初中歷史復(fù)習(xí)筆記重點(diǎn)歸納范文
時(shí)間:2023-08-15 17:31:28
導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫(xiě)好一篇初中歷史復(fù)習(xí)筆記重點(diǎn)歸納,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
一、認(rèn)識(shí)“誤區(qū)”
一些教師認(rèn)為,開(kāi)卷就是打開(kāi)課本、資料,抄抄便可,因此教學(xué)時(shí)只需讓學(xué)生看看課本,教師講講資料,考試時(shí)便可以應(yīng)付自如了。有些畢業(yè)班的歷史教師認(rèn)為自己教學(xué)任務(wù)重,沒(méi)有太多的時(shí)間與學(xué)生溝通,而學(xué)生則認(rèn)為歷史是開(kāi)卷考試,復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)都差不多,到時(shí)候翻書(shū)找答案就行了。這種觀念是錯(cuò)誤的,如不及時(shí)糾正,歷史教學(xué)工作就很難開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量也很難保證。歷史開(kāi)卷試題具有開(kāi)放性、主觀性、綜合性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn),可以在教材中找到其“源”,并且許多試題需參閱幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),在綜合分析、判斷后才能確定出正確答案。只有將教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)誤區(qū)糾正了,才能有效提高學(xué)生的歷史考試成績(jī)。
二、科學(xué)分析
以開(kāi)放性、主觀性、探究性為特點(diǎn)的初中歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試開(kāi)卷考試,要求教師在教學(xué)中要以訓(xùn)練學(xué)生的主觀思維為主,融歷史知識(shí)于始終,營(yíng)造寬松、自由、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作共進(jìn)的積極性,促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的不斷提高。教師還要做好初中、高中歷史教學(xué)的銜接工作:一是引導(dǎo)學(xué)生注重歷史基礎(chǔ)知識(shí)的積累,和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的抽象思維分析、概括能力的提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大自己的閱讀面,及時(shí)捕捉各種有效信息提供給學(xué)生;二是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)該背的一定要背,把知識(shí)消化吸收,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理筆記,將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化地劃分成不同的專(zhuān)題。
三、有效教學(xué)
歷史實(shí)行開(kāi)卷考試后,教師要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)探究, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,重視過(guò)程教學(xué),讓學(xué)生多講、多說(shuō)、多做,在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力, 如總結(jié)知識(shí)、歸納知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。此外,教師還要幫助學(xué)生熟悉開(kāi)卷題型,掌握答題技巧。初中歷史學(xué)業(yè)水平測(cè)試開(kāi)卷試題題型一般有選擇題、列舉題、材料解析題、問(wèn)答題等,學(xué)生應(yīng)知其解題規(guī)律、特點(diǎn)、技巧,在訓(xùn)練中不斷提高答題水平。
1.選擇題一般由題干與選項(xiàng)兩部分組成,旨在考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性,考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的闡釋能力與辯證思維能力。解答時(shí),應(yīng)從準(zhǔn)確性、最佳性角度去思考。
2.列舉題主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的認(rèn)知、綜合、歸納能力。
3.材料解析題能全面地考查學(xué)生分析、理解歷史人物、事件的能力。做此類(lèi)題,首先要讀懂材料,從時(shí)間、出處、人物、事件及相關(guān)歷史知識(shí)理解考慮,并迅速查閱課本資料,再分析所問(wèn)問(wèn)題,找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn),最后綜合分析,歸納作答。
4.問(wèn)答題是歷史考試的傳統(tǒng)題型,考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的完整準(zhǔn)確的認(rèn)知掌握程度。做題時(shí),先審題,重點(diǎn)分析關(guān)鍵性詞語(yǔ),找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。
四、初、高銜接
篇2
關(guān)鍵詞:初中歷史 課堂筆記
歷史中考已實(shí)行開(kāi)卷考試,課堂教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了很多不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和課堂筆記的記法也與傳統(tǒng)的方法有所不同,在課堂教學(xué)中怎樣提高學(xué)生記筆記的速度和準(zhǔn)確度,更有利于學(xué)生在中考時(shí)查閱而提高考試速度和做題的準(zhǔn)確度,規(guī)范做好課堂筆記就顯得致關(guān)重要。那么,如何指導(dǎo)初中生做好歷史課堂筆記呢?
一、做筆記的必要性
筆記本的有三個(gè)作用:一是做預(yù)習(xí)記錄,以明確聽(tīng)課的目的性;二是在課堂上用來(lái)記下教師講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)、解題技巧,以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn);三是用于課后總結(jié),用它來(lái)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行分條理性的課后整理,為的是消化、吸收和鞏固所學(xué)到的知識(shí),并為今后的復(fù)習(xí)留下一份完整大資料。
做課堂筆記是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)技巧。筆記是學(xué)生積累知識(shí)的重要手段,是彌補(bǔ)記憶缺陷的最有效的方法。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”說(shuō)的就是這個(gè)道理。筆記是一份永恒的記錄,可以幫助我們克服大腦記憶方面的限制。一堂課下來(lái),即使再聰明仔細(xì)的學(xué)生,最多也只能記憶課堂內(nèi)容的大概結(jié)構(gòu),大部分細(xì)節(jié)很快就會(huì)淡忘,特別是那些資料性比較強(qiáng)的內(nèi)容﹙如圖表、數(shù)字、公式等﹚更容易被遺忘。為了充分消化和理解,記錄聽(tīng)課內(nèi)容非常重要。
二、指導(dǎo)初中生做好歷史課堂筆記的策略
1、明確做筆記的宗旨
做筆記的宗旨,就是進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)移。因此,做筆記要以大腦為主帥,思維為中心,理解為標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)為獲取,變老師和書(shū)本的知識(shí)為自己的知識(shí)。明白了這個(gè)道理,你就知道該讓自己怎樣去做筆記。
2、把握做筆記的時(shí)機(jī)
