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篇1

關(guān)鍵詞 材料成型及控制工程專業(yè)；卓越工程師；數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)；教學(xué)體系

中圖分類號 G642.0

文獻標識碼 A

文章編號 1005-4634（2012）05-0073-04

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)開始在模具制造業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，并且已經(jīng)成功應(yīng)用到模具設(shè)計、分析、仿真、模擬以及制造的全過程，數(shù)字化已經(jīng)成為模具制造行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。因此眾多模具企業(yè)需要大量的數(shù)字化設(shè)計制造高技能人才。長江三角洲地區(qū)是我國模具行業(yè)最集中和發(fā)達的地區(qū)之一，對模具高級工程人才的需求更加旺盛，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的大批具有創(chuàng)新精神的模具卓越高級工程師，既是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是高校的職責(zé)所在。

目前，國內(nèi)各院校成型專業(yè)技能人才的培養(yǎng)與企業(yè)要求不能達到“零對接”。這主要表現(xiàn)在：課程體系與企業(yè)需要的數(shù)字化設(shè)計制造能力要求脫節(jié)；課程內(nèi)容陳舊，實踐環(huán)節(jié)薄弱。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生工程實踐能力和設(shè)計創(chuàng)新能力不強。

為了適應(yīng)設(shè)計制造領(lǐng)域快速發(fā)展的形勢和滿足社會對數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)人才的需求，按照國家“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的基本要求，南京工程學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)正在探索和研究新的培養(yǎng)模式，改革傳統(tǒng)的課程設(shè)置，對現(xiàn)有零散、重復(fù)交叉的數(shù)字化設(shè)計與制造課程進行整合、補充和優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方法，構(gòu)建卓越計劃背景下數(shù)字化設(shè)計制造技術(shù)教學(xué)體系，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)字化設(shè)計制造技術(shù)工程的應(yīng)用能力具有重要的意義。

1 材料成型及控制工程專業(yè)卓越工程師總體培養(yǎng)目標

在對眾多模具企業(yè)進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，參照其他高等院校本專業(yè)的培養(yǎng)計劃，結(jié)合南京工程學(xué)院的實際情況，制訂了新的成型專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標。新確定的培養(yǎng)目標是使學(xué)生掌握金屬塑性成形和高分子塑料成型以及現(xiàn)代模具設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論和工藝技術(shù)，具有應(yīng)用三維數(shù)字化技術(shù)進行產(chǎn)品的模具設(shè)計、成型過程模擬分析、數(shù)控自動編程等基本技能，具備一定的材料性能及產(chǎn)品質(zhì)量檢測分析的能力，擅長模具設(shè)計制造與材料成型生產(chǎn)的技術(shù)管理，能夠在模具領(lǐng)域從事設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)及生產(chǎn)經(jīng)營管理的卓越模具工程師。

卓越計劃培養(yǎng)目標下數(shù)字化設(shè)計制造技術(shù)教學(xué)不能只滿足于學(xué)生會使用造型軟件工具，還要使學(xué)生掌握必要的軟件開發(fā)原理、計算機與專業(yè)結(jié)合的切入點等必要的理論基礎(chǔ)，即在教學(xué)內(nèi)容灌輸上不但要做到“知其然”而且要“知其所以然”；數(shù)字化設(shè)計制造技術(shù)教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用三維數(shù)字化設(shè)計能力，完成產(chǎn)品的三維模具設(shè)計、成型過程CAE分析、模具型腔模擬加工等，使學(xué)生對材料成型CAD/CAPP/CAE/CAM一體化有一個系統(tǒng)的訓(xùn)練，并結(jié)合在企業(yè)的一年生產(chǎn)實踐，進一步強化和鞏固課堂理論知識。

2 卓越計劃背景下數(shù)字化設(shè)計制造教學(xué)體系構(gòu)建

在卓越計劃總體培養(yǎng)目標的指導(dǎo)下，結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)有的軟硬件教學(xué)條件，建立實用性、可操作性強的數(shù)字化設(shè)計與制造能力教學(xué)培養(yǎng)體系（如圖1）。所構(gòu)建的教學(xué)體系決不是簡單地增加幾門軟件使用操作課程，也不是在原來的課程體系中再增加一系列獨立的、自成體系的數(shù)字化設(shè)計技術(shù)類課程，而是必須明確在卓越計劃背景下以三維數(shù)字化設(shè)計制造能力為培養(yǎng)目標，以CAD/CAPP/CAE/CAM一體化為理論教學(xué)主體，并與專業(yè)課程有一定的聯(lián)系，創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)上以模具數(shù)字化設(shè)計實訓(xùn)、課外創(chuàng)新活動為基礎(chǔ)，同時輔以Pro/E、UG等三維應(yīng)用軟件資格培訓(xùn)、模具卓越工程師培訓(xùn)等。通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)體系和教學(xué)手段與方法，使得學(xué)生既擁有數(shù)字化設(shè)計制造技術(shù)的應(yīng)用能力，又具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

在理論教學(xué)中注重文理滲透，拓寬基礎(chǔ)。夯實學(xué)生計算機應(yīng)用能力，注重分析研究模具專業(yè)技術(shù)的新發(fā)展，并以數(shù)字化技術(shù)為主線指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，將有關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融于課程教學(xué)中，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，給予學(xué)生基本的創(chuàng)新理論與方法，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。

3 卓越計劃背景下數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)課程體系配置

數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)課程涉及成型專業(yè)領(lǐng)域的模具CAD設(shè)計方法、成型工藝計算機輔助自動決策（CAPP）、成型過程模擬、最新成型加工方法等。隨著理論與信息化技術(shù)的快速發(fā)展和社會需求的不斷變化，數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)課程體系應(yīng)當精選和改造傳統(tǒng)課程，充實、反映當前科技成果的最新內(nèi)容（如圖2所示）。

模具工程基礎(chǔ)課程主要為后續(xù)課程打下一個基礎(chǔ)，如《CAPP概論》、《CAD/CAM技術(shù)》課程中會涉及到實用CAPP系統(tǒng)、模具CAD系統(tǒng)的開發(fā)，就需要學(xué)生掌握VB語言等計算機語言基礎(chǔ)。

數(shù)字化設(shè)計系列課程培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代模具設(shè)計理論與方法，應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)進行產(chǎn)品（實物模型）的三維CAD造型、三維模具型腔的設(shè)計、工藝分析、成型過程模擬等，使數(shù)字化設(shè)計技術(shù)貫穿設(shè)計全過程。

模具設(shè)計與制造相輔相承，先進的設(shè)計必須有先進的制造技術(shù)來實現(xiàn)，數(shù)字化制造技術(shù)是先進制造技術(shù)的核心。為此，在課程設(shè)置中，突出數(shù)字化制造技術(shù)，設(shè)置數(shù)字化制造系列課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)字化制造技術(shù)與方法解決產(chǎn)品的制造問題。

專業(yè)素質(zhì)拓展系列課程通過模具工程師理論基礎(chǔ)、模具設(shè)計選材與失效分析、壓鑄工藝與模具設(shè)計等專業(yè)素質(zhì)拓展課程的學(xué)習(xí)，進一步拓寬材料成型領(lǐng)域模具設(shè)計專業(yè)知識。

4 數(shù)字化設(shè)計與制造創(chuàng)新實踐教學(xué)

創(chuàng)新實踐教學(xué)是數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)培養(yǎng)中極為重要的組成部分，只有通過實踐才能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及利用數(shù)字化技術(shù)進行創(chuàng)新設(shè)計的能力。創(chuàng)新實踐教學(xué)主要包括數(shù)字化設(shè)計與制造系列課程實驗、模具數(shù)字化設(shè)計制造實訓(xùn)、基于校企聯(lián)合的綜合型實踐教學(xué)以及課外科技活動等。

4.1數(shù)字化設(shè)計與制造系列課程實驗

數(shù)字化設(shè)計與制造系列課程實驗以工程為背景，密切聯(lián)系工程和圍繞工程進行；針對傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容都被孤立地分散在各門專業(yè)課中、互不發(fā)生聯(lián)系的狀況，對實驗內(nèi)容進行篩選和整合，實現(xiàn)專業(yè)課程實驗課的綜合化。以逆向工程課程為例，本課程實驗要求選取的實驗對象與后續(xù)模具數(shù)字化設(shè)計制造實訓(xùn)選取的實驗對象一致，以便實現(xiàn)CAD/CAPP/CAE/CAM一體化。

4.2模具數(shù)字化設(shè)計與制造實訓(xùn)

模具數(shù)字化設(shè)計與制造實訓(xùn)是以典型模具零件為工作任務(wù)進行模塊化教學(xué)，主要流程為：用三維掃描儀（RE）對零件進行掃描獲取零件的三維坐標信息，在此基礎(chǔ)上完成對零件的三維CAD造型，并由零件的三維模型得到成型模具的三維型腔；根據(jù)模具結(jié)構(gòu)對成型過程進行CAE模擬，模擬結(jié)果分析無問題后在計算機上使用軟件進行模具型腔的模擬加工，生成相應(yīng)的加工數(shù)控代碼。利用數(shù)控機床所提供的通用標準接口將現(xiàn)代技術(shù)制造中心的多臺數(shù)控機床通過計算機網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接起來，組建成一個局域網(wǎng)；將該局域網(wǎng)與CAD/CAE/CAM試驗中心的局域網(wǎng)連接起來，使設(shè)計信息、工藝信息、加工信息及后置處理數(shù)據(jù)能及時地傳遞到制造單元，學(xué)生在CAD/CAE/CAM試驗中心進行數(shù)控編程和仿真的數(shù)據(jù)也可直接傳送到機床上，這樣就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)化制造環(huán)境，減少了中間環(huán)節(jié)，增加了可靠性，并提高了工作效率，如表1所示。

