導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù);課堂教育;應(yīng)用

緒論

隨著進(jìn)入信息時(shí)代，人們對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用的范圍日益廣泛，涉及到包括生產(chǎn)、生活等方面。包括建筑、航天、商業(yè)及機(jī)械等方方面面，也包括將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中，從而進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的過程中，具有諸多的特點(diǎn)與優(yōu)勢，直觀、生動(dòng)、形象，將抽象的知識(shí)通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而能夠讓學(xué)生更好的對其進(jìn)行掌握。其所包含的多種教學(xué)形式已經(jīng)在學(xué)校得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，既是對傳統(tǒng)教育模式及習(xí)慣的挑戰(zhàn)，并體現(xiàn)了良好的發(fā)展前景，同時(shí)也起到了補(bǔ)充的作用，并面臨著較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?；诖?，本文主要敘述計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，對于此類問題的研究具有借鑒意義。

一．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)概述

1.1特點(diǎn)研究

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的過程中，體現(xiàn)了諸多的特點(diǎn)，從而決定其不同于其它的教學(xué)形式與方法［1］。

首先是具有居大容量的信息量和知識(shí)量，在信息爆炸和知識(shí)爆炸時(shí)代，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)不但能夠很好完成課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠?qū)ζ溥M(jìn)行補(bǔ)充，從而滿足現(xiàn)代教學(xué)所需要的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，通過計(jì)算機(jī)視頻或者音頻、圖像等方式，使本來枯燥的課堂更加活躍和靈活，讓學(xué)生接受知識(shí)的渠道更加多樣化和直觀具體。除此之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用與課堂教學(xué)，尤其注重教與學(xué)的結(jié)合，這也符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的主張，并敦促老師也需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。最后，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的多樣性，也使得學(xué)生在課堂中接受知識(shí)的方式也具有多樣性，不但支持游戲教學(xué)，還能夠?qū)崿F(xiàn)模擬教學(xué)過程，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，有事半功倍的效果。

1.2模式研究

1.2.1常規(guī)模式

一般來說，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)過程中多體現(xiàn)的首先是常規(guī)教學(xué)模式，即老師作為引導(dǎo)者或者主持者，通過主機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)問答和對話的過程，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳授和接受［1］。

1.2.2練習(xí)模式

除此之外，計(jì)算機(jī)技術(shù)還包括其他的教學(xué)模式。練習(xí)模式是指通過計(jì)算機(jī)向?qū)W生輸入問題，并讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行回答，最后通過系統(tǒng)的智能性特點(diǎn)進(jìn)行答卷批閱，從而代替人腦，使批閱行為更加精確和高效。這種練習(xí)模式為課堂知識(shí)鞏固提供了一種便捷、高效和準(zhǔn)確的渠道［1］。

1.2.3模擬模式

這種模式也成為仿真模式，主要指通過計(jì)算機(jī)的虛擬環(huán)境對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的自然現(xiàn)象或者人文現(xiàn)象進(jìn)行模仿，從而在低成本的前提下對學(xué)生進(jìn)行近似真實(shí)的訓(xùn)練及練習(xí)，并提供了人機(jī)交互的機(jī)會(huì)［1］。

1.2.4探究模式

計(jì)算機(jī)技術(shù)還提供了一種探究模式，學(xué)生作為課堂主體，在老師的引導(dǎo)下會(huì)自主對知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受，同時(shí)在一定程度上自行進(jìn)行探究，并使其更加鞏固。在這種模式下，學(xué)生通過多種渠道，在計(jì)算機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行查閱、檢索等行為，從而提升了自身的思維靈敏度［2］。

1.2.5協(xié)作模式

一般來說，現(xiàn)代課堂的教學(xué)內(nèi)容不是一人一力所能完成的，這就決定了需要師生之間或者學(xué)生之間要通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行對知識(shí)的探索與確認(rèn)。而計(jì)算機(jī)技術(shù)正可以提供這種教學(xué)模式。通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流和溝通，從而能夠通過集體的力量完成教學(xué)任務(wù)，這種模式也能夠培養(yǎng)師生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神［2］。

二．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)應(yīng)用

2.1因素分析

計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，不僅僅在于其本身的特點(diǎn)與優(yōu)勢，同時(shí)還包括學(xué)校、教師和學(xué)生等綜合因素的決定，同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也影響著這些方面［2］。

2.1.1學(xué)校因素

在學(xué)校因素中，對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響主要有設(shè)備提供與維護(hù)、師生評價(jià)體系和網(wǎng)絡(luò)教育資源提供等方面，對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)起到了主要作用。同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用還能夠保證學(xué)校的教育體系的完善和充實(shí)，并對提高學(xué)校的名譽(yù)、社會(huì)影響力和綜合實(shí)力等，具有積極性的作用。

2.1.2教師因素

教師屬于課堂的重要部分，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和規(guī)劃中，教師作為學(xué)生的主要引導(dǎo)者和配合著，在知識(shí)的傳授和計(jì)算機(jī)設(shè)備操作中不可替代。在這個(gè)過程中，如何提高教師對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的態(tài)度和觀念直接影響了課堂上計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用效果，其技能的高低也是一項(xiàng)重要的影響因素。然而在通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對于提高教師的綜合技能、操作技能以及教學(xué)觀念也具有一定的作用。

2.1.3學(xué)生因素

學(xué)生是課堂的主體，這一觀念已經(jīng)被社會(huì)各界所認(rèn)可，而在課堂中，這些國家及社會(huì)未來的人才對計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴程度直接影響了其使用范圍和知識(shí)的接受。據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國80%以上的學(xué)生都有不同程度的通過計(jì)算機(jī)渠道進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和資料的查閱，因此這也決定了計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂的使用，同時(shí)通過計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生的眼界更加寬廣，也更加能夠與世界接軌。

2.2應(yīng)用類型

在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于課堂的過程中，除了提供諸多的教學(xué)模式，其能夠體現(xiàn)的教學(xué)應(yīng)用類型也應(yīng)該著重考慮［1］。

2.2.1智能化教育應(yīng)用

智能化教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)及功能應(yīng)用范疇。在這一過程中，計(jì)算機(jī)的智能化特點(diǎn)與人工智能相結(jié)合，互相補(bǔ)充并且完善。不但解決師資力量不足或者知識(shí)儲(chǔ)備不完善的問題，同時(shí)能夠通過學(xué)生自學(xué)或者模仿來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；同時(shí)還具有評價(jià)和審核的作用，因此是課堂上主要的應(yīng)用類型。

2.2.2仿真教育應(yīng)用

仿真教育應(yīng)用是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的仿真特點(diǎn)所進(jìn)行和應(yīng)用的。在這里，計(jì)算機(jī)以二位或者三維的模式，對實(shí)際環(huán)境進(jìn)行模仿，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)集視、聽、讀、寫等方面為一體的虛擬環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生通過自身的不斷探索和學(xué)習(xí)，對知識(shí)進(jìn)行接受教育。這種仿真教育體系的應(yīng)用適應(yīng)于各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)階層的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2.3遠(yuǎn)程教育應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)成功應(yīng)用于教育方面的背景下提出并實(shí)現(xiàn)的，它的主要主要特征是擺脫了課堂教育的束縛，在不同的地域和空間的學(xué)生，都可以通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)進(jìn)行同時(shí)教育，并實(shí)時(shí)解答。從而大大減少了成本以及提高了教育的高效性。

結(jié)束語

通過上述的敘述，可得出計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)方面的諸多特點(diǎn)、因素、模式等，并且說明了其實(shí)際應(yīng)用的諸多類型，以此說明了計(jì)算機(jī)技術(shù)不但具有廣泛的應(yīng)用范圍，同時(shí)還具有深遠(yuǎn)的發(fā)展前景，本文基于上述介紹，以此對計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育界的發(fā)展與應(yīng)用提供借鑒。（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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1.1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

首先，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)同時(shí)朝著普及性與發(fā)展性兩方面發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展代表了社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，對人類社會(huì)的進(jìn)步就有舉足輕重的作用。目前計(jì)算進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與普及使得人們的生活發(fā)展了巨大的改變，它已經(jīng)滲透在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。其次，現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越綜合化與專業(yè)化。雖然計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛地普及在了世界范圍，但是在普及的同時(shí)計(jì)算機(jī)也越來越專業(yè)，計(jì)算機(jī)的功能越來越綜合。比如，很多家用電器開始具備了各種智能化的功能，操作起來更加的方便和人性化，家庭的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用也開始出現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)以及新的網(wǎng)絡(luò)分布系統(tǒng)，極大地便捷了人們的生活。同時(shí)計(jì)算機(jī)各種專業(yè)化的特點(diǎn)讓計(jì)算機(jī)的功能更加地完整和綜合，從而更好地解決人們生活工作方面的特點(diǎn)。最后，當(dāng)今計(jì)算機(jī)的發(fā)展具有突破性和深入性。計(jì)算機(jī)普及與專業(yè)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)的功能定位更加明確，促使計(jì)算機(jī)朝著具有挑戰(zhàn)和突破的方面發(fā)展。現(xiàn)如今人們對計(jì)算機(jī)功能的需求在不斷提高，臺(tái)式機(jī)、筆記本、平板電腦等新型的計(jì)算機(jī)不斷誕生并影響著人們的生活，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也將一直朝著人們發(fā)展所需求的方向進(jìn)行不斷完善。

1.2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)

進(jìn)入二十一世紀(jì)之后計(jì)算機(jī)發(fā)展的最顯著的特點(diǎn)就是與現(xiàn)代高科技的結(jié)合。現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)個(gè)方面：第一，計(jì)算機(jī)向社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化以及商業(yè)等各方面開始滲透和普及，為了使得社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，計(jì)算機(jī)以及電子科技的普及與運(yùn)用勢在必行；第二，新型計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代的周期大大縮短了。第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的誕生到使用經(jīng)歷了將近半個(gè)世紀(jì)，而從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)至半導(dǎo)體晶體管的出現(xiàn)僅僅十年左右的時(shí)間，再發(fā)展至集成電路只用了兩年左右的時(shí)間，可以說計(jì)算機(jī)改革和進(jìn)步的時(shí)間在不斷地縮短。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢

我國計(jì)算機(jī)最初運(yùn)用在軍事以及國防方面，經(jīng)過多年的普及與發(fā)展，雖然我國投入了大量的人力物力和財(cái)力進(jìn)行研發(fā)計(jì)算機(jī)，但還是難以與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相接軌，我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展并沒有進(jìn)行本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，因此，近年來我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展道路其實(shí)越來越窄，為了更好地發(fā)展我國的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，應(yīng)該對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展趨勢進(jìn)行整體的把握：

