導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生實(shí)踐周實(shí)踐報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

7月15日，這支大多由勤工助學(xué)中心學(xué)生干部組成的團(tuán)隊(duì)就直奔“三下鄉(xiāng)”的目的地----遵義市正安縣碧峰鄉(xiāng)。在15日---18日期間在碧峰與到領(lǐng)導(dǎo)舉行座談會，支教活動(dòng)儀式和連續(xù)5天的支教活動(dòng)。期間還走訪貧困家庭，慰問貧困學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生文具和貧困農(nóng)戶衣物的捐贈，還有在趕集時(shí)進(jìn)行法制宣傳，文藝演出，友誼籃球賽等。同時(shí)我們也對600名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并舉行學(xué)生、家長、教師共同的座談會，了解學(xué)生的各方面的思想狀況。幾天中盡管每位隊(duì)員都堅(jiān)持早上7點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息，但都毫無怨言，無論我們進(jìn)行什么活動(dòng)，都保持每天8:00---11:00，下午2:00---5:00的支教活動(dòng)。晚上則分成小組對一些學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，這之間也同支教的小弟弟、小妹妹建立了深厚而又感人的友誼，我們離去時(shí)許許多多的學(xué)生來相送，并希望我們不要走。我們在這兒的各項(xiàng)活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)卣?、團(tuán)委、學(xué)校的大力支持。

7月19日，到達(dá)正安縣，在正安聯(lián)合司法局、縣法制辦公室、縣團(tuán)委舉辦大型法制宣傳活動(dòng)，發(fā)放各類法制資料三千余份，受到有關(guān)部門和當(dāng)?shù)鼐用竦暮迷u，并且于7月20日到縣團(tuán)委、司法局、關(guān)心下一代委員會、教育局、婦聯(lián)等有關(guān)部門收集大量有關(guān)未成年人思想道德建設(shè)的資料，也得到他們的大力支持。

7月21日，乘車由正安返校，這次活動(dòng)也宣告圓滿結(jié)束，實(shí)踐活動(dòng)中我們?yōu)橛米约旱牧α繋椭烁械叫牢?，我們也得到了很大的鍛煉，學(xué)會了許多東西，它讓我們走近基層，走近村鎮(zhèn)，走近生活。

返校后在實(shí)踐隊(duì)兩名隊(duì)長肖才江、殷宇劍的組織下，陸續(xù)完成了《未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查報(bào)告》，《預(yù)防未成年人犯罪的反思》，《整合社會、學(xué)校、家庭資源，提高未成年人思想道德建設(shè)》《勤工助學(xué)中心20__年“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐報(bào)告》等調(diào)研論文。

篇2

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目 指導(dǎo)教師 外語專業(yè)

筆者于2013-2015兩個(gè)學(xué)年中指導(dǎo)了三項(xiàng)江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目，總結(jié)了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，可以大致概括為“一個(gè)核心、兩個(gè)基點(diǎn)、三個(gè)引導(dǎo)、四個(gè)重視”，分享如下：

一、一個(gè)核心：即以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為核心。

實(shí)踐活動(dòng)是保障上述理論的支撐點(diǎn)。國內(nèi)阿拉伯語專業(yè)學(xué)生因?qū)I(yè)特點(diǎn)，歷來缺乏實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐空間，而學(xué)校團(tuán)委提供了暑期社會實(shí)踐立項(xiàng)的優(yōu)秀平臺，為所有學(xué)生搭起了平等舞臺。阿語系2011級黃世宇等四位學(xué)生珍惜并且抓住這次機(jī)會，組建起“斯芬克斯團(tuán)隊(duì)”，創(chuàng)造性地利用暑期社會實(shí)踐契機(jī)，變所學(xué)為所用，嘗試將阿拉伯語語言基礎(chǔ)和阿拉伯伊斯蘭文化積淀運(yùn)用到社會實(shí)踐調(diào)查中，真正做到學(xué)以致用。筆者亦在多數(shù)場合鼓勵(lì)各年級學(xué)生，大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，走出校園、進(jìn)入社會，將書本上的阿拉伯語變成嘴邊的阿拉伯語，將理論上的跨文化交流變成實(shí)踐中的思想碰撞，認(rèn)識周邊的外國朋友，構(gòu)建未來的職場模型。之后，學(xué)生抓住省教育廳立項(xiàng)支持的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，在暑期社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上申報(bào)上述計(jì)劃，課題題目為“阿拉伯語網(wǎng)絡(luò)信息資訊平臺建設(shè)”，并成功獲得立項(xiàng)。

2013年，這個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)以周密的調(diào)研報(bào)告、翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析和密切的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在考核中成績突出，順利結(jié)項(xiàng)。緊接著，2012級阿拉伯語系的另外兩個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，也成功獲得該計(jì)劃立項(xiàng)。兩個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目分別是“面向阿語學(xué)習(xí)者的阿拉伯人文視聽體驗(yàn)中心建設(shè)”和“阿拉伯風(fēng)情主題餐廳的市場調(diào)研”。

二、兩個(gè)基點(diǎn)：即以語言文化為基點(diǎn)，以市場需求為基點(diǎn)。

阿拉伯語專業(yè)學(xué)生參與暑期社會實(shí)踐，應(yīng)有其自身的鮮明特色，這個(gè)特色就是語言文化的特色，不僅僅是懂得阿拉伯-伊斯蘭文化，會說阿拉伯語，更應(yīng)是以此為立足點(diǎn)，掌握阿拉伯朋友的思維習(xí)慣，調(diào)查厘清他們的生活需求，從而做到社會調(diào)查所需的適用性。將這兩個(gè)基點(diǎn)融為一體，是筆者鼓勵(lì)學(xué)生和督促學(xué)生的主要思路。

在實(shí)踐活動(dòng)中，這三個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)利用自身的語言優(yōu)勢，融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、掌上媒體、新聞宣傳、市場營銷、教育技術(shù)等手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉和融合。以“斯芬克斯”團(tuán)隊(duì)為例，他們在成功獲得省級立項(xiàng)后，迅速建設(shè)并運(yùn)營面向南京市內(nèi)的阿拉伯人的網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，并且與南京大學(xué)商學(xué)院的同學(xué)組建運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，參加南京大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲得了不俗的成績，受到了不少商家的青睞。

三、三個(gè)引導(dǎo)：即引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范團(tuán)隊(duì)分工、引導(dǎo)學(xué)生做好調(diào)查記錄、引導(dǎo)學(xué)生“打磨”調(diào)查報(bào)告。

合理的團(tuán)隊(duì)分工是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)賴以為生的根本保障。以“斯芬克斯”團(tuán)隊(duì)為例，四名成員是2011級阿語系的學(xué)生骨干，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人黃世宇是外院的團(tuán)總支副書記，筆者對這樣一支力量感到滿意甚至羨慕。在成團(tuán)之前和成團(tuán)之后，筆者和這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了幾次集體會議協(xié)商，對團(tuán)隊(duì)分工提出了明確的建議。

調(diào)查記錄是團(tuán)隊(duì)調(diào)查活動(dòng)的主體，沒有清晰的記錄，就不會形成有說服力的調(diào)查報(bào)告。因此，為本科學(xué)生進(jìn)行合適的培訓(xùn)是十分必要的。在成團(tuán)之后和實(shí)踐進(jìn)行過程中，筆者通過不同的形式，例如會議和網(wǎng)絡(luò)交流與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行協(xié)商，提供指導(dǎo)。

