導(dǎo)語：如何才能寫好一篇消防工程市場需求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

將視線收回到室內(nèi)，只見辦公室布置得簡潔大氣，正墻上掛著一幅字――“天道酬勤”，是江建榮請一位書法家朋友寫的。書桌上除了電腦和文件資料外，一邊擺著《古文觀止》，―邊擺著《時尚旅游》，這恰晗透露出主人的兩個興趣愛好―一讀史書和周游世界。

事業(yè)順風(fēng)順?biāo)?，閑時靜心讀書，江建榮過得自在從容。作為一位消防兵出身的企業(yè)家，他的人生經(jīng)歷本身也是一本精彩的書。

烈火青春不辱使命

江建榮的書柜上擺著張黑白照片，照片上的年輕人一襲戎裝，青春洋溢，英姿煥發(fā)。“這是我18歲剛?cè)胛闀r拍的?！?/p>

江建榮，1963年7月出生于上海，1981年10月應(yīng)征入伍，服役于武警上海消防部隊。經(jīng)過三個月新兵訓(xùn)練后，他被分配至靜安消防中隊消二班任戰(zhàn)斗員，成了一名奮戰(zhàn)在滅火搶險救災(zāi)第一線的消防戰(zhàn)士。

上崗半年后，他就遇到了轟動全國的“7?25”虹橋機場劫機事件。

1982年7月25日上午，由西安飛往上海的一架民航飛機，在飛臨上海附近上空時，機上孫云平等五名歹徒突然以土制炸藥相威脅，企圖劫持飛機，飛往臺灣。機組人員與歹徒巧妙周旋，成功降落虹橋機場，但飛機上還有未引爆的炸藥，險情一觸即發(fā)。當(dāng)時我國還沒有反恐和防爆部隊，只有出動消防警察，這一救援任務(wù)『合好落在了江建榮所在的靜安中隊身上。江建榮與戰(zhàn)友們迅速出警，駕駛消防車緊隨在跑道上滑行的飛機。飛機一停，江建榮就飛身下車，將消防梯架到機身上，與戰(zhàn)友們沖進機艙。消防員是不配刀槍的，他們就用隨身的消防斧頭作為武器，與歹徒展開搏斗。身強力壯的他們?nèi)挛宄蛯⒋跬街品?，并將機上的炸藥拆除，帶到機場附近的草坪上實施引爆。機上的中外旅客、機組人員全部安然無恙?！爱?dāng)時也顧不上害怕，只想著接下來要怎么做?！苯s平靜地談起這段經(jīng)歷。

因在反劫機行動中的出色表現(xiàn)，江建榮與戰(zhàn)友們得到了上海市政府的表彰，被授予集體二等功并且受到了市領(lǐng)導(dǎo)的接見。

在任戰(zhàn)斗員的一年中，江建榮多次參與重大救援行動，均出色完成任務(wù)。因為業(yè)務(wù)素質(zhì)好、反應(yīng)快，1982年10月，他被上調(diào)至總隊機關(guān)，擔(dān)任“119”通訊班的通訊員。

所謂消防通訊員，就是消防員出警的調(diào)度，必須在接警后第一時間內(nèi)根據(jù)火場位置、火災(zāi)情況、燃燒物質(zhì)的性質(zhì)正確判斷所需的滅火力量，派出適當(dāng)人員前往現(xiàn)場，包括出動哪個區(qū)域的消防警，出動幾輛消防車，什么類型的消防車等等，并及時將火情上報指揮部，由指揮決定是否增補消防車。因此作為通訊員，最基本的素質(zhì)是頭腦冷靜靈活，反應(yīng)敏捷迅速。在任通訊員期間，江建榮經(jīng)歷了上海造漆廠火災(zāi)、二輕局火災(zāi)等重大火災(zāi)，他的工作得到了組織上的肯定，但對他來說，最欣慰的莫過于因為調(diào)度得當(dāng)，戰(zhàn)友們以最小的傷亡代價在最短的時間內(nèi)撲滅了大火。

為了便于開展工作，江建榮利用業(yè)余時間，騎著自行車走遍上海大街小巷，花了半年時間精心繪制了一份三十幾頁的上海消防轄區(qū)圖，詳細標(biāo)注了當(dāng)時上海的道路情況、水源分布及重點單位建筑情況。之后又根據(jù)市政建設(shè)的進行，對地圖冊上的標(biāo)注不斷微調(diào)。盡管后來離開了消防部隊，但這本上世紀80年代的地圖冊始終伴隨在江建榮身邊，成了他那段青春歲月的證物。直到2007年上?；I建消防博物館，江建榮聞訊后，毅然將地圖冊捐了出來?！跋Ｍ転橄朗聵I(yè)再盡份力?！彼f。

華麗轉(zhuǎn)身商海拼搏

1980年代中期，江建榮復(fù)員至上海遠洋公司，擔(dān)任公司的消防代表。當(dāng)時遠洋公司正在籌建上海第一個帶360。旋轉(zhuǎn)餐廳、直升機停機坪的賓館，在建造過程中，很多消防設(shè)施的布置都超出了當(dāng)時的消防技術(shù)規(guī)范，又沒有可供參考的先例。江建榮的工作主要是負責(zé)配合消防部門一起解決消防設(shè)備的施工問題。也就是在這個過程中，他對消防工程工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，一個大膽的想法在他頭腦中漸漸成形。

