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生物工程技術(shù)是人們以現(xiàn)代生物科學為基礎(chǔ)，根據(jù)生物體的結(jié)構(gòu)、特性和功能，運用工程技術(shù)的原理和方法，設(shè)計構(gòu)建具有預期性狀的新物種或新品系，為社會提供商品和服務(wù)的一種綜合性技術(shù)體系。生物技術(shù)的研究領(lǐng)域十分廣泛，它包括所有對生物進行干預的技術(shù)手段：重組DNA技術(shù)、基因治療、生物制藥技術(shù)、克隆技術(shù)、基因芯片技術(shù)等。生物技術(shù)包含許多方面的內(nèi)容,包括蛋白質(zhì)工程、基因工程、酶工程和細胞工程。生物工程技術(shù)的興起為現(xiàn)代科學發(fā)展和工農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的進步提供了巨大的潛力，同時也給人類帶來的豐厚回報率，因此，生物工程技術(shù)已成為世界各國研究的重點和世界高科技競爭的焦點。

1 我國生物工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 制造生物活性蛋白 基因工程技術(shù)的發(fā)展在醫(yī)學上最重要的成就表現(xiàn)在治療用生物活性蛋白或疫苗的生產(chǎn)和使用，利用基因工程生產(chǎn)有藥用價值的蛋白質(zhì)、多肽產(chǎn)品已成為當今世界一項重大產(chǎn)業(yè)，并將有望成為21世紀的支柱產(chǎn)業(yè)。2000年我國基因工程藥物和疫苗年銷售額已達近120億元人民幣[1]?，F(xiàn)代生物技術(shù)制藥有別于傳統(tǒng)制藥方法，運用現(xiàn)代生物技術(shù)不僅可以開發(fā)更加精確有效、不良反應更小的新藥和新型疫苗,更重要的是可以預防和治療一些應用傳統(tǒng)治療方法無法克服的疾病。

1.2 醫(yī)學科學研究 1990年10月國際人類基因組計劃啟動，我國科學家承擔了人類基因組1%的測序，是惟一加入該計劃的發(fā)展中國家。人類基因組計劃是現(xiàn)代生物技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域的成功應用，隨著大量與人類健康有關(guān)的基因的定位、鑒定分離，遺傳診斷和基因治療都將成為現(xiàn)實，現(xiàn)代生物技術(shù)將使醫(yī)學領(lǐng)域的研究提高到一個新的水平。

1.3 疾病診斷 人類絕大部分疾病都與基因密切相關(guān)，包括自身基因的變異與外源基因的入侵。因此，從基因水平探測和分析疾病的起因，從基因水平干涉和矯正疾病造成的紊亂，是近些年來基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學新的研究方向?，F(xiàn)代醫(yī)學其中一個重要的方面就是盡早檢測出在人、動物體內(nèi)的病原性物質(zhì)，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療?；蛐酒巧镄酒囊环N，可一次性對樣品大量序列進行分析與檢測。目前科研人員已分析出各種遺傳病的基因序列，并根據(jù)其序列合成出基因探針，用于各種遺傳病的檢測以及優(yōu)生優(yōu)育，還可用于遺傳病的防治和治療，基因診斷可望成為臨床的一項常規(guī)的檢測診斷技術(shù)。

1.4 疾病治療 現(xiàn)代生物科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使生物學和醫(yī)學研究進入了分子水平時代。目前，基因治療的關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)了突破,ADA缺陷病、B型血友病、惡性腫瘤、梗塞性外周血管病等5種治療方案已進入臨床試驗。其中，應用移植造血干細胞來治療白血病和一些遺傳性血液病已較為普遍，另外干細胞在腫瘤和免疫系統(tǒng)疾病治療中也有很好的療效。器官移植是現(xiàn)代醫(yī)學的重要領(lǐng)域之一，但是目前供移植用的組織器官非常短缺，轉(zhuǎn)基因豬有望為人類提供移植所需的器官。此外，隨著轉(zhuǎn)基因和克隆技術(shù)的成熟，解決安全性和異源組織排異反應的問題成為可能，并且為防止新病原帶入移植器官或組織做出更大貢獻[2]。

1.5 預防醫(yī)學 預防醫(yī)學的一大領(lǐng)域是環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境凈化,現(xiàn)代生物工程技術(shù)在此領(lǐng)域的研究與應用已發(fā)揮了重大作用?；蚋櫡ㄨb定帶菌者以預防流行病的蔓延，基因探針能快速靈敏地檢測水中病毒含量，生產(chǎn)生物農(nóng)藥和生物肥以減少環(huán)境污染以及利用基因工程菌消除污染水面的石油以凈化環(huán)境等，生物技術(shù)在此領(lǐng)域顯示出了光明的前景，提高了環(huán)境質(zhì)量。我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的總體水平已經(jīng)在發(fā)展中國家處于領(lǐng)先地位，但與發(fā)達國家相比還有一定的差距。未來的發(fā)展還存在著許多問題，主要表現(xiàn)在生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)實力依然不強、技術(shù)轉(zhuǎn)化能力差、產(chǎn)業(yè)化規(guī)模小、產(chǎn)品少、支撐技術(shù)及生產(chǎn)裝備落后、研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化脫節(jié)、缺乏具有核心競爭力的國際化大企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體環(huán)境有待改善等方面。同時，我國生物產(chǎn)業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新能力嚴重不足，現(xiàn)有人力資源偏重于理論研究，實用型創(chuàng)新能力不足，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2 生物工程技術(shù)在醫(yī)學教育中的滲透及影響作用

生物工程技術(shù)是科學技術(shù)發(fā)展的一次飛躍，它不是單一的傳統(tǒng)化學、生物學、遺傳學、醫(yī)學、微電子學的交叉與融匯，關(guān)鍵是它的每一個具體的研究成果都有可能導致一種產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)上的革命。

2.1 生物工程技術(shù)知識滲透到醫(yī)學學科知識體系中的必然性 生物工程技術(shù)的學科內(nèi)容顯著不同于傳統(tǒng)學科，從本質(zhì)上講，生物工程技術(shù)是人類對生命過程的觀察、研究和認識，然后將這些生命過程中所包含的一些非常微妙、精確、高級的反應用于制造出人們所需要的產(chǎn)物，創(chuàng)造出對人類有益的所需要的動植物新品種。醫(yī)學教育是培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學的基本知識、基本理論和基本技能，而且能夠從事疾病的診治、醫(yī)學教育和科學研究的寬口徑醫(yī)學專門人才的一類專業(yè)?，F(xiàn)代生物工程技術(shù)的發(fā)展已廣泛滲透到醫(yī)學各個領(lǐng)域，在今后10～20年里將使醫(yī)學領(lǐng)域的各個重要方面發(fā)生根本性變革，事實上當今從事醫(yī)學研究的各類科技人員都深感生物技術(shù)知識和手段對它們研究工作的重要性。但是從目前來看，許多醫(yī)療從業(yè)人員對生物學及相關(guān)學科的了解比較膚淺。原因是我國的醫(yī)學教育專業(yè)要求學生掌握以基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學為主干學科的基本理論和基本技能，學習公共衛(wèi)生及與醫(yī)學相關(guān)的人文社會科學、自然科學等有關(guān)知識與方法，缺少與醫(yī)學相關(guān)的生物工程技術(shù)課程。著眼生物工程技術(shù)的發(fā)展趨勢，把生物技術(shù)知識滲透到醫(yī)學學科知識中，具有時代的緊迫性。知識的分化是為了更好地對某一領(lǐng)域進行研究，分科教學并不是目的，它只是讓人們具體地了解某些領(lǐng)域的知識，知識的綜合運用才是最終目的。淵博而豐富的跨學科知識教學能夠起到相互補充、相互啟發(fā)的作用，同時提高學生的學習興趣，激發(fā)創(chuàng)新動力?？梢哉f學科內(nèi)知識綜合轉(zhuǎn)化為學科間的知識，必將成為各學科教學發(fā)展的趨勢。

2.2 生物工程技術(shù)的發(fā)展對我國醫(yī)學教育課程設(shè)置的影響 盡管我國醫(yī)學教育取得了較大的成績，但仍然不能完全適應社會的進步、生物科學技術(shù)的發(fā)展以及衛(wèi)生事業(yè)改革的需要。為此醫(yī)學教育課程設(shè)置必須進行改革，把生物學的主干學科，如分子生物學、遺傳學貫穿在整個醫(yī)學課程中。選修課程體系要以拓展知識結(jié)構(gòu)，擴大知識面，加強前沿、新興、交叉學科知識為出發(fā)點，構(gòu)建與素質(zhì)教育相配套的選修課課程體系。適當減少必修課授課門數(shù)和學時，加強學生自學能力的培養(yǎng)。新型交叉學科：分子生物學、臨床遺傳學、分子病理學、流行病學和計算機科學至關(guān)重要，特別是由基因組學和信息學融合形成的新學科-生物信息學將開創(chuàng)整個生物醫(yī)學教育和研究的新時代。

2.3 構(gòu)建與培養(yǎng)醫(yī)學人才綜合素質(zhì)相適應的教學內(nèi)容的時代緊迫性 構(gòu)建以體現(xiàn)人文社會、自然科學類知識向醫(yī)學基礎(chǔ)知識，醫(yī)學基礎(chǔ)知識向臨床知識，臨床知識又向基礎(chǔ)前伸的滲透、互跨式整合課程。采用以學科為中心模式、以問題為中心模式和模整合課程混合型課程模式，最終達到專業(yè)基本教學內(nèi)容的要求。在醫(yī)學教學中嘗試利用學科間橫向遷移、滲透，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，引導學生運用生物工程技術(shù)知識和方法來解決醫(yī)學問題，同時，又運用生物工程技術(shù)知識去解釋醫(yī)學中難以解釋的現(xiàn)象，這樣可極大地鼓舞學生，又給學生提供更多的機會，讓他們主動去體驗、探索、研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和科研能力，對學生畢業(yè)后繼續(xù)醫(yī)學教育將產(chǎn)生積極的影響?？傊?，現(xiàn)代生物工程技術(shù)的發(fā)展，正在對醫(yī)學教育產(chǎn)生廣泛而深遠的影響，其內(nèi)容涉及到確立新的培養(yǎng)目標，醫(yī)學教育課程設(shè)置必須進行改革，構(gòu)建醫(yī)學人才知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合的教學內(nèi)容等。這些在國外已經(jīng)引起教育工作者的廣泛關(guān)注，我們不能等閑視之。

