導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生思想政治與法治，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：思想政治教育

大學(xué)生

法律意識(shí)

法律是當(dāng)前法治社會(huì)中最具普遍約束力的規(guī)范，也是道德要求的最低限度，強(qiáng)化人們的法律意識(shí)，可以有效地規(guī)范他們的行為。在大學(xué)生思想政治教育工作中，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，有利于提高大學(xué)生思想政治教育工作的效果。以往，中國(guó)傳統(tǒng)文化非常注重道德作用，而法律講究嚴(yán)刑峻法，認(rèn)為道德無(wú)用，不認(rèn)同道德教育的功能。在當(dāng)前社會(huì)背景下，這兩種觀(guān)念實(shí)際上都是不全面的，道德和法律同等重要，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅需要提高自身的道德修養(yǎng)，同時(shí)也需要樹(shù)立法律意識(shí)。強(qiáng)化法律意識(shí)，不僅僅是使學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的法治觀(guān)念，更重要的是法律意識(shí)對(duì)人的積極影響，有助于促進(jìn)人的全面發(fā)展，更加符合新時(shí)期對(duì)人才的需求。

1.當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中存在的主要問(wèn)題

1.1 法治社會(huì)對(duì)思想政治教育工作提出了更高要求

現(xiàn)階段，我國(guó)法治建設(shè)不斷完善，正在逐步踏入法治社會(huì)，民主法治觀(guān)念日益深入人心，對(duì)于任何個(gè)人而言，都生存在一個(gè)民主法治的社會(huì)環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們的思維極為活躍，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)以及大學(xué)生對(duì)于民主法治教育的接受力會(huì)在很大程度上影響我國(guó)社會(huì)整體法律意識(shí)，也會(huì)影響到我國(guó)的法治建設(shè)。因此，作為大學(xué)生，要充分融入到這個(gè)社會(huì)，不單需要先進(jìn)的意識(shí)形態(tài)，更重要的是具備強(qiáng)烈的法律意識(shí)，掌握基本的法律技能。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展增加了思想政治教育工作難度

不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，目前已經(jīng)滲入到人們?nèi)粘Ｉ钜约吧鐣?huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，大學(xué)生的生活以及人際交往也受到很大的影響，進(jìn)而使大學(xué)生的思想觀(guān)念以及價(jià)值取向也發(fā)生了很大的改變。的確，互聯(lián)網(wǎng)加快了信息傳播速度，拓寬了傳播渠道，為人們獲取信息提供了更多的便利，有利于拓展大學(xué)生的視野，但與此同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了一些負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開(kāi)放性，任何一個(gè)人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)成為信息的者以及接受者。大學(xué)生的文化程度較高，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平也相對(duì)較高，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性也比較強(qiáng)，他們獲取信息的途徑主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)。但是網(wǎng)絡(luò)信息比較混雜，沒(méi)有經(jīng)過(guò)針對(duì)性的篩選，信息真?zhèn)魏茈y辨別，這樣很容易使大學(xué)生受到不良思想的影響，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這種背景下，加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)教育非常必要。

1.3 大學(xué)生資助矛盾突出，加大思想政治教育難度

國(guó)家近年來(lái)不斷加大對(duì)高校教育的扶持力度，但是有的學(xué)生并未得到相對(duì)公平的資助。當(dāng)學(xué)生向?qū)W校相關(guān)部門(mén)反映這些問(wèn)題時(shí)，相關(guān)工作人員大多只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)教，向?qū)W生們講一些空洞的理論和道德，并沒(méi)有通過(guò)法律途徑解決這些問(wèn)題，學(xué)生往往也只能被動(dòng)接受這種不公平對(duì)待結(jié)果。這樣不利于培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)而形成良好的法律行為，也不利于大學(xué)生守法、護(hù)法?，F(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，很多不法招聘單位以及非正規(guī)的企業(yè)、公司趁著這個(gè)機(jī)會(huì)隨意剝奪大學(xué)生的合法權(quán)益，這樣會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生懷疑他們?cè)趯W(xué)校接受的正面教育及其真實(shí)性。更重要的是，大學(xué)生自身缺乏必要的維權(quán)意識(shí)，在遇到任何法律問(wèn)題時(shí)，只會(huì)用校內(nèi)的思維模式對(duì)待和解決問(wèn)題，不懂得充分利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.基于思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的策略

隨著我國(guó)法治建設(shè)步伐的加快，不斷提高大學(xué)生的法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，不僅是對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求，也是推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)的重要基礎(chǔ)。但是當(dāng)代大學(xué)生的守法意識(shí)、維權(quán)意識(shí)普遍低下，教師、學(xué)校在處理學(xué)生之間的各種矛盾、糾紛過(guò)程中很少通過(guò)法律途徑來(lái)解決，這不利于大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。為此，新時(shí)期下，高校大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，使大學(xué)生具備較高的法律素質(zhì)。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面著手：

2.1 將法律基礎(chǔ)課的功能充分發(fā)揮出來(lái)

法律基礎(chǔ)課程是高校大學(xué)生思想政治理論課的重要內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)及技能。新時(shí)期下，應(yīng)轉(zhuǎn)變法律基礎(chǔ)課的教學(xué)觀(guān)念，注重學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。以往，不少教師將法律基礎(chǔ)課等同于法律知識(shí)教育課，一味地強(qiáng)調(diào)向?qū)W生們傳授關(guān)于法律的相關(guān)理論知識(shí)，理論性較強(qiáng)，雖然學(xué)生可能掌握比較系統(tǒng)、全面的法律理論知識(shí)，但是并不是真正的理解、認(rèn)識(shí)法律，這其實(shí)違背了法律基礎(chǔ)課教學(xué)初衷，必然也會(huì)影響法律基礎(chǔ)課的思想政治教育功能。法律基礎(chǔ)課應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)上，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于個(gè)人行為以及社會(huì)生活的影響，并充分認(rèn)識(shí)到其重要作用和地位。通過(guò)思想政治教育工作的開(kāi)展，使得學(xué)生能夠意識(shí)到“依法治國(guó)”的緊迫性、必要性、重要性，樹(shù)立“依法辦事”、“在法律面前人人平等”的法律觀(guān)，進(jìn)而使大學(xué)生能夠真正做到懂法、守法、用法、護(hù)法。

2.2 重視法律信仰教育

目前雖然民主法治觀(guān)念不斷深入人心，但是實(shí)踐過(guò)程并不是非常如人意，究根結(jié)底是法律信仰的缺失。要真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家的法治建設(shè)，最重要的是使廣大民眾能夠高度認(rèn)可法律。加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)于加快我國(guó)法治建設(shè)步伐，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的健康發(fā)展具有極其重要的作用。法律意識(shí)是一種社會(huì)意識(shí)形式之一，是指人們的法律情感、法律觀(guān)點(diǎn)的總和，主要內(nèi)容包括對(duì)法律作用及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于現(xiàn)行法律的態(tài)度以及要求，評(píng)價(jià)某種行為的合法性，對(duì)于自身權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)等等。大學(xué)生如果缺乏必要的法律意識(shí)，守法就無(wú)從談起，那么法律法規(guī)也就形同虛設(shè)。相反，只有樹(shù)立良好的法律意識(shí)，才會(huì)使人們自覺(jué)守法、護(hù)法、傳法，將自己的法律意識(shí)轉(zhuǎn)變成法律行為。同時(shí)，只有樹(shù)立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，才會(huì)使人們尊重他人的合法權(quán)益，積極地通過(guò)各種法律途徑解決各種爭(zhēng)議和糾紛，維護(hù)自身的合法權(quán)益，打擊各種違法行為。

其次，法治教育的理論性、實(shí)踐性、政治性非常強(qiáng)，鑒于教育的特殊性，對(duì)于法律基礎(chǔ)課授課教師的要求也相對(duì)較高，不僅要求教師應(yīng)具備較扎實(shí)的法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要求具備深厚的文化功底。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)法律基礎(chǔ)課程授課教師的培訓(xùn)工作，不僅包括法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)還包括思想政治教育能力培訓(xùn)。通過(guò)建立復(fù)合型的高素質(zhì)授課教師隊(duì)伍，保證在思想政治教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻把法治教育貫穿其中。

2.3 依法辦校，遵循以學(xué)生為本的教育思想

新時(shí)期下，各大高校應(yīng)強(qiáng)調(diào)“依法辦校、依法治?！钡霓k學(xué)理念，嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)開(kāi)展各種辦學(xué)活動(dòng)，通過(guò)法律實(shí)踐引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的法律意識(shí)，真正做到“以法育人”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，高校應(yīng)始終堅(jiān)持黨的教育方針政策，尊重高等教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)管理理念，充分尊重每一位學(xué)生的合法權(quán)益，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，并且鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用各種法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)于高校而言，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家以及教育部門(mén)制定的相關(guān)法律法規(guī)制定合理的規(guī)章制度，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理過(guò)程中，嚴(yán)格根據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)處理，在管理程序上也要做到透明化、公正化、公開(kāi)化，凡事講求證據(jù)，一切都要合法、合情、合理。

篇2

大學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓的新思路

高校學(xué)生思想政治工作者，必須根據(jù)變化了的情況，及時(shí)調(diào)整工作思路，做出應(yīng)對(duì)策略。要做好當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓的工作，關(guān)鍵是要做到：

一、堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)念。面對(duì)日新月異，不斷變化的世界，面對(duì)新時(shí)期高校的改革發(fā)展，我們必須解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立新的思想觀(guān)念：一是要樹(shù)立依法管理的觀(guān)念。思想政治工作是一項(xiàng)教育與管理相結(jié)合的工作。以往，我們比較重視管理的有序性和有效性，而忽視管理的合法性及對(duì)被管理者合法權(quán)益的保護(hù)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的法治意識(shí)、自主自立意識(shí)在增強(qiáng)，他們開(kāi)始懂得用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。近年來(lái)，高校學(xué)生管理方面的法律糾紛呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，就是最好的例證。因此，我們學(xué)生思想政治工作者，要把依法管理的觀(guān)念貫穿于教育管理工作的方方面面；二是要樹(shù)立大學(xué)生是消費(fèi)者的觀(guān)念。既然大學(xué)生是一名消費(fèi)者，我們?cè)谌粘５慕逃芾砉ぷ髦?，時(shí)刻要以人為本，依法維護(hù)大學(xué)生作為消費(fèi)者的合法權(quán)益，我們?cè)谥朴喒⒌囊?guī)章制度、管理措施時(shí)，要時(shí)刻想到有否損害學(xué)生的基本利益，真正體現(xiàn)學(xué)生是消費(fèi)者的價(jià)值趨向；三是要樹(shù)立師生平等交往的觀(guān)念，多深入學(xué)生當(dāng)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通；四是要占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，如果不用先進(jìn)的文化去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的自動(dòng)權(quán)，低級(jí)頹廢的精神垃圾就會(huì)乘虛而入。因此，在師生交往中，學(xué)生思想政治工作者應(yīng)從傳統(tǒng)的教育管理，即從傳統(tǒng)的“說(shuō)教者”的位置上退下來(lái)，教育者應(yīng)以各自的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、個(gè)性投入到對(duì)學(xué)生的教育管理活動(dòng)之中，以引領(lǐng)式、服務(wù)型的方法，創(chuàng)新教育手段，相互影響，相互交融，相互促進(jìn)。

