導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金融管理基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1專業(yè)內(nèi)涵不清晰，發(fā)展方向不明確。

目前我國金融院校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)各派紛呈,沒有統(tǒng)一的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式,沒有統(tǒng)一的專業(yè)人才價值認(rèn)同。對專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)范圍的理解不一致，專業(yè)內(nèi)涵理解不夠清晰，培養(yǎng)目標(biāo)缺乏準(zhǔn)確定位。有些金融高校確定的信管專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和很多名校的信管專業(yè)非常相似,沒有突出金融特色，這是值得商榷的。

1.2課程體系不嚴(yán)謹(jǐn)，知識結(jié)構(gòu)不明確，教學(xué)方案比較混亂。

2010年l0月召開的全國高校“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育研討會”確定了8門核心課程。分別是管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息管理學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫、信息組織、信息存貯與檢索、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)。各高校在制訂培養(yǎng)計劃時，據(jù)此為準(zhǔn)則，同時對有些課程進(jìn)行了調(diào)整。有的金融高校根據(jù)學(xué)校特色增加一些金融管理類專業(yè)課程為核心課程。一般情況下，該專業(yè)的核心課程有十幾門。但這些核心課程基本上是金融、管理、計算機(jī)專業(yè)的核心課程，課程架構(gòu)不嚴(yán)密。

1.3實踐教學(xué)不夠突出，專業(yè)能力訓(xùn)練不夠，軟硬件平臺亟待完善。

突出實踐教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。軟硬件平臺亟待完善，有些必要教學(xué)設(shè)施設(shè)備還不能滿足現(xiàn)代教育的要求。大學(xué)教育的重要目的是訓(xùn)練出學(xué)生能夠解決專業(yè)問題和學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識的能力。掌握豐厚、扎實的理論知識是打造能力的必要基礎(chǔ),要根據(jù)專業(yè)課程的特點,在課程設(shè)置、教材選擇、課程實踐、成績評價等方面進(jìn)一步強(qiáng)化解決問題的能力訓(xùn)練。

2金融院校信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化

金融院校信管專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：旨在培養(yǎng)既懂金融管理知識，具有管理思維，又掌握計算機(jī)和信息技術(shù)知識與技能，能在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、商業(yè)銀行等部門從事管理信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)和進(jìn)行信息管理的跨學(xué)科的復(fù)合型人才。為此，應(yīng)從以下幾個方面努力：

2.1突出金融院校人才培養(yǎng)特色，將專業(yè)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。

專業(yè)建設(shè)首先要明確專業(yè)所在的學(xué)科。專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵是構(gòu)建專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的依據(jù)，構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)科發(fā)展不斷給專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生新的方向，專業(yè)發(fā)展為學(xué)科發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。金融院校開設(shè)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，其中金融是管理的目標(biāo)，計算機(jī)技術(shù)是金融管理的手段。信管專業(yè)知識應(yīng)通過金融院校的主干學(xué)科、核心課程、特色課程，以及專業(yè)培養(yǎng)計劃的導(dǎo)學(xué)圖等方式體現(xiàn)，信管專業(yè)的基本理論知識與基本技能應(yīng)融化在金融管理專業(yè)培養(yǎng)的課程體系中。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是該專業(yè)的基礎(chǔ)，同時體現(xiàn)金融院校特色。該專業(yè)知識結(jié)構(gòu)側(cè)重于基本技能培養(yǎng)，重點在于應(yīng)用，而不是原理。金融管理是本專業(yè)的應(yīng)用對象，應(yīng)當(dāng)從應(yīng)用的角度去了解金融管理類相關(guān)的其他專業(yè)基本理論與方法。

2.2完善課程體系建設(shè)，注重學(xué)科知識之間的融合。

信管專業(yè)應(yīng)設(shè)立面向金融領(lǐng)域問題解決的跨學(xué)科、多課程集成的綜合應(yīng)用類課程，靈活增加金融學(xué)科相關(guān)課程，突出金融特色，體現(xiàn)交叉學(xué)科的知識優(yōu)勢和專業(yè)特色。精選專業(yè)核心課程，突出重點課程，為學(xué)生增加管理、計算機(jī)、金融等學(xué)科的選修課程，菜單式的課程結(jié)構(gòu)可以根據(jù)用人單位的訂單或?qū)θ瞬攀袌龅念A(yù)測，適當(dāng)?shù)匕才抛罴训?ldquo;套餐”課程。同時，對課程計劃學(xué)時進(jìn)行整體優(yōu)化,對照培養(yǎng)目標(biāo),分解出每門課程的重點、要點及難點,即找出構(gòu)架學(xué)生課程知識體系的關(guān)鍵因素,再進(jìn)一步明確該課程所需的教學(xué)時數(shù)。這樣,在新的培養(yǎng)方案中刪除了陳舊、過時的課程內(nèi)容,同時結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)事業(yè)發(fā)展的需要增加了許多新內(nèi)容、新知識,以反映信息技術(shù)的最新成果,使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)知識和技能。

2.3面向人才市場需求，建立階梯式人才培養(yǎng)過程。

該專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重點和關(guān)鍵是從計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的數(shù)據(jù)到金融管理中的信息所形成的獨特知識結(jié)構(gòu)。這一知識鏈的構(gòu)建，必須符合信息化進(jìn)程中社會對信息管理與信息系統(tǒng)高級人才的需求。金融院校制訂的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)人才市場的需求。尤其在新生入學(xué)之初，通過名家講座、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、人生指點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)、更有規(guī)劃,增強(qiáng)了學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)了學(xué)生熱愛信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的興趣。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的專業(yè)知識面，又符合該專業(yè)動態(tài)的知識結(jié)構(gòu)需要。平時定期安排信息技術(shù)課程方面的技術(shù)講座，邀請名師專家開設(shè)專題報告,尤其是安排一些軟件開發(fā)企業(yè)、特大型工業(yè)企業(yè)、銀行、證券和保險等各類型的信息主管進(jìn)校介紹信息管理與信息系統(tǒng)的實際應(yīng)用及今后的需求情況，這樣有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,有利于為學(xué)生今后進(jìn)一步深造打下良好基礎(chǔ);有利于學(xué)生適應(yīng)社會信息化的全面需要,更好地為社會服務(wù)。總之，學(xué)生的知識積累、技能提高、素質(zhì)增強(qiáng)等都需要經(jīng)過一定的培養(yǎng)過程。

2.4完善信管專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系，提高學(xué)生的實踐操作能力。

篇2

關(guān)鍵詞：理工科院校；金融專學(xué)業(yè)；教學(xué)團(tuán)隊；人才引進(jìn)與培養(yǎng)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0011-03

高等院校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是教育部、財政部于2007年聯(lián)合推行的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一，是高校開展教學(xué)工作的有效組織形式。作為高校教師之間緘默知識傳送、轉(zhuǎn)化的紐帶，教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)能夠提升教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，整合、優(yōu)化教育教學(xué)資源，因而已成為高校教學(xué)改革、發(fā)展的主題之一。相較財經(jīng)類院校、綜合性大學(xué)等其他類型高校，理工科院校所設(shè)的金融學(xué)專業(yè)一般起步相對較晚、投入有限，體現(xiàn)金融專業(yè)特色的某些專業(yè)課程的教學(xué)力度、教學(xué)深度或多或少會受到一定影響[1]，但也同時具備數(shù)理基礎(chǔ)雄厚、突出實踐能力發(fā)展、注重復(fù)合型金融人才培養(yǎng)等優(yōu)勢特征。相應(yīng)的，理工科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)也處于探索階段，需結(jié)合其院校優(yōu)勢、教師特質(zhì)等多方面因素，制定相關(guān)的教學(xué)團(tuán)隊組建方式、團(tuán)隊規(guī)模和結(jié)構(gòu)以及引才與考核機(jī)制等。

一、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的理論研究

1.教學(xué)團(tuán)隊的內(nèi)涵與特征。上世紀(jì)80年代，團(tuán)隊研究開始被應(yīng)用于教育體系，美國學(xué)者Joyce B.和Showers S.率先提出了“同伴互助”（Peer Coaching）的概念，他們通過實驗結(jié)果的比較，認(rèn)為教師應(yīng)協(xié)同互助，形成同伴關(guān)系共同對教學(xué)進(jìn)行研討，并實行系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練與反饋，相互學(xué)習(xí)并改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。我國學(xué)者對于“教學(xué)團(tuán)隊”這一概念尚未形成統(tǒng)一定義。馬廷奇從高校發(fā)展的任務(wù)需求角度出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊以提高教學(xué)質(zhì)量和效果、推進(jìn)教學(xué)改革為主要任務(wù)，由為共同的教學(xué)改革目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成[3]。孫麗娜、賀立軍將教學(xué)團(tuán)隊定義為，由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體[4]。張意忠則指出，教學(xué)團(tuán)隊是由少數(shù)技能互補(bǔ)、愿意為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)而分工明確、相互承擔(dān)責(zé)任的教師組成的隊伍[5]。上述研究雖對教學(xué)團(tuán)隊的界定有所不同，但都突出了教學(xué)團(tuán)隊的兩大基本特征：一、目標(biāo)同一性，教學(xué)團(tuán)隊需具備明確、一致的團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)；二、責(zé)任互擔(dān)性，教學(xué)團(tuán)隊成員應(yīng)相互協(xié)作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同承擔(dān)團(tuán)隊建設(shè)的責(zé)任。

2.教學(xué)團(tuán)隊的組建模式。作為一類非正式教學(xué)組織，教學(xué)團(tuán)隊的組建模式有很多種，如基于教學(xué)研究室組建，基于課題組建，基于一級、二級學(xué)科組建，基于課程組組建等。根據(jù)學(xué)科方向、教學(xué)內(nèi)容要求和培養(yǎng)模式等，成立數(shù)個由多門課程組成的課程組，組建相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊，這一組建模式不僅符合高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)與任務(wù)要求，同時有利于教學(xué)團(tuán)隊的形成和發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，我國2007～2009年來批準(zhǔn)的205個國家教學(xué)團(tuán)隊中，課程（群）型教學(xué)團(tuán)隊數(shù)平均占90%，并逐年升高，2009年提升到100%。這種比例構(gòu)成及變化說明，基于課程組的教學(xué)團(tuán)隊組建模式，是各高校教學(xué)團(tuán)隊通過逐步探索而形成的共識[6]。

3.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊研究。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊研究即以某一具體專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊為研究對象，通過案例分析等方式，對其實踐過程進(jìn)行提煉與歸納，進(jìn)而對相關(guān)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的相關(guān)研究成果較為豐富，如，李靜敏通過對目前經(jīng)濟(jì)與管理跨專業(yè)綜合實驗教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)存在的問題進(jìn)行具體分析，提出了人才引進(jìn)機(jī)制、績效考核和科研激勵機(jī)制改革等相關(guān)意見[7]，葛欣、許望和盧德馨總結(jié)了南京大學(xué)大理科基礎(chǔ)平臺課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的新探索和新成果[8]，但目前尚無針對理工科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)進(jìn)行的專門研究。

二、理工科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的實踐探索

大連理工大學(xué)長期堅持高水平教學(xué)團(tuán)隊的培養(yǎng)建設(shè)方針，依托理工科院校的學(xué)科優(yōu)勢，以課程組為核心，組建了一支專業(yè)知識基礎(chǔ)雄厚、國際化視野開闊、實踐指導(dǎo)能力強(qiáng)的金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。本文將以該教學(xué)團(tuán)隊為例，對其建設(shè)過程及經(jīng)驗進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，以期豐富相關(guān)研究內(nèi)容，并為同類金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的構(gòu)建和運(yùn)行提供一定借鑒。

