導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生法制教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、學(xué)法用法，做遵紀(jì)守法好少年。

2、加強(qiáng)社會治安綜合治理，預(yù)防未成年人違法犯罪！

3、青少年學(xué)生的法制教育要做到制度化、規(guī)范化！

4、學(xué)法用法，做遵紀(jì)守法好少年！

5、加強(qiáng)青少年法制教育，提高青少年法律素質(zhì)！

6、深入開展法制宣傳教育，切實(shí)保護(hù)青少年合法權(quán)益。

7、加強(qiáng)青少年法制教育，讓青少年遠(yuǎn)離犯罪！

8、學(xué)法用法，爭做遵紀(jì)守法的青少年。

9、加強(qiáng)青少年的法制教育，維護(hù)青少年的合法權(quán)益！

10、深入開展青少年法制宣傳教育月活動(dòng)切實(shí)提高青少年法律素質(zhì)。

11、凈化青少年成長環(huán)境，保護(hù)青少年健康成長！

12、遵紀(jì)守法，做對社會有益的人。

13、依法治校、法育未來。

14、增強(qiáng)青少年的法律意識，提高青少年的法律素質(zhì)！

15、依法治校、法育未來！

16、弘揚(yáng)法治精神，形成自覺學(xué)法用法守法的社會氛圍。

17、遵紀(jì)守法，從我做起。

18、維護(hù)青少年合法權(quán)益，優(yōu)化青少年成長環(huán)境！

19、把預(yù)防青少年違法犯罪的工作抓緊抓好！

20、預(yù)防青少年違法犯罪工作事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局！

21、加強(qiáng)未成年人的法制教育，預(yù)防和減少未成年人犯罪！

22、珍愛生命，遠(yuǎn)離。

23、堅(jiān)持不懈地做好青少年的法制宣傳教育工作！

24、預(yù)防未成年人違法犯罪：學(xué)校、家庭責(zé)無旁貸。

25、以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。

26、全社會關(guān)注青少年教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。

27、預(yù)防和減少青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長！

28、有事想法，遇事找法，解決問題靠法。

29、青少年學(xué)生要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德！

30、社會、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化青少年成長環(huán)境。

31、努力營造有利于青少年健康成長的良好環(huán)境！

32、凈化青少年成長環(huán)境，保護(hù)青少年健康成長。

33、法制教育要從娃娃抓起。

34、學(xué)習(xí)法律，崇尚法律，遵守法律，維護(hù)法律。

35、加強(qiáng)法制宣傳教育，提高青少年依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

篇2

一、在校大學(xué)法制教育問題要有正確的認(rèn)識

在大多數(shù)情況下人們認(rèn)為，大學(xué)生是從眾多中學(xué)生中嚴(yán)格挑選出來的，文化基礎(chǔ)好，素質(zhì)高，很自然地，他們的法律意識和法律素質(zhì)也很高，已能適應(yīng)當(dāng)代依法治國的要求，不需要在對他們進(jìn)行法制教育了，這種思想認(rèn)識是錯(cuò)誤的。十四中全會的主題就是依法治國。現(xiàn)階段，在大力開展依法治國、建設(shè)社會主義政治文明和法治國家的進(jìn)程中，必須充分認(rèn)識對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要意義，抓緊抓好這項(xiàng)工作，不能有絲毫的忽視和放松。

法制教育是高校對大學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生“樹立社會主義法律意識，增強(qiáng)法治觀念的重要途徑，是實(shí)行依法治國的百年大計(jì)”。

高等教育的目的是為國家培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的社會主義高級人才。大學(xué)生是國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)的希望所在。必須充分認(rèn)識加強(qiáng)高校大學(xué)生法治教育的重要性、必要性，使大學(xué)生在提高文化素質(zhì)的同時(shí)提高法律素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念和社會責(zé)任感，懂得怎樣正確行使公民權(quán)利，切實(shí)履行好公民應(yīng)盡的義務(wù)，以適應(yīng)建設(shè)社會主義政治文明、實(shí)行依法治國、全建設(shè)小康社會的要求，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的專門人才。

二、大學(xué)生法制教育要以提高法律素質(zhì)為核心進(jìn)行加強(qiáng)

在國家教委、中央綜合辦、司法部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育的意見》中指出：“高等學(xué)校法制教育要以培養(yǎng)大學(xué)生社會主義法律意識為核心”。這是根據(jù)當(dāng)時(shí)全國的法制宣傳教育形勢和要求做出的。經(jīng)過多年的普法教育，全社會成員的法律意識已大為提高，而法律素質(zhì)仍然較差，有待加強(qiáng)和提高。因此，普法教育的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)向了提高公民的法律素質(zhì)上來。高等院校的法制教育也應(yīng)與時(shí)具進(jìn)、順應(yīng)潮流、緊跟形勢，及時(shí)調(diào)整工作重心，把提高大學(xué)生的法律素質(zhì)作為當(dāng)前和今后一段時(shí)間高校法制教育的的核心內(nèi)容。

大學(xué)教育是一個(gè)人步入社會前最后一個(gè)正式的學(xué)校教育，對一個(gè)人的一生影響重大。為了提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）必須把法律素質(zhì)教育與大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育相結(jié)合。只有教育他們樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價(jià)值觀，才有可能使他們養(yǎng)成正確的法制觀，從而為提高法律素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）必須把法律素質(zhì)教育與思想道德教育相結(jié)合。法律是一種外在的行為規(guī)范，重在懲罰惡行;道德作為一種內(nèi)在規(guī)范，重在勸善勉進(jìn);法律施加壓力，道德提供動(dòng)力;法律治身、治標(biāo)，道德治心、治本。道德水平的提高有助于法律素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

（3）必須將法學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)與當(dāng)代新形勢下社會所需貫徹的思想結(jié)合起來。只有這樣才能更深刻、更準(zhǔn)確地理解和把握法律的本質(zhì)是什么、為什么要依法治國、我們應(yīng)該有什么樣的法律等一系列問題，提高大學(xué)生學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的積極性、自覺性?！叭齻€(gè)代表“的本質(zhì)在于執(zhí)政為民，而我國社會主義法律則是全國最廣大人民根本意志和利益的集中體現(xiàn)和反映。兩者本質(zhì)是相同的。要以法律的形式確保“三個(gè)代表”重要思想貫徹落實(shí)。在給大學(xué)生講法律課時(shí)，要使“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，使之成為每個(gè)大學(xué)生的行動(dòng)指南，將來走入社會也要做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”。

（4）必須將法制教育與大學(xué)生的心理健康教育相結(jié)合?！榜R加爵事件”充分說明了對大學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要性。

（5）必須將抽象的法律知識講授與發(fā)生在大學(xué)校園的形形的具體案例介紹分析結(jié)合起來。這樣做，一方面可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面又增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識和分析理解能力，同時(shí)也更容易使他們汲取教訓(xùn)，防患未然，較單一空洞的說教更有針對性和說服力，效果也更佳。

（6）必須將法律素質(zhì)教育與弘揚(yáng)、培育民族精神結(jié)合起來。民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，堅(jiān)持以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。正式這種民族精神，中華民族戰(zhàn)勝了一切艱難和困苦，締造了燦爛的中華文化。與時(shí)具進(jìn)，開辟民族復(fù)興的新紀(jì)元。

篇3

充分認(rèn)識加強(qiáng)和改善學(xué)生法制教育的重要性和必要性

加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，是教育行政部門和學(xué)校不可推卸的法定職責(zé)?！督逃ā访鞔_規(guī)定：“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)教育?！蔽闯赡耆吮Ｗo(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法對此也有明確規(guī)定，并強(qiáng)調(diào)對未成年人進(jìn)行法制教育的主體是“國家、社會、學(xué)校和家庭”。在全面推進(jìn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家、深化教育教學(xué)改革的新形勢新任務(wù)下，加強(qiáng)和改善學(xué)生法制教育具有更加重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

首先，這是落實(shí)依法治國基本方略、建設(shè)社會主義法治國家的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。早在100多前年，梁啟超先生在深刻總結(jié)失敗原因的基礎(chǔ)上，就提出了“新國必先新民”，“欲維新吾國，當(dāng)先維新吾民”，“新民為今日中國第一急務(wù)”的論斷，強(qiáng)調(diào)要建成民主法治的“少年中國”，必須先著手改造國民性，培養(yǎng)造就一代“新民”?，F(xiàn)在，我國要全面推進(jìn)依法治國，加快建設(shè)社會主義法治國家，既要進(jìn)一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的法治意識，提高其運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的能力，又要切實(shí)完善推進(jìn)法治建設(shè)的政策、措施和制度；既要進(jìn)一步加大對全民的普法力度，提高全體公民學(xué)法尊法守法用法的意識和能力，更要重點(diǎn)加強(qiáng)對青少年學(xué)生的公民意識教育和法制教育，努力培養(yǎng)造就社會主義合格公民。從“一五”普法到“六五”普法，國家始終把青少年學(xué)生作為普法工作的重中之重，大力推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！?，就是要為推進(jìn)民主法治建設(shè)、推進(jìn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家，奠定堅(jiān)實(shí)的公民意識基礎(chǔ)。