1994年，江建榮毅然決然地辭去了令人艷羨的國企工作，正值而立之年的他走上了自主創(chuàng)業(yè)之路，選擇的行業(yè)正是消防工程。

當(dāng)時上海的消防行業(yè)市場需求量小，要想擠進這個并不大的圈子，并非易事，消防員出身的江建榮并沒有沾到多少光。就在他想要放棄的時候，適逢消防工程企業(yè)資質(zhì)審核機制進行改革，令他看到了希望的曙光，注冊成立了安威消防技術(shù)工程有限公司。

經(jīng)過一段時間的發(fā)展，安威的業(yè)績蒸蒸日上，逐步在競爭日益激烈的消防工程市場上站穩(wěn)了腳跟，不僅具有國家建設(shè)部頒發(fā)的專業(yè)承包一級施工資質(zhì)，而且是國家及上海市建筑專業(yè)行業(yè)的標(biāo)兵企業(yè)。

在商界摸爬滾打過的人都對“逆水行舟，不進則退”這句話深有體會，市場的激烈競爭和企業(yè)的快速發(fā)展都不斷考量著企業(yè)管理者自身的素質(zhì)。2002年，自覺腹中有點空的江建榮重返課堂。進入復(fù)旦大學(xué)MBA班深造。在外界看來，這似乎是時下企業(yè)家們流行的給自己“鍍金”的做法，但江建榮說，三年的學(xué)習(xí)確實使他受益匪淺，不僅結(jié)識了各路精英，更重要的是學(xué)到了現(xiàn)代企業(yè)制度科學(xué)的管理方法。

世博工程責(zé)任重于利潤

可能是受早年部隊生活的影響，江建榮給人的印象是敏于行而訥于言，做事干凈利索，說話言簡意賅。面對個人經(jīng)歷的提問，他的回答總是點到為止，但談到世博村酒店式公寓項目，他的話明顯多了起來。

世博村酒店式公寓總建筑面積約18萬平方米，擁有近900套不同形態(tài)的酒店式公寓和相應(yīng)的商業(yè)配套設(shè)施，最多可滿足約一萬人同時住宿的需求。2008年，安威憑借十多年的專業(yè)經(jīng)驗和實打?qū)嵉膬?yōu)良業(yè)績，從上百家公司中脫穎而出，成功標(biāo)得其中18幢公寓樓的消防工程項目。2009年，成功通過驗收，圓滿完成工程。

篇2

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；教學(xué)能力；雙師型；骨干教師

引言 根據(jù)國家教育部 財政部《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》（教職成〔2011〕14號）、教育部辦公廳 財政部辦公廳《關(guān)于做好2014年度高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)項目申報工作的通知》（教職成司函〔2013〕228號）文件精神，2015年3月30日至4月24日，有幸參加了武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的2014年度高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班。在培訓(xùn)中，大多數(shù)教師都采用了“項目化”的教學(xué)方式。四周共完成建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計、建筑施工技術(shù)、專業(yè)相關(guān)知識等三個專業(yè)模塊的培訓(xùn)。

1 培訓(xùn)項目 1.1建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計模塊

建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計模塊，由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院陳華副教授和翟曉尉副教授結(jié)合學(xué)院對面金地格林東郡樓盤實例和建筑設(shè)計實踐，從實際的項目來討論其設(shè)計實踐的合理與否，介紹了建筑設(shè)計程序、建筑設(shè)計軟件應(yīng)用，建筑平面的組合設(shè)計，平面組合設(shè)計的任務(wù)、基本原則及要求；住宅樓梯電梯設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)及住宅公攤面積計算的合理性，建筑設(shè)計中的“從大到小”的設(shè)計方法適用于建筑總平面圖的設(shè)計，而“從小到大”的設(shè)計方法更適用于住宅、賓館、教學(xué)樓等。使學(xué)員在輕松的氛圍中既學(xué)習(xí)的建筑設(shè)計軟件知識又懂得了建筑平面設(shè)計的一些注意事項。

1.2 建筑施工技術(shù)模塊

建筑施工技術(shù)模塊，由武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院熊學(xué)忠副院長、張良斌教師共同完成，本模塊主要介紹了建筑施工現(xiàn)場的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容有腳手架與砌體結(jié)構(gòu)工程施工、混凝土工程、柱鋼筋綁扎、梁、板鋼筋的綁扎、模板安裝、編制砌體工程、腳手架工程技術(shù)交底文件，為了把基礎(chǔ)工程施工和防水工程施工講解清楚，熊院長利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把學(xué)員們帶到建筑施工現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學(xué)。張良斌老師直接把學(xué)員們帶到學(xué)校的實訓(xùn)基地進行現(xiàn)場教學(xué)，利用現(xiàn)有的設(shè)備和設(shè)施進行教學(xué)，使學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)

1.3 專業(yè)相關(guān)知識

專業(yè)相關(guān)知識包括劉勇副教授講解的建筑設(shè)備選型與建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計的協(xié)調(diào)配合及專業(yè)教師如何培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，楊天春老師詳解混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（11G101-1/2/3、12G101-4）難點，武敬院長講解土建類專業(yè)高職教育現(xiàn)狀與發(fā)展，黃老師的課堂管理技巧和老師如何培養(yǎng)自己的魅力，每位老師授課的側(cè)重點不同，授課內(nèi)容各異，教學(xué)手段、教學(xué)方法各具特色。

