導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇環(huán)保調(diào)查問(wèn)卷的報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

環(huán)保餐具是所用材料對(duì)人體無(wú)害，無(wú)毒無(wú)味，易降解，生產(chǎn)制造、使用和銷毀過(guò)程均無(wú)污染，產(chǎn)品質(zhì)量完全符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求，產(chǎn)品用完后具有易回收、易處置或易消納等特點(diǎn)的食品容器。

目前許多商家仍然選擇使用不可降解的餐具，市面上的環(huán)保餐具仍然較少，瓷質(zhì)餐具成本過(guò)高，而且環(huán)保餐具行業(yè)門檻較低，生產(chǎn)企業(yè)實(shí)力參差不齊，導(dǎo)致目前市場(chǎng)上所用的部分環(huán)保餐盒存在嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，因此，我們小組針對(duì)環(huán)保餐具的性質(zhì)及應(yīng)用進(jìn)行研究。

研究課題的意義和價(jià)值：

為了解決日益嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題，開發(fā)研制一種有效的一次性環(huán)保餐具具有重要意義。其對(duì)環(huán)境，對(duì)人體有很多的益處。

研究渠道：

資料文獻(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)查找

小組討論

專家意見

教師咨詢

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

研究?jī)?nèi)容：

1、環(huán)保餐具的分類及它們的性質(zhì)

2、環(huán)保餐具的應(yīng)用及對(duì)人們生活的影響

3、動(dòng)手制作一種環(huán)保餐具

4、對(duì)于環(huán)保餐具的現(xiàn)狀提出我們的看法和建議

研究計(jì)劃：

一、任務(wù)分工

總負(fù)責(zé)：

活動(dòng)記錄、資料搜集及整理：

制作調(diào)查問(wèn)卷、發(fā)放，后勤：

撰寫報(bào)告：

攝影：

二、活動(dòng)步驟：

前期：

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法;

2、搜索相關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料，對(duì)環(huán)保餐具性能進(jìn)行研究，了解其品種;

3、組員匯總各自的查詢資料和研究成果，組長(zhǎng)整合并精選，再進(jìn)行補(bǔ)充、完善，為接下來(lái)進(jìn)行訪問(wèn)及問(wèn)卷調(diào)查作準(zhǔn)備。

中期：

1、參觀、訪問(wèn)一些生產(chǎn)環(huán)保餐具的公司，了解環(huán)保的制作工藝、性能、種類等具體方面。向相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行咨詢請(qǐng)教，請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)小組討論結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo);

2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查市民對(duì)環(huán)保餐具的使用情況，并提出改進(jìn)措施及建議;

3、整理分析獲得的相關(guān)資料、調(diào)查結(jié)果、討論并對(duì)下一步方案進(jìn)行調(diào)整。

后期：

1、自己動(dòng)手制作環(huán)保餐具，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，分析;

2、撰寫研究報(bào)告，提出建議;

3、總結(jié)，成果匯報(bào)。

篇2

關(guān)鍵詞：城市道路建設(shè) 環(huán)境影響評(píng)價(jià) 公眾參與

Abstract: public participation in government and citizens is to effectively communicate the good and important channels, and also one of the important content of the environmental impact assessment, one of the increasingly in recent years to get the attention of the environmental protection departments. This article through to the shenzhen area in recent years more urban road construction projects public participation in eia work study from participation in time, object, content, questionnaire survey and so on several aspects of the public participation are working suggestion, the public participation in eia for road and provide the reference.

Key words: urban road construction environment impact assessment public participation

中圖分類號(hào)： [TU997] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

近年來(lái)，我國(guó)關(guān)于城市道路噪聲的環(huán)保投訴已逐年增加，新建市政道路項(xiàng)目在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，時(shí)有居民阻擾施工、上訪等現(xiàn)象發(fā)生。而環(huán)評(píng)可以作為預(yù)防道路交通噪聲污染的有效管理手段，與其較為廣泛的公眾參與機(jī)制密不可分。一個(gè)好的環(huán)評(píng)公眾參與機(jī)制，可以成為政府與市民進(jìn)行有效溝通的良好且重要的渠道之一。2006年，《環(huán)境影響評(píng)價(jià)公眾參與暫行辦法》（環(huán)發(fā)[2006]28號(hào)）的頒發(fā)，在實(shí)踐中起到了積極的作用。但該方法為僅規(guī)定了環(huán)評(píng)工作中公眾參與的一般方法與要求。而建設(shè)項(xiàng)目種類繁多，其環(huán)評(píng)公眾參與也不能一而概之。本文通過(guò)對(duì)深圳地區(qū)近年來(lái)多條城市道路建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)公眾參與工作的研究，試圖在該暫行辦法的框架內(nèi)，探索一種在城市道路建設(shè)項(xiàng)目中，更切乎實(shí)際的、具有可操作性的環(huán)評(píng)公眾參與辦法，與大家一起討論。

1 城市道路建設(shè)特點(diǎn)

1.1 選線方案少

與城市之間的城際公路各等級(jí)公路不一樣，城市道路的建設(shè)受用地限制，其走向一般在規(guī)劃階段已經(jīng)確定，可供另行選線的方案往往很少。若規(guī)劃階段未能有效規(guī)劃好城市道路與居住區(qū)、學(xué)校等聲環(huán)境敏感目標(biāo)的位置關(guān)系，對(duì)后續(xù)的城市道路交通噪聲污染防治，將帶來(lái)較大的壓力。

1.2 與敏感點(diǎn)距離近

同樣是受道路建設(shè)用地限制，各道路紅線往往與居住區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校等敏感保護(hù)目標(biāo)用地紅線重合，造成道路與敏感點(diǎn)距離很近的狀況。

1.3 公眾心態(tài)矛盾

城市道路兩側(cè)敏感點(diǎn)的公眾，往往具有明顯矛盾心態(tài)。一方面，希望道路盡快建設(shè)，且與本區(qū)域溝通越順暢愈好；但是另一方面，又不希望道路離自家太近，以免交通噪聲影響到自己。因此，緊鄰道路兩側(cè)的敏感點(diǎn)公眾，可能對(duì)道路的建設(shè)有一種排斥感，而非緊鄰道路兩側(cè)的敏感點(diǎn)公眾，則一般贊同道路的建設(shè)。

2 公眾參與建議

2.1 參與時(shí)機(jī)

城市道路建設(shè)很多情況下是按需而建，其建設(shè)具有很大的目的性，就是為了解決部分路段的擁堵問(wèn)題。該類道路往往會(huì)在民間經(jīng)過(guò)一番討論，最后由城市道路建設(shè)主管部門提出設(shè)計(jì)建設(shè)申請(qǐng)。此時(shí)，道路的走向、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模已基本確定，方才開始委托環(huán)評(píng)工作。

環(huán)評(píng)介入時(shí)間較晚，為了充分的征詢沿線工作意見。受委托單位應(yīng)在第一時(shí)間，將擬建道路的基本情況進(jìn)行公告。

2.2 參與對(duì)象

正如前面所說(shuō)，道路沿線第一排居民受道路的環(huán)境影響最大。因此，公眾參與公示過(guò)程中，除了常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)、媒體公示等，還應(yīng)進(jìn)行敏感點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)公示公告。道路兩側(cè)200m范圍內(nèi)的敏感點(diǎn)需全部張貼公示公告。

非道路兩側(cè)200m范圍內(nèi)的敏感點(diǎn)，可選擇有代表性的敏感點(diǎn)進(jìn)行張貼。

2.3 公示內(nèi)容

城市內(nèi)居民教育素質(zhì)普遍較高，其中不乏各行各業(yè)的精英人士。第一次公示內(nèi)容按照《環(huán)境影響評(píng)價(jià)公眾參與暫行辦法》（環(huán)發(fā)[2006] 28號(hào)）的要求進(jìn)行后，其內(nèi)的信息往往不能滿足公眾對(duì)項(xiàng)目情況的深度了解需求。因此，公示內(nèi)必須標(biāo)明進(jìn)一步索取更多資料的獲取方式，而可以公開的內(nèi)容，應(yīng)事先與建設(shè)單位進(jìn)行溝通。

第二次公示應(yīng)在報(bào)告主要結(jié)論出來(lái)之前進(jìn)行，比《暫行辦法》稍早。這樣是為了留更多的時(shí)間給公眾進(jìn)行討論。第二次公示張貼的敏感點(diǎn)，不應(yīng)少于第一次公示時(shí)。在第二次公示時(shí)，可于沿線小區(qū)管理處、業(yè)委會(huì)、社區(qū)工作站、學(xué)校辦公室、醫(yī)院辦公室等敏感點(diǎn)處，預(yù)留部分公眾參與調(diào)查問(wèn)卷，供公眾填寫。

2.4其他建議

問(wèn)卷調(diào)查是直接與公眾進(jìn)行交流的好時(shí)機(jī)。為取得更佳效果，建議采取以下措施：

1、公眾參與最好由建設(shè)單位主導(dǎo)，環(huán)評(píng)單位及設(shè)計(jì)單位作為重要參與者，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、在調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放前，根據(jù)各敏感點(diǎn)人口分布情況，按比例發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷至各敏感點(diǎn)。各調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)統(tǒng)一編號(hào)，有助于后期的統(tǒng)計(jì)。

3、對(duì)于部分敏感點(diǎn)，其參與的公眾數(shù)量可能大于發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)量。此時(shí)，應(yīng)提供調(diào)查問(wèn)卷模板，供其復(fù)印。復(fù)印的調(diào)查問(wèn)卷，不應(yīng)統(tǒng)計(jì)為有效問(wèn)卷。但應(yīng)在環(huán)評(píng)報(bào)告中如實(shí)描述，并作為附件，交環(huán)境保護(hù)行政主管部門，供其審批時(shí)參考。

4、部分項(xiàng)目的公眾參與程度較低，公眾不愿意填寫調(diào)查表，擔(dān)心個(gè)人信息泄露以免造成不必要的麻煩。該類問(wèn)題應(yīng)如實(shí)記錄至環(huán)評(píng)報(bào)告內(nèi)，但環(huán)評(píng)單位應(yīng)取得相關(guān)憑證，表明曾組織過(guò)該類工作。該類憑證一般有小區(qū)門衛(wèi)放行條等。

5、公眾參與熱情較高的項(xiàng)目，一般為公眾反對(duì)意見較多的項(xiàng)目。該類項(xiàng)目應(yīng)不限于調(diào)查問(wèn)卷一種形式進(jìn)行，還可以通過(guò)座談會(huì)等形式，由建設(shè)單位、地方政府部門、設(shè)計(jì)單位、環(huán)評(píng)單位、公眾代表共同參與，最大限度的解答公眾疑惑以及其關(guān)心的問(wèn)題。

