導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇影像學(xué)與影像技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r發(fā)展趨勢(shì)

一、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科的發(fā)展近況

（一）醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的教育教學(xué)現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)是進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查的一項(xiàng)常用技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用層面非常廣泛。近幾年，伴隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的廣泛應(yīng)用，市場(chǎng)上對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的需求也隨之增加。不少高校依據(jù)市場(chǎng)對(duì)該項(xiàng)技術(shù)人才的廣泛需求，具有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了相關(guān)人才培訓(xùn)計(jì)劃，并在高校課堂設(shè)置以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的專業(yè)課堂，對(duì)教材內(nèi)容、課堂設(shè)計(jì)等方面也適時(shí)進(jìn)行了技術(shù)創(chuàng)新和改革。雖然這項(xiàng)新的專業(yè)學(xué)科在進(jìn)入高效課堂之初就受到了大多數(shù)人的認(rèn)可，但由于該專業(yè)的設(shè)置時(shí)間較短，發(fā)展的時(shí)間也不長(zhǎng)，在相關(guān)教材以及教育方式上依然存在著很多問(wèn)題。這些問(wèn)題之中，能夠影響人才培訓(xùn)的最主要問(wèn)題是，在不同層次的教育之間醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的學(xué)習(xí)在銜接的部分存在不小的問(wèn)題，例如：?？婆c本科教育或者是本科與研究生教育之間存在著教育脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，普通高校在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)應(yīng)用的教材并不統(tǒng)一，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校的人才培訓(xùn)方向不明確，相關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)劃不符合實(shí)際，這就導(dǎo)致了大多數(shù)醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的人才更難在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)醫(yī)院的工作。

（二）應(yīng)用醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的相關(guān)操作人員的工作狀態(tài)

現(xiàn)階段，應(yīng)用醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的相關(guān)操作人員，在大多數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)當(dāng)中從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的專業(yè)人員被稱為技師。除此之外，還能夠在大學(xué)所附屬的醫(yī)院中擔(dān)任技術(shù)講師或者是教授。在的一些普通的醫(yī)院當(dāng)中，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員主要從事放射科的工作。在其他大型的綜合性醫(yī)院或者是專科醫(yī)院當(dāng)中，從事影像技術(shù)工作的人員基本上都是大學(xué)本科學(xué)歷，一般很少有碩士畢業(yè)生，在醫(yī)院的放射科博士學(xué)歷的影像技術(shù)操作人員幾乎上沒(méi)有。而在略差于市級(jí)醫(yī)院的地方醫(yī)院當(dāng)中，放射科擔(dān)任影像技術(shù)操作人員的則為?？茖W(xué)歷。在醫(yī)院的放射科，各科的醫(yī)生和相關(guān)的技術(shù)操作人員數(shù)量基本一致。因此，在一些大型的綜合性質(zhì)的醫(yī)院，或者是具有較完善的醫(yī)療圖像管理與通信系統(tǒng)的?？漆t(yī)院當(dāng)中，放射科的大多數(shù)醫(yī)生往往是進(jìn)行后臺(tái)的普通檢驗(yàn)工作，而醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科的人員擔(dān)任前臺(tái)檢查的重要工作。該項(xiàng)技術(shù)人員不不僅僅擔(dān)任接診病人的工作，而且還負(fù)責(zé)患者所檢查的疾病圖像的收集工作和審核任務(wù)。這也就提高了技術(shù)人員對(duì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)掌握的要求，不僅僅要有牢固的圖像采集知識(shí)體系，還要熟悉各種處理和核查相關(guān)的技術(shù)。此外，最基本的還要牢牢掌握相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。只有做到上述要求，醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)人員才能夠在第一時(shí)間為病人的檢查做出正確的疾病醫(yī)學(xué)判斷以及準(zhǔn)確的技術(shù)操作，有利于提高檢查結(jié)果的準(zhǔn)確率。除此之外，進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像的相關(guān)影像設(shè)備一般價(jià)格較昂貴，這就需要相關(guān)操作人員在進(jìn)行操作時(shí)要保障設(shè)備的安全，在檢查患者疾病的同時(shí)最大程度上保護(hù)相關(guān)影響設(shè)備。熟悉的醫(yī)學(xué)影像的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際的設(shè)備操作進(jìn)行融合，從而順利地進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查，延長(zhǎng)影像設(shè)備的使用壽命。在當(dāng)前，影響設(shè)備的進(jìn)化與影像技術(shù)人員專業(yè)素質(zhì)不高兩個(gè)方面出現(xiàn)一定的矛盾，這就使得相關(guān)高級(jí)的影像，設(shè)備不能夠在臨床檢驗(yàn)工作中充分的發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)作用，降低圖像檢查的準(zhǔn)確性。因此，在接受相關(guān)學(xué)校教育的理論教學(xué)之后，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員還需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的掌握，各級(jí)醫(yī)院也應(yīng)該適度地增加對(duì)影像技術(shù)人員的專業(yè)培訓(xùn)。

（三）現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的組織管理情況

在我國(guó)，與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有關(guān)的專業(yè)性組織就是中華影像技術(shù)學(xué)會(huì)，該學(xué)會(huì)是中華醫(yī)學(xué)會(huì)附屬下的影像技術(shù)專業(yè)學(xué)會(huì)，是同中華超聲學(xué)會(huì)、中華放射學(xué)會(huì)以及中華合醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)共同組成的關(guān)于影像學(xué)科的醫(yī)學(xué)與核影像技術(shù)的四大學(xué)會(huì)。中華影像技術(shù)學(xué)會(huì)下屬有七個(gè)專業(yè)學(xué)組，其中就包括電子計(jì)算機(jī)斷層掃描技術(shù)學(xué)組、MR技術(shù)學(xué)會(huì)以及醫(yī)療圖像管理與通信系統(tǒng)技術(shù)學(xué)會(huì)，除此之外，還包含三個(gè)籌備的專業(yè)學(xué)組以及三個(gè)學(xué)部。在我國(guó)，每年都會(huì)在固定時(shí)間舉辦中華影像技術(shù)學(xué)會(huì)大會(huì)，其主要目的是進(jìn)行影像技術(shù)交流，是一種具有國(guó)際性的專業(yè)學(xué)會(huì)討論大會(huì)，參與到大會(huì)當(dāng)中的人員，大都是來(lái)自于世界各國(guó)從事醫(yī)學(xué)影像專業(yè)技術(shù)的高水平人員。這樣的學(xué)術(shù)交流大會(huì)，能夠精進(jìn)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)，因此，吸引了各國(guó)的技術(shù)人員的參與。另外，在我國(guó)大多省份當(dāng)中，省或市內(nèi)都存在專業(yè)的影像技術(shù)學(xué)會(huì)小組，而且一些地區(qū)也建立了相關(guān)的。我國(guó)所開(kāi)設(shè)的與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，其開(kāi)設(shè)范圍也惠及全國(guó)，這也幫助了許多就職員工進(jìn)行再度的深度學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出更多的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)操作人員，提高操作人員的專業(yè)水平。

二、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)

（一）醫(yī)學(xué)影像學(xué)科技術(shù)發(fā)展的總方向

在當(dāng)前的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，醫(yī)學(xué)診斷過(guò)程和介入治療的過(guò)程是分開(kāi)的，但隨著各項(xiàng)醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這兩者必然會(huì)在一定時(shí)期之后建立相互聯(lián)系的，呈現(xiàn)出完整的現(xiàn)代影像學(xué)科系統(tǒng)。當(dāng)前，影像技術(shù)的研究方向主要是大體形態(tài)學(xué)，主要在圖像的收集以及判斷上發(fā)揮作用。在未來(lái)，影像技術(shù)會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，向分子、功能代謝以及基因成像等方面發(fā)展。而且，當(dāng)前的影像技術(shù)主要采用膠片收集的技術(shù)，但隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及數(shù)字化方向的技術(shù)創(chuàng)新，未來(lái)的影像技術(shù)會(huì)考慮應(yīng)用到數(shù)字化和電子技術(shù)，將圖像收集和傳輸過(guò)程，以數(shù)字化現(xiàn)代化的形式呈現(xiàn)。

（二）醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的具體走向

由于一些影像技術(shù)在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間較短，各項(xiàng)技術(shù)仍然不夠成熟。當(dāng)初學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新性發(fā)展，未來(lái)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)將會(huì)呈現(xiàn)更加直觀、更具有特征性的信息。在其他方面，現(xiàn)階段對(duì)于影像的分析都是趨于定向的，在未來(lái)會(huì)轉(zhuǎn)變成定量的方向發(fā)展，不僅僅會(huì)判斷出疾病的診斷結(jié)果，還會(huì)給進(jìn)行疾病治療以及手術(shù)操作提供方向。

（三）醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

首先，要對(duì)物質(zhì)波和人體組織的之間的互動(dòng)規(guī)律進(jìn)行的深入研究，并依據(jù)這些規(guī)律，建立相應(yīng)的模型，在多次模型建立的過(guò)程中，尋找到模型變化的最優(yōu)參數(shù)，并且在一定程度上優(yōu)化影像提取信息的速度和質(zhì)量以及數(shù)量，進(jìn)而降低醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的誤差，提高圖像的準(zhǔn)確率和分辨率。除此之外，要擴(kuò)大影像設(shè)備所能探測(cè)到的信息信號(hào)，根據(jù)相關(guān)參數(shù)建立起模型，并進(jìn)行數(shù)字化改善，對(duì)編碼的各種形式對(duì)照相應(yīng)的信號(hào)進(jìn)行記錄，從而避免圖像信息過(guò)度失真的現(xiàn)象發(fā)生。另外，在進(jìn)行試驗(yàn)研究時(shí)，還要提高圖像信號(hào)傳輸過(guò)程的效率，增加信號(hào)的真實(shí)度。

