導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)研究

21世紀(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，是促使教育改革的重大因素。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人們生活、工作的不斷沖擊，在人們的生活當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，并拓展到社會的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，我們所處的環(huán)境就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境。下面我們就從教育這個(gè)領(lǐng)域來分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用，并提出幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)實(shí)施中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)要求。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，改變了教師的教學(xué)觀念

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷深入教育中，教師的教學(xué)理念也逐漸地在發(fā)生轉(zhuǎn)變。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師更加注重的是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，可以采取多樣化的教學(xué)方式來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的拓展與延伸，讓學(xué)生更加積極地去探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。例如：教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)教材中的三維二維圖像變得直觀化、清晰化，這能更便于學(xué)生的理解與掌握。

二、數(shù)學(xué)課堂上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分運(yùn)用

1.在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更加注重的是學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，重視數(shù)學(xué)圖像的繪制。而在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以幫助學(xué)生完成空間坐標(biāo)系、數(shù)軸坐標(biāo)系等一些數(shù)學(xué)圖像的繪制，不僅僅可以繪制靜態(tài)的數(shù)學(xué)圖像，還能繪制動(dòng)態(tài)的圖像，進(jìn)行圖像的轉(zhuǎn)化，不僅節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，更便于學(xué)生的掌握。

2.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對學(xué)生進(jìn)行知識的延伸，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)上的資源是比較豐富的，學(xué)生對自己不會的知識可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些專門的訓(xùn)練題庫，進(jìn)行專業(yè)的強(qiáng)化訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提升了，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升，對學(xué)生以后的發(fā)展做好了鋪墊。

總的來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是21世紀(jì)的發(fā)展主流，能夠加快社會的發(fā)展。本文主要強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以此來促進(jìn)教育的改革，提升教育的質(zhì)量。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0209-02

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，尤其是Internet的普及和推廣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用已成為面向21世紀(jì)人才培養(yǎng)方案中最重要的技術(shù)課程之一，很多高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程。然而，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及面廣、內(nèi)容抽象，且理論性強(qiáng)，涉及到大量的概念、定義和協(xié)議，學(xué)生總體感覺所學(xué)內(nèi)容抽象、空洞，加之筆者所在學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，因此，如何根據(jù)教學(xué)對象的實(shí)際情況開展有效的教學(xué)成為我們每個(gè)擔(dān)任該門課程的老師所必須面臨的問題。

一、課程教學(xué)存在的問題

1.知識體系結(jié)構(gòu)陳舊。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)中，主要是關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論闡述，比如網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)體系及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和原理，對網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和軟件產(chǎn)品僅涉及純理論的知識，而對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也只介紹工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容，具體的應(yīng)用知識相對較少，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程過感到枯燥、乏味、抽象，從而降低了學(xué)習(xí)該課程的積極性，也很難將學(xué)到的理論知識與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。另外，網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但在教學(xué)中很多新技術(shù)并不能及時(shí)地出現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)部分教師對網(wǎng)絡(luò)新知識、新設(shè)備缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，也導(dǎo)致學(xué)生難以接觸到較新的網(wǎng)絡(luò)知識和軟件。

2.教學(xué)方法陳舊。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程仍以教師為中心，教師在課堂上充當(dāng)信息的輸入者，學(xué)生是知識的接受者和記憶者。整個(gè)教學(xué)過程缺乏教師與學(xué)生間的互動(dòng)，學(xué)生始終處于較為被動(dòng)的地位，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)探索的意識薄弱，降低學(xué)習(xí)興趣與熱情，也阻斷了教師的教學(xué)激情和創(chuàng)造，使得授課平淡、乏味，從而大大降低了課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)注重理論知識的講授，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過于簡單，如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、網(wǎng)線制作、Internet應(yīng)用、網(wǎng)頁制作等，學(xué)生只會死記硬背知識點(diǎn)或重點(diǎn)內(nèi)容，并不能對知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，所學(xué)和所用脫節(jié)。而且大多數(shù)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備嚴(yán)重不足，也是造成學(xué)生實(shí)際操作技能不足，難以滿足企業(yè)需求的一個(gè)因素。

4.考核方式單一?？己瞬⒉皇侵v授一門課程的最終目的，但我們需要利用考核來檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一種好的考核方式不僅有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更有利于對教學(xué)效果進(jìn)行公正的評價(jià)。然而，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的考核方式大多仍以期末考試的筆試試卷成績結(jié)合簡單的平時(shí)成績來評定學(xué)生成績，該方式缺乏對知識實(shí)際運(yùn)用與實(shí)踐能力的考核，無法全面有效地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、課程教學(xué)改革

針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中存在的問題，本文提出以下建議：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行良好教學(xué)的先決條件是有適合學(xué)生的教材，然而大多數(shù)學(xué)校所選教材陳舊，沒有緊跟市場需求。因此，選擇教材可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求、課時(shí)限制，有目的、針對性的選擇，既可滿足學(xué)生掌握理論知識的要求，又可掌握在實(shí)際中的應(yīng)用。且教材上的知識都是成熟的理論，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度非常快，因此，教師應(yīng)在課堂上隨時(shí)補(bǔ)充相關(guān)最新的內(nèi)容，如CDMA技術(shù)、藍(lán)牙技術(shù)等。同時(shí)教師是教學(xué)的核心之一，可采取對教師進(jìn)行培訓(xùn)，也可采取教師走出去的方式隨時(shí)掌握行業(yè)最新的研究動(dòng)態(tài)與成果，并將其結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中，以滿足學(xué)生獲取最新知識的需求。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。要想讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程感興趣并能更好地學(xué)好它，教學(xué)方法是非常重要的，可以采取以下教學(xué)方法：（1）多媒體教學(xué)法。在理論教學(xué)過程中，充分利用學(xué)校提供的多媒體教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行電子課件、視頻展示等。如數(shù)據(jù)在OSI七層模型中傳輸?shù)倪^程、令牌環(huán)工作原理、三種交換技術(shù)等通過動(dòng)畫演示，可有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。（2）比較教學(xué)法。將一些復(fù)雜、抽象、難理解的問題，用現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的例子進(jìn)行比喻描述，幫助學(xué)生更加深刻的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中一些重要、抽象的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解TCP和UDP時(shí)，為幫助學(xué)生理解什么是可靠服務(wù)，什么是不可靠服務(wù)，可用人們郵寄掛號信和平信來進(jìn)行類比等。（3）拓展課堂教學(xué)。將實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)作為傳統(tǒng)課堂的延伸，在課堂教學(xué)之外，增加實(shí)物教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)模式。如在講解局域網(wǎng)組網(wǎng)時(shí)，可將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，向?qū)W生展示不同的網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)設(shè)備實(shí)物。（4）參與教學(xué)法。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“你教我學(xué)”的被動(dòng)方式，教師可采用主題討論和角色變換教學(xué)模式。教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置幾個(gè)教學(xué)主題，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂講解，教師主要組織現(xiàn)場點(diǎn)評和討論。積極有效的參與可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和自學(xué)能力。

