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篇1

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)規(guī)范研究?

"本科"+"技師"+"工程師"應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐?

電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系構(gòu)建與實(shí)踐??

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革??

全面優(yōu)化本科教學(xué)平臺(tái),培養(yǎng)電氣工程創(chuàng)新人才——浙江大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)

面向國家軌道交通需求,整體建構(gòu)電氣工程教育體系??

通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育定位的培養(yǎng)計(jì)劃??

"定制式"人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐??

大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目與理論課相融合的教學(xué)模式

電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究??

《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理》教材內(nèi)容選擇與結(jié)構(gòu)優(yōu)化

三個(gè)導(dǎo)向下的電氣工程專業(yè)教學(xué)改革與探索??

電氣信息類專業(yè)創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的探索??

淺析"電力電子技術(shù)"專業(yè)課程教學(xué)??

電氣類電力工程與管理專業(yè)建設(shè)研究??

論EDA技術(shù)在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用??

電力電子技術(shù)課程的教學(xué)與實(shí)踐??

建筑類院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革——專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法與教學(xué)手段改革?

"電機(jī)學(xué)"特色教學(xué)體系研究??

以教學(xué)評估、電子設(shè)計(jì)競賽為契機(jī)談電類課程改革??

"電機(jī)學(xué)"課堂教學(xué)質(zhì)量的保障與實(shí)踐??

"電機(jī)及拖動(dòng)"課程教學(xué)體系建設(shè)??

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)概論教學(xué)研究??

自動(dòng)控制原理課程建設(shè)的體會(huì)與思考??

簡論數(shù)字化技術(shù)對專業(yè)課程教學(xué)的影響與作用?

研究型大學(xué)中"電力電子技術(shù)基礎(chǔ)"課程改革??

"PLC電氣控制與組態(tài)設(shè)計(jì)"課程教學(xué)研究與實(shí)踐??

"電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)"課程仿真軟件的設(shè)計(jì)??

"電氣工程基礎(chǔ)"課程的建設(shè)與教學(xué)研究及實(shí)踐??

"電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)"課程教學(xué)研究與探索??

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)方法??

不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,提高本科教學(xué)質(zhì)量??

寬口徑電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建??

基于WDT-Ⅲ電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化試驗(yàn)臺(tái)應(yīng)用研究??

電氣信息類專業(yè)"通信原理"實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)的研究??

開展教師專業(yè)技術(shù)實(shí)踐提升應(yīng)用性教學(xué)水平??

淺談專業(yè)課中加強(qiáng)素質(zhì)教育方法和途徑的研究??

欠發(fā)達(dá)地區(qū)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索??

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索?

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐?

第一本中文電磁學(xué)著作及其歷史地位??

自動(dòng)控制理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究??

混沌理論在高等工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用??

背景知識(shí)——提高創(chuàng)新能力的有效途徑

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鐵路特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)??

面向工程強(qiáng)化實(shí)踐的"電力系統(tǒng)分析"課程改革與實(shí)踐?

電磁理論中的矩陣變換??

電路與電子系列基礎(chǔ)課程立體化改革與建設(shè)??

電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革??

"C++程序語言"課程教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與設(shè)計(jì)??

"單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)"課程教學(xué)改革探討與實(shí)踐?

基于項(xiàng)目教學(xué)法的課程設(shè)計(jì)改革??

基于CDIO理念的"傳感技術(shù)"課程教學(xué)與探索??

"信號(hào)與系統(tǒng)"和"數(shù)字信號(hào)處理"的優(yōu)化教學(xué)??

"數(shù)字信號(hào)處理"課程改革探討與實(shí)踐??

"數(shù)字圖像處理"課程教學(xué)改革的嘗試??

本刊來稿須知??

篇2

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化 工程實(shí)踐能力 地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.024

Exploration on the Development of Electrical Engineering and

Automation Specialty in Local University

JIA Qun

（School of Mechanical and Electrical Engineering， Huai'nan Normal University， Huai'nan， Anhui 232038）

Abstract Local Application-oriented Institutions Oriented open electrical engineering and automation professional must serve the local economic development， to teaching as the center focus on expansion of the engineering practice ability of students， to meet the demand of the professional personnel from the local economy. In place of the normal universities， the transition to engineering and other aspects of the adjustment process， because of its engineering professional foundation is weak， professional accumulation time is short， local colleges and universities need to further integrate various resources， find out for their own development characteristics of students training objectives， requirements， quality requirements.

Key words Electrical Engineering and Automation； engineering practice ability； local economic development

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門特色非常鮮明的應(yīng)用型工程技術(shù)類專業(yè)。本專業(yè)主要是研究有關(guān)于電能的生產(chǎn)、輸送、應(yīng)用、測量、轉(zhuǎn)換和控制等方面的內(nèi)容。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)適用范圍廣，畢業(yè)生既可以從事于強(qiáng)電領(lǐng)域、又可以從事于弱電控制等領(lǐng)域，也可在國家電力生產(chǎn)行業(yè)、國家電網(wǎng)、火電、水電、風(fēng)電、太陽能等綠色新能源領(lǐng)域工作，對于地方性本科院校在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展上更應(yīng)注重學(xué)生應(yīng)用性能力的培養(yǎng)。

1 地方院校培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的定位

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)歸并了多個(gè)電類專業(yè)的寬口徑專業(yè)，它以物理學(xué)、電子學(xué)、電工學(xué)、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)、測量技術(shù)等原理為基礎(chǔ)的一門綜合性技術(shù)科學(xué)。在電氣工程學(xué)科的歷史沿革中一直具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用背景，航天、航空、交通、電力、冶金、化工、電力、石油、食品、生產(chǎn)制造等行業(yè)的需求是自動(dòng)化學(xué)科的誕生和發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，可以說電氣工程專業(yè)的應(yīng)用范圍已經(jīng)涉及到社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展的各個(gè)方面，電氣工程學(xué)科必然能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)和國民經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。①

隨著我國能源利用的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，未來我國在核能的利用和發(fā)展、高鐵電氣化線路的規(guī)劃和實(shí)施、廣大農(nóng)村的電網(wǎng)改造工程、城鎮(zhèn)電網(wǎng)和變電站的優(yōu)化和升級工程、電動(dòng)汽車及充電樁電網(wǎng)工程等，這些具有標(biāo)桿性的國家大項(xiàng)目、大工程的建設(shè)和發(fā)展上，將對具有高素質(zhì)、電氣技術(shù)過硬的電氣工程專業(yè)畢業(yè)生保持旺盛的專業(yè)需求。我校申辦電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)主要考慮到學(xué)校所在城市是國家重要的煤炭、電力、化工、能源基地，需要電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)及相關(guān)強(qiáng)電專業(yè)背景的人才，同時(shí)安徽省在近些年經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過程中也需要大量的本專業(yè)人才來充實(shí)到工業(yè)生產(chǎn)的第一線，可以說電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)該和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要有較強(qiáng)的吻合度。所以，在電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)建設(shè)上應(yīng)需要厚實(shí)基礎(chǔ)，有效地進(jìn)行專業(yè)積累，整合各方面的教學(xué)資源，專業(yè)特色的挖掘，找出適合自身發(fā)展的目標(biāo)，而不能停留在模仿和學(xué)習(xí)別人，要在別人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上找出適合自己發(fā)展的途徑，并立足于教學(xué)這條生命線，積極根據(jù)職場的定位需求，認(rèn)真合理地找出本專業(yè)的定位。②③④

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分解

關(guān)于人才培養(yǎng)模式，教育部原副部長周遠(yuǎn)清曾作過簡明扼要的闡述：所謂人才培養(yǎng)模式，實(shí)際上就是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和基本方式。

教育部《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》也指出：人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。

在電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中，應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，更新教育教學(xué)觀念，正確處理理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力等關(guān)系，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一；進(jìn)一步優(yōu)化和整合課程結(jié)構(gòu)體系。⑤⑥ （如表1所示）

3 適合我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求

我校是一所地方性、應(yīng)用型本科高校。學(xué)院在升本后這幾年的發(fā)展過程中，始終本著以“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校”的發(fā)展策略，不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并進(jìn)一步統(tǒng)籌辦學(xué)規(guī)模與質(zhì)量、統(tǒng)籌師范教育與非師范教育、統(tǒng)籌招生與就業(yè)、統(tǒng)籌辦學(xué)資源與辦學(xué)效益、統(tǒng)籌師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)，努力做到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，初步形成具有特色的教學(xué)和科研發(fā)展工作的新局面。我院明年將面臨本科專業(yè)評估，這要求我們在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)必須上規(guī)模，只有盡快創(chuàng)造條件進(jìn)行規(guī)模建設(shè)，從而降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益，所以我們考慮整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，融合其他相關(guān)的學(xué)科，構(gòu)成互相交叉，共同發(fā)展的學(xué)科群，根據(jù)人才市場的需求來調(diào)控教學(xué)模式和培養(yǎng)方向的能力。

突出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為重點(diǎn)，深化教學(xué)體系改革，優(yōu)化課程教學(xué)體系及注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果以及教學(xué)模式，能后適應(yīng)本階段培養(yǎng)人才的需求，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境與教學(xué)氛圍。貫徹好我校師范性、地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)的強(qiáng)弱結(jié)合、強(qiáng)電為主。立足淮南，服務(wù)周邊，面向安徽，輻射全國，為本地區(qū)及安徽省內(nèi)其他地區(qū)的電力行業(yè)、工礦企業(yè)、研發(fā)單位、科研院所、技術(shù)公司等輸送具有寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)，優(yōu)秀的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能夠掌握電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電機(jī)及其控制等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，具有電氣工程師基本素養(yǎng)，能在電力工程、制造加工、化工生產(chǎn)等行業(yè)領(lǐng)域，從事設(shè)計(jì)制造、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

知識(shí)要求：掌握高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理等數(shù)理知識(shí)，掌握電路分析、模擬電子、數(shù)字電子等電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；了解電氣工程領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法，掌握電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等電氣工程專業(yè)知識(shí)。

能力要求：掌握電子技術(shù)、電工技術(shù)等方面的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能；具有一定的制圖繪圖能力、程序設(shè)計(jì)能力、電子設(shè)計(jì)能力。具備電力系統(tǒng)工程理論分析、設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用能力，具有較寬的知識(shí)面、較強(qiáng)的適應(yīng)和發(fā)展能力，并具有自主學(xué)習(xí)的能力。

素質(zhì)要求：具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，具有良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和職業(yè)道德；養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健全的心理和健康的體魄，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)要求；了解相近專業(yè)及基本的人文社科知識(shí)，具備較寬的知識(shí)面和一定的社會(huì)實(shí)踐能力；具有良好的從事實(shí)際工作的心理準(zhǔn)備。

4 以教學(xué)為中心的具體措施和初步成效

（1）實(shí)驗(yàn)裝置潛能的挖掘：隨著學(xué)校政策傾斜和支持力度加大，應(yīng)該說近兩年來電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展速度很快，購置了很多大型、重型設(shè)備，但同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)裝置本身具有一定的復(fù)雜性，且教師人數(shù)偏少，所以今后隨著教學(xué)任務(wù)的開展，我們教研室的主要工作就是要深入挖掘?qū)嶒?yàn)裝置的潛能，合理安排教學(xué)資源，構(gòu)思好設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。

（2）教師的應(yīng)用能力水平需要進(jìn)一步提高：教師要注重學(xué)習(xí)、注重知識(shí)的更新、注重理論聯(lián)系實(shí)際、做好“雙師型”方向的發(fā)展，結(jié)合好這兩年新建的實(shí)驗(yàn)裝置，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)裝置的效能及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的延伸。

