導語：如何才能寫好一篇大學生就業(yè)工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在校就業(yè)指導中心強有力領(lǐng)導下，在各學院就業(yè)服務部的積極配合下，在校社聯(lián)的熱切關(guān)注下，大學生就業(yè)協(xié)會秉承“推薦英才，服務社會”的工作宗旨，以“繼承優(yōu)良、精益求精、開拓創(chuàng)新”的工作精神、工作態(tài)度和工作方法，在就業(yè)協(xié)會全體成員的團結(jié)一心、共同努力下，出色地完成所有工作任務，并且第七屆就業(yè)協(xié)會空前擴大了本協(xié)會的影響力、打造出了王牌學生組織、全方位拓寬了就業(yè)信息渠道。與此同時，本屆協(xié)會成績喜人——榮獲“2011-2012年度校級優(yōu)秀社團”、在湘潭市第五屆模擬招聘會上榮獲“優(yōu)秀組織獎”。第七屆就業(yè)協(xié)會工作接近尾聲，特此總結(jié)優(yōu)點與不足，望第八屆就業(yè)協(xié)會揚長避短，將協(xié)會更加出色地繼承、發(fā)揚。

本年度就業(yè)協(xié)會工作主要在以下幾個方面取得了驕人的成績

一、加大了就業(yè)協(xié)會與各方的交流

招新后，為促進協(xié)會內(nèi)部成員之間以及協(xié)會與就業(yè)服務部之間交流，組織了一次內(nèi)部戶外活動。為加強學校與各學院就業(yè)服務部之間交流，08-09年度共舉行會議四場；為促進就業(yè)工作意見的反饋和建議的收集，每次會議各學院都會總結(jié)近段時間的工作情況；為加強協(xié)會與校社聯(lián)的交流，協(xié)會由專門負責人參加校社聯(lián)的會議，與校社聯(lián)進行溝通；為增進老師與學生的了解，邀請老師參加協(xié)會的會議、戶外活動、進行體育運動如打籃球賽、乒乓球、聚餐、唱歌等。

二、提高了創(chuàng)新意識、營造了創(chuàng)新氛圍、把創(chuàng)新作為協(xié)會本學期工作的重要發(fā)展方向

1、協(xié)會常規(guī)主題活動

主題活動，是一個對象為內(nèi)部成員、主題明確、形式新穎、氣氛活躍、每兩周定期舉行的常規(guī)活動。本學期共舉行常規(guī)主題活動四場：由周靜主持的題為“團隊意識培養(yǎng)”：全體成員自由組成兩隊后，各團隊給自己的隊伍取名字、設計隊徽、擬建口號。每隊五分鐘成果現(xiàn)場展示時間，形式不限，之后兩隊相互點評與發(fā)問。第二場邀請朋輩學生組織為協(xié)會進行的題為“在活動中感受團隊力量”的活動，團隊訓練貫穿于三個游戲當中。第三場由熊文主持的主題為“怎樣在求職中游刃有余的應對考官”的討論會。增強了成員的口才與應變能力，為形成成員們敢于表達、善于思辨的作風提供了良好的氛圍，為本學期全體成員參加的湘潭市第三屆大學生求職大賽暨湖南科技的大學第五屆模擬招聘會做準備以及為以后應聘奠定了基礎。最后一場是由黃永慶主持的名為“成就領(lǐng)導才能”的討論會，幫助成員正確地認識自我、協(xié)助成員找準定位、為培養(yǎng)下一屆協(xié)會主要干部領(lǐng)導才能打下了重要的基礎，大家發(fā)散思維、積極獻策、協(xié)調(diào)氣氛、果斷決策的主人翁意識讓人欣慰。

2、創(chuàng)建“一幫一”式內(nèi)部成員培訓模式

“一幫一”式內(nèi)部成員培訓模式，是利用內(nèi)部成員的特長以及所學專業(yè)的優(yōu)勢，進行針對性的培訓。是對主講人口才、交流、策劃、駕馭能力的一種綜合鍛煉，是對參與者的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)的全方位提升。這樣協(xié)會成員在服務別人的同時，自身素質(zhì)也得到不小的提高。

3、在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時敢于創(chuàng)新。

如在湖南科技大學第二屆就業(yè)知識競賽中，設置情景劇環(huán)節(jié)，這樣一改以往相同活動形式不變的工作思路，證明了我們敢于創(chuàng)新、敢于啟用低年級有能力的學生，且又一次在實踐互動中鍛煉了成員的溝通能力和團隊合作能力。為協(xié)會“開拓創(chuàng)新”的工作方向提供了典范。

三、加大宣傳力度、增加宣傳渠道、改變宣傳方式

1、為使宣傳形式更規(guī)范化，本學期制作固定的宣傳海報，使之成為協(xié)會的一種標志。而且紙質(zhì)海報成本相對比較低，且可重復利用。在節(jié)約資金的基礎上又達到了宣傳的效果。

2、通過網(wǎng)絡宣傳這個渠道，擴大活動及協(xié)會的影響力。

協(xié)會在校內(nèi)網(wǎng)上注冊“湖南科大就協(xié)”的賬號，在網(wǎng)上及時協(xié)會最近狀態(tài)、活動相關(guān)內(nèi)容、并一些與就業(yè)有關(guān)的政策、招聘消息、招聘須知、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息。到目前為止，點擊率已達500次，好友376位，發(fā)表日志159 篇，上傳活動相關(guān)照片532張，共22個活動?？紤]到校內(nèi)網(wǎng)需要注冊才能進入和就業(yè)網(wǎng)內(nèi)存不大的局限性，已與相關(guān)老師洽談，準備另開一個博客，且在就業(yè)網(wǎng)上做一個鏈接，增加點擊率。

3、到目前為止，2011-2012年度共發(fā)新聞稿件6篇，其中關(guān)于就業(yè)知識競賽的新聞稿點擊率為815，由熊文提供的新聞稿件《三一集團副總裁何真臨向科大學子傳授融入社會的“獨門秘笈”》點擊率高達24118，其他新聞稿件點擊率均在XX以上。

4、充分發(fā)動各學院的力量，每次大型活動都采取各學院同時宣傳的手段，如職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽，各學院均張貼以北森職業(yè)測評為主題的海報兩張，且在同一時間粘貼，高覆蓋率使得達到了空前的宣傳效果。就業(yè)知識競賽由進入決賽的學院各張貼兩張海報。這些工作既減輕了協(xié)會的工作量有使各學院積極地參與到活動中來。

四、變網(wǎng)絡為常規(guī)工具，使得工作開展更及時、有效

據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，協(xié)會主要干部共收到與就業(yè)有關(guān)的郵件300多份，其中，謝晶晶收到190份，顏葉鋒收到127份。收到與就業(yè)有關(guān)的群郵件25份。2011-2012年度qq群共享共上傳文件次數(shù)達56次。

五、協(xié)會作為領(lǐng)頭羊，帶動各學院積極參加舉行的活動，讓活動真正進入科大的每個班級。如湖南科技大學大學生首屆職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽，每個班級都有舉行以“職業(yè)生涯”為主題的班會。湖南科技大學第二屆就業(yè)知識競賽，每個學院舉行了至少兩次跟就業(yè)相關(guān)的活動。

六、工作程序規(guī)范化、實行責任制

小型招聘會由黃永慶負責，由他在就業(yè)網(wǎng)上看到消息后，根據(jù)無課統(tǒng)計表與以往工作情況的安排人員，每次安排一個干部帶一個委員，提前半小時去巢老師辦公室拿批條，開了門后用ppt寫上“某某公司招聘現(xiàn)場”，會后提前通知巢老師看是否有其他安排，做到及時把消息傳到市場部。

七、為協(xié)會培養(yǎng)了一批肯吃苦、有能力的成員。如王麗潔累計值班次、曾白菊累計值班次、楊宏燁參加招聘場25場，尹力敏參加34場，蘇劍幾乎參與所有活動全過程，韓晶晶為就業(yè)知識競賽的事情聯(lián)系贊助商5個，花了 一兩個月。

目前就業(yè)協(xié)會在2011-2012年度有待改進的地方與協(xié)會的發(fā)展方向

一、 有待舉行一個完全由自己創(chuàng)新的活動，一些新的理念、新的構(gòu)思、也沒有大膽的提出來。

二、 各主要負責人、各部門的職責應該更加明確。

三、 為增強業(yè)務能力，邀請相關(guān)老師做業(yè)務指導。

五、 協(xié)會規(guī)章制度、協(xié)會活動資料、辦公室文件、協(xié)會資金使用制度等方面應該更加規(guī)范、系統(tǒng)、完善更不斷修正。

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關(guān)鍵詞：共青團 大學生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

隨著全國大學畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，畢業(yè)生越來越嚴峻的就業(yè)形勢，成為高校無奈卻又必須面對的難題。為解決大學生就業(yè)這一長期艱巨的民生工程，近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，越來越受到社會各界的關(guān)注。十中明確提出：“要把大學生就業(yè)工作放到所有就業(yè)群體的首位，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作，支持青年創(chuàng)業(yè)，推動更高質(zhì)量的就業(yè)?！泵鞔_共青團在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的關(guān)系及定位，有助于更高效地開展就業(yè)服務工作。

作為黨和政府和青年之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，共青團在協(xié)助黨政機關(guān)推動青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的解決上有著獨特的優(yōu)勢。指導大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上作出正確選擇，組織服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，切實為青年服務是共青團的基本任務，是共青團組織自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，是做好人力資源的利用開發(fā)，實現(xiàn)民生改善、社會長遠發(fā)展的根本保障。

一、高校共青團做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意義與價值

1.是適應就業(yè)形勢的需要

近年來，我國大學畢業(yè)生人數(shù)的增多不斷加劇著社會就業(yè)壓力。從2001年全國高校畢業(yè)生的110余萬增長到2012年的680萬，到2013年更是達到699萬人。雖然我國大學畢業(yè)生規(guī)模不斷擴大，但在我國社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟發(fā)展等各個方面仍需要大批的優(yōu)秀人才。大學生群體接受過高等教育，有較高的思維能力和實踐能力，是我國人才資源中的優(yōu)秀群體。所以總體上看，社會對大學畢業(yè)生的需求量也會不斷擴大。但在需求量擴大的同時，社會對高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)也越來越重視。高校共青團做好對大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓工作，進一步提高大學生的綜合素質(zhì)，是緩解就業(yè)壓力、滿足社會需要、為社會發(fā)展提供關(guān)鍵人才的重要舉措。

