導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新時期教育方針的內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）教育目標及有關(guān)概念辨析

我國的教育目的是造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，其宗旨是為人民服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，其教育方式是與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。②教育方針是國家在一定歷史階段提出的教育工作發(fā)展的總方向，是教育基本政策的總概括。教育方針的內(nèi)容一般包括教育性質(zhì)、教育目的及實現(xiàn)教育目的基本途徑等。教育方針的核心問題是“培養(yǎng)什么結(jié)構(gòu)素質(zhì)的人”。在不同的歷史時期，我國教育方針的特點和側(cè)重點都有所不同。當前，我國教育方針正從專注于現(xiàn)實性，逐漸向現(xiàn)實性與理想性融合轉(zhuǎn)變，育人為本、服務(wù)人民的理念越來越成為新時期國家的教育追求，成為我們擬定新時期教育方針的核心原則。③綜上所述，教育目標屬于教育目的的下位概念，它所體現(xiàn)的是不同性質(zhì)的教育和不同階段的教育價值，是根據(jù)社會不斷發(fā)展和人的基本需求，對教育活動所規(guī)定的目的、方向和要求，是教育活動結(jié)果所應(yīng)達到的標準、規(guī)格和狀態(tài)。

（二）課程目標

課程目標是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果，是確定接下來的課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎(chǔ)。課程目標通常具有整體性、層次性、持續(xù)性、階段性、遞進性和時間性等特征。④一般而言，課程內(nèi)容的選擇和組織、課程的實施和評價都應(yīng)當圍繞課程目標進行?；凇按笳n程小教學”理論，課程目標位于教育目的與教學目標之間，屬于教育目的的下位概念，同時是教學目標的上位概念。除了對教學目標制定有較大的影響之外，課程目標對課程的整個編制也有非常重要的理論指導(dǎo)價值，是課程從內(nèi)容設(shè)計到實施直至評價的重要依據(jù)。

（三）教學目標

很多文獻會把“目標”同“目的”混淆。其實，在英文文獻中，這兩種用法往往有所區(qū)分：“目的”通常是指某一國家或社會為實現(xiàn)一定的教育目的或者教育理想，在其教學領(lǐng)域內(nèi)向教師提出的一種總體性、概括性要求，其涵義往往與教育者的主觀愿望等同，是一種方向性的宏觀指示?！澳繕恕眲t是指在具體情景中學生行為變化的結(jié)果，是教學中師生預(yù)期達到的學習結(jié)果和標準。一般而言，目標通常是可觀察、可測量、可評價的，是策略性的，加之時間、情景等條件所限，是教育目的的具體化。⑤基于“大課程小教學”理論，教學目標是課程目標的下位概念，是對學生在學完一個指定的教學單元之后能夠做出什么事情更精確、更詳細的表述。教學目標表明了特定教學任務(wù)期望學生達到的行為標準和表現(xiàn)，是學生在學習任務(wù)結(jié)束后要達到的有實際意義的結(jié)果。它涉及的范圍，大到對于一門課的一個學期、一個學年，甚至一個學段的要求，小到對于一個課時，甚至一個知識點的要求。

二、教育目標、課程目標、教學目標三者之間的關(guān)系

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關(guān)鍵詞： 和諧校園 高校政治輔導(dǎo)員 師德建設(shè)

建設(shè)社會主義和諧校園是高校的一項重要政治任務(wù)，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴張以及教學、后勤等方面的改革，高校建設(shè)出現(xiàn)了一系列新的問題與矛盾，主要體現(xiàn)在學生之間，學生與教師、管理人員之間，嚴重影響了和諧校園建設(shè)。高校政治輔導(dǎo)員（以下簡稱輔導(dǎo)員）作為工作在高校一線的教師與管理人員，他們在關(guān)心學生發(fā)展、解決學生問題等方面是最為直接與有效的。為此，要構(gòu)建和諧校園，就必須重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，首先就要加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)。

一、輔導(dǎo)員師德建設(shè)在和諧校園建設(shè)中的特殊地位與作用

輔導(dǎo)員是高校中能經(jīng)常與青年學生保持密切接觸的學生管理工作者，他們在四年的大學生活里居于特別重要的地位，具有極特殊的作用。［1］加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)，對于全面貫徹黨的教育方針，維護高校安全穩(wěn)定，促進大學生成人、成才等有著極其重要的作用。

1.貫徹落實黨的教育方針，培養(yǎng)政治堅定的高素質(zhì)人才。

黨的十七大報告提出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。黨的教育方針是高校堅持社會主義辦學方向的重要保證。社會主義大學辦教育首先要解決好如何堅持社會主義辦學方向的問題，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上最核心的就是培養(yǎng)目標問題，即要使全體學生具有愛國主義精神和社會主義覺悟，認同社會主義榮辱觀，愿意為建設(shè)社會主義國家貢獻力量。［2］P27高校政治輔導(dǎo)員是黨的各項教育方針政策的具體落實者，他們堅持用社會主義核心價值體系教育和引領(lǐng)廣大學生的思想，用中國化的最新成果武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生牢固樹立中國特色社會主義共同理想，大力弘揚民族精神和時代精神，從而為培養(yǎng)造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人方面打下堅實的思想基礎(chǔ)。

2.維護校園安全與穩(wěn)定，促進高校和諧發(fā)展。

安全穩(wěn)定是建設(shè)和諧校園的前提基礎(chǔ)。沒有安全與穩(wěn)定的校園環(huán)境，就沒有學校的和諧發(fā)展。高校安全穩(wěn)定與輔導(dǎo)員工作密切相關(guān)。輔導(dǎo)員比較了解與掌握學生的思想狀況，并能有針對性地對學生進行教育引導(dǎo)，及時解決學生中存在的問題與矛盾，以免問題與矛盾的發(fā)生與激化；同時可以做好家庭困難、心理問題學生的工作，幫助學生解決大學學習中遇到的困惑與問題，引導(dǎo)大學生科學規(guī)劃學業(yè)，積極開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等。近年來，各級教育行政部門和高校自身越來越認識到輔導(dǎo)員在高校的地位與作用，多次肯定輔導(dǎo)員工作在維護高校安全穩(wěn)定、促進高校和諧發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用?！敖K高校連續(xù)17年保持政治穩(wěn)定，一條重要經(jīng)驗，就是我省有一支以輔導(dǎo)員為主體的維穩(wěn)隊伍”。［3］

二、高校政治輔導(dǎo)員師德建設(shè)的主要內(nèi)容

同志指出，要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。重視大學生的德育教育工作是“尊師重教”良好社會風尚確立的重要思想保證，加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)是加強大學生的思想道德素質(zhì)教育，是推進素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑，因此必須按照勤于學習、善于總結(jié)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的要求加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)，形成特色鮮明的輔導(dǎo)員群體文化。

1.愛崗敬業(yè)，勤于學習。

愛崗是做好工作的前提，愛崗才能敬業(yè)，輔導(dǎo)員敬業(yè)才會真正關(guān)心、理解學生。愛崗需要學習，學習是敬業(yè)的基本要求，沒有學習就不能很好地敬業(yè)。新時期輔導(dǎo)員首先要做到勤于學習，提高自己的政治理論水平，拓寬知識面。輔導(dǎo)員作為大學生學習、生活等各方面的指導(dǎo)者，其首要素質(zhì)就是政治素質(zhì)，這就要求輔導(dǎo)員具備較高的思想政治素質(zhì)，要不斷加強理論學習，努力學習“三個代表”重要思想中的教育理論，特別是學習社會主義榮辱觀等中國化的最新理論成果。其次要了解相關(guān)專業(yè)知識，比如心理學、教育學等，以拓寬知識面。

2.勤奮工作，善于總結(jié)。

輔導(dǎo)員要在學習的基礎(chǔ)上，勤練真實本領(lǐng)，以切實提高思想政治教育的針對性與實效性。勤奮工作首先就要做到關(guān)愛學生，讓學生充滿信任感。要在學習、生活及心靈等方面給予學生幫助與關(guān)心；其次要尊重學生，讓學生充滿溫暖感。尊重學生是貫徹“以人為本”思想的重要體現(xiàn)，它能不斷開發(fā)大學生的潛能，發(fā)揮大學生的主觀能動性，給大學生以更多的發(fā)展機會。最后要賞識學生，讓學生建立自信感。我國古典教育學著作《學記》指出：“夫然后安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！保?］意思是說只有學生和教師的關(guān)系融洽了，學生才能愿意聽教師的教誨，才愿意把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給老師。學生被輔導(dǎo)員賞識，其積極和被肯定的方面會強化，會形成一種約束力。善于總結(jié)就是要求輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員要多觀察、勤思考，分析教育對象的特點，把一些經(jīng)驗性的、共性的實踐歸納整理，總結(jié)成規(guī)律，上升為理論，逐漸掌握新形勢下學生工作的規(guī)律，使工作更具前瞻性、主動性、針對性和實效性。［5］

