導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高三語文經(jīng)驗(yàn)分享總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)方法；修正；達(dá)標(biāo)練習(xí)

一、復(fù)習(xí)進(jìn)度

高三語文需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常龐雜，復(fù)習(xí)時(shí)間卻非常有限，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間從2014年9月―2015年3月，復(fù)習(xí)進(jìn)度是本學(xué)期要上到文言文虛詞部分和翻譯部分，本學(xué)期有將近四個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)于語言基礎(chǔ)知識(shí)的11個(gè)專題，經(jīng)過歸納整理基本劃分成了三大專題：成語、病句、語用題。計(jì)劃需用五到六周的時(shí)間，我們將較多的復(fù)習(xí)時(shí)間留給復(fù)習(xí)周期較長(zhǎng)的古代詩(shī)歌鑒賞模塊，分類型、分題材進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把握詩(shī)中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)的基本方法。這一模塊初步預(yù)計(jì)在11月末結(jié)束。12月進(jìn)入文言文復(fù)習(xí)，針對(duì)高考文言文考查原則“選文在課外，知識(shí)在課內(nèi)”的原則，先對(duì)必修全五冊(cè)書中的文言知識(shí)進(jìn)行回顧，尤其是必修四、五中的重點(diǎn)篇目，再?gòu)母呖荚囶}出發(fā)，把握近年來考查的高頻文言實(shí)虛詞，為文言翻譯打好基礎(chǔ)。對(duì)于高考名句默寫則是貫穿復(fù)習(xí)始終，不斷強(qiáng)化，將重復(fù)作為記誦名句最好的方法，充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課背誦文和語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

二、復(fù)習(xí)方法及其修正

針對(duì)這一屆學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱的問題，我確定了以夯實(shí)基礎(chǔ)為主、方法指導(dǎo)為輔、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練為本，面面俱到、不留空白的復(fù)習(xí)方法。

對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備我們做了大量的工作，比如在正確使用成語以及修改病句方面，我們不惜花費(fèi)大量的課時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí)、總結(jié)做題方法。在做這些工作的過程中也遇到了困惑，新課標(biāo)卷與以往的大綱卷不同的是取消了字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，而字音字形又是最基礎(chǔ)的語文知識(shí)，所以就有些矛盾，究竟是花大力氣讓學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，少些功利之心，著眼于提高自己的語文素養(yǎng)，還是直接大刀闊斧地舍棄。我們權(quán)衡了之后還是在字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上花費(fèi)了一些時(shí)間，因?yàn)楦呖荚囶}對(duì)以上基礎(chǔ)知識(shí)依舊有隱性的考查，不過收效如何還有待商榷。

關(guān)于復(fù)習(xí)方法的修正，對(duì)于我來講更是必須要做的事情，因?yàn)樘幵诿髦?，就必然?huì)有思考，每一專題從哪些角度來講會(huì)讓學(xué)生接受得更好，哪些知識(shí)點(diǎn)還需深入挖掘等等，而對(duì)于復(fù)習(xí)方法的修正，也正是我對(duì)高考備考思路方案的再次梳理。比如，在復(fù)習(xí)修改病句時(shí)，我總結(jié)高考必考的六大語病，將每一類語病的錯(cuò)誤特點(diǎn)都做了總結(jié)，但是學(xué)生并未完全理解并掌握，所以我在反思之后，想到是學(xué)生自己沒有對(duì)這六大語病的錯(cuò)誤類型和修改方法做一總結(jié)，于是我讓學(xué)生畫了病句類型的樹形結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手記憶和理解，這樣留給學(xué)生的印象會(huì)更加深刻，這也充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位，這也讓我思考語文備考課是否應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)自由看書、做題、總結(jié)、練筆的時(shí)間和空間，讓他們充分享受語文的魅力？

三、對(duì)于達(dá)標(biāo)練習(xí)的修正

達(dá)標(biāo)練習(xí)這一做法是我在高三復(fù)習(xí)中采取的一個(gè)新的做法。達(dá)標(biāo)練習(xí)即我在每一專題結(jié)束后，經(jīng)過三到五天的冷卻期，專門命制達(dá)標(biāo)過關(guān)試卷對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解，過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是正確率達(dá)到80%，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行第二次補(bǔ)考，如果還是未達(dá)到過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行第三次補(bǔ)考，重要的是反思和總結(jié)。

如何看待達(dá)標(biāo)練習(xí)的作用，我制訂了“前后比照、修正為要”的準(zhǔn)則。其作用一是通過前一輪的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行測(cè)試，給學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力和動(dòng)力；二是通過每一次的過關(guān)考試幫助學(xué)生積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，讓其在復(fù)習(xí)中有資料可用；三是幫助教師及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況。以考試形式進(jìn)行的達(dá)標(biāo)練習(xí)測(cè)試能夠再次鞏固學(xué)生所學(xué)。對(duì)于達(dá)標(biāo)練習(xí)的修正，還需要再關(guān)注“修正”這兩個(gè)字，修正主要是針對(duì)教師而言的，因?yàn)槭鞘状尾捎眠@樣的形式，所以我們?cè)趯?shí)施的過程中遇到了些許困惑，而修正正是針對(duì)這些困惑，我們對(duì)達(dá)標(biāo)練習(xí)進(jìn)行的調(diào)整。

