導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)技術(shù)的利與弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】：生物科學(xué)技術(shù)；技術(shù)應(yīng)用；技術(shù)優(yōu)勢；技術(shù)弊端

1、當(dāng)前生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r

我國生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起步較晚，但發(fā)展前景卻是十分理想的，在環(huán)保以及化工生產(chǎn)領(lǐng)域中均有體現(xiàn)，通過生物科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用幫助解決了大量的生產(chǎn)排放問題。最初生物科學(xué)技術(shù)僅僅是應(yīng)用在藥品的研制中，隨著技術(shù)不斷的發(fā)展進步，這種利用形式已經(jīng)不能得到滿足，科研技術(shù)人員也逐漸的向起他層面延伸，實現(xiàn)使用效果方面的提升。在化工生產(chǎn)中應(yīng)用這一技術(shù)方法已經(jīng)總結(jié)了足夠多的經(jīng)驗，但環(huán)保相關(guān)的生物技術(shù)卻正處于研發(fā)試驗階段，如果能夠全面\用生物技術(shù)來開展環(huán)保工作，對最終工作任務(wù)完成效率也會起到很好的促進作用，并不會影響到最終的工作積極性。早在70年代，我國便已經(jīng)能夠利用生物技術(shù)來幫助解決遇到的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，并通過現(xiàn)場的考察來實現(xiàn)技術(shù)層面的優(yōu)化，進而為生物技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造一個有利的基礎(chǔ)環(huán)境，發(fā)揮更積極的工作效果。如今的21世紀(jì)，生科科技技術(shù)應(yīng)用目的在于幫助解決現(xiàn)階段所遇到的綜合管理控制問題，尤其是航洋環(huán)保中，解決了其他技術(shù)方法中所不能夠完成的任務(wù)，提升海洋的清潔程度，在清理垃圾時也不會造成其他污染物質(zhì)出現(xiàn)。

2、生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)點

2.1.醫(yī)藥生物技術(shù)

在醫(yī)療行業(yè)中應(yīng)用生物科學(xué)技術(shù)，能夠幫助研制出創(chuàng)新藥品，在臨床治療效果上也是其他方法所不能夠達到的。例如糖尿病人使用的胰島素，便是采用生物科學(xué)技術(shù)仿制人體內(nèi)所分泌的胰島素，注射到人體內(nèi)能夠發(fā)揮糖分分解的效果。隨著生物科技技術(shù)的不斷進步，所能夠解決的問題也逐漸增多，在應(yīng)用生物技術(shù)進行現(xiàn)場的預(yù)防控制時，充分采取這一方法也有助于提升最終的治療效果。醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展中，生物科技技術(shù)起到了核心作用，這也是其他技術(shù)方法中所不能夠?qū)崿F(xiàn)的，并且在生物科學(xué)技術(shù)中，也具有很大的創(chuàng)新空間，應(yīng)用這一方法來解決醫(yī)藥制作中的難題，是當(dāng)前行業(yè)發(fā)展慣用的方法，也是解決現(xiàn)存問題的有效措施，通過這種方法來幫助解決常見問題，在相關(guān)問題的解決效果上也會有明顯提升。此外，一些生物工程也可以應(yīng)用在疾病的預(yù)防上，比如基因工程中的乙肝疫苗對乙型肝炎的遏制有著促進作用。這給生物科學(xué)技術(shù)醫(yī)藥方面的研究帶來了新的變革。

2.2.農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的生物技術(shù)

農(nóng)業(yè)發(fā)展中應(yīng)用生物科技技術(shù)，研制出了很多的環(huán)保農(nóng)藥，有效的避免病蟲害對農(nóng)作物產(chǎn)量的影響，同時使用后也不會對生態(tài)環(huán)境造成不良影響。畜牧業(yè)應(yīng)用生物技術(shù)體現(xiàn)在疾病的預(yù)防層面上，在動物的食料中添加一些有益的生物活菌，可以幫助預(yù)防很多疾病，使動物能夠健康的成長，抵抗病毒的能力也因此得到提升。生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能夠隨著使用層面以及針對群體的不同，體現(xiàn)出其中更深層次的含義，并達到一個最佳的管理控制效果，發(fā)現(xiàn)問題后及時探討解決措施，對提供工作效率也有很大的幫助。

2.3.環(huán)境中生物科學(xué)技術(shù)的運用

對于生態(tài)環(huán)境失衡問題的解決，充分應(yīng)用生物科學(xué)技術(shù)，可幫助恢復(fù)平衡。例如池塘中存在大量的浮游物質(zhì)，導(dǎo)致水中營養(yǎng)過剩，魚兒因缺氧大量死亡。通過生物科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，可幫助維持池塘中生物物質(zhì)的平衡性，從而達到一個均衡的效果，解決了水中缺氧的問題，快速恢復(fù)池塘內(nèi)的平衡性。通過生物修復(fù)技術(shù)使污染的環(huán)境得到有效的處理，并恢復(fù)到初始狀態(tài)的過程。為此，減少環(huán)境污染的目的。

3、生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的弊端

3.1對身體造成的負(fù)面影響

例如抗生素的應(yīng)用，這一生物科學(xué)技術(shù)對醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展起到了很大的促進作用，當(dāng)前卻存在生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用不合理的現(xiàn)象，技術(shù)濫用最終導(dǎo)致的問題是人體內(nèi)環(huán)境失衡，對抗生素具有一定的抵抗作用，同時對身體內(nèi)的其他細(xì)菌也一并抵抗。這樣會造成人體免疫機能下降，并且對其他藥物也會產(chǎn)生抗體，生病后治療的難度也會因此而增大。抗生素的使用具有嚴(yán)格規(guī)定，雖然危害大，但治療效果卻是十分明顯的，這也成為當(dāng)前應(yīng)用這一技術(shù)方法的主要原因，通過協(xié)調(diào)好當(dāng)前所存在的問題，并從問題解決的角度來深入分期起影響，最大程度的避免弊端問題發(fā)生，這樣才能夠達到最合理的效果。發(fā)揮生物科學(xué)技術(shù)積極影響作用，首先要針對這部分弊端問題進行預(yù)防控住。

3.2對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響

利用生物科學(xué)技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢料隨意排放，導(dǎo)致局部生態(tài)系統(tǒng)的平衡性被打破，并不能達到最佳的效果。生物入侵是當(dāng)前比較嚴(yán)重的環(huán)境問題，主要是由于生物科技技術(shù)胡亂使用所造成的，在現(xiàn)場并不能發(fā)揮最合理的控制效果，一旦生物入侵問題出現(xiàn)，解決處理也是十分困難的，需要經(jīng)歷很長的凈化時間。

結(jié)語：通過以上文章論述可以總結(jié)到，在學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)中，我們一定要了解生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況，合理運用，同時也要充分考慮到這一學(xué)科給我們帶來的新技術(shù)，此外也要了解這一學(xué)科的誕生對我國的農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、軍事以及環(huán)境的影響，學(xué)會用正確的態(tài)度看待生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓它更有利于民。

【參考文獻】：

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（南京郵電大學(xué)計算機學(xué)院、軟件學(xué)院，江蘇 南京 210023）

【摘　要】大學(xué)教育是中國幾十年來取得社會良好發(fā)展的重要原因，其中理工科的數(shù)學(xué)教育功不可沒；同樣，美國近年來也在不斷強化大學(xué)各專業(yè)的數(shù)學(xué)教育。對低年級學(xué)生而言，基于專業(yè)特色，在數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都需要專業(yè)研究，以保證實用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。實踐表明，對中美兩國的大學(xué)低年級數(shù)學(xué)教育進行深入比較研究，是提高我國大學(xué)理工科教學(xué)效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞 實用性；課程教學(xué)；高等教育；數(shù)學(xué)