2.是適合團組織自身發(fā)展的需要

高校共青團做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務工作是一個承前啟后的過程，在青年在校階段做好教育工作，以社會需求為導向，針對大學生就業(yè)形勢開展教育活動，提升大學生的各方面素質(zhì)，為畢業(yè)生進入社會敦實基礎，為社會發(fā)展培育人才。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是衡量共青團組織工作能力和水平的重要標志。高校共青團可以以畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)大學階段的教育成果，吸取工作中的經(jīng)驗教訓，繼往開來，使自身在理論、內(nèi)容、方法等方面得到豐富，并不斷地創(chuàng)新，緊跟時代步伐，做到與時俱進，保質(zhì)保效地做好青年教育，使之成為高校共青團組織自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

3.是社會穩(wěn)定發(fā)展的需要

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，不僅對畢業(yè)生群體本身的思想行為產(chǎn)生影響，也會在校內(nèi)形成一種思想導向和文化氛圍，對在校大學生的思想行為產(chǎn)生影響。做好這項工作，直接關(guān)系到學校穩(wěn)定和社會安定。高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，將現(xiàn)存的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，并使之最終成為現(xiàn)實生產(chǎn)力，就建立在就業(yè)創(chuàng)業(yè)這個平臺上。共青團組織做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，本質(zhì)上是做好我國人力資源的配置工作，是實現(xiàn)人力資源的開發(fā)和轉(zhuǎn)化，為現(xiàn)代化建設提供不竭動力的根本保障。

二、高校共青團在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的職能定位

高校共青團工作直接面對廣大學生，是聯(lián)系黨和政府、市場、用人單位和大學生的紐帶。高校共青團將服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，貫穿于學生成長發(fā)展的全程教育中，在推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面起著舉足輕重的作用，其工作力度將最終決定畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實際成效。

在我國高校，共青團員是高校大學生的主要構(gòu)成群體，高校共青團來源于青年大學生，由青年大學生組成，能真正貼近青年大學生的生活，深入地了解當代青年大學生的特點和思維導向，明晰青年大學生的需求和意愿，是代表青年大學生利益的組織，同時也是開展大學生思想政治教育工作的重要陣地。當代青年大學生的自信、獨立、以及對新鮮事物強大的接受學習能力和廣泛多元的知識結(jié)構(gòu)，使他們在面對社會時思維越來越成熟，能更清楚地認識到上大學決非是教育任務的結(jié)束，而是磨練自己，提升自己的平臺。所以，他們不僅有強烈的成才愿望，更加有理性的認識，同時社會多元化發(fā)展也為他們提供了更開闊的視野和更豐富的機會。高校團組織工作正好處在青年成長過程中的關(guān)鍵時期，對青年的成長發(fā)展方向有深遠影響。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是實現(xiàn)大學生自我規(guī)劃的重要手段，是學生實現(xiàn)自身價值的必經(jīng)路途。高校團組織做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作對做好青年服務工作起著舉重若輕的作用。

1.高校共青團的優(yōu)勢

大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)貫穿在大學生教育、教學的全過程，涉及就業(yè)指導、思想教育、教學管理等多塊工作，是一項系統(tǒng)工程。高校共青團組織的性質(zhì)和工作內(nèi)容決定了其在這一系統(tǒng)工程中有著無可比擬的優(yōu)勢。

體系優(yōu)勢。共青團組織體系結(jié)構(gòu)清晰完善、覆蓋面廣，從高校團委，到院系分團委、團總支，最后到各班級成立的團支部，每一層次的團組織都建有相應的組織框架進行團內(nèi)管理和開展工作。通過清晰完善的組織構(gòu)架，團組織工作能覆蓋到青年大學生生活的各個方面，團組織能深入地了解大學生的就業(yè)想法和需求，使就業(yè)工作從上級團委到基層團支部，都能得到有效的延續(xù)和開展。

平臺優(yōu)勢。高校共青團指導學生自主的開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)類活動，如：“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽”、“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等活動為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的深入開展提供了豐富的平臺。共青團以這些活動為基礎開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，能有效地增強大學生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，提升大學生的綜合素質(zhì)。

資源優(yōu)勢。高校團組織聯(lián)系面廣，能發(fā)揮自身與其它單位團組織的聯(lián)系優(yōu)勢，加深學校與社會單位的聯(lián)系，建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的平臺，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到單位就業(yè)。同時，通過與各行業(yè)的聯(lián)系，能廣泛有效地收集就業(yè)信息，使高校能更好地了解就業(yè)形勢，為更好地開展學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作打好基礎和指明方向。

2.高校共青團的職能

一方面，高校共青團以政府部門制定的政策方針為依據(jù)，認真考量社會就業(yè)形勢，結(jié)合學校自身的學科設置和辦學特點，來制定大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的具體方案和措施。在工作中充分利用共青團組織優(yōu)勢，輔助高校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展，發(fā)揮溝通協(xié)調(diào)校黨委、就業(yè)部門和各院系間的橋梁作用、形成校黨委領(lǐng)導，就業(yè)部門指導，各院系實施，大學生積極參與的工作機制。

另一方面，高校團組織要利用自身獨特優(yōu)勢，做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的全程工作，開展大學生就業(yè)擇業(yè)觀培訓，在校內(nèi)營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。同時結(jié)合學校的學科設置和辦學特點，整合資源，深化與社會的聯(lián)系，不斷闊寬工作視野，找準工作切入點，積極為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)見習的良好條件，從而形成大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的長效機制。

三、高校共青團與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的相互關(guān)系

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作和共青團工作本質(zhì)上都是服務青年，為社會培養(yǎng)輸送優(yōu)秀人才的過程。大學生就業(yè)工作和共青團服務工作兩者相輔相成，相互促進，相互成正反饋效果，不斷放大工作效益。

1.在共青團工作的基礎上開展就業(yè)工作

高校共青團為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展提供了人才保障。高校共青團組織作為廣大青年學生的代表組織，在擁有深厚的青年基礎的同時，也擁有一批優(yōu)秀的青年團組織干部。他們思想進步，思維活躍，有著很強的社會責任意識，是推動高校各項學生工作開展的主力軍，更是為高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了人才和智力儲備。高校共青團集中高校青年團干群體的力量，在營造高校就業(yè)擇業(yè)良好氛圍上，有著其它行政部門不可代替的作用。

高校共青團組織為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開展提供了有力抓手。作為聯(lián)系黨和政府、用人單位及學生之間的橋梁，高校共青團能夠更好地將黨和政府的政策方針運用到工作中去。共青團能充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢及豐富的青年教育經(jīng)驗，通過社團建設、開拓實踐基地及科技文化活動等方面為大學生提供大量的發(fā)展機會和平臺。共青團從學生入學始開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，有助于學生進行有目的、有方向性的學習，自主地提高自身素養(yǎng)，使針對學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作更具有針對性和實效性。

2.以就業(yè)工作為標桿推進共青團工作

高校團組織處在青年學生服務的第一線，要想不斷鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎，就要不斷加強共青團在青年心中的歸屬感，認同感。要更好地凝聚團結(jié)青年大學生，就要從實現(xiàn)大學生普遍性的需求入手，而就業(yè)創(chuàng)業(yè)是青年大學生邁向社會、實現(xiàn)自身價值的必經(jīng)之路，是大學生最現(xiàn)實的需求。因此做好大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作是實現(xiàn)團的基本職能和根本職責的一條重要途徑。

高校共青團組織的工作覆蓋面面廣，涉及青年培育的各個領(lǐng)域，其中大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是高校共青團工作的重要內(nèi)容，也是促進共青團方面建設和發(fā)展的有效手段。共青團通過營造一個良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培育青年大學生獨立自主、積極進取的精神狀態(tài)，有利于高校內(nèi)文化氛圍的形成。學生在良好的大環(huán)境下可以充分發(fā)揮內(nèi)在的積極性和主動性，積極參與到共青團開展的各項活動中去，為共青團的思想建設提供良好的形式。

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是高校共青團強化自身建設的有力途徑。大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動的開展需要廣大團干部的組織、策劃和參與，在工作中有利于團組織推進自身的隊伍建設，打造高素質(zhì)團干部隊；同時，就業(yè)工作能夠為高校共青團的工作樹立導向，有助于共青團建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的長效機制，能夠真實地反映共青團對青年大學生的培養(yǎng)成果。以就業(yè)工作為標桿推進共青團工作有助于一個“學生自身素質(zhì)提高、團組織建設進一步完善、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得實效”的良性循環(huán)的形成。

參考文獻

[1] 羅明忠.共青團組織推進青年創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的策略思考[J].青年探索，2009（6）

[2] 張志輝.淺談高校共青團組織在大學生就業(yè)工作中的作用[J].出國與就業(yè)，2010（5）

[3] 胡獻忠.共青團促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的歷史回顧與現(xiàn)實選擇[J].青少年研究，2009（5）

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關(guān)鍵詞： 蜂學專業(yè) 畢業(yè)生就業(yè) 就業(yè)新路

當今社會，高校畢業(yè)生就業(yè)難。畢業(yè)生就業(yè)問題，直接關(guān)系到學校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。近年來，我國高校不斷擴招，大學生就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加。未來幾年將會有更多的高校畢業(yè)生涌入社會，大學生就業(yè)將面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)，從而使大學生“就業(yè)難”問題日益凸顯［1］。目前，全國開設蜂學專業(yè)的大學有福建農(nóng)林大學、浙江大學、江西農(nóng)大、云南農(nóng)大。據(jù)了解，2011年蜂學專業(yè)畢業(yè)生有一百多人，加上歷年仍有不少未就業(yè)學生，給社會和家庭帶來較大壓力，特別是蜂學這樣的冷門專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)難度更大。

這些未能就業(yè)的畢業(yè)生，知識面狹窄，實踐能力不足，職業(yè)素養(yǎng)欠缺，職業(yè)目標不明［2］。在競爭日益激烈的情況下，高校和教師指導學生拓展思維，拓寬思路，摸索出一條屬于蜂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的新路，就顯得尤為重要。