二、努力營(yíng)造民主和諧的教育管理環(huán)境氛圍。教育管理環(huán)境氛圍，是教育管理過(guò)程中人與物之間、人與人之間的各種關(guān)系以及人、物各種關(guān)系所形成的觀(guān)念系統(tǒng)。民主和諧的人際關(guān)系，可以促進(jìn)師生間、學(xué)生間的合作。高校學(xué)生思想政治工作者應(yīng)把交流、對(duì)話(huà)、感染作為教育管理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展的基本方式，以自己的學(xué)識(shí)、行為、能力、人格魅力等去感染學(xué)生，建立起自己的崇高威信與人格形象，以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奇特效果去影響學(xué)生，與學(xué)生建立起民主平等、寬容和諧的關(guān)系。因此，學(xué)生的思想政治工作者要努力把自己外在的權(quán)威轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的權(quán)威，塑造一個(gè)以淵博的知識(shí)和高尚的師德為核心的內(nèi)在的具有親和力的人格形象，使教育管理者成為引導(dǎo)者；要努力把教育管理過(guò)程中的客觀(guān)上不對(duì)等的師生關(guān)系，逐步成為主觀(guān)上平等民主、相互對(duì)話(huà)、包容和共享的互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生成為真正的主體；要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生敢講真話(huà)，能講真話(huà)，能以平等的態(tài)度與思想政治工作者交流思想、交流意見(jiàn)，逐步形成的思想教育環(huán)境和氛圍。

三、建立一種全新的思想政治工作組織形式和工作機(jī)制。學(xué)生思想政治工作進(jìn)公寓，是一項(xiàng)全新的工作，也是一項(xiàng)艱巨的工作，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式，僅靠后勤物管人員一方難擔(dān)此任。我們要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生公寓管理特點(diǎn)，建立學(xué)生思想政治工作新的組織形式、工作機(jī)制：一是輔導(dǎo)員要進(jìn)駐學(xué)生公寓，與學(xué)生同生活，同他們打成、片；二是要把學(xué)生黨團(tuán)組織建在公寓，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織引導(dǎo)人、團(tuán)結(jié)人、凝聚人的作用；三是要把學(xué)生在公寓內(nèi)的表現(xiàn)納入德育考評(píng)范圍，并把考評(píng)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、組織發(fā)展的重要依據(jù)；四是建立學(xué)生公寓的自我管理組織，努力把學(xué)生公寓建成學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的場(chǎng)所；五是積極組織開(kāi)展公寓文化建設(shè)活動(dòng)，為思想政治工作創(chuàng)造科學(xué)的體制和機(jī)制。

四、樹(shù)立以人為本的理念，把解決學(xué)生的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。新時(shí)期的高校學(xué)生思想政治工作應(yīng)以服務(wù)為本，要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生的生活，一句話(huà)，要服務(wù)于學(xué)生的全面成才成長(zhǎng)。以是否有利于學(xué)生的全面成才成長(zhǎng)，作為我們思想政治工作的全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生公寓是實(shí)施思想教育的重要場(chǎng)所，思想政治教育工作要把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以客觀(guān)事實(shí)增強(qiáng)思想政治工作的說(shuō)服力、感召力。堅(jiān)持以學(xué)生公寓為切入點(diǎn)和突破口，重點(diǎn)解決學(xué)生最關(guān)心、關(guān)系最密切的實(shí)際問(wèn)題，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。增強(qiáng)專(zhuān)職政工在學(xué)生當(dāng)中的親合力和對(duì)學(xué)生思想政治工作的說(shuō)服力。

五、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生集群行為的控制與引導(dǎo)。客觀(guān)上，高校學(xué)生住宿的公寓形成，一旦對(duì)學(xué)生的集群行為失去控制，極易擾亂社會(huì)秩序。因此，學(xué)生思想政治工作進(jìn)公寓，有利于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生集群行為的控制和引導(dǎo)一是要教育引導(dǎo)大學(xué)生全面、客觀(guān)、辯證地思考問(wèn)題。大學(xué)生的集群行為常常由對(duì)某一事件的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而引起。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，生活閱歷淺，缺乏全面、深入、辯證地思考問(wèn)題的能力，常常以偏概全、以點(diǎn)代面，形成偏激的觀(guān)點(diǎn)或想法，一旦有合適的時(shí)機(jī)或途徑，容易產(chǎn)生“情緒共振”而爆發(fā)集群行為。較好地避免此種現(xiàn)象的產(chǎn)生，啟用學(xué)生積極分子的自我教育作用更為有效；二是因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行情緒疏通。高校要密切關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，要為學(xué)生提供必要的情緒宣泄的機(jī)會(huì)、場(chǎng)所，及時(shí)進(jìn)行情緒疏通，并施以心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的不滿(mǎn)與不快等消極情緒及時(shí)得到正常的發(fā)泄。因此，要控制大學(xué)生的集群行為，在學(xué)生公寓中建立心理咨詢(xún)室，科學(xué)而及時(shí)地進(jìn)行情緒疏通是十分必要的；三是建立正常、快速、高效的信息反饋和對(duì)話(huà)機(jī)制。由專(zhuān)職政工進(jìn)駐公寓，組織公寓管理部門(mén)開(kāi)展與學(xué)生交流、溝通，對(duì)工作中的失誤或不足進(jìn)行及時(shí)協(xié)調(diào)和改進(jìn)，力爭(zhēng)求得相互間的理解和支持是非常重要的。

六、強(qiáng)化思想政治工作隊(duì)伍和公寓文化設(shè)施建設(shè)。當(dāng)前，高校需要努力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍：一是要安排那些年富力強(qiáng)、政治素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、思想作風(fēng)過(guò)硬的同志，充實(shí)高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，尤其要選留優(yōu)秀的畢業(yè)生充實(shí)高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)駐學(xué)生公寓；二是要加強(qiáng)政工人員的思想作風(fēng)建設(shè)。解放思想、實(shí)事求是是活的靈魂，是我們認(rèn)識(shí)新事物、適應(yīng)新形勢(shì)、完成新任務(wù)的根本思想武器。學(xué)生思想政治工作進(jìn)公寓，關(guān)鍵取決于有一支熱愛(ài)此工作，潛心鉆研和勇于開(kāi)拓、樂(lè)于奉獻(xiàn)的專(zhuān)職政工隊(duì)伍三是要關(guān)心進(jìn)公寓的政工干部的生活，要幫助他們解決一些實(shí)際困難，使他們安于這項(xiàng)工作，努力奉獻(xiàn)這一事業(yè)。

公寓文化和寢室文化能使學(xué)生受到潛移默化的影9向，沒(méi)有精神文化的支撐，思想教育難以達(dá)到最佳效果，在強(qiáng)化政工隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)還必須加大對(duì)公寓文化建設(shè)的投入。讓無(wú)形的影響為有形的教育相結(jié)合，更加科學(xué)有效地強(qiáng)化公寓的育人功能，如建立大學(xué)生服務(wù)與發(fā)展中心、學(xué)生公共閱覽室、學(xué)生活動(dòng)室、宣傳報(bào)欄以及其它學(xué)生活動(dòng)用場(chǎng)所等。

大學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓的新途徑

針對(duì)公寓化思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題，近年來(lái)，各高校針對(duì)辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)逐漸增加以及學(xué)生分布廣而散的特點(diǎn)，對(duì)做好學(xué)校公寓化思想政治教育工作進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，形成了大學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓的有效途徑。

一、建立校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的新的思想政治教育工作機(jī)制。思想政治教育進(jìn)公寓是針對(duì)目前高校改革發(fā)展形勢(shì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的重要舉措，它的推進(jìn)必然要求有與之相適應(yīng)的體制作為保障，必然要求高校在機(jī)制和體制上有所創(chuàng)新和突破。許多高校成立了由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)公寓學(xué)生的管理和思想教育工作，使思想政治進(jìn)公寓工作有了扎實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)體制保障。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，派出專(zhuān)職輔導(dǎo)員進(jìn)駐學(xué)生公寓。辦公室設(shè)在公寓內(nèi)，與學(xué)生同住，具體負(fù)責(zé)與公寓管理中心協(xié)調(diào)有關(guān)學(xué)生的日常工作，做好學(xué)生的思想教育、行為管理和日常服務(wù)工作。

三、加強(qiáng)體制保障，建立協(xié)調(diào)機(jī)制。在各樓層設(shè)立樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)，配合各班委、團(tuán)支委開(kāi)展工作。由各樓層、各學(xué)院推薦學(xué)生代表組成學(xué)生公寓管理委員會(huì)。樓層負(fù)責(zé)人隸屬于學(xué)生公寓管理委員會(huì)，配合做好學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。學(xué)生公寓管理委員會(huì)配合專(zhuān)職輔導(dǎo)員開(kāi)展工作，與團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)等組織一同發(fā)揮橋梁和紐帶作用并受校黨委學(xué)生工作部和校團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)。

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 具體方法 創(chuàng)新策略

思想政治教育本身構(gòu)成了大學(xué)教育中的核心與關(guān)鍵部分，大學(xué)生本身的健康成長(zhǎng)不能缺少最根本的思想引導(dǎo)。這是由于，多數(shù)大學(xué)生實(shí)質(zhì)上并不具備健全的心理特征，高校有關(guān)人員對(duì)此仍有必要耐心加以引導(dǎo)，確保密切結(jié)合現(xiàn)階段的基本價(jià)值理念來(lái)全面引導(dǎo)大學(xué)生[1]。作為高校中負(fù)責(zé)思政工作的相關(guān)人員，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)于思政教育的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上密切結(jié)合思想指引、師生日常溝通、大學(xué)生的自我監(jiān)管等。較長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，針對(duì)思政教育都推行了傳統(tǒng)模式的單一化教育流程，以至于很多大學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了厭倦感受，這種現(xiàn)狀亟待加以轉(zhuǎn)變。為了從根源上強(qiáng)化針對(duì)大學(xué)生的思想指引，高校有必要探求思政教育的全新模式與方法。

一.創(chuàng)新思政教育的重要價(jià)值

首先，創(chuàng)新思政教育的模式，有利于增強(qiáng)大學(xué)生針對(duì)思政教育的濃厚興趣。目前的狀態(tài)下，很多高校仍沿用傳統(tǒng)模式的思政教育；在這種狀態(tài)下，很多大學(xué)生都覺(jué)得思政課堂是枯燥并且乏味的，長(zhǎng)期以來(lái)甚至對(duì)此引發(fā)了抵觸心態(tài)或者厭倦心態(tài)[2]。如果能夠從根源上轉(zhuǎn)變思政工作的模式，確保將趣味性與創(chuàng)新性的要素融入其中，那么就能消除現(xiàn)階段思政課堂中的單一化現(xiàn)象，讓大學(xué)生重新感覺(jué)到思政教育給自身帶來(lái)的強(qiáng)烈影響，進(jìn)而發(fā)自?xún)?nèi)心喜愛(ài)思想政治課堂。

其次，針對(duì)思政教育進(jìn)行全方位的創(chuàng)新，有利于大學(xué)生做到明辨是非，確保把自身培育成適合新形勢(shì)的優(yōu)質(zhì)人才。大學(xué)生仍處在很關(guān)鍵的成長(zhǎng)期，然而多數(shù)同學(xué)們實(shí)質(zhì)上并不具備明辨是非的能力，同時(shí)也很易遭受網(wǎng)絡(luò)化的某些不良影響。由此可見(jiàn)，思政教育最基本的宗旨就在于幫助同學(xué)們分辨是非，確保沿著正確軌跡來(lái)指引大學(xué)生的平日生活以及學(xué)習(xí)。此外，開(kāi)展創(chuàng)新性的思政教育也有助于大學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)于主流價(jià)值理念的認(rèn)同感，確保同學(xué)們都能意識(shí)到正確價(jià)值理念對(duì)于自身的價(jià)值所在。