6、對(duì)于持反對(duì)意見的公眾，應(yīng)全部進(jìn)行回訪，回訪形式不限于電話、當(dāng)面溝通，可再次設(shè)計(jì)相關(guān)表格供其填寫，也可復(fù)印原來(lái)的問(wèn)卷，在電話回訪中直接記錄回訪時(shí)反對(duì)者的意見，并與其他公眾問(wèn)卷一起作為附件。所有反對(duì)理由應(yīng)如實(shí)記錄，第一時(shí)間交建設(shè)單位，并向環(huán)境保護(hù)行政主管部門匯報(bào)。

7、對(duì)于公眾參與意愿較低的項(xiàng)目，筆者認(rèn)為仍應(yīng)如實(shí)記錄，而非為了達(dá)到所謂的份數(shù)，浪費(fèi)大量人力物力財(cái)力去額外組織。亦可避免壓力之下，部分單位對(duì)公眾參與工作進(jìn)行造假。

3 結(jié)語(yǔ)

在城市土地利用日益緊張的今天，城市道路建設(shè)逐漸呈現(xiàn)出的典型“厭惡型市政設(shè)施”建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)工作特點(diǎn)。環(huán)評(píng)工作的開展，應(yīng)緊扣相關(guān)法律法規(guī)的要求，真正做到公開、公平、公正，才能在公眾參與工作中，體現(xiàn)溝通橋梁的作用。

總體而言，環(huán)評(píng)公眾參與工作的核心就是通過(guò)多種途徑，提供良好的政府、社會(huì)溝通平臺(tái)，如實(shí)記錄相關(guān)利益方的意見，供決策者參考。

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篇3

環(huán)境教育環(huán)境意識(shí)可持續(xù)發(fā)展中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中等職業(yè)教育肩負(fù)著為國(guó)家輸送技術(shù)型人才的重任，而中專衛(wèi)校主要是培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人才的搖籃，從這里走出的醫(yī)護(hù)人員在今后面對(duì)各種藥劑的使用醫(yī)用廢棄物的處理等問(wèn)題時(shí)，同樣應(yīng)該具備良好的環(huán)境意識(shí)和必要的環(huán)保知識(shí)，才能適應(yīng)醫(yī)療事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

本次調(diào)查為焦作衛(wèi)校、新鄉(xiāng)市衛(wèi)校、鄭州衛(wèi)校、焦作職工醫(yī)學(xué)院等四所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為在上述學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、專職教師、教務(wù)工作人員、護(hù)理專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷420份，其中教師及教務(wù)人員120份，學(xué)生300份，收回有效問(wèn)卷402份，其中教師及教務(wù)人員116份，學(xué)生286份，回收率為95.7%。其中260份試卷主要是在焦作衛(wèi)校教師及05級(jí)護(hù)理專業(yè)四個(gè)班進(jìn)行，其中教師問(wèn)卷60份，學(xué)生問(wèn)卷200份。160份分別在新鄉(xiāng)衛(wèi)校、鄭州衛(wèi)校、焦作職工醫(yī)學(xué)院教師及05級(jí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行，其中教師問(wèn)卷60份，學(xué)生問(wèn)卷100份。用Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)整理分析。

一、對(duì)師生環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)

1.中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校師生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知程度

我們選擇了對(duì)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校師生調(diào)查問(wèn)卷的方式，從調(diào)查問(wèn)卷中看出大部分師生對(duì)環(huán)境問(wèn)題持關(guān)心態(tài)度（很關(guān)心和比較關(guān)心），對(duì)重要的環(huán)境污染問(wèn)題，如“森林砍伐和大量墾荒造成土地沙漠化及水土流失，”問(wèn)題，有76.8%的教師和62.9%的學(xué)生表示很關(guān)心，這也許是和土地沙漠化及水土流失問(wèn)題日益明顯，氣候日益惡化，水資源日益短缺，人們對(duì)此深有體會(huì)的關(guān)系。尤其是“秸稈、垃圾焚燒”問(wèn)題，有90.6%的教師和85.2%的學(xué)生表示很關(guān)心，這很大程度上是因?yàn)楹幽系靥幹性寝r(nóng)業(yè)大省并且是交通樞紐，焚燒秸稈、垃圾時(shí)，隨著烈焰升起的滾滾濃煙不但有礙視線，大剎風(fēng)景，影響交通特別是航空業(yè)，而且熏眼刺鼻，污染環(huán)境，特別是前幾年人們深受其害并直接影響人體健康有很大關(guān)系。對(duì)于生活在中原地區(qū)的師生而言，對(duì)于“野生動(dòng)物種類減少”“石油、煤等燃料的使用使空氣中的CO2增加從而使氣候變化”“酸雨導(dǎo)致森林死亡及湖水變質(zhì)”關(guān)注程度不及其它環(huán)境污染問(wèn)題，這應(yīng)該是值得注意的。

在調(diào)查問(wèn)卷中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)“醫(yī)源污染”“白色污染”的關(guān)注程度竟是所調(diào)查問(wèn)題中最不受重視的，師生對(duì)白色污染的了解顯然是不夠的，而一次性醫(yī)用塑料用品已成為各醫(yī)院的必需品，其用量有增無(wú)減，這些醫(yī)用塑料是白色污染的重要來(lái)源之一，而廢塑料對(duì)人類健康的危害和環(huán)境的污染問(wèn)題目前是世界性難題，這在某種意義上反映了中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校環(huán)境教育在內(nèi)容上存在的缺陷。

2.師生對(duì)環(huán)境知識(shí)答案正確率

同樣，我們對(duì)環(huán)境知識(shí)答案的正確性也進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的師生具備一定的環(huán)境知識(shí)，但內(nèi)容顯然偏少，準(zhǔn)確率也低，世界環(huán)境日師生答對(duì)率只有52.4%左右，世界地球日教師與學(xué)生答對(duì)正確率的只有32.6%與29.2%。具備重要環(huán)境污染問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，是關(guān)心這個(gè)問(wèn)題的前提，通過(guò)調(diào)查顯示，教師和學(xué)生的對(duì)比統(tǒng)計(jì)來(lái)看，教師的環(huán)境意識(shí)略高于學(xué)生；在中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校實(shí)施環(huán)境教育時(shí)，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)?shù)氐闹饕h(huán)境問(wèn)題并添加相關(guān)教育內(nèi)容，如近幾年發(fā)生的沙塵暴、水災(zāi)、秸稈、垃圾焚燒、醫(yī)源性污染問(wèn)題等。

3.學(xué)生環(huán)境知識(shí)來(lái)源

在問(wèn)卷中這項(xiàng)有意設(shè)置成的單項(xiàng)選擇題中，學(xué)生均把主要環(huán)境知識(shí)來(lái)源歸于環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)、報(bào)刊雜志及影視媒體，對(duì)學(xué)生環(huán)境知識(shí)的增加具有一定的影響。這是由于電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體漸漸滲透到人們生活的各個(gè)角落，它的時(shí)效性強(qiáng)，容易引起社會(huì)關(guān)注。尤其是結(jié)合典型事例進(jìn)行集中報(bào)道，創(chuàng)造環(huán)境保護(hù)的社會(huì)氛圍，對(duì)普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，效果極佳。而作為學(xué)校教育的主要陣地課堂滲透、第二課堂退到了后面，在衛(wèi)生學(xué)校能夠很好滲透環(huán)境教育的課程如生物化學(xué)、病原微生物、化學(xué)、傳染病及衛(wèi)生保健等課程中，環(huán)境教育顯然被忽視了。家庭的作用比較薄弱，學(xué)生從父母處獲得的環(huán)境知識(shí)是課外各渠道中最薄弱的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了學(xué)校、社會(huì)、家庭三者教育的不平衡。

4.師生對(duì)環(huán)保政策和法規(guī)的了解程度

從問(wèn)卷和溝通、交流中看出教師對(duì)環(huán)保政策和法規(guī)的了解程度略高于學(xué)生，但是，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，對(duì)于我國(guó)《刑法》中是否有“破壞環(huán)境資源保護(hù)罪”和“環(huán)境保護(hù)監(jiān)督瀆職罪”，教師中持肯定回答的只有25.8%和28.6%，學(xué)生中則只有17.6%和11.7%，顯示出師生對(duì)環(huán)保法制認(rèn)識(shí)的缺乏。

從對(duì)師生環(huán)保法規(guī)的認(rèn)知程度調(diào)查分析來(lái)看，情況稍好一些，對(duì)《大氣污染防治法》《水污染防治法》都有一定的認(rèn)識(shí)，教師和學(xué)生知道的比例達(dá)到56.2%/46.2%和36.2%/28.6%，而對(duì)《海洋環(huán)境保護(hù)法》和《噪聲污染環(huán)境防治法》的知曉比例則都不足20%，顯示出中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校開設(shè)環(huán)境法制教育的迫切性。

二、學(xué)生對(duì)環(huán)境的態(tài)度

1.學(xué)生環(huán)境態(tài)度的認(rèn)識(shí)

表1可以表明：（1）學(xué)生行為的傾向性。環(huán)境意識(shí)要落實(shí)到環(huán)境行為上，而這種行為在調(diào)查問(wèn)卷中只能是預(yù)期行為，是通過(guò)一些情景或?qū)σ恍?shí)際問(wèn)題，考察學(xué)生的行為傾向，考察主體對(duì)客體的參與和行動(dòng)。

調(diào)查表明，大多數(shù)的學(xué)生表示約束自己有害于環(huán)境的行為傾向。63.4%的學(xué)生選擇“雖然覺得很不好但也不好意思出來(lái)勸阻”，12.2%選擇“當(dāng)場(chǎng)出來(lái)勸阻”，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生能選擇正確的行為，但卻沒(méi)有勇氣站出來(lái)勸阻錯(cuò)誤行為，與學(xué)生交談，才知道遇到這種情況，他們一方面不知道該到哪里去報(bào)告，另一方面他們又受到“事不關(guān)己，高高掛起”，“自掃門前雪”等傳統(tǒng)思想的影響，不敢勇敢地站出來(lái)主持正義。同時(shí)也反映了學(xué)校環(huán)境教育過(guò)于注重知識(shí)的教育，忽視了具體環(huán)境問(wèn)題的技能教育，如平時(shí)我們對(duì)有關(guān)公眾參與監(jiān)督及環(huán)保部門的技能范圍和反映渠道的介紹較為欠缺等。91.5%的學(xué)生在購(gòu)買東西時(shí)從不考慮環(huán)保因素，同時(shí)也反映出了一個(gè)實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，每個(gè)人都對(duì)他人的環(huán)保行為缺乏信心，結(jié)果每個(gè)人都在自覺不自覺地破壞環(huán)境，而且心安理得，沒(méi)有負(fù)疚感。要想改變現(xiàn)狀，一方面應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境“從我做起，從現(xiàn)在做起”的重要性；另一方面還要加強(qiáng)法制教育，加大環(huán)境教育的力度，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，從而控制、減少日常生活中這種破壞環(huán)境的公眾行為。

