導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】初中語文；自主學(xué)習(xí)；新課改

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

自主學(xué)習(xí)意識能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和自主探究能力，繼而從根本上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。尤其是對于初中語文這門需要思維極度發(fā)散的學(xué)科，很多知識需要學(xué)生自己去感受和領(lǐng)悟，因此自主學(xué)習(xí)意識就顯得尤為重要。

一、自主學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)

（一）課前準(zhǔn)備――制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

初中語文的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維發(fā)散能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在課前就體現(xiàn)在能夠明確課堂即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照自己的學(xué)習(xí)能力制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的同時對自身有個全面的認(rèn)識，提高自我認(rèn)知能力。例如初中語文蘇教版中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一文，在課前，學(xué)生要自己熟讀此文，了解作者杜甫和寫作背景，能夠?qū)⑷幕痉g并找到重點(diǎn)的字詞翻譯，了解學(xué)習(xí)本文要求掌握的要點(diǎn)有哪些，制定一個短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如背誦課文、掌握所要學(xué)習(xí)的知識。長期的目標(biāo)是熟練掌握全文內(nèi)容和要點(diǎn)，找到自己在學(xué)習(xí)過程中暴露的缺點(diǎn)和漏洞，加以改進(jìn)。

（二）課堂實(shí)戰(zhàn)――完善學(xué)習(xí)目標(biāo)

在制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃后要將之付諸具體的行動中。在上課的過程中，不斷完善自己制定的目標(biāo)，掌握自己在預(yù)習(xí)過程中沒有掌握或者沒有預(yù)習(xí)到的內(nèi)容，了解自己能夠掌握的程度，在清楚自己學(xué)習(xí)狀況的條件下提高自己的自控能力，去彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。

（三）課后總結(jié)――進(jìn)行自我評價

自我評價是對自我能力認(rèn)知的同時，能夠客觀公正地看待自己的表現(xiàn)。學(xué)生要對自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成情況、課堂的表現(xiàn)、課本內(nèi)容的接受情況進(jìn)行一個總的評價。通過這個評價的過程，學(xué)生能夠鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思維能力，能夠?qū)ψ约憾喾矫娴哪芰τ兴岣摺?/p>

二、認(rèn)識教學(xué)現(xiàn)狀，教師積極引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)生的成長和發(fā)展極為重要，尤其是對于初中生來說，他們的自制力不強(qiáng)，凡事都感到好奇又都是三分鐘熱度，自尊心強(qiáng)烈，如果不加以引導(dǎo)，很容易誤入歧途，非但達(dá)不到自主學(xué)習(xí)的要求，還容易徹底失去學(xué)習(xí)的興趣，荒廢學(xué)業(yè)。

（一）多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

因此教師在教學(xué)過程中，首先要注重課堂的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢詮恼n堂的教學(xué)方式入手，比如采用多媒體教學(xué)、小組探究教學(xué)、課堂問答教學(xué)等多種教學(xué)方式。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的興趣，為自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）注重課堂評價語言的重要性

評價語言對于中學(xué)生是非常重要的，教師一句鼓勵的話語往往能夠激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)和付出，及時而恰當(dāng)?shù)亟o予評價，利用自習(xí)課或者班會，讓學(xué)生將自己近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成情況寫在一張紙上交上來，認(rèn)真批閱，了解每個學(xué)生的具體情況，在作業(yè)后寫上評語書面鼓勵或者口頭鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

（三）教學(xué)過程注意情感教育，避免死板的學(xué)習(xí)現(xiàn)象

新課程教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，提高自我認(rèn)知能力，對自己負(fù)責(zé)，全面發(fā)展自己。然而，在自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生多是“被動自主”，為了考試而埋頭苦學(xué)，為了應(yīng)付課堂問答而學(xué)習(xí)，或者是教師強(qiáng)行要求學(xué)生制定計(jì)劃學(xué)習(xí)。這種情況對于初中語文教學(xué)極為不利，不僅不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，更是阻礙了學(xué)生的思維，免不了出現(xiàn)“書呆子”現(xiàn)象。為了避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象，語文教師在教學(xué)過程中要注重情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情感感知能力，投入真正的熱忱在學(xué)習(xí)上，能夠自發(fā)地去學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)名家朱自清的文章《背影》時，教師可以用多媒體查找名家朗誦播放給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有所感受，介紹作者寫作的背景，通過引導(dǎo)學(xué)生對于自己父親的聯(lián)想，融入課文的情感中去，能夠細(xì)致入微地感受到父愛的深沉，此時在拋出課文教學(xué)的目標(biāo)反而更容易引發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，輕松地帶入學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生相互討論探究，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉和提升。

（四）把握學(xué)科的特殊性，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中語文不同于其他學(xué)科，即便課堂上教學(xué)方式多種多樣，教學(xué)內(nèi)容精彩紛呈，如果沒有大量的課外閱讀和生活體驗(yàn)，教學(xué)的意義還是達(dá)不到。因此，語文教師更應(yīng)該把握這門學(xué)科的特殊性，不時地給學(xué)生推薦一些比較經(jīng)典的名師巨著，并設(shè)置情景讓學(xué)生自己感悟和領(lǐng)會，這個過程其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過不斷的閱讀，能夠逐漸準(zhǔn)確地把握文章的情感和主題意義，還能開拓學(xué)生的知識水平面，陶冶情操，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自主學(xué)習(xí)能力的形成打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

初中語文是一門特殊的學(xué)科，是文字藝術(shù)的學(xué)科，而藝術(shù)又來源于生活，因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生開始留意身邊的生活現(xiàn)狀，能夠從中感知和發(fā)現(xiàn)，對自己的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生很大的幫助，而這些都需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此自主學(xué)習(xí)能力是十分重要，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語文最基本的能力。只有提高自主學(xué)習(xí)能力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

本文通過簡單的分析和探究，探討了如何激發(fā)中學(xué)生對初中語文的自主學(xué)習(xí)，希望廣大教育工作者能夠繼續(xù)深入探究和研討，提出更好的教學(xué)理念和方式，早日實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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2021年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃有暗香?學(xué)生應(yīng)及時總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)自我的計(jì)劃目標(biāo)，將會合理安排好時光，用心、用力的學(xué)習(xí)，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!共同閱讀2021年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫，請您閱讀!

2021年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃1為了使大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展更好地銜接，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間應(yīng)該以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)制訂合理的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重能力的自我培養(yǎng)和身心素養(yǎng)的提升，大學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要。我將從以下幾個方面提升自身的職業(yè)綜合素質(zhì)。

一、制訂合理的計(jì)劃打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

有明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過專業(yè)學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。在專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能方面達(dá)到較高的水平，在專業(yè)能力方面和實(shí)際應(yīng)用方面達(dá)到較高的目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會化大生產(chǎn)不斷壯大，現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)的要求越來越高，專業(yè)化的傾向越來越明顯。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和廣博精深專業(yè)知識?；A(chǔ)知識、基本理論是知識結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。專業(yè)知識是知識結(jié)構(gòu)的核心部分，大學(xué)生要對自身所從事專業(yè)的知識和技術(shù)精益求精，對學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有較深的認(rèn)識和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學(xué)的專業(yè)和其他相關(guān)知識領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來。

二、能力的自我培養(yǎng)

大學(xué)生在大學(xué)應(yīng)基本上具備工作崗位所要求的能力，大學(xué)生在大學(xué)期間就應(yīng)注重能力的自我培養(yǎng)。大學(xué)生自我培養(yǎng)能力的途徑主要有：

(1)積累知識

知識是能力的基礎(chǔ)，勤奮是成功的鑰匙。知識的積累要靠勤奮的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。在校期間，我要掌握已學(xué)書本上的知識和技能，而且要掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

(2)勤于實(shí)踐

實(shí)踐是培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，是檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)到知識以及能否靈活運(yùn)用知識的標(biāo)準(zhǔn)。因此在校期間，我會主動積極參加各種校園文化活動，認(rèn)真參加社會調(diào)查活動，熱心各種公益活動，積極參與校內(nèi)外相結(jié)合的科學(xué)研究、科技協(xié)作、科技服務(wù)活動，參加學(xué)校舉辦的各種類型的學(xué)習(xí)班、講學(xué)班;利用寒暑假期，到工地現(xiàn)場跟隨工程師實(shí)習(xí)。

