導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人文校園建設(shè)實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

我區(qū)各校實(shí)施的綠色生態(tài)校園建設(shè)，以優(yōu)化育人環(huán)境、培育生態(tài)文明意識(shí)為宗旨，以“校園環(huán)境園林化、校內(nèi)道路林蔭化、活動(dòng)場(chǎng)地塑膠化”為目標(biāo)，堅(jiān)持環(huán)保、美觀、經(jīng)濟(jì)、適用原則，做到“校在園中、園在校中”，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1．校園環(huán)境園林化。通過植樹、栽花、種草，充分運(yùn)用園林藝術(shù)手法，把校園內(nèi)擁有的空間全部綠化美化。

具體要求：學(xué)校要在校園內(nèi)“見縫插綠”，宜樹則樹，宜草則草，宜花則花，宜藤則藤。多種植鄉(xiāng)土植物，少栽名貴花木；多植大喬木、攀援植物，少栽綠籬類植物；多植闊葉樹、少栽針葉樹。校園綠化覆蓋率要達(dá)到36％以上、綠地率達(dá)到31％以上的標(biāo)準(zhǔn)；新建學(xué)校的校園綠化覆蓋率要達(dá)到50％以上、綠地率35％以上的標(biāo)準(zhǔn)。

完成時(shí)限：年底，所有區(qū)直學(xué)校、鎮(zhèn)（街）中心學(xué)校達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)；年底，所有區(qū)直學(xué)校、鎮(zhèn)（街）中心學(xué)校達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)；其它所有學(xué)校達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)。

2．校內(nèi)道路林蔭化。按照校園總體規(guī)劃，校園內(nèi)部機(jī)動(dòng)車能夠通行的道路，全部用水泥、瀝青或磚石鋪裝，道路兩旁栽植喬木遮蔭。

具體要求：學(xué)校要在校園內(nèi)多綠化、少硬化；多采用植物來構(gòu)造景觀，少建亭、榭、假山等建筑小品和不規(guī)范的雕塑。采用“大、高、密”種植方式，在校園四周、道路兩旁，有規(guī)則、高密度地移植樹干高、樹冠大的喬木。提倡利用盆栽植物美化建筑物出入口和走廊。

完成時(shí)限：年底，所有區(qū)直學(xué)校、鎮(zhèn)（街）中心學(xué)校全部完成。

3．活動(dòng)場(chǎng)地塑膠化。在田徑場(chǎng)、球場(chǎng)等師生活動(dòng)場(chǎng)地上鋪設(shè)塑膠，塑膠必須是無毒、無味、環(huán)保的優(yōu)質(zhì)材料。

具體要求：按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，學(xué)校的田徑場(chǎng)、球場(chǎng)等師生活動(dòng)場(chǎng)地全部實(shí)現(xiàn)塑膠化。塑膠顏色須與辦學(xué)層次相一致，色調(diào)要與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。塑膠工程要按建設(shè)程序進(jìn)行招投標(biāo)，嚴(yán)格按評(píng)標(biāo)辦法確定中標(biāo)單位，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人直接指派施工單位。

完成時(shí)限：學(xué)校每年要有2O％以上的學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地實(shí)現(xiàn)塑膠化，年區(qū)外國(guó)語學(xué)校、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河西學(xué)校完成塑膠鋪設(shè)任務(wù)，其他學(xué)校四年內(nèi)全部完成。

三、推進(jìn)措施

在學(xué)校實(shí)施“綠色生態(tài)校園”建設(shè)工程，涉及面廣，技術(shù)性強(qiáng)，必須因地制宜，分類指導(dǎo)，重點(diǎn)突破，全面推進(jìn)。

（一）編制綠色生態(tài)校園建設(shè)規(guī)劃，逐校制定實(shí)施方案

區(qū)教育局按照市里的統(tǒng)一部署，制定綠色生態(tài)校園建設(shè)工程實(shí)施方案。各學(xué)校都要編制綠色生態(tài)校園建設(shè)規(guī)劃，將“校園環(huán)境園林化、校內(nèi)道路林蔭化、活動(dòng)場(chǎng)地塑膠化”三個(gè)方面通盤考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，由專業(yè)人員承擔(dān)設(shè)計(jì)《綠色生態(tài)校園建設(shè)規(guī)劃平面圖》，將三方面內(nèi)容整體規(guī)劃到位，并納入學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃要因地制宜，與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分利用原有地形、地貌、水體、植被、建筑和歷史文化遺址等自然、人文條件，選用適合當(dāng)?shù)刈匀粭l件的樹木花草和塑膠材料，突出教育主題，體現(xiàn)出本校特點(diǎn)。規(guī)劃應(yīng)與校園周邊環(huán)境和諧一致，規(guī)劃到校園的每一個(gè)部位、每一個(gè)角落，確保不留空白。校內(nèi)各功能區(qū)隔離帶以植物分隔為主，提倡設(shè)計(jì)開放型綠地，增加師生活動(dòng)空間，老式建筑物要立體綠化、垂直掛綠。

各學(xué)校要按照綠色生態(tài)校園規(guī)劃，制定《綠色生態(tài)校園建設(shè)工程實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）?！秾?shí)施方案》由文字說明和規(guī)劃平面圖兩部分組成。文字說明主要有以下內(nèi)容：綠化面積（植樹面積、種草面積、栽花面積），樹木明細(xì)表（新植樹品種、樹徑尺寸、株數(shù)、造價(jià)），道路硬化面積、材料、方式、造價(jià)，塑膠場(chǎng)地面積、材料、構(gòu)造方式、造價(jià)以及分項(xiàng)目實(shí)施年限等。《實(shí)施方案》將作為年底逐?？己蓑?yàn)收的依據(jù)，其編制質(zhì)量納入考核驗(yàn)收范圍。

（二）多渠道籌措資金，確保工程順利實(shí)施

1、加大資金投入力度。學(xué)校是重要的公共資源，是創(chuàng)建園林化城市的有機(jī)組成部分，必須加大投入力度。各校要拓寬籌資渠道，開發(fā)政策資源，列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為工程的實(shí)施提供資金保證。

2、廣泛動(dòng)員社會(huì)力量共建綠色生態(tài)校園。要加大社會(huì)宣傳力度，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量捐款捐物，共建綠色生態(tài)校園。凡在校園綠化美化、道路硬化、活動(dòng)場(chǎng)地塑膠化方面，捐款捐物達(dá)到總造價(jià)的80%以上，可以以企業(yè)、個(gè)人的名字進(jìn)行命名；個(gè)人捐資1萬元、單位捐款10萬元以上的，由區(qū)政府統(tǒng)一進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)尊師重教獎(jiǎng)。

