導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)工程就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)化學(xué)的以后能從事什么工作

該專業(yè)畢業(yè)生主要是在技術(shù)類企業(yè)、醫(yī)藥類企業(yè)從事化學(xué)調(diào)配、臨床化學(xué)、醫(yī)藥技術(shù)、醫(yī)藥研發(fā)、化學(xué)分析、化學(xué)工程、化學(xué)技術(shù)、質(zhì)量管理等工作。

化學(xué)專業(yè)的要求

1．掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識；

2．掌握無機化學(xué)、分析化學(xué)（含儀器分析）、有機化學(xué)、物理化學(xué)（含結(jié)構(gòu)化學(xué)）及化學(xué)工程的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實驗技能；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4．了解國家關(guān)于科學(xué)研究、化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的政策，國內(nèi)外知識產(chǎn)權(quán)等方面的法律法規(guī)；

5．了解化學(xué)某些領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；

篇2

最火爆的工科專業(yè)：工科領(lǐng)域?qū)I(yè)很多，如航空航天工程、生物醫(yī)學(xué)工程、土木工程、化學(xué)工程、電子電氣工程、環(huán)境工程、機械工程、石油工程等，都是值得考慮的專業(yè)，這些專業(yè)的畢業(yè)生都有很好的就業(yè)前景。目前美國每年培養(yǎng)7萬名工程師，遠遠不能滿足社會需求，各行各業(yè)對工程技術(shù)人才需求呈增長趨勢。由于經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進步，許多新興行業(yè)和非傳統(tǒng)行業(yè)也對工程師有著很大的需求，尤其是高學(xué)歷的工科畢業(yè)生。這也導(dǎo)致近年來，工程專業(yè)研究生的申請數(shù)量一直持續(xù)增長。

最火爆的計算機專業(yè)：計算機專業(yè)是一門包含各種各樣與計算和信息處理相關(guān)主題的系統(tǒng)學(xué)科，從抽象的算法分析、形式化語法等，到具體的主題如編程語言、程序設(shè)計、軟件和硬件等。作為一門學(xué)科，它與數(shù)學(xué)、計算機程序設(shè)計、軟件工程有顯著的不同，卻經(jīng)常被混淆，盡管這些學(xué)科之間有著不同程度的交叉和覆蓋。計算機專業(yè)是一個很熱的專業(yè)，進可深造讀書，退可選擇工作。但不是所有人都適合學(xué)習(xí)這個專業(yè)，而且不同學(xué)校會有計算機科學(xué)（Computer Science）和計算機工程（Computer Engineering）兩個專業(yè)，本質(zhì)上兩個專業(yè)很相似，都學(xué)習(xí)計算機領(lǐng)域核心內(nèi)容，如編程和軟件開發(fā)。它們最根本的區(qū)別在于“科學(xué)”和“工程”。Science意味著去了解未知事物，而Engineering最原本的拉丁文的意思是發(fā)明創(chuàng)造。計算機工程專業(yè)的學(xué)生有著對電子電路、硬件設(shè)計等學(xué)科的深刻理解和很好的應(yīng)用能力，能適應(yīng)實際的設(shè)計和工程方面的工作。而計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)算法設(shè)計、計算性能、編程語言等課程。計算機方面的高級人才，如網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師、數(shù)據(jù)庫工程師、數(shù)據(jù)分析與發(fā)掘工程師、高級軟件工程師等，在市場上大受歡迎，可以拿到豐厚的薪酬。

最火爆的理科專業(yè)：單純的理科專業(yè)，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中有著內(nèi)容比較枯燥、學(xué)習(xí)難度比較大的實際問題，本科畢業(yè)后在求職市場上并不具有很大的優(yōu)勢。然而這些學(xué)科讓學(xué)生打下了很好的數(shù)量分析基礎(chǔ)，使他們更適應(yīng)以后研究生階段的學(xué)習(xí)，而且可申請研究生的專業(yè)種類很多。畢業(yè)生不僅可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)的高級學(xué)位，也可以選擇統(tǒng)計、精算、金融學(xué)科，甚至可以申請商科、心理學(xué)、社會學(xué)等其他文科專業(yè)，因為美國文科教育其實非常看重申請人的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)背景。

最火爆的文科專業(yè)：文科專業(yè)包括歷史、英語、文學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)等。由于專業(yè)特點，就業(yè)有一定難度，社會對這類畢業(yè)生需求量不是很大。在美國，學(xué)習(xí)這些專業(yè)的孩子家庭條件較好，他們普遍不擔(dān)心畢業(yè)后很快要有一份收入較高的工作，他們追求的是高品質(zhì)的生活狀態(tài)。因此，對于那些家境良好，同時又十分熱愛這類專業(yè)的申請人強烈推薦。因為珍貴的大學(xué)時光里，可以探索自己熱衷的領(lǐng)域本身就是一種幸福。從長遠看，這些專業(yè)畢業(yè)生后期普遍有很好的發(fā)展。

