導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)專業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；發(fā)展前景

課題項(xiàng)目：2015年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題：“高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐研究”階段性成果（課題編號(hào)：2015030464）

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2016年1月20日

一、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)迅猛發(fā)展。近幾年來，就河北省來說，高考生源逐年下降，很多專業(yè)生源萎縮，但高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)卻迅猛發(fā)展，相對(duì)其他專業(yè)來說，顯得異?；鸨?。究其原因有三：一是相對(duì)于本科來說，入學(xué)門檻低，相對(duì)中職院來說，學(xué)歷層次較高，這是導(dǎo)致相當(dāng)一部分生源流入高職院校的原因；二是對(duì)社會(huì)公眾而言，相對(duì)于烹飪以及車間技術(shù)工人等職業(yè)來說，會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)類似于管理崗位，好像更體面；三是相對(duì)于一些冷門專業(yè)以及一些管理類專業(yè)來說，會(huì)計(jì)是一個(gè)傳統(tǒng)職業(yè)，作為一門行業(yè)技術(shù)，為公眾所熟知和認(rèn)可。因此，高考生源雖逐年下降，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)卻依然蓬勃發(fā)展。

（二）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景不容樂觀。連續(xù)多年高職院校招生的火暴，致使每年都有大批高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生涌入社會(huì)，這些畢業(yè)生由于學(xué)歷、職稱以及經(jīng)驗(yàn)所限，只能從事出納、會(huì)計(jì)員及會(huì)計(jì)師助理等低端會(huì)計(jì)工作；雖然各行各業(yè)均需要會(huì)計(jì)，但需求量畢竟有限，低端會(huì)計(jì)的供給已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率還不到50%，這就意味著相當(dāng)一部分會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生無法從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，只能選擇其他的職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)或待業(yè)。

（三）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式方面存在諸多弊端。很多高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方面，重理論、輕實(shí)務(wù)，致使高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，在會(huì)計(jì)基本技能方面不如中職院校的畢業(yè)生，在會(huì)計(jì)專業(yè)理論方面又比不過本科生，使會(huì)計(jì)專業(yè)的高職生處于尷尬境地，無法實(shí)現(xiàn)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作零對(duì)接。

（四）低端會(huì)計(jì)過剩與高端會(huì)計(jì)緊缺并存。從近幾年的情況來看，一方面高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量激增，導(dǎo)致低端會(huì)計(jì)過剩，畢業(yè)生薪酬待遇低，就業(yè)的壓力越來越大；另一方面注冊(cè)會(huì)計(jì)師、國際會(huì)計(jì)師等高端會(huì)計(jì)緊缺，低端會(huì)計(jì)過剩與高端會(huì)計(jì)緊缺的矛盾，既不利于我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也制約著高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。這種人才培養(yǎng)無法與經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配的現(xiàn)狀亟待改進(jìn)。

（五）應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展勢(shì)必會(huì)對(duì)高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)形成擠壓。在我國，20世紀(jì)80年代末90年代初的時(shí)候，我國的中職教育發(fā)展的如火如荼，生源充足、就業(yè)渠道廣，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大批人才；21世紀(jì)初，隨著高職教育的迅速發(fā)展，中職教育迅速萎縮，生源下降、就業(yè)不暢，究其原因，主要是因?yàn)橹新毥逃穆毮芎艽笠徊糠直桓呗毥逃〈?，且高職教育和中職教育相比，還具有學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)。

2015年教育部出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》，通過招生計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)投入等方式，引導(dǎo)一批本科高校在辦學(xué)思路、模式、方法上向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型，形成本科層次職業(yè)教育，全面提高應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)比重。應(yīng)用型本科的出現(xiàn)，尤其是應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)本科的出現(xiàn)，必將對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展形成擠壓之勢(shì)。如果高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)不在招生體制、人才培養(yǎng)模式及就業(yè)途徑方面做出調(diào)整，極有可能像高職院校取代中職院校一樣，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)終將被應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)所取代。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展前景探究

（一）正確引導(dǎo)，理性報(bào)考。教育及相關(guān)部門應(yīng)對(duì)廣大考生及家長進(jìn)行正確引導(dǎo)，不要一窩蜂的涌向會(huì)計(jì)專業(yè)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況并不樂觀，低端會(huì)計(jì)的飽和及過剩，使很多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，無法找到與專業(yè)對(duì)口的工作。家長及學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣，并充分考慮市場需求，理性報(bào)考。

從高職院校的角度來說，也不能為了招生而招生，一味擴(kuò)大會(huì)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模，應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)條件、師資力量以及就業(yè)前景，合理確定招生編制，量力而行，保證教學(xué)質(zhì)量，打造會(huì)計(jì)專業(yè)的品牌特色，使本院校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)及技能方面都具備較強(qiáng)的實(shí)力，從而能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)模式

1、明確高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（2000年）中，明確了高職教育在高等教育中的地位和基本目標(biāo)，該文件指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神?！睆母呗氃盒ＴO(shè)置的基本目標(biāo)中可以看出，高職院校需要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。就高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)而言，需要培養(yǎng)的是具備會(huì)計(jì)理論的基本知識(shí)，能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，具有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)綜合素質(zhì)的畢業(yè)生。

2、調(diào)整課程設(shè)置，完善人才培養(yǎng)計(jì)劃。針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容，完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，是當(dāng)前一些高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的重要任務(wù)。在課程設(shè)置方面：（1）重視會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練，增加點(diǎn)鈔、小鍵盤（或算盤）以及會(huì)計(jì)書寫等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具備基本的會(huì)計(jì)職業(yè)技能；（2）高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)真正的實(shí)踐課程或許還不到30%，理論課在70%左右，重理論、輕實(shí)務(wù)的后果便是學(xué)生應(yīng)用能力差，遇到真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)便六神無主、亂了分寸。實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的關(guān)鍵所在，因此必須加重實(shí)踐課程的設(shè)置比重，就職業(yè)院校而言，理論課程與實(shí)踐課程的比重最好為3∶7；（3）在高職院校中制定教學(xué)計(jì)劃的一般是會(huì)計(jì)專業(yè)的帶頭人或教研室主任，由于對(duì)會(huì)計(jì)課程的偏愛及教師課時(shí)等多方面的原因，教學(xué)計(jì)劃中的專業(yè)課、選修課大部分為會(huì)計(jì)類課程，綜合性課程如管理學(xué)、市場營銷等越來越少，甚至沒有，由于教學(xué)計(jì)劃制定者的偏好心理及視野局限性，導(dǎo)致了很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面狹窄、靈活性差，無法適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須重視綜合性課程的設(shè)置，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作技能

（1）提升教師的實(shí)務(wù)水平，為學(xué)生配備師傅型老師。高職院校主要目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用性人才，因此高職院校的專業(yè)課老師也必須是師傅型教師。當(dāng)前高職院校的師資，大部分是從學(xué)校到學(xué)校的碩士生以及專職在學(xué)校教課的老師，真正有一線實(shí)務(wù)工作經(jīng)歷的教師并不多，沒有實(shí)務(wù)經(jīng)歷或?qū)崉?wù)經(jīng)驗(yàn)的老師教授學(xué)生專業(yè)技能課，無法深入進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。而若想提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能水平，首先必須提升高職院校師資的實(shí)務(wù)水平。就提升教師的技能水平而言，有很多種方法和渠道，比如選送相關(guān)教師參加政府主導(dǎo)的、行業(yè)企業(yè)承辦的頂崗實(shí)習(xí)國培班，為老師提供實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升老師的技能水平；或把教師的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作作為教師考評(píng)的一部分，允許教師授課之余，在行業(yè)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)兼職，使教師一方面提升自己的技能水平，更好的教育培訓(xùn)學(xué)生；另一方面又服務(wù)于周邊經(jīng)濟(jì)，回饋社會(huì)。

（2）會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基本處理流程。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)由于多方面的原因，還是以理論講授為主。由于會(huì)計(jì)職業(yè)的保密性、謹(jǐn)慎性，很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無法在畢業(yè)前進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，由于缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，技能不熟練，很難馬上勝任會(huì)計(jì)工作，也不容易找到心儀的工作。因此，必須重視校內(nèi)的仿真實(shí)訓(xùn)，在做好單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大綜合實(shí)訓(xùn)力度，并使綜合實(shí)訓(xùn)更接近于當(dāng)前會(huì)計(jì)工作實(shí)際。

（3）拓展實(shí)習(xí)渠道，引入記賬公司。會(huì)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)務(wù)操作技能，但學(xué)生在校期間的頂崗實(shí)習(xí)又很難實(shí)現(xiàn)，因此高職院校自身也應(yīng)當(dāng)積極為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)條件，一方面可以與企業(yè)協(xié)商、合作，實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生的輪崗實(shí)習(xí)；另一方面可以將記賬公司引入學(xué)校，既為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的場所，提升了學(xué)生的實(shí)踐技能，又能充分發(fā)揮高校知識(shí)生產(chǎn)力的功能，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服務(wù)周邊企業(yè)。當(dāng)然，無論是校企合作，還是校辦記賬公司，都離不開國家政策的支持，也離不開院校管理者以及專業(yè)老師的努力。

（三）彰顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

1、在同一性的基礎(chǔ)上，建設(shè)特色專業(yè)。目前，我國市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求也越來越高，會(huì)計(jì)工作已向財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制擴(kuò)展，越來越多的企業(yè)需要財(cái)務(wù)顧問式的高端會(huì)計(jì)人員。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國會(huì)計(jì)從業(yè)人員2，000多萬人，而其中大多數(shù)是低端會(huì)計(jì)人員。就會(huì)計(jì)的需求現(xiàn)狀來看，低端會(huì)計(jì)已供過于求，而具備高學(xué)歷、高職稱以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格的高端會(huì)計(jì)人員則相對(duì)緊缺。

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)制一般為2～3年，學(xué)制短、學(xué)時(shí)少，畢業(yè)生也僅具備了會(huì)計(jì)基本從業(yè)技能，處于低端會(huì)計(jì)人員的行列，且大部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)重點(diǎn)為會(huì)計(jì)電算化及財(cái)務(wù)管理專業(yè)，向社會(huì)輸送的會(huì)計(jì)人才趨于同質(zhì)化，因而使低端會(huì)計(jì)人員就業(yè)、從業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

就高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)而言，若想在激烈的競爭中脫穎而出，必須在專業(yè)設(shè)置同一性的基礎(chǔ)上，建設(shè)特色專業(yè)，如一些新興的專業(yè)會(huì)計(jì)與審計(jì)、會(huì)計(jì)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）以及稅務(wù)會(huì)計(jì)等，打造本學(xué)校的品牌專業(yè)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

2、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的理念。高端會(huì)計(jì)人員不僅要有豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，也要有較高的專業(yè)素質(zhì)，作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，起點(diǎn)低、缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素質(zhì)不高，為了有良好的職業(yè)發(fā)展前景，學(xué)生在做好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的同時(shí)，必須不斷提升專業(yè)素質(zhì)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，盡快完成從低端會(huì)計(jì)人員到高端會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)變。

3、借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，拓寬就業(yè)渠道。國外的職業(yè)教育更注重校企合作，教學(xué)過程中與企業(yè)的工作實(shí)際緊密結(jié)合，主要采取兩種形式：一是并行式，即全日制注冊(cè)學(xué)生除了全日制學(xué)習(xí)外，每周做部分時(shí)間的工作，這些工作是經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的。并行式是學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行工作實(shí)踐。在這種模式下，學(xué)生一方面主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，另一方面在業(yè)余時(shí)間參加工作實(shí)踐，通常每周20～25個(gè)小時(shí)；二是交替式，即全日制學(xué)習(xí)學(xué)期與全日制工作學(xué)期的交替，工作學(xué)期的工作是經(jīng)學(xué)校認(rèn)可的（學(xué)期的長度取決于學(xué)校采用的學(xué)期制）。這兩種形式都有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性技能，而且由于校企合作的特殊體制，學(xué)生畢業(yè)后往往很容易就被實(shí)習(xí)工作的單位錄取，職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)相對(duì)順利。

