導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電力技術(shù)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、繼電保護定值整定工作（10kV及以下）

96年9月至97年擔(dān)負分公司10kV配電線路（含電容器）、10kV用戶站繼電保護定值整定工作，由于分公司原來沒有整定人員，但自從開展工作以來建立了繼電保護整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總（分線路）用戶站定值單匯總（分線路），并將定值單用微機打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計算依據(jù)和計算過程，形成較為完善的定值整定計算的管理資料。近兩年時間內(nèi)完成新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過對系統(tǒng)短路容量的計算為配電線路開關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。97年底由于機構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級技術(shù)人員開展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、線損專業(yè)管理工作

96年至98年9月，作為分公司線損專責(zé)人主要開展了以下工作：完成了線損統(tǒng)計計算的微機化工作，應(yīng)用線損計算統(tǒng)計程序輸入表碼，自動生成線損報表，并對母線平衡加以分析，主持完成理論線損計算工作，利用理論線損計算程序，準(zhǔn)備線損參數(shù)圖，編制線損拓補網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，輸入微機，完成35kV、10kV線路理論線損計算工作，為線損分析、降損技術(shù)措施的采用提供了理論依據(jù)，編制“九五”降損規(guī)劃，96-98各年度降損實施計劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術(shù)措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過負荷、供電半徑大、小導(dǎo)線等線路的切改、改造工作，98年關(guān)于無功降損節(jié)電的論文獲市電力企協(xié)論文三等獎，榮獲市電力公司線損管理工作第二名。參與華北電力集團在天津市電力公司試點，733#線路降損示范工程的改造工作并撰寫論文。

三、電網(wǎng)規(guī)劃的編制工作

98年3月至98年11月，作為專業(yè)負責(zé)人，參與編制《東麗區(qū)1998-2000年電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃及2010年遠景設(shè)想》工作，該規(guī)劃涉及如下內(nèi)容：電網(wǎng)規(guī)劃編制原則、東麗區(qū)概況、東麗區(qū)經(jīng)濟發(fā)展論述、電網(wǎng)現(xiàn)狀、電網(wǎng)存在問題、依據(jù)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r負荷預(yù)測、35kV及以上電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、10kV配網(wǎng)規(guī)劃、投資估算、預(yù)期社會經(jīng)濟效益、2010年遠景設(shè)想等幾大部分。為電網(wǎng)的建設(shè)與改造提供了依據(jù)，較好地指導(dǎo)了電網(wǎng)的建設(shè)與改造工作，并將規(guī)劃利用微機制成演示片加以演示，獲得了市電力公司專業(yè)部室的好評。

四、電網(wǎng)建設(shè)與改造工作

96年3月至現(xiàn)在參加了軍糧城、馴海路35kV變電站主變增容工作，軍糧城、馴海路、小馬場更換10kV真空開關(guān)工作，參加了貫莊35kV變電站（96年底送電）、東麗湖35kV變電站（98年12月送電）、小馬場35kV變電站（99年11月送電），易地新建工作，新建大畢莊35kV變電站（99年12月送電、2000年4月帶負荷）、先鋒路35kV變電站（2000年8月送電）。目前作為專業(yè)負責(zé)開展么六橋110kV變電站全過程建設(shè)工作，參加了廠化線等5條35kV線路大修改造工作，主持了農(nóng)網(wǎng)10kV線路改造工程，在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，完成工程項目的立項、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報告，參與變電站委托設(shè)計，參加設(shè)計審核工作，參加工程質(zhì)量驗收及資料整理工作，制定工程網(wǎng)絡(luò)計劃圖，工程流程圖，所有建設(shè)改造工程均質(zhì)量合格，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟運行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟發(fā)展對電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟和社會效益。

五、專業(yè)運行管理

參加制定專業(yè)管理制度，包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度；技改、大修工程管理辦法；固定資產(chǎn)管理辦法實施細則；供電設(shè)備缺陷管理制度；運行分析制度；外委工程管理規(guī)定；生產(chǎn)例會制度；線路和變電站檢修檢查制度；技術(shù)進步管理及獎勵辦法；科技進步及合理化建議管理制度；計算機管理辦法、計算機系統(tǒng)操作規(guī)程。技術(shù)監(jiān)督管理與考核實施細則；主持制定供電營業(yè)所配電管理基本制度匯編。參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無功管理標(biāo)準(zhǔn)；線損管理標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)濟活動分析管理標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)備全過程管理標(biāo)準(zhǔn)；主持制定專業(yè)管理責(zé)任制：線路運行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制；變壓器專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制；防污閃工作管理責(zé)任制；防雷工作管理責(zé)任制；電纜運行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級人員責(zé)任制；變壓器反措實施細則。主持制定工程建設(shè)項目法人（經(jīng)理）負責(zé)制實施細則及管理辦法；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程招投標(biāo)管理辦法（試行）；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程質(zhì)量管理暫行辦法等。

積極開展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動保電安排、防汛渡夏工作，各季節(jié)反污工作安排。

這些工作的開展，有力地促進了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行。

六、科技管理工作

96年至今，在工作中盡可能采用計算機應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計應(yīng)用程序，完成全局固定資產(chǎn)輸機工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報廢、計提折舊等項工作。二是應(yīng)用天津市技改統(tǒng)計程序完成技術(shù)改造（含重措、一般技措項目）的統(tǒng)計分析工作。三是作為專業(yè)負責(zé)完成分公司地理信息系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用工作，組織完成配電線路參數(shù)、運行數(shù)據(jù)的錄入工作，形成線路數(shù)據(jù)庫，并用AUTOCAD繪制分公司地理圖，在地理圖上標(biāo)注線路的實際走向，所有線路參數(shù)信息都能夠在地理圖上的線路上查詢的出，該項成果獲天津市電力公司科技進步三等獎。五是完成配電線路加裝自動重合器（112#線路）試點工作，形成故障的自動判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動化進行了有益嘗試。四是2000年9月主持完成分公司W(wǎng)EB網(wǎng)頁瀏覽工作，制定分公司“十五”科技規(guī)劃及年度科技計劃，制定科技管理辦法，發(fā)揮了青年科技人員應(yīng)發(fā)揮的作用。

篇2

撰寫人：___________

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期：___________

2020年電力專業(yè)技術(shù)個人工作總結(jié)

本人于__年畢業(yè)于華北電力大學(xué)，所學(xué)專業(yè)為供用電工程。在__年__月進入電力實業(yè)公司參加工作至今。在這五年中，我先后在電力實業(yè)公司的線路班、變電班、生技股從事生產(chǎn)一線工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，下面就從專業(yè)技術(shù)角度對我這五年來的工作做一次全面總結(jié)：

電力企業(yè)是一個特殊的行業(yè)，它需要職工有良好的自身能力和心理素質(zhì)，因此我不斷學(xué)習(xí)各種技能，努力學(xué)習(xí)和掌握電力系統(tǒng)運行方式及其特點，了解全地區(qū)的配電網(wǎng)運行情況，同時能根據(jù)各類電氣設(shè)備的需要，掌握相關(guān)的電工基礎(chǔ)、電工材料、高壓工程技術(shù)專業(yè)知識，能根據(jù)現(xiàn)場電氣設(shè)備運行情況選擇最佳運行方式及經(jīng)濟運行方法，根據(jù)實際運行經(jīng)驗，正確處理電氣系統(tǒng)的設(shè)備故障以及系統(tǒng)突發(fā)性事故，初步了解班組管理和生產(chǎn)技術(shù)管理的基本常識，進一步加強自己的業(yè)務(wù)水平。

一、學(xué)習(xí)生產(chǎn)運行專業(yè)知識，提___位勞動技能

從__年參加工作，領(lǐng)導(dǎo)為了讓我盡快轉(zhuǎn)變角色，熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)生產(chǎn)要求，我先后被分配至電力實業(yè)公司的線路班和變電班從事線路架設(shè)、電纜敷設(shè)、高壓試驗、繼保及變電檢修等工作。

工作伊始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識同生產(chǎn)實際有很大的不同和差距。為此我努力學(xué)習(xí)生產(chǎn)運行專業(yè)知識，努力提高自己的崗位勞動技能，在短短的一年內(nèi)，我主動吸收老師傅們的工作經(jīng)驗，虛心向他們請教工作中的技術(shù)問題，并通過自己的努力，迅速掌握了線路和變電運行的生產(chǎn)程序及各種一、二次設(shè)備的規(guī)范、參數(shù)。

