導(dǎo)語：如何才能寫好一篇九年級(jí)語文教學(xué)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

低年級(jí)小學(xué)生入學(xué)時(shí)間短對(duì)教育教學(xué)原則和規(guī)矩還未完全適應(yīng)，更重要的是低年級(jí)小學(xué)生還處于思維開發(fā)階段致使他們情緒定性不足、認(rèn)知度低下和判斷力缺失，面對(duì)內(nèi)容廣泛知識(shí)點(diǎn)繁瑣的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容勢必會(huì)有退縮之意和抗拒心理，也勢必使低年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)難以有效地推進(jìn)。插圖與低年級(jí)小學(xué)語文教材內(nèi)容相結(jié)合破解了低年級(jí)小學(xué)語文的當(dāng)下困境，然而在小學(xué)語文教材中的插畫由于沒有仔細(xì)綜合考慮，致使插畫存在著大量的問題從而自覺或者不自覺地影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文教學(xué)內(nèi)容的效能。這需要插畫編輯者重新定位插畫與文本的關(guān)系，力求插畫與文本有機(jī)結(jié)合最終推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

1.剖析小學(xué)語文教材中插圖問題

1.1 彩畫制作粗糙，影響插圖的效果。圖片的線條、顏色、印刷工藝、幀數(shù)、密度和形象等構(gòu)成了教科書插圖制作的要素。由于蘇教版小學(xué)語文教科書采用了現(xiàn)代印刷的彩印新工藝，相應(yīng)地教材中的全部插圖是彩色制作，相比于以往的黑白插圖來說更加生動(dòng)、具體、形象給人視角上形成。但是，綜合對(duì)所選的六冊教材進(jìn)行考量的話，有些課文教材大篇幅插圖并鋪設(shè)于整個(gè)頁面之中，讓人覺得過于夸大了插圖的功效而忽視了文本的主體性，更在視角上給人一種混亂感沖擊。例如從二年級(jí)下冊《春雨》課文教材展示來看，映入人眼簾的是大篇幅盛開的花草和落下的雨點(diǎn)稀稀落落地占據(jù)了整個(gè)教材頁面，并把《春雨》的文字內(nèi)容層層包裹起來，讓人在閱讀文章的時(shí)候一下被色彩斑斕的圖畫而吸引過去忽視文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，更為嚴(yán)重的是使本來注意力不夠集中的低年級(jí)小學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)繪畫的研究上，必定使小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)成效性不大。通過對(duì)小學(xué)生關(guān)于插話書建議和意見的記錄中可以證實(shí)了這一現(xiàn)象大量存在，有的學(xué)生反映到："整篇文章都是炫麗的繪畫，而文字比較小就掩蓋了文字在教材中的主體地位，更重要的是文字被置于大量的圖片之下，在讀書的過程中就會(huì)不自覺地轉(zhuǎn)移注意力過于關(guān)注圖畫的繪畫研究上面"。這樣的插話現(xiàn)象并不是個(gè)例，而是廣泛存在于小學(xué)語文教材的，因此，我們的教材編輯者一定要充分考慮這一現(xiàn)象并給予積極解決。

1.2 過度注重畫風(fēng)描述，不能夠凸顯文本主題。對(duì)選取的蘇教版六冊教科書中插話內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研讀，不難發(fā)現(xiàn)多處插圖過于彰顯根本與文本的主題不相符合。例如二年級(jí)下冊的教科書里《誰的本領(lǐng)大》 一文中，文本中畫著太陽、在海邊的小孩以及相似是風(fēng)又不是風(fēng)的線條。這樣的畫風(fēng)就會(huì)讓學(xué)生誤以為這個(gè)小孩是文本的主角，是這個(gè)小孩與太陽進(jìn)行比較誰的力量大，這樣就直接偏離了文本中是風(fēng)與太陽在比較誰的力量大主題，也致使這個(gè)文本的插畫失去了存在的意義。又例如五年級(jí)上冊的 《師恩難忘》，描寫的是一群穿著以往年代服飾的小孩和一個(gè)穿著大褂的教師在進(jìn)行課堂教學(xué)，而文本的內(nèi)容講的是媽媽對(duì)要折花的作者進(jìn)行語重心長的教育，告訴作者不要因?yàn)樽约合矚g花就要折了去欣賞，那么就會(huì)導(dǎo)致后面的人看不到花。而文本中的插話與文本中的主題完全不相符合，這也引起了小學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的疑惑，有學(xué)生說：我怎么沒有從圖畫中看到文章描述的內(nèi)容呢，很奇怪的現(xiàn)象"。因此，在插圖內(nèi)容選取上一定要以文本的內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行編排和構(gòu)思，從研究插圖就能夠窺視文本內(nèi)容的一角。

