導語：如何才能寫好一篇法律意識的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：大學生法律意識 意義 培養(yǎng)途徑

一、大學生法律意識培養(yǎng)的意義

法律意識,就是人們常說的一個人所具有的法律素養(yǎng)、法律頭腦和運用法律知識去分析問題、處理問題的一種自覺意識和思維習慣。法律心理是人們對法律現(xiàn)象的感覺、情緒、習性,是自發(fā)形成的,屬于法律意識的低級階段;法律思想則是人們對法律本質作用的理解而形成的思想、觀點,屬于法律意識的高級階段,在法律意識中起決定作用。但是它不是自發(fā)形成的,必須經過有意識的培養(yǎng)。今天的大學生,是21世紀我國各個領域、各條戰(zhàn)線的骨干和中堅,他們的發(fā)展在一定程度上決定著民族前途國家命運。積極培養(yǎng)大學生的法律意識,增強大學生法制觀念,其意義是顯而易見的。

1，培養(yǎng)大學生的法律意識,增強法制觀念,是發(fā)展市場經濟的需要。社會主義市場經濟體制已經在我國確立下來,這就意味著沿襲多年的以計劃經濟思想為基礎的傳統(tǒng)觀念必然為符合新的生產關系需要的市場經濟思想觀念所替代。市場經濟就是法制經濟。在市場經濟條件下,市場主體資格的確認、市場主體權利保護、市經濟活動的運行、市場秩序的維系、國家對經濟活動的宏觀調控和管理等各個方面,都需要法律的引導和規(guī)范。因此,培養(yǎng)市場經濟主體的法律意識是發(fā)展市場經濟的首要任務。大學生只有樹立正確的法律意識,增強法制觀念,才能自覺地遵守法律,自動有效地運用法律調整和規(guī)范自己的行為,維護社會的法律秩序,才能在社會主義的市場經濟建設中作出應有的貢獻。

2，培養(yǎng)大學生的法律意識,是實行依法治國的需要。自中國政府第一次提出“法治國家”的概念,從全局和戰(zhàn)略的高度確定把依法治國作為重要的治國方略。九屆人大二次會議把“中華人民共和國實行依法治國,建設社會主義法治國家”寫進憲法。黨的十六大把“發(fā)展社會主義民主政治,建設社會主義政治文明”作為我國全面建設小康社會的重要目標,表明我國的法制建設正向較高層次的法治社會邁進。在法治建設中,人是法治的主體,也是實現(xiàn)法治的最活躍、最關鍵的因素,無論是立法、執(zhí)法、司法和守法,其狀態(tài)都是以人的活動和行為最終依歸。因此,必須提高包括大學生在內的全體公民的法律意識。只有提高了公民的法律意識,增強了公民的法制觀念,才能使法律法規(guī)得到切實遵守,才能對立法、執(zhí)法和司法進行有效的監(jiān)督,促進社會主義法治國家目標的早日實現(xiàn)。

3，培養(yǎng)大學生的法律意識,增強法制觀念,是當前大學生法制現(xiàn)狀的需要。早在上個世紀80年代,為配合普法教育,國家教育部、司法部在《關于加強學校法制教育的意見》中指出:“學校法制教育是學校德育的重要內容,是對學生進行社會主義民主法制教育,培養(yǎng)學生樹立社會主義法制意識,增強法制觀念的重要途徑,是實現(xiàn)依法治國的百年大計?！比欢?由于種種原因,大學生的法制觀念的現(xiàn)狀不容樂觀,一部分大學生對法制教育不感興趣,法律意識淡薄,法制觀念不強。近年來,大學生違法犯罪種類增多、頻率增加,呈現(xiàn)高發(fā)的態(tài)勢。這表明,加強法制教育,培養(yǎng)大學生的法律意識,增強大學生的法制觀念已刻不容緩。加強大學生法律意識的培養(yǎng),使他們具備較高的法律意識水平,不僅是大學生自身健康成長的需要,也是我國建設社會主義法制國家的需要。大學生法律意識培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程,受到多種因素的影響,需要多方面條件的配合。調查中,有80%的學生認為在大學開設法律基礎課非常必要。