(3)發(fā)展興趣

興趣包括直接興趣和間接興趣。直接興趣是事物本身引起的興趣。間接興趣是對能給個體帶來愉快或益處的活動結(jié)果發(fā)生的興趣，人的意志在其中起著積極的促進(jìn)作用。我會重點(diǎn)培養(yǎng)對學(xué)習(xí)間接興趣，以提高自身能力為目標(biāo)鼓勵自身學(xué)習(xí)。不僅要對本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還要對其他可以提升自我技能的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

(4)超越自我

作為一名大學(xué)生，我會注意發(fā)展自身的優(yōu)勢能力，但任何優(yōu)勢能力是不夠的，所以我會對已經(jīng)具備的能力有所拓展，不管其發(fā)展程度如何，這是我今后生存的需要，也是發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會需求的是全能型人才，我會在學(xué)好本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，對其他的技能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，一日千里。只有基礎(chǔ)牢，會學(xué)習(xí)，善于汲取新知識、新經(jīng)驗(yàn)，不斷在各方面完善自身，才能跟上時代的步伐。因此在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，我會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并將課堂學(xué)習(xí)方法與實(shí)際學(xué)習(xí)方法緊密結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)不只是局限于專業(yè)知識，還要拓展到人際交往等各方面去。

(6)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神

就是與人相處的能力。隨著社會分工日益精細(xì)以及個人能力的限制，單打獨(dú)斗已經(jīng)很難完成工作任務(wù)，人際間的合作與溝通已必不可少。我會學(xué)習(xí)積極主動地參與人際交往，做到誠實(shí)守信、以誠待人，尊重他人的權(quán)利，用心與人交流，同時努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，逐步提高自身的人際交往能力。

三、身心素質(zhì)培養(yǎng)

身體素質(zhì)和心理素質(zhì)合稱為身心素質(zhì)。身心素質(zhì)對大學(xué)生成才有著重大影響，不斷提升身心素質(zhì)顯得尤為重要。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應(yīng)。身體有疾病的員工不但會耽誤自身的工作，還有可能對單位的其他同事造成影響。如果身體不健康，即使其他方面非常優(yōu)秀，也會被拒之門外。因此，我計(jì)劃從以下四個方面提升自身的身心素質(zhì)。

(1)健康的心理

健康的心理是一個人事業(yè)能否取得成功的關(guān)鍵，它是指自我意識的健全，情緒控制的適度，人際關(guān)系的和諧和對挫折的承受能力。心理素質(zhì)好的人能以旺盛的精力、積極樂觀的心態(tài)處理好各種關(guān)系，主動適應(yīng)環(huán)境變化;心理素質(zhì)差的人則經(jīng)常處于憂愁困苦中，不能很好地適應(yīng)環(huán)境，最終影響了工作甚至帶來身體上的疾病。在大學(xué)期間，我會借閱與心理學(xué)相關(guān)的書籍，健全自身的人格。如若在心理上有任何疑惑，我會向?qū)W校的心理輔導(dǎo)中心求助，解決困惑。并主動為其他有心理障礙的同學(xué)解決問題，疏導(dǎo)他們。

(2)正確認(rèn)識并悅納自身

良好的自我意識要求做到自知、自愛，其具體內(nèi)涵是自尊、自信、自強(qiáng)、自制。自信、自強(qiáng)的人對自身的動機(jī)、目的行明確的了解，對自身的能力能做出比較客觀的估價。無論是在心情低潮時期還是亢奮時期，我都要學(xué)習(xí)正確認(rèn)識自身的處境以及分析具體情況，做出自我調(diào)整以適應(yīng)接下來的生活學(xué)習(xí)和工作。

(3)自覺控制和調(diào)節(jié)情緒

疾病都與情緒有關(guān)，長期的思慮憂郁，過度的氣憤、苫悶，都可能導(dǎo)致疾病的發(fā)生。所以我會經(jīng)常保持樂觀的情緒，如果因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)、生活或者工作遇到問題而產(chǎn)生不良情緒，我會用正確的方式及時化解，不讓消極的情緒控制自身。

(4)提高克服挫折的能力

面對挫折，我們只能選擇戰(zhàn)勝或適應(yīng)它。所以當(dāng)我遇到挫折.會冷靜分析原因，找出問題的癥結(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性，想辦法戰(zhàn)勝它。如果主客觀差距太大，雖然經(jīng)過努力，也無法戰(zhàn)勝，就接受它，適應(yīng)它，或者另辟路徑，以便再戰(zhàn)。同時在此過程中不斷提升自身的抗挫能力，增強(qiáng)心理抗壓能力。

四、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

思想是行動的先導(dǎo)，而道德是立身之本，很難想象一個思想道德素質(zhì)差的人能夠在工作中贏得別人充分的信任和良好的合作。人畢竟是在社會中活動，一個人的思想道德素質(zhì)會影響他人對自身看法，從某些層面上講它決定一個人的成敗。

所以在大學(xué)期間，我會多多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自我修養(yǎng)，向品德優(yōu)秀有口碑的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓自身在思想上有質(zhì)的飛躍。

五、事業(yè)心和責(zé)任感的培養(yǎng)

事業(yè)心是指干一番事業(yè)的決心。有事業(yè)心的人目光遠(yuǎn)大、心胸開闊，能克服常人難以克服的困難，因而成為社會上的佼佼者。責(zé)任感就是要求把個人利益同國家和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，樹立強(qiáng)烈的歷史使命感和社會責(zé)任感。擁有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感的大學(xué)生才能與單位同甘共苦、共患難，才能將自身的知識和才能充分發(fā)揮出來，從而創(chuàng)造出效益。

因此，我會通過大學(xué)期間學(xué)生組織的工作不斷加強(qiáng)自身責(zé)任感以及樹立正確的職業(yè)觀價值觀，做到讓朋友讓同學(xué)讓老師信得過，敢囑托的人。

六、職業(yè)道德的培養(yǎng)

具體來說，就是熱愛本職工作，恪盡職守，講究職業(yè)信譽(yù)，刻苦鉆研本職業(yè)務(wù)，對技術(shù)和專業(yè)精益求精。不計(jì)較個人得失、全心全意為人民服務(wù)、勤奮開拓、求實(shí)創(chuàng)新等，都是新時代對大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)道德要求。缺乏職業(yè)道德的大學(xué)生不可能在工作中盡心盡力，更談不上有所作為。

首先，我會明確自身將來從事職業(yè)的要求，并以此為準(zhǔn)完成自身日常的工作;其次，將自身在生活中正確的人際處理方式運(yùn)用到工作中，形成屬于自身的一套做人準(zhǔn)則。

七、吃苦精神的培養(yǎng)

現(xiàn)在的大學(xué)生最大的弱點(diǎn)是怕吃苦，缺乏實(shí)干的奮斗精神。大凡有所成就的人，無一不是通過艱苦創(chuàng)業(yè)而成才的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我要從平時小事做起，努力培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。

2021年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃2新的學(xué)期開始了，我已經(jīng)進(jìn)入了六年二期，即將面臨小升初考試，為了順利考上夢想中的初中，我將以新的精神面貌跨進(jìn)新的學(xué)期。在這個學(xué)期里，我要百尺竿頭，更進(jìn)一步。我的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

首先在學(xué)習(xí)時間上，我要提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。每一天早晨6：50起床，7：40分到校，然后開始早讀。晚上9：00以前睡覺，保證每一天有9個小時的睡眠，保證學(xué)習(xí)時的充沛的精力。

然后從學(xué)習(xí)方法等方面計(jì)劃如下：

1、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真聽課。

上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把教師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向教師和同學(xué)請教。

3、做課堂筆記。

做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處。

4、認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。

做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí);認(rèn)真審題;明確解題思路;認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題本事;遇到不會做的題，不要急于問教師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)。

5、要利用周末和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語等學(xué)習(xí)，多讀課外書，不斷豐富自我的知識。

為考上夢想的初中而努力。

6、為了迎接小升初的考試，我平時需要進(jìn)行更多的習(xí)題練習(xí)。

7、每一個星期進(jìn)行一次以上的體育鍛煉。

總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭取每門功課都取得優(yōu)異的成績，當(dāng)一個全面發(fā)展的出色的小學(xué)生，為步入初中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2021年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃3要想制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計(jì)劃要盡量全面學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時候，一定要對自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會工作時間、為集體服務(wù)時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時間，主要用來完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習(xí)時間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的同學(xué)，就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)越來越大。

三、長計(jì)劃和短安排長計(jì)劃和短安排是指在一個比較長的時間內(nèi)，應(yīng)有個大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測，所以，長計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時，就會明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時具有明確的學(xué)習(xí)目的。

五、計(jì)劃要留有余地計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動時間。

六、提高時間的利用率早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調(diào)整 在計(jì)劃執(zhí)行到一個階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容： 計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒有完成計(jì)劃的原因?

