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篇1

關(guān)鍵詞：少兒閱覽室；素質(zhì)教育；特色化建設(shè)；陣地

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）04-0010-02

深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已成為當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的迫切要求。尤其是對(duì)少年兒童的基礎(chǔ)教育, 加快實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變, 更是眼下的當(dāng)務(wù)之急。

少兒閱覽室作為少年兒童校外教育的重要陣地, 在促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展、培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性技能等方面,具有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),能夠發(fā)揮他人無(wú)法替代的作用。

1.少兒素質(zhì)教育是少兒閱覽室特色化建設(shè)的中心課題

國(guó)家的文明、進(jìn)步與發(fā)展，既需特質(zhì)的保障，更需全民族素質(zhì)的提高。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的根基、民族的希望，是二十一世紀(jì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的主力軍。為適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的時(shí)代要求，作為新一代的少年兒童，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且更要有廣闊的知識(shí)面、較強(qiáng)的判斷力、創(chuàng)造力、社會(huì)活動(dòng)能力和勇于進(jìn)取的時(shí)代精神?？倳浿赋觯骸爱?dāng)今時(shí)代是終生學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們要把勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣推廣到青少年中間去?！蔽瘑T長(zhǎng)也指出：“人材的培養(yǎng)要從少年兒童做起，民族素質(zhì)的提高，它的基礎(chǔ)在于對(duì)兒童、青少年的教育?！鄙賰洪営[室與文化相關(guān)，又與教育相聯(lián)，同時(shí)還有別于成人公共閱覽室，它所從事的一切工作，旨在加強(qiáng)少兒素質(zhì)教育，主要進(jìn)行的是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育。

實(shí)踐證明，少兒閱覽室完全可以克服課堂教學(xué)和科教書籍的局限性，使廣大少兒在思想品德、科學(xué)文化、審美情趣、實(shí)踐技能、身心健康，特別是在培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等方面會(huì)得到有效的素質(zhì)提高。什么是特色?這就是特色。這正是少兒閱覽室“特色化”建設(shè)有別于學(xué)校和成人閱覽室的地方?！疤厣笔且磺惺挛锷婧桶l(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因此，少兒閱覽室務(wù)必立足“特色”，把加強(qiáng)少兒素質(zhì)教育作為“特色化”建設(shè)的中心課題，集中精力，做好“特”字文章，調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力探索少兒素質(zhì)教育的有效方法和途徑，以全體館員的聰明與才智共同譜寫少兒素質(zhì)教育這一最精彩的“特色”篇章，真正把少兒閱覽室辦成素質(zhì)教育的陣地和培訓(xùn)中心。

2. 少兒閱覽室加強(qiáng)少兒素質(zhì)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

2.1少兒閱覽室在豐富少年兒童的科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行社會(huì)教育中具有優(yōu)勢(shì)。少兒閱覽室擁有豐富的館藏, 能夠最大限度地滿足少年兒童的知識(shí)欲求。這對(duì)于少年兒童素質(zhì)教育來(lái)說(shuō), 是首先所必須的。一般說(shuō)來(lái), 每一個(gè)少兒閱覽室都具有自己的結(jié)構(gòu)合理、比例適宜、內(nèi)容豐富的藏書體系, 能夠?yàn)樯倌陜和娜姘l(fā)展提供廣泛的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。這個(gè)優(yōu)勢(shì)是一般教育單位所不可比擬的。在學(xué)校里,一個(gè)學(xué)生,一學(xué)期只能面對(duì)那么幾本書,雖然讀好那幾本書也十分必要, 但從知識(shí)面的角度說(shuō), 畢竟還是存在很大的局限的。更為重要的是, 少兒閱覽室有許多藏書較之學(xué)校的課本更具有趣味性、可讀性, 圖文并茂地把動(dòng)物人格化, 把抽象的道理形象化,把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)通俗化。 所有這些,都與少年兒童的心理特征更加貼近,使之在輕松愉快中獲得大量的知識(shí), 既開擴(kuò)了知識(shí)視野,又陶冶了情操。

2.2少兒閱覽室在為培養(yǎng)少年兒童的社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)造精神方面具有優(yōu)勢(shì)。少兒閱覽室可以幫助少年兒童挖掘時(shí)間潛能, 使他們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,理論聯(lián)系社會(huì),培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力與創(chuàng)造精神。少年兒童平時(shí)功課繁重,疲于應(yīng)付,課余時(shí)間、雙休日、 節(jié)假日是他們到閱覽室游覽、“充電”的最佳時(shí)間。尤其是寒、暑假期,他們一身輕松,能夠到閱覽室比較從容、比較系統(tǒng)地讀一點(diǎn)書。少兒閱覽室充分利用這些寶貴的時(shí)間, 加大對(duì)小讀者們的閱讀服務(wù), 發(fā)揮自己的獨(dú)特的教育功能。一方面延長(zhǎng)開放時(shí)間, 提供更大的空間,更舒適的條件,吸引更多的少年兒童到閱覽室來(lái)閱讀學(xué)習(xí), 同時(shí)加強(qiáng)閱覽室全方位服務(wù);另一方面,認(rèn)真制訂假期少兒讀書指導(dǎo)計(jì)劃,指導(dǎo)小讀者多讀書,讀好書。同時(shí),精心組織各類讀書夏令營(yíng)、知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文、讀書演講比賽、故事會(huì)、詩(shī)文朗誦、科普?qǐng)?bào)告會(huì)、讀書興趣小組、手工制作科技小實(shí)驗(yàn)。充分利用視聽室、結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)播放影片、幻燈、錄像等豐富多彩、新穎活潑的讀書活動(dòng) ,豐富小讀者們的假期生活, 充實(shí)他們多方面知識(shí), 并給他們的創(chuàng)造能力提供施展的天地。

3.創(chuàng)新閱覽室的服務(wù)，提高少兒讀者的素質(zhì)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，為青少年提供全新的服務(wù)是圖書館應(yīng)盡的職責(zé)。以鶴壁圖書館為例，館內(nèi)根據(jù)不同年齡層次，設(shè)置了少兒閱覽室和親子閱覽室。少兒閱覽室不對(duì)家長(zhǎng)開放，這樣就能保證學(xué)生獨(dú)立借閱自己喜愛的圖書。在每年采購(gòu)新書的時(shí)候，都要認(rèn)真調(diào)查少兒的閱讀需求，購(gòu)進(jìn)學(xué)生喜愛的圖書，把少兒閱覽室中豐富的、充滿兒童情趣的藏書，設(shè)置專門的書柜，，讓他們自主地選擇；通過優(yōu)美、安靜、整潔的閱讀環(huán)境和周到細(xì)致的服務(wù)，從細(xì)微處營(yíng)造出一種符合青少年兒童生理心理特征的閱讀氛圍，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的好奇心，滿足他們的求知。親子閱覽室是由家長(zhǎng)陪同孩子并為他們講解，這樣可以幫助孩子挑選適合他們閱讀的圖書并增加感情，讓孩子樹立良好的閱讀習(xí)慣，增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣才能促進(jìn)他們積極主動(dòng)地到圖書館閱讀圖書。

3.1開發(fā)素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)資源。開展素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)資源很重要。少兒閱覽室的素質(zhì)教育是一種開放式的教育，要面向全社會(huì)的少年兒童，開發(fā)學(xué)習(xí)資源有利于素質(zhì)教育在全社會(huì)普及和推廣，有利于引導(dǎo)少年兒童素質(zhì)的自我構(gòu)建。

現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)資源包括文字、音頻、視頻乃至多媒體資源等，少兒閱覽室應(yīng)根據(jù)少兒讀者的年齡特點(diǎn)，搜集、編寫、設(shè)計(jì)、制作各種載體、面向不同目標(biāo)的學(xué)習(xí)資源。例如，編寫貼近少年兒童認(rèn)知水平、生動(dòng)有趣、內(nèi)容扼要、清晰明了的少兒閱覽室基礎(chǔ)知識(shí)小冊(cè)子；編制利用廣播、電視播放，直觀可視的少兒閱覽室利用教育節(jié)目；利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編制多媒體教學(xué)課件，開展信息檢索教育等。通過紙質(zhì)媒介的傳遞方便性，廣播、電視的直觀性，計(jì)算機(jī)的互動(dòng)性和生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有趣的游戲探索等。

3.2加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)少兒讀者的閱讀興趣。培養(yǎng)閱讀興趣是一種啟發(fā)式的素質(zhì)教育。興趣的形成不是一蹴而就的，它成形于閱讀過程之中，并需要不斷的強(qiáng)化和積累。