2 培訓(xùn)心得

2.1靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)

高職院校以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，應(yīng)大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才，切實加強技能型人才的培養(yǎng)。根據(jù)教育部2006年16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，“針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。各級教育行政部門要及時各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。要根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強學(xué)生就業(yè)能力?！?/p>

武職“消防工程技術(shù)”專業(yè)（560605）于2008年開始招生，是湖北省內(nèi)高職院校中經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的第一個消防工程技術(shù)專業(yè)。專業(yè)特色顯明、畢業(yè)生供不應(yīng)求；無競爭壓力、晉升空間大；多學(xué)科深度融合、就業(yè)面寬；該專業(yè)融合了建筑、設(shè)備、智能控制、通信等多學(xué)科專業(yè)知識，畢業(yè)生一專多能，專業(yè)拓展面寬，畢業(yè)生既能從事消防工程施工管理，還可從事建筑安裝工程、智能樓宇工程施工管理等多項工作。

2.2 “項目化”教學(xué)，教與學(xué)相得益彰

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大多數(shù)教師都采用了“項目化”的教學(xué)方式，項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。一個項目是項計劃好的有固定的開始時間和結(jié)束的時間的工作。原則上項目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。

“項目化”的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實用性，學(xué)生能夠自主、自由地進行學(xué)習(xí)，從而有效地促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，項目型教學(xué)的評價注重學(xué)生在項目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

2.3 BIM模型

BIM（Building Information Modeling）是指建筑信息模型，是以建筑工程項目的各項相關(guān)信息數(shù)據(jù)作為模型的基礎(chǔ)，進行建筑模型的建立，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息。它具有可視化，協(xié)調(diào)性，模擬性，優(yōu)化性和可出圖性五大特點。BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計建造管理的數(shù)據(jù)化工具，通過參數(shù)模型整合各種項目的相關(guān)信息，在項目策劃、運行和維護的全生命周期過程中進行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對，為設(shè)計團隊以及包括建筑運營單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

武職已在籌建校內(nèi)BIM模型實訓(xùn)室，建好后將更好的為本校師生服務(wù)，在滿足本校實訓(xùn)教學(xué)需要的同時，加強與高等院校、校外實習(xí)基地，以及政府部門和建設(shè)協(xié)會等的聯(lián)系，向社會開放，充分發(fā)揮資源共享、服務(wù)社會的功能，在這個原則的指導(dǎo)下，體現(xiàn)其價值的最大化。

3 結(jié)語

總的來說，這次國家級骨干教師培訓(xùn)是一種理論與實踐相結(jié)合的全面培訓(xùn)，通過培訓(xùn)掌握職業(yè)教育主要是建筑類各專業(yè)領(lǐng)域新理論、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能。在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)期間，不僅僅學(xué)習(xí)到了建筑工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識，還交到了來自全國各地的優(yōu)秀教師朋友，認識了許多全國各地的同行，開闊了眼界，相互之間學(xué)習(xí)交流了教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)手段等寶貴資源。

在教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的“雙師（能）型”專業(yè)骨干教師的作用，秉承“學(xué)以致用，追求卓越”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，深入貫徹落實國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）精神，更好地為我省的城鎮(zhèn)化建設(shè)服務(wù)，大力開發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才，切實加強技能型人才的培養(yǎng)。

參考文獻 [1]陳革，王健.關(guān)于高職實訓(xùn)教學(xué)的研究[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2002.12.

[2]許翔.關(guān)于職業(yè)院校物流專業(yè)實訓(xùn)場室建設(shè)的思考.2010.

篇3

決策階段在整個造價管理中起到非常關(guān)鍵的作用。而且在建設(shè)項目投資決策階段過程中，有很多影響因素，例如項目規(guī)模的大小、對建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平要求的高低、建設(shè)項目的位置的確定、施工方案等等。建設(shè)項目應(yīng)該首先考慮項目的規(guī)模，因為這不僅影響到社會效益而且也會直接影響到企業(yè)的長遠效益。如果規(guī)模較小，則會浪費資源，不能合理使用資源，而且是造價升高;如果規(guī)模較大，則超過市場需求，造成供大于求，也是另外一種浪費，導(dǎo)致經(jīng)濟效益下降。在工程開始前，還必須進行可行性分析，可行性分析是建設(shè)前期不可缺少的一個環(huán)節(jié)。進行可行性分析可以在相同的投資下，產(chǎn)生最大的效益。設(shè)計好的可行性分析可以減少在建設(shè)工程中不必要的麻煩，增加建設(shè)的效率，而且從另外一方面來看，也可獲得工程造價控制。所以，投資決策工程在控制工程造價中起著不可替代的作用。合理的決策可以很好的減少項目的投資，降低項目的奉獻，而且在編寫可行性分析可不可只注重理論分析，也必須對在建設(shè)過程中出現(xiàn)的風(fēng)險進行評估。

