導(dǎo)語：如何才能寫好一篇目前面臨的環(huán)境問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.知識(shí)與技能

①通過對環(huán)境問題的研究，了解當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。②通過搜集信息，了解各種環(huán)境問題形成的原因、危害以及防治的對策，加深對環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。

2.過程與方法

①學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃，通過上網(wǎng)搜集信息的方式了解當(dāng)前突出的環(huán)境問題，并形成自己的報(bào)告。②全班交流研究結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類的活動(dòng)有關(guān)。③培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生利用信息技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①通過探究交流活動(dòng)，加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。②使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境要從自我做起、從現(xiàn)在做起、從日常的點(diǎn)滴小事做起。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制訂研究計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上搜集信息的方式了解人類面臨的環(huán)境問題，加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，并付諸行動(dòng)。

難點(diǎn)：將網(wǎng)上搜集到的資料進(jìn)行整合，用幻燈片的方式形成自己的研究成果。樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師演示用的多媒體課件

2.學(xué)生交流用的資料

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：上課開始，請同學(xué)們看兩組圖片。（播放一組黃山、黛西湖環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境污染的圖片）看到這些，你想說什么，請同學(xué)們談?wù)勛约焊惺芎透邢搿?/p>

師：由于人類的某些破壞性的活動(dòng)，我們生活的環(huán)境正日益惡化。目前，地球上已經(jīng)出現(xiàn)了各種各樣的“環(huán)境問題”，面對眾多的環(huán)境問題，作為小學(xué)生能做些什么力所能及的事呢？

出示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)第八課：環(huán)境問題與我們的行動(dòng)。

二、小組合作，自主探究

師：前面我們研究了垃圾和水污染兩大環(huán)境問題，除此之外，你知道人類還面臨著哪些環(huán)境問題？（學(xué)生說，教師補(bǔ)充。）

師：科學(xué)家把近十幾年來的環(huán)境問題歸納為十大環(huán)境問題。

這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究“大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快”這三個(gè)環(huán)境問題。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的方式比較特殊，借助網(wǎng)絡(luò)自主研究學(xué)習(xí)三個(gè)環(huán)境問題，出示學(xué)習(xí)要求。

小組討論研究方案，自主探究環(huán)境問題。

匯報(bào)研究情況。

三、明確保護(hù)環(huán)境的重要性，寫出自己的行動(dòng)

師：通過研究，我們了解到各種環(huán)境問題的形成都是人類活動(dòng)造成的。但是人類的活動(dòng)也能改善環(huán)境。面對這么嚴(yán)重的環(huán)境問題，世界各國都采取了積極的自救措施。

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署還特地確定了幾個(gè)特殊的日子，作為保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)日，以喚醒全人類的環(huán)保意識(shí)。

課件出示：6月5日――世界環(huán)境日；4月22日――世界地球日。

你知道今年的世界環(huán)境日的主題是什么嗎？

世界各國都在采取積極地應(yīng)對環(huán)境問題，作為小學(xué)生，我們能為環(huán)保做些什么呢？說說我們的環(huán)保行動(dòng)。

四、總結(jié)升華

同學(xué)們，如今的我們就是明天的主人！讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們生活的地球更加美麗。下課前送給同學(xué)們幾句話。（課件出示：保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愛護(hù)我們共有的家園。）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課充分利用網(wǎng)絡(luò)，使信息技術(shù)和科學(xué)課程有效整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在本節(jié)課中，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂研究計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃搜集資料、整理資料，讓學(xué)生了解人類面臨的環(huán)境問題，以及這些環(huán)境問題形成的原因、危害，更好地認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)主要以教師的指導(dǎo)為主線，采取自主探究、小組合作的方式，進(jìn)行主題探究式學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主、以用為主、以互動(dòng)的方式，使學(xué)生在課堂上能夠有效應(yīng)用所學(xué)的技術(shù)和知識(shí)，把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的工具，有機(jī)地結(jié)合到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生可以更好地利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平，獲得自主學(xué)習(xí)的能力。

篇2

盡管中國尤其是北京的霧霾問題為各界所詬病，但是印度的空氣污染狀況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比中國嚴(yán)重。除了空氣污染問題，印度的整體環(huán)境條件也比較惡劣。在印度，空氣污染問題嚴(yán)重影響著這個(gè)國家人民的健康狀況。全球疾病負(fù)擔(dān)組織（GBD）2013年報(bào)告指出，戶外空氣污染已經(jīng)成為印度的第五大殺手。在印度，大約有3000萬人患有哮喘，而數(shù)十萬的過早死亡案例的主要原因也是空氣污染。

燃煤所產(chǎn)生的污染物和機(jī)動(dòng)車尾氣是霧霾的兩大主因

在印度，主要的污染物排放源就是煤炭。作為全球第二人口大國以及正在崛起的新興經(jīng)濟(jì)體，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)生活嚴(yán)重依賴于煤炭，其能源需求一半以上都要依靠煤炭，尤其是電力供應(yīng)。印度可探明煤炭儲(chǔ)量為2087.5億噸，是繼中國和美國之后的第三大煤炭生產(chǎn)國，而且燃煤產(chǎn)量以7%左右的速度增長。印度最大的國企――印度煤炭有限公司（CIL）是世界上最大的煤炭生產(chǎn)商，其產(chǎn)量占到印度全國總產(chǎn)量的90%，又因煤炭價(jià)格低廉，因此成為整個(gè)印度工業(yè)發(fā)展的主要能源來源。尤其是在電力供應(yīng)方面，印度60%以上的電力供應(yīng)都來自煤炭。由于印度境內(nèi)存在大范圍的電力短缺問題，低廉的煤電顯得尤其珍貴，不僅保障了部分電力供應(yīng)，而且價(jià)格低廉，印度農(nóng)村電力供應(yīng)問題得到緩解。在這種情況下，由于替代燃料較少，燃煤就成為印度生產(chǎn)生活的必需品，但是其所產(chǎn)生的污染物經(jīng)過各種化學(xué)反應(yīng)形成細(xì)微顆粒物，成為印度霧霾的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

機(jī)動(dòng)車尾氣是印度霧霾的另一大主因。在印度，政府每年對柴油的補(bǔ)貼高達(dá)150億美元，因此柴油價(jià)格低廉，成為許多小汽車和卡車的主要燃料。根據(jù)國際清潔交通委員會(huì)（ICCT）的報(bào)告，2013年印度以柴油為動(dòng)力的客運(yùn)車輛的銷量占到所有車輛銷售額的50%，而且由于柴油的價(jià)格只是汽油的24%，因此柴油汽車的市場份額還在繼續(xù)擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到2030年會(huì)達(dá)到60%。而且由于燃料成本較低，許多人更加傾向于選擇駕車出行而非公共交通工具，現(xiàn)在每年的汽車登記率正以10%的速度增長，汽車保有量的增長速率為全球第二，目前平均每56.3個(gè)印度人就有一輛汽車。相較于汽油，以柴油為動(dòng)力的汽車排放的尾氣所產(chǎn)生的致癌物質(zhì)是前者的10倍。隨著印度機(jī)動(dòng)車尤其是以柴油為動(dòng)力的機(jī)動(dòng)車數(shù)量越來越多，加上許多汽車排放不達(dá)標(biāo)并且燃油質(zhì)量低，以及燃油經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)的不規(guī)范等，印度霧霾問題將會(huì)更加嚴(yán)重。

除了以上兩種污染源，在印度廣大農(nóng)村地區(qū)焚燒生物質(zhì)燃料，如糞餅、木柴、秸稈和垃圾等來取暖和做飯，其造成的污染是其他污染源的數(shù)倍。

印度環(huán)境治理措施雖有發(fā)展，但環(huán)境問題從來都不是印度政府的優(yōu)先事項(xiàng)，民生和發(fā)展問題才是其重中之重

1984年12月3日發(fā)生的慘絕人寰的中央邦鮑帕爾聯(lián)合炭化物廠毒氣泄漏事件，當(dāng)場殺死了3000多人，并造成無數(shù)人終生殘廢。這一事件喚醒了印度公眾的環(huán)境意識(shí)，促使政府進(jìn)一步改善環(huán)保立法的行政管理工作。1985年，印度聯(lián)邦政府成立了環(huán)境和森林部，大多數(shù)邦政府成立了環(huán)保和相關(guān)機(jī)構(gòu)。1986年11月，印度政府在頒布《環(huán)境保護(hù)法》后，隨即開始執(zhí)行一項(xiàng)保護(hù)環(huán)境的五點(diǎn)方案，其主要內(nèi)容為：調(diào)查環(huán)境現(xiàn)狀；評估環(huán)境污染所造成的影響；控制污染和彌補(bǔ)環(huán)境所遭到的損害；在若干個(gè)大學(xué)內(nèi)設(shè)置有關(guān)環(huán)保問題的研究機(jī)構(gòu)；動(dòng)員千萬民眾參與《1986年環(huán)境保護(hù)法》的實(shí)施。此后，印度政府開始采取立法手段控制生態(tài)環(huán)境的惡化，公布了《水（預(yù)防和控制污染）法》和《大氣（預(yù)防和控制污染）法》。據(jù)《印度環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定，對于違反該法有關(guān)規(guī)定的人員，可處以5年以下的監(jiān)禁和10萬盧比的罰款；對于繼續(xù)違反有關(guān)規(guī)定者，其增加的罰款每天可達(dá)5000盧比；在判決后一年繼續(xù)違反有關(guān)規(guī)定者，其監(jiān)禁期限可延長至7年。