1.金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的組建。教學(xué)團(tuán)隊圍繞金融學(xué)專業(yè)的課程組進(jìn)行建設(shè)，以數(shù)理與金融基礎(chǔ)培養(yǎng)、國際化人才培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)為主體模塊，組建了一支由數(shù)理與金融交叉、國際化雙語和實踐能力培養(yǎng)等三支子教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)成的、綜合能力較強(qiáng)的金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。①數(shù)理與金融交叉教學(xué)團(tuán)隊。根據(jù)院校特點，利用數(shù)理工程學(xué)科優(yōu)勢，以傳授金融學(xué)基礎(chǔ)理論知識、培養(yǎng)學(xué)生對金融問題的定量分析能力為目標(biāo)，建立涵蓋數(shù)理基礎(chǔ)知識（包括工科數(shù)學(xué)分析、計量金融學(xué)等課程）和金融專業(yè)知識（包括公司金融、證券投資等課程）兩大課程組全部師資力量的教學(xué)團(tuán)隊。②國際化雙語教學(xué)團(tuán)隊。以國內(nèi)教師雙語授課、海外學(xué)者英文授課為主要教學(xué)模式，組建一支專業(yè)水平高、英語能力強(qiáng)的國際化雙語教學(xué)團(tuán)隊，該團(tuán)隊涵蓋國際化（英語能力）課程組（包括專業(yè)英語、國際金融等全英或雙語課程）的師資力量。③實踐能力培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊。以培養(yǎng)學(xué)生從事金融活動的技能和解決金融實際問題的能力為目標(biāo)，組建涵蓋金融專業(yè)實踐（包括企業(yè)調(diào)研、綜合實習(xí)等課程）和實踐拓展（包括金融學(xué)案例分析、金融創(chuàng)新講座等課程）兩大課程組全部師資力量的教學(xué)團(tuán)隊。

2.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的人才引進(jìn)與培養(yǎng)。①多元化人才引進(jìn)渠道。金融學(xué)專業(yè)采用“三大引才模式”，構(gòu)筑教學(xué)團(tuán)隊多元化人才引進(jìn)渠道：通過“高層次金融人才引進(jìn)專項資金”完善教學(xué)團(tuán)隊，依靠“海天學(xué)者”基金計劃及國際會議等吸引海外學(xué)者，利用校企合作機(jī)會聘請企業(yè)金融管理人才。首先，專業(yè)教師隊伍引進(jìn)。設(shè)立“高層次金融人才引進(jìn)專項資金”，用作教學(xué)團(tuán)隊在海內(nèi)外長期宣傳人才招聘計劃的費(fèi)用，以及聘用教師的安置費(fèi)用；其次，吸引海外知名學(xué)者。外聘“海天學(xué)者”、客座教授。依托院?！昂Ｌ鞂W(xué)者”基金項目，每年聘任1～2名優(yōu)秀海外學(xué)者，作為特聘教授或高級訪問學(xué)者，來校承擔(dān)全英語授課、金融知識講座等短期工作。依托國際會議，吸引海外人才講座。每年定期舉辦“金融風(fēng)險與公司金融國際研討會”，利用會議的國際影響力，吸引更多海外知名學(xué)者、教育專家前來與教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行交流互動，并為學(xué)生舉辦英語講座；此外，吸納金融管理人才。強(qiáng)化與大連銀行、廣發(fā)證券大連分公司、泰富（大連）投資公司等金融型企業(yè)的雙向合作，從每個企業(yè)選聘2～4名學(xué)歷水平較高、工作經(jīng)驗豐富的中層或基層管理人員，作為教學(xué)團(tuán)隊的畢業(yè)生實習(xí)指導(dǎo)教師，選聘1～2名高層管理者作為金融實踐講座客座教師，將具有豐富金融管理經(jīng)驗的相關(guān)人才充實到教學(xué)隊伍中來。②創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。針對不同個體需求，打造教學(xué)團(tuán)隊創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式：制定“青年教師海外進(jìn)修計劃”和“教師合作導(dǎo)師制度”，加速青年教師成長，組織雙語教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)實驗實訓(xùn)，提高教師雙語授課水平和實踐指導(dǎo)能力。首先，青年教師培訓(xùn)?！扒嗄杲處熀Ｍ膺M(jìn)修計劃”依托國家基金委、國家留學(xué)基金委，在教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)部，每年至少選派2名優(yōu)秀青年骨干教師，到國外合作交流院校進(jìn)行半年以上的學(xué)習(xí)或進(jìn)修，使青年教師通過海外交流平臺獲取專業(yè)基礎(chǔ)知識、前沿金融知識和先進(jìn)的教育理念。“教師合作導(dǎo)師制度”為教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)新入校的青年教師配備1～2名教授級導(dǎo)師，從基礎(chǔ)教學(xué)、課程實踐及專業(yè)研究等方面對其進(jìn)行全方位引導(dǎo)，以迅速提升青年教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)。其次，培育雙語教學(xué)團(tuán)隊。與院校國際交流與合作處、外語學(xué)院等部門配合，為教學(xué)團(tuán)隊成員舉辦教師雙語授課能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，聘請2位外籍教師、2位國內(nèi)教師承擔(dān)約60個小時的課時量，對教師的雙語教學(xué)能力進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，并協(xié)助教師進(jìn)行雙語教學(xué)課程的設(shè)計或改革。最后，以訓(xùn)促教指導(dǎo)實踐。利用每年寒暑假，邀請大連金蝶軟件公司、世華國際金融信息有限公司大連分公司、國泰安信息技術(shù)有限公司等模擬仿真實驗室和軟件的提供方，為教學(xué)團(tuán)隊成員進(jìn)行全面實訓(xùn)，使教師深入了解實驗室、軟件的操作程序及更新情況，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生開展模擬教學(xué)實驗。

作為一項相對復(fù)雜的系統(tǒng)工程，理工科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)需與高校學(xué)科優(yōu)勢、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向緊密貼合，通過借助相關(guān)理論研究，探尋其建設(shè)規(guī)律及方法，并在實踐過程中反復(fù)探索、修正，尋找有效的團(tuán)隊組建方式和教師引進(jìn)及培養(yǎng)模式，進(jìn)而不斷充實專業(yè)教學(xué)隊伍，推動教學(xué)內(nèi)容及方法改革，確保高校專業(yè)教學(xué)工作的順利完成。

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篇3

一、會計工作存在的問題

人民銀行的會計工作是加強(qiáng)金融監(jiān)管、行使中央銀行職能作用的重要基礎(chǔ)工作,是銀行全部業(yè)務(wù)活動的出發(fā)點和歸宿。近年來,會計工作在加強(qiáng)內(nèi)部管理、強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)、完善內(nèi)控制度、嚴(yán)肅結(jié)算紀(jì)律、加強(qiáng)財務(wù)管理等方面做了大量工作,取得了一定成績。但隨著改革的深入發(fā)展,人民銀行的會計工作也遇到許多新情況、新問題,在管理體制和管理方法上還存在一些不適應(yīng)的地方。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是內(nèi)部管理不嚴(yán),具有內(nèi)部制約性質(zhì)的基本規(guī)定未認(rèn)真執(zhí)行。二是會計監(jiān)督不到位。三是會計人員素質(zhì)和會計分析水平有待提高。這些問題的存在,影響了人民銀行會計職能作用的有效發(fā)揮。

二、會計工作中存在問題的根源和原因

(一)內(nèi)控制度落實的環(huán)境影響著會計內(nèi)控制度落實的成效。

內(nèi)部控制制度落實的環(huán)境包括很多方面,起主導(dǎo)作用的是對會計工作的重視程度、對會計信息的使用程度及對會計核算和會計知識的掌握程度。隨著金融監(jiān)管工作的加強(qiáng),基層行對會計管理工作重視程度不夠,沒有真正把會計管理工作納入金融工作的管理范圍,平時研究少,過問少。日常工作中不注重對會計信息的分析和有效利用,只局限于帳平表對,資金不出現(xiàn)問題,具體經(jīng)辦人員對會計核算和會計基礎(chǔ)知識缺乏必要的了解和掌握,對日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項了解的不深不細(xì)。

(二)崗位設(shè)定與現(xiàn)有會計人員配置的矛盾。

按照內(nèi)控制度的要求,會計部門承擔(dān)著會計管理和會計核算雙重職能,一般應(yīng)設(shè)置接柜、記賬、復(fù)核、聯(lián)行、綜合、系統(tǒng)維護(hù)、會計主管、事后監(jiān)督、電子聯(lián)行、票據(jù)交換、結(jié)算管理、會計檔案管理等崗位。其中事后監(jiān)督員、票據(jù)交換員、系統(tǒng)維護(hù)員、會計主管員不得參與日間賬務(wù)處理,記賬員、復(fù)核員必須交叉,聯(lián)行來賬、往賬和聯(lián)行對賬與管理必須分離,印、押、證必須分開管理。但實際工作中存在人少崗位多的矛盾。要保證正常業(yè)務(wù)開展,必須一人多崗,一人多責(zé),如遇培訓(xùn)、外出檢查、正常休假等情況,兼崗和頂班就不可避免。人少崗位多的矛盾主要體現(xiàn)在不按制度要求充實會計人員,就會不同程度出現(xiàn)混崗、兼崗現(xiàn)象,各個崗位之間的相互制約關(guān)系不復(fù)存在,風(fēng)險隱患較大。

(三)實現(xiàn)重要崗位定期輪換制度與會計人員素質(zhì)的矛盾。

按內(nèi)控制度的要求,聯(lián)行、記賬、同城票據(jù)交換、財務(wù)等重要會計崗位人員原則上兩年輪換一次,會計主管人員原則上三至五年輪換一次。強(qiáng)制性的定期輪崗或離崗審計,對防止會計人員利用職務(wù)之便盜用聯(lián)行資金,減少會計資金風(fēng)險,起到一定的積極作用,但實際運(yùn)作起來有一定的困難。

一是從事過會計工作的人員少,懂核算、懂會計管理的人員更少?，F(xiàn)有的會計人員具有中級會計師資格的不足20%。在這樣一個人員素質(zhì)較低的情況下,搞崗位定期輪換條件不成熟。

二是調(diào)整的新手較少接受過會計知識培訓(xùn),對會計制度了解不多,對防范金融風(fēng)險缺乏認(rèn)識,特別是會計核算操作無從著手,需要一定時間培訓(xùn)、熟悉的過程。從近兩年會計部門的會計人員的調(diào)整情況看,調(diào)整人員較多的行,出現(xiàn)的問題也較多。大范圍地調(diào)整會計人員,勢必影響會計基礎(chǔ)工作水平的提高。

三是聯(lián)行、結(jié)算工作技術(shù)性較強(qiáng),聯(lián)行結(jié)算人員必須對《票據(jù)法》、《支付結(jié)算辦法》等支付結(jié)算知識有一個全面的了解和掌握,才能適應(yīng)人民銀行結(jié)算管理的需要。外來的會計風(fēng)險很大程度上是靠一線結(jié)算人員的工作經(jīng)驗來防范的,如果聯(lián)行結(jié)算人員輪崗過勤,也會帶來一定的會計風(fēng)險。

(四)會計、營業(yè)與國庫部門之間的業(yè)務(wù)管理有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)。

在會計管理上,會計部門、營業(yè)部門之間時常出現(xiàn)不夠協(xié)調(diào)的情況,這容易產(chǎn)生管理上的漏洞和重復(fù)。會計部門是轄內(nèi)金融會計,也是人民銀行會計工作的管理部門,營業(yè)和國庫部門是具體業(yè)務(wù)操作部門。而會計、營業(yè)和國庫分別接受上級行會計處、營業(yè)管理部和國庫處三家的指導(dǎo),具體工作布置和管理“政出多門”。比如,在登記簿設(shè)立上,上級行三個部門合計要求設(shè)置登記簿有60種之多,近一半完全可以合并或撤消重復(fù)登記。如果三家在業(yè)務(wù)管理上統(tǒng)一要求,就可給三個部門節(jié)省一定的人力、物力,從事金融服務(wù)和結(jié)算監(jiān)管,會使整個會計管理和監(jiān)管有一個較好的發(fā)展。

三、加強(qiáng)會計管理工作的思路與對策

(一)提高對會計管理工作重要性的認(rèn)識。

會計工作的好壞不僅關(guān)系到會計核算質(zhì)量和金融風(fēng)險的防范,而且關(guān)系到貨幣政策的實施和金融秩序的穩(wěn)定。因此,要高度重視和支持會計工作,從觀念上實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,從工作上處理好一個關(guān)系。

第一是會計人員思想觀念的轉(zhuǎn)變。中央銀行會計是宏觀金融管理的主要組成部分之一,會計人員在管理范圍上,不僅要管好中央銀行的基礎(chǔ)貨幣,及時辦理各金融機(jī)構(gòu)的繳存款及其相互之間的資金清算,還要管理結(jié)算。在管理內(nèi)容上,會計部門要利用其掌握的第一手資料,搞好會計分析,通過其固有的反映、監(jiān)督職能,為宏觀管理提供可靠信息,同時做好內(nèi)部資金和財務(wù)的管理,提高資金使用效益。