其次，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的核心之一是教育學(xué)生學(xué)會做人。在現(xiàn)代法治社會中，學(xué)會做人的一個(gè)基本要求，就是要學(xué)法、知法、尊法、守法、護(hù)法，學(xué)會依法辦事，既要學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自已的合法權(quán)益，又要學(xué)會依法規(guī)范自已的行為、依法履行作為公民應(yīng)盡的各項(xiàng)義務(wù)。因此，是否具有現(xiàn)代法治意識和較好的法律素質(zhì)，是衡量學(xué)生基本素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

第三，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人誤入歧途的有效方式。近年來，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢及低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化的態(tài)勢，形勢比較嚴(yán)峻。究其原因，有家庭、學(xué)校、社會等諸多原因，其中不學(xué)法、不懂法，缺乏法制觀念、缺少對法制尊嚴(yán)的敬畏，是其中的重要原因之一。世界著名法理學(xué)家貝卡利亞曾指出：“預(yù)防犯罪，最可靠也是最艱難的措施是完善教育”。實(shí)踐證明，加強(qiáng)法制教育，可以抑制青少年違法犯罪心理，可以有效引導(dǎo)青少年自覺守法，可以增強(qiáng)青少年對法律的認(rèn)同和信仰，從而有效減少青少年違法犯罪。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)中小學(xué)法制教育工作，也是一項(xiàng)“希望工程”，是利在當(dāng)代、功在千秋的大事，應(yīng)該下大氣力抓好，也必須下大氣力抓好。

明確學(xué)生法制教育的任務(wù)和要求

對學(xué)生進(jìn)行法制教育，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，牢固樹立憲法至上、法律至上的現(xiàn)代公民意識，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)和熟知所有的法律理論、法律知識和法律規(guī)范，成為法律專家。

各級各類學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行法制教育都要突出憲法教育，使學(xué)生逐步理解和掌握憲法的基本原則與精神，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和義務(wù)，以及國家基本制度，充分認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)憲法意識、公民意識、愛國意識、國家安全統(tǒng)一意識和民主法制意識，形成黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一的觀念，樹立國家一切權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)的觀念，樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。

要適當(dāng)加大對《兒童權(quán)利公約》、《殘疾人權(quán)利公約》等我國簽署加入的重要國際公約的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生建立對多元文化、少數(shù)人群和弱勢人群權(quán)利的尊重與平等意識。

義務(wù)教育階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)開展法治理念、法律原則和法律常識教育，培養(yǎng)學(xué)生形成公民意識，初步形成對民主法治、自由平等、公平正義理念的認(rèn)識，提高分辨是非的能力，掌握社會生活必要的法律常識，建立守法觀念。

高級中學(xué)、中等學(xué)校要進(jìn)一步深化法治理念、法律原則教育，使學(xué)生樹立成為社會主義合格公民應(yīng)具備的公民意識和社會主義法治理念；要比較系統(tǒng)地開展法治常識和一般性法律知識教育，使學(xué)生具備依法參與社會生活、辨別是非、維護(hù)自身合法權(quán)利的知識與能力。中等職業(yè)學(xué)校還要有針對性地加強(qiáng)勞動(dòng)合同、勞動(dòng)爭議處理、勞動(dòng)保護(hù)以及特定職業(yè)崗位要求等方面法律法規(guī)的教育。

高等學(xué)校要進(jìn)一步加大中國特色社會主義法學(xué)理論教育力度，積極推進(jìn)高校法學(xué)理論教育教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹立社會主義法治理念。要有針對性地加強(qiáng)對有不良行為青少年等特殊青少年群體的法制教育，預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

充分發(fā)揮課堂主渠道作用，著力加強(qiáng)和改善對中小學(xué)生的法制教育

扎實(shí)做好對中小學(xué)生的法制教育是學(xué)生法制教育的重中之重，能為進(jìn)一步開展好大學(xué)生法制教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，且能有效預(yù)防和減少青少年違法犯罪現(xiàn)象。

中小學(xué)生正處于長身體、長知識和世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成的過程中，其心靈如同一張白紙，如果能在其心靈中從小就種下現(xiàn)代法治文明的種子，就能為中小學(xué)生成長為社會主義合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，各級教育行政部門和中小學(xué)校必須高度重視對中小學(xué)生的法制教育，并切實(shí)抓好中小學(xué)生法制教育。

抓好中小學(xué)生法制教育，要遵循德育規(guī)律，按照將德育融入課堂學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)生生活之中的科學(xué)方法，創(chuàng)新工作方式，大力推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！?、“法律進(jìn)課堂”，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用。

全國“六五”普法規(guī)劃明確提出：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校法制教育的系統(tǒng)化科學(xué)化?！比珖逃到y(tǒng)“六五”普法規(guī)劃也明確提出：“深化‘法律進(jìn)學(xué)?！顒?dòng)”，“積極探索在學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行法制教育的形式與途徑?！?007年頒布的國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》更是明確而具體地提出：“中小學(xué)生法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主”，“將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中。”

中小學(xué)學(xué)科內(nèi)容中，無論文科還是理科，乃至體育學(xué)科，本身就蘊(yùn)含著豐富的人文精神、法治精神、人類優(yōu)良思想品德等內(nèi)容或因素，而且新修訂的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的一大特點(diǎn)，就是在學(xué)科課程中強(qiáng)化了法制教育的內(nèi)容；學(xué)科教學(xué)本身就應(yīng)當(dāng)挖掘和拓展這些內(nèi)容的教育。為此，各級教育行政部門和中小學(xué)校，在加強(qiáng)和改善中小學(xué)法制教育的過程中，要著力抓好以下工作。

一是切實(shí)落實(shí)“法律進(jìn)學(xué)校”、“法律進(jìn)課堂”要求，認(rèn)真組織實(shí)施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。要通過加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的課題研究，深入系統(tǒng)挖掘中小學(xué)學(xué)科內(nèi)容中蘊(yùn)含的法制內(nèi)容或法制因素，形成學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教學(xué)指南，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師具體實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的意識和能力，在中小學(xué)相關(guān)學(xué)科乃至全部學(xué)科中啟動(dòng)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。學(xué)科教學(xué)中適時(shí)、適度滲透法制教育，是學(xué)生最容易、最愿意接受的一種法制教育形式，既能使學(xué)生在潛移默化、潤物無聲中學(xué)到法制知識、提升法治素養(yǎng)，又能使教師通過備課和教學(xué)提升法治素養(yǎng)，還能有效解決法制教育課時(shí)、教材、師資、經(jīng)費(fèi)“四落實(shí)”的難題，能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師“全員育人”的目標(biāo)。

二是加強(qiáng)中小學(xué)思品課教育。教育行政部門和中小學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足中小學(xué)思品課，并強(qiáng)化《品德與生活》、《品德與社會》、《思想品德》、《思想政治》等課程中的法制知識的教育，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行以《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育。鼓勵(lì)有條件的地方和中小學(xué)校，在地方課程、校本課程中增設(shè)法制教育或公民意識教育課程。

三是認(rèn)真開展形式多樣的專題法制教育。專題教育具有主題鮮明、針對性強(qiáng)、題材鮮活、教育面廣的特點(diǎn)，是對學(xué)生進(jìn)行法制教育的一種好形式。中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際、認(rèn)知能力和發(fā)展形勢，緊密結(jié)合社會熱點(diǎn)問題和發(fā)生在學(xué)生身邊的重大事件，積極利用新生入學(xué)教育、國旗下的講話、黨課、團(tuán)課、主題班會、主體團(tuán)（隊(duì)）會、征文競賽、演講比賽等活動(dòng)和宣傳欄、板報(bào)、漫畫、小品、模擬法庭等形式，對學(xué)生進(jìn)行形式多樣的法制宣傳教育。

四是堅(jiān)持和完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度。結(jié)合學(xué)校校園及周邊治安綜合治理和安全防范工作，充分發(fā)揮中小學(xué)兼職法制副校長、法制輔導(dǎo)員作用，加強(qiáng)青少年權(quán)益保護(hù)、預(yù)防和減少青少年違法犯罪等法律法規(guī)的宣傳教育，并有針對性地加強(qiáng)對有不良行為青少年學(xué)生的法制宣傳教育。同時(shí)，可以會同法院、檢察院、司法、公安等部門，組建法制宣講團(tuán)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的巡回宣講。

五是建立健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的中小學(xué)生法制宣傳教育局格局。各級教育行政部門要積極會同宣傳、綜治、司法、公安、文化、工商、新聞出版、電信、共青團(tuán)和婦聯(lián)組織等部門，建立部門聯(lián)席會議制度，明確各部門的工作職責(zé)和工作任務(wù)，定期不定期召開聯(lián)席會議，共同研究加強(qiáng)和改善中小學(xué)生法制教育中出現(xiàn)的重大問題，聯(lián)手凈化社會環(huán)境，共同抓好中小學(xué)生思想道德教育和法制教育。

六是建立健全中小學(xué)法制教育監(jiān)督評估考核制度。任何一項(xiàng)重大教育政策、教育工作的實(shí)施，不加強(qiáng)監(jiān)督評估考核，不建立健全監(jiān)督評估考核制度，都是難以落到實(shí)處的。各級教育行政部門要將實(shí)施中小學(xué)法制教育的情況，納入“六五”普法的重點(diǎn)內(nèi)容，納入實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，納入校園及周邊治安環(huán)境綜合治理的檢查內(nèi)容，納入上級教育行政部門對下級教育行政部門、教育行政部門對學(xué)校、學(xué)校對教師的年度績效評估考核的內(nèi)容，切實(shí)建立健全年度評估考核制度，并認(rèn)真組織實(shí)施年度評估考核。同時(shí)，學(xué)校要建立完善學(xué)生法治意識、法律素質(zhì)評價(jià)制度，將學(xué)生學(xué)法尊法知法守法用法的情況，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之中。在抓好中小學(xué)法制教育的同時(shí)，教育行政部門要指導(dǎo)督促高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校按照全國教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃的要求，抓好對大學(xué)生、中職生的普法教育，使之牢固樹立社會主義法治理念。