1.蜂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的特點

新時期，我國蜂業(yè)界的企業(yè)取得了較快發(fā)展。企業(yè)快速發(fā)展，急需大量專業(yè)人才，這是吸收蜂學專業(yè)畢業(yè)生最主要的渠道來源。特別是近年來，福建農(nóng)林大學蜂學畢業(yè)生有50%選擇到蜂企工作。

福建農(nóng)林大學蜂學專業(yè)，新生入學分數(shù)為本二批分數(shù)段，招生分數(shù)偏低，且調(diào)劑過來就讀的學生所占比例較大，基礎也較薄弱。對畢業(yè)生就業(yè)特點進行研究，有利于積累就業(yè)工作的經(jīng)驗，拓寬就業(yè)信息渠道，切實提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

2.轉(zhuǎn)變思維，積極探索

現(xiàn)今，我國高等院校教育已經(jīng)從精英教育走向大眾化教育，這深刻影響了學校和學生，給大學生就業(yè)也帶來深刻的影響［3］。針對這一變化，應當在就業(yè)工作中積極主動適應高等教育大眾化的要求，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念的同時，盡快轉(zhuǎn)變工作理念和方式，樹立危機意識，宣傳介紹學校和專業(yè)情況，爭取各方資源，幫助畢業(yè)生獲取各種就業(yè)信息。蜂學專業(yè)的畢業(yè)生大都需要從蜂廠生產(chǎn)一線做起，經(jīng)過不斷積累經(jīng)驗才能逐步走向生產(chǎn)管理崗位。

3.拓寬門路，勇于實踐

結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)特點，努力探索，勇于實踐，方能取得顯著成效。

3.1充分了解畢業(yè)班學生的基本情況。

掌握各班畢業(yè)生的基本信息，在學習上、生活上，有針對性地指導、幫助學生，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，身心健康，積累蜂學專業(yè)知識，方能為將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

3.2及時讓畢業(yè)生樹立就業(yè)觀。

在學生進校后，依靠潛移默化的影響，讓他們樹立正確的就業(yè)觀。以往屆畢業(yè)生的成功就業(yè)為例，教育學生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，同時教育學生事實求是，從基層做起。

3.2.1指導學生提高全面素質(zhì)。蜂學專業(yè)畢業(yè)生必須掌握過硬的蜂學技能知識，方能在就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢。

3.2.2班級內(nèi)采取教師和學生獎勵機制，對每個學期成績突出、進步較大的學生給予一定的獎勵［4］，對教師課時及科研工作量，適當給予一定的經(jīng)費補償。

3.2.3鼓勵學生積極參加學院組織的各項活動，擴大交際圈來鍛煉自己。班級之間組織辯論賽、演講賽，提高語言表達能力。

3.3建立實習基地，暢通就業(yè)渠道。

蜂學學院2010年與北京市蜂業(yè)公司、湖北省揚子江蜂業(yè)有限公司、河南普瑞蜂業(yè)有限公司，2011年與湖北荊門市新春合作社等十家公司合作建立了就業(yè)見習基地。每個見習基地每年可以接納十名以上的學生進行就業(yè)見習。此舉不僅擴大了學院的社會影響，而且拓寬了就業(yè)渠道。2010年有六名學生，2011年有五名學生就在河南普瑞公司謀得了職位。

3.4系統(tǒng)性開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程。

將就業(yè)創(chuàng)業(yè)類學科作為必修課程，對于提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力起著積極的促進作用。將《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》、《大學生創(chuàng)業(yè)指導》、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》等相關(guān)的課程引入教學計劃，編寫教學大綱，實行教師集中備課，注重理論與實際的結(jié)合。通過課堂教學和實踐活動，讓學生了解職業(yè)生涯設計的原則依據(jù)和步驟，清楚大學生就業(yè)程序，做好創(chuàng)業(yè)準備［2］，從而切實幫助大學生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，掌握就業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，成功就業(yè)和積極創(chuàng)業(yè)。

3.5積極挖掘各種招聘信息。

3.5.1向各單位企業(yè)推薦學生，擴大社會認知度。

利用節(jié)假日、新年等機會，向蜂界企業(yè)，郵寄印有畢業(yè)生信息的卡片，主動電話聯(lián)系常招收學院畢業(yè)生的用人單位。學院力爭與企業(yè)單位建立起穩(wěn)固的關(guān)系，增加就業(yè)市場的穩(wěn)定性。

3.5.2爭取得到專業(yè)教師的支持。

專業(yè)任課老師與蜂學專業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位有比較緊密的聯(lián)系，通過他們可以獲取大量的就業(yè)信息。爭取專業(yè)教師的支持，能更有效地幫助畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的機會，增加就業(yè)競爭資本。

3.5.3向校友尋求幫助。

校友是學校向社會輸送的人才，是學校發(fā)展的外來助力，也是學校寶貴的資源財富。在平時的校友活動中，主動與他們建立聯(lián)系，加強和他們的交流，對畢業(yè)生就業(yè)信息的提供能起到很大的作用。

3.6多組織社會實踐活動。

3.6.1鼓勵學生參加社會實踐活動。

學生參加社會實踐活動，既可學習、積累社會經(jīng)驗，又可提前了解社會，從而進一步找出自身缺點和現(xiàn)實要求的差距，為將來的學習、發(fā)展做好定位。

3.6.2要求學生參加學校的實習課。

將實習當做就業(yè)模擬，從思想上轉(zhuǎn)換為工作人員，遵守職業(yè)道德，增強社會責任感。在實踐的過程中，運用已學的知識，磨煉意志，提高適應新環(huán)境的能力。

3.6.3實習結(jié)束后，及時做好工作總結(jié)。

學生交流工作方法和經(jīng)驗，對職業(yè)進行規(guī)劃、修訂，有意識地提前做些積累，為將來就業(yè)做準備［3］。

3.6.4聘請有經(jīng)驗的知名人士對學生進行指導，加強實踐教學。

目前，高校的實習指導很薄弱，缺少能對學生進行指導和職業(yè)教育的專業(yè)教師。加強師資隊伍建設，將課堂教學與實踐教學相結(jié)合，全方位、多角度實施實踐教育［5］。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們真正參與到實踐教學中。教師還應通過帶有研究性的實驗課、實習課等實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、合作精神和創(chuàng)新能力。

3.7多組織就業(yè)招聘會。

認真組織畢業(yè)生參加學校專場招聘會和各地的人才招聘會，積極各項就業(yè)信息，拓寬就業(yè)市場。在工作中，不管是院長書記還是普通教職工，都可以利用到外地出差開會的機會聯(lián)系用人單位，通過多種渠道廣泛收集需求信息，積極向用人單位推薦畢業(yè)生，初步形成全體教職工關(guān)心學生就業(yè)、參與學生就業(yè)指導的良好局面。

3.8利用科學技術(shù)，建立網(wǎng)絡平臺。

就業(yè)工作離不開科學技術(shù)的支持，特別是速度快、成本低的網(wǎng)絡技術(shù)，適合學校開展大范圍就業(yè)指導工作。

4.切實做好畢業(yè)生就業(yè)咨詢服務工作

大學生就業(yè)工作涉及學生就業(yè)協(xié)議及勞動合同的簽訂、檔案存放、戶口遷移、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等多方面的工作內(nèi)容，并且具有很強的階段性和專業(yè)性。招生部門應安排專人，深入細致地做好關(guān)于就業(yè)工作的咨詢服務工作，通過門戶網(wǎng)站、QQ、飛信、微博、電話等手段，及時解決學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的政策、心理、糾紛方面的問題，促進學生順利就業(yè)。

參考文獻：

［1］楊新瑩.淺議破解大學就業(yè)難問題［J］.天津輕工教育，2009，（1）：77-80.

［2］耿廣漢.淺談提升農(nóng)科大學生就業(yè)能力的策略［J］.安徽農(nóng)學通報，2010，（21）.

［3］鄧思清.拓寬就業(yè)信息渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)率［J］.教育探索，2007，（9）.

篇4

論文摘要:在分析高校就業(yè)指導工作現(xiàn)狀的基礎上提出，高校就業(yè)指導工作應以大學生的實際需要為出發(fā)點，明確就業(yè)方向，強化就業(yè)意識，做好職業(yè)規(guī)劃。從職業(yè)指導的內(nèi)容、途徑、組織管理三個方面分析了高校職業(yè)指導工作的發(fā)展趨勢。

對于大學生就業(yè)指導工作，國務院、國家教育部每年都要召開專題會議進行部署，要求各級政府從人才培養(yǎng)和國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度重視大學生就業(yè)工作。各高校一般采取建立就業(yè)指導機構(gòu)、配備相應的工作人員、開設網(wǎng)上咨詢服務等一系列措施幫助大學生就業(yè)。盡管如此，就業(yè)指導工作仍然遠不能滿足學生的需要。

一、高校就業(yè)指導工作現(xiàn)狀及任務

(一)高校就業(yè)指導工作現(xiàn)狀

高校就業(yè)指導工作是應大學生嚴峻的就業(yè)形勢而產(chǎn)生和發(fā)展起來的。每年有幾百萬畢業(yè)生走向社會，短時間集中就業(yè)，造成少數(shù)工作人員面對大量的學生和極寬的工作面，于是高校就業(yè)指導工作應運而生。

1.對就業(yè)指導內(nèi)涵的認識

人們一般認為，就業(yè)指導就是為求職者提供可能的幫助?；谶@種認識，就業(yè)指導工作往往將力量集中于搜集就業(yè)信息、為學生咨詢就業(yè)政策、組織召開大學生與用人單位的“雙選會”等方面。對學生進行正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀等方面思想教育的任務被隱藏、被忽略了。就業(yè)指導把人們的目光引向畢業(yè)生，這實際上只是把握了就業(yè)指導工作的最后一個環(huán)節(jié)，重視了局部而忽略了全局。應當變就業(yè)指導為職業(yè)指導，使工作的重心前移，這樣才有利于促進就業(yè)指導工作的深人進行。