就我國高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)而言，將校企合作落到實(shí)處有一定的難度，因此政府機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)制定配套的政策及制度，鼓勵(lì)校企合作，為學(xué)生就業(yè)提供更便利的渠道；而作為高職院校來說，在頂崗實(shí)習(xí)及學(xué)生就業(yè)方面，除了依靠合作企業(yè)，還應(yīng)另辟蹊徑，如把專業(yè)知識(shí)就地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，依托自身專業(yè)，建立校辦企業(yè)，既解決了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題，又為學(xué)生以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了途徑和經(jīng)驗(yàn)，還為學(xué)校增加了效益，提升了學(xué)校的影響力，服務(wù)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)，一舉多得。另外，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)好會(huì)計(jì)課程的同時(shí)，也應(yīng)選修相應(yīng)的綜合類課程，提升自身的綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道，當(dāng)無法找到專業(yè)對(duì)口的工作時(shí)，應(yīng)先就業(yè)后擇業(yè)，或選擇自主創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)入與會(huì)計(jì)相關(guān)的職業(yè)，以深厚的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)為基石，成為市場經(jīng)濟(jì)其他領(lǐng)域的佼佼者。

總之，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，從招生、培養(yǎng)模式、實(shí)習(xí)以及就業(yè)，存在諸多問題，且面臨應(yīng)用型本科教育的擠壓之勢(shì)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展面臨的形勢(shì)極其嚴(yán)峻，亟待改進(jìn)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，一方面需要國家政策的支持和鼓勵(lì)；另一方面也需要學(xué)校自身的不斷努力，從而突破當(dāng)前的發(fā)展瓶頸，繼續(xù)蓬勃發(fā)展，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]華道清.高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求情況調(diào)查分析[A].職教通訊，2006.11.

[2]夏洪秀，付韶會(huì)，諶斌.會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場健康發(fā)展淺析[A].財(cái)會(huì)通訊，2012.12.

篇2

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)技能競賽；校企合作

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-02

一、高職院校會(huì)計(jì)技能競賽的背景

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。自從2012年全國職業(yè)院校技能大賽中第一次將高職組的會(huì)計(jì)技能競賽納入其中以后，高職院校會(huì)計(jì)技能競賽正在如火如荼地進(jìn)行。江蘇省教育廳也在2013年正式發(fā)文決定舉辦“2013年全省高等職業(yè)院校技能大賽”，并將其納入江蘇省“十二五”規(guī)劃，在十七項(xiàng)技能大賽中，會(huì)計(jì)技能大賽首當(dāng)其中。高職院校會(huì)計(jì)技能競賽是遵照財(cái)政部頒布的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度，按照《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》的專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行相關(guān)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，具有一定的指導(dǎo)意義。近幾年的會(huì)計(jì)技能大賽大體都是在仿真財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、銀行、供應(yīng)商等職場氛圍中進(jìn)行的，由會(huì)計(jì)行業(yè)專家、企業(yè)財(cái)會(huì)人員和高職高專院校財(cái)會(huì)專業(yè)師生共同參與、觀摩、體驗(yàn)的一項(xiàng)分崗位開放式會(huì)計(jì)技能競賽。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽存在的問題

（一）師資力量缺乏

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽既是參賽選手之間的同臺(tái)競技，更是指導(dǎo)教師的相互較量。因?yàn)椋魏我淮渭寄芨傎惗疾皇菍W(xué)生自學(xué)自練的結(jié)果，而是學(xué)生和指導(dǎo)老師之間共同努力的成果。因此，通過參加技能競賽，能夠很好地檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校教師的教學(xué)水平和整體的師資情況。由于會(huì)計(jì)技能大賽涉及內(nèi)容非常全面，對(duì)指導(dǎo)教師的要求很高。目前，我國大多數(shù)高職院校都不同程度地存在著師資力量缺乏的問題。在高職院校中有不少教師是從高校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，雖然具有一定的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，但是由于其對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際情況了解不夠，在實(shí)踐技能水平必然有所欠缺，達(dá)不到教學(xué)示范的要求。同時(shí)，我們雖然大力提倡校企合作，聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)能手作為學(xué)校的兼職教師，鼓勵(lì)他們走進(jìn)課堂，給學(xué)生開講座，有的還承擔(dān)一至二門課程的教學(xué)工作，但這些行業(yè)、企業(yè)教師在教學(xué)時(shí)間上或教學(xué)水平上卻無法得到很好的保障。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入不夠

通過參加會(huì)計(jì)技能競賽，可以看出會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的的重要作用。而良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件又是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵所在。目前，各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展很不不均衡，在一些商貿(mào)類院校中由于會(huì)計(jì)是其品牌或特色專業(yè)，可以得到大量資金投入，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室具有一定規(guī)模，如江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院等；而其他高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)，特別是工科類院校辦學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)，由于沒有足夠的資金支持，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室建設(shè)嚴(yán)重不足。從現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)情況來看，由于實(shí)訓(xùn)室緊張，部分實(shí)訓(xùn)軟件缺少，使得一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不能很好的開出，不能很好地滿足日常教學(xué)和各類技能競賽的需要。這就要求各高職院校不斷加大對(duì)校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)投入，優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)環(huán)境，還要不斷拓展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為將學(xué)生培養(yǎng)成高技能型人才服務(wù)。

（三）培訓(xùn)方式單一

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能時(shí)，培訓(xùn)過程往往采取整周集中訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生連續(xù)幾周呆在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行集中訓(xùn)練，剛開始學(xué)生還比較感興趣，過了一段時(shí)間以后，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，訓(xùn)練效果明顯下降。有時(shí)為了能在比賽中獲得好的成績，還會(huì)將少數(shù)學(xué)生集中起來進(jìn)行特訓(xùn)，這種訓(xùn)練過程往往強(qiáng)調(diào)技能速成，只練習(xí)與比賽有關(guān)的知識(shí)與技能，與比賽無關(guān)的內(nèi)容一概不練，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。通過集中訓(xùn)練的方式，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生臨時(shí)達(dá)到較高的技能水平，但時(shí)間一長就生疏了，難以適應(yīng)就業(yè)后的崗位工作。

（四）與行業(yè)企業(yè)的合作欠缺

目前，會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽還主要是各高職院校之間的競賽，與企業(yè)關(guān)系不大，企業(yè)的參與者較少。在會(huì)計(jì)技能比賽中，只是在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理競賽環(huán)節(jié)使用了由網(wǎng)中網(wǎng)公司提供的網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理競賽平臺(tái)，在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理競賽環(huán)節(jié)使用由用友新道提供的用友U8.10.1軟件，進(jìn)行單人單機(jī)競賽，沒有能夠真正實(shí)現(xiàn)校企合作。行業(yè)、企業(yè)參與較少或者根本不參與，想讓企業(yè)贊助或者當(dāng)評(píng)委的可能性都比較小，沒有體現(xiàn)進(jìn)行技能競賽的本質(zhì)特征，不能有效地促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。因此，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通交流，技能大賽要與企業(yè)緊密相連，與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)出符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能型人才，用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對(duì)接。

三、改進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽的建議

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽中，指導(dǎo)教師的水平很大程度上決定了參賽學(xué)生的競技水平。各高職院校應(yīng)充分重視專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，不斷提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的職業(yè)技能水平，努力打造一支會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍。高職院校應(yīng)加大會(huì)計(jì)專業(yè)師資培養(yǎng)力度，多選派專業(yè)教師參加培訓(xùn)進(jìn)修，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提升教師的專業(yè)技能水平；鼓勵(lì)教師參與行業(yè)職業(yè)技能比武或者在校內(nèi)開展一些教師技能競賽，促進(jìn)教師職業(yè)技能水平的提高。只有教師自己精通了會(huì)計(jì)技能大賽的內(nèi)容、操作方法和要求，才能使指導(dǎo)效果最佳。同時(shí)，由于每一名教師的能力是有限的，要完成競賽指導(dǎo)的任務(wù)，還必須組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師既要有來自本學(xué)校的教師，也要有來自校外的教師和會(huì)計(jì)行業(yè)的專家，大家一起交流溝通，互相學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（二）加快會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

各高職院校應(yīng)不斷加快對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，建設(shè)專門的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，并在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部配備各種需要的財(cái)務(wù)類專業(yè)軟件操作平臺(tái)，積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，形成良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件。只有這樣才能為在比賽中取得優(yōu)異提供很好的培訓(xùn)保障。這就要求高職院校一方面應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，加大投資力度，建造能夠滿足教學(xué)和競賽所需的“會(huì)計(jì)手工賬實(shí)訓(xùn)室”和“會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)室”并配備大賽指定使用的軟件，提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的效果，有利于學(xué)生很好的開展技能訓(xùn)練，不斷提高自身的技能水平。此外，還應(yīng)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)，學(xué)校積極主動(dòng)和一些知名的財(cái)務(wù)軟件公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所以及企業(yè)等簽訂協(xié)議，建立校企合作基地，為學(xué)生校外實(shí)習(xí)提供保障，有利于校企合作的深入開展。

（三）改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的集中訓(xùn)練方式，將集中訓(xùn)練方式與分時(shí)段訓(xùn)練方式結(jié)合起來，讓學(xué)生既有集中訓(xùn)練時(shí)的緊迫感，又有分時(shí)段訓(xùn)練的放松感。盡量避免突擊訓(xùn)練，多督促學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持分時(shí)段訓(xùn)練，不斷提高技能水平。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面，高職院校應(yīng)結(jié)合職業(yè)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)，以鼓勵(lì)學(xué)生參與職業(yè)技能競賽為目的的新的評(píng)價(jià)體系。在該評(píng)價(jià)體系中，除了教師評(píng)價(jià)外，可以引入企業(yè)評(píng)價(jià)，還可以采用技能考證的方式代替。比如在學(xué)校的評(píng)價(jià)體系中納入職業(yè)技能比賽，實(shí)行“以賽代考”。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生參加技能大賽的級(jí)別的不同（是校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)還是國家級(jí)）、獲獎(jiǎng)層次的不同（是一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)還是三等獎(jiǎng)等），以免考、加分等方式，計(jì)入評(píng)價(jià)體系，在各類推優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中優(yōu)先考慮等方式。這樣，既能鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類技能大賽，認(rèn)真準(zhǔn)備技能訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生自身技能水平，又能促使學(xué)生取得相關(guān)證書，增加未來求職的砝碼，還能讓學(xué)生不至于由于參加比賽，使得相關(guān)評(píng)價(jià)偏低。

（四）提高校企合作的深度與廣度

校企合作要建立長效機(jī)制，提高校企合作的深度與廣度?？梢詫⑿袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到人才培養(yǎng)方案中去，學(xué)校專職教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，企業(yè)兼職教師走進(jìn)學(xué)校課堂，校企聯(lián)合實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行考核等多方面開展合作。特別是在技能大賽方面，雙方可以相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)力量，促進(jìn)校企合作。通過舉辦技能大賽，不僅有利于校企合作，還能夠?qū)⒙殬I(yè)教育、校企合作向縱深方向推進(jìn)。如在技能大賽中，企業(yè)人員可以作為評(píng)委參與評(píng)判，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，加強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性，企業(yè)還可以給學(xué)校選手提供比賽服裝和器材，這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，還解決了學(xué)校的資金難題。技能大賽以后，企業(yè)和高職院校雙方都進(jìn)一步總結(jié)出新方法、新思路，還可以讓獲獎(jiǎng)學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，進(jìn)而在企業(yè)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在校企互幫互助的進(jìn)程中，有效推進(jìn)雙方的合作深度。

參考文獻(xiàn)：

[1]?；癁I.高職會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)技能大賽的實(shí)踐探索[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）.

