導(dǎo)語：如何才能寫好一篇如何提高教育教學(xué)水平，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要 體育作為高校教育的重要環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著塑造強健體質(zhì)以及培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要責(zé)任，在構(gòu)建良好的校園文明以及促進素質(zhì)教育發(fā)展等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。在時代以及新課改飛速發(fā)展的今天，高職高專的體育教學(xué)面臨著更多的發(fā)展機遇和更大的挑戰(zhàn)，如何通過探索和實踐，尋找更多的利于體育教學(xué)水平提高的良好途徑和策略，逐漸成為教學(xué)界備受關(guān)注的熱議話題。

關(guān)鍵詞 高職高專 體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 體育游戲 拓展訓(xùn)練

現(xiàn)今，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會的現(xiàn)代化建設(shè)新時期，加快職業(yè)教育的改革和發(fā)展，對于教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的密切結(jié)合有著極其重要的意義。從目前的高職高專體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，還存在著如下一些問題：教學(xué)思想和教學(xué)方法的滯后性、教學(xué)觀念落后以及學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興致不高等，為了順應(yīng)新課改的具體要求，高職高專體育教師只有不斷地改革和完善教學(xué)方式，才能為學(xué)生的成長進步以及素質(zhì)教育的發(fā)展作好強而有力的鋪墊，以下幾點將作出比較良好的說明。

一、體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高職高專院校的學(xué)生相對來說文化基礎(chǔ)知識底子比較薄弱，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動機，教師在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將會對學(xué)生的進步和成長有著不可替代的重要意義。具體來說，首先，教師要想培養(yǎng)學(xué)生對體育的自主學(xué)習(xí)能力，興趣是關(guān)鍵。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和娛樂性，比如在體育的教學(xué)活動中可以根據(jù)教學(xué)需求以及所學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┬问蕉鄻拥男∮螒?，比如可以嘗試將健美操套路的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成小組比賽的形式進行，在具有競爭性的健美操比賽中不僅可以更大程度上的調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動積極性和熱情，而且潛移默化中使得學(xué)生更加深刻的掌握了所學(xué)的內(nèi)容。其次，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅要讓學(xué)生知道怎么做，還要讓他們知道為什么這樣做，從而啟發(fā)他們開拓更多的學(xué)習(xí)思路，這就要求體育教師在教學(xué)之余經(jīng)常性的深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，了解和掌握他們的最新思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的個性成長特征進行教學(xué)策略的不斷改革和完善，從而獲得事半功倍的教學(xué)成效。再者，激勵的作用不可估量，教師要經(jīng)常性地對學(xué)生進行必要的言語鼓勵和幫助支持，讓學(xué)生自信可以學(xué)好體育，獲得更大空間的進步。

二、發(fā)揮體育游戲在教學(xué)中的催化劑作用

體育游戲在體育教學(xué)中有著不可替代的健身、娛樂和教育功能，體育教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中科學(xué)合理的借用體育游戲，不僅可以發(fā)展學(xué)生的智力，而且在活躍的課堂氣氛的前提下使得學(xué)生真正地體會到“寓教于樂”。詳細(xì)一點來講，游戲是學(xué)生非常喜歡的一項體育活動，大多數(shù)游戲帶有競賽因素或者故事情節(jié)，并將投、跳、跑等各種體育活動融為一體，在符合學(xué)生的個性成長特征的基礎(chǔ)上促進教學(xué)水平的不斷提高。體育教師應(yīng)當(dāng)以基本教材為基礎(chǔ)，在完成了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的前提下結(jié)合體育游戲的強大活力作用，帶動學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來的激情。比如在“5人制足球”、“男女混合排球賽”或者“男女混合接力賽”等小游戲的過程中，學(xué)生的熱情高漲，在體驗到成功的喜悅的同時，也加強了自身的體育技能和綜合素養(yǎng)。值得一提的是，教師在設(shè)置相關(guān)的體育游戲課程之時，可以經(jīng)常性的了解學(xué)生對此的想法和建議，在教學(xué)中突出學(xué)生的課堂主人翁的地位，使得學(xué)生在備受重視和關(guān)注的情況下與老師默契的配合，拉近師生之間的距離，為教學(xué)策略的不斷豐富開拓了更加廣闊的平臺。還有，體育游戲教學(xué)法的運用，并不意味著傳統(tǒng)的教學(xué)形式就要被徹底摒棄，教師要根據(jù)實際情況進行借鑒和完善，才能獲得理想的教學(xué)成效。

三、運用拓展訓(xùn)練的良好教學(xué)方式

體育拓展是剛剛時興不久的一項體育運動項目，具有綜合活動性、挑戰(zhàn)極限、自我教育以及高峰體驗等顯著特點，在高職高專院校的體育教學(xué)中若能良好地運用拓展訓(xùn)練的良好教學(xué)方式，將會獲得卓有成效的教學(xué)事實。體育中的拓展訓(xùn)練分為兩大塊：身體素質(zhì)訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練。在身體素質(zhì)訓(xùn)練方面，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的耐力、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力以及動作速度等方面，比如籃球教學(xué)是體現(xiàn)動作速度的良好方式之一，在籃球運動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用多種步法練習(xí)的形式來強化動作速度，諸如小步快跑、左右交叉步跑、原地快頻小跑或者左右滑步等。而在心理素質(zhì)的訓(xùn)練中，教師要注重的是增強學(xué)生群體的凝聚力、競爭意識以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和鍛煉，比如在“同舟共濟”的拓展活動中，教師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組發(fā)九塊地毯拼片，拼成一個正方形，在逐漸減少拼塊數(shù)量的情況下看看哪個小組能夠在拼片上堅持的時間最久，既鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)性又培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力?？偠灾?，拓展訓(xùn)練的良好方式對于體育教學(xué)水平的提高有著重大的催化劑作用，教師根據(jù)教學(xué)實際進行不斷地完善和修整，才能真正發(fā)揮出體育教學(xué)的魅力。

四、結(jié)束語

在終身體育、身心并重以及健康第一的指導(dǎo)方針下，構(gòu)建一個科學(xué)、有效、系統(tǒng)的體育教學(xué)體系成為高職高專院校各項工作中的重要任務(wù)之一，尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育飛速發(fā)展的今天，體育教學(xué)的不斷完善更是在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面占據(jù)著不可替代的重要地位。高職高專體育教師要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，探索更多地利于教學(xué)水平提高的優(yōu)良教學(xué)方式，為社會的進步和發(fā)展輸送所需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1] 雷學(xué)明.基于創(chuàng)新性教育方式強化高專院校體育教學(xué)效果[J].群文天地.2011（6）.