3、提倡師生自己動(dòng)手，建設(shè)綠色生態(tài)校園?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)的實(shí)施辦法》規(guī)定年滿十一歲，有勞動(dòng)能力的公民均應(yīng)承擔(dān)義務(wù)植樹任務(wù)，單位每個(gè)職工每年植樹3—5株。要廣泛爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，本著積極動(dòng)員、家長(zhǎng)自愿的原則，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生家庭捐獻(xiàn)一棵樹苗。師生自己動(dòng)手綠化校園，有利于增進(jìn)植物生物知識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，樹立起綠色生態(tài)意識(shí)，陶冶師生情操。原則上凡是學(xué)校和師生能實(shí)施的栽植、養(yǎng)護(hù)任務(wù)，不要花錢委托專業(yè)公司來運(yùn)作。

（三）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大督查考核力度

篇2

（一）全省中小學(xué)工作電視電話會(huì)議精神貫徹落實(shí)情況。省中小學(xué)工作電視電話會(huì)議之后，縣教體局召開了中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)上傳達(dá)了中小學(xué)工作電視電話會(huì)議精神，并要求各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)：一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本條件，對(duì)縣城普通高中、職業(yè)高中、初中、聾啞學(xué)校提出了布局調(diào)整方案，已上報(bào)縣委、縣政府。二是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中課程改革工作，從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)等各方面給予保障。三是做好城市免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)工作，把黨和政府的決策落實(shí)好、執(zhí)行好。四是規(guī)范中小學(xué)收費(fèi)行為。五是居安思危，常抓不懈，切實(shí)做好中小學(xué)安全工作。

（二）體音美課程及“三理”教育課程嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和方案執(zhí)行，開課率100%，各年級(jí)教材按時(shí)發(fā)放到位，確保了學(xué)校的正常開學(xué)。

（三）農(nóng)民工子女入學(xué)情況：我縣城區(qū)總?cè)丝?2萬人(其中流動(dòng)人口4萬人),農(nóng)民工子女(6—14周歲)有1299人,城區(qū)初中5所,小學(xué)6所,基本能滿足城區(qū)所有適齡兒童(包括農(nóng)民工子女)入學(xué)。同時(shí)，為了確保農(nóng)民工子女入學(xué),縣教體局下發(fā)了《縣教育體育局關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的通知》和《關(guān)于城區(qū)各小學(xué)學(xué)區(qū)劃分及指定進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)學(xué)校的通知》，要求城區(qū)各中小學(xué)校依據(jù)上級(jí)有關(guān)法律、法規(guī)和學(xué)區(qū)范圍規(guī)定，組織好招生工作。對(duì)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女與城區(qū)學(xué)生一視同仁，免收各種費(fèi)用，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女全部入學(xué)，并根據(jù)城區(qū)各中小學(xué)校生源的合理分配，指定寧鎮(zhèn)一中、寧鎮(zhèn)二中為初中進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)學(xué)校，寧鎮(zhèn)回小、四小、六小為小學(xué)階段進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年農(nóng)民工子女義務(wù)教育階段入學(xué)率為100%。

留守兒童：全縣農(nóng)村外出務(wù)工人數(shù)近8萬人，6—17歲以下兒童共16.5萬人，其中留守兒童50307人，占兒童總數(shù)的30.5%，留守兒童中父母雙方外出近15495人，父母一方外出的34812人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，義務(wù)教育階段學(xué)校留守兒童入學(xué)率為100%。

初中控輟保學(xué)情況：縣教體局出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)籍管理做好控輟保學(xué)工作的意見》，制訂了《縣學(xué)年度控輟保學(xué)工作評(píng)估方案》，學(xué)年初制訂了控輟保學(xué)工作計(jì)劃、實(shí)施方案及工作目標(biāo)，始終把“控輟”作為鞏固義務(wù)教育成果的重點(diǎn)工作。建立流動(dòng)生檔案嚴(yán)格控制學(xué)生隨意流動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)行流動(dòng)生輟學(xué)月報(bào)制度，確定每月10日為流動(dòng)輟學(xué)報(bào)告日?？h教體局隨時(shí)掌握全縣初中學(xué)生的流動(dòng)流失情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，嚴(yán)防學(xué)生輟學(xué)?？h教體局對(duì)控輟保學(xué)工作前6名的學(xué)校校長(zhǎng)、班主任給予表彰；對(duì)控輟保學(xué)工作后3名的學(xué)校正副校長(zhǎng)給予黃牌警告，對(duì)連續(xù)兩年黃牌警告的學(xué)校正副校長(zhǎng)給予免職；對(duì)年鞏固率達(dá)不到60%的學(xué)校正副校長(zhǎng)進(jìn)行誡免談話，對(duì)連續(xù)三年誡免談話的學(xué)校正副校長(zhǎng)給予免職。

（四）年秋季縣義務(wù)教育階段學(xué)校全部免收雜費(fèi)，免費(fèi)提供教科書，補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)。目前課本已按在校學(xué)生人數(shù)發(fā)放完畢。免費(fèi)教科書資金由縣財(cái)政與供書方結(jié)算。補(bǔ)助貧困寄宿生生活費(fèi)指標(biāo)已下達(dá)到各學(xué)校。學(xué)校正在按《河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助管理暫行辦法》的要求確定受助學(xué)生。

縣教體局及各個(gè)職業(yè)學(xué)校成立了中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金發(fā)放工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行學(xué)校法人代表負(fù)責(zé)制,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)助學(xué)金發(fā)放工作的領(lǐng)導(dǎo),各有關(guān)單位均建立了國(guó)家助學(xué)金發(fā)放管理機(jī)構(gòu),配備了專職管理人員,負(fù)責(zé)助學(xué)基金發(fā)放工作,在國(guó)家助學(xué)金發(fā)放工作中,按照資助對(duì)象不能改變、資助范圍不能縮小、資助金額不能減少、資金按月足額及時(shí)發(fā)放的要求，已編制好義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算，年秋季學(xué)期公用經(jīng)費(fèi)總額1921萬元。預(yù)算指標(biāo)將按要求下達(dá)到各學(xué)校，公用經(jīng)費(fèi)資金已進(jìn)入帳戶，將于近期撥付到學(xué)校。

