初中歷史課題申報范文

時間:2023-08-14 17:41:47

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初中歷史課題申報

篇1

一、課題的提出

歷史教育一直被家長、學(xué)生乃至老師視為副科,這使歷史學(xué)科的育人作用得到弱化。怎樣轉(zhuǎn)變錯誤的思想認(rèn)識,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歷史,教師只有從打造高效課堂這個抓手,遵循歷史學(xué)科教學(xué)規(guī)律,充分發(fā)揮歷史教育功能,通過歷史新課改,切實實現(xiàn)歷史的高效教學(xué)。打造高效歷史課堂是學(xué)生發(fā)展的需要,通過高效課堂最終實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生和諧、持續(xù)、全面地發(fā)展。

二、課題研究目的

通過此實驗方案的研究,以打造歷史高效課堂教學(xué)為宗旨,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為歷史學(xué)習(xí)的主人。通過此實驗方案的研究,促進(jìn)歷史教師教學(xué)藝術(shù)的升華,探索新的歷史課改課堂教學(xué)模式。同時從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),研究怎樣使學(xué)生樂于參與、善于參與課堂教學(xué),使學(xué)生成為歷史課堂的主人。

三、課題理論依據(jù)

該課題研究以有效教學(xué)理論、現(xiàn)代教學(xué)理論、加德納多元智能理論、建構(gòu)主義理論等為依據(jù)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,成為課堂的主人,教是為了不教,課堂教學(xué)是教會學(xué)生學(xué)習(xí),在課堂上學(xué)生是“主角”,教師是“導(dǎo)演”,“教”的活動服務(wù)于“學(xué)”的活動,課堂教學(xué)效果評價以學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn),不是看教師“教”的怎樣,而是看學(xué)生“學(xué)”的怎樣,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的課堂情境是否適宜,是否有效。

四、課堂遵循的原則

課堂遵循的原則:主體性原則、科學(xué)性原則、實踐性原則、廣泛性原則、激勵性原則等等。學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”,以課堂教學(xué)為主陣地,以學(xué)促教,以教促學(xué),教學(xué)相長;遵循課題科學(xué)化管理,充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢,承擔(dān)學(xué)校子課題研究;學(xué)校教研組積極開展公開課、觀摩課、示范課,通過同課異構(gòu)等形式的校本教研,進(jìn)行有效教學(xué)實踐研究,并及時積累經(jīng)驗;在實驗方案實施過程中,定期開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比并給予表彰獎勵,同時將選出的優(yōu)秀課例、論文等向上級部們推薦,促進(jìn)高質(zhì)量的完成本教研課題的研究。

五、課題研究方法

課題研究方法有,問卷調(diào)查法、個案分析法、行動研究法等。通過對問卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)研究分析,從理論上明確本實驗方案的相關(guān)問題;通過個案分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度和主要學(xué)習(xí)方式等,以此找準(zhǔn)提高課堂效率的突破口,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六、課題研究思路

此實驗方案實施過程中,參與課題的每一位歷史教師立足于自己的實際,遵循“分析問題”、“研究行動”、“總結(jié)正思”三個步驟,根據(jù)自已的教學(xué)內(nèi)容、不同班級的學(xué)情特點,針對不同的歷史教學(xué)問題,采取適合自己研究的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行研究。學(xué)校要求每位老師作出自己的研究方案,進(jìn)行課堂的觀察研究,努力促進(jìn)歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。最后總結(jié)實踐經(jīng)驗,形成理論體系,撰寫具有可行性、科學(xué)性的研究報告、論文和教學(xué)案例等。

七、課題的實施步驟

第一階段:準(zhǔn)備階段(2012年5月-2012年9月)。申報歷史學(xué)科課題,制定課改實施方案,成立課題組。完成調(diào)查報告,確立實驗課題并加以論證,完成課題實施方案。

第二階段:實施階段(2012年9月-2014年6月)。依據(jù)方案組織實施,進(jìn)行課改課題研究和實踐,并分階段性進(jìn)行檢查、評估、改進(jìn),不斷完善研究成果。啟動實驗課題研究,從學(xué)生的學(xué)和教師的教兩方面設(shè)計問題,進(jìn)行摸底。探究初中歷史課堂教學(xué)高效課堂教學(xué)模式。通過公開課、示范課、研討課等多種方式,編撰高效課堂教學(xué)設(shè)計及典型課堂案例,形成課改實驗課題研究經(jīng)驗和成果。

第三階段:總結(jié)階段(2014年7月-2015年1月)。完成課題的研究,匯集研究資料,進(jìn)行全面總結(jié),完成結(jié)題報告,接受上級領(lǐng)導(dǎo)、課改專家和歷史課題教研組鑒定。召開課題組總結(jié)會,全面檢查課題研究過程;分類整理、匯總課題研究資料。撰寫結(jié)題報告,申請結(jié)題鑒定。

八、課題預(yù)期研究成果

形成調(diào)查研究報告《打造歷史高效課堂課改實施方案》,實驗研究報告《初中歷史課堂高效教學(xué)的策略研究課題結(jié)題報告》。撰寫歷史課改課題研究相關(guān)論文。形成歷史新課改研究成果集。

九、課題保障條件

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視。課改全面推進(jìn),學(xué)校校長親自擔(dān)任本課題組組長,樹立“科研興校、科研強?!钡霓k學(xué)理念。(二)時間保障。為使實驗實施方案研究真正落到實處,課題組著手健全科學(xué)、嚴(yán)密的課題管理制度,課題組堅持定期和不定期經(jīng)?!荷M織校本教研活動,召開歷史課改課題會議,組織教師參加理論學(xué)習(xí)、開展歷史課題研討活動,以確保有足夠的時間用在實驗方案實施研究T作。(三)制度保障。建立健全實驗方案實施的常規(guī)管理制度。如計劃管理制度、過程管理制度、監(jiān)督檢查制度、總結(jié)評估制度及獎勵激勵制度等等。(四)經(jīng)費保障。我校確保投入一定科研活動經(jīng)費,用于購買資料、聘請專家講學(xué)、培訓(xùn)相關(guān)教師和開展學(xué)術(shù)指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)等各類活動,確保課題研究順利進(jìn)行,再有對實驗老師在課改實驗實施中取得的成果,給予必要物質(zhì)、精神獎勵。

十、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

課題組組長:崔國民(全面負(fù)責(zé))

課題組成員:河北省任丘市出岸鎮(zhèn)工家務(wù)中學(xué)全體政治歷史教師