加強(qiáng)校園法治文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍

校園法治文化是重要的育人環(huán)境，是無聲的普法教師，對提升學(xué)生的法治意識、法治素質(zhì)能起到春風(fēng)化雨、潛移默化的重要作用。

各級教育行政部門、各級各類學(xué)校要充分認(rèn)識環(huán)境育人的重要作用，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要功能。要以社會主義核心價(jià)值體系、八榮八恥、公民基本道德規(guī)范、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)精神、社會主義法治理念為核心內(nèi)容，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

篇4

大學(xué)生法制教育是實(shí)現(xiàn)社會主義法治國家的需求，我國確定采用依法治國的基本國策，通過各種途徑以及形式管理國家事務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)社會主義民族的制度化和法律化。但是人們并不會自動(dòng)出現(xiàn)民主的法制思想，我國在推進(jìn)依法治國的過程中存在不少的問題，我國公民自身法律意識比較單薄，我國在民主法治建設(shè)中只有大力開展法制教育才能實(shí)現(xiàn)法制教育工作。學(xué)校是依法行政的重要換屆，想要最大程度維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的權(quán)益，還需要充分了解法律，大學(xué)生是社會成員文化素質(zhì)較高的人群，這對法律方面的要求也較高，只有加強(qiáng)大學(xué)生法制才能實(shí)現(xiàn)社會主義法制國家提供保障。大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要保障，當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)得到了很大的進(jìn)度，傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和教育方式難以適應(yīng)社會的發(fā)展。當(dāng)前社會要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也要求學(xué)生具有較高的法律修養(yǎng)，法制觀念是人才的必要條件。大學(xué)生法制觀念也是促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需求，高校大學(xué)生在畢業(yè)后融入到社會中，并逐漸成為市場經(jīng)濟(jì)的主體，學(xué)生只有掌握法律知識才能更好地融入到社會中，推進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

我國大學(xué)生法制教育已經(jīng)經(jīng)過了好幾個(gè)階段。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會中已經(jīng)開始出現(xiàn)各種負(fù)面思想，這些對大學(xué)生的法制教育有很多的要求。20世紀(jì)末期我國把大學(xué)生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀(jì)初期有大學(xué)生法制教育開始逐漸完善，但是當(dāng)前高校大學(xué)生法制教育還存在不少的問題。我國高校教育對法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術(shù)的內(nèi)容被嚴(yán)重壓縮，雖然知識足夠，但是地位明顯降低，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)。另外思政教育工作并不是專業(yè)課，學(xué)生不夠重視，很少主動(dòng)關(guān)注新聞，教學(xué)缺乏連續(xù)性。法律基礎(chǔ)課程課時(shí)較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比較困難，教學(xué)效果不是很好。高校法制教育存在內(nèi)容編排不合理的情況，相對缺乏生動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)容比較廣泛，影響教學(xué)的有效性。另外教學(xué)內(nèi)容也是相對比較廣泛，內(nèi)容不夠詳細(xì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少。高校大學(xué)生法制教育存在教學(xué)手段單一化的情況，教學(xué)形式局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，缺乏行動(dòng)導(dǎo)向能力，很多高校很好實(shí)用校園網(wǎng)等教育方式，不能向?qū)W生提供足量的社會實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高校大學(xué)生法制教育改革遵循的原則

高校大學(xué)生法制教育改革需要遵循目標(biāo)與內(nèi)容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實(shí)踐相結(jié)合等原則。當(dāng)前我國高校大學(xué)生法制觀念相對而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識的轉(zhuǎn)變教育模式，培養(yǎng)公民的法律意識，逐漸引導(dǎo)公民養(yǎng)成守法精神，探索更加適合我國發(fā)展的法制教育體系。法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學(xué)中需要全面提高法律意識，進(jìn)一步明確行為的合法性，在提高教育的同時(shí)，也需要加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育。大學(xué)生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動(dòng)的參與到法制教育中。我國雖然非常重視大學(xué)生的法制宣傳教育，但是社會中的各種思想，影響了學(xué)生的法制教育，學(xué)生很少有機(jī)會參與到實(shí)踐中，部分學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)法律知識的普及，影響法制教育的實(shí)效。高校在法制教育中需要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地身體力行，學(xué)會采用法律來維護(hù)自己的利益，采用多樣化的社會實(shí)踐方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、改革高校大學(xué)生法制教育的措施

針對以上高校大學(xué)生法制教育存在的問題，建議從以下幾方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)法制教育。

(一)提高法制教育的地位。

受到我國傳統(tǒng)法制教育的影響，我國一直存在重視道德教育輕視法制教育的認(rèn)識，在社會中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來說，法制教育和道德教育密切相關(guān)，但是也需要看到，兩種教育存在很大區(qū)別的。道德教育強(qiáng)調(diào)自律性，而法制教育則是重視強(qiáng)制性。高校在法制教育中只有結(jié)合道德教育和法制教育，才能更好地發(fā)揮出教育效果。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視道德教育，認(rèn)為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會的發(fā)展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨(dú)立起來，并確定相應(yīng)的配套教育機(jī)制，避免法制教育邊緣化。從當(dāng)前的教育體系來進(jìn)行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學(xué)生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導(dǎo)致法制教育沒有針對性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國外法制教育的成功經(jīng)驗(yàn)，加大法制觀念教育，使法制教育獨(dú)立出來，形成自己的教育體系。

(二)改革法制教育內(nèi)容。

當(dāng)前我國高校法制教育內(nèi)容存在很多的問題，過分強(qiáng)調(diào)宣傳法律條文以及守法意識的教育，學(xué)生的積極性不高，另外高校社會實(shí)踐與法制教育結(jié)合不夠，學(xué)生很難以參與到法律具體實(shí)踐活動(dòng)中，難以形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學(xué)生法制教育需要聯(lián)系實(shí)際情況，充分考慮到大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的針對性，在符合我國法制教育課程教學(xué)大綱的要求下，有意識的拓展教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述進(jìn)入社會后可能會遇到的各種法律知識等。另外社會生活中還需要根據(jù)實(shí)際情況，避免學(xué)生對法制的觀念認(rèn)識失誤。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)等問題，因此需要向?qū)W生講述一些勞動(dòng)法等內(nèi)容，提高大學(xué)生法制教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。

(三)改進(jìn)法制教育方法。

在高校大學(xué)生法制教育中，不僅需要向?qū)W生傳授基本的法律知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰，傳統(tǒng)的課堂教育方式難以使用社會的發(fā)展。高校需要積極創(chuàng)新法制教育理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律理論，逐漸將法律素養(yǎng)刻到學(xué)生內(nèi)心中。在法制教育實(shí)踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強(qiáng)調(diào)師生之間的討論，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論等參與方式，與專業(yè)的教師進(jìn)行溝通，為學(xué)生營造熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中，教師還需要結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評分析，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)的目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中需要有意識地開展與師生之間的案例，提高學(xué)生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識的選擇與學(xué)生相關(guān)的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學(xué)生之間的共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學(xué)生會等開展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

(四)加強(qiáng)法制教育師資建設(shè)。

提高法制教育師資建設(shè)還需要具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)，當(dāng)前我國高校法制教育相對比較薄弱，有條件的高?？梢杂煞蓪I(yè)的教師來擔(dān)負(fù)教育工作，若是辦學(xué)條件不足還需要充分提高師資力量，針對非法律專業(yè)的學(xué)生還需要不斷進(jìn)行培訓(xùn)工作，提高教師的法律意識，提高高校法制教育的專業(yè)化水平。另外教師在教學(xué)中還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性，堅(jiān)定自身的法律信仰，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立榜樣。

(五)開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

篇5

[關(guān)鍵詞]高校教育；法制教育；大學(xué)生；改革

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

大學(xué)生法制教育是指對高等院校的非法學(xué)專業(yè)進(jìn)行法律的教育，在大學(xué)生法制教育中更加重視理論教育，對于法律的學(xué)習(xí)，大學(xué)生并不是單一的認(rèn)識和接受法律，更多的是探究和論證法律的相關(guān)規(guī)定，在大學(xué)師生法制教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很好，在教學(xué)中也沒有考慮到學(xué)生的需求，本文在分析大學(xué)生法制教育問題的基礎(chǔ)上，分析高校學(xué)生法制教育的改革措施，提高大學(xué)生的法制觀念。

一、大學(xué)生法制教育的必要性

大學(xué)生法制教育是實(shí)現(xiàn)社會主義法治國家的需求，我國確定采用依法治國的基本國策，通過各種途徑以及形式管理國家事務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)社會主義民族的制度化和法律化。但是人們并不會自動(dòng)出現(xiàn)民主的法制思想，我國在推進(jìn)依法治國的過程中存在不少的問題，我國公民自身法律意識比較單薄，我國在民主法治建設(shè)中只有大力開展法制教育才能實(shí)現(xiàn)法制教育工作。學(xué)校是依法行政的重要換屆，想要最大程度維護(hù)學(xué)生和學(xué)校的權(quán)益，還需要充分了解法律，大學(xué)生是社會成員文化素質(zhì)較高的人群，這對法律方面的要求也較高，只有加強(qiáng)大學(xué)生法制才能實(shí)現(xiàn)社會主義法制國家提供保障。