參考文獻

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生物醫(yī)學工程專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學、電子技術(shù)、計算機技術(shù)及信息科學有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識以及醫(yī)學與工程技術(shù)相結(jié)合的科學研究能力，能在生物醫(yī)學工程領(lǐng)域、醫(yī)學儀器以及其它電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學及管理的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求

生物醫(yī)學工程專業(yè)學生主要學習生命科學、電子技術(shù)、計算機技術(shù)和信息科學的基本理論和基本知識，受到電子技術(shù)、信號檢測與處理、計算機技術(shù)在醫(yī)學中的應用的基本訓練，具有生物醫(yī)學工程領(lǐng)域中的研究和開發(fā)的基本能力。

生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機構(gòu)、生物醫(yī)學工程及相關(guān)學科的科研單位、大型醫(yī)院的設(shè)備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務(wù)員。相關(guān)行業(yè)(如IT，儀器儀表等)。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在醫(yī)療設(shè)備、護理、制藥等行業(yè)工作，大致如下：

1 醫(yī)療設(shè)備/器械;

2 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;

3 制藥/生物工程;

4 新能源;

5 電子技術(shù)/半導體/集成電路;

6 其他行業(yè);

7 計算機軟件;

8 儀器儀表/工業(yè)自動化。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：

1 算法工程師;

2 售后工程師;

3 銷售工程師;

4 硬件工程師;

5 維修工程師;

6 注冊專員;

7 技術(shù)支持工程師;

8 產(chǎn)品經(jīng)理。

生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)前景

生物醫(yī)學工程專業(yè)就業(yè)前景還挺好的。生物醫(yī)學工程專業(yè)這個名字大家一聽到就會以為是醫(yī)學專業(yè)，其實它是屬于計算機、電子、醫(yī)學交叉的一個專業(yè)，生物醫(yī)學工程不歸醫(yī)學類專業(yè)管轄，而是不折不扣的工科專業(yè)，畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學學士，而是工學學士。

目前，生物醫(yī)學工程是綜合了生物學、醫(yī)學和工程學的理論而發(fā)展起來，由于是多學科的有機融合，它與生物學、醫(yī)學這些傳統(tǒng)的經(jīng)典學科又有所不同，也有別于純粹的工程學科。

生物醫(yī)學工程是工程學與生命、醫(yī)學緊密交叉的學科，它致力于用工程學的手段解決生命、醫(yī)學及健康領(lǐng)域的問題，特別是研究、開發(fā)創(chuàng)新型的醫(yī)療設(shè)備、檢測方 法、材料制劑等。生物醫(yī)學工程是極具前景的朝陽學科，將在本世紀為整個工程科學、生命科學與醫(yī)學科學帶來深遠變革，更將成為促進全民健康事業(yè)發(fā)展的核心力量。

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關(guān)鍵詞：生物醫(yī)學工程；專業(yè)建設(shè)；問題；對策

我國生物醫(yī)學工程自上世紀70年代創(chuàng)建以來，發(fā)展相當迅猛，其學科定位、產(chǎn)業(yè)效益和發(fā)展前景越來越得到社會認同和重視。截止目前，全國約90余所高校設(shè)有生物醫(yī)學工程專業(yè)，其中醫(yī)學院校約13所。如何充分發(fā)揮醫(yī)學教學資源優(yōu)勢，積極探索適合生物醫(yī)學工程專業(yè)的教育培養(yǎng)模式，建設(shè)具有鮮明醫(yī)學院校特色的生物醫(yī)學工程專業(yè)，培養(yǎng)復合型高級工程技術(shù)人才，是醫(yī)學院校值得思考和探討的重要問題。

1 生物醫(yī)學工程學科特點

生物醫(yī)學工程學科是運用現(xiàn)代自然科學和工程技術(shù)原理與方法，從工程學的角度研究生物體（特別是人體）的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，揭示生命現(xiàn)象、探索生命本質(zhì)，研究和開發(fā)用于防病治病、人體功能輔助及衛(wèi)生保健的人工材料、制品、裝置、系統(tǒng)和工程技術(shù)的一門綜合性學科，是理工類學科與生物醫(yī)學學科深度交叉、高度融合的邊緣性學科，所涵蓋的領(lǐng)域十分廣泛，具有“覆蓋廣、交叉深、發(fā)展快、變化多”等其他學科不具有的特點。

2 當前我校生物醫(yī)學工程專業(yè)情況

1）招生情況

我校2010年4月申報生物醫(yī)學工程專業(yè)，2011年正式招生。2014年首屆生物醫(yī)學工程專業(yè)學生順利畢業(yè)，到2015年本專業(yè)在校生共169人。

2）主要專業(yè)課程

生物化學、人體解剖生理學、生物醫(yī)學工程導論、C語言、電工學、信息技術(shù)、模擬電子技術(shù)、機械制圖和AutoCAD、數(shù)字電子技術(shù)、計算機原理與接口技術(shù)、臨床醫(yī)學概論、信號與系統(tǒng)、醫(yī)學影像技術(shù)學、醫(yī)學檢驗儀器、醫(yī)學圖像處理、醫(yī)學影像學、醫(yī)學傳感器、醫(yī)學影像原理與設(shè)備、醫(yī)學電子儀器原理與設(shè)計、醫(yī)用激光儀器、放射物理原理與腫瘤治療技術(shù)等。

3）就業(yè)方向

本專業(yè)學生畢業(yè)后適合從事醫(yī)院設(shè)備的操作、管理和維護，在醫(yī)學設(shè)備經(jīng)營公司從事經(jīng)營管理和技術(shù)服務(wù)，以及在相關(guān)的研究機構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)從事產(chǎn)品的輔助開發(fā)、制造和技術(shù)管理等等工作。

3 我校生物醫(yī)學工程專業(yè)建設(shè)的問題分析

醫(yī)學院校具有很深厚的醫(yī)學大背景，具備豐富的醫(yī)學類學科教學資源和優(yōu)越的臨床設(shè)備實踐條件等優(yōu)勢，生物醫(yī)學工程學科和臨床醫(yī)學能緊密結(jié)合，但同時因?qū)W科體系不完善、教學師資力量比較薄弱、專業(yè)實驗室建設(shè)投資大等影響因素，一定程度上制約了生物醫(yī)學工程學科專業(yè)的高效快速發(fā)展。

1）理工學科體系不完善。我校是地方性醫(yī)學院校，王牌專業(yè)當然是基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學等醫(yī)學類專業(yè)，而工科專業(yè)都相當“年輕”。而生物醫(yī)學工程專業(yè)學科涵蓋面非常廣，幾乎可以用“包羅萬象”來形容，如果用“學科頻譜”來描述學科涵蓋面寬度，生物醫(yī)學工程無疑是88個一級學科中“頻譜寬度”最寬的學科。我們學校盡管針對醫(yī)學類專業(yè)的學生一直有開設(shè)了醫(yī)用物理、醫(yī)用高等數(shù)學等基礎(chǔ)學科，但相比理工科院校要薄弱很多，而且缺乏材料、自動化、電子等重要工程學科的有力支撐，這些支撐學科的缺少會導致相應課程設(shè)置不完善以及綜合性實踐訓練平臺缺乏，學生無法系統(tǒng)地學習工程類課程，得不到系統(tǒng)扎實的工程技術(shù)訓練，影響人才培養(yǎng)目標的整體實現(xiàn)。

2）復合型師資嚴重缺乏。要實現(xiàn)培養(yǎng)醫(yī)工結(jié)合與交叉的復合型高級工程技術(shù)人才目標，首先要建設(shè)一支醫(yī)工結(jié)合與交叉的復合型師資隊伍。在我校，具有醫(yī)學教育背景的教師資源比較多，而具有理工科教育背景的老師卻不多，既懂醫(yī)學又懂工程技術(shù)，能將工程技術(shù)與醫(yī)學需求緊密結(jié)合起來的復合型、交叉型、融合型師資就更加少之又少，教師隊伍知識結(jié)構(gòu)普遍不夠合理，與各相關(guān)學科交叉融合能力弱，這些現(xiàn)狀一定程度上影響了課程體系構(gòu)建以及教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3）學生專業(yè)思想不牢固。生物醫(yī)學工程作為一門新興的邊緣學科，知名度不高，社會、家長、學生都不是很了解生物醫(yī)學工程是個怎樣的行業(yè)，甚至容易和其它名字相近的專業(yè)如：生物工程、醫(yī)學工程、生物技術(shù)等專業(yè)名稱混淆，導致第一志愿填報的學生寥寥無幾，第一志愿填報醫(yī)學院校的生物醫(yī)學工程專業(yè)的更是幾乎為零。統(tǒng)計我校幾年來招生情況可見，幾乎所有的生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生都是調(diào)劑生，也就是入學時專業(yè)思想就不太穩(wěn)定。加之其專業(yè)知識覆蓋面廣，涉及領(lǐng)域跨度大，專業(yè)知識體系復雜，專業(yè)課程內(nèi)容在各學科之間交叉頻繁，本科學生對本專業(yè)缺乏深入的了解、足夠的信心和學習熱情；生物醫(yī)學工程專業(yè)學生所學知識普遍存在“寬瓜不精”，“廣而不細”等問題，相比醫(yī)學影像技術(shù)學專業(yè)，就業(yè)時處于劣勢；部分學生由于學習任務(wù)重、壓力大，導致學習積極性、主動性不高，專業(yè)思想不夠牢固，甚至影響到專業(yè)整體的學習風氣。

4 對策初探

醫(yī)學院校要緊扣醫(yī)工結(jié)合的復合型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標，突出學科交叉綜合培養(yǎng)、工程技術(shù)意識培養(yǎng)、創(chuàng)新能力素質(zhì)培養(yǎng)，加強學科之間的有科學融合，深化教學改革，加大教學投入，改善教學環(huán)境，加強隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮醫(yī)學院校資源優(yōu)勢。積極探索具有醫(yī)學院校特色的生物醫(yī)學工程專業(yè)教育培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學合理的課程體系和實踐教學體系，不斷提升生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1）積極探索與理工院校聯(lián)合培養(yǎng)的教育模式。綜合性大學與醫(yī)學院校在生物醫(yī)學工程專業(yè)學科建設(shè)方面優(yōu)勢互補、劣勢互存。綜合性大學具有完善的理工類學科體系，工科師資隊伍力量比較強，基礎(chǔ)課程比較成熟，實踐教學條件平臺比較完善，在工程技術(shù)人才培養(yǎng)方面具有完善的培養(yǎng)體系和成熟的培養(yǎng)經(jīng)驗，但缺乏醫(yī)學類學科教學資源和臨床實踐條件，缺乏與臨床需求緊密結(jié)合的先決條件。因此，醫(yī)學院校要在充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極探索與理工院校聯(lián)合培養(yǎng)的教育模式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。校校聯(lián)合培養(yǎng)實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，提高育人質(zhì)量。

