導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電子專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

三、指導(dǎo)老師：

四、實(shí)習(xí)目的：

通過一個(gè)星期的電子實(shí)習(xí)，使我對(duì)電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，打好了日后學(xué)習(xí)電子技術(shù)課的入門基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。具體如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3.熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

5.能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬(wàn)用表和數(shù)字萬(wàn)用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1 講解焊接的操作方法和注意事項(xiàng);

2 練習(xí)焊接

3 分發(fā)與清點(diǎn)元件。

4 講解收音機(jī)的工作原理及其分類;

5 講解收音機(jī)元器件的類別、型號(hào)、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

6 講解如何使用工具測(cè)試元器件

7 組裝、焊接與調(diào)試收音機(jī)。

8 將焊接產(chǎn)品交給老師評(píng)分，收拾桌面，打掃衛(wèi)生。

六、對(duì)焊接實(shí)習(xí)的感受：

在一周的實(shí)習(xí)過程中最挑戰(zhàn)我動(dòng)手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵(又“三步法”)??看似容易，實(shí)則需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才能掌握。剛開始的焊點(diǎn)只能用“丑不忍睹”這四個(gè)字來(lái)形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時(shí)間完成考核目標(biāo)，可以說是必須要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來(lái)。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對(duì)焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對(duì)自己動(dòng)手能力的信心。在這一過程當(dāng)中深深的感覺到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。在對(duì)焊接實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，比如，像實(shí)習(xí)前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調(diào)溫式、恒溫式、直熱式、感應(yīng)式、內(nèi)熱式和外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會(huì)加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.為什么要對(duì)焊接物進(jìn)行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白;2.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來(lái)了，但我在焊接的過程中經(jīng)常出現(xiàn)焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。

七、對(duì)印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受

焊接挑戰(zhàn)我得動(dòng)手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識(shí)的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個(gè)下午的時(shí)間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說是對(duì)我的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因?yàn)槲覍?duì)電路知識(shí)不是很清楚，可以說是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，即使他們正在忙于思考，也會(huì)停下來(lái)幫助我，消除我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時(shí)候，他們會(huì)不因?yàn)槲业脽o(wú)知而不采納我得建議。在這個(gè)實(shí)習(xí)整個(gè)過程中，我雖然只是一個(gè)配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法。可是我未能獨(dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì)，不能不說是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識(shí)尚不健全，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力有待提高。

八、六管超外差式收音機(jī)的組裝與調(diào)試實(shí)習(xí)的感受

對(duì)我來(lái)說，這無(wú)疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，也是我最失敗的實(shí)習(xí)。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實(shí)習(xí)的時(shí)間?？偨Y(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)我感覺自己有時(shí)候十分的粗心和不自信，剛開始我得收音機(jī)是好的，可我測(cè)試的時(shí)候總是不響，問了同學(xué)才知道原來(lái)我沒有打開開關(guān)。打開開關(guān)準(zhǔn)備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測(cè)試一遍，這到好將接到揚(yáng)聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚(yáng)聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚(yáng)聲器焊接處給脫落了。俗話說禍不單行，然后是sp1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動(dòng)手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無(wú)法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，著重鍛煉自己的動(dòng)手能力，是自己面對(duì)以后的工作時(shí)有一定的底氣。

九、總結(jié)

總的來(lái)說，我對(duì)這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了。現(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

篇2

（常州工學(xué)院光電工程學(xué)院，江蘇 常州 213002）

【摘要】生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科類本科教學(xué)中一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，新形勢(shì)下，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和其他各種因素的影響，傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式存在很多不足。本文針對(duì)這些不足，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式三個(gè)方面進(jìn)行了改革，并在2012級(jí)學(xué)生中進(jìn)行實(shí)踐，取得了較好的生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 測(cè)控技術(shù)與儀器；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)；虛擬仿真

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科類本科教學(xué)中一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、分析解決問題能力的有效途徑，是理論教學(xué)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論知識(shí)，而且還要求學(xué)生掌握較強(qiáng)的實(shí)踐技能。本文結(jié)合我院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的實(shí)際，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式與實(shí)踐進(jìn)行探討與分析。

1　生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與存在的問題

新形勢(shì)下，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和其他各種因素的影響，傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式存在很多不足，生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）一些企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)較重，擔(dān)心生產(chǎn)實(shí)習(xí)影響他們的生產(chǎn)進(jìn)度，另外企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)廠的安全問題有所顧慮，擔(dān)心影響企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，再加上生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張，付給企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)較低等，導(dǎo)致企業(yè)不十分樂意接收學(xué)生實(shí)習(xí)。

（2）按照傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)就只是參觀，不能動(dòng)手，同時(shí)學(xué)生的分組較少，每組學(xué)生較多，有時(shí)技術(shù)人員的現(xiàn)場(chǎng)講解由于生產(chǎn)噪音而聽不清，致使學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況不能深入了解，無(wú)法鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)習(xí)效果欠佳。

（3）學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不夠，在實(shí)習(xí)期間的主觀能動(dòng)性不足，學(xué)生只是被動(dòng)參與、被動(dòng)接受。

2　生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革措施

針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合我院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行了一系列的改革，主要內(nèi)容如下：

2.1　實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容由單一的企業(yè)參觀，修改為企業(yè)參觀、技術(shù)講座、認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)習(xí)等相結(jié)合。企業(yè)參觀：學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀，對(duì)相應(yīng)元器件的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工藝，對(duì)相關(guān)檢測(cè)儀器的原理、使用有一個(gè)大致的了解。技術(shù)講座：學(xué)院邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的工程師做有關(guān)檢測(cè)、控制、虛擬儀器等方面的講座，同時(shí)回答學(xué)生的提問，進(jìn)行互動(dòng)交流，使學(xué)生進(jìn)一步了解測(cè)控技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，使學(xué)生更清楚明白自己所學(xué)的專業(yè)能做什么，自己以后要做什么等等。認(rèn)知實(shí)習(xí)：學(xué)生走訪相關(guān)的電子元器件銷售市場(chǎng)，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的電子元器件如各種傳感器等，對(duì)相關(guān)電子元器件的構(gòu)造、作用有了更好的了解。實(shí)訓(xùn)：學(xué)生在校內(nèi)相關(guān)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，可以把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。仿真實(shí)習(xí)：目前本專業(yè)已開發(fā)了大量的仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，有余力的同學(xué)也可以在相應(yīng)的軟件基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)。

2.2　虛擬仿真教學(xué)手段

本專業(yè)開發(fā)了測(cè)控虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以把傳統(tǒng)儀器的測(cè)試功能用形象逼真的面板控件形成軟件模塊，在計(jì)算機(jī)的協(xié)調(diào)下象實(shí)物儀器一樣完成測(cè)試、處理、分析、調(diào)用、顯示等任務(wù)，得到在實(shí)驗(yàn)室里相同的實(shí)驗(yàn)過程和測(cè)試結(jié)果。此虛擬測(cè)控實(shí)驗(yàn)室功能完善，內(nèi)容豐富，形式新穎，模塊化設(shè)計(jì)符合測(cè)控系統(tǒng)的特點(diǎn)，將測(cè)控系統(tǒng)如動(dòng)畫般展示，枯澀難懂的理論變得形象生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決了教學(xué)難題。

2.3　考核方式改革

考核方式由原來(lái)的考勤和生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)榭记?、生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。并且生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告由原來(lái)的企業(yè)參觀體會(huì)，修改為企業(yè)參觀體會(huì)、認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告三部分組成。企業(yè)參觀體會(huì)主要根據(jù)專題報(bào)告、所摘錄的技術(shù)資料、參觀的內(nèi)容編寫，主要鍛煉學(xué)生利用和組織材料的能力、駕駛文字的能力和對(duì)測(cè)控儀器生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和具體應(yīng)用場(chǎng)合的認(rèn)識(shí)及分析能力。認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告主要編寫相關(guān)元器件的參數(shù)、工作原理、用途，并配以相應(yīng)的圖片，有助于加深學(xué)生對(duì)相關(guān)元器件的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。實(shí)訓(xùn)報(bào)告主要編寫學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)儀器、操作方法，所設(shè)計(jì)的測(cè)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想、具體結(jié)構(gòu)、程序編寫調(diào)試過程和具體結(jié)果等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)問題的綜合分析和解決能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。答辯：指導(dǎo)老師根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，隨機(jī)提問3—5個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生的答辯情況，給出相應(yīng)的成績(jī)。

3　實(shí)習(xí)效果

經(jīng)過測(cè)控專業(yè)2012級(jí)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)表明：通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解了檢測(cè)技術(shù)、檢測(cè)方法及檢測(cè)儀器在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中的應(yīng)用情況；使學(xué)生對(duì)傳感器設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、精密儀器與設(shè)備等方面的知識(shí)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握；使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)的運(yùn)作、生產(chǎn)工藝流程、質(zhì)量保證體系等有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使先修課程得到驗(yàn)證，并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生的實(shí)習(xí)效率及實(shí)習(xí)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)興趣明顯提高，因此這種生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式是滿足測(cè)控專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)目的和新形勢(shì)需要的一種比較成功的模式。

參考文獻(xiàn)

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篇3

現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告整理如下：

9月11日上午：實(shí)習(xí)動(dòng)員

負(fù)責(zé)老師著重向我們介紹了這次專業(yè)實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、方式、時(shí)間安排以及一些實(shí)習(xí)要求等。

專業(yè)實(shí)習(xí)目的

專業(yè)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)計(jì)劃中非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生了解和掌握生產(chǎn)知識(shí)，印證、鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容。使學(xué)生了解電子產(chǎn)品的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式和先進(jìn)的工藝過程，對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并得到電子產(chǎn)品工藝、組裝和調(diào)試方面的訓(xùn)練，掌握一定的生產(chǎn)技能。在實(shí)踐中提高分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，熱愛專業(yè)、奮發(fā)向上、致力于祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的思想。

專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容

為了達(dá)到上述實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容應(yīng)包括：

1.了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)組織管理情況。

2.分析和掌握某一通信業(yè)務(wù)的工作原理、發(fā)展和未來(lái)的前景。

3.掌握使用電氣設(shè)備進(jìn)行各分機(jī)和整機(jī)調(diào)試的技術(shù)和方法。

4.學(xué)會(huì)所用電氣設(shè)備、電信業(yè)務(wù)的操作方法和基本工作原理。

專業(yè)實(shí)習(xí)方式

1.組織參觀

組織學(xué)生到通信公司或有關(guān)車間進(jìn)行專業(yè)性的參觀，以了解電信業(yè)的現(xiàn)代業(yè)務(wù)和未來(lái)的發(fā)展方向，重點(diǎn)了解實(shí)習(xí)單位的工作過程和生產(chǎn)組織管理情況和先進(jìn)通信方式、先進(jìn)裝配和調(diào)試技術(shù)。

2.聽取報(bào)告

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開始時(shí)，由實(shí)習(xí)單位指派人員向?qū)W生介紹單位情況及進(jìn)行安全保密教育。為了保證和提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)期間還可請(qǐng)實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員作技術(shù)報(bào)告，介紹：

①各個(gè)主要設(shè)備的作用、工作方式、工作原理;

②各設(shè)備間的相互聯(lián)系以及一些主意事項(xiàng);

③目前所用設(shè)備所存在的問題和一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急方案;

④目前電信技術(shù)的發(fā)展，以及未來(lái)的方向;

⑤工作組織及管理方面的經(jīng)驗(yàn)及問題。

3.車間實(shí)習(xí)

篇4

[關(guān)鍵詞] 物流管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；多樣化

[中圖分類號(hào)] [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專人才培養(yǎng)方案中重要的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能綜合運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題等綜合技能的重要手段，更是對(duì)學(xué)生將來(lái)工作的實(shí)踐準(zhǔn)備。

