導(dǎo)語：如何才能寫好一篇創(chuàng)業(yè)資金的籌集原則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、做好四個準(zhǔn)備

實施農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃前，認(rèn)真組合好人員，準(zhǔn)備好資金、場地，制定好各項制度，可以使我們順利地實施創(chuàng)業(yè)計劃，提高創(chuàng)業(yè)成功機會，達到“事半功倍”的效果。

例如，陳某在城里開出租車積累了一部分資金，希望能找到一個新的投資項目。劉某在小鎮(zhèn)上擁有一座400平方米的門面房，想從事農(nóng)資經(jīng)營，苦于沒有資金來源。偶然的機會，劉某在陳某的出租車上與朋友談起心里難事。說者無意，聽者有心。兩人經(jīng)過認(rèn)真協(xié)商：陳某出資金，劉某提供門面房，合伙成立一家農(nóng)資批發(fā)公司。陳某、劉某利用各自的優(yōu)勢進行互補，成立農(nóng)資批發(fā)公司，這給我們了很好的啟示。開始實施創(chuàng)業(yè)計劃時，我們將涉及一系列具體的問題，包括人員組合、資金籌措、場地選擇、制度制訂、手續(xù)辦理等。我們只有充分地做好這些準(zhǔn)備，才能確保農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)順利實施。

在實施創(chuàng)業(yè)計劃時我們需要做好以下四個方面的準(zhǔn)備：

（一）組合好人員

好的想法需要有好的人員去實施。一個充滿活力和凝聚力、具有協(xié)調(diào)性和開拓性的人員組合體，可以極大地調(diào)動每個人的工作積極性，營造出“一個好漢三個幫”的和諧工作氛圍，促進創(chuàng)業(yè)計劃的實施。人員組合只有在一定的范圍內(nèi)，遵循必要的制度，才能發(fā)揮每個人的積極性和創(chuàng)造性。

在實際操作中，可以根據(jù)不同工作性質(zhì)，區(qū)分各類人員的具體情況具體運用，或把幾種方法結(jié)合起來使用，以確定合理的人員組合方案。另外還需遵守一些人員組合的原則：

1. 高效、精簡、節(jié)約原則。提倡兼職，充分利用工作時間，節(jié)約人力資源。簡化管理層次和業(yè)務(wù)手續(xù)。

2. 風(fēng)險共擔(dān)、利益共享原則。創(chuàng)業(yè)者要“有福同享、有難同當(dāng)”，通力合作，抗擊風(fēng)險，贏得市場，獲得利益。

3. 事業(yè)第一，情感第二原則。“商場無父子。”創(chuàng)業(yè)之初，如果過多考慮親情、友情、人情，創(chuàng)業(yè)就不能嚴(yán)格管理、高效運作，令行禁止，最終就不可能有好的效益。

（二）準(zhǔn)備好資金

“巧婦難為無米之炊?！辟Y金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證，也是決定創(chuàng)業(yè)規(guī)模的重要因素。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前必須籌集到一定數(shù)量的資金。

1. 用上自有資金。創(chuàng)業(yè)之初，創(chuàng)業(yè)資金主要的也是最可靠的來源是自有資金。如今，人們將多余的錢存入銀行，變成存款，取得利息。而在經(jīng)營者眼里，單靠利息所實現(xiàn)的資金的增值速度太慢，錢要變成資本才能迅速增值。如果你已尋找到合適的項目，就應(yīng)果斷地將手頭的錢投資到經(jīng)過充分論證、選擇的項目中去。此外，通過把自己的動產(chǎn)或不動產(chǎn)變現(xiàn)來籌集創(chuàng)業(yè)資金，也是創(chuàng)業(yè)資金籌集的主要渠道之一。

2. 用好現(xiàn)有資產(chǎn)?，F(xiàn)有資產(chǎn)包括創(chuàng)業(yè)團隊現(xiàn)存的土地、房屋、機械設(shè)備和辦公用品以及交通工具等，創(chuàng)業(yè)者對能夠利用的現(xiàn)有資產(chǎn)要盡可能利用。如創(chuàng)業(yè)之初離不開理想的場所，很大一筆投資可能就是用來支付房租的。因此，如果能轉(zhuǎn)換思路，想辦法獲得一處低廉的甚至免費的創(chuàng)業(yè)場所，那就相當(dāng)于得到了一筆可觀的創(chuàng)業(yè)資金。

3. 敢于借貸資金。中國人的傳統(tǒng)思想是不愿意向別人借款，即使遇到暫時的資金困難，一般也不愿意開口求人。而隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的觀念正在逐步改變，要想成就一番大業(yè)，抓住發(fā)展機遇，敢于借貸資金用于發(fā)展往往是必要的手段。

在通常情況下，借貸有兩種方式：一是向親友借款，二是找銀行貸款。

4. 爭取創(chuàng)業(yè)基金。 作為調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的有效手段，各地政府部門為有發(fā)展前途的高科技人才提供免費的創(chuàng)業(yè)園地的同時，每年還會拿出數(shù)目相當(dāng)可觀的扶持資金，用于支持農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。假如你是創(chuàng)業(yè)者，不妨去當(dāng)?shù)卣豌y行爭取這樣的政策性扶持，一旦成功，資金問題就會迎刃而解。

創(chuàng)業(yè)者在吸引創(chuàng)業(yè)投資時，需要注意一些誤區(qū)：

（1）籌錢心切。為一點小錢出讓大股份，或賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，從而失去主動權(quán)。

（2）隨意違約。對投資協(xié)議稍有不滿就肆意毀約，結(jié)果上了資本市場的“黑名單”。

（3）過于執(zhí)著。即使投資人不能提供增值，仍與其捆綁在一起，而不懂得及時掉頭。

（4）不負(fù)責(zé)任。燒別人的錢圓自己的夢，結(jié)果兩敗俱傷。

（三）選擇好場地

“靠山吃山，靠水吃水?！焙玫膱龅兀梢詭砗玫纳?。場地的選擇是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前必須進行反復(fù)調(diào)研，選擇好場地。

職業(yè)院校畢業(yè)生小劉一直想自己做老板，看到鄰居在小區(qū)里開了一間食品雜貨店，收益一直不錯，頗為心動。于是，小劉籌集了1萬多元錢，租了小區(qū)內(nèi)一間庫房作店面，開了一家食品雜貨店。但是經(jīng)營兩個月后，小劉的食品雜貨店就撐不住了，不得不關(guān)門。為什么同樣是食品雜貨店，鄰居可以干得紅紅火火，小劉的店就經(jīng)營慘淡呢？原來，小劉的雜貨店主要經(jīng)營沙司、奶酪、芝士等一些西餐調(diào)味食品，小區(qū)居民對他的貨品需求少，加上店面的位置在小區(qū)邊緣，很多鄰居都不愿意繞道過去，所以生意不紅火。

由此可見，經(jīng)營需要有自己的特色，但是經(jīng)營更需符合市場環(huán)境的需要。無論創(chuàng)立何種企業(yè)，地點的選擇都是決定成敗的一大要素。尤其是以門市為主的零售、餐飲等服務(wù)業(yè)，經(jīng)營場地的選擇往往是成敗的關(guān)鍵?？梢哉f，選對了地址等于成功了一半。選擇地址應(yīng)注意以下幾點：

1. 比較優(yōu)化?？梢酝ㄟ^網(wǎng)上查詢、行業(yè)組織協(xié)作查詢、政府部門政策咨詢、報紙雜志等途徑收集地址信息，進行比較分析。

2. 市場最優(yōu)。尋找能夠自發(fā)形成商業(yè)活動的中樞熱點。

3. 發(fā)展優(yōu)勢。選擇有發(fā)展機會的小城鎮(zhèn)或在大城市的郊區(qū)建立大型的批購折扣商店。

4. 特殊性。有些企業(yè)的選址，由于行業(yè)特殊性，需要充分考慮環(huán)保、防疫等要求。 （未完待續(xù)）

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；融資

據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)680萬人，預(yù)計到2013年將達到700萬人。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，越來越多的大學(xué)生決定自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為一股不可阻擋的洪潮。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為我國經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定帶來了雙重效益。但是，在自主創(chuàng)業(yè)過程中也遇到了很多問題，尤為突出的是創(chuàng)業(yè)融資難的問題，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國有70%左右的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因缺乏資金支持而宣告創(chuàng)業(yè)失敗。因此，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資途徑，尋找適合我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資方式就顯得尤為重要。

一、我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資存在的問題

根據(jù)對目前從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源渠道主要有三種：一是內(nèi)部融資，二是銀行貸款，三是政府資助。每一種融資渠道對于自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)來講都存在著融資難的問題。

（一）內(nèi)部融資存在的問題

內(nèi)部融資是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)最重要的融資形式。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者內(nèi)部融資途徑主要是個人積蓄以及從家人或親戚朋友處借款?？墒?，畢竟家人、朋友的錢是有限的，從家人、朋友那里籌一次兩次錢是可行的，但卻難把其作為一個長期的融資來源。而且，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，親戚朋友之間會因收不回自己的錢而傷了感情。而對于剛步入社會的大學(xué)生來講，自身積累甚微。親戚朋友和個人積蓄的資金的有限性，最終導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)起步階段資金難以籌集。

（二）銀行貸款融資存在的問題

銀行貸款是最重要的外源融資方式，也是最容易想到的融資渠道，銀行貸款應(yīng)該是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的主渠道。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是民營企業(yè)，創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險大、前景不明朗，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者未來的還款、盈利能力預(yù)期較低，在以國有銀行為主體的銀行體系中，考慮到信貸資金的投放的安全性、流動性和盈利性的經(jīng)營原則，初創(chuàng)企業(yè)融資必然很難獲得銀行的青睞，對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)來講，銀行貸款融資難度比較大。

（三）政府資助資金存在問題

為扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中央和地方政府實施了小額貸款擔(dān)保政策，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可申請不超過5萬元的小額擔(dān)保貸款。有些地方政府還設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，如上海市從2006 年起，連續(xù)5年每年投入1億元，鼓勵和支持大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐。但由于創(chuàng)業(yè)所需資金較多，且申請創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)也在增加，小額貸款和創(chuàng)業(yè)基金有時難以滿足需求，政府支持的融資政策對緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資難的原因分析

通過對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資難問題的分析，我們可以把融資難的原因歸納為以下幾個方面：

（一）融資渠道狹窄，創(chuàng)業(yè)融資市場體系不健全

通過以上的分析發(fā)現(xiàn)，融資渠道狹窄，創(chuàng)業(yè)融資體系不健全是造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資難的主要原因。對于創(chuàng)業(yè)資金， 創(chuàng)業(yè)者首先想到的是通過向家人、朋友借款。雖然創(chuàng)業(yè)者清楚也可以通過銀行貸款等渠道進行籌資， 但是銀行貸款手續(xù)的繁瑣， 諸多限制性的條件使得大多數(shù)人放棄了通過這一渠道籌資?，F(xiàn)有的融資渠道很難真正為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金支持。因此，必須要進一步拓寬融資渠道，發(fā)展符合創(chuàng)業(yè)企業(yè)特點的多種融資方式。

（二）政府投入有待增加，政策落實不到位

目前，政府對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金的投入還不足，以政府牽頭的全國性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持基金還很少，地方性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金在一些經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)剛剛起步。現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持投入計劃與實際需求還有較大差距。

同時，政府確實出臺了一些對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持政策，有些地方政府部門了解國家對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些優(yōu)惠政策，但由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的回報少、風(fēng)險大的特點，各地在具體方案的制定上缺乏動力，地方政府對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持的行動沒有真正實施。由于缺少具體實施的方案參考，各部門都是按照規(guī)定的程序辦理，貸款程序非常復(fù)雜，審核嚴(yán)格，導(dǎo)致貸款效率低下。政府頒布的一些扶持資金政策，缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)，使得有些政策缺乏可操作性，有些政策執(zhí)行過程發(fā)生背離，使得急需資金支持的大學(xué)生們并沒有享受到真正的扶持。

（三）創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自身能力的問題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難也有其自身的原因。大學(xué)生自身對社會的認(rèn)識不到位，缺乏社會經(jīng)驗，走出校門后，自身的素質(zhì)不完備，無論在生理上還是在心理上，都沒有完全具備成功創(chuàng)業(yè)所需的條件，加之有些大學(xué)生缺乏良好的信譽度，沒有真才實學(xué)，僅靠一腔熱情，并不能制定出詳盡的創(chuàng)業(yè)計劃，這樣很難引起別人投資的欲望和信心。

與此同時，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏融資經(jīng)驗，為降低風(fēng)險考慮，多數(shù)人會選擇同學(xué)、親戚朋友一起進行創(chuàng)業(yè)，這樣組織起來的公司，都面臨者相似的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)驗，在做決策時容易導(dǎo)致偏差，缺乏知識和經(jīng)驗上相應(yīng)的互補，容易影響今后融資的可能性，造成融資難的問題。

三、解決我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資難的對策分析

通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的原因進行分析可以看出，要解決這個難題需要各方面的共同努力、協(xié)調(diào)配合，形成合力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資乃至整個創(chuàng)業(yè)進程保駕護航，才能不斷提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

（一）拓寬融資渠道，完善創(chuàng)業(yè)融資市場體系

第一，完善民間中小金融機構(gòu)的小額擔(dān)保貸款制度。小額貸款是指為中低收入階層和微型企業(yè)提供的額度較小的持續(xù)信貸服務(wù)。它以額度小、流動性強、擔(dān)保抵押需要較少等特點，較好地適應(yīng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款低起點、少資金、無擔(dān)保等特點，而且還為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)以及償還等服務(wù)。小額貸款成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持體系的重要組成部分。由于中小金融機構(gòu)在為創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)方面具有信息優(yōu)勢，其在現(xiàn)有的銀行格局中更有動機與優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)貸款服務(wù)。與此同時，要簡化小額貸款審批手續(xù)，提高融資的效率。

第二，積極支持風(fēng)險投資的發(fā)展。天使投資由于具有規(guī)模較小、流程比較簡單，速度較快，效率較高，投資范圍廣的特點，使得其成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)早期權(quán)益資本的重要來源，有效地解決創(chuàng)業(yè)企業(yè)初期的融資難問題，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的重要助推器，這已經(jīng)被歐美發(fā)達國家的實踐經(jīng)驗證明?；趪鴥?nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀和天使投資的特點，可以創(chuàng)造條件積極引入天使投資來破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難問題。

第三，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)辦的高科技企業(yè)進入資本市場，通過發(fā)行企業(yè)債券和股票上市，擴大直接融資的規(guī)模。

第四，大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)保機構(gòu)。信用擔(dān)保本質(zhì)上是一種信譽和資產(chǎn)相結(jié)合的金融中介行為，在一定程度上可以解決大學(xué)生因缺乏創(chuàng)業(yè)信用而不能融資的問題。政府要進一步加強相應(yīng)的法律制度建設(shè)，建立互通性的社會個人信用系統(tǒng)，建立信用擔(dān)保基金，引導(dǎo)鼓勵各類組織和民間創(chuàng)辦擔(dān)保公司，適當(dāng)擴大擔(dān)保貸款的規(guī)模。

（二）政府應(yīng)加大政策扶持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供寬松的融資環(huán)境

