導(dǎo)語：如何才能寫好一篇房屋建筑設(shè)計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前大多數(shù)人們對于居住環(huán)境的審美要求是想要在建筑師所設(shè)計出來的建筑物上設(shè)計出具有某個建筑物自身的特色之美。除此之外，在建筑師對于建筑進行施工設(shè)計的同時，也必須要做到對于建筑設(shè)計中最基本規(guī)律的遵守，這其中最簡單的設(shè)計規(guī)律包括：建筑物的對稱和統(tǒng)一、建筑物的均衡、建筑物在設(shè)計過程當中的穩(wěn)定、建筑物有關(guān)于不同角度的對比、建筑物在完工后的韻律、建筑物不同部分的比例程度、建筑物的布局序列等。建筑的設(shè)計經(jīng)常會由于時間、低點、種族、文化風(fēng)俗等的不同而存在差異。僅僅就根據(jù)我國的建筑構(gòu)造風(fēng)格來說，對于不同地區(qū)不同民族的文化風(fēng)俗，它們所設(shè)計的建筑物的造型就會有著千變?nèi)f化的區(qū)別。但是，這些建筑在不同的人們的眼里卻是存在著不同的美觀和特色。萬變不離其宗，無論建筑物的設(shè)計風(fēng)格發(fā)生著什么樣的變化，建筑物的最基本的審美設(shè)計規(guī)律卻仍然是統(tǒng)一的，現(xiàn)已被社會大眾普遍承認為客觀規(guī)律，因而具有十分的普遍性。建筑設(shè)計師在對于某一建筑項目進行設(shè)計的時候，建筑藝術(shù)設(shè)計的總體設(shè)計風(fēng)格應(yīng)該遵照的設(shè)計原則不能改變。建筑藝術(shù)設(shè)計的總體設(shè)計風(fēng)格應(yīng)該在總體上而言具有建筑各部分相互統(tǒng)一和相互協(xié)調(diào)性。簡單的來說，就是在進行建筑物的創(chuàng)新設(shè)計過程中應(yīng)該考慮到建筑物各部分的整體性，將在建筑物中所設(shè)計出來的不同建筑部位的不同的形體要素通過巧妙的方式有機地聚集為一個體，在建筑設(shè)計當中，通過各部分的形體要素的組成統(tǒng)一表達了建筑藝術(shù)設(shè)計的建筑美。這樣做的主要目的是使得建筑設(shè)計師們所設(shè)計出來的建筑成品可以在所有藝術(shù)上都具有感覺的統(tǒng)一性。在現(xiàn)代社會的房屋建筑設(shè)計的過程之中，建筑中的一些基本形式使用的目的，在藝術(shù)形式上都是多樣化發(fā)展而不是單一發(fā)展，這主要是因為僅僅依靠單一的發(fā)展，是難以形成甚至不可能形成建筑物在建筑藝術(shù)上的整體審美感的。這樣多樣化的藝術(shù)發(fā)展過程體現(xiàn)出來的是不同的藝術(shù)審美形式，帶給人們的是視覺上的不同享受，與此同時還會帶給城市一種神秘而且每秒的藝術(shù)色彩。在現(xiàn)代的房屋建筑藝術(shù)之中，在整體的設(shè)計水平以及設(shè)計風(fēng)格中完成整個建筑藝術(shù)作品的協(xié)調(diào)統(tǒng)一能顯示不一樣的建筑設(shè)計中美感的藝術(shù)設(shè)計形式。在設(shè)計師對建筑進行構(gòu)思和設(shè)計時，通過在建筑過程當中所使用的相關(guān)建筑材料的組成對比以及對于建筑物著色的色彩進行的對比，可以形成一種戲劇化的統(tǒng)一效果。這樣一來，就可以做到運用簡單的建筑幾何圖形進行建筑物的整體構(gòu)造，加強建筑物內(nèi)部和外部的完美結(jié)合，提升建筑物的美感。通過恰當?shù)奶幚砗媒ㄖ镏械闹鞔畏置?，在進行建筑物設(shè)計的過程之中時刻把握和注意到建筑物以次襯主的設(shè)計原則，這樣做的主要目的是可以使建筑物在建筑形體上達到一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的建筑整體效果。

2.創(chuàng)新房屋建筑設(shè)計中的均衡穩(wěn)定性設(shè)計

在房屋建筑設(shè)計的過程當中房屋建筑設(shè)計中的均衡穩(wěn)定性的掌握和巧妙的運用也是在整個建筑設(shè)計的過程當中提升建筑物整體美感的主要手段之一。在現(xiàn)代的建筑學(xué)當中，對于房屋建筑的設(shè)計主要是根據(jù)建筑師所設(shè)計的建筑規(guī)模的大小，建筑整體的形狀特征以及建筑物設(shè)計所使用建筑材料的整體質(zhì)感，建筑物設(shè)計的著色深淺以及建筑物在整體設(shè)計中相關(guān)建筑部分虛實的各種形影變化來營造建筑物在整體上的不同建筑的不同層次從而達到呈現(xiàn)出對于整個建筑物總體的建筑設(shè)計的美感和不同建筑的不同設(shè)計風(fēng)格，經(jīng)常展現(xiàn)出給人不同的輕重感。在現(xiàn)代社會的房屋建筑設(shè)計中通常是建筑設(shè)計師會通過不同因素的結(jié)合和不同因素的使用變化過程來在建筑物的整體設(shè)計過程中實現(xiàn)對于不同建筑各種不同風(fēng)格的建筑設(shè)計，營造出不同的建筑審美享受。在房屋建筑設(shè)計師進行建筑設(shè)計的過程中，他們通常都會經(jīng)過在建筑物的整體設(shè)計中進行創(chuàng)造性的搭配和建筑物在不同層次上的有效設(shè)計，來達到在所設(shè)計的房屋建筑設(shè)計中達到恰當?shù)慕ㄖ锞夥€(wěn)定發(fā)展特色。但是，在對房屋建筑進行設(shè)計施工的過程當中，應(yīng)該注意到的一點是，并非所有的房屋建筑物在設(shè)計過程當中的輕重感都是相同的。從一般的建筑設(shè)計角度出發(fā)，在建筑設(shè)計過程中體量大的、建筑物實體的、建筑過程所使用材料質(zhì)感粗糙以及建筑物著色顏色暗的，感覺上較重些。但是，在建筑設(shè)計過程中體量小的、建筑物在設(shè)計的過程中并非實體的、建筑物在建筑過程中所使用的建筑材料質(zhì)感細膩以及建筑物著色顏色較為明亮的，感覺上就會輕一些。因此。在建筑師進行房屋建筑整體設(shè)計的過程當中通過均衡穩(wěn)定顯得平穩(wěn)又安適。在房屋建筑設(shè)計師進行房屋建筑設(shè)計的過程當中對于房屋建筑設(shè)計過程的整體均衡性的把握程度上主要是通過房屋建筑物中所設(shè)計的每個部分的相應(yīng)有輕重的關(guān)系來實現(xiàn)的。通過對房屋建筑設(shè)計總體穩(wěn)定性的把握，對房屋建筑各部分的層次的設(shè)計和管理。在進行房屋建筑的設(shè)計過程中，再通過所設(shè)計出的建筑物的每個建筑組成部分的均衡性搭配關(guān)系來體現(xiàn)各地區(qū)各民族各風(fēng)俗文化的不同藝術(shù)搭配形式，這樣做同樣也是對房屋建筑物相關(guān)于不同建筑部位、不同建筑風(fēng)格以及不同建筑層次上的不同搭配風(fēng)格的發(fā)展和延續(xù)。

3.創(chuàng)新房屋建筑設(shè)計中的比例控制

在建筑設(shè)計師對房屋建筑物進行設(shè)計的過程之中注意到房屋建筑設(shè)計中的比例關(guān)系也是在建筑過程中非常重要的一點。所謂建筑設(shè)計過程當中的比例關(guān)系一般來說是指建筑物不同部位不同物體之間的大小，以及建筑物不同設(shè)計部位的長寬高的對應(yīng)情況關(guān)系。在設(shè)計師對于房屋建筑設(shè)計的過程之中不管是從房屋建筑設(shè)計的整體比例而言，還是從建筑設(shè)計中的一部分比例而言甚至是房屋建筑設(shè)計部分與整體之間的比例，在建筑都有聯(lián)系。

4.創(chuàng)新房屋建筑設(shè)計中的韻律之美

韻律之美并不僅僅局限于在音樂中，在不同的物體之中韻律之美也有著不同程度的體現(xiàn)。對于房屋建筑而言自然也是不能例外的，好的建筑設(shè)計師會給人們設(shè)計出以舒適韻律的房屋建筑。韻律之美在房屋建筑中的體現(xiàn)形式是任何物體的諸元素形成系統(tǒng)重復(fù)的一種特性，這種特性已經(jīng)隨著目前人們生活水平的發(fā)展逐步深入到了人們的日常生活之中。不僅如此，韻律之美在大自然中的事物和現(xiàn)象之中也是廣泛存在這的，例如人和動物的的心跳呼吸、水紋、樹葉等。

5.結(jié)束語

篇2

課程設(shè)計應(yīng)該提前準備，緊跟課程內(nèi)容，充分挖掘業(yè)余時間，在不同階段不斷地修改完善相應(yīng)的內(nèi)容。把課程設(shè)計與教學(xué)同步進行。這樣,在不增加停課設(shè)計時間的情況下,加大了課程設(shè)計的時間跨度,從而為提高課程設(shè)計質(zhì)量提供了條件。通過系統(tǒng)教學(xué)把設(shè)計能力的培養(yǎng)擴展到課堂教學(xué)與課程設(shè)計這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中,使兩個教學(xué)環(huán)節(jié)成為有機整體,有利于學(xué)生對建筑設(shè)計能力的掌握。