3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對于教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)摒棄手把式教學(xué)方式，有意識的培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施中，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，可組織有經(jīng)驗(yàn)的教師編寫校本實(shí)驗(yàn)教材，或制作出實(shí)驗(yàn)多媒體視頻演示課件，幫助學(xué)生更好更快地完成實(shí)驗(yàn)。

4.改革考核方式。對學(xué)生的考核要實(shí)行全方位績效考核，從課程開始到課程結(jié)束，從課內(nèi)到課外；開課之初，應(yīng)公布課程考核方法，避免學(xué)生平時(shí)不學(xué)，期末突擊，為考試而學(xué)；考核內(nèi)容上，要堅(jiān)持以知識的應(yīng)用、技能掌握為主；可沿用傳統(tǒng)的試卷考核與實(shí)踐相結(jié)合，摒棄一次考試下定論的不科學(xué)做法；課程的考試成績由平時(shí)成績、試卷成績、實(shí)驗(yàn)成績構(gòu)成，平時(shí)考核主要考查學(xué)生課上回答問題、作業(yè)完成情況、課后思考題、出勤率，實(shí)驗(yàn)考核包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，試卷考核主要是基本知識、概念的掌握程度和簡單的應(yīng)用能力等?？傊淖儐我恢笜?biāo)評價(jià)學(xué)習(xí)效果的方式，樹立全面考核的思想，固件考核方式多樣化。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是融計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性的交叉學(xué)科，是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而且新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。在教學(xué)過程中，不能忽視理論教學(xué)，但也不能脫離實(shí)際應(yīng)用，理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到存在的各種問題，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，跟蹤最新成果，改革教學(xué)方法和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)建設(shè)必要的教學(xué)條件和實(shí)踐環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；高中數(shù)學(xué)；必要性；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0178-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.06.113

隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，迫切要求教育教學(xué)活動(dòng)中能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)社會各行業(yè)的改革創(chuàng)新，同樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入到教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)活動(dòng)方式、教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并且成為新課程改革發(fā)展的必然趨勢。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正好迎合當(dāng)下高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)崿F(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。本文從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生、教師、學(xué)校等單方面的必要性入手，以具體的教學(xué)案例說明，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況，解決傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所遇到的阻礙。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然要求

一切高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的展開都是以學(xué)生作為主體的，隨著社會信息化的發(fā)展，依靠黑板板書、練習(xí)冊、課本等教學(xué)工具展開的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對于高中數(shù)學(xué)這一邏輯性和難度較強(qiáng)的課程而言，學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生所展示的認(rèn)識世界、掌握世界的方式已經(jīng)被普遍接受，并且在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中學(xué)生不斷找到適合自己個(gè)性發(fā)展的方向和方法。因而，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的必然要求。

（二） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用是教師工作發(fā)展的必然要求

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中以教師講課、板書為主的教學(xué)方式使教師成為高中數(shù)學(xué)課堂中的主體，一方面，教師需要查閱大量的文字資料進(jìn)行備課。另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)效率差，教師重復(fù)在做同樣的工作。而應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠使教師在第一時(shí)刻就搜索和掌握自己所需的題目資料，有效節(jié)約備課時(shí)間，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師在課后所花費(fèi)的時(shí)間自然減少。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息共享功能，使眾多高中教師能夠進(jìn)行交流溝通，潛移默化地提高自我能力。

（三） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的必然要求

新時(shí)期下，如何發(fā)揮現(xiàn)有的資源展開優(yōu)化創(chuàng)新成為社會各個(gè)行業(yè)迫在眉睫的問題。學(xué)校社會化管理使得學(xué)校各個(gè)方面的競爭越來越強(qiáng)，因而學(xué)校只有在加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量方面占據(jù)優(yōu)勢才能夠提高自身的社會地位，獲取更多資源。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而為其他課程教學(xué)活動(dòng)提供參考和借鑒，指導(dǎo)學(xué)校走向現(xiàn)代化、信息化教學(xué)階段。

二、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)是一項(xiàng)較為枯燥、抽象的教學(xué)活動(dòng)，一些圖形、性質(zhì)定義通過文字的闡述往往讓學(xué)生難以理解。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則可以有效化解這一難題，通過淺顯移動(dòng)的形式向?qū)W生展示幾何圖形和定義。以某高中學(xué)校為例，分析該班級在數(shù)學(xué)課堂中如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

在學(xué)習(xí)橢圓的性質(zhì)的課程中，該教師通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具CAI展開橢圓的繪畫，橢圓具有到兩點(diǎn)距離只和等于常數(shù)，常數(shù)大于其他任意兩定點(diǎn)距離的性質(zhì)特征，因而在動(dòng)態(tài)繪圖過程中，教師任意連接其他兩定點(diǎn)來分析比較。通過動(dòng)態(tài)化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的專注力和積極性。

在課堂進(jìn)行練習(xí)鞏固的時(shí)候，幾何圖形或是三角函數(shù)，講解過程需要消耗大量的時(shí)間進(jìn)行畫圖。而利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠節(jié)約這段時(shí)間，在學(xué)生做題時(shí)，教師操作計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)工具進(jìn)行畫圖，而在講解時(shí)直接進(jìn)行動(dòng)態(tài)播放，這樣即達(dá)到講解的效果又節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。

掌握高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容最重要的是靠學(xué)生課后進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)并提高探究問題解決問題的能力。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)練習(xí)題中常常會出現(xiàn)學(xué)生遇到不懂的題目，只能等教師有空的時(shí)候再解決，同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)教師不能同時(shí)解決多個(gè)學(xué)生問題的現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)則能夠有效解決這個(gè)障礙。通過構(gòu)建高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)，課程視頻交流，教師在線指導(dǎo)等，有效地解決學(xué)生的課前課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)問題。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)方面都具有廣泛且有效的應(yīng)用效果，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)交流，優(yōu)化配置學(xué)校的資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生教師等的共同發(fā)展。

三、結(jié)語

在新的教育背景之下，提出了高效教學(xué)的概念，旨在提高課堂教學(xué)的效率，使得學(xué)生掌握創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面，高效課堂學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在改變學(xué)生觀念和提高教學(xué)靈活性等方面。綜上所述，素質(zhì)教育只有順應(yīng)時(shí)代要求，創(chuàng)新改革教學(xué)理念、教學(xué)方式等才能培育出應(yīng)用型人才。對于高中數(shù)學(xué)而言，掌握好基礎(chǔ)理論知識對高等教育的展開具有重要的奠定作用，面對當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題來看，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課、自習(xí)、小組協(xié)作等教學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的探究問題解決問題的能力，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李學(xué)軍.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略與實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（9）：58-59.