調(diào)查報(bào)告是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)皇冠上的“明珠”，唯有寫好調(diào)查報(bào)告，實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值才能凸顯。因此，指導(dǎo)和“打磨”學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，是重要且必要的工作。

在調(diào)研報(bào)告的基礎(chǔ)上，上述三支學(xué)生團(tuán)隊(duì)在兩年的時(shí)間里發(fā)表了四篇論文，分別是《南京及周邊地區(qū)阿拉伯人交通、交流、飲食等情況的調(diào)研》（黃世宇、郭麗萍）、《“面向阿語學(xué)習(xí)者的阿拉伯語人文視聽體驗(yàn)中心”建設(shè)的探索》（項(xiàng)毛毛、許若夢、曾雪芳、楊雪露）、《阿拉伯主題餐廳市場問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析》（錢淑玲、陳靖鈞）和《國內(nèi)阿拉伯主題餐廳現(xiàn)狀調(diào)研分析》（陳柏錦、李昱），發(fā)表在《考試周刊》雜志上。

四、四個(gè)重視：即重視以“點(diǎn)”帶“面”、重視原型啟發(fā)、重視整合資源、重視鞏固成果。

調(diào)查活動(dòng)應(yīng)有的放矢，以重點(diǎn)帶全面，從重點(diǎn)突破全局，例如針對阿拉伯留學(xué)生聚集的部分高校采取大面積數(shù)據(jù)采集，針對義烏地區(qū)阿拉伯商人采取走訪式調(diào)查等。以“斯芬克斯”團(tuán)隊(duì)為例，重視原型啟發(fā)，就是以外國語學(xué)院成功的事件調(diào)查案例作為原型，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。整合資源尤為重要，利用南京已有的外教和穆斯林學(xué)者的資源，為調(diào)查的順利進(jìn)行提供便利條件。鞏固成果，就是將這一批學(xué)生實(shí)踐的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳承下去，為更多的學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供可信賴的導(dǎo)航。

總之，通過兩年來指導(dǎo)的三項(xiàng)外語類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目，讓筆者更深刻地領(lǐng)悟到大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)對本科人才培養(yǎng)途徑有不可替代的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳柏錦，李昱.國內(nèi)阿拉伯主題餐廳現(xiàn)狀調(diào)研分析[J].考試周刊，2015（53）.

[2]崔林杰.阿拉伯語口譯課程的宏觀設(shè)計(jì)[J].考試周刊，2014（87）.

[3]崔林杰.全面學(xué)分制下阿拉伯語專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新的若干嘗試―以南京大學(xué)金陵學(xué)院為例[J].考試周刊，2013（82）.

[4]黃世宇，郭麗萍.南京及周邊地區(qū)阿拉伯人交通、交流、飲食等情況的調(diào)研[J].考試周刊，2014（60）.

篇3

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動(dòng)。

（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出個(gè)小分隊(duì)和個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的三個(gè)代表實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

．開展社會調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與保護(hù)母親河行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成三個(gè)代表服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接1月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：

（）社會熱點(diǎn)問題調(diào)查；

（）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。

三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評比表彰

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告，召開社會實(shí)踐交流會，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報(bào)告。

四、經(jīng)驗(yàn)和收獲

．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會實(shí)踐，并組成社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

篇4

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(分團(tuán)委)積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會實(shí)踐活動(dòng)。

(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：

1.分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的;從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2.集體組織。組成社會實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個(gè)代表"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

(二)從社會實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

1.開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

2.開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

3.開展社會調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會實(shí)踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

4.開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5.文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

6.開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7.環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

8.考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個(gè)代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

9.開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：(1)社會熱點(diǎn)問題調(diào)查;(2)結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評比表彰

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實(shí)踐報(bào)告，召開社會實(shí)踐交流會，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實(shí)踐報(bào)告。

(四)經(jīng)驗(yàn)和收獲

1.學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會實(shí)踐，并組成社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實(shí)踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

篇5

關(guān)鍵詞: 礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力商機(jī)執(zhí)行力

1.引言

伴隨著大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,20世紀(jì)80年代,聯(lián)合國教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)的世界宣言》中明確提出:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能,應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問題。1998年召開的世界高等教育大會發(fā)表的會議宣言中指出:“為方便畢業(yè)生就業(yè),高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。”我國也在《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出:“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

筆者結(jié)合礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)新意識建立、創(chuàng)新精神培養(yǎng),對礦業(yè)工程大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和培養(yǎng)過程中的問題和解決途徑作初步的探討。

2.黨的十七大帶給礦業(yè)工程創(chuàng)業(yè)者五大商機(jī)

黨的十七大報(bào)告描繪了繼續(xù)全面建設(shè)小康社會,加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。報(bào)告強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè),充分體現(xiàn)我黨以人為本的執(zhí)政理念,閃爍著科學(xué)發(fā)展觀的思想光芒,極大地鼓舞了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的億萬人民,為創(chuàng)業(yè)者帶來了以下五大商機(jī):

2.1節(jié)能降耗,推進(jìn)綠色可持續(xù)發(fā)展。抓住這條主線將為創(chuàng)業(yè)者提供非常好的創(chuàng)業(yè)思路。

2.2十七大指出:要求到2020年,全社會研究開發(fā)投入占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重應(yīng)提高到2.5%以上,力爭科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到60%以上,對外技術(shù)依存度降低到30%以下?？萍紕?chuàng)新能力將是創(chuàng)業(yè)者必須具備的才能。

2.3抓住科技興安的政策導(dǎo)向,結(jié)合專業(yè)特色,開拓新的商機(jī)。十七大提高了對勞動(dòng)者的保護(hù)力度,指出了科技興安的戰(zhàn)略思想。

2.4抓住人力資源亮點(diǎn),開發(fā)人力資源培訓(xùn)商機(jī)。十七大報(bào)告指出要建設(shè)強(qiáng)大的人力資源大國。經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展和繁榮,必然有更高、更加急迫的人才需求。因此,從事人力資源的建設(shè)和開發(fā)的創(chuàng)業(yè)者,特別是從事職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)必將獲得很好的發(fā)展機(jī)遇。

2.5進(jìn)行生態(tài)思考,開發(fā)“綠色”商機(jī)。十七大上提出了一個(gè)新名詞――“生態(tài)文明”?！吧鷳B(tài)文明”建設(shè),把黨的政策理論與百姓的實(shí)際愿望聯(lián)系到一起。發(fā)展為了什么?就是為了國計(jì)民生,就是為了祖國的天更藍(lán),山更青,水更綠,更能喝上放心水,吃上放心肉。這種“生態(tài)文明”的要求,不僅應(yīng)該成為每一個(gè)勞動(dòng)者奮斗和努力的目標(biāo),而且應(yīng)該成為建設(shè)和培育“生態(tài)文明”的要求,成為創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)的指南。

前三大商機(jī)為礦業(yè)工程大學(xué)生指明了創(chuàng)業(yè)的思路,要求學(xué)生抓住政策導(dǎo)向,結(jié)合專業(yè)特色,在空白處創(chuàng)造一番事業(yè)。

3.礦業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)高級人才進(jìn)入社會后能夠正常開展工作能力的最后環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)的重要切入點(diǎn),在學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力方面有其獨(dú)特的作用。然而,從礦業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀看,盡管對實(shí)踐教學(xué)的重視程度較以前有很大的提高,但仍然存在較多的問題[1]-[4]。

