導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園網(wǎng)信息化建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在高校建設(shè)中，科研管理是非常重要的一項工作。在現(xiàn)今高校科研任務(wù)數(shù)量增加、成果多樣化發(fā)展的情況下，也對科研管理工作提出了更高的要求。通過科研管理信息系統(tǒng)的建立，則能夠在對高校科研管理水平進行提升的同時更好地推進高校發(fā)展建設(shè)。在本文中，將就基于校園網(wǎng)的高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)信息化建設(shè)進行一定的研究。

關(guān)鍵詞：

校園網(wǎng)；高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)；信息化建設(shè)

引言

目前，高校的科研水平、年科研經(jīng)費量、科研人員能力以及所獲得的科研成果等已成為反應(yīng)高校實力的重要指標(biāo)。在校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，若高校仍然依靠傳統(tǒng)office操作方式對科研信息進行管理，不僅費時費力，而且在實際查詢、數(shù)據(jù)處理效率、歸納統(tǒng)計等各方面也將遠遠落后于科研事業(yè)發(fā)展速度，為此很多高校都已開始關(guān)注這一問題。高?？蒲泄芾砉ぷ鞒袚?dān)著對高?？蒲蟹较?、任務(wù)提出指導(dǎo)性建議等責(zé)任，對制定高?？蒲幸?guī)劃、組織項目申報、科研成果轉(zhuǎn)化、科研評價和科研交流等方面具有直接的引導(dǎo)作用。為了使科研工作始終領(lǐng)跑在時代前沿，基于校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)建立起一套高校自用的科研管理信息系統(tǒng)，已經(jīng)成為了科研管理工作的當(dāng)務(wù)之急。本文將以校園網(wǎng)為載體，結(jié)合高校科研管理系統(tǒng)的主要職能，在現(xiàn)有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上融入信息化發(fā)展理念，建立高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)，以提高高?？蒲泄芾硇?，適應(yīng)時展要求。

1高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的職能和意義

1.1高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的主要職能

1.1.1項目申報、評審管理

根據(jù)系統(tǒng)報表功能，高?？蒲泄芾砉ぷ魅藛T可以對申報項目進行添加，并對項目的申報部分提出修改建議。在系統(tǒng)評審功能中，可以根據(jù)高校實際情況對具體評審的形式以及流程進行定制，在將項目信息輸入后，再對所需要的檢驗進行輸入，以此為基礎(chǔ)將項目公告以及項目負(fù)責(zé)人信息提交后在網(wǎng)絡(luò)上進行定期檢查。同時，能夠根據(jù)項目計劃、項目狀態(tài)以及完成時間等由系統(tǒng)以自動生成的方式對需要結(jié)束的項目進行提示，并完成相關(guān)通知的發(fā)送，由負(fù)責(zé)人在對項目最后信息提交后進行在線審查。而對于已經(jīng)到期的項目，管理人員則可以通過相關(guān)鏈接便捷地以郵件、短信或公文等方式在提醒后保證項目的順利完成。

1.1.2科研經(jīng)費管理

在高校科研管理工作中，預(yù)算管理是非常重要的一項內(nèi)容，也是在實際控制方面存在一定難度的項目。在科研管理系統(tǒng)中，應(yīng)能夠從年度預(yù)算、項目預(yù)算以及支出管理這幾方面對分割單生成，在對不同項目資金管理進行加強的同時保障高?？蒲薪?jīng)費的正常運轉(zhuǎn)。而在具體實現(xiàn)過程中，也可以在充分聯(lián)系高校實際的基礎(chǔ)上對其實際需求進行進一步的分析以及調(diào)查，在對具有良好可行性、能夠?qū)Χ伍_發(fā)設(shè)計方案進行提供的同時更好地滿足高校科研管理需求。

1.1.3科研數(shù)據(jù)共享

根據(jù)我國教育部門要求，高校每一年都需要將其所獲得科研成果以及科研項目進行統(tǒng)計上報。在年度統(tǒng)計方面，有社科和科技這兩種類別，并需要根據(jù)教育部門的統(tǒng)計需求進行上報。而在設(shè)計科研管理系統(tǒng)時，則可以使系統(tǒng)能夠直接同上級系統(tǒng)進行連接，以此使統(tǒng)計人員能夠更為便利地進入到系統(tǒng)管理當(dāng)中。同時，科研管理系統(tǒng)也應(yīng)能夠隨著教育部門指定系統(tǒng)的升級而及時更新，在對信息孤島問題進行積極解決的同時對資源共享目標(biāo)進行實現(xiàn)。同時，通過科研管理系統(tǒng)也應(yīng)建立起具有動態(tài)特征的數(shù)據(jù)庫共享基地以及科研管理平臺，以此為高校科研項目負(fù)責(zé)人員以及科研管理工作人員提供全面、準(zhǔn)確且及時的科研資源，更有效地為高?？蒲泄ぷ鞯拈_展提供高質(zhì)服務(wù)。

1.1.4科研成果統(tǒng)計

目前，高校在科研工作開展中對業(yè)績具有很高的重視，對此，就需要能夠進一步加強高?？蒲谐晒墓芾硪约罢?，通過相關(guān)信息傳遞、反饋系統(tǒng)的積極建立在對科研管理標(biāo)準(zhǔn)化進行實現(xiàn)的同時，最大程度對科學(xué)研究成果進行共享，以此為科研以及教學(xué)工作提供更為有效的專業(yè)服務(wù)。成果方面，主要包括有、成果鑒定、科研課題以及研究專利等。同時，科研管理系統(tǒng)也應(yīng)具有對所獲得成果如論文、著作以及課題等進行管理以及查詢的模 塊，并能夠在項目組成員中對工作量任務(wù)進行分配。

1.1.5數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

在高?？蒲泄芾砉ぷ鳟?dāng)中，經(jīng)常因工作需求，需要將不同類型的數(shù)據(jù)進行對比分析，并通過結(jié)論的獲得為后續(xù)工作的開展提供指導(dǎo)。而在科研管理系統(tǒng)中，也應(yīng)提供數(shù)據(jù)模擬分析模塊，即根據(jù)實際需求、設(shè)置條件的不同，對不同類型的報告分析圖進行處理，如線形圖、柱狀圖、3D圖以及餅狀圖等。在數(shù)據(jù)輸入階段，管理人員則可以在將查詢信息進行建立的同時對相關(guān)信息進行獲得、并將相關(guān)內(nèi)容、數(shù)據(jù)在導(dǎo)出后進行項目、人員、成果以及資金等不同類別統(tǒng)計。而在此過程中通過適當(dāng)條件的設(shè)置，則能夠?qū)D形分析以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖進行生成，通過直觀、準(zhǔn)確分析結(jié)果的獲得更好地滿足領(lǐng)導(dǎo)分析以及決策需求。此外，科研管理系統(tǒng)也應(yīng)具有智能查詢功能，能夠在對不同科研業(yè)務(wù)信息進行查詢的同時對查詢結(jié)果進行導(dǎo)出與存檔。

1.2建立高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的現(xiàn)實意義

隨著我國教育水平的提升、高校的不斷建設(shè)，在高校服務(wù)以及科研管理工作中，進一步形成了自身的科研方式，在對自身學(xué)術(shù)氛圍營造的同時不斷優(yōu)化科學(xué)工作、強化科技管理體制，并大力開展團隊以及平臺建設(shè)，獲得了較好的研究成果。同時，高校科研管理系統(tǒng)也在此過程中不斷發(fā)生變化，需要高校能夠具有完善、健全的信息化管理系統(tǒng)為本校的科研工作提供服務(wù)，在更為準(zhǔn)確、及時對本?？蒲谐晒M行查詢、反饋的同時對高?？蒲泄芾磉^程進行管理，以此獲得科研信息的規(guī)范化管理。目前，高校的科研水平、年科研經(jīng)費量、科研人員能力以及所獲得的科研成果已成為反應(yīng)高校實力的重要指標(biāo)。在校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，若高校仍然依靠傳統(tǒng)office操作方式對科研信息進行管理，不僅費時費力，而且在實際查詢、數(shù)據(jù)處理效率、歸納統(tǒng)計等各方面也將遠遠落后于科研事業(yè)發(fā)展速度，且不能滿足現(xiàn)今高校的發(fā)展需求。目前，越來越多的高校都對該問題引起了重視，建立起一個基于校園網(wǎng)的科研管理系統(tǒng)，已經(jīng)成為了我國很多高校工作開展的當(dāng)務(wù)之急。

2高?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)現(xiàn)狀

2.1國外研究現(xiàn)狀在現(xiàn)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，很多高校都對不同范圍以及層次的校園網(wǎng)進行了建設(shè)。根據(jù)美國國家科學(xué)基金會所的信息，目前，美國已經(jīng)有很多大學(xué)加入到研究協(xié)會當(dāng)中，即以網(wǎng)絡(luò)為途徑進行相互之間的交流以及合作。在上世紀(jì)80年代，美國的學(xué)者托夫勒就曾提到過，美國已經(jīng)是標(biāo)準(zhǔn)的信息化社會。而在21世紀(jì)的今天，更是有越來越多的國家將信息建設(shè)作為本國的一項重點建設(shè)內(nèi)容開展，并使科研管理信息系統(tǒng)在越來越多的高校中發(fā)揮作用。

2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，科研管理系統(tǒng)已經(jīng)成為了我國高校信息化建設(shè)的一個重要組成部分，其在功能實現(xiàn)效果以及構(gòu)建形式方面都將對高校信息化程度產(chǎn)生影響。如何通過發(fā)達信息技術(shù)的應(yīng)用，在科研管理工作中最大程度實現(xiàn)自動化、信息化以及規(guī)范化，可以說是現(xiàn)今很多高校研究人員共同研究的一項課題。同時，目前也依然有相當(dāng)一部分高校在開展科研管理工作時還沒有對信息系統(tǒng)進行應(yīng)用，依然以人工的方式進行，這樣，科研管理人員則很難以高效、及時的方式對行業(yè)最新科研動態(tài)進行掌握，并以此使本校的科研工作產(chǎn)生更大的負(fù)擔(dān)。不僅在信息方面難以保證及時，且在很多科研工作如課題申請、經(jīng)費以及信息動態(tài)等方面都需要以人工方式進行反復(fù)處理，很可能因此產(chǎn)生錯誤問題。由此，積極建設(shè)高校內(nèi)部科研管理系統(tǒng)，則成為了現(xiàn)今我國高校必須引起重視的一項工作。

3基于校園網(wǎng)的高?？蒲行畔⒒芾硐到y(tǒng)的實現(xiàn)

3.1信息化建設(shè)要求校園網(wǎng)是高?？蒲泄芾硇畔⒒闹饕緩健；谛@網(wǎng)建立科研管理信息系統(tǒng)是一個艱巨、且長期的技術(shù)實現(xiàn)過程。對于高校來說，其在科研工作開展中需要充分聯(lián)系實際需求進行更新、優(yōu)化，而系統(tǒng)也需要根據(jù)此種需求的變化而不斷改造、升級，通過對先進經(jīng)驗的積極學(xué)習(xí)、借鑒，對系統(tǒng)設(shè)計進行優(yōu)化改進，在對其中模塊功能逐步細(xì)化的同時不斷提升系統(tǒng)的功能性以及易用性。在實際對系統(tǒng)進行設(shè)計時，系統(tǒng)設(shè)計人員需要同高?？蒲泄芾砣藛T、科研項目負(fù)責(zé)人、財務(wù)處相關(guān)人員積極溝通，充分了解到目標(biāo)高校科研工作開展的目標(biāo)以及功能需求，在充分按照科研目標(biāo)以及功能需求的基礎(chǔ)上有針對性地進行科研管理系統(tǒng)設(shè)計。同時，高校科研管理人員也需要充分聯(lián)系實際，通過信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用做好系統(tǒng)的維護工作，在日常的操作中更好地尋找到問題的解決方法以及升級反饋建議，努力推進高?？蒲泄芾硇畔⒒M程和進一步提高科研工作效率。

