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篇1

關(guān)鍵詞：航空概論；教學(xué)方法；教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）37-0172-02

航空航天技術(shù)是表征一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平的重要標(biāo)志，是力學(xué)、熱力學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、材料學(xué)、自動(dòng)控制理論、電子技術(shù)、噴氣推進(jìn)技術(shù)及制造工藝等技術(shù)的綜合體現(xiàn)[1]，是衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)防實(shí)力，工業(yè)實(shí)力和科研實(shí)力的重要指標(biāo)之一。近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展航空航天事業(yè)，為了振興國(guó)家，促進(jìn)我國(guó)航空航天事業(yè)的快速發(fā)展。很多航空航天類的院校比如北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等相繼開設(shè)了公共選修課《航空航天概論》，受到在校大學(xué)生的一致認(rèn)可，特別是“神舟號(hào)”系列載人飛船發(fā)射成功以后，航空航天知識(shí)受到更多學(xué)生的關(guān)注[2]。因此，開設(shè)公共選修課《航空航天概論》，普及航空航天的基礎(chǔ)知識(shí)，日益受到學(xué)生們的歡迎。

《航空概論》課程是我校（鄭州航空工業(yè)管理學(xué)）針對(duì)航空特色面向全校開設(shè)的公共選修課程。本課程的開設(shè)目的有兩方面：一是使學(xué)生初步建立航空技術(shù)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)。二是拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)他們學(xué)航空、愛航空、投身于航空事業(yè)的興趣，使他們初步建立航空工程意識(shí)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

一、本課程的教學(xué)現(xiàn)狀

《航空概論》作為一門全校公選課，開設(shè)對(duì)象以低年級(jí)學(xué)生為主，選課的學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生專業(yè)知識(shí)背景很復(fù)雜，層次參差不齊，而且這門課程涉及的學(xué)科也比較多，其中有些理論知識(shí)，例如空氣動(dòng)力學(xué)、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說比較抽象、難理解，特別是人文社科類的學(xué)生，感覺課程內(nèi)容枯燥、機(jī)械呆板，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師講課費(fèi)勁，學(xué)生厭學(xué)，難以取得良好的教學(xué)效果，這種情況下，迫切需要采取合適的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

《航空概論》是一門關(guān)于航空方面知識(shí)介紹的基礎(chǔ)課程，基于課程的性質(zhì)和目的考慮，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該通俗易懂，不能有太多專業(yè)性很強(qiáng)的詞匯，要注意擴(kuò)寬知識(shí)面、保持內(nèi)容的系統(tǒng)性，反映出科學(xué)前沿，同時(shí)還需要不斷加強(qiáng)趣味性與知識(shí)性，在實(shí)際當(dāng)中要注意教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，比如有鳥類飛行可延伸到現(xiàn)在飛機(jī)，有放風(fēng)箏延伸到飛行原理，進(jìn)而講解飛機(jī)的構(gòu)造原理，讓學(xué)生在感興趣的事例中汲取航空知識(shí)。這樣做即可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，又可以達(dá)到科學(xué)普及的目的。

三、教學(xué)方法的多樣化

《航空概論》是一門以基礎(chǔ)知識(shí)為主的課程，信息量大，且大多數(shù)內(nèi)容以講述為主。為了避免課堂教學(xué)枯燥乏味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課時(shí)，應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法。作為授課教師，通過不斷的探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，總結(jié)了以下幾種教學(xué)方法：

（一）互動(dòng)、自主式教學(xué)方法

“教”與“學(xué)”是相輔相成的，缺一不可。若要提高教學(xué)效率，就要讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如為了讓學(xué)生更了解世界航空發(fā)展歷史，教學(xué)中可布置作業(yè)，讓學(xué)生收集自己感興趣的航空器的各種資料，包括航空器的圖片、型號(hào)、性能、發(fā)展概況等，然后上臺(tái)介紹給大家，通過收集、講解的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增加課堂的趣味性，同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)更多課本之外的知識(shí)。

（二）啟發(fā)、聯(lián)想、討論式教學(xué)方法

在講述某些章節(jié)內(nèi)容時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力。例如，在講解伯努利定理時(shí)，由于公式內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易理解和記憶，如果直接向?qū)W生灌輸定理的內(nèi)容和公式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想。在這種情況下，可以設(shè)定一系列問題。引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出定理的內(nèi)容。具體授課過程：兩只手各拿一張紙，向紙中間吹氣，讓學(xué)生觀察。問題1：發(fā)生了什么現(xiàn)象，學(xué)生答兩張紙相吸了。問題2：兩張紙為什么會(huì)相吸，學(xué)生答兩張紙中間的壓強(qiáng)變小了。問題3：壓強(qiáng)代表的是空氣中的那種能量？學(xué)生答“勢(shì)能”。問題4：當(dāng)壓強(qiáng)減小時(shí)，空氣中哪個(gè)參數(shù)變大了？學(xué)生回答“速度”。問題5：速度代表著空氣的哪種能量？學(xué)生回答“動(dòng)能”。問題6：當(dāng)速度增加時(shí)壓強(qiáng)為什么會(huì)減??？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、相互討論，再進(jìn)一步引導(dǎo)，勢(shì)能和動(dòng)能的關(guān)系，以及能量守恒定律，最后總結(jié)出伯努利定律的相關(guān)知識(shí)。通過這種問答式的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主參加到課堂中，主動(dòng)思考，積極討論，提高了學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)教學(xué)效果，對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶更加牢固。

四、教學(xué)手段的多樣性

教學(xué)手段的多樣性對(duì)提高課程的教學(xué)效果和質(zhì)量具有十分顯著的作用。對(duì)于綜合性強(qiáng)、信息量大的航空概論，采用多種教學(xué)手段，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，讓學(xué)生盡可能多的去了解航空知識(shí)，顯得尤為重要[4]。因此要不斷的改進(jìn)教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程、慕課、課外實(shí)踐等方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)集聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫、文字于一體，有著文字信息無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。很多的知識(shí)比如講解燃?xì)鉁u輪發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過程，如果僅僅依靠課本上的文字和教師的口述，學(xué)生很難形成直觀的印象，甚至費(fèi)勁口舌，也無(wú)法讓學(xué)生真正的理解。而采用多媒體的形式，通過視頻和動(dòng)畫把氣流在發(fā)動(dòng)機(jī)各部件的工作過程進(jìn)行完整的演示，可以非常直觀和形象的把信息表達(dá)出來(lái)[4]，便于學(xué)生理解、加深印象，獲得良好的教學(xué)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)

我校結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并為每個(gè)教師和學(xué)生設(shè)置了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，教師可以通過自己的平臺(tái)，上傳一些與課程相關(guān)的資料。可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立：（1）飛機(jī)圖片庫(kù)。將國(guó)內(nèi)外典型的軍用、民用飛機(jī)的形狀，特征、尺寸和功能建立檔案，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解更多飛機(jī)知識(shí)。鍛煉了學(xué)生的觀察能力，加深理解所學(xué)知識(shí)，開闊眼界，拓寬思路。（2）飛機(jī)影片庫(kù)。把一些戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中飛機(jī)的飛行狀況和性能通過影片展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生身臨其境，在感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性的同時(shí)更加意識(shí)到飛機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生航空?qǐng)?bào)國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的主人翁意識(shí)和責(zé)任感[5]。（3）老師可以將課程的重點(diǎn)難點(diǎn)上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑解惑。學(xué)生隨時(shí)隨地可以在線學(xué)習(xí)，方便快捷，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）慕課

慕課，英文名MOCC（Massive Open Online Course），意思為“大規(guī)模、開放性的在線課程”，由教師負(fù)責(zé)、很多學(xué)生參與，集講課視頻、作業(yè)、互動(dòng)、測(cè)試相交織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。將慕課翻轉(zhuǎn)課程的教學(xué)理念和教學(xué)模式應(yīng)用到《航空概論》的教學(xué)實(shí)踐中，課前學(xué)生學(xué)習(xí)在線課程，積累知識(shí)，為上課做準(zhǔn)備。課中學(xué)生充分參與到課堂中，進(jìn)行師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的討論、交流（包括成果展示）、評(píng)價(jià)（包括學(xué)生互評(píng)）等學(xué)習(xí)活動(dòng)。一方面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（四）課外實(shí)踐活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以把動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生組織起來(lái)，成立航模隊(duì)，進(jìn)行飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作。把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)如空氣動(dòng)力學(xué)、飛行原理與實(shí)踐動(dòng)手相結(jié)合?，F(xiàn)在，航模隊(duì)的學(xué)生不僅可以做出紙質(zhì)、木質(zhì)的飛機(jī)模型，還能做出可以遙控指揮的飛機(jī)模型。并且，通過自學(xué)學(xué)習(xí)遙控飛行器的技術(shù)，已經(jīng)具備航模飛行表演的能力，個(gè)別學(xué)生還參加2016年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)廣州分會(huì)場(chǎng)上的飛行表演。通過課外實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、思考、維修飛機(jī)航模的基本能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體榮譽(yù)感的觀念。同時(shí)可以帶動(dòng)更多同學(xué)參與到航空航天科普創(chuàng)新活動(dòng)中，充分利用課余時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)論

《航空概論》是一門涉及多學(xué)科多領(lǐng)域的綜合性課程，且選課學(xué)生的背景專業(yè)存在很大差異，如果采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段難以滿足課程教學(xué)的需要，因此進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)是現(xiàn)實(shí)教學(xué)發(fā)展的需要。通過一系列的措施和教學(xué)改進(jìn)，提高了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，得到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝礎(chǔ)，賈玉紅.航空骯天技術(shù)概論[M].北京：北京航空骯天大學(xué)出版社，2005：9-1.

[2]王文虎，“航空航天技術(shù)概論”教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].科技咨詢，2007，（7）：100.

[3]張秀琴，李濤，王守忠.高等學(xué)校選修課設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀[J].石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，27（6）：747-750.

篇2

學(xué)院位于南京市江寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，距離南京祿口國(guó)際機(jī)場(chǎng)約3公里，毗鄰正在建設(shè)的地鐵6號(hào)線。學(xué)院基本建設(shè)規(guī)劃科學(xué)，各種設(shè)施配套齊全。校園占地856畝，總建筑面積超36萬(wàn)平方米，在校生12000余人。學(xué)院擁有技術(shù)先進(jìn)、設(shè)施一流的25000多平方米實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備6300臺(tái)(套)。2011年建成28700平方米功能完善、藏書豐富、智能化、現(xiàn)代化的圖書館，能夠容納6000名學(xué)生同時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)。

學(xué)院設(shè)有機(jī)電工程系、信息工程系、自動(dòng)化系、英語(yǔ)系、經(jīng)濟(jì)系、管理系、民用航空系、土木工程系、藝術(shù)系、車輛工程系、基礎(chǔ)部11個(gè)系(部)和終身教育學(xué)院、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等13個(gè)教學(xué)單位，27個(gè)本科專業(yè)及專業(yè)方向。

學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)2015年招生辦法如下：

一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)所必需的基本理論知識(shí)與技能，了解與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的科技發(fā)展、藝術(shù)規(guī)律、流行特征、人文傳承和可持續(xù)發(fā)展等因素;在貫徹“以人為本”設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握產(chǎn)品開發(fā)、改良能力和運(yùn)用科技成果、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、美學(xué)等知識(shí)對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行整合和集成創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具有較深藝術(shù)修養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)，能獨(dú)立地運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手段，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意與策劃、制作與研發(fā)、管理與教育的復(fù)合型人才。

本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

(二)主要專業(yè)課程

素描、基礎(chǔ)造型、立體造型、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表現(xiàn)、產(chǎn)品表現(xiàn)技法、數(shù)字媒體編輯、界面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、Pro/E設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用、造型材料與工藝、人機(jī)工程學(xué)、模型制作、機(jī)械制造基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、圖案、展示設(shè)計(jì)、手工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造、攝影、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等。

(三)招生人數(shù)及學(xué)制

2015年產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江兩個(gè)省份招收本科生30名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))

(四)報(bào)考條件及錄取辦法

考生符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，非色盲、非色弱。同時(shí)，須有一定的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)。

符合以上報(bào)考條件的考生，須參加所在省份2015年美術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)考和高考文化考試，如專業(yè)分和文化分均達(dá)到該省美術(shù)類民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線即可報(bào)考我院。

我院按照進(jìn)檔考生的文化分與專業(yè)分之和排序，從高到低進(jìn)行錄取。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)下設(shè)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等專業(yè)方向。學(xué)生一年級(jí)基礎(chǔ)階段的課程相通，從二年級(jí)起，學(xué)生需根據(jù)本人意愿并結(jié)合各專業(yè)方向要求，選擇進(jìn)入專業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)全面掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和專業(yè)技能，具有現(xiàn)代意識(shí)及藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力、系統(tǒng)方法和實(shí)踐技能，能獨(dú)立地運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手段，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與策劃、制作與研發(fā)、管理與教育的復(fù)合型人才。學(xué)生畢業(yè)后可在包裝、廣告、形象、建筑裝潢、城市景觀、動(dòng)畫、游戲、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)、多媒體交互、數(shù)字影視等領(lǐng)域的企事業(yè)單位和產(chǎn)業(yè)部門從事策劃創(chuàng)意、營(yíng)銷開發(fā)、設(shè)計(jì)制作及管理等工作，也可從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作。

本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

(二)主要課程

在校期間，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)原理及方法、設(shè)計(jì)管理、廣告學(xué)、傳播學(xué)、數(shù)碼寫生、數(shù)碼造型基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)課程群、環(huán)境設(shè)計(jì)課程群、動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程群、游戲設(shè)計(jì)課程群、多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、文化事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)展演與策劃等課程。