[2]黎美珊.高職院校會(huì)計(jì)技能競賽管理研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015（6）.

[3]張海芹.高職會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能競賽的研究[J].市場周刊，2015（3）.

篇3

論文摘要:中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生難以找到合適的工作崗位，企業(yè)難以招聘到合格的會(huì)計(jì)人員，如何擺脫這種困境，讓職業(yè)教育順應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，讓我們的畢業(yè)生能夠找到合適的工作，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是我們每一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)者都應(yīng)該深深思考的問題。

一、目前中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的困境

(一)學(xué)生起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)能力差

眾所周知，在目前學(xué)歷普遍較高的時(shí)代，成績好的選擇了上高中考大學(xué)，而那些考不上高中的，年齡小就業(yè)太早，過早步入社會(huì)家長不忍心，中職教育成為了這些難圓大學(xué)夢(mèng)的學(xué)子的首選。這些學(xué)生大多數(shù)幾乎從不看書，在厭學(xué)情緒非常濃厚的環(huán)境下，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也不知該如何學(xué)習(xí)。

(二)教育教學(xué)觀念與快速發(fā)展的職業(yè)教育不相適應(yīng)

職業(yè)教育傳統(tǒng)的教學(xué)理念是重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐檢驗(yàn)，注重老師講、學(xué)生聽，忽視老師走、學(xué)生扔的現(xiàn)象，許多學(xué)生反映老師講的時(shí)候懂了，老師走了，又忘了，課堂教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的目標(biāo)，與快速發(fā)展的職業(yè)教育不相適應(yīng)。

(三)教學(xué)方法和手段與現(xiàn)代教育技術(shù)不相適應(yīng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以老師為主，學(xué)生為輔，老師講、寫，學(xué)生聽、記，教材一章一節(jié)地編，老師一章一節(jié)地講，學(xué)生面無表情地聽，很容易讓學(xué)生感到厭倦和疲憊，從而失去對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，與現(xiàn)代教育技術(shù)不相適應(yīng)。

(四)課程設(shè)置不太適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容不能及時(shí)更新

會(huì)計(jì)是一項(xiàng)管理活動(dòng)，但以中專畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡，不能很快成為企業(yè)的高級(jí)管理人才，所以，我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為把我們的畢業(yè)生培養(yǎng)成掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和基本操作技能、能從事基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的操作型、應(yīng)用型人才。但在課程設(shè)置中所設(shè)置的《財(cái)務(wù)管理》等，讓中專學(xué)生比較難以接受，從而容易對(duì)學(xué)好會(huì)計(jì)知識(shí)失去信心。規(guī)劃教材的內(nèi)容不能及時(shí)更新，而財(cái)經(jīng)知識(shí)近來年來的變化很多，比如:2006年和2009年我國兩次對(duì)消費(fèi)稅政策做了較大的變動(dòng)，2007年對(duì)多個(gè)地方稅種的內(nèi)容進(jìn)行了不同程度的調(diào)整，2008年對(duì)所得稅進(jìn)行了改革，但對(duì)口升學(xué)的指定教材依然是2002年的版本。

(五)教師理論與實(shí)踐相脫節(jié)，動(dòng)手能力不強(qiáng)

很多會(huì)計(jì)老師只有較深的理論知識(shí)，從高校畢業(yè)以后直接進(jìn)入中專學(xué)校任教，沒有一天的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，比如:對(duì)銀行存款的對(duì)賬教學(xué)，老師并沒有實(shí)際見過或登記過銀行存款日記賬，也沒有見過銀行對(duì)賬單，他也就沒有辦法教學(xué)生如何核對(duì)、如何查找未達(dá)賬項(xiàng)，可想而知，當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)就不知從何處入手，束手無策。

二、中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的對(duì)策

面對(duì)中專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目前的困境，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀兊膽?yīng)對(duì)措施:

(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

會(huì)計(jì)專業(yè)理論較多，初中畢業(yè)的學(xué)生沒有什么生產(chǎn)生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)感到晦澀難解，因此，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有多大興趣，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗話說“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)課程，必須先要讓學(xué)生對(duì)它感興趣。比如:我在講會(huì)計(jì)的概念的時(shí)候，不是先說書上的概念，而是讓學(xué)生知道在《孟子正義》中的這句話:“零星之算為計(jì)，總合之算為會(huì)”，告訴學(xué)生會(huì)和計(jì)都是算，但我們沒有把會(huì)計(jì)叫做算算的原因，是因?yàn)檫@兩個(gè)算是兩種不同的算法。逐步引入會(huì)計(jì)的完整概念，做到深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增，學(xué)校的學(xué)習(xí)，只能選取最基本的知識(shí)，解決基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)，而要適應(yīng)甚至領(lǐng)導(dǎo)快速發(fā)展的社會(huì)的腳步，僅靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能的，我們每一個(gè)成年人回顧我們實(shí)際用到的知識(shí)絕大部分，都是我們走出校門以后，通過自學(xué)得來的。所以，作為老師不僅要講授課本知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

(二)更新教學(xué)理念，理論與實(shí)踐并重

理論用來指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)又可以為學(xué)生今后考會(huì)計(jì)職稱，更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是為社會(huì)提供能從事基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的操作型、應(yīng)用型人才。所以，在教學(xué)時(shí)我們既要重視理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)以致用，并能強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(三)優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)校本教材建設(shè)

隨著中專學(xué)生招生環(huán)境的變化，中專生的入學(xué)門檻變得較低，中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置與在校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不太相符，比如《財(cái)務(wù)管理》等課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很吃力，而且，也不能做到學(xué)以致用，所以，存在浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象。

隨就業(yè)形勢(shì)的變化，會(huì)計(jì)人員就業(yè)必須具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，學(xué)生不到畢業(yè)就提前就業(yè)，為增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)和能力，我們建議中專學(xué)校調(diào)整課程設(shè)置，在學(xué)生入學(xué)后的第二年能參加當(dāng)?shù)氐臅?huì)計(jì)從業(yè)資格考試，在考前完成《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德》及《會(huì)計(jì)電算化》的教學(xué)任務(wù);為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)后的持續(xù)發(fā)展能力，建議在學(xué)生離校前的一學(xué)期，完成初級(jí)會(huì)計(jì)師的考試科目《經(jīng)濟(jì)法》和《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的教學(xué)任務(wù)。

職業(yè)教育是直接為就業(yè)服務(wù)的教育，但現(xiàn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教材是根據(jù)會(huì)計(jì)制度及行業(yè)共性編寫而成，這類教材具有普遍性而缺少用人單位所具有的特殊性，課程教學(xué)中忽視了地方經(jīng)濟(jì)特色對(duì)會(huì)計(jì)的影響，造成用人單位對(duì)畢業(yè)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力不滿意，就業(yè)競爭力下降。為此，我建議應(yīng)根據(jù)用人單位的要求，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)中出現(xiàn)的新崗位和原有崗位的數(shù)量、質(zhì)量和規(guī)格要求，以會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展和從業(yè)需求為前提，緊貼學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，及時(shí)編寫體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的具有職教特色的會(huì)計(jì)專業(yè)教材，增強(qiáng)課程的靈活性和實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位群的能力。

(四)加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

師資是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是推動(dòng)教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量水平的關(guān)鍵措施。但從總體上看，中專學(xué)校師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)與新時(shí)期教育發(fā)展的要求不相適應(yīng)，與人民群眾的期望還有差距。為切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)水平，各?？刹扇∫幌盗星袑?shí)有效的培訓(xùn)措施和制度，鼓勵(lì)教師報(bào)考在職研究生，鼓勵(lì)教師取得雙師證書，同時(shí)，選派專業(yè)教師到高校深造，提高專業(yè)素質(zhì);啟動(dòng)名師工程，定期選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，增強(qiáng)動(dòng)手能力，或到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐，收集教學(xué)案例素材，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容;同時(shí)，也可聘請(qǐng)企事業(yè)單位有專業(yè)技術(shù)職稱的人員為兼職教師，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能。

(五)尊重學(xué)生個(gè)性，開展因材施教的多層次辦學(xué)

鑒于職業(yè)中專在校學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不同，對(duì)未來的規(guī)劃紛呈各異的情況下，我建議應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和對(duì)未來的設(shè)計(jì)，采用量體裁衣、因材施教的多層次辦學(xué)。

1. 開設(shè)自考班。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中專畢業(yè)證書較難適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)以后的發(fā)展需要，老師應(yīng)該盡到指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的義務(wù)，把學(xué)歷對(duì)于學(xué)生今后發(fā)展可能帶來的影響宣傳到位。然后，讓他們選擇成人教育開展的學(xué)歷教育，或是選擇自學(xué)考試。對(duì)于選擇參加自考的，我們可以開設(shè)自考班，助他們一臂之力，讓學(xué)生在校期間，中專畢業(yè)證和大專畢業(yè)證一起拿，增強(qiáng)就業(yè)能力和發(fā)展能力。

2.理論+實(shí)踐班。對(duì)于學(xué)生中，成績較好，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的，我們以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)際操作為手段，組成理論+實(shí)踐班，用較系統(tǒng)的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，并通過實(shí)踐更深地理解、掌握理論，為今后的生存、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.初級(jí)理論+實(shí)踐班。對(duì)于基礎(chǔ)較差又愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們從實(shí)踐著手，通過動(dòng)手操作激發(fā)他們對(duì)理論知識(shí)的渴求，寓初級(jí)理論教學(xué)于實(shí)踐中，為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力較強(qiáng)的操作型人才。對(duì)于這類班級(jí)，我們可以根據(jù)情況適當(dāng)壓縮培養(yǎng)時(shí)間，成熟一批推向社會(huì)一批，這樣，既可以縮短學(xué)生成長期，又可以壓縮教育成本，提高效益。

4.德育班。對(duì)于任何老師上課都不聽課的學(xué)生，我們可以嘗試教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，這類學(xué)生一般思路開闊、頭腦靈活、適應(yīng)能力較強(qiáng)，所以，我們教育形式一定要多樣化，要有針對(duì)性。我們可以將中央電視臺(tái)的一些欄目如《今日說法》、《道德觀察》、《百家講壇》等中的有關(guān)內(nèi)容，讓他們觀看，然后通過寫出觀后感等形式，進(jìn)行法律、道德等知識(shí)的教育;還可以開展唱歌、跳舞等文體活動(dòng)，教會(huì)他們社交手段和社交知識(shí)等，為社會(huì)培養(yǎng)各類有用人才。

我堅(jiān)信只要我們本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，經(jīng)過我們所有熱愛中專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的同仁的共同努力，中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)一定能走出困境，迎來燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)

[1]賀文瑾.職教教師教育的反思與建構(gòu)[D].華東師范大學(xué)，2007.

[2]古淑萍.對(duì)高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考[J].云南高教研究，2006，(1).