做筆記的前提,就是不能影響聽(tīng)講和思考,這就要求學(xué)生做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè):一是老師板書(shū)時(shí),要抓緊時(shí)間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),要擠時(shí)間速記;三是下課后,要盡快抽時(shí)間補(bǔ)記。
3、注意做筆記方法
做筆記不是要將所有東西都寫(xiě)下,我們需要的只是“詳略得當(dāng)”的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度,才能算詳略得當(dāng)呢?對(duì)此很難做出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記,最詳可逐字逐句,有言必錄;最簡(jiǎn)則廖廖數(shù)筆,提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。
講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。
最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科,筆記就越需要完整。
所講授的知識(shí)材料在教科書(shū)或別的書(shū)刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來(lái)源得到這些知識(shí),那么就必須做完整的筆記。
做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記,故可在聽(tīng)課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽(tīng)到的內(nèi)容.事實(shí)上,理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。一言以蔽之:做筆記的方法是:課前預(yù)習(xí)有重點(diǎn)的記,詳略得當(dāng)選擇記,結(jié)合理解靈活記,抓緊時(shí)間迅速記,不懂問(wèn)題特殊記。
4、老師在念筆記時(shí),語(yǔ)速要適中
由于歷史老師任課班級(jí)多,每班的周課時(shí)少,而教學(xué)任務(wù)又重、工作量大,故在課堂教學(xué)中老師不可能在黑板上板書(shū)每一個(gè)筆記,多數(shù)時(shí)候是老師口頭念,學(xué)生自己寫(xiě),這就要求老師在口述時(shí)語(yǔ)速不宜過(guò)快也不能過(guò)慢。過(guò)快,學(xué)生跟不上,勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生筆記的字跡潦草,甚至無(wú)法完整地記好;過(guò)慢,無(wú)法保證完成教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成。同時(shí)老師在口述筆記時(shí),要不時(shí)注意觀察學(xué)生的反應(yīng),以調(diào)整語(yǔ)速,把學(xué)生寫(xiě)不來(lái)的字、詞板書(shū)在黑板上。
5、歷史筆記中的圈、點(diǎn)、勾、劃技巧
圈、點(diǎn)、勾、劃更是歷史課堂教學(xué)中常用的筆記方法?!叭Α本褪侨ψ≌n文中的重點(diǎn)字、詞、句;“點(diǎn)”就是將課文中的重點(diǎn)歷史圖(包括歷史人物圖、歷史地圖、歷史文物圖等)作上符號(hào);“勾”和“劃”就是把基礎(chǔ)知識(shí)用直線(xiàn)或波浪線(xiàn)進(jìn)行勾畫(huà),(學(xué)生可按自己的習(xí)慣使用符號(hào))在進(jìn)行勾畫(huà)時(shí)只需要學(xué)生劃出主干部分,修飾成分可去掉。
6、注意筆記內(nèi)容
記筆記要注意防止兩種傾向:一是像“速記員”一樣,一切都記;二是像看電影一樣,一切都不記。筆記的內(nèi)容一般包括四個(gè)內(nèi)容:一是老師講的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn);二是基本理論和公式的解釋、說(shuō)明、推導(dǎo)與結(jié)論;三是基本觀點(diǎn)、論據(jù)、論證及一些有價(jià)值的數(shù)據(jù)、事實(shí)、實(shí)例;四是老師對(duì)某些新問(wèn)題的新見(jiàn)解及老師對(duì)問(wèn)題的分析思路、方法和技巧等。
7、課后要及時(shí)補(bǔ)充
由于課堂上的時(shí)間比較緊迫,老師所講的一些內(nèi)容當(dāng)時(shí)可能漏記。下課后,應(yīng)盡快抽時(shí)間去補(bǔ)充。對(duì)課堂上所記的混亂部分,最好重新整理、歸納,這也是加深理解和強(qiáng)化記憶的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
8、定期整理筆記,可以升華為單元?dú)w納、主題歸類(lèi)等。
篇3
關(guān)鍵詞:初中歷史;學(xué)習(xí);輕松
初中歷史是學(xué)生第一次全面系統(tǒng)地接觸歷史知識(shí),雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單,但學(xué)習(xí)起來(lái)也需要找到合適的方式方法,才能起到事半功倍的作用。那么,如何讓初中歷史的學(xué)習(xí)更輕松呢?
一、找到竅門(mén),靈活記憶
歷史屬于文科范疇,有大量的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生進(jìn)行記憶,這也是歷史讓很多學(xué)生望而生畏的原因。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是如此,出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕,我們要引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法地去解決問(wèn)題,記憶能力是一項(xiàng)基本能力,如何在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶,在需要時(shí)能夠快速地在腦海中反映出來(lái)更是一項(xiàng)本領(lǐng),找到適合所學(xué)學(xué)科和自身特點(diǎn)的記憶方法,才能夯實(shí)基礎(chǔ),為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。為此,針對(duì)一些紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)點(diǎn),教師可根據(jù)其不同特點(diǎn),歸納總結(jié)出不同的記憶方法。例如,歷史大事年表內(nèi)容繁多,且極易混淆,是一項(xiàng)浩大的工程,為了解決這一難題,教師不妨引導(dǎo)學(xué)生將大事年表上的順序進(jìn)行重新排序,將每一年所發(fā)生的歷史事件匯總到一起,無(wú)論是古今中外,這樣能夠幫助學(xué)生形成整體意識(shí),站在一個(gè)宏觀的角度去理解歷史。比如,1861年這一年,中國(guó)進(jìn)行了,俄國(guó)實(shí)行農(nóng)奴制改革,日本明治維新等。掌握這一記憶方法后,學(xué)生腦海中的一個(gè)個(gè)小事件就不再是孤立存在的零星碎片,它們之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,形成了一個(gè)整體。除此之外,還有圖表記憶法、歌曲記憶法、對(duì)比記憶法等,等待學(xué)生的靈活運(yùn)用。
二、回歸教材,體會(huì)教材編寫(xiě)者的意圖
學(xué)生在學(xué)習(xí)初中歷史時(shí),常出現(xiàn)的問(wèn)題是題沒(méi)少做,成績(jī)卻不見(jiàn)提高。究其原因,學(xué)生忽略了教材內(nèi)容而一味地拔高,只能是高屋建瓴。初中歷史教材匯聚了編寫(xiě)者的智慧,將歷史初步展現(xiàn)在學(xué)生面前,邏輯清晰,與學(xué)生的接受水平一致,是學(xué)生最好的參考資料。常言道:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,只有將教材讀懂讀透,才能在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)舉一反三。以《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》這一課為例,“我國(guó)最早的人類(lèi)”“北京人”等加粗黑體字為一級(jí)標(biāo)題,是這一節(jié)課中幾個(gè)大的方面,而下面具體的展開(kāi)內(nèi)容與之相對(duì)應(yīng),需要學(xué)生仔細(xì)閱讀、加深理解并記憶,而綠色的小字部分基本不要求學(xué)生掌握,只是作為上述內(nèi)容的拓展和延伸,能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面。這節(jié)課是初一上冊(cè)的第一課,教師將這些給學(xué)生講清楚,引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中以此類(lèi)推,學(xué)會(huì)使用課本。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力