(三)招生人數(shù)及學(xué)制

2015年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江、安徽、四川、重慶、遼寧六個(gè)省市招收本科生120名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))

(四)報(bào)考條件及錄取辦法

考生符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，非色盲、非色弱。

符合以上報(bào)考條件的考生，須參加所在省份2015年美術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)考和高考文化考試，如專業(yè)分和文化分均達(dá)到該省美術(shù)類民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線即可報(bào)考我院。

我院按照進(jìn)檔考生的文化分與專業(yè)分之和排序，從高到低進(jìn)行錄取。

三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)

(一)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的政治素養(yǎng)、思想品德和專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)掌握播音與主持藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有播音與主持的基本技能，能在廣播電視等各級(jí)傳媒機(jī)構(gòu)或在民用航空、民用鐵路等其他相關(guān)單位從事播音主持及新聞傳播、客戶服務(wù)管理等工作，或從事播音與主持教育教學(xué)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

(二)專業(yè)內(nèi)容

本專業(yè)包含兩個(gè)方向：播音與主持、民航播音藝術(shù)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、播音學(xué)以及音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、管理學(xué)、公關(guān)禮儀、民航播音、交通運(yùn)輸服務(wù)與管理等方面的基本知識(shí)理論，接受普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、有聲語(yǔ)言表達(dá)、廣播電視節(jié)目和欄目播音主持、航空服務(wù)、形體、化妝等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，畢業(yè)生具備以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握有聲語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作和播音主持的基本知識(shí);

2.具有采、編、播一體的專業(yè)創(chuàng)作能力;

3.掌握新聞采編、節(jié)目策劃和制作技巧;

4.掌握商務(wù)談判、文化公關(guān)禮儀等知識(shí);

5.具備民航播音與民航運(yùn)輸管理的基本能力。

(三)主要課程

播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程有藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音主持、普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲學(xué)、影視表演、舞蹈與形體訓(xùn)練、化妝技巧、聲樂、文化學(xué)概論等。本專業(yè)包含兩個(gè)方向，其中播音與主持方向?qū)I(yè)課程有演播空間處理、新聞采訪與寫作、非線性電視編輯、電視攝像、影視藝術(shù)概論等。民航播音藝術(shù)方向?qū)I(yè)課程有客艙組織與管理、飛行與安全、民航服務(wù)溝通與播音技巧、商務(wù)禮儀基礎(chǔ)等。

(四)招生人數(shù)及學(xué)制

2015年播音與主持藝術(shù)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江、安徽、四川、重慶、遼寧六個(gè)省市招收本科生80名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))

(五)報(bào)考條件及錄取辦法

考生必須符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，五官端正，形象氣質(zhì)好，無(wú)色盲、色弱，男身高1.70米以上，女身高1.60米以上。

江蘇、安徽二省考生均須報(bào)名參加南京師范大學(xué)組織的播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試，我院認(rèn)可南京師范大學(xué)?？汲煽?jī)，并按照一定比例向考生頒發(fā)合格證，取得我院合格證且2015年高考文化成績(jī)達(dá)到各省藝術(shù)類(?？?民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線后即可報(bào)考。

四川、浙江、重慶、遼寧四省考生參加所在省份播音與主持類專業(yè)全省統(tǒng)考合格，且2015年高考文化成績(jī)達(dá)到該省藝術(shù)類(?？?民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線后即可報(bào)考。

我院按照進(jìn)檔考生專業(yè)分占65%、文化分占35%的原則排序，進(jìn)行錄取。

(六)南京師范大學(xué)2015年播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試相關(guān)事宜

報(bào)考辦法

凡符合報(bào)考條件的考生，持報(bào)考所需的證件，到戶口所在地省級(jí)招生主管部門指定的地點(diǎn)辦理高考文化及藝術(shù)專業(yè)考試報(bào)名手續(xù)，領(lǐng)取藝術(shù)專業(yè)考試的相關(guān)材料，并參加考生所在省招生主管部門委托南京師范大學(xué)組織的專業(yè)考試。

專業(yè)考試報(bào)名采用網(wǎng)上申請(qǐng)的形式。凡符合報(bào)考條件的考生，須登錄南京師范大學(xué)本科生招生網(wǎng)(bkzs.njnu.edu.cn)，按要求進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名(網(wǎng)址：add.njnu.edu.cn/，報(bào)名前請(qǐng)先仔細(xì)閱讀報(bào)名須知add.njnu.edu.cn/home/index)?？忌趫?bào)名系統(tǒng)完成報(bào)名信息填寫后須進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。建議使用銀聯(lián)繳費(fèi)通道，目前僅開放儲(chǔ)蓄卡無(wú)法使用信用卡，完成繳費(fèi)后請(qǐng)點(diǎn)擊返回商戶。網(wǎng)報(bào)截止時(shí)間：2014年12月30日(2014年12月30日23時(shí)59分關(guān)閉報(bào)名系統(tǒng))。完成后，用A4紙打印該專業(yè)報(bào)名表并簽字確認(rèn)，該表將作為考生專業(yè)考試報(bào)到的必要憑據(jù)。

專業(yè)考試

1.報(bào)到時(shí)間：2015年1月18日

2.報(bào)到地點(diǎn)：南京師范大學(xué)文學(xué)院(南京市寧海路122號(hào)，隨園校區(qū)南大樓)

3.報(bào)到要求：考生本人須持本人第二代居民身份證、2015年藝術(shù)專業(yè)考試通知書、《專業(yè)考試報(bào)名表》(由網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)生成，且考生本人須簽字確認(rèn))及2張近期免冠1寸彩色照片前來(lái)辦理報(bào)到手續(xù)

4.考試時(shí)間：2015年1月20日起(由考生自行選擇面試時(shí)段)

5.考試地點(diǎn)：南京師范大學(xué)文學(xué)院(南京市寧海路122號(hào)，隨園校區(qū)南大樓)

6.考試內(nèi)容：

(1)指定稿件播報(bào)(當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題)

(2)話題評(píng)述(當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題，限4分鐘內(nèi)完成。評(píng)述時(shí)不得帶書面提綱)

(3)綜合素質(zhì)考查(文學(xué)常識(shí)問答，當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題問答)

(4)才藝展示，在下列考試形式中任選一種：a)器樂(自帶，鋼琴演奏不列入考試范圍)、舞蹈、小品、曲藝或聲樂等(伴奏樂請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)MP3格式作為文件存儲(chǔ)進(jìn)入普通U盤，現(xiàn)場(chǎng)備有MP3播放器，提供U盤中的MP3文件讀取，考生不可帶入任何具有錄放功能的電子產(chǎn)品);b)朗誦自備文學(xué)作品(在詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說片段等形式中任選一種，2～3分鐘)

專業(yè)考試四項(xiàng)滿分300分，其中(1)、(2)、(4)項(xiàng)滿分各為80分，(3)項(xiàng)滿分為60分。

備注：未盡事宜請(qǐng)查閱南京師范大學(xué)招生網(wǎng)站：bkzs.njnu.edu.cn

四、有關(guān)事項(xiàng)

1.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)：16500元/學(xué)年。

2.住宿費(fèi)：1500元/學(xué)年。

3.學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，頒發(fā)南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院畢業(yè)證書;對(duì)符合學(xué)位授予條件者，授予南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書。

4.考生報(bào)考期間，往返路費(fèi)、食宿費(fèi)用一律自理。

5.我院辦學(xué)類型為獨(dú)立學(xué)院，請(qǐng)廣大考生根據(jù)所在省的志愿填報(bào)辦法在相應(yīng)批次填報(bào)我院。

6.實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn)。本簡(jiǎn)章內(nèi)容如與教育部和考生所在省級(jí)招生主管部門關(guān)于2015年普通高校藝術(shù)類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生所在省級(jí)招生主管部門文件為準(zhǔn)。

7.未盡事宜參照教育部及各省(市、區(qū))藝術(shù)類招生工作相關(guān)規(guī)定，以及我院網(wǎng)站的后續(xù)通知執(zhí)行。

學(xué)院藝術(shù)類招生咨詢電話：(025)87190011

聲 明

篇3

［關(guān)鍵詞］法學(xué)教育跨學(xué)科多元模式

［作者簡(jiǎn)介］包姝妹（1978-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，中國(guó)民航大學(xué)法學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)楹娇辗▽W(xué)及思想政治教育；王鳳珍（1964-），女，吉林洮南人，中國(guó)民航大學(xué)法學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樾谭▽W(xué)。（天津300300）

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）21-0088-02

一、民航院校法學(xué)教育改革的必要性

在民航領(lǐng)域，目前我國(guó)專門的航空類院校中只有中國(guó)民航大學(xué)和北京航空航天大學(xué)設(shè)置了專門的法學(xué)院。但這幾家民航類院校的法學(xué)通常沒有將學(xué)校的民航專業(yè)與法學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足民航領(lǐng)域中對(duì)于專業(yè)方面法律知識(shí)運(yùn)用的需求，不能很好的解決民航資本運(yùn)營(yíng)、民航市場(chǎng)與調(diào)控監(jiān)管等方面的各類法律問題。面對(duì)這樣的困境，民航院校的法學(xué)專業(yè)更應(yīng)該利用自身的行業(yè)院校優(yōu)勢(shì)和特色，進(jìn)行跨學(xué)科多元化的法學(xué)教學(xué)改革，以培養(yǎng)適應(yīng)民航實(shí)務(wù)的多元化復(fù)合型法律人才。

二、民航特色與法學(xué)結(jié)合的跨學(xué)科多元化教育改革

民航類院校法學(xué)教育的跨學(xué)科多元化模式改革就是將法學(xué)與其他學(xué)科，如航空運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)與管理、航空工程學(xué)、航空自動(dòng)化等學(xué)科專業(yè)進(jìn)行交叉融合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的聯(lián)合授課。通過多個(gè)學(xué)科專業(yè)之間的溝通聯(lián)系，借助院際之間的交流合作平臺(tái)和合作培養(yǎng)體系，民航類法學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以具備兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科領(lǐng)域的基本理論，初步掌握具有民航系統(tǒng)性知識(shí)以及法學(xué)專業(yè)知識(shí)，具備寬廣的知識(shí)視野和扎實(shí)的法學(xué)基本功，實(shí)現(xiàn)民航領(lǐng)域中的法律功效。

（一）跨學(xué)科多元化教學(xué)模式

目前各國(guó)在進(jìn)行跨學(xué)科多元化教育改革上經(jīng)常采取以下幾種方式：

1.“主輔修復(fù)合型模式”，簡(jiǎn)稱主輔修模式。即學(xué)生以一個(gè)學(xué)科專業(yè)為主修學(xué)科，以另一個(gè)學(xué)科專業(yè)作為輔修學(xué)科。主修和輔修的專業(yè)課程經(jīng)考核合格，達(dá)到國(guó)家、學(xué)校有關(guān)規(guī)定要求即可在畢業(yè)時(shí)獲主修學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)證、學(xué)位證與輔修學(xué)科專業(yè)證書，或者獲主輔修畢業(yè)文憑與主修學(xué)科專業(yè)的學(xué)位證。學(xué)生成為掌握兩個(gè)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的主輔修復(fù)合型跨學(xué)科人才。

2.學(xué)際型模式?！皩W(xué)際”就是學(xué)科之間相互滲透、融合、聯(lián)系的邊際，主要通過學(xué)校的選課制度進(jìn)行。學(xué)院之間設(shè)置合理的課程選項(xiàng)，允許不同學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科之間的學(xué)習(xí)。除此之外還有雙主修制模式和第二學(xué)士學(xué)位制度模式?；诿窈筋愒盒５默F(xiàn)實(shí)情況，可采納主輔修模式或?qū)W際型模式。如中國(guó)民航大學(xué)空中交通管理學(xué)院推行的學(xué)際型“四加一”課程，允許法學(xué)院的學(xué)生通過選拔考試進(jìn)入空中交通管理學(xué)院學(xué)習(xí)相關(guān)民航交通運(yùn)輸課程，將空中交通管理過程中產(chǎn)生的法律糾紛問題與法學(xué)理論知識(shí)融合。

（二）制定符合多元化教學(xué)改革要求的培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱

為了配合民航類院校法學(xué)教育跨學(xué)科多元化教學(xué)需求，各院校還應(yīng)當(dāng)立足自身特點(diǎn)，制定具有民航特色的培養(yǎng)方案與教學(xué)大綱。

1.培養(yǎng)目標(biāo)。立足民航服務(wù)界，結(jié)合民航院校特色和優(yōu)勢(shì)，注重強(qiáng)化航空法和民航法律實(shí)務(wù)基本技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟知民航運(yùn)輸業(yè)務(wù)知識(shí)的復(fù)合型學(xué)生。

2.教學(xué)理念。民航類院校以工程專業(yè)為主，以中國(guó)民航大學(xué)為例，設(shè)有航空工程學(xué)院、工程訓(xùn)練中心、航空自動(dòng)化學(xué)院等。在這樣的學(xué)校開設(shè)法學(xué)院，要發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，把握特色發(fā)展法學(xué)教育就應(yīng)開展CDIO理念下的法學(xué)教育。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），是以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。

CDIO理念下民航類院校法學(xué)專業(yè)的跨學(xué)科多元化改革主要包含下列四個(gè)方面：（1）C——構(gòu)思。即將工程理念下的民航院校法學(xué)教學(xué)進(jìn)行全盤構(gòu)思，搭建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。（2）D——設(shè)計(jì)。即根據(jù)各民航院校不同層次不同專業(yè)的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)法學(xué)教學(xué)改革，實(shí)行項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)。（3）I——實(shí)現(xiàn)。即將法學(xué)專業(yè)教育與民航特色教育涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求融為一體，按照多元化跨學(xué)科教學(xué)理論實(shí)踐一體化要求貫穿在教學(xué)行為中。（4）O——運(yùn)作。即通過具體實(shí)踐操作將上述構(gòu)思和設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)人自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，使項(xiàng)目化教學(xué)的效果變成學(xué)生以后工作就業(yè)中受益的知識(shí)或能力。