第三，開(kāi)展創(chuàng)新性的思政教育，此項(xiàng)舉措也有助于提升大學(xué)生整體的心理健康水準(zhǔn)。受到多樣化的壓力影響，現(xiàn)階段很多大學(xué)生都表現(xiàn)為嚴(yán)重度各不相同的心理障礙乃至心理疾病。例如：很多大學(xué)生針對(duì)自身的未來(lái)感覺(jué)到十分茫然，無(wú)法確定未淼那敖方向。很多大學(xué)生遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)，因此存在較大可能感覺(jué)到孤單與無(wú)助[3]。這種狀態(tài)下，大學(xué)生如果無(wú)法獲得來(lái)源于其他同學(xué)與師長(zhǎng)的關(guān)懷，就可能演變成抑郁癥或其他心理疾病，嚴(yán)重阻礙著大學(xué)生本身的健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，院校及有關(guān)部門(mén)如果能夠借助創(chuàng)新性的思政教育來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們的思想，就能密切師生之間的溝通，增進(jìn)情感并且消除潛在的心理障礙威脅。

二.大學(xué)生在新時(shí)期的心理特征

在目前的狀態(tài)下，大學(xué)生整體上表現(xiàn)為全新的心理特征。這是由于，很多大學(xué)生本身并沒(méi)有意識(shí)到思想引導(dǎo)對(duì)于自身而言的重要價(jià)值，同時(shí)也很容易陷于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界中，進(jìn)而受到多樣化的不良影響。具體來(lái)講，新時(shí)期的很多大學(xué)生都表現(xiàn)為如下的心態(tài)特征：

1.弱化主流意識(shí)

相比于高中生而言，大學(xué)生本質(zhì)上已擁有了相對(duì)成熟的價(jià)值認(rèn)識(shí)，同時(shí)也具備了更強(qiáng)的自主性。然而目前的狀況下，很多院校的大學(xué)生都表現(xiàn)為淡化或者弱化的主流意識(shí)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的新形勢(shì)，大學(xué)生作為新生代更容易被網(wǎng)絡(luò)中的繁雜信息影響，從而憑借自身喜好來(lái)接受信息或者選擇知識(shí)。在這種狀態(tài)下，某些大學(xué)生很可能將會(huì)沉陷在網(wǎng)絡(luò)世界里，進(jìn)而喪失了針對(duì)核心觀(guān)念、崇高理想以及主流價(jià)值理念的追求[4]。

2.相對(duì)模糊的價(jià)值取向

網(wǎng)絡(luò)化給大學(xué)生帶來(lái)了多樣化的影響，這種影響不僅局限于多元化的個(gè)性，同時(shí)也導(dǎo)致了相對(duì)模糊的價(jià)值取向。目前很多大學(xué)生都在致力于追求個(gè)性，通過(guò)追趕潮流的方式來(lái)突顯自身的鮮明個(gè)性。例如在校園中，到處可見(jiàn)某些同學(xué)穿著標(biāo)新立異的服裝，或者借助手機(jī)微博與博客的方式來(lái)自由表述自身的意見(jiàn)。但是實(shí)質(zhì)上，大學(xué)生本身仍然欠缺必要的分辨力，以至于很難抵擋五花八門(mén)的誘惑與其他不良思想腐蝕。很多大學(xué)生在平日生活中相互攀比，陷于拜金主義或者很難認(rèn)清正確的思維理念。從整體來(lái)看，大學(xué)生作為特殊群體，仍然表現(xiàn)為相對(duì)嚴(yán)重的價(jià)值迷失，價(jià)值理念十分模糊。

3.日常行為缺乏規(guī)范性與約束性

網(wǎng)絡(luò)化在本質(zhì)上突破了原本狹窄的大學(xué)生交際圈，針對(duì)虛擬化的交際空間進(jìn)行了全面擴(kuò)大。因此，網(wǎng)絡(luò)化在較大限度內(nèi)拓寬了可供大學(xué)生日常交際的平臺(tái)。在求學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間都處在校園范圍內(nèi)，因此很多同學(xué)都選擇了借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓寬自身的交往范圍，構(gòu)建更多層次的社會(huì)關(guān)系。針對(duì)上述現(xiàn)象如果不加約束，則會(huì)存在較大可能引發(fā)行為失范的不良現(xiàn)象[5]。這是由于，網(wǎng)絡(luò)世界混雜了多樣化的信息，其中也包含不良信息。某些大學(xué)生嘗試著運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展人際交流，但是具體的言語(yǔ)與行動(dòng)方式都十分隨便并且輕率，同學(xué)們將其視作單純的游戲或者體驗(yàn)。由于缺乏必要的約束與規(guī)范，因此喪失了最根本的道德限度，以至于干擾到平日學(xué)習(xí)與正常生活。

三.具體的創(chuàng)新策略

較長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的思想教育都欠缺新穎性。在思政教育的課堂上，教師通常首先為同學(xué)們講授大綱中的基本原理及其相關(guān)內(nèi)容，然后給出與之有關(guān)的案例為同學(xué)們分析。然而，上述模式缺乏必要的吸引力，以至于同學(xué)們對(duì)此喪失了興趣。很多大學(xué)生覺(jué)得，思想政治教育無(wú)非就是走形式，在這之中并不包含能夠觸動(dòng)自身的內(nèi)容[6]。由此可見(jiàn)，如果能夠探求創(chuàng)新性的思政教育模式，就可以轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的狀態(tài)。具體來(lái)講，創(chuàng)新大學(xué)階段的思政教育應(yīng)當(dāng)涉及到如下要點(diǎn)：

1.滲透主流價(jià)值理念

經(jīng)過(guò)上述分析可知，目前很多高校整體上表現(xiàn)為價(jià)值理念迷失的現(xiàn)狀，很多大學(xué)生針對(duì)最基本的主流理念感覺(jué)到困惑與迷茫。為了從根源上轉(zhuǎn)變上述狀況，在創(chuàng)新思政教育的全過(guò)程中都要滲透主流的價(jià)值理念，確保運(yùn)用正確價(jià)值理念來(lái)感染同學(xué)們。例如：負(fù)責(zé)思政教育的教師可以運(yùn)用樹(shù)立典型的方式來(lái)感染大學(xué)生，讓大學(xué)生認(rèn)同現(xiàn)階段的主流道德理念，在保持個(gè)性的同時(shí)也要抵御來(lái)源于外界的不良誘惑。這是因?yàn)椋_(kāi)展思政教育的關(guān)鍵就在于把握好主流價(jià)值理念的思想陣地，用主流價(jià)值來(lái)指引同學(xué)們，拒絕拜金思想與享樂(lè)思想給大學(xué)生帶來(lái)的思想腐蝕[7]。

2.師生應(yīng)當(dāng)經(jīng)常溝通

思想政治教育如果要擺脫傳統(tǒng)模式，那么有必要構(gòu)建師生之間密切交流的新平臺(tái)。從現(xiàn)狀來(lái)看，院校開(kāi)展的思政教育可以借助多媒體的途徑來(lái)拉近師生距離，確保教師可以接受實(shí)時(shí)性的學(xué)生反饋。大學(xué)生一旦表現(xiàn)為內(nèi)心困惑或者思想迷茫的狀態(tài)，教師對(duì)此就可以及時(shí)察覺(jué)，然后運(yùn)用正確的手段與措施幫助同學(xué)們解答疑惑。師生如果能保持密切的聯(lián)系，就能消除同學(xué)們內(nèi)心的孤獨(dú)與抑郁感受，對(duì)于同學(xué)們的健康成長(zhǎng)也起到了全方位的促進(jìn)作用[8]。

3.關(guān)注心理健康

大學(xué)生雖然已經(jīng)開(kāi)始追逐個(gè)性，渴求新穎的事物，但是從本質(zhì)來(lái)講，針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體仍然亟待加以全方位的思想引導(dǎo)，對(duì)于思想健康有必要給予更多的關(guān)注。具體在創(chuàng)新思政教育的相關(guān)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們開(kāi)展密切的交流與溝通，確保耐心傾聽(tīng)同學(xué)們的內(nèi)心困惑與真實(shí)想法，針對(duì)同學(xué)們表現(xiàn)出來(lái)的疑惑心理進(jìn)行全面的解答。遵照以人為本的宗旨來(lái)推行思政教育，負(fù)責(zé)思政教育的相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)關(guān)愛(ài)大學(xué)生，嘗試與大學(xué)生成為朋友。在必要的時(shí)候，在各個(gè)學(xué)院與年級(jí)范圍內(nèi)還可以構(gòu)建師生溝通所需的微信群或者QQ群，確保教師可以隨時(shí)關(guān)注同學(xué)們的反饋，消除潛在的心理障礙以及心理疾病。

例如對(duì)新入學(xué)的大學(xué)生來(lái)講，院系的指導(dǎo)員可以構(gòu)建針對(duì)新生的微信群，在微信群里耐心為同學(xué)們解答入學(xué)過(guò)程中的各種困惑，確保新同學(xué)不會(huì)感覺(jué)到孤單與迷茫；而對(duì)于即將畢業(yè)的高年級(jí)大學(xué)生，開(kāi)展心理教育的關(guān)鍵就在于幫助同學(xué)們應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，疏導(dǎo)各種內(nèi)心情緒。

四.結(jié)束語(yǔ)

新教改的宗旨與目標(biāo)就在于提升大學(xué)生具備的綜合素養(yǎng)，針對(duì)現(xiàn)階段的大學(xué)生進(jìn)行全方位的思想指引。在大學(xué)生的各項(xiàng)基本素質(zhì)中，思想素養(yǎng)占據(jù)了其中的關(guān)鍵部分。創(chuàng)新目前的思想教育模式，應(yīng)當(dāng)借助多樣的渠道來(lái)密切師生溝通，確保同學(xué)們擁有更強(qiáng)的自主監(jiān)督意識(shí)。在現(xiàn)階段的大學(xué)校園內(nèi)，師生還需致力于密切配合，進(jìn)而開(kāi)展針對(duì)性更強(qiáng)的思政教育活動(dòng)。因此可以得知，創(chuàng)新大學(xué)生思政教育應(yīng)當(dāng)屬于長(zhǎng)期性的探索過(guò)程，對(duì)此并不能夠一蹴而就。具體在創(chuàng)新實(shí)踐中，高校有關(guān)部門(mén)與全體師生還需不斷的摸索，做好各項(xiàng)要素的協(xié)調(diào)與整合，確保從根源入手提升高校現(xiàn)階段思政教育的整體水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;大學(xué)生;思想政治教育;必要性;現(xiàn)狀;方法

大學(xué)生是國(guó)家的人才和祖國(guó)的希望，高校大學(xué)生正處于“三觀(guān)”形成的重要時(shí)期，而大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)于大學(xué)生“三觀(guān)”的形成，乃至對(duì)大學(xué)生一生的發(fā)展都有一定的影響，所以高校有責(zé)任進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，為大學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，也是為國(guó)家的發(fā)展負(fù)責(zé)。作為與大學(xué)生經(jīng)常接觸的教師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該首先擔(dān)任起做好大學(xué)生思想政治教育工作的重任，一身作則，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。