篇4

關(guān)鍵詞：中職財(cái)會(huì)；經(jīng)濟(jì)法；課程改革

中職學(xué)校的教育教學(xué)，盡管不同于基礎(chǔ)教育，有其自身固有的特點(diǎn)和規(guī)律，但新課程改革提出的帶有普遍性的教育理念，依然有一定的指導(dǎo)作用。當(dāng)前中職財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)原則主要包括三個(gè)方面：一是以人為本，二是現(xiàn)代教育理論，三是體現(xiàn)中職財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程的教學(xué)特色。結(jié)合自身中職財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前課程教學(xué)存在的問題，然后結(jié)合相關(guān)問題提出了相應(yīng)的改革建議。

一、中職財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職教育經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中有很多的不足之處，主要表現(xiàn)在以下方面：教材老、舊，不夠創(chuàng)新；當(dāng)前， 社會(huì)對(duì)人才的需求以應(yīng)用型人才為主，老、舊的教材只注重理論知識(shí)的灌輸，不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并不能符合和滿足社會(huì)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人才的需求。因此，應(yīng)該使用新教材，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和可操作性。教師的守舊問題；對(duì)很多教師來說，一旦掌握了一套教學(xué)方法，他們就不愿意再去嘗試其他的教學(xué)方法。這樣一來，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)就成了裝在套子里的教學(xué)，教師堅(jiān)持“填鴨式”的灌輸方式，不給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，一個(gè)講解一個(gè)記筆記，這種傳統(tǒng)的模式最終會(huì)使學(xué)生乏味，并且失去開闊知識(shí)面的興趣和熱情，而且課堂教學(xué)效率會(huì)大打折扣。不注重學(xué)生的實(shí)踐，要讓學(xué)生學(xué)以致用，必須讓學(xué)生到社會(huì)上、到不同的崗位上鍛煉。但是當(dāng)前中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)法課程不注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的就業(yè)能力。

二、中職財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的改革是經(jīng)濟(jì)法課程改革中的重點(diǎn)，是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的地方。我們考慮到學(xué)生的綜合情況，所以就要改變教學(xué)方法。要用課堂講解、自我管理學(xué)習(xí)、課堂課下討論相結(jié)合的方法。教育學(xué)上最常用、 最有效果的教學(xué)方法應(yīng)該是啟發(fā)式教學(xué)，我們?cè)谡n堂上應(yīng)該多用啟發(fā)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中由于中職學(xué)生的理解能力還不算太高，在啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，有的個(gè)別內(nèi)容要由教師具體講清楚，還有一些較為簡單的問題可以由學(xué)生自己組織講，教師當(dāng)一名聽眾更容易抓住學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)中的不足和不清楚的地方，這樣再稍加講解后，學(xué)生的印象會(huì)更深，而且也會(huì)讓學(xué)生增加對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)的熱情。一般的話，在課堂上教師應(yīng)該由問題來引導(dǎo)學(xué)生。

要積極使用案例來教學(xué)，教師和學(xué)生要有平等的學(xué)習(xí)地位，通過案例教學(xué)讓學(xué)生觀察到法律概念的形成，比如，在《合同法》中，對(duì)于合同的訂立，教師采用具體的案例分析來講解會(huì)更有效果。要求學(xué)生不要局限于課本，用想學(xué)到的法律知識(shí)來進(jìn)行分析，并且要理清是《合同法》中的哪一條，說清為什么違反了這一條，這樣學(xué)生就仿佛自己是一名律師，在為自己的當(dāng)事人來辯護(hù)就好了，這對(duì)教學(xué)是非常有效的。

（二）深化改革，提升學(xué)生職業(yè)能力

在進(jìn)行中職院校財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)改革的推進(jìn)實(shí)施過程中，要充分地認(rèn)識(shí)到中職院校財(cái)會(huì)財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)課程體系改革是以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)和指導(dǎo)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)作為基本，改革實(shí)施過程中是以學(xué)生作為中心，注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)提升，以使經(jīng)過培養(yǎng)教育的學(xué)生能夠具備過硬的專業(yè)理論知識(shí)和獨(dú)立的專業(yè)技能，能夠應(yīng)用于實(shí)踐操作中，完成相應(yīng)的工作實(shí)踐任務(wù)。

在進(jìn)行中職院校財(cái)會(huì)財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)實(shí)踐與改革的推進(jìn)和深化過程中，注意以學(xué)生作為課堂教學(xué)開展與教學(xué)改革的注意對(duì)象，重視對(duì)于實(shí)踐課程的教學(xué)改革與開展。在課堂教學(xué)開展過程中，如果只是一味地以教師灌輸式的教授和學(xué)生被動(dòng)式的接收為主，不僅容易影響課堂教學(xué)的質(zhì)量效果，還容易造成在這種教學(xué)模式的長期影響下，學(xué)生失去對(duì)于課堂教學(xué)的興趣與積極性，進(jìn)而影響學(xué)生知識(shí)的掌握和能力培養(yǎng)，達(dá)不到教學(xué)開展的目的。針對(duì)這種情況，就需要在教學(xué)開展中，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)本身實(shí)踐性比較突出的特征，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)等實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與積極性，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提升，達(dá)到教學(xué)改革的目的。

（三）進(jìn)行中職財(cái)務(wù)財(cái)會(huì)《經(jīng)濟(jì)法》的實(shí)踐教學(xué)方式

中職院校財(cái)會(huì)財(cái)會(huì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，因此，我們要從培養(yǎng)應(yīng)用型人才入手，在教學(xué)中要將實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)重要的內(nèi)容，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)意識(shí)，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我們要重視模擬實(shí)踐教學(xué)，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)《經(jīng)濟(jì)法》模擬實(shí)踐課教師的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)雙師型，師資教學(xué)隊(duì)伍，聘請(qǐng)社會(huì)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)會(huì)計(jì)來校授課，兼職模擬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。改革以往的教學(xué)模式，不但擁有專職教師為我們講解理論知識(shí)，還要擁有兼職教師為我們指導(dǎo)理論實(shí)踐，專職為主、專兼結(jié)合，重建財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)體系。嚴(yán)格實(shí)踐課的考核，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)踐內(nèi)容，提高實(shí)踐課的效率，使學(xué)生不斷提高實(shí)際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 周靜波，行動(dòng)體系框架下工作過程導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)[J]，職業(yè)技術(shù)教育，2007.

[2] 戴士弘，職業(yè)教育課程改革[M]，北京：清華大學(xué)出版社，2007.

篇5

關(guān)鍵詞：西部地區(qū)；承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；注意的問題；加快發(fā)展的途徑

西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是優(yōu)化生產(chǎn)力布局、形成合理產(chǎn)業(yè)分工體系的有效途徑，是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的必然要求，更是西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)加快發(fā)展的重要途徑。為進(jìn)一步加快西部地區(qū)科學(xué)、有序承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，本文提出以下思考。

一、加快西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需要注意的問題

（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的各方面關(guān)系

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，加快是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須長期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想。科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧的可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、城市與鄉(xiāng)村等各個(gè)方面統(tǒng)籌兼顧。達(dá)州市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移要遵循科學(xué)發(fā)展觀這一系列要求，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要本著不斷提高廣大人民群眾物質(zhì)文化生活水平為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展。在科學(xué)、客觀認(rèn)識(shí)本市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展實(shí)際和各種關(guān)系、各種矛盾的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、合理安排。堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，走新型工業(yè)化道路。要正確處理眼前利益與長遠(yuǎn)利益，局部利益與全局利益的關(guān)系，要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)資源由優(yōu)勢(shì)企業(yè)來開發(fā)，戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)向戰(zhàn)略資本靠攏，著力培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。通過理性的、科學(xué)的產(chǎn)業(yè)政策措施，引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行投資，以推進(jìn)承接產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目及企業(yè)的合理布局和融合發(fā)展。

（二）承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移要以市場為導(dǎo)向，減少行政干預(yù)

以市場為導(dǎo)向、減少行政干預(yù)就是西部地區(qū)在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，要嚴(yán)格遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，尊重各類企業(yè)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中的主體地位，充分發(fā)揮市場配置資源的基礎(chǔ)性作用，注重規(guī)劃和政策引導(dǎo)，規(guī)范招商引資行為，促進(jìn)產(chǎn)銷市場要素的充分流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的最佳配置。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，按照市場規(guī)律科學(xué)配置資源，以推動(dòng)西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的運(yùn)行進(jìn)程和運(yùn)行質(zhì)量。一定要堅(jiān)持以企業(yè)為主體，政府創(chuàng)造環(huán)境，做好外力助推，通過市場定位、市場選擇、加快承接產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的步伐，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。

（三）承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移要注重促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)

西部地區(qū)在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中要把當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、推進(jìn)新型工業(yè)化等緊密地結(jié)合在一起。通過承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移吸納發(fā)達(dá)地區(qū)的資金、先進(jìn)設(shè)備、管理方法、經(jīng)營理念、高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)，形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的新機(jī)制，加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)步伐。要在強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)配套和環(huán)境兼容等發(fā)展環(huán)境的基礎(chǔ)上，有的放矢地開展承接工作，注重在承接過程中提升和發(fā)展本地的產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化、從而積極引進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)，并在關(guān)鍵技術(shù)上取得突破。采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國內(nèi)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，增加中高檔產(chǎn)品、高附加值產(chǎn)品、綠色環(huán)保型產(chǎn)品比重。要積極運(yùn)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。要做大做強(qiáng)支柱產(chǎn)業(yè)，狠抓高增長行業(yè)，走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低的新型工業(yè)化道路。

（四）承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移要加強(qiáng)資源節(jié)約和特別要注重環(huán)境保護(hù)

西部地區(qū)要將資源承載能力、生態(tài)環(huán)境容量作為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要依據(jù)。要推進(jìn)資源節(jié)約集約利用，加強(qiáng)耕地資源保護(hù)，提高土地投資強(qiáng)度和用地密度。加強(qiáng)水資源保護(hù)和合理利用，大力提高廢污水處理回用率。鼓勵(lì)企業(yè)采用節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、環(huán)保先進(jìn)適用技術(shù)，鼓勵(lì)和支持承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。嚴(yán)禁國家明令淘汰的落后生產(chǎn)能力和高耗能、高排放等不符合國家產(chǎn)業(yè)政策的項(xiàng)目轉(zhuǎn)入，避免低水平簡單復(fù)制。加強(qiáng)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中的環(huán)境監(jiān)測。加大污染防治和環(huán)境保護(hù)力度。要在強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)配套和環(huán)境兼容等發(fā)展環(huán)境的基礎(chǔ)上，有的放矢地開展承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工作。特別要堅(jiān)持不接受不經(jīng)環(huán)保評(píng)估產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)污染集中治理，建設(shè)污染物集中處理設(shè)施并保證其正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)工業(yè)廢棄物循環(huán)利用。大力推行清潔生產(chǎn)，完善節(jié)能減排指標(biāo)、監(jiān)測和考核體系。

二、當(dāng)前加快西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要舉措

（一）充分運(yùn)用政策優(yōu)勢(shì)，加快西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)承接

為進(jìn)一步引導(dǎo)和支持西部地承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，中央及地方政府要在財(cái)稅、金融、投資、土地等方面給予必要的政策支持。

1、財(cái)稅政策。要對(duì)西部地區(qū)符合條件的國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和高新技術(shù)開發(fā)區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目貸款實(shí)施財(cái)政貼息。對(duì)投資中西部地區(qū)國家鼓勵(lì)類產(chǎn)業(yè)和外商投資優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目，在投資總額內(nèi)進(jìn)口的自用設(shè)備，按規(guī)定免征關(guān)稅。完善和規(guī)范物流企業(yè)營業(yè)稅差額納稅辦法。

2、金融政策。鼓勵(lì)和引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)對(duì)符合條件的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目提供信貸支持。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，為東部地區(qū)企業(yè)并購、重組中西部地區(qū)企業(yè)提供支持。支持中西部地區(qū)金融機(jī)構(gòu)參與全國統(tǒng)一的同業(yè)拆借市場、票據(jù)市場、債券市場、外匯市場和黃金市場的投融資活動(dòng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)外資銀行到中西部地區(qū)設(shè)立機(jī)構(gòu)和開辦業(yè)務(wù)。有序推進(jìn)村鎮(zhèn)銀行、貸款公司等新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)試點(diǎn)工作。

3、產(chǎn)業(yè)與投資政策。根據(jù)中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，研究制定差別化產(chǎn)業(yè)政策，適當(dāng)降低中西部地區(qū)鼓勵(lì)類產(chǎn)業(yè)門檻，適當(dāng)下放核準(zhǔn)權(quán)限。加快修訂《中西部地區(qū)外商投資優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)目錄》，對(duì)符合國家產(chǎn)業(yè)政策的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目，根據(jù)權(quán)限優(yōu)先予以核準(zhǔn)或備案。支持在有條件的地方建設(shè)國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。鼓勵(lì)省級(jí)技術(shù)改造等財(cái)政專項(xiàng)資金優(yōu)先用于符合條件的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目。

