導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中語文基礎(chǔ)知識(shí)集錦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們都知道，“積累”和“梳理”是學(xué)習(xí)語文最重要的過程和方法。但在日常語文實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往是重視了“積累”，卻忽視了“梳理”。學(xué)生也都知道“好記性不如爛筆頭”，各種資料積累了滿滿幾大本，但用的時(shí)候卻是茫然無措。由此可見，作為一名高中語文教師，我們老是引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“積累”的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“梳理”的重要性，并在自己的學(xué)習(xí)中加以落實(shí)。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)具體在梳理時(shí)可以這樣做：

一、建議學(xué)生分門別類梳理知識(shí)。

即把知識(shí)分門別類加以梳理，就像圖書館把不同類型的圖書放在不同的書架上一樣，使讀者一目了然，查找起來十分方便。實(shí)踐證明，這是一種非常有效的方法，它可以讓學(xué)生在需要應(yīng)用的時(shí)候能夠快速地找到所需的知識(shí)。例如，可以把語文積累本分為基礎(chǔ)知識(shí)模塊，文言知識(shí)模塊，閱讀習(xí)題模塊，作文素材模塊，錯(cuò)題集錦等，學(xué)生可在教師引導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)教材特點(diǎn)和自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活取舍。

比如基礎(chǔ)知識(shí)模塊，可以對其中的字音、字形、字義，古詩句默寫，精美語句等進(jìn)行梳理，可以使知識(shí)積累條理化，應(yīng)用起來方便快速，也可以更細(xì)致的把自己已經(jīng)掌握的還沒牢固掌握的也分開來。在梳理過程中，可以采用卡片摘抄，批注，剪貼報(bào)紙等形式，并結(jié)合運(yùn)用好雙色筆、彩色筆進(jìn)行，使之一目了然，從而使學(xué)生通過對語文知識(shí)的梳理，可以化整為零，既能拿分又不費(fèi)力。

比如錯(cuò)題集錦，就是把原來所有做過的題訂成冊，重點(diǎn)在錯(cuò)題上反復(fù)背誦，進(jìn)行筆記整理。一種題型每做三道題就總結(jié)一次，定期將各種知識(shí)體系、不同文章體裁，其解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍，連做題中的思維誤區(qū)也不放過。

二、立足于課堂，“結(jié)”好個(gè)性化知識(shí)網(wǎng)。

日常教學(xué)中，老師們往往會(huì)不遺余力地備好每一節(jié)課，通過整理、總結(jié)、歸類，把精華、實(shí)用、而且貼近高考緊扣考點(diǎn)的東西無私的展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生鋪就了一條“捷徑”，從而避免了學(xué)生埋頭苦干帶來的時(shí)間上的過多浪費(fèi)。因此同學(xué)們應(yīng)該充分利用好課堂四十五分鐘，根據(jù)老師講解，借助老師的間接經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并隨時(shí)結(jié)好自己的知識(shí)網(wǎng)。溫故而知新。這樣堅(jiān)持梳理下來定會(huì)收到事半功倍的效果。

三、激發(fā)學(xué)生梳理的興趣。

人們常說，“興趣是第一老師”。的確，不管做任何事情，只要有了興趣，趨向成功的可能性就越大。語文學(xué)習(xí)也是一樣，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生做好梳理的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生就會(huì)樂意主動(dòng)去梳理，堅(jiān)持去梳理，而不會(huì)被動(dòng)的把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)包袱，一味的為完成作業(yè)而積累，為應(yīng)付考試而梳理，這樣常此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性就會(huì)消失殆盡，把語文當(dāng)成學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)。

要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，就要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)具體對待。如定期展開各項(xiàng)積累本、錯(cuò)題集的展覽；及時(shí)反饋學(xué)生每天、每周、每月乃至每學(xué)期積累梳理的情況，如誰的詞語音、形、義整理的清晰，工整，誰的作文素材積累了多少頁了，誰的閱讀是如何分項(xiàng)科學(xué)整理的，誰書寫有進(jìn)步等等，公布張貼，落到實(shí)處，做到細(xì)處。

每位學(xué)生都是渴望得到表揚(yáng)賞識(shí)的，這樣通過表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)弱差，使之融入到積累梳理的良性循環(huán)學(xué)習(xí)中，爭相積累，比賽梳理，大家都不甘落后，學(xué)習(xí)效果自然而然達(dá)到最佳狀態(tài)。

四、精選練習(xí)輔助梳理

俗話說“好記性不如爛筆頭”，在總結(jié)整理之外，同學(xué)們要選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題進(jìn)行演練，讓理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)有所獲。另外，做題時(shí)也不要一味地求新、求奇，要注重題型的規(guī)范性，其實(shí)，歷年的高考題就是最好的樣題，要吃透、悟懂。多思考出題者的?？键c(diǎn)，多比較幾份卷子上的相似題，你會(huì)有很大收獲。

題目在精，不在貪多。更重要 的是做后根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆此?，及時(shí)總結(jié)。積累經(jīng)驗(yàn)，歸納技巧，找準(zhǔn)不足，各個(gè)擊 破，為今后學(xué)習(xí)做好提升。

五、做好梳理后的總結(jié)工作

進(jìn)入高中階段，考試一般都會(huì)比初中多，尤其是比較大型的考試，更是檢測我們所學(xué)的好機(jī)會(huì)，不要太在乎成績的高與低，而應(yīng)在每次的測試中耐心地發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，想一想哪些是積累梳理過程中做的比較到位的，哪些方面仍需加強(qiáng)梳理。這樣，通過階段總結(jié)，更好的調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決梳理中的困惑，必將事半功倍。