2.1計(jì)算機(jī)會(huì)朝著更高的層次發(fā)展

從計(jì)算機(jī)的性能以及運(yùn)行的速度，尤其是計(jì)算機(jī)主頻的精密度方面，應(yīng)該朝著更高的等級發(fā)展。英特爾公司已經(jīng)擁有十億以上的晶體管處理器，在一個(gè)計(jì)算機(jī)中同時(shí)使用上千個(gè)處理器，而目前很多國家最高級的計(jì)算機(jī)都使用計(jì)算機(jī)的并行處理。在這種處理器的基礎(chǔ)上計(jì)算機(jī)走向了更加高級的發(fā)展階段，也越來越受到人們的青睞。

2.2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更加寬廣

計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢是全世界范圍內(nèi)的發(fā)展，可以說無處不在。近幾年計(jì)算機(jī)的發(fā)展出現(xiàn)了明顯的網(wǎng)絡(luò)化向各個(gè)領(lǐng)域滲透的現(xiàn)狀，使得計(jì)算機(jī)在廣度上進(jìn)行了前所未有的拓展。未來計(jì)算機(jī)就是家庭的必備電器，我們的學(xué)習(xí)和上班將會(huì)完全電子化，而計(jì)算機(jī)的價(jià)格未來也會(huì)非常的平民化，成為人們最日常、最普通的日用品。

2.3計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)未來的發(fā)展會(huì)更加的專業(yè)和深入，即計(jì)算機(jī)的發(fā)展更加的智能化

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1.1實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的一體化和資源共享

工程項(xiàng)目建設(shè)很長一段時(shí)間都使用比較傳統(tǒng)的管理方式，但根據(jù)現(xiàn)在我國工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，顯然，傳統(tǒng)的方法已不再適用。而且在管理中，一些技術(shù)人員缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，管理水平十分有限，所以會(huì)導(dǎo)致在管理中出現(xiàn)很多不必要的麻煩。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于工程項(xiàng)目當(dāng)中，可以使各個(gè)部門緊密的聯(lián)系在一起，在工作當(dāng)中，各個(gè)部門可以通過網(wǎng)絡(luò)互相交換信息、互相學(xué)習(xí)彼此的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，由此工程項(xiàng)目可以在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面實(shí)現(xiàn)一體化。除此之外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用還可以讓資源共享。工程項(xiàng)目中，若要有良好的管理，就要對信息進(jìn)行及時(shí)的跟蹤、收集和處理等措施，其過程十分繁雜，而且涉及的內(nèi)容很多，只依賴技術(shù)人員的管理很容易使信息丟失。但計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行處理時(shí)則不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，計(jì)算機(jī)可以快速、精確的對各類信息進(jìn)行整理以及分類。這樣，不但可以根據(jù)不同部門的具體要求來實(shí)現(xiàn)資源的共享，還可以讓建設(shè)工程中的每個(gè)部門緊密聯(lián)合到一起，逐步可以實(shí)現(xiàn)一體化管理。

1.2控制物資，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在建設(shè)項(xiàng)目中應(yīng)用不僅可以了解到物資管理的具體情況，同時(shí)也可以根據(jù)這些情況對物質(zhì)進(jìn)行合理的調(diào)整。在對工程進(jìn)行施工的過程中，采購工程材料是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，使用計(jì)算機(jī)對買購的條件進(jìn)行編輯，可以準(zhǔn)確的掌握購買量和需求量是否一致，并可再采取一定的方法，降低項(xiàng)目的投入成本，賺取更多的利潤。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的使用還可以對資金進(jìn)行有效的管理，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)對工程結(jié)算、驗(yàn)工計(jì)價(jià)等項(xiàng)目的一體化管理，這樣不僅可以使管理更有序，同時(shí)可以降低工程的整體成本。我國當(dāng)前在管理方面的水平較之于發(fā)達(dá)國家還有比較懸殊的差距，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用以及和各個(gè)國家合作交流的機(jī)會(huì)不斷增多，我國的工程項(xiàng)目的管理水平也在不斷地進(jìn)步。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)項(xiàng)目中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中有著至關(guān)重要的作用，工程建設(shè)項(xiàng)目中，很多工作內(nèi)容極其復(fù)雜而且工作量很大，技術(shù)人員的操作會(huì)浪費(fèi)精力和時(shí)間同時(shí)也不可避免地帶來很多錯(cuò)誤。將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于工程建設(shè)的項(xiàng)目之中，讓其進(jìn)行預(yù)算、評標(biāo)、審計(jì)和監(jiān)理等工作，可以顯著提高工程建設(shè)的管理水平。不僅如此，還可以減少人力和時(shí)間上的浪費(fèi)，提高整體的效率。

2.1采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行項(xiàng)目預(yù)算

預(yù)算在整個(gè)工程項(xiàng)目中扮演著至關(guān)重要的角色，它是建筑企業(yè)獲利的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，在以往的預(yù)算過程，由于數(shù)目多工作量大，工作人員經(jīng)常會(huì)在預(yù)算中出現(xiàn)差錯(cuò)，不僅耗費(fèi)了很多的時(shí)間以及精力，往往得到的成果并不理想。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用可以有效的解決這一問題。首先對工程項(xiàng)目進(jìn)行大概的預(yù)算編制、審核等一些工作，達(dá)到要求之后直接將概預(yù)算數(shù)據(jù)打印出來，這樣可以大大提高工作效率，而且會(huì)有效的降低數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤率。不僅如此，預(yù)算人員的工作量和壓力也可以大大減少，這樣就可以將更多的精力投入到經(jīng)濟(jì)的分析方面。計(jì)算機(jī)在經(jīng)濟(jì)的分析方面準(zhǔn)確率接近100%，除此之外，其在預(yù)算過程中的安全性和完整性也得到人們更多的青睞。操作的簡單可以讓預(yù)算人員節(jié)約很多時(shí)間，不僅提高了效率，而且工作的質(zhì)量也有所提高。

2.2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)評標(biāo)工作

建設(shè)工程項(xiàng)目在進(jìn)行施工之間，需要進(jìn)行一系列的工作，如：投標(biāo)、標(biāo)前的評審、造價(jià)詢問等，在這些工作中使用計(jì)算機(jī)，可將評標(biāo)電子化。在項(xiàng)目過程中，主要有招標(biāo)和投標(biāo)，招標(biāo)一方需要使用計(jì)算機(jī)來制作招標(biāo)的電子文件，與以往的紙質(zhì)文件相比，安全性和方便性可以為招標(biāo)方減少很多不必要的麻煩。招標(biāo)人員根據(jù)相關(guān)文件以及相關(guān)程序進(jìn)行招標(biāo)。投標(biāo)方根據(jù)招標(biāo)方的具體要求進(jìn)行填寫進(jìn)行投標(biāo)，填寫完畢保存、提交后就會(huì)有一份較詳細(xì)的記錄。這樣招標(biāo)文件不但真實(shí)，而且不容易丟失。根據(jù)這份電子版的投標(biāo)文件招標(biāo)方進(jìn)行招標(biāo)，這樣不但公平、公正，還能使整個(gè)招標(biāo)更加公開更加透明，同時(shí)也可以減少在招標(biāo)過程中出現(xiàn)的一些混亂和錯(cuò)誤。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用可以對技術(shù)進(jìn)行較精準(zhǔn)的分析，由此可以不斷提高評審的水平，逐漸發(fā)展可以增強(qiáng)評審的科學(xué)性。招標(biāo)這一重要的環(huán)節(jié)加上計(jì)算機(jī)的應(yīng)用可以有效提高工作效率，也可以使整個(gè)工作更加公平也更加規(guī)范。

2.3計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在審計(jì)和監(jiān)理中的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在企業(yè)中各個(gè)方面都起著重要作用?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)的水平也在不斷發(fā)展，并且很多領(lǐng)域也有更多更廣泛的運(yùn)用。建設(shè)項(xiàng)目工程在審計(jì)和監(jiān)理中也有應(yīng)用，工作中主要包括對投資的檢查和核對以及對工程量的檢查和核對。整個(gè)建筑工程項(xiàng)目工作總量很大，而且十分復(fù)雜。所以說，在此使用計(jì)算機(jī)，可以有效地提高工作效率。不僅如此，計(jì)算機(jī)還可以在審計(jì)之中起著監(jiān)督和審查的作用，已經(jīng)竣工的建設(shè)項(xiàng)目需要進(jìn)行準(zhǔn)確的審查，對已結(jié)束的工期也要進(jìn)行嚴(yán)格的審核。同時(shí)，計(jì)算機(jī)也被廣泛應(yīng)用到監(jiān)理之中。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，可以使監(jiān)理工作更加規(guī)范化，而且各項(xiàng)監(jiān)理工作可以更加穩(wěn)定健康的發(fā)展下去。相比老式的監(jiān)理方法，計(jì)算機(jī)的使用無疑會(huì)大大提高工作效率，由此會(huì)給企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使我國的監(jiān)理工作有了飛速的發(fā)展，取得很多令人欣喜的成就，而且逐步走向國際化?？偨Y(jié)說來，計(jì)算機(jī)在審計(jì)和監(jiān)理中的使用，會(huì)讓這兩項(xiàng)十分復(fù)雜的工作變得更有效率，不僅可以有效地減少人為的錯(cuò)誤，更有助于建筑業(yè)的健康、快速發(fā)展。

3結(jié)束語

篇4

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于工程建設(shè)項(xiàng)目管理中的重要作用

1.1促進(jìn)資金、技術(shù)、資源一體化發(fā)展

工程項(xiàng)目在新的歷史發(fā)展時(shí)期，具有著新的發(fā)展特點(diǎn)，傳統(tǒng)的管理方式顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)下工程項(xiàng)目的發(fā)展，注定要退出歷史舞臺(tái).傳統(tǒng)管理方式較為落后，并且管理水平有限，很難合理利用資源，對工程項(xiàng)目的發(fā)展來說，有著十分不利的影響.為了改變這一缺陷，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化工程項(xiàng)目管理模式，有利于實(shí)現(xiàn)資金、技術(shù)、資源三者的有效結(jié)合，促進(jìn)三者的一體化發(fā)展道路[1].計(jì)算機(jī)技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，在進(jìn)行工程項(xiàng)目建設(shè)過程中，可以以此來學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)又好又快發(fā)展.除此之外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對資金以及技術(shù)可以進(jìn)行有效規(guī)劃，通過系統(tǒng)處理軟件進(jìn)行優(yōu)化配比，讓資金在工程項(xiàng)目建設(shè)中實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置，采取科學(xué)合理的技術(shù)進(jìn)行施工建設(shè).這樣一來，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)項(xiàng)目資金、技術(shù)、資源一體化管理，更加有利于促進(jìn)工程建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)展.