4、土地政策。在堅(jiān)持節(jié)約集約用地的前提下，進(jìn)一步加大對(duì)中西部地區(qū)新增建設(shè)用地年度計(jì)劃指標(biāo)的支持力度，優(yōu)先安排產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)用地指標(biāo)。嚴(yán)格執(zhí)行工業(yè)用地最低出讓價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善體現(xiàn)國家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向的最低價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施政策。探索工業(yè)用地彈性出讓和年租制度。

（二）充分發(fā)揮引進(jìn)產(chǎn)業(yè)與本地資源結(jié)合優(yōu)勢(shì)，加快中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)承接

西部地區(qū)要緊密依托勞動(dòng)力、資源等優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)承接發(fā)展，進(jìn)一步壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。根據(jù)西部地區(qū)實(shí)際，當(dāng)前主要加快以下產(chǎn)業(yè)的承接發(fā)展。

1、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。承接、改造和發(fā)展紡織、服裝、玩具、家電等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮其吸納就業(yè)的作用。引進(jìn)具有自主研發(fā)能力和先進(jìn)技術(shù)工藝的企業(yè)，吸引內(nèi)外資參與企業(yè)改制改組改造，推廣應(yīng)用先進(jìn)適用技術(shù)和管理模式，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，建設(shè)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)接替區(qū)。

2、能源礦產(chǎn)開發(fā)和加工業(yè)。積極吸引國內(nèi)外有實(shí)力的企業(yè)，大力發(fā)展能源礦產(chǎn)資源開發(fā)和精深加工產(chǎn)業(yè)，加快淘汰落后產(chǎn)能。在有條件的地區(qū)適當(dāng)承接發(fā)展技術(shù)水平先進(jìn)的高載能產(chǎn)業(yè)。加強(qiáng)資源開發(fā)整合，允許資源富集地區(qū)以參股等形式分享資源開發(fā)收益。

3、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品資源豐富的優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)龍頭企業(yè)和產(chǎn)業(yè)資本，承接發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和旅游觀光農(nóng)業(yè)。推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，完善農(nóng)產(chǎn)品市場流通體系，提升產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平。

4、裝備制造業(yè)。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資本和先進(jìn)技術(shù)，加快企業(yè)兼并重組，發(fā)展壯大一批裝備制造企業(yè)。積極承接關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)和配套產(chǎn)業(yè)，加大技術(shù)改造投入，提高基礎(chǔ)零部件和配套產(chǎn)品的技術(shù)水平，鼓勵(lì)有條件的地方發(fā)展新能源、節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)所需的重大成套裝備制造，提高產(chǎn)品科技含量。

5、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。要積極承接發(fā)展電子信息、生物、航空航天、新材料、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。鼓勵(lì)有條件的地方加強(qiáng)與東部沿海地區(qū)創(chuàng)新要素對(duì)接，大力發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)和研發(fā)中心，支持建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地和產(chǎn)業(yè)“孵化園”，促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

（三）加快承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移載體的功能建設(shè)，為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移營造良好的環(huán)境

1、完善承接地交通基礎(chǔ)設(shè)施。加強(qiáng)區(qū)域間交通干線和區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)交通網(wǎng)建設(shè)，加快發(fā)展多式聯(lián)運(yùn)，構(gòu)建便捷高效的綜合交通運(yùn)輸體系。促進(jìn)物流基礎(chǔ)設(shè)施資源整合和有效利用，完善現(xiàn)代物流體系，進(jìn)一步降低物流成本。

2、強(qiáng)化公共服務(wù)支撐。發(fā)展跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立完善公共信息、公共試驗(yàn)、公共檢測、技術(shù)創(chuàng)新等服務(wù)平臺(tái)，規(guī)范發(fā)展技術(shù)評(píng)估、檢測認(rèn)證、產(chǎn)權(quán)交易、成果轉(zhuǎn)化等中介機(jī)構(gòu)。加快社會(huì)誠信體系建設(shè)，建立區(qū)域間信用信息共享機(jī)制。

3、加快承接產(chǎn)業(yè)的園區(qū)建設(shè)。引導(dǎo)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目向園區(qū)集聚，形成各具特色的產(chǎn)業(yè)集群。要明確園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位，依托現(xiàn)有基礎(chǔ)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和推進(jìn)新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化的實(shí)際需要，進(jìn)一步完善園區(qū)規(guī)劃，明確其特色定位和發(fā)展方向。同時(shí)要著力加大對(duì)園區(qū)投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)抓好標(biāo)準(zhǔn)廠房建設(shè)，強(qiáng)化園區(qū)能源保障，提高園區(qū)吸納功能和承載能力，使其成為推動(dòng)同業(yè)聚集、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的基地。發(fā)揮園區(qū)已有重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、骨干企業(yè)的帶動(dòng)作用，吸引產(chǎn)業(yè)鏈條整體轉(zhuǎn)移和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)協(xié)同轉(zhuǎn)移，提升產(chǎn)業(yè)配套能力，促進(jìn)專業(yè)化分工和社會(huì)化協(xié)作。

（四）探索和建立產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的合作發(fā)展、互利共贏新機(jī)制

1、深化行政管理和經(jīng)濟(jì)體制改革。加快轉(zhuǎn)變政府職能，減少行政審批，簡化辦事程序，提高服務(wù)效率。推動(dòng)相關(guān)行政許可跨區(qū)域互認(rèn)，做好轉(zhuǎn)移企業(yè)工商登記協(xié)調(diào)銜接。發(fā)展和完善土地、資本、勞動(dòng)力、技術(shù)等要素市場，促進(jìn)生產(chǎn)要素優(yōu)化配置。加快資源型產(chǎn)品價(jià)格和環(huán)保收費(fèi)改革。

2、創(chuàng)新園區(qū)管理模式和運(yùn)行機(jī)制。鼓勵(lì)中西部地區(qū)通過委托管理、投資合作等多種形式與東部沿海地區(qū)合作共建產(chǎn)業(yè)園區(qū)，積極探索承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移新模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏。支持中西部毗鄰地區(qū)之間合作共建產(chǎn)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源整合、聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

3、加強(qiáng)區(qū)域互動(dòng)合作。推動(dòng)建立省際間產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制、重大承接項(xiàng)目促進(jìn)服務(wù)機(jī)制等，引導(dǎo)和鼓勵(lì)東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)有序轉(zhuǎn)移。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)的橋梁和紐帶作用，搭建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進(jìn)平臺(tái)。提升各類大型投資貿(mào)易會(huì)展活動(dòng)的質(zhì)量和水平。在中西部條件較好的地方設(shè)立承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，充分發(fā)揮其典型示范和輻射帶動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

1、國務(wù)院關(guān)于中西部地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的指導(dǎo)意見國發(fā)〔2010〕28號(hào)[Z].

篇6

Abstract： Through reviewing literature and collecting data， this paper surveyed the supply and demand situation of accounting undergraduate students in recent years， and analyzed the employment trend of graduates and accounting professional responsibilities to understand the market requirements for the quality of the accounting graduates.

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)人才供需；就業(yè)走向；畢業(yè)生素質(zhì)

Key words： supply and demand for accounting professionals；employment trend；quality of graduates

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）03-0249-02

0 引言

本文通過查閱文獻(xiàn)，搜集相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查分析近幾年來會(huì)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生的供需狀況，及該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向、會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)，了解市場對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生素質(zhì)的要求。從而為探索市場競爭環(huán)境下會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提供數(shù)據(jù)支撐。

1 會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生供給與需求分析

1.1 會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生的供給狀況 從1999年高校擴(kuò)招以后，我國高等院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生亦是如此。筆者統(tǒng)計(jì)了2007～20011年我國高等院校畢業(yè)生人數(shù)及會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，詳見表1。

通過以上數(shù)據(jù)可以看到，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)近五年來有了大幅度的提高，2011年的畢業(yè)人數(shù)是2007年的3.5倍，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)占全國畢業(yè)生人數(shù)的比重從 2007年的0.751%上升至2011年的1.983%，增長了164.05%。因此，每年大批量的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生涌入社會(huì)，他們的就業(yè)已成為社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。

1.2 會(huì)計(jì)本科專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況 根據(jù)陜西省人才交流服務(wù)中心近期的《2012年第二季度全省主要人力資源市場供求情況分析》，與去年同比，用人單位數(shù)增加7%，入場求職個(gè)人數(shù)增加12%，但投放市場就業(yè)崗位數(shù)減少5%，求人倍率0.59，下降0.1。表明盡管用人單位數(shù)量略增，但是招聘規(guī)?？s減，個(gè)人就業(yè)難度要大于去年。與第一季度數(shù)據(jù)相比第二季度用人單位需求前五位的專業(yè)依次是市場營銷、計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融經(jīng)濟(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)及制造，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)需求量以6%穩(wěn)居第三位。詳見圖1。在這前五位的專業(yè)中，個(gè)人供給除了機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專業(yè)供給大于需求外，其余四個(gè)專業(yè)均是需求大于供給，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)需求為6%，而供給只有2%。詳見圖2。二季度進(jìn)入市場招聘的用人單位表示，對(duì)應(yīng)聘人才無具體要求的占32%，其余對(duì)應(yīng)聘人均要求1至5年不等的工作經(jīng)驗(yàn)，這無疑削弱了應(yīng)屆畢業(yè)生的競爭能力。

根據(jù)麥可思《中國2010屆大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查》，在2010屆主要本科專業(yè)就業(yè)率前50位中，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)半年后就業(yè)率達(dá)到94%，位于第25位。對(duì)2010屆本科畢業(yè)生社會(huì)需求量較大的前50個(gè)職業(yè)中，簿記員、會(huì)計(jì)和審計(jì)員以6.8%居首位，出納員以3.7%居第三位。對(duì)2010屆本科畢業(yè)生社會(huì)需求量增長較快的職業(yè)中，簿記員、會(huì)計(jì)和審計(jì)員以增幅2.26%居首，出納員以增幅1.15%居第二位。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生源充足，用人單位需求量穩(wěn)中帶升，前景樂觀。然而在麥可思2010屆本科專業(yè)失業(yè)量前10位的排行榜中，依然看到了會(huì)計(jì)專業(yè)的身影，以失業(yè)量0.73萬人位居第5位。為什么會(huì)出現(xiàn)“雙高”（高就業(yè)率和高失業(yè)率）現(xiàn)象？

主要是因?yàn)槟壳案鱾€(gè)用人單位在選擇員工的時(shí)候，都要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn)或者實(shí)踐履歷，并對(duì)會(huì)計(jì)法規(guī)和稅務(wù)法規(guī)等相關(guān)準(zhǔn)則能夠非常熟練的運(yùn)用的員工。但是目前來說，我國高校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)畢業(yè)生還不能達(dá)到這種高的水平，也就是說我國的會(huì)計(jì)專業(yè)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的水平與當(dāng)前市場上的用人單位的要求還存在著一定的差距。

1.3 會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)走向 ①主要就業(yè)崗位。據(jù)調(diào)查分析，在會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的職業(yè)大概是有這么幾種，比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)部門、審計(jì)助理、出納、收銀、銷售代表、銷售助理等。②主要行業(yè)走向。從專業(yè)的就業(yè)前景來說，會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)面還是比較大的，能夠涉及的行業(yè)也比較多，據(jù)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前會(huì)計(jì)畢業(yè)生能夠從業(yè)的行業(yè)有：工商財(cái)務(wù)、物流業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、貿(mào)易、制造業(yè)、電信及其他電子信息傳播服務(wù)業(yè)。③就業(yè)單位類型。根據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)的單位性質(zhì)主要是民營企業(yè)和個(gè)體最多，其次是國有企業(yè)和三資企業(yè)，在銀行和政府機(jī)關(guān)工作的畢業(yè)生是最少的。