政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)發(fā)揮倡導(dǎo)和扶持的作用， 但如果政府沒有相關(guān)政策的扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就難形成“燎原之勢”。因而政府制定政策時要充分考慮創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實際需求，切實幫助大學(xué)生解決融資難的問題。政府應(yīng)對現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)政策進行深化改革，實施鼓勵性金融政策，進一步降低大學(xué)生新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的審批條件并簡化審批程序，放寬注冊資本繳納標(biāo)準(zhǔn)與時限，工商、稅務(wù)等相關(guān)部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)予以政策上支持，關(guān)注減免賦稅、提供咨詢服務(wù)等實際問題。更重要的是，政府部門還應(yīng)該針對制定的政策提出具體的實施方案和細(xì)則，完善考核制度和貸款配套政策，加強政府對創(chuàng)業(yè)貸款支持實質(zhì)效果，使創(chuàng)業(yè)企業(yè)真正能夠籌集到資金。

（三）大力提高大學(xué)生自身綜合實力

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，學(xué)校的作用也不能忽視。學(xué)校要加大創(chuàng)業(yè)教育的力度，積極宣傳政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持優(yōu)惠政策，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)意識，通過各種方式喚醒、啟發(fā)、引導(dǎo)、挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵大學(xué)生開拓創(chuàng)新，用自己的才能為社會作出貢獻。在教育過程中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力， 可以考慮為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開設(shè)相應(yīng)的實踐理論課，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金的取得、保管、開支、盈利上清楚整個規(guī)劃，還要多聘請一些創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家為他們提供經(jīng)驗交流和問題解惑，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和投資指引，引導(dǎo)他們少走彎路，樹立創(chuàng)業(yè)信心，使創(chuàng)業(yè)者更容易獲得創(chuàng)業(yè)基金、商業(yè)貸款甚至風(fēng)險投資，高效解決融資難問題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

作為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，要盡可能熟悉自己所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，理解并運用好國家、各級政府和社會對大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)政策、法律和法規(guī)。同時在融資前要進行充分的市場調(diào)研，在此基礎(chǔ)上制定出詳盡的創(chuàng)業(yè)計劃書和融資投資計劃書，減少創(chuàng)業(yè)盲目性，增強融資的成功率。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展的必然需要，創(chuàng)業(yè)融資難已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中一個瓶頸，要解決這個問題，需要政府、社會、高校等多方努力，協(xié)調(diào)配合，不斷提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加寬松的平臺，只有這樣才能突破創(chuàng)業(yè)融資的束縛，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠健康持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉蘭劍，梁月明.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問題研究――以陜西省為例[J].中國成人教育，2011（6）.

[2]李華晶，張銳，康克，陳陳.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的融資渠道與對策研究[J]――基于北京市海淀區(qū)部分高校的調(diào)查分析[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2010（2）.

[3]邢楠.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集的難點及對策[J].經(jīng)濟縱橫，2012（1）.

[4]王保義.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實困境與政策選擇[J].教育理論與實踐，2012（36）.

[5]王建業(yè).天使投資在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資中的應(yīng)用研究[J].會計之友，2013（1）.

篇3

一、基本情況

我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)人口17427人，外出勞動力2360人。截止5月，我鎮(zhèn)回流返鄉(xiāng)農(nóng)民工回總數(shù)1200人，回流返鄉(xiāng)農(nóng)民工已再次實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)累計1160人，占回流總數(shù)的97%。其中以多種渠道實現(xiàn)自謀職業(yè)860人、創(chuàng)業(yè)300人；回流返鄉(xiāng)農(nóng)民工尚未實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)累計40人。創(chuàng)業(yè)有主要有畜牧養(yǎng)殖、零售百貨、零售五金、零售飼料、經(jīng)營建筑材料、餐飲等行業(yè)。

二、取得的成績

1.推動了地方特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。鎮(zhèn)黨委政府鼓勵回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者成立專業(yè)合作社，通過合作社的作用帶動群眾，帶動了特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近年來，以農(nóng)村經(jīng)濟專業(yè)合作社為“助推器”，加快畜牧業(yè)發(fā)展，推進農(nóng)村經(jīng)營體制改革，是農(nóng)民增收的一項重要措施，目前我鎮(zhèn)已注冊登記農(nóng)村專業(yè)合作社16個，注冊資金達一千萬余元，會員248戶，聯(lián)系會員3372人，實現(xiàn)利潤收入680萬元。在具體的工作中充分發(fā)揮生豬、舊院黑雞、野雞等專業(yè)合作社的帶頭作用，把鎮(zhèn)域內(nèi)的幾個生豬養(yǎng)殖合作社注冊為生豬養(yǎng)殖聯(lián)合社，優(yōu)化資源，抵御市場風(fēng)險，在金融危機的影響下，專業(yè)合作社仍維持了健康發(fā)展，大力帶動我鎮(zhèn)畜牧、養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，年出欄生豬3萬頭，黑雞1萬只，野雞8000只，山羊1000頭。

2.為失地農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)造了條件?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在鎮(zhèn)域內(nèi)興辦各種實業(yè)，不但帶動了地方經(jīng)濟的發(fā)展，更重要的是增加了就業(yè)機會。白沙鎮(zhèn)由于高速路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)而失地的農(nóng)民上千人，就業(yè)壓力巨大。政府積極出臺創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠措施，為失地農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供機會的同時，積極協(xié)調(diào)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者所辦實業(yè)，優(yōu)先錄用本鎮(zhèn)失地農(nóng)民，很好的解決了失地農(nóng)民的就業(yè)問題。

3.創(chuàng)業(yè)者帶回了先進管理經(jīng)驗、經(jīng)營理念。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者大多在外面學(xué)習(xí)了一些先進的管理經(jīng)驗、經(jīng)營理念，對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的示范帶頭作用。如往川壩村支部書記張茂林在外打拼多年，積累了豐富的管理經(jīng)驗，回鄉(xiāng)后成立了大面山養(yǎng)殖專業(yè)合作社，在合作社建立黨支部，將基層黨建和企業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，為合作社的發(fā)展指明了方向。這一做法，得到了省委農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組，達州市委組織部、萬源市委組織部的充分肯定。

4.減少了留守兒童、空巢老人之家，為社會穩(wěn)定做出了貢獻。

近年來，外出務(wù)工人員激增，而且多為青壯年，留下了獨守空房的老人和年幼的孩子，孩子得不到有效的教育管理，老人得不到應(yīng)有的照顧，更給了不法分子可乘之機?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)者帶回的不僅是先進的管理經(jīng)驗和滿腹創(chuàng)業(yè)激情，也帶回了留守兒童和空巢老人的期盼，同時為社會穩(wěn)定和諧做出了積極貢獻。

三、制約返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的因素

1.融資困難。大多數(shù)返鄉(xiāng)農(nóng)民工雖積累一定資金，但創(chuàng)業(yè)資金缺口仍很大，只能通過銀行貸款解決。但部分外出務(wù)工人員找不到擔(dān)保人員或沒有抵押資產(chǎn)，又無金融服務(wù)組織牽線搭橋，加之貸款手續(xù)復(fù)雜，周期長，成本高，資金籌集成為阻礙農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的最大障礙。導(dǎo)致有些企業(yè)雖有生產(chǎn)訂單，但生產(chǎn)能力不夠，急需擴大生產(chǎn)，又無法貸款，只能從民間借高利貸，回收利潤只夠償還高利貸，更談不上企業(yè)發(fā)展。

2.企業(yè)用地難。一是返鄉(xiāng)農(nóng)民工興辦各種實體需要加工場地和生產(chǎn)車間，由于無用地指標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)用地困難；二是要發(fā)展基地，實行土地承包后，農(nóng)民既不愿意在土地上有更多投入，加之勞動力少，處于半荒狀態(tài)，但又愿意將土地經(jīng)營權(quán)進行流轉(zhuǎn)，導(dǎo)致回鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)所需基地建設(shè)困難。

3.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)制約創(chuàng)業(yè)需要。農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)地點一般都選在城鎮(zhèn)，因為集鎮(zhèn)更靠近市場，物流量相對較大，交通水電等基礎(chǔ)設(shè)施相對較好。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各地方普遍存在水、電、路、通信、交通、能源等城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及其配套設(shè)施建設(shè)跟不上企業(yè)發(fā)展需求的問題，這不可避免會直接導(dǎo)致交通運輸成本高，產(chǎn)品交易周期拉長等問題，增加了企業(yè)的投資附加成本，降低了企業(yè)的利潤率和市場競爭力。

4.鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)機制和服務(wù)工作相對滯后。鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的機制還不健全，沒有組建有力的服務(wù)機構(gòu)，缺乏對農(nóng)民就業(yè)的有效組織與指導(dǎo)，勞動力市場發(fā)展滯后，在提供創(chuàng)業(yè)中介信息、服務(wù)方式等方面不能滿足廣大農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)需求。而且有些部門對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者在辦理相關(guān)手續(xù)還存在中梗阻問題。

5.創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)有待提高。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工的文化素質(zhì)普遍偏低，在外務(wù)工時更多的是學(xué)習(xí)了一定生產(chǎn)經(jīng)驗部分管理經(jīng)驗，缺乏經(jīng)營經(jīng)驗和拓展市場的能力，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時在選擇項目、市場定位、發(fā)展前景等方面極易出現(xiàn)決策判斷偏差，加之產(chǎn)品科技含量不高，產(chǎn)品市場競爭力和抗風(fēng)險能力不強，導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展后勁明顯不足。

四、解決制約返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)問題的辦法

1.搭建回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融資平臺。鎮(zhèn)政府積極協(xié)調(diào)金融機構(gòu)，爭取金融機構(gòu)對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工更多的支持。同時政府積極搜集各種創(chuàng)業(yè)資金爭取信息，及時給返鄉(xiāng)農(nóng)民工，并和金融部門做好溝通，切實減少資金申貸中的環(huán)節(jié)，減少時間成本。對申貸確實存在困難，但所辦項目前景廣闊的返鄉(xiāng)農(nóng)民工，政府協(xié)調(diào)人員為其擔(dān)保，搭建了 創(chuàng)業(yè)的融資平臺。

2.優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政務(wù)環(huán)境。全面實行收費公示制度和企業(yè)交費登記制度，禁止任何站所、中心和個人干預(yù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的正常經(jīng)營，嚴(yán)格制止亂收費、亂攤派、亂罰款、亂檢查、亂培訓(xùn)行為。進一步清理和規(guī)范涉及創(chuàng)業(yè)的行政審批事項，簡化立項、審批和辦證手續(xù)，公布各項行政審批、核準(zhǔn)、備案事項和辦事指南，推行聯(lián)合審批、一站式服務(wù)、限時辦結(jié)和承諾服務(wù)等，開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。

篇4

沒有金剛鉆，就別攬瓷器活。一直以來，充足的資本金似乎是創(chuàng)業(yè)者首先要具備的必要條件。即使你有一項高科技的成果，正想創(chuàng)辦企業(yè)，將成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益；即使你有一個高利潤的項目，打算興辦工廠，借機開創(chuàng)自己的事業(yè)；即使你正看好某一行業(yè)，而你又有著豐富的從業(yè)經(jīng)驗，很想自己單干；即使你是什么優(yōu)勢也不具備的下崗工人，只是想開個小店自己養(yǎng)活自己……因為同樣的一個問題擺在面前，手里沒有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，所有的宏圖大略都可能成為一種空想。

其實大可不必因為一時手頭資金的捉襟見肘，而放棄了極有可能獲得的錦繡“錢”程。憑借現(xiàn)有豐富的金融工具和產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)者完全可以通過負(fù)債來獲得創(chuàng)業(yè)的啟動資金。從融資原理分析企業(yè)負(fù)債經(jīng)營，我們發(fā)現(xiàn)這首先是企業(yè)自有資本實力的體現(xiàn)，自有資本為企業(yè)負(fù)債融資提供了信譽保證。與此同時，增加負(fù)債可以取得財務(wù)杠桿收益，因為企業(yè)支付的債務(wù)利息可以計入成本而免交企業(yè)所得稅。

負(fù)債創(chuàng)業(yè)以小博大

鐘世海在一家外貿(mào)服裝企業(yè)做了幾年的業(yè)務(wù)經(jīng)理，積累了一定的銷售渠道和人脈。他覺得是到了事業(yè)上一個臺階、人生進入快車道的時候了，便打算自己辦一家鞋廠。鐘世海仔細(xì)算了算，辦一個年產(chǎn)50萬雙皮鞋的中等規(guī)模的鞋廠，大約需要100萬元設(shè)備和周轉(zhuǎn)資金，外加一處不小于200平方米的廠房。

經(jīng)過四方物色和打探，他的朋友為鐘世海介紹了在近郊鎮(zhèn)上一家負(fù)債累累、瀕臨倒閉的板箱廠，并以“零轉(zhuǎn)讓”的形式接手了這家工廠，也就是該鎮(zhèn)以資債相抵的辦法，將工廠所有的動產(chǎn)、不動產(chǎn)以及工廠的債務(wù)全部一齊轉(zhuǎn)讓給了鐘世海。當(dāng)然，債務(wù)的金額與新建一家廠房的投入相比要便宜很多，而且節(jié)約了大量的時間成本。

廠房的問題是解決了，但是100萬元的投資從哪里來?鐘世海到銀行去貸款，負(fù)責(zé)信貸的工作人員要求他提供擔(dān)保，可是上哪兒去找擔(dān)保人呢?正在鐘世海一籌莫展的時候，銀行工作人員的一句話點醒了夢中人：廠房是有產(chǎn)權(quán)的嗎?板箱廠的廠房就是現(xiàn)成的抵押物。就這樣，鐘世海不花一分錢就解決了資金和廠房的問題，當(dāng)然，他因此也背上了一筆不小的債務(wù)。

但是，就是因為在廠房上節(jié)約下來的資金和時間，鐘世海迅速把握住了商機，接到原先下游人脈的幾個大訂單。僅僅用了一年的時間，就還清了原先所有債務(wù)。不過，鐘世海并沒有打算就此在負(fù)債創(chuàng)業(yè)的路上止步。他決定再向銀行申請一筆貸款用于企業(yè)采購生產(chǎn)設(shè)備，擴大生產(chǎn)規(guī)模，以滿足市場需求。

其實有不少創(chuàng)業(yè)者就是通過這種以小博大的方式發(fā)家的。當(dāng)然，這種融資的方法風(fēng)險不小，獲得創(chuàng)業(yè)資金的代價是一大筆債務(wù)。但是如果經(jīng)過仔細(xì)選擇尋找到合適的項目，對技術(shù)、市場等均有信心，那么這種負(fù)債融資的辦法可以更有效率地走向成功。

免擔(dān)保貼息創(chuàng)業(yè)

負(fù)債創(chuàng)業(yè)雖然會面臨巨大的風(fēng)險，但也可為企業(yè)帶來厚利。負(fù)債的存在對企業(yè)的經(jīng)營活動具有雙重作用和影響，企業(yè)必須在效益和風(fēng)險之間作出適當(dāng)?shù)臋?quán)衡。因為負(fù)債是一把“雙刃劍”，企業(yè)負(fù)債過多不好，負(fù)債過少也不意味著好。若企業(yè)負(fù)債過多，會增大財務(wù)風(fēng)險，可能導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)倒閉；相反，若負(fù)債過少，則不能有效取得負(fù)債可能給企業(yè)帶來的好處。