篇3

一、以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化

㈠方案帶動(dòng)，政策引領(lǐng)。在“三動(dòng)”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，幾年來，我們相繼制定下發(fā)了行政管理方面的《關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整及危房改造資金管理使用的暫行規(guī)定》、《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定》，人事管理方面的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校干部教師管理的若干規(guī)定》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部考核方案》、《教師評(píng)估方案》、《優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)方案》，教育教學(xué)方面的《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部抓教學(xué)的若干規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施方案》、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)施意見》，學(xué)生管理方面的《加強(qiáng)學(xué)籍管理的若干規(guī)定》、《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施意見》等規(guī)范性文件。這些文件的出臺(tái)充分考慮了人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等各方面要素，這些文件的落實(shí)改變了行政指令過多過濫和工作隨意性的局面，規(guī)范了教育主管部門的行政行為，也為學(xué)校規(guī)范化建設(shè)提供了政策支撐。

㈡健全章程，完善制度?！盁o規(guī)矩不成方圓”。在教育局政策的引領(lǐng)下，全區(qū)各校從本校辦學(xué)層次、辦學(xué)類型的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)《教育法》等有關(guān)教育法律法規(guī)和上級(jí)政策重新審定了學(xué)校章程和各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)了“一校一章程”。

二、以星級(jí)建設(shè)為抓手，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、精細(xì)化

2004年以前，我區(qū)教育工作的重心是加快中小學(xué)布局調(diào)整步伐，加大教育裝備力度，同步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理的規(guī)范化。隨著學(xué)校硬件設(shè)施的日臻完善，我們明確提出了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，將工作重心放在“促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、精細(xì)化，豐富辦學(xué)內(nèi)涵”方面，并由此深化了“三動(dòng)”戰(zhàn)略，出臺(tái)了《星級(jí)學(xué)校評(píng)估方案》，對(duì)中小學(xué)實(shí)施了星級(jí)評(píng)估。在推進(jìn)星級(jí)學(xué)校評(píng)估中，我們重點(diǎn)突出了四個(gè)方面：

㈠星級(jí)內(nèi)容的確定突出科學(xué)性和針對(duì)性。把中心校工作目標(biāo)分解為隊(duì)伍建設(shè)星、學(xué)前教育星、小學(xué)教育星、初中教育星、成人教育星五顆星。這五顆星涵蓋了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各類教育，各類教育星級(jí)評(píng)估結(jié)果直接納入對(duì)中心校整體工作的考核。將中小學(xué)工作目標(biāo)分解為隊(duì)伍建設(shè)星、文化環(huán)境星、圖書閱覽星、現(xiàn)代教育技術(shù)星等十顆星，每顆星的確立都有其針對(duì)性。

㈡星級(jí)目標(biāo)的確立突出可行性。星級(jí)內(nèi)容的確定將同類學(xué)校放置到同一競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，也使學(xué)校自身找準(zhǔn)了自身的位置和差距，進(jìn)而明確了自身每一個(gè)學(xué)年度的主攻方向，各校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)明確了切實(shí)可行的目標(biāo)，采取單打一或全面開花的策略，紛紛投入到爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)的熱潮中。在學(xué)校自身努力的同時(shí)，教育局針對(duì)不同學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行宏觀指導(dǎo)、政策扶持，促使學(xué)校確立目標(biāo)、完成目標(biāo)。

㈢星級(jí)學(xué)校的評(píng)估過程突出規(guī)范性。在星級(jí)學(xué)校評(píng)估中，每顆星滿分10分，達(dá)到8分即獲得此星。對(duì)獲得5星級(jí)以上的小學(xué)和初中學(xué)校以及3顆星以上中心校進(jìn)行掛牌，每學(xué)年對(duì)星級(jí)學(xué)校建設(shè)取得較大進(jìn)步的學(xué)校給予表彰。為突出評(píng)估的規(guī)范性，一是依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校工作情況，學(xué)校開展自評(píng)、申報(bào)工作。二是教育局各職能科室結(jié)合平時(shí)深入基層掌握到的學(xué)校辦學(xué)、管理、教學(xué)等情況，每學(xué)期末和學(xué)年末分別對(duì)各中心校、初中、小學(xué)進(jìn)行階段性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估。三是依據(jù)評(píng)估結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，每學(xué)年都評(píng)選星級(jí)建設(shè)先進(jìn)單位作為學(xué)校管理的一號(hào)綜合榮譽(yù)，并依據(jù)學(xué)校星級(jí)建設(shè)進(jìn)步幅度評(píng)選優(yōu)秀校長(zhǎng)作為校長(zhǎng)的一號(hào)榮譽(yù)，營(yíng)造了鼓勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的濃厚氛圍。

㈣星級(jí)建設(shè)方向突出延伸性。一是升華星級(jí)建設(shè)，實(shí)施“三名”工程。2005年，我們?cè)u(píng)出十星級(jí)初中1所，評(píng)出十星級(jí)小學(xué)1所，隨著星級(jí)學(xué)校建設(shè)的深入開展，2007年我們有6所初中、10所小學(xué)被評(píng)為“十星級(jí)學(xué)?！?。這些“十星級(jí)學(xué)?！痹趯W(xué)校管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化上已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色、打造品牌學(xué)校、豐富發(fā)展內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)成為其今后發(fā)展的方向。為此，教育局為其打造了一個(gè)新的平臺(tái)，即實(shí)施“名校、名師、名校長(zhǎng)”工程。在2007年全區(qū)教師節(jié)慶祝大會(huì)上，我們對(duì)4所首批“名?！?、4名首批“名校長(zhǎng)”和15位首批“名師”進(jìn)行了表彰，并落實(shí)了相關(guān)待遇。二是向下延展星級(jí)建設(shè)，推行星級(jí)班集體、星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。我們將過去的評(píng)選優(yōu)秀班集體改為評(píng)選“星級(jí)班集體”，將評(píng)選三好生改為評(píng)選“星級(jí)學(xué)生”。

三、以特色建設(shè)為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校管理人文化

在大力推行星級(jí)學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，我們積極倡導(dǎo)各校要在教育教學(xué)管理的某一領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)、凸顯特色，以學(xué)校的“獨(dú)特品質(zhì)”為核心，提煉特色精髓，整合優(yōu)質(zhì)資源，豐富學(xué)校內(nèi)涵，推進(jìn)人文化管理進(jìn)程。

㈠實(shí)施素質(zhì)教育，彰顯體藝特色。我區(qū)的體育藝術(shù)教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。在藝術(shù)教育改革實(shí)驗(yàn)工作中，我區(qū)以“金秋10月校園文化節(jié)”活動(dòng)為切入點(diǎn)推動(dòng)學(xué)校文藝活動(dòng)的蓬勃開展，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育的規(guī)范化、持久性和群體性。在學(xué)校體育工作中，以中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、中小學(xué)籃球賽、冬季長(zhǎng)跑賽等大型體育活動(dòng)和4月份“校園體育節(jié)”為載體，豐富了學(xué)生體育生活，提高了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。2003年區(qū)二中被評(píng)為全國(guó)群眾體育活動(dòng)先進(jìn)單位。2004至2007年，銀豐學(xué)校女子籃球隊(duì)連續(xù)4次進(jìn)入省少年丙組籃球比賽前三名。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)校采取“壓擔(dān)子、定目標(biāo)、提供展示平臺(tái)”的辦法，促其“亮點(diǎn)打亮”。