第二是會計工作要實現(xiàn)由“核算型”到“管理型”觀念轉(zhuǎn)變,即以記賬、算賬、報表、費(fèi)用核算為中心的會計核算體系轉(zhuǎn)到以加強(qiáng)監(jiān)督管理,保證資金安全為中心,以執(zhí)行中央銀行貨幣政策為主要任務(wù)的會計核算體系。中央銀行會計工作范圍也要逐步延伸拓寬,反映、控制、監(jiān)督、管理、分析、預(yù)測都是中央銀行會計的職能和任務(wù)。

第三是處理好會計改革和加強(qiáng)會計管理的關(guān)系。會計改革勢在必行,任務(wù)繁重,社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的金融活動需要更加嚴(yán)格的管理。作為金融管理職能部門之一的會計部門,管理與改革同等重要。因此,應(yīng)當(dāng)處理好改革與管理的關(guān)系。改革可以促進(jìn)管理水平的提高,而管理水平的提高又為改革的順利進(jìn)行開辟道路。人民銀行會計應(yīng)加快改革步伐,盡早與國際會計準(zhǔn)則接軌。

(二)夯實會計基礎(chǔ),規(guī)范會計行為。

銀行會計工作是一項基礎(chǔ)性、技術(shù)性和政策性很強(qiáng)的工作,會計風(fēng)險具有隱蔽性、持續(xù)時間長、危害大的特點。為確保會計核算操作的合法性、規(guī)范性,必須從強(qiáng)化會計基礎(chǔ)工作入手,狠抓會計制度和崗位責(zé)任制的落實,規(guī)范操作程序和會計行為。

首先是完善內(nèi)控制度,強(qiáng)化制約措施。對現(xiàn)有不合適、不合理的會計制度及時進(jìn)行補(bǔ)充、修訂,使之更嚴(yán)密、更完善,通過建章立制,使內(nèi)控制度的觸角延伸到會計核算的每一個角落,保證有章可循,有章必循,違章必糾,堵塞漏洞。

其次是嚴(yán)密程序,強(qiáng)化管理。要按照相互分離、相互制約的原則,對所有崗位都要制訂制約措施,避免管理失控、制度懸空。嚴(yán)格實行印、押、章使用與保管環(huán)節(jié)的相互分離,做到相互牽制,相互監(jiān)控。

再次是明確責(zé)任,獎罰分明。要對會計人員的職責(zé)權(quán)限和會計崗位責(zé)任制作出明確規(guī)定,把會計制度、任務(wù)和工作職責(zé)具體分解到會計部門的各個柜組和崗位,落實到具體經(jīng)辦人員,各司其職,對會計核算中出現(xiàn)的問題要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

最后是加強(qiáng)事后監(jiān)督。人民銀行會計核算實行“四集中”以后,建立健全事后監(jiān)督檢查制度和目標(biāo)考核實施細(xì)則是重中之重。一方面應(yīng)建立《會計事后監(jiān)督辦法實施細(xì)則、監(jiān)督流程、操作流程》,以及相關(guān)的《檔案管理、查詢查復(fù)和安全保密工作制度》,加強(qiáng)對會計核算監(jiān)督考核的規(guī)范化。可以從營業(yè)專柜、聯(lián)行專柜、電子聯(lián)行、特約聯(lián)行和會計綜合、票據(jù)交換這六大方面,進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地加以分析和探討,制定出完善的考核實施細(xì)則,即《會計核算目標(biāo)考核實施細(xì)則》,提高會計事后監(jiān)督的力度,推進(jìn)事后監(jiān)督制度化和規(guī)范化的發(fā)展。另一方面嚴(yán)密會計事后監(jiān)督部門的操作流程。首先就會計事后監(jiān)督的業(yè)務(wù)操作流程方面進(jìn)行詳細(xì)的業(yè)務(wù)分類,并就監(jiān)督和操作流程方面加以嚴(yán)格管理;其次嚴(yán)密憑證帳表的操作流程辦法,應(yīng)執(zhí)行六大簿制度。即建立營業(yè)專柜目標(biāo)考核登記簿、聯(lián)行專柜目標(biāo)考核登記簿、電子聯(lián)行目標(biāo)考核登記簿、特約聯(lián)行目標(biāo)考核登記簿、會計綜合目標(biāo)考核登記簿和票據(jù)交換目標(biāo)考核登記簿。做到對會計業(yè)務(wù)核算的監(jiān)督有記錄,天天檢查有考核,建立起完善的考核和備查方案。即加強(qiáng)了會計事后監(jiān)督部門的工作規(guī)范化,又為其他科室提供了便利的工作條件,為搞好金融監(jiān)督做貢獻(xiàn),更為今后向會計支付系統(tǒng)的過渡奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)全面增強(qiáng)會計人員素質(zhì),提高會計分析和管理水平。

會計核算的性質(zhì)和特點決定了會計人員必須具有較高的政策水平、良好的職業(yè)道德、全面的業(yè)務(wù)知識和技能。為此必須在強(qiáng)化會計隊伍建設(shè)、提高會計人員素質(zhì)上下功夫。

首先要穩(wěn)定充實現(xiàn)有會計隊伍,不斷更新和掌握新的技能,使他們盡快適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展變化的需要,自覺按照各項制度的要求履行職責(zé);加強(qiáng)對會計人員進(jìn)行職業(yè)道德教育和紀(jì)律教育,增強(qiáng)法律意識、紀(jì)律意識,提高自覺執(zhí)行各項法律、法規(guī)和內(nèi)部規(guī)定的自覺性。

篇4

1.1宏觀背景就業(yè)壓力是全世界面臨的問題。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必然增加市場就業(yè)壓力（《中國經(jīng)濟(jì)增長報告2011》學(xué)術(shù)研討會重點之一就是“改善就業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)增長的長期目標(biāo)”），再加上前些年政府為解決就業(yè)壓力采取的高校擴(kuò)招（據(jù)報道2010年大學(xué)畢業(yè)生多達(dá)630萬），更加劇了市場就業(yè)壓力。而一次性就業(yè)率是考核高校的一個重要指標(biāo)，也是高校賴以生存的前提。

1.2用人單位的要求用人單位不顧自身的實力和所處的行業(yè)，在用人方面都傾向于“高學(xué)歷”，盡而演化為一種社會風(fēng)氣，非高學(xué)歷不優(yōu)，非高學(xué)歷不提。社會有識之士及有關(guān)單位負(fù)責(zé)人對一些單位的“人才”浪費(fèi)現(xiàn)象提出質(zhì)疑，但風(fēng)氣一旦形成，短時間內(nèi)很難改變，這勢必影響大專層次學(xué)生的就業(yè)。金融系統(tǒng)在引進(jìn)畢業(yè)生方面，原則上起點為本科，一般為研究生和博士生。金融專業(yè)畢業(yè)生近些年分配較好，除了專業(yè)以外，留得住是現(xiàn)階段高職畢業(yè)生在人才市場上的最大優(yōu)勢，還有更多的應(yīng)得益于家長及早期的畢業(yè)生。

1.3畢業(yè)生的出路畢業(yè)生的路在何方？路有四條：其一，繼續(xù)深造（專升本或考研）；其二，找單位（憑關(guān)系或憑實力，更得的是憑關(guān)系）；其三，自主創(chuàng)業(yè)（現(xiàn)階段應(yīng)大力提倡的一種就業(yè)渠道）；其四，失業(yè)。前三條出路無不需要扎實的理論基礎(chǔ)和富有創(chuàng)新的能力。市場及受教育者給提供教育者（學(xué)校和教師）提出了新的要求。

2夯實基礎(chǔ)對課程設(shè)置及培養(yǎng)理念的挑戰(zhàn)

夯實基礎(chǔ)，這里的基礎(chǔ)具體包括計算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、外語基礎(chǔ)和專業(yè)知識基礎(chǔ)。高職院校強(qiáng)調(diào)理論適度夠用，夠用是教師給定，還是根據(jù)學(xué)生將來發(fā)展來自主確定，筆者至今尚未得知，不過筆者認(rèn)為應(yīng)是后者。

2.1對課程設(shè)置的挑戰(zhàn)目前高職教育在教學(xué)計劃的制訂上，強(qiáng)調(diào)實踐性教學(xué)，并要求實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)必須達(dá)到某一比例，但限于學(xué)制及總學(xué)時（教育作為產(chǎn)業(yè)也須進(jìn)行成本核算），往往對基礎(chǔ)不夠重視包括專業(yè)基礎(chǔ)，而開設(shè)一些操作性很強(qiáng)的課程（更多的是出于迎合學(xué)生的“功利”思想）。這種做法客觀上培養(yǎng)了學(xué)生的實際動手能力，但僅僅局限于操作層面，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時對于將來不從事具體操作業(yè)務(wù)的學(xué)生而言是不公平的（據(jù)筆者從有關(guān)金融系統(tǒng)用人單位了解到，由于學(xué)校師資等方面的原因，具體實務(wù)操作能力的培養(yǎng)可放在就業(yè)單位去進(jìn)行，而且更實際、更直觀、更實用、更具針對性）。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教育，所有學(xué)生都是受益者，這才顯公平。

2.2對培養(yǎng)理念的挑戰(zhàn)高職教育是培養(yǎng)“專才”還是“通才”的問題，一直困擾著高職教育本身。在我們教學(xué)計劃上有關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)給定的大多是復(fù)合型人才（非嚴(yán)肅地定義為“通才”），但從能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置上，更多的表現(xiàn)為專才的培養(yǎng)，因為是面向具體崗位或崗位群，強(qiáng)凋動手能力。理論功底不厚實，發(fā)展后勁不足，這也是一些用人單位對畢業(yè)生的總體評價。那么，高職教育金融到底是培養(yǎng)“通才”還是“專才”，筆者認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)“通才”，以便更好適應(yīng)整個金融業(yè)的發(fā)展。

3創(chuàng)新能力培養(yǎng)對教師的要求

全面培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對教師提出了更高的要求，要求教師將傳道、授業(yè)、解惑三者并舉，不可偏頗。

3.1對研究能力的要求4月24日，總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話，對教師提出了很高的要求，要求將最新的理論、最新技術(shù)引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。教師作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實施者，應(yīng)知曉理論、技術(shù)發(fā)展的前沿，把握理論、技術(shù)發(fā)展的前沿，并貫徹于教學(xué)活動中，創(chuàng)新才有基礎(chǔ)。教學(xué)促進(jìn)科研，科研提高教學(xué)能很好地說明科研與教學(xué)之間的辯正關(guān)系。

3.2對實踐技能的要求實踐出真知，學(xué)生不可能在學(xué)制時間內(nèi)去進(jìn)行大量的深入的實踐，而實踐是創(chuàng)新的源泉，只有在實踐過程中，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題。沒有問題只能維持現(xiàn)狀，社會就不可能進(jìn)步。這就要求教師不能死抱書本，要參與社會實踐，從實踐中獲得靈感。

4全面培養(yǎng)創(chuàng)新能力

篇5

【內(nèi)容摘要】隨著金融業(yè)的不斷深化和發(fā)展，社會對我國金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格提出了更高的要求。而人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是保證學(xué)院培養(yǎng)人才質(zhì)量的前提。為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的金融專業(yè)人才，本文擬結(jié)合無錫太湖學(xué)院教學(xué)宗旨，圍繞無錫太湖學(xué)院金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方案、課程體系創(chuàng)新、學(xué)生實踐能力培養(yǎng)等方面，對金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革提出建議。

【關(guān)鍵詞】金融業(yè);金融人才;人才培養(yǎng)

一、背景分析

(一)金融學(xué)科的發(fā)展。起初貨幣是金融學(xué)科研究的核心，由于銀行業(yè)的迅猛發(fā)展，與之相關(guān)的信用及銀行成為新的研究重心。而當(dāng)前伴隨互聯(lián)網(wǎng)金融和金融衍生品市場的壯大完善，風(fēng)險度量、風(fēng)險規(guī)避、衍生品金融產(chǎn)品定價、金融監(jiān)管等成為新的研究熱點。

1．本科人才培養(yǎng)方案呈現(xiàn)新的特點。我國高等教育已經(jīng)步入大眾化教育的發(fā)展階段，加強(qiáng)本科人才培養(yǎng)方案的修訂與研究是歷史所趨。其中，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案便是為了適應(yīng)該需求而產(chǎn)生出來的教育類型，這與大多數(shù)民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。應(yīng)用型人才在能力培養(yǎng)別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應(yīng)用，擅長解決實際問題，是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。

