導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高一英語教學(xué)指導(dǎo)思想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 就業(yè)導(dǎo)向 英語教學(xué)模式 校企合作 雙師型教

一、高校英語教學(xué)模式研究現(xiàn)狀

關(guān)于高校英語教學(xué)的改革，有學(xué)者從理論的、宏觀的角度進(jìn)行了研究，構(gòu)建了“五環(huán)”教學(xué)模式、“研究式”教學(xué)模式、“相似互助”教學(xué)模式等著名教學(xué)理論模式。魏連榮從實際市場、崗位、行業(yè)等方面出發(fā)，提出人才培養(yǎng)的要求，并提出專業(yè)知識與動手能力相結(jié)合的教育方法，改革專業(yè)課程體系。關(guān)于英語課程改革內(nèi)容，多從教師隊伍、教材、設(shè)施、教學(xué)管理、課程評估等整體微觀方面進(jìn)行論述（胡錦章，2005）。教學(xué)方法改革上，提出了語言教學(xué)應(yīng)實習(xí)分層教學(xué)、小班教學(xué)制，教師對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)（喻互助，2005），提出了任務(wù)型學(xué)習(xí)方法及以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，對高職基礎(chǔ)課程問題研究的人員并不多。英語課程改革的對象以教學(xué)法為主，倡導(dǎo)多種教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。人們在就業(yè)對高職公共英語課程導(dǎo)向作用的問題上，認(rèn)識能力顯得嚴(yán)重不足，使得一些教學(xué)理論在實際教學(xué)中不能真正取得實效。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀綜述

以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語教學(xué)模式改革，國外出現(xiàn)了兩個最具影響力的研究，一個是二十世紀(jì)六十年代英美等國的應(yīng)用語言學(xué)者提出的ESP（English for Specific Purposes），即“專門用途英語”或“特殊用途英語”教學(xué)理論的研究。另一個是工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的研究。

第二次世界大戰(zhàn)之后，人們學(xué)習(xí)英語的目的由單一性向多樣性發(fā)展，學(xué)習(xí)英語不再被看成僅僅是獲得一種良好的教育，而且與職業(yè)、學(xué)業(yè)和就業(yè)相關(guān)的多種需求聯(lián)系起來。正是為了滿足不同學(xué)習(xí)者的多種學(xué)習(xí)需求，專門用途英語孕育而生。專門用途英語注重學(xué)生的職業(yè)需要，將英語教學(xué)有針對性地和學(xué)生將來的職業(yè)聯(lián)系起來，這與高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求十分適應(yīng)。

國外出現(xiàn)的工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式對高校英語教學(xué)模式改革有相當(dāng)大的啟示。德國的“雙元制”、英國的“現(xiàn)代學(xué)徒制度”，是一種職業(yè)教育完全“由學(xué)院承擔(dān)”變?yōu)椤耙云髽I(yè)為主，學(xué)院為輔”的培養(yǎng)模式。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述

受國外已經(jīng)做出的關(guān)于專門用途英語教學(xué)理論和工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的啟發(fā)，國內(nèi)許多學(xué)者（龔兵，2005;奚家文，2006;吳巧紅，2010）將專門用途英語理論及教育與實踐相結(jié)合的理論應(yīng)用于高職公共英語教學(xué)，進(jìn)行高職公共英語教學(xué)改革，提出我國高校英語教學(xué)模式的改革是要以就業(yè)為導(dǎo)向的研究并不多見。

三、高校英語教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的意義

在對英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，探討高校英語教學(xué)模式的改革，使以企業(yè)對人才的需求來反推教學(xué)改革，對教學(xué)工作的改革有實際的借鑒意義。其對提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義具體體現(xiàn)在如下方面：

1.高校英語教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)實意義

在全新的市場就業(yè)形勢和多變的就業(yè)格局下，企業(yè)對雇傭員工的英語水平有了更高層次的要求，國家對高校英語教育質(zhì)量的要求也隨之提高。企業(yè)對英語專業(yè)的員工要求應(yīng)用英語進(jìn)行溝通和交流，進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易活動。以就業(yè)為導(dǎo)向，意味著我國高校英語教學(xué)的英語課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排、雙師型教師隊伍的培養(yǎng)、校企合作辦學(xué)模式的建立都要緊緊圍繞市場就業(yè)的需求。學(xué)校結(jié)合市場對人才的需求制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以保障英語教學(xué)的順利進(jìn)行，真正地提高學(xué)生的職業(yè)技能，為國家輸送專業(yè)知識過、硬、實踐能力卓越的英語專業(yè)人才。

2.高校英語教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的實踐意義

隨著人才供求的變化，我國的高校教育對于人才市場的定位必然要隨之發(fā)生變化與調(diào)整。我國教育部于2008年了《高校英語課程教學(xué)基本要求》，在這里明確地指出，我國的高校英語教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國社會需求，重點培養(yǎng)符合其需求的實用型人才，要不斷地使社會需求與高校的英語教學(xué)密切結(jié)合，使學(xué)生實際運用英語的能力得以培養(yǎng)。

四、高校英語教學(xué)模式以就業(yè)為導(dǎo)向的研究構(gòu)思

本文以江西省某高校英語專業(yè)為研究對象，在調(diào)研近3年學(xué)生就業(yè)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合1000名左右學(xué)生的實際就業(yè)情況，反思高校英語專業(yè)課程設(shè)置、教師隊伍、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)理念，試圖探索符合市場需求的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)雙師型的英語教師隊伍，建立校企合作模式，確立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，樹立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。具體研究構(gòu)思如下：

1.培養(yǎng)雙師型的英語教師隊伍。加強教師傳道授業(yè)解惑的能力，學(xué)校需要加強教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)老師自身對英語專業(yè)教學(xué)的熱愛，以及較強的語言功底和交際應(yīng)用能力。除此之外，雙師型教師的培養(yǎng)也是具有現(xiàn)實意義的。雙師型教師的培養(yǎng)要求老師能夠與時俱進(jìn)，根據(jù)社會的需求對自身的教學(xué)模式和知識機構(gòu)進(jìn)行及時的調(diào)整，并且能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師資隊伍的招募要求要更為嚴(yán)格，突出對教師的理論與實踐能力的全面考量。

