體系主要是學(xué)生工作部門之間的協(xié)作以及其他層面的相互溝通交流。這里主要對(duì)學(xué)生工作部門之間、學(xué)院（系）之間的相互協(xié)作做一下說(shuō)明。

學(xué)生工作部門之間的協(xié)作。學(xué)生工作職能部門的分工雖有所側(cè)重，但共同目標(biāo)卻是相統(tǒng)一的，都是為了搞好學(xué)生工作，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，由此看來(lái)，學(xué)生工作部門之間的相互合作也是題中之義。

學(xué)院（系）之間的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為了高效優(yōu)質(zhì)地搞好學(xué)生工作，學(xué)院（系）之間的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)也是不可或缺的。各學(xué)院（系）由于專業(yè)設(shè)置不同，資源占有也各有差異。

2.2我國(guó)高校學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生體制方面存在一定缺陷。

學(xué)生工作體制是開(kāi)展學(xué)生工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育、行政管理兼校園服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的組織保證。教育、管理和服務(wù)本是學(xué)生工作的三大職能，但這三大職能的結(jié)合方式由于歷史與理念原因?qū)е铝藢W(xué)生工作各自為政的領(lǐng)導(dǎo)體制。[1]隨著高等教育大眾化、市場(chǎng)化和國(guó)際化的步伐加快，高校學(xué)生大量增加，師生比例差距過(guò)大；學(xué)生思想觀念和價(jià)值趨向多元化，學(xué)習(xí)生活方式也發(fā)生較大變化；畢業(yè)生就業(yè)求職趨向市場(chǎng)化等等現(xiàn)象，無(wú)一不顯示出我國(guó)高校學(xué)生工作的變革明顯滯后于高等教育的發(fā)展。

（2）偏教育，重管理，輕服務(wù)的工作方式。

學(xué)生工作中的“教育、管理”在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中起到了統(tǒng)一思想、灌輸社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等積極的作用。但隨著社會(huì)的開(kāi)放進(jìn)步，國(guó)家的長(zhǎng)治久安，高等教育的迅猛發(fā)展，很多高校還沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，依然抱著教育就是主談對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，管理就是側(cè)重約束、控制學(xué)生的行為，服務(wù)就是強(qiáng)調(diào)解決學(xué)生吃住問(wèn)題的陳舊觀念。學(xué)校是主動(dòng)的教育者和管理者，學(xué)生則是被動(dòng)的受教育者和被管理者，沒(méi)有主體地位。偏教育，重管理，輕服務(wù)的工作方式就是傳統(tǒng)觀念的深刻反映，學(xué)生工作的主導(dǎo)理念落后于實(shí)踐的發(fā)展。

（3）學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

穩(wěn)定、專業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍，是新時(shí)期高校持續(xù)健康發(fā)展的保障。目前，我國(guó)一些高校的學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)令人擔(dān)憂。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)歷偏低，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)歷的高低與知識(shí)水準(zhǔn)的高低和創(chuàng)新能力的高低有關(guān)系。二是信息化素養(yǎng)不高，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力偏低。三是教育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在高校學(xué)生事務(wù)管理人員缺乏對(duì)跟蹤本學(xué)科前沿知識(shí)、熟練掌握和利用信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育手段的掌握。

（4）缺乏專業(yè)發(fā)展。

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的職業(yè)進(jìn)入專業(yè)。領(lǐng)域，專業(yè)化成為社會(huì)職業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。教育結(jié)構(gòu)的分化使學(xué)生工作從教學(xué)中分離出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生工作的相對(duì)獨(dú)立性。學(xué)生工作的專業(yè)化，是現(xiàn)代社會(huì)分工更加精細(xì)和專業(yè)化程度更高的產(chǎn)物，是高等教育本身發(fā)展的要求，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。學(xué)生工作致力于學(xué)生的全面發(fā)展，沒(méi)有專業(yè)的教育、管理和服務(wù)，學(xué)生的全面發(fā)展是至少不全面的。

3 構(gòu)建我國(guó)高校學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制的對(duì)策與建議

3.1完善學(xué)生工作制度建設(shè)

制度是涉及社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)行為的行為規(guī)則。通俗地講，制度就是人類活動(dòng)的游戲規(guī)則。制度規(guī)范人們的行為，同時(shí)也提供激勵(lì)。完備的制度是學(xué)生工作良性運(yùn)行的基礎(chǔ)保障。要堅(jiān)持以制度開(kāi)展工作，以制度規(guī)范工作，以制度提升工作。[2]同時(shí)也要以制度管理學(xué)生，以法規(guī)教育學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生。在學(xué)生工作的具體實(shí)踐中，要貫徹以學(xué)生為本的教育理念，在涉及學(xué)生思想教育、專業(yè)學(xué)習(xí)以及身心健康等方面不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，進(jìn)而形成一系列行之有效的規(guī)章制度和管理模式。