2）積極探索與知名醫(yī)療企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的教育培養(yǎng)模式，實現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合。與醫(yī)療企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)本身就可以很大程度上擴大專業(yè)的影響力，同時優(yōu)化教學體系，解決學生實習就業(yè)等問題。學校有諸多附屬醫(yī)院，為醫(yī)療企業(yè)提供更多的產(chǎn)品使用方，同時為企業(yè)輸送專業(yè)人才。是一個雙贏的合作培養(yǎng)模式。另外，通過實施產(chǎn)學研相結(jié)合的培養(yǎng)模式，醫(yī)學院校可強化與科研院所和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的聯(lián)系和溝通，充分發(fā)揮產(chǎn)學研各方主體優(yōu)勢，有效解決師資力量不強、支撐學科不完善、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不扎實等瓶頸問題。實踐證明，實施產(chǎn)學研結(jié)合，是生物醫(yī)學工程高等教育的成功經(jīng)驗，也是培養(yǎng)高素質(zhì)生物醫(yī)學工程技術(shù)人才的必由之路。高等醫(yī)學院校應樹立研究與產(chǎn)業(yè)化并舉的教育培養(yǎng)理念，深化教學改革，積極探索產(chǎn)學研相結(jié)合的教學培養(yǎng)模式。構(gòu)建產(chǎn)學研一體化的最佳運行機制。

參考文獻

[1] 中國科學技術(shù)協(xié)會，2008-2009生物醫(yī)學工程學科發(fā)展報告[M].北京：中國科學技術(shù)出版社，2009.3期。

篇4

生物技術(shù)與生物信息確實是個曖昧而尷尬的專業(yè)，一提到多數(shù)人最關(guān)心的就業(yè)問題，除了輔導員，很多人都有些茫然。我們總是要向各色人等解釋，我們以后不當醫(yī)生，不進醫(yī)院。甫入大學，同系同班間商談最多的就是要不要轉(zhuǎn)專業(yè)，要如何轉(zhuǎn)專業(yè)。但到大一即將結(jié)束，下一學期初便有轉(zhuǎn)專業(yè)考試時，多數(shù)人卻對此早已不了了之。即使轉(zhuǎn)到看似最熱門的臨床專業(yè)——這可能是家長最希望的——也未必能給我們比現(xiàn)在更好的明天或者所謂前途。

不知道是不是所有人，姑且就說是很多人吧，很多人都是在進入大學后才發(fā)現(xiàn)自己之前在認識上的誤區(qū)——以為高考后生活會大不一樣。事實上也確實有很多不一樣，只是大多都不如人所愿。失落，都是源于最初的期望。我們都是懷著希冀，才愿意挨過高考，而后求學于異鄉(xiāng)。進了大學，專業(yè)已定，不久的將來的道路也簡單明了：工作，考研，考公務(wù)員，或者出國。獨辟蹊徑的只有少數(shù)人。最怕的是，路早就在那兒，哪怕以最穩(wěn)健的步子踏上去，終于走到真正自主，難以再倚靠他人時，卻發(fā)現(xiàn)，依然離自己想要的生活很遙遠。

大學可以是內(nèi)涵很廣闊的地方，不同的人在這里各取所需，而有一點卻是共同的——尋找一個方向，一個能通往明天而且你又能堅持的方向。不過大學也僅僅是這么一個地方而已，可以給予人很多，但還沒有強大到足以決定人的一生。舵，從來都是在自己手中的。

生物醫(yī)學工程是國內(nèi)興起不久的學科，其下的生物技術(shù)與生物信息專業(yè)則更加年輕。出路非常之不清晰，因此，也會顯得非常開闊。從就業(yè)的角度而言，剛剛打開的市場急需人才填充。查閱往屆畢業(yè)生的去路，除了工作、考研、考公務(wù)員、出國，還有同聲翻譯的例子。值得一提的是，畢業(yè)后直接工作的往往選擇了世界五百強企業(yè)，其中又以銷售和管理為主。可見，學校、專業(yè)絕不是決定性因素。

大學期間正是可塑性最強的時候，有很多的選擇，我們要看到，并且最終要做出決定。比功課更重要的是人生。我們可以逃課，可以不做作業(yè)，甚至可以考試掛科，可是，我們不能一直理所當然地靠父母生活，在學校里獲得庇護，慣著自己，任由自己從懵懂走向真正的無知。大學期間，如果只有成績還算過得去，而其他方面收獲甚微，我以為是損失極大的。當然，如果不止這樣，連成績都極為砢磣，那么，大概，大學是沒必要的了。

大學相對于其之前與之后的階段，屬于比較安逸的一個時期，因為升學的壓力已過，工作的負擔暫時還不必擔。比較普遍的現(xiàn)象是，到大學后很多人變胖了，越來越能睡，越來越能宅。在即將過去的大一生活中，我遺憾最多的是，花太多時間在宿舍里了。我特意從南方來到北方，選擇了一座與家鄉(xiāng)完全不一樣的城市，卻無熱情在這里探秘尋勝，只固守在市中心，坐公交車去鄰區(qū)一次就覺得是極遠的路程。

一個已經(jīng)畢業(yè)參加工作的人告訴我，他在大學時會常常到火車站，數(shù)數(shù)兜里的錢，看能夠買到哪里的票，不問地方，就去那兒逛一圈再回來。而畢業(yè)后，他再也沒這樣做過。熱情是會消退的，所以一定要趁青春還如火如荼時，多探索，多感受。

篇5

2.湖南工業(yè)大學 包裝與材料工程學院，湖南 株洲 412007）

摘要：本文以科研實踐模式為核心，樹立正確的專業(yè)認識和增強專業(yè)歸屬感；培養(yǎng)學生的自主學習和科研創(chuàng)新能力等方面，探討了生物技術(shù)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革提供參考。

關(guān)鍵詞：生物技術(shù)；本科生；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0097-02

2010年《國務(wù)院關(guān)于加快培養(yǎng)和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》出臺，將生物產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展，從國家發(fā)展戰(zhàn)略上把生物產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟增長點，必須依靠生物學領(lǐng)域的重大突破和大量的具有創(chuàng)新能力的生物類專業(yè)人才[1，2]。因此，在現(xiàn)代生物科學的發(fā)展下，如何培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新思維和能力的生物專業(yè)應用型人才，具備適應生物產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟新增長點，是我們從事生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教育工作者急需探討的問題。筆者以湖南工業(yè)大學生物技術(shù)系為依托，從學生對專業(yè)的認識、教學模式的改進、學生參與科學技術(shù)的研究開發(fā)積極性等方面為突破口，全面提高生物技術(shù)本科生創(chuàng)新能力，取得了較好的效果。

一、樹立正確的專業(yè)認識和增強專業(yè)歸屬感

生物技術(shù)不僅包括生命科學的所有次級學科，同時又結(jié)合了化學、數(shù)學、微電子技術(shù)、工程學、計算機科學等尖端基礎(chǔ)學科，具有典型的多學科交叉特性，因此，生物技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置涉及面廣。但由于總學時的限制，專業(yè)課所占的比重相對較低，尤其是當前現(xiàn)代生物科學的日新月異發(fā)展下，生命科學的研究與發(fā)展關(guān)系到人類的生活和社會的發(fā)展，學生要解決諸如人類社會面臨的人口健康、糧食能源、資源環(huán)境等領(lǐng)域的問題進行深入研究缺乏相應的知識基礎(chǔ)和視野，難以在實際工作中運用專業(yè)知識解決專業(yè)問題，導致目前生物類本科畢業(yè)生從事本專業(yè)技術(shù)工作的比例較低[2]。同時，由于網(wǎng)絡(luò)上對生物技術(shù)專業(yè)的負面的宣傳和介紹，一些家長和學生認為生物技術(shù)類專業(yè)就業(yè)率較低，導致部分學生不愿意學生物技術(shù)專業(yè)；尤其是我校的生物技術(shù)專業(yè)學生覺大部分是調(diào)劑生，而且我校生物技術(shù)專業(yè)之前是掛靠在包裝與材料工程學院，對選擇生物技術(shù)專業(yè)存在一定的抵觸，他們在入學后，思想觀念如不能得到及時轉(zhuǎn)變，將會對專業(yè)前途感到迷茫，學習積極性不高。

為改變生物技術(shù)專業(yè)面臨的這一現(xiàn)狀，首先從入學教育上抓起，要依托湖南工業(yè)大學生物技術(shù)系、綠色包裝與生物納米技術(shù)應用湖南省重點實驗室和生物醫(yī)學工程碩士點的學科和師資力量，以各位教授和博士研究方向，結(jié)合生物技術(shù)專業(yè)實際的特點，著重介紹生物技術(shù)專業(yè)的運用范圍和在實際中能解決的問題，讓學生了解生物技術(shù)專業(yè)，認識到生物技術(shù)的重要意義，激發(fā)學生的學習興趣；同時在低年級開設(shè)一些體現(xiàn)生物技術(shù)前沿講座，向?qū)W生傳達最新的生物技術(shù)專業(yè)研究成果和應用推廣情況，培養(yǎng)學生具有較強的專業(yè)歸屬感[2，3]。

二、改進教學模式，培養(yǎng)學生的自主學習和科研創(chuàng)新能力

作為教學的對象接受知識的主體，生物類課程的許多知識都以描述性的語言為主，大多數(shù)教師運用多媒體教學手段，采用灌輸式、填鴨式教學方法，老師講，學生做筆記，很難實現(xiàn)老師與學生的“雙向互動”[4]。而在現(xiàn)代生物科學的日新月異發(fā)展下，為了具體落實生物技術(shù)專業(yè)學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教學方式要有所改進。在課堂上可以采用啟發(fā)式、辯論式和討論式等多種教學手段，將教學內(nèi)容多層次、多角度地展現(xiàn)相出來，帶動課堂的學習氣氛，使學生由“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”、由“依賴”轉(zhuǎn)化為“自覺能動”學習[4，5]。

