導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電力技術(shù)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、繼電保護(hù)定值整定工作（10kV及以下）

96年9月至97年擔(dān)負(fù)分公司10kV配電線路（含電容器）、10kV用戶站繼電保護(hù)定值整定工作，由于分公司原來(lái)沒(méi)有整定人員，但自從開(kāi)展工作以來(lái)建立了繼電保護(hù)整定檔案資料，如系統(tǒng)阻抗表、分線路阻抗圖、系統(tǒng)站定值單匯總（分線路）用戶站定值單匯總（分線路），并將定值單用微機(jī)打印以規(guī)范管理，還包括各重新整定定值的計(jì)算依據(jù)和計(jì)算過(guò)程，形成較為完善的定值整定計(jì)算的管理資料。近兩年時(shí)間內(nèi)完成新建貫莊35kV變電站出線定值整定工作和審核工作。未出現(xiàn)誤整定現(xiàn)象，且通過(guò)對(duì)系統(tǒng)短路容量的計(jì)算為配電線路開(kāi)關(guān)等設(shè)備的選擇提供了依據(jù)。97年底由于機(jī)構(gòu)設(shè)置變化，指導(dǎo)初級(jí)技術(shù)人員開(kāi)展定值整定工作并順利完成工作交接。

二、線損專業(yè)管理工作

96年至98年9月，作為分公司線損專責(zé)人主要開(kāi)展了以下工作：完成了線損統(tǒng)計(jì)計(jì)算的微機(jī)化工作，應(yīng)用線損計(jì)算統(tǒng)計(jì)程序輸入表碼，自動(dòng)生成線損報(bào)表，并對(duì)母線平衡加以分析，主持完成理論線損計(jì)算工作，利用理論線損計(jì)算程序，準(zhǔn)備線損參數(shù)圖，編制線損拓補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，輸入微機(jī)，完成35kV、10kV線路理論線損計(jì)算工作，為線損分析、降損技術(shù)措施的采用提供了理論依據(jù)，編制“九五”降損規(guī)劃，96-98各年度降損實(shí)施計(jì)劃，月度、季度、年度的線損分析，積極采取技術(shù)措施降低線損，完成貫莊、大畢莊等35kV站10kV電容器投入工作，完成迂回線路、過(guò)負(fù)荷、供電半徑大、小導(dǎo)線等線路的切改、改造工作，98年關(guān)于無(wú)功降損節(jié)電的論文獲市電力企協(xié)論文三等獎(jiǎng)，榮獲市電力公司線損管理工作第二名。參與華北電力集團(tuán)在天津市電力公司試點(diǎn)，733#線路降損示范工程的改造工作并撰寫論文。

三、電網(wǎng)規(guī)劃的編制工作

98年3月至98年11月，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，參與編制《東麗區(qū)1998-2000年電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃及2010年遠(yuǎn)景設(shè)想》工作，該規(guī)劃涉及如下內(nèi)容：電網(wǎng)規(guī)劃編制原則、東麗區(qū)概況、東麗區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展論述、電網(wǎng)現(xiàn)狀、電網(wǎng)存在問(wèn)題、依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r負(fù)荷預(yù)測(cè)、35kV及以上電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、10kV配網(wǎng)規(guī)劃、投資估算、預(yù)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、2010年遠(yuǎn)景設(shè)想等幾大部分。為電網(wǎng)的建設(shè)與改造提供了依據(jù)，較好地指導(dǎo)了電網(wǎng)的建設(shè)與改造工作，并將規(guī)劃利用微機(jī)制成演示片加以演示，獲得了市電力公司專業(yè)部室的好評(píng)。

四、電網(wǎng)建設(shè)與改造工作

96年3月至現(xiàn)在參加了軍糧城、馴海路35kV變電站主變?cè)鋈莨ぷ?，軍糧城、馴海路、小馬場(chǎng)更換10kV真空開(kāi)關(guān)工作，參加了貫莊35kV變電站（96年底送電）、東麗湖35kV變電站（98年12月送電）、小馬場(chǎng)35kV變電站（99年11月送電），易地新建工作，新建大畢莊35kV變電站（99年12月送電、2000年4月帶負(fù)荷）、先鋒路35kV變電站（2000年8月送電）。目前作為專業(yè)負(fù)責(zé)開(kāi)展么六橋110kV變電站全過(guò)程建設(shè)工作，參加了廠化線等5條35kV線路大修改造工作，主持了農(nóng)網(wǎng)10kV線路改造工程，在工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，完成工程項(xiàng)目的立項(xiàng)、編制變電站建設(shè)及輸電線路改造的可行性報(bào)告，參與變電站委托設(shè)計(jì)，參加設(shè)計(jì)審核工作，參加工程質(zhì)量驗(yàn)收及資料整理工作，制定工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，工程流程圖，所有建設(shè)改造工程均質(zhì)量合格，提高了供電能力，滿足經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的需要，降低線損，提高供電可靠性和電能質(zhì)量，滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電力的要求，取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

五、專業(yè)運(yùn)行管理

參加制定專業(yè)管理制度，包括內(nèi)容是：供電設(shè)備檢修管理制度；技改、大修工程管理辦法；固定資產(chǎn)管理辦法實(shí)施細(xì)則；供電設(shè)備缺陷管理制度；運(yùn)行分析制度；外委工程管理規(guī)定；生產(chǎn)例會(huì)制度；線路和變電站檢修檢查制度；技術(shù)進(jìn)步管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法；科技進(jìn)步及合理化建議管理制度；計(jì)算機(jī)管理辦法、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作規(guī)程。技術(shù)監(jiān)督管理與考核實(shí)施細(xì)則；主持制定供電營(yíng)業(yè)所配電管理基本制度匯編。參加制定生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容是：電壓和無(wú)功管理標(biāo)準(zhǔn)；線損管理標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析管理標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)備全過(guò)程管理標(biāo)準(zhǔn)；主持制定專業(yè)管理責(zé)任制：線路運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；變壓器專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；防污閃工作管理責(zé)任制；防雷工作管理責(zé)任制；電纜運(yùn)行專業(yè)工作管理網(wǎng)及各級(jí)人員責(zé)任制；變壓器反措實(shí)施細(xì)則。主持制定工程建設(shè)項(xiàng)目法人（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則及管理辦法；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程招投標(biāo)管理辦法（試行）；城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造工程質(zhì)量管理暫行辦法等。

積極開(kāi)展季節(jié)性工作，安排布置年度的重要節(jié)日保電工作、重大政治活動(dòng)保電安排、防汛渡夏工作，各季節(jié)反污工作安排。

這些工作的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

六、科技管理工作

96年至今，在工作中盡可能采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用于管理工作之中，提高工作效率和管理水平。一是應(yīng)用固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用程序，完成全局固定資產(chǎn)輸機(jī)工作，完成固定資產(chǎn)的新增、變更、報(bào)廢、計(jì)提折舊等項(xiàng)工作。二是應(yīng)用天津市技改統(tǒng)計(jì)程序完成技術(shù)改造（含重措、一般技措項(xiàng)目）的統(tǒng)計(jì)分析工作。三是作為專業(yè)負(fù)責(zé)完成分公司地理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用工作，組織完成配電線路參數(shù)、運(yùn)行數(shù)據(jù)的錄入工作，形成線路數(shù)據(jù)庫(kù)，并用AUTOCAD繪制分公司地理圖，在地理圖上標(biāo)注線路的實(shí)際走向，所有線路參數(shù)信息都能夠在地理圖上的線路上查詢的出，該項(xiàng)成果獲天津市電力公司科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。五是完成配電線路加裝自動(dòng)重合器（112#線路）試點(diǎn)工作，形成故障的自動(dòng)判斷障離，提高了供電可靠性，為配電線路自動(dòng)化進(jìn)行了有益嘗試。四是2000年9月主持完成分公司W(wǎng)EB網(wǎng)頁(yè)瀏覽工作，制定分公司“十五”科技規(guī)劃及年度科技計(jì)劃，制定科技管理辦法，發(fā)揮了青年科技人員應(yīng)發(fā)揮的作用。

篇2

撰寫人：___________

日

期：___________

2020年電力專業(yè)技術(shù)個(gè)人工作總結(jié)

本人于__年畢業(yè)于華北電力大學(xué)，所學(xué)專業(yè)為供用電工程。在__年__月進(jìn)入電力實(shí)業(yè)公司參加工作至今。在這五年中，我先后在電力實(shí)業(yè)公司的線路班、變電班、生技股從事生產(chǎn)一線工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，下面就從專業(yè)技術(shù)角度對(duì)我這五年來(lái)的工作做一次全面總結(jié)：