3.2建立以學(xué)生發(fā)展為本，教育、管理和服務(wù)三位一體的學(xué)生工作體制

在正確的理念指導(dǎo)下，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展又符合人才培養(yǎng)與教育規(guī)律的工作模式是解決學(xué)生工作存在問(wèn)題的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)質(zhì)量深受人才培養(yǎng)模式的制約，人才培養(yǎng)模式又受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和受教育者人格個(gè)性等因素的綜合影響。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，大學(xué)的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，必須始終以社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)，適時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)；必須以培育創(chuàng)新能力為依據(jù)，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案。關(guān)于專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案等主要涉及教學(xué)、科研領(lǐng)域，不是學(xué)生工作研究的范圍。

3.3大力加強(qiáng)高校學(xué)生工作運(yùn)行的保障體系建設(shè)

為使學(xué)生工作系統(tǒng)有效、良性運(yùn)轉(zhuǎn)，需要給予相應(yīng)的系統(tǒng)支持和保障。

校園文化的熏陶作用。校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。積極健康向上的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在學(xué)生工作中要重視校園文化的影響熏陶作用。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校的服務(wù)設(shè)施對(duì)做好學(xué)生工作非常重要，學(xué)校要為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)提供必要的場(chǎng)所與設(shè)備，不斷改善條件，優(yōu)化手段，這就要求我們要逐步完善學(xué)生工作的設(shè)施建設(shè)。

3.4大力加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)

高質(zhì)量的學(xué)生工作要求具有高素質(zhì)的學(xué)生工作隊(duì)伍，建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量和高水平的思想政治教育隊(duì)伍，特別是要建設(shè)好高素質(zhì)的學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重中之重。輔導(dǎo)員、班主任是高校教師的重要組成部分，與大學(xué)生朝夕相處，工作在思想政治教育第一線，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才影響很大，其作用不可代替。[3]我國(guó)高校普遍存在重教師隊(duì)伍建設(shè)，輕管理隊(duì)伍建設(shè)的狀況，導(dǎo)致學(xué)生工作隊(duì)伍人數(shù)少，專業(yè)素質(zhì)差，隊(duì)伍不穩(wěn)定，影響到高校發(fā)展。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)。

4 結(jié)論

高校學(xué)生工作必須主動(dòng)適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的要求，確立新的理念，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展，順應(yīng)高校改革的最終目標(biāo)服務(wù)。學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)生工作和其他教育者所關(guān)心的中心，這種認(rèn)識(shí)是學(xué)生工作的基礎(chǔ)，也是建立學(xué)生工作新的模式依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

關(guān)鍵詞：高校 藝術(shù)教育 公寓文化建設(shè) 思考

一、前言

藝術(shù)教育是教育的重要組成部分，從狹義的角度理解，它是對(duì)培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論與實(shí)踐的教育，即培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)工作者的專業(yè)教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校培養(yǎng)的畫家、作曲家、歌唱家、導(dǎo)演、演員、藝術(shù)設(shè)計(jì)師等。這種藝術(shù)教育隸屬職業(yè)人才培育的教育系統(tǒng)。而本文關(guān)注的是國(guó)民素質(zhì)教育的文化范疇，即廣義的藝術(shù)教育，是以美育為核心，普及藝術(shù)基本知識(shí)和原理，并通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞來(lái)提高人的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力的通識(shí)教育，它的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。當(dāng)前，由于國(guó)家和各級(jí)政府教育管理機(jī)構(gòu)的高度重視，以及出于對(duì)人才培養(yǎng)的需要，各高校都在不同程度地投入人力、物力來(lái)推動(dòng)藝術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展。例如，在教育部2006年下發(fā)的《全國(guó)高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》指導(dǎo)下，各高校均開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的“公共藝術(shù)”課程，此外還有社團(tuán)、演出、講座、展覽等第二課堂作為補(bǔ)充，這種課內(nèi)課外的互補(bǔ)有效地促進(jìn)了藝術(shù)教育的開(kāi)展。但我們往往忽視了大學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長(zhǎng)的生活區(qū)域，即大學(xué)生公寓這一陣地。本文立足于大學(xué)生公寓文化建設(shè)，將其作為高校藝術(shù)教育的一種有益的補(bǔ)充，試圖通過(guò)一些切實(shí)有效的方法，將藝術(shù)教育形式與內(nèi)容滲透到公寓文化建設(shè)中，在豐富學(xué)生的業(yè)余生活的同時(shí)潛移默化地提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、高校公寓文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義

環(huán)境作為一種社會(huì)存在和特定的時(shí)空，在很大程度上影響著人的觀念和行為，對(duì)人的素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生了很大的影響。這一重要性我國(guó)古代哲人早有深刻的認(rèn)識(shí)和精彩的描述，如《荀子?勸學(xué)》中有“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之具黑”，比喻生活在好的環(huán)境里，能得到健康成長(zhǎng)；又如西漢劉向的《列女傳?卷一?母儀》中記載：“孟子生有淑質(zhì)，幼被慈母三遷之教”，這是環(huán)境育人中最為經(jīng)典的案例。

