導(dǎo)語：如何才能寫好一篇汽車專業(yè)的就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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機(jī)械工程專業(yè)就業(yè)前景分析

機(jī)械類專業(yè)滲透到很多行業(yè)，就業(yè)方向多種多樣，除了教學(xué)、營銷外，常見的有生產(chǎn)總監(jiān)、物流管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理、機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)、機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)、液壓產(chǎn)品開發(fā)、儀器儀表開發(fā)、武器開發(fā)、汽車工業(yè)、環(huán)保設(shè)備開發(fā)、礦業(yè)設(shè)備設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)制造、機(jī)械制造工藝師、CNC工程師等。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械工程及自動(dòng)化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作。

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械工程及自動(dòng)化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作。我國大型工業(yè)逐漸在復(fù)蘇，社會(huì)對于精通現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與管理人才的需求正逐漸增大。機(jī)械工程專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對于現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經(jīng)很好了。機(jī)械工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向多種多樣。

機(jī)械工程專業(yè)主要課程有哪些

機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體等全面發(fā)展，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量控制基本理論和專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，能從事產(chǎn)品開發(fā)與制造、質(zhì)量檢測、設(shè)備管理與維護(hù)、運(yùn)行管理、技術(shù)推廣與營銷等工作的專業(yè)人才。

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【關(guān)鍵字】車輛工程專業(yè)就業(yè)前景 車輛工程專業(yè)就業(yè)方向 車輛工程就業(yè)崗位 車輛工程工資待遇

一、車輛工程專業(yè)就業(yè)前景

自2016年以來，中國國內(nèi)汽車市場銷售速度提升接近40%，位居全球第一。目前，中國汽車行業(yè)直接從業(yè)人員220萬，相關(guān)從業(yè)人員達(dá)3500萬。至2020年，中國新能源汽車產(chǎn)業(yè)化和市場規(guī)模將會(huì)達(dá)到世界第一！車輛工程是一門追求精確、講究細(xì)節(jié)，要求學(xué)生具有極強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)。因此，對車輛工程專業(yè)的人才培養(yǎng)上需要有兩大要求，第一是工程實(shí)踐能力，第二是專業(yè)創(chuàng)新能力。對于這兩項(xiàng)能力，用人單位是非?？粗氐?。如今的狀況是企業(yè)搶著到學(xué)校來要人但學(xué)校沒有足夠的人。所以就業(yè)情況是非常好的。據(jù)麥可思公司的調(diào)查顯示，車輛工程專業(yè)整體的就業(yè)率為92.4%，位于“2016年主要本科專業(yè)就業(yè)率排行榜”的第36位。

二、車輛工程專業(yè)就業(yè)方向

車輛工程畢業(yè)生的就業(yè)方向有很多，從汽車生產(chǎn)流程中的調(diào)研、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)到銷售環(huán)節(jié)，車輛工程專業(yè)學(xué)生都可以選擇。比較理想的，可以到各種汽車主機(jī)廠，工程研究院，汽車、機(jī)車車輛、地鐵及輕軌車輛的設(shè)計(jì)制造企業(yè)，參與城市交通系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營和管理等工作。如北汽，上汽，大眾、北京汽車研究所等一些國內(nèi)著名汽車研究所，長春一汽、武漢二汽、上海通用、上海大眾、北京奔馳、廣州本田、長安福特等著名汽車生產(chǎn)企業(yè)等，都是畢業(yè)生的好去處。從事汽車的銷售工作。汽車生產(chǎn)后，需要銷售，車輛工程專業(yè)畢業(yè)生也可以到汽車銷售部門從事銷售工作，有了一定銷售經(jīng)驗(yàn)后他們可能轉(zhuǎn)向管理方向，比如升到銷售總監(jiān)位置。到高校從事教學(xué)科研工作。不過要到高校從事教學(xué)科研工作一般都需要較高的學(xué)歷，一般都要有碩士或博士學(xué)位。

三、車輛工程專業(yè)就業(yè)崗位

主要考慮的是研發(fā)設(shè)計(jì)，這個(gè)是最有挑戰(zhàn)性的工作，如果別人開的車是你設(shè)計(jì)的，那多有成就感？若你是研究生學(xué)歷，那強(qiáng)烈推薦你做研發(fā)設(shè)計(jì)，作別的都屈才。國家扶植自主創(chuàng)新，近兩年出的政策基本都是針對自主創(chuàng)新的，例如新能源，發(fā)展新能源是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。很多車輛工程專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后直接就到汽車生產(chǎn)企業(yè)從事汽車生產(chǎn)，當(dāng)他們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后他們就可以轉(zhuǎn)向汽車的研究與管理方向。

四、車輛工程專業(yè)工資待遇

截止至2013年12月24日，車輛工程專業(yè)畢業(yè)生的平均工資約為5000元，應(yīng)屆畢業(yè)生工資約為3500元，0-2年工資約為4300元，3-5年工資約為5300元，6-7年工資約為6800元，8-10年工資約為8000-10000元。近幾年來，隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，汽車需求量也會(huì)越來越大，與汽車相關(guān)的專業(yè)也會(huì)漸漸“熱”起來。龐大的汽車市場急切需要一批具備汽車工程設(shè)計(jì)、制造、實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用、研究與汽車營銷等汽車專業(yè)知識(shí)的人才，特別是高級(jí)汽車、新型汽車設(shè)計(jì)開發(fā)人才的急切需求。圍繞安全、節(jié)能、環(huán)保三大主題的汽車新技術(shù)也在興起，使得汽車行業(yè)與當(dāng)今尖端科技緊聯(lián)系在了一起，車輛工程專業(yè)的研究范圍也更加的廣泛，涉及到汽車、機(jī)車車輛、拖拉機(jī)、軍用車輛及工程車輛等陸上移動(dòng)機(jī)械新的理論、技術(shù)和方法等。甚至還可能觸及到醫(yī)學(xué)、生理學(xué)及心理學(xué)等更為廣泛的領(lǐng)域，為本專業(yè)的學(xué)子提供了更為廣闊的發(fā)展空間。但是想要成為一個(gè)專業(yè)的汽車人，這些“淺層次”的興趣僅僅只是起點(diǎn)。我們在學(xué)習(xí)的過程中，首先就應(yīng)該確定好自己的興趣，發(fā)現(xiàn)并找到合適自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，大學(xué)的學(xué)習(xí)是打好基礎(chǔ)的重要階段，有些企業(yè)抱怨學(xué)校提供的人才質(zhì)量不佳，基本上就是因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí)。畢業(yè)生不僅要學(xué)好自己專業(yè)，而且還要重視理論聯(lián)系實(shí)際。更要重視課程設(shè)計(jì)與公司的專業(yè)實(shí)習(xí)，要把純理論的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來鍛煉初步設(shè)計(jì)的能力，檢驗(yàn)自己的所學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在我們的腦海中形成一個(gè)全新的體系。

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理科男生適合學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，該專業(yè)是傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造和先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是機(jī)電一體化的寬口徑專業(yè)。機(jī)械行業(yè)是個(gè)老行業(yè)，人才需求一直是不冷不熱。不過，近年來我國大型工業(yè)逐漸復(fù)蘇，制造業(yè)發(fā)展正面臨高級(jí)人才短缺的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工業(yè)制成品的自主技術(shù)和科技創(chuàng)新能力明顯不足，且能耗、物耗高，浪費(fèi)、污染嚴(yán)重，龐大的工程技術(shù)隊(duì)伍不能有效轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，正成為制約制造業(yè)快速發(fā)展的主要因素。業(yè)內(nèi)專家介紹，制造業(yè)高級(jí)人才大致可以分成研發(fā)、設(shè)計(jì)、工藝、裝配四種。目前這四種人才都嚴(yán)重短缺，呈現(xiàn)明顯的供不應(yīng)求趨勢。同時(shí)，具有開發(fā)能力的數(shù)控人才也成為各企業(yè)爭奪的目標(biāo)。

2、電氣工程及其自動(dòng)化

理科男生適合學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，該專業(yè)適應(yīng)范圍非常廣，小到一個(gè)家庭，大到整個(gè)社會(huì)，都離不開這些專業(yè)人才的工作。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)對廣大考生有很強(qiáng)的吸引力，屬于熱門專業(yè)，高考錄取分?jǐn)?shù)線往往要比其他專業(yè)方向高許多?？忌枰哂性鷮?shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和一定的動(dòng)手操作能力。

3、車輛工程專業(yè)

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關(guān)鍵詞：石油工程專業(yè)；就業(yè)率；前景

中圖分類號(hào)：G455文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2014）07-0271-01