2.探討小學(xué)語文教科書引入插圖的教學(xué)策略

2.1 精選插圖內(nèi)容，注重插畫與文本主題相互呼應(yīng)。根據(jù)小學(xué)生的心理行為特點(diǎn)來看，小學(xué)生主要依靠直觀性的心理感受去認(rèn)知和掌控事物。如果能夠充分地挖掘小學(xué)生的感覺器官，使其作用的發(fā)揮達(dá)到最大效能，那么極有可能使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到快速的提升。小學(xué)語文教材中的插圖如果以文本所描述的內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行整合優(yōu)化并生動(dòng)地形象地與文本內(nèi)容交相呼應(yīng)，小學(xué)生就會(huì)教材能夠進(jìn)行挖掘以尋求繪畫的契合點(diǎn)，那么潛移默化地就對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。

2.2 細(xì)化插圖結(jié)構(gòu)，符合小學(xué)生身心發(fā)展需要。要對(duì)小學(xué)教材的插圖形成正確的認(rèn)知，要明白插圖并不是越絢麗多彩和多樣化就越能夠吸引小學(xué)生的注意力并引起小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文文本的情趣，其實(shí)不然，這樣會(huì)擾亂小學(xué)生的視線造成小學(xué)生的審美疲勞。這就對(duì)教材中的插畫編輯者提出了高層次的要求，要求編輯者不但要注重對(duì)插畫的色彩、線條和位置上進(jìn)行匠心布局，還應(yīng)該綜合考慮小學(xué)生的心理接受度和承受度，使插畫內(nèi)容要與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相符合，最好是插畫能夠激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，或者插畫不齊全給予小學(xué)生藝術(shù)發(fā)揮提供空間和余地。

2.3 插圖要同現(xiàn)狀相符合，凸顯時(shí)代性和現(xiàn)代性。根據(jù)語文課程改革的新要求，要求立足小學(xué)生日常生活中熟悉的場景和題材去制作教材中的插畫。然而縱觀整個(gè)六年級(jí)教材的插話來看，絕大部分插畫都停留在以往的經(jīng)濟(jì)社會(huì)場景，場景陳舊且人物形象不夠生動(dòng)且精神面貌不夠向上，在情感上就會(huì)打擊小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性也勢必使語文教學(xué)活動(dòng)的有效性受到?jīng)_擊。因此，小學(xué)語文教材中的插畫內(nèi)容要同社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀相符合，應(yīng)用小學(xué)生日常生活中熟悉的片段和場景為插畫，力圖使插畫與現(xiàn)實(shí)生活相貼近，體現(xiàn)插畫的時(shí)代性和現(xiàn)代性。同時(shí)，一些插畫在對(duì)城市和農(nóng)村的描述中形成相當(dāng)大的落差感，無形中暗示小學(xué)生農(nóng)村比城市落后得多，不利于小學(xué)生形成正確的世界觀。

篇2

2009-2010第一學(xué)期九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

劉彩霞

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三班、四班語文教學(xué)。教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。九三班的學(xué)生比較活躍，上課發(fā)言積極，但中等生、差等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，面向全體，因材施教，教學(xué)效果較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我采用靈活多變的教學(xué)方法，精講多練，多給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。本學(xué)期，還響應(yīng)平川區(qū)教育局的號(hào)召，采用“三疑三嘆”教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果較理想。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。 備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，上課內(nèi)容豐富，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。 語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。 語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

篇3

關(guān)鍵詞：多媒體；語文教學(xué)；思考

隨著科技的發(fā)展，利用信息技術(shù)進(jìn)行初中語文新課程教學(xué)得以成為現(xiàn)實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^文本、音響、圖片、影視、動(dòng)畫等，多媒體的“聲光電”給課堂教學(xué)注入了新的活力，給人耳目一新之感，就能真正實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)，取得理想的教學(xué)效果。

一、初中語文創(chuàng)新多媒體教學(xué)