3.1體系不盡合理。

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間既有一定的聯(lián)系,又存在一定的獨(dú)立性。目前多數(shù)的實(shí)踐教學(xué),無論從內(nèi)容上還是形式上都附屬于理論教學(xué),實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)不明確、不具體,實(shí)踐間的聯(lián)系性不強(qiáng),體現(xiàn)不出實(shí)踐性教學(xué)自身的連貫性和系統(tǒng)性。

3.2內(nèi)容相對滯后。

在當(dāng)前的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,傳統(tǒng)、經(jīng)典的實(shí)踐內(nèi)容較多,體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐很少;注重實(shí)踐內(nèi)容與結(jié)果的實(shí)踐多,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的實(shí)踐少;驗(yàn)證性實(shí)踐多,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)性、研究性、應(yīng)用性實(shí)踐少;內(nèi)容單一的實(shí)踐多,綜合性實(shí)踐少;再加上實(shí)踐項(xiàng)目過死,使學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量相對不高。

4.構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育的新模式

按照創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想,要逐步改革傳統(tǒng)的辦學(xué)模式,積極構(gòu)建新的科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦學(xué)模式,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想與行為滲透到整個(gè)辦學(xué)過程之中,經(jīng)驗(yàn)表明,構(gòu)建科學(xué)辦學(xué)模式,主要應(yīng)當(dāng)抓好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié):

4.1更新教育理念,調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。

一般說來,創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系應(yīng)由創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力四個(gè)基本要素構(gòu)成。在制定創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)時(shí),要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的客觀要求,適時(shí)地調(diào)整高等教育培養(yǎng)目標(biāo),還要注意將智力創(chuàng)業(yè)與體力創(chuàng)業(yè)、模擬創(chuàng)業(yè)與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)等有機(jī)結(jié)合起來。

4.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的保證是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍,教師作為推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的骨干力量,在課程教材的開發(fā)、教學(xué)方法的運(yùn)用、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及檢測等各方面都起著關(guān)鍵的作用。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的成功的保證,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。同時(shí),學(xué)校還要不定期地請一些創(chuàng)業(yè)成功人士、投資專家、管理專家到學(xué)校進(jìn)行演講,介紹各種類型的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4.3構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

4.3.1積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)

組建“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告團(tuán)”,分別邀請大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育專家、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典型等,到各地市的多所高校舉辦“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)報(bào)告會”,從創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、自主創(chuàng)業(yè)辦理程序、可以享受的優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生的親身經(jīng)歷等多個(gè)角度作系統(tǒng)的報(bào)告。

4.3.2建立一定規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者俱樂部

主要目的是幫助那些有創(chuàng)業(yè)激情和愿望、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成熟的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。比如單獨(dú)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)案例等;增加跨專業(yè)、跨系科的公共選修課,主要傳授與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面知識,保證學(xué)生有以專業(yè)知識為基礎(chǔ)的綜合性知識結(jié)構(gòu),為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織,舉辦創(chuàng)業(yè)論壇,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4.3.3改革與創(chuàng)新課程體系

一是應(yīng)以創(chuàng)業(yè)型人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,重在改革與創(chuàng)新課程體系、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。高校一般可從專業(yè)課程、活動(dòng)課程和環(huán)境課程三種基本形態(tài)出發(fā),開設(shè)創(chuàng)業(yè)技術(shù)選修課,模擬創(chuàng)業(yè)過程的活動(dòng)課,展示創(chuàng)業(yè)業(yè)績的環(huán)境課,形成創(chuàng)業(yè)理論課、文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、技能實(shí)踐課等多位一體的創(chuàng)業(yè)課程新格局。二是創(chuàng)業(yè)教育新課程應(yīng)盡量體現(xiàn)課程內(nèi)容的前瞻性、學(xué)習(xí)方法的自主性、學(xué)習(xí)特色的開放性、學(xué)習(xí)手段的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)形式的活動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果的實(shí)用性,這種課程應(yīng)當(dāng)充滿生機(jī)和活力。三是創(chuàng)業(yè)教育新課程還要體現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密聯(lián)系的特點(diǎn),凡是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展中急需的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法,都要盡可能地、自覺地融入到創(chuàng)業(yè)教育新課程的內(nèi)容之中。

4.3.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容要針對創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是民族活力的體現(xiàn),也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是一畢業(yè)就要找到一份現(xiàn)成的好工作,而不愿從一點(diǎn)一滴做起,去創(chuàng)辦自己的事業(yè),這種觀念阻礙了人全面、自由地發(fā)展,在某種意義上也阻礙了社會的進(jìn)步。因此,創(chuàng)業(yè)教育首要的任務(wù)就是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。

4.3.5重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展

長期以來,我國礦業(yè)工程一直存在重理論輕實(shí)踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的問題,培養(yǎng)的人才往往缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲杏?xùn)練,創(chuàng)新意識和能力不強(qiáng),與社會的要求有一定的差距。培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型的社會需要的高層次人才,營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì),需要通過以學(xué)生自主性活動(dòng)為主的實(shí)踐。要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來,引導(dǎo)大學(xué)生積極參加科研和各種專業(yè)競賽活動(dòng)。這是鍛煉和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、協(xié)調(diào)合作能力的重要途徑。

5.加強(qiáng)礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)的激情,而是經(jīng)過周密系統(tǒng)計(jì)劃后的艱苦奮斗的結(jié)果。在這個(gè)過程中,資金、技術(shù)等很重要,創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行力也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。當(dāng)大學(xué)生在有一定的資金保障、選擇好恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目后,執(zhí)行力的培養(yǎng)將會大大增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的祛碼。

6.結(jié)語

礦業(yè)工程大學(xué)生是國家能源建設(shè)的重要力量。礦業(yè)工程院校急需在人才培養(yǎng)體系中引入創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念,這樣的理念要始終貫穿于高校教學(xué)的全過程,要通過營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,開展課外活動(dòng)等途徑提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,為國家社會作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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[3]溫恒福.從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新.中國教育報(bào),2002-12-21.

篇6

一、我校大學(xué)生社會實(shí)踐課教學(xué)模式的構(gòu)建

構(gòu)建我校大學(xué)生社會實(shí)踐教學(xué)模式，是在總結(jié)以往大學(xué)生社會活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足基礎(chǔ)上，從更新教育觀念入手，綜合考慮高校教學(xué)管理系統(tǒng)的各要素，運(yùn)用管理學(xué)知識建立的，并在實(shí)踐中得到不斷完善。

1.以住大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)存在的突出問題

分析以往大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，存在的突出問題有：1）老師和學(xué)生對社會實(shí)踐的意義認(rèn)識不夠深刻，把社會實(shí)踐僅當(dāng)作豐富大學(xué)生暑期生活的活動(dòng)，學(xué)生大多是被動(dòng)應(yīng)付。2）學(xué)生、老師、學(xué)校（學(xué)院、班級）、實(shí)踐地單位之間的配合協(xié)調(diào)不夠，大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)較為混亂。3）實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)。由于缺少必要的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生主要通過暑期返鄉(xiāng)的機(jī)會，憑著學(xué)校的介紹信到當(dāng)?shù)卣瓕懸恍┙y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，然后寫出調(diào)查報(bào)告來完成社會實(shí)踐。4）考核評價(jià)機(jī)制不完善，缺乏一套質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校僅憑實(shí)踐單位證明和學(xué)生的體會來給學(xué)生打分，大有評價(jià)失真的可能。5）學(xué)生社會實(shí)踐效果不好，特別是學(xué)生返鄉(xiāng)分散實(shí)踐效果較差。6）學(xué)生長才干與做貢獻(xiàn)脫節(jié)。學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)主要以調(diào)查為主，忽視了為社會服務(wù)，即使強(qiáng)調(diào)服務(wù)，也不知道群眾需求什么或服務(wù)水平根本滿足不了群眾的需求，得不到社會的認(rèn)可。