具體而言：（1）從學(xué)校角度，就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)，教師的培訓(xùn)以及學(xué)校的發(fā)展整合起來(lái)。（2）從管理者的角度，要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所、為教師提供適合的教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案并為教師提供適當(dāng)?shù)拿窈叫姓块T及企事業(yè)單位法律部門掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，從而尋求符合學(xué)校發(fā)展的特色法學(xué)教育。（3）從教師角度而言，就是在教學(xué)和科研方面體現(xiàn)工程教育的方式方法，與民航業(yè)界的專家人員進(jìn)行法律科研和教學(xué)項(xiàng)目的合作，并將其運(yùn)用到教學(xué)中進(jìn)行研究開發(fā)。（4）從學(xué)生角度而言，CDIO法學(xué)教育理念下的學(xué)生必須具備民航與法律的基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人分析解決案例的專業(yè)知識(shí)與推理能力、團(tuán)隊(duì)合作與人際溝通表達(dá)能力以及責(zé)任感和職業(yè)道德四個(gè)層面。

3.課程設(shè)置。依據(jù)民航院校的不同特色和優(yōu)勢(shì)開設(shè)不同方向的課程。不同類型、不同層次的學(xué)校優(yōu)勢(shì)不同，發(fā)展方向各異，因此課程應(yīng)依據(jù)各校的特色和發(fā)展目標(biāo)來(lái)設(shè)置。具體課程設(shè)置如下：

第一，基礎(chǔ)理論課程。16門法學(xué)基礎(chǔ)課：法理學(xué)、憲法、中國(guó)法制史、刑法學(xué)、民法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、刑事訴訟法、民事訴訟法、行政法與行政訴訟法、商法概論、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)法、環(huán)境與自然資源保護(hù)法。

第二，專業(yè)特色課程。各院校應(yīng)根據(jù)本校特色培養(yǎng)適合市場(chǎng)需要的法學(xué)人才。如中國(guó)民航大學(xué)民航學(xué)科齊全，包括空中交通管理、航空安全航空電子等，所以法學(xué)專業(yè)可以重點(diǎn)將涉及航空公司法、航空運(yùn)輸法、航空保安法航空電子服務(wù)平臺(tái)的法律以及民航行政課程作為其重點(diǎn)內(nèi)容；而北航和南航是以我國(guó)航空航天、宇航、信息化等高端科技專業(yè)為其主要特色，故在法學(xué)教學(xué)方面可結(jié)合相關(guān)的國(guó)際法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，以外層空間法、國(guó)際航空法、航空航天知識(shí)產(chǎn)權(quán)法為特色課程。

第三，實(shí)踐技能課程。主要包括民航案例演析和民航法律實(shí)務(wù)兩大類。民航法律實(shí)務(wù)主要包括模擬法庭、法院實(shí)習(xí)及選派學(xué)生到民航實(shí)務(wù)部門實(shí)習(xí)，其主要目的是為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，幫助將學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后的工作實(shí)踐。

4.教學(xué)方式。改變傳統(tǒng)的單一法律理論課堂教學(xué)方法，實(shí)施以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，輔以案例教學(xué)、實(shí)地教學(xué)、課堂討論等多元教學(xué)方法。在現(xiàn)代化多功能的模擬法庭、法律診所等仿真模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，穿插案例，由學(xué)生扮演不同角色，設(shè)計(jì)制造、仿真、模擬案例研究。學(xué)生通過分組討論、辯論、演示、提問、學(xué)習(xí)后反饋能夠在現(xiàn)場(chǎng)充分領(lǐng)會(huì)航空法的內(nèi)容。除此之外，考慮到民航特色，需要聘請(qǐng)民航業(yè)界的專業(yè)人士，如民航法律師、民航法務(wù)部門和各航空公司的工作人員兼職授課、舉辦講座，結(jié)合各自的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究?jī)?yōu)勢(shì)選擇自己熟悉的部分與學(xué)生進(jìn)行討論。

5.構(gòu)建法學(xué)跨學(xué)科多元化教育模式的考核與績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)考核改革傳統(tǒng)的閉卷考試方法，對(duì)于實(shí)行跨學(xué)科法學(xué)教育的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合所跨學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)、難易程度等方面靈活處理。因?yàn)椴煌瑢I(yè)學(xué)生，理解法學(xué)知識(shí)內(nèi)容的能力和角度不同，一律采取統(tǒng)一的方式考核太過單一，應(yīng)采用不同的方法衡量學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。具體考核標(biāo)準(zhǔn)如表所示。

法學(xué)跨學(xué)科多元化改革是將管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民航工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子信息等學(xué)科知識(shí)引入商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、工程法學(xué)、刑法學(xué)以及其他部門法學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，從整體上構(gòu)建法學(xué)教育的立體多元教學(xué)模式。這種教學(xué)模式相對(duì)比較復(fù)雜，需要教師、學(xué)生和院校的整體配合，資源共享，責(zé)任共擔(dān)，因此它的實(shí)施需要建立一個(gè)相對(duì)完整的制度以及對(duì)應(yīng)的績(jī)效考核方法，既便于對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也便于對(duì)教師的資格能力進(jìn)行考核，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校改革措施的一個(gè)評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)

通過上述改革措施，將空管、航空工程、航空自動(dòng)化等多個(gè)航空專業(yè)學(xué)科與法學(xué)融會(huì)貫通，形成以航空法為中心，涵蓋民航安全法律、民航電子服務(wù)法律等鮮明民航特色的法律學(xué)科。這樣民航類院校不僅可以培養(yǎng)兼具法律與民航專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的復(fù)合型法學(xué)學(xué)生，提高其在社會(huì)中的創(chuàng)造性、適應(yīng)性以及自身的就業(yè)能力與競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也可以構(gòu)建行業(yè)院校獨(dú)具特色的辦學(xué)方針，落實(shí)“文理交叉、學(xué)科融合”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高民航系統(tǒng)從業(yè)人員的綜合法律素質(zhì)。

［參考文獻(xiàn)］

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篇4

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：070102

所屬一級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘埃瑪?shù)學(xué)與信息管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)，它以計(jì)算理論和算法的研究為重點(diǎn)，屬于軟件技術(shù)領(lǐng)域中偏于基礎(chǔ)的部分。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)和應(yīng)用開發(fā)和管理工作的高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)訓(xùn)練，初步具備在信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、解決實(shí)際問題及設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)軟件的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)和計(jì)算科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；

2. 能熟練使用計(jì)算機(jī)，具有基本的算法分析、設(shè)計(jì)能力和較強(qiáng)的編程能力；

3. 了解某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域，能運(yùn)用所學(xué)的理論、方法和技能解決某些科研或生活中的實(shí)際課題；

4. 對(duì)信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)理論、技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解。

主要課程：

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)模型、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息科學(xué)基礎(chǔ)、理論計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)值計(jì)算方法、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、運(yùn)籌與優(yōu)化等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)；

江蘇：蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)；

浙江：浙江大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

教師：到中小學(xué)應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師；軟件工程師：在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域從事研發(fā)技術(shù)工作；工程技術(shù)人員：在企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、行政部門中從事應(yīng)用研究、科技開發(fā)、決策管理、軟件研制等方面的工作。

人力資源管理

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：110205

所屬一級(jí)學(xué)科：工商管理類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

人力資源管理，是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。我國(guó)自加入WTO以來(lái)，全球化使國(guó)際生產(chǎn)要素的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，客觀上要求各個(gè)企業(yè)要充分重視人力資源管理。企業(yè)的人力資源管理部門需要素質(zhì)越來(lái)越高的人力資源管理專門人才，尤其需要高層次人才的加入。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及人力資源管理等方面的知識(shí)和能力，能在事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識(shí)；

2.掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；

3. 具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力；

4. 熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)；

5. 了解本學(xué)科理論前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)。

主要課程：

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、人力資源管理、組織行為學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、華北電力大學(xué)；

江蘇：南京審計(jì)學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)；

山東：山東財(cái)政學(xué)院、山東師范大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院；

廣東：華南理工大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)；

上海：華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)；

天津：天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；

浙江：浙江理工大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)；

安徽：安徽大學(xué)；

山西：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)；

陜西：西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)；

湖北：華中師范大學(xué)；

湖南：湘潭大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)；

江西：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)；

四川：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、四川外語(yǔ)學(xué)院；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

管理人員：在各種類型的企事業(yè)單位從事人力資源管理方面的工作；公務(wù)員：在各級(jí)政府機(jī)關(guān)從事相關(guān)工作；獵頭：在職業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事公關(guān)和咨詢工作。

金融學(xué)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：020104

所屬一級(jí)學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

金融學(xué)是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象的學(xué)科。金融是貨幣流通和信用活動(dòng)以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備金融學(xué)方面的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能在銀行、證券、投資、保險(xiǎn)及其他經(jīng)濟(jì)管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融、證券、投資、保險(xiǎn)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到相關(guān)業(yè)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有金融領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握金融學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；

2. 具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力；

3. 熟悉國(guó)家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)；

4. 了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

5. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

主要課程：

經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融管理、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理、中央銀行業(yè)務(wù)、投資銀行理論與實(shí)務(wù)等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京航空航天大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院、南京航空航天大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、廣州大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東商學(xué)院；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江工業(yè)大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

陜西：西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南政法大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

職員：在各類銀行系統(tǒng)從事管理銀行的存貸款及投資業(yè)務(wù)；證券投資人員：在各類證券公司從事股票、外匯、國(guó)債等業(yè)務(wù)。

土木工程

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：080703

所屬一級(jí)學(xué)科：土建類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

土木工程學(xué)是一門運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，力學(xué)、材料等技術(shù)科學(xué)知識(shí)以及土木工程方面的工程技術(shù)知識(shí)來(lái)研究、設(shè)計(jì)、修建各種建筑物和構(gòu)筑物的學(xué)科。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學(xué)科的基本理論和知識(shí)，受到工程制圖、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工實(shí)踐等方面的基本訓(xùn)練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水、工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理及相關(guān)研究工作的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力；

2. 掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)和工程制圖的基本理論與基本知識(shí)；

3. 掌握建筑材料、結(jié)構(gòu)計(jì)算、構(gòu)件設(shè)計(jì)、地基處理、給水排水工程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的基本知識(shí)、原理、方法與技能，初步具有從事土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計(jì)與研究工作的能力；

4. 掌握建筑機(jī)械、電工學(xué)、工程測(cè)量、施工技術(shù)與施工組織、工程檢測(cè)、工程概預(yù)算以及工程招標(biāo)等方面的基本知識(shí)、基本技能，初步具有從事工程施工、管理和研究工作的能力；

5. 熟悉各類土木工程的建設(shè)方針、政策和法規(guī)；

6. 了解土木工程各主干學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

主要課程：

工程力學(xué)、流體力學(xué)、地基與基礎(chǔ)、工程地質(zhì)學(xué)、工程水文學(xué)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程、施工技術(shù)與管理等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)；

江蘇：東南大學(xué)、江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、山東建筑大學(xué)；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)；

上海：同濟(jì)大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)、河北大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)；

廣西：廣西大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)、福州大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術(shù)人員：在各類建筑設(shè)計(jì)研究院、燃?xì)鉄崃?、工程公司、設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司等行業(yè)從事相關(guān)技術(shù)工作；公務(wù)員：在各級(jí)政府的建設(shè)、規(guī)劃、管理、質(zhì)監(jiān)、環(huán)境等部門從事技術(shù)管理工作。

臨床醫(yī)學(xué)

修業(yè)年限：五年

授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：100251

所屬一級(jí)學(xué)科：預(yù)防醫(yī)學(xué)類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

臨床醫(yī)學(xué)是研究如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)和高科技手段，研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)防，為患者解除病痛，提高臨床治療水平，促進(jìn)人體健康的一門科學(xué)。從疾病的診斷、治療到預(yù)防等方面都是臨床醫(yī)學(xué)的研究范疇。臨床醫(yī)學(xué)主要是對(duì)具體病人進(jìn)行診斷和治療，從個(gè)體水平研究疾病的病因、預(yù)防和衛(wèi)生管理等方面的問題。本學(xué)科一般修業(yè)年限五年，分為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段：第一階段學(xué)習(xí)普通基礎(chǔ)課，第二階段是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床醫(yī)學(xué)課。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和臨床醫(yī)學(xué)課提供扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)課則為學(xué)生提供難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)。臨床醫(yī)學(xué)更偏重理科，尤其是生物、化學(xué)等學(xué)科。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，受到人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練，具有對(duì)人類疾病的病因、發(fā)病機(jī)制作出分類鑒別的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；

2. 掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；

3. 具有對(duì)急、難、重癥的初步處理能力；

4. 熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)。

主要課程：

人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：清華大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)；

山東：山東大學(xué)、泰山醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、暨南大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣州醫(yī)學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、廣東藥學(xué)院；

上海：復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)；

天津：南開大學(xué)；

浙江：寧波大學(xué)、杭州師范大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院；

河北：河北大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南科技大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)、延邊大學(xué)；