1.1建筑施工圖方案草圖設(shè)計階段

通常的情況下，課程上完了緒論、平面圖、剖面圖、立面圖，也就是前四章的內(nèi)容后，再加上早期工程制圖已上完，學(xué)生對房屋施工圖的方案設(shè)計已有了初步的認識，這時可以布置任務(wù)書，任務(wù)書的內(nèi)容可以按教材上的任務(wù)書，單元式多層住宅樓設(shè)計。設(shè)計之前可查閱有關(guān)資料，進行施工方案設(shè)計。先進行草圖構(gòu)思，解決建筑功能分區(qū)與環(huán)境協(xié)調(diào)、平面構(gòu)成、平立剖相互關(guān)系等問題,可要求學(xué)生做出若干個方案進行比較,在教師的指導(dǎo)下確定較為合理和完整的方案,并進一步細化尺寸及構(gòu)造。平面設(shè)計是關(guān)鍵，先從平面入手，同時認真分析剖面及立面的可能性和合理性，綜合考慮三者的關(guān)系，按完整的三維空間概念去進行設(shè)計。建筑平面設(shè)計包括單個房間平面設(shè)計及平面組合設(shè)計，單個房間設(shè)計是確定房間的面積、形狀、尺寸以及門窗的大小和位置，而平面組合設(shè)計是根據(jù)各類建筑功能要求，抓住使用房間、輔助房間、交通聯(lián)系部分的相互關(guān)系，結(jié)合基地環(huán)境及其它條件，采取不同的組合方式將各單個房間合理地組合起來。施工圖的方案設(shè)計完后，上交進行第一次修改。

1.2構(gòu)造設(shè)計階段

民用建筑的組成分為六大部分,即墻體、基礎(chǔ)、樓板地面、樓梯、屋頂、門窗。在課程中每一組成部分分一章講解，每講完一章指導(dǎo)學(xué)生在自已的建筑施工方案圖上作出相應(yīng)部分的細部修改,課程上完后整個修改過程就進行完畢。這樣既鞏固了所學(xué)的理論知識，夯實基礎(chǔ)，又加強了理論與實際的聯(lián)系，學(xué)生也能把看似松散的教學(xué)內(nèi)容整合成一體。同時利用了課后時間，節(jié)省了課程設(shè)計的時間。樓梯是建筑物中重要的部件。樓梯的凈高在平臺部位應(yīng)大于2m；在梯段部位上應(yīng)大于2.2m。在平臺下設(shè)出入口，當凈高不足2m時，可采用長短跑或利用室內(nèi)外地面高差等方法予以解決。所以在本章節(jié)中作一個樓梯的大作業(yè)，包括平面圖及剖面圖的設(shè)計，為以后的課程設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

2設(shè)計周階段

在設(shè)計周階段，指導(dǎo)老師要拿出詳細的指導(dǎo)任務(wù)書，以指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計任務(wù)規(guī)定的完整施工圖的設(shè)計。對于初學(xué)者來說，沒有實踐經(jīng)驗，不知道一套建筑施工圖的完整內(nèi)容，容易漏掉一些細節(jié)，并且對圖紙的內(nèi)容往往表達不全，不完整，并且對已學(xué)過的制圖規(guī)范記得不清，畫圖順序顛倒，因此畫圖前要作出相應(yīng)的要求和規(guī)定，以便作出質(zhì)量較高、幅面較為整潔的設(shè)計圖紙。對于設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)書，其主要內(nèi)容如下。

2.1圖紙一律用手工繪制

2.2合理的圖面布置

要進行合理的圖面布置(包括圖樣、圖名、尺寸、文字說明及技術(shù)經(jīng)濟指標)，做到主次分明、排列均勻緊湊、線型分明、表達清晰、投影關(guān)系正確，符合制圖標準。

2.3繪圖順序

一般是先平面，然后剖面、立面和詳圖；先用硬鉛筆打底稿，再加深；同一方向或同一線型的線條相繼繪出，先畫水平線(從上到下)，后畫鉛直線或斜線(從左到右)；先畫圖，后注寫尺寸和說明。一律采用工程字體書寫，以增強圖面效果。

2.4重視尺寸及名稱的標注

①外部尺寸、內(nèi)部尺寸、縱、橫定位軸線編號及門窗編號、標注房屋各組成部分的標高情況、從平面圖中可以看出樓梯的位置、樓梯間的尺寸、起步方向、樓梯段寬度、平臺寬度、欄桿位置、踏步級數(shù)、樓梯走向等內(nèi)容；②注意線型的粗、中粗、細線的應(yīng)用區(qū)別；③在底層平面圖中，通常將建筑剖面圖的剖切位置用剖切符號表達出來；④建筑平面圖的下方標注圖名及比例，底層平面圖應(yīng)附有指北針表明建筑的朝向；⑤建筑平面中應(yīng)表示出各種設(shè)備的位置、尺寸、規(guī)格、型號等，它與專業(yè)設(shè)備施工網(wǎng)相配合供施工等用，有的局部詳細構(gòu)造做法用詳圖索引符號表示。

3注意問題

篇3

目前，傳統(tǒng)“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計只集中安排一周的時間。而要讓學(xué)生在如此短的時間內(nèi)獨立完成復(fù)雜建筑從方案設(shè)計到施工圖設(shè)計的全部工作基本是不可能的，所以設(shè)計任務(wù)一般只能選擇相對簡單的住宅、辦公樓或教學(xué)樓等功能相對單一的中小型建筑。其常規(guī)做法是指導(dǎo)教師給出整套的課程設(shè)計任務(wù)書、設(shè)計指導(dǎo)書、設(shè)計范圖和學(xué)生作業(yè)示范等相關(guān)資料，布置任務(wù)，并對設(shè)計中的重點、難點做講解說明。設(shè)計過程要求學(xué)生能夠做好課程設(shè)計的資料搜集整理工作，熟練掌握并能運用我國現(xiàn)行建筑工程制圖規(guī)范、通用標準等相關(guān)內(nèi)容做好建筑方案設(shè)計和制圖工作，最終獨立地完成一個設(shè)計任務(wù)?？墒?，經(jīng)過實踐經(jīng)驗的積累和對高職學(xué)生情況的客觀分析，筆者認為這種課程設(shè)計模式逐步顯現(xiàn)出弊端：

（1）課程設(shè)計安排時間太少。由于學(xué)生從“房屋建筑學(xué)”理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)直接過渡到實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，因此，要在一周時間內(nèi)熟悉課程設(shè)計的任務(wù)書，實地調(diào)研，查閱相關(guān)資料，做出設(shè)計方案，并繪制出一套完整的施工圖，的確有些倉促。

（2）高職高專的學(xué)生素質(zhì)參差不一，基礎(chǔ)薄弱，即使經(jīng)過理論部分的學(xué)習(xí)學(xué)生也不能迅速進入到較好的設(shè)計狀態(tài)中。

（3）“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計任務(wù)具有很強的綜合性，而學(xué)生在進行設(shè)計時處于嚴重的知識預(yù)支階段。由于學(xué)生初次接觸設(shè)計，對工程缺乏了解，不懂得如何利用資料和應(yīng)用圖集、不注意規(guī)范的應(yīng)用及與課程的聯(lián)系、不了解材料的性能要求與選擇方法，因此在完成實訓(xùn)的過程中對存在的問題都不能積極地解決。

（4）學(xué)生對建筑缺乏整體認知和尺度感，細部設(shè)計考慮不周。

（5）盡管選擇的是功能相對簡單的建筑，但是，對于建筑工程技術(shù)的學(xué)生而言，也很難做到設(shè)計完全合理，并鮮有創(chuàng)意。因此，僅僅是功能性建筑的完成，學(xué)習(xí)的建筑類型也相對較少。

二、高職“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計研究及內(nèi)容安排的改革

總的改革思路是，傳統(tǒng)大綱確定的《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計》1周課時量遠遠不足，實際教學(xué)中我們將其延長為2周，并且針對課程設(shè)計內(nèi)容做了大膽的改革。由學(xué)生單獨設(shè)計一幢建筑的傳統(tǒng)模式改為一個班級按照校園建筑類型分成若干組，每組完成一類校園建筑的測繪、制圖、局部設(shè)計。其中1周時間穿插在“房屋建筑學(xué)”理論課的教學(xué)過程中，用于完成收集、整理任務(wù)資料，建筑室內(nèi)外測繪，建筑立面速寫、建筑平、立面的確定；另1周時間集中完成圖紙修改匯總和建筑設(shè)計圖繪制。讓學(xué)生從自己熟悉的實際建筑出發(fā)，結(jié)合測量、制圖、構(gòu)造、設(shè)計各課程知識循序漸進地動手完成圖紙，避免了學(xué)生無從下手的尷尬局面和建筑類型的單一，最終圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

（一）開始前的準備和要求

合理分組，任務(wù)到人，全班參與。在分組時依據(jù)校園建筑類型分6～7人為一組。素質(zhì)較好的小組負責(zé)圖書館、餐廳等功能造型復(fù)雜的建筑，而基礎(chǔ)相對較薄弱的小組負責(zé)教學(xué)樓、宿舍樓等功能相對簡單的建筑。從建筑測繪、記錄數(shù)據(jù)、核實尺寸到收集資料、分析方案、繪制建筑圖紙等工作，每組任務(wù)落實到人，安排好分工協(xié)作的具體細節(jié)。重溫建筑測量、建筑制圖與識圖知識，強化建筑設(shè)計與構(gòu)造知識。學(xué)生通過回顧以前課程的重點知識和自己動手測量建筑，加深、鞏固測量、制圖的應(yīng)用技能，深入了解建筑設(shè)計與實際應(yīng)用的關(guān)系。教師還可在課程設(shè)計期間講解、播放一些優(yōu)秀建筑和類似建筑的相關(guān)圖片和視頻資料，充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、生動逼真的現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境，加深學(xué)生對一些抽象的施工、構(gòu)造過程和現(xiàn)場的理解，使學(xué)生不僅把設(shè)計、施工與實際工程案例結(jié)合在一起，同時也了解新材料和新技術(shù)在建筑中的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生多收集自己負責(zé)的相關(guān)建筑類型資料，以班級或小組的形式上課組織討論其功能特性等，并與學(xué)校里的建筑進行比較分析，這也是學(xué)生間互相交流，開拓思維，擴大知識面的有效途徑。指導(dǎo)教師應(yīng)提供設(shè)計時必需的一些相關(guān)資料，供學(xué)生查閱，提醒學(xué)生關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。

