導(dǎo)語：如何才能寫好一篇地形測繪學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】詞匯學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)動機(jī)

1、引言

詞匯是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，大衛(wèi).威爾金斯認(rèn)為，沒有語法，只有小部分的內(nèi)容能夠表達(dá)，而沒有詞匯，任何內(nèi)容都無法表達(dá)。詞匯學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)外語過程中，第二語言學(xué)習(xí)者面臨的主要挑戰(zhàn)之一。然而，在過去的二語習(xí)得研究中，詞匯習(xí)得并未得到應(yīng)有的重視，因此詞匯學(xué)習(xí)策略是比較新的研究領(lǐng)域。詞匯學(xué)習(xí)策略能夠幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率，增加語言學(xué)習(xí)的樂趣。

同時，影響語言學(xué)習(xí)輸出的另一個重要因素是學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)動機(jī)。教師和研究人員普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)動機(jī)動機(jī)事關(guān)外國語言學(xué)習(xí)的成敗。沒有動機(jī)，個人是很難實現(xiàn)長期的目標(biāo)的。因此，在評估語言學(xué)習(xí)效果時，很有必要將學(xué)習(xí)者的動機(jī)考慮其中。

2、理論研究基礎(chǔ)

Rubin將學(xué)習(xí)策略定義為獲得、儲存和檢索信息的過程。Stoffer基于對詞匯策略的調(diào)查研究，將詞匯策略分為了9類：1.在真實情景中練習(xí)應(yīng)用詞匯的策略2.創(chuàng)造性的進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)活動的策略3.自我激勵策略4.產(chǎn)生心理聯(lián)系的策略5.記憶策略6.利用視覺、聽覺輔助學(xué)習(xí)的策略7.借助于身體運(yùn)動來學(xué)習(xí)詞匯的策略8.克服焦慮的策略9.用于組織單詞的策略。Oxfford的詞匯學(xué)習(xí)策略框架包括4中策略組：社會策略、記憶策略、認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略。認(rèn)知策略有助于語言學(xué)習(xí)者習(xí)得信息；元認(rèn)知策略由學(xué)習(xí)者用于控制和評估自己的學(xué)習(xí)；記憶策略有助于將新知識與舊知識聯(lián)系起來；社會策略與人際關(guān)系相聯(lián)系。

在目前的研究中，詞匯學(xué)習(xí)策略主要關(guān)注兩個方面：一是弄清新單詞的意思，二是鞏固已學(xué)單詞。此種分類是由Schmitt提出的，他將決定詞義的策略和鞏固詞義的策略區(qū)分開來。前者包括決定策略和社會策略；后者包括社會、記憶、認(rèn)知和元認(rèn)知策略。

3、研究設(shè)計

3.1需要說明的問題

此項研究進(jìn)行了八周，目的是調(diào)查一名低層次的英語學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)策略的使用有效性。第一次見到實驗對象時，并沒有準(zhǔn)備問題，因為對實驗對象的學(xué)習(xí)情況并不了解，所以首先與受試進(jìn)行了簡單的交談，了解一下受試英語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和態(tài)度。在第一次的交談后，發(fā)現(xiàn)受試在英語學(xué)習(xí)中的最大問題是詞匯學(xué)習(xí)，受試很難在長期中記住單詞，在區(qū)分拼寫相似的單詞時也存在著很大困難。除此之外，受試對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，學(xué)習(xí)英語只是為了通過考試，卻經(jīng)常在考試中失利?；谑茉嚨淖晕以u估，我從受試的教科書中隨機(jī)抽取了10個已經(jīng)學(xué)過的單詞，結(jié)果表明，受試的確很努力地記憶過單詞，因為受試能夠完全拼寫正確其中的3個單詞，但卻不知道相關(guān)的詞語搭配、詞性以及正確發(fā)音等等。因此，我希望幫助受試使用詞匯學(xué)習(xí)策略，提高受試學(xué)習(xí)效果并激發(fā)她英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.2研究對象

研究對象是一名來在北交大附屬中學(xué)高三年級的16歲女孩，我選擇她作為此次研究的對象，是因為作為她的課后輔導(dǎo)老師，我每周六都會去輔導(dǎo)她，這為我逐步了解受試的學(xué)習(xí)情況提供了很好的機(jī)會。

3.3研究手段

受試被要求準(zhǔn)備一個詞匯本，來收集調(diào)查所需數(shù)據(jù)。每周從新概念2中抽取10個新單詞用于受試獨(dú)立學(xué)習(xí)。要求受試在詞匯本上寫下學(xué)習(xí)新單詞的學(xué)習(xí)過程。除此之外，在調(diào)查過程中，進(jìn)行另外兩次訪談以更深層次的了解受試使用詞匯學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)過程。

3.4研究過程

此項研究分為三個階段，第一階段為準(zhǔn)備階段，通過訪談了解到受試在語言學(xué)習(xí)方面的困難及其潛在原因，最終確定研究主題為，低層次英語學(xué)習(xí)者使用詞匯學(xué)習(xí)策略的有效性研究；第二階段是進(jìn)行階段，受試按要求每周記錄自己10個新單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并要積極反饋對于使用詞匯學(xué)習(xí)策略的態(tài)度，同時針對受試學(xué)習(xí)期間存在的問題給予幫助；最后階段是分析階段，針對所收集到的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)受試在遇到新單詞和記憶新單詞時使用的策略情況。

4、結(jié)論

此次研究的目的：探索是否有效詞匯學(xué)習(xí)策略的掌握會提高低層次學(xué)習(xí)者的語言能力以及有哪些因素會影響到學(xué)習(xí)效果。通過分析學(xué)習(xí)者的詞匯本和三次訪談的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)一個英語能力相對較低的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)動機(jī)的缺失會阻礙她英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程，同時會影響其使用詞匯學(xué)習(xí)策略的有效性。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，受試在希望知道新單詞的意思時，最常用的策略是查找英漢詞典。受試在加強(qiáng)對新單詞的記憶時，只是在感觀層面上進(jìn)行記憶，而不愿意去嘗試不熟悉的策略。受試在學(xué)習(xí)英語過程中出現(xiàn)的問題主要是源于，學(xué)習(xí)者的英語水平較低及學(xué)習(xí)動機(jī)的缺失。這兩種因素相互作用，影響了受試在英語學(xué)習(xí)別是詞匯記憶中的意愿和信心。因此，為了幫助受試克服在詞匯學(xué)習(xí)上的問題，關(guān)鍵不是去訓(xùn)練她策略的使用，而是使用合理的方法促使她產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

由于無法實時關(guān)注受試的學(xué)習(xí)過程，調(diào)查數(shù)據(jù)主要來自于受試的詞匯本和一對一的訪談，所以此研究調(diào)查過程并不能顯示受試的全部學(xué)習(xí)進(jìn)程。研究中的數(shù)據(jù)反饋來自于受試的自我陳述，這其中存在著一個問題：受試的自我陳述多大程度上真實的反應(yīng)了實際情況。同時，由于沒有充足的時間對受試進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)策略使用的指導(dǎo)，可能會影響學(xué)習(xí)策略的使用效果。因此，充足時間的指導(dǎo)會使的研究結(jié)果更具有科學(xué)性。

【References】

[1]Bahous， R. （2011）. Motivating students in the EFL classroom： A case study of perspectives. English Language Teaching 4： 33-43.

[2]Channel， J. （1988）. Psycholinguistic considerations in the study of L2 vocabulary acquisition. In Carter， R. & McCarthy， M. （Eds）. Vocabulary and language teaching （pp. 83-97）. Longman Group UK Limited.

[3]Dornyei ， Z. （1998）. Motivation in second and foreign language teaching. Language Teaching， 31（3）， 117-135

篇2

    關(guān)鍵字:測繪工程    現(xiàn)代測繪   人才培養(yǎng) 

    隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,必將充滿各種競爭,無論是政治、軍事的競爭,還是經(jīng)濟(jì)、科技的競爭,歸根結(jié)底都是人才的競爭。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的人才,是普通高等學(xué)校肩負(fù)的重要使命。目前各高校都在深入開展專業(yè)教學(xué)改革工作,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對高等院校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,并為應(yīng)用型測繪人才的培養(yǎng)提供參考意見。 

    一、現(xiàn)代測繪的內(nèi)涵 

    從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看,測繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測繪受地面測量技術(shù)、時空尺度和精度水平以及投入的局限,其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖;它不能及時反映地球表面形態(tài)的變化,特別是大范圍或全球變化;其產(chǎn)品制作周期長,已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會的運(yùn)行速度。測繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科,它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化,因此,如何界定測繪學(xué)的含義,已是世界各國測繪工作者所關(guān)注的問題。從20世紀(jì)90年代開始,國際上將測繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個新詞,以準(zhǔn)確反映學(xué)科實質(zhì),Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后,有關(guān)Geomatics的提法在我國學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門話題,由于對其含義理解不同,其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。,已基本得到認(rèn)同。不管人們對Geomatics的含義如何理解,根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國際測繪聯(lián)合會(IUSM)對。測繪學(xué)。的定義,兩者的含義是基本類同的,只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會中的地位和作用,適應(yīng)了現(xiàn)代社會對地球空間信息的大量需求的特點(diǎn),因而發(fā)展和提高了測繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域,符合現(xiàn)代測繪學(xué)發(fā)展的實際?，F(xiàn)代測繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù),包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測,測繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個近地空間,加之通訊、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù),使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新,由此,Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實施,測繪學(xué)面臨一個歷史性的發(fā)展新機(jī)遇,傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林,以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。 

