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關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)；經(jīng)濟學(xué)理論；學(xué)科滲透；政策相關(guān)性

一、 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論的發(fā)展歷史

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是通過研究市場結(jié)構(gòu)、市場行為及二者內(nèi)在聯(lián)系來探索產(chǎn)業(yè)組織與產(chǎn)業(yè)活動內(nèi)在規(guī)律的一門學(xué)科，由于其自身研究方向的限制，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)必須要緊密圍繞企業(yè)、行業(yè)以及市場三大要素，并從不完全競爭出發(fā)探索不同類別不完全競爭案例的實證含義以及規(guī)范含義，從而為參加經(jīng)濟活動的決策者提供參考。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的演進過程，在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域主流的觀點認為可以分為三個階段，即十九世紀末產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的理論起源開始出現(xiàn)，也就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的初級階段；上世紀中期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的理論結(jié)構(gòu)初步形成，也就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的中級階段；上世紀七十年代至今，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的理論以及愛經(jīng)濟活動中的實踐得到了充分而快速的發(fā)展，從結(jié)構(gòu)上看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)開始分化出了幾個較大的分支：結(jié)構(gòu)主義學(xué)派、效率主義學(xué)派以及行為主義學(xué)派。

需要說明的是，盡管結(jié)構(gòu)主義學(xué)派以壟斷競爭理論為基礎(chǔ)提出了反壟斷反集中的結(jié)構(gòu)主義主張，效率主義學(xué)派則提出了放任自流的市場政策主張，但是二者從理論角度試圖解決的問題是相同的，即決定生產(chǎn)者與營銷者利潤差別的原因是什么。這兩個學(xué)派在理論上是對立的，而市場的發(fā)展也是一個“自由——宏觀調(diào)控——自由”的模式，因此在不同的歷史時期，兩個學(xué)派的政策觀點都會得到應(yīng)用，也正因此，西方的經(jīng)濟才得以穩(wěn)步快速地發(fā)展。

二、 新時期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論的特色演變

上世紀提出的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論是在市場發(fā)展較為不充分、不成熟的條件下提出的，在進行理論研究的時候沒有充分考慮到技術(shù)、交易成本以及企業(yè)組織的作用。在宏觀調(diào)控的問題上，效率主義學(xué)派也沒有將產(chǎn)業(yè)政策研究并實行的成本考慮進去。進入二十一世紀之后，各國的經(jīng)濟都有了不可同日而語的發(fā)展，大規(guī)模的跨國企業(yè)逐步成為了現(xiàn)代企業(yè)結(jié)構(gòu)的一個典型特點，各國的產(chǎn)業(yè)政策也由針對國內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo本國企業(yè)。在這種情況下，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論逐漸顯得捉襟見肘，新的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論呼之欲出。

二十世紀末，新的研究方法以及高級的經(jīng)濟學(xué)家加入了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論研究的過程中來，對傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論進行了突破和再發(fā)展。新產(chǎn)業(yè)組織理論現(xiàn)在分為兩個方向，其一是主流學(xué)派，即延續(xù)著結(jié)構(gòu)主義的“結(jié)構(gòu)——效率——績效”的路線繼續(xù)發(fā)展，他們的新特點是加重了對市場的重視，將市場條件與企業(yè)行為作為一種作用于市場結(jié)構(gòu)的外力，根據(jù)新時期的特點探索產(chǎn)業(yè)組織理論與微觀經(jīng)濟學(xué)的結(jié)合點。成功地用博弈論的方法對產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的理論進行了升級，逐步形成了雙向動態(tài)的行為主義新產(chǎn)業(yè)組織學(xué)理論。而另一個方向則是延續(xù)了效率主義學(xué)派的特色，把研究的重點放入企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)權(quán)關(guān)系以及結(jié)構(gòu)演進，從而形成了新產(chǎn)業(yè)組織理論。這種理論突出了市場行為的重要性，將市場結(jié)構(gòu)看做受技術(shù)條件、市場需求影響的外在變量，從企業(yè)戰(zhàn)略入手進行理論分析，采用博弈論、推理演繹法等新方法，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)與數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)進行了統(tǒng)一，從而讓產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的理論和模型變得更加科學(xué)嚴謹。然而該方向研究的理論色彩日趨濃厚，對于分析模型的重視日益減弱，甚至有時理論已經(jīng)無法解釋經(jīng)濟現(xiàn)象，但是理論與實證的結(jié)合，在一定程度上確實起到了促進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的成熟，也使得經(jīng)濟學(xué)研究在深度和廣度上得到了進一步的演進。

三、 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)對其他經(jīng)濟學(xué)科滲透的演變預(yù)想

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)向微觀經(jīng)濟領(lǐng)域滲透

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)是從微觀經(jīng)濟學(xué)發(fā)展起來的，微觀經(jīng)濟學(xué)更加關(guān)注實際的經(jīng)濟現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)則更加關(guān)注企業(yè)關(guān)系、一體化進程、對政策的影響等。正因為其關(guān)注方向更加偏向宏觀，所以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)可以解釋壟斷程度與企業(yè)債務(wù)的關(guān)系。

隨著新產(chǎn)業(yè)組織理論的關(guān)注點逐漸轉(zhuǎn)入公司內(nèi)部活動，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)向其他領(lǐng)域的滲透也正在加速，一些本屬于管理學(xué)研究范疇的內(nèi)容在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)也得到了研究，例如效率合同、人力資源開發(fā)、信息傳遞、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計等本屬于管理學(xué)研究的領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論中也對其進行了相當(dāng)?shù)慕梃b。波特將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)理論與公司戰(zhàn)略理論進行了很好的統(tǒng)一，并由此形成了公司戰(zhàn)略經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)。這些理論有力地推動了現(xiàn)代企業(yè)制度體系的形成以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)向微觀經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域滲透。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)對宏觀經(jīng)濟的滲透

宏觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象是一個國家經(jīng)濟的總體，它忽略了結(jié)構(gòu)、個體、產(chǎn)品，因此其作出的政策參考很容易導(dǎo)致經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的失衡。由于未來的經(jīng)濟發(fā)展將是企業(yè)規(guī)模不斷擴張并形成寡頭經(jīng)濟的現(xiàn)實，政府在進行經(jīng)濟政策制定的時候就必須要關(guān)注到寡頭經(jīng)濟。這就需要產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)在結(jié)構(gòu)上與宏觀經(jīng)濟學(xué)進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的研究方法和理論滲透到宏觀經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，從而形成更加科學(xué)、細致的理論來指導(dǎo)政府的經(jīng)濟決策行為

（三）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)對發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的滲透

在發(fā)展中國家的經(jīng)濟建設(shè)中存在著嚴重的重復(fù)建設(shè)問題，這是一種不良的市場行為，也是市場競爭的必然產(chǎn)物，原因就在于市場經(jīng)濟只關(guān)注進入，不關(guān)注重復(fù)。要解決這個發(fā)展經(jīng)濟學(xué)未曾關(guān)注到的問題，就需要產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)將自身的結(jié)構(gòu)理念和效率理念引入到發(fā)展經(jīng)濟學(xué)中，打破政府的完全壟斷，通過內(nèi)部優(yōu)化來提高產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的效率。

四、結(jié)語

不同歷史時期的產(chǎn)業(yè)組織理論，根據(jù)當(dāng)時的經(jīng)濟環(huán)境提出了不同的理論和方法，不管是結(jié)構(gòu)主義學(xué)派、效率主義學(xué)派還是新組織經(jīng)濟學(xué)，其實都是在“結(jié)構(gòu)+效率+績效”的框架中變化的。隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)不斷與現(xiàn)代的經(jīng)濟環(huán)境相協(xié)調(diào)，信息時代模塊化的殘葉組織研究已經(jīng)成為了新的研究方向，未來產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)的研究重點也必然會隨著經(jīng)濟的變化而有所調(diào)整。

參考文獻：

[1]現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué) 戴伯勛、沈宏達[M]北京：經(jīng)濟管理出版社，2001，15-18.

[2]產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué) 鄧慧根[M]北京：經(jīng)濟管理出版社，1999，37-41.

篇2

關(guān)鍵詞：會展經(jīng)濟；綠色發(fā)展；管理教學(xué)

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-0-02

一、綠色會展的基本概述

（一）綠色會展的概念

綠色會展是以會展業(yè)為根本，借助會展活動帶來的信息流、資金流、人流、物流和商流，以可持續(xù)發(fā)展為宗旨，帶動會展經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈的循環(huán)節(jié)約理念，推動新型會展的發(fā)展方向。我們可以從中體會到，綠色會展符合科學(xué)發(fā)展觀的核心理論，更符合低碳環(huán)保的潮流，是適應(yīng)現(xiàn)代會展經(jīng)濟發(fā)展教學(xué)管理的實際應(yīng)用。綠色會展的理念吸引外部投資的條件更為優(yōu)越，不斷創(chuàng)造商機，為拉動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展凝聚成活躍的經(jīng)濟群體。近年來，在我國舉辦的大量展覽會、博覽會皆以綠色環(huán)保為核心，為當(dāng)?shù)厝〉昧肆己玫沫h(huán)境效益和品牌效益。

（二）綠色會展的特點

綠色會展有諸多代表性的新理念匯聚成其持久發(fā)展的特點：清潔水源，以減少水污染作為會展運行的航標；環(huán)境保護，以減少環(huán)境負面影響作為會展思想的理念；能源開發(fā)，以實現(xiàn)節(jié)能減排作為會展提倡的措施；綠色貿(mào)易，以改善城市面貌作為會展踐行的標準；發(fā)展援助，以引進科技節(jié)能作為會展創(chuàng)意的助力。綠色會展是展示新能源的基地，是開展環(huán)保貿(mào)易的平臺，也是節(jié)能應(yīng)用的舞臺，其特征本質(zhì)就是可持續(xù)發(fā)展的基本體現(xiàn)，也為此形成了頗具規(guī)模的應(yīng)用基地和探索平臺。

