導語：如何才能寫好一篇畢業(yè)生實習情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞： 校企合作 頂崗實習 高職畢業(yè)生

近年來，國家越來越重視頂崗實習人才培養(yǎng)模式在職業(yè)教育中的作用，推出了一系列關于加強職業(yè)院校頂崗實習教學環(huán)節(jié)的文件，如《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：要推進職業(yè)教育辦學思想轉(zhuǎn)變，推動職業(yè)院校更好地面向社會；面向市場辦學；強化職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，切實加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐；大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，堅持學歷教育與職業(yè)培訓并重，實行靈活的辦學模式和學習制度。

1.基本情況

2013年3月～5月常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院校企合作辦、就業(yè)指導中心組織開展了“百名教師走訪百企”活動，在活動中走訪企業(yè)281家，走訪學生近千名，走訪活動涵蓋了所有專業(yè)的所有畢業(yè)班，走訪活動增進了企業(yè)與學校的聯(lián)系，目的在于促進學?！叭叀保ㄈ呏府厴I(yè)實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)答辯）工作的有序開展，同時，為檢查畢業(yè)班學生的頂崗實習和畢業(yè)設計情況，為教育教學改革、新專業(yè)開發(fā)、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整搜集、整理，提供第一手資料。

在本次走訪活動中，校企辦設置了調(diào)查問卷表，主要包括企業(yè)情況調(diào)查。我院頂崗實習的學生主要集中在私營企業(yè)工作，專業(yè)對口率較高，學生頂崗實習期的薪酬在1000元至2000元之間，企業(yè)基本都提供免費食宿。學生對“三畢”指導教師的“三畢”指導工作基本滿意。

2.走訪集中反映的問題

2.1學生對教學的建議

2.1.1對專業(yè)課程設置的建議

2.1.1.1理論與實際結(jié)合程度不足，操作技能掌握不夠，希望在學習過程中增加實際操作經(jīng)驗。

2.1.1.2知識點較為膚淺，缺乏深入鉆研，希望能增加跨專業(yè)課程的學習，如經(jīng)貿(mào)和紡織的融合。

2.1.1.3教學內(nèi)容不生動，為提高課堂效率，應增加互動，增加進入企業(yè)參觀實踐的機會，幫助學生更好地學習。

2.1.1.4外語技能、計算機技能掌握不夠。

2.1.1.5增加客戶關系與管理類、紡織類的課程。

2.1.1.6主觀學習意識不強，學校應加強培養(yǎng)。

2.1.2對就業(yè)指導工作的建議

2.1.2.1在校期間，社會實踐經(jīng)驗不足，希望學校能多提供鍛煉機會。

2.1.2.2學生就業(yè)前應加強“職業(yè)素養(yǎng)和道德方面”的學習，加強學生適應能力，心理、心態(tài)方面的自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。

2.1.2.3“三畢”期間，師生交流應更多些。

2.1.2.4建議多開設有關專業(yè)知識、就業(yè)知識等的講座。

2.2走訪企業(yè)建議

2.2.1大多數(shù)企業(yè)最關注的還是員工的職業(yè)素養(yǎng)與穩(wěn)定性，希望學校在專業(yè)教學中增加職業(yè)素養(yǎng)教育。

2.2.2隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，定崗實習學生需要具有較強的操作能力，并具有較高的各方面的綜合性素質(zhì)。他們希望與學校合作，共同培養(yǎng)學生，將企業(yè)的文化、先進的技術(shù)設備在學校期間提前教給學生，達到到崗就能上崗的目的。

2.3走訪教師反映情況

大多數(shù)學生在定崗實習期間，能夠較好地完成企業(yè)交給的工作任務，特別是訂單班的學生，因前期企業(yè)通過互聘師資的方式在學校較早地開展了職業(yè)化教學工作，故能很快適應企業(yè)的工作節(jié)奏，但也有部分學生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意從事基層工作，有的怕辛苦不愿從事與自己專業(yè)有關的崗位，甚至寧愿選擇一些沒有發(fā)展空間的工作，應付了事，無形中制約了自身能力的提升。

3.走訪調(diào)查的啟示

3.1專業(yè)教學加強職業(yè)引領

堅持職業(yè)引領作為職業(yè)教育完善和實施項目教學的方向。企業(yè)的工作崗位職責是學生應具備的技術(shù)技能，因此，在今后的專業(yè)教學中，學校必須堅持職業(yè)引領項目教學的方向，下大力氣做好教學項目的篩選工作，確保項目教學的內(nèi)容和方式契合企業(yè)的崗位需求和能力要求，真正做到項目教學、任務引領、工學結(jié)合。

堅持職業(yè)引領，增強學生職業(yè)素養(yǎng)。盡管企業(yè)反映我校學生的動手能力較好，但是，距離企業(yè)的要求還是有相當差距的，尤其是缺乏職業(yè)素養(yǎng)。因此，在今后的實踐教學中，要保證實踐環(huán)境的真實性，經(jīng)常提供教師、學生下企業(yè)參觀學習的機會，以項目所需的各種工藝和設備為依托，在訓練學生實踐操作技能的同時，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，使其真正成為能適應企業(yè)需求的有用人才。

3.2校企合作構(gòu)建職業(yè)教育平臺

應從深度和廣度上加強與企業(yè)合作的力度，學校、企業(yè)、政府、行業(yè)協(xié)會四方聯(lián)動，共同構(gòu)建校企合作職業(yè)教育平臺。在合作形式上，要探索校企合作的新方法、新方式。在與企業(yè)的交流中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)還是非常希望能和專業(yè)院校合作的，但是苦于沒有聯(lián)系途徑。因此在今后的工作中，學校應主動和企業(yè)聯(lián)系，廣泛建立良好的校企合作關系，定期到企業(yè)走訪或者請企業(yè)人士到學校開設講座，在項目教學與合作、工學交替、崗位輪訓等方面，探索校企合作的新形式和新途徑。

3.3就業(yè)指導促進角色轉(zhuǎn)化

要貫徹“全員參與、全方位關注、全過程指導、高質(zhì)量就業(yè)”的指導思想，加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)形勢教育、畢業(yè)生誠信教育、挫折教育及感恩教育，使學生在思想認識上逐步實現(xiàn)從“學生”向“職員”的轉(zhuǎn)化。

4.結(jié)語

本次“百名教師進百企”活動得到了各系部廣大教師的積極響應和廣泛支持，教師參與活動的數(shù)量比較多，選擇的企業(yè)面也比較廣，取得了預期的效果和豐碩的成績。通過本次活動，促進了系部師資隊伍建設，提高了教師的專業(yè)實踐能力和社會服務能力，有利于教師向“雙師”型素質(zhì)教師的轉(zhuǎn)變。同時，還進一步落實了我校各專業(yè)“工學交替”實習及畢業(yè)生頂崗實習工作，與多家企業(yè)展開了全方位、多維度的校企合作。

參考文獻：

[1]蔣心亞，魯武霞.專業(yè)轉(zhuǎn)型升級：高職院校內(nèi)涵提升的實踐超越[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011.34.

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    1990年國務院頒布的《學校體育工作條例》明確規(guī)定:“體育課是學生畢業(yè)、升學考試科目?！备鶕?jù)《條 例》精神,在認真總結(jié)以前工作的基礎上,國家教育體衛(wèi)藝司于1992年,確定北京等省、市為全國試點單位; 于1993年5月,印發(fā)了《初中畢業(yè)升學考試體育試點工作方案》,這些措施,極大地推動了這項工作在全國絕大 多數(shù)省、市的開展。1995年1月,國家教委體衛(wèi)藝司傳達了柳斌同志關于考試體育工作的意見后,各地進一步統(tǒng) 一思想,不斷完善考試辦法,加大管理力度,tiyule。com在各級教育行政部門的共同努力下,考試體育取得了很大成效。 1996年,此項工作已在全國27個省、直轄市、自治區(qū)試行。為了更詳盡地了解全國考試體育的現(xiàn)狀,研究對策 ,促進考試體育工作的完善,使黨的教育方針真正得到全面貫徹,我們于1997年初向全國30個省、市、自治區(qū) 教委體衛(wèi)主管部門發(fā)出了調(diào)查表,對各地考試體育工作的有關情況進行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將有關調(diào)查結(jié)果與分析 綜述如下:

    一、總體情況

    本次調(diào)查顯示,1996年,此項工作已在全國27個省、直轄市、自治區(qū)試行。其中,全面實施的有17個省、 市,占67%。在全面實施和部分地區(qū)實施的省、市中,最早的開始于1979年,至1996年平均實施年限為6、7年。 實施考試第一年學生人數(shù)每省平均數(shù)為11.73萬人,覆蓋面為34.1%;至1996年,參加考試體育的學生人數(shù)每省 平均數(shù)為40.0萬人,覆蓋面為84.6%;至1996年,累計參加考試體育的學生人數(shù)約1870.4萬人,占初中畢業(yè)參加 升學考試學生總?cè)藬?shù)的73.3%。

