導語：如何才能寫好一篇第二課堂總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過本學期美術第二課堂的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求增加課時可以再進行學習，而且在這些興趣者的帶動下有不少學生也很積極地在空閑時間進行學習。

通過本學期的學習活動,體現(xiàn)了美術興趣小組活動開展的必要性，下面就這學期工作作一個總結：

一、 提高了學生對美術的興趣：

參加興趣小組的同學都有這么一個感受，以前畫畫只是應付老師的作業(yè),但通過學習他們意識到不再是被動的而是變成主動的學習，他們發(fā)現(xiàn)繪畫水平提高了,學習更有興趣了,有些同學還在業(yè)余時間到畫室里學習。

二、 繪畫水平得到了提高了，豐富了美術知識：

在這次的興趣小組活動中,不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、 增加了實踐的機會：

由于興趣小組以實踐活動為主，給很多同學以動手繪畫的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、 提高了學生的素質，為參加美術專業(yè)的高考作了準備。

在這次的興趣小組活動中,豐富了他們的學習生活, 把學生的素質教育落到實處，同時也為打算報考美術專業(yè)的同學提供了學習的好機會。 當然，在這學期的工作還存在不足，我期待著興趣小組活動能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

范文二

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。

學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養(yǎng)，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造等密切結合起來。隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、定活動形式與內容：

1、第二課堂活動主要以組級活動為形式。由教師指定有專長負責的學生組織開展，學生根據自己的興趣和水平自由選擇參加。

2、本學期的第二課活動主要分：培優(yōu)和補差兩個小組。

二、領導重視是關鍵

我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰(zhàn)和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。

為了便于開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。

三、師生明確活動目的與要求：

1.第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，學生有充分的選擇權。

2、第二課活動以培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標。內容的選擇有利于培養(yǎng)學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛能。

3、教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。

4、教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。第二課堂活動總結

5、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。

四、建立一支相對穩(wěn)定的輔導教師隊伍是重要保證

我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統(tǒng)一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。

五、在學生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要

我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團委和學生會要有專人負責協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。

六、加強活動監(jiān)督與總結：

1、各小組都能認真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。

2、各活動小組每次活動都能清點人數，確保學生校內校外的安全。

七、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標志

建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有余力的學生歡迎。

我校還建立以滿足學生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計算機研發(fā)小組、文學社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。

建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組，無線電、、計算機硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。

我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團、器樂隊、書法美術小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。

學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動。

此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的能力。

八、存在問題及今后努力方向：

1.參加活動的學生人數不多，未能全面開花。第二課堂活動總結

篇2

[關鍵詞]微課；翻轉課堂；高職高專；教學模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.149

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）12-0-02

隨著因特網和移動設備的迅速發(fā)展，眾多的新型教學模式開始逐漸為教學者所熟知、采用和認可，微課翻轉就是其中很受學生和教師歡迎的教學模式。在新形勢下，如何更好地開展高職教育，開拓研究新型的教學方法和模式，是每位高校教師必須深度思考和研究的問題。

1 高職院校開展第二課堂存在的問題

隨著時代的發(fā)展，一人一崗的工作模式已不能滿足企業(yè)和用人單位的需要，培養(yǎng)復合型人才已成為我國高等職業(yè)教育的目標。目前，在高等職業(yè)教育中的教學研究探索多側重于常規(guī)的課堂教學，忽視了第二課堂在高職教育中起到的作用。第二課堂不僅僅是第一課堂的補充和延伸，同時也是學生豐富實踐能力、提高創(chuàng)新能力、職業(yè)技能的重要方式。第二課堂活動以學生為主體，以學生興趣為起點，學生可以利用課余時間自主學習，提高獨立解決問題的能力，所以在高等職業(yè)教育中第二課堂是不可或缺的重要組成部分。但目前高職院校中第二課堂活動的開展還存在以下問題，如圖1所示。

一是學生參加第二課堂的積極性不高，不重視第二課堂的學習。高職院校學生缺乏學習主動性，往往參加第二課堂的積極性不高，學生缺乏參加第二課堂活動的目的和意義。

二是第二課堂的教學環(huán)境、教學資源與學生的學習需求不相適應，如果網絡教學資源更新較慢，將不能滿足學生的學習和就業(yè)需求。在師資力量方面，也制約著高職院校第二課堂的有效開展。

三是不能很好地處理第一課堂與第二課堂關系，高職院校的很多課程都采用項目式教學的方法，教師一般會通過項目的展示，任務的分解，分任務講解項目中涉及的知識點，然后學生實踐操作，遇到問題教師給予一定的幫助。在這種教學模式下，學生往往缺乏獨立解決問題的能力，遇到問題后不會獨立思考，只會臨摹。

四是在各教學環(huán)節(jié)質量標準中，沒有建立完善的第二課堂的學習評價標準，現(xiàn)行的學習評價標準還存在很多問題，往往只注重第一課堂的評價，忽視了第二課堂的評價標準，究其根源，教師考核觀念落后，沒有重視第二課堂的開展。

2 翻轉課堂與微課教學結合模式的研究目標

翻轉課堂也稱為顛倒課堂，師生角色進行互換，改變了傳統(tǒng)的教學模式，使學生成為課堂的主體，有效地提高了學生學習的積極性。在翻轉課堂教學模式的課堂中，因特網成為了學習資源的主要載體，為學習者提供了個性化的學習環(huán)境。2010年，據不完全統(tǒng)計，有10%的人通過在線教育視頻完成學業(yè)的學習，2015年增至30%，從數據上可以看出，微課翻轉課堂這種新型的教學模式很受學習者的歡迎。通過發(fā)展第二課堂結合第一課堂的良性互動助長，可以培養(yǎng)學生的綜合能力與素質，以及提高學生的就業(yè)競爭能力，達到高職院校人才培養(yǎng)的目標。

翻轉課堂與微課教學結合模式的研究目標為：

第一，研究微課翻轉第二課堂的教學模式應用，解決高職院校開展第二課堂遇到的困難。

第二，研究如何提高學生參加第二課堂的興趣和主動性，使學生明確第二課堂的學習目的，激發(fā)學習興趣和積極性。

第三，研究如何提高學生的創(chuàng)新能力、自主學習的能力。通過第二課堂中微課翻轉的教學模式，引導學生循序漸進地完成一系列的項目任務，鞏固第一課堂學習的相關知識，提高學生獨立設計作品的能力。

第四，研究如何完善微課翻轉第二課堂教學模式下的各個教學環(huán)節(jié)質量標準，如，課程的學習評價標準、課程的考核標準等。針對高職學生的特點，重點考核學生職業(yè)技能的水平，考核方式中要能夠體現(xiàn)學生在第二課堂中的表現(xiàn)。通過開展評價體系多元化，最大限度發(fā)揮第二課堂的作用。

3 微課翻轉第二課堂教學模式的研究思路

本文從分析高職院校第二課堂中采用微課翻轉教學模式的現(xiàn)狀和意義入手，對怎樣將微課翻轉教學模式應用到第二課堂學習中進行探索和實踐，探索出適合高職院校學生第二課堂使用的新型教學模式――微課翻轉教學模式。

第一，確定研究主題。探索微課翻轉第二課堂的教學方法、模式。課題的研究將對高校職業(yè)技術教育第二課堂的開展起到促進作用，通過發(fā)展第二課堂結合第一課堂的良性互動助長，培養(yǎng)學生的綜合能力與素質，以及提高學生的就業(yè)競爭力，達到高職院校人才培養(yǎng)的目標。

第二，確定研究過程。研究分為四個模塊構建模型、資源建設、行動研究、評價與總結。每個模塊的構建都會影響到微課翻轉第二課堂教學模式的教學效果，在每個模塊的實施過程中，教師應及時觀察、反思、總結，最終構建出符合各模塊目標要求的翻轉課堂的教學模型，如圖2所示。

4 結 語

在第二課堂的開展過程中采用微課翻轉的教學模式，通過第二課堂結合第一課堂的良性互動助長，培養(yǎng)學生的綜合能力與素質，以及提高學生的就業(yè)競爭能力，達到高職院校人才培養(yǎng)的目標，豐富學生的實踐能力，提高創(chuàng)新能力、職業(yè)技能水平。通過不同課程的第二課堂的開展，引領教師教學改革，提升教師專業(yè)水準，促進教師專業(yè)發(fā)展。

主要參考文獻

[1]鄧效昆.基于”翻轉課堂”的高職差異化教學研究[J].機械職業(yè)教育，2014（8）.

[2]郭玲玲.開放教育中基于微課的翻轉課堂模式設計――以計算機操作類課程為例[J].軟件導刊：教育技術，2014（a02）.