3.以身作則，勇于創(chuàng)新。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！币髮W生做真人，輔導(dǎo)員必須首先以身作則，要用自己的言行為學生做榜樣。這就是說，要求學生做到的，輔導(dǎo)員必須首先做到，要求學生不做的，自己首先不做，這樣才是以身作則。勇于創(chuàng)新即要進一步探索思想政治教育規(guī)律，創(chuàng)新學生管理方法，努力做到在研究中工作，在工作中研究。要在教育觀念、內(nèi)容、方式方法及載體上進行創(chuàng)新。

4.淡泊名利，樂于奉獻。

教育是以育人為根本。但是，教育特別是思想政治教育是講功利的。當前，高校輔導(dǎo)員的待遇、地位跟有些單位或行業(yè)相比，甚至與同類教師相比，還顯得比較落后。其工作性質(zhì)決定，“在崗的輔導(dǎo)員很多都是超負荷工作，工作量很大，壓力也不斷增大，不少輔導(dǎo)員還要在職攻讀深造或進修，學校對輔導(dǎo)員又有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的要求，導(dǎo)致輔導(dǎo)員忙于事務(wù)性工作，對本專業(yè)和崗位缺乏深入研究”。［6］面臨著很大的職稱與學歷壓力；再加上其工作內(nèi)容，教育勞動的價值難以用確定的量化標準計算，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作積極性難以維持。這就要求輔導(dǎo)員必須有踏實苦干的精神，要有甘于奉獻的精神，盡量把工作做得細致深入，真正將輔導(dǎo)員工作當作一項事業(yè)去做。

三、高校政治輔導(dǎo)員師德建設(shè)的有效途徑

師德建設(shè)是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的靈魂與核心，加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)首先要加強輔導(dǎo)員師德建設(shè)。要從輔導(dǎo)員的世界觀、人生觀入手，不斷創(chuàng)新工作方法，提升職業(yè)價值，以解決日益繁雜瑣碎的學生工作事務(wù)與不配套的輔導(dǎo)員物質(zhì)精神待遇之間的矛盾。

1.加大教育，深化思想認識。

輔導(dǎo)員工作是一項關(guān)系千萬家庭的職業(yè)。高校要樹立育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想和以人為本、立德樹人的工作理念，在輔導(dǎo)員的培訓、培養(yǎng)上用社會主義核心價值體系教育全體輔導(dǎo)員，不斷強化其師德師風教育，讓輔導(dǎo)員成為弘揚“尊師重教”和“敢于奉獻”社會風尚的主體。輔導(dǎo)員要充分認識到自身工作的重要性，以高度的責任感與使命感認真做好大學生的教育管理工作，增強工作積極性與主動，并將自身工作與培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者與可靠的接班人緊密結(jié)合起來。

2.改進方法，提高工作績效。

輔導(dǎo)員工作是一項十分繁瑣、但能真正鍛煉人的職業(yè)。高校要建立完備的學生工作制度體系，在選聘、考核等環(huán)節(jié)上加強對輔導(dǎo)員思想素質(zhì)與工作能力的考查，在提拔輔導(dǎo)員或在其職稱評定時，要充分重視輔導(dǎo)員的實干精神與創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員要主動學習學生工作理論，分析新時期工作對象特性，積極探索思想政治教育規(guī)律，并對繁雜的事務(wù)進行不斷反思，同時利用一些信息化軟件等，以提高工作績效。

3.關(guān)心發(fā)展，提升職業(yè)價值。

輔導(dǎo)員工作是一項主要追求精神滿足的職業(yè)。目前從事輔導(dǎo)員工作的大多是年輕人，他們面臨著職業(yè)發(fā)展的諸多困惑，由于長期從事繁雜的工作，自身的理論水平得不到進一步提高，有些輔導(dǎo)員甚至對前途感到迷茫，喪失工作積極性。所以，在功利思想盛行的今天，高校要倍加關(guān)心輔導(dǎo)員發(fā)展，要從物質(zhì)和精神等方面對輔導(dǎo)員給予大力扶持，讓其擺脫干與不干、干好干壞一個樣的錯誤思想。輔導(dǎo)員更要不斷提升自身素質(zhì)，從用“良心”做事轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩暗滦摹弊鍪?，讓工作實現(xiàn)專門化，在平凡中彰顯其人生價值，在育人工作中重塑自我。

和諧校園建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，首先要實現(xiàn)人際關(guān)系和諧，即學生之間，學生與教師、管理人員之間，教師與管理人員之間的大和諧。作為具有教師與管理人員雙重身份的高校輔導(dǎo)員在健全學生人格，建立良好的人際關(guān)系上發(fā)揮著重要的作用，因此必須加強自身的師德建設(shè)以滿足和諧校園的發(fā)展需要。

參考文獻：

［1］王碩楊.論高校輔導(dǎo)員在素質(zhì)教育中的地位和作用［J］.高教研究，2006.3.上旬刊：14-15.

［2］為加強和改進大學生思想政治教育提供堅強的組織保證：全國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議經(jīng)驗交流材料匯編［G］.北京：人民教育出版社，2006.9，第1版.

［3］孫志軍.在第十五次江蘇省高校黨建工作會議上的講話［EB/OL］.（2007-1-12）［2008-11-15］.http：///_siteId/15/pageId/20/columnId/693/articleId/3425/DisplayInfo.aspy.

［4］高時良.學記研究［M］.北京：人民教育出版社，2005：118.

［5］許金鎮(zhèn)，胡慶.淺析新時期高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)［J］.新西部，2007.8：140.

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關(guān)鍵詞：大學體育 體育改革 體育創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0217-01

1 我國大學體育教學的現(xiàn)狀

體育教學是大學教育的一個重要的環(huán)節(jié)。體育教學不僅是一種教育，也是一種運動，一種文化。因此，在大學的體育教學過程中，既要完成當前的學科教學又要致力于終身體育技能的培養(yǎng)。

但是，在我國的傳統(tǒng)教學中，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在體育教學過程中，只重視理論知識、技能的傳授，而忽視了學生實際能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。因此，要使大學體育適應(yīng)時代的發(fā)展要求，更好的促進素質(zhì)教學的發(fā)展，就必須提高創(chuàng)新意識，促進大學體育改革。

2 創(chuàng)新是推動改革的基礎(chǔ)

“創(chuàng)新是一個民族進步的，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，要想推進大學體育的改革，就必須以創(chuàng)新為基礎(chǔ)。

首先，理論創(chuàng)新是前提。只有明確了教學理論與方法，才能為人才教育提供明確的思想保證。在育人觀念上要把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把單純的智力教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼逃?，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，獨立思考能力。轉(zhuǎn)變以老師教授為主的教學方法，發(fā)揮學生在學習中的主體地位。教學方法由傳統(tǒng)的灌輸式教學，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學。只有這樣，才能使大學體育的教育適應(yīng)時代的發(fā)展。

其次，教學模式創(chuàng)新是主體。轉(zhuǎn)變老師在教學中的主宰地位，教什么和怎么教掌握在老師的手里的現(xiàn)狀。這種模范式的教學形式，嚴重阻礙了學生積極性，束縛學生的思想。轉(zhuǎn)變這種僵化的學習模式，讓學生在體育運動中找到自我，是我們進行體育教學改革的目標和方向。

最后，教學方法的創(chuàng)新是核心。在教學理念創(chuàng)新明確后，具體的教學過程中，如何才能達到改革的目標呢？這就要求我們不斷的進行教學方法的改革。例如，我們可以采用探究學習的方法，選取適合自身的練習方法，或采用示范導(dǎo)入法，吸引學生的注意力等。

總之，只有在教學實踐中不斷的探索總結(jié)，才能不斷創(chuàng)新，推動大學體育改革。

3 全面推動大學體育改革

3.1 創(chuàng)新課程方案，激發(fā)學生的積極性

大學體育不僅要學習體育知識，提高身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學生的體育精神和體育意識。為此，我們可以采取以下方案。

（1）讓學生依據(jù)自身的興趣和愛好來選取符合自己的項目。如可以自主選擇籃球、排球、乒乓球等運動，提高學生參與的積極性。

（2）由學生自由組織課前的準備活動，擬定活動內(nèi)容和方案，真正把課堂還給學生。同時，讓學生自己設(shè)計和組織課前活動的教學方法，既提高了學生的出參與度，又培養(yǎng)了學生的組織能力。

（3）學生自主的策劃教學比賽的環(huán)節(jié)。體育運動作為競技類的學科，組織比賽是體育教學的一個重要的環(huán)節(jié)。老師在教學中有意識的把組織策劃比賽的工作交給學生，這樣可以訓練學生對各類比賽的組織能力，從而為以后學生走人社會組織各類工作活動打下良好的基礎(chǔ)。在此期間，老師可以起指導(dǎo)和點評的工作，為學生指出活動中的優(yōu)點與不足。