一、物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀

目前，南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要就是結(jié)合實(shí)際工作崗位完成畢業(yè)論文。物流管理專業(yè)的畢業(yè)論文經(jīng)過多年的實(shí)踐和摸索，取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的畢業(yè)論文在省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比中取得過三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)等較好成績(jī)。但是目前依然存在很多學(xué)生的畢業(yè)論文是抄襲、拼湊完成的，個(gè)人觀點(diǎn)比較少，畢業(yè)論文的整體質(zhì)量比較低。物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式只有畢業(yè)論文一種，學(xué)生為了完成任務(wù)而寫論文的被動(dòng)局面長(zhǎng)期存在，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為此必須要加快畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化的研究。

二、物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在問題

多年的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作深深的體會(huì)到物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作雖然取得一定的成績(jī)，但還是存在一定的問題。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式單一

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要形式就是畢業(yè)論文。在近幾年畢業(yè)論文的寫作中，提出了很多要求，如必須結(jié)合跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的崗位來(lái)確定畢業(yè)論文題目，畢業(yè)論文不得直接從網(wǎng)下抄襲，不得直接拼湊，雖然對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作提出了許多新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)論文質(zhì)量還不是特別的高。目前，南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式只有一種，就是完成畢業(yè)論文，這極大地影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的積極性。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不能及時(shí)按計(jì)劃完成

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）往往安排在第5學(xué)期學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后至第6學(xué)期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，這一段時(shí)間學(xué)生主要在企業(yè)實(shí)習(xí)，又要忙于找工作，壓力特別大，自然很少將心思放在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上，根本不可能想辦法創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式；由于壓力大、工作忙，學(xué)生就不能按照計(jì)劃及時(shí)完成寫作任務(wù)，總是一拖再拖，最后只好在論文答辯前、中、后的幾天內(nèi)匆匆選題、匆匆完成論文。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量比較差

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）往往安排在第5學(xué)期學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)結(jié)束后至第6學(xué)期學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，在這期間學(xué)生忙于實(shí)習(xí)和找工作，無(wú)法有充足的時(shí)間考慮論文主題，往往隨便確定主題，也無(wú)法有充足的時(shí)間安心完成畢業(yè)論文，只能在答辯前一周，甚至在答辯時(shí)匆匆上網(wǎng)下載資料，直接拼湊論文，根本不考慮論文主題是否合適，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三、物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式單一化根源分析

縱觀近幾年物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的具體情況，不難發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成中只有畢業(yè)論文一種形式。綜合分析，這是有一定原因的。

（一）創(chuàng)新、進(jìn)取意識(shí)薄弱

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）目前只有畢業(yè)論文一種形式，這主要原因就是指導(dǎo)老師和學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)老師由于教育教學(xué)、科研、班主任等工作，再加上物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在全系專業(yè)中還是比較優(yōu)秀的，有些老師就安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新和進(jìn)取意識(shí)，所以很少考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式改革。學(xué)生由于在企業(yè)實(shí)習(xí)，又要忙于找工作，根本無(wú)法花時(shí)間想法創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式，只是安于現(xiàn)狀，按老師的要求為畢業(yè)論文的完成準(zhǔn)備資料，甚至有學(xué)生還無(wú)法按計(jì)劃及時(shí)完成相關(guān)任務(wù)。

（二）思想上不夠重視

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式單一，這是由于思想不夠重視造成的。學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）雖是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，但是它與能否順利畢業(yè)，能否順利找到工作，沒有多大的關(guān)系，所以學(xué)生降低了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，不考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的多樣性、時(shí)效性，也不考慮畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

指導(dǎo)老師認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）雖是人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但認(rèn)為其不同于課程教學(xué)，院系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)考核又不嚴(yán)格，所以很少考慮如何改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作；甚至有些老師認(rèn)為大專生沒有必要做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）純粹是浪費(fèi)時(shí)間，思想上不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作，只是安于現(xiàn)狀，按老模式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作。

（三）管理機(jī)制不夠健全

南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理機(jī)制不夠健全。一方面沒有健全的制度約束、規(guī)范學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），也沒有激勵(lì)機(jī)制刺激學(xué)生改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的形式，學(xué)生往往在跟崗實(shí)習(xí)后返校的兩天內(nèi)與老師進(jìn)行交流，形成相關(guān)的論文思路，然后在如此漫長(zhǎng)的4-5個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，就沒有健全的制度約束、規(guī)范、激勵(lì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。另一方面畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)、健全的考核制度，對(duì)老師的指導(dǎo)工作沒有明確的考核要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)制度，最終導(dǎo)致指導(dǎo)工作不規(guī)范，指導(dǎo)老師安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

四、物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式多樣化思考

（一）畢業(yè)論文形式

畢業(yè)論文是物流管理專業(yè)目前采用的最普遍的形式。對(duì)于物流管理專業(yè)中的專接本學(xué)生，由于其第5學(xué)期和第6學(xué)期沒有參加跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，在校的時(shí)間比較長(zhǎng)，用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較充足，與老師交流接觸的機(jī)會(huì)也比較多，對(duì)于這部分學(xué)生可以選擇畢業(yè)論文的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。這部分學(xué)生可以隨時(shí)與老師溝通交流，一起形成寫作思路，一起確定論文題目，一起羅列論文提綱，能及時(shí)在老師的指導(dǎo)下完成論文初稿、二稿、三稿等，這樣可以切實(shí)提升畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

（二）專業(yè)技能測(cè)試形式

專業(yè)技能測(cè)試就是以物流專業(yè)的核心技能為基礎(chǔ)，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)、崗位的需要，由物流專業(yè)老師制定出一些具體的能夠達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)要求的專業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目，由學(xué)生選取相應(yīng)項(xiàng)目來(lái)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。目前物流管理專業(yè)的學(xué)生在第三學(xué)年多數(shù)都在企業(yè)實(shí)習(xí)，用于完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間比較少，為此在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成中，一部分專業(yè)技能比較嫻熟的學(xué)生可采取專業(yè)技能測(cè)試的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），這部分學(xué)生的專業(yè)技能測(cè)試成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)。

（三）現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施形式

現(xiàn)代物流企業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施就是根據(jù)具體工作崗位的要求，結(jié)合江蘇省的現(xiàn)代物流技能大賽，依靠學(xué)院的軟件資源，可讓學(xué)生根據(jù)給定的企業(yè)背景資料、貨物、設(shè)施設(shè)備情況、作業(yè)成本等要求，制訂作業(yè)方案；然后按照作業(yè)方案，在模擬倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸環(huán)境中，完成現(xiàn)場(chǎng)完整的作業(yè)流程，以檢驗(yàn)方案的可行性。一部分過去參加過現(xiàn)代物流技能大賽訓(xùn)練和參賽的學(xué)生，可采取現(xiàn)代物流作業(yè)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），這部分學(xué)生的作業(yè)方案和方案實(shí)施情況的具體成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)。

（四）實(shí)習(xí)報(bào)告形式

實(shí)習(xí)報(bào)告就是學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)的企業(yè)、崗位的具體情況，分析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在的問題，剖析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在問題的根源，提出解決問題的方案或想法，最終形成實(shí)習(xí)報(bào)告，以此作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。一些經(jīng)過一年實(shí)習(xí)，對(duì)企業(yè)、職業(yè)崗位比較熟悉的，又有想法和思考的學(xué)生，可以采取實(shí)習(xí)報(bào)告的形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），實(shí)習(xí)報(bào)告的成績(jī)就作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能解決實(shí)踐問題的重要環(huán)節(jié)。只要師生高度重視，不斷創(chuàng)新，銳意改革，健全管理，規(guī)范指導(dǎo)，嚴(yán)格考核，定能使物流管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作更上一步。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]倪莉莉.高職院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）探討[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：127-131

[2]曹海紅，王宏軍.高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)模式多樣化的探索與實(shí)踐[J].電子測(cè)試，2015（7）：73-75

篇5

透過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過程知識(shí)及在校園無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。以下是和大家分享自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一

經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)，我們，特指我，對(duì)我所學(xué)的專業(yè)即機(jī)械工程及自動(dòng)化還是認(rèn)識(shí)不是很夠，可能老師考慮到我們這些學(xué)生的潛在問題，就給我們安排了一個(gè)專業(yè)認(rèn)識(shí)的實(shí)習(xí)周。我們要通過這幾天的實(shí)習(xí)對(duì)機(jī)械工程有一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)(通過之前的理論課專業(yè)概論課，我們已經(jīng)對(duì)機(jī)械工程有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí))。在進(jìn)入工廠之前，老師給我們上了兩節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)課，讓我們了解什么是機(jī)械工程及自動(dòng)化，機(jī)械工程及自動(dòng)化應(yīng)該學(xué)些什么。

由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動(dòng)化的程度大幅度提高。新的機(jī)電設(shè)備和產(chǎn)品將機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了所謂的機(jī)電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性;提高制造技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展;增強(qiáng)企業(yè)的應(yīng)變能力;節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。機(jī)電一體化已是當(dāng)今世界及未來(lái)機(jī)械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國(guó)機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國(guó)現(xiàn)有的機(jī)械專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與當(dāng)今機(jī)械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學(xué)機(jī)械專業(yè)的，對(duì)電子、自動(dòng)控制技術(shù)懂得較少;學(xué)電子專業(yè)的，對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)掌握的也不多，不能將機(jī)械與電子進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。此外，由于近二十年科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多數(shù)機(jī)械專業(yè)人員知識(shí)老化，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)了解甚少，難以從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)。因此，除現(xiàn)有機(jī)械專業(yè)人員需知識(shí)更新，解決機(jī)電一體化人才短缺的部分問題外，急需大批量培養(yǎng)這類人才，老師還說，目前工程機(jī)械的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了頂峰，設(shè)備可以完成人們所想到的任何工件，大型設(shè)備的專業(yè)化也在逐步加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)外的工程機(jī)械設(shè)備的差距也在逐漸減小，工程機(jī)械有小型化、家用化的趨勢(shì)

所謂機(jī)電一體化，就是機(jī)械與電工合二為一。日本企業(yè)界在1970年左右最早提出機(jī)電一體化技術(shù)這一概念，當(dāng)時(shí)他們?nèi)∶麨镸echatronics，即結(jié)合應(yīng)用機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)于一體。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，目前正向光機(jī)電一體化技術(shù)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發(fā)展，應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣?，F(xiàn)在的機(jī)電一體化技術(shù)，是機(jī)械和微電子技術(shù)緊密集合的一門技術(shù)，他的發(fā)展使冷冰冰的機(jī)器有了人性化，智能化。我們需要學(xué)的基礎(chǔ)科目有：英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、物理實(shí)驗(yàn)、工程力學(xué)、機(jī)械原理、畫法幾何及機(jī)械制圖課程等。

上完了這兩節(jié)的基礎(chǔ)課以后，在一男一女兩位老師的帶領(lǐng)下，我們機(jī)械工程及自動(dòng)化的三個(gè)班分別參觀了北京建筑工程機(jī)械廠與北京現(xiàn)代汽車廠兩個(gè)地方。

周三那天早上下起了瓢潑大雨，可到了北京現(xiàn)代以后，天就放晴了。在向?qū)У膸ьI(lǐng)下，我們觀看了有關(guān)宣傳片，聽了關(guān)于展車的相關(guān)介紹，又參觀了總裝車間。給我留下深刻印象的就是總裝車間。一千多米長(zhǎng)的生產(chǎn)線，經(jīng)過工人師傅準(zhǔn)確而迅速的操作后，在OKLINE最后出來(lái)的就是成品車。

自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告二

按照校園的教學(xué)計(jì)劃安排，本人自20__年x月份我到煙臺(tái)__電信設(shè)備有限公司實(shí)習(xí)。工作的主要資料是組裝、接線、制線和調(diào)試。組裝、接線和布線，調(diào)試過程要嚴(yán)格按照電氣調(diào)試步驟手冊(cè)進(jìn)行，一步步地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。