4.3基于校企聯(lián)合的綜合型實踐教學(xué)

為了從根本上解決工程人才培養(yǎng)中工程教育不足和校企脫節(jié)的嚴重現(xiàn)象，“卓越計劃”建立了高校與企業(yè)優(yōu)勢互補、聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)（三年）和企業(yè)學(xué)習(xí)（一年）兩個階段。企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要安排學(xué)生到企業(yè)完成的教學(xué)環(huán)節(jié)有：認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。畢業(yè)設(shè)計要求結(jié)合企業(yè)實際項目進行。企業(yè)學(xué)習(xí)階段重點強調(diào)學(xué)生數(shù)字化設(shè)計與制造能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練和形成，以及工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4.4課外科技活動

在模具卓越人才的培養(yǎng)過程中，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思維是關(guān)鍵，實踐是根本，三者必須緊密結(jié)合。在理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課外培訓(xùn)等環(huán)節(jié)中，不僅要注重創(chuàng)新理論和方法的培養(yǎng)，還應(yīng)注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開展豐富多彩的創(chuàng)新活動。通過開展學(xué)術(shù)講座、課外科技活動等創(chuàng)新活動，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的積極性?？蛇x擇的校內(nèi)科技活動項目包括：大學(xué)生科技創(chuàng)新、模具創(chuàng)新設(shè)計大賽、AutoCAD創(chuàng)意設(shè)計大賽、數(shù)控技能大賽等。可選擇的校外競賽項目包括：挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生科技作品設(shè)計大賽、中國大學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽、3D數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽等。

5 教學(xué)體系實施的保障

5.1校企聯(lián)手打造高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍

師資隊伍建設(shè)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。積極組織“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的專任教師到企業(yè)參加實踐或參加項目研制開發(fā)，進而提高教師的工程實踐能力。企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師以生產(chǎn)一線的高級工程師為主；企業(yè)授課教師必須是在模具相關(guān)的企業(yè)工作三年以上，并具有一定的模具數(shù)字化設(shè)計與制造能力；企業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師必須要求是具有較深的工程實踐背景的企業(yè)高級工程師或中高層領(lǐng)導(dǎo)，且能全面、系統(tǒng)地掌握相應(yīng)的工程實踐環(huán)節(jié)。

5.2建立適應(yīng)卓越人才培養(yǎng)需要的校內(nèi)外實訓(xùn)基地

建立穩(wěn)定的、滿足教學(xué)需要的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化設(shè)計與制造能力的重要保證。南京工程學(xué)院購進了數(shù)控加工中心、線切割、電火花等一批先進設(shè)備，還引進了符合專業(yè)發(fā)展方向和相應(yīng)行業(yè)背景的企業(yè)，在學(xué)校營造必要的工程教學(xué)環(huán)境，將工程專業(yè)要素融入到平常理論學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)當中。

近年來南京工程學(xué)院先后與企業(yè)共建了“江蘇省模具工程技術(shù)研究中心”、南汽模具裝備有限公司國家級“工程實踐教育中心”、“江蘇小節(jié)距工業(yè)鏈條工程技術(shù)研究中心”、“鑄鍛技術(shù)工程技術(shù)研究中心”等。同時，學(xué)院還與昆山模具工業(yè)城、無錫模具廠、永儒塑膠有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，營造了學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)境。

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關(guān)鍵詞：電氣自動化專業(yè)；高技能人才；培養(yǎng)方案

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.08.267

0 引言

高等職業(yè)院校在社會中擔負著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，現(xiàn)在儼然已成為我國高等教育中的一個重要組成部分。高等職業(yè)教育的教育方向主要是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，培養(yǎng)就業(yè)，因此，高等職業(yè)學(xué)校在教育的過程中應(yīng)該重視實踐教學(xué)。但是按照目前的高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的職業(yè)院校往往重理論輕實踐，這是在人才培養(yǎng)方面的不足，因此高職院校應(yīng)該重視如何培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，不斷地完善與發(fā)展教學(xué)方案，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

電氣自動化專業(yè)主要的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)可以從事電氣自動化設(shè)備的安裝、設(shè)計、調(diào)控、維修與管理等等，并且可以參與生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)管理的高技術(shù)型人才，其就業(yè)方向也是電氣自動化系統(tǒng)與設(shè)備的研發(fā)、調(diào)試、操控、維修等等，這些崗位對專業(yè)化技術(shù)都有著很高的要求，所以對于電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)不僅僅是在理論中就可以完成的。在電氣自動化專業(yè)中的高技術(shù)人才的培養(yǎng)方案是當前高職院校電氣自動化專業(yè)應(yīng)該重點研究的課題。

1 對電氣自動化技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標的準確定位

在電氣自動化技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面要達到怎樣的一個水平，要實現(xiàn)什么樣的結(jié)果，必須要確立一個明確的培養(yǎng)目標，只有有了目標才能做出措施和手段，而確立目標的同時也要根據(jù)多方面的因素進行準確的定位。電氣自動化技術(shù)專業(yè)對人才的需求是能夠適應(yīng)當前的電氣自動化系統(tǒng)與設(shè)備的設(shè)計、維護維修、運行操作與調(diào)試安裝等。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，推動我國的電氣自動化技術(shù)的快速變革，當前我國的電氣自動化技術(shù)已經(jīng)逐漸走向電子化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化等等，老一輩的電子技術(shù)專業(yè)人員已經(jīng)無法適應(yīng)變革后的電氣自動化，因此急需能夠適應(yīng)當前以科學(xué)技術(shù)為基準的自動化技術(shù)的專業(yè)人才，當前企業(yè)的發(fā)展也越來越快，電氣自動化技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用，所以對電氣自動化技術(shù)的專業(yè)人才的需求越來越大，因此高等院校培養(yǎng)大量的電氣自動化技術(shù)的專業(yè)人才是責(zé)無旁貸的，為滿足當前電子自動化對人才的需求，高等職業(yè)院校就要確立培養(yǎng)專業(yè)的適應(yīng)當前經(jīng)濟發(fā)展與科技發(fā)展并且滿足專業(yè)技術(shù)需要的高技能人才，不僅僅要掌握電氣自動化的理論知識與實踐能力，還要熟練掌握電子計算機的全面型、應(yīng)用型的技術(shù)人才。

2 專業(yè)課程體系的重構(gòu)

當前電氣自動化技術(shù)專業(yè)對人才的需求是應(yīng)用型的，也就是重點在于實踐，但按照當前大多數(shù)學(xué)校的培養(yǎng)方案，都把理論知識放在了前面，忽視了實踐能力的培養(yǎng)，并且在一定程度上學(xué)校都只是封閉式的教育，只重視了課堂教學(xué)而忽視了學(xué)生接觸社會、適應(yīng)社會的能力的培養(yǎng)，因此在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)化的人才就要先從學(xué)校的專業(yè)課程體系的構(gòu)成比進行重新劃分。

（1）專業(yè)課程的重新整合 在教學(xué)的過程中，雖然應(yīng)該注重實踐，但不能表明就可以輕視理論知識的培養(yǎng)，優(yōu)秀的實踐能力是以扎實的理論知識做基底的，因此學(xué)校對人才的培養(yǎng)要理論與實踐兩手抓。專業(yè)的基礎(chǔ)課程可以安排在第一學(xué)年來完成，必須讓學(xué)生充分的消化，為實踐能力的培養(yǎng)打好理論基礎(chǔ)，而后在注重實踐能力的培養(yǎng)與強化。

（2）專業(yè)課程的刪減與擴展 刪減掉一些難度較大的課程，將一些研究的過深的課程可以放到選修中來滿足有繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的意向的學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加一些當代科學(xué)技術(shù)等實踐性與實用性比較強但是難度不高額課程，擴大學(xué)生的知識體系。

（3）頂崗實習(xí) 要想滿足當前學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的目標，必須要讓學(xué)生深入的了解崗位內(nèi)容，了解電氣自動化專業(yè)在現(xiàn)實崗位中的工作方式以及技術(shù)需求，可以讓學(xué)生了解自己掌握的技術(shù)與現(xiàn)實需要的技術(shù)之間的差距，更好的完善自己的技術(shù)體系，同時也為日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 學(xué)校與企業(yè)建立合作，培養(yǎng)實用性的專業(yè)技術(shù)人才

學(xué)校與企業(yè)建立起合作，共同為培養(yǎng)專業(yè)人才作出努力，學(xué)校與企業(yè)建立一種長期的合作關(guān)系，一方面學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供實習(xí)的機會和職業(yè)培訓(xùn)的機會，使工學(xué)結(jié)合進行，在工作的過程中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂中學(xué)習(xí)不到的知識和技術(shù)，更加適應(yīng)崗位需求；另一方面企業(yè)可以獲得專業(yè)人才，增強人力資源的儲備。

校企合作是滿足學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實踐強化，同時企業(yè)與學(xué)校也可以建立“校中廠”來滿足學(xué)生的時間需求，學(xué)校提供場地，由企業(yè)投資提供設(shè)備與師資技術(shù)等，學(xué)生可以在校內(nèi)就完成實踐教學(xué)。同時還要加強對指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)，教師是傳授學(xué)生知識的主要來源，所以教師的專業(yè)技術(shù)與個人素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大，因此學(xué)校在師資力量方面也要加大投入，必要時可以打破傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)，聘請具有高級專業(yè)技術(shù)水平的兼職教師對學(xué)生進行培養(yǎng)，但是仍然要重視對兼職教師的培訓(xùn)與管理。加強對教師管理制度，組織不定期的演講和講座等，增加教師的閱歷和專業(yè)技能，使教師可以帶給學(xué)生更專業(yè)的理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)。