遼寧：大連大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)；

安徽：安徽理工大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)；

新疆：石河子大學(xué)；

青海：青海大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

山西：山西醫(yī)科大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)、江漢大學(xué)；

湖南：湖南師范大學(xué)、吉首大學(xué)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)；

廣西：廣西醫(yī)科大學(xué)；

四川：成都中醫(yī)藥大學(xué)、瀘州醫(yī)學(xué)院；

重慶：重慶醫(yī)科大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

醫(yī)師：到各級(jí)傳染病醫(yī)院工作；醫(yī)務(wù)工作者：到各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生保健等工作；公務(wù)員：到各級(jí)政府衛(wèi)生部門從事管理工作。

英語(yǔ)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：050201

所屬一級(jí)學(xué)科：外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

英語(yǔ)，作為當(dāng)今世界事實(shí)上的國(guó)際社交語(yǔ)言，它取得的成功是史無(wú)前例的。從使用它的人口來(lái)說，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人數(shù)僅次于漢語(yǔ)而居世界第二位，大約有四億多人。然而以英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，或者在一定程度上使用英語(yǔ)的人數(shù)，要遠(yuǎn)比這多得多，可以說分布在世界的各個(gè)角落、各個(gè)民族。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、外交、社會(huì)文化等方面基本理論和基本知識(shí)、受到英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；

2. 掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)；

3. 具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言和較熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力；

4. 了解我國(guó)國(guó)情和英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)與文化；

5. 具有第二外國(guó)語(yǔ)的一定的實(shí)際應(yīng)用能力。

主要課程：

基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、報(bào)刊選讀、視聽、口語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、翻譯理論與實(shí)踐、語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)概論等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)；

山東：山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津科技大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

教師：在中小學(xué)任教；翻譯：到外事、經(jīng)貿(mào)部門從事翻譯工作；導(dǎo)游：在國(guó)際旅行社當(dāng)導(dǎo)游；其他：在各類涉外企業(yè)從事翻譯及文秘工作。

通信工程

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：080604

所屬一級(jí)學(xué)科：電氣信息類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

通信工程專業(yè)是通信技術(shù)迅猛發(fā)展形勢(shì)下的熱門專業(yè)。通信技術(shù)是以現(xiàn)代的聲、光、電技術(shù)為硬件基礎(chǔ)，輔以相應(yīng)軟件來(lái)達(dá)到信息交流目的。近年來(lái)，多媒體的廣泛推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大地推動(dòng)了通信工程專業(yè)的發(fā)展，寬帶技術(shù)、光通信也已經(jīng)嶄露頭角。通信工程專業(yè)所研究的內(nèi)容涵蓋了當(dāng)今最流行、發(fā)展最迅猛的領(lǐng)域。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和國(guó)防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法，受到通信工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)測(cè)和工程應(yīng)用的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識(shí)；

2. 掌握光波、無(wú)線、多媒體等通信技術(shù)；

3. 掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析與設(shè)計(jì)方法；

4. 具有設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)測(cè)、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力；

5. 了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設(shè)的基本方針、政策和法規(guī)；

6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

主要課程：

電路理論與應(yīng)用的系列課程、計(jì)算機(jī)技術(shù)系列課程、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計(jì)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)；

江蘇：蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、山東建筑大學(xué)；

廣東：中山大學(xué)、暨南大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江工業(yè)大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)、河北大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、重慶郵電大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)、福州大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術(shù)人員：到各類通信生產(chǎn)企業(yè)從事通信工程的研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)引進(jìn)和技術(shù)開發(fā)工作；軟件工程師：在計(jì)算機(jī)行業(yè)從事軟件開發(fā)工作；網(wǎng)絡(luò)工程師：在各類企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、維護(hù)工作；營(yíng)銷人員：在通信相關(guān)公司從事產(chǎn)品銷售工作。

法學(xué)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：法學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：030101

所屬一級(jí)學(xué)科：法學(xué)類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

法學(xué)又稱法律科學(xué)，是一切以法律現(xiàn)象為研究對(duì)象的學(xué)科的總稱。法律意識(shí)、法律關(guān)系、法律行為（包括合法行為、違法行為）等法律現(xiàn)象，都是法學(xué)的研究對(duì)象。法學(xué)同任何社會(huì)科學(xué)一樣也具有理論認(rèn)識(shí)職能和意識(shí)形態(tài)職能。法學(xué)肯定法律對(duì)于社會(huì)的制約和調(diào)整。從而，法學(xué)教育全體人民遵紀(jì)守法，具有特殊的價(jià)值。隨著中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，法學(xué)研究正在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，法學(xué)人才也受到越來(lái)越多的重視。

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策，能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到法學(xué)思維和法律實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用法學(xué)理論和方法分析問題和運(yùn)用法律管理事務(wù)與解決問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握法學(xué)各學(xué)科的基本理論與基本知識(shí)；

2. 掌握法學(xué)的基本分析方法和技術(shù)；

3. 了解法學(xué)的理論前沿和法制建設(shè)的趨勢(shì)；

4. 熟悉我國(guó)法律和黨的相關(guān)政策；

5. 具有運(yùn)用法學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問題和處理問題的能力。

主要課程：

法學(xué)、法理學(xué)、中國(guó)法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)；

山東：山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津科技大學(xué)；

浙江：浙江大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

公務(wù)員：在相關(guān)政府部門任警官、檢察官、法官等職；法律顧問：在大公司主觀法律事務(wù)；律師：在律師事務(wù)所做律師；其他：到各類企業(yè)做一般性事務(wù)工作。

市場(chǎng)營(yíng)銷

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士

學(xué)科代碼：110202

所屬一級(jí)學(xué)科：工商管理類

學(xué)科簡(jiǎn)介：

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的一門關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策的學(xué)科，是比較實(shí)用的學(xué)科。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善的今天，對(duì)于作為獨(dú)立經(jīng)濟(jì)實(shí)體的企業(yè)，如果沒有專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，以科學(xué)、現(xiàn)代化的營(yíng)銷手段來(lái)做市場(chǎng)，那么企業(yè)將無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中生存發(fā)展。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場(chǎng)營(yíng)銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷及工商管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到營(yíng)銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營(yíng)銷問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；

2. 掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的定性、定量分析方法；

3. 具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決營(yíng)銷實(shí)際問題的基本能力；

4. 熟悉我國(guó)有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的方針、政策與法規(guī)及了解國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的慣例和規(guī)則；

5. 了解本學(xué)科的理論前沿及發(fā)展動(dòng)態(tài)。

主要課程：

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者行為學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京理工大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院、南京航空航天大學(xué)；

山東：青島科技大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院；

上海：華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；

浙江：浙江工業(yè)大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南科技大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)；

湖北：武漢工程大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)；

廣西：廣西大學(xué)；

四川：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南科技大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶郵電大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

電氣工程與自動(dòng)化

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：080601

所屬一級(jí)學(xué)科：電氣信息類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對(duì)比較成熟。已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

控制理論和電力網(wǎng)理論是電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)，電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)則為其主要技術(shù)手段，同時(shí)也包含了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領(lǐng)域。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、信息處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有工業(yè)過程控制與分析，解決強(qiáng)弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術(shù)問題的能力。

主要課程：

電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、控制理論、電機(jī)與拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、信號(hào)分析與處理、電力拖動(dòng)控制系統(tǒng)、工業(yè)過程控制與自動(dòng)化儀表等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)；

江蘇：江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、青島科技大學(xué)；

廣東：華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)、中國(guó)民航大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江工業(yè)大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)、華北電力大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)、東北電力大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、遼寧大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安理工大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

江西：華東交通大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南石油大學(xué)、四川師范大學(xué)；

廣西：廣西大學(xué)；

云南：昆明理工大學(xué)；

福建：華僑大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術(shù)人員：在大型企業(yè)如石油化工、冶金、電力、電子、通信、國(guó)防、機(jī)械和其他相關(guān)部門從事研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)和工程實(shí)施工作。

經(jīng)濟(jì)學(xué)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：020101

所屬一級(jí)學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

經(jīng)濟(jì)學(xué)是綜合分析研究經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和衰退的起因及社會(huì)表象，如通貨膨脹、失業(yè)率、銀行利率、進(jìn)出口額等的一門學(xué)問。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)具體研究消費(fèi)者和生產(chǎn)者的購(gòu)買和生產(chǎn)行為；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則研究整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。通過分析研究，經(jīng)濟(jì)學(xué)者要找出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，從而采取相應(yīng)措施，如調(diào)整銀行利率、調(diào)整或引導(dǎo)對(duì)某些行業(yè)的投資，調(diào)整稅收政策等，來(lái)刺激或保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)避免經(jīng)濟(jì)衰退。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力的高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

1. 本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，熟悉黨和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；

2. 了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；具有運(yùn)用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)際操作的能力；

3. 具有較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力的專門人才。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和分析方法；

2. 掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能；

3. 了解中外經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及應(yīng)用前景；

4. 了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

5. 熟悉黨和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)。

主要課程：

經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、《資本論》、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)說史、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京理工大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京師范大學(xué)、華北電力大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院；

山東：山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東商學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、天津師范大學(xué)；

浙江：浙江理工大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)；

陜西：西北大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南科技大學(xué)、西南石油大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶交通大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

公務(wù)員：在各級(jí)政府部門從事經(jīng)濟(jì)理論方面的工作；研究人員：在各類研究機(jī)構(gòu)做學(xué)問，同時(shí)也為政府或企業(yè)提供咨詢服務(wù)；管理人員：在各類金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)營(yíng)管理工作。

建筑學(xué)

修業(yè)年限：四年或五年

授予學(xué)位：建筑學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：080701

所屬一級(jí)學(xué)科：土建類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

建筑學(xué)是研究建筑物及其環(huán)境的學(xué)科，主要是總結(jié)建筑活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作，構(gòu)造某種體形環(huán)境等等。建筑學(xué)的主要內(nèi)容包括技術(shù)和藝術(shù)兩個(gè)方面。傳統(tǒng)的建筑學(xué)研究建筑物、建筑群以及室內(nèi)家具的設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林和城市村鎮(zhèn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。隨著建筑事業(yè)的發(fā)展，園林學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)逐步從建筑學(xué)中分化出來(lái)，成為相對(duì)獨(dú)立的一門學(xué)科。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，能在設(shè)計(jì)部門從事設(shè)計(jì)工作，并具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的通用型、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識(shí)，受到建筑設(shè)計(jì)等方面的基本訓(xùn)練，具有項(xiàng)目策劃、建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力；

2. 掌握建筑設(shè)計(jì)的基本原理和方法，具有獨(dú)立進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)和用多種方式表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力以及具有初步的計(jì)算機(jī)文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力；

3. 了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關(guān)系，與建筑有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)、社會(huì)文化習(xí)俗、法律與法規(guī)的基本知識(shí)，以及建筑邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；

4. 初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系與建筑的安全、經(jīng)濟(jì)、適用、美觀的關(guān)系的基本知識(shí)，建筑構(gòu)造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應(yīng)用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力；

5. 具有項(xiàng)目前期策劃、建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學(xué)的修養(yǎng)。

主要課程：

建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑設(shè)計(jì)及原理、中外建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)與建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)；

山東：山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、山東建筑大學(xué)；

廣東：華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)；

上海：同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)；

天津：天津大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)、河北大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南科技大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、大連大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：華東交通大學(xué)；

廣西：廣西大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南科技大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、重慶交通大學(xué)；

云南：昆明理工大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)、福州大學(xué)、華僑大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

建筑師：在建筑設(shè)計(jì)部門從事建筑規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)工作；公務(wù)員：在各級(jí)政府城建部門從事管理工作；房產(chǎn)開發(fā)人員：在房產(chǎn)公司從事房產(chǎn)開發(fā)工作。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：070101

所屬一級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)類

專業(yè)簡(jiǎn)介：

數(shù)學(xué)是研究量、空間模型、結(jié)構(gòu)、變化的學(xué)科以及利用邏輯形式研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的專業(yè)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是以運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)闡明概念的科學(xué)性、現(xiàn)象的規(guī)律性為目的，從而推動(dòng)數(shù)學(xué)的新發(fā)展。它是研究自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和工程技術(shù)中數(shù)學(xué)問題及其理論的一個(gè)基礎(chǔ)性專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法，受到數(shù)學(xué)模型、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，初步掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的思想方法；

2. 具有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，特別是建立數(shù)學(xué)模型的初步能力，了解某一應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識(shí)；

3. 能熟練使用計(jì)算機(jī)（包括常用語(yǔ)言、工具及一些數(shù)學(xué)軟件），具有編寫簡(jiǎn)單應(yīng)用程序的能力；

4. 了解國(guó)家科學(xué)技術(shù)等有關(guān)政策和法規(guī)；

5. 了解數(shù)學(xué)科學(xué)的某些新發(fā)展和應(yīng)用前景。

主要課程：

分析學(xué)、代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、概率論、物理學(xué)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)值方法、數(shù)學(xué)史等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京科技大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)；

江蘇：蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院；

山東：山東科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

篇5

關(guān)鍵詞：土木工程；核電站建設(shè)；本科教育

中圖分類號(hào)：TU-4；G6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

1005-2909(2012)03-0033-03

隨著世界能源需求的增加，以及碳排放量的限制，核電已經(jīng)成為世界各國(guó)發(fā)展的重點(diǎn)。而中國(guó)核電發(fā)電比重不足2%，與世界平均值15%相比，中國(guó)在核電領(lǐng)域有很大的發(fā)展空間［1］。在日本福島核電事故后，中國(guó)對(duì)國(guó)內(nèi)核設(shè)施進(jìn)行了全面安全檢查,并暫停核電項(xiàng)目的審批。在完成新安全規(guī)范和《原子能法》的制定工作后，中國(guó)將恢復(fù)對(duì)核電項(xiàng)目的審批。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，中國(guó)核電發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)不會(huì)受日本福島核電事故影響，核電站安全要求程度將越來(lái)越高。