2．金融管理與實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。作為金融學(xué)科下的應(yīng)用型人才，應(yīng)當(dāng)具備扎實的基礎(chǔ)知識，良好的素質(zhì)、敏捷的思維能力與創(chuàng)新能力，能快速融入金融工作環(huán)境當(dāng)中，成為擁有金融業(yè)務(wù)和企業(yè)一線管理工作能力的應(yīng)用型人才。

(二)人才培養(yǎng)目前面臨的問題與不足。

1．金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后。人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等學(xué)校教育的工作方針?？茖W(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，是建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的必需之舉。課程設(shè)置是否符合行業(yè)發(fā)展與之緊密相聯(lián)。分析發(fā)現(xiàn)，部分高校金融學(xué)科下的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在滯后，傳統(tǒng)金融人才培養(yǎng)模式與金融業(yè)的高速發(fā)展相背離，不能緊跟發(fā)展走向造成學(xué)生就業(yè)形勢惡化，學(xué)生對金融業(yè)的認(rèn)知和匹配度逐漸弱化。

2．僵化的教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)制使得教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評估體制一般都沿用“教學(xué)大綱”、“教學(xué)計劃”、“教材”、“教學(xué)日志”四項一致的評估方法，由于課程設(shè)置的需要，大綱、計劃和日志都是提前確定的，但是行業(yè)發(fā)展千變?nèi)f化，尤其是金融行業(yè)日新月異，不能及時結(jié)合當(dāng)前熱點作出更新，造成教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，加上缺乏有效的激勵政策，進(jìn)一步束縛了教師不斷創(chuàng)新進(jìn)取的熱情和積極性，落后的教學(xué)模式和過時的教學(xué)內(nèi)容達(dá)不到課堂教學(xué)預(yù)期效果。

3．金融學(xué)科人才培養(yǎng)供需失衡，復(fù)合型、應(yīng)用型人才缺失。為了適應(yīng)社會對金融人才的需要，如今越來越多的民辦高校都開設(shè)了金融專業(yè)?？墒前殡S金融機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，與金融衍生品相關(guān)的新興行業(yè)不斷崛起，金融專業(yè)的人才仍然無法滿足其需求，尤其在復(fù)合型、應(yīng)用型人才方面更是存在一大漏洞。這在很大程度上是本科院校人才培養(yǎng)模式落后所致。即使未來人才培養(yǎng)供需達(dá)到均衡，不轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式仍會造成學(xué)生由于達(dá)不到金融機(jī)構(gòu)招聘要求而就業(yè)困難。

4．教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段滯后。部分高校教師在教學(xué)過程中不講求方法，照本宣科，按照教材的編排平鋪，生硬死板，純理論講解，甚至大段念誦教材，不能調(diào)動學(xué)生聽課積極性，學(xué)習(xí)熱情低下，效果往往不盡如人意。即使在具備多媒體或?qū)嶒炇业牧己糜布O(shè)施條件下，仍然無法物盡其用。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展

(一)完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，實行人才培養(yǎng)機(jī)制。人才培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全局，對專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評估的制定具有指導(dǎo)作用。在知識經(jīng)濟(jì)和就業(yè)環(huán)境日趨嚴(yán)峻的背景下，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為時代潮流，滿足對金融復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，及時更新金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是唯一出路。

(二)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)計。學(xué)生獲得知識最主要的渠道是課堂教學(xué)，而課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是否合理，恰恰關(guān)系到學(xué)生知識的儲備和未來的就業(yè)，正是由于其舉足輕重的地位，現(xiàn)如今成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重點和難點。由金融工作性質(zhì)和特征影響，金融性人才一般需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、健康的體魄，愛崗敬業(yè)精神，沉著冷靜的心理素質(zhì)，以及創(chuàng)新進(jìn)取的精神。因此，課程體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要合理安排各門課程的學(xué)時和學(xué)分比重，重點突出金融專業(yè)必修課的地位，堅持理論與實踐相結(jié)合，同時充分利用實驗實訓(xùn)課程，強(qiáng)化學(xué)生的模擬操作分析能力。課程設(shè)置要有針對性和應(yīng)用性，緊跟社會所需，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，完善人才培養(yǎng)方案課程，提升培養(yǎng)人才的教育質(zhì)量。

(三)教學(xué)方法改革。教學(xué)方法改革的必要性幾乎不言而喻。傳統(tǒng)模式下的“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)成為過去式。尤其是科技進(jìn)步提供了現(xiàn)代化、信息化、立體化和多樣化的教學(xué)手段。教學(xué)方法改革，既能針對全班學(xué)生情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，又能區(qū)別學(xué)生個性給予特殊指導(dǎo)，以充分發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢與潛力。為了實現(xiàn)這樣的要求，就要在教學(xué)方法上廢止“注入式”，實施“啟發(fā)式”。一是問題導(dǎo)入法:教師提出問題和相關(guān)背景材料引導(dǎo)學(xué)生思考，由學(xué)生得出結(jié)論，教師再加以總結(jié)并給出準(zhǔn)確表述的答案。二是重點講解法:教師只詳細(xì)講解重要的基本概念、理論與方法，從各方面闡述其內(nèi)容與意義，引導(dǎo)學(xué)生獨立推演和理解其他次要問題。三是發(fā)現(xiàn)式教學(xué):教師提出一些情景、現(xiàn)象和問題，然后由學(xué)生逐一追索并得出結(jié)論，使學(xué)生感覺是自己發(fā)現(xiàn)了真理，學(xué)習(xí)興趣和信心大增。如何適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生思維，參與教學(xué)過程，變被動為主動，決定于課程的性質(zhì)與內(nèi)容、學(xué)生的接受能力與程度、課堂的規(guī)模和教師的講授藝術(shù)，是非常靈活、多樣的，沒有一成不變的規(guī)則。此外，教學(xué)方法改革還涉及多種教學(xué)方式的運(yùn)用和革新。包括課堂講授與討論、習(xí)題、實驗、實習(xí)和課題研究等教學(xué)方式相結(jié)合，穿行;個體學(xué)習(xí)與集體研討相結(jié)合等。

(四)強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。金融專業(yè)同其他專業(yè)一樣，需要具有很強(qiáng)的實踐性、社會性、創(chuàng)新性和綜合性。教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)應(yīng)用型人才教育的關(guān)鍵，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵還是在于實踐教學(xué)是否完善合理。應(yīng)用型人才培養(yǎng)決定了民辦高校需要突出學(xué)生就業(yè)服務(wù)對象、突出學(xué)生實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)歡迎的一線管理人才。強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，前提是將其目標(biāo)與理論教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，相互配合、相互補(bǔ)充。進(jìn)而建立校內(nèi)教學(xué)實踐基地群平臺和校企聯(lián)合校外實踐平臺。校內(nèi)平臺包括實驗室、計算機(jī)室、校內(nèi)實踐基地等。校外包括與相關(guān)金融機(jī)構(gòu)簽訂的實習(xí)實踐集教學(xué)實習(xí)基地。針對基礎(chǔ)課程設(shè)置的實驗主要培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和基本技能。如購買模擬操作軟件系統(tǒng)，讓學(xué)生通過虛擬參與股票、基金、外匯、期貨等實驗，鍛煉學(xué)生的金融專業(yè)技能。同時突出校企合作基地的建設(shè)，讓學(xué)生親身參與其中，通過自身探索與思考進(jìn)一步提升各方面能力。學(xué)校也可以聘請校外實踐經(jīng)驗豐富的管理和業(yè)務(wù)人員作為學(xué)院的校外指導(dǎo)教師。

(五)優(yōu)化師資隊伍。高水平師資隊伍是培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的重要保證之一。師資隊伍結(jié)構(gòu)是否合理將直接影響到師資隊伍建設(shè)，影響到專任教師隊伍的水平和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。民辦高校由于主客觀條件限制，金融專業(yè)師資不足，“雙師型”教師數(shù)量偏少，整體素質(zhì)有待提高。一方面，民辦高?？赏ㄟ^社會招聘或校企合作，引進(jìn)專任、兼職教師，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、骨干教師及雙師型教師的培養(yǎng)，以優(yōu)化金融師資隊伍結(jié)構(gòu)。另一方面，加強(qiáng)對教師綜合素質(zhì)的提升。通過教師參加企業(yè)實踐鍛煉、課程進(jìn)修、鼓勵學(xué)術(shù)交流或培訓(xùn)等途徑，更新教師的知識結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)、實踐和科研能力。

三、結(jié)語

金融學(xué)科日新月異，這是其他學(xué)科難以比擬的，尤其是全球化的大背景下，中外金融學(xué)科的融合度越來越高，加快我國金融學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。同時，社會對金融人才的綜合素質(zhì)要求不斷提高，復(fù)合型人才是歷史所趨。民辦高校必須加強(qiáng)教學(xué)方案改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型金融人才，從而為社會輸送棟梁之才。

【參考文獻(xiàn)】

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篇6

【關(guān)鍵詞】五年制大專;生物教學(xué);實習(xí)與調(diào)查;學(xué)習(xí)方法

一、五年制大專生物教學(xué)概述

我國傳統(tǒng)的大專院校學(xué)習(xí)方式主要是以三年制學(xué)習(xí)，學(xué)生在以高中知識為基礎(chǔ)的進(jìn)行大學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。而五年制大專院校是對傳統(tǒng)大專院校的豐富和發(fā)展，采用“二年+三年”的模式，前兩年以基礎(chǔ)知識為主，后三年重點考察學(xué)生的社會實踐與工作能力。生物學(xué)科作為一門實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的以教材為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式效果較差，一些學(xué)生理工類知識基礎(chǔ)薄弱，也無法跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度。這時五年制的教育模式在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)上就體現(xiàn)出巨大的教學(xué)優(yōu)勢，前兩年的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，再通過后三年的學(xué)習(xí)與調(diào)查，實踐與實驗，學(xué)生加深了對于基礎(chǔ)知識的理解，就能體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生在生物專業(yè)方面的職業(yè)技能和綜合能力也大大提高。

二、大專院校生物教學(xué)中存在的不良現(xiàn)狀和問題

五年制大專院校主要針對特定的學(xué)習(xí)人群，即一些學(xué)習(xí)能力較差、缺乏學(xué)習(xí)興趣但是又渴望掌握一技之長的學(xué)生，以其創(chuàng)新的辦學(xué)方式、綜合性的辦學(xué)模式受到這些同學(xué)的支持與追捧。但是由于我國缺乏較為成功的辦學(xué)經(jīng)驗，我國五年制大專在生物教學(xué)方面存在一些問題。1.學(xué)生成績較低，生物實驗技能匱乏。在我國，五年制大專院校的招生對象主要是初中畢業(yè)生或者高中未畢業(yè)的學(xué)生，就直接導(dǎo)致學(xué)校的入學(xué)門檻較低，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績較差，基礎(chǔ)知識薄弱。生物學(xué)科作為一門理工類學(xué)習(xí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是教材理論還包括實驗技能，但我國很多小學(xué)、中學(xué)都不具備完備的實驗器材，學(xué)生缺少參與實驗的機(jī)會，造成對于生物知識學(xué)習(xí)的片面性。對生物學(xué)科缺乏認(rèn)識，對實驗器材陌生，又缺乏生物理論知識作為支撐，這些問題的存在直接導(dǎo)致了教師在生物課堂的教學(xué)困境。此外，在一些院校，為了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模形成品牌效應(yīng)，就會降低入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的降低招生分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)基礎(chǔ)知識較差，教師課堂教學(xué)困難；在中學(xué)時期學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方法，平時課堂上消極懈怠、敷衍應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性低下，無法有效地在學(xué)校形成尊重知識、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，長此以往，造成課堂教學(xué)秩序混亂，學(xué)校的生物教學(xué)質(zhì)量也只能徘徊在中低檔水平。2.實習(xí)內(nèi)容重復(fù)單一，缺乏創(chuàng)新性。五年制大專的教學(xué)方式亮點在于不在單純依賴教材、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而是為學(xué)生提供實習(xí)的與鍛煉的機(jī)會，以生物知識的學(xué)習(xí)為例，學(xué)習(xí)的前前以教材為主，實驗為輔，后半期則更加注重實習(xí)、調(diào)查和實驗的作用。但是有些院校未能充分發(fā)揮五年制大專的辦學(xué)優(yōu)勢，課堂教學(xué)缺乏新意，要么一概而論，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平，統(tǒng)統(tǒng)采用單一重復(fù)的教學(xué)方式，無法根據(jù)學(xué)生的設(shè)計學(xué)習(xí)情況進(jìn)行區(qū)分，專業(yè)知識針對性弱，教學(xué)的實習(xí)與調(diào)查內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。要么矯枉過正，在實際教學(xué)中，低年級學(xué)生專注基礎(chǔ)知識、理論的學(xué)習(xí)，高年級學(xué)生重點是單位實習(xí)、工作實踐能力的鍛煉，基礎(chǔ)知識教學(xué)階段專注理論，無法與生物專業(yè)知識相結(jié)合；高年級的實習(xí)階段，過分重視生物技能的使用，忽視知識體系的建設(shè)，課堂教學(xué)形同虛設(shè)，學(xué)生只是具備解決問題的技巧和方式，卻不了解生物學(xué)原理。