二、大學生法律意識的培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)和提高大學生法律意識的途徑多種多樣,其中最重要的,最根本的途徑就是加強法制教育。要加強大學生的法制教育,就必須做到以下幾點:

1、增強法律意識,堅持依法治校

任何觀念的形成都需要特定的氛圍,大學生法律意識的形成也遵循這一規(guī)律。堅持依法治校,實行教育教學管理法制化,是我國高等教育發(fā)展的時代需要,也是高校加強自身建設、做好學生法制教育的需要。“任何法律的制定、遵守、執(zhí)行都離不開一定社會的法律意識的指導和支配”,列寧曾把法律意識視為法制建設的核心環(huán)節(jié),因而社會成員的法律意識的強弱對法制建設起著非常重要的作用。學校本身的教育教學管理水平和法制狀況是一種無形的力量,會直接、間接地影響學生學法用法的積極性,影響學生對法律的信念,進而影響到學校法制教育的成效。因此加強學校的法制建設,堅持依法治校,在高校形成一種人人懂法,人人守法的環(huán)境和氛圍,有助于大學生法律意識的增強和提高。實行依法治校。首先,高校規(guī)范性的內部文件作為高校內部的自治規(guī)則,是對法律規(guī)范的補充,必須重視學校與大學生雙方的權益。其次,高校的各級管理表作為高校管理服務的執(zhí)行表,必須尊重管理服務的對象―――大學生,平等對待他們,真正將管理服務工作與維護大學生的合法權益相結合,以法律規(guī)范為準繩,依法辦事、依法治校。

2、端正教育者與受教育者對法律的態(tài)度

作為一名教育者要意識到對大學生進行法制教育的必要性和重要性,要改變過去那種認為法律教育課是基礎課,可以不認真教學的片面思想,樹立一種積極科研,認真教學,嚴格要求學生的工作作風,充分認識到自己作為一名法律教育者的重任和使命。同時,作為一名法律教育者,還要教育學生處理好基礎課與專業(yè)課的關系。改變那種重視專業(yè)課而忽略基礎課的思想,培養(yǎng)他們學習法律知識的興趣,使他們自覺地把法律基礎課放在與專業(yè)課同等重要的位置,積極研究,努力學習。

3、增加法律教育課的上課時數

我國的教育體制正向素質教育轉軌。體制的轉變,必然會引起思想意識和行為方式的轉變。新時期對人才素質有了新的要求。其中重要的一項素質就是具有法制意識。因此,高等學校應當將法制教育作為素質教育的一項重要內容加以貫徹執(zhí)行。目前,我國高校中法律教育的上課時數過少,這與我們提出的大力加強法制教育,提高大學生法律意識的目標是不一致的,與法律教育課的地位也是不相符的。因此,要重視法制教育,就必須切實增加上課時數,把法律課的上課時數增加到甚至超過一門專業(yè)課的教學時數。此外,開設法律選修課,使大學生自主地選擇自己感興趣的,對自己專業(yè)有用的課程來學習,使他們能夠掌握更多的法律知識,得到更多的法制教育。

4、充分利用第二課堂和社會實踐活動

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【關鍵詞】醫(yī)學生；法律意識；建議

醫(yī)學是一門集科學性、服務性、實踐性于一身的學科。在我國，隨著醫(yī)療水平的不斷發(fā)展進步，醫(yī)療事故糾紛、侵權案件也時有發(fā)生，一定程度上造成了醫(yī)患關系的緊張狀況。因此，應當加強醫(yī)學院校相關專業(yè)學生的法律素質的培養(yǎng)，使之成為不但具有高超醫(yī)術和高尚醫(yī)德，而且還擁有全面法律知識的優(yōu)秀醫(yī)護工作者，構建和諧健康的醫(yī)患關系。