核電站建設(shè)是保證核電安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要提高核電站安全，一方面依靠技術(shù)，一方面依靠管理，其核心環(huán)節(jié)是人。目前，核電站經(jīng)營(yíng)公司、工程公司、建設(shè)公司，甚至國(guó)家監(jiān)管部門都面臨核電站建設(shè)人才短缺的問題。由于中國(guó)土木工程教育沒有核電站建設(shè)方向，缺少滿足核電站需求的土建人才是核電站建設(shè)的關(guān)鍵問題［2］。

哈爾濱工程大學(xué)“三海一核”領(lǐng)域主體學(xué)科特色鮮明、相關(guān)學(xué)科支撐配套、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理。學(xué)校在核能應(yīng)用教育領(lǐng)域始終堅(jiān)持“寬視野、厚基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)”的要求，努力培養(yǎng)“思想品質(zhì)好，辨識(shí)能力強(qiáng)、掌握核科學(xué)知識(shí)”的核工業(yè)創(chuàng)新人才?；诒本┖娇蘸教齑髮W(xué)、南京航空航天大學(xué)在土木工程課程體系中增加了機(jī)場(chǎng)工程概論，道路、機(jī)場(chǎng)工程施工與管理等特色選修課程，形成了土木工程機(jī)場(chǎng)建設(shè)研究方向。受此啟發(fā)

，學(xué)校提出以土木工程學(xué)科為基礎(chǔ)，將土木工程學(xué)科與核電站建設(shè)相結(jié)合，形成了土木工程學(xué)科核電站建設(shè)研究方向。文章試圖從文化素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式等方面探討具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)背景的高校土木工程學(xué)科發(fā)展方向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、核電站建設(shè)需要土木工程學(xué)科發(fā)展

現(xiàn)代土木工程起始于19世紀(jì)中葉，以鋼材及混凝土應(yīng)用為標(biāo)志，使人類建造能力出現(xiàn)了飛躍。在建造房屋建筑、道路橋梁、礦井建設(shè)、水利大壩等不同結(jié)構(gòu)過程中，形成了土木工程（含房屋建筑、道路橋梁、礦井建設(shè)等）、水利工程等學(xué)科方向［3-4］。由于核電站建設(shè)屬于特殊行業(yè)，且建設(shè)量較少，在土木工程學(xué)科沒有設(shè)置核電站建設(shè)方向。

世界高校學(xué)科設(shè)置和評(píng)比主要依據(jù)13個(gè)獨(dú)立的性能指標(biāo)，具體表現(xiàn)在5個(gè)方面：教學(xué)(即學(xué)習(xí)環(huán)境，占總分?jǐn)?shù)的30％)、科研(即總量和知名度，占總分?jǐn)?shù)的30％)、貢獻(xiàn)度(科研及學(xué)術(shù)影響引用，占總分?jǐn)?shù)的32.5％)、工業(yè)收入(即創(chuàng)新，占總分?jǐn)?shù)的2.5％)和國(guó)際化(即教工和學(xué)生，占總分?jǐn)?shù)的5％)［5］，其核心在于專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度。在《慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話》中從提升人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新四個(gè)方面，指明了高等教育的核心在于提高教育質(zhì)量，教育質(zhì)量的提高體現(xiàn)在人才培養(yǎng)。顯然，是否滿足社會(huì)需求是高等教育人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

文獻(xiàn)［6］從中國(guó)核電發(fā)展的必要性，即從資源的利用、電力的短缺、能源資源不足、能源電力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與地區(qū)布局調(diào)整、環(huán)境生態(tài)可持續(xù)發(fā)展等方面闡明核電發(fā)展的必要性。目前，中國(guó)核電站建設(shè)正處于一個(gè)高速發(fā)展階段。僅2010年，中國(guó)核工業(yè)華興建設(shè)有限公司同時(shí)承建廣東嶺澳、遼寧紅沿河、福建寧德、廣東陽(yáng)江、廣西防城港等16座核島土建工程，人才缺口明顯。由于沒有核電站建設(shè)土木工程本科生，核電站建設(shè)所需的土木工程專業(yè)專門人才只能從土木工程中房屋建筑方向招收，在核電建設(shè)過程中逐步學(xué)習(xí)核電建造知識(shí)、掌握技術(shù)、獲得核電建設(shè)的專門知識(shí)和核電安全文化［7］。與其它對(duì)口專業(yè)相比，錯(cuò)過了本科教育的黃金時(shí)段，土木工程教育質(zhì)量不能完全滿足核電站建設(shè)對(duì)此類人才的需求。

二、核電站建設(shè)特有的安全文化和素質(zhì)教育

核電站要求具有較高安全度，即使在地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害作用下，也不允許出現(xiàn)核泄漏。李干杰指出，核安全是核電建設(shè)的生命線，保證核安全才能保證核電建設(shè)和發(fā)展有最大的經(jīng)濟(jì)效益。社會(huì)效益和環(huán)境效益要求把“安全第一，質(zhì)量第一”的方針提高到確保核安全監(jiān)管“萬(wàn)無(wú)一失”的要求上來(lái)［6］。因此，與其他行業(yè)相比，核電站特別強(qiáng)調(diào)核安全文化。IAEA的國(guó)際核安全咨詢組在《切爾諾貝利事故后審查會(huì)議總結(jié)報(bào)告》(INSAG-1)中首次提出了“核安全文化”概念。國(guó)際核安全咨詢組(INSAG)對(duì)安全文化定義為：安全文化是存在于單位和個(gè)人中的種種特性和態(tài)度的總和，它建立一種超出一切之上的觀念。核電站的安全問題，由于它的重要性應(yīng)得到重視。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，結(jié)合三大支柱的實(shí)現(xiàn)程度，核安全文化可以分為要我安全(被動(dòng)約束)、我要安全(主動(dòng)管理)和我會(huì)安全(自律完善)三個(gè)發(fā)展階段。顯然，核安全文化掌握和應(yīng)用需要一定時(shí)間積累。

核電站要求有良好的核電管理文化。在嶺澳核電工程項(xiàng)目中，其管理文化凝練為“藍(lán)色、透明、共贏”。其中，藍(lán)色代表安全、環(huán)保；透明是指所有的安全、質(zhì)量相關(guān)問題必須保持高度的透明，透明是實(shí)現(xiàn)安全、環(huán)保的保障；共贏是項(xiàng)目參與各方的團(tuán)隊(duì)精神［7］。

核電站建設(shè)本科教育，除具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要對(duì)核電項(xiàng)目的特點(diǎn)、核安全要求、核電質(zhì)量保證體系有深入的認(rèn)識(shí)。要求本科生具有“技術(shù)是基礎(chǔ)、安全是保障、質(zhì)量是根本、進(jìn)度是關(guān)鍵、效益是目的”的基本素質(zhì)，具有“凡事有章可循、凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有人監(jiān)督、凡事有據(jù)可查”的工作作風(fēng)。

篇6

按照電解質(zhì)的不同可將燃料電池分為磷酸燃料電池、堿性燃料電池、固體氧化物燃料電池、熔融碳酸鹽燃料電池及質(zhì)子交換膜燃料電池（PEMFC）等五類。PEMFC單電池由質(zhì)子交換膜、氣體擴(kuò)散電極、雙極板等構(gòu)成，圖1是其結(jié)構(gòu)與工作原理示意圖。

PEMFC的基本工作過程如下：

（1）氫氣通過雙極板上的導(dǎo)氣通道到達(dá)電池的陽(yáng)極，氫分子在催化劑的作用下解離形成氫離子和電子；

（2）氫離子以水合質(zhì)子H+（xH2O）的形式通過電解質(zhì)膜到達(dá)陰極，電子在陽(yáng)極側(cè)積累；

（3）氧氣通過雙極板到達(dá)陰極后，氧分子在催化劑的作用下變成氧離子，陰、陽(yáng)極間形成一個(gè)電勢(shì)差；

（4）陽(yáng)極和陰極通過外電路連接起來(lái)，在陽(yáng)極積聚的電子就會(huì)通過外電路到達(dá)陰極，形成電流，對(duì)負(fù)載做功。同時(shí)，在陰極側(cè)反應(yīng)生成水；

（5）只要持續(xù)不斷地提供反應(yīng)氣體，PEMFC就可以連續(xù)工作，對(duì)外提供電能。

2質(zhì)子交換膜燃料電池的特點(diǎn)

（1）高效率。PEMFC以電化學(xué)方式進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換，不存在燃燒過程，不受卡諾循環(huán)限制，其理論熱效率可達(dá)85-90%，目前的實(shí)際效率大約是內(nèi)燃機(jī)的兩倍。傳統(tǒng)動(dòng)力源為了提高效率必須將負(fù)荷限制在很小范圍內(nèi)，而PEMFC幾乎在全部負(fù)荷范圍內(nèi)均有很高效率。

（2）模塊化。PEMFC在結(jié)構(gòu)上具有模塊化的特點(diǎn)，可根據(jù)不同動(dòng)力需求組合安裝，采用“搭積木”式的設(shè)計(jì)方法簡(jiǎn)化了不同規(guī)模電堆的設(shè)計(jì)制造過程。

（3）高可靠性。由于PEMFC電堆采用模塊化的設(shè)計(jì)方法，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于維護(hù)。一旦某個(gè)單電池發(fā)生故障，可自動(dòng)采取適當(dāng)屏蔽措施，只會(huì)使系統(tǒng)輸出功率略有下降，而不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)的癱瘓。

（4）燃料多樣性。PEMFC動(dòng)力系統(tǒng)既可以純氫為燃料，也可以重整氣為燃料。氫氣的來(lái)源可以是電解水的產(chǎn)物，也可以是對(duì)汽油、柴油、二甲醚等化石類燃料重整的產(chǎn)物。氫氣的存儲(chǔ)方式可以是高壓氣罐、液氫、金屬氫化物等。

（5）環(huán)境友好。當(dāng)采用純氫為燃料時(shí)，PEMFC的唯一產(chǎn)物是水，可以做到零排放。以重整氣為燃料時(shí)，相對(duì)于內(nèi)燃機(jī)而言，排放也極大降低。此外，PEMFC噪聲水平也很低，各結(jié)構(gòu)部件均可回收利用。

3研究現(xiàn)狀

3.1關(guān)鍵部件

電解質(zhì)膜、雙極板、催化劑及氣體擴(kuò)散電極是質(zhì)子交換膜燃料電池的四大關(guān)鍵部件。

電解質(zhì)膜是PEMFC的核心部件，它直接影響燃料電池的性能與壽命。1962年美國(guó)杜邦公司研制成功全氟磺酸型質(zhì)子交換膜，1966年開始用于燃料電池，其商業(yè)型號(hào)為Nafion，至今仍廣泛使用。但由于Nafion膜成本較高，各國(guó)科學(xué)家正在研究部分氟化或非氟質(zhì)子交換膜。

雙極板在PEMFC中起著支撐、集流、分割氧化劑與還原劑并引導(dǎo)氣體在電池內(nèi)電極表面流動(dòng)的作用，目前廣泛采用的是以石墨為材料，在其上加工出引導(dǎo)氣體流動(dòng)的流場(chǎng)，基本流場(chǎng)形式有蛇形、平行、交指及網(wǎng)格狀等。

鉑基催化劑是目前性能最好的電極催化劑，為提高利用率，鉑以納米級(jí)顆粒形式高分散地?fù)?dān)載到導(dǎo)電、抗腐蝕的擔(dān)體上，目前廣泛采用的擔(dān)體為乙炔炭黑，比表面積約為250m2/g，平均粒徑為30nm。

PEMFC的氣體擴(kuò)散電極由兩層構(gòu)成，一層為起支撐作用的擴(kuò)散層，另一層為電化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所催化層。擴(kuò)散層一般選用炭材如石墨化炭紙或炭布制備，應(yīng)具備高孔隙率和適宜的孔分布，不產(chǎn)生腐蝕或降解。根據(jù)制備工藝和厚度不同，催化層分為厚層憎水、薄層親水及超薄三種類型。

3.2測(cè)控系統(tǒng)

PEMFC的工作性能受多種因素（溫度、壓力等）的影響，為確保PEMFC正常運(yùn)行，提高其可靠性和有效性，就必須監(jiān)測(cè)各個(gè)影響因素。即運(yùn)用有效的措施來(lái)連續(xù)監(jiān)測(cè)PEMFC運(yùn)行的關(guān)鍵或重要狀態(tài)，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行必要的分析和處理，以便做到故障預(yù)測(cè)和及時(shí)診斷，為PEMFC管理系統(tǒng)提供依據(jù)。目前，進(jìn)行PEMFC測(cè)試系統(tǒng)相關(guān)方面研究的公司和機(jī)構(gòu)眾多，但仍沒有制定出有關(guān)PEMFC測(cè)試的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試設(shè)備，不過已有實(shí)用的測(cè)試系統(tǒng)投入使用。加拿大Hydrogenics公司的燃料電池測(cè)試站（FCATS）、美國(guó)Arbin公司的集成燃料電池測(cè)試系統(tǒng)（FCTS）是其中的突出代表。

4質(zhì)子交換膜燃料電池的應(yīng)用

質(zhì)子交換膜燃料電池是目前各種燃料電池中實(shí)用程度較高的一類。其優(yōu)越性不僅限于能量轉(zhuǎn)換效率高、工作溫度低，還體現(xiàn)在其可在較大的電流密度下工作，適宜于較頻繁啟動(dòng)的場(chǎng)合。因此世界各大汽車生產(chǎn)廠商一致看好其在汽車工業(yè)中的應(yīng)用前景，PEMFC已成為現(xiàn)今燃料電池汽車動(dòng)力的主要發(fā)展方向。目前，通用、豐田等世界上知名的汽車公司，都在積極開發(fā)以PEMFC系統(tǒng)為動(dòng)力源的PEMFC電動(dòng)車，曾先后推出各種類型的樣車，并進(jìn)行PEMFC電動(dòng)車隊(duì)的示范運(yùn)行。PEMFC電動(dòng)車以其優(yōu)異的性能和環(huán)境污染很少等突出特點(diǎn)引起了人們的普遍關(guān)注，甚至被認(rèn)為將是21世紀(jì)內(nèi)燃機(jī)汽車最為有力的競(jìng)爭(zhēng)者。