篇4

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》主要由如下四個(gè)部分組成:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、數(shù)據(jù)通信的基本原理、底層物理網(wǎng)絡(luò)、Internet各層協(xié)議。這些教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了由淺入深的教學(xué)思想,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。正是基于以上的認(rèn)識,筆者以為,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該優(yōu)化這些教學(xué)內(nèi)容,一方面充分地發(fā)揮這些內(nèi)容的最大功效,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,另一方面幫助學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn),讓他們在學(xué)習(xí)的過程中掌握化解難點(diǎn)的方法和策略。

教師對該課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化主要應(yīng)做到以下幾方面:(1)注重基礎(chǔ)知識的講解,幫助學(xué)生迅速熟悉該課程的基本概念,夯實(shí)基礎(chǔ)知識;(2)要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑,以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力;(3)明確各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠掌握一定的知識結(jié)構(gòu)和體系;(4)反復(fù)強(qiáng)化重點(diǎn)知識和難點(diǎn)內(nèi)容的講解,讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中不斷地提高知識水平和技能。

例如,在網(wǎng)絡(luò)的基本概念教學(xué)中,筆者就采用了如下的教學(xué)方法:(1)讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教料,要求他們掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、功能、網(wǎng)絡(luò)分類等基本常識;(2)建議學(xué)生劃出在閱讀學(xué)習(xí)過程中的困惑之處,并通過同桌互助、小組合作探究等形式進(jìn)行解答;(3)就概念中的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解,因?yàn)檫@是本課程的一條教學(xué)主線。

2.運(yùn)用多元化教學(xué)模式,提高教學(xué)有效性

本課程是建立在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上的,筆者認(rèn)為,運(yùn)用多元化的教學(xué)思維模式,一方面能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持學(xué)習(xí)的激情和興趣,提高他們學(xué)習(xí)該課程的主動(dòng)性和積極性,另一方面能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中探尋到適合自身學(xué)習(xí)的方法,提高他們學(xué)習(xí)的有效性。

教師運(yùn)用多元化教學(xué)模式提高教學(xué)有效性主要表現(xiàn)在:(1)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇,即鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法;(2)注重學(xué)習(xí)過程的教學(xué),即在教學(xué)過程中,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),提高他們的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn);(3)注重合作探究教學(xué)方式的運(yùn)用,即在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究,以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)展創(chuàng)新精神;(4)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué),即在教學(xué)過程中,通過網(wǎng)絡(luò)視頻、課件資源共享等教學(xué)途徑,讓學(xué)生隨時(shí)能夠接受課程的學(xué)習(xí),拓寬他們學(xué)習(xí)的途徑。

例如,在“網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)”一節(jié)的教學(xué)中,筆者采用了如下教學(xué)方法:(1)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找相關(guān)資料,了解課程的教學(xué)內(nèi)容;(2)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中熟練掌握網(wǎng)絡(luò)連接的基本動(dòng)作要領(lǐng)和操作要求,以提高他們的學(xué)習(xí)技能;(3)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),筆者在實(shí)驗(yàn)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)故障排除進(jìn)行講解,提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力。

3.注重課外實(shí)習(xí)練習(xí),提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程,學(xué)生需要一定的實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)知識和技能的生成。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)操作的重要場所,筆者認(rèn)為,該實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有課程專用服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、工作站等硬件設(shè)備,以滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需要。除此而外,該實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該具有兼容的特點(diǎn),即教師還要考慮相關(guān)課程(如《計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)》)的需要,教師也可將設(shè)備分組來讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。在軟件方面,教師應(yīng)選擇合適的模擬實(shí)驗(yàn)軟件、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和不同的操作系統(tǒng)軟件(想WindowsNT、課件控制操作系統(tǒng)等)。

筆者認(rèn)為,在注重課外實(shí)習(xí)練習(xí),提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意以下幾方面:(1)準(zhǔn)備好與文本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的設(shè)備儀器,為學(xué)生的實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ);(2)聯(lián)系好學(xué)生實(shí)習(xí)的場所,如電腦公司、企事業(yè)單位等,讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或參與實(shí)際操作,以提高他們的操作能力水平;(3)利用課余時(shí)間,組織學(xué)生參觀本校整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),從服務(wù)器、路由器、交換機(jī)、集線器到網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設(shè)備,以幫助學(xué)生熟悉相關(guān)內(nèi)容;(4)利用校辦工廠,組織學(xué)生參與實(shí)習(xí),讓他們在實(shí)踐的過程中運(yùn)用所學(xué)的知識,以提高他們的知識和技能。

例如,在學(xué)習(xí)完該課程之后,筆者組織了學(xué)生到所聯(lián)系的公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。一方面,筆者要求學(xué)生充分運(yùn)用所掌握的知識進(jìn)行實(shí)踐練習(xí),并建議他們做好實(shí)踐的過程記錄,另一方面,筆者深入到學(xué)生實(shí)習(xí)過程中,檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,并對學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)給以綜合評價(jià)。

總之,在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)中,教師應(yīng)該從該課程的教材特點(diǎn)出發(fā),通過運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,強(qiáng)化課程的過程和方法教學(xué),這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課程教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn):

[1]李紅.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程[M].海洋出版社,2004.9.

[2]吳功宜.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2005.10.

[3]劉劍英,宋鵬.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革探討[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2004,(4).