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關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)水平；完善策略

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-03-0007-01

毫無疑問，高中體育教學(xué)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身體以及心理健康的基礎(chǔ)性課程，是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，也是體育目標(biāo)的實施途徑之一。而體育教學(xué)，是指根據(jù)教學(xué)計劃與大綱進行的有目的、有組織的教育過程。教學(xué)主導(dǎo)是老師，主體是學(xué)生，以豐富學(xué)生健康體育知識、強健體魄、提高體育技術(shù)技能以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等等為教學(xué)目標(biāo)，并通過師生的共同作用而使體育教學(xué)功能發(fā)揮到極致，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送思想健康、品德高尚、身強體壯的新一代接班人。近些年來，隨著社會的發(fā)展，我國的高中體育教學(xué)課程進行了一系列的改革，對教學(xué)提出了新的任務(wù)，這也是社會政治、經(jīng)濟和科技文化快速發(fā)展的必然要求，是履行“教育為社會服務(wù)”原則的職責(zé)所在，只是如此一來，要想更好地適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下高中體育教學(xué)發(fā)生的一些變化，保證教學(xué)質(zhì)量，就必須改革其教育教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。故筆者在本文中就如何提高高中體育教學(xué)水平這一問題進行探討，并提出自己的一些意見，希望能夠拋磚引玉，為高中體育教學(xué)的不斷完善盡綿薄之力。

提高高中體育教學(xué)水平的幾點措施。

一、樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采用交互式教學(xué)模式

所謂交互式教學(xué)是指教師按照學(xué)生日常學(xué)習(xí)規(guī)律，遵循相應(yīng)的體育教學(xué)準(zhǔn)則，以實現(xiàn)體育教學(xué)目的為前提，老師與學(xué)生在知識、情感以及思維等方面展開綜合交流，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的一種教學(xué)。主要體現(xiàn)在如下三個方面：首先，師生交互。在高中體育課堂教學(xué)過程中，良好的師生交互是營造和諧課堂氣氛，保證教學(xué)質(zhì)量的重要舉措；其次，生生交互。學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通是堅持“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的實踐，教師可以通過對學(xué)生進行合理分組，安排學(xué)習(xí)任務(wù)來加強學(xué)生之間的互動；再次，理論與實踐交互。相較于其他課程而言，體育教學(xué)更注重它的實踐意義，要想提高教學(xué)水平，就必須注重體育理論跟實踐的有機結(jié)合，改變原有的落后觀念，給學(xué)生提供更多參與實踐的機會?？偠灾?，師生、生生以及理論跟實踐之間的交互是完善高中體育教學(xué)必不可少的手段，教師要引起足夠的重視并運用于教學(xué)實踐中，切實提升體育教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

不可否認(rèn)，靈活多變而又符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法是完善體育教學(xué)的重要組成部分。筆者通過分析高中生的學(xué)習(xí)特點，認(rèn)為一方面教師可以運用游戲或者競賽的學(xué)習(xí)形式來組織教學(xué)，處于中學(xué)階段的學(xué)生往往都血氣方剛、年輕氣盛，集體觀念強，喜歡游戲和各種體育競賽，所以，作為體育教師，可以充分利用中學(xué)生的這一心理特點，有計劃的在體育教學(xué)過程中組織此類活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加他們學(xué)習(xí)體育的興趣，自然而然的提高體育教學(xué)水平。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的課外體育精神。高中體育的課時十分有限，而教學(xué)計劃所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容又很多，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)來實現(xiàn)體育教育目標(biāo)是不可能的。因此，教師可以采用課堂精講精練、課外拓展訓(xùn)練的方式來實現(xiàn)高中體育教學(xué)的最終目標(biāo)，增強體育技能和自身體質(zhì)，鍛煉品質(zhì)，陶冶情操。而且，體育精神貴在“恒”只有通過持之以恒的努力和不懈的追求，才可以真正的感受到體育帶來的益處和快樂。此外，加強家庭、社會和學(xué)校的聯(lián)系，做到三者之間信息的互通有無，充分發(fā)揮家庭和社會的輔助作用，及時了解各個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并針對即將出現(xiàn)和已經(jīng)出現(xiàn)的問題采取相對應(yīng)的解決措施，引導(dǎo)他們走上健康發(fā)展的體育之路，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識，進而提高高中體育的教學(xué)層次。

三、打造一批高素質(zhì)的體育師資隊伍

體育教師在教學(xué)中的重要地位不言而喻，可以這么說，一個教師的綜合素質(zhì)高低決定了他所教課程質(zhì)量的好壞。因此，作為新時期的高中體育教師，首先就必須要提升自身政治理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和技能以及職業(yè)道德等方面的修養(yǎng)，全面把握好現(xiàn)代化的體育教學(xué)理論，并能夠借助相關(guān)的教學(xué)理論提出體育教學(xué)改革的建議，對教學(xué)質(zhì)量的提高有著自己科學(xué)合理的策略；第二，熱愛體育事業(yè)，有著高度的責(zé)任感和強烈的職業(yè)道德意識，能靈活處理好各種人際關(guān)系，同時具備跟高中體育教學(xué)水平相符的專業(yè)知識和技能技術(shù)，學(xué)習(xí)能力強，能進行一定的體育教學(xué)研究，及時掌握最新的體育教學(xué)理論知識、技術(shù)以及技能等等；第三，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，做到一切教學(xué)皆以學(xué)生身心的健康發(fā)展和素質(zhì)的全面提升為出發(fā)點，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，增強體育技能，體驗運動的樂趣。

四、建立一整套科學(xué)合理的評價體系

課程評價是促進課程目標(biāo)實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段，而在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中也明確提到，要盡快構(gòu)建內(nèi)容多元化、方式多樣化的體育教學(xué)評價體系。因此，作為體育教師，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中以成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的評價形式，堅持素質(zhì)教育，實施多元化的評價體系，將學(xué)生的生理、體能、知識以及技能等多個方面的內(nèi)容都納入到評價標(biāo)準(zhǔn)之中。與此同時，要拓展評價主體，增加自評和學(xué)生間的互評，保證評價的民主、公平、公正，提高教學(xué)評價的實效性，讓學(xué)生能夠通過評價結(jié)果清楚的指導(dǎo)自身所存在的不足，也幫助教師更準(zhǔn)確的了解學(xué)生發(fā)展特點，及時對教學(xué)方案進行調(diào)整，促進體育教學(xué)水平的不斷提高。

參考文獻

[1]樊興冶.高中體育教學(xué)改革設(shè)想[J].黑龍江科技信息，2011（2）.

[2]楊芳.論新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)的改革[J].新課程研究(教師教育），2011（2）.