石油作為最重要的能源，是一個(gè)國家的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展命脈，石油同時(shí)也是一個(gè)重要的物資能源，在日常的經(jīng)濟(jì)生活中，進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，還有航天軍工都是需要石油作為基礎(chǔ)的能源和原料。石油的深加工產(chǎn)品，石油通過化學(xué)手段分離出來的汽油、瀝青等一系列的化工產(chǎn)品在人們的日常生活中，一直都廣泛的進(jìn)行應(yīng)用。可以說，哪個(gè)國家掌握了石油的供應(yīng)權(quán)和定價(jià)權(quán)，那么就可以說這個(gè)國家掌握了世界的經(jīng)濟(jì)命脈。因此，在目前就業(yè)壓力之下，石油工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景比較好，更多高考學(xué)生選擇了石油工程專業(yè)。

一、近幾年石油工程專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線走勢分析

以2010-2012年長江大學(xué)石油工程專業(yè)在天津地區(qū)招生為例，石油工程專業(yè)平均錄取分?jǐn)?shù)2010年520分、2011年529分、2012年554分，長江大學(xué)屬二本招生，但石油工程專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)在天津地區(qū)高出一本分?jǐn)?shù)線平均15分之多?？梢娛蛯I(yè)的錄取分?jǐn)?shù)可以說是逐年升高，石油專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線就黑龍江而言，近兩年一直持續(xù)在580到590之間，在2010年分?jǐn)?shù)線一直持平在580左右，是因?yàn)樵诶砜茖I(yè)選擇的時(shí)候，技術(shù)是核心，所以理科學(xué)生更喜歡選擇技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)。總體分?jǐn)?shù)上調(diào)的原因是因?yàn)楝F(xiàn)在世界能源緊缺，加上之前的不合理利用和開采，人類可利用的能源已經(jīng)越來越少了，而石油更是不可再生的資源。由于中東戰(zhàn)爭的爆發(fā)導(dǎo)致了石油價(jià)格的上漲在很大的程度上對世界工業(yè)的發(fā)展形勢產(chǎn)生了重要影響。而我們沒有核心先進(jìn)的技術(shù)支持，可以說國際油價(jià)高漲對中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說是一個(gè)重要阻礙，沒有先進(jìn)的技術(shù)就會(huì)受制于人，先進(jìn)技術(shù)的掌握更加要有優(yōu)秀的人才，所以這個(gè)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)就變得尤為重要。

二、石油工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)走勢

目前石油專業(yè)的對口就業(yè)率為百分之九五以上，前幾年長江大學(xué)石油工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率更是達(dá)到了100%。 在2010年之前，能源資源比較充足就業(yè)情景還是比較樂觀，可以說是就業(yè)率能夠達(dá)到百分之百，但是在2010年以后，2010年以后世界能源短缺，對人才的需求量就減少，由于前兩年熱門專業(yè)各大高校進(jìn)行擴(kuò)招，現(xiàn)在石油行業(yè)的崗位缺口都已經(jīng)補(bǔ)上，所以對人才的需求就已經(jīng)有點(diǎn)飽和了，就業(yè)前景不容樂觀。

美國的次貸危機(jī)的影響對中國的影響非常大，金融危機(jī)可以說對中國經(jīng)濟(jì)造成了很大的影響，中國也受到了很大的損失。金融危機(jī)對大學(xué)生最直接的影響就是在就業(yè).危機(jī)嚴(yán)峻的環(huán)境下，石油產(chǎn)業(yè)公司都要面臨著一些問題，大型公司都要控制成本，壓低成本，在這些人當(dāng)中，人力的成本是他們要考慮的一個(gè)重要因素，在金融危機(jī)的影響下我國石油企業(yè)的崗位大約減少了有8%，在10年到13年一直是一個(gè)就業(yè)低谷，但是隨著經(jīng)濟(jì)形勢的扭轉(zhuǎn)，國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢開始逐漸好轉(zhuǎn)，尤其現(xiàn)在的汽車行業(yè)發(fā)展的比較好，所以近兩年石油專業(yè)的就業(yè)趨勢會(huì)有回轉(zhuǎn)。

三、普通高校石油工程專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況

現(xiàn)在中國的大學(xué)生整體學(xué)生狀態(tài)比較懈怠，尤其是在專業(yè)課方面，專業(yè)課的枯燥和無味讓學(xué)生感覺很厭煩，尤其是在沒有嚴(yán)格的監(jiān)管的情況下，學(xué)生在心理上就不重視，對于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)只求在期末及格就可以了，不去進(jìn)行更深層次的專業(yè)領(lǐng)域方面的探究。

對于以高分考取石油工程專業(yè)的學(xué)生來說，他們有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有良好的未來就業(yè)優(yōu)勢，從高考“高壓”狀態(tài)進(jìn)入大學(xué)“低壓”狀態(tài)，很多人在學(xué)習(xí)上一下子放松到低點(diǎn)，出現(xiàn)了在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生對專業(yè)課不夠重視，一般都是能逃一節(jié)是一節(jié)的原則，還有就是對學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)生上課以敷衍為主，所以對專業(yè)知識(shí)的掌握不夠精深，只有對表層知識(shí)的理解。課下沒有完善的監(jiān)督體制，所以課下作業(yè)的完成草草了事，還有東拼西湊的情況會(huì)出現(xiàn)，對知識(shí)沒有一個(gè)精準(zhǔn)的把握，石油專業(yè)本身的專業(yè)要求就很高，尤其是在以后的學(xué)習(xí)應(yīng)用中。

根據(jù)以上情況，每年這個(gè)專業(yè)都會(huì)有一部分學(xué)生跟不上步伐，在綜合考試中會(huì)有大概5%的淘汰率，這部分學(xué)生不能對知識(shí)進(jìn)行最終的應(yīng)用，只能轉(zhuǎn)行去干其他的工作，這不但是對學(xué)生時(shí)間和精力的浪費(fèi)，更是對教育資源的浪費(fèi)。近年來石油專業(yè)的發(fā)展大起大落，有好有壞，學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候就會(huì)迷茫，不知道畢業(yè)后的形勢是什么情況。其實(shí)行業(yè)的發(fā)展是非常重要的，但是個(gè)人能力的完善和充實(shí)才是我們進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的目的，不要因?yàn)樾袠I(yè)的問題影響學(xué)業(yè)，要努力的完善自己的業(yè)務(wù)發(fā)展。

結(jié)語

中國石油的發(fā)展態(tài)勢還是向良性方向發(fā)展，而且不要只是注重單一產(chǎn)業(yè)鏈條的發(fā)展，要進(jìn)行多產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和延伸，石油延伸技術(shù)的發(fā)展也是很重要。在將來就要開展石油產(chǎn)業(yè)鏈條的發(fā)展，所以要進(jìn)行各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條的學(xué)習(xí)和了解，所以在技術(shù)引進(jìn)方法還要加強(qiáng)創(chuàng)新。加強(qiáng)核心技術(shù)的學(xué)生，就要緊跟國際前沿技術(shù)，開展多重教學(xué)方式，不要拘泥于課堂，要走出課堂進(jìn)行實(shí)際的操作。石油領(lǐng)域人才的培養(yǎng)要有嚴(yán)格的界限，不要濫竽充數(shù)，所以在人才的選拔和人才的優(yōu)勢培養(yǎng)方面與其他專業(yè)相比有很大的不同，所以如果選擇了這個(gè)專業(yè)就是選擇了一個(gè)長期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

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電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)前景

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，觸角伸向各行各業(yè)，小到一個(gè)開關(guān)的設(shè)計(jì)，大到宇航飛機(jī)的研究，都有它的身影。由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。

發(fā)展前景：“自動(dòng)化”一是屬于信息產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)被人們譽(yù)為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快、需要人才多、待遇高，是當(dāng)今科技發(fā)展的趨勢所在。因此，作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員，自動(dòng)化專業(yè)同樣有著光輝的前途。二是自動(dòng)化應(yīng)用范圍廣。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展使電氣自動(dòng)化技術(shù)方面的人才市場有著相當(dāng)大的潛力。尤其是廣東地區(qū)，自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，自動(dòng)化產(chǎn)品不斷普及，智能樓宇和智能家居的應(yīng)用，智能交通的不斷發(fā)展，為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前景。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，受到工程師基本訓(xùn)練，具備電機(jī)及其控制、電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、建筑電氣等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能夠從事設(shè)計(jì)制造、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)用型復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動(dòng)化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理等方面的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在儀器儀表、機(jī)械、建筑等行業(yè)工作，大致如下：

1、儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化;

2、機(jī)械/設(shè)備/重工;

3、建筑/建材/工程;

4、新能源;

5、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6、房地產(chǎn);

7、其他行業(yè);

8、汽車及零配件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事電氣工程師、電氣設(shè)計(jì)師、技術(shù)員等工作，大致如下：

1、電氣工程師;

2、電氣設(shè)計(jì)師;

3、電氣設(shè)計(jì)工程師;

4、電氣技術(shù)員;

5、技術(shù)員;

6、機(jī)械工程師;