    二、測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題 

    當(dāng)前測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置及目標(biāo)定位中還存在著不容忽視的問題和矛盾。主要表現(xiàn)為:在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性,不重視研究社會的需求,因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、 輕管理課程,從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差,尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業(yè)生。沒有很好地緊貼市場,國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測繪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對遲緩的矛盾仍然存在,適應(yīng)社會需求的大量面向市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測繪人才沒有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專業(yè)框架、格局相對單一的矛盾。在中國市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的情況下,測繪作為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)的一項先行性、基礎(chǔ)性工作,具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。面向21世紀(jì),中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、北京申辦2008奧運(yùn)成功、數(shù)字地球、數(shù)字中國、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立、中國成功加入WTO、注冊測量師制度的逐步建立和測繪主體體制及運(yùn)行機(jī)制的改革完善等都對測繪市場及測繪教育帶來了空前發(fā)展的機(jī)遇,也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。具體來說,現(xiàn)代社會對測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求上,正從過去的技術(shù)型向市場技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為:三個高技術(shù)的綜合運(yùn)用(GPS、GIS、RS),三大能力的提高(分析解決問題的能力、公關(guān)能力、職業(yè)遷移的能力)、三大意識的形成(市場經(jīng)濟(jì)主體意識、工程質(zhì)量管理意識、國際競爭合作意識)。因此重視和加強(qiáng)對測繪工程專業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究,提高測繪工程專業(yè)學(xué)生的社會競爭能力和適應(yīng)能力更具有現(xiàn)實和長遠(yuǎn)意義。 

    三、測繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施 在線

    1.測繪學(xué)科研究的方向 

    測繪學(xué)科是采用各種方法和手段研究空間對象的定位、描述和表達(dá),動態(tài)變化與監(jiān)測,并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲與處理,使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)、科學(xué)研究、社會發(fā)展等各個領(lǐng)域中所形成的一門學(xué)科。測繪科學(xué)既是地球?qū)W科的重要分支,又是一門工程應(yīng)用學(xué)科,她服務(wù)于各種工程建設(shè),包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。 

    隨著空間和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,測繪學(xué)科正在經(jīng)歷著一場深刻的革命,并將成為一個重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀(jì),測繪學(xué)科的發(fā)展趨勢和方向是:測量數(shù)據(jù)采集和處理自動化、實時化、數(shù)字化、智能化;測量數(shù)據(jù)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化;測量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測繪學(xué)科的前沿領(lǐng)域,也是未來數(shù)字地球的基礎(chǔ)。 

    2.注重課程設(shè)置 

    現(xiàn)代測繪科學(xué)研究的主要對象是空間信息,而以空間信息理論為核心的測繪學(xué)科,與地學(xué)、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學(xué)科都有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代測繪高新技術(shù),往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng),只有將各類知識融匯貫通,構(gòu)成有機(jī)的知識網(wǎng)絡(luò),才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的測繪工程專業(yè)的課程設(shè)置,專業(yè)性過強(qiáng),學(xué)科領(lǐng)域單一,知識結(jié)構(gòu)面太窄,特別缺乏相鄰的專業(yè)知識,這種知識結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測繪專業(yè)人才,我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國情、市場經(jīng)濟(jì)的要求,既要考慮測繪知識的系統(tǒng)性,又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢具體應(yīng)設(shè)置的主要課程如下:基礎(chǔ)及公共課:包括數(shù)學(xué)、物理、政治、外語、大學(xué)語文、文獻(xiàn)檢索、計算機(jī)基礎(chǔ)、計算機(jī)高級語言、計算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律基礎(chǔ)、體育等。測繪專業(yè)課:包括測量學(xué)、數(shù)字測圖原理與方法、大地測量學(xué)基礎(chǔ)測量平差基礎(chǔ)、攝影測量與遙感、工程測量、測量原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用、地籍測量與土地管理等。相關(guān)專業(yè)課:包括城鎮(zhèn)規(guī)劃、自然地理學(xué)、采礦學(xué)工程與工業(yè)攝影測量、土建概論、數(shù)據(jù)通訊與模式識別。  3.注重工程意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng) 

    與精英化高等教育或研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式相比較,。應(yīng)用型人才。培養(yǎng)途徑具有以下4個主要的特點(diǎn):應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實際需要加以設(shè)計的,在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上,特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實用的知識,而相對忽略對學(xué)科體系的強(qiáng)烈追求和對前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注;應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線生產(chǎn)的實際需要為核心目標(biāo),以大工程為背景,在能力培養(yǎng)別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應(yīng)用,比較而言,對于科研開發(fā)能力就沒有更高的要求;應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更加強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實際的結(jié)合,更加重視生產(chǎn)實習(xí)這個教學(xué)環(huán)節(jié),通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動,而對于研究型人才培養(yǎng)中在理論上給予特別重視的畢業(yè)設(shè)計與學(xué)位論文,則更重視與工程實踐地結(jié)合,或者用綜合實踐代替。應(yīng)用型人才要注重工程意識(求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范拼搏進(jìn)取)和工程文化(求善求美、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展)地培養(yǎng),建立科學(xué)的發(fā)展觀,能夠妥善處理人與自然的關(guān)系;科學(xué)活動是認(rèn)識世界地活動,工程活動是改造世界地活動,在工程活動中能夠協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系尤為重要。要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識、激發(fā)其創(chuàng)新愿望、提高其創(chuàng)新能力,以便他們更好地與各自的專業(yè)相結(jié)合而創(chuàng)造地學(xué)習(xí),即在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造,在創(chuàng)造中深入學(xué)習(xí),把自己培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。 

篇3

關(guān)鍵詞:測繪工程碩士;課程設(shè)置;原則;實踐;研究生;論文選題;創(chuàng)新能力

工程碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置是我國學(xué)位與研究生教育的一項重要改革措施，它突破了我國研究生培養(yǎng)中單一型的培養(yǎng)模式及研究生教育的瓶頸，在研究生教育的理論與實踐中具有里程碑式的意義，已經(jīng)給我國的科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等工程教育改革帶來了積極影響，產(chǎn)生了巨大的社會效益。工程碩士在我國是一種新的學(xué)位培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)工作中有許多問題和措施尚需不斷探索和完善，其中專業(yè)課程的設(shè)置是一個核心的問題，因為課程是人才規(guī)劃的藍(lán)圖，培養(yǎng)與教育目標(biāo)能否達(dá)到，關(guān)鍵在于專業(yè)課程的設(shè)置。

一、測繪工程碩士的培養(yǎng)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)

測繪工程是研究地球和其他實體與空間分布有關(guān)信息的采集、量測、分析、顯示、管理和應(yīng)用的工程領(lǐng)域。研究內(nèi)容包括確定地球的形狀和重力場及空間定位，利用各種測量儀器、傳感器獲取與空間分布有關(guān)的信息，制成各種地形圖、專題圖和建立地理、土地等各種空間信息系統(tǒng)，為研究地球自然和社會現(xiàn)象、解決人口、資源、環(huán)境和災(zāi)害等社會可持續(xù)發(fā)展中的重大問題以及為國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)提供技術(shù)支撐和數(shù)據(jù)保障。

根據(jù)工程技術(shù)人員工作性質(zhì)，測繪工程領(lǐng)域范圍大致可分為：動態(tài)大地測量與環(huán)境變化及災(zāi)害監(jiān)測，空間大地測量理論與技術(shù)，精密工程測量與三維工業(yè)測量，海洋測量技術(shù)，交通導(dǎo)航工程，土木、水利、礦山、海洋工程測量，地籍測量與土地信息系統(tǒng)，數(shù)字?jǐn)z影測量，遙感圖像處理與制圖，地理信息系統(tǒng)工程，地圖制圖及其生產(chǎn)自動化，國土規(guī)劃與管理。

測繪工程碩士的培養(yǎng)主要是為了解決測繪行業(yè)及相關(guān)工程部門高層次創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才緊缺的矛盾，面向生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)和工程管理人才。通過培養(yǎng)，測繪工程碩士研究生應(yīng)掌握所從事工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)知識和寬廣的專業(yè)知識，以及解決工程問題的先進(jìn)研究方法和現(xiàn)代化技術(shù)手段，具有獨(dú)立承擔(dān)工程技術(shù)或工程管理工作的能力，具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。

由于測繪工程碩士生源主要是來自企業(yè)的技術(shù)骨干和管理骨干，他們參加工作多年，知識結(jié)構(gòu)單一且趨于老化，跟不上現(xiàn)代測繪新技術(shù)以及信息社會的飛速發(fā)展，通常都是工程現(xiàn)場實踐經(jīng)驗豐富、理性思維能力較差，責(zé)任心強(qiáng)、記憶能力差，理論分析能力弱、解決一般實際工程問題的能力強(qiáng)，思考問題全面、注意力不易受干擾但思維反應(yīng)速度較慢，這些特點(diǎn)就決定了測繪工程專業(yè)課程在設(shè)置方面既要充分考慮企業(yè)單位的實際需求，又要充分考慮學(xué)生的實際特點(diǎn)，在教學(xué)方面要采用適合于成人的教學(xué)方法與教學(xué)形式。

二、測繪工程碩士專業(yè)課程設(shè)置的原則與要求

根據(jù)測繪工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)與具體特點(diǎn)，專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該盡量遵循以下幾條原則：

1.專業(yè)共性原則

測繪工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)中的課程體系是對本領(lǐng)域工程碩士所需掌握基本理論、專業(yè)技能知識的規(guī)范和基本要求，也是所有測繪工程碩士教育深入和具體的教學(xué)要求，因此在課程體系的制定中應(yīng)體現(xiàn)本領(lǐng)域知識理論系統(tǒng)的共性問題和要求。具體而言，在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)必修課程中，要設(shè)置一些能夠體現(xiàn)出測繪工程理論基礎(chǔ)與技術(shù)基礎(chǔ)的課程，比如現(xiàn)代測量數(shù)據(jù)處理理論、現(xiàn)代大地測量學(xué)、數(shù)字?jǐn)z影測量原理、地理信息系統(tǒng)原理、遙感原理、當(dāng)代地圖學(xué)、測繪工程專業(yè)英語等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以使他們掌握測繪工程學(xué)科的基本理論，奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用性原則