最火爆的藝術(shù)專業(yè)：音樂、繪畫等藝術(shù)專業(yè)，與普通常見專業(yè)有很大區(qū)別。學(xué)習(xí)這類專業(yè)普遍費用昂貴，學(xué)校很少提供獎學(xué)金，只有有非常杰出的藝術(shù)天賦的人才能成功進入，如郎朗。但這些學(xué)生畢業(yè)后，普遍有非常高的收入和社會地位。

最火爆的經(jīng)濟專業(yè)：經(jīng)濟學(xué)主要是研究社會中個人、政府、企業(yè)和其他組織如何選擇，這些選擇又將決定社會資源如何被利用和分配。作為本科階段的專業(yè)選擇，經(jīng)濟專業(yè)非常有利，一方面可以幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系，另一方面對后期就業(yè)和學(xué)習(xí)做出了很好的鋪墊，對在研究生階段攻讀金融、經(jīng)濟或商業(yè)相關(guān)學(xué)科也有很大的幫助。但同時應(yīng)注意，純學(xué)經(jīng)濟還是不好找工作，只有兼修其他課程后才會有更多機會。美國的經(jīng)濟學(xué)研究生教育很有特點，很多著名大學(xué)都沒有經(jīng)濟學(xué)碩士學(xué)位，而大多將經(jīng)濟學(xué)專業(yè)直接設(shè)置成為博士階段的教育。

篇3

臺灣立法機構(gòu)通過三部相關(guān)法律修正案，有限制地開放大陸學(xué)生赴臺灣就讀大學(xué)、專科學(xué)校及正式承認(rèn)大陸學(xué)歷。

赴臺就讀大陸學(xué)生將增列為特種生，入學(xué)方式和名額與一般生有所區(qū)別，入校收費標(biāo)準(zhǔn)不低于臺灣私立大學(xué)收費標(biāo)準(zhǔn)。大陸學(xué)生不得報考臺灣高校所謂的“機密相關(guān)系所”，不得參加公務(wù)員考試。同時大陸學(xué)生在臺就讀期間不能打工，不能在校內(nèi)外從事專職或兼職工作。

臺灣每年計劃招收大陸學(xué)生總量限制在臺灣大專院校招生總量的1％，約2000名。據(jù)介紹，預(yù)計今年7月前臺灣將由大學(xué)籌組“聯(lián)合招生委員會”。招收的學(xué)士班擬參采大陸高考成績，匯報給“聯(lián)招會”統(tǒng)一公告錄取結(jié)果，9月被錄取的大陸學(xué)生可赴臺就學(xué)。

臺灣初步采認(rèn)北京大學(xué)、清華大學(xué)等“985工程”學(xué)校及另3所學(xué)校，共計41校的學(xué)歷。而大陸則承認(rèn)臺灣全部的164所大學(xué)的學(xué)歷。

根據(jù)臺灣媒體報道，41所高校名單如下：

北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、蘭州大學(xué)、北京體育大學(xué)、中央音樂學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院。

臺灣高校最好的專業(yè)

2010年臺灣地區(qū)高校最受歡迎的前十幾個本科專業(yè)中，電機工程學(xué)最低錄取分?jǐn)?shù)線最高，成為臺灣地區(qū)本科階段最難考的專業(yè)。

除了電機工程學(xué)最難考外，電子工程學(xué)位居第二。此外，排名靠前的還有化學(xué)工程學(xué)、機械工程、材料科學(xué)工程、土木工程學(xué)、通訊工程、環(huán)境工程學(xué)、生物科技學(xué)、數(shù)理化學(xué)。排在前十位的專業(yè)全部屬于理工類專業(yè)。

而臺灣地區(qū)各高校的文科類專業(yè)，排名略靠后，如外語學(xué)、中文學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等。據(jù)了解，臺灣地區(qū)各高校的專業(yè)都是由市場需求決定的，高校的專業(yè)招生和錄取情況基本可以表明臺灣地區(qū)市場的需求。

山東大學(xué)開選“超級本科生”

山東大學(xué)泰山學(xué)堂啟動“超級本科生”選拔，在2009級和2010級學(xué)生中選拔首批95人進入泰山學(xué)堂學(xué)習(xí)，并已開始授課。

為落實人才強同戰(zhàn)略，教育部于2009年啟動“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”，北大、清華、山大等17所高校名列其中。作為人選高校之一，山大成立泰山學(xué)堂，全面負(fù)責(zé)該計劃的具體實施。山大針對2009級理工類在校生啟動泰山學(xué)堂的選拔，其中數(shù)學(xué)和物理將各選拔lO人。針對2010級新生，山大泰山學(xué)堂將在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、計算機科學(xué)等5個基礎(chǔ)學(xué)科分別選拔15人。