2 用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求

筆者調(diào)查了信永中和會(huì)計(jì)師事務(wù)所，華德誠會(huì)計(jì)師事務(wù)所，會(huì)計(jì)之友，用友公司，安越咨詢公司，世紀(jì)金花股份有限公司，浦東發(fā)展銀行共7家合作企業(yè)，從對(duì)用人單位的訪問與調(diào)查看，用人單位對(duì)從事與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生的素質(zhì)要求如下：

2.1 良好的職業(yè)道德 會(huì)計(jì)人員應(yīng)該樹立愛崗敬業(yè)、誠信守信、富有責(zé)任心、吃苦耐勞等職業(yè)道德，這也是企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的基本要求，也是企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)考慮的關(guān)鍵因素。

2.2 扎實(shí)的理論基礎(chǔ) 理論基礎(chǔ)包括會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和自學(xué)素質(zhì)的把握?；A(chǔ)知識(shí)方面，學(xué)習(xí)和掌握人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的基本要求，也是會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生求職的基礎(chǔ)，其中英語和計(jì)算機(jī)能力是最為重要的。專業(yè)知識(shí)方面，專業(yè)理論是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入不同行業(yè)的通行證，只有取得相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)證書才可以得到用人單位的準(zhǔn)入資格。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融學(xué)、管理會(huì)計(jì)、稅法學(xué)、商法、審計(jì)、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)、國際貿(mào)易和電子商務(wù)是最重要的10項(xiàng)知識(shí)要素。同時(shí)還要具備相關(guān)職業(yè)證書，比如會(huì)計(jì)從業(yè)證書、初級(jí)會(huì)計(jì)師證書、CPA、英語等級(jí)證書及計(jì)算機(jī)證書，這些都是其綜合素質(zhì)強(qiáng)的表現(xiàn)。

2.3 較強(qiáng)的實(shí)踐能力 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)會(huì)計(jì)人員非常重要，通過權(quán)威招聘網(wǎng)站上的招聘信息可以看出，基本核算崗位一般需要1-3年的工作經(jīng)驗(yàn)，中高層次會(huì)計(jì)人員需要3-5年的工作經(jīng)驗(yàn)。缺乏經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的攔路虎。

2.4 終身的學(xué)習(xí)能力 隨著信息化社會(huì)的到來，知識(shí)更新的速度不斷加快，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)在進(jìn)入社會(huì)后可能已經(jīng)面臨淘汰的命運(yùn)。因此這就要求當(dāng)代的畢業(yè)生在離開學(xué)校后，能具備信息收集與處理能力，及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，更新業(yè)務(wù)知識(shí)。

2.5 良好的溝通能力 在企業(yè)財(cái)務(wù)工作中，會(huì)計(jì)人員是要和各個(gè)部門、多種專業(yè)人員相互溝通的，會(huì)計(jì)工作的開展是依賴于財(cái)務(wù)同事和相關(guān)部門通力合作。這其中，交流、溝通、協(xié)作是一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員所必備的基本能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建勝，孫江麗.高校畢業(yè)生就業(yè)市場三大主體認(rèn)知的調(diào)查研究[J].黑龍江高教研究，2005，（06）.

篇7

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)技能培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0280-01

職業(yè)技能是指學(xué)生未來就業(yè)所需要具備的各項(xiàng)技術(shù)以及各種能力，并且對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，職業(yè)技能的強(qiáng)弱是衡量其就業(yè)能力，探知其發(fā)展前景，洞察其學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。在現(xiàn)今社會(huì)，會(huì)計(jì)行業(yè)間的競爭越來越激烈，就業(yè)壓力也逐年增大，再加上中職學(xué)校的教育能力比高職院校、本科院校都弱，培養(yǎng)出來的學(xué)生的整體素養(yǎng)也比較差，所以如何促進(jìn)中職學(xué)校會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)成為中職的一大難題。為了解決這個(gè)問題，必須加大對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的研究力度，從根本上提升中職學(xué)生的綜合競爭力。

1 創(chuàng)新完善教學(xué)方法

課堂教學(xué)作為教學(xué)的最重要部分，其質(zhì)量高低不僅影響著中職整體教學(xué)效果，關(guān)系著會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)率，更與中職會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展息息相關(guān)，因此教師應(yīng)著力于創(chuàng)新、完善教學(xué)方法，以此確保課堂教學(xué)高效化、科學(xué)化。由于教學(xué)方法是教學(xué)的輔助，是完成教學(xué)任務(wù)的工具，所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行創(chuàng)新、完善。比如，教師在教學(xué)會(huì)計(jì)等式時(shí)，為了幫助學(xué)生的理解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶程度，教師就可以先問學(xué)生可否將會(huì)計(jì)等式――資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，寫成負(fù)債=資產(chǎn)-所有者權(quán)益的形式，并說明具體原因。這種調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的教學(xué)方式，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的專注程度，還能在一定程度上提高教學(xué)效率。值得注意的是，如果教師教學(xué)的班級(jí)不止一個(gè)，那么為了增強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)性和高效性，教師應(yīng)在教學(xué)完一個(gè)班級(jí)后，就立即讓學(xué)生提出課堂教學(xué)反饋意見，并將此作為完善教學(xué)模式的依據(jù)。

2 建設(shè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)

由于會(huì)計(jì)是門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，所以教學(xué)不應(yīng)只涉及理論部分，還要兼顧實(shí)踐教學(xué)，因此對(duì)教師有極高的要求。一方面，需要教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，淵博的專業(yè)知識(shí)，并能在具體教學(xué)中，將會(huì)計(jì)的作用、會(huì)計(jì)的本質(zhì)等枯燥的理論知識(shí)趣味化，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度；另一方面還需要教師善于將理論付諸實(shí)踐，有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，并有一定的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)闀?huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的職業(yè)技能，而只有這樣才能高效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。另外，教師對(duì)學(xué)生有極大的影響作用，具體而言，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熢谡n堂上的不佳表現(xiàn)而質(zhì)疑教師的教學(xué)能力，不愿意聽講，甚至產(chǎn)生厭惡情緒，同樣，也會(huì)因?yàn)榻處熅薮蟮慕虒W(xué)魅力而愛上某門課程，所以建設(shè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)十分必要。

3 開展實(shí)踐操作教學(xué)

對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)而言，職業(yè)技能不僅包含最基本的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用能力，還包括計(jì)算機(jī)操作能力、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用能力、手工做賬技能等，所以教師應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，并加強(qiáng)實(shí)踐操作教學(xué)力度。就《會(huì)計(jì)電算化》實(shí)踐教學(xué)而言，教師普遍都會(huì)采用邊講解邊帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐操作，隨后讓學(xué)生自主操作的教程方式，雖然這種教學(xué)模式能在一定程度上取得良好效果，但由于學(xué)生過多，同學(xué)們的操作進(jìn)度各不同，教師無法及時(shí)地監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐情況，所以部分學(xué)生會(huì)偷懶，請(qǐng)求其他同學(xué)幫忙完成實(shí)踐訓(xùn)練。為了防止此類現(xiàn)象出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生分組，盡量做到5到8人一組，并設(shè)立一個(gè)組長來監(jiān)督組員的實(shí)踐情況。這樣一方面有利于組員間相互幫助、彼此學(xué)習(xí)、開展討論交流，提高實(shí)踐操作能力；另一方面還有助于教師及時(shí)監(jiān)督、掌握學(xué)生的操作能力，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度等。

4 增強(qiáng)學(xué)生的積極性

學(xué)生作為教學(xué)的主體，其學(xué)習(xí)興趣的高低，不僅影響著教師的教學(xué)效果，還關(guān)系著中職學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并與中職學(xué)校的發(fā)展前景息息相關(guān)。因此，會(huì)計(jì)教師應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于了解學(xué)生的愛好，知曉學(xué)生最能接受的教學(xué)方式與教學(xué)手段，并以此為突破口，進(jìn)行職業(yè)技能的高效教學(xué)。比如，當(dāng)前的學(xué)生大多喜歡QQ、微信聊天，所以教師可以創(chuàng)建QQ群與微信群，讓學(xué)生在里面交流、討論會(huì)計(jì)的相關(guān)問題，并將此作為向教師提意見和建議的平臺(tái)，這樣一來不僅有助于提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)積極性，還有利于促進(jìn)師生間感情。再比如學(xué)生熱衷于網(wǎng)購，教師可以在網(wǎng)上搜集或者現(xiàn)編一些淘寶的銷售數(shù)據(jù)、采購數(shù)據(jù)等，讓同學(xué)們做會(huì)計(jì)分錄，會(huì)計(jì)報(bào)表等。

5 結(jié)語

通過上述的分析可知，在中職學(xué)校中，開展會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能教學(xué)具有重大意義，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的根本目的在于獲得一個(gè)不錯(cuò)的就業(yè)崗位，而職業(yè)技能教學(xué)就能在極大程度上幫助鍛煉學(xué)生的會(huì)計(jì)技能、提高學(xué)生的應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)中職學(xué)校而言，高效的會(huì)計(jì)職業(yè)技能教學(xué)不僅有助于提高學(xué)校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)率，促使學(xué)校聲名鵲起，還有利于增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，提高學(xué)校在教育界的地位。也正因如此，相關(guān)人員才會(huì)致力于提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能教學(xué)水平，但這并非易事，不僅要從學(xué)生入手，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要提升會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)模式，更需中職院校提供資金、設(shè)備等幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李雪梅.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)措施探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010，21：281.

[2] 牛凱梅.中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)措施探究[J].新課程（上），2013，07：114.

[3] 吳雪萍.淺談中職學(xué)校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能的措施[J].商業(yè)文化（學(xué)術(shù)版），2009，02：150.

篇8

盡管法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展歷史較為短暫，但西方等國家卻已經(jīng)在此領(lǐng)域有了突破性的發(fā)展。最典型的案例就是在美國的安然破產(chǎn)案審理過程中，每一方當(dāng)事人都私下聘請(qǐng)了相關(guān)的法務(wù)會(huì)計(jì)作為團(tuán)隊(duì)一員，協(xié)助律師制定訴訟方案。由于在此案、審判過程中有專業(yè)的法務(wù)會(huì)計(jì)人員的介入，使得有關(guān)安然是否披露虛假財(cái)務(wù)信息、是否存在舞弊行為的爭論提供了有力的證據(jù)支持，這也最終迫使安然(Enron)公司承認(rèn)做了假賬，安然虛報(bào)盈利共計(jì)近6億美元，其虛報(bào)的數(shù)字讓人瞠目結(jié)舌。以此為鑒，越來越多的公司已經(jīng)開始聘請(qǐng)公司的法務(wù)會(huì)計(jì)為其公司日常運(yùn)作進(jìn)行內(nèi)部控制完善水平進(jìn)行評(píng)估，以期盡早幫助公司查出舞弊行為，避免公司損失的擴(kuò)大。隨著全球經(jīng)濟(jì)低糜，實(shí)體經(jīng)濟(jì)不景氣，導(dǎo)致許多公眾公司經(jīng)營出現(xiàn)危機(jī)，從而導(dǎo)致大量的財(cái)務(wù)舞弊案的出現(xiàn)。許多公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所甚至是投資者都要借助法務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)來避免損害的發(fā)生。這也在一定程度上推動(dòng)了法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。具體分析我們可以發(fā)現(xiàn)，法務(wù)會(huì)計(jì)一方面可以在公司遭遇訴訟案件時(shí)為其辯護(hù)，保障其合法權(quán)益，即通過會(huì)計(jì)審計(jì)手段，同時(shí)運(yùn)用訴訟技巧設(shè)計(jì)出最有效的訴訟法案。即以最小的代價(jià)獲得最大的利益從而盡快結(jié)束司法程序。另一方面也可以為投資者查找公司可能進(jìn)行虛假陳述的相關(guān)證據(jù)資料，也可以在投資者進(jìn)行訴訟時(shí)，協(xié)助其代表律師對(duì)投資者因公司虛假陳述而遭受的實(shí)際損失進(jìn)行計(jì)算，提供最佳的訴訟方案建議從而使投資者能夠獲得最多的賠償。法務(wù)會(huì)計(jì)還可以協(xié)助法官進(jìn)行案件的審理工作，例如，在某些金融類訴訟案件中，許多涉及金融、會(huì)計(jì)、審計(jì)方面的內(nèi)容都使得法官無能為力，急需法務(wù)會(huì)計(jì)人員利用其專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為法官提供幫助進(jìn)行審判活動(dòng)。綜上我們可以得出結(jié)論，法務(wù)會(huì)計(jì)的市場需求量很大，未來在各國都有較好的發(fā)展前景，各國對(duì)其人才的需求數(shù)量也將大幅度的增加。