工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)決定了在課程設(shè)置方面必須對應(yīng)用性原則充分給予考慮。工程碩士教育與工學(xué)碩士教育的顯著區(qū)別在于理論與實踐相互關(guān)系及其課程結(jié)構(gòu)的要求有所側(cè)重。工程碩士專業(yè)學(xué)位在保證基本理論教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)工程實踐，重視知識的應(yīng)用，不是培養(yǎng)純理論型、科研型的研究生，而是培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型、復(fù)合型的工程技術(shù)和工程管理人才，因此在課程設(shè)置方面必須充分體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位教育的應(yīng)用性、實踐性等特點(diǎn)。具體而言，在測繪工程專業(yè)選修課中，要設(shè)置一些實踐性、應(yīng)用性特色較為明顯的課程，比如高等應(yīng)用測量、變形觀測數(shù)據(jù)處理、精密工程測量、水下地形測量、GPS數(shù)據(jù)處理、“3S”集成技術(shù)與應(yīng)用、GIS軟件工程、電子地圖設(shè)計、圖像處理與分析、土地信息系統(tǒng)、土地資源評價的理論與方法等。這些課程都帶有極強(qiáng)的應(yīng)用性，并且與具體工程實踐也有密切的聯(lián)系，教師在授課時可以結(jié)合具體工程實例，采用案例分析的方法講述，極其容易被學(xué)生消化與吸收，達(dá)到滿意的效果。

3.特色性原則

課程設(shè)置的特色性是指在統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的前提下，工程碩士專業(yè)學(xué)位課程體系可以有一定的校際差異性，各個高校課程設(shè)置應(yīng)具有地方性、差異性、開放性和靈活性。開辦測繪工程碩士專業(yè)學(xué)位教育的高校眾多，不同的學(xué)校處于不同的地區(qū)環(huán)境，具有不同的學(xué)科與人才優(yōu)勢，具有不同的研究方向與特色，具有不同的辦學(xué)傳統(tǒng)與風(fēng)格，所以，應(yīng)允許學(xué)校在課程設(shè)置方面具有一定的自主性，以利于發(fā)揮其特長與優(yōu)勢。比如武漢大學(xué)測繪學(xué)科在衛(wèi)星定位研究方面向?qū)嵙π酆?，大連艦艇學(xué)院測繪學(xué)科在海洋測繪方面成果卓著，中國礦業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)測繪學(xué)科側(cè)重于礦山測量與開采沉陷方向……這些學(xué)校都可以根據(jù)本校的實際情況開設(shè)一些能夠凸顯學(xué)科研究特色的專業(yè)選修課程，使特定學(xué)校的特定培養(yǎng)具有了不可替代性或特殊性，而且在某些具體領(lǐng)域的實踐適應(yīng)性上也將發(fā)揮重要作用。

三、我校測繪工程碩士專業(yè)課程設(shè)置實踐

河南理工大學(xué)測繪與國土信息工程學(xué)院自2002年開始招收測繪工程碩士，主要面向全國主要大、中型煤炭企業(yè)以及各類測繪單位的技術(shù)骨干與管理骨干，迄今累計招生達(dá)90余人，授予學(xué)位32人。根據(jù)近六年的培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)，結(jié)合學(xué)校測繪學(xué)科的具體情況，制定出了既滿足測繪工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)，又體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)特色的專業(yè)課程設(shè)置方案（見表1）。

結(jié)合測繪學(xué)科發(fā)展，我們及時開設(shè)了測繪學(xué)科進(jìn)展專題講座，專門安排在不同研究領(lǐng)域卓有建樹的教授、博導(dǎo)以學(xué)術(shù)講座的形式為工程碩士授課，使其了解學(xué)科的最新發(fā)展前沿。結(jié)合學(xué)校測繪學(xué)科實際，我們開設(shè)了與礦山測量相關(guān)的特色選修課程，為煤礦測繪技術(shù)人員量身定制理論聯(lián)系實際的課程體系，切實解決他們生產(chǎn)實際中遇到的問題，通過幾年的實踐，成效十分明顯，受到了學(xué)生的一致好評。

四、結(jié)束語

工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量是工程碩士培養(yǎng)的生命線，專業(yè)課程設(shè)置是工程碩士培養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一，只有不斷地完善專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)化領(lǐng)域特色，才能滿足企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需要，才能滿足企業(yè)技術(shù)人員的知識更新需要。隨著測繪學(xué)科的不斷發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的不斷完善，要正確制訂為企業(yè)工程服務(wù)的測繪工程碩士專業(yè)課程體系，把握好質(zhì)量關(guān)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，全面推進(jìn)測繪工程碩士專業(yè)學(xué)位的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]范素娟，王燕春，童瑞娟,等．量身定制，確定工程碩士課程體系[J]．化工高等教育，2007，（1）102-104.

篇4

關(guān)鍵詞：地籍測繪；技術(shù)應(yīng)用；智能化

中圖分類號： P2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，地籍測量的重要性也逐步顯現(xiàn)出來。這就要求地籍測量工作者不斷深化對地籍測量工作內(nèi)容的掌握，并深刻認(rèn)識到地籍測量工作的重要性。為了有效促進(jìn)城市的發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃問題以及其他土地管理工作的落實。我們應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的技術(shù)水平，不斷改善和提高測量手段，致力于更高水平的地籍測量工作。地籍測量一定要為深入創(chuàng)建地基數(shù)據(jù)庫和地籍管理體系供應(yīng)精準(zhǔn)度高、全方位完善的根本數(shù)據(jù)信息。以往的地基測量方式目前已不能夠達(dá)到現(xiàn)實工作的各方面需求，現(xiàn)代化測繪技術(shù)目前正發(fā)展現(xiàn)其重大的積極作用。

1現(xiàn)代地籍測量中常見的測繪技術(shù)

地籍測量有著很強(qiáng)的專業(yè)性能，地籍?dāng)?shù)據(jù)具備有效的法律效力，針對有關(guān)數(shù)據(jù)有著非常高的要求，具備較強(qiáng)的資料顯示性能，進(jìn)行同步變更的時候一定要及時。為此，依據(jù)地籍測量所具備的專業(yè)性能，在地籍測量中應(yīng)用現(xiàn)代化測繪技術(shù)，常見的有以下四種模式：野外數(shù)字測量、GPS測量、數(shù)字?jǐn)z影測量與遙感、內(nèi)業(yè)掃描數(shù)字化測量。由于上述測量模式會受到客觀條件及技術(shù)方面因素的影響，每一種測量模式都有著自身獨(dú)特的性能，但是他們相互間能夠得到有效的補(bǔ)充，進(jìn)而順利實現(xiàn)地籍信息的全方位采集。現(xiàn)代化測繪技術(shù)的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 測繪工程信息處理的實時化

現(xiàn)代化測繪技術(shù)所提供的是一個迅速時效性高的測繪結(jié)果，其是在計算機(jī)技術(shù)、3S（GPS、RS 和GIS 簡稱3S）技術(shù)和先進(jìn)的測繪手段如全站儀、電子經(jīng)緯儀、激光指向儀等測繪硬件前提下的完成的現(xiàn)代化測繪成果，能夠很好的達(dá)到工程建設(shè)和社會發(fā)展各方面對測繪信息的需求。

1.2 測繪作業(yè)的自動化、智能化

現(xiàn)代化測繪逐漸從手工作業(yè)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化、自動化作業(yè)，促使以往的測繪多員工操作變成測量工作者一人操作，測繪作業(yè)是由計算機(jī)自動完成和處理。

1.3 測繪學(xué)科的綜合化

隨著現(xiàn)代化測繪技術(shù)的不斷進(jìn)步，以往傳統(tǒng)的三維坐標(biāo)模式的應(yīng)用已漸漸淡出人們的視線，測繪學(xué)科逐漸發(fā)展成由系統(tǒng)統(tǒng)稱、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)、信息學(xué)、通訊科學(xué)、激光科學(xué)、電子科學(xué)等多學(xué)科構(gòu)成的綜合科學(xué)，尤其是3S技術(shù)和測繪學(xué)科的綜合促使現(xiàn)代化測繪技術(shù)逐漸發(fā)展為綜合性能高的一門技術(shù)學(xué)科。

2、我國地藉測繪展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)

2.1一測多用

不同工程、不同專業(yè)、不同使用領(lǐng)域的地形圖的使用情況是不一樣的，有的需要比例較大的地形圖，有的需要比例相對較小的地形圖、在過去，地籍測量人員需要根據(jù)地圖使用的具體情況使用平板測圖法進(jìn)行特定的測量、其測繪工作都是單獨(dú)進(jìn)行的，因為各個測量之間沒有什么可比性，重復(fù)工作量非常大，而現(xiàn)在的地籍測量卻可以一測多用，根據(jù)需要編著不同比例的地形圖、這樣的話，測量一次就可以在多個行業(yè)的多個工作中運(yùn)用，加強(qiáng)了各行業(yè)之間的信息交流，促進(jìn)其共同發(fā)展。

2.2 成圖精度高

地籍測繪系統(tǒng)在工作的時候能夠一邊在全站儀的幫助下準(zhǔn)確測定測區(qū)地形地貌的特征地物點(diǎn)的三維坐標(biāo)，實現(xiàn)對外業(yè)工作進(jìn)行精確的測量，另一方面對內(nèi)業(yè)進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)處理，從而消除了可能由于人為因素產(chǎn)生的誤差，且外業(yè)工作省略了讀數(shù)、計算、展點(diǎn)繪圖等外業(yè)工序，減少了作業(yè)人員，外業(yè)工效大大提高，時間縮短，直接生產(chǎn)成本大幅度下降。