1.2合理配置資源，控制工程建設(shè)項(xiàng)目成本

工程建設(shè)項(xiàng)目的資源可以利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行管理，通過數(shù)據(jù)存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)資源數(shù)量的管理，并且在實(shí)際建設(shè)過程中，可以根據(jù)工程建設(shè)情況進(jìn)行有效配置.工程建設(shè)項(xiàng)目中，建設(shè)材料的管理問題十分重要，必須采取行之有效的方法進(jìn)行管理.利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行資源合理配置，可以對工程材料進(jìn)行有效處理，節(jié)約成本.同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對工程造價(jià)的分析與監(jiān)控，控制工程建設(shè)項(xiàng)目成本.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于工程建設(shè)項(xiàng)目管理中，對于實(shí)現(xiàn)資源配置方面來說，具有重要作用。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于工程項(xiàng)目建設(shè)中的重要作用

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程項(xiàng)目建設(shè)過程中，同樣有著重要作用，它可以更好地解決工程項(xiàng)目建設(shè)中所遇到的難題.在工程項(xiàng)目建設(shè)過程中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠就工程項(xiàng)目建設(shè)中涉及的預(yù)算、評標(biāo)、審計(jì)、監(jiān)理等問題進(jìn)行有效解決，提高工作效率，從而促進(jìn)工程建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的提升.

2.1利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行工程預(yù)算

工程預(yù)算關(guān)系到了工程造價(jià)問題，在工程項(xiàng)目中占有著十分重要的地位，如何確保工程預(yù)算的科學(xué)合理，保證工程造價(jià)獲利，是每一個(gè)工程建筑單位都需要考慮的現(xiàn)實(shí)問題.工程預(yù)算涉及的項(xiàng)目較多，工程量較大，單靠人工去進(jìn)行預(yù)算，不但容易出現(xiàn)差錯(cuò)，而且還會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和人力，不利于工作效率的提升.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于工程預(yù)算當(dāng)中，利用計(jì)算機(jī)軟件處理技術(shù)，可以很好地解決這一問題.通過計(jì)算機(jī)軟件對工程建設(shè)涉及的項(xiàng)目進(jìn)行分析，對預(yù)算進(jìn)行編制，形成項(xiàng)目編制表，之后進(jìn)行打印.這樣可以極大提高工作效率，降低人工出現(xiàn)的錯(cuò)誤率.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在處理工程預(yù)算問題時(shí)，只需要輸入工程數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)會(huì)根據(jù)公式自行進(jìn)行計(jì)算，分析出相應(yīng)結(jié)果.除此之外，計(jì)算機(jī)的預(yù)算結(jié)果準(zhǔn)確，不會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，并且預(yù)算文件十分完整，有利于工程項(xiàng)目建設(shè)決策設(shè)計(jì)工作開展.除此之外，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行工程預(yù)算，還大大降低了人員的工作量，可以將這一部分人力投入到其他生產(chǎn)過程之中，有利于提高工作效率.

2.2利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行評標(biāo)工作

建筑工程施工之前會(huì)進(jìn)行招標(biāo)工作，根據(jù)各個(gè)建筑單位的情況，選擇最適合的建筑單位進(jìn)行工程項(xiàng)目建設(shè).在項(xiàng)目建設(shè)之前，需要進(jìn)行招標(biāo)和投標(biāo)的工作.傳統(tǒng)的招標(biāo)和投標(biāo)工作方式十分落后，建筑單位的資料查閱起來較為不便，而且在進(jìn)行投標(biāo)審理時(shí)，也會(huì)造成很大的麻煩.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，極大方便了招標(biāo)和投標(biāo)工作的進(jìn)行.建筑單位在進(jìn)行投標(biāo)時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行資料投遞，只需要發(fā)送電子文檔即可.這種方式簡單輕便，而且蘊(yùn)含的信息量較大，方便了解建筑單位的實(shí)際情況.招標(biāo)單位在進(jìn)行審核時(shí)，通過查閱投標(biāo)單位的電子文檔，就可以對投標(biāo)單位的情況有所了解，為接下來的決策工作提供有效依據(jù).計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于評標(biāo)工作中，有效地提高了招標(biāo)和投標(biāo)的工作效率，并且減少了招標(biāo)工作中存在的混亂現(xiàn)象，促進(jìn)了招標(biāo)工作的公正性和公平性.

2.3利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行審計(jì)工作

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用，對于工程項(xiàng)目建設(shè)來說具有重要作用，它關(guān)系到了工程項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)方面[2].就拿工程項(xiàng)目建設(shè)的審計(jì)工作來說，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行審計(jì)工作，可以對工程投資以及工程量進(jìn)行有效的檢查與核對工作.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市化步伐日益加快，工程建設(shè)項(xiàng)目也日益變得復(fù)雜起來，涉及的工程量大幅增加，依靠傳統(tǒng)的審計(jì)方式很難完成現(xiàn)代化工程項(xiàng)目建設(shè)的審計(jì)工作.利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行審計(jì)工作，能夠極大提升工作效率，完成對工程投資的核對工作，檢查投資數(shù)額.同時(shí)，對工程量進(jìn)行審查和監(jiān)督，明確工程量大小，對工程的工期、施工技術(shù)、效率進(jìn)行有效監(jiān)督.

2.4利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行監(jiān)理工作

工程項(xiàng)目建設(shè)過程當(dāng)中，工程監(jiān)理對于工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量來說，具有重要影響作用.工程監(jiān)理通過對工程項(xiàng)目施工的各個(gè)階段進(jìn)行監(jiān)督，就存在問題予以指出，要求施工方進(jìn)行改正，從而確保工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量問題.與此同時(shí)，在工程竣工后，工程監(jiān)理還會(huì)對工程整體質(zhì)量進(jìn)行質(zhì)檢工作，以此確保工程質(zhì)量.傳統(tǒng)的工程監(jiān)理主要是通過人工手段進(jìn)行質(zhì)量檢查工作，這種方式不單單效率低下，而且與當(dāng)下建筑行業(yè)發(fā)展形勢相比，無法滿足現(xiàn)代化建筑行業(yè)發(fā)展需要.在這樣的發(fā)展形勢下，利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)取代手工監(jiān)理方式，能夠促進(jìn)監(jiān)理工作更好完成，更好的保證工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量.以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行監(jiān)理工作，能夠采取科學(xué)合理的方法處理各種工程項(xiàng)目信息，就工程項(xiàng)目存在的質(zhì)量問題能夠予以指出，提高工程監(jiān)理工作效率的同時(shí)，也在很大程度上促進(jìn)了工程建設(shè)項(xiàng)目整體經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn).計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用于工程建設(shè)項(xiàng)目之中，可以更好的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理和項(xiàng)目建設(shè)，從而達(dá)到節(jié)約資源，提高經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)[3].計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠更好地促進(jìn)工程項(xiàng)目發(fā)展，它提高了工程建設(shè)項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的工作效率，提升了工程建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算的準(zhǔn)確性，讓工程建設(shè)項(xiàng)目的工程造價(jià)大大降低，實(shí)現(xiàn)了資源合理有效利用，為今后建筑行業(yè)的發(fā)展，提供巨大的推動(dòng)力.與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在工程建設(shè)項(xiàng)目中廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了工程項(xiàng)目建設(shè)的現(xiàn)代化發(fā)展步伐，讓工程建設(shè)項(xiàng)目與時(shí)俱進(jìn)，緊隨當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，并且以此來實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展.

3結(jié)束語

篇5

一、高校必須將人才的培養(yǎng)作為重點(diǎn)

根據(jù)高校的自身特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們必須首先要培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，另一方面也要講實(shí)踐融合在基礎(chǔ)理論當(dāng)中，深化計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革。高校不再是單方面的進(jìn)行知識(shí)的輸出，還要建立良好的教育教學(xué)體系，努力提高本校的學(xué)生質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量。大部分的高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的研究時(shí)，要求學(xué)生們首先要掌握好學(xué)科的基本知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，還要將其與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，在具備基本的能力基礎(chǔ)上提升自身的應(yīng)用能力。最重要的還是提高專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)所要求的有關(guān)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用能力與學(xué)習(xí)動(dòng)手能力；其次，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育是要將其與思想政治教育相遠(yuǎn)離，把專業(yè)教育當(dāng)做平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的進(jìn)一步深化。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)所呈現(xiàn)出的多樣化形態(tài)，使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，一方面要求學(xué)生們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，另一方面，對于技術(shù)工作與實(shí)踐研究方面的能力也有很高的要求。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的研究上，大部分的高校都主張?jiān)谡w上進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)現(xiàn)狀與特點(diǎn)及其內(nèi)在存在的規(guī)律，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)與專業(yè)研究優(yōu)勢，將學(xué)科的基礎(chǔ)做扎實(shí)，進(jìn)行實(shí)踐與特色多方面的發(fā)展。在高校將教師和學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)專業(yè)整體水平的全面提升。

二、構(gòu)建多個(gè)層次

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展使得其對人才的要求也提高了。在高校，學(xué)生們需要從整體對課程體系進(jìn)行優(yōu)化，將教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)面進(jìn)行拓展，提高實(shí)踐教學(xué)的能力與素質(zhì)培養(yǎng)的能力。教師在進(jìn)行基礎(chǔ)理論講解是，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)舉一反三，并且利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，切實(shí)在教學(xué)的過程中加強(qiáng)學(xué)生們對知識(shí)的探索，讓學(xué)生們更深入的思考現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論問題。另一方面，對于課堂的改良可以指引學(xué)生們具體問題具體分析，將課本的知識(shí)與實(shí)際的操作相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐的能力，課堂教學(xué)也可以更加具有特色。專業(yè)核心、專業(yè)方向和專業(yè)拓展課程，按照這四個(gè)層次的要求將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程分為：公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程三個(gè)方面。

三、構(gòu)建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的關(guān)節(jié)點(diǎn)課程體系