在教學內(nèi)容上我們也做出了對應的改進，改變過去以分割知識點和單元模式為主要授課內(nèi)容，采取了注重新和精的原則，通過適當?shù)卣现R點使之成為一個案例，表達一定的技術(shù)原理和方法，使學生可以借鑒、移植，在以后的學習和工作中解決實際問題[5，6]。同時要及時將本領(lǐng)域的最新研究成果、新技術(shù)、前沿發(fā)展動態(tài)引入到課堂教學中，結(jié)合生物技術(shù)專業(yè)學科交叉的特點，將不同的學科之間知識聯(lián)系，培養(yǎng)學生科研意識。

三、建立科研實踐模式，提高W生科研創(chuàng)新能力

生物技術(shù)專業(yè)是一個實驗性和實踐性很強的學科，在整個學生培養(yǎng)體系中實驗教學占有很大的比重，注重實驗項目與實驗技術(shù)的綜合與創(chuàng)新[7，8]。在現(xiàn)代生物科學的高速發(fā)展下，生物技術(shù)專業(yè)其實驗教學改革目的和基本思想是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，主要采用實驗項目與理論教學及教師科研項目相結(jié)合的教學方式，以開放性實驗管理，增設(shè)綜合性實驗，有利于學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[8]。

目前，在一般的教學研究型地方院校，教師科研能力不強，部分學生對科研缺乏直觀的認識。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、科研意識，湖南工業(yè)大學在向教學研究型大學轉(zhuǎn)型情況下，生物技術(shù)專業(yè)以湖南省生物醫(yī)學工程重點學科建設(shè)為龍頭，以綠色包裝與生物納米技術(shù)應用湖南省重點實驗室中心為平臺，以教師高水平科研課題為依托，給學生個性發(fā)展空間，全面推動大學生自主創(chuàng)新研究。

我們以《基因工程》實驗課程為例，通過驗證性實驗學習基本的實驗技能，結(jié)合曾曉希教授的國家自然科學基金《土壤重金屬生態(tài)毒性修復過程中的微生物群落結(jié)構(gòu)和功能研究》，設(shè)計一個“重金屬污染土壤中抗鎘微生物基因的篩選鑒定”實驗，時間為兩周，整個實驗分為以下四個部分：抗鎘微生物的分離與鑒定、微生物抗鎘基因提取與鑒定、抗鎘基因DNA與載體的重組與篩選、抗鎘基因在質(zhì)粒的表達，實驗將《基因工程》課程講述的內(nèi)容與用到的各種分子生物學技術(shù)有機地聯(lián)系在一起，使學生有參與科研概念和過程。同時將學生分為四個小組，每個小組獨立完成本組實驗，鍛煉學生的團隊精神和科研協(xié)作能力。同時在實驗過程中，同學們非?；钴S，提取許多疑問和想法，努力將實驗設(shè)計做的符合課題的要求，并且每一個實驗都是一脈相承的，前一個實驗沒有做好都會影響后續(xù)的實驗，這對學生動手能力，分析問題和解決問題能力都有很好的鍛煉。同時，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神，有利于學生科研創(chuàng)新能力全面提高[1，8，9]。

在生物技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下新進展、新技術(shù)、新成果層出不窮，新的研究熱點和學科不斷涌現(xiàn)[9]。在生物技術(shù)專業(yè)學生教學中應注重以學生為主體，調(diào)動學生科學研究的積極性，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣和社會適應能力，全面提高生物技術(shù)本科生創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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[2]嚴明理，劉麗莉.生物類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式探索[J].當代教育理論與實踐，2014，6（7）：147-148.

[3]劉超，洪法水.生物科學本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2012，32（2）：206-208.

[4]蔣永榮，方成，夏金虹.基于學科交叉培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的探索[J].高教論壇，2015，（7）：45-48.

[5]姜勇.科研實踐模式提升生物技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)的研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（21）：168-169.

[6]王雪琴，譚曉蓉，張璐，等.生物技術(shù)專業(yè)本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討[J].教育教學論壇，2013，（42）：213-214.

[7]朱杰，張藝馨，蔣爾鵬，等.生物技術(shù)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J].基礎(chǔ)醫(yī)學教育，2015，17（7）：604-606.

篇6

中山大學

華南理工大學

暨南大學

華南師范大學

華南農(nóng)業(yè)大學

汕頭大學

南方醫(yī)科大學

廣州中醫(yī)藥大學

深圳大學

廣東工業(yè)大學

廣州大學

湛江師范大學

廣東海洋大學

所在城市

廣東

廣州

國家重點學科

基礎(chǔ)數(shù)學、凝聚態(tài)物理、高分子化學與物理、人文地理學、植物學、動物學、生物化學與分子生物學、內(nèi)科學（腎病）、神經(jīng)科學、外科學（普外）、眼科學、腫瘤學、藥理學等

材料學、材料加工工程、通信與信息系統(tǒng)、化學工程、制漿造紙工程、制糖工程

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、水生生物學、金融學、文藝學

教育技術(shù)學、發(fā)展與教育心理學、光學、體育人文社會學

作物遺傳育種、果樹學、農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治、預防獸醫(yī)學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)機械化工程

病理學與病理生理學

人體解剖與組織胚胎學、內(nèi)科學（消化系?。?、中西醫(yī)結(jié)合臨床、病理學與病理生理學、外科學（骨外）

中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)骨傷科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學等

王牌專業(yè)

婦幼保健學、臨床醫(yī)學、眼視光學、應用心理學、計算機科學與技術(shù)、軟件工程、數(shù)學與應用數(shù)學、醫(yī)學影像學、麻醉學、光信息科學與技術(shù)、環(huán)境科學、材料科學與工程等

材料科學與工程、材料成型及控制工程、電子信息工程、建筑學、化學工程與工藝、食品科學與工程、輕化工程等

工商管理、會計學、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、藥學、電子信息工程、軟件工程、數(shù)學與應用數(shù)學、新聞學、生物科學等

應用心理學、教育技術(shù)學、光信息科學與技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、經(jīng)濟學、體育教育、物理學、地理科學等

生物工程、植物保護、環(huán)境科學、生態(tài)學、數(shù)學與應用數(shù)學、生物科學、生物技術(shù)、制藥工程、食品科學與工程、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化等

臨床醫(yī)學、工商管理、土木工程、新聞學等

護理學、基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗、生物醫(yī)學工程、生物技術(shù)等

中醫(yī)學、針灸推拿學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、藥物制劑、康復治療學、應用心理學、制藥工程等

工商管理、物流管理、電子信息工程、通信工程、建筑學、電子信息科學與技術(shù)等

信息與計算科學、工程管理、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、軟件工程、建筑學等

旅游管理、計算機科學與技術(shù)、建筑學、城市規(guī)劃、土木工程等

教育學等

水產(chǎn)養(yǎng)殖學等

校企合作

學校圍繞廣東，尤其是珠三角區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重大戰(zhàn)略，專門成立了“產(chǎn)學研合作辦公室”、“技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”和“地方合作辦公室”等三個機構(gòu)，從多個層面組織、協(xié)調(diào)學校的產(chǎn)學研工作

2011年6月18日，學校與昊源集團有限公司簽訂協(xié)議，共建華南理工大學發(fā)展與改革研究院

學校與順德民營企業(yè)投資商會、順德中小企業(yè)信用互助協(xié)會簽訂協(xié)議。學校將為對方提供人才培養(yǎng)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略咨詢、產(chǎn)學研合作等智力支持，對方將推薦其商會中的優(yōu)秀企業(yè)作為學校教學實習基地，推薦學生實習就業(yè)等

佛山市中小企業(yè)發(fā)展局、佛山電視臺南海分臺、珠江期貨有限公司、廣東新南方集團有限公司等23家單位與學校達成初步合作協(xié)議

學校選育的新品種在南方稻區(qū)的推廣達2000萬畝，創(chuàng)造經(jīng)濟效益達20億元。學校與廣東溫氏集團聯(lián)手進行產(chǎn)學研合作，集團年產(chǎn)值從合作前的0.4億元發(fā)展到至今的200億元

建立風電機組控制系統(tǒng)產(chǎn)學研結(jié)合（暨研究生創(chuàng)新培養(yǎng)）基地，校企合作范圍將擴大到研究生理論和實踐相結(jié)合的創(chuàng)新培養(yǎng)

廣藥集團與學校簽訂合作協(xié)議，結(jié)成校企產(chǎn)學研全方位戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，在產(chǎn)品研發(fā)、科研平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)和文化建設(shè)等方面展開合作

肇慶高新區(qū)、中恒集團與學校在技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學研基地及博士后流動站建設(shè)、人才培養(yǎng)等各方面開展全方位的深度合作

2010年，深圳大學傳播學院與深圳市天華世紀傳媒有限公司在深圳大學舉行了校企合作簽約儀式

2010年8月2日，學校與惠州廣田石化開展校企合作，校方將協(xié)助廣田石化提高企業(yè)科技素養(yǎng)與生產(chǎn)經(jīng)營水平，幫助開展企業(yè)職工教育培訓活動

豪進摩托車集團與廣州大學松田學院正式“牽手”，由松田學院部分教師組成的課題小組，將為豪進摩托車集團的市場人員及技術(shù)服務(wù)人員進行市場營銷服務(wù)能力提升的培訓

學校與湛江移動正式簽署協(xié)議。湛江移動將大力協(xié)助學校開展“無線校園”建設(shè)，打造綜合網(wǎng)絡(luò)教學平臺。雙方還就校園信息文化工程，大學生帶薪實習計劃等多方面開展具體合作

學校與湛江港簽訂校企合作協(xié)議，水產(chǎn)學院、農(nóng)學院、工程學院、經(jīng)濟管理學院、航海學院、外國語學院、理學院和WTO研究中心等也與集團簽訂了業(yè)務(wù)服務(wù)協(xié)議

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篇7

l專業(yè)建設(shè)

1．1專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

“生物技術(shù)及應用專業(yè)”隸屬新余學院醫(yī)學與生命科學學院，由生物教研室負責具體組織并落實各項教學工作。為配合江西省生物技術(shù)快速發(fā)展的趨勢，支持新余市生物技術(shù)發(fā)展，該專業(yè)于2003年正式設(shè)立，招生規(guī)模逐年增加，從最初的20人發(fā)展到最多時的72人。截至2011年7月．已有300個生物技術(shù)及應用專業(yè)的學生畢業(yè)。生源質(zhì)量不斷提高，專業(yè)建設(shè)走上了健康發(fā)展的軌道，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。為加快“生物技術(shù)及應用專業(yè)”建設(shè)發(fā)展，改變傳統(tǒng)的“小本科型”人才培養(yǎng)方法，積極探索高職高專人才培養(yǎng)之路，生物教研室于2004年底在全校率先開展校企合作的人才培養(yǎng)模式改革探索，并分別于2007年成功申報校級課題“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職高?！镀胀ㄉ飳W》教改探索研究”；2008年成功申報江西省教育改革課題“高職高專生物類專業(yè)綜合野外實習改革與實踐”，并成功申報新余高專科研創(chuàng)新團隊和《藥用植物學》研究中心；2010年成功申報江西省教改課題“基于鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)環(huán)境下的生物技術(shù)及應用專業(yè)課程體系改革研究”和江西省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“高職高專畢業(yè)生就業(yè)指導研究——以生物技術(shù)及應用專業(yè)為例”。目前，該專業(yè)已按人才培養(yǎng)模式改革思路開展了“生物技術(shù)及應用專業(yè)”實踐教學基地建設(shè)等工作。