學(xué)校是育人的重要場(chǎng)所，而高校公寓是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要區(qū)域之一，其良好的人文環(huán)境對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活起著重要作用，且將持久地影響著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)價(jià)值取向、工作能力、生活態(tài)度等。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，公寓就相當(dāng)于他們的另一個(gè)“家”，而這個(gè)“家”的氛圍直接影響著“家”中成員的學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)生的生活閱歷還不深，容易受到外界環(huán)境干擾，僅僅為他們提供一個(gè)干凈整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境明顯不夠。公寓文化對(duì)大學(xué)生精神與情感上產(chǎn)生的影響是意義深遠(yuǎn)的，它的好壞將直接影響大學(xué)生歸屬感、責(zé)任感、價(jià)值觀的形成，這對(duì)他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生很大影響。

三、高校公寓文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生公寓建設(shè)實(shí)施了社會(huì)化改革。高校學(xué)生公寓管理模式由行政化管理職能轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化服務(wù)職能，一定程度上削弱了行政管理育人、思想教育育人、文化環(huán)境育人和規(guī)章制度育人的力量，即使部分高校設(shè)立了“大學(xué)生公寓管理服務(wù)站”，通過(guò)一些黨團(tuán)活動(dòng)加強(qiáng)了常規(guī)思想教育，但學(xué)生公寓中仍然出現(xiàn)了“文化缺失”的現(xiàn)象，偶爾開(kāi)展的一些活動(dòng)，不成體系、內(nèi)容單調(diào)、品味不高，難以形成積極向上的精神風(fēng)貌。

大學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)欠缺導(dǎo)致高校公寓文化建設(shè)中藝術(shù)氛圍不濃。由于我國(guó)中小學(xué)階段藝術(shù)教育普遍受重視程度不夠，尤其是在中學(xué)被稱為“副科中的副科”，學(xué)生所接受的是重分?jǐn)?shù)輕能力的應(yīng)試教育，培養(yǎng)的學(xué)生有著“先天不足”的缺點(diǎn)；在大學(xué)階段，普通高校重視的是專業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，藝術(shù)教育也沒(méi)有引起足夠的重視，部分高校的藝術(shù)教育只是應(yīng)付檢查或是裝扮門面的一種形式，在此教育狀況下，所培養(yǎng)的學(xué)生又“后天失調(diào)”，普遍存在藝術(shù)知識(shí)貧乏、文化素養(yǎng)殘缺的狀況。

此外，由于高校后勤社會(huì)化，學(xué)生公寓管理經(jīng)濟(jì)效益最大化的杠桿作用，使得從事學(xué)生公寓一線管理和服務(wù)工作的人員知識(shí)層次偏低、文化素養(yǎng)不高，這與思維敏捷的大學(xué)生群體之間存在極大反差。公寓管理人員缺乏教育管理的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，管理缺乏力度，執(zhí)行力不強(qiáng)，服務(wù)水平滯后，在很大程度上也影響了學(xué)生公寓文化的建設(shè)和發(fā)展。

四、高校藝術(shù)教育融入公寓文化建設(shè)的切入點(diǎn)

高校藝術(shù)教育在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人格完善過(guò)程中具有舉足輕重的作用，而高校公寓文化建設(shè)又對(duì)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活起著重要作用，從重要性角度來(lái)說(shuō)具有統(tǒng)一性；高校藝術(shù)教育除了可以通過(guò)第一課堂正面灌輸外，還要結(jié)合第二課堂的潛移默化與滲透，而公寓的環(huán)境及人員結(jié)構(gòu)形式為高校實(shí)施藝術(shù)教育第二課堂提供了平臺(tái)，從實(shí)施形式上看具有互補(bǔ)性；高校的公寓文化建設(shè)不僅包括紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理、思想教育等層面，還需要滲透人文、藝術(shù)等方面的知識(shí)內(nèi)容，以提升公寓文化建設(shè)的水平和層次，從實(shí)施內(nèi)容上看具有一致性。因此，筆者認(rèn)為，高校完全可以將藝術(shù)教育融入公寓文化建設(shè)中進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同提升高校教育管理水平。

五、高校藝術(shù)教育融入公寓文化建設(shè)的有效途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容有效滲透

大學(xué)生公寓文化是高校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化積淀，一般來(lái)說(shuō)主要包括公寓物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化5。其中，公寓精神文化是指學(xué)生公寓管理理念、精神風(fēng)貌建設(shè)、大學(xué)生群體對(duì)公寓的認(rèn)知評(píng)價(jià)等方面的價(jià)值觀念，是大學(xué)生公寓文化建設(shè)的核心。良好的公寓精神文化對(duì)公寓物質(zhì)文化、制度文化、行為文化具有促進(jìn)作用，對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。將公寓精神文化內(nèi)容與藝術(shù)教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)兩者有效融合的關(guān)鍵點(diǎn)。

