導語：如何才能寫好一篇體育課堂筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我在教學中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中英語教師都喜歡要求學生做英語課堂筆記，這本是無可厚非的事情，然而，我在走訪學生時發(fā)現(xiàn)，英語課堂筆記本的使用存在很多弊端。

（一）學生對課堂筆記本保管不善，不能長期使用。

在學期初很多學生都在更換筆記本，高中三年下來，每位學生至少要六個筆記本。打開筆記本，我們發(fā)現(xiàn)筆記本記錄內(nèi)容多數(shù)是有頭無尾或者是虎頭蛇尾，甚至有的學生對筆記本的使用是喜新厭舊，以前做的筆記早已不見蹤影；更有甚者，有的學生對本子不加選擇，隨便找個本子做筆記本，沒用多長時間，本子就已經(jīng)破爛不堪，不見封面封底，邊角蜷曲。因此，很多學生的的課堂筆記本是常換常新，導致知識得不到有效積累，英語水平和能力難有提高。

（二）學生課堂筆記本書寫不工整，不規(guī)范，字跡潦草，不能有效使用。

我在走訪中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生，特別是后進生，對做英語課堂筆記態(tài)度不端正，書寫不規(guī)范，字跡潦草，涂改現(xiàn)象比比皆是，有的單詞字母的書寫連書寫者本人都很難認識，當然也就談不上對筆記本的使用了。

二

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，英語課堂筆記本反映的是更深層次的教與學存在的問題。

（一）應試教育思想根深蒂固，影響深遠。

長期受應試教育的影響，師生一時難以跳出高考之外看問題，他們在平時的教學中受考點考題的束縛上，邁不開步伐，一堂課下來，教師如果沒有講解幾個知識點，他們就感覺這節(jié)課是失敗的，如果學生這節(jié)課什么知識點都沒記錄，他們則認為什么都沒學到。

（二）滿堂灌、填鴨式教學仍然存在。

在這樣的課堂教學中，教師口若懸河，知識點寫了一黑板又一黑板，學生筆記本記了一頁又一頁，教師成了講解機器，學生成了記錄機器，一節(jié)課下來，師生都感覺累，但是教學效果卻非常低，學生手雖然動了起來，但是大腦并未真正動起來。因此，要改變這種教師唱“獨角戲”，學生只做記錄機器的狀況，必須大力改革創(chuàng)新課堂教學。

（三）學生只有被動學習，不會自主學習。

在長期的記課堂筆記過程中上，學生養(yǎng)成了被動學習的習慣，對老師依賴性太強，一旦離開了老師，就不會學習，學生只滿足于課堂知識點的記錄，不會主動探索，不會主動積累，也就不能養(yǎng)成自主學習的習慣。

三

我認為應把學生的英語課堂筆記本更名為學生的英語學習積累本，不僅名稱不同，而且改變了學生的學習方式、思維方式、記憶方式。改革學生的課堂筆記就是改變學生的學習方式――變學生的知識積累為學生的能力積累；變學生的被動聽課為學生主動探究和思考；變學生的被動學習為學生的主動學習。英語學習積累本集結(jié)了課堂重難點的記錄、平時學習積累、錯題積累三位一體的學習積累，可以做到一本多用，具體用途如下。

（一）英語學習積累本不局限于英語課堂上使用，學生可以隨時隨地使用，不受時空限制。

學生在平時的英語學習中，可以及時地把有用的詞匯、句型、語法等記錄下來，做到有效積累，學習中不留疑點、難點，及時解決。對傳統(tǒng)的英語課堂筆記，大多數(shù)學生認為就是在課堂上使用，其他時間多是作擺設，利用率太低。

（二）對英語學習積累本記錄內(nèi)容不局限于詞匯、句型、語法等考點內(nèi)容。

它也可以記錄做題得失、解題技巧總結(jié)、語篇閱讀中的主題查找總結(jié)、過渡詞的使用、文章結(jié)構(gòu)、好詞好句等。傳統(tǒng)的英語課堂筆記重知識、輕能力，只記錄詞匯短語的用法、語法知識總結(jié)等知識考點，而忽略了聽、說、讀、寫技能中的“考點”。

四

引導學生做好英語積累本，教師要做好兩方面的工作。

（一）對英語學習積累本的準備和使用，教師要做好指導。

學期初是指導學生做好英語學習積累本的準備和使用的最佳時機，初始階段學生容易養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要明確告訴學生，英語學習積累本要準備長期保管使用，一學年一本，高中三年要準備三本筆記本，所以學生準備的本子要經(jīng)久耐用。

1.英語學習積累本積累的內(nèi)容。英語學習積累分為課堂積累和課外積累。學生在課堂上何時記、記什么、怎么記，應該由學生根據(jù)自身水平自己決定，課堂上以思為主，不為記筆記而記筆記，更不能對老師的板書全盤照抄。學生要注意老師講課的重點和難點，側(cè)重記錄自己在聽課過程中的知識疑難點。課外積累注重知識擴展，例句積累，解題點撥，能力提升。

2.行文書寫要醒目，工整，一目了然。積累本最好隔行書寫。通常教師上課時所授知識都是以阿拉伯數(shù)字作為標記，學生大多數(shù)使用的是兩線格筆記本，所以最好能在各知識點之間留有一行空格。另外在積累本每頁的右側(cè)劃一道豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補缺，或書寫上自己的心得體會。左側(cè)的大半頁紙用于做學習積累，學生要注意在重難點上用不同顏色的筆做醒目的標記，因為這將是日后復習中有待于進一步鞏固加強的疑難之處。這樣做，不但顯得整潔美觀、條理清楚，層次分明，而且醒目，便于日后查找。