篇3

【關鍵詞】第二課堂活動；程序；問題；效果

我們正處在職業(yè)教育教學改革的時代，教育教學的理念發(fā)生著革命性的變化。學生的主體作用得到充分的尊重，學生素質的提高得到充分的重視，把學生的實踐能力、動手操作能力放在了突出的位置上。在這樣的背景下，中職學校第二課堂活動蓬勃開展起來，同時中職學校也出臺了一些政策，鼓勵和鞭策第二課堂活動的開展。

第二課堂活動的開展，給中職學校帶來了勃勃生機和積極向上的氛圍，同時也出現(xiàn)了一些問題，影響第二課堂活動開展的效果。針對中職學校第二課堂活動開展的情況，本著使第二課堂活動良好開展的目標，我談談自己對中職學校開展第二課堂活動的一些實踐與思考。

一、第二課堂活動的內涵及形式

所謂第二課堂活動，是指學校在課堂教育以外的一切有益于學生健康成長和發(fā)展的活動。學生第二課堂活動是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展。第二課堂活動有著豐富具體的形式：(1)與課程相關的興趣活動：比如，電子興趣活動、機電興趣活動、英語角等；(2)發(fā)展學生愛好與陶冶學生情操的活動：比如，藝術體操訓練、書畫培訓、器樂學習等；(3)德育教育活動：比如，愛國主義教育活動，學雷鋒活動等；(4)科技制作、創(chuàng)造和發(fā)明：比如，水火箭制作、航模制作、節(jié)能環(huán)保小制作與發(fā)明等；(5)社會公益活動；(6)社會調查。由于第二課堂活動有豐富的形式，所以我們在活動的開展中根據具體的情況可又有多種選擇。

二、開展第二課堂活動要完成的一些程序性工作

(1)通過調研，確定方向和內容

第二課堂活動要切合學生的知識和技能基礎，還要符合學生的興趣和意愿。通過調研，了解學生的知識基礎和學生的技能基礎，了解學生的興趣和愿望，并以此為依據確定第二課堂活動的方向和內容。確定了活動的方向，各相關部門、人員就有了努力的目標。活動內容要具體、充實、可行，效果要直觀、生動，這樣可以引發(fā)學生的持續(xù)的興趣，并產生參加活動的動力。

(2)獲得學校的支持和指導

開展第二課堂活動要獲得學校的支持和指導，應該和教學管理、學生管理、黨委、團委、宣傳等相關部門進行協(xié)調。得到學校指導，保證活動有正確的政治方向，健康的思想內容，保證純潔高尚的出發(fā)點和高雅的品味。有學校的支持，可以在在時間、地點、場地、設備、人員、宣傳等方面到支持，活動的影響力和效果會更大。

(3)充分調動教師的積極性

搞好第二課堂活動，教師是一個關鍵因素，第二課堂活動要成為教師的意愿，只有活動成為了教師的意愿，教師的積極性和創(chuàng)造力才能充分的發(fā)揮。學校對教師的勞動和付出要給予支持，給予必要的待遇，保證第二課堂活動的持續(xù)性，保證活動得到教師自始自終的指導。教師也要認識到，第二課堂活動是一個師生共同進步的過程，在活動過程中教師要不斷學習和探索，因為實際的自然的過程總是豐富和復雜的，在活動中教師也可以得到成長和進步。

(4)第二課堂活動要有很好的組織機構和嚴密的活動計劃

有一個完整的組織機構，保障活動的有效開展；有嚴密的計劃，保障活動的開展有序，對于活動有一個統(tǒng)籌的安排，先做什么，后做什么，每項內容要多長時間，要那些人員去完成，明確分工，有一個全面的安排，避免出現(xiàn)混亂現(xiàn)象和虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

(5)活動的開展，過程是關鍵

對活動的過程要有很好的監(jiān)控，依據進展的情況，對計劃有靈活的把握，該慢的時候要慢下來，該停下來討論就要討論。活動要扎扎實實地去開展，一定要講究實效。通過活動去培養(yǎng)學生的吃苦精神和勞動觀念，培養(yǎng)學生的科學精神，培養(yǎng)學生的高尚情操。過程是第二課堂活動開展的關鍵之關鍵，其中更多地凝結著教師的努力，決定著學生的進步情況。

(6)一個活動完成了，要有一個回顧和總結

總結學生在知識、技能、品德、修養(yǎng)方面的進步，總結活動開展的目標、任務、內容、組織、方式、方法諸方面的的經驗教訓，使第二課堂活動的開展更為有效。如果可行的話可以舉辦成果展，擴大影響力，對學風校風帶來良好的推動作用，另外，第二課堂活動也是一個發(fā)現(xiàn)人才的過程。

三、第二課堂活動的開展應該注意的幾個問題

(1)堅持直觀性、趣味性的原則

依據職業(yè)院校學生的特點，第二課堂活動只有直觀和富有趣味性，才對學生要有吸引力。

(2)擺正第二課堂活動的位置

作為第二課堂活動，其位置是“第二”。對于正常的教學活動，應該是一個支持和配合，不能因為第二課堂活動的開展而影響了正常的教學秩序，否則，就本末倒置了。

(3)明確第二課堂活動的重心

把活動的重心放在學生思想境界、品德修養(yǎng)、氣質熏陶、興趣培養(yǎng)、技能訓練、視野的開闊上。第二課堂活動不能是教學內容的重復，也不能是技能訓練的簡單重復，應把第二課堂活動與專業(yè)知識的學習和素質提高相協(xié)調。

(4)活動中教師和學生更多應該是一種合作關系

教師對活動起指導作用，教師要放手讓學生去做，讓學生有充分的自主性，活動中教師要成為學生的伙伴，讓教師站到學生中間去。

(5)防止教師和學生的功利思想

活動的頻度要適可而止，不能因為頻繁的第二課堂活動讓教師和學生感到疲憊，而成為一種負擔。第二課堂貴在堅持，重在效用，難在突破，我們不要求轟動，不能求速成，關鍵在于扎扎實實地努力。學生的第二課堂活動，是對學生素質提高的一種方式，不是要去炫耀什么，不可素質沒培養(yǎng)起來，卻把虛榮心培養(yǎng)起來了。當然學校要建立激勵措施，有效監(jiān)控，對于做出努力和貢獻的教師要給予一定的支持和鼓勵。

四、通過第二課堂活動的開展，我們看到的良好效果

第二課堂活動具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以拓展學生的知識面，提高學生的動手能力，培養(yǎng)興趣和愛好，可以陶冶情操，豐富學生精神生活，使學生得到更全面的發(fā)展?？梢允刮覀兊慕處煹玫藉憻?，業(yè)務能力得到提升，提升著我們的辦學實力。

(1)改善了學風和教風

比如，我們開展了電子興趣活動，學生通過電子器件制作，主動去學習相關知識，查閱相關書籍，和同學探討問題，形成了學習的氛圍，改善了學風。在教師指導活動的過程中，通過老教師帶動新教師，教師在活動過程中也在思考和探索，很好的促進了教師的業(yè)務能力的提升，教風在改善。

(2)加速了新型師生關系的形成，加強了學生的溝通能力

通過活動的開展，學生在一個更為寬松的氛圍中進行訓練、實踐、探索，老師一方面有指導者和組織者的身份，另一方面也有合作者的身份，師生的心理距離小了。第二課堂活動的開展離不開學生的協(xié)作，需要共同去克服困難，在這個過程中學生的溝通能力、協(xié)作能力得到培養(yǎng)，利于學生健康人格的養(yǎng)成。

(3)培養(yǎng)了學生的學習興趣和科學精神

我們在電子興趣活動中，讓學生組裝和制作了U盤、變壓器、音箱等器件，這些器件，學生生活中就可以用到，效果很明顯，極大得激發(fā)了學生的興趣。在制作的過程中，經過反復實驗，培養(yǎng)了學生求真、理性、務實、創(chuàng)新的科學精神?！霸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！保ㄌK聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）在學生在第二課堂活動中，學生對發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者有一個初步的體驗過程，學生內心的興趣和對真理的渴望被激發(fā)出來，創(chuàng)造能力，實踐能力得到培養(yǎng)。

(4)通過第二課堂活動，陶冶了學生的情操和性情

更多的參與了社會實踐，學生用用自己的知識去解決實際的問題，從知識型向運用型轉變，從被動接受向主動學習轉變。參加一些社會公益事業(yè)，讓學生感受社會的冷暖，讓學生關心國家，胸懷世界，走向世界。

第二課堂活動，是提高學生素質的很好的手段，我們應該大力支持，同時也凝聚著教師艱辛的創(chuàng)造性勞動，我們要珍惜。通過第二課堂活動的開展，努力把學生培養(yǎng)成為“全面和諧發(fā)展的人，社會進步的積極參與者?！?/p>

