導(dǎo)語：如何才能寫好一篇思想政治對(duì)大學(xué)生的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：社會(huì)轉(zhuǎn)型；大學(xué)生；思想政治；素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）18-006-01

我國(guó)正處在全面發(fā)展的階段，需要高素質(zhì)的人才，大學(xué)生是主要的人才來源。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育。高校要充分認(rèn)識(shí)到開展思想政治教育的重要性，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治方面的教育。只有這樣，學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展才會(huì)得到保證，這不僅關(guān)系到學(xué)生的自身問題，還影響到中華民族的偉大復(fù)興。

一、大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

大學(xué)生的素質(zhì)主要包括四個(gè)方面：第一，思想政治素質(zhì)；第二，科學(xué)文化素質(zhì)；第三，創(chuàng)新素質(zhì)；第四，心理素質(zhì)。在大學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生不僅要進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)的教育，還要注重學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題，主要是以下幾個(gè)方面：

1、思想政治教育工作者的問題

在大學(xué)生的思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的教育方法是教師傳授知識(shí)，學(xué)生只需要服從老師就行。在這種教育方式下，學(xué)生只是純粹受教育的對(duì)象，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的教書、育人工作，不注重學(xué)生的主體性，學(xué)生的權(quán)益很少受到重視，忽視學(xué)生的潛能，教學(xué)不能觸及到思想政治教育工作的根本。

2、學(xué)生的自我管理能力比較弱

我國(guó)處在迅速發(fā)展的時(shí)期，國(guó)內(nèi)的環(huán)境比較平穩(wěn)。在這種背景下，學(xué)生對(duì)于政治不大關(guān)注，不能站在客觀的角度看待問題，情緒很容易受到波動(dòng)。在平時(shí)的生活中，學(xué)生的自我管理能力比較差，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感不強(qiáng)。

3、存在拜金主義

我國(guó)處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，相應(yīng)的體制和法規(guī)不健全，各種不良的思潮對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀很容易受到影響。一些學(xué)生重視物質(zhì)享受，不注重精神層面的培養(yǎng)；部分學(xué)生把金錢權(quán)利看的很重，不注重理想的追求；有些學(xué)生自私自利，只愿意索取不愿意付出。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)的期望值比較高，注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4、誠(chéng)信意識(shí)缺乏

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、利益分配和不良因素的影響，大學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在學(xué)習(xí)考試中，作弊；第二，在進(jìn)行助學(xué)貸款時(shí)，逃避還款；第三，在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)，缺乏誠(chéng)信意識(shí)；第四，在繳納學(xué)費(fèi)時(shí)，拖欠學(xué)費(fèi)。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，打架、偷竊的現(xiàn)象常會(huì)發(fā)生。

5、大學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

長(zhǎng)期以來，我國(guó)的教育是以知識(shí)教育為主，忽視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在這種環(huán)境中，學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)欠缺。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往重視學(xué)生的成績(jī)，這樣，學(xué)生會(huì)把大量的精力用于專業(yè)知識(shí)，對(duì)于課外的知識(shí)很少涉及，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)欠缺。

二、分析大學(xué)思想政治對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

上述內(nèi)容已經(jīng)提及大學(xué)生的素質(zhì)教育包括四個(gè)方面，其中，思想政治素質(zhì)是核心部分。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要堅(jiān)持人本的思想，教學(xué)的內(nèi)容要貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

思想政治教育可以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生培養(yǎng)正確的政治方向。這樣，學(xué)生在走向社會(huì)后，可以抵制社會(huì)上不良思想的影響，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

三、大學(xué)思想政治教育的重要作用

1、有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。用黨的指導(dǎo)思想教育學(xué)生，使學(xué)生堅(jiān)持正確的道路方向。從新生開始，高校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念的教育，通過開設(shè)相關(guān)的課程，學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)有大致的認(rèn)識(shí)，綜合能力得到提升。

2、有助于學(xué)生的心理健康

學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)的壓力、經(jīng)濟(jì)的貧困，這些因素使學(xué)生承受很大的心理壓力，學(xué)生的心理健康受到一定的影響。高校通過建立專門的心理健康機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，給學(xué)生普及心理健康的知識(shí)。通過開展心理健康教育，學(xué)生能夠加強(qiáng)和老師、同學(xué)的溝通交流，注意培養(yǎng)人際關(guān)系，以客觀的心態(tài)面對(duì)生活中出現(xiàn)的問題。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理承受能力，只有這樣，學(xué)生才能夠樹立自信心，并且承受住挫折的考驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神

在大學(xué)期間，開展思想政治教育的內(nèi)容涉及愛國(guó)主義教育以及人生理想的教育。通過大學(xué)期間的教育，學(xué)生能夠樹立自信心，具有樂觀向上的態(tài)度，對(duì)于以后的生活大有幫助。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)新的概念提出疑問，教師要告訴學(xué)生，創(chuàng)新不是在穿著或者言行上標(biāo)新立異，而是具有創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)生樹立了正確的觀念，就相當(dāng)于奠定了基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì)，增強(qiáng)自身的實(shí)力，用科學(xué)的精神武裝頭腦，使自己成為創(chuàng)新性的人才。

要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合實(shí)力，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。大學(xué)生思想政治教育的工作相對(duì)復(fù)雜，持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要根據(jù)黨的指導(dǎo)思想，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)建設(shè)的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，把學(xué)生的思想政治培養(yǎng)作為工作的基礎(chǔ)，不斷豐富教學(xué)方法，列舉生活實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等的教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉 蓉.試論大學(xué)思想政治對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2012.07.

篇2

1.思想政治工作是文化教育工作的基礎(chǔ)

健全思想政治教育工作體系是高校進(jìn)行綜合的文化教育工作的基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作，是具有綱領(lǐng)性的準(zhǔn)備工作。隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，高校在教育建設(shè)管理方面有了新的發(fā)展方向。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說，思想政治教育工作的重要性毋庸置疑，思想政治教育可以提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)性的服務(wù)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2.思想政治教育是時(shí)展的必然

目前，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)層面發(fā)生了巨大變化，企業(yè)對(duì)所招聘人才的素質(zhì)和思想道德規(guī)范要求越來越高。思想政治教育工作的開展，可以強(qiáng)化大學(xué)生的人格發(fā)展和道德品質(zhì)的提升，使之更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，為社會(huì)的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。

二、大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀及問題

1.高校思想政治教育重視程度不足

長(zhǎng)期以來，思想政治教育流于形式，高校往往將思想政治教育視為“軟任務(wù)”，不愿給予更多的政策及物質(zhì)支持和投入，因?yàn)樗枷胝谓逃荒軒砻黠@的經(jīng)濟(jì)和榮譽(yù)收益，因此高校從教師到學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的過程中，都更偏向于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的科學(xué)文化素養(yǎng)，卻將思想政治教育水平的提升作為次要的工作環(huán)節(jié)。

2.思想政治教育方法單一

思想政治教育是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其主要目的在于將受教育的大學(xué)生和教師的道德規(guī)范合二為一。目前高校的德育和思想政治的實(shí)踐活動(dòng)流于形式，導(dǎo)致思想政治教育內(nèi)容空洞，缺乏實(shí)效性。

三、強(qiáng)化高校想政治教育的對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育工作緊迫性的認(rèn)知

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，首先要從重視大學(xué)生思想政治工作程度入手。高校要充分重視大學(xué)生思想政治教育工作，從教師的層面重視思想政治教育工作，切實(shí)加以落實(shí)，采用可行的操作方法，促進(jìn)思想政治教育工作的推進(jìn)。高校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)思想政治教育工作的鼓勵(lì)機(jī)制，并且將思想政治教育的具體工作內(nèi)容作為學(xué)校教育任務(wù)的綱領(lǐng)性內(nèi)容。

2.深入開展思想政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

將高校思想教育工作落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐中的工作，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生了解未來社會(huì)、增長(zhǎng)自身才干有積極意義。大學(xué)生普遍對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作擁有濃厚興趣，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合不斷變化的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，與時(shí)俱進(jìn)，將大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與我國(guó)社會(huì)基層工作有機(jī)結(jié)合。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，樹立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生的思想意識(shí)，充實(shí)其精神生活，提升其思想政治水平。