一、新形勢(shì)下高校做好大學(xué)生思想政治教育工作的必要性

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，而高校是承載大學(xué)生夢(mèng)想，培育社會(huì)主義接班人的陣地，切實(shí)做好高校大學(xué)生思想政治教育工作可以有效提高大學(xué)生的思想政治教育水平，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃具有積極影響。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在多元化思潮的影響之下，很多大學(xué)生非常容易受到一些不良思想以不良因素的影響，由于大學(xué)生沒(méi)有走進(jìn)社會(huì)，對(duì)于很多事情的認(rèn)識(shí)也不夠全面，因此這些因素很容易給大學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，影響大學(xué)生的身心發(fā)展，導(dǎo)致大學(xué)生誤入歧途。同時(shí)做好思想政治教育工作對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及和諧社會(huì)的構(gòu)建都意義深遠(yuǎn)，因?yàn)楸旧硭枷胝谓逃ぷ骶褪俏覈?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

在多元化因素的碰撞和沖擊之下，新形勢(shì)下的高校大學(xué)生思想政治教育工作還是遇到了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不及時(shí)面對(duì)和解決，勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生思想政治教育工作的效果。筆者總結(jié)這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是學(xué)生情況的復(fù)雜性增加了思想政治教育的難度;網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給高校思想政治教育造成了一定影響;三是思想政治教育工作與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合度不高。

(一)學(xué)生情況的復(fù)雜性增加了思想政治教育的難度。不得不承認(rèn)新時(shí)期的大學(xué)生受到多種社會(huì)因素影響，就業(yè)壓力越來(lái)越大，仿佛這種壓力不是要畢業(yè)的大學(xué)生才有，就連大一大二的大學(xué)生而言也意識(shí)到了就業(yè)的壓力。這種壓力給學(xué)生心理健康帶來(lái)不利影響，也給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了難題。同時(shí)當(dāng)今大學(xué)生自尊心極強(qiáng)，自我意識(shí)也高，部分大學(xué)生初到大學(xué)，離開(kāi)父母還表現(xiàn)出生活獨(dú)立性差等問(wèn)題，總之新時(shí)期大學(xué)生情況的復(fù)雜性給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了難題。

(二)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給高校思想政治教育造成了一定影響。社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，是的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代快速到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的生活當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生帶來(lái)豐富的課余生活和極大的方便的同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的生活和身體以及心理帶來(lái)一些不良影響。(三)思想政治教育工作與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合度不高。當(dāng)前高校的思想政治教育側(cè)重于書(shū)面理論的學(xué)習(xí)，忽視了大學(xué)生的在實(shí)際生活中的表現(xiàn)。思想政治的教育本質(zhì)是提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而落實(shí)在具體的實(shí)際生活中的。而目前的高校教育顯然沒(méi)有做到兼顧實(shí)際這一點(diǎn)，容易造成大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際表現(xiàn)不相統(tǒng)一的情況。

三、新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作的方法

新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作要從多方面下手，筆者總結(jié)以下幾個(gè)方面應(yīng)該引起注意:一是要營(yíng)造和諧健康的校園文化氛圍;二是要改進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育的方式;三是教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，可以結(jié)合生活實(shí)際。

(一)營(yíng)造和諧健康的校園文化氛圍。思想政治的教育離不開(kāi)一個(gè)和諧健康的氛圍，因此要注意營(yíng)造這一文化氛圍。大學(xué)生的主要活動(dòng)范圍都在校園內(nèi)，一個(gè)良好的校園氛圍能使其潛移默化地接受優(yōu)秀思想政治的教育，這有利于大學(xué)生在日常生活中提高思想政治水平。故而營(yíng)造一個(gè)健康和諧的校園文化氛圍就是極為必要的。

(二)改進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育的方式。要積極改進(jìn)創(chuàng)新教育方式，帶給大學(xué)生不一樣的思想政治教育方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教育輔導(dǎo)員要徹底摒棄，改而與學(xué)生進(jìn)行想法交流，針對(duì)具體問(wèn)題相互交換看法，進(jìn)一步展開(kāi)探討，以此種方式提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。(三)教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，可以結(jié)合生活實(shí)際。思想政治的教育不能僅僅局限于相關(guān)理論的灌輸，否則會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的開(kāi)展。要注意引入新穎的、富有積極意義的內(nèi)容。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)思想政治教育有具體的、感性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)思想政治相關(guān)理論的感悟。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］張智慧．大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究［J］．亞太教育，2016(03)

篇5

新時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育的外部環(huán)境、大學(xué)生本身等諸要素都發(fā)生了很大的變化，因此，適時(shí)調(diào)整和創(chuàng)新我國(guó)高校思想政治教育方法，對(duì)于當(dāng)今高校的思政教育工作來(lái)說(shuō)不僅是必要的，而且也具有著重要意義。

(一)適應(yīng)高校思政教育工作外部大環(huán)境的需要。

新時(shí)期，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的持續(xù)深入，文化多元化發(fā)展已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，這為各種不良價(jià)值觀(guān)、思想意識(shí)大行其道提供了土壤，這對(duì)當(dāng)今高校思政教育工作傳播的主流文化和思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，當(dāng)今大學(xué)生是接受新鮮事物成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代，對(duì)各種新鮮事物、新鮮思潮易于產(chǎn)生興趣，并且缺乏對(duì)各種文化、思想價(jià)值觀(guān)的判斷、應(yīng)對(duì)能力，思想價(jià)值觀(guān)易于受到不良影響，因此面對(duì)這種情況，高校思政教育工作作為主要承擔(dān)高校學(xué)生思想政治工作的主力軍，必須要適時(shí)創(chuàng)新高校思政教育方法，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的、針對(duì)性的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的多元文化、多元思潮的判斷、識(shí)別能力，塑造他們正確的價(jià)值觀(guān)。

(二)適應(yīng)新時(shí)期高校思想政治教育目標(biāo)、教育內(nèi)容變化的需要。

新時(shí)期隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高校的思政教育工作內(nèi)容也發(fā)生了較大的變化，從以前注重行政教育、思想意識(shí)教育到注重思想意識(shí)教育、法制教育、德育、人文教育、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等內(nèi)容并重，思政教育目標(biāo)也從以往重視社會(huì)目的到社會(huì)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并重，因此隨著高校思政目標(biāo)和內(nèi)容發(fā)生變化的背景下，高校思政教育的方式方法也必須要發(fā)生變化，以適應(yīng)不斷發(fā)展著的高校思政教育目標(biāo)和教育內(nèi)容。

(三)提高高校思政教育工作質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。

傳統(tǒng)的高校思政教育方式方法主要有宣傳講授法、榜樣教育、實(shí)踐教育等方法，這些傳統(tǒng)的教育方法對(duì)當(dāng)今高校思政教育工作來(lái)說(shuō)依然具有重要作用，不可輕言放棄，但是應(yīng)該看到隨著新形勢(shì)的發(fā)展，高校思政教育工作面臨的現(xiàn)實(shí)情境、環(huán)境、教育對(duì)象等都發(fā)生了較大的變化，繼續(xù)固守原有的教育方法顯然不能有效滿(mǎn)足當(dāng)前的高校思政教育的工作現(xiàn)實(shí)需要，不能有效提高高校思政教育工作的教育質(zhì)量，因此，必須在新形勢(shì)下不斷創(chuàng)新大賽思政教育工作方法。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)途徑

探索高校思想政治教育方法創(chuàng)新，必須要立足于當(dāng)今高校思政教育工作的內(nèi)外部環(huán)境，努力開(kāi)拓高校思政教育工作新局面。

(一)從課堂入手，改進(jìn)課堂教學(xué)方法及手段等。

不可否認(rèn)的是，課堂授課依然是當(dāng)前及今后高校思政教育工作的主要形式之一，因此，進(jìn)行高校思政教育方法的改革必須首先立足于思政課堂教育改革，改革傳統(tǒng)的教育理念及教育方法、模式等，從增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性入手，如改變以往教師單純講授，搞“滿(mǎn)堂灌”的單向灌輸?shù)氖谡n方式，加強(qiáng)師生之間在平等和諧的基礎(chǔ)上的雙向交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;積極引進(jìn)多媒體輔助教學(xué)等措施，其中，師生之間的平等互動(dòng)不能僅僅放在口頭上或者流于形式，其應(yīng)建立在師生之間共同的內(nèi)在的共識(shí)和認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，其背后反映的是教師對(duì)學(xué)生主體性的重新認(rèn)識(shí)、淡化師生角色限制的心理認(rèn)同，建立在這種認(rèn)同的基礎(chǔ)上的課堂改革才能真正有效。

(二)多種途徑開(kāi)展思政教育課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。

高校思政教育不能像以往一樣僅僅局限于課堂教學(xué)之上，相反，新時(shí)期高校思政教育工作必須要跨出課堂，走向社會(huì)實(shí)踐，要讓大學(xué)生和社會(huì)親密接觸，深入社會(huì)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，為今后的融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。因此，教師及學(xué)校應(yīng)為學(xué)生努力開(kāi)拓更多的思政課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，如組織學(xué)生深入社區(qū)、敬老院等群體中從事志愿者活動(dòng)等形式，要讓他們?cè)谡n外實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)踐所學(xué)，努力提高自我認(rèn)識(shí)和能力。

(三)不斷推進(jìn)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

高效的思政教育離不開(kāi)良好的大學(xué)校園文化的熏陶。應(yīng)該說(shuō)，高校思政教育不僅是知識(shí)、技能的教學(xué)，更重要的是一種文化教育、一種價(jià)值觀(guān)的教育，因此其必定離不開(kāi)良好的文化氛圍的渲染和熏陶。高校在創(chuàng)新思政教育方法的同時(shí)，也應(yīng)更多地重視大學(xué)校園文化的建設(shè)，如加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)、環(huán)境建設(shè)及有關(guān)的設(shè)施建設(shè)等措施，努力推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)，將高校思政教育工作融入校園文化的建設(shè)和普及中，努力創(chuàng)造積極健康向上的大學(xué)校園文化，使得大學(xué)生在平時(shí)的潛移默化中受到感染和啟發(fā)，自覺(jué)提高自我思政水平。

三、總結(jié)

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關(guān)鍵詞： 思想政治教育 預(yù)警 預(yù)警教育方法

大學(xué)生思想政治教育面臨著新環(huán)境、新動(dòng)態(tài)、新問(wèn)題，把握大學(xué)生思想、行為規(guī)律，富于創(chuàng)造性地探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，建立預(yù)警教育新方法，對(duì)于豐富思想政治教育手段，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效，有著十分重要的意義。

一、預(yù)警教育方法的理論簡(jiǎn)析

所謂預(yù)警即“預(yù)測(cè)、預(yù)防與警示，指的是事發(fā)前在思想和行動(dòng)上采取的相關(guān)措施，并不斷加以提示和強(qiáng)化”。［1］思想政治教育預(yù)警教育方法是預(yù)防教育方法的一種主要表現(xiàn)形式，是根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和大學(xué)生身心發(fā)展及其成長(zhǎng)的一般規(guī)律，預(yù)測(cè)出大學(xué)生可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問(wèn)題與行為偏差，事先進(jìn)行教育與警示，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施，防止思想問(wèn)題與行為偏差的發(fā)生，并將思想問(wèn)題與行為偏差消滅在萌芽狀態(tài)的教育方法。

辯證唯物主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，社會(huì)意識(shí)一旦形成就具有了相對(duì)的獨(dú)立性。這為我們尋找人們的思想變化規(guī)律，進(jìn)而預(yù)測(cè)人們的活動(dòng)和思想的發(fā)展趨勢(shì)，提供了科學(xué)的理論。思想政治工作者把握大學(xué)生思想變化的規(guī)律，“根據(jù)以往和調(diào)查所得知的思想預(yù)測(cè)資料，選擇科學(xué)、適用的預(yù)測(cè)方法，對(duì)人們的思想發(fā)展大致趨勢(shì)和可能出現(xiàn)的傾向作出判斷，并將判斷結(jié)果運(yùn)用在預(yù)防教育中。”［2］（P97）