電力企業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，它需要職工有良好的自身能力和心理素質(zhì)，因此我不斷學(xué)習(xí)各種技能，努力學(xué)習(xí)和掌握電力系統(tǒng)運(yùn)行方式及其特點(diǎn)，了解全地區(qū)的配電網(wǎng)運(yùn)行情況，同時(shí)能根據(jù)各類電氣設(shè)備的需要，掌握相關(guān)的電工基礎(chǔ)、電工材料、高壓工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)，能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)電氣設(shè)備運(yùn)行情況選擇最佳運(yùn)行方式及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方法，根據(jù)實(shí)際運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，正確處理電氣系統(tǒng)的設(shè)備故障以及系統(tǒng)突發(fā)性事故，初步了解班組管理和生產(chǎn)技術(shù)管理的基本常識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。

一、學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)行專業(yè)知識(shí)，提___位勞動(dòng)技能

從__年參加工作，領(lǐng)導(dǎo)為了讓我盡快轉(zhuǎn)變角色，熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)生產(chǎn)要求，我先后被分配至電力實(shí)業(yè)公司的線路班和變電班從事線路架設(shè)、電纜敷設(shè)、高壓試驗(yàn)、繼保及變電檢修等工作。

工作伊始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)際有很大的不同和差距。為此我努力學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)行專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的崗位勞動(dòng)技能，在短短的一年內(nèi)，我主動(dòng)吸收老師傅們的工作經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們請(qǐng)教工作中的技術(shù)問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力，迅速掌握了線路和變電運(yùn)行的生產(chǎn)程序及各種一、二次設(shè)備的規(guī)范、參數(shù)。

二、從事施工設(shè)計(jì)和技術(shù)管理工作

__年底，我被分配到電力實(shí)業(yè)公司生技股，主要負(fù)責(zé)輸配電線路的設(shè)計(jì)和施工。此時(shí)，正是農(nóng)網(wǎng)改造初期，工作量非常大，在時(shí)間緊任務(wù)重的形勢(shì)下，我邊工作邊學(xué)習(xí)，很快就步入了正規(guī)。

首先跟隨老師傅們勤下現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)照自己原有的各項(xiàng)知識(shí)使自己的理論知識(shí)和實(shí)踐更好的結(jié)合，一方面放棄休息時(shí)間利用各種資料進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面對(duì)自己不清楚的問(wèn)題向老師傅求教，勤思、多做、苦學(xué)、牢記。利用較短的時(shí)間學(xué)會(huì)了各種線路的技術(shù)要求和參數(shù)，弄清楚各個(gè)設(shè)備的運(yùn)行原理和銘牌參數(shù)，并利用配網(wǎng)調(diào)度圖分析線路的運(yùn)行情況，給自己增添了許多工作信心，豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我參加了龐家堡鎮(zhèn)___個(gè)村的高低壓農(nóng)網(wǎng)改造工程，我主要負(fù)責(zé)線路的設(shè)計(jì)、施工圖的繪制與修改、線路資料的整理。且豐富了公司的線路資料。我還參加了小吾營(yíng)—龍關(guān)110kv二回線路改造工程，線路全長(zhǎng)___公里，且大部分是山區(qū)，并且是冬季施工。我主要負(fù)責(zé)線路的復(fù)測(cè)、熟悉設(shè)計(jì)圖紙并與施工現(xiàn)場(chǎng)比較、計(jì)算線路的各種技術(shù)參數(shù)。經(jīng)過(guò)___個(gè)月的努力終于圓滿完成了工作，最后我又把工程驗(yàn)收資料進(jìn)行整理上報(bào)監(jiān)理和運(yùn)行維護(hù)部門。

其次，將先進(jìn)科技手段應(yīng)用到實(shí)際工作中去，同時(shí)應(yīng)用autocad繪制了線路走向圖、相序圖，交跨圖。做到及時(shí)更新線路圖紙資料，并將新舊圖紙進(jìn)行銜接、更新，使圖紙資料與現(xiàn)場(chǎng)相符，與設(shè)備相符，進(jìn)一步完善了線路資料，保證了數(shù)據(jù)真實(shí)性，為真正指導(dǎo)生產(chǎn)管理和逐步實(shí)現(xiàn)線路的狀態(tài)維護(hù)奠定了基礎(chǔ)。提高了工作效率和管理水平。

我還參加了新安規(guī)和工作票的培訓(xùn)。今年我又被定為線路的工作票簽發(fā)人，這使我身上的擔(dān)子更重了。因?yàn)楣ぷ髌焙灠l(fā)人的安全責(zé)任很大，他的一點(diǎn)疏忽可能就會(huì)造成很嚴(yán)重的后果，他不僅要保證工作的必要性和安全性，還要看工作票上所填安全措施是否完備，更要保證所派工作負(fù)責(zé)人和工作班成員是否適當(dāng)和充足。于是我開(kāi)始勤下小現(xiàn)場(chǎng)，積極熟悉城區(qū)的各條街道名稱結(jié)合配網(wǎng)圖，了解了城區(qū)范圍內(nèi)的高低壓線路的運(yùn)行情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)《電力工業(yè)技術(shù)管理規(guī)定》、《電業(yè)安全工作規(guī)程》和《電業(yè)生產(chǎn)事故調(diào)查規(guī)程》，熟練填寫各種工作票和措施票，并進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)控制與分析，為工作票的正確簽發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇3

2015年9月因個(gè)人原因離職并與2015年10月進(jìn)入**********工作至今，從事電力工程設(shè)計(jì)人員一職，公司性質(zhì)與工作任務(wù)與上一家公司大體相同，專和10kV以下配電工程打交道，通過(guò)公司2個(gè)月試用期的培訓(xùn)，我充分發(fā)揚(yáng)了吃苦耐勞，艱苦奮斗的革命精神，勤學(xué)好問(wèn)，使自身的專業(yè)知識(shí)水平有了明顯的提升，并且在2015年12月通過(guò)了試用期考核，正式成為了公司的一名專業(yè)技術(shù)人員。培訓(xùn)完成后，我在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉了公司以及有關(guān)工作的基本情況，馬上進(jìn)入工作?，F(xiàn)將工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下： 

1．學(xué)習(xí)了解10kV以下配電工程施工圖設(shè)計(jì)的規(guī)范、供電局送審及竣工驗(yàn)收。

2．自入職至今，參加了公司多次公開(kāi)投標(biāo)競(jìng)標(biāo)的編制任務(wù)，對(duì)投標(biāo)報(bào)價(jià)及工程造價(jià)方面也掌握比較全面。在本部門的工作中勤奮工作，獲得了本部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同。公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快進(jìn)入到了工作角色中來(lái)。在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在做好本職工作的同時(shí)，積極團(tuán)結(jié)同事，搞好大家之間的關(guān)系。在工作中，要不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會(huì)做好工作，成為優(yōu)秀的電氣人中的一份子，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。

篇4

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 課程項(xiàng)目化改造 職業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01C-0117-03

隨著高等教育大眾化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)高職教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但高職教育也存在專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，人才培養(yǎng)模式尚未完善，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)不能完全滿足工作要求等問(wèn)題。在此背景下，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)主動(dòng)服務(wù)社會(huì)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步加大改革力度，提出把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，工學(xué)深度結(jié)合、校企深度融合，從人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面探索適合電力技術(shù)類職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)模式，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

一、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系新模式，實(shí)施“校企一體，分階段，多循環(huán)”人才培養(yǎng)模式

結(jié)合電力技術(shù)類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、崗位技能要求高的職業(yè)特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)模式中突出教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)踐的深度融合，以校企共建的“校中廠”――電力技術(shù)、變電站綜合自動(dòng)化等實(shí)訓(xùn)基地和“廠中?！睘檩d體，實(shí)施“校企一體，分階段，多循環(huán)”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式以工學(xué)結(jié)合教育為主線，以提升專業(yè)服務(wù)能力為核心，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出工程實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。

按照“校中廠”中發(fā)電廠、變電站的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、檢修等工作任務(wù)開(kāi)展崗位技能課程項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合；根據(jù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，安排學(xué)生到“廠中?！边M(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的多循環(huán)，實(shí)施教學(xué)管互動(dòng)、校內(nèi)外結(jié)合的管理模式和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展也從初學(xué)者、高級(jí)初學(xué)者、有初級(jí)能力者到有高級(jí)能力者，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和崗位要求一致的目標(biāo)，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力。人才培養(yǎng)模式如圖1所示。

第一階段（第一、第二學(xué)期）是初學(xué)者階段。學(xué)生以入門的崗位通用能力和職業(yè)認(rèn)知教育為主。該階段重在崗位職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)及崗位通用技能的掌握，學(xué)生能使用常用的電工工具拆裝簡(jiǎn)單電氣設(shè)備，使用常用測(cè)量?jī)x表正確測(cè)試電路的參數(shù)。通過(guò)在校外實(shí)訓(xùn)基地“廠中?！钡碾娏ιa(chǎn)認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和電氣設(shè)備，初步了解企業(yè)的規(guī)章制度、安全操作規(guī)程，感受企業(yè)的職業(yè)氛圍，加深職業(yè)認(rèn)知。