（二）做好英語積累本貴在持之以恒，教師對學生要提出明確的要求。

1.教師對英語積累本的準備和使用要對學生提出嚴格要求，定期檢查，力爭人人達到書寫要求。

2.定期開展英語積累本的評比，評選出書寫工整、美觀，內(nèi)容豐富的優(yōu)秀積累本在班級展覽，發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣示范作用。

篇2

一、英國中小學教學的基本特點

1.以生為本，“每個孩子都重要”是英國中小學教育教學的根本信念

（1）以生為本的教學觀念。體現(xiàn)在對學生個體的尊重、理解與支持。“為明天而學習，為今天而生活”“不求人人升學，但愿個個合格”是英國很多學校的共同目標。

（2）張揚個性，鼓勵創(chuàng)造的課程設置。國家只統(tǒng)一核心課程，學校設置了許多培養(yǎng)創(chuàng)造能力和生活技能的選修課程，學校有富有特色的校本課程，比傳授知識更重視的是培養(yǎng)能力。

（3）充滿人文關懷、潤物無聲的學校文化。英國學校走廊墻面上以及教室墻壁上，張貼的是學生的各種作品和成果圖片，一張張彩色的紙條上面寫著自我勉勵增強自信心的話語，成為無聲的教育資源。

2.體現(xiàn)學生主體、師生民主、寓教于樂、充滿效益、洋溢青春活力的課堂教學

從班級教學組織結(jié)構(gòu)看：小班化教學是我們考察各校的共同點。輕松愉快的小組學習是課堂教學結(jié)構(gòu)的特色。一般每班20~30人，分為若干組，每組3~5人，開展比較充分的討論和交流，老師穿插在小組之間回答學生的問題。從教學認知結(jié)構(gòu)看，一般是先體驗后結(jié)論，按照整體講授、小組教學、個別輔導幾個環(huán)節(jié)推進。

二、他山之石，可以攻玉――英國中小學課堂教學給予我們的借鑒和啟示

考察和觀摩中，我不時地對照自己的教學進行反思：我國基礎教育取得了世人矚目的可喜進步，但由于千年文化傳統(tǒng)和特定國情的影響，還有諸多不盡如人意之處。從微觀上看，個人認為課堂教學還存在如下缺失：課堂教學中學生的參與程度不夠高，不少學生在課堂上被忽略；傳統(tǒng)的講授與灌輸多于有效的“引導”，學生被動地接受多于主動的“探究”；教師精心設計和系統(tǒng)反思還比較欠缺；缺少課堂中智慧的生成。英國中小學課堂教學給我的啟示是，要提高英語課堂教學的有效性必須做到以下幾點。

1.要培養(yǎng)學生的主動參與性，增強教學的人文關懷

學生有無進步與發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。英國官方對教師考核的核心標準、學生以及家長、社會對一個好教師的評價標準的關鍵一條：是否使全體學生能夠進步和提高。這也是英國中小學教師在實踐中堅守得很好的準則，是“每個孩子都很重要”理念的具體體現(xiàn)。面向全體、以學生為主體，是我們長期以來強調(diào)得最多卻堅持得不夠的一點。我不敢說回國后有把握改變其他老師，但我自己將會把培養(yǎng)學生的參與意識、把每個學生的進步作為一生不變的教育信念之一堅持下去。要做到這一點，我個人認為，首先就要淡化教師的權(quán)威意識，設法調(diào)動學生的學習興趣，引導所有學生進行主動、深層、實質(zhì)性的參與，尤其是要關注學生中的弱勢群體，不拘一格，因材施教，要為優(yōu)秀的學生錦上添花，為弱勢學生雪中送炭。

2.要增強課堂教學設計的有效性

實踐表明，教學整體設計是否科學合理，直接關系到教學質(zhì)量的高低。例如：

（1）設計合理的教學目標。教學目標要符合學生的認知水平、學生的年齡特征和心理特點，學生的最近發(fā)展區(qū)，要與學生的興趣愛好相吻合。教師確定的知識目標相對降低，要突出能力目標，能夠使學生像打籃球灌籃一樣，跳一跳就能夠得到，使學生的信心得到激發(fā)，并且要與千差萬別的校情和學情結(jié)合。

（2）精選教學內(nèi)容，把核心知識傳授給學生。從學生的學習需求出發(fā)，從教材中精選出教學內(nèi)容，體現(xiàn)科學性、目標性、啟發(fā)性、思想性，圍繞教學目標，把“博”與“精”有機結(jié)合起來，把核心知識和方法傳授給學生，然后進行個別輔導，這就是有效教學。

3.要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

（1）優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)，即合理分配時間。通過觀察和反思，我認為：一般而言有效課堂的時間分配，教師講授的時間應該控制在60%以內(nèi)，其他時間應該留給學生思考、消化、練習和鞏固。

（2）優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。即按人的認識規(guī)律安排教學過程，組織學生的認知活動，力求使教學過程符合學生的認識規(guī)律。

（3）優(yōu)化訓練結(jié)構(gòu)。訓練要有效，必須摒棄練習多多益善的陳腐觀念。尤其是針對學困學生，應該降低訓練層次，使其逐步培養(yǎng)興趣。

篇3

【關鍵詞】小學體育 課堂安全 措施 必要性 

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0210-01 

當前的小學體育課程通常都是在室外進行，在教學中稍有一點疏忽，都會造成安全事故的產(chǎn)生，所以在體育教學中，安全問題就顯得尤為突出了。當前，小學體育為了有效的減少安全事故的產(chǎn)生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的難度，取消安全事故發(fā)生可能性大的體育項目。所以，學校內(nèi)部的單杠和跳山羊等體育器械都成了擺設，既造成了體育資源的浪費，又影響了新課程的有效實施，阻礙了體育教學的發(fā)展，影響了新課程標準的貫徹。 