閱讀指導(dǎo)是少兒閱覽室發(fā)揮素質(zhì)教育職能，培養(yǎng)少兒讀者閱讀興趣的又一項(xiàng)重要工作，在閱讀指導(dǎo)中既要注意少兒讀者的學(xué)習(xí)傾向，又要引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，并在需要時(shí)能靈活運(yùn)用。有計(jì)劃、有目的、有實(shí)效地為他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，不斷提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平。主要措施有：1）堅(jiān)持抓好少兒讀者入館教育工作，吸引少年兒童到館閱讀。2）編制各種館藏目錄、專題索引來(lái)揭示館藏，引導(dǎo)少年兒童閱讀。3）定期推薦新書目，張貼新書海報(bào)及內(nèi)容簡(jiǎn)介，發(fā)放閱讀指南，提供健康有益的書刊資料，引導(dǎo)少年兒童樹立正確的讀書觀。4）開展參考咨詢服務(wù)工作。

3.3根據(jù)少兒的閱讀特點(diǎn)，針對(duì)性地豐富館藏 。圖書館館藏是向兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，館藏缺乏，兒童的素質(zhì)教育就無(wú)從談起，館藏質(zhì)量的好壞又直接影響著素質(zhì)教育的效果。人們知道，兒童時(shí)期所讀的書對(duì)其一生都將產(chǎn)生重要的影響，素質(zhì)教育是要把兒童培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，少年閱覽室要緊緊圍繞這一宗旨有系統(tǒng)性的，完整地科學(xué)地搞好藏書建設(shè)，把為少兒提供健康、優(yōu)秀的書刊資料當(dāng)作自己義不容辭的職責(zé)。做好這一工作我們認(rèn)為：②密切關(guān)注少兒出版物的動(dòng)態(tài)，及時(shí)為兒童提供最新、最優(yōu)秀的兒童出版物。②與學(xué)校各有關(guān)部門聯(lián)系，了解他們開展有關(guān)素質(zhì)教育活動(dòng)的動(dòng)向和信息，以便為學(xué)校提供他們所需的書籍資料。③了解少兒讀者對(duì)書刊閱讀興趣的轉(zhuǎn)向，兒童的閱讀興趣會(huì)隨校園文化，社會(huì)文化，自身變化及教師所要求的變化而轉(zhuǎn)化。少兒閱覽室要及時(shí)掌握這些動(dòng)態(tài)，只要這種興趣轉(zhuǎn)向是健康的，有益于兒童素質(zhì)教育的，我們對(duì)藏書就要做及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充以滿足廣大少年兒童的需要。例如：有一陣子，在工作中發(fā)現(xiàn)關(guān)于魯迅的書借得特別多，后來(lái)從一位學(xué)生中得知“學(xué)校里流行魯迅的書唄！”。再如：以前總認(rèn)為女生是文學(xué)、童話書籍的忠實(shí)讀者，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的女生和男生一樣喜歡閱讀有關(guān)科普、科幻、軍事、地理等方面的書籍，再比如楊紅櫻的書、鄭淵潔的書，這些熱門書，都是少年兒童喜歡閱讀的。針對(duì)這些現(xiàn)象，少兒閱覽室都應(yīng)及時(shí)觀察研究，才能更好地做好藏書工作。

少兒讀者處于一個(gè)半幼稚半成熟、半獨(dú)立半依賴、自覺和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。在這個(gè)階段的讀者，開始具有閱讀通俗讀物的能力，他們關(guān)心課外閱讀，注意擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，不僅喜歡閱讀文藝讀物，而且喜愛閱讀科普讀物，也開始關(guān)心國(guó)家大事，逐步愛讀報(bào)刊上通俗易懂、能增長(zhǎng)知識(shí)富有風(fēng)趣的文章。所以，少兒閱覽室應(yīng)針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行采購(gòu)圖書。

4.提高館員專業(yè)素質(zhì)，開展多種多樣的服務(wù)

少兒閱覽室是廣大少兒和中小學(xué)生的“第二課堂”，是培養(yǎng)少兒德、智、體、美健康發(fā)展的重要陣地，是開啟少兒智慧、促進(jìn)孩子養(yǎng)成自學(xué)求知的良好習(xí)慣，走向成功的搖籃。它肩負(fù)著對(duì)少兒進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義和科學(xué)文化知識(shí)教育的重任，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)任務(wù)，做好讀者服務(wù)工作尤顯重要。搞好讀者服務(wù)離不開圖書館的工作人員。少兒閱覽室的每個(gè)工作人員，既是少兒工作者，又是少兒教育者，其言談舉止、儀表風(fēng)尚、精神風(fēng)貌、文化修養(yǎng)、專業(yè)技能等無(wú)不對(duì)孩子產(chǎn)生直接影響。因此，它不僅關(guān)系到讀者服務(wù)工作水平的高低，還直接影響到小讀者的成長(zhǎng)。作為少兒閱覽室的工作人員，特別是身處圖書借閱、讀者輔導(dǎo)崗位的專業(yè)人員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)研討專業(yè)知識(shí)，即要通曉與圖書館業(yè)務(wù)相關(guān)的一些學(xué)科知識(shí)，還要學(xué)習(xí)一些兒童心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等。唯如此方能更快地捕捉科學(xué)信息，準(zhǔn)確地掌握小讀者的心理特性及閱讀傾向，才能科學(xué)地綜合多種資料，創(chuàng)造出最佳的服務(wù)效益，真正把少兒閱覽室辦成為廣大少年兒童提供精神食糧的求知場(chǎng)所，成為知識(shí)情報(bào)信息儲(chǔ)存與利用的中心，成為智力開發(fā)的寶庫(kù)。

少兒閱覽室的讀者服務(wù)，除了引導(dǎo)、組織少兒和中學(xué)生進(jìn)館借閱之外，還必須視其好學(xué)、好奇、好動(dòng)、興趣廣泛等心理特征，有選擇性、針對(duì)性地組織開展一些寓教于樂、豐富多彩、多形式、多樣化的讀書活動(dòng)，使之匯成體系，形成特色。如舉辦讀書會(huì)和演講會(huì)等，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力和豐富的想象能力，還可以針對(duì)小讀者在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，舉辦一些科技知識(shí)競(jìng)賽，充分發(fā)揮孩子們的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其讀書求知的興趣，汲取多種多樣的科學(xué)文化知識(shí)。此外，還要為他們舉辦美術(shù)、書法、詩(shī)歌朗誦、小巧手制作比賽等系列美育教育活動(dòng)，使小讀者通過美育教育，凈化心錄，陶冶情操，豐富他們的課外活動(dòng)，使他們從小就受到豐富多彩的藝術(shù)熏陶，正確引導(dǎo)孩子們?nèi)プ非笳嬲恼?、善、美。少年兒童時(shí)代讀過的書，往往一輩子不忘。好的圖書可以培養(yǎng)社會(huì)主義精神文明，增強(qiáng)辨別是非能力，為樹立遠(yuǎn)大的理想起著良好的作用。

少兒閱覽室要配備合理的少兒專業(yè)圖書服務(wù)人員，尤其要給予管理員有充足的時(shí)間開展業(yè)務(wù)工作，避免人才浪費(fèi)。

少兒閱覽室的少兒專業(yè)服務(wù)人員要積極與中小學(xué)校教師相互合作，把課外閱讀活動(dòng)滲透到各科教學(xué)中去，既可以使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，使教學(xué)上的重難點(diǎn)迎刃而解．促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，又可以培養(yǎng)學(xué)生在這個(gè)過程的創(chuàng)新素質(zhì)。

科技進(jìn)步永遠(yuǎn)不會(huì)停止，素質(zhì)教育是當(dāng)今少兒閱覽室工作永恒的課題。綜上所述，少兒閱覽室在開展素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用，應(yīng)把少兒閱覽室建成少兒素質(zhì)教育的培訓(xùn)中心，促進(jìn)少兒閱覽室特色化建設(shè)，創(chuàng)新少兒閱覽室的服務(wù)，提高少兒讀者的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳虹;吳為.教育部加大素質(zhì)教育力度 青少年素質(zhì)教育平臺(tái)正式建立--《基礎(chǔ)教育參考?8點(diǎn)鐘》雜志創(chuàng)刊暨贈(zèng)閱發(fā)行新聞會(huì)召開

[2]丁雅霜.以素質(zhì)教育為契機(jī)把圖書館辦成終身教育的基地[J].圖書館工作與研究，2000，(5).

[3]宋元誠(chéng).素質(zhì)教育:直面中小學(xué)圖書館的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2000，(1).