2.3 操作簡單

地籍測繪操作起來比較簡單，在進(jìn)行外業(yè)數(shù)據(jù)收集的時候，全站儀不會受到圖幅的任何影響，此外，在測區(qū)的測程范圍之內(nèi)，設(shè)站也不會受到圖幅的影響這樣一來，圖根點(diǎn)的數(shù)量就會大大地減少，而其效率會在很大程度上得到提高、地藉成圖的過程，減輕了作業(yè)人員的勞動強(qiáng)度，使生產(chǎn)周期大大縮短，能及時滿足用戶的要求，地藉產(chǎn)品既可以存儲在軟盤上，也可以通過繪圖儀繪在所需的圖紙上，線條、線劃粗細(xì)均勻，注記、字體工整，圖面整齊、美觀。

3現(xiàn)代化測繪技術(shù)在工程質(zhì)量檢驗及控制中的應(yīng)用

在現(xiàn)代化測繪技術(shù)當(dāng)中，GIS 技術(shù)、RS 遙感技術(shù)自身所具備的顯著獨(dú)特優(yōu)勢是顯而易見的。在工程測量當(dāng)中，GIS 測繪技術(shù)的顯著優(yōu)勢展現(xiàn)在其數(shù)據(jù)庫存貯量和圖形輸出性能。數(shù)據(jù)庫儲存信息能夠依據(jù)工程測量中所需的完成軟件成圖進(jìn)行相關(guān)的具體操作。這樣能夠為工程設(shè)計進(jìn)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，令工程現(xiàn)場施工中的測量工作量和測量難度得以有效的縮減。由于GPS 測繪技術(shù)具有較低的勞動強(qiáng)度、很高的測量精準(zhǔn)度、信息更新及經(jīng)管非常便捷，為此，促使工程測量中GIS 技術(shù)得到了大范圍的推廣及運(yùn)用。

在地籍工程測量控制當(dāng)中，選擇使用精準(zhǔn)性的測量方式得出具備精確的平面坐標(biāo)數(shù)值的平面控制點(diǎn)，是開展地籍測量的重要性前提。在調(diào)查的所有區(qū)域當(dāng)中選出一定的控制點(diǎn)，以構(gòu)建相對的幾何圖形，使用精密的測量設(shè)備以及準(zhǔn)確的測算方式在統(tǒng)一化的坐標(biāo)體系當(dāng)中來對其平面方位和高程加以確定，以上述控制點(diǎn)位根本因素對細(xì)部點(diǎn)坐標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的計算。

RS（遙感）技術(shù)具備顯著的可比性、綜合性、數(shù)據(jù)時效性及大面積實時觀測的優(yōu)勢，促使RS 測繪技術(shù)在工程測量工作當(dāng)中得到大區(qū)域的運(yùn)用和推廣，使之成為目前地籍測量基礎(chǔ)地理信息當(dāng)中行之有效的測繪技術(shù)方式。遙感技術(shù)的應(yīng)用能夠獲得小比例尺的地形數(shù)據(jù)信息，這對于工程圖繪制工作的開展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步與快速發(fā)展的今天，RS遙感測繪技術(shù)成為今后現(xiàn)代化測繪技術(shù)的發(fā)展主要走向，這種趨勢展現(xiàn)于現(xiàn)代化測繪新理論的逐漸加強(qiáng)、測繪新技術(shù)的技術(shù)綜合性的顯著提升，各個專業(yè)相互間的交叉滲透，地籍測繪技術(shù)逐漸與其他科技成果的有效結(jié)合。這種學(xué)科之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，將促使現(xiàn)代化測繪技術(shù)得到全新的發(fā)展。

4現(xiàn)代測繪技術(shù)的未來發(fā)展及應(yīng)用

伴隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化測繪技術(shù)獲得了迅猛的進(jìn)步，現(xiàn)代化工程測繪技術(shù)逐漸朝著智能化、一體化、可操控化、測量結(jié)果的數(shù)字化、可視化的測量信息、自動化處理數(shù)據(jù)和信息共享數(shù)據(jù)庫的方向逐漸發(fā)展。工程測量技術(shù)的應(yīng)用最終目的是能夠有效的提升工程測量工作效率和測量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)程度，以便于今后的工程作業(yè)。現(xiàn)代化測繪技術(shù)的不斷更新則要求相關(guān)單位需深入強(qiáng)化測量工作人員的專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)對測量工作人員的知識和技能培訓(xùn)，促使他們能夠在第一時間掌握全新的測量技術(shù)，以便于今后工程測量工作的順利開展。

科學(xué)有效的把現(xiàn)代化測繪技術(shù)巧妙的應(yīng)用在地基測量工作當(dāng)中，能夠有很好的提升測繪工作效率，確保工程圖的精準(zhǔn)度，能夠為今后的工程規(guī)劃和工程建設(shè)供應(yīng)充足的根本性材料，促使工程獲得最大化的社會、經(jīng)濟(jì)效益。與此同時，隨著不斷發(fā)展與進(jìn)步的現(xiàn)代化測繪技術(shù)，測繪工作人員需要不斷的加深對測繪技術(shù)知識的學(xué)習(xí)和科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，以便為今后的地籍測量工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

5結(jié)束語

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程當(dāng)中，現(xiàn)代化測繪技術(shù)發(fā)展著十分關(guān)鍵性的積極影響作用，其為我國工程建設(shè)工作的開展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。但是，伴隨著目前各種類型的工程測繪新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，這一現(xiàn)實狀況對我們的測繪技術(shù)工作者提出了更高的要求，為此，則要求我們的工程測繪技術(shù)工作者一定要在測繪先進(jìn)技術(shù)發(fā)展的同時不斷的去提升自身的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)對測繪技術(shù)方面知識的全面掌握，唯有如此，才能夠?qū)τ谛屡d的測繪設(shè)備進(jìn)行科學(xué)正確的具體操作和使用，在今后的工程測量當(dāng)中為工程作業(yè)的開展提供精準(zhǔn)性的數(shù)據(jù)信息，為工程作業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建軍.GPS 工程測量技術(shù)應(yīng)用分析[J]. 測繪周刊，2008，7.

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)字測圖技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)改革

An Inquiry into Teaching Reform in of large-scale Digital Mapping Technology in

High Vocational Education

Abstract：Problems existed in teaching the course of large-scale digital mapping technology was deeply analyzed．According to the development and characteristics the course，the paper，analyzing the examples of existing project training，discussed ways to improve the teaching both in theory and practice of the course to increase the teaching quality．

Key words：digital mapping technology ；teaching content；inquiry into teaching reform

O 引言

近年來，作為地形圖測繪新方法，數(shù)字測圖技術(shù)在測繪領(lǐng)域已基本取代白紙測圖，成為地形圖、平面圖及各種專題圖測繪的主要方法。在高職高專測繪專業(yè)設(shè)置中，數(shù)字測圖技術(shù)課程已開設(shè)五六年。數(shù)字測圖技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果對測繪畢業(yè)生走上工作崗位能否順利進(jìn)行實際工作起著舉足輕重的作用。隨著測繪新技術(shù)的不斷發(fā)展以及測繪新方法的不斷出現(xiàn)，原來相對陳舊的教學(xué)內(nèi)容、僵化的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)合格數(shù)字測圖人才的需要。本文針對高職高專數(shù)字測圖技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析，并嘗試給出解決方法

1 當(dāng)前教學(xué)中存在的問題

1.1 教材內(nèi)容不盡合理

高職高專測繪人才的培養(yǎng)目標(biāo)是在掌握必要理論知識基礎(chǔ)上加強(qiáng)實踐技能的培養(yǎng)。但目前各種高職高專數(shù)字測圖教材大都遵循本科教材編寫模式，基本理論知識過于高深，如地圖符號的自動繪制方法、曲線光滑原理、等高線生成算法、圖形數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、DTM的建立方法及各種相應(yīng)的算法等，對于理論基礎(chǔ)較好的本科生進(jìn)行這樣的系統(tǒng)學(xué)習(xí)比較合適，但對于學(xué)制只有三年，而且在大二上學(xué)期甚至大一下學(xué)期就開設(shè)該課的?？粕鷣碚f，薄弱的基礎(chǔ)使之基本聽不懂這些內(nèi)容。作為專業(yè)老師，講這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂；不講，這些內(nèi)容又是書中的重要章節(jié)，且占很大篇幅，處于兩難境地。經(jīng)過幾個學(xué)期的連續(xù)跟蹤調(diào)查和座談，學(xué)生的普遍反映是沒學(xué)到什么東西，感覺內(nèi)容很虛渺，離自己的知識層次很遠(yuǎn)。因此，學(xué)生對數(shù)字測圖的基本方法、數(shù)字測圖的野外數(shù)據(jù)采集、大比例尺數(shù)字地形圖成圖方法等主要內(nèi)容掌握得并不好，最基本的草圖法學(xué)得不扎實，只是淺顯地理解這些流程，不能解決實際問題，在測繪領(lǐng)域編碼法測圖中用得比較廣泛的編碼方法也基本成了擺設(shè)。

1.2 教學(xué)內(nèi)容重理論輕實踐

在目前的數(shù)字測圖教學(xué)中，專業(yè)老師的授課重理論輕實踐，重草圖法，輕編碼法 。一般老師都會花大量時間去講理論知識，而實際中該如何做則講得很少或者不講，如南方CASS、清華山維等專業(yè)測圖軟件的使用方法都講得很少?，F(xiàn)在野外數(shù)字測圖中用得比較多的是草圖法，編碼法不僅用得少，而且編碼法的教學(xué)有一定的難度，有的老師就干脆放棄了這部分內(nèi)容的教學(xué)。因此，數(shù)字測圖基本成了草圖法的野外數(shù)字測圖，但實際工作中編碼法測圖是占有一定份量的。