4 針對時代的發(fā)展不斷的調(diào)整培養(yǎng)方案

電氣自動化專業(yè)與科學(xué)技術(shù)和電子計算機等緊密的掛鉤，當前時代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，因此，學(xué)校在對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)方案中一定要緊跟時代的步伐，根據(jù)不斷變化的需求及時的調(diào)整培養(yǎng)方案。在教學(xué)方式與教學(xué)手段中也要緊跟時代的要求，不斷的完善與發(fā)展，培養(yǎng)出可以適應(yīng)時代進步與發(fā)展的高技能人才。

5 總結(jié)

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1、該專業(yè)畢業(yè)生主要從事現(xiàn)場儀表和在線分析儀表維護、網(wǎng)絡(luò)維護、電氣運行、DCS系統(tǒng)維護、弱電系統(tǒng)維護（電話、視頻），閥門調(diào)試，儀表技術(shù)管理等工作。 

2、企業(yè)的用工需求是：員工應(yīng)具有扎實的理論功底，熟練掌握自動控制的原理和方法、自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)及其在各類控制系統(tǒng)中的應(yīng)用、現(xiàn)場儀表的原理及故障處理、DCS、PLC系統(tǒng)軟件知識的掌握、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感器技術(shù)，最好系統(tǒng)學(xué)習(xí)過與煤化工領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)課程。 

二、技術(shù)員調(diào)研分析 

1、工作內(nèi)容。參與新建、改造項目的施工，負責(zé)質(zhì)量技術(shù)驗收，確保施工圖紙，資料完備；制定檢修計劃，負責(zé)監(jiān)督執(zhí)行；提出備品備件的需求計劃及材料計劃；做好技術(shù)管理工作，根據(jù)實際的生產(chǎn)，制定相應(yīng)的管理制度；收集事故數(shù)據(jù)，并進行分析；對影響生產(chǎn)的故障，匯報至運行部及中心領(lǐng)導(dǎo)并按指示進行處理。 

2、工作流程。巡檢，發(fā)現(xiàn)問題及隱患，下發(fā)問題及隱患整改單，責(zé)任班組整改完成，進行質(zhì)量驗收，編制檢修計劃，編制檢修方案。 

3、職業(yè)生涯規(guī)劃。三年成長為合格的化工儀表維修工，四年成長為主操，六年成長為班長，十年成長為技術(shù)員或副主任。 

4、工作中所需職業(yè)資格證書。自動化儀表特種作業(yè)證，化工儀表維修工證。 

5、職業(yè)知識和能力。 

職業(yè)知識：電工學(xué)知識、常規(guī)儀表（溫度、壓力、液位）的結(jié)構(gòu)及工作原理、 

掌握閥門的相關(guān)知識、掌握控制系統(tǒng)的知識、掌握儀表的選型相關(guān)知識等、CAD制圖繪圖、儀表識圖知識等、在線分析儀表的工作原理及儀表基礎(chǔ)知識及適用場合。 

職業(yè)能力：分析判斷和處理儀表故障的能力、學(xué)習(xí)能力、公文寫作能力、電腦操作能力、安全防護技能、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力。 

三、一線工人調(diào)研分析 

畢業(yè)生求職時所面臨的主要困難是工作經(jīng)驗不足、專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實、動手操作能力差。因此一線工人建議學(xué)校應(yīng)加大實驗實訓(xùn)力度，力爭學(xué)生在校期間具備考取化工儀表維修工的能力；加強對學(xué)生頂崗實習(xí)過程的指導(dǎo)，力爭學(xué)生在頂崗實習(xí)后就能獨立上崗工作。 

企業(yè)對一線工人的素質(zhì)要求如下： 

很高的學(xué)習(xí)能力、處理問題的能力、敬業(yè)精神和責(zé)任心、勞動安全意識和保護意識、對過程控制的理解和掌握能力；較高的技術(shù)資料的記錄和整理能力、機器設(shè)備操作能力、團隊合作及協(xié)調(diào)能力、獨立工作能力、效益意識、質(zhì)量意識、計算機操作能力等。 

企業(yè)對一線工人的知識要求如下： 

化學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)保與安全知識、化工制圖知識、熟讀工藝流程圖和管道儀表流程圖、過程檢測技術(shù)、化工過程控制裝置、DCS（集散控制系統(tǒng)）、總線控制系統(tǒng)知識、計算機網(wǎng)絡(luò)與接口知識、在線分析儀表知識、PLC可編程控制器的知識、ESD緊急停車系統(tǒng)的知識等。 

四、崗位職責(zé)調(diào)研分析 

調(diào)研部門及崗位如下： 

部門：儀表管理中心：綜合管理科、健康環(huán)?？啤⑸a(chǎn)設(shè)備科、計量科、系統(tǒng)分析及弱電運行部（儀表分析、儀表系統(tǒng)）、動力及空分運行部、氣化運行部、凈化及合成油運行部、檢修運行部 。 

崗位：科長、副科長、工程師、技術(shù)員、班長等。 

科長的崗位職責(zé)：①負責(zé)組織儀表設(shè)備管理制度的修訂；②負責(zé)儀表大檢修項目的審批和組織實施；③參加重大基建、技措工程的方案審定和質(zhì)量驗收工作；④負責(zé)審核技術(shù)方案及操作規(guī)程，組織編寫儀表技術(shù)改造實施方案。 

副科長的崗位職責(zé)：①負責(zé)所轄裝置儀表維護檢修及相關(guān)技術(shù)等工作；②遵照執(zhí)行中心安全管理規(guī)定、安全技術(shù)操作規(guī)程和安全技術(shù)措施，檢查、監(jiān)督各班組規(guī)章制度的執(zhí)行情況；③對員工進行安全教育、技術(shù)練兵、技術(shù)考核；④負責(zé)審核各類設(shè)備的檢修維護操作規(guī)程、檢修方案和調(diào)試規(guī)程等各類規(guī)程、方案；⑤組織審核本運行部各類備品備件計劃。 

工程師的崗位職責(zé)：①編制修訂儀表生產(chǎn)設(shè)備管理制度和儀表設(shè)備檢修規(guī)程、技術(shù)方案、閥門檢修規(guī)程、技術(shù)方案；②匯總編制各類檢修計劃，參與組織實施，并對檢修質(zhì)量進行驗收；③根據(jù)儀表設(shè)備使用的具體情況，適時提出儀表設(shè)備技術(shù)改進方案。 

技術(shù)員的崗位職責(zé)：①負責(zé)各自部門的儀表技術(shù)管理工作；②編制各自部門的儀表檢修規(guī)程、技術(shù)方案、檢修計劃；③定期檢查各自部門的各裝置儀表運行情況。 

班長的崗位職責(zé)：①負責(zé)本部門各裝置儀表崗位安全生產(chǎn)，嚴格落實本崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，指揮協(xié)調(diào)本班各項安全生產(chǎn)活動；②嚴格執(zhí)行崗位操作規(guī)程，控制好各部門各裝置儀表各項指標；③負責(zé)監(jiān)管、考核本班組目標責(zé)任制的落實情況；④負責(zé)組織管理本班組各部門各裝置儀表設(shè)備巡檢工作，并對工作開展情況進行監(jiān)督檢查、考核。 

以上調(diào)研結(jié)果的總結(jié)分析，將對化工自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標、職業(yè)范圍、人才規(guī)格（基本素質(zhì)、專業(yè)技能和知識、資格證書要求）、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、核心課程等項目的制定起到很大的支撐作用。 

篇4

關(guān)鍵詞：校企合作；專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)方案；課程建設(shè)

一、創(chuàng)建校企合作育人機制

1.搭建校企合作平臺

在上級主管部門的大力支持下，學(xué)院從省內(nèi)外遴選出87家具有代表性的水利水電建設(shè)、管理、運行維護及設(shè)備制造企、事業(yè)單位作為合作辦學(xué)對象，由省水利廳牽頭成立了四川水利職業(yè)教育集團。

學(xué)院以岷江流域為紐帶，以都江堰千萬畝灌區(qū)、百萬千瓦裝機、數(shù)十萬公里渠系和數(shù)萬名產(chǎn)業(yè)職工為支撐，在職教集團內(nèi)優(yōu)選出8家接受省水利廳直接領(lǐng)導(dǎo)的企事業(yè)單位與學(xué)院共同組建了四川水利職教大校園，制訂出章程和工作方案，全面參與學(xué)院管理、專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)，推進管理委員會治學(xué)。管理委員會每年召開一次年會，審議合作育人事項的執(zhí)行情況，并對暴露出的問題提出研究對策與措施。管理委員會下設(shè)辦學(xué)規(guī)劃與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)合作、師資協(xié)調(diào)、目標與質(zhì)量考核、培訓(xùn)與技術(shù)合作5個工作委員會，常設(shè)辦事機構(gòu)為協(xié)同共育中心，從實踐育人和文化育人兩個方面開展工作。各系成立校企合作部，具體制訂合作方案與實施細則，在管理委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，依托5個工作委員會組織實施合作育人事宜。為建立利益均衡機制，充分發(fā)揮和提升學(xué)院服務(wù)社會能力，學(xué)院又組建了四川水利人才教育基地，面向全省水利水電系統(tǒng)職工開展技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定和蜀水文化宣講工作。

學(xué)院構(gòu)建的“三平臺兩中心”是電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)校企合作的主要平臺，該平臺的搭建有力促進了學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的深度融合。尤其是無界化的四川水利職教大校園，突破了辦學(xué)區(qū)域限制，拓展了合作辦學(xué)思路，推進了政行企校的深度合作，形成了校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔的“行業(yè)主導(dǎo)，政行企校四方聯(lián)動”的辦學(xué)機制。