篇2

一、青少年校外藝術(shù)教育的內(nèi)涵

青少年校外藝術(shù)教育是指青少年學(xué)生在課余和學(xué)校以外廣闊的時(shí)間和空間里，由校外教育機(jī)構(gòu)、文化教育單位以及各種社會(huì)教育團(tuán)體，依據(jù)國(guó)家教育方針，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的旨在促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展和提高藝術(shù)文化素質(zhì)的教育活動(dòng)。青少年的校外藝術(shù)教育重在啟迪、培養(yǎng)青少年的情感。藝術(shù)教育既能夠培養(yǎng)和提升青少年感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)青少年的審美觀念和審美情趣，又能夠陶冶青少年的性情、凈化青少年的情感、美化青少年的生活。

二、青少年校外藝術(shù)教育的特征

（一）參與者的廣泛性

青少年校外藝術(shù)教育的參與者遍及整個(gè)社會(huì)，其中，我國(guó)從事校外藝術(shù)教育的隊(duì)伍就十分龐大，許多政府部門和國(guó)家機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體和社會(huì)組織都把加強(qiáng)青少年的素質(zhì)教育、開展校外藝術(shù)教育作為自己工作的重點(diǎn)和職責(zé)所在。以規(guī)劃和指導(dǎo)校外教育為重要工作職能的政府部門和國(guó)家機(jī)關(guān)有教育部、文化部社會(huì)文化司、國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)等，開設(shè)了專門的部門和機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)校外藝術(shù)教育工作。

（二）內(nèi)容的多樣性

少年兒童的需求是多方面的，校外藝術(shù)教育除了對(duì)青少年進(jìn)行樂器、書法、舞蹈、戲劇、聲樂、繪畫、雕塑、朗誦、武術(shù)等多方面的訓(xùn)練外，還涉及到個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的其他方面。從功能上講，校外藝術(shù)教育側(cè)重于開發(fā)人的潛能和培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和個(gè)性，因此，內(nèi)容的多樣性是校外藝術(shù)教育的突出特征，也是校外藝術(shù)教育區(qū)別于學(xué)校教育的關(guān)鍵。

（三）形式的靈活性

校外藝術(shù)教育因?qū)W習(xí)內(nèi)容豐富、形式靈活多樣而備受青少年的歡迎。少年兒童屬于未成年人群體，觀察和學(xué)習(xí)外界事物的視角和方式比較特殊，和其他社會(huì)群體相比需求也比較特殊。校外藝術(shù)教育采用的形式和方法直接關(guān)系到少年兒童參與校外藝術(shù)教育活動(dòng)的興趣和熱情，因此形式靈活多樣的校外藝術(shù)教育能夠引導(dǎo)少年兒童快樂健康的成長(zhǎng)。

三、青少年校外藝術(shù)教育的社會(huì)功能

（一）審美功能

藝術(shù)教育能夠提高青少年的審美判斷能力，有助于塑造高尚的人格。審美享受雖是一種客觀化的自我享受，但在整個(gè)欣賞過程中，青少年的藝術(shù)情趣和生活情趣會(huì)受到影響、受到教育熏陶，從而提高審美能力。

（二）認(rèn)識(shí)功能

藝術(shù)教育能夠促進(jìn)青少年在藝術(shù)學(xué)習(xí)和欣賞的過程中獲得對(duì)主觀世界的了解、把握和啟發(fā)。認(rèn)識(shí)到藝術(shù)背后蘊(yùn)藏著的勃勃生機(jī)以及博大精深的時(shí)代性和藝術(shù)性。

（三）教育功能

青少年通過對(duì)藝術(shù)作品和表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)和欣賞，獲得某種有利的教育和啟迪，從而使其思想境界得到某種程度的升華。

（四）心理功能

藝術(shù)及其作品具有協(xié)調(diào)、凈化青少年心理的功能。積極健康的藝術(shù)能對(duì)負(fù)面信息造成的精神狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整和重構(gòu)，因此，它對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重或者處于消沉、郁悶、惆悵等困境中的青少年無(wú)疑是一劑良藥，能予以有效的治療。藝術(shù)以它獨(dú)特的魅力，愉悅青少年的身心，使青少年健康和諧地成長(zhǎng)、發(fā)展。

四、發(fā)展青少年校外藝術(shù)教育的意義

（一）有利于青少年開闊眼界，獲取新知識(shí)

校外藝術(shù)教育可以根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好，自由地選擇自己所喜愛的活動(dòng)，參加各種興趣小組。這樣，不僅可以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、活動(dòng)空間，還能把從課本上獲得的知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用，以加深對(duì)知識(shí)的消化。

（二）是對(duì)青少年因材施教、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的有效途徑

青少年的校外藝術(shù)教育要堅(jiān)持維護(hù)和促進(jìn)青少年個(gè)性發(fā)展的原則。學(xué)校的藝術(shù)教育由于受“教育法”等法律的約束，教學(xué)內(nèi)容必須按照教學(xué)大綱和計(jì)劃，學(xué)生對(duì)課程的開設(shè)和選擇沒有發(fā)言權(quán)，并且由于教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)校的藝術(shù)教師沒有時(shí)間和精力去了解和滿足每一名學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性需求。而校外藝術(shù)教育則把有相同興趣愛好的孩子們聚在一起，發(fā)展他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。

（三）有利于開發(fā)青少年智力，培養(yǎng)能力

人們常說(shuō)，人的能力是在相應(yīng)的活動(dòng)中逐步培養(yǎng)起來(lái)的，即使是天才也不例外。校外藝術(shù)教育由于其活動(dòng)的類型多、培訓(xùn)項(xiàng)目多，參與性強(qiáng)，所以對(duì)青少年兒童能力的發(fā)展與培養(yǎng)作用十分顯著。廣大中小學(xué)生在各種各樣的藝術(shù)活動(dòng)中，解決矛盾和問題，正是培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮聰明才智、獨(dú)立思考、刻苦鉆研能力的過程，也是素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)的開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。

（四）可以幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，調(diào)整自我

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著名圖書館學(xué)家劉國(guó)鈞先生認(rèn)為：“兒童圖書館至少有兩個(gè)作用：培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，使他們將來(lái)有一種愛良好著作的習(xí)性；陶冶兒童的性情，使他們不致流入歧途?！蹦敲磮D書館該如何開展讀者活動(dòng)，引導(dǎo)青少年讀者提高文化素質(zhì)，在青少年素質(zhì)教育中發(fā)揮作用?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、開展讀書活動(dòng)

閱讀，是少年兒童豐富知識(shí)、陶冶情操，鍛煉思維，增長(zhǎng)閱歷的重要途徑和手段。少兒圖書館是閱讀活動(dòng)的良好基地，舒適的環(huán)境、豐富的藏書，為少兒讀者創(chuàng)造了一種自然和諧的閱讀氛圍，提供了多元化的閱讀體驗(yàn)，有利于引導(dǎo)讀者在輕松有趣的讀書活動(dòng)中，感受閱讀的樂趣，并通過廣泛的、大量的閱讀，提高閱讀能力。少年兒童的閱讀傾向帶有明顯的從眾心理，閱讀目的性不強(qiáng)，容易受同伴及社會(huì)潮流的影響，這就需要圖書館員給予正確的引導(dǎo)和幫助。做好導(dǎo)讀是每個(gè)圖書館員的重要職責(zé)，也是衡量讀者服務(wù)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，積極指導(dǎo)和培養(yǎng)少兒讀者學(xué)會(huì)良好閱讀的習(xí)慣和方法，才能使其不斷提高自主閱讀的興趣和能力。

閱讀興趣是誘發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)的內(nèi)在因素，它能使讀者產(chǎn)生積極的閱讀情緒。孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。少兒圖書館的讀書活動(dòng)必須要有親和力、感染力，要能激發(fā)少兒讀者強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，才能使讀者自愿的參與讀書活動(dòng)，產(chǎn)生閱讀興趣。少兒圖書館每年開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)，包括專題書展、有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽、讀者座談會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、知識(shí)講座、讀書征文、演講、朗誦比賽等，這些讀書活動(dòng)都是為了啟發(fā)少兒讀者自覺的擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)高尚的倫理道德，健全完美的人格，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

生命需要“陽(yáng)光、空氣和水”，少年兒童的成長(zhǎng)更離不開閱讀，有道是“腹有詩(shī)書氣自華”，只有掌握了各種科學(xué)文化知識(shí)，才能開闊視野，美化心靈，提高文化素質(zhì)。為此，我們必須反復(fù)進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，幫助少兒讀者鑒選內(nèi)容好、品質(zhì)高的各類圖書，有針對(duì)性的推薦書刊，開展各類新穎的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，讓他們認(rèn)識(shí)到“知識(shí)就是力量”，讓他們認(rèn)識(shí)到“開卷有益”，這樣才能在少兒圖書館教育職能上取得事半功倍的效果。