3.l揮高校輔導(dǎo)員的重要引領(lǐng)作用

大學(xué)輔導(dǎo)員是與大學(xué)生的生活密切相關(guān)的重要角色，是高校學(xué)生日常生活與思想政治教育工作的重要組織者和引領(lǐng)者。輔導(dǎo)員的師資、選聘和配備數(shù)量、對(duì)學(xué)校工作的責(zé)任感等，很大程度上會(huì)影響高校思想政治教育工作的實(shí)效性，因此需要從制度環(huán)節(jié)落實(shí)教師的教育崗位責(zé)任制，建立切實(shí)可行的高校思想政治教育工作機(jī)制，規(guī)劃高校輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，明確輔導(dǎo)員的思想政治教育內(nèi)容，加強(qiáng)相關(guān)績(jī)效考核，使得輔導(dǎo)員和理論課老師能從不同方面入手，加大高校學(xué)生思想政治教育工作力度。

思想政治教育是目前大學(xué)生綜合教育內(nèi)容中的核心部分，有助于引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確地將自身與社會(huì)需求銜接。在大學(xué)生思想政治教育工作中，校方應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)秀的思想政治教育項(xiàng)目予以支持，全面促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育工作快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇3

大學(xué)生思想政治教育立足點(diǎn)一、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必要性和重要性

（一）滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的需要

我國(guó)現(xiàn)在正處于一個(gè)變革的大時(shí)代，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等都處于不斷更新的時(shí)期，人們的觀念不斷隨著時(shí)代的改變而改變，不斷期望著這個(gè)社會(huì)能夠給以他們需要的東西。大學(xué)生也是這樣的一個(gè)群體，對(duì)外界的事物容易受到感染，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，在這個(gè)物欲縱橫的時(shí)代要保持自己的政治思想，這是滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的需要。

（二）可以幫助大學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志

由于好多現(xiàn)在的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小受到父母的庇護(hù)，沒有經(jīng)過人生的挫折，缺乏人際交往和實(shí)際的環(huán)境磨練，大學(xué)生由此形成了以自我為中心，對(duì)自身的期望以及周圍環(huán)境要求太高，不樂于奉獻(xiàn)等矛盾結(jié)合體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以幫助大學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。面對(duì)人生的困難時(shí)可以不退縮，積極為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，成為新時(shí)代的主人。

（三）符合社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展要求

我國(guó)現(xiàn)在正在努力建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)的主力軍正是現(xiàn)在的當(dāng)代青年人，大學(xué)生也是這支主力軍中不可缺少的隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以使他們投身到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程中去，努力奉獻(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，把自身利益和國(guó)家利益統(tǒng)一結(jié)合起來，必要時(shí)要把國(guó)家利益放在首位，正確自身矛盾，解決實(shí)際問題，將思想政治教育與周圍的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，完成社會(huì)主義交予他們的時(shí)代任務(wù)。

二、大學(xué)生思想政治教育目前存在的問題

當(dāng)代大學(xué)生的思想教育存在的問題是多方面的，下面將對(duì)這些問題進(jìn)行一一闡述。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

目前，隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，學(xué)生受到新時(shí)代的觀念很多，其中追求自身的利益已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在的人生信條，這無疑違背了大學(xué)生要把長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益，國(guó)家利益和自身利益統(tǒng)一結(jié)合起來的政治道德準(zhǔn)則，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的思想政治價(jià)值觀，顯然加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育有著至關(guān)重要的作用。

（二）學(xué)校對(duì)思想政治教育的重視程度也有影響

很多學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的政治思想教育沒有重視起來，往往就是讓老師一周上一節(jié)課，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地對(duì)學(xué)生灌輸一些政治知識(shí)就結(jié)束了，根本沒有把它當(dāng)做一門真正的教學(xué)內(nèi)容來看待，學(xué)校的思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的正確的思想政治價(jià)值觀的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。

（三）大學(xué)生自身心理的影響作用

由于每個(gè)人的心理素質(zhì)是不一樣的，由此就導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)待思想政治教育的價(jià)值觀不一樣。很多人認(rèn)為思想政治教育在當(dāng)今社會(huì)是沒有必要的，認(rèn)為它的實(shí)際用途很少，學(xué)習(xí)它簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間，況且很多學(xué)校也不是很重視思想政治的教育。

（四）目前社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不好的影響

當(dāng)今社會(huì)，人們生活水平提高的同時(shí)，也造成了奢侈享樂，鋪張浪費(fèi)的壞風(fēng)氣，加之有些媒體對(duì)高消費(fèi)的不正確引導(dǎo)和過度渲染，造成了一個(gè)不好的輿論氛圍，大學(xué)生明知道自己經(jīng)濟(jì)條件不允許，還要去適應(yīng)這種不好的社會(huì)風(fēng)氣，超出自己的實(shí)際的經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目攀比、愛慕虛榮，沒有形成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)的良好作風(fēng)。

三、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)有哪些立足點(diǎn)

（一）立足于時(shí)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)

大學(xué)生其實(shí)是寶貴的資源，他們承載著祖國(guó)的未來與希望，擔(dān)負(fù)著中華民族的偉大復(fù)興和全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任，當(dāng)代大學(xué)生處于這樣一個(gè)時(shí)代，就應(yīng)該為這樣的時(shí)代付出努力，使自己緊隨時(shí)展的潮流，使自己融入這個(gè)大的時(shí)代背景中。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須立足于時(shí)展的要求。

（二）立足于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

由于很多大學(xué)在教授大學(xué)生思想政治的時(shí)候往往采取枯燥無味的教學(xué)方式，致使大學(xué)生排斥思想政治教育，對(duì)其產(chǎn)生厭煩的心理，綜合素質(zhì)提不上去，不能夠把政治思想和實(shí)際的生活統(tǒng)一起來，不能夠把理論應(yīng)用于實(shí)踐，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須立足于提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）立足于符合科學(xué)發(fā)展觀的要求

科學(xué)發(fā)展觀歸其三大點(diǎn)，分別為全面發(fā)展觀、協(xié)調(diào)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明以及政治文明等多種文明的全面建設(shè)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育要立足于符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地教育。

（四）立足于大學(xué)生自身的發(fā)展需要，讓大學(xué)生認(rèn)清自身

大學(xué)生要對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，就拿大學(xué)生在就業(yè)這方面來說，大學(xué)生對(duì)職位期望過高，追求功利性。很多現(xiàn)在的大學(xué)生在找工作時(shí)，都把眼光放得過高，只看那些職位高、薪資高、待遇高的應(yīng)聘崗位，那些較低的崗位很少有人問津，導(dǎo)致大部分大學(xué)生失去機(jī)會(huì)。在對(duì)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀的社會(huì)調(diào)查中，可以看出當(dāng)前大學(xué)生對(duì)工作的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬期望過高，認(rèn)為自己是社會(huì)培養(yǎng)出來的人才，在低級(jí)的工作崗位感覺自己不能夠發(fā)揮自己的才能。只有在發(fā)達(dá)城市，國(guó)企和事業(yè)單位的工作，才能實(shí)現(xiàn)自己的追求目標(biāo)。但是這些單位通常對(duì)員工的要求很高，所以很多大學(xué)生落榜，找不到好工作，又不情愿地去一般的工作應(yīng)聘，所以他們寧愿自己失業(yè)，也不愿意暫且工作。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念受到個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的影響，選擇工作功利化，人生價(jià)值觀嚴(yán)重的偏離，不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)，導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)人才過分飽和，而偏遠(yuǎn)地區(qū)則人才稀缺。

四、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的策略方法

上面簡(jiǎn)單闡述了大學(xué)生接受思想政治教育的必要性和重要性，當(dāng)前面對(duì)的一些問題以及對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)有哪些立足點(diǎn)三方面，下面將要針對(duì)這些提出一些策略，以便更好地對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍，保證大學(xué)生大思想政治教育