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寫作能力的培養(yǎng)，是高中英語教學(xué)中一個重要組成部分。本文針對如何提高英語寫作，介紹了幾種行之有效的方法，從夯實基礎(chǔ)、訓(xùn)練技巧、加強積累、加強應(yīng)試四個方面對高中英語作文教學(xué)進行闡述。

【關(guān)鍵詞】

高中 英語 作文 教學(xué)

高中英語教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，在練好語言基本功的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。新課程改革以來，許多傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到質(zhì)疑，作文教學(xué)方面也深受影響，筆者根據(jù)自己多年的從教經(jīng)歷，現(xiàn)總結(jié)出以下觀點：

一、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣。

由于寫作較難，有的學(xué)生對此項訓(xùn)練報舍棄態(tài)度，情愿把精力放在其他方面，也不愿多花時間和精力來提高自己的寫作能力。所以要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，把外語學(xué)習(xí)與理想和目標(biāo)教育聯(lián)系起來教育學(xué)生，使他們充分認(rèn)識到學(xué)好外語是時代的要求，從而產(chǎn)生持久的動力，保持長久的興趣和旺盛的精力，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，推動語言運用能力的持續(xù)提高。

努力創(chuàng)造課內(nèi)外的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生進行邏輯思維的能力。學(xué)生的各項語言技能是相互依存、相互促進的。因此，教師在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，盡量多給學(xué)生提供機會和情景，讓他們模仿、回答、復(fù)述。在平時的閱讀課教學(xué)中，多設(shè)置一些如topic sentence，short summary of each paragraph，best title，infer and imply，paraphrase，short passage，free talk等題目，以促進他們寫作能力的形成。

二、訓(xùn)練技巧，提高檔次。

無論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文，在具體的寫作過程中，我們可以根據(jù)高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)有針對性地進行訓(xùn)練。首先，要求學(xué)生認(rèn)真審題立意，確定寫作中心，找出能夠擴展的材料。避免寫那些與中心內(nèi)容無關(guān)的細(xì)節(jié)。 其次，圍繞中心，列出寫作提綱。掌握了簡單表達方式轉(zhuǎn)化為高級表達方式的方法，并不意味著在寫作時一定能用上，只有增強使用高級表達方式的意識，養(yǎng)成使用高級表達方式的習(xí)慣，才能確保在寫作時自然貼切地使用。

提綱一定要包含所提供的情景、要點，同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。在審好題的基礎(chǔ)上將已確定的要點逐步寫成句子。在寫句子的過程中， 要把握好要點句子的內(nèi)涵， 可以運用多種表達方式靈活表達要點的思想， 但要使用自己最熟悉、最有把握的句式或句型結(jié)構(gòu)。寫單句時，句子宜短不宜長， 宜精不宜繁。寫出來的句子千萬不要是那種“清英語”式的句子， 要盡可能運用那些比較地道的、符合英國人講話習(xí)慣的句子?？傊瑢懗鰜淼木渥右o扣要點， 準(zhǔn)確表達意思， 要具有英語味道。

三、蓄勢待發(fā)，下筆有神。

“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動說明了書面表達和廣泛閱讀的關(guān)系。研究表明，正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問題和迅速提高第二語言的有方法。讀書和寫作就好比輸入和輸出，沒有足夠的輸入吸收是不可能產(chǎn)生大量的輸出的。

高中學(xué)生英語詞匯量有限，各科作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，英語閱讀必須考慮內(nèi)容、難易適當(dāng)，時間上盡可能不給他們額外負(fù)擔(dān)。經(jīng)過比較選擇，我采用省高校出版社發(fā)行的“高中英語泛讀教程”，以國家級刊物“高中英語畫刊”和全國發(fā)行的 “英語輔導(dǎo)報”為輔。這幾種閱讀材料內(nèi)容廣泛，語言生動，體裁多樣，文章長短適宜，很受學(xué)生們的歡迎。時間安排平時利用早自習(xí)限時完成，以每分鐘50到100個單詞計算閱讀量，一般經(jīng)過兩學(xué)期到三學(xué)期的堅持閱讀，學(xué)生們就會感到英語常用詞的基本詞義和情景使用能力有很大提高。動詞的結(jié)構(gòu)和變換也更加熟悉了，實際上學(xué)生已在不知不覺中完成了英語詞匯的鞏固強化，為用英語進行書面表達積累了必需的詞語、句式和背景方面的材料。

四、尋找規(guī)律，加強應(yīng)試。

1.避繁就簡。以簡單句為主，盡量少用長句或復(fù)合句，更不能“一對一”式地機械翻譯；要清楚句子的主干和附加成分，理解句子的先后關(guān)系。一般說來，句子越長，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，錯誤就越多。比如，文章開頭，如果機械對譯，不僅不符合英語句子的寫作習(xí)慣，而且詞不達意。一旦明白了主干和附加成分以及句子先后關(guān)系，句子表達就迎刃而解了?！癐f we want to learn English well; we should often use English”. or “In order to learn English well, we should often use English”.

2.避生就熟?！吧敝干~，“ 孰”指常見詞。使用自己熟悉的單詞，避免使用拿不準(zhǔn)或想當(dāng)然的詞匯；要學(xué)會迂回，不能“硬”碰“硬”。否則，一方面可能寫錯單詞，一方面還可能詞不達意。比如，上述例文“……堅持不懈地使用英語……”，要是我們不知道“堅持不懈”怎么譯，而又非要死鉆字眼，既耽誤時間，又不能準(zhǔn)確表達意思，何苦呢？換個角度考慮“If we often use English ”也能說得通！

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不能一蹴而就，而應(yīng)從學(xué)生的實際水平出發(fā)，有目的、有計劃、有要求、有檢查、有反饋地進行，由易到難，循序漸進。要真正提高書面表達水平，應(yīng)該依靠堅實的基礎(chǔ)知識和平時大量的寫作訓(xùn)練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會有所成效。

【參考文獻】

[1]黨素艷.“基于高中英語作文錯誤類型分析的教學(xué)方法”[J].教學(xué)研究，2010，（9）

篇4

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學(xué)校 英語教學(xué) 聽力水平提高途徑

聽是人們語言交際活動的重要方面，也是衡量人們綜合運用語言能力的重要標(biāo)志。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生中，英語水平普遍較低。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，給英語聽力教學(xué)帶來了一定的困難。英語教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，提高聽力不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，而且有利于其他三項能力的提高。造成學(xué)生聽力理解能力差、聽不懂的因素很多，以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談幾點看法。

一、中職學(xué)校學(xué)生聽力能力差的原因主要有三個方面

（一）學(xué)生自身的原因

1、詞匯量的問題。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都英語基礎(chǔ)知識薄弱，最突出的表現(xiàn)為學(xué)生的詞匯量少。詞匯量的多少直接影響著學(xué)生聽力理解能力的高低。在聽力材料中，往往遇到一些關(guān)鍵詞。如不掌握一定的詞匯量，便無法知曉其含義，所聽的內(nèi)容就難以得到完整的理解。