（二）具體實施方法

1.建筑測繪。

每幢樓都沒有原圖紙，學(xué)生必須在測繪中確定建筑及細部尺寸，最后依據(jù)測出的尺寸繪制成平、立、剖面，因此，測繪是制圖的基礎(chǔ)。在測繪過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)比原本想象的要復(fù)雜和困難，不但要學(xué)會如何正確運用測量知識測得又快又好，還要發(fā)揮空間想象力。他們碰到困難，一起動腦筋、想辦法，通過細心琢磨，巧妙運用知識技巧，省時省力地解決了測繪中碰到的難題，形成了集體的凝聚力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。在確定立面尺寸時，學(xué)生先站在合適的位置縱觀建筑，再利用相機或快速表現(xiàn)圖記下全貌，掌握建筑整體形象，然后通過立面測繪確定建筑立面。學(xué)生利用專業(yè)知識深入思考、討論分析，或經(jīng)教師指導(dǎo)，最終結(jié)合平面畫出滿意的立面。這些使學(xué)生深深地感到靈活運用知識解決問題所帶來的益處，不但對他們的成長有很大的幫助，而且增添了就業(yè)的自信心。

2.繪制草圖。

每個小組確定了建筑平、立、剖尺寸后結(jié)合校園建筑設(shè)計原理即可繪制建筑設(shè)計草圖，教師指導(dǎo)時按照一個組一套圖紙結(jié)合實物進行指導(dǎo)，并與學(xué)生交換意見。繪制的過程中教師與學(xué)生在相互探討中解決各種疑問，小組間的競爭也促使他們不斷完善各自的設(shè)計，學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力在緊張活潑的氛圍中得以充分激發(fā)。

3.鼓勵創(chuàng)新，保留學(xué)生的個性化設(shè)計。

在建筑形式與平面保持一致的情況下保留每個學(xué)生對細節(jié)的個性化設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。由于有些建筑尺寸條件限制不能準確測出，允許學(xué)生做合理的改動，但是一定要在滿足平、立、剖對應(yīng)的前提下正確表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)思。這樣既鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力，又保證了有一定的自主創(chuàng)新的設(shè)計空間。

4.按照制圖標準正確繪制圖紙。

最后學(xué)生在匯總制圖時，又會出現(xiàn)一些細小問題，此時學(xué)生再次找出建筑制圖書和參照規(guī)范，重新溫習(xí)，修改錯誤，正確繪圖，最后再繪制成建筑CAD圖。學(xué)生不但重復(fù)記憶和整理前面累積的內(nèi)容，而且又把建筑CAD完整實戰(zhàn)演習(xí)了一遍，也算是額外的收獲。

（三）教師在本次課程設(shè)計中的注意事項

在學(xué)生繪制草圖的過程中，教師要在圖紙與實物進行對比中檢查、完善圖紙。在這個繪圖階段，教師應(yīng)展示一套標準設(shè)計圖樣，并指明圖紙繪制的要點，防止學(xué)生犯一些常規(guī)錯誤。也可以先讓學(xué)生自己對照標準及時找出各自圖紙的錯誤并改正，避免學(xué)生因一味追求速度而忽略圖紙的正確性。教師不應(yīng)為學(xué)生準備得過細，否則就會助長學(xué)生的依賴心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教師采用互動式評圖可起到評定和教育啟發(fā)的雙重作用，是一種很好的評圖形式。在設(shè)計中如果只是單純地給出一個分數(shù)，而不幫學(xué)生分析圖紙中的問題，就失去了訓(xùn)練的意義。

三、新的課程設(shè)計改革的優(yōu)點

1.這樣的課程設(shè)計避免了學(xué)生對建筑設(shè)計不甚了解下的盲目設(shè)計，加強了知識的直觀性，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，增強授課的感染力。同時，使學(xué)生獲得了豐富的感性認識，對尺度概念有了較深的體會，形成了牢固的記憶，進而樹立起正確的建筑觀，收到了事半功倍的效果。

2.本次課程設(shè)計鍛煉并切實提高了學(xué)生的動手能力與制圖能力。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生有相當一部分會直接從事建筑工程領(lǐng)域的設(shè)計與施工工作，讓學(xué)生具備扎實的工程設(shè)計與制圖能力影響深遠。但是，我國高等職業(yè)教育目前最薄弱的環(huán)節(jié)依然是工程實踐沒有得到很好的落實，學(xué)生動手能力差，缺乏足夠的工程實踐。本次課程設(shè)計有針對性地鍛煉了學(xué)生的操作技能，學(xué)生不但繪圖能力得到提高，同時對建筑設(shè)計和細部構(gòu)造設(shè)計有了更加直觀的認識和切身的體會。

3.采用這樣的課程設(shè)計方式，符合高職院校學(xué)生的知識層次和能力培養(yǎng)要求，提高了學(xué)生從理論到實踐，從課本到實物，從細部到整體，從分部到分項的綜合分析問題、解決問題的能力，從而正確對待建筑與構(gòu)造設(shè)計。學(xué)生把測繪的數(shù)據(jù)變成了圖形乃至圖紙，本身就是一個具有挑戰(zhàn)性的工作。

4.本次課程設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生在建筑工程設(shè)計過程中的配合意識、團隊精神，通過實際工程訓(xùn)練初步建立學(xué)生全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想，進一步增強工作的責(zé)任意識和團隊整體意識。

5.通過這次課程設(shè)計學(xué)生熟練掌握了建筑識圖、制圖的能力，一般建筑的設(shè)計原理及應(yīng)用，建筑構(gòu)造設(shè)計能力和CAD制圖能力，以及查閱資料的能力。

6.這樣的綜合訓(xùn)練有助于學(xué)生將所學(xué)的建筑測量、制圖、構(gòu)造、建筑CAD等知識融會貫通，靈活運用，對前后課程的鏈接起到了很好的促進作用。第七，本次課程設(shè)計對學(xué)生進行了全方位的鍛煉，不但豐富了學(xué)生的專業(yè)知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心、耐心乃至恒心。學(xué)生普遍反映相當于進行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，專業(yè)能力有了較大提高，增添了今后就業(yè)的信心。

四、高職“房屋建筑學(xué)”課程設(shè)計改革的配套措施

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【論文摘要】隨著時代的發(fā)展，對于永恒建筑學(xué)課程設(shè)計實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出新要求，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有運用所學(xué)知識獨立分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。本文主要闡述房屋建筑學(xué)實訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革實踐。

實訓(xùn)是什么?實訓(xùn)是內(nèi)容最豐富的教科書，實訓(xùn)是實現(xiàn)創(chuàng)新最重要的源泉，實訓(xùn)是貫徹素質(zhì)教育最重要的場所，實訓(xùn)是完成從簡單到綜合、從知識到能力、從聰明到智慧轉(zhuǎn)化的催化劑。

實訓(xùn)教學(xué)是房屋建筑學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是評價當代大學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的重要指標。實訓(xùn)教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要地位和作用。縱觀當今時代教育發(fā)展的大趨勢，實踐環(huán)節(jié)在個專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著越來越重要的地位。

《房屋建筑學(xué)》課程是一門理論性和實踐性都很強的建筑工程類的專業(yè)基礎(chǔ)課，其掌握程度對于后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果和效率有直接影響。然而，很多學(xué)生感覺該課程的學(xué)習(xí)難度大，往往花費很多時間和精力卻收效不大，這是由于該課程具有內(nèi)容多、綜合性強、實踐性能力要求高的特點，單純地死記硬背只能是事倍功半。

本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計原理兩大部分內(nèi)容，本課程的目的是使學(xué)生具有從事中小型建筑方案設(shè)計和建筑施工圖設(shè)計的初步能力，并為后續(xù)課程(如《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《地基基礎(chǔ)》、《建筑施工》、《建筑工程概預(yù)算》等)奠定必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

房屋建筑學(xué)實訓(xùn)教學(xué)，是對建筑設(shè)計原理、建筑構(gòu)造層次、構(gòu)造做法的認識實踐過程，是將建筑方案設(shè)計過渡到建筑施工圖設(shè)計的一次嘗試，使學(xué)生了解建筑設(shè)計原理、設(shè)計方法，使學(xué)生了解建筑構(gòu)造與建筑實體的密切關(guān)系，從而提高分析和解決實際問題的能力，獲得建筑師的基本素質(zhì)，并加深對建筑構(gòu)造設(shè)計，即建筑施工圖設(shè)計工作的認識。因此，實訓(xùn)內(nèi)容包括:了解設(shè)計前期準備工作的內(nèi)容和方法;學(xué)會利用建筑設(shè)計專用軟件繪圖;掌握繪制建筑施工圖紙的方法和技巧。

21世紀的教育特征是以培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)業(yè)能力為重點。房屋建筑學(xué)是一門實踐性很強的課程，與實際聯(lián)系密切，因此要緊密聯(lián)系實際，盡量增加實踐性活動，以加強學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)。

房屋建筑學(xué)實訓(xùn)的目標:房屋建筑學(xué)實訓(xùn)是土木工程專業(yè)學(xué)生進行的第一次實踐，是將其所學(xué)的房屋建筑學(xué)知識和建筑制圖、建筑材料等課程結(jié)合起來的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，又是后續(xù)課程的基礎(chǔ)。同時，房建實訓(xùn)是從理論到實踐的過渡過程，是將理論和實踐結(jié)合的集訓(xùn)。在實訓(xùn)中，采用真題假作，讓學(xué)生逐步接觸實際工程，增強工程實踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 轉(zhuǎn)貼于 　那么，房建實訓(xùn)應(yīng)給予學(xué)生什么呢?