二、開展信息素養(yǎng)培訓(xùn)

在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展迅猛的信息時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為國(guó)民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)正引起世界各國(guó)越來(lái)越多的廣泛關(guān)注，信息素養(yǎng)的獲得日益成為世界各國(guó)教育界乃至社會(huì)各界關(guān)注的重大理論和實(shí)踐課題。那么什么是信息素養(yǎng)?“信息素養(yǎng)”的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，最早的概念是從圖書館檢索技能發(fā)展和演變過來(lái)的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息素養(yǎng)就是能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。這是當(dāng)今現(xiàn)代化人才必須具備的一種能力。

在當(dāng)今社會(huì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，提高青少年的信息素養(yǎng)不僅是信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，也是實(shí)施科教興國(guó)、增強(qiáng)綜合國(guó)力的客觀需要。在這個(gè)高度上認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)，就不能不增強(qiáng)我們培養(yǎng)青少年信息素養(yǎng)的緊迫感和責(zé)任感。圖書館不是唯一的青少年信息素養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是，圖書館以其豐富的館藏資源占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，這是其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可比擬的。圖書館在幫助青少年樹立信息意識(shí)，獲取信息，訓(xùn)練思維能力，提高信息素養(yǎng)等各方面，都具有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

在我國(guó)的教育體制下，青少年與少兒圖書館的接觸時(shí)間不多，那么在僅有的短暫的接觸時(shí)間中，少兒圖書館就更有必要、有意識(shí)的抓緊對(duì)青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過主動(dòng)聯(lián)系中小學(xué)共同開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，或組織學(xué)生到館參加檢索培訓(xùn)等方式來(lái)指導(dǎo)青少年用最有效的方法對(duì)各種文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、整理、歸納和提煉，促成其能力的養(yǎng)成。這是少兒圖書館對(duì)課堂教育的延伸和擴(kuò)展，對(duì)提高青少年獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力有著積極的促進(jìn)作用。

三、開展益智閱讀游戲

稚嫩幼芽能否長(zhǎng)成參天大樹，在于是否有充足的陽(yáng)光、雨露和肥料。少兒圖書館擁有其他文化教育機(jī)構(gòu)所不具有的優(yōu)勢(shì)條件，無(wú)疑是輔助教學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)優(yōu)秀兒童健康成長(zhǎng)的最佳基地和場(chǎng)所。

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我們知道，少兒圖書館是為兒童服務(wù)的圖書館，是為滿足兒童學(xué)習(xí)文化知識(shí)和促進(jìn)智力發(fā)育的需求而設(shè)立的。根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，少兒圖書館也就具備了相應(yīng)的特點(diǎn)：收集和提供適合兒童讀者的兒童讀物、聲像資料、圖片、動(dòng)畫片幻燈片等文獻(xiàn)；根據(jù)興趣愛好和愿望采取故事會(huì)、朗誦會(huì)、書評(píng)會(huì)、與作者見面會(huì)、圖書與藝術(shù)品展覽、讀書讀報(bào)征文、智力競(jìng)賽圖書燈謎游戲、文藝集會(huì)等多種形式的活動(dòng)，吸引兒童讀書；培養(yǎng)少兒掌握利用圖書和在圖書館獲取文化科學(xué)知識(shí)的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；在重視為少兒推薦和介紹圖書的基礎(chǔ)上，組織引導(dǎo)小讀者多讀書讀好書外，培養(yǎng)少年兒童能夠獨(dú)立地使用圖書館本文由收集整理的資料，提升少年兒童的文明素養(yǎng)。中小學(xué)是培養(yǎng)少年兒童文明素養(yǎng)，提升少年兒童整體素質(zhì)的主陣地。因此，研究如何充分發(fā)揮少兒圖書館的職能，更好地促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，就成為少兒圖書館應(yīng)該深入研究的問題。我們知道，少兒圖書館是學(xué)校教育的輔助機(jī)構(gòu)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)生的第二課堂，如能充分發(fā)揮圖書館的作用，幫助學(xué)生開闊視野、拓寬知識(shí)面，就能提高學(xué)生的基本素質(zhì)，為學(xué)校素質(zhì)教育提供巨大的促進(jìn)作用。

一、利用少兒圖書館信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用來(lái)提升中小學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)

目前，就筆者所知的中小學(xué)，由于普遍注重應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，忽略了對(duì)青少年人生很重要的圖書館信息技術(shù)運(yùn)用的培養(yǎng)，其利用圖書館的資源與條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，是不容樂觀的。但在少兒圖書館里，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用卻十分廣泛，這就給少兒進(jìn)入圖書館自主學(xué)習(xí)提出了挑戰(zhàn)。因此，少兒圖書館就成為培養(yǎng)中小學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的最好場(chǎng)所之一。如公共圖書館便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、特有的人才技術(shù)及服務(wù)，使青少年信息技術(shù)教育更容易實(shí)施。因?yàn)?，在少兒圖書館里匯集了一批既有專業(yè)水準(zhǔn)、又能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才隊(duì)伍。他們以先進(jìn)的技術(shù)手段，完善的服務(wù)設(shè)施，把圖書文獻(xiàn)檢索方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生快速掌握?qǐng)D書資料的信息化獲取方式，從而提高學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的素養(yǎng)，為學(xué)校素質(zhì)教育提供正能量。

二、利用少兒圖書館豐富的資源，開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育

少兒圖書館與公共圖書館一樣，是文獻(xiàn)資料最為豐富的地方，同樣是人類知識(shí)文化積累的寶庫(kù)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的精神重要場(chǎng)所。因此，中小學(xué)校應(yīng)該把少兒圖書館列為學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，與學(xué)校教育教學(xué)工作緊密地結(jié)合在一起，以拓展培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的陣地，引領(lǐng)學(xué)生從狹隘的學(xué)校課堂走向廣闊的知識(shí)海洋，多彩的生活空間。學(xué)校教育其主要在于培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛的素養(yǎng)，在于激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)。在整個(gè)教育過程中，潛移默化是陶冶學(xué)生情操的方法，因此充分利用少兒圖書的豐富教育資源，讓學(xué)生在閱讀中自主選擇適合的讀物，在深厚的精神土壤的中自主地培養(yǎng)其道德水準(zhǔn)。如，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的孝文明意識(shí)中，選擇《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等，這時(shí)，學(xué)?？梢砸I(lǐng)學(xué)生進(jìn)入兒童圖書館，以其豐富、多視角的館藏資源為依托，讓學(xué)生進(jìn)入中國(guó)古典文化的沃野之中，體會(huì)古典文明中所傳達(dá)的精神之美，汲取傳統(tǒng)道德的精華，以哺育自己的心靈。再如，在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、為人民服務(wù)、集體主義等系列活動(dòng)中，學(xué)校同樣要利用兒童圖書館的資源，讓學(xué)生自由的走進(jìn)知識(shí)的海洋，把傳播知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣等，與培養(yǎng)正確的理想觀、道德觀、世界觀結(jié)合起來(lái)，在潛移默化的滲透中，完成思想德育教育，提升學(xué)生的道德水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。中小學(xué)校也可以把兒童圖書館開設(shè)為第二課堂，用以開展素質(zhì)教育。

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【關(guān)鍵詞】淺談；校外教育；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力；重要途徑

創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。1919年，我國(guó)著名教育家陶行知先生第一次把“創(chuàng)造”引入教育領(lǐng)域。他在《第一流教育家》一文中提出要培養(yǎng)具有“創(chuàng)造精神”和“開辟精神”的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和民族興亡有重要意義。

青少年活動(dòng)中心是在學(xué)校時(shí)空之外，對(duì)未成年人進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育形態(tài)，通過內(nèi)容豐富、形式多樣、充滿情趣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)少年兒童進(jìn)行興趣、愛好的培養(yǎng)并促進(jìn)他們個(gè)性的健康發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高。校外教育作為少年兒童教育的重要組成部分，與校內(nèi)教育有很大的不同，這種不同不僅區(qū)別于課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)或興趣班教學(xué)形式的不同，更多的體現(xiàn)在校外教育內(nèi)容的豐富性、趣味性和實(shí)踐性。校外教育是一種主體教育，它更多注重少年兒童的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性品質(zhì)的培養(yǎng)，其獨(dú)特性是學(xué)校教育不可替代或復(fù)制的，在推進(jìn)兒童媒介素養(yǎng)教育方面存在許多天然的優(yōu)勢(shì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的時(shí)代，創(chuàng)新教育是時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然走向。創(chuàng)新是建立在知識(shí)的傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用基礎(chǔ)之上的，而這一切又深深扎根于教育基礎(chǔ)之上，無(wú)論是知識(shí)創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，均離不開教育對(duì)它的支撐。青少年活動(dòng)中心是學(xué)生間接的受教育場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的搖籃。