（3）課程之間內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性需要深入梳理。專業(yè)課程之間在內(nèi)容上往往會(huì)有很多的相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性，由于任課教師在授課環(huán)節(jié)上基本上是獨(dú)立進(jìn)行的，且根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)在授課內(nèi)容可能有一定的隨意性，這可能會(huì)造成學(xué)生在上不同的課程時(shí)會(huì)感覺到有些內(nèi)容是不同教師重復(fù)講過的內(nèi)容，這將造成教學(xué)效果的下降。所以，針對這一問題應(yīng)積極開展教學(xué)內(nèi)容、教材內(nèi)容的梳理，同時(shí)規(guī)范各門專業(yè)課程內(nèi)容合理的教學(xué)范圍，以此規(guī)避教學(xué)內(nèi)容上的重疊。

我校電氣工程專業(yè)雖起步遲，但通過多年來不斷的工作付出和卓有成效的努力，逐步建立起較為完善的立體化教學(xué)體系，并在學(xué)校的政策支持下不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，形成了具有發(fā)電廠電氣控制仿真系統(tǒng)、供配電控制系統(tǒng)、電力系統(tǒng)分析平臺(tái)、電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等較為完備的電氣工程方向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)框架體系，在此基礎(chǔ)上本專業(yè)學(xué)生在西門子、飛思卡爾等全國知名工程類賽事上獲得了較優(yōu)異的（下轉(zhuǎn)第104頁）（上接第48頁）成績。

4 結(jié)語

總之，做好一個(gè)專業(yè)需要投入較大精力，地方院?？赡芨P(guān)注生源和招生數(shù)量，往往在資源配置上由于專業(yè)較多很難集中有效的教學(xué)力量來切實(shí)有效地應(yīng)用到電氣工程專業(yè)發(fā)展和建設(shè)中。專業(yè)方向要有所調(diào)整和分析，要緊隨國家能源政策的步伐，在課程的開設(shè)上力圖符合時(shí)展的脈搏。

基金資助：淮南師范學(xué)院2014年校級教研項(xiàng)目（編號(hào)：2014hsjyxm03）基金資助

注釋

① 巫付專，王曉雷，付邦勝.電氣專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建[J].中國電力教育，2010（6）：46-47.

② 趙麗華.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)水電特色實(shí)踐教學(xué)體系探索[J].科教導(dǎo)刊，2014（10）.

③ 艾欣，劉寶柱.華北電力大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展[C].第四屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集：92-95.

④ 宋起超，楊春光，喬爽，王希鳳.應(yīng)用型本科院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國冶金教育，2010（2）：12-15.

篇3

基金項(xiàng)目：本文系2011年溫州大學(xué)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：11jg47B）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）02-0036-02

一、專業(yè)建設(shè)背景和人才需求分析

傳統(tǒng)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)被認(rèn)為是強(qiáng)電專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重正逐漸增加，[1]現(xiàn)在的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)成為強(qiáng)弱電相結(jié)合的專業(yè)。不同高校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和現(xiàn)有師資均有所側(cè)重，目前重點(diǎn)高?；旧蟼?cè)重于強(qiáng)電，以電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化為主要方向；而有些高校由于條件的限制或?qū)W生的就業(yè)情況側(cè)重于弱電。不同層次學(xué)校的人才培養(yǎng)，其就業(yè)崗位和工作任務(wù)、性質(zhì)也不一樣，因此應(yīng)充分考慮到社會(huì)對本專業(yè)人才的不同需求。

浙江省是我國第二產(chǎn)業(yè)比重較高的省份之一，高低壓電器和機(jī)電業(yè)的發(fā)展處于突出的位置。溫州電器經(jīng)過20多年的發(fā)展，已成為全國生產(chǎn)規(guī)模最大、生產(chǎn)能力最強(qiáng)、市場占有率最高、產(chǎn)業(yè)種類最齊的工業(yè)電器生產(chǎn)基地，“中國電器之都”、“國家火炬計(jì)劃智能化電器產(chǎn)業(yè)基地”、“中國斷路器產(chǎn)業(yè)基地”和“中國防爆電器生產(chǎn)基地”等國家級產(chǎn)業(yè)基地均坐落于溫州市（樂清）境內(nèi)。

溫州低壓電器企業(yè)的規(guī)模雖然大，但是技術(shù)水平還比較落后，平均盈利能力低于整體水平，與北京、福建、天津、上海的企業(yè)相比，差距甚大，其主要原因是：產(chǎn)品檔次偏低，技術(shù)含量不高，缺乏附加值。究其根本是技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，技術(shù)人才的缺乏已經(jīng)制約了溫州區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，盡管全省已經(jīng)有多所高校設(shè)置了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，但是這些專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，不能滿足溫州地區(qū)對低壓電器人才的需求。因此，亟需地方性高校為溫州電器產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的人才。

二、專業(yè)建設(shè)思路

根據(jù)人才市場需求，溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的具體思路是：定位建成立足溫州、服務(wù)浙江、輻射行業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色專業(yè)；建立合理的、具有鮮明特色的理論和實(shí)踐兩個(gè)教學(xué)體系；培養(yǎng)學(xué)生電子設(shè)計(jì)、電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)和電氣工程設(shè)計(jì)這三方面的能力；實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課程體系與地方產(chǎn)業(yè)、人才培養(yǎng)與專業(yè)特色的緊密結(jié)合；使學(xué)生成為理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有一定工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才，體現(xiàn)具有“應(yīng)用性”和“地方性”特色的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程型服務(wù)地方區(qū)域的人才培養(yǎng)模式。

三、具體實(shí)施方案

1.以實(shí)際辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有電氣工程技術(shù)專業(yè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，具有知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠在電力系統(tǒng)、建筑設(shè)計(jì)與施工單位、科研機(jī)構(gòu)、電器制造企業(yè)等企事業(yè)單位與電氣工程專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)、管理和教育等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，特別是在電器及其智能化方面能夠從事研制開發(fā)、應(yīng)用研究、試驗(yàn)分析和生產(chǎn)管理等工作的電氣工程師。

2.以CDIO培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢及人才需求的調(diào)研，吸引產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和用人部門共同研究教學(xué)內(nèi)容，制訂與企業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合的培養(yǎng)方案和課程體系。人才培養(yǎng)模式將學(xué)習(xí)美國麻省理工學(xué)院CDIO培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的社會(huì)和工程環(huán)境，結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和社會(huì)人才需求情況，制訂培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，適應(yīng)職場目標(biāo)和社會(huì)工作崗位的需求，通過專業(yè)評估、社會(huì)評價(jià)和學(xué)生評價(jià)去修正培養(yǎng)方案、課程體系和教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)人工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具備團(tuán)隊(duì)合作精神的電氣工程師，以達(dá)到質(zhì)量工程教育的目的。圖1為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)框架。

3.以學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重工程素質(zhì)訓(xùn)練

本專業(yè)緊緊圍繞溫州市智能電子電器行業(yè)技術(shù)研究中心、浙江省低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，以電氣工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生具備以下幾方面的知識(shí)和能力：

（1）電子設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生掌握電路原理、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動(dòng)控制原理等主要基礎(chǔ)知識(shí)，熟  第一論文 網(wǎng)練掌握PROTEL等電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化工具，具備電子設(shè)計(jì)基本能力，包括電子硬件設(shè)計(jì)和軟件開發(fā)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析和調(diào)試，具有一定的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際工程問題的能力。爭取讓學(xué)生在大二階段就能完成電路、模電、數(shù)電和單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，利用暑假參加電子競賽的培訓(xùn)，通過參賽以提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

（2）電氣產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。要求學(xué)生具有工程制圖的基本能力，能看懂一般的機(jī)械工程圖紙，掌握電器學(xué)的基本知識(shí)，掌握電氣產(chǎn)品的工作原理和設(shè)計(jì)方法，特別是電器智能化方面的知識(shí)，掌握電氣工程師必須具備的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測試、仿真等基本技能，特別是電器智能化方面的設(shè)計(jì)能力，能熟練運(yùn)用常用的設(shè)計(jì)軟件（如AUTOCAD等）進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)與分析。

（3）電氣工程設(shè)計(jì)能力。掌握電氣工程領(lǐng)域供配電方面的專業(yè)知識(shí)，如供配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、電機(jī)及其控制技術(shù)、電氣檢測技術(shù)和機(jī)電一體化技術(shù)，具備自動(dòng)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉國家及行業(yè)的電氣標(biāo)準(zhǔn)，了解機(jī)電工程安裝與項(xiàng)目管理方面的知識(shí)；掌握注冊電氣工程師（供配電方向）必須具備的電氣工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，初步具備項(xiàng)目從立項(xiàng)、招投標(biāo)、安裝施工、監(jiān)理與驗(yàn)收等一系列的項(xiàng)目組織管理和協(xié)調(diào)能力。

（4）以工程實(shí)踐能力與工程意識(shí)培養(yǎng)為核心建立實(shí)踐教學(xué)體系。工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐，把實(shí)踐教學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，以電子電氣工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)實(shí)踐與實(shí)習(xí)基地、校外實(shí)習(xí)基地為依托，采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、工程技術(shù)實(shí) 踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式，通過學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)之間的有機(jī)結(jié)合構(gòu)建一個(gè)與理論教學(xué)體系相對應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖2所示。主要開展以下幾個(gè)方面的實(shí)踐環(huán)節(jié)：

1）以問題為先導(dǎo)——工程認(rèn)知環(huán)節(jié)。[3]通過基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)見習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)基本電子、電氣類元件和產(chǎn)品、機(jī)電或機(jī)械零件，如電阻、電感、電容、晶閘管、繼電器、斷路器、隔離開關(guān)、電動(dòng)機(jī)、凸輪、曲軸以及簡單的控制電路等，初步了解課堂上講解的理論知識(shí)在實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)和制造中的應(yīng)用，增加其感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)——面向行業(yè)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。[3]該環(huán)節(jié)結(jié)合電氣工程學(xué)科特點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)，在電器行業(yè)、電氣工程設(shè)計(jì)、電力拖動(dòng)等方面引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐創(chuàng)新。教師以案例的方式給學(xué)生布置題目，學(xué)生則以項(xiàng)目組的形式進(jìn)行組織討論、設(shè)計(jì)和分析，提高學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和工程實(shí)踐能力，同時(shí)加  第一論文 網(wǎng)強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互溝通的能力。另外，通過電子電氣產(chǎn)品創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、科研項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)歷職稱層次高、學(xué)術(shù)研究水平高、社會(huì)行業(yè)知名度高的高級人才，以加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流；建立相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.建立考核評估機(jī)制，完善培養(yǎng)方案和課程體系

構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評估機(jī)制；加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)反饋人才需求和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升本專業(yè)建設(shè)的整體水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、特色

1.專業(yè)定位體現(xiàn)地方性

針對浙江省及溫州樂清區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)人才需求，就溫州大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)形成鮮明的服務(wù)于地方電器行業(yè)的專業(yè)定位；努力為地方培養(yǎng)、輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)人才的就地培養(yǎng)。

2.產(chǎn)學(xué)研合作

以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，充分利用溫州市智能電器重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級低壓電器技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，整合利用浙江省低壓電器產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的優(yōu)勢資源，以重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)開發(fā)中心等為依托，加快建設(shè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)學(xué)科鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和人才鏈的有機(jī)結(jié)合；突出產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，爭取在電氣工程領(lǐng)域，特別是電器行業(yè)中，不管是人才培養(yǎng)還是科研項(xiàng)目的開發(fā)和創(chuàng)新方面均起到示范和帶頭作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立欣，等.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（8）：65-69，33.