1、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受。心理學(xué)研究表明，在愉快而和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)生心情舒暢，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，接受信息處、理信息迅速而敏銳，讓他們積極參與教學(xué)過程，敢于發(fā)表不同見解，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，可以創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)情感因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。在課前播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生在欣賞歌曲美麗旋律、動(dòng)人畫面的同時(shí)，尋找春天的足跡、春天的畫面，感受春天的氣息，可以為學(xué)習(xí)《春》打下一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)。學(xué)生很容易投入到詩的意境中去，整個(gè)精神力量都受到了激發(fā)。

2、運(yùn)用多媒體釋疑解難.運(yùn)用多媒體教學(xué)可以突出重點(diǎn)，釋疑解難 運(yùn)用多媒體將初中語文課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。改變了以教師分析為主、學(xué)生被動(dòng)接受的靜止平面的教學(xué)方式，使平常的教學(xué)跳出時(shí)空的界限，學(xué)生迅速進(jìn)入動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，從而學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得興趣盎然，同時(shí)，課文的重難點(diǎn)也在不知不覺中巧妙地化解了。

3、運(yùn)用多媒體有利于豐富教學(xué)內(nèi)容.初中語文課是語文信息的變換過程。語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就要高速、大容量地使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而發(fā)展智力、形成能力。巧用多媒體技術(shù)，整合資源，由課內(nèi)延伸到課外。如教學(xué)名著《空城計(jì)》，可以把電視劇《三國演義》中空城計(jì)的部分剪輯下來，應(yīng)用到教學(xué)中。既能豐富教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，又為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生語文難學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。

4、運(yùn)用多媒體提高創(chuàng)新能力。在語文課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者，如果教師能利用多媒體的特殊演示功能，創(chuàng)設(shè)富有變化的、能激發(fā)學(xué)生研究問題的學(xué)習(xí)情景，啟迪學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生思維的靈感。如《皇帝的新裝》一課，通過多媒體，為皇帝設(shè)計(jì)服裝，打開學(xué)生豐富的想象力。教師抓住兩個(gè)騙子是怎樣給皇帝設(shè)計(jì)新裝這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，掌握課文大意。學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

5、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感.可以鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性 在課堂教學(xué)中，多多鼓勵(lì)學(xué)生能夠給學(xué)生帶來成功感，給知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來趣味感，給學(xué)校生活帶來意義感。教師的激勵(lì)、引導(dǎo)會(huì)逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感。

二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)

1、借助多媒體導(dǎo)新課。一是在新課開啟時(shí)播放與課文內(nèi)容及情感相應(yīng)的情景故事，能很好地?fù)軇?dòng)起學(xué)生心靈的情弦，把學(xué)生導(dǎo)入課文的特定情境中。二是由于聽覺形象和美感之間是構(gòu)成直接的情感呼應(yīng)關(guān)系，所以聽覺往往可以直接地喚起美感。教師用錄音播放語言標(biāo)準(zhǔn)且的感情的課文朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，當(dāng)學(xué)生的情弦被撥動(dòng)起來后，對(duì)課文具體而真切的美感體驗(yàn)就油然而生了。三是借助音樂伴奏進(jìn)行感情朗讀，能使學(xué)生沉浸在喜怒哀樂的情境之中，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。四是一些與課文配套的圖片信息使學(xué)生能愉快地進(jìn)入課文的特定氛圍，并使之見其形、聞其聲，如臨其境，有助于加深對(duì)課文的印象。如在上九年級(jí)語文課文《范進(jìn)中舉》時(shí)，讓學(xué)生通過比較胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的圖片，感受文中傳達(dá)出的濃濃的諷刺意味。

2、利用多媒體透析教材文本。一是在文言文教學(xué)中，常涉及古地理等文化常識(shí)，學(xué)生對(duì)此較陌生，給理解課文造成了障礙。如果能配合地形示意圖等幻燈，加上教師的導(dǎo)語，那就既吸引了學(xué)生的注意力，又化難為易了。初中教材中的游記，多是內(nèi)容復(fù)雜，所寫景點(diǎn)多而廣，學(xué)生難于了然于胸。借助游蹤圖投影輔助教學(xué).可以解決這一難題。二是在講讀課文時(shí)，利用畫面投影，不僅可引起學(xué)習(xí)興趣，而且加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知及總體把握。特別是語文段落分析時(shí)，關(guān)于重點(diǎn)字詞的分析，可以用圖片提示或著重提示，起到幫助學(xué)生總體把握課文內(nèi)容的良好效果。三是投影教學(xué)可節(jié)省繁復(fù)的板書時(shí)間，增大課堂教學(xué)信息量，使學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，提高教學(xué)效率。特別是講授文言文，需要板書的內(nèi)容多，使用投影板書增加教學(xué)信息量及省時(shí)的作用就更明顯。另外，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，設(shè)計(jì)不同形式的一些訓(xùn)練題相繼投影出來，讓學(xué)生據(jù)課文解答，這樣，訓(xùn)練的效率就高了。四是教師在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好課文分析的板書，然后制作成幻燈片或投影片，使板書內(nèi)容按講析程序逐一展現(xiàn)出來。