預(yù)警教育方法和思想信息預(yù)測(cè)方法具有互相關(guān)聯(lián)、相互依賴(lài)的關(guān)系。預(yù)警教育的依據(jù)和起點(diǎn)是思想預(yù)測(cè)。“預(yù)測(cè)的目的在于認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律以及在不同歷史條件下各種規(guī)律的相互作用，揭示事物發(fā)展的方向和趨勢(shì)，分析事物發(fā)展的途徑和條件，使人們盡早預(yù)知未來(lái)的狀況和將要發(fā)生的事情，并能動(dòng)地控制其發(fā)展，使其為人類(lèi)和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)?！保?］（P24）預(yù)測(cè)方法在本質(zhì)上屬于科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法?！吧鐣?huì)的發(fā)展要求進(jìn)行正確的思想預(yù)測(cè)，正確的預(yù)測(cè)則是為了在預(yù)見(jiàn)的前景的后果面前，采取正確的決策和合理的措施，一句話(huà)，就是要實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化?！保?］（P77）思想預(yù)測(cè)通過(guò)分析和掌握大學(xué)生的思想變化的規(guī)律及特點(diǎn)，借助于大量的信息資料，結(jié)合在實(shí)踐中已獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行科學(xué)分析和邏輯推理，從而預(yù)測(cè)到某個(gè)學(xué)生或某個(gè)群體將會(huì)出現(xiàn)的主要思想問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)施預(yù)警教育。

預(yù)警教育方法具有以下特點(diǎn)：第一，針對(duì)性。預(yù)警教育的主要對(duì)象是人，是針對(duì)人的思想問(wèn)題和行為偏差而實(shí)施的，是一個(gè)“把準(zhǔn)脈搏、開(kāi)好處方、對(duì)癥下藥”的過(guò)程。第二，主動(dòng)性。思想政治工作者居安思危、主動(dòng)思考、主動(dòng)出擊，經(jīng)常性地在問(wèn)題發(fā)生之前開(kāi)展預(yù)警教育活動(dòng)。第三，目標(biāo)性。預(yù)警教育目標(biāo)性強(qiáng)，其目標(biāo)就是要防患于未然、防微杜漸，將思想問(wèn)題、行為偏差消滅在萌芽狀態(tài)。第四，推測(cè)性。對(duì)形勢(shì)的分析、未來(lái)的預(yù)見(jiàn)、工作的決策，只是依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展及其成長(zhǎng)的一般規(guī)律，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，吸收他人的研究成果，進(jìn)行大膽猜想、推測(cè)和推斷。第五，發(fā)展性。面臨新環(huán)境、新動(dòng)態(tài)、新問(wèn)題，教育的方法和內(nèi)容也必然隨之發(fā)展、豐富。

二、預(yù)警教育方法的實(shí)踐探索

預(yù)警教育方法的常用方法一般有以下幾種：

1.普遍預(yù)警法。普遍預(yù)警法針對(duì)的是共性問(wèn)題，是指思想政治工作者針對(duì)多數(shù)學(xué)生或在常規(guī)預(yù)警時(shí)段可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問(wèn)題與行為偏差，事先進(jìn)行教育與警示，避免大面積出現(xiàn)思想問(wèn)題的預(yù)防方法。

2.重點(diǎn)預(yù)警法。重點(diǎn)預(yù)警法也叫跟蹤教育法，針對(duì)的是個(gè)性問(wèn)題，是指對(duì)突發(fā)的人或事以及重點(diǎn)時(shí)段可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問(wèn)題與行為偏差，適時(shí)進(jìn)行教育與警示，防止特殊思想問(wèn)題發(fā)生的預(yù)防方法。

3.黃牌警告法。思想問(wèn)題與行為偏差已經(jīng)出了，且處理好了，但為了不再犯同樣的或同類(lèi)的錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤人以書(shū)面或口頭的形式提出警告、明令禁止。

依據(jù)信息學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，把握大學(xué)生的特點(diǎn)和大學(xué)生身心發(fā)展及其成長(zhǎng)的一般規(guī)律，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)并提出預(yù)警教育方法的具體措施。

1. 建立暢通的大學(xué)生信息控制系統(tǒng)。

從縱向關(guān)系來(lái)看，信息互通是通過(guò)上傳下達(dá)方式實(shí)現(xiàn)的。上傳是指下級(jí)單位將采集到的信息，自下而上，向上級(jí)單位匯報(bào)。信息上傳有兩種情況，一種是對(duì)于非重大的、非急迫的信息，一般逐級(jí)逐步上報(bào)；對(duì)于重大的、急迫的信息，同時(shí)向上一級(jí)和學(xué)校核心決策部門(mén)匯報(bào)，以爭(zhēng)取處理緊急事件的時(shí)間。下達(dá)是指上級(jí)單位將掌握到的信息，自上而下，向下級(jí)單位通報(bào)。

從橫向關(guān)系來(lái)看，信息互通是通過(guò)溝通交流實(shí)現(xiàn)的。各單位將收集、掌握到的信息向同一級(jí)相關(guān)聯(lián)的單位通報(bào)，實(shí)現(xiàn)信息共享，保證信息暢通。

圖2描述了大學(xué)生思想政治教育信息采集、處理的過(guò)程。

從信息處理角度來(lái)看，各單位既是領(lǐng)導(dǎo)下一級(jí)單位工作的決策部門(mén)，又是向上一級(jí)單位匯報(bào)重要信息的信息采集部門(mén)。各單位對(duì)采集到的信息，進(jìn)行有效的篩選，信息分成兩大類(lèi)，一類(lèi)是在職權(quán)范圍內(nèi)，能解決的，便成為本單位決策的依據(jù)；另一類(lèi)不在職權(quán)范圍內(nèi)，不能解決的，便向上一級(jí)單位匯報(bào)。

從信息采集方式來(lái)看，也有自下而上、自上而下兩種方式。自下而上的主要形式有口頭、書(shū)面匯報(bào)，在網(wǎng)站、論壇中發(fā)表言論等；自上而下的主要形式有調(diào)查問(wèn)卷、走訪(fǎng)訪(fǎng)談等。

2.確定重點(diǎn)預(yù)警時(shí)段、對(duì)象。

根據(jù)大學(xué)生思想變化的規(guī)律和大學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，可確定大學(xué)生預(yù)警教育的八個(gè)重點(diǎn)預(yù)警時(shí)段、二十類(lèi)重點(diǎn)預(yù)警對(duì)象。

八個(gè)重點(diǎn)預(yù)警時(shí)段為：開(kāi)學(xué)、放假、考試、放長(zhǎng)假、畢業(yè)生離校、季節(jié)交替、重大校園事件發(fā)生、重大社會(huì)事件發(fā)生（含曾發(fā)生的）之時(shí)。

二十類(lèi)重點(diǎn)預(yù)警對(duì)象為：自殺傾向者、暴力傾向者、貧困生、言行異常者、性格內(nèi)向或倔強(qiáng)者、特殊家庭者（單親、父母離異等）、家庭有重大變故者、直系親屬有自殺史者、本人有精神病史或自殺行為者、個(gè)人經(jīng)歷重大打擊者、考試成績(jī)突然下降者、失戀、失意、同性戀者、新生、畢業(yè)生、邊遠(yuǎn)山區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生、體型或體態(tài)或體重明顯改變者、好高騖遠(yuǎn)及好肇事者。

3.不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展預(yù)警教育工作。

一是特殊問(wèn)題，特殊對(duì)策，建立跟蹤教育管理辦法。

在信息控制系統(tǒng)運(yùn)行中，通過(guò)收集、整理、分析信息，結(jié)合大學(xué)生預(yù)警教育的重點(diǎn)預(yù)警時(shí)段、重點(diǎn)預(yù)警對(duì)象，可確定一個(gè)時(shí)期學(xué)生思想教育的動(dòng)態(tài)跟蹤對(duì)象。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題后，根據(jù)問(wèn)題性質(zhì)和內(nèi)容，及時(shí)向?qū)W生及其家長(zhǎng)發(fā)出《違紀(jì)預(yù)警通知單》、《學(xué)業(yè)預(yù)警通知單》、《心理預(yù)警通知單》等，使學(xué)生從觸目驚心的數(shù)據(jù)中檢測(cè)自己，尋找自身的薄弱環(huán)節(jié)和潛在的危機(jī)。建立學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通渠道，共同形成學(xué)生思想政治工作的合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

構(gòu)建大學(xué)生危機(jī)干預(yù)機(jī)制?！皢?wèn)題”學(xué)生經(jīng)跟蹤教育后，仍未明顯好轉(zhuǎn)甚至趨于惡化的狀態(tài)下，通過(guò)危機(jī)干預(yù)機(jī)制的運(yùn)行，將學(xué)生個(gè)體“損失”、學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)生群體的影響降低到最小程度。危機(jī)干預(yù)機(jī)制包括“一位主管領(lǐng)導(dǎo)”、“一組工作隊(duì)伍”、 “一套工作方案”、“三個(gè)處理機(jī)制”。“一位主管領(lǐng)導(dǎo)”主要是指專(zhuān)人領(lǐng)導(dǎo)危機(jī)工作；“一組工作隊(duì)伍”是指危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由單位主要負(fù)責(zé)人、學(xué)工辦老師、班主任、秘書(shū)組成；“一套工作方案”是指針對(duì)危機(jī)干預(yù)個(gè)案，提出解決的具體辦法；“三個(gè)處理機(jī)制”是指信息上報(bào)機(jī)制、責(zé)任落實(shí)機(jī)制、警示教育機(jī)制。信息上報(bào)機(jī)制是確保對(duì)危機(jī)的各類(lèi)信息進(jìn)行完全掌控。責(zé)任落實(shí)機(jī)制要求“危機(jī)干預(yù)”工作隊(duì)伍成員分工明確，責(zé)任到人，層層落實(shí)。警示教育機(jī)制主要是通過(guò)“危機(jī)事件”，舉一反三，開(kāi)展黃牌警告教育。

二是共性問(wèn)題，普及教育，建立常規(guī)教育管理辦法。

經(jīng)常性地開(kāi)展警示教育活動(dòng)，如組織學(xué)生專(zhuān)題學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，了解畢業(yè)和取得學(xué)位所要具備的條件；介紹大學(xué)校園里因思想道德素質(zhì)淪落、心理畸變、戀愛(ài)情感失控等各種不良因素引發(fā)的惡性事件等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)糾正“集體主義觀(guān)念淡漠、道德理想水準(zhǔn)低下、價(jià)值取向功利化嚴(yán)重、基礎(chǔ)禮儀修養(yǎng)匾乏”等方面的思想道德問(wèn)題；“學(xué)習(xí)無(wú)興趣、技能無(wú)發(fā)展、能力無(wú)長(zhǎng)進(jìn)”等方面的學(xué)習(xí)問(wèn)題；“迷戀網(wǎng)絡(luò)、傾向暴力”等方面的行為偏差問(wèn)題；“自閉、失落、抑郁、焦慮、自信心缺失、強(qiáng)迫”等方面的心理健康問(wèn)題。經(jīng)常性地開(kāi)展警示教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生辨別大學(xué)生活的是非真?zhèn)危J(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，引導(dǎo)他們了解大學(xué)生活的真實(shí)概貌，熟悉掌握大學(xué)生活規(guī)律，警鐘長(zhǎng)鳴，增強(qiáng)自我“劣勢(shì)”認(rèn)知的敏感度，經(jīng)常進(jìn)行“自我檢測(cè)”，檢查自己是否存在潛在“危機(jī)”和不良苗頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的“弱勢(shì)”和“劣勢(shì)”所在，以求及時(shí)彌補(bǔ)。

當(dāng)然，預(yù)警教育方法作為大學(xué)生思想政治教育中的一個(gè)手段，并不是一把萬(wàn)能鑰匙，它關(guān)注的多是學(xué)生中存在的“問(wèn)題”，不利于輕松、和諧、活潑的校園文化環(huán)境的形成。開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育以正面引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)為主，以預(yù)警教育為輔，要靈活掌握預(yù)警教育的深度和力度，以達(dá)思想政治教育的效果。

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篇7

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀(guān)；高校；思想政治教育

收稿日期：2007―12―25

作者簡(jiǎn)介：高江（1980―），男，漢族，山東省昌樂(lè)縣人，青島理工大學(xué)建筑學(xué)院教師，碩士，從事高校思想政治教育工作。

侯方高（1963―），男，漢族，山東省即墨人，青島理工大學(xué)建筑學(xué)院黨總支副書(shū)記，副研究員，從事高校思想政治教育工作。

新時(shí)期高校思想政治教育必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的視野中實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的價(jià)值觀(guān)念創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為價(jià)值理想，堅(jiān)持以人為本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，追求學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展作為價(jià)值目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育的新局面，努力把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的根本要求，同時(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育也是踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要基礎(chǔ)。那么，我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治工作過(guò)程中，如何貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)呢?