2.建立校企合作辦學(xué)模式。了解企業(yè)對人才的要求，學(xué)校傳授的知識和技能能滿足市場的需要。高校英語教學(xué)單純依靠教材內(nèi)容的傳授是無法培養(yǎng)出適應(yīng)時展和市場變化的人才的。英語這一學(xué)科是具有極強靈活性的，環(huán)境和主體的不同會導(dǎo)致溝通交流的不同。這就需要學(xué)校將企業(yè)引進(jìn)來，讓學(xué)生走出去，為學(xué)生提供更多的實踐機會。

3.確立以就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。制定明確的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校相關(guān)教學(xué)活動正常展開的基礎(chǔ)。高校在英語課程教學(xué)中需要定位自身的教學(xué)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生能夠有效地掌握和運用專業(yè)知識，滿足市場需求。

4.樹立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)理念，使知識和技能的綜合運用能滿足實際的需要，達(dá)成自身的可持續(xù)發(fā)展，也就是我們所說的“學(xué)以致用”。這一教學(xué)理念的樹立，強調(diào)對英語核心運用能力的培養(yǎng)，不僅僅是對英語“學(xué)術(shù)型”的追求。這就是說，學(xué)校對學(xué)生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，不片面強調(diào)學(xué)習(xí)的某一功用。以學(xué)生為教學(xué)主體，給予英語學(xué)習(xí)更多的重視，合理安排課程之間的關(guān)系和時間，把握高等素質(zhì)教育的精髓，提高學(xué)生各方面的能力。

五、高校英語教學(xué)模式改革的措施

本研究以學(xué)生的就業(yè)情況及市場對人才的需求為依據(jù)，提出高校英語教學(xué)模式改革的方向和措施。本文在充分調(diào)研近三年英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況及專業(yè)學(xué)習(xí)是否M足崗位需求的基礎(chǔ)上，提出以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)理念的更新、雙師型教師的培養(yǎng)等。對促進(jìn)職業(yè)化教育教學(xué)改革，加強教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)就業(yè)渠道的通暢都有一定的價值。

1.調(diào)研英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，提出以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行英語教學(xué)改革能更好地實現(xiàn)職業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，是促進(jìn)高校英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)的重要途徑。

2.通過對教師結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念及校企結(jié)合等方面的分析，找到高校英語教學(xué)現(xiàn)狀與就業(yè)要求的差距。

3.明確了英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮就業(yè)需求、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)相結(jié)合及注重學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，提出了以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，提升就業(yè)教育環(huán)境，將公共英語與專業(yè)融合，充分實現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向下公共英語教學(xué)的特色和作用。

六、結(jié)語

本文在對理論探索、理論運用及課堂教學(xué)實踐方面研究的基礎(chǔ)上，著眼于現(xiàn)實市場就業(yè)環(huán)境和企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行實踐改革的探索，能對高校英語教學(xué)改革提出一點拙見，對專業(yè)建設(shè)規(guī)劃有一定的參照價值。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

最新關(guān)于通用英語老師工作計劃范文   一、學(xué)情分析

  今年高一總共10個班級，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。

  二、指導(dǎo)思想

  在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運用的能力。

  三、總體目標(biāo)

  1、 完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。

  2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。

  3、 集體備課充分，作業(yè)批改及時，上課學(xué)生滿意率高。

  4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。

  四、具體措施

  1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執(zhí)教—教后反思。

  2、 精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，并對英語能有興趣和熱情。

  3、 注重英語基礎(chǔ)知識，強調(diào)詞匯量的積累。同時加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4、 書面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時批改講評，且對卷面嚴(yán)格要求。

  5、 采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績。

  6、加強對學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，下周講評。

  7、加強聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強對學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。

  8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真查找原因，尋找對策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實實做好一切工作。

  總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的前提下，努力，認(rèn)真完成高一備課組的各項任務(wù)。

  五、教學(xué)規(guī)劃表

  最新關(guān)于通用英語老師工作計劃范文

  一.指導(dǎo)思想

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，我把小學(xué)階段英語課程的目的確定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二.學(xué)情分析

  本學(xué)期我主要擔(dān)任一年級的英語教師。一年級的孩子比較活潑，天真，好動，充滿了好奇心，想象能力和觀察能力都非常的豐富，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力?，F(xiàn)將計劃如下：

  三.教材分析

  本學(xué)期我們主要使用三年級上冊的英語課本，總共有10個模塊，每個模塊有兩個單元，每個模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特征，本學(xué)期只上三年級上冊的前五個模塊，重點是讓學(xué)生會讀，會認(rèn)前五個模塊的單詞和句子，并學(xué)會運用簡單的句子與班里的同學(xué)以及教師進(jìn)行簡單的問候和對話。同時還要掌握課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，教師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應(yīng)的動作，而且動作要自然，大方，規(guī)范，表情要面帶笑容。為了達(dá)到此目標(biāo)，我覺得小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：

  (1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

  (2)符合小學(xué)生興趣的需求。

  突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。小學(xué)英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。在教學(xué)中應(yīng)該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

  四.教學(xué)目標(biāo)

  一年級英語的目標(biāo)是：主要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生喜歡上英語，對于教師所教的內(nèi)容要會讀，會認(rèn)，而且發(fā)音要清晰，標(biāo)準(zhǔn)，語音，語調(diào)要適中，要帶有感_彩，這就要求教師要使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強訓(xùn)練自己的語音，語調(diào)和感_彩。

  五.教學(xué)方法

  采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

  1.集各家所長，多和老英語教師溝通，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

  2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

  3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。

  4.設(shè)計任務(wù)型活動(task-basedactivities)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維(convergentthinking)，更有利于發(fā)展他們地求異思維(divergentthinking)。

  另外，在教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：

  1.短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地實踐量。

  2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。

  3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團體精神。

  最新關(guān)于通用英語老師工作計劃范文

  從事小學(xué)英語教學(xué)工作僅僅一年多的時間，但是感覺自己在這一年中學(xué)到了很多，在知識上我還欠缺很多，在能力上我還有很多不足，因此我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研教材，學(xué)教結(jié)合，做好自己的本職工作下面是我個人的學(xué)期工作計劃：

  一、教育工作中

  要課前精備、課上精講、課后精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，限度地提高單位時間里的教學(xué)效益，這使自己的教學(xué)水平有了較大提高。