㈡加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造文化校園。特色的外在顯示標(biāo)志是校園文化建設(shè)，主要表現(xiàn)在校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、建筑、景點(diǎn)、校園布置、以及顯性的成果等。2006年，為高標(biāo)準(zhǔn)通過省政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，我們制定了《豐南區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的實(shí)施意見》和《豐南區(qū)教育局校園文化星級(jí)評(píng)估細(xì)則》。各學(xué)校廣泛征求師生意見，科學(xué)論證，做到了校校有?；铡⑿８?、校訓(xùn)，教師教風(fēng)正，學(xué)生學(xué)風(fēng)濃，校園“一校一品”。各校充分利用本?？臻g、資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓每一處墻壁、每一個(gè)角落、每一棵花草都滲透著德育教育。以墻壁文化、石頭文化、櫥窗文化、樓道文化和教室文化為重點(diǎn)的校園文化建設(shè)格局，真正體現(xiàn)了“教育無小事，事事都育人；教育無閑地，處處都育人”的思想內(nèi)涵。

㈢提高素質(zhì)，凝練人文特色。素質(zhì)是特色的內(nèi)化，是一種精神、一種風(fēng)格、一種文化。特色內(nèi)化為素質(zhì)，需要文化的提升。實(shí)驗(yàn)二小以“愛的教育”為特色，在教師中開展了“愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛工作、愛家人、愛社會(huì)”的五愛活動(dòng)，在學(xué)生中開展“愛家長(zhǎng)、愛教師、愛同學(xué)、愛班級(jí)、愛自然”的五愛教育，愛心灑滿校園、撒向社會(huì)。特色是外顯與內(nèi)化的辯證統(tǒng)一，濃郁的氛圍本身就是一種教育力量，高品味的特色外顯必然蘊(yùn)涵著學(xué)校的理念、內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校特色外顯的過程也是促進(jìn)特色內(nèi)化的過程。戟門小學(xué)的校園文化“蓮潔葦毅”內(nèi)化為師生“堅(jiān)毅、廉潔”的信念；小集小學(xué)的石頭文化、傳統(tǒng)民族文化體現(xiàn)了師生“以誠做人，以毅做事”的理念。稻地中學(xué)的“楓葉正紅”、大佟莊滿族小學(xué)的“滿族風(fēng)情”、于莊子小學(xué)的“乒乓校園”等，無一不是特色外顯與內(nèi)化的辯證統(tǒng)一，彰顯了學(xué)校人文發(fā)展的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。

篇4

為全面落實(shí)xx縣教育局關(guān)于“構(gòu)建書香校園”讀書活動(dòng)的實(shí)施方案，以建設(shè)書香校園、和諧校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知;努力營(yíng)造濃郁的書香校園文化，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴(kuò)大知識(shí)源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進(jìn)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。

2.積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師，家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級(jí)，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設(shè)。

三、活動(dòng)主題

全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂 ;潤(rùn)澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈 ，積淀生命。

四、活動(dòng)措施：

1.加強(qiáng)組織。

建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu);班級(jí)要有閱讀組織，班主任、語文老師要負(fù)主要責(zé)任，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書組織委員。

(1)、創(chuàng)建書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

(2)、創(chuàng)建書香校園實(shí)施小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員： 各班班主任及全體語文教師

2.營(yíng)造氛圍。

加強(qiáng)“書香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號(hào)等。班級(jí)要加強(qiáng)“書畫班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，各類表冊(cè)制度，黑板報(bào)、圖書角等符合班級(jí)的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

3.落實(shí)活動(dòng)。

(1)建設(shè)班級(jí)圖書角。

各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協(xié)作建設(shè)好自己的圖書角，要充分利用學(xué)生的圖書資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫書不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)禁各類漫畫書進(jìn)入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。

(2)保證閱讀時(shí)間。

固定讀書時(shí)間，一般為：晨讀、午間閱讀、托管、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。

(3)明確閱讀要求。

要求學(xué)生：低年級(jí)學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，有家長(zhǎng)簽字證明;中年級(jí)摘抄精美詞句、名人名言等;高年級(jí)做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。)

(4)開展閱讀活動(dòng)。

設(shè)立“校園讀書月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書月”，本學(xué)期設(shè)5月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。

開好“班級(jí)讀書會(huì)”。各班每周或間周開展一次“班級(jí)讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。

開展其他各類讀書活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期定的讀書主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書報(bào)告會(huì)，古詩擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)，讀書手抄報(bào)展覽等各類讀書活動(dòng)。

充分發(fā)揮宣傳效益平臺(tái)。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

4.落實(shí)評(píng)價(jià)。

(1)建立學(xué)生的“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”。可讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如：個(gè)人小檔案，讀書計(jì)劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂。

(2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)學(xué)校將把各班“書香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí)，不定期開展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。

5.檔案整理。

以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料

五、時(shí)間安排：

“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：201x年4月—6月，為發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案，計(jì)劃，初步改變校園環(huán)境，教導(dǎo)處利用各種機(jī)會(huì)，各個(gè)平臺(tái)向全校師生，學(xué)生，家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

第二階段：201x年10月—2016年6月，為重點(diǎn)實(shí)施階段。

主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。教導(dǎo)處將不定期地開展交流研討活動(dòng)和參加市鎮(zhèn)級(jí)組織的活動(dòng)。

第三階段：201x年7月，為總結(jié)評(píng)估階段。

主要任務(wù)是：總結(jié)本次活動(dòng)的具體做法(含各班總結(jié))，好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評(píng)比、總結(jié)和評(píng)估活動(dòng)。

六、活動(dòng)要求：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

各班要把讀書活動(dòng)作為推行校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色形成的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)的組織實(shí)施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)小組充分調(diào)動(dòng)班干部和學(xué)生的積極作用為活動(dòng)提供各方面的支持和保障。

2.規(guī)范管理。

學(xué)校把此項(xiàng)活動(dòng)納入常規(guī)工作進(jìn)行分級(jí)管理，明確職責(zé)。各班要有創(chuàng)建計(jì)劃、相關(guān)制度、活動(dòng)記載、成果匯報(bào)等，協(xié)助各科組和教導(dǎo)處做好檔案管理工作。

3.確保落實(shí)。

各班級(jí)要以“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長(zhǎng)抓不懈”為原則，各個(gè)科組，各個(gè)班級(jí)、各個(gè)學(xué)生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動(dòng)，輻射家長(zhǎng)，力求讀書活動(dòng)收到實(shí)效。

附 ：活動(dòng)口號(hào)

1、與好書交朋友。

2、書是人類進(jìn)步的階梯。

3、理想的書籍是智慧的鑰匙。

4、與書本為友，與大師對(duì)話，涵養(yǎng)人文精神。

5、我閱讀，我快樂!我讀書，我成長(zhǎng)!