（4）學習知識的目的是為了實踐的運用，因此在教學過程中要注意學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在體育課的學習過程中，會遇到各種各樣意想不到的問題，這就需要學生應(yīng)對問題的能力，對所發(fā)生的問題采取正確有效的措施。當然，老師要及時對學生的方案給予指導(dǎo)與評價，讓學生對自己解決問題的方式有一個準確的認識。這是在新時代的背景下，對我們教學所提出的新的要求，對培養(yǎng)社會所需要的人才具有重大的意義。

3.2 通過互動教學的方法，增進學習的效果

在教學的實踐中證明師生之間良好的互動關(guān)系，能有效的提高學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，老師可以在與學生的交流過程中，發(fā)現(xiàn)學生的個體差異，挖掘每個學生的潛力，在學習中更好的發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使每個學生都能更好的發(fā)展、提高自我。從另一方面來說，良好的師生關(guān)系，可以使學生在學習過程中以輕松愉悅的方式掌握到知識與技能。這種教學模式，不僅適合學生個體的成長，也有利于增進，集體團隊之間的相互配合，是一種有效的教學方式。

3.3 利用多媒體技術(shù)提高教學效果

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的走進了大學的課堂。對現(xiàn)代高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了全方位的影響。多媒體課件的運用，為教學提供了大量的圖片錄像數(shù)據(jù)等，豐富了教學的內(nèi)容與形式，幫助學生更好的了解掌握體育鍛煉的知識與技能。另外，多媒體的運用還有效的增強了學生學習的積極性，增進教學的互動，從而有效的提高大學體育的教學質(zhì)量。這種與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學手段，是大學體育改革的主要方向。

3.4 以新的教學理念為方針，促進大學體育改革

在新時期下，以素質(zhì)教育、全面教育、終身教育為核心形成了新的教育方針。當前的大學體育教育，不僅要注重學習知識，還要注重學生身心健康的全面發(fā)展。身心健康是有效學習和工作的前提和保障，對促進青少年的成長，全民綜合素質(zhì)的提高一級社會的發(fā)展都具有重大的意義。因此，對于大學體育的改革，要以國家的教育方針為指導(dǎo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時期的建設(shè)者和接班人。

4 結(jié)語

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才更為迫切，因此，體育文化的教育以成為大學教育的重要組成部分。體育教育不僅要體現(xiàn)在體育課堂與活動中，還要在教學中加強對體育文化的教育，促進學生的多樣化發(fā)展，使學生能更好的適應(yīng)社會的需求。這也是高校進行體育改革的目的。只有這樣，大學體育改革才能在全面發(fā)展高素質(zhì)人才中發(fā)揮重要的功能，促進體育文化知識的廣泛傳播，提高體育人文精神，進一步的促進大學體育改革的不斷發(fā)展。

參考文獻

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關(guān)鍵詞 大學生 素質(zhì)教育 高等教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

90后以成為當前大學生的主體，是在國家提倡素質(zhì)教育背景下長大的一代人，何為素質(zhì)教育？那是旨在提高受教育者綜合素質(zhì)為目的的教育方法，以全面提高學生創(chuàng)新能力，學習能力和綜合素質(zhì)為目的。國家當今教育的目的和任務(wù)還是以培養(yǎng)社會主義接班人為宗旨的教育方針，以全面推進素質(zhì)教育進程、深化教育教學體制改革為出發(fā)點和落腳點。以培養(yǎng)能適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素質(zhì)能力強的人才為總體目標，以促進學生個性發(fā)展和綜合能力提升為宗旨。當前90后大學生的素質(zhì)教育特點呈現(xiàn)較為突出，客觀分析90后大學生的素質(zhì)教育現(xiàn)狀和存在的問題，對日后的大學生素質(zhì)教育具有重要的指導(dǎo)意義。

1 素質(zhì)教育在當前90后大學生中的現(xiàn)狀

（1）缺乏基層實踐能力及創(chuàng)新能力。基層實踐能力和創(chuàng)新能力是衡量大學生綜合素質(zhì)能力高與低的重要標準之一。在傳統(tǒng)的教育體制下，“分數(shù)”就是評價學生素質(zhì)高與低的金標準，學生的固步自封，思維簡單，創(chuàng)新能力低下，最終影響90后大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和優(yōu)化。其次，傳統(tǒng)模式阻礙了發(fā)散性思維的提高，創(chuàng)造性思維能力的高與低很大程度上取決于發(fā)散思維能力，而目前應(yīng)試教育體制下，還是過分強調(diào)聚合思維的發(fā)展，使學生逐步形成了一種思維定向。還有，90后大學生的基層經(jīng)驗非常缺乏，影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。在處事的情況下，沒有自己的觀點和主張或是缺乏獨立性和創(chuàng)造性。

（2）綜合素質(zhì)較弱，尤以思想素質(zhì)更為薄弱。思想道德素質(zhì)是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，隨著社會物質(zhì)文明的進步，對物質(zhì)利益追求的欲望越來越強烈，90后大學生的思想道德素質(zhì)有待于進一步加強。首先，在讀大學生中，有相當一部分學生缺乏為振興中華崛起而奮斗的崇高理想，缺乏社會責任感。還有較少數(shù)的大學生文明道德修養(yǎng)極度缺乏，無道德認知或是道德認知與道德行為嚴重脫節(jié)。近期發(fā)生的多起大學生所做之事嚴重違背了社會最基本的倫理道德，從而出現(xiàn)了不少的拼“干爹”現(xiàn)象。其次，目前在高校里，思想教育是以知識教育和規(guī)范教育為主，情感教育為輔。思想教育內(nèi)容只局限在思想、政治等方面，對90后大學生的情感關(guān)心相對不夠。思想政治教育往往成為一種說教及行為的約束，影響綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 加強對90后大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，重視高校思想政治教育工作

2.1 加強90后大學生素質(zhì)教育，深化和完善相關(guān)體制改革

大學是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、發(fā)展全面的人才基地，首先就必須對傳統(tǒng)教育教學體制進行改革，把單一以“教和學”的模式，變成“教、學、用”的模式，創(chuàng)新教學方法，廣泛運用啟發(fā)式教學方法，引導(dǎo)學生在學習中的積極性和創(chuàng)造性。同時我們還要在教學方式上把過去的以“課堂說教”模式的方式，改變成以理論知識與實踐有機結(jié)合起來教學方式方法，從而全面提高大學生素質(zhì)教育的整體水平。

2.2 努力構(gòu)建90后大學生身心素質(zhì)教育

90后大學生，是中國實行計劃生育政策較好的環(huán)境中成長和培養(yǎng)起來的一代新人，在個人表現(xiàn)方面具有良好的素質(zhì)，但相比70后、80后，這一代人在身心素質(zhì)方面要明顯薄弱，當前各大高校應(yīng)在加強大學生的身心素質(zhì)培養(yǎng)方面提供人力物力，因為這是擺在當前高校面前的一項重要任務(wù)和一個重大難題。高校除了要營造一個良好的心理健康氛圍，還應(yīng)該讓每一個學生都充分了解和認識到心理健康的重要性，增強心理健康意識，提高心理承受能力。高校要全面提高90后大學生的身心素質(zhì)，而不是單純地去幫助那些已經(jīng)或者將要出現(xiàn)心理問題的學生，把提高90后大學生的身心素質(zhì)作為一項重要和長期的工作任務(wù)來抓。要積極引導(dǎo)90后大學生的人生觀、價值觀和生命觀，把身心素質(zhì)教育滲透到90后大學生的課堂內(nèi)外及生活中去。通過形式多樣，豐富多彩的班級活動、學院活動及校級活動，促進90后大學生全面、健康、和諧地發(fā)展，做一個對社會有用的新時期人才。

2.3 著重培養(yǎng)90后大學生的創(chuàng)新和實踐能力

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關(guān)鍵詞：大學生 社會實踐

一、加強和改進大學生社會實踐活動的重要意義

1、高校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力人才的重要基地，社會實踐活動更是提高大學生綜合素質(zhì)的有效課堂。而大學生是國家寶貴的人才資源，是社會主義事業(yè)建設(shè)的有生力量。要想把學生培養(yǎng)成為社會需要的全面發(fā)展的新型人才，必須更新教育觀念，準確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，增強富有時代意義的質(zhì)量意識。社會實踐活動作為第一課堂教學的延續(xù)和補充，是實現(xiàn)大學教育目的的重要途徑和手段之一，是大學生成才的重要途徑。知識來源于實踐，能力來源于實踐，素質(zhì)更需要在實踐中養(yǎng)成。社會實踐是大學生實踐教學的有機組成部分。加強和改進大學生社會實踐活動，既是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進大學生健康成長的需要，也是保持經(jīng)濟社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的需要，是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，提高大學生實踐能力、社會適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。

2、加強和改進大學生社會實踐活動，對于提高大學生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實踐教育相結(jié)合是大學生思想政治教育的根本原則。高校大學生通過參加社會實踐活動，深入基層、深入群眾、深入實際，促進社會實踐與專業(yè)實習相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工儉學相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，有利于大學生了解社會，認識國情，有利于大學生開闊視野，增長才干，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的良好學風；有利于大學生鍛煉意志，陶冶情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，走與工農(nóng)相結(jié)合、與實踐相結(jié)合的成才之路。

