導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)安全培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】煤礦企業(yè)；安全培訓(xùn)；方法創(chuàng)新

中國(guó)煤礦全員安全培訓(xùn)自2005年2月1日強(qiáng)勢(shì)推行以來，安全考試便成了煤礦職工的“家常便飯”。通過安全考試，許多人掌握了安全知識(shí)，提高了安全技能，在工作中取得較好的安全效果。但在培訓(xùn)和考試中也存在一些問題，那些年齡偏大，文化水平偏低的礦工，對(duì)考試十分反感。為了應(yīng)付考試，有的托人疏通關(guān)系，有的考場(chǎng)夾帶小紙條，更有甚者，直接找人替考。這些現(xiàn)象給考試組織者帶來很大麻煩，也給安全培訓(xùn)的效果增添了“水分”。

如何才能避免這些怪現(xiàn)象的發(fā)生？近年來，我們對(duì)安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行了深刻的思考，并對(duì)培訓(xùn)考試的方式方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，取得較好效果。下面就這兩個(gè)方面問題，談一點(diǎn)個(gè)人的思考和見解。

1 關(guān)于安全培訓(xùn)考試實(shí)質(zhì)的思考

在開展培訓(xùn)過程中，我經(jīng)常和學(xué)員探討一個(gè)問題：安全培訓(xùn)考試和其他考試（比如大學(xué)升學(xué)考試）有什么不同？許多人對(duì)此沒有思考，當(dāng)被問及的時(shí)候感到茫然。我便以今年的高考錄取工作啟發(fā)他們，我們先來看看結(jié)果：考680分的，被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取了；考580分的，被淮北師范大學(xué)錄取了；考380分的，被淮北煤電技師學(xué)院錄取了……從錄取情況來看，我們能發(fā)現(xiàn)什么問題呢？經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)員們終于發(fā)現(xiàn)，高考的實(shí)質(zhì)是：國(guó)家通過高考這種方式，選拔不同層次的人才，進(jìn)行分類培養(yǎng)。

而安全培訓(xùn)考試呢？假如某人每次考試都考100分，能不能把他送去上名牌大學(xué)？假如某人每次考試都不及格，能不能把他開除掉？答案顯然是否定的。這就看出來，安全培訓(xùn)考試和高考這種考試存在本質(zhì)的區(qū)別。

為什么要進(jìn)行安全培訓(xùn)考試？中國(guó)煤礦由于從業(yè)人員大部分都是農(nóng)民工，安全意識(shí)淡薄，防控風(fēng)險(xiǎn)的能力不高，造成煤礦事故不斷，礦難頻發(fā)，百萬噸死亡率長(zhǎng)期居高不下。國(guó)家煤礦安監(jiān)局的工作人員在認(rèn)真研究發(fā)達(dá)國(guó)家煤礦安全效果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們國(guó)家安全現(xiàn)狀，制定安全培訓(xùn)管理辦法，在全煤系統(tǒng)強(qiáng)制推行安全培訓(xùn)，目的就是為了提高安全意識(shí)和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，減少事故發(fā)生，降低百萬噸死亡率。因此，安全培訓(xùn)的目的是增加職工安全知識(shí)，提高安全技能，保證生產(chǎn)安全。安全培訓(xùn)考試的目的就是通過考試，檢驗(yàn)他們是否真正掌握了安全知識(shí)，提高了安全技能。如果簡(jiǎn)單概括地思考一下安全考試的功能，那就是：通過安全考試，讓職工懂安全，會(huì)安全。這就是安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)。

2 安全培訓(xùn)考試方法創(chuàng)新嘗試

掌握了安全培訓(xùn)考試的實(shí)質(zhì)，下一步就要思考如何發(fā)揮安全考試職能，創(chuàng)新培訓(xùn)考試的方法問題。近年來，我們做了一些有益的嘗試，并取得很好的效果。下面就介紹兩種創(chuàng)新辦法：明白考試與誠(chéng)信考試。

2.1 明白考試

明白考試解決兩個(gè)問題：一是解決了職工害怕考試問題；二是解決了考試針對(duì)性問題。

何為明白考試？我們先來思考一下，職工為什么怕考試？在日常培訓(xùn)中，當(dāng)問及這個(gè)問題時(shí)，職工的回答是五花八門。一次，有一位職工居然這樣回答：只要知道明天考試試卷的內(nèi)容，有了準(zhǔn)備我就不怕！這答案雖近似荒唐，但最接近問題的實(shí)質(zhì)。

既然安全考試是幫助職工掌握安全知識(shí)，那么試卷內(nèi)容就不應(yīng)該對(duì)職工保密。我們要把關(guān)的是考試的真實(shí)性；既然考試是為了幫助職工有針對(duì)性的學(xué)習(xí)安全知識(shí)，況且在礦工的整體素質(zhì)不高的情況下，為什么在出題方面不能做到精準(zhǔn)呢？近年來，我們創(chuàng)新考試方法，嘗試采用明白考試的方法對(duì)職工進(jìn)行考試，效果好，職工滿意，領(lǐng)導(dǎo)也滿意。

具體做法是：①月度計(jì)劃明確具體，一月一個(gè)主題，絕不雜亂無章。②執(zhí)行計(jì)劃嚴(yán)肅認(rèn)真。培訓(xùn)職工嚴(yán)格按照計(jì)劃，要求授課老師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講解，例如內(nèi)容就是培訓(xùn)煤礦防治水知識(shí)，也包括煤礦透水前有哪些預(yù)兆？探放水原則和方法、職工發(fā)現(xiàn)透水預(yù)兆時(shí)，應(yīng)該如何處理以及煤礦透水事故案例等。③考前復(fù)習(xí)定位準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，在組織職工考前復(fù)習(xí)時(shí)，就要求職工復(fù)習(xí)掌握這些內(nèi)容。甚至在考前，印發(fā)專門資料給職工，讓他們認(rèn)真復(fù)習(xí)。④試卷內(nèi)容簡(jiǎn)單誠(chéng)信。告訴職工考哪些內(nèi)容，試卷上就考這些內(nèi)容，絕不隨意更改和增加內(nèi)容。

以上是明白考試的基本流程。通過這幾年的反復(fù)循環(huán)，強(qiáng)化考核，礦工在安全知識(shí)的掌握上每年都在進(jìn)步?？荚嚭细耖T檻由最初的60分，提高到70分、80分、90分。合格率都達(dá)到95%以上。

2.2 誠(chéng)信考試

由于煤礦職工文化層次參差不齊，長(zhǎng)期沒有養(yǎng)成良好考試的習(xí)慣，再加上企業(yè)在考核時(shí)，員工考不及格采取嚴(yán)格的處罰措施，盡管在考試的方式上采取了明白考試這種新的模式，但仍然有學(xué)員害怕考試，在考試時(shí)，找人替考、考場(chǎng)隨身夾帶、作弊等現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象雖然是少數(shù)，但影響很壞。我們?cè)谡J(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，近年來，將誠(chéng)信文化引進(jìn)安全考試，嘗試一種誠(chéng)信考試的方法，取得了意想不到的效果。

誠(chéng)信考試的核心要點(diǎn)有三：一是考試時(shí)杜絕作弊；二是不作弊者，考不及格取消處罰；三是作弊者，無論考試成績(jī)?nèi)绾?，從重處罰。這三個(gè)要點(diǎn)相輔相成，缺一不可。此外，為了推行誠(chéng)信考試，我們還制定了一些輔助措施，比如：“三必談，四到位?！?/p>

什么是“三必談”？

從事煤礦安全管理的人都知道，自煤礦企業(yè)強(qiáng)勢(shì)推行全員安全培訓(xùn)以來，全國(guó)礦難死亡人數(shù)大幅度下降：從2005年的5986人下降到2012年的1384人，平均每年減少死亡人數(shù)657人。這樣的事實(shí)，作為管理人員不但要自己知道，還要讓礦工知道。安全培訓(xùn)挽救了大量礦工的生命。我們必須向職工談清楚，安全培訓(xùn)，是救命的培訓(xùn)，首先對(duì)職工自己有利。這是一必談。礦工在井下一旦出了事故，最擔(dān)心的還是他們自己的父母、妻兒，即自己的親人。通過培訓(xùn)，職工能夠平平安安的上班下班，家人不再擔(dān)驚受怕了，家庭的幸福才有基礎(chǔ)。這是二必談。第三，還要和職工談清楚，通過安全培訓(xùn)，煤礦事故減少甚至不出事故了，效益就會(huì)增加，企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展便有了基礎(chǔ)。煤礦企業(yè)給職工提供了工作崗位，職工能不希望企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展嗎？此為三必談。通過“三必談”措施的實(shí)施，99%的礦工都能明白：安全考試是自己的事情，考試作弊就是糊弄自己。因此，要求主動(dòng)做到誠(chéng)信考試。

什么的“四到位”？

篇2

關(guān)鍵詞：風(fēng)電企業(yè)；多媒體安全培訓(xùn)體系；多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)；多媒體培訓(xùn)教室；培訓(xùn)合格率

中圖分類號(hào)：TM614 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0.引言

隨著我國(guó)對(duì)可再生能源的探索，風(fēng)電產(chǎn)業(yè)得到迅速發(fā)展，同時(shí)也面臨著巨大的安全問題。造成事故的主要原因有：（1）人的不安全行為；（2）物的不安全狀態(tài)；（3）管理上的漏洞；（4）技能上的不足。以上都可通過安全培訓(xùn)達(dá)到規(guī)范員工行為，減少和控制事故發(fā)生的目的。因此，安全培訓(xùn)勢(shì)在必行。

風(fēng)電企業(yè)采用傳統(tǒng)培訓(xùn)方式受時(shí)間、空間限制；針對(duì)性不強(qiáng)；檔案、記錄不全；流于形式，效果不佳；教、學(xué)、考結(jié)合性差；上級(jí)單位無法實(shí)時(shí)掌握下級(jí)單位培訓(xùn)情況。所以，急需研究新型安全培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)效果，提升職工安全素質(zhì)。本文研究了一種多媒體安全培訓(xùn)體系，包括“三合一”移動(dòng)式多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)和多媒體培訓(xùn)教室。

1.“三合一”移動(dòng)式多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)成

“三合一”移動(dòng)式多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)由多媒體安全培訓(xùn)工具箱、安全培訓(xùn)平臺(tái)、移動(dòng)客戶端構(gòu)成，如圖1所示。該系統(tǒng)本著技術(shù)上革新，內(nèi)容上更新，手段上創(chuàng)新的“三新”設(shè)計(jì)理念進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

1.1 移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱

工具箱攜帶方便，相對(duì)于固定培訓(xùn)場(chǎng)所更靈活，具有隨時(shí)、隨地性，可在無網(wǎng)情況下直接培訓(xùn)。工具箱是由工具箱外箱、工具箱一體機(jī)、無線答題器鍵盤、無線鍵鼠和無線天線等設(shè)備構(gòu)成。該工具箱有5個(gè)系統(tǒng)：進(jìn)入培訓(xùn)、專題考試、培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)方案、人員管理等。其優(yōu)勢(shì)有：

（1）通過刷身份證、錄指紋采集學(xué)員信息，進(jìn)行考勤。使用無線答題器考試，自動(dòng)生成成績(jī)，記錄備案。完成了“自動(dòng)化考勤建檔集中培訓(xùn)無紙化考試形成培訓(xùn)檔案”的培訓(xùn)流程，實(shí)現(xiàn)了信息化管理。

（2）課程采用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體表現(xiàn)形式，比傳統(tǒng)枯燥的填鴨型、理論型教學(xué)，更直觀、立體、動(dòng)態(tài)，使安全培訓(xùn)事半功倍。

（3）培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對(duì)性較強(qiáng)。包括法律法規(guī)、管理、技能、特種作業(yè)、事故案例等知識(shí)體系，企業(yè)可根據(jù)崗位特性，對(duì)職工“對(duì)癥下藥”，全面提高職工安全技能和素質(zhì)。

（4）工具箱可滿足現(xiàn)場(chǎng)分散培訓(xùn)、臨時(shí)培訓(xùn)需求。

1.2 安全培訓(xùn)平臺(tái)

該平臺(tái)利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集中大規(guī)模用戶群，容納龐大的通用型和專業(yè)型課程、題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試，上級(jí)單位實(shí)時(shí)查詢下級(jí)單位培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、培訓(xùn)效果。

平臺(tái)由培訓(xùn)項(xiàng)目、考試項(xiàng)目、學(xué)員管理、統(tǒng)計(jì)與考核、培訓(xùn)檔案等5個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。

（1）建立培訓(xùn)計(jì)劃后，職工即可自主學(xué)習(xí)、在線練習(xí)，還可利用在線交流模塊提問，避免了現(xiàn)有多媒體培訓(xùn)師生交流少的缺點(diǎn)，及時(shí)向職工答疑解惑。