為學(xué)生提供綜合性全方位的訓(xùn)練建筑是一個工種復(fù)雜而又相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機整體。它需要建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等的配合。因此，房建實訓(xùn)也需要構(gòu)造、設(shè)備、經(jīng)濟、施工等許多課程的知識都納入到房建中。為增加學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在房屋建筑學(xué)教學(xué)過程中，安排一周的認識實習(xí)。在五天的時間里，針對建筑類型、結(jié)構(gòu)形式、施工工藝等內(nèi)容，組織參觀磚混、框架、框剪等多類公共建筑，以及單層、多層的工業(yè)建筑等。學(xué)生參與評圖。評圖是對學(xué)生設(shè)計成果的檢查評定過程，如果沒有學(xué)生參與，只是給出一個概括的分數(shù)，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和提高。利用討論式評圖，可起到評定和促使學(xué)生提高水平的雙重作用。對一同學(xué)的作業(yè)大家一起討論、分析，并匯總意見;指出設(shè)計中的優(yōu)點和不足，以及提出改進的建議。這樣做，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合思維能力，也鍛煉了交往、表達等綜合能力。最后由學(xué)生介紹自己的設(shè)計成果和設(shè)計過程，談設(shè)計體會;指導(dǎo)教師進行總結(jié)，肯定長處，提出問題，指出改進方向。有條件時，將優(yōu)秀成果予以展覽，以利學(xué)生互相取長補短，共同提高。還將部分好的作業(yè)留下來作為范圖為以后的學(xué)生參考。

建筑業(yè)是國民經(jīng)濟重要的產(chǎn)業(yè)部門，國家的發(fā)展需要建筑業(yè)的發(fā)展，而建筑業(yè)的發(fā)展依賴于學(xué)校輸送大批的建筑方面的應(yīng)用型人才，這正是房屋建筑學(xué)專業(yè)存在和發(fā)展的前提條件，也正是我們探討房屋建筑學(xué)實訓(xùn)改革的宗旨所在。

房屋建筑實訓(xùn)是建筑工程專業(yè)學(xué)生初次接觸設(shè)計，由于缺乏了解，難以進入是普遍的現(xiàn)象。教改的重點應(yīng)放在指導(dǎo)教師的精心策劃上，通過循序漸進的指導(dǎo)，使學(xué)生漸入佳境，步入專業(yè)學(xué)習(xí)的正確軌道。通過對《房屋建筑學(xué)》實訓(xùn)各主要環(huán)節(jié)的問題分析和學(xué)生在設(shè)計中存在的心理狀態(tài)分析，提出了搞好《房屋建筑學(xué)》實訓(xùn)的改革措施。隨著時代的發(fā)展，那些具有較強綜合能力的大學(xué)生更能適應(yīng)社會的需求。如何讓學(xué)生通過《房屋建筑學(xué)》實訓(xùn)，使他們的各方面能力得到培養(yǎng)和鍛煉，一直是值得思考的課題。

參考文獻

[1]同濟大學(xué).房屋建筑學(xué)[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，1999

[2]李必瑜.建筑構(gòu)造[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，1996

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【關(guān)鍵詞】房屋建筑施工質(zhì)量

1、前言

房屋建筑施工的質(zhì)量是影響建筑物使用功能及外觀的最最主要的因素，它直接決定著房屋建筑施工單位的經(jīng)營狀況以及在建筑業(yè)內(nèi)的信譽度。提高自身的競爭力，加大力度管理工程質(zhì)量，只有將自己單位的施工質(zhì)量提高了，才能確保建筑企業(yè)在日趨激烈的競爭中占據(jù)一席之地。隨著社會的發(fā)展，人們的安全意識日益增強，建筑企業(yè)要想自己的工程能夠滿足人們的要求，對其施工質(zhì)量進行控制是一個必須且有效地措施。在所有事物都求速的今天，出現(xiàn)了一些“豆腐渣”工程，這些都是違背人們意愿的不負責(zé)的工程。房屋建筑企業(yè)應(yīng)當防范安全隱患，及時解決出現(xiàn)的問題，盡量將不安全因素扼殺在萌芽中，減少不必要的質(zhì)量問題。

2、房屋建筑施工質(zhì)量的特點

2.1質(zhì)量不穩(wěn)定

房屋建筑施工過程中，房屋建筑的施工質(zhì)量會受到建筑設(shè)計、選用的建筑材料、地質(zhì)因素、水文因素、施工機械、氣象變化、操作工藝、技術(shù)方法以及管理制度等各種各樣的因素影響，從而產(chǎn)生一些不確定的因素影響施工質(zhì)量。因此，房屋建筑施工的質(zhì)量保證需考慮到各種各樣的因素。

房屋建筑產(chǎn)品生產(chǎn)有流動性、單件性特點，不具備一般生產(chǎn)中的流水線作業(yè)、具有規(guī)劃化的生產(chǎn)工藝、成套的生產(chǎn)設(shè)備、相對完善的檢測技術(shù)和獨立穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境，所以，房屋建筑施工的質(zhì)量容易產(chǎn)生波動。影響房屋建筑施工質(zhì)量的因素眾多，任何一種因素的輕微變化都有可能導(dǎo)致整個工程的波動。

2.2質(zhì)量隱蔽性大

房屋建筑工程的整個項目施工工程中，工程工序交接環(huán)節(jié)較多、中間產(chǎn)品多、存在隱蔽工程多，這些導(dǎo)致房屋質(zhì)量的隱蔽性會比較大且可能留有死角。所以，建筑項目施工過程中需要加強質(zhì)量檢查，盡早發(fā)現(xiàn)存在的質(zhì)量問題，避免事后經(jīng)由建筑物表面復(fù)查。

2.3驗收具有局限性

房屋建筑工程有其特殊性，其建成后無法像其他的工業(yè)產(chǎn)品一樣進行拆卸或者解體來檢查其內(nèi)部的質(zhì)量問題，也不能更換檢查不合格的零件，建筑工程項目竣工后的工程驗收具有一定的局限性。故房屋建設(shè)項目應(yīng)以預(yù)防為主來控制其質(zhì)量，做到防患于未然。

3、影響房屋建筑施工質(zhì)量的因素

3.1施工材料

有些建筑單位盲目追求利益最大化，忽視職業(yè)道德，大量采用不符合房屋建筑施工標準的材料(像鋼筋、水泥等)進行建筑作業(yè)，這使得建成房屋存在嚴重的質(zhì)量問題，嚴重危害了屋主的利益以及人民的生命和財產(chǎn)安全，造成非常嚴重的后果。此類現(xiàn)象在我國已屢見不鮮，關(guān)于這類施工質(zhì)量的報道常見于各大新聞媒體上。施工材料的質(zhì)量問題是影響施工質(zhì)量的一個常見問題。

3.2工程設(shè)計

建筑工程的設(shè)計人員的素質(zhì)良莠不齊，有些工程師的專業(yè)水平不夠，在設(shè)計房屋建筑時未能考慮現(xiàn)場的實際情況，以致于設(shè)計出來的方案僅僅理論上通過，應(yīng)用于實際卻存在諸多不合理的地方。施工人員按照設(shè)計人員的設(shè)計方案進行施工時，即便正確的施工操作也可能留下不必要的安全隱患。

4、預(yù)防對策

4.1嚴把施工材料的質(zhì)量

房屋建筑施工過程中，選用的施工材料的良莠直接關(guān)系著房屋建筑的質(zhì)量優(yōu)劣，所以，必須嚴格把守施工材料的質(zhì)量，確保選用材料的質(zhì)量。從施工材料的編制、采購到運輸，以及材料進入施工場地的驗收和復(fù)查等環(huán)節(jié)都需要嚴格遵照要求進行。采購是關(guān)系到施工材料是否合格的重要前提，在房屋建筑施工中必須嚴格把握好這～環(huán)節(jié)。從根本上提高采購人員的政治素質(zhì)與專業(yè)知識，使其具有較強的責(zé)任感和一定的建筑材料鑒別能力；采購人員要隨時關(guān)注最新信息，全面的掌握供貨單位關(guān)于材料質(zhì)量、價格及供貨能力方面的信息，選擇有國家認證許可的、具有一定技術(shù)與資金保證的供貨商；針對市場上建筑材料良莠不齊的狀況，需要對建材、配件和機器設(shè)備進行全程質(zhì)量監(jiān)控，對施工材料定期檢測，杜絕使用不符合要求的材料與設(shè)備。

4.2在施工階段控制工程質(zhì)量

施工準備階段，建筑單位要慎重選擇工程承包的單位，這是控制建筑工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。嚴格審查承包單位的能力和資質(zhì)，是保證質(zhì)量的重要前提。施工人員要認真審核設(shè)計圖紙，檢查是否符合實際施工條件，盡量避免因設(shè)計疏忽帶來的潛在質(zhì)量問題。根據(jù)建筑工程的特點，制定相應(yīng)的要求規(guī)范，審查工程承包單位遞交的施工組織設(shè)計，詳細審查其內(nèi)容。嚴格監(jiān)控出入施工場地的建筑材料、設(shè)備、構(gòu)件配件等。

施工過程中，應(yīng)當嚴格審查各道工序開工前的具體準備工作，核查施工方案與施工措施是否落實；嚴格進行工序交接檢查和工程的檢查驗收，堅持不檢查不驗收就不進行下一步工序的原則；嚴格控制工程的變更、設(shè)計變更以及質(zhì)量技術(shù)的簽證；對工程的各部分、各工序要分階段分項進行檢查驗收并作出評估，列出相關(guān)質(zhì)量問題并進行整改。

5、小結(jié)

我國房屋建筑工程發(fā)展迅速，有些房屋建筑施工過程中存在很多質(zhì)量問題，這嚴重威脅到人們的生命財產(chǎn)安全。因此應(yīng)當致力于房屋建筑施工質(zhì)量問題的預(yù)防對策研究上，從施工準備到工程驗收，嚴格按照有關(guān)規(guī)定進行，盡量避免質(zhì)量問題。

參考文獻：

[1]石義維，淺談房屋建筑施工中常見的問題及控制措施[J].中華民居，2011(7).