2.大學生對職業(yè)指導的需要

2006年4月，我們對石家莊職業(yè)技術(shù)學院的大學生進行了抽樣調(diào)查，了解他們的就業(yè)準備和對職業(yè)指導的需求情況。調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的1200名大學生中，知道什么是職業(yè)生涯設計的占27.3，喜歡自己所選專業(yè)的占53.6 %，愿意從事自己所選專業(yè)工作的占46.4，出現(xiàn)職業(yè)方面的困惑通過教師解決的占17.2%，進人大學后走訪過就業(yè)指導部門的占5.4%。

從以上結(jié)果可以看到，近50%的學生不喜歡或不愿意學習自己所學專業(yè)，說明大學生對自己的未來職業(yè)沒有進行過認真的思考和選擇?？梢?，大學生不僅需要就業(yè)指導，更需要成長過程中的職業(yè)指導。

3.就業(yè)指導工作的主要問題及表現(xiàn)

就業(yè)指導工作中的首要問題是就業(yè)指導工作定位不準。定位于“就業(yè)”指導，則只有在學生即將就業(yè)時才會去關(guān)注，結(jié)果不可避免地會出現(xiàn)前松后緊的局面，必然影響就業(yè)指導工作的效果。其次，就業(yè)指導工作重點不夠突出。大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)求職障礙的普遍問題是思想問題，是職業(yè)價值觀問題。而在就業(yè)指導工作中并沒有把重點放在學生的思想道德觀念教育上。第三，就業(yè)指導渠道單一。目前就業(yè)指導工作多表現(xiàn)為一般性的講座，尚不能普遍引起大學生對就業(yè)問題的關(guān)注。第四，就業(yè)指導人員相對不足。目前，專職就業(yè)指導人員與待畢業(yè)學生人數(shù)的比例尚不足1:1000，即使這些指導人員對就業(yè)指導工作有清楚的認識，也往往因分身乏術(shù)，無力保證計劃的有效實施。

由于以上問題的存在，大學生就業(yè)指導過程出現(xiàn)了“四多四少”現(xiàn)象，即:就業(yè)指導工作中，就業(yè)信息多，就業(yè)觀念教育少;在擇業(yè)指導中，講具體問題多，解決思想疑惑少;在創(chuàng)業(yè)指導中，介紹方針政策多，敬業(yè)精神培育少;大學生畢業(yè)時，盲目就業(yè)的多，深思熟慮的少。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是人們對就業(yè)指導工作存在認識偏差的體現(xiàn)。

(二)高校職業(yè)指導工作的任務

大學生從求學到求職的過程中存在較為嚴重的“三盲現(xiàn)象”:盲從地選擇專業(yè)而不考慮自己的本身特質(zhì);盲目地學習卻不清楚自己的弱點、優(yōu)勢;盲然地擇業(yè)、就業(yè)而不注重自己的長遠發(fā)展。這種現(xiàn)象的存在十分不利于學生潛力的挖掘與優(yōu)勢的發(fā)揮。高校職業(yè)指導工作應該面對現(xiàn)實，從大學生群體的實際情況出發(fā)，承擔起三個方面的指導任務。

1.明確就業(yè)方向

大學生畢業(yè)后絕大部分要進人職業(yè)領(lǐng)域，但因?qū)W生在考大學填報專業(yè)志愿時，更多考慮的是新潮的名稱以及將來的工作環(huán)境等，并不了解該專業(yè)的就業(yè)方向，即不清楚將從事哪些崗位的工作，于是，學習缺少原動力。因此，職業(yè)指導的首要任務是幫助學生明確就業(yè)方向，明確自己將來的崗位要求，讓學生自己掌握學習的主動權(quán)。

2.強化就業(yè)意識

大學生中除了要繼續(xù)深造者外，大部分進入大學會產(chǎn)生松口氣的想法，沒有升學的壓力，就業(yè)意識淡薄，缺乏長遠考慮，“凡事欲則立，不欲則廢”。職業(yè)指導工作的責任在于將就業(yè)意識不間斷地輸入到學生的思想中，并逐漸地進行強化。就業(yè)應該成為大學生學習的直接動力。

3.做好職業(yè)規(guī)劃

做職業(yè)規(guī)劃是幫助學生樹立明確的奮斗目標的一種手段。通過職業(yè)規(guī)劃，可引導大學生對自己的職業(yè)價值觀、特質(zhì)進行重新審視，對職業(yè)發(fā)展方向進行認真思考并使其具體化，明確自己的追求，有意識、有選擇地安排自己的學習和訓練。

二、高校職業(yè)指導工作發(fā)展趨勢

(一)職業(yè)指導的內(nèi)容

職業(yè)指導要遵循“以學生為本”的原則，引導學生逐步走向成熟。

1.專業(yè)認知

專業(yè)認知的任務是針對學生選專業(yè)缺乏依據(jù)的現(xiàn)狀，幫助學生了解自己所選專業(yè)的知識框架、就業(yè)方向、崗位特質(zhì)、特殊能力和一般能力要求，起到引導大學生明確就業(yè)方向、自我發(fā)展的作用。要通過多種活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，挖掘潛力，對明顯不感興趣的和不適合所選專業(yè)的學生及早予以調(diào)整。

2.職業(yè)生涯設計

大學生要在職業(yè)指導人員的幫助下，圍繞“我可以做什么”、“我能夠做什么”、“我應該做什么”等問題，通過科學的方法分析自己(包括性格、興趣、職業(yè)價值觀、能力特征等)，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，對自己進行全面的、理性的認識，了解社會不同職業(yè)崗位的要求，了解生活環(huán)境、就業(yè)環(huán)境以及人才供需發(fā)展趨勢，準確定位，揚長避短，達到人與職業(yè)的優(yōu)化匹配。 3.思想教育

思想教育是職業(yè)指導的重要內(nèi)容。要注重對學生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，要突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務意識、創(chuàng)新意識、團隊精神的培養(yǎng)，確立誠實守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。

4.職業(yè)能力訓練

職業(yè)能力不僅包括專業(yè)技能，還包括崗位基本任職能力，如思維能力、分析能力、綜合能力、書寫能力、口頭表達能力、人際交往能力以及合作能力等。優(yōu)秀的職業(yè)者應該全面發(fā)展，并且具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。因此，大學生在學習期間要“外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)”，注重修煉內(nèi)功。

(二)職業(yè)指導的途徑

職業(yè)指導要伴隨學生完成向職業(yè)人轉(zhuǎn)化的過程，它不應是階段性的工作，也不應通過少數(shù)人和單一的渠道來完成，而應向廣泛的、綜合的方向發(fā)展。

1.職業(yè)指導全程服務

隨著人們對選人、用人各個環(huán)節(jié)認識的逐步深化，用人單位選人的策略在不斷改變，相應地，育人策略也必須改變。階段性的職業(yè)指導難以適應社會的要求和大學生成長的需要，全程化、系統(tǒng)化、科學化職業(yè)指導服務將成為大學生指導工作的突出特點。

2.職業(yè)指導與專業(yè)教育相結(jié)合

專業(yè)教育直接負有對大學生進行職業(yè)指導的責任。如何幫助學生明確就業(yè)方向、熟悉崗位規(guī)范、掌握職業(yè)技能、了解企業(yè)文化、樹立職業(yè)道德等，應該納人教學大綱和教學計劃，任務明確，措施到位，使大學生“零距離就業(yè)”不再是一句口號。

3職業(yè)指導與思想道德教育相結(jié)合

高校一切工作的中心是學生的就業(yè)，思想道德教育課程要以職業(yè)指導為載體，改變思想教育脫離學生實際的弊端，將涉及學生切身利益的就業(yè)作為思想教育新的著力點，發(fā)揮思想教育主渠道作用，使思想教育工作貼近學生實際，這樣也有利于提高思想教育的親和力。

4普遍指導與個別指導相結(jié)合

職業(yè)指導咨詢是職業(yè)指導的重要組成部分。通過開設職業(yè)指導課的形式普及職業(yè)指導，可以收到營造氛圍，提高認識，并解決一般性問題的效果。作為強有力的輔助手段，網(wǎng)上咨詢、面對面咨詢也是不可忽視的。

(三)職業(yè)指導的組織

落實職業(yè)指導工作需要嚴密的組織系統(tǒng)作保障。教學與管理兩個方面，工作性質(zhì)不同，工作內(nèi)容也有區(qū)別，需要做統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)和調(diào)度。

1職業(yè)指導機構(gòu)

職業(yè)指導機構(gòu)的任務是統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)指導工作，包括推薦就業(yè)和職業(yè)指導，按照人才培養(yǎng)目標的要求，明確各部門的工作任務;按照課程大綱的要求，組織實施教學計劃;負責組織專兼職教師隊伍，審查教師資格，合理配置師資;負責監(jiān)督檢查工作落實情況和質(zhì)量等。

2師資隊伍

提高師資隊伍質(zhì)量是做好職業(yè)指導工作的關(guān)鍵。建立職業(yè)指導師資隊伍，首先是思想建設，幫助教師樹立以職業(yè)指導為己任的責任感。其次是組織建設，就目前情況看，要組織龐大的職業(yè)指導隊伍很困難。所以，一方面要積極地加速培養(yǎng)專業(yè)教師;另一方面，要根據(jù)職業(yè)指導任務可以分解的特點，將職業(yè)指導的內(nèi)容融人相關(guān)的課程與管理中，集職業(yè)指導與其他教學活動為一體，使職業(yè)指導工作更形象、具體，同時也可在一定程度上彌補師資力量的不足。

3職業(yè)測評系統(tǒng)

職業(yè)指導中大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是核心內(nèi)容，而這項工作需要科學的依據(jù)，需要以適用于大學生群體的職業(yè)傾向、職業(yè)能力等方面的測評量表作支持。因而，建立職業(yè)測評系統(tǒng)對于職業(yè)指導工作舉足輕重。

4.職業(yè)指導檔案

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關(guān)鍵詞：工商管理 大學畢業(yè)生 就業(yè)技能培訓