    調(diào)查顯示,凡是能全面實施的地區(qū),都具備以下三個條件:(1)各級、各部門領導重視、支持,思想比較統(tǒng) 一。(2)具備一定的師資、場地、器材條件,交通較為便利。(3)組織管理工作得力,考務工作規(guī)范,各業(yè)務部 門相互協(xié)作,團結(jié)一致。

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一、指導思想

按照《學校2021年度工作計劃》精神，緊緊圍繞如何不斷提高2021屆畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)開展工作，本著“學生滿意，家長滿意，企業(yè)滿意”的就業(yè)工作目標，貫徹落實教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》。努力為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與層次，進一步加強就業(yè)工作內(nèi)涵建設。

二、工作目標

1、2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90%以上，最終就業(yè)率保持在98.5%以上，對口就業(yè)率80%以上，寶馬畢業(yè)生簽約率保持在60%以上。

2、加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育，耐心為學生提供就業(yè)服務，積極督促企業(yè)及時為畢業(yè)生簽訂用工合同、就業(yè)協(xié)議；指導畢業(yè)生辦理簽訂企業(yè)用工協(xié)議流程與手續(xù)，做好2021屆畢業(yè)生首次派遣工作；力爭畢業(yè)生、畢業(yè)生家長對學校實習就業(yè)服務工作滿意度達90%以上，力爭用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度達到90%以上。

3、加強畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作，完成學校實習管理庫。開展云南大理學生的跟蹤調(diào)查工作，結(jié)合學校“對話優(yōu)秀校友”報告會，配合系部尋訪優(yōu)秀校友，評選學校2021屆“十大優(yōu)秀實習生”，形成典型事跡材料，進行宣傳報道。

4、完成實習就業(yè)班級各類數(shù)據(jù)與材料上交，梳理系部畢業(yè)班學生名單，做好各系各專業(yè)2021屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析總結(jié)。完成各系2021屆畢業(yè)生實習就業(yè)資料歸檔工作。

5、積極走訪實習就業(yè)基地，掌握最新用工計劃等情況。配合招生宣傳，在企業(yè)、畢業(yè)生中廣泛宣傳學校，提高學校知名度。

6、配合學校有關部門做好2021屆畢業(yè)生畢業(yè)相關事宜，保障畢業(yè)生順利畢業(yè)簽約。

三、具體工作及節(jié)點

1、聯(lián)院五年制畢業(yè)生就業(yè)派遣數(shù)據(jù)采集工作。

2、省教育廳職業(yè)學校學生中職庫采集入庫工作。

3、聯(lián)院五年高職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議發(fā)放。（4月）

4、指導畢業(yè)生網(wǎng)上注冊就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書，督促畢業(yè)生與用人單位簽訂的勞動合同、就業(yè)協(xié)議書等材料（5月）

5、指導督促學校在系統(tǒng)中填報應屆畢業(yè)生首次派遣有關信息（5月）

6、《致實習結(jié)束工作的一封信》發(fā)放反饋（5月10日前完成）

7、學生實習資料本：一式兩份實習鑒定表、實習生滿意度調(diào)查表（學生）（5月前10日前完成）

9、實習生滿意度調(diào)查表（企業(yè)）、畢業(yè)生情況跟蹤調(diào)查表（5月15日前完成）

10、各系、寶馬基地推薦優(yōu)秀實習生匯總材料（優(yōu)秀實習生名額為實習生3-5%內(nèi)，5月10日前完成）

11、聯(lián)院五年高職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書交招就辦審核后，交聯(lián)院審核。（5月15日前完成）

12、實習資料本、實習生實習手冊（5月15日前完成）

13、非五年制畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書推薦表發(fā)放（5月15日前）

14、評選學校20“十大優(yōu)秀實習生”，形成典型事跡材料，進行宣傳報道（5月底）

15、完成畢業(yè)生崗位信息大表（6月10日前）

16、挖掘系部各專業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生規(guī)范的事跡材料（維修系5個，房管3個、交通3個、服務3個、寶馬2個），形成典型事跡材料，進行宣傳報道。（6月10日前完成）

17、各系、寶馬基地完成在系統(tǒng)中五年制應屆畢業(yè)生填報首次派遣有關信息集中入庫（6月10日前）

18、就業(yè)率簽約率統(tǒng)計表（班級、系部）（7月10日前完成）

19、初次就業(yè)率簽約率統(tǒng)計（7月10前完成）

20、按照教育廳、招就中心和聯(lián)院有關要求，各系配合招就辦做好首次派遣（7月10前完成）

21、完成省教育廳中職系統(tǒng)庫學校學生頂崗實習與畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務管理庫工作。（9月5前完成）

22、聯(lián)院派遣報到證發(fā)放（7月15日）

22、就業(yè)協(xié)議、合同收取歸檔（9月10日前完成）

23、最終就業(yè)率簽約率統(tǒng)計表（10月15日前完成）

備注：1、1+2聯(lián)辦畢業(yè)班崗位信息表增加學生來源學校名稱。畢業(yè)生畢業(yè)證等工作按系部要求完成。

2、寶馬基地完成學校相關工作，寶馬培訓學院要求完成畢業(yè)生就業(yè)工作。

3、就業(yè)工作使用以下信息系統(tǒng)進行管理：

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1.1金融專業(yè)畢業(yè)實習方式

從東方科技學院金融學專業(yè)的招生情況看，2002-2013年金融學專業(yè)每年的招生人數(shù)都在200人左右，近幾年隨著金融專業(yè)的持續(xù)熱門，東方科技學院金融專業(yè)的招生規(guī)模持續(xù)增長，因招生規(guī)模較大，學院雖然可為部分學生推薦畢業(yè)實習單位，但無法為全部畢業(yè)生安排畢業(yè)實習單位。因此，湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院從2002年招生開始就采用畢業(yè)生“自擇實習崗位”的實習模式。

1.2金融專業(yè)畢業(yè)實習效果

總體來說，東方科技學院金融專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)實習效果不錯，為將來就業(yè)打下了良好的基礎。同時，一些同學還將畢業(yè)實習中的一些知識與其畢業(yè)論文寫作相結(jié)合起來，較好地將理論聯(lián)系實際。但從畢業(yè)生所寫的畢業(yè)實習報告可看出，畢業(yè)實習效果還有待進一步提高。從畢業(yè)實習報告中主要反映出以下一些現(xiàn)象：

第一，畢業(yè)實習報告抄襲現(xiàn)象普遍。

因畢業(yè)實習安排在第八學期，造成畢業(yè)實習與考研學生復試的時間沖突，使得這部分學生不能很好地進行實習，但為了交畢業(yè)實習報告，在沒有認真實習或根本沒實習的情況下，隨便到網(wǎng)上摘抄一些畢業(yè)實習報告，提交上來的畢業(yè)實習報告甚至出現(xiàn)一模一樣的報告，只改了個名字或?qū)嵙暤攸c。

第二，畢業(yè)實習內(nèi)容與專業(yè)完全沒關系。

當前，金融學專業(yè)實習生往往較難找到與自己所學專業(yè)完全一致的實習崗位，再加上我國金融機構(gòu)數(shù)量有限，并且大多數(shù)金融機構(gòu)比如銀行等，由于自身行業(yè)特性的限制，一般不會安排實習生進入核心部門實習。因此，一些畢業(yè)生找不到金融機構(gòu)實習，就隨便找一些單位或公司實習，甚至有學生到養(yǎng)殖企業(yè)去實習，與其專業(yè)完全不相關。

第三，畢業(yè)實習流于形式。

因各種原因，一些學生甚至沒有到金融機構(gòu)實習，往往是學生自己有親戚或朋友在相關金融機構(gòu)，就由其幫忙寫個實習評語，蓋個金融機構(gòu)公章，畢業(yè)實習也就往往流于形式，無益于促進學生實踐操作能力的提高。

2金融專業(yè)畢業(yè)實習存在的問題

2.1畢業(yè)實習方式單一

現(xiàn)行東方科技學院金融學專業(yè)畢業(yè)生實習方式主要是“自擇實習崗位”的方式，而“校外集中實習”、“委托承包”實習等方式較少。這就造成一些畢業(yè)生家里有資源的就可以較為容易找到相關金融機構(gòu)實習，而一些沒有資源的畢業(yè)生則比較難找到相關金融機構(gòu)實習，隨便找家單位實習，或根本就不參加實習，從而造成畢業(yè)實習效果低下。

2.2畢業(yè)實習期限安排不合理

如前所述，本科畢業(yè)實習期間多數(shù)存在實習與上課、考研、考公務員及找工作相沖突的現(xiàn)象。許多學生在畢業(yè)實習期間離校找工作，或者把大部分精力用在考研、考公務員等事情上。有的學生雖然參與了實習，但看到其他沒有實習的同學，也慢慢產(chǎn)生了消極情緒，經(jīng)常會找借口不去參加實習，最終導致畢業(yè)實習流于形式。另外，由于畢業(yè)實習安排在最后一個學期，學生提交實習報告也是應付老師，老師礙于學生要畢業(yè)，有時不管其實習報告質(zhì)量如何（嚴重抄襲除外），都給“及格”以上的成績，對一些認真實習并提交優(yōu)質(zhì)實習報告的學生不公平。

