導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)理論；學(xué)科滲透；政策相關(guān)性

一、 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展歷史

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是通過研究市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為及二者內(nèi)在聯(lián)系來探索產(chǎn)業(yè)組織與產(chǎn)業(yè)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的一門學(xué)科，由于其自身研究方向的限制，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須要緊密圍繞企業(yè)、行業(yè)以及市場(chǎng)三大要素，并從不完全競(jìng)爭(zhēng)出發(fā)探索不同類別不完全競(jìng)爭(zhēng)案例的實(shí)證含義以及規(guī)范含義，從而為參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的決策者提供參考。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的演進(jìn)過程，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域主流的觀點(diǎn)認(rèn)為可以分為三個(gè)階段，即十九世紀(jì)末產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論起源開始出現(xiàn)，也就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的初級(jí)階段；上世紀(jì)中期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論結(jié)構(gòu)初步形成，也就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的中級(jí)階段；上世紀(jì)七十年代至今，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論以及愛經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的實(shí)踐得到了充分而快速的發(fā)展，從結(jié)構(gòu)上看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)開始分化出了幾個(gè)較大的分支：結(jié)構(gòu)主義學(xué)派、效率主義學(xué)派以及行為主義學(xué)派。

需要說明的是，盡管結(jié)構(gòu)主義學(xué)派以壟斷競(jìng)爭(zhēng)理論為基礎(chǔ)提出了反壟斷反集中的結(jié)構(gòu)主義主張，效率主義學(xué)派則提出了放任自流的市場(chǎng)政策主張，但是二者從理論角度試圖解決的問題是相同的，即決定生產(chǎn)者與營銷者利潤差別的原因是什么。這兩個(gè)學(xué)派在理論上是對(duì)立的，而市場(chǎng)的發(fā)展也是一個(gè)“自由——宏觀調(diào)控——自由”的模式，因此在不同的歷史時(shí)期，兩個(gè)學(xué)派的政策觀點(diǎn)都會(huì)得到應(yīng)用，也正因此，西方的經(jīng)濟(jì)才得以穩(wěn)步快速地發(fā)展。

二、 新時(shí)期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的特色演變

上世紀(jì)提出的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是在市場(chǎng)發(fā)展較為不充分、不成熟的條件下提出的，在進(jìn)行理論研究的時(shí)候沒有充分考慮到技術(shù)、交易成本以及企業(yè)組織的作用。在宏觀調(diào)控的問題上，效率主義學(xué)派也沒有將產(chǎn)業(yè)政策研究并實(shí)行的成本考慮進(jìn)去。進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，各國的經(jīng)濟(jì)都有了不可同日而語的發(fā)展，大規(guī)模的跨國企業(yè)逐步成為了現(xiàn)代企業(yè)結(jié)構(gòu)的一個(gè)典型特點(diǎn)，各國的產(chǎn)業(yè)政策也由針對(duì)國內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)本國企業(yè)。在這種情況下，傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論逐漸顯得捉襟見肘，新的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論呼之欲出。

二十世紀(jì)末，新的研究方法以及高級(jí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家加入了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的過程中來，對(duì)傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行了突破和再發(fā)展。新產(chǎn)業(yè)組織理論現(xiàn)在分為兩個(gè)方向，其一是主流學(xué)派，即延續(xù)著結(jié)構(gòu)主義的“結(jié)構(gòu)——效率——績(jī)效”的路線繼續(xù)發(fā)展，他們的新特點(diǎn)是加重了對(duì)市場(chǎng)的重視，將市場(chǎng)條件與企業(yè)行為作為一種作用于市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的外力，根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)探索產(chǎn)業(yè)組織理論與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。成功地用博弈論的方法對(duì)產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的理論進(jìn)行了升級(jí)，逐步形成了雙向動(dòng)態(tài)的行為主義新產(chǎn)業(yè)組織學(xué)理論。而另一個(gè)方向則是延續(xù)了效率主義學(xué)派的特色，把研究的重點(diǎn)放入企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)權(quán)關(guān)系以及結(jié)構(gòu)演進(jìn)，從而形成了新產(chǎn)業(yè)組織理論。這種理論突出了市場(chǎng)行為的重要性，將市場(chǎng)結(jié)構(gòu)看做受技術(shù)條件、市場(chǎng)需求影響的外在變量，從企業(yè)戰(zhàn)略入手進(jìn)行理論分析，采用博弈論、推理演繹法等新方法，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了統(tǒng)一，從而讓產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和模型變得更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。然而該方向研究的理論色彩日趨濃厚，對(duì)于分析模型的重視日益減弱，甚至有時(shí)理論已經(jīng)無法解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，但是理論與實(shí)證的結(jié)合，在一定程度上確實(shí)起到了促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的成熟，也使得經(jīng)濟(jì)學(xué)研究在深度和廣度上得到了進(jìn)一步的演進(jìn)。

三、 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科滲透的演變預(yù)想

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)向微觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域滲透

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展起來的，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更加關(guān)注實(shí)際的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則更加關(guān)注企業(yè)關(guān)系、一體化進(jìn)程、對(duì)政策的影響等。正因?yàn)槠潢P(guān)注方向更加偏向宏觀，所以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以解釋壟斷程度與企業(yè)債務(wù)的關(guān)系。

隨著新產(chǎn)業(yè)組織理論的關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)入公司內(nèi)部活動(dòng)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)向其他領(lǐng)域的滲透也正在加速，一些本屬于管理學(xué)研究范疇的內(nèi)容在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也得到了研究，例如效率合同、人力資源開發(fā)、信息傳遞、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等本屬于管理學(xué)研究的領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中也對(duì)其進(jìn)行了相當(dāng)?shù)慕梃b。波特將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與公司戰(zhàn)略理論進(jìn)行了很好的統(tǒng)一，并由此形成了公司戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。這些理論有力地推動(dòng)了現(xiàn)代企業(yè)制度體系的形成以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)向微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域滲透。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的滲透

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的總體，它忽略了結(jié)構(gòu)、個(gè)體、產(chǎn)品，因此其作出的政策參考很容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的失衡。由于未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將是企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)張并形成寡頭經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)，政府在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)政策制定的時(shí)候就必須要關(guān)注到寡頭經(jīng)濟(jì)。這就需要產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在結(jié)構(gòu)上與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和理論滲透到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，從而形成更加科學(xué)、細(xì)致的理論來指導(dǎo)政府的經(jīng)濟(jì)決策行為

（三）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的滲透

在發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在著嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)問題，這是一種不良的市場(chǎng)行為，也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然產(chǎn)物，原因就在于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只關(guān)注進(jìn)入，不關(guān)注重復(fù)。要解決這個(gè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)未曾關(guān)注到的問題，就需要產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)將自身的結(jié)構(gòu)理念和效率理念引入到發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中，打破政府的完全壟斷，通過內(nèi)部?jī)?yōu)化來提高產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的效率。

四、結(jié)語

不同歷史時(shí)期的產(chǎn)業(yè)組織理論，根據(jù)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境提出了不同的理論和方法，不管是結(jié)構(gòu)主義學(xué)派、效率主義學(xué)派還是新組織經(jīng)濟(jì)學(xué)，其實(shí)都是在“結(jié)構(gòu)+效率+績(jī)效”的框架中變化的。隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)不斷與現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相協(xié)調(diào)，信息時(shí)代模塊化的殘葉組織研究已經(jīng)成為了新的研究方向，未來產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究重點(diǎn)也必然會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的變化而有所調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

[1]現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 戴伯勛、沈宏達(dá)[M]北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2001，15-18.

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篇2

關(guān)鍵詞：會(huì)展經(jīng)濟(jì)；綠色發(fā)展；管理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）03-0-02

一、綠色會(huì)展的基本概述

（一）綠色會(huì)展的概念

綠色會(huì)展是以會(huì)展業(yè)為根本，借助會(huì)展活動(dòng)帶來的信息流、資金流、人流、物流和商流，以可持續(xù)發(fā)展為宗旨，帶動(dòng)會(huì)展經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的循環(huán)節(jié)約理念，推動(dòng)新型會(huì)展的發(fā)展方向。我們可以從中體會(huì)到，綠色會(huì)展符合科學(xué)發(fā)展觀的核心理論，更符合低碳環(huán)保的潮流，是適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)管理的實(shí)際應(yīng)用。綠色會(huì)展的理念吸引外部投資的條件更為優(yōu)越，不斷創(chuàng)造商機(jī)，為拉動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展凝聚成活躍的經(jīng)濟(jì)群體。近年來，在我國舉辦的大量展覽會(huì)、博覽會(huì)皆以綠色環(huán)保為核心，為當(dāng)?shù)厝〉昧肆己玫沫h(huán)境效益和品牌效益。

（二）綠色會(huì)展的特點(diǎn)

綠色會(huì)展有諸多代表性的新理念匯聚成其持久發(fā)展的特點(diǎn)：清潔水源，以減少水污染作為會(huì)展運(yùn)行的航標(biāo)；環(huán)境保護(hù)，以減少環(huán)境負(fù)面影響作為會(huì)展思想的理念；能源開發(fā)，以實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排作為會(huì)展提倡的措施；綠色貿(mào)易，以改善城市面貌作為會(huì)展踐行的標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展援助，以引進(jìn)科技節(jié)能作為會(huì)展創(chuàng)意的助力。綠色會(huì)展是展示新能源的基地，是開展環(huán)保貿(mào)易的平臺(tái)，也是節(jié)能應(yīng)用的舞臺(tái)，其特征本質(zhì)就是可持續(xù)發(fā)展的基本體現(xiàn)，也為此形成了頗具規(guī)模的應(yīng)用基地和探索平臺(tái)。