（2）平臺(tái)能夠在線監(jiān)控職工的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，便于公司掌握職工的培訓(xùn)進(jìn)度，根據(jù)培訓(xùn)效果，及時(shí)采取相應(yīng)措施。

（3）學(xué)員進(jìn)行在線考試后，自動(dòng)生成成績(jī)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄并生成學(xué)員的培訓(xùn)檔案，進(jìn)行集中檔案管理。

（4）工具箱聯(lián)網(wǎng)情況下，可將培訓(xùn)數(shù)據(jù)同步到平臺(tái)匯總，形成培訓(xùn)“大數(shù)據(jù)”。對(duì)“大數(shù)據(jù)”橫向與縱向?qū)Ρ?，便可?duì)安全培訓(xùn)進(jìn)行科學(xué)性評(píng)價(jià)，總結(jié)培訓(xùn)中存在的問題，提出合理化建議。

1.3 移動(dòng)客戶端

該系統(tǒng)利用人們“機(jī)”不離身的特點(diǎn)，將培訓(xùn)功能植入手機(jī)，實(shí)現(xiàn)“掌上”學(xué)習(xí)、練習(xí)，隨時(shí)查看職工培訓(xùn)情況。

工具箱為每位職工生成一個(gè)二維碼，通過手機(jī)端掃描二維碼，可自動(dòng)訪問安全培訓(xùn)平臺(tái)，查詢安全培訓(xùn)記錄。

該系統(tǒng)將多媒體安全培訓(xùn)工具箱、安全培訓(xùn)平臺(tái)、移動(dòng)客戶端相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了職工“自助式”學(xué)習(xí)，培訓(xùn)數(shù)據(jù)自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)，檔案、記錄系統(tǒng)化管理，便于企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)的信息化管控。

2.多媒體培訓(xùn)教室

多媒體培訓(xùn)教室實(shí)際是對(duì)“三合一”移動(dòng)式多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)的線下輔助手段，是對(duì)安全培訓(xùn)的進(jìn)一步強(qiáng)化，融入多媒體教學(xué)元素，作為職工線上學(xué)習(xí)后的鞏固與實(shí)踐演練。包括多媒體教學(xué)區(qū)、安全展示區(qū)與實(shí)踐操作培訓(xùn)基地。

2.1 多媒體教學(xué)區(qū)

配置多媒體安全培訓(xùn)系統(tǒng)、多媒體相關(guān)硬件設(shè)施，供多媒體教學(xué)和考試使用。

2.2 安全展示區(qū)

配置宣傳欄、各種宣傳展板，展示各種事故照片、漫畫，宣傳安全理念等，將安全培訓(xùn)融入員工生活，起到對(duì)員工的提醒與警示作用。

2.3 實(shí)踐操作培訓(xùn)基地

配置安全帽、安全帶、簡(jiǎn)易腳手架、一般電氣設(shè)備等，供員工進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

理論培訓(xùn)合格后，技能培訓(xùn)教師對(duì)職工進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn)。職工在仿真工作環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)際感受，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題并解決，是對(duì)線上培訓(xùn)查找、解決問題的過程，大大提升了安全培訓(xùn)效果，避免“網(wǎng)上練兵”造成動(dòng)手能力差的后果。

3.移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用

某發(fā)電公司及其多個(gè)子公司采用多媒體安全培訓(xùn)體系對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)與管理。各子公司通過培訓(xùn)平臺(tái)和工具箱對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，監(jiān)控職工參與培訓(xùn)的情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度及考試合格率等。

集團(tuán)總公司通過平臺(tái)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能了解各子公司培訓(xùn)學(xué)時(shí)是否達(dá)標(biāo)，以及受訓(xùn)情況、培訓(xùn)合格率情況。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，該公司目前已能夠保證100%職工接受相應(yīng)的安全培訓(xùn)，大大提高了培訓(xùn)合格率，如圖2所示。

多媒體安全培訓(xùn)體系的應(yīng)用，保證了公司在不影響正常生產(chǎn)計(jì)劃的前提下，實(shí)現(xiàn)全員參與培訓(xùn)，且平均合格率高達(dá)94.93%。趣味化的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)了職工的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了職工整體安全素質(zhì)，降低了事故發(fā)生率，保證職工自身安全的同時(shí)，促進(jìn)了公司生產(chǎn)安全的正常進(jìn)行。

結(jié)論

多媒體安全培訓(xùn)體系的研究和實(shí)踐在風(fēng)電企業(yè)的應(yīng)用表明：

（1）利用多媒體培訓(xùn)系統(tǒng)能解決時(shí)間與空間局限性，實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)的自動(dòng)播放與循環(huán)使用，減少了人力、物力投入。

（2）直觀生動(dòng)的內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)操演練，理論與實(shí)踐結(jié)合，提高職工安全素質(zhì)與安全技能，提高培訓(xùn)合格率。

（3）培訓(xùn)數(shù)據(jù)自動(dòng)上傳，化零為整，形成企業(yè)安全培訓(xùn)“大數(shù)據(jù)”。方便企業(yè)科學(xué)分析存在的問題，對(duì)培訓(xùn)工作做出合理評(píng)價(jià)及整改建議。

（4）自動(dòng)生成標(biāo)準(zhǔn)化檔案，可長(zhǎng)期、大量存儲(chǔ)，快速查詢，同時(shí)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)檔案隨變更單位自動(dòng)轉(zhuǎn)移。

（5）實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程化監(jiān)管，方便上級(jí)單位實(shí)時(shí)掌握各子單位安全培訓(xùn)情況，及時(shí)督促并采取相應(yīng)措施。

多媒體安全培訓(xùn)體系解決了風(fēng)電企業(yè)傳統(tǒng)培訓(xùn)存在的諸多問題，但仍需繼續(xù)探索系統(tǒng)與其他監(jiān)管系統(tǒng)的結(jié)合，構(gòu)成規(guī)模更大的培訓(xùn)與監(jiān)管體系，逐步實(shí)現(xiàn)政府對(duì)企業(yè)監(jiān)管，以及企業(yè)間相互監(jiān)督，促進(jìn)我國(guó)風(fēng)電企業(yè)安全培訓(xùn)的監(jiān)督與管理。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞:互動(dòng)式教學(xué);煤礦安全培訓(xùn);教學(xué)方法;培訓(xùn)效果;存在問題

我國(guó)煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，由于“人為因素”導(dǎo)致的煤礦事故所占比例超過了80%，如何提高煤礦從業(yè)人員的素質(zhì)，就成為保障煤礦安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。煤礦安全培訓(xùn)對(duì)于提高煤礦從業(yè)人員的安全技能具有重要作用，其培訓(xùn)質(zhì)量的好壞直接影響到煤礦安全生產(chǎn)及生產(chǎn)效益［1－2］。我國(guó)《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定:“煤礦企業(yè)必須對(duì)職工進(jìn)行安全培訓(xùn)。未經(jīng)安全培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè)。”為此，全國(guó)建立了1000多家煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)煤礦從業(yè)人員進(jìn)行了大量的安全技能培訓(xùn)，增強(qiáng)了煤礦從業(yè)人員的安全素質(zhì)。但是煤礦安全培訓(xùn)過程中仍存在著大量的問題，如培訓(xùn)方法單一、培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)員不感興趣等，從而使煤礦安全培訓(xùn)工作不能達(dá)到預(yù)期理想的培訓(xùn)效果，部分煤礦從業(yè)人員的經(jīng)過安全培訓(xùn)后，安全素質(zhì)仍然較差。因此，迫切需要找出煤礦安全培訓(xùn)過程存在的問題，改善煤礦安全培訓(xùn)方式，提高安全培訓(xùn)質(zhì)量，這對(duì)于保障煤礦安全生產(chǎn)具有重要意義。

1煤礦安全培訓(xùn)過程中存在著的問題

1．1培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)員不感興趣

我國(guó)煤礦安全培訓(xùn)人員大部分是從事安全生產(chǎn)一定年限的技術(shù)人員和管理人員，在他們多年工作過程中，已經(jīng)積累了一定的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和安全生產(chǎn)技能。但是，我國(guó)部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在設(shè)置培訓(xùn)方案和培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，忽視了對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)研，從而使得培訓(xùn)的課程設(shè)置不合理，授課的內(nèi)容相對(duì)較為老舊，不適應(yīng)現(xiàn)有的生產(chǎn)實(shí)際，最終導(dǎo)致理論與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，培訓(xùn)的知識(shí)在深度和寬度上都不適應(yīng)安全生產(chǎn)的要求。甚至有一些培訓(xùn)教師使用的教案、講述的案例常年都沒有更換過，講的都是老技術(shù)、老方法，不利于煤礦新材料、新裝備、新工藝得到普及和推廣［3－4］。最終使培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際脫節(jié)，不能有效的提高企業(yè)安全生產(chǎn)能力，學(xué)員帶著極大的興趣來參加培訓(xùn)，最終變成為了取證而參加，失去了對(duì)培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

1．2教學(xué)方法單一

我國(guó)煤礦安全培訓(xùn)普遍采用教師在講臺(tái)授課，學(xué)員在臺(tái)下聽講的方式。這種方法以教師為中心，不顧及學(xué)員的求知方向和接收能力，只是一味給學(xué)員灌輸安全知識(shí)，學(xué)員只是被動(dòng)接收，主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮。這種授課方式課堂氣氛較為沉悶，教師和學(xué)員得不到互動(dòng)，教學(xué)效果較差。

2互動(dòng)式教學(xué)法的特點(diǎn)

針對(duì)煤礦安全培訓(xùn)過程中存在的問題，通過采用互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行安全培訓(xùn)，取得了較好的培訓(xùn)效果?；?dòng)式教學(xué)法主要體現(xiàn)于2個(gè)方面:一方面是在安全培訓(xùn)之前對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求的調(diào)研，確定學(xué)員感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)員的現(xiàn)狀，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化弱項(xiàng);另一方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)一步改善，采用互動(dòng)式教學(xué)來提高培訓(xùn)效果。互動(dòng)式教學(xué)具有如下特點(diǎn):1)師生及學(xué)生之間的互動(dòng)?；?dòng)式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的以教師為中心的“灌輸式”﹑“理論式”教學(xué)，而是以學(xué)員的實(shí)際需求為目的，以雙向溝通作為師生交流的主要方式［5］?！盎ァ敝傅氖墙惶?、交互、相互，而“動(dòng)”則是指使起到作用或者發(fā)生變化。由于培訓(xùn)學(xué)員已經(jīng)積累了一定的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和安全生產(chǎn)技能，互動(dòng)可以是教師與學(xué)員之間的互動(dòng)，可以是學(xué)員之間的互動(dòng)，這種教學(xué)使學(xué)員積極主動(dòng)的參與到培訓(xùn)當(dāng)中，而不是單純的被動(dòng)的去接受教學(xué)。教師和學(xué)員以及學(xué)員之間共同學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高安全生產(chǎn)技能。2)師生緊密合作。在互動(dòng)式教學(xué)過程中，針對(duì)某項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，教師經(jīng)常提出啟發(fā)性問題，學(xué)員需要不斷的思考和討論，并可隨時(shí)向教師求教難題，教師可以解答問題，也可以啟發(fā)其他學(xué)員解答問題，在教師和學(xué)員不斷的思考和討論過程中，提高學(xué)員的安全生產(chǎn)技能。3)增強(qiáng)了學(xué)員之間的交流。由于一般培訓(xùn)的學(xué)員都來自煤礦，有著相同的工作背景，但是各個(gè)煤礦的采煤工藝，地理地質(zhì)特性等都有其獨(dú)特性，采用互動(dòng)式教學(xué)以后，學(xué)員之間以及學(xué)員和教師之間的信息流通更為通暢，培訓(xùn)的2個(gè)主體靈活、高效的互動(dòng)，使得最終使得不同煤礦之間的經(jīng)驗(yàn)得到廣泛的學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)煤礦上的一些問題也在學(xué)員的互動(dòng)時(shí)得到了有效的解決［6－8］。4)教與學(xué)的交往互動(dòng)。煤礦安全培訓(xùn)學(xué)員長(zhǎng)期在煤礦一線工作，積累了大量的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，其缺乏的往往是理論知識(shí)和其他礦井的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在互動(dòng)式教學(xué)過程中，教師可以講述理論知識(shí)，介紹其他礦井的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)員安全技能得到提高，同時(shí)在與學(xué)員互動(dòng)過程中，也可以學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的先進(jìn)管理技能，使自身的業(yè)務(wù)水平得到較大的提升。