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從“神五”到“神十”，我國系列載人飛船發(fā)射成功后，在全國上下特別是在青少年中引發(fā)了一股“航天熱”，很多高中畢業(yè)生希望報(bào)考航天專業(yè)，將來從事航天事業(yè)，為祖國航天事業(yè)的騰飛奉獻(xiàn)終生。

那么，航天專業(yè)有著怎樣神秘的內(nèi)涵？若想投身于航天事業(yè)，應(yīng)該選擇什么專業(yè)？在大學(xué)時(shí)代要做好哪些職業(yè)準(zhǔn)備？航天專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景又如何呢？

專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)

航天是個(gè)令人向往又神秘的職業(yè)。為了推出本期專題，記者在做了充分案頭準(zhǔn)備后進(jìn)行了調(diào)查采訪，現(xiàn)在，就讓我們按照航天器的發(fā)射程序走進(jìn)航天類專業(yè)。航天器升空的每一個(gè)步驟都涉及很多交叉學(xué)科與專業(yè)，本文中所列舉的，是每一個(gè)步驟所對應(yīng)的比較重要的專業(yè)之一，其中有些專業(yè)既涉及航空類，也涉及航天類。

小貼士：載人飛船升空分幾步？

第一步，隨著倒計(jì)時(shí)口令，點(diǎn)火升空。逃逸塔分離。

第二步，助推器分離。一、二級(jí)分離，一級(jí)墜落。

第三步，整流罩分離，船箭分離。5次變軌控制后，航天器進(jìn)入預(yù)定橢圓軌道。

第四步，太陽能帆板打開。

第五步，航天員執(zhí)行空間任務(wù)。

第六步，返回大氣層。

航空和航天有著密不可分的聯(lián)系，又有所區(qū)別。前者是研究近地面飛行環(huán)境及物體的，而后者是研究大氣層外高空飛行環(huán)境及物體的。航空航天類專業(yè)主要研究飛行器的結(jié)構(gòu)、性能和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)把飛行器設(shè)計(jì)制造出來并送上太空的工程技術(shù)專業(yè)人才。無論是飛機(jī)還是航天飛行器，都是綜合科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，因此從廣義上講，材料科學(xué)與工程、電子信息工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等都是航空航天技術(shù)不可或缺的學(xué)科基礎(chǔ)。隨著航空航天事業(yè)的迅猛發(fā)展，近年來又催生出航天運(yùn)輸與控制、遙感科學(xué)與技術(shù)等新興專業(yè)。

中國有7所國防院校，11家央屬國防企業(yè)集團(tuán)。涉及航天領(lǐng)域的專業(yè)，排名前三位的高校分別是哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和北京航空航天大學(xué)。其中尤屬哈工大的航天專業(yè)實(shí)力強(qiáng)，畢業(yè)生中有很多已成為各領(lǐng)域的專家和骨干，如中國航天科技集團(tuán)副總經(jīng)理馬興瑞、中國空間技術(shù)研究院院長袁家軍、海王集團(tuán)總裁張思民等。

“關(guān)行器設(shè)計(jì)專業(yè)，一共包括三個(gè)方向：衛(wèi)星、火箭和導(dǎo)彈。最開始覺得火箭和導(dǎo)彈都比較‘暴力’，所以高考填報(bào)志愿時(shí)，我選擇了與航天工程緊密相連的衛(wèi)星方向?！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)宇航學(xué)院大四的小和介紹說，北航宇航學(xué)院下設(shè)三個(gè)專業(yè)：飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)、探測制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)和飛行器動(dòng)力工程專業(yè)。其中，飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)飛行器設(shè)計(jì)方面的基本理論和基本知識(shí)，并受到航空航天飛行器工程方面的基本訓(xùn)練；探測制導(dǎo)與控制技術(shù)主要負(fù)責(zé)航天器送入太空后，對其進(jìn)行制導(dǎo)和各種變軌姿態(tài)調(diào)整控制；而飛行器動(dòng)力工程主要負(fù)責(zé)研制火箭發(fā)動(dòng)機(jī)。據(jù)宇航學(xué)院的學(xué)生介紹，這三個(gè)專業(yè)中，飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)最熱門，而選擇探測與動(dòng)力專業(yè)的人數(shù)則要少一些。

航天專業(yè)的學(xué)業(yè)與素質(zhì)要求

航空航天類專業(yè)對學(xué)習(xí)者的要求是“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重創(chuàng)新”。學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握航空航天技術(shù)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，接受航空航天飛行器工程方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過各種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，可具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，良好的實(shí)踐能力和分析、解決問題的能力、以及創(chuàng)新能力。畢業(yè)生在數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，在邏輯、分析、空間想象力、推理等思維上優(yōu)勢明顯，知識(shí)面寬，適應(yīng)力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ?。本科畢業(yè)生考取研究生的比例很高，申請國外大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的成功率也較高。

如果你想學(xué)習(xí)航天專業(yè)，那么，除了一腔熱情外，還需要做好哪些心理上的準(zhǔn)備呢？

由于航天職業(yè)的特殊性，從事航天職業(yè)需要三種精神。

1. 刻苦學(xué)習(xí)精神

航天專業(yè)要求高、課程多、任務(wù)重，要成長為一個(gè)合格的航天人，除了工科的基礎(chǔ)課程之外，還要學(xué)習(xí)諸如發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制理論、數(shù)字電路等專業(yè)課程。

以北京航空航天大學(xué)飛行器動(dòng)力工程專業(yè)為例，該專業(yè)一個(gè)本科生成長為博士生，僅力學(xué)就要學(xué)習(xí)20幾門，學(xué)生們每天自習(xí)到11點(diǎn)已是習(xí)慣性作息。

同工科專業(yè)一樣，航天工程對學(xué)生的實(shí)踐能力要求也很強(qiáng)。學(xué)生除了修完課程、掌握理論，還要懂技術(shù)。因此，動(dòng)手能力強(qiáng)、有組織協(xié)調(diào)能力的考生學(xué)這個(gè)專業(yè)很適合。

2. 吃苦奉獻(xiàn)精神

“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”被譽(yù)為“載人航天精神”。神舟成功發(fā)射，被大眾熟悉的只有少數(shù)幾個(gè)人，但是背后有數(shù)以萬計(jì)的航天人在默默無聞地工作著?！帮w行工作更多的是辛苦，而不是神秘。工作人員需要比較強(qiáng)的抗壓能力，以及良好的心理素質(zhì)?！币晃辉诤教煲辉?02研究所做航天測試測量技術(shù)與設(shè)備的工作人員告訴記者，他們的工作時(shí)間上朝九晚五，但是來了試驗(yàn)任務(wù)，就要加班加點(diǎn)不分晝夜地把它完成。具體到個(gè)人的職業(yè)，航天火箭與飛船的設(shè)計(jì)制造需要反復(fù)測試某些零部件、程序的穩(wěn)定性及安全性，比如像飛機(jī)上的“黑匣子”之類的東西，以保證飛行器、導(dǎo)彈等執(zhí)行任務(wù)時(shí)萬無一失，并獲得飛行中或執(zhí)行任務(wù)時(shí)所需要測量的參數(shù)。

此外，航天工作人員會(huì)經(jīng)常去酒泉、西昌的靶場執(zhí)行任務(wù)，而靶場是炮彈爆炸或飛船起飛、衛(wèi)星發(fā)射的地方。

3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

航天系統(tǒng)內(nèi)部分工精細(xì)，一個(gè)課題需要眾多研究者協(xié)作完成，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在航天領(lǐng)域體現(xiàn)得更為充分。航天系統(tǒng)內(nèi)部分工精細(xì)，一個(gè)課題需要眾多研究者協(xié)作完成，有的時(shí)候自己的成果僅為別人做嫁衣裳而已，因此，在航天領(lǐng)域里少不了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，一個(gè)人只能完成更多的任務(wù)，但是絕對不可能包攬所有的工作。正如一位在航天一院工作的孟先生所說：“航天是一項(xiàng)既神秘又平凡的事業(yè)，航天事業(yè)是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，需要許多行業(yè)、許多不同專業(yè)的工程技術(shù)人員及科研管理人員共同協(xié)作，需要每個(gè)人都具有協(xié)作意識(shí)、吃苦耐勞精神以及奉獻(xiàn)精神，安于自己平凡的崗位，做一個(gè)螺絲釘，不要太計(jì)較個(gè)人得失。”

需求趨勢與就業(yè)前景

近幾年，隨著神舟飛船的頻繁發(fā)射，航天專業(yè)進(jìn)一步升溫。有媒體報(bào)道，最被看好的12類專業(yè)中，航空航天專業(yè)名列其中。

據(jù)哈工大招生就業(yè)處負(fù)責(zé)人介紹，該校航天專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)時(shí)成績在全校是數(shù)一數(shù)二的，錄取分?jǐn)?shù)在全校最高，集中了校內(nèi)的“尖子生”；在就業(yè)方面去向也非常好，主要給中國航天科技集團(tuán)公司和航天科工集團(tuán)公司輸送航天人才。學(xué)生畢業(yè)時(shí)國內(nèi)的航天科研院所都搶著要。