（三）綠色會(huì)展的發(fā)展

探究綠色會(huì)展，其發(fā)展有著引領(lǐng)式、多樣化的模式。比如，奧運(yùn)在北京的舉辦，主打了綠色奧運(yùn)的主題，其會(huì)展帶動(dòng)發(fā)展起綠色的意識(shí)，綠色的活動(dòng)和綠色的天地，不僅在會(huì)展前期高調(diào)的提倡綠色概念，會(huì)展中積極探索綠色基調(diào)，更在會(huì)展結(jié)束后留下了環(huán)保型森林公園，成為城市中獨(dú)特的風(fēng)景。再如，世博在上海的舉辦，開創(chuàng)了節(jié)能世博的形象，其會(huì)展充分展現(xiàn)出了有序、安全、環(huán)保、節(jié)能的理念，大膽設(shè)計(jì)，另辟蹊徑，彰顯了會(huì)展前期積極的研討成果，會(huì)展中期主打的節(jié)能成效，會(huì)展后期帶動(dòng)的產(chǎn)業(yè)興盛。又如，以回歸自然，告別高耗為宗旨的世園會(huì)也令人耳目一新，其會(huì)展從小處著手，積極引領(lǐng)綠色為風(fēng)尚，將低碳生活作為一種生活態(tài)度，推崇簡(jiǎn)約，返璞歸真，明確了會(huì)展前的綠色文化，會(huì)展中的綠色活動(dòng)，會(huì)展后的綠色生活等。多元化的發(fā)展昭示著綠色會(huì)展在未來世界有著越來越寬廣的發(fā)揮舞臺(tái)。

二、綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（一）綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新了企業(yè)的營銷手段

綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有獨(dú)特的熱點(diǎn)效應(yīng)，可以針對(duì)參與會(huì)展中心的企業(yè)有計(jì)劃的組織策劃具有創(chuàng)新形式的活動(dòng)，吸引媒體和消費(fèi)者的關(guān)注。伴隨著綠色環(huán)保被消費(fèi)者日漸重視，積極有效的采納和應(yīng)用節(jié)能低耗的營銷理念，自然而然的會(huì)塑造企業(yè)良好的形象，提高企業(yè)的知名度，最終取得會(huì)展影響力和企業(yè)產(chǎn)銷率的雙豐收，獲得綠色營銷的新體驗(yàn)。綠色會(huì)展衍生的綠色營銷因其具有倍增效應(yīng)而日益受到國內(nèi)企業(yè)的青睞。會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)的營銷是一個(gè)相互促進(jìn)，相互影響的動(dòng)態(tài)過程，會(huì)展的整體持續(xù)性發(fā)展形象與企業(yè)的局部形象不僅可以影響消費(fèi)者參與會(huì)展的消費(fèi)意愿，也增強(qiáng)了其對(duì)于企業(yè)和會(huì)展的信任度和關(guān)注度。

（二）綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展整合了產(chǎn)業(yè)的鏈狀形式

會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從最初單純的促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品市場(chǎng)的開拓，到綠色會(huì)展的興起，產(chǎn)業(yè)鏈的擴(kuò)大和推廣，綠色會(huì)展的發(fā)展走向了整合產(chǎn)業(yè)制造、銷售、研發(fā)、信息的產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)動(dòng)形式。綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式順應(yīng)了全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展大趨勢(shì)，因此，會(huì)展規(guī)模的擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)鏈的完整，國際化程度的提高，行業(yè)認(rèn)可度的升級(jí)，以及創(chuàng)新平臺(tái)的完備，都極大的調(diào)動(dòng)了產(chǎn)業(yè)鏈的匯集效應(yīng)，憑借綠色會(huì)展雄厚的技術(shù)實(shí)力和環(huán)保節(jié)能號(hào)召，獲取產(chǎn)業(yè)鏈中每一環(huán)節(jié)的共同響應(yīng)和認(rèn)可。

（三）綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升了城市的品牌效應(yīng)

綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大手筆的打造了城市的品牌，所謂城市品牌，就是由自然環(huán)境、人文景觀、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、建筑特色和歷史背景等組成的城市獨(dú)有的特色，綠色會(huì)展將城市擁有的自然資源、軟文化實(shí)力以科學(xué)發(fā)展的狀態(tài)加以定位，開創(chuàng)出城市品牌效應(yīng)，包括了商品流動(dòng)效應(yīng)、組合配置效應(yīng)、生產(chǎn)要素效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)示范效應(yīng)。打造了知名品牌效應(yīng)不僅僅包含了消費(fèi)者對(duì)會(huì)展的感知度，也體現(xiàn)了消費(fèi)者對(duì)會(huì)展所在的城市背景產(chǎn)生的信賴感、安全感、可靠感和幸福感，最大限度的帶動(dòng)了綠色會(huì)展、綠色城市的投資、居住、旅游、休閑的涵蓋面指數(shù)。綠色會(huì)展通過對(duì)與會(huì)者、參展商及相關(guān)人員的口碑相傳，對(duì)媒體公眾的放大宣傳，向外界傳遞出會(huì)展的形象和城市的風(fēng)采，使綠色會(huì)展的知名度和美譽(yù)度為城市的品牌提升有利的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)與市場(chǎng)的對(duì)接

（一）培養(yǎng)綠色會(huì)展的理念與市場(chǎng)需求的差距

由于會(huì)展行業(yè)是近年來的新生代，因此雖然綠色會(huì)展的理念是科學(xué)的、積極的觀念意識(shí)，但是，在教育學(xué)的角度看還存在著相當(dāng)?shù)牟罹?，這在培養(yǎng)人才和市場(chǎng)需求之間尤為顯著。有一種觀點(diǎn)被大家廣為引用：目前我國會(huì)展業(yè)市場(chǎng)上99%的工作人員都是“半路出家”，專家指出，專業(yè)人才缺乏、專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)滯后，制約了會(huì)展業(yè)的發(fā)展。出現(xiàn)這種差距并不是因?yàn)榻逃娜狈?，人才供?yīng)不足，而是由于教學(xué)理念與市場(chǎng)需求的供不對(duì)求，即理論教學(xué)與會(huì)展市場(chǎng)的對(duì)口誤差。會(huì)展教學(xué)理念在現(xiàn)今教學(xué)中依附著國際貿(mào)易、市場(chǎng)營銷、商務(wù)外語、物流管理等邊緣專業(yè)，其深入的學(xué)習(xí)需要師資力量依靠時(shí)間來磨合市場(chǎng)現(xiàn)狀，加大融合會(huì)展業(yè)與市場(chǎng)、環(huán)境、教育三位一體的供求對(duì)接，促進(jìn)綠色會(huì)展的廣義發(fā)展。

（二）高校綠色會(huì)展的教學(xué)與市場(chǎng)運(yùn)行的接軌

高校會(huì)展教學(xué)體現(xiàn)著知識(shí)來源于實(shí)踐、能力來源于實(shí)踐，素質(zhì)來源于實(shí)踐的硬道理。由此可知，實(shí)踐對(duì)于任何教學(xué)都有著舉足輕重的地位，對(duì)于會(huì)展尤為如此，為深化綠色會(huì)展理念的教學(xué)，應(yīng)采取積極的措施促使其與市場(chǎng)運(yùn)行的接軌，通過實(shí)踐，讓教師、學(xué)生、教學(xué)都進(jìn)入會(huì)展行業(yè)，了解綠色環(huán)保的重要性，摸索會(huì)展行業(yè)的規(guī)律，強(qiáng)化理論知識(shí)的認(rèn)知能力，這樣才能拓寬教學(xué)視野，增強(qiáng)實(shí)干，讓專業(yè)知識(shí)與市場(chǎng)實(shí)際更為貼合，避免知識(shí)的老化和人才儲(chǔ)備資源的枯竭，有效的將科學(xué)發(fā)展的綠色理念源源不斷的輸入到會(huì)展教學(xué)和市場(chǎng)運(yùn)行之中，力圖打造教學(xué)與實(shí)踐的柔性接軌。

（三）企業(yè)綠色會(huì)展的實(shí)踐與市場(chǎng)營銷的融合

企業(yè)為促進(jìn)市場(chǎng)營銷而加入會(huì)展活動(dòng)，將綠色會(huì)展的理念融入企業(yè)，樹立綠色企業(yè)品牌，則是企業(yè)綠色會(huì)展實(shí)踐與營銷互利互惠的成功航標(biāo)。從企業(yè)的角度分析，企業(yè)的營銷成效與企業(yè)的形象息息相關(guān)，而企業(yè)的形象可以分為兩個(gè)維度：其一，與服務(wù)和產(chǎn)品為主打的經(jīng)營能力；其二，與決策和定位為方向的號(hào)召能力。當(dāng)綠色環(huán)保成為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的主流思想，企業(yè)營銷牢牢把握住這一關(guān)鍵點(diǎn)顯得恰如其分。通過服務(wù)和產(chǎn)品的環(huán)保化，決策與定位的集約化，能在主辦綠色會(huì)展中獲得良好的聲譽(yù)，贏得消費(fèi)者的青睞，不但宣傳了經(jīng)營規(guī)模，經(jīng)濟(jì)能力等硬件實(shí)力，也在營銷競(jìng)爭(zhēng)中贏得關(guān)注和認(rèn)同，在公眾心中的知名品牌里贏得一席之地。