基金項目：南京郵電大學(xué)科研啟動基金（NY214170）。

作者簡介：余瀚（1984—），博士，南京郵電大學(xué)計算機學(xué)院，講師。

王少輝，博士，南京郵電大學(xué)計算機學(xué)院，副教授。

0　引言

目前，我國的大學(xué)教育在“中國夢”理論的指導(dǎo)下，十分重視實用型人才的培養(yǎng)工作，有必要繼續(xù)堅持以往教學(xué)過程中有利于實踐和科技成果轉(zhuǎn)化的教學(xué)方法和理念，不斷吸取美國等發(fā)達國家的經(jīng)驗和教訓(xùn)，方可持續(xù)培養(yǎng)出更有利于國家建設(shè)的人才。大學(xué)低年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育在理工科的教學(xué)中扮演著十分重要的角色，也是中美兩國都很重視且需要進一步探索的課題。在美長期的學(xué)習(xí)和生活中，作者發(fā)現(xiàn)大學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的實證主義思想處處存在，從而有力地保證了其實用性和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以美國計算機類的教學(xué)為例，其中密碼學(xué)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等相對高年級的課程，其相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)在線性代數(shù)及微積分課程的教學(xué)和作業(yè)中不斷出現(xiàn)，突顯了數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用性。美國很多科研機構(gòu)或企業(yè)并不一味追求高、精、尖的科技去培養(yǎng)人才，而是更多地去培養(yǎng)實用型的工程科技人員，以獲取更多的經(jīng)濟效益和社會效益，這種觀點在美國人的理念里根深蒂固。因此我們有必要研究了解美國的大學(xué)教學(xué)在實用性方面的可取之處，這樣可以使我國大學(xué)在教學(xué)中不僅堅持對學(xué)生扎實功底的培養(yǎng)，同時充分融入實用性內(nèi)容，在培養(yǎng)對社會有用的人才方面起到積極的作用。

1　精選實用的教學(xué)內(nèi)容

美國大學(xué)的教材十分注重延續(xù)性和可讀性，以本科微積分（Calculus I、II、III）教材[1]為例，和中國一樣，一般來說美國大學(xué)并不頻繁更換此類課程的教學(xué)大綱和課本。教材的每一個章節(jié)都涵蓋了大量的相關(guān)工程實踐訓(xùn)練習(xí)題或小型工程設(shè)計，如：有體育運動方向如鏈球比賽場地的設(shè)計，有水利工程建設(shè)中已知胡佛大壩水庫橫截面表達式推算其儲水量的問題，還有電信電纜架設(shè)最小投資優(yōu)化問題等。中國大學(xué)使用的高等數(shù)學(xué)教材，其理論性較強，因此學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，實踐性內(nèi)容和例題會在某些章節(jié)集中闡述，但仍需加強這部分實用性內(nèi)容，以面向科技成果轉(zhuǎn)化和生產(chǎn)實踐。這里簡單舉例說明，以同濟大學(xué)高等數(shù)學(xué)教材為例[2]，在講“連續(xù)”問題的時候，是在先傳統(tǒng)意義下用極限定義連續(xù)的數(shù)學(xué)語言定義，然后再去討論連續(xù)的類型、間斷點等問題，這個定義理論性較強；美國的微積分教材一般只講判定標(biāo)準(zhǔn)：函數(shù)在某點左極限存在，右極限也存在，并且兩者相等，且等于這點本身的函數(shù)值。這樣的判定條件不僅可以使學(xué)生非常牢固地把握概念，而且可較為直觀地結(jié)合圖示說明，但弱化了ε-δ語言的形式化定義。即使是理科學(xué)生，也只在后續(xù)的分析課（Vector Calculus）上再討論縝密的定義和分析，所以學(xué)生不需要知道太多理論就能利用此類判定條件去處理實際問題，也相對容易感性上理解。

2　提高教學(xué)軟硬件的使用效率

在教學(xué)工具的使用上，美國的大學(xué)非常注意使用各類軟件，諸如：Matlab、Maple等。這一方面中國大學(xué)已經(jīng)逐漸趕上，并在某些方面超越，不過由于語言上的天然優(yōu)勢，美國大學(xué)生相對更容易理解此類軟件的各個功能而不必去對照看幫助文檔。編寫程序方面，中國學(xué)生功底深厚且平均強于美國學(xué)生，這主要歸功于我國扎實的計算機基礎(chǔ)教育，但是在各類工具包的使用上，還需引導(dǎo)加強應(yīng)用訓(xùn)練。如Matlab中的pdetool等包就是解決實際工程計算的非常好的包，而不必要一定了解方程解的各個理論細(xì)節(jié)，再去使用這樣的包。充分使用現(xiàn)有工具解決問題也是人類之所以進步的一個重要因素，因此在有經(jīng)驗教師引導(dǎo)下的動手能力往往應(yīng)先于理論解題能力的培養(yǎng)。在課堂筆記方面，很多美國學(xué)校使用smartboard可交互式電子黑板，可以播放ppt，同時教師可以用特殊的筆在電子板上寫下筆記，這類軟硬件的使用也極大方便了教學(xué)，教師可以在需要寫板書的同時，把板書以文檔形式記下來供學(xué)生共享，極大縮減了工作量，也可方便進行遠(yuǎn)程教學(xué)，避免只放PPT的尷尬；缺點是，此類設(shè)備造價昂貴，并且容易造成學(xué)生惰性，過度依賴于課后發(fā)筆記，相對于我國使用的傳統(tǒng)白/黑板不能充分調(diào)動學(xué)生積極性。

3　結(jié)合專業(yè)實際，提高訓(xùn)練效果

在課堂上，兩國教師均有采用不定期的十分鐘左右的小測驗（quiz）考查學(xué)生，通過若干次這種類型的測試可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也持續(xù)給學(xué)生一定壓力，而不是僅通過一次考試評價學(xué)生，且讓學(xué)生更重視掌握重要知識點。在課后作業(yè)方面，很多美國學(xué)生使用如Ti-84的智能計算器，使得工程和科學(xué)計算更加靈活方便，這樣的設(shè)備在中國目前推行開來可能成本還比較高，但近期已有其它基于移動設(shè)備的App開發(fā)出來，相當(dāng)程度上避免了使用此類硬件工具的成本。同時網(wǎng)上流行的Mathematica等工具可以使得我們更加合理地在線使用軟件解決工程問題，也不失為相當(dāng)好的學(xué)習(xí)手段。此外，對于不同專業(yè)的學(xué)生需求（如生物或化學(xué)專業(yè)）的學(xué)生，美國的課程設(shè)置相對靈活，不一定每個學(xué)生都要把多元微積分學(xué)完，只需掌握一部分重要思想即可，以后若有需要可繼續(xù)擴展學(xué)習(xí)。

4　結(jié)語

理工科往往涉及到較強的實踐性，大學(xué)數(shù)學(xué)教育也應(yīng)從低年級開始以實用性為基礎(chǔ)，強調(diào)其解決實際問題的作用，讓學(xué)生體會到理論的實用價值。在教學(xué)中，一定要注意結(jié)合專業(yè)實際，帶著實際問題將述論理論知識，通過實例訓(xùn)練強化知識記憶和應(yīng)用。幾年來，我們在《密碼學(xué)》[3]教學(xué)中也進行了初步嘗試，收到了一定的效果，但在許多方面，還有待進一步深化研究，揚長避短、繼續(xù)探索，爭取獲得深層次成果。

參考文獻

［1］[美]Ron Larson，Bruce Edwards.Calculus[M].Seventh Edition.Publisher：Brooks，2009.

［2］同濟大學(xué)數(shù)學(xué)系，編.高等數(shù)學(xué)[M].6版.北京：高等教育出版社，2007.