  1、搞好練兵：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。提高思想認(rèn)識。為了提高自身認(rèn)識，將從自身業(yè)務(wù)水平、教育科研等多個方面大力加強集體教研備課-——模擬演課——聽課走訪——吸取精華——實際課堂五方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  2、多讀書，讀好書;讀書是凸現(xiàn)英語教學(xué)邊緣性特征，實現(xiàn)英語教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)英語教師創(chuàng)造的靈感。

  3、多多請教是關(guān)鍵;教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進(jìn)步的速度快，

  4、加強英語教學(xué)方法多樣化的運用：運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  5、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語;多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等;要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話;多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍;多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  二、工作中要注意的事項

  首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

  其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使英語課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

篇3

關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)秀范文   一、學(xué)生情況分析

  今年我擔(dān)任我校三年級的英語教學(xué)工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。

  二、教材分析

  今年開始，三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

  重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

  三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

  小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。

  教學(xué)要求：

  1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進(jìn)行簡單的交流。

  2、能聽、讀、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。

  3、能聽、做6個“TPR”活動。

  4、能唱8首歌曲。

  5、能聽、說、唱7首歌謠。

  6、能完成8個自我評價活動。

  7、能聽懂6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西文化知識。

  四、教學(xué)措施

  1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

  通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

  2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

  在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

  3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

  小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。

  4、注重在教學(xué)中，運用手勢。

  把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

  五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  六、扶優(yōu)輔潛計劃

  (一)指導(dǎo)思想

  本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  (二)學(xué)生情況分析

  學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平時的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學(xué)知識進(jìn)行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  后進(jìn)生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機會，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

  (三)培優(yōu)輔差目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。

  2、對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (四)培優(yōu)輔差措施

  1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進(jìn)行補缺補漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。

  七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

  UnitOne安排3時

  UnitTwo安排3課時

  UnitThreet安排3課時

  RecycleOne安排3課時

  UnitFour安排3課時

  UnitFive安排3課時

  UnitSix安排3課時

  RecycleTwo安排3課時

  每單元安排一次練習(xí)：共6課時;復(fù)習(xí)、考查：安排2課時

  本學(xué)期共計課時：共安排32課時

關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)秀范文   從事小學(xué)英語教學(xué)工作已有四年多的時間，但是感覺在知識上我還欠缺很多，在能力上我還有很多不足，因此我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研教材，學(xué)教結(jié)合，做好自己的本職工作。下面是我個人的學(xué)期工作計劃：

  一、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)

  教育工作中，要課前精備、課上精講、課后精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，面對有限的課時，以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，限度地提高單位時間里的教學(xué)效益，這使自己的教學(xué)水平有了較大提高。

  1、搞好練兵：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。提高思想認(rèn)識。為了提高自身認(rèn)識，將從自身業(yè)務(wù)水平、教育科研等多個方面大力加強集體教研備課———模擬演課——聽課走訪——吸取精華——實際課堂五方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  2、多讀書，讀好書；讀書是凸現(xiàn)英語教學(xué)邊緣性特征，實現(xiàn)英語教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)英語教師創(chuàng)造的靈感。

  3、多多請教是關(guān)鍵；教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進(jìn)步的速度快。

  4、加強英語教學(xué)方法多樣化的運用：運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  5、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語；多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等；要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話；多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍；多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  二、工作中要注意的事項

  首先，要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

  其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使英語課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

  第三，要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

  第四，要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)秀范文   一、學(xué)情分析

  今年高一總共10個班級，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。

  二、指導(dǎo)思想

  在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運用的能力。

  三、總體目標(biāo)

  1、 完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。

  2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。

  3、 集體備課充分，作業(yè)批改及時，上課學(xué)生滿意率高。

  4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。

  四、具體措施

  1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執(zhí)教—教后反思。

  2、 精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，并對英語能有興趣和熱情。

  3、 注重英語基礎(chǔ)知識，強調(diào)詞匯量的積累。同時加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4、 書面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時批改講評，且對卷面嚴(yán)格要求。

  5、 采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績。

  6、加強對學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，下周講評。

  7、加強聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強對學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。

  8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真查找原因，尋找對策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實實做好一切工作。

篇4

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語教學(xué)；問題；情景教學(xué)

新課改的理念十分注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，教師的教學(xué)任務(wù)需要把學(xué)生的積極性以及主動性充分地調(diào)動起來，從而改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動地位，但是在具體的實踐過程中，卻出現(xiàn)許多問題。本文立足于高中英語的教學(xué)實踐，對這些問題進(jìn)行了分析，并且提出了具體的解決措施，期待可以有效提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改下分析英語教學(xué)中所出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)方法較為單一

教師根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想開展英語實踐教學(xué)活動。為了把學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動獲取知識，教師經(jīng)常會設(shè)計一些與英語教學(xué)相符合的教學(xué)情景，使得學(xué)生能夠在情景中較好地接受英語知識，但是在這個過程中出現(xiàn)的問題是教師在設(shè)計情景時難以與學(xué)生的實際生活相結(jié)合起來，從而使得情景教學(xué)脫離了學(xué)生的實際情況。再者，教師忽視了學(xué)生的個性以及年齡等問題，這對開展教學(xué)活動十分不利。

2.課程的開發(fā)與構(gòu)建意識較弱

教師作為教學(xué)科目的主要構(gòu)建者以及實踐者，在新課改的背景下，教師一時之間難以較快地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在實際的教學(xué)中仍然出現(xiàn)“滿堂灌”的情況，對英語教材的依賴性比較大，因此，教師在教學(xué)中難以有效地開發(fā)教材，從而使得英語教學(xué)中出現(xiàn)課程構(gòu)建以及開發(fā)能力較弱的情況，此外，在面對課程的編制工作時，有的教師還出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況或者是應(yīng)付的態(tài)度，這就嚴(yán)重影響了英語課程的構(gòu)建進(jìn)程。

3.弱化英語教材的地位

新課改中，教師十分注重如何在課堂中激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，有的教師在英語教學(xué)中對英語知識背景的補充較多，從而使得英語教學(xué)中的內(nèi)容顯得單薄，而對教材中的主要內(nèi)容分析與講解較少，這就在英語教學(xué)中出現(xiàn)了弱化教材地位的問題。

二、解決英語教學(xué)問題的對策

1.結(jié)合學(xué)生生活實際開展情景教學(xué)