四、綠色會(huì)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)管理的前景

（一）堅(jiān)持綠色理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)

隨著會(huì)展業(yè)的飛速發(fā)展，會(huì)展的活動(dòng)主體已經(jīng)不僅僅局限于展覽館、展覽公司、廣告策劃、旅行社或者設(shè)計(jì)公司，越來越廣泛的主體利用會(huì)展的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，植入包裝和推廣科學(xué)理念，為打造新型企業(yè)形象和會(huì)展效應(yīng)而搭建平臺(tái)。在勢(shì)不可擋的大趨勢(shì)下，會(huì)展教育理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)，堅(jiān)定綠色科學(xué)的信念，培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，不斷的進(jìn)行明確的定位。做好會(huì)展教學(xué)成敗的前提是教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，根據(jù)我國會(huì)展行業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)來考慮，綠色環(huán)保是焦點(diǎn)之一，一味地追求本學(xué)科知識(shí)體系的系統(tǒng)性和完整性已經(jīng)被淘汰，取而代之的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)精神、交際能力、自我表現(xiàn)能力、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)學(xué)生策劃會(huì)展項(xiàng)目、付諸實(shí)踐能力、周密性思維等多元化目標(biāo)培養(yǎng)，高效的結(jié)合社會(huì)對(duì)會(huì)展人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，給予人才更廣闊的就業(yè)平臺(tái)。

（二）營造會(huì)展氛圍，提高師資水平

擁一支較強(qiáng)的師資隊(duì)伍是加強(qiáng)會(huì)展人才的培養(yǎng)的抓手。高校會(huì)展教育通過強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，改善專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，來提高會(huì)展實(shí)際氛圍的層次和質(zhì)量。首先，有計(jì)劃地安排會(huì)展專業(yè)教師到會(huì)展科研單位企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，提高專業(yè)教師的科研、實(shí)踐、動(dòng)手能力；其次，充分的利用各種資源，模擬會(huì)展環(huán)境的實(shí)踐及評(píng)價(jià)體系，模擬會(huì)展企業(yè)的分工、崗位、職能，模擬會(huì)展企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、環(huán)境，并崗位分工按會(huì)展項(xiàng)目實(shí)施方案的功能模塊進(jìn)行操控，以此來考核在會(huì)展氛圍下的實(shí)際應(yīng)用能力；另外，還要鼓勵(lì)會(huì)展專業(yè)教師將目光投之于國際性會(huì)展城市，不能僅僅停留于一般的資料上枯燥的數(shù)據(jù)之中。為培養(yǎng)出可為會(huì)展服務(wù)的高層次專業(yè)人才。

（三）弘揚(yáng)發(fā)展要義，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐

高校會(huì)展教育抓好發(fā)展這一第一要義，做好學(xué)中干、干中學(xué)的實(shí)用性活動(dòng)展開。將各種實(shí)踐基地面對(duì)教學(xué)應(yīng)用，使學(xué)生充分了解會(huì)展市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)展項(xiàng)目運(yùn)作流程熟練掌握，會(huì)展實(shí)務(wù)的操作能力不斷增強(qiáng)。這就需要提高實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)質(zhì)量。一方面，為了促進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更深入地在實(shí)踐操控中帶著疑問去學(xué)，可以開設(shè)學(xué)生實(shí)習(xí)前的輔導(dǎo)課程，帶著課題去做，提高學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性。另一方面，解決會(huì)展業(yè)發(fā)展過程中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)等問題要深入研究，加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的直觀感受與理解，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各實(shí)習(xí)階段的管理，委托會(huì)展企業(yè)從業(yè)人員利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行定人定崗輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生真正的實(shí)際應(yīng)用能力。

總而言之，但凡新知識(shí)新專業(yè)的形成與發(fā)展都離不開實(shí)踐和實(shí)業(yè)。因此，會(huì)展行業(yè)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、大膽探索、發(fā)現(xiàn)不足、不斷創(chuàng)新，以自身的發(fā)展促進(jìn)教育的提升。俗話說：十年樹木、百年樹人。最特殊、最難打造設(shè)計(jì)的產(chǎn)品莫過于人才。因此保持會(huì)展的綠色科學(xué)理念，柔性接軌市場(chǎng)，對(duì)口輸出教學(xué)實(shí)踐型人才，保持教學(xué)―市場(chǎng)―社會(huì)三位于一體，創(chuàng)造會(huì)展高端的經(jīng)濟(jì)發(fā)展行情。

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篇3

一、發(fā)揚(yáng)教學(xué)培養(yǎng)愛好

孩子小的時(shí)候，為了讓他們更好的學(xué)習(xí)，家長都會(huì)選擇一些行動(dòng)勾起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，計(jì)算機(jī)就是我們生活上比較普遍比較直接的信息知識(shí)來源。怎樣才能讓孩子愛上計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，那要看你是怎樣引導(dǎo)孩子的。培養(yǎng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)能力，無論是教育的內(nèi)容還是教育模式，都要激發(fā)孩子對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的熱愛。計(jì)算機(jī)信息教育入門可以從教學(xué)小游戲開始，我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)從練習(xí)打字開始，孩子們是不會(huì)對(duì)著鍵盤一遍一遍練習(xí)，他們會(huì)覺得枯燥乏味，若我們把這些教學(xué)內(nèi)容融合在一些小游戲中，讓孩子在游戲當(dāng)中既可玩，又可學(xué)，提高打字的樂趣，在平時(shí)打字時(shí)我們讓學(xué)生把手放在鍵盤上，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，感覺很辛苦，若讓他們?cè)谕嫘∮螒虻倪^程中同時(shí)練習(xí)指法，這樣我們可以讓孩子在玩計(jì)算機(jī)的過程中練習(xí)，從而掌握打字技術(shù)。我了解到中的好多小游戲可以練習(xí)指法，提高學(xué)生的打字速度，我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生們玩得很認(rèn)真，學(xué)的也不亦樂乎，一段時(shí)間后，我們還組織了孩子們小游戲比賽，讓他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，從而引起孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛，讓學(xué)生們可以更好更自由的去掌握計(jì)算機(jī)，從而減去對(duì)練習(xí)指法的膩味，老師和學(xué)生也都能更好地了解，更好地運(yùn)用，做到輕松游戲，邊玩邊學(xué)的效果，于游戲中豐富知識(shí)豐富自我，達(dá)到了教學(xué)目的，也引起了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱愛。

二、于實(shí)踐中寓教于樂

游戲中的學(xué)習(xí)是一種，我們也可以從多方面選擇；在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，可以借鑒生活中的媒體設(shè)計(jì)，好的教學(xué)場(chǎng)景，借鑒其中美好的一面激發(fā)孩子渴望學(xué)習(xí)的求知欲，勾起學(xué)生的探究興趣與操作興趣。讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生明確的目標(biāo)讓學(xué)生向正確的方向發(fā)揮發(fā)展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從此積極主動(dòng)的了解探究學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，我們想要看到漂亮的圖片，入門的話我們就要用到里有個(gè)插圖軟件，我們運(yùn)用它教學(xué)時(shí)，就采取了這樣的方式：讓學(xué)生先觀看以前同學(xué)自己完成的作業(yè)，里面有精心創(chuàng)作文章、精美的卡片、自配畫等，看到制作這么精美的作品，學(xué)生就會(huì)積極的討論起來，當(dāng)我們?cè)谒麄冄壑锌吹角笾目释麜r(shí)，我們就要抓住時(shí)機(jī)告訴他們：這些作品都是由Word制作的，并告訴他們，只要開動(dòng)你們聰明的腦袋，發(fā)揮你們的想象力，想做到這些都挺容易，你們都可以做到。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，練習(xí)操作，通過這個(gè)場(chǎng)景的設(shè)置，勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其實(shí)一點(diǎn)不困難，做到認(rèn)真學(xué)習(xí)積極創(chuàng)新，從而達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的操作、運(yùn)用、實(shí)踐。

三、信息技術(shù)知識(shí)與未來發(fā)展

盡管在很多書、報(bào)紙、電視、手機(jī)等工具中我們也能學(xué)到很多的東西，但計(jì)算機(jī)信息技術(shù)帶給人類的，不僅是學(xué)習(xí)方式方法的改變，而且大大擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也給學(xué)生提供了富裕的學(xué)習(xí)資源，極大的提高了我們的學(xué)習(xí)和工作效率。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)到書本中學(xué)不到的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他課程。我們?cè)趯W(xué)到《Microsoft PowerPoint》幻燈片教學(xué)時(shí)，同樣可以播放老師制作的PowerPoint作品，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，再加上教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，教學(xué)方法的合理利用，2003年9月，由我指導(dǎo)的杜瑾云、馬瑞霄、郭帆、馬妮、楊春葉等12名同學(xué)制作的課件：《滇西名勝寶臺(tái)山》、《絢麗多彩的民族世界》榮獲中國/聯(lián)合國兒童基金會(huì)小學(xué)生POWERPOINT作品評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)；《請(qǐng)愛護(hù)我們美麗的家園》、《恐龍世界》、《海底世界》、《飛翔的平鴿》4部作品榮獲三等獎(jiǎng)。2008年10月，由我和張寅紅老師指導(dǎo)的學(xué)生作品《難忘的小學(xué)生活》榮獲中國/聯(lián)合國兒童基金會(huì)愛生遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目“基于項(xiàng)目的學(xué)生”學(xué)生POWERPOINT作品評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)；我和楊益民老師指導(dǎo)的學(xué)生作品《節(jié)約能源》獲三等獎(jiǎng)，我制作的課件《小數(shù)大小的比較》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。通過以上事例說明，利用學(xué)生的實(shí)際操作能力，使他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的過程中完成其他相關(guān)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的重要性與實(shí)用性?，F(xiàn)如今，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，成為每家每戶了解社會(huì)與世界的窗口。創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代的靈魂，是人們?cè)丛床粩嗟膭?dòng)力，信息技術(shù)就是要有新的創(chuàng)意新的思維，要做到與時(shí)俱進(jìn)。課程的改革提綱提到過，改變教學(xué)的方式，不讓孩童死記硬背，不運(yùn)用機(jī)械化的理念管理，督促孩童參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)流以及探索實(shí)踐能力。未來的發(fā)展，我們將把生活中一切都掌握在計(jì)算機(jī)中，從而做到學(xué)以致用，豐富生活豐富自我。