一、校外教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效途徑。

青少年時(shí)期是人的個(gè)性品格形成的重要階段，也是創(chuàng)新意識(shí)形成與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。中國(guó)青少年學(xué)生應(yīng)試能力強(qiáng)，但動(dòng)手能力特別是創(chuàng)新能力較差。在加強(qiáng)青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐中不僅考慮價(jià)值取向、教育改革、物質(zhì)保障、社會(huì)機(jī)制及人文環(huán)境因素，而且應(yīng)遵循個(gè)性化、系統(tǒng)性、實(shí)踐性和協(xié)作性原則，采取科學(xué)的對(duì)策探索嘗試。強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)新能力的前提，只有對(duì)未知世界和真理不懈追求的人，才會(huì)以一種積極主動(dòng)的姿態(tài)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造，而實(shí)踐是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的主要陣地，它具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，突出了“創(chuàng)新”的主要特征。開展校外活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生更親近自然和社會(huì)生活，不僅能增強(qiáng)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的意識(shí)，同時(shí)對(duì)于提高其科研能力，特別是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。參加科普的科技游藝活動(dòng)和科技小制作、學(xué)生的各種科技項(xiàng)目比賽都是學(xué)生開闊眼界，發(fā)揮創(chuàng)造精神的機(jī)會(huì)。內(nèi)容豐富、形式多樣的科普活動(dòng)不僅滲透著對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，科技小組活動(dòng)更是注重以新穎的形式，有趣生動(dòng)的體驗(yàn)式、啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

校外活動(dòng)為學(xué)生開辟了獲取最新科技信息的渠道，為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、顯露才華的舞臺(tái)，通過生動(dòng)的探究實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生逐步掌握科學(xué)方法，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也充分顯露出學(xué)生的聰明才智，讓素養(yǎng)和能力在活動(dòng)中不知不覺地得到提升，為其可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)?？梢?，校外教育活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效途徑。

二、校外教育活動(dòng)具有鮮明的實(shí)踐性和趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

校外教育主要通過實(shí)踐活動(dòng)育人，在互動(dòng)參與中激發(fā)少年兒童的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，使少年兒童在輕松愉快的氣氛中增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力、提高素質(zhì)。實(shí)踐互動(dòng)、情境參與既是校外教育活動(dòng)的突出特點(diǎn)，也是媒介素養(yǎng)教育的重要特征。實(shí)踐是人所特有的對(duì)象性活動(dòng)，是人類的存在方式。認(rèn)為，實(shí)踐改造自然，不僅僅是改變自然物的形態(tài)，更重要的是在自然物中貫注人的需要、目的和本質(zhì)力量，使其從“自在之物”轉(zhuǎn)化為“為我之物”，從而創(chuàng)造出按照自在世界本身的運(yùn)動(dòng)不可能產(chǎn)生的事物。實(shí)培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力，無(wú)論是培養(yǎng)的目的、途徑，還是最終結(jié)果，都離不開實(shí)踐。遵循實(shí)踐性原則，就是堅(jiān)持的教育觀和人才觀，堅(jiān)持創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實(shí)踐，堅(jiān)持以實(shí)踐作為檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)青少年創(chuàng)新能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 因此，媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)在設(shè)計(jì)過程中，遵守知識(shí)性、實(shí)踐性和趣味性相結(jié)合的基本原則，使少年兒童學(xué)習(xí)豐富的媒介知識(shí)、掌握基本的媒介技能，在滿足他們求知欲的同時(shí)，提高自身的媒介素養(yǎng)。校外教育拓寬了少年兒童的成長(zhǎng)空間，突破了課堂教學(xué)的空間束縛，把學(xué)習(xí)環(huán)境從校內(nèi)延伸到校外，立足于社會(huì)，以校外教育活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與直接體驗(yàn)對(duì)于少年兒童發(fā)展的必要性，通過開展形式多樣的校外教育活動(dòng)，使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到有益的教育。青少年活動(dòng)中心的教育要避免傳統(tǒng)的說(shuō)教，讓學(xué)生在快樂的實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些實(shí)驗(yàn)基地、體驗(yàn)具體的過程，也可以組織一些益智的小游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。創(chuàng)新思維源于常規(guī)的思維過程，又高于常規(guī)的思維，它是指對(duì)某種事物、問題、觀點(diǎn)產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的解決方法、新的見解。它的特征是超越或突破人們固有的認(rèn)識(shí)，使人們的認(rèn)識(shí)“更上一層樓”愛因斯坦曾說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。想象是指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。通過想象可以使人們看問題能由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由已知推及未知，使思維活動(dòng)起質(zhì)的飛躍，豐所謂創(chuàng)新教育就是使整個(gè)教育過程被賦予人類創(chuàng)新活動(dòng)的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目的的教育。因此，全面提高青少年的創(chuàng)新意識(shí)和能力，首先應(yīng)從校外教育創(chuàng)新入手，大力提倡和實(shí)施創(chuàng)新教育，突出當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個(gè)民族的創(chuàng)新程度。

三、建立健全的校外活動(dòng)機(jī)制，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)實(shí)保障

正上學(xué)的青少年，他們幾乎將所有可利用的時(shí)間都花在了學(xué)習(xí)課本知識(shí)上，完全成了“為了考試而學(xué)習(xí)”，忽略了自己在創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。他們的創(chuàng)新意識(shí)相當(dāng)?shù)?，更談不上?chuàng)新欲望了。一個(gè)完善的活動(dòng)機(jī)制并不能直接使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造能力，但它可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校等共同努力，校外教育是校內(nèi)教育的重要補(bǔ)充和延伸，是家庭教育的連接，是社會(huì)教育的支持，各種教育在教育主體、內(nèi)容、方式方法上各有優(yōu)勢(shì)，只有在教育力量協(xié)調(diào)一致的時(shí)候，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效才是最大的。因此，要建立健全學(xué)校教育與校外活動(dòng)相互配合、有效銜接的工作機(jī)制，明確校內(nèi)、外學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職責(zé)任務(wù)，做到合理互補(bǔ)，效能最優(yōu)。在教育主體方面，學(xué)校教育承擔(dān)著對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職能，校外教育要為每個(gè)學(xué)生提供參加校外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在教育內(nèi)容和安排上，學(xué)校開發(fā)出系列的校本課程和授課模式，逐步實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的經(jīng)常化、制度化和科學(xué)化，這就要求校外教育機(jī)構(gòu)及教師提升銜接學(xué)校教育的能力，努力形成服務(wù)和指導(dǎo)學(xué)校高質(zhì)量地開展課外活動(dòng)的工作職能和能力，根據(jù)學(xué)校的需求，設(shè)計(jì)開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的課外活動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行有效銜接。 校外活動(dòng)的參與能夠讓學(xué)生放開手腳展開豐富的想象，使創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力得到開發(fā)與提高。

四、校外教育以點(diǎn)帶面，能全面提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

教師應(yīng)該努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。 面是基礎(chǔ)，點(diǎn)是提升，沒有面的廣泛參與就沒有點(diǎn)的突出。我們?cè)诮M織學(xué)生開展課外活動(dòng)過程別注重點(diǎn)面結(jié)合，其最終目的是要讓學(xué)校的每一位學(xué)生受益，全面提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一個(gè)創(chuàng)新的濃厚氛圍，環(huán)境的影響力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的推動(dòng)力，往往在不經(jīng)意間，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。因此，在學(xué)生的正常學(xué)習(xí)以外，我們組織各種活動(dòng)，利用校外時(shí)間，開展校外活動(dòng)，以各種小組的活動(dòng)去影響更多的人，讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高。如種植活動(dòng)小組、環(huán)保小衛(wèi)士小組、電腦機(jī)器人小組、航模小組、電腦繪畫小組……定期開展活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，分工合作，分析遇到的問題，主動(dòng)尋求解決辦法。一個(gè)個(gè)難題在學(xué)生的活動(dòng)中得到解決，成功的喜悅激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)步。小組的活動(dòng)極大地帶動(dòng)了全體學(xué)生的參與，濃厚的校外活動(dòng)氛圍為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一年來(lái)，我們組織了形式多樣的校外活動(dòng)，擴(kuò)大了活動(dòng)的影響面，把活動(dòng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的生活中，使大部分學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到提高。