6、讓讀書成為最美麗的校園風(fēng)景線!

7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

8、品讀書滋味，悟讀書樂趣 。

篇5

校園綠化美化工作是綠色校園基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園綠化美化工作和校園綠化水平，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、 指導(dǎo)思想

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，更應(yīng)是綠化美化的前沿。綠化美化校園能讓師生有一個(gè)優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造出濃厚的校園寧靜氛圍，合理分配校園校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關(guān)心師生身心健康，建造人與自然和諧發(fā)展。

二、 規(guī)劃原則

全力將可綠化面積進(jìn)行綠化，校園綠化遵循為教育服務(wù)的原則，堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀和因地制宜的原則。綠化美化與校園文化建設(shè)相結(jié)合，充分利用學(xué)校原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，盡量做到少花錢，多辦事，要努力形成自己的特色，力求做到“我校一景觀、我校一特色”；以植物造型為主，充分發(fā)揮植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度的生態(tài)功能，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個(gè)性化的原則。

三、 組織領(lǐng)導(dǎo)

成立綠化美化領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張學(xué)蕓

副組長(zhǎng)：張華齋 吳佳強(qiáng)

組員：其他行政中層人員

四、2020年綠化工作重點(diǎn)

我校校園綠化面積不大，校園可綠化面積是幾個(gè)大的花臺(tái)，分布在剛進(jìn)校門路兩邊。今年我校將對(duì)這幾個(gè)大的花臺(tái)進(jìn)行樹木修剪、草坪植入覆蓋，并栽種一些比較好管理、裝飾效果較好的花卉，使校園綠化覆蓋率達(dá)40%以上，校園綠化率達(dá)98%以上。

五、 管理養(yǎng)護(hù)

篇6

關(guān)鍵詞：文化；教育管理；提升；發(fā)展內(nèi)涵

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0017-02

一、文化育人，追求和諧的管理文化

學(xué)校的管理文化，是一種管理精神、管理氛圍，在科學(xué)、規(guī)范的管理制度中彰顯人文精神，是管理文化中的最佳境界。學(xué)校管理的核心是對(duì)人的管理，管理過程就是發(fā)揮人的價(jià)值，挖掘人的潛能。

1.以人為本的制度文化。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是全體師生的行為準(zhǔn)則，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障。學(xué)校在建設(shè)制度文化方面注重以制度建設(shè)為載體，實(shí)施人文關(guān)懷，形成學(xué)校制度文化。在制度建設(shè)中體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：“全”――涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面；“細(xì)”――內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；“嚴(yán)”――紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明；“公”――公開透明。在制度實(shí)施過程中，體現(xiàn)“嚴(yán)寬結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合”的原則。在一系列的剛性制度執(zhí)行過程中彰顯人文關(guān)懷，使得“管”與“理”能有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)校制度發(fā)揮其應(yīng)有的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束等功能。

2.和諧實(shí)干的團(tuán)隊(duì)文化。只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒有完美的個(gè)人。打造團(tuán)隊(duì)文化，把學(xué)校建成展示生命價(jià)值的沃土，這是學(xué)校管理文化中亮色的一筆。一個(gè)學(xué)校能夠勝出，鍛造出他人無法超越的核心競(jìng)爭(zhēng)力，憑借的就是團(tuán)隊(duì)文化。團(tuán)隊(duì)文化不單是貼在墻上，寫在報(bào)告里，講在口頭上，更是刻在全體行政、教師的心里。通過行政班子建設(shè)、榜樣示范、活動(dòng)強(qiáng)化、評(píng)價(jià)激勵(lì)等多種措施，打造一種全體教師團(tuán)結(jié)一致、一心一意比學(xué)習(xí)、一心一意搞教學(xué)、一心一意謀發(fā)展的團(tuán)隊(duì)文化。在團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)三大著力點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校賦予教師“熱愛生活 享受工作”的理念，讓老師們獲得職業(yè)幸福感。讓老師體驗(yàn)“幸福不是一切 人生還有責(zé)任”這樣的職業(yè)幸福感。

二、德育為首，提煉豐富的活動(dòng)文化

眾所周知，寓教育于活動(dòng)之中是思想教育的有效形式，寓教于樂是教育的最高境界。活動(dòng)文化是素質(zhì)教育的重要抓手，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行自我教育等方面發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中可著重進(jìn)行幾項(xiàng)活動(dòng)的開展，從而彰顯學(xué)?；顒?dòng)文化的內(nèi)涵。

1.強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成，拓寬思想教育渠道。一是利用每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話主題鮮明，使孩子在隆重莊嚴(yán)的儀式中感受積極向上的愛國(guó)情感，接受中華傳統(tǒng)美德教育的熏陶，體驗(yàn)到民族精神的時(shí)代內(nèi)涵。二是堅(jiān)持開展文明禮儀活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校每?jī)芍芤挥?xùn)（行為規(guī)范養(yǎng)成教育），開展了“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”知識(shí)競(jìng)賽、情景劇比賽及征文活動(dòng)。三是每學(xué)年開學(xué)第一天舉行隆重的新生入學(xué)開筆禮，活動(dòng)邀請(qǐng)全體新生家長(zhǎng)參加，教師帶領(lǐng)新生書寫大字的“人”，高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)新生讀古訓(xùn)、正衣冠等議程。

2.做足節(jié)日文章，挖掘活動(dòng)文化內(nèi)涵。結(jié)合“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”紀(jì)念日、植樹節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽節(jié)等等節(jié)日開展各式各樣的活動(dòng)，將德育元素化解到各個(gè)月份或紀(jì)念日里，開展“綠色暢想”手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽、“倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，踐行環(huán)境保護(hù)”主題教育活動(dòng)、感恩教育、“文明美德伴我成長(zhǎng)”讀書征文、知識(shí)競(jìng)賽、演講等活動(dòng)。尤其是利用每年的“六一”兒童節(jié)和元旦，舉行校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，有趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生技能展示、文娛匯演、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，向家長(zhǎng)、向社會(huì)展示師生的全新面貌，讓每個(gè)孩子充分展示自己的才藝，休驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，營(yíng)造關(guān)心少年兒童健康成長(zhǎng)的良好校園文化氛圍，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