公眾環(huán)境參與一直是印度環(huán)境和空氣治理的一個(gè)部分，環(huán)境的利害關(guān)系也一直是印度傳統(tǒng)思想中的組成部分，佛經(jīng)和《奧義書》中的可持續(xù)發(fā)展的思想深深地影響著每一個(gè)印度國民，而且印度政府也一直強(qiáng)調(diào)公眾參與對于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要性。印度現(xiàn)有一萬多個(gè)涉及可持續(xù)發(fā)展的非政府組織（NGO），這些組織的范圍涉及生態(tài)發(fā)展推廣、廢物管理、森林保護(hù)、生物多樣化、扶貧脫困、衛(wèi)生教育等諸多領(lǐng)域。

然而，印度的環(huán)境治理措施帶有很大的發(fā)展中國家的特點(diǎn)，例如措施簡單，制度設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)和周密，有令不行的現(xiàn)象也較普遍。印度的環(huán)境污染問題引起了印度市民和民間組織的廣泛重視，官方機(jī)構(gòu)也下了決心，要解決印度環(huán)境污染問題。但印度環(huán)境保護(hù)的主要困難在于城市人口密度太大，人口素質(zhì)參差不齊，公眾的環(huán)境意識(shí)薄弱，政府的措施執(zhí)行力度不強(qiáng)，而且印度大量的貧民窟以及貧民窟人數(shù)的不斷增長都增加了印度環(huán)保工作的難度。

篇3

關(guān)鍵詞：高中物理 環(huán)境教育 滲透

環(huán)境教育就是通過教育的方式普及宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，提高人們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)人們積極參與到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中，以解決目前日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境教育主要有兩方面的任務(wù)，一是通過教育使更多的人了解人與自然的關(guān)系，使人們了解破壞自然環(huán)境對人類自身的危害。二是通過環(huán)境教育培養(yǎng)出更多專業(yè)人才，為治理環(huán)境污染、整頓環(huán)境提供服務(wù)。在高中地理教育中涵蓋著許多環(huán)境內(nèi)容，通過在地理教育中滲透環(huán)境教育可以更好地將環(huán)境保護(hù)的觀念傳遞下去。

一、環(huán)境教育在高中地理教育中的滲透方法

（一）教學(xué)理念的滲透

環(huán)境教育在高中地理教育理念中的滲透主要包括兩方面的內(nèi)容。一是人類活動(dòng)與大自然之間的關(guān)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，地理教學(xué)中新增加了人文環(huán)境這節(jié)內(nèi)容，在這部分內(nèi)容中學(xué)生可以了解到人文環(huán)境和大自然的關(guān)系。人文環(huán)境的發(fā)展受到大自然的影響，在古代人們收到洪水的威脅后創(chuàng)造了水利工程。同樣，現(xiàn)在的環(huán)境污染和生態(tài)破壞也會(huì)有相應(yīng)的活動(dòng)與之相適應(yīng)，如人受到沙塵暴的侵襲后意識(shí)到了植樹造林的重要性，人類的活動(dòng)永遠(yuǎn)受到大自然的影響，同樣人的活動(dòng)會(huì)反影響到大自然。人類要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相處，要去適應(yīng)大自然，努力保護(hù)大自然，不能企圖去改造大自然，否則會(huì)受到大自然懲罰。二是環(huán)境問題的嚴(yán)重性。當(dāng)今社會(huì)環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，土地沙漠化、空氣污染、噪聲污染以及水資源污染等，在地理教學(xué)中逐漸滲透環(huán)境教育，就是讓人們明白人類活動(dòng)對大自然造成的破壞有多嚴(yán)重，這些破壞最終會(huì)反作用于人類自身，通過滲透環(huán)境教育讓人們逐步意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

（二）教學(xué)資料的滲透

新課改以后，在原來的高中地理的教科書的基礎(chǔ)上又增加了人文和環(huán)境保護(hù)這冊教科書，這本教科書就是環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的教學(xué)資料滲透。這本教科書主要是向?qū)W生指出現(xiàn)代社會(huì)面臨的主要環(huán)境問題，這些問題與人類活動(dòng)的關(guān)系，解決這些問題應(yīng)采取的措施，還有國家以及國際上為解決環(huán)境污染問題所制定的一系列法律法規(guī)政策，最后環(huán)境污染給人來帶來的警示以及人類的發(fā)展方向。通過以教科書的形式進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，可以使學(xué)生明白我們當(dāng)前面臨的環(huán)境問題有多么嚴(yán)峻，深刻反省人類的所作所為，讓學(xué)生更加明白保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人來自己，引導(dǎo)學(xué)生按照教科書中所提供的方法去解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的能力。

（三）教學(xué)方法的滲透

高中地理教學(xué)方法是多種多樣的，在每一種教學(xué)方法中都可以向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)。例如，可以利用多媒體輔助教學(xué)的方法將現(xiàn)環(huán)境污染的場面直接明了的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生明白了人類的哪些行為做成了環(huán)境的破壞，使學(xué)生清晰地看到環(huán)境污染對人類造成的威脅，也可以更加清楚地知道環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，激起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的積極性，自發(fā)地投身到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中；利用野外觀察法，帶領(lǐng)學(xué)生通過親身經(jīng)歷，到野外觀察那些對環(huán)境產(chǎn)生污染的現(xiàn)狀，濫排污水、向河水中傾倒垃圾、冒著黑煙的煙囪等，通過這些多樣化的教學(xué)方法學(xué)生才能在地理課堂上真正地接受環(huán)境教育，從而改變學(xué)生的意識(shí)和行為，將環(huán)境教育的滲透落到實(shí)處。

二、高中物理教學(xué)中環(huán)境教育滲透的影響

高中地理的教學(xué)內(nèi)容可以在環(huán)境教育的滲透過程中得到豐富。新課改以后，高中物理教學(xué)的內(nèi)容新增加了環(huán)境問題這一重要內(nèi)容，環(huán)境問題是關(guān)系到人類生存的重大問題，地理教學(xué)中新增的內(nèi)容對現(xiàn)代環(huán)境問題的產(chǎn)生和解決途徑提出了獨(dú)到的見解，將環(huán)境教育的內(nèi)容滲透到高中地理中不僅可以起到宣傳保護(hù)環(huán)境的作用，學(xué)生還能通過地理的學(xué)習(xí)將保護(hù)環(huán)境的方法付諸實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問題，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

環(huán)境教育本身就是高中地理教育的重要組成部，通過高中地理教育滲透環(huán)境教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)的最新要求。環(huán)境教育的目標(biāo)是解決環(huán)境問題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)向人們傳授保護(hù)環(huán)境所需的技能，規(guī)范人們的行為，做到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。環(huán)境教育可以通過多種渠道去實(shí)現(xiàn)，而利用高中地理教學(xué)滲透拓寬了環(huán)境教育的傳授途徑。

學(xué)生利用高中地理的學(xué)習(xí)方式可以將環(huán)境教育的的學(xué)習(xí)途徑從三個(gè)方面增加。一是通過將環(huán)境教育的內(nèi)容分割成許多小部分，然后將這些小部分進(jìn)行歸納分類，根據(jù)各部分特點(diǎn)將其融入不同的學(xué)科之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各科時(shí)對環(huán)境教育的內(nèi)容都能得到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對于一個(gè)環(huán)境問題可以調(diào)用各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行解決。二是通過對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育可以讓學(xué)生更加清楚地了解環(huán)境對人類發(fā)展的重要性，讓學(xué)生清醒的意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的意義和緊迫性，舍主要是對學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。三是培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的能力，在環(huán)境教育過程中可以讓學(xué)生成系統(tǒng)地對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和分類，根據(jù)它們的特點(diǎn)，對其中重要的難解決的問題進(jìn)行著重研究。

環(huán)境的內(nèi)容是高中地理的重要組成部分，在高中教學(xué)中逐漸滲透環(huán)境教育的內(nèi)容，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境是一個(gè)長期而緩慢的過程，同時(shí)環(huán)境污染對人們的日常生活帶來的負(fù)面影響越來越嚴(yán)重，從各個(gè)方面也逐漸滲透出保護(hù)環(huán)境的重要性。環(huán)境教育在高中地理課程中的滲透是全方位地滲透，包括高中地理課堂教學(xué)理念的改變，教學(xué)方式和教學(xué)方法的多樣化。高中的學(xué)生在地理學(xué)習(xí)之中滲透環(huán)境教育對以后的學(xué)習(xí)生活工作中解決的地理能源、重要施工項(xiàng)目、可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目等方面的問題時(shí)都有深遠(yuǎn)的影響，這很有利于人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境治理工作的展開。

參考文獻(xiàn)：

[1]李青.環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透 [D].遼寧師范大學(xué)，2008.