2、語音的問題。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時就沒有掌握好單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，對于英語連貫發(fā)音過程中的連讀、弱讀、同化、省略、不完全爆破等知之甚少?，F(xiàn)在的聽力教材中，美音材料逐漸增加，英美語音差異很大。學(xué)生們因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。而且，學(xué)生平時的聽力練都都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的有語音語調(diào)變化的聽力材料，便會產(chǎn)生語速障礙，無所適從。

3、聽力習(xí)慣問題。我們的學(xué)生在聽力理解過程中，總是經(jīng)歷一個“心譯”過程，即把聽到的內(nèi)容借助于中文翻譯過來，似乎唯有這樣才能理解，才算理解。他們力圖聽懂每一個詞、每一個句子，遇到一時不理解的單詞或句子就不斷地思索，從而跟不上語速。這些習(xí)慣，在某種意義上來說，是影響學(xué)生聽力理解的大敵。

4、心理因素的問題。聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動過程。中學(xué)生聽英語的潛在困難屬于心理障礙，總感到被動、無把握，因此過分緊張。心里學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。

（二）教師的問題

1、教師自身的問題。許多教師口語水平較低，加之平時大都不用英語組織教學(xué)，又沒有積極主動提高自己的業(yè)務(wù)水平，這些都使得教師本身對學(xué)生英語的聽力練習(xí)沒有熱情。

2、教師認(rèn)識不到位。許多教師還停留在“重讀寫，輕聽說”的理念中，每堂課中的大部分時間都用于課文及語法的講解及訓(xùn)練，而對于聽說訓(xùn)練卻猶如蜻蜓點水。他們的教法單一，缺乏創(chuàng)新意識。在日常教學(xué)過程中，常常重視聽力測試，而忽視平時聽力基本功的訓(xùn)練和積累。

（三）其他的影響因素

1、母語干擾的問題。許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，常常受母語干擾，不僅僅是在讀寫方面，就是聽說也習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，因而影響了反應(yīng)速度和聽力的效果。

2、文化背景知識問題。語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美國家相關(guān)的背景知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情、生活方式，及常見的交際用語和詞匯，比如姓名（Name）、打招呼（Greeting）、感謝語（Thanking）、告別（Farewell）等，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。而我國學(xué)生受中國文化影響重，對西方文化不太了解，這也直接影響了他們聽力水平的提高。

二、提高學(xué)生聽力水平的方法與途徑

（一）重視語言知識的傳授

加強對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)，首先要把好語音關(guān)。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后要鼓勵學(xué)生多記憶單詞。學(xué)生們只有奠定了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能為聽力練習(xí)掃除障礙。

（二）提高教師自身素質(zhì)，端正教學(xué)觀念

作為知識傳播者的教師，應(yīng)自覺提高自身素質(zhì)。首先應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，不斷更新自身的知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力。其次，要更新教學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與創(chuàng)新意識作為教學(xué)的最終目標(biāo)，重視對聽說能力的培養(yǎng)。另外，教師還要有現(xiàn)代教學(xué)的意識，善于運用先進的教學(xué)設(shè)備和手段，切實提高學(xué)生的聽說興趣與能力。

（三）運用多種方式和手段，提高課堂教學(xué)效率

1、盡量用英語組織教學(xué)，使英語聽力經(jīng)?；Ｕn堂是實施英語聽力訓(xùn)練的主陣地，要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，就必須用英語組織教學(xué)。這是對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練最基本、最簡便、最實效的形式。

2、采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力。在課堂教學(xué)過程中，教師首先要重視Freetalk，學(xué)生可以談?wù)撘磺袑W(xué)生感興趣的事。談話形式要多樣，如師生交談、同學(xué)對話、表演等。其次，教師要充分利用各種媒體手段，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，采取演講、唱歌、朗讀等多種形式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中開流，這樣既克服了心理障礙，又練習(xí)了聽說。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說習(xí)慣，把握聽說技巧

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關(guān)鍵詞：小學(xué)語文； 閱讀教學(xué)；閱讀能力

一、在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

長期以來，教師在閱讀教學(xué)中為了趕時間或省心省事，常常無視學(xué)生的自主性。老師拿著教學(xué)參考資料，根據(jù)作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學(xué)生對作品的自主閱讀。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會拼音這個識字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應(yīng)該是點撥、啟發(fā)、激勵學(xué)生，重點把更多的時間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程?！边@一理念揭示了閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為媒體，實現(xiàn)老師、學(xué)生、文本之間的對話和交流。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性，就是對這一理念的落實。

二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然后，鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達到事半功倍的效果。

三、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生的已知對課文內(nèi)容進行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當(dāng)學(xué)生帶著一種強烈的疑問進入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的。

四、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

語言是表情達意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達的具體內(nèi)容，還要體會蘊含在語言中的感情，特別是作者不直接表達的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對學(xué)生來說也是極為重要的。

如《草原》一課教學(xué)中，教師課前可播放贊美草原的歌曲，播放描繪草原景色的課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，從而激起學(xué)習(xí)課文的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段時，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會作者老舍先生是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的感悟。后面描寫蒙漢兩族人民的深厚情誼時，可讓學(xué)生在讀中感悟。這樣，教師通過引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了學(xué)生對作品的理解，從而提高了學(xué)生的理解能力和閱讀水平。

五、著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思考能力

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 德育教育 實效性

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0059-01

學(xué)生在小學(xué)階段如同一張白紙，教師怎樣對其進行描繪，最終就將形成怎樣的畫卷。雖然學(xué)生可以通過后天的努力，在人生畫卷上涂滿絢麗的色彩，但模板已經(jīng)確定，再絢麗的色彩也無法掩飾“底稿”的痕跡。因此，在小學(xué)教育階段，我們應(yīng)將德育教育融入到每一個教育環(huán)節(jié)中，從而為學(xué)生的將來勾勒出優(yōu)秀的“底稿”。

一 小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

1.觀念落后

雖然近年來進行了新課程改革的推行，但是根深蒂固的傳統(tǒng)觀念仍然沒有消除。依舊將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，造成了重智力培養(yǎng)、輕德育教育的形狀，對學(xué)生的未來成長十分不利。

2.模式單一

德育教育長期被輕視，當(dāng)驟然走上教育前臺，難以有一個很好的教學(xué)方法與其相適應(yīng)。教學(xué)方法依然沿用傳統(tǒng)的方式，采用簡單的說教，以典型的事例作為說教內(nèi)容，進行枯燥的德育教育，無法為學(xué)生提供有效的德育教育。

3.缺乏評價體系

學(xué)校受到應(yīng)試教育的影響，以學(xué)生智力的培養(yǎng)為主，對于學(xué)生德育教育方面的投入幾乎為零。在這種嚴(yán)重缺乏投入的情況下，德育教育沒有一個完善的教學(xué)體系，在進行德育教育情況評定時，無法對學(xué)校開展德育教育的實際狀況作出準(zhǔn)確判斷。