3.開展讀書活動(dòng)，致力打造書香校園。生命因讀書而精彩，把開展豐富多彩的讀書活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的核心，大力推進(jìn)“書香校園”進(jìn)程。一是制定《師生讀書活動(dòng)實(shí)施方案》，宣讀倡儀書，采購、征訂各種教育雜志、名著，為師生提供豐盛的精神食糧。二是籌建學(xué)校圖書館，增添大量全新的、適合全體師生閱讀的圖書，為全體師生提供足夠的精神食糧。三是建設(shè)班級(jí)、教師辦公室圖書角，開辟班級(jí)“誦讀角”，每天定時(shí)組織師生誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)師生“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲，誦讀古詩文”，提升師生的文學(xué)素養(yǎng)。五是開展讀書節(jié)活動(dòng)，把每年四月份定為讀書節(jié)，在讀書節(jié)活動(dòng)期間，選擇不同的主題舉行讀書活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，并開展形式多樣的讀書活動(dòng)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

三、立足校本，培育特色的課程文化

課程文化是學(xué)校文化新的組成部分，在新課程背景下，學(xué)校文化具有了新的內(nèi)涵與特點(diǎn)，體現(xiàn)了一種新的品質(zhì)與特征，并成為學(xué)校文化建設(shè)的新理想和新追求，提升了學(xué)校文化品味。

1.地方課程校本化。重視課程文化的挖掘，把校本課程開發(fā)作為課程文化建設(shè)的載體，通過校本課程開發(fā)，促進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)與發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，學(xué)校特色得以充分彰顯，學(xué)校文化力得以充分釋放。具體可在校長(zhǎng)的主持下，在分管副校長(zhǎng)的牽頭和協(xié)調(diào)之下，成立校本課程編寫小組，校本課程的編寫可取材于地方文化資源，融合僑鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的人文、地理、風(fēng)俗、名人等內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加受學(xué)生喜愛。

篇7

校園文化建設(shè)為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機(jī)。近年來，我校堅(jiān)持

快樂學(xué)習(xí)

健康成長(zhǎng)

的辦學(xué)育人理念，在全體師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機(jī)制，建設(shè)校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)市教育局要求，我校對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

桐溪小學(xué)位于瑞安市桐浦鄉(xiāng)桐溪村太平山南麓山坡腳，陶山至溫州

、湖嶺至瞿溪客車從我校門口經(jīng)過，隨著高桐公路、瑞楓公路的先后建成，桐溪小學(xué)離溫州甌海潘橋火車站約10分鐘的車程，離瑞安市區(qū)約20分鐘的車程，又是瑞安南門至桐溪5路公交車的終點(diǎn)站，交通十分便利，是名副其實(shí)的溫州、瑞安城市的后花園

。她又坐落于瑞安市桐溪風(fēng)景區(qū)，校園環(huán)境清幽秀美，校園占地面積4290平方米，施教區(qū)涉及桐浦鄉(xiāng)的桐溪、桐星

、桐西

、根溪

、陶岙

、丁岙

、丁岙山

、高河

、小嶺

、后龍

、坳頭

、桐嶺

、二平

、山外等14個(gè)行政村。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)班級(jí)，學(xué)生246人，教職工14人。

桐溪小學(xué)創(chuàng)建于1937年，至今已有70多年辦學(xué)歷史。原為中小學(xué)部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校，1992年撤擴(kuò)并后成為一所完全小學(xué)，隸屬于桐浦鄉(xiāng)中心小學(xué)。xx年年3月經(jīng)瑞安市教育局批準(zhǔn)為升格學(xué)校，即獨(dú)立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校，學(xué)校有又迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

二、校園文化建設(shè)工作具體開展情況

制度保障，民主管理

進(jìn)一步完善了《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《一日常規(guī)》等等，切實(shí)保證校園文化建設(shè)工作的落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校務(wù)委員成員，時(shí)刻傾聽教師們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動(dòng)無誤。對(duì)師生、家長(zhǎng)反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚，使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。

強(qiáng)化校園文化管理，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立了以周碧輝校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，書記張松虎為副組長(zhǎng)，工會(huì)組織、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部等負(fù)責(zé)人及各班班主任為組員，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)工作。

2、制訂實(shí)施方案。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和每學(xué)期的工作計(jì)劃，做到常抓不懈。

3、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。

正是因?yàn)閷W(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成

只有以深厚的人文底蘊(yùn)為依托，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時(shí)展、符合學(xué)校實(shí)際的校園文化，才能辦好學(xué)校

的共識(shí)，從而在校園中形成人人討論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的氣氛。

合理規(guī)劃校園布局，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，精心打造綠色校園。

校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我校在新建校舍初就對(duì)校園合理布局，對(duì)環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校多方籌措資金完成了食堂、廁所、傳達(dá)室、花壇、門臺(tái)、校門、操場(chǎng)等修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。為了達(dá)到最好的環(huán)境育人效果，使校園突出

綠

字，強(qiáng)化

美

字，講究

香

字，保持

靜

字，學(xué)校于xx年年，在市教育局和陶山教育學(xué)區(qū)的

篇8

一、新時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作面臨的新問題

受到來自家庭和社會(huì)不良因素的影響，新時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作面臨著許多新問題，作為從事學(xué)生管理工作人員必須時(shí)刻認(rèn)識(shí)到所面臨的新的情況，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）新時(shí)期高職院校的學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)

有個(gè)性不是壞事，也可以張揚(yáng)自己的個(gè)性，但是新時(shí)期有一部分高職生由于思想比較偏激，好走極端，這就是他們所謂的“個(gè)性”。如以課堂上挑戰(zhàn)老師為榮等等一系列情況的出現(xiàn)，如果處理不好，勢(shì)必造成師生之間更大的矛盾。因此對(duì)于學(xué)生所崇尚的個(gè)性，我們要加以引導(dǎo)。

（二）貪圖享樂的思想較嚴(yán)重

當(dāng)前，大部分高職生都是“90后”，從小生活環(huán)境比較優(yōu)越，在父母的羽翼下從沒有經(jīng)受過任何挫折，久而久之就養(yǎng)成了貪圖享樂的價(jià)值觀。在大學(xué)期間，盲目攀比，吃的、用的、戴的都是名牌。當(dāng)今大學(xué)校園當(dāng)中依靠自己的勞動(dòng)來勤工儉學(xué)的學(xué)生越來越少，一大部分同學(xué)是嫌棄勤工儉學(xué)苦和累，由此，我們不難看出貪圖享樂思想的嚴(yán)重性。

（三）新時(shí)期的高職生普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沉溺于網(wǎng)絡(luò)