3互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施

互動(dòng)式教學(xué)方法的實(shí)施如圖1。

3．1準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

1)明確學(xué)員的需求。這個(gè)環(huán)節(jié)可以分成2個(gè)步驟。首先，可以在培訓(xùn)開始前，“請(qǐng)每個(gè)學(xué)員帶著問題來”，根據(jù)學(xué)員問題的側(cè)重點(diǎn)，有目的的安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，培訓(xùn)師可以制作一套相關(guān)的煤礦安管人員的能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)員通過問卷的方式進(jìn)行不記名作答，從而明確的了解學(xué)員存在著那些弱項(xiàng)和問題，更有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)培訓(xùn)后期這份能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也可以作為課堂效果評(píng)估，使學(xué)員清楚的了解通過培訓(xùn)都有哪些方面的能力得到了提高。2)確定教學(xué)方法。在清楚的掌握學(xué)員培訓(xùn)需求的前提下，根據(jù)學(xué)員的年齡，人數(shù)，知識(shí)﹑技能和從業(yè)經(jīng)歷的實(shí)際情況，確定具體的培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)方法。目前，最常采用的互動(dòng)式教學(xué)方法有案例分析、分組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等。

3．2課堂教學(xué)

1)培訓(xùn)課程導(dǎo)入。培訓(xùn)課程導(dǎo)入主要是使培訓(xùn)師和學(xué)員之間有一個(gè)初步的了解，明確培訓(xùn)的目的和目標(biāo)，培訓(xùn)的內(nèi)容等。導(dǎo)入是培訓(xùn)至為關(guān)鍵的一環(huán)，它會(huì)影響到學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的參與意愿、參與度以及參與動(dòng)機(jī)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果設(shè)計(jì)的足夠巧妙，可以順利的幫助學(xué)員了解更多有關(guān)培訓(xùn)目標(biāo)的內(nèi)容，并讓學(xué)員更積極的參入其中。2)互動(dòng)式教學(xué)的開展。在培訓(xùn)過程中，不斷的通過觀察學(xué)員的上課狀態(tài)和階段時(shí)間的討論來改變培訓(xùn)的進(jìn)度和內(nèi)容。如果學(xué)員積極性很高，大部分學(xué)員都能把注意力集中到培訓(xùn)的內(nèi)容上來，討論時(shí)也能說出自己的觀點(diǎn)，說明目前的培訓(xùn)進(jìn)度是適應(yīng)學(xué)員的需求的，可以深入開展。如果學(xué)員出現(xiàn)注意力不集中，討論時(shí)沉默或者感到不理解，那么說明我們的培訓(xùn)內(nèi)容脫離了學(xué)員的需求，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。可以考慮是不是要講的更加具體更加清晰明了一些，或者引入更多的圖片、視頻或者實(shí)例，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整。

3．3教學(xué)效果評(píng)估

1)課堂培訓(xùn)效果評(píng)估。課堂效果評(píng)估主要分2個(gè)方面，對(duì)單獨(dú)每門課程的評(píng)估和對(duì)整體培訓(xùn)課程的評(píng)估。主要是通過課堂和課下與學(xué)員交流和問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，分析學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的接受程度和掌握程度，學(xué)員對(duì)于課程的設(shè)計(jì)是否感興趣，是否真正能夠運(yùn)用的現(xiàn)場(chǎng)，以及整體培訓(xùn)課程的安排是否科學(xué)合理，是否符合學(xué)員的需求。2)動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)效果評(píng)估。動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)效果評(píng)估主要是一個(gè)長(zhǎng)期的效果評(píng)估。一般分為4個(gè)步驟。第1步是培訓(xùn)前對(duì)學(xué)員目前掌握知識(shí)的水品進(jìn)行評(píng)估，這階段的評(píng)估一般采用煤礦安管人員的能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試，一般和學(xué)員的培訓(xùn)需求調(diào)查同步進(jìn)行;第2步，在每門課程的課堂當(dāng)中對(duì)學(xué)員的接受程度和這節(jié)課的培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，這個(gè)階段的評(píng)估主要是依靠互動(dòng)式教學(xué)的方式來體現(xiàn)并進(jìn)行;第3步，在一整套培訓(xùn)課程結(jié)束后，立即對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的培訓(xùn)實(shí)時(shí)效果進(jìn)行評(píng)估，這部分主要是通過問卷調(diào)查和研討會(huì)來進(jìn)行，可以讓學(xué)員再進(jìn)行一次煤礦安管人員的能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試，更準(zhǔn)確的評(píng)估到學(xué)員在這次培訓(xùn)中能力的提升程度;第4步，培訓(xùn)效果的長(zhǎng)期反饋，一般是在培訓(xùn)結(jié)束后的1年內(nèi)，以3個(gè)月為周期去培訓(xùn)學(xué)員的單位進(jìn)行調(diào)研，觀察培訓(xùn)的內(nèi)容和理念是否真正的用于生產(chǎn)和工作中，學(xué)員所在的單位經(jīng)過培訓(xùn)安全生產(chǎn)水平是否真正得到了有效的提高，工人的技術(shù)知識(shí)水平是否有所增強(qiáng)，干部的安全管理業(yè)務(wù)水平是否有所改善，并且根據(jù)培訓(xùn)的長(zhǎng)期效果來對(duì)我們的培訓(xùn)內(nèi)容和方式再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而真正的體現(xiàn)出培訓(xùn)的意義。

4互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用

1)學(xué)員開始報(bào)名時(shí)，通過問卷的方式向?qū)W員征求感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容。如很多學(xué)員指出，在松軟低透氣性煤層進(jìn)行掘進(jìn)時(shí)，如何防治煤與瓦斯突出事故是一難題，也是他們最感興趣的內(nèi)容。為此，教師在上課過程中重點(diǎn)講述松軟低透氣性煤層的卸壓增透技術(shù)，有效的激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。2)在授課過程中采用互動(dòng)式教學(xué)法，使學(xué)員主動(dòng)參與到授課過程中。如針對(duì)松軟煤層的防突問題，教師請(qǐng)學(xué)員講述自己礦的具體防治措施，部分學(xué)員提出，他們礦井采用水力沖孔卸壓增透技術(shù)，可以大幅度的提高瓦斯抽采效果，有效防治煤與瓦斯突出事故。但是他們提出在采取水力沖孔措施過程中，噴孔現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致底板巷瓦斯超限，這又是一大難題。此時(shí)，有學(xué)員提出，他們制定了瓦斯超限裝置防噴裝置，可有效的防止底板巷瓦斯超限事故。其他學(xué)員就可以把該裝置引入自己礦井的瓦斯防治過程中。又有學(xué)員提出，他們礦井采取水力沖孔卸壓增透技術(shù)，初始階段抽采效果很好，但是瓦斯抽采濃度衰減很快，僅10多天抽采濃度就降低為5%以下，如何保證抽采效果就成為一大難題。針對(duì)這一問題，教師詳細(xì)介紹了為什么抽采濃度會(huì)大幅度的衰減，主要原因就是由于煤體蠕變變形，鉆孔不斷發(fā)生縮孔現(xiàn)象，最后導(dǎo)致抽采通道被堵塞，瓦斯抽采濃度大幅度的衰減。為了防止抽采濃度大幅度的衰減，授課教學(xué)提出了在鉆孔中安裝套管至煤層頂板，人為留取一條抽采通道，可以保障瓦斯抽采效果。通過這種不斷的教師與學(xué)員、學(xué)員之間的互動(dòng)式教學(xué)，有效的活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)效果。

5結(jié)語(yǔ)

煤礦安全培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的，動(dòng)態(tài)的過程?；?dòng)式教學(xué)法要求教師在培訓(xùn)開始前準(zhǔn)備大量的資料，以便能夠?qū)崟r(shí)的根據(jù)學(xué)員的互動(dòng)情況對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，這對(duì)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。互動(dòng)式教學(xué)法可以根據(jù)學(xué)員的需求制定培訓(xùn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員興趣;在培訓(xùn)過程中，教師與學(xué)員以及學(xué)員之間能夠及時(shí)互動(dòng)，教與學(xué)的過程緊密聯(lián)系，最終使教學(xué)效果與培訓(xùn)質(zhì)量得到有效調(diào)高。

作者:孫麗娟 郝富昌 張彥賓 單位:1．河南理工大學(xué) 2．河南理工大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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篇4

一是工學(xué)矛盾日益突出。一方面由于煤礦工作環(huán)境艱苦，生產(chǎn)任務(wù)繁重，導(dǎo)致了工作時(shí)間與培訓(xùn)時(shí)間之間發(fā)生沖突，再者一些基層領(lǐng)導(dǎo)單方面強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)任務(wù)，對(duì)職工安全培訓(xùn)重視不夠，甚至走形式、走過場(chǎng)的現(xiàn)象比較普遍。另一方面，在企業(yè)不斷擴(kuò)張和拓展的過程中，一些駐外聯(lián)營(yíng)兼并礦井職工結(jié)構(gòu)中屬地工、農(nóng)民工等工種較多，且流動(dòng)性比較大，造成了職工培訓(xùn)不穩(wěn)定，培訓(xùn)工作開展難度較大。二是培訓(xùn)機(jī)制不健全，培訓(xùn)師資力量薄弱。在一些礦井，特別是在一些新建和聯(lián)營(yíng)兼并的礦井，雖然成立了自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，完善了很多相關(guān)制度，但是在實(shí)際工作上，比如調(diào)動(dòng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)，職級(jí)晉升等方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。再者，培訓(xùn)師資力量薄弱，有的是剛畢業(yè)的大學(xué)生，有的缺乏井下工作經(jīng)驗(yàn)，造成了課程與現(xiàn)場(chǎng)、與工作實(shí)際“兩張皮”，致使培訓(xùn)工作只停留在表面工作上。三是培訓(xùn)方式單一，培訓(xùn)效果不明顯。煤礦職工培訓(xùn)工作在理論培訓(xùn)上下的功夫多，對(duì)實(shí)操培訓(xùn)抓的不夠，不嚴(yán)格。雖然也采取了崗位能手、技能比武等等形式多樣的培訓(xùn)方式，但培訓(xùn)的實(shí)際效果,往往與預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。四是日?；A(chǔ)培訓(xùn)流于形式。煤礦安全培訓(xùn)工作中最基礎(chǔ)的72學(xué)時(shí)安資證培訓(xùn)存在隊(duì)組說情、學(xué)員重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象。

一些隊(duì)組為了應(yīng)付差事，發(fā)明出一種“學(xué)習(xí)特派員”“、培訓(xùn)專業(yè)戶”，使其不定期培訓(xùn);另一方面表現(xiàn)為職教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教材內(nèi)容雷同，形成了培訓(xùn)內(nèi)容上的重復(fù)培訓(xùn)。這樣就造成培訓(xùn)資源的極大浪費(fèi)，使得“吃葡萄的不吐皮，不吃葡萄的倒吐皮”，結(jié)果成了“受訓(xùn)的常受訓(xùn)，不訓(xùn)的常不訓(xùn)”。產(chǎn)生上述問題的原因盡管是多方面的，但最根本的原因是缺乏安全培訓(xùn)工作機(jī)制及其相應(yīng)的培訓(xùn)形式不合理所致。從安全培訓(xùn)的機(jī)制上來說，首先是脫離員工需求，缺乏激勵(lì)性;其次是脫離生產(chǎn)實(shí)際，缺乏針對(duì)性;再次是脫離培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏規(guī)范性。受安全培訓(xùn)機(jī)制不健全、不完善的制約和影響，表現(xiàn)在培訓(xùn)實(shí)施上很少問津培訓(xùn)效果，偏重追求培訓(xùn)數(shù)量，結(jié)果造成安全培訓(xùn)形式化。由此可見，建立一套符合員工心理需求和安全生產(chǎn)實(shí)際的安全培訓(xùn)工作機(jī)制，并輔之于靈活多樣的培訓(xùn)形式，對(duì)于安全培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于安全生產(chǎn)管理，不僅是當(dāng)務(wù)之急，也是治本之舉。

二、建立完善新型安全培訓(xùn)工作體系的原則

建立新型安全培訓(xùn)工作體系的原則一是要科學(xué)策劃。新型安全培訓(xùn)工作體系要更符合員工心理需求，起到激勵(lì)作用，變“要我學(xué)”、為“我要學(xué)”，經(jīng)一項(xiàng)研究表明，員工在受到充分激勵(lì)時(shí)，其能力發(fā)揮為80%—90%，在保住飯碗不被解雇的低水平激勵(lì)狀態(tài)下，僅發(fā)揮其能力的20%—30%。由此可見，運(yùn)用激勵(lì)措施，挖掘人的潛能大有可為。二是要突出實(shí)效。加強(qiáng)以操作性為目的的新型安全培訓(xùn)工作體系要符合安全生產(chǎn)需求，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以規(guī)范操作行為為基礎(chǔ)，多層次、多類別、多渠道的安全教育機(jī)制，盡可能讓每個(gè)員工在其工作崗位上，有充分的機(jī)會(huì)提高技能與素質(zhì)，使他們能勝任工作，為企業(yè)安全生產(chǎn)做出更大貢獻(xiàn)。三是要公正公平。加強(qiáng)規(guī)范性的新型安全培訓(xùn)工作體系的建立要更符合培訓(xùn)規(guī)律，使培訓(xùn)工作流程規(guī)范，為提高員工整體安全技術(shù)素質(zhì)創(chuàng)造公平、公開的良好環(huán)境和氛圍，鼓勵(lì)有真才實(shí)學(xué)的人才敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉提高，增強(qiáng)素質(zhì)，崗位成才。