篇4

【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動(dòng)化；優(yōu)勢；探索；實(shí)踐

一、電氣工程自動(dòng)化的優(yōu)勢

（一）信息的集成

電氣工程自動(dòng)化充分利用信息技術(shù)來收集大量的信息數(shù)據(jù)，為企業(yè)的目標(biāo)決策提供重要的依據(jù)。信息集成能夠讓管理者對企業(yè)的具體情況有清晰的認(rèn)識(shí)，分析和處理不同種類的信息數(shù)據(jù)。同時(shí)電氣工程自動(dòng)化中采用的信息集成技術(shù)還能代替人工操作，提高了工作質(zhì)量和效率。

（二）高效率

電氣工程自動(dòng)化中采用人機(jī)合一的方式，利用計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢減少工作中的失誤，不僅保證了工作質(zhì)量，還大大提高了工作效率。在自動(dòng)化和規(guī)范化的工作模式下，生產(chǎn)工作流程也得到完善，很大程度上提高了企業(yè)的市場競爭力，為今后的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。

（三）安全性

隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，對于安全性的要求更高，工作人員的人身安全是首要考慮的因素，只有安全得到了保障才能順利進(jìn)行下一步的工作。目前我國工業(yè)生產(chǎn)的水平還降低，大部分采取的是人工操作的方式，在生產(chǎn)中很容易出現(xiàn)安全事故，給工作人員的安全造成了嚴(yán)重的威脅。電氣自動(dòng)化技術(shù)能夠很好避免生產(chǎn)中的安全問題，危險(xiǎn)系數(shù)較高的設(shè)備可以直接由系統(tǒng)控制，系統(tǒng)還能自動(dòng)識(shí)別工作人員的操作是否規(guī)范，一旦生產(chǎn)中出現(xiàn)安全問題，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)或者是直接停止工作，大大改善了工業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境。

二、建設(shè)電氣工程自動(dòng)化的具體措施

（一）根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)規(guī)劃

建設(shè)電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)之前應(yīng)該分析實(shí)際情況來樹立正確的觀念，了解建設(shè)的目標(biāo)、目標(biāo)用戶以及行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面的信息之后才能制定明確的計(jì)劃，規(guī)劃系統(tǒng)的運(yùn)作流程以及發(fā)展方向?？茖W(xué)規(guī)劃能夠?qū)⒔ㄔO(shè)的成本控制在合理的范圍，利用有限的資源創(chuàng)造出最大的價(jià)值。由于受到企業(yè)自身?xiàng)l件以及客戶需求的限制，建設(shè)的系統(tǒng)平臺(tái)一定要符合相關(guān)的規(guī)定，滿足不同產(chǎn)品的生產(chǎn)要求。建設(shè)統(tǒng)一化的系統(tǒng)平臺(tái)不僅能夠?qū)ιa(chǎn)工作進(jìn)行有效的管理，提高工作質(zhì)量，還能降低建設(shè)的成本，為企業(yè)下階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）重視系統(tǒng)接口的規(guī)范化建設(shè)

系統(tǒng)接口的設(shè)計(jì)直接決定了整個(gè)電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)作效率，標(biāo)準(zhǔn)化的接口設(shè)計(jì)能夠高效安全地完成信息傳輸工作。系統(tǒng)接口設(shè)計(jì)中要充分利用先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，在應(yīng)用過程中自動(dòng)實(shí)現(xiàn)不同接口之間的連接，既實(shí)現(xiàn)了建設(shè)的目標(biāo)，還減少系統(tǒng)開發(fā)的成本。標(biāo)準(zhǔn)化接口設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)電氣工程及自動(dòng)化系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間信息傳輸和共享的關(guān)鍵，因此開發(fā)和建設(shè)階段要特別重視。

（三）建立科學(xué)完善的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

電氣工程及自動(dòng)化系統(tǒng)離不開網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能夠?qū)ζ髽I(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)、管理活動(dòng)以及技術(shù)等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)控，不同系統(tǒng)之間能夠高效、安全實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的交換。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是電氣工程及自動(dòng)化系統(tǒng)建設(shè)過程中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不僅能夠?qū)ζ髽I(yè)的一切活動(dòng)進(jìn)行有效的管理，還能大大提高信息傳輸?shù)乃俣?，?shí)現(xiàn)資源的共享。

（四）重視人才的培養(yǎng)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)電氣工程自動(dòng)化人才是十分必要。人才是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，員工的素質(zhì)直接決定了企業(yè)的實(shí)力。電氣工程自動(dòng)化人才不僅要掌握各種電氣專業(yè)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)和管理知識(shí)，還要能夠靈活處理計(jì)算機(jī)問題，工作人員應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累知識(shí)，提高自身的職業(yè)技能，為企業(yè)的自動(dòng)化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力。

三、電氣自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用

（一）電氣自動(dòng)化在配電系統(tǒng)中的應(yīng)用

1、就地控制技術(shù)

就地控制技術(shù)簡單地說就是指根據(jù)電壓的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，一旦電壓系統(tǒng)出現(xiàn)故障系統(tǒng)就會(huì)立即斷電修理。就地控制技術(shù)不用檢測電壓就可以實(shí)現(xiàn)故障的隔離，當(dāng)電氣系統(tǒng)出現(xiàn)故障，生產(chǎn)工作中很容易出現(xiàn)跳閘的情況，給生產(chǎn)設(shè)備造成危害。面對這種情況就地技術(shù)會(huì)讓故障兩端的負(fù)荷分開，使重合器重新開始工作。當(dāng)負(fù)荷開關(guān)達(dá)到規(guī)定的時(shí)間就可以將故障與其他部分隔離，電氣系統(tǒng)故障處理之后就可以繼續(xù)工作。

2、遠(yuǎn)程遙控技術(shù)

遠(yuǎn)程遙控技術(shù)是電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)中重要的組成部分，在電氣工程中應(yīng)用的范圍十分廣泛。這種技術(shù)主要是借助通信技術(shù)的優(yōu)勢來對線路的開關(guān)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。其中包含負(fù)荷開關(guān)、控制中心以及遠(yuǎn)程控制終端三個(gè)部分，遠(yuǎn)程控制終端能夠很好地收集開關(guān)的使用情況，根據(jù)生產(chǎn)的實(shí)際情況來判斷電氣系統(tǒng)中是否存在故障，控制中心會(huì)對故障部分實(shí)行詳細(xì)的分析和研究，通過分析終端獲得的信息來確定故障的準(zhǔn)確位置，對負(fù)荷開關(guān)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，一旦系統(tǒng)中出現(xiàn)故障就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，處理完故障后系統(tǒng)重新開始工作。

（二）自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用

1、電網(wǎng)調(diào)節(jié)

電網(wǎng)的自動(dòng)化調(diào)節(jié)是實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)自動(dòng)化的關(guān)鍵步驟，我國的電網(wǎng)可以分為國家、大區(qū)、省級、地區(qū)以及縣級五個(gè)不同的等級。自動(dòng)化技術(shù)在電網(wǎng)調(diào)節(jié)工作中要發(fā)揮很重要的作用，不僅能夠?qū)﹄娏ο到y(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)給出客觀科學(xué)的評估，還能預(yù)測調(diào)度工作中的電力負(fù)荷，針對不同地區(qū)的用電情況來發(fā)電，調(diào)節(jié)各地的用電矛盾。

2、分散監(jiān)控系統(tǒng)

分散監(jiān)控主要包括工作站、控制單元以及通信網(wǎng)絡(luò)等幾個(gè)部分，分別負(fù)責(zé)不同環(huán)節(jié)的工作，過程控制單元由主控模件和智能模件組成，主要是對發(fā)電廠的生產(chǎn)過程進(jìn)行監(jiān)督和控制，當(dāng)系統(tǒng)接受熱電阻、電氣量以及開關(guān)量等信息后會(huì)自動(dòng)進(jìn)行運(yùn)算。分散監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)將設(shè)備的運(yùn)作狀態(tài)以及各項(xiàng)參數(shù)顯示出來，利用自身的優(yōu)勢來控制設(shè)備的使用，動(dòng)態(tài)控制和管理生產(chǎn)過程，一旦設(shè)備在運(yùn)作中出現(xiàn)問題，分散監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)給出提示并立即采取措施予以解決。

3、變電站使用自動(dòng)化技術(shù)

變電站采用自動(dòng)化技術(shù)的主要目的是加強(qiáng)對工作環(huán)境的監(jiān)控，提高工作質(zhì)量和效率，自動(dòng)化技術(shù)能夠很好解決變電站中存在的問題。變電站工作期間，自動(dòng)化技術(shù)會(huì)監(jiān)控各種電氣設(shè)備的使用情況，提高設(shè)備的性能。自動(dòng)化技術(shù)可以用微機(jī)化的設(shè)備代替?zhèn)鹘y(tǒng)的電氣設(shè)備，提高工作效率和安全系數(shù)。自動(dòng)化技術(shù)在監(jiān)控過程中會(huì)將相關(guān)的信息顯示在屏幕上，便于工作人員了解電氣設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)采取措施解決，減少了經(jīng)濟(jì)損失，保證生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行。

總 結(jié)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的條件下，我國的工業(yè)生產(chǎn)獲得了更大的發(fā)展空間，但與此同時(shí)也面臨更多的挑戰(zhàn)，工業(yè)化建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的主要手段。電氣工程及自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)不僅能夠促進(jìn)工業(yè)的發(fā)展，還能改善人們的生活水平，因此加強(qiáng)自動(dòng)化系統(tǒng)的探索和實(shí)踐是必然的發(fā)展趨勢。電氣工程及自動(dòng)化系統(tǒng)在發(fā)展的過程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問題，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和完善，電氣自動(dòng)化技術(shù)也會(huì)不斷完善，為工業(yè)的發(fā)展提供重要的保障，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]王維晨.小議電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展[J].科技創(chuàng)業(yè)家 ，2013（13）

篇5

【關(guān)鍵詞】工程教育 培養(yǎng)方案 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)管理

為了構(gòu)建工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系和工程教育與工程界的聯(lián)系機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我國工程教育的國際互認(rèn)，提升我國高等工程教育的國際競爭力，教育部于2006年3月正式啟動(dòng)了工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作。

對照通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)行了校、院二級管理體制，并通過健全管理制度和規(guī)范管理過程，提高教學(xué)管理的效率，為順利通過專業(yè)認(rèn)證奠定了基礎(chǔ)。

一、教學(xué)管理機(jī)制

（一）學(xué)校教學(xué)管理

我校設(shè)有校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、分管本科教學(xué)的副校長、校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)，下設(shè)職能部門主要有教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控與評估辦公室、學(xué)生工作部。在學(xué)校層面，學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對全校教學(xué)及教學(xué)管理的重大事項(xiàng)做出決策，分管教學(xué)工作的副校長則對全校本科教學(xué)全面負(fù)責(zé)。

我校以國家和教育部相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，針對學(xué)生學(xué)籍管理及學(xué)位評定、日常教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量檢查與評估、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量工程項(xiàng)目、師資隊(duì)伍建設(shè)以及創(chuàng)新實(shí)踐等制定了一系列教學(xué)管理文件，形成了一整套較為完善、規(guī)范的本科教學(xué)管理規(guī)章制度。