2設(shè)計階段造價管理的意義

設(shè)計階段對工程造價管理應(yīng)有著很大的影響。好的設(shè)計方案可以提高工程的使用壽命，加快建設(shè)工程，減小建設(shè)的總投資。設(shè)計費在造價中只占有一小部分，但是他的影響卻是深遠的。設(shè)計階段的造價管理是需要一定的條件的。建設(shè)單位需要的是盡可能的控制造價，這就需要建設(shè)單位和設(shè)計師以及造價師三者進行密切合作，才有可能在設(shè)計階段做到造價的控制，三者缺一不可。除此之外，還需要國家頒發(fā)相應(yīng)的法律法規(guī)，對設(shè)計費用有著明確的規(guī)定，還要對造價師賦予一定的權(quán)力，建立相關(guān)的責(zé)任制度，例如某建筑公司(承包方)與某建設(shè)公司(發(fā)包方)雙方簽署了工程規(guī)模為26000m2的工程，設(shè)計單位共提出了三種設(shè)計方案，概算投資分別為7400萬元、7700萬元、7900萬元。經(jīng)多方比較論證，最后以第二方案為主，綜合了其余兩個方案的優(yōu)點，形成了最終方案，概算總投資7820萬元。最后也證明了，該方案的合理和可靠性?？傊?，設(shè)計階段的造價控制并不是看上去的那么簡單，整個控制過程本身就是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。設(shè)計階段是造價控制的關(guān)鍵，只有在一定的條件下，制定合適的目標(biāo)，就可以設(shè)計出一個比較好的造價控制。

3招標(biāo)階段造價管理的意義

項目招標(biāo)使的建筑市場慢慢的走上規(guī)范化，也是我國加上市場管理，與世界接軌的重要組成部分。項目招標(biāo)可以通過市場的競爭，在保證質(zhì)量的情況下，全面降低建造的成本，使資源得到合理的使用。投標(biāo)過程包括投標(biāo)報價和成本預(yù)測。在此過程中，各個部門的人員都應(yīng)積極參與，對招標(biāo)的文件熟悉掌握，并對文件中的漏洞用專業(yè)的眼光找出來，并為后續(xù)出現(xiàn)的問題做好一切相應(yīng)的準(zhǔn)備。按照市場的價格對施工過程中的費用進行計算，包括施工基本直接費、現(xiàn)場管理、稅金、成本等等，對投保報價做到心中有數(shù)。

4施工階段造價管理的意義

施工階段是把之前的設(shè)計樣式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵨锏倪^程。在此過程中，會牽涉到很多的問題，監(jiān)督問題、實施效率問題、材料管理問題、建設(shè)質(zhì)量問題、環(huán)境對工程影響的問題等等。施工單位中項目經(jīng)理以及各個部門相關(guān)負責(zé)人的自身素質(zhì)都不太一樣，這就導(dǎo)致了管理水平的差異較大，造成錢財?shù)睦速M，增大造價。因此必須增強監(jiān)督問題，誰的問題誰負責(zé)，把責(zé)任歸屬到個人身上，保證每個人不僅分工明確，而且保證成本管理。充分調(diào)動各個部門的積極性，在保證質(zhì)量的前提下，降低造價成本。在建造過程中，材料費在整個過程中占有很大一部分。在購買原材料的過程中，必須進行全面的市場調(diào)查，而且要考慮運費，以及購買量等問題，在貨物和價格方面找到最優(yōu)折中點，務(wù)必找出最佳的材料。而且盡可能的使用周邊的資源，做到資源的充分利用。購買前，還應(yīng)考慮購買的數(shù)量，冬季或者雨季對材料的影響，避免不必要的損耗。最為重要的是，在建設(shè)過程中，雖然要保持進度，但是一定要保證質(zhì)量。

5竣工階段造價管理的意義

竣工階段，施工單位應(yīng)匯集在建設(shè)過程中的全部費用，實時報賬。最重要的是要最好索賠工作。因為在建設(shè)過程中，不可避免會出現(xiàn)自然或者社會因素造成了造價的上升。施工單位應(yīng)當(dāng)做好文字依據(jù)的收集，向建設(shè)單位提出索賠，以補償之前的損失。例如某建筑公司(承包方)與某建設(shè)公司(發(fā)包方)兩者簽署了面積為5000m2的三層工業(yè)房的合同。施工方案由建筑公司提供，在施工過程中對施工方案進行了不同程度的調(diào)整，建設(shè)單位會遇到更多的索賠，因此對索賠必須加大了解。

6結(jié)語

篇4

關(guān)鍵詞 ：建筑安裝工程 預(yù)算問題 策略

前言：建筑安裝預(yù)算是我國的國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，現(xiàn)在正在逐漸建立統(tǒng)一開放和規(guī)范有序的建筑市場，建筑安裝預(yù)算是整個建筑工程造價管理中的重要組成部分，為了有效降低它的投資成本，在對市場需求的深入了解的基礎(chǔ)下，確保建筑行業(yè)利益的最大化。在建筑安裝工程預(yù)算中涉及到了很多的專業(yè)知識，比如對國家相關(guān)的法律法規(guī)的了解，對基本建設(shè)的相關(guān)了解，對定額的分類等等，因此，也是比較繁雜的工作。本文闡述了建筑安裝工程預(yù)算中存在的問題，提出了幾點解決的策略。