（2）學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)緊迫度的認(rèn)識(shí)。調(diào)查表明，87%學(xué)生認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是一件很緊迫的事，必須從自己、從現(xiàn)在從每一個(gè)人做起，不難看出學(xué)生環(huán)境態(tài)度上是積極的。

（3）對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析結(jié)果來(lái)看，學(xué)生是否同意垃圾分類的態(tài)度“每天從各個(gè)家庭生產(chǎn)出大量的垃圾，分類收集日常垃圾中的紙、玻璃、金屬，是否愿意”這一具體問(wèn)題回答中愿意做72.3%不愿意做的27.7%，也可證實(shí)學(xué)生環(huán)境態(tài)度是正確的判斷。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)境的觀察與評(píng)價(jià)狀況

表2學(xué)生對(duì)環(huán)境的觀察與評(píng)價(jià)調(diào)查表明，對(duì)于“近幾年家庭周圍地區(qū)的生存環(huán)境的變化”，存在差異。對(duì)“居住的地方最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題”的回答，認(rèn)為最嚴(yán)重的前三位是：空氣污染、水污染、噪聲污染。認(rèn)為“我國(guó)環(huán)境狀況在世界范圍內(nèi)處于較差水平的”占38.2%，學(xué)生認(rèn)為我國(guó)的環(huán)境狀

況不容樂(lè)觀，這也說(shuō)明學(xué)生有環(huán)境意識(shí)。對(duì)全球性最重要的環(huán)境問(wèn)題的回答上，學(xué)生選擇“人口膨脹、住房擁擠、交通堵塞”的比例很大41.7%，是第一位。出現(xiàn)這種情況，與他們的親身感受有很大關(guān)系，交通堵塞有目共睹，人口膨脹所造成的住房擁擠更是大多數(shù)學(xué)生所親身感受的，這些在很大程度上決定著他們的認(rèn)識(shí)。而公認(rèn)的三大全球性環(huán)境問(wèn)題畢竟離學(xué)生還是遙遠(yuǎn)的，而且沒(méi)有什么親身感受，社會(huì)宣傳及教育也不夠。這類問(wèn)題似乎離人們的日常生活較遠(yuǎn)，但卻帶有全球性，從根本上威脅到了整個(gè)人類的生存。治理環(huán)境問(wèn)題，最終需要治理這類本質(zhì)性問(wèn)題。同樣，學(xué)生關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，也應(yīng)當(dāng)由淺入深，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的全貌和本質(zhì)?？梢哉J(rèn)為，中專衛(wèi)校的學(xué)生對(duì)環(huán)境危害程度的認(rèn)識(shí)是由近及遠(yuǎn)的，親身感受是重要的因素。從前面學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境狀況評(píng)價(jià)及我國(guó)環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)上，也可以說(shuō)明上述看法。由此可知，中專衛(wèi)校的學(xué)生在一定程度上存在著對(duì)日常生活環(huán)境的高度關(guān)注，而對(duì)遠(yuǎn)離日常生活的生態(tài)環(huán)境卻知之不多。對(duì)“人與自然的關(guān)系你贊成的觀點(diǎn)”有43.6%的學(xué)生持正確觀點(diǎn)，有26.6%的學(xué)生認(rèn)為“人應(yīng)征服自然來(lái)謀求幸?！?，顯然，幾十年來(lái)關(guān)于“人定勝天”的宣傳對(duì)公眾自然觀的形成有深遠(yuǎn)的影響。對(duì)環(huán)境的觀察和評(píng)價(jià)及預(yù)期行為可以體現(xiàn)學(xué)生的環(huán)境態(tài)度，也反映出學(xué)生對(duì)環(huán)境的觀察與評(píng)價(jià)態(tài)度，是環(huán)境意識(shí)中處于較高層次的部分。

3.環(huán)境教育方式的認(rèn)知傾向

表3表明（1）學(xué)校開設(shè)環(huán)境知識(shí)課，學(xué)生愿意學(xué)的有66.1%，也是35.2%的學(xué)生最樂(lè)意學(xué)習(xí)的方式，但是還需要進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；說(shuō)明學(xué)生想了解環(huán)境知識(shí)；遺憾的是調(diào)查統(tǒng)計(jì)無(wú)一所學(xué)校開設(shè)環(huán)境教育選修課進(jìn)行環(huán)境教育，這個(gè)結(jié)果和國(guó)際教育界提出的學(xué)校環(huán)境教育應(yīng)該通過(guò)整個(gè)學(xué)校進(jìn)行的趨勢(shì)相差甚遠(yuǎn)，也與時(shí)代對(duì)環(huán)境教育的呼喚不相稱。（2）中專衛(wèi)校開展環(huán)境教育方式的調(diào)查，普遍認(rèn)為課堂滲透與學(xué)校內(nèi)課外活動(dòng)和是目前學(xué)校主要開展環(huán)境教育的方式，分別是29.8%和49.6%，而課堂滲透教學(xué)占20.6%，這個(gè)結(jié)果和前面統(tǒng)計(jì)的環(huán)境教育知識(shí)來(lái)源相吻合。

4.學(xué)生參與環(huán)境教育宣傳活動(dòng)的態(tài)度及開展的活動(dòng)

表4學(xué)生參與環(huán)境教育宣傳活動(dòng)的態(tài)度上調(diào)查的結(jié)果值得欣慰，從學(xué)校開展環(huán)保宣傳活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)中，積極參加和愿意參加的分別是69.2%和12.4%，這說(shuō)明環(huán)保意識(shí)在逐步增強(qiáng)。學(xué)生愿意參加的環(huán)境活動(dòng)是課外的垃圾處理過(guò)程和社區(qū)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)分別有41.5%與30.4%。這可能與學(xué)生的好奇心有關(guān)，說(shuō)明學(xué)生愿意參加校內(nèi)校外的環(huán)境教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)正規(guī)的環(huán)境教育，環(huán)境教育的內(nèi)容除了傳授環(huán)境知識(shí)以外，還要重視環(huán)境教育的形式，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

從表5統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難看出，中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校偶爾進(jìn)行環(huán)境教育講座與未舉辦的是50%。偶爾開展環(huán)保宣傳活動(dòng)75%缺乏經(jīng)常性，學(xué)校從未對(duì)教師進(jìn)行環(huán)境教育占85%，說(shuō)明學(xué)校對(duì)環(huán)境教育重視不夠，同時(shí)也與學(xué)生愿意學(xué)并積極參加環(huán)境教育活動(dòng)相違背，應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境教育方面的宣傳及教育。

5.環(huán)境教育課程設(shè)置

從幾所中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及筆者與調(diào)查單位的部分領(lǐng)導(dǎo)與職工交談看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)環(huán)境教育是不夠重視的，在交談中只有少數(shù)職工（35.3%）認(rèn)為應(yīng)該將環(huán)境教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。參與本次調(diào)查的學(xué)校中，沒(méi)有一所學(xué)校將環(huán)境教育設(shè)為學(xué)校的必修課及選修課，同時(shí)也沒(méi)有一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)愿意將環(huán)境教育設(shè)為學(xué)校的必修課或選修課。沒(méi)有一所學(xué)校經(jīng)常舉辦環(huán)境教育的講座，沒(méi)有一所學(xué)校組織過(guò)對(duì)教師的環(huán)境教育培訓(xùn)。這種結(jié)果在環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展的今天，是值得令人思考的，同時(shí)也說(shuō)明中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校環(huán)境教育發(fā)展滯后的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

一、調(diào)查目標(biāo)

1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。

2、改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。

3、保持校園干凈整潔。

4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

二、時(shí)間與地點(diǎn)：

1、時(shí)間：

2、地點(diǎn)：

3、調(diào)查人：

4、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生

三、調(diào)查經(jīng)過(guò)

1、06月00日上午，我來(lái)到五年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了全班57位同學(xué)，采用問(wèn)卷調(diào)查順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。

四、調(diào)查題目：

簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理?

簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

五、調(diào)查結(jié)果：

1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。

2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

六、調(diào)查分析：

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這57位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過(guò)調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

七、結(jié)論：

1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí)，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。

3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

八、建議：

1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。

2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。

篇5

關(guān)于本次調(diào)查問(wèn)卷的基本情況

近兩年，企業(yè)社會(huì)責(zé)任已經(jīng)日益引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。但是我們發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)、不同性質(zhì)的企業(yè)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解和重視程度存在很大的差異。長(zhǎng)期以來(lái)，人們過(guò)多關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或大型國(guó)內(nèi)企業(yè)、跨國(guó)公司履行社會(huì)責(zé)任的情況，而對(duì)于中西部地區(qū)企業(yè)的情況則知之甚少。為了對(duì)中國(guó)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的情況有個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)，《WTO經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》與湖北省商務(wù)廳WTO事務(wù)協(xié)調(diào)辦公室合作，開展了“湖北省企業(yè)社會(huì)責(zé)任調(diào)查問(wèn)卷”活動(dòng)。

湖北地處中國(guó)中部，“承東啟西、接南轉(zhuǎn)北”，武漢“不特為楚之咽喉，亦為九省之通衢”，自古就是中部的重要商品集散地。面對(duì)中部掘起的政策春風(fēng)，“九省通衢”的湖北面臨將其區(qū)位優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的大好時(shí)機(jī)，而企業(yè)社會(huì)責(zé)任本質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)資源的更優(yōu)配置，通過(guò)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式和理念的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，從而真正貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，助推中部經(jīng)濟(jì)崛起。另外，在我國(guó)中西部地區(qū)，湖北省內(nèi)企業(yè)在履行社會(huì)責(zé)任方面的實(shí)際情況非常具有代表性。