（二）學(xué)院教學(xué)管理

學(xué)院院長是我院本科教學(xué)第一責(zé)任人，另設(shè)有一名副院長協(xié)助院長分管本科教學(xué)、一名副院長分管實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)副院長在院長的直接領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控與評估辦公室的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)我院的各項(xiàng)教學(xué)管理工作。學(xué)院教務(wù)辦公室配備有3名專職教務(wù)干事，負(fù)責(zé)本科教學(xué)的日常管理工作，包括教學(xué)文件、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、學(xué)生選課、學(xué)籍、成績等方面的管理以及教學(xué)檔案的歸檔等工作。我院還按專業(yè)設(shè)系，各系設(shè)有系主任，負(fù)責(zé)專業(yè)層面的建設(shè)和教學(xué)管理工作。學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，安排全院專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)教學(xué)，評價(jià)教學(xué)效果;教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)院學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)審核本科畢業(yè)生的學(xué)位授予情況。

二、教學(xué)過程管理制度

為了保證本科生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校、學(xué)院在學(xué)籍管理、學(xué)分制管理、考試管理、教材管理、課程教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)管理、教學(xué)質(zhì)量評估以及專業(yè)規(guī)劃、課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)督導(dǎo)、網(wǎng)上評教、教師任課資格認(rèn)定等方面，成立了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，并制訂了一系列的教學(xué)規(guī)范化管理制度來加強(qiáng)教學(xué)管理，形成了完整的教學(xué)過程管理制度。

三、培養(yǎng)方案制定與修訂

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施的主要依據(jù)，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的指導(dǎo)原則。培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，將保持一定的穩(wěn)定性，原則上其修訂在人才培養(yǎng)的一個(gè)培養(yǎng)周期后根據(jù)國家或社會(huì)發(fā)展的要求進(jìn)行，一般4年一次大修訂，2年一次小修訂。我校人才培養(yǎng)方案是在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處組織，各專業(yè)所在院（系）根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)對人才的需求進(jìn)行制定與修訂。

（一）學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃原則意見

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)校本科教育發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)特色，提出本科人才培養(yǎng)方案制定（修訂）工作的指導(dǎo)思想、基本原則和具體規(guī)定。具體規(guī)定包括工科專業(yè)畢業(yè)要求的總學(xué)分、課程設(shè)置要求、實(shí)踐教學(xué)要求、選修課學(xué)分及學(xué)分計(jì)算辦法等。其中，通識(shí)教育課程設(shè)置中的校定課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課則由學(xué)院設(shè)置。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定與修訂由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織實(shí)施。

（二）學(xué)院確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

成立由院長或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人任組長的培養(yǎng)方案修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)規(guī)范》的要求，結(jié)合現(xiàn)代電力系統(tǒng)自動(dòng)化、信息化和智能化發(fā)展要求和整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才培養(yǎng)需求的變化，考慮專業(yè)辦學(xué)特色和優(yōu)勢，在對企業(yè)、用人單位廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)。

（三）教學(xué)系擬定培養(yǎng)方案初稿

系主任依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織課程組負(fù)責(zé)人、資深教授、學(xué)生代表、教師代表、企業(yè)代表等對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行討論，擬定具體的培養(yǎng)方案。

（四）院級討論與評審

院教學(xué)委員會(huì)和外聘企業(yè)專家根據(jù)學(xué)校原則意見及本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對培養(yǎng)方案的各項(xiàng)內(nèi)容及可操作性等進(jìn)行嚴(yán)格論證、審核，并提出修改意見，系部組織教師進(jìn)行修改。

（五）學(xué)校審查

學(xué)院評審?fù)ㄟ^后提交至學(xué)校審查，學(xué)校組織外審（由本專業(yè)外校知名專家和企業(yè)專家組成專家組），并反饋審核意見。學(xué)院根據(jù)外審意見修正后，再提交學(xué)校形成終稿。

四、結(jié)束語

本文主要介紹了以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)工程教育認(rèn)證為導(dǎo)向的教學(xué)管理，涉及教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)過程管理制度以及培養(yǎng)方案制定與修訂等內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；電氣工程；應(yīng)用

0 引言

在社會(huì)的發(fā)展之下，電氣自動(dòng)化技術(shù)在最大范圍內(nèi)得到應(yīng)用，為現(xiàn)代社會(huì)生活帶來了翻天覆地的變化，而就電氣自動(dòng)化本身來說，所能涉及到的技術(shù)領(lǐng)域也是比較廣泛的，涉及到信息綜合處理以及國家安防監(jiān)控技術(shù)等大的層面，而電氣自動(dòng)化的電氣工程應(yīng)用，對于電氣工程行業(yè)發(fā)展也起到了一定的推動(dòng)作用。

1 電氣自動(dòng)化分析

1.1 電氣自動(dòng)化的概念

通俗而言，電氣自動(dòng)化就是電子工程及其自動(dòng)化，各類電器都與電氣自動(dòng)化有著密切的關(guān)系，電氣自動(dòng)化已經(jīng)開始應(yīng)用到各類行業(yè)之中，發(fā)揮著越來越重要的作用。電氣自動(dòng)化也成為了促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要手段之一。

1.2 電氣自動(dòng)化的特征

電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的操作與企業(yè)系統(tǒng)有著較大的不同，一般而言，不需要將設(shè)備設(shè)置在控制室與配電室中，只要將其設(shè)置在控制中心即可，與一般的系統(tǒng)相比而言，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)操作次數(shù)與操作頻率相對較小。為了保障電氣設(shè)備運(yùn)行的安全性與穩(wěn)定性，就需要設(shè)置好科學(xué)合理的保障措施，提升系統(tǒng)的抗干擾性，此外，還要保障電子設(shè)備異常情況能夠被及時(shí)檢出，這樣才能夠保障電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性與穩(wěn)定性，為人們的生活與生產(chǎn)提供更大的方便。除此之外，電氣自動(dòng)化還具有便捷性、廣泛性及高效性等特征。

2 電氣自動(dòng)化在電氣工程應(yīng)用中需要遵循的設(shè)計(jì)理念

2.1 集中化監(jiān)控式理念

電氣工程的維護(hù)是十分方便的，對控制站的要求也不高，系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作很容易實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，電氣工程主要是將系統(tǒng)功能集中起來進(jìn)行處理，這就在一定程度上加重了處理器的任務(wù)，這也會(huì)影響系統(tǒng)的處理速度。此外，如果電氣設(shè)備處在監(jiān)控環(huán)境下，主機(jī)冗余也會(huì)降低，電纜數(shù)量則會(huì)加大，為了防止電纜影響系統(tǒng)運(yùn)行的安全性與可靠性，就需要將集中化監(jiān)控式理念應(yīng)用在設(shè)計(jì)過程中。

2.2 現(xiàn)場總線監(jiān)控式理念

目前，以太網(wǎng)、現(xiàn)場總線技術(shù)也在電氣工程自動(dòng)化中得到了廣泛的使用，將現(xiàn)場總線監(jiān)控理念應(yīng)用在其中可以有效提升設(shè)計(jì)工作的針對性，也能夠根據(jù)間隔的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，如果將該種措施應(yīng)用在較遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)中，還可以有效減少設(shè)備模擬量，因此，該種方式也開始在電氣自動(dòng)化中得到廣泛的使用。

2.3 遠(yuǎn)程化監(jiān)控式理念

將遠(yuǎn)程化監(jiān)控式理念應(yīng)用在電氣工程中可以有效節(jié)約材料費(fèi)用、安裝費(fèi)用以及電纜用量，有著良好的可靠性。但是，由于各類因素的影響，電氣工程通訊量較大，通訊速度低，因此，該種設(shè)計(jì)方式僅僅適宜用在小型電氣工程中，不適宜應(yīng)用在大型工程中。

3 電氣自動(dòng)化在電氣工程中的應(yīng)用分析

3.1 電氣自動(dòng)化在電氣工程管理工作中的應(yīng)用

在技術(shù)水平的發(fā)展之下，電氣自動(dòng)化技術(shù)也開始在高新技術(shù)中得到廣泛的應(yīng)用，其應(yīng)用工作更加注重編程調(diào)試工作。例如，在儀表工程管理工作中，只要將電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在其中就可以將傳統(tǒng)的管理重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集中 PLC 控制系統(tǒng)以及集散 DCS 管理工作上來，將自動(dòng)化管理系統(tǒng)應(yīng)用在儀表工程管理工作中能夠?qū)嵤┎杉瘻囟取⒘髁恳约皦毫?shù)據(jù)的采集，也能夠?qū)崿F(xiàn)輸出控制以及監(jiān)測工作的功能，這不僅可以有效提升管理穩(wěn)定性，也可以有效降低維護(hù)工作的資金投入量與工作維護(hù)量。

3.2 電氣自動(dòng)化在變電站中的應(yīng)用分析

將電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在變電站之中可以實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)化操作與監(jiān)控，也能夠有效提升變電站的綜合監(jiān)控能力、運(yùn)行效率與運(yùn)行水平。在將電氣自動(dòng)化應(yīng)用在設(shè)備中之后，可以用全微機(jī)設(shè)備取代傳統(tǒng)電磁裝置，這就實(shí)現(xiàn)監(jiān)視工作的屏幕化，為正常工作的開展提供了很大的便利。

3.3 電氣自動(dòng)化在分散測控系統(tǒng)中的使用分析

分散測控系統(tǒng)是發(fā)電廠的重要組成部分，對于發(fā)電廠的運(yùn)行有著十分重要的地位，在應(yīng)用過程中主要使用分層控制結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)有工作站、以太網(wǎng)、過程控制單元、數(shù)據(jù)高速通訊網(wǎng)幾個(gè)部分。在這幾種結(jié)構(gòu)之中，工作站包括運(yùn)行員工作站與工程師工作站兩個(gè)部分，運(yùn)行員工作站負(fù)責(zé)信息發(fā)送以及信息接收的工作，工程師工作站則負(fù)責(zé)相關(guān)信息的診斷、設(shè)計(jì)以及維護(hù)工作。將電氣自動(dòng)化應(yīng)用在分散測控系統(tǒng)可以讓系統(tǒng)處于自動(dòng)運(yùn)行狀態(tài)中，既可以減輕工作人員的工作壓力，也能夠提升系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性。

3.4 電氣自動(dòng)化在電網(wǎng)調(diào)度中的使用分析

將電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在電網(wǎng)調(diào)度中可以有效提升調(diào)度系統(tǒng)運(yùn)行的準(zhǔn)確性，其應(yīng)用范圍涵蓋到了電網(wǎng)調(diào)度工作站、網(wǎng)絡(luò)、中心服務(wù)器、打印設(shè)備、大屏顯示器中，該種技術(shù)的應(yīng)用可以

實(shí)現(xiàn)發(fā)電廠、變電站終端與下級調(diào)度中心的連接。同時(shí)，電氣自動(dòng)化技術(shù)還可以實(shí)時(shí)評估系統(tǒng)的運(yùn)行情況，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行累計(jì)，繼而實(shí)現(xiàn)相關(guān)的預(yù)測功能，此外，電氣系統(tǒng)還可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的采集、數(shù)據(jù)與監(jiān)控，可以幫助管理人員及時(shí)的掌握系統(tǒng)的安全情況，這能夠有效促進(jìn)系統(tǒng)的現(xiàn)代化發(fā)展。