2.3畢業(yè)實習管理考核機制存在缺陷

學校對學生實習目標和任務的管理比較模糊，對實習內(nèi)容的考核缺乏嚴格的標準。雖然在畢業(yè)實習管理辦法中對老師和學生在實習期間應履行的職責都做了相關規(guī)定，但這些規(guī)定往往流于形式，沒有具體的、量化的指標，對學生沒有約束力。目前對畢業(yè)實習的考核首要標準是實習鑒定表是否有實習單位的公章和學生所提交的實習報告，對學生形成綜合成績。而對學生的日常實習表現(xiàn)沒有體現(xiàn)在實習成績中，這樣給一些根本沒有參加實習的學生提供了造假的可能。有的學生隨便找個單位蓋上公章、拼湊實習報告，最后形成一種不公平的現(xiàn)象：造假學生比那些踏踏實實實習的學生的成績高。

3提高金融專業(yè)畢業(yè)實習效果的對策

3.1畢業(yè)實習方式多元化

金融專業(yè)畢業(yè)實習方式除了“自擇實習崗位”方式外，還應增加“校外集中實習”、“委托承包”等方式。其中“校外集中實習”方式可以采取“校企合作”的方式進行。學院可以鼓勵學生跟導師進行課題研究，在老師的帶領下從事一些企業(yè)橫向課題研究，讓學生從一開始學生就對企業(yè)有所了解，并在學習專業(yè)課時，金融專業(yè)拿出2~3門課程進行改革，直接針對金融機構(gòu)運營所需的知識進行講授，甚至可以考慮請相關金融機構(gòu)具有較高資質(zhì)的人員走進課堂給學生上課，這樣大大提高了學生學習的積極性。在學生大學三年級時，學院組織學生到金融機構(gòu)進行短期的畢業(yè)實習，使學生加深對理論知識的理解，這個階段也是金融機構(gòu)對學生進行初步考察階段，有了前面的鋪墊，學生畢業(yè)實習就不再困難。金融機構(gòu)為了能從學生中發(fā)現(xiàn)人才，縮短由學生變成員工的周期和成本，往往會派專人對學生畢業(yè)實習進行指導、培訓。畢業(yè)實習結(jié)束后，根據(jù)雙向選擇的原則，實習單位對學生擇優(yōu)錄用，沒被實習單位錄用的學生，由于經(jīng)過了較嚴格的實習鍛煉，具有一定的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，找工作也相對容易一些。

3.2畢業(yè)實習期可考慮前移

基于前述畢業(yè)實習期限安排不合理的問題，筆者建議可考慮將畢業(yè)實習前移，特別是在畢業(yè)實習時間安排上要進行重新設定。但是時間的安排并非易事?？煽紤]在畢業(yè)實習時機的選擇上有所改變，找一個專業(yè)學習開始后的時段，既能夠?qū)⑺鶎W的課堂理論知識與實踐相結(jié)合，也可以幫助學生認知、檢驗所學，激發(fā)學生專業(yè)學習興趣，提升專業(yè)學習信心，從而提高學生專業(yè)素質(zhì)；既能夠解決學生將來能做什么的迷茫，又可以幫助學生完善職業(yè)能力，從中發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么、需要彌補什么，進而提升學生未來就業(yè)的競爭力。具體來看，畢業(yè)實習前移落實的最佳時期應是整個寒暑假期，時間不夠則可以運用彈性的學分制優(yōu)勢適當延長參加實習年級的開學時間，名稱可以改為“綜合實習”。實習的最佳時段、時機應當選在專業(yè)基礎課開始至最后一學期之前的“大三期間的寒假和大三結(jié)束后的暑假”2個假期。因為，只有專業(yè)課程開始了，才會促使學生有目的地思考自己將來往何處去，研究專業(yè)的哪個方向更適合自己，自己適合繼續(xù)深造還是就業(yè)等問題。

3.3完善畢業(yè)實習管理考核機制

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職教師資本科生就業(yè)工作實踐思考職教師資本科生的諸多特殊性決定了其就業(yè)政策的復雜性和學院就業(yè)任務的艱巨性。作為“全國重點建設的職教師資培訓基地”之一，如何做好職教師資本科生的就業(yè)工作，實現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)、滿意就業(yè)，給學院以職教師資品牌建設為特色的學生教育管理提出了更高的要求。在就業(yè)工作中，學院想盡千方百計，采取多重措施，取得了較大的成效。

一、進行就業(yè)工作分工，明確就業(yè)責任到人

按照相關的政策規(guī)定，除考研、參軍等特殊情況外，學院的職教師資本科畢業(yè)生應回各自的生源地省份并依照“自主擇業(yè)、雙向選擇”的原則就業(yè)。為此，學院根據(jù)畢業(yè)生所在的不同省份，成立對應的畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，分省分工負責就業(yè)工作，組長皆由院領導擔任，成員都是年富力強、責任心強的骨干教師。各省的畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組負責與對應省份的教育行政主管部門溝通聯(lián)系，了解掌握回省就業(yè)政策，收集有關生源地省份的就業(yè)信息及各類信息的上傳下達，認真扎實地做好指導工作，力爭職教師資本科畢業(yè)生在生源地省份最大限度的就業(yè)。

二、加強就業(yè)指導，創(chuàng)造就業(yè)條件

為了提高職教師資本科畢業(yè)生在就業(yè)市場上的“軟實力”，學院相繼邀請校就業(yè)指導中心、用人單位負責人、專家舉辦《就業(yè)形勢與政策》《就業(yè)的心理與思想準備》《應聘與面試技巧》《就業(yè)程序與注意事項》《用人單位需求的人才素質(zhì)》等專題講座和報告會，對其進行系統(tǒng)指導；團工委學生會組織畢業(yè)生開展就業(yè)實戰(zhàn)演練，模擬面試應聘現(xiàn)場，由專業(yè)老師擔任評委，指導禮儀、公關與應對技巧，鍛煉心理素質(zhì)；具體負責就業(yè)工作的輔導員召開畢業(yè)生就業(yè)座談會、下發(fā)就業(yè)調(diào)查問卷，逐一調(diào)查、了解每個人的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)意向，有的放矢，做好個別指導工作。

學院發(fā)動各方力量，利用一切資源，努力為職教師資本科畢業(yè)生創(chuàng)造各種就業(yè)條件。建立就業(yè)信息平臺，完善學院就業(yè)網(wǎng)頁，開辟院刊院報專欄，制作就業(yè)宣傳冊，通過各種渠道宣傳畢業(yè)生專業(yè)信息和培養(yǎng)特色；開放學院機房，畢業(yè)生在規(guī)定的時間段內(nèi)可免費使用就業(yè)網(wǎng)絡資源，做到物盡其用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在就業(yè)指導方面的積極作用；有針對性的進行就業(yè)市場考察，積極走訪和邀請相關企業(yè)、單位來院招聘，擴大就業(yè)范圍；繼續(xù)實行就業(yè)獎勵制度，對于在推薦畢業(yè)生就業(yè)、邀請用人單位等方面做出貢獻的部室或個人，學院給予一定的獎勵。對就業(yè)困難學生發(fā)放就業(yè)困難補助，幫助督促其成功就業(yè)。

三、就業(yè)工作與頂崗實習緊密結(jié)合，為畢業(yè)生就業(yè)提供鍛煉平臺

為了使畢業(yè)生在就業(yè)中占有更大的優(yōu)勢，學院在不同省份積極聯(lián)系就業(yè)實習基地，利用各種資源、多形式、多渠道、多途徑安排好畢業(yè)頂崗實習教學工作。逐班逐人落實頂崗實習崗位，把頂崗實習作為畢業(yè)生就業(yè)的前站。學院加強與頂崗實習單位的聯(lián)系、溝通，安排指導教師定期深入實習單位檢查職教師資畢業(yè)生的頂崗實習情況，要求畢業(yè)生按照實習單位員工的標準要求自己。因此，頂崗實習單位對學院職教師資本科畢業(yè)生的評價普遍較高，每屆職教師資本科畢業(yè)生在頂崗實習單位直接就業(yè)的占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之二十以上。

四、培養(yǎng)“雙師型”人才，拓寬就業(yè)主渠道

按照教學培養(yǎng)目標，職教師資本科生的就業(yè)主渠道是在中職類學校擔任教師。為了加強他們的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，學院開展了豐富多彩的“學生講課比賽”活動，要求每班都要比、人人必須上講臺，并且安排專業(yè)的指導教師進行點評。這一活動的深入開展，不僅給同學們提供了一個展示自我的舞臺，促進了學生的思辨能力、板書能力、口頭表達能力，而且提高了他們對教師工作的認識，為學院職教師資本科生以后走向教師崗位打下堅實的基礎。