二、從事施工設(shè)計和技術(shù)管理工作

__年底，我被分配到電力實業(yè)公司生技股，主要負責(zé)輸配電線路的設(shè)計和施工。此時，正是農(nóng)網(wǎng)改造初期，工作量非常大，在時間緊任務(wù)重的形勢下，我邊工作邊學(xué)習(xí)，很快就步入了正規(guī)。

首先跟隨老師傅們勤下現(xiàn)場，并對照自己原有的各項知識使自己的理論知識和實踐更好的結(jié)合，一方面放棄休息時間利用各種資料進行專業(yè)學(xué)習(xí)，有針對性地強化自己的專業(yè)知識儲備；另一方面對自己不清楚的問題向老師傅求教，勤思、多做、苦學(xué)、牢記。利用較短的時間學(xué)會了各種線路的技術(shù)要求和參數(shù)，弄清楚各個設(shè)備的運行原理和銘牌參數(shù)，并利用配網(wǎng)調(diào)度圖分析線路的運行情況，給自己增添了許多工作信心，豐富了自己的實踐經(jīng)驗。我參加了龐家堡鎮(zhèn)___個村的高低壓農(nóng)網(wǎng)改造工程，我主要負責(zé)線路的設(shè)計、施工圖的繪制與修改、線路資料的整理。且豐富了公司的線路資料。我還參加了小吾營—龍關(guān)110kv二回線路改造工程，線路全長___公里，且大部分是山區(qū)，并且是冬季施工。我主要負責(zé)線路的復(fù)測、熟悉設(shè)計圖紙并與施工現(xiàn)場比較、計算線路的各種技術(shù)參數(shù)。經(jīng)過___個月的努力終于圓滿完成了工作，最后我又把工程驗收資料進行整理上報監(jiān)理和運行維護部門。

其次，將先進科技手段應(yīng)用到實際工作中去，同時應(yīng)用autocad繪制了線路走向圖、相序圖，交跨圖。做到及時更新線路圖紙資料，并將新舊圖紙進行銜接、更新，使圖紙資料與現(xiàn)場相符，與設(shè)備相符，進一步完善了線路資料，保證了數(shù)據(jù)真實性，為真正指導(dǎo)生產(chǎn)管理和逐步實現(xiàn)線路的狀態(tài)維護奠定了基礎(chǔ)。提高了工作效率和管理水平。

我還參加了新安規(guī)和工作票的培訓(xùn)。今年我又被定為線路的工作票簽發(fā)人，這使我身上的擔(dān)子更重了。因為工作票簽發(fā)人的安全責(zé)任很大，他的一點疏忽可能就會造成很嚴(yán)重的后果，他不僅要保證工作的必要性和安全性，還要看工作票上所填安全措施是否完備，更要保證所派工作負責(zé)人和工作班成員是否適當(dāng)和充足。于是我開始勤下小現(xiàn)場，積極熟悉城區(qū)的各條街道名稱結(jié)合配網(wǎng)圖，了解了城區(qū)范圍內(nèi)的高低壓線路的運行情況，認真學(xué)習(xí)《電力工業(yè)技術(shù)管理規(guī)定》、《電業(yè)安全工作規(guī)程》和《電業(yè)生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程》，熟練填寫各種工作票和措施票，并進行危險點控制與分析，為工作票的正確簽發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

篇3

2015年9月因個人原因離職并與2015年10月進入**********工作至今，從事電力工程設(shè)計人員一職，公司性質(zhì)與工作任務(wù)與上一家公司大體相同，專和10kV以下配電工程打交道，通過公司2個月試用期的培訓(xùn)，我充分發(fā)揚了吃苦耐勞，艱苦奮斗的革命精神，勤學(xué)好問，使自身的專業(yè)知識水平有了明顯的提升，并且在2015年12月通過了試用期考核，正式成為了公司的一名專業(yè)技術(shù)人員。培訓(xùn)完成后，我在很短的時間內(nèi)熟悉了公司以及有關(guān)工作的基本情況，馬上進入工作?，F(xiàn)將工作情況簡要總結(jié)如下： 

1．學(xué)習(xí)了解10kV以下配電工程施工圖設(shè)計的規(guī)范、供電局送審及竣工驗收。

2．自入職至今，參加了公司多次公開投標(biāo)競標(biāo)的編制任務(wù)，對投標(biāo)報價及工程造價方面也掌握比較全面。在本部門的工作中勤奮工作，獲得了本部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的認同。公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快進入到了工作角色中來。在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，我會更加嚴(yán)格要求自己，在做好本職工作的同時，積極團結(jié)同事，搞好大家之間的關(guān)系。在工作中，要不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會做好工作，成為優(yōu)秀的電氣人中的一份子，不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。

篇4

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 課程項目化改造 職業(yè)能力

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-0117-03

隨著高等教育大眾化和社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，我國高職教育有了長足的發(fā)展，但高職教育也存在專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，人才培養(yǎng)模式尚未完善，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不能完全滿足工作要求等問題。在此背景下，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)主動服務(wù)社會轉(zhuǎn)變，進一步加大改革力度，提出把社會主義核心價值體系和現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過程，工學(xué)深度結(jié)合、校企深度融合，從人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)團隊建設(shè)等方面探索適合電力技術(shù)類職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)模式，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力，增強學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

一、構(gòu)建實踐教學(xué)體系新模式，實施“校企一體，分階段，多循環(huán)”人才培養(yǎng)模式

結(jié)合電力技術(shù)類專業(yè)實踐性強、崗位技能要求高的職業(yè)特點，在人才培養(yǎng)模式中突出教學(xué)過程與生產(chǎn)實踐的深度融合，以校企共建的“校中廠”――電力技術(shù)、變電站綜合自動化等實訓(xùn)基地和“廠中?！睘檩d體，實施“校企一體，分階段，多循環(huán)”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式以工學(xué)結(jié)合教育為主線，以提升專業(yè)服務(wù)能力為核心，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出工程實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。

按照“校中廠”中發(fā)電廠、變電站的設(shè)計、安裝、調(diào)試、檢修等工作任務(wù)開展崗位技能課程項目化教學(xué)，實現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合；根據(jù)課程教學(xué)設(shè)計，安排學(xué)生到“廠中?！边M行實習(xí)，實現(xiàn)工學(xué)交替的多循環(huán)，實施教學(xué)管互動、校內(nèi)外結(jié)合的管理模式和質(zhì)量監(jiān)控機制，學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展也從初學(xué)者、高級初學(xué)者、有初級能力者到有高級能力者，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和崗位要求一致的目標(biāo)，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力。人才培養(yǎng)模式如圖1所示。

第一階段（第一、第二學(xué)期）是初學(xué)者階段。學(xué)生以入門的崗位通用能力和職業(yè)認知教育為主。該階段重在崗位職業(yè)能力的認識體驗及崗位通用技能的掌握，學(xué)生能使用常用的電工工具拆裝簡單電氣設(shè)備，使用常用測量儀表正確測試電路的參數(shù)。通過在校外實訓(xùn)基地“廠中?！钡碾娏ιa(chǎn)認識性實習(xí)，初步認識企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場和電氣設(shè)備，初步了解企業(yè)的規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，感受企業(yè)的職業(yè)氛圍，加深職業(yè)認知。

第二階段（第三學(xué)期）是高級初學(xué)者階段。學(xué)生在“校中廠”經(jīng)過基本技能理實一體化訓(xùn)練，能按要求對電氣設(shè)備進行簡單操作，能完成常規(guī)的電力系統(tǒng)計算，能對電氣設(shè)備進行常規(guī)維護。通過在“廠中?！边M行電力生產(chǎn)過程性實習(xí)，學(xué)生能嚴(yán)格遵守規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，在企業(yè)專家安排下跟班運行或跟師傅安裝、接線等實習(xí)，從而提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識，培養(yǎng)相應(yīng)的崗位基本能力。

第三階段（第四、第五學(xué)期）是有初級能力者階段。這一階段以發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的核心崗位能力為目標(biāo)組織教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過“校中廠”核心技能理實一體的實習(xí)實訓(xùn)，能按作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對設(shè)備和裝置進行常規(guī)的檢測和試驗；能按規(guī)程要求對設(shè)備進行巡檢，能按規(guī)范正確處理簡單事故，養(yǎng)成遵守操作規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