所謂的關(guān)節(jié)點(diǎn)課程指的主要是指課程體系中能體現(xiàn)專業(yè)特色且對學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)能起到特別關(guān)鍵作用的課程。中國的高校在培育人才時(shí)，需要發(fā)現(xiàn)專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上的關(guān)節(jié)點(diǎn)課程體系，需要建立實(shí)施保障體系，并且在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)上進(jìn)行改革試驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn)。在考慮了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、用人單位的需求與專業(yè)優(yōu)勢方面的因素后，在四個(gè)層次課程體系中，仔細(xì)的按順序的選擇關(guān)節(jié)點(diǎn)課程，對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)與研究的關(guān)鍵在于關(guān)節(jié)點(diǎn)課程體系的建立是否成功。關(guān)節(jié)點(diǎn)課程體系的建立包括許多方面，包括師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、管理模式等方面，以“關(guān)節(jié)點(diǎn)”課程教學(xué)為主的學(xué)生素質(zhì)考核評價(jià)體系是判斷以素質(zhì)本位的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)效果的保障。隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，課程體系也在不斷的變化，在此基礎(chǔ)上建立出關(guān)節(jié)點(diǎn)課程，并且將學(xué)生們培養(yǎng)成為具有專業(yè)素質(zhì)的社會(huì)型人才。中國的高等院校按照這個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)課程體系，選擇與計(jì)算機(jī)科學(xué)與專業(yè)技術(shù)相適應(yīng)的關(guān)節(jié)點(diǎn)課程，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)手能力基礎(chǔ)。

篇6

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；科學(xué)與技術(shù)；人才培養(yǎng)

加強(qiáng)和改進(jìn)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)人才，成為關(guān)系到信息技術(shù)發(fā)展以及未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀

中國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)是當(dāng)前一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題，主要是學(xué)生的綜合素質(zhì)能力不能滿足就業(yè)單位的用人需求。這一形勢下，相關(guān)機(jī)構(gòu)與單位對培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才給予高度重視，不斷改革培養(yǎng)模式與技術(shù)創(chuàng)新。

當(dāng)前，計(jì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)受限于學(xué)科體制、教學(xué)計(jì)劃，致使新型人才培養(yǎng)模式不能在教學(xué)中應(yīng)用。在人才培養(yǎng)過程中，因?yàn)榻滩呐c課程設(shè)置沒有實(shí)現(xiàn)教學(xué)中理論知識(shí)與操作能力的雙重培養(yǎng)。

教學(xué)中，一些課程的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生不僅要全面掌握理論知識(shí)，而且還要以豐富的實(shí)踐活動(dòng)對理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。在實(shí)際中，對于理論與實(shí)踐的關(guān)系，一些高校畢業(yè)生并沒有協(xié)調(diào)和處理好這個(gè)關(guān)系，甚至在培養(yǎng)過程中兩者都出現(xiàn)了缺失現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到了教學(xué)效果。換而言之，高校學(xué)生畢業(yè)后并不具備扎實(shí)的理論知識(shí)與能力，在步入工作崗位后并不適應(yīng)工作崗位需求。

正是因?yàn)槿瞬诺牟蛔?，也?dǎo)致社會(huì)上對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的大量需求。解決這一現(xiàn)狀，最有效的途徑就是加大培養(yǎng)人才的力度，重視教學(xué)過程中理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì)與工作的需求。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)存在的問題

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以算法理論為基礎(chǔ)，專業(yè)人才需具備扎實(shí)的算法知識(shí)與研究能力。因此，在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生學(xué)術(shù)造詣與研究潛力的培養(yǎng)。

2.1學(xué)校專業(yè)定位調(diào)整不及時(shí)

近年來，雖然信息技術(shù)不斷發(fā)展，但是高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育卻沒有實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，始終停留一個(gè)較為落后的階段和水平。學(xué)校對專業(yè)的定位，嚴(yán)重脫離市場需求，這也成為導(dǎo)致畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難的重要原因。

2.2落后的教學(xué)方法與內(nèi)容

因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)這門學(xué)科的發(fā)展速度快，從而其更新速度也非?？臁Ｔ谶@一現(xiàn)狀中，中國多數(shù)高校并沒有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及時(shí)有效地改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。

2.3教學(xué)中對實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不重視

高校傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念根深蒂固，在此觀念的影響之下，高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，對于學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力以及相關(guān)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，并不重視且沒有落實(shí)到實(shí)處，從而導(dǎo)致教學(xué)中理論知識(shí)與實(shí)踐的脫離，從而導(dǎo)致畢業(yè)生不能適應(yīng)社會(huì)和用人單位的需求。

2.4學(xué)校師資建設(shè)不完善

通過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)高校中，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的教師主要以理論知識(shí)傳授型為主，而且長期以來他們從事理論教學(xué)工作，對于與學(xué)科相關(guān)的研究極少參加，甚至也很少參加相關(guān)的技術(shù)實(shí)踐操作活動(dòng)。在課堂中，他們向?qū)W生單純的傳授理論知識(shí)，很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，直接或間接的造成學(xué)生在實(shí)踐操作方面的能力嚴(yán)重不足。此外，在教學(xué)中教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平相對不高，對于自身的職業(yè)發(fā)展缺少合理、科學(xué)的規(guī)劃。學(xué)校師資建設(shè)的不完善，導(dǎo)致了高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的落后。

3計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)改進(jìn)的重要舉措

3.1對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的創(chuàng)新改變

在高校教學(xué)中，一切活動(dòng)的開展以教學(xué)觀念為基礎(chǔ)，并且以此作為指導(dǎo)思想引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)重視傳授理論知識(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)與潛能的開發(fā)，使學(xué)生形成一種接受性的學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這種教育觀念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)狀。特別是以職業(yè)化為主的高校，教學(xué)中如果只是重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，那么與社會(huì)急需應(yīng)用型人才的理念背道而馳。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在教學(xué)觀念中，對學(xué)生的實(shí)踐與實(shí)習(xí)并不重視，學(xué)生動(dòng)手與操作能力不強(qiáng)?；诖耍瑸樯鐣?huì)和用人單位培養(yǎng)適宜的應(yīng)用型人才，首先就需要從改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念開始，通過不斷創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求。

3.2傳統(tǒng)教學(xué)體系與課程設(shè)置的改革

對傳統(tǒng)教學(xué)體系的改革創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)以人為本，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。這一創(chuàng)新教學(xué)體系的應(yīng)用，可從學(xué)生素質(zhì)能力所欠缺的方面有針對性的培養(yǎng)加強(qiáng)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的溝通、分析能力。

關(guān)于高校課程設(shè)置的改革，學(xué)?？筛鶕?jù)社會(huì)分工對其進(jìn)行細(xì)化設(shè)置，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程以必修課與選修課進(jìn)行劃分，讓學(xué)生結(jié)合自己的研究方向靈活的選擇課程。對教學(xué)課程的設(shè)置將極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃能力，并在激烈的社會(huì)競爭中做出準(zhǔn)確的判斷與選擇，最終脫穎而出。

3.3加大力度開展校企合作模式，建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的實(shí)習(xí)基地

在課堂中，學(xué)生對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)程度再高，若不能及時(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化與鞏固，那么也很難保證學(xué)生能夠全面的理解和掌握知識(shí)。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極尋求各種途徑增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。其中校企合作模式不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且也為企業(yè)提供了技術(shù)支持與優(yōu)先選擇人才的機(jī)會(huì)。

通過校企合作，學(xué)生在相應(yīng)的工作崗位中，深入的理解所學(xué)理論知識(shí)，并且與實(shí)踐的結(jié)合了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢與市場未來發(fā)展動(dòng)向，不斷開闊眼界，提前做好從學(xué)生到步入崗位的角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)然，在條件允許的情況下，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相關(guān)的研究，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極主動(dòng)的投入到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

3.4學(xué)校重視構(gòu)建理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞碾p師型師資隊(duì)伍

教師在教學(xué)活動(dòng)中起到了重要的作用，因此培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求，要求教師不僅具備理論教學(xué)能力，而且在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開發(fā)應(yīng)用方面具有較高的能力。由此，高校要重視構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。―方面，在教授課程能夠深入的把握知識(shí)要點(diǎn)，并且講解過程中能與應(yīng)用實(shí)例結(jié)合，將問題分析的更透徹、清晰，便于學(xué)生的理解。

篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算；計(jì)算學(xué)科；計(jì)算機(jī)科學(xué)思維；計(jì)算思維；計(jì)算機(jī)思維

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算領(lǐng)域已成為一個(gè)極其活躍的領(lǐng)域，計(jì)算學(xué)科也成為一門范圍極為寬廣的學(xué)科[1]。在此發(fā)展過程中產(chǎn)生的種種現(xiàn)象，在很大程度上改變了人們對世界的認(rèn)識(shí)，有力地刺激了人文科學(xué)的發(fā)展，人們對認(rèn)知科學(xué)的研究就是“以電子計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生發(fā)展為物質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)與人腦相類比為前提的[2]”。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森院士從近三十年電子計(jì)算機(jī)發(fā)展引起的新技術(shù)革命，兩千多年邏輯學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為符號(hào)處理系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)在智能方面存在的嚴(yán)重缺陷，尤其是人們在高級抽象思維領(lǐng)域，如辯證思維、形象思維、創(chuàng)造性思維尚缺乏研究等方面，對認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了科學(xué)的分析。同時(shí)結(jié)合我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提出了“思維學(xué)”的理念，給出了“思維科學(xué)”的研究框架、研究方向與基本道路，并在隨后的一系列工作中進(jìn)一步充實(shí)和完善了思維科學(xué)的理論與思想體系[3]。他指出：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐，正預(yù)示著更重大的變革――思維科學(xué)的出現(xiàn)?！薄耙鲞@項(xiàng)變革的是電子計(jì)算機(jī)”。而“推動(dòng)思維科學(xué)研究的是計(jì)算機(jī)技術(shù)革命的需要[4]”。在錢學(xué)森的倡導(dǎo)下，自上世紀(jì)80年代起，面向新技術(shù)革命的思維科學(xué)研究愈來愈受到國內(nèi)有關(guān)專家學(xué)者的關(guān)注與重視。