[2]劉宏利，張國彭，芻議房屋建筑施工中質(zhì)量管理的探討[J].中國科技博覽，2011(2).

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題目名稱

天麓府工程量清單及招標控制價的編制

題目來源

科研課題 社會生產(chǎn)實際 教學(xué)實踐（含實驗）其它

預(yù)期成果

畢業(yè)設(shè)計 畢業(yè)論文 硬件 軟件   圖紙

學(xué)生姓名

xx

專業(yè)班級

xxxxxxx

學(xué)號

xxxxxxx

一、選題依據(jù)、目的意義、主要參考文獻

1.選題依據(jù)

   工程造價是工程建設(shè)項目的重要組成部分，也是我們工程管理專業(yè)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。我選擇《天麓府（11#）工程清單及招標控制價的編制》作為畢業(yè)設(shè)計的題目。一方面是基于對該在建工程有一定程度的了解，參與了一段時間的工程建設(shè)。天麓府11#樓為高層住宅樓，結(jié)構(gòu)形式為剪力墻結(jié)構(gòu)。建筑設(shè)計使用年限50年，建筑高度53.90,建筑面積11091.44㎡，地下1層，地上18層。符合畢業(yè)設(shè)計對象的工程要求。同時我對該工程進度和施工工藝以及部分分項工程的材料采購等有所了解。便于我在畢業(yè)設(shè)計中對該工程（11#樓）進行三維建模、清單計算及招標控制價的編制。

2.目的意義

    本次畢業(yè)設(shè)計綜合了我大學(xué)四年所學(xué)知識及自身的實習(xí)經(jīng)歷，是對自己大學(xué)期間所學(xué)所獲的全面總結(jié)。也是對未來從事造價相關(guān)行業(yè)的一次深入實踐。選擇工程造價為題更能體現(xiàn)自己作為一名工程管理專業(yè)學(xué)生的知識素養(yǎng)。

3.主要參考文獻

⑴. 程建華.《房屋建筑與裝飾工程估價：全國消耗量定額版》[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2017

⑵.《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（GB 50500-2013）[S]

⑶.《河南省房屋建筑與裝飾工程預(yù)算定額》（上下冊）（HA01-31-2016）[S]

⑷.《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖 平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》（16G101）[S] 二、畢業(yè)設(shè)計（論文）研究內(nèi)容、進度安排、特色或創(chuàng)新點

1.研究內(nèi)容

    研究建設(shè)項目的建筑和結(jié)構(gòu)圖紙、建設(shè)單位及招標有關(guān)文件、廣聯(lián)達土建計價軟件以及工程項目管理的基本能力。

2.進度安排

第1-4周：熟悉畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，明確畢業(yè)設(shè)計的目的和意義，收集圖紙資料，初步選題。

第5周：確定工程項目，確定畢業(yè)設(shè)計題目，提交開題報告。

第6周：學(xué)習(xí)、分析碧桂園天麓府11#樓項目施工圖紙和建設(shè)管理資料；收集、整理、學(xué)習(xí)國家現(xiàn)行基本建設(shè)管理相關(guān)政策法規(guī)、工程設(shè)計及施工的相關(guān)規(guī)范、規(guī)程等基礎(chǔ)資料。

第7-10周：學(xué)習(xí)掌握廣聯(lián)達計價軟件的建模算量功能，進行圖紙三維信息建立。

第11-13周：結(jié)合廣聯(lián)達算量模型，計算出工程清單量，給出招標控制價。

第14周：編制招標文件。

第15周：整理畢業(yè)設(shè)計成果，整理成檔，裝訂成冊。

第16周：準備畢業(yè)答辯。

3.特色及創(chuàng)新點

該畢業(yè)設(shè)計是以實際在建工程為對象，結(jié)合自己親身參建經(jīng)歷，運用廣聯(lián)達BIM土建計量平臺 GTJ2018對該工程進行系統(tǒng)科學(xué)的工程造價管理。編制完整的招標控制價文件，以起到對建設(shè)單位投資計劃的制定和控制提供切實有效的依據(jù)之作用。

三、審批意見

可行性：是 否          任務(wù)量大?。?較大   適中 偏小

是否同意開題：是 否

 

指導(dǎo)教師簽名： 

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一、合理調(diào)整、補充教學(xué)內(nèi)容知識

房屋建筑學(xué)是在長期的工程實踐和科學(xué)實驗基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門學(xué)科[2]，具有很強的應(yīng)用性，隨著工程技術(shù)的快速發(fā)展，建筑領(lǐng)域也有了翻天覆地的變化，出現(xiàn)了很多新材料、新技術(shù)、新方法，由于建筑業(yè)的快速發(fā)展，即便是最新版的教材，也都普遍落后于時代的發(fā)展水平，專業(yè)教學(xué)存在內(nèi)容陳舊滯后、更新緩慢等問題，不能適應(yīng)行業(yè)的要求。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該分析土木工程的專業(yè)特點，結(jié)合技術(shù)的發(fā)展狀況及現(xiàn)行規(guī)范，對各部分的內(nèi)容進行優(yōu)化調(diào)整，在原內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加一些建筑發(fā)展的新技術(shù)、新方法等前沿性知識，關(guān)注行業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向和培養(yǎng)目標，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)。這不僅提高了學(xué)生的視野，也加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1.使學(xué)生了解學(xué)好《房屋建筑學(xué)》的重要意義。作為教師，首先，應(yīng)該在課前，向?qū)W生介紹《房屋建筑學(xué)》在這個專業(yè)中的作用及地位，使學(xué)生對這門課從心里上重視起來；其次，對這門課程的主要內(nèi)容做大致的闡述，并說明同其他課程的聯(lián)系，使學(xué)生有系統(tǒng)、綜合的認識，能將所學(xué)知識融會貫通；最后，結(jié)合工程實例介紹這門課程的特點，使得學(xué)生懂得學(xué)好這門課對以后工作有很大的幫助。這樣，學(xué)生對這門課有了大致的了解，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為今后這門課程的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

2.采用問題式教學(xué)。在講解過程中，教師沒有必要以灌溉式詳細講解每個知識點都，這樣，學(xué)生聽起課來沒有主動性，只是一味地“聽”，并沒有“消化”和“吸收”，導(dǎo)致教學(xué)效率也不高。由于建筑具有共性，只要抓住它的特點，總結(jié)規(guī)律，遇到不同問題也就能有的放矢了[3]。所以，教師在講解時，應(yīng)當注重規(guī)律和共性，其余的留給學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維，例如可以講解基本的構(gòu)造做法，進而提出各種條件下的做法，采用啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣，可以達到事半功倍的效果。再例如講屋頂?shù)恼鹿?jié)，可以提問學(xué)生平時見過什么形式的屋頂，屋面的防水有哪些形式等，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，邊講邊練，既直觀明了，又生動具體，這種問題式教學(xué)，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

3.重視直觀教學(xué)。房屋建筑學(xué)不同于其他課程，教材中的內(nèi)容大多是通過“圖”的形式表示的，這也是這門課程的一大特點，圖是工程界的“語言”，但大多數(shù)的圖是通過投影原理畫出來的，缺乏形象感和立體感，學(xué)生看圖感覺比較抽象，教師可結(jié)合本校的宿舍樓、教學(xué)樓、餐廳、圖書館等建筑物的構(gòu)造做法等實例進行講解，可以培養(yǎng)學(xué)生的立體感和形象思維。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

板書是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，板書具有直觀、靈活的特點，但由于《房屋建筑學(xué)》更新速度快，內(nèi)容量大，圖樣較多，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達到理想的教學(xué)效果，所以應(yīng)該改變教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)。采用多媒體課件，可以把圖形、文字、聲音、視頻結(jié)合為一體，不受空間和時間等因素的限制，大量的圖像直觀明了，加大了課堂的信息量，增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，給學(xué)生留下深刻的印象。多媒體課件可以展示一些新材料、新技術(shù)，可以將房屋的構(gòu)造以圖的形式展示出來，能夠活躍課堂氣氛，還能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，使得教學(xué)變得更生動、更立體；同時，還可以減少板書的時間，能夠?qū)鍟鵁o法表達的內(nèi)容生動、清晰地展示出來，教師可以對重點內(nèi)容進行詳細講解，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體課件通過圖像、施工錄像、動畫等形式生動地展示出最新技術(shù)以及施工工藝等教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，獲得了令人滿意的教學(xué)效果。隨著建筑業(yè)的發(fā)展，使用多媒體課件已經(jīng)成為必然趨勢，采用多媒體教學(xué)傳遞的信息量大。加強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性與藝術(shù)效果，使教學(xué)更加生動精彩[3]。