三、生物教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、促進(jìn)教實踐學(xué)的具體方法

接下來，本文結(jié)合生物教學(xué)的幾個方面，從該角度出發(fā)，提出如何通過正確有效的實習(xí)、調(diào)查與實驗方法，最終提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量。1.深入教材學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教材內(nèi)容是學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)。?？茖W(xué)習(xí)雖然以就業(yè)和求職為主要學(xué)習(xí)目的，但是沒有牢固的知識積累作為保障，實習(xí)、調(diào)查和實驗活動只能是流于表面，難以理解實習(xí)的真正內(nèi)容與精髓，學(xué)習(xí)過程也會受到阻礙。鑒于專科學(xué)生難以在短期形成踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中可以采用分層次教學(xué)、分階段教學(xué)的方式，明確教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點，掌握現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重中之重，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。如如何正確使用顯微鏡、切片、酒精燈等試驗器要求，反復(fù)練習(xí)；而解剖刀、解剖針等在較為復(fù)雜的實驗中才用得到的工具，且目前不具有學(xué)習(xí)的必要，教師可以選擇適當(dāng)暫緩對該內(nèi)容的教學(xué)。2.確定實習(xí)主題，創(chuàng)新實習(xí)內(nèi)容。開展必要實習(xí)和調(diào)查，進(jìn)行科學(xué)研究，是我國五年制大專學(xué)習(xí)生涯中必備的階段，但是實習(xí)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和實用性，同樣也是制約我國生物教學(xué)發(fā)展的瓶頸問題，因此，在生物實習(xí)過程中，在確定合理的實習(xí)主題的基礎(chǔ)上，制定實習(xí)計劃、創(chuàng)新實習(xí)內(nèi)容，明確實習(xí)的地點、時間，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，提高實習(xí)效果的實用性和可行性，最終提高教學(xué)效率。如生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以從事與動物學(xué)、土壤學(xué)、氣象、林業(yè)等諸多相關(guān)的科目，教師可以制定以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)、提高知識技能為主要方式的社會實踐活動，可以到當(dāng)?shù)啬炒笮土謭觥竦毓珗@、自然公園提取樣本、檢驗標(biāo)本等。傳統(tǒng)的濕地公園實習(xí)活動，一般以了解動植物屬性、觀察特征為主要模式，帶隊教師可以進(jìn)行一些內(nèi)容上的創(chuàng)新，進(jìn)行崗位模擬活動，讓學(xué)生利用所學(xué)知識制定一套濕地公園的管理方案，讓學(xué)生對將來的職位工作內(nèi)容有更加全面、深入的認(rèn)識，對將來的工作有了直接性的幫助與指導(dǎo)，更能激發(fā)學(xué)生對于實習(xí)活動的興趣。

作者:龔衛(wèi)華 單位:吉首大學(xué)師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇7

一、會計工作存在的問題

人民銀行的會計工作是加強(qiáng)金融管理、行使中央銀行職能作用的重要基礎(chǔ)工作，是銀行全部業(yè)務(wù)活動的出發(fā)點和歸宿。近年來，會計工作在加強(qiáng)內(nèi)部管理、強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)、完善內(nèi)控制度、嚴(yán)肅結(jié)算紀(jì)律、加強(qiáng)財務(wù)管理等方面做了大量工作，取得了一定成績。但隨著改革的深入發(fā)展，人民銀行的會計工作也遇到許多新情況、新問題，在管理體制和管理方法上還存在一些不適應(yīng)的地方。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是內(nèi)部管理不嚴(yán)，具有內(nèi)部制約性質(zhì)的基本規(guī)定未認(rèn)真執(zhí)行。二是財務(wù)支出隨意性較大，行為不夠規(guī)范。三是會計監(jiān)督不到位。四是會計人員素質(zhì)和會計分析水平有待提高。這些問題的存在，影響了人民銀行會計職能作用的發(fā)揮，要認(rèn)真研究分析并加以解決。

二、會計工作中存在問題的根源和成因分析

(一)內(nèi)控制度落實的環(huán)境影響著會計內(nèi)控制度落實的成效。

內(nèi)部控制制度落實的環(huán)境包括很多方面，起主導(dǎo)作用的是單位管理者對會計工作的重視程度、對會計信息的使用程度及對會計核算和會計知識的掌握程度?；鶎有袑嫻芾泶嬖谥煌潭鹊能浕?，主要是個別縣支行的領(lǐng)導(dǎo)對會計工作管理重要性在認(rèn)識上存在著較大的差異，沒有真正把會計工作納入自己的管理范圍，平時研究少，過問少。主要表現(xiàn)為：

第一，有的行領(lǐng)導(dǎo)局限于傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為會計工作實行雙重管理，即上級會計主管部門和單位領(lǐng)導(dǎo)，對會計工作的管理局限于上級主管部門的意見，缺乏對本單位會計管理的主動性和積極性。表現(xiàn)在會計工作滿足于賬平表對，資金不出現(xiàn)問題，從而使會計反映、監(jiān)管作用未能發(fā)揮出來。

第二，部分行常常抽調(diào)會計人員搞行里中心工作，使一些會計人員不能正常從事會計業(yè)務(wù)；把會計業(yè)務(wù)熟練的人員充實其他部門，使會計部門成為基層行基礎(chǔ)知識培訓(xùn)基地。

第三，有的主管行長缺乏對會計知識、會計業(yè)務(wù)的了解，關(guān)心本行費(fèi)用指標(biāo)的多少、經(jīng)費(fèi)的松緊較多，對發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項了解不深不細(xì)，對會計信息缺乏認(rèn)真分析，對自己是會計責(zé)任主體缺乏足夠的認(rèn)識。

(二)崗位設(shè)定與現(xiàn)有會計人員配置的矛盾。

按照內(nèi)控制度的要求，縣支行會計國庫科承擔(dān)著會計管理和會計核算雙重職能，一般應(yīng)設(shè)置接柜崗、記賬崗、復(fù)核崗、聯(lián)行崗、綜合崗、系統(tǒng)維護(hù)崗、會計主管崗、事后監(jiān)督崗、電子聯(lián)行崗、票據(jù)交換崗、結(jié)算管理崗、會計檔案管理崗等崗位。其中事后監(jiān)督員、票據(jù)交換員、系統(tǒng)維護(hù)員、會計主管員不得參與日間賬務(wù)處理，記賬員、復(fù)核員必須交叉，聯(lián)行來賬、往賬和聯(lián)行對賬與管理必須分離，印、押、證必須分開管理。但實際工作中存在人少崗位多的矛盾。要保證正常業(yè)務(wù)開展，必須一人多崗，一人多責(zé)，如遇培訓(xùn)、外出檢查、正常休假等情況，兼崗和頂班就不可避免。人少崗位多的矛盾還體現(xiàn)在兩個方面，一方面不按制度要求充實會計人員，就會不同程度出現(xiàn)混崗、兼崗現(xiàn)象，各個崗位之間的相互制約關(guān)系不復(fù)存在，風(fēng)險隱患較大；另一方面，縣支行人員較少，會計業(yè)務(wù)量較小，按制度要求充實會計人員，勢必造成會計人員占全行人員比重較大，人力資源的浪費(fèi)，不利于縣支行其他工作的開展。

(三)實現(xiàn)重要崗位定期輪換制度與縣市支行人員素質(zhì)的矛盾。

按內(nèi)控制度的要求，聯(lián)行、記賬、同城票據(jù)交換、財務(wù)等重要會計崗位人員原則上兩年輪換一次，會計主管人員原則上三至五年輪換一次。強(qiáng)制性的定期輪崗或離崗審計，對防止會計人員利用職務(wù)之便盜用聯(lián)行資金，減少會計資金風(fēng)險，起到一定的積極作用，但縣支行執(zhí)行起來有一定的困難。

其一是縣支行從事過會計工作的人員少，懂核算、懂會計管理的人員更少。據(jù)統(tǒng)計，某市9個支行中有會計從業(yè)資格的不足50人，具有中級會計師資格的不足20人，現(xiàn)有會計人員一半以上無會計證。在這樣一個人員素質(zhì)較低的情況下，搞崗位定期輪換條件不成熟。

其二是調(diào)整的新手較少接受過會計知識培訓(xùn)，對會計制度了解不多，對防范金融風(fēng)險缺乏認(rèn)識，特別是會計核算操作無從著手，需要一定時間培訓(xùn)、熟悉的過程。從該市各支行近兩年調(diào)整的會計人員看，調(diào)整人員較多的行，出現(xiàn)的問題也較多。大范圍地調(diào)整會計人員，勢必影響會計基礎(chǔ)工作水平的提高。

其三是聯(lián)行、結(jié)算工作技術(shù)性較強(qiáng)，聯(lián)行結(jié)算人員必須對《票據(jù)法》、《支付結(jié)算辦法》等支付結(jié)算知識有一個全面的了解和掌握，才能適應(yīng)人民銀行結(jié)算管理的需要。外來的會計風(fēng)險很大程度上是靠一線結(jié)算人員的工作經(jīng)驗來防范的，如果聯(lián)行結(jié)算人員輪崗過勤，也會帶來一定的會計風(fēng)險。

(四)會計財務(wù)部門與營業(yè)部門、國庫部門之間的業(yè)務(wù)管理有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)。

在會計管理上，會計部門、營業(yè)部門之間時常出現(xiàn)不夠協(xié)調(diào)的情況，這容易產(chǎn)生管理上的漏洞和重復(fù)。會計部門是轄內(nèi)金融會計，也是人民銀行會計工作的管理部門，營業(yè)部門和國庫部門是具體業(yè)務(wù)操作部門。而縣支行會計國庫部門，既承擔(dān)著營業(yè)具體業(yè)務(wù)，還要負(fù)責(zé)國庫、會計財務(wù)業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)管理分別接受中心支行會計財務(wù)科、營業(yè)室、國庫科三家的指導(dǎo)，由于具體工作布置和管理“政出多門”，縣支行會計國庫科無所適從。比如，在登記簿設(shè)立上，上級行三個部門合計要求設(shè)置登記簿有60種之多，近一半完全可以合并或撤消重復(fù)登記。如果三家在業(yè)務(wù)管理上統(tǒng)一要求，縣支行會計國庫部門能夠節(jié)省一定的人力、物力，從事金融服務(wù)和結(jié)算監(jiān)管，會使整個會計管理和監(jiān)管有一個較好的發(fā)展。

三、加強(qiáng)會計管理工作的思路與對策

(一)提高對會計工作重要性的認(rèn)識。

會計工作的好壞不僅關(guān)系到會計核算質(zhì)量和金融風(fēng)險的防范，而且關(guān)系到貨幣政策的實施和金融秩序的穩(wěn)定。因此，要高度重視和支持會計工作，從觀念上實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，從工作上處理好一個關(guān)系。

第一是會計人員思想觀念的轉(zhuǎn)變。中央銀行會計是宏觀金融管理的主要組成部分之一，會計人員在管理范圍上，不僅要管好中央銀行的基礎(chǔ)貨幣，及時辦理各金融機(jī)構(gòu)的繳存款及其相互之間的資金清算，還要管理結(jié)算。在管理內(nèi)容上，會計部門要利用其掌握的第一手資料，搞好會計分析，通過其固有的反映、監(jiān)督職能，為宏觀管理提供可靠信息，同時做好內(nèi)部資金和財務(wù)的管理，提高資金使用效益。

第二是會計工作要實現(xiàn)由“核算型”到“管理型”觀念轉(zhuǎn)變，即以記賬、算賬、報表、費(fèi)用核算為中心的會計核算體系轉(zhuǎn)到以加強(qiáng)監(jiān)督管理，保證資金安全為中心，以執(zhí)行中央銀行貨幣政策為主要任務(wù)的會計核算體系。中央銀行會計工作范圍也要逐步延伸拓寬，反映、控制、監(jiān)督、管理、分析、預(yù)測都是中央銀行會計的職能和任務(wù)。