做筆記是必不可少的基本技能,如果一堂歷史課下來(lái),學(xué)生的課本依然是空空如也,看不到批劃的痕跡,自然也看不出學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此,從初一開(kāi)始,教師就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤于動(dòng)筆。首先,要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。初識(shí)歷史,在講授新課之前對(duì)課程有所了解,不理解的地方圈點(diǎn)出來(lái),做好標(biāo)記,上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師是怎么講的,做到有的放矢;其次,課堂上,善于運(yùn)用紅色、藍(lán)色、黑色不同的筆做好標(biāo)記,比如一個(gè)歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、過(guò)程與結(jié)果幾個(gè)要素都需要自行總結(jié)出來(lái),哪些地方是重點(diǎn)需要記憶的歷史概念,哪些地方只作拓展研究,都要心中有數(shù);最后,課后做好復(fù)習(xí),溫故而知新,將知識(shí)
內(nèi)化。
四、善于利用課堂提問(wèn),勇于提出質(zhì)疑
課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù),通常來(lái)講,一節(jié)課往往是由教師所拋出來(lái)的一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題組成的,將這些問(wèn)題熟記于心,自然形成了本節(jié)的框架結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生進(jìn)行全面的把握。例如,在進(jìn)行《中外的交往與沖突》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),戚繼光抗倭這一部分有如下幾個(gè)問(wèn)題:(1)戚繼光為什么被稱(chēng)為民族英雄?(2)他身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?(3)戚家軍與我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪支軍隊(duì)有相似之處?(4)戚繼光與岳飛有何異同點(diǎn)?這四個(gè)問(wèn)題從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上說(shuō)是呈遞進(jìn)關(guān)系的,只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)思考,都不難作答,會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生不僅僅是在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),更不滿(mǎn)足于被老師牽著鼻子走,要充分體會(huì)老師的思路,掌握主動(dòng)權(quán),并且針對(duì)與自己想法不一致的地方,勇敢地表達(dá)出來(lái),提出疑問(wèn),只有這樣,才能不斷地取得進(jìn)步。提出質(zhì)疑意味著學(xué)生進(jìn)行了思考,從某種程度上來(lái)講,提出有意義的質(zhì)疑就應(yīng)該得到表?yè)P(yáng),如果學(xué)生一味被動(dòng)地接受老師所灌輸?shù)拇罅恐R(shí)而不去思考、不去提問(wèn),終究還是沒(méi)有形成獨(dú)立的見(jiàn)解,不利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
總而言之,初中歷史可以說(shuō)是會(huì)了不難,難了不會(huì),只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)幫助學(xué)生共渡難關(guān),把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做是一件樂(lè)事,讓學(xué)習(xí)在輕松快樂(lè)中進(jìn)行。因此,作為歷史老師,我們要想方設(shè)法讓學(xué)生消除畏難情緒,體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不再將學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù),讓學(xué)生愛(ài)上歷史,愛(ài)上歷史課堂,在歷史的長(zhǎng)河里自由遨游!
參考文獻(xiàn):
篇4
關(guān)鍵詞:初中歷史 高效課堂
中圖分類(lèi)號(hào):G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.111
結(jié)合初一年的教學(xué)實(shí)踐和思考,筆者對(duì)高效課堂有以下幾點(diǎn)看法。
1 抓源頭,做好“研課”是高效課堂的關(guān)鍵一步
如何實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)的高效,是最近一線(xiàn)教師的熱門(mén)話(huà)題。華東師范大學(xué)聶幼犁教授指出,首先要解決:為何教,教什么,怎么教。高效的教學(xué)應(yīng)是用最淺、最容易方式,讓學(xué)生理解知識(shí),怎么獲取歷史知識(shí)的過(guò)程,因此他提出富有啟發(fā)意義的“深入才能淺出”的觀點(diǎn)。
一線(xiàn)教師更在意將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程與成效。在進(jìn)行初一的歷史教學(xué)時(shí),備課先研讀課標(biāo)整體了解中國(guó)古代史的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和能力要求。對(duì)初一學(xué)生的能力要求是側(cè)重歷史素養(yǎng)的培養(yǎng):歷史的時(shí)空觀念、識(shí)讀歷史圖表、正確計(jì)算歷史年代,閱讀普及性的歷史讀物、了解傳說(shuō)、故事、演義與史實(shí)的區(qū)別。如七年級(jí)第3課《中華民族的祖先》重點(diǎn)讓學(xué)生了解歷史傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別。知道歷史傳說(shuō)的一定價(jià)值。第5課《夏商周時(shí)代的社會(huì)》教會(huì)學(xué)生計(jì)算歷史年代,閱讀史料和觀察《宗法制示意圖》。第6課《商鞅變法與社會(huì)革新》重點(diǎn)識(shí)讀《戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖》《都江堰示意圖》。對(duì)初一情感教育突出:認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),并尊重和熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化,認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的格局,增強(qiáng)民族自信心與自豪感。七年級(jí)在綜合單元最明顯。如七上第五單元古代科技與文化。讓學(xué)生感受祖國(guó)文化的博大與精深。因此三維目標(biāo)在不同的課中,分量可能是不同的,有的課教育性強(qiáng)一些,有的課知識(shí)性強(qiáng)一些。因此圍繞課本,參考教參,確定本課的主題思想,考慮要突出滲透什么歷史觀,價(jià)值觀,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在什么部分,將采取什么教學(xué)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)。這過(guò)程很像建樓房的框架。