如果被選拔學(xué)生中途不被淘汰，山大將按照8年“本博貫通”模式對泰山學(xué)堂的學(xué)生進行長周期培養(yǎng)和精英教育，且本科階段有一年是在國外學(xué)習(xí)和做科研。

北師大書法系“自立門戶”

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的書法系正式“自立門戶”，招收書法專業(yè)學(xué)生。沒想到，招生的火爆場面連老師們都吃了一驚，其報考難度也躍居該學(xué)院前三位。

書法系在北師大已經(jīng)存在了10年，之前僅是屬于藝術(shù)與傳媒學(xué)院美術(shù)專業(yè)下的一個系。書法專業(yè)成為獨立專業(yè)后，2010年招生名額為11個，報考人數(shù)為400多個，比2009年多了近100個。

由于書法專業(yè)相關(guān)人才的整體需求呈上升趨勢，就歷年的就業(yè)情況分析，該專業(yè)就業(yè)前景樂觀。跟書法有直接關(guān)系的就業(yè)去向，是去中小學(xué)當(dāng)書法老師，也可以去美術(shù)類出版社當(dāng)編輯。該校老師表示，書法專業(yè)“轉(zhuǎn)正”后，在課程設(shè)置上和以前的書法系相比不會出現(xiàn)過多變動，除了開設(shè)書法領(lǐng)域的各類課程，還設(shè)置漢語文字學(xué)、文藝?yán)碚?、書法史等課程，但今后可能會考慮增加書法鑒別的課程，便于學(xué)生畢業(yè)后從事珍貴書畫鑒別的丁作。

近三成大學(xué)新生不滿所學(xué)專業(yè)

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關(guān)鍵詞 化工專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置 就業(yè)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

Chemical Engineering of China Three Gorges University

Materials and Chemical Engineering College

ZHANG Zhengguang， LI Deying

（College of Chemistry and Life Sciences， China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract This paper discussed from three aspects of training target， material and Chemical Engineering College of China Three Gorges University chemical professional courses and introduction and the graduates employment， clear learning objective to play a certain role for Chemical Engineering Freshmen to adapt to the new school environment.

Key words chemical engineering; training objectives; curriculum; employment

三峽大學(xué)材料與化工學(xué)院2014級新生馬上就要入學(xué)了，新生可能在思考諸多問題。我們談三個方面的問題，供新生參考。（1）通過四年大學(xué)學(xué)習(xí)后同學(xué)們將成為什么樣的人？（2）化工專業(yè)開設(shè)那些課程？（3）同學(xué)們畢業(yè)后就業(yè)前景怎樣？

首先談?wù)勍ㄟ^四年大學(xué)學(xué)習(xí)后同學(xué)們將成為什么樣的人。

總而言之，對同學(xué)們的培養(yǎng)目標(biāo)是成為厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級化工工程師。工程師指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理，評估能力的人員。按職稱（資格）高低，分為：研究員級高級工程師（正高級）、教授級高級工程師（正高級）、高級工程師（副高級）、工程師（中級），助理工程師（初級）。一般來講，要把同學(xué)們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識，具備系統(tǒng)、扎實的化工專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能，寬廣的專業(yè)面知識，具有一定的化工新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)的研發(fā)能力和較強的工程設(shè)計能力，一定的市場認(rèn)知和開拓能力，良好的外語及信息獲取能力，能夠勝任化工、石油、能源、環(huán)保、醫(yī)藥、食品及勞動安全等部門的工程、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和科學(xué)研究的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

與培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)，需要開設(shè)哪些化工專業(yè)課程呢？下面對它們作簡略介紹。

“體育”課程的作用是促進同學(xué)們身心發(fā)展，增強體質(zhì)，并對同學(xué)們進行道德品質(zhì)的教育，使同學(xué)們能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“軍事理論”課程以國防教育為主線，通過軍事課教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀(jì)律性，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

“軍事訓(xùn)練”是借助軍事化訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的能力，培養(yǎng)堅強的毅力、良好的溝通和協(xié)作能力、百折不撓、打不爛拖不垮的鐵血精神，對待生活持正確態(tài)度，全面提升個人綜合素質(zhì)。

“大學(xué)生心理健康教育”是提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和自我成長能力，并有助于同學(xué)們社會能力、方法能力的形成。

“形勢與政策”是促進同學(xué)們用基本觀點、立場和方法，深入了解國情民情、準(zhǔn)確把握社會發(fā)展動向，提高認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。

“大學(xué)英語”和“專業(yè)英語”（內(nèi)容涉及無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、材料化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程等。）是對中學(xué)英語的深化，有助于國際交流與合作。

“基本原理”是科學(xué)體系的基本理論、基本范疇，是其立場、觀點和方法的理論表達，是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論。對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活及將來的工作都具有指導(dǎo)意義。