總之， 實(shí)施創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神入手，以提高創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。而創(chuàng)新精神和能力不是天生的，它雖然受遺傳因素的影響，但主要在于后天的培養(yǎng)和教育。創(chuàng)新教育的過程，不是受教育者消極被動(dòng)的被塑造的過程，而是充分發(fā)揮其主體性、主動(dòng)性，使教學(xué)過程成為受教育者不斷認(rèn)識(shí)、追求探索和完善自身的過程，亦即培養(yǎng)受教育者獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新能力的過程。因此，在校外教育中要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。豐富的想象力能“撞擊”出新的“火花”。良好的校外教育是由師生共同調(diào)節(jié)控制形成的。因此，教師要善于調(diào)控校外教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧、融合、合作、相互尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的心情下學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑，探討解決問題的不同方法，為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《國(guó)家創(chuàng)新能力報(bào)告》

篇6

今天，我們?cè)谶@里歡聚一堂，共同慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)，在此我代表區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)，向全區(qū)的少年兒童致以節(jié)日的祝賀！向辛勤培育祖國(guó)花朵的廣大教師、家長(zhǎng)、兒童工作者和所有關(guān)心少年兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)各界人士，表示崇高的敬意和誠(chéng)摯的問候。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，你們肩負(fù)著復(fù)興中華民族的歷史使命，你們正處于一個(gè)充滿希望的挑戰(zhàn)的新時(shí)代，你們是幸運(yùn)的一代，也是肩負(fù)重?fù)?dān)的一代，區(qū)委、區(qū)政府一直熱切地關(guān)注著你們的發(fā)展，為幫助你們健康成長(zhǎng)，向你們提出幾點(diǎn)希望：一是培養(yǎng)高尚的情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志，自尊、自信、自立、自強(qiáng)，做合格的小公民。二是努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，學(xué)好各門功課，奠定個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)。三是鍛煉強(qiáng)健的體魄，不做溫室的花朵，要做搏擊風(fēng)雨的雄鷹。四是積極投身社會(huì)實(shí)踐，不斷錘煉自己，增長(zhǎng)才干，勇于創(chuàng)新，做新時(shí)代的弄潮兒。

青少年的健[本文轉(zhuǎn)載自文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]康成長(zhǎng)離不開教師的辛勤耕耘。過去的幾年里，在全體師生的努力下，我區(qū)學(xué)校堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持特色辦學(xué)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，開展了形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到更好的發(fā)展。當(dāng)前，面臨著教育改革的進(jìn)一步深化，我希望全區(qū)的教育工作者要求實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康、和諧、全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，努力把培養(yǎng)下一代的工作做得更好！

區(qū)直各部門要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)工作。學(xué)校、家庭以及社會(huì)各方面要密切配合，構(gòu)建起“三位一體”的教育體系，要本著對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神，牢固樹立“愛護(hù)兒童，教育兒童，為兒童作表率，為兒童辦實(shí)事”的公民意識(shí)，共同關(guān)心、支持和積極參與少年兒童教育培養(yǎng)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展家庭教育，加強(qiáng)道德教育，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義“四有”新人。

篇7

把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的xx大精神作為全隊(duì)首要的政治任務(wù)，以“紅領(lǐng)巾心向黨”為主題廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)少年兒童進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)黨的感情，用少年兒童能夠理解的語(yǔ)言、喜聞樂見的方式宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，讓他們充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟，了解全面建設(shè)小康社會(huì)是黨和國(guó)家到2020年的奮斗目標(biāo)，牢固樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)的大局，抓住“六一”、“十一”、 “十一三”等重要節(jié)慶日和改革開放30周年、XX年北京奧運(yùn)會(huì)、我市召開第十四屆團(tuán)代會(huì)的重要契機(jī)，深入開展“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。以體驗(yàn)教育為基本途徑，教育引導(dǎo)少年兒童深入了解祖國(guó)發(fā)展的輝煌成就和美好前景，進(jìn)一步把祖國(guó)發(fā)展的奮斗目標(biāo)與自身的成長(zhǎng)進(jìn)步緊密結(jié)合起來(lái)，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力為投身發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)做好全面準(zhǔn)備。

結(jié)合改革開放30周年，繼續(xù)以“中國(guó)了不起、中國(guó)人了不起、做個(gè)了不起的中國(guó)人”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為主要途徑，深化開展“民族精神代代傳”活動(dòng)。在開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，通過尋訪、參觀、小課題研究、主題隊(duì)會(huì)等形式，使廣大少年兒童進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解改革開放的歷史意義和重大成就，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

二、

1、積極整合各種社會(huì)資源，按照“就近就便，重在實(shí)效”的原則，組織廣大少先隊(duì)員進(jìn)一步開展“特殊少年群體手拉手”活動(dòng)，特別是關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女、單親家庭、貧困家庭和身體殘疾少年兒童，通過“手拉手”互助活動(dòng)，展示少先隊(duì)員“助人為樂、珍愛生命、樂觀向上”文明城市小公民形象。同時(shí)通過強(qiáng)化大隊(duì)手拉手，帶動(dòng)中隊(duì)手拉手、小隊(duì)手拉手，促進(jìn)學(xué)校手拉手、家庭手拉手，最終落實(shí)到少先隊(duì)員之間的手拉手，形成“手拉手”活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。繼續(xù)開展好“各族少年手拉手”活動(dòng)，擴(kuò)大“手拉手”活動(dòng)的覆蓋面，推動(dòng)“手拉手”活動(dòng)的全面深入開展。

以“迎接奧運(yùn)、展示風(fēng)采、快樂成長(zhǎng)”為主題，因地、因時(shí)制宜組織少年兒童廣泛開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的少先隊(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，宣傳奧運(yùn)理念，弘揚(yáng)體育精神，提高健康素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)為XX年北京奧運(yùn)會(huì)營(yíng)造氛圍，組織開展“紅領(lǐng)巾喜迎奧運(yùn)”少先隊(duì)陽(yáng)光體育展示活動(dòng)。

進(jìn)一步加強(qiáng)“少年軍?！被顒?dòng)的規(guī)范化管理和少年軍校品牌活動(dòng)的推廣，教育引導(dǎo)少年兒童了解國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，樹立社會(huì)主義榮辱觀，全面提高綜合素質(zhì)的使命，長(zhǎng)大后為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

。結(jié)合普及實(shí)施《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》，進(jìn)一步在基層少先隊(duì)組織中普遍開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。各級(jí)少先隊(duì)組織根據(jù)《綱要》明確的分年級(jí)內(nèi)容要求，規(guī)范開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。以“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)為主要載體，把“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆弊鳛樯傧汝?duì)員素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)手段，進(jìn)一步探索少先隊(duì)服務(wù)素質(zhì)教育的有效機(jī)制。

各級(jí)少先隊(duì)組織要廣泛開展法制宣傳教育活動(dòng)，在校內(nèi)開設(shè)維權(quán)宣傳欄、廣播站、留言板等，主動(dòng)反映青少年學(xué)生的合理訴求、化解矛盾于萌芽階段，營(yíng)造有利于青少年學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。抓好青少年法律學(xué)校、法制教育示范基地和工作隊(duì)伍建設(shè)，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的法制教育網(wǎng)絡(luò)。

以“黃埔少年郵局”、“黃埔少先隊(duì)暑期系列活動(dòng)”、“黃埔區(qū)紅領(lǐng)巾讀書節(jié)”、“少先隊(duì)干部培訓(xùn)班”、“黃埔小軍人的風(fēng)采訓(xùn)練營(yíng)”、“中華少年小甲a足球活動(dòng)”、“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”等活動(dòng)為載體，廣泛開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的服務(wù)力和凝聚力，竭誠(chéng)為少年兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

篇8

一、開展青少年校外教育的重要性

1.從社會(huì)發(fā)展的角度看校外教育

校外教育由于其教育目標(biāo)明確，富有計(jì)劃性，在社會(huì)教育系統(tǒng)中處在特別重要的位置上。校外教育通過向青少年學(xué)生進(jìn)行正面的思想品德教育和引導(dǎo)，對(duì)無(wú)序的社會(huì)影響進(jìn)行合理的整合和科學(xué)的選擇、過濾、強(qiáng)化、控制等，并滲透到知識(shí)技能、文化娛樂、生活情趣等各個(gè)領(lǐng)域，通過向青少年進(jìn)行課堂以外的知識(shí)和技能的啟迪與訓(xùn)練，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)化解到課余時(shí)間，貫穿于家庭和孩子因志趣相同所組成的群體活動(dòng)中，為廣大青少年學(xué)生提供一個(gè)逐步社會(huì)化的實(shí)踐場(chǎng)所。