一、加強小課學體育訓練中堂安全防護的措施 

1.提升教師對安全風險的判斷意識 

為了防止學生在體育課中出現(xiàn)的安全風險問題，教師應該對可能發(fā)生的安全風險做出正確的判斷。當前教師由于受傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，將教學過程中的財產(chǎn)問題和生命問題當成是最主要的安全問題，而對于體育訓練和體育設備中隱藏的安全隱患認識的程度不高。在實際的教學過程中，體育教師由于沒有經(jīng)歷太多的安全事故，導致防范意識較差。所以應該提高安全防范意識，對學生的身體狀況和體育器材的使用情況做好充分的了解，對可能引發(fā)安全事故產(chǎn)生的情況做好預防工作。所以提升教師對安全風險的判斷意識，是消除安全隱患，防止安全事故產(chǎn)生的重要途徑。 

2.樹立正確的安全思想 

在傳統(tǒng)的體育教學課程中，教師作為課堂的主體，在課程中發(fā)揮著重要的作用。主要的任務就是針對學生的學習現(xiàn)狀和學習內(nèi)容，制定科學的教學計劃，并且要對學生進行有組織有計劃的訓練，按照相關教學大綱的要求，進行安全性的體育教學課程的開展。教師在樹立安全的教學意識時，應該采用正確的方法，對教學的氣氛進行有效的調(diào)節(jié)，加強與學生之間的溝通，充分了解學生的需求，與學生建立和諧的師生關系。同時，在教學過程中，體育教師應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對自己的情緒進行合理控制的同時，也應該引導學生正確的控制自己的情緒，減少由于學生情緒不好，而造成的安全事故的產(chǎn)生。 

3.制定安全管理制度 

學校應該結(jié)合當前學生發(fā)展的現(xiàn)狀和課程的安排情況進行充分的了解，并進行有效的分析，制定科學的安全管理制度。首先，學校應該對學生的身體狀況進行檢查，對學生的全面情況進行了解，以便在今后的教學中，能夠針對學生的不同特點，實行針對性的教育，以便做好合理的課程安排。其次，在學校開學時，應該對學生在假期中的情況進行充分的了解，了解學生是否有傷病的情況，并把調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計和詳細的記錄，為學校醫(yī)務處提供良好的存檔，確保在發(fā)生突發(fā)安全事故時，能夠有據(jù)可循，及時的進行處理。 

4.對體育設施進行定期的安全檢查 

根據(jù)新課程的要求，學校必須要配備相關的體育器材，增加體育設施的數(shù)量，豐富體育器材的品種，并且要對體育器材進行定期的檢查。因此，學校應該對體育設施進行充分的掌握，結(jié)合學校相關設施的實際情況，制定出管理的措施，并且進行有效的落實。在對體育器材進行檢查的過程中，應該對老化和損壞的器材進行維修，并按照相關規(guī)定進行及時的更換，提升體育器材的質(zhì)量。同時，還要對負責體育器材的教師進行相關的培訓，提高重視的程度，強化安全管理的水平，具有對安全隱患判斷的意識，以便提高整體的體育器材安全水平。 

二、小學體育教學中實行安全防護的必要性 

在小學階段的教學當中，體育教學是重要的組成部分，能夠幫助學生樹立正確的鍛煉意識，促進小學生身體素質(zhì)的提高。在體育課程中由于疏忽，會引發(fā)安全事故的產(chǎn)生，對學生的學習和身體健康都會造成負面影響。所以，在體育課程中一定要加強對學生進行安全意識的培養(yǎng)，重視由于活動不當將會產(chǎn)生的安全問題。在體育教學期間，教師應該引導學生樹立安全意識，在保障自身安全的情況下，還應該保障其它同學的安全性，體育課程中的安全性提升了，有利于學生綜合素質(zhì)的提升和學生的健康成長。 

總之，在體育教學中，應該堅持安全第一的原則，教師要把體育的安全教學落實到實處，結(jié)合體育教學的現(xiàn)狀和學生自身的身體情況，用客觀的眼光去看待，對體育課程中可能出現(xiàn)的安全問題做好預防工作，提升學生的身體素質(zhì)，引導學生形成終身體育的意識，培養(yǎng)學生體育鍛煉的好習慣。所以，在體育教學中采取一定的安全措施是很有必要的，能夠保障學生健康、快樂的成長。 

篇4

當前語文主題學習的課堂的主要存在以下弊端：

弊端之一是課堂學習知識點的盲目性和隨意性。

雖然每單元有總的目標，但是每課課文都是相對獨立的，每個任課教師的教學案，又是教師自己去設計擬定的。他們只是借助教材和教師用書去自行安排，又受“大語文”主題閱讀的影響，以及教師自身能力的限制，課堂時間的局限，只能設計自身功底的教學案。這當然有其有利的一面，能促進教師發(fā)揮自身潛能，盡其職責，因為老師是沒有一個不想把學生教好的，但是受諸多因素，包括目標導向，改革輻射，教材的熟練程度，教師自身能力、水平等的限制和影響，就自然而然地會產(chǎn)生諸多負面作用，讓教師在教學案設計中，對知識點的學習造成了盲目性和隨意性。

