導(dǎo)語：如何才能寫好一篇就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識競賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

職業(yè)技能競賽是推動高職院校深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。江西省高職院校在歷年的全國職業(yè)技能競賽中取得了一些不錯的成績，但是跟職業(yè)教育發(fā)達(dá)的省份相比還存在不小的問題，尤其是在競賽項(xiàng)目的管理模式方面還需要發(fā)揮創(chuàng)新性精神，進(jìn)行不斷的探索。該文主要通過找出江西省高職院校在技能競賽項(xiàng)目管理模式方面存在的不足，并尋求相應(yīng)的解決方式，從管理模式出發(fā)提出創(chuàng)新的意見建議。

1 江西省高職院校在技能競賽項(xiàng)目管理模式方面存在的不足

1.1 競賽管理有待提升

1.1.1 競賽項(xiàng)目管理組織流程存在內(nèi)耗

根據(jù)正常的項(xiàng)目立項(xiàng)程序，一般是先由學(xué)校教務(wù)處轉(zhuǎn)發(fā)收到的上級競賽通知給各二級分院教務(wù)科，然后由二級分院根據(jù)情況通知有相關(guān)競賽項(xiàng)目的教師申報(bào)立項(xiàng)。這一程序本來是沒有問題的，但是很多競賽的通知發(fā)到學(xué)校的時(shí)候離競賽舉行時(shí)間只有一兩個(gè)月。對于一些臨時(shí)知道自己獲得參賽資格的學(xué)校，備賽時(shí)間就不是很充足了。

1.1.2 管理技能不高

競賽管理人員需要較高的管理水平。從組織申報(bào)到競賽結(jié)束后的相關(guān)統(tǒng)計(jì)、獎勵政策兌現(xiàn)的整個(gè)過程，競賽管理人員需要進(jìn)行籌劃、溝通、組織、控制、協(xié)調(diào)和評價(jià)，以便確保項(xiàng)目的正常進(jìn)行。而相關(guān)管理部門人員在實(shí)際的過程中大多都是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)積累開展工作，在技能競賽的管理過程中往往力不從心。管理中遇到的質(zhì)量、進(jìn)度監(jiān)控等問題，在整個(gè)過程中沒有得到很好的解決，相當(dāng)一部分原因是競賽管理人員管理技能欠缺。

1.2 大數(shù)據(jù)挖掘與運(yùn)用不足

1.2.1 大數(shù)據(jù)管理的意識還很淡薄

江西許多高職院校的職業(yè)技能競賽的項(xiàng)目管理沒有重視大數(shù)據(jù)的作用。與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的兄弟院校相比，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還存在很多不足和問題，僅憑自己的一些經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷對競賽立項(xiàng)工作進(jìn)行管理。從縱向看，對于歷年參賽項(xiàng)目的多寡、報(bào)名學(xué)生的數(shù)量、學(xué)生的能力及性格特點(diǎn)、培訓(xùn)過程中的問題總結(jié)、取得好成績以及成績不理想時(shí)的原因?qū)Ρ鹊葦?shù)據(jù)沒有做過認(rèn)真的匯總和分析；從橫向看，對于各個(gè)競賽項(xiàng)目的參賽院校的備賽情況、學(xué)生選拔、指導(dǎo)教師構(gòu)成、歷年成績等數(shù)據(jù)則完全沒有進(jìn)行挖掘和收集。

1.2.2 缺乏大數(shù)據(jù)運(yùn)用管理方面的專職工作人員

大數(shù)據(jù)管理是當(dāng)前比較先進(jìn)和流行的一種管理模式，這類既精通大數(shù)據(jù)管理技術(shù)，又熟悉職業(yè)技能競賽管理工作的工作人員非常稀缺。很多高職都是只有一名專職的競賽管理人員，需要處理的事務(wù)非常多，很難有時(shí)間和精力做這種需要進(jìn)行大量數(shù)據(jù)分析的工作。

1.3 績效評價(jià)與結(jié)果優(yōu)化不完善

1.3.1 過于看重結(jié)果而輕視了長期的培養(yǎng)過程

江西很多高職存在對于競賽結(jié)果過度看重的情況，制定的一些競賽管理制度以及考核制度中都把競賽成績要求列入了考核中，無形之中就疏忽了競賽的（申報(bào)）立項(xiàng)、備賽、比賽成績評價(jià)的過程的控制。常常會要求二級分院在省級乃至國家級的技能競賽中取得既定的獎，這是一種非常不科學(xué)不客觀的考核方式，這往往不利于正常發(fā)揮水平取得好成績。

1.3.2 對競賽重要性的認(rèn)識過于片面

比賽的目的是通過競賽提升教師的專業(yè)水平、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)熱情。但抱著競賽結(jié)果至上的觀念，教師為名次而教、學(xué)生為名次而學(xué)，成績成了唯一的評價(jià)指標(biāo)。而通常比賽成績不能代表學(xué)院的整體水平，參加比賽取得好名次的學(xué)生，都是個(gè)別集中訓(xùn)練的結(jié)果，不是根據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的。

1.3.3 考評制度需要完善

江西省很多高職現(xiàn)有的競賽管理辦法著眼點(diǎn)主要放在對結(jié)果的獎懲上，對于教學(xué)資源的優(yōu)化配置情況、各相關(guān)部門之間的工作配合情況、經(jīng)費(fèi)的充分有效利用情況基本沒有涉及到。而這些其實(shí)往往對競賽成績有非常大的影響，競賽從立項(xiàng)到最后的總結(jié)是一個(gè)系統(tǒng)工程?？茖W(xué)合理的對整個(gè)過程制定考評標(biāo)準(zhǔn)，把責(zé)任進(jìn)行分擔(dān)，服務(wù)進(jìn)行優(yōu)化，對于打造優(yōu)秀的競賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)職業(yè)技能競賽和專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展具有非常重要的意義。

2 解決上述不足的創(chuàng)新性對策與實(shí)踐

江西省高職院校在職業(yè)技能競賽管理過程中，充分發(fā)揮競賽管理部門的規(guī)范指導(dǎo)作用，建立完善的項(xiàng)目管理機(jī)制，以及優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)質(zhì)量和進(jìn)度控制，構(gòu)建職業(yè)技能競賽項(xiàng)目全過程管理機(jī)制，并建立基于大數(shù)據(jù)的項(xiàng)目管理模式，以保證職業(yè)技能競賽項(xiàng)目的統(tǒng)一管理。

2.1 建立健全技能競賽項(xiàng)目管理機(jī)制

（1）轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化技能競賽意識。各高校高度重視技能競賽工作，把技能競賽工作作為工作考核評價(jià)的重要指標(biāo)之一，為確保技能競賽取得成效提供前提條件。

（2）要完善管理制度。應(yīng)完善技能競賽管理辦法，應(yīng)包含技能競賽指導(dǎo)思想、類別與項(xiàng)目、競賽申報(bào)（立項(xiàng)）、競賽培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)安排、個(gè)人參賽與團(tuán)隊(duì)參賽認(rèn)定準(zhǔn)則、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人參賽與團(tuán)隊(duì)參賽認(rèn)定準(zhǔn)則、獲獎等級認(rèn)定、獎勵辦法、院技能競賽節(jié)等內(nèi)容。

（3）將職業(yè)技能競賽與課程建設(shè)及教學(xué)改革相結(jié)合，把與競賽技能相關(guān)的課程吸納進(jìn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，使課程與實(shí)際技能相結(jié)合， 從而通過競賽推動課程內(nèi)容、教?W模式、課程體系改革，進(jìn)一步為競賽提供更強(qiáng)勁有力的技術(shù)與理論基礎(chǔ)，做到以賽促學(xué)、以賽促改的目的。

2.2 加強(qiáng)對技能競賽項(xiàng)目大數(shù)據(jù)的挖掘和利用

可在競賽項(xiàng)目組織中增設(shè)信息中心，用以信息收集、數(shù)據(jù)處理和分析管理，為技能競賽數(shù)據(jù)管理、信息分析及其他業(yè)務(wù)提供技術(shù)支持。同時(shí)，按照校院二級管理的思路，確定競賽項(xiàng)目組織部門負(fù)責(zé)競賽基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集工作、學(xué)校技能競賽管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)匯總分析工作的模式。用數(shù)據(jù)為載體，競賽項(xiàng)目組織部門按照要求及時(shí)準(zhǔn)確地采集數(shù)據(jù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層以完整數(shù)據(jù)作為依據(jù)進(jìn)行競賽項(xiàng)目的組織、成本、進(jìn)度、質(zhì)量等方面的決策。這里的完整數(shù)據(jù)包括競賽項(xiàng)目組織部門采集的校內(nèi)數(shù)據(jù)，還包括學(xué)校競賽管理部門采集的外部數(shù)據(jù)，以保證數(shù)據(jù)完整性。

2.3 構(gòu)建技能競賽項(xiàng)目績效評價(jià)機(jī)制

2.3.1 績效評價(jià)的組織實(shí)施

江西省各高職院校對各二級分院的技能競賽項(xiàng)目進(jìn)行績效評價(jià)考核，學(xué)校也要對教務(wù)處和分院職業(yè)技能競賽管理工作進(jìn)行評估考核。高職院校的教務(wù)處應(yīng)在每年初部署項(xiàng)目績效評價(jià)工作，規(guī)定績效評價(jià)的時(shí)間安排、項(xiàng)目進(jìn)度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工作要求等，各二級分院按要求組織開展自我評價(jià)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交自評報(bào)告，內(nèi)容包括：項(xiàng)目時(shí)間、項(xiàng)目概況、組織實(shí)施情況、項(xiàng)目資金使用情況、項(xiàng)目管理情況、項(xiàng)目完成情況、存在問題及建議、評價(jià)結(jié)論等。