通過檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時改變計(jì)劃中的不合理部分。

科學(xué)的、實(shí)際的個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。請你試一試吧!

2021年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃4歡樂的暑假轉(zhuǎn)眼間過去了，我升入了五年級，我們要用什么來迎接這充滿期望，充滿夢想的新的一學(xué)期呢理所當(dāng)然是一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度和令人滿意的學(xué)習(xí)成績。良好的開端預(yù)示著成功。在新學(xué)期里，我更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個合理的，嚴(yán)格要求自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn):

一、上課時要認(rèn)真聽講，進(jìn)取舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向教師和同學(xué)請教，爭取當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決。

二、回家后，要認(rèn)真完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，做到字跡工整。

三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上異常注意。每周要對本周所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

四、根據(jù)不一樣的學(xué)科的特點(diǎn)，制定出不一樣的計(jì)劃。

1、熟練地掌握語文課本上的知識，每一天熟讀課文兩遍。

2、提高自我分析問題和解決問題的本事，每一天堅(jiān)持做五道奧數(shù)題。

3、提高自我英語聽、讀、說、寫的本事，每一天堅(jiān)持聽英語磁帶半小時。

4、每一天堅(jiān)持描摹字帖一頁，讓自我練成一手好字。

5、每周寫兩篇日記，真實(shí)地記錄自我身邊發(fā)生的事情和自我的看法。

6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自我的寫作水平。

7、每周背誦三首古詩。

五、課余時間多讀有益的書，增長更多的知識。

以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)施，我想經(jīng)過我的努力，必須能夠取得更好的成績。請教師、同學(xué)和家長共同監(jiān)督我的實(shí)際行動。

2021年個人學(xué)習(xí)計(jì)劃5相傳很早以前，洪水泛濫，舜用圍堵的方法治水，十年不效，后來禹用疏導(dǎo)的辦法治水，三年就平了水患。

農(nóng)民種棉花，在棉花長到一定高度時，就要把棉花的尖掐去，這樣棉花就會憋出更多的枝杈，結(jié)出更多的棉桃，從而提高棉花的產(chǎn)量，否則棉花就會空長枝干而產(chǎn)量很低。

給棉花掐尖是用壓制的辦法讓棉花把精力都用在開花結(jié)果上從而提高產(chǎn)量，大禹利用水向下流的原理，使用疏導(dǎo)的辦法把威力無窮的洪水引到低洼處，從而解除了水患。

其實(shí)這兩件事講的就是壓制與疏導(dǎo)的道理。我們不妨把它用在對學(xué)習(xí)困難生的管理與轉(zhuǎn)化上，或許會收到意想不到的效果。

學(xué)習(xí)困難生有各種不同的情況。有些學(xué)生，深知學(xué)習(xí)的重要，聰明卻不愿學(xué)，逆反心理也不強(qiáng)，他們自制力很差，非常需要接受嚴(yán)格的管理。對于這些學(xué)生，我們不妨先用“掐尖”的方法，打消影響他們學(xué)習(xí)的各種雜念，強(qiáng)迫他們把主要精力用到學(xué)習(xí)上去。這樣，他們的成績自然會有很大的變化。有些學(xué)生，智商極高但厭學(xué)情緒很重，表現(xiàn)欲和好勝心極強(qiáng)，但是他們的逆反心理非常強(qiáng)烈，總喜歡聽夸贊之詞，對那些逆耳忠言十分反感。對于這些學(xué)生，我們不能采用簡單的壓制的辦法強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)。相反的，我們可以借鑒大禹治水的經(jīng)驗(yàn)，用疏導(dǎo)的方法，引導(dǎo)他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們提高學(xué)習(xí)成績。比如我們班的一位李姓學(xué)生，就是一位愛說愛笑愛犯錯的學(xué)生，她非常聰明但不用功學(xué)習(xí)。一開始我對她要求非常嚴(yán)格，每次犯錯誤我都非常嚴(yán)厲的批評她，我還先后對她進(jìn)行了四次較長時間的思想工作，肯定她身上的多處優(yōu)點(diǎn)并大加贊揚(yáng)，鼓勵她努力學(xué)習(xí)等等。但是每次批評都不怎么奏效，四次思想工作的效果也一次不如一次。以至于后來，我再批評她時覺得無話可說。

正在我無奈之際，學(xué)校召開了第45屆運(yùn)動會。運(yùn)動會上，李同學(xué)在女子100米短跑項(xiàng)目中輕松奪冠，又在女子4_1項(xiàng)目中發(fā)揮出色，使我班女子4_1以預(yù)賽第一的成績進(jìn)入決賽。在女子4_4的比賽中，我班的第二棒選手出現(xiàn)失誤，連摔兩跤，我們的成績一下子由小組第一變成小組倒第一。后來，雖然第三棒選手連超4人，但是小組第一已經(jīng)落下我們幾十米遠(yuǎn)了。在這種情況下，第四棒選手李同學(xué)拼盡全力，最終以領(lǐng)先第二名10多米的成績奪得小組第一。由于努力過度，腿部肌肉拉傷，撞線以后，李同學(xué)當(dāng)時就昏了過去。學(xué)生們流著淚把她送到醫(yī)務(wù)室。沒想到，第二天，她又拖著傷腿參加了女子4_1的決賽，并且表現(xiàn)突出，使我班代表隊(duì)以絕對的優(yōu)勢獲得該項(xiàng)冠軍。全班學(xué)生都受到了極大鼓舞。運(yùn)動會結(jié)束后，我在班里召開了一個短小的總結(jié)會。我把李同學(xué)請到講臺上，對她的表現(xiàn)大加贊揚(yáng)，并號召全班同學(xué)尤其是男同學(xué)向李同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種奮力拼搏的精神。而且我還說：“其實(shí)，李同學(xué)不僅僅是我們班的體育明星，學(xué)習(xí)上她也是一員驍將，只是她不愿表現(xiàn)出來而已。不過我想，作為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)的榜樣、258的明星，不應(yīng)該只是體育好，作為學(xué)生，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)上也是冠軍，那才是我們大家真正崇拜的偶像。李同學(xué)，如果你能拿出一點(diǎn)點(diǎn)天賦，拿出你賽場上那股殺氣和霸氣，拿出你不得冠軍誓不罷休的韌性，相信，你很快就會成為我們班乃至整個學(xué)校的一顆明星。李同學(xué)，你愿意把你的天賦拿出一點(diǎn)來，和同學(xué)們分享你的幸?？鞓穯?”李同學(xué)聽到這里表情非常不自然，略微遲疑了一下說：“行，不過，我的學(xué)習(xí)成績太差了，我試試看吧!”全班馬上響起了雷鳴般的掌聲。散會后，她塞給我一張紙條，上面寫著：“老師，我知道您是在和我叫板，我一定會用最大的努力去學(xué)習(xí)，不為別的，就為了您那句話?！睆哪且院?，我每天都能看到曉華刻苦學(xué)習(xí)的影子，有好幾次甚至連晚飯都不吃，班內(nèi)小測的成績也有了明顯的進(jìn)步。

篇3

【關(guān)鍵詞】初中；歷史；學(xué)習(xí)