2.社會實(shí)踐課教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制

根據(jù)社會實(shí)踐課的基本特征，通過對以往大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)做法的辨析和揚(yáng)棄，經(jīng)深入研究，我校構(gòu)建了由“方案設(shè)計(jì)――指導(dǎo)閱讀――集中培訓(xùn)――實(shí)踐活動(dòng)――考核評價(jià)――總結(jié)反饋”六個(gè)環(huán)節(jié)組成的教學(xué)模式。

方案設(shè)計(jì)是各學(xué)生班在學(xué)院團(tuán)委和班主任的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長，自行設(shè)計(jì)暑期社會實(shí)踐方案，要求對參加社會實(shí)踐的目的意義、內(nèi)容方法、計(jì)劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。校團(tuán)委則結(jié)合地方實(shí)際需要，以項(xiàng)目化運(yùn)作方式，按照“按需設(shè)項(xiàng)，據(jù)項(xiàng)組團(tuán)”的原則推出若干組團(tuán)項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)公開招標(biāo)，各學(xué)生組織或臨時(shí)學(xué)生組合可根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行方案策劃和投標(biāo)，經(jīng)公平、公正、公開評審，中標(biāo)者獲得項(xiàng)目實(shí)施權(quán)和經(jīng)費(fèi)支持。

指導(dǎo)閱讀就是利用學(xué)生從完成方案設(shè)計(jì)到實(shí)施方案這段較長的時(shí)間，組織學(xué)生在專業(yè)老師、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速掌握參加實(shí)踐活動(dòng)的基本技能，使他們在遇到困難和困惑時(shí)，能坦然面對、泰然處之。在這方面，專業(yè)老師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識和實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動(dòng)員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的教育。

集中培訓(xùn)就是由學(xué)校安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授對學(xué)生隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專業(yè)技能、調(diào)查研究方法、論文寫作、開展實(shí)踐活動(dòng)的技巧等。培訓(xùn)方式有公開授課和專門輔導(dǎo)兩種。公開授課主要是講解參加社會實(shí)踐的常識和技巧，所有團(tuán)隊(duì)隊(duì)員均需參加培訓(xùn)；專門輔導(dǎo)則是在專業(yè)技能培訓(xùn)中，針對某一經(jīng)濟(jì)作物，組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)用技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)。此環(huán)節(jié)主要是針對重點(diǎn)組隊(duì)的實(shí)踐隊(duì)員設(shè)計(jì)的，時(shí)間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天。

實(shí)踐活動(dòng)就是以分散實(shí)踐和組隊(duì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織大學(xué)生深入社會、深入基層、深入實(shí)際開展理論宣講、科技文化下鄉(xiāng)、社會調(diào)查、勞動(dòng)鍛煉等豐富多彩的活動(dòng)。其中分散實(shí)踐方式是指在班主任和學(xué)生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，組織暑期返鄉(xiāng)的學(xué)生單獨(dú)或以相近縣（市）、地區(qū)為單位，組成實(shí)踐小組，深入家鄉(xiāng)開展社會實(shí)踐活動(dòng)；集中組隊(duì)實(shí)踐方式是指校團(tuán)委以項(xiàng)目化運(yùn)作方式公開招標(biāo)組織的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，到貧困地區(qū)和農(nóng)村開展社會實(shí)踐活動(dòng)。

考核評價(jià)就是對學(xué)生參加社會實(shí)踐的效果進(jìn)行有效控制的環(huán)節(jié)。由學(xué)生自我評價(jià)、實(shí)踐單位評價(jià)、指導(dǎo)老師評價(jià)和學(xué)校評價(jià)組成。首先由學(xué)生本人和實(shí)踐單位對學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識、計(jì)劃實(shí)施、工作態(tài)度、活動(dòng)成效、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評價(jià)；其次是由指導(dǎo)老師對學(xué)生的自評進(jìn)行審查后，結(jié)合實(shí)踐單位評價(jià)和學(xué)生的心得體會進(jìn)行評價(jià)；最后由各學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評價(jià)和完成論文（調(diào)查報(bào)告）的質(zhì)量評定成績。參加重點(diǎn)組隊(duì)的學(xué)生，還要在指導(dǎo)老師評價(jià)前進(jìn)行隊(duì)員間互評。

總結(jié)反饋是為增強(qiáng)社會實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的教育效果和擴(kuò)大活動(dòng)影響而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容有表彰先進(jìn)、編印專輯、主題班會、成績反饋等。其中表彰先進(jìn)是學(xué)校根據(jù)參加社會實(shí)踐活動(dòng)的集體和個(gè)人表現(xiàn)情況，評選一批先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、學(xué)生積極分子、優(yōu)秀論文（調(diào)查報(bào)告）；編印專輯的內(nèi)容主要側(cè)重于學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)的感受、收獲；主題班會是在班主任或?qū)W生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以“實(shí)踐回來話收獲”為主題，開展討論活動(dòng)。

這種教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一，使大學(xué)生按“了解、學(xué)習(xí)、提高、實(shí)踐、思考”的過程參加實(shí)踐活動(dòng)，符合由初級到高級的梯次發(fā)展規(guī)律；同時(shí)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，可激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)的內(nèi)在動(dòng)力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式還綜合考慮了學(xué)校及有關(guān)部門、教師、學(xué)生、實(shí)踐地單位等主體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自愿參加與學(xué)校要求、學(xué)生服務(wù)和社會需求、組隊(duì)實(shí)踐與分散實(shí)踐、學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)、“做貢獻(xiàn)”與“長才干”的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)校、社會共同教育與學(xué)生自我成才“三位一體”的育人思想。為了便于此教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)施，我校制定了《大學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)施方案》，實(shí)施方案由目的要求、內(nèi)容方法、計(jì)劃安排、考核評價(jià)、評優(yōu)評獎(jiǎng)五部分組成。

二、大學(xué)生社會實(shí)踐課教學(xué)模式的實(shí)踐效果

該教學(xué)模式及其實(shí)施方案的應(yīng)用已七年，取得了較好的效果，學(xué)校、教師、學(xué)生及實(shí)踐地單位都較為滿意。

1.整合了多方資源，促進(jìn)社會實(shí)踐活動(dòng)順利開展

社會實(shí)踐是一門特殊的課程，參加的人數(shù)多，地點(diǎn)分散，需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。把社會實(shí)踐列為大學(xué)生的必修課，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視；讓校團(tuán)委等部門和各學(xué)院共同實(shí)施，整合了有關(guān)職能部門和各學(xué)院的資源；學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)前的方案設(shè)計(jì)、指導(dǎo)閱讀、集中培訓(xùn)有班主任、學(xué)生政治輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、校內(nèi)外專家等廣泛參與；對返鄉(xiāng)參加分散實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，既保證了實(shí)踐的效果，又能減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的壓力。

2.極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加社會實(shí)踐的積極性

學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案可增加他們對該門課程的了解，更深刻認(rèn)識到積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，而自己實(shí)施方案還可增強(qiáng)他們勇于解決困難的決心；重點(diǎn)組團(tuán)實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作，鼓勵(lì)專業(yè)互補(bǔ)，學(xué)生自由組團(tuán)，自主申報(bào)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；引入競爭機(jī)制，建立有效的評價(jià)和效果控制機(jī)制，營造了良好的爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。這些措施激發(fā)了大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。