篇2

在校就業(yè)指導(dǎo)中心強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)下，在各學(xué)院就業(yè)服務(wù)部的積極配合下，在校社聯(lián)的熱切關(guān)注下，大學(xué)生就業(yè)協(xié)會秉承“推薦英才，服務(wù)社會”的工作宗旨，以“繼承優(yōu)良、精益求精、開拓創(chuàng)新”的工作精神、工作態(tài)度和工作方法，在就業(yè)協(xié)會全體成員的團(tuán)結(jié)一心、共同努力下，出色地完成所有工作任務(wù)，并且第七屆就業(yè)協(xié)會空前擴(kuò)大了本協(xié)會的影響力、打造出了王牌學(xué)生組織、全方位拓寬了就業(yè)信息渠道。與此同時(shí)，本屆協(xié)會成績喜人——榮獲“2011-2012年度校級優(yōu)秀社團(tuán)”、在湘潭市第五屆模擬招聘會上榮獲“優(yōu)秀組織獎”。第七屆就業(yè)協(xié)會工作接近尾聲，特此總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足，望第八屆就業(yè)協(xié)會揚(yáng)長避短，將協(xié)會更加出色地繼承、發(fā)揚(yáng)。

本年度就業(yè)協(xié)會工作主要在以下幾個(gè)方面取得了驕人的成績

一、加大了就業(yè)協(xié)會與各方的交流

招新后，為促進(jìn)協(xié)會內(nèi)部成員之間以及協(xié)會與就業(yè)服務(wù)部之間交流，組織了一次內(nèi)部戶外活動。為加強(qiáng)學(xué)校與各學(xué)院就業(yè)服務(wù)部之間交流，08-09年度共舉行會議四場;為促進(jìn)就業(yè)工作意見的反饋和建議的收集，每次會議各學(xué)院都會總結(jié)近段時(shí)間的工作情況;為加強(qiáng)協(xié)會與校社聯(lián)的交流，協(xié)會由專門負(fù)責(zé)人參加校社聯(lián)的會議，與校社聯(lián)進(jìn)行溝通;為增進(jìn)老師與學(xué)生的了解，邀請老師參加協(xié)會的會議、戶外活動、進(jìn)行體育運(yùn)動如打籃球賽、乒乓球、聚餐、唱歌等。

二、提高了創(chuàng)新意識、營造了創(chuàng)新氛圍、把創(chuàng)新作為協(xié)會本學(xué)期工作的重要發(fā)展方向

1、協(xié)會常規(guī)主題活動

主題活動，是一個(gè)對象為內(nèi)部成員、主題明確、形式新穎、氣氛活躍、每兩周定期舉行的常規(guī)活動。本學(xué)期共舉行常規(guī)主題活動四場：由周靜主持的題為“團(tuán)隊(duì)意識培養(yǎng)”：全體成員自由組成兩隊(duì)后，各團(tuán)隊(duì)給自己的隊(duì)伍取名字、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、擬建口號。每隊(duì)五分鐘成果現(xiàn)場展示時(shí)間，形式不限，之后兩隊(duì)相互點(diǎn)評與發(fā)問。第二場邀請朋輩學(xué)生組織為協(xié)會進(jìn)行的題為“在活動中感受團(tuán)隊(duì)力量”的活動，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練貫穿于三個(gè)游戲當(dāng)中。第三場由熊文主持的主題為“怎樣在求職中游刃有余的應(yīng)對考官”的討論會。增強(qiáng)了成員的口才與應(yīng)變能力，為形成成員們敢于表達(dá)、善于思辨的作風(fēng)提供了良好的氛圍，為本學(xué)期全體成員參加的湘潭市第三屆大學(xué)生求職大賽暨湖南科技的大學(xué)第五屆模擬招聘會做準(zhǔn)備以及為以后應(yīng)聘奠定了基礎(chǔ)。最后一場是由黃永慶主持的名為“成就領(lǐng)導(dǎo)才能”的討論會，幫助成員正確地認(rèn)識自我、協(xié)助成員找準(zhǔn)定位、為培養(yǎng)下一屆協(xié)會主要干部領(lǐng)導(dǎo)才能打下了重要的基礎(chǔ)，大家發(fā)散思維、積極獻(xiàn)策、協(xié)調(diào)氣氛、果斷決策的主人翁意識讓人欣慰。

2、創(chuàng)建“一幫一”式內(nèi)部成員培訓(xùn)模式

“一幫一”式內(nèi)部成員培訓(xùn)模式，是利用內(nèi)部成員的特長以及所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。是對主講人口才、交流、策劃、駕馭能力的一種綜合鍛煉，是對參與者的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的全方位提升。這樣協(xié)會成員在服務(wù)別人的同時(shí)，自身素質(zhì)也得到不小的提高。

3、在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)敢于創(chuàng)新。

如在湖南科技大學(xué)第二屆就業(yè)知識競賽中，設(shè)置情景劇環(huán)節(jié)，這樣一改以往相同活動形式不變的工作思路，證明了我們敢于創(chuàng)新、敢于啟用低年級有能力的學(xué)生，且又一次在實(shí)踐互動中鍛煉了成員的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。為協(xié)會“開拓創(chuàng)新”的工作方向提供了典范。

三、加大宣傳力度、增加宣傳渠道、改變宣傳方式

1、為使宣傳形式更規(guī)范化，本學(xué)期制作固定的宣傳海報(bào)，使之成為協(xié)會的一種標(biāo)志。而且紙質(zhì)海報(bào)成本相對比較低，且可重復(fù)利用。在節(jié)約資金的基礎(chǔ)上又達(dá)到了宣傳的效果。

2、通過網(wǎng)絡(luò)宣傳這個(gè)渠道，擴(kuò)大活動及協(xié)會的影響力。

協(xié)會在校內(nèi)網(wǎng)上注冊“湖南科大就協(xié)”的賬號，在網(wǎng)上及時(shí)協(xié)會最近狀態(tài)、活動相關(guān)內(nèi)容、并一些與就業(yè)有關(guān)的政策、招聘消息、招聘須知、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息。到目前為止，點(diǎn)擊率已達(dá)500次，好友376位，發(fā)表日志159 篇，上傳活動相關(guān)照片532張，共22個(gè)活動。考慮到校內(nèi)網(wǎng)需要注冊才能進(jìn)入和就業(yè)網(wǎng)內(nèi)存不大的局限性，已與相關(guān)老師洽談，準(zhǔn)備另開一個(gè)博客，且在就業(yè)網(wǎng)上做一個(gè)鏈接，增加點(diǎn)擊率。

3、到目前為止，2011-2012年度共發(fā)新聞稿件6篇，其中關(guān)于就業(yè)知識競賽的新聞稿點(diǎn)擊率為815，由熊文提供的新聞稿件《三一集團(tuán)副總裁何真臨向科大學(xué)子傳授融入社會的“獨(dú)門秘笈”》點(diǎn)擊率高達(dá)24118，其他新聞稿件點(diǎn)擊率均在XX以上。

4、充分發(fā)動各學(xué)院的力量，每次大型活動都采取各學(xué)院同時(shí)宣傳的手段，如職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，各學(xué)院均張貼以北森職業(yè)測評為主題的海報(bào)兩張，且在同一時(shí)間粘貼，高覆蓋率使得達(dá)到了空前的宣傳效果。就業(yè)知識競賽由進(jìn)入決賽的學(xué)院各張貼兩張海報(bào)。這些工作既減輕了協(xié)會的工作量有使各學(xué)院積極地參與到活動中來。

四、變網(wǎng)絡(luò)為常規(guī)工具，使得工作開展更及時(shí)、有效

據(jù)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，協(xié)會主要干部共收到與就業(yè)有關(guān)的郵件300多份，其中，謝晶晶收到190份，顏葉鋒收到127份。收到與就業(yè)有關(guān)的群郵件25份。2011-2012年度qq群共享共上傳文件次數(shù)達(dá)56次。

五、協(xié)會作為領(lǐng)頭羊，帶動各學(xué)院積極參加舉行的活動，讓活動真正進(jìn)入科大的每個(gè)班級。如湖南科技大學(xué)大學(xué)生首屆職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，每個(gè)班級都有舉行以“職業(yè)生涯”為主題的班會。湖南科技大學(xué)第二屆就業(yè)知識競賽，每個(gè)學(xué)院舉行了至少兩次跟就業(yè)相關(guān)的活動。

六、工作程序規(guī)范化、實(shí)行責(zé)任制

小型招聘會由黃永慶負(fù)責(zé)，由他在就業(yè)網(wǎng)上看到消息后，根據(jù)無課統(tǒng)計(jì)表與以往工作情況的安排人員，每次安排一個(gè)干部帶一個(gè)委員，提前半小時(shí)去巢老師辦公室拿批條，開了門后用ppt寫上“某某公司招聘現(xiàn)場”，會后提前通知巢老師看是否有其他安排，做到及時(shí)把消息傳到市場部。