煙臺(tái)__電信設(shè)備有限公司是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，每一個(gè)員工都有自己的工作崗位，包括實(shí)習(xí)員工公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個(gè)人的狀況來(lái)安排工作崗位。有做技術(shù)工作的，有做市場(chǎng)工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認(rèn)為每一個(gè)工作崗位都很重要。作為一名未來(lái)電氣控制方面的技術(shù)員工，我會(huì)始終堅(jiān)持公司提出的“七事一貫制”原則。技術(shù)員工不能只會(huì)配線、接線、調(diào)試和裝配，而不懂研發(fā)、設(shè)計(jì)和編程等工作。我對(duì)公司發(fā)展的理解，煙臺(tái)電信設(shè)備制造公司自進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入太陽(yáng)能行業(yè)后，最近幾年一向處于一個(gè)快速的發(fā)展時(shí)期。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上對(duì)半導(dǎo)體硅鍺材料的需求同目前的市場(chǎng)供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)作為一種無(wú)污染的清潔能源，具有巨大的市場(chǎng)潛力，同時(shí)也為公司的發(fā)展帶給了廣闊的空間。

透過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過程知識(shí)及在校園無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所務(wù)必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。透過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作潛力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部資料—“研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!”。我認(rèn)為那里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯(cuò)誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來(lái)的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無(wú)疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實(shí)習(xí)生，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在校園中學(xué)到的是更多的理論知識(shí)。因此，很榮幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。

從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對(duì)于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯(cuò)或安裝是否到位等，透過觀察能夠透過目測(cè)容易地解決;對(duì)于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費(fèi)更多的時(shí)間。需要用心地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教，親自動(dòng)手進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對(duì)于掌握維修的過程是很重要的，但是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點(diǎn)推薦：

1)目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益思考，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改善，推出自己的新產(chǎn)品。

2)在機(jī)柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認(rèn)為機(jī)械人員與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。

在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來(lái)笨手笨腳的，也挺辛苦的，但是在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫忙下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，也充分感受到公司這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，所以工作起來(lái)反而覺得簡(jiǎn)單了許多。更是透過虛心請(qǐng)教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項(xiàng)。但是對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)我明白甚少，于是我虛心請(qǐng)教師傅同時(shí)自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細(xì)心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，雖然有時(shí)候工作很苦很累，但是，我從中體會(huì)到了實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將校園教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們透過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。透過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等資料，加深對(duì)交直流變換的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。

在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作潛力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。

2、工作態(tài)度仍不夠用心

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴?，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

3、工作上不夠鉆研

我自己選取的，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只有被市場(chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值，同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。我堅(jiān)信透過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

篇6

隨著高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐漸增多，隨著我國(guó)建筑市場(chǎng)的不斷發(fā)展與完善，土木工程專業(yè)學(xué)生人數(shù)眾多，每個(gè)施工工地能容納的學(xué)生數(shù)量有限，多數(shù)學(xué)校土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)基地已經(jīng)不能滿足需要，故實(shí)習(xí)多采取分散實(shí)習(xí)的方式，然而教師資源有限，在分散實(shí)習(xí)模式下無(wú)法實(shí)施實(shí)地指導(dǎo)，且建筑工程流動(dòng)性較大，有些工程更是非常偏遠(yuǎn)，指導(dǎo)老師無(wú)法保證到每個(gè)工地檢查監(jiān)督。這將導(dǎo)致以下幾個(gè)問題：首先，在缺乏學(xué)校指導(dǎo)老師實(shí)地指導(dǎo)情況下，學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)只能依靠委托指導(dǎo)，一般工地指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)豐富但知識(shí)體系缺乏系統(tǒng)性，很難實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，導(dǎo)致某些學(xué)生的實(shí)習(xí)缺乏目的性，實(shí)習(xí)達(dá)不到理想的效果；其次，地方本科院校學(xué)生自律能力較差，實(shí)習(xí)自主性與能動(dòng)性不夠，在缺乏學(xué)校指導(dǎo)老師監(jiān)督的情況下，有時(shí)不遵守工地作息時(shí)間，不積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)觀摩，有的甚至長(zhǎng)時(shí)間離開工地；最后，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方法下實(shí)習(xí)的質(zhì)量評(píng)定基本只能依據(jù)實(shí)習(xí)后答辯情況與實(shí)習(xí)日志與報(bào)告評(píng)閱情況，不能很好的反映實(shí)習(xí)效果，而實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)定指標(biāo)很難量化，導(dǎo)致成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果不公平。以上情況在許多高校的土木工程專業(yè)中普遍存在，其弊端在傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式下很難解決，而遠(yuǎn)程教育恰能在很大程度上彌補(bǔ)這方面的缺陷，此次教學(xué)改革采用的質(zhì)量控制方法如下：

二、遠(yuǎn)程教育輔助分散實(shí)習(xí)的質(zhì)量控制方法

（一）遠(yuǎn)程指導(dǎo)

以建筑工程專業(yè)為例，學(xué)生所選擇的工地集中在城市，一般都有網(wǎng)絡(luò)，具備實(shí)施遠(yuǎn)程指導(dǎo)的條件，考慮到某些工地可能沒有網(wǎng)絡(luò)，為了節(jié)約手機(jī)上網(wǎng)學(xué)生流量，依托即時(shí)聊天工具建群，實(shí)施遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

1.遠(yuǎn)程監(jiān)督

借助網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督學(xué)生的出勤情況，由學(xué)生提供工地實(shí)拍照片、視頻等證明其未離崗，保證每個(gè)學(xué)生都在工地實(shí)習(xí)。

2.制定實(shí)習(xí)任務(wù)

針對(duì)學(xué)生反饋的工地信息（規(guī)模、結(jié)構(gòu)類型，施工階段等），分別制定實(shí)習(xí)任務(wù)，并將其分解。如：框架結(jié)構(gòu)主體工程施工，制定實(shí)習(xí)目的如下：掌握混凝土工程施工工藝，并將該目的細(xì)化為：掌握模板工程、鋼筋工程、混凝土工程等分項(xiàng)工程施工工藝，了解各項(xiàng)工作人員配置、延續(xù)時(shí)間及其搭接等。

3.遠(yuǎn)程答疑

根據(jù)學(xué)生反饋的工作時(shí)間，選擇多數(shù)學(xué)生在線的時(shí)間定時(shí)答疑，巧妙的答疑過程可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如張同學(xué)問“為什么基礎(chǔ)工程都使用木模板而不用其他模板”，首先詢問其是否已請(qǐng)教現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師，答復(fù)為木模板更經(jīng)濟(jì)，這的確是基礎(chǔ)工程選用木模板的主要原因，但并不全面。故接著以問詢式啟發(fā)學(xué)生自己思考答案：“木模板和鋼模板的區(qū)別是？”“木模板與鋼模板優(yōu)缺點(diǎn)分別是？”“鋼模板的模數(shù)是？”“你所在項(xiàng)目基礎(chǔ)工程的定形尺寸分別是？”，從而引導(dǎo)學(xué)生自己找到全面的答案。最后，總結(jié)該類問題該如何全方位思考而得到更完整的答案。

4.定時(shí)提交實(shí)習(xí)日志電子版

要求有條件的學(xué)生每天提交、不具備條件的學(xué)生定時(shí)提交實(shí)習(xí)日志的電子版，以督促他們每天及時(shí)總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)日志真正的“每天一記”。實(shí)習(xí)前期每天抽取幾份在討論版和聊天群里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何做好日志，做到“以記促學(xué)”，將施工規(guī)范的要求與實(shí)際操作結(jié)合并進(jìn)行比較，實(shí)地帶著問題看問題，從而取得更好的實(shí)習(xí)效果。

（二）量化質(zhì)量評(píng)定指標(biāo)

質(zhì)量評(píng)定包括實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)成果、答辯等三個(gè)方面。

1.實(shí)習(xí)態(tài)度

指導(dǎo)老師根據(jù)遠(yuǎn)程指導(dǎo)情況，結(jié)合定期電話咨詢現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師或?qū)嵉貦z查，了解學(xué)生在工地的表現(xiàn)，以其到勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度幾方面給予評(píng)價(jià)。

2.成果

我院要求學(xué)生堅(jiān)持寫實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)結(jié)束后完成不少于3000字的實(shí)習(xí)專題報(bào)告（或?qū)嵔Y(jié)）。

（1）實(shí)習(xí)日志。日志應(yīng)包括施工階段、分項(xiàng)工程施工工序、規(guī)范要求的分項(xiàng)工程施工工藝、工地施工工藝與規(guī)范比對(duì)、工地出現(xiàn)的質(zhì)量問題及解決方法，施工難點(diǎn)的處理情況等，教師根據(jù)日志的內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度等，給出相應(yīng)的評(píng)分，有條件的老師最好能每天一評(píng)并公布結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與相互激勵(lì)進(jìn)步。

（2）實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)階段工作的總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生合理摘錄規(guī)范，而不是對(duì)書本和規(guī)范的生搬硬套，根據(jù)報(bào)告反應(yīng)的學(xué)習(xí)心得給予相應(yīng)評(píng)分

3.答辯

根據(jù)學(xué)生簡(jiǎn)介編寫是否得體、表達(dá)是否完整簡(jiǎn)練以及回答問題是否正確完整評(píng)分。各指導(dǎo)老師交叉答辯，更公平的給出答辯成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)基地；組織管理；考核制度。

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

根據(jù)近幾年我院電子信息類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生都提出了實(shí)踐能力強(qiáng)的要求。專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑，也是高校實(shí)踐教學(xué)體系中教學(xué)時(shí)間最長(zhǎng)、專業(yè)系統(tǒng)性最嚴(yán)格、實(shí)習(xí)內(nèi)容綜合性最強(qiáng)、教學(xué)任務(wù)最重的一個(gè)教學(xué)單元[1]。但是，實(shí)際專業(yè)實(shí)習(xí)效果并不理想，所以本文進(jìn)行了分析，提出了專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)改革。

一、專業(yè)實(shí)習(xí)存在的突出問題

1.指導(dǎo)教師及學(xué)生不夠重視

由于專業(yè)實(shí)習(xí)只有幾周時(shí)間，其安排不像平時(shí)的課程教學(xué)有統(tǒng)一的時(shí)間及模式，對(duì)教師有統(tǒng)一的考核制度，而且教師本身教學(xué)任務(wù)及科研任務(wù)也比較重，所以多數(shù)教師不太重視專業(yè)實(shí)習(xí)。由于專業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在第7、8學(xué)期，學(xué)生忙于找工作、考研等有關(guān)前途的大事方面，再加上教師的不重視態(tài)度，所以學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)可有可無(wú)，極其輕視。

2.組織管理存在問題

（1）學(xué)校在組織專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，由于很多東西是課堂上平時(shí)接觸不到的，比如設(shè)備、技術(shù)及具體工作原理等等，學(xué)生將會(huì)有很多問題需要解答；而實(shí)習(xí)時(shí)教師與學(xué)生比一般為1：20及以上，而且實(shí)習(xí)地不是很集中，時(shí)間也比較緊，同時(shí)教師還將充當(dāng)輔導(dǎo)員的工作去安排管理學(xué)生的食宿等問題，所以精力不足無(wú)法達(dá)到面對(duì)面指導(dǎo)或者當(dāng)場(chǎng)解決。所以，專業(yè)實(shí)習(xí)往往效果不盡人意[2]。

（2）專業(yè)實(shí)習(xí)一般要貼近企業(yè)，需要學(xué)生走進(jìn)第一線，感受現(xiàn)場(chǎng)，才能更好地融入進(jìn)去，所以必須瞄準(zhǔn)企業(yè)單位，但是專業(yè)實(shí)習(xí)單位聯(lián)系上往往存在一定問題。企業(yè)單位一般很注意生產(chǎn)效率及安全性，大批學(xué)生的到來(lái)將會(huì)增加相關(guān)的隱患，所以很多企業(yè)單位不喜歡學(xué)生只是過來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校在聯(lián)系單位時(shí)沒有提前進(jìn)行考查，沒有考慮到企業(yè)單位所處行業(yè)地位、技術(shù)及設(shè)備情況，是否和本專業(yè)非常契合等等，所以實(shí)習(xí)過后，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到任何有價(jià)值的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，完全是走馬觀花[3]。