一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就要準(zhǔn)確地把握大學(xué)生群體的新變化

當(dāng)代大學(xué)生的群體構(gòu)成日益呈現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)大、來(lái)源多樣、 組織多型的特點(diǎn)。他們的心理成熟期普遍前移，特別是心理、思想方式和價(jià)值取向上出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)。在心理發(fā)展方面，他們明顯的表現(xiàn)出心理矛盾增多、心理壓力加大、心理問(wèn)題多發(fā)的特點(diǎn)。因此，在學(xué)生思想政治教育中， 應(yīng)根據(jù)大學(xué)生心理變化的實(shí)際情況及時(shí)拓展教育內(nèi)容及教育體系，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，特別是在各個(gè)院系應(yīng)成立心理健康咨詢(xún)站，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和指導(dǎo)。

目前，影響學(xué)生思想活動(dòng)的因素日趨多樣、思想的關(guān)注點(diǎn)日趨寬泛和分散、思想和文化需求日趨多樣，特別是互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)開(kāi)發(fā)和使用信息資源的全球性網(wǎng)絡(luò)，正在對(duì)社會(huì)生活各方面產(chǎn)生重大影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀(guān)念的影響尤其廣泛而深刻。一方面，網(wǎng)絡(luò)有力地拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道，擴(kuò)大了思想文化交流的范圍，豐富了他們的精神生活，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到了積極作用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性、開(kāi)放性和匿名性使網(wǎng)上信息安全問(wèn)題日益突出，給學(xué)生的成長(zhǎng)成才帶來(lái)了不可低估的負(fù)面影響。因此，在學(xué)生思想活動(dòng)影響因素變化的情況下，應(yīng)堅(jiān)持并強(qiáng)化學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持并強(qiáng)化學(xué)校思想政治教育在學(xué)生思想發(fā)展中的主導(dǎo)作用。

二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就要高揚(yáng)以人為本的思想政治教育新理念

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就要高揚(yáng)以人為本的思想政治教育新理念，把以人為本提升為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的中心思想。

高等教育事業(yè)是培養(yǎng)人的事業(yè)，在實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程中，高校學(xué)生思想政治教育工作擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想教育、日常管理和支撐保障服務(wù)的任務(wù)。因此，要卓有成效地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，就必須堅(jiān)持以人為本，即以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為價(jià)值目標(biāo)，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)生的全面素質(zhì)、智力修養(yǎng)，并最終促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的提高。

人的全面發(fā)展目標(biāo)大致有三個(gè)層次:一是基本需要的滿(mǎn)足;二是素質(zhì)的提高;三是潛力的發(fā)揮，即人力資源的開(kāi)發(fā)。因此，樹(shù)立以人為本的工作理念，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這是高校學(xué)生思想政治教育適應(yīng)時(shí)展，按科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求所進(jìn)行的指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變及觀(guān)念的變革。思想政治教育以人為本、著眼于人的發(fā)展，在指導(dǎo)思想上突出的是人，特別是人的發(fā)展，這與原來(lái)的以“完成任務(wù)”、“解決問(wèn)題”為主旨的思想政治教育有所不同。從根本上講，以人為本，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，是與學(xué)校學(xué)生思想政治教育的本質(zhì)屬性相一致的。實(shí)踐證明，促進(jìn)人的全面發(fā)展是思想政治教育的根本目標(biāo)，也是思想政治教育中尊重學(xué)生主體性的要求，更是學(xué)生思想政治教育落實(shí)的方法和途徑。

三、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，就要在思想政治教育中凸現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的新要求和新方法

科學(xué)發(fā)展觀(guān)是以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)。它是一個(gè)有機(jī)的整體，堅(jiān)持以人為本是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心，促進(jìn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。只有通過(guò)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，才能促進(jìn)社會(huì)和人的全面發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，高校思想政治教育應(yīng)把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)作為價(jià)值目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育發(fā)展的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)運(yùn)行。

人的思想政治素質(zhì)的發(fā)展，是多種因素綜合作用的結(jié)果，創(chuàng)造并綜合利用各種積極因素為提高思想政治素質(zhì)服務(wù)，是思想政治素質(zhì)發(fā)展規(guī)律的根本要求。因此，高校思想政治教育要用全面、協(xié)調(diào)、和諧的眼光、態(tài)度、思路和對(duì)全面、協(xié)調(diào)的追求來(lái)看待、處理所面臨的各種問(wèn)題。

首先，要全面加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。科學(xué)發(fā)展觀(guān)的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展理論要求高校思想政治工作要全面加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。全面加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，要堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，教育與自我教育相結(jié)合，政治理論教育與社會(huì)教育相結(jié)合，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，教育與管理相結(jié)合，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)。

其次，高校思想政治教育的具體形式設(shè)計(jì)和教育內(nèi)容應(yīng)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內(nèi)涵表明，事物是在普遍聯(lián)系中作為系統(tǒng)而整體發(fā)展的。高校思想政治教育的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展要求高校思想政治教育的形式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)上應(yīng)與高校思想政治教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、途徑、方法等因素構(gòu)成一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。高校思想政治教育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在思想觀(guān)念上要強(qiáng)調(diào)德智體相互滲透；在學(xué)校管理上強(qiáng)調(diào)學(xué)校的全面育人，即管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人；在育人環(huán)節(jié)上，力求做到教育、管理和自我教育相結(jié)合；在運(yùn)行機(jī)制上，建立縱橫交錯(cuò)的德育運(yùn)行機(jī)制。

四、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，高校學(xué)生思想政治教育必須創(chuàng)新工作方式，更新工作手段

創(chuàng)新工作方式，更新工作手段是科學(xué)發(fā)展觀(guān)對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的必然要求。高校學(xué)生思想政治教育面對(duì)不斷變化的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，要把握時(shí)代脈搏，就要不斷調(diào)整方式手段，運(yùn)用制度化、信息化、開(kāi)放化的方式和手段，拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

思想教育信息化強(qiáng)調(diào)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)高校學(xué)生工作提出的新要求，要運(yùn)用現(xiàn)代化手段主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，拓展工作渠道和空間。高校學(xué)生思想教育工作者需要以開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新教育手段，拓寬教育途徑，主動(dòng)介入網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，找準(zhǔn)學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的切入點(diǎn)，把握學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的融合點(diǎn)，通過(guò)校園網(wǎng)的建設(shè)、利用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生工作中的教育、引導(dǎo)功能，管理、服務(wù)功能，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)積極、健康、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化，逐步形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)工作的直觀(guān)性、多樣性及科學(xué)性。

思想政治教育開(kāi)放化強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系互動(dòng)，教育者與被教育者的互動(dòng)，以及實(shí)踐與理論的互動(dòng)。從新生入學(xué)的適應(yīng)性教育，到大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，以及經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生資助機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制的完善等等工作，都需要社會(huì)各方的配合、支持，學(xué)生人格的塑造、職業(yè)生涯的規(guī)劃等更需要家庭的聯(lián)動(dòng)、參與。學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系互動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)全社會(huì)都來(lái)關(guān)心大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于形成合力，共同營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會(huì)環(huán)境。而教育者與被教育者的良性互動(dòng)，以及實(shí)踐與理論的循環(huán)轉(zhuǎn)化，則有利于自律與他律、激勵(lì)與約束的有機(jī)結(jié)合，有利于知行統(tǒng)一，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，最終有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果。

“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”是高校建設(shè)的首要問(wèn)題，只要我們制定好措施，把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的工作進(jìn)一步落實(shí)到基層，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，著力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，就一定能夠把大學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

總之，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的提出，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)高等教育發(fā)展具有特殊重要的意義。在全球化過(guò)程中，高等學(xué)校的發(fā)展，只要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，創(chuàng)新教育思想，采取靈活的思維方式，增強(qiáng)改革開(kāi)放意識(shí)，就一定能開(kāi)創(chuàng)高校思想政治工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱清.科學(xué)發(fā)展觀(guān)下高校學(xué)生思想政治教育芻議［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（3）22～23.

篇8

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)；思想政治教育

隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的不斷深入，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和個(gè)人電腦的逐漸普及，高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是指在大學(xué)校園，具有共同興趣愛(ài)好或目的的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上以虛擬身份組建的具有明確或特定宗旨的組織團(tuán)體，社團(tuán)主要依托互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上管理和組織活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)正以迅速發(fā)展的速度成為大學(xué)生參與課余活動(dòng)的重要方式。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的發(fā)展不僅給高校思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。如何把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，成為目前我們需要研究的課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)特性

網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)作為大學(xué)生社團(tuán)的新形式，分為兩種形式，一是現(xiàn)實(shí)社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)化，大學(xué)生社團(tuán)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)交流空間，增強(qiáng)社團(tuán)影響力。二是基于網(wǎng)絡(luò)建立的大學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)依托網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，大學(xué)生的交流與溝通更多的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)作為大學(xué)生社團(tuán)的新形式，不僅與大學(xué)生社團(tuán)具有共性，同時(shí)也具有自己的特性。

1、交往虛擬性強(qiáng)

社團(tuán)發(fā)起人在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬的身份注冊(cè)組建社團(tuán)，召集具有共同目標(biāo)和興趣愛(ài)好的大學(xué)生參與自己的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)組織，博客、QQ群、論壇等成為網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的主要載體。網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，只需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就可以組織發(fā)起活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)具有很強(qiáng)的可參與度，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)負(fù)責(zé)人或者不經(jīng)過(guò)許可，均可以加入，成員更多的是以虛擬的身份進(jìn)行交流，在網(wǎng)絡(luò)上，交往主體、交往情境、交往情感體驗(yàn)等都可以是虛擬化的。網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)中的大學(xué)生具有很強(qiáng)的自主性，即可以真實(shí)的身份與大家交流，也可以采用匿名的方式，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)與現(xiàn)實(shí)社團(tuán)相比，很大的區(qū)別就在于它的虛擬性。