第二階段（第三學(xué)期）是高級(jí)初學(xué)者階段。學(xué)生在“校中廠”經(jīng)過(guò)基本技能理實(shí)一體化訓(xùn)練，能按要求對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，能完成常規(guī)的電力系統(tǒng)計(jì)算，能對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行常規(guī)維護(hù)。通過(guò)在“廠中?！边M(jìn)行電力生產(chǎn)過(guò)程性實(shí)習(xí)，學(xué)生能嚴(yán)格遵守規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，在企業(yè)專家安排下跟班運(yùn)行或跟師傅安裝、接線等實(shí)習(xí)，從而提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的崗位基本能力。

第三階段（第四、第五學(xué)期）是有初級(jí)能力者階段。這一階段以發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的核心崗位能力為目標(biāo)組織教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)“校中廠”核心技能理實(shí)一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，能按作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)備和裝置進(jìn)行常規(guī)的檢測(cè)和試驗(yàn)；能按規(guī)程要求對(duì)設(shè)備進(jìn)行巡檢，能按規(guī)范正確處理簡(jiǎn)單事故，養(yǎng)成遵守操作規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

第四階段（第六學(xué)期）是有高級(jí)能力者階段。以崗位高端技能為目標(biāo)，以“校中廠”的電氣設(shè)備和仿真軟件為載體，進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生高端技能，開(kāi)展發(fā)電廠、變電站電氣設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)、檢修與試驗(yàn)等作業(yè)，按照企業(yè)的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展或處理較為復(fù)雜的工作任務(wù)，成為高端技能型專門人才。

二、建立并實(shí)施基于工作過(guò)程和崗位能力、以項(xiàng)目課程為主體的職業(yè)教育課程體系，突出工學(xué)結(jié)合教育主線

通過(guò)廣泛邀請(qǐng)來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)一線的專家（工程師、技師等），在專業(yè)教師主持下對(duì)專業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群的工作過(guò)程進(jìn)行分析，按照電力企業(yè)的生產(chǎn)、檢修、試驗(yàn)的主要工作，分析工作任務(wù)和崗位能力，在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，圍繞工作任務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，構(gòu)建并實(shí)施以項(xiàng)目課程為主體的職業(yè)教育課程體系（見(jiàn)圖2），以項(xiàng)目為單位組織內(nèi)容并以項(xiàng)目活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式，對(duì)專業(yè)主干課程電工技術(shù)及應(yīng)用、電機(jī)運(yùn)行與維護(hù)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)技術(shù)、電力系統(tǒng)調(diào)度與運(yùn)行技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目化改造，教育教學(xué)改革從局部逐步走向全局。

定向性和概況性課程以入門的崗位通用能力培養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)知教育為主線。在職業(yè)教育的前期階段，以專業(yè)實(shí)踐知識(shí)為起點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)電氣認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等課程盡早接觸企業(yè)工程實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)電力專業(yè)基本知識(shí)和技能，樹(shù)立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)使命感。

關(guān)聯(lián)性課程主要使學(xué)生獲得必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電力專業(yè)方面的基本計(jì)算能力，掌握簡(jiǎn)單的電氣測(cè)量、電氣識(shí)繪圖、電氣安裝、電工操作、簡(jiǎn)單故障分析等基本技能。通過(guò)對(duì)本課程模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本專業(yè)及就業(yè)崗位產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和進(jìn)行專業(yè)探索的潛能。

具體與功能性課程主要是使學(xué)生獲得本專業(yè)所需的較復(fù)雜電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、檢修和技術(shù)組織管理等核心工作技能，形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，并通過(guò)綜合技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)等來(lái)拓展學(xué)生的高端技能，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能綜合運(yùn)用能力，拓展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

三、推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式

課程項(xiàng)目化是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容按照實(shí)踐性、相關(guān)性、思考性原則設(shè)計(jì)成能覆蓋整個(gè)工作領(lǐng)域，承載該工作領(lǐng)域所需要的所有知識(shí)的項(xiàng)目，并根據(jù)項(xiàng)目組織原則實(shí)施教學(xué)與考核。按照“校中廠”中發(fā)電廠、變電站的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、檢修等工作任務(wù)開(kāi)展崗位技能課程項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合。在“校中廠”里，設(shè)立“學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心”，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，達(dá)到通過(guò)工作來(lái)學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生完成綜合性工作任務(wù)的職業(yè)能力。根據(jù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，安排學(xué)生到“廠中?！边M(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的多循環(huán)。教學(xué)實(shí)施見(jiàn)表1。

四、有待進(jìn)一步探討的問(wèn)題

第一，校企合作機(jī)制體制的建設(shè)。培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型、技能型人才，亟須從組織機(jī)構(gòu)、組織管理、運(yùn)行保障三方面建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行的工作機(jī)制，這將會(huì)面臨很多具體的問(wèn)題，有觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，也有政策支持問(wèn)題，更有約束機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制建立等問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要我們?nèi)ソ鉀Q。

第二，“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍的建設(shè)。一是如何建立健全兼職教師聘請(qǐng)、管理等方面相應(yīng)的規(guī)章制度，使兼職教師隊(duì)伍管理規(guī)范化、制度化。二是如何激發(fā)教師投身教學(xué)改革的積極性，激勵(lì)教師提高自我的職業(yè)技術(shù)教育的研究能力，具備熟練的教學(xué)技能和實(shí)踐技能，并能將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地融合在一起。

第三，教學(xué)組織與管理的改革。比如專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)往往很難在2到4節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成，要求時(shí)間相對(duì)集中，而一些基礎(chǔ)課則要求課次間隔盡量均衡，如何保證基礎(chǔ)課的均衡及項(xiàng)目教學(xué)的集中是需要解決的問(wèn)題；又如電力類專業(yè)班級(jí)數(shù)較多，一個(gè)年級(jí)最多達(dá)到19個(gè)班，而一體化教學(xué)場(chǎng)所有限，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下如何統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)程也是急需解決的問(wèn)題。

第四，學(xué)生的參與和考核激勵(lì)。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)改革傳統(tǒng)的考試考核方法，重新制定相關(guān)專業(yè)、課程的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、規(guī)范。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]徐國(guó)慶.職業(yè)教育項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)指南[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009

[3]路海萍.課程項(xiàng)目化：高職院校課程改革走向的選擇[J].大學(xué)（研究與評(píng)價(jià)），2009（3）

篇5

1.1專業(yè)的創(chuàng)新性、前沿性有待提高

物理電子技術(shù)專業(yè)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)，其涉及的范圍之廣、內(nèi)容之多是我們無(wú)法描述的，尤其是該專業(yè)的創(chuàng)新性和前沿性方面仍然存在巨大的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。由于該專業(yè)涉及到的知識(shí)有很多仍然處在不斷的發(fā)展和探索的階段，而且這些技術(shù)都是直接推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的直接動(dòng)因，有著很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，涉及到科技前沿的方面比較多，我國(guó)在物理電子技術(shù)專業(yè)方面還缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性、前沿性研究。

1.2高校對(duì)該專業(yè)發(fā)展的重視和引導(dǎo)還不夠

我國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面都進(jìn)行了相關(guān)的改革，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民的生活水平，黨和國(guó)家進(jìn)行了很多努力，其中最重要的原因就是我國(guó)實(shí)行了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在這種經(jīng)濟(jì)體制的引導(dǎo)下，大家更多的是關(guān)注眼前的經(jīng)濟(jì)利益。在高校的改革中也存在這樣的問(wèn)題，高校更多的注重自己學(xué)校的財(cái)政問(wèn)題，更注重發(fā)展那些低成本、高回報(bào)的學(xué)科，對(duì)于物理電子技術(shù)專業(yè)這樣專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，很多高校缺乏資金上政策上的支持和引導(dǎo)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)物理電子技術(shù)專業(yè)的重要意義。

1.3教學(xué)的方式還存在問(wèn)題

由于物理電子技術(shù)專業(yè)是一個(gè)專業(yè)性和學(xué)科性很強(qiáng)的專業(yè)，其內(nèi)容復(fù)雜而且一直處于知識(shí)的革命階段，因此，我國(guó)高校在物理電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)方面還存在很多的問(wèn)題。首先，教師水平無(wú)法適應(yīng)一直更新的知識(shí)體系；其次，教學(xué)方法陳舊落后，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；最后，由于資金等方面的問(wèn)題，我國(guó)物理電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源和條件嚴(yán)重缺乏，造成學(xué)生只能紙上談兵。

2.物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展對(duì)策

2.1優(yōu)化完善物理電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置

教育部門要充分的認(rèn)識(shí)目前我國(guó)高校中物理電子技術(shù)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置方面的缺陷和不足，相關(guān)部門要引起足夠的重視并采取有效的措施對(duì)目前我國(guó)的物理電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行有效的重塑，要實(shí)現(xiàn)真空物理、薄膜物理與技術(shù)、陰極電子學(xué)、氣體放電與物理、表面物理與科學(xué)、電子光學(xué)與儀器、微波器件、光電顯示器件、聲學(xué)物理與器件、電光源等技術(shù)領(lǐng)域的全面覆蓋，而且要實(shí)現(xiàn)物理電子技術(shù)專業(yè)設(shè)置的廣泛化，應(yīng)該讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受物理電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只有這樣我國(guó)的物理電子技術(shù)專業(yè)才能取得長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。