復(fù)旦大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)系博士生導(dǎo)師唐國安教授預(yù)測，我國飛行器可供開發(fā)的空間很大。載人火箭發(fā)射成功，意味著我國準(zhǔn)備開始對外空間進(jìn)行和平開發(fā)，航空航天科技工業(yè)極具發(fā)展前景，對人才的需求會(huì)持續(xù)旺盛。北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院黨總支書記孟慶春介紹說，我國飛行器可供開發(fā)的空間很大，許多應(yīng)該用到飛行器的民用領(lǐng)域目前還未開發(fā)利用，在私人使用上也幾乎是空白，因此，飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的人才會(huì)是我國將來急需的人才。

航空航天產(chǎn)業(yè)將引發(fā)對航空航天人才的巨大需求，包括航空航天經(jīng)營管理、航空航天飛機(jī)總體設(shè)計(jì)與研發(fā)、發(fā)動(dòng)機(jī)研發(fā)與制造、零部件研發(fā)與設(shè)計(jì)、航空航天新材料研發(fā)等方向，其中航空航天產(chǎn)品光電通信技術(shù)、能源系統(tǒng)設(shè)計(jì)、力學(xué)及環(huán)境工程、計(jì)算機(jī)、仿真、可靠性技術(shù)等領(lǐng)域在內(nèi)的專業(yè)人才缺口巨大。

“我想以后在航天五院好好發(fā)展，做一名總體設(shè)計(jì)師?！睂W(xué)飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的小和2012年6月份從北京航空航天大學(xué)畢業(yè)，去了航天五院深造，完成了他兒時(shí)作為一名航天工作者的夢想。

據(jù)小和介紹，宇航學(xué)院的本科生畢業(yè)之后也能找到工作，比如他們班當(dāng)年就有人去了航天火工、東航、西安飛機(jī)強(qiáng)度研究所、北京現(xiàn)代、東風(fēng)日產(chǎn)、陜西鼓風(fēng)機(jī)等企業(yè)。也有很多本科生選擇繼續(xù)深造，讀研或讀博，并且?guī)缀醵既チ耸蠛教煸核绾教煲辉?、二院、三院、五院和八院、沈飛、成飛、西飛等等?！帮w行器設(shè)計(jì)專業(yè)是國家自建國以來持續(xù)扶植的產(chǎn)業(yè)。我國的火箭技術(shù)相比于美國俄羅斯還比較落后，為了日后的載人登月計(jì)劃，必須研制出更強(qiáng)大的火箭。我很看好本專業(yè)的就業(yè)前景?！?/p>

未來十年是我國航空航天事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，需要更多更好的人才。為了加強(qiáng)對航空工程骨干專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，建立高水平、高素質(zhì)的航空專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，航空工業(yè)第一、二集團(tuán)公司在北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等院校設(shè)立了航空獎(jiǎng)學(xué)金，金額每人每學(xué)年7000～11000元不等，以支持立志投身祖國航空事業(yè)的學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)，這對于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的同學(xué)無疑是很好的選擇。

同時(shí)，除了飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行器動(dòng)力工程、飛行器制造工程、飛行器環(huán)境與生命保障工程等專業(yè)外，航空航天事業(yè)還涉及信息、能源、制造等技術(shù)的綜合專業(yè)。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國力的提高，航空航天高科技領(lǐng)域的成果已不僅僅應(yīng)用于航天飛船上，也在逐漸向電子、機(jī)械、汽車等領(lǐng)域滲透。也就是說，學(xué)習(xí)航空航天類專業(yè)的同學(xué)一樣能在其他領(lǐng)域大展才華。

報(bào)考注意事項(xiàng)

航天人才≠楊立偉

高校航天專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都是航天工程領(lǐng)域的技術(shù)與管理人才，而非培養(yǎng)宇航員。形象地說，航天專業(yè)出來的人才可以當(dāng)戚發(fā)軔這樣的總設(shè)計(jì)師或袁家軍這樣的總指揮。要是想當(dāng)楊立偉一樣飛上太空的宇航員，現(xiàn)階段在我國只能報(bào)考飛行員。

身體條件要求

一些考生和家長誤以為報(bào)考航空航天類專業(yè)，體檢的標(biāo)準(zhǔn)要按照軍檢的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，其實(shí)不然。航空航天類專業(yè)主要是培養(yǎng)航空航天領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，對考生的身體狀況沒有特殊要求，同學(xué)們只要符合《普通高等學(xué)校招生體檢指導(dǎo)意見》，就可放心報(bào)考。

篇7

關(guān)鍵詞：高校 市場營銷專業(yè) 就業(yè)現(xiàn)狀 應(yīng)對

一、高校市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.畢業(yè)生主要在私企工作

調(diào)查反饋的信息顯示，高校市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的工作單位主要是房地產(chǎn)公司、服裝產(chǎn)業(yè)、百貨商店、汽車銷售公司、航空公司、保險(xiǎn)公司、旅行社、廣告策劃公司、通訊設(shè)備公司、廣告策劃公司等，這些企業(yè)絕大多數(shù)都是私營企業(yè)，只有很少一部分是國有企業(yè)。[1]

2.學(xué)生就業(yè)趨向較為集中和單一

高校市場營銷專業(yè)畢業(yè)生在地區(qū)分布上，主要集中在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的大中城市，而在一些經(jīng)濟(jì)落后、貧困的地區(qū)就業(yè)人說非常少，地區(qū)分布比較單一。主要原因是大中城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高，生活水平和生活質(zhì)量也比較好，同時(shí)也可以為畢業(yè)生提供更多的機(jī)會(huì)和崗位，畢業(yè)生都很樂意去這里發(fā)展。[2]

3.畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)矛盾心態(tài)

剛從學(xué)校走向社會(huì)的高校畢業(yè)生，一方面希望通過自己的努力獲得滿意的工作，在工作中能夠做出非常出色的業(yè)績，得到領(lǐng)導(dǎo)的器重和賞識(shí)，另一方面，由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在工作和競爭中會(huì)遇到很多困難，遭受一定的挫折和打擊。所以，他們在就業(yè)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種矛盾的心態(tài)，既害怕找不到工作而慌忙就業(yè)，又害怕找不到好工作而持觀望態(tài)度，錯(cuò)失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

二、高校市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，就業(yè)不協(xié)調(diào)

大城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，市場的需求量比較大，就可以為市場營銷專業(yè)的學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，在加上該地區(qū)企業(yè)提供的工資待遇都比較好，很多畢業(yè)生就紛紛涌入，從而加劇了就業(yè)的競爭。中西部地區(qū)和貧困地區(qū)，盡管發(fā)展速度和發(fā)展水平都在不斷提高，也提高薪資待遇吸引人才，但是高校市場營銷專業(yè)的學(xué)生依然對經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)情有獨(dú)鐘。

2.嚴(yán)峻的社會(huì)形勢給畢業(yè)生帶來很多壓力

盡管市場營銷專業(yè)處于蒸蒸日上的發(fā)展階段，需要廣招人才擴(kuò)大市場占有率，從而給畢業(yè)生提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。但是，許多高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，市場營銷專業(yè)的學(xué)生更是大幅度增加，從而造成人才產(chǎn)出量大于需求量的現(xiàn)象，市場營銷專業(yè)的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。市場營銷專業(yè)就業(yè)步入“買方市場”，用人單位對畢業(yè)生的要求不斷提高，甚至有些企業(yè)無節(jié)制的提高招聘標(biāo)準(zhǔn)，給高校畢業(yè)生設(shè)置和很多門檻和難題。

3.競爭激烈，素質(zhì)不足

企業(yè)的核心競爭力集中在科技和人才方面，尤其是高新技術(shù)和專業(yè)性的人才，市場營銷企業(yè)為了在激烈的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，擴(kuò)大市場占有率，迫切渴望引進(jìn)專業(yè)化的高層次銷售人才，要求他們既具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)的銷售實(shí)踐能力。但是，高校市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生都是初出茅廬，盡管掌握了豐富的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力，很難滿足銷售市場的需求。[3]

三、促進(jìn)高校市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對策研究

1.強(qiáng)化理論，注重實(shí)踐能力并行

市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不是培養(yǎng)研究型的人才，也不是只注重實(shí)踐能力的發(fā)展，而是要實(shí)現(xiàn)二者的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，不斷提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的實(shí)踐能力。學(xué)?？梢岳眯Ｆ蠛献鞯哪Ｊ剑?dāng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)達(dá)到一定程度時(shí)，便安排一些實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓市場營銷專業(yè)的學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)角色，能夠根據(jù)市場的需求不斷提高自己，從而確保正是走向社會(huì)時(shí)可以更好的施展才能。