第三是處理好會計改革和加強(qiáng)會計管理的關(guān)系。會計改革勢在必行，任務(wù)繁重，社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的金融活動需要更加嚴(yán)格的管理。作為金融管理職能部門之一的會計部門，管理與改革同等重要。因此，應(yīng)當(dāng)處理好改革與管理的關(guān)系。改革可以促進(jìn)管理水平的提高，而管理水平的提高又為改革的順利進(jìn)行開辟道路。人民銀行會計應(yīng)加快改革步伐，盡早與國際會計準(zhǔn)則接軌。

(二)夯實會計基礎(chǔ)，規(guī)范會計行為。

銀行會計工作是一項基礎(chǔ)性、技術(shù)性和政策性很強(qiáng)的工作，會計風(fēng)險具有隱蔽性、持續(xù)時間長、危害大的特點。為確保會計核算操作的合法性、規(guī)范性，必須從強(qiáng)化會計基礎(chǔ)工作入手，狠抓會計制度和崗位責(zé)任制的落實，規(guī)范操作程序和會計行為。

首先是完善內(nèi)控制度，強(qiáng)化制約措施。對現(xiàn)有不合適、不合理的會計制度及時進(jìn)行補(bǔ)充、修訂，使之更嚴(yán)密、更完善，通過建章立制，使內(nèi)控制度的觸角延伸到會計核算的每一個角落，保證有章可循，有章必循，違章必糾，堵塞漏洞。

其次是嚴(yán)密程序，強(qiáng)化管理。要按照相互分離、相互制約的原則，對所有崗位都要制訂制約措施，避免管理失控、制度懸空。嚴(yán)格實行印、押、章使用與保管環(huán)節(jié)的相互分離，會計核算與事后監(jiān)督相分離，做到相互牽制，相互監(jiān)控。

再次是明確責(zé)任，獎罰分明。要對會計人員的職責(zé)權(quán)限和會計崗位責(zé)任制作出明確規(guī)定，把會計制度、任務(wù)和工作職責(zé)具體分解到會計部門的各個柜組和崗位，落實到具體經(jīng)辦人員；對主管行長、會計主管、復(fù)核員、經(jīng)辦員的責(zé)任應(yīng)做出具體的規(guī)定，使各級人員各司其職；對會計核算中出現(xiàn)的問題要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

最后是加強(qiáng)事后監(jiān)督。長期以來，人民銀行會計工作反復(fù)強(qiáng)調(diào)對核算過程的檢查核對，但卻忽視了對核對結(jié)果的監(jiān)督，核算過程中的檢查核對只在經(jīng)辦人員之間相互進(jìn)行，起不到應(yīng)有的防范作用。為此，要設(shè)置事后監(jiān)督崗位，對發(fā)生的會計業(yè)務(wù)進(jìn)行全面檢查，建立會計核算的第二道防線。

(三)改革會計管理體制和管理方法。

解決基層人民銀行會計人員配置不合理、會計監(jiān)督不到位、會計人員不能正確履行職責(zé)等問題，只靠健全內(nèi)控制度難以奏效，必須從改革會計管理體制人手，打破會計工作分級管理的體制，實行會計核算集中管理。集中管理主要體現(xiàn)“四集中”：

一是集中會計核算，就是改變現(xiàn)行人民銀行四級會計核算管理體制。將會計核算主體由縣支行提至中心支行，建立以中心支行為基本核算單位，各縣支行為網(wǎng)點終端的集中式會計核算體系。

二是集中事后監(jiān)督，即在中心支行建立事后監(jiān)督中心，把各營業(yè)網(wǎng)點的會計憑證集中到監(jiān)督中心，監(jiān)督人員按照業(yè)務(wù)種類、憑證要素逐筆監(jiān)督審查，對照核算中心數(shù)據(jù)處理過程中發(fā)現(xiàn)的各種差錯，杜絕各類違章、違紀(jì)及違法行為，達(dá)到提高會計核算質(zhì)量、防范會計風(fēng)險的目的。

三是集中賬務(wù)查詢。即在核算中心設(shè)立查詢專柜，專門負(fù)責(zé)各類查詢查復(fù)，以檢查發(fā)現(xiàn)查詢中漏查、錯查、遲查現(xiàn)象。

四是集中會計檔案保管。即集中核算后營業(yè)網(wǎng)點的主要會計憑證，必須于次日傳遞到事后監(jiān)督中心，由事后監(jiān)督中心監(jiān)督移交至核算中心。各營業(yè)網(wǎng)點可以不保管會計檔案，會計檔案由中心支行集中保管，專人負(fù)責(zé)。集中管理不僅有利于職能的轉(zhuǎn)換，使基層人民銀行擺脫大量繁瑣的具體業(yè)務(wù)，集中力量，突出監(jiān)管，而且也能很好地解決基層人民銀行崗多人少的問題，既節(jié)約大量的人力和物力，也可解決會計監(jiān)督“四個不到位”問題和會計、營業(yè)室、國庫三家在業(yè)務(wù)管理方面的不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。

(四)全面增強(qiáng)會計人員素質(zhì)，提高會計分析和管理水平。

會計核算的性質(zhì)和特點決定了會計人員必須具有較高的政策水平、良好的職業(yè)道德、全面的業(yè)務(wù)知識和技能。為此必須在強(qiáng)化會計隊伍建設(shè)、提高會計人員素質(zhì)上下功夫。

篇8

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化 金融監(jiān)管體制 世界貿(mào)易組織 改革

一、引言

自改革開放以來，我國已經(jīng)走過了30個年頭，我國的金融經(jīng)濟(jì)在市場經(jīng)濟(jì)下得到了迅速的發(fā)展，并發(fā)生了翻天覆地的變化。我國加入世界貿(mào)易組織后，國內(nèi)金融國際化的步伐也隨之加快，在這樣的時代大背景下，我國金融業(yè)基礎(chǔ)差、壓力大、問題多等問題也表現(xiàn)的越加明顯，這使得中國金融監(jiān)管當(dāng)局不僅面臨國外的壓力和挑戰(zhàn)，同樣國內(nèi)的壓力也逐漸加大。采取有效的方針政策來完善我國的金融監(jiān)管體制，解決金融業(yè)所面臨的問題，是我國金融業(yè)不斷尋求發(fā)展的有效途徑。

二、我國金融監(jiān)管體制存在的問題

（一）金融監(jiān)管法律法規(guī)不夠完善

金融監(jiān)管體系的有效建設(shè)需要完善的、健全的金融法律法規(guī)作為根本保障。我國金融立法在很多重要領(lǐng)域都不夠健全和完善，特別是近年來隨著金融電子化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，以及不斷加快步伐的金融全球化，而我國的金融法律法規(guī)是以傳統(tǒng)的有型金融作為調(diào)整對象而建立的，這就給我國金融法律法規(guī)帶來的相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。而本身我國一直執(zhí)行的行政管理體制是自上而下的，一般都是以計劃、行政命令，外加適度的經(jīng)濟(jì)處罰等手段作為金融業(yè)的管理手段，在目前的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢下我國的金融法律手段顯的異常薄弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）金融監(jiān)管工作人員整體業(yè)務(wù)水平偏低

金融管理工作本身的工作性質(zhì)決定，對相關(guān)工作人員的整體水平要求較高，監(jiān)管人員不僅需要具備能夠充分的認(rèn)識、分析、判斷、解決金融風(fēng)險的能力，還需要具備金融監(jiān)管審批的能力。但是我國目前很大一部分的金融監(jiān)管人員都是由傳統(tǒng)的政府財政人員專制而來的，不僅在金融監(jiān)管知識和經(jīng)驗上極其缺乏，而且很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化快速的發(fā)展步伐。近年來信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，在金融業(yè)的應(yīng)用范圍也在不斷的擴(kuò)大，隨之而來的電子商務(wù)以及網(wǎng)上銀行也得到了快速的普及，在這種形式下，金融監(jiān)管人員需要不斷的補(bǔ)充健全原有的知識體系，更要提高英語和計算機(jī)的水平，以更好的適應(yīng)金融全球化下的金融監(jiān)管工作。

（三）金融監(jiān)管各機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)溝通不足

金融全球化速度的加快，使得我國金融監(jiān)管中存在的問題日益突出，各個金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)之間溝通不充分、協(xié)調(diào)效率低的現(xiàn)象也越來越明顯，這很大程度上與部門利益、各利益集團(tuán)、地方政府、監(jiān)管工作人員的個人利益及素質(zhì)等一系列的非體制因素存在著很大的關(guān)系。也包括多方面的因素，其中既包括個人道德素質(zhì)，又包括政治體制的因素，還包括經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動的因素。在這眾多因素的共同作用下，各機(jī)構(gòu)之間就顯得不夠協(xié)調(diào)，有點相互矛盾。特別是在房地產(chǎn)的市場調(diào)控下，就顯得尤為突出，已經(jīng)很大程度上影響到了金融監(jiān)管的效率及改革進(jìn)度。

（四）金融監(jiān)管內(nèi)容及形式單一

在金融監(jiān)管內(nèi)容和形式上的單一性，主要有以下三種表現(xiàn)：

1、重現(xiàn)場監(jiān)管、輕非現(xiàn)場監(jiān)管

現(xiàn)場監(jiān)管存在著很大的優(yōu)點，同時也存在著一定的缺點。優(yōu)點在于可以細(xì)致的發(fā)現(xiàn)金融機(jī)構(gòu)所公開的財務(wù)報表以及業(yè)務(wù)資料中不容易發(fā)現(xiàn)的隱蔽性問題。缺點是存在著很大的風(fēng)險，可能造成監(jiān)管不足，且具有較大的隨意性和非規(guī)范性，需要較大的人力進(jìn)行監(jiān)管等。因此，采取非現(xiàn)場監(jiān)管以彌補(bǔ)現(xiàn)場監(jiān)管的不足在一定意義上可以形成一個完整的監(jiān)管體系。然而現(xiàn)有的監(jiān)管在內(nèi)容和形式上都對現(xiàn)場進(jìn)行了較多的人力物力的投入，而忽視了非現(xiàn)場的監(jiān)管營造，這不利于遠(yuǎn)程監(jiān)督管理的實施和質(zhì)量保證的有效性得到落實，因而存在一定的不足有待改善。

2、重合規(guī)性監(jiān)管、輕風(fēng)險性監(jiān)管

目前金融監(jiān)管主要以金融業(yè)市場準(zhǔn)入、資本狀況、業(yè)務(wù)范圍等是否符合法律法規(guī)為主要監(jiān)管內(nèi)容，但是在日常經(jīng)營的風(fēng)險性的監(jiān)管上還存在著很多的漏洞。然而事實上很多金融事故是出在風(fēng)險等方面的問題上，這主要是因為金融行業(yè)有其自身發(fā)展的規(guī)律性和事故發(fā)生的潛伏性和隨意性。這就要求監(jiān)管部門不僅要在執(zhí)法上嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定實施對金融活動的監(jiān)管，還應(yīng)注意對金融風(fēng)險性方面的防御和調(diào)控。然而現(xiàn)有的監(jiān)管制度并為對風(fēng)險性監(jiān)督給予應(yīng)有的重視和對相關(guān)管理的加強(qiáng)。這很有可能會造成新一波金融危機(jī)的來襲和市場經(jīng)濟(jì)的極大損失。

3、重市場準(zhǔn)入、輕市場退出

現(xiàn)在金融監(jiān)管在金融機(jī)構(gòu)及業(yè)務(wù)的準(zhǔn)入上限制較嚴(yán)格，但是在問題金融機(jī)構(gòu)的退出規(guī)定中不夠詳實。這一點所存在的弊端就是金融企業(yè)在進(jìn)入市場時具有了目的性和自主隨意性。金融機(jī)構(gòu)在經(jīng)歷各個標(biāo)準(zhǔn)的考驗后進(jìn)入市場，此時的內(nèi)部管理較之前的層次把關(guān)來說較為輕松，因此個別金融機(jī)構(gòu)就可以實施自己的特殊目的。對于金融全體來說，進(jìn)入市場的目的是把握金融的發(fā)展動向，并從中有機(jī)獲利，然而，個別以純獲利為目的的金融機(jī)構(gòu)在重入輕出的標(biāo)準(zhǔn)下就可以在市場上不顧他人利益大撈一筆后快速推出，這會給金融市場造成一定的不利影響。