2.構(gòu)建校企合作長效機制

校企合作的長效機制分兩個層次構(gòu)建：一是較為松散的集團機制。通過邀請相關(guān)單位參加職教集團年會和就業(yè)工作雙選會，邀請企業(yè)技術(shù)專家開展學(xué)術(shù)講座，組織教師赴企業(yè)參觀調(diào)研等。校方主要解決學(xué)生參觀實習(xí)、頂崗實習(xí)和就業(yè)的單位資源問題，企業(yè)方主要解決人才招聘和產(chǎn)品宣傳問題；二是聯(lián)系緊密的大校園機制，實現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的深度融合。

在大校園管委會的統(tǒng)一運作下，成員單位結(jié)合生產(chǎn)情況及時向?qū)W校實習(xí)項目，選派技術(shù)人員或能工巧匠到學(xué)校擔任為期一年的兼職教師指導(dǎo)實訓(xùn)課程，選派技術(shù)骨干或生產(chǎn)負責(zé)人參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和實踐條件建設(shè)，與本專業(yè)教師共同制定技能訓(xùn)練項目與評價標準，共同開展科研課題申報。學(xué)校則發(fā)揮智力優(yōu)勢，根據(jù)企業(yè)需求進行訂單式人才培養(yǎng)，為成員單位開展崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、蜀水文化講座和成人繼續(xù)教育，為對方提供學(xué)術(shù)科研信息和指導(dǎo)咨詢服務(wù)，選派中青年教師到企業(yè)從事為期一年的工程實踐，共同實施技術(shù)革新和技術(shù)改造。

電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)通過與企業(yè)之間的密切合作，簽訂詳細的實施協(xié)議，在行政主管部門的全力支持下明確了雙方的責(zé)、權(quán)、利，構(gòu)建了互利互惠的校企合作長效機制，人才培養(yǎng)中企業(yè)全程參與，實現(xiàn)了校企雙方的深度融合。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建及創(chuàng)新

為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的技術(shù)技能型人才，電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)依托四川水利職教集團和四川水利職教大校園兩大校企合作平臺，組織專業(yè)帶頭人及骨干教師赴宜賓富源發(fā)電設(shè)備有限公司、興文縣供電局、三合堰水電站等典型企業(yè)進行崗位群調(diào)研，掌握企業(yè)用人需求。

邀請職業(yè)教育專家和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家與專業(yè)教師共同研討分析典型工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力需求，確定技術(shù)技能培養(yǎng)目標，構(gòu)建項目化課程體系，制訂人才培養(yǎng)方案，對人才培養(yǎng)的全過程進行系統(tǒng)設(shè)計。并根據(jù)課程建設(shè)的需要，對實訓(xùn)條件、師資隊伍等人才培養(yǎng)保障條件進行系統(tǒng)設(shè)計，最后經(jīng)人才培養(yǎng)合作工作委員會年會審議批準后形成《電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》。

該人才培養(yǎng)方案立足于對學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)建了“一條主線、三層對接、五項提升、進階入崗”的人才培養(yǎng)新模式，即以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，實訓(xùn)環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境對接，頂崗單位與就業(yè)單位對接。依據(jù)主要就業(yè)崗位設(shè)計了水電廠電氣運行、電氣一次設(shè)備安裝與調(diào)試、電氣二次設(shè)備安裝與調(diào)試、電氣工程初步設(shè)計（擴大）和電力工程管理五個項目化教學(xué)課程，有針對性地提升專項職業(yè)技能水平。一年級學(xué)生通過進入大校園參觀與體驗，了解水利水電行業(yè)及就業(yè)崗位相關(guān)情況，初步識崗；二年級學(xué)生通過項目化課程和專題講座，強化職業(yè)技能訓(xùn)練，獲得該職業(yè)應(yīng)有的行業(yè)通用能力，逐漸近崗；三年級學(xué)生通過廠中校和校中廠針對就業(yè)崗位群開展的崗位職業(yè)能力專項訓(xùn)練，努力入崗；畢業(yè)前夕通過5個月的頂崗實習(xí)，達到頂崗要求。該人才培養(yǎng)方案的制訂，全程體現(xiàn)了“企業(yè)參與、多方論證”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了校企共育共管的人才培養(yǎng)新要求，更符合技術(shù)技能型專門人才培養(yǎng)需要。

2.課程結(jié)構(gòu)改革與亮點

根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，我們對電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系進行了全面的優(yōu)化與重組，與企業(yè)聯(lián)合對課程進行開發(fā)，以工作過程系統(tǒng)化為前提，以工作過程為導(dǎo)向，將職業(yè)能力要求逐級分解，構(gòu)建課程能力培養(yǎng)體系，確定課程標準，進行課程教學(xué)方案設(shè)計，形成相配套的課程結(jié)構(gòu)（情境或模塊、單元或環(huán)節(jié)），并根據(jù)具體任務(wù)確定課程內(nèi)容，配以適當?shù)妮d體和教學(xué)方法及手段，形成各種教學(xué)文件及教學(xué)資源，做到理論與實踐相結(jié)合，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。該專業(yè)主要的課程結(jié)構(gòu)如表所示。

專業(yè)基本技能課程主要對應(yīng)行業(yè)通用能力，突出基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。課程開發(fā)堅持以真實的工作任務(wù)為導(dǎo)向，由合作企業(yè)提供設(shè)備資料、圖片、工藝流程等資源，融理論知識于真實的案例中。專業(yè)核心技能課程對應(yīng)行業(yè)專項能力，突出專項技能訓(xùn)練，全部采用項目化教學(xué)，項目源于主要就業(yè)崗位的工作任務(wù)，企業(yè)全程參與項目的選定和設(shè)計。職業(yè)能力拓展課程則對應(yīng)崗位職業(yè)能力需求，突出綜合技能訓(xùn)練，配套實訓(xùn)條件的建設(shè)堅持生產(chǎn)性和先進性原則，訓(xùn)練標準完全按照生產(chǎn)標準要求，實訓(xùn)師資按雙教師方式來配置，即實訓(xùn)教師和來自企業(yè)的兼職教師搭配完成實訓(xùn)項目指導(dǎo)工作，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)相結(jié)合。

新的課程體系由職業(yè)素質(zhì)課程、專業(yè)基本技能課程、專業(yè)核心技能課程、職業(yè)能力拓展課程和選修課程群五個模塊構(gòu)成，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，將專業(yè)技能培養(yǎng)始終貫穿整個教學(xué)過程，有力提升了畢業(yè)生與工作崗位“零距離接軌”能力。

三、結(jié)語

本文依托有效運行的校企合作平臺――四川水利職教大校園，電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)構(gòu)建了校企合作長效機制，在此基礎(chǔ)上對本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行了創(chuàng)新，對課程結(jié)構(gòu)進行了大量的優(yōu)化與重組，在校企合作進行人才培養(yǎng)方面探索出了一條行之有效的路徑。

在新的人才培養(yǎng)模式下，電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，學(xué)生的動手能力和崗位職業(yè)能力與往屆相比均有了大幅度提升，教學(xué)效果得到了學(xué)校和合作企業(yè)的認可，本專業(yè)也順利通過了省級示范性高職院校和水利部示范性高職院校建設(shè)項目專家組驗收。

參考文獻： 

[1]中華人民共和國教育部.國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定

[2]劉曉歡，郭 沙，彭振宇.“訂單式”人才培養(yǎng)模式的特征及其構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2004，25（25）：21-23.？ 

篇5

>> 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體系建設(shè) 論高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的問題及對策 基于準職業(yè)人目標的高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)關(guān)鍵問題探索 高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)的探討與實施 從世界技能大賽時裝技術(shù)項目對高技能人才培養(yǎng)的思考 數(shù)控大賽對高職數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)的啟示 倡導(dǎo)信息技術(shù)人才培養(yǎng) 提升學(xué)生就業(yè)技能 “世界工廠”建設(shè)背景下的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng) 高職數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的研究 “數(shù)字化國標”控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范介紹（上） “數(shù)字化國標”控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范介紹（下） 論“技能調(diào)研與培養(yǎng)、需求分析與解決”模式的應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方法 物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人才培養(yǎng)研究 淺議訂單式技術(shù)人才培養(yǎng) 協(xié)作創(chuàng)新助力Power技術(shù)人才培養(yǎng) 石油企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)探討 數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革探析 美國大學(xué)高等技術(shù)人才培養(yǎng)探析 高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才培養(yǎng)模式探討 信息技術(shù)人才培養(yǎng)之我見 常見問題解答 當前所在位置：l.

〔9〕 BRT〔W〕. .

〔10〕童小素.培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的大學(xué)計算機公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐〔J〕.教育教學(xué)論壇，2011，29.