4.脫離生活實際

由于學(xué)校沒有建立完善、系統(tǒng)的德育教育體系，在德育教育的選材方面，取自一些典型的事例，雖然這樣很具有針對性和典型性，但是難以讓小學(xué)生接受。而且有些傳統(tǒng)的事例嚴(yán)重與現(xiàn)實社會相脫節(jié)，令學(xué)生的價值觀形成與現(xiàn)實社會現(xiàn)狀發(fā)生嚴(yán)重沖突。

二 如何提高小學(xué)德育教育的實效性

1.以學(xué)生為課堂教學(xué)主體

人的道德形成，是人與社會環(huán)境相互進行構(gòu)建的一個過程。因此在對學(xué)生進行德育教育時，我們必須要注重學(xué)生在道德形成中的主體作用，并有效地與環(huán)境進行結(jié)合，從而提高學(xué)生的“參與意識”和“理想塑造”，使德育教育工作的實效性得到充分發(fā)揮。

2.將德育教育融入課堂教學(xué)

在日常課堂教育中，存在一個誤區(qū)，認(rèn)為思想政治課才是對學(xué)生進行德育教育的科目，然而事實上德育教育是滲透在整個教育活動中的，如語文課，可通過豐富的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)；數(shù)學(xué)課，可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度；美術(shù)課，可培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力等。在開展小學(xué)德育教育時，應(yīng)當(dāng)有效地將德育教育融入到整個課堂教育中，而不應(yīng)僅僅依靠思想政治一門學(xué)科來進行學(xué)生的德育教育。

3.教師自身修養(yǎng)的全面提高

在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維能力尚處于形成階段，一切的行為習(xí)慣都來自于模仿。因此教師成為學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的主要對象，教師的自身素質(zhì)，將直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展。要想做好小學(xué)生的德育教育，必須提高教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)，從而提高學(xué)校的整體德育教育水平。

4.德育教育與生活實際相結(jié)合

德育教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的人生觀、價值觀，令學(xué)生成為一個具有高尚品德修養(yǎng)的人。開展德育教育無法離開社會而獨自存在。德育教育不應(yīng)局限在課堂上，而是將其釋放到更為寬廣的社會中。小學(xué)生的社會經(jīng)驗不足，在有效的課外活動課中融入德育教育，不但能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能極大地提高德育教育的時效性，從而實現(xiàn)小學(xué)生德育、智育的全面培養(yǎng)和提高。

三 結(jié)束語

作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)，小學(xué)德育教育實效性的提高，直接關(guān)系著學(xué)生未來發(fā)展的途徑。將小學(xué)德育工作的有效開展列為重要研究課題，充分發(fā)揮學(xué)生在德育教育中的主體作用，通過教師自身素質(zhì)的全面提高，將德育教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，在教學(xué)與實際生活的有機結(jié)合下，從多方面入手，以有效的教學(xué)措施來提高小學(xué)德育教育的實效性。

參考文獻

[1]沈濤、黃金哲.面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系改革[J].光學(xué)技術(shù)，2008（S1）

篇7

摘要： 時代呼喚素質(zhì)教育，時代需要教學(xué)創(chuàng)新。然而長期以來，中小學(xué)英語課堂多以教師為中心，以講授為主，填鴨式教學(xué)比較過于強調(diào)語言知識的傳輸。這種現(xiàn)狀如不改變，就很難在英語教學(xué)中實施有效教學(xué)推行素質(zhì)教育，進行教學(xué)創(chuàng)新。下面筆者將從啟發(fā)式教學(xué)、注重情景教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等四方面談?wù)剛€人在平時教學(xué)中的一些嘗試。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué) 學(xué)習(xí)素質(zhì) 素質(zhì)教學(xué)

素質(zhì)教育的實施與否事關(guān)我們整個民族的興衰，那么如何將素質(zhì)教育滲透到我們的各科教學(xué)中也就成了我們必須研究的一個重要課題?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》和《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》都把素質(zhì)教育的實施作為突出的重點，將跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程列為第一項工程，這體現(xiàn)了黨和國家把素質(zhì)教育放在極其重要的戰(zhàn)略地位上。外語教學(xué)作為教育鏈的一環(huán)，不僅具有與語文教育同等的人文性，而且具有跨文化的人文性，對素質(zhì)教育的要求應(yīng)該放在更為特殊的位置上。本人在課堂教學(xué)生涯中，逐漸產(chǎn)生了這樣一種觀點：要想將素質(zhì)教育滲透到英語教學(xué)中，必須注意以下四點。

一、英語教學(xué)中多用啟發(fā)式教學(xué)，實施素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)效果

啟發(fā)式教學(xué)，重點是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感，將藏在每個學(xué)生心底的想象力、創(chuàng)造力以及美好的心靈挖掘出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在進行啟發(fā)式教學(xué)的時候可以嘗試使用以下幾種方法：

1.重難點點撥法

針對英語教學(xué)中遇到的重點或難點，可以巧設(shè)一些問題或例子，把時間留給學(xué)生，把思考留給學(xué)生，把機會留給學(xué)生。例如：在教學(xué)牛津英語9B Unit2（P22）Robots ： What are you doing ？What can a robot do？ 讓學(xué)生看書上的圖片，結(jié)合書上所給的提示，學(xué)生回答的難度就會變?。?A robot can do all the housework. A robot can cook dinner.效果要比直接向他們教授要好得多。

2.表揚肯定法

教師在課堂上多鼓勵啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的單詞、短語， 大膽地用英語說話。如： 牛津英語7A，在教學(xué)生 here， there和 this， that的用法和區(qū)別時， 事先讓兩位學(xué)生配合：一名男生離講臺較近，手里拿著一支鋼筆。另一名女生手里拿著一本書，離講臺較遠(yuǎn)。老師示范：The boy is here. The girl is there. This is a pen. That is a book.讓學(xué)生理解here、there、this與that 的區(qū)別。然后讓學(xué)生大膽練習(xí)， 對學(xué)生的成績及時給予肯定和表揚，使學(xué)生在解決問題中看到成果，在精神上得到滿足，從而進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

3.適時提問法

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文的過程中，教師可以通過巧妙設(shè)計開放性問題 ，使學(xué)生進入所學(xué)情景之中 ，從而收到更好的閱讀效果。如：在學(xué)習(xí)牛津初中英語 7B unit5 Abilities時（P76），可讓學(xué)生就下面問題展開討論：What will our life be like in the future with the help of computers？ 學(xué)生一聽到computers興趣就來了，紛紛議論，并發(fā)揮想象力大膽設(shè)想，大大提高了學(xué)生的口頭交際能力?？傊?，我們應(yīng)在英語教學(xué)中多運用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過程中始終立足教材， 體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和實際運用能力。