[2]劉娜娜.高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透與整合策略[D].東北師范大學(xué)，2011.

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理 環(huán)境教育 教學(xué)滲透

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人類也正以瘋狂的速度掠奪自然，目前，出現(xiàn)的水污染、大氣污染、土地退化等一系列環(huán)境、生態(tài)問題，都是人類掠奪自然產(chǎn)生的代價(jià)。面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，國家對中學(xué)地理教學(xué)環(huán)境教育的重視程度不斷加強(qiáng)，把環(huán)境教育作為基礎(chǔ)教育的重要課堂內(nèi)容，通過對正在成長階段的中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

1、中學(xué)地理教學(xué)環(huán)境教育的目的

通過對中學(xué)地理教學(xué)實(shí)施環(huán)境教育，是我國提高學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)與加強(qiáng)思想道理觀念的必要手段。（1）地理教學(xué)的環(huán)境教育，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步掌握我國的地理地貌、能源供應(yīng)、資源分布、人口發(fā)展等情況，了解我國目前面臨的環(huán)境、資源等制約社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的問題，以及人口、社會(huì)發(fā)展引起的環(huán)境污染、土地污染與退化、白色垃圾等相關(guān)問題。通過對這些問題的了解與思考，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中不斷理解人類與自然的關(guān)系，明白人與自然是互相制約、互相發(fā)展的關(guān)系，人類社會(huì)的不斷發(fā)展離不開與自然的和諧相處，這樣能夠使學(xué)生更清楚可持續(xù)發(fā)展的目的與意義。（2）對于中學(xué)生來講，此時(shí)期正是學(xué)生形成價(jià)值觀與人生觀的重要階段，通過地理環(huán)境教育能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國目前面臨的環(huán)境問題與危機(jī)，能夠使學(xué)生樹立良好的環(huán)境觀念與環(huán)保意識(shí)，在地理教學(xué)的環(huán)境教育中，形成健康、正確的思想道德觀念與有價(jià)值、有志向的人生目標(biāo)。

2、中學(xué)地理教學(xué)環(huán)境教育滲透的途徑

2.1依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用圖標(biāo)等形式呈現(xiàn)地理教學(xué)問題

在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，對具體的地理教學(xué)問題應(yīng)該選擇不同的形式表達(dá)，直觀呈現(xiàn)相應(yīng)地理問題，使學(xué)生理解更深刻、明晰。如，在講到地球上的水資源時(shí)，可以使用圖或表的形式把地球上的各類水資源進(jìn)行分類呈現(xiàn)，由于水資源可以進(jìn)行循環(huán)，很多學(xué)生認(rèn)為水是可再生資源，不應(yīng)當(dāng)節(jié)約用水，通過圖表的呈現(xiàn)，我們就可以看到供人類使用的淡水資源量是非常少的，通過地理地質(zhì)的學(xué)習(xí)，就知道淡水資源的分布是極不均勻的，這樣就可以讓學(xué)生明白為什么有的地方會(huì)極度缺水，而且人類對水資源的隨意浪費(fèi)與污染，會(huì)導(dǎo)致地區(qū)、國家甚至全球都會(huì)發(fā)生水危機(jī)，通過這樣的形式來引起學(xué)生對用水的關(guān)注，引發(fā)學(xué)生思考如何才能節(jié)約水資源，組織學(xué)生討論缺水的真正原因，這樣學(xué)生在地理教學(xué)的環(huán)境教育中，就能夠不斷養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.2使用多媒體進(jìn)行滲透教學(xué)，利于增強(qiáng)學(xué)生地理環(huán)境意識(shí)

在課堂教學(xué)中，一些具體的地理現(xiàn)象只靠講述并不能使學(xué)生產(chǎn)生直觀想象，也就很難為學(xué)生留下深刻印象，學(xué)生的關(guān)注程度也相應(yīng)不高，在這樣的情況下，我們應(yīng)該引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體播放地理視頻或者模擬圖像，這樣更形象化的描述發(fā)生的地理現(xiàn)象和問題。例如，在講述自然災(zāi)害的巨大威力時(shí)，可以在網(wǎng)上搜集一些典型的自然災(zāi)害視頻進(jìn)行播放，比如北方地區(qū)的沙塵暴天氣、沿海地區(qū)的臺(tái)風(fēng)天氣、洪澇災(zāi)害等現(xiàn)象，只有讓學(xué)生看到真實(shí)的視頻信息后，才有親身經(jīng)歷的感覺，能夠深刻感受到大自然的巨大破壞力。此時(shí)，老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與思考，災(zāi)害形成的直接、根本原因是什么？人類的發(fā)展對環(huán)境是否造成了破壞？以及是否會(huì)增加自然災(zāi)害發(fā)生的幾率？這樣的問題會(huì)引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，使學(xué)生在明白了災(zāi)害發(fā)生的原因后，能夠自覺形成一些良好的生活習(xí)慣，從家用做起，從身邊的小事開始，不斷培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約行為。

2.3組織課后交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集地理環(huán)保信息

在地理教學(xué)環(huán)境教育中，教師只能依據(jù)課本內(nèi)容和課時(shí)安排進(jìn)行教學(xué)，很多地理現(xiàn)象和知識(shí)可能由于時(shí)間的原因涉及不到，需要老師引導(dǎo)學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)或者查閱、收集相應(yīng)的地理資料。隨著社會(huì)生活的發(fā)展，收集資料的來源方式也很多，可以通過上網(wǎng)查詢，也可以選擇翻閱地理雜志、課外書等，這樣的方式能夠豐富學(xué)生的地理知識(shí)，讓學(xué)生在環(huán)境教育的滲透中，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。如在講到黃河時(shí)，涉及到近幾年黃河頻頻發(fā)生斷流的情況，可以在課堂結(jié)束時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對黃河斷流的原因進(jìn)行分析，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于描述黃河流水環(huán)境、斷流次數(shù)、時(shí)間、間隔、原因等一系列情況的數(shù)據(jù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段黃河斷流次數(shù)增加是與沿河地區(qū)人類過度用水、對環(huán)境的過度使用與破壞密切相關(guān)，這樣能夠讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，實(shí)現(xiàn)地理環(huán)境教學(xué)的目的。

3、結(jié)語

中學(xué)地理教學(xué)環(huán)境教育能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到重要的作用，教師要不斷探索環(huán)境教育的方法，有針對性地進(jìn)行滲透地理環(huán)境教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷了解并掌握地理環(huán)境知識(shí)，樹立學(xué)生正確的人格與價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的節(jié)約意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣，成為新一代社會(huì)接班人.

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染；和諧發(fā)展；科學(xué)素養(yǎng)；責(zé)任；使命

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2012）13-183-01

環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長的一段時(shí)間，隨著環(huán)境破壞造成的危害越來越嚴(yán)重，人類越來越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

作為一名老師，在教學(xué)中滲透環(huán)保教育是我們的責(zé)任，讓每一個(gè)學(xué)生都了解環(huán)境破壞的現(xiàn)狀，主動(dòng)關(guān)心環(huán)境保護(hù)方面的大事，使學(xué)生逐步形成“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類的生存空間”的環(huán)保意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上。突破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了人與生物圈的知識(shí)體系?？梢钥吹剑瑢?shí)驗(yàn)教材中各單元的內(nèi)容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念，提出了“具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)”。

如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、讓學(xué)生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點(diǎn)

在世界各國倡導(dǎo)“保護(hù)環(huán)境”“保護(hù)生物多樣性”的今天，仍然有許多人認(rèn)為“人類是地球的主宰”。認(rèn)為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質(zhì)：正是由于這種錯(cuò)誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為：“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應(yīng)該具備的基本觀點(diǎn)之一，在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生具備這種基本觀點(diǎn)是具體開展環(huán)?；顒?dòng)的重要前提。

二、讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感

人類在發(fā)展過程中有許多因?yàn)閷ψ匀唤缯J(rèn)識(shí)不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識(shí)到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。

三、讓學(xué)生具備關(guān)心環(huán)境動(dòng)態(tài)的意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)各種媒體非常先進(jìn)，差不多每天都會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的報(bào)道。應(yīng)該提醒學(xué)生主動(dòng)通過報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)關(guān)注環(huán)保動(dòng)態(tài)，定期了解這方面的信息。這對于學(xué)生來講是很有必要的，可以使他們了解發(fā)生在身邊的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事。同時(shí)我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對某些問題形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。這都有利于環(huán)保意識(shí)的形成。

四、讓學(xué)生具備從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

僅具備環(huán)保意識(shí)還是不夠的。“保護(hù)環(huán)境”并不是一句空話，而是所有公民都應(yīng)該具備的基本觀念和意識(shí)，并且每個(gè)人都可以從身邊的一些小事做起，為環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。我們對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該注意以下教育環(huán)節(jié)，采用不同形式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