該問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)從2007年7月開始，雙方經(jīng)過(guò)認(rèn)真交流，在了解湖北省內(nèi)企業(yè)基本特點(diǎn)的情況下，由《WTO經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》雜志社中國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任發(fā)展中心的專家組和湖北省商務(wù)廳WTO辦共同設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容，由WTO辦下發(fā)給被調(diào)查地區(qū)和企業(yè)，并負(fù)責(zé)回收問(wèn)卷。通過(guò)雙方的共同努力，各企業(yè)問(wèn)卷逐步反饋，現(xiàn)已成功完成對(duì)湖北省內(nèi)企業(yè)進(jìn)行企業(yè)社會(huì)責(zé)任問(wèn)卷抽樣調(diào)查的工作。共下發(fā)問(wèn)卷數(shù)62家，回收有效調(diào)查問(wèn)卷57份，地市商務(wù)部門綜合報(bào)告一份(內(nèi)容涵括5家企業(yè)的基本情況總結(jié))，反饋率100％。被調(diào)查企業(yè)涉及湖北省農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)三大支柱產(chǎn)業(yè)中的農(nóng)產(chǎn)品食品生產(chǎn)及加工、電子及高新技術(shù)、商貿(mào)流通、醫(yī)藥化工、紡織品及服裝加工制造、工業(yè)加工及制造業(yè)等六項(xiàng)類別、十幾種行業(yè)，均為省內(nèi)、國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際上有一定影響和知名度的龍頭企業(yè)，因此，抽樣結(jié)果具有相當(dāng)?shù)拇硇院驼f(shuō)明性。

對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的基本認(rèn)識(shí)

在57份有效問(wèn)卷中，95％的企業(yè)表示聽說(shuō)過(guò)與企業(yè)社會(huì)責(zé)任有關(guān)的概念，其中有58％的公司聽說(shuō)過(guò)“企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告”，43％的企業(yè)聽說(shuō)過(guò)“國(guó)際勞工公約”，32％的企業(yè)聽說(shuō)過(guò)“聯(lián)合國(guó)全球契約”，只有3家公司表示所有概念都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)。

當(dāng)聞及企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中是否會(huì)碰到利益相關(guān)方對(duì)企業(yè)提出社會(huì)責(zé)任的要求時(shí)，只有35％的企業(yè)回答經(jīng)常遇到，而42％的企業(yè)只是偶爾會(huì)有，23％的企業(yè)則從來(lái)沒(méi)有過(guò)，表示“經(jīng)常遇到”的公司都是有產(chǎn)品出口業(yè)務(wù)的公司或是容易造成環(huán)境污染和與社區(qū)關(guān)系密切的公司。

關(guān)于“企業(yè)社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)形象的樹立是否重要”，77％的被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為“非常重要”，12％的公司認(rèn)為“重要”，而僅僅2％的公司認(rèn)為“無(wú)所謂”。

在對(duì)“企業(yè)社會(huì)責(zé)任具體包括哪些內(nèi)容”的調(diào)查中，企業(yè)的回答可謂千差萬(wàn)別，在我們列出的15項(xiàng)內(nèi)容中，只有12％的企業(yè)能對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容有完整理解，而88％的公司則從15項(xiàng)中選擇了3-14項(xiàng)。其中有的公司認(rèn)為“良好的財(cái)務(wù)狀況、確保企業(yè)利潤(rùn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)”等不屬于企業(yè)社會(huì)責(zé)任范疇。而絕大多數(shù)公司選擇了依法納稅、質(zhì)量安全、公益事業(yè)、社會(huì)捐贈(zèng)、行業(yè)道德規(guī)范、減少環(huán)境污染，節(jié)能降耗及員工職業(yè)安全衛(wèi)生等。說(shuō)明這些企業(yè)對(duì)CSR有較好的認(rèn)識(shí)。

在對(duì)利益相關(guān)方的重要性排序方面各個(gè)公司也是仁者見仁、智者見智。但是排在首位的利益相關(guān)方集中在政府出資人，員工，消費(fèi)者和自然環(huán)境4個(gè)方面。其各占比例見圖1。

圖2則反映了企業(yè)在“履行社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響”認(rèn)識(shí)上的差別。所有企業(yè)雖然一致認(rèn)為社會(huì)責(zé)任可以提升企業(yè)商譽(yù)和品牌形象，也有40％的企業(yè)認(rèn)為履行社會(huì)責(zé)任增加了企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，甚至有7％的企業(yè)認(rèn)為降低了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，這個(gè)結(jié)果反映了相當(dāng)一部分企業(yè)認(rèn)識(shí)到履行社會(huì)責(zé)任從短期來(lái)看既有利又有弊。而大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為履行社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)起積極的促進(jìn)作用，比如可以提高開拓國(guó)際市場(chǎng)的能力，提高企業(yè)的管理水平和創(chuàng)造寬松的經(jīng)營(yíng)環(huán)境等。

調(diào)研結(jié)果啟示

上述結(jié)果反映出，一方面，大多數(shù)企業(yè)對(duì)“社會(huì)責(zé)任”范疇都有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，而且承認(rèn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任有利于企業(yè)形象的樹立并對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生積極影響。但是，另一方面。企業(yè)對(duì)于“社會(huì)責(zé)任”的認(rèn)識(shí)水平參差不齊，甚至極個(gè)別企業(yè)對(duì)這個(gè)概念一無(wú)所知。不過(guò)，所有企業(yè)均表示計(jì)劃更深入了解“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”或把它列入長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展策略。說(shuō)明“社會(huì)責(zé)任”在我國(guó)已經(jīng)由經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)迅速向內(nèi)陸地區(qū)擴(kuò)展，內(nèi)陸地區(qū)也能較好地接受企業(yè)社會(huì)責(zé)任的理念，并且樹立起了初步的意識(shí)和客觀的認(rèn)識(shí)。

公司治理及企業(yè)文化

企業(yè)社會(huì)責(zé)任的各項(xiàng)原則和多年來(lái)公司治理實(shí)踐的發(fā)展出現(xiàn)了諸多的重合，這主要是因?yàn)?，公司治理發(fā)展到今日，已經(jīng)成為針對(duì)一個(gè)企業(yè)的諸多利益相關(guān)方進(jìn)行多方利益博弈，權(quán)力制衡、行為制約的綜合制度安排。

由圖3我們可以看出，只有21％的企業(yè)建立了安環(huán)部、環(huán)境管理部，環(huán)協(xié)小組、社會(huì)信息部等部門，79％的企業(yè)甚至連這樣的部門都沒(méi)有建立。而且，調(diào)查結(jié)果還顯示，目前沒(méi)有一家企業(yè)建立起“社會(huì)責(zé)任部”或“可持續(xù)發(fā)展部”等社會(huì)責(zé)任方面的委員會(huì)或類似機(jī)構(gòu)。

企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的指導(dǎo)思想和實(shí)踐常常體現(xiàn)在企業(yè)文化中。圖4的數(shù)據(jù)告訴我們，在被調(diào)查企業(yè)中，有61％的公司表示其企業(yè)文化中包含有與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容。比如，湖北鼎龍化學(xué)有限公司的企業(yè)文化中包含的與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容有科技創(chuàng)新，以人為本，注重對(duì)人類及環(huán)境的安全。在所有事業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域履行公司對(duì)社會(huì)的責(zé)任。東光電子公司提倡與伙伴共謀發(fā)展，為股東創(chuàng)造財(cái)富，與員工共謀富裕，為社會(huì)創(chuàng)造繁榮。還有的公司提出做強(qiáng)民族產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)和諧共榮的企業(yè)使命與為建設(shè)和諧社會(huì)盡責(zé)任的經(jīng)營(yíng)理念。波特曼樂(lè)器制造(宜昌)有限公司的企業(yè)文化中包含的社會(huì)責(zé)任內(nèi)容比較全面――社會(huì)捐贈(zèng)，員工職業(yè)安全衛(wèi)生，減少環(huán)境污染，保證產(chǎn)品質(zhì)量安全、支持公益事業(yè)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)等。有39％的企業(yè)表示他們的企業(yè)文化中投有包含與社會(huì)責(zé)任有關(guān)的內(nèi)容。

調(diào)研結(jié)果啟示

有近8成的企業(yè)仍然延續(xù)傳統(tǒng)的公司治理模式，公司治理沒(méi)有成為針對(duì)一個(gè)企業(yè)的諸多利益相關(guān)方進(jìn)行多方利益博弈、權(quán)力制衡、行為制約的綜合制度安排。雖然只有21％的企業(yè)已經(jīng)成立安全部、環(huán)境管理部等與社會(huì)責(zé)任有關(guān)系的機(jī)構(gòu)，但名稱也是千差萬(wàn)別，而且個(gè) 別公司甚至錯(cuò)誤地把工會(huì)也作為社會(huì)責(zé)任機(jī)構(gòu)，說(shuō)明他們對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任治理問(wèn)題連最基本的認(rèn)識(shí)都沒(méi)有。相對(duì)來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化方面的情況要樂(lè)觀一些，有逾6成的企業(yè)文化中包含有社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容，而且非常富有企業(yè)特色，甚至許多社會(huì)責(zé)任內(nèi)容已經(jīng)變成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念或使命。同時(shí)我們還應(yīng)該看到，中國(guó)內(nèi)陸企業(yè)在社會(huì)責(zé)任文化建設(shè)方面還有很長(zhǎng)的路要走，畢竟39％不是一個(gè)小數(shù)字。

與利益相關(guān)方的關(guān)系

本次調(diào)查主要從企業(yè)與員工、客戶、供應(yīng)商、環(huán)境、政府、社區(qū)等利益相關(guān)方的關(guān)系方面考察企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的情況。

員工權(quán)益的維護(hù)――調(diào)查結(jié)果顯示，所有企業(yè)均表示在保障員工薪酬福利方面采取了一系列措施，如完整的薪酬管理制度、健全的激勵(lì)機(jī)制、依法支付加班工資等。有81％的企業(yè)建立了完善的員工培訓(xùn)制度和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，只有19％的企業(yè)還沒(méi)有建立。

客戶――從圖5中我們可以看出，有95％的企業(yè)已經(jīng)建立或正在建立客戶(消費(fèi)者)關(guān)系管理制度，其中60％的企業(yè)已經(jīng)建立了比較完善的制度體系。只有5％的企業(yè)表示沒(méi)有建立而且近期也不打算建立客戶關(guān)系管理制度。

供應(yīng)商――96％的被調(diào)查企業(yè)與供應(yīng)商建立了穩(wěn)定的合作伙伴關(guān)系，他們?cè)谶x擇供應(yīng)商時(shí)有56％的企業(yè)說(shuō)會(huì)考慮對(duì)方履行社會(huì)責(zé)任的情況，但是也有37％的企業(yè)認(rèn)為不一定需要考慮，7％的企業(yè)選擇不會(huì)考慮(見圖6)。當(dāng)問(wèn)及是否向供應(yīng)商宣傳企業(yè)社會(huì)責(zé)任理念時(shí)，肯定回答的企業(yè)比例大大下降至37％，其他企業(yè)只是向部分關(guān)系密切的供應(yīng)商宣傳或不一定宣傳，甚至有17％的企業(yè)明確表示不會(huì)向供應(yīng)商宣傳。