大學(xué)生的思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，師資隊(duì)伍的加強(qiáng)是順應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。大學(xué)教師要始終樹立學(xué)習(xí)的觀念，每個(gè)人能否提升自己，關(guān)鍵是看有沒有主觀學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，如果有意識(shí)地選擇相關(guān)知識(shí)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和研討，不斷地在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，個(gè)人的綜合素質(zhì)一定會(huì)有所提高，大學(xué)生的思想政治教育一定會(huì)有秩序、科學(xué)地進(jìn)行。這是實(shí)際工作的需要，也是相關(guān)教師人員自身發(fā)展的需要。同時(shí)，還要培訓(xùn)教師人員要以大局為重，正確處理集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系，擺正好自己所處的位置，堅(jiān)持原則，按規(guī)矩辦事，提高自己的辦事效率。除此之外，努力提高教師的責(zé)任意識(shí)，要把責(zé)任放在工作的第一位，努力以身作則，切實(shí)提高大學(xué)生的思想政治教育的水平。

（二）大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)

結(jié)合大學(xué)生自身的條件，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)與他們的辦事效率、創(chuàng)新能力、整體精神風(fēng)貌等方面息息相關(guān)，在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，只有自己變得更有實(shí)力，才能使他們自己將來面臨就業(yè)時(shí)處于優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生應(yīng)提高自己的基礎(chǔ)理論知識(shí)，個(gè)人要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，每個(gè)人能否提升自己，最重要的是看自身的主觀意識(shí)，有意識(shí)地選擇相關(guān)知識(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，不斷加強(qiáng)自身的能力，大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過程是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累過程，這是自己學(xué)習(xí)理論知識(shí)的需要，也是將來走進(jìn)時(shí)所要的基本能力之一。

（三）加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控，制定支持政策

在處理大學(xué)生的思想政治教育上，國(guó)家制定的政策也十分重要。國(guó)家在2004年的有關(guān)文件中就提出“結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育?！痹倌么髮W(xué)生的就業(yè)問題來說，其實(shí)這也是大學(xué)生思想政治教育的一部分。積極解決大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際問題，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提倡鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于大學(xué)生去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村基層工作要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，宣傳這些偏遠(yuǎn)地區(qū)很需要大學(xué)生去投身建設(shè)的，通過實(shí)際的政策以及觀念的引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，緩解當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題。國(guó)家還應(yīng)該建立并完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，從各方面引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，提高大學(xué)生自我素質(zhì)，積極投身基層的工作，不要對(duì)自己將來的工作期望過高，以免錯(cuò)過工作的機(jī)遇。讓大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這也是順應(yīng)時(shí)展的要求。

（四）加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)

由于上述問題中提到的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，加強(qiáng)社會(huì)主義的文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。要堅(jiān)持以人為本的理念，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的人員最大限度地幫助大學(xué)生解決實(shí)際的問題，把思想政治教育和心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，從而也能夠促進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)，建立平等、協(xié)調(diào)、互助的社會(huì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)未來的美好追求。

五、結(jié)語

當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育問題一直是國(guó)家、社會(huì)、高校普遍關(guān)心的話題，這是一項(xiàng)非常重要的工作，對(duì)大學(xué)生開展相關(guān)的思想教育工作，幫助他們樹立正確合理的就業(yè)目標(biāo)和正確的人生價(jià)值觀，幫助他們從現(xiàn)實(shí)困惑中解脫，在目前競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大的社會(huì)，大學(xué)生應(yīng)不斷提升自己的綜合素質(zhì)，使自己盡可能地滿足社會(huì)發(fā)展的要求，符合現(xiàn)實(shí)時(shí)展的需要，把自己的命運(yùn)與國(guó)家的未來發(fā)展緊密聯(lián)系起來。

綜上所述，本文主要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必要性和重要性，大學(xué)生思想政治教育目前存在的問題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)有哪些立足點(diǎn)以及對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的策略方法四個(gè)方面進(jìn)行了分別概述，希望對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新英，李慕勤，趙新.論當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方略的創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（21）.

[2]賈付強(qiáng)，劉雪飛.經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育[J].貴陽(yáng)市委黨校學(xué)報(bào)，2011，（03）.

[3]夏紅梅.關(guān)于大學(xué)生思想政治教育對(duì)新時(shí)期學(xué)生黨建工作重要作用的思考[J].學(xué)理論，2010，（25）.

[4]王穎.落實(shí)中央十六號(hào)文件精神全面推進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，（03）.

篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性；針對(duì)性

思想政治教育是大學(xué)教育的靈魂，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保證。大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，必須堅(jiān)持思想政治理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。 隨著新時(shí)期國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，大學(xué)生思想政治教育工作還沒有隨之調(diào)整改變，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。有的學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的不足，是當(dāng)前的主要問題，甚至可說是最大問題。

一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀以及存在的問題

1.一些高校并沒有擺對(duì)大學(xué)生思想政治教育的位置

部分院校在大學(xué)生思想政治教育認(rèn)識(shí)上依然有欠缺，對(duì)其重要性、嚴(yán)肅性沒有充分認(rèn)識(shí)，并沒有將思想政治教育切實(shí)擺在大學(xué)生教育工作的首位，在實(shí)際工作中也沒有制定有效的激勵(lì)機(jī)制，整體工作布置和結(jié)構(gòu)的合理性也不盡如人意。

2.教育理念和方法也有待改善

由于社會(huì)、個(gè)人的各種原因，當(dāng)代的大學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)在一些方面和某些環(huán)節(jié)也有了一些新的情況、新的問題，這給大學(xué)生思政教育也帶來了一定的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)在的很多高校教育中，部分從事思想政治教育的工作者并沒有樹立“以人為本”的思想，對(duì)教育對(duì)象也了解不夠，尊重不夠，因此管理多服務(wù)少、命令多引導(dǎo)少的現(xiàn)象較為普遍，從而不能有效地保證青年學(xué)生的教育主體地位，也不容易激發(fā)學(xué)生消化和踐行。

3.在思想政治教育上理論和實(shí)踐之間存在著一定的距離

在一些高校，“兩課”往往和其他的一般專業(yè)課程教學(xué)一樣，過于注重單純的理論知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生思想以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)不夠關(guān)注，也不能有效地解決和回答大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，沒有體現(xiàn)出自身的特征，進(jìn)而也不能幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在日常思想教育工作中，也常常出現(xiàn)教育內(nèi)容空洞、沒有吸引力的情形。很多思想政治教育工作者滿足于自身的理論水平和陳舊的教育觀念，照本宣科，對(duì)社會(huì)發(fā)展過程中的一些新矛盾、新問題不予注意或刻意回避，對(duì)緊密關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等實(shí)際問題也是點(diǎn)到即止，不能解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。這些現(xiàn)象，自然地把思想政治教育工作者與學(xué)生的距離拉遠(yuǎn)了。

二、提高高校學(xué)生思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的對(duì)策思考

當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育中存在著一些問題，其中針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性不夠的現(xiàn)象十分顯著，面對(duì)這些問題，要積極展開思考，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，構(gòu)建良性的、適合時(shí)代需要的運(yùn)行模式。

1.對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)力度要進(jìn)一步加強(qiáng)，完善工作布局，形成發(fā)展的合力

高校要把大學(xué)生思想政治教育擺在各項(xiàng)工作的首位，建立和完善統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的、專、兼職隊(duì)伍相結(jié)合、各崗位教職工緊密配合的、與學(xué)生自我教育相結(jié)合的工作機(jī)制。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，一定要周密設(shè)計(jì)，相互配合，所有教職工都應(yīng)該承擔(dān)育人職責(zé)。高校要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，經(jīng)常全面分析大學(xué)生思想狀態(tài)和思想政治教育工作狀況以及關(guān)注社會(huì)形勢(shì)，制訂總體規(guī)劃，作出全面部署和安排。各部門、各職位教職工都要明確各自責(zé)任，相互協(xié)作，要切實(shí)把具體的各項(xiàng)任務(wù)真正落到實(shí)處。

2.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，端正教育思想，努力促進(jìn)教學(xué)理念的更新

“以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的理念更新，既是踐行科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。” 科學(xué)發(fā)展觀首先要求我們必須堅(jiān)持“以生為本”為前提。“以生為本”就是要以學(xué)生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的成才服務(wù)。在具體的思想政治教育工作實(shí)踐中，要正視學(xué)生的自和選擇空間，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和正當(dāng)權(quán)利，確保在思想政治教育中以學(xué)生為主體。

3.要切實(shí)加強(qiáng)最重要的思想政治教育隊(duì)伍——輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)

“輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育基層的實(shí)施者，是保證各高等教育事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展不可或缺的一支極為重要的力量，各地各高校要充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生是思想政治教育中的重要地位和作用。” 輔導(dǎo)員、班主任工作在學(xué)生思想政治教育的第一線，對(duì)思想教育的成效起著舉足輕重的作用。因此，應(yīng)建立和健全輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)他們自身的使命感，不斷提升綜合素質(zhì)，以身作則，增強(qiáng)思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)感染力，以更好的吸引學(xué)生，加強(qiáng)工作效果。

總之，大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育重要的一環(huán)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，提高思想政治教育工作實(shí)效性和針對(duì)性，需要高校思想政治教育工作者不斷深思、探討、追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇波，李春林，陳磊，張雪霞.研究生第二課堂——提高研究生創(chuàng)新能力的有效途徑[C].2010年全國(guó)大學(xué)生思想政治教育處長(zhǎng)論壇

[2]陳來應(yīng).堅(jiān)持以人為本，提高大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，6

[3]馬軍.認(rèn)真貫徹十七大精神，切實(shí)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)建設(shè)[C].湖南省高校學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新論壇論文選編

篇5

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；生活化；策略

近年來，大學(xué)生的思想素質(zhì)備受社會(huì)各界關(guān)注，直接影響國(guó)家的發(fā)展，但是，高校思想政治課堂還存在問題，對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升產(chǎn)生著相應(yīng)的不良影響。所以，相關(guān)人員與教師要將生活化教學(xué)模式引進(jìn)課堂中，要制定與生活相符合的教學(xué)目標(biāo)，選取生活中的教學(xué)材料，安排大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，只有學(xué)生的思想政治課堂貼近生活，大學(xué)生才能更好的對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在日常生活中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升自身綜合素質(zhì)。

1高校思想政治教育存在的問題

目前，國(guó)家比較重視高校學(xué)生的思想政治教育，已經(jīng)開始逐步增阿基思想政治教育投入，并且通過相關(guān)人員的實(shí)踐與努力取得了一定的進(jìn)步。但是，目前一些高校在思想政治教育方面，還存在許多不足之處，大學(xué)生對(duì)思想政治教育沒有興趣，實(shí)際教學(xué)效果也不理想，，具體問題分為以下幾點(diǎn)：1.1教育目標(biāo)過于理想化目前，一些高校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有意識(shí)到大學(xué)生自身素質(zhì)提升的重要性，一味的追求理想主義，沒有與實(shí)際生活更好的結(jié)合在一起。部分高校思想政治教師認(rèn)為大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程之后，在思想素質(zhì)方面就應(yīng)該沒有瑕疵，人格相較于受教育前會(huì)更加健全。部分高校在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，也沒有對(duì)大學(xué)生的個(gè)體進(jìn)行的調(diào)查了解，只重視整體思想素質(zhì)的提升，教學(xué)目標(biāo)較為統(tǒng)一，不同素質(zhì)的學(xué)生會(huì)接受到育方式，這樣，會(huì)使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思想素質(zhì)發(fā)展不統(tǒng)一的現(xiàn)象，甚至造成嚴(yán)重后果。1.2過于知識(shí)化的教育內(nèi)容目前，部分高校在選擇教學(xué)內(nèi)容方面還存在許多不足之處，過于重視理論知識(shí)，教師在課堂上一味的為學(xué)生講解書本知識(shí)，學(xué)生很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。雖然思想政治教育是以理論知識(shí)為基礎(chǔ)的課程，而學(xué)生的實(shí)踐課程也是為了能夠更好的理解知識(shí)，將思想政治知識(shí)應(yīng)用在生活中。但是，實(shí)踐課程是學(xué)生步入社會(huì)之前最重要的內(nèi)容，學(xué)生只有在生活中的思想素質(zhì)提升了，才能更好的立足于社會(huì)，成為國(guó)家需要的人才。1.3將思想政治教育視為社會(huì)工具目前，一些高校將思想政治教育視為一種社會(huì)工具，只重視其社會(huì)價(jià)值，對(duì)大學(xué)生自身的思想素質(zhì)不夠重視，在教學(xué)內(nèi)容中，添加很多政治內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到過多政治因素的影響，思想素質(zhì)處于畸形狀態(tài)，學(xué)校與教師忽略學(xué)生思想素質(zhì)的提升，不僅無法更好的增強(qiáng)思想政治教學(xué)效率，還會(huì)使思想政治教學(xué)失去意義。

2思想政治教育生活化策略

近年來，國(guó)家已經(jīng)開始加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)教育的重視，投入了大量的人力與物力，并且取得了顯著的成效。但是，目前部分高校在思想素質(zhì)教育方面存在一些問題，無論是教育目標(biāo)的設(shè)定，還是教學(xué)內(nèi)容的選擇，都有局限性，對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的提升產(chǎn)生著不利影響，所以，高校必須加強(qiáng)對(duì)這些問題的重視，具體策略包括以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)目標(biāo)要與生活相關(guān)。高校教師在制定思想政治教學(xué)目標(biāo)之前，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解，并根據(jù)自身的了解，將不同思想水平的大學(xué)生劃分為幾個(gè)等級(jí)，按照不同等級(jí)為大學(xué)生制定教育目標(biāo)，同時(shí)，教師要對(duì)大學(xué)生的日常生活進(jìn)行調(diào)查了解，使教育目標(biāo)與大學(xué)生實(shí)際生活貼近，這樣，教育目標(biāo)制定就可以由理想化轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)化，為大學(xué)生思想素質(zhì)的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。[1]第二，將生活中的材料引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。教師要想促使生活化教學(xué)模式的作用得到良好發(fā)揮，就要將生活中的材料引進(jìn)教學(xué)課堂中，使大學(xué)生能夠更好的理解教學(xué)內(nèi)容，例如：教師在講解《哲學(xué)原理》中的課程時(shí)，要仔細(xì)搜集生活中的相關(guān)材料，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀生活中的材料，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣提升，可以充分的將生活化思想政治教學(xué)的作用發(fā)揮出來，為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[2]第三，重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。目前，一些高校只重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生很少有到社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不能更好的與社會(huì)生活相適應(yīng)。所以，高校與教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此問題的重視，為學(xué)生安排社會(huì)實(shí)踐課程，例如：教師在講解《思想道德修養(yǎng)》中的課程時(shí)，為學(xué)生安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求大學(xué)生與社會(huì)上的各個(gè)階層人接觸，在接觸過程中，養(yǎng)成幫助他人、無私奉獻(xiàn)的良好品格。[3]第四，學(xué)校、家庭與社會(huì)的協(xié)作。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要重視與家庭、社會(huì)之間的合作。高校在執(zhí)行合作工作之前，要做出詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要性加以宣傳，要求社會(huì)與家庭提高對(duì)思想政治教育工作的重視程度，在家庭中，家長(zhǎng)要常常反映學(xué)生在家中的表現(xiàn)，教師可以與家長(zhǎng)聯(lián)合，采取有效方法對(duì)學(xué)生實(shí)施思想素質(zhì)教育，對(duì)于社會(huì)，學(xué)校可以要求社會(huì)公告場(chǎng)所的負(fù)責(zé)人，將大學(xué)生在公告場(chǎng)所的監(jiān)控視頻拷貝，教師要根據(jù)學(xué)生在社會(huì)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育或鼓勵(lì)，在此過程中，教師不僅可以掌握更多大學(xué)生思想素質(zhì)的信息，還可以更好的對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，保證大學(xué)生的思想水平處于良好狀態(tài)。[4]

3結(jié)語

上述大學(xué)生思想政治生活化教育的策略，只是部分方法，高校思想政治教師與家長(zhǎng)還需要對(duì)這些策略加以創(chuàng)新，將教育評(píng)價(jià)與生活聯(lián)系在一起，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提升大學(xué)生思想素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)國(guó)家發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]柏偉.高校思想政治教育生活化探究[J].高教發(fā)展與評(píng)估,2011,27(2):102-107.

[2]冉育彭,章志榮,李丹虹等.“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育生活化探究[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4):42-46.

[3]葛英,溫朦.高中思想政治課與思想政治教育生活化實(shí)踐策略探究[J].大觀周刊,2011(5):69-70.