篇4

關(guān)鍵詞：急救醫(yī)學(xué)發(fā)展重要性趨勢(shì)

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.02.039

【中圖分類號(hào)】R-0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1671-8801（2013）02-0043-02

1理論基礎(chǔ)

隨著現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和交通網(wǎng)絡(luò)的完善，人們的活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，而由此造成的人員突發(fā)性身體傷害如車禍、工程傷亡、溺水等突發(fā)事件數(shù)量也隨之增長，此外，受現(xiàn)代高節(jié)奏生活影響，心腦血管等疾病的發(fā)病率也居高不下，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)作為救死扶傷的神圣機(jī)構(gòu)，自然應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己神圣的職責(zé)，為維護(hù)人們的生命安全做出貢獻(xiàn)。因此，急救醫(yī)學(xué)受到相關(guān)部門和醫(yī)護(hù)工作者的重視。急救醫(yī)學(xué)是研究為挽救人們肢體、器官、臟器功能甚至生命的緊急醫(yī)療救援措施及其發(fā)展的學(xué)科，顯然這是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支。

2具體分類及簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)

急救醫(yī)學(xué)雖然只是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支科學(xué)，但其卻包含著豐富的內(nèi)容，涉及現(xiàn)代人日常生活的方方面面。主要說來，可以概括為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

2.1生活意外急救：生活經(jīng)驗(yàn)可以清楚地告訴我們，日常生活中總是會(huì)有一些不可預(yù)知的突發(fā)狀況，如流鼻血、閃腰、抽筋、休克、魚刺卡喉、燒傷、燙傷等。這類突發(fā)事件是生活中的常見問題，而受各種條件限制，醫(yī)護(hù)人員又很難在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，因此需要大眾具備一定的急救技能，減少這類問題對(duì)人們生命的威脅。

2.2中毒急救：食物中毒、酒精中毒、鼠藥中毒、安眠藥中毒等。這些都是常見的中毒類型，所以還是需要普及相關(guān)知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有人有中毒跡象時(shí)，要積極詢問相關(guān)問題，確定中毒類型，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

2.3野外急救：蜂蜇傷、毒蛇咬傷、雷擊、中暑等。這類情況多發(fā)生在野外，醫(yī)護(hù)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)所需時(shí)間相對(duì)較長，所以必須做好預(yù)防和主動(dòng)處理。這類意外都有很強(qiáng)的可預(yù)見性，在野外活動(dòng)應(yīng)事先考慮這些可能發(fā)生的意外情況，做好預(yù)防工作，如帶上防風(fēng)罩、避開密集的草叢、帶上碘酒、創(chuàng)可貼等簡(jiǎn)單急救用品、準(zhǔn)備好解暑藥等。

2.4災(zāi)難急救：地震、滑坡、泥石流、洪水、車禍等。這類事故往往都會(huì)造成重大傷亡，應(yīng)予以高度重視。這要求醫(yī)院具有足夠的醫(yī)療儲(chǔ)備資源，如醫(yī)務(wù)人員、應(yīng)急藥品等。同時(shí)需要與武警等相關(guān)部門的工作人員做好配合工作。

3發(fā)展歷程及概況

同其他醫(yī)藥科學(xué)一樣，急救醫(yī)學(xué)也是一門不斷發(fā)展與進(jìn)步的科學(xué)，美國作為一個(gè)醫(yī)療科技高度發(fā)達(dá)的國家，其現(xiàn)代急救醫(yī)學(xué)主要經(jīng)歷了三次重大的變革。

在20世紀(jì)60年代，來自美國的急救醫(yī)學(xué)專家SafaKouwenhoven和Safar等提出了胸外擠壓和口對(duì)口吹氣的心肺復(fù)蘇法。截止至1998年，在美國接受心肺復(fù)蘇方法培訓(xùn)者高達(dá)7000萬人次，通過該方法的推廣和運(yùn)作，平均每天能在歐洲和美國挽救近1000例院外猝死病人，極大地提高了院外急救的效率和成功率，為挽救人們生命做出了巨大貢獻(xiàn)。

到19世紀(jì)90年代初期，美國學(xué)者在期刊雜志上發(fā)表的文章提出了“生存鏈”的概念，該理論將急救專業(yè)技術(shù)技能與社區(qū)人群的急救理念相結(jié)合，是急救醫(yī)學(xué)的一大進(jìn)步。

篇5

【摘要】我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在向縱深、跨學(xué)科、專業(yè)化發(fā)展，但專業(yè)人才培養(yǎng)仍然存在許多不足之處，表現(xiàn)在實(shí)踐內(nèi)容較少、涉及的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能與臨床關(guān)聯(lián)較弱，培養(yǎng)模式也非常的落后，仍然以課堂教學(xué)、理論教學(xué)為主，跨學(xué)科教學(xué)明顯不足，培養(yǎng)的質(zhì)量差強(qiáng)人意?？谇会t(yī)學(xué)人才存在巨大的供需矛盾，這就要求口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)絕對(duì)數(shù)量更大的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；職業(yè)發(fā)展；大學(xué)生就業(yè)

作者：劉騰達(dá)（浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院護(hù)理系，浙江杭州310000）

1口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)與其他絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)科一樣向縱深、跨學(xué)科、專業(yè)化發(fā)展，包括口腔頜面外科、口腔美容醫(yī)學(xué)、口腔保健、口腔內(nèi)科、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)科等。在我國口腔醫(yī)學(xué)科發(fā)展歷史較晚，但是發(fā)展速度非常快，絕大多數(shù)的醫(yī)學(xué)院校、涉醫(yī)院校都開設(shè)了口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)。每年為我國輸送口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才2萬名左右，這一數(shù)字仍然在逐年上升。從專業(yè)的發(fā)展情況來看，國內(nèi)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)仍然遵循傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式，以5年制為主。教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容尚不成熟，但教育部初步明確了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，各個(gè)院校都會(huì)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源靈活的增加相應(yīng)的課程。

目前國內(nèi)針對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)仍然存在許多不足之處，主要表現(xiàn)為實(shí)踐內(nèi)容較少、涉及的口腔醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能與臨床關(guān)聯(lián)較弱，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)、技能都相對(duì)落后，無法跟上當(dāng)前的口腔醫(yī)學(xué)前沿領(lǐng)域。如針對(duì)口腔畸形的矯正中矯治器，學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍然以弓絲矯治器為主，涉及了隱性矯治器內(nèi)容較少。又如對(duì)于牙根填充治療，目前廣泛的應(yīng)用根尖顯微鏡、超聲預(yù)備技術(shù)，而教材上涉及的內(nèi)容較少?？谇会t(yī)學(xué)科所使用的技術(shù)更新?lián)Q代速度快，而教材的編寫耗時(shí)長、使用時(shí)間長，有時(shí)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)已非常落后，與臨床實(shí)際脫節(jié)[1]。

除此之外，當(dāng)前我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式也非常的落后，仍然以課堂教學(xué)、理論教學(xué)為主，受限于實(shí)踐資源不足，實(shí)踐課程非常少，如對(duì)于種植牙冠的制作，完全理論課程是不可取的。口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，在臨床實(shí)踐過程中，治療效果也往往容易受到醫(yī)師的專業(yè)技能水平影響。學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，在參加實(shí)習(xí)后，能夠進(jìn)行的實(shí)習(xí)操作也少，從開始學(xué)習(xí)，到能夠獨(dú)立的完成治療需要較長的時(shí)間，可以說培養(yǎng)一名合格的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需要耗費(fèi)大量的人力物力[2]。

2口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景

口腔醫(yī)學(xué)人才存在巨大的供需矛盾，中國人群對(duì)口腔保健的需求增長迅速，存在巨大的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才缺口，我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)護(hù)人員的密度遠(yuǎn)低于歐美發(fā)達(dá)國家。在發(fā)達(dá)國家許多居民都有定期進(jìn)行口腔檢查、保健治療都習(xí)慣，而在我國盡管定期檢查率較低，但是絕對(duì)數(shù)量在飛速增長。我國常見的口腔疾病就診率并不高，如齲齒、口腔潰瘍、牙齦出血、牙列不齊等，但在未來，這些疾病就診率將有很大的提升。這就要求口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)需要培養(yǎng)絕對(duì)數(shù)量更大的專業(yè)人才。