二、切實加強和改進大學生的社會實踐活動

1、進一步加強以教學實踐、專業(yè)實習為主要內(nèi)容的實踐教學。把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環(huán)節(jié)，使大學生在參與實踐教學的過程中，體會蘊涵在各門課程中反映人類文明成果、弘揚民族精神、揭示事物本質(zhì)規(guī)律的內(nèi)容，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在設(shè)計大學生社會實踐活動內(nèi)容時應(yīng)當把握兩個原則：一是要與專業(yè)相結(jié)合；二是要與社會熱點、難點問題相結(jié)合。要把實踐教學的要求落實到每一個部門、每一門課程和每一位教師，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學大綱和教師的崗位職責中。要著重解決好實踐教學經(jīng)費投入、實驗教學資源、實習教學質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、實踐教學管理等方面存在的問題和不足。

2、深入開展社會調(diào)查和青年志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動和社會服務(wù)。要組織大學生圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的重要問題，開展調(diào)查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果。學校要加強對大學生社會調(diào)查的選題、途徑、過程的管理和指導(dǎo)，開設(shè)社會調(diào)查課程或講座，幫助大學生正確認識社會現(xiàn)象，掌握科學研究方法，提高分析問題和解決問題的能力，努力把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。大力倡導(dǎo)大學生參加志愿服務(wù)等公益活動，引導(dǎo)大學生運用所學知識和技能服務(wù)人民，奉獻社會，培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚社會主義道德風尚。要拓展社會服務(wù)的新領(lǐng)域、新載體、新形式，鼓勵大學生參加志愿服務(wù)西部計劃、貧困地區(qū)支教計劃、青春紅絲帶志愿行動等活動。把大學生志愿者納入中國青年志愿者規(guī)范管理的范疇，激發(fā)大學生參與社會服務(wù)的熱情，帶動更多大學生參與到志愿服務(wù)中來。同時創(chuàng)造條件，引導(dǎo)大學生參加生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)大學生的勞動觀念和職業(yè)道德。

3、建立相對穩(wěn)定的大學生社會實踐基地。按照“雙向受益、互惠互利”的原則，根據(jù)社會需求和群眾的意愿，要主動與農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，從地方建設(shè)發(fā)展的實際需求和大學生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地，要長期堅持，形成制度，把社會實踐活動與振興地方經(jīng)濟結(jié)合起來，，并創(chuàng)建一些具有師范和帶動作用的社會實踐基地。這樣做不僅為大學生提供了鍛煉的場所和就業(yè)的機會。同時也為推動地方經(jīng)濟的發(fā)展起到了一定的作用。

4、切實加強對大學生社會實踐的領(lǐng)導(dǎo)和管理以及宣傳工作。加強對社會實踐活動的領(lǐng)導(dǎo)和管理，是提高實踐活動育人效果的組織保證。我們要從端正教育思想入手，真正把社實踐活動視為培養(yǎng)“四有”信任的重要途徑之一。這樣才能加強對社會實踐活動的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立對內(nèi)組織和對外聯(lián)絡(luò)的專門機構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，作到既有學校的統(tǒng)一管理，又有教師的具體指導(dǎo)。逐步建立起課堂教學和社會實踐兩條渠道相結(jié)合的教學體系，把假期的社會實踐活動與教學實習、畢業(yè)實習同等看待。另外，還要加強對大學生社會實踐活動的宣傳。通過報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，深入宣傳報道大學生社會實踐，提高社會各方面對大學生社會實踐活動重要性的認識。為大學生社會實踐營造良好的輿論氛圍。

大學生社會實踐活動是貫徹落實黨的教育方針、培養(yǎng)新時期改革、開拓和創(chuàng)新型人才的重要途徑之一。但當前社會實踐無論從組織管理、內(nèi)容形式、評價方式等方面都存在不少問題。在今后的工作中，只要我們努力營造濃厚的關(guān)心和重視開展大學生社會實踐活動的氛圍，就能促使更多的大學生積極投身到社會實踐活動中來，應(yīng)進一步結(jié)合新形勢，總結(jié)新經(jīng)驗，探尋新方法，從而使大學生的社會實踐活動更加富有生機和活力，更加具有實效性。

參考文獻：

[1]李惠.淺談大學生社會實踐活動存在的問題及對策[J].思想政治教育研究，2006（2）：65-67.

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美學是研究美的一門科學，是研究現(xiàn)實美、藝術(shù)美和審美規(guī)律性的科學。研究美育的目的是揭示事物的內(nèi)在美的規(guī)律，運用這種規(guī)律性的東西塑造人類的人生觀和世界觀。對于青年一代我們實施的是美育教育。六屆人大四次會議的政府工作報告中明確地把美育引入國家的教育方針，與德、智、體并行，同時國家教委也在一次會議上指出："沒有美育的教育是不完全的教育。"這些都體現(xiàn)了黨和政府在人才培養(yǎng)問題上的遠見卓識。

美育，也稱是美教育或"美感"教育，是在對自然、社會和藝術(shù)的鑒賞過程中，通過情感活動的體驗、判斷、選擇和創(chuàng)造，培養(yǎng)具有正確審美觀點，提高對于每得鑒賞能力和創(chuàng)造能力的教育。就本質(zhì)而言，美育是情感教育。

1.中學思想政治貫徹美育教育的特點和目的

在中學思想政治中，貫徹美育教育有著它自己的特點和目的。

就其特點來看主要有以下幾個方面：

1.1 美育教育的形象深刻性。重視美育，符合認識發(fā)展的規(guī)律，有利于學生更好地接受和掌握的基本理論。運用美育的各種手段能夠把抽象的概念直觀化、深奧的道理通俗化。把政治理論寓于一個個美好的事例中，寓理于具體的人或事，使之與具體生動、豐富多彩的實際有機結(jié)合。對于抽象的理論，運用寓于美德具有說服力的形象語言來說明，使學生從具體、生動的直觀地理解馬列主義原理，并從中產(chǎn)生興趣，形成情感，樂于接受，心悅誠服地去接受教學的內(nèi)容。

1.2 美育教育的情感升華性。重視美育，能夠陶冶學生的情感，培養(yǎng)高尚的情操，鼓勵他們積極向上，成為社會主義"四有"新人。

1.3 美育教育的智力促進性。重視美育，能開發(fā)和發(fā)展學生的智力，全面提高思想政治課的教學質(zhì)量。教育理論的提出，要創(chuàng)造良好的教學效果，提高教學質(zhì)量，既要注意調(diào)動與開發(fā)學生智力因素，又要注意調(diào)動學生的非智力因素。

2.美育在思想政治中

"現(xiàn)在我國正處在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，我們要在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時，建設(shè)高度的精神文明，而審美教育正是精神文明建設(shè)的一種特殊手段。黨和國家已經(jīng)明確提出美育與德育、智育、體育同樣列入我國的教育方針，充分表明美育對培育社會主義新人，對提高整個社會思想、文化、道德水平所起的重要作用?！藗兊膶徝酪笤絹碓截S富。這必將使美育在人們的日常生活和性格培養(yǎng)中發(fā)揮廣泛而深入的影響。美育的基礎(chǔ)是學校教育，……"

3.塑造學生美好的心靈

3.1 從觀察、領(lǐng)略自然美人手，努力獲取自然美的信息。自然界的色彩美和形態(tài)美極為豐富，同時，它們又是變化多奇、生氣貫注的。整個自然風景都在不停地運動著，而風景中富有動態(tài)的形象是最有吸引力的。寥廊自然，無論是有生命的，還是沒有生命的，其形態(tài)、其色彩，無不處于無窮變幻之中，孩子如能在家長的指點下發(fā)現(xiàn)這些令人神往的變幻，無疑會激起奇思妙想，濃化自己熱愛大自然的優(yōu)美情趣。

3.2 撥動孩子的心弦，逐步達到情景交融的審美境界。自然景物是客觀的，不依人的主觀意志而存在的；但它作為人的審美對象時，人們總是懷著一定的情感態(tài)度來欣賞它。審美經(jīng)驗告訴我們，賞景中情景交融的出現(xiàn)，每每有一定的條件。（1）在觀景時，要緩步慢游，疑神靜觀。（2）要掌握"遠望近看"的欣賞方法，既注意從遠處欣賞風景的整體美，又不忽視細微之處的精華，這樣才有可能有感于心而發(fā)為情。（3）要不斷變化欣賞視角。（4）要注意時間、氛圍的變化對欣賞過程的影響，自然景色在不同時間、不同氣候中會展現(xiàn)出不同的風貌，給人以不同的審美感受。（5）我們還要啟發(fā)和引導(dǎo)孩子展開豐富的聯(lián)想和想象，可以這樣說，許多自然物之所以美，正是由于人仍以自然物的形象特征為依據(jù)，突破時空限制，進行聯(lián)想和想象的結(jié)果。