第四階段（第六學(xué)期）是有高級能力者階段。以崗位高端技能為目標(biāo)，以“校中廠”的電氣設(shè)備和仿真軟件為載體，進行綜合技能訓(xùn)練，同時通過頂崗實習(xí)，拓展學(xué)生高端技能，開展發(fā)電廠、變電站電氣設(shè)備的運行與維護、檢修與試驗等作業(yè)，按照企業(yè)的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展或處理較為復(fù)雜的工作任務(wù)，成為高端技能型專門人才。

二、建立并實施基于工作過程和崗位能力、以項目課程為主體的職業(yè)教育課程體系，突出工學(xué)結(jié)合教育主線

通過廣泛邀請來自企業(yè)生產(chǎn)一線的專家（工程師、技師等），在專業(yè)教師主持下對專業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群的工作過程進行分析，按照電力企業(yè)的生產(chǎn)、檢修、試驗的主要工作，分析工作任務(wù)和崗位能力，在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，圍繞工作任務(wù)學(xué)習(xí)進一步進行項目設(shè)計，構(gòu)建并實施以項目課程為主體的職業(yè)教育課程體系（見圖2），以項目為單位組織內(nèi)容并以項目活動為主要學(xué)習(xí)方式，對專業(yè)主干課程電工技術(shù)及應(yīng)用、電機運行與維護、電氣設(shè)備運行與維護、電力系統(tǒng)繼電保護技術(shù)、電力系統(tǒng)調(diào)度與運行技術(shù)進行項目化改造，教育教學(xué)改革從局部逐步走向全局。

定向性和概況性課程以入門的崗位通用能力培養(yǎng)和職業(yè)認知教育為主線。在職業(yè)教育的前期階段，以專業(yè)實踐知識為起點，讓學(xué)生通過電氣認識實習(xí)等課程盡早接觸企業(yè)工程實際，通過學(xué)習(xí)電力專業(yè)基本知識和技能，樹立職業(yè)意識和職業(yè)使命感。

關(guān)聯(lián)性課程主要使學(xué)生獲得必要的理論基礎(chǔ)知識，掌握電力專業(yè)方面的基本計算能力，掌握簡單的電氣測量、電氣識繪圖、電氣安裝、電工操作、簡單故障分析等基本技能。通過對本課程模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本專業(yè)及就業(yè)崗位產(chǎn)生直觀、感性的認識，并激發(fā)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和進行專業(yè)探索的潛能。

具體與功能性課程主要是使學(xué)生獲得本專業(yè)所需的較復(fù)雜電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、運行、維護、檢修和技術(shù)組織管理等核心工作技能，形成正確的職業(yè)價值觀，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，并通過綜合技能訓(xùn)練和頂崗實習(xí)等來拓展學(xué)生的高端技能，提升學(xué)生的專業(yè)知識、技能綜合運用能力，拓展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式

課程項目化是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容按照實踐性、相關(guān)性、思考性原則設(shè)計成能覆蓋整個工作領(lǐng)域，承載該工作領(lǐng)域所需要的所有知識的項目，并根據(jù)項目組織原則實施教學(xué)與考核。按照“校中廠”中發(fā)電廠、變電站的設(shè)計、安裝、調(diào)試、檢修等工作任務(wù)開展崗位技能課程項目化教學(xué)，實現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合。在“校中廠”里，設(shè)立“學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心”，堅持以學(xué)生為主體，加強團隊合作，共同完成項目任務(wù)，達到通過工作來學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生完成綜合性工作任務(wù)的職業(yè)能力。根據(jù)課程教學(xué)設(shè)計，安排學(xué)生到“廠中?！边M行實習(xí)，實現(xiàn)工學(xué)交替的多循環(huán)。教學(xué)實施見表1。

四、有待進一步探討的問題

第一，校企合作機制體制的建設(shè)。培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型、技能型人才，亟須從組織機構(gòu)、組織管理、運行保障三方面建立校企合作長效運行的工作機制，這將會面臨很多具體的問題，有觀念轉(zhuǎn)變的問題，也有政策支持問題，更有約束機制、激勵機制建立等問題，這些問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q。

第二，“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊伍的建設(shè)。一是如何建立健全兼職教師聘請、管理等方面相應(yīng)的規(guī)章制度，使兼職教師隊伍管理規(guī)范化、制度化。二是如何激發(fā)教師投身教學(xué)改革的積極性，激勵教師提高自我的職業(yè)技術(shù)教育的研究能力，具備熟練的教學(xué)技能和實踐技能，并能將理論知識與實踐知識有機地融合在一起。

第三，教學(xué)組織與管理的改革。比如專業(yè)課程項目教學(xué)往往很難在2到4節(jié)課的時間內(nèi)完成，要求時間相對集中，而一些基礎(chǔ)課則要求課次間隔盡量均衡，如何保證基礎(chǔ)課的均衡及項目教學(xué)的集中是需要解決的問題；又如電力類專業(yè)班級數(shù)較多，一個年級最多達到19個班，而一體化教學(xué)場所有限，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下如何統(tǒng)籌安排教學(xué)進程也是急需解決的問題。

第四，學(xué)生的參與和考核激勵。為鼓勵學(xué)生積極參加各種實踐活動，應(yīng)改革傳統(tǒng)的考試考核方法，重新制定相關(guān)專業(yè)、課程的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、規(guī)范。

【參考文獻】

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[3]路海萍.課程項目化：高職院校課程改革走向的選擇[J].大學(xué)（研究與評價），2009（3）

篇5

1.1專業(yè)的創(chuàng)新性、前沿性有待提高

物理電子技術(shù)專業(yè)是一個與時俱進的專業(yè)，其涉及的范圍之廣、內(nèi)容之多是我們無法描述的，尤其是該專業(yè)的創(chuàng)新性和前沿性方面仍然存在巨大的問題和挑戰(zhàn)。由于該專業(yè)涉及到的知識有很多仍然處在不斷的發(fā)展和探索的階段，而且這些技術(shù)都是直接推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的直接動因，有著很強的應(yīng)用性和實踐性，涉及到科技前沿的方面比較多，我國在物理電子技術(shù)專業(yè)方面還缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性、前沿性研究。

1.2高校對該專業(yè)發(fā)展的重視和引導(dǎo)還不夠

我國社會的各個方面都進行了相關(guān)的改革，為了發(fā)展經(jīng)濟，提高人民的生活水平，黨和國家進行了很多努力，其中最重要的原因就是我國實行了社會主義市場經(jīng)濟體制，在這種經(jīng)濟體制的引導(dǎo)下，大家更多的是關(guān)注眼前的經(jīng)濟利益。在高校的改革中也存在這樣的問題，高校更多的注重自己學(xué)校的財政問題，更注重發(fā)展那些低成本、高回報的學(xué)科，對于物理電子技術(shù)專業(yè)這樣專業(yè)性很強的學(xué)科，很多高校缺乏資金上政策上的支持和引導(dǎo)，沒有發(fā)現(xiàn)物理電子技術(shù)專業(yè)的重要意義。

1.3教學(xué)的方式還存在問題

由于物理電子技術(shù)專業(yè)是一個專業(yè)性和學(xué)科性很強的專業(yè)，其內(nèi)容復(fù)雜而且一直處于知識的革命階段，因此，我國高校在物理電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方面還存在很多的問題。首先，教師水平無法適應(yīng)一直更新的知識體系；其次，教學(xué)方法陳舊落后，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；最后，由于資金等方面的問題，我國物理電子技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)資源和條件嚴(yán)重缺乏，造成學(xué)生只能紙上談兵。

2.物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展對策

2.1優(yōu)化完善物理電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置

教育部門要充分的認識目前我國高校中物理電子技術(shù)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置方面的缺陷和不足，相關(guān)部門要引起足夠的重視并采取有效的措施對目前我國的物理電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置進行有效的重塑，要實現(xiàn)真空物理、薄膜物理與技術(shù)、陰極電子學(xué)、氣體放電與物理、表面物理與科學(xué)、電子光學(xué)與儀器、微波器件、光電顯示器件、聲學(xué)物理與器件、電光源等技術(shù)領(lǐng)域的全面覆蓋，而且要實現(xiàn)物理電子技術(shù)專業(yè)設(shè)置的廣泛化，應(yīng)該讓更多的學(xué)生有機會接受物理電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)機會，只有這樣我國的物理電子技術(shù)專業(yè)才能取得長足的發(fā)展和進步。