3.2基于校園網(wǎng)的高校科研信息化管理系統(tǒng)基本架構(gòu)

3.3基于校園網(wǎng)的高?？蒲行畔⒒芾硐到y(tǒng)管理流程

3.4應(yīng)用優(yōu)勢

基于校園網(wǎng)建設(shè)高校自用科研管理系統(tǒng)，是我國科研形勢的重要要求，也是大數(shù)據(jù)時代高校科研管理工作與時俱進的積極體現(xiàn)。實現(xiàn)科研管理信息化，具有以下方面優(yōu)勢：第一，基于校園網(wǎng)建設(shè)高校自用科研管理信息系統(tǒng)，其極具我國特色的科研管理模式將有效提升科研項目管理效率，在將先進計算機技術(shù)同優(yōu)秀管理方式良好結(jié)合的基礎(chǔ)上能夠有效對我國高校的科研管理水平進行改善，在對高校原有科研管理存在薄弱環(huán)節(jié)積極改善的同時有效提升高校競爭力；第二，在信息系統(tǒng)中，應(yīng)能夠?qū)v向以及橫向的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)操作進行實現(xiàn)，在較大程度提升工作效率的同時有效減少人為錯誤，以此使計算機操作能夠更好的對高校科研業(yè)務(wù)操作需求進行滿足；第三，在現(xiàn)今繁瑣的科研工作中，操作人員經(jīng)常需要完成工作量較大的批量錄入工作。而在信息化系統(tǒng)中，其則能夠為用戶提供一個快速錄入的結(jié)案，并在其中具有內(nèi)容自動拷貝、輸入項目切換以及輸入法自動切換等功能，將有效提升科研數(shù)據(jù)的錄入速度；第四，在高校實際運行中，其很多部門都將較為頻繁地對科研數(shù)據(jù)進行查詢。在信息化系統(tǒng)中，其則能夠為用戶提供一個更為簡便、利于查詢的功能，能夠通過多個條件較差查詢方式的應(yīng)用更為準(zhǔn)確地獲得所需數(shù)據(jù)，進而使數(shù)據(jù)查詢效率得到大大提升；第五，在某種程度上，科研統(tǒng)計報表是高校開展科研管理工作的重要需求，而在信息化系統(tǒng)中，在不同模塊中都對實際業(yè)務(wù)流程處理需求對統(tǒng)計報表進行了設(shè)計，以此為高校不同部門提供更為準(zhǔn)確、明了的統(tǒng)計信息。

4應(yīng)用成果

某高?？蒲刑幾越ㄐＦ鹨恢笔褂玫氖亲?003年自行開發(fā)使用的科研管理系統(tǒng)。2013年，因科研管理發(fā)展的需要，曾購置過一套成型的科研管理系統(tǒng)，但由于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能設(shè)計沒能切合該高校實際工作環(huán)境和需要，導(dǎo)致該購置系統(tǒng)完全不使能用，致使該高校只能棄置購買的新系統(tǒng)，而繼續(xù)使用2003年自行開發(fā)的老系統(tǒng)。為了提高科研管理效率，該高?；谛@網(wǎng)絡(luò)體系，在原管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上融入了信息化管理思維，切實滿足了數(shù)字化校園環(huán)境下科研管理工作的需要。經(jīng)實踐驗證，改進后的科研管理信息系統(tǒng)逐漸發(fā)揮出信息化應(yīng)用優(yōu)勢（詳見表1），大大提高了科研項目管理效率。

5結(jié)束語

科研管理是現(xiàn)今高校非常重要的一項工作，在上文中，我們對基于校園網(wǎng)的高校自用科研管理系統(tǒng)信息化建設(shè)進行了一定的研究，需要在系統(tǒng)設(shè)計中能夠把握重點、聯(lián)系高校實際，以系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計更好地滿足高校科研工作需求。

參考文獻：

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篇2

摘要：隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,培養(yǎng)“雙師型”教師的理念和打造“雙師型”教師隊伍的重要性己形成普遍共識，與此同時，也存在著很多急需解決的問題。本文以高職院校雙師型教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)為研究對象，深入分析網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的意義，探討高職院校雙師型教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的途徑，從觀念轉(zhuǎn)化、人員結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)步驟、培養(yǎng)內(nèi)容、保障措施等幾個方面提出了對策。要轉(zhuǎn)變雙師型教師的教育理念，做好他們的素質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵他們參與到職業(yè)院校信息化改革的進程中來，不斷探索，走出一條富有職業(yè)院校特色的雙師型網(wǎng)絡(luò)信息化道路。

關(guān)鍵詞：高職院校雙師型教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,培養(yǎng)"雙師型"教師的理念和打造"雙師型"教師隊伍的重要性己形成普遍共識，與此同時，也存在著很多急需解決的問題，如“雙師型”專業(yè)教師隊伍信息化程度不高、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用率低、信息共享機制缺少等問題制約了高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。教育信息化目前正日益引起廣泛的關(guān)注，其中信息化教師隊伍建設(shè)是教育信息化的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)信息化的要求，開發(fā)雙師型教師信息資源、構(gòu)建職業(yè)資源信息網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)用職業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)來打造雙師型教師隊伍，推動職業(yè)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，是當(dāng)今提高職業(yè)教育質(zhì)量亟待解決的問題。

本文以高職院校雙師型教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)為研究對象，深入分析網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的意義，探討高職院校雙師型教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的途徑，從觀念轉(zhuǎn)化、人員結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)步驟、培養(yǎng)內(nèi)容、保障措施等幾個方面提出了對策。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的意義

隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為國外教育科學(xué)研究的重點項目之一，推動著我國職業(yè)教育教學(xué)改革的深入進行，教育教學(xué)資源和教師隊伍的信息化是我國信息化發(fā)展的戰(zhàn)略重點，也日益成為職業(yè)教育戰(zhàn)略發(fā)展的主要目標(biāo)。信息化包含兩層含義，一層是對教育資源信息化的探索，將信息作為一種基本的教育資源。另一層是信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，是在系統(tǒng)信息分析的基礎(chǔ)上進行的。網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)對于推進高職院校雙師型教師隊伍建設(shè)具有積極的意義。

1.網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要步驟

教育信息化是職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)跨越發(fā)展的重要舉措。沒有教育的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，就不可能實現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。“十一五”期間，教育部、財政部聯(lián)合啟動的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”，通過專項資金的投入，要在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊、社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得突破性進展，以教育信息化促進教育現(xiàn)代化的進程。

調(diào)查結(jié)果顯示（圖表1），2004年已有部分高校開始著手網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，從2004年到今，各大院校的網(wǎng)絡(luò)普及已經(jīng)得到了全面的開展。有數(shù)據(jù)顯示，接入校園網(wǎng)的計算機數(shù)量已達到相當(dāng)規(guī)模，平均每所高校接入計算機數(shù)量為7280臺，其中平均每所高校用于教學(xué)、科研、管理的計算機數(shù)量為3293臺。

目前國內(nèi)高校幾乎都已建立校園網(wǎng)，只有少數(shù)高職院校、民辦高校還未建立；從高校類型來看，綜合類、理工類、文體藝術(shù)類高校的校園網(wǎng)建設(shè)情況總體較好，高職院校的校園網(wǎng)建設(shè)也已經(jīng)達到較高普及率，但與綜合類高校相比還略有差距，還需繼續(xù)投資。

2.網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)有利于教師隊伍素質(zhì)的提高

雙師型教師隊伍網(wǎng)絡(luò)信息化的實施、以現(xiàn)代信息技術(shù)建構(gòu)的開放式遠程教育網(wǎng)絡(luò)的實現(xiàn)，使受教育者的學(xué)習(xí)不受時間、空間的限制，改變了以學(xué)校教育為中心的教育體系，保障了每一名學(xué)生接受教育的平等性。這種開放式的教育網(wǎng)絡(luò)也為教師實現(xiàn)跨校學(xué)習(xí)成長提供了保障。教學(xué)資源庫不僅在校內(nèi)使用，同時也給兄弟院校和同行業(yè)、同區(qū)域企業(yè)使用，教育資源信息化為職校老師的學(xué)習(xí)和成長提供了更多的機會，教育信息化對提高教師的素養(yǎng)具有積極的意義。

3.網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)促進職業(yè)高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

教育信息化為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。教育信息化的根本目的是推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。面向信息社會的新世紀(jì)人才應(yīng)具備的一項基本素質(zhì)是信息能力，它是信息社會中每一個人賴以生活，用于學(xué)習(xí)的基本能力，是進入信息社會的通行證。職業(yè)高校學(xué)生利用教育信息化的環(huán)境，通過檢索信息，收集信息，處理信息、創(chuàng)造信息，來創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)、專研活動，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的探索和發(fā)現(xiàn)，這對職業(yè)院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

4.網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)促進教師教育理論的發(fā)展

教育信息化是教育的一場重要變革，是更新教育理念的重要舉措，教育信息化的過程是信息科學(xué)在教育中不斷應(yīng)用的過程，在這個過程中出現(xiàn)的許多問題和現(xiàn)象往往需要用信息科學(xué)的理論、方法才能進行解決，才能予以深刻的認(rèn)識。教育信息化的過程是信息技術(shù)、信息機器在教育中廣泛應(yīng)用的過程，在這個過程中必將極大地推動教育信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。教育信息科學(xué)是在這個過程中孕育的一門新興的學(xué)科，是一門利用信息科學(xué)的理論、廣泛研究學(xué)習(xí)過程的教育理論，是一門關(guān)于教育的信息科學(xué)，必將對職校教師的教育理念產(chǎn)生深遠的影響，必定會帶動高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良的高等職業(yè)教育體系。

07年部分專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”資格認(rèn)定參照目錄表（表2）

從表2中，我們可以看到每個雙師型教師的素質(zhì)評估中，都與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，這也使得網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式，在雙師型老師內(nèi)部得以開展。

二、加強高職院校雙師型教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的途徑

高職院校雙師型教師隊伍的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)是一個系統(tǒng)性工程，必須處理好教師與學(xué)生、資源與共享的關(guān)系，要把握好觀念轉(zhuǎn)化、人員結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)步驟、培養(yǎng)內(nèi)容、保障措施等幾個方面的環(huán)節(jié)。

1.做好雙師型教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化

隨著時代的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪兴豢扇鄙俚囊徊糠?，而雙師型老師在網(wǎng)絡(luò)信息化時代下，正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。雙師型教師是職業(yè)院校的高端人才，多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗使他們對教學(xué)模式和教育理念形成了較固定和系統(tǒng)的觀念。在飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息化進程中，雙師型教師通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)的理念被眾多院校所推崇。因此，雙師型教師應(yīng)做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，與時俱進，做網(wǎng)絡(luò)信息化時代的高端人才。