“思想和中國特色社會主義理論體系概論”講述中國化的歷史進程和理論成果、中國化理論成果的精髓、理論、社會主義改造理論、社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù)、社會主義初級階段理論等等。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是使同學(xué)們了解大學(xué)生活的特點，樹立新的學(xué)習(xí)理念;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，樹立正確的成才目標(biāo);使大學(xué)生理解社會主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵和實踐社會主義榮辱觀的重要意義;理解和踐行“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀;培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和生活的能力，努力塑造良好的自我形象。

“中國近現(xiàn)代史綱要”主要講述近、現(xiàn)代時期中國人民反對外國侵略斗爭，探索國家出路，改革浪潮中的大，中國革命的新道路，中華民族的努力奮斗，改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)等內(nèi)容。使同學(xué)們不忘國恥，堅持四項基本原則，堅持一個中心，兩個基本點，構(gòu)筑中華民族復(fù)興夢。

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”包括大學(xué)生就業(yè)的政策指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)、法律指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)崗前指導(dǎo)等內(nèi)容，為同學(xué)們將來就業(yè)指明方向。

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”為同學(xué)們指明創(chuàng)業(yè)之路，為解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題提供思路和方法，為同學(xué)們將來自主創(chuàng)業(yè)奠定一定的理論基礎(chǔ)。

“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”以微型計算機為基礎(chǔ)，主要介紹計算機基礎(chǔ)知識、Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003、Office 2010、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Photoshop、Flash、FrontPage 2003和Access 2003等，同時還概要介紹了Windows 7和DOS等內(nèi)容。主要訓(xùn)練同學(xué)們在計算機應(yīng)用中非程序設(shè)計部分的操作能力，培養(yǎng)同學(xué)們的計算機文化素養(yǎng)。

“計算機語言C”廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)軟件、桌面系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信、音頻視頻、游戲娛樂等諸多領(lǐng)域，是世界上使用最廣泛的編程語言之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，C/C++技術(shù)在3G網(wǎng)絡(luò)通信（移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、Zigbee等專用網(wǎng)絡(luò)）、多媒體處理、智能識別等領(lǐng)域得到了進一步的推動和發(fā)展。

“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“無機化學(xué)”及“有機化學(xué)”都是同學(xué)們在中學(xué)已經(jīng)涉及的課程，其研究對象不變，但是，內(nèi)容卻大大拓寬和加深了，研究手段也發(fā)生了質(zhì)的變化。

“物理化學(xué)”是一門從物理學(xué)角度分析物質(zhì)系統(tǒng)化學(xué)行為的原理、規(guī)律和方法的學(xué)科，可謂近代化學(xué)的原理根基。

“能源化工”是對一次能源和二次能源的加工和有效利用。一次能源指從自然界獲得可直接應(yīng)用的熱能或動力，通常包括煤、石油、天然氣等化石燃料及水能、熱能等。二次能源指從一次能源經(jīng)過各種化工過程制得的使用價值更高的燃料，例如，由石油煉制得到的汽油、柴油、重油等。本課程講述通過改進化工生產(chǎn)工藝，可以減少能耗，降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟效益。

“高分子物理化學(xué)”是以高分子鏈為中心內(nèi)容的研究領(lǐng)域。它包括天然的和合成的高聚物在聚合過程中所生成的高分子鏈的分子量分布，鏈結(jié)構(gòu)的序列分布，支化、交聯(lián)、降解和其他化學(xué)反應(yīng)過程的鏈結(jié)構(gòu)理論分析，分子鏈的構(gòu)象統(tǒng)計，稀溶液性質(zhì)，溶液理論等內(nèi)容。

“現(xiàn)代化工概論”使同學(xué)們學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代化工概貌及其工程與技術(shù)基礎(chǔ)知識，化工各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、典型生產(chǎn)過程及發(fā)展的方向等，同時結(jié)合新世紀(jì)化工面臨的挑戰(zhàn)闡述了傳統(tǒng)化工向綠色化、精細化、高科技化的現(xiàn)代化工的發(fā)展趨勢。

“化工分離工程”講述化工生產(chǎn)過程中，原料或中間產(chǎn)物或粗產(chǎn)品等混合物的分離，利用被分離組分間的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的差異，采用機械分離工程方法或傳質(zhì)分離工程方法將混合物分離開來。

“化工傳遞過程”著重闡述動量、熱量和質(zhì)量的傳遞實質(zhì)和規(guī)律，以及傳遞過程中強度量分布和傳遞速率。

“化工過程模擬”主要介紹化工過程模擬的基本原理和應(yīng)用，重點講述主要化工單元過程的計算。

“儀器分析”是以物質(zhì)的物理和物理化學(xué)的性質(zhì)為基礎(chǔ)建立起來的一種分析方法。利用比較特殊的儀器，采用幾十種分析方法，對物質(zhì)進行定性分析、定量分析和形態(tài)分析。同學(xué)們將學(xué)習(xí)多種分析方法的原理、操作及應(yīng)用于化工生產(chǎn)中的許多物理量的測量。