(一)法務(wù)會(huì)計(jì)在一定程度制約會(huì)計(jì)假賬的存在

順應(yīng)國際潮流，在我國盡快建立完善法務(wù)會(huì)計(jì)的配套制度應(yīng)屬當(dāng)務(wù)之急。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，從事會(huì)計(jì)職業(yè)必須學(xué)會(huì)做假賬已成為行業(yè)公開的秘密，其危害性不言而喻，這也使得其逐漸成為了世界性的難題，會(huì)計(jì)假賬同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生政治和法律方面的問題。因其涉及到財(cái)務(wù)、稅收、金融等眾多國計(jì)民生領(lǐng)域，這一問題不解決將直接制約一國的經(jīng)濟(jì)增長速度和質(zhì)量，甚至?xí)葑兂扇虻慕?jīng)濟(jì)危機(jī)。日趨嚴(yán)重的會(huì)計(jì)假賬如果不能得到有效的控制，將會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致資本市場動(dòng)蕩，進(jìn)而引發(fā)商業(yè)賄賂，最終表現(xiàn)為腐敗蔓延。而法務(wù)會(huì)計(jì)的出現(xiàn)可以在一定程度上制約這一悲劇的發(fā)生。其中的一條基礎(chǔ)路徑就是培養(yǎng)高質(zhì)量的法務(wù)會(huì)計(jì)人才輸送到社會(huì)，而這一使命無可爭議地落在了財(cái)經(jīng)院校的肩上。尤其是應(yīng)用型財(cái)經(jīng)院校更是義不容辭，應(yīng)突破傳統(tǒng)法學(xué)會(huì)計(jì)單獨(dú)作戰(zhàn)的格局，開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)假賬治理與財(cái)務(wù)、稅收、金融、財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)防范有所作為。

(二)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)定位適應(yīng)了會(huì)計(jì)法治需要

高校教育的現(xiàn)狀是會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)分別被授予完全不相干的學(xué)位，其學(xué)習(xí)的專業(yè)課內(nèi)容也大相徑庭。而在實(shí)務(wù)中，會(huì)計(jì)師與律師的業(yè)務(wù)之間幾乎沒有交集，能夠合作的案件也極少，都是各自為戰(zhàn)，其效果可想而知。在這樣的大背景下，我們培養(yǎng)出來的法律、會(huì)計(jì)人才由于沒有跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系因此根本不具備實(shí)務(wù)中所要求的既懂法律又知曉會(huì)計(jì)專業(yè)技能的能力，因此根本無法滿足會(huì)計(jì)法治的需要。會(huì)計(jì)法治所追求的客觀獨(dú)立、防范假賬、控制風(fēng)險(xiǎn)的會(huì)計(jì)契約效果無從實(shí)現(xiàn)。而法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)則有助于實(shí)現(xiàn)舞弊防范、加強(qiáng)內(nèi)部控制從而加強(qiáng)公司企業(yè)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)。我國公司企業(yè)經(jīng)常利用會(huì)計(jì)做假賬從而濫用公司資產(chǎn)達(dá)到其違法的目的掩飾其違法行為。這也是國有資產(chǎn)流失較為嚴(yán)重的原因之一。解決這一難題的方法之一就是借助法務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)技能進(jìn)行公司行為的監(jiān)督和防范。為此，應(yīng)用型財(cái)經(jīng)院校應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，立足學(xué)生的就業(yè)前景，在借鑒和整合會(huì)計(jì)、法學(xué)專業(yè)各自的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，融合出法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科建設(shè)精華，將法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位為以會(huì)計(jì)假賬防范、企業(yè)財(cái)務(wù)稅收風(fēng)險(xiǎn)防控為主要內(nèi)容，以處理解決金融經(jīng)濟(jì)案件為最終目的的特色復(fù)合型會(huì)計(jì)法律人才培養(yǎng)，減少甚至消除會(huì)計(jì)假賬，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)法治使命。

(三)法務(wù)會(huì)計(jì)人才就業(yè)市場廣闊

一直以來，司法資格證和注冊(cè)會(huì)計(jì)師證被譽(yù)為天下第一第二考，各大高校法學(xué)專業(yè)就業(yè)率極低，甚至教育部已經(jīng)不再審批新建本科法學(xué)專業(yè)，雖然會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)相較于法學(xué)要好，但如未取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證在社會(huì)找工作也并非易事。一方面是畢業(yè)的法學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生找不到工作而另一方面是企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和部分事業(yè)、行政單位急需既通識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又能處理法律風(fēng)險(xiǎn)的復(fù)合型人才，尤其是2008年全球金融危機(jī)后，這種對(duì)防范會(huì)計(jì)與法律風(fēng)險(xiǎn)的崗位需求就更加緊迫。不僅僅是上述部門，就連專業(yè)分工較強(qiáng)的會(huì)計(jì)師實(shí)務(wù)所、律師實(shí)務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等也慢慢發(fā)現(xiàn)其所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)不是單一實(shí)務(wù)所可以完成的，需要跨行業(yè)跨事務(wù)所合作解決，而僅僅是簡單的1+1合作并不能有效地解決問題，急需通曉會(huì)計(jì)、法律等多門專業(yè)知識(shí)的跨專業(yè)的復(fù)合型人才，從而對(duì)實(shí)務(wù)中所涉及的會(huì)計(jì)法律和稅務(wù)的綜合性難題進(jìn)行處理和解決。而這類問題是靠單一專業(yè)人才所解決不了的。放眼國際會(huì)計(jì)師事務(wù)所，其比較重要的業(yè)務(wù)之一就是法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。例如近幾年著名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所普華就增加了一倍的法務(wù)會(huì)計(jì)人員。再看我國的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，其絕大部分業(yè)務(wù)是對(duì)公司財(cái)務(wù)進(jìn)行審計(jì)、驗(yàn)資，這類傳統(tǒng)領(lǐng)域的國際競爭力較弱而對(duì)于司法會(huì)計(jì)鑒定、稅務(wù)籌劃等競爭力較大的鑒定咨詢業(yè)務(wù)的涉獵卻比較少，更別說是法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)了。面對(duì)日益激烈的國際競爭局勢(shì)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍必須進(jìn)行拓展，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新的業(yè)務(wù)增長點(diǎn)。而能夠處理這些新增業(yè)務(wù)的人才主要來源于需求法務(wù)會(huì)計(jì)，因?yàn)槠渚哂袝?huì)計(jì)和管理咨詢專業(yè)優(yōu)勢(shì)，且能夠解決法律問題，因此未來在我國法務(wù)會(huì)計(jì)也將成為會(huì)計(jì)師事務(wù)所的較優(yōu)選擇，其就業(yè)前景尤其樂觀。從以上論述我們可以看到，法務(wù)會(huì)計(jì)的未來就業(yè)前景比較樂觀。而近年升格為本科層次的原高職高專學(xué)校由于層次較低、競爭力較弱因此更加注重結(jié)合本校以前的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)科品牌來培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這類學(xué)校中的應(yīng)用型財(cái)經(jīng)院校更是以其品牌的會(huì)計(jì)專業(yè)而聞名，如何充分地整合利用這類院校的會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將人才培養(yǎng)定位于重點(diǎn)面向公司、各種事務(wù)所培養(yǎng)能夠從事會(huì)計(jì)假賬的防范，有能力就涉及稅收、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融類案件風(fēng)險(xiǎn)防控問題的處理的綜合性會(huì)計(jì)法學(xué)人才。另外從人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置的角度來看，在高校設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)具有法律、審計(jì)、財(cái)稅、會(huì)計(jì)等復(fù)合型知識(shí)的人才構(gòu)想，正符合教育部最新人才培養(yǎng)的精神，即未來將有600多所新轉(zhuǎn)型的本科院校要立足社會(huì)需求進(jìn)行職業(yè)教育，換句話說就是按照實(shí)際工作中某一職業(yè)的需要來培養(yǎng)跨專業(yè)的復(fù)合型人才。既使得傳統(tǒng)法學(xué)教育模式得以變革，又形成了與國內(nèi)研究型高校法學(xué)教育的平行與補(bǔ)充的關(guān)系，有利于優(yōu)化法學(xué)教育布局，提升法學(xué)教育水平。因此，應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類院校開設(shè)具備法律、會(huì)計(jì)等跨學(xué)科綜合知識(shí)的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)綜合性人才將填補(bǔ)國內(nèi)空白，同時(shí)也將拓寬就業(yè)市場，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，從而在根本上解決現(xiàn)在法律專業(yè)就業(yè)難的危機(jī)，同時(shí)提高畢業(yè)學(xué)生的市場競爭力，最終解決高校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)教育公平。

二、法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的方案設(shè)計(jì)

(一)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置總體構(gòu)想

要想真正建立起復(fù)合型法學(xué)人才的培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)建法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，國內(nèi)的高校就必須科學(xué)地設(shè)置獨(dú)具特色的課程體系，在科學(xué)設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型法學(xué)人才的課程體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免簡單地將法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)課程1+1疊加，這樣的效果只能是1+1＜2。應(yīng)當(dāng)以法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和審計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課為基本構(gòu)架，將法學(xué)實(shí)務(wù)理論與會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐知識(shí)相融合，在教育部規(guī)定的硬性課程完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)壓縮一般性通識(shí)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，再將節(jié)省出來的課時(shí)設(shè)置法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)交叉的特色課程，來實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科間知識(shí)的融匯貫通。因而，除了設(shè)置法學(xué)基本理論與實(shí)務(wù)的專業(yè)基礎(chǔ)課以外，還應(yīng)開設(shè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、法務(wù)會(huì)計(jì)概論、法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、公司財(cái)務(wù)報(bào)表的閱讀和分析、會(huì)計(jì)欺詐調(diào)查、金融法和金融犯罪調(diào)查、經(jīng)濟(jì)犯罪案件偵查等具有實(shí)踐性的專業(yè)特色課程，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐證明理論基礎(chǔ)，使法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)形成相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系，也使得培養(yǎng)出來的“法學(xué)+會(huì)計(jì)學(xué)”復(fù)合型法學(xué)人才具有區(qū)別于傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)方向的特質(zhì)，能夠更好地勝任法務(wù)會(huì)計(jì)方向的需求。