篇2

【關(guān)鍵詞】樸實(shí)；穩(wěn)健；幽默；謙遜；學(xué)生為本；人格魅力

數(shù)字影像技術(shù)教學(xué)中如何把知識(shí)更好的傳播給學(xué)生，我們除了一顆熱愛(ài)教育的熾熱之心，還需要講究方法技巧，結(jié)合本專業(yè)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育特色。堅(jiān)持“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”的職業(yè)教育教學(xué)改革方向。適應(yīng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式的改革需要，貼近崗位工作過(guò)程，打破單純學(xué)科片面強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、邏輯性的局限。探索以項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)、案例為主的教學(xué)方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合。適應(yīng)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等教學(xué)方法的實(shí)施。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化：學(xué)習(xí)目標(biāo)啟發(fā)思考與認(rèn)識(shí)（教師演示）確定學(xué)習(xí)任務(wù)（教師引導(dǎo)）項(xiàng)目實(shí)踐1（學(xué)生做，子任務(wù)1）互動(dòng)1（教師提問(wèn)、學(xué)生回答、學(xué)生討論、教師總結(jié)）項(xiàng)目實(shí)踐2（學(xué)生做，子任務(wù)2）互動(dòng)2項(xiàng)目相關(guān)理論知識(shí)（教師講）項(xiàng)目評(píng)價(jià)（課內(nèi)考核）課后作業(yè)。

教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)“教師必須有創(chuàng)造性”。實(shí)踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)的重要的品質(zhì)。因?yàn)樗囆g(shù)的生命力就在于創(chuàng)新。因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新意識(shí)，使自己運(yùn)用教學(xué)方法的藝術(shù)具有獨(dú)特的風(fēng)格。教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，形成高超的技能技巧，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，大致可分為三類：第一類是愛(ài)學(xué)習(xí)、并能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的類型。對(duì)于這樣的學(xué)生要在班級(jí)里樹(shù)立典范，可以起到帶頭作用，有的時(shí)候可以當(dāng)教學(xué)的小幫手。有些基礎(chǔ)弱的學(xué)生更愿意找他們來(lái)講解知識(shí)難點(diǎn)，他們也很愿意來(lái)教。既緩解了教師反復(fù)教學(xué)的勞累，也很好地促進(jìn)了學(xué)生們自身之間的交流和溝通。第二類是邊學(xué)邊玩型。這類學(xué)生自覺(jué)性差，對(duì)于學(xué)習(xí)惰性十足。但只要對(duì)他們多督促，他們還是能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。在教學(xué)中，可以采用一些容入時(shí)尚元素的案例，甚至可以直接向?qū)W生了解他們最感、最希望學(xué)的內(nèi)容，把這樣的內(nèi)容結(jié)合知識(shí)點(diǎn)做為教學(xué)實(shí)例，吸引學(xué)習(xí)的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三類是不學(xué)習(xí)型。這類學(xué)生基礎(chǔ)差，甚至是無(wú)基礎(chǔ)，也有點(diǎn)自暴自棄的心理。對(duì)于這類學(xué)生我在講課時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，進(jìn)行全程的視頻錄像。把錄像拷貝給大家，課后可以一邊看一邊學(xué)。這樣的學(xué)生有著極強(qiáng)的個(gè)性，不愿循規(guī)蹈矩。我在教學(xué)中盡量發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)對(duì)他們采用多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)的方法。比如在二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，有個(gè)學(xué)生就不按我課堂講的內(nèi)容去練習(xí)，他說(shuō)自己美術(shù)不好畫(huà)不好人物形象，自己用圓圈、線條畫(huà)小人并錄了動(dòng)畫(huà)，我不但沒(méi)有批評(píng)他，反而在階段小結(jié)時(shí)對(duì)他提出了表?yè)P(yáng)。這下有了意想不到的效果，在日后的學(xué)習(xí)中，這位同學(xué)居然用這種方式創(chuàng)作了一系列的動(dòng)畫(huà)，大家說(shuō)原來(lái)他這么有才呀。在藝術(shù)的教學(xué)中由為重要的是尊重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)領(lǐng)域的藝術(shù)，它基本上繼承了藝術(shù)的含義。如果從上述“ 藝術(shù)” 的兩層含義出發(fā)，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的具體特點(diǎn)來(lái)考慮，我們可以將教學(xué)藝術(shù)表為師生交互作用、緊密合作，遵循教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性利用各種教學(xué)變項(xiàng)，最佳完成教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)特征。在這個(gè)定義中，“師生交互作用，緊密合作，遵循教學(xué)規(guī)律”是教學(xué)藝術(shù)存在和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而“ 創(chuàng)造性地利用各種教學(xué)變項(xiàng)，最佳完成教學(xué)任務(wù)”則是教學(xué)藝術(shù)最高境界的和結(jié)構(gòu)內(nèi)核。

教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造，同其他藝術(shù)中的創(chuàng)造一樣，具有求異性和原創(chuàng)性。但由于教學(xué)的對(duì)象是身心特點(diǎn)各異的活生生的青少年，因而教學(xué)藝術(shù)遠(yuǎn)比其它藝術(shù)更為復(fù)雜，是一切藝術(shù)中最復(fù)雜最精細(xì)的藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性，內(nèi)容十分廣泛，它涉及教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師每一次課，都必須進(jìn)行一次創(chuàng)造性的勞動(dòng)，經(jīng)歷一次藝術(shù)加工的過(guò)程。首先，要使這堂課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生掌握教師就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和綜合，深入鉆研，既要考慮教學(xué)內(nèi)容的邏輯序列，又要考慮學(xué)生心理發(fā)展的序列，選擇適合教學(xué)目的的教學(xué)方法和教具。其次，教師還要考慮在傳授知識(shí)的過(guò)程中怎洋啟發(fā)學(xué)生，積極發(fā)展學(xué)生的智力。這就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置疑點(diǎn)。疑點(diǎn)引出后，教師還要考慮如何幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，這也要講求教學(xué)藝術(shù)。正如《學(xué)記》所言，教學(xué)要“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”。再次，教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)遇到意外事件，需要教師迅速?zèng)Q斷的處理，這要求教師必須有相當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)智。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程，離開(kāi)了教師的創(chuàng)造性思維品質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，要獲得教學(xué)成功是不可思議的。

綜上，教學(xué)方法要具有鮮明的職業(yè)特色、勇于創(chuàng)新，教學(xué)藝術(shù)要具有創(chuàng)造性。在事業(yè)中放大自己的個(gè)性，在“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)模式中培養(yǎng)自己的人格魅力。學(xué)為人師，清風(fēng)兩袖養(yǎng)浩氣；行為世范，熱血一腔育棟梁。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：數(shù)字電影技術(shù)；發(fā)展；教育；教學(xué)；應(yīng)用

1 簡(jiǎn)單了解數(shù)字電影

1.1 數(shù)字電影的概念

數(shù)字電影是指以數(shù)字技術(shù)以及設(shè)備的設(shè)置和制作存儲(chǔ)，并且利用磁盤(pán)光盤(pán)和衛(wèi)星，光纖等物理媒介的傳送，把數(shù)字信號(hào)變成超過(guò)目前電影35mm傳播標(biāo)準(zhǔn)，圖像擁有更高分辨率以及更好的音響效果的電影。

1.2 關(guān)于制作

1.2.1 素材的來(lái)源

數(shù)字電影技術(shù)是把電影攝影機(jī)利用膠片拍攝出畫(huà)面，用膠轉(zhuǎn)磁系統(tǒng)來(lái)數(shù)字化處理。也許會(huì)問(wèn)，何為膠轉(zhuǎn)磁系統(tǒng)？此系統(tǒng)包括膠片的數(shù)字掃描儀器，顏色的矯正系統(tǒng)，HD監(jiān)視和波形示波，HD矢量示波的儀器等。

1.2.2 數(shù)字電影畫(huà)面直接是利用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)拍攝而得

優(yōu)越之處就在于可以延長(zhǎng)曝光時(shí)間，降格，等功能，實(shí)現(xiàn)35mm影片拍攝的優(yōu)質(zhì)畫(huà)面。國(guó)內(nèi)第一次這種攝像機(jī)拍攝的電影就是《極地營(yíng)救》。

1.2.3 電腦制作

快速發(fā)展的數(shù)字電影技術(shù)使得很多有關(guān)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的工具相應(yīng)衍生而來(lái)，利用這些能夠生成虛擬的三維畫(huà)面，不需要攝像機(jī)和演員的參與，在電腦上就可以制作完成。比如國(guó)內(nèi)電影《寶蓮燈》就是全數(shù)字化制作而成。

1.3 特技制作數(shù)字化

自電影誕生以來(lái)，特技就一直是不可或缺的創(chuàng)作手段，而在現(xiàn)如今更是扮演者更加重要的角色。但是如今數(shù)字特技已經(jīng)成為了數(shù)字電影的主要特技技術(shù)，電影特技的制作也主要依靠電腦特技的制作來(lái)完成。運(yùn)用多種數(shù)字的相關(guān)技術(shù)手段完成從前極難實(shí)現(xiàn)和傳統(tǒng)拍攝不能形成的鏡頭，比如數(shù)字的影像合成和轉(zhuǎn)換，影像的修復(fù)，還有動(dòng)畫(huà)制作，色彩分離，校正，技術(shù)合成，計(jì)算機(jī)合成素材等等。像我們知道的《泰坦尼克號(hào)》中沉船的悲劇場(chǎng)面，都是通過(guò)數(shù)字特技來(lái)實(shí)現(xiàn)的。毫不夸張的說(shuō)，數(shù)字特技完全可以讓電影創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)更大的自由化創(chuàng)作。