“化工過程設(shè)計及開發(fā)“是研究如何進行化工產(chǎn)品開發(fā)?；ぎa(chǎn)品開發(fā)是新的化工產(chǎn)品或新的化工工藝經(jīng)過實驗室研究、放大試驗到工業(yè)化生產(chǎn)的全過程。課程涉及合成、工藝、工程、設(shè)備、控制、經(jīng)濟及環(huán)保等多種學(xué)科知識，是從學(xué)習(xí)化工專業(yè)知識到應(yīng)用知識的橋梁。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以了解新的化工產(chǎn)品開發(fā)的過程和開發(fā)的方法。

“化工熱力學(xué)”是熱力學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域的一門學(xué)科，是以熱力學(xué)第一定律及第二定律出發(fā)，研究化工過程中各種能量的相互轉(zhuǎn)化和有效利用以及研究變化過程達到平衡的理論極限、條件或狀態(tài)，是化工過程開發(fā)、設(shè)計和生產(chǎn)的理論依據(jù)和有力的工具。

“化工系統(tǒng)工程“是對化工生產(chǎn)過程中的某個系統(tǒng)，謀求該系統(tǒng)的整體優(yōu)化，即合理確定和控制系統(tǒng)各個組成部分輸入、輸出狀態(tài)，使得反映系統(tǒng)效益的某種定量函數(shù)達到最大值或最小值。這種體現(xiàn)系統(tǒng)整體目標(biāo)的函數(shù)稱為目標(biāo)函數(shù)。例如進行某個化工裝置的最優(yōu)設(shè)計時，通常選用投資費用和操作費用作為目標(biāo)函數(shù)，以尋求總費用最小的設(shè)計方案。

“化學(xué)反應(yīng)工程”是以工業(yè)反應(yīng)過程為主要研究對象，以反應(yīng)技術(shù)的開發(fā)、反應(yīng)過程的優(yōu)化和反應(yīng)器設(shè)計為主要目的的一門新興工程學(xué)科。

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關(guān)鍵詞：普通高校；化工專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）01-0064-02

近年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。截止至2009年，全國共有253所普通高校或獨立學(xué)院擁有化工專業(yè)本科教學(xué)點，平均每年招生約為10萬人。隨著2008年全球性經(jīng)濟危機，以及2011年歐美次貸危機對整個全球經(jīng)濟及各產(chǎn)業(yè)的深入影響，依賴于化工產(chǎn)品及原材料進出口的化工企業(yè)受到了嚴(yán)重影響，致使化工企業(yè)對人才的需求相對減少，同時也對化工專業(yè)大學(xué)生的素質(zhì)有了更高的要求。所以，高校應(yīng)當(dāng)在做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的同時，盡快擺脫傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式對高校辦學(xué)的束縛，及時創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)新型化工人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，盡快在實踐中檢驗培養(yǎng)模式。

一、創(chuàng)建創(chuàng)新化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的意義

（一）有利于適應(yīng)社會主義社會建設(shè)需要

進入新世紀(jì)，世界經(jīng)濟高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也取得了飛速進步，新型的化工、化學(xué)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，化工工業(yè)也由傳統(tǒng)的原料工業(yè)轉(zhuǎn)變成一個以集新材料、精細化學(xué)品、專用化學(xué)品、生物技術(shù)、催化技術(shù)、新能源、新資源開發(fā)為主體的知識密集型工業(yè)。因此，創(chuàng)建創(chuàng)新培養(yǎng)模式有利于有效地提高學(xué)生的知識儲備和增強學(xué)生實踐技能，能夠更好地適應(yīng)社會建設(shè)及科技發(fā)展對人才的需求。

（二）有利于增強學(xué)生創(chuàng)新意識、提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以有效地解決大學(xué)生創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新意識不強的現(xiàn)狀，激發(fā)廣大化工專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為今后進入社會打下堅實基礎(chǔ)。

（三）有助于增強大學(xué)生就業(yè)核心競爭力

大學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力正是大學(xué)生就業(yè)核心競爭能力的主要內(nèi)容，因此，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式可以有效提地高化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而提高其就業(yè)核心競爭力。

二、地方普通高?，F(xiàn)有化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

我國高等教育一直以培養(yǎng)理論型人才為目標(biāo)，在教育過程中往往“重理論，輕實踐；重科學(xué)，輕應(yīng)用”。這種培養(yǎng)目標(biāo)將使大學(xué)生畢業(yè)時所學(xué)非所用，無法與具體社會生產(chǎn)實踐相

結(jié)合。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方式方法陳舊

目前，我國很多高校的化工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及實用的教材較為陳舊，部分高校所開化工專業(yè)的課程其專業(yè)課程所占比例過大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識陳舊、知識結(jié)構(gòu)不合理，無法適應(yīng)社會對應(yīng)用型和綜合型人才的具體需求。