高校以每幢公寓樓為單位，成立“藝術(shù)學(xué)習(xí)社”，定期開(kāi)展藝術(shù)學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)。內(nèi)容包括：音樂(lè)、舞蹈、繪畫、攝影、書(shū)法、文學(xué)、電影等。藝術(shù)社由“大學(xué)生公寓管理服務(wù)站”管理，顧問(wèn)由藝術(shù)類教師擔(dān)任，社長(zhǎng)由具有一定藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任，社員由一、二年級(jí)的學(xué)生組成，用于開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和學(xué)員會(huì)費(fèi)兩部分組成。通過(guò)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開(kāi)啟藝術(shù)靈感，使其能更好地感受生命、生活中最有趣、最微妙的內(nèi)容，讓其在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中不斷地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美、展示美，使人的內(nèi)心情感和諧發(fā)展，并以積極健康、樂(lè)觀向上的態(tài)度面對(duì)生活與人生。

（二）教育形式的潛移默化

高校以學(xué)生公寓為載體，實(shí)施藝術(shù)教育，可以采用多種形式、全方位展開(kāi)。一是依托宣傳欄反復(fù)刺激。在每幢公寓一樓大廳，設(shè)立藝術(shù)專欄，用于張貼學(xué)校及所在城市的各類大型藝術(shù)活動(dòng)海報(bào)，如近期電影大片、音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)作品展覽等；二是依托文化長(zhǎng)廊默默熏陶。學(xué)生公寓最大的特點(diǎn)是均有較長(zhǎng)的走廊，并且學(xué)生每天必須經(jīng)過(guò)。高?？蓪⑹澜缑嫼退囆g(shù)作品照片，也可以將學(xué)生自己的藝術(shù)作品張貼在走廊里，讓學(xué)生在行走的過(guò)程中接受藝術(shù)作品無(wú)聲的熏陶；三是依托公寓廣播營(yíng)造氛圍。公寓管理中心廣播臺(tái)設(shè)立藝術(shù)欣賞專欄，每天定時(shí)播放世界名曲、流行音樂(lè)、名家軼事等內(nèi)容，在幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)讓其接受藝術(shù)教育；四是依托微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊手段實(shí)時(shí)傳遞信息。通過(guò)建立以公寓樓為單位的微信群、QQ群、論壇等實(shí)時(shí)傳遞信息，其中包括各類藝術(shù)活動(dòng)信息。一方面可促進(jìn)公寓舍友間友誼的發(fā)展，增強(qiáng)歸屬感，另一方面可以及時(shí)將各類活動(dòng)通知等信息傳送出去。通過(guò)宣傳欄、文化長(zhǎng)廊、廣播臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)四種形式的組合，可以全方位、立體化地對(duì)學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育。這不但促進(jìn)了公寓文化建設(shè)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)公寓的有效管理。

（三）管理模式的有機(jī)融合

高校公寓管理是一項(xiàng)綜合性管理工程，其目標(biāo)是通過(guò)科學(xué)規(guī)范的管理為學(xué)生創(chuàng)造安全、舒適、健康地學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所。在高校后勤社會(huì)化改革逐步深入的背景下，學(xué)生公寓管理的力量受到了嚴(yán)重影響。因此，可在學(xué)生公寓中建立藝術(shù)學(xué)習(xí)社，要求學(xué)習(xí)社的社長(zhǎng)和相關(guān)小組負(fù)責(zé)人每學(xué)期必須在藝術(shù)顧問(wèn)的指導(dǎo)下擬定工作計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)，公寓管理站的輔導(dǎo)員僅需適當(dāng)監(jiān)督、指導(dǎo)和審核經(jīng)費(fèi)即可。通過(guò)這種形式，一方面可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，在提升藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)又提升了管理能力；另一方面有效地減少了宿舍管理輔導(dǎo)員的工作量，緩解了工作壓力；此外，社員的學(xué)習(xí)與活動(dòng)情況也可作為大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中加分的參考。

（四）活動(dòng)內(nèi)容的完美統(tǒng)一

高校藝術(shù)教育的實(shí)施不僅依托第一課堂知識(shí)的灌輸，更需要依托第二課堂能力的培養(yǎng)，而第二課堂教學(xué)的開(kāi)展又大多依托課外活動(dòng)進(jìn)行。因此，將藝術(shù)教育活動(dòng)與公寓文化建設(shè)活動(dòng)融為一體，具有一舉兩得的效果。以每幢公寓藝術(shù)學(xué)習(xí)社為單位，定期舉辦公寓文化藝術(shù)節(jié)，通過(guò)多種形式展現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和技能，并在各公寓樓之間展開(kāi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造良好的公寓文化藝術(shù)氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極、陽(yáng)光、向上的心態(tài)，促進(jìn)其專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（五）教育師資的高效輻射