二、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，切實培養(yǎng)英語能力

在英語教學(xué)課堂上要以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力突出學(xué)生的主體地位；以教師為主導(dǎo)，來指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督學(xué)生進行英語交際活動。教師應(yīng)該把課堂大部分時間留給學(xué)生，把機會留給學(xué)生，讓他們自己去參與，自己去說、去聽、去對話、去應(yīng)用，可以鼓勵同學(xué)們通過singing、dancing、speaking比賽等多樣的形式進行自我表達和交際。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)手段，如電子白板、多媒體等，以優(yōu)化教學(xué)，活躍課堂氣氛，進行有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。

三、注重情景教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)中設(shè)置語言情景，有利于活躍課堂氣氛，增強教學(xué)的趣味性，更能培養(yǎng)學(xué)生的英語與交際能力。設(shè)置語言情景時，應(yīng)注意靈活性，要隨機應(yīng)變。例如：學(xué)習(xí)形容詞的比較級、最高級時，可以事先準(zhǔn)備一些教具，利用實物如尺子、鋼筆、書、書包，來進行l(wèi)ong/short，big/small，tall/short，fat/thin這幾個詞的比較級、最高級的學(xué)習(xí)。在設(shè)置情景時，形式要盡可能多種多樣。有時用實物，有時用簡筆畫，有時用電子白板。師生互動，生生互動，把課堂變成了一個小舞臺，使學(xué)生不斷得到鍛煉和實踐，讓學(xué)習(xí)在輕松、娛樂的氣氛中進行，以提高學(xué)習(xí)效率。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)英語的熱情和動力。興趣是在學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展起來的。應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把學(xué)到的東西盡可能多地與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，增強學(xué)習(xí)興趣。因此，在英語教與學(xué)中，教師應(yīng)多動腦筋，寓教于樂。另外，教師可以較為靈活地采用games、guessing、singing、acting等多種形式教學(xué)新課，利用英語角，多讓學(xué)生說練，課堂上多讓學(xué)生參與，組織課堂教學(xué)活動。注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而進一步提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。

時代賦予教育工作者更高要求，時代需要教師更新教育觀念，時代呼喚素質(zhì)教育，教師要不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法和手段，來擺脫傳統(tǒng)英語教學(xué)的困境，提高學(xué)生的英語能力，適應(yīng)社會和時代的要求。同時也需要將新舊教學(xué)方法巧妙地結(jié)合起來，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。

參考文獻：

[1]龔亞夫羅少茜《任務(wù)型語言教學(xué)》人民教育出版社2003版：106

[2]李泉《對外語教學(xué)理論思考》教育科學(xué)出版社2005：26

篇8

關(guān)鍵字：初中語文提高方式激發(fā)

在素質(zhì)教育下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平成為越來越多教師探討研究的話題。語文教學(xué)不僅關(guān)系著中國文化的發(fā)展，同時對于學(xué)生也有著很大的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、初中語文對于學(xué)生的重要性

（一）陶冶學(xué)生情操，形成良好的個人品質(zhì)

中學(xué)階段，隨著年齡和知識的增長，學(xué)生的思想正由幼稚轉(zhuǎn)向成熟，這個階段對于學(xué)生的教育十分重要。初中階段，學(xué)生對于社會似懂非懂，對于社會上的一些不良行為很難做出正確的判斷，很可能會受到金錢、游戲等的誘惑而產(chǎn)生不良影響。因此，中學(xué)語文教學(xué)對于中學(xué)生的教育作用十分重大，通過對學(xué)生的教育，讓學(xué)生受到良好的教育熏陶，通過語言教育、名人事跡的教育讓學(xué)生樹立正確的價值觀，形成高尚的情操，塑造良好的個人品質(zhì)。

（二）運用語文的人文性，促進學(xué)生的發(fā)展

語文不僅是一門課程，更是一門藝術(shù)。語文蘊含著極其深厚的人文性，在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮語文的人文性因素，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自身所處的環(huán)境、社會，糾正學(xué)生認(rèn)識的錯誤。同時，將語文的人文性和學(xué)科的科學(xué)性相結(jié)合，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀。

二、現(xiàn)今初中語文教學(xué)存在的問題

（一）教師素質(zhì)水平不能適應(yīng)現(xiàn)今改革發(fā)展的要求?，F(xiàn)在教育制度的改革對于教師的要求越來越高，教師的教學(xué)能力不能勝任教學(xué)要求。教師這個職業(yè)不再像以前那么輕松了，在教學(xué)課程中，不僅學(xué)生要學(xué)習(xí)，教師更要學(xué)習(xí)。有的教師對于所授科目的專業(yè)知識不高，無法正確地、完整地講授課程。許多教師不思進取，不愿意解放思想去適應(yīng)新時代的潮流。在日常生活中也不注重和學(xué)生交流，學(xué)生不喜歡教師，自然也不會喜歡教師教授的課程。

（二）教學(xué)方式不正確。在新課標(biāo)的要求下更加強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。有的教師仍然深受應(yīng)試教育的影響。在課堂上只顧傳授知識，不與學(xué)生互動，不關(guān)心學(xué)生的興趣愛好，整堂課只是教師自說自話，學(xué)生根本無法提起學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)也就不可能成功。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性差。興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，對語文不能更好地認(rèn)識。由于受到舊的教育發(fā)方式的影響，學(xué)生在課堂沒有認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，部分學(xué)生認(rèn)為中文是我國的母語，在日常生活中也在運用語文，學(xué)習(xí)語文。在課堂上就不予重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)語文只是為了應(yīng)付考試，不能正確理解學(xué)習(xí)語文的重要性。

三、提高初中語文教學(xué)水平的方法

（一）提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)水平

教師作為教學(xué)中的指導(dǎo)者，作為傳授知識的主體，對于教學(xué)是否成功起著重要的作用。教師專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，因此，教師要對自己所教授的內(nèi)容有深切的了解和掌握，才能夠在教學(xué)中得心應(yīng)手。同時，教師還應(yīng)該注意提升個人素質(zhì)，提高個人魅力，豐富自己的內(nèi)涵，受到越來越多學(xué)生喜歡，才能在教學(xué)中和教學(xué)外感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，鞭策學(xué)生好好學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的發(fā)展。

（二）注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生的主體地位是保證學(xué)生充分發(fā)揮自己才能和潛力的前提。語文教師必須充分向?qū)W生展示語文的魅力，教師應(yīng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識是為了提升自我素養(yǎng)，而不是為了考試。教師在課堂上應(yīng)積極引導(dǎo)和啟發(fā)，有目的、有計劃的開展課堂語文教學(xué)，讓學(xué)生在課堂線索的指導(dǎo)下充分發(fā)揮思維，在合理限度內(nèi)自主理解課本內(nèi)容。這樣，學(xué)生才能真正成為語文認(rèn)識和實踐的主體，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教師可以在講授課文時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在情境中理解課本內(nèi)容并發(fā)揮自己的思維。