2.2提高物理電子技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新性、前沿性

改革創(chuàng)新是我國現(xiàn)階段發(fā)展的直接動力，也是我國改革開放30年來總結(jié)出來的促進我國發(fā)展的基本經(jīng)驗。同樣學(xué)科或者專業(yè)的發(fā)展也需要改革創(chuàng)新作為支撐其進步的不懈動力。因此，我們在進行物理電子技術(shù)專業(yè)的探索中要注重改革的力量，要重視創(chuàng)新思維，我們只有運用創(chuàng)新思維打開禁錮我們思想的繩索，不斷的對物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展進行探索，不斷的去揭示物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前沿，保持一種對于新知識的渴望才能實現(xiàn)我國物理電子技術(shù)專業(yè)的不斷完善。

2.3高校要重視對于物理電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)

物理電子技術(shù)專業(yè)要想實現(xiàn)自身的發(fā)展必須依賴高校的引導(dǎo)和重視，相關(guān)的高校應(yīng)該給與一定的政策傾斜和資金支持，以此來促進物理電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，完善物理電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置。只有高校對物理電子技術(shù)專業(yè)有了足夠的重視才能制定出更加有效的發(fā)展方式來促進物理電子技術(shù)專業(yè)的不斷進步。

2.4改革現(xiàn)有的物理電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底需要依賴學(xué)校組織的教學(xué)活動推動其發(fā)展，因此，我們必須改變物理電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀。首先，高校應(yīng)該充分的重視物理電子技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀教師隊伍的打造，提高其整體素質(zhì)；其次，高校要不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方式的逐步優(yōu)化；最后，高校和有關(guān)部門要加大資金支持力度，逐步完善物理電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的場地和基礎(chǔ)設(shè)施，以此來滿足物理電子技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)。

3.結(jié)論

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大家好！我叫××*，是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一名畢業(yè)生，能作為××××學(xué)院的畢業(yè)生代表在這個儀式上發(fā)言，我深感榮幸。此刻的心情應(yīng)當(dāng)和在座的各位一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。

三年前，我們踏入學(xué)院大門，紛聚于××新校區(qū)，開始了大學(xué)生活。大學(xué)，于人生中最青春的年華，追求人生最奔放的熱情。熱情于詩歌，熱情于知識，熱情于為人一世的目標(biāo)。

依稀記得當(dāng)年路邊枝葉稀疏的小樹，如今已經(jīng)茁壯成長；荒蕪的足球場，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，現(xiàn)在已變得綠草如茵；清新的空氣，原創(chuàng)：寧靜的環(huán)境，方便的自修室，球場上的矯健身姿……，當(dāng)我們用心去發(fā)現(xiàn)與欣賞，便知道珍惜與自重。我們是新校區(qū)的拓荒牛，是與學(xué)院共同成長、壯大和成熟起來的，這些不平凡的經(jīng)歷，給我們增添了富有意義的人生體驗。

回望三年以來學(xué)習(xí)中的每個鏡頭，我們都經(jīng)歷著一個日積月累的過程，是學(xué)術(shù)的，也是情感的。各位老師們在課堂上或滔滔不絕，或循循善誘，或旁征博引的風(fēng)格為我們展示了高等教育的大千世界。而每一張和藹的臉孔，每一道睿智的眼神又折射出他們作為靈魂工程師的人格魅力。透過一個個貌似枯燥的理論、定理，我們理解了教育技術(shù)的內(nèi)涵外延，通過一次次具體生動的實踐，我們體驗了專業(yè)的應(yīng)用與前景。從成人到成才，今天，我們圓滿完成了學(xué)業(yè)，開始書寫新的人生篇章?；厥状髮W(xué)三年的風(fēng)雨陽光，我們懷念，我們感恩，我們無怨無悔，飲水思源，難以忘懷的是母校的溫暖，感激不盡的是無私的師恩。

最后幾個月的實習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識，更重要的是懂得了一些為人處事的道理，下面是我工作中的一點總結(jié)和心得，在這里黃婆賣瓜和大家分享：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。生活中，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，卻能夠真實地打動每個人的心。比如輕輕的一聲問候，微笑著和周圍的人打招呼，這些都表達了對同事的尊重與關(guān)心。

第二是溝通：溝通是我們開啟社會之門的一把不可缺少的鑰匙。剛來到一個單位，面對陌生的領(lǐng)導(dǎo)和同事，你需要積極主動地去溝通，展示自己的特長，讓領(lǐng)導(dǎo)了解你的工作態(tài)度和發(fā)展意向，使同事能與你融洽相處，這對你能順利留在單位尋求更大的發(fā)展是很有幫助的。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在工作中，老師就跟我說，想做電腦網(wǎng)絡(luò)這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷地更新，這就需要你有激情，同時，也要能靜下心來學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

第四是責(zé)任心：保持高度的責(zé)任感，是做好每一件事情所必備的基本素質(zhì)。

第五是“主動出擊”：原創(chuàng)：當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。主動的打掃衛(wèi)生，主動地幫同事做一些力所能及的事情，并積極地尋找合適的機會，向同事請教問題，跟同事像朋友那樣交流，談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就和同事走得更近了。

第六是講究條理：不打無準(zhǔn)備之仗。我們不能把學(xué)生時代臨時抱佛腳的壞習(xí)慣帶到工作中，平時就做要好準(zhǔn)備工作，做詳細的工作記錄，在緊急的時候就不會手忙腳亂。

實習(xí)的過程，也是我們從懵懂的學(xué)生到真正的社會人的角色轉(zhuǎn)換的過程。坐在這里，我們滿懷著興奮和喜悅，坐在這里，我們更加感受到一種深切的責(zé)任。我們在這里，站在兩段歷史的交叉點上。一段歷史，是××學(xué)院老師們締造的積淀與成就；而另一段歷史叫做未來，它是一段剛剛開始的歷史，一段留待我們書寫的歷史。這段歷史將是我們對于自身價值的詮釋與證明，更是我們對信息學(xué)院精神的理解與發(fā)揚。

篇7

（1）突出校企合作，深化實踐教學(xué)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一原則體現(xiàn)在教學(xué)中，主要表現(xiàn)為“教中學(xué)、學(xué)中做”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要與企來合作，由企業(yè)幫助設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計教學(xué)情境。首先我們聘請了本地知名的大型汽車售后服務(wù)企業(yè)的一線技術(shù)人員幫助本專業(yè)進

行實踐教學(xué)規(guī)劃。同時與合作企業(yè)協(xié)調(diào)，將實踐性強的課程放到企業(yè)去上，這樣做既提高了學(xué)生的實踐能力，又解決了實訓(xùn)場地相對缺乏的問題。（3）校企結(jié)合，構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團隊沒有一流的教師，培養(yǎng)一流的技術(shù)工人只能是一句空話。教學(xué)過程中，在專職教師基本滿足教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們與本專業(yè)有合作關(guān)系的汽車維修企業(yè)進行協(xié)商，聘請企業(yè)的一線技術(shù)人員和技術(shù)骨干來校作兼職指導(dǎo)教師，與本專業(yè)專職教師共同組成汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊。