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一、應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

（一）拓寬教學(xué)資源，構(gòu)建新型模式

在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，擴大學(xué)生的信息量，使學(xué)生了解更多與課文有關(guān)的知識，接觸多元化的英語材料，聆聽純正的英語錄音，欣賞有英語解說的經(jīng)典影片，讓學(xué)生融入到一個多媒體的全英語的語言環(huán)境。同時，學(xué)生還可以按自身的水平和需要，自由選擇不同級別的學(xué)習(xí)材料和設(shè)定目標(biāo)，朝著個性化和自主化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。它順應(yīng)了外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，是中職英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)以書本知識的靜態(tài)傳授為主要形式，教師是主動的施教者，是教學(xué)過程中的絕對權(quán)威；教學(xué)方法上偏重于語法知識和詞匯的講授，忽視實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，處于被動的接受狀態(tài)。這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。而多媒體教學(xué)是一種開放式的教學(xué)，能使教師獲得創(chuàng)造的自由，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)。例如：教師可以利用多媒體，讓學(xué)生進行多人即興對話、聽寫練習(xí)、小組討論等課堂活動。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空限制，并最大限度地實行個性化學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。變學(xué)生“學(xué)會知識”為“會學(xué)知識”；變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；構(gòu)建了以學(xué)生發(fā)展為主旨，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)模式。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師在教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動快樂地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是憑借黑板、粉筆、書本給學(xué)生“講”知識，最缺乏的就是生動的聽說和便捷的情景英語交流環(huán)境。而多媒體技術(shù)能有效地集合各種影音元素，并作用于學(xué)生聽、說、視等各感官，將枯燥的學(xué)習(xí)材料具體化、形象化、真實化。教師授課時，可利用多媒體平臺穿插情景會話、新聞等影音資料，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機地結(jié)合起來，給學(xué)生創(chuàng)造交際的氛圍，聲畫交融，使學(xué)生身臨其境，較好地進入英語角色。例如，教天氣狀況時，運用多媒體呈現(xiàn)各種天氣狀況，使學(xué)生通過感官體會情境?；蛘邉?chuàng)設(shè)有關(guān)天氣的情景對話，讓學(xué)生深入角色，主動實踐，進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，達到學(xué)以致用的目的。

二、應(yīng)用多媒體的弊端及應(yīng)對策略

（一）課件華而不實，反客為主

有的教師把多媒體教學(xué)錯誤地認(rèn)為是教學(xué)過程的“電器化”，自己在其中僅僅充當(dāng)了“播音員”和“講解員”的角色，只顧及自己的“高節(jié)奏、高效率”，而未考慮到學(xué)生的思考及消化過程。學(xué)生做筆記跟不上，慢慢地就不做了。有的教師以多媒體代替有效的常規(guī)教學(xué)手段，制作的多媒體課件只是簡單的文字加圖片，從出示教學(xué)目標(biāo)，講授新課一直到達標(biāo)檢測，幾乎每一個環(huán)節(jié)都用電腦，表面上看是運用了現(xiàn)代教學(xué)手段，而實際上既沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也沒能提高教學(xué)效果。

應(yīng)對策略：多媒體是教學(xué)活動的輔助設(shè)施，不能反客為主；是否使用多媒體，應(yīng)取決于具體課堂教學(xué)的需要。同時，教師在設(shè)計課件時應(yīng)把自身的風(fēng)格融入其中，體現(xiàn)自已的教育思想，讓學(xué)生更易接受，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

（二）耗費教師精力，課堂公式化

如果教師直接用買回來的精選課件，會造成課堂公式化，還不一定適合學(xué)生的實際情況。而制作一個優(yōu)質(zhì)課件，會耗費大量的人力和物力。首先需要搜集大量的資料，包括聲音、圖片、錄像等各種文件，然后要根據(jù)教材內(nèi)容和對象對資料進行篩選、剪輯、合成，在制作過程中需要設(shè)置許多的命令和操作，碰到一些技術(shù)性問題，還要請專業(yè)人員幫助解決。整個課件制作完成后，要進行多次的實驗操作，才能使用。在整個過程中，教師所付出的時間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平時的書面?zhèn)湔n。

篇4

在例舉基因工程各種應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生舉行辯論賽的方式討論基因工程應(yīng)用的利與弊。布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，采取思考、分析、想象、推斷和辯論相結(jié)合的方法，探討基因工程的利與弊。對于這個問題，教師不必刻意將學(xué)生的爭論引向一致的結(jié)論，辯論的過程本身就是對學(xué)生思維的訓(xùn)練，能夠給予學(xué)生不少啟發(fā)。 

最后，教師應(yīng)該強調(diào)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，既可以為人類造福，有可能造成一些負(fù)面影響，所以，大家在看待轉(zhuǎn)基因生物與食品問題上，一方面我們要看到它有利的一面，另一方面盡可能地避免有害的一面。身為現(xiàn)代公民，應(yīng)該時刻關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和影響。 

提問：什么是基因工程？動畫分歩演示基因工程四步驟：1、提取目的基因；2、目的基因與運載體結(jié)合；3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；4、目的基因的檢測與鑒定。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生記憶。理解，分析各步驟之間的關(guān)系。同時在腦海中形成完整的基因工程流程吸引學(xué)生注意力。a、簡要地介紹基因工程在農(nóng)業(yè)、食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護等領(lǐng)域的應(yīng)用；b、觀看視頻：市民對轉(zhuǎn)基因生物和食品的態(tài)度，過渡到學(xué)生辯論；c、學(xué)生辯論：轉(zhuǎn)基因生物與食品出現(xiàn)是利大于弊，還是弊大于利。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。有利于增加學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流，取長補短，共同提高。a、評選一位最佳辯手；b、教師評述本場辯論賽。設(shè)計意圖：鼓勵辯手，肯定辯手們的努力 

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關(guān)鍵詞：自動控制技術(shù)；利與弊；二重性；影響

1.引言

自動控制技術(shù)是20世紀(jì)發(fā)展最快、影響最大的技術(shù)之一，也是21世紀(jì)最引人矚目的高技術(shù)之一[1]。同時自動控制技術(shù)是當(dāng)展迅速，應(yīng)用廣泛，是推動新的技術(shù)革命和新的產(chǎn)業(yè)革命的核心技術(shù)。如今技術(shù)、生產(chǎn)、軍事、管理、生活等各個領(lǐng)域，都離不開自動控制技術(shù)。自動控制技術(shù)的研究有利于將人類從復(fù)雜、危險、繁瑣的勞動環(huán)境中解放出來并大大提高控制效率。但人類運用自動控制技術(shù)推動人類社會不斷進步的同時，面對愈來愈多自動控制技術(shù)的不利影響和困境，如環(huán)境污染問題、資源枯竭問題以及人類面臨著可能被各種自動控制的武器毀滅的危險等等問題。從發(fā)展的角度看，自動控制技術(shù)對促進人類社會的發(fā)展在未來產(chǎn)業(yè)中具有雙重價值，我們要理性看待自動控制技術(shù)在各產(chǎn)業(yè)中的意義，要看到正面作用也要看到負(fù)面作用，這對進一步自動控制技術(shù)的進一步發(fā)展有著重要意義，同時也是人類社會進步的明確要求。