引 言

素質(zhì)教育與傳統(tǒng)應(yīng)試教育的區(qū)別在于，素質(zhì)教育更加看重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)[1]。但是就當(dāng)前我國初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法仍然較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)也較為被動，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。因此，本文就應(yīng)該如何有效地學(xué)習(xí)初中歷史進(jìn)行簡要的探討。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在初中歷史教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生必要的知識，還要指導(dǎo)學(xué)生如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。尤其對于初中歷史學(xué)科而言，歷史學(xué)科涉及的知識較為廣泛，從時間上可以分為遠(yuǎn)古史、古代史、近代史和現(xiàn)代史，而從橫向來看又可以分為中國史和世界史兩大類，在內(nèi)容維度上又包括政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等方面的內(nèi)容[2]。因此，對于初中生而言，要學(xué)好初中歷史學(xué)科必須要求學(xué)生能夠充分調(diào)動自我的主觀能動性，運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。

第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該要重視預(yù)習(xí)的重要性。在過去的歷史教學(xué)中，教師也要求學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，以便提高課堂教學(xué)的效果。但是事實(shí)上學(xué)生只是提前將課本內(nèi)容了解一下，因此學(xué)習(xí)效果依然無法提高。要正確掌握預(yù)習(xí)的方法還要求學(xué)生能夠利用信息化技術(shù)進(jìn)行有關(guān)材料和數(shù)據(jù)的查閱，并且對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合，對于不懂的問題要做好標(biāo)記，課堂中才能更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率[3]；第二，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定短期或者長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時地監(jiān)控，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)生要學(xué)會主動思考

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會主動思考，這樣才能夠真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在過去的歷史教學(xué)中，教師只知道對照課本進(jìn)行知識的傳授和講解，而學(xué)生也被動地接受和記憶教師所教授的知識，并沒有養(yǎng)成良好地主動思考的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)較為枯燥，趣味性較弱，因此難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂中需要培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，讓學(xué)生學(xué)會帶著問題去上課，這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高[4]。例如，在剛開始上課的五分鐘內(nèi)，教師就可以給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)，即讓學(xué)生將本節(jié)課中想要提出的問題列出來，課堂即將結(jié)束時再進(jìn)行自我回答。當(dāng)然，為了避免學(xué)生給自己提出簡單的問題，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行相互提問，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會集中注意力，并且充分語用自己的大腦思維進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，有助于提高的聽課效率和學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)生要掌握必要的記憶技能

初中歷史教學(xué)中有許多知識需要學(xué)生進(jìn)行記憶，其中包括年份的記憶、事項(xiàng)的以及各種條約內(nèi)容的記憶等。要將這些內(nèi)容完全背誦下來或者記憶下來是很困難的，因此要求學(xué)生能夠掌握必要的記憶技巧，以便提高憶的效果。記憶的基礎(chǔ)是理解，只有當(dāng)學(xué)生對知識進(jìn)行理解性記憶時，學(xué)生才能夠?qū)χR記憶得更加深刻。從知識的記憶策略來看，學(xué)生可以采用的記憶策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略等，如做筆記、列提綱、列圖表等，這些對于加強(qiáng)學(xué)生的記憶均有著明顯的作用，有助于提高學(xué)生的記憶和理解效果，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過程中需要給學(xué)生一定的時間和提示，讓學(xué)生在課堂可以做筆記或者進(jìn)行理解式記憶，以幫助提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)好二級乙效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

四、提高教師的綜合素質(zhì)

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。新時期要想提高初中歷史教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高必須要求教師能夠從自身方面著手，具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，這樣才能夠在課堂中采用有效的教學(xué)方法、個人魅力等進(jìn)行合理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)之外也需要進(jìn)行相應(yīng)地學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)并掌握多種教學(xué)技能，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中歷史知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在情感、知識和技能等方面的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)教育下全面發(fā)展的人才[5]。例如，在歷史教學(xué)中，教師不僅可以為學(xué)生講述歷史人物的先進(jìn)事跡，還可以啟發(fā)學(xué)生向歷史人物學(xué)習(xí)，以便促進(jìn)學(xué)生在價值觀和思想觀方面的發(fā)展，為學(xué)生的身心發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

綜上所述，初中歷史學(xué)科對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的意義。但是在當(dāng)前的初中歷史科學(xué)教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方式較為落后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識也較為薄弱，因此難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，限制了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的初中歷史學(xué)習(xí)效率必須要求學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時也要求教師能夠不斷提升自我素質(zhì)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳昌白.在初中歷史課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2015，23：67-68.

[2]魯?shù)挛?初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析[J].教育教學(xué)論壇，2014，17：85-86.

[3]毛良明.探析初中歷史與社會課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑[J].中國校外教育，2014，08：38.

篇4

【關(guān)鍵詞】 合作學(xué)習(xí) 英語寫作 小組

1. 合作式學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動，是為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)而展開的，它以小組合作為主要形式，將師生合作、學(xué)生合作等理念融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，運(yùn)用共同學(xué)習(xí)、小組競賽與調(diào)查等方法，促使教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，全面提高其綜合素質(zhì)方面起到重要作用。在具體運(yùn)用過程中，合作學(xué)習(xí)方法是根據(jù)學(xué)生具體情況將其劃分成學(xué)習(xí)互補(bǔ)的小組，確定綜合能力強(qiáng)的學(xué)生為組長，其他小組成員根據(jù)自身的優(yōu)點(diǎn)負(fù)責(zé)不同的小組任務(wù)，如表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生為發(fā)言代表，計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)小組各項(xiàng)評估指標(biāo)等等。經(jīng)過一段時間的鍛煉，小組成員之間的任務(wù)再重新分配到不同的成員。通過這種對學(xué)生能力的定性分析和不同任務(wù)的定量分配，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和潛能，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。

2. 初中英語寫作合作式教學(xué)分析

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”。英語教育在新課改的時代背景下，需要打破以往教學(xué)過程中只局限于詞匯、句子、語法講解，忽視學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力提升的灌輸式教育模式，采用新型的以學(xué)生為主體的多元化智能教育方法，將學(xué)習(xí)、實(shí)際運(yùn)用、交流與合作等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)綜合起來，使學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力、交際能力、聽說讀寫能力和文化意識。在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，英語寫作是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，學(xué)生寫作能力很難得到實(shí)質(zhì)性的提高，通過各種社會調(diào)查問卷得知，絕大部分初中生對寫作缺乏信心和興趣，要解決這一教學(xué)困境，合作學(xué)習(xí)理念的引入十分必要，下面將結(jié)合教學(xué)實(shí)例解析合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用。

2.1確定合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

合作學(xué)習(xí)首先應(yīng)該確定好教學(xué)目標(biāo)，通過合作學(xué)習(xí)達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生能力的目的。在實(shí)際教學(xué)中，在確定寫作主題和任務(wù)要求后，將學(xué)生以優(yōu)勢互補(bǔ)的原則劃分成幾個小組，每組人數(shù)4-6人，為方便交流可改變座位方式，不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，共同審題。以《Learn to smile》為題，首先小組成員交流掌握基本知識點(diǎn)，以smile為主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正體會到微笑的力量，用積極的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)。

2.2小組合作學(xué)習(xí)，相互評估

小組成員之間對《Learn to smile》這一寫作任務(wù)共同審題，確定寫作思路，整合好與smile為主題相關(guān)的詞匯、語法、句子。例如，happy，warm，friendship，how to smile，be kind to others等等。然后小組發(fā)言，交流心得，取長補(bǔ)短，再開始寫作。寫作完成之后，小組內(nèi)部成員之間交流批改，相互評估，做好各方面評估。例如，每個成員在punctuation，words，grammar，sentence，content，handwriting等不同的方面做出相應(yīng)評分，再計(jì)算作文的平均分作為最終成績。小組成員之間相互幫助，及時改正寫作中出現(xiàn)的錯誤。

2.3信息反饋，深化提高

小組合作學(xué)習(xí)后，將作文初稿交與老師，老師當(dāng)堂與學(xué)生互動，完成引導(dǎo)和評估。對于《Learn to smile》這一作文，老師根據(jù)反饋信息講解應(yīng)該注意的語言點(diǎn)，對學(xué)生的進(jìn)步和努力予以鼓勵，與此同時，老師抓住課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，將smile 的意義擴(kuò)展到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，使學(xué)生在寫作過程中進(jìn)一步得到深化提高。老師對作文批閱之后，還應(yīng)及時反饋到學(xué)生，優(yōu)秀范文可作為小組文化和教室文化展覽的一部分，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生英語寫作的積極性。

3. 結(jié)束語

外語學(xué)習(xí)的最終指向是交流應(yīng)用，近年來“培養(yǎng)交際能力”已成為英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。因此，學(xué)生的運(yùn)用能力和交際能力的提高和個人素質(zhì)的培養(yǎng)是關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)為英語寫作教學(xué)提供了行之有效的方法，在現(xiàn)階段初中英語寫作教學(xué)中應(yīng)該得到提倡。

[1] 馬輝. 合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的實(shí)證研究[J]. 寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2010（05）.