3.3 給孩子以知識的陶冶，努力提高審美感受力。首先，要鼓勵和指導(dǎo)孩子盡量多讀一些描寫和贊美大自然的優(yōu)秀文學作品，孩子閱讀并熟記這些作品，就會大大提高他們對自然美的感受力，使他們的美感得到升華。

4.寓教于樂，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學氛圍

思想政治課由于理論性強，和社會現(xiàn)實生活及時事政策聯(lián)系緊密，學生要學好并不容易。這就要求思想政治課教師在教學中，要善于采用靈活多變和形式多樣的教學方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學習環(huán)境，使學生在愉快、活潑的氣氛中學習，受到教育，提高他們的自我學習、自我教育的能力。因此，在教學過程中，我們注意結(jié)合學生的特點和教學內(nèi)容的需要，精心設(shè)計教學方案，力求通過多種形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生積極主動的參與意識。在活動中，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。例如，在教學過程中，我們根據(jù)教學內(nèi)容和現(xiàn)實結(jié)合的需要，就學生感興趣的話題和學生中存在的問題，組織了形式多樣的學生辨論會、演講會、故事會、歌曲欣賞、漫畫展評以及社會調(diào)查等活動，通過活動，增強了學生的參與意識，使學生在活動中感受到了政治課教學的樂趣與魅力，從而激發(fā)了學生對思想政治課的學習興趣和積極性，并且在活動中，增長了學生的知識和才干，又極大地提高了學生自我學習和自我教育的能力，有力地促進了思想政治課的教育教學工作。

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關(guān)鍵詞：普通高?！徝澜逃?dǎo)向

審美教育它是人類認識世界改造世界的重要手段，是實現(xiàn)人類自身美化，完善人格塑造的重要途徑。特別是在強調(diào)素質(zhì)教育和加強精神文明建設(shè)的今天，它具有其它教育不可替代的作用，是培養(yǎng)新世紀人才不可忽視的教育。美育在我國起步較晚，還沒有走向正?；⒁?guī)范化和科學化的軌道，那么在新時期應(yīng)如何加強和規(guī)范審美教育是我們有待研究的一個新課題。我自從事審美教育以來，總想和大家探討這方面的問題，現(xiàn)就高校如何加強審美教育談幾點想法供大家參考。

一、首先要樹立正確的審美觀

審美觀是世界觀、人生觀的重要組成部分，他同真理觀、倫理觀一起，構(gòu)成了人們對世界、對人生的總的看法。具體地說審美觀使人們在社會實踐活動中，特別是審美實踐活動中所形成的對美、美感、美的創(chuàng)造等問題的基本觀點，是對客觀事物進行審美判斷和評價的原則體系，它直接指導(dǎo)和制約著人們的審美和創(chuàng)美時間，規(guī)定著人們審美創(chuàng)美方向。因此，使大學生樹立正確的審美觀，是搞好審美教育的首要任務(wù)。

樹立正確的審美觀，就是要樹立的審美觀。因為，是人類發(fā)展的結(jié)晶和升華，是嚴格的科學性與革命性的統(tǒng)一，是正確認識世界與改造世界的精神武器。所以只有樹立正確的審美觀，才能揭示、認識客觀存在的美的規(guī)律，從而進一步鑒別美、欣賞美、創(chuàng)造美。

二、審美教育需要有美的環(huán)境

審美教育必須有一個美的環(huán)境活充滿著美的氛圍。這種優(yōu)美環(huán)境的營造要從校園環(huán)境的建設(shè)、校園中的每一塊墻壁走廊，社區(qū)環(huán)境的美化及家庭的布置等多方面來展開。環(huán)境的營造具有很強的暗示意義，美的環(huán)境本身就在無時無刻地向青少年傳播美的信息。青少年再次環(huán)境中接受美的教育和熏陶是潛移默化的，像春雨潤物，效果極佳，他是說教式的教育所無法比擬的。美的環(huán)境接受多了，美的敏感力和審美情趣自然就會得到提高。讓學生置身于一種美的環(huán)境中耳濡目染。

大自然的美，它向所有的人們敞開美的心扉，讓追求美的人去發(fā)現(xiàn)，使人們陶醉和沐浴在美的海洋中，但是必須熱愛大自然保護生態(tài)環(huán)境，大自然才能呈現(xiàn)美的色彩，才能使受教育者受到美的熏陶。

三、要正確認識區(qū)分審美教育與藝術(shù)教育

審美教育及美育，它是通過審美理論與實踐，運用美的事務(wù)與規(guī)律對學生進行審美和創(chuàng)造美的教育。要想了解美育首先要認清美育的內(nèi)涵。有些人對美育認識不夠全面，將美育的范圍限制很窄，對其作用和功能規(guī)定很死。在平時常聽到有些學生認為美育即藝術(shù)教育或藝術(shù)教育即美育，還有將美育說成事“美育教育”這些混淆不清的認識，會導(dǎo)致審美教育實踐中的誤區(qū)。

首先需要開宗明義指出的就是，美育包含了藝術(shù)教育，但藝術(shù)教育遠不是美育的全部內(nèi)容。從美育的內(nèi)容來說，就包括社會美、自然美、藝術(shù)美、科學美等方面的教育。那些在觀念上將藝術(shù)教育等同于美育，在實踐上帶來的最大危害，就是重“藝”輕“美”。這不僅將美育的任務(wù)縮小到藝術(shù)教育范圍，導(dǎo)致忽視了美育在人的全面發(fā)展和培養(yǎng)、提高人的素質(zhì)教育活動中的重要作用，無形中割裂了美育與包括德育在內(nèi)的各門類教育的聯(lián)系，甚至在藝術(shù)教育中以其重“藝”輕“美”的傾向淡化甚至削弱審美價值取向的建立這一美育重要功能，使學校藝術(shù)教育無法真正達到實施素質(zhì)教育的目的。

藝術(shù)教育是實施審美教育的重要內(nèi)容和手段，由于藝術(shù)美是世間一切事物之“美”的高度集中體現(xiàn)，因而美育多半借助各種藝術(shù)為施教工具，美育往往是要通過藝術(shù)教育以達美育的目的。

藝術(shù)教育除了音樂、繪畫之外，還有舞蹈、戲劇、影視、文學、書法、建筑、雕塑，實用美術(shù)等諸多藝術(shù)門類。而審美教育是造就人的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段。如果把美育僅僅局限于藝術(shù)教育，片面認為對學生進行美育。就是多給學生開設(shè)藝術(shù)課，局限于教唱歌、畫畫、組織樂團、舞蹈隊、書法社等等。把學校的文藝活動搞得轟轟烈烈，學生的美譽就弱到了實處，這必然就縮小了美育的范圍，而把其它美的形態(tài)教育排除在外，使美育的范圍過于狹窄，審美對象過于單一，從而削弱了美育的功能和作用。豐富多彩的校園文化藝術(shù)確實需要進行，否則學校就缺少生氣。但是課余的文化藝術(shù)活動只是學校美育工作的一個方面，不等于美育工作落到實處。

四、準確把握審美教育的位置

加強美育，是深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育，實際上是各種教育活動協(xié)調(diào)發(fā)展，是對人各方面的整體推進。美育在素質(zhì)教育中有特殊性，美育作為一種以人的感性生命為對象、以發(fā)展人的健全的感性能力為目的教育過程，美育不僅有其它教育活動所不能代替的功能，而且還能夠有效地彌補其它教育的不足。但美育同時也是有限制的就像一般知識性教育活動一樣，美育也有利所不能及的方面。所以不重視美育或過分抬高美育的地位，都不利于美育的實施與發(fā)展。

五、審美教育要有高素質(zhì)的師資和良好的教學條件

(一)教師是教學任務(wù)的承擔著，是教書育人、管理育人、培養(yǎng)合格大學生的主力軍，他們自身素質(zhì)的高低，積極性的大小，直接決定著學校的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師在審美教育中處于主導(dǎo)地位，如：學校的基本設(shè)施場地。實驗室、儀器設(shè)備、圖書、資料等等。教師要在美育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先要以自己的好思想、好道德、好作風去感染學生、影響學生，成為學生的學習榜樣?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹纳斫瘫妊越谈鼮橹匾?。其次。還要有完美的修養(yǎng)。教師的儀態(tài)、教態(tài)、行為舉止、言談風度、以著服飾等，都要符合文明要求和禮儀規(guī)范，在課堂教學中尤須注意，豐度要高雅，態(tài)度要親切，語言要優(yōu)美，舉止要端莊，服飾要整潔，這些都是無聲的教育，會產(chǎn)生強烈的審美效果。沒上一節(jié)課，要使學生感到一種美的享受。另外教師還應(yīng)做到勤于學習，勇于探索，博學多才，有深厚的文化造詣。總之，要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，先要有全面發(fā)展的教師。