2.自動控制技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用分析

2.1自動控制技術(shù)發(fā)展歷程分析

自動控制（automatic control）是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設(shè)備或裝置，使機器、設(shè)備或生產(chǎn)過程的某個工作狀態(tài)或參數(shù)自動地按照預(yù)定的規(guī)律運行。隨著電子計算機技術(shù)和其他高技術(shù)的發(fā)展，自動控制技術(shù)的水平越來越高，應(yīng)用越來越廣泛，作用越來越重要。自動控制技術(shù)的發(fā)展大致可分為以下幾個發(fā)展階段：40年代到60年代初，該階段以市場競爭、資源利用、減輕勞動強度提高產(chǎn)品質(zhì)量、適應(yīng)批量生產(chǎn)需要等因素為需求動力。主要技術(shù)特點為各種單機自動化加工設(shè)備出現(xiàn)，并不斷擴大應(yīng)用和向縱深方向發(fā)展。60年代中到70年代初期，該階段以市場競爭加劇，要求產(chǎn)品更新快，產(chǎn)品質(zhì)量高，并適應(yīng)大中批量生產(chǎn)需要和減輕勞動強度為需求動力。主要特點為主要以自動生產(chǎn)線為標(biāo)志，在單機自動化的基礎(chǔ)上，各種組合機床、組合生產(chǎn)線出現(xiàn)，同時軟件數(shù)控系統(tǒng)出現(xiàn)并用于機床。70年代中期至今，該階段以市場環(huán)境的變化，使多品種、中小批量生產(chǎn)中普遍性問題愈發(fā)嚴(yán)重，要求自動化技術(shù)向其廣度和深度發(fā)展，使其各相關(guān)技術(shù)高度綜合，發(fā)揮整體最佳效能為需求動力。主要特點技術(shù)特點是把分散獨立的單元自動化技術(shù)集成為一個優(yōu)化的整體。

隨著現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)新成果的推出和電子計算機的應(yīng)用，為適應(yīng)宇航技術(shù)的發(fā)展，自動控制理論跨入了一個新階段現(xiàn)代控制理論。主要研究具有高性能，高精度的多變量變參數(shù)的最優(yōu)控制問題，主要采用的方法是以狀態(tài)為基礎(chǔ)的狀態(tài)空間法。目前，自動控制理論還在繼續(xù)發(fā)展，正向以控制論，信息論，仿生學(xué)為基礎(chǔ)的智能控制理論深入。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的眾多領(lǐng)域中，自動控制技術(shù)起著越來越重要的作用。

2.2 自動控制的應(yīng)用領(lǐng)域分析

自動化控制系統(tǒng)的研究，幾乎涵蓋所有應(yīng)用科學(xué)知識與技術(shù)的結(jié)合，領(lǐng)域范圍及牽涉的科學(xué)知識與應(yīng)用工具相當(dāng)廣泛，作為交叉學(xué)科，自動控制與其他很多學(xué)科有關(guān)聯(lián)，尤其是數(shù)學(xué)和信息學(xué)，在制造，醫(yī)藥，交通，機器人，以及經(jīng)濟學(xué)，社會學(xué)中的應(yīng)用也都非常廣泛。自動化控制的應(yīng)用領(lǐng)域一般可分為下列幾類：

1、工廠自動化控制，又稱為生產(chǎn)自動化控制，即利用自動化的生產(chǎn)設(shè)備，一貫作業(yè)的生產(chǎn)方式，從事有效率的產(chǎn)品生產(chǎn)。2、設(shè)計自動化控制，即利用電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用，將所需設(shè)計的資料，轉(zhuǎn)成控制程序或生產(chǎn)流程，而且以簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行制造過程的自動化控制的運作。3、實驗室自動化控制，即利用自動化設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及應(yīng)用，或可編程控制器等設(shè)備，結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器，將實驗室的控制程序或生產(chǎn)流程，及所需實驗結(jié)果的資料，轉(zhuǎn)成簡單的圖或語言，來表示或執(zhí)行實驗室的自動化控制作。4、檢測自動化控制，即利用自動化的檢測設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合溫度、濕度、壓力、流量等傳感器設(shè)備，能自動地檢測樣品，并將檢測的物理量的資料，轉(zhuǎn)成簡單的圖或語言，來表示檢測結(jié)果。5、辦公室自動化控制，即利用軟件程式技術(shù)及應(yīng)用，將辦公室的文書資料或文書檔案，做有效率的管理。6、家庭自動化控制，即利用自動化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合家庭用設(shè)備，提高家庭舒適度與居家安全。7、服務(wù)自動化控制，即利用自動化的設(shè)備與電腦軟件技術(shù)及程式應(yīng)用，結(jié)合各式各樣的自動化設(shè)備或傳感器，監(jiān)測、紀(jì)錄、轉(zhuǎn)接、通知、執(zhí)行運作等，以供顧客或使用者，能快速處理相關(guān)作業(yè)或快速處理所遭遇的問題。

上述七大類自動化控制的范疇及其相關(guān)產(chǎn)品與設(shè)備，占社會經(jīng)濟產(chǎn)值相當(dāng)比重，對國家社會經(jīng)濟影響很大，非常值得深思研究與發(fā)展應(yīng)用隨著自動化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

3、自動控制技術(shù)帶來的弊端分析

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，人類在不斷膨脹的物質(zhì)欲望驅(qū)使下把馬車變成了轎車、火車、飛機，把煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈，從自給自足的手工生產(chǎn)到由部件到產(chǎn)品的全自動化生產(chǎn)，從有限的手工改變大自然到機械自動化改造大自然，相關(guān)領(lǐng)域的進步都離不開自動控制技術(shù)的發(fā)展與完善。盡管人類在改造大自然方面取得了長足的進步，但人類對自然資源的開發(fā)與利用不斷縱深化發(fā)展，能源危機、資源短缺引起的沖突與戰(zhàn)爭從經(jīng)濟領(lǐng)域逐漸滲透到政治領(lǐng)域，不但如此，過度的開采利用自然資源也從根本上制約了未來經(jīng)濟的長足發(fā)展。在現(xiàn)有的嚴(yán)峻狀態(tài)要下改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟發(fā)展模式與規(guī)劃，以可持續(xù)發(fā)展的理念構(gòu)建和諧社會，以生態(tài)資源的保護為出發(fā)點，做到人與自然的和諧發(fā)展和統(tǒng)一，防止過度依賴自動化技術(shù)，藉此實現(xiàn)社會經(jīng)濟的增長。

4、結(jié)束語

在經(jīng)濟高速發(fā)展、高新技術(shù)更新?lián)Q代頻繁的現(xiàn)代社會，自動控制技術(shù)已經(jīng)成為促進各個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)力量[2]。自動控制技術(shù)水平是反映一個國家社會進步的一個重要標(biāo)志，但必須認(rèn)識到自動控制技術(shù)作為人類認(rèn)識世界、改造世界的工具，把握好了就可以為己所用，但如果使用不當(dāng)，不僅會傷害自己，而且危及整個人類社會的生存和發(fā)展。對自動控制技術(shù)在人類的實踐活動中的利與弊思索是非常必要的。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度，認(rèn)真對待人類實踐活動中應(yīng)用自動控制技術(shù)的利與弊二重性，既不悲觀，也不盲目樂觀，畢竟發(fā)展是硬道理。因此人類在推進自動控制技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的同時，要實施綠色制造戰(zhàn)略，發(fā)展綠色經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟，加大環(huán)保力度，提倡、引導(dǎo)和推進資源節(jié)約的現(xiàn)代生產(chǎn)模式和健康文明的消費模式，走可持續(xù)發(fā)展之路，建設(shè)社會主義和諧社會。

參考文獻

篇6

一、在調(diào)查活動中增強學(xué)生的情感體驗，

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，沒有情感的道德就變成了干枯、蒼白的語句……這就啟示我們在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的情感，促進知、情、行的和諧統(tǒng)一。而激發(fā)學(xué)生的情感并非靠空洞地“說教”，而要憑借學(xué)生的“實踐活動”和“主體感受”。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機安排學(xué)生的調(diào)查活動，對于增強學(xué)生的情感體驗大有裨益。例如在《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》一課中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。同學(xué)們在調(diào)查中以翔實的材料用對比的方法說明了近年來人們在服裝、食品、交通工具、家用電器、居住條件等方面發(fā)生的巨大變化，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展的積極作用。他們感受最深刻的是信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是電腦的普及，給人們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式帶來的顯著變化。某生在交流中深有感觸地說：“讀小學(xué)三年級的時候，班上僅有5名學(xué)生家里有電腦，如今，全班每個學(xué)生家里都有電腦。電腦網(wǎng)絡(luò)使我們開拓了眼界，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識。不僅給我們帶來了方便，而且給我們帶來了無限樂趣?！痹谡{(diào)查活動中，學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的諸多方便，同時也意識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)，則會產(chǎn)生不良后果，甚至?xí)o人類帶來災(zāi)難。從而，加深了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)利與弊的完整認(rèn)識，增強了學(xué)生的情感體驗。