3.增強(qiáng)了實(shí)踐效果

針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題，實(shí)踐前指導(dǎo)大學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)資料和對他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提高了大學(xué)生服務(wù)社會的能力，為農(nóng)民解決了許多實(shí)實(shí)在在的問題，受到群眾的熱烈歡迎；同時(shí)，由于實(shí)踐前思想引導(dǎo)到位，學(xué)生能真正深入社會，了解國情、民情，增強(qiáng)對“三個(gè)代表”重要思想深刻內(nèi)涵的理解，并在實(shí)踐過程中有意識地培養(yǎng)自己的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通、團(tuán)隊(duì)合作以及分析問題、解決問題等多種能力。實(shí)現(xiàn)了“做貢獻(xiàn)”與“長才干”的結(jié)合。

4.對大學(xué)生進(jìn)行了深刻的專業(yè)思想教育

在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)合自身的專業(yè)特長，使學(xué)生的社會實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐的過程就是他們了解本專業(yè)在國家建設(shè)中的地位和作用的過程，是他們感受農(nóng)業(yè)人才大有用武之地，增強(qiáng)學(xué)農(nóng)信心的過程，是運(yùn)用專業(yè)知識服務(wù)社會，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感的過程，是學(xué)生檢閱自己專業(yè)水平，增強(qiáng)鉆研專業(yè)知識緊迫感的過程。因此，社會實(shí)踐對大學(xué)生的專業(yè)思想教育是深刻的。

5.活躍大學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高校園文化品位

篇7

一、結(jié)合創(chuàng)新教育進(jìn)行社會實(shí)踐

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，大學(xué)生長期接受傳統(tǒng)教育，在觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力等方面培養(yǎng)不夠，尤其是缺乏質(zhì)疑能力和批判精神的培養(yǎng)。社會實(shí)踐給了大學(xué)生充分展示自我的空間，在社會實(shí)踐活動(dòng)中會面對許多復(fù)雜、實(shí)際的各種問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的思維，而這一過程正是對大學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)和培養(yǎng)的過程。

二、大學(xué)生社會實(shí)踐課程建設(shè)的關(guān)鍵問題

1.大學(xué)生社會實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃的必修課程。、教育部、團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的意見》等文件指出：“要把實(shí)踐教學(xué)的要求落實(shí)到每一個(gè)部門、每一門課程和每一位教師，體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)中”。大學(xué)生社會實(shí)踐是思想政治教育和素質(zhì)教育的重要途徑，是學(xué)校專業(yè)實(shí)踐教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必需環(huán)節(jié)，因此，把大學(xué)生社會實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，將大學(xué)生社會實(shí)踐作為一門必修課程，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，提供必要經(jīng)費(fèi)，是對大學(xué)生社會實(shí)踐的制度保障。大學(xué)生社會實(shí)踐應(yīng)該和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，在大學(xué)每學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃中都有體現(xiàn)，將思想政治教育、專業(yè)能力發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以分層次的形式體現(xiàn)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織方式。

2.大學(xué)生社會實(shí)踐課程組織形式應(yīng)該多樣。由于大學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和社會實(shí)踐課程資源不同，大學(xué)生社會實(shí)踐課程的教學(xué)組織形式也應(yīng)呈現(xiàn)多樣性?？偟膩碚f，社會實(shí)踐應(yīng)該體現(xiàn)“集中授課為輔，團(tuán)隊(duì)實(shí)踐為主”、“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。在以思想政治教育和綜合素質(zhì)發(fā)展為主的實(shí)踐課程中，課程具有把社會作為一個(gè)大課堂的特點(diǎn)，學(xué)生在走進(jìn)社會、接觸社會現(xiàn)實(shí)、參與社會活動(dòng)的途徑中，達(dá)到理解社會意識形態(tài)、人們的生活模式，積累社會生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)社會生活，從而不斷提升自己的思想素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美觀、是非觀。

3.組建大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。指導(dǎo)教師是大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，他們自身具備學(xué)科和理論的前瞻性，能夠指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展。目前許多學(xué)校的大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍以輔導(dǎo)員和班主任為主，存在組成結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)程度不足、穩(wěn)定程度不高等問題。大學(xué)生社會實(shí)踐課程的組織涉及多個(gè)部門（如教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)校團(tuán)委），根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同又涉及多個(gè)學(xué)科，而實(shí)踐主題的不同又造成實(shí)踐地域分散、內(nèi)容種類繁多，教學(xué)組織過程較為復(fù)雜的特點(diǎn)。

4.建立穩(wěn)定的大學(xué)生社會校外實(shí)踐基地。大學(xué)生社會實(shí)踐基地是大學(xué)生開展社會實(shí)踐的場所，許多高校沒有相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，大學(xué)生社會實(shí)踐只能靠關(guān)系去聯(lián)系實(shí)踐單位，甚至是通過中介進(jìn)行聯(lián)系，出現(xiàn)了“教學(xué)實(shí)習(xí)打游擊，畢業(yè)實(shí)習(xí)靠自己”的情況。實(shí)踐地點(diǎn)的分散和不確定性不能為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的便利條件，社會實(shí)踐無法深入開展，也不利于指導(dǎo)教師及時(shí)解決學(xué)生在社會實(shí)踐中的各種問題。因此，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)充分利用社會資源建立社會實(shí)踐基地，借助社會資源實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的目的，社會各部門也應(yīng)該重視大學(xué)生社會實(shí)踐基地建設(shè)，歡迎大學(xué)生參與到專業(yè)實(shí)踐中來。另一方面學(xué)校同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合高校專業(yè)優(yōu)勢幫助社會各部門解決實(shí)際困難、促進(jìn)接收社會實(shí)踐的單位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏局面。

篇8

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)能力

[作者簡介]邢亞林（1976- ），男，江蘇如皋人，江蘇大學(xué)理學(xué)院，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)榻逃芾?。（江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0085-02

近年來，我國高等教育已進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)在逐年增長，2012年再創(chuàng)新高，達(dá)到680萬人，這與逐漸放緩的經(jīng)濟(jì)增長形成了鮮明的對比。然而用人單位在用人數(shù)量沒有增加的情況下，卻提高了用人標(biāo)準(zhǔn)。用人單位除了要求大學(xué)生具備相關(guān)專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要求大學(xué)生具備良好的溝通能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力及適應(yīng)能力等。對大學(xué)生而言，實(shí)踐性能力不足、創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)、語言表達(dá)和溝通能力不足等方面，導(dǎo)致了其就業(yè)能力不足，是大學(xué)生就業(yè)困難的根本所在。擺在高校面前的問題是如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的相關(guān)表述