當(dāng)前，我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的去向仍然以與醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂合同為主，約占80%以上，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才流失率相對(duì)較低，但取向比較集中，自行創(chuàng)業(yè)者較少，但從絕對(duì)數(shù)來看，私人口腔診所增長非常迅速[3]。在一線城市，幾乎每個(gè)社區(qū)都擁有口腔私人門診，但這仍然無法滿足社會(huì)大眾的需求。口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)天然上具有保健屬性，扎根于基層非常必要。這就要求口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)需要明確培養(yǎng)的目標(biāo)，重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生口腔保健能力，如齲齒篩查以及窩溝封閉治療、基本拔牙治療、普通牙周病治療、口腔黏膜疾病診治、轉(zhuǎn)診等，能夠評(píng)估治療的需求、風(fēng)險(xiǎn)。如對(duì)于長期服用阿司匹林的拔牙對(duì)象，基層醫(yī)院治療風(fēng)險(xiǎn)高，往往需要轉(zhuǎn)診，這就要求進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，需要重視口腔治療風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力、溝通能力培養(yǎng)。

3社會(huì)大眾對(duì)口腔醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)

社會(huì)大眾對(duì)于口腔醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)仍然是非常片面的，一知半解的，有口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)就診經(jīng)歷的對(duì)象，往往認(rèn)為口腔醫(yī)學(xué)就僅僅包含就診方面的工作，如有拔牙經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，往往認(rèn)為口腔醫(yī)學(xué)是治療牙病的專業(yè)，口腔潰瘍就診的對(duì)象認(rèn)為口腔醫(yī)學(xué)科是治療口腔黏膜疾病為主的專業(yè)。實(shí)際上口腔醫(yī)學(xué)科是一門跨專業(yè)的學(xué)科，涉及內(nèi)科、公共衛(wèi)生、社會(huì)心理、微生物、免疫學(xué)、影像學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)材料、藥學(xué)等學(xué)科，服務(wù)內(nèi)容包括口腔黏膜病變治療、牙髓牙體疾病治療、牙齒美容、口腔頜面畸形矯治、義齒種植等領(lǐng)域。許多人出現(xiàn)口腔方面的問題后，往往不知曉是否到口腔科就診。

社會(huì)大眾對(duì)于私人口腔門診的態(tài)度往往并不友好，私人門診往往被貼上不正規(guī)、昂貴、不安全的標(biāo)簽，實(shí)際上一方面我國對(duì)私人口腔診所的管理特別是服務(wù)質(zhì)量的管理存在明顯的不足，另外一方面私人口腔門診確實(shí)存在價(jià)格相對(duì)昂貴問題，這與私人門診經(jīng)營成本相對(duì)更高有關(guān)。

4小結(jié)

我國口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展迅速，但是仍然存在許多不足之處，專業(yè)畢業(yè)生流向也開始發(fā)生顯著變化，流向私人機(jī)構(gòu)的比重明顯上升。在今后需要重視教學(xué)的目標(biāo)改革，重視校企合作，為學(xué)生增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視培養(yǎng)跨學(xué)科專業(yè)人才，重視培養(yǎng)基層口腔保健人才。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵詞：城市經(jīng)濟(jì)學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；未來展望

1.城市經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

1.1 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究城市在生產(chǎn)、成長、城鄉(xiāng)融合的發(fā)展過程中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其規(guī)律的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)成為城市發(fā)展的重要指標(biāo)之一，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究也從單純的經(jīng)濟(jì)研究擴(kuò)展到與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的其他領(lǐng)域中。發(fā)現(xiàn)城市產(chǎn)生、成長、城鄉(xiāng)融合的規(guī)律、探求城市經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各種生產(chǎn)關(guān)系，是城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究目的。

1.2 研究城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義

在生產(chǎn)力高速發(fā)展的今天，城市成為人類社會(huì)最主要的結(jié)構(gòu)，城市發(fā)展的狀況不僅決定著人們的生活質(zhì)量，還決定了城市環(huán)境中的個(gè)體發(fā)展的可能。研究城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要目的是為了探求城市發(fā)展的規(guī)律以及生產(chǎn)關(guān)系，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的結(jié)果對(duì)引導(dǎo)城市的發(fā)展方向具有極為重要的意義，除此之外，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的結(jié)果能夠評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)城市的“生命力”，能夠?yàn)槲覀冞x擇生活環(huán)境提供幫助；另外，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究結(jié)果還有助于揭示城市生態(tài)發(fā)展中的自然與人類生活的關(guān)系，這與人類社會(huì)的“可持續(xù)發(fā)展”的目的是一致的。要探討人類生活與環(huán)境之間的互動(dòng)的發(fā)展，就必須進(jìn)行城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。

2.城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)于上世紀(jì)中期成為西方工業(yè)國家社會(huì)研究的重點(diǎn)學(xué)科，城市功特殊功能區(qū)的劃分使城市經(jīng)濟(jì)學(xué)開始對(duì)城市郊區(qū)化、都市化、城市發(fā)展的結(jié)構(gòu)以及城市的區(qū)域特征進(jìn)行研究；城市區(qū)域的不斷擴(kuò)大使得城市更新、城市土地利用、交通規(guī)劃、對(duì)城市公共設(shè)施和城市環(huán)境建設(shè)進(jìn)行研究也成為城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容。到了20世紀(jì)晚期，我國開始對(duì)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究加以重視，除了以上的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究之外，全球城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究呈現(xiàn)出三個(gè)共同的特征：首先，由于城市的不斷增長，由于社會(huì)生產(chǎn)生活造成的污染成為人類生活中的巨大問題，研究城市化和自然生態(tài)的協(xié)調(diào)成為城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的重要內(nèi)容；其次，城市發(fā)展使人口流動(dòng)加劇，進(jìn)而引起城市就業(yè)、消費(fèi)和人力資源利用等問題，這也是現(xiàn)代城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重要領(lǐng)域；最后，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展帶來城市文化的交流，使國際都市的發(fā)展對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)力研究成為城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的熱點(diǎn)內(nèi)容。

2.2 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

科學(xué)研究需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ㄗ鳛橹笇?dǎo)，才能夠在研究過程中保證研究手段和研究結(jié)果的客觀性，才能夠使科學(xué)研究為真實(shí)生活提供指導(dǎo)和建議，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)也是如此。城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法總結(jié)為兩大類，一類是使用區(qū)位分析的方法，即對(duì)城市中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，例如對(duì)城市內(nèi)部商業(yè)區(qū)的建設(shè)、居民住宅區(qū)的規(guī)劃、城市設(shè)施建設(shè)等進(jìn)行研究，此類研究常用問卷調(diào)查、訪談、個(gè)案分析、對(duì)比分析等手段進(jìn)行研究；另一類是從宏觀層面探討城市經(jīng)濟(jì)問題，忽略城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而將城市作為一個(gè)整體進(jìn)行研究，例如對(duì)城市人口發(fā)展的研究、生態(tài)問題的研究、資源利用的研究等，此類研究多應(yīng)用各種元分析方法對(duì)研究目的進(jìn)行探討。無論采用何種路徑和研究方法，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的原則始終是：客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、適用。

2.3 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的結(jié)論

我國城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究發(fā)展至今，在城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域上都得出了十分符合我國國情的結(jié)論，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。在宏觀的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中，研究城市化進(jìn)程中的道路與城市圈進(jìn)化問題，認(rèn)為城市圈和城市發(fā)展以道路的形成主要原因，這使得我國的道路建設(shè)一度成為城市發(fā)展中的重點(diǎn)內(nèi)容；研究城市化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展的不均衡是導(dǎo)致城市發(fā)展不平衡的主要原因、得出了“城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的互動(dòng)性是建設(shè)現(xiàn)代化城市之根本”的結(jié)論；探討城市化水平的測(cè)量問題，發(fā)現(xiàn)城市常住人口量是城市化測(cè)量的重要指標(biāo)；在微觀的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中，解釋城市經(jīng)營管理中的問題，所得的結(jié)論包括不同城市區(qū)域的土地使用和經(jīng)營管理權(quán)力劃分對(duì)城市發(fā)展起到關(guān)鍵作用、城市規(guī)劃應(yīng)遵循藝術(shù)性和科學(xué)性的原則、城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)對(duì)城市發(fā)展具有重要意義，進(jìn)行城市生態(tài)重構(gòu)、發(fā)展“城中村”等行為對(duì)城市發(fā)展的促進(jìn)作用、城市建設(shè)規(guī)模失控、土地資源枯竭、地方保護(hù)主義盛行和加重企業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)影響城市的健康發(fā)展等。

2.4 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

很多社會(huì)學(xué)領(lǐng)域都存在理論研究與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的問題，這也是城市經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的最主要問題。首先，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究始終是薄弱的，很多研究結(jié)論是基于當(dāng)前城市發(fā)展?fàn)顩r的，因此，當(dāng)城市行政管理人員將城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究結(jié)果搬用到城市管理上的時(shí)候，研究結(jié)果對(duì)城市發(fā)展并不能起到十足的促進(jìn)作用，對(duì)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究結(jié)果的否定和忽視就此產(chǎn)生，這在城市經(jīng)營當(dāng)中尤為明顯。不恰當(dāng)?shù)某鞘薪?jīng)營觀也是城市經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用中的弊端：有人將城市視為超企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，進(jìn)行城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展和建設(shè)發(fā)展的經(jīng)營比比皆是；還有觀點(diǎn)認(rèn)為城市經(jīng)營就是經(jīng)營城市者通過創(chuàng)造、提供有價(jià)值的城市產(chǎn)品以滿足城市消費(fèi)者的需要和欲望，這成為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明發(fā)展的主線，這實(shí)際上是不符合城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究結(jié)論的，“畸形”的城市也因此產(chǎn)生。