弊端之二是課堂學習知識點的虛偽性和花樣性。

在課堂的授課學習中，有不少教師對“高效課堂”的理解片面，準備膚淺，似乎認為授課就像穿衣，給物體裝飾一樣，應該以“漂亮、好看”為追求目標，不過是做個樣子給別人看罷了。尤其是在“公開課”“觀摩課”中表現(xiàn)最為突出，甚至忘記了“語文學習的根源”――培養(yǎng)學生語文基本底蘊去拓展弘揚民族文化，也就是把母語發(fā)揚光大。而是在課堂學習中設計一些虛擬的膚淺的問題，讓學生在自主學習，小組合作和探究學習中，去探討、展示，變著花樣讓課堂躍，甚至挖空心思地讓學生去分組準備，集體交流、共同評價，這也許就是好課堂這樣的課也許就是高效課優(yōu)質(zhì)課孰不知這些課多是好看而不中用誰知老師在這里面做了多少“有用功”下了多少“手腳功”來裝飾打扮呢？唉！真是讓人難以去評價?。?/p>

弊端之三是課堂教學的盲從性和好高騖遠性

近期隨著媒體設施進入課堂，又加上改革熱潮的不斷升溫，致使有部分教師在課堂教學中，出現(xiàn)了一些不務實的理想派的教學盲從熱。無原則地不切合實際地去盲從一些體現(xiàn)新的教學理念的新路子，且美其名曰：“這就是高效課堂下的少講多練、精講精練”“是什么新課標規(guī)定下的探究教學法”“合作學習法”等等。這也確實很好，也很有前衛(wèi)性但是適合自己嗎？與自己的學生接軌嗎？因為學生雖都是一個個鮮活的有生命的個體，但學生的功底和素養(yǎng)都是有層次的，也是有區(qū)別的，尤其是生活在農(nóng)村的學生，這方面表現(xiàn)得尤其突出。這是由于諸多原因造成的，例如家庭教育的相對滯后，學生學習和接受能力的淺顯，周圍環(huán)境的影響，以及農(nóng)村傳媒的落伍，經(jīng)濟的不富裕等等，所以這種盲目借鑒前衛(wèi)教學法的做法是十分不切合實際的。凡事要講究實事求是，講究循序漸進，從實際出發(fā)注重實效性，不怕起點低，切忌好高騖遠，否則更是愈速而不達。

弊端之四是語文知識點學習的重復性和機械性

在教育教學過程中由于考試的評價導，。由重基礎知識的考查向重閱讀知識和作文考查的傾斜，導致了教師在課堂授課時對考查知識點的重復訓練，一堂課對考點的知識點，尤其是?？嫉拈喿x知識點，往往會在“講授學生復述練習小組討論交流”等學習過程中反復訓練，機械性地重復練習現(xiàn)象也時有發(fā)生，常會導致學生學習的反感和學習興趣的低落，甚至會出現(xiàn)部分學生的厭學。針對這一弊端應當重點強調(diào)， 以便引起學生高度重視，切不可機械重復！孰不知這機械重復往往會致使學生應付了事，常會浪費時間和精力，勞而無功。

對以上四種弊端可以從以下幾方面著手加以改進，以提高課堂的高效和實效。

矯正以上弊端的對策：

一是可充分發(fā)揮教研組的作用，學?；蚪萄薪M加強對教師的自身業(yè)務能力的培訓學習，經(jīng)常學習業(yè)務理論，加強課堂研討，相互學習促進以提高教師自身的業(yè)務水平。

二是充分研究教材文本，挖掘教材文本中的表層及深層的知識內(nèi)涵。同時聯(lián)系教材，拓展到課外，加強縱向和橫向的連接，把文本的引領潛能拓展到生活之中。因為學習的外延和生活的外延是相等的。

三是發(fā)揮集體優(yōu)勢，集思廣益，開展集體備課，博取眾家之長。在對集體備課的交流討論修改中，完成有實效的集體導學案。在導學案中確立明確的目標導向及目標達成標準。

四是要充分考慮教學實際，認真分析學校資源，周邊環(huán)境，學生及家庭的現(xiàn)狀。不是要盲目追求新理念、新手段的表面的外露之美，而是要講究學生對知識點學習的承受力和達成度，講究實事求是的實效性，且忌好高騖遠的不切實際的盲從性。

五是在課堂教學中充分發(fā)揮學生學習主體的優(yōu)勢，把學生的學習積極性調(diào)動起來，讓他們以學習主人的身份參與到學習之中，主動參與學習，參與合作探究，自覺去發(fā)揮自身優(yōu)勢（包括網(wǎng)絡、書庫等家庭資源優(yōu)勢）挖掘文本的知識點，拓展到實際生活空間中去。在個體的感悟交流、（資料搜集）的交換、有針對性的爭議、自我展示整理總結(jié)等學習過程中，相互學習，共同提高。

篇5

[關鍵詞]：體育課堂教學 分析 對策

1 問題的提出

體育教學與其他課堂教學的共同點，從教學過程講，都是師生的雙邊活動；都是在教師有目的有計劃的指導下讓學生自覺積極學習掌握一定的知識技能、發(fā)展學生認識能力的過程，師生完成這一過程的思維形式都是在不斷變化的動態(tài)思維形式下操作完成的。其不同點在于：其他課程的教學場所大部分時間是通過室內(nèi)教育的思維活動，使學生掌握教育所傳授的科學知識和技能。體育教學雖然也要傳授一定的科學知識，但它受教學條件的限制和教學內(nèi)容本身的需要，教學場所多半是在室外通過各種身體練習與思維活動的結(jié)合來掌握體育知識、技術(shù)與技能，這一過程更是一動態(tài)型的變化發(fā)展過程。它除了要遵循其他課程都要遵守的認識事物的一般規(guī)律（即感知教材、理解教材、鞏固知識、動用知識等幾個階段）外，還要注意遵循動作技術(shù)形成的規(guī)律，人體機能適應性規(guī)律和人體生理機能活動能力變化的規(guī)律。還要注意避免體育課堂教學中受各種內(nèi)、外因素的變化和刺激，給體育課堂教學造成負面影響，這就決定了體育課堂教學動態(tài)發(fā)展的流域較之其它課程課堂教學的面廣，變化因素多、變化快的特點。全面而清楚地了解和認識體育課堂教學動態(tài)發(fā)展過程的不利因素，有效地把握體育課堂教學動態(tài)發(fā)展的過程，是我們體育教師順利完成體育課堂教學任務，實現(xiàn)體育教學目標，提高體育課堂教學質(zhì)量的重要方面。