(二)法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)的具體實(shí)施方案

1.建立全國統(tǒng)一的法務(wù)會(huì)計(jì)資格考試及其認(rèn)證體系

最高人民檢察院曾明確指要求在各級(jí)檢察院不包括區(qū)級(jí)檢察院應(yīng)盡快設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)崗位，以適應(yīng)新時(shí)期人民檢察工作的要求。人民檢察院也曾招收司法會(huì)計(jì)人員，這類人員需參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格全國統(tǒng)一考試。但這種考試不同于注冊(cè)舞弊查核師，缺乏對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)需要掌握的專門知識(shí)進(jìn)行考察。如前文所述，社會(huì)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的需要僅靠司法機(jī)關(guān)的人員無法得到滿足，而且其特殊的公職人員身份也在一定程度上會(huì)損害其獨(dú)立性。最有效最快捷的方式就是在全國進(jìn)行專門的法務(wù)會(huì)計(jì)資格考試(如美國的注冊(cè)舞弊核查師)，以保證法務(wù)會(huì)計(jì)人員具備相當(dāng)?shù)木C合性技能。其考試科目有待于學(xué)者及實(shí)務(wù)工作者針對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)所處理的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和內(nèi)容進(jìn)行確定，而筆者只是拋磚引玉設(shè)想其考試科目大致應(yīng)當(dāng)包括以下幾大板塊:即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)板塊、審計(jì)學(xué)板塊、民商法學(xué)板塊、三大訴訟法學(xué)板塊、犯罪心理學(xué)板塊等。而法務(wù)會(huì)計(jì)人員不應(yīng)當(dāng)隸屬于司法機(jī)關(guān)，即不應(yīng)當(dāng)具有公職，主要防止其缺乏獨(dú)立性，當(dāng)然其考試和資格認(rèn)定也不應(yīng)當(dāng)隸屬于司法機(jī)關(guān)，這樣法務(wù)會(huì)計(jì)在處理業(yè)務(wù)的過程中才會(huì)時(shí)刻以客戶的利益為先，在法律和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制約下服務(wù)客戶。另外，由于我國的法務(wù)會(huì)計(jì)起步較晚，缺乏基本的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)的法務(wù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所可以與國外法務(wù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行合作，引進(jìn)其先進(jìn)的理念和實(shí)務(wù)中積累的法務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，共同拓展法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。同時(shí)，我國的立法應(yīng)當(dāng)明確法務(wù)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)的法律責(zé)任，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人員從事有關(guān)證據(jù)收集、以專家證人身份出庭作證等程序要進(jìn)行法律規(guī)制，并制定法務(wù)會(huì)計(jì)人員的從業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則，應(yīng)制定相應(yīng)的部門法規(guī)定法務(wù)會(huì)計(jì)人員違規(guī)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

2.法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)可引入診所式法律教育模式

由于法務(wù)會(huì)計(jì)人才要求較高的實(shí)務(wù)操作能力，因此傳統(tǒng)的跨學(xué)科理論教育無法解決其實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而診所式教育模式的運(yùn)用能夠使學(xué)生身臨其境，在接觸實(shí)踐項(xiàng)目的同時(shí)更好地運(yùn)用書本知識(shí)，并能切身體驗(yàn)這種來自社會(huì)實(shí)踐中的真實(shí)項(xiàng)目中需要的法務(wù)會(huì)計(jì)技能，從而能達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，有必要在法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中加入診所式教育模式，從而達(dá)到法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的效果要求。

(1)法務(wù)會(huì)計(jì)的診所型課程設(shè)置方向。在設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)的課程前我們應(yīng)首先明確法務(wù)會(huì)計(jì)人才的教育理念。筆者認(rèn)為，法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)誕生于市場需求，因此法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)屬于職業(yè)教育而非學(xué)歷教育，即不能忽視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，否則還會(huì)延續(xù)傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)“滯銷”的情況。為了避免重蹈覆轍，有必要將診所教育納入課程體系，筆者認(rèn)為應(yīng)作為必修課進(jìn)行設(shè)置。另外，如在法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)診所實(shí)踐課，則需變更其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及作業(yè)、試卷及答案的形式與內(nèi)容，探索新的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者建議可結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)議及相互評(píng)議的結(jié)果，綜合考慮客戶的評(píng)價(jià)，再加上教師的最終評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)體系。

篇9

現(xiàn)在的會(huì)計(jì)學(xué)職業(yè)，低層次的人才供過于求，高層次的人才供不應(yīng)求，需求缺口還很大。會(huì)計(jì)的層次很分明，拿到了含金量較大的證書，比如會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師，有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣很快成為人才市場的搶手貨。當(dāng)然，擁有名牌院校的學(xué)歷證書，對(duì)就業(yè)而言，如虎添翼。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

一、國企或外企 如果你的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握還不錯(cuò)，自己又比較愿意適應(yīng)那種較為忙碌的生活，就業(yè)時(shí)不妨多關(guān)注一下這些單位。在這些企業(yè)里面，或多或少會(huì)有一些壓力，但壓力也會(huì)變成繼續(xù)努力的動(dòng)力。

三、公務(wù)員 近幾年國家機(jī)關(guān)每年都要招考公務(wù)員，對(duì)那些從小就有治國理想的同學(xué)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。如果你感覺能忍受公務(wù)員的清貧生活，并且對(duì)公務(wù)員這個(gè)職業(yè)有較濃厚的興趣，可以在每年畢業(yè)前參加公務(wù)員招考考試。

四、高校教師 教師每年有至少三個(gè)月的帶薪假期，還可以享受穩(wěn)定的福利待遇。如果你從小就有教書育人的志向那就更合適不過了。在選擇高校的時(shí)候要綜合考慮學(xué)校的前景，而不要只看重暫時(shí)提供的某些條件。建議選擇那些在學(xué)術(shù)上對(duì)自己發(fā)展有幫助的學(xué)校，即使待遇稍微差一點(diǎn)。女孩子做教師其實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

剛畢業(yè)的大學(xué)生需要會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累

一般讀會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。畢業(yè)出來了，如果沒有關(guān)系的話，很難找到會(huì)計(jì)類的工作。但是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面很廣泛。在工廠可做跟單，倉管，出納、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、可以進(jìn)銀行做柜臺(tái)，可以去會(huì)計(jì)事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所當(dāng)實(shí)習(xí)生等…

篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中會(huì)計(jì)；學(xué)生技能；培養(yǎng)研究

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1006-5962（2013）04-0067-01

職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)是在教育部提出"職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為突破口"的背景下開始的，對(duì)職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有重大意義。

1職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)研究的意義

1.1樹立職業(yè)高中學(xué)校應(yīng)以市場為導(dǎo)向的教學(xué)理念。

近年，職業(yè)學(xué)校應(yīng)把市場需求作為辦學(xué)特色，調(diào)整辦學(xué)方向，改革專業(yè)設(shè)置，為立足于商貿(mào)大國私營企業(yè)的快速發(fā)展，需要大量的專業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)高中學(xué)校"以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為突破口"的市場需求理念。職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)從基礎(chǔ)理論到實(shí)務(wù)操作，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)培養(yǎng)動(dòng)手能力的專業(yè)課程體系。

1.2樹立教師必須參加教研的思想，全面提升教師教學(xué)質(zhì)量、個(gè)人素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能是職業(yè)高中學(xué)校的最顯著的特征，辦好職業(yè)教育必須把培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。要抓教學(xué)質(zhì)量除教學(xué)內(nèi)容外更重要的是教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1.3對(duì)職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排，教學(xué)資源的合理分配。

職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生年齡較小、接受技能訓(xùn)練的熱情高。目前，職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)財(cái)會(huì)課設(shè)置偏重于理論知識(shí)，輕實(shí)踐操作。我們應(yīng)該刪掉對(duì)崗位技能培訓(xùn)幫助不大的理論課，設(shè)置技能教學(xué)課程，從而落實(shí)技能教學(xué)，適應(yīng)社會(huì)。

2職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的研究過程

現(xiàn)如今加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)人才在社會(huì)中已是緊全人才，"職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)研究"是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

第一研究階段：社會(huì)調(diào)查階段

2.1職業(yè)高中學(xué)生在社會(huì)崗位上的重要性。

職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位有企業(yè)會(huì)計(jì)、出納、工業(yè)企業(yè)的材料保管員、物流公司的商品庫房保管員等等，職業(yè)高中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的崗位能力與技能培訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)造了更多就業(yè)空間。

2.2社會(huì)調(diào)查對(duì)象。

第一種：企業(yè)，各大中型綜合公司、大型超市服務(wù)性企業(yè)等類型。通過調(diào)查企業(yè)需要哪種類型的會(huì)計(jì)人員、需要應(yīng)具備的專業(yè)技能有哪些。通過調(diào)查體現(xiàn)了職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)技能型會(huì)計(jì)人員方向。

第二種：職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)在工作中無用武之地，專業(yè)技能明顯不足，不能滿足上崗工作的需要。工作后他們雖然起點(diǎn)低，但卻受到所在單位至的好評(píng)。這體現(xiàn)了專業(yè)教育發(fā)展前景較好。

第二研究階段：職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)階段

社會(huì)調(diào)查工作后，我們確定了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)技能項(xiàng)目有賬務(wù)處理、憑證填制、賬簿登記、報(bào)表編制、納稅申報(bào)等。

明確了技能項(xiàng)目，我們的任務(wù)是制定技能標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)、培訓(xùn)方案、開發(fā)適用教材。

《技能手冊(cè)》的制定采取了先易后難、集中-分散-集中等原則。

第三研究階段：組織方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)及推廣階段

《技能培訓(xùn)方案》個(gè)別項(xiàng)目執(zhí)行試驗(yàn)階段。首先選擇了會(huì)計(jì)憑證填制、賬簿登記、會(huì)計(jì)報(bào)表編制三個(gè)技能模塊進(jìn)行技能訓(xùn)練試驗(yàn)。按照培訓(xùn)方案，學(xué)生直接參與到教學(xué)過程中來，教學(xué)現(xiàn)場采用全仿真各種會(huì)計(jì)核算資料，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此方案取得了雙提高。

3職業(yè)高中學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)技能培養(yǎng)研究方案實(shí)施效果與評(píng)價(jià)

3.1完成了從"學(xué)科"到"市場"的觀念轉(zhuǎn)變。

教師的思想觀念在很大程度上決定著學(xué)生的思想觀念。教師的觀念轉(zhuǎn)變，必然會(huì)直接影響到學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)變，會(huì)自然強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、市場意識(shí)，學(xué)生的應(yīng)變意識(shí)和應(yīng)變能力普遍提高。

3.2學(xué)生的專業(yè)技能水平出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

改革的最終目的就是要提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，使之能夠適應(yīng)市場需求，為學(xué)生建設(shè)立足社會(huì)的本領(lǐng)，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。

（1）專業(yè)技能的種類更加全面。學(xué)生由以前單一技能擴(kuò)展到會(huì)計(jì)憑證填制技能、會(huì)計(jì)賬簿登記技能、會(huì)計(jì)報(bào)表編制技能、賬務(wù)處理技能、納稅申報(bào)技能、電算化技能、珠算與點(diǎn)鈔技能、漢字錄入技能、商務(wù)禮儀技能等十幾手。

（2）學(xué)生的專業(yè)技能水平顯著提高。在實(shí)施技能培養(yǎng)方案中，使學(xué)生的技能水平得到實(shí)質(zhì)的提高。比如漢字錄入，專業(yè)打字員的平均水平每分鐘打120字，可學(xué)生們剛接觸時(shí)的平均水平為每分鐘26個(gè)字，可是經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)行技能比賽后，每個(gè)班學(xué)生超過每分鐘80個(gè)字，還有部分學(xué)生超過百字的。

3.3學(xué)生的就業(yè)狀況出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。

用人單位、企事他們感覺學(xué)生們的專業(yè)技能水平明顯，學(xué)生們對(duì)自身具備哪些專業(yè)技能非常熟悉，社會(huì)用人單位的評(píng)價(jià)是最直接、最有力。

我中心學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教研組全體教師經(jīng)過多年的研究、實(shí)踐、完善，已初步形成了具有職業(yè)教育特征的會(huì)計(jì)專業(yè)的整體教學(xué)方案，產(chǎn)生了一批適應(yīng)中等職業(yè)教育的教材、教學(xué)資料等，同時(shí)使我校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師無論是會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平、專業(yè)技能，還是社會(huì)實(shí)踐能力，都得到了極大的提高，并為社會(huì)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)