要做好雙師型老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化，最主要的就是要改掉自身的缺點，多接觸新鮮事物，有益于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。很多雙師型教師觀念過于傳統(tǒng)，對新新事物的接受意識不強?？梢赃m當(dāng)?shù)厝W(xué)習(xí)一些先進的科學(xué)技術(shù)，如計算機網(wǎng)絡(luò)課程實踐、多種方式的教學(xué)模式等；還可以給自己做一個自我規(guī)劃，如今天學(xué)習(xí)信息化到哪個階段，有哪些觀念得到了轉(zhuǎn)變，隨時隨地都記錄下來，以便于日后進行檢索自己的不足之處，爭取做到與網(wǎng)絡(luò)信息化時代同步發(fā)展。

2.加強硬件設(shè)施建設(shè)，配備專業(yè)管理和服務(wù)隊伍

在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，硬件設(shè)施是進行網(wǎng)絡(luò)工作的前提。配備專業(yè)的管理和服務(wù)隊伍，加強硬件設(shè)施建設(shè)是有必要的。職業(yè)院校要在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和信息化公共服務(wù)體系上下功夫。

首先，加強基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，引進先進的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，配備專業(yè)的維護團隊，除此之外，構(gòu)建適合大眾閱讀的網(wǎng)站，對里面的內(nèi)容進行填充。如，加入不同院校之間的網(wǎng)站鏈接，進行在線互動；開設(shè)專業(yè)課程互相學(xué)習(xí)的活動。

其次，在信息化公共服務(wù)體系上，建立專業(yè)共享型教學(xué)資源庫，包含各類資源管理與共享，如在閱讀或下載功能；開展日常教學(xué)活動，如舉辦一些評比、出游、競賽等活動；設(shè)置教學(xué)管理、展示與評價等功能，如開設(shè)一些專家點評專欄，與學(xué)員產(chǎn)生互動。

3.加強雙師型信息化教師隊伍的培養(yǎng)

加強教師隊伍的信息化培養(yǎng)是提高雙師型教師隊伍的重要途徑。

一是要大力普及信息化培訓(xùn)。

首先，眾高職院校管理出發(fā)。高職院校組織學(xué)校教師和行政人員的全員培訓(xùn)，如關(guān)于現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能方法、教學(xué)軟件的設(shè)計與制作、信息技術(shù)與課程整合的原理、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，信息課程和道德修養(yǎng)等。并定其進行培訓(xùn)考核，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿蜻M行先進評比活動，如“最佳進步教師”或“先進老師團隊”，來激勵學(xué)員對培訓(xùn)的興趣。

其次，提高自我學(xué)習(xí)意識。轉(zhuǎn)化高職院校又師型教師的觀念，多接觸些新近事物，如在工作之余學(xué)習(xí)一些網(wǎng)絡(luò)術(shù)知識，如flash、html語言、dream weaver等一些軟件的使用；同事之間互相交流，如一些教師互動、共同研究網(wǎng)絡(luò)課程進展。

另一方面，重點培養(yǎng)雙師型教師的素質(zhì)修養(yǎng)。眾所周知，雙師型教師是高職院校的精英。雙師型教師的素質(zhì)修養(yǎng)，也隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來而發(fā)生了變化。在高職院校中，雙師型教師的素質(zhì)修養(yǎng)也良莠不齊。

在專業(yè)知識方面，高職院校除了提供必要的時間和經(jīng)費供教師進修外，還應(yīng)加大對其實踐工作的力度，如進行模擬課堂評估、課堂測評等，評選優(yōu)秀先進個人；鼓勵教師將課件、講稿、試題、教學(xué)文件、課程教學(xué)大綱、案例等進行互相參閱和點評。

在文化知識方面，雙師型教師要積極主動地做好學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)工作，如參加一些課外輔導(dǎo)班、健身俱樂部、棋社等。

4.建立完善的保障評價體系

利用信息網(wǎng)絡(luò)推進雙師型教師隊伍的信息化進程，是一個不斷發(fā)展的過程，是一個循序漸進的過程，為了保證雙師型教師隊伍建設(shè)工作順利進行，必須要有科學(xué)、完備、公正、公平、相對穩(wěn)定的保障評價體系。

一、采取各種激勵措施，鼓勵雙師型教師進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)。開展一些制作課件、講稿、試題、教學(xué)文件、課程教學(xué)大綱、案例的評比活動，評選出“最佳進步獎”或“最佳表現(xiàn)獎”；各大院校進行互動，將活動擴展到兄弟院校或是其它高校，進行各院校教師團隊之間的課件、教材、學(xué)術(shù)文獻的評比，評選出“優(yōu)秀團隊”或“先進集體”，并推選出“精品課程”或“優(yōu)秀教材”。

二、要在對雙師型教師個人的教學(xué)質(zhì)量評估中，要體現(xiàn)教學(xué)信息化的要求，建立相應(yīng)的評價體系和激勵機制，對雙師型教師的教學(xué)信息化工作予以認(rèn)可和獎勵，如類似于小禮品之類的物質(zhì)獎勵或評選“優(yōu)秀教師”、“先進個人”；定期對信息化工作的程度進行評議與探討，及時總結(jié)經(jīng)驗，促進雙師型教師隊伍信息化進程，設(shè)立季度考核、月度考核、年度評審，對優(yōu)秀人員和團隊進行獎勵，對工作態(tài)度懶散、不積極上進的教師給予處罰，必要情況下，包括但不限于停止錄用。

綜上所述，高職院校雙師型教師隊伍網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)是一項長期性的工作。加強高職院校雙師型老師隊伍的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，不僅要改變雙師型教師的教學(xué)觀念，提高雙師型教師的自我學(xué)習(xí)意識，如參加一些課外輔導(dǎo)班，學(xué)會自我調(diào)節(jié)；高職院校還要拿出一些相應(yīng)的激勵政策，如開設(shè)評比、競選的活動，循序漸進地讓又師型教師成為網(wǎng)絡(luò)信息化時代下的優(yōu)秀人才。

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篇3

關(guān)鍵詞：高校；門戶網(wǎng)站；校園文化；信息輸出

在信息時代，教育信息化是教育應(yīng)對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，高校門戶網(wǎng)站的建設(shè)則成為高校教育、科研及校園文化面貌對外輸出的重要工具和載體。校園門戶網(wǎng)站的建設(shè)水平呈現(xiàn)出參差不齊的態(tài)勢，故作此文。

1問題的提出

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)文化的急劇發(fā)展使校園文化出現(xiàn)了新變化，在這一特定環(huán)境中產(chǎn)生了校園網(wǎng)頁文化。高校門戶網(wǎng)站所傳遞出的文化正逐漸蔓延至大學(xué)學(xué)習(xí)、生活中的每一個角落。它一定程度上影響著大學(xué)傳統(tǒng)的辦學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段和校園主流文化，對形成新的校園文化格局起著重要作用。

高校門戶網(wǎng)站作為校園文化對外輸出和展示的一個平臺，建設(shè)和體現(xiàn)了豐富的高校文化特征。網(wǎng)頁中所傳遞出的高校各具特點的文化是潛移默化的一種文化影響，內(nèi)隱在學(xué)校教育理念、教育行為方式、學(xué)校文化制度以及教育環(huán)境等因素的價值取向中，并形成一種內(nèi)在的“人文系統(tǒng)”。

然而，我國高校門戶網(wǎng)站的建設(shè)仍存在許多問題：起步較晚，大部分高校仍停留在初級水平；對學(xué)校實力的宣傳展示力度不夠；信息過于龐雜，分類欠清晰，尋找信息困難；學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚等。因此筆者以線上調(diào)研為主，總結(jié)高校網(wǎng)站建設(shè)的先進經(jīng)驗與不足，為網(wǎng)站建設(shè)提供借鑒，通過不同高校門戶網(wǎng)站建設(shè)的調(diào)查數(shù)據(jù)，同時結(jié)合線下反饋，以問卷調(diào)查等方式采集不同群體對于高校網(wǎng)站反映信息的需求與校園文化對外輸出的可行性方式，對高校門戶網(wǎng)站的頁面設(shè)計布局和內(nèi)涵展示提出對策。

2關(guān)于高校門戶網(wǎng)站研究現(xiàn)狀述評

針對不同高校的門戶網(wǎng)站建設(shè)水平和方法，前人已經(jīng)有了許多研究經(jīng)驗與成果，在此挑選具有典型性與代表性的案例進行梳理：

南開大學(xué)曾基于對20所高校中文網(wǎng)站的評測，對我國高校中文門戶網(wǎng)站進行了調(diào)查分析，從網(wǎng)站評測的原則和評測要素以及各高校間的對比情況得出大學(xué)網(wǎng)站建設(shè)存在的優(yōu)勢和弊端。高校門戶網(wǎng)站建設(shè)擁有的優(yōu)勢包括：網(wǎng)站內(nèi)容全面，信息量大，學(xué)校新聞更新內(nèi)容及時；注重多種網(wǎng)絡(luò)形式的發(fā)展；精心設(shè)計，注重網(wǎng)絡(luò)國際化發(fā)展等。但其不足表現(xiàn)在：對學(xué)校實力的宣傳展示力度不夠；信息過于龐雜，分類欠清晰，尋找信息困難；學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚；網(wǎng)站的服務(wù)意識有待提升等。徐墨、肖沫清等人也曾對高校門戶網(wǎng)站頁面設(shè)計與功能設(shè)置進行了分析。文章從高校門戶網(wǎng)站建設(shè)水平與側(cè)重點及在國際環(huán)境中所處的發(fā)展階段分析在國內(nèi)高校門戶網(wǎng)站建設(shè)中存在的普遍問題，并且把國內(nèi)、國外的高校門戶網(wǎng)站進行了比較，得出了相關(guān)結(jié)論。《論高校門戶網(wǎng)站的建設(shè)》一文則通過對多所高校網(wǎng)站的分析和調(diào)查，剖析了高校門戶網(wǎng)站存在的問題，并結(jié)合網(wǎng)站建設(shè)和管理經(jīng)驗，從網(wǎng)站的需求分析、主頁設(shè)計和信息標(biāo)準(zhǔn)3個方面論述了我國高校門戶網(wǎng)站存在的問題有可用性不強，設(shè)計水平不高，信息標(biāo)準(zhǔn)不一等。

在總結(jié)此前國內(nèi)外類似的關(guān)于高校門戶網(wǎng)站建設(shè)的調(diào)研的過程中，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)調(diào)查者在調(diào)查目的上存在重表輕里、得出結(jié)論過于淺薄、缺乏對網(wǎng)站社會價值的評估等不足，這是本文值得突破創(chuàng)新之處。

3調(diào)研的方法及發(fā)現(xiàn)的問題

有鑒于此，本文把調(diào)研目的放在了如何通過學(xué)校官網(wǎng)的布局來挖掘?qū)W校的人文精神、社會認(rèn)知度上。在研究方式上，大膽突破線上線下的鴻溝，以線上調(diào)研為主，雙管齊下，同時注重線下反饋對線上運營的推動作用。線上調(diào)研以各學(xué)校官網(wǎng)為主陣地，貼吧、論壇、人人和校內(nèi)等社交媒體為參照，綜合運用各個大數(shù)據(jù)平臺的相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較研究。得出了有利于“對外宣傳校園文化與高校社會定位”的高校門戶網(wǎng)站建設(shè)存在指導(dǎo)性的建議和對策。

首先，最凸顯的問題是網(wǎng)站建設(shè)理念同質(zhì)化，幾乎絕大多數(shù)高校都追求“以生為本，學(xué)術(shù)立?！钡睦砟睿T戶網(wǎng)站趨于雷同，缺乏學(xué)校特色和時代精神。