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域，隨著美國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)(簡稱ACM)和美國電氣和電子工程師學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)分會(huì)(簡稱IEEE-CS)組成的聯(lián)合攻關(guān)組于1988年底提交了“作為學(xué)科的計(jì)算科學(xué)”的報(bào)告[5]，計(jì)算學(xué)科的“存在性”得以證明。隨后，CC1991報(bào)告和CC2001報(bào)告等相繼出臺(tái)，從學(xué)科的角度詮釋了計(jì)算科學(xué)的內(nèi)涵與外延，為計(jì)算學(xué)科建立了現(xiàn)代課程體系。在計(jì)算學(xué)科課程體系的本土化進(jìn)程中，我國相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者們付出了艱辛努力，并取得實(shí)質(zhì)性成果，于2002年提出了“中國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002”(China Computing Curricula 2002，簡稱CCC2002)[6]。在CC2002教程的引導(dǎo)下，針對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教育方面的諸多問題，國內(nèi)從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教育的廣大工作者進(jìn)行了廣泛而有益的探討[7-10]，大大豐富了計(jì)算學(xué)科課程體系建設(shè)的內(nèi)容。在計(jì)算學(xué)科課程教育改革的進(jìn)程中，如何培養(yǎng)既能熟練掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)與技能，又具有計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科意識(shí)和素養(yǎng)的人才問題，逐步成為人們關(guān)注的主要方面。

基金項(xiàng)目：本文受江蘇省教育廳指導(dǎo)性計(jì)劃項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)思想史研究”(03KJD520028)及江蘇科技大學(xué)高教項(xiàng)目“計(jì)算思維與創(chuàng)新教育”(GJKTY2009025)資助。

作者簡介：張曉如(1963-)，女，教授，學(xué)士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用教育、數(shù)據(jù)庫；張?jiān)佘S(1961-)，男，教授，博士，研究方向?yàn)榭捎?jì)算性理論與知識(shí)工程。

一個(gè)人的實(shí)踐與創(chuàng)新能力與思維方式密切相關(guān)，與其他學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家和工程技術(shù)人員等相比，計(jì)算機(jī)學(xué)科的專家學(xué)者們在思考問題、分析問題和解決問題方面也應(yīng)有其獨(dú)特的地方。正如計(jì)算大師Dijkstra所言：“我們所使用的工具影響著我們的思維方式和思維習(xí)慣，從而也將深刻地影響我們的思維能力[11]?！币虼?，當(dāng)計(jì)算機(jī)與人們的生活聯(lián)系越來越趨密切的形勢下，研究與之相關(guān)的人類思維活動(dòng)與思維方式便成為現(xiàn)代思維學(xué)科領(lǐng)域中一個(gè)十分重要的課題。我們不妨稱此種思維為面向計(jì)算學(xué)科的思維。顯然，面向計(jì)算學(xué)科的思維除了具有一般思維的特點(diǎn)外，還具有其自身的特性，而后者則是從事計(jì)算機(jī)科學(xué)研究的人員和計(jì)算機(jī)教育工作者們更為關(guān)心的。究竟什么是面向計(jì)算科學(xué)的思維？它的特點(diǎn)是什么？對面向計(jì)算學(xué)科的思維研究對計(jì)算學(xué)科的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些積極作用？這種思維能力是可以培養(yǎng)的嗎？又如何培養(yǎng)呢？我們現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)會(huì)因此而有所改變嗎？

1面向計(jì)算學(xué)科的思維

國內(nèi)最早面向計(jì)算學(xué)科思維的研究文章是收集在2000年全國高等師范院校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)年會(huì)論文集上筆者的《談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)思維》[12]一文。當(dāng)時(shí)的“計(jì)算機(jī)思維”意為“計(jì)算機(jī)科學(xué)思維”(Computer Science Thinking)，在隨后關(guān)于面向計(jì)算科學(xué)的思維研究中，相繼出現(xiàn)了“計(jì)算思維”(Computational Thinking)[13-14]與廣義“計(jì)算機(jī)思維”(Computing Thinking)[21]等概念。這些概念雖然與“計(jì)算機(jī)”有關(guān)，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)，即它們都是關(guān)于人的思維。

1.1計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)思維

“計(jì)算思維”的思考和研究在國內(nèi)受到更多專家學(xué)者的關(guān)注與重視，要?dú)w功于全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)于2008年10月31日至11月2日在桂林召開的一次專題學(xué)術(shù)研討會(huì)，會(huì)議的主題是“探討在教學(xué)過程中，如何以課程為載體講授面向?qū)W科的思維方法，共同促進(jìn)國家科學(xué)與教育事業(yè)的進(jìn)步”。會(huì)議從8各方面征集論文，無不涉及“計(jì)算思維”。在會(huì)議提供的資料中，美國卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任周以真(Jeannette M.Wing)教授2006年3月發(fā)表在美國計(jì)算機(jī)權(quán)威雜志ACM會(huì)刊上的文章《計(jì)算思維》(Computational Thinking)[13-14]和王飛躍2007年3月發(fā)表在中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)通訊的文章《從計(jì)算思維到計(jì)算文化》[11]位居榜首。其中，王飛躍教授從計(jì)算機(jī)文化發(fā)展的高度對“計(jì)算思維”概念的提出和“計(jì)算思維”的研究與發(fā)展對計(jì)算科學(xué)的進(jìn)步產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響給出了充分肯定。王飛躍教授在提及國內(nèi)對“計(jì)算思維”研究和計(jì)算文化與計(jì)算思維聯(lián)系方面的狀況時(shí)指出，“在中文里，計(jì)算思維不是一個(gè)新名詞，常被朦朦朧朧地使用，卻一直沒有被提到周教授所描述的高度廣度，那樣的新穎、明確、系統(tǒng)”。這一陳述雖然有一定的道理，但不完全正確。“計(jì)算思維”從命名的角度可以如是說，但就其作為面向計(jì)算機(jī)科學(xué)思維的概念與特征而言，無論從高度講，還是從廣度說，周以真教授的描述確有“新穎”之處，但在“明確”和“系統(tǒng)”方面，同本文作者在上世紀(jì)90年代末就提出的“計(jì)算機(jī)思維”的概念在主要方面是基本一致的，并可形成互補(bǔ)。特別指出的是，《談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)思維》在談到計(jì)算機(jī)文化與計(jì)算機(jī)思維相互之間的聯(lián)系時(shí)指出，“隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，‘計(jì)算機(jī)’已不再是一個(gè)單純的計(jì)算工具的代名詞，而是信息時(shí)代高新技術(shù)的象征?？梢赃@樣說，‘計(jì)算機(jī)’作為一種文化，已滲透到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，而使得生活在這一時(shí)期的人們的思維活動(dòng)中或多或少地與‘計(jì)算機(jī)’這一概念相聯(lián)系，研究與之相關(guān)的思維活動(dòng)與思維方式，便成為現(xiàn)代思維科學(xué)領(lǐng)域中一個(gè)十分重要的課題[12]”。在此，我們可以把有關(guān)“計(jì)算思維”特征的陳述同有關(guān)“計(jì)算機(jī)思維”的陳述作一比較。

周以真教授在對計(jì)算思維的描述中首先指出，“計(jì)算思維是每個(gè)人的基本技能，不僅僅屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家”，這一觀點(diǎn)與《談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)思維》一文中提出的“計(jì)算機(jī)思維具有廣泛性。計(jì)算機(jī)思維已不僅僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)家所應(yīng)具有的思維，而應(yīng)是全民族所必須的”的觀點(diǎn)是完全一致的。并且文中還強(qiáng)調(diào)，“只有這樣，計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展才能具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，才能使計(jì)算機(jī)科學(xué)真正服務(wù)于社會(huì)”。在總結(jié)計(jì)算思維的特征時(shí)，周以真教授從6個(gè)方面，以“是”與“不是”的對立統(tǒng)一作了闡述。

為了更好地挖掘計(jì)算機(jī)思維的內(nèi)涵，更加清楚地了解與把握計(jì)算機(jī)思維與其他學(xué)科思維方式的聯(lián)系與區(qū)別，我們對計(jì)算科學(xué)發(fā)展的過程進(jìn)行了初步考察，提出了“計(jì)算科學(xué)思想史”研究的基本思想，并對計(jì)算科學(xué)思想史研究的特點(diǎn)、研究內(nèi)容、研究方法進(jìn)行了分析探討[16]。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)課程教育，提出了基于知識(shí)背景的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的基本構(gòu)想[19]。我們深信，無論是對計(jì)算機(jī)思維的研究，還是對計(jì)算科學(xué)思想史的研究，都會(huì)對計(jì)算機(jī)教育的實(shí)踐與發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

2 “計(jì)算思維”研究現(xiàn)狀

無論叫計(jì)算思維，還是稱計(jì)算機(jī)思維，關(guān)鍵是要解決問題，即“如何讓人們學(xué)會(huì)像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣去思考”。從總體看，計(jì)算思維的研究應(yīng)包含計(jì)算思維研究的內(nèi)涵和計(jì)算思維推廣與應(yīng)用的外延兩個(gè)方面。周以真在給出“計(jì)算思維”概念后，進(jìn)一步探討了計(jì)算思維的本質(zhì)，并指出計(jì)算思維將在各種行為方面影響每個(gè)人，這一點(diǎn)對我們的社會(huì)教育提出挑戰(zhàn)，特別是少兒教育。在關(guān)于計(jì)算的思考中，我們需要理解不同類型的3個(gè)方面：科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)。飛速發(fā)展的技術(shù)進(jìn)步和巨大的社會(huì)需求迫使我們重新思考計(jì)算科學(xué)最基本的問題[20]。從周以真教授多次關(guān)于計(jì)算思維的論述中可以看出，其“計(jì)算思維”的概念是面向社會(huì)、面向教育和面向大眾的。這也許是一種策略，為了能讓更多的人關(guān)注并思考“計(jì)算思維”的問題，并將思考的結(jié)果應(yīng)用于計(jì)算科學(xué)實(shí)踐，以此促進(jìn)計(jì)算科學(xué)的普及和發(fā)展。在對“計(jì)算思維”的深入研究過程中，郭喜鳳教授等從工程化的角度對“計(jì)算思維”的內(nèi)涵進(jìn)行剖析[20]，以周以真面向大眾的計(jì)算思維為基礎(chǔ)，根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的理論、技術(shù)、工程、工具、服務(wù)和應(yīng)用等幾個(gè)不同層面的思維特點(diǎn)，闡述了計(jì)算思維的工程化思想，將計(jì)算思維的概念加以推廣并提出了計(jì)算機(jī)思維(Computing Thinking)工程化的層次結(jié)構(gòu)，豐富了計(jì)算思維的研究內(nèi)涵。董榮勝和古天龍教授從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論的角度對計(jì)算思維研究的外延進(jìn)行分析。“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論是對計(jì)算領(lǐng)域認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過程中一般方法及其性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)在聯(lián)系和變化發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)研究的學(xué)問。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論是認(rèn)知計(jì)算學(xué)科的方法和工具，也是計(jì)算學(xué)科認(rèn)知領(lǐng)域的理論體系[21]”。在關(guān)于計(jì)算思維和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論之間關(guān)系的論述中，董榮勝和古天龍教授在周以真教授工作的基礎(chǔ)上，對計(jì)算思維的特征進(jìn)一步加以闡述，從抽象與自動(dòng)化兩個(gè)方面，以具體的實(shí)例刻畫了計(jì)算思維的本質(zhì)，并介紹了國外關(guān)于計(jì)算思維研究的進(jìn)展情況。在談到計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)方法論關(guān)系時(shí)，他們指出，“盡管計(jì)算思維與計(jì)算機(jī)方法論有著各自的研究內(nèi)容與特色，但是，顯而易見，它們的互補(bǔ)性很強(qiáng)，可以相互促進(jìn)”?！坝?jì)算機(jī)方法論可以對計(jì)算思維研究方面取得的成果進(jìn)行再研究和吸收，最終豐富計(jì)算機(jī)方法論的內(nèi)容；反過來，計(jì)算思維能力的培養(yǎng)也可以通過計(jì)算機(jī)方法論的學(xué)習(xí)得到更大的提高[22]”。這不是一個(gè)一般概念的問題，我們認(rèn)為是計(jì)算思維研究的一個(gè)技術(shù)路線問題，只有把計(jì)算思維的研究同計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方法論有機(jī)地結(jié)合起來，計(jì)算思維才具有實(shí)際的意義和價(jià)值，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的方法才能夠獲得進(jìn)步。