三、我國金融監(jiān)管體制的改革方向

（一）完善金融監(jiān)管法律體制

法律作為金融監(jiān)管的憑證和依據(jù)，相關(guān)法律法規(guī)是否完善直接影響著金融監(jiān)管的效率和成效。在金融全球化的大背景下，我國應(yīng)該吸取國外的經(jīng)驗教訓(xùn)，完善金融監(jiān)管相應(yīng)法律法規(guī)。可以從以下兩個方面進(jìn)行：第一，加強(qiáng)有關(guān)金融機(jī)構(gòu)日常管理、市場退出等方面的相關(guān)法律法規(guī)的完善。為了防止因制度不健全而導(dǎo)致的金融風(fēng)險，還需要規(guī)范金融機(jī)構(gòu)的相應(yīng)審核制度。第二，對自律監(jiān)管機(jī)制加強(qiáng)完善，以便發(fā)揮其在監(jiān)管過程中的作用。與政府監(jiān)管相比，自律監(jiān)管有著很大的優(yōu)勢，不僅效率高、空間大，而且專業(yè)性強(qiáng)、成本低。將自律監(jiān)管與政府監(jiān)管兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以有效的提高金融機(jī)構(gòu)自身的風(fēng)險監(jiān)控能力，更好的為金融業(yè)健康有序的發(fā)展創(chuàng)建自由安全的環(huán)境。

（二）提高監(jiān)管人員綜合素質(zhì)，提高監(jiān)管隊伍的整體水平

現(xiàn)在金融業(yè)發(fā)展迅速，監(jiān)管人員只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好的適應(yīng)金融環(huán)境。在具體的措施上，需要掌握更加扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解現(xiàn)代監(jiān)管理念、以及相關(guān)法律知識，有效的提高金融監(jiān)管的效率?？梢酝ㄟ^舉辦講座、專業(yè)座談會、或者開展培訓(xùn)班的形式來加強(qiáng)對監(jiān)管人員專業(yè)技能以及法律知識、職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)。同時還可以從社會上吸收優(yōu)秀的人才加入監(jiān)管隊伍，并通過建立獎懲機(jī)制來吸引并留住人才，提高工作人員的積極性。在提高監(jiān)管人員專業(yè)技能的同時也要加強(qiáng)對人員素質(zhì)的培訓(xùn)，從整體上提高監(jiān)管隊伍的職業(yè)水平

（三）提高金融監(jiān)管各機(jī)構(gòu)間的協(xié)調(diào)性

我國現(xiàn)有的監(jiān)管機(jī)制實行的是“一行三會”的監(jiān)管框架，這與以美聯(lián)儲為中心的美國的“傘形”監(jiān)管框架有著很大程度上的相似之處。兩者共同存在的問題是監(jiān)管部門之間協(xié)調(diào)不足，監(jiān)管效率較低。在我國綜合經(jīng)營趨勢日益突出的情況下，我們要充分深刻的認(rèn)識到這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)所暴露出來的金融綜合經(jīng)營方面所存在的問題和缺陷，并積極的進(jìn)行解決。在今后應(yīng)建立起協(xié)調(diào)的、動態(tài)的、有效的監(jiān)管模式，以更好的提高監(jiān)管效率。具體來說，就是要促成金融管理的技術(shù)部門、人員部門和信息反饋等部門之間的有效運(yùn)轉(zhuǎn)與協(xié)作，以保證一旦發(fā)現(xiàn)金融方面的潛在問題或已浮出的問題端倪就能第一時間采取有效的應(yīng)對措施。

（四）加強(qiáng)與國際監(jiān)管的合作

在參與國際貨幣體系改革中，我國需要充分發(fā)揮積極性，積極參與國際金融新秩序的建立，擴(kuò)大監(jiān)管范圍，在金融市場、金融機(jī)構(gòu)以及金融產(chǎn)品各方面實施全面的監(jiān)管。還需要不斷加強(qiáng)與國外金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)合作，加強(qiáng)對外資金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，同時加強(qiáng)對外幣風(fēng)險的評估與跟蹤體系，密切跟蹤“熱線”，避免外資為了避免風(fēng)險而大量的涌入或者涌出我國金融市場，從而對我國經(jīng)濟(jì)造成重大的沖擊。在金融創(chuàng)新行為上，監(jiān)管機(jī)構(gòu)需要進(jìn)行慎重的引導(dǎo)，并對于金融機(jī)構(gòu)或者企業(yè)利用金融工具來進(jìn)行的金融活動進(jìn)行有效的備案，并給與積極的關(guān)注，以最大程度上提防金融風(fēng)險。

四、結(jié)束語

綜上所述，在金融全球化的環(huán)境中，我國在金融監(jiān)管的過程中，需要清楚的認(rèn)識到我國目前還處于社會主義初級階段的基本國情，有關(guān)管理部門以及在金融監(jiān)管上還存在著很大不足和缺陷這一問題的現(xiàn)實。對此，有關(guān)部門應(yīng)該在借鑒和吸收國外監(jiān)管經(jīng)驗的同時，提高自身管理水平，加大金融監(jiān)管改革的力度，保證金融監(jiān)管措施的有效實施，從而為進(jìn)一步促進(jìn)我國金融業(yè)的發(fā)展和繁榮打下堅實的管理基礎(chǔ)并提供有效的安全保障。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

一、政務(wù)公開工作主要做法

（一）加強(qiáng)行政服務(wù)大廳建設(shè)

在履職實踐中，我中心支行認(rèn)識到，建立“一站式”行政服務(wù)大廳相對容易，難在長期堅持和不斷改革創(chuàng)新。如果不建立長效化的工作機(jī)制，行政服務(wù)大廳功能的發(fā)揮將很難持久。為此，我們在已有“一站式”行政服務(wù)大廳的基礎(chǔ)上，突破各種束縛，大膽改革創(chuàng)新，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、強(qiáng)管理，力推行政服務(wù)大廳建設(shè)水平再上新臺階，真正實現(xiàn)了親民便民利民。一是所有行政許可項目和絕大多數(shù)為民服務(wù)項目均向大廳集中，實現(xiàn)了本外幣全覆蓋。將行政服務(wù)大廳分設(shè)為人民銀行服務(wù)區(qū)和外匯服務(wù)區(qū)，人民銀行和外匯管理局所有行政許可項目均在大廳辦理，支付清算、貸款卡年審、個人信用報告查詢等辦事頻度較高、與老百姓聯(lián)系密切的服務(wù)項目均向服務(wù)大廳集中，實現(xiàn)走進(jìn)一個大廳、辦好所有事情，極大地方便了客戶。二是行政審批權(quán)限向大廳集中，內(nèi)部管理機(jī)制日趨科學(xué)規(guī)范。利用授權(quán)委托書的形式，授予服務(wù)大廳從受理許可申請到作出許可決定完整的行政權(quán)力，對許可和服務(wù)事項實行“一窗受理，抄告相關(guān)，并聯(lián)審批，一次辦結(jié)”的工作流程。同時，對服務(wù)大廳、業(yè)務(wù)部門和監(jiān)督部門的職責(zé)做了適當(dāng)分工，使前臺充分享有柜面所有事權(quán)和人權(quán)，后臺能有效開展培訓(xùn)輔導(dǎo)和檢查監(jiān)督。三是服務(wù)和管理制度向大廳集中，窗口示范作用明顯。將服務(wù)大廳作為我中心支行實施行風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的先行區(qū)和示范區(qū)，實行首問負(fù)責(zé)、服務(wù)承諾、限時辦結(jié)和一次性告知等基本制度，構(gòu)建以紀(jì)律追究、獎懲追究和“一票否決”為主要形式的責(zé)任追究體系，對工作推諉、態(tài)度冷漠造成不良影響的納入季度考核，對服務(wù)不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、被投訴的實行一票否決，對外服務(wù)連續(xù)多年實現(xiàn)了零投訴、無差錯。市作風(fēng)辦組織的明察暗訪和評議調(diào)查顯示，社會公眾對人民銀行行政服務(wù)大廳的滿意度高達(dá)100%。四是公開載體向大廳集中，客戶滿意度進(jìn)一步提升。充分利用大屏幕、觸摸屏、公示牌、辦事指南等載體對應(yīng)公開的事項主動公開，通過設(shè)立意見簿、24小時錄音電話、電子郵箱等，多渠道反饋意見，充分保障客戶的知情權(quán)。同時，在服務(wù)大廳設(shè)立金融知識展廳，定期將公眾應(yīng)當(dāng)知曉的金融基礎(chǔ)知識、人民銀行的各項職能及中心支行的履職成果以圖表形式向公眾宣傳展示，普及金融知識，傳播央行文化，社會反響較好。“一站式”服務(wù)的做法和成效得到了上級行和地方政府的高度評價。

（二）豐富對外公開載體

一是電子公開。充分利用望海樓論壇、市長信箱、12345政府服務(wù)熱線、廣場宣傳、日報金融專版、金融信息網(wǎng)、觸摸屏等多種形式進(jìn)行公開，開設(shè)行長信箱、咨詢服務(wù)、網(wǎng)上調(diào)查等新渠道，針對貨物貿(mào)易改革，及時更新行政權(quán)力網(wǎng)上公開透明運(yùn)行系統(tǒng)中的2項行政許可項目。二是媒體公開。建立了季度新聞通氣會制度，完善了定期溝通和政策傳導(dǎo)機(jī)制。全年共刊發(fā)《日報》金融專版18期，舉辦新聞通氣會4場，解讀社會公眾關(guān)注的熱點問題，宣傳反洗錢、征信、支付結(jié)算、中小企業(yè)服務(wù)、外匯管理、利率知識、反假幣、金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等領(lǐng)域的政策。三是宣傳公開。在公開各項行政權(quán)力和制度的基礎(chǔ)上，加大了對人民銀行政策和業(yè)務(wù)的公開和宣傳，開展了外匯管理“誠信興商宣傳月”、“3.15金融消費(fèi)權(quán)益保護(hù)”、“金融IC卡推廣會”、“銀行卡助農(nóng)取款”、“支付系統(tǒng)宣傳月”等多場大型宣傳活動，印發(fā)20萬份金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)宣傳手冊向全市市民發(fā)放，多渠道加深社會各界對央行工作的了解。四是互動公開。高度重視市長信箱、人大建議政協(xié)提案、望海樓論壇和12345政府服務(wù)熱線的受理和答復(fù)工作，設(shè)立行長接待日，主動走進(jìn)行風(fēng)熱線和12345政府服務(wù)熱線解答百姓咨詢。盡管未發(fā)生依申請公開事項，但我中心支行未雨綢繆，認(rèn)真組織學(xué)分行依申請公開案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，嚴(yán)防法律風(fēng)險，同時建立了依申請公開案例庫。2013年，我中心支行共辦理建議提案22件，市長信箱交辦件2起，答復(fù)12345政府服務(wù)熱線和望海樓論壇各1件，滿意率均為100%，有效提高了辦事效能，積極搭建便民互動平臺，樹立了基層央行的良好形象。

（三）推行行政執(zhí)法陽光化

一是建立行政信息公開制，讓公眾對金融法律法規(guī)知情。通過定期金融管理法律、法規(guī)、規(guī)章及規(guī)范性文件，使社會公眾了解人民銀行有什么職能，什么行為要接受處罰、處罰多少，什么情況可以從輕，什么情況必須從重等。二是建立合規(guī)經(jīng)營提示制，讓金融機(jī)構(gòu)對違法行為知曉。在新設(shè)機(jī)構(gòu)加入人民銀行管理服務(wù)體系、日常宣傳教育和監(jiān)督檢查過程中，大力宣傳金融管理法律、法規(guī)及有關(guān)政策，提示金融機(jī)構(gòu)增強(qiáng)法律意識，避免和減少違法行為發(fā)生。三是規(guī)范行政處罰自由裁量，讓當(dāng)事人對處罰尺度了解。制定并實施了《規(guī)范行政處罰自由裁量權(quán)實施辦法》，出臺了《行政處罰自由裁量權(quán)參照標(biāo)準(zhǔn)》，明確從輕或從重處罰的條件，向社會公布。同時，及時對行政處罰當(dāng)事人進(jìn)行回訪，了解掌握相關(guān)情況，幫助其整改到位，及時糾正違法行為，實現(xiàn)執(zhí)法與服務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。