環(huán)境保護(hù)與節(jié)能減排――在幾個(gè)利益相關(guān)方中，這是企業(yè)最為重視的一個(gè)方面。從圖7我們可以看出，95％的企業(yè)已經(jīng)制定或正在制定環(huán)境保護(hù)與節(jié)能降耗的管理制度，其中，53％的企業(yè)制度體系比較健全，39％的企業(yè)有簡(jiǎn)單的管理制度，4％的企業(yè)正在建立相關(guān)制度，只有5％的企業(yè)目前還沒(méi)有建立，但是近期也將建立。企業(yè)無(wú)論是否建立管理制度，它們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面都采取了一定的具體措施。其中，絕大多數(shù)企業(yè)比較重視的措施有：項(xiàng)目可行性報(bào)告中涉及環(huán)境評(píng)估，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃中考慮環(huán)境因素、在企業(yè)內(nèi)開展環(huán)保教育以及制定污染物排放管理制度。但是，企業(yè)在支持和參與環(huán)保公益活動(dòng)、對(duì)供應(yīng)商提出環(huán)保要求以及環(huán)保認(rèn)證方面還不太重視。

政府、社區(qū)與社會(huì)組織關(guān)系一一所有被調(diào)查企業(yè)皆采取了不同的措施加強(qiáng)與周邊社區(qū)的互動(dòng)(見圖8)。但是，只有35％的企業(yè)參與過(guò)政府政策的制定或?yàn)檎咧贫ㄌ岢鲞^(guò)建議，65％的企業(yè)則給出了否定的回答。

調(diào)研結(jié)果啟示

企業(yè)基本能夠采取有效措施維護(hù)員工、消費(fèi)者的合法權(quán)益，注重環(huán)境保護(hù)和節(jié)能降耗，并參與社區(qū)互動(dòng)。企業(yè)雖然也重視與供應(yīng)商的關(guān)系，但是對(duì)供應(yīng)商是否履行社會(huì)責(zé)任的關(guān)注度和向供應(yīng)商宣傳社會(huì)責(zé)任理念方面的工作還有待繼續(xù)加強(qiáng)。另外，企業(yè)對(duì)政府政策制定的參與度很低，這主要是由中國(guó)的制度體系和傳統(tǒng)觀念決定的，但同時(shí)也反映了今后企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與政府的溝通。

公益事業(yè)

“您的企業(yè)有過(guò)公益捐款嗎?”面對(duì)這樣的問(wèn)題。95％的企業(yè)給出了肯定的答復(fù)，其中經(jīng)常進(jìn)行公益捐款的企業(yè)有23％，從來(lái)沒(méi)有參與公益捐款的企業(yè)只有5％(見圖9)。在這95％的企業(yè)中，他們主要通過(guò)救災(zāi)、扶貧、社區(qū)公益和社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)方面進(jìn)行捐款或其他支持活動(dòng)。而環(huán)保方面的公益捐款比例相對(duì)較小。只占21％。

調(diào)研結(jié)果啟示

絕大多數(shù)企業(yè)在公益事業(yè)方面的社會(huì)責(zé)任履行得比較好，但是，主要集中在救災(zāi)和扶貧等傳統(tǒng)公益方面，對(duì)環(huán)保的公益投入不夠多，這主要是由中國(guó)的國(guó)情決定的，因?yàn)槲覀兪前l(fā)展中國(guó)家，許多地方仍沒(méi)有脫離貧困，而且經(jīng)常發(fā)生自然災(zāi)害，許多人依然秉承“生存是第一要?jiǎng)?wù)”，尤其中西部地區(qū)更是如此。同時(shí)這也說(shuō)明，隨著中部經(jīng)濟(jì)的崛起，企業(yè)應(yīng)該日益關(guān)注環(huán)保方面的公益投入。

關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告

企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告是企業(yè)向外界披露信息和與利益相關(guān)方進(jìn)行有效溝通的工具。在被調(diào)查企業(yè)中，只有7％的企業(yè)經(jīng)常CSR報(bào)告，11％的企業(yè)只是偶爾，76％的企業(yè)則沒(méi)有過(guò)，其中23％的企業(yè)表示近期將CSR報(bào)告，而53％的企業(yè)不僅沒(méi)有而且近期也沒(méi)有打算報(bào)告，(6％的企業(yè)沒(méi)有做出回答)見圖10。

調(diào)研結(jié)果啟示

目前，絕大多數(shù)企業(yè)(尤其內(nèi)陸和內(nèi)資企業(yè))對(duì)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的認(rèn)識(shí)比較初級(jí)，不重視企業(yè)信息的披露和與利益相關(guān)方的溝通，對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告應(yīng)該涉及的內(nèi)容更是懵懵懂懂。表明企業(yè)經(jīng)營(yíng)的透明度和開放性還不夠，今后應(yīng)該在社會(huì)責(zé)任報(bào)告的基礎(chǔ)知識(shí)和報(bào)告編制方面加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的宣傳與培訓(xùn)力度。此方面工作可以借鑒上海和山西等地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。上海浦東新區(qū)要求明年該轄區(qū)內(nèi)至少有300個(gè)企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告，并計(jì)劃對(duì)這些企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。山西省商務(wù)廳也于2007年12月初組織當(dāng)?shù)卮笾行推髽I(yè)進(jìn)行了報(bào)告編制方面的培訓(xùn)。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與反商業(yè)賄賂

關(guān)于“企業(yè)是否建立反商業(yè)賄賂的管理機(jī)制”，61％的企業(yè)表示已經(jīng)有比較完善或基本完善的管理機(jī)制，16％的企業(yè)沒(méi)有但是近期正在建立，23％的企業(yè)則表示沒(méi)有建立而且近期也不準(zhǔn)備建立，見圖11。企業(yè)為了提高誠(chéng)信水平，各采取了不同對(duì)策，絕大多數(shù)選擇了建立誠(chéng)信制度或風(fēng)險(xiǎn)防范體系、對(duì)商業(yè)伙伴進(jìn)行信用管理、將誠(chéng)信列入到企業(yè)的優(yōu)先發(fā)展工作以及在企業(yè)內(nèi)開展誠(chéng)信教育培訓(xùn)工作。而選擇“建立內(nèi)部人員誠(chéng)信檔案記錄”和“成立誠(chéng)信管理部門”的比例則相對(duì)較小。

篇6

活動(dòng)課：保護(hù)環(huán)境保護(hù)家園

活動(dòng)目的：通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生了解我國(guó)和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。從小樹立環(huán)保意識(shí)，把對(duì)我國(guó)和全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。

活動(dòng)形式：考察工廠、訪談環(huán)境專家、開展“拯救家園行動(dòng)”

活動(dòng)時(shí)間：前期大約兩周時(shí)間；后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束

活動(dòng)地點(diǎn)：某一工廠

前期準(zhǔn)備：

1、思想動(dòng)員：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來(lái)，為改善環(huán)境做出自己的努力。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：（由學(xué)生自行設(shè)計(jì)）

3、小組分工確定每人調(diào)點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序：

搜集資料——問(wèn)卷調(diào)查——考察工廠——整理分析資料——班內(nèi)交流——設(shè)計(jì)“拯救家園計(jì)劃”——成立環(huán)保小組——開展環(huán)保活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組，并分組搜集和分析信息資料。收集全球因自然資源被人類隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片；考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因，研究討論如何保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境；中學(xué)生在保護(hù)環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。

2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查（問(wèn)卷調(diào)查、考察），獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像等多種形式的"作品"，同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù)，是否還存在其他解釋可能。

3、初步的交流。學(xué)生將通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級(jí)內(nèi)部充分交流，并認(rèn)真聽取他人的意見和建議，進(jìn)一步完善自己的方案。

成果展示：

學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報(bào)告材料，并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。

具體實(shí)施過(guò)程中：（1）教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片，并請(qǐng)收集者進(jìn)行解說(shuō)，以營(yíng)造氣氛。（2）小組交流收集到的資料，選擇有代表性的問(wèn)題，對(duì)全班加以解說(shuō)。（3）小組交流對(duì)身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。（4）學(xué)生們對(duì)一些突出問(wèn)題進(jìn)行討論并交流解決方案。如——這一切是由什么原因造成的？環(huán)境污染給我們的生活帶來(lái)了哪些不便？長(zhǎng)此以往，我們的生存環(huán)境將變成什么樣？如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球嗎？怎樣有效地解決生活垃圾？等等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：（略）

活動(dòng)反饋與延伸：

篇7

b、油漆

c、大理石

d瓷磚

e、其它 8．您家里有沒(méi)有使用環(huán)保型材料？ a、有

b、沒(méi)有

c、不知道 9．您知道有多少種裝飾材料中的污染元素？ a、一種

b、兩種以上

c、不知道 10．談?wù)勀鷮?duì)如何預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)污染的寶貴意見和建議： _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 我們共收到有效答卷100份，統(tǒng)計(jì)如下： 對(duì)裝飾材料化學(xué)污染的嚴(yán)重程度的認(rèn)識(shí) 裝修后隔多久搬入新居

篇8

“項(xiàng)目教學(xué)法”是由美國(guó)兒童教育家、伊利諾伊大學(xué)教授凱茲博士和加拿大兒童教育家阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同推創(chuàng)的一種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法融合了當(dāng)前三大教學(xué)法,探究教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)法的特點(diǎn),整合了某個(gè)專業(yè)崗位群所需的知識(shí)和技能,旨在把學(xué)生融入任務(wù)完成的過(guò)程中,讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),以學(xué)生知識(shí)的生成和能力的培養(yǎng)為最高成就目標(biāo)。

在新課程改革背景下，本人整合了《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》、《Office辦公軟件運(yùn)用 》、《演講與口才》等多個(gè)學(xué)科，以完成一份以“低碳、環(huán)?！睘橹黝}的統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告為目標(biāo)，展開項(xiàng)目教學(xué)。下面就具體介紹這一課例。

（一）項(xiàng)目教學(xué)課型：“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，甚至于在我們的生活中、工作中的地位和重要性是顯而易見的。所以，為了使這一知識(shí)更具有實(shí)用性，更貼近工作崗位，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就以“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”為名設(shè)置了一個(gè)項(xiàng)目

“落實(shí)低碳，拯救地球－―一份來(lái)自中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告”。