篇6

[關(guān)鍵詞]廣播電視 工程技術(shù) 人才培養(yǎng)

中圖分類號：TN948-4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）18-0273-01

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)全球化不斷發(fā)展，廣播電視工程在中國的經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)用越來越多。我國未來將需要更多的廣播電視工程技術(shù)人才。但由于目前廣播電視工程還只是一個新興學(xué)科，各方面還處于探索和研究階段，這就給工程技術(shù)人才培養(yǎng)帶來了一些特殊的問題和困難。

（一）廣播電視工程技術(shù)人才的內(nèi)涵。

狹義上廣播電視工程技術(shù)人員指負擔廣播電視工程技術(shù)和廣播電視工程技術(shù)管理工作并具有廣播電視工程技術(shù)能力的人員。從廣義上來說，目前對工程技術(shù)人才的需求主要是三個層次的：領(lǐng)導(dǎo)管理層、技術(shù)支持層以及應(yīng)用操作層。領(lǐng)導(dǎo)管理層地要求是最高的，要求管理者熟練掌握電子業(yè)務(wù)，知其然知其所以然。廣播電視工程是涉及到方方面面的，因此需要管理者具備一些基本的工程知識，并且至少掌握一個行業(yè)的工程模式，以便更好的管理企業(yè)。技術(shù)支持層要求技術(shù)人員要熟練掌握電子工程技術(shù)，了解電子工程技術(shù)的發(fā)展趨向，懂得運用和實施電子工程技術(shù)。這層次地工作人員主要是從事一些技術(shù)方面的工作，進行網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)管理，制作網(wǎng)頁等等。應(yīng)用操作層是整個廣播電視工程領(lǐng)域中最為廣泛的一層，這層的工作者只需要了解一些基本的工程知識即可，懂得利用電子善舞可以達到什么目的，懂得利用廣播電視工程為自身服務(wù)，因此他們不需要對廣播電視工程有很深的了解，只需要知道在廣播電視工程下如何更好地開展廣播電視工程活動即可。

（二）廣播電視工程技術(shù)人才未來發(fā)展趨勢。

從中國廣播電視業(yè)發(fā)展趨勢來看，未來廣電人才市場需求結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的特點主要有四個方面：

（1）以注重傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)隊伍向掌握廣電科技發(fā)展新技術(shù)的高層次人才轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)廣電媒體的主要任務(wù)就是采、編、播、控。對廣電人才的要求是：政治高、紀律強、業(yè)務(wù)精，就能滿足傳統(tǒng)廣電媒體宣傳業(yè)務(wù)的需求。因此，民間流傳著“一流人才進報業(yè)，二流人才進電臺，三流人才在電視臺”的說法，也印證了廣電行業(yè)進人門檻較低的普遍現(xiàn)象。但廣播電視數(shù)字化帶來的是廣播電視制作、傳輸、播出、監(jiān)測、監(jiān)管等方面的技術(shù)革命，因此數(shù)字化也正改變著廣播電視業(yè)現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)。當前，那些能掌握廣電科技發(fā)展新技術(shù)如數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等高層次人才缺口巨大，此類人才在今后將會有旺盛的需求。

（2）以注重專業(yè)技術(shù)型隊伍向創(chuàng)新型、專業(yè)交叉型、學(xué)科綜合型人才隊伍轉(zhuǎn)變。《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，“抓好文化創(chuàng)新能力建設(shè)，以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，著力培育創(chuàng)新主體，加速科技與文化的融合，提高中國文化自主創(chuàng)新能力，取得一批具有重大影響的文化創(chuàng)新成果”。廣播電視產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分之一，其內(nèi)容創(chuàng)新、廣播電視藝術(shù)創(chuàng)新以及廣播電視技術(shù)創(chuàng)新等已經(jīng)成為今后發(fā)展的著力點，相應(yīng)的創(chuàng)新性廣電產(chǎn)品、服務(wù)將會有大量的創(chuàng)新型、綜合型的人才需求。

（3）以注重傳統(tǒng)宣傳隊伍向既懂宣傳業(yè)務(wù)又懂傳媒經(jīng)營、管理的知識復(fù)合型人才隊伍轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)代廣電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)廣電人才隊伍在市場意識、營銷觀念、經(jīng)營能力、管理水平等方面已經(jīng)出現(xiàn)明顯的不適應(yīng)，因此在某種程度上大大阻礙了廣電產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。為適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，一些廣電單位開始著手挖掘、培養(yǎng)一批廣播影視改革發(fā)展急需的戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運作、版權(quán)管理、科技管理、項目管理等知識復(fù)合型經(jīng)營管理人才。這一類人才在未來5～10年將會成為廣電人才市場需求的重點，并且在人才數(shù)量上會有較大的增加，從而在根本上改變廣電現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)。

（4）以注重本土化隊伍培養(yǎng)向懂傳播、會管理、精通外語的外向型、國際化人才隊伍的轉(zhuǎn)變。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)的發(fā)展，廣播電視業(yè)開始轉(zhuǎn)向跨行政區(qū)域、跨媒體經(jīng)營，有的甚至開始走出國門。因此傳統(tǒng)本土化的人才隊伍已經(jīng)很難滿足廣播電視業(yè)走出去發(fā)展的需要，一些懂傳播業(yè)務(wù)、會經(jīng)營管理以及精通外語的優(yōu)秀人才成為廣電人才市場需求重點之一。

（三）加強廣播電視工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。

廣播電視工程是一個復(fù)雜的綜合體，決定了工程技術(shù)人才也必須是多層次的復(fù)合型人才。因此，我們在進行工程技術(shù)人才的培養(yǎng)時必須根據(jù)企業(yè)發(fā)展的不同需求以不同的標準有針對性的進行培養(yǎng)，這樣才能滿足企業(yè)發(fā)展的不同需求，也促進廣播電視工程的快速健康發(fā)展，我們主要可以從以下幾個方面來對工程技術(shù)人才進行培養(yǎng)：

（1）對于人才培養(yǎng)時的課程要有一個統(tǒng)一的設(shè)置標準。

由于廣播電視工程是一個涉及到很多學(xué)科的綜合體，因此不能將它簡單地歸為計算機學(xué)科，或者將它視為市場營銷或國際經(jīng)濟與貿(mào)易的二級學(xué)科。廣播電視工程貿(mào)易是一個新興的學(xué)科，其人才的培養(yǎng)方案不能再籠統(tǒng)地用市場營銷或者國際貿(mào)易等的標準，而應(yīng)該進行重新的設(shè)置和規(guī)劃，設(shè)立一個統(tǒng)一的標準，促進廣播電視工程教育的規(guī)范化進行，加大對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。

（2）對于培養(yǎng)的人才應(yīng)該進行一個統(tǒng)籌的管理。

由于廣播電視工程是一個全新的學(xué)科，工程技術(shù)人才的培養(yǎng)必然是一個長期的過程，政府在加大對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)時必須建立一個統(tǒng)籌的規(guī)劃，根據(jù)廣播電視工程的實際發(fā)展和應(yīng)用狀況來實施人才培養(yǎng)方案，要注重短期規(guī)劃和長期規(guī)劃的相結(jié)合，從而培養(yǎng)出具有中國特色的工程技術(shù)人才。

（3）對于培訓(xùn)的電子技術(shù)人員要進行分類。廣播電視工程作為我國經(jīng)濟活動的一個發(fā)展趨勢，因此需要人們不同程度地接觸和了解廣播電視工程知識，為此，我們就需要對廣播電視工程培訓(xùn)人員進行一個分類，以幫助他們不同程度地掌握廣播電視工程知識。電子技術(shù)人員可以分為專業(yè)的IT人才，普通學(xué)生以及普通老百姓，對于那些專門從事廣播電視工程的人員，我們必須進行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，幫助他們熟練地掌握廣播電視工程的有關(guān)知識，進行一些營銷和國際貿(mào)易的知識培訓(xùn)，并且加強對計算機網(wǎng)絡(luò)及一些電子交易的培訓(xùn)，將他們培養(yǎng)為高素質(zhì)的技術(shù)人才。對于普通學(xué)生，除了要培訓(xùn)一些廣播電視工程的知識還需要注重其與其他學(xué)科的聯(lián)系。普通老百姓則可以通過一些手段對于基本的廣播電視工程知識進行普及，方便他們在日常生活中的應(yīng)用。

（4）要注重對人才培養(yǎng)方案的實施。

我們在培養(yǎng)工程技術(shù)人才時必須充分發(fā)揮高校的作用，在高校中設(shè)置廣播電視工程專業(yè)并且不斷完善課程設(shè)置。政府可以加大對高校的投入，幫助其完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從而使學(xué)生在校園里充分了解到廣播電視工程的一些基本原理和操作規(guī)范。另外，高校在進行人才培養(yǎng)時必須要注重課外實踐和第二課堂的開展，幫助學(xué)生將自己所學(xué)的知識運用到社會實踐中去。另外，我們要與一些企業(yè)加強合作，建立一些企業(yè)與高校的合作項目，使學(xué)生能夠接觸到一些廣播電視工程的實踐活動，加深鞏固所學(xué)知識。在對工程技術(shù)人才進行培養(yǎng)時我們還需要對那些培養(yǎng)機構(gòu)進行監(jiān)督管理，以保證廣播電視工程教學(xué)活動的順利有效進行。

廣播電視工程是現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢，因此必須加強對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)，在進行培養(yǎng)方案的制定時我們必須嚴格按照標準，遵照廣播電視工程的實際發(fā)展情況，培養(yǎng)出適合我國經(jīng)濟發(fā)展的工程技術(shù)人才。

參考文獻

篇7

1. 系統(tǒng)軟件的先天不足

一是系統(tǒng)軟件兩三年就要更新一次，開發(fā)之快，檔案部門的人力和物力都難以跟得上。二是在編寫軟件的過程中，每1000行程序就可能會出現(xiàn)一個漏洞，如微軟操作系統(tǒng)是由幾千萬行程序組成，為黑客的攻擊留下了余地。三是軟件公司的設(shè)計編程人員為了自己維護方便，往往開設(shè)了一個不為人知的“后門”，假若被別有用心之人利用，則后果不堪設(shè)想。四是關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備受制于人。我國微電子技術(shù)與發(fā)達國家存在著很大的差距，關(guān)鍵技術(shù)設(shè)備必須從美國等發(fā)達國家引進，而不排除這些國家在出口產(chǎn)品中安裝了后門，預(yù)設(shè)對外聲稱用于網(wǎng)上遠程維護“機關(guān)”的可能性。1990年海灣戰(zhàn)爭，美軍通過帶病毒芯片的打印機設(shè)備發(fā)送指令，致使伊拉克軍隊系統(tǒng)癱瘓，輕易地摧毀了伊軍的防空系統(tǒng)。