2.改革教學(xué)模式和方法，不斷優(yōu)化課程

高校市場營銷專業(yè)的教學(xué)，應(yīng)該把市場和社會(huì)需求作為導(dǎo)向，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。市場營銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備良好的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、身心素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等，具有良好的表達(dá)能力和溝通能力，能夠在激烈的人才競爭中脫穎而出。高校要對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，建立以課程為主體，以既能訓(xùn)練為重點(diǎn)的教學(xué)模式;在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改革和創(chuàng)新;根據(jù)社會(huì)需要，靈活設(shè)置和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能的提高。

3.做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

對于高校市場營銷專業(yè)而言，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，從大一開始就要幫助學(xué)生樹林里正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)工作要讓學(xué)生認(rèn)清市場營銷專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和前景，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，改變錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，提高就業(yè)和擇業(yè)的科學(xué)性，從而保證他們在畢業(yè)時(shí)能夠以積極的態(tài)度走向社會(huì)。

4.準(zhǔn)確定位，打造特色

從我國市場營銷工作的現(xiàn)狀來看，工作成績和效果都比較突出，也陸續(xù)出現(xiàn)了一些營銷人才，但是仍然缺乏職業(yè)化的營銷人才隊(duì)伍，從而造成企業(yè)與客戶之間溝通不暢，影響了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。高校市場營銷專業(yè)要對專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并結(jié)合市場需求和學(xué)生情況，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)培養(yǎng)一批能夠滿足營銷工作需要的人才，致力于營造專業(yè)化、特色鮮明地教育方向。

5.促進(jìn)國際化發(fā)展，適應(yīng)外企需要

自從我國加入世貿(mào)組織以來，許多國外企業(yè)紛紛在國內(nèi)投資辦廠，就需要引進(jìn)一批市場銷售人員。高校市場營銷專業(yè)要把握好這個(gè)契機(jī)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與國際的接軌，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，還要提高學(xué)生的英語水平，加深學(xué)生對外國文化的了解，能夠符合外企的用人標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語：

綜合上文關(guān)于高校市場營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及應(yīng)對的探究，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場規(guī)模的擴(kuò)大，市場營銷專業(yè)迎來了一個(gè)又一個(gè)春天，畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀朝較好的趨勢發(fā)展，但是依然存在一些不可避免的問題。要想促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，高校市場營銷專業(yè)就要從市場需求出發(fā)，對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)行校企結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力都較強(qiáng)的市場營銷人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王馨.高職高專院校市場營銷專業(yè)就業(yè)分析[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化.2012（02）

篇8

【關(guān)鍵詞】中職生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 存在問題

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0009-02

近年來，雖然汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校越來越熱門，但該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中，也出現(xiàn)了頻繁離職、缺乏行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能水平不高等問題，這些問題如果得不到解決，將會(huì)使汽修專業(yè)的在校生不能很好地提高自身的行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，對學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)造成較大的負(fù)面影響。

一、造成中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的原因

（一）學(xué)校對學(xué)生缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的心理輔導(dǎo)。結(jié)合近幾年中職學(xué)校就業(yè)數(shù)據(jù)來看，中職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況并不樂觀，許多學(xué)生到工作單位工作一段時(shí)間之后，便選擇辭職，不僅如此，有部分學(xué)生在辭職后選擇從事與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的工作。以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例，許多學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入汽車修理廠工作，但實(shí)際的工作與在校內(nèi)的工作強(qiáng)度差距較大，畢業(yè)學(xué)生在校期間并沒有得到充分的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，將畢業(yè)后的工作想象得過于美好，以至于在面對真實(shí)的工作環(huán)境時(shí)，心理有了巨大的落差，實(shí)際工作環(huán)境中高強(qiáng)度的工作以及嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓剛出校園的畢業(yè)生感到無所適從，進(jìn)而產(chǎn)生了逃避的念頭，從而出現(xiàn)了許多畢業(yè)生在進(jìn)入工作單位一段時(shí)間后辭職的現(xiàn)象。究其原因，老師并未對學(xué)生進(jìn)行較好的行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的心理輔導(dǎo)，學(xué)生對就業(yè)沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，對就業(yè)壓力不能做好準(zhǔn)備，才使得學(xué)生在畢業(yè)后的工作中遇到問題時(shí)，顯得無所適從，從而選擇逃避。

（二）中職畢業(yè)生工作壓力大。除了學(xué)校對畢業(yè)生缺乏就業(yè)心理輔導(dǎo)之外，就工作本身也存在著壓力過大的問題。就汽車運(yùn)用與維修專業(yè)而言，該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生多半是進(jìn)入汽車修理廠或 4S 店工作，而這些單位的工作強(qiáng)度都比較大。隨著汽車產(chǎn)業(yè)在我國的迅速發(fā)展，汽車數(shù)量的持續(xù)增加，因此，對汽車維修行業(yè)的需求也日益增加，而汽車維修企業(yè)為了增加收益，必然會(huì)要求員工提高工作效率和工作時(shí)長。對于畢業(yè)生而言，剛剛走出校園，先前也沒有經(jīng)過這樣高強(qiáng)度的訓(xùn)練，一時(shí)間要接受這樣高強(qiáng)度的工作的確是困難的，有些單位還將員工工作效率與工資相掛鉤，這也給了畢業(yè)生更大的工作壓力。而這些畢業(yè)生大多年齡較小，暫時(shí)難以適應(yīng)這樣的工作環(huán)境，當(dāng)面臨較高的工作壓力時(shí)，往往會(huì)選擇逃避、辭職。

（三）理論與實(shí)踐脫節(jié)。除了上述兩點(diǎn)原因以外，還有一個(gè)主要原因便是畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與工作中所遇到的實(shí)際情況有所脫節(jié)，理論知識(shí)無法與工作實(shí)踐相結(jié)合。汽車維修專業(yè)是一個(gè)對實(shí)踐性要求較高的產(chǎn)業(yè)，在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)中，雖然課程設(shè)置以實(shí)踐訓(xùn)練為主，但是缺乏對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于缺乏理論知識(shí)的指導(dǎo)，畢業(yè)生在實(shí)踐中無法舉一反三，在遇到不同的車型的故障時(shí)便顯得不知所措，而又由于畢業(yè)生缺乏行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，因此在遇到汽車維修方面問題不知如何應(yīng)對時(shí)便想要離職轉(zhuǎn)行。

（四）中職校專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂觀。專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師不足，尤其是有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)骨干教師嚴(yán)重不足，是當(dāng)今許多中職學(xué)校存在的問題。沒有專業(yè)技術(shù)過硬而且數(shù)量足夠的專業(yè)教師，是培養(yǎng)不出質(zhì)量合格的中職畢業(yè)生的。

二、應(yīng)對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的建議

針對中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中所存在的問題和對這些問題造成的原因進(jìn)行的分析，提出以下建議。

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程中應(yīng)靈活融入專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容。以汽修專業(yè)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程為例，這門課的科任教師在給汽修專業(yè)的學(xué)生講授“就業(yè)與創(chuàng)I”內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該把汽車行業(yè)的相關(guān)內(nèi)容融入進(jìn)去，使汽修專業(yè)的學(xué)生對汽車維修行業(yè)有更充分的認(rèn)識(shí)與了解，提高學(xué)生對汽車維修專業(yè)的學(xué)習(xí)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的興趣，讓學(xué)生對汽修職業(yè)工作崗位有一個(gè)基本的了解，使學(xué)生對其自身工作發(fā)展有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)與心理準(zhǔn)備，并能讓學(xué)生提前做好自己專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃。除此之外，學(xué)校平時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向?qū)W生傳授心理知識(shí)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中所遇到的心理問題，使學(xué)生能夠積極地面對工作中所出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，摒棄不切實(shí)際的幻想，積極工作，在遇到困難時(shí)不輕易放棄。

（二）提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人的職業(yè)道德、職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)技能的綜合表現(xiàn)，主要通過日常行為與工作中的表現(xiàn)展示出來。中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該對自身職業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，樹立起自身的職業(yè)使命感。汽車維修企業(yè)也應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使畢業(yè)生對工作有良好的心理準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，要積極面對難題，客觀地看待自己，努力提升自己，從而建立起對汽車維修這份職業(yè)的熱愛。

（三）改進(jìn)專業(yè)課程設(shè)置，增加理論課程。針對學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中理論與實(shí)踐不能融合、相互脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，可以對課程的安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中，學(xué)生缺乏理論指導(dǎo)，無法解決汽車維修問題，學(xué)校可以在課程設(shè)置中增加專業(yè)理論知識(shí)的課程，安排有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)。通過對專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還能夠使學(xué)生對汽車?yán)碚撚幸粋€(gè)整體的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行實(shí)踐工作時(shí)能夠靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并且在實(shí)踐操作中將理論運(yùn)用到實(shí)際中，使學(xué)生在工作時(shí)獲得實(shí)際操作的愉悅感，進(jìn)而提升學(xué)生對于汽車維修這一行業(yè)的興趣與熱愛。