3.考核不合理

專業(yè)實(shí)習(xí)考核時(shí)，一般就是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告或者心得進(jìn)行處理。這種考核方法過于簡(jiǎn)單，不規(guī)范，無(wú)法客觀地進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定。學(xué)生普遍認(rèn)為只要參加了實(shí)習(xí)，專業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)就能及格，在實(shí)習(xí)時(shí)得過且過、不夠認(rèn)真，不太積極思考問題；同時(shí)教師也不會(huì)認(rèn)真地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行管理，而實(shí)習(xí)效果與實(shí)習(xí)過程密切相關(guān)，根據(jù)我院實(shí)際情況，實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)差、態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，其實(shí)習(xí)效果一般較差。所以，這種考核方法必將影響專業(yè)實(shí)習(xí)的效果。

二、專業(yè)實(shí)習(xí)改革的措施

1.提高學(xué)生的積極性

專業(yè)實(shí)習(xí)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的重要性進(jìn)行全面、詳細(xì)地闡述，明確專業(yè)實(shí)習(xí)的意義，使學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。在專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，以啟發(fā)提問方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，將理論知識(shí)和實(shí)際情況相結(jié)合，使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)并激發(fā)了其創(chuàng)新能力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向企業(yè)人員提問，有機(jī)會(huì)甚至可以向企業(yè)人員學(xué)習(xí)工作，并完成簡(jiǎn)單的工作任務(wù)。專業(yè)實(shí)習(xí)后，充分展開學(xué)生間、師生間、學(xué)生及企業(yè)人員之間的交流，并集中組織討論，利于學(xué)生對(duì)行業(yè)、企業(yè)的了解，并能對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有個(gè)基本的定位，開闊眼界促進(jìn)思考及進(jìn)步。以上措施將大大提高學(xué)生的積極性，從而提高專業(yè)實(shí)習(xí)效果。

2.提高實(shí)習(xí)教師的素質(zhì)

專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的素質(zhì)直接影響實(shí)習(xí)效果。首先從思想上加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)院應(yīng)對(duì)指導(dǎo)老師的工作進(jìn)行考核和評(píng)定，肯定指導(dǎo)老師的工作，對(duì)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并總結(jié)實(shí)習(xí)中存在的問題及經(jīng)驗(yàn)[4]。其次，提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。派出教師去實(shí)習(xí)企業(yè)單位學(xué)習(xí)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，提高教師的動(dòng)手能力。

3.建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地

（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)基地一般利用本校已有的實(shí)習(xí)條件進(jìn)行開展，以理論聯(lián)系實(shí)踐為中心，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)；同時(shí)方便為外出進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，教師將加強(qiáng)實(shí)習(xí)教育，對(duì)外出實(shí)習(xí)即將遇見的設(shè)備、廠房以及企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行詳細(xì)介紹，對(duì)實(shí)習(xí)期間可能出現(xiàn)的設(shè)備、生產(chǎn)等安全問題進(jìn)行提醒，并提出相關(guān)問題以便學(xué)生實(shí)習(xí)期間能夠思考及解決[5]。

（2）校外實(shí)習(xí)基地的建立將根據(jù)以下方式：a）對(duì)實(shí)習(xí)的企業(yè)基地進(jìn)行認(rèn)真地考查，對(duì)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、設(shè)備、人員素質(zhì)以及企業(yè)文化等等方面進(jìn)行分析，并根據(jù)專業(yè)要求、以往的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的興趣和意愿，綜合考慮進(jìn)行選擇。b）為獲得與企業(yè)的長(zhǎng)期支持，可以采用“訂單培養(yǎng)模式”，即根據(jù)企業(yè)對(duì)用人的要求，派出對(duì)口專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)[6]。在這種方式下，企業(yè)積極性高，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)支持力度高，所安排的實(shí)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)習(xí)質(zhì)量必將有大幅提高，同時(shí)為學(xué)生就業(yè)打下了伏筆。c）加強(qiáng)同優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)基地的合作交流，邀請(qǐng)其相關(guān)技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行講座和培訓(xùn)，并派出優(yōu)秀教師及學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化專業(yè)實(shí)習(xí)，達(dá)到雙贏的目標(biāo)。

4.完善管理工作

（1）實(shí)習(xí)前，學(xué)院方面擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃、確定實(shí)習(xí)名單及負(fù)責(zé)人員，對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理分配，安排好食宿及相關(guān)行程；同實(shí)習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系、充分溝通，簽好實(shí)習(xí)協(xié)議，提前派出教師進(jìn)行考查，落實(shí)好實(shí)習(xí)基地方面的人事調(diào)配。

（2）實(shí)習(xí)期間，教師要同實(shí)習(xí)基地充分地溝通，排除任何安全方面隱患，并使學(xué)生盡量不影響企業(yè)的生產(chǎn)，使整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)按計(jì)劃、有序地進(jìn)行。教師要認(rèn)真解決好學(xué)生外出生活問題、交通問題；要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度， 實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)鼓勵(lì)學(xué)生向工人和工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)；如有事需離開實(shí)習(xí)地點(diǎn)必須向指導(dǎo)教師辦理請(qǐng)假手續(xù)，禁止單獨(dú)外出活動(dòng)，以確保人身安全[7]。

（3）實(shí)習(xí)結(jié)束后，安排學(xué)生有序返校，要求按時(shí)完成實(shí)習(xí)報(bào)告并進(jìn)行討論和交流。

5.完善考核制度

（1）考核分為三個(gè)部分：a、實(shí)習(xí)期間的情況。包括具體表現(xiàn)、遵守紀(jì)律情況、得到的鍛煉程度。b、實(shí)習(xí)后交流和討論情況。包括態(tài)度、所提的想法及建議。c、實(shí)習(xí)報(bào)告的情況。作為整個(gè)實(shí)習(xí)的總結(jié)，能從一定程度上反映實(shí)習(xí)效果。其中實(shí)習(xí)期間的情況占總成績(jī)的65%，實(shí)習(xí)后交流和討論情況占15%，實(shí)習(xí)報(bào)告的情況占20%。

（2）考核成績(jī)由指導(dǎo)教師、企業(yè)人員、學(xué)生干部進(jìn)行評(píng)定。其中指導(dǎo)教師占評(píng)定成績(jī)的60%，企業(yè)人員占評(píng)定成績(jī)的30%，學(xué)生干部占評(píng)定成績(jī)的10%。

（3）由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)匯總，根據(jù)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生給出評(píng)語(yǔ)；對(duì)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)學(xué)生，進(jìn)行公開表?yè)P(yáng)，并實(shí)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

三、改革效果的分析

我院進(jìn)行了三年的專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革，經(jīng)過本人充分調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)效果比較好。教師都比較重視專業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)前都進(jìn)行了充分地準(zhǔn)備工作，學(xué)生普遍反映教師工作認(rèn)真，實(shí)習(xí)過程中沒有出現(xiàn)任何安全問題，一切都井然有序；教師、企業(yè)單位對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)非常滿意，在現(xiàn)場(chǎng)很多學(xué)生踴躍提問、很熱烈，積極性、主動(dòng)性都很高，有不少學(xué)生畢業(yè)后直接就進(jìn)入了實(shí)習(xí)企業(yè)單位任職；企業(yè)單位對(duì)我院學(xué)生的實(shí)習(xí)越來(lái)越重視，越來(lái)越歡迎，甚至提前聯(lián)系我院要求派學(xué)生去專業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)在其他方面也開展了進(jìn)一步的合作。

總之，電子信息類學(xué)生是非常注重理論聯(lián)系實(shí)際的，實(shí)踐能力是一個(gè)重要的考核指標(biāo)，專業(yè)實(shí)習(xí)是一個(gè)有效的鍛煉實(shí)踐能力的過程，希望本文的專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革能夠拋磚引玉，對(duì)其他理工類專業(yè)實(shí)習(xí)改革起到借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王偉之，張錦瑞，楊春光.工科專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式探討[J].教育管理研究，2010（02）.

[5]艾月霞.高等教育專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010（08）.

[6]方敏，葛鎖良，陳梅，李鑫，岳勝.建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力[J].電氣電子學(xué)報(bào)，2009（09）.

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作者簡(jiǎn)介：馮軍（1979- ），男，湖南衡陽(yáng)人，南華大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師。研究方向：

篇8

梅花香自苦寒來(lái)，在經(jīng)歷了嚴(yán)格的自我要求之后。公司破格在我沒畢業(yè)前就給了績(jī)效先轉(zhuǎn)正的特殊照顧，也在一個(gè)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上公開表?yè)P(yáng)了我。以下是整理的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)報(bào)告資料，僅供參考，歡迎閱讀，希望能夠幫助到大家。

電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)報(bào)告一

四年的大學(xué)生活即將畫上句號(hào)，在進(jìn)入社會(huì)之前的幾個(gè)月里，我選擇北京數(shù)字博識(shí)科技有限公司來(lái)做為自己的實(shí)習(xí)單位，在實(shí)習(xí)的幾個(gè)月里感受頗深，收獲也滿滿當(dāng)當(dāng)，也終于在實(shí)習(xí)之后確定了自己以后的工作方向，找到了自己在這個(gè)社會(huì)上的一個(gè)位置。現(xiàn)將幾個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果做以下陳述，希望通過陳述能夠在我的畢業(yè)生活中帶來(lái)一個(gè)美麗的音符。

_年年12月20，我走進(jìn)了位于xx有限公司。

開始是面試階段，因?yàn)橹熬驮诠咀鲞^一些兼職，所以沒有提交簡(jiǎn)歷，我很輕松的就得到了面試機(jī)會(huì)?？墒牵翘烊⒓用嬖?，我還是忐忑不安，帶有很多顧慮，生怕自己的言談稍微不慎就失去了這樣一份工作。

面試官說話很隨和，問了一些問題，主要是我對(duì)工資的期望值，對(duì)未來(lái)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教育行業(yè)的理解，以及目前想進(jìn)入的部門和想要做的職位。

我的回答很干練，稍稍帶了些緊張的成分。“工資期望能夠養(yǎng)活自己，大概在__元左右，對(duì)于未來(lái)我認(rèn)為只要能夠?qū)W到東西能夠鍛煉自己，我都愿意嘗試，而教育行業(yè)是一個(gè)需要付出耐心和責(zé)任的行業(yè)，我期望進(jìn)入的是人力資源部門，主要是專業(yè)比較對(duì)口，而且對(duì)政策的理解也能夠在工作中帶來(lái)一定的幫助。”

面試官?zèng)]有太為難我，因?yàn)楣究偨?jīng)理正在開會(huì)所以也免去了二次面試。當(dāng)場(chǎng)給了我答復(fù)，“請(qǐng)于25日到公司報(bào)道，同時(shí)進(jìn)入的部門是公司總經(jīng)辦，職位是助理。”宣布完了之后，面試官很堅(jiān)定的拍了拍我的肩，希望我好好的工作。

通過面試，我發(fā)現(xiàn)只要對(duì)一個(gè)工作是認(rèn)可的，是覺得有發(fā)展?jié)摿Φ木驮摫磉_(dá)出來(lái)。需要看清楚自己的職位，看清楚自己的實(shí)力，需要面試的時(shí)候充滿信心，微笑的回答可以讓尷尬的局面緩和起來(lái)，也能夠給對(duì)方留下一個(gè)好印象。

_年年12月25日，我正式進(jìn)入到了北京數(shù)字博識(shí)科技有限公司的發(fā)展團(tuán)隊(duì)中，由于運(yùn)營(yíng)管理部門的領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)我的才華，特向總經(jīng)辦申請(qǐng)讓我轉(zhuǎn)入公司運(yùn)營(yíng)管理部。我心里起初是矛盾的，畢竟總經(jīng)辦和我專業(yè)最掛鉤，對(duì)于陌生的一個(gè)運(yùn)營(yíng)管理部，我沒有任何概念，而且工資可能也就沒有一開始給我開的那個(gè)數(shù)了。徘徊中，運(yùn)營(yíng)管理部的經(jīng)理和副經(jīng)理都找我談話，希望我能夠做出堅(jiān)定的選擇，兩個(gè)中層人士的重視讓我感到了溫暖，在權(quán)衡了自己的發(fā)展前景之后，我改而選擇了公司的運(yùn)營(yíng)管理部。而公司的人力資源部門也尊重了我自己的選擇。