2. 人為的疏忽失誤和蓄意破壞

疏忽失誤，是指由于人的思想意識的松懈、粗心大意、心不在焉或者一心二用等，使行為后果與預(yù)期目的出現(xiàn)的偏差。據(jù)調(diào)查，在所有數(shù)據(jù)庫丟失的案件中，有80%是人為造成的，其中又約有70%來自于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的侵犯，不排除技術(shù)人員的經(jīng)驗不足和長時間的疲勞、困倦或帶疾病的工作，思想不集中，或計算機病毒入侵防范不當?shù)热藶槭韬鲆蛩卦斐傻?。尤其是病毒具有潛伏性、破壞性，且傳染性廣而快的特點。如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用各種途徑潛伏或寄生在存儲媒體、程序，迅速擴散，甚至通過遠程工作站將病毒傳播到千里之外。在單機環(huán)境操作，病毒可通過軟盤帶到另一臺機，若多臺機器協(xié)同工作，還可引發(fā)病毒交叉感染。有人統(tǒng)計，全世界社會每隔20分鐘就會產(chǎn)生一種新的計算機病毒，通過互聯(lián)網(wǎng)，以每秒30萬公里的速度，向全球各個角落傳播，這意味著上網(wǎng)的計算機每隔20 分鐘就有可能被新的病毒感染一次。

蓄意破壞，一方面是人為故意改動、覆蓋、改寫、增刪數(shù)字化檔案信息內(nèi)容，以達到某種目的功利。如美聯(lián)社2006年7月15日刊登了一張攝影者為獲取新聞價值而有意夸大中國陜西省西安市區(qū)的水浸膝蓋處理為腰部的災(zāi)情新聞?wù)掌?。另一方面是“黑客”攻擊。黑客一般在不影響網(wǎng)絡(luò)正常運作下進行截獲竊取、破譯獲取重要機密，或隨意添加修改，擾亂或刪除計算機儲存系統(tǒng)的任何信息等。

因此，要減少或杜絕不穩(wěn)定因素，確保企業(yè)數(shù)字化檔案信息的安全，就應(yīng)該做到以下幾個方面:

1. 信息安全意識先行是保障企業(yè)數(shù)字化檔案穩(wěn)定的基礎(chǔ)

一個正常人的思想行為活動過程，應(yīng)是先有思想意識，后有行為動作，意識理念帶動行為規(guī)范。當一個人的主觀思想烙印了信息安全意識，就能與個體情操產(chǎn)生相一致的行為效應(yīng)。然而在計算機系統(tǒng)運作中，有80%以上屬于人為操作錯誤，其中不排除人的主觀思想對信息安全意識的輕視或認識不足。為此許多國家通過制定法案、研究對策來提高技術(shù)人員的信息安全防范意識。如美國政府2002年出臺的《網(wǎng)絡(luò)安全研究與開發(fā)法案》，決定未來5 年內(nèi)投資8.78億美元培養(yǎng)計算機和網(wǎng)絡(luò)安全人才，并義務(wù)資助他們開展研究工作。日本政府于2000年6 月召開了推進高度信息化社會本部會議，決定在政府內(nèi)部盡快研制在安全方面具有高而可靠性的政府計算機系統(tǒng)，也投入了大量的人力、物力培養(yǎng)綜合性、系統(tǒng)性的信息安全人才。我國也已開始注意信息安全思想先行的意識，先后出臺了《計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全保護管理辦法》《全國信息技術(shù)人才培養(yǎng)實施意見》《全國信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程培訓(xùn)體系管理辦法》等規(guī)定，許多部門和企業(yè)都相繼舉辦各種中、短期信息安全人員培訓(xùn)班。從思想理念源頭上提高管理者的安全意識。

2. 信息安全技術(shù)運作是確保企業(yè)數(shù)字化檔案穩(wěn)定的核心

信息技術(shù)運作是企業(yè)數(shù)字化檔案信息安全的“瓶頸”。一方面檔案部門從事信息化工作的技術(shù)人員不足，特別是缺乏既熟悉信息技術(shù)，又了解熟悉檔案專業(yè)；既懂管理又懂具體業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。另一方面，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。主要受企業(yè)人員的編制制約和領(lǐng)導(dǎo)的不重視，有的單位既不考慮學(xué)科結(jié)構(gòu)，又不考慮懂業(yè)務(wù)與否，硬性安排一些照顧人員。據(jù)有關(guān)資料顯示，2003年度我國的國家信息化指數(shù)NIQ為38.46，而中國的信息化人才資源指數(shù)僅為13.43，從數(shù)據(jù)的反差顯示了計算機人才之缺。而有關(guān)部門預(yù)測，全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才每年需要量增加百萬人左右。欲緩解目前的狀態(tài)，一是補充新鮮“血液”，引進復(fù)合型人才；二是建立一套繼續(xù)教育機制，對現(xiàn)有檔案專業(yè)技術(shù)人員進行必要的轉(zhuǎn)型；三是制定一個系統(tǒng)的、全國性的信息安全技術(shù)操作規(guī)范標準，確保數(shù)字化檔案信息安全運作。如數(shù)據(jù)庫備份、數(shù)字簽名、建立防火墻、防改寫措施等。

3. 規(guī)范信息安全管理制度是維護企業(yè)數(shù)字化檔案穩(wěn)定的關(guān)鍵

安全法律規(guī)范化。目前各國政府紛紛出臺了多級安全模型、多邊安全模型、國際安全體系結(jié)構(gòu)ISO/IE7498―2、信息安全管理標準BS7799定義的管理模型等等。美國政府早在1998年就提出電子檔案檔案館ERA方案，以應(yīng)對數(shù)字化檔案安全管理諸多問題挑戰(zhàn)。而我國政府也陸續(xù)出臺的《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》《國務(wù)院修改國際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》、《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》等。由于各級政府管理體制方式各異和缺少必要的協(xié)調(diào)機制，多為原則性，缺乏比較健全的法律和法規(guī)。企業(yè)要健全法規(guī)還需要深入調(diào)研，注意規(guī)范性和可操作性，系統(tǒng)性與兼容性、管理與發(fā)展并重，同時也要善于吸收和借鑒國內(nèi)外信息安全法規(guī)建設(shè)經(jīng)驗，使安全法規(guī)逐步完善。

計算機系統(tǒng)操作安全保護制度規(guī)范化。數(shù)字化檔案的錄入、信息與提供利用都需要在計算機上進行，除了嚴格遵守《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》和一定的法規(guī)外，還可根據(jù)實際工作需要，確定科學(xué)的數(shù)字轉(zhuǎn)換與圖像處理技術(shù)參數(shù)，建立有效的操作規(guī)范制度，形成管理機制。

篇8

1機械類專業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的業(yè)界需求分析

從機械行業(yè)看社會到底需要什么樣的人才、需要什么樣的知識結(jié)構(gòu)、應(yīng)該具備什么樣的能力？社會和業(yè)界應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。因此高等教育教學(xué)改革不能只關(guān)注教學(xué)本身，而要更多地關(guān)注社會發(fā)展與業(yè)界需求，從而探索教學(xué)改革的方向。努力使學(xué)生更加接近社會需求，應(yīng)是教育回報社會共同的追求。結(jié)合機械類專業(yè)特點進行業(yè)界需求分析，深入調(diào)查畢業(yè)生的生存狀況，了解社會機械工程類技術(shù)人才的要求，正確把握學(xué)校人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和學(xué)生知識能力結(jié)構(gòu)與業(yè)界需求之間的矛盾，試分析如下：①人才培養(yǎng)目標：高校知識內(nèi)容非常基礎(chǔ)，專業(yè)教材知識陳舊、企業(yè)要求畢業(yè)生具有扎實的廣而深的專業(yè)知識。②課程體系設(shè)置：高校課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新，有些課程設(shè)置較為陳舊，不能滿足當前企業(yè)需要，尤其缺乏現(xiàn)代設(shè)計與制造新技術(shù)的內(nèi)容。③實踐實習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)校實踐和實都流于形式，企業(yè)迫切需要學(xué)生具有良好的工程意識與持續(xù)的創(chuàng)新能力。④素質(zhì)教育：高校職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培養(yǎng)較少，企業(yè)要求畢業(yè)生富有責(zé)任心，具有踏實、勤懇、虛心和不怕吃苦的職業(yè)品德。

根據(jù)培養(yǎng)模式與業(yè)界需求之間的矛盾進行客觀分析，結(jié)合機械類專業(yè)特點，培養(yǎng)能主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要的，理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，綜合素質(zhì)高的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新人才是社會對機械工程類技術(shù)人才的要求。

2機械類專業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標

我國的高等工程教育中重點高校主要培養(yǎng)工程研究型人才，高職類院校培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，而教學(xué)型和地方普通本科院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科機械專業(yè)重點是培養(yǎng)能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究和運行管理等方面具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才，工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)有別于研究型大學(xué)的培養(yǎng)模式，強調(diào)學(xué)用結(jié)合，注重培養(yǎng)實際工作能力。

我校機械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標定位在一線技術(shù)工程師。工程師主要使命是“能夠幫助改善生命質(zhì)量、提高工業(yè)和個人生產(chǎn)率、進而提升每個人的生活水平”。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標定位：面向21世紀科技進步和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)具有堅實的自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和機電工程基礎(chǔ)知識理論，具有較高的綜合素質(zhì)和較強的實踐能力，具有創(chuàng)新品質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，具備解決工程實際問題能力。在機械行業(yè)生產(chǎn)一線從事機電產(chǎn)品設(shè)計制造、技術(shù)運用與改造、運行管理和經(jīng)營銷售的高級工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