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2011)01-135-02

近年來，普通高等院校大規(guī)模的擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，加之受經(jīng)濟發(fā)展減緩及新勞動法頒布實施的影響，用人單位招聘大學應屆畢業(yè)生的意愿明顯下降，這使得大學畢業(yè)生就業(yè)問題更加尖銳，畢業(yè)學生、高等院校及學生家庭多方面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學生就業(yè)問題成為社會上關(guān)注的焦點。一方面大學畢業(yè)生找不到適合的企業(yè)或者找到企業(yè)通過試用后不被留用再度退回人才市場, 另一方面企業(yè)抱怨大學畢業(yè)生不具備基本的職業(yè)素質(zhì)及技能，對大學畢業(yè)生報以失望的態(tài)度，歸結(jié)其原因之一是在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間內(nèi)傳遞給大學生，同時學校按照傳統(tǒng)講授理論所培養(yǎng)出來的大學生缺少了企業(yè)希望他們具備的技能，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。

通過調(diào)查研究，工商管理類專業(yè)學生就業(yè)競爭力普遍不強，主要存在著以下兩方面的問題。其一，工商管理類學生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達不到工作崗位的要求。其二，工商管理類學生缺乏核心競爭力，受到有技術(shù)背景并有一定管理經(jīng)驗的其他專業(yè)畢業(yè)生的有力沖擊。為了解決以上問題，加強工商管理類學生就業(yè)技能培訓是眾多提高就業(yè)率方案中一個可操作性極強且效果良好的辦法。該職業(yè)技能培訓可以緩解工商管理類畢業(yè)學生與社會企業(yè)供求雙方脫軌的矛盾，通過對學生就業(yè)技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)競爭力，提高畢業(yè)生就業(yè)率，同時可以推動工商管理學科教育教學培養(yǎng)模式的改革。

一、工商管理學生就業(yè)技能培訓實施的現(xiàn)實意義

1.提高學生的就業(yè)能力?；韭殬I(yè)技能、應聘技能及職場適應技能通過專業(yè)的培養(yǎng)和訓練是可以在較短的時間內(nèi)被掌握和提高的。從長期看可以通過校企溝通令學校培養(yǎng)的學生與社會企業(yè)的需要結(jié)合得更加緊密，形成一個比較完整的人才培養(yǎng)鏈條；從短期看，通過對學生在校期間相關(guān)職業(yè)技能、應聘技能及職場適應技能的專業(yè)訓練，以提高學生在就業(yè)市場的競爭力，提前做好學生擇業(yè)就職的心理準備，使學生一畢業(yè)就能較快地找到較適應的工作，同時更快地適應工作環(huán)境，較快達到崗位相關(guān)要求，降低就業(yè)后再次失業(yè)的失業(yè)率。

2.充分利用高校人力資源。高校有大量從事教學及科研工作的教師，有多年從事學生心理輔導、就業(yè)輔導等工作經(jīng)驗豐富的輔導員，可以充分利用他們的優(yōu)勢，了解學生的需求，進行有針對性的培訓。

3.完善教育培養(yǎng)模式。通過就業(yè)技能實訓可以在教學改革中做出新的嘗試，改變學校只做理論研究和專業(yè)知識傳播的單一教學模式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強，適應社會的應用型人才。

4.培養(yǎng)建設雙師型教師隊伍。通過就業(yè)技能培訓實踐，加強教師隊伍的培養(yǎng)，使教師的注意力不僅僅停留在教學、科研方面，更應該關(guān)注教研科研內(nèi)容與社會的銜接，相關(guān)實用職業(yè)技能的培養(yǎng)等方面，從而培養(yǎng)建設雙師型教師隊伍。

5.增加學校社會影響力和美譽度。通過就業(yè)技能培訓實踐，創(chuàng)造廣泛與企業(yè)接觸的機會，了解企業(yè)需求，達到校企聯(lián)合的目的，使學生畢業(yè)后就能適應社會，滿足企業(yè)要求，上崗就業(yè)，實現(xiàn)學校提高就業(yè)率、學生找到適合工作、企業(yè)找到合適員工的多重目的，進而增加學校的社會影響力和美譽度。

6.推行職業(yè)規(guī)劃思想。在校期間進行職業(yè)規(guī)劃的學習及自我設計，令學生及早的通過自我認知，明確個人發(fā)展的方向，及早著手進入職場的準備。

二、就業(yè)技能培訓的任務

1.通過調(diào)查明確工商管理類學生的需求。

2.通過外聯(lián)調(diào)查明確社會上企業(yè)對工商管理類學生的需求及素質(zhì)要求。

3.通過高仿真模擬招聘演練，辦公設備實際操作，辦公公文實際撰寫等實踐活動，增強工商管理類畢業(yè)生的求職技能。

4.通過外聯(lián)搭建校企聯(lián)合的橋梁，為畢業(yè)生創(chuàng)建更多的實習基地及實習崗位，進而建立畢業(yè)生輸送渠道。

5.培養(yǎng)與社會緊密聯(lián)系的雙師型教師隊伍。

三、就業(yè)技能培訓的實施

就業(yè)技能培訓共分為六個階段加以實施，如下表：

1.第一階段：調(diào)查階段。此階段是培訓實施的基礎階段，此階段的正確實施是保證以下階段順利有效實施的關(guān)鍵。主要是通過問卷調(diào)查，明確工商管理類學生就業(yè)方面的需求，就業(yè)困惑。

2.第二階段：職業(yè)規(guī)劃階段。（1）認識自我。運用相關(guān)測評技術(shù)及測評軟件，用科學的方法測試學生的性格和職業(yè)興趣。通過一系列的自我性格測試、自我職業(yè)興趣測試讓學生認清自我，明確自身大致的擇業(yè)方向和發(fā)展方向。學生測評后要完成《自我測試報告》，報告內(nèi)容包括――個人性格、職業(yè)興趣、今后的擇業(yè)方向、擬求職的崗位，大體規(guī)劃個人的近期目標。。（2）認識職場。采用頭腦風暴法列舉出適合工商管理類學生就業(yè)的主要行業(yè)的名稱、相關(guān)崗位、工作內(nèi)容、任職要求等。明確企業(yè)看中、關(guān)注員工的哪些素質(zhì)、這些素質(zhì)所占的權(quán)重。

要求學生對自己感興趣的職業(yè)、崗位，通過調(diào)查、討論，形成《目標職業(yè)調(diào)查報告》。比較自己目前所具備的素質(zhì)、技能與目標素質(zhì)、技能的差距，找出彌補差距的具體方法并進行可行性分析。

3.第三階段：就業(yè)指導階段。（1）就業(yè)信息的獲取。主要介紹國家及地方對大學畢業(yè)生的就業(yè)政策；介紹就業(yè)信息的搜集、（下轉(zhuǎn)第137頁）（上接第135頁）查詢辦法；教授解讀就業(yè)信息中的內(nèi)涵；主要大城市的就業(yè)渠道；就業(yè)當年人力資源需求多的行業(yè)、城市等。（2）簡歷制作。主要介紹簡歷的格式、內(nèi)容以及送達方式。（3）面試。主要介紹面試前的準備、面試禮儀、面試應答等；通過高仿真模擬招聘，進行情景演練，提高學生應聘心理素質(zhì)及語言應答技能。

4.第四階段：職場基本技能實訓階段。（1）現(xiàn)代化辦公設備操作。通過實際操作，要求學生會使用打印機、復印機、傳真機、掃描儀等辦公設備，會運用電腦辦公軟件進行Word文檔的排版、Excel文檔的使用、PPT的制作。（2）基本公文寫作。學習通知、請示、報告、會議紀要、工作計劃、工作總結(jié)等基本公文的寫作。以學生親自寫作練習為主。（3）商務專項文件起草能力培訓。主要包括標書的撰寫（主要是商務標部分的寫作）、商業(yè)策劃書寫作、項目可行性分析報告的寫作、商業(yè)合同的起草與簽訂。此環(huán)節(jié)要求學生掌握商務專項文件的格式、內(nèi)容，并根據(jù)案例要求進行相關(guān)文件的起草練習。

5.第五階段：培訓考核階段。（1）校外社會實踐考核。要求學生參加校外招聘會，以報告的形式描述招聘會的參與過程，說明相關(guān)信息，總結(jié)自身應聘過程中的優(yōu)缺點。（2）培訓總結(jié)。要求學生撰寫培訓總結(jié)報告，分析自己在培訓各個環(huán)節(jié)的所感所獲，分析自己的優(yōu)劣勢，診斷出自身的問題，明確解決方案。提出對培訓的反饋意見和建議，以便通過不斷改進完善培訓。

6.第六階段：個人咨詢階段。這個環(huán)節(jié)是始終貫穿于整個培訓過程中的一個環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)自己的需求，對擇業(yè)、就業(yè)等方面所持的困惑或遇到的問題向指導教師提出個體咨詢，咨詢過程中老師將單獨為學社生進行解答或問題疏導。

四、培訓效果總結(jié)

1.通過對受訓學生的調(diào)查問卷，分析培訓的效果。其中認為培訓使自己增加了對自己的了解的學生占80%，認為通過培訓更多地了解了行業(yè)和職業(yè)的占90%，增加面試信心的學生占91%，能夠掌握現(xiàn)代辦公設備運用的達到95%，學會基本公文寫作的占65%，學會商務專項文件起草的占30%，希望增加模擬面試次數(shù)和時間的學生占80%，希望增加個人咨詢的學生占70%，認為培訓對自己幫助不大的僅占3%。當然，培訓的實際效果還有待學生走向職場時，社會的真正考驗。

2.在就業(yè)技能培訓過程中，通過外聯(lián)工作，加強了高校與企業(yè)的聯(lián)系，對創(chuàng)建實習基地奠定了基礎。

3.通過就業(yè)技能培養(yǎng)工作的展開，大大提高了教學工作與社會實踐的接合，對培養(yǎng)雙師型教師，提供了實踐機會，有利于雙師型教師隊伍的建設。

4.通過就業(yè)職業(yè)技能培訓的設計、實施、總結(jié)，對教學改革提供了新的思路和方法。

總之，工商管理類本科學生的就業(yè)技能培訓實踐，在充分利用學?，F(xiàn)有資源的條件下，對現(xiàn)有教學模式進行了有效的補充，有利于教學創(chuàng)新改革的實踐，培訓不僅使學生在走出校園前對社會行業(yè)，相應工作崗位有了較充分的了解，掌握了應聘擇業(yè)技能技巧，提高就業(yè)自信及就業(yè)競爭力，從而提高學生就業(yè)率，學校的影響力及美譽度都有所增加，同時也培養(yǎng)了雙師型教師人才，并在此基礎上形成良性循環(huán)。