很多高校藝術(shù)教育師資力量十分有限，將藝術(shù)教育與公寓文化建設(shè)相融合可以最大化實(shí)現(xiàn)師資輻射功能。每位藝術(shù)教師可擔(dān)任1-3個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)社的指導(dǎo)教師，定期與學(xué)習(xí)社社長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)沙龍，考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)此方式，可以通過(guò)一個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)社帶動(dòng)一幢公寓樓的學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，還能有效緩解師資不足的壓力。學(xué)生則一方面能受到專業(yè)教師的指導(dǎo)，另一方面得到宿舍輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理，同時(shí)又有學(xué)習(xí)社社長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織聯(lián)絡(luò)，可從不同層面得到幫助，有效保障了學(xué)習(xí)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，我國(guó)普通高校藝術(shù)教育，在內(nèi)容、形式和手段上正得到不斷的拓展和豐富，但同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到高校藝術(shù)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及課程建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、師資建設(shè)、管理建設(shè)、評(píng)價(jià)體系等，還有很長(zhǎng)的路要走，我們需要從以人為本的角度，以科學(xué)的態(tài)度、理性的思維、藝術(shù)教育的規(guī)律來(lái)開(kāi)展這項(xiàng)工作。作為一名高校藝術(shù)教育工作者，筆者僅從公寓文化建設(shè)的角度，如何將藝術(shù)教育“融入”其中進(jìn)行了淺顯的思考與分析，總結(jié)出大學(xué)生藝術(shù)教育從教學(xué)內(nèi)容、教育形式、管理模式、活動(dòng)內(nèi)容、教育師資五方面融入公寓文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和高尚的藝術(shù)情操的有效方式，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑之一。希望本文能為高校公寓文化建設(shè)提供一些有益的參考，為高校藝術(shù)教育的開(kāi)展提供一些有益的補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

鑒于目前疫情發(fā)展的不確定性，如果到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候仍然還有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，那么開(kāi)學(xué)的安排按照以前的經(jīng)驗(yàn)和慣例，中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)校暫緩開(kāi)學(xué)、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)生暫緩返校。以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021秋季中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)校暫緩開(kāi)學(xué)公布大全，歡迎參閱。

2021秋季中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)校暫緩開(kāi)學(xué)第一，今年秋季學(xué)期工作堅(jiān)持服從大局，把疫情防控作為頭等大事?？梢哉f(shuō)教育系統(tǒng)從維護(hù)師生健康安全、保證正常教學(xué)秩序和服務(wù)全國(guó)疫情防控大局出發(fā)，以高度的責(zé)任感，從嚴(yán)從緊落實(shí)國(guó)家的疫情防控決策部署，從嚴(yán)從實(shí)落實(shí)各地的疫情防控具體措施，統(tǒng)籌做好今年秋季學(xué)校開(kāi)學(xué)前、開(kāi)學(xué)中、開(kāi)學(xué)后各個(gè)環(huán)節(jié)的疫情防控工作，確保今年秋季學(xué)期師生的健康、教學(xué)的秩序和校園的安全。

第二，今年秋季開(kāi)學(xué)的安排堅(jiān)持屬地管理原則，因地制宜來(lái)保證開(kāi)學(xué)有序進(jìn)行。大家都知道，從教育系統(tǒng)的實(shí)際來(lái)看，大中小幼學(xué)段不同，各個(gè)省份地域不同，各個(gè)地區(qū)疫情不同，所以我們今年秋季開(kāi)學(xué)的安排，各地要按照屬地管理、區(qū)域統(tǒng)籌，結(jié)合國(guó)家的總體疫情防控決策和當(dāng)?shù)氐囊咔樾蝿?shì)和政策安排，來(lái)妥善安排好開(kāi)學(xué)工作。具體開(kāi)學(xué)時(shí)間的安排、方式的選擇，以及疫情防控措施和教育教學(xué)的安排，各地要一省一案，因地制宜一校一策，因校施策，確保適應(yīng)不同的情況，實(shí)事求是做好開(kāi)學(xué)的安排。但總體有一個(gè)考慮，鑒于目前疫情發(fā)展的不確定性，如果到了開(kāi)學(xué)的時(shí)候仍然還有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，那么開(kāi)學(xué)的安排按照以前的經(jīng)驗(yàn)和慣例，中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)校暫緩開(kāi)學(xué)、中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)生暫緩返校，以確保教學(xué)的開(kāi)展是有序、健康和安全的。但目前的當(dāng)務(wù)之急是各地教育部門把秋季開(kāi)學(xué)作為疫情防控的突出重點(diǎn)，提前研判、超前部署、靠前行動(dòng)，要指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校按照屬地的管控政策和疫情情況，做好教學(xué)開(kāi)學(xué)方案、疫情防控方案以及應(yīng)急預(yù)案，統(tǒng)籌安排好學(xué)校的教育教學(xué)、管理服務(wù)、資源和技術(shù)，包括人員隊(duì)伍，以及環(huán)境的清潔，還有必備的應(yīng)急場(chǎng)所安排等，為今年秋季開(kāi)學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

第三，今年秋季學(xué)期的部署堅(jiān)持系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)展。關(guān)于加強(qiáng)暑期防控，以及指導(dǎo)開(kāi)學(xué)，教育部正在跟各地的教育部門統(tǒng)籌謀劃部署，可以說(shuō)各項(xiàng)工作正在有序進(jìn)展。

