導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇實(shí)習(xí)生情況匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

衛(wèi)生局學(xué)習(xí)姜瑞峰先進(jìn)事跡情況匯報(bào)

按照青河縣紀(jì)委的統(tǒng)一安排部署，為大力弘揚(yáng)正氣，鼓舞士氣，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，全力推進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)各項(xiàng)工作。 青河縣衛(wèi)生局紀(jì)檢組采取多種形式，掀起學(xué)習(xí)姜瑞峰先進(jìn)事跡活動(dòng)熱潮。

一是組織集中學(xué)習(xí)。衛(wèi)生局紀(jì)檢組組織單位全體干部職工集體學(xué)習(xí)、組織討論、召開座談會(huì)等多種形式，認(rèn)真組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻理解姜瑞鋒同志先進(jìn)事跡的思想內(nèi)涵。

篇2

【關(guān)鍵詞】 高職教育；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)管理；信息平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G642.05 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）25-00-02

一、構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)的背景及目的

（一）平臺(tái)建設(shè)的背景目前，多數(shù)高職院校實(shí)行“2+1”的培養(yǎng)模式，即學(xué)生2年校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)，1年校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)，更多的是停留在對(duì)實(shí)習(xí)生信息的靜態(tài)管理與有紙化的被動(dòng)反映上，無(wú)法利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息傳輸、儲(chǔ)存、分析與統(tǒng)計(jì)能力，管理成本高，效率低下。實(shí)習(xí)生也無(wú)法通過(guò)及時(shí)地通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取老師的指導(dǎo)與幫助。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過(guò)電話、短信、走訪等傳統(tǒng)的管理模式已不能夠適應(yīng)學(xué)生的定崗實(shí)習(xí)管理的需要了。

（二）平臺(tái)建設(shè)的目的運(yùn)用信息化管理平臺(tái)通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理質(zhì)量監(jiān)控，可以簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)管理的過(guò)程，因此，采用信息化管理將是將來(lái)頂崗實(shí)習(xí)管理發(fā)展的趨勢(shì)。高職院校迫切要求利用以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行改革，以提升高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)管理水平，提高頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)及管理工作效率。針對(duì)高職院校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理存在的各種問(wèn)題，設(shè)計(jì)一套頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控信息平臺(tái)，該平臺(tái)將解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)較分散，指導(dǎo)教師的時(shí)間和精力有限，學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題得不到及時(shí)解決等問(wèn)題。

二、構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)的的必要性

目前，高職院校頂崗實(shí)習(xí)管理普遍存在缺乏一個(gè)先進(jìn)的信息管理工具來(lái)管理學(xué)生的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。主要體現(xiàn)在：首先，傳統(tǒng)的考核辦法已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)實(shí)需要。傳統(tǒng)的考核采取學(xué)生常規(guī)的填寫頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)日志，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)上交實(shí)結(jié)報(bào)告，參加頂崗實(shí)習(xí)答辯等方式，這些都只體現(xiàn)終結(jié)性的信息，過(guò)程性的信息積累缺失。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)接近尾聲時(shí)為了應(yīng)付指導(dǎo)老師的檢查和考核，臨時(shí)倉(cāng)促補(bǔ)記錄，抄寫日志和手冊(cè)，使得學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息部分失真，難以科學(xué)客觀地實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力測(cè)評(píng)目標(biāo)。其次，實(shí)習(xí)過(guò)程中缺少信息反饋。由于教師指導(dǎo)溝通不到位，學(xué)生提供的信息僅是單位名稱及崗位工作等過(guò)于簡(jiǎn)單，教師對(duì)學(xué)生具體崗位操作的熟練度，技術(shù)掌握度，實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)品的合格率，學(xué)生的企業(yè)歸屬感、職業(yè)忠誠(chéng)度等很難收集了解，因此，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行科學(xué)有效的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。最后，高職院校的專業(yè)教師承擔(dān)著大量的課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和科研課題等任務(wù)，加之有些學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的流動(dòng)性較強(qiáng)，轉(zhuǎn)換工作單位和崗位較快，專業(yè)教師缺乏時(shí)間、精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)校和指導(dǎo)教師極少參與過(guò)程管理和抽查，對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況與效果掌握不夠及時(shí)、完整，師生建立及時(shí)溝通和信息反饋相當(dāng)薄弱。傳統(tǒng)的指導(dǎo)和管理方式面臨過(guò)程管理難、質(zhì)量監(jiān)控難、安全掌握難、分類指導(dǎo)難、成果評(píng)價(jià)難、資料積累難等問(wèn)題。以上難題的關(guān)鍵都最終匯總到一個(gè)核心上，那就是信息。可見(jiàn)，高職院校急需在頂崗實(shí)習(xí)的管理上通過(guò)信息化平臺(tái)加以有效的管理。