3、巧用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)亓粲小翱瞻住?，讓學(xué)生在“空白”中開始，讓學(xué)生在“空白”中想象，讓學(xué)生在“空白”中無限延伸。一是在“空白”的時(shí)間里，考慮學(xué)生的興趣和需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己去尋找、去探究、去發(fā)現(xiàn)。二是：一些好的導(dǎo)語、結(jié)束語，往往學(xué)生聽了很感動(dòng)，但是過了就忘記。利用多媒體，可以把一些好的美的結(jié)束語和同學(xué)分享，加深學(xué)生印象。

篇4

20**學(xué)年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學(xué)校校情以后，有效開展各項(xiàng)工作的關(guān)鍵之年。這一學(xué)年學(xué)校以辦學(xué)規(guī)劃為行動(dòng)綱領(lǐng)，遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、重點(diǎn)突出、穩(wěn)步推進(jìn)的原則展開各項(xiàng)工作，工作初見成效。

本年度取得的主要成果有：

20**年**市衛(wèi)生合格單位；區(qū)文明單位；年終考核一等；“三服務(wù)”工作優(yōu)秀工會(huì)；區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站；區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校；區(qū)先進(jìn)大隊(duì)部；區(qū)規(guī)范教育收費(fèi)工作三等獎(jiǎng)；區(qū)安全工作臺(tái)帳評(píng)比三等獎(jiǎng)；教育特色項(xiàng)目三等獎(jiǎng)等。

（一）校務(wù)公開日趨規(guī)范，文化建設(shè)積極推進(jìn)

1、校務(wù)公開，機(jī)制健全。本學(xué)年度調(diào)整充實(shí)了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、監(jiān)督小組人員；進(jìn)一步完善與細(xì)化了校務(wù)公開制度；針對(duì)校務(wù)公開工作中碰到的問題，隨時(shí)召開工作會(huì)議予以解決；學(xué)校重大決策由行政會(huì)議集體討論決定；建立了黨政工聯(lián)席會(huì)議制度，創(chuàng)新了校務(wù)公開的形式；每學(xué)年一次由教代會(huì)代表對(duì)校務(wù)公開作測評(píng)，有效保障校務(wù)公開工作開展。

2、政務(wù)網(wǎng)公開，內(nèi)容充實(shí)，調(diào)整及時(shí)。政務(wù)網(wǎng)公開內(nèi)容既有各部門各方面的內(nèi)容，也有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察調(diào)研我校的情況報(bào)導(dǎo)；既有教師學(xué)生的風(fēng)采展示，也有學(xué)校教育教學(xué)重大改革的決策方案。內(nèi)容基本做到了周周有更新，重大新聞能及時(shí)上傳。每學(xué)期平均上傳信息有

五、六十篇。**年4月，根據(jù)市教委有關(guān)文件及會(huì)議精神和區(qū)教育局的工作布置，我校進(jìn)一步規(guī)范了“信息公開”專欄。雖然這次工作面廣量大，時(shí)間緊迫，但在認(rèn)真研究，吃透精神和要求的前提下，細(xì)致分工，這項(xiàng)工作完成得十分出色，信息量多而且及時(shí)。

3、黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。黨支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部隊(duì)伍和師資隊(duì)伍的建設(shè)，為“聚焦課堂、聚焦教學(xué)、聚焦教師專業(yè)發(fā)展”夯實(shí)了基礎(chǔ)。正像教師們說的那樣：“校長書記一人作詞，一人譜曲，十分和諧”。