此外，在航空航天特別是無(wú)人飛行器領(lǐng)域，以及家庭電源、分散電站、移動(dòng)電子設(shè)備電源、水下機(jī)器人及潛艇不依賴空氣推進(jìn)電源等方面也有廣泛應(yīng)用前景。

5質(zhì)子交換膜燃料電池的發(fā)展趨勢(shì)

在關(guān)鍵部件方面，圍繞電解質(zhì)膜、催化劑及雙極板的研究方興未艾。全氟型磺酸膜價(jià)格昂貴，開發(fā)非全氟的廉價(jià)質(zhì)子交換膜是今后的研究方向。近年來(lái)，新型質(zhì)子交換膜的的研究熱點(diǎn)是開發(fā)能夠在100℃以上使用的高溫電解質(zhì)膜。在催化劑方面，研制高性能抗CO中毒電極催化劑是最緊迫的任務(wù)，此外，還要尋找非貴金屬氮化物或碳化物作為現(xiàn)有鉑催化劑的替代。目前廣泛使用的石墨板具有較好的耐腐蝕能力和較高的熱導(dǎo)率，但成本較高，加工難度大，強(qiáng)度、電導(dǎo)率和可回收性均不如金屬板。金屬板目前急需解決的問題是表面處理，以提高其耐腐蝕能力。復(fù)合材料雙極板則結(jié)合了純石墨板和金屬板的優(yōu)點(diǎn)，具有耐腐蝕、體積小、質(zhì)量輕、強(qiáng)度大及工藝性良好等特點(diǎn)，是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。

在電堆方面，今后的研究重點(diǎn)將是使電堆中的電池單元的性能接近于單電池的性能，這就需要對(duì)電堆的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，保證電堆中每一片電池單元的整個(gè)活性面積處于一致的操作環(huán)境，并優(yōu)化水、熱管理，改善電流密度分布的均勻性。

參考文獻(xiàn)

［1］李興虎.電動(dòng)汽車概論［M］.北京:北京理工大學(xué)出版社，2005:9-22.

［2］黃敏.質(zhì)子交換膜燃料電池堆電氣性能試驗(yàn)研究［J］.電源技術(shù)，2007,31(5):361-363.

篇7

[關(guān)鍵詞]單片機(jī) 項(xiàng)目教學(xué)法 知識(shí)應(yīng)用能力

隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展和超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)以及制造工藝的進(jìn)一步提高, 單片機(jī)技術(shù)也得到了迅速發(fā)展。單片機(jī)已經(jīng)深深地滲入我們的日常生活的各個(gè)領(lǐng)域。因此多數(shù)院校都開設(shè)了單片機(jī)的課程。而課程所主要講述的多數(shù)都是MCS-51單片機(jī)。但是,單片機(jī)的軟硬件發(fā)展很快,新技術(shù)和新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)。如何安排教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生既能了解新技術(shù)又能對(duì)單片機(jī)的應(yīng)用技術(shù)融會(huì)貫通成了主要的問題?！秵纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用》這門課程,我們按傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)法是以大綱為基準(zhǔn), 以教材為基礎(chǔ), 以教師為主體。 教師講, 學(xué)生聽為主要教學(xué)方式, 以教材章節(jié)順序?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程, 先講單片機(jī)概論、硬件;再講指令、語(yǔ)句、流程圖, 最后舉一些開發(fā)應(yīng)用實(shí)例。開始的時(shí)候?qū)W生聽得可能很認(rèn)真,但是由于這門課程是一門專業(yè)課,前面所涉及到很多的前序課程。由于前面的理論知識(shí)很抽象,這就導(dǎo)致越學(xué)越糊涂,最后失去了學(xué)習(xí)的興趣。如何設(shè)計(jì)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正理解和掌握單片機(jī)技術(shù),是目前單片機(jī)教學(xué)中急需解決的問題。因此我們提出了一些改革,并提出了一邊學(xué)一邊練、以干具體的項(xiàng)目為目標(biāo)。使學(xué)生在鍛煉中得到提高,激發(fā)學(xué)生的興趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。具體措施如下。

1.在教學(xué)上運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。以項(xiàng)目為引導(dǎo),案例教學(xué)等教學(xué)方法,本著不僅向?qū)W生傳授知識(shí), 更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法, 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)處理及知識(shí)轉(zhuǎn)換能力和分析問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力。讓學(xué)生懂得怎樣自己去學(xué)會(huì)一門課程。

具體步驟如下。

(1)提出任務(wù)目標(biāo):提出本次課要解決的一個(gè)具體的工作任務(wù)。

(2)分析任務(wù)特點(diǎn):分析解決本任務(wù)的方法及步驟,選出最優(yōu)方案。

(3)掌握相關(guān)知識(shí):講解實(shí)現(xiàn)本任務(wù)所必需的知識(shí)。

(4)實(shí)施具體項(xiàng)目:本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的過程及結(jié)果。

比如在講匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)時(shí), 可以通過一個(gè)項(xiàng)目提出問題, 如何設(shè)計(jì)程序控制LED小燈的亮與滅。通過大約4個(gè)學(xué)時(shí)左右的時(shí)間將這一章節(jié)所用到的知識(shí)講述給學(xué)生。然后讓學(xué)生去查閱資料,從軟件和硬件兩個(gè)方面去查閱。軟件方面可以比較哪個(gè)程序所用的語(yǔ)句最少,編程最簡(jiǎn)單。硬件方面看誰(shuí)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,成本最低。然后選擇出一個(gè)最佳的軟硬件方案自行制作。使學(xué)生從查閱資料到制作都自行完成,老師只是起到指導(dǎo)和答疑的作用。從傳統(tǒng)的老師教會(huì)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的學(xué)生自己學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變,大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.在實(shí)驗(yàn)上根據(jù)單片機(jī)課程的特點(diǎn),將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、基本接口實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要有硬件的認(rèn)知、指令系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?；窘涌趯?shí)驗(yàn)安排在課堂進(jìn)行,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。它包括硬件接線與軟件編程兩部分。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成硬件設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)主體電路,然后編寫程序,最后調(diào)試。試驗(yàn)內(nèi)容主要為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),主要目的在于通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生掌握基本的操作,和軟硬件的了解。為以后具體的做某一個(gè)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.在考試環(huán)節(jié)上,主要通過三方面成績(jī)來(lái)確定學(xué)生最后的期末成績(jī)。這三方面主要包括期末筆試部分,平時(shí)實(shí)驗(yàn)部分,和實(shí)踐創(chuàng)新部分。其中期末筆試部分占總成績(jī)的40%,試驗(yàn)成績(jī)占30%,實(shí)踐創(chuàng)新成績(jī)占30%。其中實(shí)踐創(chuàng)新主要是指,在學(xué)習(xí)的過程中針對(duì)于每一章節(jié)所提出的項(xiàng)目完成情況的評(píng)定。比如我們?cè)谥v中斷系統(tǒng)的時(shí)候,引入一個(gè)項(xiàng)目“交通燈的控制”。學(xué)生可以分組自行制作。根據(jù)學(xué)生的完成的情況給出一定的分值,然后將每一章的分值乘以系數(shù)合成總分值。這樣可以對(duì)學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)綜合分值。這樣學(xué)生在準(zhǔn)備考試時(shí)會(huì)將精力投入到實(shí)際應(yīng)用中去, 而非死記硬背一些枯燥難記的指令和書本知識(shí),更有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力及知識(shí)轉(zhuǎn)換能力和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和考察。這種考試形式給教師增加了很大的工作量, 但使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力都得到不同程度的提高。

最后,我們?cè)诮虒W(xué)過程中, 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力為目標(biāo), 做了一些探索。 改進(jìn)后的教學(xué)方法,內(nèi)容由淺入深,理論實(shí)踐相結(jié)合。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性, 使學(xué)生能夠更好地掌握單片機(jī)的原理,并且相關(guān)的知識(shí)和應(yīng)用能力都得到不同程度的提高。

參考文獻(xiàn):

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[3]趙志群. 職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念. 2003,(6).

篇8

專業(yè)大觀

生活在鋼筋水泥森林里的我們，對(duì)金屬材料一定不陌生。從汽車外殼到小小螺絲釘，從建筑用材到鍋碗瓢盆，處處充斥著金屬感?？梢哉f，金屬材料的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，日益深入和改變著我們的生活。

金屬材料工程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，通過對(duì)金屬材料制備工藝及其原理的探索，研究成果可以直接應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)。該專業(yè)開設(shè)的主要課程有材料熱力學(xué)、金屬學(xué)、材料力學(xué)性能、材料分析技術(shù)、金屬材料學(xué)、材料成型加工工藝與設(shè)備、計(jì)算機(jī)在材料工程中的應(yīng)用等。通過學(xué)習(xí)這些課程，同學(xué)們將被培養(yǎng)成為具備金屬材料科學(xué)與工程等方面的知識(shí)，能在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬材料及復(fù)合材料制備、金屬材料成型等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

金屬材料工程發(fā)展歷史很長(zhǎng)，基礎(chǔ)非常雄厚，可以說從事這方面研究的人員一開始就站在了巨人的肩膀上，但需要注意的是，借助學(xué)科雄厚的基礎(chǔ)，初學(xué)者雖然很容易入門，但入門后看見的是一片片整整齊齊的田野，仿佛沒有值得開墾的地方，要想取得突破性進(jìn)展必須下一番力氣。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要注重培養(yǎng)自己的觀察和判斷能力，不盲目迷信書本和權(quán)威，要敢于放開自己的思維不斷探索新知。

經(jīng)過本科階段的學(xué)習(xí)，金屬材料工程專業(yè)的畢業(yè)生將被授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后如果希望從事專業(yè)相關(guān)工作，可以去相應(yīng)的研究所（比如北京有色金屬研究院）參加工作，或是在寶鋼、首鋼等國(guó)有大中型鋼鐵集團(tuán)以及其他相關(guān)企業(yè)擔(dān)任中高級(jí)工程技術(shù)人員，當(dāng)然也可以選擇留校或者出國(guó)。當(dāng)你看見自己辛勤勞動(dòng)的成果在鋼花飛濺中誕生，為國(guó)家和人民創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候，你一定會(huì)由衷地感到高興。也許到時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)別的領(lǐng)域更感興趣，不要擔(dān)心，你所學(xué)的知識(shí)和方法完全可以幫助你適應(yīng)其他的工作，因?yàn)樵谶@里養(yǎng)成的分析問題、解決問題的能力，會(huì)令你左右逢源、游刃有余。

報(bào)考點(diǎn)津：由于本專業(yè)涉及到金屬材料的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用等專業(yè)領(lǐng)域，因此，有創(chuàng)新意識(shí)，吃苦精神，且在繪圖、計(jì)算機(jī)等方面有專長(zhǎng)的同學(xué)更適合報(bào)考該專業(yè)。

高?？煺眨罕本┕I(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、鹽城工學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)等。

專業(yè)大觀

高分子材料與工程屬于理工科類，是研究有機(jī)及生物高分子材料的制備、結(jié)構(gòu)、性能和加工應(yīng)用的高新技術(shù)專業(yè)。目前高分子材料已被廣泛應(yīng)用于生活、生產(chǎn)、科研和國(guó)防等各個(gè)領(lǐng)域，成為我國(guó)科學(xué)研究的一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。

高分子材料與工程培養(yǎng)的是高新技術(shù)方面的人才，該專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)高聚物化學(xué)與物理的基本理論和高分子材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能知識(shí)及高分子成型加工技術(shù)知識(shí)，具體的課程有有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、高分子物理、聚合物流變學(xué)、聚合物成型工藝、聚合物加工原理、高分子材料研究方法?？凑n程的名稱，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，高分子材料與工程主要涉及化學(xué)、物理、材料知識(shí)。但是，不要以為你高中的物理、化學(xué)學(xué)得好就能把高分子材料與工程專業(yè)學(xué)好，我們高中時(shí)學(xué)的物理、化學(xué)其實(shí)都只是基礎(chǔ)知識(shí)，并沒有朝深方向延伸。因此說，高中所學(xué)的物理、化學(xué)知識(shí)只能算是在為學(xué)高分子化學(xué)、物理打基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)了高分子材料與工程的主要課程后，充其量只能說你學(xué)到了知識(shí)，還不具備有開發(fā)研究高分子材料的能力。為了幫助該專業(yè)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)生在校期間的大部分時(shí)間都被用來(lái)做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)校也會(huì)適當(dāng)?shù)陌才乓恍┥鐣?huì)實(shí)踐，同學(xué)們可以進(jìn)行金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與上機(jī)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等。此外，同學(xué)們自己還可以利用寒暑假的時(shí)間到工廠、企事業(yè)單位實(shí)習(xí)。

總而言之，只有經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐并且反復(fù)摸索驗(yàn)證課本上的理論知識(shí)，同學(xué)們才能掌握高分子材料的合成、改性的方法，獲得聚合物加工流變學(xué)、成型加工工藝和成型模具設(shè)計(jì)的基本技能，具有對(duì)高分子材料改性及加工過程進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和管理的初步能力。當(dāng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校就具有以上這些能力，那可以說已經(jīng)很優(yōu)秀了，畢業(yè)時(shí)那會(huì)是企業(yè)爭(zhēng)搶的香餑餑。