三、建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)的思路

建立頂崗實(shí)習(xí)的信息化管理平臺(tái)總體思路是通過(guò)建立學(xué)院、教師、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理控制、高效安全的頂崗實(shí)習(xí)科學(xué)管理。系統(tǒng)通過(guò)基于B/S模式的WEB平臺(tái)和手機(jī)應(yīng)用端（IOS/Android/Win8）的結(jié)合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃到安全教育、實(shí)習(xí)申請(qǐng)/審批、實(shí)習(xí)匯報(bào)/考評(píng)、實(shí)習(xí)成果匯總的完整管理流程，并強(qiáng)化了跟蹤管理和管理監(jiān)控的功能，便于指導(dǎo)教師及時(shí)的進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。由于實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)是一個(gè)綜合的信息管理平臺(tái)，開發(fā)涉及的內(nèi)容較多，工作量較大，平臺(tái)不可能面面俱到，涉及實(shí)習(xí)成績(jī)管理和實(shí)習(xí)課程的管理在目前的一些教務(wù)管理系統(tǒng)中已經(jīng)包含此功能，因此頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)主要在于實(shí)習(xí)日常管理功能的設(shè)計(jì)，突顯高職院校頂崗實(shí)習(xí)日常管理工作的特色。

（一）平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

學(xué)生的實(shí)習(xí)管理在整個(gè)系統(tǒng)中具有舉足輕重的作用，整個(gè)實(shí)習(xí)管理模塊功能涉及到實(shí)習(xí)準(zhǔn)備、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)監(jiān)控、論文撰寫和評(píng)審、實(shí)習(xí)答辯以及實(shí)習(xí)結(jié)束后的善后處理等方面，及時(shí)為學(xué)生提供專業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)等方面的知識(shí)支持。因此，應(yīng)具備如下幾個(gè)功能：

1.查看信息功能：學(xué)生登陸平臺(tái)可以查看實(shí)習(xí)政策、瀏覽所在班級(jí)成員、瀏覽指導(dǎo)教師和班主任的聯(lián)系方式、查看自己的實(shí)習(xí)月報(bào)、查看企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)自己的日常評(píng)定、查看實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人對(duì)自己最終實(shí)習(xí)鑒定、實(shí)習(xí)成績(jī)、瀏覽系統(tǒng)公共資源（學(xué)院動(dòng)態(tài)、最新通知公告企業(yè)的最新用人信息、規(guī)章制度以及實(shí)習(xí)論壇）等功能。系統(tǒng)可記錄每個(gè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)痕跡，如實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)周記，實(shí)結(jié)。管理員、教師可以查詢實(shí)習(xí)年級(jí)的基本信息，包括院系、專業(yè)、班級(jí)、學(xué)校指導(dǎo)教師、批量導(dǎo)入實(shí)習(xí)學(xué)生的基本信息，查詢學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)信息反饋，了解企業(yè)的名稱，性質(zhì)，企業(yè)中的指導(dǎo)老師，企業(yè)的規(guī)模等，查詢學(xué)生在線與實(shí)習(xí)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和同事交流的記錄，了解學(xué)生實(shí)習(xí)具體工作情況。

2.信息溝通交流功能：針對(duì)學(xué)生的各種實(shí)習(xí)動(dòng)向和實(shí)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)院應(yīng)及時(shí)相關(guān)，使得同學(xué)們能夠更好的把握實(shí)習(xí)的各種動(dòng)態(tài)，同學(xué)間的實(shí)習(xí)狀況也能相互了解，學(xué)生間、師生間在線相互信息交流得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生無(wú)論身在何處，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的年代均能保證實(shí)習(xí)學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系時(shí)時(shí)保持暢通（如實(shí)習(xí)單位信息、就業(yè)信息，校內(nèi)通知、新聞動(dòng)態(tài)、規(guī)章制度、招聘信息等），解決頂崗實(shí)習(xí)管理信息脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)院的實(shí)習(xí)信息應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確，并定時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)信息進(jìn)行刪除、編輯、統(tǒng)計(jì)等各種管理。同時(shí)，指導(dǎo)老師也可以通過(guò)在線或留言提問(wèn)的方式定期檢查學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的情況，更好的了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，管理學(xué)生實(shí)習(xí)的行為。通過(guò)構(gòu)建一個(gè)溝通交流、技術(shù)指導(dǎo)、信息反饋的平臺(tái)，借助目前流行的BBS論壇，師生間發(fā)帖對(duì)實(shí)習(xí)中的一些問(wèn)題進(jìn)行交流探討。管理員可以對(duì)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，將其實(shí)習(xí)日志、感受和經(jīng)歷出來(lái)，感染、激勵(lì)其他實(shí)習(xí)學(xué)生，形成良好的實(shí)習(xí)氛圍。指導(dǎo)教師通過(guò)本模塊可以及時(shí)了解指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，可以對(duì)學(xué)生的提問(wèn)作出相應(yīng)的答復(fù)，回復(fù)學(xué)生提問(wèn)。