“就業(yè)能力”最早出現(xiàn)于20世紀(jì)初的英國，到20世紀(jì)90年代后期，大學(xué)生和高等教育機(jī)構(gòu)成為西方發(fā)達(dá)國家研究大學(xué)生就業(yè)能力的主體，并提出以培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育觀點(diǎn)，以達(dá)到提高大學(xué)生的實(shí)踐性和滿足用人單位的需求。國內(nèi)外學(xué)者對就業(yè)能力做出了不同的定義，國外學(xué)者Lee Harvey認(rèn)為就業(yè)能力是個(gè)人所具有的獲得基本就業(yè)、維持就業(yè)以及在需要時(shí)重新獲得就業(yè)的能力和意愿；也有國外學(xué)者認(rèn)為，就業(yè)能力是指個(gè)體獲得、保持和利用某種資質(zhì)或能力以應(yīng)對不斷變化的勞動(dòng)力市場的行為傾向。國內(nèi)有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，就業(yè)能力指的是大學(xué)生一般就業(yè)能力，分為五個(gè)類別16項(xiàng)技能：一是基本技能，即閱讀、寫作、學(xué)習(xí)能力；二是專業(yè)技能，即專業(yè)基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、創(chuàng)新能力；三是適應(yīng)能力，即問題解決能力、執(zhí)行力、自制力、抗挫折力；四是發(fā)展能力，即勤奮誠信、責(zé)任感、職業(yè)規(guī)劃；五是交往能力，即人際交往能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力大致可以分為知識、實(shí)踐和素質(zhì)三個(gè)部分。從用人單位對大學(xué)生就業(yè)能力的要求來看，高校對大學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)包含以上提及到的諸多方面。

二、我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

麥可思研究院（MyCOS Institute）出版了《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》。通過對畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)流向、能力與知識的滿足程度等對2010屆和2007屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查反映社會需求和大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。調(diào)查顯示，2010屆大學(xué)生畢業(yè)時(shí)對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平，有50%的2010屆本科大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠，其中有85%的本科畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)最主要的是加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)；有20%的本科大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊；有41%的2010屆大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)理想是自主創(chuàng)業(yè)最重要的動(dòng)力。報(bào)告還對2007屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，對于2007屆大學(xué)畢業(yè)生來說，認(rèn)為專業(yè)教學(xué)中實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠的比例高達(dá)到72%；優(yōu)秀畢業(yè)生認(rèn)為有效的口頭溝通能力是最重要的工作能力（工作三年后）。因此，加強(qiáng)高校與社會對接、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、加強(qiáng)大學(xué)生文化素養(yǎng)、語言表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)，才是提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。

三、大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

大學(xué)生就業(yè)狀況直接反映了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會需求的狀況，黨的十七大報(bào)告和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》都明確提出了“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的要求。高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求和社會需求，針對我國大學(xué)生就業(yè)能力的不足，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。

（一）注重人才培養(yǎng)方案的及時(shí)修訂

1.通過調(diào)查研究，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是高校在現(xiàn)代的教育理念下，按照既定培養(yǎng)目標(biāo)，對人才培養(yǎng)的總和。人才培養(yǎng)方案的確定決定了培養(yǎng)什么樣的人才。我國許多高校的人才培養(yǎng)方案基本上是以四年為一個(gè)修訂周期。然而，在大眾化教育和市場經(jīng)濟(jì)體制下，當(dāng)前人才培養(yǎng)方案修訂的周期已跟不上社會發(fā)展的形勢。精英教育時(shí)代的人才培養(yǎng)方案不能套用在大眾化教育階段。大眾化教育階段要以市場為導(dǎo)向，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案。在修訂時(shí)間上，應(yīng)該制訂更科學(xué)、更有效的方案，可以根據(jù)社會需求及時(shí)修訂，采取四年大修一次，每年小修一次的措施，使人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中不斷趨于完善。在修訂內(nèi)容上，高校應(yīng)做大量的社會調(diào)查和研究，調(diào)查的對象以用人單位和應(yīng)屆畢業(yè)生為主。根據(jù)市場調(diào)查反饋的信息，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。

2.通過學(xué)習(xí)借鑒，將職業(yè)規(guī)劃教育納入人才培養(yǎng)方案。20世紀(jì)60年代，西方國家提出了職業(yè)生涯學(xué)說，許多國家中小學(xué)就開始講授職業(yè)規(guī)劃知識，英國牛津大學(xué)的“職業(yè)服務(wù)處”是世界上很多大學(xué)學(xué)習(xí)的典范。我國是從20世紀(jì)90年代才開始引入職業(yè)規(guī)劃教育，絕大多數(shù)高校起步更晚，并且重視程度不夠。最近一項(xiàng)調(diào)查表明：62%的大學(xué)生對自己將來的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33%的大學(xué)生規(guī)劃不明確。我國高校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入人才培養(yǎng)方案迫在眉睫。一方面，主管教育部門要組織專家編寫職業(yè)生涯規(guī)劃教材和加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。另一方面，高校要將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃納入教學(xué)計(jì)劃，要將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿整個(gè)大學(xué)教育中。通過大學(xué)四年全程的生涯教育，使大學(xué)生們能全面、客觀地認(rèn)識自我，規(guī)劃好自己的人生。

（二）注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我國的大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)有很大的區(qū)別，這對剛剛步入大學(xué)的學(xué)生來說還不能完全適應(yīng)，有的學(xué)生甚至在大學(xué)期間都沒能適應(yīng)。因此，高校教師在傳授知識的同時(shí)，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)。一方面，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識，因?yàn)樵谛畔r(shí)代的今天，知識技術(shù)更新迅猛，這就要求我們不但要有自主學(xué)習(xí)的能力，還要有終身學(xué)習(xí)的意識。只有這樣，我們才能具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和溝通能力。有效的語言表達(dá)和溝通，往往可以事半功倍。無論你是在就業(yè)面試，還是在以后的工作崗位上，有效的語言表達(dá)和良好的溝通，將使你在工作、生活中游刃有余。因此，在大學(xué)期間，要培養(yǎng)大學(xué)生良好的語言表達(dá)與溝通能力，引導(dǎo)大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，積極地訓(xùn)練自己的表達(dá)和溝通能力，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。無論是理工科院校，還是文人類院校，高校都應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程。高校學(xué)生工作處和團(tuán)委等部門應(yīng)積極舉辦演講、辯論等大型活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多的語言表達(dá)與溝通機(jī)會，使大學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力在不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉中培養(yǎng)。

（三）注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1.以教學(xué)改革為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐性課程比例。麥可思研究院的調(diào)查報(bào)告反饋了當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中實(shí)踐性課程嚴(yán)重不足。教育主管部門也充分認(rèn)識到高校實(shí)踐性教育的嚴(yán)重不足?！督逃康炔块T關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）文件，進(jìn)一步明確了各類本科專業(yè)實(shí)踐性學(xué)分的比例，“確保人文社會科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%，師范類學(xué)生教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期。”由此可見，無論是人文社科類還是理工農(nóng)醫(yī)類，實(shí)踐性學(xué)分比例均增加了10個(gè)左右的百分點(diǎn)，師范類教育實(shí)踐也增加了2個(gè)月左右的時(shí)間。高校應(yīng)以此為契機(jī)，合理增加實(shí)踐性課程的比例。

2.以企業(yè)為依托，創(chuàng)建校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。大學(xué)生進(jìn)企業(yè)是實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑，國外許多高校將校企聯(lián)合培養(yǎng)人才作為人才培養(yǎng)的重要手段，也積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)建校企合作，對企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方面都是有益的。學(xué)?？梢岳酶咝５目蒲辛α繛槠髽I(yè)解決實(shí)際性難題，也可以為企業(yè)人才提供理論深造的機(jī)會。企業(yè)可以為高校提供真實(shí)的實(shí)踐場所，提供優(yōu)秀的企業(yè)人才擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，也可為高校教師培養(yǎng)實(shí)踐性師資人才，增強(qiáng)高校教師的實(shí)踐能力。大學(xué)生的實(shí)踐能力只有通過實(shí)踐性環(huán)節(jié)來培養(yǎng)，光靠課堂學(xué)習(xí)和極少的實(shí)驗(yàn)課程很難培養(yǎng)出具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的人才。通過企業(yè)提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生真正深入到真實(shí)的工作環(huán)境中，從而獲取大量的感性知識和校園內(nèi)學(xué)不到的實(shí)踐知識，來提高自身的實(shí)踐能力。