（三）綠色會展的發(fā)展

探究綠色會展，其發(fā)展有著引領(lǐng)式、多樣化的模式。比如，奧運在北京的舉辦，主打了綠色奧運的主題，其會展帶動發(fā)展起綠色的意識，綠色的活動和綠色的天地，不僅在會展前期高調(diào)的提倡綠色概念，會展中積極探索綠色基調(diào)，更在會展結(jié)束后留下了環(huán)保型森林公園，成為城市中獨特的風(fēng)景。再如，世博在上海的舉辦，開創(chuàng)了節(jié)能世博的形象，其會展充分展現(xiàn)出了有序、安全、環(huán)保、節(jié)能的理念，大膽設(shè)計，另辟蹊徑，彰顯了會展前期積極的研討成果，會展中期主打的節(jié)能成效，會展后期帶動的產(chǎn)業(yè)興盛。又如，以回歸自然，告別高耗為宗旨的世園會也令人耳目一新，其會展從小處著手，積極引領(lǐng)綠色為風(fēng)尚，將低碳生活作為一種生活態(tài)度，推崇簡約，返璞歸真，明確了會展前的綠色文化，會展中的綠色活動，會展后的綠色生活等。多元化的發(fā)展昭示著綠色會展在未來世界有著越來越寬廣的發(fā)揮舞臺。

二、綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展

（一）綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新了企業(yè)的營銷手段

綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展具有獨特的熱點效應(yīng)，可以針對參與會展中心的企業(yè)有計劃的組織策劃具有創(chuàng)新形式的活動，吸引媒體和消費者的關(guān)注。伴隨著綠色環(huán)保被消費者日漸重視，積極有效的采納和應(yīng)用節(jié)能低耗的營銷理念，自然而然的會塑造企業(yè)良好的形象，提高企業(yè)的知名度，最終取得會展影響力和企業(yè)產(chǎn)銷率的雙豐收，獲得綠色營銷的新體驗。綠色會展衍生的綠色營銷因其具有倍增效應(yīng)而日益受到國內(nèi)企業(yè)的青睞。會展的經(jīng)濟發(fā)展與企業(yè)的營銷是一個相互促進，相互影響的動態(tài)過程，會展的整體持續(xù)性發(fā)展形象與企業(yè)的局部形象不僅可以影響消費者參與會展的消費意愿，也增強了其對于企業(yè)和會展的信任度和關(guān)注度。

（二）綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展整合了產(chǎn)業(yè)的鏈狀形式

會展的經(jīng)濟發(fā)展從最初單純的促進企業(yè)產(chǎn)品市場的開拓，到綠色會展的興起，產(chǎn)業(yè)鏈的擴大和推廣，綠色會展的發(fā)展走向了整合產(chǎn)業(yè)制造、銷售、研發(fā)、信息的產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)動形式。綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展模式順應(yīng)了全球經(jīng)濟發(fā)展大趨勢，因此，會展規(guī)模的擴大，產(chǎn)業(yè)鏈的完整，國際化程度的提高，行業(yè)認可度的升級，以及創(chuàng)新平臺的完備，都極大的調(diào)動了產(chǎn)業(yè)鏈的匯集效應(yīng)，憑借綠色會展雄厚的技術(shù)實力和環(huán)保節(jié)能號召，獲取產(chǎn)業(yè)鏈中每一環(huán)節(jié)的共同響應(yīng)和認可。

（三）綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展提升了城市的品牌效應(yīng)

綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展大手筆的打造了城市的品牌，所謂城市品牌，就是由自然環(huán)境、人文景觀、經(jīng)濟實力、建筑特色和歷史背景等組成的城市獨有的特色，綠色會展將城市擁有的自然資源、軟文化實力以科學(xué)發(fā)展的狀態(tài)加以定位，開創(chuàng)出城市品牌效應(yīng)，包括了商品流動效應(yīng)、組合配置效應(yīng)、生產(chǎn)要素效應(yīng)和經(jīng)濟示范效應(yīng)。打造了知名品牌效應(yīng)不僅僅包含了消費者對會展的感知度，也體現(xiàn)了消費者對會展所在的城市背景產(chǎn)生的信賴感、安全感、可靠感和幸福感，最大限度的帶動了綠色會展、綠色城市的投資、居住、旅游、休閑的涵蓋面指數(shù)。綠色會展通過對與會者、參展商及相關(guān)人員的口碑相傳，對媒體公眾的放大宣傳，向外界傳遞出會展的形象和城市的風(fēng)采，使綠色會展的知名度和美譽度為城市的品牌提升有利的競爭力。

三、綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展教學(xué)與市場的對接

（一）培養(yǎng)綠色會展的理念與市場需求的差距

由于會展行業(yè)是近年來的新生代，因此雖然綠色會展的理念是科學(xué)的、積極的觀念意識，但是，在教育學(xué)的角度看還存在著相當(dāng)?shù)牟罹?，這在培養(yǎng)人才和市場需求之間尤為顯著。有一種觀點被大家廣為引用：目前我國會展業(yè)市場上99%的工作人員都是“半路出家”，專家指出，專業(yè)人才缺乏、專業(yè)隊伍建設(shè)滯后，制約了會展業(yè)的發(fā)展。出現(xiàn)這種差距并不是因為教育的缺乏，人才供應(yīng)不足，而是由于教學(xué)理念與市場需求的供不對求，即理論教學(xué)與會展市場的對口誤差。會展教學(xué)理念在現(xiàn)今教學(xué)中依附著國際貿(mào)易、市場營銷、商務(wù)外語、物流管理等邊緣專業(yè)，其深入的學(xué)習(xí)需要師資力量依靠時間來磨合市場現(xiàn)狀，加大融合會展業(yè)與市場、環(huán)境、教育三位一體的供求對接，促進綠色會展的廣義發(fā)展。

（二）高校綠色會展的教學(xué)與市場運行的接軌

高校會展教學(xué)體現(xiàn)著知識來源于實踐、能力來源于實踐，素質(zhì)來源于實踐的硬道理。由此可知，實踐對于任何教學(xué)都有著舉足輕重的地位，對于會展尤為如此，為深化綠色會展理念的教學(xué)，應(yīng)采取積極的措施促使其與市場運行的接軌，通過實踐，讓教師、學(xué)生、教學(xué)都進入會展行業(yè)，了解綠色環(huán)保的重要性，摸索會展行業(yè)的規(guī)律，強化理論知識的認知能力，這樣才能拓寬教學(xué)視野，增強實干，讓專業(yè)知識與市場實際更為貼合，避免知識的老化和人才儲備資源的枯竭，有效的將科學(xué)發(fā)展的綠色理念源源不斷的輸入到會展教學(xué)和市場運行之中，力圖打造教學(xué)與實踐的柔性接軌。

（三）企業(yè)綠色會展的實踐與市場營銷的融合

企業(yè)為促進市場營銷而加入會展活動，將綠色會展的理念融入企業(yè)，樹立綠色企業(yè)品牌，則是企業(yè)綠色會展實踐與營銷互利互惠的成功航標。從企業(yè)的角度分析，企業(yè)的營銷成效與企業(yè)的形象息息相關(guān)，而企業(yè)的形象可以分為兩個維度：其一，與服務(wù)和產(chǎn)品為主打的經(jīng)營能力；其二，與決策和定位為方向的號召能力。當(dāng)綠色環(huán)保成為社會可持續(xù)發(fā)展的主流思想，企業(yè)營銷牢牢把握住這一關(guān)鍵點顯得恰如其分。通過服務(wù)和產(chǎn)品的環(huán)?；瑳Q策與定位的集約化，能在主辦綠色會展中獲得良好的聲譽，贏得消費者的青睞，不但宣傳了經(jīng)營規(guī)模，經(jīng)濟能力等硬件實力，也在營銷競爭中贏得關(guān)注和認同，在公眾心中的知名品牌里贏得一席之地。

四、綠色會展的經(jīng)濟發(fā)展教學(xué)管理的前景

（一）堅持綠色理念，明確培養(yǎng)目標

隨著會展業(yè)的飛速發(fā)展，會展的活動主體已經(jīng)不僅僅局限于展覽館、展覽公司、廣告策劃、旅行社或者設(shè)計公司，越來越廣泛的主體利用會展的發(fā)展優(yōu)勢，植入包裝和推廣科學(xué)理念，為打造新型企業(yè)形象和會展效應(yīng)而搭建平臺。在勢不可擋的大趨勢下，會展教育理應(yīng)與時俱進，創(chuàng)新教學(xué)，堅定綠色科學(xué)的信念，培養(yǎng)教學(xué)目標，不斷的進行明確的定位。做好會展教學(xué)成敗的前提是教學(xué)計劃和課程設(shè)置，根據(jù)我國會展行業(yè)的發(fā)展新趨勢和經(jīng)濟發(fā)展的新趨勢來考慮，綠色環(huán)保是焦點之一，一味地追求本學(xué)科知識體系的系統(tǒng)性和完整性已經(jīng)被淘汰，取而代之的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、團隊精神、交際能力、自我表現(xiàn)能力、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)學(xué)生策劃會展項目、付諸實踐能力、周密性思維等多元化目標培養(yǎng)，高效的結(jié)合社會對會展人才的需求標準，給予人才更廣闊的就業(yè)平臺。

（二）營造會展氛圍，提高師資水平

擁一支較強的師資隊伍是加強會展人才的培養(yǎng)的抓手。高校會展教育通過強化師資隊伍建設(shè)，改善專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，來提高會展實際氛圍的層次和質(zhì)量。首先，有計劃地安排會展專業(yè)教師到會展科研單位企業(yè)進行專業(yè)實踐，提高專業(yè)教師的科研、實踐、動手能力；其次，充分的利用各種資源，模擬會展環(huán)境的實踐及評價體系，模擬會展企業(yè)的分工、崗位、職能，模擬會展企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、環(huán)境，并崗位分工按會展項目實施方案的功能模塊進行操控，以此來考核在會展氛圍下的實際應(yīng)用能力；另外，還要鼓勵會展專業(yè)教師將目光投之于國際性會展城市，不能僅僅停留于一般的資料上枯燥的數(shù)據(jù)之中。為培養(yǎng)出可為會展服務(wù)的高層次專業(yè)人才。