3.在線提交電子信息功能：為了方便核查學(xué)生的實(shí)習(xí)信息的真實(shí)性，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)期間按內(nèi)容、時(shí)間上傳實(shí)習(xí)場(chǎng)景等圖片，系統(tǒng)平臺(tái)保證學(xué)生傳回的實(shí)習(xí)圖片可以在線實(shí)時(shí)傳輸?shù)?，杜絕學(xué)生實(shí)習(xí)造假現(xiàn)象，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)系統(tǒng)從網(wǎng)上提交頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表，在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以在線匯報(bào)，網(wǎng)絡(luò)填寫并提交實(shí)習(xí)日志，直至提交實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)教師、教務(wù)管理人員與學(xué)生交流互動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容等過(guò)程，平成了教師、教務(wù)管理人員與指導(dǎo)學(xué)生的電子信息的在線提交。

（二）平臺(tái)管理模塊設(shè)計(jì)

1.學(xué)生實(shí)習(xí)管理模塊：學(xué)生通過(guò)此平臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)習(xí)申請(qǐng)，上傳實(shí)習(xí)申請(qǐng)書。在線填寫實(shí)習(xí)日志。學(xué)生根據(jù)學(xué)校安排定期反饋周日志、月日志和計(jì)劃反饋（針對(duì)教師的實(shí)習(xí)任務(wù)）。學(xué)生的實(shí)結(jié)通過(guò)平臺(tái)可以直接編寫或?qū)隬ORD文檔方式實(shí)現(xiàn)在線提交。指導(dǎo)教師通過(guò)本模塊可以及時(shí)了解指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，可以對(duì)學(xué)生的提問(wèn)作出相應(yīng)的答復(fù)，回復(fù)學(xué)生提問(wèn)，同時(shí)，指導(dǎo)老師也可以通過(guò)實(shí)習(xí)日志、提問(wèn)等多種交流方式定期檢查學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的情況，更好的管理學(xué)生各方面的行為。

2.教師指導(dǎo)和監(jiān)控管理模塊：教師通過(guò)此平臺(tái)可以查看企業(yè)列表，查看管理員分配的學(xué)生用戶信息，進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)管理、學(xué)生實(shí)習(xí)審核管理、學(xué)生實(shí)習(xí)管理、考勤管理，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行科學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控，始終與學(xué)生通過(guò)多種方式保持聯(lián)系，不脫離監(jiān)管。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)控應(yīng)全方位、多角度地考慮學(xué)生和教師在管理中存在的問(wèn)題，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段優(yōu)化管理過(guò)程，借鑒遠(yuǎn)程管理的方式，有效解決學(xué)生實(shí)習(xí)分散、難以統(tǒng)一管理的問(wèn)題。