二、在探究學(xué)習(xí)中豐富學(xué)生的情感體驗

探究式學(xué)習(xí)方式具有更強的實踐性和創(chuàng)造性的特點，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。增強學(xué)生的探究意識。從而，促進了學(xué)生對核心知識的理解，豐富了學(xué)生的情感體驗。如《隔海相望》一課，為了讓學(xué)生明確“臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分”的道理，我引導(dǎo)學(xué)生運用探究學(xué)習(xí)的方式，對臺灣的歷史和現(xiàn)狀，對臺灣的自然和經(jīng)濟，進行不同角度的探討。探究(1)：在祖國的版圖中找出臺灣省，探究臺灣島和臺灣省的區(qū)別。探究(2)：結(jié)合閱讀課文，探究臺灣島形成的原因。探究(3)：結(jié)合自己收集的關(guān)于鄭成功的史料，探究鄭成功的主要貢獻。探究(4)：結(jié)合課內(nèi)與課外閱讀，從語言、文字、生活習(xí)俗等方面尋找海峽兩岸人民同根同源的例子，探究“兩岸人民同根同源”的證據(jù)。探究(5)：結(jié)合生活實際，談?wù)剝砂锻g血濃于水的感人事例，認(rèn)識兩岸最終實現(xiàn)和平統(tǒng)一是人心所向，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。這樣，以“臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分”為主線，將閱讀與探究有機結(jié)合，將目標(biāo)與過程緊密聯(lián)系，將核心知識的教學(xué)與學(xué)生的感悟融為一體，促進了學(xué)生對臺灣的歷史和現(xiàn)狀的認(rèn)識。從而，豐富了學(xué)生的情感體驗。

篇7

一、去除花哨，設(shè)立貼近學(xué)生生活的教學(xué)目標(biāo)

接到區(qū)研究課的任務(wù)，內(nèi)心還是十分忐忑的，雖然曾經(jīng)有過類似的經(jīng)歷，但由于六年級課程臨近尾聲，翻看了目錄發(fā)現(xiàn)大部分內(nèi)容并不是自己所擅長的題材，學(xué)生的參與程度有限，害怕課堂的氛圍不出彩清冷。最終反復(fù)斟酌選定了《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》這一課，因為自己對于這方面多有了解，可以給學(xué)生搭建足夠的延伸平臺，更重要的是科學(xué)技術(shù)是足夠引起孩子的共鳴的話題，現(xiàn)代的科技飛速進步，這個年齡段的學(xué)生是有著深刻的感受的，是貼近他們生活的，并足可激發(fā)他們能說、想說、多說?；诖?，在初次試上預(yù)設(shè)本課目標(biāo)時，我設(shè)定了如下幾個目標(biāo)：1.以3D打印技術(shù)為起點引發(fā)學(xué)生共鳴，感受科學(xué)技術(shù)對生活（衣、食、住、行等）的影響，體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。2.舉例智能手機鏈接文本，啟迪思考，初步感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)。3.深度思考科學(xué)技術(shù)為人所用，人為造成了喜或憂。

我一直認(rèn)為，導(dǎo)入部分是一堂課中最重要的環(huán)節(jié)之一，這幾分鐘的成功與否直接決定了整堂課的走向。在這堂課的預(yù)設(shè)中，由于3D打印技術(shù)是自己最近的興趣點所在，所以在選擇導(dǎo)入時自然地想到了用它，并且自認(rèn)為學(xué)生對此也是應(yīng)當(dāng)有所了解的。事實證明這次錯誤的選擇沒有考慮學(xué)生的實際學(xué)情，人為地拔高了學(xué)生討論的難度，這也直接導(dǎo)致了第一次試上的冷場亂場。第一次試上最直觀的感受是預(yù)設(shè)與現(xiàn)實的脫節(jié)，課前我搜集了關(guān)于3D打印的大量資料，做課件，找來了3D打印的實物，但是當(dāng)高端大氣上檔次的3D打印穿起了課堂整條線索，引起了學(xué)生足夠的興趣后，卻將學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的感受引入了一個歧途――只有像3D打印這樣的才能稱之為科學(xué)技術(shù)，生活中的點點滴滴，細(xì)微之處的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用反而忽略不計，完全被帶離了預(yù)想中科學(xué)技術(shù)與生活的對接，課上我也是越來越急躁，甚至漏掉了本該出現(xiàn)的一些環(huán)節(jié)。

3D打印這一部分的課件花費了我大量的精力與時間，圖片、視頻、資料一個不少，看似一環(huán)扣一環(huán)緊湊，但在實際使用過程中反而被動地跟著課件走，成為了課堂的一種干擾，不僅僅是這樣，過多的課件給學(xué)生，阻礙了學(xué)生自我檢索、自我思考的過程，滅失了本可以在學(xué)生間、師生間隨意聊聊啟發(fā)的機會。所以課件只是完成教學(xué)的手段之一，教師要回歸、利用好書本。

二、敢于舍棄，充分考慮學(xué)生實際學(xué)情，激發(fā)童言

鑒于3D打印遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際，不能很好地讓學(xué)生自然地將科學(xué)技術(shù)這一話題延伸到學(xué)生生活中去，在第二次的試上中，3D打印技術(shù)這一話題必須被換掉。想到之前為了準(zhǔn)備這一話題做的種種努力，心中還是有許多遺憾的，用黑白彩色照片嗎？好像也太久遠(yuǎn)，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)嗎？會不會還是太高端？這些問題在我腦海中縈繞了數(shù)日，初夏的南京，街邊的水果攤已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開始擺上了西瓜，看到無籽西瓜我是靈機一動，這不是生活中的科學(xué)技術(shù)最好的寫照嘛。第二次的試上，總的來說完全按照預(yù)設(shè)井井有條地鋪開了，我沒有想到的是，學(xué)生們卻仍然無從下手的樣子，也許是六年級學(xué)生特有的羞怯，課堂相對安靜，發(fā)言同學(xué)比較少，這樣的學(xué)情狀況著實讓人著急，怎么辦？只有繼續(xù)調(diào)整教學(xué)子目標(biāo)，將討論的難度一降再降。我的思維一直在設(shè)想著如果我是孩子，我感興趣的點是什么，我在生活中接觸的是什么……

三、以點帶面，使學(xué)生有話可說，回歸童真、感受童趣

正式上課使用的是六一班，這個班的孩子思維比較活躍，肯動腦，課外知識有一定積累，與他們在一起討論，我還是有把握的。課堂上，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，在活躍課堂氣氛的同時，調(diào)動學(xué)生原有的生活體驗，利用西瓜從有籽到無籽的變化，開門見山地點出了教學(xué)的目標(biāo)――感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的便利。接著利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生通過觀察生活，從學(xué)生的衣食住行中尋找有哪些科技產(chǎn)品，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。課前調(diào)查，小組交流學(xué)習(xí)匯報，學(xué)生從生活實例中了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。

在課堂的第二板塊，是學(xué)生思想放飛自由討論的時刻，就是讓學(xué)生說說在生活中的發(fā)現(xiàn)。考慮到前兩次試上的種種弊病，結(jié)合我校學(xué)生的實際學(xué)情，我縮小了話題討論中的點。