1.4 關(guān)于數(shù)字電影的傳播

截止到目前，衛(wèi)星傳輸，網(wǎng)絡(luò)傳輸以及利用物理方式的傳輸是數(shù)字電影主要的三種傳輸方式。而高質(zhì)量的圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)是數(shù)字電影傳輸?shù)淖顬殛P(guān)鍵的技術(shù)。如果碰到超過(guò)預(yù)期容量的數(shù)據(jù)，用目前的技術(shù)水平是不可能完成對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)的。所以必須要壓縮圖像數(shù)據(jù)才能夠?qū)崿F(xiàn)傳輸?shù)哪康摹Ｄ壳?，最主要的方式是?duì)軟件的壓縮并適當(dāng)加以硬件的輔助。這其中包括JPEG和MPEG壓縮格式這兩種。但是國(guó)際上針對(duì)數(shù)字電影還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。JPEG-2000作為以好萊塢為首的電影制作公司聯(lián)合而成的領(lǐng)導(dǎo)組織明確要求采用圖像壓縮格式。這種標(biāo)準(zhǔn)允許按照分辨率，影像層和圖框速率來(lái)提取視頻影像數(shù)據(jù)，不用進(jìn)行進(jìn)一步的信號(hào)處理。總而言之，這種傳輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)大大提高了傳輸后的圖像質(zhì)量以及效果。

2 數(shù)字電影的發(fā)展趨勢(shì)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星的傳送，數(shù)字電影使得電影這一類傳媒形式發(fā)生了根本性的質(zhì)變。影像視頻的制作將會(huì)變得更加的簡(jiǎn)單容易，觀眾在觀看電影的同時(shí)可以更好地實(shí)現(xiàn)和演員角色的互動(dòng)交流，觀眾完全可以按照自己的主觀想象來(lái)控制電影劇情和內(nèi)容的走向與發(fā)展。隨著數(shù)字電影技術(shù)制作技術(shù)在將來(lái)不斷的改進(jìn)和優(yōu)化，數(shù)字技術(shù)會(huì)在群眾生活中更加普及開(kāi)來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)電視與數(shù)字電影的兼容，網(wǎng)絡(luò)電影等通過(guò)數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)的傳播形式將被更多的人所接受，從而使得電影產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展處于十分優(yōu)越的環(huán)境里，更多的電影觀眾會(huì)感受到數(shù)字電影制作技術(shù)拍攝的電影帶來(lái)的魅力。

3 數(shù)字電影技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的應(yīng)用和影響

對(duì)于教育教學(xué)工作而言，電影本來(lái)就是其中非常重要的資源。利用相關(guān)的視頻影像教學(xué)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)被越來(lái)越多的從事教育教學(xué)的人士所認(rèn)可。數(shù)字電影技術(shù)作為先進(jìn)的影像展示技術(shù)，把最先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)運(yùn)用到了電影制作，存儲(chǔ)以及傳播之中，更應(yīng)該運(yùn)用到現(xiàn)如今的教育教學(xué)之中去。

3.1 制作數(shù)字電影類型的相關(guān)科教影片

我們可以通過(guò)制作數(shù)字電影類型的科教片，不斷提高人們對(duì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)化知識(shí)的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，可以制作防治霧霾的科教影片，讓人們直觀認(rèn)識(shí)到霧霾產(chǎn)生的原因和防治途徑。因?yàn)楸旧砭蛿?shù)字電影制作而言，周期較短，而且數(shù)字電影可以在很多的時(shí)間內(nèi)傳播，完全可以實(shí)現(xiàn)多地區(qū)的同時(shí)放映，所以攝制數(shù)字科教片，可以實(shí)現(xiàn)在更短的時(shí)間內(nèi)，讓更多的受眾觀看和普及。

3.2 利用數(shù)字技術(shù)制作課件

由于高等院校所講授的學(xué)科知識(shí)需要揭示微觀世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而不是只將眼光放在宏觀世界的學(xué)習(xí)和探索中，所以像醫(yī)學(xué)，哲學(xué)等難以理解的學(xué)科領(lǐng)域在制作講授所必需的課件資料時(shí)，就需要清晰度更高，技術(shù)難度更大的圖像。這樣一來(lái)，傳統(tǒng)的影像制作手法和技術(shù)就比較難以實(shí)現(xiàn)。但是如果充分把數(shù)字電影制作技術(shù)加以運(yùn)用的話，操作起來(lái)就便捷的多了。最為重要的原因就在于，數(shù)字電影技術(shù)可以將圖像最小的單元像素分解開(kāi)來(lái)，再重新組合和加工，從而使得按“幀”為單位的修改和移動(dòng)更加方便和易于操作，從而創(chuàng)造出傳統(tǒng)方法難以實(shí)現(xiàn)的鏡頭畫(huà)面。這樣一來(lái)，這些難以理解的學(xué)科內(nèi)容經(jīng)過(guò)數(shù)字化的處理，更易于被學(xué)生接受，更清晰認(rèn)識(shí)到微觀世界的秘密。

3.3 長(zhǎng)期保存教育資料以及科研成果

各個(gè)教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)制作了大量教育教學(xué)資料，還有科教的影片，但是這些資料由于制作不便而長(zhǎng)期保留。但是因?yàn)榻逃虒W(xué)的需要，這些資料在長(zhǎng)期保存的同時(shí)，也需要進(jìn)行使用，這樣就造成了教學(xué)資料尤其是科教影片的損壞。正如上文所說(shuō)，這些資料重新的制作需要花費(fèi)大量的人力物力，更重要的是，受到環(huán)境條件的影響十分嚴(yán)重。但是數(shù)字電影技術(shù)就可以讓這些擔(dān)心化為泡影。數(shù)字電影修復(fù)技術(shù)可以修復(fù)科教影片的殘損，消除影片的劃痕，改變因染色和褪色帶來(lái)的一系列問(wèn)題。不僅如此，數(shù)字電影技術(shù)還可以將原有的影像資料進(jìn)行改進(jìn)，比如把簡(jiǎn)單原始的黑白色彩通過(guò)拷貝變?yōu)椴噬?，不僅實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的長(zhǎng)期利用，更是為提高教學(xué)水平做出了巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

篇4

〔關(guān)鍵詞〕信息技術(shù) 信息量 自主性 有效性

把英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，是我們英語(yǔ)教師研究探索的一個(gè)重要課題?，F(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中起到了一個(gè)非常積極地作用。

1 有效創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景

情景教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要手段和方式。

人的語(yǔ)言能力是在與社會(huì)環(huán)境的交往中不斷獲取的。那么，一門(mén)外語(yǔ)能力的掌握，同樣也需要有一個(gè)學(xué)習(xí)這一語(yǔ)言的環(huán)境。針對(duì)我國(guó)的現(xiàn)狀和國(guó)情，這個(gè)環(huán)境主要或只能在外語(yǔ)課堂上出現(xiàn)。課堂教學(xué)是在師生雙邊教學(xué)活動(dòng)中建立的。 德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特說(shuō)：“一個(gè)人不可能真正學(xué)會(huì)一種語(yǔ)主，而只能提供條件，在這種條件下，語(yǔ)言在你的頭腦里按自己的路子自然而然地發(fā)展?！边@也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的意義。利用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的語(yǔ)言的意義。它可把對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)遙遠(yuǎn)而又陌生的英語(yǔ)世界轉(zhuǎn)換成一幅幅豐富多彩的教學(xué)情景，具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生如臨其境，最大限度地排除母語(yǔ)的干擾，為學(xué)生學(xué)到地道英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的條件。而利用投影片、錄音、錄像等電教媒體，直觀、生動(dòng)、逼真的畫(huà)面，悅耳的音響，能激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情景。因此，我們主張英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽(tīng)手段和各種媒介，借助環(huán)境氛圍、動(dòng)作表演等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與相應(yīng)的情境相結(jié)合，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2 有效提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是師生雙方共同進(jìn)行的活動(dòng)和交流，只有調(diào)動(dòng)雙方的積極性才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。英語(yǔ)的教學(xué)更注重這種課堂的交流。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)是在積極感情的參與下進(jìn)行的理智活動(dòng)，那么他們的注意力、興趣才會(huì)有效的結(jié)合，產(chǎn)生意想不到的效果。利用信息技術(shù)這一強(qiáng)大的教學(xué)輔助手段，把有形、有聲、有情的教學(xué)內(nèi)容組合起來(lái)，很容易吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生感情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的共鳴，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3 有效調(diào)動(dòng)多種感官提高學(xué)習(xí)效率

教育心理學(xué)研究表明，現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)能極大地提高人們的學(xué)習(xí)效率。人在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)視覺(jué)獲得的知識(shí)83%，聽(tīng)覺(jué)占3.5%，觸覺(jué)占1.5%，味覺(jué)占1%?？梢钥闯?，視聽(tīng)覺(jué)結(jié)合可以獲取的知識(shí)約占94%?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育最突出的特點(diǎn)是利用形、聲來(lái)傳授知識(shí)使學(xué)生充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)接受知識(shí)，綜合利用各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，以取得最佳學(xué)習(xí)效果。如利用課件教學(xué)時(shí)，學(xué)生能實(shí)際動(dòng)手操作，使得大腦左右兩半球功能互補(bǔ)，促進(jìn)大腦思維功能的充分發(fā)展，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和記憶力。我們也有此種體會(huì)，當(dāng)聽(tīng)了一段英語(yǔ)錄音或一個(gè)外籍教師的英語(yǔ)報(bào)告后，會(huì)有一種“言猶在耳”的感覺(jué)，至少會(huì)記得某些只言片語(yǔ)，有時(shí)甚至?xí)^準(zhǔn)確地模仿出講話人的許多話。這是因?yàn)椴坏褂昧艘曈X(jué)器官，而且還調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)器官。語(yǔ)言的音、形、義是一個(gè)整體，在呈現(xiàn)中不可能將其截然割裂開(kāi)來(lái)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感官作用，使其互相配合，加大語(yǔ)言信息的刺激量，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

4 有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，極大地提高了教育資源傳播效率，帶來(lái)了教育資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造出了具有發(fā)現(xiàn)性、探索性、交互性、個(gè)別性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，這種能力的培養(yǎng)只有在大量地接觸英語(yǔ)，沉浸在使用練習(xí)中，才能較快地培養(yǎng)起來(lái)?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)主要采用視聽(tīng)手段，在課堂上進(jìn)行大量的交際練習(xí)，學(xué)生練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大增加，這更利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)還可通過(guò)直觀影像向?qū)W生展示一些有關(guān)英美國(guó)家的風(fēng)土人情及相應(yīng)的背景知識(shí)。了解不同的生活習(xí)俗，這樣學(xué)生可以更好的融入語(yǔ)言文化，直觀的豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野。

篇5

【關(guān)鍵詞】CT;螺旋CT;臨床醫(yī)學(xué)

【Abstract】In CT technology and the development of 30 years, CT, whether in hardware or software has made great progress. 16 launched in 2000-slice spiral CT, the realization of a micro-isotropic voxel acquisition, so as the post-processing high-quality images and high spatial resolution images show that laid the foundation. Today, the emergence of 64-slice CT has changed the whole health care picture, ultra-fast image acquisition speed and capacity of three-dimensional reconstruction for medical imaging applications has opened up a new field, this paper analyzes the development of multi-CT and its impact on the clinical development of an important impact.