三、建立安全培訓(xùn)體系，強(qiáng)化安全培訓(xùn)的措施

一是突出職工學(xué)校主導(dǎo)作用。職工學(xué)校作為職工培訓(xùn)工作的主導(dǎo)力量，全面負(fù)責(zé)組織和落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)工作。其職責(zé)主要是構(gòu)建完善的職工教育培訓(xùn)體系、系統(tǒng)調(diào)研分析培訓(xùn)需求、制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃、嚴(yán)格培訓(xùn)過程落實(shí)、著重培訓(xùn)效果跟蹤。在重點(diǎn)完成好三項(xiàng)崗位人員、全員持證上崗培訓(xùn)、員工素質(zhì)提升和學(xué)歷提升、職稱和技能鑒定等培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，注重對(duì)構(gòu)建培訓(xùn)體系和培訓(xùn)效果工作上下功夫，充分利用基層單位、隊(duì)組培訓(xùn)資源，明確各級(jí)培訓(xùn)責(zé)任主體，形成職工學(xué)校持證上崗培訓(xùn)、部室領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)組專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、班組手指口述、操作規(guī)程、事故案例基礎(chǔ)培訓(xùn)的倒金字塔式培訓(xùn)體系。并且大力營(yíng)造全體員工工作前、工作中、工作后的大培訓(xùn)培訓(xùn)氛圍，使全體員工逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自我提升的習(xí)慣，推動(dòng)員工綜合素質(zhì)的大幅度提升。二是抓好基層單位、隊(duì)組培訓(xùn)工作的主體作用。基層單位部室、隊(duì)組培訓(xùn)工作開展的好與壞，影響到整體培訓(xùn)工作的效果?；鶎痈鲉挝?、隊(duì)組，尤其是生產(chǎn)相關(guān)部室、隊(duì)組必須充分利用好井上、井下培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地，分層次制定出針對(duì)技術(shù)員、工長(zhǎng)、一般員工為培訓(xùn)主體的年度、季度培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)人數(shù)，及時(shí)開展培訓(xùn)工作。職工學(xué)校要明確部室培訓(xùn)責(zé)任體系，在部室?guī)熧Y力量不足的情況下積極協(xié)調(diào)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，保證培訓(xùn)工作順利開展。三是夯實(shí)班組培訓(xùn)的基礎(chǔ)作用。班組是煤礦安全生產(chǎn)的基本單位，可以說煤礦安全管理靠班組，生產(chǎn)任務(wù)組織完成靠班組，設(shè)備平穩(wěn)運(yùn)行靠班組，發(fā)生安全應(yīng)急情況第一時(shí)間處置、處理關(guān)鍵在班組，當(dāng)然日常基礎(chǔ)性培訓(xùn)工作、實(shí)際檢驗(yàn)員工培訓(xùn)效果也在班組。煤礦必須構(gòu)建出以隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、技術(shù)員為主體培訓(xùn)導(dǎo)師的全員日常班中現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)管理模式。重點(diǎn)利用隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，以“三個(gè)三”、手指口述、事故案例、操作要領(lǐng)為主要培訓(xùn)內(nèi)容，采取師帶徒和現(xiàn)身說法的培訓(xùn)方式，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和規(guī)范員工的安全操作，促進(jìn)其安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。四是強(qiáng)化培訓(xùn)考核激勵(lì)作用。在完善三級(jí)培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上，建立“分級(jí)培訓(xùn)、升級(jí)考評(píng)”工作機(jī)制。“分級(jí)培訓(xùn)、升級(jí)考評(píng)”就是立足是本礦安全生產(chǎn)實(shí)際和員工的具體情況，將全礦職工按照理論學(xué)識(shí)和實(shí)踐技能的高低，分為高、中、低三級(jí)，采取按級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)后考核，考核合格后，再參與升級(jí)考評(píng)的培訓(xùn)方法，緊密與職工實(shí)際工資結(jié)合，達(dá)到以經(jīng)濟(jì)促培訓(xùn)，以培訓(xùn)保安全的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

篇5

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式安全培訓(xùn)；地鐵施工；建筑施工企業(yè)；安全體驗(yàn)項(xiàng)目；拓展訓(xùn)練 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：U285 文章編號(hào)：1009-2374（2016）10-0182-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.10.089

體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于二戰(zhàn)時(shí)期歐洲，是一種參與式、互動(dòng)式教學(xué)方法，具有先進(jìn)的培訓(xùn)理念和良好的培訓(xùn)效果，體驗(yàn)式培訓(xùn)發(fā)展至今，已經(jīng)在現(xiàn)代不同領(lǐng)域不同行業(yè)得到應(yīng)用推廣。1995年，體驗(yàn)式培訓(xùn)引入中國(guó)后，逐漸被更多的企業(yè)和員工接受和認(rèn)同，日益成為企業(yè)進(jìn)行人力資源開發(fā)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及安全教育培訓(xùn)的有效方式。安全教育培訓(xùn)一直是建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是提高企業(yè)員工安全素質(zhì)、保證安全生產(chǎn)的重要手段。然而，我國(guó)建筑施工企業(yè)安全培訓(xùn)發(fā)展落后，依然以傳統(tǒng)講授模式組織安全培訓(xùn)工作，培訓(xùn)效果評(píng)定過于依賴卷面考試的成績(jī)。在傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)中，學(xué)員始終處于被動(dòng)灌輸?shù)慕巧?，無法發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，所以導(dǎo)致培訓(xùn)效果低下，建筑企業(yè)安全培訓(xùn)很大程度上演變成留存培訓(xùn)資料，應(yīng)付上級(jí)檢查的形式化工作，存在簡(jiǎn)單速成、形式僵化、內(nèi)容死板，知識(shí)陳舊、低端重復(fù)，投機(jī)取巧、弄虛作假等弊病，企業(yè)安全教育培訓(xùn)責(zé)任很難落實(shí)。因此，如何將體驗(yàn)式培訓(xùn)應(yīng)用到建筑施工安全培訓(xùn)工作中，在建筑施工現(xiàn)場(chǎng)有效開展體驗(yàn)式安全培訓(xùn)，改善施工現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)模式，克服傳統(tǒng)培訓(xùn)方法的不足，提升建筑施工安全培訓(xùn)效果，有效改善員工的安全知識(shí)、態(tài)度和行為，越來越受到行業(yè)人士的關(guān)注。

本文針對(duì)地鐵施工項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)高、危險(xiǎn)因素多的特點(diǎn)，結(jié)合北京地鐵6號(hào)線7標(biāo)段工程實(shí)際，在本標(biāo)段建立安全體驗(yàn)培訓(xùn)基地，引入安全帽、安全帶使用、滅火器演示、綜合用電四項(xiàng)安全體驗(yàn)項(xiàng)目，應(yīng)用于本標(biāo)段員工安全教育培訓(xùn)工作，對(duì)體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的應(yīng)用效果進(jìn)行總結(jié)分析，為體驗(yàn)式安全培訓(xùn)在建筑行業(yè)的應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)前景進(jìn)行探討。

1 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)理論

1.1 體驗(yàn)式培訓(xùn)

體驗(yàn)式培訓(xùn)又稱拓展訓(xùn)練（Outward bound），是指利用自然環(huán)境和人工搭建的設(shè)施，將各種深?yuàn)W的管理理念和理論，通過精心設(shè)計(jì)的情景式、模擬式、互動(dòng)式的科目予以表現(xiàn)和體現(xiàn)，讓參訓(xùn)者通過有趣的游戲、身體的磨礪等身心感受的方式來應(yīng)對(duì)問題和解決問題，并經(jīng)過活動(dòng)（體驗(yàn)）發(fā)表理論應(yīng)用活動(dòng)（體驗(yàn)）依次循環(huán)的培訓(xùn)模式，達(dá)到“領(lǐng)會(huì)知識(shí)、提高技能、增強(qiáng)意識(shí)”的培訓(xùn)目的。

體驗(yàn)式培訓(xùn)高效理論的重要依據(jù)為平均保留記憶率實(shí)驗(yàn)，圍繞學(xué)習(xí)效率開展不同教學(xué)方法，通過國(guó)外權(quán)威機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)得到的24小時(shí)后知識(shí)保留度的數(shù)據(jù)如圖1所示：

從圖1中不難看出傳統(tǒng)的講授是最低效的方法，高效的教學(xué)方法應(yīng)該從金字塔的底層“互動(dòng)和實(shí)踐”著手。

1.2 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)

體驗(yàn)式安全培訓(xùn)是體驗(yàn)式培訓(xùn)在安全培訓(xùn)方面的運(yùn)用和拓展，在培訓(xùn)過程中將各種自然災(zāi)害、安全隱患、違章作業(yè)、事故回溯等呈現(xiàn)或再現(xiàn)，讓學(xué)員通過參與式、互動(dòng)式教學(xué)方法，在模擬或真實(shí)的環(huán)境中親身感受和形體體驗(yàn)災(zāi)害、違章、事故產(chǎn)生的后果以及帶來的傷害情形，從感性上加深對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)，最終由學(xué)員主動(dòng)找出存在的問題，對(duì)問題引發(fā)的后果有更深入的理解，從而使員工獲得或改進(jìn)與安全工作有關(guān)的知識(shí)、技能、態(tài)度、行為，以提高培訓(xùn)效果。

1.3 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)與傳統(tǒng)講授式安全培訓(xùn)方式的特點(diǎn)

體驗(yàn)式安全培訓(xùn)與傳統(tǒng)講授式安全培訓(xùn)方式分別具有以下特點(diǎn)，見表1：

2 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的應(yīng)用

建筑施工的安全體驗(yàn)主要針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工過程中安全隱患、違章作業(yè)、事故回溯等內(nèi)容開展，在保證體驗(yàn)者安全的前提下，以實(shí)景模擬、圖片展示、案例警示、親身體驗(yàn)等直觀方式，將施工現(xiàn)場(chǎng)常見的危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)行為與事故類型具體化、實(shí)物化，令體驗(yàn)者通過視覺、聽覺、觸覺，直接在感官上受到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)模擬事故的沖擊，盡可能接近真實(shí)事故現(xiàn)場(chǎng)受傷害人員的感受，真正體會(huì)到違規(guī)操作引發(fā)事故所帶來的危害，以激發(fā)體驗(yàn)者對(duì)事故的敬畏之感，增加施工人員的安全防范知識(shí)，真正提高施工人員自我防范意識(shí)，從而避免事故的發(fā)生。

2.1 工程概況

北京地鐵6號(hào)線西延七標(biāo)全長(zhǎng)1.74km，包括一站兩區(qū)間。車站為金安橋車站，區(qū)間為起點(diǎn)～金安橋站區(qū)間及金安橋站～蘋果園站區(qū)間，設(shè)2#、3#、4#共3個(gè)豎井。車站主體為裝配整體式結(jié)構(gòu)，基坑采用樁撐支護(hù)及樁錨支護(hù)體系；區(qū)間主要采用暗挖法施工，附屬結(jié)構(gòu)包括3個(gè)出入口、2座風(fēng)道、3個(gè)安全出入口，采用明挖法施工。本標(biāo)段施工環(huán)境復(fù)雜，危險(xiǎn)因素多，安全風(fēng)險(xiǎn)高。

2.2 建立安全體驗(yàn)培訓(xùn)基地

以北京地鐵6號(hào)線西延七標(biāo)項(xiàng)目經(jīng)理部為依托，以實(shí)景模擬為主要手段，根據(jù)地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)高空墜落、物體打擊、火災(zāi)、觸電等各類危險(xiǎn)因素，設(shè)置有針對(duì)性的安全事故模擬培訓(xùn)專用設(shè)備，建立安全體驗(yàn)培訓(xùn)基地，設(shè)立安全帽、安全帶使用、滅火器演示和綜合用電四個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，通過實(shí)景式安全體驗(yàn)培訓(xùn)對(duì)員工進(jìn)行安全教育。