（四）加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍，與提高學(xué)校專業(yè)水平與就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平息息相關(guān)。

1.加強(qiáng)專業(yè)教師從業(yè)年限要求。在中職師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，其中一個(gè)策略便是需要嚴(yán)格對專業(yè)教師的從業(yè)年限提出要求?？v觀國際上中等職業(yè)學(xué)校較為發(fā)達(dá)的國家，其對于專業(yè)教師的從業(yè)年限都有著較高的要求。其中，澳大利亞就要求中專教師需要具有三至五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而加拿大更是要求教師必須具備五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而在中國，對教師從業(yè)的年限要求一般為三年以上，從業(yè)年限要求低于加拿大、澳大利亞等國家，這也導(dǎo)致某些教師在招聘考試時(shí)鉆了空子，給師資隊(duì)伍的水平造成不良影響。因此，應(yīng)該嚴(yán)格對應(yīng)聘教師的從業(yè)年限要求，使得有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師能夠投身于教育工作中，促進(jìn)中職教育的發(fā)展。

2.拓寬教師來源渠道。中職學(xué)校應(yīng)該拓寬教師的來源渠道，提高具有經(jīng)驗(yàn)的教師在師資隊(duì)伍中的比例。中職學(xué)校與普通中學(xué)不同，其課程內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，需要具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來傳授學(xué)生更為實(shí)用的知識(shí)。因此，中職學(xué)校在吸納教師資源人才時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)提高公司、企業(yè)的專業(yè)技能型教師人才在教師隊(duì)伍中的比例，在公司、企業(yè)有過就職經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)性人才，在教學(xué)過程中能夠?qū)⒐ぷ髦械膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在校時(shí)便能夠了解到實(shí)際工作中的真實(shí)情況，對所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景有更為全面的認(rèn)識(shí)。

3.改善中職教師比例結(jié)構(gòu)。除了以上傻悖中職學(xué)校的教師比例結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)行改善。一方面，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加兼職教師的比例，提高現(xiàn)有兼職教師的待遇，穩(wěn)定現(xiàn)有兼職教師的數(shù)量，使兼職教師能夠?qū)Ｐ挠诋?dāng)前的工作，避免教師人才資源的流失。另一方面，學(xué)校更應(yīng)增加“雙師型”的教師人才比重，鼓勵(lì)在校任職教師向“雙師型”教師方向發(fā)展，除了完善自身理論知識(shí)之外，還應(yīng)該重視自身的工作實(shí)踐技能的培訓(xùn)，重視提升自我，提高教學(xué)實(shí)踐能力。此外，學(xué)校還可以積極聘請校外具有資質(zhì)的專業(yè)人才到校兼職任教，與在校教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教學(xué)技能的進(jìn)步。

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題的產(chǎn)生有多方面的原因，需要從學(xué)校、學(xué)生、工作單位等三方面入手進(jìn)行解決。不僅需要從學(xué)校課程設(shè)置入手，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善教師結(jié)構(gòu)比例，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力，為學(xué)生、課堂帶去新鮮的活力，從而激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。針對就業(yè)問題，需要多方面的協(xié)調(diào)合作，當(dāng)然最重要的，需要學(xué)生對就業(yè)擺正心態(tài)，積極面對工作，客觀看待工作、收入等問題。

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篇9

Abstract： Along with the increasingly prominent problem of employment， talent structure changing， the importance of higher vocational colleges has been improved. However， from the current talent market development， higher vocational college's employment situation is still not optimistic， it also has a lot to do with students' job selection view. Therefore， in this article， through visiting survey typicality in higher vocational colleges， analyzing the present situation of job selection view of higher vocational colleges， it puts forward coping strategies， so as to promote higher vocational colleges to raise their level， and improve the employment status.

關(guān)鍵詞： 高職院校；大學(xué)生；擇業(yè)觀；就業(yè)

Key words： higher vocational colleges；college students；view of job selection；get a job

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）03-0265-02

0 引言

我國高職院校的發(fā)展歷程較為曲折，伴隨著國內(nèi)教育制度的改革發(fā)生著翻天覆地的變化，其教育理念、教學(xué)目標(biāo)、所處的社會(huì)環(huán)境在歷史的變遷中經(jīng)歷了許多起起伏伏。高職院校學(xué)生的擇業(yè)觀與該類院校所處的社會(huì)地位有明確的聯(lián)系。因此，在我國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻，政府以及社會(huì)各界應(yīng)該正視高職院校在我國教育體系、人才體系中的重要地位，引導(dǎo)高職院校的學(xué)生能夠在人生的重要路口有一個(gè)積極向上的擇業(yè)觀，這不僅會(huì)對每一個(gè)學(xué)生的人生軌跡產(chǎn)生很大影響，還會(huì)對我國的教育體系、人才結(jié)構(gòu)乃至社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生重大作用。因此，必須高度重視高職院校學(xué)生擇業(yè)觀的樹立，轉(zhuǎn)變以往以就業(yè)率考核學(xué)校、學(xué)生的思維方式，幫助高職院校學(xué)生向社會(huì)角色平穩(wěn)轉(zhuǎn)變。

1 當(dāng)下高職院校學(xué)生擇業(yè)觀現(xiàn)狀

通過對我國就業(yè)壓力相對較大、高職院校數(shù)量較多的省份進(jìn)行調(diào)查走訪，在典型學(xué)校進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學(xué)生的擇業(yè)有較為積極的心態(tài)，但是在實(shí)際擇業(yè)中卻普遍欠缺理智，主要表現(xiàn)在擇業(yè)心理上的兩個(gè)極端，一是過于自信，另外一個(gè)是過于自卑?？偨Y(jié)來說主要有以下幾個(gè)方面。

1.1 學(xué)生的擇業(yè)認(rèn)知清晰，但存在模糊狀況 通過對河北秦皇島、石家莊等人口密集，工業(yè)發(fā)展較好的城市內(nèi)高職院校學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高職學(xué)生有著較為清晰的職業(yè)認(rèn)知，能夠?qū)ψ陨韺I(yè)在社會(huì)上的就業(yè)前景有明確的認(rèn)識(shí)。比如，建筑、財(cái)會(huì)、職業(yè)英語等熱門專業(yè)的學(xué)生在接收調(diào)查詢問時(shí)能夠結(jié)合自身情況進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，尤其是在就業(yè)機(jī)會(huì)較多的石家莊，距離北京、天津等一線城市近，所在城市具備一定發(fā)展基礎(chǔ)，所以再擇業(yè)認(rèn)識(shí)上能夠有一個(gè)清晰的描述。但是對具體的職業(yè)規(guī)劃、理想中的職業(yè)前景以及未來進(jìn)修情況等認(rèn)識(shí)較為模糊。

1.2 學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)美好，但存在不切實(shí)際 隨著國家對高職院校的重視程度不斷提升，高職學(xué)生也能夠逐漸走出“學(xué)歷”的陰影，樹立一個(gè)相對積極的擇業(yè)心態(tài)，尤其是在寬松的就業(yè)環(huán)境下，一些技術(shù)性高、操作性較強(qiáng)的專業(yè)的學(xué)生都對擇業(yè)抱有美好的愿望，如，電氣焊、機(jī)械維修、汽車維修等專業(yè)的學(xué)生。但是抱有這種心態(tài)的學(xué)生一般會(huì)對自身所掌握的技能估計(jì)、評(píng)價(jià)過高，造成擇業(yè)觀不切實(shí)際的現(xiàn)象。這些學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練時(shí)能夠較快掌握基本技術(shù)，對理論學(xué)習(xí)，技術(shù)發(fā)展前景關(guān)注較少，產(chǎn)生“一招走天下”的擇業(yè)心理。這種不切實(shí)際的擇業(yè)觀會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生挫敗感，難以適應(yīng)社會(huì)角色的具體需求。

1.3 學(xué)生的擇業(yè)心理積極，但存在矛盾狀況 高職院校學(xué)生與其他本科院校學(xué)生在擇業(yè)觀的最大不同是他們有著更加強(qiáng)烈的擇業(yè)、就業(yè)期望，能夠在現(xiàn)實(shí)學(xué)歷基礎(chǔ)上進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)定位，但是現(xiàn)實(shí)中往往存在許多矛盾狀況，迫使他們不得不選擇學(xué)歷進(jìn)修。除了社會(huì)就業(yè)環(huán)境營造的學(xué)歷矛盾之外，高職院校學(xué)生還面對著戶籍遷移、專業(yè)不對口、擇業(yè)空檔期、家庭干涉等多種矛盾。這些矛盾往往成為高職學(xué)生自由、合理擇業(yè)的障礙，讓高職學(xué)生除了要背負(fù)學(xué)歷包袱之外，還要面對重重矛盾，在多重外力矛盾的阻礙下，難以走出擇業(yè)怪圈。