4、文明單位創(chuàng)建工作有計(jì)劃，有成效。我校文明單位創(chuàng)建工作做到有計(jì)劃、有反思、有繼承、有創(chuàng)新。以“文明組室創(chuàng)建”為抓手，以學(xué)校文化建設(shè)為核心，人人參與，集體共建。本學(xué)年度，語文教研組獲得“區(qū)三八紅旗集體”；王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)。

5、重視思想政治工作，開展“樹典型、學(xué)先進(jìn)、助成功”活動(dòng)。本年度，我校開展了“好老師介紹”、“好字系列評(píng)選”、“感動(dòng)**”事例推薦、成功教育讀書活動(dòng)、成功教育小故事征集活動(dòng)、“紅五月繼先輩志，黨團(tuán)員今展風(fēng)采”等系列活動(dòng)，多層面、多角度地樹立了新風(fēng)，弘揚(yáng)了正氣。

6、完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。本學(xué)年度，在全體行政人員的群策群力下，學(xué)校制定了《關(guān)于調(diào)整我校教職工上下班交通費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的通知》、《學(xué)校章程》等規(guī)章制度，提高了廣大教師的自覺意識(shí)，為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為起到了積極作用。

（二）德育工作重視常規(guī)，主題教育形成特色

1、夯實(shí)常規(guī)工作，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

在獲得“**區(qū)行為規(guī)范示范校”稱號(hào)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行“八項(xiàng)評(píng)比制度”的行為規(guī)范示范班的評(píng)比活動(dòng)，以鞏固規(guī)范學(xué)生的行為；以主題月的教育形式，抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育；結(jié)合重大節(jié)日，進(jìn)行思想教育，做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統(tǒng)”的清明節(jié)系列活動(dòng)和“揚(yáng)傳統(tǒng)文化、尚和諧自然”的端午節(jié)系列活動(dòng)等，讓學(xué)生了解民族文化，繼承民族精神；關(guān)注行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，形成互幫互助的溫馨學(xué)習(xí)氛圍；結(jié)合時(shí)事，開展了“博愛行”等賑災(zāi)捐款活動(dòng)，讓學(xué)生深深地接受了愛國主義教育。

2、建設(shè)“溫馨教室，和諧校園”工程。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工程意義，制定了學(xué)校創(chuàng)建方案。各班以“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題建設(shè)溫馨教室。“溫馨教室”布置、評(píng)比、展示為學(xué)生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，讓教室、校園成為了師生共同成長的精神家園。

3、優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期進(jìn)行班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，有效開展德育工作；重視班主任教科研工作，做到善于反思，勤于練筆。

4、深化家庭教育，重視德育研究。

進(jìn)一步完善"家庭、學(xué)校、社會(huì)"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系，形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局，繼續(xù)做好家長學(xué)校的各項(xiàng)工作；開好了各個(gè)年級(jí)的家長會(huì)、并根據(jù)《校本課程》對(duì)家長進(jìn)行家教指導(dǎo)、提高家長家教的水平；積極開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)，全校共評(píng)出23個(gè)家庭為學(xué)習(xí)型家庭，他們的事例在家長會(huì)上得以交流，以點(diǎn)帶面，提高全體家長的家教水平；繼續(xù)開展了《家庭教育校本課程的開發(fā)和研究》這一市級(jí)課題的研究，引領(lǐng)了家庭教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

5、突出德育特色工作，強(qiáng)化兩綱教育。

聯(lián)合社區(qū)、家庭開展了各類課外活動(dòng)，“三位一體”地扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)了兩綱教育，形成了“依托影視資源，實(shí)施兩綱教育”的學(xué)校特色，并取得了優(yōu)異的成績。另外，我校還積極落實(shí)和推進(jìn)《**學(xué)校十大教育系列》。通過教職工大會(huì)、年級(jí)組長會(huì)議、年級(jí)組會(huì)議等形式，組織全校教職工學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)開展這項(xiàng)工作的意義；年級(jí)組長制定了工作計(jì)劃，定點(diǎn)、定時(shí)、定人地開展年級(jí)組各項(xiàng)教育活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)，及時(shí)宣傳；班主任開展了“十大教育”主題教育（班會(huì)）課活動(dòng)，一堂堂優(yōu)質(zhì)的教育課給大家留下了深刻的印象。

6、重視德育教育形式的生動(dòng)活潑和有效，使德育教育活動(dòng)化。

開展了全校輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)和主題隊(duì)會(huì)的評(píng)選活動(dòng)；以“海洋**”為主題，開展了系列活動(dòng)；聯(lián)合學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”、“抗震救災(zāi)募捐活動(dòng)”、“清除亂張貼”等課外活動(dòng)。學(xué)生參與面廣，成效大。