(二)美存在于世上萬物之中，美育可以滲透到學校教育的各個層面之中，無論什么門類的課程都能充分體現(xiàn)審美教育，如：自然美存在于自然科學，社會美存在于社會科學。這些學科門類各自又含有更細微的構(gòu)成因素、蘊藏著豐富的美的內(nèi)涵。所以說審美教育不只是美育教師的責任，他是每位教師及教育工作者的共同責任。因此他要求教師具有豐富的知識內(nèi)涵及良好文學、藝術(shù)修養(yǎng)等等。

六、審美教育需要各級組織及社會的關(guān)注

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關(guān)鍵詞:以人為本;民辦高校;學生管理;應(yīng)用

中圖分類號:D64 文獻標志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)02－0252－01

一、概述

在教育制度的改革中，各大高校的發(fā)展可謂是百家爭鳴，民辦高校在其中也是一道亮麗的風景線，其學生管理工作也是在摸索中逐漸完善?！耙匀藶楸尽彼枷氲奶岢鲈诮逃贫鹊母母镏惺且粋€過渡，對教育思想的完善具有極大意義，新的理念往往伴隨著一批批改革熱潮?！耙匀藶楸尽钡乃枷霃娬{(diào)了以學生為主體，改變了傳統(tǒng)教學思想觀念缺失的狀況，也是當今教育理念的主旨之一，順應(yīng)了時代的需求和發(fā)展，引導(dǎo)著高等院校學生管理工作的完善。以人為本的根本目標是以“人”為出發(fā)點，從人的利益著手展開教育工作，以學生的發(fā)展為教育的中心。

二、“以人為本”在民辦高校學生管理中的實施意義

1．體現(xiàn)了教學的初衷“以人為本”的教學理念是以人作為管理工作的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了教學的初衷，其根本目的是促進學生的發(fā)展和體現(xiàn)其人生價值，該管理理念關(guān)系著國家未來的根本。民辦高校在執(zhí)行教育的同時要兼顧學生的心理健康，學生的管理工作需要具備了解、尊重和關(guān)心等條件，真正落實“以人為本”的教育方針，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，為社會的發(fā)展打造一批批具有良好道德素質(zhì)的人才。2．國內(nèi)研究現(xiàn)狀根據(jù)多年高校教育體制的研究，我國大部分民辦高校已經(jīng)落實了“以人為本”的學生管理理念，并且也已經(jīng)有了初步的落實，但是仍舊伴隨著一系列問題的出現(xiàn)。少部分民辦高校學生管理工作并沒有真正意識到以人為本的內(nèi)涵，仍舊以傳統(tǒng)的教學理念為主體，以學校的根本利益為中心，忽略了學生這個核心群體，缺乏對學生綜合素質(zhì)的考慮和培養(yǎng)。3．改善民辦高校學生管理體制的不足民辦高校在學生的管理工作上難度比公辦高校大，其招收的學生良莠不齊，在管理上難免顯得力不從心，其對突況的承擔能力也比較弱。因此，只能強化學生的管理力度，通過權(quán)威性對學生各方面進行約束，從而導(dǎo)致學生的不滿，對教育制度的實行加大了難度。隨著大學生心理的逐漸成熟和完善，抗壓能力越來越好，在行為舉止上表現(xiàn)出希望獨立的特點，民辦高校需要尊重學生的心理狀況，落實“以人為本”的學生管理方針，以學生為教育中心，注重學生心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)的發(fā)展，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。4．改善民辦高校學生中的心理缺陷“以人為本”的學生管理制度能改善民辦高校學生的心理缺陷，對學生的全面發(fā)展有重要作用。民辦高校的學費比公辦高校要高很多，學生的家境大都比較優(yōu)越，在成長的過程中難免伴隨著一些不良的行為習慣和心理特點，比如說嬌生慣養(yǎng)、自尊心強、依賴心強等。當然也有一部分學生是因為高考發(fā)揮失?；蚴侵驹柑畋硎д`等原因，而與公立高校失之交臂，在心理上帶著挫敗感。此時此刻，民辦高校需要通過“以人為本”的教學管理制度，改善學生呈現(xiàn)的心理缺陷。

三、“以人為本”在民辦高校學生管理中的實施途徑

1．與學生多加溝通，優(yōu)化師生關(guān)系老師跟學生缺乏溝通是教育遇到挫折的主要因素之一，教師不擅長或不愿意與學生有過多的交往，造成教育過程中很多沖突現(xiàn)象的產(chǎn)生。老師需要認識到以人為本的重要性，從自己開始改善，充當學生學習過程中的良師益友，建立良好的師生關(guān)系。秉持對學生不拋棄、不放棄的教學原則，將教育工作做深做透，讓學生從心底上接受教師的教學方法，在積極的學習氛圍中不斷完善自己。2．建立完善的民辦高校學生管理隊伍在實施“以人為本”的教學理念的同時，需要民辦高校建立完善的學生管理隊伍，從而更好的應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。一個高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的學生管理隊伍對學生學習和人格修養(yǎng)有很好的帶動作用，需要管理隊伍的人員具備良好的道德修養(yǎng)和管理能力，這樣才能在學生的管理上取得高成就。新時期的學生管理工作也面臨了很多新的問題，民辦高校學生管理隊伍需要與學生建立共同語言，改善之間的關(guān)系，從而更好的實施管理工作。3．激發(fā)學生自我管理意識所謂育人，就是希望學生在學習的同時，也能學會自我管理和自我監(jiān)督。民辦高校對學生的管理工作需要得到學生的認可，建立起相互理解、相互信任的關(guān)系，從而激發(fā)學生學習的自主性和自我管理的主動性，避免很多被動管理的沖突。學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是當今教育制度的主題，在進行教育的同時貫徹“以人為本”的教育方針，增強學生自我管理意識。

四、結(jié)語

“以人為本”的思想對人類的發(fā)展有著重要作用，在教育方面具有重大意義，民辦高校的教育制度中，以人為本的教學理念對學生管理工作有深遠影響。民辦高校在進行學生管理工作時，需要了解大學生的心理特點和成長需求，切實為學生的健康發(fā)展做考慮，對學生進行人性化的管理，秉持對學生寬容、理解、關(guān)心的原則來引導(dǎo)學生進一步發(fā)展。民辦高校通過完善教學管理制度，落實“以人為本”的教育理念，為學生的長遠發(fā)展做打算，培養(yǎng)一批批有利于社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。

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［4］丁睿．以人為本教育管理思想在高校學生管理中的運用［J］．重慶科技學院學報(社會科學版)，2008年02期．

篇9

論文摘要：中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及國際交流的不斷深入對高等院校外語人才的培養(yǎng)模式提出了一系列更高的要求。目前高校外語專業(yè)教育中存在的專業(yè)設(shè)置過細、專業(yè)知識單一、教學內(nèi)容陳舊、教學手段落后等問題使外語人才培養(yǎng)滯后于經(jīng)濟發(fā)展的需求。改革高等學校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式已是高等學校外語專業(yè)面臨的緊迫任務(wù)。培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和構(gòu)建和諧社會需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型外語專業(yè)人才，一是要制定全面有效、與時俱進的外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案；二是要努力構(gòu)建合理的課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系。

論文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；外語專業(yè)；創(chuàng)新型人才

一、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要求

（一）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要全面貫徹黨的教育方針

黨的教育方針是與黨在新時期的總?cè)蝿?wù)相一致的，并為黨的總?cè)蝿?wù)服務(wù)的。因此，教育必須以實現(xiàn)黨在新的歷史時期的總?cè)蝿?wù)作為奮斗目標和服務(wù)方向。高等學校的外語專業(yè)教育也必須為實現(xiàn)黨在新時期的總?cè)蝿?wù)服務(wù)，為社會主義市場經(jīng)濟和社會事業(yè)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會服務(wù)，培養(yǎng)更多更好能夠堅持社會主義方向、擁護社會主義制度，適應(yīng)社會主義經(jīng)濟建設(shè)和社會事業(yè)發(fā)展的在德智體美勞幾方面全面發(fā)展，具有扎實的外語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用外語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的創(chuàng)新型外語人才。

（二）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和構(gòu)建和諧社會的需要

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷深入和對外改革開放的不斷擴大，我國與世界各國的政治、文化交流不斷加強，使我國各行各業(yè)對高等學校外語專業(yè)人才提出了更高的要求，即要求高等學校培養(yǎng)的外語人才既要有扎實的外語語言知識基本功，又要有一定的行業(yè)專業(yè)知識。社會各行各業(yè)對“多樣化”和“專業(yè)化”外語專業(yè)人才的需求，是我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的現(xiàn)實客觀反映。必須深刻認識到我國社會主義建設(shè)新時期對高等學校外語專業(yè)教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，調(diào)整和修訂外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，進一步明確創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