教師在英語的教學(xué)中需要設(shè)計適合學(xué)生情景的學(xué)習(xí)環(huán)境，把英語教材中的內(nèi)容和實際生活緊密地結(jié)合起來，從而使得學(xué)生能夠較好地掌握英語知識。

例如，在講授Good manners（人教版教材）時，教師可以結(jié)合英語教材中的內(nèi)容讓學(xué)生較好地了解西方的禮儀，從而使得他們能夠掌握與外國人交流的禮貌與技巧，進(jìn)而提高學(xué)生自身的修養(yǎng)，因此，教師可以在講授英語教材中的內(nèi)容之后，結(jié)合西方一些傳統(tǒng)的節(jié)日開展相應(yīng)的活動，例如圣誕節(jié)，通過這些活動促使學(xué)生在實際的參與中感受、體驗以及運用相應(yīng)的西方禮儀，學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z中各種禮貌的表達(dá)用語，如Apologizing or expressing thanks，當(dāng)學(xué)生表達(dá)抱歉時，不再是僅限于使用sorry，學(xué)習(xí)了Good manners之后，可以掌握多樣化的表達(dá)方式，如I’m sorry to ...，I apologize for...等，這些句子在學(xué)生日常生活中使用地十分廣泛，而他們參加互動之后，能夠更好地理解與掌握這些表達(dá)用語。

2.加強英語學(xué)科的教研工作

在新課改思想的指導(dǎo)下，教師需要將工作的部分精力放在教研工作上，更好地推進(jìn)英語學(xué)科的建設(shè)，首先是教師在完成教學(xué)任務(wù)中要注重反思，這可以為教師的研究工作提供角度，其次是學(xué)校方面要積極為每一位教師制定出明確的教研任務(wù)，從而使得教師能夠在教學(xué)實踐中結(jié)合自己的教研任務(wù)開展工作，最后，教師之間要加強溝通與交流，吸收他人的優(yōu)點。

3.倡導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動

英語作為一門廣泛應(yīng)用的語言，教師在教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生多參加實踐活動，在實踐中學(xué)習(xí)英語語言的具體應(yīng)用環(huán)境，這一方面可以改變學(xué)生考試高分而實踐應(yīng)用能力較弱的問題，另一方面在實踐活動中可以真正幫助學(xué)生內(nèi)化英語知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

例如，教師在講授高二（上）冊的第八單元First aid時，這篇課文中所涉及的內(nèi)容可以為學(xué)生生活提供良好的指導(dǎo)，教師可以采用模擬情景的方式先讓學(xué)生面對緊急情況如何處理問題，然后教師分析文章的內(nèi)容，最后對比國外與國內(nèi)在急救中的不同處理方式。

又如，在英國通用的緊急號碼有112與999，而在國內(nèi)則有十分明確的分類，如120為急救電話，通過學(xué)習(xí)這些知識可以幫助學(xué)生掌握二者之間的差異，便于學(xué)生在緊急狀況下順利找到救援幫助。再如，人教版英語教材中高一（上）冊Unit 8 Sports，這與學(xué)生在學(xué)校的生活聯(lián)系十分密切，在英語文章中所傳達(dá)的運動精神，教師可以結(jié)合學(xué)校每年舉辦的校運會使學(xué)生感受體育的精神，更好地掌握其中的英語內(nèi)容。

教師首先要認(rèn)真地學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟新的理論，然后在實踐教學(xué)中積極地探索實施策略，從而使得高中英語教學(xué)能夠不斷地克服困難，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生較好地提高英語水平，其次是教師在具體實踐新課程的要求中，還要結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，最后，教師還要不斷提高自身的素質(zhì)，充分地理解目前新課改的思想，進(jìn)而改變教學(xué)策略以及方法，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔慧霞.新課改下高中英語課堂教學(xué)如何實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].英語廣場，2016，3（24）：165-166.

篇5

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 英語教師 角色定位

為了順應(yīng)教育改革發(fā)展的形勢，培養(yǎng)適應(yīng)新時代社會、經(jīng)濟、科技和文化發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，江西省于2008年拉開了普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的序幕，《全日制普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》實施近五年來，取得了顯著成效，筆者作為一名身處教學(xué)一線的高中教師，頗有收益。

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的英語教育教學(xué)理念；建立靈活的課程目標(biāo)體系；建立多元、開放的英語課程評價體系等。新英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

面對以基礎(chǔ)教育課程改革的核心的教育變革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，英語教師應(yīng)做好理念的更新，進(jìn)一步完成課堂角色的轉(zhuǎn)換，從而符合新課標(biāo)的需求。

一、注重學(xué)生的情感培養(yǎng)

古人說：“親其師則信其言”，新課標(biāo)突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異的統(tǒng)一。在高一的起始階段，教師應(yīng)以充分培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感為主，消除他們已有的學(xué)習(xí)顧慮，以一種和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的情感因素，提高英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)興趣增強的目的。心理學(xué)上提到的“皮格馬利翁效應(yīng)”就是一個創(chuàng)造學(xué)習(xí)神話的情感培養(yǎng)。

二、注重以學(xué)生的需求為已任

美國教育家約翰?杜威從實用主義經(jīng)驗論和機能心理學(xué)出發(fā)，提出了“教育即生活”和“學(xué)校即社會”的觀點，他要求教師放棄向?qū)Ш椭笓]官的任務(wù)，而轉(zhuǎn)換成看守者和助理者的角色，教師應(yīng)站在學(xué)生背后，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為已任。教師應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，強化服務(wù)意識，不斷激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，激活記憶，創(chuàng)造一個比青少年任其自然時可能接觸的更廣闊、更美好的平衡的環(huán)境。

三、注重鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程，并加強指導(dǎo)

選修課的設(shè)置是高中新改的一個重要舉措。開設(shè)選修課的目的就是為了讓學(xué)生有多樣化選擇的余地和個性發(fā)展的空間。同時有利用擴大學(xué)生的知識面，與必修課程共同促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的形成。教師應(yīng)以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，充分考慮他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平和需求的基礎(chǔ)上，合理安排。做到教學(xué)內(nèi)容既多樣性又有可行性，同時兼具地方特色。教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生等候課程，讓他們理解這樣做既是為了滿足學(xué)習(xí)的需求，又是在學(xué)習(xí)如何規(guī)劃自己的人生，適時的指導(dǎo)是很有必要的。