2 重教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施是落實(shí)高效課堂的具體實(shí)施過(guò)程
2011版新課標(biāo)實(shí)施建議中強(qiáng)調(diào):教師在“過(guò)程與方法”方面一定要切實(shí)重視,因?yàn)闊o(wú)論知識(shí)的達(dá)成,能力的培養(yǎng),還是情感?態(tài)度?價(jià)值觀的生成,都是要通過(guò)過(guò)程與方法實(shí)現(xiàn)的。教師要改進(jìn)教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),教師的教學(xué)改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)改進(jìn)服務(wù)的。
在確定教學(xué)目標(biāo)之后,進(jìn)入教學(xué)思路的設(shè)計(jì),理出一課的教學(xué)主線(xiàn)。如七上第11課《統(tǒng)一國(guó)家的鞏固》理出“漢武帝文韜武略,大國(guó)之崛起”為主線(xiàn),理由是漢武帝在位時(shí)期是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一。中華民族也被稱(chēng)為“漢人”。教學(xué)設(shè)計(jì)中突出歷史教學(xué)特點(diǎn)。對(duì)教材進(jìn)行整合和補(bǔ)充以豐富課程內(nèi)容,做教材的延長(zhǎng)性。第一,導(dǎo)入設(shè)計(jì)方面,根據(jù)每課教學(xué)內(nèi)容確定導(dǎo)入方式。其方式是靈活多樣。如果教學(xué)內(nèi)容較多,采取直接引入,避免占用過(guò)多的時(shí)間。如果教學(xué)內(nèi)容較少,可考慮創(chuàng)設(shè)歷史的情境,使學(xué)生感受到歷史上出現(xiàn)的矛盾、糾紛,從而產(chǎn)生了解歷史和探尋歷史的愿望。如七下第2課《唐太宗與貞觀之治》可設(shè)計(jì)唐太宗出巡蒲州對(duì)刺史趙元楷的批評(píng)引入或調(diào)查學(xué)生“你對(duì)唐太宗知多少”讓學(xué)生講述。目的在于吸引學(xué)生的注意力或激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。第二,重視課件的制作。多媒體的運(yùn)用能較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。通過(guò)豐富視頻、音頻、圖像等資料。有利于淺化歷史因過(guò)去性,抽象性難理解的問(wèn)題。我校今年建成高效課堂的歷史用室,摸擬歷史文物博物館和安裝觸摸屏電子板,可以與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)對(duì)接。使歷史教學(xué)更好與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合。
3 勤于反思與修改推動(dòng)高效課堂實(shí)施得更好
也許通過(guò)精心準(zhǔn)備之后,信心滿(mǎn)滿(mǎn)進(jìn)行教學(xué),才發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞或不足,需要改進(jìn)。
第一,準(zhǔn)備材料太多,因?yàn)橹饔^認(rèn)為一些資料不錯(cuò),舍不得刪掉,還有圖片過(guò)花俏,結(jié)果出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象,把重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容沖淡了或?qū)е聦W(xué)生興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移了。
第二,由于初一年學(xué)生剛接觸歷史課程。學(xué)生不會(huì)做筆記,不懂得如何學(xué)習(xí)。要教會(huì)學(xué)生做筆記,閱讀教材,抓住關(guān)鍵詞或中心語(yǔ),學(xué)會(huì)初步的史論結(jié)合。由于每周兩節(jié)課,兩課會(huì)隔幾天才會(huì)上,新的知識(shí)很容易忘。因此每課用五至十分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心是建立在對(duì)知識(shí)的正確獲取并得到滿(mǎn)足感。
第三,知識(shí)點(diǎn)的講解的順序有不太合理。課件的版面要先提出問(wèn)題或設(shè)疑問(wèn),讓學(xué)生回歸書(shū)本思考找作案或討論,再呈現(xiàn)出知識(shí)的內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系,并講解引導(dǎo)。最后小結(jié)歸納。比直接呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容效果更好。因此要做細(xì)致的課件修改。
第四,運(yùn)用課件教學(xué)老師往往發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程較慢。因?yàn)槔蠋熝a(bǔ)充較豐富的圖片、史料、視頻、音頻等內(nèi)容,會(huì)占用較多教學(xué)時(shí)間,而且播放過(guò)程中要配合適當(dāng)講解。注意不要忽視講故事和講述歷史細(xì)節(jié)。因?yàn)闅v史細(xì)節(jié)是歷史的靈魂?!爸y才能知不易”才能理解在特殊歷史條件下歷史人物的選擇與作為。如講述的精神,只有通過(guò)數(shù)據(jù)和故事的講述才能打動(dòng)學(xué)生,引起學(xué)生的共鳴。因此專(zhuān)家建議每課課件的頁(yè)面制作不要太多,建議在十五至二十張,資料要盡量精選。
第五,學(xué)生一課學(xué)完后有收獲嗎?學(xué)生往往對(duì)歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、同一歷史時(shí)期歷史事件的橫向聯(lián)系、歷史發(fā)展的因果聯(lián)系,較難理清。因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。據(jù)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查。有學(xué)生建議每課最后留5分鐘,讓學(xué)生對(duì)本課疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn),這是很好的建議。往往老師對(duì)教學(xué)時(shí)間的控制無(wú)法很準(zhǔn)確,對(duì)此可改進(jìn)辦法,與可移到下一節(jié)課。
篇5
妙“趣”橫生
教育家夸美紐斯說(shuō):“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?!倍嗝襟w就像是一位魔術(shù)師,借助聲、光、影、像,化遠(yuǎn)為近,化虛為實(shí),把大量的感性材料直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前,使教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單、具體、生動(dòng)、形象。這與教師的講解、板書(shū)相比更容易引發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能快速進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中。
音視頻引趣
多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境、陶冶學(xué)生情感方面無(wú)疑提供了最大的可能性和最佳的視聽(tīng)效果。上課伊始,甲老師播放PPT課件,展示曹操、諸葛亮、劉備的圖片及相關(guān)資料,配背景音樂(lè):電視劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》;乙老師則通過(guò)播報(bào)有關(guān)“考古發(fā)掘曹操墓”的新聞并配以央視現(xiàn)場(chǎng)直播的相關(guān)視頻引入本課。兩者的導(dǎo)入有異曲同工之妙,即一開(kāi)始就用音視頻牢牢抓住了學(xué)生的注意力,為學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