1.3 教學(xué)方法有待改進(jìn)

目前，理論教學(xué)的教學(xué)方法已形成基本模式，但課堂實驗內(nèi)容較單一、課時少；實踐教學(xué)為布置一定區(qū)域，給定幾個已知點(diǎn)，進(jìn)行野外測圖的實習(xí) J。這樣的教學(xué)方法，僅使學(xué)生掌握基本的方法，既沒有體現(xiàn)當(dāng)今的新技術(shù)、新方法，更不利于學(xué)生今后工作的開展。

1.4 實踐環(huán)節(jié)不規(guī)范

數(shù)字測圖技術(shù)課的教學(xué)過程離不開實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即實驗和實習(xí)。但這些都還不是實際的工作，僅是實際數(shù)字測圖的一個現(xiàn)場模擬，離實際測量還有一定距離，為了讓學(xué)生達(dá)到實踐鍛煉的目的，就必須讓實踐教學(xué)盡量真實化。而在當(dāng)前的數(shù)字測圖實踐環(huán)節(jié)上，一些老師抱著讓學(xué)生摸摸儀器、練練就行了的思想，雖有實驗、實習(xí)指導(dǎo)書但不規(guī)范或者根本沒有用，學(xué)生的實驗實習(xí)都是憑感覺來做，這對今后的測量工作是很不利的。

2 教學(xué)改革的必要性

2l世紀(jì)是一個教育的世紀(jì)，高職高專院校應(yīng)培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實踐能力的新型技術(shù)人才。而要實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等教育的教學(xué)改革已迫在眉睫。高職高專教師必須把轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量作為基本指導(dǎo)思想，積極把握測繪市場的發(fā)展動態(tài)，深入開展教學(xué)體制和方法的改革，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要制定切合實際的本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)新世紀(jì)高等教育和科技發(fā)展的要求。而目前我院大比例尺數(shù)字測圖技術(shù)的教學(xué)與實踐現(xiàn)狀：實驗設(shè)備陳舊，實習(xí)手段落后，無法跟上大比例尺數(shù)字測圖技術(shù)發(fā)展的需要；缺乏具有專業(yè)特色的新教材；教師缺乏創(chuàng)新意識；缺乏符合測繪市場需求的培養(yǎng)方案。

在測繪工程專業(yè)的教學(xué)改革中，只有在不斷優(yōu)化課程體系的前提下，才有可靠的專業(yè)建設(shè)。在市場經(jīng)濟(jì)時代，測繪工程專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革顯得更為重要，尤其是人才市場的需求變化，給專業(yè)教育提出了新的要求，課程教學(xué)改革勢在必行。大比例尺數(shù)字測圖課程是測繪工程專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，對豐富學(xué)生的測繪理論知識和培養(yǎng)學(xué)生測繪方面的能力起著非常重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，測繪新儀器、新技術(shù)、新方法的推廣應(yīng)用，使測繪學(xué)從理論到實踐發(fā)生了根本性變化。因此，大比例尺數(shù)字測圖技術(shù)課程的教學(xué)改革，必須以傳統(tǒng)的測繪理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代測繪技術(shù)為手段，來滿足新時期大比例尺數(shù)字測圖技術(shù)的需要。

3 改革的研究與實踐

3.1 明確基本要求，調(diào)整課程體系

根據(jù)高職高專測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教改方案，科學(xué)制定高職高專測繪工程專業(yè)的課程教學(xué)計劃，以此作為課程體系調(diào)整的依據(jù)。我院測繪工程專業(yè)經(jīng)過多年的教學(xué)研究與實踐，已構(gòu)筑了比較合理的高職高專測繪工程課程體系，基本體現(xiàn)了學(xué)校和專業(yè)特色，隨著專業(yè)教學(xué)改革的逐步深入，將不斷趨于合理。

3.2 修改教學(xué)大綱，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容是由教學(xué)大綱所決定的，而教學(xué)大綱應(yīng)隨著學(xué)科的發(fā)展、專業(yè)的調(diào)整及時修改。修訂后的教學(xué)大綱應(yīng)圍繞高職高專測繪工程專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)和對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，改變過去重基礎(chǔ)、重理論、輕實踐的模式，適當(dāng)降低對測繪基礎(chǔ)理論和計算機(jī)編程能力的要求，刪減一些過時的理論和測繪方法。重點(diǎn)增加數(shù)字測量的內(nèi)容，對測繪新儀器、新技術(shù)、新方法及時加以補(bǔ)充。

3.3 精心編寫教材，建立合理教材引進(jìn)制度

教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)資料，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，其質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。大比例尺數(shù)字測圖技術(shù)課程與其它測量專業(yè)課有所不同，大比例尺數(shù)字測圖的理論與方法還在不斷和完善。要想使學(xué)生掌握最新的數(shù)字地形測圖理論與方法，在教材上就要緊跟科技的進(jìn)步。有條件的自己組織編寫具有本專業(yè)特色的教材，即使條件不允許，也應(yīng)及時更新教師的課件，以適應(yīng)測繪學(xué)科的發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

大比例尺數(shù)字化測圖是一門重實踐、重技術(shù)的專業(yè)課，在強(qiáng)調(diào)理論的同時，更應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)。大比例尺數(shù)字測圖技術(shù)并不是一門孤立的專業(yè)課。把測量學(xué)課程所學(xué)的知識與其他的測量專業(yè)課結(jié)合起來，使其在其他測繪專業(yè)課程中得到充分運(yùn)用，才能達(dá)到大比例尺數(shù)字測圖技術(shù)教學(xué)大綱所要求的效果。讓學(xué)生把數(shù)字測圖的知識應(yīng)用到后續(xù)的測繪專業(yè)課程中來，利用數(shù)字地圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢來解決以前需手工量算所帶來的大量難題，是數(shù)字測圖教學(xué)的最終目的。教師應(yīng)堅持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。教師除完成教學(xué)任務(wù)外。參加科研活動是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。教師要經(jīng)常參閱有關(guān)雜志和文件，結(jié)合生產(chǎn)實踐，在本專業(yè)中有所建樹。寫出有較高水平的論文。同時要廣泛了解和密切注視國內(nèi)外研究動向，進(jìn)行科研選題、立項、承擔(dān)一定的工程任務(wù)，這樣會提高教師的專業(yè)水平，增強(qiáng)洞察原因、分析精度、解決問題的能力。對于教學(xué)工作是有力的促進(jìn)。

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【關(guān)鍵詞】工程測量教學(xué)改革 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0255-01

1.引言

《工程測量》課程是水院的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程?！豆こ虦y量》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解測量的基本原理和方法，掌握常規(guī)測量儀器和先進(jìn)測量儀器的使用；熟悉控制測量的外業(yè)與內(nèi)業(yè)，能進(jìn)行地形圖的測繪和應(yīng)用；熟悉工業(yè)與民用建筑施工測量的內(nèi)容與程序，掌握常用施工測量方法；了解測量技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展，具有從事建筑工程測量的能力。隨著測繪新技術(shù)、新儀器和新方法的日益進(jìn)步，現(xiàn)有的測量實驗教學(xué)中存在的問題不斷突顯出來，如：實驗的設(shè)備陳舊，實驗教學(xué)內(nèi)容、方式方法落后，教學(xué)的效果差，與實際測量中的生產(chǎn)相脫節(jié)等。

2.當(dāng)前我校測量課程實驗教學(xué)中存在的問題

實驗內(nèi)容簡單，實驗條件不足，實驗課時較少，難以達(dá)到培養(yǎng)能力的目的， 實驗大綱和實驗考核與人才培養(yǎng)的目標(biāo)不相適應(yīng)， 受傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，高校教學(xué)中普遍存在著重理論、輕實驗的現(xiàn)象，將理論教學(xué)作為主要手段，而把實驗教學(xué)視為一種輔助手段，對實驗教學(xué)的重視不夠，不能根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和測繪學(xué)科的發(fā)展，認(rèn)真及時地修訂完善土木、規(guī)劃專業(yè)測量學(xué)教學(xué)大綱，這勢必影響實驗教學(xué)的質(zhì)量，實驗設(shè)備與實驗管理無法滿足教學(xué)要求，測量儀器已向數(shù)字化、智能化和信息化方向發(fā)展，新型測量儀器不斷出現(xiàn)，高精度全站儀、測量機(jī)器人，CORS連續(xù)運(yùn)行GPS基站、電子水準(zhǔn)儀等在工程建設(shè)中已廣泛使用。

3.工程測量教學(xué)改革的探索

3.1工程測量教學(xué)內(nèi)容改革

實行“教、學(xué)、做”一體化的課堂教學(xué)，即先在教室上課，學(xué)習(xí)測量的基本原理和方法，然后馬上到室外進(jìn)行相應(yīng)的操作練習(xí)。然后進(jìn)行綜合性測量實習(xí)，即綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能，完成一系列測量項目的工作任務(wù)。應(yīng)用多媒體，電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，來改善課堂環(huán)境；從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹，使學(xué)生對新儀器有一定的認(rèn)識。

突出能力本位，將地形測量、施工測量和變形測量作為教學(xué)的切入點(diǎn)和核心，將新儀器、新技術(shù)、新規(guī)范納入測量教學(xué)中，全站儀和GPS測量貫穿教學(xué)全過程，強(qiáng)調(diào)按技術(shù)用途和工程類型綜合運(yùn)用技術(shù)；強(qiáng)調(diào)測量知識在水利工程中的實際運(yùn)用。施工測量主要針對渠道、堤防、水閘工程；變形測量針對已建的水利工程，變形測量以重力壩和土石壩為主。