當(dāng)企業(yè)運用了負(fù)債，財務(wù)杠桿的效應(yīng)就會顯現(xiàn)。詳細(xì)來說，財務(wù)杠桿就是企業(yè)在運用負(fù)債籌資方式時所產(chǎn)生的普通股每股收益變動率大于息稅前利潤變動率的現(xiàn)象。由于利息費用、優(yōu)先股股利等財務(wù)費用是固定不變的，因此當(dāng)息稅前利潤增加時，每股普通股負(fù)擔(dān)的固定財務(wù)費用將相對減少，從而給投資者帶來額外的好處。當(dāng)籌集資本后資本的利潤率大于利息率，那么負(fù)債體現(xiàn)的是一種正杠桿的效應(yīng)，也就是說負(fù)債的運用會大幅度提高企業(yè)的每股利潤。

而現(xiàn)在有很多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策就是在幫助你獲得創(chuàng)業(yè)資本，同時幫助你降低創(chuàng)業(yè)資本使用的利息率。在上海投資的創(chuàng)業(yè)者，就可以通過申請相關(guān)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，在創(chuàng)業(yè)前獲得免擔(dān)保的小額貸款。創(chuàng)業(yè)前小額貸款擔(dān)保的額度為10萬元，期限為1年，主要目的在于幫助創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)啟動的資金支持。如果貸款到期后，借款人按照創(chuàng)業(yè)項目的計劃成功創(chuàng)業(yè)，同時在貸款期限內(nèi)還清貸款的本息，還將獲得全額貼息。

對于已經(jīng)開辦了自己企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來說，則可以向開業(yè)指導(dǎo)中心申請“開業(yè)貸款擔(dān)?！薄ｉ_業(yè)貸款按照其額度分為免擔(dān)保開業(yè)貸款和政府擔(dān)保開業(yè)貸款。其中，免擔(dān)保開業(yè)貸款的額度現(xiàn)已提高至10萬元，貸款人可以直接向開業(yè)指導(dǎo)部門進行申請；政府擔(dān)保開業(yè)貸款的最高額度為100萬元，采用的是申請人個人擔(dān)保和政府擔(dān)保相結(jié)合的方式。開業(yè)貸款要支付利息，但借款人可憑有關(guān)證明材料向區(qū)縣開業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心提出貼息申請，市促進就業(yè)專項資金將給予全額或部分開業(yè)貸款利息的補貼。

在上海浦東新區(qū)最新公布的一項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中，就規(guī)定對創(chuàng)業(yè)者申請貸款期2年內(nèi)且金額100萬元以下(含100萬元)的各類創(chuàng)業(yè)貸款，按同期央行基準(zhǔn)利率給予全額貸款貼息。

銀行借貸方式多

除了政府擔(dān)保的貸款外，目前銀行也有一些產(chǎn)品適用于投資者進行負(fù)債創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)貸款就是一款專門針對具有一定生產(chǎn)經(jīng)營能力或已經(jīng)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的個人，因創(chuàng)業(yè)或再創(chuàng)業(yè)提出資金需求申請，經(jīng)銀行認(rèn)可有效擔(dān)保后而發(fā)放的一種專項貸款。符合條件的借款人，根據(jù)個人的資源狀況和償還能力，最高可獲得單筆50萬元的貸款支持，對創(chuàng)業(yè)達一定規(guī)?；虺蔀樵倬蜆I(yè)明星的人員，還可提出更高額度的貸款申請。創(chuàng)業(yè)貸款的期限一般為1年，最長不超過3年。創(chuàng)業(yè)貸款的利率還可以按人民銀行規(guī)定的同檔次利率有一定比例的下浮。

目前，銀行對外辦理的許多個人貸款，只要抵押手續(xù)符合要求，銀行就會不問貸款用途。需要創(chuàng)業(yè)的人，可以靈活地將個人消費貸款用于創(chuàng)業(yè)。抵押貸款金額一般不超過抵押物評估價的70％，貸款最高限額為30萬元。如果創(chuàng)業(yè)需要購置沿街商業(yè)房，可以用擬購房子作抵押，向銀行申請商用房貸款，貸款金額一般不超過擬購商業(yè)用房評估價值的60％，貸款期限最長不超過10年。因創(chuàng)業(yè)需要購置轎車、卡車、客車、微型車以及進行出租車營運的借款人，還可以辦理汽車消費貸款，此貸款一般不超過購車款的80％，貸款期限最長不超過5年。

除了單一抵押物之外，銀行還推出一種個人綜合授信，就是銀行根據(jù)個人全面的資產(chǎn)狀況，如現(xiàn)有的房產(chǎn)、金融性資產(chǎn)，其他的擔(dān)保、個人信用等狀況綜合給出一個授信額度。貸款人可以一次性提交相關(guān)資料，在銀行整體評估的基礎(chǔ)上獲得一個相對較高的額度。相比起房產(chǎn)抵押貸款來說，綜合授信額度的方式更加靈活。個人只要申請成功，就可以像企業(yè)那樣獲得一個總的授信額度，綜合授信的有效期一般為3年，最長不得超過5年。在綜合授信額度之內(nèi)，個人可以隨時根據(jù)自己的需求進行貸款的申請，如果有資金了也可以隨時還款。

民間借貸快速高效

當(dāng)創(chuàng)業(yè)在從銀行、信用社等金融機構(gòu)難以得到足夠信貸支持時，民間融資就成為解決企業(yè)資金緊缺的重要途徑。民間融資的表現(xiàn)形式按照利率的高低分4種類型，即無息型、低息型、高息型和高利貸型。前兩種發(fā)生在與親朋好友之間，在創(chuàng)業(yè)遇到困難時的臨時性借款，后兩種發(fā)生在創(chuàng)業(yè)者與私人放貸戶或“典當(dāng)行”、“私人錢莊”之間的借貸關(guān)系。

篇5

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；非正規(guī)就業(yè)；問題；對策

近年來，伴隨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國有企業(yè)改革，我國的非正規(guī)就業(yè)發(fā)展迅猛，幾乎涵蓋了國民經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域和角落。非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展，對于促進就業(yè)，保持經(jīng)濟快速發(fā)展和社會穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。就大學(xué)生這一特殊群體，非正規(guī)就業(yè)市場因具有的靈活性、多樣性的特點而為大學(xué)生提供了重要的就業(yè)空間。特別是在經(jīng)濟危機爆發(fā)后就業(yè)壓力不斷增大的情況下，大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)較低的準(zhǔn)入門檻，為大學(xué)生順利地進入崗位角色，提供了一個重要的緩沖帶。當(dāng)前我國大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)主要有五種方式，包括正規(guī)部門的非正規(guī)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、勞務(wù)派遣就業(yè)、兼職就業(yè)等。

一、大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)存在的主要問題

(一)傳統(tǒng)的就業(yè)意識難以符合非正規(guī)就業(yè)要求

隨著我國高校的擴招，高等教育逐步進入大眾化階段。大學(xué)畢業(yè)生整體的就業(yè)也進入了一個“大眾化就業(yè)”模式的時代。但是，目前還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)模式影響以及對非正規(guī)就業(yè)的偏見，仍未樹立大眾化的就業(yè)觀念，“等、靠、要”思想普遍存在。在選擇就業(yè)單位時，不是根據(jù)自身的特點和能力進行選擇，而仍是把傳統(tǒng)的政府機關(guān)、事業(yè)單位作為選擇就業(yè)單位的首要因素，只想從事傳統(tǒng)意義的“精英工作”，不遠從事“藍領(lǐng)工作”和“灰領(lǐng)工作”。

(二)非正規(guī)就業(yè)市場中的勞動關(guān)系不規(guī)范

由于發(fā)展時間短以及市場法規(guī)體系還不健全，目前非正規(guī)就業(yè)的勞動關(guān)系仍處于不協(xié)調(diào)、不穩(wěn)定的狀態(tài)。一些非正規(guī)就業(yè)人員通常以完成一定的任務(wù)為期限建立勞動關(guān)系，與用人單位的勞動關(guān)系一般都比較松散，勞動合同短期化的現(xiàn)象越來越明顯，非正規(guī)就業(yè)人員隨時可能被企業(yè)解除，勞動關(guān)系不穩(wěn)定。甚至不少非正規(guī)就業(yè)人員沒有與雇工企業(yè)簽訂勞動合同，不僅不能享受養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障權(quán)益，而且還缺乏基本的勞動保護，以至出現(xiàn)了工傷事故往往得不到應(yīng)有的補償。這些因素的存在嚴(yán)重影響大學(xué)生選擇非正規(guī)就業(yè)的積極性。

(三)非正規(guī)就業(yè)的社會保障不科學(xué)問題

受體制和傳統(tǒng)影響，目前我國的社會保障制度是針對傳統(tǒng)的正規(guī)就業(yè)設(shè)計的，具有較強的分割性與歧視性缺點，從而導(dǎo)致非正規(guī)就業(yè)人員多數(shù)被排斥在現(xiàn)行社會保障制度之外。而且由于現(xiàn)行的社會保障制度與非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)，從而對大學(xué)生就業(yè)帶來了一系列的問題。由于非正規(guī)就業(yè)人員無法獲得相應(yīng)的社會保障，大學(xué)生總是擔(dān)心將來的養(yǎng)老、工傷、醫(yī)療保障問題，給從事非正規(guī)就業(yè)造成巨大的心理壓力。同時，在就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，大量新增勞動力進入非正規(guī)就業(yè)領(lǐng)域，假如不及時將這部分人納入社會保險覆蓋范圍內(nèi)，勢必造成贍養(yǎng)率提高，繳費比例增加，進而導(dǎo)致現(xiàn)行社會保險制度陷入危機，并進而影響到非正規(guī)就業(yè)群體的利益。

(四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少必要的支持

非正規(guī)就業(yè)的一個重要內(nèi)容就是通過創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，而且這也是重要途徑之一。大學(xué)生這一群體素質(zhì)較高，有創(chuàng)業(yè)激情，具備較好的自身條件。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心共同的中國百姓創(chuàng)業(yè)致富調(diào)查報告顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的比例2007年達到20％?？梢?，隨著我國對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大力扶持，創(chuàng)業(yè)人數(shù)在大幅度提高。盡管如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的問題依然突出。首先是缺少創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。大學(xué)生群體缺少工作實踐經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)的基本技能，開業(yè)的技巧、實際操作能力都非常缺乏，而目前還缺少這些內(nèi)容的培訓(xùn)和指導(dǎo)，這在很大程度上影響了創(chuàng)業(yè)的成功。其次是缺少創(chuàng)業(yè)資金。關(guān)于創(chuàng)業(yè)資金的籌集對于每一個創(chuàng)業(yè)者來講都是至關(guān)重要的，對于我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者這個問題更是關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者融資渠道狹窄，國家提供的小額擔(dān)保貸款覆蓋范圍和支持力度都較小，大學(xué)生又難以獲得風(fēng)險投資公司的信任。再次是缺少對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的跟蹤扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的問題難以得到及時解決。

(五)高校人才培養(yǎng)模式與非正規(guī)就業(yè)市場不適應(yīng)

非正規(guī)就業(yè)市場是強競爭性勞動力市場，大學(xué)文憑的信號作用變?nèi)酰蜆I(yè)選擇將充當(dāng)衡量大學(xué)生人力資本存量的信號作用。決定從事不同就業(yè)類型的因素不再是人的絕對受教育水平，而是他相對于其他競爭者的相對優(yōu)勢。就業(yè)者的生存和發(fā)展取決于自己的真才實學(xué)。而目前高校的人才培養(yǎng)仍不太適應(yīng)市場需要。首先是專業(yè)設(shè)置不對路。主要表現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置口徑、設(shè)置方向等方面比較僵化、缺少彈性，不適合于復(fù)合型人才和通用型人才的培養(yǎng)需要。其次是課程體系設(shè)置呈現(xiàn)重理論輕實踐。調(diào)查顯示用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的工作態(tài)度、專業(yè)知識、動手能力、合作精神的總體評價都不高。此外，高校在新形勢下的一些非理也給大學(xué)生就業(yè)帶來不利影響，包括盲目擴招，辦學(xué)層次定位不準(zhǔn)，一味“高、大、全”，不能符合社會勞動分工的多樣化和人才層次多樣化要求，導(dǎo)致人才特點和類型雷同，造成人才大量積壓。

(六)知識經(jīng)濟條件下市場的技術(shù)壁壘作用明顯

隨著大量高科技、專業(yè)化服務(wù)的新型產(chǎn)業(yè)部門的迅速成長以及現(xiàn)代企業(yè)組織管理和經(jīng)營方式的進一步變革，一大批新型的非正規(guī)就業(yè)方式隨之產(chǎn)生，具有高知識型的非正規(guī)就業(yè)形式將成為重要內(nèi)容，非正規(guī)勞動力市場將分割為“高技能”和“低技能”兩個板塊。這使得不同技術(shù)水準(zhǔn)的勞動者將面臨不同的就業(yè)形勢，大學(xué)生中高技能勞動者將獲得廣闊而自由的空間，并由此獲得豐厚的收益低技能勞動者只能流向農(nóng)民工、城鎮(zhèn)下崗人員從事的非正規(guī)就業(yè)中的簡單勞動崗位。

二、加強大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)的措施

(一)確立非正規(guī)就業(yè)的法律地位

在現(xiàn)行法規(guī)體系中，尚沒有對于非正規(guī)就業(yè)的專門規(guī)定，也沒有針對非正規(guī)就業(yè)人口的保護措施。已有的一些涉及非正規(guī)就業(yè)的法律法規(guī)也不夠系統(tǒng)和全面，而且一些政策只是針對特定群體制定的，適用面較窄，明顯存在許多不適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)情況的地方。因此，要適時修訂《勞動法》，建立彈性就業(yè)機制，使企業(yè)具有靈活用工的權(quán)利，使勞動者有靈活就業(yè)的選擇權(quán)。要通過建立專門的法律法規(guī)確認(rèn)非正規(guī)就業(yè)的地位和作用，明確非正規(guī)就業(yè)的合法形式和使用范圍，保護非正規(guī)就業(yè)條件下從業(yè)人員的權(quán)益和企業(yè)的權(quán)益積極研究和實行適合非正規(guī)就業(yè)的社會保險形式等。尤其是針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律和規(guī)章制度，通過建立針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī)，出臺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施。

(二)建立非正規(guī)就業(yè)中協(xié)調(diào)穩(wěn)定的勞動關(guān)系

總的原則是非正規(guī)就業(yè)人員能享受到自己應(yīng)有的權(quán)利與利益，滿 足其生存與發(fā)展的需求。要從立法上規(guī)范勞動關(guān)系多元化與復(fù)雜化的問題，有關(guān)部門應(yīng)著手修改現(xiàn)行法律中不利于非正規(guī)就業(yè)發(fā)展的部分，制定非正規(guī)就業(yè)的勞動合同標(biāo)準(zhǔn)，加強非正規(guī)就業(yè)的勞動合同管理，以切實保證靈活就業(yè)人員的權(quán)益。同時要針對大學(xué)生群體特點，設(shè)計工資制度，限定最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