圖表激趣
圖表能使抽象的概念具體化、情境化,給學(xué)生留下深刻的印象。在這次同題異構(gòu)活動(dòng)中,針對(duì)本課的三個(gè)重點(diǎn):官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成,六位教師都用如下表格進(jìn)行知識(shí)的整理和歸納,起到了化繁為簡(jiǎn)、化難為易的作用,大大提高了教學(xué)效率。
故事詩(shī)品趣
上課時(shí),教師若能穿插一些與課文有關(guān)的故事,既能豐富課文內(nèi)容,又能引起學(xué)生注意,激起他們的興趣;若能將所學(xué)知識(shí)以打油詩(shī)的形式加以小結(jié),則可以起到錦上添花的作用。以本課為例,有多位教師請(qǐng)學(xué)生講與本課有關(guān)的故事并配以相關(guān)的背景材料,如三顧茅廬、草船借箭等,以加深學(xué)生對(duì)本課歷史知識(shí)的理解和記憶。還有教師用多媒體展示自編的打油詩(shī)作為本課的總結(jié),讓學(xué)生大聲朗讀:“漢末群雄爭(zhēng)霸酣,百姓流離苦何堪!官渡一戰(zhàn)摧袁紹,阿瞞壯心展江南。赤壁磯頭東風(fēng)轉(zhuǎn),天下江山自此三。勝負(fù)兵家尋常事,驕兵必?cái)∮浶拈g!”可謂別具匠心,趣味無(wú)窮。
妙筆生“化”
綜觀六位教師的施教過(guò)程,由于巧用了多媒體輔助教學(xué),化靜為動(dòng)、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化零為整、化抽象為具體,激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的求知欲,大大活化了歷史雙基,促進(jìn)了知識(shí)與技能目標(biāo)的高效達(dá)成。
化難為易
歷史學(xué)習(xí)是以掌握歷史概念,探求歷史發(fā)展動(dòng)因和規(guī)律為目的。歷史教材中的一些知識(shí)點(diǎn),其間的關(guān)系縱橫交織、錯(cuò)綜復(fù)雜。如何才能條分縷析、清晰明了地呈現(xiàn)在學(xué)生面前呢?這就需要有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件,通過(guò)視頻播放、圖形動(dòng)態(tài)演示等,配以教師的生動(dòng)講解和點(diǎn)撥,使學(xué)生在愉悅的情境中輕松地獲取知識(shí)、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這比使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段要美觀便利得多,也更能順利突破教學(xué)重難點(diǎn),并獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
化繁為簡(jiǎn)
歷史示意圖與抽象枯燥的文字?jǐn)⑹霰绕饋?lái),具有形象直觀的特點(diǎn),正所謂“即書(shū)而求難”,“即圖而求易”,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)空間關(guān)系的理解和掌握,以求事半功倍。如有的教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)三國(guó)鼎立的簡(jiǎn)要示意圖,并將學(xué)生代表的作品在實(shí)物投影儀上展示出來(lái)。這樣一“畫(huà)”一“展”,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)便由“死”變“活”,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由機(jī)械的“死”學(xué)變?yōu)橛幸饬x的“活”學(xué)。
化零為整
筆者以為,知識(shí)只有成為整體狀態(tài)的時(shí)候,特別是對(duì)學(xué)生個(gè)體有整體意義的時(shí)候,才會(huì)顯現(xiàn)其生命力。由此看來(lái),智慧不是別的,只是組織得很好的知識(shí)體系,而且這個(gè)知識(shí)體系應(yīng)該由學(xué)生來(lái)主動(dòng)建構(gòu),這樣才能讓學(xué)生掌握完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,而不是七零八碎的片段。在總結(jié)新課時(shí),多位教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)內(nèi)容用結(jié)構(gòu)框架總結(jié)、依據(jù)內(nèi)容用數(shù)字總結(jié)、依據(jù)內(nèi)容用順口溜總結(jié)等方式自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系。
妙手添“力”
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“教學(xué)不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授給學(xué)生,而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短的時(shí)間去找到這種方法,并利用這種方法來(lái)找到別的辦法解決別的問(wèn)題?!边@句話(huà)道出了學(xué)法指導(dǎo)工作對(duì)提高學(xué)生會(huì)學(xué)能力的重要性。六位教師在教學(xué)過(guò)程中自始至終有意識(shí)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和習(xí)慣的養(yǎng)成。在導(dǎo)入新課之后便指導(dǎo)學(xué)生閱讀目錄,整體感知,做到學(xué)習(xí)時(shí)“心中有數(shù)”。學(xué)完本課后,再回到目錄歸納閱讀,做到鞏固時(shí)“宏觀在胸”。在新授過(guò)程中,除了認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)記筆記并在書(shū)本上做好相應(yīng)的標(biāo)注,以備復(fù)習(xí)鞏固之用外,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題探究時(shí),依據(jù)“充分獲取和利用有效信息”、“立足材料,聯(lián)系課本”原則;組織答案時(shí),遵循段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化、簡(jiǎn)潔化、條理化、術(shù)語(yǔ)化原則。
妙言要“道”
歷史教學(xué)不僅是傳授歷史知識(shí),更是培養(yǎng)情感、健全人格的教學(xué)。
教師們運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)情境體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)只能給老百姓帶來(lái)深重的災(zāi)難,結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和安定是人心所向、歷史必然。
為了讓學(xué)生明白“驕兵必?cái) 钡牡览?,有教師用多媒體展示各種情境和素材,并精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度的問(wèn)題:(1)官渡之戰(zhàn)曹操獲勝的條件;(2)赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,很自然地讓學(xué)生得出“驕兵必?cái) 钡慕Y(jié)論。另外,對(duì)曹操進(jìn)行一分為二的客觀評(píng)價(jià)也是進(jìn)行本課情感教育的好素材。教師們都通過(guò)歷史史實(shí)和《三國(guó)演義》的對(duì)比,區(qū)分歷史資料與文學(xué)作品的不同,在培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度方面著實(shí)下了一番工夫,效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。
篇6
一年來(lái),我們雖然取得了一些進(jìn)展和成績(jī),但也存在一些不足,因此工作總結(jié)是很有必要的,那么你知道教師個(gè)人年終工作總結(jié)該怎么寫(xiě)嗎?為了方便大家,共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于教師個(gè)人年終工作總結(jié)2020最新【5篇】,歡迎閱讀!