（三）改革教學(xué)方式

正確的教學(xué)方法有助于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，改變以往鼓噪無味的教學(xué)方式，實行新的有趣的、多種方式相結(jié)合的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分理解語文這門課程的藝術(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的文學(xué)之美。新課標(biāo)教學(xué)提倡合作、自主和探究的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的主體地位以及學(xué)生各自的特點，安排教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生的好奇心理和求知欲，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師還應(yīng)該注意多開發(fā)學(xué)生的進取精神，讓學(xué)生時刻保持著對知識的渴望。

（四）利用教學(xué)資源, 活躍課堂氣氛

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在的初中學(xué)校較多的配置了多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具。而初中教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式依然較為傳統(tǒng)，也就是利用黑板和粉筆。教師應(yīng)不斷接受和利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用這些高效的教學(xué)資源。這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，能夠讓課堂變得更為生動，也能夠讓學(xué)生更加直觀和深刻的記憶課堂教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，教師還應(yīng)多與學(xué)生進行互動，及時了解學(xué)生的知識盲點。同時，教師還應(yīng)多聽取學(xué)生意見，及時調(diào)整自己教學(xué)計劃和內(nèi)容，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

語文課程作為核心課程，對于學(xué)生的德智體的發(fā)展有著重要的作用。在新課標(biāo)改革下，教師應(yīng)該不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，改變教學(xué)方式，盡可能滿足學(xué)生對于語文課程的多樣化需求，讓學(xué)生充分成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，不斷完善初中語文的教學(xué)水平。在師生共同的努力下，師生共同提高，為祖國培養(yǎng)更加優(yōu)秀的建設(shè)者。

參考文獻：

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[2]張國玉.淺談新課程初中語文教學(xué)的思路[J].教育革新，2007，(08)

[3]劉杰.談初中語文教學(xué)效率的提高[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2007,(01)

[4]杜發(fā)光.淺談新課改下的初中語文教學(xué)[J].教育革新，2008，(10)

篇9

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；中等師范數(shù)學(xué)；提高教學(xué)水平

在當(dāng)前中等師范院校中，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在很大的不足。有很多學(xué)生還沿用學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時的方法，開始時可能問題不大，但隨著學(xué)習(xí)范圍的擴大和深度的加深，便出現(xiàn)了很多問題。比如說上課聽不懂、下課不會做、問問題時思維總是跟不上等等。有時出現(xiàn)一定的畏難情緒，少數(shù)學(xué)生甚至?xí)饾u演變成自卑心理，認(rèn)為自己天生就不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，更甚者甚至完全放棄了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。作為教師，要首先認(rèn)清中等師范數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和教學(xué)思維上的異同，并針對這些情況提出合理的建議，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中等師范數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的異同

（1）知識范圍相對廣泛。初中數(shù)學(xué)一般都具有知識點少、深度淺、易于學(xué)習(xí)等特點。中等師范數(shù)學(xué)則相對知識面變得更為廣泛，不僅注重對初中數(shù)學(xué)知識的推廣和完善，并且注重一定的實用性和針對性。例如：初中所學(xué)角的概念只是在0～180°范圍內(nèi)，但事實上角度的概念可以推廣到正無窮和負(fù)無窮。因此，在中等師范數(shù)學(xué)中，將角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負(fù)角在內(nèi)的所有大小角。

（2）知識的整體數(shù)量劇增。相對于初中數(shù)學(xué)，中等師范數(shù)學(xué)在知識內(nèi)容的數(shù)量上急劇增加了，初中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容少，教學(xué)速度慢，學(xué)生容易掌握理解；而中等師范數(shù)學(xué)中則內(nèi)容豐富，教學(xué)要求較高，教學(xué)進度較快，難度大，學(xué)生消化的時間也少，這就使得學(xué)生難以在短時間內(nèi)消化吸收、完全理解和掌握。

（3）抽象的數(shù)學(xué)語言。初中數(shù)學(xué)主要是以非常形象和通俗的語言方式進行表達，并且知識點的引進也非常貼近學(xué)生的日常生活，因此易于學(xué)生的理解和記憶。而中等師范數(shù)學(xué)則一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及函數(shù)語言、復(fù)數(shù)、空間立體幾何等嚴(yán)謹(jǐn)、縝密周詳?shù)闹R，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的難度，特別是有些基礎(chǔ)差的同學(xué)更是對此摸不著頭腦，最終甚至放棄數(shù)學(xué)。

（4）思維方式不同。初中學(xué)習(xí)階段，老師結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生建立了一套統(tǒng)一的思維模式來解答問題，有點像填鴨式的教學(xué)理念，為各種題型分別都確定了各自幾乎固定的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)較為機械化、固定化，大部分知識學(xué)生也較易學(xué)習(xí)、理解和掌握。而中等師范數(shù)學(xué)在思維形式上則產(chǎn)生了很大的變化，特別是抽象的數(shù)學(xué)語言對思維能力提出了更高要求，需要學(xué)生發(fā)散思維。因此，在教學(xué)過程中，要求鼓勵創(chuàng)新思維和能力，避免定式思維。

二、如何提高教學(xué)水平

良好的開始便是成功的一半，初中數(shù)學(xué)知識是中等師范數(shù)學(xué)堅實的基礎(chǔ)。因此，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要注重聯(lián)系初中數(shù)學(xué)知識，又要使數(shù)學(xué)教學(xué)過程簡單化、形象化，使學(xué)生更容易掌握和理解。教學(xué)中，還要讓學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（1）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門偉大的學(xué)科，它為人類社會的發(fā)展和進步作出了極為重大的貢獻。包括中國遠(yuǎn)古相傳的結(jié)繩記事到當(dāng)代人類登月，都離不開數(shù)學(xué)的運用?？梢源藶槠鯔C，介紹古今中外著名數(shù)學(xué)家取得的成就以及數(shù)學(xué)的發(fā)展史，以期引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。特別是在日常教學(xué)過程中，針對不同的學(xué)生提出不同的問題來使之思考、解答。要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使其能夠主動地積極參與發(fā)言討論。更為重要的是，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)的美。例如，近些年一直引起人們關(guān)注的麥圈，可以從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)獨特的魅力，不只是它的嚴(yán)謹(jǐn)、它的規(guī)則、它的思維，還有它那無與倫比的創(chuàng)造力和震撼力。