四、現(xiàn)場教學(xué)加強理論聯(lián)系實際

房屋建筑學(xué)是一門實踐性很強的課程，與工程實際聯(lián)系緊密[4]。一般院校都具備完善的實訓(xùn)條件，因此，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到校園建筑或?qū)嵱?xùn)實驗室內(nèi)參觀講解，采用現(xiàn)場觀摩教學(xué)，將理論聯(lián)系實際，對課本上、圖紙上難以描述的知識點進行現(xiàn)場講解[2]，能夠增強學(xué)生的理解，加深學(xué)生的記憶。比如“樓梯”這一章，樓梯的開間、進深，如何確定踏步的高度，以及設(shè)計樓梯應(yīng)該注意的問題；再如“墻面裝飾”、“變形縫”等都可以直接在教學(xué)樓的樓梯間進行講解，這樣極大地提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠自覺地聯(lián)系生活，將學(xué)習(xí)變“被動”為“主動”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深了其對教學(xué)內(nèi)容的記憶，理論聯(lián)系實際，提高了教學(xué)質(zhì)量，達到了事半功倍的效果。

五、教師要不斷地擴充和更新知識

近年來，建筑專業(yè)出現(xiàn)了很多新理論、新材料和新技術(shù)，知識更新越來越快。作為《房屋建筑學(xué)》的教師，就要不斷擴充和更新自己的知識，博覽群書，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷增加自身的知識儲備，適應(yīng)教學(xué)的要求。利用各種途徑豐富自身的知識，例如多看前沿性的雜志、論文，多參觀實際工程等，在講解時多結(jié)合實例，才能對自己要講的內(nèi)容運用自如、得心應(yīng)手，才能將最新的知識傳授給學(xué)生。只有不斷地學(xué)習(xí)和進取，才能適應(yīng)專業(yè)的要求，才能更好地教書育人。

六、結(jié)語

教學(xué)是一門藝術(shù)，為了取得預(yù)期的教學(xué)效果，可以通過啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場式教學(xué)及多媒體課件等多種途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，重視實踐環(huán)節(jié)，及時調(diào)整和補充教學(xué)內(nèi)容，不斷更新和擴充自己的知識儲備，全面提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，最終獲得良好的教學(xué)效果?？傊@門課開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生更加適應(yīng)社會的需求。

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篇8

關(guān)鍵字：磚混房屋結(jié)構(gòu)；抗震；設(shè)計

Abstract: The multi-storey brick masonry is the most widely used of building a building structure; it has a selection of convenient, simple construction, short construction period and low cost. Shock resistance are the important factors should be considered when the housing and construction design, this paper explores the multi-storey brick and concrete housing structure should be noted that in the seismic design process.Key words: brick masonry structure; earthquake; design

中圖分類號:TU973+.31文獻標識碼： A 文章編號：

磚混房屋結(jié)構(gòu)是目前我國多層建筑中應(yīng)用最廣泛的建筑形式，據(jù)統(tǒng)計，我國民用住宅建筑中大量采用這種形式。磚混結(jié)構(gòu)是指采用磚（包括普通磚、多孔磚、混凝土小型空心砌塊等）和混合砂漿砌筑而成的建筑結(jié)構(gòu)。多層磚混房屋的建筑材料及連接方式是決定建筑抗震性能的主要因素。汶川地震是我國近年來破壞性最強的地震災(zāi)害，汶川地震中倒塌的學(xué)校大都是磚混結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)材料的整體性差是導(dǎo)致校舍坍塌的主要原因。因此，在房屋的抗震設(shè)計過程中，我們主要是考慮建筑的整體性、抗剪能力以及結(jié)構(gòu)的延性。根據(jù)現(xiàn)行建筑抗震設(shè)計規(guī)范、砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，從建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計角度出發(fā)，多層磚混房屋抗震設(shè)計應(yīng)注意以下幾個方面。

一、控制砌體房屋的層數(shù)及總高度

實踐證明，砌體房屋的層數(shù)與它的地震程度成正比關(guān)系，即房屋的總高度越高，那么發(fā)生地震時，它的破壞性也越大。因此，在建筑的設(shè)計過程中，我們要適當控制建筑的高度設(shè)計。我國多層砌體房屋的總高度及層數(shù)應(yīng)滿足現(xiàn)行建筑抗震設(shè)計規(guī)范（GB50011—2010），見表7.1.2：

建筑房屋底部的傾覆力隨層數(shù)及高度的增加而增大，當傾覆力矩增大到一定程度，就會使底部墻體產(chǎn)生過大的壓力或剪切力而被破壞。因此，減少房屋層數(shù)是改善其抗震性設(shè)計的一個有效途徑。

二、合理布置建筑平面和立面

建筑平面和立面的設(shè)計是房屋設(shè)計中的主要內(nèi)容?？拐鹪O(shè)計中，應(yīng)盡量遵循建筑平面規(guī)則、立面簡潔的原則，使得結(jié)構(gòu)質(zhì)量中心和剛度中心一致。如果房屋的平面和立面設(shè)計不規(guī)則，那么建筑的結(jié)構(gòu)質(zhì)量中心和剛度中心不重合。一旦發(fā)生地震，由于地震產(chǎn)生的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)，這樣會加大地震的破壞力度。結(jié)構(gòu)設(shè)計時，對于體型不規(guī)則的房屋，我們要注意偏離結(jié)構(gòu)剛心遠端墻段的抗震驗算。房屋平面布置時輪廓凹凸尺寸及樓板局部開洞口均不應(yīng)過大，具體規(guī)范有要求，另外設(shè)計的時候，應(yīng)該盡可能的降低房屋的重心，不采用錯落的立面。雖然按照人們的習(xí)慣，建設(shè)設(shè)計的造型應(yīng)該力求新穎，但是考慮到抗震設(shè)計要求，通常建筑設(shè)計不應(yīng)采用嚴重不規(guī)則的設(shè)計方案。對于體型復(fù)雜，平面又特別不規(guī)則的建筑，我們通常將建筑布局分割成幾個相對規(guī)則的小單元，然后在適當?shù)牟课辉O(shè)置防震縫。在實際的建筑設(shè)計中，在滿足使用功能要求的前提下，設(shè)計師應(yīng)盡可能的兼顧建筑造型，使建筑的平面和立面盡可能設(shè)計得比較規(guī)則、簡潔，從而提高房屋建筑的抗震性。

三、合理布置縱墻和橫墻

縱、橫墻體是多層磚混房屋的主要承重構(gòu)件，合理布置縱、墻體能有效提高房屋抗震性能。多層磚混房屋的縱、橫墻體布置應(yīng)力求均勻，使得縱橫墻共同承擔房屋荷載 。我們看到在農(nóng)村地區(qū)的許多多層磚混房屋采用縱墻或橫墻承重，非承重方向的約束墻體少，這樣的房屋空間剛度和整體性較差，抗震能力大大降低低。墻體布置時，我們應(yīng)在兩個方向適當布置縱橫墻混合承重，這樣一來限制了縱、橫墻的側(cè)向變形，增強房屋整體性和空間剛度，對抗彎、抗剪都非常有利。我們通常采用縱墻貫通的平面布置方式，某些特殊情況下，縱墻不能貫通布置時，我們可以采用在縱、橫墻交接的地方適當增設(shè)構(gòu)造配筋，必要的時候還可以每隔一定高度放置水平拉結(jié)構(gòu)筋。另外應(yīng)注意房屋縱橫墻上不宜開設(shè)大洞口。

四、增強砌體房屋的剛度及整體性

前面已經(jīng)提到增強房屋整體性和空間剛度能夠改善房屋抗震性能，多層磚混房屋結(jié)構(gòu)的抗震性設(shè)計主要是加強空間剛度結(jié)構(gòu)體系的整體剛度和整體穩(wěn)定性。樓板要有較大的水平剛度，采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板能夠大大增加房屋水平剛度。現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板及屋蓋是目前應(yīng)用最廣泛的抗震構(gòu)件，具有整體性好、水平剛度大的優(yōu)點，而且可以消除滑移、散落等問題。采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板及屋蓋設(shè)計后，不僅房屋的整體性和剛度得到很大加強，而且對平面上墻體對齊的要求也可以適當放寬。因為砌體結(jié)構(gòu)是以剪切變形為主的，這種情況下，層間變形是我們可以控制的。較強的樓板及屋蓋還是良好的荷載傳遞的良好構(gòu)件，當上下墻體不對齊時，現(xiàn)澆樓板及屋蓋能起到一定的傳遞水平力的作用。總之，現(xiàn)澆樓板及屋蓋是一種較理想的抗震構(gòu)件，而且在適當?shù)牟课辉鲈O(shè)構(gòu)造柱，配置些構(gòu)造鋼筋，能夠提高房屋結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定性，從而提高房屋抗震能力。

五、適當位置布置房屋圈梁和構(gòu)造柱

圈梁的布置是多層混轉(zhuǎn)房屋抗震設(shè)計中一種有效的抗震措施。在多層磚混房屋中設(shè)置水平圈梁，可增加內(nèi)外墻的連接，從而提高房屋的整體性。設(shè)置圈梁以后，可以使樓蓋與縱、橫墻構(gòu)成整體的箱形結(jié)構(gòu)，這樣可以增加預(yù)制板的穩(wěn)定性，防止預(yù)制板的散落，使磚墻出平面倒塌的可能性大大降低，以充分發(fā)揮各片墻體的抗震能力。設(shè)計的時候，圈梁一般作為邊緣構(gòu)件，它對裝配式樓、屋蓋在水平面內(nèi)有約束作用，可以提高樓蓋、屋面的水平剛度。圈梁和構(gòu)造柱一起可以限制墻體裂縫的開展，提高墻體的抗剪能力。另外圈梁的設(shè)計還可以減輕地震時地基不均勻沉陷造成的地表裂縫的影響。