（2）改進教學(xué)方法，改革教學(xué)手段1）改革教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問題能力維修汽車電子系統(tǒng)，需要的不僅僅是簡單的動手能力，更需要邏輯思維能力來解決復(fù)雜的汽車電子電路故障。為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，我們采用了任務(wù)引導(dǎo)模式。教學(xué)中，由教師或?qū)W生來扮演客戶，按照明確工作任務(wù)，了解資訊，制定計劃，組織實施，評價與展示等環(huán)節(jié)組織教學(xué)。整個過程以學(xué)生為主導(dǎo)，教師更多的是指導(dǎo)與監(jiān)督。換言之，教師充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)演這一角色。2）應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，促進教學(xué)質(zhì)量提高根據(jù)汽車電子技術(shù)專業(yè)的特點，我們我們充分利用多媒體來輔助教學(xué)，采用PPT進行咨訊介紹，運用視頻進行操作演示。我們還購置了上海景格公司開發(fā)的汽車故障診斷多媒體演示系統(tǒng)。同時與合作企業(yè)協(xié)調(diào)，共享相關(guān)車型的維修手冊電子版，作到了技術(shù)資料的及時更新。通過運用多樣化的教學(xué)手段，有效地保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（3）改革評價機制，探索考核模式1）理論知識理論知識考察內(nèi)容主要包括汽車電路、汽車電子、汽車電器等，主要考核內(nèi)容有總成的結(jié)構(gòu)、原理，各總成之間的連接關(guān)系?？己诵问綖楣P試，考核內(nèi)容從理論考核題庫選擇。2）實踐操作實踐操作主要考察學(xué)生的運用儀器儀表對汽車電子電路進行檢測的能力?？己藘?nèi)容從操作題庫中隨機抽取，學(xué)生獨立進行操作，在規(guī)定時間內(nèi)完成。教師根據(jù)學(xué)生操作的規(guī)范性和考題完成情況進行綜合評分。3）實習(xí)報告實習(xí)報告主要包括實習(xí)項目，所用器具、實習(xí)步驟、結(jié)論、心得體會等內(nèi)容。學(xué)生每進行一次實習(xí)操作，都要完成一份實習(xí)報告。通過實習(xí)報告可以評定學(xué)生在實習(xí)期間的觀察、操作、分析、總結(jié)等方面的能力是否得到加強。4）平時表現(xiàn)汽車電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析平時表現(xiàn)主要考核學(xué)生實習(xí)紀(jì)律和平時實習(xí)操作時的規(guī)范性，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣并培養(yǎng)良好的團隊意識。

2改革后的變化

（1）培養(yǎng)目標(biāo)更加明確汽車電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于從事汽車電器、電子、電路檢測與維修的高端技能型術(shù)人才。（2）課程設(shè)計更加科學(xué)設(shè)計課程時，既考慮了從事汽車電器、電子、電路維修必須的知識和技能，也考慮到了學(xué)生將來的發(fā)展。本專業(yè)課程的設(shè)置既考慮了汽車電器、電子、電路修理實際，也考慮了與相關(guān)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。（3）突出了專業(yè)特色與舊方案相比，新方案的實踐課時由原來的40％增加到60％。并將原有的《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》《、汽車底盤構(gòu)造與維修》整合為《汽車構(gòu)造與拆裝》。新增加了《汽車CAN總線系統(tǒng)檢修》《、汽車通訊系統(tǒng)檢修》等課程。能過整合，將更多的課時放到了與汽車電子相關(guān)的課程上，既突出了專業(yè)特色，又加強了教學(xué)重點。（4）培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識。由于改革后的人才培養(yǎng)模式強調(diào)的是情境教學(xué)，要求學(xué)生以小組為單位來共同來完成任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時，深切體會到了團隊意識的重要性，認識到只有合作才能成功。

3結(jié)束語

篇8

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)管理 教學(xué)模式

眾所周知,文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動其他產(chǎn)業(yè)的進程。從總體上看,我國的藝術(shù)管理教育呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的局面,這一點不僅體現(xiàn)在每年考生的數(shù)量上和文化市場對藝術(shù)管理人才的迫切需求上,也體現(xiàn)在教育界與文化界的重視程度上,國內(nèi)數(shù)次高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的藝術(shù)管理教學(xué)研討會的成功舉辦,不僅推動了我國藝術(shù)管理教育事業(yè)的發(fā)展也加速了文化向產(chǎn)業(yè)化邁進的步伐。

但不可回避的是自藝術(shù)管理專業(yè)在國內(nèi)創(chuàng)建以來,自然形成的那套教學(xué)模式顯然有其局限性。藝術(shù)管理在國內(nèi)是一門新興的學(xué)科,它的優(yōu)勢體現(xiàn)在受教育者獲得寬廣的知識面和廣闊的就業(yè)領(lǐng)域等方面。2000年以前,我國的藝術(shù)管理教育還處于空白期,從2001年全國首家藝術(shù)管理專業(yè)的創(chuàng)辦到現(xiàn)在只有6個年頭,無論從教學(xué)模式還是理論探索還都處于萌芽和創(chuàng)建期,在這樣一個發(fā)展的過程中,我們所創(chuàng)建的某種教學(xué)模式難免會出現(xiàn)諸多問題,幾年來筆者一直認真關(guān)注和思考藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)模式的“得”與“失”,特別是針對目前并不盡合理完善的教學(xué)模式中存在的幾個問題形成自己的看法,在此拋磚引玉,敬請有關(guān)專家學(xué)者指正。

一、目前藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)模式中存在的問題

(一)藝術(shù)管理,無奈的拿來主義

從藝術(shù)管理專業(yè)創(chuàng)建之初,藝術(shù)管理理論就誤入他途,沒有建立起自己的當(dāng)家理論。眾所周知,“藝術(shù)”與“管理”本身都有一套獨立且系統(tǒng)的教學(xué)體系,對字面含義的簡單認識和單純理解使得我們在很長一段時間對藝術(shù)管理理論實行了“拿來主義”。拿來經(jīng)濟管理,工商管理,行政管理等等已經(jīng)成形的理論,再拿來音樂,美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域某個分支的研究成果,并將二者簡單相加,于是,我們的藝術(shù)管理就“形成”了所謂“既懂藝術(shù),又懂管理”的片面卻“十分誘人”的學(xué)科理論,又因了這種理論的指導(dǎo),也就出現(xiàn)了兩種學(xué)科、兩種領(lǐng)域的硬性結(jié)合的學(xué)術(shù)拼湊。

應(yīng)該說單純的藝術(shù)理論缺乏企業(yè)戰(zhàn)略性、規(guī)劃性、財務(wù)營銷、管理、投資和風(fēng)險管理等方面的內(nèi)容,而藝術(shù)本身又擁有諸多的分支學(xué)科,在諸多的分支學(xué)科中又包含了多方面的理論內(nèi)容。單就音樂來說,樂理、民樂、聲樂、中國音樂史,西方音樂史等?等等這些理論,一個學(xué)生用四年的時間都無法學(xué)精,又怎能全面了解那么繁雜的藝術(shù)理論呢?

再看管理學(xué),它的本身也存在著很多個分支,盡管它的理論可以填補某些藝術(shù)管理理論自身缺乏的內(nèi)容,但是,在已經(jīng)成型的管理學(xué)理論中并沒有考慮到文化藝術(shù)的獨特性,可能僅僅停留在普通的企業(yè)管理上。而我們有些藝術(shù)管理學(xué)科的課程就是建立在這樣的兩個各自獨立的學(xué)科之上的。

以某所高校藝術(shù)管理專業(yè)的課程設(shè)置為例:

公共課:文學(xué)、思想品德、音樂基礎(chǔ)理論、體育、英語、計算機、應(yīng)用文寫作、高等數(shù)學(xué)、哲學(xué)、英語、政治經(jīng)濟學(xué)等

專業(yè)課程:藝術(shù)基礎(chǔ)理論、民族音樂、管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、視唱練耳、聲樂鋼琴、音樂動態(tài)、和聲、音樂名作、西方音樂史、歌劇欣賞、中國音樂史、人力資源、企業(yè)策劃、實用公關(guān)、音樂學(xué)概論、音樂美學(xué)、藝術(shù)概論等。

從以上的課程設(shè)置我們不難看出,這無非是一個支解的“藝術(shù)管理”:單純的音樂、獨立的管理還有簡單的心理學(xué)等。這種分散式的教學(xué)理論,直接導(dǎo)致傳授知識的凌散,缺乏針對性,系統(tǒng)性和實踐性,很難直接對文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營進行理論指導(dǎo)。當(dāng)然,我們并不反對藝術(shù)與管理相結(jié)合的教學(xué)模式,相反的,筆者認為結(jié)合是必然,但是一定要做到真正的融合。

同時我們還發(fā)現(xiàn)了一個問題,在冠以“藝術(shù)管理學(xué)”的美名下,不僅課程理論硬性拼湊,而且使用的教材也是十足的“拿來主義”。但值得欣慰的是,我國藝術(shù)管理教育的先行者們已經(jīng)認識并高度注意到了這個問題,以天津音樂學(xué)院藝術(shù)管理系為例,目前正在做“以就業(yè)為導(dǎo)向的藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”的課題,并且已經(jīng)著手編著專業(yè)系統(tǒng)的藝術(shù)管理教材。一直走在全國教育前列的北京大學(xué)也已經(jīng)出版發(fā)行了多套文化產(chǎn)業(yè)前沿教材,北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院的研究成果值得我們藝術(shù)高校借鑒與再創(chuàng)新。