1．2培養(yǎng)方案

為使專業(yè)人才培養(yǎng)目標適應鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)市場的需求，我們在新余市、省內(nèi)外開展了“生物行業(yè)從業(yè)調(diào)研”工作，涉及生物醫(yī)藥、食品、環(huán)保和飼料等多個領(lǐng)域。在調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上。制訂了生物技術(shù)應用型人才培養(yǎng)方案，并請生物行業(yè)教育專家、生物行業(yè)技術(shù)專家對人才培養(yǎng)方案進行審定。生物技術(shù)應用型人才培養(yǎng)方案有別于傳統(tǒng)的“小本科”型培養(yǎng)方案．在人才培養(yǎng)目標上．它更面向生產(chǎn)第一線。在培養(yǎng)規(guī)格上。突出強調(diào)了知識、能力與素質(zhì)三者結(jié)合，以能力為主，突出了生物技術(shù)的知識與能力。在培養(yǎng)時間安排上．采用在校培養(yǎng)和在企業(yè)頂崗培養(yǎng)的方式，提高實踐教學的比重。

2課程建設(shè)

2．1教學內(nèi)容與課程體系改革

按照鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)環(huán)境下的應用型人才培養(yǎng)要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線，以“必須、夠用、實用”為原則，按照生物行業(yè)標準和生物技術(shù)崗位(群)能力，合理設(shè)計、優(yōu)化重組教學內(nèi)容，構(gòu)建了理論、實踐與素質(zhì)教學課程體系。根據(jù)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)環(huán)境下的生物技術(shù)應用型人才培養(yǎng)目標的規(guī)格與要求，現(xiàn)已對部分專業(yè)課程進行改革，如《解剖生理學》改革為《生理學》；增加了生物技術(shù)類課程，如《酶工程》、《發(fā)酵工程》?！渡锘瘜W》課程已開始探索項目式教學方式，《普通生物學》課程已開始探索創(chuàng)新式教學方式等。目前，生物技術(shù)及應用專業(yè)課程使用多媒體教學的比例達60％。

2．2教材建設(shè)與選用

根據(jù)專業(yè)特點選用符合教學大綱要求、教育部推薦的優(yōu)秀高職高專教材，以及國家“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，采用優(yōu)秀教材比例大于80％。在教材建設(shè)上，現(xiàn)已按理論教材、實驗教材與實踐教材三類開展教材建設(shè)工作，正在積極編寫校本教材(主要是實踐教材)，努力形成具有實踐性強、操作性強的高職高專特色教材。目前我們已初步開展實踐教材的編寫準備工作，包括《普通生物學實驗指導》、《生物化學實驗指導》、《生理學》實驗手冊、《遺傳學》實驗手冊、《發(fā)酵工程》實驗手冊、《酶工程》實驗手冊、《生態(tài)學》實驗手冊等。此外，該專業(yè)教師積極參與科學出版社組織的生命科學類系列教材的編寫工作，并承擔了《細胞生物學考研精解》、《基礎(chǔ)生物化學》、《動物生物學》、《動物生物學實驗》等教材的編撰工作。

2．3教學方法與手段改革

在常用教學方法的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)思維式教學方法和開放式教學方法．并積極采用雙語教學。在理論教學中，盡量啟發(fā)學生的思維，對問題進行發(fā)散式思考，擴大了學生的視野，拓寬了學生的知識面。試行開放式創(chuàng)新教學體制，在教師指導下，將部分實驗教學時間用于課外的實踐活動，使學生的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高的機會。其中，《生態(tài)學》和《環(huán)境生態(tài)學》課程由博士畢業(yè)的教師擔任．采用“雙語教學”授課。

3實踐教學

伴隨著該專業(yè)的迅猛發(fā)展，學校加大了對教學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度．尤其是進一步完善了實踐教學條件。能滿足實驗教學的正常要求，每年購買實驗耗材能滿足正常實驗教學與服務(wù)社會的需要。

3．1實習

按照教學計劃的安排，積極與實踐教學基地合作開展生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等工作。隨著該專業(yè)的發(fā)展，學校將進一步加大校外實踐教學基地的建設(shè)力度，以滿足該專業(yè)未來教學的需要。通過實地參觀、實習等實踐活動，學生對理論知識的應用有了更深入的了解。

3．2實踐教學內(nèi)容與體系

本著突出職業(yè)能力的人才培養(yǎng)原則，突出了實踐教學的重要作用。我們探索與完善了實踐教學體系，尤其加大了集中實踐教學的比重。實踐教學學時占總教學計劃學時比例從過去的20．5％提高到3O．2％。為配合應用型人才培養(yǎng)模式改革的實施，我們加大了校外實踐教學基地建設(shè)步伐，分別與新余市食品藥品監(jiān)督管理局等17家單位聯(lián)合建立了實踐教學基地并簽訂了校企合作協(xié)議。

3.3開展綜合性、設(shè)計性實驗

充分發(fā)揮生命科學的特點。讓學生走出實驗室，走進大自然。如帶領(lǐng)學生在國家林科院自然保護區(qū)野外考察種子植物的形態(tài)特征．到橘子園進行果樹嫁接實驗，去濕地公園觀察濕地生態(tài)系統(tǒng)的組成和濕地生態(tài)系統(tǒng)的作用等。同時開展了水體富營養(yǎng)化程度的評價、水污染環(huán)境調(diào)查、土壤環(huán)境污染調(diào)查等設(shè)計性實驗。

3．4開放實驗室

針對原來實驗室只有實驗時才開放的問題，我們將根據(jù)實驗需要將其改建成“開放式”實驗室，最大限度地提高實驗設(shè)備的利用效率，提高學生的實驗熱情。

4構(gòu)建多模塊立體式實踐教學體系，在實踐中培養(yǎng)生物技術(shù)應用型人才

通過深化教學改革，優(yōu)化教學體系，創(chuàng)新管理運行機制，建設(shè)滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教學師資隊伍，滿足新時期實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)應用型人才的需要。

4．1創(chuàng)建生命科學實驗教學中心平臺

改革原有的依附于理論教學的單一實驗教學模式，重新合理定位實驗教學；整合實驗室。優(yōu)化資源配置，創(chuàng)建生命科學實驗教學中心平臺。

4．1．1教師參與實驗教學，促進科研成果轉(zhuǎn)化緊密依托

學科帶頭人的力量，改進實驗教學方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄計劃性、封閉式實驗教學模式，建立以學生為中心的實驗教學模式，形成自主性、合作性、研究式的學習方式。促進高水平的科研項目轉(zhuǎn)化為實驗教學內(nèi)容，積極開設(shè)一些高水平的、緊跟學科前沿的綜合性、設(shè)計性、開放性實驗，且將每個實驗分為基本部分和提高部分，豐富和充實教學基地的實驗項目，并鼓勵學生在現(xiàn)有實驗項目下進行大膽創(chuàng)新．開拓新的實驗項目或課題，形成一系列多層次、遞進式的教學實驗內(nèi)容。同時針對不同層次學生的要求，進行分層次培養(yǎng)，既避免了傳統(tǒng)實驗教學“一刀切”的缺陷，使得能力較強的學生的創(chuàng)新潛能得以充分發(fā)揮，又使得能力較弱的學生也不會因為完不成實驗任務(wù)而氣餒，更好地發(fā)展每個學生的個性和特長腳。

4．1．2開放實驗教學中心．鼓勵學生自主創(chuàng)新生命科學

實驗教學中心先進的科研儀器設(shè)備、雄厚的科研力量、穩(wěn)定的科研方向和充足的科研經(jīng)費為實驗基地的開放創(chuàng)造了條件，為學有余力的學生提供了發(fā)揮自主創(chuàng)新潛能的舞臺。中心建成后，以新余學院局域網(wǎng)為支撐、教務(wù)管理系統(tǒng)為平臺．實現(xiàn)開放式實驗教學管理網(wǎng)絡(luò)化．所有基地儀器設(shè)備、開放式課題、科研人員研究方向全部在網(wǎng)上公布，對學生全面開放，學生可以隨時登錄實驗平臺網(wǎng)頁，瀏覽和下載網(wǎng)絡(luò)教學課件和多媒體影象資料。學生可在網(wǎng)上預約實驗．根據(jù)自己感興趣的方向，申請自己的開放式創(chuàng)新實驗課題和指導教師。同時，提倡學生自帶課題進入實驗教學中心，鼓勵大膽創(chuàng)新。學生可組成科研小組，提出科研思路，自行選題，自行確定研究內(nèi)容及設(shè)計實驗方法和技術(shù)路線．撰寫正式格式標書，由專家審核、論證其可行性。如果方案得到專家認可，可申請指導教師和專項經(jīng)費資助．遵照實驗中心的管理規(guī)定，按照正式科研程序，自由地進行實驗工作，并將其實驗結(jié)果進行總結(jié)匯報。寫出論文，力爭公開發(fā)表。通過“開放式”實驗教學中心，讓學生進行自主創(chuàng)新實驗．不僅可使學生初步建立科研思路．進行科研工作的整體體驗，培養(yǎng)了科研團隊協(xié)作精神，并在初次的研究實踐中學習到了文獻檢索、資料收集的方法和學術(shù)規(guī)范的意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和科研能力．提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力．調(diào)動了學生參與科研的積極性、主動性，使優(yōu)秀者脫穎而出，對培養(yǎng)生物技術(shù)應用型人才起到極大的促進作用。

4．1.3提供畢業(yè)實習基地，提高畢業(yè)論文質(zhì)量目前大多數(shù)學生的畢業(yè)論文是屬于綜述性的論文。沒有原創(chuàng)性試驗數(shù)據(jù)。生命科學實驗教學中D不僅是教學、科研的主陣地，同時也為畢業(yè)生提供了良好的畢業(yè)實習基地。學生進人實驗中心實習后，老師給出基本課題并啟發(fā)學生在原有的基礎(chǔ)上對課題進行補充，為學生留有思考創(chuàng)新的余地。