【Key words】CT;spiral CT;clinical medicine

【中圖分類號(hào)】R445.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-1959(2009)08-0213-02

CT是computed tomography的簡(jiǎn)稱,它是一種功能齊全的病情探測(cè)儀器,是電子計(jì)算機(jī)X射線斷層掃描技術(shù)簡(jiǎn)稱。CT的工作原理是根據(jù)人體內(nèi)不同的組織對(duì)于X射線吸收率的不同對(duì)人體進(jìn)行測(cè)量,然后把測(cè)量得出的數(shù)據(jù)輸入電腦中,由電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,再根據(jù)這些數(shù)據(jù)描繪人體被檢查部位的立體圖像,從而發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)任何部位的細(xì)小病變。

自第一臺(tái)螺旋CT問(wèn)世以來(lái)短短十余年間,其發(fā)展速度令人難以想象。1998年北美放射學(xué)年會(huì)(RSNA:Radiological Society North America)會(huì)首次出現(xiàn)了4層螺旋CT;2002年RSNA會(huì)16層螺旋CT樣機(jī)展出;2003年RSNA會(huì)64排螺旋CT與大家見(jiàn)面;2005年RSNA已有128層CT的概念;2006年度RSNA會(huì)議上也提出了: “對(duì)于CT多少層就足夠?” 這樣一個(gè)問(wèn)題。就目前的技術(shù)而言,未來(lái)的CT機(jī)無(wú)論發(fā)展到多少層,一定會(huì)沿著掃描時(shí)間越來(lái)越短、層厚越來(lái)越薄、掃描劑量越來(lái)越小的方向發(fā)展。

1 多層螺旋CT的技術(shù)進(jìn)步

1.1 快速掃描:

提高CT機(jī)架旋轉(zhuǎn)速度是實(shí)現(xiàn)更快掃描的前提,由于限制機(jī)架旋轉(zhuǎn)速度技術(shù)難題(如:巨大的離心力和配置安全性等)的突破, 自4層開(kāi)始CT生產(chǎn)廠家已逐步開(kāi)始摒棄皮帶(或鋼帶)傳動(dòng)方式,而采用先進(jìn)的電磁直接驅(qū)動(dòng)方式(磁懸浮技術(shù)),大大提高了機(jī)架旋轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性,減少了機(jī)械噪聲以及機(jī)械摩擦產(chǎn)生的熱量,掃描時(shí)間也由每旋轉(zhuǎn)一圈需要1s,0.75s到0.5s,0.4s……甚至更短的時(shí)間,并且由于磁懸浮機(jī)架無(wú)極限速度限制,隨著技術(shù)的發(fā)展,掃描速度也必將越來(lái)越快。

64排CT可實(shí)現(xiàn)快速、大范圍的薄層掃描,以東芝64排為例:最快覆蓋范圍可達(dá)120mm/s以上,其技術(shù)特性更適于心臟和外傷檢查等領(lǐng)域,對(duì)于整個(gè)心臟掃描可以控制在7s內(nèi)完成,相對(duì)于16排CT掃描速度提高了4倍,動(dòng)態(tài)器官圖像的細(xì)節(jié)顯示能力更強(qiáng)。并且由于采集時(shí)間更短,時(shí)間分辨率更高,重建圖像的運(yùn)動(dòng)偽影更少了,解決了患者憋氣時(shí)間長(zhǎng)的問(wèn)題 ?，F(xiàn)在廠家的64排螺旋CT能夠達(dá)到的時(shí)間分辨率各不相同,最佳時(shí)間分辨率可達(dá)到40ms,基本達(dá)到了電子束CT(33ms)的水平,擴(kuò)大了臨床應(yīng)用范圍,即使呼吸急促、重度心律不齊和心率較快,甚至達(dá)到150次/分的患者64排能輕易完成檢查而不需要控制患者心率 。

1.2 探測(cè)器的發(fā)展:

多排探測(cè)器可謂CT最為核心的部件,數(shù)萬(wàn)個(gè)探測(cè)器沿長(zhǎng)軸和水平方向二維排列,可以進(jìn)行不同層面厚度的選擇,最小的層面厚度為0.5mm。隨著多層CT的發(fā)展,探測(cè)器變的掃描寬度越來(lái)越寬,數(shù)量越來(lái)越多,掃描層厚越來(lái)越薄。當(dāng)4層CT剛面市時(shí),各個(gè)廠家采用了不同的排列方式:東芝Aquilion4探測(cè)器為34排,其排列為:中央4排0.5mm,兩邊各15排1mm,總寬度為32mm;GE公司的Lightspeedl6為16排探測(cè)器,每排寬度1.25mm,總寬度為20mm;西門(mén)子SomatomPlus4和飛利浦Mx8000的探測(cè)器同為8排,每排探測(cè)器寬度不等,分別為1mm,1.5mm,2.5mm和5mm,總寬度為20mm。當(dāng)CT發(fā)展到16層CT的時(shí),雖然探測(cè)器的排數(shù)和總數(shù)不同,但設(shè)計(jì)方向終于統(tǒng)一,均采用了中央16排薄層,而兩邊為對(duì)等多排的排列方式。在64排CT中,常規(guī)掃描均采用最薄為0.5mm或0.6mm層厚采集,以達(dá)到各向同性成像,其縱向分辨率最佳可達(dá)0.35mm。

2 多層螺旋CT對(duì)臨床應(yīng)用的影響

設(shè)備技術(shù)的發(fā)展是正確診斷的必要硬件,探測(cè)器物理空間排列和螺旋掃描速度的提升使得對(duì)于運(yùn)動(dòng)臟器解剖細(xì)節(jié)診斷成為現(xiàn)實(shí)。以64排64層CT為例,現(xiàn)在已經(jīng)可以將最難的心臟檢查作為常規(guī)檢查和研究,設(shè)備檢查能力的提高伴隨著廣大患者對(duì)疾病普查認(rèn)識(shí)的提高,都促成了心臟檢查的進(jìn)一步推廣,而且東芝Aquilion64具備了根據(jù)美國(guó)ACC標(biāo)準(zhǔn)制定的左心室17分段功能性分析,開(kāi)創(chuàng)了臨床心臟研究的先河。在放射學(xué)對(duì)心臟的研究中,功能性分析集中在左心室及冠狀動(dòng)脈;在對(duì)左心室的研究中,17分段Polar map可反應(yīng)出:局部心肌活動(dòng)度、局部心肌厚度及局部心肌射血分?jǐn)?shù)。對(duì)于臨床心臟病患者尤其是心肌梗塞患者的梗塞部位、范圍、運(yùn)動(dòng)程度等作出準(zhǔn)確判斷,并對(duì)患者的愈后作出評(píng)估。對(duì)于冠狀動(dòng)脈可同時(shí)觀察冠脈的截面及成90度角交叉的長(zhǎng)軸位成像,分析冠脈的截面積、管徑及狹窄率等。同時(shí)這些新的功能正在變革許多既有的影像技術(shù),相信會(huì)逐步取代診斷性冠狀血管造影和光學(xué)結(jié)腸境檢查等其他檢查手段 。

對(duì)掃描劑量的控制在CT的研發(fā)和臨床應(yīng)用中,必須在注重臨床研究的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)掃描劑量的控制。由于射線的生物效應(yīng),人體接受X射線照射積累到一定劑量后,會(huì)對(duì)人體細(xì)胞和組織產(chǎn)生較大的傷害。歐美等國(guó)家非常重視患者的受線劑量,對(duì)放射劑量要求非常嚴(yán)格。而掃描劑量及患者受線劑量也越來(lái)越引起而國(guó)內(nèi)放射界的高度重視,在保證圖像質(zhì)量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)低劑量掃描,發(fā)展綠色CT已經(jīng)成為發(fā)展趨勢(shì)。東芝在64排CT中使用了先進(jìn)的重建算法及軟件,在保證圖像質(zhì)量的前提下,可將掃描劑量降低到常規(guī)掃描所需劑量的50% 。尤其是在灌注成像中,掃描劑量甚至能夠降低可達(dá)80% ,從而大大降低了患者及臨床操作醫(yī)師的受線劑量。

3 多排螺旋CT發(fā)展的近期目標(biāo)