（三）弘揚發(fā)展要義，加強現(xiàn)場實踐

高校會展教育抓好發(fā)展這一第一要義，做好學(xué)中干、干中學(xué)的實用性活動展開。將各種實踐基地面對教學(xué)應(yīng)用，使學(xué)生充分了解會展市場發(fā)展趨勢，會展項目運作流程熟練掌握，會展實務(wù)的操作能力不斷增強。這就需要提高實踐教育環(huán)節(jié)的實習(xí)質(zhì)量。一方面，為了促進實習(xí)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，更深入地在實踐操控中帶著疑問去學(xué)，可以開設(shè)學(xué)生實習(xí)前的輔導(dǎo)課程，帶著課題去做，提高學(xué)生的自覺性、主動性。另一方面，解決會展業(yè)發(fā)展過程中的熱點、重點與難點等問題要深入研究，加強實習(xí)學(xué)生的直觀感受與理解，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，加強對學(xué)生各實習(xí)階段的管理，委托會展企業(yè)從業(yè)人員利用現(xiàn)場教學(xué)針對學(xué)生進行定人定崗輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生真正的實際應(yīng)用能力。

總而言之，但凡新知識新專業(yè)的形成與發(fā)展都離不開實踐和實業(yè)。因此，會展行業(yè)在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、大膽探索、發(fā)現(xiàn)不足、不斷創(chuàng)新，以自身的發(fā)展促進教育的提升。俗話說：十年樹木、百年樹人。最特殊、最難打造設(shè)計的產(chǎn)品莫過于人才。因此保持會展的綠色科學(xué)理念，柔性接軌市場，對口輸出教學(xué)實踐型人才，保持教學(xué)―市場―社會三位于一體，創(chuàng)造會展高端的經(jīng)濟發(fā)展行情。

參考文獻：

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篇3

一、發(fā)揚教學(xué)培養(yǎng)愛好

孩子小的時候，為了讓他們更好的學(xué)習(xí)，家長都會選擇一些行動勾起孩子對學(xué)習(xí)的渴望，計算機就是我們生活上比較普遍比較直接的信息知識來源。怎樣才能讓孩子愛上計算機信息技術(shù)，那要看你是怎樣引導(dǎo)孩子的。培養(yǎng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)能力，無論是教育的內(nèi)容還是教育模式，都要激發(fā)孩子對計算機信息技術(shù)的熱愛。計算機信息教育入門可以從教學(xué)小游戲開始，我們學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)從練習(xí)打字開始，孩子們是不會對著鍵盤一遍一遍練習(xí)，他們會覺得枯燥乏味，若我們把這些教學(xué)內(nèi)容融合在一些小游戲中，讓孩子在游戲當(dāng)中既可玩，又可學(xué)，提高打字的樂趣，在平時打字時我們讓學(xué)生把手放在鍵盤上，學(xué)生會覺得枯燥乏味，感覺很辛苦，若讓他們在玩小游戲的過程中同時練習(xí)指法，這樣我們可以讓孩子在玩計算機的過程中練習(xí)，從而掌握打字技術(shù)。我了解到中的好多小游戲可以練習(xí)指法，提高學(xué)生的打字速度，我讓學(xué)生進行練習(xí)，學(xué)生們玩得很認真，學(xué)的也不亦樂乎，一段時間后，我們還組織了孩子們小游戲比賽，讓他們在玩的過程中學(xué)到知識，掌握知識，從而引起孩子們對計算機的熱愛，讓學(xué)生們可以更好更自由的去掌握計算機，從而減去對練習(xí)指法的膩味，老師和學(xué)生也都能更好地了解，更好地運用，做到輕松游戲，邊玩邊學(xué)的效果，于游戲中豐富知識豐富自我，達到了教學(xué)目的，也引起了學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱愛。

二、于實踐中寓教于樂

游戲中的學(xué)習(xí)是一種，我們也可以從多方面選擇；在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，可以借鑒生活中的媒體設(shè)計，好的教學(xué)場景，借鑒其中美好的一面激發(fā)孩子渴望學(xué)習(xí)的求知欲，勾起學(xué)生的探究興趣與操作興趣。讓學(xué)生在模擬的場景中找到學(xué)習(xí)的動力，指導(dǎo)學(xué)生走進好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生明確的目標讓學(xué)生向正確的方向發(fā)揮發(fā)展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從此積極主動的了解探究學(xué)習(xí)。在計算機學(xué)習(xí)中，我們想要看到漂亮的圖片，入門的話我們就要用到里有個插圖軟件，我們運用它教學(xué)時，就采取了這樣的方式：讓學(xué)生先觀看以前同學(xué)自己完成的作業(yè)，里面有精心創(chuàng)作文章、精美的卡片、自配畫等，看到制作這么精美的作品，學(xué)生就會積極的討論起來，當(dāng)我們在他們眼中看到求知的渴望時，我們就要抓住時機告訴他們：這些作品都是由Word制作的，并告訴他們，只要開動你們聰明的腦袋，發(fā)揮你們的想象力，想做到這些都挺容易，你們都可以做到。這樣學(xué)生就會主動地學(xué)習(xí)，練習(xí)操作，通過這個場景的設(shè)置，勾起學(xué)生對知識的渴望，從而創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)計算機其實一點不困難，做到認真學(xué)習(xí)積極創(chuàng)新，從而達到對計算機信息技術(shù)的操作、運用、實踐。

三、信息技術(shù)知識與未來發(fā)展

盡管在很多書、報紙、電視、手機等工具中我們也能學(xué)到很多的東西，但計算機信息技術(shù)帶給人類的，不僅是學(xué)習(xí)方式方法的改變，而且大大擴展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也給學(xué)生提供了富裕的學(xué)習(xí)資源，極大的提高了我們的學(xué)習(xí)和工作效率。利用計算機信息技術(shù)學(xué)到書本中學(xué)不到的知識，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他課程。我們在學(xué)到《Microsoft PowerPoint》幻燈片教學(xué)時，同樣可以播放老師制作的PowerPoint作品，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，再加上教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，教學(xué)方法的合理利用，2003年9月，由我指導(dǎo)的杜瑾云、馬瑞霄、郭帆、馬妮、楊春葉等12名同學(xué)制作的課件：《滇西名勝寶臺山》、《絢麗多彩的民族世界》榮獲中國/聯(lián)合國兒童基金會小學(xué)生POWERPOINT作品評選活動二等獎；《請愛護我們美麗的家園》、《恐龍世界》、《海底世界》、《飛翔的平鴿》4部作品榮獲三等獎。2008年10月，由我和張寅紅老師指導(dǎo)的學(xué)生作品《難忘的小學(xué)生活》榮獲中國/聯(lián)合國兒童基金會愛生遠程教育項目“基于項目的學(xué)生”學(xué)生POWERPOINT作品評選活動一等獎；我和楊益民老師指導(dǎo)的學(xué)生作品《節(jié)約能源》獲三等獎，我制作的課件《小數(shù)大小的比較》獲縣級一等獎。通過以上事例說明，利用學(xué)生的實際操作能力，使他們用計算機進行創(chuàng)作，使學(xué)生在操作計算機的過程中完成其他相關(guān)的學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生明白計算機的重要性與實用性?，F(xiàn)如今，電腦已走進了千家萬戶，成為每家每戶了解社會與世界的窗口。創(chuàng)新是一個時代的靈魂，是人們源源不斷的動力，信息技術(shù)就是要有新的創(chuàng)意新的思維，要做到與時俱進。課程的改革提綱提到過，改變教學(xué)的方式，不讓孩童死記硬背，不運用機械化的理念管理，督促孩童參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其動手操作、動腦思考、動流以及探索實踐能力。未來的發(fā)展，我們將把生活中一切都掌握在計算機中，從而做到學(xué)以致用，豐富生活豐富自我。

篇4

關(guān)鍵詞：急救醫(yī)學(xué)發(fā)展重要性趨勢

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.02.039

【中圖分類號】R-0【文獻標識碼】B【文章編號】1671-8801（2013）02-0043-02

1理論基礎(chǔ)

隨著現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展和交通網(wǎng)絡(luò)的完善，人們的活動范圍不斷擴大，而由此造成的人員突發(fā)性身體傷害如車禍、工程傷亡、溺水等突發(fā)事件數(shù)量也隨之增長，此外，受現(xiàn)代高節(jié)奏生活影響，心腦血管等疾病的發(fā)病率也居高不下，而醫(yī)療機構(gòu)作為救死扶傷的神圣機構(gòu)，自然應(yīng)擔(dān)負起自己神圣的職責(zé)，為維護人們的生命安全做出貢獻。因此，急救醫(yī)學(xué)受到相關(guān)部門和醫(yī)護工作者的重視。急救醫(yī)學(xué)是研究為挽救人們肢體、器官、臟器功能甚至生命的緊急醫(yī)療救援措施及其發(fā)展的學(xué)科，顯然這是醫(yī)學(xué)的一個分支。

2具體分類及簡單應(yīng)對

急救醫(yī)學(xué)雖然只是醫(yī)學(xué)的一個分支科學(xué)，但其卻包含著豐富的內(nèi)容，涉及現(xiàn)代人日常生活的方方面面。主要說來，可以概括為以下幾個方面的內(nèi)容：

2.1生活意外急救：生活經(jīng)驗可以清楚地告訴我們，日常生活中總是會有一些不可預(yù)知的突發(fā)狀況，如流鼻血、閃腰、抽筋、休克、魚刺卡喉、燒傷、燙傷等。這類突發(fā)事件是生活中的常見問題，而受各種條件限制，醫(yī)護人員又很難在第一時間趕到現(xiàn)場，因此需要大眾具備一定的急救技能，減少這類問題對人們生命的威脅。

2.2中毒急救：食物中毒、酒精中毒、鼠藥中毒、安眠藥中毒等。這些都是常見的中毒類型，所以還是需要普及相關(guān)知識，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有人有中毒跡象時，要積極詢問相關(guān)問題，確定中毒類型，采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。

2.3野外急救：蜂蜇傷、毒蛇咬傷、雷擊、中暑等。這類情況多發(fā)生在野外，醫(yī)護人員趕到現(xiàn)場所需時間相對較長，所以必須做好預(yù)防和主動處理。這類意外都有很強的可預(yù)見性，在野外活動應(yīng)事先考慮這些可能發(fā)生的意外情況，做好預(yù)防工作，如帶上防風(fēng)罩、避開密集的草叢、帶上碘酒、創(chuàng)可貼等簡單急救用品、準備好解暑藥等。