一是在學(xué)校放假之初(七月初)教育部印發(fā)通知，加強(qiáng)暑期教育系統(tǒng)的疫情防控工作，指導(dǎo)各地教育部門和高校細(xì)化落實(shí)常態(tài)化疫情防控措施。同時(shí)全面部署放假期間師生離校、在途的個(gè)人防護(hù)以及居家的安全和生活。

二是師生在暑假期間(七月底、八月初)教育部根據(jù)疫情當(dāng)前發(fā)展的最新變化，連續(xù)印發(fā)兩個(gè)緊急通知，指導(dǎo)各地教育系統(tǒng)啟動(dòng)疫情防控應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)師生的個(gè)人防護(hù)教育引導(dǎo)，同時(shí)嚴(yán)格控制舉辦和組織師生參與大型聚集性活動(dòng)，并抓緊籌劃今年的開(kāi)學(xué)工作。

三是在返校開(kāi)學(xué)之前(八月中)，教育部還將采取一系列措施，來(lái)指導(dǎo)各地把開(kāi)學(xué)工作安排好，有序進(jìn)展。首先，印發(fā)今年秋季學(xué)期的工作通知，召開(kāi)全國(guó)教育系統(tǒng)秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作的視頻會(huì)議，也組織召開(kāi)教育系統(tǒng)疫情防控專家咨詢視頻會(huì)。其次，會(huì)同疾控、衛(wèi)健等部門修訂和印發(fā)大中小學(xué)以及托幼機(jī)構(gòu)疫情防控的技術(shù)方案，來(lái)指導(dǎo)各地做好開(kāi)學(xué)前、開(kāi)學(xué)中、開(kāi)學(xué)后疫情防控的各項(xiàng)工作，以實(shí)而又實(shí)、細(xì)而又細(xì)、嚴(yán)而又嚴(yán)的要求，把各項(xiàng)措施落到位。

入學(xué)報(bào)到三多三不要事項(xiàng)“三多”

1.多和家人聯(lián)系，讓父母消除擔(dān)心。

2.多問(wèn)，多向?qū)W校里的老師、輔導(dǎo)員等了解學(xué)校及周邊的環(huán)境、注意事項(xiàng)，做到心中有數(shù)。

3.多學(xué)習(xí)了解一些安全知識(shí)，預(yù)防詐騙。

“三不要”

1.不要透露個(gè)人信息，如身份、家庭成員、地址。

2.不要隨便乘坐不明汽車，以免詐騙，傳銷，謀財(cái)害命。

3.不要隨意的接受他人幫助，以免不法分子會(huì)趁機(jī)盜搶貴重物品。

大學(xué)新生入學(xué)流程1、所謂家有家規(guī)、國(guó)有國(guó)法，每個(gè)學(xué)校也會(huì)有自己的一些規(guī)章制度，它規(guī)定了學(xué)生一些不能觸犯的禁區(qū)，比如缺課達(dá)到多少節(jié)就會(huì)被處罰、圖書(shū)證不能外借等。

有時(shí)候犯錯(cuò)和不犯錯(cuò)之間只有一步之遙，學(xué)生也不是故意的只是不知道。所以了解學(xué)校的規(guī)章制度是新生最需要做的事情。

2、熟悉學(xué)校的地形、掌握一些緊急聯(lián)系方式也是非常必要的。

比如學(xué)校的教學(xué)樓、圖書(shū)館的分布，醫(yī)務(wù)室、保安室所在等。

3、關(guān)注學(xué)校和院系公布的信息，比如新生何時(shí)可以申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等，學(xué)生一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)間就等于放棄了自己的權(quán)利。

記住自己的學(xué)號(hào)和相關(guān)密碼，這些會(huì)是你以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常需要用到的東西。

4、了解本學(xué)期的課程安排和執(zhí)教老師。

大學(xué)的課程內(nèi)容和上課方式，對(duì)比高中來(lái)說(shuō)有很大的不同。老師不太會(huì)拘泥于課本內(nèi)容，更多的是根據(jù)自己的研究來(lái)講授，所以準(zhǔn)備好聽(tīng)課筆記是非常必要的，而且大學(xué)的考試卷多為任課老師所出，所以考試內(nèi)容有很多是和課堂老師補(bǔ)充的知識(shí)有關(guān)。

5、大學(xué)還有一點(diǎn)和高中明顯不同的是，上課教室不是固定的，而是根據(jù)不同的課程安排在不同的教學(xué)樓。

所以學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初，完整的打印出課程表，并按照課程表上的上課地點(diǎn)事先去探一下路是很有必要的。以往新生因?yàn)檎也坏浇淌叶险n遲到的例子并不鮮見(jiàn)。