2.2提高物理電子技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新性、前沿性

改革創(chuàng)新是我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展的直接動(dòng)力，也是我國(guó)改革開(kāi)放30年來(lái)總結(jié)出來(lái)的促進(jìn)我國(guó)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)。同樣學(xué)科或者專業(yè)的發(fā)展也需要改革創(chuàng)新作為支撐其進(jìn)步的不懈動(dòng)力。因此，我們?cè)谶M(jìn)行物理電子技術(shù)專業(yè)的探索中要注重改革的力量，要重視創(chuàng)新思維，我們只有運(yùn)用創(chuàng)新思維打開(kāi)禁錮我們思想的繩索，不斷的對(duì)物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行探索，不斷的去揭示物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前沿，保持一種對(duì)于新知識(shí)的渴望才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)物理電子技術(shù)專業(yè)的不斷完善。

2.3高校要重視對(duì)于物理電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)

物理電子技術(shù)專業(yè)要想實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展必須依賴高校的引導(dǎo)和重視，相關(guān)的高校應(yīng)該給與一定的政策傾斜和資金支持，以此來(lái)促進(jìn)物理電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，完善物理電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置。只有高校對(duì)物理電子技術(shù)專業(yè)有了足夠的重視才能制定出更加有效的發(fā)展方式來(lái)促進(jìn)物理電子技術(shù)專業(yè)的不斷進(jìn)步。

2.4改革現(xiàn)有的物理電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

物理電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底需要依賴學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)其發(fā)展，因此，我們必須改變物理電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀。首先，高校應(yīng)該充分的重視物理電子技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的打造，提高其整體素質(zhì)；其次，高校要不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的逐步優(yōu)化；最后，高校和有關(guān)部門要加大資金支持力度，逐步完善物理電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施，以此來(lái)滿足物理電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

3.結(jié)論

篇6

大家好！我叫××*，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一名畢業(yè)生，能作為××××學(xué)院的畢業(yè)生代表在這個(gè)儀式上發(fā)言，我深感榮幸。此刻的心情應(yīng)當(dāng)和在座的各位一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。

三年前，我們踏入學(xué)院大門，紛聚于××新校區(qū)，開(kāi)始了大學(xué)生活。大學(xué)，于人生中最青春的年華，追求人生最奔放的熱情。熱情于詩(shī)歌，熱情于知識(shí)，熱情于為人一世的目標(biāo)。

依稀記得當(dāng)年路邊枝葉稀疏的小樹(shù)，如今已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)；荒蕪的足球場(chǎng)，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，現(xiàn)在已變得綠草如茵；清新的空氣，原創(chuàng)：寧?kù)o的環(huán)境，方便的自修室，球場(chǎng)上的矯健身姿……，當(dāng)我們用心去發(fā)現(xiàn)與欣賞，便知道珍惜與自重。我們是新校區(qū)的拓荒牛，是與學(xué)院共同成長(zhǎng)、壯大和成熟起來(lái)的，這些不平凡的經(jīng)歷，給我們?cè)鎏砹烁挥幸饬x的人生體驗(yàn)。

回望三年以來(lái)學(xué)習(xí)中的每個(gè)鏡頭，我們都經(jīng)歷著一個(gè)日積月累的過(guò)程，是學(xué)術(shù)的，也是情感的。各位老師們?cè)谡n堂上或滔滔不絕，或循循善誘，或旁征博引的風(fēng)格為我們展示了高等教育的大千世界。而每一張和藹的臉孔，每一道睿智的眼神又折射出他們作為靈魂工程師的人格魅力。透過(guò)一個(gè)個(gè)貌似枯燥的理論、定理，我們理解了教育技術(shù)的內(nèi)涵外延，通過(guò)一次次具體生動(dòng)的實(shí)踐，我們體驗(yàn)了專業(yè)的應(yīng)用與前景。從成人到成才，今天，我們圓滿完成了學(xué)業(yè)，開(kāi)始書(shū)寫新的人生篇章?；厥状髮W(xué)三年的風(fēng)雨陽(yáng)光，我們懷念，我們感恩，我們無(wú)怨無(wú)悔，飲水思源，難以忘懷的是母校的溫暖，感激不盡的是無(wú)私的師恩。

最后幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，更重要的是懂得了一些為人處事的道理，下面是我工作中的一點(diǎn)總結(jié)和心得，在這里黃婆賣瓜和大家分享：

第一是要真誠(chéng)：你可以偽裝你的面孔，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。生活中，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，卻能夠真實(shí)地打動(dòng)每個(gè)人的心。比如輕輕的一聲問(wèn)候，微笑著和周圍的人打招呼，這些都表達(dá)了對(duì)同事的尊重與關(guān)心。

第二是溝通：溝通是我們開(kāi)啟社會(huì)之門的一把不可缺少的鑰匙。剛來(lái)到一個(gè)單位，面對(duì)陌生的領(lǐng)導(dǎo)和同事，你需要積極主動(dòng)地去溝通，展示自己的特長(zhǎng)，讓領(lǐng)導(dǎo)了解你的工作態(tài)度和發(fā)展意向，使同事能與你融洽相處，這對(duì)你能順利留在單位尋求更大的發(fā)展是很有幫助的。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在工作中，老師就跟我說(shuō)，想做電腦網(wǎng)絡(luò)這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷地更新，這就需要你有激情，同時(shí)，也要能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

第四是責(zé)任心：保持高度的責(zé)任感，是做好每一件事情所必備的基本素質(zhì)。

第五是“主動(dòng)出擊”：原創(chuàng)：當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。主動(dòng)的打掃衛(wèi)生，主動(dòng)地幫同事做一些力所能及的事情，并積極地尋找合適的機(jī)會(huì)，向同事請(qǐng)教問(wèn)題，跟同事像朋友那樣交流，談生活學(xué)習(xí)以及未來(lái)的工作，通過(guò)這些我就和同事走得更近了。

第六是講究條理：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我們不能把學(xué)生時(shí)代臨時(shí)抱佛腳的壞習(xí)慣帶到工作中，平時(shí)就做要好準(zhǔn)備工作，做詳細(xì)的工作記錄，在緊急的時(shí)候就不會(huì)手忙腳亂。

實(shí)習(xí)的過(guò)程，也是我們從懵懂的學(xué)生到真正的社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。坐在這里，我們滿懷著興奮和喜悅，坐在這里，我們更加感受到一種深切的責(zé)任。我們?cè)谶@里，站在兩段歷史的交叉點(diǎn)上。一段歷史，是××學(xué)院老師們締造的積淀與成就；而另一段歷史叫做未來(lái)，它是一段剛剛開(kāi)始的歷史，一段留待我們書(shū)寫的歷史。這段歷史將是我們對(duì)于自身價(jià)值的詮釋與證明，更是我們對(duì)信息學(xué)院精神的理解與發(fā)揚(yáng)。

篇7

（1）突出校企合作，深化實(shí)踐教學(xué)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一原則體現(xiàn)在教學(xué)中，主要表現(xiàn)為“教中學(xué)、學(xué)中做”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要與企來(lái)合作，由企業(yè)幫助設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境。首先我們聘請(qǐng)了本地知名的大型汽車售后服務(wù)企業(yè)的一線技術(shù)人員幫助本專業(yè)進(jìn)