篇6

(一)缺乏理論學(xué)科的整體性意識(shí)

在大學(xué)生思想政治教育有效性研究的過程中，研究的視野并不開闊，沒有將思想政治教育的內(nèi)容跟理論相結(jié)合，沒有將理論作為研究的指導(dǎo)，在研究的成果中，更多的是對(duì)大學(xué)生教育的分析和就事論事。進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育有效性的研究不僅是為了發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育中存在的不足，更多的是研究出提高大學(xué)生思想政治教育有效性的具體措施，但是在現(xiàn)有的研究成果中，最為缺乏的是深厚的理論底蘊(yùn)的支撐，并沒有將思想政治教育和理論當(dāng)成一個(gè)整體來研究，另外在研究大學(xué)生思想政治教育失效的原因時(shí)，體現(xiàn)的是某一項(xiàng)思想政治教育研究課題的重要性，缺乏全面的研究，所以在評(píng)價(jià)有效性的同時(shí)常常會(huì)顧此失彼。在現(xiàn)有的理論研究中，常常采用的是方法套用，并沒有建立一套自己的研究方法，所以在研究過程中會(huì)出現(xiàn)方法不適用，也無法體現(xiàn)思想政治教育的實(shí)踐性。

(二)對(duì)有效性內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足

對(duì)于研究者而言，對(duì)“有效性”三個(gè)字的理解只會(huì)停留在結(jié)果上，并且將對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性研究停留在教育的成果上，這是一種直接探討的方式，但是這樣的方式是針對(duì)某些特定的問題開展的，對(duì)于這樣的研究方式得出的結(jié)果就會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問，難道大學(xué)生情緒上的發(fā)泄就是思想教育方面出現(xiàn)了問題嗎?這在無形中影響了大學(xué)生思想政治教育的有效性。

二、增強(qiáng)思想政治教育有效性的對(duì)策

(一)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)是增強(qiáng)思想政治教育有效性的重要舉措之一，當(dāng)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平得到了提高才能教授給學(xué)生正確的思想知識(shí)，另外教師還要掌握多種教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的情況選擇合適的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生接受的教學(xué)方法是學(xué)生接受思想政治教育的前提。所以在大學(xué)生思想政治教育有效性的研究中，要把師資隊(duì)伍的建設(shè)作為提高教育有效性的一項(xiàng)重點(diǎn)投資。

(二)激發(fā)大學(xué)生接受思想政治教育的意識(shí)

在現(xiàn)代教育中，學(xué)生是教育的主體，任何學(xué)科的教學(xué)都必須是建立在學(xué)生自主接受的基礎(chǔ)上的，思想政治教育也同樣如此，所以在教學(xué)的過程中要激起學(xué)生接受思想政治教育的意識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到思想政治教育的重要性，他們能夠自覺的投入到思想政治教育的學(xué)習(xí)中才能從根本上提高思想政治教育的有效性。

三、大學(xué)生思想政治教育有效性研究的展望

目前國(guó)內(nèi)對(duì)思想政治教育有效性的研究總體有三個(gè)大的趨勢(shì)，首先是問題領(lǐng)域的創(chuàng)新趨勢(shì)，也就是說要整體考慮大學(xué)生思想政治教育有效性的問題，全面分析、研究，提出可行的解決方案，最終促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育高效開展。其次是方法上的改進(jìn)，在大學(xué)生思想政治教育研究的方法上作出了改進(jìn)，越來越多的人開始采用實(shí)證分析的方法來研究思想教育的有效性。雖然國(guó)外相關(guān)方面的研究方法要更加的先進(jìn)，但是在研究?jī)?nèi)容上還是缺乏整體性，在方法上也就無法滿足我們整體性研究的要求，所以我們要?jiǎng)?chuàng)建出一套適合自己的研究方法和研究體系，為大學(xué)生思想政治教育提供理論支持。另外一個(gè)趨勢(shì)是研究向職業(yè)化靠近，當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)面臨的就是社會(huì)和生存的壓力，所以在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有效性的研究過程中要分析思想政治教育對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用，將其跟學(xué)生最關(guān)心的內(nèi)容掛鉤，就會(huì)對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的有效性有著很大的幫助。

四、總結(jié)

篇7

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生；思想政治教育

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，針對(duì)決定個(gè)人職業(yè)選擇的內(nèi)因和外因進(jìn)行分析和測(cè)定，對(duì)各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代的要求，確定自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)付諸行動(dòng)[1]。

事實(shí)上，我國(guó)也早就認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重要性，然而，我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育才剛剛起步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，也落后于日韓等國(guó)。發(fā)展時(shí)間短是一方面的原因，而更重要的原因是我國(guó)各個(gè)層面，包括政府、高校、家長(zhǎng)及學(xué)生，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，這也就導(dǎo)致了職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后于社會(huì)的需求和發(fā)展。

就職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀來看，開展面比較窄，急功近利的思想比較明顯：多是以就業(yè)指導(dǎo)為主。即便是就業(yè)指導(dǎo)，高校的重視程度也令人唏噓。既然是屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，那么就業(yè)指導(dǎo)老師就由職業(yè)生涯規(guī)劃的老師來?yè)?dān)任。所謂專門的就業(yè)指導(dǎo)老師幾乎是沒有的，因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)本身就沒有從課程體系中獨(dú)立出來。更有甚者，在許多高校，中文、新聞專業(yè)的老師同時(shí)兼任職業(yè)生涯教育的指導(dǎo)教師，更不用談設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來管理職業(yè)生涯規(guī)劃教育了。缺乏相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)與從業(yè)教師，理論教育與實(shí)踐活動(dòng)不掛鉤，課程安排也不夠合理，以及大學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃額意識(shí)不夠高等等問題，都制約著我國(guó)職業(yè)生涯教育的發(fā)展。

（二）高校大學(xué)生的思想政治教育

2011年是高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查的第20年。教育部在15個(gè)省市、自治區(qū)的140所高校中對(duì)25000余名學(xué)生開展了調(diào)查。調(diào)查表明，當(dāng)前高校學(xué)生價(jià)值觀主流積極向上，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系高度認(rèn)同。

除此以外，在對(duì)高校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育各項(xiàng)工作滿意度比前年高。超過90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校輔導(dǎo)員對(duì)自己的成長(zhǎng)起到了較大的作用；超過50%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員的作用“很大”或“比較大”。學(xué)生對(duì)于學(xué)校的校園文化活動(dòng)、思想政治理論課、以及對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作的較高。89.4%的學(xué)生對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)感到“滿意”或“比較滿意”，93.4%的學(xué)生校園文化活動(dòng)感到“滿意”或“比較滿意”。另外對(duì)于高校資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的滿意率則接近95%。

由此可以得出結(jié)論，我國(guó)高校的思想政治教育工作的效果還是很明顯的。但是，調(diào)查也提到必須采取措施緩解一些學(xué)生存在學(xué)業(yè)、就學(xué)等各方面壓力。因此，對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育工作中存在的許多問題，我們決不能忽視。

思想政治教育課是具有中國(guó)特色的大學(xué)生思想政治教育，由于政治教育比較敏感，鮮有其他政治教育教材與教育方式產(chǎn)生，因此這種教育方式得已持續(xù)幾十年，其地位無疑是非常牢固。更應(yīng)該看到的是，這種思想政治教育，其內(nèi)容雖然科學(xué)，但多是空而大的理論，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀的興趣；老師也經(jīng)常是照本宣科，偶爾講講時(shí)事政治來提提學(xué)生們的精神。結(jié)果就是，思想政治教育的存在有其名而無其實(shí)，課堂教育形式化嚴(yán)重，學(xué)生們自然也就難以受到真正的深入思想深處的思想政治教育。

另外，我國(guó)社會(huì)的多元化趨勢(shì)愈發(fā)明顯，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀迅速走向多元化、甚至混亂的情況，功利主義的意識(shí)開始增加，很多大學(xué)生實(shí)質(zhì)上缺乏明確的政治信仰，常在現(xiàn)實(shí)生活中丟失自己的理想，迷失人生的方向。而曾經(jīng)廣受歡迎如今卻備受詬病的高校擴(kuò)招仍在繼續(xù)，地區(qū)之間、高校之間的師資力量相差巨大，師生比例也加劇失衡。這樣就更容易導(dǎo)致令政府和社會(huì)頭疼的問題—就業(yè)難。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思政教育的相關(guān)性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育存在著正相關(guān)。