（2）運用通俗易懂的語言、反復(fù)練習(xí)多提問。在日常課堂教學(xué)中，可以自己總結(jié)相關(guān)的知識，注意運用淺顯易懂的語言，對重點知識點進行反復(fù)論述，也可讓學(xué)生對一些概念進行反復(fù)復(fù)述、直至完全搞明白為止。也可運用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，通過聲音、圖形、圖像、動畫等手段，將教學(xué)過程變得直觀、形象，引起學(xué)生的興趣，設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在講完一個例題后，可將答案擦去，讓中等水平學(xué)生上臺練習(xí)，對基礎(chǔ)差的學(xué)生可多提問，增加他們的練習(xí)與學(xué)習(xí)機會。多提問多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考與解決問題的能力，開發(fā)他們的思路，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）歸納和總結(jié)。數(shù)學(xué)猶如美麗的海洋，我們在書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識事實上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對于課堂上講授的知識點要多總結(jié)，使課本知識真正變成自己的知識，變成容易理解容易記憶容易應(yīng)用的知識。如函數(shù)的對稱性，我們可以做一下總結(jié)：①若f（x）滿足f（a+x）+f（b-x）=c，則函數(shù)關(guān)于（a+b/2，c/2）成中心對稱；②若f（x）滿足f（a+x）=f（b-x），則函數(shù)關(guān)于直線x=a+b/2成軸對稱。而對于函數(shù)的周期性，也可以總結(jié)一些函數(shù)方程式所要表達的周期。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備。要吃透教材，了解學(xué)生，還要提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

參考文獻：

[1]楊培誼，于鴻.高中數(shù)學(xué)解題方法與技巧[M].北京：北京經(jīng)濟學(xué)院出版社，2012.

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一、優(yōu)化體育教材，改進教學(xué)模式

體育教材是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和依據(jù)，單一重復(fù)的體育教材會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，喪失體育學(xué)習(xí)的興趣，而靈活、有趣、多樣的體育教材就會誘發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。小學(xué)體育老師根據(jù)小學(xué)生身理和心理的特點，選擇合適的體育教材，給小學(xué)生展示合適的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，小學(xué)體育老師還應(yīng)該改進教學(xué)模式，加強對游戲化練習(xí)方法的研究。

二、創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)

根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性特點，小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)。小學(xué)生的心理具有好奇、喜新、求趣的特點，同時也具有缺乏耐心和理性等缺點，因此，小學(xué)體育老師在進行體育教學(xué)時不能使用枯燥、單一的教學(xué)方法，這樣就會很容易引起小學(xué)生的厭煩。教師在創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該采用靈活多樣的方式，啟發(fā)小學(xué)生的積極思維，使他們不單單是按照自己的習(xí)慣和知識去理解。教師應(yīng)該親身投入到小學(xué)生的練習(xí)活動中，營造一種師生共樂的歡樂氣氛，以增進師生之間的情誼。小學(xué)體育老師有目的、有意識地創(chuàng)造一種快樂情境，并以游戲的趣味方式給小學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生喜歡體育活動，從而促進課堂教學(xué)，提升體育教學(xué)水平。

三、注重個體差異，改進考評方法

小學(xué)體育老師必須重視小學(xué)生的個體差異，根據(jù)小學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)不同難度和進度的體育技能學(xué)習(xí)，讓每一個小學(xué)生都能根據(jù)自身的特點掌握體育技能，享受到成功的喜悅。同時，小學(xué)體育老師還應(yīng)該改進考評的方法，多觀察、多留心每一個小學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個小學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予表揚和鼓勵。小學(xué)老師還可以通過小學(xué)生對技能的演示，引導(dǎo)小學(xué)生進行自我評價和同學(xué)間的相互評價，從而使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和取得的進步，體驗體育學(xué)習(xí)成功后的喜悅。具體來說，小學(xué)體育老師應(yīng)該采取針對教學(xué)效果而進行評定的效益評估法，既要考評小學(xué)生的身體素質(zhì)，又要考評他們的進步程度，讓不同水平的小學(xué)生都可以看到自己的優(yōu)勢和進步。小學(xué)體育教學(xué)不同于其他學(xué)齡段學(xué)生的體育教學(xué)，具有自身的獨特特點，通過創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)；優(yōu)化體育教材，改進教學(xué)模式；注重個體差異，改進考評方法等方式，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

四、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的思考與建議

針對該區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為通過加強以下五個方面的研究、實施，將會進一步提高體育課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生健康成長。

1.加強師資隊伍建設(shè)，進一步增強體育教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性

根據(jù)文件制定教師近期及遠(yuǎn)期培訓(xùn)、進修計劃，并根據(jù)計劃有組織的為體育教師提供一個交流、學(xué)習(xí)的平臺，加強師德建設(shè)，不斷提高廣大體育教師思想政治水平和業(yè)務(wù)水平。積極采取有效措施鼓勵體育教師進行科學(xué)研究，為體育教師訂閱專業(yè)類期刊、雜志等書籍，盡可能的為體育教師提供便利條件，使體育教師的科研能力進一步得到提高。有關(guān)部門要創(chuàng)造“老、中、青”體育教師的交流機會，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”的作用，不斷提高青年體育教師的業(yè)務(wù)能力。嚴(yán)格按照有關(guān)的法律法規(guī)，合理計算體育教師的工作量，切實保障體育教師的合法權(quán)益，提高體育教師的待遇和社會地位，以增強其工作積極性。

2. 加強單元集體備課，合理安排板塊教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生體育課集中，學(xué)生人數(shù)過多等因素，勢必會影響我們的體育課堂教學(xué)的效果。備課組可以針對現(xiàn)有的教材，選取部分教學(xué)內(nèi)容，通過集體備課的方式，形成若干個教學(xué)單元。在安排課時，每個教師根據(jù)實際情況，相互交差安排教授的內(nèi)容，這樣就會很好地解決學(xué)校器材和場地不足的問題。

3. 加強同課異構(gòu)教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性

集思廣益，同一個教材內(nèi)容，幾個教師共同來研究，對于促進教師的成長是非常有必要的。實際上往往一節(jié)優(yōu)秀的體育課，它的成功之處除了教師自身條件外，很重要的一個因素就是來自于集體的智慧。在同課異構(gòu)中大家通過相互觀摩，交流、研討，能夠起到共同提高的效果，也是很好的一種提高教師課堂教學(xué)有效性的方式。

4. 加強校本教材的研究，提高課堂教學(xué)的有效性

在實際教學(xué)中，由于受安全因素的影響，現(xiàn)使用的體育教材中的部分內(nèi)容，教師在體育課上不敢教授了，主要是這些內(nèi)容練習(xí)起來難度較大，也比較危險，容易出現(xiàn)意外的運動損傷。校方和教師也害怕出現(xiàn)傷害事故，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對此不做過多的要求。今后這方面的教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)臏p少，但是體育教師還應(yīng)該積極開動腦筋，加大校本課程開發(fā)的力度，引入一些學(xué)生喜愛的體育項目作為補充，比如武術(shù)、羽毛球等對學(xué)生終身受益的項目，作為校本教材進入我們的課堂，從而進一步提高我們現(xiàn)有課堂教學(xué)的效果。