篇5

關(guān)鍵詞：反思性教學(xué)；中學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

G633.41

英語作為中學(xué)教育的重要組成，承載著教授學(xué)生基礎(chǔ)英語知識、培養(yǎng)學(xué)生綜合英語應(yīng)用能力的重要教育職責(zé)。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，中學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生的教學(xué)主體地位得到了充分的認(rèn)可，而教師也相應(yīng)完成身份的轉(zhuǎn)化。但就實(shí)際教學(xué)效果而言，仍存在著較大的提升空間。因此，從師生兩個角度，加強(qiáng)反思性教學(xué)，對于提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)生角度反思性教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用措施分析

素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的教學(xué)主體地位得到了充分的認(rèn)可和尊重，側(cè)重于自主性學(xué)習(xí)探究教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，相應(yīng)提高了對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)際要求。受多方面因素影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，普遍缺乏有效的學(xué)習(xí)反思，如教師不能對其嚴(yán)格要求，綜合能力和素質(zhì)提升教學(xué)緩慢，因此，加強(qiáng)學(xué)生的反思性教學(xué)，具有重要意義。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的反思意識

學(xué)生具有良好的反思意識是其產(chǎn)生反思性學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才會主動進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，進(jìn)而獲得能力的提升。就目前中學(xué)英語教學(xué)而言，對于學(xué)生反思意識的培養(yǎng)仍有一定的缺失，普遍停留在口頭勸導(dǎo)方面，缺乏實(shí)質(zhì)的指導(dǎo)。

反思意識的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)、長期的過程，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)從各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生的反思行為，鍛煉學(xué)生的反思能力，使其逐漸形成反思學(xué)習(xí)的意識。首先，教師應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。目前，多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)較為茫然，不具有明確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)效率較低。在這種環(huán)境下，學(xué)生較難產(chǎn)生有效的反思性學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的不足，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，培養(yǎng)學(xué)生的反思學(xué)習(xí)意識；其次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積累錯題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)擁有自己的錯題集，其中記錄著自己遇到的每一個學(xué)習(xí)困難，在復(fù)習(xí)錯題集的過程中，就是反思學(xué)習(xí)的過程。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的反思學(xué)習(xí)習(xí)慣

僅具有反思學(xué)習(xí)意識，對于現(xiàn)階段的中學(xué)英語教學(xué)而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)在意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的反思學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。具體措施如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)既包括對未知內(nèi)容的了解，也包括對于以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。科學(xué)的預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生有效的回顧以往所學(xué)的英語知識，并在新舊知識的對比中，不斷發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)不足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在學(xué)習(xí)動力的驅(qū)使下，才能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意向，進(jìn)而將反思意識變?yōu)樾袆?，并逐漸形成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.加強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

課堂是學(xué)生獲取英語知識的主要渠道，只有學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動中，才能在教師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，獲得相應(yīng)的英語知識，提高自身英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

英語作為一門語言，具有其獨(dú)特的魅力和學(xué)習(xí)樂趣，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其在英語學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和愉悅，從而創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生英語教學(xué)參與度。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維可以得到進(jìn)一步的激發(fā)，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更多的思考，其中就包含著有效的英語反思思考。

二、教師方面反思性教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用分析

教師作為學(xué)生知識的構(gòu)建者，英語教學(xué)活動的實(shí)踐者和執(zhí)行者，在中學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)著重要地位，直接影響著中學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際效果和效率。素質(zhì)教育背景下，教師不再是絕對的教學(xué)主體，需要幫助學(xué)生完成自主性學(xué)習(xí)探索，以不斷提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

素質(zhì)教學(xué)背景下，教師應(yīng)積極創(chuàng)新自身教學(xué)理念，脫離傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，樹立科學(xué)素質(zhì)教學(xué)理念。教師應(yīng)充分認(rèn)識并尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，同時科學(xué)看待學(xué)生的個體化學(xué)習(xí)差異。通過合理的教學(xué)問題和情境，引導(dǎo)學(xué)生的自主性反思學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生總結(jié)整理自身學(xué)習(xí)的錯誤，以不斷加強(qiáng)對于英語教學(xué)知識的理解和認(rèn)識，進(jìn)而獲得綜合能力的提升。

（二）加強(qiáng)自我認(rèn)識和反思

自我認(rèn)識和反思并不是單一針對學(xué)生或是教師而言，教師和學(xué)生共同組成完成的教學(xué)活動和行為，教與學(xué)是一組互相存在的理念，因此，自我反思應(yīng)是教師和學(xué)生共同進(jìn)行的過程，以不斷提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師應(yīng)不斷反思自身的教學(xué)行為、理念和內(nèi)容，探索自身教學(xué)中存在的問題，重點(diǎn)加強(qiáng)與學(xué)生的教學(xué)交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，綜合中W英語教學(xué)要求和學(xué)生意見，科學(xué)調(diào)整自身教學(xué)行為。教師反思措施包括教學(xué)研討會、教學(xué)日志等等；其次，教師應(yīng)定期引導(dǎo)學(xué)生的自我反思和認(rèn)識，幫助學(xué)生對一段時間的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的進(jìn)步和不足，通過學(xué)生間的良好交流，形成一種良性的反思氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，對于學(xué)生和教師都提出了更高的要求。教師應(yīng)積極創(chuàng)新自身教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和習(xí)慣，同時引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的自我反思行為，并在不斷的自我反思中，提高中學(xué)英語教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張潔.反思性教學(xué)在高校英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（04）.

[3]岳菲菲.反思性教學(xué)在高校英語專業(yè)聽力教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2013（09）.

篇6

所謂的導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式主要是將導(dǎo)學(xué)結(jié)合與互動探究進(jìn)行結(jié)合的一種教學(xué)模式，其理念為“變教為導(dǎo)、以導(dǎo)促學(xué)”。通常情況下導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式主要分為四步，第一步是自學(xué)導(dǎo)綱，即數(shù)學(xué)教師通過設(shè)置一個問題情景讓學(xué)生完成已經(jīng)編寫好的導(dǎo)學(xué)提綱;第二步是合作互助，主要是指學(xué)生在自學(xué)中需要發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題;第三步為導(dǎo)學(xué)歸納，是指教師通過簡單概述教材知識，引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié);第四部是反饋訓(xùn)練，該步是課堂教學(xué)的最后一步，主要包括的內(nèi)容有課堂訓(xùn)練與反饋指導(dǎo)兩個方面。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的作用

(一)可以提高教師的教學(xué)水平

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動模式可以對教師提出更高的要求。部分經(jīng)驗(yàn)豐富的教師仍舊在課堂中采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種照本宣科的教學(xué)方式比較古板，無法將學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)行充分發(fā)揮。而將導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式應(yīng)用其中，則可以采用互動探究的方式指導(dǎo)教師不斷提高自身教學(xué)水平。雖然將導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中是一個非常大的挑戰(zhàn)，但是卻可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行打破，并且也可以讓教師將過多的精力放置在課堂學(xué)習(xí)上，從而建立起全新的教學(xué)環(huán)境，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平以及課堂應(yīng)變能力。

(二)可以提高學(xué)生自學(xué)能力

在課堂中學(xué)生需將主人公的精神表現(xiàn)出來，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，將潛能進(jìn)行發(fā)揮。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式，可以進(jìn)一步突顯學(xué)生主體地位，并且能夠?qū)W(xué)生推向課堂的中心，這個時候數(shù)學(xué)教師僅僅扮演知識引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)綱作為中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在師生互動過程中能夠?qū)崿F(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