（一）兩者的教育目的一樣

職業(yè)生涯規(guī)劃是為大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系提供幫助與咨詢，幫助大學(xué)生了解社會(huì)，了解職業(yè)，了解自己，分析自身未來的發(fā)展趨勢(shì)，從而為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想找出最適當(dāng)?shù)慕鉀Q之道，最終成為一個(gè)多方面發(fā)展的人；思想政治教育則是教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓大學(xué)生健康成長(zhǎng)，將來能夠適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，并成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。 所以，兩者均致力于學(xué)生的全面健康發(fā)展，均是幫助學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人。

（二）兩者教育過程的緊密聯(lián)系

職業(yè)生涯規(guī)劃同樣要求大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并在此指導(dǎo)下去篩選適合自己的工作，規(guī)劃自己的職業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育不僅教育方向一致，他們還相互影響，相互促進(jìn)。一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)也是思想政治教育的一部分，它讓大學(xué)生理性的看待社會(huì)，選擇職業(yè)；讓大學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)動(dòng)態(tài)，通過對(duì)自身及外界條件的不斷變化的分析來選擇自己的發(fā)展道路。在職業(yè)規(guī)劃的教育過程中，與思想政治教育相關(guān)的身心健康教育、素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育及社會(huì)公德等，都會(huì)體現(xiàn)在課堂上。也就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身，就在履行著者思想政治教育的使命，同時(shí)又具有其本學(xué)科的自身的特點(diǎn)。

（三）思想政治教育可以促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的有效進(jìn)行

在當(dāng)今社會(huì)，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，最實(shí)際的目標(biāo)是為了就業(yè)。因?yàn)楫?dāng)下的就業(yè)形勢(shì)實(shí)在緊迫，幾百萬大學(xué)生難以找到合適的工作。而在思想政治教育課程中，學(xué)校可以舉行各種各樣的校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展素質(zhì)教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)。這樣，可以加快學(xué)生融入社會(huì)的時(shí)間，加深學(xué)生融入社會(huì)的程度，從而為其職業(yè)選擇減少阻礙，加快學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展。

三、存在問題及對(duì)策

（一）存在問題

在職業(yè)生涯規(guī)劃與高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析中，本文已經(jīng)簡(jiǎn)單提到了二者各自存在的一些問題。由于二者的關(guān)聯(lián)性較為緊密，所以，難以避免的問題也存在于二者的關(guān)聯(lián)之中。比如，過度拔高甚至美化思想政治教育，更有甚者將職業(yè)生涯規(guī)劃代替或者是以職業(yè)生涯規(guī)劃代替思想政治教育。在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，后一問題的傾向顯然更加明顯。

另外，這種有失偏頗的觀點(diǎn)只是重視了就業(yè)的重要性，卻忽略的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃并不完全等于就業(yè)，它是一種更長(zhǎng)遠(yuǎn)的、更有計(jì)劃性的、與職業(yè)理想有關(guān)的一門學(xué)問，也就是說尤其學(xué)術(shù)性在里面；而就業(yè)則更具功利性、現(xiàn)實(shí)性。對(duì)于這兩者的區(qū)分是高校的思想政治教育必須要做的工作。

（二）對(duì)策分析

1.提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)，拓展思想政治教育。高校應(yīng)通過各種方式提高對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入日常教學(xué)中。在有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)技能及職業(yè)道德知識(shí)傳授的間時(shí)，應(yīng)采取各種可行的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)和了解就業(yè)相關(guān)的問題。始終以學(xué)生為主體，不僅要提高本校的畢業(yè)生就業(yè)率，更應(yīng)該將目光定位在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯。這種教育理念，即符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，也適應(yīng)了時(shí)展的需求。當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)校是站在他們的角度，滿足他們的需求，他們就會(huì)主動(dòng)地去接受和學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)的知識(shí)，從而可以有效地帶動(dòng)高校的思想政治教育。

2.探索職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的新方法?？茖W(xué)方式、合理的方法是思想政治教育工作成功的重要前提條件。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中進(jìn)行思想政治教育，既要繼承傳統(tǒng)，更要不斷探索新的的方式方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。比如，要做到家庭、學(xué)校和社會(huì)教育相結(jié)合。

篇8

藝術(shù)類大學(xué)生是一個(gè)寶貴的資源，他們是我國(guó)未來文化藝術(shù)創(chuàng)作工作的主導(dǎo)者，是將服務(wù)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有力貢獻(xiàn)者。

（一）人文關(guān)懷的含義

什么是人文關(guān)懷？簡(jiǎn)要的說就是把人文精神融入到關(guān)懷人的過程中，堅(jiān)持“以人為本”的核心理念，尊重個(gè)體化差異，激勵(lì)、關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，致力于提升個(gè)體的全面發(fā)展。人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)注，是對(duì)人的終極關(guān)注，是哲學(xué)關(guān)于人的全面發(fā)展的理論體現(xiàn)。

（二）將人文關(guān)懷融入到藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中的必要性和意義

大學(xué)階段是學(xué)生自我完善和發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的知識(shí)、人格、心靈、生理等不斷地發(fā)生變化，而思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，對(duì)他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。黨在十七大報(bào)告中明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”，這從理論的高度凸顯出了人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的重要性和必要性。藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育要響應(yīng)黨和國(guó)家的科學(xué)發(fā)展觀念，將人文關(guān)懷融入到思想政治教育中，樹立以人為本的核心理念，尊重藝術(shù)類大學(xué)生的人格價(jià)值，不斷推動(dòng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展和進(jìn)步。

二、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的現(xiàn)狀和問題

（一）思想政治教育課堂中的缺陷

目前，我國(guó)高校思想政治教育課程主要以教師講授為主，整個(gè)教育過程強(qiáng)調(diào)教育者的權(quán)威性和接受主體的絕對(duì)服從性，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和師生間的交流，沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在思想政治教育課上，大多數(shù)教師仍是以教材為中心，很少結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，教育內(nèi)容顯得空洞、枯燥。這種教學(xué)模式難以吸引思想活躍的藝術(shù)類學(xué)生的注意力，不能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。加之部分教師對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生存在思想偏見，認(rèn)為他們是高校中的特殊群體，是“不學(xué)習(xí)的群體”、“很難教育的學(xué)生”，在思想上的這一偏見，導(dǎo)致部分教師在課堂上對(duì)藝術(shù)類學(xué)生疏于管理，采取消極的教學(xué)態(tài)度。

（二）高校輔導(dǎo)員工作任務(wù)重、強(qiáng)度大

輔導(dǎo)員工作繁重是目前我國(guó)高校普遍存在的一個(gè)問題，而藝術(shù)類學(xué)生的輔導(dǎo)員工作的艱巨性更為突出。藝術(shù)類學(xué)生往往承擔(dān)較多的社會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)，學(xué)生彩排、練習(xí)節(jié)目時(shí)間與上課時(shí)間沖突需要輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)節(jié)，另外輔導(dǎo)員還要親臨現(xiàn)場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行彩排、演出等，這無疑增加了輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度，使得輔導(dǎo)員不能及時(shí)了解和幫助學(xué)生解決思想上的問題，淡化了輔導(dǎo)員的思想政治工作職能。

（三）專業(yè)課教師在高校思想政治教育中的缺位現(xiàn)象

專業(yè)課教學(xué)時(shí)間占藝術(shù)類學(xué)生課堂教學(xué)時(shí)間的65％以上，專業(yè)課教師是與學(xué)生接觸時(shí)間最多的學(xué)校工作人員，且目前我國(guó)藝術(shù)類的專業(yè)課教學(xué)普遍以小班及一對(duì)一授課為主，所以專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生思想狀況的了解最具有時(shí)效性和準(zhǔn)確性。再加上社會(huì)認(rèn)同感的影響，藝術(shù)類學(xué)生更樂于與專業(yè)課教師進(jìn)行溝通，也更愿意接受來自專業(yè)課教師“對(duì)話式”的思想教育。而目前的狀況是高校專業(yè)教學(xué)與思想政治工作相分離，很多專業(yè)教師不再加強(qiáng)和提升自身思想政治理論教育素養(yǎng)。大部分藝術(shù)類專業(yè)教師在工作中單純的從事專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生的思想狀態(tài)和思想政治工作；專注于課堂教學(xué)，忽略課堂之外與學(xué)生的交流溝通。專業(yè)教師在思想政治教育中的育人優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮。