四、以課堂教學(xué)為主渠道對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

我們在教學(xué)中可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

1、利用教材已有的資料對學(xué)生進(jìn)行教育 在教材中有不少環(huán)境污染的例子。在課堂教學(xué)中我們完全可以充分利用這些資料對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展 在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣梗囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)思考 在課堂教學(xué)中也可以就某些問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生的思考。

五、通過布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在日常教學(xué)中可以通過讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)。提高他們的環(huán)保意識(shí)。

六、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

篇6

關(guān)鍵詞：城市河流、工程措施、非工程措施、可持續(xù)發(fā)展

1我國城市水環(huán)境問題現(xiàn)狀

近年來，我國區(qū)域城市化、工業(yè)化迅猛發(fā)展和人口的增長，給我國資源、生態(tài)環(huán)境造成了極大的壓力。廢水和污水的不合理排放導(dǎo)致水污染，給我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展和人群健康等帶來了不利影響。2003年6月，美國蘭德公司高級經(jīng)濟(jì)顧問、胡佛研究所資深研究員沃爾夫把水污染列為嚴(yán)重阻礙中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙之一。以1998年為例，我國由于水環(huán)境污染所造成的經(jīng)濟(jì)損失總量高達(dá)2475億元，占當(dāng)年GDP總量的3.1%。水污染問題已到了十分嚴(yán)重、迫在眉睫的地步。

城市是人口經(jīng)濟(jì)的相對積聚地，而我國現(xiàn)階段正處于快速城市化的進(jìn)程中，人口快速向城市聚集。從生態(tài)環(huán)境來看，城市水環(huán)境是受破壞和破壞最嚴(yán)重的地區(qū)。城市河流與景觀水體面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，眾多城市在不同程度出現(xiàn)水環(huán)境污染、景觀水體功能下降、生態(tài)環(huán)境退化等問題，甚至在一些城市還出現(xiàn)了黑臭河流。

2我國城市水環(huán)境問題成因

（1）污水排放量猛增。伴隨著我國的快速城市化進(jìn)程，城市規(guī)模擴(kuò)大、社會(huì)經(jīng)濟(jì)人口猛增導(dǎo)致污水排放量猛增，污水排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自然水體的凈化能力是導(dǎo)致我國目前城市水環(huán)境迅速惡化的主要原因。此外受時(shí)代的局限，不考慮自然生態(tài)的承載力、以最大限度地獲取財(cái)富的的指導(dǎo)思想所導(dǎo)致的污水處理設(shè)施滯后、環(huán)境管理不嚴(yán)等也在一定程度上加劇了城市水環(huán)境問題的惡化程度。目前，在我國城市水體污染中，由于國家政策法令的不斷落實(shí)，工業(yè)廢水排放比重日益下降；而生活污水和農(nóng)業(yè)面源污染成為城市水環(huán)境的主要污染源，這一態(tài)勢也在一定程度上加大了水體治理的難度。

（2）河流自凈能力減弱。城市建設(shè)的發(fā)展使城市不透水面積增加，綠地面積減少降低了對地下水的補(bǔ)給能力以及對污染物的凈化作用。城市河流截彎取直、河岸固化嚴(yán)重破壞了城市自然景觀，河流中的生態(tài)系統(tǒng)也隨之消失。河流中缺少了生物群落，降低甚至喪失了對氮磷等營養(yǎng)物質(zhì)以及重金屬、有機(jī)物等污染物的凈化作用。城市建設(shè)還直接侵占大量水域和濕地，也是自然凈化能力降低的重要原因。城市湖泊濕地的減少不僅降低了洪水調(diào)蓄能力，而且還降低了對水體污染物的凈化能力。

（3）城市環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施相對其城市功能和定位而言差距較大。缺乏污水集中處理設(shè)施，造成大量污水未經(jīng)處理直接排入水體，導(dǎo)致河流普遍受到污染。

（4）生態(tài)建設(shè)和環(huán)保資金缺口大，籌措渠道不暢?！笆晃濉逼陂g我國用于生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的資金僅占同期GDP的1.35%左右.“十二五”期間，隨著生態(tài)環(huán)境建設(shè)力度的進(jìn)一步增大，以及公眾對環(huán)境質(zhì)量要求的提高，對環(huán)保投資提出了更高的要求。而我國目前尚未形成適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的多元化的環(huán)保投融資體制，如果單純依靠政府出資，勢必使政府陷入大量財(cái)政投入進(jìn)行環(huán)境建設(shè)的困境中，影響政府其他職能的發(fā)揮。因此，千方百計(jì)拓展資金籌措渠道，切實(shí)解決生態(tài)環(huán)境建設(shè)資金不足的問題，是我國現(xiàn)階段環(huán)保建設(shè)迫切需要解決的問題。

3城市水環(huán)境治理實(shí)踐

3.1國外水環(huán)境治理的成功經(jīng)驗(yàn)

泰晤士河和萊茵河的整治都是以流域?yàn)閱挝?，從宏觀的科學(xué)管理入手，大膽嘗試體制改革，實(shí)現(xiàn)了工程技術(shù)措施和非工程措施的有機(jī)結(jié)合，才使河流起死回生，創(chuàng)造了奇跡。

泰晤士河水環(huán)境的惡化主要是由于人口過度集中,大量的城市生活污水和工業(yè)廢水未經(jīng)處理直接排入河內(nèi)；此外由于受到潮汐的影響，在潮汐上漲期間迫使廢水急劇的倒灌而造成臭水滿街。英國政府從60年代開始治理該河，制定了一系列行之有效的措施，包括制定相關(guān)的防治河流污染的法令法規(guī)，控制工業(yè)廢水和生活污水的排放；建設(shè)完整的污水處理系統(tǒng)，運(yùn)用工程技術(shù)手段處理污水，降低排入河流的污染物質(zhì)；成立專門的管理機(jī)構(gòu)，研究河流污染機(jī)理等。經(jīng)過將近20多年的不懈努力，泰晤士河的污染得到了有效控制，水質(zhì)明顯改善，泰晤士河終于獲得新生。泰晤士河的治理成功，關(guān)鍵在于開展了大膽的體制改革和科學(xué)的宏觀管理，被歐洲稱為“水工業(yè)管理體制上的一次重大革命”。英國政府對河段實(shí)施了綜合統(tǒng)一管理，成立了泰晤士河水務(wù)管理局。在水處理技術(shù)上運(yùn)用傳統(tǒng)的截流排污，生物氧化、曝氣充氧及微生物活性污泥等常規(guī)措施。集中統(tǒng)一管理，改變了以往水管理上各環(huán)節(jié)之間相互牽制和重復(fù)勞動(dòng)的局面，建成了相互協(xié)作的統(tǒng)一整體，建立了完整的水工體系，從水廠、廢水處理、水域生態(tài)保護(hù)等均得到合理配合，充分調(diào)動(dòng)各部門的積極性。

3.2國內(nèi)水環(huán)境治理的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

蘇州河是上海的母親河。早在上世紀(jì)的二三十年代，河水就開始由清變污。到了六十年代，蘇州河出現(xiàn)嚴(yán)重黑臭現(xiàn)象。到了改革開放，蘇州河市區(qū)河段更是終年黑臭，水面垃圾大量飄浮，水中的溶解氧幾乎為零，魚蝦絕跡，河水呈現(xiàn)瀝青色，成了一條“臭”名遠(yuǎn)揚(yáng)的“死”河。蘇州河水質(zhì)惡化主要是由于長期以來沿河經(jīng)濟(jì)人口的迅速發(fā)展，而忽略了環(huán)境保護(hù)，蘇州河接納的污染負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其自凈能力，水質(zhì)嚴(yán)重污染。此外，由于受到潮汐的影響，加劇了蘇州河的水質(zhì)惡化。為了實(shí)現(xiàn)上海市環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，上海市制定了詳細(xì)的蘇州河綜合整治規(guī)劃。蘇州河污染整治的的主要方針是以治水為中心，標(biāo)本兼治，遠(yuǎn)近目標(biāo)相結(jié)合，突出重點(diǎn)。蘇州河水環(huán)境綜合整治制定了詳細(xì)的1996-2000年近期目標(biāo)和2010年遠(yuǎn)期目標(biāo)。一期工程包括曝氣復(fù)氧、底泥疏浚、污水截流、污水處理廠建設(shè)、水域保潔等工程措施。調(diào)活水體和污染治理是蘇州河整治的根本性措施。2000年蘇州河干流已經(jīng)基本消除黑臭，水環(huán)境綜合整治取得了良好的效果。