1、建筑安裝工程預(yù)算

1.1熟悉施工圖和工程預(yù)算定額以及工程量的計算

建筑工程安裝預(yù)算是根據(jù)施工圖紙計算工程量的，所以我們必須要非常了解施工圖，并要會計算工程預(yù)算定額。因為安裝工程預(yù)算是根據(jù)工程預(yù)算定額算出直接費、人工費，然后根據(jù)地區(qū)工程費用定額算出單位工程結(jié)算，而編制施工圖預(yù)算是具體的確定安裝工程預(yù)算造價的過程，主要包含：室內(nèi)給排水，電氣設(shè)備，通風(fēng)空調(diào)，室內(nèi)采暖，消防安裝，刷油、防腐、絕熱安裝工程施工圖預(yù)算編著。

1.2掌握施工工藝過程和安裝基本材料配件中的含量

建筑安裝工程是一門涉及了多種知識的系統(tǒng)工程學(xué)科，要想準(zhǔn)確的計算出工程量，就必須掌握安裝施工工藝過程和安裝基本材料配件中的含量，只有這樣才能讓建筑安裝工程預(yù)算更加準(zhǔn)確、可靠、安全。如要想準(zhǔn)確的進行室內(nèi)給排水預(yù)算，就必須掌握它的基本知識，除此還要掌握設(shè)備、消防工程等多種與之相關(guān)的知識。可見，建筑安裝工程預(yù)算需要我們了解多種知識，而不是孤立的看待這門學(xué)科，只有這樣才能真正的做好預(yù)算。

2、當(dāng)前建筑安裝工程預(yù)算中存在的問題

2.1計算上存在的問題

2.1.1數(shù)字錯誤

工程造價中的一項關(guān)鍵工作就是計算工程量，而工程量的計算是一項繁雜的工作，其中施工圖紙是建筑安裝預(yù)算工作的有利資料，因此，首先必須熟悉施工圖紙，對圖紙中的專業(yè)數(shù)據(jù)有一個準(zhǔn)確的掌握，而這也是能夠準(zhǔn)確計算工程量的前提保障。在閱讀建筑安裝施工圖紙的時候，一定要仔細、全面、清晰的掌握圖紙中的數(shù)據(jù)，以避免出現(xiàn)錯誤，造成損失。如在實際工作中，在計算管道方面工程量的時候，有的工作人員容易把圖紙中的比例算錯，如某一工程的管道工程把實際為1：100標(biāo)注1：300。為了避免在計算工程量中出現(xiàn)錯誤，我們必須要認真仔細的對圖紙中的數(shù)據(jù)要進行核對，并寫清楚每一項工程量計算是來自哪一張安裝施工圖紙、什么圖集，這樣不僅能夠減少錯誤，還方便以后的查找。

2.1.2單位錯誤

建筑安裝工程預(yù)算中在進行工程量計算時，除了上述要保證數(shù)字準(zhǔn)確外，還要注意計算單位與定額或是清單上的計量單位是否相符合，而這也是工程量計算中存在的一個現(xiàn)實問題。如云南省定額單位是標(biāo)準(zhǔn)計量單位的10倍或是100倍，這與我們平時生活中所使用的一些計量標(biāo)準(zhǔn)是有本質(zhì)區(qū)別的。

2.2使用計價依據(jù)存在的問題

定額是建筑安裝工程預(yù)算中十分重要的一個結(jié)論。預(yù)算員只有做好了定額，才能準(zhǔn)確、合理的做好工程的造價預(yù)算，才能給管理者與規(guī)劃者對工程項目進行資金規(guī)劃提供可靠的參考，減少投資的浪費。然而當(dāng)前有些預(yù)算員在使用定額的時候，在計價依據(jù)上面存在一些問題，主要表現(xiàn)在：（1）重復(fù)計價。出現(xiàn)重復(fù)計算主要是由于預(yù)算員對定額中的主材、輔材沒有準(zhǔn)確的區(qū)分開來，以至于他們在不同的定額子目中同時出現(xiàn)。（2）內(nèi)容漏項。定額未含的工作容易出現(xiàn)一些漏項，如設(shè)備安裝的超高調(diào)整系數(shù)等。（3）換算中出現(xiàn)問題。定額的使用都是具有一定的原則的，都是按照我國國內(nèi)大多數(shù)施工企業(yè)的施工方法、合理的工期、施工工藝等制定的，它代表了社會的平均水平，除了另有說明，是不得對定額進行調(diào)整或是換算的。因此，預(yù)算人必須嚴格按照要求進行換算，切實維護定額的權(quán)威性和嚴肅性。

2.3沒有健全的預(yù)算定額體系

在企業(yè)的工程預(yù)算中，預(yù)算人員需要對不同的建筑工程進行不同的預(yù)算，給出不同的預(yù)算方案，實事求是，與實際建筑情況相結(jié)合，這樣才能夠保證建筑工程預(yù)算的準(zhǔn)確性，但是在實際的操作中，由于工作人員的疏忽以及認識上的不足，導(dǎo)致他們在進行不同的工程預(yù)算采用相同的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)算方案。