4 電氣自動(dòng)化未來的發(fā)展趨勢分析

電氣自動(dòng)化的應(yīng)用范圍是十分廣泛的，有著良好的發(fā)展趨勢，在未來階段下，需要在電氣自動(dòng)化的發(fā)展中投入更多的資金與精力，并著重關(guān)注這一技術(shù)在電器智能化上的應(yīng)用。

4.1 利用統(tǒng)一系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)

統(tǒng)一的系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)的平臺(tái)能夠支持包括設(shè)計(jì)、測試、調(diào)試、開機(jī)運(yùn)行以及維護(hù)在內(nèi)的自動(dòng)化項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，該項(xiàng)技術(shù)能降低費(fèi)用和時(shí)間，減少投入的成本，各個(gè)用戶可以根據(jù)要求進(jìn)行運(yùn)行代碼的設(shè)置，主要在于開發(fā)的平臺(tái)與運(yùn)行的平臺(tái)是相互獨(dú)立的。

4.2 電氣工業(yè)的自動(dòng)化與信息技術(shù)

在市場經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，信息技術(shù)不斷向工業(yè)行業(yè)滲透，主要體現(xiàn)在：一是管理層進(jìn)行縱向的滲透，二是信息技術(shù)向自動(dòng)化設(shè)備和系統(tǒng)進(jìn)行橫向的擴(kuò)展。

4.3 自動(dòng)化技術(shù)操作人員專業(yè)化

在今后的發(fā)展中越加重視操作人員的專業(yè)素質(zhì)，在系統(tǒng)的安裝過程中，操作人員應(yīng)了解安裝的過程，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，掌握專業(yè)性的技術(shù)。

5 結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代社會(huì)，電氣自動(dòng)化的發(fā)展有效推動(dòng)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，各類新理論、新技術(shù)也開始應(yīng)用在了電氣自動(dòng)化之中，作為現(xiàn)代電氣工程行業(yè)的重要技術(shù)電氣自動(dòng)化技術(shù)，只有在原技術(shù)上有所創(chuàng)新，才能推薦電氣工程的進(jìn)一步發(fā)展。但是，與國外發(fā)達(dá)國家相比而言，我國的電氣自動(dòng)化技術(shù)還相對落后，在未來階段下，需要積極借鑒國外發(fā)達(dá)國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，開拓新技術(shù)、新理論，培養(yǎng)一批專業(yè)的技術(shù)人員與管理人員，這樣才能夠推動(dòng)電氣自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的應(yīng)用。

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篇7

《中國電力教育》：我們注意到在2013年教育部公布的《2013-2017年高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員名單》中，成立了“電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，而在此之前電氣工程學(xué)科是以“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下設(shè)的分委會(huì)存在的。能否請您介紹一下這一調(diào)整的背景？

王澤忠：各專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，作為教育部聘請并領(lǐng)導(dǎo)的專家組織，有著明確的工作任務(wù)，那就是：組織和開展本科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究；就高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革等工作向教育部提出咨詢意見和建議；制訂專業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)有關(guān)本科教學(xué)評估以及本科專業(yè)設(shè)置的咨詢工作；組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和信息交流等工作；承擔(dān)教育部委托的其他任務(wù)。

在前兩屆的高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程和電子電氣基礎(chǔ)課程等6個(gè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)設(shè)在“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下。2012年，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，教育部對1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂，形成了新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。新目錄的學(xué)科門類由原來的11個(gè)增至12個(gè)；專業(yè)類由原來的73個(gè)增至92個(gè)。其中“電氣信息類”做了重新的劃分，劃分成了電氣類、電子信息類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類4個(gè)一級學(xué)科。電氣類下設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。除了一級學(xué)科劃分的更細(xì)，原有的很多相近或相關(guān)專業(yè)也進(jìn)行了合并或調(diào)整。如新分出的電氣類下的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)由原先的“電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、電氣信息工程、電力工程與管理、電氣技術(shù)教育、電機(jī)電器智能化”幾個(gè)專業(yè)合并而來。新目錄分為基本專業(yè)(352種)和特設(shè)專業(yè)(154種)，并確定了62種專業(yè)為國家控制布點(diǎn)專業(yè)。順應(yīng)新目錄的調(diào)整，在2013-2017年的新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，設(shè)立了“電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，旨在進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專家委員們在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的研究、咨詢、評價(jià)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)電氣類教育工作內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《中國電力教育》：新成立的電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作重點(diǎn)有哪些呢？

王澤忠：根據(jù)教育部的指示，高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是“四個(gè)著力”，即著力推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀；著力研究制定國家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建立本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大理論和實(shí)際問題，探索人才培養(yǎng)新模式；著力提高教師教學(xué)能力，推動(dòng)建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍。那么，新一屆的電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也將圍繞這4個(gè)方面重點(diǎn)展開工作：

第一，將利用多種形式推動(dòng)各高校樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。首先，強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)；其次，強(qiáng)化以適應(yīng)社會(huì)需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的理論，把社會(huì)評價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)；第三，強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長作為教育工作的首要追求；第四，強(qiáng)化以學(xué)生評價(jià)為先的理念，把學(xué)生評價(jià)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二，將推動(dòng)建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真聽取相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的意見和建議；分步實(shí)施國標(biāo)、行標(biāo)、校標(biāo)，初步形成適應(yīng)大眾化階段，具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

第三，積極探索科學(xué)基礎(chǔ)、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)研究；完善高校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制研究；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究。

第四，推動(dòng)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教師教學(xué)能力發(fā)展過程中重大理論和實(shí)際問題的研究，為高質(zhì)量建立教師教學(xué)發(fā)展中心提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；配合教育部門組織開展本學(xué)科專業(yè)任課教師培訓(xùn)，提高他們的師德水平和教學(xué)能力；積極開展教學(xué)交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；建立專業(yè)類教學(xué)資源共享平臺(tái)。

《中國電力教育》：剛才您談到“推動(dòng)建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”將是新一屆教指委的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。據(jù)了解，2013年教指委就已著手開始制定新的《電氣類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，目前這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的編制情況如何？能否就標(biāo)準(zhǔn)中的一些核心內(nèi)容做一介紹？

王澤忠：目前《電氣類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（草稿）的編制工作剛剛完成，《標(biāo)準(zhǔn)》起草過程中參照并吸收了之前的專業(yè)規(guī)范、學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的精華，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更為深入、全面細(xì)致地研究與完善?，F(xiàn)在這一《標(biāo)準(zhǔn)》正在征求意見階段，我們將廣泛征求專家及社會(huì)各方的意見，并認(rèn)真將各位專家反饋意見進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步修改完善。2014年年底在上報(bào)教育部并經(jīng)審定后，最終該標(biāo)準(zhǔn)將成為我國高校電氣類設(shè)置本科專業(yè)、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、評價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)范圍包括電氣工程及其自動(dòng)化和3個(gè)特設(shè)專業(yè)：智能電網(wǎng)信息工程、光源與照明、電氣工程與智能控制。

在《標(biāo)準(zhǔn)》中提出電氣類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：能夠從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、廠網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試、信息處理、系統(tǒng)運(yùn)行、保護(hù)控制、狀態(tài)監(jiān)測、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場交易等領(lǐng)域工作，具有一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與組織管理能力的復(fù)合型工程科技人才。除數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和通識(shí)教育外，該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和以電能產(chǎn)生、傳輸和利用為核心的相關(guān)專業(yè)知識(shí)；培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)提煉科學(xué)和技術(shù)概念、解決工程問題和構(gòu)建復(fù)雜工程系統(tǒng)的能力；具有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德、形成符合邏輯的思維方式和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。畢業(yè)后，經(jīng)過實(shí)踐鍛煉達(dá)到工程師的職業(yè)要求。

具體在人才培養(yǎng)方面，要求學(xué)生經(jīng)過4年的本科學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)方面：①具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；②具有從事電氣工程專業(yè)所需數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)；③掌握電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)和電氣類專業(yè)的基本理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解電氣類專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；④具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；⑤掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；⑦了解與電氣類專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)工程對于客觀世界和社會(huì)的影響；⑧具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；⑨對終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；⑩具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。此外，對學(xué)生思想政治、德育方面以及體育方面也提出了相應(yīng)的要求。

對師資隊(duì)伍提出的要求是：第一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求。電氣類專業(yè)的專任教師不少于10人，且專業(yè)生師比一般應(yīng)不高于18：1；年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上應(yīng)超過50%，中青年教師為教師隊(duì)伍的主體；具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）和講師以上職稱的教師占專任教師的比例不低90%，中青年專任教師中擁有博士學(xué)位比例不低于60%；學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣較高、專業(yè)分布合理，學(xué)科隊(duì)伍陣容整齊，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有數(shù)量適宜的骨干教師，為專業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障；有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。第二，背景和水平要求。專業(yè)背景――大部分專任教師在其本科、碩士研究生和博士研究生的學(xué)歷中至少有一個(gè)階段是電氣類專業(yè)學(xué)歷，部分教師具有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；工程背景――專任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、工程實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔(dān)過多項(xiàng)工程項(xiàng)目的教師需占有相當(dāng)比例。

此外，對實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等教學(xué)設(shè)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料等信息資源及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等教學(xué)條件做出了要求。為保障教學(xué)質(zhì)量，還要求：專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方，特別是相關(guān)行業(yè)和企業(yè)參與的社會(huì)評價(jià)機(jī)制，對培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評價(jià)，專業(yè)應(yīng)將各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)部和外部評價(jià)結(jié)果用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

《中國電力教育》：在研究制定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專家委員們對目前的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有什么建議？

王澤忠：我們對電氣類專業(yè)知識(shí)體系和核心課程體系提出了一些建議：

首先，在知識(shí)體系上，①通識(shí)類知識(shí)：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程至少占總學(xué)分的15%；人文社會(huì)科學(xué)類課程至少占總學(xué)分的15%，使學(xué)生在從事電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。②學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程，至少占總學(xué)分的25%，應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。③專業(yè)知識(shí)應(yīng)包括專業(yè)課程，至少占總學(xué)分的10%，應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)自身定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

其次，專業(yè)類核心課程設(shè)置上。課程體系由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類專業(yè)課程體系時(shí)，可參考標(biāo)準(zhǔn)附件專業(yè)類知識(shí)體系的要求。特別是技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，必須達(dá)到對核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱不必與知識(shí)領(lǐng)域完全對應(yīng)，可以將知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步劃分并進(jìn)行組合形成課程。課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系構(gòu)建應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。理論課學(xué)分占80%，實(shí)踐課學(xué)分占20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)校管理水平逐步加大選修課比例力度。

第三，對人才培養(yǎng)的多樣化建議。電氣類專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多領(lǐng)域?qū)﹄姎馊瞬哦加行枨螅鲗W(xué)校服務(wù)對象不盡相同，因此建議設(shè)置電氣類專業(yè)時(shí)要在堅(jiān)持專業(yè)核心知識(shí)的同時(shí)拓展專業(yè)課特別是專業(yè)方向課內(nèi)容，使專業(yè)畢業(yè)生更好適應(yīng)就業(yè)要求。

《中國電力教育》：新一屆的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)目前取得了哪些工作進(jìn)展？下一步有怎樣的工作計(jì)劃？