四維CT即在三維基礎(chǔ)上增加時(shí)間軸,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)患者病灶立體、動(dòng)態(tài)的觀察。四維CT在兼顧多排CT的同時(shí),新的臨床應(yīng)用包括以下幾個(gè)方面:動(dòng)態(tài)臟器的研究;血流動(dòng)力學(xué)的研究;關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)功能;大范圍的薄層高速掃描。就技術(shù)發(fā)展而言主要有兩個(gè)趨勢(shì):超寬探測(cè)器的多層面螺旋CT,東芝公司已經(jīng)研制了256排的超寬探測(cè)器,覆蓋范圍為128mm,可直接覆蓋人體某一臟器,連續(xù)掃描即可采集到器官的0.5mm層厚高分辨率容積數(shù)據(jù),從而重建出動(dòng)態(tài)的三維圖像 ;另外平板檢測(cè)器CT也是眾多專家預(yù)言的方向,實(shí)際上該技術(shù)已經(jīng)提出了幾年。平板CT的優(yōu)點(diǎn)是可提供高空間分辨力的、可實(shí)現(xiàn)各種高級(jí)重建功能的容積性信息,使采集速度和方式發(fā)生革命性的變化,但要成為產(chǎn)品在技術(shù)上需解決的問(wèn)題尚較多,至今還沒(méi)有走出實(shí)驗(yàn)室用于臨床,其中妨礙進(jìn)入臨床,主要是要解決平板檢測(cè)器自身技術(shù)的問(wèn)題、采集重建模式更新和高X射線劑量等技術(shù)難題尚需時(shí)日。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)輿情；思想政治教育

大數(shù)據(jù)對(duì)我們的生活以及與世界交流的方式都提出了挑戰(zhàn)。而復(fù)雜多變的信息環(huán)境對(duì)學(xué)校思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也為意味著學(xué)校思想政治教育工作的創(chuàng)新與變革。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）各種網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)新媒體等信息技術(shù)的廣泛發(fā)展使得信息無(wú)孔不入，很多不良信息、虛假信息充斥著網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在的學(xué)生好奇心強(qiáng)，易于接受新事物，思維活躍，同時(shí)也有不少學(xué)生由于信息判斷能力和自我約束能力較弱，容易在各種龐雜的信息洪流中迷失方向和不能自拔。比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、嚴(yán)重依賴信息網(wǎng)絡(luò)等“網(wǎng)癮”現(xiàn)象，不良虛假信息、暴力思想的影響等，都對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成不可忽視的負(fù)面影響，這也是教育管理部門(mén)和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。很多不良信息具有很強(qiáng)的隱蔽性和虛擬性，對(duì)當(dāng)今學(xué)生價(jià)值觀帶來(lái)了很大沖擊。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有自由性、多元性、便捷性等特征，大量的負(fù)面信息容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生精神麻痹和思想侵蝕。要看到網(wǎng)絡(luò)信息在給我國(guó)大學(xué)生文化知識(shí)需求和高校思想政治教育工作帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到不良社會(huì)思潮與價(jià)值觀念的嚴(yán)重影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情管理手段相對(duì)滯后

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)傳播范圍廣、傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)，越來(lái)越受到學(xué)生的青睞和依賴。然而，目前的高校普遍存在管理手段滯后、管理方法老套、設(shè)備老化簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象，這給高校網(wǎng)絡(luò)輿情的管理工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。同時(shí)我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育理論和觀念的相對(duì)滯后，對(duì)高校思想政治教育工作者造成了信息意識(shí)不強(qiáng)、信息敏感度不高，運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維加強(qiáng)高校思想政治教育工作的主動(dòng)性不夠等影響。因此，高校輿情監(jiān)管需要重新審視，必須將網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作作為工作的新途徑和突破口。

（三）思想政治工作方法與現(xiàn)代信息技術(shù)有待加強(qiáng)

在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們活動(dòng)領(lǐng)域的不斷拓展，社會(huì)生產(chǎn)、生活節(jié)奏在不斷加快，通訊手段、傳播媒介在迅速發(fā)展，人們的思想形成、發(fā)展、變化受到多種因素的影響，因而更具有多樣性、復(fù)雜性和綜合性，因此，思想政治工作方法的選擇也是綜合和豐富的。思想政治教育引導(dǎo)往往未堅(jiān)持“疏與導(dǎo)相結(jié)合”、“科學(xué)性與方向性相結(jié)合”、“理論與實(shí)際相結(jié)合”、“解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合”、“教育與自我教育相結(jié)合”的原則。同時(shí)，其使用的思想政治教育方法過(guò)于單一、陳舊，沒(méi)有靈活、充分運(yùn)用灌輸法、啟發(fā)法、身教示范法、環(huán)境陶冶法、因材施教法、“發(fā)展與現(xiàn)代傳媒相協(xié)調(diào)的隱性教育方法”等方法，尤其是缺乏運(yùn)用“創(chuàng)新思想政治的網(wǎng)絡(luò)載體”方法來(lái)促使學(xué)生對(duì)教育信息的感知與接受。不少思想政治教育工作者運(yùn)用信息技術(shù)能力不足，缺乏大數(shù)據(jù)思維和信息化管理能力，導(dǎo)致利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域范圍和實(shí)效性受限。

二、運(yùn)用大數(shù)據(jù)開(kāi)展學(xué)校思想政治教育的功能分析

（一）推動(dòng)學(xué)校思想政治教育模式的變革

根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情的新特點(diǎn)，變革與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)輿情管理將會(huì)產(chǎn)生良好的管理效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)輿情管理的升級(jí)轉(zhuǎn)型。定性研究是思想政治教育研究的重要方法，定性分析的結(jié)果取決于定量研究的效果，而定量研究不僅繁雜，且受到很多因素的制約。而思想的動(dòng)態(tài)性、多向性、不確定性和隱私性都使調(diào)查研究有很大的難度，并且很難準(zhǔn)確。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這種局面將被打破，可以借助大數(shù)據(jù)，一切的人事物包括人的思想和情感都變得可以量化，這也解決了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育因無(wú)法掌握個(gè)體的思想特性而缺乏針對(duì)性的問(wèn)題。大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)變管理思路，變革思想政治教育模式，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析、級(jí)別劃分、聚類分析和傾向性分析，分析學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情事件特點(diǎn)、把握網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展脈絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力，建立科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制，是加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)式管理。

（二）提升學(xué)校思想政治教育工作者的職業(yè)能力

運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維開(kāi)展高校思想政治教育工作，是提升高校思想政治教育工作者職業(yè)能力的有效途徑。思想政治教育信息化是我國(guó)高校教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一，而高校教師信息素養(yǎng)水平的提高則是其能否實(shí)現(xiàn)的依靠和基礎(chǔ)。因此，大數(shù)據(jù)思維的培養(yǎng)本身也是高校思想政治教育工作者根據(jù)新形勢(shì)不斷進(jìn)步和提高的過(guò)程。在日常的學(xué)生管理和與學(xué)生的交流過(guò)程中，學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)自覺(jué)主動(dòng)地接觸新信息、新事物、新方法，善用捕捉信息的眼光和思維發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而不斷提升自身的職業(yè)能力，為更科學(xué)、更有效地開(kāi)展學(xué)生工作打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息的獲取和關(guān)注，已成為適應(yīng)和融入當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生管理工作方式的必然要求，成為加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作的重要經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育工作傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代方式的有效結(jié)合，既注重傳統(tǒng)的道德情感教化、學(xué)生實(shí)踐模式，又注重現(xiàn)代的數(shù)據(jù)量化分析、信息互動(dòng)平臺(tái)建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)校思想政治教育主客體之間的信息互動(dòng)，將極大促進(jìn)學(xué)校思想政治教育者了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和校園生活。

（三）增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作的實(shí)效性

通過(guò)提升思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作的實(shí)效性。學(xué)校思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。思想政治教育課程不斷創(chuàng)新教學(xué)改革，利用“大數(shù)據(jù)”的豐富資源和便捷性融入到思想政治教育的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)構(gòu)建信息化管理體系，創(chuàng)新學(xué)校思想政治教育工作方式。構(gòu)建符合大數(shù)據(jù)時(shí)展的信息化管理體系，是不斷創(chuàng)新學(xué)校思想政治教育工作方式的重要內(nèi)容。通過(guò)Email、QQ、BBS、微博、微信、飛信、人人網(wǎng)等交互平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的自由溝通。學(xué)校思想政治教育工作者要善于利用這些新媒體平臺(tái)、借助現(xiàn)代新媒體技術(shù)，不斷更新思想政治教育的內(nèi)容，不斷豐富教育和管理手段，以擴(kuò)展思想政治教育工作途徑。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)思維拓展了學(xué)校思想政治教育工作的新思路、新方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代的學(xué)校思想政治教育路徑創(chuàng)新

（一）深度挖掘反映學(xué)生思想活動(dòng)的數(shù)據(jù)，建立有價(jià)值的輿情分析機(jī)制

大數(shù)據(jù)為學(xué)校實(shí)施價(jià)值觀教育提供了全新的方式方法，深度挖掘?qū)W生社會(huì)主義核心價(jià)值觀數(shù)據(jù)可從以下方面入手：挖掘?qū)W生日常行為背后折射的價(jià)值觀現(xiàn)狀；挖掘?qū)W生行為需求與學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系；挖掘?qū)W生可接受的教育宣傳方式與培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系；挖掘?qū)W生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的直觀真實(shí)感受和認(rèn)同程度。運(yùn)用大數(shù)據(jù)建立輿情分析機(jī)制需全盤(pán)考慮，通過(guò)大數(shù)據(jù)建立網(wǎng)絡(luò)輿情的搜集篩選機(jī)制。集成微信朋友圈、學(xué)生基本數(shù)據(jù)系統(tǒng)、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、微信訂閱號(hào)、網(wǎng)絡(luò)社群、網(wǎng)絡(luò)訂購(gòu)等有效信息，分析學(xué)生的關(guān)注事件組合，學(xué)習(xí)生活愛(ài)好等情況，開(kāi)展大規(guī)模的數(shù)據(jù)搜集工作，建立數(shù)據(jù)提取算法利用大數(shù)據(jù)建立網(wǎng)絡(luò)輿情的分析歸因機(jī)制。在對(duì)數(shù)據(jù)屬性進(jìn)行定義的基礎(chǔ)上，利用與學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)性開(kāi)展分析歸因，反饋學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀輿情。此外，針對(duì)學(xué)生建立有價(jià)值的輿情分析機(jī)制，還需要暢通學(xué)校教師與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的渠道，增加互動(dòng)交流的平臺(tái)，并建立網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警分級(jí)制度，對(duì)不同類別的學(xué)生進(jìn)行分類管理和指導(dǎo)。