府南河是成都市的兩條主要河流府河和南河的總稱，具有灌溉、航運(yùn)、泄洪、水產(chǎn)、娛樂、防御等功能，是成都?xì)v史上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮昌盛的重要載體。20世紀(jì)70年代后,由于人口的增加和城市的發(fā)展,在自然因素和人為因素的共同影響下,府南河的面貌發(fā)生了很大的變化。就自然因素而言，府南河屬于平原河道，縱坡小，隨上游來的水量日趨下降，泥沙淤積嚴(yán)重，流水?dāng)嗝婵s小，老河堤日久風(fēng)化，河岸跨塌；就人為因素而言，工業(yè)化和城市化的進(jìn)程使城市規(guī)模擴(kuò)大，人口過度增長，用水量急劇增加，工業(yè)和生活廢水大量排入府南河中，嚴(yán)重污染了河水，造成枯水季節(jié)河水污濁，沿河水質(zhì)惡化，暴雨季節(jié)，河道泄洪能力小，水患頻頻。針對這種情況，成都市政府于1993年開始全面實(shí)施府南河綜合整治工程，并在1997年完成了成都市府南河中心段的綜合整治工作。府南河綜合整治工程是以治理河流為龍頭，帶動(dòng)整個(gè)城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市小區(qū)建設(shè)、城市環(huán)境建設(shè)、城市生態(tài)建設(shè)的綜合性城市建設(shè)項(xiàng)目。通過對河道整治、污水治理、道路建設(shè)、管網(wǎng)建設(shè)、安居工程、濱河綠化等多項(xiàng)內(nèi)容的綜合整治，不僅解決了城市防洪、水污染、基礎(chǔ)設(shè)施落后以及兩岸3萬戶居民的安居問題，而且對于扼制岷江流域、長江上游的污染起著舉足輕重的作用，對于避免城市環(huán)境惡化，促進(jìn)城市人口居住環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。府南河綜合整治工程歷時(shí)五年時(shí)間，完成了包括安居工程、防洪工程、綠化工程等六大工程項(xiàng)目，作為城市段河流治理的典范，在1998年獲聯(lián)合國人居獎(jiǎng)、環(huán)境地域設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

3.3小結(jié)

綜觀國內(nèi)外城市河流水環(huán)境整治大致經(jīng)歷了以下四個(gè)階段：

（1）以控制工業(yè)污染為主要特征的水環(huán)境治理階段。這個(gè)階段由于人類對水環(huán)境問題認(rèn)識(shí)的有限性，尚未搞清楚水環(huán)境惡化的主要原因和機(jī)理，只是采取一些限制措施、制定了一些相關(guān)法律，限制污染物的的排放。

（2）以工業(yè)點(diǎn)源治理為主要特征的水環(huán)境治理階段。20世紀(jì)50年代末、60年代初，發(fā)達(dá)國家城市水環(huán)境問題日益突出，但是當(dāng)時(shí)的環(huán)境問題只被看成工業(yè)污染問題，所以水環(huán)境治理就是治理工業(yè)污染點(diǎn)源、減少排污量。因此，在法律上，頒布了一系列環(huán)境保護(hù)的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)法制管理。在經(jīng)濟(jì)措施上，采取給工廠企業(yè)補(bǔ)助資金，幫助工廠企業(yè)建設(shè)處理設(shè)施；并通過征收排污費(fèi)或?qū)嵭小罢l污染，誰治理”的原則，解決環(huán)境污染的治理費(fèi)用問題。在這個(gè)階段，經(jīng)過大量投資，盡管環(huán)境污染有所控制，環(huán)境質(zhì)量有所改善，但所采取的尾部治理措施，從根本上說是被動(dòng)的，因而收效并不顯著。

（3）以開展水污染綜合防治為特征的的水環(huán)境綜合整治階段。1972年召開的聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議通過了《人類環(huán)境宣言》。宣言指出，環(huán)境問題不僅僅是污染問題。它沖破了以環(huán)境論環(huán)境的狹隘觀點(diǎn)，把環(huán)境與人口、資源、發(fā)展等聯(lián)系在一起，從整體上來看待環(huán)境問題。對于水環(huán)境污染問題，開始實(shí)行污染物排放總量控制等制度，從單項(xiàng)治理發(fā)展到綜合防治。

（4）以遵循可持續(xù)性發(fā)展思想的水環(huán)境綜合治理階段?？沙掷m(xù)發(fā)展思想在這個(gè)階段貫穿于社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域，重視經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。重視開展環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境管理，從宏觀系統(tǒng)的角度出發(fā)來考慮水環(huán)境問題，協(xié)調(diào)水環(huán)境保護(hù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人口發(fā)展之間的關(guān)系。

4總結(jié)

直排污水是我國近年來水環(huán)境迅速惡化的主要原因，提高污水處理率、提高污水處理深度、生態(tài)補(bǔ)水等技術(shù)措施可以在一定程度上改善目前面臨的水環(huán)境問題。而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、節(jié)水政策等非工程措施也必不可少。節(jié)水防污型社會(huì)建設(shè)是我國城市河流未來發(fā)展的必由之路，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)水環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

篇7

關(guān)鍵詞： 環(huán)境教育 重視程度 專業(yè)師資 高考指揮棒

我國的環(huán)境教育事業(yè)從20世紀(jì)70年代開始，伴隨環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展。通過教育部門和環(huán)保部門的密切合作，在學(xué)校、管理部門和社會(huì)的共同努力下，我國的環(huán)境教育事業(yè)取得很大發(fā)展，無論規(guī)模、水平和發(fā)展趨勢，在全世界都不落后。我國的中小學(xué)生環(huán)境教育，曾三次獲得聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的環(huán)境保護(hù)“全球500佳”稱號。2003年，教育部印發(fā)《中小學(xué)環(huán)境教育專題大綱》，要求在中小學(xué)開設(shè)環(huán)境教育專題教育課。在當(dāng)前的第八次課程改革中，教育部在基礎(chǔ)教育新課程的各相關(guān)學(xué)科的設(shè)計(jì)中滲透了環(huán)境教育內(nèi)容，同時(shí)將環(huán)境教育作為一個(gè)跨學(xué)科的主題納入了中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并研制了《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南（試行）》。現(xiàn)階段，我國中學(xué)環(huán)境教育雖已取得一定的成效，但還存在許多問題。如：環(huán)境教育沒有制度化、地區(qū)發(fā)展不平衡、缺乏專職教師、環(huán)境教育資金匱乏、環(huán)境教育過于注重知識(shí)的傳授，忽略相應(yīng)的價(jià)值觀與技能的培養(yǎng)等問題。

一、環(huán)境教育的重要性和重視程度不協(xié)調(diào)

目前，教材是環(huán)境教育內(nèi)容的主要載體，是教師進(jìn)行環(huán)境教育的主要依據(jù)，環(huán)境教育的目標(biāo)、任務(wù)、知識(shí)范圍、深度和結(jié)構(gòu)都通過它體現(xiàn)。環(huán)境教育教材是學(xué)生在校獲得系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境內(nèi)容學(xué)習(xí)的主要材料，也是對學(xué)生環(huán)境教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)情況檢測的主要依據(jù)。現(xiàn)行環(huán)境教育沒有專門教材，環(huán)境教育內(nèi)容滲透在各個(gè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，各門學(xué)科又以地理、化學(xué)、生物、物理、政治為主，各門教材編寫都是站在本學(xué)科角度分析理解，必然不全面。表1和表2分別是物理和生物學(xué)科涉及的環(huán)境教育內(nèi)容：

表1 物理學(xué)科：環(huán)境教育內(nèi)容

表2 生物學(xué)科：環(huán)境教育內(nèi)容

以下是地理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大體可用以下圖1表示。

圖1 高中地理學(xué)科結(jié)構(gòu)示意

地理環(huán)境在狹義上可稱為自然環(huán)境，是人類活動(dòng)的場所，為人類的生存和發(fā)展提供了必要的條件。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)對能源的依賴程度很大，人類在利用能源中出現(xiàn)的問題，對環(huán)境的影響日益顯著，所以課本根據(jù)大綱的精神，著重突出能源。人類活動(dòng)的內(nèi)容和范圍很廣，其中與地理有關(guān)的有農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、貿(mào)易、旅游、聚落、城市、人口等。高中地理因課時(shí)所限，按照大綱只重點(diǎn)要求講述農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口和城市方面的主要問題，并沒有包括人類在地球表面活動(dòng)的全部內(nèi)容。

人類利用資源和能源從事各種活動(dòng)的結(jié)果：一方面是促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，使生產(chǎn)力不斷得到發(fā)展，創(chuàng)造高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)文明。另一方面是對自然規(guī)律認(rèn)識(shí)不足和對環(huán)境保護(hù)不力，致使環(huán)境污染日益嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，人口迅速增長，某些資源和能源出現(xiàn)短缺現(xiàn)象。這是目前人們普遍關(guān)心和研究的環(huán)境問題。從這兩方面看，我們在發(fā)展生產(chǎn)時(shí)，必須注意生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，防止生態(tài)系統(tǒng)的惡性循環(huán)。

從前面學(xué)科對比可以看出，地理學(xué)科是中學(xué)環(huán)境教育的主打?qū)W科，承載著環(huán)境教育的功能，但由于各種原因，地理學(xué)科沒有受到公正待遇，沒有獲得相應(yīng)的地位，環(huán)境教育也沒有得到應(yīng)有的重視。