3 “計(jì)算思維”研究內(nèi)容

不管是周教授的計(jì)算思維(Computational Thinking)，或是郭教授的計(jì)算機(jī)思維(Computing Thinking)，還是計(jì)算機(jī)科學(xué)思維(Computer Science Thinking)，它們都有一個(gè)共同面向，即都是面向計(jì)算學(xué)科的思維；都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，即研究和探索面向計(jì)算學(xué)科的思維規(guī)律；都有一個(gè)共同的目標(biāo)，即引導(dǎo)人們在解決有關(guān)計(jì)算學(xué)科及其應(yīng)用領(lǐng)域問題時(shí)，能夠運(yùn)用正確的思維方法。計(jì)算學(xué)科是關(guān)于“計(jì)算”的學(xué)問，因此，計(jì)算思維的研究勢必圍繞解決所謂“計(jì)算問題”而展開。

3.1計(jì)算思維研究的基本問題

何謂計(jì)算思維？《談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)思維》一文對計(jì)算機(jī)思維的內(nèi)容進(jìn)行了概括，即人們有意識(shí)地將計(jì)算機(jī)用于生產(chǎn)、生活等各個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以及人們解決計(jì)算機(jī)問題的認(rèn)識(shí)過程。一方面，它是指一種形式，這種形式表現(xiàn)為人們認(rèn)識(shí)具體的計(jì)算機(jī)科學(xué)，或是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)于其他科學(xué)、技術(shù)的過程中的辯證思維；另一方面，它是由計(jì)算機(jī)科學(xué)本身的特點(diǎn)及計(jì)算機(jī)作為認(rèn)識(shí)世界的工具所決定的，它同樣受到一般思維方式的限制[12]。周教授則將計(jì)算思維歸納為運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以及人類行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)[13]。董教授等則從方法論的角度將計(jì)算思維定義為運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的思想與方法進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以及人類行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)[22]。

篇8

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；發(fā)展；趨勢

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展歷史回顧

1946年2月15日，世界上第一臺(tái)通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)“埃尼阿克”（ENIAC）在美國研制成功。當(dāng)時(shí)它是由1.8萬個(gè)電子管組成，是一臺(tái)又大又笨重的機(jī)器，體重達(dá)30多噸，占地有兩三間的教室般大，運(yùn)算速度為每秒5000次的加法運(yùn)算。并且當(dāng)時(shí)它的計(jì)算成本很高，隨著計(jì)算機(jī)成本的逐步降低，到了20世紀(jì)60年代和80年代以后，很多國家的政府部門和專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)以及有實(shí)力的企業(yè)開始應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理各種事務(wù)，后來，隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，因特爾思維CPU處理器的誕生進(jìn)一步推動(dòng)了計(jì)算機(jī)的普及與推廣。直到1982年世界上首臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)的誕生，使計(jì)算機(jī)的成本快速下降，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用從一開始只能用于軍事部門和大型科研企業(yè)開始發(fā)展轉(zhuǎn)入到普通的小公司甚至一般家庭。20世紀(jì)90年代開始，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)逐漸呈現(xiàn)兩極化的發(fā)展趨勢：一方面向微型發(fā)展，進(jìn)入到各個(gè)企業(yè)、家庭；另一方面，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)仍然在軍事、國防、科研等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。

目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)無論是在政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、家庭等領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)都得到了廣泛的發(fā)展和進(jìn)步的體現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)兒科學(xué)技術(shù)是一個(gè)計(jì)算機(jī)是一個(gè)飛速發(fā)展、進(jìn)步、具有超強(qiáng)生命力和發(fā)展前景的領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)科學(xué)無論在運(yùn)算速度、開發(fā)成本、使用性能都得到了質(zhì)與量的飛躍，它的每次更新發(fā)展都必然帶來自身的進(jìn)步與推廣。而如今，隨著它的六十多年發(fā)展歷史，并且逐步滲透到人們社會(huì)與生活的方方面面，從一元向多元化的轉(zhuǎn)變，極大的充實(shí)和發(fā)展了人類生活領(lǐng)域，促進(jìn)了社會(huì)文明進(jìn)步。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）普及性與深入發(fā)展性

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，不斷發(fā)展進(jìn)步的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)中潛在與重要生產(chǎn)力，對人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步有著舉足輕重的地位，是毫無疑問的生產(chǎn)力，如今，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普及，人們開始越來越多地利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，計(jì)算機(jī)已經(jīng)作為一種支柱性的力量滲透到社會(huì)生活的方方面面，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、商業(yè)領(lǐng)域等。并且隨著計(jì)算機(jī)不斷地更新進(jìn)步，它對現(xiàn)代社會(huì)的影響必然隨之?dāng)U大。

（二）專門化與綜合化

在計(jì)算機(jī)已經(jīng)越來越普及的同時(shí)，其專門化和綜合應(yīng)用的特點(diǎn)也日益凸顯出來，例如，各種家用電器也開始具備了智能化，通過網(wǎng)絡(luò)來操控家電的運(yùn)行程序，家庭網(wǎng)絡(luò)分布式系統(tǒng)將逐漸取代目前單機(jī)操作的模式，極大的方便了人們的生活。另一方面，為了適應(yīng)某些經(jīng)濟(jì)政策發(fā)展需要，計(jì)算機(jī)技術(shù)的多方面專門化又必須強(qiáng)化為系統(tǒng)的綜合性能，從而更好地解決方方面面的工作。

（三）突破性與深入性

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)化的普及與發(fā)展，它的功能和定位將會(huì)更加明確，從而促使計(jì)算機(jī)應(yīng)用的領(lǐng)域功能分化，挑戰(zhàn)更多的突破性革命，并且深入到社會(huì)生活更加廣泛的領(lǐng)域。這種突破性突出表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展更新上，從1904年電子管的發(fā)明到1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的問世，共耗時(shí)42年，而隨著科技的進(jìn)步，半導(dǎo)體晶體管到半導(dǎo)體計(jì)算機(jī)的發(fā)明只用了10年的時(shí)間，此外。微電子精細(xì)加工發(fā)展到集成電路，歷時(shí)不到兩年，一直到到第四代計(jì)算機(jī)的問世，更是歷史的重大進(jìn)步與突破，現(xiàn)如今，根據(jù)不同使用人群的需求，各種臺(tái)式機(jī)和筆記本逐漸誕生并且不斷的進(jìn)行更新改造，計(jì)算機(jī)將按照從事的工作進(jìn)行分類更多的體現(xiàn)了人性化的要求和社會(huì)生活的發(fā)展需要。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展趨勢

（一）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)向信息的智能化更加深層次的發(fā)展

在一定程度上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的中心，在普及計(jì)算機(jī)功能上起著日趨重要的作用和影響。寬帶高速上網(wǎng)等服務(wù)是目前計(jì)算機(jī)的主要特性，各種不同的發(fā)展技術(shù)將在未來等到更好的發(fā)展體現(xiàn)。同時(shí)，人們可以在網(wǎng)上看到來自于世界方方面面的信息，并從中獲取我們自身想要得到的信息，極大的充實(shí)了人們的知識(shí)量、拓寬了人們視野。目前。人們利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)所提供的智能化服務(wù)，應(yīng)用在家庭、企業(yè)等不同領(lǐng)域，促進(jìn)了現(xiàn)代科技的發(fā)展，人文化、智能化在多方面得到了體現(xiàn)，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)想更高、更深入層次的發(fā)展進(jìn)步。

（二）計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)日益普及、向多領(lǐng)域廣泛的發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對現(xiàn)代化生活方式的需要，計(jì)算機(jī)作為一種必不可少的工具進(jìn)一步向社會(huì)滲透普及，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)教育也在各種程度的教學(xué)領(lǐng)域紛紛得到實(shí)踐，各個(gè)階層要求掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)也大幅增長，“無處不在的計(jì)算”發(fā)展趨勢不僅體現(xiàn)在國內(nèi)，在國外同樣日益普及，向多領(lǐng)域、多層次發(fā)展延伸。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)存在于各種家庭電器中，現(xiàn)在的筆記本、電子書籍等更是計(jì)算機(jī)向多領(lǐng)域多層次發(fā)展普及的表現(xiàn)。不論是學(xué)生、上班族都可以根據(jù)手中的筆記本進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱資料。即方便又快捷。它的發(fā)展普及適應(yīng)了高效率、高節(jié)奏的城市生活發(fā)展。