參考文獻

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關鍵詞：獨立學院 第二課堂 必要性 活動形式

根據國家《普通高校獨立學院教育工作評估體系》中的明確規(guī)定，“獨立學院應根據自身條件和發(fā)展?jié)摿Γm應地方、區(qū)域經濟和社會發(fā)展需要，確立教學型大學的類型定位和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位”，因此我學院成立6年之際，總結6年來的經驗，對學院的培養(yǎng)目標進行了重新定位：培養(yǎng)知識與能力統(tǒng)一、藝術與技術并重、理論與實踐結合的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)應用型、技能型本科職業(yè)人才。根據學院的總的培養(yǎng)目標，英語專業(yè)修改并完善培養(yǎng)目標。把英語專業(yè)的課程分成五個模塊，它們是普通知識教育課程模塊、英語專業(yè)技能課程模塊、文化課程模塊、應用課程模塊和實踐課程模塊。本次課程難點實踐課程模塊。而第二課堂教學恰為實踐課程模塊的內容之一。英語第二課堂是一種利用教學計劃以外的時間來提高學生的英語水平和學習興趣的教學形式，它是教學計劃的補充和輔助措施。

一、開展獨立學院英語專業(yè)第二課堂的必要性

1.學生的特點決定了第二課堂活動的必要性。目前獨立學院的學生英語成績普遍較差，英語基礎薄弱，尤其是在聽力和口頭表達能力方面較一般本科院校學生有很大差距。多數學生只是為了應付考試而學習，英語學習興趣不高。對外語學習有畏難和恐懼心理。對提高自身英語水平的要求與學習興趣不高，缺少學習的積極性和主動性的矛盾就成為我們教學過程中急需解決的問題。除了優(yōu)化教學結構，強化課堂教學效率外，更要充分挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生學習的動力，興趣，策略，方法和主體意識，變被動灌輸為自主吸收，英語第二課堂活動，必將會使學生收益匪淺。

2.彌補課堂教學的不足。課堂教學的局限性主要有三個方面：一是教學時間有限，聽說讀寫能力難以得到均衡的發(fā)展；二是教學內容有限，課堂上，教師大多以講解教材內容為主，學習者語言知識的輸入量不足。三是學生的基礎參差不齊，在課堂上不利于實施個性化教學。學生不能發(fā)揮其個性和特長。英語第二課堂話動作為對課堂教學的補充，創(chuàng)造了學生自主學習和以外語為工具進行交際和獲取信息的條件及環(huán)境。

二.英語第二課堂活動形式如下：

1.英語角。利用英語角這一有益的活動來激發(fā)學生的學習興趣。教師在這項活動中是組織者，給學生以指導和幫助，學生是參與者。一開始，不少學生不敢開口，怕講出來有錯，后來在教師的引導和鼓勵下能開口表達自己的想法了。教師通過提供多種情景和各種話題，盡量讓所有學生能找到興奮點和興趣點。同時，在英語角活動開展前兩三天，把每周的主題通過輔導辦提前通過海報的形式告訴學生，讓學生有備而來，不至于到場時無話可說。

2.影視欣賞。首先，它能提供豐富的文化、社會背景，造就一種親臨其境的課堂氛圍。其次，它能讓學生接觸到原汁原味的語言材料，可以引導學生得體地使用語言進行交際。再者，通過影視的形象教學，可以加強學生的記憶并激發(fā)其進行語言實踐的熱情。因此，由外語系提議，學院應定期向學生開放多媒體教室，利用現(xiàn)代化的電教設備為學生播放一些有價值、有利于練習口語的外語錄像、電影等，創(chuàng)造出一種獨特的語言文化環(huán)境，觀看時，教師做的適當講解，師生之間進行觀后感的交流，學生的英語水平得到了一定提高。

3.自編、自演外語小短劇。我們在開展外語第二課堂活動中，鼓勵學生多編、多演、多練習。課堂上，任課教師每節(jié)課都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇，教師給予指點、糾正，然后選出優(yōu)秀作品。向學校推薦，參加學校公開演出。具體做法如下：下課前，由教師布置任務（也可以由學生自己推薦）；課下，各學生小組自己設計，各小組組長帶領組員排練，然后他們再互相邀請，表演各自編排好的短劇，最后可以請教師幫助引導。

4.英語專題講座。有計劃地聘請一些專家、學者、外籍教師進行專題講座，通過舉辦外教講座，使學生的聽力、口語得到強化，擴大詞匯量，提高了語言應用能力。

5.開展了英語演講比賽，英語詩歌朗誦比賽。參加演講比賽的同學需要查資料，確定演講內容，組織材料，這一過程培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學生的反應能力，同時也增強了學生的信心。而參加詩歌朗誦比賽的同學首先要熟悉詩歌的原文，這本身就是一個認知的過程，讀懂了詩歌之后，把詩歌背下來，學生邊背誦邊體會詩歌原文的內涵，中間經歷了由機械學習到靈活富有感情的表達過程。

三.開設第二課堂的成效

經過開展的有關第二課堂教學的系列活動，基本上達到了預期的目的，多數學生英語綜合能力有了一定的進步和提高。

1.第二課堂活動有利于調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會。

2.第二課堂活動為學生營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.第二課堂活動發(fā)揮教師的引導作用，培養(yǎng)師生間的感情，建立融洽的師生關系，增強了師生間的交流。

4.第二課堂活動排除心理障礙，增強學生的自信心

5.第二課堂活動有利于因材施教?？朔n堂教學的局限性，滿足學生學習的多樣性，有利于學生個性的發(fā)揮。

結語：

毫無疑問，內容豐富的英語第二課堂是英語課堂教學很好的輔助活動。而獨立學院英語專業(yè)第二課堂教育是一塊尚未得到深入開發(fā)的沃土，這就需要廣大英語教育工作者在教學過程中，積極思考、認真分析、及時總結、不斷改進。文章對獨立學院英語專業(yè)第二課堂教學實踐的探討還較粗淺，希望能夠引起更多獨立學院教師的關注，從而使英語專業(yè)第二課堂教學能有效地開展起來，發(fā)揮其應有的作用。貼于中國論文下載中心http：//論文下載中心http：//國

【參考文獻】

[1]張穎.大學英語二課堂教學框架初探[J].外國語言與文化研究，北京：北京理工大學出版社

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關鍵詞：中等職業(yè)學校 學生 化學 第二課堂

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0167-01

中職學校是培養(yǎng)具有中等專業(yè)技能應用型人才的搖籃。中等職業(yè)學校的學生是一個特殊的群體，大部分學生雖然基礎不好，學習熱情不高，缺乏鉆研精神和積極學習的興趣，但是他們的智力素質并不差。他們思維敏捷，動手能力較強，對新事物新觀念容易接受。這就要求我們注重挖掘他們的潛力，因材施教?；瘜W第二課堂對于中職學生來說能夠揚長避短，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，從而引發(fā)他們學習化學的興趣。下面謹就化學第二課堂，淺談幾點：

一、中職學?；瘜W第二課堂的特點

1.靈活性?；瘜W第二課堂不像教學內容那樣，受教學計劃、教學大綱和教科書的限制，它不拘一格、靈活生動。第二課堂活動的項目眾多，豐富多彩，形式活潑，講求實效。參加第二課堂的人數可多可少，活動的時間亦可長可短。化學第二課堂的這些特點為中職學生發(fā)展多種才能的需要得到全面滿足提供了基本保證。

2.自愿性?；瘜W第二課堂的基本組織原則是自愿，由學生本人自愿參加、自由選擇。由于有自愿這個基礎，所以學生在第二課堂的過程中，就會表現(xiàn)出比課堂教學有更高度的自覺性。

3.興趣性。在化學教學活動中，教師一般要遵循教學計劃的統(tǒng)一規(guī)定，往往對學生的興趣重視不夠。而在第二課堂中，學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇活動內容，更富獨立自主性。由于教師安排的第二課堂內容、形式是多種多樣的，并且是學生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起學生的濃厚興趣、激發(fā)他們的求知欲，能夠有效提高學生專業(yè)技能水平。

二、化學第二課堂對于中職學生的意義

1.化學第二課堂可以兼顧學生個性差異，增強其團隊合作的能力。

開展化學第二課堂，是化學課堂教學的繼續(xù)、拓展和深化。第二課堂具有許多特殊的教育作用，它是整個學校教育工作不可缺少的部分。化學第二課堂可以以化學實驗、制作儀器、標本、模型和圖表、課外閱讀、化學競賽、化學晚會等方式進行，這樣的多形式、多渠道可以照顧到中職學生的個體差異，可以使學生多方位進行選擇。開展中職化學教學第二課堂，可以把學生帶到無比廣闊的化學世界中去，讓他們去觀察、感受和認識化學世界，培養(yǎng)他們科學探索的精神及運用所學知識解決生活問題的能力。人所周知，許多科學的發(fā)明與創(chuàng)造都是在科學工作者長期認真思考、細致研究、團結協(xié)作、取長補短的基礎上最終產生的，才能成為他們集體智慧的結晶。由于現(xiàn)在的學生多為獨生子女，與人協(xié)作、溝通的能力較弱，在學習過程中，培養(yǎng)其學會團隊合作、關愛他人是必要的，這將為他們今后與人溝通中產生深遠的影響。通過化學第二課堂還可以使中職學生明白：學科之間是相互聯(lián)系的，而不是相互獨立的，一個問題要從多個角度進行思考。