于是，我開始了運(yùn)營(yíng)管理部三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。在這三個(gè)月中，我深刻理解了工作和學(xué)習(xí)的差距。在這個(gè)企業(yè)，只要有能力的人就能夠有所發(fā)展，有想法和創(chuàng)業(yè)的員工就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。在短短的一個(gè)月中，我就清楚的熟悉了自己的業(yè)務(wù)，即便到了周末，我也會(huì)加班到公司學(xué)習(xí)。

第一個(gè)月之后，我清楚了每天的工作流程。上午8：30上班，下午5：30下班，去b1層就餐，中午休息1個(gè)小時(shí)。慶幸的是在一個(gè)月的生活中，我趕上了公司的員工培訓(xùn)，趕上了員工們的年終述職，讓我很輕易的學(xué)會(huì)了很多別人需要很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的東西，清楚的明白了一個(gè)道理---“站在他人的肩上，能夠看的更遠(yuǎn)。”和同事們互相學(xué)習(xí)，積極的借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。在一個(gè)月之后的工作中，我已經(jīng)能夠暢談自己的觀點(diǎn)，提出自己的意見了，而且很多意見和建議都得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的首肯。

20xx年2月8日，當(dāng)我拿到第一個(gè)月的工資的時(shí)候。心里暖和和的，真想告訴所有人，我可以賺錢了。望著手里的錢，淚水也流了下來(lái)，能夠得到認(rèn)可，能夠在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的首都賺到自己的生活費(fèi)，我既自豪，又感受著辛酸。

接下來(lái)的兩個(gè)月，是我更加穩(wěn)步發(fā)展的兩個(gè)月，公司開了年會(huì)，在年會(huì)上，我組織和編排的民族舞蹈得到了全公司員工的認(rèn)可，也讓我明白了一個(gè)新的道理，只要有特長(zhǎng)最會(huì)有被人發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可的時(shí)候。再后來(lái)，我用自己掌握的一些計(jì)算機(jī)知識(shí)給同事們解決了很多問題。多勞多得在這里得到了體現(xiàn)，在第二個(gè)的工資下發(fā)的時(shí)候，我得到了一些額外的獎(jiǎng)勵(lì)，讓我很是興奮。這個(gè)時(shí)候，也會(huì)暗暗的笑自己的天真，覺得太容易滿足了。

好的心態(tài)，鑄就好的工作習(xí)慣。在三個(gè)月里，我也見證了一些公司的流動(dòng)，也會(huì)偶爾的難過，在充滿壓力的同時(shí)也為一些員工的離職感到難過。但是，從另一個(gè)方面講，每個(gè)公司都有其發(fā)展的軌跡，在這個(gè)軌跡上自己能夠扮演什么樣的角色都是由自己決定的。于是，我依然積極的在把自己所在的公司，所在的部門當(dāng)成自己的家。強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，讓被動(dòng)的工作變成了積極的工作。

梅花香自苦寒來(lái)，在經(jīng)歷了嚴(yán)格的自我要求之后。公司破格在我沒畢業(yè)前就給了績(jī)效先轉(zhuǎn)正的特殊照顧，也在一個(gè)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上公開表?yè)P(yáng)了我。

三個(gè)月了，當(dāng)我的門卡已經(jīng)可以在任何時(shí)候進(jìn)出公司的時(shí)候。我已經(jīng)可以昂起頭來(lái)，帶著驕傲的看待自己的選擇了。我不需要低調(diào)什么，因?yàn)檎鎸?shí)的工作和真實(shí)的對(duì)待他人，已經(jīng)得到了公司的肯定。

選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)是重要的，還有一點(diǎn)是更重要的，那就是不管什么時(shí)候都把自己手頭的工作做的認(rèn)真仔細(xì)，盡量的完美。在公司的述職報(bào)告中，我說了這樣一句話“如果有一天，我離開了數(shù)字博識(shí)。只有兩種可能，一：我被公司辭退了，原因不詳;二：我的工作做的非常優(yōu)秀了，而我想追尋新的目標(biāo)!其他時(shí)候，如果我離開了，那么說明我的無(wú)能，我相信自己能夠干的讓大家滿意，我更愿意在某一天離開的時(shí)候，我是笑著離開!”

被大家認(rèn)可，最重要的是自己要做的認(rèn)真，踏實(shí)!找工作不難，難的是不管什么樣的工作都認(rèn)真對(duì)待!既然我選擇了北京數(shù)字博識(shí)科技有限公司，我就要在這里認(rèn)認(rèn)真真的做下去。

實(shí)習(xí)三個(gè)月的生活告一段落，實(shí)習(xí)是快樂的，充實(shí)的!自己是在成長(zhǎng)的，收獲的!我為我的實(shí)習(xí)生涯感到富足!人生的奮斗生涯因?yàn)檫@個(gè)實(shí)習(xí)而充滿色彩!

最后總結(jié)一句話：打鐵還需自身硬!

電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)報(bào)告二

來(lái)到公司已經(jīng)有3個(gè)多月的時(shí)間，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同事們的幫助和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已基本上融入了公司這個(gè)大家庭。同時(shí)對(duì)公司的企業(yè)文化、組織結(jié)構(gòu)，工作流程等各個(gè)方面都有了一些初步了解。對(duì)自己的工作崗位和職責(zé)有了較深的理解，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)正。 

初到公司的主要工作公司網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)工作，對(duì)xx搜索引摯，主要集中在天涯社區(qū)、易登網(wǎng)及新浪、雅虎等全國(guó)大的社區(qū)和分類廣告xx信息網(wǎng)，完成公司xx相關(guān)的資料，并且保證xx的正常運(yùn)作，所有問題都在第一時(shí)間解決;

另一方面肩負(fù)起旅游票務(wù)部?jī)?nèi)部網(wǎng)絡(luò)和辦公設(shè)備的維護(hù)工作。面對(duì)日常網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中所發(fā)生的問題故障，基本可以快速判斷和解決，確保設(shè)備正常運(yùn)行。 

首先，在業(yè)務(wù)方面，通過一個(gè)多月的旁聽見習(xí)，兩個(gè)月的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)獲得了基本的業(yè)務(wù)技能及基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)于___的一般業(yè)務(wù)有了較為完善的了解，并基本掌握; 之后，通過到目前為止共三個(gè)月的上線執(zhí)機(jī)，將所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)和語(yǔ)言技巧應(yīng)用到實(shí)際的操作和服務(wù)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)盡自己所能地為客戶提供專業(yè)的服務(wù)，獲得了客戶的良好評(píng)價(jià)，同時(shí)也令工作成為了一件愉快的事情。 

其次，在與同事的相處方面，除了尊敬領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)，與同事在業(yè)務(wù)上互相幫助之外，也能夠與同事們分享工作和生活中的喜怒哀樂，與同事融洽相處。大家就像在一個(gè)大家庭中一樣，用自己的快樂互相感染。以自己一顆真誠(chéng)而熱情的心，去與"戰(zhàn)友"們共同面對(duì)每天的困難和歡笑。 

另外，在工作中，我能感受到自己在和公司一起成長(zhǎng)，不斷的系統(tǒng)更新和活動(dòng)推出，另自己也能見證公司的每一步成長(zhǎng)，我想這種經(jīng)歷不是每一個(gè)人都能夠獲得的。同事，面對(duì)不斷出現(xiàn)的壓力，我也能夠永遠(yuǎn)以一種積極的態(tài)度去面對(duì)，對(duì)待客戶永遠(yuǎn)保持耐心、真誠(chéng)，因?yàn)槲蚁嘈趴蛻襞c我們一樣，只要以良好的溝通為橋梁，就一定會(huì)使橋的兩端都充滿陽(yáng)光。 

最后，我當(dāng)然也認(rèn)識(shí)到自己在工作中依然會(huì)有對(duì)部分業(yè)務(wù)知識(shí)熟悉程度不足，對(duì)客戶的應(yīng)對(duì)技巧不夠熟練、果斷，為客戶服務(wù)在經(jīng)驗(yàn)和方法上還有所欠缺等問題。在之后的工作中，我一定會(huì)堅(jiān)持不斷提升自己，克服面臨的壓力和挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取能夠?yàn)槊恳晃豢蛻籼峁┳顑?yōu)質(zhì)的服務(wù)，為公司的發(fā)展盡一份力。

電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)報(bào)告三

一、認(rèn)識(shí)電商

1.電子商務(wù)非是傳統(tǒng)認(rèn)為的拍拍照片，然后上傳到網(wǎng)上就等著賣的銷售模式。

2.線下5年、線上1年的發(fā)展速度看試光彩、輝煌，但壓力、責(zé)任、過程一樣不對(duì)少，將5年變成1年。

3.電子商務(wù)不是網(wǎng)上銷售，不是網(wǎng)上打折，不以物喜不以已悲，不單純以短期內(nèi)成敗論英雄，追求的是在新媒體，新渠道下的電子商務(wù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

4.成功的電子商務(wù)考驗(yàn)強(qiáng)大的供應(yīng)鏈，一切看市場(chǎng)數(shù)據(jù)反饋。線上需要嘗試性投放，線下先備貨后銷售(當(dāng)然不排除線下做強(qiáng)大后也是這樣)，線上是個(gè)需要快速反應(yīng)的市場(chǎng)，最后一定是供應(yīng)鏈決定成敗。

5.電子商務(wù)是個(gè)整體以圖片形式存在的虛擬化市場(chǎng)，顧客不認(rèn)識(shí)你，不了解你，為什么要在你家買呢，而且淘寶也并非還是個(gè)低價(jià)市場(chǎng)，最終決定顧客購(gòu)買的重要原因是，1形象、2口碑、3體驗(yàn)、4專業(yè)市場(chǎng)，價(jià)格并非最終決定是否購(gòu)買的重要因素，一個(gè)新店，最缺少的就是口碑和購(gòu)物體驗(yàn)。

6.淘寶是電子商務(wù)渠道中的一塊市場(chǎng)，和傳統(tǒng)的銷售模式一樣，是個(gè)以零售為主的渠道。

7.電子商務(wù)不是1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)人能做起來(lái)的。傳統(tǒng)品牌進(jìn)入電商必定先要完成團(tuán)隊(duì)組建，這個(gè)團(tuán)隊(duì)并非是客服團(tuán)隊(duì)，而是核心團(tuán)隊(duì)。目前我們線下的很多問題或者在人員都不具備的情況下，而我們線上是最基本的人。如活動(dòng)策劃，文案，優(yōu)質(zhì)美工，商品組織企劃。

8.線上和線下一樣同樣需要產(chǎn)品的組合，產(chǎn)品的規(guī)劃，產(chǎn)品文案，賣點(diǎn)的整理。而線下可能不需要將產(chǎn)品的賣點(diǎn)以文案或者圖片的形式展現(xiàn)，但網(wǎng)上需要將所有的賣點(diǎn)用圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)品策劃也是關(guān)鍵。

二、運(yùn)營(yíng)定位

1.建立品牌建立口碑是必然之路。提高顧客粘性才能對(duì)將來(lái)的發(fā)展有益。只有這樣電子商務(wù)才能健康快速的發(fā)展。才能賺錢。

2.做大力度折扣只有死路一條，因?yàn)殡S著電子商務(wù)行業(yè)的火熱化，泡沫化，CPT，CPM，CPC等由于大批量不專業(yè)的賣家存在，惡性競(jìng)價(jià)，致使單次點(diǎn)擊成本在不斷提高。

3.商業(yè)流量的引入(硬廣)在沒有品牌倍數(shù)的前提下，前期只能是以品牌曝光為目的，不會(huì)有太高的回報(bào)。

4.品牌的建立都需要經(jīng)過，曝光-傳播-認(rèn)知-暢銷-忠誠(chéng)，這幾個(gè)階段。

5.目前店鋪如果不做硬廣的情況下，數(shù)據(jù)量小，沒有分析的意義，發(fā)展就更加慢，但也沒有任何一家店鋪是用硬廣砸起來(lái)的

6.顧客都是通過圖片，客戶購(gòu)買記錄，評(píng)分，或者口碑等方式?jīng)Q定是否購(gòu)買商品，價(jià)格并非最終決定是否購(gòu)買的重要因素，一個(gè)新店，這些事最缺的。