學院根據(jù)職教師資學生的特點，在加強教學實踐技能培養(yǎng)的同時，加強職教師資教師資格證的宣傳、報名、考試等管理工作。近幾年來，經(jīng)過全院師生的共同努力，每屆職教師資本科畢業(yè)生通過普通話測試、講課能力測評等環(huán)節(jié)，最后獲取《教師資格證》的人數(shù)都在畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之九十以上，增加了他們的就業(yè)砝碼，提升了他們在就業(yè)市場上的競爭力，拓寬了他們的就業(yè)渠道。

五、營造溫馨的畢業(yè)文化，確保校園的安全和穩(wěn)定

為了營造濃厚的歡送畢業(yè)生氣氛，學院每年都會舉辦歡送畢業(yè)生文藝晚會，召開畢業(yè)生教育動員大會，以“感恩、報效、文明離校”為主題，教育職教師資本科生從回報協(xié)議省份、回報學校、回報父母的高度來認識畢業(yè)文明離校的意義；專門召開會議并宴請畢業(yè)班學生干部，積極肯定他們四年來對學生管理工作的投入和支持；組織學生會統(tǒng)計畢業(yè)生離校時刻表，每天安排專車送別畢業(yè)生至火車站，營造親和溫馨的送別氣氛。通過以上活動創(chuàng)造愉快陽光的離別情緒，舒緩因面臨將就業(yè)的工作暫時不盡人意、戀人相離等造成的心理壓力。

六、對職教師資本科生就業(yè)工作的若干思考

第一，對目前的相關就業(yè)政策的思考。按照相關的政策規(guī)定，除考研、參軍等特殊情況外，學院的職教師資本科畢業(yè)生應回各自的生源地省份（有的高校和相關部門在就業(yè)政策上對職教師資本科畢業(yè)生好像沒有此規(guī)定）并依照“自主擇業(yè)、雙向選擇”的原則就業(yè)。但每屆畢業(yè)生中都有許多人有去外省相關單位工作的就業(yè)意向，對方也愿意接收，由于目前的就業(yè)政策的限制，導致學生與該單位簽訂《就業(yè)協(xié)議》。從職教師資本科生的培養(yǎng)目標和有利于畢業(yè)生就業(yè)的角度出發(fā)，建議國家相關部門能夠適當放寬對職教師資本科畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域的政策限制，允許職教師資本科畢業(yè)生可以與生源地省份以外的中職類學校簽訂《就業(yè)協(xié)議》。

第二，對就業(yè)指導工作的思考。許多畢業(yè)生在就業(yè)時存在著攀高求穩(wěn)、盲目從眾、消極等待、恐懼焦慮等心理誤區(qū)，建議高校應當把就業(yè)教育貫穿于大學教育的全過程，增設大學生就業(yè)指導必修課程，加強對畢業(yè)生的就業(yè)意識指導和就業(yè)觀教育，提高畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)心理素質(zhì)，強化畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識教育。

第三，職教師資本科生屬于職業(yè)教育范疇，建議國家相關部門能夠明確中職類學校在招聘師資時應優(yōu)先考慮和錄用職教師資本科畢業(yè)生，并且能夠加大對職教師資本科生的宣傳力度，減少全社會對職教師資本科生的誤解（如以為他們是非全日制本科生等），使其在就業(yè)市場上不受歧視。

參考文獻：

篇6

本文為寧夏職業(yè)技術(shù)學院 寧夏廣播電視大學科研經(jīng)費支助項目。項目編號：GZ0908

摘要：在大學生就業(yè)難的時代背景下，就高職學生就業(yè)面臨的現(xiàn)狀和問題進行綜合分析研究，針對存在的問題，加強畢業(yè)生的誠信教育；擇業(yè)就業(yè)的心理健康與心理素質(zhì)教育；加大實踐課力度；加強對學生通用能力的訓練；加強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識。這對促進就業(yè)，杜絕和緩解高職生出現(xiàn)的心理無助感，使他們有效地進行信心重建，變危機為高職生自我提升和職業(yè)素養(yǎng)鍛煉的契機，同時成為素質(zhì)教育和心理健康教育進一步深化改革的契機。這對我國職業(yè)教育的發(fā)展，對維護社會的穩(wěn)定都具有重大的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：高職；頂崗實習；就業(yè)；啟示

作者簡介：常紅霞，女（1962.12-），副教授，寧夏職業(yè)技術(shù)學院教師。

[中圖分類號]：G71[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-04-0208-02

隨著我國高等教育大眾化時代的到來和改革開放事業(yè)的逐步深入，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題也越來越突出。作為我國高等教育的一個重要組成部分，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標主要是針對不同的職業(yè)或職業(yè)崗位(群)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務第一線的高級應用型技術(shù)人才。高職教育的就業(yè)情況如何，是最終考驗高職教育成功與否的試金石。在大學生就業(yè)難的時代背景下，就高職學生就業(yè)面臨的現(xiàn)狀和問題進行綜合分析研究，促進就業(yè)，杜絕和緩解高職生出現(xiàn)的心理無助感使他們有效地進行信心重建，變危機為高職生自我提升和職業(yè)素養(yǎng)鍛煉的契機，同時成為素質(zhì)教育和心理健康教育進一步深化改革的契機。這對我國職業(yè)教育的發(fā)展，對維護社會的穩(wěn)定都具有重大的現(xiàn)實意義。

一、就業(yè)需求和存在的問題

當前高職院校學生的就業(yè)日益走向市場化,自主擇業(yè)、多渠道、多形式就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)已成為高職院校學生就業(yè)發(fā)展的新趨勢。為了全面掌握學生就業(yè)動態(tài)，及時了解用人單位對畢業(yè)生的評價和要求，從而根據(jù)市場需求科學合理地調(diào)整招生計劃和專業(yè)設置、教學目標、教學內(nèi)容、方法及手段，提高教學質(zhì)量，進一步完善就業(yè)指導工作，促進就業(yè)，筆者對我們學生比較集中的用人單位進行了走訪調(diào)查。

（一）就業(yè)需求：

由于我們各專業(yè)的畢業(yè)生，除了具備通用能力、扎實的專業(yè)功底以外，還有較強的實際操作能力，受到企業(yè)的普遍歡迎和認可，通過“百家企業(yè)進校園活動”，召開招聘面試會等形式，與多家企業(yè)建立穩(wěn)固聯(lián)系，推薦學生頂崗實習，接受企業(yè)的檢驗，使學生頂崗實習預就業(yè)問題得到解決。

（二）存在的問題：

1、從總的市場需求情況看仍然存在畢業(yè)生與社會需求總量不平衡而帶來的就業(yè)壓力問題。

隨著我國高職教育和就業(yè)制度改革的逐步深入， 一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機遇；另一方面越來越激烈的人才競爭也對高職院校學生就業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。從近些年大學生就業(yè)形勢情況看，盡管形勢比較嚴峻，但高職院校大部分學生只要定位正確、方法得當，仍能找到工作。但就業(yè)壓力仍然很大，主要表現(xiàn)在： 在社會需求相對穩(wěn)定的情況下，高職院校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加；基層特別需要人，但通向基層的相關配套措施不完善；高職院校辦學對市場需求的了解不是十分充分，造成一些學科的畢業(yè)生就業(yè)困難。

2、從頂崗實習到實質(zhì)性就業(yè)中間地帶的非合法性問題。

在校學生到相關單位實習鍛煉，是拓展就業(yè)行之有效的途徑，但實習生不是《勞動法》意義上的勞動者，他和用人單位之間沒有建立真正法律上的勞動關系，因此，實習生在實習單位實習過程中受傷，不享受工傷保險待遇，不屬于《勞動法》調(diào)解的勞動爭議案件，而屬于《民法通則》調(diào)解的一般的民事侵權(quán)案件。依據(jù)《工傷保險條例》第二十九條“職工因工作遭受事故傷害或者患職業(yè)病進行治療，享受工傷醫(yī)療待遇”的規(guī)定，只有屬于工傷事故范圍的職工，才能向用人單位提出工傷損害的賠償請求。在校學生與實習單位之間建立的不是真正法律意義的勞動關系，實習生的身份仍是學生，不是職工，因此不具備工傷保險賠償?shù)闹黧w資格，在實習過程中受傷不享受工傷保險待遇。這種中間地帶的非合法性問題需要引起十分的重視。