一、提升醫(yī)學院學生法律意識的必要性

1.有利于法治社會發(fā)展。自黨的十五大確定“依法治國，建設社會主義法治國家”基本方略以來，國家大力開展普法工作，成效顯著，法治思想、法律意識深入民心。加強醫(yī)學院學生法制教育，提升他們的法律意識，關系到醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的建設和衛(wèi)生事業(yè)的依法管理，是依法治國方略在衛(wèi)生事業(yè)領域的落實的關鍵。因此，醫(yī)學生必須學習衛(wèi)生法律知識，樹立正確的法制觀念和較強的法律意識，明確自己在醫(yī)藥衛(wèi)生中享有的權利和承擔的義務，堅持依法行醫(yī)。

2.有利于醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的深入開展，部分醫(yī)藥衛(wèi)生關系需要法律來調整，如商業(yè)賄賂、醫(yī)療事故、亂收費等。當代醫(yī)學科學的發(fā)展也向衛(wèi)生立法提出了一系列新的課題，如:安樂死、人工授精、克隆技術、艾滋病等病種的診斷治療準則等問題都需要法律做出明文規(guī)定。為了衛(wèi)生事業(yè)健康有序的發(fā)展，必須健全醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)，不僅衛(wèi)生機構的設置、各類醫(yī)務人員的執(zhí)業(yè)要進行法制管理，醫(yī)務人員的行醫(yī)行為、病人的求醫(yī)行為和遵醫(yī)行為也要進行法制化管理[1]。

3.有利于醫(yī)學生的自身發(fā)展。醫(yī)學專業(yè)技術性強，并且直接涉及人民的生命權、健康權、隱私權、知情權等人身權和財產權。國家在衛(wèi)生事業(yè)方面制定了《藥品管理法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《執(zhí)業(yè)藥師法》、《護士管理條例》、《醫(yī)療機構管理條例》等多部法律。執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護士進入醫(yī)療機構工作必須首先通過相關衛(wèi)生法律方面考試。

二、提升醫(yī)學生法律意識的途徑探析

1.國家層面

一是不斷提高立法水平，完善醫(yī)療衛(wèi)生法律體系，提高法律的權威性和公信力，使法治觀念深入人心。二是組織力量編寫醫(yī)學院校通用的醫(yī)療衛(wèi)生法律教材，改變目前醫(yī)療衛(wèi)生法教材種類多、質量內容參差不齊的現(xiàn)狀。三是有關部門應將衛(wèi)生法學列入規(guī)劃教材，組織編寫適應不同專業(yè)的教學大綱，并與國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、執(zhí)業(yè)藥師、護士資格考試等資格考試相銜接[2]，為學生學法指引方向。

2.學校方面

一是在課程設置上，要完善法律基礎課程和擴大教育渠道。要重視基礎法律知識的學習，更要重視專業(yè)衛(wèi)生法律知識的學習，以適應就業(yè)實踐需求。除此之外，高?？梢栽鲩_法學相關第二學位課程，提高學生學習的興趣。課堂上應當大膽引進醫(yī)學領域的新問題、熱點問題，如安樂死、克隆人、墮胎等，正確引導，讓同學們加深對上述問題的認識。二是教學方法上，要改變“重法律知識傳授，輕法律意識培養(yǎng)”的教學思維與模式，要將教學重點轉移到對醫(yī)學生法律意識的培養(yǎng)和提高上來。根據學生的實際情況，圍繞社會上發(fā)生的最新熱點事件，有針對性地開展教學，充分發(fā)揮學生學習法律的主動性和積極性，提高醫(yī)學生的法律意識和掌握與運用法律知識的能力。三是師資力量上，要組建一支受過正規(guī)培訓，具有一定理論水平和實踐經驗的法律教師隊伍。在課堂上，要將法的價值和精神傳播給學生，要通過授課，通過教師的一言一行，培養(yǎng)學生的法律思維和法律意識；在生活中，可以利用他們專業(yè)的法律知識，幫助和解決學生遇到的任何法律問題，用身邊的事去影響學生樹立法律思維方式，重視法律知識的學習。