2.4災(zāi)難急救：地震、滑坡、泥石流、洪水、車禍等。這類事故往往都會造成重大傷亡，應(yīng)予以高度重視。這要求醫(yī)院具有足夠的醫(yī)療儲備資源，如醫(yī)務(wù)人員、應(yīng)急藥品等。同時需要與武警等相關(guān)部門的工作人員做好配合工作。

3發(fā)展歷程及概況

同其他醫(yī)藥科學(xué)一樣，急救醫(yī)學(xué)也是一門不斷發(fā)展與進步的科學(xué)，美國作為一個醫(yī)療科技高度發(fā)達的國家，其現(xiàn)代急救醫(yī)學(xué)主要經(jīng)歷了三次重大的變革。

在20世紀60年代，來自美國的急救醫(yī)學(xué)專家SafaKouwenhoven和Safar等提出了胸外擠壓和口對口吹氣的心肺復(fù)蘇法。截止至1998年，在美國接受心肺復(fù)蘇方法培訓(xùn)者高達7000萬人次，通過該方法的推廣和運作，平均每天能在歐洲和美國挽救近1000例院外猝死病人，極大地提高了院外急救的效率和成功率，為挽救人們生命做出了巨大貢獻。

到19世紀90年代初期，美國學(xué)者在期刊雜志上發(fā)表的文章提出了“生存鏈”的概念，該理論將急救專業(yè)技術(shù)技能與社區(qū)人群的急救理念相結(jié)合，是急救醫(yī)學(xué)的一大進步。

篇5

【摘要】我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在向縱深、跨學(xué)科、專業(yè)化發(fā)展，但專業(yè)人才培養(yǎng)仍然存在許多不足之處，表現(xiàn)在實踐內(nèi)容較少、涉及的口腔醫(yī)學(xué)知識與技能與臨床關(guān)聯(lián)較弱，培養(yǎng)模式也非常的落后，仍然以課堂教學(xué)、理論教學(xué)為主，跨學(xué)科教學(xué)明顯不足，培養(yǎng)的質(zhì)量差強人意?？谇会t(yī)學(xué)人才存在巨大的供需矛盾，這就要求口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)絕對數(shù)量更大的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；職業(yè)發(fā)展；大學(xué)生就業(yè)

作者：劉騰達（浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院護理系，浙江杭州310000）

1口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)與其他絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)科一樣向縱深、跨學(xué)科、專業(yè)化發(fā)展，包括口腔頜面外科、口腔美容醫(yī)學(xué)、口腔保健、口腔內(nèi)科、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)科等。在我國口腔醫(yī)學(xué)科發(fā)展歷史較晚，但是發(fā)展速度非?？欤^大多數(shù)的醫(yī)學(xué)院校、涉醫(yī)院校都開設(shè)了口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)。每年為我國輸送口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才2萬名左右，這一數(shù)字仍然在逐年上升。從專業(yè)的發(fā)展情況來看，國內(nèi)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)仍然遵循傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式，以5年制為主。教學(xué)的目標、內(nèi)容尚不成熟，但教育部初步明確了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，各個院校都會根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標、教學(xué)資源靈活的增加相應(yīng)的課程。

目前國內(nèi)針對口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)仍然存在許多不足之處，主要表現(xiàn)為實踐內(nèi)容較少、涉及的口腔醫(yī)學(xué)知識與技能與臨床關(guān)聯(lián)較弱，學(xué)習(xí)的理論知識、技能都相對落后，無法跟上當(dāng)前的口腔醫(yī)學(xué)前沿領(lǐng)域。如針對口腔畸形的矯正中矯治器，學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍然以弓絲矯治器為主，涉及了隱性矯治器內(nèi)容較少。又如對于牙根填充治療，目前廣泛的應(yīng)用根尖顯微鏡、超聲預(yù)備技術(shù)，而教材上涉及的內(nèi)容較少。口腔醫(yī)學(xué)科所使用的技術(shù)更新?lián)Q代速度快，而教材的編寫耗時長、使用時間長，有時專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識已非常落后，與臨床實際脫節(jié)[1]。

除此之外，當(dāng)前我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式也非常的落后，仍然以課堂教學(xué)、理論教學(xué)為主，受限于實踐資源不足，實踐課程非常少，如對于種植牙冠的制作，完全理論課程是不可取的?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)是一項實踐性非常強的專業(yè)，在臨床實踐過程中，治療效果也往往容易受到醫(yī)師的專業(yè)技能水平影響。學(xué)生實踐經(jīng)驗少，在參加實習(xí)后，能夠進行的實習(xí)操作也少，從開始學(xué)習(xí)，到能夠獨立的完成治療需要較長的時間，可以說培養(yǎng)一名合格的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需要耗費大量的人力物力[2]。

2口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景

口腔醫(yī)學(xué)人才存在巨大的供需矛盾，中國人群對口腔保健的需求增長迅速，存在巨大的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才缺口，我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)護人員的密度遠低于歐美發(fā)達國家。在發(fā)達國家許多居民都有定期進行口腔檢查、保健治療都習(xí)慣，而在我國盡管定期檢查率較低，但是絕對數(shù)量在飛速增長。我國常見的口腔疾病就診率并不高，如齲齒、口腔潰瘍、牙齦出血、牙列不齊等，但在未來，這些疾病就診率將有很大的提升。這就要求口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)絕對數(shù)量更大的專業(yè)人才。

當(dāng)前，我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的去向仍然以與醫(yī)療機構(gòu)簽訂合同為主，約占80%以上，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才流失率相對較低，但取向比較集中，自行創(chuàng)業(yè)者較少，但從絕對數(shù)來看，私人口腔診所增長非常迅速[3]。在一線城市，幾乎每個社區(qū)都擁有口腔私人門診，但這仍然無法滿足社會大眾的需求?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)天然上具有保健屬性，扎根于基層非常必要。這就要求口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)需要明確培養(yǎng)的目標，重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生口腔保健能力，如齲齒篩查以及窩溝封閉治療、基本拔牙治療、普通牙周病治療、口腔黏膜疾病診治、轉(zhuǎn)診等，能夠評估治療的需求、風(fēng)險。如對于長期服用阿司匹林的拔牙對象，基層醫(yī)院治療風(fēng)險高，往往需要轉(zhuǎn)診，這就要求進行專業(yè)人才培養(yǎng)時，需要重視口腔治療風(fēng)險評估能力、溝通能力培養(yǎng)。

3社會大眾對口腔醫(yī)學(xué)的認識

社會大眾對于口腔醫(yī)學(xué)的認識仍然是非常片面的，一知半解的，有口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)就診經(jīng)歷的對象，往往認為口腔醫(yī)學(xué)就僅僅包含就診方面的工作，如有拔牙經(jīng)驗的對象，往往認為口腔醫(yī)學(xué)是治療牙病的專業(yè)，口腔潰瘍就診的對象認為口腔醫(yī)學(xué)科是治療口腔黏膜疾病為主的專業(yè)。實際上口腔醫(yī)學(xué)科是一門跨專業(yè)的學(xué)科，涉及內(nèi)科、公共衛(wèi)生、社會心理、微生物、免疫學(xué)、影像學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)材料、藥學(xué)等學(xué)科，服務(wù)內(nèi)容包括口腔黏膜病變治療、牙髓牙體疾病治療、牙齒美容、口腔頜面畸形矯治、義齒種植等領(lǐng)域。許多人出現(xiàn)口腔方面的問題后，往往不知曉是否到口腔科就診。

社會大眾對于私人口腔門診的態(tài)度往往并不友好，私人門診往往被貼上不正規(guī)、昂貴、不安全的標簽，實際上一方面我國對私人口腔診所的管理特別是服務(wù)質(zhì)量的管理存在明顯的不足，另外一方面私人口腔門診確實存在價格相對昂貴問題，這與私人門診經(jīng)營成本相對更高有關(guān)。

4小結(jié)

我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展迅速，但是仍然存在許多不足之處，專業(yè)畢業(yè)生流向也開始發(fā)生顯著變化，流向私人機構(gòu)的比重明顯上升。在今后需要重視教學(xué)的目標改革，重視校企合作，為學(xué)生增加更多的實踐機會，重視培養(yǎng)跨學(xué)科專業(yè)人才，重視培養(yǎng)基層口腔保健人才。

參考文獻

篇6

關(guān)鍵詞：城市經(jīng)濟學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；未來展望

1.城市經(jīng)濟學(xué)概述

1.1 城市經(jīng)濟學(xué)的含義

城市經(jīng)濟學(xué)是研究城市在生產(chǎn)、成長、城鄉(xiāng)融合的發(fā)展過程中的經(jīng)濟關(guān)系及其規(guī)律的經(jīng)濟學(xué)科。在現(xiàn)代社會，經(jīng)濟價值的實現(xiàn)成為城市發(fā)展的重要指標之一，城市經(jīng)濟學(xué)的研究也從單純的經(jīng)濟研究擴展到與經(jīng)濟相關(guān)的其他領(lǐng)域中。發(fā)現(xiàn)城市產(chǎn)生、成長、城鄉(xiāng)融合的規(guī)律、探求城市經(jīng)濟活動中各種生產(chǎn)關(guān)系，是城市經(jīng)濟學(xué)的主要研究目的。

1.2 研究城市經(jīng)濟學(xué)的意義

在生產(chǎn)力高速發(fā)展的今天，城市成為人類社會最主要的結(jié)構(gòu)，城市發(fā)展的狀況不僅決定著人們的生活質(zhì)量，還決定了城市環(huán)境中的個體發(fā)展的可能。研究城市經(jīng)濟學(xué)的主要目的是為了探求城市發(fā)展的規(guī)律以及生產(chǎn)關(guān)系，城市經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)果對引導(dǎo)城市的發(fā)展方向具有極為重要的意義，除此之外，城市經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)果能夠評價和預(yù)測城市的“生命力”，能夠為我們選擇生活環(huán)境提供幫助；另外，城市經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)果還有助于揭示城市生態(tài)發(fā)展中的自然與人類生活的關(guān)系，這與人類社會的“可持續(xù)發(fā)展”的目的是一致的。要探討人類生活與環(huán)境之間的互動的發(fā)展，就必須進行城市經(jīng)濟學(xué)研究。