2 研究方法

本文作者現(xiàn)是中學專職體育教師，曾經(jīng)也在小學任教過，有近十六年的教學經(jīng)驗，多年以來一共聽了144節(jié)中小學體育課，其中小學體育課26 節(jié)、初中體育課78節(jié)、高中體育課40節(jié)，整理聽課筆記并運用歸納和統(tǒng)計的方法梳理出這些體育課中存在和出現(xiàn)的弊缺。

3 結(jié)果與分析

3.1 影響體育課堂教學過程的不利因素圖1 所示

3.2 各類因素影響體育課堂教學的百分比分析

根據(jù)上以幾類影響體育課堂教學的不利因素，作者分析將這些不利因素在所聽的小學體育課26 節(jié)、初中體育課78 節(jié)、高中體育課40 節(jié)中各自的百分比進行分類、統(tǒng)計計算得出圖2 圖3 圖4 如下所示的結(jié)果

注A 示教師類B 示學生類C 示客觀因素類

圖2 小學、圖3 初中、圖4 高中

圖（2）小學 圖（3）初中 圖（5）高中

從各類不利因素影響體育課堂教學的百分比圖示可以看出，由于體育教師把握和調(diào)控課堂教學的能力欠佳，而影響體育課堂教學效果的百分比都在60%以上。說明體育教師全面素質(zhì)的教學能力是決定體育課教學質(zhì)量最關鍵的因素，同時，也看出學生隨年齡的增加和學習階段的提高，對學習體育知識、興趣的縮減和壓力的加大，造成影響體育課堂教學效果不利面的擴大，這不能不引起教育工作者，特別是體育教師的重視。

3.3 影響體育課堂教學過程不利因素典型個案分析

個案例1 ：某職業(yè)高中2 年級體育課；教師學歷：大學本科教齡18 年

練習內(nèi)容30 米追捉跑。要求：練習4 次；16 人為1組，其中女生8 人，男生8 人。練習場地布置如圖5

圖5 (教師的位置) 女生 男生

3.3.1 情 景:學生第一組第一次練習進行時,學生練習熱情很高,結(jié)束時大部分男生超過女生。第二組第一次練習時，全部男生都跑在女生前面，練習過程中一女生被男生絆倒在地，鼻吼出血后在另一女生攙扶下去學校醫(yī)務室。當?shù)谝唤M第二次練習時，只有個別男生跑在女生前面，第二組第二次練習時無一男生跑在前面。

3.3.2 問題分析：該教師課前對學生奔跑能力的了解和預測不夠全面，忽視了在同一跑道內(nèi)進行追捉跑，出現(xiàn)兩學生平行跑，教師在課中對教學動態(tài)發(fā)展過程的把握和調(diào)控能力不足。學生第一組第一次練習后，教師就應立即調(diào)整男女學生同時起跑的前后距離，同時減少各組練習的人數(shù)，而將這些學生組成另一大組，避免之后事故發(fā)生。女生被奔跑中的男生無意絆倒后，教師應認真自審查找問題和原因，并立即上前對該生進行檢查、安慰、視情處理，表現(xiàn)教師的愛心，努力保持該生和全體學生身體練習的興趣，避免其它學生不利心理因素的出現(xiàn)。教師應該注意進行30m 追捉跑的最佳效果，不是大部分位置在后的學生最后都追上前面的學生，或大部分位置在后的學生根本不可能追上前面的學生，而應是出現(xiàn)大部分位置在后的學生差一點追上前面學生的情景。

3.3.3 結(jié)論:從此案例看出不論教師學歷多高、技術(shù)能力多強、教學年齡有多長、體育課堂教學動態(tài)發(fā)展過程的把握能力，除需要教師對體育教學事業(yè)和學生的熱愛之外，還需要教師加強對教材實際運用過程中靈活處理的能力，以及教學組織過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力的培養(yǎng)。

篇6

關鍵詞：新課改 體育教學 課后反思

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）03-090-01

新課改要求教師課堂進行藝術(shù)改革的同時，也要求教師及時進行課后反思總結(jié)，課后小結(jié)是教師課堂教學的心得體會，必須抓住自己感受領悟最深的東西來寫，也就是把握感悟點。這個感悟點，或是教學的成功之處，或是教學的失誤之處，或?qū)俳虒W的困惑需要破解，或?qū)俳虒W的疑難有待探討，等等。

一、基礎知識課教學的知識性與趣味性的結(jié)合。小學生具有喜歡了解新鮮事物，對趣味性知識感興趣的特點。根據(jù)這一特點，使用多媒體技術(shù)進行教學，從而收到明顯效果。比如，上《做游戲有哪些好處》這課時，利用多媒體軟件出示各種游戲“老鷹捉小雞”、“支援前線”……很快就能引導學生歸納出游戲的種類：奔跑、跳躍、對抗、智力等。并且更重要的是讓兒童充分體驗游戲的樂趣，為今后的游戲教學激發(fā)興趣。培養(yǎng)各種能力打下基礎。如在課堂進行“支援前線”的游戲，可以讓各隊學生想象，可以乘坐什么樣的運輸工具去前線，學生會想出坐火車、飛機、汽車、輪船等運輸工作，然后讓他們模仿自己提出的工具奔向練習地點，這樣既激發(fā)了他們的活動興趣，也利于發(fā)展他們的想象力，模仿力。