四、注重與時俱進(jìn)，充分利用多媒體教學(xué)

在新型的教學(xué)關(guān)系中，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)樣式，樹立符合新課標(biāo)的教學(xué)觀念，充分運用新的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法。利用多媒體教學(xué)就是拓展課堂，教學(xué)容易和利用現(xiàn)代教育技術(shù)運用英語的新渠道。以往教師“滿堂灌”的方式難以適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)需求，作為指導(dǎo)者的教師應(yīng)合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，如音像、課件、視頻等，讓學(xué)生產(chǎn)生全新的聽覺和視覺的沖擊，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)方式，又極大地激勵了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)和英語教學(xué)的整合。

總之，經(jīng)過多年的摸索和實踐，在新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求下，教師唯有真正樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)全新意識，才能真正地完成角色的自我轉(zhuǎn)變，既為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，又能創(chuàng)造性地圓滿完成新課標(biāo)中的各項教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

英語課是藝術(shù)中專的一門必修課，通過在校學(xué)習(xí)，要使大多數(shù)學(xué)生具有就業(yè)所需的外語基礎(chǔ)，同時還要使一部分學(xué)生具有進(jìn)入高一級藝術(shù)院校所需的外語水平。幾年來，筆者就如何提高學(xué)生的英語素質(zhì)進(jìn)行一些探索和實踐。

一、藝術(shù)中專英語教學(xué)現(xiàn)狀

(一)藝術(shù)中專生入學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力

藝術(shù)中專的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)和造就職業(yè)表演人才 ,這類學(xué)校在招生時更加注重學(xué)生在藝術(shù)專業(yè)方面的成績 ,文化成績良莠不齊，錄取平均分?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他專業(yè)。另外 ,由于專業(yè)的特殊性 ,大部分學(xué)生只學(xué)藝術(shù) ,加上考試壓力減輕，缺少外部動因鞭策，不學(xué)英語的觀念根深蒂固。其次，藝術(shù)專業(yè)招收的學(xué)生年齡跨度大（大多在10-13歲之間），地域英語教學(xué)差異大，這就造就了學(xué)生英語入學(xué)成績參差不齊的現(xiàn)狀。

(二)現(xiàn)有教材不適合于多數(shù)學(xué)生，教學(xué)手段相對落后

無論是采用中職教材還是普通中學(xué)教材，80%的學(xué)生都反映說教材內(nèi)容太枯燥單調(diào)，課文看不懂、語法不理解、練習(xí)不會做。另外 , 一些藝術(shù)中專英語教師還在運用黑板、粉筆加錄音機的傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)，這對于追求時尚、流行的藝術(shù)類學(xué)生缺乏吸引力。

（三）現(xiàn)行英語教學(xué)模式陳舊，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于中專文化課課時有限，加上學(xué)生經(jīng)常有排練演出任務(wù)，英語課時無法保證。教師為趕教學(xué)進(jìn)度，會不由自主地采取滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂上 ,大部分時間是教師講解、分析語法、翻譯課文、領(lǐng)讀單詞等 ,學(xué)生只是聽教師講、跟教師讀 ,沒有時間去思考、去分析 ,學(xué)生無選擇地接受教師傳授的一切，使英語學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動的應(yīng)試中 ,語言應(yīng)用性、交際性的本質(zhì)特征無法實現(xiàn)，學(xué)生對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣。

二、解決藝術(shù)中專英語教學(xué)困境的對策探究

（一）實行分層次教學(xué)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)管理和教學(xué)指導(dǎo)思想

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，實行分層次教學(xué)。分層次教學(xué)符合因材施教原則和教學(xué)相長原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況，依據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異，有針對性地組織教學(xué)，也符合實事求是的原則。實行分層次教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)深度和進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平，減少教師在教學(xué)過程中的盲目性和被動性，形成一個既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的良好循環(huán)機制。

（二）編寫校本課程，使不同層次的學(xué)生靈活選用適合自己的教材

由于現(xiàn)有教材對大多數(shù)中專生來說都難度較大，教師可以根據(jù)學(xué)校的實際情況對教材進(jìn)行篩選，并且自己編寫教材。教師可以給學(xué)生選擇一定量的、適合他們語言水平的、內(nèi)容與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)材料。比如教師可以圍繞舞蹈專業(yè)的需求編寫教材。舞蹈的許多經(jīng)典劇目如《睡美人》、《羅密歐與朱麗葉》、《天鵝湖》、《巴黎圣母院》等故事，有些來自于童話故事，有些出自于名家巨匠之手。教師要選擇這些經(jīng)典劇目的簡寫本，在忠于原著的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，改成適合藝術(shù)中專生閱讀的材料?；A(chǔ)較差的學(xué)生著重選讀《睡美人》、《天鵝湖》等情節(jié)簡單的故事；基礎(chǔ)較好的學(xué)生著重選讀《羅密歐與朱麗葉》、《巴黎圣母院》等詞匯豐富的作品。

（三）改變陳舊的教學(xué)模式，提升藝術(shù)中專英語教學(xué)的藝術(shù)化

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。” 通過提升藝術(shù)中專英語教學(xué)的藝術(shù)化，活躍課堂氣氛，在課堂教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，著重提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

（1）創(chuàng)建藝術(shù)化的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先 ,加入藝術(shù)元素的媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍 ,特別是創(chuàng)設(shè)教材難以提供的教學(xué)情景 ,讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入一個生動、直觀、具有魅力、引人入勝的學(xué)習(xí)境界。充分利用多媒體視聽訓(xùn)練題材廣泛的優(yōu)勢 ,增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動畫、音像、影片等素材 ,選播優(yōu)美的外國名曲、生動的卡通動畫等視聽資料 ,創(chuàng)建英語情景 ,向?qū)W生展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

（2）鼓勵主動參與，提高英語聽、說能力。充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長和表演欲強的優(yōu)勢,讓學(xué)生唱一首英文歌曲或表演話劇，,給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自己的舞臺。在英語教材中 ,有很多英美文學(xué)作品片段,都可以以生動的形式進(jìn)行授課。如莎士比亞的《威尼斯商人》這一課 ,我們根據(jù)藝術(shù)生的特點 ,把她們分成幾組 ,首先讓她們通過課件的圖片理解詞匯和句型的意思 ,然后讓每個小組進(jìn)行戲劇編排 ,最后讓她們把這個戲劇表演出來。由于藝術(shù)生都有很強的表現(xiàn)欲 ,她們能把故事演繹得惟妙惟肖。學(xué)生在表演中不知不覺就掌握了課文的詞匯和句型,教師也達(dá)到了教學(xué)目的。音樂、舞蹈與英語教學(xué)的結(jié)合 ,使聲音、動作、語言融為一體 ,給學(xué)生多方面的感官刺激 ,讓她們在聽、說、模仿中學(xué)英語 ,有利地調(diào)動了他們的積極性和主動性。