第二，在靜態(tài)視覺上，高校門戶網(wǎng)站布局大多相近，多為三欄式，較為刻板單調(diào)。網(wǎng)頁用色則大多集中于藍白兩色，這使得網(wǎng)頁整體特色不明顯，識別性不強。

第三，在動態(tài)上，高校門戶網(wǎng)頁的“校園新聞”“信息公告”內(nèi)容多為行政思政類、領(lǐng)導(dǎo)視察類新聞。網(wǎng)站構(gòu)架十分相似，欄目主要內(nèi)容趨于刻板，然而在高校門戶網(wǎng)站信息內(nèi)容的分類上則呈現(xiàn)出體系的混亂，很多內(nèi)容在不同欄目中交叉出現(xiàn)，同時，各高校門戶網(wǎng)站也沒有根據(jù)自己的辦學(xué)理念建立清晰、明確的導(dǎo)航系統(tǒng)。

4高校門戶網(wǎng)站建設(shè)的意義

校園文化通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍對高校學(xué)生的思維觀念、心理素質(zhì)、行為方式及價道取向等都產(chǎn)生著深刻的影響。而校園文化又通過網(wǎng)絡(luò)體現(xiàn)在校園網(wǎng)頁上，高校網(wǎng)頁文化對學(xué)生的影響不僅僅是三年、四年，而將是終身的。可以說校園網(wǎng)頁文化是實現(xiàn)各類院校培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是陶冶人格、增長知識和才干的通道，校園網(wǎng)頁文化建設(shè)與高校培養(yǎng)目標(biāo)是彼此互助的。因此建設(shè)高品位的高校網(wǎng)頁文化，是為了全面貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才的需要。

高校門戶網(wǎng)站建設(shè)是提升高校文化功能的一個簡單、易的操作途徑。高校門戶網(wǎng)站作為一個學(xué)習(xí)、娛樂與社會活動相結(jié)合的全方位虛擬空間，體現(xiàn)了豐富的校園文化內(nèi)涵。因此，如何加強高校校園網(wǎng)頁文化建設(shè)是各院校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的重要問題。

5高校門戶網(wǎng)站建設(shè)問題的解決辦法

通過本次研究，可以形成對高校門戶網(wǎng)站頁面設(shè)計的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)和其重要功能比較全面的知識架構(gòu)，對于國內(nèi)高校的官網(wǎng)建設(shè)具體情況包括布局方式、信息維護、學(xué)校文化、手機版的信息呈現(xiàn)選擇以及不同層次高校門戶網(wǎng)站建設(shè)之間的差異有比較到位的認(rèn)識，并結(jié)合當(dāng)今國內(nèi)外的相關(guān)研究成果進行信息整合。該成果將為高校門戶網(wǎng)站的建設(shè)革新提供有益參考，也將有利于高校門戶網(wǎng)站更好地傳播其校園文化，更好地發(fā)揮其媒介和通道作用。

5.1在欄目設(shè)置上要科學(xué)得體，突出表現(xiàn)學(xué)校特色

高校門戶網(wǎng)站的欄目是一個網(wǎng)站總體面貌的集中展示，是瀏覽者的入門向?qū)?。全面突出主要欄目、方便瀏覽是一個網(wǎng)站設(shè)計的必然要求，也是校園文化輸出的必要保證。設(shè)置何種欄目，都要以科學(xué)、得體為前提，使各個欄目都能有機地成為一個整體，切忌牽強附會，雜亂無章。門戶網(wǎng)站的建設(shè)者也應(yīng)充分吸取國內(nèi)外成功網(wǎng)頁的經(jīng)驗和教訓(xùn)，合理規(guī)劃欄目，有效配置資源，使校園網(wǎng)頁文化能夠真正用在實處，發(fā)揮實效。

5.2大力構(gòu)建以精神文化為核心的高校門戶網(wǎng)站文化

精神文化是高校門戶網(wǎng)站文化建設(shè)和發(fā)展的核心，本質(zhì)上反映了學(xué)校在自身存在和歷史發(fā)展中形成的獨特的文化歷史傳統(tǒng)和文化特點，是由一代代師生在長時間逐步形成、發(fā)展、傳承而成的一種文化意識狀態(tài)，是一所高校的生命力和群體意識。注重高校門戶網(wǎng)站這一意義符號的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校精神在門戶網(wǎng)站建設(shè)中的作用，有利于提高師生的內(nèi)在素質(zhì)和學(xué)校的文化品位。

篇4

[關(guān)鍵詞]民辦高校;教育信息化;校園網(wǎng)站

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.162

[中圖分類號]G642.4 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-01

1 高校信息化建設(shè)的意義

信息化建設(shè)是高等學(xué)校建設(shè)的重要部分，是一項基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，其建設(shè)水平的高低是學(xué)校整體水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富，互聯(lián)網(wǎng)已成為繼報紙、雜志、廣播、電視之后的第五大信息媒體。人們越來越習(xí)慣于在網(wǎng)上和查詢各種信息，通過網(wǎng)絡(luò)來了解所關(guān)心的各種事物。

如何規(guī)劃和管理信息化建設(shè)，豐富校園網(wǎng)絡(luò)信息資源，加快建設(shè)數(shù)字化大學(xué)的步伐，使網(wǎng)絡(luò)更好地為高校師生和社會服務(wù)，提升高校地位和形象，是高校信息化建設(shè)工作中的一項極其重要的工作任務(wù)。

2 目前教學(xué)信息化建設(shè)中存在的主要問題

2.1 教育觀念及教育教學(xué)信息化建設(shè)的認(rèn)識不足

教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，任何體制創(chuàng)新，制度創(chuàng)新都取決于觀念更新。因此轉(zhuǎn)變廣大教育工作者的觀念是教育信息化的首要任務(wù)。教育教學(xué)信息化是改善教學(xué)質(zhì)量、提高工作效率、提升管理與服務(wù)水平的有效載體，是培養(yǎng)學(xué)生獲得和利用信息技術(shù)的能力，是為學(xué)校行政服務(wù)人員和教師提供協(xié)調(diào)辦公的有效途徑。

2.2 教育教學(xué)信息化建設(shè)投資效益有待提高

目前所有高校都接入了Internet，建設(shè)了學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，由于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，致使期設(shè)施設(shè)備更新?lián)Q代周期越來越短、信息技術(shù)產(chǎn)品的成本也越來越低，加之IT項目中存在信息不對稱的情況，如果高校在信息化建設(shè)中未從實際出發(fā)，超前投資，勢必會造成設(shè)備在未充分發(fā)揮作用的情況下就已經(jīng)更新?lián)Q代，造成間接的資金損失。當(dāng)前不講究投資效益，不重視總體規(guī)劃，重建設(shè)輕應(yīng)用、重硬件輕資源建設(shè)已成為當(dāng)前高校信息化建設(shè)中的通病。

2.3 教育信息資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)

高校信息化基礎(chǔ)建設(shè)設(shè)施建設(shè)完畢之后，信息技術(shù)和教育信息資源的應(yīng)用成為教育教學(xué)信息化的核心工作，尤其是教育信息資源的利用尤為重要。但從目前高校實際情況來看，普通存在著信息設(shè)施的使用過于單一、簡單應(yīng)用。探其原因，一是各校在信息化建設(shè)硬件設(shè)施上力度比較大，對教育信息資源建設(shè)上投入較少;二是學(xué)校之間、學(xué)校內(nèi)部在信息資源的開發(fā)上各自為政，缺乏必要的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了重復(fù)建設(shè);另外，由于采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、接口不統(tǒng)一，使大部分信息資源庫成為信息孤島，嚴(yán)重地存在共享性缺乏問題。教育信息資源建設(shè)的嚴(yán)重滯后已成為高校信息化進一步發(fā)展的瓶頸。

2.4 校園網(wǎng)站利用不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，校園網(wǎng)站作為學(xué)校對外展示的窗口，各校已逐漸普及校園網(wǎng)站，通過校園網(wǎng)站的建設(shè)，學(xué)校能及時向社會各界展示其在教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等的最新成果，同時也利于外界通過校園網(wǎng)站詳細(xì)了解學(xué)校各個方面，提高了學(xué)校的知名度和美譽度。但較多校園網(wǎng)站整體質(zhì)量不高，信息量小，更新不及時，尤其是各二級網(wǎng)頁模塊小，使用率低，沒有專門的技術(shù)人員從事網(wǎng)頁的維護與管理，間接或直接地影響各高校的整體形象。

3 加強教育信息化建設(shè)的對策

3.1 更新教育觀念，提高對教育教學(xué)信息化建設(shè)的認(rèn)識

轉(zhuǎn)變觀念是教育信息化的首要任務(wù)，教育信息化應(yīng)以新的教育思想、教育觀念指導(dǎo)信息技術(shù)在教學(xué)教育中的各部門、各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，利用信息技術(shù)探索新的教育模式，促進教育現(xiàn)代化。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實加強對教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)，教育信息化的過程不能簡單地認(rèn)為是信息機器、信息技術(shù)的引入過程，不同于計算機化或網(wǎng)絡(luò)化，教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程。其次，教師要樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識的能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行指導(dǎo)、規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)。最后，學(xué)生也應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)觀念，從傳統(tǒng)被動地接受知識、理解和掌握知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳙@取知識、運用知識，要有能力利用信息網(wǎng)絡(luò)對知識進行獲取探索，具有較強的自我學(xué)習(xí)能力。

3.2 加強教育信息資源的利用和建設(shè)

在高校信息化建設(shè)中，教育信息資源建設(shè)是教育信息化工作的核心，是學(xué)校信息化建設(shè)長期而艱巨的工作。目前高校教育信息資源建設(shè)將面臨建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)倉庫和優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)共享服務(wù)體系兩個主要任務(wù)。為此，一方面學(xué)校要對全校數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)實行統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分級開發(fā)和管理。另一方面，對現(xiàn)有信息資源進行整理和分類，建立針對教學(xué)、科研、管理等不同內(nèi)容的、具備強大搜索功能的網(wǎng)站，使使用者通過簡單操作即能獲得相關(guān)信息，并通過互聯(lián)網(wǎng)對一些高質(zhì)量的圖書館、專業(yè)數(shù)據(jù)庫建立鏡像，為廣大師生提供更加專業(yè)、更加前瞻的教學(xué)、科研、管理服務(wù)等方面的資料。

3.3 加快校園網(wǎng)站建設(shè)，豐富信息資源，提高利用率

展現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，須加強校園網(wǎng)站的建設(shè)，及時向社會展示本校在教育教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等辦學(xué)成果，提高學(xué)校知名度和美譽度，擴大影響力。同時，依托校園網(wǎng)，加強加大信息化校園、教育信息資源建設(shè)，在教育教學(xué)中推廣應(yīng)用電教化技術(shù)，開展網(wǎng)絡(luò)課堂，將精品課教學(xué)資源在網(wǎng)上開放共享，使更多的學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 結(jié) 語

實現(xiàn)高校信息化，是當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的一種趨勢，也是我國高校實現(xiàn)世界一流名校的充要因素。因此，我們要更加切實地關(guān)注有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于教育這一根本課題，更加深入地探討其中的利益與弊端、機遇與挑戰(zhàn)、成功與困難等，進行不斷地實踐、探索、反思和研究，提出解決問題的方法與對策，促進高校信息化建設(shè)的健康發(fā)展。

篇5

盡管如此，但高職院校的校園網(wǎng)的利用效率，發(fā)揮效用還不盡如意。表現(xiàn)在重硬件建設(shè)輕軟件建設(shè)，有網(wǎng)絡(luò)無平臺，有平臺無資源，有資源利用低等方面。具體問題如下：