2.化學第二課堂可以充分發(fā)揮中職學生的積極主動性和創(chuàng)造精神，提高其專業(yè)動手能力。

學生是第二課堂活動的主體。他們根據自己的興趣愛好自由選擇參加活動，根據自己的意愿和理解獨立自主地組織進行活動。因此，能夠激發(fā)學生的積極主動性和創(chuàng)造精神，能夠充分發(fā)揮學生的主體作用。

因為第二課堂的安排不但要求符合學生的實際、引起學生的興趣，最主要的是讓他們在活動中動手動腦，獨立思考，參加活動的設計、實施、管理、評價等全過程。通過活動運用知識、提高技能，增長才干，使他們真正成為第二課堂活動的主人。在活動中，教師可以幫助學生選擇項目，為學生進行活動提供條件，也可以在活動中從知識技能、活動的組織、實驗的準備等方面給以輔導、啟發(fā)。但切忌不信任學生、越俎代庖、包辦代替，這樣就會壓抑學生的積極主動性，窒息他們的創(chuàng)造精神。

通過化學第二課堂，學生的基本實驗技能得到了鍛煉，科學思維能力、分析解決實際問題的能力、實踐動手能力以及科研創(chuàng)新能力等方面都得到了一定的提高，這樣就為后面專業(yè)課的動手能力打下堅實的基礎。

三、化學第二課堂的形式

1.化學實驗

化學實驗是化學第二課堂教學的主要活動形式。實驗項目的選

擇，最好配合第一課堂的教學內容，也可以重復第一課堂的重點演示實驗。例如，配制一定物質的量濃度溶液實驗、配制清涼飲料、FeCl3與KSCN變色的驗證實驗、自來水中Ca2+、Mg2+的測定、Hg2+、K+、Pb2+的分離和鑒定、牛奶中蛋白質的測定等。

2.制作儀器、標本、模型和圖表

在教師指導下，制作一些學校短缺儀器、標本模型和圖表，以利

于教學使用。例如，制作膠頭滴管、漏斗架和膠塞、試驗物質導電性的裝置等；制取藍礬和明硝的晶體；氯化鈉晶體模型以及各種物質用途的示意掛圖等。當學生們的勞動服務于教學時，對他們的積極性是極大的鼓舞；如果在班級展示他們的勞動成果時，更是令他們感到自豪，這些對中職學生的學習積極性將是很大的調動。

3.化學競賽

化學競賽應該定期舉行，作為對前一階段學習、實驗的總結。競賽可以以筆答、口述、實驗操作等方式進行?；瘜W競賽對于發(fā)展學生思維能力、表達能力以及提高實驗技能等方面都有著長遠的意義，同時也是發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的有效途徑。

4.化學晚會

化學晚會是第二課堂教學中群眾性較廣泛的形式之一。晚會的組織者和表演者主要是化學小組的成員，內容可以有化學魔術、化學相聲、化學謎語、化學問題搶答會、化學故事會等?；瘜W晚會富有科學性、趣味性和文藝性，能夠豐富和擴大學生的知識面，激發(fā)他們學習化學的興趣，培養(yǎng)他們從事獨立工作的能力。

綜上所述，中等職業(yè)學?；瘜W第二課堂教學是提高化學教學質量

以及提高學生素質的有效途徑。通過第二課堂，可以滿足學生豐富多彩的精神需要；可以開闊學生的知識視野；可以提高學生的解決問題與實際操作的能力；可以培養(yǎng)學生求實創(chuàng)新的精神、團結協(xié)作的能力。為了培養(yǎng)21世紀的創(chuàng)新人才，適應時展的要求，我們在化學學科教學中應該進行大膽的探索，勇于開拓、進取。

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關鍵詞：創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；第二課堂

一、當前第二課堂建設在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力方面的面臨的問題

（一）第二課堂形式單一，方式方法需進一步延展

高校大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效的重要影響因素是教學形式，目前高校的第二課堂建設還普遍存在形式單一、手段簡單的特點。在高校第二課堂教育中占主導地位的仍然是灌輸式教育，教師在課堂上唱“獨角戲”，學生在下面自娛自樂，被動吸收知識的狀態(tài)是這樣的教學方式的鮮明寫照，理論知識與相關實踐的脫節(jié)，嚴重影響并制約了學生知識吸納、消化、接受的積極性，實際動手的能動性更是無從談起。因此，解決第二課堂教學形式與手段的問題顯得尤為重要。

（二）第二課堂應用的教學技術設施落后

先進教學設施的應用與提升學生的第二課堂參與興趣相得益彰。例如，建立在現(xiàn)代通訊技術手段基礎上的新型技術與媒介的合理運用，能夠使教學更加簡便快捷，一目了然。優(yōu)質資源共享更能節(jié)約學校、師生、甚至校際之間的交流成本。但是目前，對先進教學技術設施的更新嚴重滯后，第二課堂教學設施不完備，教育形式也比較老套，甚至意識不到緊跟時代趨勢的重要性。這成為制約全方位提升培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的客觀因素。

（三）第二課堂中學生的問題意識、開發(fā)理念缺乏

雙維互動，是第二課堂建設的重要特點，不僅要從第二課堂本身找問題，大學生本身在參與第二課堂活動中也出現(xiàn)了某些現(xiàn)實性問題：

1.當代大學生的超前思維比較活躍，創(chuàng)新創(chuàng)造意識上，往往天馬行空，但貼近生活實際、能夠產出成果的科技實踐活動不夠。學校的課堂教育會被知識的經驗性和規(guī)律性所束縛，“盡信書，則不如無書”，部分大學生在第二課堂中，喪失了問題意識與想象能力。

2.大學生在第二課堂建設中的科技創(chuàng)新缺乏開發(fā)理念，很多成果僅僅停留在“體驗型”，難以成為“轉化型”和“應用型”。在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的背景下，國家級、省級“挑戰(zhàn)杯”“科創(chuàng)杯”等第二課堂創(chuàng)新活動引起了眾多高校的重視，均在資金、政策以及學業(yè)綜合測評上給予支持和傾斜，以期取得良好成績。但這種功利性的參與目的，使大學生參與第二課堂建設的功利性和目的性也漸趨強烈，目的僅僅停留在拿了多少學分、拿了多少獎學金，能否在保研上提供助力等等。而有些高校反過來又以此種方式，吸引更多的學生參加，提高比賽成績，擴大高校知名度。長此以往，形成的惡性循環(huán)的結果是導致很多在第二課堂創(chuàng)新活動取得的成果“急躁冒進”，甚至“小富即安”，稍有階段性成果就“急停跳投”，匆忙鑒定、報獎，不愿進行長期的系統(tǒng)性研究。這種情形，在很大程度上阻礙了大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，當然，也就難以產生科技創(chuàng)新活動的突破性成果。

二、以第二課堂建設為途徑。促進大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐情況

下面以西安郵電大學理學院（以下簡稱我院）為例，分析我院的第二課堂建設和大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐情況。

（一）從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)角度，注重第二課堂建設的制度規(guī)范。第一，以大化小，推進制度建設的精細化管理。改變原來學院統(tǒng)管模式，成立本科生創(chuàng)新實踐活動小組，化整為零，并以此作為我院教學研究重點項目實施。本科生創(chuàng)新實踐活動小組包括教學質量辦公室、分團委和協(xié)同創(chuàng)新辦公室等三個模塊，分工負責，教學質量管理辦公室主要負責教師團隊的組建及各種科創(chuàng)活動協(xié)調；學院分團委主要負責涉及到學生本身的一些事物，包括學生隊伍建設、具體的活動情況等等；協(xié)同創(chuàng)新辦公室是適應新形勢下專門設置的，對接學校的協(xié)同創(chuàng)新辦公室，主要負責對外交流，包括校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的推進等等。第二，師生協(xié)同，共同推進。我院歷來注重教師團隊的建設，尤其在新形勢下，更加鼓勵教師關注第二課堂建設，積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組。同時，進行制度保障，對教師個人提出要求，不但個人責任心要強，而且能夠投入更多的精力指導學生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組成立以后，組長由精挑細選的教師擔任，負責統(tǒng)籌整體事務，組建和管理團隊、安排小組科創(chuàng)活動、負責活動總結和成果記錄等等。更重要的是，建立考核退出機制，不只針對小組的學生成員，對參與小組第二課堂建設的教師也要考核，如果不符合創(chuàng)新小組的考核要求，就要退出。第三，從吐故納新的角度，注重學生科創(chuàng)團隊的建設。我院依托于第二課堂建設而成立的各種科創(chuàng)小組的學生成員選拔工作，具體由分團委負責，每年至少安排1次科創(chuàng)小組成員選拔補充工作，一般在大學二年級學生中招收學習成績優(yōu)秀、動手能力強的學生，尤其那些曾獲得各類科技競賽獎勵者優(yōu)先錄取。但限靜J他們的參加小組項目數，原則上每名學生只可以加入1個活動小組。第四，其他章制度建設。學院補充修訂了第二課堂建設實施小組的經費管理制度、競賽管理制度以及活動考核制度，為第二課堂建設與長期有規(guī)劃的發(fā)展打下堅實基礎。