1.4 學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值取向多元化，但欠缺理智思考 隨著大學(xué)擴(kuò)招步伐的不斷加快，越來越多的大學(xué)生對自身在社會(huì)中所處的位置有了更加現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，尤其是對于高職院校的學(xué)生而言，求學(xué)的目的渴望不再單單是自身素質(zhì)的提升，而是向著多元化方向發(fā)展。比如，許多在高職院校就讀的農(nóng)村學(xué)生更加傾向于把上學(xué)當(dāng)成接觸外界社會(huì)的機(jī)會(huì)，而非沖出農(nóng)村的唯一渠道。就讀于技術(shù)性較強(qiáng)專業(yè)的學(xué)生則更多地是把在高職院校學(xué)習(xí)當(dāng)做是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，從在校期間就開始著手為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。但是，通過對畢業(yè)之后的高職院校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在擇業(yè)時(shí)雖然能夠?yàn)樽陨碇贫繕?biāo)、明確想法，但是在實(shí)際求職中卻欠缺理性思考，在擇業(yè)就業(yè)的重重壓力下，將愛好與知識(shí)、技能與理想放逐在生活中，走進(jìn)不斷跳槽或者不斷失業(yè)、創(chuàng)業(yè)的怪圈。

通過以上分析可以看出，目前高職院校的擇業(yè)觀存在嚴(yán)重的問題，造成當(dāng)下就業(yè)機(jī)會(huì)與擇業(yè)理想嚴(yán)重錯(cuò)位的現(xiàn)象。這主要是由于高職院校學(xué)生擇業(yè)心理動(dòng)機(jī)不合理而產(chǎn)生的，學(xué)生在對自我認(rèn)知不清楚的情況下進(jìn)行擇業(yè)觀樹立，就對導(dǎo)致?lián)駱I(yè)期待過高或者過低的現(xiàn)象出現(xiàn)，給就業(yè)以及人才結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來不良影響。

2 改善高職院校學(xué)生擇業(yè)觀的對策

2.1 政府規(guī)范就業(yè)市場，完善就業(yè)服務(wù)體系 針對高職院校學(xué)生擇業(yè)就業(yè)方面，不僅需要我國教育機(jī)構(gòu)加大引導(dǎo)力度，還需要地方政府加強(qiáng)與高職院校之間的合作關(guān)系，為高職院校學(xué)生營造良好的擇業(yè)氛圍和就業(yè)市場，規(guī)范當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聘用制度，加強(qiáng)對校企合作的監(jiān)督力度，使就業(yè)環(huán)境更加和諧。同時(shí)要加強(qiáng)對就業(yè)服務(wù)體系的完善，盡量清除不合理的聘用制度與聘用矛盾。今日，河北省人社廳就部分地區(qū)限制學(xué)生生源地的問題進(jìn)行了更加人性化的規(guī)范，從大局出發(fā)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)服務(wù)體系的完善。

2.2 學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)規(guī)劃 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校都設(shè)有不同類別的就業(yè)指導(dǎo)課程，課程內(nèi)容豐富多彩，將擇業(yè)觀念的樹立與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，并設(shè)有多種實(shí)踐內(nèi)容，以期實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合理擇業(yè)觀的目的。但是，通過對學(xué)生到課率以及上課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程存在教學(xué)兩張皮現(xiàn)象，古板的教學(xué)方式、與社會(huì)現(xiàn)象相去甚遠(yuǎn)的教學(xué)例子、可行性差的教學(xué)實(shí)踐難以真正達(dá)到規(guī)范學(xué)生擇業(yè)觀念，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的目的。因此，高職院校在加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與規(guī)劃方面，應(yīng)該注重與學(xué)生以及合作企業(yè)的溝通，以生動(dòng)的教學(xué)方式、貼近真實(shí)情況的教學(xué)引導(dǎo)將學(xué)生的擇業(yè)觀進(jìn)行有效規(guī)范。

2.3 家長重視與校方溝通聯(lián)系 不少高職院校反應(yīng)，當(dāng)自身能夠以相對合理的擇業(yè)觀面向社會(huì)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)重重就業(yè)矛盾阻礙學(xué)生自主擇業(yè)，其中來自家長的意見成為影響高職學(xué)生自主合理擇業(yè)的阻礙之一。因此，校方以及家長之間的溝通橋梁不僅僅有學(xué)生，還應(yīng)該采取其他更為直觀的溝通方式，增進(jìn)學(xué)校與家長之間的相互了解，使家長能夠?qū)W(xué)生的自主合理擇業(yè)就業(yè)有信心。家長在加強(qiáng)與學(xué)校溝通時(shí)應(yīng)該注意全面、細(xì)致，在全方位了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、學(xué)生自身狀況、學(xué)校指導(dǎo)水平的基礎(chǔ)上給學(xué)生營造良好的擇業(yè)空間。

2.4 學(xué)生調(diào)整擇業(yè)動(dòng)機(jī)，樹立理性擇業(yè)期望 高職院校的學(xué)生是調(diào)整擇業(yè)觀、就業(yè)觀的主體，而學(xué)生自身也要意識(shí)到長期形成的擇業(yè)動(dòng)機(jī)對自身成長的重要性，在政府、學(xué)校、家長的幫助下，提升自我認(rèn)知程度，在全面了解自身各方面素質(zhì)和潛力的前提下，不斷調(diào)整擇業(yè)觀，運(yùn)用擇業(yè)理性將夢想與現(xiàn)實(shí)的距離拉近。在擇業(yè)期待方面，高職院校學(xué)生不應(yīng)過于自卑更不能自傲自滿，擇業(yè)時(shí)要綜合考慮自身素質(zhì)與職位之間的關(guān)系，為自己的職業(yè)規(guī)劃附加上理性的擇業(yè)期望，從而在提升自身能力的同時(shí)逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

3 結(jié)語

高職院校學(xué)生樹立合理完善的擇業(yè)觀是需要社會(huì)、學(xué)校、家長以及學(xué)生共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以要綜合分析扭曲擇業(yè)觀出現(xiàn)的原因，各司其職的將高職院校學(xué)生擇業(yè)觀進(jìn)行改善，將高職院校學(xué)生就業(yè)情況提升到新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉芹.高職畢業(yè)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）.

篇10

關(guān)鍵詞：高職；核心競爭力；專業(yè)建設(shè)；汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)

一、建立高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)核心競爭力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重要性

對于企業(yè)來說，著名理論家賈春峰認(rèn)為核心競爭力應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)特征：第一是“應(yīng)當(dāng)成為企業(yè)利潤的最重要的來源”，第二是“不能輕易被競爭對手所模仿、所代替”，第三是“能夠不斷地開拓出產(chǎn)品，具有旺盛、不衰竭、持續(xù)發(fā)展的生命力”。借鑒企業(yè)核心競爭力理論，高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)核心競爭力是其本身獨(dú)有，它不同于別的高職專業(yè)以及中職的汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè),構(gòu)建專業(yè)核心競爭力的主要要素有四個(gè)：人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)保證措施及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。專業(yè)的核心競爭力是一組集合體，是以上四個(gè)方面有機(jī)整合、整體優(yōu)化的結(jié)果。

二、建立高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)核心競爭力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)的正確選定是高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)核心競爭力研究評(píng)價(jià)體系一個(gè)非常關(guān)鍵的步驟和要求，直接關(guān)系到任務(wù)的完成與完成質(zhì)量的好與壞。建立專業(yè)核心競爭力評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)遵循以下五項(xiàng)原則：

（一）科學(xué)性原則

指標(biāo)的選定應(yīng)遵循高職教學(xué)規(guī)律，評(píng)價(jià)指標(biāo)的選定應(yīng)科學(xué),應(yīng)盡可能的少而精，結(jié)構(gòu)盡量簡單明了，方便統(tǒng)計(jì)和操作。

（二）典型性原則

選定的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)具有一定的典型性，應(yīng)盡可能準(zhǔn)確反映本專業(yè)固有特點(diǎn)，且和其他專業(yè)同樣指標(biāo)比較時(shí)具有自己典型的特點(diǎn)。

（三）全面性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)全面，應(yīng)能全面反映本專業(yè)的各個(gè)要素指標(biāo)內(nèi)容，并使評(píng)價(jià)指標(biāo)能和評(píng)價(jià)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合組成一個(gè)比較合理、邏輯層次分明的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

（四）可比較性原則

在評(píng)價(jià)指標(biāo)中，要求指標(biāo)能體現(xiàn)高職不同專業(yè)某一方面的共同本質(zhì)，在相同提法下經(jīng)過量的比較來確定專業(yè)的差異性。

（五）可操作、可量化原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取應(yīng)盡量簡單明了、微觀性強(qiáng)、便于收集，各指標(biāo)應(yīng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)可操作性和可比性。同時(shí)也要考慮能否進(jìn)行定量處理，以便于進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)和分析。