關(guān)于就業(yè)，高分子材料與工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，可以到高分子材料及高分子復(fù)合材料成型加工、高分子合成、化學(xué)纖維、新型建筑裝飾材料、現(xiàn)代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電氣、航天航空等企業(yè)從事設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)及貿(mào)易部門工作，也可以到高等學(xué)校、科研單位從事科學(xué)研究與教學(xué)工作，還可以到政府部門從事行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。

報(bào)考點(diǎn)津：對(duì)物理、化學(xué)感興趣的學(xué)生較適合本專業(yè)。另外，由于該專業(yè)要與計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)打交道，因此你要有計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)熱情。還有，按照相關(guān)招考規(guī)定，色弱、色盲者不能報(bào)考該專業(yè)。

高?？煺眨核拇ù髮W(xué)、浙江大學(xué)、華南理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、華僑大學(xué)等。

專業(yè)大觀

復(fù)合材料與工程是實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，它分為復(fù)合材料設(shè)計(jì)與加工和復(fù)合材料工程兩個(gè)專業(yè)方向，這樣可以術(shù)業(yè)有專攻，使同學(xué)們?cè)诔蔀楸緦I(yè)通才的同時(shí)又是某個(gè)方向的專才。

既然復(fù)合材料與工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)的是如何研發(fā)復(fù)合材料，那么復(fù)合材料究竟有何魔力驅(qū)使同學(xué)們?nèi)パ芯克?？人們獲取知識(shí)時(shí)常用的方法是去粗取精，從而使知識(shí)更上一層樓。復(fù)合材料其實(shí)和同學(xué)們汲取知識(shí)的方法是一樣的，它是由兩種或多種性質(zhì)不同的材料通過物理和化學(xué)復(fù)合，組成具有兩個(gè)或兩個(gè)以上相態(tài)結(jié)構(gòu)的材料。簡(jiǎn)單的說，就是它具有合成材料共有的優(yōu)點(diǎn)，性能要高出任何一個(gè)合成的部分。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)看到很多的復(fù)合材料產(chǎn)品，如休閑座椅、工藝花盆、燈飾、廣告燈箱、汽車配件、電話亭等。當(dāng)我們驚訝于復(fù)合材料與工程何以如此強(qiáng)悍時(shí)，羨慕和期待的眼光便落在了復(fù)合材料與工程專業(yè)上。

看著五花八門的工藝花盆、燈飾，同學(xué)們可能會(huì)難掩內(nèi)心的激動(dòng)，也想自己動(dòng)手制作出漂亮的燈飾。有這樣的心情，表示同學(xué)們已經(jīng)愛上了復(fù)合材料與工程專業(yè)了。由于該專業(yè)所要解決的是了解復(fù)合材料的組成特點(diǎn)、主要應(yīng)用領(lǐng)域、復(fù)合原理和主要制備工藝等問題，因此該專業(yè)的同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有復(fù)合原理、復(fù)合材料學(xué)、復(fù)合材料工藝設(shè)備、材料學(xué)概論、復(fù)合材料的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、高分子化學(xué)及物理、復(fù)合材料工藝學(xué)、復(fù)合材料聚合物基礎(chǔ)等。

羅列出這么多專業(yè)課程，你可能會(huì)發(fā)出感慨，怪不得該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠研制出許多性能各異的產(chǎn)品，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的知識(shí)不僅專，而且全。該專業(yè)同學(xué)畢業(yè)后可以到航空航天、汽車、船舶、建材、化工防腐、電機(jī)、電子、石油、通信、國(guó)防等行業(yè)的科研院所、高校、公司、企業(yè)工作。即使是新入職的該專業(yè)的畢業(yè)生，薪酬也不會(huì)很低，一般薪水在3000左右，不過也分地域、單位和各人能力。

報(bào)考點(diǎn)津：能吃苦，有創(chuàng)新精神，且對(duì)化學(xué)、物理感興趣的最適合報(bào)考本專業(yè)。盡管沒有性別限制，但從往年的男女就業(yè)情況來(lái)看，男生比女生更受企業(yè)的歡迎。

高校快照：武漢理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、江蘇大學(xué)、華東理工大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)等。

專業(yè)大觀

生物功能材料專業(yè)是生命科學(xué)和材料科學(xué)的前沿叉學(xué)科，是生物醫(yī)學(xué)工程、組織工程和藥物釋放等交叉學(xué)科技術(shù)的迅速發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的迫切需求而設(shè)立的。

生物功能材料專業(yè)的魅力，就在于敢于實(shí)踐李寧的那句名言——“一切皆有可能”。就在前不久，青島即發(fā)集團(tuán)成功研制出了“高性能殼聚糖纖維材料”，而它的原料就是不起眼的蝦皮、蟹殼。蝦皮、蟹殼與用來(lái)做紡織面料材料的棉花相比，在纖維等特性上相差十萬(wàn)八千里，但就是這樣不可能的事實(shí)，科研人員利用甲殼素經(jīng)化學(xué)處理和拉纖工藝制備，制出了可紡性高、抗菌性強(qiáng)、隔熱性能好等特點(diǎn)的“高性能殼聚糖纖維材料”?？蒲腥藛T之所以可以變不能為可能，完全歸功于生物功能材料專業(yè)。

科研人員有如此“特異功能”，與天生無(wú)關(guān)，而在于他們都接受過生物功能材料方面的專業(yè)學(xué)習(xí)。他們必學(xué)的主要課程有：生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、高分子化學(xué)、高分子物理、生物醫(yī)學(xué)材料學(xué)、生物材料制備與加工、生物材料綜合實(shí)驗(yàn)等專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程。要學(xué)好這些專業(yè)知識(shí)，沒有勤奮刻苦的精神，以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)不好的，因?yàn)檫@些課程比較深?yuàn)W難懂，同學(xué)們除了在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，在課后消化以外，還必須給自己“加餐”，以接觸更多的相關(guān)知識(shí)。

因?yàn)樯锕δ懿牧鲜巧婕懊婧軓V的專業(yè)，因此一般的學(xué)校都會(huì)加大選修課的比例，主要開設(shè)的課程有：生物醫(yī)用高分子改性、組織工程學(xué)、控制釋放理論與應(yīng)用、生物可降解高分子、環(huán)境材料基礎(chǔ)等。

學(xué)習(xí)了主要課程和選修課程之后，同學(xué)們可能還會(huì)關(guān)心，學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，究竟能把自己塑造成一個(gè)什么樣的人才？從開設(shè)的主要課程來(lái)看，生物功能材料的目標(biāo)很明確，就是培養(yǎng)能在生物材料的制備、改性、加工成型及應(yīng)用等領(lǐng)域從事基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等的綜合型高級(jí)技術(shù)人才。該專業(yè)就業(yè)面寬，同學(xué)們畢業(yè)后可在研究院所、設(shè)計(jì)院、大專院校和企事業(yè)單位工作。

篇9

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷加劇及改革開放的快速推進(jìn)，人們的生活方式、行為習(xí)慣、思維方式、價(jià)值取向、思想觀念等都發(fā)生了重大變化，原本就差異性很大的各種價(jià)值觀之間有了更多的矛盾與沖突，導(dǎo)致人們的價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，而高校學(xué)生的價(jià)值觀也因時(shí)代特點(diǎn)的影響，彰顯出不穩(wěn)定、多層次、多樣化等特征。那么，如何提升高校思想政治工作的實(shí)效性與針對(duì)性、幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，是高校價(jià)值觀教育工作者急需思考的問題。

一、充分發(fā)揮思想政治課堂的大學(xué)生價(jià)值觀的主陣地作用

在新時(shí)期，為切實(shí)解決大學(xué)生價(jià)值觀不穩(wěn)定、多元化問題，高校應(yīng)始終堅(jiān)持“以科學(xué)理論武裝思想”這一教育理念，最大限度發(fā)揮思想政治教學(xué)活動(dòng)在幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀方面的作用。高校通常都開設(shè)有四門內(nèi)容各不相同的思想政治理論課程，在將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到四門理論課程的同時(shí)，還應(yīng)依照每一門理論課程的側(cè)重點(diǎn)與具體內(nèi)容，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際操作中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①在《基本原理概論》這一課程教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，激勵(lì)大學(xué)生始終以思想為處事原則，不斷豐富學(xué)生的思理論知識(shí)，使得他們可在多變而復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐中可靈活應(yīng)用的基本方法、基本觀點(diǎn)、基本立場(chǎng)來(lái)分析與認(rèn)識(shí)多種多樣的社會(huì)現(xiàn)象，并針對(duì)具體的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的價(jià)值追求與價(jià)值評(píng)判，從而在多元化文化環(huán)境中幫助大學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀。②在《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這一課程教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)主要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題，幫助學(xué)生全面了解中國(guó)特色社會(huì)主義理想的正確性與科學(xué)性，促使他們認(rèn)同這一共同理想，并以堅(jiān)定信心聽從黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，從而有效增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感與使命感。③在《中國(guó)近代史綱要》這一課程教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)主要體現(xiàn)出社會(huì)主義特色核心價(jià)值觀的靈魂，大力宣傳改革創(chuàng)新精神民族精神、愛國(guó)精神，以提高大學(xué)生的民族自豪感、自信心、自尊心，從而樹立報(bào)效祖國(guó)的偉大理想，可較好地將愛國(guó)熱情幻化成愛國(guó)之志，并轉(zhuǎn)變成服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)、勵(lì)志圖強(qiáng)的具體行動(dòng)。④在教授《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》中的相關(guān)理論時(shí)，應(yīng)主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的榮辱觀，借助社會(huì)主義榮辱觀作為道德準(zhǔn)則，從而逐漸提高大學(xué)生的意識(shí)境界，促使大學(xué)生樹立的價(jià)值取向不斷趨同于社會(huì)要求，最終培養(yǎng)自身正確而科學(xué)的價(jià)值追求。

二、積極營(yíng)造有益于大學(xué)生價(jià)值觀形成的校園文化環(huán)境

大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是高校，因此校園環(huán)境情況直接影響了他們價(jià)值觀形成與教育的實(shí)效。所以，高校應(yīng)充分重視校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響作用，并積極建設(shè)校園文化，不斷優(yōu)化小歡文化環(huán)境，從而形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，為提高大學(xué)生的價(jià)值觀教育實(shí)效創(chuàng)造良好條件。在實(shí)際操作中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①提高文化價(jià)值導(dǎo)向的正確性。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的環(huán)節(jié)中，應(yīng)大力弘揚(yáng)主旋律，態(tài)度明確地推廣主流文化，努力宣傳可推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展的積極價(jià)值觀，我們應(yīng)積極發(fā)揚(yáng)與集成社會(huì)主義社會(huì)締造的所有文明、先進(jìn)成果，以開放的方式接收校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的各種差異化文化，取其精華去其糟粕，并依據(jù)社會(huì)主義發(fā)展需求對(duì)其繼承與創(chuàng)新。并且，消除與反對(duì)各種負(fù)面價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的影響，批評(píng)與變大享樂主義、拜金主義等不良價(jià)值觀，營(yíng)造可給予學(xué)生正能量影響的積極文化環(huán)境，幫助大學(xué)生形成正確而科學(xué)的價(jià)值觀。②組織積極向上、豐富多樣的校園文化活動(dòng)。健康向上、異彩紛呈的校園文化在大學(xué)生的行為習(xí)慣、思想感化、情感溝通等方面發(fā)揮著重要的隱性和顯性的指導(dǎo)與教育作用，從而使得他們?cè)趭蕵放c學(xué)習(xí)中潛移默化地形成一致的價(jià)值觀。在建設(shè)校園文化的過程中，應(yīng)始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容為中心，努力創(chuàng)設(shè)活潑、健康的文化環(huán)境，借助組織各種形式、學(xué)生喜愛、內(nèi)容豐富、主題突出的文化活動(dòng)，比如形勢(shì)報(bào)告、主題班會(huì)、演講辯論、專題講座、藝術(shù)、體育、科學(xué)、學(xué)術(shù)等，將美育、體育、智育、德育結(jié)合在一起，將價(jià)值觀教育、理想教育滲透到具體的文化活動(dòng)中，多方面、多渠道為學(xué)生輸送積極的、正確的價(jià)值觀。③創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境。高校應(yīng)借助以人為本、完善制度、科學(xué)管理，樹立強(qiáng)烈的價(jià)值觀教育觀念，形成管理育人、服務(wù)育人、教書育人的優(yōu)良環(huán)境，將對(duì)學(xué)生生價(jià)值觀的教育工作體現(xiàn)在校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)上、落實(shí)在每一個(gè)教職工身上。

三、有效提升大學(xué)生價(jià)值觀教育人員綜合素質(zhì)

在大學(xué)生價(jià)值觀教學(xué)工作中，要想切實(shí)優(yōu)化教育實(shí)效，就需要教育人員充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。這就需要價(jià)值觀教育工作者具有較高的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力。因此，大學(xué)生價(jià)值觀教育人員應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從而為高質(zhì)量開展教育工作，做好充足準(zhǔn)備。在實(shí)際操作中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

①教育工作人員應(yīng)積極提升自身的思想理論知識(shí)。只有擁有豐富的思想理論知識(shí)及較好的理論素養(yǎng)，價(jià)值觀教育人員才能依據(jù)當(dāng)前社會(huì)問題、政策及形勢(shì)辯證而科學(xué)地對(duì)大學(xué)生的思想問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上借助耐心講解，逐漸提高教育工作的吸引力及說服力，從而以更有效、科學(xué)的方式開展價(jià)值觀教育工作，最終幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