（二）注重建設第二課堂素質培養(yǎng)體系。制度建設的最終目的是要形成系統(tǒng)的培養(yǎng)體系。我院通過與參與第二課堂活動的學生、科創(chuàng)小組成員教師以及校外用人單位充分交流溝通之后，認為第二課堂素質培養(yǎng)體系可以通過建設六個專業(yè)創(chuàng)新課外活動小組來體現(xiàn)，這六個小組都要結合專業(yè)特點，拓展課堂教學，注重實踐能力，通過實訓項目開發(fā)和科創(chuàng)競賽等方式，能夠使學生提高創(chuàng)新實踐能力并最大程度拓展學生視野，進一步幫助大學生的提升就業(yè)能力和就業(yè)質量。我院的六個小組分別為：（1）智能綜合機器人創(chuàng)新活動小組。小組結合我院專業(yè)設置的特點，成立目的在于培養(yǎng)小組成員實際動手能力，培養(yǎng)內容涵蓋機械系統(tǒng)構造、嵌入式開發(fā)、遙控傳感器處理、智能信息處理等。（2）基于大數據處理技術科創(chuàng)活動小組，建立在課堂所講授得知識基礎之上，旨在結合實際項目補充學生課堂了解的計算機領域大數據處理技術前沿知識，幫助學生提高海量數據采集、分析、存儲、處理和應用開發(fā)技能。（3）軟件開發(fā)應用科創(chuàng)活動小組，要求學生有一定的軟件開發(fā)設計基礎，結合每年的科創(chuàng)競賽主題，強調能夠完成開發(fā)具有實際應用背景的軟件項目，使組員能夠熟悉軟件開發(fā)工程的具體要求，真正結合實際掌握開發(fā)軟件的基本理論和方法，熟練應用各種開發(fā)工具和數據庫，尤其要能了解和掌握時下最流行的移動應用開發(fā)和桌面應用開發(fā)的流程。（4）基于互聯(lián)網模式的嵌入式小組專業(yè)科創(chuàng)活動小組，目的在于結合當前互聯(lián)網發(fā)展趨勢，深入理解操作系統(tǒng)的工作原理，熟練掌握各種嵌入式芯片的應用，增強軟件編程能力。（5）網絡技能科創(chuàng)活動小組，旨在培養(yǎng)學生在面對各種網絡應用實際困難的解決能力，結合實際，從網絡設計、管理，到故障分析、排除等一些列能力。（6）新媒體技術科創(chuàng)活動小組，其主要結合當前新媒體運用的發(fā)展趨勢，采用教師課堂授課、課外講座、學生自學以及校外相關技術公司人員結合實際情況輔導等形式，進行程序設計和3D建模的綜合運用，也可以選擇相關技術公司實際項目課題等，并在此基礎上申請軟件著作權。

三、依托第二課堂建設。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的保障措施

（一）結合實際制定計劃，出臺第二課堂建設實施方案

學校和學院要把第一課堂教育第二課堂教育結合放在首要地位，制定符合當代大學生實際的第二課堂建設實施方案是培養(yǎng)當代大學生科技創(chuàng)新能力的有效保證。我們應以第一課堂教育為主體，以第二課堂教育為有效延伸，科學制定與之相適應的教育計劃和實施方案。

1.貼近實際，與課堂教學對應，合理開設選修課。學?？梢圆捎脤W分制來保證第二課堂教學活動的開展，配備專業(yè)授課教師，協(xié)調第一課堂與第二課堂的時間安排，并檢查監(jiān)督教師按計劃執(zhí)行教學任務。

2.保證教育活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。通過創(chuàng)建創(chuàng)新活動小組，如數學建模小組、模型控制小組、程序設計小組等，開展創(chuàng)造性活動。

3.建立專業(yè)性和實踐性相統(tǒng)一的學生社團組織，依托第二課堂建設，開展各種科創(chuàng)競賽活動。

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【關鍵詞】人體寄生蟲學;第二課堂;教學實踐

“第一課堂”是指依據教材及教學大綱,在規(guī)定的教學時間里進行的課堂教學活動。“第二課堂”是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的各種教學活動,主要包括大學生的課外實驗、社會實踐、科技創(chuàng)新等活動。目前,高校第一課堂教學已經形成了完整的體系,但第二課堂教學尚未得到應有的關注和開發(fā)。讓學生利用課余時間和假日參與第二課堂,是培養(yǎng)本科生動手能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新精神,提高綜合素質的有效途徑,是第一課堂的有效延伸和重要補充[1]。培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力已是當前高等教育教學的重要課題,如何在完成教學大綱所要求的教學任務外,積極開展第二課堂教學實踐,已成為現(xiàn)階段醫(yī)學院校各教研室所面臨的一個新的問題[2]。特別是在人體寄生蟲學教學中開展第二課堂教學實踐活動各院校尚待探索與完善[3,4,5,6]。幾年來我們大力開展了第二課堂實踐活動,取得了一些經驗[7,8,9]。

1 資料與方法

1.1 資料 自2004年開始至今,選擇2004級、2005級、2006級、2007級臨床醫(yī)學專業(yè)本科學生,每屆學生分別采用自愿報名、隨機分組開展第二課堂活動。參加第二課堂活動總人數達517人。

1.2 研究方法 包括社會實踐,自查自檢,案例分析等。利用自習和周末時間開展第二課堂教學實踐。查閱文獻資料擬定實驗方案準備實驗材料現(xiàn)場采樣實驗室檢查資料處理研究報告或論文。

2 第二課堂主要教學內容

2.1 透明膠紙法查蟯蟲卵

檢測對象為80名長江大學附屬幼兒園(學前班)小朋友。主要方法:將透明膠紙剪成長6厘米,寬1.7厘米之長條;把膠紙貼在載玻片上備用;檢查時揭起膠紙黏擦幼兒園小朋友周圍皮膚;取下膠紙,將有膠面平貼玻片上,帶回實驗室行顯微鏡觀察并記錄結果。

2.2 魚肉壓片檢查華支睪吸蟲囊蚴 準備實驗材料:到集貿市場采集魚樣本,帶回實驗室,從魚上剪取米粒大小的魚肉34塊,常規(guī)制成壓片后,顯微鏡下觀察與記錄結果。

2.3 自然沉淀法檢查蔬菜污染線蟲卵 取集貿市場采集各種季節(jié)性蔬菜樣本(每份約500 g)帶回實驗室用水刷洗,將刷洗用水倒入錐形量杯中反復水洗沉淀,取每份留下100 ml的沉渣和沉淀液涂片鏡檢。

2.4 透明膠紙法自我檢查蠕形螨 準備實驗材料:發(fā)給學生貼有5 cm×1.7 cm 兩條透明膠紙載玻片,請參與課題組的學生臨睡前洗干凈臉,然后將膠紙揭下來貼在面部鼻唇溝處或頰處或額處,次晨將膠紙揭下貼于載玻片上,帶回實驗室鏡檢。

2.5 案例分析 收集人體寄生蟲病典型病例,印成材料發(fā)給課題組學生,查閱資料,剖析誤診的原因,完成案例分析報告。

3 討論

3.1 第二課堂增強了學生動手能力 在學習完相關內容后,安排同學們按照在第一課堂所學關于人體寄生蟲學檢驗方法進行自查自檢。經過自己動手,2004~2007臨床醫(yī)療專業(yè)少數同學查出了蠕形螨,根據實驗結果,要求每人課后整理資料,寫出有分析、體會內容的總結報告,我們還誘導檢測陽性的學生學習性選擇防制方法。在查閱大量文獻的基礎上,綜合蟯蟲的生活史特點,設計實驗方案,到本校附屬幼兒園進行社會實踐,包括向幼師宣傳防治蟯蟲病知識,根據結果撰寫檢驗報告,受到學生與家長好評。學生在進行調查的過程中,要走出實驗室,走進社會,走進調查現(xiàn)場,進行實驗操作,這就要求他們熟練掌握基本實驗操作技術,提高了實踐操作能力,為進入臨床實習打下良好基礎。