綜觀國(guó)內(nèi)大部分高職院校的學(xué)生普遍存在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的現(xiàn)象。有些學(xué)生上課的目的根本不明確，去上課僅僅是為了應(yīng)付老師的點(diǎn)名，上課的時(shí)候不是睡覺就是玩手機(jī)，有些學(xué)生根本就不去上課，也從來不學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間都花在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。

（四）新時(shí)期高職生感恩意識(shí)較差

由于從小就生活在無憂無慮的生活中，在父母的精心呵護(hù)下，對(duì)于長(zhǎng)輩的關(guān)心習(xí)以為常，認(rèn)為所有人對(duì)他的關(guān)心都是應(yīng)該的，是理所當(dāng)然的，久而久之感恩意識(shí)就比較差。反映在當(dāng)今高職院校當(dāng)中，就是根本不懂得尊重師長(zhǎng)，在校園內(nèi)見到老師就好像陌生人一樣，連招呼都不打，有些學(xué)生在課下直呼師長(zhǎng)的名諱，根本不懂得尊師重道。同時(shí)對(duì)于自己的父母也一樣，大肆地?fù)]霍父母的血汗錢，沒有錢就理直氣壯地伸手向父母要，沒有半分愧疚之心，感情淡漠至此。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理工作的思考

通過上面的分析，我們了解了新時(shí)期高職院校的學(xué)生管理工作面臨著許多新問題，這種情況下我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)高職院校學(xué)生工作，是每一所高職院校都應(yīng)該認(rèn)真思考的重要問題。結(jié)合自身多年的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

（一）廣泛開展人文素質(zhì)教育

高職院校學(xué)生管理工作出現(xiàn)這么多新問題，很大一部分原因在于多年來，我們的高職院校只注重學(xué)生的專業(yè)教育，輕視了學(xué)生的人文素質(zhì)教育。一直以來，在高職院校中存在著忽視素質(zhì)教育的誤區(qū)，包括許多老師都認(rèn)為人文素質(zhì)教育沒有用，只要把專業(yè)課學(xué)好就可以了。殊不知，作為人來講，應(yīng)該有思想、有感情，不能象機(jī)器一樣就知道干活，所以我們必須重視人文素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的人文風(fēng)氣，讓學(xué)生在這種良好的風(fēng)氣下得到熏陶，錘煉自身的各方面素質(zhì)。如開展高職生禮儀教育、高職生美育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等。

（二）積極開展豐富的校園文化活動(dòng)

高職院校應(yīng)該積極打造能夠體現(xiàn)自身特色的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，避免整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)。高職院校可以借助大學(xué)生社團(tuán)這一平臺(tái)，積極開展高職生的校園文化活動(dòng)，豐富其校園文化生活，讓其感受到校園生活的豐富多彩。如：利用第二課堂舉辦文學(xué)知識(shí)講座、書法講座、音樂知識(shí)講座、攝影知識(shí)等講座；定期舉辦籃球、乒乓球、羽毛球等體育比賽；舉辦卡拉OK、歌詠、書法、演講比賽；配合專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)舉行專業(yè)技能競(jìng)賽；選擇特長(zhǎng)學(xué)生成立學(xué)生管弦樂隊(duì)等，營(yíng)造濃厚校園文化氛圍，讓學(xué)生旺盛的精力尋找到正確的宣泄口，進(jìn)而使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

（三）構(gòu)建符合新時(shí)期教育發(fā)展需要的學(xué)生工作管理體系

1、要建立健全“學(xué)生管理制度”，制定“學(xué)生綜合素質(zhì)全面考評(píng)實(shí)施方案”

根據(jù)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生管理工作的新要求，進(jìn)一步建立健全包括學(xué)籍管理、思想品德考核、宿舍管理、班級(jí)管理、獎(jiǎng)懲等制度，研究制定“學(xué)生綜合素質(zhì)全面考評(píng)實(shí)施方案”，在全面推行素質(zhì)教育的前提下，使學(xué)生管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

2、全面推行“學(xué)生班級(jí)目標(biāo)管理”

職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)在一般有三年制大專和五年制大專，而三年制大專又分為全國(guó)普通高考和單招考試兩大來源。因此，應(yīng)根據(jù)大、中專學(xué)生的特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的“學(xué)生班級(jí)目標(biāo)管理”及“考核細(xì)則”，這是新時(shí)期學(xué)生管理工作的需要。眾所周知，“目標(biāo)是影響群體行為的重要因素”?！鞍嗉?jí)目標(biāo)管理”就是使集體的目標(biāo)成為每個(gè)學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，最終是將目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生自覺自愿的行為。

3、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)工作的正確引導(dǎo)和監(jiān)管，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用

篇9

一、活動(dòng)宗旨

青少年是祖國(guó)的未來，是民族振興的希望。青少年的成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)鍵在于思想道德素質(zhì)和道德養(yǎng)成。開展“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，旨在圍繞未成年人思想道德建設(shè)核心，教育和引導(dǎo)廣大未成年人逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，從身邊的事情做起、從一點(diǎn)一滴做起，激發(fā)青少年的互助、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神。在自覺實(shí)踐和自主參與中增強(qiáng)道德意識(shí)、強(qiáng)化道德養(yǎng)成，踐行道德規(guī)范、提高道德素質(zhì)。教育學(xué)生從身邊的事情做起，從一點(diǎn)一滴做起，促使他們自覺踐行道德規(guī)范、逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，知禮尊長(zhǎng)，關(guān)愛他人，自強(qiáng)自立，做一個(gè)合格的小公民。

二、目標(biāo)要求

根據(jù)“做一個(gè)有道德的人” 主題活動(dòng)的具體要求，以學(xué)生和諧發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，在充分考慮學(xué)生身心特征、發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“做一個(gè)有道德的人”的思想意識(shí)。 通過動(dòng)員我校學(xué)生積極參與多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，踐行道德規(guī)范，增強(qiáng)道德意識(shí)，培養(yǎng)高尚品質(zhì)。同時(shí)使他們的心靈得到凈化、思想得到熏陶、認(rèn)識(shí)得到升華、覺悟得到提高，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們自我全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)動(dòng)員、主題征文、演講 、實(shí)踐教育等活動(dòng)形式，大力提高學(xué)生自身素質(zhì)，推動(dòng)良好“校風(fēng)”、“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校道德情感教育的全面實(shí)施，營(yíng)造快樂健康和諧的校園，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

按照簡(jiǎn)單易行、切實(shí)可行、就近就便、力所能及的原則，在日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，在家庭、學(xué)校、社會(huì)參加針對(duì)性、參與性、實(shí)效性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。