王澤忠：首先，建立起完善的組織架構(gòu)。為高效推進(jìn)教指委的各項(xiàng)工作，圓滿完成教育部“四個(gè)著力”的任務(wù)部署，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立了發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才培養(yǎng)研究、評估認(rèn)證、師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)4個(gè)工作小組及秘書組。發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組主要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、教育理念研究；人才培養(yǎng)研究工作組則是對人才培養(yǎng)模式與方案、課程與教材建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)等進(jìn)行研究；評估認(rèn)證工作組主要職能是負(fù)責(zé)對專業(yè)規(guī)范、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程教育認(rèn)證進(jìn)行指導(dǎo)；師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)工作組主要負(fù)責(zé)師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)科競賽、創(chuàng)新活動(dòng)、國際交流等。

第二，制定教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)。剛才已經(jīng)對《教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的制定情況和一些具體內(nèi)容進(jìn)行了介紹?！氨究茖I(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”是為保障本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量而制訂的國家標(biāo)準(zhǔn)，是對客觀條件（硬件）的最基本要求。制定標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)，指委會(huì)還同時(shí)為工學(xué)專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）提供咨詢。

第三，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新競賽。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。以競賽為載體，推動(dòng)大學(xué)生的課外科技活動(dòng)，將對深入開展高等學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面起到積極地推動(dòng)作用。2013年8月5日-9日，我們在南京工程學(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生自動(dòng)化大賽暨自動(dòng)化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽。目前，我們已經(jīng)啟動(dòng)“第八屆三菱電機(jī)杯全國大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽”，大賽將于2014年8月1日-4日，在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。

第四，舉辦專題教學(xué)改革研討會(huì)。2013年6月14日在北京召開了全國電氣工程學(xué)科研究生教學(xué)與教材編寫研討會(huì)，會(huì)上討論了如何將近年來電力工業(yè)發(fā)展成果、新技術(shù)、新方法、新理論融入教材；確定了第一批待開發(fā)的27種電氣工程學(xué)科研究生系列教材，并明確了教材編寫牽頭院校。今年的1月2日-4日，在哈爾濱召開了2014年全國高等學(xué)校電氣類專業(yè)卓越工程師教育交流研討會(huì)。會(huì)議上對電氣類專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)體系；卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)定位及計(jì)劃模式、課程體系，人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行，教學(xué)改革和創(chuàng)新模式；實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制與平臺(tái)建設(shè)，實(shí)踐基地與工程能力培養(yǎng)等問題進(jìn)行了探討。

第五，建設(shè)專業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開課。通過聯(lián)合東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)等幾所高校，建成了專業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開課。

第六，建立教指委網(wǎng)站。希望能夠通過此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，加強(qiáng)學(xué)科間委員、教師間的相互交流，提供信息的共享，努力使研究的成果及時(shí)分享，及時(shí)獲取相關(guān)反饋，使研究發(fā)揮積極作用。

篇8

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；電氣工程中；應(yīng)用

中圖分類號(hào)： F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、電氣工程以及電氣自動(dòng)化的概念

1、電氣工程（Electrical Engineering，簡稱EE）是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中舉足輕重的關(guān)鍵學(xué)科之一，更是現(xiàn)代科學(xué)研究領(lǐng)域中的熱門學(xué)科。最成功的例子就是電子通信技術(shù)的巨大進(jìn)步推動(dòng)了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為中心的信息時(shí)代的蓬勃發(fā)展，并且在根本上改變了人們的工作和生活模式。從某些層次上來講，電氣工程的發(fā)達(dá)程度甚至可以代表一個(gè)國家的科技進(jìn)步水平。

2、電氣自動(dòng)化（Electrical Automation）的專業(yè)全稱一般為電氣工程及其自動(dòng)化，其應(yīng)用范圍涉及各行各業(yè)，小到電氣開關(guān)的設(shè)計(jì)，大到科技航天的研究，到處都有它的身影。電力的發(fā)展是促進(jìn)生產(chǎn)和提高人們生活水平的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著電力應(yīng)用的不斷發(fā)展和深化，新時(shí)代背景下的電氣自動(dòng)化進(jìn)程成了國民經(jīng)濟(jì)和人民生活現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

二、電氣自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的設(shè)計(jì)理念

1、遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)運(yùn)用

遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)主要是通過一個(gè)電腦終端對所有其他地方的設(shè)備進(jìn)行控制的技術(shù)，通過設(shè)置遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)能夠使電氣工程大量減少電纜成本支出、材料購買以及人工安裝費(fèi)用等方面支出，使電氣工程實(shí)現(xiàn)少投入高產(chǎn)出的高效益生產(chǎn)模式。 同時(shí)，電氣工程中使用遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)能夠脫離空間的限制，靈活的運(yùn)行。 但是，遠(yuǎn)程監(jiān)控在通訊量大且信號(hào)較差的地方會(huì)影響其監(jiān)控功能。 因此針對有些電氣工程規(guī)模和通訊量都比較大等特點(diǎn)，遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)則無法在這些電氣工程中使用，只能夠在通訊量相對比較小且信號(hào)好的小規(guī)模的監(jiān)控系統(tǒng)中使用。

2、集中式監(jiān)控技術(shù)應(yīng)用

集中式監(jiān)控技術(shù)在電氣工程中得到廣泛使用的原因在于該系統(tǒng)具有設(shè)計(jì)比較容易、操作比較簡單且日常維護(hù)方便都比較容易等特點(diǎn)。 在電氣工程中能夠更加容易的滿足工程的需要，不需要投入太多其他設(shè)備，大幅度減少成本支出。 集中式就是在一個(gè)系統(tǒng)中對全部項(xiàng)目運(yùn)行進(jìn)行處理。 由于之間的單獨(dú)散亂的監(jiān)控需要用到多個(gè)處理器， 需要的電纜數(shù)量也比較多，這就造成成本投資的增加，加上多種電纜攪合在一起，會(huì)造成系統(tǒng)引入安全性和可靠性低現(xiàn)象。 同時(shí)，電氣工程中的斷路器以及隔離刀閘均在使用硬接線，而這種硬接線由于其質(zhì)地比較硬在連接時(shí)其緊密度比較弱，因此，常出現(xiàn)連接點(diǎn)連接失靈的問題， 直接影響整個(gè)電氣工程的所有設(shè)備在一段時(shí)間內(nèi)無法運(yùn)行，短時(shí)間的暫停運(yùn)行直接造成整體的極大損失。 因此，通過選擇集中式監(jiān)控技術(shù)，實(shí)行統(tǒng)一監(jiān)控，不但使電氣工程處于一種有序運(yùn)行的模式，還減少工程的投入。

3、現(xiàn)場總線監(jiān)控技術(shù)應(yīng)用

現(xiàn)場總線監(jiān)控技術(shù)是當(dāng)前電氣工程使用最為廣泛且有效性最高的一項(xiàng)技術(shù)。 它的主要工作原理是根據(jù)電氣工程實(shí)際的不同間隔采取相對應(yīng)的措施，其監(jiān)控具有較好的針對性。 現(xiàn)場總線監(jiān)控技術(shù)能夠適量的減少隔離設(shè)備以及端子柜等的使用，能夠減少電氣工程的大量設(shè)備成本投入。 加上這種技術(shù)擁有遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)的特點(diǎn)， 所有電氣工程設(shè)備均是采取現(xiàn)場安裝，選擇最直接最省電纜的方式，并且是以通訊方式來連接監(jiān)控設(shè)備完成全部監(jiān)控過程，這種模式能夠大量節(jié)約成本資金，增加電氣工程的效益。 同時(shí)，由于設(shè)備之間主要是通過通訊網(wǎng)絡(luò)信號(hào)設(shè)備相互連接，其獨(dú)立性和靈活性相對比較強(qiáng)，一個(gè)設(shè)備出現(xiàn)故障不會(huì)波及全部設(shè)備，提整個(gè)電氣工程的安全性和可靠性。

三、電氣自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程中的融合及應(yīng)用

1、在電氣工程管理中的應(yīng)用

電氣自動(dòng)化技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用是高新技術(shù)的充分體現(xiàn)，其應(yīng)用過程中更加注重編程的調(diào)試，以儀表工程管理為例，應(yīng)用電氣自動(dòng)化技術(shù)后，其工作重心已由原來的溫度、流量、壓力及液位儀表顯示等的管理逐步轉(zhuǎn)向到了借助于集散 DCS及集中 PLC控制系統(tǒng)的自動(dòng)化管理方式上來，借助于自動(dòng)化管理及控制系統(tǒng)同現(xiàn)場變送器的相互配合，實(shí)現(xiàn)了對上百個(gè)流量、溫度及壓力等數(shù)據(jù)的采集、監(jiān)測、輸出控制及處理等功能，且確保了管理及控制的精度和穩(wěn)定性，并大幅度降低了維護(hù)量及投資額。從工程管理方面而言，管理過程中應(yīng)對施工資料、系統(tǒng)程序、隨機(jī)文件以及調(diào)試和校驗(yàn)記錄等環(huán)節(jié)給予足夠的重視，因此，電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了從開工、安裝、調(diào)試、護(hù)航、培訓(xùn)、交接一直到售后環(huán)節(jié)微機(jī)管理程序的提供，這種微機(jī)化管理方式有效遏制了工程施工過程中可能出現(xiàn)的弄虛作假及敷衍了事等情況。

2、在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用

對于電網(wǎng)調(diào)度而言，電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)的形成，其主要包括了電網(wǎng)調(diào)度打印設(shè)備、工作站、中心服務(wù)器、大屏顯示器以及網(wǎng)絡(luò)等，其通過電氣系統(tǒng)專屬局域網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了電網(wǎng)調(diào)度過程的自動(dòng)化，并實(shí)現(xiàn)了發(fā)電廠、下級調(diào)度中心及變電站終端之間的有效的連接。由此可知，電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)﹄姎庀到y(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)性的評估，并以所累計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)對電力負(fù)荷進(jìn)行有效的預(yù)測，以此為基礎(chǔ)對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)度，并實(shí)現(xiàn)發(fā)電控制過程的自動(dòng)化，電氣系統(tǒng)應(yīng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)性采集、處理及監(jiān)控，并在獲取數(shù)據(jù)支持的狀況下進(jìn)行電網(wǎng)運(yùn)行及安全狀況的有效把握，盡可能使其適應(yīng)現(xiàn)代化市場運(yùn)營的實(shí)際需求。

3、在化工生產(chǎn)單位電廠分散測控系統(tǒng)中的應(yīng)用

對于化工生產(chǎn)單位電廠分散測控系統(tǒng)而言，其實(shí)際應(yīng)用時(shí)常采用的是分層分布的結(jié)構(gòu)，具體包括了以太網(wǎng)、工作站、數(shù)據(jù)高速通訊網(wǎng)以及過程控制單元等。其中，過程控制單元可直接在生產(chǎn)過程進(jìn)行應(yīng)用，并可對設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)及其相關(guān)參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)性的顯示、打印及信號(hào)的輸出，并由此進(jìn)行執(zhí)行機(jī)構(gòu)的驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)生產(chǎn)過程的檢測、聯(lián)鎖性保護(hù)及其控制。對于工作站而言，其主要包括了工程師及運(yùn)行員兩種工作站，主要負(fù)責(zé)提供人機(jī)接口。由過程控制單元向運(yùn)行員工作站進(jìn)行信息的發(fā)送，同時(shí)接受由工作站發(fā)送來的指令。工程師工作站主要負(fù)責(zé)為工程師進(jìn)行設(shè)置、診斷及維護(hù)方式的提供。