參考文獻:

1.王海棠.大學生就業(yè)指導教程[M].北京:北京大學出版社，2009

2.蔣天穎，程聰.高校工商管理類專業(yè)學生就業(yè)競爭力的現(xiàn)狀與對策建議[EB/OL].省略，2009.1.23

篇6

現(xiàn)就我院心理健康教育工作自查情況如下：

經(jīng)濟學院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《*大學大學生心理健康教育工作實施方法》、《*大學各級大學生心理健康教育網(wǎng)絡職責》、《*大學大學生心理危機干預機制》，制定了經(jīng)濟學院學生心理健康教育工作20*-20*學年工作計劃和經(jīng)濟學院學生心理健康教育工作20*-200年工作計劃，為工作落實提供了保障。

(二)機構(gòu)設置

成立經(jīng)濟學院心理健康工作領(lǐng)導小組，全面負責本院健康教育工作。

設立經(jīng)濟學院心理輔導室，制定了《經(jīng)濟學院大學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。

配備心理輔導老師，接受了*大學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。

各班級培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟學院各班心理健康教育小組（三級）。

(三)培訓工作4分

對輔導員、學生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內(nèi)容及日期：

1、200*專題講座《大學生應如何進行人際交往》；

2、200*專題講座《怎樣提高大學生心理健康》；

3、200*10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學會適應》；

4、200*專題講座《大學生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》；

5、200*專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；

6、200*專題講座《如何看待大學生心理健康》。

(四)日常工作4分

學生心理健康教育工作有計劃、有總結(jié)

制定了《經(jīng)濟學院大學生心理健康教育工作實施方案》，經(jīng)濟學院20*-20*學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經(jīng)濟學院20*-20*學年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內(nèi)容有：

1、關(guān)于做好20*級新生心理健康普查工作；

2、20*-20*學年第一學期新生心理健康普查信息；

3、關(guān)于做好20*級新生心理健康普查工作；

4、做好20*級新生upi普查協(xié)調(diào)會；

篇7

二、主要工作

1、領(lǐng)導重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)

2、積極開展就業(yè)服務工作版權(quán)所有

3、實行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學培養(yǎng)模式

三、存在的問題

四、2007年畢業(yè)生就業(yè)工作計劃

2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學院黨政領(lǐng)導的高度重視下,經(jīng)過學院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學及用人單位的大力支持配合下,我院2006屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

一、基本情況

我院2006屆畢業(yè)生只有2003級水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國家助學貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止2006年8月25日初次統(tǒng)計，畢業(yè)生通過與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1%，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動合同，不需要就業(yè)報到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3%，本人暫不工作，要求回生源地報考公務員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4%。

二、工作總結(jié)

一領(lǐng)導重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)版權(quán)所有

畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項政策性強、涉及面廣、時間緊、任務重的工作。既涉及到國家長遠利益，又涉及到社會千家萬戶。切實有效地做好畢業(yè)生工作，關(guān)系到廳、校聯(lián)合辦學的持續(xù)發(fā)展。學院領(lǐng)導班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學院發(fā)展和穩(wěn)定大事來抓：

①貫徹落實《云南農(nóng)業(yè)大學關(guān)于進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見》、《云南農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)工作實施細則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)工作考評辦法》等文件精神，成立了以學院領(lǐng)導掛帥的學院招生就業(yè)工作領(lǐng)導小組，對畢業(yè)生工作加強領(lǐng)導、及時進行指導。做到主要領(lǐng)導親自抓、負總責，分管領(lǐng)導抓具體，一級抓一級，層層抓落實。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開奠定了堅實的基礎。

②簽訂了以院長為第一負責人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標責任書。

③學院設置院辦公室和招生就業(yè)服務機構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務。

④建立學院招生分配激勵機制。學院教職工招收一名學生或推薦一名學生就業(yè)獎勵100元。

以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。

二積極開展就業(yè)服務工作。

學院從畢業(yè)生就業(yè)指導工作入手，將社會需求和就業(yè)形勢與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來，引導畢業(yè)生認清當前就形勢，樹立就業(yè)信心，面對現(xiàn)實，擺正位置，正確定位就業(yè)目標。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會的就業(yè)原則，統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個環(huán)節(jié)的順利進行。主要有以下幾點：

①學院水利系請省水利廳專家、學者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實例”和“投標文件編制”專題講座。通過講座，引導畢業(yè)生樹立行業(yè)工作的苦樂觀、愛崗敬業(yè)，樂與奉獻的就業(yè)觀。

②繼續(xù)采取生產(chǎn)實習與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標準的學生去實習，既鍛煉了學生，又使用人單位考核了學生，學生通過實習留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場。學院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學院組織有關(guān)人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見面，實行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學生。

④充分發(fā)揮黨團組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會關(guān)系聯(lián)系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關(guān)心了解畢業(yè)學生就業(yè)情況，耐心做好學生思想工作；初步形成全體教職工關(guān)心學生就業(yè)，參與學生就業(yè)指導的良好局面。

⑤由學院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導講座。如《大學生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學生就業(yè)相關(guān)政策與問題解答》。2006年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學球x場舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學2006屆畢業(yè)生供需見面洽談會”，學生與用人單位進行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標。同時學院還制做了展版宣傳學院。

⑥學院黨總支把做好畢業(yè)學生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認識、積極工作，充分發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用，推動就業(yè)工作全面開展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預備黨員3人。他們在就業(yè)過程中積極主動，帶動全體同學，起到先鋒模范作用。

⑦積極開展誠信教育工作，針對助學貸款的學生，宣傳有關(guān)政策，回答學生的疑問，加強誠信教育，按貸款銀行要求，指導他們辦理還款相關(guān)手續(xù)。

⑧及時傳達落實各級各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會議精神，在院領(lǐng)導的帶頭下，認真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機會的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務，努力開拓就業(yè)新渠道。

三實行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學培養(yǎng)模式

學院突出職業(yè)教育特色，加強職業(yè)教育與行業(yè)標準相結(jié)合，提高畢業(yè)生實作能力和就業(yè)競爭力，實行“開放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學期，學院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設置了“質(zhì)量檢測員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價員”等水利水電工程建設從業(yè)資格證書考前輔導班。通過考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：

質(zhì)量檢測員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價員工程測量工

39人40人29人22人1人

持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟爭力。

二、存在的問題

1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。

一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯過了很好的就業(yè)機會。二是部分學生不愿滿足于隨便找個工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學生放棄就業(yè)機會，自愿回生源地報考公務員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學生個人綜合素質(zhì)、應試能力、使用人單位不盡滿意。

2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進一步加強畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導向上引導畢業(yè)生通過行業(yè)就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。

四、2006年畢業(yè)生就業(yè)工作計劃

結(jié)合我院畢業(yè)生的實際情況，特制定我院2007屆畢業(yè)生就業(yè)工作計劃。

1、基本情況：學院2007年畢業(yè)生有三個畢業(yè)班級共計130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)36人。

2、在2006年工作基礎上，進一步完善集管理、教育、指導、服務為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務體系。加強畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務，建立與學校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應的畢業(yè)生就業(yè)運行機制。

3、認真對2007屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務工作。

4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢，調(diào)動廣大教職工積極性，利用一切機會，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機會。

5、進一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實習、實訓與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時間和空間。

6、加強畢業(yè)生誠信教育，提高獲國家助學貸款畢業(yè)生的還款率。

7、做好“專升本”學生的報名及服務工作。

8、繼續(xù)配合有關(guān)部門做好上傳下達工作。按要求及時上報各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評選推薦，認真組織填寫2007屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對2007屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學貸款還款相關(guān)手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。

9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計工作。

篇8

一、思想政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)及職業(yè)道德方面

     半年來，本部門的所有成員認真遵守紀律，按時出勤，有效利用工作時間；堅守崗位，認真完成工作。積極主動學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責地對待每一項工作。

  二、工作能力

        1.  我們部門主要負責日常工作，還有就是幫助老師查找一些有關(guān)的職業(yè)發(fā)展的有關(guān)資料，還有就是就是多了解有關(guān)與大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)資料，及時與同學們聯(lián)系讓同學們可以了解更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識，可以方便同學們更好的尋找自己工作。我們部門這學期還積極配合了學校組織的春季招聘會。

       2.   我們部的成員對來我校招聘的工作人員人情的招待，為招聘的工作人員做好周到的服務，如為他們提供了學校畢業(yè)生的許多資料，還有為關(guān)于我們學校教學及其各種專業(yè)特色，還有說出一些我們這些學生對希望找到什么樣工作的一些看法等。來我校招聘的工作人員對我們提供的服務挺滿意的。

  3.此次招聘的成功舉辦，為我校春季畢業(yè)的同學提供了一個雙向選擇就業(yè)的大舞臺，既解決了用人單位招人難、招專業(yè)人才更難的難題，更是為我們邢臺學院的畢業(yè)生們提供了良好的就業(yè)機會，我院的領(lǐng)導表示將繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系，積極聯(lián)系就業(yè)單位，吸引更多的招聘單位到校園招聘，并提醒廣大的畢業(yè)生同學也要從實際出發(fā)，調(diào)整自己的就業(yè)思路，勇敢地跨出就業(yè)的第一步，在工作中認識自己、認識工作、認識社會，在實踐中鍛煉成長，只要能腳踏實地認真做事，就一定能開創(chuàng)出自己美好人生！

     4.我部成員本著“把工作做的更好”的目標，工作上發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神，扎扎實實干好本職工作，圓滿地完成了半年來的任務 。

三、存在的不足

     總結(jié)半年來的工作，雖然取得了一定的成績，自身也有了很大的進步，但是還存在著以下不足：

    一是有時工作的質(zhì)量和標準與領(lǐng)導的要求還有一定差距。

二是有時工作敏感性還不是很強。對領(lǐng)導交辦的事不夠敏感，有時工作沒有提前量，上報情況不夠及時。

    三是領(lǐng)導的參謀助手作用發(fā)揮不夠明顯。對全局工作情況掌握不細，還不能主動、提前的謀思路、想辦法，也有時沒有及時了解更新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)消息。