3機械類專業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式

為了配合學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了課程實踐教學(xué)體系、實驗教學(xué)體系、實習(xí)實訓(xùn)體系、課外實踐體系和社會實踐體系，同時完善實踐教學(xué)的組織、過程管理與考核，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決工程實際問題的能力，提高學(xué)生知識創(chuàng)新和工程應(yīng)用能力，強化應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)，增強學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性。

3.1建立合理的人才培養(yǎng)體系，將工程和創(chuàng)新教育納入人才培養(yǎng)方案目前我國仍處于工業(yè)化的中期，構(gòu)建創(chuàng)新型國家是可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為工科專業(yè)，應(yīng)該將工程教育與創(chuàng)新教育列為人才培養(yǎng)的重中之重。在制定人才培養(yǎng)方案上要特別突出工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。工程與創(chuàng)新意識、思維和能力的開發(fā)、培養(yǎng)則是教育更本質(zhì)，更核心的內(nèi)容。以此為旨建立合理的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

加強工程教育與創(chuàng)新教育，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量異常重要。在工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案制定時，必須將實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，將理論、實踐教學(xué)與實際工程背景緊密相連，并堅持科學(xué)教育與人文教育相融合的原則，從而使素質(zhì)教育、工程教育及創(chuàng)新教育始終貫穿于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程。

3.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建面向?qū)W生能力培養(yǎng)的理論教學(xué)體系根據(jù)機械類專業(yè)工程應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)和能力要求，優(yōu)化基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，確保專業(yè)主干課程的教學(xué)，以主干課程為核心，根據(jù)能力培養(yǎng)要求，對相關(guān)課程知識內(nèi)容進行整合和優(yōu)化。為了構(gòu)建面向?qū)W生工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模塊化理論教學(xué)體系，課程體系設(shè)置的特點表現(xiàn)為：①扎實基礎(chǔ)：通過思政課程、數(shù)理基礎(chǔ)課程、人文素質(zhì)課程和計算機基礎(chǔ)課程加強基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。②拓寬口徑：專業(yè)基礎(chǔ)課程集機械、電子、信息、材料和管理等知識于一體，專業(yè)課模塊按專業(yè)方向設(shè)置課程，注重專業(yè)的應(yīng)用能力培養(yǎng)。③明確方向：在專業(yè)基礎(chǔ)平臺上設(shè)有機械設(shè)計、計算機輔助設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、機電一體化四個專業(yè)方向供學(xué)生選擇，使學(xué)生方向明確并且學(xué)有專長。④注重應(yīng)用：注重學(xué)生交際能力、人文素質(zhì)、工程意識、道德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

優(yōu)化課程體系是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重點。著力構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，將素質(zhì)教育、通識教育、基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、能力培養(yǎng)和個性發(fā)展有機結(jié)合起來，力求使新的培養(yǎng)方案具有科學(xué)性、合理性和前瞻性，樹立培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、善于創(chuàng)新的教育思想。

3.3構(gòu)建工程實踐教學(xué)體系，強化工程實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。應(yīng)用型本科教育中的實踐教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、實際操作能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。

機械類專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)實現(xiàn)設(shè)計與制造、機械與電子、基本理論與工程應(yīng)用、經(jīng)典內(nèi)容與高新技術(shù)、單元技術(shù)與系統(tǒng)思想、工程技術(shù)與管理科學(xué)、實踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)的融合，構(gòu)建工程實踐教學(xué)體系以提高學(xué)生從工程的角度綜合運用所學(xué)知識來解決設(shè)計制造問題的能力。實踐教學(xué)體系主要包括以下五個模塊。①基本技能模塊包括物理實驗、工程制圖測繪、工程力學(xué)實驗、公差配合與技術(shù)測量實驗、金工實習(xí)、計算機應(yīng)用和外語應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的理工科素養(yǎng)；②專業(yè)技能模塊包括、機械設(shè)計課程設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)課程設(shè)計、電工電子課程設(shè)計、電液控綜合課程設(shè)計等，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的實踐技能；②工程實踐模塊包括數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM/CAE、先進制造技術(shù)等工程實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強工程實踐能力。④創(chuàng)新設(shè)計模塊包括創(chuàng)新科技活動、機械設(shè)計大賽和畢業(yè)設(shè)計等，主要培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新思維與技術(shù)創(chuàng)新能力。⑤職業(yè)資格認證培訓(xùn)模塊。根據(jù)國家緊缺人才需求狀況，開展數(shù)控技術(shù)、PRO/E、ANSYS、UG、Solidworks和CATIA等職業(yè)資格認證培訓(xùn)，提高學(xué)生數(shù)字化設(shè)計與制造的職業(yè)技能。

“五模塊”的實踐教學(xué)體系具有高度的科學(xué)性和系統(tǒng)性，通過該實踐體系使學(xué)生能夠獲得較系統(tǒng)的機械專業(yè)相關(guān)的理論知識和實踐技能，培養(yǎng)和強化學(xué)生的專業(yè)綜合能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.4實現(xiàn)學(xué)校與業(yè)界深度關(guān)聯(lián)，形成很好的創(chuàng)新教育生態(tài)整個國家教育系統(tǒng)是一個大的教育生態(tài)系統(tǒng)，一個學(xué)校也可以視為一個生態(tài)系統(tǒng)，高校所培養(yǎng)的人才很多是直接為業(yè)界服務(wù)的，通過學(xué)校與業(yè)界的深度關(guān)聯(lián)來構(gòu)建良好的工程與創(chuàng)新教育生態(tài)。高等學(xué)校的教師有義務(wù)主動搭建高校與業(yè)界深度關(guān)聯(lián)的平臺，大學(xué)生自身也應(yīng)該盡可能多地了解一些業(yè)界的真實需求。創(chuàng)新的思想源泉都是由業(yè)界迫切需求所直接驅(qū)動的，與業(yè)界人士共同解決企業(yè)中的工程實際問題，則更有利于高校師生工程能力和創(chuàng)新能力的錘煉。要想在我國形成很好的創(chuàng)新教育生態(tài)，高校應(yīng)該主動地和業(yè)界社會保持良好的關(guān)系，應(yīng)該把業(yè)界作為教育生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。[1]

3.5融入新技術(shù)，樹立信息化和數(shù)字化的工程教育觀現(xiàn)代的先進設(shè)計技術(shù)、制造工藝、自動化技術(shù)、管理技術(shù)和制造生產(chǎn)模式及系統(tǒng)是一個完善的體系和全新的理念，而且已經(jīng)成為許多企業(yè)的生產(chǎn)方式。為了培養(yǎng)真正可持續(xù)發(fā)展的工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才。應(yīng)探索在教學(xué)中如何融入新技術(shù)新工藝，讓學(xué)生認識宏觀的、嶄新的設(shè)計與制造思想及發(fā)展動向。

制造自動化和微細加工技術(shù)為代表的加工方式已經(jīng)成為許多企業(yè)的主要生產(chǎn)方式。在教學(xué)中，應(yīng)當實現(xiàn)傳統(tǒng)制造業(yè)與現(xiàn)代制造技術(shù)的知識融合。如在機械類等課程中增加現(xiàn)代制造業(yè)的一些基本概念和工程知識。包含有制造自動化技術(shù)、微細加工技術(shù)、快速成型技術(shù)、逆向工程技術(shù)、虛擬制造技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)以及其它相關(guān)技術(shù)等。

機械制圖課程應(yīng)引入三維建模方法，企業(yè)采用了三維設(shè)計與工程分析平臺，因此在《機械制圖》課程教學(xué)中應(yīng)實現(xiàn)高新技術(shù)與經(jīng)典內(nèi)容相結(jié)合，即應(yīng)用層（圖形CAD、三維建模和多媒體技術(shù)）、設(shè)計層（虛擬設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、可視化技術(shù)和逆向工程）和創(chuàng)新層（智能CAD、專家系統(tǒng)和人機設(shè)計）的結(jié)合。

隨著制造業(yè)信息化的發(fā)展，計算機輔助設(shè)計、制造和工程分析技術(shù)已經(jīng)深入應(yīng)用于企業(yè)實際，因此有必要基于CAD/CAM/CAE數(shù)字化新技術(shù)進行機械設(shè)計、機械原理、機械制造技術(shù)等課程的教學(xué)改革，使學(xué)生獲得使用CAD/CAM集成軟件工具進行產(chǎn)品設(shè)計和制造，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制造的能力、創(chuàng)新能力和解決工程實際問題能力，增強其在現(xiàn)代制造業(yè)中的競爭力。

篇9

檔案作為一種原生態(tài)信息資源，其重要性正日益顯現(xiàn)出來，憑借信息技術(shù)為檔案利用工作服務(wù)，為社會各界服務(wù)，是我國檔案事業(yè)發(fā)展的必由之路。方志館檔案已經(jīng)推行辦公自動化系統(tǒng)，檔案管理引進了數(shù)字化建設(shè)，但對電子文件管理的意識比較薄弱，利用率不高，從而造成檔案資源的閑置和浪費。部分仍采用傳統(tǒng)的檔案管理模式，從業(yè)人員的專業(yè)技能跟不上信息化發(fā)展的需要，是各部門普遍存在的問題。因此，應(yīng)盡快找到傳統(tǒng)模式與先進技術(shù)的結(jié)合點，逐步展開數(shù)字化檔案管理建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。同時要加強檔案干部隊伍建設(shè)，提高工作效率，增強檔案業(yè)務(wù)部門的服務(wù)水平，更好地發(fā)揮方志館檔案的社會功能。