七、為協(xié)會培養(yǎng)了一批肯吃苦、有能力的成員。如王麗潔累計(jì)值班次、曾白菊累計(jì)值班次、楊宏燁參加招聘場25場，尹力敏參加34場，蘇劍幾乎參與所有活動全過程，韓晶晶為就業(yè)知識競賽的事情聯(lián)系贊助商5個(gè)，花了 一兩個(gè)月。

目前就業(yè)協(xié)會在2011-2012年度有待改進(jìn)的地方與協(xié)會的發(fā)展方向

一、 有待舉行一個(gè)完全由自己創(chuàng)新的活動，一些新的理念、新的構(gòu)思、也沒有大膽的提出來。

二、 各主要負(fù)責(zé)人、各部門的職責(zé)應(yīng)該更加明確。

三、 為增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，邀請相關(guān)老師做業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

五、 協(xié)會規(guī)章制度、協(xié)會活動資料、辦公室文件、協(xié)會資金使用制度等方面應(yīng)該更加規(guī)范、系統(tǒng)、完善更不斷修正。

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；自主創(chuàng)業(yè)；就業(yè)

一、自主創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)

我省目前為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大開方便之門，各級領(lǐng)導(dǎo)部門，各企事業(yè)單位紛紛為他們提供資金，項(xiàng)目和人力的支持，我省工商部門最新出臺了鼓勵大學(xué)生小額貸款創(chuàng)業(yè)的政策，為他們開通了綠色通道。然而初出“茅廬”的大學(xué)生面臨著沒資金、沒項(xiàng)目、社會經(jīng)驗(yàn)不足等諸多劣勢。很多大型企業(yè)的CEO在對大學(xué)生是否應(yīng)該自主創(chuàng)業(yè)，什么時(shí)候以何種方式開始創(chuàng)業(yè)的問題上眾說紛紜。

1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)首先要的是啟動資金，有59%的人把缺少啟動資金作為他們創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)八成以失敗告終，相當(dāng)一部分是被創(chuàng)業(yè)資金少所限制。

2.對于這些剛剛走出校門的學(xué)子來說，既沒有市場的歷練，又缺乏必要的人際關(guān)系，很多好的項(xiàng)目根本無緣涉及。

3.從學(xué)生的角度來說，很多學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)以及后續(xù)的問題沒有充分的考慮，也是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)中途失敗的很大原因。

二、開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，鼓勵職業(yè)高校的畢業(yè)生大膽而理性的開展創(chuàng)業(yè)投資，是當(dāng)前很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)積極思索的重要問題。政府可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金籌措、創(chuàng)業(yè)咨詢和風(fēng)險(xiǎn)保障等方面提供幫助，但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校要科學(xué)合理的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開展創(chuàng)業(yè)教育。

黨的十七大報(bào)告明確提出了要“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)者本身的性格、學(xué)識水平、交際能力等基本素質(zhì)外，社會各界也應(yīng)該為他們提供盡可能完備的創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐機(jī)制，營造“理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)”的社會氛圍，盡快打破大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)精神，給他們更多參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，提高他們的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

三、如何開展創(chuàng)業(yè)教育

1.明確職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，牢固確立創(chuàng)業(yè)教育的理念

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之路。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育就要堅(jiān)持以富民為主題、就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨、能力為本位的職教辦學(xué)方向，把創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)膽識，引導(dǎo)學(xué)生樹立想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)的自我心像，在切實(shí)提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自我就業(yè)能力的同時(shí)，使他們具備為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會的意識和能力。

2.開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程

充分發(fā)揮課程的教育主渠道作用，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上要立足專業(yè)，突出創(chuàng)業(yè)，在課程目標(biāo)上，以新的創(chuàng)業(yè)型人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向；要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。學(xué)校應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要教學(xué)途徑，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實(shí)踐體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3.孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校的專業(yè)教育資源積極開發(fā)成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、操作易、立足實(shí)際生活的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目應(yīng)提供創(chuàng)業(yè)策劃方案，包括市場狀況、前景分析、運(yùn)作方式、進(jìn)貨渠道、經(jīng)營管理、開店技巧、店面設(shè)計(jì)等，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。結(jié)合實(shí)際建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)成果孵化基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，充分利用職業(yè)教育的行業(yè)、職業(yè)背景和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。

4.建設(shè)創(chuàng)業(yè)載體

切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，各校要結(jié)合專業(yè)建設(shè)創(chuàng)辦小工廠、小農(nóng)場、小園藝場、小養(yǎng)殖場、小商店等創(chuàng)業(yè)基地，把基地辦成教師教學(xué)示范的場所、學(xué)生動手實(shí)踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體。學(xué)校還可以利用已有的校辦企業(yè)和產(chǎn)業(yè)實(shí)體吸收部分學(xué)生參與生產(chǎn)、銷售、經(jīng)營與管理，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的支持下邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)。

5.要開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實(shí)踐，學(xué)校要為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，得到創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練。同時(shí)學(xué)校也可嘗試建立一些小型企業(yè)讓學(xué)生身臨其境，使學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗(yàn)。還可以通過定期、不定期舉辦創(chuàng)業(yè)競賽，創(chuàng)業(yè)生涯設(shè)計(jì)競賽、創(chuàng)業(yè)知識競賽等形式，在學(xué)生接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，組織有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

四、創(chuàng)業(yè)教育要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

1.要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、主動學(xué)習(xí)觀和創(chuàng)造價(jià)值觀。通過課程學(xué)習(xí)、課外活動和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待環(huán)境變化，在變化中不斷地“發(fā)現(xiàn)機(jī)會”尋求發(fā)展。

2.要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性。創(chuàng)業(yè)人才在思維特點(diǎn)上須表現(xiàn)出不為陳規(guī)舊俗束縛，能隨機(jī)應(yīng)變，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，能夠適應(yīng)變化著的外部條件，能擺脫慣性，改變定勢。正如蘇霍姆斯基說的，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生從中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪、滿足、求知的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生帶著高漲的、活動的情感進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一種充滿活力和激情的活動。

3.要讓學(xué)生掌握必要的法律知識。我國正逐步走向法制社會，法律體系日趨完善，作為創(chuàng)業(yè)者，從事經(jīng)濟(jì)活動必須掌握必要的法律知識，以此來維護(hù)自己的合法權(quán)益。比如補(bǔ)充一些如民事訴訟法、行政訴訟法、知識產(chǎn)權(quán)法等內(nèi)容。

成功的創(chuàng)業(yè)教育可以有效轉(zhuǎn)變職校生的就業(yè)觀念，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。大力開展創(chuàng)業(yè)教育，努力擺脫底層教育、脫貧教育和弱勢教育的傳統(tǒng)職教模式，努力培養(yǎng)學(xué)生由打工者向創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，并通過創(chuàng)業(yè)為社會提供更多的就業(yè)崗位，填補(bǔ)社會服務(wù)的空白領(lǐng)域，加快社會進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]艾豐.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，《科技智囊》[J].2010，（4）.

篇4

應(yīng)用型本科院校的會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才主要針對的是企、事業(yè)單位的會計(jì)核算人員崗位群，這些崗位往往要求有關(guān)從業(yè)人員具有勝任相應(yīng)崗位的職業(yè)能力。即運(yùn)用獲得任職資格過程中所學(xué)的專業(yè)知識能力、會計(jì)崗位上表現(xiàn)出的職業(yè)素質(zhì)中崗位適應(yīng)能力、今后會計(jì)職業(yè)生涯中職業(yè)發(fā)展能力的開拓創(chuàng)新能力。為使會計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過四年的學(xué)校培養(yǎng)，達(dá)到用人單位的這些職業(yè)能力要求，在畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)“零培訓(xùn)”上崗，會計(jì)教育過程中教師必須把職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標(biāo)，改變課堂教學(xué)模式，樹立理論教學(xué)為職業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)的教育理念，以強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中有效的構(gòu)建培養(yǎng)會計(jì)職業(yè)能力的方案，并在教學(xué)過程中積極的實(shí)施。 

一會計(jì)專業(yè)職業(yè)能力體系培養(yǎng)的構(gòu)建 

（一）理念上，教師在備課過程中要樹立和貫徹會計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的意識 

備課是教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)目的確定環(huán)節(jié)，是教育思想的理解和認(rèn)識環(huán)節(jié)。只有教師充分認(rèn)識到會計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，明確應(yīng)用型本科會計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，才能使教學(xué)收到預(yù)期效果。為此，教師要加強(qiáng)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用意識，加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)意識的理解和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。 