（三）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)有明確的定向

由于社會對“外語+專業(yè)”的外語專業(yè)人才的要求明顯提高，以及對外語專業(yè)人才的多元化需求，已迫使我們不得不改變培養(yǎng)單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的外語人才培養(yǎng)模式，實行高等學校外語專業(yè)人才培養(yǎng)定向化。所謂定向化，就是在確定創(chuàng)新型外語專業(yè)人培養(yǎng)方案的前提下，把外語專業(yè)人才再根據(jù)社會各行各業(yè)對外語人才的知識能力的不同要求區(qū)分出不同的具體的培養(yǎng)方案。高等學校外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的明確定向有利于高等學校外語專業(yè)教育有針對性地實施外語教學，有利于教師按照人才培養(yǎng)的具體目標組織專業(yè)外語教學，有利于外語專業(yè)學生明確自己的學習方向，也有利于社會用人單位合理使用外語專業(yè)人才。

（四）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格應(yīng)具體化 （五）制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案要符合外語專業(yè)人才的成長規(guī)律

1、大學生在生理和心理上的一般特征，既不同于兒童和少年，也不同于已經(jīng)成熟的成年人，他（她）們中的絕大多數(shù)已具有自我認識與評價、自我監(jiān)督與控制的能力，其自我意識與智力的發(fā)展已基本達到成熟的水平。一方面，大學生自我意識的增強，使他（她）們在學習方面對學校的教學安排及教師的授課內(nèi)容具有更多選擇性，且大多數(shù)學生還能夠根據(jù)自身的安排調(diào)節(jié)學習與生活，對自己不斷提出新的努力方向和奮斗目標。另一方面，大學生的情感豐富而強烈，理智感的增強激發(fā)了大學生的學習積極性，但大學生的自我意識對情感的調(diào)節(jié)作用還比較弱，因此，也有部分大學生學習積極性不穩(wěn)定，學習熱情不高。大學生的身心發(fā)展特點告訴我們，要注意在創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案及整個外語專業(yè)教育與教學過程中，合理安排課程、合理安排教學內(nèi)容，給以大學生培養(yǎng)自我學習和終身學習能力的必要指導(dǎo)，以實現(xiàn)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。 "

2、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要堅持“循序漸進”的教學原則。要了解和掌握外語專業(yè)大學生的身心發(fā)展狀況和成長規(guī)律，了解清楚大學生入學時已有的知識水平和外語水平，實事求是地估量大學期間外語專業(yè)教學所能達到的最大目標實現(xiàn)程度，合理擬訂外語專業(yè)學生在畢業(yè)時應(yīng)具備的外語基礎(chǔ)知識、外語基本理論和外語基本技能。

3、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，必須遵循知識積累和智能發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)原則。切實注意把外語語言知識的傳播同外語語言能力訓練有機地結(jié)合起來；把我國行業(yè)所需要的專業(yè)知識與自我獨立工作的能力訓練結(jié)合起來。如果沒有知識的積累，智能的發(fā)展勢必將受到很大影響，但知識的發(fā)展并不等同于智能的發(fā)展。大學生學習知識，其最終目的是為了發(fā)展智能，為了有聰明的才智和能力去獨立地進行工作和發(fā)現(xiàn)解決問題。例如：培養(yǎng)外事新聞工作者，重要的是使學生能夠熟練地應(yīng)用所學的專業(yè)知識，運用外語在國內(nèi)外對外國人進行獨立采訪，并能夠獨立完成中、外文采訪稿件的編寫。

二、努力構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系

課程設(shè)置和教學內(nèi)容反映著學校的教育思想和教學觀念，體現(xiàn)著人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的基本要求。而人才培養(yǎng)模式是學校為培育人而構(gòu)建的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)過程的方式，集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念在教學中的運用。實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，就要實現(xiàn)教育質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)培養(yǎng)目標觀的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課程設(shè)置觀的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)培養(yǎng)方式觀的轉(zhuǎn)變，必然要涉及教育教學改革，特別是教學內(nèi)容和課程體系的改革。因此，要提高外語專業(yè)人才的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，就必須構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系：

（一）高等學校外語專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)跨文化專業(yè)人才為目標，徹底解決外語教育中課程設(shè)置過多、教學內(nèi)容陳舊、專業(yè)知識單一的問題。通過規(guī)范、優(yōu)化、整合，合理設(shè)置課程，注重課程之間銜接，減少課程門數(shù)和教學重復(fù)內(nèi)容，控制課程課時數(shù)，重點突出課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系的整合，把教學成果融和到人才培養(yǎng)方案之中，提高課程綜合化程度，切實做到課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系“精與夠用”，不斷提高教學質(zhì)量和辦學效益。

（二）理論聯(lián)系實際，加強學生實踐運用能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育思想觀念的基本原則和基本要求。培養(yǎng)學生實踐運用能力，主要是培養(yǎng)學生能夠根據(jù)所學專業(yè)知識去分析問題、提出問題和研究解決問題的能力。構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系，應(yīng)正確處理理論和實踐的關(guān)系，注意其理論知識的傳授應(yīng)密切聯(lián)系學生實踐運用能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生能夠獨立思考和獨立解決問題的基本素質(zhì)。

（三）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系，應(yīng)體現(xiàn)以課堂教學為主，學生以學為主的基本原則。為了強化對學生社會適應(yīng)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，必須注意課內(nèi)教學與課外學習相結(jié)合，將學生在校的全部修業(yè)時間納入課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系。尤其是有關(guān)素質(zhì)教育的教學活動，除適當安排課內(nèi)教學外，應(yīng)以課外教學為主，這對于營造素質(zhì)教育的文化氛圍，全面提高學生素質(zhì)將起到積極的作用。

（四）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系，要堅持整體優(yōu)化的原則。即按照“橫向拓寬、縱向理順、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課時精簡”的原則，進行課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化組合。優(yōu)化就是通過不斷修訂教學計劃，對教學過程中各個環(huán)節(jié)的基本要求進行精心設(shè)計，使每一門課程、每一個教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)目標而緊扣教學計劃。適度減少課程設(shè)置和教學內(nèi)容強制性的限制，增加靈活性和彈性，盡可能給學生以較多的時間和空間，使學生能夠根據(jù)興趣和愛好，主動選擇能夠有助于專業(yè)能力水平提高的知識學習，使之能更好地適應(yīng)社會的需求。

（五）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系，必須注重社會實踐調(diào)查，研究社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新情況、新特點，了解掌握本學科專業(yè)在社會發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展中的新態(tài)勢，使其形成鮮明的時代性和具有突出的專業(yè)特色。突出專業(yè)特色，就是根據(jù)課程設(shè)置和教學內(nèi)容體系的基本原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和就業(yè)能力、及社會適應(yīng)能力為重點，緊緊圍繞和服務(wù)全國或區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，調(diào)整課程體系，革新教學內(nèi)容，使其專業(yè)教育具有很強的生命力，并在激烈的社會競爭中保持優(yōu)勢。

篇10

關(guān)鍵詞：全國高校思想政治工作會議 思政教育模式 教學創(chuàng)新 問題研究

一.高校黨建工作中如何貫徹全國高校思想政治工作會議精神

從目前我國高校的政治建設(shè)趨勢來看，要想在現(xiàn)代高校的黨建工作中深入貫徹執(zhí)行會議精神就要求高等院校要結(jié)合自身的辦學宗旨和硬件設(shè)施條件來建立特色化的黨建工作模式，以學生的教育為重，從學生基本的教育需求出發(fā)，結(jié)合學生的學習狀況來做好學生的黨建工作提升學校機構(gòu)的工作效率。因為高校思政教學工作開展的首要條件就是要提升學校機構(gòu)的工作效率，學校的各個機構(gòu)在中國特色社會主義教育方針的引領(lǐng)下開展自身的教育工作，結(jié)合學校的建設(shè)需求來統(tǒng)籌合理的分配教學資源，在滿足大多數(shù)學生學習的基礎(chǔ)上提升教學質(zhì)量，將本校的學科特色和教學特色充分的展現(xiàn)出來。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在F代高校建設(shè)過程中要想做好學校的建設(shè)工作就要結(jié)合同志在全國高校政治工作會議上的講話精神，從社會實踐角度出發(fā)，以“立德樹人”作為高校的培養(yǎng)人才的目標，深入貫徹執(zhí)行特色化社會主義教育方針，將基本原理與高校的教育事業(yè)相結(jié)合，充分滿足大學生的學習需求，因材施教。同時，高校的黨建工作開展在基于會議精神的重要基礎(chǔ)上明確自身定位，要將“培育人才、鍛煉人才作為教學工作的首要任務(wù)，在保障大學生專業(yè)知識學習的基礎(chǔ)上對學生進行引導(dǎo)，在遵循學生認知差異的前提下，引導(dǎo)學生積極的關(guān)注社會，關(guān)注世界，根據(jù)其自身認識的不同開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生在實踐中找到自己的價值，在社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的工程中貢獻自己的力量。