通過(guò)本項(xiàng)目的教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在全過(guò)程中學(xué)生親自處理這一項(xiàng)目，在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”為我們?cè)谶@一課題的教學(xué)中帶來(lái)了意想不到的效果。

（二）項(xiàng)目教學(xué)課型特征

1.教學(xué)內(nèi)容以工作內(nèi)容為依托

將所要學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和技能融入到一次實(shí)際調(diào)查中，并拓寬它的外延。使學(xué)生以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程能對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查業(yè)務(wù)進(jìn)行真實(shí)反映，最大極限地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

2.教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體

以統(tǒng)計(jì)工作內(nèi)容為依托，以學(xué)生為主體，把全班學(xué)生分成7-8個(gè)小組（先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特長(zhǎng)分類：擅長(zhǎng)演講者、喜與人溝通者、善于寫作者，能靈活運(yùn)用OFFICE辦公辦件者等幾大類，然后，再進(jìn)行優(yōu)化組合，使得每組都有所需人才）；要求學(xué)生自制調(diào)查問(wèn)卷、面向社會(huì)（學(xué)生、家長(zhǎng)、老師）自行調(diào)查采集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)寫出統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析報(bào)告；制作PPT、臺(tái)上演示出調(diào)查的結(jié)果。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題等等。分工協(xié)作，各司其職，各顯其長(zhǎng)。

3.學(xué)習(xí)成果以多樣化為特征

通過(guò)此項(xiàng)目教學(xué)，收獲頗豐，碩果累累。調(diào)查問(wèn)卷所設(shè)問(wèn)題能做到有的放矢；進(jìn)行調(diào)查時(shí)，能勇敢、得體地面對(duì)陌生人；分析報(bào)告文本格式規(guī)范、定量和定性分析到位；PPT作制簡(jiǎn)潔、美觀；演示時(shí)，落落大方，語(yǔ)言精準(zhǔn)，聲音宏亮。

（三）課型的教學(xué)程序:

現(xiàn)實(shí)思考引入課題項(xiàng)目分組下發(fā)任務(wù)書

調(diào)查的運(yùn)作現(xiàn)場(chǎng)答疑 調(diào)查分析、PPT展示各組成果展示

師生共評(píng) ，業(yè)績(jī)公布、頒獎(jiǎng)。

1.現(xiàn)實(shí)思考：全球變暖，氣候惡劣；

2.引入課題項(xiàng)目：做為學(xué)生的我們能做點(diǎn)什么；

3.分組：先按特長(zhǎng)分類，再優(yōu)化組合；

4.下發(fā)任務(wù)書：課外課內(nèi)分工協(xié)作；

5.調(diào)查的運(yùn)作：組內(nèi)的每個(gè)成員發(fā)揮各人所長(zhǎng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各自所負(fù)的任務(wù)。有序、準(zhǔn)時(shí)、完整地回歸課堂整理、展示，教師及時(shí)巡堂引導(dǎo)；

6.現(xiàn)場(chǎng)答疑：師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)信息卡功能，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)教學(xué)效果；

7.調(diào)查分析、PPT展示：重溫應(yīng)用文的寫作格式，寫出分析報(bào)告；用

PPT展示所做成果。演示者應(yīng)需要以落落大方的臺(tái)風(fēng)，明朗的態(tài)度，洪亮的聲音，精準(zhǔn)的語(yǔ)言來(lái)號(hào)召同學(xué)們保護(hù)我們的環(huán)境，齊心協(xié)力創(chuàng)建一個(gè)美麗的家園。整個(gè)課堂推向。

8.各組成果展示：讓各組的演講者上臺(tái)有感而發(fā)，一一展示各組的成果展示內(nèi)容包括：調(diào)查方案、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查過(guò)程、分析報(bào)告、活動(dòng)收獲、自我評(píng)價(jià)、反思等；

9.業(yè)績(jī)公布、頒獎(jiǎng)：讓學(xué)生們體驗(yàn)與感受團(tuán)隊(duì)溝通與合作的榮辱與共。

二、項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施要求

（一）項(xiàng)目教學(xué)要求老師熟悉職業(yè)實(shí)踐

因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容是以工作內(nèi)容為依托的，而學(xué)生基本上沒(méi)有職業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這就要求教師非常熟悉相關(guān)的工作程序，工作內(nèi)容，工作要求。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施整個(gè)“項(xiàng)目教學(xué)”。這也就是為什么職業(yè)學(xué)校一再要求教師們成為“雙師型”教師的原因。

在本課例中，教師就一定要熟知我國(guó)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的流程，統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法以及統(tǒng)計(jì)調(diào)查在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用。

（二）項(xiàng)目教學(xué)要求老師具有夸學(xué)科和團(tuán)隊(duì)合作能力

項(xiàng)目教學(xué)往往涉及到多們學(xué)科，這就要求上課的教師不但要熟悉本學(xué)科的知識(shí)，還要具有夸學(xué)科的能力。如本課例中就需要用到本學(xué)科的知識(shí)――統(tǒng)計(jì)調(diào)查，同時(shí)也涉及應(yīng)用文寫作的公文格式、PPT辦分軟件的運(yùn)用、演講與口才的技巧等多們學(xué)科的綜合運(yùn)用。當(dāng)然，教師不是萬(wàn)能的。那么，我們只有從個(gè)體工作走向合作。因此，我們聯(lián)合了文秘專業(yè)、德育專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等各個(gè)專業(yè)組的多位老師。

（三）項(xiàng)目教學(xué)要求老師具有創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的能力

在項(xiàng)目教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境是教師的最主要的工作。課前熟悉項(xiàng)目的內(nèi)容，準(zhǔn)備好項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中涉及到的相關(guān)知識(shí)，注意和其他教學(xué)手段和教學(xué)方法的協(xié)調(diào)。因此，校園就成了“社會(huì)”，走出圍墻，走出課堂，走出校園。通過(guò)創(chuàng)設(shè)開展實(shí)地調(diào)查，靈活運(yùn)用辦公軟件，口頭演示成果等具有活動(dòng)性、生活性、真實(shí)性的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的獲知更高效。

（四）項(xiàng)目教學(xué)要求老師對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中角色重新定位

項(xiàng)目實(shí)施的各階段，教師始終只是配角。項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段，教師只提供了調(diào)查環(huán)境，傳授相關(guān)的調(diào)查方法，提醒學(xué)生在調(diào)查中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

項(xiàng)目的實(shí)施階段，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，教師提出設(shè)計(jì)要求；學(xué)生課外調(diào)查時(shí)，教師只限定調(diào)查的時(shí)間；學(xué)生整理數(shù)據(jù)生成圖表，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量、定性分析時(shí)，教師只講述分析的文本格式及分析的方向；學(xué)生制作PPT，進(jìn)行演示時(shí)，教師就只有觀賞了。由此可見，課堂上主角轉(zhuǎn)變成了一個(gè)關(guān)鍵的配角。

項(xiàng)目的評(píng)價(jià)階段，只是在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們對(duì)整過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行反思、體會(huì)、總結(jié)。

（五）讓教和學(xué)帶給師生的是喜悅

評(píng)價(jià)結(jié)果出來(lái)后，優(yōu)異者歡呼雀躍，落后者雖有小小遺憾，但還在心中暗下決心，下次一定要“雪恥”。此時(shí)此景，作為教師，你的心中剩下的只有喜悅了。

三、課后反思與啟迪

從該課例可發(fā)看出，項(xiàng)目教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并不是對(duì)立的,它們的關(guān)系應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合,相互補(bǔ)充。項(xiàng)目教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的良好結(jié)合可以提供完整的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。將課內(nèi)課外結(jié)合、教師傳授與學(xué)生實(shí)操結(jié)合、將本專業(yè)與其他學(xué)科結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)某種技巧而且掌握好何時(shí)、何地、如何使用。同時(shí)，能讓學(xué)生更加充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。本人一向來(lái)認(rèn)為，在專業(yè)課上，并不要求每一個(gè)學(xué)生一定要掌握好專業(yè)課的內(nèi)容，若能在本專業(yè)課中學(xué)會(huì)或掌握學(xué)生自己更感興趣的知識(shí)和技能，那學(xué)生的學(xué)習(xí)激情能不燃燒嗎？課堂上還出現(xiàn)倒下一遍，令教師潰的情景嗎？當(dāng)然教學(xué)有法，教無(wú)定法。項(xiàng)目教學(xué)只是冰山一角，教學(xué)路上，我們還應(yīng)繼續(xù)探索！

篇9

截至2007年6月，全國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量為1．528億輛，其中私人汽車保有量為3239．39萬(wàn)輛。家庭機(jī)動(dòng)車的快速增長(zhǎng)對(duì)能源供應(yīng)和城市環(huán)境造成了巨大的影響。中國(guó)目前已成為世界第二大原油消費(fèi)國(guó)和第三大原油進(jìn)口國(guó)。同時(shí)，汽車污染已經(jīng)成為許多大城市空氣污染的主要來(lái)源…。據(jù)預(yù)測(cè)，2030年，中國(guó)汽車保有量將達(dá)到2．3億輛，對(duì)應(yīng)的車用燃油消耗將達(dá)2．5億一3．0億噸，相應(yīng)的排放數(shù)量驚人。因此，推廣環(huán)保節(jié)能汽車對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)節(jié)能減排的目標(biāo)有重要的意義。

環(huán)保節(jié)能汽車推廣的關(guān)鍵在于確定潛在的目標(biāo)消費(fèi)群體，并根據(jù)其特征確定相應(yīng)的策略。環(huán)保節(jié)能汽車能效高、污染小，但相對(duì)普通汽車來(lái)說(shuō)，存在一定的額外成本，屬于綠色消費(fèi)范疇。支付意愿是綠色消費(fèi)研究的重要內(nèi)容。國(guó)內(nèi)外關(guān)于綠色消費(fèi)有一定的研究，但研究結(jié)果隨具體的消費(fèi)領(lǐng)域、地區(qū)、時(shí)間等不同，差異較大。國(guó)內(nèi)在綠色消費(fèi)定量研究上，特別是針對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車消費(fèi)的研究相當(dāng)缺乏。綠色消費(fèi)研究開始于上世紀(jì)70年代前后。

影響綠色消費(fèi)支付意愿的主要因素可以劃分為五類：人口統(tǒng)計(jì)變量、綠色消費(fèi)知識(shí)、相關(guān)價(jià)值取向、消費(fèi)行為及消費(fèi)態(tài)度。由于數(shù)據(jù)的可獲得性及可比性的限制，多數(shù)研究集中于討論人口統(tǒng)計(jì)變量對(duì)消費(fèi)者綠色消費(fèi)支付意愿的影響。根據(jù)現(xiàn)有的研究，與綠色支付意愿相關(guān)的人口統(tǒng)計(jì)變量包括：性別、年齡、受教育程度、收入以及居住地等。