3.實習單位方面

實習單位是醫(yī)學生學習的另一重要基地，在臨床實習教學過程中，使實習生明確醫(yī)患雙方的權利和義務，是增強學生衛(wèi)生意識的根本[3]。醫(yī)護人員有相當強的侵權責任意識以及一定的民事法律知識，在日常的工作中，嚴格按照法律要求和正規(guī)醫(yī)療步驟、操作流程進行，做到每一步都有據可依，切實減少法律糾紛發(fā)生的幾率。

4.醫(yī)學生自身方面

要樹立“憲法至上”的法律思想，明白自己肩負著治病救人、救死扶傷的神圣使命，代表著社會的進步和形象。這不僅是法律賦予的權利，更是法律要求的義務。要從內心深處真正的信仰法律，主動、自覺地學好法律知識，并將法律思想融入職業(yè)道德，運用到以后的工作中?？傊?，醫(yī)學院校大學生法律意識的培養(yǎng)提高，對其個人成長、社會價值的實現(xiàn)、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展以及國家的法制化進程具有重大意義，也是一項系統(tǒng)而復雜的教育工程,需要醫(yī)學生、學校、全社會的關注和支持。

參考文獻：

[1]吳崇其，達慶東.衛(wèi)生法學[M].北京:法律出版社，1999:114.

[2]達慶東，曹文妹.加強醫(yī)學生專業(yè)法律知識教育問題的探討[J].中國高等醫(yī)學教育，1999，5:7-8.

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隨著社會的進步和人們生活、文化水平的提高，患者保護自己就醫(yī)權利的意識增強，對醫(yī)療護理服務質量、醫(yī)療護理安全更加重視，近幾年護理糾紛呈不斷上升趨勢。為了提供更高層次和要求的服務，適應新形勢護理服務模式，護士學生在臨床實習過程中必須重視法律意識的培養(yǎng)，才能有效減少實習期間護理糾紛和護理差錯的發(fā)生，并對今后走上護理工作崗位打下良好堅實的基礎。為此，展開了對如何提高實習護士法律意識的探討。

強化護生法律意識的重要性

培養(yǎng)高素質的護理人員的基本要求。強化護生法律意識，使其在臨床護理實習中，言行謹慎、細致、耐心，學習提供周到、科學、嚴謹的護理服務，這是護理專業(yè)的內在要求，也是培養(yǎng)高素質的護理人才的基本要求。

確保護理質量，保障患者權益。通過臨床高年資護士的帶教，使護生的法律知識增加，法律意識增強，使其進一步認清護理專業(yè)中各項規(guī)定和操作規(guī)程的重要性，并能將相關知識運用到將來的工作中。主動將各種制度和職責當作具有法律意義的義務去履行，從而確保護理質量，保障患者權益，真正體現(xiàn)以患者為中心，以質量為核心的整體化服務。

保護自身及醫(yī)院的合法權益。強化護生的法律意識，使其具有較豐富的相關知識，可預防醫(yī)療護理糾紛的發(fā)生，即使發(fā)生了醫(yī)療糾紛，在處理時也會從容不迫，有理有力有節(jié)，依靠法律保護自身利益乃至醫(yī)院的合法權益［1］。

提高護生法律意識的方法

開設法制課：首先護生在進入臨床科室之前，需進行5～10課時的法制課。使她們在熟知國家有關法律條文的基礎上，結合病例，講解臨床常見的潛在法律問題，使她們要學法、懂法，以便更好地守法。

重視臨床帶教老師的選擇：帶教老師要求有10年以上的臨床經驗，大專以上學歷。臨床帶教老師必須有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素質。重視帶教老師的實際考核，只有考核雙優(yōu)秀者才能勝任。