   四、下半年的工作打算

  下半年我將進一步發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，拓寬思路，求真務實，全力做好本職工作。XX年下半年工作計劃如下

    一是加強工作統(tǒng)籌。根據(jù)學校的年度工作要求，對下半年工作進行具體謀劃，明確內(nèi)容、時限和需要達到的目標，加強部門與部門之間的協(xié)同配合，把各項工作有機地結(jié)合起來，理清工作思路，提高辦事效率，增強工作實效。

  二、我們部初步擬定計劃如下：

   1.下學期XX屆新生到校報到，在新生軍訓期間，我們部會隨學生會一起過去和新生講一些關(guān)于職業(yè)發(fā)展的方面知識，讓新生可以再入學之際可以更多職業(yè)發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，同時他們有什么問題我們也可以幫忙解決。

   2 .在這結(jié)束后我們還舉行關(guān)于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的演講比賽，這樣就可以讓新生在實踐中更加對職業(yè)發(fā)展的了解。我們會給予其一定的獎勵。

  3.在舉行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃比賽結(jié)束后，請系里的老師為我們做重要點評。

   三、我們會繼續(xù)加強工作作風培養(yǎng)。始終保持良好的精神狀態(tài)，發(fā)揚吃苦耐勞、知難而進、精益求精、嚴謹細致、積極進取的精神面貌。

篇9

關(guān)鍵詞 TBL教學法 創(chuàng)業(yè)教育 課程實踐

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.047

Abstract This paper introduces the current higher vocational college students' employment situation is grim social background， imminent cultivation of students' entrepreneurial ability， and analyzes the basic connotation of TBL teaching method and advantages， puts forward the application of strategy and practice course. Finally， summarize the TBL teaching method in the implementation of innovation and entrepreneurship education， can give full play to the initiative of college students entrepreneurial learning， good promotion of entrepreneurship education in higher vocational colleges teaching effect， the students' comprehensive ability to improve employment and entrepreneurship.

Keywords TBL teaching methods； entrepreneurship education； course practice

1 培養(yǎng)高職院校大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的重要性

當前，我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，尋找新的就業(yè)模式迫在眉睫。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，各高校響應國家提倡和鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的號召，運用多種途徑將課堂實踐結(jié)合并積極探索適合高職院校大學生的創(chuàng)業(yè)教學模式，以真正提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。因此，研究如何在高職院校中有效地實施創(chuàng)業(yè)教育，并利用其提高大學生業(yè)素養(yǎng)，從而解決高職院校的創(chuàng)業(yè)教育填鴨式教學、學生被動學習的局面，這就成為目前亟待解決的重要課題。

創(chuàng)業(yè)教育更注重學生思維的靈活性、敏銳性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為重視學生的觀察分析、操作體驗、創(chuàng)業(yè)實踐等形式多樣的活動中。大量的數(shù)據(jù)及文獻資料表明，創(chuàng)業(yè)教育課程如果僅僅是進行知識的傳授和灌輸，而不側(cè)重于學生創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)，那么創(chuàng)業(yè)教育的真正意義就難以顯現(xiàn)。目前，關(guān)于我國創(chuàng)業(yè)教育的研究還處于起步階段，多數(shù)高校已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入必修課程體系，但是研究表明課程教學方式比較單一，學生課堂參與度不高，且多以理論講授為主。為了使高職院校創(chuàng)業(yè)教育更加深入有效的開展，需要相關(guān)教育工作者不斷探索和研究創(chuàng)業(yè)教育，從課堂教學、學生反饋中發(fā)現(xiàn)教學中的普遍性和規(guī)律性，采用適合學生特點的方法和途徑。①

在目前國內(nèi)高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學中存在著灌輸式教學――學生收效甚微的問題背景下，尋找新的創(chuàng)業(yè)教育教學模式迫在眉睫。TBL教學方法是美國的Michelson等學者于2002年提出，②他們將這種教學模式命名為Team-based learning，即以團隊為基礎的學習，有助于提高學生自主學習能力與團隊協(xié)作能力，注重學生靈活性、創(chuàng)造性與實踐性的提升。本課題將以團隊為基礎的富有實踐性與創(chuàng)造性的TBL教學法引入高職創(chuàng)業(yè)教育教學中，有計劃有目的將教師講授和學生討論相結(jié)，以便提高高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學效果，更進一步提升學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

2 TBL 教學法理論基礎及優(yōu)勢分析

2.1 TBL教學法基本內(nèi)涵

TBL教學法首先在歐美發(fā)達國家逐步推廣，主要應用在醫(yī)學課程中，而且經(jīng)過實踐研究發(fā)現(xiàn)，TBL教學使學生的學習效率大大提高，學生的綜合素質(zhì)有很大提升。TBL教學法的基本教學過程是：（1）課前準備：教師確定教學要點、設定課程問題，學生組建團隊（通過綜合各種因素將授課學生分為若干團隊），學生課前學習（個人自學與學生團隊討論學習相結(jié)合來獲取理論知識）；（2）課堂測試：先進行小組測試（小組間進行比賽討論），個人測試（小組內(nèi)應用性練習來使學生深化鞏固知識）；（3）教學評估：教師對學生進行考核，使學生加深對理論知識的理解，并提高對實際問題的應用能力。此外TBL教學法還具有如下特征：通過團隊學習、課前自學來培養(yǎng)學生的學習主動性、積極性；通過小組間比賽測試培養(yǎng)學生的實踐性、團隊協(xié)作精神；整套教學模式有助于學生創(chuàng)造力的提高。

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前在我國TBL 教學法大多應用于醫(yī)學教育領(lǐng)域，使學生更容易掌握醫(yī)學理論知識并增強實踐能力。分析比較創(chuàng)業(yè)教育與醫(yī)學教育的相似之處，發(fā)現(xiàn)二者同樣存在理論知識復雜，實踐應用性強的特征，并結(jié)合TBL 教學法注重培養(yǎng)學生自主學習、積極性與創(chuàng)造性的特征?；诖?，大膽設想將TBL 教學法應用于高職院校創(chuàng)業(yè)教育的教學實施。并通過實踐發(fā)現(xiàn)TBL 教學法同樣適用于大學生創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域，這一新型創(chuàng)業(yè)課程的教學模式對培養(yǎng)高職院校大學生自主創(chuàng)業(yè)能力具有重大作用。

2.2 TBL教學法的優(yōu)點

（1）培養(yǎng)學生團隊合作能力。TBL教學法是以團隊為基礎的學習，學生組建團隊，以小組為單位競爭學習、討論學習，小組的每個成員都要為解決問題而提出自己的見解從而深化鞏固知識。這個團隊合作的過程有助于培養(yǎng)學生社交能力和團隊協(xié)作精神。

（2）提高學生言語溝通能力。TBL教學法的一個重要環(huán)節(jié)即課堂測試，要求小組成員積極向老師和其他同學展示學習結(jié)果，討論學習增加了學生語言表達的機會，提高了學生的溝通能力。同時課堂測試可以加強老師和學生之間以及同學之間的互動，活躍課堂氣氛。

（3）加強學生自主學習能力。TBL教學法利用課前任務式學習，摒棄傳統(tǒng)教學中學生被動接受知識的局面。通過學生課前自學與小組成員之間的協(xié)作，改變以教師灌輸為主的學習形式。強調(diào)提升學生的認知能力，團隊合作精神和人際交往能力。③

3 TBL 教學法的課程實踐

3.1 創(chuàng)業(yè)教育教學目標的確立

根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)指導課程教學目標、教學計劃的性質(zhì)和特點，教師把教學內(nèi)容設置成為多個任務情境，并將任務設置目的、完成任務所需的學習能力向?qū)W生詳細說明。將學生組成若干小組，使其通過團隊的形式完成學習任務，小組內(nèi)部研究探討完成學習任務的工作步驟。

相較于傳統(tǒng)的教學方法，TBL教學法形式新穎，通過任務驅(qū)動機制，促使學生帶著學習任務主動去收集教學材料，從而激發(fā)學生的學習潛能（學習興趣與積極性）；以解決問題為目的的學習可充分發(fā)揮學生主觀能動性。TBL教學法通過團隊為基礎的學習，提升學生的創(chuàng)業(yè)實踐技能，這為學生創(chuàng)業(yè)過程中需要具備的實踐技能奠定基礎。④

3.2 學習任務實施過程

TBL教學法旨在以任務驅(qū)動的形式指導學生自主查閱資料（通過網(wǎng)絡等途徑查找收集相關(guān)文字圖片及影像資料），并分析整理總結(jié)得到任務報告，完成課程的目標。課堂上教師引導與學生自主分析相結(jié)合，有效開展課程內(nèi)容的交流互動，增強學生學習d趣與積極性的同事，鞏固加深其對知識的理解與掌握。在TBL教學法中，學生以團隊的形式在進行研究探討后，進行任務分配，如在學習創(chuàng)業(yè)教育組建創(chuàng)業(yè)團隊這一章節(jié)中，各小組成員將章節(jié)知識點分解，每個人負責一個小節(jié)，小組組長負責統(tǒng)籌分配工作，小組成員負責整理分析資料，每一位同學各司其職，完成自己的工作，并進行工作匯總，把各自的工作成果展示出來，組長統(tǒng)一組織下分析討論并進行工作總結(jié)。通過這一系列的工作，使團隊成員的主動構(gòu)建知識的能力大大提高，同時在創(chuàng)業(yè)過程中所必須的實踐操作能力及團隊配合能力也在完成任務的過程中逐步增強。TBL教學法手段靈活多變、表現(xiàn)感性直觀、充分發(fā)揮學生主觀能動性，有助于進一步培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力，為創(chuàng)業(yè)實踐打下基礎。⑤

3.3 總結(jié)和自我評判能力

TBL學習小組完成各自的任務后，要進行課堂成果檢驗，各團隊對學習與解決問題的成果進行展示，由教師和其他學生對各團隊的學習情況進行提問并評價總結(jié)。這樣可以很好的幫助學生更好理解和掌握教學內(nèi)容、知識要點及以后實際工作中所需要注意的相關(guān)事項；教師評價可以考核學生完成任務的態(tài)度、任務完成的情況、實踐操作能力及自我評判標準。通過課堂中對教學任務的考核，鞏固教學內(nèi)容要點，同時也鍛煉了學生的表達能力。