三、人文關(guān)懷在藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治理論課的吸引力

思想政治教育教師要端正意識(shí)，拋棄“藝術(shù)類學(xué)生不愛學(xué)習(xí)”等相關(guān)思想偏見，重視藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育。同時(shí)授課教師應(yīng)根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，如可以在課堂上幫助學(xué)生理清藝術(shù)與政治的關(guān)系，讓學(xué)生了解藝術(shù)與政治都屬于社會(huì)上層建筑，共同服務(wù)于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，政治和藝術(shù)之間是有緊密聯(lián)系的；要活用教材，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題對(duì)原教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，增加教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力；此外授課教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；同時(shí)也應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)中的視頻和圖像等多種表現(xiàn)形式的課件，以此增加課程的吸引力。

（二）構(gòu)建長(zhǎng)效的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)機(jī)制

當(dāng)前大學(xué)生普遍存在不同程度的心理問題，作為大學(xué)生群體中比較敏感的一類，藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康問題也更為嚴(yán)重。做好藝術(shù)類大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)工作，讓他們保持良好的心理狀態(tài)實(shí)屬當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校應(yīng)通過開設(shè)心理健康教育課程、建立大學(xué)生心理咨詢中心來及時(shí)有效的幫助學(xué)生解決心理健康問題。

（三）構(gòu)建責(zé)權(quán)分明的高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制

高校要明確輔導(dǎo)員的職責(zé)和工作范圍，解決輔導(dǎo)員多重管理、多重考核的不良制度，根據(jù)輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性，盡可能地為他們創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的條件，以提升輔導(dǎo)員的工作能力。輔導(dǎo)員在解決藝術(shù)類大學(xué)生思想問題上堅(jiān)持個(gè)性化原則，協(xié)調(diào)好學(xué)生熱衷于各類比賽、活動(dòng)忽視日常學(xué)習(xí)的矛盾；解決好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生如何支付高額學(xué)費(fèi)的問題；學(xué)生就業(yè)時(shí)給予更富針對(duì)性的指導(dǎo)。

（四）充分發(fā)揮專業(yè)課教師的育人優(yōu)勢(shì)

專業(yè)課教師在藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育中有著巨大優(yōu)勢(shì)，因此有必要把專業(yè)課教師納入到學(xué)生的思想政治教育中。高校要堅(jiān)持德育為首的教學(xué)方針，加強(qiáng)專業(yè)課教師的師德教育。專業(yè)課教師自身也要加強(qiáng)和提升思想政治教育理論水平，并把思想政治教育融入到課堂教學(xué)中。課堂之外，專業(yè)課教師也應(yīng)積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生思想上出現(xiàn)的偏頗及時(shí)給予幫助。

四、結(jié)束語

篇9

>> “90后”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑研究 微時(shí)代視角下90后大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑選擇 90后大學(xué)生隱性思想政治教育路徑探析 創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育的路徑探微 探析“90后”大學(xué)生思想政治教育存在的問題 “90后”大學(xué)生思想政治教育方法探析 “90后”大學(xué)生群體的思想政治教育方法探析 “90后”大學(xué)生思想政治教育探析 “90后”大學(xué)生思想政治教育模式轉(zhuǎn)化探析 90后大學(xué)生思想政治教育方法探析 “90后”大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新 “90后”大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新探索 “90后”大學(xué)生的思想政治教育工作創(chuàng)新研究 90后大學(xué)生思想政治教育工作模式創(chuàng)新研究 90后大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究 “以人為本”創(chuàng)新“90后”大學(xué)生的思想政治教育 思想政治教育視域下“90后”大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑探討 90后大學(xué)生思想政治政治教育工作初探 高校思想政治教育視野下的90后大學(xué)生思想特征探析 “90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)及其思想政治教育對(duì)策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[2]馮剛.新形勢(shì)下推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].思想教育研究，2015，（8）.

[3]王庚.新媒體視域下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究[J].思想教育研究，2014，（8）.

[4]李成恩，張遠(yuǎn)航.高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要性及主要任務(wù)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2016，（1）.

篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；價(jià)值觀；路徑

大學(xué)生是祖國(guó)的未來，大學(xué)生的價(jià)值觀狀況關(guān)系黨和國(guó)家的未來。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益成為了人們的日常生活的一部分。具有較高知識(shí)文化水平的大學(xué)生是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的重要群體之一。大學(xué)生獲取信息的渠道增加、與外界交流的方式增多、受外界的影響程度增強(qiáng)，這些因素對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了重要影響?；ヂ?lián)網(wǎng)所構(gòu)成的虛擬世界已經(jīng)和大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起，日益突破虛擬的邊界，成為大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)需要重視的現(xiàn)實(shí)問題。如何適應(yīng)時(shí)展的變化，科學(xué)培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)主義價(jià)值觀，是思想政治教育工作者亟待解決的重要問題。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要意義

（一）適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)環(huán)境

1.在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活和網(wǎng)絡(luò)緊密相連，網(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生和外界溝通交流、獲取信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)世界是豐富多彩的，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供豐富的信息和資源，在網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生接觸到各種觀點(diǎn)和觀念、文化和習(xí)俗，獲取來自各方面的知識(shí)和信息。但網(wǎng)絡(luò)正如一枚硬幣，亦有正反面，網(wǎng)絡(luò)信息的大量傳播以及網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的魚龍混雜、良莠不齊，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生嚴(yán)重影響。2.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，面對(duì)各種信息，大學(xué)生的判斷和選擇能力存在不足；面對(duì)各種有害信息，大學(xué)生的抵御能力匱乏。而大學(xué)生經(jīng)常處于這種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的思想潛移默化的產(chǎn)生影響。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，要適應(yīng)時(shí)代要求，積極面對(duì)復(fù)雜環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的復(fù)雜環(huán)境是加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的客觀要求。

（二） 應(yīng)對(duì)西方資產(chǎn)階級(jí)的思想滲透

1.隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，促進(jìn)了世界各國(guó)的交流與合作，同時(shí)，世界各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)在文化領(lǐng)域、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透持續(xù)進(jìn)行。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，西方國(guó)家重視通過網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)對(duì)我國(guó)青年特別是大學(xué)生的思想滲透，用西方價(jià)值觀影響中國(guó)青年。2.在網(wǎng)絡(luò)信息中，西方的資產(chǎn)階級(jí)思想和觀念、生活方式等信息及西方的價(jià)值觀通過各種網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行傳播，對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了嚴(yán)重負(fù)面影響。西方國(guó)家通過網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行"西化"，把嵌入西方資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀的信息通過各種網(wǎng)絡(luò)信息形式進(jìn)行傳播，誘導(dǎo)我國(guó)大學(xué)生在潛移默化中接受西方價(jià)值觀念。因?yàn)槲鞣絿?guó)家運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)我國(guó)青年進(jìn)行思想滲透的方式具有一定的隱蔽性，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀危害較大。

（三）適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求

1.隨著我國(guó)加快推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，提升了人民的物質(zhì)生活水平，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)取得了巨大成功。但同時(shí)，存在過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)象，在思想方面的教育存在不足。在我國(guó)各個(gè)地方普遍存在重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展、忽視精神文明建設(shè)的現(xiàn)象，在思想及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育和引導(dǎo)匱乏。在這種忽視思想教育的環(huán)境下，嚴(yán)重影響青年特別是大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的形成。2.隨著改革的深入發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速推進(jìn)，社會(huì)深層次矛盾逐步顯現(xiàn)、社會(huì)群體利益分化、價(jià)值觀趨向多元化。在這種社會(huì)背景下，大學(xué)生的價(jià)值觀選擇面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，對(duì)我國(guó)青年大學(xué)生的價(jià)值觀形成造成一定影響。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)面臨的突出問題

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)是一個(gè)新的課題，在對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的過程中，面臨諸多問題，筆者認(rèn)為，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：