篇5

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)試題

課程代碼：00894

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請將其選出并在“答題紙”上將相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.以電子管為主要器件的計(jì)算機(jī)是

A.第一代計(jì)算機(jī) B.第二代計(jì)算機(jī)

C.第三代計(jì)算機(jī) D.第四代計(jì)算機(jī)

2.一個(gè)IP地址是一個(gè)邏輯的

A.8位地址 B.16位地址

C.32位地址 D.64位地址

3.由一個(gè)功能較強(qiáng)的轉(zhuǎn)接中心以及一些各自連到中心的從結(jié)點(diǎn)組成的網(wǎng)絡(luò)是

A.層次結(jié)構(gòu) B.星形結(jié)構(gòu)

C.環(huán)形結(jié)構(gòu) D.總線形結(jié)構(gòu)

4.屬于數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)模型中信號轉(zhuǎn)換器的設(shè)備是

A.調(diào)制解調(diào)器 B.異步通信適配器

C.輸入設(shè)備 D.輸出設(shè)備

5.TCP／IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)中，定義了數(shù)據(jù)傳輸設(shè)備和傳輸媒體或網(wǎng)絡(luò)間的接口的是

A.物理層 B.網(wǎng)絡(luò)接入層

C.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)層 D.應(yīng)用層

6.提供基本的電子郵件功能的協(xié)議是

A.IP B.TCP

C.SMTP D.UDP

7.TCP/IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)中，在用戶命令的指示下從一個(gè)系統(tǒng)向另一個(gè)系統(tǒng)發(fā)送文件的協(xié)議是

A.SMTP B.FTP

C.IP D.UDP

8.下列關(guān)于結(jié)點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是

A.能把主機(jī)和工作站接入網(wǎng)絡(luò)

B.能實(shí)現(xiàn)交換功能，即按一定要求在源和目標(biāo)之間建立起一種連接

C.可以用來處理傳輸?shù)膬?nèi)容

D.具有一定的監(jiān)測功能

9.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前運(yùn)行情況，各結(jié)點(diǎn)依據(jù)當(dāng)前相鄰結(jié)點(diǎn)的情況來修改自己的路由表，動(dòng)態(tài)地調(diào)整路由選擇的算法是

A.分布式路由算法 B.固定路由算法

C.求解最短路徑的方法 D.Dijkstra算法

10.由Microsoft公司開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是

A. VINES B. Windows Server 2003

C. NFS D. Netware

11.在UNIX的文件系統(tǒng)中，表示當(dāng)前目錄的父目錄的是

A. ／ B. ＼

C. . D. ..

12.下列關(guān)于Linux系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的是

A. Linux的源代碼是完全公開的

B. Linux可以免費(fèi)獲取

C. Linux是在UNIX系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)的

D. Linux是由IBM和Oracle等公司共同開發(fā)的

13.下列有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的描述不正確的是

A.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全僅僅局限于保密性

B.為用戶提供安全可靠的保密通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全最為重要的內(nèi)容

C.網(wǎng)絡(luò)的保密性機(jī)制除為用戶提供保密通信以外，也是其他安全機(jī)制的基礎(chǔ)

D.不能提供保密性的網(wǎng)絡(luò)肯定是不安全的

14.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對網(wǎng)絡(luò)安全的威脅不包括

A.未經(jīng)許可地析出信息

B.未經(jīng)許可地篡改信息

C.未經(jīng)許可地拒絕或終止一些用戶對資源的使用

D.未經(jīng)許可地傳播信息

15.Internet郵件服務(wù)系統(tǒng)的核心是

A.郵件體 B.郵件頭

C.信函內(nèi)容 D.郵件服務(wù)器

二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。

16.控制器又稱為算術(shù)邏輯單元，是計(jì)算機(jī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理的部件。

17.可以用“我的電腦”來查看計(jì)算機(jī)內(nèi)容。

18.信號的帶寬是指它的頻譜寬度。

19.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)精確定義了網(wǎng)絡(luò)及其組成部分的功能和各部分之間的交互功能。

20.局域網(wǎng)和多用戶系統(tǒng)相比能方便地共享昂貴的外部設(shè)備、主機(jī)、軟件和數(shù)據(jù)。

21.A類IP網(wǎng)絡(luò)地址用于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模?。ㄖ鳈C(jī)少）而網(wǎng)絡(luò)數(shù)量大的情況。

22.在Windows Server 2003中不能手工安裝“安全配置向?qū)?SCW)”組件。

23.只允許單個(gè)主機(jī)或少數(shù)主機(jī)提供因特網(wǎng)訪問服務(wù)，而不允許所有主機(jī)都能為用戶提供此類服務(wù)。

24.遠(yuǎn)程登錄是Internet最早提供的基本功能之一。

25.超文本標(biāo)注語言的英文縮寫是HTTP。

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

26.計(jì)算從原理上可分為三大類：________、電子模擬式計(jì)算機(jī)、混合式計(jì)算機(jī)。

27.查找指定的文件夾或文件時(shí)，可用________命令，而不必打開眾多的文件夾。

28.按網(wǎng)絡(luò)的作用范圍可將網(wǎng)絡(luò)劃分為三類，其中________的作用范圍一般為幾十到幾千千米。

29.信號可以是模擬的，也可以是________的。

30.對于一維位串，為檢測傳輸中的錯(cuò)誤，常采用循環(huán)冗余碼校驗(yàn)方法，該方法的英文縮寫簡稱為________校驗(yàn)。

31.寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)(B-ISDN)使用的交換方式是________。

32.寬帶傳輸系統(tǒng)是利用被調(diào)制的模擬信號來表示數(shù)據(jù)，必須使用________。

33.結(jié)點(diǎn)一般不處理傳輸內(nèi)容，用來處理傳輸內(nèi)容的設(shè)備稱為________，如計(jì)算機(jī)和終端。

34.在對等式網(wǎng)絡(luò)中，所有的計(jì)算機(jī)都具有客戶和________兩種功能。

35.常用的FTP客戶端程序有三種：傳統(tǒng)的FTP命令行、瀏覽器、________。

四、簡答題（本大題共5小題，每小題7分，共35分）

36.將二進(jìn)制數(shù)(1011.101)2轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)。

37.簡要回答頻分多路復(fù)用和時(shí)分多路復(fù)用的區(qū)別。

38.簡要回答ISO/OSI模型中應(yīng)用層的作用，并列舉5種應(yīng)用層協(xié)議。

39.簡要回答源結(jié)點(diǎn)與目標(biāo)結(jié)點(diǎn)之間實(shí)現(xiàn)連接的三類交換技術(shù)。

40.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有別于一般操作系統(tǒng)，請列出7個(gè)其獨(dú)有的特征。

五、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

41.某辦公室采購了6臺同型號的微型計(jì)算機(jī)，配置Windows XP系統(tǒng)和100BASE-T網(wǎng)卡。

現(xiàn)需要將這批電腦構(gòu)建100M對等式以太網(wǎng)。請按以下要求完成網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃：