二、根據(jù)學生的心理特點，進行教學。學生最大特點是活潑好動，好表現(xiàn)，善于模仿。教學中，結(jié)合特點，讓兒童邊聽、邊看，邊模仿，演示某些操作和活動過程，進行實際體驗。如教學“路上的安全”，先讓他們看一段多媒體演示片，模仿過馬路時的情景，這樣的活動，對他們具有很大的吸引力。因此，表現(xiàn)極為認真，“入角色”有助于學生在嘗試性的演練中加深對知識的理解和掌握。

三、基礎知識教學應彩合理的教具——多媒體課件。如四年級教材有“小籃球規(guī)則簡介”和“小足球規(guī)則簡介”，如果單純講解，學生會對“角球”、“任意球”等概念感到陌生。因此，采用電腦課件，邊出示邊講解，加深對陌生概念的理解，取得明顯效果。

四、基礎知識教學與現(xiàn)代體育信息和愛國主義教育結(jié)合?；A知識教學的題材應該是廣泛的、全面的，不僅是技能方面，而且還應及時把現(xiàn)代日新月異的體育信息傳遞給學生。利用課件，結(jié)合我國體育健兒為國爭光的事實，激發(fā)學生的愛國熱情，激勵學生積極參與體育活動，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者。 以上綜述，利用多媒體課件在室內(nèi)課的教學中起到了不可估量的作用。比教師枯燥單調(diào)的講解，更易理解掌握。因此，在今后的教學中，還應不斷研究教學與計算機的聯(lián)系發(fā)展及運用，提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)跨世紀人才作貢獻。

五、體育游戲化 ，增加體育教學興趣感。很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

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一、理論學習方面

新課程改革已經(jīng)好幾年了，許多東西在實踐中也慢慢的成熟起來，通過這幾年的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導思想，將發(fā)展學生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《中國學校體育》、《體育教學》等雜志，登陸體育學科的前沿網(wǎng)站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思，在中國體育教師群里與全國的體育教師交流自己的教學感想，吸取他們的優(yōu)點，改正自己的不足，努力將先進的教學理念與實踐結(jié)合起來，以科學合理的方法發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

二、體育教學方面

三年來，在自己的努力下，教育教學水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育，我的體育課的口號是：儲備體能，發(fā)展技能，注重細節(jié)，回歸課堂。日常教學中，認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握一兩項運動技能。在學生進入中學時，第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在，已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。

三、日常訓練方面

我校是一個建成才三年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓練工作從未放棄，我?guī)ш爡⒓訁^(qū)首屆廣播操比賽獲得一等獎，組隊參加市乒乓球比賽取得了團體第三名等等，這些成績的取得都付出了我的很多汗水。為了給九年級耐力素質(zhì)差的同學提高耐力素質(zhì)水平，每周

一、

三、五我都6：30到校，指導他們進行訓練，堅信：良好的身體素質(zhì)是學習好的關鍵。

四、教研組建設方面

我們藝體教研組是2006年7月組建的，作為教研組長的我，在第一次教研組會議上，我就和組內(nèi)成員一起制定了教研組的奮斗目標，就是將我們組打造成“合肥市優(yōu)秀教研組”，兩年來，積極整理歸檔每一次活動材料，每一次活動都有方案、計劃、實施過程、總結(jié)及影相資料，告誡組內(nèi)成員要在教研組建設上烙下我們每一個堅實的腳印。

為了提高組內(nèi)教師的業(yè)務水平，每位教師都要上校級及以上公開課，并積極參加校外的教研活動，定期進行則內(nèi)教研活動，使我們組成為一個學習型的教研組。

為了消除課堂的安全隱患及記錄課堂中的一些細節(jié)，我向?qū)W校申請為每一個體育教師配一個儲物籃(用于收取學生隨身攜帶的鑰匙、公交卡等硬物)和一個便簽本(用于記錄課堂的細節(jié)及發(fā)生的一些案例)。

五、個人成績

2005年9月組隊參加區(qū)中小學生廣播操比賽獲一等獎，個人獲“優(yōu)秀教練員”稱號;2006年9月被學校任命為藝體教研組長;2006年論文《對體育舊大綱學習任務和體育(與健康)新課程標準學習領域目標的芻議》獲合肥市論文評比三等獎;案例《籃球雙手胸前傳接球案例分析》獲區(qū)級一等獎;組隊參加合肥市中小學生乒乓球比賽獲得女團第三名，個人獲得“優(yōu)秀教練員”稱號;2007年論文《回歸體育本色演繹教學激情——安徽省第二屆中小學新課程體育教學觀摩展示培訓研討會觀后感》獲得合肥市論文評比二等獎，被推薦參加省評比獲得三等獎;2007年區(qū)兩位教師參加合肥市“教學能手”評比，我被區(qū)教育局聘為輔導組專家，輔導的兩位教師一位獲得合肥市“教壇新星”稱號，一位獲得二等獎;2007年9月獲得xx區(qū)體育教師基本功考核第一名;2007年10月被抽調(diào)成為區(qū)課外文體活動領導小組辦公室成員;所帶08屆畢業(yè)生在合肥市中考體育加試中均分市第

九、區(qū)第一;2007——2008學年度考核優(yōu)秀等次;兩次被區(qū)教育局抽調(diào)外出觀摩(安徽省第二屆體育新課改培訓研討展示會(安慶)、全國十城市體育研討會(哈爾濱));積極參加中國體育教師網(wǎng)論壇和區(qū)教育局論壇，所發(fā)主題和帖子獲得同仁的好評和肯定。