教師要深刻認(rèn)識到會計(jì)職業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)而又不斷成長的管理職業(yè)，其職業(yè)意識包涵有反復(fù)訓(xùn)練形成的基本規(guī)范意識、隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展而發(fā)展的科學(xué)發(fā)展意識、在現(xiàn)代企業(yè)管理環(huán)境中歷練出的職業(yè)精神意識。其中，規(guī)范意識要求在處理會計(jì)事務(wù)中要以強(qiáng)烈的遵守規(guī)范意識為指導(dǎo)，以相關(guān)法律為準(zhǔn)繩，熟練運(yùn)用會計(jì)職業(yè)中的各項(xiàng)規(guī)范，并養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而規(guī)范會計(jì)行為，這是會計(jì)專業(yè)學(xué)生能正確運(yùn)用專業(yè)知識的前提條件；科學(xué)發(fā)展意識要求會計(jì)要主動把握經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的脈搏和市場化、國際化、信息化的進(jìn)程，注重引進(jìn)、消化、吸收現(xiàn)代會計(jì)的理念和科學(xué)方法，從基礎(chǔ)的會計(jì)核算向?yàn)閱挝唤?jīng)濟(jì)預(yù)測、決策、分析、控制等高層服務(wù)轉(zhuǎn)變，從公司治理、資本運(yùn)營、風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)層面，注重思考和認(rèn)識會計(jì)的職能和定位，加快向決策有用型、決策支持型轉(zhuǎn)變。這是會計(jì)專業(yè)學(xué)生融入社會適應(yīng)社會發(fā)展的必要條件；會計(jì)職業(yè)精神意識是會計(jì)人改造主觀世界的精神生活與成果的總和，它表現(xiàn)在兩方面：會計(jì)文化和會計(jì)思想。文化方面包括：知識積累狀況，會計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展程度，會計(jì)的發(fā)展規(guī)模和水平等。思想方面包括：會計(jì)人的道德風(fēng)貌，世界觀，會計(jì)人的情操信念等，他要求會計(jì)人員誠實(shí)守信、客觀公道、超然正義、創(chuàng)新開拓。 

（二）內(nèi)容上，科學(xué)地界定和理解本科應(yīng)用型會計(jì)培養(yǎng)職業(yè)能力的內(nèi)容 

科學(xué)地界定和理解會計(jì)職業(yè)能力的內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)。對于會計(jì)人才的培養(yǎng)來說，主要是以獲得職業(yè)能力為目標(biāo)。我認(rèn)為當(dāng)前會計(jì)職業(yè)能力的基本內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面，即：會計(jì)專業(yè)知識的運(yùn)用能力、會計(jì)的社會適應(yīng)能力、會計(jì)的開拓創(chuàng)新能力。 

1會計(jì)專業(yè)知識的運(yùn)用能力 

大學(xué)書本上所學(xué)的知識系統(tǒng)性、理論性強(qiáng)，為會計(jì)人員提供了會計(jì)實(shí)務(wù)操作時(shí)進(jìn)行推理、分析和制定具體會計(jì)流程的依據(jù)，是做好會計(jì)工作的必要因素之一。但另一方面，企業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的經(jīng)營管理系統(tǒng)，有很多難以確定的因素，會計(jì)人員必須根據(jù)自己的專業(yè)知識，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際情況，對那些不確定因素做出合理的解釋，找出其中的原因，確立采取的對策。若不能對會計(jì)工作中出現(xiàn)的不確定因素予以合理的解釋，意味著會計(jì)人員雖已獲得了專業(yè)知識，但沒有能力把所學(xué)的專業(yè)知識靈活地運(yùn)用于具有不同情況的會計(jì)工作中，難以順利地完成會計(jì)工作并取得工作業(yè)績。因此運(yùn)用專業(yè)知識的能力非常重要。這種能力主要表現(xiàn)為會計(jì)核算能力、價(jià)值確認(rèn)能力和監(jiān)督工作能力。 

2會計(jì)的社會適應(yīng)能力 

會計(jì)工作是企業(yè)整個(gè)管理系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，不僅要與企業(yè)內(nèi)部“人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷”各種職能管理部門和基層單位打交道，而且要與企業(yè)外部金融、稅務(wù)、法律、供銷等各種國家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位發(fā)生頻繁業(yè)務(wù)往來。因此，為了提高社會適應(yīng)性，除了要求學(xué)生具備基本的會計(jì)專業(yè)技術(shù)能力外，還應(yīng)要求學(xué)生具備必要的社會應(yīng)變能力。這種能力主要表現(xiàn)為行業(yè)差異適應(yīng)能力、關(guān)聯(lián)職業(yè)溝通能力、會計(jì)現(xiàn)代化能力。 

3會計(jì)的開拓創(chuàng)新能力 

當(dāng)前，在改革開放，經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢下，我國會計(jì)工作的一些老問題沒有完全解決，新問題又層出不窮。那種只知道從書本到書本的學(xué)生是不能適應(yīng)未來不斷變化的時(shí)代需要的。只有面對新情況、新問題，“與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新”的人，才能擔(dān)當(dāng)起在新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)會計(jì)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)。因此，為了未來學(xué)生發(fā)展需要，除了要求學(xué)生掌握會計(jì)專業(yè)技術(shù)能力和會計(jì)社會應(yīng)變能力外，還應(yīng)該要求學(xué)生掌握會計(jì)開拓創(chuàng)新能力。這種能力主要表現(xiàn)為會計(jì)職業(yè)觀察思考能力、文獻(xiàn)檢索和資料運(yùn)用能力、會計(jì)職業(yè)判斷能力。 

二會計(jì)專業(yè)教育過程中職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)施 

(一)改革理論教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)專業(yè)知識的運(yùn)用能力 

在一般以制造業(yè)為例的財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)習(xí)后，開設(shè)“行業(yè)比較會計(jì)”、“預(yù)算會計(jì)”、“銀行會計(jì)”、“證券會計(jì)”、“保險(xiǎn)會計(jì)”、“基金會計(jì)”、“信托會計(jì)”等課程和進(jìn)行必要技能實(shí)訓(xùn)，以幫助學(xué)生了解制造業(yè)以及其他行業(yè)會計(jì)核算特點(diǎn)，增強(qiáng)畢業(yè)后到制造業(yè)以外其他行業(yè)就業(yè)時(shí)的適應(yīng)性；開設(shè)“管理學(xué)”、“投資學(xué)”、“市場營銷學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)法”、“中國稅制”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“管理信息系統(tǒng)”、“會計(jì)理論專題”、“國際比較會計(jì)”、“財(cái)政學(xué)”、“金融資產(chǎn)管理”等關(guān)聯(lián)職業(yè)課程和進(jìn)行必要實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的知識和技能不是為了將來他們從事這些職業(yè)工作，而是為了增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)后與這些關(guān)聯(lián)職業(yè)打交道時(shí)協(xié)調(diào)、溝通能力，提高就業(yè)的適應(yīng)性。 

(二)改革實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生做會計(jì)工作的社會適應(yīng)能力 

在第一課堂模擬實(shí)訓(xùn)階段，開展讓學(xué)生面對企業(yè)典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行未來會計(jì)職業(yè)崗位工作的模擬訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)活動。首先，在“會計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)過程中進(jìn)行隨堂課內(nèi)手工模擬實(shí)訓(xùn)，然后課外開展手工模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，以鞏固教學(xué)效果，并為后續(xù)開設(shè)的“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程奠定良好基礎(chǔ)。其次，應(yīng)在“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程教學(xué)后，進(jìn)行手工和電算兩種模擬實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)核算能力，并為未來手工、電算兩種情況下的就業(yè)，提高就業(yè)適應(yīng)性。最后，應(yīng)在“財(cái)務(wù)管理”、“管理會計(jì)”和“審計(jì)學(xué)”等課程教學(xué)后，進(jìn)行以“財(cái)務(wù)預(yù)算編制”、“投資決策”、“籌資決策”、“營運(yùn)管理”、“利潤分配”、“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”等內(nèi)容的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)；以“成本計(jì)算”、“成本預(yù)算”、“成本控制”、“成本分析”為內(nèi)容的成本管理模擬實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營活動價(jià)值方面的管理能力；以及以“審計(jì)學(xué)”為內(nèi)容的審計(jì)工作模擬實(shí)訓(xùn)；在第二課堂開展“手工憑證大賽、“點(diǎn)鈔大賽”、“職業(yè)規(guī)劃大賽”，“傳票翻打大賽”，同時(shí)利用好暑期社會實(shí)踐平臺，指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)、到實(shí)習(xí)基地驗(yàn)證所學(xué)知識，讓學(xué)生了解企業(yè)專業(yè)技術(shù)工作狀況，鍛煉工作能力，培養(yǎng)未來工作適應(yīng)性。 

(三)改革素質(zhì)拓展教育體系，培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力 

通過學(xué)術(shù)科技活動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力以及追求真理、光大學(xué)術(shù)、推進(jìn)科學(xué)的“求真”品格。通過制定相關(guān)制度和管理辦法、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，來引導(dǎo)學(xué)生追求真理，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。組織一年一度的學(xué)術(shù)科技節(jié)，舉辦課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、財(cái)稅知識競賽、挑戰(zhàn)杯等多項(xiàng)學(xué)術(shù)科技競賽活動；舉辦各類學(xué)術(shù)科技講座；設(shè)立“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，對大學(xué)生學(xué)術(shù)研究課題與科技發(fā)明創(chuàng)造項(xiàng)目進(jìn)行資助；為大學(xué)生提供教師科研助理崗位；在學(xué)術(shù)講座的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)術(shù)論壇，為學(xué)生提供高水平的科學(xué)講座。 