3.關(guān)于城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來展望

3.1 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步細(xì)化

追求城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的前瞻性，使城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究結(jié)果具有“預(yù)測(cè)”功能，能夠在城市發(fā)展的過程中起到指導(dǎo)作用，規(guī)避城市發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)，是目前城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要目的，這就意味著城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步細(xì)化。除了繼續(xù)在目前的宏觀城市和微觀城市的研究路徑中繼續(xù)發(fā)展之外，探索文化發(fā)展與城市發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，解釋城市發(fā)展、文化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的因果關(guān)系是以后城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。社會(huì)文化的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是相輔相成的，不同城市的文化風(fēng)格不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)不一，城市發(fā)展歷程必然有區(qū)別，城市發(fā)展趨勢(shì)也不相同。無論是在宏觀城市經(jīng)濟(jì)研究還是在圍觀城市研究領(lǐng)域，將城市經(jīng)濟(jì)研究細(xì)化到探討文化元素方面，將對(duì)預(yù)測(cè)城市發(fā)展以及為城市發(fā)展提供預(yù)測(cè)性建議起到至關(guān)重要的作用。

3.2 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法創(chuàng)新

采用問卷調(diào)查、實(shí)際訪談等方法進(jìn)行微觀的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，采用對(duì)比研究、文獻(xiàn)分析等方法進(jìn)行宏觀的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，僅能滿足目前的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究要求，在未來的城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究過程中，研究方法的創(chuàng)新是十分必要的。為了使城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究結(jié)果具有前瞻性的作用，進(jìn)行跟蹤調(diào)查、進(jìn)行不同年代的城市發(fā)展總相比對(duì)研究、探求城市發(fā)展的共性，進(jìn)行空間上的橫向?qū)Ρ妊芯?，是模擬化的“實(shí)驗(yàn)研究”方法，這能夠?yàn)槌鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展提供預(yù)測(cè)性的研究結(jié)果。另外，在城市內(nèi)部的不同區(qū)域進(jìn)行對(duì)比性的實(shí)驗(yàn)研究也成為可能、進(jìn)行試點(diǎn)性的城市發(fā)展行為研究成為以后研究的主要方法，這些創(chuàng)新性的研究方法的使用，都能夠?yàn)槌鞘薪?jīng)濟(jì)學(xué)研究提供動(dòng)力。

3.3 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究結(jié)果作用范圍更廣

現(xiàn)代城市發(fā)展受到全球信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，便捷而快速的信息交流不僅使城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究手段更加先進(jìn)、研究更加高效，也使得研究結(jié)果的作用范圍更加廣泛。在信息化的支持下，針對(duì)一個(gè)城市的發(fā)展研究結(jié)果會(huì)很快被其他國家和城市經(jīng)營者接收到，比對(duì)當(dāng)下城市發(fā)展的狀態(tài)，并采用其他國家和城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的結(jié)果繼續(xù)完善城市發(fā)展和建設(shè)的手段，成為城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究結(jié)果的作用方式之一；另外，跨國公司已經(jīng)成為當(dāng)前大多數(shù)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力之一，這使得城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究結(jié)果從單純的“對(duì)政府經(jīng)營城市提供幫助”逐漸發(fā)展為“為相關(guān)經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展提供幫助”，跨國公司和連鎖企業(yè)的發(fā)展也需要借助城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的結(jié)果，這也是城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究作用范圍擴(kuò)大的表現(xiàn)。

3.4 城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究受到政府大力支持

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展對(duì)城市發(fā)展、社會(huì)文化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至自然生態(tài)發(fā)展的重要影響，使世界各國和各級(jí)政府更加重視對(duì)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究本身的建設(shè)。我國確定城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級(jí)學(xué)科地位，允許全國各高等院校設(shè)立城市經(jīng)濟(jì)、城市管理等本科專業(yè)、大力發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教育，在條件具備的大學(xué)和城市，設(shè)立城市經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后流動(dòng)站、將城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科重點(diǎn)基地建設(shè)納入教育部哲學(xué)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地設(shè)規(guī)劃中就是政府大力支持城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的表現(xiàn)，隨著城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的不斷發(fā)展，政府對(duì)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的投入將不斷增多，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)在社會(huì)科學(xué)中的地位，將逐漸由邊緣學(xué)科向?qū)W術(shù)研究的中心靠近。

結(jié)語

綜上所述，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究是社會(huì)科學(xué)研究中的重要領(lǐng)域，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究在內(nèi)容、方法上都在不斷發(fā)展，即使城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究還存在一些問題，但研究結(jié)論已經(jīng)為我國城市發(fā)展起到幫助，除了城市經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的不斷發(fā)展進(jìn)步之外，政府對(duì)城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的支持，終將使城市經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展成為我國社會(huì)科學(xué)的核心內(nèi)容，城市經(jīng)濟(jì)學(xué)研究也將為我國乃至全球城市發(fā)展起到指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞:學(xué)校;體育產(chǎn)業(yè)化;經(jīng)濟(jì)

一、什么是學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化

體育產(chǎn)業(yè)是指為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的體育需求而使體育產(chǎn)品(勞務(wù))進(jìn)入生產(chǎn)、交換、消費(fèi)和服務(wù)的產(chǎn)業(yè)門類。從大體育觀的角度看,體育產(chǎn)業(yè)涵蓋所有與體育相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。1985年,體育被正式列入第三產(chǎn)業(yè)。從體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容可以看出,體育產(chǎn)業(yè)是一個(gè)覆蓋面非常廣、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度很高的產(chǎn)業(yè),涉及國民經(jīng)濟(jì)的許多部門?？梢灶A(yù)計(jì),它將是21世紀(jì)最為重要的產(chǎn)業(yè)部門之一。體育產(chǎn)業(yè)化,就是改革體育體制,使體育具有自我發(fā)展能力、充滿活力的新機(jī)制,使體育由事業(yè)型、公益型向經(jīng)營型轉(zhuǎn)變,使其能夠向社會(huì)提供體育產(chǎn)品和勞務(wù)。其實(shí)質(zhì)是體育思想觀念的革命和制度的創(chuàng)新,是要在適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本要求、符合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上,開發(fā)體育的經(jīng)濟(jì)功能,把體育與經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來,通過一系列經(jīng)濟(jì)行為,刺激體育產(chǎn)品(勞務(wù))的需求,拓展體育市場(chǎng),加快體育的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程,為國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

二、為什么要發(fā)展學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化

學(xué)校體育場(chǎng)館是學(xué)校開展體育教學(xué)與課外活動(dòng)的重要場(chǎng)所,也是社會(huì)體育的重要資源。當(dāng)下政府提倡學(xué)校體育場(chǎng)館逐步面向社會(huì)免費(fèi)開放,但在向社會(huì)開放時(shí)段之外,利用現(xiàn)有體育場(chǎng)館開展適當(dāng)?shù)慕?jīng)營活動(dòng)仍是“以館養(yǎng)館、以場(chǎng)養(yǎng)場(chǎng)”的基本方法,是學(xué)校提高體育場(chǎng)館利用績(jī)效和創(chuàng)收的主要形式,也是服務(wù)社會(huì)社區(qū)和分享體育資源的極好做法。從事體育經(jīng)營活動(dòng)是學(xué)校體育場(chǎng)館服務(wù)社會(huì)、服務(wù)社區(qū)的需要,也是學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要。充分開發(fā)學(xué)校體育場(chǎng)館的功能和使用效率,為學(xué)生、教師及社會(huì)其他人員不同的體育需求服務(wù),對(duì)于促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展,及全民健身活動(dòng)的開展,都有十分重要的意義。學(xué)校要改變過去體育場(chǎng)館只用于體育教學(xué)與訓(xùn)練的狀況,要改變過去體育場(chǎng)館設(shè)施管理的封閉模式;要為避免場(chǎng)館閑置造成體育資源的浪費(fèi),要充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有的體育場(chǎng)館設(shè)施功能優(yōu)勢(shì),為社會(huì)體育及社區(qū)居民健身服務(wù),滿足社區(qū)群眾日益增長的體育健身需求,創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

三、發(fā)展學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化的戰(zhàn)略思考

(一)學(xué)校體育場(chǎng)館的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理必須遵循產(chǎn)業(yè)運(yùn)作規(guī)律

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,校體育場(chǎng)館開展經(jīng)營活動(dòng)是必要的,而且是完全可能的。而產(chǎn)業(yè)化就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以效益為中心,依托自身優(yōu)勢(shì),逐步擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模,形成市場(chǎng)牽頭的一體化經(jīng)營體系。其主要特征是區(qū)域化布局、一體化經(jīng)營、社會(huì)化服務(wù)和企業(yè)化管理。其運(yùn)作要充分利用經(jīng)濟(jì)杠桿和市場(chǎng)機(jī)制的作用,結(jié)合體育產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營特點(diǎn),運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的原則。遵循市場(chǎng)規(guī)律的基本要求,具體到體育場(chǎng)館的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營管理,依托體育場(chǎng)館自身優(yōu)勢(shì)、學(xué)校體育專業(yè)人才特長、場(chǎng)館服務(wù)區(qū)域的居民體育愛好和活動(dòng)項(xiàng)目需求,圍繞體育訓(xùn)練、培訓(xùn)以及賽事活動(dòng)組織等經(jīng)營活動(dòng)的開展。按照產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的規(guī)律、要求,管理和利用場(chǎng)館設(shè)施。