2.城市經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 城市經(jīng)濟學(xué)的研究領(lǐng)域

城市經(jīng)濟學(xué)于上世紀中期成為西方工業(yè)國家社會研究的重點學(xué)科，城市功特殊功能區(qū)的劃分使城市經(jīng)濟學(xué)開始對城市郊區(qū)化、都市化、城市發(fā)展的結(jié)構(gòu)以及城市的區(qū)域特征進行研究；城市區(qū)域的不斷擴大使得城市更新、城市土地利用、交通規(guī)劃、對城市公共設(shè)施和城市環(huán)境建設(shè)進行研究也成為城市經(jīng)濟學(xué)研究的內(nèi)容。到了20世紀晚期，我國開始對城市經(jīng)濟學(xué)研究加以重視，除了以上的城市經(jīng)濟學(xué)研究之外，全球城市經(jīng)濟學(xué)研究呈現(xiàn)出三個共同的特征：首先，由于城市的不斷增長，由于社會生產(chǎn)生活造成的污染成為人類生活中的巨大問題，研究城市化和自然生態(tài)的協(xié)調(diào)成為城市經(jīng)濟學(xué)研究中的重要內(nèi)容；其次，城市發(fā)展使人口流動加劇，進而引起城市就業(yè)、消費和人力資源利用等問題，這也是現(xiàn)代城市經(jīng)濟學(xué)研究的重要領(lǐng)域；最后，經(jīng)濟全球化發(fā)展帶來城市文化的交流，使國際都市的發(fā)展對比和競爭力研究成為城市經(jīng)濟學(xué)研究中的熱點內(nèi)容。

2.2 城市經(jīng)濟學(xué)的研究方法

科學(xué)研究需要有嚴謹?shù)难芯糠椒ㄗ鳛橹笇?dǎo)，才能夠在研究過程中保證研究手段和研究結(jié)果的客觀性，才能夠使科學(xué)研究為真實生活提供指導(dǎo)和建議，城市經(jīng)濟學(xué)也是如此。城市經(jīng)濟學(xué)的研究方法總結(jié)為兩大類，一類是使用區(qū)位分析的方法，即對城市中的微觀經(jīng)濟學(xué)的研究，例如對城市內(nèi)部商業(yè)區(qū)的建設(shè)、居民住宅區(qū)的規(guī)劃、城市設(shè)施建設(shè)等進行研究，此類研究常用問卷調(diào)查、訪談、個案分析、對比分析等手段進行研究；另一類是從宏觀層面探討城市經(jīng)濟問題，忽略城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)特點而將城市作為一個整體進行研究，例如對城市人口發(fā)展的研究、生態(tài)問題的研究、資源利用的研究等，此類研究多應(yīng)用各種元分析方法對研究目的進行探討。無論采用何種路徑和研究方法，城市經(jīng)濟學(xué)研究方法的原則始終是：客觀、嚴謹、適用。

2.3 城市經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)論

我國城市經(jīng)濟學(xué)研究發(fā)展至今，在城市經(jīng)濟學(xué)研究的各個領(lǐng)域上都得出了十分符合我國國情的結(jié)論，表現(xiàn)為以下幾個方面。在宏觀的城市經(jīng)濟學(xué)研究中，研究城市化進程中的道路與城市圈進化問題，認為城市圈和城市發(fā)展以道路的形成主要原因，這使得我國的道路建設(shè)一度成為城市發(fā)展中的重點內(nèi)容；研究城市化和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展的不均衡是導(dǎo)致城市發(fā)展不平衡的主要原因、得出了“城市化與經(jīng)濟發(fā)展之間的互動性是建設(shè)現(xiàn)代化城市之根本”的結(jié)論；探討城市化水平的測量問題，發(fā)現(xiàn)城市常住人口量是城市化測量的重要指標；在微觀的城市經(jīng)濟學(xué)研究中，解釋城市經(jīng)營管理中的問題，所得的結(jié)論包括不同城市區(qū)域的土地使用和經(jīng)營管理權(quán)力劃分對城市發(fā)展起到關(guān)鍵作用、城市規(guī)劃應(yīng)遵循藝術(shù)性和科學(xué)性的原則、城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)對城市發(fā)展具有重要意義，進行城市生態(tài)重構(gòu)、發(fā)展“城中村”等行為對城市發(fā)展的促進作用、城市建設(shè)規(guī)模失控、土地資源枯竭、地方保護主義盛行和加重企業(yè)負擔(dān)會影響城市的健康發(fā)展等。

2.4 城市經(jīng)濟學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

很多社會學(xué)領(lǐng)域都存在理論研究與社會實踐脫節(jié)的問題，這也是城市經(jīng)濟學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的最主要問題。首先，城市經(jīng)濟學(xué)理論研究始終是薄弱的，很多研究結(jié)論是基于當(dāng)前城市發(fā)展狀況的，因此，當(dāng)城市行政管理人員將城市經(jīng)濟學(xué)研究結(jié)果搬用到城市管理上的時候，研究結(jié)果對城市發(fā)展并不能起到十足的促進作用，對城市經(jīng)濟學(xué)研究結(jié)果的否定和忽視就此產(chǎn)生，這在城市經(jīng)營當(dāng)中尤為明顯。不恰當(dāng)?shù)某鞘薪?jīng)營觀也是城市經(jīng)濟學(xué)應(yīng)用中的弊端：有人將城市視為超企業(yè)的經(jīng)濟實體，進行城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展和建設(shè)發(fā)展的經(jīng)營比比皆是；還有觀點認為城市經(jīng)營就是經(jīng)營城市者通過創(chuàng)造、提供有價值的城市產(chǎn)品以滿足城市消費者的需要和欲望，這成為城市經(jīng)濟發(fā)展和文明發(fā)展的主線，這實際上是不符合城市經(jīng)濟學(xué)研究結(jié)論的，“畸形”的城市也因此產(chǎn)生。

3.關(guān)于城市經(jīng)濟學(xué)的未來展望

3.1 城市經(jīng)濟學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)⑦M一步細化

追求城市經(jīng)濟學(xué)研究的前瞻性，使城市經(jīng)濟學(xué)研究結(jié)果具有“預(yù)測”功能，能夠在城市發(fā)展的過程中起到指導(dǎo)作用，規(guī)避城市發(fā)展的風(fēng)險，是目前城市經(jīng)濟學(xué)研究的主要目的，這就意味著城市經(jīng)濟學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)⑦M一步細化。除了繼續(xù)在目前的宏觀城市和微觀城市的研究路徑中繼續(xù)發(fā)展之外，探索文化發(fā)展與城市發(fā)展的內(nèi)在機制，解釋城市發(fā)展、文化發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展之間的因果關(guān)系是以后城市經(jīng)濟學(xué)研究的重點內(nèi)容。社會文化的發(fā)展與社會經(jīng)濟的發(fā)展是相輔相成的，不同城市的文化風(fēng)格不同，經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)不一，城市發(fā)展歷程必然有區(qū)別，城市發(fā)展趨勢也不相同。無論是在宏觀城市經(jīng)濟研究還是在圍觀城市研究領(lǐng)域，將城市經(jīng)濟研究細化到探討文化元素方面，將對預(yù)測城市發(fā)展以及為城市發(fā)展提供預(yù)測性建議起到至關(guān)重要的作用。

3.2 城市經(jīng)濟學(xué)的研究方法創(chuàng)新

采用問卷調(diào)查、實際訪談等方法進行微觀的城市經(jīng)濟學(xué)研究，采用對比研究、文獻分析等方法進行宏觀的城市經(jīng)濟學(xué)研究，僅能滿足目前的城市經(jīng)濟學(xué)研究要求，在未來的城市經(jīng)濟學(xué)研究過程中，研究方法的創(chuàng)新是十分必要的。為了使城市經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)果具有前瞻性的作用，進行跟蹤調(diào)查、進行不同年代的城市發(fā)展總相比對研究、探求城市發(fā)展的共性，進行空間上的橫向?qū)Ρ妊芯?，是模擬化的“實驗研究”方法，這能夠為城市經(jīng)濟發(fā)展提供預(yù)測性的研究結(jié)果。另外，在城市內(nèi)部的不同區(qū)域進行對比性的實驗研究也成為可能、進行試點性的城市發(fā)展行為研究成為以后研究的主要方法，這些創(chuàng)新性的研究方法的使用，都能夠為城市經(jīng)濟學(xué)研究提供動力。

3.3 城市經(jīng)濟學(xué)研究結(jié)果作用范圍更廣

現(xiàn)代城市發(fā)展受到全球信息化和知識經(jīng)濟發(fā)展的影響，便捷而快速的信息交流不僅使城市經(jīng)濟學(xué)的研究手段更加先進、研究更加高效，也使得研究結(jié)果的作用范圍更加廣泛。在信息化的支持下，針對一個城市的發(fā)展研究結(jié)果會很快被其他國家和城市經(jīng)營者接收到，比對當(dāng)下城市發(fā)展的狀態(tài)，并采用其他國家和城市經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)果繼續(xù)完善城市發(fā)展和建設(shè)的手段，成為城市經(jīng)濟學(xué)研究結(jié)果的作用方式之一；另外，跨國公司已經(jīng)成為當(dāng)前大多數(shù)城市的經(jīng)濟發(fā)展動力之一，這使得城市經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)果從單純的“對政府經(jīng)營城市提供幫助”逐漸發(fā)展為“為相關(guān)經(jīng)濟體的發(fā)展提供幫助”，跨國公司和連鎖企業(yè)的發(fā)展也需要借助城市經(jīng)濟學(xué)研究的結(jié)果，這也是城市經(jīng)濟學(xué)研究作用范圍擴大的表現(xiàn)。