教師個(gè)人年終工作總結(jié)1時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一個(gè)年度的工作結(jié)束了,回顧本年度的工作,有辛勤過(guò)后的快樂(lè),也有耕耘過(guò)后的收獲,現(xiàn)在做以下總結(jié):
一、思想方面工作以來(lái)我在思想上積極要求進(jìn)步,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志,教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;為人師表,有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)工作工作中,我一直嚴(yán)格要求自己,努力鉆研業(yè)務(wù)。爭(zhēng)取上好每一節(jié)課是我一直以來(lái)奮斗的目標(biāo)。所以,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我加大備課的容量,加強(qiáng)上課質(zhì)量,落實(shí)反思的分量。
教師個(gè)人年度工作總結(jié)5篇工作總結(jié)就這樣我不斷努力探索,建立了激趣導(dǎo)入——自主嘗試——?dú)w納總結(jié)——練習(xí)實(shí)踐這樣的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究,從而自主的接受信息技術(shù)課。通過(guò)我的努力,學(xué)生上微機(jī)課,不再是只想著玩游戲了,而是能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí),有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認(rèn)同,這是我?guī)啄陙?lái)最想見(jiàn)到的。雖然信息技術(shù)相對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)顯得太微不足道了,最開(kāi)始還被大家認(rèn)為是連專(zhuān)科都不算的“二課”,但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力,我們一定會(huì)讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作
本學(xué)年認(rèn)真開(kāi)展了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生組建成一個(gè)信息技術(shù)興趣小組,利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)特長(zhǎng)培訓(xùn)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,我校學(xué)生參加全國(guó)兒童青少年計(jì)算機(jī)表演賽取得了不錯(cuò)的成績(jī)。根據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和學(xué)生的實(shí)際情況,精心準(zhǔn)備了教學(xué)內(nèi)容,力求把學(xué)生教懂教會(huì)。一學(xué)年下來(lái),學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作
由于時(shí)間關(guān)系,目前大多數(shù)教師單?a href='//xuexila.com/pu/' target='_blank'>樂(lè)譜鞫嗝教蹇渭褂幸歡訊齲虼爍餮Э蘋(píng)疃璧目渭夾枰依窗錈χ譜鰲N私淌Φ畝嗝教蹇渭譜韉糜猩猩?,经砅枰ù罅ζ檎一蛑譜鞫嗝教逅夭?,需要矚g系賾虢淌薪渙鰨拍苤譜鞒齦咧柿扛咝實(shí)畝嗝教褰萄Э渭6雜誆糠幟芏懶⒅譜骺渭慕淌ξ醫(yī)辛訟感牡鬧傅跡鎦墻餼鮒譜髦械囊恍煙猓鎪切薷淖約旱目渭?,使课件更符狠犔学规律及教师的教学象a摺?/p>五、努力的方向
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路,所以難免思考的少了一些,出現(xiàn)了一些倦怠。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
以上是我本年度的工作總結(jié),希望在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,有更大的進(jìn)步。
教師個(gè)人年終工作總結(jié)2本學(xué)期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學(xué)工作,這學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究
本學(xué)期,學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個(gè)人的學(xué)習(xí),根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實(shí)際,這學(xué)期我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學(xué)理論來(lái)武裝自己。
首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉(zhuǎn)變自己的心智模式,學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考的方法來(lái)指導(dǎo)具體的工作。通過(guò)不斷的修煉,我感覺(jué)到自己的工作方式有了很大的變化:我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績(jī),更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科,我在這一學(xué)期深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后,積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽(tīng)了學(xué)校各科老師的公開(kāi)課,虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處;同時(shí),我還利用其他時(shí)間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論,通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)探究式教學(xué)有了更加深刻的理解,教學(xué)水平有了一定的提高。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作
1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)期之初,我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃。第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí),再學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材,認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法。同時(shí),力爭(zhēng)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅(jiān)持從末位抓起,對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。
在課后,對(duì)導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生談話(huà),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。
在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過(guò)自身的努力建構(gòu)知識(shí),體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和發(fā)展過(guò)程,從宏觀角度把握歷史。
融會(huì)貫通,形成歷史知識(shí)的主干。
9、復(fù)習(xí)策略
1、每節(jié)課默寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
2、以教師講解為主,側(cè)重全面知識(shí)點(diǎn)。
3、周測(cè)的進(jìn)行,月考加強(qiáng)。
4、強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料:《名導(dǎo)學(xué)師》的知識(shí)梳理。
5、用時(shí)間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情
1、學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識(shí)記能力差,有許多知識(shí)點(diǎn)學(xué)了即忘。
2、除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3、學(xué)習(xí)是不善于思考,因?yàn)闆](méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題。
也就不能內(nèi)化成自己的知識(shí)。
4、學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。
11、學(xué)生獲得知識(shí)情況
1、學(xué)生所獲得知識(shí)并不多,許多知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)遺忘,學(xué)以致用的能力沒(méi)有達(dá)到。
2、優(yōu)生的成績(jī)未有很大的起伏,文(180)班的朱__、莫__(183)班吳__,葉__、向__。
等同學(xué)的成績(jī)都沒(méi)有明顯的提升。同時(shí)這些優(yōu)生得分主要在選擇題,對(duì)非選擇題學(xué)生對(duì)問(wèn)題,思路把握不準(zhǔn),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
3、中等生成績(jī)都沒(méi)有辦法突破,其實(shí)許多中等生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),可能是復(fù)習(xí)是沒(méi)有激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,而只是被動(dòng)的接受。
4、差生成績(jī)一樣持平,基本上非選擇題是空白卷。
只是亂填選擇題。許多知識(shí)點(diǎn)講過(guò)幾次都沒(méi)有辦法作對(duì)。
三、對(duì)復(fù)習(xí)的反思
1、復(fù)習(xí)時(shí)(主要梳理知識(shí))的時(shí)候,學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。
不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,由于對(duì)應(yīng)的知識(shí),剛剛呈現(xiàn),只需要簡(jiǎn)單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學(xué)過(guò)程中基本上多是強(qiáng)化記憶,強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫(xiě)、背書(shū)等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有能夠堅(jiān)持到高考的日子。