②價(jià)值觀教育人員應(yīng)努力豐富自身的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)。只有讓價(jià)值觀教育人員擁有充足的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)，才能使得自己的教育策略、教學(xué)內(nèi)容更深入人心，并使大學(xué)生與自己產(chǎn)生思想上的共鳴，從而使他們心甘情愿接受自己的教育，最終促使他們形成正確的價(jià)值觀。

③價(jià)值觀教育人員應(yīng)可熟練操作及靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)知識(shí)。價(jià)值觀教育人員應(yīng)主動(dòng)提升自身的道德意識(shí)與網(wǎng)絡(luò)水平，增強(qiáng)自身借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞、信息處理、信息搜集、信息鑒別、信息篩選、信息使用的能力，從而依據(jù)教育需要借助網(wǎng)絡(luò)途徑將健康的、正確的價(jià)值觀信息轉(zhuǎn)發(fā)給大學(xué)生，并可輕松地將網(wǎng)絡(luò)中的各種不良價(jià)值觀信息清除，從而為使自己的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力成為提高大學(xué)生價(jià)值觀教育實(shí)效的保障。

④提升價(jià)值觀教育人員的師德修養(yǎng)。在大學(xué)生價(jià)值觀教育工作中，教育人員就是大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，其一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此為了給大學(xué)生帶來(lái)更大的正能量影響，價(jià)值觀教育人員應(yīng)積極提升自身的師德與修養(yǎng)，盡可能應(yīng)正確的價(jià)值觀理念與積極的人生態(tài)度去影響大學(xué)生，借助身體力行的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明教育內(nèi)容的可行性與真實(shí)性，用自身的學(xué)識(shí)魅力與人格魅力去感染與教育學(xué)生。因此，大學(xué)生價(jià)值觀教育人員應(yīng)盡可能提升自身的思想境界與道德修養(yǎng)，以充分發(fā)揮自身的榜樣與表率作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在價(jià)值觀多元化背景下，我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多樣性與多元化發(fā)展，同時(shí)消極與積極價(jià)值觀并存，但是主流價(jià)值觀是向上而積極的，具有很強(qiáng)的可塑性。因此，高校應(yīng)將思想政治課堂作為大學(xué)生的價(jià)值觀教育陣地、努力營(yíng)造有益于大學(xué)生積極價(jià)值觀形成的文化環(huán)境，并積極提高大學(xué)生價(jià)值觀教育人員的綜合素質(zhì)，從而調(diào)動(dòng)各種有利因素為大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成創(chuàng)造有利條件，進(jìn)而幫助大學(xué)生在價(jià)值多元化背景下形成科學(xué)而正確的價(jià)值觀，最終促使每一個(gè)大學(xué)生都能成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀接班人。

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篇10

【摘要】作者通過對(duì)濱海新區(qū)部分黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地走訪、問卷、資料和網(wǎng)上調(diào)研，論述了濱海新區(qū)高校文秘專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀；濱海新區(qū)文秘崗位人才需求趨勢(shì)；對(duì)文秘專業(yè)建設(shè)和改革提出建議。

關(guān)鍵詞 濱海新區(qū)；文秘崗位；現(xiàn)狀；建議

天津科技大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院位于天津?yàn)I海新區(qū)核心區(qū)——濱海泰達(dá)，2013 年學(xué)院成立后，首次開設(shè)了行政管理文秘專業(yè)，旨在培養(yǎng)面向黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的行政文秘、助理、文員及相關(guān)崗位工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。為進(jìn)一步了解新區(qū)文秘崗位人才現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，為專業(yè)建設(shè)與改革和學(xué)生就業(yè)提供參考，本課題組自2014 年5 月份以來(lái)，對(duì)濱海新區(qū)部分黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行了實(shí)地走訪、問卷、資料和網(wǎng)上調(diào)研。通過調(diào)研，我們不僅了解了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)文秘人才崗位需求情況，也加深了對(duì)區(qū)域整體狀況的認(rèn)識(shí)，收獲頗豐。

一、濱海新區(qū)文秘崗位人才現(xiàn)狀調(diào)查

（一）新區(qū)文秘人才綜合素質(zhì)現(xiàn)狀。我們針對(duì)“秘書人員的專業(yè)和學(xué)歷”“秘書人員的年齡和性別”“秘書人員應(yīng)具備的知識(shí)和能力”等方面進(jìn)行了問卷和走訪調(diào)查。結(jié)果如下：

首先，對(duì)于秘書崗位人才的專業(yè)和學(xué)歷情況，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，濱海新區(qū)各黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的秘書專業(yè)對(duì)口率在10% 以下，絕大多數(shù)的文秘在崗人員是非秘書專業(yè)畢業(yè)，比如中文專業(yè)、歷史專業(yè)、哲學(xué)專業(yè)，甚至有理工科專業(yè)轉(zhuǎn)崗而從事秘書工作的。各單位對(duì)行政文秘崗位人員的學(xué)歷層次要求基本都在大專及以上水平，其中90% 的黨政機(jī)關(guān)對(duì)行政文秘崗位人員的學(xué)歷層次要求普遍偏高，多在本科及以上水平，通過公務(wù)員選拔的秘書崗位學(xué)歷層次要求甚至在研究生以上水平。

其次，從新區(qū)秘書崗位人才的年齡和性別現(xiàn)狀來(lái)看，黨政機(jī)關(guān)針對(duì)公務(wù)員選拔和雇員制選聘的行政文秘人員年齡一般在23-35 歲之間。而對(duì)于男女性別傾向主要取決于單位的工作性質(zhì)，如果工作性質(zhì)比較偏向技術(shù)型，他們更傾向男性擔(dān)任此工作；如果工作性質(zhì)偏向事務(wù)性，工作性質(zhì)比較瑣碎，他們則更傾向于女性。企事業(yè)單位招聘的行政文秘崗位人員的年齡一般也在23-35 歲之間，男女性別比為1：9，女性秘書人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性，主要是由企業(yè)行政秘書工作多偏重于文件處理、信息溝通、公共關(guān)系和企業(yè)辦公室業(yè)務(wù)綜合事務(wù)處理的特點(diǎn)所決定的。

再次，對(duì)于秘書人才的知識(shí)、能力及相關(guān)素養(yǎng)現(xiàn)狀，通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，用人單位普遍認(rèn)為好的秘書人員不僅秘書領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)要扎實(shí)，同時(shí)還要掌握一定的崗位專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、商務(wù)知識(shí)、法律知識(shí)等，涉外秘書職位要求有英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)證書或高級(jí)口譯證書優(yōu)先。在工作能力方面，絕大多數(shù)單位要求秘書人員應(yīng)具備較強(qiáng)的公文寫作、辦公自動(dòng)化設(shè)備操作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、管理能力、執(zhí)行能力、應(yīng)變能力，文筆好，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)等。其中黨政機(jī)關(guān)在文秘工作劃分的相對(duì)較為細(xì)致，因此能力要求方面也更為具體明確，比如，文字寫作和處理能力、信息加工和處理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、現(xiàn)代化辦公設(shè)備操作能力、接待服務(wù)能力、會(huì)議組織服務(wù)能力、突發(fā)和臨時(shí)事件處理能力、創(chuàng)新創(chuàng)意能力等等。企事業(yè)單位尤其是企業(yè)更注重秘書人員的綜合能力，其在職文秘人員實(shí)際上是一種“綜合秘書”，也稱為“辦公室文員”，往往身兼多職，集秘書及相關(guān)崗位工作于一身。此外，各單位普遍認(rèn)為行政文秘是單位中屬于最基礎(chǔ)、也是最重要的崗位之一，由于文秘工作繁雜瑣碎，綜合性比較強(qiáng)，因此要求從事行政文秘崗位人員不僅專業(yè)能力強(qiáng)，而且綜合素質(zhì)要高，比如形象氣質(zhì)好，要能夠吃苦耐勞、耐心細(xì)致等。不少單位還十分注重秘書的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

（二）濱海新區(qū)高校文秘專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。我國(guó)高等教育秘書專業(yè)創(chuàng)辦于20 世紀(jì)80 年代初，以上海文學(xué)院首先招收秘書專業(yè)學(xué)生為標(biāo)志。但是，通過調(diào)研我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，濱海新區(qū)目前設(shè)有文秘專業(yè)的本科高校只有我們天津科技大學(xué)。我校原有的行政管理專業(yè)隸屬于法政學(xué)院，其培養(yǎng)的重點(diǎn)側(cè)重于理論性研究，而新開設(shè)的行政管理（文秘）專業(yè)則從屬于應(yīng)用文理學(xué)院，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才?；趦蓚€(gè)專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同，行政管理（文秘）專業(yè)尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，與其有關(guān)的課程設(shè)置、教材內(nèi)容、師資力量等一系列的問題，比如課程設(shè)置偏重，不能在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、行政管理學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、秘書學(xué)等學(xué)科間找到最佳結(jié)合點(diǎn)，教材內(nèi)容仍舊偏重黨政機(jī)關(guān)管理，師資力量薄弱，缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)課程教師等。因此，目前的專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)仍處于在探索中前進(jìn)、在前進(jìn)中探索的狀態(tài)。

二、濱海新區(qū)文秘崗位人才需求趨勢(shì)

天津?yàn)I海新區(qū)位于環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)中心，被譽(yù)為“中國(guó)經(jīng)濟(jì)第三增長(zhǎng)極”，新區(qū)具有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，近幾年已逐步形成了航空航天、石油化工、電子信息、現(xiàn)代冶金、生物制藥、汽車制造、新能源新材料、高新紡織支柱產(chǎn)業(yè)，有效推進(jìn)了濱海新區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和崗位的發(fā)展。據(jù)《悉知網(wǎng)》——“中國(guó)企業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)”數(shù)據(jù)顯示，截至2015 年第一季度，天津市企業(yè)總數(shù)為337731 家，僅濱海新區(qū)核心區(qū)——泰達(dá)企業(yè)總數(shù)多達(dá)2 萬(wàn)多家。隨著濱海新區(qū)整體建設(shè)規(guī)劃的推進(jìn)，9 個(gè)功能區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的不斷深入發(fā)展，目前濱海新區(qū)已成為天津市最大的人才需求市場(chǎng)，各類黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、民間機(jī)構(gòu)等的各類人才需求呈上升趨勢(shì)，這些都為秘書職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的前景。秘書職業(yè)是一種人數(shù)眾多的職業(yè)，又是滲透于一切職業(yè)之中的職業(yè)，無(wú)論政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文教各個(gè)戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，農(nóng)村、醫(yī)院、學(xué)習(xí)都需要或多或少、或?qū)Ｂ毣蚣媛毜拿貢藛T來(lái)支持和輔助領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)部門的工作。因此，隨著濱海新區(qū)社會(huì)整體人才需求的增加，秘書及相關(guān)崗位人才的需求如行政管理、文書與檔案工作、會(huì)議組織與服務(wù)、綜合事務(wù)處理等也不斷呈上升趨勢(shì)。

調(diào)研顯示，秘書類崗位人才的需求在新區(qū)各黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體中的人才需求中名列第七位，被訪的企業(yè)中，100% 均表示需要秘書人才，80% 的企業(yè)表示今后幾年內(nèi)需要秘書及相關(guān)崗位人才1—2 人，20% 的企業(yè)表示今后幾年內(nèi)需要秘書及相關(guān)崗位人才3—4 人；同時(shí)據(jù)《泰達(dá)時(shí)報(bào)》等報(bào)刊和網(wǎng)站的信息統(tǒng)計(jì)，秘書類人才是新區(qū)各企事業(yè)單位最多、最常見的招聘職位，多年來(lái)一直居于勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的前列。而專業(yè)性強(qiáng)的、綜合能力素質(zhì)高的秘書人才是各單位秘書崗位人才需求的主體。與此同時(shí)，秘書人員因?yàn)楣ぷ鞯臉屑~位置和溝通協(xié)調(diào)等職能特點(diǎn)，在職業(yè)轉(zhuǎn)換或單位內(nèi)部晉升時(shí)具有先天的優(yōu)勢(shì)，內(nèi)部換崗晉升極有可能是行政主管、經(jīng)理助理、人才資源經(jīng)理、部門經(jīng)理、秘書（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）、市場(chǎng)部主管、公關(guān)部主管、財(cái)務(wù)管理人員。由此可見，在以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，文秘仍將是個(gè)熱門職業(yè)，社會(huì)需求量很大。行政主管是文秘人員未來(lái)的主要職業(yè)發(fā)展方向。

三、對(duì)我院文秘專業(yè)建設(shè)和改革的建議

針對(duì)我校文秘專業(yè)的現(xiàn)狀以及濱海新區(qū)黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位對(duì)行政文秘崗位人才的需求，學(xué)校、專業(yè)老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和推進(jìn)教學(xué)改革；作為秘書專業(yè)學(xué)生，我們更應(yīng)該通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉等途徑，不斷完善自己。

首先，我校需要及時(shí)總結(jié)和歸納老專業(yè)建設(shè)的不足，針對(duì)區(qū)域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，改進(jìn)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索學(xué)校與政府合作等多用型人才培養(yǎng)途徑；優(yōu)化、調(diào)整秘書專業(yè)課程的設(shè)置，要強(qiáng)化和突出秘書學(xué)概論、秘書理論與實(shí)務(wù)、秘書寫作、文書與檔案管理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、行政管理學(xué)、企業(yè)管理學(xué)等課程的設(shè)置，同時(shí)提高演講與口才、社交禮儀常識(shí)等素質(zhì)類課程的授課比重。增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)、專業(yè)講座和報(bào)告及參觀的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的視野，通過校內(nèi)外實(shí)踐中教學(xué)不斷地提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。