（三）創(chuàng)新教育不足

目前，雖然國家大力提倡高校加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，但并非所有高校的做法都讓人滿意。對于化工專業(yè)的大學(xué)生而言，未來的社會工作將有充分的機會去挑戰(zhàn)新任務(wù)，開拓新產(chǎn)品，所以創(chuàng)新能力不足必將影響其今后的職業(yè)發(fā)展和個人人生價值的實現(xiàn)。

（四）教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱

一方面，部分高校受困于財政及人員等多方面原因，不能為學(xué)生提供必要的實驗場地及高級的實驗器材，導(dǎo)致部分應(yīng)當(dāng)開設(shè)的實驗課程無法正常開設(shè)，嚴(yán)重影響到學(xué)生對專業(yè)知識的掌握及動手能力的提高。另一方面，部分高校對于畢業(yè)實習(xí)及在校生認(rèn)識實習(xí)的環(huán)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對將來從事的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、崗位職責(zé)以及技能缺乏足夠的了解，更別提技能掌握和勝任工作了。

三、加強地方普通高校化工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的對策思考

（一）全方位調(diào)查思考，科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)

確定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是地方高校培養(yǎng)合格的應(yīng)用型化工人才的前提與基礎(chǔ)。對此，高校教務(wù)部門和學(xué)科建設(shè)部門應(yīng)當(dāng)以充分的實際調(diào)研為基礎(chǔ)，充分考慮到自身辦學(xué)水平與社會需求的狀況，參考國內(nèi)外模式，逐步樹立“理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)并重，創(chuàng)新能力與就業(yè)能力同舉”的符合社會需求的新型化工專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

（二）注重實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新思維教育

化工學(xué)科是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生的工程實踐能力是評價本專業(yè)學(xué)生水平高低的重要標(biāo)志，高校應(yīng)當(dāng)進一步加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，制定相關(guān)機制，逐步實現(xiàn)“三實一創(chuàng)”的實踐教學(xué)體系，其中包括實驗、實訓(xùn)、實踐、創(chuàng)新。首先，高校要加大財力投入，加強化工專業(yè)實驗室建設(shè)，從而提高學(xué)生的動手能力以及對理論知識的理解。其次，在全國范圍內(nèi)建立以部分化工企業(yè)為對象的以科研合作和實習(xí)就業(yè)為主要形式的實習(xí)就業(yè)基地，提高大學(xué)生實習(xí)和實踐的質(zhì)量，并向企業(yè)推薦畢業(yè)生，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的對接。再次，高校要通過校園文化活動增加大學(xué)生社會實踐的力度，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校依托學(xué)生社團，倡導(dǎo)和組織大學(xué)生積極走向社會，參加社會實踐，充分了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和職業(yè)特點。最后，高校要加強專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)積極制定大學(xué)生創(chuàng)新機制，鼓勵化工專業(yè)學(xué)生多參與校內(nèi)創(chuàng)新實驗、設(shè)計型實驗，參加各級科技創(chuàng)新比賽，增強大學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）逐步完善課程體系，改善教學(xué)方式、方法

高?？茖W(xué)的課程體系設(shè)置是大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識和提高能力的前提，是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，高校要逐步完善化工專業(yè)課程體系，合理恰當(dāng)確定化工專業(yè)課程設(shè)置。如大連大學(xué)就曾多次對化工專業(yè)課程設(shè)置問題進行修改和討論，其中根據(jù)論證結(jié)果，將《無機化學(xué)》與《分析化學(xué)》合為一門課授課，雖然課時減少，但內(nèi)容仍可滿足同學(xué)們對化學(xué)知識的需要。在專業(yè)方向課程方面選擇上也進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，將部分與化工生產(chǎn)實際聯(lián)系較小的課程逐步轉(zhuǎn)化為選修課，如《化工原理》、《化工儀表自動化》以及《反應(yīng)工程》等課程逐步提高課時量。學(xué)校還大力加強實驗課程的比例，使學(xué)生能夠有充足的時間將理論應(yīng)用于實踐。此外學(xué)校也逐步增加其他學(xué)科方向的課程，如為化工專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《美學(xué)概論》、《企業(yè)管理》、《環(huán)境學(xué)概論》等多門課程，開拓了學(xué)生的知識面。高校要組織開展相關(guān)的教研活動和培訓(xùn)活動，幫助教師掌握先進的教學(xué)方法，及時將新穎的授課方式應(yīng)用于實際教學(xué)中。

（四）加強化工專業(yè)師資隊伍建設(shè)，為教學(xué)順利開展提供保障

第一，高校要擁有在專業(yè)方向上有影響力的大師。提高化工專業(yè)的整體師資水平，增加對化工科研研究的深度和廣度，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力。第二，高校要從企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的工程師作為兼職教師。為學(xué)生進行具體操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時也可以為學(xué)生未來的就業(yè)進行必要的指導(dǎo)。第三，高校要加強對已有師資隊伍進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。高校要從師資隊伍現(xiàn)有水平出發(fā)，結(jié)合化工專業(yè)培養(yǎng)模式對教師提出的具體要求，引導(dǎo)廣大教師以“雙師型”教師為目標(biāo)，提高廣大教師的教學(xué)能力和科研能力，從而更好地在教學(xué)環(huán)節(jié)上發(fā)揮自己的