4、在大型變配電所中的應(yīng)用

電氣自動(dòng)化技術(shù)在大型變配電所中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了對電話人工操作及監(jiān)視的取代，并實(shí)現(xiàn)了對變電站監(jiān)控能力的進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了變配電運(yùn)行水平及其效率的大幅度提高。其借助于全微機(jī)設(shè)備來替代之前的電磁裝置，因而實(shí)現(xiàn)了操作及監(jiān)視等過程的屏幕化，數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸時(shí)應(yīng)盡可能采用計(jì)算機(jī)電纜方式來進(jìn)行電力信號(hào)電纜的取代，并實(shí)現(xiàn)了運(yùn)行及管理過程的自動(dòng)化。

四、電氣工程中電氣自動(dòng)化的發(fā)展及應(yīng)用趨勢

1、一次設(shè)備的智能化發(fā)展

通常而言，一次設(shè)備同二次設(shè)備安裝地點(diǎn)間相距可達(dá)幾十米甚至可達(dá)幾百米之遠(yuǎn)，其二者間的連接常借助于大電流對電纜及強(qiáng)信號(hào)電力電纜的控制而實(shí)現(xiàn)的。而一次設(shè)備的智能化同此狀況有著較大程度的不同，對一次設(shè)備結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，常需要借助于二次設(shè)備的功能時(shí)間來實(shí)現(xiàn)，因此實(shí)現(xiàn)了控制電纜及電力信號(hào)電纜量的大幅度節(jié)約。

2、一次設(shè)備在線監(jiān)測的實(shí)現(xiàn)

對于諸如發(fā)電機(jī)、短路器及變壓器等的一次設(shè)備而言，常需對其中某個(gè)重要參數(shù)進(jìn)行無間斷檢測，因此，要求既要能夠?qū)υO(shè)備在線運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)視，還要可以預(yù)測其中某些參數(shù)的重要變化趨勢，以便對設(shè)備發(fā)生故障的可能性進(jìn)行判斷，以便延長其保養(yǎng)周期，為設(shè)備的狀態(tài)檢修提供保障。

3、電力互感器朝著光互式方向發(fā)展

由于電力互感器存在著較為明顯的不足之處，其在電壓等級相對較高的情況下難以有效實(shí)現(xiàn)絕緣，而且還會(huì)大幅度增加設(shè)備的實(shí)際體積及其質(zhì)量，且飽和狀態(tài)時(shí)容易導(dǎo)致信號(hào)發(fā)生畸變。因此，這一系列難題也推動(dòng)了光電式電力互感器未來的不斷研究和發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，使用電氣自動(dòng)化能夠有效的實(shí)現(xiàn)對電力系統(tǒng)的控制，實(shí)現(xiàn)電力控制系統(tǒng)的信息化管理，能夠有效的解決電氣工程的數(shù)據(jù)采集、在線監(jiān)控、分析調(diào)度控制等相關(guān)的技術(shù)問題，提高電力系統(tǒng)的控制效率和工作效率。

參考文獻(xiàn)

篇9

1．建立“3+1”人才培養(yǎng)模式下的實(shí)踐教學(xué)體系為了加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力，構(gòu)建“3+1”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)+實(shí)踐+專長”相結(jié)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。即通識(shí)教育為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)(實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力)為重點(diǎn)，特長培養(yǎng)為特色的“三位一體”人才培養(yǎng)模式。所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式就是指學(xué)生在學(xué)校的四年學(xué)習(xí)中，前三年讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱所規(guī)定的各門課程，其主要目的是讓學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的實(shí)踐技能，同時(shí)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這一時(shí)期培養(yǎng)過程中，適時(shí)安排在企業(yè)進(jìn)行短期見習(xí)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，找出理論與實(shí)際工程的差距，使學(xué)生具有初步實(shí)際工程意識(shí)。在第四年，根據(jù)專業(yè)方向培養(yǎng)，結(jié)合工程實(shí)際在企業(yè)完成實(shí)習(xí)、實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)?！?+1”人才培養(yǎng)模式實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置具有層次性、漸進(jìn)性、可操作性的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和四年一貫的實(shí)踐教學(xué)體系。具體來說分為四級:第一級為認(rèn)知性實(shí)踐教學(xué)，目的是專業(yè)入門和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;第二級為專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)，目的是理論知識(shí)和專項(xiàng)技能結(jié)合的學(xué)習(xí);第三級為課程設(shè)計(jì)教學(xué)，目的是綜合技能形成和素質(zhì)培養(yǎng);第四級為校外實(shí)踐，目的是適應(yīng)專業(yè)、社會(huì)和企業(yè)。另外，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要編寫實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，注重按照社會(huì)對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的就業(yè)素質(zhì)要求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整和拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

2．建立一支由學(xué)校專職教師、企業(yè)工程技術(shù)與管理人員共同組成的專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍(1)“雙師型”教師的概念所謂“雙師型”教師指的是集普通教師素質(zhì)與工程師等專業(yè)人員素質(zhì)于一體的、既能從事專業(yè)理論教學(xué)，又能指導(dǎo)專業(yè)技能訓(xùn)練的新型教師，即理論與實(shí)踐并重的、高素質(zhì)的復(fù)合型教師?！半p師型”教師應(yīng)該具備良好的行業(yè)職業(yè)態(tài)度、知識(shí)、技能和實(shí)際操作能力，同時(shí)具有良好的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力。(2)加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑定期選派中青年教師到企業(yè)參與生產(chǎn)技術(shù)改造，支持教師參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)。通過承接企業(yè)的項(xiàng)目，讓部分師生參與項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就能接觸到本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，鍛煉其處理生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際問題的能力。對教師而言，通過項(xiàng)目的開發(fā)，實(shí)踐技能得到了極大的提高，對理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有很好的促進(jìn)作用。學(xué)生參與水電廠的冬修冬試，對其構(gòu)造、運(yùn)行及控制等方面就有更深刻的認(rèn)識(shí)。聘請以企業(yè)工程師、高級技師、退休技術(shù)人員為主的“專家型”兼職教師，教授學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、管理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和分析問題、解決問題的能力，并以自身的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、工廠實(shí)例和個(gè)人的成長經(jīng)歷，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

3．建立面向工程應(yīng)用實(shí)際的課程和教材體系(1)課程體系的構(gòu)建在大學(xué)一、二年級開設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課，然后進(jìn)行專業(yè)核心課和專業(yè)選修課的教學(xué)。根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。對《電路》、《電機(jī)學(xué)》、《電力系統(tǒng)分析》、《電力電子技術(shù)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程和主干課程實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度，結(jié)合筆者所在院系“新能源發(fā)電”、“電力傳動(dòng)與控制”兩個(gè)專業(yè)方向課程群設(shè)置專門的課程建設(shè)組，鼓勵(lì)由課程、課程組負(fù)責(zé)人牽頭申報(bào)各級各類教學(xué)研究、教學(xué)改革課題，以課題為依托，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有益的改革探索，課程組中課程的設(shè)置、課程內(nèi)容的安排、課程之間內(nèi)容銜接等方面的問題，課題組成員進(jìn)行定期討論研究，并在教學(xué)中加以實(shí)踐，一旦取得成效，就以完善和修訂教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的方式，形成成果。依據(jù)“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)應(yīng)用”原則，建立新的實(shí)驗(yàn)課程體系，構(gòu)筑先進(jìn)的融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)于一體、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。將過去分屬于不同課程的分散的實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合，重新修編實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書并充實(shí)、更新相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，調(diào)整基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的要求;改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，實(shí)行必做實(shí)驗(yàn)與選做實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、課程實(shí)驗(yàn)與獨(dú)立綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外科技活動(dòng)相結(jié)合，開拓了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識(shí)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。(2)教材建設(shè)與選用教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)性措施。教材建設(shè)是專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提升師資水平、反映教學(xué)改革成果、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。注重教材建設(shè)、教材選用工作。專業(yè)基礎(chǔ)課程和主干課程選用的教材均為國家精品教材與規(guī)劃教材，且爭取50%以上為近三年出版的新教材。另一方面，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)實(shí)際需要，針對本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)工程技術(shù)聯(lián)合開發(fā)一批適合實(shí)用性高級技術(shù)人才培養(yǎng)的專業(yè)課程教材，教材體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性，反映生產(chǎn)過程中的實(shí)際技術(shù)水平，為今后學(xué)生從事實(shí)際工作位打下了良好基礎(chǔ)。

4．在整合校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。對電氣工程專業(yè)理論、方法的理解與研究，都必須建立在實(shí)際工程基礎(chǔ)之上，建立在掌握實(shí)際現(xiàn)場電氣工程技術(shù)的需求與發(fā)展的基礎(chǔ)上。在原有的金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、電子線路實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上建設(shè)校內(nèi)工程實(shí)踐中心，將構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)融于學(xué)習(xí)環(huán)境中，設(shè)立支撐活動(dòng)的實(shí)踐場所，使得校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)更加符合工程實(shí)際。使得校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)不僅促使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)學(xué)會(huì)基本工具的使用方法，熟悉一些基本的操作規(guī)范和操作技能，更重要的是增強(qiáng)工程經(jīng)驗(yàn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)運(yùn)用能力得到培養(yǎng)，從而提高分析問題和解決問題的能力。湖北民族學(xué)院所處的武陵地區(qū)水電資源、風(fēng)電資源豐富、電力企業(yè)眾多，具有得天獨(dú)厚的實(shí)踐環(huán)境和行業(yè)支持。積極拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地，在鞏固已有的電網(wǎng)公司、水電站、風(fēng)力發(fā)電廠等實(shí)踐教學(xué)基地基礎(chǔ)上，努力與電氣裝備制造和研發(fā)企業(yè)合作建立實(shí)踐教學(xué)基地，更好的適應(yīng)社會(huì)需求。從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)相結(jié)合”，即課堂、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所、企業(yè)環(huán)境相結(jié)合;學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合;教學(xué)、科研、工程項(xiàng)目相結(jié)合。

5．完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的質(zhì)量保障體系加強(qiáng)對校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理，每次實(shí)訓(xùn)都有報(bào)告或成果，由專業(yè)指導(dǎo)教師評定成績并作好記載，按實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比例記入課程成績。對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)和量評定。改變傳統(tǒng)的結(jié)題檢查考核為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過程的多樣化滾動(dòng)考核。即采用記錄、報(bào)告、自評、互評等等形式，建立學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)滾動(dòng)支持的指導(dǎo)考核模式，以逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主研究為目標(biāo)，教師指導(dǎo)學(xué)生制訂工作方案和工作進(jìn)度，學(xué)生分階段確立研究目標(biāo)，分階段推進(jìn)實(shí)施，教師分階段檢查督促。更重要的是，通過有規(guī)律地檢查、評估整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施過程和學(xué)習(xí)效果，能夠達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目的。

6．構(gòu)建校企聯(lián)合辦學(xué)的新型管理體制學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為目標(biāo)，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)、使學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中成才的培養(yǎng)模式，探索出多贏的實(shí)現(xiàn)途徑，培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，為企業(yè)創(chuàng)新注入原動(dòng)力，從而建立能使學(xué)校滿意、企業(yè)樂意、學(xué)生得益的新型管理體制。完善專業(yè)的日常教育教學(xué)體系，研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進(jìn)日常教學(xué)管理工作，搞好教學(xué)全過程質(zhì)量管理，提高教學(xué)管理水平;建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行。還要改革學(xué)生成績的考核辦法與評分標(biāo)準(zhǔn)，在成績評定中充分體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真地主動(dòng)地參與實(shí)踐環(huán)節(jié)。總之，積極探索校企合作辦學(xué)的管理體制，構(gòu)建靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)大批專業(yè)性、高素質(zhì)、懂經(jīng)營管理的專門人才。