2.從學(xué)校教育的角度看校外教育

校外教育與校內(nèi)教育在教育任務(wù)、教育內(nèi)容、教育師資上互為補(bǔ)充、相得益彰。一方面，我們很明確地看到，學(xué)校教育所固有的局限性制約著學(xué)生的全面發(fā)展：一是班級(jí)授課制，學(xué)生齊步走；二是固定課程教學(xué)和教學(xué)計(jì)劃；三是以考試作為評(píng)價(jià)手段，重視答案的唯一性；四是具有較強(qiáng)的選拔淘汰功能。另一方面，我們也清楚地看到，青少年學(xué)生校外教育的諸多優(yōu)勢(shì)：一是注重興趣的培養(yǎng)，這是它的一個(gè)重要的特點(diǎn)；二是真正地面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。三是以活動(dòng)為載體，寓教育于系列活動(dòng)之中，使受教育者在潛移默化中得到教益。四是沒有固定的課程教學(xué)和一成不變的教學(xué)計(jì)劃，等等。正是由于其諸多特點(diǎn)，因而，青少年校外教育成為了青少年兒童成長(zhǎng)的另一對(duì)翅膀。

3.從家庭教育的角度看校外教育

現(xiàn)在孩子一年中有200多天的時(shí)間在學(xué)校，這給實(shí)施家庭教育帶來(lái)的壓力越來(lái)越大。如何在學(xué)校以外的環(huán)境中培養(yǎng)孩子是家長(zhǎng)特別關(guān)心的問題。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，家長(zhǎng)的良好愿望很難通過家庭教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，借助社會(huì)力量來(lái)教育子女已成為家長(zhǎng)的強(qiáng)烈的教育需求。校外教育能為家庭教育提供有力的支持，使家庭的教育計(jì)劃得以滿足和科學(xué)實(shí)現(xiàn)，從而提高家庭教育的整體水平。

二、當(dāng)前校外教育的基本現(xiàn)狀和問題

從總體看，當(dāng)前校外教育發(fā)展空間日益擴(kuò)大。一方面，全年雙休日和節(jié)日有115天，暑假有45天，寒假有28天，共計(jì)休假188天，也就是說(shuō)中小學(xué)生一年中有一半時(shí)間是在校外度過；另一方面，相對(duì)規(guī)范、統(tǒng)一的學(xué)校教育很難充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，校外教育可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)由于當(dāng)今升學(xué)、就業(yè)形勢(shì)的巨大壓力，家長(zhǎng)也希望通過校外教育增強(qiáng)子女在未來(lái)社會(huì)中的生存與競(jìng)爭(zhēng)能力，校外教育受到的關(guān)注度和重視程度正日益提高。但同時(shí)，由于長(zhǎng)期以來(lái)教育界和社會(huì)上普遍對(duì)校外教育認(rèn)識(shí)上的片面、投入上的不足、工作上的缺失，青少年校外教育的發(fā)展存在著不少問題，主要體現(xiàn)在：

1.認(rèn)識(shí)定位上存在偏差

長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上普遍將校外教育單純定義為學(xué)校教育的延伸或是補(bǔ)充。這使得一些教育機(jī)構(gòu)把校外教育學(xué)?；?，熱衷于針對(duì)應(yīng)試教育開辦數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課業(yè)輔導(dǎo)班，讓學(xué)生“望而生畏”；另一些教育機(jī)構(gòu)則把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單地理解為琴棋書畫，把目光瞄準(zhǔn)低層次的彈琴、唱歌、跳舞、畫畫等培訓(xùn)內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的拓展，陷入了職業(yè)教育的迷途。

2.場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)制約突出。

由于投入上的不足，普遍存在校外教育活動(dòng)場(chǎng)所少、規(guī)模小、設(shè)施老化等問題，甚至存在安全隱患。而條件相對(duì)較好的校外活動(dòng)場(chǎng)所被出租、挪用、擠占現(xiàn)象仍不同程度存在。多數(shù)校外教育機(jī)構(gòu)資金狀況較為緊張，有的連基本工資開銷都不夠，更談不上添置設(shè)備設(shè)施，有的迫于“生計(jì)”將部分場(chǎng)地出租彌補(bǔ)資金缺口，有的則片面追求開辦高回報(bào)的培訓(xùn)課程。

3.專業(yè)師資力量缺乏。

當(dāng)前，校外教育師資隊(duì)伍普遍存在專業(yè)教師數(shù)量不足、骨干教師力量薄弱、年齡結(jié)構(gòu)偏大、專業(yè)結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)不合理等問題。多數(shù)都是聘請(qǐng)?jiān)诼毨蠋熂媛?，還有的校外教育機(jī)構(gòu)招收非師范畢業(yè)生進(jìn)行教學(xué)，基本上只需要進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)即可從事教學(xué)，教育質(zhì)量難以保證。

三、加強(qiáng)校外教育工作的對(duì)策及建議

青少年校外教育工作已成為青少年健康成長(zhǎng)、陶冶情操的重要途徑，受到了青少年及家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。然而，在管理和發(fā)展的過程中，還需要在物質(zhì)支持、資源整合、市場(chǎng)運(yùn)作和專業(yè)管理等方面進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

1.提高校外教育的針對(duì)性

校外教育工作者在活動(dòng)中對(duì)青少年的心理特征，即興趣、愛好、能力等應(yīng)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，有針對(duì)地舉辦廣大青少年所向往、喜愛的藝術(shù)、科技、體育、娛樂等活動(dòng)。如在社區(qū)校外教育活動(dòng)中，可以在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上以參與類活動(dòng)、體驗(yàn)類游戲和實(shí)踐類操作為主，并在游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)涵教育內(nèi)涵；同時(shí)，兼顧各個(gè)年齡層次、學(xué)歷層次青少年的不同需要，如針對(duì)低齡少年兒童，可以體驗(yàn)類游戲?yàn)橹鳎槍?duì)在校青少年以實(shí)踐類動(dòng)手活動(dòng)為主。

2.豐富校外教育的內(nèi)容

校外教育應(yīng)改革掉一些陳舊的課程與制度，建立新的專業(yè)和課程，通過積極開展適合青少年發(fā)展的活動(dòng)，拓寬青少年的知識(shí)視野，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，使其適應(yīng)時(shí)展的需求。如開設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)、動(dòng)漫等相關(guān)的課程，使學(xué)生跟上時(shí)代的步伐；也可增設(shè)諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)方面的課程使其與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌。與此同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代青少年的心理特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單方面交流的弊端，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中去，取得更好的教學(xué)效果，使校外教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

篇9

1 認(rèn)清形勢(shì)，樹立辦館育人的社會(huì)責(zé)任感

東勝區(qū)少兒圖書館是我市較大的一所少兒學(xué)習(xí)、借閱、閱覽、娛樂等綜合性少兒服務(wù)場(chǎng)所。它不僅肩負(fù)著東勝地區(qū)幾萬(wàn)少年兒童的學(xué)習(xí)、借閱任務(wù)，而且也是我市重要的青少年活動(dòng)基地和場(chǎng)所。隨著改革開放步伐的加快，也帶來(lái)了許多社會(huì)不良現(xiàn)象，它嚴(yán)重影響著少年兒童的健康成長(zhǎng)。如隨著我市文化市場(chǎng)的活躍，各種錄像室、電子游戲機(jī)等到處可見，許多少年兒童擋不住誘惑、偷偷染指上癮，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和思想品德的健康發(fā)展。少年兒童是我們的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，我們作為少年兒童工作者應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，擺在我們面前的形勢(shì)十分嚴(yán)峻，任務(wù)十分艱巨，責(zé)任十分重大。樹立辦館育人的思想已經(jīng)成為我們一項(xiàng)神圣的使命。我們應(yīng)時(shí)刻配合學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)，把進(jìn)行社會(huì)主義、愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、思想品德教育落實(shí)到少兒圖書館工作的各個(gè)方面，以便為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的文化環(huán)境。

2 凈化閱讀內(nèi)容，嚴(yán)加防范不健康書刊

少兒圖書館以閱讀為主要陣地，選擇健康、有益的圖書和報(bào)刊是凈化少年兒童心靈的重要手段。因此從閱讀和視聽源上抓青少年的健康教育是十分重要的。我們?cè)陂営[內(nèi)容的選擇上，不僅要注意“層次性”，更要注重選擇內(nèi)容健康的防止低級(jí)趣味甚至的東西混入，侵蝕孩子們思想品德。及時(shí)指導(dǎo)少年兒童的思想、學(xué)習(xí)和生活，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，幫助少年兒童德智體全面發(fā)展方面都有積極的作用。因此，我們不僅要選好書、用好書、讀好書，還要積極指導(dǎo)他們鼓勵(lì)他們多借閱、多閱讀，必要時(shí)要及時(shí)組織少兒集體閱讀報(bào)刊、討論內(nèi)容、征集讀書讀報(bào)心得體會(huì)，給少兒報(bào)社投稿、講報(bào)、評(píng)報(bào)等方式開展閱讀活動(dòng)，使少兒圖書室成為孩子們最想去的地方。另外我館藏書量不大，與我市幾萬(wàn)少年兒童的求知欲相比相差很大，因此要號(hào)召社會(huì)力量支持捐書送刊，這就要我們?cè)诮蛹{書刊時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，避免一些不健康的讀物混入。再者在閱覽內(nèi)容上，一定要按層次劃分，滿足不同年齡的讀書需求和口味。如對(duì)幼兒在選擇輔導(dǎo)閱讀時(shí)主要以圖文并茂的圖畫故事和簡(jiǎn)淺的兒童故事書刊為主，對(duì)于入學(xué)兒童要選擇生動(dòng)活潑的文字書刊、文藝科普畫刊為主，以充實(shí)和擴(kuò)大他的知識(shí)面、滿足求知欲，使他們各得其所，以激起他們的讀書興趣和熱情。