一般認(rèn)為，年輕、女性、有較高的受教育程度、有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位者傾向于有更高的綠色消費(fèi)支付意愿。實(shí)際上，并非所有的研究都支持這一結(jié)論。如Reizenstein研究認(rèn)為，男性更愿意為控制空氣污染支付額外的費(fèi)用；Robe,s研究發(fā)現(xiàn)，富有環(huán)境意識(shí)的消費(fèi)者的年齡高于平均水平；Sandahl等人的研究發(fā)現(xiàn)，此類消費(fèi)者其受教育程度和收入低于平均水平。

因此，盡管人口統(tǒng)計(jì)變量對(duì)綠色消費(fèi)有一定的指示意義，但隨具體的環(huán)境不同，可能會(huì)呈現(xiàn)較大的差異性。因此，本文將在分析人口統(tǒng)計(jì)變量與環(huán)保節(jié)能汽車支付意愿關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，再引入相關(guān)認(rèn)知與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿之間的關(guān)聯(lián)性。

二、本文的理論分析及假設(shè)

綠色成本分析法是綠色消費(fèi)中常用的分析方法，綠色成本是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中涉及到的與環(huán)境資源有關(guān)的所有支出，包括資源消耗成本、環(huán)境支出成本、環(huán)境破壞成本、環(huán)境管理成本和環(huán)保支援成本。

本次研究對(duì)象是環(huán)保節(jié)能汽車，即限定為以目前市場(chǎng)上投放的同類可參照車輛的平均能耗及排放水平而言，排放相對(duì)更低、能耗相對(duì)更少的普通家用汽車。為達(dá)到排放低、能耗小的要求，支付意愿以受訪者最高可接受的環(huán)保節(jié)能汽車相比同類型汽車的高出部分價(jià)格為度量。

為達(dá)到排放低、能耗小的要求，環(huán)保節(jié)能汽車需要在技術(shù)與設(shè)備上相對(duì)同類汽車有更大的投入，即綠色成本。這部分額外增加的成本，一部分通過(guò)汽車制造企業(yè)加強(qiáng)管理從而內(nèi)部消化，另外一部分成本必將轉(zhuǎn)嫁給消費(fèi)者，從而影響到消費(fèi)者的支付意愿。基于前面的綜述，本文提出與人口特征相關(guān)的假設(shè)1：年齡、收入以及受教育程度等3項(xiàng)人口統(tǒng)計(jì)變量與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿存在相關(guān)性。

綠色消費(fèi)方面的多數(shù)研究都支持人口統(tǒng)計(jì)變量與受訪者的支付意愿存在一定的相關(guān)性。最近的一份研究報(bào)告也表明，混合動(dòng)力汽車②的購(gòu)買者有相對(duì)更高的平均收入、受教育程度及年齡。

假設(shè)2：提高消費(fèi)者對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)知程度有助于提高對(duì)綠色消費(fèi)的支付意愿。

通常認(rèn)為，產(chǎn)品相關(guān)知識(shí)直接影響消費(fèi)者從信息收集到?jīng)Q策再到消費(fèi)后評(píng)價(jià)的每一個(gè)階段。盡管也有研究認(rèn)為，環(huán)境知識(shí)與綠色消費(fèi)行為之間不存在顯著的聯(lián)系，但多數(shù)研究表明，生態(tài)及環(huán)境相關(guān)知識(shí)是綠色消費(fèi)行為的一個(gè)很好的預(yù)測(cè)指標(biāo)J，有更多相關(guān)知識(shí)的人可能有更強(qiáng)的綠色消費(fèi)支付意愿引。

三、實(shí)證研究設(shè)計(jì)

首先，根據(jù)研究的假設(shè)，進(jìn)行變量設(shè)計(jì)(所有的測(cè)量條款均采用5點(diǎn)Likert量表)和問(wèn)卷預(yù)試，在此基礎(chǔ)上得到調(diào)查問(wèn)卷。

然后，問(wèn)卷調(diào)查以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合，共計(jì)回收問(wèn)卷25017份。調(diào)查范圍覆蓋國(guó)內(nèi)主要省區(qū)。受訪者中在校學(xué)生占45．03％，剔除學(xué)生樣本后，受訪者人口統(tǒng)計(jì)資料如表1所示。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)基于網(wǎng)站內(nèi)建的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)。

最后，選定SPSS作為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析工具。

四、環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿影響因素假設(shè)檢驗(yàn)

本次調(diào)查中，環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的支付意愿分布如表2所示，其中，不愿意支付任何綠色成本的受訪者僅占8．3％，分別有68．1％及48．4％的受訪者愿意支付高于3000元及5000元的綠色成本。

1．人口統(tǒng)計(jì)變量與環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本支付意愿存在相關(guān)性的假設(shè)檢驗(yàn)

為排除地區(qū)影響，本次研究?jī)H選取經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平相對(duì)接近的京、滬、穗三地有購(gòu)車計(jì)劃的3022個(gè)樣本進(jìn)行比較。在進(jìn)行支付意愿簡(jiǎn)化歸并后‘年齡、受教育程度、年收入與綠色成本可支付意愿的關(guān)聯(lián)性檢驗(yàn)如表3所示，

統(tǒng)計(jì)結(jié)果拒絕了年齡與支付意愿之問(wèn)的關(guān)聯(lián)性假設(shè)(P=0．464)，但不能拒絕受教育程度和年收人與支付意愿之間的關(guān)聯(lián)性(P=0．000)，這表明受教育程度與收人對(duì)支付意愿存在影響。具體而言，受教育程度越高，拒絕支付任何綠色成本的可能性減小，但在高支付意愿的比例上，各受教育程度之間不存在明顯差別，也就是說(shuō)，受教育程度較低群組在支付意愿上兩極分化越嚴(yán)重。而收人對(duì)支付意愿的影響更為明朗，收人越高，支付意愿越強(qiáng)。

考慮到收人與受教育程度之間的關(guān)系，在將收人作為控制變量引人后，受教育程度與支付意愿之間的關(guān)聯(lián)性假設(shè)除年收人低于1萬(wàn)元的情況下(P=0．005)，其它全部被拒絕，其對(duì)應(yīng)的P值分別為：1萬(wàn)一3萬(wàn)(P=0．225)；3萬(wàn)一5萬(wàn)(P=0．350)；5萬(wàn)一l0萬(wàn)(P=0．081)；>10萬(wàn)(P=0．969)。也就是說(shuō)，教育程度與支付意愿之間的關(guān)聯(lián)性來(lái)自不同受教育程度對(duì)應(yīng)的收人差距，而并非受教育程度本身，單純受教育程度與綠色成本支付意愿之間并不存在顯著的關(guān)聯(lián)性。

同樣，在將年收人作為控制變量后，關(guān)聯(lián)性假設(shè)除收人大于l0萬(wàn)元組以外(P=0．002)，其余各組均被拒絕。以上檢驗(yàn)表明，在年齡、受教育程度及收人等人口統(tǒng)計(jì)變量中，僅收人與支付意愿之間存在統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)，其它要素與支付意愿的絕對(duì)量之間不存在顯著的統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)。將受訪者可支付的綠色成本除以年收人，得到相對(duì)支付意愿，則京滬穗地區(qū)有購(gòu)車計(jì)劃的受訪者，其相對(duì)支付意愿與年收人之間的關(guān)系如表4所示。也就是說(shuō)，雖然低收人受訪者的平均絕對(duì)支付意愿略低于高收人群體，但其相對(duì)支付意愿明顯高于高收人群體。

2．認(rèn)知程度有助于提高對(duì)綠色消費(fèi)的支付意愿的假設(shè)檢驗(yàn)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，了解環(huán)保節(jié)能汽車特性有助于提高支付意愿，同樣，認(rèn)識(shí)到環(huán)保節(jié)能汽車雖然在短期內(nèi)負(fù)擔(dān)一定的成本，但符合發(fā)展趨勢(shì)，也有助于提高受訪者的支付意愿，如表5所示，二者均與支付意愿有顯著的關(guān)聯(lián)。值得注意的是，“環(huán)保節(jié)能汽車會(huì)影響駕駛性能”及“環(huán)保節(jié)能汽車不僅不會(huì)影響駕駛性能，反而會(huì)節(jié)省燃油”兩項(xiàng)認(rèn)知與支付意愿之問(wèn)的關(guān)聯(lián)假設(shè)均被拒絕，其P值分別為0．268和0．221。這表明環(huán)保節(jié)能汽車在駕駛性能和燃油經(jīng)濟(jì)性方面，性能的改變并不足以影響受訪者的支付意愿。

五、結(jié)論及建議

本文通過(guò)前期獲得的2．5萬(wàn)份調(diào)查問(wèn)卷對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的消費(fèi)者支付意愿及其影響因素進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)：

1．受訪者對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車普遍有較高的支付意愿，分別有68．1％及48．4％的受訪者愿意支付高于3000元及5000元的環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本。

2．就人口統(tǒng)計(jì)變量而言，在控制收入因素后，年齡與受教育程度對(duì)于受訪者在環(huán)保節(jié)能汽車綠色成本的支付意愿上均不存在明顯的影響。

3．收入與支付意愿之間存在顯著的統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)，有購(gòu)車計(jì)劃的低收人群體盡管支付意愿的絕對(duì)值略低于高收入組群，但其相對(duì)支付意愿更高。

4．對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車的了解和積極認(rèn)知有助于提高受訪者的支付意愿，但技術(shù)細(xì)節(jié)的一般性了解并不一定能顯著提高支付意愿。

中國(guó)目前正處于家庭汽車逐步普及的關(guān)鍵階段，推廣環(huán)保節(jié)能汽車對(duì)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)有非常重要的意義?；诂F(xiàn)有的分析，本文提出以下建議：

1．當(dāng)前各階層消費(fèi)者對(duì)環(huán)保節(jié)能汽車都存在較強(qiáng)的支付意愿。政府應(yīng)積極推動(dòng)燃油經(jīng)濟(jì)性標(biāo)準(zhǔn)及尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)的提高，激勵(lì)企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)，向市場(chǎng)及時(shí)供應(yīng)環(huán)保節(jié)能型汽車。