五、增加墻體面積與提高砂漿強度

震害調(diào)查表明，墻體面積越大，砂漿強度等級越高，多層磚混房屋的抗震能力就越強，因此，提高墻體面積和砂漿強度能夠減輕地震的破壞程度。實驗證明，若是6層磚混房屋，上面幾層的地震作用較小，底下一層、二層的地震影響比較大，抗震計算不滿足要求，如果改變墻體的承載面積，如將部分的240mm寬的承重墻改為360mm，提高砂漿的強度等級，如將砂漿等級從M5體高到M10，則能夠使抗震滿足要求。同樣的，高層建筑也可以通過增加底部墻體面積和提高砂漿強度提高房屋的抗震性能。

七、墻段內(nèi)設(shè)置水平鋼筋

在抗震演算過程中，多層磚混房屋的底層往往不容易滿足抗震要求，因此，我們要采取適當?shù)拇胧┰鰪姷撞康目拐鹉芰Α?/p>

我們常采用的方法是在抗震力不夠的承重墻內(nèi)配置水平鋼筋，使得地震力由砌體和水平筋共同承擔。而且在墻內(nèi)設(shè)置水平筋可以減少墻體的脆性，增加延性，從而提高抗震能力。實驗表明，水平鋼筋宜采用HPB235、HRB335鋼筋，配筋率不應(yīng)小于0.07%，也不宜大于0.17%，間距不應(yīng)大于400mm；鋼筋錨固長度不宜小于180mm。

八．其他措施

以上內(nèi)容是多層磚混房屋建筑抗震設(shè)計總體時應(yīng)該注意的總體方向，下面再介紹一些設(shè)計過程中要注意的細節(jié)問題。例如，控制房屋的高寬比；多層磚混房屋的樓梯間應(yīng)設(shè)置在每個單元中部，不能靠近山墻處，對于突出屋頂?shù)臉翘蓍g設(shè)計，構(gòu)造柱應(yīng)延伸到頂部與頂部圈梁連接。如果需要設(shè)置電梯，電梯對樓板有較大的削弱作用，布置時應(yīng)盡量避開端角和凹角。如果是純框架結(jié)構(gòu)，那么電梯井不應(yīng)采用鋼筋混凝土井筒。房屋的局部尺寸應(yīng)滿足抗震規(guī)范的限值要求。對于高層建筑，設(shè)計的時候不能錯層，即不能將層高不同的兩部分結(jié)合在一座建筑中，這樣抗震效果很差。我們應(yīng)采用防震縫分開為兩座單獨的建筑，主樓和裙樓的關(guān)系要鮮明的表達出來，而且要聯(lián)合得牢固。

總之，地震是破壞程度極大的自然災(zāi)害，給國家和人民帶來巨大的損失，我們要吸取汶川地震的教訓(xùn)，防患于未然，建筑設(shè)計必須考慮房屋的抗震性。本文從八個方面，對多層磚混房屋結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計過程中應(yīng)該注意的問題進行了總結(jié)，僅供同行參考。

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［4］李慧;魏彪;杜永峰;李永祥;;框支剪力墻的阻尼器耗能減震方法研究[J];四川建筑科學(xué)研究;2010年01期

篇9

“節(jié)約資源”與“保護環(huán)境”已成為我國的基本國策，建筑業(yè)占我國全社會總能耗的1/3，浪費極其嚴重，隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快和人們生活水平的不斷提高，建筑耗能比例還將上升。為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)我國對減少溫室氣體排放的承諾，在建筑業(yè)必須大力推廣“綠色建筑”。2013年國家發(fā)改委、住建部制定了《綠色建筑行動方案》，標志著綠色建筑已成為最高級別的戰(zhàn)略共識。綠色建筑是指在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源（節(jié)能，節(jié)地，節(jié)水，節(jié)材）、保護環(huán)境和減少污染、為人們提供健康、舒適、適用和高效的居住、工作、生活的使用空間、與自然和諧共生的建筑。綠色建筑行動方案明確了未來我國建筑業(yè)的發(fā)展將遵循綠色、循環(huán)、低碳的思路，以促進全社會在更高層面的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。綠色建筑的推廣和應(yīng)用標志著我國建筑業(yè)將面臨一場新的革命，它不僅對建筑的規(guī)劃、建筑設(shè)計、工程施工、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)等方面提出了新的要求，也對從事建筑工程的人員提出了更高的要求。綠色建筑的發(fā)展方向包括：發(fā)展工程總承包、發(fā)展建筑信息模型（BIM）、發(fā)展建筑工業(yè)化和綠色建材等幾個方面。綠色建筑要求學(xué)生有跨學(xué)科的知識和技能，既要懂結(jié)構(gòu)工程和施工技術(shù)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又要掌握建筑設(shè)計方面的知識，同時具備通過信息化手段將建筑全過程進行整合的能力。加強建筑工程專業(yè)課程的探索、開發(fā)與研究，將綠色建筑理念及相關(guān)知識融入專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生理解綠色建筑的內(nèi)涵，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，在專業(yè)層面上學(xué)習(xí)綠色建筑的相關(guān)知識，結(jié)合建筑業(yè)發(fā)展前沿和綠色建筑的生產(chǎn)實踐，掌握先進的專業(yè)技能，將對綠色建筑的發(fā)展、學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展起到積極的作用。

二、綠色建筑理念與專業(yè)教學(xué)融合的探索

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)是廣東省第一批高職重點建設(shè)專業(yè)，為滿足廣東省建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、企業(yè)綠色節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新及走向國際建筑市場的需要，以綠色建筑為特色，將綠色建筑的重要組成部分——建筑信息模型（BIM）技術(shù)、建筑工業(yè)化、綠色建材的理念及知識和綠色建筑節(jié)能構(gòu)造及施工技術(shù)推廣有機地融入到了人才培養(yǎng)計劃及專業(yè)課程的教學(xué)中，不斷推進課程和教學(xué)方法的改革，取得了良好的效果。

1.將建筑信息模型技術(shù)（BIM）融入專業(yè)教學(xué)過程

建筑信息模型技術(shù)（BIM）的核心的理念是各階段的技術(shù)信息共享，貫通建筑設(shè)計、工程施工以及運營維護等階段，是全生命周期的管理技術(shù)，在可持續(xù)設(shè)計方面有著巨大的優(yōu)勢，并對提升綠色施工的設(shè)計和施工效率，改進綠色施工項目的管理模式有著舉足輕重的作用。BIM技術(shù)的應(yīng)用可縮短約8成的造價估算所需時間，且使造價估算的精度控制大幅提高，消除約4成預(yù)算外的更改。通過BIM的三維模型技術(shù)，在施工前發(fā)現(xiàn)并解決沖突，可以有效降低合同價格，使項目工期縮短，盡快實現(xiàn)投資回報。學(xué)院在2011年即與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，由學(xué)校提供場地、設(shè)備，企業(yè)方提供軟件和技術(shù)，建成BIM校外實訓(xùn)基地，開發(fā)了建筑信息模型技術(shù)課程。BIM教學(xué)資源庫及實訓(xùn)基地的建設(shè)，完成了將BIM技術(shù)與《建筑制圖》《房屋建筑構(gòu)造》等課程的融合式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)能力、興趣愛好安排建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、設(shè)備設(shè)計、虛擬建造、工程造價確定等實踐項目，并通過完成虛擬的BIM咨詢項目，使學(xué)生體驗到BIM咨詢服務(wù)的全過程工作方法，為今后真實項目的參與和實施打下基礎(chǔ)。在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生在校企雙方的指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)下參與真實的BIM咨詢項目，至今共完成39項，包括“慈溪大劇院”“蚌埠博物館”等，共同培養(yǎng)具備“工程能力+BIM能力”的人才。BIM教學(xué)基地建成至今也培養(yǎng)了一批具有BIM技術(shù)的骨干教師，多次為設(shè)計院、施工企業(yè)進行BIM技術(shù)培訓(xùn)同時完成BIM省培項目2次，收到了良好的效果。