2.2.1 安全帽體驗(yàn)。安全帽體驗(yàn)?zāi)M現(xiàn)場(chǎng)頻繁發(fā)生的物體打擊事故，體驗(yàn)者佩戴安全帽后，站立于體驗(yàn)平臺(tái)指定位置，進(jìn)行降落物沖擊體驗(yàn)。體驗(yàn)者頭部上方設(shè)置一撞擊棒，體驗(yàn)設(shè)備為微電腦控制系統(tǒng)，采用電機(jī)操控，可模擬沖擊力不同的墜物下落對(duì)安全帽的沖擊。通過體驗(yàn)墜物的沖擊對(duì)人體的影響，使體驗(yàn)者充分認(rèn)識(shí)到安全帽的重要性。為了保證體驗(yàn)者的安全，撞擊棒沖擊力控制在100N以內(nèi)，約為標(biāo)準(zhǔn)安全帽最大應(yīng)能吸收4900N沖擊力的2%，人體承受的沖擊力處于安全范圍內(nèi)。

2.2.2 安全帶使用體驗(yàn)。安全帶使用體驗(yàn)?zāi)M高空作業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)施工人員高空墜落事故，以驗(yàn)證安全帶和安全欄桿的重要性，要求體驗(yàn)者將安全帶掛在安全欄桿上，身體處于可激發(fā)失穩(wěn)或踩空的模擬平臺(tái)，讓體驗(yàn)者體驗(yàn)劣質(zhì)護(hù)欄傾倒或腳手板踩空時(shí)可能帶來的嚴(yán)重后果，并著重向體驗(yàn)者講解安全帶佩戴以及防護(hù)欄桿和腳手板的標(biāo)準(zhǔn)及安裝要求，通過安全帶體驗(yàn)，引導(dǎo)體驗(yàn)者時(shí)刻將高空作業(yè)安全銘記在心，提高安全意識(shí)。

安全帶體驗(yàn)設(shè)備為微電腦控制系統(tǒng)，采用電機(jī)分項(xiàng)動(dòng)力，輔助電機(jī)操控，高空下墜體驗(yàn)效果更加真實(shí)、安全，還可體驗(yàn)三點(diǎn)式以及五點(diǎn)式安全帶的區(qū)別。安全帶沖擊體驗(yàn)瞬時(shí)沖擊力控制在1800N左右，而安全標(biāo)準(zhǔn)安全帶最薄弱部分的承受力為5883N，安全帶承受沖擊力處于安全范圍內(nèi)。

2.2.3 滅火器演示體驗(yàn)。滅火器演示體驗(yàn)?zāi)M施工現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)事故，主要目的在于培訓(xùn)滅火器的正確使用方法。該體驗(yàn)項(xiàng)目為電子模擬火場(chǎng)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)滅火必須處于最佳滅火距離（設(shè)置滅火器距火焰2米左右）。持滅火器滅火時(shí)，只有在合適的距離才能有效滅火，太靠近，火焰會(huì)灼傷滅火者，距離過遠(yuǎn)則難以有效地噴射滅火劑至著火點(diǎn)。模擬平臺(tái)同時(shí)可展覽及學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時(shí)或預(yù)防火災(zāi)時(shí)必要的各種設(shè)備，學(xué)習(xí)每個(gè)用具的使用方法及管理要點(diǎn)，尤其學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時(shí)的適當(dāng)?shù)脑O(shè)備運(yùn)用方法和疏散要點(diǎn)，讓工作人員迅速?gòu)氖鹿尸F(xiàn)場(chǎng)脫離。通過體驗(yàn)，掌握火災(zāi)發(fā)生初期應(yīng)對(duì)措施。

2.2.4 綜合用電體驗(yàn)。綜合用電體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置目的在于培訓(xùn)預(yù)防施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電引起的觸電事故。通過漏電、觸電對(duì)人體帶來的不適感增強(qiáng)體驗(yàn)者在施工現(xiàn)場(chǎng)正確使用臨電的安全意識(shí)，掌握常見電氣元件及現(xiàn)場(chǎng)臨電設(shè)備設(shè)施類型。通過綜合電氣體驗(yàn)，讓體驗(yàn)者直接體驗(yàn)及學(xué)習(xí)預(yù)防電氣安全事故相關(guān)知識(shí)。

綜合用電體驗(yàn)設(shè)備更直觀體驗(yàn)人員觸電效果，觸電為安全電壓、脈沖刺激電流，體驗(yàn)效果特別明顯，在用電教育方面知識(shí)更簡(jiǎn)單易懂，讓施工人員更直觀地感受用電教育知識(shí)。綜合用電體驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)觸電板為安全電壓5V、觸電板為脈沖刺激電流小于5mA，處于人體安全承受范圍（人的安全電壓是36V，安全電流是100mA）。

2.2.5 培訓(xùn)效果鞏固。為了進(jìn)一步鞏固體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的效果，根據(jù)體驗(yàn)式培訓(xùn)基本模式，體驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，培訓(xùn)老師將結(jié)合經(jīng)典案例對(duì)體驗(yàn)過程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，組織體驗(yàn)者進(jìn)行體驗(yàn)討論，交流心得體會(huì)；與傳統(tǒng)式培訓(xùn)方式相結(jié)合，通過必要的考核手段對(duì)參培人員進(jìn)行考核。項(xiàng)目部制定體驗(yàn)式培訓(xùn)相關(guān)管理制度，使培訓(xùn)具有一定的規(guī)劃性及長(zhǎng)效性，使體驗(yàn)式培訓(xùn)能夠持續(xù)性發(fā)生效應(yīng)。

3 體驗(yàn)式安全培訓(xùn)效果分析

該地鐵項(xiàng)目部設(shè)立安全體驗(yàn)培訓(xùn)后，員工對(duì)于這種參與式、互動(dòng)式趣味性教學(xué)模式態(tài)度積極，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。對(duì)項(xiàng)目部管理人員以及新進(jìn)場(chǎng)人員6個(gè)批次共200余人進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn)，每周可培訓(xùn)三期，每期可培訓(xùn)20～50人。

從培訓(xùn)前對(duì)參培員工意向調(diào)查來看，95%以上的員工對(duì)此類培訓(xùn)表示愿意參加，只有少部分人員對(duì)于自身承受能力提出顧慮，表示不愿意參加。從培訓(xùn)人員的統(tǒng)計(jì)分析來看，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)對(duì)于新進(jìn)場(chǎng)人員的崗前安全培訓(xùn)效果突出。對(duì)于項(xiàng)目部管理人員、特工種人員等已接受較多安全培訓(xùn)的人群，可對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同樣有較大幫助和提高。根據(jù)培訓(xùn)考核成績(jī)以及現(xiàn)場(chǎng)檢查情況分析，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)實(shí)施后，項(xiàng)目部施工現(xiàn)場(chǎng)違章率降低50%，安全護(hù)具的正確使用率提高到90%，安全技能掌握率提高到70%，現(xiàn)場(chǎng)管理的隱患率降低30%。

4 結(jié)語(yǔ)

第一，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)以其先進(jìn)的培訓(xùn)理念，豐富、逼真的場(chǎng)景模擬，讓學(xué)員通過肢體、感官及內(nèi)心感受來認(rèn)知生產(chǎn)安全和風(fēng)險(xiǎn)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化、生動(dòng)化，可以更好地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；通過反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練和模擬體驗(yàn)，學(xué)員親身體驗(yàn)操作失誤帶來的后果，重新回溯事故經(jīng)過和事故原因，逐步強(qiáng)化員工的安全意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范化的操作習(xí)慣，提高操作規(guī)范和應(yīng)急能力，大大提高安全培訓(xùn)的效果。

第二，由于新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)越來越受到建筑行業(yè)的關(guān)注和青睞。安全體驗(yàn)基地建立以來，已經(jīng)吸引北京市住建委、北京市軌道公司等政府部門以及多家兄弟企業(yè)前來觀摩體驗(yàn)，反響強(qiáng)烈。體驗(yàn)式安全培訓(xùn)在地鐵施工現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用，為體驗(yàn)式安全培訓(xùn)在各類建筑施工中的應(yīng)用提供豐富的參考經(jīng)驗(yàn)，為體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的推廣起到推動(dòng)作用。

第三，隨著體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的發(fā)展，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)針對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)設(shè)施種類逐漸增多，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)體系也不斷完善。目前，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)針對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源及安全風(fēng)險(xiǎn)設(shè)立的體驗(yàn)項(xiàng)目除上述四項(xiàng)外，還有應(yīng)急演示培訓(xùn)、事故案例教育、洞口墜落、安全網(wǎng)體驗(yàn)、吊運(yùn)作業(yè)體驗(yàn)、平衡木體驗(yàn)、工作臺(tái)傾覆體驗(yàn)、安全鞋沖擊體驗(yàn)、鐵路安全培訓(xùn)體驗(yàn)等。隨著體驗(yàn)式安全培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)不斷顯現(xiàn)以及人們安全意識(shí)的提高，體驗(yàn)式安全培訓(xùn)定會(huì)在建筑行業(yè)有長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 于華.體驗(yàn)式培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D].山東大學(xué)，2009.

[2] 孫紅艷.國(guó)內(nèi)體驗(yàn)式培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀與理性實(shí)施[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）.

[3] 郭俊義，陳曉紅，解培東，陳志麒.體驗(yàn)式培訓(xùn)在煤炭企業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].煤炭經(jīng)濟(jì)研究，2012，（6）.

篇6

關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓(xùn)；經(jīng)驗(yàn)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.066

煤礦作為高危行業(yè)，安全是各項(xiàng)工作的重中之重。要做好安全工作，培訓(xùn)是根本。只有做好員工的安全培訓(xùn)工作，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提升他們的安全操作技能，才能最大限度地減少安全事故的發(fā)生。

1 安全培訓(xùn)的重要性

分析近年來的煤礦事故原因，表面上都離開瓦斯、水、火、機(jī)械設(shè)備和由于開采深度增加帶來的沖擊地壓等不可抗拒之因素。但實(shí)際上，從國(guó)家安全監(jiān)督管理局的每一起事故原因分析中，總少不了人的“三違”這一因素。一方面是安全意識(shí)淡薄，盲目蠻干。另一方面是不懂安全技術(shù)，違章作業(yè)，違反操作規(guī)程。歸根到底還是安全培訓(xùn)沒做好，導(dǎo)致了安全管理不到位，進(jìn)而發(fā)生事故?？梢?，確保煤礦安全生產(chǎn)，必須要做好安全培訓(xùn)工作。

2 做好安全培訓(xùn)的有效經(jīng)驗(yàn)

一是構(gòu)建扎實(shí)穩(wěn)固的培訓(xùn)體系。在煤礦生產(chǎn)的多個(gè)龐大系統(tǒng)中，絕對(duì)不能忽視培訓(xùn)系統(tǒng)，要讓培訓(xùn)工作有人做、有制度可循、有經(jīng)費(fèi)保障。蔡園生建煤礦設(shè)有培訓(xùn)中心和職工教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組兩個(gè)部門。其中培訓(xùn)中心專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，有專職人員負(fù)責(zé)安排聯(lián)系外委培訓(xùn)和內(nèi)部組織培訓(xùn)。為協(xié)調(diào)好培訓(xùn)中心與區(qū)隊(duì)的關(guān)系，確保培訓(xùn)中心下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)得到百分百完成，專門成立了教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由礦領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，具體領(lǐng)導(dǎo)各區(qū)隊(duì)、職能科室的培訓(xùn)工作，保證了培訓(xùn)工作層層有落實(shí)、事事有人抓。

二是堅(jiān)持常態(tài)化督查。按照安全教育培訓(xùn)制度，由安監(jiān)科、政工科每月對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)、班級(jí)教學(xué)管理、專兼職教師教案、學(xué)員結(jié)業(yè)辦證、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等七個(gè)程序的歸檔情況進(jìn)行一次集中檢查考核。對(duì)脫產(chǎn)培訓(xùn)人員實(shí)行“教考分離”制度。對(duì)其它培訓(xùn)人員實(shí)行月度抽查考試、全員考試制度。

三是利用信息化提升培訓(xùn)工作的精細(xì)化。蔡園生建煤礦為培訓(xùn)中心安裝了最新的軟件管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠把職工從入礦初次培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)等過程完整無缺地記錄下來，期間職工的課堂出勤、課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)一目了然。該系統(tǒng)會(huì)為每名職工建立電子檔案，電子檔案具有記錄詳細(xì)、易于保存的優(yōu)點(diǎn)，與實(shí)物檔案相結(jié)合，可以使職工培訓(xùn)檔案管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

四是通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐提高培訓(xùn)效果。邊學(xué)邊用是培訓(xùn)的最理想化狀態(tài)，但是煤礦生產(chǎn)的危險(xiǎn)性要求職工必須學(xué)成合格后才能上崗實(shí)踐。所以，采取在地面建立模擬現(xiàn)場(chǎng)的方法，讓職工如有身臨其境的感覺，最大限度的提升培訓(xùn)效果。通過采煤、掘進(jìn)、機(jī)運(yùn)、通防、監(jiān)測(cè)監(jiān)控的模擬演示，將理論教學(xué)與模擬實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，極大地提高了職工動(dòng)手實(shí)踐能力。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，培訓(xùn)教師把手指口述操作法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，手把手指導(dǎo)，讓學(xué)員模擬操作，當(dāng)場(chǎng)考核打分，有效提高了學(xué)員動(dòng)手操作能力。

五是多種培訓(xùn)方式相結(jié)合。結(jié)合煤礦實(shí)際，提前制定本年度培訓(xùn)計(jì)劃，有效地把外委培訓(xùn)和內(nèi)部培訓(xùn)結(jié)合起來，同時(shí)鼓勵(lì)職工進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)與業(yè)余培訓(xùn)，對(duì)職工自學(xué)、自研工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)。開展老師帶徒弟活動(dòng)，推進(jìn)業(yè)務(wù)技能的“傳、幫、帶”，采用向技術(shù)大拿學(xué)、向廠家維護(hù)專家學(xué)、向互聯(lián)網(wǎng)學(xué)等形式，動(dòng)員職工時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)，無論是在班前會(huì)還是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全礦上下形成不斷學(xué)習(xí)的良好氛圍。開展職工技能大賽、崗位練兵、技術(shù)比武等活動(dòng)，讓優(yōu)先技術(shù)人才得到獎(jiǎng)勵(lì)，收獲榮譽(yù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了高技能人才隊(duì)伍的穩(wěn)定。

在煤礦生產(chǎn)中，“管理、裝備、培訓(xùn)”這三要素里面，培訓(xùn)的作用越來越大。必須要采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，讓職工積極主動(dòng)的參與到培訓(xùn)工作中，實(shí)現(xiàn)我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升個(gè)人安全生產(chǎn)素質(zhì)，確保礦井實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳召軍.淺談新時(shí)期企業(yè)員工培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)西部科技，2004.