（三）教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提高體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校有較為完善的教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。制訂了教學(xué)常規(guī)管理操作流程，重視質(zhì)量研究，引進(jìn)“安脈”質(zhì)量管理系統(tǒng)，效果良好。教學(xué)管理人員堅(jiān)持上主課，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，有的甚至達(dá)到100多節(jié)。

2、為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，制定了《**學(xué)校教學(xué)基本環(huán)節(jié)改進(jìn)方案》，分管校長在校教職工大會(huì)上作了專題輔導(dǎo)報(bào)告，各教研組認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)，主要學(xué)科先行制訂了相應(yīng)的備課、作業(yè)改進(jìn)計(jì)劃，舉行了教師“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)”的展示活動(dòng)。制訂了學(xué)校優(yōu)秀教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，組織了優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)，教研活動(dòng)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

3、突出重點(diǎn)，抓細(xì)抓實(shí)。主要落實(shí)了兩大重點(diǎn)：集體備課和“攻關(guān)、過關(guān)”。教學(xué)五環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在備課上，通過“同伴互助差異提升”備課展示活動(dòng)來引領(lǐng)全體教師關(guān)注備課活動(dòng)的質(zhì)量，這樣的活動(dòng)校級(jí)層面組織了兩次，即

六、九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組備課展示活動(dòng)；區(qū)級(jí)層面開展了一次，即四年級(jí)語文組向區(qū)內(nèi)部分教師展示，活動(dòng)受到區(qū)有關(guān)專家的好評(píng)。“同伴互助，差異提升”這一種集體備課的校本研修模式，目前已得到了教師們的贊同，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和**支教老師積極參與并指導(dǎo)備課組進(jìn)行教學(xué)研究；質(zhì)量分析重點(diǎn)落在“攻關(guān)、過關(guān)”上，考試后，組織了各層面的質(zhì)量分析會(huì)。本次分析依托“安脈”質(zhì)量分析系統(tǒng)，不僅關(guān)注平均分、合格率、優(yōu)良率，更關(guān)注基礎(chǔ)題小題的得分率，甚至關(guān)注到某一學(xué)科不合格的學(xué)生。通過細(xì)化分析，各年級(jí)組、備課組研究“攻關(guān)”策略，制定“過關(guān)”方案，組織學(xué)生“過關(guān)”測試。

4、以活動(dòng)為載體，有效促進(jìn)教師和學(xué)生共成長。圓滿組織了主題為“享受教學(xué)，快樂成長”語文節(jié)?；顒?dòng)分中小學(xué)語文組兩個(gè)層面，參與活動(dòng)的對(duì)象有教師和學(xué)生，教師活動(dòng)以講座和課堂教學(xué)為主，學(xué)生活動(dòng)以學(xué)科競賽為主。通過活動(dòng)，讓教師和學(xué)生進(jìn)一步享受語文教學(xué)的魅力，收獲成長的快樂；組織了校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)各學(xué)科學(xué)生競賽，取得了較好的成績。在20**年第十三屆“華羅庚數(shù)學(xué)”金杯賽（**賽區(qū)）中七年級(jí)**、**同學(xué)分獲獲

一、二等獎(jiǎng)。

5、校本研修有計(jì)劃，有成效。以成功教育教與學(xué)電子平臺(tái)為載體，加強(qiáng)對(duì)課件使用的研究，并向周邊學(xué)校輻射，組成校際聯(lián)合體，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的“低、小、多、快”，達(dá)到教學(xué)效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作，對(duì)我校的校本研修進(jìn)行了提煉總結(jié)，形成了我校校本研修的七種模式。通過行政聽課、骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課、教學(xué)評(píng)選等多種形式，加強(qiáng)校本研修，成效顯著，有1名教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人，5名教師成為區(qū)學(xué)科骨干教師，1名教師成為區(qū)德育骨干教師。

6、教師的科研意識(shí)和能力不斷在提升，學(xué)校現(xiàn)有2個(gè)市級(jí)課題，4個(gè)區(qū)級(jí)課題，11個(gè)校級(jí)課題。教師教科研參與率達(dá)90%以上。本年度我校教師在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表研究文章20多篇。張嬌的課題《初中生五種識(shí)記英語單詞記憶法的運(yùn)用與研究》正式立項(xiàng)為“20**年度區(qū)級(jí)青年教師課題”。