6、“過(guò)來(lái)人”體驗(yàn)一些“過(guò)來(lái)人”提醒，一般高校對(duì)外地新生都有接送服務(wù)，學(xué)校會(huì)在當(dāng)?shù)鼗疖囌?、碼頭、機(jī)場(chǎng)、長(zhǎng)途客運(yùn)站等門口設(shè)醒目標(biāo)志，并且配有校車直接送新生與家長(zhǎng)到學(xué)校。

“學(xué)生如果第一次去外地，對(duì)學(xué)校地理位置不熟悉的話，還是乘校車去報(bào)到?！睘榱吮苊庑律e(cuò)過(guò)報(bào)到時(shí)間，學(xué)校往往會(huì)配備多輛校車循環(huán)接送，并配有專人守候站點(diǎn)。

篇10

[關(guān)鍵詞]校園網(wǎng) 數(shù)字化校園 校園一卡通

[中圖分類號(hào)]g647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a [文章編號(hào)]1009-5349（2014）01-0212-02

我國(guó)高校信息化建設(shè)經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展，已逐漸步入數(shù)字化校園建設(shè)階段。很多學(xué)校形成了較好的硬件環(huán)境，各類教學(xué)與管理軟件逐步得到應(yīng)用，為數(shù)字化校園的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。數(shù)字化校園也稱校園信息化，是指利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，使現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上得到延伸。它將校園網(wǎng)上的信息進(jìn)行有序的組織和分類，使管理人員能夠科學(xué)、規(guī)范的管理數(shù)據(jù)。[1]“校園一卡通”系統(tǒng)是數(shù)字化校園的主要組成部分，它可實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)消費(fèi)結(jié)算、身份識(shí)別、銀行對(duì)接等一卡通行，可有機(jī)結(jié)合校園現(xiàn)有的信息資源和網(wǎng)絡(luò)硬件資源，真正意義上做到“一卡在手，走遍全?！?。

一、數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)

數(shù)字化校園就是指以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息資源以及為科研和教學(xué)管理服務(wù)的其他應(yīng)用系統(tǒng)，一般包括：學(xué)生及教工信息管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、電子資源管理系統(tǒng)等。數(shù)字化校園按照功能可以分為以下幾個(gè)層次：存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的服務(wù)器及基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；負(fù)責(zé)管理校園網(wǎng)內(nèi)用戶信息和電子資源，并能依據(jù)相應(yīng)的權(quán)限提供給用戶使用的應(yīng)用支撐平臺(tái)；數(shù)字化校園的門戶，它能夠?yàn)橛脩籼峁┡c其身份對(duì)應(yīng)的信息與個(gè)性化服務(wù)。

二、“校園一卡通”系統(tǒng)

“校園一卡通”系統(tǒng)是一個(gè)有助于學(xué)校的教學(xué)、科研、行政等方面的管理走上網(wǎng)絡(luò)化、智能化之路的全面解決方案。系統(tǒng)包含身份識(shí)別與電子支付兩部分，其中的身份識(shí)別系統(tǒng)具有高強(qiáng)度的身份認(rèn)證功能。具體是由服務(wù)器、售飯pos、識(shí)別器、射頻卡（校園卡）等機(jī)具及相關(guān)的校園網(wǎng)和專用線路組成的校園消費(fèi)結(jié)算和信息管理系統(tǒng)。它以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，以可離線服務(wù)的pos機(jī)和其他讀寫器為終端，以非接觸式射頻卡為介質(zhì)，可以實(shí)現(xiàn)銀行卡和校園卡之間的定向定額劃款。

（一）網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證

在數(shù)字化校園建設(shè)中，需要一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證系統(tǒng)與之相適應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)校園中，每一名師生員工都有一個(gè)固定的身份，個(gè)人的身份決定了他在校園中所擁有的權(quán)限。在校園網(wǎng)中，每一個(gè)用戶也需要有一個(gè)固定的身份，即網(wǎng)絡(luò)身份。這就需要建立一個(gè)統(tǒng)一的身份管理系統(tǒng)，用戶可以使用自己的電子身份訪問(wèn)數(shù)字校園中有權(quán)訪問(wèn)的任何系統(tǒng)。[2]用戶進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)身份通過(guò)認(rèn)證后，就能夠確定用戶可以訪問(wèn)哪些資源、在網(wǎng)絡(luò)中擁有何種操作權(quán)限等問(wèn)題。在校園網(wǎng)中，必須有一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證系統(tǒng)供各應(yīng)用程序使用。管理這個(gè)身份認(rèn)證系統(tǒng)的責(zé)任就落在了“校園一卡通”上，在建設(shè)“校園一卡通”時(shí)必須收集全校各部門人員的基本信息并建立數(shù)據(jù)庫(kù)，作為管理機(jī)構(gòu)的校園卡管理中心負(fù)責(zé)保障用戶身份信息的準(zhǔn)確性及權(quán)威性。

（二）基于“校園一卡通”的應(yīng)用管理系統(tǒng)

數(shù)字化校園的建設(shè)，需要一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)證系統(tǒng)作為支撐，所有基于校園網(wǎng)絡(luò)的管理系統(tǒng)在編寫程序時(shí)，都要依托“校園一卡通”中的身份信息進(jìn)行身份認(rèn)證，這樣才能使不同的管理系統(tǒng)中的身份信息同步。