作用。

面對當(dāng)前世界經(jīng)濟形勢對我國化工企業(yè)發(fā)展的不利影響，以及化工類企業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生要求的不斷提高，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生重要基地，要義不容辭地承擔(dān)起提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的任務(wù)，從人才培養(yǎng)模式入手，及時從教學(xué)、實踐以及制度等環(huán)節(jié)進行改革，從而增強化工專業(yè)大學(xué)生的綜合能力和就業(yè)能力，進而使學(xué)生的素質(zhì)能夠滿足社會的需求，使學(xué)生能夠在社會的廣闊天地中大有作為。

參考文獻

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篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國的高等教育進入了大眾化的新階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)也隨之進入了一個新的發(fā)展時期。大學(xué)生的就業(yè)日益走向市場化。大學(xué)生就業(yè)形式的多元化、多樣化使他們在擇業(yè)、就業(yè)中面臨更多的選擇，也出現(xiàn)了更多的問題。高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)越來越顯得重要。

1 職業(yè)指導(dǎo)的重要性

大學(xué)生就業(yè)問題日漸成為全社會關(guān)注的焦點。大學(xué)生職業(yè)意識薄弱、就業(yè)能力不足，求職技巧欠缺、擇業(yè)期望值過高或過低，對就業(yè)前景存在渺茫或恐懼心理等，成為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中比較普遍的現(xiàn)象[1]。因此，高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作無疑具有重要的意義，不但有利于學(xué)生正確合理地選擇職業(yè)，也有助于用人單位選擇理想的人才，從而實現(xiàn)人力資源的有效配置，有利于國家經(jīng)濟的建設(shè)和社會的發(fā)展。

2 職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

對于我院而言，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)存在的問題具體表現(xiàn)在以下幾方面：

2.1 職業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化程度不高

目前，我國各高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的師資基本是是從事學(xué)生管理工作的干部和輔導(dǎo)員。而此類人員雖然有一定的工作經(jīng)驗和認(rèn)識體驗，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。因此，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)人員的整體水平不算很高且參差不齊，缺少專家化、專業(yè)化的“氣質(zhì)”。

2.2 職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性研究[2]

目前，高校對學(xué)生開展的職業(yè)指導(dǎo)工作隨意性較大，內(nèi)容不豐富，只注重實用性和時效性，缺乏職業(yè)指導(dǎo)工作本身的科W性和規(guī)律性。許多人誤認(rèn)為幫助學(xué)生尋找到職業(yè)，找到工作就萬事大吉了。實際上，職業(yè)指導(dǎo)所要完成指導(dǎo)功能遠非如此，更多的是要幫助學(xué)生在從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變中做好思想上，心理上和能力上的準(zhǔn)備，以及培養(yǎng)職業(yè)決策的能力。職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同年級的學(xué)生而設(shè)計，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和全程性。

2.3 職業(yè)指導(dǎo)的方法和手段單一

目前，我國大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的方法主要是講座。一些學(xué)校開設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課”，也就是教師“講”給大家“聽”的單向形式，更多是一種填鴨式的教學(xué)模式。對于專家個案咨詢、小組討論、就業(yè)市場模擬、情景教學(xué)模擬等方法的運用普遍缺乏。案例教學(xué)的運用更不普及，同時也缺乏豐富的比較全面的適用于大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)教材。

3 大學(xué)生就業(yè)問卷調(diào)查結(jié)果及分析

本次調(diào)查采用調(diào)查問卷的形式，調(diào)查對象為西安文理學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院大三大四415名學(xué)生。本次調(diào)查的問卷由20道題目組成，內(nèi)容涵蓋了就業(yè)政策、就業(yè)觀念、就業(yè)期望、就業(yè)心態(tài)等四部分內(nèi)容。

3.1 大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷結(jié)果

從調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，35%的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)是完善自我，在學(xué)習(xí)過程中提升自我，提高個人修養(yǎng)。30%的學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)生是為了取得文憑，大學(xué)文憑更多是一塊敲門磚，文憑關(guān)系到能否找到一份好的工作。多數(shù)學(xué)生最想進入的是政府機關(guān)和事業(yè)單位。畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)、自身能力是影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素。單位最關(guān)心畢業(yè)生的創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)實踐能力、團隊精神、個人素質(zhì)。對于大學(xué)期間是否進行職業(yè)規(guī)劃一項，僅有42.5%的學(xué)生有規(guī)劃，但是沒有相關(guān)行動。25%的學(xué)生對于大學(xué)規(guī)劃很茫然，覺得自己在就業(yè)上沒有優(yōu)勢；30%的學(xué)生選擇在完成學(xué)業(yè)的同時，爭取拿若干證書，或參加各種職業(yè)培訓(xùn)。對于國家鼓勵創(chuàng)業(yè)，提供優(yōu)惠政策，62.5%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向，但認(rèn)為剛畢業(yè)沒有經(jīng)驗，先積累經(jīng)驗再說。62.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力，已解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