4．2強化畢業(yè)專題實踐．注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

4．2．1重視畢業(yè)實踐，加強“模擬實踐”環(huán)節(jié)畢業(yè)實踐是學生學習深入與升華的重要過程，因此新余學院非常重視畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)。在學生畢業(yè)時間前．組織學生進行為期二周的強化訓練，將大學階段所學專業(yè)課程引導學生進行“串燒式”回顧與總結(jié)，并根據(jù)學生的實踐單位性質(zhì)將學生進行分組，每組配備一位指導教師對學生進行“模擬實踐”。

4．2．2調(diào)整教學計劃，提前并延長畢業(yè)實踐時間我校根據(jù)實際況進行了教學計劃的調(diào)整．將畢業(yè)實習、畢業(yè)論文(設(shè)計)提前1學期進行。一是避開學生頻繁參加各類人才交流會的時段，學生可安心進行畢業(yè)實踐、畢業(yè)論文的撰寫；二是學生有充足的時間為畢業(yè)論文(設(shè)計)的撰寫做準備，寫出質(zhì)量較高的畢業(yè)論文。

4．3開展課外科技實踐活動積極挖掘開發(fā)創(chuàng)新性實踐教學的有效載體。扎實培養(yǎng)創(chuàng)新人才。為更加有效地實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)．我們積極挖掘開發(fā)創(chuàng)新性實踐教學的有效載體．形成以“挑戰(zhàn)杯”學生科技作品展為龍頭，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”為主體的課外科技實踐活動體系，并在一系列的科技實踐活動過程中，充分發(fā)揮學生獨立思考、探索和渴望解決問題的主動性，激發(fā)學生學習、研究、實踐的興趣．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如分別于2008年新余高專學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和2009年新余市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上榮獲二等獎和三等獎。

4．4結(jié)合科研、面向社會，加強實踐基地建設(shè)，培養(yǎng)應用型人才

4．4．1創(chuàng)建“零距離”產(chǎn)、學、研結(jié)合示范實踐教育基地加大資金投入，充分利用新余的工業(yè)城市優(yōu)勢，建立和完善實習基地，創(chuàng)建“零距離”產(chǎn)、學、研結(jié)合示范實踐教育基地。在已有的野外實踐教學基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點，拓展新的野外實踐教學基地．定期組織學生更廣泛的開展野外實踐教學工作。按照教學計劃安排．每年與實踐教學基地合作開展生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等工作。

篇8

作者：張彩勤 師長宏 毛峰峰

【摘要】 《醫(yī)學實驗動物學》現(xiàn)已成為各大醫(yī)學院校的一門必修課程，加強并完善該門課程的教學顯得格外重要。本文就實驗動物學教學中如何提高學生學習興趣、增強實驗操作能力較低等問題進行思考和探討，以期達到提高實驗動物學教學質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學實驗動物學 教學改革

實驗動物學是現(xiàn)代生命科學前沿領(lǐng)域中研究最為活躍的學科之一，是一門綜合性學科，其應用幾乎涉及醫(yī)學科學的各個領(lǐng)域[1]?！秾嶒瀯游飳W》已是各大高等醫(yī)學院校及生物科學類專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程之一，加強并完善實驗動物學的教學體系對促進相關(guān)學科的研究具有重要的意義。因此，為了適應生物醫(yī)學研究的快速發(fā)展，有必要對《醫(yī)學實驗動物學》教學進行不斷改革，以期達到提高學生學習興趣，增強實驗操作技能，獲得良好教學效果的目的。本文作者根據(jù)近年來的一些教學經(jīng)驗和體會，針對當前實驗動物教學中存在的普遍問題，展開一些思考和探討。

1　《醫(yī)學實驗動物學》教學中存在的問題

1.1 課堂教學效果差

實驗動物學是隨著醫(yī)學、生物學的發(fā)展而興起的一門綜合性新興交叉學科，而醫(yī)學、生物學的不斷發(fā)展對實驗動物又提出更高的要求，促使實驗動物學不斷發(fā)展和提高[2]。實驗動物學的教學內(nèi)容多，涉及面廣，致使理論課講解起來比較枯燥乏味，而且大多教員采用“滿堂灌”的教學方法，導致許多學生對理論課的學習缺乏興趣。而在實驗課上，部分學生不重視動手能力的培養(yǎng)，在實踐環(huán)節(jié)不注意操作練習，造成動物實驗技能較差，特別在實驗中忽視了實驗動物的倫理和福利，對實驗動物進行傷害性的操作，造成實驗結(jié)果不準確，達不到預期的教學目的。因此如何激發(fā)學生的學習興趣則成為該門課程教學的重點。

1.2 《實驗動物學》課程的普及程度不夠

大多數(shù)高等院校只是在碩士研究生的教學中開設(shè)了《醫(yī)學實驗動物學》課程，只注重實驗動物學在生物醫(yī)學等科學研究中的應用，而忽略了其在一些基礎(chǔ)行業(yè)的應用[3]。并且這種不分階段性地把有關(guān)實驗動物學的一切知識，集中在一個學期內(nèi)講解、傳授予學生，使他們領(lǐng)悟并掌握如此大量的基礎(chǔ)理論和科研應用知識有一定難度。因此，建議在部分相關(guān)專業(yè)，如藥學、臨床檢驗、食品衛(wèi)生、生物技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)管理等專業(yè)的本科階段開設(shè)《實驗動物學》基礎(chǔ)理論課程，從而較大程度的普及實驗動物學的基礎(chǔ)知識，滿足社會的實際需要。有了本科階段對《實驗動物學》課程的初步接觸，到碩士研究生階段再深入學習《醫(yī)學實驗動物學》的科研應用知識則會將前期理論知識有機結(jié)合起來，達到融會貫通，提高學習效果的目的。

1.3 考核制度不夠完善

實驗動物學是一門以操作技術(shù)為主的學科，其實驗教學應是整個教學的重要組成部分，而實驗考核則是衡量學生掌握技能和學習能力的重要尺度，對教師來說也是反饋教學效果的手段之一[4]。目前，我們的教學考核只是采取單一的筆試方式，針對實驗教學則沒有嚴格的考核評價體系，這將直接或間接導致了學生對實驗課的不重視，以致于部分學生對實驗操作敷衍了事，不利于提高學生參與實驗教學的積極性和主動性，也不能有效地督促學生認真上實驗課，體驗難得的科研實驗經(jīng)歷。因此，傳統(tǒng)的實驗動物學考核模式的改革勢在必行。

2　《醫(yī)學實驗動物學》教學改革的思考和探討

2.1 改革教學內(nèi)容和方法，激發(fā)學生興趣

首先，應根據(jù)不同專業(yè)、不同學歷層次的授課對象實施不同的教學方法，做到教學內(nèi)容主次分明、重點突出，優(yōu)化授課內(nèi)容。

對于碩士研究生，應將課程重點放在與動物實驗關(guān)系密切的各章節(jié)，著重講述動物實驗的操作技術(shù)、實驗動物的選擇及應用、動物模型復制技術(shù)以及影響動物實驗效果的因素等內(nèi)容，能使學生利用標準的實驗動物進行實驗設(shè)計，提高開展動物實驗的能力。而對于本科生而言，則主要介紹實驗動物的基本知識、實驗動物環(huán)境衛(wèi)生學、實驗動物營養(yǎng)學和實驗動物質(zhì)量監(jiān)測等重點內(nèi)容。

其次，要不斷補充新的教學內(nèi)容。目前生物技術(shù)與生物醫(yī)學工程已經(jīng)成為生命科學的主導技術(shù)，克隆、轉(zhuǎn)基因、基因敲除、胚胎干細胞的定向誘導與分化等新技術(shù)、新方法均與實驗動物學有密切聯(lián)系[5]，這些新技術(shù)、新方法的發(fā)展既是實驗動物學內(nèi)容的擴充和延伸，又促使實驗動物學學科體系不斷完善，而原有的教材已不能滿足新的教學需要。因此，需要授課教師適時將該學科的新信息、新技術(shù)以及新動向融入授課內(nèi)容，讓學生掌握實驗動物學發(fā)展的前沿知識，從而系統(tǒng)、全面地了解實驗動物學。

另外，在教學方法上應采取因材施教的方式。針對不同的章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計采用不同的教學方法可以有效的提高教學質(zhì)量。例如實驗動物環(huán)境控制這一章節(jié)，設(shè)計通風凈化系統(tǒng)、消毒隔離系統(tǒng)、屏障系統(tǒng)中的人流、物流、動物流等，在課堂上講解既抽象又枯燥，如能讓學生邊參觀邊學習，將會取得非常好的效果。另外，針對碩士研究生應該增加實驗教學的學時，在學生掌握動物實驗的一些基本操作技術(shù)之后，應增加設(shè)計性動物實驗的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的積極性，從而提高教學質(zhì)量。最后，在每次實驗教學結(jié)束后應要求學生書寫實驗報告，討論實驗結(jié)果及實驗過程中出現(xiàn)的問題。同時，在實驗動物學的整個教學過程中一定要貫穿動物倫理和動物福利思想，這樣才能符合實驗動物學教學的國際化需求[6]。

2.2 改革考核模式，完善評價體系

實驗動物學教學的目的，不僅是加深學生對理論知識的理解和掌握，更重要的是訓練學生的基本操作技能，培養(yǎng)其實踐能力和科研素質(zhì)。因此建議改革單純依據(jù)筆試成績對學生進行評定的辦法，應制定能全面反映學生能力的綜合評價指標，即平時考核、理論考核、操作技能考核加實驗報告考核的綜合性考核制度。尤其應該增加操作技能考核，其考核內(nèi)容應主要包括操作是否正確和熟練，是否敢于操作，遇到儀器設(shè)備故障時是否善于判斷并積極尋求解決辦法，實驗結(jié)果的滿意程度，完成實驗的時間等。實驗報告考核的重點應放在學生對實驗結(jié)果的分析、討論及結(jié)論部分。實驗報告是學生完成實驗操作后分析思考問題、總結(jié)經(jīng)驗教訓的過程，是培養(yǎng)學生科學思維能力和文字表達能力的過程。只有采用這種綜合性的評價體系，才能真實全面的反應教學效果。

3　加強教師隊伍建設(shè)

為了進一步提高教學質(zhì)量，還要加強教師隊伍建設(shè)。教師的治學態(tài)度、授課藝術(shù)、實踐經(jīng)驗以及對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應用能力在很大程度上決定著教學質(zhì)量和效果。所以，授課教員要做到理論知識扎實、專業(yè)技能精湛的“高標準、嚴要求”，示范教學要規(guī)范、準確，對學生提出的問題要認真解答或共同探討，給學生留下認真、嚴謹?shù)牧己糜∠蟆?/p>

4 結(jié)語

實驗動物學已經(jīng)成為生命科學發(fā)展的重要支撐，并對生命科學的發(fā)展起到促進作用，在高等醫(yī)學院校的教學中占有重要地位[7]，所以新形勢下對《醫(yī)學實驗動物學》課程的教學改革刻不容緩。由于教學改革是一項復雜而又艱巨的工程，需要各位教員在教學實踐過程中不斷地推陳出新，探索出更新的教學方法，推出與時俱進的教學內(nèi)容。相信只要能夠按照教學方式多樣化、教學內(nèi)容新穎化、考核體系全面化的方向去努力，《醫(yī)學實驗動物學》課程改革將會取得良好的教學效果。

參 考 文 獻

[1]陳麗，汪四應，黃德武.醫(yī)學實驗動物學教學改革初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28(19):105-106.