3、對(duì)學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。
工作不夠細(xì),只是表面的作些,并沒(méi)有真正細(xì)化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質(zhì)量下降。
因?yàn)轭}量不夠,很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復(fù)習(xí)的針對(duì)性較差,往往面對(duì)的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識(shí)都是不一樣的。
所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教,導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
6、復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有充分與屯中教師的復(fù)習(xí)交流,利用他們現(xiàn)有的資料,屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時(shí)的師傅,沒(méi)有和她的交流學(xué)習(xí)是今年復(fù)習(xí)的一大失誤。
但與??谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。
四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析
1,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,例26題,27題,等回答錯(cuò)誤。
2,申題不清,例1題,5題,8題。
3,答題不規(guī)范,例26題,28題,沒(méi)有條理性,答題不規(guī)范,答題不全面,失分較大。
五、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,追求有效性。
教學(xué)追求有效性就必須有針對(duì)性的了解學(xué)生。具體做法如下:(1)每復(fù)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題之前先提出教師自認(rèn)為本專(zhuān)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,給學(xué)生作答,從而了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的缺漏點(diǎn),大部分學(xué)生無(wú)法做答則細(xì)講,和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講,少練。
(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。
此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒(méi)有掌握的內(nèi)容,根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的知識(shí),掌握了則強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的運(yùn)用,只有這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話(huà)那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實(shí)了。
(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識(shí)的銜接,從高一就要樹(shù)立學(xué)習(xí)的思想意識(shí),要對(duì)高一、二年級(jí)歷史教師多聽(tīng)課交流,使他們所教的內(nèi)容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時(shí)在科組內(nèi)反饋,使他們盡快成熟起來(lái)。
3、自己也要多看書(shū),多作題,提高作題的質(zhì)量,特別是典型題的解題方法,只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,才能應(yīng)付高考中的試題,高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過(guò)的試題,只能是相類(lèi)似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),如讀一些史學(xué)著作,加強(qiáng)對(duì)古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。
5、密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。
6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系,加強(qiáng)與初中教師的溝通與合作,構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。
7、每次月考測(cè)試必須增加題量達(dá)到高考的題量,以通過(guò)考試帶練,以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。
8、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。
六.今后努力的方向和工作的思路
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
2、針對(duì)高一三歷史的教學(xué)特點(diǎn)及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績(jī),認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,力爭(zhēng)通過(guò)復(fù)習(xí)課讓學(xué)生的成績(jī)有一定的提高。
3、認(rèn)真的進(jìn)行會(huì)考研究,把握高考方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性。
4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。
在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
通過(guò)半年的教學(xué),我感到的滿(mǎn)足是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。
教師個(gè)人年終工作總結(jié)3本人教齡已有15年了,中學(xué)一級(jí)教師,長(zhǎng)期擔(dān)任中學(xué)歷史教學(xué)工作。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”,并結(jié)合自己的教育工作,通過(guò)和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議,自我剖析如下:
1、在依法執(zhí)教方面,我能夠貫徹國(guó)家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行,但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì),需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面,我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。
愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ),愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現(xiàn)象。
3、在熱愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重其人格;
耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);
我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。
這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏。
6、尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。
我積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理建議。
7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
在廉潔從教方面,我堅(jiān)守高尚情操,講奉獻(xiàn),堅(jiān)決不搞有償家教。沒(méi)有亂辦班、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象,更沒(méi)有亂收費(fèi)的行為,嚴(yán)格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來(lái)規(guī)范自己的行為。
8、在為人師表方面,我模范遵守社會(huì)公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則,衣著整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派。
總之,在今后的教育工作中,我將嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常自查反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,做一名無(wú)愧于教師稱(chēng)號(hào)的合格的人民教師。
教師個(gè)人年終工作總結(jié)4時(shí)光流逝,歲月如梭。當(dāng)__年期末結(jié)束的時(shí)候,作為七年級(jí)政治學(xué)科備課組的工作已經(jīng)落下了帷幕,本備課組的兩名同志也可以相對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的松了一口氣,也可以比較欣慰的等候自己成果來(lái)臨。一年來(lái),我們教研組的兩位同志在七年級(jí)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,尤其是得到我們整個(gè)政治教研組同志關(guān)心和幫助下,比較圓滿(mǎn)的完成了七年級(jí)政治教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在能夠向?qū)W校交上合格的答卷。在本學(xué)期尤其是本年度的工作即將結(jié)束的時(shí)候,按照以往的慣例,也是按照學(xué)校工作的要求和安排,特作本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材每周二、四下午第四節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材,互相交流學(xué)習(xí)體會(huì);發(fā)輝集體的智慧,進(jìn)行集體備課;學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法,探討交流教學(xué)上的問(wèn)題,每次活動(dòng)大家都能暢所欲言,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極開(kāi)展課堂教學(xué)的研討工作。安照我們備課組的工作計(jì)劃,本學(xué)期除了參加校政治教研組的公開(kāi)課研討外,我們備課組也開(kāi)展了教改試驗(yàn)課,我們的試驗(yàn)課題是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”,試驗(yàn)課是備課組集體備課、擬定教案,課后進(jìn)行了分析總結(jié),總體情況基本達(dá)到目的。除了開(kāi)展試驗(yàn)課外,平時(shí)備課組老師之間也開(kāi)展互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽(tīng)課活動(dòng),本學(xué)期每人聽(tīng)課都不少于18節(jié)。為了提高教學(xué)效果,適應(yīng)新教材新教法,我們積極采用多媒體和實(shí)物教學(xué)手段,充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力,互幫互學(xué),積極探討課件的制作。