7.淘寶需要“庫(kù)存”、需要淘寶上賣過的庫(kù)存，庫(kù)存商品有積累的最真實(shí)的顧客反饋，有基礎(chǔ)的銷量，有基礎(chǔ)的評(píng)分，能帶動(dòng)整店新品和整體的銷量。

三、商品

1.產(chǎn)品決勝終端，我相信是一樣的道理。

2.貨源組織，商品企劃，產(chǎn)品營(yíng)銷策劃，產(chǎn)品頁(yè)面策劃。

3.價(jià)格帶沒有有規(guī)劃，比較亂。

4.定價(jià)，如果按照吊牌價(jià)上架，那勢(shì)必會(huì)造成部分顧客不敢點(diǎn)擊進(jìn)入。但如果用5-6折的價(jià)格上架，那勢(shì)必造成店鋪活動(dòng)時(shí)力度有限。

5.工藝單提供的產(chǎn)品尺碼嚴(yán)重不準(zhǔn)確，造成換貨率和退款率高，也造成了部分顧客的流失。

6.產(chǎn)品質(zhì)量，縮水變形嚴(yán)重，會(huì)造成部分顧客流失。

8.夏季銷售產(chǎn)品56款(包含所有款式)。在銷售1個(gè)月后斷碼17款(斷2碼以上)。褲子基本只剩1-2個(gè)尺碼，還有些款式模特主色已經(jīng)斷碼。

7.雖然我們賣的是庫(kù)存產(chǎn)品，但是做為消費(fèi)者來(lái)說，他們并不知道這是庫(kù)存，我們也沒有必要以庫(kù)存的定義去銷售產(chǎn)品，不能定義為是賣庫(kù)存的。

8.淘寶是個(gè)需要積累的市場(chǎng)，沒有庫(kù)存款，沒有老款，只有已售多少款。

9.產(chǎn)品款數(shù)及類別過少，尤其下裝沒賣多久就斷碼了，行業(yè)同類款太多。

10.款數(shù)少勢(shì)必帶來(lái)產(chǎn)品搜索時(shí)曝光少，那自然流量也會(huì)少。

11.很多產(chǎn)品跳失率過高，調(diào)失率是指顧客只看了一個(gè)產(chǎn)品后就關(guān)閉頁(yè)面離開了。(通常會(huì)認(rèn)為是沒有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品)

12.缺少商品策劃，文案，賣點(diǎn)撰寫。原則上每款拍攝之前應(yīng)該有商品文案，賣點(diǎn)，策劃等配套好后再進(jìn)行拍攝。

四、運(yùn)營(yíng)推廣

1.新店沒有信用積累，口碑積累，老顧客少。

2.男裝行業(yè)直通車平均點(diǎn)擊成本高。

3.聚劃算、淘金幣、天天特價(jià)等所有淘寶的官方活動(dòng)最終的目的不是賺錢、賣斷貨，是創(chuàng)造基礎(chǔ)銷量，為售更多積累銷量。如果只是為了清倉(cāng)，參加這些活動(dòng)那也是不長(zhǎng)久的。

4.炒作，淘寶新品需要炒作，組織不同的用戶在不同的地方買。只是為了積累基礎(chǔ)的銷量和評(píng)價(jià)，這樣有利于快速提升排名。(注意淘寶規(guī)則哦)

5.直通車的目的是推單款，硬廣的目的是推店鋪、品牌、或者有優(yōu)勢(shì)的單品，鉆石展位是按照卡次展現(xiàn)收取費(fèi)用的小硬廣。

6.直通車每推一個(gè)款，總是在初見成效的時(shí)候，主推色斷碼了，市場(chǎng)反應(yīng)不好的款式在怎么推也沒用。

7.品牌倍數(shù)不高，致使自然搜索流量就不高。

8.距離淘寶距離太遠(yuǎn)，沒有公關(guān)。

五、人員

1.目前核心團(tuán)隊(duì)人員嚴(yán)重缺少，雖然兼職了在做，但都是精力嚴(yán)重不足。

2.一切從0開始，經(jīng)驗(yàn)不足。

3.重要人員缺少，網(wǎng)站設(shè)計(jì)，活動(dòng)策劃，商品企劃，店長(zhǎng)

網(wǎng)站設(shè)計(jì)：主要負(fù)責(zé)網(wǎng)站整體頁(yè)面視覺形象，廣告海報(bào)圖的制作。

活動(dòng)策劃：爭(zhēng)對(duì)店鋪每次活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)主題，文案，頁(yè)面，內(nèi)容策劃。

商品企劃：爭(zhēng)對(duì)商品尋找賣點(diǎn)，展現(xiàn)圖片內(nèi)容確定，產(chǎn)品介紹文案等所有圍繞商品的工作。

店長(zhǎng)：制定店鋪日常固定活動(dòng)，幫派活動(dòng)，會(huì)員營(yíng)銷，管理客服團(tuán)隊(duì)，制定客服標(biāo)準(zhǔn)化，維護(hù)好店鋪老顧客，處理日常店鋪退換貨審核，日常店鋪雜項(xiàng)。

最后總結(jié)：

1.款式過少，商品沒有競(jìng)爭(zhēng)力，庫(kù)存不夠。

2.定位錯(cuò)誤，淘寶不是純粹賣庫(kù)存的。

3.人員不足，核心人員不足。

篇9

關(guān)鍵詞： 專業(yè)綜合實(shí)習(xí) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法 實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)綜合實(shí)習(xí)是順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)“應(yīng)用型”人才的需求而設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般安排在第7個(gè)學(xué)期，為期6周，旨在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)3年來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，以及如何靈活運(yùn)用于實(shí)際工程，以期培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和電子設(shè)計(jì)能力。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是以“項(xiàng)目”的形式進(jìn)行教學(xué)，其主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新[1]。

1.實(shí)習(xí)項(xiàng)目的確定實(shí)施

專業(yè)綜合實(shí)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)本專業(yè)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力、獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首要任務(wù)是確定一個(gè)合適的項(xiàng)目[2]。設(shè)置一個(gè)覆蓋大部分專業(yè)課程、又有連貫性的項(xiàng)目既是挖掘?qū)W生綜合應(yīng)用能力的工具，又能幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神[3]。

1.1實(shí)習(xí)項(xiàng)目的確定

設(shè)置一個(gè)合適的項(xiàng)目是“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”實(shí)踐教學(xué)的前提[4]。從對(duì)信號(hào)的處理角度分析，實(shí)習(xí)前專業(yè)課程包含信號(hào)采集、加工、放大、計(jì)算、處理、顯示、傳輸、控制等環(huán)節(jié)。通過研究、調(diào)研和討論，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)項(xiàng)目圍繞信號(hào)的處理確定。

第一，選擇信號(hào)處理核心器件，學(xué)生的儲(chǔ)備知識(shí)有計(jì)算機(jī)、單片機(jī)和DSP，由于實(shí)習(xí)周期短，要實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)目標(biāo)，選擇可擴(kuò)展性強(qiáng)、規(guī)模不大并且實(shí)用的單片機(jī)作為項(xiàng)目的核心處理器件；第二，選擇處理什么信號(hào)，因?yàn)轫?xiàng)目的實(shí)施辦法確定為Proteus仿真，其元件庫(kù)當(dāng)中常用的信號(hào)采集元件是壓力傳感器和溫度傳感器，由于學(xué)生對(duì)溫度有比較深刻的感官認(rèn)識(shí)，因此選擇溫度信號(hào)作為項(xiàng)目的處理內(nèi)容；第三，選擇顯示方式，由于采集的是溫度信號(hào)，因此確定為數(shù)碼管動(dòng)態(tài)顯示溫度；第四，選擇控制方式，輸入控制采用按鍵，這是應(yīng)用最廣泛的一種輸入控制方式，對(duì)應(yīng)的輸出顯示采用不同顏色的LED提示燈；第五，選擇傳輸模式，由于此項(xiàng)目?jī)H用于教學(xué)，不會(huì)在復(fù)雜環(huán)境下使用，因此設(shè)計(jì)為應(yīng)用串口通信傳輸給PC機(jī)，PC機(jī)接收信號(hào)、顯示并給出相應(yīng)指令。

基于以上分析，擬定了一個(gè)接近實(shí)際應(yīng)用的實(shí)習(xí)項(xiàng)目“電熱水器自動(dòng)控溫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”。項(xiàng)目的具體要求是：（1）由按鍵設(shè)置四個(gè)對(duì)應(yīng)不同溫度范圍的溫度檔位，同一時(shí)刻只有一檔有效；（2）由溫度傳感器采集水溫信號(hào)，經(jīng)過濾波處理、幅值運(yùn)算、A/D轉(zhuǎn)換之后送到單片機(jī)，與此刻有效的檔位溫度相比較；（3）單片機(jī)根據(jù)比較的結(jié)果發(fā)出加熱或者等待的命令；（4）溫度信號(hào)經(jīng)過單片機(jī)計(jì)算、處理之后，由LCD或者LED顯示溫度值；（5）除了設(shè)置按鍵調(diào)節(jié)檔位之外，還設(shè)置了語(yǔ)音調(diào)節(jié)和PC機(jī)調(diào)節(jié)，應(yīng)用VB工具制作的人機(jī)交互界面上也有相應(yīng)的按鈕，通過串口通信可以控制檔位，通過語(yǔ)音調(diào)節(jié)模塊控制檔位，這一部分是由matlab仿真完成的；（6）擴(kuò)展自動(dòng)恒溫模塊，通過開關(guān)控制電路控制出水溫度恒定。

1.2實(shí)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施辦法

針對(duì)項(xiàng)目制定一套行之有效的實(shí)施辦法，是“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”實(shí)踐教學(xué)的主體[5]。

1.2.1知識(shí)檢查與小組劃分

知識(shí)檢查有兩個(gè)途徑，一是調(diào)取歷史資料，二是現(xiàn)場(chǎng)考試。實(shí)習(xí)之前指導(dǎo)教師調(diào)取每一個(gè)學(xué)生三年來(lái)所有專業(yè)課的成績(jī)，并按成績(jī)分類；根據(jù)項(xiàng)目所需知識(shí)點(diǎn)出一份試卷，組織學(xué)生考試，按照此次考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。

試卷中除了包含如“單片機(jī)的種類、TTL電路與CMOS電路的特點(diǎn)”等常識(shí)性知識(shí)點(diǎn)之外，還包含如“描述‘單片機(jī)控制交通信號(hào)燈’的設(shè)計(jì)思路”等綜合分析題目，考查學(xué)生的邏輯思維能力與全局意識(shí)。另外，為了考查學(xué)生人格、心理素質(zhì)、協(xié)作能力等方面，出一部分相關(guān)測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，作為教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)的參考。

項(xiàng)目的實(shí)施采用分組教學(xué)制的方法，分組方式有以下三種：第一種是按照三年來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為高水平類、中偏高類、中偏低類、低水平類四類，然后每一類選擇1到2人作為一組。第二種是根據(jù)實(shí)習(xí)之前摸底考試的成績(jī)將學(xué)生分為高水平類、中偏高類、中偏低類、低水平類四類，每一類選擇1到2人作為一組。第三種是隨機(jī)分組方法，學(xué)生根據(jù)自己的情況自由結(jié)組，指導(dǎo)教師做適當(dāng)調(diào)配，各組人數(shù)定為3到5人。

采用不同方式進(jìn)行分組的目的是找到一種理想的分組方式并沿用。選取2009的三個(gè)班分別采用第一、第二、第三種方式進(jìn)行分組，對(duì)其首次考試與末次成績(jī)差值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如表1所示，顯示分組方式不是促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提高的顯著因素。為了避免偶然性，2010年選取了三個(gè)班分別采用第一、第二、第三種方式進(jìn)行分組，對(duì)其首次考試與末次考試成績(jī)差值進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如表2所示，同樣顯示分組方式不是促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提高的顯著因素。因此，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的分組方式可以視情況選取三種當(dāng)中的任意一種。