（四）注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。我國創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，許多高校還沒有完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系或就沒有開展創(chuàng)業(yè)教育。在這方面，我們可以借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，美國已有1600多所高校開設(shè)“創(chuàng)業(yè)學(xué)”課程，尤其是在跨學(xué)科教育模式方面值得我國高校借鑒。雖然，我國目前已有部分高校將創(chuàng)業(yè)教育納入到教學(xué)計(jì)劃中，開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)”“創(chuàng)業(yè)精神導(dǎo)論”等相關(guān)課程，但是還沒有形成完善的課程體系。這就要求教育部門充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前高校人才培養(yǎng)工作中的重要性，要在人、物、財(cái)三方面加大投入，通過學(xué)習(xí)借鑒，結(jié)合本國實(shí)情，逐步完善創(chuàng)業(yè)課程體系。

2.培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，建設(shè)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。由于我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育的師資也嚴(yán)重缺乏，我國高校創(chuàng)業(yè)教育師資主要是從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的老師，也有極少部分是有過企業(yè)培訓(xùn)工作經(jīng)歷的老師。這些教師絕大部分沒有經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)，也沒有實(shí)際創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，只能在摸索中教學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量難以保證。作為教育主管部門和高校，要充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。一方面，教育主管部門要鼓勵(lì)高校培養(yǎng)專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育教師，要為創(chuàng)業(yè)教育教師提供培訓(xùn)與交流的機(jī)會，提升他們的專業(yè)水平；另一方面，要從社會各行各業(yè)聘請一批有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的成功人士作為兼職教師，讓他們現(xiàn)身說法，只有這樣的群體才能更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)敏感性。

總之，在大眾化教育的今天，高校的人才培養(yǎng)應(yīng)與社會對接，在我國高等教育事業(yè)取得成績的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識存在的問題。只有這樣，我們的高等教育事業(yè)才能健康發(fā)展，我們才能更好地為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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篇9

1積極挖掘周邊社區(qū)資源

積極挖掘周邊社區(qū)資源，促進(jìn)各大高校與社會各個(gè)方面的合作，在其周邊地區(qū)形成一股良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的思想創(chuàng)新與進(jìn)步，積極組織學(xué)生與社區(qū)之間的服務(wù)活動(dòng)，努力使學(xué)校也成為社區(qū)的一份子，積極的發(fā)揮社會建設(shè)人才與教育的強(qiáng)項(xiàng)，開發(fā)利用并不斷豐富和強(qiáng)化教育環(huán)境。給年輕的學(xué)生提供更多的機(jī)會，讓他們自己動(dòng)手，通過自己的努力改善周邊環(huán)境與生活，培養(yǎng)學(xué)生的工作與生活上的責(zé)任心與積極性。這樣做也能調(diào)節(jié)高校與社區(qū)之間的關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生社會生存能的同時(shí)也能讓周邊社區(qū)感到一絲溫暖。

2建立長效保障機(jī)制，創(chuàng)造長短期社會實(shí)踐新形式

建立長效保障機(jī)制，一方面，對個(gè)人而言，參加社會實(shí)踐是學(xué)生自我提高、自我反思的一個(gè)過程。在每次社會實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生將結(jié)合在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，記錄自我成長歷程，歸納并總結(jié)自己的所見所聞。另一方面，對于學(xué)校來說，可以將社會實(shí)踐作為一個(gè)考核項(xiàng)目進(jìn)行，對活動(dòng)中有意義的想法、方案、進(jìn)程等收集和整理匯編，收集學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行專業(yè)分析，并建立激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)制度和措施。比如可以將學(xué)分評比加入社會實(shí)踐中，表彰先進(jìn)的個(gè)人或團(tuán)體，把社會實(shí)踐與推優(yōu)評優(yōu)結(jié)合起來等等。只有更加準(zhǔn)確的把握學(xué)生需求和心理狀態(tài)，才能為學(xué)生就業(yè)及成才鋪平道路。促進(jìn)長期與短期結(jié)合，社會實(shí)踐作為學(xué)生校外活動(dòng)的重要內(nèi)容，把長期的寒暑假大規(guī)模學(xué)生隊(duì)伍和短期雙休日節(jié)假日融合起來，讓學(xué)生能夠找到自己的社會實(shí)踐方向，讓學(xué)校與社會活動(dòng)之間保持連貫、傳承和未來可持續(xù)性。

3建立個(gè)性化職業(yè)分析培訓(xùn)

大學(xué)生對于社會實(shí)踐活動(dòng)的選擇與其自身的性格特點(diǎn)、興趣愛好、能力及氣質(zhì)有著非常密切的關(guān)聯(lián)。換個(gè)角度說，這些因素是大學(xué)生在參加社會實(shí)踐和選擇未來職業(yè)時(shí)著重需要考慮的問題。所以，在選擇社會實(shí)踐之前，首先需要對參與者的各方面作出客觀全面地職業(yè)分析、定位，選出適合其參加的社會實(shí)踐活動(dòng)，從而可以更加完善其未來職業(yè)的規(guī)劃。大學(xué)生必須要從自身的興趣、特點(diǎn)出發(fā)規(guī)劃自己未來職業(yè)，找到一個(gè)最能散發(fā)自己光芒的地方，選擇最適合自己的事業(yè)?？梢钥闯觯畛豕ぷ骱蛯?shí)踐活動(dòng)的選擇會一定程度上影響學(xué)生的職場發(fā)展。

4增加大學(xué)生社會實(shí)踐機(jī)會的解決辦法

第一，構(gòu)建實(shí)踐基本框架，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。各大高校應(yīng)當(dāng)建立為大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)的管理機(jī)構(gòu)和體制，為不同專業(yè)的大學(xué)生分門別類的制定實(shí)踐計(jì)劃，全面廣泛的開展大學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮年輕一代的新生力量。大學(xué)生社會實(shí)踐應(yīng)被學(xué)校作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生配備專門的指導(dǎo)教師，詳細(xì)地分析社會實(shí)踐的種類，讓學(xué)生了解社會實(shí)踐的具體內(nèi)容，從而正確選擇最適合其專業(yè)的社會實(shí)踐，并定期進(jìn)行校級檢查和評比，加入到教學(xué)考核中。師生合作的實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生未來就業(yè)增加砝碼的同時(shí)，也使學(xué)校對社會發(fā)展起到不可小覷的作用。第二，加強(qiáng)社會經(jīng)濟(jì)關(guān)注，科學(xué)地建立活動(dòng)基地。高校要想真正開展社會實(shí)踐方案，不僅需要其他高校的積極支持，還需要社會各方面的經(jīng)濟(jì)支持。持續(xù)、安全的開展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地必不可少，因此高校要積極與周邊城鎮(zhèn)、企事業(yè)單位等單位溝通，利用其有利資源進(jìn)行合作，構(gòu)建適合對大學(xué)生專業(yè)知識實(shí)際應(yīng)用的社會實(shí)踐基地。社會實(shí)踐基地并不只是能進(jìn)行大學(xué)生實(shí)踐的機(jī)關(guān)，而是一個(gè)能同時(shí)進(jìn)行教育與鍛煉的場所，充分培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識的實(shí)踐應(yīng)用，在大學(xué)生學(xué)有所成回報(bào)社會的同時(shí)，又能增強(qiáng)當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展。第三，提高社會重視程度，建設(shè)健全有效的審核體系。高校的各級黨團(tuán)組織應(yīng)鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各方力量對社會實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，在全校范圍內(nèi)營造自愿參加社會實(shí)踐活動(dòng)的良好氛圍。應(yīng)當(dāng)落實(shí)社會實(shí)踐活動(dòng)成果的相關(guān)評定工作，從學(xué)生的自我評估與提升、實(shí)踐活動(dòng)所獲得的成績、產(chǎn)生的社會效益、對提升本學(xué)校知名度所做出的貢獻(xiàn)等方面著手，充分利用自身便利條件和社會資源，幫助學(xué)校的社會實(shí)踐工作得到不斷提升和進(jìn)展。