(三)制定積極的非正規(guī)就業(yè)優(yōu)惠政策

要以非正規(guī)就業(yè)的方式促進就業(yè)崗位的增加，鼓勵更多的大學(xué)生選擇非正規(guī)就業(yè)，就必須實行特殊的就業(yè)扶持政策，鼓勵非正規(guī)就業(yè)領(lǐng)域的開拓和發(fā)展。首先，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，拓展非正規(guī)就業(yè)崗位。在發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)時，應(yīng)該重點發(fā)展投資少、見效快、效益好、就業(yè)容量大的產(chǎn)業(yè)。其次，促進非正規(guī)就業(yè)組織的建立。政府加強就業(yè)指導(dǎo)，推動市場力量自由地、自發(fā)地組織建立各種非正規(guī)就業(yè)組織，通過組織的建立促進就業(yè)。最后，制定合理的稅收政策，促進非正規(guī)就業(yè)健康發(fā)展。稅務(wù)部門要完善非正規(guī)就業(yè)人員的稅收減免政策，鼓勵非正規(guī)就業(yè)者依據(jù)法規(guī)和政策納稅，政府相關(guān)部門要積極為大學(xué)生的非正規(guī)就業(yè)提供支持。

(四)建立與非正規(guī)就業(yè)相匹配的社會保障制度

非正規(guī)就業(yè)勞動力市場的不斷發(fā)展雖然增大了大學(xué)生勞動力市場的彈性，但是對勞動者自身而言，非正規(guī)就業(yè)勞動者面臨的生活風(fēng)險也就遠遠大于正規(guī)就業(yè)者。因此需要在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新設(shè)計出適用于非正規(guī)就業(yè)人口的社會保障規(guī)章條例，形成有區(qū)別、能承受、易操作的實施辦法，使非正規(guī)就業(yè)人員也能按照一定的規(guī)章，享有與正規(guī)就業(yè)者同等的社會保障水平。在構(gòu)建非正規(guī)就業(yè)的社會保障體系時，應(yīng)以失業(yè)社會保障為重心，以促進就業(yè)為目標(biāo)，以積極的就業(yè)服務(wù)為核心，從而防范非正規(guī)就業(yè)的失業(yè)風(fēng)險。

(五)端正大學(xué)生對非正規(guī)就業(yè)的認(rèn)識

大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該端正對非正規(guī)就業(yè)的認(rèn)識，不是針對某一個群體，而是全社會。不論哪一種就業(yè)，本質(zhì)上都是一種為謀生或其它目的而付出勞動并獲得收入的行為。在就業(yè)形式嚴(yán)峻、正規(guī)部門不能提供充足就業(yè)崗位的情況下，非正規(guī)就業(yè)是最能體現(xiàn)“就業(yè)就是最大的保障”這一原則的，它也是保持社會穩(wěn)定和實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要條件。各高校加強就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢和自身實際情況，確定現(xiàn)實、合理的求職目標(biāo)。

(六)提高大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)能力

促進大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)，高校必須深化教育教學(xué)改革，努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和擇業(yè)競爭力，使畢業(yè)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和勞動力市場對人才需求的變化。首先，要以就業(yè)為導(dǎo)向，加強學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升教育質(zhì)量。其次要改革人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量，使畢業(yè)生知識寬、能力強、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，從而適應(yīng)市場需求。再次要開展創(chuàng)業(yè)教育，建立促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是重要的非正規(guī)就業(yè)形式，面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，自主創(chuàng)業(yè)不失為高校畢業(yè)生實現(xiàn)自我價值的另一條就業(yè)之路。在創(chuàng)業(yè)教育中注重學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，加強創(chuàng)業(yè)基本能力和開業(yè)技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

(七)創(chuàng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

圍繞解決我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先要做好創(chuàng)業(yè)孵化，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實際操作能力。政府要加大對創(chuàng)業(yè)的支持，建設(shè)相對集中的創(chuàng)業(yè)市場或孵化基地，為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和經(jīng)營場地的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一段時期的孵化，幫助其完成創(chuàng)業(yè)見習(xí)，豐富創(chuàng)業(yè)體驗，提高實際操作能力。其次要開展融資服務(wù)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的誠信意識和資金運作能力。抓緊落實國家有關(guān)小額擔(dān)保貸款的政策，同時多渠道籌集資金，為創(chuàng)業(yè)者提供多種形式的融資服務(wù)。要結(jié)合信用社區(qū)建設(shè)，加強對貸款申請人的誠信教育，跟蹤了解資金使用情況。再次是要加強跟蹤扶持，提高創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營能力。跟蹤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者企業(yè)運營和發(fā)展情況，針對經(jīng)營中出現(xiàn)的問題，提供咨詢和指導(dǎo)。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，加強創(chuàng)業(yè)交流，溝通創(chuàng)業(yè)信息，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供全方位有效服務(wù)。

[參考文獻]

[1]鄭永森，王攏大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)問題與對策分析[J].南昌師范高專學(xué)報2009(1).

[2]鄭永森，王攏淺議大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2009.02.

[3]陳宇海，淺議大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)[J].廣西社會科學(xué)，2004.10.

[4]袁彥鵬，非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展是必然趨勢[J].中國勞動，2002.09.

[5]石美遐，非正規(guī)就業(yè)勞動關(guān)系研究――從國際視野探討中國模式和政策選擇[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.07.

篇6

關(guān)鍵詞：圖書館 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)理財 對策

中圖分類號：G250 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2011）07-101-02

一、引言

創(chuàng)業(yè)教育是20世紀(jì)80年代后期，由西方國家提出的新教育理念，它是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。1989年11月底至12月初，聯(lián)合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀(jì)教育國際研討會”，會議報告在“21世紀(jì)的教育哲學(xué)”中提出了學(xué)生的“第三本護照”，即創(chuàng)業(yè)能力問題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。

中國是個人口大國，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。隨著高校不斷擴招，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已是一個十分突出的問題。在中國政府的大力推動下，我國高校普遍開展了創(chuàng)業(yè)教育，以期開發(fā)和提高大學(xué)生的基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的生存能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力，成為復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育模式與教育理念，它對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、促使高等教育健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

由于我國大學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)驗和技能，創(chuàng)業(yè)項目難選擇、創(chuàng)業(yè)資金難尋找等原因，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。據(jù)2010年10月15日《南方日報》的統(tǒng)計，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為3%，與美國20%的成功率有很大的差距，低成功率重創(chuàng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。因此，如何讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)業(yè)、把握創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為高校創(chuàng)業(yè)教育所面臨的一個重要課題。

創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)資金籌措和使用、項目收益評價等內(nèi)容，其中，創(chuàng)業(yè)資金籌措和使用、項目收益評價屬于創(chuàng)業(yè)理財?shù)姆懂牎Ｋ^創(chuàng)業(yè)理財，簡單說就是在創(chuàng)業(yè)中如何籌錢、用錢和產(chǎn)生收益的過程。一些大學(xué)生認(rèn)為只要有一個好項目就一定能籌集到錢，也一定會賺錢，從而忽略了需要籌多少錢，如何用好錢，收益如何等實質(zhì)性問題，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。所以，在高校的創(chuàng)業(yè)教育中，要特別強調(diào)創(chuàng)業(yè)理財教育。

創(chuàng)業(yè)理財教育是高校的一項長期的系統(tǒng)性工作，涉及到政府、企業(yè)、社會公眾，更涉及到高校及其各個部門、全體教職工、學(xué)生個人及其家庭。圖書館作為高校的重要組成部分，對積極支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育活動責(zé)無旁貸。

二、高校圖書館參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育的必要性

圖書館是高校的圖文信息中心，是大學(xué)生的“第二課堂”，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及今后的工作都有密切的聯(lián)系，高校圖書館必須主動參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育活動。

1.高校圖書館角色轉(zhuǎn)變要求圖書館必須參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育。隨著時代的發(fā)展，高校圖書館開始從文獻資料的傳統(tǒng)“保管員”向傳播知識，培養(yǎng)合格人才的“指導(dǎo)員”、“領(lǐng)路人”轉(zhuǎn)變，圖書館成為大學(xué)生課堂教學(xué)、社會實踐之外的主要活動場所和大學(xué)生獲取經(jīng)驗與知識、加工知識、配置知識資源的重要來源，成為大學(xué)生汲取他人經(jīng)驗教訓(xùn)、拓寬知識面、強化專業(yè)知識、促進個性全面發(fā)展、提高自身綜合素質(zhì)和能力的“良師益友”。所以，高校圖書館應(yīng)當(dāng)主動地、積極地參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育活動，鼓勵、支持大學(xué)生正確走上創(chuàng)業(yè)理財之路。

2.嚴(yán)峻的就業(yè)形勢要求高校圖書館積極幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理財觀念。根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬人，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬人，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2005中國人才報告》預(yù)計，到2011年我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬人，而需求總量為6000萬人。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。社會對大學(xué)生需求大，而大學(xué)生又就業(yè)難，究其原因：一是大學(xué)生知識和能力結(jié)構(gòu)不能達到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)；二是大學(xué)生個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。所以，高校圖書館應(yīng)積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動，把幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)理財觀念貫穿到圖書館各項服務(wù)育人活動中去，引導(dǎo)大學(xué)生將個人意愿與社會意愿有機統(tǒng)一，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，盡快達到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

3.社會快速發(fā)展要求高校圖書館幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)理財?shù)膶W(xué)習(xí)能力。人類現(xiàn)在已經(jīng)進入信息化時代，由此引起了人們工作和生活方式的革命，同時也引發(fā)了一場學(xué)習(xí)的革命。面對日新月異的信息世界，人類需要知識的不斷填充和完善積累，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們必須要堅持做的事情，“活到老，學(xué)到老”也開始成為一種人生發(fā)展的大趨勢。大學(xué)生缺乏經(jīng)驗、缺乏資金、缺乏必要的人脈資源，注定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財是一個艱辛的過程，將會接觸許多未知的或變化了的事物。大學(xué)生只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)能力，才能認(rèn)知并解決各種難題。高校圖書館作為大學(xué)生的“指導(dǎo)員”，有責(zé)任和有義務(wù)幫助大學(xué)生有計劃地進行創(chuàng)業(yè)理財知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)理財?shù)膶W(xué)習(xí)能力，為未來的創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

三、高校圖書館參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育的可行性

美國圖書館學(xué)專家邁克爾?戈曼認(rèn)為“圖書館擁有三大資源，一支由訓(xùn)練有素和知識淵博的圖書館員和其他圖書館工作者組成的隊伍；館藏；供檢索館藏使用的書目控制系統(tǒng)?！备咝Ｓ信囵B(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大任務(wù)，完成每一任務(wù)都與圖書館的資源狀況有密切聯(lián)系。近年來，我國高校特別是211等示范性高校圖書館的三大資源建設(shè)工作成效顯著，為高校圖書館參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.高校圖書館的硬件建設(shè)越來越好，并與外部環(huán)境的和諧統(tǒng)一，為參與創(chuàng)業(yè)理財教育提供了內(nèi)外和諧的活動空間。近年來，各高校紛紛增大對圖書館的投入，在圖書館的新建、改建和擴建過程中，除了注意增加館設(shè)面積，為圖書館參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育從活動空間上提供最基本的物質(zhì)保證之外，還十分注重設(shè)計思想的變化，采用了一些新格局、新結(jié)構(gòu)模式，在選址和圖書館外部空間建設(shè)等方面，努力保證與其外部環(huán)境的和諧統(tǒng)一，使師生有一個優(yōu)美安靜、心情舒暢的創(chuàng)業(yè)理財教育活動場所。圖書館高雅的文化環(huán)境和服務(wù)氛圍，對培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德起著潛移默化、春風(fēng)化雨的作用與效果，使他們在無意識中領(lǐng)悟人生的真諦，調(diào)適自己的偏頗，約束自己的行為，發(fā)揮完善自我、提高自身素質(zhì)的主觀能動性。對于學(xué)生來講，這種無形教育比有形教育更容易被接受，從一定意義上說，也比有形教育更為有效，其功能具有不可替代性。

2.高校圖書館的軟件建設(shè)越來越先進，廣泛應(yīng)用了現(xiàn)代信息化技術(shù)，為參與形式多樣的創(chuàng)業(yè)理財教育提供了必要的技術(shù)保障。隨著數(shù)字音像技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代意義上的圖書館已經(jīng)突破了時間、空間上的限制，人們可以隨時隨地、十分簡單方便地獲得更為真實、形象、生動和有趣的數(shù)字化信息，高校圖書館開始邁入數(shù)字時代，成為名副其實的數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館是運行在高速寬帶網(wǎng)絡(luò)上、分布式大規(guī)模、可跨庫檢索的海量數(shù)字化信息資源庫，它以數(shù)字的形式來保存圖書資料更為便利和容易管理，既可使大學(xué)生在任何地點借閱圖書，不受地域限制，又能節(jié)省每年因紙張保存而耗費的大量資金?，F(xiàn)代信息化技術(shù)的應(yīng)用為高校圖書館參與形式多樣的創(chuàng)業(yè)理財教育構(gòu)建了一個可行的現(xiàn)代化技術(shù)平臺。

3.海量的館藏資源，為高校圖書館參與創(chuàng)業(yè)理財教育提供了豐富的數(shù)字和非數(shù)字信息保障。隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的廣泛運用，館藏資源呈多元化發(fā)展，不僅種類繁多，而且數(shù)量巨大。原有的印刷型、縮微型、視聽型文獻等傳統(tǒng)文獻的出版量有增無減，而電子出版物、網(wǎng)絡(luò)出版物等新型載體文獻更是異軍突起，增長迅猛。海量的各類館藏資源，為參與創(chuàng)業(yè)理財教育提供了豐富的信息資源。

4.高校圖書館館員隊伍素質(zhì)越來越高，為參與創(chuàng)業(yè)理財教育提供了人才保障。伴隨著數(shù)字時代的到來，圖書館的工作重點向組織信息和提高服務(wù)質(zhì)量方向轉(zhuǎn)變，對圖書館館員的素質(zhì)要求越來越高。當(dāng)今高校圖書館館員正在經(jīng)歷“三個轉(zhuǎn)變”：從信息的“搬運者”向知識的“促進者”轉(zhuǎn)變；從信息的“傳遞者”向幫助解決問題的“咨詢師、設(shè)計師”轉(zhuǎn)變；從“單一技能人才”向“復(fù)合人才”轉(zhuǎn)變。經(jīng)過這些轉(zhuǎn)變，高校圖書館館員隊伍的綜合素質(zhì)不斷提高，他們能夠利用豐富的檢索經(jīng)驗和技巧，熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)對信息進行搜索、甄別和分析，幫助大學(xué)生獲取和掌握最新的創(chuàng)業(yè)理財信息，幫助大學(xué)生少走彎路，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財?shù)暮脜⒅\。

四、高校圖書館參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育的對策

高校圖書館可以利用自身的優(yōu)勢，遵循全校“一盤棋”的指導(dǎo)思想，主動參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育。

1.幫助大學(xué)生進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理財觀念。觀念決定行為，行為決定結(jié)果。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財要成功，首先要求大學(xué)生轉(zhuǎn)變依賴觀念，突出主本意識，“我的地盤我做主”。其次，要樹立正確的創(chuàng)業(yè)理財觀念，平時注意養(yǎng)成節(jié)儉、儲蓄的良好習(xí)慣，明白“滴水成河，聚沙成塔”的道理，不要“利小而不為之”，一旦出現(xiàn)機遇，就果斷出手，才能真正財源滾滾。高校圖書館可以多種形式和手段對大學(xué)生進行宣傳教育，提醒大學(xué)生不要忽視小錢的力量，就像零碎的時間一樣，懂得充分運用，時間一長，其效果就十分驚人。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財從轉(zhuǎn)變觀念，樹立堅強而正確的創(chuàng)業(yè)理財觀念開始。

2.對大學(xué)生進行必要的挫折教育。由于大學(xué)生社會經(jīng)驗閱歷不足，常常盲目樂觀，平時聽到的、看到的、接觸到的幾乎都是成功的典范，心態(tài)自然都是理想主義的，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高，風(fēng)險大這個現(xiàn)實，沒有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)理財中的受到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者就感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。其實，成功的背后還有更多的失敗，看到成功，也應(yīng)看到失敗。所以，圖書館應(yīng)及早對大學(xué)生打“預(yù)防針”，提前進行必要的挫折教育，既要使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智，克服驕傲情緒，又要激發(fā)大學(xué)生的潛能和拚搏精神，使大學(xué)生真正享受成功的喜悅，有效激發(fā)大學(xué)生的潛能和拚搏精神，更好地適應(yīng)充滿挑戰(zhàn)的現(xiàn)代社會。

3.為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)支持。大學(xué)生急于求成、缺乏市場意識及企業(yè)管理經(jīng)驗，項目難選擇、資金難籌措，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)理財?shù)闹匾颉＝?jīng)驗來源于學(xué)習(xí)和實踐，日積月累，經(jīng)驗就豐富了。選擇創(chuàng)業(yè)項目和籌措資金，需要專業(yè)知識和專業(yè)技能，也要通過學(xué)習(xí)和實踐來補充。圖書館可利用現(xiàn)有的場地、設(shè)備優(yōu)勢，通過專家講座、成功人士經(jīng)驗交流、創(chuàng)業(yè)理財知識培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)理財模擬大賽等多種活動，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)知識，并有身體力行的經(jīng)歷，非常有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財能力的提高。.