二、方志館檔案數(shù)字化管理的基本特征

方志館檔案數(shù)字化工作是在傳統(tǒng)管理基礎(chǔ)上，引進新科技、加入創(chuàng)新，使之成為順應(yīng)時展、滿足社會需要的新型檔案管理模式。數(shù)字化檔案管理與傳統(tǒng)檔案管理最大的一個不同點是儲存媒介的變化，傳統(tǒng)檔案管理主要以紙質(zhì)為媒介，對檔案信息進行收集、整理、歸檔等，工作量大而繁雜，容易出現(xiàn)差錯。利用計算機對檔案信息進行數(shù)字化儲存和管理，能夠節(jié)省空間和人力。通過局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等計算機檢索、閱讀電子檔案，為檔案信息利用提供了新的方式。傳統(tǒng)的檔案管理，在遠程傳遞檔案信息方面存在諸多不足，如易泄露和丟失等。而方志館檔案實現(xiàn)信息化管理后，便可利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地檢索、查閱檔案信息和傳輸信息，實現(xiàn)了方志館館藏檔案信息資源的共享。

三、方志館檔案數(shù)字化管理的措施

篇10

數(shù)字化聲像檔案的價值鑒定有利于節(jié)約成本，方便利用開發(fā)。數(shù)字成本本來就低，而且可以海量存儲。所以數(shù)字化聲像檔案精選程度越高，保留下來的少數(shù)材料質(zhì)量就越有保證，存儲的成本相應(yīng)就會減少，也便于保存和開發(fā)利用。反之，則會使庫存聲像檔案的含金量降低，不僅可能成為死檔，還會給館藏聲像檔案的管理徒然增加麻煩、增加工作量和資金負擔而沒有利用價值。而精挑細選后入庫的聲像檔案材料對館藏聲像檔案的管理帶來了巨大的生機，也為積累資金實現(xiàn)遠程備份管理做足了準備，便于建立各種信息數(shù)據(jù)庫，也便于館藏聲像檔案按相應(yīng)類別確定保管級別，實現(xiàn)層級管理。在此基礎(chǔ)上建立聲像檔案安全保障體系，實現(xiàn)對具有重大保存價值的聲像檔案建立備份和異地備份保存，達到檔案資源有效整合和共享的目的，強有力地帶動檔案利用體系建設(shè)，推進數(shù)字檔案館的建設(shè)進程。

數(shù)字化聲像檔案價值進行有效鑒定的制約因素

檔案工作者是制約數(shù)字化聲像檔案鑒定的主要因素，聲像檔案鑒定能否成功開展由以下幾個因素決定。

1.館藏數(shù)字化聲像檔案必須有保存和利用價值。大量涌入庫存的數(shù)字形式的聲像檔案必須具備保存和利用價值，這是庫存聲像檔案材料的基本指數(shù)。鑒定人員必須是訓(xùn)練有素，才能把好館藏進口關(guān)。數(shù)字化聲像檔案材料的價值體現(xiàn)在聲像檔案自身具備的使用價值，符合多數(shù)用戶查閱信息的期望，聲像檔案材料的保管才有實際意義，這也是鑒定工作必須充分考慮的因素。

2.庫存聲像檔案需要不定期進行價值評估和拷貝。館藏檔案的價值評估需要量力而行，選擇有保存價值的數(shù)字化聲像檔案材料進行收集保管，必須從保存價值與保管成本之中作出決策。檔案部門要發(fā)掘自身存在的經(jīng)濟實力和收藏能力，在數(shù)字聲像檔案價值鑒定過程中把握好尺度，要將有限的資源用在最有保管價值的數(shù)字化聲像檔案的歸檔和保存上，全面清理價值不大沒有必要保存的數(shù)字化聲像檔案材料，將有限的資源用在收集最有價值的數(shù)字化聲像檔案材料。由于電子存儲介質(zhì)的物理壽命即保證存儲數(shù)據(jù)不丟失的時間相對比較短，存儲介質(zhì)也在不斷地更新?lián)Q代，存儲介質(zhì)材料的氧化、變質(zhì)、磁場的影響等很容易破壞磁介質(zhì)上存儲的數(shù)據(jù)。而且隨著現(xiàn)代社會技術(shù)發(fā)展進步，相關(guān)的技術(shù) 3—5 年就會更新?lián)Q代。因此每隔一段時間就必須要對原載體上的聲像檔案數(shù)據(jù)進行拷貝，在不同的文件系統(tǒng)之間進行遷移，以保證文件的真實性和完整性。

數(shù)字化聲像檔案價值鑒定與收集的難點

聲像檔案價值鑒定是檔案工作的盲區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1. 紙質(zhì)檔案綜合管理和開發(fā)利用覆蓋了數(shù)字聲像檔案工作的重要性。受傳統(tǒng)思維模式的影響，數(shù)字聲像檔案價值鑒定很少受到檔案管理部門的重視，不少單位基本上沒有這項工作。這種現(xiàn)狀的存在與長期以來檔案工作重心和檔案業(yè)務(wù)部門的監(jiān)督有著極為密切的關(guān)系。顯然，這種陳舊的檔案管理模式不利數(shù)字化聲像檔案價值鑒定工作，與信息科技發(fā)達的社會脫節(jié)。由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，檔案人員知識更新速度緩慢，不能適應(yīng)數(shù)字化聲像鑒定工作，加上人員的知識水平的停滯跟不上形勢的發(fā)展，數(shù)字化聲像檔案價值鑒定基本處于不運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，既然無法把關(guān)和識別，無用或價值不大的數(shù)字聲像檔案材料無法清理被保留下來。

2. 數(shù)字化聲像檔案價值鑒定歷史不長，沒形成完整的工作體系。由于數(shù)字化聲像技術(shù)發(fā)展速度遠遠超過了檔案工作人員知識的更新步伐，檔案界普遍準備不足，工作體系不完善，甚至根本沒有建立工作體系，相應(yīng)的人才培養(yǎng)比較滯后，造成了聲像工作嚴重倒掛。

3.數(shù)字化聲像檔案相關(guān)技術(shù)人員的缺乏不容忽視。技術(shù)人才是聲像檔案價值鑒定工作開展的最根本的基礎(chǔ)。但是，當前我國數(shù)字化聲像檔案專門人才嚴重匱乏。造成這種人才匱乏的原因是多方面的，表現(xiàn)在我國既懂數(shù)字化科學(xué)技術(shù)又懂檔案管理的人才和人才培養(yǎng)嚴重不足；數(shù)字化聲像檔案價值鑒定人才遠遠不能滿足工作需要。數(shù)字化聲像檔案管理人才的培養(yǎng)有一個比較長的周期，人才匱乏是制約聲像檔案價值鑒定工作有效開展的最主要的障礙之一，必須得到改善。

4.數(shù)字化聲像檔案內(nèi)在因素也制約了自身的發(fā)展。一是數(shù)字化聲像檔案材料量大且雜，現(xiàn)代化記錄技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字化聲像記錄已經(jīng)成為極為普通的事情。海量的數(shù)字化聲像檔案材料帶來了繁重的鑒定任務(wù)。數(shù)量龐大的聲像檔案材料必將耗盡檔案鑒定人員資源，必定會影響數(shù)字化聲像檔案材料價值鑒定工作。結(jié)構(gòu)復(fù)雜的數(shù)字化聲像檔案材料表現(xiàn)在技術(shù)層面，在技術(shù)上數(shù)字化檔案鑒定又是一項十分復(fù)雜的工作，該工作對知識的要求大大超出了檔案管理工作人員所掌握的專業(yè)知識。

數(shù)字化聲像檔案材料鑒定的應(yīng)對措施

為了保證館藏數(shù)字化聲像檔案的質(zhì)量，收集和鑒定工作是必不可少的環(huán)節(jié)，可以采取以下有效措施。

1.必須做到早宣傳，早培養(yǎng)，早開展工作。數(shù)字化聲像檔案材料鑒定工作開展必須得到單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，從單位主管領(lǐng)導(dǎo)到普通檔案人員都必須意識到數(shù)字化聲像檔案材料鑒定工作的重要性，這跟宣傳到位關(guān)系重大，只有從上到下都意識到了聲像檔案的重要性才有可能有效地開展該項工作，也只有早宣傳，早培養(yǎng)，早開展工作，才可能有效地優(yōu)化館藏，避免資源的浪費。

2.必須嚴格按照國家統(tǒng)一的行業(yè)標準規(guī)范操作。數(shù)字化聲像檔案材料的鑒定工作要順利開展必須以科學(xué)的數(shù)字化聲像檔案鑒定理論為依據(jù)，采用科學(xué)的技術(shù)手段對數(shù)字化檔案材料進行有效的鑒定工作。檔案學(xué)術(shù)界必須把數(shù)字化聲像檔案材料的價值鑒定理論研究擺上重要的日程，進行研究和探討，加強基本理論研究，將其鑒定問題作為重點研究課題。

3.必須加大數(shù)字化聲像檔案材料的鑒定人員的培養(yǎng)力度。當務(wù)之急就是要加強人才的培養(yǎng)。高素質(zhì)的數(shù)字化聲像檔案材料鑒定人才是聲像檔案價值鑒定工作做好的基礎(chǔ)。要做好數(shù)字化檔案鑒定人才培養(yǎng)工作，首先可以采取定向培養(yǎng)模式，檔案館可以與有檔案學(xué)專業(yè)設(shè)置的高校聯(lián)系委托培養(yǎng)，定向培養(yǎng)。其次，加強檔案人員在職繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過在職培訓(xùn)提高數(shù)字化聲像檔案材料的鑒定技能和水平。最后，就是以直接引進人才的方式解決，如引進數(shù)字化聲像檔案鑒定專家和高校有關(guān)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生等來檔案館從事相關(guān)工作，建立完善的數(shù)字化聲像檔案材料鑒定工作隊伍。#p#分頁標題#e#