3 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，開放辦館擴(kuò)大圖書服務(wù)面

少兒圖書館既是一個(gè)文化教育基地，又是一個(gè)面向青少年兒童的服務(wù)基地，因此，我們一定要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立“教育第一，服務(wù)第一，管理第一”的思想，積極為我市廣大少年兒童提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。首先要開放辦館，借閱方法要簡(jiǎn)便，對(duì)小學(xué)生及家長(zhǎng)借書，采取借書證外借，在室內(nèi)閱覽采取自由入場(chǎng)和集體閱覽、開架自由選擇等方式。二要與社會(huì)、學(xué)校廣泛聯(lián)合，共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的重任。在重大節(jié)日，要與學(xué)校聯(lián)合開辦國(guó)情、愛國(guó)主義教育、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就圖書圖片展覽，組織學(xué)生參觀，利用假期聯(lián)合文化、團(tuán)委、少工委開展各種形式的少兒培訓(xùn)班、書畫展、故事會(huì)及文化活動(dòng)。及時(shí)向各小學(xué)、中學(xué)提供我館新書及近日活動(dòng)信息。三要本著“讀書育人”的教育宗旨，積極配合社會(huì)力量開展掃黃打非、整頓和規(guī)范文化市場(chǎng)和娛樂場(chǎng)所，鼓勵(lì)少年兒童與“三室一廳”告別。堅(jiān)持抵制不良文化娛樂場(chǎng)所對(duì)孩子們的影響。

4 加強(qiáng)管理，樹立少兒圖書館的新形象

篇10

【關(guān)鍵詞】家庭教育；學(xué)校教育

法國(guó)的魯爾維修曾經(jīng)說(shuō)過，“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。”康德也說(shuō)過這樣一句話：“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果?！边@里所說(shuō)的教育，不是指單一的學(xué)校教育，它是學(xué)校|、家庭、社會(huì)教育的有機(jī)體，是一種完整的教育體制。在全面貫徹教育方針過程中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是核心，社會(huì)教育是協(xié)力，個(gè)人自學(xué)是自力。四個(gè)方面的教育有主有從，有先有后，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，配合密切，構(gòu)成一個(gè)育人的整體。家庭是培養(yǎng)青少年兒童健康成長(zhǎng)的搖籃，父母是人生的啟蒙老師，家庭教育正確與否直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。近年來(lái)，作為一名基層教育工作者，面對(duì)家庭教育的不和諧，我產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們的深思。當(dāng)前家庭教育是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，素質(zhì)低下，水平不高，方法不當(dāng)，與學(xué)校和社會(huì)的要求相差甚遠(yuǎn)。學(xué)校教育如何與家庭教育形成合力，充分發(fā)揮家庭教育的效能，這是極有探索價(jià)值的課題。

當(dāng)今時(shí)代相當(dāng)一部分家長(zhǎng)缺少必要的文化素質(zhì)和教育知識(shí)，不懂得如何正確教育子女，父母對(duì)教育子女方法不統(tǒng)一，或?qū)ε畫蓱T溺愛，百般遷就，縱容放任，或苛刻要求，教育方法簡(jiǎn)單粗暴等等。青少年兒童缺乏正確的家庭教育觀，因而很容易滋生不良品行跟習(xí)慣，以致失足墮落。

還有些家長(zhǎng)只顧自己工作或賺錢，無(wú)瑕顧及子女的教育，把教育孩子的責(zé)任推給了學(xué)校，老師，平時(shí)孩子由祖父母或外公婆領(lǐng)養(yǎng)。這些“隔代家長(zhǎng)”所爭(zhēng)取的教育大多是溺愛或放縱。久而久之養(yǎng)成了孩子任性的性格。

還有部分家長(zhǎng)“望子成龍”心切。注重學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視人格，品行的塑造，總是把自己的理想和人生期望強(qiáng)加在子女身上，盲目的設(shè)計(jì)子女的未來(lái)，不理會(huì)新時(shí)代青少年兒童的心理和生理特征，不顧及子女智力發(fā)育規(guī)律和興趣、條件等因素，不考慮教育方法的可行性，而是隨家長(zhǎng)主觀意志包辦代替，拔苗助長(zhǎng)，盲目的智力投資，卻只能收到事半功倍的效果。

不少學(xué)生在家庭的特殊優(yōu)待下，滋長(zhǎng)了過分的物質(zhì)欲望，一時(shí)向往高消費(fèi)，高物質(zhì)生活。根本體會(huì)不到艱苦生活環(huán)境感受。家庭對(duì)子女的過分溺愛，養(yǎng)成了孩子愛慕虛榮，講究吃穿，不愿吃苦耐勞，在困難面前猥瑣不前的不良思想和品行，缺乏艱苦樸素，熱愛勞動(dòng)的思想。也有些家長(zhǎng)本身的文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)低，缺乏正確理想，講究實(shí)惠，或不自覺的以自己的思想影響子女，從而養(yǎng)成了孩子自私心較重，只講究物質(zhì)享受的思想。

同時(shí)部分家長(zhǎng)工作忙，文化程度不高，限內(nèi)時(shí)間和水平和子女學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)或監(jiān)督十分困難，能過問一下就好的啦，根本做不到細(xì)問或更多的關(guān)心。大部分家長(zhǎng)還以為子女上學(xué)讀書應(yīng)該有學(xué)校管教，家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)供給，不出問題就放心了，一朝子女在學(xué)校出問題或聽到學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便非打即罵，痛斥一頓。

部分家長(zhǎng)壓抑子女的課外正常興趣，給子女只是增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而不考慮子女的智力發(fā)展和自身素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致他們?cè)诩议L(zhǎng)面前撒謊或厭學(xué)的不良行為。

另外家庭（組合家庭，殘缺家庭）的不完整，不和睦也直接殃及到子女的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校教育的薄弱與不當(dāng)，使子女養(yǎng)成了不良的思想品行和習(xí)慣，給學(xué)校教育帶來(lái)了許多困擾，學(xué)校是教育的專門機(jī)構(gòu)，是教育的核心，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校和老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中有較高的威信，因此，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系配合，共同研究學(xué)生的教育問題，提高家長(zhǎng)的思想文化素質(zhì)，跟家庭教育水平。使廣大青少年兒童從小就有良好的思想品行教育，養(yǎng)成良好的個(gè)性和習(xí)慣。這既有利于家庭教育的效果，又利于學(xué)校教育工作的順利開展，更利于培養(yǎng)新一代的“四有”新人。

1 重視教育合力的形成

家庭與學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的兩個(gè)方面，它的相互聯(lián)系，相互影響，只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育配合得當(dāng)，形成了合力，才能更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育目標(biāo)，增強(qiáng)教育效果。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的現(xiàn)象全面指導(dǎo)，家庭教育以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服教育靠學(xué)校包打天下的被動(dòng)局面。

2 重視家庭活動(dòng)的開展

生動(dòng)活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。學(xué)校和家庭完全可以以傳統(tǒng)節(jié)目為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，多稱贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng)，在婦女節(jié)，重陽(yáng)節(jié)開展“媽媽好”，“祝福老人”等情感活動(dòng)，在中秋節(jié)開展“我愛我家”的系列活動(dòng)……通過學(xué)習(xí)和家庭互動(dòng)活動(dòng)的開展就，家長(zhǎng)以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，與學(xué)校一道，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。

3 重視和睦家庭的建立

父母應(yīng)該非常精心的營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言行，以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)。讓孩子沐浴在一個(gè)和諧文明健康寬松的家庭氛圍中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、家教、進(jìn)取的性格。培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩兒懂得要想成才，先要成人。

4 樹立正確的家庭育子觀

孩子是新生力量，他們的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的就越想干，每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心，不要?jiǎng)儕Z孩子求知的權(quán)利。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，父母應(yīng)賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。