4.為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財提供信息咨詢導(dǎo)航。高校圖書館可以利用自身的技術(shù)平臺，利用圖書館網(wǎng)頁及宣傳欄及時向大學(xué)生宣傳國家、各級地方政府出臺的鼓勵創(chuàng)業(yè)理財?shù)膬?yōu)惠政策，宣傳各種商業(yè)法規(guī)及政府的有關(guān)法律章程，介紹取得企業(yè)經(jīng)營資格的各種報批程序，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者充分了解經(jīng)營原則，防止違規(guī)操作，少走彎路，最大限度地滿足大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理財多元化的信息需求，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財信息資源的共享。例如，大學(xué)生在確定創(chuàng)業(yè)理財項目時，需要相關(guān)的理論、技術(shù)信息依據(jù)，高校圖書館可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)理財咨詢欄目，由大學(xué)生自己提出要求，信息咨詢?nèi)藛T通過廣泛搜尋、檢索、加工、整理等工作后，為大學(xué)生者提供所需信息。

5.幫助大學(xué)生“量體裁衣”制定自己的創(chuàng)業(yè)理財方案。許多大學(xué)生自己缺乏創(chuàng)業(yè)資金，希望能夠吸引他人的投資，在制定創(chuàng)業(yè)理財方案時，一些大學(xué)生試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資，認(rèn)為只憑一個或幾個“金項目”就可以賺錢。這是一個認(rèn)識誤區(qū)，現(xiàn)資者更看重的是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理財方案可行性有多大，真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大等。所以，圖書館應(yīng)幫助大學(xué)生“量體裁衣”，制定適合自己的創(chuàng)業(yè)理財方案，在制定了一整套細(xì)致周密的可行性論證與具體實施計劃的基礎(chǔ)上，才有可能尋找到投資合作者。

五、結(jié)語

新時代呼喚創(chuàng)業(yè)者，高校應(yīng)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的搖籃。隨著高校創(chuàng)業(yè)教育方式的多樣化和結(jié)構(gòu)的多層次化，為大學(xué)生提供全方位的知識服務(wù)是21世紀(jì)圖書館的歷史使命，圖書館參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理財教育必將越來越顯示出它特有的優(yōu)勢。實際上，創(chuàng)業(yè)理財知識廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要大學(xué)生善于學(xué)習(xí)，經(jīng)常總結(jié)，總能找到施展自身才華的方法和途徑，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠是贏者的座右銘。

[基金項目：云南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（云南省2010―2011年度創(chuàng)業(yè)工作研究課題（CYJY2011010）]

參考文獻：

1.包文亞.發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)[J].圖書情報工作，2009（03）

2.程春蘭，張梅.拓展圖書館特色服務(wù)，促進大學(xué)生就業(yè)[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2010（6）

3.王躍虎，袁俊.高校圖書館與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息環(huán)境保障[J].圖書館工作與研究，2008（12）

篇7

一、創(chuàng)業(yè)教育的定義及其內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)教育”，英譯為“enterprise education”，由聯(lián)合國教科文組織1989年在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”會上首先提出。1991年創(chuàng)業(yè)教育國際會議主題報告《通過教育開發(fā)創(chuàng)業(yè)能力》對創(chuàng)業(yè)教育做了如下定義：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是培養(yǎng)最有開創(chuàng)性個性的人，它對于拿薪水的人也同樣重要，因為用人機構(gòu)或個人正越來越重視受雇者的首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能?！?/p>

美國貝勒大學(xué)南希?厄普頓認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)超出了創(chuàng)辦一個企業(yè)的范疇，創(chuàng)業(yè)存在于政府部門、非營利機構(gòu)、大學(xué)等單位，任何工作都需要創(chuàng)業(yè)。教會學(xué)生創(chuàng)辦一個企業(yè)只是創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的一部分，無論畢業(yè)生將來到政府部門、還是非營利機構(gòu)工作，都需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。美國仁斯里爾理工學(xué)院馬克?賴斯認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)作為一種通用技能和態(tài)度，同樣是一種知識基礎(chǔ)，也是適應(yīng)今天世界的一種重要準(zhǔn)備，它是一種關(guān)于不穩(wěn)定性和變化的一整套思維方式。他認(rèn)為，畢業(yè)生應(yīng)該為適應(yīng)未來社會的變化而具備創(chuàng)業(yè)的技能和態(tài)度，是適應(yīng)現(xiàn)代社會職業(yè)多變的創(chuàng)業(yè)教育觀。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的定義較多，上述觀點主要強調(diào)三個基本要素：一是創(chuàng)業(yè)個性品質(zhì)教育，二是創(chuàng)業(yè)能力教育;三是創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)和發(fā)展教育。按照這種思路，創(chuàng)業(yè)教育除了培養(yǎng)受教育者的首創(chuàng)精神、冒險精神，成為最有開創(chuàng)性個性的人以外，還必須通過各種可利用的教育方式，使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，例如專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理和社交溝通能力、分析和解決實際問題的能力、信息接受和處理能力、把握機會和創(chuàng)造機會的能力等，并最終使創(chuàng)業(yè)教育不僅是一種專業(yè)技能教育，也是提高素質(zhì)及不斷深化的終身教育。

綜合上述可知，創(chuàng)業(yè)教育是旨在使教育適應(yīng)社會、經(jīng)濟及文化發(fā)展?fàn)顩r所需，培養(yǎng)受教育者具備良好的心理素質(zhì)和個性特征的教育;也是開發(fā)和提高受教育者創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)建設(shè)者的教育;更是一種培養(yǎng)受教育者事業(yè)心、進取心、開拓精神及冒險精神，以備經(jīng)營自我生涯發(fā)展的教育。因此，創(chuàng)業(yè)教育對獨立學(xué)院學(xué)生來講，還應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生將被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念。所以，創(chuàng)業(yè)教育鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。

二、當(dāng)前獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育在國內(nèi)掀起一股熱潮，剛剛結(jié)束的“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽就吸引了國內(nèi)2000多所高校參加，許多重點本科院校不惜血本，投入人力、物力、財力支持。相比重點本科高校，獨立學(xué)院對創(chuàng)業(yè)教育支持力度明顯不足。問題主要有以下幾方面。

（一）獨立學(xué)院對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不清定位不明

獨立學(xué)院實施創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，且在辦學(xué)過程中并沒有充分發(fā)揮辦學(xué)機制的靈活性，反而是背了很大的包袱，受傳統(tǒng)的教育模式和就業(yè)觀念的制約，存在對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不清定位不明的誤區(qū)。主要表現(xiàn)一是在實施以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)政策的過程中，把創(chuàng)業(yè)教育狹隘等同于開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓吹學(xué)生募集創(chuàng)業(yè)資金開辦公司，進創(chuàng)業(yè)孵化基地，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，加盟連鎖創(chuàng)業(yè)等;二是有些獨立學(xué)院鼓吹學(xué)生創(chuàng)業(yè)，目的僅僅是為了解決學(xué)生的就業(yè)問題，完全不理解創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的系統(tǒng)性、豐富性和多樣性，這種急功近利的做法，實質(zhì)上與創(chuàng)業(yè)教育的精神相違背，也是很難獲得理想效果的。

（二）獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系和課程體系尚未完善

考慮到教學(xué)計劃、學(xué)時和人才資金壓力等現(xiàn)實情況，且由于缺乏系統(tǒng)的學(xué)科體系支撐，目前多數(shù)獨立學(xué)院并沒有把創(chuàng)業(yè)教育列為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。多數(shù)學(xué)校課程設(shè)置缺乏合理的安排，教學(xué)手段單一，流于形式，敷衍對待，多數(shù)學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育合并到就業(yè)指導(dǎo)課程里，一般占6個學(xué)時。創(chuàng)業(yè)教育教材東拼西湊，勉強應(yīng)付，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，其中主要都是關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形勢與政策解讀。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有創(chuàng)業(yè)意圖的同學(xué)中，84.7%的學(xué)生迫切得到有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的具體指導(dǎo)，如創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)資金籌集、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)技術(shù)支撐等，但73.6%的學(xué)生不知道該去哪里咨詢與尋求幫助，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意圖與創(chuàng)業(yè)行動之間落差非常大。課程之外，教師也極少對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤指導(dǎo)。這種情況下很難談得上構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)體系和課程體系。

（三）創(chuàng)業(yè)教育師資力量嚴(yán)重匱乏，結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)下，創(chuàng)業(yè)教育師資力量嚴(yán)重匱乏是制約創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的根本性問題，在一本、二本高校如此，對于以母體高校為依托的獨立學(xué)院來說更是如此。創(chuàng)業(yè)教育本來就具有較強的實踐性，要求教師既要有一定的理論水平，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實務(wù)經(jīng)驗，但目前兼?zhèn)鋬煞N素質(zhì)的師資的高校還十分缺乏。實際上，創(chuàng)業(yè)教育師資體系的構(gòu)成要素應(yīng)當(dāng)多元，應(yīng)該攬括各行各業(yè)的精英，可包括經(jīng)濟管理類專家、工程技術(shù)類專家、政府經(jīng)濟部門的專家、成功的企業(yè)家、孵化器的管理專家、創(chuàng)業(yè)投資家等多方面。然而，由于高校人才引進機制過于僵化，高學(xué)歷門檻擋住了許多各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)精英。雖說獨立學(xué)院辦學(xué)機制靈活，但囿于各類教學(xué)水平評估，也很難真正做到不拘一格降人才。這就致使創(chuàng)業(yè)教育課多數(shù)只能是紙上談兵，許多專職教師又是難為無米之炊，資源和能力所限，只能耍嘴皮子，依賴課本，自信心不足，也根本得不到學(xué)生的真正認(rèn)可，局面相當(dāng)尷尬。

（四）獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育開展缺乏平臺和校園文化氛圍

“外化于形、內(nèi)化于心”，良好的展示平臺和校園文化氛圍對塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)個性品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力無疑發(fā)揮著重要作用。然而，現(xiàn)實情況是獨立學(xué)院由于辦學(xué)歷史不長，資金比較緊張，基礎(chǔ)設(shè)施和硬件建設(shè)相對滯后，資源整合力度不夠，致使創(chuàng)業(yè)教育開展缺乏相應(yīng)的平臺和良好的校園文化氛圍。多數(shù)院校創(chuàng)業(yè)教育開展僅僅是做做政策宣傳、弄個學(xué)生社團整幾場講座，做些調(diào)查，參加一些比賽，甚至學(xué)生參加活動變成了一種政治任務(wù)，被動接受創(chuàng)業(yè)教育，這樣就很難真正調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三、以創(chuàng)業(yè)教育來提升獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力的策略

創(chuàng)業(yè)教育作為符合教育改革和發(fā)展潮流趨勢的教育理念，對提升獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)競爭力無疑有著重要的指導(dǎo)作用，那么如何將理念付諸于實踐？針對當(dāng)前獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育開展的現(xiàn)狀，我們可以從以下幾個方面開展工作。

（一）更新觀念，整合資源，搭建平臺，建構(gòu)獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育開展的支持體系

創(chuàng)業(yè)教育是一個開放的復(fù)雜系統(tǒng)性工程，涉及到法律、資金、資本、團隊、技術(shù)、管理、環(huán)境等等方面，需要來自多方位、多角度、多層次的支持。首先，獨立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊伍要更新觀念，要充分意識到，實施創(chuàng)業(yè)教育，將為解決學(xué)生就業(yè)難的社會問題找到一條出路，并促進獨立學(xué)院教育教學(xué)改革與發(fā)展。其次，學(xué)校要努力整合政府、企業(yè)、社區(qū)、校友、非政府組織等社會資源，建立多方對接聯(lián)動機制，相互支持。其三，獨立學(xué)院應(yīng)該結(jié)合自己的人才培養(yǎng)特色，以服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，通過產(chǎn)學(xué)研活動、大社會實踐體系、創(chuàng)業(yè)項目孵化基地、創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地等，形成“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，實現(xiàn)共贏，逐步建構(gòu)全方位、多層次的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育支持體系。

（二）挖掘創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，合理規(guī)劃課程，實行產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式

獨立學(xué)院應(yīng)該挖掘創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，將創(chuàng)業(yè)教育融入日常教學(xué)活動中，依據(jù)創(chuàng)業(yè)能力需求，制定學(xué)生一般性及專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)能力項目的培養(yǎng)方案，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育課程是創(chuàng)業(yè)教育體系的根本。學(xué)校應(yīng)該詳細(xì)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)教育課程，比如創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科課程、創(chuàng)業(yè)核心課程及整合性實操課程等規(guī)劃。同時重視對隱性課程如社團活動、各類商業(yè)大賽、課外活動的設(shè)計和開發(fā)。課程設(shè)計可采用以創(chuàng)業(yè)計劃書為中心式的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)模擬創(chuàng)業(yè)實驗室，不斷改進教育教學(xué)方法，推動創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。必須改革原有的教學(xué)模式，以實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)基地為載體，實行產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式。要有步驟地實施教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)計劃中理論教學(xué)與實踐教學(xué)的權(quán)重，按照理論教學(xué)必需、夠用的原則，加大實踐教學(xué)的比例，學(xué)校要加大教學(xué)儀器設(shè)備的投入，提高學(xué)生的實踐能力;要使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，讓學(xué)生深入廠礦、車間，深入社會生產(chǎn)第一線，獲取實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在校就能真正得到創(chuàng)業(yè)鍛煉。

（三）組建跨專業(yè)、校內(nèi)外、專兼職結(jié)合的“雙師型”創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍

創(chuàng)業(yè)教育的教師要具備創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新與開拓能力。獨立學(xué)院應(yīng)該組建跨專業(yè)、校內(nèi)外結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，制定有利于教師向“雙師型”方向發(fā)展的措施。