行實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃。同時(shí)與合作企業(yè)協(xié)調(diào)，將實(shí)踐性強(qiáng)的課程放到企業(yè)去上，這樣做既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，又解決了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地相對(duì)缺乏的問(wèn)題。（3）校企結(jié)合，構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有一流的教師，培養(yǎng)一流的技術(shù)工人只能是一句空話。教學(xué)過(guò)程中，在專職教師基本滿足教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們與本專業(yè)有合作關(guān)系的汽車維修企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，聘請(qǐng)企業(yè)的一線技術(shù)人員和技術(shù)骨干來(lái)校作兼職指導(dǎo)教師，與本專業(yè)專職教師共同組成汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（2）改進(jìn)教學(xué)方法，改革教學(xué)手段1）改革教學(xué)方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力維修汽車電子系統(tǒng)，需要的不僅僅是簡(jiǎn)單的動(dòng)手能力，更需要邏輯思維能力來(lái)解決復(fù)雜的汽車電子電路故障。為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，我們采用了任務(wù)引導(dǎo)模式。教學(xué)中，由教師或?qū)W生來(lái)扮演客戶，按照明確工作任務(wù)，了解資訊，制定計(jì)劃，組織實(shí)施，評(píng)價(jià)與展示等環(huán)節(jié)組織教學(xué)。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主導(dǎo)，教師更多的是指導(dǎo)與監(jiān)督。換言之，教師充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)演這一角色。2）應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高根據(jù)汽車電子技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，我們我們充分利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，采用PPT進(jìn)行咨訊介紹，運(yùn)用視頻進(jìn)行操作演示。我們還購(gòu)置了上海景格公司開(kāi)發(fā)的汽車故障診斷多媒體演示系統(tǒng)。同時(shí)與合作企業(yè)協(xié)調(diào)，共享相關(guān)車型的維修手冊(cè)電子版，作到了技術(shù)資料的及時(shí)更新。通過(guò)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，有效地保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（3）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索考核模式1）理論知識(shí)理論知識(shí)考察內(nèi)容主要包括汽車電路、汽車電子、汽車電器等，主要考核內(nèi)容有總成的結(jié)構(gòu)、原理，各總成之間的連接關(guān)系。考核形式為筆試，考核內(nèi)容從理論考核題庫(kù)選擇。2）實(shí)踐操作實(shí)踐操作主要考察學(xué)生的運(yùn)用儀器儀表對(duì)汽車電子電路進(jìn)行檢測(cè)的能力?？己藘?nèi)容從操作題庫(kù)中隨機(jī)抽取，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。教師根據(jù)學(xué)生操作的規(guī)范性和考題完成情況進(jìn)行綜合評(píng)分。3）實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告主要包括實(shí)習(xí)項(xiàng)目，所用器具、實(shí)習(xí)步驟、結(jié)論、心得體會(huì)等內(nèi)容。學(xué)生每進(jìn)行一次實(shí)習(xí)操作，都要完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告。通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告可以評(píng)定學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的觀察、操作、分析、總結(jié)等方面的能力是否得到加強(qiáng)。4）平時(shí)表現(xiàn)汽車電子技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析平時(shí)表現(xiàn)主要考核學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律和平時(shí)實(shí)習(xí)操作時(shí)的規(guī)范性，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2改革后的變化

（1）培養(yǎng)目標(biāo)更加明確汽車電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于從事汽車電器、電子、電路檢測(cè)與維修的高端技能型術(shù)人才。（2）課程設(shè)計(jì)更加科學(xué)設(shè)計(jì)課程時(shí)，既考慮了從事汽車電器、電子、電路維修必須的知識(shí)和技能，也考慮到了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。本專業(yè)課程的設(shè)置既考慮了汽車電器、電子、電路修理實(shí)際，也考慮了與相關(guān)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。（3）突出了專業(yè)特色與舊方案相比，新方案的實(shí)踐課時(shí)由原來(lái)的40％增加到60％。并將原有的《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》《、汽車底盤構(gòu)造與維修》整合為《汽車構(gòu)造與拆裝》。新增加了《汽車CAN總線系統(tǒng)檢修》《、汽車通訊系統(tǒng)檢修》等課程。能過(guò)整合，將更多的課時(shí)放到了與汽車電子相關(guān)的課程上，既突出了專業(yè)特色，又加強(qiáng)了教學(xué)重點(diǎn)。（4）培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。由于改革后的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)的是情境教學(xué)，要求學(xué)生以小組為單位來(lái)共同來(lái)完成任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，深切體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到只有合作才能成功。

3結(jié)束語(yǔ)

篇8

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)管理 教學(xué)模式

眾所周知,文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將推動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)的進(jìn)程。從總體上看,我國(guó)的藝術(shù)管理教育呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的局面,這一點(diǎn)不僅體現(xiàn)在每年考生的數(shù)量上和文化市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)管理人才的迫切需求上,也體現(xiàn)在教育界與文化界的重視程度上,國(guó)內(nèi)數(shù)次高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的藝術(shù)管理教學(xué)研討會(huì)的成功舉辦,不僅推動(dòng)了我國(guó)藝術(shù)管理教育事業(yè)的發(fā)展也加速了文化向產(chǎn)業(yè)化邁進(jìn)的步伐。

但不可回避的是自藝術(shù)管理專業(yè)在國(guó)內(nèi)創(chuàng)建以來(lái),自然形成的那套教學(xué)模式顯然有其局限性。藝術(shù)管理在國(guó)內(nèi)是一門新興的學(xué)科,它的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在受教育者獲得寬廣的知識(shí)面和廣闊的就業(yè)領(lǐng)域等方面。2000年以前,我國(guó)的藝術(shù)管理教育還處于空白期,從2001年全國(guó)首家藝術(shù)管理專業(yè)的創(chuàng)辦到現(xiàn)在只有6個(gè)年頭,無(wú)論從教學(xué)模式還是理論探索還都處于萌芽和創(chuàng)建期,在這樣一個(gè)發(fā)展的過(guò)程中,我們所創(chuàng)建的某種教學(xué)模式難免會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題,幾年來(lái)筆者一直認(rèn)真關(guān)注和思考藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)模式的“得”與“失”,特別是針對(duì)目前并不盡合理完善的教學(xué)模式中存在的幾個(gè)問(wèn)題形成自己的看法,在此拋磚引玉,敬請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者指正。

一、目前藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

(一)藝術(shù)管理,無(wú)奈的拿來(lái)主義

從藝術(shù)管理專業(yè)創(chuàng)建之初,藝術(shù)管理理論就誤入他途,沒(méi)有建立起自己的當(dāng)家理論。眾所周知,“藝術(shù)”與“管理”本身都有一套獨(dú)立且系統(tǒng)的教學(xué)體系,對(duì)字面含義的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)和單純理解使得我們?cè)诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)藝術(shù)管理理論實(shí)行了“拿來(lái)主義”。拿來(lái)經(jīng)濟(jì)管理,工商管理,行政管理等等已經(jīng)成形的理論,再拿來(lái)音樂(lè),美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域某個(gè)分支的研究成果,并將二者簡(jiǎn)單相加,于是,我們的藝術(shù)管理就“形成”了所謂“既懂藝術(shù),又懂管理”的片面卻“十分誘人”的學(xué)科理論,又因了這種理論的指導(dǎo),也就出現(xiàn)了兩種學(xué)科、兩種領(lǐng)域的硬性結(jié)合的學(xué)術(shù)拼湊。

應(yīng)該說(shuō)單純的藝術(shù)理論缺乏企業(yè)戰(zhàn)略性、規(guī)劃性、財(cái)務(wù)營(yíng)銷、管理、投資和風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的內(nèi)容,而藝術(shù)本身又擁有諸多的分支學(xué)科,在諸多的分支學(xué)科中又包含了多方面的理論內(nèi)容。單就音樂(lè)來(lái)說(shuō),樂(lè)理、民樂(lè)、聲樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)史,西方音樂(lè)史等?等等這些理論,一個(gè)學(xué)生用四年的時(shí)間都無(wú)法學(xué)精,又怎能全面了解那么繁雜的藝術(shù)理論呢?

再看管理學(xué),它的本身也存在著很多個(gè)分支,盡管它的理論可以填補(bǔ)某些藝術(shù)管理理論自身缺乏的內(nèi)容,但是,在已經(jīng)成型的管理學(xué)理論中并沒(méi)有考慮到文化藝術(shù)的獨(dú)特性,可能僅僅停留在普通的企業(yè)管理上。而我們有些藝術(shù)管理學(xué)科的課程就是建立在這樣的兩個(gè)各自獨(dú)立的學(xué)科之上的。

以某所高校藝術(shù)管理專業(yè)的課程設(shè)置為例:

公共課:文學(xué)、思想品德、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、體育、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、應(yīng)用文寫作、高等數(shù)學(xué)、哲學(xué)、英語(yǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等

專業(yè)課程:藝術(shù)基礎(chǔ)理論、民族音樂(lè)、管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、視唱練耳、聲樂(lè)鋼琴、音樂(lè)動(dòng)態(tài)、和聲、音樂(lè)名作、西方音樂(lè)史、歌劇欣賞、中國(guó)音樂(lè)史、人力資源、企業(yè)策劃、實(shí)用公關(guān)、音樂(lè)學(xué)概論、音樂(lè)美學(xué)、藝術(shù)概論等。

從以上的課程設(shè)置我們不難看出,這無(wú)非是一個(gè)支解的“藝術(shù)管理”:單純的音樂(lè)、獨(dú)立的管理還有簡(jiǎn)單的心理學(xué)等。這種分散式的教學(xué)理論,直接導(dǎo)致傳授知識(shí)的凌散,缺乏針對(duì)性,系統(tǒng)性和實(shí)踐性,很難直接對(duì)文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行理論指導(dǎo)。當(dāng)然,我們并不反對(duì)藝術(shù)與管理相結(jié)合的教學(xué)模式,相反的,筆者認(rèn)為結(jié)合是必然,但是一定要做到真正的融合。

同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,在冠以“藝術(shù)管理學(xué)”的美名下,不僅課程理論硬性拼湊,而且使用的教材也是十足的“拿來(lái)主義”。但值得欣慰的是,我國(guó)藝術(shù)管理教育的先行者們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并高度注意到了這個(gè)問(wèn)題,以天津音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)管理系為例,目前正在做“以就業(yè)為導(dǎo)向的藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”的課題,并且已經(jīng)著手編著專業(yè)系統(tǒng)的藝術(shù)管理教材。一直走在全國(guó)教育前列的北京大學(xué)也已經(jīng)出版發(fā)行了多套文化產(chǎn)業(yè)前沿教材,北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院的研究成果值得我們藝術(shù)高校借鑒與再創(chuàng)新。