帶教中貫穿法律知識的講解：①結合臨床強化護生的法律意識。高年資的老師可以結合臨床實際，一方面講?？频睦碚撝R及各項規(guī)章制度，一方面講不按照規(guī)章制度去做可能出現(xiàn)的法律問題。讓護生理解：護士長期工作在臨床第一線，與患者交往是最密切的，服務的對象是人，人的生命只有一次，容不得半點馬虎［2］。認真負責的工作作風是防止一切事故的關鍵。②在臨床護理操作過程中強化護生的法律意識。在進行臨床護理操作過程中，要嚴格遵守各項操作規(guī)程。認真執(zhí)行醫(yī)囑和護理常規(guī)，根據分級護理原則切實做好基礎護理和?？谱o理，嚴格執(zhí)行交接班制度、查對制度、正確執(zhí)行各項技術操作、密切觀察病情變化，準確做好各項護理記錄。即使面對一個昏迷患者或是無表達能力的患者，也要嚴格完成每一次護理操作，遵守每一個操作規(guī)程。要讓護生意識到護理人員如果違反規(guī)章制度及操作規(guī)程將構成侵權，甚至犯罪。③向護生講明精湛而嫻熟的操作技術的法律意義。如果護士靜脈穿刺技術不熟練，在搶救危重兒時因頭皮針幾次穿刺不成功不能很快進行輸液給藥，延誤搶救時間，影響搶救效果；新的醫(yī)療儀器不會使用，沒有仔細看說明書等，都會影響醫(yī)療護理質量，造成患者及家屬的不滿甚至發(fā)生醫(yī)療護理糾紛。為避免糾紛的發(fā)生，護生應努力練熟每一項護理操作。④讓護生明確自己的職責。護士要明確自己的職責，對疑難問題及時請教、匯報，不擅自處理，不單獨進行治療性護理操作。在工作中不應感情用事，當患者病情發(fā)生變化時，護生要密切觀察，在第一時間告訴醫(yī)生和帶教老師，否則，發(fā)生問題護生要承擔責任。⑤培養(yǎng)護生實事求是的科學工作態(tài)度。在護理工作中，一旦發(fā)生失誤，不論問題大小、輕重，要立即報告帶教老師、護士長或在場的醫(yī)生，不隱瞞事實、情節(jié)，立即采取有效補救措施，把不良后果縮小到最低限度。遵守科學的方法，保持科學的工作作風，不接受患者及家屬的無理要求，做好患者的身心護理。

討 論

加強護生法律意識的現(xiàn)實意義。護士長期工作在臨床第一線，護患關系的特殊性決定了護士增強法律意識的必要性。護生在實習期間就能自覺地遵守各項規(guī)章制度，不僅很快地掌握了護理技術操作和專業(yè)理論知識，還懂得了作為一名護士應具備精湛而嫻熟的護理技術和護理知識的重要性。能主動地學習、練習、觀察病情，并與臨床所學的知識相結合，為今后走上護理工作崗位打下良好的基礎。

加強法律意識與實踐的關系：①護生能主動將相關知識運用到臨床工作中。在為患者做各項護理操作時能主動地向患者解釋操作的目的和意義，以取得患者的同意和合作，使患者享有知情同意權。保護患者的隱私權。②護生懂得了護理文件的法律效應。懂得了臨床護理記錄不僅是檢查衡量護理質量的重要資料，也是醫(yī)生觀察診療效果、調整治療方案的重要依據，在法律上也有其不容忽視的重要性［3］。因此護生能自覺按照護理文件書寫規(guī)范的格式和內容認真填寫，護生的責任心自然得以加強。③護生能嚴格執(zhí)行醫(yī)囑，執(zhí)行查對制度。醫(yī)囑通常是護理人員對患者實施診斷和治療措施的依據，一般情況下護理人員應一絲不茍地執(zhí)行醫(yī)囑，但如發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯錯誤，護理人員有權拒絕執(zhí)行，并向醫(yī)生提出質疑，更正無誤后再執(zhí)行，不能盲目執(zhí)行醫(yī)囑，應杜絕差錯事故的發(fā)生。

參考文獻

1 王嬌江,孫繼良,劉玲.關于強化護理管理中法律意識的思考.實用護理雜志,2000,16（1）:46.