大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要保障，當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)得到了很大的進(jìn)度，傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和教育方式難以適應(yīng)社會的發(fā)展。當(dāng)前社會要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也要求學(xué)生具有較高的法律修養(yǎng)，法制觀念是人才的必要條件。大學(xué)生法制觀念也是促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需求，高校大學(xué)生在畢業(yè)后融入到社會中，并逐漸成為市場經(jīng)濟(jì)的主體，學(xué)生只有掌握法律知識才能更好地融入到社會中，推進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀

我國大學(xué)生法制教育已經(jīng)經(jīng)過了好幾個(gè)階段。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會中已經(jīng)開始出現(xiàn)各種負(fù)面思想，這些對大學(xué)生的法制教育有很多的要求。20世紀(jì)末期我國把大學(xué)生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀(jì)初期有大學(xué)生法制教育開始逐漸完善，但是當(dāng)前高校大學(xué)生法制教育還存在不少的問題。

我國高校教育對法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術(shù)的內(nèi)容被嚴(yán)重壓縮，雖然知識足夠，但是地位明顯降低，教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)。另外思政教育工作并不是專業(yè)課，學(xué)生不夠重視，很少主動(dòng)關(guān)注新聞，教學(xué)缺乏連續(xù)性。法律基礎(chǔ)課程課時(shí)較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比較困難，教學(xué)效果不是很好。高校法制教育存在內(nèi)容編排不合理的情況，相對缺乏生動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)容比較廣泛，影響教學(xué)的有效性。另外教學(xué)內(nèi)容也是相對比較廣泛，內(nèi)容不夠詳細(xì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少。高校大學(xué)生法制教育存在教學(xué)手段單一化的情況，教學(xué)形式局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，缺乏行動(dòng)導(dǎo)向能力，很多高校很好實(shí)用校園網(wǎng)等教育方式，不能向?qū)W生提供足量的社會實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高校大學(xué)生法制教育改革遵循的原則

高校大學(xué)生法制教育改革需要遵循目標(biāo)與內(nèi)容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實(shí)踐相結(jié)合等原則。當(dāng)前我國高校大學(xué)生法制觀念相對而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識的轉(zhuǎn)變教育模式，培養(yǎng)公民的法律意識，逐漸引導(dǎo)公民養(yǎng)成守法精神，探索更加適合我國發(fā)展的法制教育體系。

法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學(xué)中需要全面提高法律意識，進(jìn)一步明確行為的合法性，在提高教育的同時(shí)，也需要加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育。大學(xué)生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動(dòng)的參與到法制教育中。我國雖然非常重視大學(xué)生的法制宣傳教育，但是社會中的各種思想，影響了學(xué)生的法制教育，學(xué)生很少有機(jī)會參與到實(shí)踐中，部分學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)法律知識的普及，影響法制教育的實(shí)效。高校在法制教育中需要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地身體力行，學(xué)會采用法律來維護(hù)自己的利益，采用多樣化的社會實(shí)踐方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、改革高校大學(xué)生法制教育的措施

針對以上高校大學(xué)生法制教育存在的問題，建議從以下幾方面進(jìn)行改革，加強(qiáng)法制教育。

（一）提高法制教育的地位。受到我國傳統(tǒng)法制教育的影響，我國一直存在重視道德教育輕視法制教育的認(rèn)識，在社會中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來說，法制教育和道德教育密切相關(guān)，但是也需要看到，兩種教育存在很大區(qū)別的。道德教育強(qiáng)調(diào)自律性，而法制教育則是重視強(qiáng)制性。高校在法制教育中只有結(jié)合道德教育和法制教育，才能更好地發(fā)揮出教育效果。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視道德教育，認(rèn)為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會的發(fā)展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨(dú)立起來，并確定相應(yīng)的配套教育機(jī)制，避免法制教育邊緣化。從當(dāng)前的教育體系來進(jìn)行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學(xué)生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導(dǎo)致法制教育沒有針對性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國外法制教育的成功經(jīng)驗(yàn)，加大法制觀念教育，使法制教育獨(dú)立出來，形成自己的教育體系。

（二）改革法制教育內(nèi)容。當(dāng)前我國高校法制教育內(nèi)容存在很多的問題，過分強(qiáng)調(diào)宣傳法律條文以及守法意識的教育，學(xué)生的積極性不高，另外高校社會實(shí)踐與法制教育結(jié)合不夠，學(xué)生很難以參與到法律具體實(shí)踐活動(dòng)中，難以形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學(xué)生法制教育需要聯(lián)系實(shí)際情況，充分考慮到大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的針對性，在符合我國法制教育課程教學(xué)大綱的要求下，有意識的拓展教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講述進(jìn)入社會后可能會遇到的各種法律知識等。另外社會生活中還需要根據(jù)實(shí)際情況，避免學(xué)生對法制的觀念認(rèn)識失誤。當(dāng)前高校大學(xué)生普遍重視網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)等問題，因此需要向?qū)W生講述一些勞動(dòng)法等內(nèi)容，提高大學(xué)生法制教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。

（三）改進(jìn)法制教育方法。在高校大學(xué)生法制教育中，不僅需要向?qū)W生傳授基本的法律知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的法律信仰，傳統(tǒng)的課堂教育方式難以使用社會的發(fā)展。高校需要積極創(chuàng)新法制教育理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律理論，逐漸將法律素養(yǎng)刻到學(xué)生內(nèi)心中。在法制教育實(shí)踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強(qiáng)調(diào)師生之間的討論，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論等參與方式，與專業(yè)的教師進(jìn)行溝通，為學(xué)生營造熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中，教師還需要結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行點(diǎn)評分析，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)的目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中需要有意識地開展與師生之間的案例，提高學(xué)生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識的選擇與學(xué)生相關(guān)的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學(xué)生之間的共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學(xué)生會等開展實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

篇6

來華留學(xué)生作為我國大學(xué)生的重要組成部分，在我國留學(xué)期間應(yīng)做到學(xué)法、懂法以及守法。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來看，留學(xué)生的法制教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。主要表現(xiàn)在對留學(xué)生法制教育的重視程度不夠、法制教育師資力量薄弱和留學(xué)生校園法制文化建設(shè)缺失等。

1.注重留學(xué)生的文化教育，輕視法制教育

自2005年教育部聯(lián)合其他部門頒布《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》后，我國各高校通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》必修課程，對大學(xué)生開展法制教育。該課程主要面向中國學(xué)生，而面向來華留學(xué)生的專門法制課程幾乎是一片空白。綜觀我國當(dāng)前各省高校來華留學(xué)生的課程計(jì)劃，無一例外地開設(shè)中國文化教育相關(guān)課程，內(nèi)容包含中國文化、歷史概況等。即便是醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生，教育部同樣要求高校對其開設(shè)中國文化課。由此可見，中國各高校對留學(xué)生的中國文化教育的重視程度。相比之下，留學(xué)生的法制教育就相形見絀。首先，留學(xué)生法制教育理論課缺失。幾乎全國各高校都未設(shè)置相應(yīng)的法制教育課程，包括留學(xué)生教育走在全國前列的北京語言大學(xué)、浙江大學(xué)、云南師范大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)等高校。其次，適合留學(xué)生法制教育的教材短缺。當(dāng)前高校采用的法制教育教材無一例外的只針對中國學(xué)生的中文教材，留學(xué)生因?yàn)橹形乃降拖?，對中文法律知識教材閱讀的能力有限，通常通過閱讀學(xué)校頒發(fā)的中英文《學(xué)生手冊》來了解相關(guān)制度規(guī)范。

2.語言溝通障礙和法制教育師資力量薄弱

擔(dān)任中國學(xué)生法制教育的教師，既有法學(xué)專業(yè)科班出身的教師，又有法律素養(yǎng)較高的政工干部，可謂師資力量雄厚。因?yàn)檎Z言原因，留學(xué)生法制教育工作主要落在留學(xué)生管理工作人員身上。留學(xué)生管理工作人員主要由普遍未接受過系統(tǒng)法律專業(yè)培訓(xùn)的留學(xué)生輔導(dǎo)員或班主任擔(dān)任，即便他們開展一些法制教育活動(dòng)，內(nèi)容也往往局限在法律常識或涉及日常工作的內(nèi)容，如簽證、外住安全、交通法規(guī)等。與留學(xué)生息息相關(guān)的《民法通則》《刑法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國外國人入境出境管理法》以及中國的法律常識等，由于他們自身的法律素養(yǎng)的薄弱，致使無法有效地進(jìn)行施教。