2.4預(yù)算人員的專業(yè)素質(zhì)差

通過對建筑工程的預(yù)算人員專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)這些人員的專業(yè)素質(zhì)相對來說是比較差的，尤其是在一些中小企業(yè)，由于企業(yè)管理人員對工程預(yù)算工程的不夠重視，在進行相關(guān)人員的任用上，隨便從其他工作部門調(diào)取一些人員臨時組成預(yù)算部門。

2.5綜合管理意識不強烈，不健全

從實際的建筑實例來看，很多建筑工程項目預(yù)算的管理模式比較單一、落后，甚至還處在某個階段性的子項目的管理上，這樣就很難實行工程項目的綜合管理。主要原因在于我國在實

行建筑工程的整個過程中，一些施工單位、設(shè)計部門之間沒有建立一個很好的工作機制，缺乏良好的交流和溝通，在實際工作中往往就會出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象，導(dǎo)致工程施工的速度慢，

質(zhì)量不能保證，同時監(jiān)理部門又只會重視工程的質(zhì)量和進度，輕視了預(yù)算的管理。實際上，預(yù)算管理包括的內(nèi)容是多方面的，其中的工程預(yù)算占著重要的位置，如果預(yù)算不到位，就會造成疏于對造價指標(biāo)的控制，甚至還可能出現(xiàn)與實際不符，投資不準(zhǔn)或設(shè)計跟不上時代的現(xiàn)象。另外，我國現(xiàn)行的工程預(yù)算管理制度中，很多時候工程預(yù)算都是以落后的姿態(tài)出現(xiàn)的，造成與現(xiàn)實脫節(jié)，很難滿足當(dāng)前市場經(jīng)濟的需求。

3、建筑安裝工程預(yù)算的幾點對策

3.1取費問題

預(yù)算員要根據(jù)工程的實際情況，進行計算間接費、利潤、稅金等費用，合理確定工程的規(guī)模和類別，并按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)及造價管理部門頒布的文件，有效的計算相關(guān)費用，確定工程造價。

3.2正確使用計價依據(jù)

此方面出現(xiàn)問題大多是由于預(yù)算員對定額的不清楚.并對相關(guān)的專業(yè)知識掌握不夠等引起的，從而使得工作業(yè)務(wù)不熟練。具體做法如下：

3.2.1熟悉安裝工程施工圖紙

熟悉安裝工程施工圖紙是進行安裝預(yù)算的第一步，而這要求預(yù)算員必須對圖紙進行可靠的檢驗，以保證預(yù)算結(jié)果的安全；對施工圖紙進行分析與整理，如對于那些容易出現(xiàn)事故的方面要進行強調(diào)等。

3.2.2合理運用預(yù)算手冊

由于預(yù)算手冊中有很多之前的數(shù)據(jù)，因此可以為預(yù)算人員提供大量的參考，以減少查找資料的時間，而且合理的運用預(yù)算手冊還能減少預(yù)算員的失誤，提高工作效率。當(dāng)然在運用預(yù)算手冊的時候一定要注意不可全部都依賴它，只能當(dāng)作參考，要根據(jù)實際工程進行改進，以確保建筑安裝工程的合理預(yù)算。

3.2.3準(zhǔn)確計算工程量

工程量計算具有很強的專業(yè)性，而且工作繁雜，所以預(yù)算員要注意很多的事情。如：合理的利用現(xiàn)代化科技手段進行計算，減少計算中的錯誤；預(yù)算員要本著認真、負責(zé)的態(tài)度進行計算，認真做好每一件事，還要養(yǎng)成一套良好的工作方案；管理者要加強監(jiān)督機制，進行全方位的監(jiān)督等。

結(jié)束語

總之，建筑安裝工程預(yù)算在建筑工程中有著十分重要的作用，我們必須注重預(yù)算工作的重要性，不斷提高預(yù)算的安全、可行性。加強對企業(yè)建筑工程預(yù)算的管理，能夠保證企業(yè)建筑工程的質(zhì)量，通過對上述問題的討論，我們從中找到了比較合理的解決辦法，提高企業(yè)預(yù)算管理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

參考文獻：

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篇5

關(guān)鍵詞 PBL模式；地方高校；給排水科學(xué)與工程

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）16-0122-03

1 前言

廣東工業(yè)大學(xué)是一所地方重點高校，是廣東省最早成立給排水工程本科專業(yè)的學(xué)校。廣東作為經(jīng)濟大省，國民生產(chǎn)總值等經(jīng)濟指標(biāo)在國內(nèi)一直名列前茅。各大建設(shè)公司、各類設(shè)計院、材料設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、水務(wù)集團等單位規(guī)模在不斷擴大，效益很好，對人才的需求相當(dāng)旺盛。給排水專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景很樂觀，每屆畢業(yè)生就業(yè)率達100%。目前，95%的畢業(yè)生已經(jīng)分布在各個大中小企事業(yè)單位，并發(fā)揮著骨干人才的作用。但美中不足的是，部分畢業(yè)生剛剛踏入社會時，動手能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力與團隊合作能力仍然不能滿足企業(yè)對人才能力的要求。

隨著各個院校對人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，以及與企業(yè)進行產(chǎn)、學(xué)、研合作的深入，高校是否具有長遠的目光，采用先進的教學(xué)模式與人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)的學(xué)生能更適應(yīng)用人單位與社會的需求，對畢業(yè)生在社會各個相關(guān)領(lǐng)域是否受歡迎起到?jīng)Q定性的作用。阿爾堡大學(xué)PBL（Problem Based Learning，基于問題式教學(xué)）模式在不同國家不國高校的成功應(yīng)用提供了新的人才培養(yǎng)思路[1-6]。