二、高中學(xué)校缺乏專業(yè)師資

環(huán)境問題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科技等多方面，要求老師在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，除精通自己所教學(xué)科的環(huán)境知識(shí)外，還要熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及環(huán)境問題發(fā)生的發(fā)展背景、產(chǎn)生根源，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律的眾多方面，全面地剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、主要危害、治理措施、當(dāng)前世界環(huán)境問題的動(dòng)向，這就要求對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的教師“登高望遠(yuǎn)”，全面掌握社會(huì)環(huán)境教育理論。而現(xiàn)行中學(xué)教師，大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容寬度不夠，文科不懂理科，理科不懂文科，即使理科內(nèi)部也幾乎互不相通，例如物理不懂化學(xué)，更談不上政治、地理，這樣的師資在進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)，只能從自己本學(xué)科的角度對環(huán)境問題進(jìn)行割裂、片面的分析講解，不利于學(xué)生對環(huán)境問題的全面把握，不能滿足環(huán)境教育對師資的要求，也不能滿足環(huán)境教育的發(fā)展需要。例如光化學(xué)煙霧，見圖2。

圖2 光化學(xué)煙霧的成因及危害示意

汽車尾氣中的碳?xì)浠衔锖偷趸衔镌陉柟庵凶贤饩€的作用下，發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生光化學(xué)煙霧。它會(huì)顯著降低大氣能見度，刺激人們的眼睛、喉、鼻，使人們頭痛嘔吐，并使植物體受到損害。世界上第一個(gè)受光化學(xué)煙霧毒害的城市是美國的洛杉磯，它西臨太平洋，其他三面群山環(huán)抱，地形條件不利于氣體擴(kuò)散。市內(nèi)每天有三四百萬輛汽車奔馳，將1000噸碳?xì)浠衔铩?000多噸氮氧化合物排入大氣。1946年，該市發(fā)生了光化學(xué)煙霧，1955年又發(fā)生了一次，當(dāng)?shù)?5歲以上老人死亡近400人。

化學(xué)老師主要從污染物的化學(xué)成分、化學(xué)反應(yīng)原理角度分析；物理老師主要通過燃料利用率分析；地理老師主要從形成光化學(xué)煙霧的因素及治理措施分析；政治老師主要從光化學(xué)煙霧對社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及如何制定政治法規(guī)角度分析。沒有哪一門學(xué)科對該污染事件作出全面、科學(xué)的分析研究，一定程度上肢解了環(huán)境學(xué)科內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)科教師本身就沒有接受關(guān)于該環(huán)境問題的系統(tǒng)教育，自然只能從本學(xué)科角度出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生獲得的光化學(xué)煙霧知識(shí)，自然是片面的、支離破碎的。解決這個(gè)矛盾的關(guān)鍵一是設(shè)置專門環(huán)境學(xué)科，二是對現(xiàn)行教師進(jìn)行環(huán)境教育培訓(xùn)。

三、高考指揮棒的影響

高考的指揮棒作用不言而喻，其強(qiáng)大的功能無可匹敵。高考考什么，學(xué)校就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年選考地理人數(shù)不到20%，也就是說，絕大多數(shù)高中學(xué)生不受系統(tǒng)的環(huán)境理論教育。有些學(xué)校高一就開始分科，連必修教材都沒有上完，缺乏基本環(huán)境知識(shí)。而普通高中有雙重任務(wù)：為高校培養(yǎng)合格新生和為社會(huì)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者，這其中除了少數(shù)人會(huì)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相關(guān)環(huán)境專業(yè)外，大多數(shù)人不再接受環(huán)境教育，進(jìn)入社會(huì)對將來環(huán)境事業(yè)必將帶來不良后果。自從高二有了學(xué)業(yè)水平測試測試后，情況有所好轉(zhuǎn)，但仍不盡如人意，直接導(dǎo)致必修教材利用效率下降。

篇8

關(guān)鍵詞：“美麗中國”；生態(tài)環(huán)境；綠色中國；

中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-02

一、“美麗中國”的重大內(nèi)涵

十報(bào)告提出：“給自然留下更多的修復(fù)空間，給農(nóng)業(yè)留下更多良田，給子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園?！盵1]這給了中國民眾無限遐想，是我們建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)美好目標(biāo)。通過建設(shè)資源環(huán)境節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)繁榮、生態(tài)良好、人民生活幸福的戰(zhàn)略目標(biāo)。

“美麗中國”就是綠色中國。當(dāng)前我們環(huán)境污染嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境污染嚴(yán)重，極大地束縛了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生活水平的得不到保障，難以滿足人民日益增長的生態(tài)需要。為了建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)，還子孫后代一片綠水青山，我們必須把綠色中國作為“美麗中國”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。綠色中國是中國人民對生態(tài)社會(huì)的需要，是人民追求良好生活環(huán)境、良好生態(tài)環(huán)境的要求。

“美麗中國”是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國夢的重要內(nèi)容。中國夢就是實(shí)現(xiàn)中國人民偉大復(fù)興，就是提高人民生活水平，就是把中國建設(shè)成人民富裕、國家富強(qiáng)、生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的社會(huì)主義強(qiáng)國。只有實(shí)現(xiàn)了“美麗中國”，我們才能更好的實(shí)現(xiàn)中國夢?！懊利愔袊睘槲覀儤?gòu)筑了一個(gè)綠色、生態(tài)的社會(huì)，展示了中國人民對新時(shí)代生活環(huán)境的渴望。社會(huì)各界應(yīng)該共同努力，戰(zhàn)勝困難，為共同建設(shè)“美麗中國”而奮斗。

“美麗中國”是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的重要目標(biāo)。黨的十報(bào)告首次提出把“美麗中國”作為建設(shè)生態(tài)文明的目標(biāo)。劫持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢。只有加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，才能增強(qiáng)我國人民建設(shè)“美麗中國”的信心和決心，使人民生活在和諧、安定的社會(huì)主義國家。當(dāng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)目標(biāo)完成時(shí)，環(huán)境因素不再威脅到人民的生存和發(fā)展，中國才能成為“美麗中國”。

努力建設(shè)“美麗中國”是中國在新形勢下提出的重大戰(zhàn)略舉措，是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然之路，是實(shí)現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。

二、我國的環(huán)境狀況和困難

三十年來，我國以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重心，從而經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展，人民生活水平顯著得到提高，用三十年的時(shí)間取得了西方國家二百年所取得的成就，但這是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的。這樣的發(fā)展是不均衡的，環(huán)境因素成為制約我國進(jìn)一步的發(fā)展瓶頸。只有認(rèn)清當(dāng)前我國嚴(yán)峻的環(huán)境狀況，才能有針對性的解決環(huán)境問題。

高耗能、高污染的企業(yè)產(chǎn)生了大量二氧化碳、二氧化硫等廢氣，導(dǎo)致中國環(huán)境污染十分嚴(yán)重。尤其是京津冀、長三角等發(fā)達(dá)地區(qū)，霧霾天氣已經(jīng)成為常態(tài)天氣狀況。北京地區(qū)的PM2.5一度達(dá)到1000。[2]我國人均淡水資源占有量僅為世界平均水平的1/4，重要的河流如黃河、長江、珠江、淮河等均有不同程度的污染，許多大城市淡水資源缺乏，不得不從周邊地區(qū)調(diào)水，我國實(shí)行的眾多調(diào)水工程很好的體現(xiàn)了這點(diǎn)。我國海洋污染也很嚴(yán)重，渤海、遼東灣等重要海灣水質(zhì)極差。中國水土流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，重金屬污染區(qū)不斷增加，土壤污染逐漸嚴(yán)重，由城市延伸到農(nóng)村，形成錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境污染形勢。我國的森林覆蓋率僅為20.36%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平，加上森林分布不均衡，結(jié)構(gòu)不合理，使得我國森林保護(hù)十分苦難。我國現(xiàn)有荒漠化土地260萬平方公里，每年造成的經(jīng)濟(jì)損失在500億元以上。[3]

我國目前面臨的困難有以下幾個(gè)方面：第一，能源消耗量大、利用率低。我們在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)時(shí)，往往只是把能源、資源當(dāng)作經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段，未能充分重視資源本身的問題，導(dǎo)致了能源消耗量大、利用率低的特點(diǎn)。我國的關(guān)于環(huán)境資源的法律法規(guī)還不甚完善，人們對于環(huán)境資源的意識(shí)還不是很高，這樣就使得資源浪費(fèi)嚴(yán)重。石油、鐵礦石需求量大，不得不依靠外來進(jìn)口。高耗能企業(yè)還大量存在，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型還未完成。第二，人民生態(tài)環(huán)保意識(shí)薄弱，生態(tài)文明制度建設(shè)不足。經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶來了人民生活水平的提高，但環(huán)境卻給人民帶來了嚴(yán)峻考驗(yàn)。人民環(huán)保意識(shí)還相對薄弱，對于環(huán)境問題漠不關(guān)心。我國環(huán)境產(chǎn)權(quán)制度不明晰，環(huán)境稅還未征收，環(huán)境利益主體不明，監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制不明確，生態(tài)文明制度建設(shè)嚴(yán)重不足。此外，領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系中環(huán)境指標(biāo)缺乏，地方政府未能改變追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的發(fā)展觀，造成資源利用率低、環(huán)境污染嚴(yán)重的現(xiàn)象。第三，國土開發(fā)格局不合理。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城市化、工業(yè)化發(fā)展較快，我國有限的國土空間面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)。在城市建設(shè)中，由于規(guī)劃不合理，綠色空間占地面積較少。農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)田占有量較大，閑置用地利用率低。城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間發(fā)展極度不平衡。森林破壞、水土流失、荒漠化等惡劣環(huán)境災(zāi)害嚴(yán)重。生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度不夠，造成目前中國環(huán)境千瘡百孔的局面，面臨的環(huán)境狀況十分嚴(yán)重。