篇7

[關(guān)鍵詞]電力企業(yè) 安全文化 安全意識(shí) 安全培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：TM27.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）24-0297-01

隨著現(xiàn)代電力行業(yè)的發(fā)展，電力行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越突出， 而隨之而來的是安全問題。電力企業(yè)安全問題已成為電力企業(yè)發(fā)展的重要問題，電力企業(yè)想要獲得更好的發(fā)展，做好安全管理工作是重中之重，進(jìn)行安全文化建設(shè)十分有必要，通過安全文化建設(shè)來構(gòu)建更加完善的電力系統(tǒng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、電力企業(yè)安全文化建設(shè)原則分析

電力企業(yè)安全問題已成為電力企業(yè)發(fā)展的重要問題，電力企業(yè)想要獲得更好的發(fā)展，進(jìn)行安全文化建設(shè)十分有必要，通過安全文化建設(shè)來構(gòu)建更加完善的電力系統(tǒng)，就必須遵循相關(guān)原則。

以人為本原則。電力行業(yè)發(fā)展，乃至國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目的都是為了人們的根本利益，這是始終不變的根本原則。因此，在電力企業(yè)安全文化建設(shè)過程中，必須堅(jiān)持以人為本的原則。同時(shí)也要從工作人員的心理特點(diǎn)出發(fā)，保證安全文化建設(shè)的科學(xué)化、人性化，從而保證安全文化的有效踐行。

規(guī)律性以及可預(yù)見性原則。電力企業(yè)安全文化建設(shè)不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，通過安全文化的逐漸滲透，使電力企業(yè)得到安全發(fā)展?！鞍踩幕ㄔO(shè)內(nèi)部規(guī)律遵循是十分重要的，通過遵循相關(guān)規(guī)律，對(duì)一些具有傾向性的問題進(jìn)行重點(diǎn)處理，全面把握危險(xiǎn)點(diǎn)、安全事故的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行超前、可預(yù)見的安全文化的建設(shè)”1。

廣泛參與原則。在以人為本的原則基礎(chǔ)上，全員參與是其要求，電力企業(yè)安全文化建設(shè)不是某一個(gè)人或一些人的事情，而是整個(gè)企業(yè)人員共同努力的過程，這就需要人們的共同參與與努力?！霸诔浞值闹匾晢T工的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)全體員工的積極性，讓他們投入到安全文化建設(shè)中來，提高工作人員的安全意識(shí)，促使他們進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、安全化的生產(chǎn)，踐行安全管理相關(guān)制度等”2，在整個(gè)企業(yè)中營(yíng)造起一種良好的安全文化氛圍。

二、電力企業(yè)安全文化建設(shè)路徑探索

在電力企業(yè)安全文化建設(shè)過程中，要充分遵循以人為本原則、規(guī)律性及可預(yù)見性原則、廣泛參與原則等，在此基礎(chǔ)上，更要加強(qiáng)員工的安全意識(shí)建設(shè)，做好安全培訓(xùn)工作，建立健全安全文化建設(shè)體制，共同推動(dòng)電力企業(yè)安全文化建設(shè)。

一是增強(qiáng)員工安全意識(shí)。人員的流動(dòng)性和外來性是電力企業(yè)員工的一大特點(diǎn)，也是造成電力企業(yè)員工素質(zhì)參差不齊、統(tǒng)一管理難度大的重要原因。針對(duì)安全意識(shí)這一問題，電力企業(yè)相關(guān)管理部門應(yīng)通過安全宣傳、情景模擬、安全培訓(xùn)等方式定期對(duì)員工進(jìn)行安全宣傳工作，例如，定時(shí)定期開展員工安全培訓(xùn)講座，開展企業(yè)安全巡查周，進(jìn)行部門安全工作評(píng)比等，通過各種安全培訓(xùn)活動(dòng)來對(duì)全體員工進(jìn)行安全文化教育，提升工作人員整體安全思想意識(shí)，利用現(xiàn)有的技術(shù)培養(yǎng)一批高安全意識(shí)人才，逐漸使安全意識(shí)擴(kuò)散到每一位員工，從而增強(qiáng)電力企業(yè)整體安全意識(shí)。

二是加強(qiáng)電力企業(yè)員工安全培訓(xùn)。對(duì)員工進(jìn)行有效的安全培訓(xùn)是十分必要的，通過安全培訓(xùn)，能夠促進(jìn)安全事故預(yù)防工作的開展，提高員工的安全意識(shí)，提升管理者的安全管理水平?！肮芾碚咝枰鶕?jù)工程安全管理工作的實(shí)際情況，制定員工安全培訓(xùn)計(jì)劃，讓員工在平時(shí)的工作中逐漸積累起安全施工經(jīng)驗(yàn)，減少安全事故的發(fā)生。此外，在員工安全培訓(xùn)工作中，還需要做好安全預(yù)防工作，要求員工做好機(jī)械設(shè)備的日常維護(hù)，讓員工從日常工作做起，從細(xì)節(jié)入手，在實(shí)際工作中養(yǎng)成安全生產(chǎn)的習(xí)慣，始終將安全施工放在首位，促進(jìn)電力工程的安全發(fā)展”3。

三是健全電力企業(yè)安全制度?！坝捎陔娏Π踩ぷ骱腿藗兊纳盥?lián)系非常緊密，因此加強(qiáng)管理是確保工程質(zhì)量的最佳途徑。在管理過程中，要積極吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)的安全文化建設(shè)辦法，并不斷強(qiáng)化管理人員的安全文化理念”4。在電力企業(yè)生產(chǎn)中，一切以安全生產(chǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際，制定出相關(guān)的安全管理體制，從而對(duì)企業(yè)工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行安全管理。在建立電力企業(yè)安全文化建設(shè)過程中，“對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化和量化，推行和落實(shí)安全責(zé)任制，從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到員工，都簽訂相應(yīng)的安全責(zé)任書，通過安全責(zé)任書來約束個(gè)規(guī)范員工的行為，逐漸的在整個(gè)企業(yè)中形成一個(gè)良好的安全文化氛圍，促使員工按照工作規(guī)定來開展各項(xiàng)工作，讓電力企業(yè)的各項(xiàng)工作走上正軌”5，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。

總之，安全文化建設(shè)是電力企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是電力企業(yè)發(fā)展的生命線。電力企業(yè)安全問題已成為電力企業(yè)發(fā)展的重要問題，電力企業(yè)想要獲得更好的發(fā)展，進(jìn)行安全文化建設(shè)十分有必要，通過安全文化建設(shè)來構(gòu)建更加完善的電力系統(tǒng)，就必須遵循相關(guān)原則。為電力企業(yè)的健康發(fā)展?fàn)I造良好的安全氛圍，從而推動(dòng)電力企業(yè)安全文化建設(shè)的順利進(jìn)行。

作者簡(jiǎn)介：

1、馮巖林 ，男，湖北工業(yè)大學(xué)，研究生，國(guó)網(wǎng)河南南召縣供電公司，助理工程師，研究方向：電氣工程及其動(dòng)化。

2、黃健釗：男，湖北工業(yè)大學(xué)，研究生，國(guó)網(wǎng)河南南召縣供電公司，助理工程師，研究方向：電氣工程及其動(dòng)化。

參考文獻(xiàn)：

1 彭斌琛.電力工程管理中的安全文化建設(shè)[J].企業(yè)改革與管理.2014（05）.

2 彭斌琛.電力工程管理中的安全文化建設(shè)[J].企業(yè)改革與管理.2014（05）.

3 彭斌琛.電力工程管理中的安全文化建設(shè)[J].企業(yè)改革與管理.2014（05）.

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【關(guān)鍵詞】加強(qiáng);機(jī)構(gòu);管理;確保;安全培訓(xùn);質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】TD79+1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)08-0014-02

安全生產(chǎn)是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事，安全教育是各企、事業(yè)單位安全管理工作的重要組成部分，是從根本上杜絕人的不安全行為的重要措施，是預(yù)防和控制事故的重要手段之一，也是能保證其它工作和企業(yè)安全生產(chǎn)的順利進(jìn)行的必要條件。為了規(guī)范特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)考核工作，提高特種作業(yè)人員的安全技術(shù)水平，防止和減少傷亡事故，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局出臺(tái)了《特種作業(yè)人員安全培訓(xùn)考核管理規(guī)定》（國(guó)家總局30號(hào)令），指出：“ 特種作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)接受與其所從事的特種作業(yè)相應(yīng)的安全技術(shù)理論培訓(xùn)和實(shí)際操作培訓(xùn)”，并對(duì)培訓(xùn)學(xué)時(shí)及考核發(fā)證、復(fù)審、監(jiān)督管理、罰則等內(nèi)容都做了詳細(xì)的規(guī)定。

安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是開展安全培訓(xùn)的載體和基礎(chǔ)，是國(guó)家有關(guān)安全法律、法規(guī)宣傳的重要陣地，也是相應(yīng)安全技術(shù)理論和實(shí)際操作技能知識(shí)傳播的有效工具。為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理，規(guī)范安全生產(chǎn)培訓(xùn)秩序，保證安全生產(chǎn)培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作健康發(fā)展，制定了《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》（國(guó)家總局44號(hào)令），重點(diǎn)對(duì)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、參訓(xùn)人員的分類、監(jiān)督管理、法律責(zé)任的承擔(dān)等事項(xiàng)進(jìn)一步明確。作為安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)該重點(diǎn)做好以下工作：

1 加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，不斷加大對(duì)軟硬件建設(shè)的投入力度

嚴(yán)格按照國(guó)家對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)資質(zhì)要求和省有關(guān)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定和復(fù)審評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開展工作，做到：內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)完善，各項(xiàng)管理制度健全，管理人員配備到位并符合相關(guān)要求，教學(xué)及生活設(shè)施完善，專兼職教師結(jié)構(gòu)合理，教師專業(yè)水平和專業(yè)結(jié)構(gòu)符合省局相關(guān)要求，實(shí)驗(yàn)、實(shí)操設(shè)備、場(chǎng)地滿足培訓(xùn)需要，各項(xiàng)培訓(xùn)安全操作規(guī)程健全，后勤保障有力。并不斷加大對(duì)軟硬件建設(shè)的投資力度，改善培訓(xùn)教學(xué)及生活條件，為持續(xù)提高培訓(xùn)質(zhì)量提供有力的保障。

2 不斷提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師素質(zhì)，確保安全培訓(xùn)工作的質(zhì)量

培訓(xùn)質(zhì)量是安全培訓(xùn)工作的生命線，而在整個(gè)培訓(xùn)工作中，教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其素質(zhì)的高低對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理。首先，制定適合本機(jī)構(gòu)的對(duì)專兼職教師實(shí)行選聘、考核、獎(jiǎng)懲及淘汰制度，結(jié)合認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，教師的選聘要符合省規(guī)定的師資基本條件；其次，所選聘的教師必須接受專門的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格取得河南省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局頒發(fā)的《安全培訓(xùn)教師崗位證書》后，方可上崗執(zhí)教；再次，保持專職教師隊(duì)伍穩(wěn)定，并不斷補(bǔ)充新任教師數(shù)量，完善培訓(xùn)教師檔案。