（二）應(yīng)用大數(shù)據(jù)研發(fā)學(xué)校思想政治教育新產(chǎn)品

根據(jù)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用機(jī)理，只有將數(shù)據(jù)挖掘分析與學(xué)生的體驗(yàn)相結(jié)合，研發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品才有吸引力。在應(yīng)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行輿情監(jiān)測(cè)分析的基礎(chǔ)上，研發(fā)的新產(chǎn)品應(yīng)具備體驗(yàn)好、趣味性強(qiáng)、實(shí)時(shí)反饋、貼近生活的特點(diǎn)。研發(fā)的新產(chǎn)品要尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和現(xiàn)時(shí)需求。新產(chǎn)品的形態(tài)應(yīng)該豐富多樣，既可以是網(wǎng)絡(luò)課程，也可以是主題游戲，或者是線下的活動(dòng)安排。借助多方力量，研發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育產(chǎn)品，將教育融入無(wú)聲的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，在教育引導(dǎo)中注重潛移默化。

（三）重視學(xué)校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知協(xié)調(diào)一致

學(xué)生的價(jià)值觀是不穩(wěn)定的，受制于社會(huì)化效度及教育的影響。學(xué)生的行為與認(rèn)知常常處于不一致的狀態(tài)。目前應(yīng)用大數(shù)據(jù)主要著眼于學(xué)生價(jià)值觀的認(rèn)知層面。認(rèn)知能夠反映出問(wèn)題，因此通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行分類，將不合理的認(rèn)知有偏差的認(rèn)知與理性的認(rèn)知作對(duì)比，找出其中的差距，從而制定具體的實(shí)踐方案，再通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)來(lái)糾正認(rèn)知偏差，讓認(rèn)知與行為匹配，在實(shí)踐當(dāng)中確立和鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀。更進(jìn)一步來(lái)看，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐要增強(qiáng)價(jià)值判斷能力和道德責(zé)任感。自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為也是一種思想政治教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，不傳播假惡丑，不制造有違倫理道德的噱頭，不把低俗當(dāng)有趣，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的良好環(huán)境。

（四）開(kāi)辟云計(jì)算下的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)開(kāi)始步入“云計(jì)算”時(shí)代。云計(jì)算的產(chǎn)生使人們?cè)谌魏螘r(shí)間，任何地點(diǎn)，用任何可以連接到網(wǎng)絡(luò)終端的設(shè)備享受數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，共享資源的服務(wù)。為學(xué)校利用云計(jì)算加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了便利。目前，教育資源的開(kāi)發(fā)主要依靠有限的教師和教育技術(shù)中心，可以整合的資源非常有限且存在著重復(fù)。在云計(jì)算時(shí)代，低廉快捷的云服務(wù)使越來(lái)越多的教育資源聚合到“云端”，只要將資源定義為“共享”，任何人只要有網(wǎng)絡(luò)就可以利用“云”上的資源，這不僅可以打破網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“各自為政”的現(xiàn)狀，也能幫助教育者建立一個(gè)以學(xué)生為中心的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，受教育者在不用掌握復(fù)雜的軟件操作情況下可以自由的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)學(xué)生也可以為自己構(gòu)建出個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者在利用云計(jì)算構(gòu)建新的教育陣地的同時(shí)也要注重宣傳，在整合出思想政治教育資源的“云終端”后，要在“云端”上積極實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互為“關(guān)注”，如此才會(huì)使受教育者注意到“教育云”的存在，并在日常的互動(dòng)中受到思想引導(dǎo)，從而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效率。

（五）建立大數(shù)據(jù)思想政治教育新模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的落腳點(diǎn)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)可以改變傳統(tǒng)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究模式，發(fā)展大數(shù)據(jù)時(shí)代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育著力點(diǎn)要放在模式創(chuàng)新與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的人才培養(yǎng)上。首先，為順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，積極培養(yǎng)、儲(chǔ)備學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才，并與擁有大量用戶數(shù)據(jù)的媒體、企業(yè)及相關(guān)企業(yè)聯(lián)合在合理范圍內(nèi)挖掘、存儲(chǔ)、分析數(shù)據(jù)，把握教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)。其次，從整體和個(gè)體角度應(yīng)用大數(shù)據(jù)。從整體來(lái)看，大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)痕跡和現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生數(shù)據(jù)的總體把握和揭示有利于掌握學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)象這一龐大群體的思想規(guī)律和思想狀態(tài)，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的效率和覆蓋面。從個(gè)體來(lái)看，當(dāng)教育對(duì)象的信息累積到一定程度，其個(gè)體的性格特征和行為特點(diǎn)都將被量化，這極大的推進(jìn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育個(gè)體教育的新發(fā)展，提高了實(shí)效性和針對(duì)性。大數(shù)據(jù)與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育結(jié)合的創(chuàng)新、發(fā)展與駕馭程度都是隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步在不斷變化。

大數(shù)據(jù)并不是單純的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)應(yīng)用，大數(shù)據(jù)將會(huì)引發(fā)教育理念的轉(zhuǎn)變，教育環(huán)節(jié)的改變，教學(xué)方法以及教育中的師生關(guān)系的變化，將不斷推動(dòng)學(xué)校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化、高效化和創(chuàng)新化。（作者單位：1.濟(jì)南師范天橋附屬學(xué)校；2.山東政法學(xué)院）

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【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中英語(yǔ)；教與學(xué)

G633.41

隨著我國(guó)教育體制的不斷變革，我國(guó)教學(xué)制度也逐漸在完善中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)教學(xué)手段的飛快進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不再滿足現(xiàn)階段的教育需求，將信息技術(shù)合理化且科學(xué)化地應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中能夠有效提高高中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高中英語(yǔ)的教與學(xué)帶來(lái)了深刻的影響。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教師的影響

信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了教育教學(xué)手段的革新，教師只有不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，吸收新的教育教學(xué)思想才能夠使用時(shí)代的發(fā)展[1]。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅讓教師學(xué)會(huì)掌握基本的辦公軟件，如POWERPOINT/WORD/EXCEL/等，還讓教師能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)尋找更多的資源，并且將這些資源熟練的應(yīng)用到教學(xué)中去，逐漸豐富教學(xué)過(guò)程。此時(shí)需要注意的是教師不能夠一味追求信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)而忽略高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)為高中英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)單詞 abandon時(shí)，教師可以首先對(duì)與 abandon相關(guān)的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行普及，介紹 abandon的動(dòng)名詞解釋等，從網(wǎng)上下載大量的 abandon素材，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行整合，通過(guò)POWERPOINT/WORD等形式向?qū)W生展示，既激起了學(xué)生的閱讀興趣，又活躍了課堂氣氛。 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)廣告詞中，如Impossible made possible（使不可能變?yōu)榭赡埽藦V告語(yǔ)是佳能打印機(jī)所想，教師可以根據(jù)語(yǔ)言方面以及詞匯方面等對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)；與此同時(shí)還能夠借鑒信息技術(shù)將Impossible made possible廣告語(yǔ)放大且逐漸添加一些與該廣告語(yǔ)相關(guān)的東西，繼而加深學(xué)生的印象。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)方式的影響

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必備條件之一是自由活躍的課堂氛圍，只有在自由活躍的課堂氛圍中，學(xué)生才能夠積極地參與到教育教學(xué)環(huán)境中，積極地表達(dá)自己的看法，逐漸發(fā)展學(xué)生的合作能力，形成高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。那么，此要求則需要教師在教育教學(xué)活動(dòng)中吸取教學(xué)方式的精華，加以創(chuàng)造和利用。信息技術(shù)的應(yīng)用為教師的探索提供了更為廣闊的發(fā)展空間，讓教師能夠應(yīng)用多種教學(xué)方式，繼而提高課堂教育效果。舉例來(lái)說(shuō)，在課前準(zhǔn)備階段中，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，組織學(xué)生上網(wǎng)搜尋一些英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主地開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生深入探究的精神。在新課程的環(huán)節(jié)中，教師可以利用電影、音樂(lè)等形式組織學(xué)生深入思考，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)與內(nèi)容，學(xué)生能夠參與到相關(guān)學(xué)習(xí)中，并且逐漸明白自己知道的部分以及不太了解的部分在哪里，架起一座了解的橋梁。教師選用合適的因特網(wǎng)之后制作一些可供學(xué)習(xí)的軟件或者游戲等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)出不同層次以及不同形式的學(xué)習(xí)任務(wù)，此類活動(dòng)能夠讓 教師更為貼近學(xué)生，幫助學(xué)生深入到課文中的情境中。此時(shí)，教師需要注意的是需要著重培養(yǎng)學(xué)的的自主合作意識(shí)，如，自主糾錯(cuò)以及分工協(xié)作等。教師需要將課堂氛圍搞活，讓班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生都能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，利用信息技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，觀察學(xué)生每一階段進(jìn)步的地方和退步的地方，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣[2]。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生以及相關(guān)學(xué)習(xí)的影響

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式往往是將教師作為課堂的主體，學(xué)生往往沉默不語(yǔ)，做著相關(guān)筆記。對(duì)于成績(jī)較為落后的學(xué)生而言，其實(shí)往往沒(méi)有聽(tīng)懂語(yǔ)法中的重難點(diǎn)或者該如何使用某種單詞，什么時(shí)候開(kāi)始使用。舉例來(lái)說(shuō)，become、sound、fall、taste、look、以及turn等后面常跟形容詞作表語(yǔ)。往往有些學(xué)生就是難以理解上述詞匯后面為什么會(huì)作表語(yǔ)， 學(xué)生在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂相關(guān)意思而只是被動(dòng)地記下上述相關(guān)單詞，沒(méi)有通過(guò)自己的思考來(lái)對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行深入了解，所以大多數(shù)的情況下只是強(qiáng)制性的記住，沒(méi)有消化好。信息技術(shù)的運(yùn)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的變化，學(xué)生可以在課余時(shí)間通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)不斷明白 become、sound、fall、taste、look、以及turn等~在表語(yǔ)中的用處，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)逐漸解決課堂上難以想明白的問(wèn)題，與此同時(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)手段對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，更好地吸收課堂教師所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展給高中英語(yǔ)的教與學(xué)帶來(lái)深刻的影響，對(duì)高中教師而言是一個(gè)較為大的挑戰(zhàn)?；诖?，教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，結(jié)合課堂實(shí)際將信息技術(shù)應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，繼而更為高效地完成教育教學(xué)目標(biāo)[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]章祖芳.運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)高中英語(yǔ)備課方式--信息化條件下高中英語(yǔ)備課模式研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014，12（8）：100-101，102.