三、“美麗中國”建設(shè)的重大舉措

環(huán)境問題已經(jīng)成為制約中國社會(huì)發(fā)展的重大障礙。片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，忽視環(huán)境問題的發(fā)生，必將產(chǎn)生極其惡劣的后果。因此，解決環(huán)境問題是我國社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)，它要求一系列切實(shí)可靠的舉措。

（一）加快企業(yè)升級轉(zhuǎn)型，淘汰落后產(chǎn)能。高耗能的企業(yè)負(fù)有環(huán)境污染不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該放棄走重工業(yè)現(xiàn)代化道路，而轉(zhuǎn)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)自身環(huán)境意識(shí)，做到不污染、不破壞?，F(xiàn)代企業(yè)應(yīng)意識(shí)到不僅要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，還要實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境效益。國家應(yīng)引導(dǎo)落后企業(yè)升級轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，明確環(huán)境主體責(zé)任，完善環(huán)境獎(jiǎng)懲制度。

（二）加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)工程的建設(shè)。大力推進(jìn)森林、湖泊、荒漠化的治理，保護(hù)生物多樣性，加快各地區(qū)水利建設(shè)，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)，提高惡劣天氣、地震、泥石流等預(yù)警能力。建設(shè)生態(tài)資源保護(hù)區(qū)，推進(jìn)系統(tǒng)管理和規(guī)范管理。

（三）完善法律法規(guī)，提高政府環(huán)境職能。法律制度是環(huán)境防治的重要舉措，有利于明確環(huán)境法律主體責(zé)任，將環(huán)境治理落實(shí)到具體。我們要完善環(huán)境法律體系，創(chuàng)建并加強(qiáng)公眾參與制度。建立環(huán)境公益訴訟制度，旨在消除污染，主持正義。地方政府應(yīng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀，不再一味追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。改善干部考核制度，將環(huán)境指標(biāo)納入干部考核體系。優(yōu)化發(fā)展理念，提高政府環(huán)境治理責(zé)任。

（四）大力發(fā)展科技，提高科技創(chuàng)新能力。重視環(huán)境科學(xué)學(xué)科的發(fā)展，每年有關(guān)環(huán)境科學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)都要有不同程度的提高。在環(huán)境保護(hù)和環(huán)境治理上采取因地制宜等多種模式，走出一條環(huán)境污染少、科技效益高的再利用資源化道路。

（五）完善城鄉(xiāng)規(guī)劃能力，合理規(guī)劃國土資源。優(yōu)化國土空間開局是生態(tài)文明建設(shè)的重大戰(zhàn)略任務(wù)。要構(gòu)建合理的城鄉(xiāng)規(guī)劃格局和生態(tài)保護(hù)格局。不再盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，重視社會(huì)環(huán)境利益的實(shí)現(xiàn)。

“美麗中國”是中華民族所向往的新生活，我們要團(tuán)結(jié)一心，為建設(shè)生態(tài)文明而建設(shè)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

注釋：

[1]十報(bào)告【R】.北京：2012-11-8

篇9

關(guān)鍵詞:天然氣水合物 環(huán)境問題 研究現(xiàn)狀

中圖分類號:TE64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1672-3791(2012)08(a)-0094-02

1 天然氣水合物

1.1 天然氣水合物概述

天然氣水合物(Gas Hydrate)指在特定的壓力和溫度條件下,甲烷氣體分子天然地被封閉在水分子的擴(kuò)大晶格中,呈固態(tài)的結(jié)晶化合物。又名冰凍甲烷,甲烷水合物。有時(shí)乙烷、丙烷、異丁烷、二氧化碳及硫化氫也可與甲烷一起形成固態(tài)混合天然氣水合物。

天然氣水合物的結(jié)晶格架主要由水分子構(gòu)成,在不同的低溫高壓條件下,水分子結(jié)晶形成不同類型多面體的籠形結(jié)構(gòu)。其最基本的特點(diǎn)是空的水合物晶格的獨(dú)特晶體結(jié)構(gòu)和空間構(gòu)架決定了它特有的高濃集氣體的能力,即1m3的天然氣水合物可在常溫常壓下釋放164m3的天然氣及0.8m3的淡水。

天然氣水合物按其晶格結(jié)構(gòu)可分為Ⅰ型、Ⅱ型和H型。Ⅰ型籠架晶格以各自的籠架體心堆砌排列,籠架晶格空間足以包容甲烷、乙烷以及與之相似的其他氣體分子(如二氧化碳、硫化氫等),為立方晶體結(jié)構(gòu)。Ⅱ型籠架晶格較大,不僅能包容甲烷和乙烷等氣體分子,而且也能包容丙烷、異丁烷等尺寸較大的氣體分子,為菱型晶體結(jié)構(gòu)。H型為六方晶體結(jié)構(gòu)。Ⅰ型天然氣水合物在自然界分布最廣,而Ⅱ及H型水合物更為穩(wěn)定。

1.2 天然氣水合物的發(fā)現(xiàn)

天然氣水合物是20世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)并被重視的一種新型的清潔能源礦產(chǎn)資源,據(jù)估算其資源量是全球煤炭、石油、天然氣資源總量的兩倍,是目前地球上尚未開發(fā)的最大未知能源庫。

天然氣水合物的發(fā)現(xiàn)史如下。

1810年,首次在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)天然氣水合物。

1960年代初期,前蘇聯(lián)學(xué)者通過地震地球物理方法,在西伯利亞永凍層中發(fā)現(xiàn)了天然產(chǎn)出的天然氣水合物,但并未引起人們重視。

1964年,在俄羅斯西伯利亞的梅索雅卡氣田鉆井過程中,首次發(fā)現(xiàn)自然界中存在天然氣水合物,其作為重要的能源類型得到了全世界廣泛關(guān)注和研究。

20世紀(jì)70年代,大洋鉆探計(jì)劃和深海鉆探計(jì)劃的實(shí)施,加快了天然氣水合物發(fā)現(xiàn)的進(jìn)程,天然氣水合物研究和普查勘探工作開始全面發(fā)展。大規(guī)模的國際合作成果卓著,在多處海底發(fā)現(xiàn)了天然氣水合物。

2 天然氣水合物研究現(xiàn)狀

隨著世界上石油、天然氣資源的日漸耗盡,各國的科學(xué)家正在致力于尋找新的接替能源。同時(shí),隨著凍土帶和海洋中天然氣水合物發(fā)現(xiàn)量的不斷增大,其潛在的戰(zhàn)略意義和可觀的經(jīng)濟(jì)效益引起許多國家政府的高度重視,紛紛投入巨資,并成立專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)研究,使其成為21世紀(jì)潛在新能源研究的新熱點(diǎn)。

至今在世界海域內(nèi)已有60處直接或間接發(fā)現(xiàn)了天然氣水合物,其中在18處鉆探巖心中見到天然氣水合物,42處見有天然氣水合物的地震標(biāo)志BSR。

目前,天然氣水合物的研究主要集中在以下幾個(gè)方面:天然氣水合物資源量的測定與評估,天然氣水合物的開發(fā)前景及其面臨的環(huán)境問題,及天然氣水合物儲(chǔ)運(yùn)與利用技術(shù)等。

2.1 國際天然氣水合物研究

2.1.1 天然氣水合物的分布

全球已在40多個(gè)海域發(fā)現(xiàn)有天然氣水合物存在的證據(jù)。初步估測全球天然氣水合物的蘊(yùn)藏資源量:甲烷氣1×1015～1×1017m3(平均21×1015m3),甲烷碳約為10000Gt。世界天然氣水合物資源中若只有1%～2%是經(jīng)濟(jì)可采儲(chǔ)量,也是一種巨大的能源來源。

天然氣水合物資源分布情況如下:從北阿拉斯加、白令海、加利福尼亞近海、中美洲海溝、巴拿馬盆地、哥倫比亞盆地、墨西哥灣、布萊克一巴哈馬海嶺、巴爾的摩峽谷,至東加拿大近海估算的天然氣水合物遠(yuǎn)景資源量可逾(760～2915)×1012ft3。

2.1.2 天然氣水合物的開采

目前國際上已投入開采的天然氣水合物礦床分別是西伯利亞西部的Messoyakh氣田和加拿大波弗特海Mackenzie三角洲邊緣的凍土帶。采用的開采方式有熱力增產(chǎn)法、減壓法、混合開采及注入抑制劑等。