二.如何根據(jù)全國高校思想政治會議精神建設(shè)特色化的高校思政教學體系

在社會主義建設(shè)的關(guān)鍵之年召開的全國高校思想政治工作會議對引導(dǎo)我國高校邁入現(xiàn)代化有著重要的作用，不僅能促進我國高校根據(jù)社會需求的不同科學合理的培養(yǎng)人才，還能讓高校在政治化建設(shè)中增強自身的核心凝聚力，形成特色化的辦學優(yōu)勢，向世界頂尖大學行列邁進。因此，現(xiàn)代高校建立特色化的思政教學體系對于提升自己的核心競爭力，增強大學生的政治素質(zhì)有著重要影響，作為高校自身而言，就要根據(jù)教學需求的不同通過設(shè)立政治專業(yè)課，選派專業(yè)的政治講師對學生進行思政教育是至關(guān)重要的，要在滿足學生政治思想塑造的前提下讓學生形成獨具特色的政治意識，積極服務(wù)，積極的奉獻，在社會實踐中找到自己的立足點，將政治理論與自身實踐牢牢的結(jié)合，完善自己的思想認知。同時，特色化的高校思政教學體系建設(shè)就要重視學生的思想建設(shè)和政治作風建設(shè)，能夠結(jié)合理論知識學習的特點來完善學生的思想認知，將教學資源協(xié)調(diào)分配，根據(jù)學生學習需求的不同來加強學生的政治引導(dǎo)，能夠在教育方針的引導(dǎo)下來加強學校的政治管理，重視教師的師德，能夠讓教師以自身作為表率，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用和帶頭作用，以政治教育思想來武裝自己的頭腦，通過自主學習、自我探索、自我完善來提升自己的政治理論水平，結(jié)合學生的思想教育需求來幫助學生形成完善政治認知模式，以身作則引導(dǎo)學生積極主動的進行政治實踐、發(fā)揚艱苦樸素的學習精神，積極地創(chuàng)造價值。

三.建立特色化的高校思政教育模式要培養(yǎng)學生的政治能力

政治意識作為大學生思想意識的有機形態(tài)，對大學生清晰的認識世界，理解世界，形成科學化的世界觀和價值觀有著重要的影響，能夠幫助大學生清醒的認識自己、找到自己的缺點，通過自我反省的方式來彌補自己政治能力的不足，形成理性的思想邏輯來提升自己的政治素養(yǎng)。因此建立特色化的高校思政教育模式就要將培養(yǎng)大學生的政治意識作為首要任務(wù)各個高校就要根據(jù)自身的辦學理念，根據(jù)學生的政治素質(zhì)，設(shè)立不同層次的思政課程，通過課堂教育的方式讓學生深入的了解思想政治理論，形成完善的思想政治情操。同時，高等院校還要注重社會實踐活動和大學生志愿活動的開展，能夠多元化、多渠道、多種組織模式想配合的方法來合理的組織實踐活動，讓大學生走出課堂，走出校園，根據(jù)自身所學習到的政治理論來進行志愿服務(wù)或是社會實踐，通過理論結(jié)合實踐的方式來開拓自己的知識視野，豐富自己的價值認知，提升政治能力。另外，高校在自身思政教育模建立或改進的過程中也要注重學生的個性差異和興趣差異，依據(jù)學生的活動興趣或是學習興趣開展多種形式的社會實踐活動，合理的分配活動資源，保障每個學生都能參加，都能進行活動，讓大學生在活動過程中獲得較好的政治體驗，增強思想覺悟，提升政治理論水平。

四.建立高校特色化的思政教育模式注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在現(xiàn)代高校思政教育模式建立的過程中要想充分提升教學效率還要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，因為核心素養(yǎng)作為學生思想意識的重要提現(xiàn)對于塑造學生的思想價值觀有著積極的作用，可以幫助大學生獲得正確的思想認知，提升其政治思想水平。因此高校思政教育模式要圍繞大學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來開展相應(yīng)的教學工作，既要設(shè)立相應(yīng)的教學情景來豐富學生的精神視野，也要依據(jù)高校學科院系設(shè)置的特色，組織不同的思政教學活動來吸引學生積極關(guān)注。因為高校中不同的院系有著自身的教學特色，有著專業(yè)化的教學模式，而特色化思政教學模式的設(shè)立就要因地制宜，依據(jù)不同院系專業(yè)的學生的學習基礎(chǔ)來組織不同的思政教學活動來幫助學生建立完善的思想價值體系，能夠讓大學生在學習活動中充分體會到政治理論學習的樂趣，提升自己的政治認識。同時，在大學生的思政教育過程中提升學生的核心素養(yǎng)也要依據(jù)中國特色社會主義教育方針，將培養(yǎng)人才，立德樹人作為學生思政教育的首要目標，要能夠結(jié)合現(xiàn)代化辦學理念來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，能夠讓大學生在學習和生活當中運用創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的思路來積極的進行實踐，將自己學習到的知識直接轉(zhuǎn)化技術(shù)生產(chǎn)力，積極的進行創(chuàng)造，通過創(chuàng)新的精神來樹立崇高理想，塑造自己的核心素養(yǎng)，結(jié)合社會主義精神文明建設(shè)的要求提升自己的思想道德水平，勇于追求自己的夢想。

五.高校思政教學模式要注重學生科學價值觀的塑造

深入學習全國高校思想政治工作會議的精神我們發(fā)現(xiàn)，在社會主義建設(shè)的新時期中要想全面做好大學生的思想政治教育，除了要結(jié)合高校的社會主義辦學宗旨來開展相應(yīng)的思政教學工作之外，還要在大學生的思想政治教學中注重學生科學價值觀的塑造，要培養(yǎng)當代大學生的理性思維，要結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求來分門別類的對大學生進行思想政治教育，能夠讓大學生在政治理論學習過程中樹立科學信仰，養(yǎng)成科學精神，積極的進行科學實踐。因為大學生的思想政治教育過程中學生的政治思想塑造需要科學文化的注入，政治意識的增強也需要科學方法的引導(dǎo)，只有將科學文化與政治理論有機的結(jié)合在一起，才能幫助大學生形成完善的價值觀來認識世界。因此在大學生思政教育過程中要將科學思想傳播作為首要義務(wù)，結(jié)合政治思想教育最大程度上傳遞科學思想，通過組織活動或社科實踐來向大學生傳達正確的科學理念，讓大學生認識到科學文化的重要性，幫助其啟迪思想，樹立正確的價值觀和世界觀。同時，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，在思政教學活動中也要搭配一些科學實驗活動或?qū)嵺`活動來陶冶大學生的科學情操，要讓大學生學會用科學的方法來判斷事物的發(fā)展，具備科學思維，以科學的邏輯來思考問題，逐步的形成創(chuàng)新精神，不斷地突破自我進行創(chuàng)新，形成科學價值觀來積極的改造世界。

六.高校思想政治建設(shè)中加強高校黨員干部政治思想的培養(yǎng)

在社會主義新時期當中要辦好當代教育，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神就要狠抓高校黨風建設(shè)和作風建設(shè)，保持高校的淳樸學風、政風，幫助高校黨員干部完善自己的政治認知，提升黨員干部的思想水平，才能快速推進特色化高校思政教學體系的建立，培養(yǎng)出具有較高思想道德水平的大學生。因此高校黨員干部思想政治的培養(yǎng)就要保障高校黨員干部有著正確的思想認識，能夠樹立正確的價值觀念，能夠堅守自己的工作崗位，在自己的工作崗位上能夠以較高的工作熱情和較好的服務(wù)態(tài)度來履行自己的工作使命，保障高校政治建設(shè)工作的順利開展。因為思想政治意識對于黨員的核心價值觀的塑造有著積極的意義，能夠促進黨員形成較高的思想意識和高度責任感，促進黨員干部形成正確的價值觀念，對政治工作形成正確的思想認識，努力履行自己的工作職責，形成正確的思想意識，充分發(fā)揮自己的帶頭作用，推進促進高校特色化思政教育體系的建設(shè)。同時高校黨員干部政治思想的培養(yǎng)還要注重其思想作風建設(shè)，因為黨員干部的思想意識決定著其在高校辦學過程中能不能履行自己的政治使命，找準自己的價值地位，所以高校黨員干部的政治思想培養(yǎng)就要讓黨員干部能夠以身作則，將自己作為模范，在堅定自己黨性立場的原則下，履行自己的政治使命，立德樹人，堅定不移的走中國特色化社會主義教育道路，將培養(yǎng)人才作為自己的政治立場，積極的做出努力，推進高校思政教育事業(yè)快速發(fā)展。

七.結(jié)語

深入貫徹執(zhí)行全國高校思想政治工作會議精神就要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定不移的走中國特色社會主義教育道路，堅持黨的教育辦學方針，結(jié)合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要培養(yǎng)人才，推進大學生的思想政治教育，堅定學生的政治立場，讓學生樹立崇高的政治理想，為社會主義事業(yè)貢獻力量。

參考文獻

[1]深入貫徹重要講話精神 扎實做好新形勢下高校思想政治工作[N].賈輝.黑龍江日報.2016-12-13 （001）

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