(二)教授、專家其名難副

師資力量的嚴(yán)重缺乏成了目前藝術(shù)管理教學(xué)中最大的問(wèn)題。瀏覽眾多高校的網(wǎng)站,見(jiàn)到了諸如該專業(yè)“師資力量雄厚”、“專家授課”等等非常誘人的詞匯,不可否認(rèn),這些專家學(xué)者在某一領(lǐng)域確實(shí)有著驚人的成績(jī)和很高的知名度,但是,對(duì)于從上個(gè)世紀(jì)末才在中國(guó)出現(xiàn)的藝術(shù)管理專業(yè)來(lái)講,專家學(xué)者們似乎也正處于起步學(xué)習(xí)的階段。

當(dāng)然,教育界也已經(jīng)將培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍的工作提到日程上來(lái),而各院校為了彌補(bǔ)這種缺憾,也都在本校教師日常授課的同時(shí)邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)比較成功的經(jīng)紀(jì)人、策劃人、文化公司經(jīng)理人等進(jìn)行專家講學(xué)。僅2005至2006兩年間天津音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)管理系就邀請(qǐng)了近50位職業(yè)經(jīng)理人、文化產(chǎn)業(yè)前沿人士進(jìn)行專家講座。這種舉措在補(bǔ)充現(xiàn)有教學(xué)師資力量、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上的確產(chǎn)生了重要的作用和深遠(yuǎn)的影響,也在某種程度上進(jìn)一步加快了完善教學(xué)模式的步伐。但問(wèn)題也隨之產(chǎn)生了:這些經(jīng)營(yíng)文化產(chǎn)業(yè)的企業(yè)家們由于工作的忙碌,缺少時(shí)間做充分的課前準(zhǔn)備,缺乏系統(tǒng)性甚至嚴(yán)謹(jǐn)性,同時(shí),他們也缺少授課經(jīng)驗(yàn),從某種意義上講,專家講座基本上已經(jīng)成為個(gè)人經(jīng)歷報(bào)告會(huì)。而且這種講座還存在著一個(gè)隱性的不可調(diào)和的問(wèn)題:本次授課的專家并不知道前面專家講座的情況,這就造成同行業(yè)的專家會(huì)重復(fù)講解某一個(gè)問(wèn)題,從而導(dǎo)致同一個(gè)內(nèi)容的高頻率出現(xiàn),學(xué)生聽(tīng)課的欲望大打折扣。

(三)分散實(shí)習(xí)期引發(fā)的思考

國(guó)內(nèi)藝術(shù)高?；静捎谩敖虒W(xué)+實(shí)踐”的指導(dǎo)思想。學(xué)生在校期間就深入文化公司實(shí)習(xí)甚至工作。有的學(xué)生就是在這種思想的導(dǎo)向下,大學(xué)二年級(jí)時(shí)便幾乎脫離了學(xué)校的學(xué)習(xí),提前進(jìn)入了文化市場(chǎng)。

不少學(xué)生在低年級(jí)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐中確實(shí)受益匪淺并小有成績(jī),但盡管如此也不能說(shuō)明這樣的辦學(xué)思路就是完美的。

專業(yè)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)扎實(shí)就開(kāi)始實(shí)習(xí)可能會(huì)造成以下幾種情況,第一:一旦不能有效應(yīng)對(duì)社會(huì)工作,有可能產(chǎn)生挫敗感,不宜學(xué)生的健康成長(zhǎng);第二:低年級(jí)實(shí)習(xí),一旦失誤,會(huì)在一定程度上使用人單位對(duì)藝術(shù)管理專業(yè)人才失去信心,不敢委以重任,使其在很長(zhǎng)時(shí)間處于盲從狀態(tài),久而久之便會(huì)禁錮自己的創(chuàng)新意識(shí);第三:實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的鑒定書(shū)以夸獎(jiǎng)形式占多數(shù),老師并不能全面的了解每個(gè)同學(xué)真實(shí)的實(shí)習(xí)成果,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的專業(yè)教育無(wú)法對(duì)癥下藥。

二、藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)對(duì)人才的需求脫節(jié)

近幾年,文化市場(chǎng)對(duì)管理人才的需求越來(lái)越迫切,尤其是2003年后,更多的職業(yè)經(jīng)理人走進(jìn)學(xué)校講堂,現(xiàn)身說(shuō)法,把自己成功的經(jīng)驗(yàn)盡可能的跟學(xué)生們分享,從而推動(dòng)他們的成材之路。目前,全國(guó)已經(jīng)有多個(gè)地區(qū)和高校開(kāi)始了浩大的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)工程,這是一個(gè)很好的趨勢(shì)。

天津演出公司副總經(jīng)理夏瑩女士說(shuō):我們迫切的需要懂得開(kāi)拓文化市場(chǎng)的人才。

而女子十二樂(lè)坊的創(chuàng)立者王曉京先生也曾說(shuō),就是應(yīng)該培養(yǎng)一批以現(xiàn)有資源為基礎(chǔ),創(chuàng)造出全新理念并能通過(guò)出其不意的營(yíng)銷手段置入老百姓日常消費(fèi)生活中的人才。

女子十二樂(lè)坊的戰(zhàn)略成功,讓更多的人開(kāi)始關(guān)注新民樂(lè),甚至將他的策劃思路完全復(fù)制下來(lái),即樂(lè)坊之后廣州又出現(xiàn)了一班女子民樂(lè)組合“芳華十八”,她們也打算占領(lǐng)日本市場(chǎng),可惜,這種純粹的模仿并沒(méi)有給她們帶來(lái)轟動(dòng)的效果。

所以,好的創(chuàng)意才是迅速占領(lǐng)市場(chǎng)的重心。

到目前為止,在全國(guó)開(kāi)設(shè)此專業(yè)較早的高校,已經(jīng)有了三屆畢業(yè)生?？伤麄兊墓ぷ髑闆r到底怎樣呢?

根據(jù)調(diào)查,有30%的學(xué)生選擇了轉(zhuǎn)行;考研的學(xué)生占到25%;15%的學(xué)生直接做了記者;5%的學(xué)生選擇了出國(guó)深造;還有20%的同學(xué)雖然身處文化行業(yè),但并沒(méi)有像預(yù)期的一樣,真正的做到經(jīng)營(yíng)文化產(chǎn)業(yè),只有5%的同學(xué)能夠得到很好的發(fā)展。

在這一現(xiàn)狀下,藝人的品牌效應(yīng)就顯的尤為重要,怎樣迎合受眾的需求,如何引導(dǎo)消費(fèi)成了需要重視的技能培養(yǎng)。

三、對(duì)藝管人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)建議

臺(tái)灣五觀藝術(shù)管理有限公司在創(chuàng)辦之時(shí)對(duì)藝管人設(shè)定了一個(gè)概念,他們認(rèn)為:

首先,藝術(shù)管理人應(yīng)該是協(xié)助藝術(shù)家創(chuàng)作的教練,是懂得將作品用適當(dāng)方式呈現(xiàn)出來(lái)的規(guī)劃師,是教導(dǎo)觀眾如何欣賞藝術(shù)文化的引領(lǐng)者,并能正確引導(dǎo)藝術(shù)家、作品和觀眾三者之間的互動(dòng)。

其次,藝術(shù)管理分為“表演藝術(shù)管理”與“視覺(jué)藝術(shù)管理”兩種。表演藝術(shù)管理就是對(duì)音樂(lè)、戲劇、電影、電視、等等可以聲象結(jié)合并立體呈現(xiàn)的藝術(shù)種類進(jìn)行整合、創(chuàng)新、推廣的過(guò)程;視覺(jué)藝術(shù)管理則是對(duì)繪畫、雕塑、書(shū)法、文學(xué)等等可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)體味靜態(tài)美的藝術(shù)種類進(jìn)行整和、創(chuàng)新、推廣的過(guò)程。

再者,一個(gè)合格的藝管人要具備以下的能力:不僅要有一個(gè)基本藝術(shù)專長(zhǎng)而且還要具有思考、管理、具體行動(dòng)、一般技術(shù)、其他人格特質(zhì)等方面的能力。

那么我們應(yīng)該如何改進(jìn)目前的教學(xué)現(xiàn)狀呢?我們認(rèn)為可以注意以下幾點(diǎn):

(一)學(xué)生根據(jù)興趣選擇專業(yè)方向

我們可針對(duì)藝術(shù)的不同門類分為八個(gè)專業(yè)方向,文學(xué)、戲劇、繪畫、音樂(lè)、舞蹈、雕塑、電影和民族文化。為什么這樣說(shuō)呢?首先:前七種藝術(shù)門類是公認(rèn)的世界七大藝術(shù),將他們系統(tǒng)的分而授之可起到重點(diǎn)突破的作用,并且可以讓所學(xué)到知識(shí)專而精;其次:我國(guó)是一個(gè)文化祭奠相當(dāng)深厚的國(guó)家,文化的地域性也非常明顯,將民族文化單列出來(lái)是為了更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。