表1 2009年成績(jī)差值方差分析表

取a=0.05，F(xiàn)=3.15；1.77419

表2 2010年成績(jī)差值方差分析表

取a=0.05，F(xiàn)=3.23；0.822222

1.2.2項(xiàng)目分析與模塊分配

通過對(duì)項(xiàng)目“電熱水器自動(dòng)控溫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”的分析，可以將該項(xiàng)目分為五個(gè)模塊分別設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，分別是：溫度采集模塊、顯示模塊、通信模塊、語(yǔ)音識(shí)別模塊、自動(dòng)恒溫模塊，五個(gè)模塊既相互獨(dú)立又有聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)各模塊功能所需知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的主要專業(yè)課程，如表3所示。

表3 項(xiàng)目各模塊所需知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程

將項(xiàng)目的上述分析公布給學(xué)生，同時(shí)安排相應(yīng)的講座，讓學(xué)生開始“認(rèn)識(shí)項(xiàng)目”；給學(xué)生時(shí)間思考和查閱資料，繼而“了解項(xiàng)目”；最后學(xué)生根據(jù)自身對(duì)知識(shí)的掌握程度，選擇項(xiàng)目中的一個(gè)模塊作為主要任務(wù)，達(dá)到“完成項(xiàng)目”的目的。

1.2.3實(shí)習(xí)期檢驗(yàn)與考核

每一個(gè)模塊的完成無(wú)外乎“系統(tǒng)分析、繪制原理圖、程序流程、程序編輯、仿真調(diào)試”，因此對(duì)于實(shí)習(xí)期的檢驗(yàn)采取“分階段單項(xiàng)檢查”的方案。對(duì)于各個(gè)模塊的每一部分都有特定的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐方案，所以采取“分散考核”的考查辦法。對(duì)考核當(dāng)中出現(xiàn)的共性問題，組織專題講座解決。每一次考核的分?jǐn)?shù)在綜合考評(píng)中都占有一定比例。實(shí)習(xí)期的檢驗(yàn)考核辦法對(duì)學(xué)生既有約束作用，又有激勵(lì)作用，有利于學(xué)生回顧舊知識(shí)、掌握新知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

1.2.4成果檢驗(yàn)與報(bào)告檢查

對(duì)項(xiàng)目成果的檢驗(yàn)，既是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，又是檢驗(yàn)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。檢驗(yàn)時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生介紹本人負(fù)責(zé)的模塊是怎樣實(shí)現(xiàn)的，有什么重要的技術(shù)指標(biāo)，在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的過程中遇到了什么困難，是怎樣解決的；介紹本模塊與其他模塊之間制約關(guān)系、本模塊的功能強(qiáng)弱對(duì)其他模塊的影響等與組內(nèi)其他成員的工作相關(guān)的內(nèi)容。指導(dǎo)教師給每人判定一個(gè)分?jǐn)?shù)，同時(shí)給這個(gè)組判定一個(gè)分?jǐn)?shù)，按7：3的比例給出檢驗(yàn)總評(píng)成績(jī)。

實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，指導(dǎo)教師會(huì)給出報(bào)告的具體格式，會(huì)組織針對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫的專業(yè)講座，有時(shí)還會(huì)請(qǐng)一些公司的工程師來(lái)講座或者輔導(dǎo)。對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的檢查遵循“形式為主、內(nèi)容為輔”的原則，實(shí)習(xí)報(bào)告判定的分?jǐn)?shù)占總評(píng)成績(jī)的比例比較小，通常在10%左右。

2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)作用的分析

通過總結(jié)四年近30個(gè)班電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的實(shí)施效果，顯示應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將專業(yè)課程的大部分知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

每次完成實(shí)習(xí)之后都對(duì)實(shí)習(xí)效果做一系列跟蹤調(diào)查。首先考查學(xué)生的知識(shí)鞏固情況，做一次與實(shí)習(xí)前的“知識(shí)檢查”類似的考試，兩次考試成績(jī)相比較，對(duì)成績(jī)?cè)隽壳闆r進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如表4所示。

表4 專業(yè)綜合實(shí)習(xí)首次與末次知識(shí)檢查成績(jī)?cè)隽拷y(tǒng)計(jì)表

上表顯示，絕大部分學(xué)生的成績(jī)有所提高，說明通過項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生能夠進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

其次，利用問卷調(diào)查學(xué)生對(duì)專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的主觀認(rèn)識(shí)、看法與建議。調(diào)查表都是主觀問題，例如：“你認(rèn)為專業(yè)綜合實(shí)習(xí)項(xiàng)目是否有利于鞏固專業(yè)知識(shí)，為什么？”、“專業(yè)綜合實(shí)習(xí)對(duì)你找工作是否有幫助？”、“你希望做幾次專業(yè)綜合實(shí)習(xí)，分別是什么時(shí)間？”，等等。學(xué)生的答案不盡相同，甚至有回答“我希望每個(gè)學(xué)期都有一次實(shí)習(xí)”的。大部分學(xué)生認(rèn)為這樣執(zhí)行專業(yè)綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于自身知識(shí)的增長(zhǎng)和能力的提高有一定作用。

最后，跟蹤畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，客觀分析其“長(zhǎng)效作用”。帶畢業(yè)設(shè)計(jì)教師普遍反映做過專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的四屆學(xué)生和以前沒有參加過此環(huán)節(jié)的學(xué)生比較，實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力都有所提高。來(lái)我校招聘的很多企業(yè)在看簡(jiǎn)歷時(shí)都很留意“實(shí)踐經(jīng)歷”這一欄，學(xué)生也將專業(yè)綜合實(shí)習(xí)的項(xiàng)目顯示，因此獲得了就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)部分錄用我校學(xué)生的企業(yè)和單位進(jìn)行了調(diào)查，普遍認(rèn)為這些學(xué)生有較高的綜合技能、較強(qiáng)的自學(xué)能力，并且能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境。

3.總結(jié)與展望

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法在專業(yè)綜合實(shí)習(xí)中的成功運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了知識(shí)，在工作中積累了經(jīng)驗(yàn)，懂得了“團(tuán)隊(duì)精神和大局意識(shí)”，提高了綜合素質(zhì)，具有從學(xué)校到就業(yè)的“長(zhǎng)效作用”。同時(shí)為教師的實(shí)踐教學(xué)工作提供了一個(gè)模板，有利于教師在其他教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)借鑒經(jīng)驗(yàn)。

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篇10

生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告5000字一

(一)實(shí)習(xí)目的：

鍛煉自己的動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，開拓視野，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到鍛煉能力的目的。讓實(shí)踐者對(duì)本專業(yè)知識(shí)形成一個(gè)客觀，理性的認(rèn)識(shí)，從而不與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。培養(yǎng)道德和職業(yè)技能，提升就業(yè)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

(二)實(shí)習(xí)單位及崗位介紹:

沈陽(yáng)美程在線印刷公司是北方領(lǐng)先的大型彩色印刷企業(yè)，自一九九七年，美程一直致力于推廣國(guó)際領(lǐng)先的印刷技術(shù)和超值的印刷服務(wù)，不斷針對(duì)不同行業(yè)、不同客戶提供獨(dú)具特色的印刷解決方案。沈陽(yáng)美程在線印刷有限公司總部設(shè)在沈陽(yáng)渾南開發(fā)區(qū)，廠區(qū)占地面積2萬(wàn)余平米，現(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人員500余人。美程關(guān)注每一名員工的成長(zhǎng)，愿意為每一名優(yōu)秀員工提供廣闊的展示舞臺(tái)，并幫助他們伴隨美程的騰飛獲得長(zhǎng)足的職業(yè)發(fā)展。

前期在美程各分廠參觀，之后干一些雜活，然后在生產(chǎn)韓國(guó)書的裱殼流水線上當(dāng)捏角

工,六個(gè)人一起工作。捏角是裱殼流水線的第三道工序，是考驗(yàn)我們耐心和毅力的工作。后期到三廠做檢驗(yàn)的工作。 檢驗(yàn)員應(yīng)熟悉并理解產(chǎn)品，了解受檢產(chǎn)品的質(zhì)量要求。按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)受檢產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)工作。嚴(yán)格批量產(chǎn)品的檢驗(yàn)工作，檢驗(yàn)員有權(quán)根據(jù)受檢產(chǎn)品的質(zhì)量要求就生產(chǎn)條件、使用材料、檢驗(yàn)設(shè)備等問題向有關(guān)部門提出建設(shè)性意見。 按照工藝流程，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)條件做好每個(gè)項(xiàng)目的檢查記錄，防止錯(cuò)檢、漏檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品中出現(xiàn)的不良品并打上標(biāo)記，要求并監(jiān)督制造方采取有效措施認(rèn)真管理，防止不良產(chǎn)品、不合格產(chǎn)品混入合格產(chǎn)品而埋下質(zhì)量隱患。

(三)實(shí)習(xí)安排:

實(shí)習(xí)時(shí)間大概有十五周，前三周是參觀期，美程一共有三個(gè)分廠,每個(gè)分廠都有一個(gè)星期的參觀期。參觀了解工廠內(nèi)部的生產(chǎn)結(jié)構(gòu),人事組成結(jié)構(gòu)，熟悉工廠內(nèi)部的工作氛圍，之后四周時(shí)間在二分廠工作,由于一批韓國(guó)書籍急于印刷并出口，調(diào)動(dòng)我們?nèi)ミM(jìn)行捏角工作，完成任務(wù)之后進(jìn)行流水線粘立體畫的工作，最后的兩周在三廠做檢驗(yàn)的工作。

(四)實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程:

前期在二廠的工作內(nèi)容從打包到捏角再到壓板和壓平，后期到三廠做檢驗(yàn)的工作。 打包：就是把成品按一定的數(shù)量用打包紙包成一定的形狀，再把兩個(gè)小包包成一個(gè)大包。之后成品進(jìn)行發(fā)貨。以前實(shí)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行過打包的工作,因此工作起來(lái)很順手，且開始工作時(shí)工廠并沒有分配工作，因此自覺地干了兩周打包的工作。所以只是一個(gè)實(shí)習(xí)生活的熱身。打包并不是實(shí)習(xí)的主要的工作。

捏角：我們工作的整個(gè)流水線總稱為裱殼，我們捏角是裱殼流水線的第三道工序，前面有續(xù)紙和放板兩道工序，然后通過傳送帶傳到我們這里捏角，后面是壓板和壓平兩道工序。然后把制成的成品放到臺(tái)板上。其實(shí)捏角是一個(gè)靠經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的工作，剛開始工作的人都會(huì)有這樣或那樣的概念模糊。在正式工作前工廠進(jìn)行了兩天的培訓(xùn)，但做的不盡人意，由于急于發(fā)貨，所以我們被安排到捏角的崗位進(jìn)行工作。之后經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我們熟練的掌握了這項(xiàng)技術(shù)。美程要出口的韓國(guó)書籍分為卡書和殼書，主要消費(fèi)對(duì)象是韓國(guó)小朋友，為了避免書的邊角因?yàn)榧怃J而傷害到他們，所以會(huì)有捏角這道工序。捏角是先經(jīng)過圓角機(jī)把內(nèi)紙板的四角都打成半圓型的，然后把處理完的紙板搬到放板處，放板工把板按指定位置放到續(xù)好的封皮上，經(jīng)過壓邊機(jī)，送到工作臺(tái)進(jìn)行捏角。由于紙板的四角是半圓的，需要人工的把糊上的封面的四角也捏成半圓的，然后傳送到壓板，把人工捏的角進(jìn)行壓實(shí)，然后把壓實(shí)的書殼分組通過壓平機(jī)再度高壓壓實(shí)。一般都是五十個(gè)書殼一組，規(guī)整的放在準(zhǔn)備好的臺(tái)板上。然后放滿臺(tái)版后，把成品拉到下一個(gè)流水線。

壓板：由于原來(lái)壓板的同學(xué)要求換崗位，所以我被調(diào)到了壓板處，偶爾也會(huì)壓平，操作壓板主要注意不可以把手放到下壓鐵下。操作壓平機(jī)最重要的是安全，壓平可以上壓或下壓，有幾噸的重量，操作時(shí)切忌手不可以變扶著內(nèi)側(cè)，頭不可以深入內(nèi)部，要松開按鈕才可放書或取書。