（一）在價(jià)值觀教育重要性方面認(rèn)識(shí)不足

大學(xué)生是國(guó)家未來的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生價(jià)值觀的狀況關(guān)乎國(guó)家的未來。培養(yǎng)具有社會(huì)主義價(jià)值觀的大學(xué)生，才能為國(guó)家輸送合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育和培養(yǎng)方面，雖然相關(guān)專家學(xué)者和高校都在積極努力，但社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性還未予以高度重視。1.在學(xué)生個(gè)人意愿方面，在高校并軌改革之后，高校學(xué)生就業(yè)采取自主擇業(yè)的方式，使學(xué)生和家長(zhǎng)把在高校學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在與工作相關(guān)的課程之上，主要集中于專業(yè)課和英語的學(xué)習(xí)，政治理論課卻在大學(xué)生心中沒有得到足夠重視；2.在高校教育方面，高校在就業(yè)指標(biāo)考核體制的約束下，缺乏對(duì)政治理論教育重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)思想政治教育方面的投入不足，部分高校在政治理論課堂教育方面屬于薄弱環(huán)節(jié)；3.政府在思想政治教育方面缺乏行之有效的完善的思想政治教育支撐制度體系，缺乏有效的資金和政策支撐。

（二）在價(jià)值觀培養(yǎng)方面缺乏社會(huì)環(huán)境支撐

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大學(xué)生價(jià)值觀的形成受社會(huì)各方面因素的影響，大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要企業(yè)、家庭、高校等社會(huì)多方協(xié)同合作，才能完成。但是，當(dāng)前，大學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)主要通過高校進(jìn)行教育培養(yǎng)，但僅僅依靠高校本身，還是不夠的。1.當(dāng)前情況下，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀等思想政治方面的教育和培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性特征，效果短期難以顯現(xiàn)；但同時(shí)，高校就業(yè)率是考核一個(gè)高校的重要指標(biāo)，一些思想政治方面的社科類專業(yè)在就業(yè)指揮棒的調(diào)節(jié)下，甚至被限制或停止招生；2.學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)橹R(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的限制，在價(jià)值觀培養(yǎng)方面作用沒有得到發(fā)揮；3.在企業(yè)方面，相關(guān)就業(yè)單位用人導(dǎo)向存在盲目性，相當(dāng)部分的用人單位更加重視英語和專業(yè)課學(xué)習(xí)，特別是很多單位把英語成績(jī)作為硬性資格條件，缺乏對(duì)價(jià)值觀等思想政治方面素質(zhì)的考量。網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏持久和有效的宣傳，網(wǎng)絡(luò)媒體充斥著大量娛樂信息，客觀上助長(zhǎng)了享樂主義、拜金主義的風(fēng)氣，不利于社會(huì)主義價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（三）在價(jià)值觀培養(yǎng)方法方面缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中普遍使用網(wǎng)絡(luò)，接觸外界信息渠道廣、信息獲取速度快，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難對(duì)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。在我國(guó)高校中，廣大思想政治理論工作者為提升大學(xué)生的思想政治理論素質(zhì)一直在培養(yǎng)方法方面進(jìn)行努力探索，但在大部分高校中，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征的認(rèn)識(shí)，高校思想政治教育仍然在很大程度上沿襲以前的教育方法，主要采取課堂教育的方式，在政治理論課堂教育中，政治說教意味較為濃厚，缺乏貼近大學(xué)生實(shí)際的政治教育內(nèi)容，也使思想政治理論課在一定程度上對(duì)大學(xué)生失去吸引力。在對(duì)大學(xué)生思想政治教育的考核方面，一般采取開卷或者閉卷的筆試考試。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，思想政治理論課對(duì)他們而言更多考察的是記憶能力，而與思想政治教育的本質(zhì)相去甚遠(yuǎn)。因此，在這種教育方式下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育缺乏實(shí)效性，很大程度上流于形式。

三、培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀的路徑思考

（一）建立價(jià)值觀培養(yǎng)的多元協(xié)同體系

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，僅依靠高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行封閉式的教育，是不能完成大學(xué)生價(jià)值觀教育培養(yǎng)重任的。通過利用網(wǎng)絡(luò)手段，大學(xué)生接收到社會(huì)各個(gè)層面的信息，受到來自社會(huì)各方面的影響，因此，大學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)也需要政府、社會(huì)、高校等多元主體有效協(xié)同。1.政府要加強(qiáng)對(duì)價(jià)值觀培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，在資金、人才等方面給予政策傾斜，通過完善制度等措施對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育和培養(yǎng)提供制度保障，有效利用現(xiàn)有愛國(guó)主義等教育基地進(jìn)行價(jià)值觀教育；2.社會(huì)各界要增加對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育培養(yǎng)的支持力度，用人單位要改變單一用人導(dǎo)向，完善包括價(jià)值觀等思想政治理論素質(zhì)方面在內(nèi)的復(fù)合型用人導(dǎo)向制度，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)主動(dòng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在網(wǎng)絡(luò)上積極傳播正能量，相關(guān)團(tuán)體和社會(huì)組織應(yīng)多開展宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的活動(dòng)，營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀的良好社會(huì)氛圍；3.高校應(yīng)發(fā)揮思想政治教育的主體作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)媒體的規(guī)范和引導(dǎo)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，重視思想政治方面的課堂和課外學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新。

（二）推進(jìn)思想政治教育教學(xué)方法創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高校在價(jià)值觀教育和培養(yǎng)過程中，須不斷在方式、方法上面進(jìn)行創(chuàng)新，要敢于突破常規(guī)，勇于與時(shí)俱進(jìn)。1.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，構(gòu)建與學(xué)生進(jìn)行交流的平臺(tái)，通過微博、論壇、飛信、QQ群等方式與大學(xué)生進(jìn)行交流溝通，建立和大學(xué)生進(jìn)行交流的網(wǎng)絡(luò)渠道，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流渠道，協(xié)助進(jìn)行思想政治方面的教育教學(xué)；2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段促進(jìn)思想政治教學(xué)方式的完善，在課堂教學(xué)中，使用最新網(wǎng)絡(luò)信息，合理使用網(wǎng)絡(luò)圖片、網(wǎng)絡(luò)流行語、網(wǎng)絡(luò)視頻等輔助教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)上大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)社會(huì)話題引入課堂，進(jìn)行討論，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析社會(huì)問題，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和吸引力；3.在對(duì)大學(xué)生思想政治理論素質(zhì)考核方面，改變單一筆試的考核方式，建立包含筆試、網(wǎng)絡(luò)形式的實(shí)踐測(cè)試及其他形式在內(nèi)的復(fù)合考核體系，除筆試之外，可以按照一定比例加入網(wǎng)絡(luò)形式的測(cè)試，可以通過組織學(xué)生網(wǎng)上討論、制作網(wǎng)絡(luò)視頻、撰寫網(wǎng)絡(luò)征文和日志、感悟等各種形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的考核。

（三）構(gòu)建價(jià)值觀為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)體系

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀是一項(xiàng)復(fù)雜任務(wù)，需要通過構(gòu)建價(jià)值觀為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)體系來實(shí)現(xiàn)。1.構(gòu)建價(jià)值觀為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)體系要求把價(jià)值觀指標(biāo)和就業(yè)指標(biāo)等一起，列入對(duì)高校的考核考評(píng)體系，對(duì)涉及思想政治教育方面的人文社會(huì)科類專業(yè)進(jìn)行政策傾斜和就業(yè)扶持；2.用人單位要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，重視人才的思想政治理論和道德素質(zhì)，重視社會(huì)主義價(jià)值觀等思想政治方面的考核，網(wǎng)絡(luò)新聞媒體應(yīng)在社會(huì)主義價(jià)值觀方面進(jìn)行有效宣傳；3.高校在學(xué)生教育培養(yǎng)過程中，在評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的考核作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，認(rèn)真對(duì)大學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)；4.政府應(yīng)不斷完善企業(yè)、高校等主體在社會(huì)主義核心價(jià)值觀考核方面的制度規(guī)范，在全社會(huì)形成企業(yè)、高校、社會(huì)參與的以價(jià)值觀為導(dǎo)向的大學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖鐵巖.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)德育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J].中國(guó)高等教育2012（8）

[2]劉芳.論大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化教育的機(jī)制建構(gòu)[J].前沿，2012（6）