7．加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力的積極主動(dòng)性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能極大地提高學(xué)習(xí)效率，它促使學(xué)生把對任務(wù)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)從外部誘因轉(zhuǎn)化成內(nèi)部需要。沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐動(dòng)機(jī)，學(xué)生根本不可能從事實(shí)踐活動(dòng)。由于實(shí)踐能力是學(xué)生在實(shí)踐過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，所以缺乏實(shí)踐動(dòng)機(jī)的學(xué)生其實(shí)踐水平注定是有限的。首先，要善于給予學(xué)生適度的實(shí)踐壓力，使學(xué)生開始能在教師的要求下實(shí)際參與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。其次，要善于保護(hù)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣。再次，要善于提升學(xué)生的實(shí)踐成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)源于主體獲得認(rèn)可、稱贊的內(nèi)在需要。對學(xué)生來說，從一個(gè)成功實(shí)踐走向另一個(gè)成功的實(shí)踐，更容易培育起他們不斷實(shí)踐和探索的欲望。在當(dāng)前人們普遍關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況下，教師應(yīng)把保護(hù)并促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐興趣和實(shí)踐成就動(dòng)機(jī)的成長，循序漸進(jìn)提升工程能力，作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力首先關(guān)注和落實(shí)的重要對策。

二、特色與創(chuàng)新點(diǎn)

1．特色(1)吸引企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與人才培養(yǎng)，將企業(yè)創(chuàng)新與高校人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏。學(xué)校在為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的過程中，同時(shí)提供智力資源，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)問題。企業(yè)作為人才的需求者和使用者，為學(xué)校提供資金援助，提供良好的實(shí)習(xí)基地與實(shí)踐崗位，提供有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)教師。校企合作實(shí)現(xiàn)了人員、教學(xué)場所、生產(chǎn)設(shè)備等的資源共享，彌補(bǔ)了相互間的不足。(2)充分體現(xiàn)“低重心”辦學(xué)定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想。我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層、面向工程、面向社會(huì)，培養(yǎng)“肯干、實(shí)干、能干”的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。本研究以強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓展知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)校的低重心辦學(xué)定位，形成有別于其他學(xué)校、其他專業(yè)大類的辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．創(chuàng)新點(diǎn)(1)依托資源優(yōu)勢，面向工程應(yīng)用，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。通過建立教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、參加人才培養(yǎng)方案制訂、共建研發(fā)平臺(tái)、參與企業(yè)工程項(xiàng)目及技術(shù)服務(wù)工作等方式，為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了良好的實(shí)踐教學(xué)基地，形成了產(chǎn)學(xué)研究緊密結(jié)合的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)雙贏的格局。(2)建立學(xué)生廣泛參與科研的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生課余獨(dú)立或聯(lián)合開展各類科研活動(dòng)，并通過實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式，吸引學(xué)生積極參與教師橫向科研項(xiàng)目。學(xué)院通過多種途徑幫助學(xué)生了解課題的申報(bào)程序，配備專門教師對學(xué)生課題的申報(bào)及實(shí)施加以指導(dǎo)，實(shí)行導(dǎo)師制。

三、結(jié)語

篇10

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；培養(yǎng)方案；課程體系

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐加快，社會(huì)對人才的需求呈現(xiàn)多樣化特征。在這個(gè)時(shí)期，迫切需要大量能夠滿足現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展需要的高素質(zhì)本科應(yīng)用型人才。這不僅是社會(huì)發(fā)展的迫切需要，也是我國高等工程教育發(fā)展的必然要求。人才需求與人才供給兩者之間正處于一個(gè)強(qiáng)烈的磨合期。因此，要求工程類本科院校必須根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的變化，適時(shí)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，主動(dòng)探索和構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式，以保證高等教育健康可持續(xù)的發(fā)展。本文結(jié)合沈陽工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，就應(yīng)用型人才培養(yǎng)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)層次，明確培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)層次的正確定位直接關(guān)系到專業(yè)的生存與發(fā)展。準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)層次，明確培養(yǎng)目標(biāo)是制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)目標(biāo)一般包括人才的層次和人才的規(guī)格定位兩方面內(nèi)容。

高等學(xué)校培養(yǎng)的人才一般分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩類。學(xué)術(shù)型人才是指從事研究客觀規(guī)律、發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理的人才，主要任務(wù)是致力于將自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的客觀規(guī)律轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理。應(yīng)用型人才是指利用科學(xué)原理為社會(huì)創(chuàng)造直接利益的人才，主要任務(wù)是將科學(xué)原理或新知識(shí)應(yīng)用于與社會(huì)生產(chǎn)生活密切相關(guān)的實(shí)踐領(lǐng)域。在我國，重點(diǎn)高校（985或211類）以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主，而一般本科院校則以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。

高等學(xué)校培養(yǎng)的人才基本規(guī)格可以用知識(shí)、能力、素質(zhì)三要素來描述。一般本科院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才規(guī)格：在知識(shí)方面，具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，具備進(jìn)一步發(fā)展所需的知識(shí)平臺(tái)；在能力方面，主要包括學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及適應(yīng)能力，它集中體現(xiàn)在自然科學(xué)、工程科學(xué)、工程技術(shù)與工程實(shí)踐四個(gè)方面的運(yùn)用能力，所以工程類本科院校在課程設(shè)置上要從這四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力；在素質(zhì)方面，應(yīng)用型人才不僅有較高的專業(yè)素養(yǎng)，也要有思想政治、人文科學(xué)、職業(yè)身心等非專業(yè)方面的素養(yǎng)[2]。

沈陽工程學(xué)院作為工程類一般本科院校，準(zhǔn)確評估自身的辦學(xué)實(shí)力，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域發(fā)展環(huán)境，將學(xué)校的人才培養(yǎng)、師資狀況、辦學(xué)規(guī)模、歷史傳統(tǒng)等要素合理配置。將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為：以電力行業(yè)應(yīng)用型人才所必需的知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線；面向社會(huì)、面向電氣工程領(lǐng)域；明確服務(wù)于東北三省區(qū)域經(jīng)濟(jì)；以應(yīng)用型高級技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。

二、把握應(yīng)用型人才主要特征，構(gòu)建科學(xué)的課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)的載體，實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須有相應(yīng)的課程體系作依托。應(yīng)用型人才必須突出工程應(yīng)用能力，緊隨社會(huì)需求發(fā)展步伐，強(qiáng)調(diào)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識(shí)重組按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，構(gòu)建具有較強(qiáng)行業(yè)適用性和針對性的課程體系，來滿足社會(huì)對應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的需求。

沈陽工程學(xué)院對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行課程重組與整合，以專業(yè)主要課程建設(shè)為核心，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，注重課程內(nèi)容的先進(jìn)性與實(shí)用性。注意課程銜接，加強(qiáng)課程間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，避免脫節(jié)和不必要的重復(fù)，改變課程內(nèi)容陳舊的狀況，提高課程的綜合化程度。構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”的科學(xué)完整的課程體系。以理論課程、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程、綜合素質(zhì)課程為三大平臺(tái)，課程設(shè)有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、通識(shí)教育課和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)五個(gè)課程模塊。調(diào)整后的課程設(shè)置體現(xiàn)了“強(qiáng)化兩頭，優(yōu)化中間”的思想，即強(qiáng)化基礎(chǔ)理論課程、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、優(yōu)化專業(yè)課程的思想。

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系中，每個(gè)課程模塊又設(shè)置了核心課程。突出核心課程在整個(gè)課程體系中的中心地位。所謂核心課程是指把自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)與人的生存與發(fā)展密切聯(lián)系的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)體系，通過核心課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、更為寬闊的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的工程應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，具備走向社會(huì)所必需的素質(zhì)與能力。

（1）公共基礎(chǔ)課課程模塊。設(shè)置21門公共基礎(chǔ)課，共計(jì)948學(xué)時(shí)、55學(xué)分。其核心課程包括高等數(shù)學(xué)和大學(xué)外語。通過公共基礎(chǔ)課教學(xué)，使學(xué)生具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；較好地掌握一門外語，具有閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的初步能力。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課課程模塊。根據(jù)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)置11門專業(yè)基礎(chǔ)課程，共計(jì)476學(xué)時(shí)、29學(xué)分。其核心課程包括電路、電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)及自動(dòng)控制原理。課程內(nèi)容遵循“合理選擇，梯度深化，有機(jī)結(jié)合”的原則，重點(diǎn)設(shè)置一批專業(yè)基礎(chǔ)課。

（3）專業(yè)課課程模塊。專業(yè)課程模塊是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置的課程。它以深廣適度的公共基礎(chǔ)和較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)課程群為基礎(chǔ)，為滿足電力行業(yè)對人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，設(shè)置“適用對口且高新技術(shù)含量高”的專業(yè)課體系。專業(yè)課模塊包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課：1）專業(yè)必修課。優(yōu)化專業(yè)課程，對課程門數(shù)重新整合，壓縮總學(xué)時(shí)，注重工程應(yīng)用能力培養(yǎng)。設(shè)置6門專業(yè)必修課，共計(jì)322學(xué)時(shí)、20學(xué)分。專業(yè)必修核心課程包括電力系統(tǒng)分析、電氣設(shè)備、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及高電壓技術(shù)。學(xué)生通過此類課程的學(xué)習(xí)掌握走向社會(huì)所必需的素質(zhì)與能力。2）專業(yè)選修課。為了突出專業(yè)特色，反映專業(yè)、學(xué)科發(fā)展前沿（智能電網(wǎng)、新能源發(fā)電技術(shù)、數(shù)字化變電站應(yīng)用技術(shù)、直流輸電與FACTS技術(shù)等），設(shè)置16門專業(yè)選修課，共計(jì)144學(xué)時(shí)、10學(xué)分。整個(gè)課程模塊注重新知識(shí)與新設(shè)備的掌握與應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生專業(yè)知識(shí)面。

（4）通識(shí)教育課課程模塊。為提升應(yīng)用型人才的人文科學(xué)、職業(yè)身心等非工科專業(yè)方面的綜合素養(yǎng)，充分體現(xiàn)通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合科學(xué)理念，通識(shí)教育課課程模塊設(shè)置9門通識(shí)教育課，共計(jì)172學(xué)時(shí)、7.5學(xué)分。通識(shí)教育課程是面向全院開設(shè)，要求學(xué)生必須在每類課程中選修一定的學(xué)分。

（5）集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程模塊。按照系統(tǒng)性、層次性與循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，構(gòu)建由基本技能（計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)、工程制圖與CAD實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)）、專項(xiàng)能力（電機(jī)檢修實(shí)習(xí)、電纜施工工藝實(shí)習(xí)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)習(xí)、電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)）、綜合能力（變電站仿真實(shí)習(xí)、電廠仿真實(shí)習(xí)）和應(yīng)用能力（變電站設(shè)備裝配實(shí)習(xí)、電氣運(yùn)行實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）多階段、與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立的集中實(shí)踐教學(xué)體系。設(shè)置22門集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，共計(jì)40周、40學(xué)分。其核心實(shí)踐環(huán)節(jié)包括變電站設(shè)備裝配調(diào)試實(shí)習(xí)、電氣運(yùn)行實(shí)習(xí)、電廠仿真機(jī)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)生在進(jìn)入大三開始，加大工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的力度。通過實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成能動(dòng)腦、會(huì)實(shí)踐、懂設(shè)計(jì)、精操作、有系統(tǒng)概念的工程應(yīng)用型人才。