1領(lǐng)導(dǎo)和教師缺乏對校園網(wǎng)的正確認(rèn)識，對校園網(wǎng)信息化建設(shè)的觀念還沒有轉(zhuǎn)變

有些領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為學(xué)校信息化建設(shè)就是購買設(shè)備，組建成校園網(wǎng)，然后建立網(wǎng)站，一下網(wǎng)頁，簡單共享一下文件，上網(wǎng)查閱資料，收發(fā)一下郵件。顯然沒有認(rèn)識到校園網(wǎng)真正的作用，沒有意識到信息資源及應(yīng)用軟件的重要性。很多高職院校投入大量資金建設(shè)高性能的校園網(wǎng)絡(luò)，然而缺乏對校園網(wǎng)的利用。只求擁有，不求發(fā)展和利用，簡單的將“有無校園網(wǎng)”當(dāng)作評價高職院校信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，把校園網(wǎng)建設(shè)當(dāng)作目的。[2]這種觀念影響了校園網(wǎng)的應(yīng)用，忽視了校園網(wǎng)的建設(shè)只是手段，真正的功能應(yīng)是為教師教學(xué)和科研，學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校的教育教學(xué)管理服務(wù)。

2重視校園網(wǎng)硬件建設(shè)，輕視軟件平臺建設(shè)

在校園網(wǎng)建設(shè)過程中重硬件輕軟件的思想長期存在。目前很多高職院校的校園網(wǎng)建設(shè)都將精力和重點放在有形的硬件建設(shè)上，而對與之相適應(yīng)的“無形”的應(yīng)用方案和應(yīng)用軟件考慮較少，或者因一時看不到校園網(wǎng)的作用和效益就把進一步的投入看作額外的負(fù)擔(dān)，以至于耗費幾十萬甚至幾百萬投入建成的校園網(wǎng)絡(luò)只用來進行簡單的文件傳輸和共享。沒有利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的需求，來搭建軟件平臺促進教學(xué)和學(xué)校的管理。例如，有的高職院校雖然擁有高性能的網(wǎng)絡(luò)，辦公電腦也都實行了連網(wǎng)，但發(fā)通知還是用傳統(tǒng)的貼在墻上的方式，一些文件還是通過紙質(zhì)打印分發(fā)，學(xué)生、教學(xué)的管理還是通過單機管理。老師只是運用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，娛樂。這樣校園網(wǎng)的利用效率就非常低，沒有發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)真正的作用，有違建設(shè)校園網(wǎng)的初衷。高職院校應(yīng)該利用校園網(wǎng)，建立辦公平臺，教學(xué)管理平臺，教學(xué)資源平臺，郵件服務(wù)平臺等應(yīng)用平臺，充分發(fā)揮校園網(wǎng)促進教學(xué)、科研和學(xué)校管理的作用，提升校園網(wǎng)的使用價值，使建設(shè)校園網(wǎng)的投入產(chǎn)生回報。

3校園網(wǎng)上資源缺乏

高職院校校園網(wǎng)應(yīng)用中存在的最突出問題就是教育資源庫匱，教師無法利用校園網(wǎng)獲取教學(xué)和科研需要的資源，學(xué)生無法利用校園網(wǎng)獲取資源進行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在高職院校的學(xué)生在學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)打游戲、上網(wǎng)聊天等一定程度上是由于校園網(wǎng)教育教學(xué)資源的匱乏所致。特別是與課程內(nèi)容相配套的教育資源庫就更少。這種“有槍無彈”、有網(wǎng)無資源的情況直接影響了學(xué)校校園網(wǎng)的應(yīng)用和教育教學(xué)效益的發(fā)揮。[3]

校園網(wǎng)建設(shè)中的一個重要問題是資源建設(shè)，很多已建設(shè)了校園網(wǎng)的高職院校存在建好了網(wǎng)絡(luò)但是缺乏資源這一矛盾。對于校園網(wǎng)數(shù)字化資源的開發(fā)是一項綜合性的課題，對開發(fā)人員的素質(zhì)要求也是綜合性的。優(yōu)秀的開發(fā)人員應(yīng)該是身處教學(xué)一線，充分了解教學(xué)要求、教學(xué)重點，同時又熟練掌握計算機操作及應(yīng)用知識，具備多媒體制作的全面技術(shù)和經(jīng)驗的人員。這樣的開發(fā)人員目前在學(xué)校比較少，學(xué)校應(yīng)該成立制作網(wǎng)絡(luò)資源的機構(gòu)，制定激勵措施，鼓勵教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，組織在教學(xué)上經(jīng)驗豐富專業(yè)教師和懂?dāng)?shù)字化資源制作的技術(shù)人員進行合作，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，在校園網(wǎng)上，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。另外可以和兄弟院校進行交流，進行數(shù)字化資源的共享。學(xué)校還應(yīng)該投入資金購買電子圖書資源、數(shù)據(jù)庫資源供師生檢索。

4缺少校園網(wǎng)建設(shè)與管理的專門機構(gòu)和人才

高職院校的信息化建設(shè)不僅是一個技術(shù)問題，也是一項持續(xù)的系統(tǒng)工程，與學(xué)校的總體發(fā)展方向和全局工作密切相關(guān)。如果沒有一個有效的組織來落實這項工作，信息化的建設(shè)將存在很多問題。

但是，許多院校在校園網(wǎng)管理機構(gòu)定位上存在偏差，往往將機構(gòu)隨便掛靠于一個部門，而主管領(lǐng)導(dǎo)又不太懂業(yè)務(wù)，致使信息管理機構(gòu)無法直接參與重要的規(guī)劃工作；很多院校校園網(wǎng)的建設(shè)和管理者并不是專業(yè)出身，有些是兼職，人員配備不足，專業(yè)能力不足，不能利用已有的校園網(wǎng)進行開發(fā)利用，甚至有的院校的人員連維護校園網(wǎng)的正常運行都捉襟見肘，更不用說利用校園網(wǎng)進行開發(fā)平臺和資源建設(shè)了。

另外，校園網(wǎng)信息化建設(shè)規(guī)劃不但要做有技術(shù)方案的長遠規(guī)劃，還要做有配套運作與應(yīng)用方案的長遠規(guī)劃，才能保證其可持續(xù)發(fā)展。[4]

5教師和學(xué)生缺乏利用校園網(wǎng)資源的能力，校園網(wǎng)發(fā)揮的效用不高

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關(guān)鍵詞：教育信息化 數(shù)字化校園 辦公自動化

一、教學(xué)信息化建設(shè)實施背景

衡水技師學(xué)院是市政府投資，于2011年由原市直屬八所中職學(xué)校合并而成。學(xué)校占地面積650畝，建筑總面積16.8萬平方米，教職工587人。學(xué)校特點是建筑面積大，教職工人數(shù)多，原各校區(qū)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、師資水平等各方面都存在較大差異。

為了促進學(xué)校高起點、快速度地發(fā)展，學(xué)校將加強教育信息化建設(shè)，作為實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的提速平臺，緊緊抓住合校初期，市政府及教育主管部門對學(xué)校的信息化規(guī)劃方案，給予指導(dǎo)和專項經(jīng)費支持的時機，將信息化建設(shè)的目標(biāo)設(shè)定為建成本地區(qū)一流、全省領(lǐng)先的中職數(shù)字化校園。

在教學(xué)信息化建設(shè)過程中，學(xué)校始終貫徹設(shè)施是基礎(chǔ)、資源是核心、應(yīng)用是目的、管理是保障這一指導(dǎo)方針，邊建設(shè)、邊應(yīng)用，建用結(jié)合、以用促建。

二、校園信息化建設(shè)的創(chuàng)新點

1.校園信息化建設(shè)新路徑

學(xué)校積極引進企業(yè)參與到學(xué)校的信息化建設(shè)上來，本著“企業(yè)投資建平臺，學(xué)校按需買服務(wù)”理念，先后與中國聯(lián)通衡水分公司、中國建設(shè)銀行河北衡水分行等4家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。中國聯(lián)通衡水分公司投資120多萬元，為學(xué)校所有樓宇進行布線，共布設(shè)信息點1021個，布設(shè)光纖2300米；中國建設(shè)銀行河北衡水分行投資30多萬元為學(xué)校安裝了一卡通系統(tǒng)。企業(yè)的參與，打破了“資金投入大，建設(shè)周期長，維護管理難，服務(wù)能力弱”這一制約教育信息化發(fā)展的瓶頸，從“建設(shè)者”向“應(yīng)用者”轉(zhuǎn)型，加快了學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的進程。

2.以“創(chuàng)新應(yīng)用”彰顯信息化特色

學(xué)校以信息化教學(xué)資源為載體，推動教學(xué)各方面的深入改革。以項目導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)的模擬仿真軟件，再現(xiàn)了現(xiàn)場操作過程，優(yōu)化了教學(xué)資源，推動了教學(xué)改革。構(gòu)建了與真實環(huán)境互補的虛擬仿真技能教室，形成了前課堂后車間的格局，彰顯了現(xiàn)代職業(yè)教育特色。

3.“三通”全通、“三用”常態(tài)

“三通”是指寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)全覆蓋，學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)、教學(xué)資源庫共享系統(tǒng)、校務(wù)管理ERP系統(tǒng)、辦公自動化OA系統(tǒng)全部部署在校內(nèi)6臺服務(wù)器上，實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)校通；所有教室都安裝有微機及多媒體投影儀，教師及學(xué)生能夠直接即時訪問互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)教學(xué)資源庫中的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)資源庫共享平臺允許所有教師及學(xué)生注冊登錄，每個教師在服務(wù)器中有200M的個人空間，可以上傳課件、電子教案、微課視頻、課程素材等資源。這些資源在教師個人空間的同時，也可以推送到資源中心。學(xué)生登錄到教學(xué)資源庫共享平臺可以選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程，實現(xiàn)網(wǎng)上做作業(yè)、答疑、考試、課程評價、學(xué)習(xí)統(tǒng)計等。

“三用”是指課堂用、經(jīng)常用、普遍用，是教育信息化應(yīng)用水平成熟化的重要標(biāo)志?；ヂ?lián)網(wǎng)接入、軟硬件平臺具備、信息化人才培養(yǎng)到位、信息技術(shù)水平達到要求，這些教育信息化應(yīng)用要件的準(zhǔn)備完成讓“三用”在學(xué)校成為常態(tài)化。這種常態(tài)化的形成還得益于各種評比、競賽、獎勵等激勵手段的使用和引導(dǎo)。

三、校園信息化建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校校園信息化建設(shè)任務(wù)書，學(xué)校主要從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字校園平臺、數(shù)字化教學(xué)資源庫和信息化管理制度四個方面進行建設(shè)。

學(xué)校通過多方考察，專題調(diào)研，完成了校園網(wǎng)平臺升級建設(shè)方案及教學(xué)信息化系統(tǒng)支撐平臺建設(shè)方案的制訂和論證，制訂了實施步驟和建設(shè)具體細(xì)則。完成了數(shù)字化校園基礎(chǔ)硬件設(shè)施升級建設(shè)，校園主干網(wǎng)建設(shè)完成，校園達到網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。此外還對校園網(wǎng)中心機房進行了升級改造，建成了一個現(xiàn)代化、規(guī)范化的中心機房，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的可靠運行提供一個穩(wěn)定的環(huán)境，使校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施達到了預(yù)期目標(biāo)。