3、學生對自身發(fā)展缺乏準確定位，對專業(yè)崗位所需能力認識不足的問題。

主要體現(xiàn)在對大單位、大城市比較熱衷，渴望得到較高報酬、穩(wěn)定和較高的社會承認，但是沒有意識到大眾化高等教育時代的到來，絕大多數(shù)畢業(yè)生將最終在基層工作崗位從事技能性工作。要成為技能型專家，也需要經(jīng)過長期的基層崗位磨練。學生自我理想與現(xiàn)實工作差異較大時，自我認識不明確，缺乏積極向上，客觀面對現(xiàn)實的心理準備。被調(diào)查訪問的學生普遍認為在校學習的知識與企業(yè)實際崗位需求結(jié)合得不夠緊密，另一方面，作為畢業(yè)生本人，在將所學知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力方面還比較欠缺。在理想工作與現(xiàn)實工作出現(xiàn)差異的時候，坐等機會的到來是不明智的，積極行動，刻苦努力才是唯一途徑。

4、企業(yè)對機電類女生需求相對較少，女生就業(yè)存在著競爭壓力大，職位相對緊張使女生感覺待遇不公正問題。

究其原因，除專業(yè)設置、實際操作能力等方面外，畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，企業(yè)對女生的需求量較少，也是一個重要因素。

5、就業(yè)指導工作不夠全面、深入的問題。

加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，正確引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，從思想上、政策上、信息上、技巧上加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，使畢業(yè)生順利就業(yè)，實現(xiàn)人生價值是學校教育的重要職責。

而目前大多數(shù)學校的就業(yè)指導工作主要是圍繞畢業(yè)生就業(yè)工作而展開的，就業(yè)指導的內(nèi)容僅停留在對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的詮釋。由于缺乏對就業(yè)指導工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對學生就業(yè)觀念和價值取向的引導，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少；在就業(yè)指導的方法和手段上，較為常見的方法是通過課堂或大會“灌輸”，如召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”， 而缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。同時由于缺乏對地方經(jīng)濟發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業(yè)部門尚未實現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉(zhuǎn)變，因信息來源分散致使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性。

二、對就業(yè)工作的總體評價

調(diào)查中了解到，絕大多數(shù)學生對學院就業(yè)工作表示了肯定。校園招聘會受到學生的普遍歡迎；就業(yè)實習信息公告為同學們提供了大量的就業(yè)信息；從進校就開始進行就業(yè)指導，入學教育就向新生介紹畢業(yè)生就業(yè)的崗位，請已經(jīng)在企業(yè)頂崗實習的學生談切身體會，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，幫助他們了解市場、了解社會，了解相關的就業(yè)政策法規(guī)和勞動法規(guī)，掌握求職擇業(yè)的程序和就業(yè)的技巧。上崗前有針對性的進行就業(yè)指導，院系領導親自給學生介紹各企業(yè)人才需求情況，請在企業(yè)已經(jīng)小有成就的校友回來談自己的工作經(jīng)歷，請相關企業(yè)的人力資源或生產(chǎn)部門的負責人、專家講解崗位要求，引導學生正確擇崗。但同時很多學生也認為在校期間所學課程與實際工作結(jié)合得不夠緊密，建議加大實踐課力度。

企業(yè)認為，學院對實習學生的管理要到位。從實習生進廠開始，輔導員定期到學生比較集中的企業(yè)了解學生表現(xiàn)，院系領導每學期帶領學生工作辦公室的相關人員回訪企業(yè)，向企業(yè)領導和人力資源部門的同志了解溝通情況，召開座談會，作好學生思想政治工作。實習生生病住院或出現(xiàn)意外事故，及時探望，與企業(yè)共同協(xié)商及時進行保險理賠妥善安撫處理問題。這對建立長期穩(wěn)固校企合作關系至關重要。

三、對今后工作的啟示

（一）加強畢業(yè)生的誠信教育。加大就業(yè)指導和形勢教育的力度，要積極引導畢業(yè)實習生正確看待畢業(yè)實習擇業(yè)，正確看待簽約和失約，要引導畢業(yè)生誠信擇業(yè)誠信就業(yè)。

（二）加強畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的心理健康與心理素質(zhì)教育。針對畢業(yè)生存在著攀高求穩(wěn)、攀比嫉妒、恐懼焦慮等心理誤區(qū)，很有必要開展健康擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動，加強良好的心理素質(zhì)訓練，正確對待新形勢下的擇業(yè)與就業(yè)；要樹立自信心，正確客觀地認識自我和評價自我，拓展思路，提高心理承受能力；要教育畢業(yè)生保持積極健康的擇業(yè)心理，鼓勵他們勇于承擔風險，靠競爭就業(yè)，憑本事上崗。

（三）加大實踐課力度。調(diào)整教學計劃，加強職業(yè)資格考試方面的內(nèi)容的實訓，盡快實現(xiàn)課程教學與考證培訓內(nèi)容的融通，讓絕大多數(shù)學生頂崗實習前就能取得職業(yè)資格證書，持證上崗，另外有針對性地安排一些與專業(yè)崗位緊密結(jié)合的實用性的選修課程，如機電產(chǎn)品市場營銷、經(jīng)濟法等。

（四）加強對學生通用能力的訓練。教育學生樹立終身學習、可持續(xù)發(fā)展的理念，學會將所學知識轉(zhuǎn)化為實際應用的能力，并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力。

（五）加強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識。教育學生創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還給別人提供了就業(yè)機會和崗位。所以，應大力提倡、支持有條件、有能力的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，我們應把就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學生具有 “創(chuàng)業(yè)”意識。就業(yè)指導應教會學生考慮如何去創(chuàng)業(yè)，在紛繁復雜的社會環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事業(yè)生長點；應注意宣傳創(chuàng)業(yè)成功的先進典型，使學生完成從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的觀念轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

[1]、董仁忠.馬慶發(fā). 促進高職畢業(yè)生就業(yè)問題解決的制度選擇.教育與職業(yè).2008.2

[2]、蘆京昌.徐明.徐樂蔚.鄒大東.高職就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀及發(fā)展創(chuàng)新.職業(yè)技術(shù)教育.2008.11

篇7

今年上半年，我科室在區(qū)人力社保局、區(qū)就業(yè)服務管理局的正確領導下，在全局各科室的大力支持下，全面落實就業(yè)相關各項優(yōu)惠政策，大力促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)，積極為全區(qū)流動人才提供優(yōu)質(zhì)服務，著力提升我區(qū)流動人才黨委黨建工作質(zhì)量，各項工作穩(wěn)步推進，為下半年工作落實打下了堅實基礎?，F(xiàn)將相關工作情況總結(jié)如下：

一、上半年工作概況

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)服務

一是繼續(xù)實施“一攬子”服務促進離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務的實施方案已提報區(qū)人力社保局黨委會上討論通過，目前正在逐項落實。二是全區(qū)共有就業(yè)見習基地xx個，其中：今年新申報成立xx家區(qū)屬就業(yè)見習備案企業(yè)，新增xx人參加就業(yè)見習，留用xx人，留用率為66％。三是完成今年市人才中心下達我區(qū)大學生暑期實習崗位收集任務，收集到轄區(qū)xx家單位提供的就業(yè)社保服務、醫(yī)療臨床服務、農(nóng)技服務、水務綜合服務等xx基層一線實習崗位。

（二）流動人才服務管理

一是流動人才黨委黨建工作。黨委現(xiàn)有黨員xx名，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展“兩學一做”專題學習xx次，專題研討xx次，專題黨課學習xx次，“組織生活日”xx次，報送黨務宣傳信息xx篇；6月12日，區(qū)委組織部組織全區(qū)流動支部書記培訓班的xx名參訓學員到流動人才黨委參觀學習，黨委組織委員兼二支部書記xx在培訓課堂上進行了“現(xiàn)身說法”。二是流動人員人事檔案數(shù)字化加工工作。我區(qū)現(xiàn)存xx萬余卷流動人員人事檔案的數(shù)字化加工工作正式啟動，市人才中心委托的專業(yè)機構(gòu)已于6月1日進場開展檔案整理、掃描工作，目前已整理完成xx余卷。

二、存在的問題

（一）高校畢業(yè)生目標任務下達滯后。每年市對各區(qū)縣高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作實績目標考核任務（市教委提供的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單）一般在10月底才能全部下發(fā)，而考核截止時間為當年12月底，區(qū)縣就業(yè)服務經(jīng)辦機構(gòu)還要采取逐一聯(lián)系、實名登記、定制服務等一系列就業(yè)幫扶服務措施，工作周期較短，完成工作任務略顯緊迫。

（二）購買就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務成果有待細化。按照市財政局、市人力社保局《關于轉(zhuǎn)發(fā)<就業(yè)補助資金管理暫行辦法>的通知》精神，“就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務補助可按政府購買服務相關規(guī)定，用于向社會購買基本就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務成果，具體范圍由省級財政、人社部門確定。”但由于市級還未出臺相關實施細則，各區(qū)縣在就業(yè)補助資金執(zhí)行過程中存在一定難度。

三、意見建議

（一）適當提前下達目標考核任務。建議市局協(xié)調(diào)市教委，盡量于8月份前提供并下發(fā)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單，為區(qū)縣開展就業(yè)幫扶服務提供更充裕的時間，以進一步提升高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作質(zhì)量和效果。