3.留學(xué)生校園法制文化建設(shè)的缺失

良好、濃郁的校園法制文化氛圍，會對留學(xué)生法制教育起積極作用。目前，我國高校留學(xué)生法制文化氛圍建設(shè)滯后，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，以法律知識為載體的法制宣傳活動(dòng)缺位。校園文化建設(shè)作為高校德育的重要舉措，一直受到學(xué)校的高度重視。高校校園文化建設(shè)大多集中于青年志愿者服務(wù)、文藝活動(dòng)、思想政治教育以及社團(tuán)等活動(dòng)，而以法制教育為內(nèi)容的文化建設(shè)卻相對缺乏。第二，留學(xué)生缺乏參與學(xué)校法制教育活動(dòng)的平臺。綜觀全國各高校所舉辦的各類普法活動(dòng)，不管是學(xué)校層面開展的普法宣傳，還是各二級學(xué)院開展的一些法律知識競答、法律講堂，均以中文為主。由于語言的障礙，致使留學(xué)生無法參與到這類活動(dòng)當(dāng)中。此外，在普法內(nèi)容的宣傳上基本不包含任何的涉外法律法規(guī)，尤其與留學(xué)生息息相關(guān)的出入境管理?xiàng)l例、交通條例等?？梢哉f，留學(xué)生基本上被排除在校園法制教育的門外。

二、加強(qiáng)來華留學(xué)生法制教育的有效途徑

1.開設(shè)留學(xué)生法制教育公共課，發(fā)揮課堂教育主渠道的作用

學(xué)校應(yīng)該高度重視留學(xué)生的法制教育，讓留學(xué)生法制教育貫穿于留學(xué)生培養(yǎng)的全過程。良好的法制教育必須立足于課堂，發(fā)揮課堂教育主渠道的作用。對此，學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)法制教育公共課，結(jié)合留學(xué)生所學(xué)的專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)比例的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容，如此才能使留學(xué)生在理解法律框架的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，滿足其所學(xué)專業(yè)的發(fā)展要求，為留學(xué)生以后從事相關(guān)工作奠定法律基礎(chǔ)。比如醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的醫(yī)患關(guān)系，應(yīng)當(dāng)增設(shè)“醫(yī)療事故處理?xiàng)l例”“執(zhí)業(yè)醫(yī)師法”等章節(jié)，以便來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生對將來在醫(yī)院實(shí)習(xí)或工作中所涉及的具體法律有一定的了解，為建立良好的醫(yī)患關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。另外，良好的法制教育的效果，離不開理論教材的支持。鑒于我國當(dāng)前所采用的普法教材中未涉及外國人的法律知識點(diǎn)，且大部分為中文教材，并不適合留學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。對此，學(xué)校在日后對留學(xué)生開展法制教育的過程中，可以組織專門人員按照一定的邏輯關(guān)系，編寫符合留學(xué)生實(shí)際情況的法制教育中英文版教材并推廣應(yīng)用，以此推進(jìn)留學(xué)生法制教育的順利進(jìn)行。

2.堅(jiān)持法制教育與德育相結(jié)合，發(fā)揮德育無形手的功能

法律與道德同屬于社會意識形態(tài)的范疇，它們之間既相互影響又相互滲透。在對留學(xué)生進(jìn)行法制教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合德育，發(fā)揮其教育指導(dǎo)功能。雖然留學(xué)生來自不同國家，他們本國的法律體系與道德價(jià)值評判等方面與我國存在著不同程度的差異，但是古今中外在遵守法律法規(guī)、他人人身財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯、公民的平等性等價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面是具有許多相通之處的。而這些普遍性的要求，超出了國家、地區(qū)、民族以及文化背景的限制?？梢?，在留學(xué)生法制教育的環(huán)節(jié)當(dāng)中，結(jié)合德育，適時(shí)地引入我國的傳統(tǒng)美德，規(guī)范留學(xué)生道德品質(zhì)，以道德內(nèi)化提升自覺守法的意識，是必要的也是可行的。正如李交法在《法治建設(shè)論》中指出，“法律與道德作為規(guī)范人們行為的兩大方面是缺一不可的。任何外在硬性的社會規(guī)范只有訴求于人的心理情感，并獲得人們的真正的道德支持，才會真正扎下根來，而單純依靠外在的推動(dòng)力或強(qiáng)制力則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。

3.實(shí)現(xiàn)留學(xué)生法制教育的主體多元化，全面提高法制教育質(zhì)量

法制教育是一項(xiàng)理論性、知識性都很強(qiáng)的綜合性教育，必須由具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來執(zhí)教。高校可以通過法制教育主體多元化的形式來提高師資隊(duì)伍水平。一方面，高校通過加強(qiáng)對留學(xué)生管理教師進(jìn)行法律專業(yè)培訓(xùn)，提高其法律素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；另一方面，建立一支以法學(xué)專業(yè)出身為主的教師隊(duì)伍講授法律知識公共課，并對其進(jìn)行英語培訓(xùn)。另外，邀請專業(yè)人員如法官、檢察官、出入境公安人員等人擔(dān)任課外輔導(dǎo)員，定期或不定期地就法律實(shí)踐問題進(jìn)行專題講座或案例剖析等，利用發(fā)生在身邊的典型案例對留學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。

4.依托社會資源開展第二課堂，營造良好的法制教育氛圍

留學(xué)生法制教育不僅局限于課堂的理論知識學(xué)習(xí)，開設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)同樣具有重要意義。有目的地開展法制教育實(shí)踐活動(dòng)能夠使留學(xué)生有效地將法律理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高自身的法律素質(zhì)和解決問題的能力。因此，高校可以通過以下途徑開展第二課堂，寓教于實(shí)踐之中。一要依托校園法制文化建設(shè)，以中外學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，以中英文法制宣傳活動(dòng)為契機(jī)，以中外學(xué)生志愿者為紐帶，建立法制教育活動(dòng)平臺，提升法制教育和法制文化在校園文化中的地位。二要加強(qiáng)學(xué)校與公檢法機(jī)關(guān)的溝通合作，與其建立法制教育基地，通過法院旁聽、知識講座或假期實(shí)踐等方式，用真實(shí)案例促進(jìn)法制教育第二課堂的開展。三要借助社區(qū)、街道和居委會，通過相關(guān)活動(dòng)擴(kuò)大法制教育宣傳，同時(shí)鼓勵(lì)留學(xué)生參與其活動(dòng)，營造良好的法制氛圍，以此來轉(zhuǎn)變其法制觀念，增強(qiáng)其法律意識。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助留學(xué)生法制教育

篇7

問卷共有24道選擇題，一道開放性問題。此外，結(jié)合問卷調(diào)查，還選取20名同學(xué)進(jìn)行了訪談。調(diào)查對象中，包括中心城區(qū)（南開和河西）兩所高中的高中生80人，三所環(huán)城區(qū)（津南、西青和東麗）學(xué)校的高中生30人、初中生90人。通過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，大致描繪了天津市普通中學(xué)生對學(xué)校開展法制教育的真實(shí)感受。

1.學(xué)生對暴力犯罪相關(guān)法律知識的認(rèn)識

由表1可見，被調(diào)查學(xué)生中，僅有6%的同學(xué)選擇對關(guān)于青少年暴力犯罪的法律知識非常了解，68%的學(xué)生選擇比較了解。不容忽視的是，有26%的學(xué)生對于相關(guān)法律知識并不了解，其中完全不了解的占到5%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)遭遇暴力侵害時(shí)，57%的同學(xué)選擇報(bào)告學(xué)?；蚶蠋?；20%的同學(xué)選擇告訴家長；22%的同學(xué)選擇積極反抗；僅有1%的同學(xué)選擇怕別人報(bào)復(fù)，悄悄忍受。

2.學(xué)生對學(xué)校法制教育的感知

如表2顯示，對于學(xué)校開展法制教育活動(dòng)的頻率，20%的學(xué)生選擇經(jīng)常開展，38%的學(xué)生選擇定期開展，42%的學(xué)生選擇只是偶爾有。對于學(xué)校開展的法制教育，22%的學(xué)生認(rèn)為非常有用，39%的學(xué)生認(rèn)為比較有用，28%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒用，還有11%的學(xué)生認(rèn)為根本沒用。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)自己跟同學(xué)有了矛盾時(shí)，56%的同學(xué)選擇找同學(xué)傾訴，得到同學(xué)的理解；僅有15%的同學(xué)選擇找老師交流，請老師幫助自己解決困難；還有29%的同學(xué)選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵(lì)。對于學(xué)校目前開展的法制教育，13%的學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容老套，不符合社會發(fā)展和學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)需求；31%的學(xué)生認(rèn)為教育形式太死板，引不起自己的興趣；19%的學(xué)生選擇教育領(lǐng)域具有狹隘性，有待拓寬；還有，29%的學(xué)生選擇教育課時(shí)比重較少，甚至被視為無關(guān)緊要的“副科”，課時(shí)被其他科目占用。

二、中學(xué)生法制教育存在的問題

1.法制教育依附于德育，學(xué)校的重視度仍然欠缺

當(dāng)前，我國中小學(xué)校都積極開展法制教育。但是，中學(xué)生的法制教育都是涵蓋在德育課程中，法制教育并未得到足夠的重視，而是僅僅把法制教育作為德育的一個(gè)相對次要的組成部分。學(xué)校并不單獨(dú)開設(shè)法制教育課，除初中開設(shè)的《思想品德》、高中開設(shè)的《思想政治》中含少量法律知識外，并沒有正式的法制教育教材。學(xué)校法制教育不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。例如，《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確課程設(shè)計(jì)主要包括必修課程和選修課程兩大部分，而必修課程的4個(gè)模塊，即經(jīng)濟(jì)與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)中并不涉及專門的法制教育，只在選修的6個(gè)模塊中有“生活中的法律知識”。同時(shí)，通過訪談發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)校思想政治教育對學(xué)生難以產(chǎn)生真正深刻的影響，他們認(rèn)為思想政治課僅僅是一門“課”，特別是理科生，高一、高二學(xué)兩年，會考結(jié)束后就再也不用學(xué)了。學(xué)這門課就是為了考試，沒有什么實(shí)際意義。