1.學(xué)籍及教務(wù)管理系統(tǒng)

學(xué)籍是每個(gè)學(xué)生最重要的信息，學(xué)籍信息的變動(dòng)包括調(diào)換專業(yè)、休學(xué)、退學(xué)、降級(jí)等。一旦學(xué)籍信息發(fā)生變化，就需要及時(shí)更新“校園一卡通”系統(tǒng)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，并更改學(xué)生卡的權(quán)限。教務(wù)管理系統(tǒng)也要依托“校園一卡通”進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)?？梢詮摹靶@一卡通”系統(tǒng)中將學(xué)生的信息下載到身份識(shí)別設(shè)備中，在考試時(shí)通過(guò)讀取學(xué)生攜帶的校園卡，對(duì)考生信息進(jìn)行身份識(shí)別。在日常教學(xué)中，也可以采用校園卡考勤門禁系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的出勤實(shí)現(xiàn)電子點(diǎn)名。

2.人事管理系統(tǒng)

人事管理系統(tǒng)也要基于“校園一卡通”系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，教職工個(gè)人信息的變化需要實(shí)時(shí)更新到“一卡通”系統(tǒng)中。數(shù)據(jù)更新的方法如下：在存儲(chǔ)人事信息的數(shù)據(jù)庫(kù)與“一卡通”數(shù)據(jù)庫(kù)之間建立一個(gè)同步的中間表，當(dāng)作為同步方的人事信息的數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)生變化時(shí)，將變化的數(shù)據(jù)復(fù)制到中間表中，同步方對(duì)中間表具有讀寫權(quán)，同時(shí)被同步方“一卡通”系統(tǒng)將中間表的數(shù)據(jù)更新到自己的數(shù)據(jù)庫(kù)

，被同步方對(duì)中間表只擁有讀取的權(quán)利。

3.圖書(shū)管理系統(tǒng)

圖書(shū)館是高校師生員工主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，隨著借書(shū)、電子閱覽室等服務(wù)設(shè)施的逐漸完備，需要一個(gè)現(xiàn)代化的服務(wù)管理系統(tǒng)與之相適應(yīng)。而基于“一卡通”開(kāi)發(fā)的圖書(shū)管理系統(tǒng)，則可以幫助管理部門減輕工作負(fù)擔(dān)，進(jìn)而更好地提供服務(wù)。具體方法是：用校園卡替代圖書(shū)證，與現(xiàn)有圖書(shū)借閱管理系統(tǒng)對(duì)接。在實(shí)施時(shí)調(diào)用“一卡通”系統(tǒng)讀取卡片的動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)，從而使系統(tǒng)能夠?qū)π@卡進(jìn)行讀寫?！靶@一卡通”系統(tǒng)的管理程序則應(yīng)該具備如下功能：“一卡通”系統(tǒng)的服務(wù)程序?qū)崟r(shí)將請(qǐng)求發(fā)送給特定服務(wù)程序，如果操作失敗，服務(wù)程序需將該次請(qǐng)求記錄下來(lái)，并定時(shí)將這些記錄重新提交給特定服務(wù)程序進(jìn)行處理。這樣，便可以將“校園一卡通”系統(tǒng)和圖書(shū)管理系統(tǒng)連接起來(lái)。

4.財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)

“校園網(wǎng)一卡通”系統(tǒng)可以作為電子錢包在學(xué)校內(nèi)部使用，這就需要作為消費(fèi)終端的pos機(jī)、校園卡和財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行整合。具體方法如下：更新全校的消費(fèi)pos機(jī)為“校園一卡通”讀卡器，并把人員信息等數(shù)據(jù)導(dǎo)入到現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中。通過(guò)第三方程序來(lái)讀取“校園一卡通”中的數(shù)據(jù)對(duì)校園卡進(jìn)行身份認(rèn)證，消費(fèi)記錄直接記錄在原有的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中。當(dāng)師生的身份等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行變更時(shí)，把數(shù)據(jù)同步更新到財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中。

5.與其他系統(tǒng)關(guān)聯(lián)的實(shí)現(xiàn)

目前，在數(shù)字校園的建設(shè)中還有很多其他的應(yīng)用系統(tǒng)。例如，校園網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、出入辦公區(qū)及宿舍區(qū)的門禁系統(tǒng)等，這些都可以通過(guò)“校園一卡通”系統(tǒng)來(lái)解決用戶的身份認(rèn)證和網(wǎng)絡(luò)智能計(jì)費(fèi)等問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

“校園一卡通”是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)，是高校信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，截止到目前，全國(guó)“一卡通”發(fā)卡量已超過(guò)1億張，成為繼銀行卡、電信（包括各種ic卡、手機(jī)卡）之后的第三大卡?！靶@一卡通”系統(tǒng)具有廣闊的發(fā)展前景。

【參考文獻(xiàn)】