3.2 第二課堂培養(yǎng)了學生分析與解決問題能力

國內許多地方都對當地的集貿市場寄生蟲的污染進行過調查分析,而荊州市尚無此方面資料。通過組織學生到農貿市場檢查魚、蔬菜的寄生蟲污染情況,形成調查論文,為制定荊州市食源性疾病發(fā)生的預防措施提供科學依據,填補了荊州市此項研究空白。從文獻的查閱、資料的收集、實驗方案的設計、實驗數據的處理到文章的撰寫,這種早期的科學研究訓練,培養(yǎng)了同學們研究設計能力、綜合判斷能力、分析問題、解決問題的能力。

3.3 第二課堂增進了學科知識交叉滲透 “學以致用”是醫(yī)學教育的目標,如何將同學們所學的書本知識、掌握的臨床技能更好地應用于實踐一直是臨床醫(yī)學教育者不斷探索和努力的方向。我們把收集到的寄生蟲病典型病例,印成材料發(fā)給同學們,在2004級、2007級期末考試中引入案例分析題,根據病史、癥狀、體征、輔助檢查結果等做出診斷,以考查同學們綜合應用知識的能力。將所學的知識融匯貫通,靈活運用,從而加深對寄生蟲及寄生蟲病的理解和掌握。

3.4 第二課堂促進了學生適應社會需求 “第一課堂”的主體是教師和學生,而“第二課堂”的主體則是一個以學生為主的廣泛的社會群體。通過第二課堂活動,促進了在校醫(yī)學生直接參與社會調查,縮短課堂與社會的距離,為醫(yī)學生畢業(yè)后踏入社會盡快適應工作、獨立上崗打下了良好基礎。

總之,我們根據《人體寄生蟲學》課程體系與臨床寄生蟲病的特點,通過探索有效發(fā)揮第二課堂對第一課堂的延續(xù)、促進和補充作用,使“第一課堂”與“第二課堂”有機融合,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新與實踐能力,提升了學生的綜合素質。是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

參 考 文 獻

[1]周鈺,黃金珠.“第二課堂”活動促進學生全面發(fā)展的實踐探討.湖北成人教育學院學報,2008,14(3):4243.

[2] 莊青竹.談高校第二課堂活動設計與創(chuàng)新型人才培養(yǎng).商業(yè)時代,2008,20:6566.

[3] 何昌浩.在寄生蟲學科教學中開展學生社會實踐活動的嘗試.中國高等醫(yī)學教育,1988,1:4041.

[4] 楊靜.人體寄生蟲學教學中第二課堂的開展.山西醫(yī)科大學學報(基礎醫(yī)學教育版),2003,(6):632633.

[5] 黃昌盛.解剖學第二課堂的開展與能力培養(yǎng).右江民族醫(yī)學院學報,2008,4:685686.

[6] 劉彥華,李晉川.參與式教學在臨床寄生蟲學與寄生蟲檢驗課程中的應用.實用預防醫(yī)學,2009,16(1):283284.

[7] 丁義玲,夏鵬.第六版人體寄生蟲學教材變化與教學對策.繼續(xù)醫(yī)學教育,2006,20(31):6062.

篇8

關鍵詞：高校；第二課堂；思想政治；教育功能

一、第二課堂與思想政治教育的關系

1.第二課堂

關于第二課堂的概念，現(xiàn)有以下幾種結論：（1）第二課堂是指學校在教學計劃之外組織和引導學生開展的各種有教育意義的活動。（2）第二課堂也叫第二教育渠道，指課堂教學以外，對學生有教育意義的活動及其場所。也指培養(yǎng)學生實際工作能力的社會實踐活動。（3）第二課堂是學生通過參加有組織的課余活動以達到陶冶情操、獲取知識和培養(yǎng)能力為目的的一種教育教學形式，是對學生進行素質教育的重要陣地。

筆者所在學校在綜合各方面文獻后，將第二課堂定義為：“第二課堂是指由學校、學院組織認可的，在常規(guī)課堂教學、實習、實驗等第一課堂之外，有利于提高能力素質的各項教育、管理、服務、校園文化活動等，覆蓋到學生在校期間的學習、生活、網絡等區(qū)域和空間?！?/p>

2.思想政治教育

綜合分析關于思想政治教育的不同概念發(fā)現(xiàn)，“思想政治教育是思想政治教育本質的外在體現(xiàn)和集中表露，是思想政治教育得以存在和發(fā)展的重要基礎”，這一定義得到了大多數研究者的認可。不論是哪一種見解，都深刻地說明了在高校教育實施的過程中，思想政治教育的程度對學生的人格、心理以及思想都起到了不容忽視的作用。

3.第二課堂與思想政治教育的聯(lián)系

造成當前高校思想政治教育效果弱化、實效性不強的主要原因是思想政治教育理論脫離實際，內容不貼近生活，方法不貼近學生。因此將第一課堂作為大學生思想政治教育的主渠道，將第二課堂建立在有形教育與無形教育之間，使之在時間與空間上更加開闊，打造可以承載更為豐富的大學生思想政治教育形式和內容的教育陣地。

二、思想政治教育的功能

1.導向功能

第一，第二課堂形式多樣，對學生有著強烈的吸引力，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，根據優(yōu)勢學科搭建服務平臺，構建“知識+能力+素質”的人才培養(yǎng)質量評價體系。第二，第二課堂的內容、方式和氛圍都蘊含著教育目的，直接或間接地對大學生產生導向作用。在第二課堂這個開放的系統(tǒng)中，學生評價、理解和接受他人的思想，在各種思想激蕩碰撞中不斷調整自己，朝著社會主流目標靠近。

2.凝聚功能

在第二課堂開展的過程中，可以以班級為單位，或者是目標一致的同學組成的科研小組，可以是熱衷公益的同學組成的志愿服務小隊。第二課堂活動會將學生的積極性調動起來，形成相互作用、相互吸引的氛圍，增強情感認知和情感共鳴，激發(fā)學生的認同感和歸屬感。通過實施第二課堂教育，讓學生與學生之間有更多的合作，讓老師與學生之間有更多的交流，從而增強集體的凝聚力量。

3.轉化功能

第二課堂可以給學生更多的機會去參與各種不同的活動，除了理論學習之外，還可以參與社會實踐、實地參觀、開展科技創(chuàng)新類活動等。在社會實踐活動中，他們能接觸社會，把理論與現(xiàn)實結合起來，將理論的知識轉化為現(xiàn)實的行動，更好地適應社會，融入社會，報效社會。

4.開發(fā)功能

第二課堂作為第一課堂的延伸，不受教學大綱和專業(yè)的限制，能超越專業(yè)的狹隘界限，突出“育人為本、德育為先”的理念，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心，針對不同學科的內容，擴大學生視野，將學生成長成才具體化到各方面，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們在不斷提升思想道德境界的過程中逐步提高能力、增強素質。

三、開展第二課堂存在的問題

1.操作性不強，對第二課堂的實施支持力度不夠

雖然現(xiàn)在大多數高校都在實行第二課堂的教育模式，但大多也只是停留在表面的理論工作上，有時學生雖然有較高的興趣開展各項實踐活動，但是高校的硬件還不能滿足全體學生的實踐要求，這些問題都會影響第二課堂的實施。

2.第二課堂與第一課堂聯(lián)系程度有待提高

目前高校第二課堂活動較多偏重于文體娛樂型活動，這樣的活動易開展，時間短，學生參與積極性高。另一方面，有利于開闊學術視野、增強科技創(chuàng)新類的活動相對較少，教師和學生的認可程度和參與度均需提高。志愿者活動大多只是停留在體力勞動和募捐上；社會實踐大多也只是一些調研，鮮少能夠利用所學知識去解決生產實際中的問題。

3.專業(yè)教師參與第二課堂的積極性較低

經過學校大力組織宣傳，目前已有許多學生對參與科技創(chuàng)新類活動有很大的興趣，但指導教師數量和指導水平成為大規(guī)模開展第二課堂活動的瓶頸。指導教師不能很好地指導學生開展活動，使學生在開展活動中會感到力不從心卻又不知道該向誰請教，這就會降低學生的積極性，也會嚴重影響高?？萍紕?chuàng)新的進程。