說食物，讓學(xué)生從方便面開始，因為這種食物是孩子們常見的；袁隆平，在他們的語文課文中出現(xiàn)過，他們應(yīng)該了解；南京的鴨子，蜚聲國內(nèi)，這些都與孩子們的生活密切相關(guān)，生活就有話題，同時舍去了之前試上中出現(xiàn)的基因過程，各種添加劑的專業(yè)名稱等遠(yuǎn)離學(xué)生生活的東西。說交通，講交通工具，講如何出行，舍去了公共設(shè)施等令學(xué)生概念模糊不清的部分，利用實物感受牛奶利樂包，引導(dǎo)學(xué)生擴展到生活中去，更多地考量科學(xué)技術(shù)影響生活的幾個重要因素：初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)或生活的重要影響。

在這節(jié)課上，學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)、討論知道了，科學(xué)技術(shù)無時無刻不在影響著自己生活的方方面面。如學(xué)生說的穿著，前段時間陰雨綿綿，學(xué)生自然就會想到防雨的鞋。馬上就是夏天了，有一個女孩回答防曬衣，這很正常呀，女孩子愛美，怕曬黑，曬傷，你看，這就引發(fā)了女生們的關(guān)注熱點。住的部分，恒溫，路燈的聲控，電梯解決了爬樓梯的問題，買了重東西如何運回家的問題等等，這都是人們生活中需要面對的。通過拓展延伸，學(xué)生的視野被老師、被自己、被同學(xué)們延伸到更遠(yuǎn)的空間。另一方面，學(xué)生們最有話可談的是眼前的改變，是我們校園的改變?？拐鸺庸痰母脑焓俏冶旧硪恢眳⑴c的，學(xué)生們也有所體驗，這讓學(xué)生們更感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，已經(jīng)涉及到社會的各個領(lǐng)域，影響到生活的方方面面，是現(xiàn)代社會前進的動力。在課程的最后，從身邊日常生活中的手機談起，逐漸擴大學(xué)生的視野。在無拘無束的交流、爭辯中，引發(fā)學(xué)生的憂患意識，思考科學(xué)技術(shù)的弊端。這樣，比較完整地達成了教學(xué)目標(biāo)。

篇8

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；多媒體；利弊

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-339-01

多媒體教學(xué)是大家都很看好的教學(xué)方式，不僅形式多樣，而且內(nèi)容豐富多彩，最重要的是這種教學(xué)方式很新鮮，能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。由于高中化學(xué)所涉及的方面非常的廣，在以前的教學(xué)方式中想讓學(xué)生們具體的認(rèn)識和了解所以的知識點是很困難的，但是運用多媒體教學(xué)方法了之后，老師講起課來也輕松，學(xué)生接受起來也容易。但是，俗話說萬物有利必有弊，所以對于高中化學(xué)這門科目來說，多媒體教學(xué)也是有利弊共存的的。下面我將對多媒體教學(xué)的利弊進行相關(guān)的分析。

一、合理運用多媒體對高中化學(xué)教學(xué)有利的方面

1、提高了課堂教學(xué)的效率，方便了課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)中，高中化學(xué)一直都是以一種很抽象的方式存在，因為高中化學(xué)所涉及的知識層面比初中來說要難很多、復(fù)雜很多，從無機化學(xué)、原子微分子到有機化學(xué)高分子材料到生活中的化學(xué)，一步一步，由小到大，對我們的學(xué)生來說是比較抽象的，然而，由于多媒體的出現(xiàn)，使高中化學(xué)的內(nèi)容都具象化了，學(xué)生理解起來也更加容易了。比如，我們可以用多媒體將肉眼無法識別的分子和原子，以及物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)給展示出來，都可以用動態(tài)的形式來表示分子的運動，使這些抽象的概念更加簡單明了的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，這是傳統(tǒng)課堂無法相比的。

2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在運用多媒體教學(xué)方式的課堂里，整節(jié)課堂在授課時圖文并茂，再加上動畫演示，更加的形象生動，很容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且突破學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點難點。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生面對高中化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點難點時，往往感覺到很吃力，理解重點概念的時候也感覺到很難懂，學(xué)習(xí)效率并不是很高，學(xué)生們由于很難理解，所以他們對化學(xué)這個科目的興趣也就降低了。而多媒體教學(xué)的實行，使學(xué)生們更加容易，更加具體的理解化學(xué)世界，更加快、準(zhǔn)、易的學(xué)習(xí)到重點難點的知識，也提起了學(xué)生們對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3、拓寬了學(xué)生的知識面

新的教學(xué)大綱為了拓寬學(xué)生的知識面新添加了很多個版塊，但是對于高中化學(xué)來說，知識在不斷地革新，知識也普遍存在于生活當(dāng)中，而教科書里的化學(xué)知識和應(yīng)用知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生們當(dāng)前的需求。多媒體教學(xué)的好處就是能夠利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源和教學(xué)資源來豐富學(xué)生們的知識，而學(xué)生們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識來拓寬自己的知識面，了解更多自己感興趣的化學(xué)知識，更深更透的理解高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的知識點，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。

4、發(fā)揮了現(xiàn)代教育的優(yōu)勢

教育之所以要改革，其中的原因就是因為以前的教育模式太過落后，不能在今后的教學(xué)上使用，而如今我們要運用新的教學(xué)模式的方法還沒有固定形成，所以，多媒體教育教學(xué)就是一個通往現(xiàn)代革新教育教學(xué)時代的橋梁。多媒體運用方便，學(xué)生也較為容易接受，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個很大的優(yōu)勢。

二、盲目運用多媒體會對高中化學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生的弊端

1、使教學(xué)始終局限于教室

多媒體教學(xué)將授課的地點固定在了教室，對于高中化學(xué)這種不僅要求學(xué)生擁有很強的動手能力的科目來說，還是存在一定局限性的。高中化學(xué)課程里添加了很多實驗課，大多數(shù)學(xué)校里面的老師并沒有每次實驗都讓學(xué)生動手，怕學(xué)生弄壞實驗室里的儀器設(shè)備，不注意實驗室里的藥品試劑，主要就是靠老師的講解，因為多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生不進實驗室就能了解全部實驗步驟以及觀看實驗的全過程。

2、禁錮了學(xué)生的思考能力

多媒體教學(xué)方式出現(xiàn)以后，因為課件的生動，再加上老師的講解，聰明的學(xué)生根本不需要自己再去探究問題就可以得到結(jié)論，理解知識概念，這樣就養(yǎng)成了學(xué)生思維懶散的習(xí)慣，學(xué)生變得不再喜歡思考，沒有了自己獨立思考和探索的習(xí)慣和能力，這對于高中化學(xué)這樣需要獨立思考能力的科目來講也是有害的。

3、使學(xué)生養(yǎng)成懶惰的思維，不自己動手解決問題

當(dāng)學(xué)生利用計算機互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的數(shù)據(jù)庫解決高中化學(xué)問題的時候方便了學(xué)生的答題，可是這種答案輕而易舉就能得到的思維也就養(yǎng)成了。這種思維對理科來講是絕對有害的，因為高中化學(xué)屬于理科范疇，而理科又講究探索理解，而不是顯而易見，所以每當(dāng)學(xué)生遇到難題，就去尋求互聯(lián)網(wǎng)的幫助，而不是自己動手再動腦，深入理解概念，理解知識點，解決問題。

4、無法鍛煉學(xué)生更為抽象的思維

上文中提到多媒體教學(xué)的形象生動其實也存在著弊端，高中化學(xué)不同于其他學(xué)科以及其他階段的化學(xué)教學(xué)，其注重的是理解而不是了解，而多媒體最大的應(yīng)用就是了解。多媒體教學(xué)使得很多重點知識點變得簡單易懂，反而使有些學(xué)生產(chǎn)生懈怠的心理，并且鍛煉不了學(xué)生的抽象思維。