(二)教授、專家其名難副

師資力量的嚴(yán)重缺乏成了目前藝術(shù)管理教學(xué)中最大的問題。瀏覽眾多高校的網(wǎng)站,見到了諸如該專業(yè)“師資力量雄厚”、“專家授課”等等非常誘人的詞匯,不可否認,這些專家學(xué)者在某一領(lǐng)域確實有著驚人的成績和很高的知名度,但是,對于從上個世紀(jì)末才在中國出現(xiàn)的藝術(shù)管理專業(yè)來講,專家學(xué)者們似乎也正處于起步學(xué)習(xí)的階段。

當(dāng)然,教育界也已經(jīng)將培養(yǎng)專業(yè)師資隊伍的工作提到日程上來,而各院校為了彌補這種缺憾,也都在本校教師日常授課的同時邀請業(yè)內(nèi)比較成功的經(jīng)紀(jì)人、策劃人、文化公司經(jīng)理人等進行專家講學(xué)。僅2005至2006兩年間天津音樂學(xué)院藝術(shù)管理系就邀請了近50位職業(yè)經(jīng)理人、文化產(chǎn)業(yè)前沿人士進行專家講座。這種舉措在補充現(xiàn)有教學(xué)師資力量、補充教學(xué)內(nèi)容、豐富學(xué)生社會實踐經(jīng)驗上的確產(chǎn)生了重要的作用和深遠的影響,也在某種程度上進一步加快了完善教學(xué)模式的步伐。但問題也隨之產(chǎn)生了:這些經(jīng)營文化產(chǎn)業(yè)的企業(yè)家們由于工作的忙碌,缺少時間做充分的課前準(zhǔn)備,缺乏系統(tǒng)性甚至嚴(yán)謹性,同時,他們也缺少授課經(jīng)驗,從某種意義上講,專家講座基本上已經(jīng)成為個人經(jīng)歷報告會。而且這種講座還存在著一個隱性的不可調(diào)和的問題:本次授課的專家并不知道前面專家講座的情況,這就造成同行業(yè)的專家會重復(fù)講解某一個問題,從而導(dǎo)致同一個內(nèi)容的高頻率出現(xiàn),學(xué)生聽課的欲望大打折扣。

(三)分散實習(xí)期引發(fā)的思考

國內(nèi)藝術(shù)高?；静捎谩敖虒W(xué)+實踐”的指導(dǎo)思想。學(xué)生在校期間就深入文化公司實習(xí)甚至工作。有的學(xué)生就是在這種思想的導(dǎo)向下,大學(xué)二年級時便幾乎脫離了學(xué)校的學(xué)習(xí),提前進入了文化市場。

不少學(xué)生在低年級時的社會實踐中確實受益匪淺并小有成績,但盡管如此也不能說明這樣的辦學(xué)思路就是完美的。

專業(yè)知識還沒有學(xué)扎實就開始實習(xí)可能會造成以下幾種情況,第一:一旦不能有效應(yīng)對社會工作,有可能產(chǎn)生挫敗感,不宜學(xué)生的健康成長;第二:低年級實習(xí),一旦失誤,會在一定程度上使用人單位對藝術(shù)管理專業(yè)人才失去信心,不敢委以重任,使其在很長時間處于盲從狀態(tài),久而久之便會禁錮自己的創(chuàng)新意識;第三:實習(xí)結(jié)束時的鑒定書以夸獎形式占多數(shù),老師并不能全面的了解每個同學(xué)真實的實習(xí)成果,對學(xué)生進一步的專業(yè)教育無法對癥下藥。

二、藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式與市場對人才的需求脫節(jié)

近幾年,文化市場對管理人才的需求越來越迫切,尤其是2003年后,更多的職業(yè)經(jīng)理人走進學(xué)校講堂,現(xiàn)身說法,把自己成功的經(jīng)驗盡可能的跟學(xué)生們分享,從而推動他們的成材之路。目前,全國已經(jīng)有多個地區(qū)和高校開始了浩大的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才培養(yǎng)工程,這是一個很好的趨勢。

天津演出公司副總經(jīng)理夏瑩女士說:我們迫切的需要懂得開拓文化市場的人才。

而女子十二樂坊的創(chuàng)立者王曉京先生也曾說,就是應(yīng)該培養(yǎng)一批以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ),創(chuàng)造出全新理念并能通過出其不意的營銷手段置入老百姓日常消費生活中的人才。

女子十二樂坊的戰(zhàn)略成功,讓更多的人開始關(guān)注新民樂,甚至將他的策劃思路完全復(fù)制下來,即樂坊之后廣州又出現(xiàn)了一班女子民樂組合“芳華十八”,她們也打算占領(lǐng)日本市場,可惜,這種純粹的模仿并沒有給她們帶來轟動的效果。

所以,好的創(chuàng)意才是迅速占領(lǐng)市場的重心。

到目前為止,在全國開設(shè)此專業(yè)較早的高校,已經(jīng)有了三屆畢業(yè)生?？伤麄兊墓ぷ髑闆r到底怎樣呢?

根據(jù)調(diào)查,有30%的學(xué)生選擇了轉(zhuǎn)行;考研的學(xué)生占到25%;15%的學(xué)生直接做了記者;5%的學(xué)生選擇了出國深造;還有20%的同學(xué)雖然身處文化行業(yè),但并沒有像預(yù)期的一樣,真正的做到經(jīng)營文化產(chǎn)業(yè),只有5%的同學(xué)能夠得到很好的發(fā)展。

在這一現(xiàn)狀下,藝人的品牌效應(yīng)就顯的尤為重要,怎樣迎合受眾的需求,如何引導(dǎo)消費成了需要重視的技能培養(yǎng)。

三、對藝管人才培養(yǎng)模式的幾點建議

臺灣五觀藝術(shù)管理有限公司在創(chuàng)辦之時對藝管人設(shè)定了一個概念,他們認為:

首先,藝術(shù)管理人應(yīng)該是協(xié)助藝術(shù)家創(chuàng)作的教練,是懂得將作品用適當(dāng)方式呈現(xiàn)出來的規(guī)劃師,是教導(dǎo)觀眾如何欣賞藝術(shù)文化的引領(lǐng)者,并能正確引導(dǎo)藝術(shù)家、作品和觀眾三者之間的互動。

其次,藝術(shù)管理分為“表演藝術(shù)管理”與“視覺藝術(shù)管理”兩種。表演藝術(shù)管理就是對音樂、戲劇、電影、電視、等等可以聲象結(jié)合并立體呈現(xiàn)的藝術(shù)種類進行整合、創(chuàng)新、推廣的過程;視覺藝術(shù)管理則是對繪畫、雕塑、書法、文學(xué)等等可以通過視覺來體味靜態(tài)美的藝術(shù)種類進行整和、創(chuàng)新、推廣的過程。

再者,一個合格的藝管人要具備以下的能力:不僅要有一個基本藝術(shù)專長而且還要具有思考、管理、具體行動、一般技術(shù)、其他人格特質(zhì)等方面的能力。

那么我們應(yīng)該如何改進目前的教學(xué)現(xiàn)狀呢?我們認為可以注意以下幾點:

(一)學(xué)生根據(jù)興趣選擇專業(yè)方向

我們可針對藝術(shù)的不同門類分為八個專業(yè)方向,文學(xué)、戲劇、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、電影和民族文化。為什么這樣說呢?首先:前七種藝術(shù)門類是公認的世界七大藝術(shù),將他們系統(tǒng)的分而授之可起到重點突破的作用,并且可以讓所學(xué)到知識專而精;其次:我國是一個文化祭奠相當(dāng)深厚的國家,文化的地域性也非常明顯,將民族文化單列出來是為了更好的傳承與發(fā)揚。

(二)培養(yǎng)師資

教師在培養(yǎng)學(xué)生方面起到?jīng)Q定性的作用,雖然專家教授們已經(jīng)在某個領(lǐng)域有很深的造詣,但在藝術(shù)管理教學(xué)方面還在摸索前進。當(dāng)我們不停的為學(xué)生尋找實習(xí)單位的時候,是否也可以先幫自己找一個實踐機會,真正的進入市場,也開始嘗試如何將切實的理論應(yīng)用到市場中去。這樣就能彌補有可能出現(xiàn)的“紙上談兵”現(xiàn)象。