(1)畫出網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖；

(2)列出需采購的硬件設(shè)備清單；

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這個(gè)“基礎(chǔ)”卻得不到重視，因此，我們要把對中小學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育作為一項(xiàng)不可或缺的人才培養(yǎng)的一個(gè)重要階段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之中所涉及的人才包括多個(gè)層面和多個(gè)領(lǐng)域，有網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、計(jì)算機(jī)硬軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理等多個(gè)行業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目標(biāo)的確定和不斷地?cái)U(kuò)充都需要每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)做到萬無一失和相互銜接恰當(dāng)合理，當(dāng)然，這也就需要各層面、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)的人員共同來配合完成。比如，中小學(xué)校及教師對中小學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不重視等，都會使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的人才培養(yǎng)很難以運(yùn)行。當(dāng)然，這些人才的培養(yǎng)決不是等到他們進(jìn)入高校以后的必修，而是要在中小學(xué)時(shí)期積極引導(dǎo)和教育學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的思想，至少掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最基礎(chǔ)和最簡便實(shí)用的技術(shù)。

正如每個(gè)人所見，在中國當(dāng)前的形勢下，從小培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才還是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。作為中小學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師的我們必須在透徹了解本校或本地區(qū)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)知情況的基礎(chǔ)上，制定合理合適的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃方案，培養(yǎng)一大批新時(shí)代的高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人才。

1.建立中小學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，搭建中小學(xué)創(chuàng)新型人才成長的實(shí)踐活動(dòng)平臺，推動(dòng)全市中小學(xué)科技創(chuàng)新教育廣泛開展，助推我市創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)。這就要求對中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教育課程統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)引導(dǎo)。宏觀層面由市縣統(tǒng)籌，微觀層面由學(xué)校具體實(shí)施，做到上下聯(lián)動(dòng)，形成合力。同時(shí)，要有計(jì)劃推進(jìn)，分步實(shí)施，做到區(qū)域突破與整體推進(jìn)相得益彰。

2.要充分考慮中小學(xué)生的成長需求和認(rèn)知能力，創(chuàng)新中小學(xué)?？萍冀逃膬?nèi)容、形式、手段和方法，營造濃厚的科技創(chuàng)新教育氛圍，增強(qiáng)科技創(chuàng)新教育的吸引力。以形式促內(nèi)容，以內(nèi)容促發(fā)展。例如，我們可以利用虛擬訓(xùn)練室，讓學(xué)生自主地像平時(shí)打游戲一樣，將課程目標(biāo)設(shè)置為游戲關(guān)卡，增加學(xué)生的求知欲和趣味性。

3.加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育及科普教育基地的建設(shè)，加強(qiáng)教師的計(jì)算機(jī)授課水平和相應(yīng)硬件及軟件的儲備和使用。不斷豐富科技創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，整體提升中小學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育水平。

4.結(jié)合不同學(xué)校實(shí)際，選派部分教師赴外參加專業(yè)知識培訓(xùn)，以此不斷提升我市計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的專業(yè)化水平和創(chuàng)新教育的能力，從而正確引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)思想。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多方位、多領(lǐng)域的使用和普及，中小學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就變得尤為重要，這將對他們今后的學(xué)習(xí)和社會生活起到尤為關(guān)鍵的作用和深遠(yuǎn)的影響。

篇7

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；研究型；意識教學(xué)；彝文教學(xué)

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，該課程主要講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的形成與分類；網(wǎng)絡(luò)高層應(yīng)用；OSl模型：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；通信原理；常用網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備和傳輸介質(zhì)；局域網(wǎng)、以太網(wǎng)、因特網(wǎng)特點(diǎn)和組網(wǎng)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全等。要求能綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的比較、產(chǎn)品和協(xié)議的選用、網(wǎng)絡(luò)的配置技能。課程的概念、專有名詞、外文語詞較多，具有技術(shù)發(fā)展快，課程的實(shí)踐性、技術(shù)性強(qiáng)，課程內(nèi)容涉及的范圍廣、規(guī)范程度較弱等特點(diǎn)，在課程學(xué)習(xí)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識以及實(shí)際組網(wǎng)技能意識。為此，在重視操作能力和理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，注意實(shí)施研究型學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)能力、數(shù)據(jù)處理能力、信息獲取能力；強(qiáng)化法治、安全和社會意識，以提高利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的素質(zhì)能力和涵養(yǎng)。

一、實(shí)施基于研究和實(shí)踐的教學(xué)方法

（一）研究型學(xué)習(xí)法

在教學(xué)中實(shí)施研究型學(xué)習(xí)法的目標(biāo)是實(shí)踐彝文教學(xué)與任務(wù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的未知欲和獨(dú)立思考精神，培養(yǎng)實(shí)踐與自學(xué)能力。實(shí)施過程如下：1．按照課程內(nèi)容和教學(xué)要求布置學(xué)習(xí)任務(wù)；2．給出完成課題所需要自學(xué)的參考書目或參考網(wǎng)址；如在本人的空間主頁放置自學(xué)內(nèi)容以供參考學(xué)習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式更多地給學(xué)習(xí)者提供必要的輔導(dǎo)；3．每個(gè)學(xué)習(xí)者均完成工作后，通過教師評價(jià)，學(xué)生自評得出評價(jià)結(jié)果。這樣就將彝文與計(jì)算機(jī)緊密地聯(lián)系在了一起，同時(shí)提高了彝文教學(xué)水平。

（二）實(shí)踐教學(xué)法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)部分至少占總學(xué)時(shí)的三分之一，在實(shí)驗(yàn)教程中需要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排進(jìn)行，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求等。對每一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)嚴(yán)格驗(yàn)收，并要求學(xué)習(xí)者認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、培養(yǎng)信息的學(xué)習(xí)、獲取與處理能力

（一）自主學(xué)習(xí)與提高的能力

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)習(xí)者往往對網(wǎng)絡(luò)高層應(yīng)用有較濃厚的興趣，而對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等理論部分感覺較為枯燥，為此在教學(xué)中盡量讓學(xué)習(xí)者從網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用追溯到網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，如文件下載實(shí)際上是對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的規(guī)范與遵守，并對協(xié)議的組成，以日常生活的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容進(jìn)行對比，引申出知識點(diǎn)，如我們彝文母語普通話的基本構(gòu)成，就與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的語義、語法、定時(shí)間形成較強(qiáng)的對比性和可參照性。同時(shí)，努力改變教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師根據(jù)實(shí)際情況提出任務(wù)要求，同時(shí)為學(xué)習(xí)者提供相關(guān)的教學(xué)資源和網(wǎng)站地址。如網(wǎng)易學(xué)院、千源網(wǎng)、教師本人的空間或FTP站點(diǎn)。