總之，任何事物都是具有兩面性的，所以我們既不能因為有新的方式就不顧一切地盲目使用，也不能一味的保守落后，禁錮思想，不嘗試新的方法和事物。我們要做的就是充分發(fā)揮多媒體教學(xué)對高中化學(xué)教學(xué)的益處，并在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和避免多媒體教學(xué)對高中化學(xué)教學(xué)的不良影響。多媒體已經(jīng)成了不管是高中化學(xué)還是其他學(xué)科都必不可少的教學(xué)工具之一，我們不是讓這個飛速發(fā)展的時代來適應(yīng)我們的教學(xué)方式，而是我們要加快步伐去適應(yīng)這個飛速發(fā)展的時代。對此，我們要探索出如何更好地利用多媒體輔助化學(xué)教學(xué)，從而使我們的教育教學(xué)工作取得更加全面高效的發(fā)展。

參考文獻：

篇9

摘 要 伴隨著當(dāng)今時代經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的先進管理與處理系統(tǒng)應(yīng)用于現(xiàn)代企業(yè)管理與運營過程當(dāng)中，并逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代企業(yè)在發(fā)展壯大過程中的基石和優(yōu)勢。ERP系統(tǒng)在現(xiàn)代企業(yè)中的逐步應(yīng)用就是其中一個典型的范例，但每一個新事物產(chǎn)生與應(yīng)用的過程當(dāng)中，都會不可避免地遇到這樣或那樣的利與弊，成為一把名副其實的雙刃劍，帶給了我們更多的機遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞 ERP系統(tǒng) 財務(wù)管理 利弊相間

ERP系統(tǒng)屬于現(xiàn)代企業(yè)資源計劃管理系統(tǒng)，它建立于現(xiàn)代化信息技術(shù)處理與應(yīng)用基礎(chǔ)之上，通過對信息的收集與處理達到對企業(yè)所有資源進行整合集成管理，使得企業(yè)在財務(wù)管理、生產(chǎn)控制及物流管理等鏈條上每一環(huán)節(jié)都實現(xiàn)科學(xué)管理。

財務(wù)問題對于每一個企業(yè)來說都是關(guān)系到其發(fā)展成敗的重要問題，財務(wù)運作上的合理配置和科學(xué)安排將會給企業(yè)帶來更大效益，我們甚至可以毫不夸張的將財務(wù)管理看作一個有關(guān)企業(yè)自身生與死的命脈所在。ERP系統(tǒng)應(yīng)用于全球各個企業(yè)內(nèi)部當(dāng)中已近20年有余，企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)管理、運營機制也全部發(fā)生了深刻的變化，其中財務(wù)管理更是發(fā)生了根本性的改變。ERP系統(tǒng)在企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理方面應(yīng)用而產(chǎn)生的利與弊問題，也逐漸成為現(xiàn)代人不斷討論和研究的新問題，

一、ERP系統(tǒng)應(yīng)用在企業(yè)財務(wù)管理方面的有利因素

首先，ERP系統(tǒng)屬于現(xiàn)代企業(yè)資源管理科學(xué)分析系統(tǒng)，其中的財務(wù)管理模塊為現(xiàn)代經(jīng)濟體制下的企業(yè)提供了嚴(yán)格的財務(wù)管理控制手段，有效地加強了財務(wù)管理方面的監(jiān)督與控制，提高了企業(yè)自身財務(wù)管理水平，促進企業(yè)財務(wù)監(jiān)控力度的提升，ERP系統(tǒng)的應(yīng)用使得企業(yè)在財務(wù)管理上有效地實施了對財務(wù)信息的快速收集、分析、加工、再加工，有效地將現(xiàn)代先進的財務(wù)管理理論切實地轉(zhuǎn)化成為實際的操作應(yīng)用。

其次，ERP系統(tǒng)實現(xiàn)了通過計算機聯(lián)網(wǎng)對整個企業(yè)財務(wù)進行管理，特別是對該企業(yè)在其具體經(jīng)營管理活動中的資金流、信息流等方面實施了全方位的有效監(jiān)控，保證了財務(wù)信息集中分析處理，避免許多人為錯誤造成的偏差，減少了許多財務(wù)混亂、浪費、流失等現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，ERP系統(tǒng)在財務(wù)管理上應(yīng)用的更大優(yōu)勢在于它可以隨時對相關(guān)財務(wù)信息進行一次性系統(tǒng)性的處理，同時又可以將這兩類賬目進行同步過賬，簡化了財務(wù)管理中總分類賬和明細(xì)分類賬繁瑣的對賬過程，增強了財務(wù)管理的分析功能和多角度財務(wù)數(shù)據(jù)綜合處理功能，對制定相關(guān)財務(wù)報表起到了至關(guān)重要的作用。

再次，ERP系統(tǒng)在財務(wù)管理方面的應(yīng)用對于企業(yè)成本核算和往來款項管理起到了極大有利的影響。當(dāng)一個企業(yè)實施了ERP系統(tǒng)管理后，該企業(yè)的財務(wù)管理部門就能夠監(jiān)控到生產(chǎn)、銷售、采購、庫存等等各方面的全過程，并將有關(guān)信息反饋到相關(guān)管理部門，有效地實現(xiàn)了財務(wù)與供、產(chǎn)、銷整體系統(tǒng)的集中，形成并實現(xiàn)了財務(wù)管理對生產(chǎn)成本的快速跟蹤控制，為企業(yè)相關(guān)投資方向提供了準(zhǔn)確的財務(wù)信息。此外，ERP系統(tǒng)在財務(wù)管理上及時有效地進行了往來款業(yè)務(wù)的核銷和賬齡分析，從而保障了對整個財務(wù)計劃的順利實施。

二、ERP系統(tǒng)應(yīng)用在企業(yè)財務(wù)管理方面的不利因素

首先，由于ERP系統(tǒng)屬于現(xiàn)代化計算機管理體系，會受到網(wǎng)絡(luò)黑客、木馬病毒等的入侵，一旦該企業(yè)網(wǎng)絡(luò)受到非法攻擊，將會使整個企業(yè)的財務(wù)管理工作陷入癱瘓當(dāng)中，財務(wù)數(shù)據(jù)也會造成丟失或被竊，帶來嚴(yán)重的后果。

其次，該系統(tǒng)屬于計算機網(wǎng)絡(luò)運行領(lǐng)域內(nèi)的一項技術(shù)，時刻要面臨系統(tǒng)維護和系統(tǒng)更新工作，如若在系統(tǒng)更新或者維護上出現(xiàn)問題，就會造成系統(tǒng)在財務(wù)處理及管理上的運行障礙，給財務(wù)管理和處理工作造成損失。

再次，就我國現(xiàn)在企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀而言，大多數(shù)企業(yè)管理還停留在半自動化的工作狀態(tài)，這就使得該系統(tǒng)在財務(wù)管理上對相關(guān)財務(wù)數(shù)據(jù)收集造成了一定的困難，同時各個企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀不同，市場結(jié)構(gòu)差異等，對ERP系統(tǒng)在財務(wù)管理上軟件的開發(fā)與應(yīng)用帶了一定的難處。

當(dāng)然，對于不利之處就要積極探究相應(yīng)的解決方案，針對ERP系統(tǒng)在企業(yè)財務(wù)管理中的不利之處，可以采取如下方法。

第一，加強企業(yè)自身網(wǎng)絡(luò)安全體系，保障企業(yè)內(nèi)部計算機網(wǎng)絡(luò)運營的安全性，確保其內(nèi)部ERP系統(tǒng)免遭非法入侵，從而有效地保障該系統(tǒng)在財務(wù)管理上的正常運行，同時加強企業(yè)對ERP系統(tǒng)在財務(wù)管理上規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)識，對該系統(tǒng)形成正確的財務(wù)管理理念。