首先，建立“雙師型”教師培訓(xùn)和淘汰機制。采取創(chuàng)業(yè)基地訓(xùn)練、企業(yè)掛職鍛煉、進修、職業(yè)證書考核等多種形式，鼓勵有志于創(chuàng)業(yè)教育、敬業(yè)精神強、業(yè)務(wù)水平高的教師出外參訓(xùn)，提升理論層次和業(yè)務(wù)技能，逐步建立起“雙師型”教師培訓(xùn)機制。獨立學(xué)院還應(yīng)該成立創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)中心，為從事創(chuàng)業(yè)教育的教師提供了一個不斷交流、合作的平臺。與此同時，對在創(chuàng)業(yè)教育方面沒有興趣、業(yè)務(wù)能力嚴(yán)重不足的教師，予以換崗。

其次，多方補充優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育教師資源。一是獨立學(xué)院應(yīng)該充分利用與母體學(xué)校先天的“血源”優(yōu)勢，到母體學(xué)校中聘請優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)教育教師，提高自身創(chuàng)業(yè)教育師資的力量。二是可以和相關(guān)的大學(xué)實行優(yōu)勢互補，互聘創(chuàng)業(yè)教育教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育師資資源共享，解決創(chuàng)業(yè)教育教師結(jié)構(gòu)性的短缺問題。三是獨立學(xué)院應(yīng)該大量聘請有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人、有影響的經(jīng)濟管理專家、工程技術(shù)專家等擔(dān)任兼職教師或者聘請企業(yè)有經(jīng)驗的管理人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師，讓他們結(jié)合實際進行一些創(chuàng)業(yè)報告、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。

篇8

隨著的就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，越來越多的人把目光投向了創(chuàng)業(yè)的大潮中，而創(chuàng)業(yè)之路是否有一定的模式可尋？雖然已有大量的研究聚焦于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，但在研究具有英語專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)方向上還很少有人問津。因此，英語專業(yè)畢業(yè)生如何選擇合適的方式自主創(chuàng)業(yè)并將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為有自己特色的經(jīng)濟效益，是形勢所至、大勢所趨。

一、英語專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)之理想模式

對于從未親身嘗試過創(chuàng)業(yè)的在校生及畢業(yè)生來說，他們對自主創(chuàng)業(yè)的看法和認(rèn)識、影響因素、所需的準(zhǔn)備條件、理想中的創(chuàng)業(yè)途徑怎樣？為此我們圍繞這四個方面設(shè)計了一套問卷，對國內(nèi)12所大學(xué)的1500名英語專業(yè)本科生及研究生進行了調(diào)查。

從回收的1732份有效答卷看，78.63%的剛畢業(yè)學(xué)生都表示對自主創(chuàng)業(yè)有一點興趣，但對相關(guān)信息了解甚少。對創(chuàng)業(yè)相當(dāng)感興趣的人占40.95%。這就表示大部分畢業(yè)生是或多或少對于創(chuàng)業(yè)感興趣的?；卮饎?chuàng)業(yè)目時，賺錢、積累社會經(jīng)驗、展示自我能力三個問題選擇率分別為32.38%、31.43%和34.29%，僅有5.71%的受調(diào)查者選擇了“應(yīng)對當(dāng)代找工作的壓力”。在校期間有過實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生占17.71%，創(chuàng)業(yè)的方法有組辦家教中介、承包店面、擺地攤，小型手工藝品加工等。

在阻礙英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素選擇中：“缺乏相關(guān)經(jīng)營運作的相關(guān)專業(yè)知識”排在第一。更多的畢業(yè)生希望能夠拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突出實際運用性。問及英語專業(yè)畢業(yè)生自身優(yōu)勢時，回答“敢于創(chuàng)新，思維活躍”的人占了61.21%，還有34.2%認(rèn)為“廣泛的涉獵極掌握先進的國際信息”亦是英語專業(yè)的優(yōu)勢所在。調(diào)查中，90%畢業(yè)生們表示希望得到更多實習(xí)機會。32%的被調(diào)查者認(rèn)為增加實習(xí)經(jīng)驗是為創(chuàng)業(yè)所做的必要準(zhǔn)備，其比率稍低于“參加創(chuàng)業(yè)成功人士的報告”及“實際技能培訓(xùn)”。

調(diào)查顯示，由于參考標(biāo)準(zhǔn)和信息來源具有同一性，其理想的創(chuàng)業(yè)模式也具有趨同性，大都由五個階段完成：

第一階段，信息搜集期。在校期間能獲得更多關(guān)于企業(yè)管理和運作的培訓(xùn)，最好是創(chuàng)新型有個性化的輔導(dǎo)，積極參加由學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實踐活動，了解創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)政策（時間酌情而定）。

第二階段，盡可能地向創(chuàng)業(yè)成功人士學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在實踐中摸索可發(fā)展的創(chuàng)業(yè)方向及途徑。（從大三、大四開始至畢業(yè)或畢業(yè)后累計2～5年）。

第三階段，創(chuàng)業(yè)實踐期。畢業(yè)后與朋友或有一定社會經(jīng)驗的職業(yè)人士一起引進國外先進業(yè)務(wù)或發(fā)展特色英語教育事業(yè)。

第四階段，多方面獲取幫助。在創(chuàng)業(yè)初期爭取獲得畢業(yè)院校的資金或場地、設(shè)備的支持，希望政府可以拓寬融資渠道簡化行政審批程序，如果同時也能獲得政府的補助或大型企業(yè)的資助將會更有利于發(fā)展和運營。

最后，計劃在東部沿海、珠三角地區(qū)的大城市展開業(yè)務(wù)，只有5.2%的同學(xué)選擇在西部地區(qū)展開創(chuàng)業(yè)，如果中途失敗了就等待時機，積累經(jīng)驗。

二、英語專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)之現(xiàn)實模式

許多同學(xué)反映，增多與成功人士的互動可以增強畢業(yè)生們創(chuàng)業(yè)的自信心及熱情，而畢業(yè)生們的理想創(chuàng)業(yè)模式往往也是參考了這些相同專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)名人們而定的。因此，我們選擇了15名英語專業(yè)畢業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)者通過面談，電話及視頻方式進行采訪。

對于創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備方面，近99%的采訪人士指出，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵之一是，他們是否有足夠的經(jīng)驗。實踐的經(jīng)驗可以提高他們的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的認(rèn)知力，并與書本上的知識融會貫通。此外，談及制約英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)的因素，他們都不約而同的提到：缺陷在于，英語專業(yè)畢業(yè)生缺乏經(jīng)營管理方面的專業(yè)知識。受訪者丙先生，2002年本科英語專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)經(jīng)營一家較大規(guī)模的翻譯公司，他指出“就自己開公司來說，我覺得英語專業(yè)優(yōu)勢不大。從專業(yè)角度看，你不夠?qū)I(yè)，你的英語水平達不到專業(yè)翻譯水平；從經(jīng)營角度看，英語專業(yè)的學(xué)生又沒有學(xué)過經(jīng)營管理，市場營銷”。所以，要想做好創(chuàng)業(yè)這條道路，完善自身素質(zhì)是必經(jīng)之路。

走好創(chuàng)業(yè)路，就要揚長避短。采訪案例中丁先生分析“英語專業(yè)的優(yōu)勢就是在大學(xué)中我們受到的通識教育沒有太局限到某一個領(lǐng)域，或者被限制到某個專業(yè)，這使我們涉獵的知識比較廣泛，以后再創(chuàng)業(yè)的過程中能有思想、有創(chuàng)意，因為我們發(fā)展的領(lǐng)域可以比較寬”。對于英語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，很好的一點就是英語專業(yè)對我們思維的限制相對較少，可以通過對各個方向的接觸來尋找自己的興趣所在，并將它發(fā)展為自己的事業(yè)。

通過采訪發(fā)現(xiàn)，盡管這些成功者在創(chuàng)業(yè)之路上經(jīng)歷不同，成功的方法也各不相同，但發(fā)展階段大致可歸納為五個階段：

第一階段，讀書期間通過兼職、做小本生意等積累社會經(jīng)歷，補充經(jīng)營知識，豐富管理經(jīng)驗，完善自身素質(zhì)。第二階段，興趣培養(yǎng)。英語專業(yè)對思維的限制相對較少，可以通過對各個方向的接觸來尋找自己的興趣所在，并將它發(fā)展為自己的事業(yè)。第三階段，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇。自己興趣所在領(lǐng)域有其發(fā)展前景，則可在該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，如果該領(lǐng)域?qū)⒈惶蕴瑒t應(yīng)選擇放棄。第四階段，創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備，將創(chuàng)業(yè)進行一個比較細(xì)致的規(guī)劃。包括可行性分析、地域選擇、項目選擇、資金籌集、合伙人選擇等，第五階段，創(chuàng)業(yè)實踐。利用政府和學(xué)校對大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵措施，按照自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃進行創(chuàng)業(yè)實踐。

三、“理想創(chuàng)業(yè)模式”與“現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)模式”的差異對比

1.現(xiàn)實模式的注重的方向

（1）不能丟下專業(yè)

創(chuàng)業(yè)之前要深入了解社會，積累工作經(jīng)驗。但同時不能丟下專業(yè)，最好的解決辦法是找與專業(yè)掛鉤的兼職來積累社會經(jīng)驗，在積累經(jīng)驗的同時也能幫助專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

（2）完善自身素質(zhì)

通過自己閱讀相關(guān)管理方面的書籍，也可以通過實習(xí)等途徑觀摩其他公司的管理模式來進行借鑒。

（3）有創(chuàng)意的項目以及一個良好的創(chuàng)業(yè)團隊

創(chuàng)業(yè)合伙人最好從以下人群中選擇：一是同學(xué)；第二是曾經(jīng)多年共事的伙伴；第三是曾經(jīng)一起創(chuàng)過業(yè)的人，而且最好一起失敗過，大家都知道底線在哪兒，失敗痛苦的滋味是什么。

（4）投資渠道要多元

第一種方式是苦心經(jīng)營，逐步擴大規(guī)模；第二種方式可以是找銀行貸款，也可以通過其他方式融資；第三種方式是尋求風(fēng)險投資，風(fēng)險投資是一種多贏的企業(yè)戰(zhàn)略。

（5）有良好的心態(tài)

要有良好的心態(tài)，時刻保持冷靜的心，永不放棄。雖然他們的創(chuàng)業(yè)歷程不盡相同，但是做決策的原則是相似的，他們創(chuàng)業(yè)的精神更是相同的。

2.理想模式中關(guān)注的重點

畢業(yè)生們首先關(guān)注的是信息搜集，希望能獲得更多關(guān)于企業(yè)管理和運作的培訓(xùn)，最好是創(chuàng)新型有個性化的輔導(dǎo)。其次關(guān)注創(chuàng)業(yè)的發(fā)展步驟，從實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的時間階段考慮較多。第三是創(chuàng)業(yè)資金來源和受國家支持程度。

3.比較分析

（1）階段準(zhǔn)備規(guī)劃順序不同

在“現(xiàn)實模式”中，積累社會經(jīng)驗被放在了第一階段，而“理想模式”中第一階段的規(guī)劃則是搜集創(chuàng)業(yè)信息。已有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗被訪者指出：當(dāng)代大學(xué)課程設(shè)置落后，脫離社會現(xiàn)實，知識更新速度慢，實踐性的人才缺乏。認(rèn)為在社會的大課堂中可以在積累經(jīng)驗的同時搜集信息，此時所搜集到的信息都非常具有實用性而且及時有效。

（2）階段重點不同

在“現(xiàn)實模式”中培養(yǎng)自身興趣，完善自身素質(zhì)，尋找合適的創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇占據(jù)了最大比例，但在“理想模式”中幾乎沒有任何體現(xiàn)。當(dāng)然，在發(fā)展自己興趣的同時，必須要確定這一領(lǐng)域有其發(fā)展前景，如果該領(lǐng)域已經(jīng)要被淘汰，如不及時放棄則需在該領(lǐng)域引進先進技術(shù)，為其注入新的活力，也可以帶來成功。但對于初創(chuàng)業(yè)的人來說，需要謹(jǐn)慎選擇這樣的嘗試。

（3）地域選擇不同

在校生大多把創(chuàng)業(yè)目光放在東部沿海，珠三角地區(qū)以及北京、上海、廣州等大城市，選擇西部地區(qū)的很少。理由是，在大城市機遇多，一旦攻克了大城市創(chuàng)業(yè)之路就會勢如破竹一帆風(fēng)順。而采訪中有71.3%的創(chuàng)業(yè)成功人士認(rèn)為，不要盲目選擇在大城市創(chuàng)業(yè)，因為大城市只能容納部分大學(xué)生，且并不是所有人都適合在大城市工作，最后有一部分盲目涌向大城市的大學(xué)畢業(yè)生注定失敗。

（4）投資方式考慮不同

“現(xiàn)實模式”中投資方式被明顯提出有三種：苦心經(jīng)營、找銀行貸款融資、尋求風(fēng)險投資。但在“理想模式”中，這一點卻沒有被細(xì)細(xì)考慮。調(diào)查中，盡管在校生均認(rèn)為缺乏資金是創(chuàng)業(yè)的重要制約因素，但具體怎樣解決被忽略了，他們更多的是及期望于學(xué)校、政府或自身家庭。事實上，究竟學(xué)校和政府能夠在現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)過程中提供多少資金支持呢？這又是一個無法考量的問題。

（5）創(chuàng)業(yè)心態(tài)

“現(xiàn)實模式”中格外說明，冷靜、鍥而不舍的心態(tài)是非常重要的，而這一點又成為“理想模式”中的一個盲點。專家指出前幾年就業(yè)形勢也非常的嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)心態(tài)浮躁，涌向創(chuàng)業(yè)之后創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不足，對創(chuàng)業(yè)人士也不夠，對于創(chuàng)業(yè)求快，最后導(dǎo)致失敗。也就是說大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)切記盲目求快，只有冷靜下來找準(zhǔn)方位，穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅持不懈才是應(yīng)有的心態(tài)。

四、結(jié)論與建議

綜上所述，英語專業(yè)畢業(yè)生走自主創(chuàng)業(yè)之路是當(dāng)前就業(yè)形勢所迫，也是實現(xiàn)自我價值的重要途徑。創(chuàng)業(yè)之路注定是崎嶇不平，布滿荊棘的，不論是“理想模式”還是“現(xiàn)實模式”，只是一些“規(guī)定動作”或“基本動作”，指在提示有志創(chuàng)業(yè)者少走彎路，切忌生搬硬套。就英語專業(yè)畢業(yè)而言，由于其專業(yè)的局限性，更應(yīng)該揚長避短，走出一條適合本專業(yè)特點的創(chuàng)業(yè)之路。

經(jīng)濟全球化的熱潮方興未艾，語言作為國際交往的重要工具，是不可或缺的。英語專業(yè)畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)之路時，應(yīng)該緊貼國際化這個主題，選擇涉“外”方面的行業(yè)，方能游刃有余。

英語專業(yè)畢業(yè)生要注意必要的經(jīng)濟、法律、財經(jīng)知識補充，以彌補自身專業(yè)知識不足的缺陷。要想取得創(chuàng)業(yè)的成功，光有英語能力是遠遠不夠的。

英語作為一門技能和工具應(yīng)該做到技藝精湛、運用自如，如果只是半生不熟，技能一般，是不可能適應(yīng)競爭日趨涉外行業(yè)的需求的，也無法提供高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞：人力資源創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；扶持資金；管理