(三)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

依據(jù)新課改的基本要求，將導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，讓學(xué)生感受到成功所帶來的樂趣，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作中提升自己的綜合素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)“直線和圓的位置關(guān)系”時，初中數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，并且將各個小組所得出的答案寫到黑板上，并讓小組代表對答案進(jìn)行解決。這個時候，對于錯誤答案數(shù)學(xué)教師需要進(jìn)行合理點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。等到小組發(fā)言完畢之后，可以構(gòu)建師生互動環(huán)節(jié)，在學(xué)生的答案中將直線與圓的位置關(guān)系進(jìn)行分析，無論是相交、相切，還是相離，都要以案例的方式進(jìn)行闡述。利用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在短時間掌握知識點(diǎn)，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對知識點(diǎn)的延伸，這對發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有推動作用。

三、導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)導(dǎo)入問題

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式首先要導(dǎo)入問題，簡而言之便是提出問題以此吸引學(xué)生的注意力。在設(shè)定問題情景的時候，數(shù)學(xué)教師需要對所提出問題的質(zhì)量有所明確，保證所提出的問題具有針對性與新穎性，并且可以激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。等到提出問題之后數(shù)學(xué)教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取講故事、看視頻的方式讓學(xué)生融入到課堂導(dǎo)論之中，讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行整合與匯總，在提升學(xué)習(xí)效率的同時能夠提升學(xué)生的自學(xué)能力。

(二)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)與互動

在導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式中互動是最為重要的步驟，也是導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般而言，導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的思考時間以及分析問題的空間，能夠拓展學(xué)生的想象力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式具有強(qiáng)烈的實(shí)用性，教師與學(xué)生的互動可以將初中數(shù)學(xué)知識復(fù)雜知識簡單化，抽象知識具象化，并且能夠提高學(xué)生思考問題的能力。另外，在導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式中需要注意引導(dǎo)學(xué)生合理互動，讓學(xué)生在互動中掌握知識，在互動中構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)教師在互動中需對每一位學(xué)生進(jìn)行分析、觀察，對學(xué)生所探討的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠掌握新知識，鞏固舊知識。

(三)對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估

篇7

1.英語的教學(xué)課件不能夠很好地與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接

在平時的英語課堂中，教師借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體作為教學(xué)的輔助工具進(jìn)行工作，但是由于教學(xué)課件質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致個別的教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，使得多媒體教學(xué)的優(yōu)勢沒有能夠很好地發(fā)揮出來，不能很好地推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。另外，教學(xué)課件的質(zhì)量嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，這就不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的有效作用，學(xué)生也就不能在英語學(xué)習(xí)中更好地獲取知識。

2.教學(xué)課件質(zhì)量不高

在進(jìn)行英語的教學(xué)過程中，很多年輕教師由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有足夠的知識積累和英語教學(xué)素材，導(dǎo)致很多教師只是盲目地從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些教學(xué)課件，這些教學(xué)課件由于沒有與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在上課時不能很好地跟進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)課件的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)很有關(guān)系，因此初中英語老師應(yīng)該重視這個問題。

3.過度依賴多媒體

由于很多教師在平時的教學(xué)中過度地依賴多媒體教學(xué)，依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行課程的安排和設(shè)計(jì)，對學(xué)生平時的讀寫訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練減少。過度地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)，雖然能夠很好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅氣氛，但是忽略了學(xué)生的讀、寫、聽的練習(xí)，忽略了英語的語言本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對讀說英語的能力不能很好地跟進(jìn)教學(xué)安排。這樣的多媒體教學(xué)安排不能夠很好地推進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，無法很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，更不能很好地提升學(xué)生的英語語言水平。

4.多媒體課件講解不足

教師對于多媒體課件的講解不足，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，只能走馬觀花地看教師進(jìn)行課件的播放。沒有很好的課件解釋和說明，學(xué)生不能很好地掌握課件的內(nèi)涵和知識脈絡(luò)，單純的英語視聽部分的播放，不能很好地提升學(xué)生的英語水平，這種多媒體教學(xué)方法和手段不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

二、初中英語有效利用多媒體技術(shù)的具體措施

1.加強(qiáng)多媒體課件與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和銜接

在英語教學(xué)過程中，使用多媒體課件能夠很好地抓住學(xué)生的注意力，有益于改善課堂的教學(xué)環(huán)境和秩序，但是在多媒體教學(xué)課件的制作中，必須要注意課件與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的銜接和聯(lián)系。教師應(yīng)該根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去總結(jié)和歸納，而不是單純地從網(wǎng)絡(luò)上下載，因?yàn)檫@些網(wǎng)絡(luò)課件不能很好地貼近本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此，要進(jìn)行修改和完善，通過與自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，同時也要提升自身的多媒體課件制作水平。良好優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件能賞心悅目，使學(xué)生更好地專心聽講，教師應(yīng)該通過平時的自身提高，來強(qiáng)化教學(xué)課件的制作，并要豐富和完善課件的內(nèi)容，要更好地貼近學(xué)生的內(nèi)容，來進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。

2.強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力

在進(jìn)行英語教學(xué)時，作為英語的重要基礎(chǔ)知識，教師一定要抓住學(xué)生單詞的聽說讀寫能力培養(yǎng)，再利用多媒體課件的幫助，深化每一個單詞的理解，通過優(yōu)秀的課件制作，讓每一個單詞都能活躍起來，更加具有生動性。例如，學(xué)習(xí)“Speak”這個單詞時，不能只是單純地學(xué)習(xí)讀音和意思，而應(yīng)該是通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓“Speak”這個單詞活起來，通過圖片、視頻、語音展示“Speak”的意思，同時通過一些造句如“whoarespeaking”來擴(kuò)展學(xué)習(xí)這個單詞，這樣才能夠更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，讓學(xué)生更好地理解和掌握英語單詞。

3.提升多媒體課件的制作水平

合理地使用多媒體教學(xué)課件能夠很好地推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是多媒體的課件的泛用使得很多課堂變成了課件的展示課，學(xué)生不能很好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，教師也在課堂上流于形式，這種泛用多媒體課件的情況十分嚴(yán)重。因此，在制作多媒體課件的過程中，要加強(qiáng)和注意提升教師自身的多媒體課件制作水平，通過了解和掌握學(xué)生的實(shí)際教學(xué)狀況，進(jìn)行課件的制作和準(zhǔn)備，使得課件能夠更好地發(fā)揮其本來的作用。

4.加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用技術(shù)，變換更新多媒體形式

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，對多媒體語音教室的學(xué)習(xí)特別感興趣，尤其是通過耳機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺很新鮮和好奇。這種模式雖然推廣得很普及，但是長期使用，會讓學(xué)生感覺到單調(diào)和無趣，導(dǎo)致多媒體設(shè)備經(jīng)常被學(xué)生損壞和玩耍。針對這個現(xiàn)象，應(yīng)該盡可能地引入一些新鮮多媒體技術(shù)設(shè)備，如小屏幕、大屏幕、網(wǎng)絡(luò)電視等，根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行教學(xué)多媒體設(shè)備的變換，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持長期的新鮮感。

篇8

在初中階段，數(shù)學(xué)課程是十分重要的。這是因?yàn)樵谶@個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在未來的工作和學(xué)習(xí)中能夠更好地發(fā)展。然而，從當(dāng)前初中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)情況來看，數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果卻并不理想。之所以會造成這樣的問題，是因?yàn)橐恢币詠碓趥鹘y(tǒng)教育理念下，教師通常采取的是傳統(tǒng)教學(xué)方法。

一、課前有效預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主提問的習(xí)慣

課前有效預(yù)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力有著很大的幫助。之所以這樣說，是因?yàn)橥ㄟ^課前有效預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對數(shù)學(xué)知識有初步理解，同時也能夠找到自身在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而在課堂上提出，這樣教師就能夠更有針對性地進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這個過程中，教師一定要注重自身的引導(dǎo)作用，即便是課前預(yù)習(xí)，也絕不是放任學(xué)生隨意預(yù)習(xí)，而要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師可以在前一節(jié)課堂上針對下一節(jié)課即將講解的知識點(diǎn)提出引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣便能夠更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