六、今后的努力方向

我將繼續(xù)鉆研教材，研讀課程標準，將自己的教育教學水平提高到一個新的臺階。

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論文摘要： 教師質(zhì)量決定著學前教育的質(zhì)量。幼師生作為未來的幼兒教師，應具備體育教學能力，本文根據(jù)全省城市幼兒園體育優(yōu)質(zhì)課比賽中所反映的問題，分析了我省城市幼兒體育教學現(xiàn)狀，提出了培養(yǎng)在校學生體育教學能力的對策。

1.我省城市幼兒園體育教學活動現(xiàn)狀

鄭州幼師體育教研室承擔了省級課題《幼兒體育基本活動能力研究》。全省共有十幾所城市幼兒園參加了此課題，并成為實驗基地。課題中期，我們組織了實驗基地幼兒園體育觀摩課活動，在這次活動中，可喜的是大部分幼兒教師都能把新的教育理念運用到課堂中去，能根據(jù)幼兒的身心特點，把學習內(nèi)容與游戲巧妙結(jié)合，達到了欲教于樂的教學效果。但問題也諸多。例如：在“一物多玩---跳布袋”這節(jié)課中，幼兒劇烈活動后，突然讓幼兒靜止地站在原地或坐下；由于運動量過大，有近三分之一的幼兒已表現(xiàn)出體力不支。而教師仍然讓幼兒繼續(xù)練習。有的教師在做準備活動時運動量安排太大或太小，影響了基本內(nèi)容的進行或準備活動沒有達到應有的目的。有的教師在安排放松活動時運動量過大，使幼兒身體在運動后很難得到恢復。這種現(xiàn)象反映出大部分幼兒老師體育專業(yè)素養(yǎng)還較為欠缺，終身體育思想意識淡薄。對于如何科學安排體育課是心有余而力不足，另外，筆者在多年的體育教學實踐中也看到，在教育見習中，學生也很怕上體育課，即使上體育課，組織的也不是很成功，問題諸多。

針對其存在的問題，培養(yǎng)“未來教師”體育教學能力是社會對學生、對學校提出的迫切要求，也是幼師體育教學改革的需要。那么，如何在體育教學中去培養(yǎng)學生的體育教學能力呢？筆者在多年的教學實踐中總結(jié)出，應從以下幾點對學生進行能力方面的培養(yǎng)。

2.提高學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)終身體育意識

“體育素養(yǎng)”是指人們平時所具有的體育理論，知識和思想的水平。體育作為社會文化現(xiàn)象，已逐漸成為人們生活的一部分。體育素養(yǎng)的高低直接影響著從事幼教工作的質(zhì)量。同時，也成了衡量現(xiàn)代人文化素質(zhì)水平的標準之一。因此，提高學生的體育素養(yǎng)也就成為幼師體育教學的重要內(nèi)容之一。

2.1加強理論知識的學習，牢固樹立專業(yè)思想。

根據(jù)幼師體育教學大綱要求，幼兒師范學校的學生要從幼兒教育的角度理解幼師體育的目的和意義。入學后，教師要幫助學生牢固樹立專業(yè)思想，加強幼師生對體育課的目的與任務的理解，讓學生充分認識到體育活動在幼兒園中的重要地位，身體健康與體育的關系的重要性。改變傳統(tǒng)的舊觀念，讓學生充分認識到體育鍛煉不是簡單的玩樂，而是運用各種身體練習與方法，并結(jié)合自然力與衛(wèi)生措施，以發(fā)展身體，增進健康，增強體質(zhì)，調(diào)節(jié)精神，豐富文化生活，支配余暇時間為目的的一種活動過程。

2.2結(jié)合實踐，加大理論課的學習力度

由于受傳統(tǒng)思想的束縛，雖然大多數(shù)學生已明白體育活動在幼兒園的重要地位，但還普遍存在著重技能輕理論的思想，往往是在室內(nèi)理論課效果較差，理論和實際脫節(jié)，在教學中，我們嘗試著把體育理論知識搬到室外體育課堂上，讓學生帶著問題去上課，對體育課的結(jié)構(gòu)特點，上體育課為什么要做準備活動，放松活動；在遇到常見的運動損傷時，怎樣去解決；在劇烈運動后，為什么不能突然坐下等問題在教學實踐中去解決，并留成課后作業(yè)去完成，每一次課后讓學生做好體育筆記，把體育筆記作為體育考核的內(nèi)容之一去督促學生學習。有時讓學生自己去感受不良的運動習慣會對身體有什么樣的影響，然后讓學生談感受，教師再給予正確的指導。結(jié)合運動會、體育教學比賽，講解運動會、體育比賽的組織編排方法。

2.3重視信息反饋，激發(fā)學生繼續(xù)鍛煉的熱情

教學中，教師應及時了解學生的鍛煉情況，對學生的鍛煉態(tài)度、鍛煉成績作出正確的評價。這樣有利于激發(fā)學生進一步堅持目標的欲望和繼續(xù)鍛煉的熱情。比如，在進行一分鐘運球上籃教學時，給學生提出具體的指標，要求學生通過一個階段的練習而達到這一目標。階段練習結(jié)束后，教師及時對學生的自我鍛煉成績進行檢測，了解學生的指標完成情況，表揚先進，鞭策后進，營造一種“比學趕幫超”的良好競爭氛圍，從而推動全體學生共同進步。