3.2工程測量實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

1.結(jié)合實驗課時，合理選擇基礎(chǔ)實驗項目，突出實用性。針對實驗課時較少的情況和土木、規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，合理選擇實驗項目是關(guān)鍵。2.要求學(xué)生掌握與土木、規(guī)劃專業(yè)結(jié)合密切的測設(shè)點(diǎn)的平面位置和高程的實驗；要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些工地上常用的全站儀儀器的使用。3.結(jié)合科研項目以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。學(xué)生可以利用寒暑假，參與工程案例中相關(guān)的工程測量工作。4.增設(shè)新儀器的認(rèn)識和使用及新技術(shù)的了解，如：全站儀、數(shù)字測圖和GPS等。通過讓學(xué)生認(rèn)識和使用新型測量儀器，使學(xué)生了解到測量儀器和測量方法的發(fā)展及趨勢，而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)效果。5.通過完整的控制測量、地形測量等一系列測量任務(wù)，綜合學(xué)習(xí)和掌握測量的程序和方法，并從中熟練掌握測量儀器操作和基本計算。綜合性實習(xí)把原來所學(xué)的各種測量理論、測量儀器和測量方法，根據(jù)需要綜合運(yùn)用起來解決實際的測量問題，使學(xué)生對測量工作有一個完整的認(rèn)識，并建立起團(tuán)隊合作的觀念，提高分析問題和解決問題的能力。

3.3 加強(qiáng)實驗考核力度，提高學(xué)生綜合能力

第一，實行儀器操作考核評分，采用多種形式，有口試、筆試和實際操作等多樣化的考核方法，著重考核學(xué)生的實驗動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力以及掌握知識的情況。各項考試實行隨機(jī)抽取考題方式，這就要求學(xué)生對每項實驗內(nèi)容認(rèn)真對待。采取這種考核方式，引起了學(xué)生的高度重視，推動了學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

第二，采用儀器技能比賽的形式，提高學(xué)生實驗的積極性。每年定期舉行校級的非測量專業(yè)測繪儀器操作技能比賽，這項制度使學(xué)生對測量實驗更積極主動了，經(jīng)過較長時間鍛煉后，學(xué)生的動手能力明顯增強(qiáng)。

3.4采用項目教學(xué)法教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法有兩大特點(diǎn)：一是以灌輸為主。由此帶來的弊端是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，課堂上忙死老師，學(xué)生精力分散，學(xué)習(xí)效率低下。項目教學(xué)法是一種教和學(xué)互動的模式，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主的進(jìn)行知識的構(gòu)建，以現(xiàn)實的學(xué)生生成的知識和培養(yǎng)起來的能力為最高成就目標(biāo)。

3.5結(jié)合工程實際培養(yǎng)專業(yè)能力

一般的測量實習(xí)與工程實際脫節(jié)，許多學(xué)生不知學(xué)為何用！對實習(xí)缺乏積極性。為了提高學(xué)生的積極性和工程實踐能力，我們結(jié)合學(xué)校基建工程設(shè)計了三個測量實習(xí)實驗：一是利用學(xué)校后山新征地的空地，要求完成該區(qū)域的地形圖的測繪任務(wù)，并利用地形圖進(jìn)行挖填方設(shè)計；二是利用該空地和施工圖紙進(jìn)行測量放線；三是利用學(xué)校剛剛竣工還未投入使用的16棟學(xué)生宿舍樓進(jìn)行樓層標(biāo)高的測量和教學(xué)樓平面圖的測繪，并要求將測量結(jié)果與施工圖紙進(jìn)行比較。這三個實驗極大地提高了學(xué)生實習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的工程實踐能力。

4.結(jié)束語

將新儀器、新技術(shù)融入測量教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)測量知識在工程中的實際運(yùn)用，通過理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練，把學(xué)生將所學(xué)測量知識變?yōu)楣こ虓徫还ぷ髂芰Α＝⒁詫W(xué)生為中心、以崗位能力為目標(biāo)的教學(xué)改革，能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用測繪技術(shù)解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生全方位、多方法地解決在工程施工、設(shè)計、管理以及科學(xué)研究方面問題的能力，達(dá)到能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的目的。為云南經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃輝.非測量測量.同濟(jì)大學(xué)出版社[M].2008.8.

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園林公司測量放樣實習(xí)報告

藝揚(yáng)園林公司項曉露

測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點(diǎn)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。作為園林設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測量的各個方面。測繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)。

通過這次實習(xí)，鍛煉了很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、平板儀的使用方法，掌握了儀器的整平和檢驗方法。其次，在對數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差，這是儀器本身所決定，屬客觀誤差來源。觀測誤差，這是由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源。外界影響誤差，這是受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源。了解了如何避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，即要作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的方法如：卷尺的使用過程中拉直，多次測量取平均值等來減少誤差。第三，除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則，并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程測量的實踐，真正學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學(xué)會了地形圖的繪制和測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。

一次測量實習(xí)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實習(xí)快速而高效的完成。而這些，就是在測量之外所收獲的了。小組成員的合作很重要，實習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實驗的進(jìn)度。在去測繪之前，所有人的熱情都相當(dāng)高，不僅僅是對測繪的外業(yè)感興趣，的是對室外工作的向往。但在經(jīng)歷了太陽的曝曬，我們的熱情已被疲勞所掩蓋。對于測量來說，確實沒有一個人的英雄，只有做好合作——包括本小組內(nèi)部和各小組之間，才能保質(zhì)保量地完成任務(wù)。中國教育資源網(wǎng)

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關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；測量學(xué)；課程改革

隨著測繪技術(shù)的迅速發(fā)展，測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容的更新周期明顯縮短，其教學(xué)方法也隨著科技的發(fā)展而不斷更新。高職院校及時應(yīng)用Power Point、多媒體等教學(xué)方法和教學(xué)手段，以適應(yīng)信息時展的需要；將現(xiàn)代測繪技術(shù)和最新理論引入測量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，以適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。而且，高職院校不斷運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，改革教學(xué)方法，使測量學(xué)課程建設(shè)得到不斷發(fā)展、提高與創(chuàng)新。

一、課程定位

測量學(xué)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，“激發(fā)專業(yè)興趣，傳授測量原理、培養(yǎng)實踐能力和動手操作能力、奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”，一方面使學(xué)生了解測繪學(xué)的研究內(nèi)容與應(yīng)用前景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面作為其他專業(yè)課程的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能掌握基本測量理論、原理與測量儀器操作技能，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)活動幫助學(xué)生掌握各類土木工程建設(shè)中需要的測量基本理論、基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動手、工程實踐和創(chuàng)新能力，為學(xué)生從事土木工程勘測、設(shè)計、施工、管理運(yùn)營奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)活動的設(shè)計思想

教學(xué)活動總的思想是讓學(xué)生掌握理論的同時，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的結(jié)合；在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識、靈活運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生在實踐中提高動手能力，鞏固理論知識。

測量學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，理論與實驗教學(xué)比例為3：1，課間實驗一般安排4～6次，3～4人一組，課間實驗前先布置需要預(yù)習(xí)的實驗內(nèi)容。學(xué)生的實習(xí)在校園測量實習(xí)基地進(jìn)行，由任課教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場巡視與指導(dǎo)，及時解答學(xué)生所提出的問題和實習(xí)中所出現(xiàn)的一些實際問題。實驗結(jié)束后，以實習(xí)小組為單位，每個學(xué)生上交一份合格的實驗報告。實驗內(nèi)容涵蓋測量的三項基本工作，以掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀及GPS的基本操作與應(yīng)用為主，這有利于深化學(xué)生對理論教學(xué)的理解與動手操作能力的提高。

在兩周的集中實習(xí)中，按照實習(xí)任務(wù)書要求系統(tǒng)地了解與掌握測量全過程。集中實習(xí)周的實踐環(huán)節(jié)特點(diǎn)在于必須使用測量儀器進(jìn)行外業(yè)現(xiàn)場操作，獲取有關(guān)原始記錄數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行內(nèi)業(yè)計算與繪圖，這是一項集體性的行為與成果。

三、教學(xué)內(nèi)容的確定

測量學(xué)課程要求學(xué)生主要掌握普通測量學(xué)與地圖學(xué)的基本理論，熟知常規(guī)測量任務(wù)的基本原理，儀器的構(gòu)成、操作，把握測繪數(shù)據(jù)處理的基本方法和測量誤差的基本知識，掌握經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀等常用測繪儀器的基本操作，了解測繪大比例尺地形圖，了解現(xiàn)代測繪儀器以及測量學(xué)的基本應(yīng)用，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。具體分配如上表。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

教師為了優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中應(yīng)注意綜合使用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，包括板書講授、多媒體講授、錄像教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、課堂討論和示范教學(xué)等，并根據(jù)不同的知識內(nèi)容選用教學(xué)手段，取得了很好效果。

1.傳統(tǒng)板書講授

測量學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容有比較多的公式推導(dǎo)和計算實例，這些內(nèi)容使用傳統(tǒng)的板書講授，更易使學(xué)生接受，尤其是公式推導(dǎo)，有利于學(xué)生的接受和知識的消化。

2.多媒體講授

測量學(xué)需要講解幾種常用測繪儀器的使用，對于儀器構(gòu)造、儀器使用、地形圖測繪等信息量大、相對容易接受的內(nèi)容，使用PowerPoint與flas演示更加直觀形象，使用起來也比較方便。在授課過程中，教師需要注意的是將傳統(tǒng)板書和多媒體兩種方式的結(jié)合使用，且通過二者的優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得較好的教學(xué)效果。

3.示范教學(xué)