四、有效發(fā)揮第二課堂思想政治教育功能的建議

1.以“中國夢”為引領

大學生是中國夢的實踐者，其個人夢想的實現(xiàn)也影響著中華民族復興之夢的實現(xiàn)。將“中國夢”與高校思想政治教育作用于大學生時，二者便形成了不可割裂的理論與實踐的統(tǒng)一。大學生是高校思想政治教育的主體，以“中國夢”統(tǒng)領大學生理想信念教育，使學生認識到實現(xiàn)人生的價值需要有高度的社會責任感，將自身的成長需要與國家社會民族的發(fā)展目標有機結合，將會為新時期思想政治教育研究提供新的道路和參考。

2.加強第二課堂內容的延續(xù)性和系統(tǒng)性

注重第二課堂的延續(xù)性，就是讓第二課堂有固定的教育內容和方式、有穩(wěn)定的活動團隊和指導教師。特別對學生喜歡、樂于參與、具有時間積淀的教育內容要進行繼承和擴大。注重第二課堂的系統(tǒng)性，是使學生知識的積累和能力的提升實現(xiàn)從“量變”到“質變”。讓學生參與到第二課堂學習的每一個環(huán)節(jié)，切身體會教學內容的前期策劃、中期活動、后期總結的全過程，使學生完成從體驗到感悟，從認知到領會。

3.加強實踐類、科技創(chuàng)新類教育實施的實效性

在實施第二課堂的思想政治教育時，要不斷優(yōu)化實踐與科技創(chuàng)新的體系，增強學生對社會實踐和科技創(chuàng)新的興趣，使第二課堂的思想政治教育不僅停留在理論的層面上，更多地落實到讓大學生能夠動手動腦的實處上。加大對表現(xiàn)優(yōu)異、成果突出的教師和學生的獎勵力度，提升他們參與的積極性，鼓勵他們的創(chuàng)造性。

4.加強校園文化建設，為第二課堂的思想政治教育提供更好的平臺

加強校園文化建設，引導大學生廣泛深入地了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增進對中國特色社會主義核心價值體系的理解，增強社會責任感，實現(xiàn)不同年級、不同群體、不同個性的學生在能力素質“提增”上獲得信心和動力，優(yōu)勢和特長得到發(fā)揮。

參考文獻：

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[5]蔣慧琴，歐萬彬.基于第二課堂的大學生思想政治教育模式研究[J].消費導刊，2009（7）.

篇9

【關鍵詞】大學英語；第二課堂；自考生口語

隨著大學英語教學改革的不斷深入，2004年教育部頒布了《大學英語課程教學要求》，其中明確指出：“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國經濟發(fā)展和國際交流的需要?！苯骺萍紝W院商學院為了順應大學英語改革的時代進程，也建設了一批“藍商課程”。“藍商課程”是具有一流教師隊伍，一流教學內容，一流教學方法，一流教材，一流教學管理等特點的示范性課程，同時也強調課堂內容新穎，具有時代性，能充分體現(xiàn)社會對應用性人才專業(yè)和綜合知識的需求。在全國大學英語改革的大環(huán)境及江西科技學院商學院教學改革的要求下，我們課題組成員調整了大學英語課程的結構，充分利用大學英語第二課堂教學以提高我校自考生的口語能力。

一、大學英語第二課堂教學現(xiàn)狀

江西科技學院是國家教育部首批自考綜合改革試點院校，因此學院在招收自考學生方面頗占優(yōu)勢，2010年以后每年招收的自考生大約在2000人，現(xiàn)在的大學自考學生大部分是家庭的獨生子女，他們通常受到家庭的溺愛，或是父母工作繁忙由隔代長輩管理，從小在管理不太嚴格的環(huán)境下成長。這些自考生大多數在中學階段學習基礎沒有打牢固，文化基礎較差，對學習失去興趣，尤其是英語這門課程，這也導致了他們即使到了大學，有了大量自主的學習時間還是不會把時間花在英語這門課程上。極少部分學生即使有興趣再次提高英語，心中也有自卑心理，甚至恐懼膽怯英語的心理。

這些自考生在英語整體水平尤其是英語口語水平極其低下，究其原因，主要如下：

1、自主學習能力差，學習目的不明確，根本不重視英語口語，即使想要學英語，也是為了通過大學英語四，六級的考試；

2、學生本身的英語基礎知識薄弱，基本技能較差；

3、學生對講英語存在著膽怯的心理，怕說錯被人笑話或是怕受批評而不敢說。

針對江西科技學院商學院自考生英語口語現(xiàn)狀，本課題組成員對本校大學英語第二課堂教學的現(xiàn)狀進行了調查。調查內容主要包括兩大類：問卷調查和訪談。2010年10月，我們對學院10級及11級3個系6個班的402名學生的英語學習及需求進行了問卷調查，問卷包括16道選擇題，這些問題主要包括：

1、你英語學習的目的是什么？ 2、你課堂中想要學到哪些英語知識？3、你課后有進行哪些英語學習？

在402份問卷調查中，“你認為英語學習難嗎？”這項問題有超過93%的學生認為難。在對“你個人的主動學習能力如何？”的回答中，有89%的學生覺得自己是被動的學習，大部分學生的學習自主性不強。

最終通過我們課題組成員的統(tǒng)計及分析，我們發(fā)現(xiàn)：除了學院統(tǒng)一組織的英語角，英語口語競賽，英語演講比賽等活動之外，學生們自發(fā)地組織了一個“英語俱樂部”。從問卷的總體情況來看，學生對語言交際活動比較熱衷，對于英文金曲及英文電影也很感興趣。他們希望有機會鍛煉提高并展示自己的英語口語。根據學生們的具體需求，本課題組成員增加了大學英語第二課堂的活動，盡量給學生提供一個良好的英語學習氛圍和英語口語鍛煉的機會。

二、大學英語第二課堂教學實施

大學英語第二課堂是指教師向學生傳授語言知識的大學英語第一課堂之外，圍繞英語學

習所開展的其它各項課外活動。大學英語第二課堂是大學英語第一課堂教學的延伸，為加強學生素質教育，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力提供了良好的機會。

（一）第二課堂教學活動原則

1、針對性強

針對性強也即是第二課堂教學目標要具體明確，每項活動都要設定一個中心主題，主題貼近日常生活或具體工作環(huán)境，從而提高學生實際語言運用能力和交際能力。

2、實踐性強

實踐性強具體表現(xiàn)在英語口語實踐過程中，為學生提供具體生活及語言工作環(huán)境，從各個方面來彌補學生語言文化及英語交際能力的不足。

3、趣味性強

趣味性強是指第二課堂活動的設計及安排既要講究科學性、知識性又要具有趣味性。在語言學習中，興趣是最好的老師，因此在活動設計中要做到符合實際生活及工作需求，充分利用各種教育資源和現(xiàn)代化教學手段調動學生的英語學習興趣，激發(fā)學生的參與意識。

4、靈活性強

靈活性強首先表現(xiàn)在英語第二課堂活動的多樣化，如英語角，英語興趣小組，英語演講，英語話劇，英語海報制作等。其次靈活性表現(xiàn)在活動的開展在時間，空間及內容上都可以根據學生自身情況進行自主安排。

（二）第二課堂教學活動方式

1、舉辦以學生為中心的第二課堂實踐活動

大學英語第二課堂教學目的在于促進學生主動參與，自主學習英語的各項能力。“以學生為中心”就是要樹立學生是學習主人的意識，而教師的職責在于引導和組織學生的各項活動。這些活動包括如英語角，英語興趣小組，英語詩歌朗誦，英語演講，英語話劇，英語海報制作等。發(fā)揮外籍教師的作用，定期舉辦英語講座，以提高學生的語言實踐應用能力。

2、開展以學生為主體的網絡學習活動

利用網絡來幫助學生進行大學英語第二課堂的學習。一方面，充分利用多媒體教室及語音教室，利用先進的信息技術，推動英語教學改革，給學生創(chuàng)造一種親臨其境的課堂氛圍及豐富的社會文化環(huán)境。另一方面，建立大學英語第二課堂網絡教學平臺。江西科技學院建立了比較完善的大學英語自主學習平臺，在學院的官網中，學生可以自行學習學校的英語精品課程并提供了豐富的英語學習資料，以促進學生進行第二課堂學習的積極性。

（三）第二課堂教學活動開展

1、教師課堂引導

為了尋求大學英語第一課堂教學與第二課堂的切入點，我們課題組在自己所任教班級開始進行試驗，利用課堂的10分鐘開展一些活動，例如每次教學的最后10分鐘讓學生進行“自由話題”或是“每日話題”，要求學生在課前做好準備，然后在講臺做介紹。每次課一個話題，如針對日常生活的“值日”讓學生用英語來宣布每天的“值日安排”，并且每次在課堂中布置一些任務，如“查詢圣誕節(jié)的由來、慶祝方式及與我國節(jié)日之不同”，布置的任務也就是學生們自行開展“第二課堂”的內容。為了充分提高學生們的自主學習能力，學生們的自主學習成績將作為每個學生每學期平時成績的重要參考依據。