3.在體育教學中培養(yǎng)學生幼兒體育工作能力

幼師體育課應結(jié)合幼兒園體育活動目標，圍繞培養(yǎng)合格幼兒教師這一目標去組織體育教學活動，在教學實踐中，筆者認為應從以下幾個方面培養(yǎng)學生的能力。

3.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在教學中要培養(yǎng)學生創(chuàng)新動力，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，必須使自己首先成為一個富有創(chuàng)新精神的人，要改變以往習以為常的教學方法和習慣，要從傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇д摺Ｓ捎诙嗄陙韺W生一直習慣于被動地接受學習的方式，在學習中缺乏獨立性、自主性和創(chuàng)新性，為調(diào)動學生學習的積極性和主動性，我們注意采用多種激勵方式。例如：在健美操和幼兒操的教學中，在學生積累了一定的動作素材和理論知識后，讓每一位學生嘗試著創(chuàng)編體操，相互交流，并開展多種多樣的創(chuàng)編操比賽。每次活動后，要求學生認真總結(jié)，這樣有利于學生在學習、創(chuàng)編的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，學生的創(chuàng)造力也得到了提高。

3.2培養(yǎng)學生組織游戲的能力

幼兒園體育活動主要是以游戲的形式來組織的，也是幼師體育教學大綱中規(guī)定的重要內(nèi)容之一。結(jié)合幼兒園的教材，我們在游戲的教學中，遵循循序漸進，由簡到難的教學原則。一年級時，先讓學生注重觀察老師組織游戲的過程，課后認真做好記錄，使學生對游戲的組織有一個初步的認識。二年級時，重在提高學生的理論水平，講解怎樣編寫游戲教案及組織游戲中應注意的問題，然后，讓學生模仿學習組織帶游戲，在組織游戲活動中教師及時給予指導和評價。三年級時，在學生具有一定的理論水平及感知游戲的經(jīng)驗后，重點讓學生創(chuàng)編游戲。每節(jié)課上，讓學生根據(jù)課的內(nèi)容、所用的體育器械創(chuàng)編游戲。教師根據(jù)學生組織游戲的效果及內(nèi)容給予評定和考核。

3.3培養(yǎng)學生運用口令的能力

口令是組織教學和集體活動的必要手段，口令運用的是否得當直接影響著教學質(zhì)量。因此，在隊列的教學中，我們把重點放在教師的應變能力上。首先，讓學生跟老師模仿練習口令，待學生能喊出口令后，利用學校復雜的場地讓學生分組進行練習。

總之，提高幼師生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)幼師生體育教學能力，是職業(yè)的需要，也是我們體育教學改革的方向。

參考文獻

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二、體育教學方面：一學期來，在區(qū)體校領導的指導和自己的努力下，教育教學水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學中，認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學校教研課和區(qū)教研督導課中受到區(qū)體校領導和學校領導的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了一定的成績。

三、業(yè)余訓練方面：籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學?；@球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我校籃球訓練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。

為備戰(zhàn)Xx區(qū)冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。

四、學校群體工作：在完成教學任務及課外訓練管理的同時，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，通過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而達到了增強學生體質(zhì)健康的目的。

五、個人成績

1、區(qū)教研督導課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。

2、率隊參加Xx區(qū)田徑運動會獲四個單項前六名。

3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。

4、圓滿組織學校第一十四屆校運會。

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素質(zhì)教育將提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點內(nèi)容，進入新世紀，體育成為社會發(fā)展和人類文明進步的一個重要標志，而我國青少年學生的身體狀況和體育素養(yǎng)令人擔憂，我們應該緊抓體育教學的獨特特點，使其為提高青少年學生的身心健康水平作出貢獻。作為學校的體育教師，應該義不容辭地承擔起提高學生體育素養(yǎng)，為促進青少年學生身心健康發(fā)展貢獻自己的一份微薄之力。

一、靈活運用多種教學設備，提高學生的學習興趣

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，不僅文化課程的教學需要引入先進的教學設備，體育的課堂教學同樣需要引入多種教學設備，并需要教師恰當靈活地運用，發(fā)揮其走在科技前端的價值。例如，利用多媒體教學設備播放足球比賽的視頻，根據(jù)實施戰(zhàn)況來講解足球比賽比教師單一的口述、學生筆記效果要好得多。

二、巧妙運用創(chuàng)新教學，保持學生興致高昂

學生是課堂教學的主體，教師作為引導者應該將課堂學習的主動權(quán)交給學生，使學生真正成為課堂的主人。在課堂教學中，教師可以就某一方面的體育技能向?qū)W生發(fā)起提問，激發(fā)學生的學習興趣，再通過實際的練習熟練這項技能。當然，訓練的過程中教師也可以親自示范運動的規(guī)范動作，并積極和學生進行互動，學生不僅可以在輕松愉悅的教學氣氛中學到知識，還增強了體質(zhì)，密切了與教師的關系，為體育知識的鞏固記憶打下堅實的基礎。

三、引入新項目，開闊新視野

在體育考試納入升學考試科目后，跑步、跳遠、座位體前驅(qū)等便成為初中體育教學的固定練習項目，學生日復一日的練習，更像是為了考試而去鍛煉身體，扭曲了素質(zhì)教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育理念。為此，筆者認為體育教學中可以引入健美操，仰臥起坐，轉(zhuǎn)呼啦圈等多種新課程，這些課程可以分學期依次引入，也可以作為學生的公共選修課，根據(jù)學生興趣分類教學。我相信這些課程的引入定會開闊學生視野，使學生愛上體育課，樹立終身體育鍛煉的信念。

體育教學創(chuàng)新之路任重道遠，關乎青少年的身體健康更關乎一個民族的未來，因此，需要廣大體育教師設計出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新策略，提高教學質(zhì)量。