2.法制教育內(nèi)容枯燥乏味，偏離中學(xué)生實(shí)際生活

中學(xué)德育課程中相關(guān)的法制教育內(nèi)容枯燥，脫離中學(xué)生生活實(shí)際。如，人教版全日制普通高中《思想政治》教科書，在高一教材中講授了《稅法》、《銀行法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律。這些法律主要以三種形式出現(xiàn)在教材中：一是教材正文，如第四課“勞動(dòng)合同制度”，在講述勞動(dòng)合同基本原則時(shí)，還直接引用了《勞動(dòng)法》的相關(guān)條款。第五課“稅收及其基本特征”，在講述稅收征收管理時(shí)，也引用了《稅法》和《刑法》的一些有關(guān)條款；二是教材輔助文，如第一課“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”，在講述愛護(hù)人民幣時(shí)，輔助材料中介紹了《銀行法》的有關(guān)條款規(guī)定。第五課“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，在講述不同稅種時(shí)，教材介紹了《稅法》中有關(guān)具體稅率的規(guī)定；三是資料卡或語錄式的附件，如第三課“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”，教材在講述反不正當(dāng)競爭時(shí)，列舉出了《反不正當(dāng)競爭法》的相關(guān)資料。第七課“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”，在講述消費(fèi)者合法權(quán)益時(shí)，也列舉了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)資料。其中，《稅法》、《銀行法》中都引用了相應(yīng)法律的原文條款，但是這些法律知識并沒有密切結(jié)合高一學(xué)生的生活實(shí)際，作為“非納稅人”的學(xué)生，對于這些生硬的法律知識，只會覺得枯燥乏味。

3.法制教育教材編排缺乏系統(tǒng)性，忽略學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

新課程實(shí)行三級課程管理體制，教材由各地自行編訂，有的德育教材中，法制教育相關(guān)內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性。如，從法制教育的視角，比較山東人民出版社與陜西人民教育出版社的《思想品德》教材。在三大法制教育主題下涉及的17項(xiàng)基本內(nèi)容中，僅有8項(xiàng)基本內(nèi)容的年級分布相同，而過半內(nèi)容存在年級分布上的差異。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，在法制教育主題和基本內(nèi)容的年級分布上，山東人民教育出版社的教材編排要比陜西人民教育出版社的教材更適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和一般規(guī)律，更能突出法制教育的層次性。

4.法制教育形式單一，教育實(shí)效性不如預(yù)期

調(diào)查中，31%的學(xué)生認(rèn)為法制教育形式太死板，引不起自己的興趣。對于學(xué)校開展的法制教育，39%的學(xué)生認(rèn)為沒什么用。反觀當(dāng)前學(xué)校的法制教育，基本上都是采用說理教育法、示范教育法、情感陶冶法、對比教育法等方式來進(jìn)行，而且普遍將法制教育簡單等同于法律知識的教學(xué)。因此，大多是通過傳統(tǒng)的課堂教授模式來灌輸學(xué)生知識的，都是以既定的法律規(guī)范為中心，并使學(xué)生去適應(yīng)這個(gè)中心，而沒有充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因而，這種法制教育只是強(qiáng)調(diào)外在的灌輸、檢驗(yàn)，很少讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去接受，教學(xué)停留在讓學(xué)生知法這一層次上，往往忽視了對學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，法制教育的實(shí)效性有待提高。

5.法制教育局限于學(xué)校，家長普遍缺位

中學(xué)生法制教育的一個(gè)顯著特征就是學(xué)校教育的孤立性，家庭沒能積極參與到學(xué)校教育中，社會與學(xué)校又相隔離。雖然學(xué)校在開展法制教育活動(dòng)中，也有聘請有關(guān)司法部門的同志進(jìn)入校園，但這些形式的活動(dòng)只是偶爾為之，缺乏持久性，很難形成深刻、長期的影響。另一方面，學(xué)校之外的有關(guān)部門也有專門針對青少年的法制教育宣傳，但各部門大多是按照本部門的需要，根據(jù)本部門各自的計(jì)劃單獨(dú)進(jìn)行。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)中學(xué)都有專門的法制副校長，大多都是由學(xué)校所在片內(nèi)公安派出所的干警擔(dān)任，學(xué)校也設(shè)置有專門的安全機(jī)構(gòu)，但學(xué)校與社會或相關(guān)部門并沒有真正建構(gòu)起一個(gè)成熟完善的協(xié)同教育機(jī)制，對學(xué)生的法律影響更多的還是片斷的、零散的。家庭教育現(xiàn)狀堪憂，家庭與學(xué)校缺乏密切的溝通與合作。被調(diào)查對象都屬于“90后”，推算其家長年齡區(qū)間大致居于1965年至1975年間，而我國特殊的歷史背景，這一時(shí)期出生的家長正處于時(shí)期。因此，家長自身接受正規(guī)教育就受到很大影響，調(diào)查也顯示，家長的文化程度普遍不高。家長的教育方式直接導(dǎo)致孩子個(gè)性品格的形成。所以，當(dāng)孩子在學(xué)校遇到學(xué)業(yè)困難或與人交往的困惑，僅38%的同學(xué)選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵(lì)。訪談中，同學(xué)們都非常渴望家長能夠多像朋友一樣與自己相處，多與自己進(jìn)行溝通和交流，希望得到父母的尊重和理解。可見，孩子們都極其渴望良好的家庭教育。此外，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家庭與學(xué)校間非常缺乏密切的溝通與合作。有的家長忙于自己的工作，極少與孩子進(jìn)行溝通交流，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一概不知，學(xué)校也沒有很好的方法與家長進(jìn)行有效溝通。

三、提高中學(xué)生法制教育實(shí)效性的對策建議

1.學(xué)校重視法律教育的地位

學(xué)校必須把法制教育同文化教育放在同等重要的位置。對于法律教育課的課時(shí)應(yīng)該給予充分保障，或作為單獨(dú)課程實(shí)施教育。為了便于學(xué)校法制教育的開展，教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，編印《中小學(xué)生法制教育叢書》，循序漸進(jìn)地進(jìn)行法律基本知識教育。此外，還應(yīng)加強(qiáng)法律專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，如果沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)教師，就無法樹立起法律意識和專業(yè)思維方式，也就無法培養(yǎng)出有正確法律意識、法制觀念的學(xué)生。

2.重視隱形教育，提高學(xué)生法制意識

學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長的環(huán)境。如，美國教育界歷來十分重視隱形教育對加強(qiáng)學(xué)生法律品格教育的功能，除了開設(shè)專門的法治教育課程，其內(nèi)容還分散于歷史課、政治課、職業(yè)道德課等課程中，進(jìn)行滲透式教育。另外，美國校園的一些學(xué)術(shù)活動(dòng)、慶典活動(dòng)也發(fā)揮著法治教育的功能，傳達(dá)美國社會的法律價(jià)值觀，在日常生活中無孔不入。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生法律意識的教育，減少法律知識的灌輸。法律知識只是法律意識的前提和基礎(chǔ)，傳授法律知識是手段，樹立法律意識是目的，法制教育的最終目的應(yīng)是努力使學(xué)生將法律知識內(nèi)化為自身的一種法律觀念法律信仰，從而轉(zhuǎn)化為守法、用法、護(hù)法的行為。同時(shí)，法律意識的培養(yǎng)還應(yīng)從學(xué)生日常的行為規(guī)范中逐漸滲透，學(xué)生應(yīng)注意從日常點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)一種遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，通過行為不斷鞏固、強(qiáng)化法律意識，并形成守法、用法和護(hù)法的行為。學(xué)校要通過完善規(guī)章制度和嚴(yán)格管理，要通過經(jīng)常性的校規(guī)校紀(jì)教育，及時(shí)糾正學(xué)生小的不良行為，做到防微杜漸，使學(xué)生能夠主動(dòng)約束自己的日常行為。

3.學(xué)校為主，家庭社會為輔，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)

學(xué)校是實(shí)施法制教育的主陣地，在中學(xué)生法制教育中發(fā)揮主要作用。但是，家庭在法制教育中承擔(dān)著不可替代的作用，社會同樣承擔(dān)著教育功能。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同家長、社會團(tuán)體的溝通，嘗試建立制度化的聯(lián)系，真正形成學(xué)校、家庭、社會三位一體，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)。如，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦家長座談會加強(qiáng)家庭教育的宣傳，并切實(shí)有效地通過家長座談會或參觀教學(xué)日活動(dòng)等促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。重點(diǎn)加強(qiáng)指定學(xué)生的輔導(dǎo)老師主動(dòng)與學(xué)生家長定期取得聯(lián)系，及時(shí)溝通他們的最新動(dòng)態(tài)，有效監(jiān)控他們的異常表現(xiàn)。

4.充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，給中學(xué)生一個(gè)良好的成長環(huán)境