3.4 城市經(jīng)濟學(xué)研究受到政府大力支持

城市經(jīng)濟學(xué)發(fā)展對城市發(fā)展、社會文化發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展乃至自然生態(tài)發(fā)展的重要影響，使世界各國和各級政府更加重視對城市經(jīng)濟學(xué)研究本身的建設(shè)。我國確定城市經(jīng)濟學(xué)的二級學(xué)科地位，允許全國各高等院校設(shè)立城市經(jīng)濟、城市管理等本科專業(yè)、大力發(fā)展城市經(jīng)濟學(xué)研究生教育，在條件具備的大學(xué)和城市，設(shè)立城市經(jīng)濟學(xué)博士后流動站、將城市經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科重點基地建設(shè)納入教育部哲學(xué)人文社會科學(xué)重點基地設(shè)規(guī)劃中就是政府大力支持城市經(jīng)濟學(xué)研究的表現(xiàn)，隨著城市經(jīng)濟學(xué)研究的不斷發(fā)展，政府對城市經(jīng)濟學(xué)研究的投入將不斷增多，城市經(jīng)濟學(xué)在社會科學(xué)中的地位，將逐漸由邊緣學(xué)科向?qū)W術(shù)研究的中心靠近。

結(jié)語

綜上所述，城市經(jīng)濟學(xué)研究是社會科學(xué)研究中的重要領(lǐng)域，城市經(jīng)濟學(xué)研究在內(nèi)容、方法上都在不斷發(fā)展，即使城市經(jīng)濟學(xué)研究還存在一些問題，但研究結(jié)論已經(jīng)為我國城市發(fā)展起到幫助，除了城市經(jīng)濟學(xué)本身的不斷發(fā)展進步之外，政府對城市經(jīng)濟學(xué)研究的支持，終將使城市經(jīng)濟學(xué)發(fā)展成為我國社會科學(xué)的核心內(nèi)容，城市經(jīng)濟學(xué)研究也將為我國乃至全球城市發(fā)展起到指導(dǎo)作用。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞:學(xué)校;體育產(chǎn)業(yè)化;經(jīng)濟

一、什么是學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化

體育產(chǎn)業(yè)是指為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的體育需求而使體育產(chǎn)品(勞務(wù))進入生產(chǎn)、交換、消費和服務(wù)的產(chǎn)業(yè)門類。從大體育觀的角度看,體育產(chǎn)業(yè)涵蓋所有與體育相關(guān)的經(jīng)濟活動。1985年,體育被正式列入第三產(chǎn)業(yè)。從體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容可以看出,體育產(chǎn)業(yè)是一個覆蓋面非常廣、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度很高的產(chǎn)業(yè),涉及國民經(jīng)濟的許多部門?？梢灶A(yù)計,它將是21世紀最為重要的產(chǎn)業(yè)部門之一。體育產(chǎn)業(yè)化,就是改革體育體制,使體育具有自我發(fā)展能力、充滿活力的新機制,使體育由事業(yè)型、公益型向經(jīng)營型轉(zhuǎn)變,使其能夠向社會提供體育產(chǎn)品和勞務(wù)。其實質(zhì)是體育思想觀念的革命和制度的創(chuàng)新,是要在適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的基本要求、符合現(xiàn)代體育運動規(guī)律的基礎(chǔ)上,開發(fā)體育的經(jīng)濟功能,把體育與經(jīng)濟結(jié)合起來,通過一系列經(jīng)濟行為,刺激體育產(chǎn)品(勞務(wù))的需求,拓展體育市場,加快體育的產(chǎn)業(yè)化進程,為國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

二、為什么要發(fā)展學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化

學(xué)校體育場館是學(xué)校開展體育教學(xué)與課外活動的重要場所,也是社會體育的重要資源。當(dāng)下政府提倡學(xué)校體育場館逐步面向社會免費開放,但在向社會開放時段之外,利用現(xiàn)有體育場館開展適當(dāng)?shù)慕?jīng)營活動仍是“以館養(yǎng)館、以場養(yǎng)場”的基本方法,是學(xué)校提高體育場館利用績效和創(chuàng)收的主要形式,也是服務(wù)社會社區(qū)和分享體育資源的極好做法。從事體育經(jīng)營活動是學(xué)校體育場館服務(wù)社會、服務(wù)社區(qū)的需要,也是學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要。充分開發(fā)學(xué)校體育場館的功能和使用效率,為學(xué)生、教師及社會其他人員不同的體育需求服務(wù),對于促進學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展,及全民健身活動的開展,都有十分重要的意義。學(xué)校要改變過去體育場館只用于體育教學(xué)與訓(xùn)練的狀況,要改變過去體育場館設(shè)施管理的封閉模式;要為避免場館閑置造成體育資源的浪費,要充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有的體育場館設(shè)施功能優(yōu)勢,為社會體育及社區(qū)居民健身服務(wù),滿足社區(qū)群眾日益增長的體育健身需求,創(chuàng)造更大的社會效益和經(jīng)濟效益。

三、發(fā)展學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化的戰(zhàn)略思考

(一)學(xué)校體育場館的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理必須遵循產(chǎn)業(yè)運作規(guī)律

市場經(jīng)濟條件下,校體育場館開展經(jīng)營活動是必要的,而且是完全可能的。而產(chǎn)業(yè)化就是以市場為導(dǎo)向,以效益為中心,依托自身優(yōu)勢,逐步擴大經(jīng)營規(guī)模,形成市場牽頭的一體化經(jīng)營體系。其主要特征是區(qū)域化布局、一體化經(jīng)營、社會化服務(wù)和企業(yè)化管理。其運作要充分利用經(jīng)濟杠桿和市場機制的作用,結(jié)合體育產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營特點,運用市場經(jīng)濟管理的原則。遵循市場規(guī)律的基本要求,具體到體育場館的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理,依托體育場館自身優(yōu)勢、學(xué)校體育專業(yè)人才特長、場館服務(wù)區(qū)域的居民體育愛好和活動項目需求,圍繞體育訓(xùn)練、培訓(xùn)以及賽事活動組織等經(jīng)營活動的開展。按照產(chǎn)業(yè)運作的規(guī)律、要求,管理和利用場館設(shè)施。

(二)學(xué)校體育場館產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營要加大宣傳力度

當(dāng)前,國民的健康觀念已得到改變,健康意識越來越強,對精神消費的需求也越來越強烈。加大宣傳力度不僅可以吸引市場主體,也對人們消費觀念產(chǎn)生積極的影響;同時,宣傳也是自身服務(wù)品牌的建立、推廣進而被社會接納的一個重要環(huán)節(jié),有利于尋找贊助及合作伙伴。

(三)學(xué)校體育場館的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營應(yīng)有別于一般的商業(yè)活動

學(xué)校體育場館設(shè)施的修建,首要目的是為了實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標,其運作首先不能與正常教學(xué)相沖突,必須在充分保證日常教學(xué)的前提下進行,切不能本末倒置。其次,體育場館的開發(fā)與經(jīng)營不能用一些純粹的經(jīng)濟指標來評價和衡量。要正確處理好它們之間的關(guān)系,根據(jù)學(xué)生和居民的消費水平,制定出適合各消費層次的價格,滿足不同消費人群的消費需求和健身需求。采用“低價服務(wù),內(nèi)外有別”的方針,對本校師生員工實行優(yōu)惠或免費,體現(xiàn)“倡導(dǎo)健身,服務(wù)為本”的指導(dǎo)思想。

(四)學(xué)校體育場館產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營應(yīng)做好經(jīng)營項目的選擇與評估工作

學(xué)校體育場館開展經(jīng)營活動,最為基礎(chǔ)和重要的是選擇一個合適的經(jīng)營項目或項目組合,保證充分利用現(xiàn)有的體育場館設(shè)施,獲得良好的經(jīng)濟效益及社會效益。首先,開展經(jīng)營活動前,經(jīng)營者必須先進行深入細致的調(diào)查,對周邊地區(qū)的體育設(shè)施情況、人口狀況、經(jīng)濟發(fā)展狀況、當(dāng)?shù)伢w育活動開展情況及發(fā)展趨勢等進行了解,以做出相應(yīng)的經(jīng)營決策。其次,經(jīng)營者對體育場館設(shè)施所能提供的服務(wù)項目和方式必須要有正確的認識。再次,學(xué)校體育場館的經(jīng)營管理也應(yīng)考慮投入與產(chǎn)出的問題,保證產(chǎn)出大于投入。

(五)重視和采納體育產(chǎn)業(yè)化的成功營銷手段

要對學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化的發(fā)展趨勢充分認識,對學(xué)校體育場館的經(jīng)營加大項目開發(fā)力度,建立快速反應(yīng)機制,收集市場信息,適時開發(fā)人們追求的新興運動項目,從事特色經(jīng)營、以點帶面、全面開展,完善配套項目開發(fā)與服務(wù),努力發(fā)掘中青年體育消費市場,組織熱門運動項目俱樂部,經(jīng)營各種體育業(yè)務(wù)培訓(xùn),合理利用價格策略。

(六)實現(xiàn)學(xué)校體育場館產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營活動可持續(xù)發(fā)展

篇8

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)；現(xiàn)代經(jīng)濟

統(tǒng)計學(xué)是發(fā)現(xiàn)社會數(shù)量關(guān)系的一項重要數(shù)學(xué)工具，不管是對現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展還是對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都要依靠通過統(tǒng)計學(xué)計算出科學(xué)的信息數(shù)據(jù)。統(tǒng)計學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展中涉及到許多方面：預(yù)測、評估、分類等相關(guān)領(lǐng)域。同時，在現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展中，也對統(tǒng)計方法、統(tǒng)計分析提出了相關(guān)要求。不管是為了自身提高學(xué)習(xí)成績，還是為了促進現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，高中階段的統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要[1]。

一、統(tǒng)計學(xué)對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的益處

高中統(tǒng)計學(xué)對現(xiàn)代經(jīng)濟的益處主要體現(xiàn)在以下幾個點：第一，解決經(jīng)濟學(xué)問題，高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展其至關(guān)重要的作用，對于一些實際經(jīng)濟問題通過建立數(shù)學(xué)模型、運用高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計方法、分析計算、最后得出結(jié)論。這些結(jié)論不僅可以預(yù)測現(xiàn)代經(jīng)濟的未來走向，還可以為相應(yīng)的經(jīng)濟類工程項目提供參考。在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展中統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用及其廣泛，人們對于經(jīng)濟活動的評估方式也由定性向定量轉(zhuǎn)變。高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用，可以使現(xiàn)代經(jīng)濟科學(xué)化、合理化。應(yīng)用高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)可以讓經(jīng)濟的風(fēng)險控制在一個合理范圍內(nèi)。