一、人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金管理概述

人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金，是指各級人民政府按照文件有關(guān)規(guī)定，在留足本級支付失業(yè)保險待遇資金和應(yīng)對失業(yè)風(fēng)險資金基礎(chǔ)上，從本級失業(yè)保險基金滾存結(jié)余中安排用于扶持人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的資金以及省級補助各市的人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金。其支付管理，應(yīng)按照《社會保險基金財務(wù)制度》和《就業(yè)補助資金管理暫行辦法》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。經(jīng)濟學(xué)家文力在“一帶一路”國際合作高峰論壇上指出，人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金要按照現(xiàn)行失業(yè)保險基金管理使用層次，分級負(fù)責(zé)，分級管理。要統(tǒng)籌使用一般公共預(yù)算安排的就業(yè)補助資金和人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金，形成支持就業(yè)人力資源創(chuàng)業(yè)資金合力，提高資金使用效率。要本著?？顚Ｓ迷瓌t，嚴(yán)格按規(guī)定用途、范圍和程序使用。資金申領(lǐng)程序要科學(xué)、嚴(yán)密，支付程序要陽光、透明、快捷。為加強人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金管理，確保資金使用規(guī)范高效，要結(jié)合實際，制定管理策略[1]。

二、人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金的籌集與使用

人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金的籌集途徑主要是：省級資金按照確定的補助政策，從省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金中下?lián)軇?chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金；市級資金由市政府每年從失業(yè)保險滾存結(jié)余基金中安排不少于2000萬元作為市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金；區(qū)級資金由區(qū)（市）政府結(jié)合本地失業(yè)保險基金結(jié)余狀況，每年可從失業(yè)保險基金結(jié)余中安排本級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金。經(jīng)濟學(xué)家劉彥海在“一帶一路”國際合作高峰論壇上指出，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金主要用于一次性創(chuàng)業(yè)補貼、一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼、一次性創(chuàng)業(yè)場所租賃補貼、創(chuàng)業(yè)（扶貧）擔(dān)保貸款貼息及獎補、創(chuàng)業(yè)示范平臺獎補（創(chuàng)業(yè)孵化補貼）、創(chuàng)業(yè)大學(xué)獎補、創(chuàng)業(yè)型城市和創(chuàng)業(yè)型街道（社區(qū)）獎補、職業(yè)培訓(xùn)補貼、創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營補助、扶貧車間一次性獎補、創(chuàng)業(yè)典型人物獎勵、扶持人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展以及政府批準(zhǔn)的其他支出[1]。一次性創(chuàng)業(yè)補貼和一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼。對首次領(lǐng)取小微企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、正常經(jīng)營并在創(chuàng)辦企業(yè)繳納職工社會保險費滿12個月的創(chuàng)業(yè)人員（2013年10月1日以后登記注冊），給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼，每戶企業(yè)補貼標(biāo)準(zhǔn)不低于1.5萬元。對首次領(lǐng)取個體工商戶營業(yè)執(zhí)照、正常經(jīng)營并以靈活就業(yè)人員身份繳納職工社會保險費滿12個月的創(chuàng)業(yè)者（2013年10月1日以后登記注冊），給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼，補貼標(biāo)準(zhǔn)不低于1萬元。對吸納登記失業(yè)人員和畢業(yè)年度高校畢業(yè)生（不含創(chuàng)業(yè)者本人，下同）并與其簽訂1年及以上期限勞動合同，按月向招用人員支付不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的工資報酬，足額繳納職工社會保險費滿4個月以上的小微企業(yè)，按照申請補貼時創(chuàng)造就業(yè)崗位數(shù)量和每個崗位不低于2000元的標(biāo)準(zhǔn)給予一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼。小微企業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)按照工業(yè)和信息化部、國家統(tǒng)計局、國家發(fā)展和改革委、財政部《關(guān)于印發(fā)中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的通知》（工信部聯(lián)企業(yè)〔2011〕300號）規(guī)定執(zhí)行。符合條件的小微企業(yè)在向注冊地人力資源社會保障部門申請一次性創(chuàng)業(yè)補貼時，應(yīng)提供創(chuàng)業(yè)者身份證復(fù)印件或《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》復(fù)印件、營業(yè)執(zhí)照原件及復(fù)印件、社會保險費征繳機構(gòu)出具的創(chuàng)業(yè)者本人職工社會保險繳費明細(xì)賬（單）、財務(wù)報表等材料。符合條件的小微企業(yè)在向注冊地人力資源社會保障部門申請一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼時，應(yīng)提供營業(yè)執(zhí)照原件及復(fù)印件、招用人員名單、《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》和勞動合同復(fù)印件、單位發(fā)放工資明細(xì)賬、社會保險費征繳機構(gòu)出具的職工社會保險繳費明細(xì)賬（單）、財務(wù)報表等材料。一次性創(chuàng)業(yè)補貼和一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼經(jīng)注冊地人力資源社會保障部門審核同意后，按規(guī)定程序撥付到小微企業(yè)在銀行開立的基本賬戶。經(jīng)濟學(xué)家錢穎一、劉勁哲、林毅夫、吳敬璉、李稻葵、田國強指出，小微企業(yè)和個體工商戶一次性創(chuàng)業(yè)補貼資金應(yīng)由省級和市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金負(fù)擔(dān)，崗位開發(fā)補貼由區(qū)（市）統(tǒng)籌就業(yè)補助資金和區(qū)級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金安排。各區(qū)（市）人力資源社會保障和財政部門應(yīng)于每年2月底前，聯(lián)合對轄區(qū)內(nèi)上年度一次性創(chuàng)業(yè)補貼發(fā)放情況進行匯總，形成申請報告，報市人力資源社會保障局審核確認(rèn)，市財政局復(fù)核后對各區(qū)（市）給予補助[2]。一次性創(chuàng)業(yè)場所租賃補貼。畢業(yè)年度的高等院校、技師學(xué)院畢業(yè)生和就業(yè)困難人員在各類集貿(mào)、商貿(mào)市場等租用攤位、門面從事經(jīng)營（創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)平臺內(nèi)場所除外），正常經(jīng)營1年以上（2015年10月1日以后登記注冊），經(jīng)認(rèn)定為首次自主創(chuàng)業(yè)，并且未享受場地租賃費用減免的，可申領(lǐng)不高于3000元的一次性創(chuàng)業(yè)場所租賃補貼，所需資金從就業(yè)補助資金和區(qū)（市）級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金中統(tǒng)籌安排。創(chuàng)業(yè)（扶貧）擔(dān)保貸款及貼息。符合條件的創(chuàng)業(yè)人員，可申請10萬元以內(nèi)（含10萬元）創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，期限最長不超過3年，利率可在貸款合同簽訂日貸款基礎(chǔ)利率的基礎(chǔ)上上浮不超過1個百分點，第一年給予全額貼息，第二年貼息2/3，第三年貼息1/3。符合條件的小微企業(yè)，可申請300萬元以內(nèi)（含300萬元）創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，期限最長不超過2年，按照貸款合同簽訂日貸款基礎(chǔ)利率的50%給予貼息。對金融機構(gòu)向符合條件的自主創(chuàng)業(yè)農(nóng)村貧困人口及吸納農(nóng)村貧困人口就業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營主體（單位）發(fā)放的創(chuàng)業(yè)扶貧擔(dān)保貸款，按照規(guī)定給予貼息和擔(dān)保扶持。對當(dāng)年新發(fā)放的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款（含中央及省市縣政府出臺的扶持創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款及創(chuàng)業(yè)扶貧擔(dān)保貸款），按照貸款總額的1%給予獎勵。經(jīng)濟學(xué)家郎咸平、張五常、劉勁哲、鄒恒甫、張維迎、陳志武提出，中央財政貼息不足部分、省級貼息部分（含擔(dān)保費）及獎補資金省級承擔(dān)部分，由省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金承擔(dān)。中央及省市縣財政分擔(dān)比例、具體扶持內(nèi)容及資金申請撥付辦法，根據(jù)省修訂后的創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款資金管理有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。享受創(chuàng)業(yè)扶貧擔(dān)保貸款的生產(chǎn)經(jīng)營主體不再重復(fù)享受創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款[3]。創(chuàng)業(yè)示范平臺獎補（創(chuàng)業(yè)孵化補貼）。被確認(rèn)為省級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)（含大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)）的，在省級獎補的基礎(chǔ)上，市財政再給予20%的獎勵。市級采取差補。市級創(chuàng)業(yè)示范平臺獎補不重復(fù)享受。市級（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)孵化示范基地獎補標(biāo)準(zhǔn)。生產(chǎn)經(jīng)營廠房面積6000平方米以上（樓宇型基地面積3000平方米以上），入駐孵化實體60個，創(chuàng)業(yè)和穩(wěn)定吸納就業(yè)300人以上，給予孵化基地50萬的獎補資金。在此基礎(chǔ)上，每增加1戶創(chuàng)業(yè)實體且創(chuàng)業(yè)和穩(wěn)定吸納就業(yè)5人以上（含5人），給予孵化基地增加1萬元獎補資金；每有1戶孵化成功遷出孵化基地繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，給予孵化基地增加1萬元獎補資金，市級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地獎補資金最高不超過100萬元。市級（大學(xué)生）創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)獎補標(biāo)準(zhǔn)。入園創(chuàng)業(yè)實體60個，創(chuàng)業(yè)和穩(wěn)定吸納就業(yè)600人以上，給予享受50萬元的獎補資金。在此基礎(chǔ)上，每增加1戶創(chuàng)業(yè)實體且創(chuàng)業(yè)和穩(wěn)定吸納就業(yè)5人以上（含5人），給予創(chuàng)業(yè)園區(qū)增加1萬元獎補資金，市級創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)獎補資金最高不超過100萬元[4]。省、市級創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園區(qū)獎補資金主要用于為入駐企業(yè)提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、經(jīng)營場地租金減免以及基地和園區(qū)管理運行經(jīng)費，不得用于人員經(jīng)費和基本建設(shè)支出。各區(qū)（市）可根據(jù)孵化基地和園區(qū)入駐企業(yè)個數(shù)、存活情況、房租減免情況、服務(wù)情況、帶動就業(yè)情況等因素，對孵化基地和園區(qū)給予獎補。對經(jīng)人力資源社會保障部門和財政部門認(rèn)定的眾創(chuàng)空間可給予房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等補貼，所需資金由創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金安排。創(chuàng)業(yè)大學(xué)獎補。市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金每年安排40萬元用于市級示范創(chuàng)業(yè)大學(xué)(學(xué)院）一次性獎補，鼓勵區(qū)（市）爭創(chuàng)省級創(chuàng)業(yè)大學(xué)。獎補資金主要用于創(chuàng)業(yè)大學(xué)開展培訓(xùn)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)大學(xué)(學(xué)院）管理運行經(jīng)費，不得用于人員經(jīng)費和基本建設(shè)支出[5]。創(chuàng)業(yè)型城市、街道（社區(qū)）獎補。對評估認(rèn)定的國家級創(chuàng)業(yè)型城市、省級創(chuàng)業(yè)型城市、省級創(chuàng)業(yè)型街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)），分別給予一次性獎補100萬元、50萬元、20萬元；對評估認(rèn)定的省級“四型就業(yè)社區(qū)”，給予一次性獎補5萬元，所需資金從省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金中安排。市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金每年安排50萬元用于市級創(chuàng)業(yè)型街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、“四型就業(yè)社區(qū)”一次性獎補。創(chuàng)業(yè)型城市、街道（社區(qū)）獎補資金用于落實各項創(chuàng)業(yè)扶持政策和開展創(chuàng)業(yè)工作，不得用于人員經(jīng)費和基本建設(shè)支出。職業(yè)培訓(xùn)補貼。市級統(tǒng)籌就業(yè)補助資金和創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金，對市下達的職業(yè)培訓(xùn)計劃，根據(jù)績效考評結(jié)果給予補助。職業(yè)培訓(xùn)補貼申請、審核和撥付程序按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)補貼。對參加省、市人力資源社會保障部門組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓(xùn)，培訓(xùn)合格并取得相應(yīng)職業(yè)資格證書（或培訓(xùn)合格證書）的學(xué)員，給予每人1800元創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)補貼，但不得重復(fù)補助，所需資金從省、市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金中安排。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的機構(gòu)申請創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)補貼時，應(yīng)提供培訓(xùn)人員報名申請表、培訓(xùn)人員花名冊和身份證復(fù)印件、培訓(xùn)合格證書復(fù)印件等材料，經(jīng)省人力資源社會保障廳審核后，按規(guī)定將補貼資金支付到承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)機構(gòu)在銀行開立的基本賬戶。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營補助。2017—2018年，各市人力資源社會保障局每年選拔50名有持續(xù)發(fā)展和領(lǐng)軍潛力的初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營者，開展以一對一咨詢、理論培訓(xùn)、觀摩實訓(xùn)和對接服務(wù)為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營活動，市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金按照每人不超過1.2萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予補助。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工作由依法中標(biāo)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)。承擔(dān)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的機構(gòu)申請創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營補助時，應(yīng)提供培訓(xùn)人員報名申請表、培訓(xùn)人員花名冊和身份證復(fù)印件、培訓(xùn)合格證書復(fù)印件等資料，經(jīng)市人力資源社會保障局審核后，按規(guī)定將補貼資金撥付到培訓(xùn)機構(gòu)在銀行開立的基本賬戶。扶貧車間一次性就業(yè)補貼和獎補。支持扶貧任務(wù)重的區(qū)（市）利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村集體閑置土地、房屋創(chuàng)辦廠房式“扶貧車間”，或設(shè)置分散加工的居家式“扶貧車間”，并對吸納建檔立卡貧困人口就業(yè)的“扶貧車間”給予一次性就業(yè)補貼和獎補。獎補資金主要用于“扶貧車間”設(shè)立和管理運行支出。扶貧車間吸納農(nóng)村貧困人口就業(yè)補貼和扶貧車間運行獎補。創(chuàng)業(yè)典型人物獎勵。對市級新評選的“各市十大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”“各市十大返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)之星”，分別給予1萬元獎勵，對由市人社部門組織或牽頭組織的創(chuàng)業(yè)大賽，根據(jù)獲獎等次（一等獎、二等獎、三等獎）由高到低分別給予4萬、2萬、1萬獎勵，獎勵資金由市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金列支。創(chuàng)業(yè)典型人物獎勵資金經(jīng)市人力資源社會保障局審核后，按規(guī)定支付到獲獎人員個人銀行賬戶。人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展扶持資金。經(jīng)政府同意，每年從市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金中安排100萬元，用于扶持全人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展。