篇8

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 高校法制教育 法律信仰

大學(xué)生法制教育是高校教育的重要組成部分，旨在讓大學(xué)生在了解和懂得法律知識的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)法律意識，認(rèn)同信賴法律，從而自覺遵守法律、維護(hù)法律。法制教育可以幫助大學(xué)生形成正確的思想觀，提高大學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，同時(shí)加強(qiáng)法制教育也是新形勢下全面提升大學(xué)生素質(zhì)的必然要求。然而，近幾年來大學(xué)生違法犯罪案件頻頻發(fā)生。這一件件觸目驚心的案件難道真是大學(xué)生不知法？本文認(rèn)為造成這種狀況更多的原因是現(xiàn)代大學(xué)生知法不守法，在法律的“知”、“行”上出現(xiàn)嚴(yán)重分離，把學(xué)法僅當(dāng)做應(yīng)付考試，被動(dòng)接受，未真正地深入人心、形成信仰、養(yǎng)成習(xí)慣，因此高校法制教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、現(xiàn)在高校法制教育存在的問題

（一）現(xiàn)在高校法制教育在模式構(gòu)建上尚不完善。

在目前的教育體系中，法制教育仍附屬于道德教育中，未有獨(dú)立性。隨著“06方案”的實(shí)施，法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)二門課程二合為一，總課時(shí)變少了，在課程內(nèi)容中涉及法律的只占30%左右，但在教材體系的編排上卻是各類部門法均面面俱到，教材的內(nèi)容就變成了法律概念、法律條文的堆積和羅列。面對如此龐雜的體系內(nèi)容，教師授課只能一帶而過，淺嘗輒止；在教學(xué)形式上，也局限于課堂上教師的獨(dú)角戲，缺少生動(dòng)、深入人心的方法。而大學(xué)生對于這種非專業(yè)又必修的課程也就抱著應(yīng)付考試的心態(tài)了。這樣也就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

（二）在高校大學(xué)生法制教育中還存在“知”、“行”不統(tǒng)一的問題。

現(xiàn)在很多大學(xué)生在表面上認(rèn)同法律在社會中的重要性，對我國的法律也略知一二，但法律情感淡漠，主觀上過分?jǐn)U大了社會上的一些負(fù)面因素，如司法腐敗、違法不究等，而忽略了正面因素。當(dāng)遇事要做出行為選擇時(shí)，在個(gè)人利益、親情和法律中間，一些學(xué)生會選擇非法律手段來維護(hù)合法利益，而且容易受到從眾心理的影響，沒有形成法律意識，缺乏法律信仰。

如，2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人案件，馬加爵在被抓歸案后，仍裝瘋賣傻地企圖逃脫法律制裁，這不是不知法，而是知法犯法。又如盜竊行為是大學(xué)校園中最為常見的大學(xué)生違法犯罪行為。盜竊是一個(gè)故意行為，要求在行為前有犯意的形成，即違法犯罪之人在主觀上有占有他人財(cái)物的欲望，然后實(shí)施盜竊行為，在客觀上將他人財(cái)物非法占為己有。盜竊是違法的，連小學(xué)生都知道，更何況是一個(gè)大學(xué)生，那為何在大學(xué)校園里盜竊案件層出不窮？我們無法去控制一個(gè)人想些什么，如果他沒有非法占有他人財(cái)物的欲望，當(dāng)然就不會有后面違法行為的發(fā)生；但如果在產(chǎn)生這種欲望后，能夠想到遵守法律，而對自己的行為進(jìn)行約束，就不會有違法行為的發(fā)生?？梢妼Ψ芍R有所認(rèn)知還是不夠的，還要懂法，只有將法律融入意識、形成信仰、養(yǎng)成習(xí)慣，才能成為一名守法的大學(xué)生。

二、加強(qiáng)高校大學(xué)生法制教育的途徑

要加強(qiáng)高校大學(xué)生的法制教育，僅依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是不夠的，還要從以下幾個(gè)方面著手。

（一）著力發(fā)揮課堂教育的主導(dǎo)作用。

1.通過公共選修課來開設(shè)一些法律課程，如婚姻法、合同法、知識產(chǎn)權(quán)法、公司法等，來彌補(bǔ)“兩課”教學(xué)中對法律概念、法律條文解釋過淺、理解不深入的不足，并且可以規(guī)定公共選修課學(xué)分中法律課程學(xué)分需占一定比例，以此來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。知識是觀念的基礎(chǔ)，沒有足夠的法律知識的積累就不可能形成法制觀念［1］。

2.在各專業(yè)課程計(jì)劃中開設(shè)一些與該專業(yè)相關(guān)的法律課程，讓法制教育與專業(yè)教育相結(jié)合。在理工專業(yè)中增加專利法，在文科專業(yè)中增加著作權(quán)法，等等。這樣的結(jié)合更能激發(fā)大學(xué)生的求知欲，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）充分發(fā)揮第二課堂的教育作用，在學(xué)生活動(dòng)中融入法制教育的內(nèi)容。

1.加強(qiáng)法制教育的宣傳力度。

高?？梢酝ㄟ^校報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)等，及時(shí)進(jìn)行法律知識的學(xué)習(xí)，在大學(xué)生中營造學(xué)過的法律反復(fù)學(xué)，重點(diǎn)的法律深入學(xué)，新出臺的法律及時(shí)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境［2］。還可以定期進(jìn)行法律專題講座，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的典型案例讓大學(xué)生感受到其實(shí)違法犯罪離自己的生活并不遠(yuǎn)，從而發(fā)揮一定的警示約束作用。學(xué)校還可以利用專業(yè)法律教師這個(gè)資源開設(shè)法律咨詢熱線，針對大學(xué)生在校期間遇到法律問題無所適從的現(xiàn)象，及時(shí)幫助他們解答問題；各系部還可以配備法制輔導(dǎo)員，作為學(xué)生的法律顧問。

2.組織課外實(shí)踐活動(dòng)。

美國心理學(xué)家阿倫森提出：“如果你想讓人們對一個(gè)事物形成積極的態(tài)度，就要讓他們?nèi)⑴c那個(gè)事物?！庇迷诖髮W(xué)生法制教育上也很合適?？梢蚤_展系列的校園活動(dòng)，如法律知識競賽、法律情景劇表演、辯論賽、以案說法等活動(dòng)。學(xué)生從被動(dòng)地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率就會大大提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)法律知識、理解法律、學(xué)會運(yùn)用法律。也可以走出校園，到法院旁聽有關(guān)民事、刑事等案件的審判；與社區(qū)共建，讓學(xué)生參與到社區(qū)普法活動(dòng)中去。多樣化的課外活動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)法熱情和法律感情，使學(xué)生受到切實(shí)、生動(dòng)的法制教育，增強(qiáng)法律意識和運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題的能力。

（三）法律教育應(yīng)注重樹立大學(xué)生的法律信仰，培養(yǎng)法律價(jià)值觀。

大學(xué)生在內(nèi)心對法律有了信仰，才會自覺地遵守法律。因此，第一，要營造良好的校園法制環(huán)境，潛移默化地幫助大學(xué)生養(yǎng)成法律習(xí)慣。學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度可以看做是小范圍的“法律”，大學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的習(xí)慣，踏入社會后自然會習(xí)慣按法律的要求來規(guī)范自己的行為。這就要求學(xué)校在校規(guī)校紀(jì)方面做到規(guī)范化、程序化，即對學(xué)生的權(quán)利、自由要充分地尊重，對學(xué)生的違紀(jì)行為也要照章處理，不能因關(guān)系而大事化小、小事化了，從而滋生部分大學(xué)生處事不守法靠人情的心理。第二，要將法制教育與安全教育、學(xué)生自我防范、自我保護(hù)教育結(jié)合起來。如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《高等教育法》中的受教育者有哪些權(quán)利，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中的消費(fèi)者有哪些權(quán)益；學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》中涉及試用期勞動(dòng)合同簽訂的相關(guān)規(guī)定，了解見習(xí)期與試用期之間的區(qū)別，等等，讓大學(xué)生感受到法律在規(guī)范自己行為的同時(shí)，還在保護(hù)著自己，加深對法律的了解，從而養(yǎng)成尊重法律、遵守法律的習(xí)慣。這時(shí)的守法不再是因懼怕法律的懲處，而是發(fā)自內(nèi)心地對法律的信任和依賴，形成正確的法律價(jià)值觀，學(xué)法才更有動(dòng)力，才能在實(shí)際中發(fā)揮作用，才能做到對法律的“知”、“行”統(tǒng)一。

法制教育的目的不在于讓大學(xué)生掌握多少法律名詞、了解多少法律條文，而是培養(yǎng)大學(xué)生對法的信念，養(yǎng)成一種法律思維的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］遲會禮.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生法制教育的思考［J］.工會論壇，2010，（6）.

篇9

國有國法，家有家規(guī)，法律是一個(gè)國家的根本，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個(gè)單位，還是一個(gè)人，都要以法為重。這里給大家分享一些關(guān)于大學(xué)生法制教育心得，供大家參考。

大學(xué)生法制教育心得1人生會面臨許多選取，當(dāng)你正處于十字路口不明白該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自我后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。

由于這方面的原因，學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育課。這對于我們來說真可畏謂好處重大。

我認(rèn)真地聽完了這次報(bào)告會的資料，給我的感觸很深。做這個(gè)報(bào)告會的是三位正在服刑的人員，不僅僅如此，他們都是擁有自我完美青春的三位年輕青年。他們?yōu)槲覀冎v述了自我是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。

他們用自我犯的過錯(cuò)來警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的完美與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹立省法律意識，遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)社會上的好公民。同時(shí)還告訴我們要慎重交友并無論處于何時(shí)何地都不忘父母對我們的恩情。這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他們想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至震撼著我們的心靈能夠產(chǎn)生心靈的震撼。。

聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會做人，我會一向受用!