第二，注重教師能力建設(shè)。首先，保證教師按時(shí)參加省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局組織的每年不少于40學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)；其次，制定提高教師授課水平的措施并認(rèn)真實(shí)施；再次，積極組織教師開展培訓(xùn)教學(xué)研討活動(dòng)，適時(shí)組織專職教師每年不少于一周的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，并撰寫調(diào)研報(bào)告，保證教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)符合省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局相關(guān)要求。

第三，積極開展培訓(xùn)教學(xué)研究活動(dòng)。積極開展培訓(xùn)理論和項(xiàng)目策劃研究，認(rèn)真分析不同類別的培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)需求，并在此基礎(chǔ)上制定包括培訓(xùn)目的、課程設(shè)置、授課教師、方式方法等內(nèi)容的培訓(xùn)方案。為政府機(jī)構(gòu)或企業(yè)提供安全培訓(xùn)等方面的安全咨詢服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在報(bào)刊雜志發(fā)表有關(guān)安全培訓(xùn)方面的論文。

3 加強(qiáng)教學(xué)管理，推進(jìn)培訓(xùn)工作的規(guī)范化建設(shè)

安全培訓(xùn)按照規(guī)定的安全培訓(xùn)大綱進(jìn)行。注重過程管理，學(xué)員檔案實(shí)行微機(jī)管理，培訓(xùn)班檔案一期一檔，裝訂成冊(cè)，分類編號(hào)。嚴(yán)格按照審批計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)間開展培訓(xùn)工作，學(xué)員管理執(zhí)行考勤制度和聽課證制度；根據(jù)授課內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，合理選用講授、研討、角色扮演、模擬、實(shí)際操作等教學(xué)方法；推行多媒體教學(xué)，計(jì)算機(jī)在線考試；積極開展學(xué)員評(píng)教活動(dòng)，要求達(dá)到學(xué)員對(duì)課程設(shè)置、教師、授課內(nèi)容、組織管理和后勤服務(wù)的滿意率不低于80%，學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)，考核取證率不低于90%；每期培訓(xùn)班結(jié)束后，進(jìn)行書面總結(jié)，查找問題，提出改進(jìn)措施并認(rèn)真整改；通過座談會(huì)或問卷調(diào)查等方式，每年至少聽取一次學(xué)員及所在單位對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量與參訓(xùn)效果的反饋意見；并逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，以促進(jìn)培訓(xùn)工作的規(guī)范化建設(shè)。

4 不斷更新觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，大力提升安全培訓(xùn)水平，提高從業(yè)人員素質(zhì)

第一，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主，全員參與，常抓不懈”的安全意識(shí)，落實(shí)國(guó)家《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》規(guī)定：“依照有關(guān)法律、法規(guī)應(yīng)當(dāng)取得安全資格證的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人，安全生產(chǎn)管理人員，特種作業(yè)人員，井工礦山企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、通風(fēng)、機(jī)電、運(yùn)輸、地測(cè)、調(diào)度等職能部門的負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)由取得相應(yīng)資質(zhì)的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)”。

第二，要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方法和培訓(xùn)內(nèi)容，安全生產(chǎn)培訓(xùn)要不拘形式，注重效果，按照“因地制宜，因人而宜，因材施教”的原則，參與培訓(xùn)對(duì)象不同，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該有所區(qū)別。比如，針對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員、職能部門負(fù)責(zé)人，應(yīng)側(cè)重于遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)意識(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn)，確保其在工作中起到積極帶頭作用，從愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命健康出發(fā)，重視安全生產(chǎn)，做到不違章指揮；而特種作業(yè)人員、初上崗人員等生產(chǎn)一線的工作人員，他們往往因安全思想淡薄，對(duì)生產(chǎn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)不懂，對(duì)生產(chǎn)中危險(xiǎn)程度不夠重視，而引發(fā)安全事故，針對(duì)這樣的群體，應(yīng)增加安全事故案例教學(xué)內(nèi)容，以案釋法，增強(qiáng)安全操作技能、掌握作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素及防護(hù)措施、應(yīng)急措施教學(xué)，增強(qiáng)其自身保護(hù)意識(shí)，杜絕違章操作等方面的培訓(xùn)教育內(nèi)容。

第三，更新培訓(xùn)手段，改變教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，增大學(xué)員對(duì)知識(shí)信息的獲取量，開展討論互動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演示觀摩教學(xué)、理論實(shí)操一體化教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)手段，克服簡(jiǎn)單、枯燥乏味的理論說教，增強(qiáng)其知識(shí)性、趣味性、可視性，寓教于樂。

5 確保規(guī)章制度的落實(shí)

第一，做好對(duì)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的宣傳工作，安排專人進(jìn)行《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《中華人民共和國(guó)行政許可法》《河南省安全生產(chǎn)條例》《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》（國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第44號(hào)）《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》（國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第30號(hào)）等有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的宣傳、講解。

第二，做好各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)工作，嚴(yán)格按照安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)許可的范圍開展培訓(xùn)，資質(zhì)證書不出借、出租給其他機(jī)構(gòu)或者個(gè)人；對(duì)專職負(fù)責(zé)人、專（兼）職管理人員、班主任、教師、服務(wù)保障人員等崗位職責(zé)，教學(xué)管理、教師管理、班主任跟班、學(xué)員管理、考勤制度、聽課證制度、教學(xué)質(zhì)量控制、培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)反饋、檔案管理、設(shè)施設(shè)備管理、財(cái)務(wù)管理、后勤保障等制度，特種作業(yè)各類別（工種）培訓(xùn)安全操作規(guī)程等各項(xiàng)制度，不只公示上墻，更要熟記于每個(gè)人員的心里，并認(rèn)真踐行；嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定收費(fèi)，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。

第三，采取多種形式對(duì)培訓(xùn)資質(zhì)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、投訴咨詢電話、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)進(jìn)行公示，自覺接受上級(jí)主管部門監(jiān)督檢查及社會(huì)、學(xué)員的監(jiān)督；自覺接受上級(jí)主管部門的年度評(píng)估檢查。

總之，安全無小事。只要加強(qiáng)對(duì)有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度的認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)安全培訓(xùn)管理，不斷提高各級(jí)安全生產(chǎn)管理人員和從業(yè)人員素質(zhì)，就能夠確保安全培訓(xùn)質(zhì)量，為安全河南創(chuàng)建“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)提供人才保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 河南省安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理實(shí)施細(xì)則（試行）豫安監(jiān)管[2012]99號(hào)文件

[2] 特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定（國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局第30號(hào)令）

篇9

為達(dá)到企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益最大化的目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的方法對(duì)企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)進(jìn)行建模，并對(duì)其中的安全教育經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)進(jìn)行仿真模擬。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:改變系統(tǒng)中的影響因素，安全教育經(jīng)濟(jì)效益并沒有立即發(fā)生變化，而存在一段“延遲階段”。同時(shí)也證明了安全培訓(xùn)人員能力在安全教育經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)中具有最大的影響效果。

關(guān)鍵詞:

安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng);系統(tǒng)動(dòng)力學(xué);安全教育經(jīng)濟(jì)效益;延遲階段

我國(guó)是一個(gè)制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，每天都有大量的工廠建立，同時(shí)我國(guó)也是安全生產(chǎn)事故頻發(fā)的國(guó)家。企業(yè)安全事故的頻發(fā)，不僅給企業(yè)員工帶來生命安全，而且也給企業(yè)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至?xí)斐善髽I(yè)的倒閉［1］。因此對(duì)企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益分析，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。在國(guó)外，PeterJ．M．Son-nemans等［2］提出了“基于控制程序”的方法來揭示安全投入效益;ScottFarrow等［3］通過“邊際成本—效益分析”，揭示了企業(yè)進(jìn)行持續(xù)性安全投入的價(jià)值;C．Starr［4］提出了在風(fēng)險(xiǎn)決策中的應(yīng)急成本效益法。在我國(guó)，一些學(xué)者提出用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)研究企業(yè)安全效益問題，如錢永坤等站在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的角度上，研究提出了安全投入與經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系的數(shù)學(xué)模型;屈奎［5］運(yùn)用層次分析法來研究企業(yè)安全投入對(duì)安全經(jīng)濟(jì)效益所產(chǎn)生的影響;涂振洲等［6］運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)績(jī)效進(jìn)行模擬，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)績(jī)效動(dòng)態(tài)的管理;何剛、張國(guó)樞等［7］運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論和方法，對(duì)煤礦生產(chǎn)中影響人的安全行為關(guān)鍵因素進(jìn)行動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)。但是，從當(dāng)前的一些研究成果來看，對(duì)企業(yè)的安全經(jīng)濟(jì)效益的研究只停留在一個(gè)靜態(tài)的層面，局限于單純的數(shù)學(xué)模型上，不能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的管理和對(duì)比分析。同時(shí)，企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)是一個(gè)高階、非線性的復(fù)雜系統(tǒng)，而系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)對(duì)解決這類復(fù)雜的系統(tǒng)問題具有自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，既可以多動(dòng)時(shí)態(tài)的分析，又可以把定性分析和定量分析相結(jié)合起來。因此，本文以企業(yè)系安全經(jīng)濟(jì)效益統(tǒng)為分析對(duì)象，結(jié)合系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理，建立企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，并以安全教育經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)展開模擬仿真，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析了“一線新員工數(shù)量”、“安全教育強(qiáng)度”、“安全培訓(xùn)人員能力”的變化對(duì)安全教育經(jīng)濟(jì)效益的影響效果，得出了安全教育經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)中的“延遲階段”為2個(gè)月，以及安全培訓(xùn)人員能力在安全教育經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)中具有最大的影響效果。

1企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)的建模分析

1．1企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)(SystemDynamics)簡(jiǎn)稱SD是一門認(rèn)識(shí)系統(tǒng)問題和解決系統(tǒng)問題的交叉綜合學(xué)科，是根據(jù)系統(tǒng)論、控制論、信息論以及大系統(tǒng)理論等有關(guān)理論和方法的一門學(xué)科，廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理領(lǐng)域、能源規(guī)劃、安全管理等領(lǐng)域［8］，是解決復(fù)雜性、高階性、非線性的最佳方法。文章從系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的思想和觀點(diǎn)把企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)分為安全管理經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)、安全教育經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)、安全技能經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)、安全環(huán)境經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)。利用VENSIM仿真軟件，建立模型的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)流圖模型，并對(duì)模型的結(jié)構(gòu)行為與功能進(jìn)行分析。按照系統(tǒng)工程和系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論，把企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益的影響因素劃分為安全管理、安全教育、安全技能、安全環(huán)境5個(gè)因素。根據(jù)劃分的因素來確定的系統(tǒng)模型結(jié)構(gòu)，如圖1。

1．2企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)流圖的建立根據(jù)上文系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的理論分析以及各個(gè)子系統(tǒng)的劃分，建立企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，如圖2。

2安全教育經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)仿真模擬

在企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)中，安全教育是最容易控制，同時(shí)也是最容易被忽視，但是安全教育對(duì)安全經(jīng)濟(jì)效益影響效果也是最顯著的。因此，本文只選取企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)中的安全教育經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)進(jìn)行模擬仿真。本文選取一家企業(yè)為模擬對(duì)象，已知該企業(yè)是以生產(chǎn)加工精密儀器、結(jié)構(gòu)件的數(shù)控為主營(yíng)業(yè)務(wù)，有工人220人，其中一線工人有184人。該企業(yè)2014年企業(yè)利潤(rùn)為1210萬。已知計(jì)劃安全教育經(jīng)費(fèi)24萬/月，該企業(yè)事故發(fā)生率(不包括重大和特大安全生產(chǎn)事故)為0．006次/天，每次安全事故造成總損失為2004元［9］，標(biāo)準(zhǔn)安全教育強(qiáng)度為60h，安全教育強(qiáng)度55h。根據(jù)安全生產(chǎn)專家和現(xiàn)場(chǎng)安全人員的建議，把安全教育充足率、安全教育強(qiáng)度水平、安全培訓(xùn)人員工作水平的權(quán)重分配，見表1。

2．1安全教育經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)方程根據(jù)安全教育經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)的實(shí)際情況以及安全經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，確定模型中相關(guān)變量的方程，見表2。

2．2仿真實(shí)驗(yàn)方案本研究對(duì)3個(gè)調(diào)控變量(一線新員工數(shù)量、安全教育強(qiáng)度、安全培訓(xùn)人員工作水平)分別采取不同的參數(shù)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，具體的方案如表3。