2.將建筑工業(yè)化融入專業(yè)教學(xué)過程

建筑工業(yè)化是綠色建筑發(fā)展的必由之路，推動建筑的工業(yè)化是綠色建筑行動方案中的十大重點任務(wù)之一。建筑工業(yè)化是主要指建筑設(shè)計的標準化、構(gòu)配件生產(chǎn)的工廠化、建筑施工機械化和施工組織管理科學(xué)化四個方面。建筑工業(yè)化是按照大工業(yè)的生產(chǎn)方式，通過現(xiàn)代化的制造、運輸、安裝和科學(xué)管理對建筑業(yè)進行改造，逐步采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果，使建筑業(yè)從分散的、低水平的、低效率的現(xiàn)場人工濕作業(yè)及手工業(yè)生產(chǎn)方式，過渡到以工廠化生產(chǎn)制造為基礎(chǔ)，運用預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)（PC）構(gòu)件在現(xiàn)場以高度機械化的方法施工的大工業(yè)生產(chǎn)軌道上，使建筑業(yè)從目前的勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)文明施工、保護環(huán)境的目的。建筑工業(yè)化區(qū)別于傳統(tǒng)建筑業(yè)設(shè)計與建造環(huán)節(jié)分離的特點，體現(xiàn)出全生命周期的理念，是設(shè)計施工一體化的生產(chǎn)方式，具有降低工程成本、提高工程質(zhì)量、成本可控、進度可控的優(yōu)勢，且工業(yè)化建筑施工現(xiàn)場沒有傳統(tǒng)建筑施工現(xiàn)場的粉塵、噪音、污水等污染。由于目前高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教材滯后于新的國家設(shè)計和施工規(guī)范，為此，學(xué)校采取了多種方式將建筑工業(yè)化融入日常教學(xué)中。首先，進行了人才培養(yǎng)方案的修改和補充，在相關(guān)課程中增加了建筑工程技術(shù)新進展的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就可以接觸到行業(yè)發(fā)展的前沿知識，了解到行業(yè)發(fā)展的前景，從而對建筑工業(yè)化有初步的認識。其次，將建筑工業(yè)化的相關(guān)內(nèi)容融入相應(yīng)的課程體系中，如，在《建筑工程概論》課程中對工業(yè)化建筑的起源、具體特征、特點、建筑方式和現(xiàn)狀及發(fā)展前景進行詳細的講解，觀看我國建筑工業(yè)化住宅視頻等，讓學(xué)生了解新型的結(jié)構(gòu)體系，包括預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)體系和鋼結(jié)構(gòu)體系的特點；在《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程中增加了組合式預(yù)制混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計、預(yù)埋件設(shè)計等內(nèi)容；在《建筑工程施工》課程中增加了預(yù)制裝配式住宅和裝配整體式住宅的建造方式，內(nèi)容有施工工序的特點、施工中的關(guān)鍵點、預(yù)制配件的吊裝計算和施土組織設(shè)計等內(nèi)容，還介紹了現(xiàn)場建造的工業(yè)化住宅，如，大模板住宅、滑升模板住宅和隧道模板住宅等；此外，在《房屋建筑構(gòu)造》課程講授中介紹模數(shù)等標準化設(shè)計的內(nèi)容。第三，確定課程教學(xué)目標，進行關(guān)于建筑工業(yè)化理論及實訓(xùn)課程的開發(fā)，開設(shè)選修課，使學(xué)校建筑工程技術(shù)學(xué)院的學(xué)生行業(yè)視野更加開闊，能夠了解國家對建筑業(yè)發(fā)展的推廣方向，對綠色建筑、綠色施工的認識更進一步，從而主動涉獵相關(guān)的專業(yè)知識，為今后的工作和深造奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)；最后，在條件允許時，學(xué)院還安排學(xué)生在工業(yè)化建筑工地進行參觀，鼓勵學(xué)生到相關(guān)建筑工地進行實習(xí)、實訓(xùn)。

3.將綠色建筑節(jié)能構(gòu)造及綠色建材發(fā)展與應(yīng)用融入教學(xué)過程

篇10

關(guān)鍵詞：房建工程，混凝土，施工技術(shù)

 

由于施工技術(shù)、管理及材料等的因素，樓板裂縫導(dǎo)致滲漏是房建工程中較為嚴重的一大建筑問題，其不但解決難度大，而且引發(fā)的后果十分嚴重。因為裂縫產(chǎn)生并持續(xù)一段的時間后會使混凝土結(jié)構(gòu)的承載力降低，破壞建筑的使用性能及用戶的安全。因此，本文主要對房屋混凝土的施工技術(shù)進行探討，從而防止裂縫的發(fā)生。論文格式。

1. 房屋出現(xiàn)裂縫的原因

工程建設(shè)中混凝土裂縫的產(chǎn)生有多種原因，混凝土溫度和濕度的變化、混凝土自身的脆性和不平衡、混凝土結(jié)構(gòu)混亂是主要的因素，其次還包括了：混凝土原材料質(zhì)量差、模板變形的不均勻沉降等。論文格式。具體表現(xiàn)水泥在混凝土硬化期間釋放出大量水化熱，不斷提升了內(nèi)部溫度，使得拉應(yīng)力在混凝土表面產(chǎn)生。在后期降溫過程中，其他部分的約束使得混凝土內(nèi)部又產(chǎn)生拉應(yīng)力。同時，氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當這些拉應(yīng)力超出混凝土的抗拉強度時，即會出現(xiàn)裂縫。工程建設(shè)中許多混凝土的內(nèi)部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。如養(yǎng)護不周、干濕變化，混凝土表面干縮形變受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導(dǎo)致裂縫。

混凝土是一種脆性材料，抗拉強度是抗壓強度的1/10左右，短期加荷時的極限拉伸變形只有(0．6～1．0)×10 ，長期加荷時的極限拉伸變形也只有(1．2～2．0)×10 。因為原材料不均，水灰比不穩(wěn)定，離析現(xiàn)象等因素的存在，加上同一塊混凝土中的抗拉強度存在差異，大大降低了混凝土的抗拉能力，讓裂縫很容易就形成。對于鋼筋混凝土而言，鋼筋承擔了拉應(yīng)力，壓應(yīng)力由混凝土承受。如果素混凝土內(nèi)或鋼筋混凝土周邊出現(xiàn)了拉應(yīng)力，則完全由混凝土承擔。按照標準的建筑設(shè)計，對于拉應(yīng)力是應(yīng)該避免的。但施工中存在的各種因素，導(dǎo)致拉應(yīng)力很難避免，尤其是溫度原因引起的拉應(yīng)力幾乎無法消除，給施工技術(shù)帶來很大的困難。

2.防范裂縫的施工技術(shù)

有效的施工技術(shù)不僅可以降低建筑的施工成本，特別是對房屋建設(shè)中裂縫的產(chǎn)生有著控制及防范的重要作用，能通過降低混凝土內(nèi)外的溫差避免裂縫的形成。

2.1 設(shè)計措施

設(shè)計中混凝土宜選用中低強度混凝土，強度等級宜在C20～C35范圍內(nèi)，切勿使用高強混凝土。在進行抗裂計算時需充分考慮抗裂薄弱部位，這樣就從設(shè)計源頭對混凝土薄弱部位控制裂縫形成。對于跨度大、體積大的梁，縱向構(gòu)造鋼筋的設(shè)置應(yīng)有所增強，合理地改變梁縱向截面的配筋率，這樣可以較為準確地估算施工荷載、溫度變化、應(yīng)力大小等，對于構(gòu)件抗裂性的提高很有幫助。

2.2 建筑原材料的選擇

施工過程中，在建筑材料的選擇方面，必須要把好質(zhì)量關(guān)，不僅要選擇質(zhì)量好的材料，更主要的是確保材料滿足建筑需要。通過優(yōu)化混凝土配合比來達到減少混凝土裂縫的目的。如水化熱是水泥材料中的常見問題，導(dǎo)致水化熱的原因是水泥水化，而水化熱又是造成混凝土溫度裂縫的重要因素。因而，施工過程中運用到的水泥應(yīng)當采用大廠水泥，確保證水泥的質(zhì)量完整，對于低熱水泥需要積極使用。所選骨料應(yīng)當高質(zhì)量、高強度、物理化學(xué)性能好、無有機雜質(zhì)。粗骨料最好采用自然連續(xù)級配和碎石，其最大粒徑因小于結(jié)構(gòu)截面最小尺寸的1/4，且小于鋼筋間距最小凈距的3/4。細骨料最好采用中粗砂。

2.3施工措施

（1）澆筑方法：施工過程中進行混凝土的澆筑時，混凝土需要按照以下流程進行：自然流淌、水平分層、斜向分段、持續(xù)推移、一次到頂?shù)?。澆筑過程中絕對不能對已攪拌好的混凝土加水，若混凝土不合格必須退回攪拌站。混凝土的分層厚度也要準確把握，新一層的混凝土必須在被上層混凝土覆蓋前提下才能澆筑，這樣能將上下層澆筑間隔控制在混凝土初凝時間范圍內(nèi)，防止因時間間隔過長造成施工裂縫。

（2）振搗方式：在混凝土振搗時應(yīng)當將進行三道振搗，三道設(shè)置位置為：第一道為混凝土的坡角，第二道為混凝土的坡中間，第三道為混凝土的坡頂。只有三道設(shè)置的位置符合要求，并進行合理地配合才可保證振搗覆蓋整個坡面，達到最終的效果。在采用振搗棒振搗時必須要把握好振搗棒的插入深度以及振搗時間，將振搗棒插入下層混凝土的深度控制在50mm以上，振搗棒移動的間距控制在400mm左右，振搗棒要快插慢拔。當混凝土振搗密實后，要用刮杠刮平混凝土表面，再撒上5mm-25mm碎石，終凝前用木抹搓平，次數(shù)最好在兩遍以上。

（3）溫度控制措施：目前，在施工中控制混凝土溫度的方法比較多，目前工程建設(shè)中通常采用改善骨料級配來避免產(chǎn)生混凝土溫度，具體做法為：選擇干硬性混凝土，加入混合料，這樣可以降低混凝土中的水泥用量。除此措施外，在拌和混凝土?xí)r，采取加水或用水將碎石冷卻的方法，也可以有效降低混凝土的澆筑溫度。在采取措施的過程中，也要隨時準備好溫度散發(fā)工作，創(chuàng)造更多的散熱途徑控制混凝土溫度。例如：減少澆筑厚度，借助澆筑層面散熱，埋設(shè)水管，通入冷水降溫等等。

（4）改善約束：如果混凝土溫度大于氣溫，就要準確地把握好拆模時間，避免造成混凝土表面出現(xiàn)早期裂縫。進行混凝土澆筑時，水化熱的散發(fā)會在表面引起相當大的拉應(yīng)力，就會提升混凝土表面的溫度；如果將模板拆除，就會大大降低表面的溫度，讓混凝土的表面附加拉應(yīng)力，當水化熱應(yīng)力相互疊加后就會出現(xiàn)裂縫，這對于混凝土的使用性能的影響是很大的。論文格式。可在混凝土表面覆蓋泡沫海綿等保溫材料，能夠避免混凝土出現(xiàn)過大的拉應(yīng)力。

3.結(jié)語

綜上所述，在房屋混凝土施工過程中，可以通過采用低水化熱的水泥，通過采用科學(xué)的混凝土澆筑方法，混凝土振搗方式，做好溫度控制措施，從而有效地控制房屋混凝土裂縫，避免因出現(xiàn)裂縫而影響工程的質(zhì)量甚至導(dǎo)致結(jié)構(gòu)垮塌的事故的發(fā)生。

參考文獻

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