對于儀器介紹和使用方面，只通過聽看遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有通過對真實的測繪儀器介紹、實習(xí)前的操作示范等，才能使學(xué)生較快地了解儀器操作與使用方法，提高實踐能力和動手能力。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教師通過微課形式，將課程內(nèi)容分解為不同知識點(diǎn)，上傳網(wǎng)絡(luò)，并設(shè)置互動平臺，教師通過平臺可布置作業(yè)，也可回答學(xué)生疑問。

五、考核方法的改革

測量學(xué)課程理論教學(xué)考試實行考、教、改分離，通^系統(tǒng)試題庫命題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷等方法對學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生成績由卷面、平時和課堂實驗三部分組成。測量實習(xí)的成績則從各小組完成的成果質(zhì)量、個人的實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)報告、儀器操作計時考查和實習(xí)結(jié)束后的抽簽、口試成績等方面進(jìn)行綜合評定。教師通過口試能測試學(xué)生綜合運(yùn)用測量知識的能力，對提高測量學(xué)課程和實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用。

教師根據(jù)學(xué)生對實習(xí)完成的任務(wù)及質(zhì)量、實習(xí)報告書、實習(xí)紀(jì)律，以及隨機(jī)抽查學(xué)生動手能力進(jìn)行考核（定時間、定任務(wù)、定要求），考核成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五個等級，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)考核，從而較好地解決了實習(xí)成績公正性這個問題；同時，也使學(xué)生重視實踐環(huán)節(jié)和動手能力的訓(xùn)練。通過集中實習(xí)訓(xùn)練，同學(xué)們一致反映收獲極大，有的學(xué)生在實習(xí)報告中寫道：“一周實習(xí)，勝讀一學(xué)期書”。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏冬君，陶澤明，王世成.測量學(xué)課程實踐教學(xué)體系建設(shè)研究與實施[J].實驗技術(shù)與管理，2014（7）.

篇9

關(guān)鍵詞：測繪；城市規(guī)劃；地理信息系統(tǒng)

Abstract: as is known to all, the city planning is the construction and development of the "leading", surveying and mapping is acquisition, processing, provide the natural environment and human geography information industry, is the national economic and social development of the essential foundation and the antecedence industry. Surveying and mapping in urban planning and construction has important role in, and mainly the content of the surveying and mapping of surveying and mapping, the demand and geographic information system of depth.

Key words: surveying and mapping; Urban planning; The geographic information system

中圖分類號：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

測繪是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展基礎(chǔ)性、前期性和公益性的工作,它的基礎(chǔ)性、先行性決定了它在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中必須走在前面。要加快數(shù)字城市建設(shè),就必須首先加快基礎(chǔ)性測繪工作,獲取各種比例尺的數(shù)字線劃矢量圖、不同分辨率的數(shù)字正射影像圖以及各類專題地圖,建立城市GIS 地理空間框架基礎(chǔ)平臺。重點(diǎn)闡述了測繪工程的主要內(nèi)容以及基礎(chǔ)測繪工作對城市規(guī)劃的作用。

1 測繪是城市規(guī)劃建設(shè)和土地管理的基礎(chǔ)

如前所述,測繪最終是提交對自然地理要素和地表人工設(shè)施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進(jìn)行測定的成果,因而是城市規(guī)劃建設(shè)和土地管理必不可少的重要資料。測繪資料的本質(zhì)就是各等級控制點(diǎn)坐標(biāo)和各種比例尺地圖。珠海市測繪控制點(diǎn)等級有珠海市二等、三等、四等、五秒、二級導(dǎo)線、GPS- D 級和GPS- E 級平面控制點(diǎn),有二等、三等和四等水準(zhǔn)點(diǎn)。豎向標(biāo)高是城市規(guī)劃設(shè)計的重要參數(shù),它使得各項建設(shè)工程最終在豎向上達(dá)到和諧統(tǒng)一。平面控制點(diǎn)布設(shè)由高級向低級發(fā)展,并最終依據(jù)這些控制點(diǎn)將圖紙上的建設(shè)工程規(guī)劃項目在實地準(zhǔn)確定位,控制施工按設(shè)計進(jìn)行,指引建設(shè)工程的順利開展。珠海市有國家基本比例尺地形圖1/500、1/2000、1/ 萬、1/2.5萬、1/5 萬、1/10 萬及部分衛(wèi)星遙感圖資料, 這些都是規(guī)劃的重要基礎(chǔ), 有關(guān)規(guī)程明確規(guī)定: 沒有確實可靠的設(shè)計基礎(chǔ)資料不能進(jìn)行設(shè)計。另外,規(guī)劃設(shè)計工作常使用中小比例尺地形圖,而日常管理工作則多使用中大比例尺地形圖

2城市測繪的主要內(nèi)容

城市、地籍以及房產(chǎn)測繪是城市建設(shè)中具有交叉的三大塊,城市測繪數(shù)據(jù)主要是反映城市地表的自然、經(jīng)濟(jì)、社會諸多要素的特征、形態(tài)、位置、大小、分布、類別、名稱以及其它的重要信息。城市測繪資料直觀反映城市的面貌,城市規(guī)劃都需要城市測繪提供基礎(chǔ)資料,測繪資料的完整性和準(zhǔn)確性接影響和決定城市規(guī)劃的制定和城市建設(shè)的實施。城市測繪內(nèi)容包括:城市現(xiàn)狀大比例尺地形圖測繪、城市平面、高程控制網(wǎng)測量、地下管線的測量、建筑用地界線拔定、建筑物的施工放樣、竣工測量、城市規(guī)劃道路定線、大型建筑物的沉降測量等。地籍測繪內(nèi)容包括:地籍平面控制測量、地籍要素調(diào)查、地籍要素測量、地籍圖繪制、面積量算、地籍?dāng)?shù)據(jù)庫建設(shè)、地籍信息管理系統(tǒng)建立等。地籍測量的成果包括數(shù)據(jù)集( 控制點(diǎn)和界址點(diǎn)坐標(biāo)等) 、地籍圖和地籍冊。房產(chǎn)測繪的基本內(nèi)容包括: 房產(chǎn)平面控制測量、房產(chǎn)調(diào)查、房產(chǎn)要素測量、房產(chǎn)圖繪制、房產(chǎn)面積測算、房產(chǎn)權(quán)屬、變更測量、成果資料檢查驗收、房產(chǎn)信息系統(tǒng)建設(shè)等。

3測繪的社會需求

測繪工作的主要作用體現(xiàn)在:對于行政區(qū)域的識別劃分;布設(shè)和加密城市控制網(wǎng),使城市的規(guī)劃建設(shè)在一個共同的平臺下有序進(jìn)行;為各級政府機(jī)關(guān)企事業(yè)用戶提供可靠的多比例尺的地形圖,滿足各行各業(yè)的使用要求;根據(jù)設(shè)計要求準(zhǔn)確劃分相應(yīng)建設(shè)用地,并對用地情況的監(jiān)控提供可靠的依據(jù)。社會對測繪信息的需求量很大的,其中大多數(shù)是各級政府機(jī)關(guān),其次是企業(yè)單位。當(dāng)然這其中的絕大多數(shù)資料都被用于城市基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)。規(guī)劃管理始終是城市管理工作的熱點(diǎn),規(guī)劃管理工作程序中無不與測繪工作緊密相聯(lián),需要測繪工作有力的支持,從工程建設(shè)前的選址用地,建設(shè)工程的設(shè)計、實施以及最終的規(guī)劃驗收,以及規(guī)劃行政執(zhí)法,都離不開地形測量、綜合管線測量、工程測量(建筑放線、驗線) 、規(guī)劃竣工驗收測量等工作,這些工作貫穿在整個規(guī)劃行政管理的每個環(huán)節(jié)。因此重視和促進(jìn)依法測繪才能確保城市規(guī)劃的連續(xù)性、完整性和統(tǒng)一性。

4 測繪的成果體現(xiàn)———地理信息系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)屬于地理學(xué)研究領(lǐng)域,是以各種測繪數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),采用地理模型分析方法,為地理研究服務(wù)的計算機(jī)系統(tǒng)。城市規(guī)劃信息系統(tǒng)以地理信息系統(tǒng)各種技術(shù)為基礎(chǔ),綜合各種城市測繪數(shù)據(jù),目前應(yīng)用已初見成效、在城市信息化建設(shè)過程中,測繪機(jī)構(gòu)的地理信息應(yīng)用技術(shù)、基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)庫正在發(fā)揮著“基礎(chǔ)設(shè)施”的巨大支撐作用。隨著這些新技術(shù)的不斷出現(xiàn),測繪在城市建設(shè)中所占據(jù)的作用和地位也越來越高,也使得我們的工作和學(xué)習(xí)變得越來越松。地理信息系統(tǒng)不僅可以服務(wù)于城市的規(guī)劃與管理工作, 如果能增加統(tǒng)計分析功能,計算幾輔助設(shè)計結(jié)合交通規(guī)劃信息,則地理信息系統(tǒng)完全可以獲得更大的拓展,如可以應(yīng)用在智能交通、現(xiàn)代物流等相關(guān)行業(yè)。

5 測繪是城市其它行業(yè)信息化管理的基礎(chǔ)

測繪生產(chǎn)的直接產(chǎn)品之一就是地形圖, 這些圖包含豐富的地理信息,是城市其它行業(yè)信息化管理地理數(shù)據(jù)庫的唯一來源。但不同的管理部門對地理信息詳細(xì)程度的要求和對具體地理要素的側(cè)重是不同的。比如對一片城市建筑區(qū)來講,城市規(guī)劃建設(shè)、土地管理、房產(chǎn)管理等部門需要精度高、信息量大的大比例尺地形圖,他們要了解該區(qū)域具體建筑是如何布局和土地的使用情況,甚至細(xì)到單體房屋的類型結(jié)構(gòu)等,供電、供水、電信、有線電視等部門均要鋪設(shè)自己相應(yīng)的管線給該區(qū)域的用戶,也需要比較詳細(xì)的地形圖。