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關鍵詞：案例教學；醫(yī)學生；法律意識

案例教學法以其較強的互動性、啟發(fā)性、開放性和現(xiàn)實性等獨特優(yōu)勢，成為了包括法學教育在內的最常用的教學途徑，也是培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識公認的有效方法?？紤]到醫(yī)學生自身素質和專業(yè)學習的限制，對醫(yī)學生開展衛(wèi)生法教學，最根本在于課堂上通過教師對真實深刻的案例的介紹，激發(fā)醫(yī)學生內心的道德認同感，提升其道德素質的同時引入法的內容與精神，以此為其今后自主汲取更多法律知識、自我培養(yǎng)職業(yè)操守打下良好基礎。

一、醫(yī)學生面臨的“兩個問題”

1.課程比重失衡嚴重

我國醫(yī)學院在課程設置上普遍存在自然科學課程與人文科學課程課時比例嚴重失衡的問題，與西方發(fā)達國家相比還存在著很大的差距。一項關于西方醫(yī)學人文教育課程學時占總課程學時的比重的調查顯示，美國和德國達20%～25%，英國和日本約10%～15%，而我國醫(yī)學人文課程集中在第一、二學年，多為選修課和考查課，約占總學時的8%[1]。且這方面師資力量相對薄弱，教育手段單一，課程開設隨意，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，明顯與目前提倡的“生物―心理―社會醫(yī)學模式”背道而馳。從中小學的應試教育到大學的技能教育，缺乏對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的關注，是當前高校生道德與法律素質提升的主要障礙所在，即存在醫(yī)學生“學不到”的問題。

2.社會需求形勢嚴峻

在我國現(xiàn)階段醫(yī)療保障體制尚不健全、醫(yī)療衛(wèi)生資源分配尚不合理、醫(yī)療衛(wèi)生法制尚不完善等的大環(huán)境的影響下，醫(yī)療執(zhí)業(yè)環(huán)境逐漸呈現(xiàn)出惡化態(tài)勢，醫(yī)療糾紛數量居高不下是其中最突出的表現(xiàn)。

曾有資料表明，我國發(fā)生過患者因不滿意治療結果而擾亂醫(yī)院正常診治秩序、威脅醫(yī)務人員人身安全事件的醫(yī)院比例占59.63% ；發(fā)生過患者及其家屬使用威脅、暴力毆打、辱罵醫(yī)護人員的事件的醫(yī)院占73.33%。[2]雖然其中有一部分的糾紛由現(xiàn)代有限醫(yī)療水平下的不可抗力造成，醫(yī)護人員法律意識淡薄也是引發(fā)醫(yī)患糾紛不可忽視的因素之一，經常表現(xiàn)在未充分尊重患方的知情同意權、非法獲取醫(yī)療收入等方面。這些現(xiàn)實情況都對醫(yī)務工作者自身的道德素質和法律素質提出了極高的要求，使得醫(yī)學生面臨“必須學”的問題。

據前文所述，衛(wèi)生法學在大多數醫(yī)學院中是作為選修課和考查課進行的，課時數量相當有限，和其他醫(yī)學專業(yè)課程相比，衛(wèi)生法學的教學必然缺乏較強的系統(tǒng)性。為了能讓醫(yī)學生們在今后職業(yè)的道路上更好地實現(xiàn)醫(yī)患和諧，其教學手段不能走其他課程“概念灌輸”的老路，教學目的不能要求學生掌握多少法律條文，而要把喚醒醫(yī)學生的法律和責任意識作為課堂目標，把培養(yǎng)其職業(yè)精神和道德素質作為長遠目標，充分利用有限的教學資源在課堂上向學生傳遞法的精神。

二、案例教學的“兩個原則”