1、每周一舉行以“做一個(gè)有道德的人”為主題的升旗儀式，并要求教師代表圍繞此主題講話。

2、讀一本好書。讓學(xué)生讀一本誠實(shí)守信的好書，營(yíng)造書香氛圍，做一個(gè)有道德的人。要求孩子認(rèn)真閱讀好書，寫出觀后感。

3、觀看一部?jī)?yōu)秀影片，寫出觀后感。    

4、到社區(qū)參加一次愛心志愿服務(wù)活動(dòng)。

5、每天做一次家務(wù)。讓孩子在體驗(yàn)中感受父母的辛苦和付出，懂得感恩和孝敬父母。

6、每班每月召開一次以“做一個(gè)有道德的人”為主題的班會(huì)。

四、總結(jié)表彰。

在“六.一”兒童節(jié)時(shí)，對(duì)在“做一個(gè)有道德的人”思想道德實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)班集體、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，以弘揚(yáng)正氣，將活動(dòng)不斷推向深入，為凈化社會(huì)風(fēng)氣和創(chuàng)建和諧校園做貢獻(xiàn)。

                                         黎明二校

篇10

關(guān)鍵詞：高校文化建設(shè)；功能價(jià)值；文化育人；

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。河南師范大學(xué)歷來十分重視文化建設(shè)的育人功能，特別是2009年《河南師范大學(xué)文化建設(shè)綱要》出臺(tái)以后，學(xué)校文化建設(shè)走上了制度化、工程化、規(guī)范化發(fā)展的軌道，但也存在一些亟待解決的問題。

一、高校文化建設(shè)的功能價(jià)值

高校是文化傳承創(chuàng)新的重要基地，擔(dān)負(fù)著文化傳承創(chuàng)新的重要職能。文化是高校育人的重要載體，在立德樹人過程中發(fā)揮著重要作用。我們要充分認(rèn)識(shí)文化之于高校的功能價(jià)值。（一）以文濟(jì)世，擔(dān)當(dāng)傳承創(chuàng)新社會(huì)責(zé)任大學(xué)文化凝結(jié)著大學(xué)人共同的價(jià)值觀念、思想意識(shí)、行為規(guī)范等，是一所大學(xué)的靈魂、血脈、精神支柱和精髓所在。河南師范大學(xué)始終牢記文化傳承創(chuàng)新的社會(huì)責(zé)任，并以高度的文化自覺和文化自信，貢獻(xiàn)和服務(wù)于社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。（二）以文凝力，引領(lǐng)價(jià)值追求行為方式一流的大學(xué)文化鑄就一流的大學(xué)。它代代相傳，歷久彌新，潛移默化地感染、陶冶、塑造著師生的人格。河南師范大學(xué)在90多年的辦學(xué)歷程中，逐步形成了具有自己特色的師大精神，反映了全體師生的愿望和價(jià)值追求。（三）以文化人，促進(jìn)學(xué)生全面自由發(fā)展大學(xué)文化實(shí)質(zhì)上就是育人文化，立德樹人、培養(yǎng)深厚文化底蘊(yùn)的“文化人”是大學(xué)教育的根本任務(wù)。以文化人，言傳身教，做出表率，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（四）以文強(qiáng)校，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)能力隨著高等教育大眾化、國(guó)際化的不斷深入，特別是國(guó)家“雙一流”大學(xué)建設(shè)方案的實(shí)施，高校發(fā)展迎來了新的機(jī)遇，但面臨的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。文化是大學(xué)最具魅力和傳承價(jià)值的無形資產(chǎn)、精神資源，是大學(xué)軟實(shí)力的象征。

二、高校文化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)

高校文化建設(shè)必須做好頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)規(guī)劃、精心實(shí)施。河南師范大學(xué)文化以師大精神為核心，以校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為主要代表。2009年以來，學(xué)校對(duì)文化建設(shè)做出整體安排，實(shí)施系統(tǒng)工程和項(xiàng)目運(yùn)作，促進(jìn)了文化建設(shè)發(fā)展。（一）出臺(tái)文化建設(shè)綱領(lǐng)文件2009年6月，河南師范大學(xué)出臺(tái)了《文化建設(shè)綱要》《文化建設(shè)實(shí)施方案》，成立了文化建設(shè)委員會(huì)，此后又制定了《校園文化管理若干規(guī)定》，為文化建設(shè)提供了制度和組織保障。（二）實(shí)施文化建設(shè)系統(tǒng)工程從2009年下半年開始，河南師范大學(xué)每?jī)赡暌?guī)劃一期文化建設(shè)工程，從精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化、學(xué)術(shù)文化和形象文化6個(gè)方面，由淺入深、由點(diǎn)到面，分步實(shí)施、循序推進(jìn)。（三）全力推進(jìn)文化中心建設(shè)文化軟實(shí)力孕育著一所大學(xué)的品格所能達(dá)到的高度。建設(shè)好文化中心，要堅(jiān)持從悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)上發(fā)掘文化與精神，堅(jiān)持將文化和品格追求與學(xué)校改革發(fā)展相結(jié)合，在學(xué)校發(fā)展中服從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展、行業(yè)需求。

三、高校文化建設(shè)存在的問題

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校文化建設(shè)也取得了驕人成績(jī)，在育人過程中發(fā)揮了重要作用，但是，也存在一些不容忽視的問題。（一）認(rèn)識(shí)理解存在偏差有人認(rèn)為“文化建設(shè)是某某部門或某某單位的事”；有人認(rèn)為“文化建設(shè)無非是添幾塊石頭、立幾塊宣傳牌，或者辦幾次文化活動(dòng)”；有人把大學(xué)文化等同于校園文化，對(duì)大學(xué)文化的社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠；等等。（二）文化建設(shè)內(nèi)涵不足整體而言，高校文化的內(nèi)涵建設(shè)還有待加強(qiáng)。例如：機(jī)制建設(shè)不完善，規(guī)劃落實(shí)力度不夠；與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系不夠緊密；效果評(píng)估較少，功能發(fā)揮不充分等。（三）文化個(gè)性不夠鮮明由于體制制約、政策導(dǎo)向和思維習(xí)慣等因素的影響，一些高校的文化個(gè)性不夠鮮明。例如：學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)色，建筑物缺乏統(tǒng)一風(fēng)格，形象標(biāo)識(shí)系統(tǒng)不完備等。（四）文化建設(shè)合力不強(qiáng)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。然而，有的高校文化建設(shè)合力還不強(qiáng)，還未完全形成齊抓共管、全員參與的工作格局，未完全形成各部門聯(lián)動(dòng)、各工作銜接、各層面協(xié)同的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，未完全在觀念上達(dá)成共識(shí)、情感上產(chǎn)生共鳴、工作上引起共振。

四、高校文化建設(shè)的努力方向