（四）完善政務(wù)公開監(jiān)督機(jī)制

一是打造標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程。進(jìn)一步完善《政務(wù)公開標(biāo)準(zhǔn)化手冊》，下發(fā)至各職能部門，成為日常開展政務(wù)公開工作的主要抓手和檔案載體。通過標(biāo)準(zhǔn)化流程的規(guī)范，實現(xiàn)了政務(wù)公開工作不走過場，不應(yīng)付了事，不搞假公開，注重質(zhì)量和實效。二是建立權(quán)力制約機(jī)制。在查辦違法行為上實行查處分離、罰繳分離，在工作流程上實行權(quán)力分解，上一流程監(jiān)督下一流程，下一流程對上一流程負(fù)責(zé)，相關(guān)監(jiān)督部門全程參與，形成了完整的權(quán)力制約鏈條，有效堵塞了執(zhí)法漏洞。三是建立科學(xué)的考核和責(zé)任追究制度。建立了《政務(wù)公開考核辦法及實施細(xì)則》，進(jìn)一步細(xì)化、量化考核項目和內(nèi)容，將政務(wù)公開作為一項重要內(nèi)容納入績效考核體系。同時，制定了《政務(wù)公開監(jiān)督檢查及過錯追究辦法》，進(jìn)一步完善了約束和懲罰機(jī)制。四是充分發(fā)揮政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組和行風(fēng)監(jiān)督員的作用。將政務(wù)公開監(jiān)督檢查列入辦公室日常監(jiān)督檢查和季度考核工作中，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究解決問題。面向社會建立行風(fēng)監(jiān)督員隊伍，制定了《特約監(jiān)督員管理辦法》，引導(dǎo)社會各界關(guān)注、參與和監(jiān)督人民銀行的各項工作，構(gòu)建完整的政務(wù)公開監(jiān)督體系。

二、存在的問題

2013年，在各部門的共同努力下，我中心支行政務(wù)公開工作不斷深入推進(jìn)，取得了明顯的成效，但在政務(wù)公開工作實踐中，仍面臨一些重點難點問題亟待解決，一是主動公開的范圍和尺度較難把握，在實際操作中，無具體的參考標(biāo)準(zhǔn)。建議上級行能夠適時出臺政務(wù)公開指導(dǎo)目錄。二是縣域政務(wù)公開工作有待加強(qiáng)，8月份，我中心支行監(jiān)察部門對轄內(nèi)各市支行政務(wù)公開工作進(jìn)行了檢查，檢查發(fā)現(xiàn)，各市支行普遍存在操作不規(guī)范、制度流于形式、對外公開載體更新不及時等問題，當(dāng)然，這與縣域人員數(shù)量少，員工素質(zhì)參差不齊等因素有關(guān)，政務(wù)公開的工作標(biāo)準(zhǔn)很難與中心支行保持一致；三是依申請公開培訓(xùn)力度需進(jìn)一步加強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臨柜人員對依申請公開制度掌握不夠，辦理流程不熟悉；四是公開制度還不夠健全、完善，配套制度仍需完善。

三、下一步工作打算

2013年，我中心支行將在分行的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步探索政務(wù)公開工作的新思路、新方法，進(jìn)一步加強(qiáng)政務(wù)公開的載體建設(shè)，充分利用各種載體，主動向社會公眾公開信息，自覺接受社會監(jiān)督，加大政務(wù)公開薄弱環(huán)節(jié)改進(jìn)和完善力度，不斷推進(jìn)政務(wù)公開工作的有序開展。

一是進(jìn)一步健全和完善政務(wù)公開制度。全面梳理和修訂政務(wù)公開現(xiàn)有制度，建立和完善各項配套制度，并及時對《政務(wù)公開標(biāo)準(zhǔn)化手冊》進(jìn)行更新。

二是加大對縣域政務(wù)公開工作監(jiān)督指導(dǎo)力度。推行政務(wù)公開工作標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，細(xì)化工作內(nèi)容，要求其具體做什么、怎么做、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范操作流程，推動其完善內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制、完備制度體系，實現(xiàn)上下聯(lián)動、標(biāo)準(zhǔn)一致。利用現(xiàn)場和非現(xiàn)場檢查手段，加大監(jiān)督檢查力度，確保各項措施的落實，全面提高各市支行政務(wù)公開工作水平。

篇10

高職 新生 入學(xué)教育

大學(xué)是人生中最為關(guān)鍵的階段，是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，新生離開從小生活的家鄉(xiāng)，來到陌生的大學(xué)校園，開始一種全新的獨立生活。面對全新的環(huán)境，學(xué)校要做好新生從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)型工作，而入學(xué)教育是重中之重。

入學(xué)教育可以使學(xué)生較快的完成角色轉(zhuǎn)換，迅速地融入大學(xué)生活，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。入學(xué)教育是各高等學(xué)校所重視的問題，大多數(shù)入學(xué)教育都是在新生入學(xué)時到正式上課的期間進(jìn)行的，基本內(nèi)容都是了解學(xué)校的一些基本情況、學(xué)校各規(guī)章制度。相比于一般高等院校而言，高職院校在入學(xué)教育內(nèi)容上應(yīng)有所不同，在教育內(nèi)容上應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生特點而定，有一個較長的過程，特別是大一上學(xué)期要隨時根據(jù)新生情況進(jìn)行教育，以幫助新生盡早適應(yīng)高職院校的學(xué)習(xí)和生活。

一、高職院校學(xué)生的特點

高職教育是高等教育發(fā)展中的一個類型，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才的使命，高職教育有著不可忽視的重要作用。高職院校與本科院校相比，招生分?jǐn)?shù)較低，這一差距就導(dǎo)致了高職院校學(xué)生與普通高校存在差異，具體體現(xiàn)在：

1.依賴性強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境能力差；

2.基本生活常識掌握不多，自身控制能力欠缺；

3.缺乏自信心，學(xué)習(xí)不自覺；

4.心理狀態(tài)不平衡；

5.基礎(chǔ)知識薄弱；

6.對所學(xué)專業(yè)缺乏了解，以致學(xué)習(xí)興趣不足。

二、入學(xué)教育的內(nèi)容

在了解了新生的心態(tài)， 找到問題后， 就要積極展開工作，制定有效措施來提高教育工作的效率。教育工作實質(zhì)體現(xiàn)在幫助和引導(dǎo)上，因而高職新生入學(xué)教育不能僅向他們介紹學(xué)校發(fā)展歷史、校規(guī)校紀(jì)等，當(dāng)然這些內(nèi)容也必不可少，但卻容易使新生產(chǎn)生排斥、厭煩和逆反心理。所以，在入學(xué)教育內(nèi)容上重點應(yīng)該是如何喚醒新生夢想成功的動力和潛在能力的開發(fā)，向新生們提供激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和拼搏精神的有效方法。綜合以上問題，本人結(jié)合自己在高職院校學(xué)生教育的工作經(jīng)驗，提出以下幾點建議。

1.幫助學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，消除陌生感，與同學(xué)建立融洽關(guān)系

高職院校生源大多數(shù)不是本地學(xué)生，多數(shù)是外地生，而新生離開熟悉的家鄉(xiāng)來到陌生的學(xué)校，面對陌生的環(huán)境和不熟悉的同學(xué)會產(chǎn)生孤獨感，導(dǎo)致無法用心學(xué)習(xí)，因此，在入學(xué)初期就要解決這個問題。無論是輔導(dǎo)員、班主任、任課教師還是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都要對新生給予更多的關(guān)懷，要經(jīng)常到學(xué)生寢室與新生談心，了解新生的心理，為新生排憂解難，更要為新生做全面細(xì)致的各方面介紹，比如學(xué)院周邊環(huán)境、學(xué)院基本設(shè)施等等，使新生盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校生活；還要利用晚上休息時間和軍訓(xùn)休息時間組織新生玩些娛樂活動，不僅能幫助新生增加彼此間的熟悉度還能建立融洽的同學(xué)關(guān)系。

2.幫助新生建立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們在學(xué)生教育管理中要投入感情，詳細(xì)的了解學(xué)生，實心實意地關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，給予學(xué)生尊重與信任，與學(xué)生做朋友，創(chuàng)造機(jī)會讓他們表現(xiàn)自我能力學(xué)生們能夠通過成功體驗到快樂，當(dāng)學(xué)生們開始意識到自己并非一無是處，也是有所長以后，隨之而來就會產(chǎn)生自信心，從而能夠有足夠的信心去面對生活、面對學(xué)習(xí)，面對未來。很多學(xué)生對自己的人生目標(biāo)不明確，對今后發(fā)展茫然無措，因而學(xué)習(xí)動力不足。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如短期目標(biāo)要實現(xiàn)堅持上好每節(jié)課，不遲到、不早退，各科成績都及格等等。長期目標(biāo)中要實現(xiàn)什么時間能成為正式黨員，優(yōu)秀學(xué)生等。

3.開展積極的必要的心理健康教育

心理健康才能全面發(fā)展，健康的心理素質(zhì)不僅是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，也是個人成才的基礎(chǔ)。新生離開家鄉(xiāng)離開父母進(jìn)入一個全新的環(huán)境生活學(xué)習(xí)，心理上總會產(chǎn)生一些不適應(yīng)，這是青少年成長過程中存在的普遍現(xiàn)象。而高職新生又存在著缺乏信心，自卑等心理特點，針對于這些情況應(yīng)該在入學(xué)初期就進(jìn)行系統(tǒng)的心理指導(dǎo)。在新生入校時進(jìn)行心理健康普查，找出需重點輔導(dǎo)的對象，幫助新生正確認(rèn)識和對待生活、學(xué)習(xí)、戀愛等現(xiàn)實問題。設(shè)立心理咨詢室，心理老師定期講課，進(jìn)行心理訓(xùn)練。開始大學(xué)生心理健康課程，教會新生建立和諧的人際關(guān)系，怎樣對待挫折，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志。在校園網(wǎng)站建立心理咨詢室，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)站幫助自己調(diào)整心理狀態(tài)，能夠冷靜的面對可能出現(xiàn)的各種困難。

4.進(jìn)行專業(yè)教育

“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”。教育部部長周濟(jì)日前接受記者專訪時指出，“職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學(xué)方向?！痹趯W(xué)生入學(xué)之初，就要讓學(xué)生明白，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)具有豐富理論知識和較強(qiáng)的動手能力的高技能復(fù)合型人才，而要想做到這些，取決于學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識程度。只有深刻了解自己所學(xué)專業(yè)，才能明確努力方向。

學(xué)院應(yīng)該在新生入學(xué)時就進(jìn)行科學(xué)的專業(yè)教育，要讓學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)各方面情況都有一個全面的、詳細(xì)的了解。如金融管理與實務(wù)專業(yè)，在進(jìn)行專業(yè)教育時首先要明確本專業(yè)的市場需求情況，要說明什么是金融，報讀金融專業(yè)的學(xué)生很多都是應(yīng)家長所要求的，實際對金融專業(yè)并不了解多少，所以應(yīng)先讓學(xué)生了解什么是金融，要讓學(xué)生知道金融從業(yè)者不是被金錢趨勢的人，相反，金融從業(yè)者需要更多的毅力?智慧?責(zé)任。在此基礎(chǔ)上介紹我國金融業(yè)的現(xiàn)實與未來情況及大專層次金融畢業(yè)生的就業(yè)情況。然后要介紹我院金融管理與實務(wù)專業(yè)的特色、未來投入與發(fā)展、同學(xué)們的就業(yè)方向與發(fā)展前景。最后要介紹本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位，專業(yè)的課程設(shè)置情況，通過學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的知識、素質(zhì)、能力等，畢業(yè)后應(yīng)獲得的證書。通過專業(yè)教育讓學(xué)生深刻了解本專業(yè)，熱愛所學(xué)專業(yè)，懂得專業(yè)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系并進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，同時有意識地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)，更好地使學(xué)生形成專業(yè)或職業(yè)認(rèn)知，較早地開展職業(yè)準(zhǔn)備，使學(xué)生有全面而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，要加強(qiáng)對新生入學(xué)教育的重視，新生入學(xué)教育工作做得越全面，越細(xì)致，教育內(nèi)容越豐富，才能提高實際效果，起到該有的作用，入學(xué)教育過程要分期持續(xù)性的進(jìn)行，從新生軍訓(xùn)開始進(jìn)行、根據(jù)學(xué)生的具體情況穿插在平時學(xué)習(xí)中，這樣階段性的進(jìn)行才能使效果更為突出，從而推動高職教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏偉，莫時頓.大學(xué)新生入學(xué)教育[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2011.