(二)培養(yǎng)師資

教師在培養(yǎng)學(xué)生方面起到?jīng)Q定性的作用,雖然專家教授們已經(jīng)在某個(gè)領(lǐng)域有很深的造詣,但在藝術(shù)管理教學(xué)方面還在摸索前進(jìn)。當(dāng)我們不停的為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位的時(shí)候,是否也可以先幫自己找一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì),真正的進(jìn)入市場(chǎng),也開(kāi)始嘗試如何將切實(shí)的理論應(yīng)用到市場(chǎng)中去。這樣就能彌補(bǔ)有可能出現(xiàn)的“紙上談兵”現(xiàn)象。

(三)專家講座

我們可以將專家講座的落腳點(diǎn)放在具體的案例分析上而不是泛泛的分析市場(chǎng)現(xiàn)狀,這就對(duì)專家講座有了更高的要求。專家講座在很大程度上是配合基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行的,切忌無(wú)計(jì)劃的舉辦或僅僅為了尋找實(shí)習(xí)單位而邀請(qǐng)職業(yè)經(jīng)理人現(xiàn)身說(shuō)法。再者,專家講座要有穩(wěn)定性。

(四)增加舉辦文化沙龍的數(shù)量

文化沙龍的目的與專家講座是一致的,可以起到輔助基礎(chǔ)教學(xué)的作用,可與專家講座同時(shí)進(jìn)行,也可獨(dú)立舉辦。

(五)集中實(shí)習(xí)期

可以與國(guó)內(nèi)較大的文化公司建立長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作關(guān)系,選擇集中實(shí)習(xí),結(jié)束后統(tǒng)一返校。這樣做的目的有助于學(xué)校管理,也能加強(qiáng)知識(shí)的補(bǔ)充與再學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1] 《文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略與商業(yè)模式》,作者:陳少峰

[2] 《文化產(chǎn)業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)》,作者:向勇

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[4] 《藝術(shù)管理這一行》,Management & the Arts Second Edition, 原著:威廉.伯恩斯Willian J. Byrnes(美國(guó)),譯者:桂雅 文.閻蕙群

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[6] 《藝術(shù)管理人手冊(cè)》,Fundamentals of Local Arts Management, 原著:Tina Burdett .Dr. Craig Dreeszen.Pam Korza.Barbara Schaffer Bacon.Halsey M. North.Alice H. North,譯者: 桂雅文

篇9

 

一、問(wèn)題的普遍性

 

筆者在數(shù)年的大學(xué)生藝術(shù)理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)理論教學(xué)卻并未發(fā)揮出應(yīng)有的作用和功能，在一定程度上存在一種模棱兩可的尷尬境地。隨著自身和同學(xué)之間不斷成長(zhǎng)和信息反饋：師范院校藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生雖然對(duì)藝術(shù)理論課抱有一定程度的熱情，除了必要的修學(xué)分和考試外，大家學(xué)習(xí)該課程的積極性并不高，這樣以來(lái)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用卻存在著較大困難;中國(guó)推崇的外語(yǔ)教育教學(xué)在一定程度上促使師范院校藝術(shù)專業(yè)在外語(yǔ)教學(xué)及新藝術(shù)作品評(píng)介翻譯獲得較大發(fā)展，但卻不能基本保證藝術(shù)理論學(xué)習(xí)的要求;就市面上存在的書(shū)籍訂購(gòu)與選擇上，藝術(shù)概論教材推出多種版本，卻沒(méi)有實(shí)用便捷的藝術(shù)專業(yè)的教材;藝術(shù)理論課教學(xué)條件獲得較大改善，教學(xué)方法卻依然陳舊等等。如何克服超越這些困境，已經(jīng)成為推動(dòng)師范院校和綜合類院校藝術(shù)理論教學(xué)發(fā)展、提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)理論素養(yǎng)所亟待解決的課題。

 

二、師范院校中藝術(shù)理論學(xué)習(xí)陷入困境主要原因

 

溯本求源，造成這一困境的原因，主要在師范類大學(xué)生自身的特點(diǎn)、理論溝通的局限、教學(xué)資源和教學(xué)方法等方面。

 

第一，師范類大學(xué)生招生追求通識(shí)教育而非個(gè)性教育，實(shí)際上，藝術(shù)類大學(xué)生抽象思維能力較弱。對(duì)聲音、影像敏感專注，通常對(duì)晦澀難懂的理論沒(méi)有興趣，這種形象思維能力較強(qiáng)，而邏輯抽象思維能力較弱是普遍存在的。

 

第二，外國(guó)藝術(shù)理論的翻譯在藝術(shù)理論表達(dá)上具有局限性。演示和講授是教師從事藝術(shù)理論教育的主要工具，也是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生從課堂上獲取知識(shí)的主要途徑。但因外國(guó)藝術(shù)理論自身存在的問(wèn)題及藝術(shù)理論訴諸講授教學(xué)的局限，并不能很好地實(shí)現(xiàn)藝術(shù)理論課程的教學(xué)目的。

 

第三，藝術(shù)理論課缺乏針對(duì)性教材。目前，師范類藝術(shù)理論課所使用的參考教材，是與教育部和行業(yè)專家組所使用的教材一致的，并沒(méi)有依據(jù)各個(gè)師范類大學(xué)生的接受能力和需要有針對(duì)性的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性編寫。(很多高中在美術(shù)教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)上不系統(tǒng)、不健全、不開(kāi)設(shè)、或形同虛設(shè))沒(méi)有針對(duì)性教材，藝術(shù)理論教學(xué)隨意性大。藝術(shù)理論教師在師范類藝術(shù)理論教學(xué)中，必須針對(duì)各個(gè)專業(yè)的特征和實(shí)際教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這就很容易造成隨意性大，影響教學(xué)效果。

 

第四，師范類院校藝術(shù)理論教學(xué)方法亟待改革。藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)理論課程教學(xué)仍以教師講授為主，填鴨式教學(xué)模式，加之課時(shí)量因教學(xué)改革被嚴(yán)重壓縮，每節(jié)課容量較大，學(xué)生難以消化吸收。為學(xué)分為考試來(lái)學(xué)習(xí)，收效甚微。

 

三、如何促使師范院校藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)超越困境

 

針對(duì)以上困境及原因，根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生及藝術(shù)教育的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面尋求解決辦法，提高藝術(shù)理論課程教學(xué)水平。

 

第一，對(duì)哲學(xué)思考能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠完成的，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。尤其是藝術(shù)類學(xué)生因?yàn)槠毡橄矚g新鮮事物，主要是訴諸生動(dòng)的形象來(lái)發(fā)展思維，形象思維能力相對(duì)而言比較發(fā)達(dá)。但如何借助形象思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)抽象思維能力的培養(yǎng)，在他們中等教育中尤為重要。因?yàn)槌橄笏季S能力不僅關(guān)涉他們能否進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且將會(huì)對(duì)他們走向社會(huì)之后的生活產(chǎn)生重大影響。藝術(shù)文化素養(yǎng)的提升，相對(duì)于抽象思維能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，難度稍微小一些。通過(guò)中等教育中的鑒賞課、專業(yè)課以及課外的主動(dòng)學(xué)習(xí)，均可獲得提高。

 

第二，在已有的外國(guó)藝術(shù)理論資料的基礎(chǔ)上，不應(yīng)盲目求新求快，應(yīng)該做大做強(qiáng)、做扎實(shí)的研究，追求精煉的語(yǔ)言，拋棄空洞乏味的論點(diǎn)論據(jù)。將會(huì)大大提高師范類教學(xué)藝術(shù)理論課的效果。

 

第三，加強(qiáng)藝術(shù)理論教學(xué)內(nèi)容的改革。針對(duì)現(xiàn)行藝術(shù)語(yǔ)境下中等教育學(xué)習(xí)課程所達(dá)到的程度、美術(shù)專業(yè)形象思維強(qiáng)于抽象思維、美術(shù)專業(yè)學(xué)生的接受能力和他們藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)后所從事的職業(yè)狀況等，對(duì)藝術(shù)理論課程從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的改革，在實(shí)踐中逐步探索適合各地各校藝術(shù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

 

第四，積極探索大學(xué)生藝術(shù)專業(yè)大類藝術(shù)理論教學(xué)方法改革。打破課堂教學(xué)的單一模式，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，進(jìn)行田野調(diào)查，考古遺址周邊現(xiàn)場(chǎng)講解等，開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。藝術(shù)理論課時(shí)有限，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過(guò)建立藝術(shù)理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)論壇、微信平臺(tái)、討論小組、在線答疑等形式，加強(qiáng)課外師生交流;成立課外理論閱讀小組，推薦理論學(xué)習(xí)普及讀物，開(kāi)辟各個(gè)專業(yè)藝術(shù)文化常識(shí)普及的第二課堂等，彌補(bǔ)課時(shí)限制給教學(xué)帶來(lái)的不便。引導(dǎo)各個(gè)專業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的理論學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