篇9

關(guān)鍵詞：制造業(yè) 戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè) 優(yōu)化升級

“十三五”時期，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、提升經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效益的關(guān)鍵時期。促進第二產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展，是首都建設(shè)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的內(nèi)在要求和必然選擇。首都第二產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展要求實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)、過程優(yōu)、效益優(yōu)，與服務(wù)經(jīng)濟的深度融合和服務(wù)化發(fā)展是第二產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展的根本路徑。

一、現(xiàn)代制造業(yè)向服務(wù)化發(fā)展

推動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)向制造業(yè)各環(huán)節(jié)全面融合滲透，制造業(yè)實現(xiàn)服務(wù)化轉(zhuǎn)型升級，生產(chǎn)制造過程科技含量進一步提高，效益進一步優(yōu)化。到2020年，形成研發(fā)設(shè)計、高端制造、品牌營銷為一體的現(xiàn)代服務(wù)型制造業(yè)體系，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以“高、精、尖”為主，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高端產(chǎn)品、標準和自主品牌，打造具有較強競爭力的龍頭企業(yè)和產(chǎn)業(yè)集群，培育具有國際影響力的“首都智造”、“首都創(chuàng)造”品牌。

（一）構(gòu)建具有較強競爭力的產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)

促進服務(wù)與產(chǎn)品融合，以軟件提升硬件價值，重構(gòu)產(chǎn)業(yè)價值鏈。在電子信息產(chǎn)業(yè)，推動硬件產(chǎn)品與數(shù)字內(nèi)容服務(wù)整合，形成以終端、內(nèi)容分銷渠道和數(shù)字內(nèi)容為主的產(chǎn)業(yè)鏈。鼓勵信息服務(wù)商與電子產(chǎn)品制造商聯(lián)合，開發(fā)應用程序，與產(chǎn)品耦合提供附加服務(wù)和產(chǎn)品增值服務(wù)。在移動通信產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，開發(fā)適應4G/5G網(wǎng)絡(luò)和移動互聯(lián)網(wǎng)需求的各類增值服務(wù)。構(gòu)造以自主開發(fā)環(huán)境為基礎(chǔ)、以應用軟件商店為門戶的商業(yè)模式，實現(xiàn)芯片解決方案與多媒體應用內(nèi)容和增值服務(wù)相結(jié)合。加強通訊設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運營、集成播控、內(nèi)容服務(wù)之間的融合互動。提高數(shù)字版權(quán)集約水平，完善智能終端產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系，推動產(chǎn)品設(shè)計制造與內(nèi)容服務(wù)、應用商店模式整合發(fā)展。促進機械、裝備、電子、汽車等制造企業(yè)進一步完善與產(chǎn)品相配套的電子控制、信息系統(tǒng)、軟件包、操作系統(tǒng)等服務(wù)系統(tǒng)，提高產(chǎn)品的差異化水平和競爭力。

推動制造企業(yè)由提品向提供服務(wù)轉(zhuǎn)型升級。提升新能源裝備、節(jié)能環(huán)保裝備、高端制造裝備等行業(yè)的集成服務(wù)能力，實現(xiàn)由生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)型。促進發(fā)展工程技術(shù)服務(wù)，加強工程總包和系統(tǒng)成套服務(wù)技術(shù)研發(fā)，建設(shè)工程項目協(xié)調(diào)服務(wù)平臺。支持裝備制造骨干企業(yè)在工程承包、工程設(shè)計、系統(tǒng)集成、整體解決方案、再制造等方面拓展增值服務(wù)。通過成套服務(wù)、交鑰匙工程為客戶提供一體化的成套安裝，開拓集成化的專業(yè)服務(wù)，提升總集成總承包服務(wù)能級，實現(xiàn)向系統(tǒng)解決方案提供商的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

（二）加強制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上的服務(wù)環(huán)節(jié)

通過內(nèi)部服務(wù)增強、與外部服務(wù)戰(zhàn)略合作，創(chuàng)新服務(wù)手段和方式，進一步提升研發(fā)設(shè)計、營銷交易、售后服務(wù)等產(chǎn)業(yè)鏈高端環(huán)節(jié)的服務(wù)能力[1]。

1、提高研發(fā)設(shè)計創(chuàng)新服務(wù)水平

在信息技術(shù)應用支撐下，促進制造業(yè)研發(fā)設(shè)計向個性化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同化發(fā)展。建設(shè)協(xié)同設(shè)計云架構(gòu)體系，通過云平臺實現(xiàn)企業(yè)間設(shè)計資源共享、開展協(xié)同設(shè)計創(chuàng)新，創(chuàng)造全新的資源使用與組合創(chuàng)新模式。推動裝備制造、生物醫(yī)藥、汽車、電子信息、服裝、家具等行業(yè)龍頭企業(yè)通過模塊化等技術(shù)，實現(xiàn)個性化設(shè)計，滿足市場多樣化需求，打造差異化競爭優(yōu)勢。促進文化創(chuàng)意元素融入研發(fā)設(shè)計環(huán)節(jié)，支持基于新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料、新需求的設(shè)計應用研究，促進工業(yè)設(shè)計向高端綜合設(shè)計服務(wù)轉(zhuǎn)變。

2、提高售后服務(wù)的專業(yè)化水平

通過提高制造產(chǎn)品的智能化水平，開展智能化和實時化的售后服務(wù)。支持裝備制造、汽車等領(lǐng)域企業(yè)開展實時在線支持服務(wù)，對所提供的大型、關(guān)鍵設(shè)備產(chǎn)品進行實時監(jiān)控、遠程運行監(jiān)測、故障診斷、預測維護；對客戶設(shè)備運行實施全過程、全方位的狀態(tài)管理。

3、實現(xiàn)精準化的供應鏈管理

在電子、汽車、醫(yī)藥、鋼鐵、石化等制造業(yè)領(lǐng)域，加強精益供應鏈管理。建設(shè)信息平臺，實現(xiàn)生產(chǎn)、采購、庫存、銷售等全產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同運作，支撐企業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈上下游及關(guān)聯(lián)機構(gòu)有效銜接。支持骨干制造企業(yè)在提高自身供應鏈功能的同時拓展市場服務(wù)，面向行業(yè)提供專業(yè)的供應鏈管理服務(wù)。在電子、汽車等產(chǎn)業(yè)集群中，推動龍頭企業(yè)、中小企業(yè)及第三方供應鏈管理企業(yè)共同組成運行高效的供應鏈體系，提高產(chǎn)業(yè)集群整體競爭力。

4、加強電子商務(wù)功能

促進裝備、汽車、電子等領(lǐng)域骨干企業(yè)運用電子商務(wù)，創(chuàng)新交易模式，提高交易效率。建設(shè)集采購、銷售、客戶服務(wù)等為一體的電子商務(wù)交易平臺，對采購實現(xiàn)全過程統(tǒng)一管理，對客戶需求實現(xiàn)全過程服務(wù)。促進制造企業(yè)與信息服務(wù)企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略合作，提升電子商務(wù)平臺的功能。推動龍頭企業(yè)擴展自身平臺，面向行業(yè)建設(shè)電子商務(wù)交易平臺。支持企業(yè)依托電子商務(wù)平臺，建立收集、挖掘商品和服務(wù)供需信息的大數(shù)據(jù)分析和服務(wù)系統(tǒng)，基于大數(shù)據(jù)進行精準營銷、精準物流、市場決策分析等智能商務(wù)服務(wù)。

5、開展多元化的融資服務(wù)

支持企業(yè)在產(chǎn)品銷售和使用等階段提供多元化的融資服務(wù)，創(chuàng)新產(chǎn)品銷售模式。促進在新能源、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域開展融資租賃銷售，配合專業(yè)化集成服務(wù)，提供多樣化的租賃方案，構(gòu)建融資租賃銷售服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。支持行業(yè)龍頭企業(yè)建立專業(yè)化的金融服務(wù)公司，面向行業(yè)提供服務(wù)。

（三）促進制造過程向數(shù)字化、智能化發(fā)展

促進新一代信息技術(shù)向制造過程深度融合。在生產(chǎn)管理中應用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高信息系統(tǒng)的信息集成和分析能力，加強生產(chǎn)信息的自動化采集，提高生產(chǎn)管理的智能化水平。在云環(huán)境下開展產(chǎn)品開發(fā)測試，推動研發(fā)制造一體化發(fā)展。促進生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)快速、彈性地部署在云計算平臺上，為生產(chǎn)數(shù)據(jù)的存儲和計算提供強大的計算能力。應用大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)工廠設(shè)施、產(chǎn)品模型、研發(fā)成果和生產(chǎn)管理的數(shù)字化。支持企業(yè)利用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)生產(chǎn)規(guī)劃和評價系統(tǒng)，提高數(shù)據(jù)分析對生產(chǎn)經(jīng)營決策的服務(wù)能力。

促進3D打印技術(shù)的產(chǎn)業(yè)應用，提高設(shè)計制造一體化水平。支持核心裝備研發(fā)，突破低成本材料與制造、智能人機交互、創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)平臺等核心關(guān)鍵技術(shù)。推動3D打印在工業(yè)設(shè)計、文化創(chuàng)意、高端汽車和模具制造、航空航天、醫(yī)療和生物工程等領(lǐng)域的應用，帶動制造技術(shù)變革。