1.案例材料真實深刻

案例教學法是一種以典型案例為基礎，以教師為設計者和引導者，以課堂討論和師生互動為主要形式的教學方法，所以要通過運用這種方法活躍課堂氣氛，引起學生的重視和共鳴，首先要在案例材料的選擇上下功夫，須保證案例具有一定的真實性和深刻性。具體上看，真實深刻的案例應該至少滿足兩個條件：①案例細節(jié)要交代清楚，最好能和臨床診療結合起來。衛(wèi)生法學中的案例對于醫(yī)學生來說是比較新鮮的事物，這種新鮮感使得學生在學習案例伊始會懷著較大的興趣來傾聽。教師可以根據實際教學資源情況采用口述、書面或影像的方式，將案例細致、生動地呈現(xiàn)給課堂里的每一位學生。在臨床診療過程中，醫(yī)生往往是由于疏忽大意在不知不覺間就違反了衛(wèi)生法中的重要原則，所以教師在醫(yī)生的疏忽之處就不能過于含糊，要確保案例的重要線索能被大多數學生所掌握。豐富度高的案例在持續(xù)吸引學生注意力的同時，也增大了信息量的傳遞，為激發(fā)學生的發(fā)散思維提供了空間。此外，適當地結合一些臨床實際，如入院體查報告等，也有助于醫(yī)學生從醫(yī)學專業(yè)的角度（如診斷學和誤診學等）來深化自己的思考。②案例的后果要能引起足夠警惕。當前醫(yī)療事故和醫(yī)患糾紛頻發(fā)，并呈逐步上升趨勢，每一起糾紛或事故發(fā)生，都將對醫(yī)療機構的信譽和財產、醫(yī)生的發(fā)展前途以及患者的生命健康造成極大的損害。從現(xiàn)有法律來看，為保證作為弱勢一方的患方的利益，最高人民法院在《關于民事訴訟證據的若干規(guī)定》司法解釋的第4條中規(guī)定了“舉證責任倒置”適用醫(yī)療侵權案，即一旦院方被訴諸公堂，將負責提供證據，這就要求醫(yī)生小心謹慎，規(guī)范診療，因而對于提升醫(yī)生法律意識的重要性是怎樣強調都不為過的。重視在醫(yī)療行為實施過程中的法律法規(guī)問題，甚至可以提高到重視生命財產安全那樣的高度上。案例的深刻性，主要在案例本身的后果上體現(xiàn)出來，因為深刻的教訓，能夠在學生的心里留下深深的烙印，讓他們在今后的職業(yè)生涯里銘記法律對其時刻具有的無形的約束力。教師通過深刻的案例，讓學生明白醫(yī)生必須時刻懷著高度的責任心，杜絕工作中的不規(guī)范和隨意性，因為醫(yī)生有稍微的疏忽對于患者而言就會造成極大的損失。

2.案例啟發(fā)醫(yī)―法―德并治

案例教學的目的是讓學生根據特定情境在教師的引導下自主展開分析和討論，從而從案例中得到相關的啟迪。和往往已經有公認結論、簡單明了的事例教學不同的是，案例教學對情境的設定和結論的得出要更加復雜，考慮的方向要更加多元，這恰恰滿足了衛(wèi)生法適用于醫(yī)療行為過程的復雜性。

在分析某起醫(yī)患糾紛時，教師至少從三個角度引導學生思考：①醫(yī)療行為有無過錯。由于案例常和臨床診療密切相關，醫(yī)學生受其自身專業(yè)學習的影響，往往會對入院檢查、病理特征和診療手段格外關注，這有利于學生根據《醫(yī)療事故處理條例》等規(guī)定對醫(yī)療事故進行判定。②衛(wèi)生法規(guī)有無違反。院方責任的判定不僅限于醫(yī)療行為本身是否存在過錯，還會涉及醫(yī)患之間的方方面面，故即使《醫(yī)療事故處理條例》中有“不屬于醫(yī)療事故，醫(yī)院不承擔賠償責任”的規(guī)定，若醫(yī)療機構的過錯給患方造成了損害，根據《民法通則》及其他相關法律法規(guī)，院方依舊要承擔賠償責任，所以在法律范圍內，學生還要去關注醫(yī)療手段過失以外的違規(guī)行為。③職業(yè)道德有無缺失。提高醫(yī)師職業(yè)道德，發(fā)揚人道主義精神是《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中的總則。事實上，道德和法律相輔相成，兩者辯證統(tǒng)一，相互滲透，缺一不可。法律的主要功能是懲惡，但它的適用范圍較小，即違背道德的行為不一定是違法行為。甚至有時候法律和道德還會產生尖銳的矛盾，安樂死問題就是其中典型的代表。在討論過程中一旦涉及法律之外的因素，教師還應該聯(lián)系“醫(yī)學倫理學”和“醫(yī)學心理學”等學科中的知識對案例進行更深層次的剖析?？傊?，引導學生在醫(yī)、法、德之間辯證地思考是讓醫(yī)學生能更好適應日益復雜的工作崗位的有效鍛煉途徑。