（二）出臺購買服務成果實施細則。建議市局協(xié)調(diào)市財政局，盡早出臺就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務補助用于向社會購買服務成果的實施細則，以方便區(qū)縣執(zhí)行，有利于提升就業(yè)補助資金使用效率。

四、下半年工作計劃

（一）深入落實高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務。

1.開展實名制登記和定制服務計劃。做好xx屆高校畢業(yè)生回區(qū)報到工作，依托鎮(zhèn)（街）、村（居）公共就業(yè)服務平臺，利用電話問詢、入戶走訪等方式，通過開展實地摸排、窗口辦理、網(wǎng)上在線登記等渠道，全面掌握離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實名信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。將有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入定制服務計劃，并為其提供“一對一”精準就業(yè)幫扶。為緩解離校未就業(yè)高校畢業(yè)生求職過程中移動通訊、車旅等費用壓力，提升高校畢業(yè)生參與實名制登記和定制服務計劃的主動性和積極性，專門針對市下發(fā)我區(qū)的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生開展“微信紅包、手機話費派送活動”。通過落實積極的就業(yè)政策，確保完成今年市下達我區(qū)實名制登記和定制服務計劃實績目標考核任務，確保全區(qū)有就業(yè)意愿的高校畢業(yè)生年底登記就業(yè)率保持在xx％以上。

2.舉辦就業(yè)見習對接活動。優(yōu)化轄區(qū)就業(yè)見習備案企業(yè)（單位）質(zhì)量，為高校畢業(yè)生提供更加優(yōu)質(zhì)的見習崗位，提升高校畢業(yè)生參加見習活動的積極性。組織備案企業(yè)（單位）深入xx大學、xx學院等轄區(qū)高校開展就業(yè)見習對接活動2場以上，為高校畢業(yè)生、畢業(yè)學年在校生參與社會實踐搭建通道和平臺。

3.實施職業(yè)指導素質(zhì)測評。引進專業(yè)的職業(yè)指導素質(zhì)測評系統(tǒng)，針對轄區(qū)高校畢業(yè)生開展職業(yè)指導素質(zhì)測評，幫助高校畢業(yè)生全方位了解自身素質(zhì)，為其就業(yè)、擇業(yè)提供參考和指導。今年計劃針對轄區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、高校畢業(yè)學年在校生實施免費測評服務xx人。

4.開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講行動。進一步優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講隊成員，充分挖掘典型資源，從轄區(qū)高校增選部分高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型、扎根基層的就業(yè)典型充實宣講隊成員。今年下半年，將深入轄區(qū)高校和鎮(zhèn)街開展至少x場“就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講會”，宣講隊員用自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)親身經(jīng)歷和高校畢業(yè)生談經(jīng)驗、擺感情，激勵其調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極面對就業(yè)問題。

5.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。為提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力，營造更加積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，充分調(diào)動全局資源，舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。今年下半年，將舉辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓班、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)導師進高校“專家問診”等活動，為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生搭建交流、學習平臺，針對性解決高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)難題。

篇8

一、研究背景與問卷總體情況

2014年，根據(jù)人力資源和社會保障部的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人，較之于2013年699萬高校畢業(yè)生增長28萬人，創(chuàng)歷史新高。近年來，隨著經(jīng)濟大環(huán)境的影響，以及我國高校連年擴招帶來的就業(yè)壓力，2014年成為“史上最難就業(yè)年”。而部分用人單位利用學生求職心理，侵害畢業(yè)生就業(yè)合法權(quán)益。大學畢業(yè)生之所以權(quán)益受到侵害，從根本上來講，主要是因為缺乏必要的就業(yè)法律保護意識所致。大理學院醫(yī)學畢業(yè)生雖然近年來沒有受到比較嚴重的就業(yè)壓力的影響，但是用人單位侵犯大理學院醫(yī)學院畢業(yè)生合法權(quán)益的現(xiàn)象也時有發(fā)生。因此，通過對大理學院醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出問題的原因，切實找到一條提高學生就業(yè)法律保護意識的路徑具有十分重要的意義。

筆者通過問卷調(diào)查的方式，對大理學院近兩年醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)法律保護意識進行調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷800份，回收問卷763分，其中有效問卷759份，有效回收率為94.9%。在回收的問卷中，男生326人，占42.9%，女生433人，占57.1%;臨床醫(yī)學專業(yè)學生占53.5%，醫(yī)學影像專業(yè)學生占11.1%，醫(yī)學檢驗專業(yè)學生占10.6%，護理學專業(yè)學生占9.1%，衛(wèi)生檢驗專業(yè)學生占9.6%，預防醫(yī)學專業(yè)學生占3.4%，藥學專業(yè)學生占2.7%。另外，其中黨員比例達到30.2%，入黨積極分子占1.5%，團員占64.6%，群眾占3.7%。

二、大理學院醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識現(xiàn)狀

通過對大理學院醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)過程中的調(diào)查問卷與訪談的數(shù)據(jù)進行整理分析，發(fā)現(xiàn)大理學院醫(yī)學院畢業(yè)生在就業(yè)法律保護意識方面存在以下問題。

（一）在畢業(yè)實習中受到權(quán)益侵害時缺乏法律保護意識

由于醫(yī)學生專業(yè)的特殊性，在大五要經(jīng)過一年的醫(yī)院實習期。由于現(xiàn)行法律制度的不健全，大學生在實習期間的權(quán)益既不能得到勞動法的保護，也不能納入到合同法的約束范疇。在學生的權(quán)益受到侵害時，基本只能依靠學校與實習單位簽訂的實習基地的就業(yè)實習協(xié)議。而大理學院醫(yī)學專業(yè)學生在畢業(yè)實習的時候，對于學校與實習接收單位所簽訂的協(xié)議上關于學生的實習權(quán)益了解較少。在學生的權(quán)益受到侵害時，55.7%的學生選擇忍氣吞聲，32.6%的學生選擇向?qū)W校教務部門或?qū)嵙晢挝坏念I導反映，11.7%的學生選擇通過法律途徑進行自我救濟。

（二）在求職過程中契約意識淡薄

目前，大理學院醫(yī)學院畢業(yè)生就業(yè)過程中在與用人單位訂立協(xié)議的時候，出現(xiàn)兩種極端的契約意識淡薄的現(xiàn)象。一方面是，盲目與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，不了解就業(yè)過程中的相關權(quán)利與義務。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，41.6%的同學不清楚就業(yè)協(xié)議中的畢業(yè)生權(quán)益規(guī)定，12.6%的同學甚至完全沒有看過就業(yè)協(xié)議。另一方面是，基本無視就業(yè)協(xié)議，直接進入用人單位工作，更加沒有簽訂勞動合同。21.5%的學生認為簽不簽就業(yè)協(xié)議和勞動合同無所謂，32.6%的被調(diào)查學生認為就業(yè)協(xié)議和勞動合同是一回事。

（三）對于就業(yè)歧視問題缺乏必要的法律保護意識

目前社會就業(yè)歧視問題較為嚴重，比如對于醫(yī)院在招聘護士時，招聘條件列出，身高158cm以上，女，未婚，應屆畢業(yè)生，護理學本科學歷。對于這一條件是否存在就業(yè)歧視問題上，22.6%的醫(yī)學畢業(yè)生認為不存在，36.7%的醫(yī)學畢業(yè)生表示不清楚，11.3%的醫(yī)學畢業(yè)生認為無所謂。用人單位這樣設置求職條件，采用隱藏的就業(yè)歧視方式，讓比較多的醫(yī)學畢業(yè)生沒有意識到這是對自身權(quán)益的侵犯。

（四）在收集、保存、整理和運用證據(jù)的意識方面比較淡薄

醫(yī)學畢業(yè)生在求職過程當中，所接觸到的用人單位的招聘海報、傳真、郵件和收據(jù)等，在學生的勞動權(quán)益受到侵害時，均可成為有力的證據(jù)使用。根據(jù)調(diào)查情況顯示，只有31.5%的學生能夠比較完整地保存這些相關的證據(jù)材料。43.7%的學生由于沒有相關的證據(jù)材料而使得自己維權(quán)受到影響。

（五）在用人單位的勞動安全條件方面缺乏必要的法律保護意識

在調(diào)查用人單位是否能夠提供符合條件的安全生產(chǎn)條件、預防職業(yè)危害等工作條件是否成為醫(yī)學院畢業(yè)生考慮的重要因素時。34.2%的醫(yī)學畢業(yè)生表示沒有注意，8.1%的同學則表示不會考慮。廣大醫(yī)學畢業(yè)生認為醫(yī)院的工作環(huán)境本就應該是為廣大醫(yī)生和民眾的身體健康考慮，但是現(xiàn)實情況下，可能由于基層醫(yī)療機構(gòu)的條件限制，對于相應的安全保障措施方面可能不是很到位。由于醫(yī)學畢業(yè)生忽視這方面的法律保護意識，這些問題也可能成為與用人單位產(chǎn)生糾紛的原因。