(二)學(xué)校體育場(chǎng)館產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營要加大宣傳力度

當(dāng)前,國民的健康觀念已得到改變,健康意識(shí)越來越強(qiáng),對(duì)精神消費(fèi)的需求也越來越強(qiáng)烈。加大宣傳力度不僅可以吸引市場(chǎng)主體,也對(duì)人們消費(fèi)觀念產(chǎn)生積極的影響;同時(shí),宣傳也是自身服務(wù)品牌的建立、推廣進(jìn)而被社會(huì)接納的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于尋找贊助及合作伙伴。

(三)學(xué)校體育場(chǎng)館的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營應(yīng)有別于一般的商業(yè)活動(dòng)

學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施的修建,首要目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo),其運(yùn)作首先不能與正常教學(xué)相沖突,必須在充分保證日常教學(xué)的前提下進(jìn)行,切不能本末倒置。其次,體育場(chǎng)館的開發(fā)與經(jīng)營不能用一些純粹的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)來評(píng)價(jià)和衡量。要正確處理好它們之間的關(guān)系,根據(jù)學(xué)生和居民的消費(fèi)水平,制定出適合各消費(fèi)層次的價(jià)格,滿足不同消費(fèi)人群的消費(fèi)需求和健身需求。采用“低價(jià)服務(wù),內(nèi)外有別”的方針,對(duì)本校師生員工實(shí)行優(yōu)惠或免費(fèi),體現(xiàn)“倡導(dǎo)健身,服務(wù)為本”的指導(dǎo)思想。

(四)學(xué)校體育場(chǎng)館產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營應(yīng)做好經(jīng)營項(xiàng)目的選擇與評(píng)估工作

學(xué)校體育場(chǎng)館開展經(jīng)營活動(dòng),最為基礎(chǔ)和重要的是選擇一個(gè)合適的經(jīng)營項(xiàng)目或項(xiàng)目組合,保證充分利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)館設(shè)施,獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益。首先,開展經(jīng)營活動(dòng)前,經(jīng)營者必須先進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查,對(duì)周邊地區(qū)的體育設(shè)施情況、人口狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、當(dāng)?shù)伢w育活動(dòng)開展情況及發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了解,以做出相應(yīng)的經(jīng)營決策。其次,經(jīng)營者對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施所能提供的服務(wù)項(xiàng)目和方式必須要有正確的認(rèn)識(shí)。再次,學(xué)校體育場(chǎng)館的經(jīng)營管理也應(yīng)考慮投入與產(chǎn)出的問題,保證產(chǎn)出大于投入。

(五)重視和采納體育產(chǎn)業(yè)化的成功營銷手段

要對(duì)學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)充分認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館的經(jīng)營加大項(xiàng)目開發(fā)力度,建立快速反應(yīng)機(jī)制,收集市場(chǎng)信息,適時(shí)開發(fā)人們追求的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從事特色經(jīng)營、以點(diǎn)帶面、全面開展,完善配套項(xiàng)目開發(fā)與服務(wù),努力發(fā)掘中青年體育消費(fèi)市場(chǎng),組織熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂部,經(jīng)營各種體育業(yè)務(wù)培訓(xùn),合理利用價(jià)格策略。

(六)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育場(chǎng)館產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

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關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)；現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)

統(tǒng)計(jì)學(xué)是發(fā)現(xiàn)社會(huì)數(shù)量關(guān)系的一項(xiàng)重要數(shù)學(xué)工具，不管是對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都要依靠通過統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算出科學(xué)的信息數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中涉及到許多方面：預(yù)測(cè)、評(píng)估、分類等相關(guān)領(lǐng)域。同時(shí)，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，也對(duì)統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)分析提出了相關(guān)要求。不管是為了自身提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還是為了促進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高中階段的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要[1]。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的益處

高中統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的益處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)點(diǎn)：第一，解決經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展其至關(guān)重要的作用，對(duì)于一些實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題通過建立數(shù)學(xué)模型、運(yùn)用高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法、分析計(jì)算、最后得出結(jié)論。這些結(jié)論不僅可以預(yù)測(cè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的未來走向，還可以為相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)類工程項(xiàng)目提供參考。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用及其廣泛，人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的評(píng)估方式也由定性向定量轉(zhuǎn)變。高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，可以使現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)化、合理化。應(yīng)用高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)可以讓經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)控制在一個(gè)合理范圍內(nèi)。

二、高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用

統(tǒng)計(jì)學(xué)是高中數(shù)學(xué)必修課。通過對(duì)高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓高中生的數(shù)學(xué)邏輯思維更加敏捷，思考問題的方式更加嚴(yán)謹(jǐn)，讓學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展。一方面，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，為高中生未來的工作、生活提供了諸多便利；另一方面，可為日后的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，可以通過以下兩個(gè)方法來進(jìn)行。

（一）抽樣法

抽樣法由系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等方面構(gòu)成。系統(tǒng)抽樣，在抽樣的過程中，需要將總體分成若干部分，從每一小部分中進(jìn)行抽取。例如，某學(xué)校要了解高中生的身高狀況，依據(jù)1∶20的比例抽取樣本，把高中生看作一個(gè)整體，依據(jù)1∶20的比例抽取樣本，則要將所有高中生按整體分為20個(gè)部分，這樣的分法符合系統(tǒng)抽樣的應(yīng)用條件，進(jìn)而使用系統(tǒng)抽樣法來解決生活中在校調(diào)查學(xué)生身高的問題。分層抽樣，例如，某學(xué)校高一學(xué)生總數(shù)500人，高二學(xué)生人數(shù)總計(jì)400人，高三學(xué)生人數(shù)總350人，要調(diào)查3個(gè)年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的看法，依據(jù)1∶9的比例抽取樣本，這些學(xué)生是3個(gè)不同的年級(jí)，可劃分為3個(gè)部分，依據(jù)既定比例抽取，各年級(jí)學(xué)生對(duì)應(yīng)抽取的人數(shù)也會(huì)不同，這問題要求與分層抽樣法的理念基本一致，因而對(duì)于這類問題要用分層抽樣的方法來解決。

（二）樣本估計(jì)

樣本估計(jì)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中最常見的，對(duì)樣本估計(jì)的學(xué)習(xí)最主要的是提高對(duì)樣本數(shù)量的認(rèn)識(shí)，樣本數(shù)量與估計(jì)值準(zhǔn)確率相互關(guān)聯(lián)，即樣本數(shù)量越多，則估計(jì)值越準(zhǔn)確。例如：某一整體可劃分為60個(gè)個(gè)體，將各個(gè)個(gè)體進(jìn)行1～60的編號(hào)，同時(shí)將它們劃分為6個(gè)小組，組號(hào)分別為1～6，如果運(yùn)用系統(tǒng)抽樣抽取容量為6的樣本，首次抽取個(gè)體號(hào)碼為A，在第B次抽取時(shí)，個(gè)體號(hào)碼個(gè)位數(shù)與A+B個(gè)位相一致，請(qǐng)問若A=3時(shí)，第5組號(hào)碼為多少？經(jīng)分析可得出，在A=3時(shí)，第B次抽取的個(gè)體號(hào)碼個(gè)位數(shù)為A+B，由此表明第5組號(hào)碼的個(gè)位數(shù)為3，再結(jié)合樣本估計(jì)知識(shí)，便可得出具體的號(hào)碼數(shù)字。由此可見，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題無處不在，只有牢記相關(guān)的概念、方法，才能準(zhǔn)確無誤地解決問題。

篇9

我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，口語交際能力還存在很大的問題，突出表現(xiàn)為口語表達(dá)能力。究其原因如下：

1.開口說英語的心理負(fù)擔(dān)。我曾向四五年級(jí)100名學(xué)生發(fā)出問卷調(diào)查，讓他們說出不喜歡開口說英語的真實(shí)原因。根據(jù)調(diào)查得出結(jié)果，80%的學(xué)生恐懼說英語，擔(dān)心說錯(cuò)被同學(xué)笑話，老師責(zé)怪，這些因素嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)與掌握。造成這種恐懼心理的主要原因是農(nóng)村學(xué)生相對(duì)于城市的學(xué)生來說膽量小，缺乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生英語基礎(chǔ)水平參差不齊等。

2.小班化教學(xué)無法實(shí)行。學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練，需要經(jīng)常性的練習(xí)，讓每位學(xué)生得到多次鍛煉的機(jī)會(huì)。而農(nóng)村小學(xué)往往班級(jí)人數(shù)過多，每班人數(shù)均在50～70之間。這種現(xiàn)狀往往導(dǎo)致難以有效地組織口語操練，學(xué)生個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)將大大減少，自然難以提高口語水平。

3.缺少說英語的氛圍條件。眾所周知，在講英語的國家，孩子們?cè)?周歲之后就能說一口流利的英語，而在中國，即使是在大學(xué)生中，除了專修英語專業(yè)的學(xué)生，極少能用英語自由交談。事實(shí)證明，學(xué)生們的英語口語學(xué)習(xí)和他們的生活環(huán)境是密切聯(lián)系的。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)僅僅局限于每周的四節(jié)課，其余時(shí)間很少涉及英語的學(xué)習(xí)和交流，這種情況對(duì)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)是有害的。