（二）數(shù)據(jù)分析與處理能力

文字處理、電子表格等軟件雖然不在課程教學(xué)的內(nèi)容中，但在給學(xué)習(xí)者布置課題的過程中有意讓學(xué)習(xí)者使用這些辦公軟件完成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖與原理圖的制作與理解，以達(dá)到輔助應(yīng)用。

（三）網(wǎng)絡(luò)交流與溝通能力

對于課后和擴(kuò)展內(nèi)容，可以采取了各種網(wǎng)絡(luò)通訊手段完成部分教學(xué)任務(wù)。如：E-mail上交下載課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具進(jìn)行課后作業(yè)接收與解答疑問等。各種網(wǎng)絡(luò)通訊手段的使用不但實(shí)現(xiàn)了異地教學(xué)的可能，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的能力和意識，并能便利、快捷地攻取課程資源。

（四）網(wǎng)絡(luò)檢索與篩選能力

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)過程中，有針對性地讓學(xué)習(xí)者對幾個(gè)著名的搜索引擎熟練使用，并比較其特點(diǎn)，掌握搜索技巧，在實(shí)驗(yàn)中也適當(dāng)安排了使用網(wǎng)絡(luò)檢索信息的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)意識

（一）網(wǎng)絡(luò)法治意識

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施過程中，對學(xué)生進(jìn)行法律意識的滲透。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膬?nèi)容有文字、程序、多媒體等。根據(jù)著作權(quán)法第三條的規(guī)定，文字作品、計(jì)算機(jī)軟件本身就屬于法律保護(hù)的作品的范圍，則文字、程序、多媒體也應(yīng)當(dāng)屬受保護(hù)的范圍。要讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的法律及道德意識，勿侵犯他人合法權(quán)益，濫用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行媒體傳播與惡意拷貝。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全意識

網(wǎng)絡(luò)安全問題課程中，文化安全問題不在教學(xué)內(nèi)容范疇，往往被計(jì)算機(jī)的使用者忽視。網(wǎng)絡(luò)上的假新聞、假消息、信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)攻擊等，都給整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來危害。在輔導(dǎo)課教學(xué)過程中涉及到網(wǎng)絡(luò)安全有關(guān)內(nèi)容時(shí)，向?qū)W習(xí)者及時(shí)進(jìn)行抵制不良信息的教育，對于同學(xué)中要求講授網(wǎng)絡(luò)攻擊軟件，網(wǎng)絡(luò)限速軟件，盜號軟件等情況，只對涉及到課本知識的同類軟件的運(yùn)行原理進(jìn)行介紹，并強(qiáng)調(diào)要合理運(yùn)用，不影響他人。

（三）網(wǎng)絡(luò)社會意識

在教學(xué)過程中向?qū)W習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社會意識的教育是必要的?；ヂ?lián)網(wǎng)快速發(fā)展的幾年中，網(wǎng)上各種垃圾也在泛濫，網(wǎng)絡(luò)中帶有病毒的文件、BBS中肆意的辱罵、無限制地粘貼占用大量版面等，這些都是我們應(yīng)該抵制的。對于上交操作實(shí)驗(yàn)作業(yè)時(shí)，部分同學(xué)惡作劇上交自動(dòng)關(guān)機(jī)程序和病毒軟件的同學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)厲批評。但為了不打擊學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好與積極性，盡可能進(jìn)鼓勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)他善用網(wǎng)絡(luò)。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給現(xiàn)今的社會發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為當(dāng)代彝文教育教學(xué)提供便利信息的同時(shí)，也帶了荊棘的探索之路。因此努力提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的素質(zhì)教育，也將成為未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的重要課題。

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞:課程體系;實(shí)踐教學(xué);改革

中圖分類號:TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-7712 (2012) 12-0189-01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合成長起來的一個(gè)新的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。當(dāng)前,我國對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理的人才的需求越來越大。因此,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求,確定了教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)模型為主線,以網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)安全為重點(diǎn),同時(shí)在教學(xué)方法和手段方面不斷進(jìn)行改革,采用仿真技術(shù)構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué),從而不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

一、選擇教學(xué)內(nèi)容

由于該專業(yè)內(nèi)容多、范圍廣,從基本理論到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)用,從路由器配置到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,從網(wǎng)絡(luò)編程到網(wǎng)絡(luò)安全防范,若不深入研究教材,不精心選擇教學(xué)內(nèi)容,很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。該專業(yè)大綱指出:通過本專業(yè)的教學(xué),使學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)清晰的認(rèn)識,掌握網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理,熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)管理的操作流程,了解常見網(wǎng)絡(luò)攻擊及處理辦法。

根據(jù)對教學(xué)大綱的要求,本專業(yè)的主線,是指Internet的最基本的模型和工作原理。通過以任意網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)連接的多個(gè)路由器進(jìn)行通信,各路由器通過逐級轉(zhuǎn)發(fā)IP 數(shù)據(jù)包實(shí)現(xiàn)在兩個(gè)結(jié)點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)通信,這就是Internet 的最基本的工作原理?？梢詾榫W(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議層次結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)各層協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)等分散的知識點(diǎn)在主線上找到附著點(diǎn),使學(xué)生能建立比較完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識構(gòu)架。

二、改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)授課仍以教師為中心,強(qiáng)調(diào)知識的積累和對基本概念的理解,而忽視了對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此,在教學(xué)方法上,嘗試打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課模式,采用啟發(fā)式教學(xué)、課堂討論、案例教學(xué)及項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),增強(qiáng)了教學(xué)效果。

(一)啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程不是一個(gè)知識轉(zhuǎn)移的過程,教師傳授知識不等于學(xué)生掌握了知識,學(xué)生要通過自己的思維活動(dòng)才能真正掌握知識。更重要的是教師精心組織教學(xué)過程,激發(fā)和啟迪學(xué)生的思維,采用啟發(fā)式教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“滿堂灌”方式,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力。例如:在講授完交換機(jī)和路由器的工作原理后,可以引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)局域網(wǎng)之間的連接是否可以用交換機(jī),兩臺主機(jī)之間的連接是否可以用路由器,以使學(xué)生充分了解交換機(jī)和路由器在網(wǎng)路連接中所起的不同作用。