(三)專家講座

我們可以將專家講座的落腳點放在具體的案例分析上而不是泛泛的分析市場現(xiàn)狀,這就對專家講座有了更高的要求。專家講座在很大程度上是配合基礎(chǔ)教學(xué)進行的,切忌無計劃的舉辦或僅僅為了尋找實習(xí)單位而邀請職業(yè)經(jīng)理人現(xiàn)身說法。再者,專家講座要有穩(wěn)定性。

(四)增加舉辦文化沙龍的數(shù)量

文化沙龍的目的與專家講座是一致的,可以起到輔助基礎(chǔ)教學(xué)的作用,可與專家講座同時進行,也可獨立舉辦。

(五)集中實習(xí)期

可以與國內(nèi)較大的文化公司建立長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系,選擇集中實習(xí),結(jié)束后統(tǒng)一返校。這樣做的目的有助于學(xué)校管理,也能加強知識的補充與再學(xué)習(xí)。

參考文獻:

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[2] 《文化產(chǎn)業(yè)人力資源開發(fā)》,作者:向勇

[3] 《如何開發(fā)藝術(shù)市場》,Creative Arts Marketing second edi- tion,原著:莉茲.希爾、凱莎琳.歐蘇利文、泰瑞.歐蘇利 文,Liz Hill, Catherine O’ Sullivan and Terry O’Sullivan(英 國),譯者:林潔盈

[4] 《藝術(shù)管理這一行》,Management & the Arts Second Edition, 原著:威廉.伯恩斯Willian J. Byrnes(美國),譯者:桂雅 文.閻蕙群

[5] 《文化管理A - Z-600個大學(xué)與職業(yè)專用名詞》,Kultur-man- agement von A-Z : 600 Begriffe für Studimn und Beruf,By Dr. Werner Heinrichs und Dr. Armin Klein,作者/維納.漢 利希 & 阿閔.克萊恩,審 訂/黃鎮(zhèn)斌Dr. Jenn Bin Hwang, 譯 者/吳佳真.于禮本,編輯/吳紹芬

[6] 《藝術(shù)管理人手冊》,Fundamentals of Local Arts Management, 原著:Tina Burdett .Dr. Craig Dreeszen.Pam Korza.Barbara Schaffer Bacon.Halsey M. North.Alice H. North,譯者: 桂雅文

篇9

 

一、問題的普遍性

 

筆者在數(shù)年的大學(xué)生藝術(shù)理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)理論教學(xué)卻并未發(fā)揮出應(yīng)有的作用和功能，在一定程度上存在一種模棱兩可的尷尬境地。隨著自身和同學(xué)之間不斷成長和信息反饋：師范院校藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生雖然對藝術(shù)理論課抱有一定程度的熱情，除了必要的修學(xué)分和考試外，大家學(xué)習(xí)該課程的積極性并不高，這樣以來，學(xué)生對理論知識的理解、掌握和運用卻存在著較大困難;中國推崇的外語教育教學(xué)在一定程度上促使師范院校藝術(shù)專業(yè)在外語教學(xué)及新藝術(shù)作品評介翻譯獲得較大發(fā)展，但卻不能基本保證藝術(shù)理論學(xué)習(xí)的要求;就市面上存在的書籍訂購與選擇上，藝術(shù)概論教材推出多種版本，卻沒有實用便捷的藝術(shù)專業(yè)的教材;藝術(shù)理論課教學(xué)條件獲得較大改善，教學(xué)方法卻依然陳舊等等。如何克服超越這些困境，已經(jīng)成為推動師范院校和綜合類院校藝術(shù)理論教學(xué)發(fā)展、提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)理論素養(yǎng)所亟待解決的課題。

 

二、師范院校中藝術(shù)理論學(xué)習(xí)陷入困境主要原因

 

溯本求源，造成這一困境的原因，主要在師范類大學(xué)生自身的特點、理論溝通的局限、教學(xué)資源和教學(xué)方法等方面。

 

第一，師范類大學(xué)生招生追求通識教育而非個性教育，實際上，藝術(shù)類大學(xué)生抽象思維能力較弱。對聲音、影像敏感專注，通常對晦澀難懂的理論沒有興趣，這種形象思維能力較強，而邏輯抽象思維能力較弱是普遍存在的。

 

第二，外國藝術(shù)理論的翻譯在藝術(shù)理論表達上具有局限性。演示和講授是教師從事藝術(shù)理論教育的主要工具，也是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生從課堂上獲取知識的主要途徑。但因外國藝術(shù)理論自身存在的問題及藝術(shù)理論訴諸講授教學(xué)的局限，并不能很好地實現(xiàn)藝術(shù)理論課程的教學(xué)目的。

 

第三，藝術(shù)理論課缺乏針對性教材。目前，師范類藝術(shù)理論課所使用的參考教材，是與教育部和行業(yè)專家組所使用的教材一致的，并沒有依據(jù)各個師范類大學(xué)生的接受能力和需要有針對性的特點進行針對性編寫。(很多高中在美術(shù)教學(xué)課程的開設(shè)上不系統(tǒng)、不健全、不開設(shè)、或形同虛設(shè))沒有針對性教材，藝術(shù)理論教學(xué)隨意性大。藝術(shù)理論教師在師范類藝術(shù)理論教學(xué)中，必須針對各個專業(yè)的特征和實際教學(xué)課程設(shè)置進行相應(yīng)調(diào)整，這就很容易造成隨意性大，影響教學(xué)效果。

 

第四，師范類院校藝術(shù)理論教學(xué)方法亟待改革。藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)理論課程教學(xué)仍以教師講授為主，填鴨式教學(xué)模式，加之課時量因教學(xué)改革被嚴(yán)重壓縮，每節(jié)課容量較大，學(xué)生難以消化吸收。為學(xué)分為考試來學(xué)習(xí)，收效甚微。

 

三、如何促使師范院校藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)超越困境

 

針對以上困境及原因，根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生及藝術(shù)教育的特點，可以從以下幾個方面尋求解決辦法，提高藝術(shù)理論課程教學(xué)水平。

 

第一，對哲學(xué)思考能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠完成的，需要相當(dāng)長的時間來進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。尤其是藝術(shù)類學(xué)生因為普遍喜歡新鮮事物，主要是訴諸生動的形象來發(fā)展思維，形象思維能力相對而言比較發(fā)達。但如何借助形象思維能力的培養(yǎng)，同時有意識地加強抽象思維能力的培養(yǎng)，在他們中等教育中尤為重要。因為抽象思維能力不僅關(guān)涉他們能否進一步學(xué)習(xí)，而且將會對他們走向社會之后的生活產(chǎn)生重大影響。藝術(shù)文化素養(yǎng)的提升，相對于抽象思維能力的培養(yǎng)來說，難度稍微小一些。通過中等教育中的鑒賞課、專業(yè)課以及課外的主動學(xué)習(xí)，均可獲得提高。

 

第二，在已有的外國藝術(shù)理論資料的基礎(chǔ)上，不應(yīng)盲目求新求快，應(yīng)該做大做強、做扎實的研究，追求精煉的語言，拋棄空洞乏味的論點論據(jù)。將會大大提高師范類教學(xué)藝術(shù)理論課的效果。

 

第三，加強藝術(shù)理論教學(xué)內(nèi)容的改革。針對現(xiàn)行藝術(shù)語境下中等教育學(xué)習(xí)課程所達到的程度、美術(shù)專業(yè)形象思維強于抽象思維、美術(shù)專業(yè)學(xué)生的接受能力和他們藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)后所從事的職業(yè)狀況等，對藝術(shù)理論課程從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的改革，在實踐中逐步探索適合各地各校藝術(shù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 

第四，積極探索大學(xué)生藝術(shù)專業(yè)大類藝術(shù)理論教學(xué)方法改革。打破課堂教學(xué)的單一模式，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，進行田野調(diào)查，考古遺址周邊現(xiàn)場講解等，開展體驗式教學(xué)。藝術(shù)理論課時有限，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過建立藝術(shù)理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)論壇、微信平臺、討論小組、在線答疑等形式，加強課外師生交流;成立課外理論閱讀小組，推薦理論學(xué)習(xí)普及讀物，開辟各個專業(yè)藝術(shù)文化常識普及的第二課堂等，彌補課時限制給教學(xué)帶來的不便。引導(dǎo)各個專業(yè)學(xué)生樹立正確的理論學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸養(yǎng)成勤學(xué)好問、不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