檢驗(yàn)：從六月份到七月份制作的是教材，三分廠工人正在印刷練習(xí)冊(cè)，由于大多數(shù)的機(jī)器我們都不能碰，所以我們就進(jìn)行了檢驗(yàn)工作。檢驗(yàn)可以理解為檢查和驗(yàn)證，檢查是否有窩頁(yè)，折角，封面不漏色，不白邊，內(nèi)部印刷是否清晰。

(五)實(shí)結(jié)及體會(huì)：

回顧在美程的實(shí)習(xí)生活，感觸很深，收獲頗豐。通過實(shí)習(xí)我更加認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零，理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。

1、問題與不足：

實(shí)習(xí)的過程中，比別人做的工作只多不少。所有人都說我脾氣不好，所以我經(jīng)常是費(fèi)力不討好，我這個(gè)假期一直在看一些修身的書，讓自己能控制自己的脾氣，盡量不沖動(dòng)。我有時(shí)候是自己的堅(jiān)持太執(zhí)拗了，但不存在有些人說的炫耀或是突出自己。記得上次系主任開會(huì)說過，有問題不可怕，可怕的是你找不到問題,解決不了問題。每個(gè)人都有不足，不同的人有不同的思維方式，不同的性格決定處事的方法不同，每個(gè)人都有不同的堅(jiān)持，不是你這個(gè)人好或不好就會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，還要看方式方法和事情的看待與處理。我相信經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)加上兩個(gè)月的反思，一定會(huì)糾正很多的不足，開學(xué)了，等領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收。去年冬天的實(shí)習(xí)感悟很多，但可能是由于工廠較大，工人較多，因此需要學(xué)習(xí)的東西就更多，學(xué)習(xí)為人處世，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。需要處理的事也更多了。我自己也成長(zhǎng)了很多。

2、成績(jī)與收獲：

通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然也就不一樣。如果遇到了困難，必須找其根源解決它，不能逃避或是任其發(fā)展，我們的問題可以分為工作生活上和自身情緒的控制的處理上。工作中有問題或發(fā)現(xiàn)問題要找直管領(lǐng)導(dǎo)解決，不可以自己擅作主張，以防有危險(xiǎn)發(fā)生。遇到事情要多問身邊的原廠工人。在自身情緒上的問題是很嚴(yán)重的，他可能影響你的工作熱情以及工作效果。他能決定你被批評(píng)還是被表?yè)P(yáng)。我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，然后才能投入到工作中去，遇事多動(dòng)腦，多理性的思考才能達(dá)到自身的更高點(diǎn),然后學(xué)會(huì)的就是耐得住無(wú)聊的生活，不是每個(gè)人的工作都是豐富多彩的，所以我們就要以生存為本。先談生存，再談生活。其實(shí)我們?cè)诿莱痰墓ぷ骱軉握{(diào)，學(xué)習(xí)的技術(shù)也是很低級(jí)的，每天都只是重復(fù)的工作，對(duì)于二十歲的花樣年華，每天做的工作是沒有生機(jī)和活力的，可以說是很單調(diào)，可無(wú)論怎樣我們都堅(jiān)持的走了過來(lái)，我通過看領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)工人，學(xué)習(xí)怎么做一名合格的領(lǐng)導(dǎo)，通過工人，學(xué)習(xí)怎么做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的工人。在無(wú)聊的工作中，升華自己的思想，積極主動(dòng)的觀看老工人的工作過程，從中找到自己的不足，提高自己的動(dòng)手能力，完善自己。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。此次實(shí)習(xí)我認(rèn)識(shí)到很多工作常識(shí)，意志得到了鍛煉，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事須躬行。做事不可以眼高手低，往往看似簡(jiǎn)單的東西想要做好并不容易，只有親身實(shí)踐才能知其根本，才會(huì)做出理想的成績(jī)。在實(shí)習(xí)時(shí)我們要將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、對(duì)策與建議：

實(shí)踐同理論沒有更好地結(jié)合，實(shí)踐需要建立在一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)上。實(shí)踐與理論不能很好地結(jié)合，就會(huì)影響自身能力的發(fā)揮，給工作帶來(lái)不便。社會(huì)發(fā)展迅速，而書本知識(shí)更新較為緩慢，學(xué)員們不能接觸到更新的知識(shí)。解決問題辦法就是學(xué)員加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，多翻閱相關(guān)資料，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，同時(shí)將其靈活應(yīng)用到實(shí)踐操作中，才能跟得上時(shí)代的腳步。多接觸社會(huì)，給自己鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)踐操作能力就會(huì)加大，而且容易吸收更多的知識(shí)。

在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生經(jīng)常處于一個(gè)尷尬的位置，作為學(xué)生，總是覺得自己被忽視，實(shí)習(xí)期沒有事情可做，白白浪費(fèi)時(shí)間;作為企業(yè)，覺得實(shí)習(xí)生完全不懂公司工作流程，無(wú)法把重要事務(wù)交托給他們。希望企業(yè)在實(shí)習(xí)生上崗之前進(jìn)行一定的培訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中得到真正的鍛煉。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告5000字二

讀了一年半的大學(xué)，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是不夠，在大一結(jié)束的時(shí)候，學(xué)院曾要求我們好好利用暑期時(shí)間，在與自己專業(yè)有關(guān)的單位實(shí)習(xí)，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)涉及本專業(yè)知識(shí)不多，所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來(lái)，所以對(duì)本專業(yè)掌握并不是很理想。

這學(xué)期學(xué)院為了使我們更多了解電子產(chǎn)品、設(shè)備、提高對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，加深電子在工業(yè)各領(lǐng)域應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，開闊視野，了解相關(guān)設(shè)備及技術(shù)資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個(gè)擁有較多類型的電子生產(chǎn)設(shè)備，生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的工廠進(jìn)行生產(chǎn)操作實(shí)習(xí)。我們恰好被安排在家電生產(chǎn)行業(yè)較有名氣的中國(guó)華裕集團(tuán)。1月15號(hào)上午開過實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)之后，我們外地實(shí)習(xí)的班級(jí)就出發(fā)了。

當(dāng)晚霞微灑大地的時(shí)候，我們電子0501班一行來(lái)到了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的地東海之濱，杭州灣畔的慈溪，坐落于長(zhǎng)三角交匯的黃金地段的華裕集團(tuán)，將是我們?yōu)槠谌斓膶?shí)習(xí)之地，

經(jīng)過一夜的休息，我們整裝待發(fā)。

來(lái)到公司，在公司人事主管的講解下，我們了解了華裕集團(tuán)的工作狀態(tài)，然后在各車間人員的帶領(lǐng)下，我們開始了我們?yōu)槠谌斓纳a(chǎn)實(shí)習(xí)，開始我們的勞動(dòng)體驗(yàn)。

我們一組被安排在烤三明治機(jī)生產(chǎn)車間，雖然我們知道該公司與我們本專業(yè)還是有一定的差別，但是通過了解公司的生產(chǎn)情況，各車間的工作情況等等，我們還是能夠體驗(yàn)到電子產(chǎn)品在家電生產(chǎn)上的重要作用，譬如溫控器，假如沒有這個(gè)小小的電子產(chǎn)品，那么烤三明治機(jī)就不會(huì)達(dá)到溫度的頂峰，一直到加熱管被熔化，一直到整個(gè)產(chǎn)品報(bào)廢。

第一次親身感受了電子產(chǎn)品在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，電子技術(shù)再加點(diǎn)制造工業(yè)的應(yīng)用了，讓我們打開眼界，也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審。通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)以前單一理論教學(xué)的不足，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

我們一組在烤三明治機(jī)車間生產(chǎn)實(shí)習(xí)，該車間生產(chǎn)的烤三明治機(jī)主要有01，02，03等等按照產(chǎn)品的大小來(lái)劃分的20多種。該產(chǎn)品主要是出口于歐盟，南美等國(guó)家，在中國(guó)市場(chǎng)上還是比較少的。

在實(shí)習(xí)中我們首先聽取了車間負(fù)責(zé)質(zhì)量檢驗(yàn)的師傅給我們講解的關(guān)于實(shí)習(xí)過程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，安全問題始終是擺在第一位的，這個(gè)也是學(xué)院在動(dòng)員大會(huì)上一再?gòu)?qiáng)調(diào)的事情。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我們參觀了烤三明治機(jī)車間的生產(chǎn)流水線，了解了烤三明治機(jī)的工作原理以及其內(nèi)部加熱系統(tǒng)的一系列構(gòu)造：產(chǎn)品本身是有兩部分組成，如同一個(gè)盒子。

兩部分分別由兩個(gè)銅管加熱管作為加熱裝置，在盒的一面有個(gè)溫控器，主要是用來(lái)感應(yīng)溫度的，當(dāng)該產(chǎn)品工作的時(shí)候，這個(gè)溫控器就會(huì)感應(yīng)溫度，到一定的溫度，就會(huì)斷開加熱，處于保溫狀態(tài)，不會(huì)因?yàn)闇囟冗^高導(dǎo)致，加熱管達(dá)到熔點(diǎn)而破壞，這是整個(gè)設(shè)備的心臟部分。然后在一面有指示燈用來(lái)指示所處的工作狀態(tài)，其他部分會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)品的型號(hào)不同而有所區(qū)別。

總體來(lái)說，用我們的知識(shí)來(lái)講，就是應(yīng)用了物力上的熱原理以及能量轉(zhuǎn)化原理，將電能轉(zhuǎn)化為熱能，從而將食物烤熟。

了解了烤三明治機(jī)的工作原理，接下來(lái)的實(shí)踐使我們熟悉生產(chǎn)線上的操作，雖然整個(gè)生產(chǎn)線的工作是對(duì)半成品進(jìn)行裝配，看似簡(jiǎn)單，但是一開始學(xué)的時(shí)候我也是手忙腳亂的，不是這邊搞錯(cuò)就是那邊忘了，都是是富幫我糾正。后來(lái)由于滿滿的熟悉起來(lái)了，有些崗位我可以一個(gè)人承擔(dān)，這點(diǎn)還是蠻欣慰的。

短短的幾天時(shí)間，讓我不僅能夠知道了產(chǎn)品的工作原理，還讓我熟悉了它的生產(chǎn)流水線，雖然是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的基本操作，但是只要我們的安裝不正確和措作的疏忽都會(huì)影響到整個(gè)機(jī)器的癱瘓，由于有些正因?yàn)檫@一丁點(diǎn)的誤差而導(dǎo)致產(chǎn)品的返工。所以我們每一步都要集中注意力，爭(zhēng)取把每一步都做好。

通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，不僅使理論知識(shí)得到了實(shí)踐的結(jié)合，而且學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西?？偨Y(jié)起來(lái)主要有以下三點(diǎn)：

一、 無(wú)論做什么事情，都要有一顆虛心求教的誠(chéng)心。

在學(xué)校里也罷，走上社會(huì)也罷，我們始終不是一個(gè)全能的人，在很多方面都需要?jiǎng)e人的耐心教導(dǎo)，如果能抱著一顆虛心求教的誠(chéng)心，別人都愿意耐心的指點(diǎn)與教導(dǎo)，在實(shí)習(xí)車間里，雖然他(她)文化水平不高，但是在某一方面，他(她)確有一技之長(zhǎng)，那么他(她)就是我們的老師，就比我們強(qiáng)，荀子云：學(xué)道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。假如我們能夠誠(chéng)心請(qǐng)教他人，那么我們的知識(shí)框架就會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越豐富。

二、 無(wú)論做什么事情，都要有一顆細(xì)心與耐心。

我們實(shí)習(xí)的車間是裝配半成品，所用最多的就是螺絲，而這些部件都是很小的，有時(shí)候擰緊一個(gè)螺絲就需要很長(zhǎng)時(shí)間，假如沒有耐心和細(xì)心是不能完成這個(gè)任務(wù)的。同樣其他的事情也是一樣。

三、 要有團(tuán)隊(duì)合作精神。

一條生產(chǎn)流水線就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，假如某個(gè)崗位出現(xiàn)了滯后，那么后面的生產(chǎn)線就會(huì)受到影響，所以每一個(gè)崗位既是獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系著的。