(二)開展課堂討論

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的內(nèi)容繁多,理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng),單純采用課堂講授的方式很難使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師只是一名指導(dǎo)者,并不是絕對的權(quán)威,要消除學(xué)生對教師的依賴心理,提倡師生相互促進(jìn)、教學(xué)相長。在教學(xué)中注意為學(xué)生提供發(fā)表自己見解的機(jī)會,有計(jì)劃地組織課堂討論。針對網(wǎng)絡(luò)各層的重點(diǎn)內(nèi)容,可以布置典型的思考題和習(xí)題,讓學(xué)生提前思考解答,然后在課堂上教師、學(xué)生共同討論。師生研討可使學(xué)生變客體為主體,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

(三)進(jìn)行案例教學(xué)

案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景,讓學(xué)生把自己納入案例場景,通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。通過對案例的分析和研究,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,并且在分析問題和解決問題中構(gòu)建專業(yè)知識。案例教學(xué)把生硬的理論知識和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,把抽象的內(nèi)容具體化、形象化。例如:在為學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)安全的過程中,可以穿插講一下“熊貓燒香病毒”是如何蔓延,亞馬遜公司為什么會發(fā)生“僵尸網(wǎng)絡(luò)”事件。通過具體案例使學(xué)生更加了解網(wǎng)絡(luò)安全的嚴(yán)峻性,從而提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全防范知識的積極性。

(四)進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)法是通過進(jìn)行一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作來進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)方法。這種方法起源于美國,盛行于德國。學(xué)生在收集信息、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識,形成技能。在教學(xué)實(shí)踐中,我在上課初期給學(xué)生布置一個(gè)大作業(yè),比如讓學(xué)生利用所學(xué)知識構(gòu)建安全可靠的中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò),并寫出方案,然后進(jìn)行分組討論,到進(jìn)一步的組網(wǎng)實(shí)施等,加深對所學(xué)知識的掌握、理解。

三、改革教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué),多媒體教學(xué)將各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實(shí)物照片、大量的網(wǎng)絡(luò)路由連接圖帶進(jìn)課堂教學(xué),這在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)留下深刻印象。但做到這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè),要使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有清晰的認(rèn)識,達(dá)到教學(xué)大綱的要求就必須加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,這可以通過建立虛擬實(shí)驗(yàn)室和參觀校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來達(dá)到目的。

(一)虛擬實(shí)驗(yàn)室

目前高校建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室通常是以交換機(jī)和路由器設(shè)備為主的工程實(shí)驗(yàn),主要以驗(yàn)證和設(shè)計(jì)為主,不能使學(xué)生更好地了解網(wǎng)絡(luò)底層的工作過程及工作原理,造成理論和實(shí)踐的脫節(jié)。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本高,設(shè)備更新慢,無法滿足實(shí)習(xí)需要。

在現(xiàn)有的機(jī)房內(nèi)安裝網(wǎng)絡(luò)仿真軟件NS(Network Simulator)可以在一定程度上解決此問題。NS 是一個(gè)用于網(wǎng)絡(luò)研究的離散實(shí)踐仿真器,主要用于仿真各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。支持TCP 協(xié)議,包含各種單播和多播路由模型,可仿真的網(wǎng)絡(luò)類型有廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)、衛(wèi)星通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)類型,可進(jìn)行點(diǎn)到點(diǎn)傳播路由、組播路由、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)路由、層次路由等模擬。

(二)參觀校園網(wǎng)絡(luò)

篇9

【關(guān)鍵詞】中職教育 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)理論知識轉(zhuǎn)化的有效途徑，中職教育階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)多停留在基礎(chǔ)理論的講授上，面對當(dāng)前社會及行業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，如何從深?yuàn)W、枯燥的知識體系中強(qiáng)化對技術(shù)性實(shí)操能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從中感受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的趣味性和新穎性，迫切需要從時(shí)展前沿，從計(jì)算機(jī)行業(yè)具有實(shí)際來變革教學(xué)模式，開拓學(xué)生思維，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中實(shí)踐能力的養(yǎng)成。

一、注重對教學(xué)資源的有效整合

資源整合是現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是順應(yīng)時(shí)展，融入信息技術(shù)教育的有效活動(dòng)。其中加大對中職階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材的整合就是重點(diǎn)，特別是自編優(yōu)秀教材的整合，要從行業(yè)發(fā)展上保持對信息的同步，并能夠從眾多相關(guān)教材中，融合中職教育教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，以研討、交流、會議和課題實(shí)踐等模式來推進(jìn)教材資源的有序整合。同時(shí)，各院系應(yīng)該從同行專家及教師團(tuán)隊(duì)的組建上，注重對自編教材的創(chuàng)新，結(jié)合市場發(fā)展對人才的需求目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整和更新教材內(nèi)容，確保網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的時(shí)代性。注重課堂教學(xué)資源的整合，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要場所，也是對學(xué)生知識體系進(jìn)行建構(gòu)的重要途徑。當(dāng)前的課堂教學(xué)，要從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論與實(shí)踐知識的整合上，從教學(xué)思路及教學(xué)方法的創(chuàng)新中來更好的傳播知識，避免傳統(tǒng)教學(xué)中對知識的灌輸，如結(jié)合相關(guān)知識點(diǎn)的難易程度來分類、分段講解，結(jié)合課程章節(jié)的銜接來對相關(guān)知識進(jìn)行橫向比較和條塊分割，對于重點(diǎn)知識給予詳解精講，對于與實(shí)踐和就業(yè)相關(guān)的知識與技能要給予側(cè)重的關(guān)注，讓學(xué)生能夠從中認(rèn)識到知識的系統(tǒng)性和實(shí)用性。

二、注重對教學(xué)手法的創(chuàng)新與優(yōu)化

課程知識教學(xué)需要從方法上來加以優(yōu)化，特別是對于中職學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，要從學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與知識應(yīng)用上給予強(qiáng)調(diào)。如利用項(xiàng)目教學(xué)法來延展課堂教學(xué)活動(dòng)，通過項(xiàng)目教學(xué)來讓學(xué)生從項(xiàng)目中認(rèn)識各版塊、各模塊、各功能的應(yīng)用特點(diǎn)及規(guī)律，如何從項(xiàng)目的各環(huán)節(jié)中全面掌握必要的知識與技能。因此在項(xiàng)目教學(xué)中，教師要從教學(xué)范圍上科學(xué)、全面的分析，理順出有效的項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠從中真正發(fā)揮自己的潛能，應(yīng)用必要的知識解決相應(yīng)的問題。需要強(qiáng)調(diào)的是，對于項(xiàng)目教學(xué)中的案例設(shè)置不要太多，程序編寫也不能太長，要適宜學(xué)生能夠從自身的知識積累中制定相應(yīng)的計(jì)劃，以滿足課堂項(xiàng)目教學(xué)的具體要求。另外，項(xiàng)目教學(xué)中對項(xiàng)目制定，要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的實(shí)踐應(yīng)用相聯(lián)系，特別是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從實(shí)際操作中逐步掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能。