通過與北京匯眾融成傳媒科技有限公司、北京希爾信息技術(shù)有限公司、江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司等多家公司洽談，最后與江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司簽訂了數(shù)字化校園信息平臺建設(shè)協(xié)議。采用校企聯(lián)合開發(fā)的模式，成功開發(fā)了數(shù)字化校園校務(wù)管理ERP系統(tǒng)、辦公自動化OA系統(tǒng)和教學(xué)資源庫平臺。

完成了學(xué)校網(wǎng)站升級改版，將學(xué)校網(wǎng)站遷移到了校內(nèi)服務(wù)器，完成了學(xué)校網(wǎng)站中文域名的申請和備案工作，并制定了“學(xué)校網(wǎng)站信息管理制度”。

購置了錄播教室，可實現(xiàn)對課程全自動錄制，具有編輯、自動跟蹤定位、場景自動切換、網(wǎng)絡(luò)直播點播等功能，很好地承擔(dān)了精品課程建設(shè)、課程資源建設(shè)、教學(xué)觀摩課及多媒體教學(xué)資源的生成、傳播和管理，現(xiàn)已錄制微課93節(jié)。

學(xué)校也購置了1054 臺學(xué)生用高配置計算機和211套多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝了教學(xué)和安保監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)了205個標(biāo)準(zhǔn)化考場，安裝了校園廣播系統(tǒng)，使學(xué)生用上了“一卡通”。

四、校園信息化建設(shè)條件保障

為了確保學(xué)校信息化工作的穩(wěn)步開展，達到“建網(wǎng)、建庫、建隊伍、建數(shù)字校園”的規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校成立了教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，分管副校長擔(dān)任副組長，組員由中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。小組內(nèi)成員分工明確，責(zé)任到人。工作小組定期召開會議，商討信息化推進工作，制訂發(fā)展規(guī)劃，落實推進方案。

為保證建設(shè)質(zhì)量，所有建設(shè)項目都按照方案的要求組織實施；軟硬件系統(tǒng)建成后要通過測試；各技術(shù)文檔和驗收材料要完備，符合方案要求的其他驗收條件。

為配合金智公司高效率、高質(zhì)量地完成校園網(wǎng)信息平臺的開發(fā)，學(xué)校成立了工程實施組、測試驗證組、系統(tǒng)維護組。在編碼實現(xiàn)、人員培訓(xùn)、項目需求分析、平臺程序設(shè)計、服務(wù)器安裝調(diào)試、安裝及運行測試等方面進行有條不紊的工作。

為推動校園網(wǎng)信息平臺及教學(xué)資源庫平臺的應(yīng)用，學(xué)校共進行了8次大型的技術(shù)培訓(xùn)，42次以科室、系部為單位的小型培訓(xùn)，保證每個教職工都能熟練地應(yīng)用校園網(wǎng)信息平臺。

學(xué)校通過制定貫徹《關(guān)于進一步加強學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和管理的意見》《教學(xué)資源庫建設(shè)管理辦法（試行）》《數(shù)字化校園系統(tǒng)運行管理制度》《關(guān)于推動校園網(wǎng)信息平臺深入應(yīng)用的安排意見》等一系列制度，培養(yǎng)教職工“應(yīng)用習(xí)慣”的養(yǎng)成。目前，從學(xué)校信息平臺系統(tǒng)、教學(xué)資源庫平臺登錄記錄上來看，教職工每天在平臺上備課、下載、學(xué)習(xí)、上傳資料的人次達到三百多人次，這在一定程度上說明了教職工基本養(yǎng)成了使用信息平臺的習(xí)慣。

五、實際成果、成效及推廣情況

1.造就了一批創(chuàng)新型的教師

通過信息化應(yīng)用和培訓(xùn)，提高了教師教育技術(shù)能力水平，提升了教師信息素養(yǎng)和信息化水平的運用能力，推進了校內(nèi)辦公和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用能力，促進了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)研究型教師，豐富了教師的學(xué)習(xí)體驗，改變了教師的思維模式，改變了教師的教學(xué)方式。

2.培養(yǎng)了一群富有信息素養(yǎng)和新型學(xué)習(xí)方式的學(xué)生

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關(guān)鍵詞:民辦 高職院校 信息資源 優(yōu)化

中圖分類號:TP393 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0212-01

作為一所民辦高職院校,它的發(fā)展和資金來源主要受生源、政策等因素制約,學(xué)院往往在校園網(wǎng)信息化建設(shè)上投入資金有限。由于校園網(wǎng)信息化本身存在非盈利性、服務(wù)性及其高成本等多方面因素,許多民辦高職院校為了節(jié)省投資,往往會導(dǎo)致校園網(wǎng)信息化的結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理,隨著后期招生人數(shù)急劇增加,信息技術(shù)的飛速發(fā)展,暴露出來的問題越來越明顯。如何對現(xiàn)有的校園網(wǎng)信息資源進行優(yōu)化？這正是本文所有討論的問題。

1 分析問題

在民辦高職院校校園網(wǎng)建設(shè)初期,缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃,存在“走一步,看一步”“車到山前必有路”的想法,眼前利益和急功近利思想較嚴(yán)重。IT部門一般不作為獨立的部門而是掛靠在院系的某個部門,IT部門的人員基本上也參與教學(xué)工作。隨著后期學(xué)院招生人數(shù)的增加和教學(xué)規(guī)模的擴大,如何利用現(xiàn)代信息化技術(shù)來提高各部門的工作效率,成為各部門所追求的目標(biāo)。隨之各部門便會根據(jù)本部門的實際情況,提出增加有關(guān)IT設(shè)備及軟件的需求,來滿足本部門的工作需求。不過前期設(shè)備及軟件的調(diào)試工作大都有廠方免費提供技術(shù)支持,管理工作都在各部門。然而一但保修期過,或者廠方倒閉,那之前花巨資購買的設(shè)備及軟件如果出現(xiàn)點小問題,那只能請廠家來解決,但是過保的服務(wù)費用價格都比較高,要么只能做報廢去處理。主要是因為管理設(shè)備及軟件的各部門工作人員并非IT專業(yè)出身,他們之前只對設(shè)備及軟件的業(yè)務(wù)有所掌握,對于設(shè)備及軟件本身運行情況毫無了解,只要出點問題便無法解決。院內(nèi)各部門都存在同樣的情況,這樣不僅浪費資金,而且在一定程度上還會導(dǎo)致重復(fù)建設(shè),信息資源不統(tǒng)一等諸多問題。況且民辦高職院校IT人員配備不足,專業(yè)能力不足,甚至有的民辦高職院校的人員連維護校園網(wǎng)的正常運行都捉襟見肘,更不用說處理其它部門的IT問題了。為了校園網(wǎng)信息化的良好發(fā)展,對校園網(wǎng)信息資源的優(yōu)化工作已經(jīng)刻不容緩。

2 解決問題

2.1 成立IT部門,并逐步提高員工的技術(shù)水平

IT部門必須從其他的部門獨立出來,不允許IT部門人員參與教學(xué)工作,只負(fù)責(zé)校園內(nèi)有關(guān)IT設(shè)備及軟件等工作。部門人員都必須是和IT相關(guān)專業(yè)的人員擔(dān)當(dāng)。不過獨立出來可能會影響IT部門人員的待遇,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣逫T部門人員的待遇,從而提高IT工作人員的工作熱情,同時鼓勵I(lǐng)T人員通過自我學(xué)習(xí)、業(yè)余時間培訓(xùn)和短期培訓(xùn)班的形式,來提高自身的技術(shù)水平。

2.2 逐步接受各部門的IT設(shè)備及軟件

IT部門獨立出來以后,應(yīng)該逐步的接收各部門的IT設(shè)備及軟件,對問題設(shè)備及軟件,能自己解決的盡快解決,不能解決的,通過尋求外援技術(shù)人員來解決。從工作范圍上,各部門對IT設(shè)備及軟件只有使用權(quán)利,無需管理,這樣也減輕了各部門管理方面的工作壓力,同時也能保證設(shè)備及軟件的統(tǒng)一管理和正常的運行。如果各部門需要使用,只需打報告申請,經(jīng)批準(zhǔn)后方可使用。以后凡是關(guān)于IT設(shè)備及軟件的建設(shè)必須有IT部門人員參與其中。這樣IT部門人員才能對設(shè)備及軟件完全掌握,才利于資料及技術(shù)文檔的備份并統(tǒng)一管理。如果IT部門員工離職一定要上交部門主管領(lǐng)導(dǎo)。

2.3 對IT設(shè)備及軟件的優(yōu)化

目前所有的IT設(shè)備及軟件都?xì)wIT部門來管理。由于前期各部門各自為政,有許多IT資源已經(jīng)重復(fù)投入,因此需要優(yōu)化。例如:由于前期各部門的業(yè)務(wù)都在本部門的服務(wù)器上,所以目前考慮在不影響現(xiàn)有業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,將多個業(yè)務(wù)整合到同一臺服務(wù)器上;由于各個部門沒有統(tǒng)一的信息平臺,所以IT部門考慮建設(shè)統(tǒng)一的信息平臺,方便我們廣大師生的查詢等。整合后,閑置的設(shè)備可以作為備用設(shè)備。IT部門對所有IT設(shè)備及軟件的完全掌握,有利于的統(tǒng)一規(guī)劃、管理。

2.4 責(zé)任明確,做好長期規(guī)劃以及服務(wù)工作

雖然所有的IT設(shè)備及軟件都?xì)wIT部門,但是IT部門人員也要分工明確,責(zé)任明確,定期檢查IT設(shè)備及軟件,做好安全備份工作。隨時了解各部門對IT設(shè)備及軟件的需求以及應(yīng)用情況,保證不影響廣大教職工的工作需求。為了更好的服務(wù)于廣大師生,IT部門需要隨時了解并掌握各高職院校中的最新信息化動態(tài),從而讓IT部門在高職院校信息化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

篇8

[關(guān)鍵詞] 高校；信息化；校園；接口；服務(wù)；平臺

1、信息化校園概念

1990年由美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯.格林發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”，是最早出現(xiàn)的信息化校園概念。經(jīng)過這么多年的發(fā)展、完善，信息化校園的概念基本確定，那就是： 挖掘先進的管理理念，應(yīng)用先進的計算機資源進行整合和集成，以實現(xiàn)統(tǒng)一的用戶管理、資源管理和權(quán)限控制；實現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)校務(wù)管理和后勤服務(wù)過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，從而創(chuàng)造新的教育和工作模式，完成傳統(tǒng)教育模式難以實現(xiàn)的目標(biāo)。

當(dāng)前，國家正大力推進信息化建設(shè)，教育信息化也在如火如荼地進行著，傳統(tǒng)的教育模式正面臨挑戰(zhàn)，建設(shè)實施信息化校園已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。國內(nèi)高?！笆濉逼陂g利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行全面的、科學(xué)規(guī)范的管理，并對這些信息資源進行整合和集成的“信息化校園”已成為高校信息化建設(shè)的重點工程，同時當(dāng)今信息技術(shù)和教育相結(jié)合也已成為世界教育改革和發(fā)展的有機組成部分和推動力量。

信息化校園的實施建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到高校的方方面面，它的建設(shè)實施不但需要高校對自身業(yè)務(wù)及信息化校園概念進行深入理解，而且還需要高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及各部門的積極配合?？v觀信息化校園工程能成功實施的高校，一方面是國家對高校在信息化建設(shè)方面的重點扶持；另一方面則是高校的領(lǐng)導(dǎo)對建設(shè)信息化校園的高度重視。這些高校不但專門設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)中心及信息處，以及對信息化校園建設(shè)進行宣傳和督導(dǎo)，而且還專門成立了信息化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥指揮。所以，高校信息化建設(shè)，是一個復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程。