（三）計(jì)算機(jī)的更新速度越來越快、性能品質(zhì)越來越高

目前，計(jì)算機(jī)的更新效率越來愈快，隨著科技的不斷進(jìn)步，針對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在使用中日益暴露的弊端進(jìn)行更新改造，并且更新改造的效率逐漸加快，比如，計(jì)算機(jī)的“并行處理”技術(shù)，程度越來愈高。目前世界上性能最高的計(jì)算機(jī)已經(jīng)采用上萬計(jì)算機(jī)并行的方式處理，Inter公司現(xiàn)擁有10億以上的晶體管微處理器，把計(jì)算機(jī)協(xié)調(diào)并行起來，高效的解決現(xiàn)實(shí)存在的技術(shù)問題。高性能、高品質(zhì)的更新技術(shù)日益發(fā)展實(shí)踐，促進(jìn)了社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

篇9

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)；企業(yè)；管理系統(tǒng)；現(xiàn)狀；策略；發(fā)展；研究

伴隨著因特網(wǎng)在世界范圍內(nèi)得到了迅速的發(fā)展和普及，我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)一直都在企業(yè)管理的過程中扮演著一個(gè)越來越重要的角色，計(jì)算機(jī)技術(shù)也成為了企業(yè)進(jìn)行管理系統(tǒng)建和重要的渠道，新的時(shí)代一直都是一個(gè)大變革的時(shí)代，全球化以及信息化一直都對企業(yè)管理的環(huán)境進(jìn)行改變，計(jì)算機(jī)對人們經(jīng)濟(jì)和生活產(chǎn)生了深刻的影響，其中，對于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理產(chǎn)生的影響最為重要，本文就從企業(yè)的管理和經(jīng)營的角度出發(fā)，對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)跨越式發(fā)展進(jìn)行分析和研究。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的特性

和過去傳統(tǒng)技術(shù)相互比較，計(jì)算機(jī)一直都具有廉價(jià)、信息空間大以及即時(shí)互動(dòng)等等特點(diǎn)，因此，也產(chǎn)生和過去傳統(tǒng)管理系統(tǒng)特性不同。計(jì)算機(jī)應(yīng)用在管理系統(tǒng)中的特性具有即時(shí)互動(dòng)特性，這一種即時(shí)互動(dòng)特性將過去傳統(tǒng)管理服務(wù)里面信息的反饋和發(fā)送單向的流通、有時(shí)差以及相互隔離等等缺點(diǎn)進(jìn)行了消除。管理系統(tǒng)所具有的這一個(gè)特性使得接收者和發(fā)送者在溝通的過程中能夠?qū)⒓磿r(shí)雙向的溝通實(shí)現(xiàn)，這樣發(fā)送人員就能夠即時(shí)的根據(jù)接收人員需求變化將發(fā)送信息進(jìn)行調(diào)整，使它能夠?qū)芾砣藛T和患者的需求進(jìn)行更好的滿足，最終也就形成了職工與企業(yè)之間擁有一種一對一管理的關(guān)系。就是這一種互動(dòng)的模式將過去傳統(tǒng)管理服務(wù)方式進(jìn)行了改變，計(jì)算機(jī)技術(shù)所具有的交互性將員工主動(dòng)性大大提高了，使他們能夠成為一群樂于自己主動(dòng)、自發(fā)的尋找適合自身需求信息的員工，與此同時(shí)，員工也不再是一個(gè)被動(dòng)接受人員，員工能夠進(jìn)行信息的，也可以進(jìn)行主動(dòng)的尋找，對于信息進(jìn)行了一定的回應(yīng)等等，這樣也就使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用在管理系統(tǒng)中能夠?qū)⑦^去傳統(tǒng)管理服務(wù)里面一廂情愿轉(zhuǎn)變成為一種主動(dòng)的關(guān)系。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)跨越式發(fā)展在企業(yè)發(fā)展中所起到的作用分析

企業(yè)的管理系統(tǒng)已經(jīng)成為了管理基本的功能之一，主要是指企業(yè)對其進(jìn)行協(xié)調(diào)，盡最大可能擁有管理的工具和資源，建立起一個(gè)推廣、服務(wù)以及管理某一種觀念信息的渠道，以便能夠?qū)⑵浜蛦T工之間有效溝通進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，簡而言之就是要尋求一個(gè)企業(yè)信息的資源支配權(quán)利，進(jìn)而能夠獲取一個(gè)超額效益這一種活動(dòng)。

2.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展提升技術(shù)人員忠誠度增強(qiáng)和員工的溝通

近些年來，企業(yè)的管理系統(tǒng)活動(dòng)中的員工已經(jīng)不再像過去傳統(tǒng)管理方案中被動(dòng)的進(jìn)行強(qiáng)勢管理信息和方案的接受，而是成為了企業(yè)管理過程中的主動(dòng)人員，個(gè)性化的需求回歸使得企業(yè)的員工在心理上面要求自己必須要成為主動(dòng)的一方，員工能夠在自己上網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)信息的搜尋，所以，筆者認(rèn)為，我們又必須要建立起一個(gè)暢通的企業(yè)員工溝通信息平臺(tái)，對員工的資料庫進(jìn)行明晰，并且定期到網(wǎng)上進(jìn)行拜訪，將反饋信息收集起來，建立起一個(gè)網(wǎng)上的企業(yè)客戶俱樂部，讓他們在網(wǎng)上進(jìn)行交流，和伙伴企業(yè)建立起網(wǎng)上的實(shí)時(shí)交流以及數(shù)據(jù)庫的共享系統(tǒng)，建立健全一個(gè)電子的建議箱進(jìn)行收集，進(jìn)行員工實(shí)時(shí)反饋信息的收集，建立起一個(gè)企業(yè)管理系統(tǒng)以及溝通、采購、服務(wù)以及設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)渠道，比如說討論室以及在線的會(huì)議，只有這樣我們才能夠和企業(yè)的員工建立起一個(gè)長期合作這一種關(guān)系，對員工長期價(jià)值進(jìn)行滿足，對員工的工作情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握，最終要在員工和企業(yè)之間結(jié)成一個(gè)長期的關(guān)系中，在這一個(gè)長期的關(guān)系里面獲取一定的效益和良好的口碑。

2.2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展提高企業(yè)管理效率加強(qiáng)企業(yè)管理調(diào)研

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)跨越式發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)必須要應(yīng)用到企業(yè)管理系統(tǒng)之中去，由于員工所處社會(huì)環(huán)境、個(gè)性結(jié)構(gòu)以及自我形象都有很大的不同，企業(yè)所實(shí)施的管理服務(wù)針對目標(biāo)人員也都各不相同，所以，在企業(yè)的管理系統(tǒng)模式里面，進(jìn)行企業(yè)管理系統(tǒng)計(jì)劃制定要求我們必須要對客戶及員工的信息進(jìn)行深入的分析，為企業(yè)管理方案里面的渠道、定價(jià)、服務(wù)以及管理策略制定提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這里，企業(yè)的管理調(diào)研最為重要。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)里面信息海量特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，要求我們必須要進(jìn)行分類整理和歸納，以便能夠成為整個(gè)管理計(jì)劃良好執(zhí)行的根本依據(jù)，所以，進(jìn)行企業(yè)的管理系統(tǒng)策略制定必須要進(jìn)行客戶的考察和調(diào)研，比如說，我們能夠?qū)ζ髽I(yè)網(wǎng)絡(luò)上的聊天室、郵件清單以及企業(yè)論壇等等場所進(jìn)行充分的利用，以便能夠很好的對這些信息進(jìn)行獲取，除此之外，我們還能夠通過對客戶瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)間、訪問次數(shù)以及點(diǎn)擊次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣我們能夠?qū)蛻舻男枨筮M(jìn)行很好的了解，這樣我們所獲取的信息就更加精確，這些信息也能夠幫助我國的企業(yè)制定出一個(gè)和其環(huán)境相適應(yīng)的服務(wù)決策和管理方案，最終將企業(yè)管理服務(wù)效率大大的提高了。

2.3 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展符合新世紀(jì)信息時(shí)代的創(chuàng)新和發(fā)展

所謂的計(jì)算機(jī)時(shí)代就是指把已經(jīng)數(shù)字化了的各種數(shù)據(jù)信號(hào)、視頻信號(hào)以及音頻信號(hào)在數(shù)字的狀態(tài)下面進(jìn)行各種傳遞、調(diào)制以及編碼等等處理。伴隨著我國的技術(shù)不斷發(fā)展，我國的計(jì)算機(jī)時(shí)代除了在過去傳統(tǒng)意義上面僅僅進(jìn)行音頻信號(hào)的傳輸以外，還能夠傳送包含在圖形、文字、數(shù)據(jù)、視頻以及音頻等等在內(nèi)多媒體的信號(hào)，從整個(gè)世界的范圍里面來看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用在企業(yè)的管理中早就已經(jīng)進(jìn)入到了數(shù)字多媒體廣播時(shí)代中，通過便攜式接收終端、電腦、車載接收終端以及手機(jī)等接受的裝置，使得企業(yè)的客戶能夠收看到很多豐富多彩數(shù)字多媒體的節(jié)目，電視和廣播，在很大程度上都具有其最能匹配技術(shù)的因素?？蛻敉ㄟ^接觸計(jì)算機(jī)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行了解和分析。

篇10

關(guān)鍵詞：西部地區(qū)；地方高校；專業(yè)綜合改革；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；人才培養(yǎng)；

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）02-0127-02

吉首大學(xué)是一所地處湖南西部地區(qū)的綜合性大學(xué)，學(xué)校地處湘西土家族苗族自治州首府吉首市，該地區(qū)是典型的“老、少、邊、山、庫、窮”地區(qū)，國家將該地區(qū)設(shè)為西部大開發(fā)、武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)先行先試地區(qū)，扶貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場。信息技術(shù)作為當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)符合該地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的信息技術(shù)人才成為辦在該地區(qū)高校――吉首大學(xué)的重要使命，作為該校建設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則義不容辭的承擔(dān)著具體的工作責(zé)任[1-3]。本文以吉首大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)綜合改革建設(shè)為例，介紹了該校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)施專業(yè)綜合改革的具體做法。

教育部實(shí)施的專業(yè)綜合改革明確指出“開展專業(yè)綜合改革的專業(yè)，必須結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和服務(wù)面向，明確培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，自主設(shè)計(jì)建設(shè)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、課程、教學(xué)方式、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)的綜合改革”，根據(jù)這些要求結(jié)合吉首大學(xué)的辦學(xué)定位以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對信息類人才需求的現(xiàn)狀[4-7]，學(xué)校對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)提出了 “一中心，一個(gè)目的，4方面”的專業(yè)綜合改革思路。一個(gè)中心就是以對接地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)為中心，一個(gè)目的就是以提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，圍繞上述“一中心，一個(gè)目”開展優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、打造“雙師”型師資隊(duì)伍、加強(qiáng)課程教學(xué)改革以及強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系等4個(gè)方面的專業(yè)建設(shè)工作。