總之 ,作為藝術(shù)中專的英語教師 ,很有必要充分考慮藝術(shù)生的專業(yè)特點 , 精心編寫和選用適合自己的教材，實行分層次教學(xué)，采用藝術(shù)化的現(xiàn)代教學(xué)手段，把音樂、舞蹈的生動性與教學(xué)結(jié)合在一起 ,充分調(diào)動學(xué)生的積極性 ,走出英語教學(xué)的困境，更好地完成藝術(shù)中專英語教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[ 2]薛小芳 .激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 促進(jìn)英語教學(xué) [ M] .濟南 :山東教育出版社 ,2001.

篇7

2012年我在云南省一所中學(xué)講了一節(jié)公開課，來自全省1000多名老師聽了我的課，老師們聽了這一課后收獲很多，受益非淺，對評課有一種新的認(rèn)識：二次，三次笑聲（鼓掌）是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)“教得輕松，學(xué)得愉快、考得滿意”是新課程改革的最高境界?，F(xiàn)我把這一個成功的教學(xué)案例奉獻(xiàn)給同行們，雙座法（Double Method）是指連坐法和聯(lián)座法。連坐法是過硬的方法，屬于“硬件”，而“聯(lián)座法”是以人為本，人性化、和諧化的一種方法，屬于“軟件”。由階段訓(xùn)練、專項訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練四個階段構(gòu)成的一個整體叫做連坐法，其中的階段訓(xùn)練占用一半左右的復(fù)習(xí)時間，它又包含語音、詞匯和聽力、語法結(jié)構(gòu)、課本內(nèi)容、綜合練習(xí)四部分，稱作“聯(lián)座法”。此模式在高一年級教學(xué)中，取得了非常好的社會反響。實踐證明：“雙座法”復(fù)習(xí)教學(xué)模式符合認(rèn)知規(guī)律，它使多元化教學(xué)有機地聯(lián)系在一起。

一、準(zhǔn)備實驗階段

1.調(diào)查摸底。對實驗班45名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣與思想品行問卷與座談相結(jié)合進(jìn)行調(diào)查，并建立檔案。2.制訂計劃，確立目標(biāo)。3.確立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并掌握、運用合作技能。4.明確小組合作要點與要求。5.要求學(xué)生“定向、定時、定量”預(yù)習(xí)，養(yǎng)成溫習(xí)作業(yè)的良好習(xí)慣。

二、“聯(lián)座法”階段復(fù)習(xí)教學(xué)具體操作：自己采用“聯(lián)座法”的復(fù)習(xí)方法介紹給大家

1.語音、詞匯和聽力復(fù)習(xí)。筆者對高一上學(xué)期所教的詞匯，按大綱要求，進(jìn)行篩選，選出考綱要求掌握的三、四會單詞，以聽寫、根據(jù)音標(biāo)默寫或根據(jù)所給的漢語意思來拼寫等多種形式，讓學(xué)生對學(xué)過的詞匯進(jìn)行回憶――整理――鞏固，然后用部分常用詞匯進(jìn)行造句或讓學(xué)生自由編寫短文，這一做法引起學(xué)生極大的興趣，促使他們在造句中運用詞匯，開拓了他們從口頭上和書面上提高交流能力的思維空間，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識，使整個復(fù)習(xí)在輕松愉快的氣氛下進(jìn)行，每位學(xué)生都在樂中學(xué)，使復(fù)習(xí)課既注重學(xué)生的個性發(fā)展，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育指導(dǎo)思想，同時對英語素質(zhì)教育起到了積極促進(jìn)作用。

2.語法結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)。把七、八年級和高一上半學(xué)期所學(xué)的語法羅列出來，讓學(xué)生以金字塔的形狀，從易到難，由上往下排列，這一做法體現(xiàn)了分層次的立體教學(xué)，使語法從易到難進(jìn)行復(fù)習(xí)。每次語法的復(fù)習(xí)，采取多種練習(xí)類型，讓學(xué)生在做題（實踐）之后，自己進(jìn)行歸納總結(jié)（理論）語法要點，深化對語法規(guī)則的認(rèn)識，進(jìn)一步指導(dǎo)實踐。之后摘選歷屆考題來做，使語法復(fù)習(xí)更加貼近考試，讓學(xué)生心中有數(shù)。該復(fù)習(xí)法完全體現(xiàn)了精講精練的原則，復(fù)習(xí)形式多樣，使學(xué)生在樂中學(xué)，毫無炒冷飯之感。如復(fù)習(xí)動詞不定式、賓語從句、動名詞、表語從句、非限制性定語從句，學(xué)生按金字塔形狀排列順序依次為表從、非定從、賓從、動名詞，他們認(rèn)為最難掌握的為不定式。

接著選30道考題給學(xué)生做，之后讓他們先進(jìn)行歸納，然后老師小結(jié)。

學(xué)生在做此類型題時，因均為高考題，他們情緒高漲，氣氛熱烈，均積極參與了課堂教學(xué)活動，毫無厭倦之意。這樣完全達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的及預(yù)期的效果。

3.課文（教材）內(nèi)容復(fù)習(xí)。把高一上半學(xué)期教材的課文內(nèi)容從拼盤的形式復(fù)述或以小作文的形式歸納課文的內(nèi)容，然后對課文的知識要點進(jìn)行對比、歸納，目的是讓學(xué)生對舊的語言知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，之后補充相關(guān)的練習(xí)，使學(xué)生感性認(rèn)識上升到理論認(rèn)識。以模塊二的Unit4 Wildlife protection為例，雖然是簡簡單單的幾句話，學(xué)生的英語素質(zhì)也隨之逐漸提高。

A good example of wildlife protection 1 Animal： an elephant in Zimbabwe 2 Situation： previously hunted with numbers decreasing 3 Result： protection by farmers who make money from tourism