3.后臺(tái)管理模塊：包括用戶登錄管理、師生管理和系統(tǒng)維護(hù)等。用戶登錄：在校園網(wǎng)站的教務(wù)管理系統(tǒng)登錄實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)時(shí)，用戶輸入賬號(hào)和密碼，點(diǎn)擊登錄按鈕。用戶登錄根據(jù)不同用戶級(jí)別進(jìn)行管理。系統(tǒng)根據(jù)不同的用戶級(jí)別設(shè)置了不同的登錄權(quán)限，在登錄過(guò)程中，采用單信息準(zhǔn)確匹配的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，以保證整個(gè)系統(tǒng)的安全性。首先用戶在登錄頁(yè)面提交登錄信息后，首先驗(yàn)證用戶輸入的用戶名是否為空，接著驗(yàn)證用戶輸入的密碼是否為空，在這兩者都不為空的條件下，查詢系統(tǒng)用戶數(shù)據(jù)庫(kù)，如果用戶名存在，則匹配密碼，否則提出錯(cuò)誤信息。當(dāng)用戶驗(yàn)證成功后，則進(jìn)入系統(tǒng)主界面。當(dāng)用戶驗(yàn)證失敗，系統(tǒng)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)返回登錄界面。師生管理：主要有四個(gè)子模塊構(gòu)成，分別是學(xué)院實(shí)習(xí)管理、系部實(shí)習(xí)管理、指導(dǎo)教師管理和學(xué)生管理模塊。其中前三個(gè)子模塊均設(shè)計(jì)有管理員，管理員可以添加新的用戶，并對(duì)用戶角色進(jìn)行分配，設(shè)置用戶名和密碼，可以看到所有的用戶信息。每個(gè)子模塊均能添加和管理系統(tǒng)用戶、凍結(jié)和啟用用戶；錄入、編輯、刪除、更改信息、上傳信息；系統(tǒng)維護(hù)主要是硬件設(shè)備的配置更新、維護(hù)、保養(yǎng)，軟件的升級(jí)、兼容、系統(tǒng)日志以及數(shù)據(jù)庫(kù)初始化、數(shù)據(jù)庫(kù)備份與還原等問(wèn)題。

（三）平臺(tái)界面設(shè)計(jì)

實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)針對(duì)用戶掌握的計(jì)算機(jī)水平各異的現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易用友好的系統(tǒng)界面，實(shí)現(xiàn)操作上的簡(jiǎn)單實(shí)用，方便系統(tǒng)使用用戶能在較短時(shí)間內(nèi)熟練使用。系統(tǒng)操作界面采用圖標(biāo)配文字的形式，直觀易懂，便于操作。為了便捷掌握急需完成的任務(wù)，師生登錄后的主界面增加了任務(wù)欄、提醒欄、通知公告欄等顯示，學(xué)生有周記、日志未批復(fù)時(shí)，指導(dǎo)教師的任務(wù)欄中有顯示，設(shè)定時(shí)間超出而未撰寫周記、日志時(shí)在提醒欄中提醒采用其它交流途徑聯(lián)系學(xué)生。

四、平臺(tái)需解決的問(wèn)題及發(fā)展方向

（一）與校園網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)兼容問(wèn)題。目前，大多數(shù)高職院校的教務(wù)信息管理平臺(tái)沒(méi)有頂崗實(shí)習(xí)模塊，更沒(méi)有與校園網(wǎng)無(wú)縫對(duì)接，無(wú)法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)兼容并形成互補(bǔ)，下一步需要加強(qiáng)與技術(shù)升級(jí)與合作，完成校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)一體化管理，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)的推廣。

（二）數(shù)據(jù)安全、交互安全的防范問(wèn)題。系統(tǒng)平臺(tái)將來(lái)應(yīng)完善多層安全控制機(jī)制，確保只有授權(quán)用戶才能訪問(wèn)系統(tǒng)信息和資源，用戶和用戶權(quán)限可實(shí)現(xiàn)分級(jí)分層管理、維護(hù)；確保擁有完備的系統(tǒng)備份、安全日志和程序日志，保證了所有系統(tǒng)的用戶訪問(wèn)、操作情況的完整記錄，努力打造了一個(gè)數(shù)據(jù)安全、交互安全的有效的應(yīng)用平臺(tái)。

（三）職業(yè)院校的信息化不應(yīng)只滿足于將信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)校舊有的管理流程，更應(yīng)該探索利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化管理。當(dāng)一些實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)時(shí)可能因?qū)嵙?xí)環(huán)境的因素不能保證經(jīng)常在線，因此有必要通過(guò)平臺(tái)發(fā)送手機(jī)短信、群郵件、飛信、微信等進(jìn)行聯(lián)系的方式掌握學(xué)生情況。

（四）高職教育國(guó)家教育的投入相對(duì)薄弱，如何謀取平臺(tái)的建設(shè)資金，爭(zhēng)取各方的投入與支持，確保平臺(tái)的建設(shè)的硬件配置與完善，軟件的購(gòu)進(jìn)及升級(jí)維護(hù)，為信息化的頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)有效運(yùn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)具備學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)信息管理、實(shí)習(xí)情況匯報(bào)、教師指導(dǎo)、學(xué)校職能部門全程動(dòng)態(tài)監(jiān)控、通知與查閱、頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)等功能，實(shí)現(xiàn)了師生、校企、院系間的信息直通，達(dá)到了頂崗實(shí)習(xí)的信息化管理，有效提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和管理效益。

參考文獻(xiàn)

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