篇10

小區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告范文一、調(diào)查背景與意義

社區(qū)是我們生活中不可缺少的一個(gè)綜合基礎(chǔ)的群眾基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)。他為我們居住在一個(gè)固定區(qū)域的居民群體范圍內(nèi)的居民，起著一種媒介橋梁作用。在為我們廣大居民群眾做著一些日常生活中所需與社會(huì)團(tuán)體旋節(jié)溝通連貫的作用。是我們信任的一個(gè)基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)，與居民群眾生活有著息息相關(guān)的關(guān)聯(lián)基層組織。在這樣的環(huán)境里人們都在互相影響。最近國(guó)家提出的“兩型”社區(qū)也為了做到“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”。對(duì)于這個(gè)我們?cè)缬兴?，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)該為此出一份力。然后對(duì)于現(xiàn)在的社區(qū)環(huán)境也要有一定的了解，給政府提供一些資料，讓其著手解決社區(qū)中存在的一些問(wèn)題，雖然2019年上半年長(zhǎng)沙在全國(guó)文明城市評(píng)比中名列前茅，但是長(zhǎng)沙社區(qū)環(huán)境中仍存在著很多不良問(wèn)題。

隨著生活水平的不斷提高，人們更加注意衛(wèi)生環(huán)境問(wèn)題，但是在無(wú)意中卻更多地使環(huán)境污染、破壞、資源浪費(fèi)，這樣的環(huán)境形勢(shì)是相當(dāng)嚴(yán)重的。為保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，構(gòu)建人與自然和諧發(fā)展的節(jié)約型社區(qū)。社區(qū)居民節(jié)能節(jié)水、樹立綠色消費(fèi)觀念、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。為了更好的做到“兩型”社區(qū)，為了廣大社區(qū)居民能自覺參與到環(huán)保行列中，暑假期間我特別對(duì)長(zhǎng)沙市雨花區(qū)的社區(qū)居民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，探討不同文化程度居民之間以及同文化程度不同生活環(huán)境的居民之間的環(huán)保行為，環(huán)保意識(shí)以及獲取環(huán)保知識(shí)等方面的狀況，探討其影響因素，為建設(shè)“兩型”社區(qū)提供良好依據(jù)。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)

(一)對(duì)象與方法

1.對(duì)象：本次調(diào)查主要以長(zhǎng)沙市雨花區(qū)三個(gè)社區(qū)(德馨園社區(qū)、湖橡社區(qū)、向陽(yáng)社區(qū))的居民為主，對(duì)象涉及學(xué)生、工人、知識(shí)分子、企業(yè)管理人員、個(gè)體戶等多個(gè)職位，其中各個(gè)社區(qū)主要是在家度晚年的老人。共發(fā)問(wèn)100卷份，回收97份，有效問(wèn)卷97份，無(wú)效問(wèn)卷3份。

2. 方法：自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括個(gè)人基本信息、節(jié)約和低碳、回收利用、對(duì)環(huán)保的態(tài)度，共23題。采取隨機(jī)抽樣的方法，三個(gè)社區(qū)每個(gè)社區(qū)16份問(wèn)卷。針對(duì)不同文化程度、年齡等群體采取的調(diào)查模式也不一樣：(1)不識(shí)字的社區(qū)居民(主要是老人)：調(diào)查員直接訪談，由調(diào)查員根據(jù)被調(diào)查者的回答代填問(wèn)卷。(2)識(shí)字社區(qū)居民：采用一對(duì)一調(diào)查，個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)填寫問(wèn)卷，現(xiàn)場(chǎng)收回。

(二)調(diào)查內(nèi)容

內(nèi)容中包括個(gè)人基本信息、節(jié)約和低碳、回收利用、對(duì)環(huán)保的態(tài)度。個(gè)人基本信息中沒(méi)有提及到姓名，證件號(hào)碼等敏感性問(wèn)題，只有簡(jiǎn)單的性別和學(xué)歷兩點(diǎn)，所以個(gè)人信息是不會(huì)對(duì)個(gè)人造成任何影響的。節(jié)約低碳以及回收利用主要是問(wèn)，是否有節(jié)能節(jié)水、不浪費(fèi)資源等相關(guān)問(wèn)題。對(duì)環(huán)保的態(tài)度主要是問(wèn)一些獲取環(huán)保知識(shí)的途徑還有一些保護(hù)環(huán)境的個(gè)人看法及一些環(huán)保知識(shí)等問(wèn)題。此問(wèn)卷的內(nèi)容不會(huì)影響個(gè)人，進(jìn)過(guò)前期的訪談，社區(qū)中出現(xiàn)的不足都整合成簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題。而且在社區(qū)層面的問(wèn)題基本上可以從問(wèn)卷中看出來(lái)。在題量上來(lái)說(shuō)也是恰到好處，不會(huì)太多，被調(diào)查者不會(huì)因?yàn)轭}量多少而不予填寫。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)在此次調(diào)查中我們主要收集了居民的環(huán)保態(tài)度，以下是社區(qū)居民環(huán)保態(tài)度情況，

我們可以看出在環(huán)保態(tài)度上存在一些問(wèn)題，特別是集體的環(huán)保中有很大一部分人不愿意出力保護(hù)環(huán)境，比如有人破壞環(huán)境時(shí)在86人中有31人覺得無(wú)所謂，舉報(bào)的人只有10個(gè)，觀望的有13個(gè)，積極制止的有32個(gè)。無(wú)所謂的加上觀望的有44個(gè)，在其中占到52% 的比例，這個(gè)數(shù)據(jù)是不可小視的。

分析：從中我們可以得出，人們對(duì)環(huán)保還不是很在意，有一部分人可能覺得環(huán)保跟自己沒(méi)有關(guān)系，同時(shí)有一些被調(diào)查者覺得環(huán)保是非常重要的，也有意向了解更多的關(guān)于環(huán)保的各種知識(shí)。這表明政府或相關(guān)部門在環(huán)保知識(shí)的宣傳教育工作上做的還不夠，主要是宣傳力度不夠，缺乏管理。導(dǎo)致社區(qū)居民的環(huán)保態(tài)度還不強(qiáng)，或者說(shuō)還有其他原因影響了環(huán)保意識(shí)。同時(shí)在環(huán)保過(guò)程中我們不能對(duì)任何人任何事都強(qiáng)制他人去完成，然而我們只能是加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，讓其自覺環(huán)保，所以對(duì)于環(huán)保態(tài)度是應(yīng)該加強(qiáng)并告知其環(huán)保重要性，那樣才有效做到環(huán)保。

當(dāng)然這僅僅是環(huán)保態(tài)度一塊的內(nèi)容，在這次的調(diào)查結(jié)果里可以看出還有一些環(huán)保過(guò)程中的不良環(huán)保行為，節(jié)約低碳，回收利用等等的內(nèi)容都有類似情況。

(二)在調(diào)查節(jié)約低碳、回收利用的過(guò)程中我們也了解到，由于現(xiàn)在的生活水平越來(lái)越好，有一些人在無(wú)意中就對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了不良的影響，在無(wú)意中也浪費(fèi)了資源，以下是節(jié)約低碳以及回收利用的分析，

可以看出在節(jié)約層面人們做的還不夠好。如，同家人外出吃飯，剩下的飯菜打包情況中來(lái)看，有21人直接丟棄，有40人覺得份量多就打包回家，有25人不管份量就直接打包回家，直接丟棄占24%，看份量多少打包回家的占47%，這個(gè)數(shù)據(jù)還是不錯(cuò)的。同時(shí)我們可以從表二中看到回收利用中居民似乎做的很不好，如，處理廢物時(shí)，是否有分類的習(xí)慣時(shí)，有的只有25人，沒(méi)有的有40人，視情況分類的有21人，其中沒(méi)有分類的占46%。

分析：根據(jù)以上說(shuō)明，出現(xiàn)這種情況的主要原因是居民認(rèn)為現(xiàn)在的生活水平越來(lái)越高，沒(méi)有必要進(jìn)行垃圾分類，即使將廢棄電池、垃圾分類處理好，也不知道哪里可以回收，覺得這樣也是多此一舉啊，還不如直接扔到垃圾桶，有些人認(rèn)為現(xiàn)在科技也越來(lái)越發(fā)達(dá)何必苦了自己呢。

(三)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不同文化程度的居民對(duì)環(huán)保行為也有很大的區(qū)別，主要是一些涉及到比較書面，不是日常的一些環(huán)保行為，比如對(duì)燃放煙花鞭炮的態(tài)度，

可以看出，文化程度越高對(duì)煙花鞭炮的了解越高，知道煙花鞭炮中含有很多的破壞壞境的有害物質(zhì)，而文化程度低一些的人就不會(huì)想到這些問(wèn)題，因?yàn)椴涣私鉄熁ū夼凇谋砣型耆梢钥闯鑫幕潭鹊母叩蛯?duì)環(huán)保行為的影響還是很深的。

四、討論與建議

(一)討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)社區(qū)居民的環(huán)保行為總體水平還是不高，一方面說(shuō)明居民關(guān)注環(huán)保的主動(dòng)性不夠，積極性不高，還有一方面說(shuō)明在宣傳環(huán)保知識(shí)工作上還不夠到位。

首先，了解到社區(qū)居民獲得環(huán)保知識(shí)的途徑很有限，主要通過(guò)電視，報(bào)刊，雜志等，說(shuō)明社區(qū)居民之間很少交流關(guān)于環(huán)保的話題，然而在一個(gè)小區(qū)內(nèi)主要是人們互相影響的，這是占主導(dǎo)地位的。尤其是在家的婦女們。

其次，在回收利用中，由于現(xiàn)在生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)狀況也越來(lái)越好，有些不用的東西就沒(méi)有必要留著，這也是很多人的想法，當(dāng)然在老一輩的人來(lái)說(shuō)，還是會(huì)回收，但是沒(méi)有做到利用，主要是新的東西都有一大推，就沒(méi)有必要用舊的了。就算;垃圾分類處理好了，之后也不知道放哪里去的問(wèn)題出現(xiàn)。

最后，我也都知道文化程度對(duì)環(huán)保的重要性，但是現(xiàn)在我們能做的似乎也只有大力宣傳環(huán)保，對(duì)于文化程度低一些的居民還是有一定幫助的。

(二)對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，為提高社區(qū)居民環(huán)保意識(shí)，現(xiàn)提出以下對(duì)策：

首先在宣傳工作上應(yīng)該加大力度，針對(duì)不同的人群，采取不同的宣傳教育手段，普及環(huán)保知識(shí)，提高居民的教育程度和自身素質(zhì)。讓居民自己意識(shí)到環(huán)保的重要性，積極投身于環(huán)保中。建議相關(guān)部門借助各種工具進(jìn)行宣傳，特別是發(fā)動(dòng)大眾傳媒，人們互相影響。