（六）在掌握求職必備法律基礎知識方面的意識比較欠缺

醫(yī)學畢業(yè)生在求職過程中除必須掌握《勞動合同法》外，還必須要對于《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《侵權(quán)責任法》等有一定的了解，這些是醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生順利求職不可或缺的條件之一。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示，過半數(shù)的醫(yī)學畢業(yè)生對《勞動合同法》了解程度僅為“略知一二”，59.7%的學生根本不了解正式的勞動合同應該具備哪些條款，88.2%的學生不清楚試用期的最長期限。

三、大理學院醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識的培養(yǎng)與提高對策

綜上所述，筆者認為有必要在大理學院醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識的培養(yǎng)與提高方面進行專項研究，讓學生能夠充分了解和掌握相關的就業(yè)法律知識，維護自身的合法就業(yè)權(quán)益。在大理學院醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)過程中，應當培養(yǎng)廣大學生形成一種法律思維意識，包括：權(quán)利與義務意識、法律責任意識和法律救濟意識。更重要的是，讓大理學院醫(yī)學畢業(yè)生能夠形成一種堅定維權(quán)的思維，來推動大理學院醫(yī)學院畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識的整體提升。結(jié)合大理學院實際情況具體而言，培養(yǎng)和提高對策如下：

（一）打造“四位一體”的培養(yǎng)模式，培育醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利與義務意識

高校應該以大理學院學生法律基礎課程（思想道德修養(yǎng)與法律基礎、衛(wèi)生法學等課程）和就業(yè)指導課程（就業(yè)政策與法律常識專題）為依托，以專業(yè)人士指引為拓展，以現(xiàn)代多媒體校園數(shù)字平臺為延伸，以校園網(wǎng)絡、校園廣播和校園內(nèi)網(wǎng)為主要陣地，進行醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的各項權(quán)益宣傳教育。讓醫(yī)學院畢業(yè)生能夠培育起強烈的維權(quán)意識，在碰到求職問題時能夠拿起法律的武器來維護自身的合法權(quán)益。通過打造這樣一個“四位一體”的培育模式，對大理學院的醫(yī)學畢業(yè)生進行就業(yè)權(quán)利義務的宣傳教育，能夠很好地培養(yǎng)醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識。

（二）幫助學生確立明確的法律責任意識

聘請律師和法學專業(yè)人士，對大理學院廣大醫(yī)學畢業(yè)生開展就業(yè)法律保護意識方面的講座，以幫助學生確立明確的法律責任意識。法學專業(yè)人士，一般指具備司法執(zhí)業(yè)資格的律師、法官、檢察官和教師。通過他們專業(yè)的指導和大量實際案例的講述，讓廣大醫(yī)學畢業(yè)生能夠培育比較完備的契約意識、證據(jù)意識、特別是法律責任意識，對于學生的權(quán)益維護具有重要意義。更重要的是通過各類實踐活動的開展，比如，旁聽一些相關勞動權(quán)益案件的審理，能夠進一步激發(fā)醫(yī)學畢業(yè)生明辨法律責任的能力培養(yǎng)的興趣，從而幫助醫(yī)學畢業(yè)生確立對法律的信仰。

（三）成立專門維權(quán)機構(gòu)幫助學生維護其合法權(quán)益

通過成立專門的校內(nèi)學生維權(quán)機構(gòu)，引導大理學院醫(yī)學畢業(yè)生從生活入手，加強自身法律保護意識，特別是養(yǎng)成就業(yè)法律救濟意識。大理學院醫(yī)學畢業(yè)生之所以就業(yè)法律保護意識比較欠缺，一方面是因為在日常的學校與生活當中沒有學生的專門維權(quán)機構(gòu)幫助學生去維護其合法權(quán)益。另一方面，日常生活當中，也沒有真正做到懂法、守法、用法，就業(yè)法律保護意識的培養(yǎng)應當貼近學生的生活，內(nèi)化成為學生的生活習慣與理念。只有做到這樣，才能使得大理學院醫(yī)學畢業(yè)生真正能夠在自身就業(yè)的合法權(quán)益受到侵害時，拿起法律的武器維護自身的權(quán)益。

（四）提高與改善學校的就業(yè)指導工作

根據(jù)實際情況對大理學院醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)法律意識的情況，進行專題就業(yè)指導。根據(jù)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，大理學院醫(yī)學院畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識方面，涉及到畢業(yè)實習、契約意識、就業(yè)歧視、證據(jù)意識、安全條件以及法律常識等方面的問題，在一定程度上與大理學院的就業(yè)指導具有關系。說明大理學院在醫(yī)學院畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識方面所做的工作仍有一定的欠缺，目前大理學院雖然在加強就業(yè)指導課程的建設與改革，但是仍存在許多局限性。就業(yè)指導的課程設計方面仍然是相對比較傳統(tǒng)的――落實就業(yè)政策、樹立擇業(yè)觀念、求職技巧培訓等方面，而法律保護意識的樹立方面則相對來講比較薄弱，因此應當設計專題進行就業(yè)指導，從而達到加強大理學院醫(yī)學院畢業(yè)生就業(yè)法律保護意識的目的。

篇9

___________________________：

茲介紹我系________________________專業(yè)XX屆畢業(yè)生_____________同學去貴單位實習，望接洽。

畢業(yè)實習是我院教學工作的重要環(huán)節(jié)，是學生適應工作需要的有效途徑，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學院高度重視畢業(yè)生實習工作，同時也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協(xié)助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養(yǎng)人才所作的重要貢獻和對教育事業(yè)的大力支持，表示最衷心的感謝!

按照我院實習工作安排，畢業(yè)生實習按規(guī)定必須在崗實習10個工作日，實習時間從某月某日至某月某日。在接受學生畢業(yè)實習中，請按照貴單位規(guī)章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結(jié)束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

某職業(yè)技術(shù)學院某系

XX年 月 日

實習介紹信(二)

才服務中心：

茲介紹我校______________學院(系)_____________專業(yè)08屆______學歷畢業(yè)生________________同學去貴市高校畢業(yè)生實習基地_________________________________(單位)實習，請接洽。

(校或院、系蓋章)

二一四年 月 日

學校推薦實習介紹信(三)

：

今介紹我院_____屆______系________專業(yè)學生_____前往貴單位應聘，請給予接洽!十分感謝貴單位對我院工作的支持!

醫(yī)院實習介紹信(四)

醫(yī)院:

系介紹我校 實習生到貴醫(yī)院實習，性別： ，民族： 。在校系大四學生， 專業(yè).在貴醫(yī)院實習 年 月。望貴院妥善接待.安排實習。

醫(yī)學院 系

年 月 日

xx臨床醫(yī)學院

XX年 月

醫(yī)院實習介紹信(五)

湘雅醫(yī)學院附二醫(yī)院：

茲介紹xx技術(shù)學院康復醫(yī)學系護理0938班xx同學來貴單位實習，請予接洽為感!

xx，女，現(xiàn)年xx歲，四川省(成都市) 縣人，其身份證號：xx，學號：xx。該生學習勤奮，工作認真負責，積極向上，實踐能力強，尊敬師長，與同學關系融洽。

長沙民政職業(yè)技術(shù)學院康復醫(yī)學系(蓋章)

護理教研室主任(簽字)：

XX年3月1日

醫(yī)院實習介紹信(六)

醫(yī)院:

我校 級本科班學生 將于 年 月中旬至 年 月中旬進行為期52周的畢業(yè)臨床實習.

該學生入學四年以來,系統(tǒng)學習了中醫(yī)學的各門基礎和臨床課程,并學習了部分專題,專病的選修課,而且在課堂教學中進行了課前見習和課間見習,初步接觸過中醫(yī)的臨床實踐.按教學計劃,第五年為畢業(yè)實習.

畢業(yè)實習是培養(yǎng)學生獨立分析問題,解決問題能力和科學思維力法,鞏固和提高所學的基礎理論和臨床知識,技能,對學生進行綜合訓練的重要階段.凡未參加畢業(yè)實習的和未通過實習考核的學生,一律不準畢業(yè).為繼承和發(fā)揚中醫(yī)學,培養(yǎng)更多的中醫(yī)人才,望貴醫(yī)院能接受該生來實習為盼.

實習科目根據(jù)實習計劃中要求由本人與貴院確定,實習結(jié)束后,請貴院各科室負責醫(yī)師填寫畢業(yè)實習鑒定表并由醫(yī)教科審核蓋章后交回我院.