三、人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金的管理與控制

1.加強信息審核人力資源社會保障部門負(fù)責(zé)對各項補貼支出申請材料的全面性、真實性進行審核。申請人（單位）提交的各類補貼申請材料，由人力資源社會保障部門通過公共就業(yè)人才管理服務(wù)信息系統(tǒng)，掃描保存資料電子文檔，全程進行信息化審核審批，建立和完善各項就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼資金信息數(shù)據(jù)庫和發(fā)放臺賬。各級人力資源社會保障部門要通過本部門門戶網(wǎng)站定期向社會公示各項補貼資金審核情況，公示內(nèi)容包括享受各項補貼的單位名稱或人員名單、補貼標(biāo)準(zhǔn)及具體金額等。通過部門內(nèi)部、系統(tǒng)內(nèi)部或與其他部門信息共享可獲取相關(guān)信息的，不得要求申請人重復(fù)提供證明材料，具體實施意見報省人力資源社會保障廳、省財政廳同意后實施。2.加強預(yù)算管理財政和人力資源社會保障部門要按照社會保險基金預(yù)算編制要求和程序編制創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金預(yù)算，經(jīng)審核后列入年度失業(yè)保險基金預(yù)算并按規(guī)定程序報批。3.加強預(yù)算執(zhí)行管理人力資源社會保障部門按照資金使用要求對有關(guān)支出項目進行審核后，會同級財政部門下達項目補助資金文件，從失業(yè)保險基金財政專戶撥付失業(yè)保險基金支出戶后，按規(guī)定支付給獎補資金申請人（單位）。市級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金通過市級失業(yè)保險基金支出戶轉(zhuǎn)撥至各區(qū)（市）失業(yè)保險基金收入戶（項目單位）。各級財政、人力資源社會保障部門要加強創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金預(yù)算執(zhí)行管理工作，建立完善預(yù)算執(zhí)行責(zé)任制，及時審核撥付資金，提高預(yù)算執(zhí)行的均衡性。4.加強決算管理人力資源社會保障部門在年度終了后，要認(rèn)真做好創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金的清理和對賬工作，按規(guī)定及時向同級財政部門報送創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金年度使用情況和說明，確保內(nèi)容完整、數(shù)據(jù)真實。各級財政、人力資源社會保障部門要將審核匯總后的創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金支出列入失業(yè)保險基金決算“其他促進就業(yè)支出”，并在相應(yīng)明細(xì)附表中填列，按規(guī)定報送上級財政、人力資源社會保障部門。四、人力資源創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金的監(jiān)督檢查創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金不得用于部門（單位）人員經(jīng)費、公用經(jīng)費、差旅費、會議費或變相用于房屋建筑購建、租賃、交通工具購置等支出。財政、人力資源社會保障部門要密切配合，定期或不定期檢查創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金管理使用情況并及時進行通報，共同研究解決創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金使用過程中存在的問題，并自覺接受監(jiān)察、審計部門和社會監(jiān)督。對違規(guī)使用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金、存在以下行為的單位和個人，將按照《財政違法行為處罰處分條例》有關(guān)規(guī)定進行嚴(yán)肅處理；對構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。包括：截留、擠占、挪用、貪污創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金的；擅自改變創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金用途的；擅自改變支出范圍和標(biāo)準(zhǔn)的；虛報、冒領(lǐng)、騙取創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金的。

［參考文獻］

［1］孫磊.傳統(tǒng)文化與人力資源管理［J］.中國石油企業(yè)，2015（4）.

［2］劉丹.我國人才結(jié)構(gòu)失衡的表現(xiàn)及對策［J］.上海經(jīng)濟，2015（7）：75~77.

［3］劉艷華.事業(yè)單位人力資源績效質(zhì)量管理研究［J］.天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（1）：44~47.

［4］樊曉杰.關(guān)于人力資源勞動就業(yè)培訓(xùn)的思考［J］.消費導(dǎo)刊，2016（6）.

篇10

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)平臺

2002年以來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率連年持續(xù)下滑，到2009年，應(yīng)屆和往屆未就業(yè)大學(xué)生總數(shù)超過1，000萬人，國際金融危機和世界經(jīng)濟衰退讓大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作雪上加霜，在這種背景下，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的呼聲漸高，國家也出臺相應(yīng)政策，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。然而，幾乎所有優(yōu)惠政策大都是針對畢業(yè)生的，對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持是很欠缺的。本文從創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、實踐和支持體系的現(xiàn)狀分析入手，闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)。

一、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指在校就讀的大學(xué)生于學(xué)習(xí)期間利用其現(xiàn)有控制資源和自身能力，在經(jīng)濟環(huán)境中尋找并把握創(chuàng)業(yè)機會創(chuàng)辦事業(yè)，以實現(xiàn)自我價值、經(jīng)濟價值和社會價值的行為。

（一）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織20世紀(jì)八十年代末提出的一種教育理念。目前，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為一種國際潮流，世界高等教育正在實現(xiàn)由“就業(yè)教育”向“創(chuàng)業(yè)教育”轉(zhuǎn)變。在美國，創(chuàng)業(yè)教育已納入國民教育的體系，涵蓋了從小學(xué)、初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育，截止到2005年初，美國有1，600多所高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程。此外，在英國、法國、日本等國家，創(chuàng)業(yè)教育基本都推廣到初中。德國早在1999年就提出“要使高校成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐”，同時提出目標(biāo)，在今后10年中，每年有20%～30%的畢業(yè)生能自主創(chuàng)業(yè)。印度也在1996年提出“高校自我就業(yè)教育”的概念，鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后自謀出路。

我國的高校創(chuàng)業(yè)教育屬于起步階段，而且各個高校對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不一樣，發(fā)展不平衡，就總體情況看，創(chuàng)業(yè)教育尚存在不少問題。隨著我國科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施和高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的突顯，創(chuàng)業(yè)教育已上升到國家政策層面，受到了高度重視。但與美國等發(fā)達國家相比，中國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，理論研究落后，實踐途徑缺乏，師資力量薄弱，還沒有形成貫穿從小學(xué)到大學(xué)的各個層次的學(xué)校正規(guī)化、系統(tǒng)化的教育，在創(chuàng)業(yè)教育水平、創(chuàng)業(yè)類課程設(shè)置和項目支持方面等存在著明顯的差距。

（二）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐現(xiàn)狀。在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)薄弱，勤工儉學(xué)、家教、小時工、公司、產(chǎn)品推銷等是比較常見的社會實踐形式，其中做公司和產(chǎn)品推銷是屬于創(chuàng)業(yè)實踐范疇，而大學(xué)生開店鋪或參加各種級別的創(chuàng)業(yè)計劃大賽是目前比較高層次的創(chuàng)業(yè)實踐了，至于申請專利、注冊公司進而獨立經(jīng)營的尚屬少數(shù)，總體來講缺乏完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐保障體系等。隨著以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)戰(zhàn)略的實施，共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”的建立，部分學(xué)校已經(jīng)建立了自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社區(qū)或大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，取得了一定的效果。

（三）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持現(xiàn)狀。黨的十七大報告明確提出，要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。這就把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。在這一發(fā)展戰(zhàn)略的正確指導(dǎo)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為首先被支持的創(chuàng)業(yè)群體。例如，在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（［2009］3號）文件中明確指出：鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。勞動保障部也表示，將通過在全國大中城市廣泛開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、落實優(yōu)惠政策等措施，進一步擴大就業(yè)規(guī)模。就此針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論和優(yōu)惠政策陸續(xù)出臺，基本上形成了良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境。然而，這些都是針對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，針對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持政策呢？畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以貸款，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不能獲得貸款支持的。共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”和KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部是目前大家熟知的針對在校生創(chuàng)業(yè)的組織，很顯然，這些組織還遠遠不夠。

二、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)想

借鑒西方發(fā)達國家關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗，在高校創(chuàng)業(yè)教育的起步階段搭建在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺是盡快趕超西方發(fā)達國家，提升我國創(chuàng)業(yè)教育水平的有效途徑。為此提出搭建在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)想。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺分為兩個部分：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)平臺和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)平臺分為講授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論教育的課堂教學(xué)和講授企業(yè)登記注冊、交納稅費、企業(yè)管理、融資貸款方面的知識與技巧的講座培訓(xùn)。在校大學(xué)生支持平臺包括創(chuàng)業(yè)學(xué)生的人才交流、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)等三個部分。

（一）搭建在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)平臺

1、加快建設(shè)和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。課程建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基石，應(yīng)在高等教育中明確創(chuàng)業(yè)學(xué)的學(xué)科地位，將創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課列為必修課，要求各個專業(yè)都要開設(shè)。不是每個人都適合創(chuàng)業(yè)，但每個人都懂得創(chuàng)業(yè)，這是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的必然要求。

創(chuàng)業(yè)教育課程體系，應(yīng)包括涵蓋創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)規(guī)范等內(nèi)容的“創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“創(chuàng)業(yè)政策與法律法規(guī)”等課程，還應(yīng)包括市場經(jīng)營和企業(yè)管理課程。創(chuàng)業(yè)教育的課程，不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，而且要傳授經(jīng)營管理和相關(guān)綜合知識；不僅要傳授知識，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強創(chuàng)業(yè)能力。

2、大力加強創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)和引進。教師是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的保障，強大的師資力量可以確保教育的質(zhì)量，但目前各高校創(chuàng)業(yè)教育的主講教師多為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的“學(xué)院派”，缺乏實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在授課過程中難免有“紙上談兵”之嫌。加強創(chuàng)業(yè)教育的師資培養(yǎng)和引進已經(jīng)迫在眉睫。

各個高校應(yīng)成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)教研室，負(fù)責(zé)本校的創(chuàng)業(yè)教育的研究和教學(xué)。創(chuàng)業(yè)學(xué)教研室的教師應(yīng)有兩類人員組成：第一類是專職教師，負(fù)責(zé)教授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論課的本校教師，主要應(yīng)由工商管理、企業(yè)管理、法律專業(yè)的教師擔(dān)任；第二類是兼職教師，以選聘和邀請為主要形式，主要擔(dān)任創(chuàng)業(yè)沙龍講座的主講。例如，可以邀請工商、稅務(wù)部門、企業(yè)、投融資機構(gòu)的專業(yè)人士，傳授企業(yè)登記注冊、交納稅費、企業(yè)管理、融資貸款方面的知識與技巧；還可以邀請富有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并取得成效的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，現(xiàn)身說法，傳經(jīng)送寶。

轉(zhuǎn)貼于

3、深化教育教學(xué)改革，促進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。深化教學(xué)改革必須有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為落腳點，按照創(chuàng)業(yè)學(xué)教育的規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，為創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障。深化教育教學(xué)改革應(yīng)堅持產(chǎn)教研相結(jié)合的辦學(xué)原則。高科技創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要領(lǐng)地，鼓勵師生開展創(chuàng)業(yè)活動，吸引學(xué)生參與，組織教師進行產(chǎn)品開發(fā)、實驗室建設(shè)，帶領(lǐng)學(xué)生直接體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的艱辛和成功的喜悅，從中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。深化教育教學(xué)改革應(yīng)改變教學(xué)評價方法。教學(xué)評價要以學(xué)生運用知識解決實際問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、運用知識和信息進行創(chuàng)新的能力、協(xié)作競爭的能力以及專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標(biāo)，設(shè)立相應(yīng)的考核體系，在創(chuàng)業(yè)實踐中成果突出的同學(xué)可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，為學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的空間和機遇。深化教育教學(xué)改革要優(yōu)化資源配置，建立融入創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)新模式。要充分發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢，采取“文理工互補”多科融合方式，為學(xué)生提供大量跨專業(yè)、選修和輔修課程的機會，加強“通才”培養(yǎng)，為創(chuàng)業(yè)實踐打下寬厚的知識基礎(chǔ)。

（二）搭建在校大學(xué)生支持平臺

1、加快建設(shè)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺。首先，搭建創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺成立創(chuàng)業(yè)人才交流中心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕不是一個人的事，也不是一個專業(yè)內(nèi)同學(xué)的事，促進各專業(yè)學(xué)生間的交流、溝通是組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)在要求。為有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)提供溝通交流的平臺，在這里他們可以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，認(rèn)識不同專業(yè)的同學(xué)，為成功組建合適創(chuàng)業(yè)團隊提供良好的環(huán)境支持；其次，搭建創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)交流平臺成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)中心，提供一站式服務(wù)。在創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)中心成立創(chuàng)業(yè)咨詢導(dǎo)師團，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目和企業(yè)提供深度咨詢服務(wù)。這些服務(wù)應(yīng)該包括：幫助大學(xué)生形成自己的創(chuàng)業(yè)項目構(gòu)想，并對其未來企業(yè)的產(chǎn)品、客戶、市場發(fā)展前景和商業(yè)模式等做出明確的定位和發(fā)展規(guī)劃；就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中所涉及的知識、政策、法規(guī)以及各種常見的問題提供咨詢和解答；指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展項目市場調(diào)研、項目可行性分析、風(fēng)險評估、投資效益預(yù)測等；為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者分析和確定創(chuàng)業(yè)資金需求，協(xié)助完成創(chuàng)業(yè)融資所需的商業(yè)計劃書，提供融資和引資方面的洽談和對接服務(wù)等。

2、加快建設(shè)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地。創(chuàng)業(yè)教育的落腳點是創(chuàng)業(yè)實踐，就目前整體情況來看，創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)是最薄弱的一環(huán)，各高校應(yīng)該提高對創(chuàng)業(yè)實踐活動的重視程度。一方面努力拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐空間，建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐；另一方面積極鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)嘗試，鼓勵更多的大學(xué)生成為真正的創(chuàng)業(yè)者，并為他們提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和優(yōu)惠政策；最后，在全校范圍內(nèi)塑造積極健康的創(chuàng)業(yè)文化，通過校內(nèi)媒體，各種活動形式，大力傳播創(chuàng)業(yè)精神，宣傳促進創(chuàng)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，形成支持創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)新、競爭、拼搏、允許失敗的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3、加快建設(shè)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。針對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點建立有針對性的支持體系，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題有相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識缺乏、資金短缺、融資難、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少、創(chuàng)業(yè)心態(tài)盲目等。創(chuàng)業(yè)知識缺乏的問題可以通過創(chuàng)業(yè)教育平臺解決，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少和創(chuàng)業(yè)心態(tài)盲目的問題可以通過交流平臺的交流、咨詢服務(wù)來解決。創(chuàng)業(yè)啟動資金短缺、融資難已經(jīng)成為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動和實踐的瓶頸。根據(jù)對廈門大學(xué)近年來創(chuàng)辦的l8家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的問卷調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源分別為：父母借款（52.9%）；同學(xué)朋友借款（29.4%）；風(fēng)險投資（5.9%）；自由存款等。在校大學(xué)生很難從銀行獲得債務(wù)融資。所以，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持平臺應(yīng)該把金融支持作為重點。

成立在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，直接提供資金支持，幫助大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)“實戰(zhàn)”的機會。例如：華中科技大學(xué)為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金困難問題，于2007年設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，為優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金配套支持?；鸬馁Y金籌集以政府引導(dǎo)資金、社會捐助資金為主，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)盈利回報為輔。

建立在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社區(qū)，直接提供創(chuàng)業(yè)場地，幫助大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。例如：華中科技大學(xué)將露天電影場、學(xué)生宿舍區(qū)報亭、大學(xué)生活動中心咖啡吧等場地拿出來，面向全校公開招標(biāo)，凡是本校學(xué)生皆可組建創(chuàng)業(yè)團隊競標(biāo)經(jīng)營權(quán)。同時，還建成10多個獨立的辦公區(qū)域，免費提供給“科學(xué)技術(shù)型”學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊使用。學(xué)校除了提供免費場地外，還免除水電費，提供校內(nèi)企業(yè)宣傳和推廣支持。

完善創(chuàng)業(yè)實踐活動的政策支持體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的外部環(huán)境。制定《高等學(xué)校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施細(xì)則》，對參加創(chuàng)業(yè)實踐活動的同學(xué)給予學(xué)分獎勵等獎懲措施，做到有法可依。

主要參考文獻

[1]唐紅娟.中國創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟面臨的挑戰(zhàn)與政策建議[J].中華女子學(xué)院學(xué)報，2009.Vo1.21 No.2.