二、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與生產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展

加強科技創(chuàng)新，掌握戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)，打造產(chǎn)業(yè)核心競爭力；加強商業(yè)模式創(chuàng)新，打造戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)價值網(wǎng)絡(luò)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)。深入推進“創(chuàng)新驅(qū)動、高端發(fā)展、重點跨越、引領(lǐng)示范”發(fā)展戰(zhàn)略，到2020年，將北京建設(shè)成為具有全球影響力的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心和策源地。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)由先導產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主導產(chǎn)業(yè)，成為帶動現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的戰(zhàn)略引擎和推動新興服務(wù)業(yè)發(fā)展的重要動力。

（一）加強技術(shù)創(chuàng)新，提高自主創(chuàng)新能力

加強協(xié)同創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)組織建設(shè)。支持以龍頭企業(yè)、優(yōu)勢企業(yè)為核心，聯(lián)合相關(guān)領(lǐng)域的高校院所，建設(shè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、標準、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟組織。創(chuàng)新體制機制，面向產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)涵蓋中試開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果孵化等功能的新型產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院。加強建設(shè)各類創(chuàng)新平臺，有效整合各方面的高端創(chuàng)新資源。以創(chuàng)新平臺為載體，完善科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的促進機制。

建設(shè)蛋白質(zhì)、航空遙感等國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施和納米科技、生命科學等重要研發(fā)基地。建設(shè)一批國家和北京市工程（技術(shù)）研究中心、重點實驗室、工程實驗室、企業(yè)技術(shù)中心。支持新型創(chuàng)新組織和企業(yè)承擔高端通用芯片及基礎(chǔ)軟件、新一代寬帶無線移動通信網(wǎng)、重大新藥創(chuàng)制等重大專項，承擔國家科技計劃和產(chǎn)業(yè)化項目、北京市重大科技項目、重大科技成果產(chǎn)業(yè)化與應用示范項目。支持企業(yè)、高校院所和創(chuàng)新組織參與國家和國際技術(shù)標準的創(chuàng)制。

（二）建設(shè)研發(fā)與生產(chǎn)制造相融合的產(chǎn)業(yè)集群

1、新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)

促進產(chǎn)業(yè)融合，完善產(chǎn)業(yè)鏈，提高系統(tǒng)集成和信息增值服務(wù)能力。推動新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)、下一代廣播電視網(wǎng)等領(lǐng)域核心芯片、高端裝備及智能終端的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，加快發(fā)展移動通信增值服務(wù)、數(shù)字電視增值服務(wù)、數(shù)字電視運營服務(wù)等。在下一代互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域建設(shè)關(guān)鍵技術(shù)和評測認證公共服務(wù)平臺。加強無線通訊終端核心芯片研發(fā)及整體解決方案開發(fā)，建設(shè)涵蓋新一代移動通信標準創(chuàng)制、核心芯片、系統(tǒng)設(shè)備、終端產(chǎn)品、運營服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈，推動智能移動終端與多媒體應用、內(nèi)容和增值服務(wù)融合。建設(shè)芯片設(shè)計與整機制造合作平臺，推動設(shè)計、制造、封裝、測試、裝備等各集成電路產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)有效銜接協(xié)作，形成具有較強競爭力的產(chǎn)業(yè)集群。研發(fā)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的互聯(lián)網(wǎng)通信、數(shù)字家電、信息安全和移動計算平臺等重點領(lǐng)域的嵌入式軟件等專用基礎(chǔ)軟件。研發(fā)推廣軟件應用解決方案，創(chuàng)新軟件應用服務(wù)模式，建立以運營服務(wù)平臺為基礎(chǔ)的軟件核心價值鏈。

2、生物產(chǎn)業(yè)

推動生物高端制造、醫(yī)藥研發(fā)、醫(yī)療服務(wù)互動融合。加強生物醫(yī)藥關(guān)鍵產(chǎn)品和技術(shù)開發(fā)，結(jié)合國家科技重大專項的實施，掌握新藥創(chuàng)制關(guān)鍵核心技術(shù)，形成新藥創(chuàng)制和安全評價體系。推動新藥開發(fā)合同研究、健康管理等新業(yè)態(tài)發(fā)展。建設(shè)醫(yī)產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的新藥研發(fā)平臺，推動在專業(yè)園區(qū)、醫(yī)藥孵化器等建設(shè)研發(fā)、中試、生產(chǎn)服務(wù)外包平臺。以企業(yè)為主體，實現(xiàn)醫(yī)產(chǎn)學研緊密結(jié)合，提升生物醫(yī)學工程產(chǎn)品開發(fā)能力，加強醫(yī)療設(shè)備研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化。突破生物制造關(guān)鍵技術(shù)。加強CRO（研發(fā)服務(wù)外包）臨床研究平臺、蛋白抗體藥物CMO（生產(chǎn)服務(wù)外包）平臺、醫(yī)療器械核心部件研發(fā)生產(chǎn)平臺等公共服務(wù)平臺建設(shè)，整合生物產(chǎn)業(yè)鏈。支持中國生物技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)聯(lián)盟等產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟發(fā)展。提升生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造和相關(guān)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模和競爭力，構(gòu)建具有國際先進水平的現(xiàn)代生物產(chǎn)業(yè)體系。

3、新能源汽車產(chǎn)業(yè)

發(fā)展自主品牌的新能源汽車，打造全國高端研發(fā)和裝備制造中心。構(gòu)建技術(shù)開發(fā)、規(guī)模生產(chǎn)、配套設(shè)施完善、運營服務(wù)體系，打造完整的產(chǎn)業(yè)鏈。建設(shè)新能源汽車技術(shù)研發(fā)及測試平臺。推進關(guān)鍵系統(tǒng)和關(guān)鍵零部件的產(chǎn)業(yè)化，提升整車及關(guān)鍵零部件的開發(fā)能力。

4、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)

加強高效節(jié)能、先進環(huán)保和資源循環(huán)利用關(guān)鍵技術(shù)及裝備的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化。面向工業(yè)、交通、建筑等重點領(lǐng)域，開發(fā)推廣高效節(jié)能技術(shù)裝備和產(chǎn)品。成為全國技術(shù)創(chuàng)新中心和高端制造基地。培育集工程設(shè)計與建造、設(shè)備制造、技術(shù)服務(wù)、運行管理于一體的系統(tǒng)集成商。

5、新能源產(chǎn)業(yè)

推動新能源產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破、核心裝備研制及產(chǎn)業(yè)化、運行體系建設(shè)和重大示范應用，構(gòu)建安全、經(jīng)濟、綠色的現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)體系。加強風電設(shè)備制造和系統(tǒng)集成能力。提高太陽能熱利用和風電技術(shù)服務(wù)業(yè)運營水平。提高生物質(zhì)能、頁巖氣資源開發(fā)利用等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)水平和工程服務(wù)能力。提高新能源產(chǎn)業(yè)研發(fā)創(chuàng)新能力，培育具有較強競爭力的系統(tǒng)集成商和技術(shù)服務(wù)商。

6、新材料產(chǎn)業(yè)

促進產(chǎn)學研緊密結(jié)合，打造具有較強自主創(chuàng)新能力、研發(fā)生產(chǎn)于一體的新材料產(chǎn)業(yè)集群。推進新型功能材料、共性基礎(chǔ)材料等的研發(fā)創(chuàng)新，實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)突破。面向電子信息、生物等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)，發(fā)展先進適用材料。形成納米材料等特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群。

7、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)

促進高端裝備制造與研發(fā)設(shè)計、服務(wù)等環(huán)節(jié)融合互動，提升高端裝備的整體研發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計和技術(shù)服務(wù)等系統(tǒng)集成能力。開展關(guān)鍵共性技術(shù)研究，實現(xiàn)技術(shù)突破，培育自主知識產(chǎn)權(quán)。實現(xiàn)關(guān)鍵裝備的自主發(fā)展，提高整機、關(guān)鍵零部件以及高端通用儀器儀表的設(shè)計制造能力。推動高檔數(shù)控機床、3D打印、工業(yè)智能機器人、自動化成套生產(chǎn)線等智能裝備的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，提高成套系統(tǒng)集成能力。

8、航空航天產(chǎn)業(yè)

依托國家科技重大專項實施，推動航空航天產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。打造涵蓋研發(fā)、生產(chǎn)、運營的通用航空產(chǎn)業(yè)鏈。促進產(chǎn)品、系統(tǒng)應用、運營服務(wù)一體的民用航天產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展。以研發(fā)、總部、高端服務(wù)集成應用等產(chǎn)業(yè)鏈高端環(huán)節(jié)引領(lǐng)我國衛(wèi)星應用產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）加強商業(yè)模式創(chuàng)新，提高市場拓展能力

以新型應用促進商業(yè)模式創(chuàng)新。在新一代信息技術(shù)領(lǐng)域，結(jié)合云運營和大數(shù)據(jù)應用等，促進下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在政務(wù)、金融等行業(yè)創(chuàng)新應用。建設(shè)云計算應用支撐的配套虛擬化平臺，促進海量數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)挖掘和分析等技術(shù)的行業(yè)應用。促進移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電子商務(wù)、新媒體、互聯(lián)網(wǎng)金融等領(lǐng)域規(guī)模應用。在移動支付、遠程教育、移動辦公等領(lǐng)域創(chuàng)新移動互聯(lián)網(wǎng)綜合應用的新模式；推動新一代移動通信在制造等行業(yè)成熟應用。

以服務(wù)模式創(chuàng)新帶動商業(yè)模式創(chuàng)新。在生物醫(yī)藥領(lǐng)域，促進生物技術(shù)服務(wù)業(yè)規(guī)模化發(fā)展，培育健康管理服務(wù)，發(fā)展醫(yī)療保險、第三方獨立醫(yī)學檢驗等新服務(wù)模式。在節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域，推動節(jié)能診斷、節(jié)能改造、合同能源管理、能源監(jiān)測及管理等節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)展合同能源管理、環(huán)境合同管理、碳交易等創(chuàng)新型商業(yè)模式，提高涵蓋設(shè)計、咨詢、運營、服務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈的系統(tǒng)解決方案能力。在新能源汽車領(lǐng)域，通過車電分離模式、定向購買模式、租賃模式、換電模式等創(chuàng)新型營銷和流通模式，推動產(chǎn)業(yè)化實現(xiàn)[2]。

參考文獻：

[1]安筱鵬.制造業(yè)服務(wù)化路線圖：機理、模式與選擇[M].北京：商務(wù)印書館，2012