例如，在遇到全班學(xué)生正確率80%都沒有達(dá)到時(shí)，要思考正確率的要求，思考試卷難度等問題，比如說修改病句難度較大，是不是應(yīng)該把正確率降到70%；在復(fù)習(xí)主觀題專題時(shí)，該如何定義80%的準(zhǔn)確率，題目的難度應(yīng)該怎樣把握等。

篇2

寒假是實(shí)現(xiàn)彎道超車的最佳時(shí)期，如果能夠把握好寒假這段時(shí)間，那在新學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)有很大進(jìn)步，尤其是對(duì)高三學(xué)生來說。那高三學(xué)生在寒假要怎么進(jìn)行高考語文備考呢?這里小編給大家分享一些關(guān)于高考語文復(fù)習(xí)備考方法技巧，供大家參考。

高考語文復(fù)習(xí)備考方法技巧

一、避免打破作息規(guī)律，學(xué)習(xí)沒有時(shí)間保障。

寒假放假了，離開了學(xué)校，沒有了學(xué)校紀(jì)律約束，沒有老師監(jiān)督，一些學(xué)生養(yǎng)成了晚睡晚起習(xí)慣。沒有鍛煉身體，不能正常高效學(xué)習(xí)。高三寒假備考最好遵循學(xué)校上學(xué)期間的作息表和課程表，早睡早起。這需要學(xué)生自律，更需要家長(zhǎng)監(jiān)督。家長(zhǎng)提醒孩子早起，提醒孩子下課，提醒孩子體育鍛煉。好身體是學(xué)習(xí)好的前提，堅(jiān)持鍛煉不必是室外鍛煉，可以做做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，可以踢踢腿，要鍛煉，任何場(chǎng)合任何時(shí)間都可以健身。寒假備考再忙，也不要忽略健身;寒假延期，不要打破作息規(guī)律。

二、線上學(xué)習(xí)避免從眾，適合自己的才是最好的。

很多學(xué)生紛紛線上學(xué)習(xí)，取得了一定成效，但有一部分學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果并不好。先問自己，我的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)在哪里，我的關(guān)鍵能力哪些方面需要加強(qiáng)，根據(jù)自己的學(xué)情，選擇適合自己的線上內(nèi)容。不要盲目從眾，不要互相攀比，選擇適合自己學(xué)情的線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

三、避免閉門造車，要與老師同學(xué)多聯(lián)系。

與同學(xué)聯(lián)系，互相鼓勵(lì)，讓學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，更有激情;與老師聯(lián)系，詢問學(xué)習(xí)方法，咨詢時(shí)間安排，探討線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上學(xué)習(xí)，最好是遵循學(xué)校與老師安排，以老師講解為主，以其他線上學(xué)習(xí)為輔。經(jīng)常與老師、同學(xué)聯(lián)系，接受老師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足;接受同學(xué)鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)充滿斗志;在師生互動(dòng)中提高自己，寒假備考更高效。

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真查漏補(bǔ)缺

在寒假初期，建議學(xué)生們首先制訂一份適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制訂后，要嚴(yán)格按照計(jì)劃行事。不要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間做一份計(jì)劃，然后還是我行我素。而關(guān)于這份學(xué)習(xí)計(jì)劃，一是要有假期整體計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)的計(jì)劃、休息的計(jì)劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計(jì)劃。同時(shí)可以按照考試時(shí)間和要求限時(shí)做一些成套試卷，提高解題速度與準(zhǔn)確率，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。

梳理學(xué)科要點(diǎn)狠抓薄弱學(xué)科

剛結(jié)束的高三第一學(xué)期里，學(xué)?；疽淹瓿闪说谝惠啅?fù)習(xí)。利用寒假，學(xué)生把復(fù)習(xí)期間的考卷拿出來，重新整理一下，便可發(fā)現(xiàn)知識(shí)的弱點(diǎn)在哪里。這時(shí)，學(xué)生可以利用寒假期間把自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍，做一做相關(guān)練習(xí)題，解決這個(gè)知識(shí)盲點(diǎn)。

寒假時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”，因此，寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。

調(diào)整心態(tài)張弛有度

其實(shí)，這個(gè)寒假對(duì)于正在備戰(zhàn)中高考的學(xué)生而言，的確是不輕松的。因此，學(xué)生在保證復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要調(diào)整好自己的心態(tài)，張弛有度。另外，同學(xué)們的知識(shí)面也不能僅僅局限于課本，還要與時(shí)政熱點(diǎn)建立聯(lián)系，因此在寒假這段時(shí)間內(nèi)，要多閱讀，多積累，特別是一些對(duì)社會(huì)時(shí)事總結(jié)性強(qiáng)的期刊和報(bào)紙等等。

高三語文寒假?gòu)?fù)習(xí)備考小建議

1，切忌心浮氣躁，提前放棄

高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。

因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實(shí)無法看到明確的效果;但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jī)飛躍的前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，一二十分的提高也是可以期待的。

2，課內(nèi)知識(shí)要納入考試中復(fù)習(xí)

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí);再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上，高考語文對(duì)我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

3，課外知識(shí)以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作素材為主