篇10

關鍵詞：拓寬 高校畢業(yè)生 就業(yè)門路

在近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹的形勢下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴峻和突出，2010年應屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，不僅關系到畢業(yè)生家庭的生活幸福，也關系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會主義和諧社會的建設。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作關鍵在于拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路，只有就業(yè)門路拓寬了，畢業(yè)生才會有更多更好的就業(yè)選擇，其擇業(yè)行為才有可能實現(xiàn)。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)門路存在的問題

1、就業(yè)市場中結(jié)構(gòu)性矛盾突出

目前，我國在社會新增崗位難以滿足畢業(yè)生就業(yè)需要的同時，就業(yè)市場中結(jié)構(gòu)性矛盾也非常突出，主要表現(xiàn)為就業(yè)取向因?qū)W科專業(yè)、地域地區(qū)、單位性質(zhì)的不同而呈現(xiàn)出較大的差異。就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性矛盾影響了學生的就業(yè)取向，與此同時，就業(yè)門路也在一定程度上被人為縮窄。

2、畢業(yè)生就業(yè)觀念仍與現(xiàn)實有差距

近兩年，高校畢業(yè)生就業(yè)和擇業(yè)趨于務實，絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高?？偟膩砜?，高校畢業(yè)生大部分可在離校后半年至一年內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)，但就業(yè)質(zhì)量有待提高。大學生就業(yè)觀念趨于理性，但與現(xiàn)實仍有一定差距。一些高校畢業(yè)生仍有這種心理——寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。因此，改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念對于學生主動拓寬就業(yè)門路有著直接的作用。

3、高校畢業(yè)生的能力和素質(zhì)還不能滿足用人單位的要求

由于高校人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容相對落后于就業(yè)市場對人才的要求，高校畢業(yè)生普遍存在實踐能力弱，專業(yè)知識背景單一的缺陷，與用人單位的要求尚有一定距離。在就業(yè)市場中，除科研型單位外，用人單位一般需要實踐能力強的人才，傾向于聘用有相關工作經(jīng)驗的求職者，而應屆畢業(yè)生在這方面的欠缺，使用人單位多對應屆畢業(yè)生的能力和素質(zhì)持觀望態(tài)度。因此，提高高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是拓寬就業(yè)門路的根本。

4、創(chuàng)業(yè)教育開展不成熟

由于創(chuàng)業(yè)教育課程培訓缺乏，盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了種種優(yōu)惠條件，但大學生參與的熱情仍不是很高。同時，由于缺乏資金支持，大學生自主創(chuàng)業(yè)多集中于一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。因此，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，是拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的有效途徑。

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗和做法

1、以就業(yè)和社會需求為導向進行教育改革

學校畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞歸根到底取決于其培養(yǎng)的畢業(yè)生的能力、素質(zhì)是否符合經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，在于其畢業(yè)生質(zhì)量的高低。當前高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難，呈現(xiàn)出相對過剩的現(xiàn)象，根源于計劃經(jīng)濟下的教育體制與市場化的就業(yè)機制之間的不協(xié)調(diào)。高校要按照教育發(fā)展規(guī)律，緊密結(jié)合市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會的需求，就業(yè)市場的發(fā)展，及時革新辦學理念，科學設置辦學層次，合理安排招生，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標，調(diào)整教學體系，實施課程改革，注重顯性課程和隱性課程相結(jié)合，提高學生學習積極性和獲取知識的質(zhì)量，促進其綜合素質(zhì)和個性的發(fā)展，提高其在人才市場上的競爭能力，從而拓寬其就業(yè)門路。

2、大力開展就業(yè)指導

大多數(shù)高校學生社會閱歷比較淺，眼光亦不長遠。為使同學們充分利用在校時間學習掌握有關的知識，自覺提高職業(yè)素養(yǎng)，應從學生一入學起，就開設就業(yè)指導選修課，樹立學生的職業(yè)意識、就業(yè)意識，提高學生學習的能動性，同時還應開設職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導方面的課程，聘請相關單位人事部門的負責人、有關就業(yè)指導專家，講授企業(yè)的用人要求、求職策略、行業(yè)發(fā)展前景等，激發(fā)學生學習的熱情，指導學生學習的方向和方法，進而幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，對自己進行合理的定位，便于主動拓寬就業(yè)門路。

3、實施創(chuàng)業(yè)教育

在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高校再按照過去的思路培養(yǎng)人才，以所謂“適應性”來搶占現(xiàn)成的就業(yè)崗位，路就會越來越窄。轉(zhuǎn)變大學生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，樹立加強創(chuàng)業(yè)教育，引導畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，是十分必要的。從本質(zhì)上說，創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，即培養(yǎng)學生如何適應社會生存，提高能力，以及進行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。若改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)門路就會得以拓寬，從而解決就業(yè)問題。

實施創(chuàng)業(yè)教育，一是要提高大學生自身的素質(zhì)，注重培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成，加強創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建；二是要加強自主創(chuàng)業(yè)教育，應開設創(chuàng)業(yè)教育課程，積極進行創(chuàng)業(yè)教育教學改革，積極實施個性化輔導與開業(yè)跟蹤扶持；三是營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開辟融資渠道，為大學生創(chuàng)業(yè)提供金融支持，簡化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務，進而形成大學生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府、社會和學校的指導、支持和保護應貫穿大學生自主創(chuàng)業(yè)的全程，積極有效地引導大學生自主創(chuàng)業(yè)；四是轉(zhuǎn)變社會觀念，大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各方面的支持，因此需打破那些認為去大企事業(yè)單位、政府機關才是好工作的觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

4、加強實習基地建設

實習是大學生運用理論于實踐，并將理論知識繼續(xù)升華的重要階段，是知識轉(zhuǎn)化為能力的關鍵時期，是學校教育的深化和繼續(xù)。實習也是大學生對自己未來職業(yè)的一種體驗，只有親身經(jīng)歷后方能進一步確定自己的目標職業(yè)。讓用人單位了解學校、了解學生才能真正拓寬就業(yè)門路，而高校畢業(yè)生實習是實現(xiàn)學生和用人單位相互了解的最佳途徑。一方面通過近1年時間的實習，實習單位可對實習生進行長期、全面、深入的了解，從而挑選出符合本單位需要的人才；另一方面，在這個過程中，因存在就業(yè)機會，可增強實習生實習工作的責任心，提高實習的質(zhì)量。因此加強實習基地的建設，可促進高校畢業(yè)生就業(yè)門路的拓寬。

加強實習基地的建設，一方面要加強不同地區(qū)的實習基地建設，擴大畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域；另一方面要建立靈活多樣的實習平臺，一是要加強固定實習基地的建設，使畢業(yè)生獲得較為穩(wěn)定的就業(yè)信息，二是充分利用就業(yè)資源，及時建立臨時實習基地，通過多種途徑及時了解最新的就業(yè)信息，對一些有大量招聘計劃的單位，建立臨時的實習基地，占領就業(yè)的有利時機；三是根據(jù)畢業(yè)生自身需求，自己聯(lián)系實習單位，為就業(yè)提供質(zhì)量保證。

5、開拓畢業(yè)生就業(yè)市場

首先，加大信息收集和的力度。在雙向選擇和自主擇業(yè)的就業(yè)市場上，信息量充足與及時準確對于合理配置畢業(yè)生資源是不言而喻的。每年就業(yè)工作開始前夕，應提前做好生源分布及專業(yè)介紹，利用學校的用人單位信息庫，通過信函、網(wǎng)絡、電話、傳真等途徑向用人單位，對于收到的招聘信息，仔細甄別并及時通過畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)、學校和院（系）的宣傳欄予以，時一般把用人單位的原文提供給學生，使學生充分了解單位的具體情況，提高其就業(yè)的積極性及就業(yè)信息的利用率。

其次，精心組織校園招聘會，積極培育校內(nèi)就業(yè)市場。與社會上舉辦的招聘會相比，校園招聘會針對性較強，在社會上舉辦的招聘會上，用人單位往往要求求職者具有工作經(jīng)驗，而在校園招聘會上，來的用人單位招聘的就是應屆畢業(yè)生，招聘目標明確，畢業(yè)生也可做到有的放矢，而且校園招聘會環(huán)境寬松，可以增進用人單位與畢業(yè)生的溝通和了解，畢業(yè)生在熟悉的校園中沒有壓力，心情較為放松，更能充分發(fā)揮自己通過多年學習獲得的才能，易于與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議。

第三，通過升學分流和緩解就業(yè)壓力。雖然從嚴格意義上講，升學并不是就業(yè)，但是它可以使一部分畢業(yè)生暫時不就業(yè)，從而緩解當前就業(yè)需求與供給的矛盾，同時選擇升學的同學經(jīng)過幾年的發(fā)奮學習可以為將來的就業(yè)奠定更加堅實的基礎，畢竟專業(yè)知識和能力都有了提高，在人才市場上的自身配置能力和就業(yè)競爭能力也就有了顯著和增強。

三、結(jié)束語

拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路是一項長期的系統(tǒng)工程，學校的教育教學和人才培養(yǎng)是拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的根本保證，與此同時，通過采取大力開展就業(yè)指導、實施創(chuàng)業(yè)教育，加強實習基地建設，積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場等有力措施可進一步拓寬就業(yè)門路，從而解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，促進社會穩(wěn)定和諧發(fā)展。

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