二、課堂高效教學(xué)，變換教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生主動提出問題

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，那么構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是十分必要的。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)十分枯燥乏味，學(xué)生在課堂上多是被動參與課堂活動，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會讓學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考能力。因此，在這樣的情況下，必須要改變當(dāng)前的教學(xué)方式，這也是新課程改革所提出來的要求之一。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為絕對不能僅僅應(yīng)用同一種教學(xué)方式，而是應(yīng)該要根據(jù)不同的情況挑選最為合適的教學(xué)方式，才能更好地構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，活躍課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生提問的興趣與熱情。

三、改變課后作業(yè)方式，提升學(xué)生時間的利用率

改變課后作業(yè)方式對于提高學(xué)生主動提問的能力也有著巨大幫助。之所以這么說，是因?yàn)楦淖冋n后作業(yè)方式能夠?qū)W(xué)生從繁重的題海中拯救出來，讓學(xué)生能夠有更多的課余時間，同時還可以提升學(xué)生時間的利用率，這樣才能?橢?學(xué)生高效學(xué)習(xí)。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以將課后作業(yè)習(xí)題與實(shí)踐活動相結(jié)合。課后作業(yè)的確能夠幫助學(xué)生鞏固課程知識，而實(shí)踐活動則能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐活動當(dāng)中。

比如說，在學(xué)習(xí)“概率初步”這一課時，教師在課堂上就可以先布置少量的有針對性的習(xí)題讓學(xué)生解答。這樣能夠幫助學(xué)生更好地鞏固數(shù)學(xué)課程的理論知識。然后，教師也可以讓學(xué)生觀察生活中的概率事件，并進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生對生活的觀察能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，通過實(shí)踐，學(xué)生必定能夠發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上存在的一些問題或是疑問，然后教師就可以鼓勵學(xué)生提問，以此來提高學(xué)生主動提問的能力。

四、 高效復(fù)習(xí)，為學(xué)生提問奠定基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)對于提高學(xué)生主動提問的能力也有著巨大幫助。這是因?yàn)?，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識一定有了新的認(rèn)識和理解。因此，在這個階段學(xué)生肯定存在一些問題。而通過復(fù)習(xí)，就能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題，從而向教師提問。通過這樣的方法，就能夠很好激發(fā)學(xué)生主動提問的意識，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，在這個過程中，由于每個學(xué)生都存在著差異。因此，教師要對學(xué)生的具體問題因材施教，只有這樣才能給予學(xué)生提問的信心，讓他們在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加愿意向教師提出問題。除此之外，通過學(xué)生與教師之間良好平等的交流，教師也能夠更加詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而為每一個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時，也讓他們對數(shù)學(xué)課程更有興趣。

五、通過考試查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識

通過考試能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識。然而，需要注意的是，不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況存在著較大的差異，因此很有可能會出現(xiàn)部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出的問題比較有價值，而部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生所提出的問題就不夠深入且沒有太大的意義。在這樣的情況下，筆者認(rèn)為，教師必須要對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更加客觀深入的了解，這樣才能切實(shí)改善當(dāng)前學(xué)生提問的情況，從而幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。而在這個過程中，考試就能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而讓教師能夠精準(zhǔn)地評價學(xué)生，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，需要注意的是，面對部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師也一定要做到心平氣和，并且多采用鼓勵性的語言對學(xué)生進(jìn)行評價。這樣一來，不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能夠讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生主動提問的意識，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作中能夠更好地發(fā)展。

篇9

1.避免教師的過多指導(dǎo)。當(dāng)前，大多數(shù)教師都認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位，處處是問題，所有的知識內(nèi)容都應(yīng)該講到，便將所有的知識全部灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能自主復(fù)習(xí)，只能被動接受，使得對這些知識難以真正地消化。

2.教師完全讓學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，根本不對其進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。這種自主復(fù)習(xí)方式完全是由學(xué)生自己掌控，沒有科學(xué)合理的引導(dǎo)，對初中英語復(fù)習(xí)是非常不利的。

因此，在初中英語復(fù)習(xí)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，循序漸進(jìn)，并在落實(shí)具體的復(fù)習(xí)安排時，對英語中的單選題進(jìn)行簡單的評講，將更多的時間放到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力中去，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、從課本中來，到課本中去

由于中考的命題都是依托于教材內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)，這也就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中英語復(fù)習(xí)時要回到課本中去。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前，首先要對新課標(biāo)英語深入的研究，并領(lǐng)會其內(nèi)容，明確新課標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的英語單詞、短語、句型以及語法等各個內(nèi)容。在復(fù)習(xí)英語的過程中，教師要關(guān)注?W生對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步鞏固，并加強(qiáng)其基本技能的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生聽、說、讀、寫等能力，同時要不斷培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。教師要準(zhǔn)確理解和把握好《課標(biāo)》和《考綱》中針對初中英語所規(guī)定的內(nèi)容和要求，回歸到課本中去，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力為中心開展初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)，從而全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，從聽、說、讀、寫等方面來提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，以此來提高初中英語復(fù)習(xí)課的有效性。

三、選取的練習(xí)題要貴精不貴多

在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語訓(xùn)練時，教師選取的練習(xí)必須要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從課本出發(fā)，但又與大多數(shù)的練習(xí)題有所區(qū)別。盡管中考是立足于大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是也具有選拔的目的，所以會出現(xiàn)一些難度較高的試題來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的整體把握。對此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題時，首先應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，并借鑒歷年的中考試題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真仔細(xì)研究教材內(nèi)容，把一些較為典型的題型且有助于提高學(xué)生解題能力的練習(xí)題選出讓學(xué)生多加練習(xí)，這樣一定能夠提高學(xué)生的解題能力，加強(qiáng)學(xué)生對題目的分析能力，從而獲得良好的復(fù)習(xí)效果，提高初中復(fù)習(xí)課的有效性。

四、重點(diǎn)突破

當(dāng)前，在初中復(fù)習(xí)過程中存在著一個普遍性的問題，那就是復(fù)習(xí)時間非常緊迫，要在一定的時間內(nèi)將所學(xué)到的知識全部都進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且所涉及的內(nèi)容非常廣泛，這無論是對于學(xué)生還是教師來說任務(wù)量是非常繁重的。所以，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，就要求教師必須以課本為基礎(chǔ)，并針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教，同時在為學(xué)生梳理英語知識點(diǎn)時要進(jìn)行重點(diǎn)突破，從而保證學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，按照一定的準(zhǔn)則將知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而為中考做好準(zhǔn)備。

五、在總結(jié)中進(jìn)行反思

篇10

七年級班主任工作計(jì)劃1

今年學(xué)校安排我接任七年級(2)班的班主任工作，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識自己、提高自己。使學(xué)生能夠在三年的初中學(xué)習(xí)時間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質(zhì)。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和培養(yǎng)他們正確的價值觀與人生觀。為學(xué)生搭建一個施展才華，發(fā)展個性的平臺，重在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

我特制定本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，結(jié)合具體情況，實(shí)施愛的教育。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。

二、學(xué)生情況

我班共有63人其中，男生36人，女生27人。他們來自于我鎮(zhèn)的6所村小和紡化小學(xué)。學(xué)生習(xí)成績是參差不齊，其中，后進(jìn)生占的比重很大。如今一同升入新的學(xué)校。這需要班主任有足夠的耐心和細(xì)心，既要尊重學(xué)生又要關(guān)愛學(xué)生來開展工作。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。幫助學(xué)生建立自信心，使他們在快樂中健康成長。

三、工作內(nèi)容及措施：

1、三觀教育

(1)充分利用班會時間，結(jié)合國內(nèi)外時事進(jìn)行世界觀教育。如中國在北京奧運(yùn)上取得的驕人成績、臺灣的問題等重大國內(nèi)外大事，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，采取十分鐘演講、小型辯論會、學(xué)習(xí)評論員文章、專題小報(bào)告等形式，進(jìn)行世界觀教育。

(2)充分利用團(tuán)支部的活動時間，開展黨團(tuán)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校黨支部和團(tuán)支部所組織的活動，在普遍進(jìn)行愛國主義教育的同時，引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標(biāo)指明方向。

(3)充分利用班會及休息時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等，使學(xué)生在自己的心中形成一定的“坐標(biāo)、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價值觀。