What we can get from wildlife protection？ 1 Animal： a millipede from tropical Rainforest 2 Situation： produces a drug naturally which can protect us from mosquitoes 3 Result： Daisy plans to tell WWF about the drug

三、實驗的效果

經(jīng)過半年的不懈實驗與探索，師生共同努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在考試中取得了令人滿意的成績。

根據(jù)實驗統(tǒng)計表結(jié)果來看，學(xué)生的成績有了明顯的提高，綜合運用英語基礎(chǔ)的能力有了明顯的提高，書面表達(dá)及交流能力亦有明顯好轉(zhuǎn)，使學(xué)生的英語素質(zhì)更進(jìn)一步提高。

篇8

一、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材

教師是影響課堂教學(xué)的最主要因素。教材的處理、教學(xué)方法的運用、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動等，關(guān)鍵在于教師。教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材。

雖然現(xiàn)行的英語教材比較注重初高中的銜接，它在語法上采用“循環(huán)式”編排，在詞匯上要求遵循“循序漸進(jìn)”的原則，在功能項目上注重初高中緊密結(jié)合，初高中教材均以“單元式”編排；但是，初中每單元包括Welcome、Reading、Vacabulary、Grammar、Listening、Main task等不同課型，而高中教材以模塊為基本教學(xué)單元，每單元的體系是由Welcome to the unit、Reading、Word power、Grammar and usage、Task、Project、Self-assessment組成，因此教師應(yīng)使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。

為使剛邁進(jìn)高中校門的學(xué)生順利地完成由初中到高中的過渡，高一英語教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)初、高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉初、高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的差異。初、高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)都在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面對不同等級提出了不同目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力

1.明確目標(biāo)，培養(yǎng)興趣?；A(chǔ)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都需要教師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此在開學(xué)初就應(yīng)明確地向?qū)W生提出三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.循序漸進(jìn)，逐步放手。學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要教師日復(fù)一日地耐心細(xì)致地引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入高中之前，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容少且以課本知識為主，通常聽聽練練就能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而教師對學(xué)生自學(xué)能力的要求不高。但在高中階段，學(xué)生除了要學(xué)好課本知識外，還必須廣泛涉獵各種語言材料，包括所學(xué)語言國家的背景知識等，而這些都需要學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)和掌握。因此，高中學(xué)生必須具有一定的英語自學(xué)能力。

3.立足課內(nèi)，豐富課外。高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，時間有限。因此教師除立足課堂教學(xué)外，還要設(shè)法豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的之一，就是要增加學(xué)生課外知識的獲得量，從而盡快提高其閱讀能力和閱讀水平。因此在課堂教學(xué)中，我們要學(xué)生著重掌握閱讀方法和閱讀技巧，如文章的體裁、段落大意、中心思想以及隱含的意義等；在課外，則要求學(xué)生進(jìn)行廣泛的涉獵，不斷擴大接觸英語國家文化的范圍，如聽讀《新概念英語》等，提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力。通過定期對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行檢測、分析和記錄，我們發(fā)現(xiàn)，凡能自主廣泛閱讀的學(xué)生，其閱讀能力明顯強于課外閱讀量偏少的學(xué)生，而且閱讀速度也較快。

高一學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。要徹底改變這種狀況，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

三、抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

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【關(guān)鍵詞】周一疲勞癥 高中英語 激趣教學(xué)

前言

高中英語作為新課程改革的重要內(nèi)容，對學(xué)生人文素養(yǎng)、語言應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力的提高具有重要的教育作用，經(jīng)過周日的休息與娛樂，絕大多數(shù)的學(xué)生會存在周一上課散漫、注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，這便是周一疲勞癥的主要表現(xiàn)，在周一疲勞癥的影響之下，高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和水平難以得到有效提升，學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，在周一疲勞癥下采取何種積極有效的激趣措施提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，成為相關(guān)教育工作者亟待解決的重要課題。

一、周一疲勞癥下加強高中英語激趣教學(xué)的重要性

周一是學(xué)生由休息時間到學(xué)習(xí)時間的過渡性階段，在這一階段學(xué)生往往會在英語課堂中存在學(xué)習(xí)興趣不高、注意力不集中的負(fù)面現(xiàn)象，英語學(xué)習(xí)處于一種混沌、松散的狀態(tài)，難以積極有效的提升自身的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生的全面發(fā)展極為不利。將激趣教學(xué)與高中英語課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠有效的提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，堅持因材施教和循序漸進(jìn)的教育原則，制定內(nèi)容豐富、形式多樣、手段創(chuàng)新的激趣教學(xué)方案，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為學(xué)生一周的學(xué)習(xí)生活奠定重要的興趣基礎(chǔ)，實現(xiàn)高中英語周一教學(xué)效果的最大化。

二、周一疲勞癥下的高中英語教學(xué)激趣途徑

1.樹立以生為本的激趣理念。教師要樹立以生為本的激趣理念，為提高周一疲勞癥下的高中英語教學(xué)質(zhì)量提供重要的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中，教師要以新課改的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，結(jié)合牛津譯林版教材的實際教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，同時，教師要對學(xué)生的英語情況有一個整體的掌握與了解，根據(jù)學(xué)生的不同身心特點，采取相應(yīng)的激趣教學(xué)手段和方案，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而進(jìn)行相應(yīng)的英語教學(xué)。例如，在牛津譯林版高一英語教學(xué)中，教師可以以難度不同的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對W生的英語基礎(chǔ)情況有總體認(rèn)知，將基礎(chǔ)較好、能力較強的學(xué)生與能力相對較差的學(xué)生進(jìn)行平均分組，保證每個小組學(xué)生的總體水平相當(dāng)，采用小組競賽、組內(nèi)討論的形式讓學(xué)生積極發(fā)言，并對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵與評價，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)興趣，并為其樹立良好的英語學(xué)習(xí)信心。