2、高校實施建設(shè)信息化校園的目的

信息化校園的建設(shè)是對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息進行收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運作效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教育管理水平和效率的目的。因而，信息化校園的建設(shè)實施將為高校帶來如下變革：高校業(yè)務(wù)流程將得到有效規(guī)范；輕松解決高校信息化孤島問題；降低勞動強度，提升人員腦力價值；使信息處理具有實時、權(quán)威特點；創(chuàng)造新的教育和工作模式；創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實現(xiàn)跨地域管理。

3、高校信息化校園建設(shè)現(xiàn)狀

高校信息化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)經(jīng)歷了校園網(wǎng)硬件建設(shè)階段、綜合信息系統(tǒng)建設(shè)階段，現(xiàn)正向著更高層次的信息化校園發(fā)展。我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，目前，全國很多本科院校甚至高職的信息化校園建設(shè)工程已初具規(guī)模，即已進入信息集成階段。而河南信息化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目前仍處于初始階段，即剛剛處于四個層次中的應(yīng)用集成階段，并且存在著以下觀念和建設(shè)上的問題亟待解決。

3.1用戶信息化熱情不高，系統(tǒng)利用率低。學(xué)院目前建成的校園網(wǎng)，但人們很難擺脫傳統(tǒng)的辦公、教學(xué)模式，使用人員有限，系統(tǒng)功能利用率低，最后甚至成了擺設(shè)。有些應(yīng)用系統(tǒng)登錄使用者幾乎很少。

3.2部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校內(nèi)部的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各職能機構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。教務(wù)、辦公、財務(wù)、圖書等建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個個的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來了極大的麻煩。

3.3提供服務(wù)粗糙，應(yīng)用層次偏低。信息化校園建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)的，但僅靠傳統(tǒng)的 WWW、FTP、E-MAIL、電子教室等服務(wù)遠遠不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫、知識庫、校園視頻播放等增值服務(wù)的作用越來越重要，但在學(xué)校的信息化建設(shè)中卻沒有實現(xiàn)。

3.4缺乏完整有效的管理機構(gòu)和制度。很多高校在建設(shè)信息化校園之前并沒有成立相應(yīng)的管理機構(gòu)，只是很簡單地把維護管理任務(wù)交給實訓(xùn)中心管理。導(dǎo)致其在統(tǒng)籌全校數(shù)字化建設(shè)時遇到各種阻力，顯得力不從心，無法切實履行管理的職能。另外，學(xué)院在校園網(wǎng)建設(shè)和管理中，沒有建立起確實有效的制度，導(dǎo)致各個部門對于在信息化校園建設(shè)中的定位不準(zhǔn)、職責(zé)不明，在處理具體事務(wù)時無章可循，各部門缺乏統(tǒng)一協(xié)作，致使問題不能得到及時有效的解決。

3.5落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方式?，F(xiàn)在仍然有很多教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)為教師是教學(xué)的主動者，學(xué)生是被動者，在授課時依然采取老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，忽視培養(yǎng)學(xué)生的主動獲取知識的能力。在信息化時代，教師和學(xué)生其實是在同等的條件下獲取信息，因此，對于教師來說，授課再也不是簡單地照著書本的內(nèi)容和大綱的要求進行講解，而需要充分利用相關(guān)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用教師和學(xué)生互動的教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4、高校信息化校園建設(shè)內(nèi)容

4.1信息化校園建設(shè)目標(biāo)

4.1.1總體目標(biāo)

高校信息化校園建設(shè)的總體目標(biāo)是：利用先進成熟的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備通用的技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、集成各種信息資源，構(gòu)建安全、可靠、可擴展、易維護的基礎(chǔ)通用軟件平臺，實現(xiàn)各項管理工作的信息化；為廣大師生提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。

4.1.2具體目標(biāo)。

（1）網(wǎng)絡(luò)覆蓋無盲點。通過有線和無線相互結(jié)合、相互補充的方式，在全校范圍內(nèi)無網(wǎng)絡(luò)盲點存在，滿足不同用戶以不同的方式（固定、移動、外出）訪問校園網(wǎng)。

（2）管理覆蓋無盲區(qū)。只要是高校需要的業(yè)務(wù)都必須有相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)來支撐，且所有系統(tǒng)在省教育廳提供基礎(chǔ)通用軟件平臺上統(tǒng)一，作為高校的信息門戶；只要是高校業(yè)務(wù)需要的數(shù)據(jù)都必須統(tǒng)一存放在中心數(shù)據(jù)庫中，單一來源、統(tǒng)一管理、充分共享。

（3）服務(wù)對象標(biāo)識化。在中心數(shù)據(jù)庫中，用電子身份號來唯一標(biāo)識教師和學(xué)生，用設(shè)備號來標(biāo)識各種設(shè)備，建設(shè)高校標(biāo)準(zhǔn)的信息集和代碼集。

（4）一站式服務(wù)。信息化校園滿足所有用戶在教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)、生活等活動中的公共服務(wù)需求，并在基礎(chǔ)通用軟件平臺上開設(shè)信息門戶，實現(xiàn)一站式服務(wù)，單點登錄，全網(wǎng)漫游。

（5）生活消費一卡通。建設(shè)先進實用的一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)高校教職工和學(xué)生在校園內(nèi)的各個環(huán)節(jié)，如消費、銀行結(jié)算、水電費、門禁、圖書館等方面，都通過一卡通進行管理。

4.2信息化校園主要建設(shè)項目。

4.2.1構(gòu)建統(tǒng)一的信息門戶應(yīng)用平臺。

4.2.2制定一整套適應(yīng)高校的信息標(biāo)準(zhǔn)。

4.2.3建設(shè)數(shù)據(jù)中心的公共數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)。

公共數(shù)據(jù)庫是指在校園內(nèi)搭建一個基于統(tǒng)一數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)的信息子集和擴展信息子集模型的公共數(shù)據(jù)庫。通過數(shù)據(jù)的集中存儲與共享管理，實現(xiàn)校園內(nèi)各類信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)層面的互通互連。

4.2.4建成統(tǒng)一身份認(rèn)證、授權(quán)和系統(tǒng)安全體系。統(tǒng)一身份認(rèn)證、授權(quán)系統(tǒng)是用戶登錄學(xué)校門戶的首要安全認(rèn)證體系。從一個功能應(yīng)用進入到另一個功能應(yīng)用時，認(rèn)證系統(tǒng)已根據(jù)用戶的系統(tǒng)授權(quán)完成對用戶的一次性身份認(rèn)證。用戶無須一次次輸入用戶名和密碼登錄門戶平臺外接的應(yīng)用子系統(tǒng)，而是單一的登錄系統(tǒng)平臺并依據(jù)用戶的角色與權(quán)限，提供該用戶相應(yīng)的活動“場所”、信息資源和基于其權(quán)限的功能模塊和工具。

4.2.5構(gòu)建統(tǒng)一的基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)平臺。在沒有統(tǒng)一的基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)平臺之前，應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)是非常耗時耗力的，由于技術(shù)方案的多樣性、非持久因素導(dǎo)致技術(shù)人員需要掌握很多方面的開發(fā)技能，使得系統(tǒng)開發(fā)對人員資質(zhì)要求較高。學(xué)校在開發(fā)上盡可能采用統(tǒng)一的基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)平臺技術(shù)，能夠?qū)π屡f系統(tǒng)的開發(fā)、第三方系統(tǒng)的通訊、集成，以及系統(tǒng)的運行起到環(huán)境的支撐作用。

4.2.6改造、集成高校的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)

4.2.7建立、健全完善的教學(xué)、管理和校園生活服務(wù)功能

4.2.8建立信息中心的基本服務(wù)及校園功能

4.2.9建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)

5、結(jié)束語

建設(shè)信息化校園是一項長期工程，需要領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一規(guī)劃、全校協(xié)力、分步實施，需要組織、政策、經(jīng)費三落實；同時還需要技術(shù)、業(yè)務(wù)部門通力合作；更重要的是必須要有教師和學(xué)生這兩個教學(xué)工作主體的參與，因為師生的數(shù)字化應(yīng)用水平體現(xiàn)了一所學(xué)校信息化校園建設(shè)水平的高低。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，創(chuàng)造條件讓師生參與信息化校園建設(shè)項目，如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計、課件制作、軟件開發(fā)等。通過參加信息化校園建設(shè)，提高師生的信息化應(yīng)用水平，鍛煉應(yīng)用能力，同時也推動學(xué)校信息化校園建設(shè)。因此有必要建立一個長效機制，調(diào)動教師、學(xué)生的積極性，讓他們以主人翁的姿態(tài)積極投身于信息化校園建設(shè)。

時代在不斷發(fā)展，應(yīng)用在不斷拓展，技術(shù)在不斷進步，信息化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也會不斷修正，且標(biāo)準(zhǔn)會越來越高。因此，信息化校園建設(shè)只有開始，沒有結(jié)束，它將永遠是一個過程，是一個追求的過程、建設(shè)的過程和提升的過程。

篇9

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 信息化校園 信息技術(shù)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0160-01

隨著國家級中等職業(yè)改革發(fā)展示范校建設(shè)活動的開展，對中職學(xué)校提出了信息化要融入中職學(xué)校的教學(xué)教學(xué)改革、內(nèi)涵建設(shè)中去?，F(xiàn)代教育技術(shù)也被越來越多的學(xué)校視為進行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

信息化化校園系統(tǒng)是實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的重要載體，是學(xué)校教學(xué)、科研與管理的公共平臺，它既涉及學(xué)校每一個教師、學(xué)生與管理人員，又涉及教育、教學(xué)、管理的每個環(huán)節(jié)，其性能的好壞直接影響學(xué)校日常工作的開展。

一、信息化校園的定義

信息化校園是以信息化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部信息化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

二、信息化校園的應(yīng)用功能

信息化校園能提供Web瀏覽、文件傳輸，公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢服務(wù)，所需信息資源和相應(yīng)的功能模塊及工具。站群管理系統(tǒng)、大容量電子郵件系統(tǒng)、網(wǎng)上學(xué)術(shù)報告廳、網(wǎng)上直播、轉(zhuǎn)播、視頻點播系統(tǒng)及全文檢索系統(tǒng)。有教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及管理平臺、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)、 信息化圖書館系統(tǒng)、校園“一卡通”系統(tǒng)、單點登錄等功能，人性化設(shè)計方便用戶、提高效率，并且要和學(xué)校的機制體制相結(jié)合。

三、信息化校園的基礎(chǔ)構(gòu)架

1.校園計算機網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)

校園網(wǎng)及分布于不同物理位置的信息化設(shè)備，是開展信息化教學(xué)的重要基礎(chǔ)設(shè)施。必須建設(shè)一個寬帶、高速、可靠、安全的，有線和無線相結(jié)合的，遍布校園各個角落的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)一批實施信息化教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和用于自學(xué)、自主實驗的電子閱覽室等。

2.知識庫和信息庫的建設(shè)

包括課件庫、輔助資源庫、電子圖書館等，把有特色的成熟的課件、教案、教學(xué)實踐等資源集成為課件庫，把教學(xué)背景資料、史料、案例、教學(xué)參考資料集成為輔助資源庫，把圖書館建設(shè)成檢索方便、涵蓋全面的電子圖書館。這是信息化校園豐富的、賴以生存的資源基礎(chǔ)。

3.應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)