6 各種測繪數(shù)據(jù)亟待整合以發(fā)揮更大功用

地理信息系統(tǒng)主要是為了查詢、分析方便以提高管理、決策的效率、質(zhì)量、水平。有了數(shù)據(jù)庫,有了分析工具就可以輔助管理、輔助決策,可以說誰掌握了信息,誰就掌握了決策的主動權(quán)。在現(xiàn)實工作中,規(guī)劃、建設(shè)管理常用的地形信息比現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)地形圖簡單,而非地形信息,如土地使用、地籍、房產(chǎn)、管線往往很重要,需要和地形信息結(jié)合在一起使用。

因此, 為了更好地發(fā)揮測繪保障服務(wù)水平, 發(fā)揮地理信息系統(tǒng)在城市建設(shè)管理中的作用,應(yīng)由政府測繪主管部門牽頭,規(guī)劃管理、土地管理、房產(chǎn)管理、路政、水利、交通和市政建設(shè)等部門共同擔(dān)綱,制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策,確定唯一的地理信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的作業(yè)要求、精度、成圖質(zhì)量,整合現(xiàn)有測繪力量,制定相應(yīng)的維護(hù)、更新機(jī)制,確保地理數(shù)據(jù)的正確性和現(xiàn)勢性,進(jìn)行統(tǒng)一的城市大比例尺基礎(chǔ)圖提供,各部門在基于一個共享數(shù)據(jù)平臺的基礎(chǔ)上掛接本部門的專業(yè)數(shù)據(jù), 直接獲得數(shù)字化的地形信息, 從而極大地減少重復(fù)勞動,降低全社會的信息收集與輸入成本,保持空間位置的統(tǒng)一性和精確性。

伴隨著測繪新技術(shù)的不斷進(jìn)步, 現(xiàn)代工程測量必將朝著測量內(nèi)外作業(yè)一體化、數(shù)據(jù)獲取及處理自動化、測量過程控制和系統(tǒng)行為智能化、測量成果和產(chǎn)品數(shù)字化、測量信息管理可視化、信息共享和

傳播網(wǎng)絡(luò)化的趨勢發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫福海,祿豐年.3S 測繪技術(shù)與數(shù)字地球[M].哈爾濱:哈爾濱地圖出

篇10

關(guān)鍵詞：　提高；大比例尺；　精度

中圖分類號： C64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

大比例尺地形圖只要是指市中心區(qū)域1：500比例尺地形圖，郊區(qū)1：1000比例尺地形圖，農(nóng)村1：2000比例尺地形圖。城市的規(guī)劃是指根據(jù)城市的現(xiàn)有的總體布局，合理地規(guī)劃城市的基礎(chǔ)建設(shè)和交通等基礎(chǔ)設(shè)施，要做好這項工作設(shè)計部門必須擁有最新和高精度的數(shù)字地形圖來作為第一手資料，根據(jù)地形圖上的各種地形要素所反映城市綜合構(gòu)筑形態(tài)，合理、科學(xué)規(guī)劃城市的未來發(fā)展布局。尤其是近幾年中各城市中心區(qū)域和郊區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施更新變化較快，怎樣快速地提供規(guī)劃設(shè)計用的地形圖，有很多測繪隊伍各自都有一套的工作程序，如全要素數(shù)字化地形圖實測，航空攝影測量等作業(yè)方法，前一種方法雖然精度高但是耗時長，經(jīng)費(fèi)投入大；而后一種方法雖然既省時又投入少，但受天氣和客觀條件限制較大。在大比例尺地形圖數(shù)字化修測工作中，經(jīng)歷了幾年的時間總結(jié)積累了一些經(jīng)驗和知識，認(rèn)為這種作業(yè)方法既簡便又快速，而且地形精度完全達(dá)到規(guī)劃設(shè)計要求。下面是數(shù)字化地形圖修測的工作程序：

1　根據(jù)城市的總體布局和設(shè)計要求，考查城市的總體概況，合理地制定專業(yè)設(shè)計方案：

（1）根據(jù)設(shè)計要求，提出具體工作方案；

（2）組建專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組和作業(yè)隊伍（領(lǐng)導(dǎo)小組包括項目負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人）；

（3）合理地籌劃資金和材料；

2.制定相應(yīng)的技術(shù)要求和執(zhí)行規(guī)范，可根據(jù)設(shè)計的需要，采用國家1995圖式和相應(yīng)的計算機(jī)成圖軟件：

（1）制定項目設(shè)計書，主要由領(lǐng)導(dǎo)小組組織和參與。

（2）執(zhí)行何種規(guī)范，一般是執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，主要包括城市測量規(guī)范；1995（1：500，1：1000，1：2000圖式符號）。

（3）制圖軟件的規(guī)定和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

3　技術(shù)培訓(xùn)：由領(lǐng)導(dǎo)小組組織，由技術(shù)人員對主體作業(yè)隊伍進(jìn)行全面培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一作業(yè)程序，統(tǒng)一作業(yè)方法等。

4　作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)規(guī)范和設(shè)計的具體要求，對大比例尺地形圖的地形要素進(jìn)行有選擇的測繪，主要內(nèi)容有：

（1）市重點(diǎn)工程。

（2）新建的住宅小區(qū)和單位。

（3）大于600平方米綠地和廣場。

（4）各種管線（包括高壓線桿、通訊線桿、低壓線桿等各種電力設(shè)施和工礦企業(yè)等單位架空和落地管線）。

（5）50平方米以上的平房和樓房（包括棚房和簡易房，違章建筑免測）。

（6）各種交通、市政設(shè)施（包括路燈、信號燈、各種道路上的檢修井、橋梁等）。

（7）其他修測內(nèi)容，可根據(jù)需要適當(dāng)增加補(bǔ)充。

5　控制導(dǎo)線布設(shè)：

（1）首先布設(shè)GPS控制網(wǎng)（5秒級）和四等水準(zhǔn)網(wǎng)，作為測區(qū)的首級控制。

（2）布設(shè)Ⅱ、Ⅲ級控制導(dǎo)線，（根據(jù)測區(qū)的變化情況有選擇的布設(shè)）作為測區(qū)的發(fā)展控制。

6　作業(yè)方法：根據(jù)已有的資料（最新的數(shù)據(jù)資料）對作業(yè)區(qū)域進(jìn)行踏勘，了解現(xiàn)已變化的情況采用不同的測量方式，對變化和原圖有誤的地形和地物進(jìn)行補(bǔ)測和修改，重點(diǎn)是沿街路的兩側(cè)地形地物進(jìn)行全要素實測，這些地形地物直接影響道路的拓寬和其他市政設(shè)施的建設(shè)，對街坊內(nèi)部的地形地物，按照作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化修測和補(bǔ)測。

（1）運(yùn)用全站儀采集數(shù)據(jù)（針對重點(diǎn)工程、變化范圍較大、重要地形地物）

（2）采用交線法，運(yùn)用原有的地形地物和已修測的地物修繪變化的地物，主要針對導(dǎo)線難布設(shè)和修測較困難的地形地物

（3）采用交繪法，針對施測困難的地形地物

7．檢查驗收：根據(jù)大比例尺數(shù)字化地形圖檢驗標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的要求進(jìn)行檢查和驗收。

（1）檢驗精度要求為：

①采用控制點(diǎn)實測的地形地物，點(diǎn)位中誤差S

②采用交線法丈量的地形地物，點(diǎn)位中誤差S

③根據(jù)控制點(diǎn)實測的地形地物而修測的地物，點(diǎn)位中誤差S

④困難地區(qū)地形地物的點(diǎn)位中誤差可放寬到以上的2倍。

（2）數(shù)據(jù)地形圖的整飾標(biāo)準(zhǔn)按設(shè)計書和圖式規(guī)范執(zhí)行。

（3）對每期（批）地形圖10%抽查率進(jìn)行檢驗驗收，按照檢查標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分統(tǒng)計。

8　通過以上作業(yè)程序，可以把ISO9110質(zhì)量認(rèn)證體系貫穿整個作業(yè)過程，大比例尺數(shù)字化地形圖修測在質(zhì)量上，由于采用的標(biāo)準(zhǔn)和修測內(nèi)容都嚴(yán)格按照設(shè)計要求進(jìn)行，所提供的內(nèi)容完全符合規(guī)劃設(shè)計要求，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已接近全要素數(shù)字化地形圖的精度要求。在周期上因為采用原有的數(shù)字資料，對地形要素進(jìn)行重點(diǎn)修測，比全要素數(shù)字化地形圖實測大大減少作業(yè)時間和經(jīng)費(fèi)，這種作業(yè)方法在當(dāng)今的大規(guī)模發(fā)展城市基礎(chǔ)建設(shè)、規(guī)劃設(shè)計和公路建設(shè)中逐漸成為廣泛采用的有效方法。

結(jié)語

隨著數(shù)字城市建設(shè)的興起和GPS、GIS技術(shù)應(yīng)用的逐步深入，城市快速發(fā)展對城市基本地形圖的現(xiàn)勢性和準(zhǔn)確性提出了更高的要求。隨著高分辨率衛(wèi)星影像技術(shù)的推廣及WHCORS系統(tǒng)的應(yīng)用，將會實現(xiàn)無控制測量的快速采集更新，使得數(shù)據(jù)的現(xiàn)勢性保持在幾天或數(shù)月內(nèi)，實現(xiàn)系列基本比例尺地形圖數(shù)據(jù)的同步更新。隨著新技術(shù)的發(fā)展，不斷探索新思路、新方法，建立更適合于本城市規(guī)劃建設(shè)的更新模式。

參考文獻(xiàn)

[1]王岸，王國燦.構(gòu)造地貌及其分析方法述評[J].地質(zhì)科技情報，2005（04）.