2.深入挖掘教材的激趣內(nèi)容。教師要深入挖掘教材的激趣內(nèi)容，為提高周一疲勞癥下的高中英語教學(xué)質(zhì)量提供重要的教學(xué)資源。在高中英語教學(xué)過程中，教師要加強教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，強化兩者的聯(lián)動性，構(gòu)建生活常態(tài)化的英語激趣教學(xué)模式。例如，在牛津譯林版《School life》這一課的講解中，將實際的學(xué)習(xí)生活與課文中的學(xué)校生活相結(jié)合，讓學(xué)生舉例說明現(xiàn)實中學(xué)校生活的樣子，對于課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯、短語，學(xué)生額可以在舉例過程中加以應(yīng)用，增強課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解與感悟，在這一過程中，教師要扮演引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)建良好的激趣教學(xué)情境。教師要創(chuàng)建良好的激趣教學(xué)情境，創(chuàng)新英語教學(xué)的激趣途徑，為提高周一疲勞癥下的高中英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)過程中，教師可以采用語言情境、視頻情境、板書情境等方式調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升英語學(xué)習(xí)的熱情。例如，在進(jìn)行詞匯教學(xué)過程中，教師以通過肢體動作將smell、taste、laugh等詞匯進(jìn)行簡單描述，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加深對詞匯的理解，有助于鞏固高中英語教學(xué)成果，同時，在學(xué)習(xí)bright這一詞匯時，可以通過播放陽光照進(jìn)屋子里的視頻情景，讓學(xué)生加深印象。此外，加強對話情景教學(xué)，利用多媒體視頻教學(xué)途徑，播放牛津譯林版教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，隨后以角色扮演的形式進(jìn)行對話，還應(yīng)適當(dāng)擴展對話內(nèi)容，開展一系列的即興對話表演，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍之中，提升周一英語學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，激趣教學(xué)對周一疲勞癥下的高中英語教學(xué)具有重要的推動與促進(jìn)作用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)成果的高效化。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴立珠.高中英語教學(xué)中的“三激”：激情、激趣、激活[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014，01：94.

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本學(xué)期小學(xué)英語教研工作緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，以課程改革為發(fā)展契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教研導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索英語教學(xué)規(guī)律。在課程改革的實踐中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提升英語教師的教學(xué)水平，從而全面提高我校小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[工作目標(biāo)]

1、開展學(xué)習(xí)新大綱的活動，穩(wěn)步扎實地抓好素質(zhì)教育。

2、積極加強集體備課活動，在教學(xué)過程中要求各備課組按照quot;要求，做好教研工作。為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一個新層面而奮斗。

3、加強教研管理，建設(shè)一支特別能戰(zhàn)斗，特別能鉆研的符合新課改要求的新型教研組。

4、認(rèn)真做好畢業(yè)班工作，監(jiān)控好六年級的教學(xué)質(zhì)量，按照教導(dǎo)處的要求落實好學(xué)科計劃。

[具體工作]

一、加強理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念

1、組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章，組織教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確小學(xué)階段英語課程的目的，堅持rdquo;，重視每一位學(xué)生，為學(xué)生提供公平優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語教育。

2、組織教師開展教學(xué)改革實踐，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點探討小學(xué)英語教學(xué)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力，采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽運用英語。同時，要繼承和發(fā)揚好的傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

3、教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價機制，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

4、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，為教師學(xué)習(xí)成長提供新的平臺。

二、落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師六認(rèn)真工作要求》，切實做好教學(xué)六認(rèn)真工作。本學(xué)期擬在以下三個方面作更大探索：

1．加強集體備課。積極開展集體備課，制訂好集體備課的計劃，按照計劃提前進(jìn)行集體備課。要做到rdquo;，即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮學(xué)生的實際情況，多騰出時間鼓勵學(xué)生積極思維、鼓勵學(xué)生運用交際語言、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。切實將rdquo;的教學(xué)設(shè)計落實在課堂上。

2、改革教學(xué)方法。

（1）創(chuàng)建以活動為主的教學(xué)模式，采用聽、說、讀、寫、唱、玩、演、做、畫的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，在活動過程中體驗、感受、培養(yǎng)興趣，提高能力。

（2）采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成任務(wù)。

（3）開展小組合作型的教學(xué)形式。

（4）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

3、加強評價研究。既要發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據(jù)教材，更注意難度要根據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的積極作用，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。

三、 以教研組為核心，提高教科研水平。

本學(xué)期我們要以教研組為陣地，教研活動經(jīng)常化、專題化、系列化。圍繞各子課題，定時定點開展研究，通過不斷探索和實踐，努力提高自身素質(zhì)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行計劃，使教研活動開展到位。

嚴(yán)格按照期初制訂的教研計劃，經(jīng)常性地開展教研活動。要求新教師要上好一堂公開課，老教師要為新教師上好一堂示范課，以老促新，以老幫新。并通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實，教學(xué)要求更加淺顯，教學(xué)方法更加體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果更加突出。由此讓每一位英語教師的綜合素質(zhì)都得到提高。并在組內(nèi)形成一種充滿民主和生機又講究實效的教研風(fēng)氣。

2、保持高度的研究狀態(tài)，使課題研究開展到位。

每一位英語教師都處于研究狀態(tài)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。并以課題研究為契機促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

四、努力做好提優(yōu)補差工作

1．繼續(xù)做好英語競賽輔導(dǎo)工作。

2．要面向全體學(xué)生，關(guān)注弱勢群體，關(guān)愛rdquo;，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現(xiàn)。

五、營造英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情

1、繼續(xù)開展活動。拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、充分利用好班級英語角這塊教學(xué)陣地，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情。

[月工作安排]

二月份：

1、參加區(qū)的教材培訓(xùn)

2、制定各年級英語教學(xué)計劃和進(jìn)度。

3、期初教案檢查。

三月份：

1、安排集體備課和公開課的內(nèi)容和日程。

2、學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，看優(yōu)質(zhì)課錄相。

3、班級英語角布置檢查。

4、三年級單詞拼讀競賽。

5、六年級英語教學(xué)研討活動。

6、出好期中考試試卷。

四月份：

1、期中考試，質(zhì)量分析。

2、五年級英語教學(xué)研討活動。

3、英語手抄報比賽。

4、四年級一日開放活動英語教學(xué)安排。

5、畢業(yè)班英語質(zhì)量研討。

五月份：

1、評優(yōu)課、示范課教學(xué)活動。

2、三、四年級英語教學(xué)研討活動。

3、五年級詞組競賽。

4、六年級學(xué)生書寫競賽。

5、作業(yè)檢查。

6、期末出卷工作。

六月份：

1、期末復(fù)習(xí)研討活動。

2、期末考試，質(zhì)量分析。

3、教案檢查。