2 PBL模式對地方高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的啟發(fā)

阿爾堡大學(xué)PBL模式的特點 PBL人才培養(yǎng)模式，是一種圍繞精心設(shè)計與實際一致的問題情境來組織課程與教學(xué)的教育方式。學(xué)習(xí)者在認知教練的引導(dǎo)下，通過判斷問題、歸納假設(shè)、推斷研究數(shù)據(jù)、試驗行動、總結(jié)問題解決的策略，直至最后得出解決問題的最佳方法，來發(fā)展自身的批判性思維，提高解決問題的能力和協(xié)作的技能等。PBL人才培養(yǎng)模式是一種教學(xué)策略或教學(xué)方式，它強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到相關(guān)背景的、有意義的問題情境中。通過讓學(xué)習(xí)者組織團隊、合作解決實際生活中的問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，促進學(xué)習(xí)者形成批判性思維，獲得自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的技能以及高效解決問題的能力。

PBL人才培養(yǎng)模式實踐表明，在傳統(tǒng)教學(xué)思想中，教師“知識的傳授者”的角色已經(jīng)不適應(yīng)新時代探索性學(xué)習(xí)的要求。PBL教學(xué)法是一種嶄新的教育理念，對帶教教師提出更高的要求。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，帶教教師的作用不再是“我講你聽，我動手你觀摩”，而是放手讓學(xué)生去親自實踐。為使學(xué)生了解實際工作中如何解決隨時遇到的問題，激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣的重任，達到授之以漁的目的，帶教教師就要積極轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)PBL教學(xué)法對教師的要求。

PBL模式下地方高校給排水科學(xué)與工程人才培養(yǎng)應(yīng)具備的特色 結(jié)合阿爾堡大學(xué)PBL人才培養(yǎng)模式特點與廣東經(jīng)濟發(fā)展特點，對給排水科學(xué)與工程本科專業(yè)，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。尤其是加強城市水質(zhì)與水務(wù)工程、建筑水科學(xué)與消防工程等各專業(yè)方向在工藝設(shè)計、施工技術(shù)、運營管理及技術(shù)咨詢服務(wù)等相關(guān)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，增加專業(yè)技能訓(xùn)練和實習(xí)，增加專業(yè)課程設(shè)計工作量與深度，有針對性地建立一批產(chǎn)學(xué)研實習(xí)基地，如各類設(shè)計研究院、凈水廠、設(shè)備及管材生產(chǎn)廠家、建筑安裝集團、技術(shù)咨詢公司等，使師生與社會零距離接觸，實踐教學(xué)活動更系統(tǒng)、更深入、更具體、更實用。這樣培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)了人才市場需求，提高了畢業(yè)生就業(yè)競爭力，也形成地方高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)自己的培養(yǎng)特色。

目前，中國很多大學(xué)已經(jīng)引入PBL教學(xué)理念，但大多是醫(yī)科院校。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和全球化趨勢的增強，大學(xué)教育越來越強調(diào)在加強產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合的同時，增加學(xué)生的主動性和操作能力。阿爾堡大學(xué)PBL教學(xué)模式在各學(xué)科教學(xué)中的運用，對地方高校給排水科學(xué)與工程教學(xué)改革有一定的啟示。地方高校適宜根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展特色、專業(yè)的實際情況，以實際問題為導(dǎo)向，以團隊為基礎(chǔ)展開教學(xué)，促進教學(xué)、科研和實際的互動，提高學(xué)生解決問題的能力。

PBL模式宜與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合 誠然，學(xué)習(xí)阿爾堡PBL人才培養(yǎng)模式時，應(yīng)結(jié)合地方高校的實際情況進行吸收與消化。廣東工業(yè)大學(xué)是省屬重點高校，在校生規(guī)模很大，如果完全遵循阿爾堡PBL人才培養(yǎng)模式是不現(xiàn)實的，學(xué)習(xí)PBL人才培養(yǎng)模式的理念很重要。針對地方高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的特點，適宜走PBL模式和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的道路。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識后，通過選擇適當(dāng)?shù)墓こ虒嵗?，圍繞實例實行PBL的教學(xué)方法，讓學(xué)生早期接觸城市水科學(xué)與建筑水科學(xué)中可能存在的熱點與難點問題，把基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識結(jié)合起來，以期達到既系統(tǒng)地教育學(xué)生專業(yè)理論知識，又通過PBL模式培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，以及提高學(xué)生自主地涉獵專業(yè)科技前沿知識、拓展專業(yè)相關(guān)知識領(lǐng)域的能力。