二、高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用

統(tǒng)計學(xué)是高中數(shù)學(xué)必修課。通過對高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓高中生的數(shù)學(xué)邏輯思維更加敏捷，思考問題的方式更加嚴謹，讓學(xué)生達到全面發(fā)展。一方面，通過統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)，為高中生未來的工作、生活提供了諸多便利；另一方面，可為日后的現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用，可以通過以下兩個方法來進行。

（一）抽樣法

抽樣法由系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等方面構(gòu)成。系統(tǒng)抽樣，在抽樣的過程中，需要將總體分成若干部分，從每一小部分中進行抽取。例如，某學(xué)校要了解高中生的身高狀況，依據(jù)1∶20的比例抽取樣本，把高中生看作一個整體，依據(jù)1∶20的比例抽取樣本，則要將所有高中生按整體分為20個部分，這樣的分法符合系統(tǒng)抽樣的應(yīng)用條件，進而使用系統(tǒng)抽樣法來解決生活中在校調(diào)查學(xué)生身高的問題。分層抽樣，例如，某學(xué)校高一學(xué)生總數(shù)500人，高二學(xué)生人數(shù)總計400人，高三學(xué)生人數(shù)總350人，要調(diào)查3個年級學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度的看法，依據(jù)1∶9的比例抽取樣本，這些學(xué)生是3個不同的年級，可劃分為3個部分，依據(jù)既定比例抽取，各年級學(xué)生對應(yīng)抽取的人數(shù)也會不同，這問題要求與分層抽樣法的理念基本一致，因而對于這類問題要用分層抽樣的方法來解決。

（二）樣本估計

樣本估計是統(tǒng)計學(xué)中最常見的，對樣本估計的學(xué)習(xí)最主要的是提高對樣本數(shù)量的認識，樣本數(shù)量與估計值準確率相互關(guān)聯(lián)，即樣本數(shù)量越多，則估計值越準確。例如：某一整體可劃分為60個個體，將各個個體進行1～60的編號，同時將它們劃分為6個小組，組號分別為1～6，如果運用系統(tǒng)抽樣抽取容量為6的樣本，首次抽取個體號碼為A，在第B次抽取時，個體號碼個位數(shù)與A+B個位相一致，請問若A=3時，第5組號碼為多少？經(jīng)分析可得出，在A=3時，第B次抽取的個體號碼個位數(shù)為A+B，由此表明第5組號碼的個位數(shù)為3，再結(jié)合樣本估計知識，便可得出具體的號碼數(shù)字。由此可見，利用統(tǒng)計學(xué)解決生活中的實際問題無處不在，只有牢記相關(guān)的概念、方法，才能準確無誤地解決問題。

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我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，口語交際能力還存在很大的問題，突出表現(xiàn)為口語表達能力。究其原因如下：

1.開口說英語的心理負擔(dān)。我曾向四五年級100名學(xué)生發(fā)出問卷調(diào)查，讓他們說出不喜歡開口說英語的真實原因。根據(jù)調(diào)查得出結(jié)果，80%的學(xué)生恐懼說英語，擔(dān)心說錯被同學(xué)笑話，老師責(zé)怪，這些因素嚴重影響到學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)與掌握。造成這種恐懼心理的主要原因是農(nóng)村學(xué)生相對于城市的學(xué)生來說膽量小，缺乏足夠的口語練習(xí)機會，學(xué)生英語基礎(chǔ)水平參差不齊等。

2.小班化教學(xué)無法實行。學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練，需要經(jīng)常性的練習(xí)，讓每位學(xué)生得到多次鍛煉的機會。而農(nóng)村小學(xué)往往班級人數(shù)過多，每班人數(shù)均在50～70之間。這種現(xiàn)狀往往導(dǎo)致難以有效地組織口語操練，學(xué)生個體表達的機會將大大減少，自然難以提高口語水平。

3.缺少說英語的氛圍條件。眾所周知，在講英語的國家，孩子們在3周歲之后就能說一口流利的英語，而在中國，即使是在大學(xué)生中，除了專修英語專業(yè)的學(xué)生，極少能用英語自由交談。事實證明，學(xué)生們的英語口語學(xué)習(xí)和他們的生活環(huán)境是密切聯(lián)系的。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機會僅僅局限于每周的四節(jié)課，其余時間很少涉及英語的學(xué)習(xí)和交流，這種情況對學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)是有害的。

二、改善農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語條件的途徑

1.長期以來，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)總的來說仍是以傳授語言知識為主，以完成教學(xué)任務(wù)為目標。因為各種客觀因素，教師無法將學(xué)生口語能力的培養(yǎng)落到實處。加上農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于缺少英語口語訓(xùn)練環(huán)境、英語學(xué)習(xí)時間少等原因，導(dǎo)致他們總是羞于開口。教師應(yīng)多鼓勵，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，如，在課堂教學(xué)中多用“I think you can”“I believe you”“great”等詞語激勵學(xué)生，并且給予獎勵，如，掌聲和小禮物，有助于幫助學(xué)生樹立自信心。

2.創(chuàng)設(shè)英語口語交流的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生用英語交流的熱情。布魯納說過：對學(xué)生最好的刺激來自對學(xué)習(xí)材料的興趣。新課標也曾提出，口語練習(xí)要結(jié)合課內(nèi)外的情境，讓每個學(xué)生自由發(fā)揮進行口語訓(xùn)練。所以，在課堂上，教師要盡量創(chuàng)設(shè)真實的語境，展開師生和生生互動交流。通過各種精彩的語言實踐活動，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與其中的積極性。如，我在教學(xué)Is this a＼an…這個句型時，借助實物進行口語訓(xùn)練。將課前準備的水果（梨、蘋果、香蕉），玩具汽車和動物玩偶等物品裝在盒子里，由一位學(xué)生閉上雙眼隨意抽取一件物品，同學(xué)齊問：“What is it ？”學(xué)生猜測：Is this a/an…若說錯了則繼續(xù)猜，直到猜對為止。在這種真實的生活情境中，學(xué)生的參與激情高漲，展示欲望強烈，口語交際能力得到了有效的培養(yǎng)，真是一舉多得。

3.班級人數(shù)多是一個不爭的事實，在平時教學(xué)中嘗試小組教學(xué)，以4～6人為一小組，對教學(xué)情境進行演練及上臺表演，增強學(xué)生的表現(xiàn)欲望，并給予掌聲鼓勵和優(yōu)秀小組的評比，在競爭中強化學(xué)生對知識的理解及運用。

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關(guān)鍵詞：遠程繼續(xù)教育；教學(xué)；管理；發(fā)展

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0015-03

根據(jù)多年以來繼續(xù)教育工作的開展，本文對以往的實踐經(jīng)驗加以總結(jié)，從而分析了當(dāng)前遠程繼續(xù)教育的教學(xué)管理制度和運行模式，從而分析了當(dāng)前教學(xué)管理模式。

一、遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理概述

在實行教學(xué)管理時，管理者主要是根據(jù)一定的教育管理思想，在遵循教學(xué)管理規(guī)律的前提之下，計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制教學(xué)過程，從而實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的最終目標。教學(xué)管理是每一個學(xué)校最核心所在，也是在教學(xué)活動當(dāng)中科學(xué)管理的實際應(yīng)用。教學(xué)管理模式主要是根據(jù)教學(xué)管理的規(guī)律以及思想，從而形成比較固定的管理方法的一種策略體系。筆者所在的教學(xué)點一直在研究遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理工作，并且將其投入到實踐中來，在教學(xué)管理中取得了豐富的理論經(jīng)驗和實際實踐成果，從而為之后的教學(xué)管理模式打下了堅實的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的興起與建設(shè)，也為遠程繼續(xù)教育提供了更有利的技術(shù)保障和良好的交流平臺。

隨著教學(xué)改革的重心逐漸放置在教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革之上，遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理的改革緊緊地圍繞著學(xué)習(xí)支持服務(wù)、自主學(xué)習(xí)管理、教學(xué)全過程管理、信息管理等方面進行。

通過多年的實踐研究，我們也可以將現(xiàn)代化的遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理模式大致概述成：在當(dāng)前遠程繼續(xù)教育具備的條件之下，通過現(xiàn)代化教育思想作為指導(dǎo)，采取現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，盡可能地選擇能夠適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)資源建設(shè)的整合與資源共享，并且建立出統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標準，從而提供更多的學(xué)習(xí)服務(wù)支持，對教學(xué)管理的全過程進行質(zhì)量監(jiān)督。在此種教學(xué)管理模式之下，需要把握教學(xué)質(zhì)量標準的統(tǒng)一，多級的系統(tǒng)管理，現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的管理方式，教學(xué)資源共享，多功能的學(xué)習(xí)服務(wù)支持和全過程監(jiān)督。

二、遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理的內(nèi)容

遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理的核心在于教學(xué)的過程與活動的管理。從廣義上來講：教學(xué)管理包含了與教學(xué)活動相關(guān)的全部過程。

教學(xué)管理的內(nèi)容主要包含了：教學(xué)行為管理、教師管理；學(xué)生的行為管理、學(xué)生管理；教學(xué)技術(shù)手段與教學(xué)資源管理；主要的教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。

當(dāng)代遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理的內(nèi)容不僅要表現(xiàn)出對傳統(tǒng)教學(xué)管理的繼承，也要表現(xiàn)出對現(xiàn)代化教學(xué)管理內(nèi)容的應(yīng)用、拓展與創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在：創(chuàng)新教師以及教學(xué)行為，創(chuàng)新對學(xué)生以及學(xué)習(xí)行為的管理，從而整合當(dāng)代的教育條件和學(xué)生的行為；課程教學(xué)資源管理以及改革人才培養(yǎng)方案，從而提供了可靠的保障，促進遠程繼續(xù)教學(xué)活動的實施；遠程繼續(xù)教育質(zhì)量保證的難題也能夠在遠程繼續(xù)教育教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控和環(huán)節(jié)管理下得到解決；現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)以及教學(xué)手段體現(xiàn)出了遠程繼續(xù)教學(xué)管理應(yīng)有的特色；強化遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理，也能夠更好地將教育面延伸到基層，消除人們對于教育質(zhì)量所產(chǎn)生的疑慮。