通過文明道德活動教育培養(yǎng)學(xué)生的仁愛精神、道德能力以及崇善、向善、揚(yáng)善的“求善”品格。充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用。大力加強(qiáng)入學(xué)教育、榜樣教育、警示教育和文明教育等一系列日常管理教育活動；深入開展大學(xué)生文明修身活動，著力創(chuàng)建文明寢室、文明班級、文明學(xué)院、文明校園；著力開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，在學(xué)院網(wǎng)頁上開設(shè)專欄論壇、班上心靈驛站等欄目，組織公民道德知識競賽、大學(xué)生誠信論壇、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德研討、知榮明恥樹新風(fēng)主題團(tuán)日、敬老、愛老、助老主題班會等活動。 

通過文化藝術(shù)活動教育培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美能力以及發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的“求美”品格。充分利用社會文藝資源來豐富校園文化生活，利用校報(bào)、廣播開辟人文素質(zhì)教育專欄或?qū)ｎ}，播放、刊發(fā)人文素質(zhì)教育文章；推薦閱讀書目，教唱經(jīng)典歌曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞高雅文學(xué)藝術(shù)作品；創(chuàng)辦人文講壇，努力提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 

通過社會實(shí)踐活動教育培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神、實(shí)踐能力以及說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的“求實(shí)”品格。充分利用節(jié)假日，讓學(xué)生走入社會，走進(jìn)企業(yè)，走向職業(yè)。 

通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動教育培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)精神、創(chuàng)業(yè)能力以及自信、自立、自強(qiáng)、敬業(yè)的“求強(qiáng)”品格。廣泛開展“自強(qiáng)之星”評選活動，大力宣傳“自信、自立、自強(qiáng)”的優(yōu)秀學(xué)生典型；組織名企校園行和學(xué)生名企行活動；舉辦企業(yè)班，實(shí)施定單式培養(yǎng)，通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系并與企業(yè)聯(lián)合開展活動，縮短學(xué)生進(jìn)入社會的適應(yīng)期，提高就業(yè)競爭力；邀請企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人作就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告；積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類職業(yè)資格證書考試；積極組織開展大學(xué)生就業(yè)力挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)論壇、模擬職場、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動；組織基層校友創(chuàng)業(yè)報(bào)告會。 

參考文獻(xiàn) 

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篇5

利用三八國際婦女節(jié)大張旗鼓地宣傳，街道機(jī)關(guān)女干部層面，舉行了 “真我風(fēng)采”女子乒乓球比賽，活躍機(jī)關(guān)干部的業(yè)余生活。積極響應(yīng)區(qū)委提出的“森林北侖”創(chuàng)建工作，在全街道婦女中開展登山尋寶比賽，以低碳、健康、運(yùn)動的方式宣傳科學(xué)的健身理念，慶祝自己的節(jié)日。在企業(yè)女職工層面，組織“春暖花開”企業(yè)優(yōu)秀女職工田園采摘活動，共有60余名優(yōu)秀女職工代表參加。

舉行三八婦女維權(quán)周送法律送健康活動。聯(lián)合各巾幗文明崗和團(tuán)工委在橋東街菜場舉行法制宣傳、法律服務(wù)、健康體檢、知識培訓(xùn)等一系列活動，積極營造和諧穩(wěn)定的社會氛圍。組織“康乃馨救助金”捐贈及義賣活動。積極響應(yīng)市、區(qū)婦聯(lián)的號召，廣泛動員廣大婦女干部和各基層?jì)D代會及巾幗文明崗為患婦科腫瘤的特困婦女獻(xiàn)愛心，共募集資金1萬余元。各社區(qū)婦聯(lián)、文明崗積極開展豐富多彩的三八節(jié)慶?；顒踊钴S了廣大女性的生活。

二、探索形式，開展平安家庭創(chuàng)建活動。

將平安家庭創(chuàng)建活動與普法宣傳、婦女維權(quán)相結(jié)合，將創(chuàng)建活動的宣傳觸角向企業(yè)女職工延伸。開展“與法同行，共創(chuàng)平安家庭”知識競賽，組織6家企業(yè)代表隊(duì)在亞洲漿紙業(yè)有限公司多功能廳開展平安家庭知識競賽，以競賽形式在企業(yè)女職工中宣傳普及婦女權(quán)益保障法、反家庭暴力條例，提升企業(yè)女職工的維權(quán)意識。認(rèn)真做好日常婦女來信來訪工作。全年街道本級受理來訪受理2 件，其中涉及家庭暴力2件，離婚咨詢3件，均已辦結(jié)。以青峙社區(qū)和渡頭社區(qū)綠竹公寓為點(diǎn)，認(rèn)真開展“流動?jì)D女平安之家”建設(shè)，積極爭創(chuàng)市級“流動?jì)D女平安之家”。

三、深化崗崗聯(lián)動，發(fā)揮女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)崗才能。

開發(fā)區(qū)幼兒園巾幗文明崗與各社區(qū)的親子早教活動，開發(fā)區(qū)醫(yī)院文明崗與各文明崗健康教育宣傳及健康教育講座。各文明崗、社區(qū)婦聯(lián)開展愛心義賣，2000余元義賣款慰問先天性心臟病患者。各巾幗志愿者活躍在社區(qū)衛(wèi)生創(chuàng)建、治安巡邏、文明家庭創(chuàng)建、文藝演出等活動中，成為社區(qū)文化活動的中堅(jiān)力量。舉辦文明崗創(chuàng)建工作交流會，邀請街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心文明崗現(xiàn)場交流創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。鼓勵各類婦女開展自主創(chuàng)業(yè)。街道婦聯(lián)會同社會事務(wù)科、街道成校，在做好宣傳、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念的基礎(chǔ)上，對失土婦女有層次、有針對性的開展培訓(xùn)，提高婦女就業(yè)率。舉辦培訓(xùn)班3期，受訓(xùn)婦女達(dá)160人。

四、啟動街道首屆家庭文化節(jié)，配合做好爭創(chuàng)文明城市“三連冠”工作。

以現(xiàn)代家庭為視角，以美德治家、文明立家、學(xué)習(xí)興家、平安保家、健康樂家、創(chuàng)業(yè)富家、廉潔守家、慈愛暖家、節(jié)約持家等和諧家庭建設(shè)內(nèi)容為主題，涵蓋家庭教育講座、家庭才藝秀、廉政墻畫創(chuàng)作、愛心行動、平安家庭法制宣傳等，展示家庭的生活點(diǎn)滴和健康文明向上的精神風(fēng)貌。以家庭文化節(jié)為載體，通過各種活動，向廣大家庭和青少年發(fā)出共建美好家庭，共創(chuàng)文明城市的倡議，動員廣大家庭積極投身寧波市爭創(chuàng)全國文明城市“三連冠”創(chuàng)建工作。先后舉行了“變廢為寶”現(xiàn)場創(chuàng)作家庭時(shí)裝秀、企業(yè)女性專題法律講座2期、家庭教育講座2期、廉政墻畫創(chuàng)作征集30幅、愛心義賣等活動。配合文明城市創(chuàng)建，做好社區(qū)家長學(xué)校臺帳記錄工作，做到各社區(qū)家長學(xué)校有牌子、有場地、有教學(xué)計(jì)劃、工作內(nèi)容、有活動資料。發(fā)放倡議書4000余份，發(fā)放小學(xué)生家長應(yīng)知應(yīng)會1000余份。

五、做好新一輪母親素養(yǎng)工程。

今年主題“智慧母親”。進(jìn)一步落實(shí)示范點(diǎn)學(xué)校90名幼兒園家長、50名中學(xué)生家長、60名小學(xué)生家長24學(xué)時(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，向流動?jì)D女和企業(yè)延伸，擴(kuò)大婦女教育培訓(xùn)受惠面。充實(shí)內(nèi)容，提升女性身心健康素養(yǎng)、發(fā)展心理咨詢、婚姻家庭指導(dǎo)、家政服務(wù)等支撐性培訓(xùn)。各社區(qū)按規(guī)定開展母親素養(yǎng)工程一年二次。

篇6

關(guān)鍵詞大學(xué)生思想政治教育；問卷調(diào)查；特點(diǎn)分析

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2016.03.090

1調(diào)查目的

為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)、生活狀況，掌握同學(xué)們的思想動態(tài)，做好日常的學(xué)生教育與管理工作，明確學(xué)生工作的針對性和目的性，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和成才。

2調(diào)查方式

此次調(diào)查采用問卷的方式，共發(fā)放問卷146份，回收有效問卷139份。

3調(diào)查結(jié)果及分析

3.1總體情況

本次問卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿族1%，農(nóng)村戶口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學(xué)生會及社團(tuán)成員占25%，系學(xué)生會及社團(tuán)成員占27%。