2、信息傳播快

網(wǎng)絡(luò)信息傳播便利、迅捷、成本低，信息能在最短的時(shí)間內(nèi)，傳達(dá)給社團(tuán)成員。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的優(yōu)勢(shì)，可以將社團(tuán)的活動(dòng)最快、最廣范圍地傳播出去，最大程度的發(fā)動(dòng)社團(tuán)成員，提高活動(dòng)成效，提升活動(dòng)影響力。目前大多數(shù)現(xiàn)實(shí)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的成本較高，影響力較小，若組織活動(dòng)，須將活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，須向社團(tuán)成員進(jìn)行通知，須申請(qǐng)占用場(chǎng)地等等，而且往往投入很多，收獲較小。而網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)因其基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)，與傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)社團(tuán)相比，須考慮的，受制約的因素較少，既節(jié)省了時(shí)間，又節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，同時(shí)，又能將其活動(dòng)影響力擴(kuò)大至最廣。

3、活動(dòng)隱蔽性強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)的存在狀態(tài)是無(wú)形的，網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的主要載體，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)活動(dòng)是通過(guò)程序、數(shù)據(jù)等無(wú)形的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。許多活動(dòng)的前期策劃、組織開(kāi)展都是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，活動(dòng)的組織開(kāi)展記錄存在于網(wǎng)絡(luò)上，在網(wǎng)上的交流中，人們看到的和聽(tīng)到的文字、影響和聲音都變成了數(shù)字的終端顯現(xiàn)，而這些痕跡可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更改和消除，而且網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)活動(dòng)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，任何一臺(tái)電腦甚至手機(jī)都可以成為信息的源頭和接收終端，組織活動(dòng)可以跨空間進(jìn)行，所以不易被發(fā)現(xiàn)，識(shí)別，具有極高的隱蔽性，這也是網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)與現(xiàn)實(shí)社團(tuán)的主要區(qū)別之一。

4、管理難度大

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)因其虛擬性、便捷性和隱蔽性等特點(diǎn)，導(dǎo)致了高校社團(tuán)管理工作者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理等具有一定的難度。現(xiàn)實(shí)社團(tuán)的成立及活動(dòng)組織需要經(jīng)過(guò)學(xué)校管理部門(mén)的審批，管理部門(mén)對(duì)社團(tuán)進(jìn)行監(jiān)管約束和指導(dǎo)建議，以幫助社團(tuán)的健康發(fā)展，保證活動(dòng)的價(jià)值意義。但網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是大學(xué)生因?yàn)楣餐d趣愛(ài)好或者價(jià)值取向而自主建立的網(wǎng)絡(luò)溝通交流平臺(tái)，成員復(fù)雜，思想多元，言論自由，分布廣泛，活動(dòng)隱蔽，因此高校學(xué)生工作者對(duì)社團(tuán)成員的思想引領(lǐng)、行為引導(dǎo)具有較大的難度，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成為了目前思想政治教育工作的一個(gè)盲點(diǎn)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的出現(xiàn)與發(fā)展，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了許多方面的影響，同時(shí)也給高校思想政治教育工作者帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

首先，削弱了高校思想政治教育效果。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)進(jìn)出自由、言論隨意、信息傳播速度快、隱蔽性強(qiáng)，監(jiān)管缺乏，使得網(wǎng)絡(luò)空間中各種思想泛濫，一些消極負(fù)面思想觀(guān)念在網(wǎng)絡(luò)上涌動(dòng)，大學(xué)生經(jīng)常性地接觸這些信息，會(huì)潛移默化地影響大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間地處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)心理，出現(xiàn)學(xué)習(xí)，生活問(wèn)題，如人際關(guān)系緊張，道德素質(zhì)下降等，削弱了高校思想政治教育效果。

其次，增加了高校思想政治教育難度。一是，對(duì)象難以確定。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是松散、自由的學(xué)生組織群體，成員以虛擬身份參與，缺乏審核機(jī)制，組成復(fù)雜，如若對(duì)社團(tuán)或成員有任何的不認(rèn)同時(shí)，便可以自由退出，這使得高校思想政治教育的對(duì)象難以確定。二是，載體難以把握。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)具有一定的隱蔽性，一些學(xué)生自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)無(wú)須經(jīng)由管理部門(mén)的批準(zhǔn)，審核，導(dǎo)致了高校思想政治教育工作者很難發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的存在，也難以利用這個(gè)載體，平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作。

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)高校思想政治教育的機(jī)遇

首先，豐富了高校思想政治教育載體。大學(xué)生社團(tuán)一直是高校思想政治教育的重要渠道，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的出現(xiàn)擴(kuò)大了高校思想政治教育的覆蓋面，使之由現(xiàn)實(shí)擴(kuò)展至網(wǎng)絡(luò)。高?？梢岳眠@一載體建設(shè)積極向上，符合時(shí)代主流的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，提高思想政治教育的效果，促進(jìn)高校思想政治教育工作的發(fā)展與完善。

其次，創(chuàng)新了高校思想政治教育工作的思路與方法。網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的出現(xiàn)和發(fā)展，為高校思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇，高校思想政治教育工作者可以發(fā)揮網(wǎng)路陣地優(yōu)勢(shì)，突破局限，采用大學(xué)生易于接受的方式，將思想政治教育的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、視頻，同時(shí)，思想政治教育工作者可以在出現(xiàn)社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)，與大學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流，從而改變傳統(tǒng)思想政治教育刻板枯燥的灌輸方法，豐富思想政治教育形式，提高思想政治教育的效果。

三、高校思想政治教育的有效措施

高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)迎接挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，采取積極應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的管理與引導(dǎo)，積極尋求高校思想政治教育的有效措施。

1、完善監(jiān)控措施

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成員以虛擬身份參與，言論自由，往往會(huì)存在些不良信息。因此，需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的監(jiān)控，倡行網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成員實(shí)名制，約束成員網(wǎng)絡(luò)行為，鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)自身建立監(jiān)管機(jī)制，社團(tuán)負(fù)責(zé)人及時(shí)關(guān)注成員思想動(dòng)態(tài)和言論方向，對(duì)于不符合主流價(jià)值取向的內(nèi)容，及時(shí)糾正。高校思想政治教育工作者也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一定的技術(shù)手段，如“防火墻”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)中的信息監(jiān)控巡查，檢索到不良信息，進(jìn)行屏蔽和刪除，同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)教育疏導(dǎo)。通過(guò)監(jiān)控措施的完善，避免網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生負(fù)面影響，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)弘揚(yáng)積極向上思想文化的滲透力和感染力，從而保持和創(chuàng)造良好的社團(tuán)氛圍，引導(dǎo)社團(tuán)的健康發(fā)展。

2、健全管理制度

網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的存在與發(fā)展已經(jīng)成為不可忽視的情況，建章立制規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的發(fā)展也是高校思想政治教育工作者所必須考慮的問(wèn)題。首先，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)注冊(cè)登記制度，審核網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)存在的價(jià)值目標(biāo)，鼓勵(lì)積極向上的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成立。其次，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)考核體系，明確各項(xiàng)考核指標(biāo)，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)進(jìn)行考核，評(píng)選，發(fā)展優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，對(duì)落后社團(tuán)進(jìn)行整改與指導(dǎo)，甚至淘汰。再次，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)和政策支持制度。高校應(yīng)積極向健康的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持和物質(zhì)保障。在場(chǎng)地、設(shè)施、資金等方面支持社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的健康良性發(fā)展，優(yōu)化思想政治教育的這一新型載體，提升高校思想政治教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃平.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2008年第8期.

篇9

關(guān)鍵詞：思想政治教育；新時(shí)代； 教育方法；創(chuàng)新

一、大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

長(zhǎng)久以來(lái)，高校的思想政治教育工作一直是沿用傳統(tǒng)的以灌輸式模式為主的教學(xué)模式和一成不變的教學(xué)方法，教育模式單一，采用教條式約束，忽略大學(xué)生本身的個(gè)性特點(diǎn)與不斷變化的實(shí)際情況，以成績(jī)?yōu)槿∠?，?dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治時(shí)，只關(guān)注考試內(nèi)容，忽略了自身思想道德水平的提升，為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)；另外，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育課程理論性極強(qiáng)且內(nèi)容極為抽象，缺乏現(xiàn)實(shí)意義，尤其是一些基本理論與觀(guān)點(diǎn)，幾十年沒(méi)有更新，與新時(shí)代的社會(huì)背景與大學(xué)生的實(shí)際情況嚴(yán)重脫軌。因此，現(xiàn)在大學(xué)生的思想政治教育需要正視新時(shí)代的帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，創(chuàng)新思想政治教育方法。

二、新時(shí)代特征及對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

（一）信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沖擊社會(huì)價(jià)值體系

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，在大學(xué)生思想政治教育工作中，它能給教育帶來(lái)便捷與裨益，但同時(shí)也給學(xué)生的思想帶來(lái)了種種消極和負(fù)面的沖擊，為教育工作增加了許多前所未有困難。

在互聯(lián)網(wǎng)充斥著大量形形的信息，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息讓缺乏辨識(shí)能力的大學(xué)生受到侵蝕，甚至造成一定程度的心理問(wèn)題。另外，網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)更為豐富的虛擬世界，讓學(xué)生沉迷其中，不愿意學(xué)習(xí)，不愿意接受思想政治教育，為高校思想政治教育工作增加困難。

（二）全球化背景導(dǎo)致學(xué)生思想上“崇洋”

現(xiàn)在，全球化成為時(shí)代的潮流，而互聯(lián)網(wǎng)這一開(kāi)放的虛擬平臺(tái)為各國(guó)不同意識(shí)形態(tài)的擴(kuò)展提供了巨大的機(jī)遇。實(shí)際上，西方資本主義國(guó)家從未停止過(guò)對(duì)我國(guó)的政治企圖。企圖以他們的意識(shí)形態(tài)侵蝕我國(guó)的意識(shí)形態(tài)體系。其主要對(duì)象就是還沒(méi)有形成完善世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)青年，這就使得許多大學(xué)生思想上“崇洋”，在內(nèi)心否定我國(guó)先進(jìn)的思想機(jī)制體系、排斥與其相關(guān)的思想政治教育，讓大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行得非常艱難。

三、新時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作不能一成不變，需要在多個(gè)方面對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

（一）思想政治教育理念創(chuàng)新

高校教師在開(kāi)展思想政治教育中，首先要樹(shù)立正確的思想政治教育理念，那就是“以人為本”。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的根本需要，為了學(xué)生而樹(shù)立正確的教育觀(guān)，對(duì)學(xué)生擺事實(shí)、講道理，以理服人，耐心細(xì)致，關(guān)心人，引導(dǎo)人，以情感人，幫助學(xué)生處理好成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、擇業(yè)、社交、生活等方面的具體問(wèn)題。

（二）思想政治教育模式創(chuàng)新

面對(duì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化的潮流，思想政治教育體制改革的不斷深入，要將思想政治教育工作推向現(xiàn)代化。需要教師有開(kāi)放的意識(shí)，開(kāi)放的眼光，積極學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，著眼世界、著眼未來(lái)。積極引導(dǎo)學(xué)生有勇氣面向未來(lái)，為他們的將來(lái)奠定基礎(chǔ)。

（三）思想政治教育方式創(chuàng)新

要實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念和模式的創(chuàng)新，就需要落到實(shí)處，有所表現(xiàn)，也就是思想政治教育方式的創(chuàng)新，因此教師需要做到以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐的聯(lián)系

抽象的思想政治理論教育不可摒棄，但要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)理論，融會(huì)貫通，就要將其具體化、生動(dòng)化，最好是與實(shí)踐結(jié)合。因此，高校要為學(xué)生提供服務(wù)社會(huì)、鍛煉應(yīng)用能力的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生去貧困小學(xué)、敬老院等地做志愿者，為貧困學(xué)生提供多元化的勤工儉學(xué)的平臺(tái)，讓學(xué)生以此為契機(jī)，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