篇10

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目；平臺；探索和設(shè)想

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和交往能力，它要求學(xué)生從自身興趣出發(fā)，緊密結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，自主開展科學(xué)研究、社會調(diào)研和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，最終形成具有科技創(chuàng)新、實(shí)物創(chuàng)新含量的科技產(chǎn)品、研究報(bào)告、創(chuàng)業(yè)報(bào)告或者創(chuàng)業(yè)實(shí)體。本文將結(jié)合大創(chuàng)項(xiàng)目的一些特點(diǎn)，分析創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的平臺，并對如何完善提出一些探索和設(shè)想。

通常，二、三年級本科生是申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的主力軍，作為該項(xiàng)目的主體，本科生自身的特點(diǎn)很大程度上決定了項(xiàng)目的特點(diǎn)，一般表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。① 學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)較弱。在申報(bào)課題時(shí)，通常只上過有限的幾門專業(yè)基礎(chǔ)課，對一些科學(xué)概念或技術(shù)還處于模棱兩可階段，對于復(fù)雜和系統(tǒng)的科研課題尚不能形成較清晰的認(rèn)識，難以真正和全面理解課題的研究意義和難點(diǎn)所在。其分析問題能力和總體把握能力有限。② 創(chuàng)新學(xué)習(xí)時(shí)間有限。原本本科階段常規(guī)的“第一課堂”的學(xué)習(xí)內(nèi)容就非常緊張，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是大學(xué)生的“第二課堂”，能夠獲得的訓(xùn)練時(shí)間相對十分有限。而大多數(shù)科研創(chuàng)新項(xiàng)目，需要對現(xiàn)有的研究背景和現(xiàn)狀有充分的調(diào)研，并對某個(gè)問題或技術(shù)進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)和研究。項(xiàng)目實(shí)施周期短，若沒有充足訓(xùn)練時(shí)間的保障，項(xiàng)目就難以高質(zhì)量地完成。③ 本科生發(fā)散思維訓(xùn)練不夠，且心智發(fā)育尚不成熟。既然是科研創(chuàng)新項(xiàng)目，就必然存在一定難度，至少不能完全從教科書上獲得現(xiàn)成的解決方案。從書本知識到應(yīng)用知識解決問題之間，還需要轉(zhuǎn)換思維、方法正確和積極思考。一旦遇到項(xiàng)目技術(shù)難點(diǎn)不能及時(shí)突破，容易產(chǎn)生畏難和懈怠情緒。如果不能正確對待項(xiàng)目實(shí)施過程中的困難，處理好“第一課堂”和“第二課堂”的關(guān)系，形成二者良性互動(dòng)，則可能適得其反，降低專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)?dòng)搖學(xué)習(xí)信心，打擊學(xué)習(xí)興趣，可謂得不償失。

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（后簡稱雙創(chuàng)訓(xùn)練）的目標(biāo)明確，要落到實(shí)處首先得有一些必要的平臺支持。① 基礎(chǔ)設(shè)施 給雙創(chuàng)訓(xùn)練提供場所和場地，包括創(chuàng)業(yè)基地、實(shí)驗(yàn)樓、 實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施。創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)需要學(xué)校層次的支持，或者是校企聯(lián)合建設(shè)；實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)驗(yàn)室可以和本科教學(xué)共用。② 儀器設(shè)備 給雙創(chuàng)訓(xùn)練提供必要的儀器設(shè)備，大學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，了解機(jī)器設(shè)備的使用以加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。這一條件在各工科院校都沒問題，甚至學(xué)生需要的簡單儀器還可以自己組裝得到，更進(jìn)一步鍛煉其動(dòng)手能力。③ 信息平臺 隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和社會環(huán)境的不斷改變，我國已經(jīng)初步形成了借助網(wǎng)絡(luò)將創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與各類資源有效地組合在一起的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺。借助此平臺大學(xué)生可以及時(shí)獲取有利于自己創(chuàng)業(yè)的信息。④ 實(shí)踐平臺 學(xué)校給大學(xué)生提供的各種雙創(chuàng)訓(xùn)練實(shí)踐機(jī)會，比如：教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的各實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）、各級別的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”、相關(guān)學(xué)科競賽項(xiàng)目、各類大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽等。

完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的探索及設(shè)想 ① 制定清晰明確的課程計(jì)劃 針對項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)過程中出現(xiàn)的計(jì)劃與實(shí)施過程存在偏差的問題，高校需要制定更加詳盡完善的教育培養(yǎng)方案，將課外活動(dòng)與課內(nèi)教學(xué)有效結(jié)合起來，使課外實(shí)踐活動(dòng)作為課內(nèi)教學(xué)的延伸。在課程安排上適當(dāng)安排與項(xiàng)目有關(guān)的科目，將項(xiàng)目內(nèi)容放置在教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)計(jì)劃方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判意識，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，摒棄過去以教師為中心的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多親身實(shí)踐的機(jī)會。這樣的教學(xué)模式能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。② 關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè) 大學(xué)生在踏入社會之前都對未來有著美好的向往和期許，且大多是處在溫室里的花朵，沒有經(jīng)歷過狂風(fēng)驟雨的洗禮，在面對困難時(shí)容易陷入自我否定的怪圈。但是創(chuàng)業(yè)并不會是一帆風(fēng)順的，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就應(yīng)該做好萬全的準(zhǔn)備，特別是心理上的準(zhǔn)備。高校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生樹立對創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識，在面對困難挫折的時(shí)候保持良好的心態(tài)，善于從失敗中汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。③ 加強(qiáng)校企合作，協(xié)同開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng) 只局限于課堂的教學(xué)是不夠完善的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展需要“真刀真槍”的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，為了讓學(xué)生更深入了解創(chuàng)業(yè)本身，學(xué)?？山M織學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)切實(shí)了解創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)需要具備的條件，為今后創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展構(gòu)建思想基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生置身于企業(yè)的大環(huán)境中，促使學(xué)生了解企業(yè)文化，汲取工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)束語：大創(chuàng)項(xiàng)目已經(jīng)成為本科生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的最直接、最有效途徑。學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中體會到無法從課本中獲取的寶貴經(jīng)歷，受益良多。有學(xué)生表示：“大創(chuàng)計(jì)劃帶給我們‘從思考中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗(yàn)自立，從計(jì)劃中規(guī)劃時(shí)間，從表達(dá)中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從興趣中獲取快樂，從追求中獲得力量，從實(shí)踐中贏得價(jià)值’的寶貴體驗(yàn)。”大創(chuàng)計(jì)劃對學(xué)生的未來發(fā)展無疑具有深遠(yuǎn)影響和非凡意義。因此只有各方面得以團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)，提供充分的支持，加強(qiáng)必要的管理，才能引領(lǐng)大創(chuàng)項(xiàng)目走上光明和正確的道路。

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