聽了這天的報(bào)告，我感覺未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯(cuò)的;什么是自我應(yīng)有的權(quán)利，什么是自我應(yīng)盡的義務(wù)。沒能真正理解遵紀(jì)守法的重要好處，不能在社會行為中自覺地運(yùn)用法律知識來規(guī)范自我的言行。要培養(yǎng)未成年人的自覺法律意識，首先應(yīng)組織未成年人系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律，多形式組織未成年人學(xué)習(xí)新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會治安處罰條例》等法律條文，在社會行為中自覺地運(yùn)用法律知識來規(guī)范自我的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現(xiàn)象作斗爭。

大學(xué)生法制教育心得2“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這句話相信大家都不陌生，作為一名教師，連這句話都不知道，簡直就是披著羊皮的狼;當(dāng)然，光是知道了又有什么用呢?能夠真正理解其深刻含義的，又有多少呢?最近學(xué)習(xí)了教師法律法規(guī)師德師風(fēng)，通過這次學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解：教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢?這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂!通過此次法律法規(guī)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我有深刻體會：

一、教師的服務(wù)心態(tài)

“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”、“燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價(jià)，同時(shí)，也是對教師提出的要求。教師行業(yè)就得服務(wù)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

二、作為教師，要熱愛學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

三、教師要具有敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

四、為人師表

教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學(xué)生做到地;自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做;要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長，教師只能以他的整個(gè)人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學(xué)生的整個(gè)起真實(shí)的影響，教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

我們都深深地知道——學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博、學(xué)業(yè)精深、個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超學(xué)術(shù)、和諧、感人的師生關(guān)系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師，一、是要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二、能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。三、是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。所以，作為新教師的我，更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，爭取為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才!

因此，作為一名合格的教師，不僅要做到上面提到的，更應(yīng)該知道教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本，我相信如果我們長石中學(xué)的每名教師都做到這些，教育水平會慢慢地提高的。

大學(xué)生法制教育心得3-月-日，學(xué)校組織觀看一次別開生面的《法制教育講座》，__學(xué)院的兩位博士深入淺出的分析了《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等法律法規(guī)的實(shí)施，舉證了大量的案例，充分說明了少年兒童如何正確利用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)利，使我受益匪淺。

作為教師，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等有關(guān)內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師在現(xiàn)實(shí)教育工作中充當(dāng)重要角色。

教師要有教師的職業(yè)道德，要知法、懂法、守法，按法律法規(guī)去規(guī)范教育學(xué)生。教師是作為社會成員，應(yīng)具備社會公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱教師是：“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上萬性格各異的、情緒不同的學(xué)生時(shí)所承擔(dān)的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)。不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格。

但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡單粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢的承擔(dān)起來，在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵(lì)，少批評，多表揚(yáng)，少諷刺、譏諷學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護(hù)力度。

對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的非凡心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應(yīng)時(shí)展的要求，不能用老套套，要注重改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法，把學(xué)校、家庭、社會教育結(jié)合起來，把社會各方面的力量整合起來，將一些原來形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

大學(xué)生法制教育心得4隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業(yè)人才已無法解決，而是大量需要具有綜合性知識的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門重要的社會科學(xué)，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是因?yàn)榉梢褲B透到社會生活、人的衣食住行等各個(gè)方面。另一方面，越來越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來要求自己。

刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護(hù)本階級政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益，根據(jù)其階級意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律規(guī)范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責(zé)任條款。狹義刑法是指刑法典。

刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個(gè)基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。

為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法。民事活動(dòng)是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買賣、運(yùn)輸、借貸、租賃等。進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用、守法的原則。

在學(xué)生中開展法制教育，是時(shí)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識后，更應(yīng)該從我做起，從小事做起，做一個(gè)符合時(shí)代要求的大學(xué)生。在這樣一個(gè)充滿人文教育和關(guān)懷的校園里，是多的幸福和暢快啊!

衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來越好，我們學(xué)校的法制教育可以進(jìn)行下去，讓我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生!

大學(xué)生法制教育心得5法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容，以對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì)，切實(shí)做好高校安全工作，是高校實(shí)踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我切身感受到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義：加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級符合型人才的需要;是實(shí)現(xiàn)社會主義法治國家的需要;是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的需要;是社會主義精神文化合作的需要;是擴(kuò)大對外開放，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)文化合作的需要，同時(shí)也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，降低大學(xué)生犯罪率，使大學(xué)生認(rèn)識守法的必要性和犯法的危害性。

法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓我們認(rèn)識到法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校，家庭，社會有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活，調(diào)整著各種社會關(guān)系。只有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長，并有一個(gè)良性發(fā)展。

社會，它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中，大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當(dāng)前大學(xué)生法律意識普遍比較淡薄，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺學(xué)法、守法、用法，不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感。大學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事，這一次又一次的犯罪事實(shí)讓人們痛心，在依法治國不斷深入的紀(jì)念，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進(jìn)犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問。

人生會面臨多次選擇，當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯(cuò)來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的法律意識，遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護(hù)自己，用智慧的頭腦武裝自己?？傊山逃钊肴诵?，深得人心。

篇10

想要塑造良好的思想道德品質(zhì)，必須在實(shí)際生活中抓起。在日常生活中，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下，就按什么規(guī)則去行動(dòng)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。

其次 ,良好的行為習(xí)慣也是重要的。對于行為習(xí)慣這個(gè)問題，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力，良好的行為習(xí)慣來自于對行為的正確認(rèn)識。知道哪些是對的，哪些是錯(cuò)的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則。第二，我們要對自己提出明確的要求。"沒有規(guī)矩，不成方圓",事無巨細(xì)，都要對自己提出明確具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做，時(shí)間長了，自然就成為習(xí)慣了。第三，要培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志力。形成好的行為習(xí)慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習(xí)慣。

個(gè)人小節(jié)的不文明是一種恥辱。個(gè)人，無論在國門內(nèi)外都是國家重要的形象窗口。國人理當(dāng)從此時(shí)此刻開始多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)禮讓，多一點(diǎn)知識，多一點(diǎn)理想，共同塑造優(yōu)雅文明的社會環(huán)境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅(jiān)固基石。

團(tuán)隊(duì)精神是一種團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象，這其中一個(gè)重要原因就是在平常教育中缺乏對團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

再次，樹立良好的競爭意識，在當(dāng)今社會競爭日益激烈的形勢下，對青少年教育中適當(dāng)讓之樹立爭第一的意識，使每個(gè)青少年用教高標(biāo)準(zhǔn)但同時(shí)也要讓孩子明白，在爭第一中，要用正當(dāng)?shù)氖侄?，要有正確的心態(tài)，各種教育活動(dòng)對青少年起著潛移默化的影響。

我們相信未來的時(shí)代是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)代，因此，我們培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。

望我們每個(gè)人都能夠用約束來強(qiáng)化自己。讓良好的生活習(xí)慣規(guī)范我們的生活。

小學(xué)生法制教育心得體會500字（二）

教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。

能讓人該過自新。要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？由此說明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺得學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人，就像‘沒有規(guī)矩，不成方圓’，它教會我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國家法律、法規(guī)，正是"國有國法，家有家規(guī)".它教會我們不要迷戀電子游戲機(jī)，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費(fèi)金錢；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等

我們班經(jīng)常開展班隊(duì)活動(dòng)，我印象最深的一次隊(duì)會的題目是：‘告別依賴，學(xué)會獨(dú)立’，在這次班會，講了一個(gè)人，都快20歲了還整天依賴他爸爸，又不好好讀書，連個(gè)碗也不會洗。一天，他找了個(gè)算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時(shí)，當(dāng)場大哭，旁人不解，后來他邊哭邊說，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰來養(yǎng)他？這雖然只是一個(gè)故事，剛開始你也會感到可笑，可經(jīng)過反思，你還笑得出來嗎？都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他，那么做父親的不就是太可憐了？

所以，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化、講文明的國之棟梁。

小學(xué)生法制教育心得體會500字（三）

上星期，我們學(xué)校舉行了法制教育講座，讓我們學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。這次講座，就像一股清泉，洗滌了我們的心靈，凈化了我們的思想。

《未成年人保護(hù)法》共七十二條，它于2007年6月1日制成，為我們未成年人明確了各項(xiàng)保護(hù)法規(guī)。《預(yù)防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預(yù)防和糾正我們的不良行為，如何預(yù)防犯罪。

青少年的成長，離不開家、學(xué)校和社會的影響。社會這個(gè)大家庭，形形的東西魚龍混雜，有的對我們身心大有益處，有的則對我們有害，這就要求我們必須有是非觀念，必須讓我們有所判斷和選擇?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引，特別是在預(yù)防我們?nèi)松e(cuò)誤上作出了明示。我曾讀過一首詩"一片樹林里分出兩條路—而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。"其實(shí)人的一生中有許多個(gè)十字路口，許多個(gè)選擇，有時(shí)只是因?yàn)槟晟俚臒o知，年少的沖動(dòng)走上一條不歸路，有時(shí)也只是因一念之差，鑄成大錯(cuò)，往往醒悟后，又追悔莫及。這都是法律意識淡薄造成的。我們生存在這個(gè)社會，言行就必須遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范。魯迅先生曾說過："中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。"所以我們要與法律作朋友，與犯罪作斗爭，我們要知法、懂法、會用法，學(xué)會利用法律武器來保護(hù)自己！