2、團(tuán)隊(duì)精神教育

(1)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。

(2)抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動會。宣傳、表揚(yáng)積極報(bào)項(xiàng)、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。

3、心理品質(zhì)教育

(1)應(yīng)試心理教育：結(jié)合實(shí)際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補(bǔ)救措施;使學(xué)生學(xué)會化壓力為動力，體會“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵;教會學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度;根據(jù)不同學(xué)科，邀請科任老師與其交流。

(2)自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。

(3)意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我，評價自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。

4、個性與共性教育

(1)堅(jiān)持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學(xué)認(rèn)識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。

5.)注意促進(jìn)中間層學(xué)生的正常發(fā)展。中等生是班級學(xué)生的大多數(shù)，上等生的起點(diǎn)太高，他們達(dá)不到。中等生大多踏實(shí)、上進(jìn)，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)比較容易。

6.)開展“一助一”學(xué)習(xí)互助小組工作。實(shí)行班干、團(tuán)員、后進(jìn)生結(jié)對子，每名班干、團(tuán)員負(fù)責(zé)一名后進(jìn)生，全面輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

7.)嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，促優(yōu)更優(yōu)。注意抓好優(yōu)生的學(xué)習(xí)工作，督促他們向更高目標(biāo)發(fā)展。

6.生活無小事，處處是關(guān)心。注意經(jīng)常深入學(xué)生生活，巡查學(xué)生宿舍，密切與生活指導(dǎo)老師的聯(lián)系。堅(jiān)持多聯(lián)系多溝通多動眼多動手多動嘴，用愛心和誠心換取孩子的“冷暖我先知”。

7.衛(wèi)生是形象，衛(wèi)生是窗口，工作要做好，學(xué)生是關(guān)鍵。工作中，不妨將班級劃分為若干小組，責(zé)任到組到人，實(shí)行一定的獎懲制度，由勞動委員全權(quán)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的開展。

8.安全很重要，警鐘常常鳴。工作中，尤其要注意加強(qiáng)安全知識的宣傳，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見性，及時發(fā)現(xiàn)、排除各種安全隱患，真正做到“先防后治，防治結(jié)合”。

9.素質(zhì)教育到今天，綜合素質(zhì)少不了。工作中，不妨鼓勵學(xué)生多參加運(yùn)動，多加強(qiáng)體育鍛煉，多組織些形式新穎、內(nèi)容創(chuàng)新的班級活動，以豐富學(xué)生的業(yè)余愛好。演講賽、書法賽、象棋賽、各類球賽都可以適當(dāng)開展，班級圖書館更是學(xué)生業(yè)生活的一大休閑。同時，注意配合學(xué)校各部開展好各項(xiàng)工作，如：師生新春團(tuán)拜會、美術(shù)書畫展、廣播操表演、學(xué)生操行評價等。

9.虛心請教，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。工作中，我們必須時刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學(xué)化;必須時刻保持著謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，做好實(shí)踐活動有條不紊的開展;必須時刻保持著敏而好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好新知識和新理念的學(xué)習(xí)工作。

10.活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)觀。時代在發(fā)展，潮流在進(jìn)步，作為名年輕的思想教育者，我經(jīng)驗(yàn)欠缺，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己成為名德育管理的學(xué)習(xí)者。我應(yīng)該注意學(xué)習(xí)“德育的目的是什么?學(xué)生是什么樣的學(xué)生?學(xué)生由什么樣的心理?如何做好對差生的教育?如何做好對優(yōu)生的教育?如何科學(xué)全面的評價學(xué)生?如何建設(shè)具有自己特色的班級?如何做好與各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通工作?”等等。

以上是我的一點(diǎn)班主任工作心得和學(xué)習(xí)心得，也是我新學(xué)期的工作計(jì)劃，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

七年級班主任工作計(jì)劃2

一、班級基本情況及存在問題：

七年級處于正是現(xiàn)在處于服從與叛逆共存的過渡階段，學(xué)生的價值觀和世界觀沒有完全形成，正需要老師及家長正確的教育和督導(dǎo)。所以大部分學(xué)生還處在不穩(wěn)定狀態(tài)，不能做到充分適應(yīng)。比如生活上對家長的依賴，在思想上沒能完全擺脫想家的束縛等。隨著學(xué)習(xí)的科目的增加，很多同學(xué)也還沒能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，依然處在學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)方法混亂的階段。

七 二班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中男生22人，女生9人，女生人數(shù)過少是男女比例不協(xié)調(diào)的明顯特征，由于男生比例較大，大都處在貪玩、調(diào)皮的年齡段，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，自控能力差，也對班級管理工作帶來一定的阻力。

二、工作目標(biāo)

1.盡快使學(xué)生適應(yīng)較緊張的初中生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鍛煉、提高自理能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

2.使學(xué)生盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教會學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)的方法，從而更好的適應(yīng)緊張有序的初中生活。

3.積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，使學(xué)生在活動中明白道理，得到啟迪，鍛煉提高個人能力，完善自我人格。

4.班委工作職責(zé)明確分工，培養(yǎng)成為班主任的左膀右臂;而且提高學(xué)生的自我管理能力，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。

三、根據(jù)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想，本學(xué)期主要教育教學(xué)活動具體安排如下：

第一周 返校規(guī)章教育(接待新生) 第二周 儀容、儀表

第三周 學(xué)生會干部選舉 第四周 高校閱讀講座大會

第五周 第一次月考 第六周 春季陽光運(yùn)動會

第七周 月考表彰、總結(jié)大會 第八周 以“尊師”為主題的班會

第九周 班會“沖刺期中” 第十周 期中考試

第十一周 期中考試表彰、總結(jié)大會 第十二周 五四青年入團(tuán)儀式

第十三周 班會“相親相愛一家人” 第十四周 準(zhǔn)備第二次月考

第十五周 第二次月考 第十六周 總結(jié)月考，沖刺期末

第十七周 太極拳表演比賽 第十八周 準(zhǔn)備期末考試

第十九周 期末考試，假期安全教育

四、工作內(nèi)容及具體措施

在紀(jì)律方面：

沒有規(guī)矩，不成方圓。大自然萬物都有自己運(yùn)行的規(guī)律和必須遵循的守則，無一例外。良好的課堂紀(jì)律是取得優(yōu)異成績和養(yǎng)成好班風(fēng)的前提，在這方面必須嚴(yán)格制定班級紀(jì)律獎懲措施，并且讓學(xué)生也參與其中，要求學(xué)生能夠保證做到嚴(yán)以利己，寬以待人。

在生活方面：

為了使學(xué)生適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，在生活上要求學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛、誠信待人。有困難的學(xué)生都能得到其他同學(xué)的主動幫助。另外，在本學(xué)期開展一個以《相親相愛一家人》為主題的班會，使班級內(nèi)部能更加團(tuán)結(jié)，友愛、熱情、真誠有凝聚力。

在學(xué)習(xí)方面：

要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課下及時復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。調(diào)節(jié)好各學(xué)科之間的關(guān)系，使各學(xué)科都能均衡發(fā)展并且逐步得到提高。促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的主要手段有：

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)，對學(xué)生作業(yè)的完成情況做到時刻不放松，及時通過作業(yè)了解學(xué)生對課上知識的掌握情況。

(2)通過班級之星、學(xué)科之星與大家共享自己方法和經(jīng)驗(yàn)或小組間交流互幫互助共同進(jìn)步的方法，來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個班級的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)氛圍。

(3)做到培優(yōu)補(bǔ)差，對自己學(xué)習(xí)認(rèn)識有偏差并且學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，平時多給與鼓勵和幫助，通過課下進(jìn)行補(bǔ)課，一步一個腳印，循序漸進(jìn)的來提高學(xué)習(xí)成績;對有學(xué)習(xí)有潛質(zhì)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，擴(kuò)展其知識面，以求更上一層樓。

(4)認(rèn)真總結(jié)每一次月考的成績，注意每一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定性，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

家校教育一體化：

學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，絕不可忽視。平日雖住校，但是周末回家一放松、懶散，平時的約束幾乎全等于零。針對學(xué)生的現(xiàn)狀與家長通過電話、邀請到?；蚣以L等方式及時與家長進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的各方面動態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。找到問題所在，對癥下藥，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的無縫隙管理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。