2、學生小組活動

課題組教師根據《實用英語口語》教材每單元的教學內容，每周為學生安排一次小組活動內容?；顒影ㄐ〗M討論，文化背景介紹，每日話題口語總結，每日話題口語背誦，PPT制作等，學生在文化背景介紹及每日話題口語總結中，通過網絡等途徑，查閱大量與本單元話題有關的文化背景知識，增強學生的英語閱讀能力，最后強化英語口語的背誦，使之成為學生自己的英語口語。

3、英文金曲及影視欣賞

本課題組教師充分利用多媒體教學資源，在周末時組織學生學唱英文金曲及觀看英文電影，這充分滿足了學生對于欣賞英文電影的要求，這一活動極大地提高了學生英語學習的興趣。

4、英語競賽

本課題在研究期間，教師們分別組織并輔導學生進行了英語演講和全國大學生英語D級競賽。教師們在輔導學生競賽中，鼓勵并引導學生，使其英語學習的興趣更加濃厚了。

三、大學英語第二課堂教學成效

大學英語第二課堂的開展給學生們營造了一個良好的英語語言環(huán)境，它以貼近生活的內容及靈活的方式吸引了學生的興趣，這有利于培養(yǎng)學生學習的積極性及自主性。我班試驗的自考生在開展了一個學期的第二課堂之后，部分學生能夠開口講出日常生活的英語單句，這些話題包括：問候，介紹，天氣，問路，打電話，看醫(yī)生，購物，食物，餐館，運動，旅行，愛好，過去與將來，提供幫助，感謝等，還有部分同學能夠就每個話題說出10句以上的英語口語，這有利于調動學生學習英語的積極性和主動性并培養(yǎng)他們的自學能力。實踐證明，大學英語第二課堂能夠有效地提高我院自考生的英語口語，其關鍵就在于科學地開展第二課堂活動、豐富英語教學內容，這也是我們英語老師的任務所在。

參考文獻：

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[3]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[Z].北京高等教育出版社，2007.

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【關鍵詞】生物 第二課堂 意義 特點、內容 分析 思考

生物課外活動是課堂的重要補充，是以學生活動為主的實踐活動，資料表明，培養(yǎng)學生成材主要有三個途徑：一是課堂教學的引導；二是課外科普、傳記、文學讀物的啟迪；三是課外科技、文本、社會活動任務的培育。而這里面后兩條都屬于第二課堂的范疇。

下面筆者根據多年生物執(zhí)教經驗，對開展生物學課外活動即第二課堂的意義、特點、活動內容的確定原則及步驟、方法進行系統(tǒng)分析。

1.開展生物學第二課堂的意義

1.1 完善學生的知識結構。

學生在校期間所掌握的生物學知識，應該由概念、規(guī)律、具體生物種類及聯(lián)系實際等方面的內容組成。這種知識結構單靠課堂教學無法實現(xiàn)，必須開展生物科技活動，才能達到完善的程度。學生在參加第二課堂中，經常與化學、物理、數學、地理等學科發(fā)生聯(lián)系。這種聯(lián)系必然使學生所學的各種知識融會貫通。

1.2 培養(yǎng)和提高學生的能力。

能力通常指完成一定活動的本領，它主要包括觀察能力、操作能力和思維能力。在各種生物學第二課堂活動中，能使學生逐漸形成敏銳的觀察能力、準確的操作能力和敏捷的思維能力，非常有利于這三種基本能力的培養(yǎng)與提高。

1.3 進行思想教育。

我國的生物種類繁多，而且擁有許多珍稀動物和植物。在第二課堂活動中，學生要對各種動植物進行種類識別、生態(tài)考察、習性觀察、資源調查利用以及栽培飼養(yǎng)等活動。這些活動會使學生深深感到祖國地大物博，動植物資源異常豐富，從而激發(fā)他們愛國主義的思想感情。

2.生物學第二課堂的特點

2.1 內容豐富多彩。

生物界類群繁多，情況復雜，生物學的內容也隨之多種多樣。如果從生物的類群來劃分，生物學可以分為植物學、動物學、微生物學和人類學等分科。從生命特點來劃分，可以分為形態(tài)學、分類學、生理學、生態(tài)學、胚胎學、遺傳學、生物化學、進化論等分科。從生物的結構水平來劃分，可以分 為分子生物學、細胞學、組織學、器官生物學、個體生物學，群體生物學、 生態(tài)系統(tǒng)生物學等分科。內容豐富的生物第二課堂活動，在活動類型上也是多種多樣，有實驗操作型，野外考察型，栽培飼養(yǎng)型，環(huán)境觀測型，參觀訪問型以及身邊生物科學等。

2.2 受生物的生活特點所制約。

生物第二課堂所研究的對象是活的動植物。各種動植物都生活在一定的環(huán)境中，要求一定的生活條件，具有一定的生長發(fā)育時期和規(guī)律，并用一定的方式進行繁殖，從而表現(xiàn)出本種特有的生活特點。在活動時，必須事先了解所研究的生物種類的各種生活特點，例如，生活環(huán)境的類型，具體生活的場所，需要哪些生活條件，生長發(fā)育特點，生長發(fā)育時期以及繁殖方式等。只有這樣，才能知道在什么季節(jié)、到什么環(huán)境去取材和觀察，什么時間、什么條件下進行播種和孵化，否則，一旦錯過時間，往往需要再過一年才能開展活動。

2.3 活動時間長。

生物的生長發(fā)育往往是在一段較長時間里進行的，所以許多生物科技活動需要比較長的時間才能完成。例如，植物資源調查、植物群落考察、無土栽培、組織培養(yǎng)、植物雜交、動物飼養(yǎng)等活動，都需要較長的活動時間，有的甚至一年以上。生物第二課堂活動的這一特點，要求教師在組織人力、安排時間及活動步驟方法等方面，要計劃周密，并要使學生堅持始終。

2.4 有大量野外活動。

生物第二課堂活動有許多內容如動植物標本采集、資源調查、群落考察、習性觀察等都是在野外進行的。另外，有些活動內容如淡水藻類培養(yǎng)、低等動 物培養(yǎng)、金魚飼養(yǎng)、青蛙個體發(fā)育觀察等，雖然在實驗室內進行，但都有一段野外活動的時間，用于采集藻種、打撈魚蟲、采集蛙卵等活動。這一特點要求教師在開展野外活動時，必須進行預查，對野外活動 地點的動物植物分布、各種自然條件、交通安全等情況有全面了解，以提高活動質量和保證安全。

3.生物第二課堂活動內容的確定原則

確定活動內容是否恰當，是關系到全部活動能否順利進行的關鍵問題。所以在確定活動內容時，一般應遵循以下三個原則：1.課內外結合的原則；2.在理論與實際結合的前提下，以實踐活動為主的原則；3.適應學生年齡特點和防止學生負擔過重的原則。

4.開展生物及開展第二課堂活動的步驟和方法

4.1 組織活動小組。

開展生物科技活動，應成立人員固定的活動小組。小組人數不宜過多，最好不要超過 10 人。小組成員應該對生物學有濃厚興趣，生物學基礎知識比較扎實，并具有一定的觀察能力和操作能力。采取學生自愿與教師批準相結合、充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和教師的主導作用相結合、小組定期活動和班級活動及臨時性活動相結合。

4.2 選擇活動題目。

活動小組應該有固定的活動題目。選題可以是制作類、栽培、飼養(yǎng)類、調查類、實驗類、大型活動類等，但選擇題目時應考慮以下三個因素：一是學校設備條件；二是教師輔導能力；三是學生知識、能力及興趣愛好。活動題目選定后，不要輕易改變。

4.3 制定活動方案。

活動方案應包括目的、內容、所需用具用品、活動步驟方法以及注意事項等。如果是實驗操作型活動，還需要設計實驗方案，并且要有重復實驗。

4.4 開展活動。

各項科技活動內容，應在教師指導下由學生獨立完成。教師既不要放任自流，也不要包辦代替。在開展活動中，教師不僅要注意增長學生的知識和能力，還要進行思想教育。思想教育內容主要應為辯證唯物主義、愛國主義及保護生物資源，但還應注意進行實事求是、大膽創(chuàng)新、嚴謹細致、愛護設備的精神和作風的培養(yǎng)。

活動中應及時進行記錄。記錄手段除文字記載外，還可進行照相、錄音 和錄相，以積累充分的原始資料。

4.5 總結?？偨Y可采用三種方式。

4.5.1 舉辦成果展覽會。將小組制作的動植物標本等成果在校內進行展覽，這既可使小組成員得到提高，又能對組外學生起到推廣普及作用。