三、做好單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)。每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn),統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析,寫(xiě)出檢測(cè)分析報(bào)告交級(jí)部。各單元測(cè)驗(yàn)試卷的命題由備課組老師輪流負(fù)責(zé),單元的檢測(cè)分析主要包括:
(1)各班的A率B率C率D率。
(2)卷面得失分情況分析
(3)存在的問(wèn)題及原因分析。
(4)突破重點(diǎn)問(wèn)題的的方式。
(5)學(xué)困生幫扶措施等。
四、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)補(bǔ)救。本屆初二學(xué)生政治基礎(chǔ)參差不齊,為了使學(xué)困生提高政治成績(jī),我們制訂了補(bǔ)救措施,一是在課堂教學(xué)中要以學(xué)困生是否過(guò)關(guān)為標(biāo)準(zhǔn),二是制定學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,利用下午小組合作研討時(shí)間由任課老師集中輔導(dǎo),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,這些學(xué)困生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬的表現(xiàn)。
五、我們積極參加區(qū)教育科研所組織的每一次教研活動(dòng)。我們從來(lái)沒(méi)有遲到也沒(méi)有早退,而且認(rèn)真做筆記,并且在會(huì)上積極發(fā)言。我們的目的是比較的簡(jiǎn)單,既然是代表學(xué)校參加全區(qū)的活動(dòng),我們就得樹(shù)立學(xué)校的良好形象。
六、今后的設(shè)想
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的政治水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),樹(shù)立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。
3、化教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、展課堂教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。
5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于時(shí)間有限許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教師個(gè)人年終工作總結(jié)5本學(xué)期,我以學(xué)校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),為全面提高學(xué)生的能力,積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方式。現(xiàn)工作總結(jié)如下:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》,熟悉教材內(nèi)容,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,認(rèn)真批改作業(yè)。
進(jìn)行“研究型備課”。以教材、學(xué)生、教法、教具作為研究對(duì)象,查閱資料,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的廣度和深度,全面、準(zhǔn)確的掌握知識(shí),而且做到融會(huì)貫通,從整體上把握學(xué)科知識(shí)體系,創(chuàng)造性的組織教材,形成個(gè)人的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生打通書(shū)本世界和生活世界之間的界限,將生活和書(shū)本知識(shí)融合起來(lái)。在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái),都能開(kāi)動(dòng)腦筋,積極去思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上,不局限于重復(fù)性問(wèn)題。而是注重課外小試驗(yàn)、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時(shí)的檢查,并做出客觀、積極的評(píng)價(jià),讓他們感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、認(rèn)真搞好集體備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)集體備課,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法,精心分析、討論,探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。同時(shí),通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),加深對(duì)教材的理解、教法的把握,提高課堂教學(xué)水平。
4、加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
我們采取了“抓兩頭,促中間”的教學(xué)策略。對(duì)于尖子生的培養(yǎng),采取“帶研究生”的方式。課堂上,對(duì)于一些有難度、有深度的問(wèn)題多讓尖子生回答。課下,精選一些競(jìng)賽題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的思維能力。對(duì)于后進(jìn)生,采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、作為一名政治教師,就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。
教學(xué)中,我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在素質(zhì)教育的今天,巧妙組織學(xué)生活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)生“主體”顯得更為重要。
6、一分耕耘,一分收獲。
本學(xué)期,我所教九年級(jí)(64、65、66三個(gè)班)的政治課程,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力大大提高,期末檢測(cè)取得了較好成績(jī)。當(dāng)然,在教學(xué)中還存在很多不足。在下一步教學(xué)工作中,要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),給學(xué)生提供課內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
不經(jīng)意間,一學(xué)年很快就過(guò)去了。開(kāi)學(xué)時(shí)面對(duì)這屆初二學(xué)生的實(shí)際情況,考慮到學(xué)校的高要求,我感到肩上的擔(dān)子特別沉重?,F(xiàn)在終于結(jié)束了,后面還有個(gè)不長(zhǎng)不短的暑假,可以喘一口氣,停下來(lái)寫(xiě)一個(gè)工作小結(jié)。
因?yàn)樽约荷砩系膯?wèn)題很多,所以一直不敢做自我小結(jié)。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的,我們本該經(jīng)常批評(píng)和自我批評(píng),這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己的問(wèn)題是明明內(nèi)心知道這件事不對(duì),卻還是去說(shuō)去做了,我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績(jī)的人之間的區(qū)別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會(huì)裝糊涂,什么事情總要搞得很清楚,其實(shí)有些事情是永遠(yuǎn)不可能搞清楚也不可能完全公平正義。
當(dāng)然,我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,除了上面認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步之外,我特別注重自己平時(shí)的言行,不該說(shuō)的話(huà),不該說(shuō)的對(duì)象,我放在心里面。同時(shí),我知道一個(gè)人在工作上不可以馬虎,我嚴(yán)格無(wú)條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度,這一年沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象,這是做人的本分。教書(shū)育人是我作為一名人民教師的中心工作,無(wú)論遇到什么困難,遭到什么挫折,哪怕是別人的冷嘲熱諷,還有周?chē)镜恼`會(huì)(有時(shí)候我會(huì)瞎說(shuō),雖然比以前少了很多,但還是有,懂我的知道其實(shí)我什么心眼也沒(méi)有,我只想平平安安的過(guò)日子,我從來(lái)不追逐名利),總之,我挺過(guò)來(lái)了,取得了不錯(cuò)的成績(jī),初三政治中考成績(jī)獲得歷史性突破,我雖然只是配角,但也盡了自己的一份力。
下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作,這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),精講精練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,對(duì)于政治知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,經(jīng)常補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的分析威爾提解決問(wèn)題的能力。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,則側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握,有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們也能學(xué)好政治,從而使整個(gè)班級(jí)政治成績(jī)逐步上升。
熱門(mén)標(biāo)簽
初中數(shù)學(xué)論文 初中歷史論文 初中物理論文 初中生物論文 初中化學(xué)論文 初中政治論文 初中社會(huì)論文 初中物理教學(xué)論文 初中英語(yǔ)論文 初中班主任論文 心理培訓(xùn) 人文科學(xué)概論