三、注重對教學(xué)場所的延伸，尤其是校企合作中的實(shí)踐環(huán)節(jié)

中職教育是滿足對實(shí)用性技能型人才培養(yǎng)需要的中等職業(yè)教育，在校企合作模式上，要從學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深入合作，特別是在定崗實(shí)習(xí)與實(shí)踐中，要把握學(xué)生的知識、技能養(yǎng)成習(xí)慣，注重專業(yè)實(shí)踐機(jī)會的發(fā)揮，讓學(xué)生能夠從親身經(jīng)歷中來親手操作，發(fā)現(xiàn)自身的缺陷與不足，并及時(shí)改正。同時(shí)，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，要從學(xué)生性格及自信心上加以調(diào)適，消除學(xué)生自身的悲觀與孤僻等負(fù)面情緒，強(qiáng)化師生交流與心理問題輔導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，正確、客觀面對自己，制定切合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上逐步提升自身的專業(yè)水平，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、注重實(shí)踐教學(xué)，切合上機(jī)學(xué)習(xí)的重要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在日常學(xué)習(xí)中，要從網(wǎng)絡(luò)知識與網(wǎng)絡(luò)技能的教學(xué)上發(fā)揮各自的優(yōu)勢，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練與上機(jī)操作，特別是對于相關(guān)軟件知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，要讓學(xué)生能夠從習(xí)題訓(xùn)練中更深入的理解和消化教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，增進(jìn)對相關(guān)程序及編寫思路的認(rèn)知。如對于各章節(jié)中的重要習(xí)題要進(jìn)行做、查、講相結(jié)合，讓學(xué)生從自身的訓(xùn)練和課堂教學(xué)中消除知識盲區(qū)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識和技能做到有效、全面掌握。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更多的需要從上機(jī)實(shí)踐中來訓(xùn)練，理論知識相對抽象，實(shí)踐方法又傾向于邏輯性思維。因此在上機(jī)教學(xué)上要從實(shí)踐中強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠從自己的認(rèn)知中增進(jìn)對學(xué)科難點(diǎn)的理解，教師要從課堂設(shè)計(jì)上做好知識點(diǎn)與技能點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生能夠從理論與實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)融合。如對于每次上機(jī)課，要從相關(guān)知識點(diǎn)的梳理及應(yīng)用方法上加以講解，讓學(xué)生明白本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)，在上機(jī)操作中應(yīng)該如何鞏固自身的知識，訓(xùn)練相應(yīng)的能力。上機(jī)操作也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，通過對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的綜合分析與構(gòu)建，利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算功能和演示效果，讓學(xué)生從實(shí)踐動(dòng)畫演示中增強(qiáng)對相關(guān)技能的訓(xùn)練，掌握必要的方法來實(shí)踐操作。

五、構(gòu)建多元的考評綜合體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其應(yīng)用性較強(qiáng)，在常規(guī)的知識考核及評價(jià)中，難以從學(xué)科發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域上加以有效落實(shí)。為此，在考核上應(yīng)從多元化思路上，從學(xué)生對相關(guān)知識及思維的理解上，構(gòu)建全面的反映學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的考試體系。如在常規(guī)期末考試的基礎(chǔ)上，引入學(xué)科各階段的平時(shí)成績，通過對學(xué)生各章節(jié)知識與技能的復(fù)習(xí)與測試，獲取學(xué)生的職業(yè)能力，由此來提升學(xué)科教學(xué)的整體水平，也更好的促進(jìn)了學(xué)生對本學(xué)科的參與性與應(yīng)用性。通過對考試體系的整合，更多的學(xué)生能夠從中獲得動(dòng)手實(shí)操，掌握了必要的技能。

六、結(jié)語

中職階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，側(cè)重上機(jī)實(shí)踐與應(yīng)用，特別是從“學(xué)以致用”上把握好行業(yè)人才的需求方向，從創(chuàng)新手段上來完善教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握必要的知識與技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為適應(yīng)未來崗位就業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇10

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代；學(xué)校教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；課堂教學(xué)

前 言 有人說，多媒體與信息高速公路是推動(dòng)人類進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時(shí)代的社會細(xì)胞（多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。

不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義？它對學(xué)校教學(xué)將會帶來什么影響？當(dāng)前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？本文將就這些問題作初步的探討。

1. 開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校必然的選擇

（一）信息時(shí)代本身特點(diǎn)所決定的。如今的社會是信息的社會，是網(wǎng)絡(luò)的社會。當(dāng)今社會是信息更新速度快，來自四面八方的信息資源更多、更豐富。人才的競爭會更加的激烈、。對于學(xué)校來說培養(yǎng)社會合格人才，將對于學(xué)校來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何利用網(wǎng)絡(luò)，如何利用信息資源，作為學(xué)校和教師面臨的新題。

（二）信息時(shí)代對當(dāng)前教育的要求會更高。信息時(shí)代對教育的要求，即培養(yǎng)具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識、只會記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。為適應(yīng)社會需求，作為學(xué)校要培養(yǎng)，獲取信息資源的能力，即對信息資源進(jìn)行分析，加工的能力。利用信息的能力，并分享和傳遞信息的能力。這是信息社會所需人才的最重要的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。

2. 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時(shí)代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及，將更加有利于資源的共享，使得用戶可以全天候的，不受時(shí)間，地域的限制，以更快更便捷的方式享受各種信息。同時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交互式信息交流。對于學(xué)校開展教育教學(xué)，教學(xué)資源的共享，學(xué)習(xí)交流將會更加方便，快捷。

有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

3. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校教學(xué)帶來的新變化、新特點(diǎn) 首先，學(xué)校初步形成數(shù)字化教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。即學(xué)校采用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，機(jī)房，及多媒體室組成的數(shù)字化教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得學(xué)生由被動(dòng)地接受知識變成了認(rèn)知的主體，從被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。

其次，學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育資源，教材資源、優(yōu)秀案列等、圖文并茂展示給學(xué)生，使學(xué)生更易接受，并加深記憶。同時(shí)作為教師角色也發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。