2.1.3 相關(guān)環(huán)境問題

隨著天然氣水合物的開采,其引發(fā)的相關(guān)環(huán)境問題及地質(zhì)災(zāi)害等也需要重視。

陸地及濱海地區(qū)天然氣水合物所封存的甲烷量可能是大氣中甲烷量的3000倍,上述地區(qū)釋放出大量的甲烷對大氣成分和大氣的熱輻射性能將產(chǎn)生重大影響,從而影響全球氣候。在開采天然氣水合物過程中,如果向大氣中排放大量甲烷氣體,這必然會(huì)進(jìn)一步加劇全球的溫室效應(yīng)。

此外,天然氣水合物的開采也極有可能引發(fā)崩塌。連續(xù)的沉積導(dǎo)致天然氣水合物埋藏較深,最終天然氣水合物埋藏深度足以使穩(wěn)定帶底部的溫度達(dá)到使天然氣水合物不再穩(wěn)定的狀態(tài),因此,天然氣水合物帶的底部固結(jié)程度降低,并且由于氣體釋放形成超壓,由于重力負(fù)載或地震擾動(dòng)觸發(fā)引起脆弱帶(或低的剪切強(qiáng)度帶)的崩塌以及海底滑坡。

2.2 我國天然氣水合物研究現(xiàn)狀

我國在20世紀(jì)80年代末即開始關(guān)注天然氣水合物的研究。1999年,廣州海洋地質(zhì)調(diào)查局在西沙海槽區(qū)進(jìn)行了天然氣水合物資源的前期調(diào)查工作,拉開了我國海洋天然氣水合物大調(diào)查工作的序幕。

近年來,我國領(lǐng)導(dǎo)和國土資源部、科技部、財(cái)政部、國家計(jì)委等部委領(lǐng)導(dǎo)非常重視天然氣水合物的調(diào)查與研究。

在863計(jì)劃、國家基金委支持的個(gè)別項(xiàng)目中開展了如采集技術(shù)、物理模擬和數(shù)值模擬技術(shù)、地震識(shí)別技術(shù)等研究,對我國一些海域天然氣水合物的資源量進(jìn)行了初步預(yù)測。中國科學(xué)院蘭州地質(zhì)研究所、廣州地球化學(xué)研究所、寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所等單位也開展了相關(guān)的地質(zhì)、地球化學(xué)以及模擬實(shí)驗(yàn)研究。

石油大學(xué)、大慶石油開發(fā)研究院等單位在天然氣水合物的實(shí)驗(yàn)室模擬技術(shù)和管道中天然氣水合物的探測和清除技術(shù)研究方面,已取得重要成果。

中國地質(zhì)調(diào)查局在2002年至2003年間委托中國有色金屬甘肅地質(zhì)勘查院承擔(dān)了“青藏高原多年凍土區(qū)天然氣水合物地球化學(xué)勘查預(yù)研究”項(xiàng)目。

2005年,勘探所承擔(dān)了“青藏鐵路沿線天然氣水合物遙感識(shí)別標(biāo)志研究”項(xiàng)目。國家自然科學(xué)基金委也設(shè)立“青藏高原多年凍土區(qū)天然氣水合物的形成條件探討”的項(xiàng)目,由中科院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所承擔(dān)。

3 結(jié)語

天然氣水合物是“后石油時(shí)代”的重要替代能源。隨著對其研究的深入,目前面臨的急需解決的問題主要有以下幾點(diǎn):尋找最具效益的生產(chǎn)方法;天然氣水合物的開發(fā)對氣候的影響;鉆井問題;天然氣水合物的能源地位。

此外,研究重點(diǎn)應(yīng)放在如何獲得有用的信息(如測井、巖心和鉆井記錄)、改進(jìn)地質(zhì)模型和地球物理勘探方法及提高生產(chǎn)技術(shù)上。

參考文獻(xiàn)

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篇10

（一）知識(shí)與能力

1.借助身邊事例，教育學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己”的思想。

2.通過知識(shí)競賽、分組討論，讓學(xué)生了解環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識(shí)。

（二）過程與方法

1.指導(dǎo)學(xué)生搜集整理環(huán)保資料，培養(yǎng)學(xué)生搜閱資料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生了解、參與世界的活動(dòng)能力和觀察、探究世界的創(chuàng)造能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.借助競賽、討論，營造平等研習(xí)的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生參與、創(chuàng)新、合作、探究的精神。

2.教育學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，掌握環(huán)保知識(shí)，明白環(huán)保道理，樹立環(huán)保責(zé)任感思想。

二、班會(huì)活動(dòng)重點(diǎn)

借助搜集資料，完成環(huán)保知識(shí)競賽題，樹立環(huán)保意識(shí)。

三、班會(huì)活動(dòng)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與班會(huì)活動(dòng)。

四、班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生搜集環(huán)保知識(shí)的資料，并成立知識(shí)競賽小組。

五、班會(huì)活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

地球是人類的家園。我們依賴它、探索它。地球是我們唯一的棲息地！可是許多人置它的安危于不顧，肆無忌憚地破壞它?？纯瓷磉叄簩W(xué)校雪白的墻面現(xiàn)在變得破爛不堪，還被人在上面亂涂亂畫。教室桌椅也損壞嚴(yán)重，有的被修正液涂得亂七八糟，有的被扒掉了好幾層木板。雖然老師三令五申，還是有同學(xué)隨地吐痰、亂扔垃圾，唉！我經(jīng)?？匆妿堫^大開著，關(guān)上后，下一次來又是流水嘩嘩。還有，學(xué)校的下水道老堵，有時(shí)候污水都溢到樓道了！上午才打掃過的操場地面，白色垃圾又風(fēng)起云涌了……我不禁想起學(xué)生寫的一首詩：

我想，/假如中國所有的人，/每人用一只塑料袋，/那么，中國13億人口，/要有多少白色污染？/我想，假如中國所有的人，/每人用一雙一次性筷子，/那么，中國13億人口，/要浪費(fèi)多少木材？/我想，假如中國所有的人，/每人寄一張賀卡，/那么，中國13億人口，/要耗費(fèi)多大的資源？/我們只有一個(gè)地球。/我們一起關(guān)注環(huán)保，/一起了解環(huán)保，/一起為保護(hù)綠色世界而努力！

同學(xué)們，讓我們帶著對環(huán)保更加了解的心情走進(jìn)班會(huì)的下一個(gè)環(huán)節(jié)——環(huán)保知識(shí)競賽吧！

（二）知識(shí)競賽（試題及參考答案依次通過多媒體顯示；各小組搶答。）：

1.中國環(huán)境標(biāo)志的含義是什么？

2.人類目前面臨著哪些環(huán)境災(zāi)難？

3.當(dāng)代人類面臨的三大難題是什么？

4.什么樣的洗衣粉能減少水污染？

5.怎樣節(jié)約用水？

6.什么是白色污染？怎樣消除白色污染？

7.列舉現(xiàn)代生活中的一次性用品。

參考答案：

1.中國環(huán)境標(biāo)志的中心結(jié)構(gòu)是青山、綠水、太陽，表示人類賴以生存的環(huán)境，的十個(gè)環(huán)表示公眾共同參與保護(hù)環(huán)境。全圖寓意為：“全民聯(lián)合起來，共同保護(hù)賴以生存的環(huán)境。”

2.水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞等。

3.人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化。

4.無磷洗衣粉。

5.隨時(shí)關(guān)緊水龍頭、一水多用、保護(hù)水源等。

6.白色污染即塑料廢棄物給環(huán)境帶來的污染，如：塑料袋、一次性飯盒、農(nóng)用地膜等。每個(gè)公民應(yīng)從“提起布袋子、限用塑料袋”等方面消除白色污染。

7.一次性飯盒、桌布、尿布、牙刷等。

（三）自由討論（討論問題多媒體顯示）

1.同學(xué)們你們知道嗎？我們面臨的環(huán)境問題除了森林面積不斷縮小外，還有很多很多，大家來說說看還有哪些？（空氣污染、水污染、土壤污染……）。

3.保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。同學(xué)們，著眼我們學(xué)校的環(huán)境破壞現(xiàn)象，假如你要做一個(gè)新世紀(jì)具有環(huán)保意識(shí)的文明公民，那么，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待我們身邊的不環(huán)保境現(xiàn)象呢？（小組討論，征集環(huán)保金點(diǎn)子，并把它制定為全班同學(xué)今后必須自覺遵守的紀(jì)律制度。）

（四）總結(jié)反思

科技的發(fā)展，給人們的生活帶來了許多便利，然而，短暫的便利，卻使生態(tài)環(huán)境付出了高昂的代價(jià)。工業(yè)的高速發(fā)展在加快地球資源的耗竭，給地球帶來了災(zāi)難。我們不能用向后代透支的資源，來營造自己一時(shí)的方便。21世紀(jì)呼喚環(huán)保意識(shí)，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍(lán)天一片純凈……這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。我們只有一個(gè)地球！保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的生命！讓我們從身邊小事做起，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，主動(dòng)關(guān)緊水龍頭，在教室光線明亮?xí)r，主動(dòng)關(guān)掉電燈吧！