1 強(qiáng)化人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》、教育部《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》（教師[2011]6號(hào)）、教育部等《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）、教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號(hào)）、《教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部關(guān)于深化教師教育改革的意見》（教師[2012]13號(hào)以國家相關(guān)教育方針、教育政策為指導(dǎo)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)緊緊圍繞吉首大學(xué)創(chuàng)建有特色、高水平教學(xué)研究型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，堅(jiān)持“立德、立行，樹人、達(dá)人”的立人教育人才培養(yǎng)理念[8-9]，明確了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的能力培養(yǎng)要求和“干得好，下得去，吃得苦，用得好”的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的整體設(shè)計(jì)。

1.1優(yōu)化課程體系架構(gòu)

按照“平臺(tái)+模塊+課程群”的結(jié)構(gòu)形式搭建課程體系，整個(gè)課程體系包括四個(gè)課程平臺(tái)：通識(shí)教育課程平_、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)、專業(yè)教育課程平臺(tái)和實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺(tái)。每個(gè)平臺(tái)課程下面分若干模塊，模塊中可包括若干課程群。在通識(shí)教育課程平臺(tái)加入了專業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程，并且除了基本的大學(xué)英語、體育、思想道德和中國近現(xiàn)代史以外，搭建了人文精神類、科學(xué)素養(yǎng)類、創(chuàng)新能力類以及藝術(shù)情趣類等四大模塊，根據(jù)這些模塊的特點(diǎn)設(shè)置了不同的課程；在學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)中設(shè)置了數(shù)理基礎(chǔ)模塊、語言基礎(chǔ)課程模塊、硬件基礎(chǔ)課程模塊等，數(shù)理基礎(chǔ)模塊包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)以及離散數(shù)學(xué)等課程，語言基礎(chǔ)課程模塊包括高級語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等課程，硬件基礎(chǔ)課程模塊包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理等課程；專業(yè)教育課程平臺(tái)我們分設(shè)了專業(yè)方向，包括：軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)模塊、大數(shù)據(jù)模塊、移動(dòng)開發(fā)模塊；同時(shí)為了強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)算機(jī)前沿知識(shí)的了解擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，結(jié)合教師的科學(xué)研究的方向設(shè)置了選修模塊，模塊中包含計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)講座、iOS開發(fā)、數(shù)字圖像處理、人工智能、信息安全以及機(jī)器人學(xué)等課程供不同層面感興趣的學(xué)生選擇。

1.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)模塊

針對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，優(yōu)化整體實(shí)踐教學(xué)體系：設(shè)置了課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）環(huán)節(jié)、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等3個(gè)環(huán)節(jié)。在課程（實(shí)訓(xùn)）環(huán)節(jié)主要是根據(jù)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)大綱的要求完成課堂內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）任務(wù)；在集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課程設(shè)計(jì)、開放實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)校認(rèn)定的各類學(xué)科競賽、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、社會(huì)實(shí)踐等方面取得成果，可以用該成果申請和認(rèn)定相應(yīng)學(xué)分，。除此之外，按照整體設(shè)計(jì)，在每學(xué)期的最后兩周，設(shè)置了專門的實(shí)踐教學(xué)周，在該階段主要集中完成綜合性、設(shè)計(jì)性以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

1.3 明確課程與能力培養(yǎng)關(guān)系

以往人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，僅僅列出大學(xué)四年各個(gè)時(shí)間段，學(xué)生需要修讀的課程，但是這些課程到底與學(xué)生哪些能力的培養(yǎng)沒有明確的界定，導(dǎo)致學(xué)生總是不斷地問“學(xué)這門課有什么用”，教師在上課時(shí)也只注重課程的內(nèi)容而忽略了課程內(nèi)容背后知識(shí)能力培養(yǎng)，根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才能力培養(yǎng)的要求，設(shè)置了專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的6大能力，并將這些能力與相應(yīng)的課程對應(yīng)，明確了課程與知識(shí)能力之間的關(guān)系，表1的數(shù)據(jù)展示了部分專業(yè)課程與學(xué)生專業(yè)能力的對應(yīng)關(guān)系矩陣：

能力1：系統(tǒng)認(rèn)知能力。掌握本學(xué)科的基本理論和核心概念、理解各類典型方法，能用專業(yè)知識(shí)認(rèn)知常用的系統(tǒng)與應(yīng)用。

能力2：計(jì)算思維能力。理解數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)；掌握算法設(shè)計(jì)技術(shù)和復(fù)雜性分析方法、程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法；能采用形式化描述和抽象思維方法分析問題。

能力3：算法設(shè)計(jì)與分析能力。系統(tǒng)地掌握算法設(shè)計(jì)與分析的基本理論和基本方法，熟悉常用的算法并能程序?qū)崿F(xiàn)；了解各類算法的發(fā)展趨勢和典型應(yīng)用。

能力4：系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力。系統(tǒng)地掌握軟硬件系統(tǒng)研發(fā)領(lǐng)域的理論和知識(shí)，能運(yùn)用軟件工程、軟件項(xiàng)目管理等工程化方法進(jìn)行系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用編程技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。

能力5：新技術(shù)的適應(yīng)與學(xué)習(xí)能力。了解本專業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢，能熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取新知識(shí)；熟練地掌握英語，能閱讀本專業(yè)的相關(guān)外文資料，具有一定的國際視野和跨文化交流能力。

能力6：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。掌握團(tuán)隊(duì)溝通技巧，具有良好的語言表達(dá)能力，工作主動(dòng) 、愛崗敬業(yè)，做到寬容與合作，具備良好的 整體意識(shí)和全局觀念，獲得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可并得到團(tuán)隊(duì)支持。

2 以提升教師實(shí)踐能力為目標(biāo)，打造“雙師”型師資隊(duì)伍

目前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上普遍存在學(xué)歷高、理論功底深厚但是工程經(jīng)歷少和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足的情況，這些情況已經(jīng)嚴(yán)重不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用性創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。對此，在專業(yè)建設(shè)方面采取以下方式提升教師的實(shí)踐能力：

一是實(shí)施“請進(jìn)來，走出去”制度，一方面通過讓教師參加行業(yè)、企業(yè)召開的專題技術(shù)會(huì)議、教師在企業(yè)掛職以及教師隨同學(xué)生一起見習(xí)、實(shí)習(xí)等方式，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和視屏，熟悉并掌握自己本專業(yè)理論知識(shí)實(shí)際的業(yè)務(wù)技術(shù)流程和操作方式方法；另一方面，通過邀請企業(yè)工程師來校開展講座、交流、授課加強(qiáng)教師與企業(yè)的對接。

二是鼓勵(lì)教師通過項(xiàng)目合作、科技服務(wù)的方式解決企業(yè)實(shí)際工程問題。通過上述方式解決教師理論功底與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷不對稱的問題。

3 以提升學(xué)生主動(dòng)性為目的，強(qiáng)化“師生互動(dòng)”加強(qiáng)課程教學(xué)改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是老師講學(xué)生聽，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)主要是通過作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考試進(jìn)行交流，這種“以課程教學(xué)為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式學(xué)生積極性不高、學(xué)習(xí)興趣不濃、課程教學(xué)效果也不明顯，為此加強(qiáng)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。

1）針對實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程采用“案例教法”。對枯燥的理論課程的教學(xué)，通過真實(shí)的案例來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，如C語言課程、JAVA課程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程等，在課堂講授中要求教師將真實(shí)的項(xiàng)目穿插各門課程的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，通過實(shí)際環(huán)境和實(shí)際問題與理論問題的對接，消除學(xué)生對理論知識(shí)的陌生感。在授課方式方法上面，采取由教師課前提出問題，課堂上由學(xué)生講述和討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評的方式，強(qiáng)化學(xué)生在課程教學(xué)中的主導(dǎo)作用，提升教學(xué)效果。

2）針對不可及、不可觸、不直觀等課程內(nèi)容采取 “虛擬仿真教學(xué)”。比如在網(wǎng)絡(luò)攻擊防御課程、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、模擬電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)原理等課程，通過虛擬仿真軟件重構(gòu)這些課程中不可及、不直觀的課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容抽象直觀化，加深學(xué)生對課程技術(shù)層面的認(rèn)識(shí)。

3）突出以實(shí)踐能力為目標(biāo)的考核方式，強(qiáng)化教學(xué)效果。在以往的課程考核中注重學(xué)生基本理論、基本方法的測試，重點(diǎn)采取“理論考核”、“閉卷考試”等方式忽略了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為工科類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、“能力評價(jià)”要求高的特征，因此在考核方式上，重點(diǎn)考核學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與綜合解決問題的能力，考核形式包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、課程論文、課程設(shè)計(jì)、 文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)操作、技能演示、說課等多種形式、模擬試教等。

4 對接需求，強(qiáng)化以能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系

國家實(shí)施的專業(yè)綜合改革明確了“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的要求，在具體的實(shí)施中就必須結(jié)合人才培養(yǎng)要求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)比重，但是現(xiàn)實(shí)情況是，對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基本知識(shí)理論的掌握程度也很重要，如果簡單的通過壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)增加實(shí)踐學(xué)時(shí)的方法，勢必達(dá)不到人才培養(yǎng)的要求，基于上述現(xiàn)狀，對實(shí)驗(yàn)課程體系中的實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行重構(gòu)，合并其中重復(fù)冗余的內(nèi)容，保留相對獨(dú)立的內(nèi)容，增加反映學(xué)科前沿和產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿的內(nèi)容，按照“基礎(chǔ)理論驗(yàn)證”、“綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐”、“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”的思路，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課程的獨(dú)立性，使實(shí)踐課程體系體現(xiàn)以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力為導(dǎo)向。同時(shí)在人才培養(yǎng)方式上采取校企聯(lián)動(dòng)的“1.5+1.5+1”方式，即大學(xué)前一年半夯實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)，第二個(gè)一年半完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，在學(xué)校和基地開展專業(yè)教學(xué)和專業(yè)技能培養(yǎng)；第四年完成專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)，在基地企業(yè)突出工程實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)。

總之，教育部實(shí)施的專業(yè)綜合改革其中的工作要求是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，作為西部高校――吉首大學(xué)，所開設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也必須結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況綜合 、系統(tǒng)推進(jìn)，這樣才能取得專業(yè)建設(shè)的效果。

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