3.2學(xué)習(xí)觀

3.2.1學(xué)習(xí)動機(jī)在第12題，上大學(xué)是為了什么的回答中，86%的同學(xué)選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個(gè)人和家庭的生活。第4題，你在大學(xué)里最想學(xué)會的是什么的回答中，87%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升工作能力和社交能力。對這兩個(gè)問題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是有想要學(xué)到一技之長能改變個(gè)人和家庭命運(yùn)的動機(jī)的。在第3題和第13題大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑的回答中，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動力不足的占63%，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃不完善，書本知識太枯燥的占54%，這說明一方面，我們的教育教學(xué)還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實(shí)踐，重講授，少交流的問題。也說明另一方面，學(xué)生雖然主觀上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導(dǎo)，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)性指導(dǎo)。我本身是給學(xué)生上過這個(gè)職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識匱乏，能力欠缺。希望聘請校內(nèi)外高水平專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師對同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，這可能是解決目前大部分同學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動力不足的一個(gè)重要切入點(diǎn)。3.2.2課外活動在第5、6、7、8關(guān)于課余時(shí)間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書看報(bào)的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)兩小時(shí)以上超過80%，手機(jī)不離手的分別占了16%。這說明，我們在豐富同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)同學(xué)們合理利用自己的自由時(shí)間上還有很多工作要做。在第2題，你如何看待學(xué)科競賽的回答中，70%的同學(xué)回答了有興趣，一定會參加，另外有11%的同學(xué)選擇了想?yún)⒓樱桥伦霾缓?，加起來也就是?1%的同學(xué)有意愿參加各類學(xué)科知識競賽。在第10題的回答中，只有3%的同學(xué)表示，不愿參加學(xué)院的課外活動，11題的回答中，只有9%的同學(xué)參加的課外學(xué)習(xí)是與專業(yè)無關(guān)的。這說明，組織好以專業(yè)為核心的課外學(xué)習(xí)及活動，讓更多的同學(xué)參入到各類專業(yè)知識競賽當(dāng)中，可能是今后我們引導(dǎo)同學(xué)們走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、豐富課余生活的一個(gè)努力方向。

3.3生活觀

3.3.1個(gè)人消費(fèi)第14、15題的回答中，66%的同學(xué)的月花費(fèi)（除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)）為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費(fèi)中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購買，其次交話費(fèi)占了13%，再次說明，目前手機(jī)在同學(xué)們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。3.3.2積極方面通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常處于快樂和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學(xué)認(rèn)為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學(xué)現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)，為將來做準(zhǔn)備。69%的同學(xué)有規(guī)律的作息，71%的同學(xué)有自己的興趣愛好，81%的同學(xué)認(rèn)為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學(xué)認(rèn)為跟班級成員相處融洽或沒有矛盾。3.3.3存在的問題仍有22%的同學(xué)感覺每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標(biāo)的。16%的同學(xué)選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時(shí)獨(dú)自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里壓力最大的來自于就業(yè)，63%的同學(xué)認(rèn)為社會競爭激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺最苦惱的問題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來。同時(shí)反映的深層次問題是，專業(yè)知識和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學(xué)在面對未來時(shí)，明顯的信心不足。

3.4就業(yè)觀

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學(xué)目前有比較模糊的就業(yè)意識，但是只有37%的同學(xué)有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對同學(xué)的了解，我認(rèn)為這個(gè)比例還要更低。這反映出來的比較普遍的問題是同學(xué)們都感受到了目前社會就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應(yīng)的應(yīng)對策略，所以大部分同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。造成這種狀況的原因一方面是我國長期以來缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學(xué)在大學(xué)選擇志愿時(shí)還不了解或只是模糊了解自己所學(xué)專業(yè)的背景、知識及就業(yè)前景，進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)了很多相關(guān)專業(yè)的知識，但大都是理論性的，缺乏對相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認(rèn)識。另一方面，現(xiàn)在很多同學(xué)也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價(jià)值觀的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測評手段、評價(jià)機(jī)制和專業(yè)人員。關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學(xué)有想要創(chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學(xué)想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課了解的情況基本吻合。這說明，在目前的就業(yè)壓力和國家對創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情正在覺醒。這也同時(shí)證明了我們學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必要性。

3.5思想政治和人生價(jià)值觀

這兩部分同學(xué)們的答卷，我感覺可能受了長期以來高考訓(xùn)練的結(jié)果，大家都下意識的選擇了“相對正確”的答案。但是仍然可以從同學(xué)們的答卷中看出某些端倪。比如，41%的同學(xué)想要入黨，但是35%的同學(xué)是為了就業(yè)中有優(yōu)勢才選擇入黨。有91%的同學(xué)認(rèn)為弘揚(yáng)愛國主義十分必要，74%的同學(xué)會主動參加單位或地區(qū)組織的抗震救災(zāi)活動，但同時(shí)當(dāng)國家利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，有61%的同學(xué)選擇個(gè)人利益為主，兼顧國家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。實(shí)質(zhì)上當(dāng)代大學(xué)生在集體責(zé)任意識和愛國主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問題，這恰恰是社會轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識方面的表現(xiàn)。

4對今后學(xué)生工作的啟示

（1）堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍個(gè)性化較強(qiáng)，傳統(tǒng)的說教已很難達(dá)到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡單粗暴的教育方式不僅無濟(jì)于事，還很有可能會將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對抗，而這已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅(jiān)持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實(shí)提高思想教育的效果。（2）堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)生十惡不赦、無可救藥時(shí)，從他們家長處了解到的情況可能會跟你的判斷大相徑庭。我們也經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn)，所有我們認(rèn)為的學(xué)生身上的錯誤、缺點(diǎn)以及心理上出現(xiàn)的各種問題其實(shí)都可以從他們的家庭背景中找到相應(yīng)的答案。因此，只有堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合才能全面了解學(xué)生，我們的思想政治教育工作才能標(biāo)本兼治。（3）堅(jiān)持思想政治教育與文體活動相結(jié)合。在關(guān)于你喜歡的思想政治教育的方式的答卷中，63%的同學(xué)選擇了演講、辯論、視頻等方式，31%的同學(xué)選擇了社會實(shí)踐的方式。從中我們看以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生思想政治教育工作，必須同開展健康愉快、生動活潑、豐富多彩的文體活動結(jié)合起來，只有這樣，才能吸引更多的同學(xué)參加進(jìn)來。我們現(xiàn)在也搞了很多各種各種的活動，問題是參入面仍然相對較低，且主要集中在大一學(xué)年。缺乏以班級為主體的全員參與的有特色的活動。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷 理論教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高職高專教育具有鮮明的職業(yè)性和技能性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)是一種以理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，從而為社會提供大批應(yīng)用型人才。因此，本文在分析高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了理論教學(xué)體系和實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

1.高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析

高職高專是以職業(yè)技術(shù)教育為主，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的任務(wù)，以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會急需的專門人才。因而，高職高專的網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)應(yīng)側(cè)重了操作型人才的培養(yǎng)。具體而言，該如何定位呢？筆者認(rèn)為主要從五個(gè)方面把握：網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)交易平臺的應(yīng)用、網(wǎng)上營銷。這五方面能力的實(shí)現(xiàn)需要相關(guān)的技術(shù)、管理等的支撐，即高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)需要培養(yǎng)口頭書面交流能力、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力和基于網(wǎng)絡(luò)的商務(wù)經(jīng)營管理能力。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)理論教學(xué)模式構(gòu)建

2.1專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)以上高職高專網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分析，以“理論夠用”為原則，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的課程可設(shè)置為如下：

（1）策劃類課程：網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷、項(xiàng)目管理等。

（2）技術(shù)類課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、管理信息系統(tǒng)等。

（3）商務(wù)管理類課程：電子商務(wù)概論、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

根據(jù)學(xué)校自身情況和地方特色，網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)可以開設(shè)相關(guān)的選修課程，目的在于順應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨?，以引?dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向。

2.2專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容選擇

可以把網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)理論課程分成知識領(lǐng)域、知識模塊和知識點(diǎn)來開展教學(xué)。知識領(lǐng)域是對應(yīng)于多門專業(yè)課，它便于我們理解專業(yè)范圍的大的結(jié)構(gòu)，把握專業(yè)方向。知識模塊是知識領(lǐng)域內(nèi)的內(nèi)容，它對應(yīng)于知識領(lǐng)域中的每一門課程。知識點(diǎn)是知識模塊內(nèi)的內(nèi)容，它對應(yīng)于每門課程中的具體章節(jié)，它便于我們理解課程性質(zhì)，把握課程核心。當(dāng)然，在知識點(diǎn)的選擇和設(shè)計(jì)上，應(yīng)做到“全但精”。

2.3專業(yè)理論教學(xué)課程安排

第一學(xué)年開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)概論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫等課程，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)意識、管理意識和經(jīng)濟(jì)效益成本意識，并為后續(xù)的網(wǎng)站開發(fā)和系統(tǒng)開發(fā)打下一定的技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)。

第二學(xué)年開設(shè)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告、管理信息系統(tǒng)等課程，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中嘗試網(wǎng)站的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)廣告的制作與，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺在網(wǎng)上開店等。

第三學(xué)年開設(shè)項(xiàng)目管理、網(wǎng)上支付與結(jié)算、電子商務(wù)物流等課程，在完善理論知識的基礎(chǔ)上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建

3.1校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，為各門課程的實(shí)驗(yàn)提供條件，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵。這些實(shí)驗(yàn)包含程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁制作、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)上支付與結(jié)算等課程中。一方面，通過上機(jī)操作，便于學(xué)生接受理論知識、加深對專業(yè)知識的理解；另一方面，實(shí)驗(yàn)課程有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成，這要求老師在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容上對學(xué)生加以指引，如以工作任務(wù)或以項(xiàng)目為中心，整合所學(xué)知識、技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

3.2校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)

建立功能完善的校外實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)自身的特點(diǎn)，采用多種模式開采校外校訓(xùn)，如定期定崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)，努力創(chuàng)新校企合作的互惠互利的人才培養(yǎng)模式。具體來說，如與外貿(mào)公開發(fā)中心、物流公司、廣告公司、系統(tǒng)開發(fā)公司等合作，構(gòu)建實(shí)踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和主動分析問題的能力，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。