應(yīng)用系統(tǒng)是教育教學(xué)的行為體現(xiàn)，完成教學(xué)資源的調(diào)度，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提供學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師提供方便的教學(xué)環(huán)境和引導(dǎo)環(huán)境，為管者提供高效的管理環(huán)境。適于不同的需求，應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)涵蓋傳統(tǒng)意義上的管理信息系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)等，如基于 web的公共信息系統(tǒng)和電子公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)、教育信息管理系統(tǒng)、開放資源管理系統(tǒng)、基于用戶的網(wǎng)絡(luò)和桌面管理系統(tǒng)、電子身認(rèn)證系統(tǒng)等。

四、中職學(xué)校信息化校園建設(shè)現(xiàn)狀與存在問題

1.機制體制不健全，系統(tǒng)利用率低

有些中職學(xué)校雖然實現(xiàn)了信息化校園的硬件建設(shè)，但由于領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不夠，缺乏一系列的管理措施，教師們?nèi)匀涣?xí)慣于傳統(tǒng)的辦公、教學(xué)模式，真正懂得使用人員有限，每天登錄OA系統(tǒng)的屈指可數(shù)，投巨資建成的系統(tǒng)成了擺設(shè)。還有一部分學(xué)校提供服務(wù)粗糙，應(yīng)用層次偏低

2.部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)

中職學(xué)校內(nèi)部的信息化建設(shè)沒有達到統(tǒng)一規(guī)劃，各科（處）室、職能機構(gòu)各自為戰(zhàn)，教務(wù)、行政、財務(wù)、圖書、后勤、保衛(wèi)都有適合自身的信息管理系統(tǒng)，但由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)處理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)成為一個個的信息孤島，不但導(dǎo)致了大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費嚴(yán)重，妨礙了教育教學(xué)管理科學(xué)有序的發(fā)展。

3.缺乏完整有效的管理機構(gòu)和制度

不少中職學(xué)校在建設(shè)信息化校園之前并沒有成立相應(yīng)的管理機構(gòu)，只是很簡單的把建設(shè)任務(wù)交給基建處，而維護管理任務(wù)交給網(wǎng)絡(luò)中心管理。由于許多中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心在管理信息化校園時沒有足夠的行政權(quán)限，導(dǎo)致其在統(tǒng)籌全校信息化建設(shè)時遇到各種阻力，顯得力不從心，無法切實履行管理的職能。

4.落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方式阻礙了信息化校園的發(fā)展

雖然許多中職學(xué)校的信息化資源很齊備，但是實際的使用率卻很低，很多教師依然固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)為教師是教學(xué)的主動者，學(xué)生是被動者，在授課時依然采取老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，忽視培養(yǎng)學(xué)生的主動獲取知識的能力。

五、關(guān)于中職學(xué)校信息化建設(shè)的幾點思考

1.完善信息化校園運行服務(wù)體系

為了保障信息化校園的穩(wěn)定運行，信息主管部門應(yīng)做好用戶服務(wù)、技術(shù)支持、應(yīng)用管理和系統(tǒng)管理四個方面的工作。運行服務(wù)體系的形成將會明確信息化校園管理者的工作方向。

2.進一步提高網(wǎng)絡(luò)的安全性與可靠性

中職學(xué)校應(yīng)推行校園網(wǎng)“三全機制”，即全網(wǎng)認(rèn)證、全網(wǎng)監(jiān)控、全網(wǎng)防毒，有效監(jiān)管和記錄網(wǎng)絡(luò)用戶的上網(wǎng)行為并有針對性的制定用戶管理策略；建立校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急預(yù)案，包括校園網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案、重要服務(wù)器和核心設(shè)備故障應(yīng)急預(yù)案、數(shù)據(jù)中心異常應(yīng)急預(yù)案等，以應(yīng)對信息化校園運行過程中出現(xiàn)的異常狀況；做好數(shù)據(jù)備份工作，包括異地備份、雙機備份、多介質(zhì)備份等，以保證數(shù)據(jù)完整性和安全性，建立校園網(wǎng)絡(luò)安全日志管理系統(tǒng)。

3.進一步加強教學(xué)資源庫建設(shè)

資源庫建設(shè)是個長期任務(wù)，應(yīng)區(qū)分輕重緩急，擇重建設(shè)，分級制定切實可行的資源收集計劃，并備案，既能保證資源質(zhì)量又可避免重復(fù)建設(shè)。

4.完善管理機制，健全相關(guān)制度

為了保障信息化校園建設(shè)得以順利進行，學(xué)校必須成立起專門的信息化建設(shè)管理機構(gòu)。該機構(gòu)應(yīng)當(dāng)由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)中層管理部門組成，按照先進的理念和明確的建設(shè)思路，對信息化校園進行統(tǒng)一規(guī)劃，組織實施，協(xié)調(diào)管理。

5.加強教師的信息素質(zhì)教育

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，摒棄落后的教學(xué)模式，加強學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，并將其應(yīng)用到教學(xué)和管理實踐中，才能提高信息化校園的利用率，創(chuàng)造和鞏固信息化建設(shè)的成果。

參考文獻

[1] 呂少平。構(gòu)建中職信息化校園規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)與績效評估。中國教育信息化》雜志2009年9月.

篇10

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)院 校園網(wǎng) 建設(shè)

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、INTERNET的發(fā)展和CERNET（中國教育科研網(wǎng)）的迅速壯大，全國已有四百多所高職院校建成校園網(wǎng)并接入CERNET。校園網(wǎng)的建設(shè)已成為高校實力與發(fā)展水平的標(biāo)志。建設(shè)校園網(wǎng)要經(jīng)過周密的論證、謹(jǐn)慎的決策和緊張的施工。許多教訓(xùn)是當(dāng)一堆設(shè)備變成網(wǎng)絡(luò)的時候，學(xué)校的滿腔熱情已冷卻凝固；網(wǎng)建成了，問題也出現(xiàn)了：設(shè)計目標(biāo)無法實現(xiàn)；應(yīng)用軟件缺乏，阻礙了設(shè)想實施；維護費用不堪承受，等等。這就需要在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實施前確定明確的設(shè)計目標(biāo)。

1.設(shè)計目標(biāo)

（1）信息資源共享。通過校園網(wǎng)，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校與國內(nèi)、國際信息的快速交流，達到資源共享，促進教學(xué)、科研、管理事業(yè)的發(fā)展。

（2）圖書資料檢索、借閱自動化。通過改造原有圖書檢索系統(tǒng)，建設(shè)電子圖書館，提高校內(nèi)圖書資料的利用率；充分利用校外圖書資料，實現(xiàn)遠程計算機圖書檢索和借閱。

（3）學(xué)校管理系統(tǒng)的信息化、自動化。依托校園網(wǎng)，構(gòu)建相應(yīng)的交互式應(yīng)用軟件平臺，實現(xiàn)教學(xué)、科研、人事、學(xué)生、財務(wù)、后勤、檔案等管理工作的自動化，實現(xiàn)統(tǒng)計監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)化，提高管理效率和水平。實現(xiàn)網(wǎng)上招生、網(wǎng)上人才招聘、學(xué)生網(wǎng)上求職等。

（4）建立計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)。建立基于網(wǎng)絡(luò)的電子教學(xué)CAI課件開發(fā)、視頻點播（VOD）、網(wǎng)上題庫、答疑與作業(yè)批改等計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（5）依托校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)開展遠程教學(xué)。

（6）創(chuàng)建學(xué)院網(wǎng)站，使之成為對外宣傳的重要窗口，讓世界了解我們，提高學(xué)院的知名度。

（7）為廣大師生提供寬松、開放、易用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)進入日常工作和生活中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大效用。

2.設(shè)計思想

（1）系統(tǒng)性校園網(wǎng)建設(shè)無疑是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)的使用、擴充等均以系統(tǒng)的眼光來看待。

（2）先進性、實用性校園網(wǎng)的規(guī)劃、設(shè)計盡可能地采用先進技術(shù)，同時也要兼顧技術(shù)的成熟性和實用性。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展一日千里，不考慮技術(shù)的先進性，無疑會形成建成不久即面臨淘汰的局面。而一味追求先進，不考慮技術(shù)的成熟性，將存在巨大的風(fēng)險。

（3）開放性、發(fā)展性系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計應(yīng)采用開放技術(shù)、開放結(jié)構(gòu)、開放系統(tǒng)組件和開放用戶接口，有良好的兼容性，以利于網(wǎng)絡(luò)的維護、擴展、升級及與外界的溝通。

（4）安全性系統(tǒng)具有多層次的安全控制手段、完善的安全管理體系，防止受到黑客攻擊和破壞。

（5）易用性、可靠性系統(tǒng)要求設(shè)計簡單，層次清晰，軟、硬件設(shè)備性能優(yōu)良，功能完善，運行穩(wěn)定、可靠，易于維護。

（6）經(jīng)濟性系統(tǒng)設(shè)計和資金投向合理，體現(xiàn)良好的性能價格比。力爭少花錢，多辦事。

（7）統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施。

3.方案解析

一個完整的校園網(wǎng)建設(shè)主要包括兩個內(nèi)容：技術(shù)方案設(shè)計、應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)。技術(shù)方案設(shè)計主要包括：結(jié)構(gòu)化布線與設(shè)備選擇、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型等；應(yīng)用信息系統(tǒng)資源建設(shè)主要包括：內(nèi)部信息資源建設(shè)、外部信息資源建設(shè)等。這里我們介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型。

（1）目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)選型設(shè)計，在局域網(wǎng)建設(shè)中，比較流行的技術(shù)有快速以太網(wǎng)（100BASE-T）、光纖分布數(shù)據(jù)接口（FDDI）、千兆位以太網(wǎng)（1000BASE-T）和異步傳輸模式（ATM）。綜合各方面的因素考慮，校園網(wǎng)建設(shè)一般采用千兆位以太網(wǎng)技術(shù)。在實際構(gòu)筑中采用三層結(jié)構(gòu)。最下層到桌面為100Mb/s以太網(wǎng)；第二層為樓內(nèi)各樓層到二級交換機，由100Mb/s的交換式快速以太網(wǎng)構(gòu)成；各樓到網(wǎng)絡(luò)中心（即主干）為以光纜為介質(zhì)的千兆位以太網(wǎng)。一級交換設(shè)備具有ATM端口，二級交換設(shè)備支持ATM端口模塊，可以方便地向ATM網(wǎng)過渡。

（2）內(nèi)部信息資源建設(shè)可分為以下幾個模塊：校長查詢、學(xué)生管理、課程管理、思教管理、教工管理、黨務(wù)管理、工資管理、財產(chǎn)管理、檔案管理、文件管理等，各模塊的功能在此不作贅述。

（3）外部信息資源建設(shè)應(yīng)包括以下幾個功能：INTERNET功能、遠程訪問功能、電子郵件功能、以多媒體方式介紹學(xué)校的功能、討論和交流功能、信息功能。各項功能均可通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺實現(xiàn)。在此亦不做詳細(xì)描述。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)必然會對學(xué)校的信息化建設(shè)起到巨大的推動作用，同時提供簡單、有效、便捷的理想辦公、教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)一方面縮短了學(xué)校與外界的距離；另一方面，構(gòu)建了以INTERNET為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng)，推動了學(xué)校的信息化建設(shè)。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的普及應(yīng)用，學(xué)校最終將迎來科學(xué)管理和教學(xué)的新時代。

參考文獻：

［1］傅秀斌.將E-learning進行到底.中國教育網(wǎng)絡(luò)，2004，（6）.