3 PBL模式在給排水科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用中的思考

進行課程體系的改革 如果要保障學(xué)習(xí)效率與效果，因為師資力量有限，小組不能太多，每組人數(shù)也不能太多。廣東工業(yè)大學(xué)需要根據(jù)自己的特點利用PBL模式，對課程體系進行科學(xué)設(shè)置與規(guī)劃。比如課程設(shè)置可以分為多個層次（基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)技能課程與創(chuàng)新科技實踐），以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以設(shè)置綜合性的、具有創(chuàng)新性的實驗實訓(xùn)項目，甚至可以跟著教師、博士生、研究生做課題。教師可以分一個局部的工作給本科生做，這種深入的學(xué)習(xí)，學(xué)校也給定學(xué)分，并適當(dāng)給予獎勵。這種做法有點類似科技制作，充分發(fā)揮學(xué)有余力學(xué)生的創(chuàng)新思維。

同時，PBL模式的教學(xué)體系，課程不宜多，可以將某些課程合并，課時適當(dāng)增加，主要是增加實踐環(huán)節(jié)學(xué)時，也即PBL模式的項目設(shè)計；建議理論學(xué)時與實踐環(huán)節(jié)學(xué)時按1：1分配；建議在大學(xué)一年級就設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課，而不僅僅是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。增加基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的緊密聯(lián)系與結(jié)合，基礎(chǔ)課程學(xué)時應(yīng)減少。PBL模式主要是針對項目所要使用的知識進行授課，基礎(chǔ)課程教師與專業(yè)課程教師應(yīng)充分交流，如何找到兩者的切入點而設(shè)置合適的項目很關(guān)鍵。

根據(jù)專業(yè)理論知識，合理、科學(xué)地設(shè)計項目與項目中的問題 廣東工業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)，前期有部分教學(xué)環(huán)節(jié)開始運用基于PBL的先進教學(xué)模式，但主要問題是，教師仍然采用提前將準(zhǔn)備工作做得比較充分，學(xué)生只需要沿著教師的思路進行研究的方式，不能極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，根據(jù)專業(yè)理論知識，如何合理、科學(xué)地設(shè)計項目以及項目中的問題，進一步增強教師與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等，對運用PBL模式于教學(xué)中顯得很重要。

在本專業(yè)中，基于PBL教學(xué)模式理念，建議利用課程論文的形式，給定一個具有時局性的問題，要求學(xué)生查閱資料、整理論文到最后演講，老師與同學(xué)一起提問；課程設(shè)計的任務(wù)不同，每個學(xué)生需要自己做；尤其是實驗實訓(xùn)課，只給定原始條件，不給定操作條件與將達到的目的和效果，不同學(xué)生可以選用不同的條件進行實踐，得出不同結(jié)論，選出最佳狀況，寫總結(jié)報告；實驗不要太多，但要具有綜合性。不限制一次做完一個系列的實驗，同一個系列的實驗可以多次完成，每次可能出現(xiàn)不同的結(jié)果。在進行實驗結(jié)果評估時，以體現(xiàn)自主性、靈活性與一定的創(chuàng)新性為主要評估目標(biāo)。

爭取更多的PBL模式主導(dǎo)人員 廣東工業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程在校生規(guī)模大，每年招收100學(xué)生，但在職教師才12人。因此，爭取更多的PBL模式主導(dǎo)人員很重要。研究生或博士生可以發(fā)展成為教師的助手，共同對本科生對設(shè)計的問題進行指導(dǎo)、監(jiān)督與跟蹤，開通專業(yè)知識論壇、舉辦專業(yè)問題討論會等。另外，對實驗室教師和實訓(xùn)課教師進行PBL人才培養(yǎng)模式理念的培訓(xùn)，讓他們也參與到PBL教學(xué)方法中來。

學(xué)校應(yīng)該從PBL新模式的角度進一步重視教師隊伍的建設(shè)，并加大配套設(shè)施與教學(xué)條件的建設(shè) PBL教學(xué)方法對教師的素質(zhì)有較高的要求，需要一支高素質(zhì)的教師隊伍，適應(yīng)新的教育思想并具有新的知識結(jié)構(gòu)，還應(yīng)掌握討論氣氛的調(diào)動、引導(dǎo)等技巧。而造就這樣的教師隊伍并非易事，教師要切實從傳統(tǒng)的教學(xué)角色中抽離出來，適應(yīng)新的教學(xué)模式，才能更好地推進PBL教學(xué)法的實施。另外，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動手能力、創(chuàng)新能力，需要較多的配套設(shè)施與教學(xué)條件。

4 結(jié)論

阿爾堡大學(xué)PBL人才培養(yǎng)模式在國際上影響很大，其模式在不同學(xué)科中的運用也產(chǎn)生了明顯的效果。但是，由于各個學(xué)科的性質(zhì)不同，決定了該模式在教學(xué)中將運用不同的教育原理。因此，模式在不同學(xué)科或?qū)I(yè)教育運用中的具體形式既有共性，又存在一定的差異性，比如教學(xué)主題的定義、項目作業(yè)的選擇、問題的定義、課程和項目作業(yè)的聯(lián)系形式、導(dǎo)師職責(zé)以及學(xué)生小組規(guī)模等。將PBL模式與地方高校人才培養(yǎng)理念與教學(xué)理念相結(jié)合，根據(jù)地方高校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的特點，有目的地、合理地吸收該模式的精髓，有效地將該理念應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)中，促使本科生形成批判性思維，獲得自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的技能以及高效解決問題的能力，更好地適應(yīng)社會，需要對給排水科學(xué)與工程專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進行合理的設(shè)計，才能達到預(yù)期的目標(biāo)。

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