3.3相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證

網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證包括營銷師國家職業(yè)資格認(rèn)證和電子商務(wù)師國家職業(yè)資格認(rèn)證。這些職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對職業(yè)道德、專業(yè)理論知識和對技能操作方面有著一定的要求。職業(yè)道德方面的內(nèi)容有文明禮貌、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、勤勞節(jié)儉、遵紀(jì)守法等。電子商務(wù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)理論知識和技能操作內(nèi)容有網(wǎng)站功能及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、網(wǎng)站管理和電子交易等。網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)理論知識和技能操作內(nèi)容有市場調(diào)查與分析、營銷策略、產(chǎn)品管理、價(jià)格管理、渠道管理和促銷管理等。

3.4電子商務(wù)競賽

電子商務(wù)競賽為電子商務(wù)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教學(xué)提供了實(shí)踐平臺，能更好地推動職業(yè)教育。電子商務(wù)競賽從內(nèi)容上來看，一般包括知識競賽、模擬競賽、創(chuàng)意競賽和創(chuàng)業(yè)競賽。電子商務(wù)競賽內(nèi)容基本上與網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)內(nèi)容相吻合。知識競賽和模擬競賽是專業(yè)知識的范圍內(nèi)，對客觀性的內(nèi)容進(jìn)行考核，在考場上現(xiàn)場完成試卷作答。創(chuàng)意競賽和創(chuàng)業(yè)競賽一般是提交策劃書，這部分項(xiàng)目的完成是在考場外完成，可以不受限制地參閱相關(guān)資料完成，最后由競賽組委會專家打分。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；保障；體系；環(huán)境

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

一、健全創(chuàng)業(yè)教育組織保障體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為校園中越來越普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生富有活力，敢想敢做，是創(chuàng)業(yè)的有利條件。但同時(shí)大學(xué)生社會閱歷淺，缺乏經(jīng)驗(yàn)和必要的專業(yè)知識，是創(chuàng)業(yè)的不利條件。這就需要學(xué)校充分發(fā)揮教育引導(dǎo)職能，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。學(xué)校建立以分管領(lǐng)導(dǎo)、分管職能部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)等構(gòu)成的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，通過完善的組織機(jī)制、服務(wù)體系統(tǒng)一處理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種具體問題，制定相關(guān)政策、規(guī)劃，完善現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度。將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入學(xué)校部門考核體系之中，對積極貫徹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，完成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評價(jià)指標(biāo)出色的部門及個(gè)人給與獎勵。創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校與政府部門、企業(yè)之間的工作關(guān)系，整合各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源，完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)環(huán)境，通過各種保障措施來切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、完善創(chuàng)業(yè)教育課程理論體系

建立創(chuàng)業(yè)相關(guān)學(xué)科課程理論教育體系，通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)選修課、創(chuàng)業(yè)系列講座等課程內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。在課程內(nèi)容設(shè)置上，既有各類與創(chuàng)業(yè)相關(guān)勵志教育、政策宣講、創(chuàng)新機(jī)遇的識別把握，同時(shí)還有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理理論體系，內(nèi)容涵蓋從戰(zhàn)略管理、市場營銷、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理等管理的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)。設(shè)置的必修課與選修課課程包含會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、公司法、合同法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)家精神、項(xiàng)目管理、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)、商務(wù)談判、市場營銷、商務(wù)英語、國際金融與貿(mào)易等與創(chuàng)業(yè)活動密切相關(guān)的多種課程，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)各類理論知識的需求。

近幾年高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱，促進(jìn)了各高校創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置。目前開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的高校越來越多，但還未成為常設(shè)的正式課程，多是短期培訓(xùn)或臨時(shí)設(shè)置。創(chuàng)業(yè)教育課程任課指導(dǎo)教師的專業(yè)化程度嚴(yán)格來說仍未達(dá)到要求。同時(shí)課程與真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合緊密度不夠，導(dǎo)致大多數(shù)課程只是“紙上談兵”，學(xué)生上課感覺學(xué)到了一些東西，但無法實(shí)踐，不能轉(zhuǎn)化成實(shí)際價(jià)值。久而久之參與課程的積極性難以保證。因此，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，以市場為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置具有針對性的創(chuàng)業(yè)課程，完善生涯教育課程體系，凸現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特色。針對低年級學(xué)生應(yīng)側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)；針對高年級學(xué)生則側(cè)重于職業(yè)定向和創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)構(gòu)想、開展創(chuàng)業(yè)調(diào)查及擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生循序漸進(jìn)了解創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，支持鼓勵創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、專任教師參加各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師更具專業(yè)化、專家化。

三、建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系

建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，通過組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動或模擬創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生在活動的參與過程中驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)理論，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動既要包括趣味性較強(qiáng)的傳統(tǒng)學(xué)生活動，如創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動、各類創(chuàng)業(yè)知識競賽、創(chuàng)業(yè)精英賽等；也包括嚴(yán)肅性較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動，如挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、創(chuàng)業(yè)沙盤模擬、企業(yè)營銷策劃和創(chuàng)業(yè)市場調(diào)研等，這類活動更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)競賽門類的趣味性、多樣化保證學(xué)生的參與性。并可結(jié)合實(shí)際情況實(shí)行獎勵與學(xué)分掛鉤的制度，對在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中獲得佳績的同學(xué)在推免研究生、評選獎學(xué)金時(shí)給予一定的加分獎勵。

完善創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)孵化基地在提供創(chuàng)業(yè)政策解讀、技能培訓(xùn)、項(xiàng)目研究等服務(wù)的同時(shí)，將通過與中小企業(yè)、各行業(yè)協(xié)會加強(qiáng)聯(lián)系，不斷完善創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，以創(chuàng)業(yè)基地為平臺，鼓勵引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)申報(bào)各類創(chuàng)業(yè)研究課題，推進(jìn)大學(xué)社科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)業(yè)，提升成功創(chuàng)業(yè)比例和質(zhì)量，為在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更全面的服務(wù)。

四、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境體系

給學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心，加強(qiáng)以創(chuàng)業(yè)文化為主題的校園文化建設(shè)，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、成功創(chuàng)業(yè)的典型，建設(shè)有利于創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境、校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。邀請創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家等舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂講座。綜合利用各種媒體建立長效宣傳機(jī)制，在學(xué)校報(bào)紙上、網(wǎng)站等媒體常年開設(shè)創(chuàng)業(yè)專欄，對校園創(chuàng)業(yè)先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎勵和表彰樹立典型，以點(diǎn)帶面。環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人，通過創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系的建設(shè)吸引學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，直至實(shí)施創(chuàng)業(yè)。

有條件的學(xué)?？梢?？釕枇“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，健全創(chuàng)業(yè)扶持資金，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)資金功能。創(chuàng)業(yè)扶持資金不僅為孵化基地、創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、宣傳等工作提供資金支持，而且支持學(xué)生在自然學(xué)科、工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域進(jìn)行研究、發(fā)明、社會調(diào)查，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”還可以為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、興辦企業(yè)申請小額貸款提供擔(dān)保。

五、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是目前國家政策的導(dǎo)向，也是新時(shí)期新形勢下大學(xué)生實(shí)現(xiàn)多種就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生理想的重要途徑。大學(xué)生新入社會，學(xué)校作為連接其和社會的紐帶，做好教育引導(dǎo)十分必要。逐步建立并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，是大學(xué)生進(jìn)入社會創(chuàng)業(yè)的“助力器”，既能提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，也能增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，可以說是“功在當(dāng)代，利在千秋”。完善發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，不僅需要學(xué)校各部門的努力和整合，也需要上級教育部門、政府以及社會的支持和保障。具體的切實(shí)可行的措施還需要今后進(jìn)一步探討和研究。

參考文獻(xiàn)：

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一、加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，發(fā)揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用

學(xué)院以黨建帶團(tuán)建，扎實(shí)開展團(tuán)員推優(yōu)和發(fā)展黨員工作，以特色活動為平臺，提升學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)。舉辦培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)《石河子大學(xué)發(fā)展在校生黨員工作指導(dǎo)手冊》，嚴(yán)格規(guī)范積極分子的確定和培養(yǎng)、團(tuán)支部推優(yōu)、發(fā)展對象的確定、發(fā)展黨員、黨員轉(zhuǎn)正、黨員檔案等各項(xiàng)工作。通過培訓(xùn)，學(xué)生黨員干部業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，達(dá)到了能干工作、會干工作，干好工作的總體要求。

二、突出特色，貼近學(xué)生實(shí)際，深入開展形式多樣的思想政治教育

學(xué)院分黨校始終作為思政教育的有力抓手和輔導(dǎo)員發(fā)揮思想引領(lǐng)作用的前沿陣地，尤其注重對入黨積極分子的入黨動機(jī)教育和理想信念教育，有效開展主題教育活動。學(xué)工辦、團(tuán)委緊緊圍繞“大學(xué)生愛國主義”“兵團(tuán)精神”“文明禮儀”“民族團(tuán)結(jié)”“安全穩(wěn)定”“誠信與道德”等主題開展教育活動。舉辦各類活動，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和成才觀，效果明顯。一年來，圍繞主題教育活動，共舉辦各類教育活動達(dá)10余場，營造了良好的育人和成才氛圍。