7、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。學(xué)生輟學(xué)率為0；

五、九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績穩(wěn)步上升；區(qū)組織的統(tǒng)一考試中，其他年級(jí)的學(xué)科處于同類學(xué)校中上水平，進(jìn)步顯著。

（四）體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校組建了多支興趣小組，有效地組織開展好了“陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“陽光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動(dòng)，并在區(qū)級(jí)各類體育項(xiàng)目比賽中獲得了好成績。如在20**區(qū)中學(xué)生武術(shù)操比賽中獲一等獎(jiǎng)；區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了中學(xué)團(tuán)體二等獎(jiǎng)、小學(xué)團(tuán)體三等獎(jiǎng)的成績；體育工作考核中學(xué)組三等獎(jiǎng)；區(qū)校園集體舞（創(chuàng)編）大賽獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)；。

2、學(xué)校重視安全措施保障，堅(jiān)持“安全第

一、預(yù)防為主”的思想意識(shí)，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化監(jiān)督，堅(jiān)決遏制了教學(xué)安全事故的發(fā)生，學(xué)校成為區(qū)安全、衛(wèi)生優(yōu)秀單位；在20**年食品衛(wèi)生安全知識(shí)競賽學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作，堅(jiān)持晨檢制度，無任何傳染病的發(fā)生，無集體或個(gè)人食物中毒事件的發(fā)生。學(xué)校食堂等級(jí)達(dá)到B級(jí)，食堂工作受到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)；學(xué)校衛(wèi)生室獲區(qū)合格衛(wèi)生室；學(xué)校紅十字工作驗(yàn)收也達(dá)到了區(qū)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；。

4、舉辦了學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開展了才藝大獎(jiǎng)賽、合唱比賽、“真彩杯”書畫賽、“迎**”書畫大賽、愛海洋書畫大賽等活動(dòng)，為校園文化建設(shè)添上了濃濃的一筆。同時(shí)，也參加了很多市、區(qū)級(jí)比賽，有4人獲得市級(jí)銅獎(jiǎng)，5人獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、5人獲得區(qū)二等獎(jiǎng)、10人獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。舉辦了?？萍脊?jié)，開展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動(dòng)，科技教育在活動(dòng)中深入學(xué)生的心中。在市、區(qū)級(jí)各類科技比賽活動(dòng)中，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)不計(jì)其數(shù)，約有5人獲得市一等獎(jiǎng)、15人市二等獎(jiǎng)、17人市三等獎(jiǎng)、15人區(qū)一等獎(jiǎng)、21人區(qū)二等獎(jiǎng)、51人區(qū)三等獎(jiǎng)的成績。學(xué)校也被評(píng)為**區(qū)第四屆科技節(jié)先進(jìn)集體。20**年承辦了**區(qū)“**杯第二屆水仙花造型展”活動(dòng)，并獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績。市青少年科技報(bào)對(duì)我校的科技特色做過專版介紹。20**年我校被確立為市“**”試點(diǎn)學(xué)校。

（五）總務(wù)后勤優(yōu)化服務(wù)，安全衛(wèi)生再上臺(tái)階

1、認(rèn)真組織全體工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高他們的職業(yè)道德水平，充分認(rèn)識(shí)后勤工作的重要性，以解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)、高度的責(zé)任感和主人翁意識(shí)投入到后勤工作中來。

2、認(rèn)真落實(shí)好上級(jí)有關(guān)的收費(fèi)規(guī)定，堅(jiān)持收費(fèi)公示制度，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象；堅(jiān)持收支公示，增強(qiáng)資金管理的透明度，把有限的資金用在刀刃上。

3、在校舍的維修，校園的美化、綠化等調(diào)整及校園內(nèi)各類財(cái)產(chǎn)、水電設(shè)備的維修等方面，在人手緊缺的情況下，對(duì)各項(xiàng)維修基本上做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)修理，保證了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

4、牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組，由后勤人員分工每天巡視校園，發(fā)現(xiàn)損壞隱患之處及時(shí)上報(bào)、修理，消除安全隱患。另外，明確門衛(wèi)崗位責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)對(duì)外來人員登記、核查、匯報(bào)、追蹤制度，保障學(xué)校安全工作。新晨