師范大學(xué)中藝術(shù)理論教學(xué)的困境，不是一個(gè)個(gè)案，而是目前高等教育中普遍存在的問(wèn)題，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。很多問(wèn)題不可能在短時(shí)間內(nèi)就徹底解決，還有待于在實(shí)踐中的進(jìn)一步探索。

篇10

關(guān)鍵詞： 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 高端服務(wù)業(yè) 專業(yè)建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的日新月異發(fā)展，各種行業(yè)急需優(yōu)秀的技能型人才，所以中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立教學(xué)新理念，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法及手段。

一、結(jié)合我校實(shí)際，把握專業(yè)發(fā)展概況

我校是一所全日制公辦普通職校，位于城區(qū)，具有先天的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)?！傲⒆愠菂^(qū)、面向全縣，輻射廈漳泉三角，配套先進(jìn)制、高端服務(wù)業(yè)的發(fā)展成新型專業(yè)群”是我校的發(fā)展定位。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是我校的品牌專業(yè)。在《畢業(yè)生就業(yè)追蹤調(diào)查問(wèn)卷》中獲悉，隨科技迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件控制技術(shù)無(wú)不滲透到電子應(yīng)用的每一行業(yè)中。因此，我校隨之新增了計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、數(shù)字電路EDA設(shè)計(jì)等相應(yīng)的課程，使電子技術(shù)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)緊密結(jié)合是發(fā)展趨勢(shì)。

二、結(jié)合中職特性，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

在對(duì)于廈漳泉乃至全國(guó)的電子行業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求調(diào)研分析中，我校以“提高學(xué)生素質(zhì)及電子技術(shù)應(yīng)用能力”為培養(yǎng)目標(biāo)，力求學(xué)生掌握其基本原理及其方法，能夠勝任電子類產(chǎn)品設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、維護(hù)等專業(yè)性強(qiáng)的工作，從而使學(xué)生成為面向生產(chǎn)、管理等崗位能夠“留得住、用得上”的高素質(zhì)高技能型人才。

因此，要促使學(xué)生具備能適應(yīng)相關(guān)具體工作崗位的綜合能力，其中包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等。其能力培養(yǎng)的要求主要有以下幾個(gè)方面：1.知識(shí)結(jié)構(gòu)上的要求：（1）理解并掌握基本單元的電子電路的定性及其定量分析，能夠準(zhǔn)確讀電路圖和定性分析知識(shí)；（2）把握電子產(chǎn)品的基本維修方法技巧，及時(shí)了解電子專業(yè)新領(lǐng)域、新技術(shù)、新設(shè)備等；（3）掌握PLC控制系統(tǒng)等基本結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行原理；（4）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用及其網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí)。2.操作技能上的要求：（1）具備熟練操作、應(yīng)用常見(jiàn)電子儀器、儀表的能力；（2）具有閱讀電子線路圖的能力；對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行裝配、調(diào)試、檢修等能力；（3）能夠進(jìn)行電子電路進(jìn)行識(shí)別、設(shè)計(jì)的能力；（4）能夠進(jìn)行安裝、操作與維護(hù)相對(duì)復(fù)雜的電子設(shè)備或電子系統(tǒng)工程的實(shí)踐能力；（5）可進(jìn)行編程控制器設(shè)計(jì)及具備軟件編程能力；（6）具有銷售、售后服務(wù)及技術(shù)指導(dǎo)或培訓(xùn)的能力。3.職業(yè)素質(zhì)上的要求。根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求，中職畢業(yè)生應(yīng)該有較強(qiáng)的知會(huì)能力、正確的職業(yè)態(tài)度和較高的職業(yè)素養(yǎng)。

三、依據(jù)市場(chǎng)需求，進(jìn)行合理教學(xué)改革

以市場(chǎng)需求為依據(jù)，相應(yīng)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)技法，從而增強(qiáng)教學(xué)改革的實(shí)效性。

1.構(gòu)建合適體系，注重內(nèi)容選擇。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，電子信息技術(shù)日新月異，職業(yè)結(jié)構(gòu)必然得進(jìn)行相應(yīng)的變化。因此，構(gòu)建科學(xué)的、合理的實(shí)踐教學(xué)體系具有無(wú)比的重要性。

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)注重其先進(jìn)性、時(shí)代性的特征，進(jìn)而選擇出優(yōu)質(zhì)的中職教材，并使理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起。在基礎(chǔ)課程教學(xué)革新中，改變過(guò)去純粹以知識(shí)傳授為主途徑的方式，注重學(xué)生人文精神、職業(yè)道德、法制觀念的培養(yǎng)，努力使之成為人格健全，具有較高文化素質(zhì)的有用人才。

同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使之融為一體，從而促進(jìn)教學(xué)一體化。比如基本技能訓(xùn)練與電子材料與元器件等課程的巧妙結(jié)合。當(dāng)然，課程與實(shí)踐的教學(xué)及訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行，從淺到深、由易而難，逐步進(jìn)行。

2.注重實(shí)踐教學(xué)，合理改進(jìn)教學(xué)方法。

實(shí)踐教學(xué)不僅僅能夠使所學(xué)的理論知識(shí)深化鞏固，更重要的是把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并完成具體性任務(wù)。相比于其他專業(yè)，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐能力范圍無(wú)疑寬泛多了，除儀表使用、電路分析、設(shè)備維修、簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)研發(fā)等能力外，還應(yīng)該掌握一些實(shí)質(zhì)性的管理能力，諸如質(zhì)量管理、現(xiàn)場(chǎng)管理等。

因此，在教學(xué)中，我們改變過(guò)去“斷章取義”的教學(xué)方式，遵循由淺入深、從易到難、循序漸進(jìn)的原則。在基本技能訓(xùn)練到專業(yè)能力訓(xùn)練及應(yīng)用能力訓(xùn)練上，進(jìn)行階梯性的教學(xué)模式。如（1）進(jìn)行識(shí)別元器件、使用儀表、分析簡(jiǎn)單電路等“基本技能”訓(xùn)練，從而形成基本實(shí)踐能力。（2）進(jìn)行諸如電路、單片機(jī)、EDA工業(yè)PC機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提高專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。（3）進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單制作及調(diào)試等專業(yè)課自主實(shí)驗(yàn)，以促使學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力得到實(shí)質(zhì)性的提高。（4）以前三個(gè)階梯訓(xùn)練為基礎(chǔ)，把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化，并完成較相應(yīng)的課題設(shè)計(jì)，并到生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐，從而使學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力大幅度提高。

由于中職的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在于職業(yè)技能及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)方法上和義務(wù)教育階段有所不同，主要應(yīng)采取“單項(xiàng)培訓(xùn)”、“綜合實(shí)訓(xùn)”、“一體化教學(xué)”等方式，以“仿真實(shí)訓(xùn)”為載體，實(shí)行“教、學(xué)、做”三合一教學(xué)模式。在教學(xué)中充分利用多媒體的演示功能，使講、看、練，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)有機(jī)相結(jié)合，從而促進(jìn)理論驗(yàn)證與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，改變過(guò)去“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的教學(xué)方式。

四、正視存在困難，力求突破發(fā)展瓶頸

誠(chéng)然，電子專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容還有很多，實(shí)際操作過(guò)程山重水復(fù)，困難多多，比如實(shí)訓(xùn)的耗材、費(fèi)用的支出等問(wèn)題無(wú)不使該專業(yè)的建設(shè)之難如蜀道。

針對(duì)如此諸多方面的問(wèn)題，我校積極通過(guò)多種渠道努力解決，如進(jìn)行校企合作。與企業(yè)聯(lián)手，努力創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，我校一直與多家企業(yè)建立穩(wěn)定而持久的合作伙伴關(guān)系。如此一來(lái)，在實(shí)習(xí)期間，每個(gè)學(xué)生都有較多的機(jī)會(huì)到企業(yè)的部分主要崗位上實(shí)踐學(xué)習(xí)，或調(diào)試、或返修、或成本核算等。這不僅僅使學(xué)生增長(zhǎng)了新知識(shí)、增強(qiáng)了實(shí)踐能力，而且為其畢業(yè)后能夠提前順利上崗創(chuàng)造了有利的條件。

其實(shí)，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)“壓力山大”的同時(shí)，企業(yè)同樣處于招工難的困境，要招聘到“能上、能留”的員工，同樣無(wú)異于之上青天。這無(wú)疑有諸多因素，但是學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)人才的規(guī)格及能力與企業(yè)市場(chǎng)的需求相相脫節(jié)是一個(gè)重要的因素。因此，中職應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，合理加大應(yīng)用電子專業(yè)的建設(shè)與改革，進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀技能型人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

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