三、積極開展多種形式的心理健康教育工作

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，競爭與就業(yè)壓力的不斷加大，大學(xué)生心理問題也呈快速上升趨勢，學(xué)院也倍加關(guān)注這一問題。一是建立了一支專兼結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍，建立健全了學(xué)生心理健康預(yù)防機(jī)制和工作體系。二是舉辦心理委員培訓(xùn)班，發(fā)揮好學(xué)生干部在做好學(xué)生心理健康疏導(dǎo)方面的作用。三是按時(shí)上報(bào)心理健康晴雨表，及時(shí)關(guān)注和幫助有心理問題的學(xué)生。四是一年開展兩次大學(xué)生心理健康素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以拓展游戲、拓展項(xiàng)目、預(yù)設(shè)情景等形式，將素質(zhì)教育與現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)相結(jié)合，達(dá)到提高大學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

四、堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.深入學(xué)生第一課堂，多管齊下抓學(xué)風(fēng)。一是通過輔導(dǎo)員聽課深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂紀(jì)律。二是通過學(xué)生考勤周報(bào)制度，保證學(xué)生的上課出勤率，對考勤有問題的學(xué)生及時(shí)預(yù)警、處理。三是加強(qiáng)家校溝通，形成合力共同推進(jìn)學(xué)風(fēng)工作開展。四是掛科學(xué)生預(yù)警、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生。五是舉辦以專業(yè)知識、國家英語四、六級和考研為主題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，讓優(yōu)秀畢業(yè)生同在校生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授。

2.豐富第二課堂，實(shí)施科技創(chuàng)新、品牌文化活動育人。我院第二課堂的活動主要有三大類：一是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的各種競賽；二是結(jié)合教師科研、培養(yǎng)學(xué)生科研能力的挑戰(zhàn)杯課外科技活動；三是豐富知識、增長才干、培養(yǎng)人文精神的課外文體藝術(shù)活動。主要成績：第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽我院兩件作品獲全國二等獎，近年來獲得石河子大學(xué)男子籃球賽冠軍、第十二屆田徑運(yùn)功會中獲得團(tuán)體總分第三名，獲得大學(xué)拔河比賽第三名、大學(xué)生安全文明知識競賽三等獎，參加民族知識有獎競答獲得最佳組織獎。

篇10

職業(yè)能力是高校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要保障。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，通過查找自身能力與職業(yè)要求存在的差距，實(shí)施有針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有效提高核心就業(yè)力，包括大學(xué)生基本工作能力、大學(xué)生專業(yè)社會實(shí)踐能力、大學(xué)生尋求職業(yè)能力、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適能力。同時(shí)還要注重培養(yǎng)與社會職業(yè)崗位需要相匹配的其他職業(yè)能力，只有擁有過硬的職業(yè)能力，才能把握并獲取就業(yè)機(jī)會，大大提高個(gè)人就業(yè)競爭力。在工作過程中，擁有過硬的職業(yè)能力，也容易獲得用人單位的認(rèn)同，提升個(gè)人自信心，加強(qiáng)社會適應(yīng)性。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)力提升的途徑

大學(xué)生就業(yè)的過程是大學(xué)生就業(yè)力滿足社會職位需求的過程，受到大學(xué)生自身?xiàng)l件、家庭、高校、社會等諸多因素的共同作用，解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵是提升大學(xué)生的就業(yè)力，以高質(zhì)量、高素質(zhì)、有競爭力的人才來滿足目標(biāo)職位需求而實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。因此，我們需要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個(gè)大學(xué)階段，輔助學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃理念，指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃，設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性和實(shí)踐性的大學(xué)生就業(yè)力提高路徑。

（一）建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)下的人才培養(yǎng)體系

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提升差異化就業(yè)力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對自己的能力和天資進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評價(jià)，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，完成擇業(yè)及最初就業(yè)。由于大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特殊性，高校既要考慮大學(xué)生群體的全面發(fā)展，又要兼顧適合大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和道路，建立開放、靈活的人才培養(yǎng)體系，提升大學(xué)生的差異化就業(yè)力。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生的個(gè)性與共性發(fā)展、各專業(yè)人才的市場需求等諸多因素，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，使學(xué)生既能夠按照學(xué)校的培養(yǎng)大綱完成基本大學(xué)本科內(nèi)容學(xué)習(xí)，又能夠根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，既具有高校學(xué)生共同就業(yè)力的基本內(nèi)容，又具有差異化就業(yè)力的內(nèi)容。2.推廣工學(xué)結(jié)合模式，強(qiáng)化崗位能力。在確定人才培養(yǎng)體系的過程中，要按照工學(xué)結(jié)合模式的要求，突出課程設(shè)置的應(yīng)用性、實(shí)踐性，形成以崗位和工作過程為主線、以崗位能力為中心的專業(yè)課程模塊。其中，針對現(xiàn)有職業(yè)崗位群的需求，設(shè)置前后關(guān)聯(lián)的專業(yè)模塊課程群，包括基本素質(zhì)模塊、崗位基礎(chǔ)模塊、基本能力模塊、崗位核心模塊及拓展崗位模塊等。由于課程目標(biāo)瞄準(zhǔn)某種職業(yè)，落實(shí)到具體崗位，就業(yè)方向直接在學(xué)校人才培養(yǎng)的課程方案中清晰體現(xiàn)，使課程目標(biāo)直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤，可以大大縮短學(xué)校教育與就業(yè)需求之間的距離，為學(xué)生畢業(yè)后直接上崗提供條件。同時(shí)，在教學(xué)計(jì)劃中積極推行雙證書制，即要求學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，獲得職業(yè)資格證書，重點(diǎn)加強(qiáng)能力與素質(zhì)培養(yǎng)，有效增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力。3.培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識教育。高校要加快職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)的進(jìn)度，選拔一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和班主任老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)合他們學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，使他們逐步成長為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的專業(yè)教師，并發(fā)展為專家，為大學(xué)生提供及時(shí)、專業(yè)的個(gè)性化的就業(yè)咨詢服務(wù)，從根本上幫助大學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的困惑，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況提出建設(shè)性建議。同時(shí)，高校需要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃專家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面的指導(dǎo)工作，通過企業(yè)家論壇、企業(yè)參觀、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽活動等提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，搭建和拓展創(chuàng)業(yè)教育平臺，使大學(xué)生掌握一些創(chuàng)業(yè)的基本知識和基本技能。通過創(chuàng)業(yè)，不僅能完成大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)，同時(shí)也會為其他大學(xué)生創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位，近幾年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一直呈上升趨勢。

（二）構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)體系

1.加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。高校環(huán)境下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要面向大一學(xué)生，使學(xué)生在就業(yè)之前，從觀念、心態(tài)、知識、技能等各方面做好應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備，以合理的自我認(rèn)知選擇適合自己的職業(yè)和發(fā)展線路，輔助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃理念，系統(tǒng)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃方法，著力培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力。高校要通過職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)體系提高大學(xué)生的規(guī)劃和求職能力，進(jìn)行求職指導(dǎo)，進(jìn)行形象禮儀和面試輔導(dǎo)，增強(qiáng)其求職就業(yè)的核心競爭力。通過就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)、行業(yè)發(fā)展分析、職業(yè)素質(zhì)分析、人才市場前景分析、最新就業(yè)政策分析、用人單位情報(bào)收集等，幫助學(xué)生及時(shí)了解到最新的就業(yè)政策、職業(yè)需求信息，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種渠道獲取職業(yè)信息的能力。2.加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)評定服務(wù)。通過職業(yè)指導(dǎo)教師的輔助，利用卡特爾16PF個(gè)性測評、職業(yè)性格測評、職業(yè)需要測評、職業(yè)興趣測評等標(biāo)準(zhǔn)化的心理測試軟件，對學(xué)生的職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)性格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)一般能力、職業(yè)特殊能力等做一個(gè)全面、客觀、科學(xué)的評定，讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的自我認(rèn)知、自我定位。高校要在就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)上，建立并完善針對性更強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)工作，有效利用職業(yè)測評體系，為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)指導(dǎo)，有針對性地提高大學(xué)生的就業(yè)力。3.開展職業(yè)心理咨詢服務(wù)。針對不同專業(yè)、不同年紀(jì)、不同生源、不同性別的學(xué)生以及這些人在不同階段遇到的各種問題進(jìn)行及時(shí)的心理咨詢服務(wù)?，F(xiàn)在各高校的就業(yè)指導(dǎo)，主要是政策和技巧方面的輔導(dǎo)，對學(xué)生的個(gè)性心理輔導(dǎo)還沒有開展，也正因?yàn)榇?，學(xué)生因就業(yè)有了心理問題，不知道找誰去傾訴，時(shí)間一長，心理壓力過大，就會造成悲觀情緒。因此，高校的就業(yè)心理輔導(dǎo)也應(yīng)請有經(jīng)驗(yàn)的心理老師參與或擔(dān)任，減少因就業(yè)壓力而帶來的負(fù)面影響，積極指導(dǎo)學(xué)生建立其心理防御機(jī)制，當(dāng)自己的擇業(yè)目標(biāo)受挫時(shí)，可以及時(shí)地調(diào)整目標(biāo)，以達(dá)到及時(shí)調(diào)整心理，把失敗作為動力而不是壓力，成功就業(yè)。

（三）以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為導(dǎo)向提升就業(yè)力