第二，在任用專門的系統(tǒng)管理及維護人員時，應(yīng)認(rèn)真選取具有專業(yè)知識和技術(shù)性人才，從源頭上確保該系統(tǒng)在財務(wù)管理上能夠最大程度地發(fā)揮出其應(yīng)有效用，減少因人為等原因帶來的不必要損失。

第三， 時刻保持認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度，對于系統(tǒng)出現(xiàn)的問題要及時準(zhǔn)確地解決，對于系統(tǒng)的更新升級也應(yīng)做到及時有效的處理，保障系統(tǒng)在財務(wù)管理工作上的正常運行。

第四，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展特點選擇正確的ERP系統(tǒng)，以提升企業(yè)在財務(wù)管理方面的應(yīng)用程度和力度。

無論怎樣，ERP系統(tǒng)作為現(xiàn)代化企業(yè)管理下的產(chǎn)物有其自身的優(yōu)勢和缺憾，我們要充分發(fā)揮其優(yōu)勢所在，為企業(yè)創(chuàng)造出最大的效益，對于其缺憾就要積極地應(yīng)對并出具體解決方案，使其進一步完善，更好地使用好這把雙刃劍。

參考文獻：

[1]姜小惠.科學(xué)哲學(xué)視角下的ERP悖論研究.中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫.2010(11).

篇10

[關(guān)鍵詞]時空分離；虛擬圖書館；自動化

[中圖分類號]G250.7　[文獻標(biāo)識碼]A　[文章編號]1009-5349(2010)12-0061-01

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館經(jīng)歷了傳統(tǒng)圖書館、電子圖書館、虛擬圖書館三個階段。虛擬圖書館的出現(xiàn)使圖書館的管理實現(xiàn)了全面的自動化。在圖書館的管理活動中，其管理模式發(fā)生了極大的變化，相對于傳統(tǒng)封閉式的管理方式，一種完全開放式的管理方式在21世紀(jì)的今天正越來越受到圖書館界的青睞，圖書館的管理從手工借閱或半手工、半自動化借閱向完全開放式的“藏、借、閱的一體化”的管理模式發(fā)展，虛擬圖書館的自動化變革己成為近些年來我國圖書館界倡導(dǎo)的一種新型自動化服務(wù)模式。人們通過虛擬的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使使用者足不出戶就能享受到自動的圖書館“藏、借、閱的一體化”的服務(wù)，實現(xiàn)了英國社會學(xué)家吉登斯所說的時間和空間的分離。

一、虛擬圖書館的自動化管理

(一)何為虛擬圖書館

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書館經(jīng)歷了傳統(tǒng)圖書館、電子圖書館、虛擬圖書館三個階段，虛擬圖書館的最高形式是數(shù)字圖書館。電子圖書館是傳統(tǒng)圖書館的電子化，它的技術(shù)革新使虛擬圖書館成為了現(xiàn)實。最早提出虛擬圖書館概念的是英國大英圖書館的專家A.Harley?！疤摂M”一詞是相對“實體”而言的，虛擬的含義是“真實的超越”，即對組織實際功能、資源及實存空間的超越。虛擬化運行的關(guān)鍵點是合作化?！疤摂M”本是計算機科學(xué)中的一個術(shù)語，通常表示通過借用系統(tǒng)外部共同的信息網(wǎng)絡(luò)或信息通道，來提高信息存儲量以及存取效率的一種方法。虛擬圖書館也具有同樣的性質(zhì)，對于物理圖書館而言的虛擬，圖書館不是一種真實的存在，但是作為一種虛擬的資源卻是真實的，而且是能夠有效地發(fā)揮作用的。

(二)虛擬圖書館(virtual Llbrary)與傳統(tǒng)圖書館的區(qū)別

虛擬圖書館沒有傳統(tǒng)圖書館的設(shè)施設(shè)備、印刷性文獻和管理人員，也可以說是沒有“圖書館”的“圖書館”。它是通過超文本技術(shù)在計算機通訊網(wǎng)絡(luò)上對分布于各地的各類信息資源進行動態(tài)搜尋鏈接，而形成的“后組式”信息檢索系統(tǒng)。利用它可調(diào)用文件或其他形式的信息資源，使人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程獲取信息。虛擬圖書館既不是一種物理存在實體，也不是如一般電子圖書館以數(shù)字信息或模擬信息形式對一個圖書館或一些文獻內(nèi)容的再現(xiàn)。表面上看，虛擬圖書館只是一個網(wǎng)絡(luò)信息資源的網(wǎng)址信息、書目信息等信息的邏輯集合，實際上虛擬圖書館的“虛”是以眾多電子化了的圖書館文獻信息的“實”為基礎(chǔ)的。二者有機結(jié)合起來，構(gòu)成完整的虛擬圖書館信息檢索網(wǎng)絡(luò)。虛擬圖書館將圖書館的網(wǎng)絡(luò)連接到教室、辦公室、實驗室以至宿舍；通過計算機網(wǎng)絡(luò)，讀者可以進入文獻信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如電子雜志、電子圖書、聲像資料、動畫片、影視片和多媒體資料等，讓人們很方便地共享資源。

二、虛擬圖書館在自動化進程中的主體作用

英國社會學(xué)家吉登斯認(rèn)為：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，時間和空間將出現(xiàn)“隔距性”。時空的隔距性指的是時間與空間上的隔離，而這種隔離在吉登斯看來是辯證性的而不是線性的。在前現(xiàn)代社會，時間總是與空間相聯(lián)的，對時間的量度也不是精確的。隨著現(xiàn)代化的進展，時間被標(biāo)準(zhǔn)化了，時間與空間的緊密關(guān)系被打破了，在這個意義上，時間與空間在內(nèi)容上是“空的”。無論是時間還是空間，都沒有特殊性和優(yōu)越性。它們成為了一種純粹的形式。在前現(xiàn)代社會，空間是被物理特征所定義因而成為有區(qū)域的空間。隨著現(xiàn)代化的到來，空間逐步與地域相脫離。不在場猶如距離的遙遠(yuǎn)，地點是“變幻無?！钡?。在現(xiàn)代，空間是由社會影響來測量和定義的。這種時間與空間上的隔距性對現(xiàn)代性是重要的。其理由：首先，固有的動力和能力使地區(qū)與全球聯(lián)系起來。其次，現(xiàn)代世界是位于世界歷史的急進意識之中，它能吸取這種歷史來塑造現(xiàn)在。完全自動化的服務(wù)手段只能在真正意義上的現(xiàn)代圖書館中實現(xiàn)，轉(zhuǎn)軌時期將處于與傳統(tǒng)手工服務(wù)并存的局面。但虛擬圖書館作為新事物的代表，必然成為圖書館自動化革新的主流。

三、結(jié)語

當(dāng)代社會，由于計算機技術(shù)的發(fā)展，人們可以不用親自到達圖書館，就能通過遠(yuǎn)程檢索系統(tǒng)查詢到自己想要的書籍或資料。這說明，時間與空間的緊密關(guān)系被打破了，時間和空間出現(xiàn)了分離。隨著現(xiàn)代化的到來，空間逐步與地域相脫離。地點是變幻無常的。在現(xiàn)代，空間是由社會影響來測量和定義的。而虛擬圖書館是由于計算機技術(shù)的應(yīng)用，使讀者不一定身在圖書館這一物理空間內(nèi)，通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)，就可以實現(xiàn)“藏、借、閱、咨”等多元一體化服務(wù)，使吉登斯所說的時空分離在圖書館管理領(lǐng)域成為可能。

[參考文獻]

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[2]郭曉津，虛擬圖書館與圖書館的虛擬運作[J]，情報科學(xué)，2001年5月

[3]謝相能，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館讀者服務(wù)工作的思考[J]，科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2004年5月