三、遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理制度和運行

（一）教學(xué)管理制度建設(shè)與創(chuàng)新

在實踐當(dāng)中，繼續(xù)教育中心對于繼續(xù)教育管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新引起了足夠的重視度，并且也獲取了一定的進展，主要表現(xiàn)在：教學(xué)管理制度改革逐漸地滿足了教育工作的實際需要，開始注重制度的發(fā)展與延續(xù)；進一步地優(yōu)化遠程繼續(xù)教育管理機制，注重制度的創(chuàng)新與開拓；針對教學(xué)管理制度建設(shè)的需要，強化制度的互補與協(xié)調(diào)；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，強化制度的個性與適應(yīng)。

（二）教學(xué)管理的運行

1.管理教學(xué)文件。在教學(xué)文件的管理上主要包含了課程規(guī)劃設(shè)置；制定一系列的課程教學(xué)實施方案；分析論證課程設(shè)置需求；制度考核說明、課程教學(xué)大綱等具體實施方案；落實課程教學(xué)方案。

2.管理課程建設(shè)。在遠程繼續(xù)教育的實踐中，也逐步建立健全對全過程資源建設(shè)的開發(fā)、管理以及監(jiān)控。設(shè)計的主要流程包括：根據(jù)教學(xué)計劃作為基礎(chǔ)的依據(jù)，從而編制相應(yīng)的課程建設(shè)規(guī)劃；組建相應(yīng)的課程組；制定教育教學(xué)的大綱；對一體化方案進行編制和審定；制定多種類型的多種媒體教學(xué)教材；對多種媒體教材進行審定與驗收；進行課程使用以及終結(jié)性的評估；對課程資源進行維護與傳輸；評估課程管理和優(yōu)化選擇。

3.師資管理。對于遠程繼續(xù)教育的專業(yè)教師而言，其不僅要擔(dān)負日常教學(xué)任務(wù)，同時還要承擔(dān)各種技能鑒定、技術(shù)競賽等其他工作，這使得師資培養(yǎng)存在著一定的矛盾。為了有效解決上述矛盾，筆者提出以下建議：（1）拓寬專業(yè)教師招聘渠道，盡量吸引更多的優(yōu)秀人才任教，另外還可到部分企業(yè)聘請各類專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，以此來擴充學(xué)校專業(yè)教師人才隊伍。（2）建立教師進修制度，定期組織相關(guān)教師到企業(yè)、高等院校進行實踐與進修，這樣可有效提升專用教師的基本素質(zhì)與技能，尤其是在專業(yè)理論與實踐操作方面會有顯著提升。

4.學(xué)籍管理。學(xué)籍管理主要包含：入學(xué)時段的注冊以及學(xué)籍的獲?。粸閷W(xué)習(xí)者建立相應(yīng)的學(xué)籍管理檔案；審核成績；獎懲以及紀律管理；審核結(jié)業(yè)以及頒發(fā)相應(yīng)的證書等。

5.課程考核。主要包括了形成性和終結(jié)性兩個方面的考核內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)過程管理。對于學(xué)習(xí)過程的管理主要包含了：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)管理；師生之間的互動管理；為學(xué)生提供做種網(wǎng)絡(luò)資源以及多種媒體資源；教師對學(xué)生進行形成性考核以及作業(yè)的評價；管理終結(jié)性考試。

7.信息管理。信息管理主要體現(xiàn)在系統(tǒng)化的人機結(jié)合管理。主要是采取現(xiàn)代化的控制處理技術(shù)，進行信息的和數(shù)據(jù)的管理，從而實現(xiàn)自動化辦公，為管理者、教師、學(xué)生提供一系列高效穩(wěn)定、完整統(tǒng)一的教學(xué)和信息管理，也能夠向各級領(lǐng)導(dǎo)及時地反饋教學(xué)信息和提供更好的服務(wù)決策。在運行遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理模式時，主要表現(xiàn)在以下幾方面特點：網(wǎng)絡(luò)化、信息化的管理手段；網(wǎng)絡(luò)化反饋制度的建立健全。

8.服務(wù)管理。第一，服務(wù)管理應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)的功能充分地發(fā)揮出來，從而有針對性地促學(xué)、導(dǎo)學(xué)。例如：開發(fā)學(xué)員的留言功能，并且能夠在最短的時間解決問題；建立開發(fā)教學(xué)平臺的自動統(tǒng)計功能。第二，管理服務(wù)功能的建立，讓學(xué)員對學(xué)習(xí)、考試等相關(guān)的信息能夠及時地加以了解，此外，還可以強化師生、生生之間的相互交流，從而提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣性、針對性以及時效性，從而更好地起到輔助教學(xué)的作用。例如：可以建立學(xué)院QQ群、學(xué)院熱線等。第三，作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也不能夠忘記人文關(guān)懷的重視程度。例如：在網(wǎng)絡(luò)上提供實時采風(fēng)、校園公告等生活園地，讓學(xué)生對學(xué)校最新的理念和動態(tài)能夠及時地掌握。學(xué)生活動板塊，也能夠讓人文環(huán)境、人文精神伴隨遠程教育的整個過程，除了提供解答問題之外，也能夠為學(xué)生心理提供相應(yīng)的服務(wù)，盡可能地彌補由于遠程教育而欠缺的面對面交流。

四、遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理的監(jiān)控

（一）教學(xué)管理監(jiān)控框架

監(jiān)控只要是從教學(xué)的對象、條件、過程以及資源四個方面對教學(xué)管理質(zhì)量進行控制。

（二）管理監(jiān)控主要方法

對教學(xué)管理的監(jiān)控主要包含了程序化、預(yù)防性以及直接性三種監(jiān)控方式。

1.程序化。程序化主要是通過工作制度、規(guī)范以及操作程序流程等的制定，從而確保教學(xué)管理的效果以及重要環(huán)節(jié)的管理不會因為個別人的工作能力、道德水平以及專業(yè)知識之間的差異，從而管理上出現(xiàn)差異性。

2.預(yù)防性。建立預(yù)防控制機制，才能夠確保教學(xué)管理當(dāng)中不會出現(xiàn)各種教學(xué)、服務(wù)事故，才能夠確保教學(xué)管理能夠滿足預(yù)期的目標。

3.直接性。對于教學(xué)管理的監(jiān)控，遠程繼續(xù)教育主要采取的是直接網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控法。直接監(jiān)控主要面向教師課堂的面授、教學(xué)的服務(wù)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)全過程的管理。

（三）系統(tǒng)管理監(jiān)控特色

相比普通高校的教學(xué)管理模式，遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理的監(jiān)控呈現(xiàn)出鮮明的特點。主要體現(xiàn)在內(nèi)部分機控制系統(tǒng)的建立；監(jiān)控與評估相應(yīng)的信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)；對于教師教學(xué)管理監(jiān)控力度需要加以強化；對教學(xué)全過程管理控制重視力度的加強。

五、遠程繼續(xù)教育教學(xué)管理的發(fā)展

為了更好地促進網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育可以實行寬進嚴出的招生策略。對于多數(shù)能夠希望繼續(xù)深造的學(xué)習(xí)人員來說，這一種策略無疑具備一定的優(yōu)勢。為了更好地接受函授深造的人群，就需要通過成人高考這一個關(guān)卡，如果考試不合格，則不允許其再一次深造學(xué)習(xí)。這樣，相當(dāng)于就堵住了一部分為了糊弄過關(guān)的深造之路。因此，當(dāng)自學(xué)考試誕生之后，就有一部分人自覺地轉(zhuǎn)入到了深造當(dāng)中去。但是由于自學(xué)考試內(nèi)容所涉及的范圍太廣，并且其考試難度較大，因此，很多求學(xué)者都無法順利地通過，大部分都是半途而廢，并且?guī)啄甓籍叢涣藰I(yè)的也很常見。而網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，讓大部分無法通過成人高考、無法參加成人高考的人員通通朝著網(wǎng)絡(luò)教育的海洋前進，這樣也讓網(wǎng)絡(luò)教育一產(chǎn)生，就受到了廣大人員的歡迎。

六、結(jié)語

遠程繼續(xù)教育主要是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師僅僅起到一個輔導(dǎo)性的作用，是一門通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的信心教育體系。遠程繼續(xù)教育模式為當(dāng)代的在職人員提供了一個更好的學(xué)習(xí)機會。遠程繼續(xù)教育不僅意味著教育對象的開放性，更多的是教育的資源、過程以及觀念的開放。無論是教育的“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式上都呈現(xiàn)出獨特的魅力，也具備極大的誘惑力，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且，在學(xué)生的日常工作中，對學(xué)生也有一定的幫助。對于不斷需要知識獲取以及提升自身教育層次的人們來說，網(wǎng)絡(luò)教育是非常有幫助的，通過非凡的預(yù)見性以及豐富的創(chuàng)造性，網(wǎng)絡(luò)教育讓廣大的學(xué)生掌握到教育學(xué)習(xí)的真諦所在，也就是每一個人都擁有享受教育、接受教育的權(quán)利。隨著社會的進步、時間的推移，根據(jù)國家戰(zhàn)略發(fā)展以及社會經(jīng)濟的需要，應(yīng)當(dāng)盡可能地讓網(wǎng)絡(luò)教育占據(jù)重要的地位，加快公共服務(wù)體系的審批以及啟動網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)習(xí)教育辦學(xué)機構(gòu)的審批，真正地創(chuàng)建出具有鮮明的中國特色的辦學(xué)體系，開辟具備更加強大的功能、更加廣闊范圍的一體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理服務(wù)體系。另外，我們也要將網(wǎng)絡(luò)教育與各類教育相互銜接在一起，營造出良好的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍，從而為了人才質(zhì)量的提高而服務(wù)。

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