二、改善農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語條件的途徑

1.長期以來，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)總的來說仍是以傳授語言知識(shí)為主，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)。因?yàn)楦鞣N客觀因素，教師無法將學(xué)生口語能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。加上農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于缺少英語口語訓(xùn)練環(huán)境、英語學(xué)習(xí)時(shí)間少等原因，導(dǎo)致他們總是羞于開口。教師應(yīng)多鼓勵(lì)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，如，在課堂教學(xué)中多用“I think you can”“I believe you”“great”等詞語激勵(lì)學(xué)生，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)，如，掌聲和小禮物，有助于幫助學(xué)生樹立自信心。

2.創(chuàng)設(shè)英語口語交流的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生用英語交流的熱情。布魯納說過：對(duì)學(xué)生最好的刺激來自對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。新課標(biāo)也曾提出，口語練習(xí)要結(jié)合課內(nèi)外的情境，讓每個(gè)學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行口語訓(xùn)練。所以，在課堂上，教師要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，展開師生和生生互動(dòng)交流。通過各種精彩的語言實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與其中的積極性。如，我在教學(xué)Is this a＼an…這個(gè)句型時(shí)，借助實(shí)物進(jìn)行口語訓(xùn)練。將課前準(zhǔn)備的水果（梨、蘋果、香蕉），玩具汽車和動(dòng)物玩偶等物品裝在盒子里，由一位學(xué)生閉上雙眼隨意抽取一件物品，同學(xué)齊問：“What is it ？”學(xué)生猜測(cè)：Is this a/an…若說錯(cuò)了則繼續(xù)猜，直到猜對(duì)為止。在這種真實(shí)的生活情境中，學(xué)生的參與激情高漲，展示欲望強(qiáng)烈，口語交際能力得到了有效的培養(yǎng)，真是一舉多得。

3.班級(jí)人數(shù)多是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，在平時(shí)教學(xué)中嘗試小組教學(xué)，以4～6人為一小組，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行演練及上臺(tái)表演，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，并給予掌聲鼓勵(lì)和優(yōu)秀小組的評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及運(yùn)用。

篇10

【關(guān)鍵詞】職業(yè)計(jì)算機(jī) 教學(xué) 發(fā)展前景

一、職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，職業(yè)計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程存在著多方面的問題，例如教師教學(xué)水平不均衡；學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；學(xué)生動(dòng)手能力不足；課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥無味；教學(xué)方法單一。這些問題普遍存在于職業(yè)計(jì)算機(jī)的教育中，且長久以來一直都沒有得到重視和改進(jìn)。

其次，職業(yè)計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程模式仍然過于古板。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)中也融入了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)備其他模式，但是這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生仍然無法滿足社會(huì)的需求，他們的就業(yè)能力弱，無法滿足企業(yè)相關(guān)崗位的要求。這就要求職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式有待探索和改革。

最后，職業(yè)教育階段的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)能力不足。他們的自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，對(duì)于知識(shí)的理解速度較慢。職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材內(nèi)容過于深刻全面，與職業(yè)教育的培養(yǎng)目的相違背。教材內(nèi)容沒有隨時(shí)更新，與時(shí)展沒有緊密聯(lián)系在一起。

二、職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性分析

首先，職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)具有專業(yè)性的特點(diǎn)。普通的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育雖然也具有專業(yè)性的特點(diǎn)，但是它重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)性、理論性和基礎(chǔ)性相結(jié)合的人才，它是為社會(huì)的各個(gè)行業(yè)的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。而職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)則是培養(yǎng)專門的滿足企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，它注重專業(yè)的對(duì)口性，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐操作能力。

其次，職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)具有開放性。該類教學(xué)不僅針對(duì)應(yīng)屆學(xué)生的培養(yǎng)，還包括為新的專業(yè)崗位的學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。它的教學(xué)時(shí)間也是隨之靈活多變的，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的時(shí)間和工作選擇學(xué)習(xí)時(shí)段。

第三，職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)注重實(shí)踐課程。由于社會(huì)需要的是可以直接上崗的計(jì)算機(jī)型人才，因此職業(yè)計(jì)算機(jī)教育對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的態(tài)度是基本了解和掌握，對(duì)于理論知識(shí)是否成體系不看重，它注重的是計(jì)算機(jī)的操作應(yīng)用能力，這樣培養(yǎng)的學(xué)生可以直接滿足企業(yè)崗位需求，不需要企業(yè)進(jìn)行二次培訓(xùn)。

三、職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展前景

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的你聽我講的古板教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)新模式，對(duì)學(xué)生采取引導(dǎo)性的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，改變學(xué)生“被逼著學(xué)習(xí)”的心態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)積極改革教學(xué)方式，將教學(xué)地點(diǎn)從課堂更改到實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等，實(shí)現(xiàn)邊教學(xué)邊讓學(xué)生練習(xí)的效果。教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力

由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用本身要求操作人員具有較強(qiáng)的邏輯性，能夠周密考慮問題等，所以優(yōu)異的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才要具有靈敏的思維、邏輯和創(chuàng)造力。職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這是該教學(xué)的發(fā)展前景。例如，教師需要提供課題供學(xué)生聯(lián)系編程、建立模型、進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和調(diào)試等，通過這樣的機(jī)會(huì)和實(shí)踐，才能有效的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的思維能力、創(chuàng)新精神和縝密的邏輯性。

（三）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教材

首先，教材是計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)的主要載體。職業(yè)計(jì)算機(jī)教材的編寫和選用應(yīng)當(dāng)考慮社會(huì)對(duì)于該類崗位的實(shí)際需求，進(jìn)行教材內(nèi)容的選擇和優(yōu)化，在職業(yè)能力方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生。及時(shí)的將計(jì)算機(jī)專業(yè)的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)也編寫進(jìn)教材內(nèi)，做到與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)仍要注重專業(yè)基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑿轮R(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)相互融合的教材才能更好的服務(wù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)。

其次，設(shè)立計(jì)算機(jī)類資格證書等其他專業(yè)考核體系。對(duì)于資格標(biāo)準(zhǔn)的要求都要進(jìn)行規(guī)范，并將其和計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)手能力等聯(lián)系起來。這部分應(yīng)當(dāng)納入職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，獲取職業(yè)資格證書應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重要目標(biāo)。

再次，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化很大，為了給學(xué)生提供最能滿足社會(huì)需求的教材，教材的修訂和完善需要定期進(jìn)行，職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的計(jì)劃也需要根據(jù)社會(huì)需求的變化進(jìn)行更新。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)同時(shí)具備理論性和實(shí)踐性，它不僅對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況有要求，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備將知識(shí)予以實(shí)踐的能力。傳統(tǒng)的職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)以教授理論知識(shí)為目標(biāo)，理論和實(shí)踐教學(xué)之間沒有進(jìn)行很好的協(xié)調(diào)，甚至多數(shù)教學(xué)中出現(xiàn)重視理論教學(xué)大于實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。教師花費(fèi)很多的精力傳授理論知識(shí)，但是實(shí)踐課中，學(xué)生面對(duì)電腦、程序時(shí)卻無從下手，這樣不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，相應(yīng)的，學(xué)生的實(shí)踐能力不足，導(dǎo)致在社會(huì)上就業(yè)成功率低。因此，職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以通過設(shè)計(jì)大賽、企業(yè)實(shí)習(xí)、開放機(jī)房等方式給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，一方面學(xué)生的動(dòng)手能力能夠得到提高，另一方面他們有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)企業(yè)，為以后走出校園適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

作為培養(yǎng)優(yōu)異計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的主體，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)摒棄錯(cuò)誤的理念，堅(jiān)守著錯(cuò)誤的理念、教育模式必然不利于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此教師應(yīng)當(dāng)修正自己的理念。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)通過提出問題，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。教學(xué)模式的選擇應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)體差異性，不斷的探索和總結(jié)，形成一套行之有效的教學(xué)體系。

在當(dāng)代社會(huì)條件下，教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性不言而喻，加強(qiáng)職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生能力的非常關(guān)鍵的手段。例如，增加教師的進(jìn)修機(jī)會(huì)，拓展教師培訓(xùn)資源，嚴(yán)格把關(guān)新教師的選拔過程，確保教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)等。只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)異的滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才。

（六）施行應(yīng)試教育的改革

現(xiàn)代社會(huì)，很多學(xué)生根深固蒂的觀念中人為，通過考試是學(xué)習(xí)的根本目的，由此可以推斷出，考試模式的不同對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重心和質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生直接的影響。這種情況下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)摒棄之前的理論應(yīng)試模式，改變學(xué)生只注重理論知識(shí)的觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和其他綜合素質(zhì)。例如，職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師可以安排項(xiàng)目實(shí)踐作為考試內(nèi)容，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行量化，只有達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)才算通過考試，否則學(xué)生需要再學(xué)習(xí)一遍相關(guān)知識(shí)。通過對(duì)應(yīng)試教育的改革，可以有效的將學(xué)生的重心同時(shí)放到理論知識(shí)和實(shí)踐方面，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等，走出校園后能夠滿足社會(huì)的需求。

四、結(jié)論

職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的主要目的是培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)需求，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。教師需要不斷的創(chuàng)新和完善職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)，確保培養(yǎng)出的學(xué)生可以直接在企業(yè)中發(fā)揮作用。職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有不同于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，其未來的發(fā)展應(yīng)當(dāng)考慮到創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)目己梭w系，教學(xué)計(jì)劃和教材要根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)整等。只有這樣，職業(yè)教育才能培養(yǎng)出社會(huì)和企業(yè)需要人才，確保學(xué)生就業(yè)順利，企業(yè)用人壓力減少，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生的雙贏。

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