3.2 大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷分析

從上述調(diào)查問卷結(jié)果來看，大部分學(xué)生認(rèn)識到目前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，但對于自身缺乏必要的行動。能夠較為明晰的看到用人單位對畢業(yè)生的要求，也明晰自己身上缺乏素質(zhì)，但是不能針對此做出具體的行動。

3.2.1 擇業(yè)心理期望高，但缺乏信心和競爭力

現(xiàn)代大學(xué)生的心理期望值從入校開始就很高，這種高期望值歷經(jīng)四年更加高漲，但是競爭力的缺失和自信不足在求職應(yīng)聘中的一大主要問題。

3.2.2 實現(xiàn)自身價值愿望強，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備

大學(xué)生擇業(yè)十分重視自身價值，追求自我實現(xiàn)，愿意根據(jù)自己的專業(yè)到祖國需要的地方去?？墒侨狈ζD苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，現(xiàn)實中不愿到艱苦的地方去。有實現(xiàn)自身價值的雄心壯志，但對吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生恐懼和彷徨，形成強烈的心理矛盾。

3.2.3 能夠認(rèn)識到綜合素質(zhì)的重要性的，但是自身素質(zhì)欠缺且培養(yǎng)不夠

大學(xué)生就業(yè)競爭主要是綜合素質(zhì)的競爭。對于此，大學(xué)生認(rèn)識十分明確，但是有些人大學(xué)四年卻未得到很好的培養(yǎng)。

3.2.4 職業(yè)指導(dǎo)類課程效果不明顯

學(xué)生希望學(xué)校提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)能力，但卻只是單方面的吶喊，并沒有將學(xué)校專門所開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)類課程與此關(guān)聯(lián)起來，課程僅僅是課程，需要僅僅是需要，二者并不能很好的融合起來。另一方面，在開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程過程中，主要面對的是大一、大二學(xué)生，對自身能力培養(yǎng)認(rèn)識不足，不能充分融入到職業(yè)規(guī)劃課堂中去。等到大三大四面臨就業(yè)，忙于找工作，準(zhǔn)備考研，卻把課堂上老師精心準(zhǔn)備的，自己苦苦尋找的就業(yè)考研助力劑拋之腦后，就業(yè)中處處碰壁，缺乏就業(yè)技巧等。再次，我院的職業(yè)指導(dǎo)課目前還是選修課形式，采取的是大班教學(xué)，再加上課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生參與較少，又是選修課，這本身也導(dǎo)致學(xué)生對此類課程的關(guān)注度較低。

4 構(gòu)建適合本校的職業(yè)指導(dǎo)體系

通過此次調(diào)查，針對我校目前存在的職業(yè)指導(dǎo)問題特提出如下建議：

4.1 實行職業(yè)指導(dǎo)全程化、系統(tǒng)化

由于大學(xué)生處于職業(yè)發(fā)展的成長期，職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展意識都不太穩(wěn)定，所以要對大學(xué)生進行全程化職業(yè)指導(dǎo)，即將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生的學(xué)生生涯和人生規(guī)劃中。

4.2 加強高校職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)

首先，學(xué)校應(yīng)建立完備的職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)體系，即學(xué)校――院系――學(xué)生體系[3]。并對校、院兩級職業(yè)指導(dǎo)中心的隊伍建設(shè)提供政策與資金上的支持。其次，要合理配置職業(yè)指導(dǎo)隊伍構(gòu)成結(jié)構(gòu)，職業(yè)指導(dǎo)隊伍從構(gòu)成上應(yīng)有職業(yè)指導(dǎo)專職教師、輔導(dǎo)員、政工干部、優(yōu)秀校友、校外職業(yè)咨詢師、專業(yè)課教師，并且要逐漸加大職業(yè)指導(dǎo)專職教師以及優(yōu)秀校友，校外職業(yè)咨詢師的構(gòu)成比例[4]。最后，要提高職業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化水平。一方面，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式提高職業(yè)指導(dǎo)隊伍的理論知識水平，并鼓勵職業(yè)指導(dǎo)老師通過職業(yè)咨詢師資格考試以及高級職業(yè)指導(dǎo)師資格考試。另一方面，通過聘用一些具備豐富從業(yè)經(jīng)驗的資深人力資源管理人員充實到高校的職業(yè)指導(dǎo)隊伍中來，利用該部分人帶動校內(nèi)職業(yè)指導(dǎo)人員，共同為學(xué)生服務(wù)。

【參考文獻】

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