2.引入互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)促使教學(xué)手段創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)為高校思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教師的教學(xué)帶來(lái)便利，因此在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，滿(mǎn)足其需求。利用多媒體技術(shù)的集圖、文、聲、像于一體的優(yōu)勢(shì)，注意教學(xué)的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

3.創(chuàng)新激勵(lì)手手段，提高學(xué)生自主能力

管理學(xué)生需要激勵(lì)，大學(xué)生就是相對(duì)于中學(xué)生的被動(dòng)、順從，其自主性有了很大的提升，很大原因是學(xué)生不再以最終的高考成績(jī)作為目標(biāo)，而是多元化的就業(yè)方向，因此高校對(duì)學(xué)生的管理也有了很大的放松，但此時(shí)的學(xué)生往往是迷茫的，做事缺乏目標(biāo)，沒(méi)有動(dòng)力，因此老師應(yīng)采取適合學(xué)生的激勵(lì)手段，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)等，當(dāng)然要對(duì)癥下藥，才能取得相應(yīng)的效果，而最大的激勵(lì)是授權(quán)，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生做事的時(shí)候，可以適度放權(quán)，讓學(xué)生自己來(lái)完成，提高他們的責(zé)任感與實(shí)踐能力。

新時(shí)代，學(xué)生的思維更加活躍，觀(guān)念也雖時(shí)代的變化不斷更新多元，作為學(xué)科建設(shè)的新課題，新時(shí)期的思想政治教育方法顯得尤為重要。因此，在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)一定要堅(jiān)守正確的方向，以思想為指導(dǎo)，明確工作思路，以正確的原則創(chuàng)建全新的工作模式，增加思政工作創(chuàng)新的時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇霞.新時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育方法的思考[J].中文信息， 2015， （6）： 227-228

篇10

關(guān)鍵詞 蒙古族大學(xué)生 思想政治教育 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Methods to Improve Mongolian College

Students' Ideological and Political Education

XU Xia， PENG Jianbing

（College of Information Engineering， Inner Mongolia University of Technology， Hohhot， Inner Mongolia 010010）

Abstract With the increase in the number of Mongolian students， it is an important aspect in the ideological and political education that how to strengthen and improve the ideological and political education of Mongolian students. Under the new situation， the environment and conditions of ideological and political education has changed， ideological and political education must advance with the times， constantly sum up experience， improve and explore the new model and the new ways of the ideological and political education.

Key words Mongolian students； ideological and political education； study

1 蒙古族大學(xué)生的思想行為特征

蒙古族學(xué)生由于特定的居住環(huán)境、生活方式，影響著他們心理、性格、生活和行為習(xí)慣。廣闊的生存空間使他們形成了天性純樸、性格直爽、感情表達(dá)直接、思維方式較簡(jiǎn)單、喜歡喝酒、愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、民族意識(shí)強(qiáng)的性格特點(diǎn)。他們熱情高，卻難以持久穩(wěn)定；自我意識(shí)強(qiáng)，但約束能力較差；他們能夠做成事情，但也常常會(huì)出錯(cuò)誤；他們心直口快，喜歡打抱不平，但也容易沖動(dòng)，有時(shí)不計(jì)后果，所以會(huì)帶來(lái)很多副作用。進(jìn)入大學(xué)后由于生活環(huán)境的極大變化，由于與漢族學(xué)生在語(yǔ)言文字、信仰、生活習(xí)慣、文化等方面差異較大，因此更喜歡加入到蒙古族學(xué)生組成的 “小團(tuán)體”中進(jìn)行交流活動(dòng)，而不能與漢族學(xué)生很好地溝通交往，導(dǎo)致在一定程度上有些“脫離”以漢族學(xué)生為主體的大學(xué)群體。

2 普通高校蒙古族大學(xué)生現(xiàn)狀分析

由于國(guó)家對(duì)蒙古族升學(xué)政策的傾斜，使得蒙古族大學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。這些政策在一定程度上對(duì)蒙古族學(xué)生造成了依賴(lài)心理，使得部分蒙古族大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。再加上蒙古族學(xué)生在入大學(xué)之前主要以本民族語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)和接受教育，受當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教學(xué)水平的制約，漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差。而目前在高校所有的教學(xué)活動(dòng)（課堂教學(xué)、作業(yè)、檢測(cè)考試、師生交流等）使用的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，這樣對(duì)于蒙古族學(xué)生來(lái)講，由于文化課基礎(chǔ)薄弱，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)中的困難越來(lái)越明顯，有的學(xué)生甚至難以用漢語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，有的學(xué)生對(duì)遇到的問(wèn)題一知半解甚至曲解，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，加之遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)與父母，心理上的變化越來(lái)越大，造成自卑或放棄學(xué)業(yè)。

3 加強(qiáng)蒙古族大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

因材施教，區(qū)別對(duì)待，才能實(shí)現(xiàn)蒙古族學(xué)生在大學(xué)期間的提高綜合素質(zhì)、掌握專(zhuān)業(yè)技能的目標(biāo)。無(wú)論教學(xué)方法，還是學(xué)生管理模式，都要根據(jù)蒙古族學(xué)生的特點(diǎn)，采取針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理方法。

（1）加強(qiáng)正面引導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)蒙古族大學(xué)生民族意識(shí)中的健康、積極的成分。每個(gè)民族學(xué)生對(duì)自己的民族文化都會(huì)產(chǎn)生高度的認(rèn)同感和自豪感。任何民族文化、民族意識(shí)中既有積極因素也有消極的因素。對(duì)于蒙古族大學(xué)生本身具有民族意識(shí)明顯增強(qiáng)的特點(diǎn)，在做具體的思想政治工作中，多采取能促使蒙古族學(xué)生民族意識(shí)中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素的方式，可以使思想政治教育工作達(dá)到事半功倍的效果。因此，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，要把高揚(yáng)的民族意識(shí)與現(xiàn)代化進(jìn)程、與民族利益、民族自尊和民族情感結(jié)合起來(lái)。

（2）對(duì)蒙古族大學(xué)生要加強(qiáng)“八榮八恥”教育。在教育中，充分考慮民族文化的共同性和差異性，采取靈活易懂的、符合蒙古族大學(xué)生性格特點(diǎn)的教育方式，重點(diǎn)培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律。由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，信息全球化的影響，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中難免出現(xiàn)一些是非顛倒、不知榮辱的現(xiàn)象，使蒙古族大學(xué)生們?cè)谒枷肷蠈?duì)這些社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生許多疑惑，甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。為了使民族大學(xué)生全面健康地發(fā)展，必須要以社會(huì)發(fā)展主流的道德規(guī)范教育大學(xué)生，使他們明白只有社會(huì)公德與個(gè)人良好發(fā)展一致前行，社會(huì)才能和諧發(fā)展，個(gè)人才能全面進(jìn)步。所以對(duì)蒙古族大學(xué)生進(jìn)行“八榮八恥”教育勢(shì)在必行。

4 加強(qiáng)和改進(jìn)蒙古族大學(xué)生思想政治教育工作的途徑、方法

（1）堅(jiān)持以人為本，把握育人規(guī)律，解決受教育者的實(shí)際問(wèn)題。蒙古族學(xué)生絕大部分都有較強(qiáng)的自尊心，民族意識(shí)很強(qiáng)，但是他們的自學(xué)能力、自我教育及自我管理能力較差，也缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)慕逃问?，才能取得較好的成效。馬克思認(rèn)為：“人們?yōu)橹畩^斗的一切，都同他們的利益有關(guān)。”對(duì)于蒙古族大學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先通過(guò)正確對(duì)待他們的生活習(xí)俗，尊重他們的語(yǔ)言、文字、信仰，培養(yǎng)他們建立健康文明的生活方式，取得蒙古族大學(xué)生的認(rèn)同感。通過(guò)課堂教學(xué)、課外交流、個(gè)別輔導(dǎo)等多種方式，引導(dǎo)蒙古族大學(xué)生在大學(xué)期間要樹(shù)立自己奮斗目標(biāo)，例如一年級(jí)要適應(yīng)大學(xué)生活，二年級(jí)要進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)設(shè)計(jì)，三年級(jí)要深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，四年級(jí)進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，使自己的大學(xué)生活既充實(shí)又有明確的發(fā)展目標(biāo)。

（2）關(guān)注民族學(xué)生的精神需要，滿(mǎn)足他們的道德、心理需求。蒙古族大學(xué)生具有典型的民族特色，大部分能歌善舞，多才多藝，再加上能升學(xué)到大學(xué)的學(xué)生，也是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)較好，性格要強(qiáng)的學(xué)生。來(lái)到大學(xué)，他們希望能夠融入到大學(xué)的校園生活中，希望和漢族學(xué)生一樣取得優(yōu)異成績(jī)，收到別人的重視和肯定。他們中絕大部分來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村和牧區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件和教育條件都相對(duì)落后，家庭生活困難，這在一定程度上造成民族學(xué)生的自卑心理。因此作為教育者要深入到學(xué)生宿舍、學(xué)生家庭中，充分了解農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取學(xué)校的常規(guī)獎(jiǎng)助學(xué)金、生活補(bǔ)貼等。建議學(xué)校在評(píng)選各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金和安排勤工助學(xué)崗位時(shí)，應(yīng)當(dāng)在一定比例內(nèi)向家庭經(jīng)濟(jì)困難的蒙古族學(xué)生傾斜，積極幫助蒙古族貧困學(xué)生減輕和緩解經(jīng)濟(jì)壓力。感人心者，莫先乎情。

（3）建立針對(duì)蒙古族學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)體制。蒙古族大學(xué)生由于入校前蒙語(yǔ)授課，錄取分?jǐn)?shù)較低，文化基礎(chǔ)較差，他們從小習(xí)慣了本民族的思維方式，思維速度緩慢，在其外部表現(xiàn)為思維遲鈍，反應(yīng)慢。語(yǔ)言是思維的外殼，如果教師不充分認(rèn)識(shí)民族學(xué)生由于語(yǔ)言造成的思維獨(dú)特性，仍按教漢族學(xué)生的速度講課，民族學(xué)生必定跟不上，久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自信心，有些學(xué)生甚至放棄了學(xué)習(xí)。大學(xué)生思想政治教育是是研究大學(xué)生思想、行為及其轉(zhuǎn)化規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。作為受教育者，按照馬斯洛的金字塔理論，人只有在物質(zhì)方面、安全方面、精神方面、人格方面和自我實(shí)現(xiàn)方面的需要依次得到滿(mǎn)足時(shí)，才能主動(dòng)地接受思想政治教育。為此要通過(guò)具體問(wèn)題的實(shí)踐載體實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。如：建立蒙古族學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)體制。適用于蒙古族大學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)籍管理規(guī)定不能與漢族學(xué)生一致，不能套用固有模式。在教學(xué)過(guò)程中，讓蒙古族學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，逐步提高他們應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在對(duì)蒙古族學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理、課程考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)先的過(guò)程中，要充分考慮蒙古族大學(xué)生的實(shí)際情況，可設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，按照“單獨(dú)評(píng)選、擇優(yōu)評(píng)定、表彰優(yōu)秀、帶動(dòng)后進(jìn)”的原則，獎(jiǎng)勵(lì)德、智、體全面發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面有突出表現(xiàn)的蒙古族學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這樣才能更好地體現(xiàn)思想政治教育的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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