在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育教學過程中，通過教師主動講授，學生被動接受的教學方法，來完成知識的傳授與吸收，由于創(chuàng)業(yè)教育知識體系復雜、實踐性較強，此種教學方式使學生無法發(fā)揮自身的主觀能動性參與教學過程，容易導致學生學習動力不足。而 TBL 教學法結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的課程特征，強調(diào)學生在課程講授過程的參與性。在教學過程教師主導，以學生為主體，以任務為導向讓學生小組團隊的形進行課前的預習準備，通過課中的辯論、討論來進行課堂測驗，以檢驗學生自主學習效果，并根據(jù)結(jié)果適時調(diào)整學習方案。同時注重學生創(chuàng)業(yè)實踐的培養(yǎng)，課后的實驗實踐環(huán)節(jié)，讓學生能夠全方位參與到教學中來。學生的高度參與性有助于培養(yǎng)大學生職業(yè)能力與自主創(chuàng)業(yè)能力。

4 總結(jié)

綜上所述，相較于傳統(tǒng)教學法，在高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程授課過程中引入TBL教學法，將更能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學習的自主性和積極性，提供良好的學習氛圍；任課教師將課程教學內(nèi)容設置成不同的情景任務，以任務為導向，以小組團隊為組織形式，引導學生以查閱資料、分析咨詢、交流討論等方法來解決問題，使學生自主學習、自主思考，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。以“體驗式教學”為主導，以活動為載體，創(chuàng)設有意義的教學情境，讓學生置身于真實的教學情境中體驗、感知、探究，有效整合接受學習和探究學習，教師在注重培養(yǎng)學生自主學習能力和溝通、協(xié)作能力，正確處理好主體性和主導性的關(guān)系，發(fā)揮教師主導作用，保證創(chuàng)業(yè)指導課教學的有效實施。

TBL教學法依托互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢，結(jié)合任務驅(qū)動教學方式，充分發(fā)揮學生在授課過程中的主體地位，使學生由原來被動接受變成主動參與設計教學任務，突出了創(chuàng)業(yè)教育的實踐性和應用性。

注釋

① 何海宴.創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟視角下的大學生創(chuàng)業(yè)教育研究-基于江蘇省蘇北地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀的調(diào).黑龍江高教研究，2013.9（07）：15-17.

② Michaelsen L， Sweet M， Parmelee DX. Team Based Learning：Small GroupLearning's Next Big Step[M]. New York： John Wiley Sons Inc，2008.7（7）：1-99.

③ 趙微，郭麗雙，劉俊峰.以團隊為中心教學法在解剖學教學中的應用[J].衛(wèi)生軟科學，2014.6（2）：8-11.

篇10

十年之前，人力資源市場就有一種奇怪現(xiàn)象：招聘單位找不到合適的人，而個人又很難找到滿意的工作。十年過去了，大學生就業(yè)競爭更為激烈，就業(yè)形勢愈加困難，人才市場的那種奇怪現(xiàn)象依然存在，甚至有愈演愈烈之勢。如今，人力資源市場對銷售人員的需求增長明顯，這對大學畢業(yè)生來說，是機遇大于挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于大學生如何把握，如何選擇。

即將畢業(yè)或剛剛畢業(yè)的大學生們，對即將面臨的工作充滿著期待。然而，從大學生變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，不僅意味著新鮮和挑戰(zhàn)，更值得思考的是，該如何完成從大學生到合格銷售人員的完美一躍。針對消費品行業(yè)對銷售人員的要求，我為大學生做個簡單的介紹，希望對大家有指導意義。

心態(tài)

要想成為一個合格的消費品業(yè)務人員，保持良好的心態(tài)是前提和基礎。相對來說，大學生的綜合素質(zhì)比較高，但也因為大學生的這個特性，在從學生轉(zhuǎn)變?yōu)楣締T工的過程中，會出現(xiàn)一些不足。為了避免這些不足對大學生今后的工作造成不良影響，消費品業(yè)務人員需要具備的以下心態(tài)：

1．虛心。由于大學生的學識和經(jīng)歷，很容易存在一種自滿或者自高自大的心態(tài)。因此，在參加工作之后，要保持虛心。這樣不僅可以更好地提升自己的能力，也會使自己更容易被同事或領(lǐng)導接受，為今后的發(fā)展打下良好基礎。

2．包容。如今很多年輕人都過于自我，做事喜歡以自己為中心。作為業(yè)務新人，不管在工作還是生活中，在面對一些人和事的時候，要學會多包容、多理解，不能任性而為。

3．積極。在工作中，業(yè)務新人要保持積極的心態(tài)，這樣不僅可以使自己有一個良好的心態(tài)，更重要的是，可以無形中贏得更多的支援，為更好地完成工作提供好的保障。

4．行動。大學生的學歷較高，知識相對比較淵博，但這也未必都是好事情。業(yè)務新人不能因為自己的學歷而成為眼高手低、光說不練的人，要積極行動，從行動中總結(jié)和提高自己。

5．學習。學校的知識與社會的知識是有明顯區(qū)別的，所以，業(yè)務員在平時的工作中，要不斷加強學習，不斷提高自己的能力，為今后的發(fā)展提供更為強大的保障。

6．擔當。有句話是這樣說的：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。所以，我們要想成就一番事業(yè)，必須要敢于擔當。在社會上，人與人之間的智商差別不大，更大的差別體現(xiàn)在性格方面，敢于擔當?shù)娜烁菀壮晒Α?/p>

方法

俗話說：鹵水點豆腐，一物降一物。這句話的意思就是，萬物總是相生相克，一個事物總有另一個事物可以降伏它。同樣，工作中的任何事情都有相應的處理和解決辦法，就看我們是否能夠找對辦法，并落實到位。對于業(yè)務新手來說，在消費品渠道工作中，通過做好以下三點，就可以掌握最基本的方法了：

1．知己。也就是說，我們要對我們自己的產(chǎn)品有清晰、透徹的了解。知己不僅是為了能夠給客戶介紹清楚產(chǎn)品，也是為了使我們在平時的工作中，揚長避短、取長補短，更好地開展工作，處理工作更加游刃有余。

2．知彼。我們要弄清楚競爭對手的情況，對他們要有透徹的了解，對他們要有清晰的分析，給我們的工作提供決策依據(jù)，以便更好地達成目標。

3．知他。大家都不是在真空中發(fā)展，影響我們工作的環(huán)境要素多種多樣，所以做到知己知彼不一定百戰(zhàn)不殆，也要關(guān)注環(huán)境的特點和變化。

執(zhí)行

沒有執(zhí)行的工作都等于零，無論對于個人還是團隊，沒有執(zhí)行力就沒有競爭力。因此，在很大程度上，執(zhí)行力的差別決定了個人之間發(fā)展的差別。何為執(zhí)行力？按照余世維博士的說法，執(zhí)行力就是按質(zhì)按量地完成工作任務的能力。

個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素：態(tài)度和能力。態(tài)度是核心，是關(guān)鍵；能力是基礎，是保障。所以，我們要提升個人執(zhí)行力，需要在端正工作態(tài)度的同時，加強學習和實踐，提高自身的能力，主要可以從以下幾個方面多下功夫：

1．敢拼才會贏。職場就好比是一個運動場，不能夠怯場，只有敢打敢拼才會贏。在職場上，需要低調(diào)做人、高調(diào)做事；在工作中，要有激情，這樣既可以督促自己，又可以帶動他人。

2．計劃是執(zhí)行的源頭。良好的計劃能力是提高個人執(zhí)行力的有效保障。中國有句古話叫“凡事預則立，不預則廢”，正所謂謀定而后動，這樣可以使我們在工作中更加從容和淡定。

3．好習慣是執(zhí)行力的保障。養(yǎng)成好的習慣，可以使我們達到一種“自然”的工作狀態(tài)，而不是強迫、勉強自己去工作。

4．好的輔助工具是提高執(zhí)行力的好幫手。我們現(xiàn)在可以借助電腦、手機等工具，對工作進行合理的計劃和提醒，在實際工作中，還有如SWOT等很多分析、統(tǒng)計工具，使用這些輔助工具，可以讓我們的執(zhí)行更加高效。

由此可見，我們只要在源頭、計劃、執(zhí)行以及保障四個環(huán)節(jié)上下一番功夫，執(zhí)行力就可以得到很大的提高。

還有人將執(zhí)行力強的人歸納為以下9個特征：1．自動自發(fā)；2．注重細節(jié)；3．為人誠信，敢于負責；4．善于分析判斷，應變力強；5．樂于學習，追求新知，具有創(chuàng)意；6．對工作投入；7．有韌性；8．有團隊精神，人際關(guān)系良好；9．求勝的欲望強烈。

以上的9個特征都是需要我們?nèi)W習的，其中前兩點最為重要。所謂的自動自發(fā)，不是一個口號一個動作，而是要充分發(fā)揮主觀能動性，要有責任心，在接受工作后，應盡一切努力，想盡一切辦法把工作做好。領(lǐng)導在不在身邊不重要，同事的冷嘲熱諷也不重要，應該把關(guān)注點放在該做的事情上，先學會做正確的事，今后才能做到正確做事。另外，要認真對待、注重細節(jié)，在方向正確的前提下，細節(jié)決定成敗。一個人的習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要平時點點滴滴的積累。在了解了方法之后，只要我們在平時的生活和工作中不斷堅持，從眼前做起，從小事做起，每個人都可以成為一個執(zhí)行力強、受歡迎的職業(yè)銷售人員。

總結(jié)

一個業(yè)務新人的成長速度，與是否善于總結(jié)有著直接的聯(lián)系。所以，在工作中，善于總結(jié)對個人發(fā)展至關(guān)重要。

工作總結(jié)是對一定時期內(nèi)的工作進行總結(jié)、分析和研究，肯定成績，找出問題，摸索工作中的規(guī)律，用于指導下一階段工作。作為銷售人員，要做到每天、每周、每月、每季度、每半年以及每一年都進行總結(jié)，具體的方式有很多種，可以針對自己的工作特點，結(jié)合平時所學，進行整理落實。