三、高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)核心競爭力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系架構(gòu)

參照上述科學(xué)性、典型性、全面性、可比較性和可操作可量化原則，并在注意處理好定性與定量、成果指標(biāo)與過程指標(biāo)、質(zhì)量與效益、客體評(píng)估與社會(huì)評(píng)價(jià)等關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了一個(gè)由三層次構(gòu)建的高職院校核心競爭力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其中一級(jí)指標(biāo)4項(xiàng)（人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)保證措施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)），二級(jí)指標(biāo)8項(xiàng)（崗位能力設(shè)置、學(xué)生就業(yè)、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、教學(xué)過程控制、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)），三級(jí)指標(biāo)18項(xiàng)（就業(yè)前景、就業(yè)崗位設(shè)置、就業(yè)率、就業(yè)崗位對口、學(xué)生對就業(yè)的滿意度、工學(xué)交替模式、訂單培養(yǎng)模式、頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案的內(nèi)容、培養(yǎng)方案的課程體系、專任教師隊(duì)伍、兼職教師隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量過程控制、頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量控制、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成）。

四、高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)核心競爭力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具體內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)汽車制造領(lǐng)域人才需求狀況及專業(yè)特點(diǎn)，高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好社會(huì)道德和職業(yè)道德以及相應(yīng)的管理溝通與協(xié)調(diào)能力，具有從事汽車總裝制造、檢驗(yàn)和調(diào)試基礎(chǔ)理論知識(shí)和綜合崗位技能，能從事汽車整車及零部件制造企業(yè)裝配作業(yè)、汽車沖壓作業(yè)、汽車焊接及調(diào)整、汽車噴涂作業(yè)、過程檢驗(yàn)及部品檢驗(yàn)、整車下線檢測和調(diào)試、汽車生產(chǎn)及物流管理等工作的高技能人才。高職汽車制造于裝配技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生要具有健康的體魄和良好的心理，能勝任本專業(yè)崗位的工作，能在工作中講求協(xié)作，對在競爭中遭遇挫折具有足夠的心理承受能力，能在艱苦的工作中不怕困難，奮力進(jìn)取，不斷激發(fā)創(chuàng)造熱情。具有熱愛勞動(dòng)的觀念，善于和人溝通，了解勞動(dòng)知識(shí)，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)，有從事艱苦工作的思想準(zhǔn)備。

（二）人才培養(yǎng)模式

1.教學(xué)模式

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，從根本上規(guī)定了人才培養(yǎng)目標(biāo)并集中體現(xiàn)了教育思想和觀念。學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)應(yīng)緊緊圍繞以學(xué)生為中心，以質(zhì)量為本，切實(shí)做好本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。目前，高職學(xué)校采用的教學(xué)模式都為工學(xué)結(jié)合的形式，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)已成為國際上職教界應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式，其中比較有名的有：德國的“雙元制”模式、美國的“合作教育”技術(shù)準(zhǔn)備制度、英國的“三明治教育”模式等。工學(xué)結(jié)合就是一邊在企業(yè)實(shí)習(xí)，一邊在課堂學(xué)習(xí)，這種模式即是國際上通行的辦學(xué)方式，也是中國職教的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。工學(xué)結(jié)合使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，學(xué)生通過參加實(shí)踐來提高自己對工作的適應(yīng)能力，工學(xué)結(jié)合也有助于學(xué)生工作的選擇，有助于提前被企業(yè)錄取。在全國，高職層面開辦汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的學(xué)校很多，不同的學(xué)校辦學(xué)條件不一樣，主流的高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式有工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)等。

2.課程體系

要想辦好一個(gè)專業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到所需要的知識(shí)，課程建設(shè)是非常重要的，課程建設(shè)主要包括兩個(gè)方面：選擇教什么課程和如何教授課程。學(xué)校的中心任務(wù)是教書育人，作為教學(xué)工作的承擔(dān)者老師，在教學(xué)中不但要解決“教什么？怎么教？”，同時(shí)還要考慮學(xué)生“學(xué)什么？怎么學(xué)？”，使教與學(xué)相統(tǒng)一。職業(yè)教育教師要具有整合職業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)和專業(yè)科學(xué)的能力，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。構(gòu)建汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)基于汽車制造工作過程的課程體系包含16個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并將16個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分為具有模塊結(jié)構(gòu)特征的初級(jí)模塊(公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、汽車材料、汽車電工電子、機(jī)械Cad技術(shù)、鉗工實(shí)習(xí))、中級(jí)模塊（汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造、汽車電器系統(tǒng)、汽車制造工藝學(xué)、汽車車身制造工藝學(xué)、駕駛實(shí)習(xí)）和高級(jí)模塊（汽車總裝技術(shù)、汽車生產(chǎn)與物流、汽車生產(chǎn)質(zhì)量管理、汽車檢測技術(shù)、頂崗實(shí)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。通過對汽車前市場各職業(yè)崗位工作過程和典型工作任務(wù)進(jìn)行調(diào)研分析，明確不同工作崗位的職責(zé)、任務(wù)、流程、所需知識(shí)、能力、職業(yè)素養(yǎng)等，重構(gòu)以典型工作任務(wù)為載體、由易到難培養(yǎng)職業(yè)能力的課程體系。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂組織形式，替而代之的以學(xué)生為中心的課堂，學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，有利于師生交流，有利于學(xué)生之間的討論。

（三）專業(yè)建設(shè)保證措施

高職制造與裝配技術(shù)專業(yè)教育從職業(yè)性和市場化特征出發(fā)，引入ISO9000質(zhì)量管理理念，以工作過程導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制為重點(diǎn)，形成企業(yè)深度參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

1.教學(xué)質(zhì)量過程控制

（1）課堂教學(xué)的質(zhì)量控制。課堂教學(xué)質(zhì)量控制的主要任務(wù)包括：進(jìn)行教學(xué)過程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過程中影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題；進(jìn)行教學(xué)建設(shè)監(jiān)控，引導(dǎo)和控制教學(xué)建設(shè)的方向，保證在各項(xiàng)建設(shè)中貫徹教學(xué)改革精神，固化教學(xué)改革成果；反饋監(jiān)控結(jié)果，對教師、課程建設(shè)等提供各種幫助信息。監(jiān)控環(huán)節(jié)包括督導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教和學(xué)生評(píng)教。通過評(píng)教對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量做出綜合評(píng)價(jià)。校、院兩級(jí)督學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)督教、督學(xué)、督管。（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控。實(shí)訓(xùn)教學(xué)所占比例是否達(dá)到規(guī)定要求；實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件是否達(dá)到要求；實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況；能力考核的組織及實(shí)施情況；專業(yè)技能是否達(dá)到能力目標(biāo)要求。

2.頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量控制

頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量直接影響教學(xué)目標(biāo)的完成。對頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)控從專業(yè)管理、實(shí)習(xí)過程監(jiān)控、考核監(jiān)控幾方面進(jìn)行。頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)控主要監(jiān)控：實(shí)習(xí)學(xué)生崗位落實(shí)情況和在崗表現(xiàn)情況、專業(yè)對口落實(shí)情況、學(xué)生滿意度、學(xué)生安全狀況和心理狀況、學(xué)生知識(shí)需求狀況、畢業(yè)論文完成情況、學(xué)生流動(dòng)狀況、企業(yè)滿意度、社會(huì)認(rèn)可度等。

（四）試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

對高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)來說，試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)主要分為校內(nèi)和校外兩大塊。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在本專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)非常重要的作用，通常它需要花費(fèi)大量的費(fèi)用和精力，項(xiàng)目設(shè)置的目的主要保證理論課程能更好的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生更好更快的掌握應(yīng)該要懂得的知識(shí)。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的項(xiàng)目主要有下面幾項(xiàng)：鉗工和焊接教學(xué)工場、汽車零部件識(shí)圖情境化教學(xué)工場、汽車電工電子情境化教學(xué)工場、發(fā)動(dòng)機(jī)情境化教學(xué)工場、底盤情境化教學(xué)工場、汽車電器設(shè)備情境化教學(xué)工場、汽車檢測與維修綜合技能實(shí)訓(xùn)室、汽車拆裝調(diào)整及工藝知識(shí)教學(xué)工場。高職制造與裝配技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地主要是各大汽車制造廠家、汽車零部件廠家，實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是對在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)檢驗(yàn)和提高，主要包括汽車制造與裝配技能的學(xué)習(xí)、汽車工藝文件的熟悉、汽車制造與裝配中生產(chǎn)與質(zhì)量管理的過程與要求等，同時(shí)在校外實(shí)習(xí)過程中要盡快的熟悉在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)沒有講授的內(nèi)容如企業(yè)文化、職場規(guī)則等，為學(xué)生畢業(yè)后入職時(shí)與企業(yè)無縫結(jié)合提供基礎(chǔ)。

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