2．3仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果將上述7個(gè)方案逐一進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，得到了安全教育經(jīng)濟(jì)效益在未來7個(gè)月的變化趨勢(shì)。仿真實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果如表4。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別畫出方案1、2、3，方案1、4、5，方案1、6、7的方案對(duì)比圖，分別見圖3、4、5。

2．4結(jié)果分析由圖3可知:在一定時(shí)間內(nèi)，由于增加了新員工的數(shù)量，會(huì)導(dǎo)致安全成本(安全裝備費(fèi)用、安全培訓(xùn)費(fèi)用等)的增加，短時(shí)間內(nèi)會(huì)使安全教育經(jīng)濟(jì)效益減少。由圖4可知:在一定的時(shí)間內(nèi)，加大安全教育強(qiáng)度，反而會(huì)使安全教育經(jīng)濟(jì)效益會(huì)減少。這是因?yàn)榧哟蟀踩逃龔?qiáng)度會(huì)減少員工的工作時(shí)間，從而相對(duì)增加了時(shí)間成本，導(dǎo)致安全經(jīng)濟(jì)效益的減少。由圖5可知:在一定的時(shí)間內(nèi)，提高安全培訓(xùn)人員工作水平，致使安全管理費(fèi)用增加，增加了安全成本，會(huì)導(dǎo)致安全經(jīng)濟(jì)效益的減少。綜合圖3、4、5的安全教育經(jīng)濟(jì)效益走勢(shì)圖的變化趨勢(shì)可知:改變影響安全教育經(jīng)濟(jì)效益的影響因素，安全經(jīng)濟(jì)效益不會(huì)立即發(fā)生變化，中間會(huì)有個(gè)“延遲階段”，在本次仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中，延遲時(shí)間為2個(gè)月;通過比較對(duì)圖3、4、5中的方案2和方案3、方案4和方案5、方案6和方案7的曲線之間的最大間隙距離大小可知:方案6和方案7的平均間隙距離＞方案4和方案5的平均間隙距離＞方案2和方案3的平均間隙距離，由此可以推知對(duì)安全教育經(jīng)濟(jì)效益的影響效果的大小排序?yàn)?安全培訓(xùn)人員工作水平＞安全教育強(qiáng)度＞一線新員工的數(shù)量。

3結(jié)論

由于企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)的復(fù)雜性、非線性等特性，傳統(tǒng)的分析方法不能夠有效的、動(dòng)態(tài)的、準(zhǔn)確的分析解決它。本文從系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建了企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型，通過該模型可以清楚的表達(dá)出影響企業(yè)安全經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)因素的集合以及各個(gè)影響因素之間的相互作用關(guān)系，同時(shí)也為其定性分析(反饋分析、原因樹分析等)和定量分析以及動(dòng)態(tài)的管理奠定了基礎(chǔ)。通過對(duì)安全教育經(jīng)濟(jì)效益子系統(tǒng)的仿真結(jié)果分析可知:安全培訓(xùn)人員工作水平對(duì)安全教育經(jīng)濟(jì)效益影響效果最為明顯，因此，提高安全培訓(xùn)人員工作水平(提高培訓(xùn)人員的工資待遇、聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)人員等)，是提高安全教育經(jīng)濟(jì)效益有效途徑;安全教育經(jīng)濟(jì)效益系統(tǒng)存在著2個(gè)月的“延遲階段”，這是由物質(zhì)延遲和信息延遲造成的，如加快安全教育資金到位的速度、提高安全教育信息傳遞的速度等，都能縮短延遲階段，讓安全教育經(jīng)濟(jì)效益盡早的顯現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：煤礦安全管理 組織錯(cuò)誤 防控措施

中圖分類號(hào)：X92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（b）-0150-02

如今，很多煤礦企業(yè)都存在組織錯(cuò)誤，常見的組織錯(cuò)誤有：（1）管理制度不合理；（2）組織文化因素錯(cuò)誤；（3）管理者行為不合理等。煤礦企業(yè)組織錯(cuò)誤會(huì)影響企業(yè)員工的行為和選擇，最終導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。對(duì)此，煤礦企業(yè)必須結(jié)合實(shí)際情況合理制定組織錯(cuò)誤防控對(duì)策，實(shí)現(xiàn)有效管理。

1 煤礦安全管理中常見的組織錯(cuò)誤

1.1 安全管理制度不健全

如今，很多煤礦企業(yè)安全管理制度不健全，導(dǎo)致企業(yè)的安全管理工作缺乏制度指導(dǎo)。煤礦安全管理制度的建立不僅可以規(guī)范企業(yè)員工行為，也可以提高企業(yè)生產(chǎn)效率，是煤礦企業(yè)開展管理工作的重要依據(jù)。研究l現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部安全管理制度越健全，企業(yè)員工的行為越規(guī)范，安全事故的發(fā)生概率越低。煤礦企業(yè)不健全的安全管理制度不僅起不到規(guī)范人員行為的作用，反而會(huì)給企業(yè)員工帶來錯(cuò)誤的導(dǎo)向。煤礦企業(yè)安全管理制度不健全主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是安全管理制度內(nèi)容老舊；二是安全管理制度內(nèi)容不全面，甚至模糊不清；三是安全管理制度表述不詳細(xì)；四是安全管理制度與企業(yè)實(shí)際情況不相符；五是安全管理制度缺乏操作性。煤礦企業(yè)安全制度不健全方面的問題不是一天兩天可以凸顯出來的，會(huì)隨著企業(yè)的發(fā)展而逐漸暴露出來。

1.2 安全培訓(xùn)不到位

安全培訓(xùn)已經(jīng)成為煤礦企業(yè)人員培訓(xùn)中不可或缺的部分，但是很多煤礦企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到開展安全培訓(xùn)的重要性，安全培訓(xùn)過于形式化，起不到實(shí)質(zhì)性的作用，導(dǎo)致煤礦企業(yè)員工缺乏安全意識(shí)，無法滿足煤礦企業(yè)生產(chǎn)需求。雖然很多煤礦企業(yè)一直在開展安全培訓(xùn)，但是安全培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)人員并未結(jié)合企業(yè)員工的實(shí)際情況制定培訓(xùn)方案，培訓(xùn)的內(nèi)容不合理，安全培訓(xùn)效率和質(zhì)量非常低。如果煤礦企業(yè)一直無法認(rèn)識(shí)到開展安全培訓(xùn)的重要性，煤礦企業(yè)安全事故依然會(huì)增多，嚴(yán)重阻礙煤礦企業(yè)的發(fā)展。

1.3 安全管理不科學(xué)

煤礦企業(yè)安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要涉及的內(nèi)容非常多，只有保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都管理到位，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全管理目標(biāo)，才能保證煤礦企業(yè)的生產(chǎn)安全。但是，受到傳統(tǒng)管理理念的影響，很多煤礦企業(yè)還在采用傳統(tǒng)的安全管理模式，安全管理無法貫穿于企業(yè)生產(chǎn)全程，安全管理方法過于單一和陳舊，安全管理目標(biāo)不明確。除此之外，在出現(xiàn)安全管理問題時(shí)，煤礦企業(yè)沒有聽取企業(yè)員工的意見，而是管理人員私下制定解決方案，在一定程度上降低了企業(yè)員工的工作熱情和積極性，企業(yè)員工在企業(yè)找不到歸屬感，煤礦企業(yè)無法真正解決現(xiàn)存的組織錯(cuò)誤。

1.4 獎(jiǎng)罰不合理

獎(jiǎng)勵(lì)是企業(yè)提高員工工作熱情和積極性的重要手段，懲罰是企業(yè)規(guī)范員工行為的重要手段。但是，很多煤礦企業(yè)獎(jiǎng)罰機(jī)制不完善，部分煤礦企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)力度比較小，但是懲罰力度比較大，讓員工內(nèi)心不平衡，沒有起到調(diào)動(dòng)員工工作熱情和積極性的作用。除此之外，在安全事故發(fā)生時(shí)，企業(yè)只對(duì)當(dāng)事人作出懲罰，并沒有對(duì)相關(guān)聯(lián)人員作出適當(dāng)?shù)膽土P，導(dǎo)致員工出現(xiàn)不滿情緒。

煤礦企業(yè)安全管理人員是企業(yè)安全管理的主要實(shí)施者，企業(yè)安全管理人員的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)對(duì)于安全管理成效有很大影響。但是，很多煤礦企業(yè)缺乏專業(yè)的安全管理人員，現(xiàn)有的安全管理人員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、安全管理態(tài)度消極、缺乏責(zé)任心，導(dǎo)致自身的管理行為不恰當(dāng)，而且面對(duì)存在的組織錯(cuò)誤不能主動(dòng)去防控，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致安全事故的發(fā)生。

2 煤礦安全管理中常見組織錯(cuò)誤的防控措施

2.1 健全安全管理制度

煤礦企業(yè)要想避免常見組織錯(cuò)誤的出現(xiàn)就必須健全安全管理制度，為企業(yè)安全管理工作的開展提供支持和依據(jù)。煤礦企業(yè)必須結(jié)合實(shí)際情況合理制定安全管理方案，避免出現(xiàn)個(gè)人化的想法。煤礦企業(yè)必須設(shè)置獨(dú)立的安全管理部門，并明確每一位安全管理人員的職責(zé)，分工協(xié)作，合理編寫安全管理報(bào)告，突出煤礦企業(yè)安全管理的難點(diǎn)和重點(diǎn)。我國(guó)煤礦企業(yè)也可以合理借鑒西方國(guó)家安全管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的安全管理水平，為企業(yè)管理人員作出重要決策提供依據(jù)。煤礦企業(yè)安全管理制度不是一成不變的，管理人員需要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況不定期更新和調(diào)整安全管理制度，保證安全管理制度的有效執(zhí)行。

2.2 注重員工培訓(xùn)

在煤礦企業(yè)安全管理過程中，要想避免組織錯(cuò)誤的出現(xiàn)，煤礦企業(yè)就必須注重員工培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到開展員工培訓(xùn)的重要性，加大人員培訓(xùn)方面的資金投入，增強(qiáng)企業(yè)員工的安全意識(shí)。煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)需要貫穿以下環(huán)節(jié)：一是計(jì)劃，二是實(shí)施，三是評(píng)估，四是檢查，五是改進(jìn)。要想實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)，企業(yè)就必須改變傳統(tǒng)的人員培訓(xùn)模式和理念，完善企業(yè)人員培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰。煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)必須有針對(duì)性，這就要求培訓(xùn)人員必須結(jié)合企業(yè)員工的實(shí)際情況制定培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。在新形勢(shì)下，煤礦企業(yè)員工安全培訓(xùn)的形式有以下幾種：一是討論式，二是學(xué)習(xí)式，三是講演式，四是游戲式，五是案例分析，六是模塊培訓(xùn)方式。煤礦企業(yè)加強(qiáng)員工安全培訓(xùn)不僅可以提高員工的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，還可以降低安全事故的發(fā)生概率，保證煤礦企業(yè)生產(chǎn)的順利開展。

2.3 系統(tǒng)性管理

煤礦企業(yè)安全管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要系統(tǒng)性管理，需要覆蓋企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)層面。煤礦企業(yè)安全管理人員必須盡職盡責(zé)，起到監(jiān)督和管理的作用，保證每一項(xiàng)工作都落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)人性化管理，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念。要想實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)安全管理目標(biāo)，企業(yè)安全管理人員必須從自身出發(fā)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，改掉自身的不良習(xí)慣，為企業(yè)員工起到榜樣的作用。企業(yè)安全管理人員還要不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，積累更多的管理經(jīng)驗(yàn)，提高自身接受新事物的能力，實(shí)現(xiàn)有效管理。煤礦企業(yè)安全管理人員還必須公平地對(duì)待每一位員工，讓員工在企業(yè)內(nèi)部找到歸屬感，進(jìn)而提高企業(yè)員工的工作熱情和積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

煤礦企業(yè)安全管理已經(jīng)成為企業(yè)管理工作的重中之重，但是從煤礦企業(yè)安全管理現(xiàn)狀可以看出，企業(yè)安全管理中還存在一系列組織錯(cuò)誤，組織錯(cuò)誤對(duì)于企業(yè)員工的思想和行為都有很大影響。對(duì)此，煤礦企業(yè)必須詳細(xì)分析安全管理中組織錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，并有針對(duì)性地采取調(diào)整對(duì)策。煤礦企業(yè)要想避免常見組織錯(cuò)誤的出現(xiàn)就必須健全安全管理制度，為企業(yè)安全管理工作的開展提供支持和依據(jù)。在煤礦企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的過程中，只有避免組織錯(cuò)誤的出現(xiàn)，才能提高企業(yè)的安全管理水平，增強(qiáng)企業(yè)員工的安全意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生，提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)地位，進(jìn)而推動(dòng)煤礦企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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