篇8

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué);英語(yǔ);閱讀;教學(xué)

近年伴隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為主流?，F(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍，成為了現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的特色和亮點(diǎn)。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在課堂上的參與度，還可以豐富課堂教學(xué)形式，使得教學(xué)更加直觀、靈活和富有趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

我國(guó)古代著名教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。這句話告訴我們興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去求知和探索，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生愉快的感受和體驗(yàn)。不管是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，相關(guān)的教育學(xué)家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而現(xiàn)代教育技術(shù)則可以做到這一點(diǎn)，它在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用則可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使得教學(xué)手段和形式更加形象、豐富、直觀和立體，通過(guò)多媒體技術(shù)和信息技術(shù)可以將聲音、圖片、色彩、視頻等都更好地引入到課堂教學(xué)中，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各個(gè)方面來(lái)給予學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊力，學(xué)生可以感受到其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的強(qiáng)烈震撼，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。例如，在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)相關(guān)動(dòng)詞如run、swim、jump、skate的教學(xué)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)生動(dòng)、形象地展示這些單詞，這樣學(xué)生就會(huì)有更加直觀的去感受，記憶會(huì)更加深刻。對(duì)于語(yǔ)篇閱讀中枯燥的單詞學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這是非常好的改進(jìn)方式，促使學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高。

2現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促使學(xué)生自主閱讀

利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也有了針對(duì)性的改進(jìn)和完善，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式一般都是利用學(xué)期末的時(shí)間，由教師對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，但是對(duì)于學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的評(píng)價(jià)其實(shí)沒(méi)有給予足夠的重視。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以建立更加全面科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在系統(tǒng)中針對(duì)每一名學(xué)生建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，教師通過(guò)對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況的掌握，以評(píng)價(jià)的方式反饋給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行隨時(shí)跟蹤。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該多以鼓勵(lì)性和激發(fā)性的評(píng)價(jià)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)更高。例如，在學(xué)生完成一項(xiàng)對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)閱讀任務(wù)之后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予充分地肯定，對(duì)于有突出表現(xiàn)的學(xué)生還應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)和激發(fā)其他的學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)生在良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中進(jìn)行自主的閱讀和學(xué)習(xí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)學(xué)生自主的閱讀學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生自身的英語(yǔ)閱讀能力肯定會(huì)得到明顯提高，同時(shí)相互之間的交流也拓寬了學(xué)生的閱讀面、閱讀方法以及技巧，自主閱讀能力得到進(jìn)一步提升。

3現(xiàn)代教育技術(shù)有利于提高學(xué)生的閱讀效率

閱讀方法的教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中是非常重要的，只有讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法才能促使學(xué)生形成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。對(duì)于低年級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是以聽(tīng)、說(shuō)為主，同時(shí)利用現(xiàn)代教育手段引入視頻、音頻、圖片等進(jìn)行輔助教學(xué)，促使學(xué)生可以從整體上進(jìn)行閱讀，由聽(tīng)過(guò)渡到說(shuō)，循序漸進(jìn)地掌握對(duì)應(yīng)的閱讀方法，提高閱讀效率。例如，在進(jìn)行“Atthezoo”的教學(xué)中，需要對(duì)核心句型“Lookattheelephant，itissobig.”進(jìn)行學(xué)習(xí)。單純看這樣一句話，其實(shí)非常單調(diào)和乏味，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)幾個(gè)小故事，通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生可以身臨其境，對(duì)閱讀中展現(xiàn)出來(lái)的情境有更加真實(shí)的體會(huì)。然后可以通過(guò)投影幻燈片，提出幾個(gè)和閱讀材料相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行閱讀。接下來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行分組交流和溝通，最后將大家都感到疑惑的問(wèn)題集中討論一下。這樣不僅整體的教學(xué)效率得到了提高，而且學(xué)生的閱讀效率也會(huì)得到進(jìn)一步提升。

4現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，通過(guò)英語(yǔ)閱讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)文化有更加深入地了解和認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生通過(guò)閱讀可以進(jìn)行書(shū)面交流。閱讀教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)部分。首先需要學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯、核心句型有很好的掌握，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)閱讀語(yǔ)段的意思和語(yǔ)境的運(yùn)用有更加深刻的了解。在閱讀教學(xué)中，可以全方面地培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力。例如，對(duì)于閱讀中的讀法部分可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。在對(duì)一些短語(yǔ)和句型進(jìn)行歸類之后，讓學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)單詞的讀音和用法。在讀懂句子的基礎(chǔ)上，正確理解全文的大意，通過(guò)教師的講解對(duì)其中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)理解透徹，在閱讀中不斷提高學(xué)生各個(gè)方面的英語(yǔ)能力，促使其英語(yǔ)綜合能力得到鍛煉。總而言之，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，其對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的影響是全方面的。它在豐富課堂教學(xué)形式、有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和興趣等方面都起到了非常積極的作用。教師在教學(xué)中需要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和嘗試，運(yùn)用科學(xué)合理的手段將現(xiàn)代教育技術(shù)更好地引入到課堂教學(xué)中，真正發(fā)揮好現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，促使英語(yǔ)閱讀教學(xué)令學(xué)生樂(lè)于參與，讓學(xué)生在愉快歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

[關(guān)鍵詞] 心理干預(yù);高血壓;應(yīng)激反應(yīng)

[中圖分類號(hào)] R473.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-7210(2010)04(c)-053-02

高血壓患者術(shù)前雖經(jīng)抗高血壓藥物治療,血壓控制尚可,但在麻醉手術(shù)期間仍然存在情緒緊張、本身血管彈減退等因素,因此,高血壓患者在麻醉誘導(dǎo)和蘇醒期間更易發(fā)生一過(guò)性高血壓反應(yīng)[1]。筆者對(duì)20例高血壓患者圍術(shù)期進(jìn)行綜合心理干預(yù),觀察其在圍術(shù)期間循環(huán)指標(biāo)及血漿皮質(zhì)醇(cor)濃度的變化,并與對(duì)照組(20例)進(jìn)行比較,現(xiàn)報(bào)道如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2008年5月～2009年3月高血壓患者40例,分為心理干預(yù)組(20例)和對(duì)照組(20例),年齡35～78歲。手術(shù)種類分別為胃癌根治術(shù)、全髖置換術(shù)、股骨內(nèi)固定術(shù)等。手術(shù)時(shí)間1.5～3.5 h。

1.2 麻醉方法

所有患者均選擇全身麻醉,術(shù)前均長(zhǎng)期服用抗高血壓藥至術(shù)日晨,術(shù)前30 min肌內(nèi)注射阿托品0.5 mg,苯巴比妥鈉0.1 g,全麻予咪唑安定0.03 mg/kg、丙泊酚1～2 mg/kg、芬太尼3～4 μg/kg、琥珀膽堿2 mg/kg,誘導(dǎo)60 s后行氣管插管,術(shù)中維持呼氣末二氧化碳和脈搏氧飽和度(SpCO2、SpO2)在正常范圍。

1.3 心理干預(yù)措施

①首先服務(wù)態(tài)度要耐心、熱情,積極與患者溝通,取得患者的信任,努力解答患者的疑惑和不解,建立良好的醫(yī)患關(guān)系,保持患者處于情緒穩(wěn)定狀態(tài)。②麻醉及手術(shù)的相關(guān)知識(shí)宣教:向患者介紹手術(shù)室的環(huán)境,為其麻醉的醫(yī)師的基本情況,麻醉及手術(shù)的流程,麻醉及手術(shù)可能會(huì)帶來(lái)哪些并發(fā)癥及術(shù)后止痛情況的介紹等。③以科學(xué)、專業(yè)的知識(shí),針對(duì)一些可能存在不良心理因素的患者進(jìn)行重點(diǎn)心理干預(yù),幫助其建立戰(zhàn)勝疾病的信念,逐漸接受手術(shù)這一現(xiàn)實(shí)。④尋求患者的家庭及社會(huì)支持的心理干預(yù):向患者的家屬及陪護(hù)人員介紹患者的病情、護(hù)理要點(diǎn),講解相關(guān)的外科及麻醉知識(shí),同時(shí)指導(dǎo)他們要在各方面關(guān)心、支持和幫助患者,給患者以溫暖并幫助他們樹(shù)立信心。

1.4 監(jiān)測(cè)指標(biāo)

患者入手術(shù)室后監(jiān)測(cè)心電圖、心率(HR)、SpO2、橈動(dòng)脈穿刺測(cè)壓連續(xù)監(jiān)測(cè)收縮壓(SBP)、舒張壓(DBP)、平均動(dòng)脈壓(MAP)等生命體征。分別于入院后第2天晨(T1)、手術(shù)前1天晨(T2)、切皮時(shí)(T3)、手術(shù)結(jié)束(T4)和術(shù)后第2天(T5)抽取外周靜脈血,用放免法測(cè)定血漿cor的濃度。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,采用SPSS 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,組間比較采用t檢驗(yàn),P