師范大學(xué)中藝術(shù)理論教學(xué)的困境，不是一個個案，而是目前高等教育中普遍存在的問題，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。很多問題不可能在短時間內(nèi)就徹底解決，還有待于在實踐中的進一步探索。

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關(guān)鍵詞： 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 高端服務(wù)業(yè) 專業(yè)建設(shè)

隨著經(jīng)濟建設(shè)的日新月異發(fā)展，各種行業(yè)急需優(yōu)秀的技能型人才，所以中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)必須與時俱進，樹立教學(xué)新理念，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法及手段。

一、結(jié)合我校實際，把握專業(yè)發(fā)展概況

我校是一所全日制公辦普通職校，位于城區(qū)，具有先天的地理區(qū)位優(yōu)勢。“立足城區(qū)、面向全縣，輻射廈漳泉三角，配套先進制、高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展成新型專業(yè)群”是我校的發(fā)展定位。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是我校的品牌專業(yè)。在《畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查問卷》中獲悉，隨科技迅猛發(fā)展，計算機軟件控制技術(shù)無不滲透到電子應(yīng)用的每一行業(yè)中。因此，我校隨之新增了計算機控制技術(shù)、數(shù)字電路EDA設(shè)計等相應(yīng)的課程，使電子技術(shù)應(yīng)用和計算機控制技術(shù)緊密結(jié)合是發(fā)展趨勢。

二、結(jié)合中職特性，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

在對于廈漳泉乃至全國的電子行業(yè)對專業(yè)人才需求調(diào)研分析中，我校以“提高學(xué)生素質(zhì)及電子技術(shù)應(yīng)用能力”為培養(yǎng)目標(biāo)，力求學(xué)生掌握其基本原理及其方法，能夠勝任電子類產(chǎn)品設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、維護等專業(yè)性強的工作，從而使學(xué)生成為面向生產(chǎn)、管理等崗位能夠“留得住、用得上”的高素質(zhì)高技能型人才。

因此，要促使學(xué)生具備能適應(yīng)相關(guān)具體工作崗位的綜合能力，其中包括專業(yè)知識、職業(yè)技能等。其能力培養(yǎng)的要求主要有以下幾個方面：1.知識結(jié)構(gòu)上的要求：（1）理解并掌握基本單元的電子電路的定性及其定量分析，能夠準(zhǔn)確讀電路圖和定性分析知識；（2）把握電子產(chǎn)品的基本維修方法技巧，及時了解電子專業(yè)新領(lǐng)域、新技術(shù)、新設(shè)備等；（3）掌握PLC控制系統(tǒng)等基本結(jié)構(gòu)及其運行原理；（4）掌握計算機應(yīng)用及其網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識。2.操作技能上的要求：（1）具備熟練操作、應(yīng)用常見電子儀器、儀表的能力；（2）具有閱讀電子線路圖的能力；對產(chǎn)品進行裝配、調(diào)試、檢修等能力；（3）能夠進行電子電路進行識別、設(shè)計的能力；（4）能夠進行安裝、操作與維護相對復(fù)雜的電子設(shè)備或電子系統(tǒng)工程的實踐能力；（5）可進行編程控制器設(shè)計及具備軟件編程能力；（6）具有銷售、售后服務(wù)及技術(shù)指導(dǎo)或培訓(xùn)的能力。3.職業(yè)素質(zhì)上的要求。根據(jù)社會發(fā)展要求，中職畢業(yè)生應(yīng)該有較強的知會能力、正確的職業(yè)態(tài)度和較高的職業(yè)素養(yǎng)。

三、依據(jù)市場需求，進行合理教學(xué)改革

以市場需求為依據(jù)，相應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)技法，從而增強教學(xué)改革的實效性。

1.構(gòu)建合適體系，注重內(nèi)容選擇。

社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，電子信息技術(shù)日新月異，職業(yè)結(jié)構(gòu)必然得進行相應(yīng)的變化。因此，構(gòu)建科學(xué)的、合理的實踐教學(xué)體系具有無比的重要性。

對于教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)注重其先進性、時代性的特征，進而選擇出優(yōu)質(zhì)的中職教材，并使理論知識和社會實踐緊密地結(jié)合在一起。在基礎(chǔ)課程教學(xué)革新中，改變過去純粹以知識傳授為主途徑的方式，注重學(xué)生人文精神、職業(yè)道德、法制觀念的培養(yǎng)，努力使之成為人格健全，具有較高文化素質(zhì)的有用人才。

同時，應(yīng)該進一步把理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，使之融為一體，從而促進教學(xué)一體化。比如基本技能訓(xùn)練與電子材料與元器件等課程的巧妙結(jié)合。當(dāng)然，課程與實踐的教學(xué)及訓(xùn)練應(yīng)同步進行，從淺到深、由易而難，逐步進行。

2.注重實踐教學(xué)，合理改進教學(xué)方法。

實踐教學(xué)不僅僅能夠使所學(xué)的理論知識深化鞏固，更重要的是把所學(xué)知識運用到實踐中，并完成具體性任務(wù)。相比于其他專業(yè)，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實踐能力范圍無疑寬泛多了，除儀表使用、電路分析、設(shè)備維修、簡單的設(shè)計研發(fā)等能力外，還應(yīng)該掌握一些實質(zhì)性的管理能力，諸如質(zhì)量管理、現(xiàn)場管理等。

因此，在教學(xué)中，我們改變過去“斷章取義”的教學(xué)方式，遵循由淺入深、從易到難、循序漸進的原則。在基本技能訓(xùn)練到專業(yè)能力訓(xùn)練及應(yīng)用能力訓(xùn)練上，進行階梯性的教學(xué)模式。如（1）進行識別元器件、使用儀表、分析簡單電路等“基本技能”訓(xùn)練，從而形成基本實踐能力。（2）進行諸如電路、單片機、EDA工業(yè)PC機控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗，進而提高專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。（3）進行巧妙設(shè)計、簡單制作及調(diào)試等專業(yè)課自主實驗，以促使學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力得到實質(zhì)性的提高。（4）以前三個階梯訓(xùn)練為基礎(chǔ)，把所學(xué)的專業(yè)知識系統(tǒng)化，并完成較相應(yīng)的課題設(shè)計，并到生產(chǎn)實習(xí)基地進行實踐，從而使學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計能力大幅度提高。

由于中職的學(xué)習(xí)側(cè)重點應(yīng)在于職業(yè)技能及動手能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)方法上和義務(wù)教育階段有所不同，主要應(yīng)采取“單項培訓(xùn)”、“綜合實訓(xùn)”、“一體化教學(xué)”等方式，以“仿真實訓(xùn)”為載體，實行“教、學(xué)、做”三合一教學(xué)模式。在教學(xué)中充分利用多媒體的演示功能，使講、看、練，實驗、實訓(xùn)有機相結(jié)合，從而促進理論驗證與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，改變過去“理論與實踐相脫節(jié)”的教學(xué)方式。

四、正視存在困難，力求突破發(fā)展瓶頸

誠然，電子專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容還有很多，實際操作過程山重水復(fù)，困難多多，比如實訓(xùn)的耗材、費用的支出等問題無不使該專業(yè)的建設(shè)之難如蜀道。

針對如此諸多方面的問題，我校積極通過多種渠道努力解決，如進行校企合作。與企業(yè)聯(lián)手，努力創(chuàng)造實踐機會，我校一直與多家企業(yè)建立穩(wěn)定而持久的合作伙伴關(guān)系。如此一來，在實習(xí)期間，每個學(xué)生都有較多的機會到企業(yè)的部分主要崗位上實踐學(xué)習(xí)，或調(diào)試、或返修、或成本核算等。這不僅僅使學(xué)生增長了新知識、增強了實踐能力，而且為其畢業(yè)后能夠提前順利上崗創(chuàng)造了有利的條件。

其實，在當(dāng)前就業(yè)形勢“壓力山大”的同時，企業(yè)同樣處于招工難的困境，要招聘到“能上、能留”的員工，同樣無異于之上青天。這無疑有諸多因素，但是學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)人才的規(guī)格及能力與企業(yè)市場的需求相相脫節(jié)是一個重要的因素。因此，中職應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，合理加大應(yīng)用電子專業(yè)的建設(shè)與改革，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀技能型人才，促進社會的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]茅海峰.中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實踐教學(xué)的幾點探討[J].科技信息，2008（33）.