2 結(jié)果

2.1 心理干預(yù)組循環(huán)指標(biāo)變化

在T1時(shí)間點(diǎn),心理干預(yù)組和對(duì)照組SBP、DBP、HR比較無(wú)顯著性差異(P>0.05),在T2、T3、T4、T5時(shí)間點(diǎn),心理干預(yù)組與對(duì)照組比較,SBP、DBP、HR變化明顯(P0.05)。而對(duì)照組與術(shù)前比較,SBP、DBP、HR均有較大的改變(P

2.2 心理干預(yù)組和對(duì)照組血清cor濃度比較

在T2、T3、T4、T5時(shí)間點(diǎn),心理干預(yù)組和對(duì)照組比較有顯著性差異(P

表2 兩組血清皮質(zhì)醇濃度比較(x±s,μg/dl)

同一時(shí)間點(diǎn),與對(duì)照組比較,aP

3 討論

應(yīng)激反應(yīng)是機(jī)體受到傷害性刺激后,激活交感神經(jīng)系統(tǒng)和下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)系統(tǒng),釋放兒茶酚胺和垂體應(yīng)激激素,從而增加心排出量和血管的外周血管阻力,導(dǎo)致血壓升高、心率增快[2]。因此,筆者選擇循環(huán)指標(biāo)的變化作為反映心理應(yīng)激反應(yīng)的指標(biāo)。手術(shù)患者圍術(shù)期焦慮可增加手術(shù)過(guò)程的危險(xiǎn)性和術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率[3],而高血壓患者如術(shù)前存在焦慮緊張,情緒容易激動(dòng),而情緒激動(dòng)時(shí)血壓易升高[4]。筆者術(shù)前給予高血壓患者心理干預(yù),充分做好安慰和解釋,有助于消除顧慮,防止激動(dòng),從而改善患者血流動(dòng)力學(xué)情況,表現(xiàn)在血壓、心率更趨正常。從本研究循環(huán)指標(biāo)的變化情況來(lái)看,心理干預(yù)組患者通過(guò)心理干預(yù)治療后,對(duì)疾病有了正確的認(rèn)識(shí),樹(shù)立了戰(zhàn)勝疾病的信心,減輕了對(duì)手術(shù)的恐慌,情緒相對(duì)平穩(wěn),圍術(shù)期循環(huán)指標(biāo)的變化比較平穩(wěn),而在相同的時(shí)間點(diǎn),對(duì)照組變化則較大。因此,筆者認(rèn)為,通過(guò)對(duì)高血壓患者進(jìn)行心理干預(yù),消除患者的恐慌緊張心理,可在一定程度上減輕患者的應(yīng)激反應(yīng),有利于高血壓患者維持循環(huán)功能的穩(wěn)定,提高圍術(shù)期的安全性。

血清皮質(zhì)醇濃度在血液中含量高低的測(cè)定是反映機(jī)體應(yīng)激反應(yīng)強(qiáng)弱的一個(gè)較敏感的指標(biāo),體內(nèi)一些傷害性因素的刺激均可引起腎上腺皮質(zhì)激素的分泌,應(yīng)激時(shí)血漿皮質(zhì)醇的濃度升高快(僅需2～3 min)而顯著(可升高5～6倍)[5]。本研究中選擇測(cè)定血清皮質(zhì)醇濃度作為本研究的檢測(cè)指標(biāo)。本研究結(jié)果顯示,心理干預(yù)組和對(duì)照組患者在T2、T3、T4和T5時(shí)間點(diǎn)血清皮質(zhì)醇濃度均明顯高于術(shù)前T1時(shí)間點(diǎn),表明兩組患者對(duì)手術(shù)均產(chǎn)生了一定的心理應(yīng)激,兩組患者的內(nèi)分泌激素水平均發(fā)生了一定的變化。但心理干預(yù)組明顯低于對(duì)照組,說(shuō)明心理干預(yù)能有效疏導(dǎo)高血壓患者的緊張情緒,降低圍術(shù)期血清皮質(zhì)醇升高的幅度,相對(duì)減輕由于手術(shù)應(yīng)激引起的內(nèi)分泌激素水平變化,從而減輕患者圍術(shù)期的心理應(yīng)激反應(yīng)。

綜上所述,心理干預(yù)可有效調(diào)節(jié)高血壓患者圍術(shù)期應(yīng)激反應(yīng)水平,維持循環(huán)功能相對(duì)穩(wěn)定,為高血壓患者安全、平穩(wěn)地度過(guò)圍術(shù)期提供了一個(gè)保障。

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篇10

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）06-0179-02

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隨著時(shí)代的發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)正越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到教育行業(yè)中來(lái)，正逐漸改變著傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，并且必將對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的、巨大的影響。在這里，筆者根據(jù)自己的教育實(shí)踐就現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于提高數(shù)學(xué)教師的備課質(zhì)量

現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂以來(lái)，傳統(tǒng)的備課模式正迅速地被改變著。一直以來(lái)，教師在備課時(shí)，僅憑著教材編寫(xiě)單位編寫(xiě)的教師教學(xué)用書(shū)、學(xué)?；蜃约号鋫涞慕虒W(xué)參考資料等很少的材料來(lái)進(jìn)行備課，信息量小，可供選擇的余地不大。由于信息量小，教師備課時(shí)的思路就不容易被打開(kāi)，容易墨守成規(guī)。特別是一些多年來(lái)講授同一年級(jí)同一科目的教師，備課時(shí)總是大致固定不變的一些資料，年年上課的模式如出一轍，造成"鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，年年景色均相同"這種近乎雷同的現(xiàn)象。對(duì)于日新月異不斷發(fā)展著的數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是極不正常、極不合理和必須改變的，它不利于教育教學(xué)的創(chuàng)新，不利于培養(yǎng)具有時(shí)代感、具有開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新精神的一代新人。

而如今，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，教師在備課時(shí)可選擇的資料正迅速增多：網(wǎng)站上各種各樣的信息應(yīng)有盡有，特別是近兩三年來(lái)，國(guó)家大力推廣實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目以來(lái)，各學(xué)校依托于各種教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)也迅速開(kāi)展起來(lái)并逐步走入正規(guī)。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行備課時(shí)，就有很多各種類型的資源、資料進(jìn)行選擇，這些資料也極大地開(kāi)闊了教師自己的思路，教師可以根據(jù)自己、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇自認(rèn)為最為合適的電子文檔、圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)等各種資源，有利于做到使各種資源有機(jī)的、最優(yōu)化的組合，從而極大地提高了數(shù)學(xué)教師的備課質(zhì)量。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀、形象、生動(dòng)性

從認(rèn)識(shí)論的角度看，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程的起點(diǎn)是對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)生由于無(wú)法理解一些抽象的理論，而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種畏懼的心理，削減了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，凡涉及到函數(shù)、投影與視圖、圖形變換等等知識(shí)時(shí)，由于知識(shí)本身比較抽象，或者人們視野的限制，學(xué)生只能在教師口頭引導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)想象，這樣就造成了學(xué)生在理解、領(lǐng)會(huì)方面的困難。特別是一些想象力不太豐富，學(xué)習(xí)有些吃力的學(xué)生，他們?cè)谶@種看不見(jiàn)摸不著的、抽象的知識(shí)面前顯得無(wú)所適從，久而久之，他們便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣，導(dǎo)致成績(jī)下滑。一直以來(lái)，在人們當(dāng)中廣泛流傳著的"數(shù)學(xué)難學(xué)"的看法與前述現(xiàn)象不無(wú)關(guān)系。

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂當(dāng)中，極大地豐富了學(xué)生可以感知到的素材、對(duì)象。它能夠以仿真、圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)甚至是虛擬現(xiàn)實(shí)的形式把一些不容易被人們直接接觸、或不容易感知到的知識(shí)以直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并且比較形象、生動(dòng)，易于被學(xué)生理解和接受，從而極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，對(duì)于幾何中的旋轉(zhuǎn)，由于條件限制，在課堂教學(xué)中無(wú)法演示，學(xué)生只能憑自己的想象力從理論上了解，理解當(dāng)然不深刻，若我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)進(jìn)行形象生動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的模擬演示，這樣，化抽象為直觀、形象，化枯燥為生動(dòng)、現(xiàn)象，再輔以學(xué)生的合理的想象，學(xué)生就在興趣盎然中，在不知不覺(jué)中正確領(lǐng)會(huì)和掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于加大課堂的信息量，提高課堂教學(xué)效率

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)培養(yǎng)處理大量信息的能力。因而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料，及數(shù)學(xué)學(xué)的發(fā)展情況，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)?；ㄝ^多時(shí)間板書(shū)，特別是學(xué)習(xí)與圓有關(guān)的知識(shí)時(shí)寫(xiě)例題、畫(huà)圖的時(shí)間更多，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些時(shí)間都白白地浪費(fèi)掉了。這種現(xiàn)象直接減少了課堂的信息量，不利于提高課堂教學(xué)的效率。

而采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可使本應(yīng)花十幾分鐘時(shí)間板書(shū)的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性，也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過(guò)程。這就有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了課堂內(nèi)容，而且從根本上改變了過(guò)去"滿堂貫"的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多自由時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂的信息量，提高了課堂教學(xué)的效率。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于突破時(shí)間、空間和技術(shù)條件的限制

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有大量的知識(shí)由于受到時(shí)間、空間或技術(shù)條件的限制，不可能呈現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生不能獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)，而這些感性認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)方法和技能，都是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就顯得"心有余而力不足"。比如：直線與圓的位置關(guān)系，圓與圓的位置關(guān)系，位似變換、二次函數(shù)圖形變換，三角形全等的證明等，或者時(shí)間、速度的限制，或者是由于技術(shù)條件的限制，或者是由于畫(huà)圖誤差較多等原因，不可能直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前。形成這種局面的結(jié)果是，直接加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。