三、課堂討論的“兩個建議”

1.建議明確思考方向

案例教學法相比于傳統(tǒng)教學模式，最本質的區(qū)別就在于運用前者的課堂以學生為中心并具有高度的互動性與啟發(fā)性，這種優(yōu)勢通過案例教學法中的核心環(huán)節(jié)――課堂討論得以發(fā)揮出來。課堂討論是激發(fā)學生自主思考，調動學生參與積極性的最佳方式，但受中小學應試教育的影響，醫(yī)學生自主思考的習慣和能力還普遍比較缺乏，如果在案例的基礎上僅提出問題讓學生自由思考，可能會使不少學生茫然無措，間接打擊了他們的參與積極性。

所以教師可以幫助學生提出幾個思考的方向，主動設置幾個答案的選項供學生逐條分析，權衡它們間的利弊關系。每個答案乍看之下似乎都有一定的道理，而這些答案也正是人們面對該案例時最具代表性的幾種想法，它們在整個案例中似乎都有法律、道德或其他實際因素的依據，只是各有所側重。例如，在討論某醫(yī)護人員是否因存在過錯醫(yī)療行為構成醫(yī)療事故罪而需被追究刑事責任時，鑒于實際情況的復雜性，需要學生結合案例中包括醫(yī)學、法律和道德等諸多細節(jié)去探討其中的因果關系是否必然成立。因此學生在這些選項中做抉擇的過程就是一種權衡主次矛盾、去偽存真的鍛煉，也體現(xiàn)出了“醫(yī)德法并治”教學原則的貫徹。當然，如果教師只是想強化學生對一些基本法律常識的認識，作為案例教學的補充，則不建議在討論前過多給予提醒，避免過多地占用課程時間。

2.建議加強師生互動

師生互動是教學活動的基本特性， 它體現(xiàn)出教學主體的平等性，符合“因材施教”的科學教學原則，因而是評價課堂教學質量的重要標準。從學生的角度上看，師生互動即為學生通過得到教師以任何形式給予其學習狀態(tài)的反饋，以更全面的認識和更強烈的求知欲提升其學習效能的過程。在案例教學中，師生互動主要可以體現(xiàn)在兩個方面：①師生直接對話。師生直接對話也稱蘇格拉底教學法，是指當學生在課堂上公開發(fā)表自己的見解后，教師直接對該生所陳述理由采取確認、質疑和建議等方式強化此觀點。直接對話能有效提升學生的思維廣度與深度，及時修正觀點，且它對教師的思維判斷能力要求較高，需要提前做好充分的準備。②師生間接對話。師生間接對話是指當學生在課堂上公開發(fā)表自己的見解后，教師不評論該生的觀點，而是在重復和簡化此觀點后引導其他學生針對這一觀點進行支持、補充或辯駁。間接對話中教師扮演了主持人的角色，它把更廣闊的思維空間和話語權交給了學生，在活躍課堂氣氛的同時能激發(fā)出更多新穎的見解。無論是直接對話還是間接對話，師生互動打破了傳統(tǒng)以教師為中心的教條灌輸模式，有利于增強學生對醫(yī)學、法律和道德的整體認識，是培養(yǎng)醫(yī)學生法律意識的有效途徑。

綜上所述，在醫(yī)學院校中開展衛(wèi)生法學教育，從現(xiàn)階段實際情況上看，應當以喚醒醫(yī)學生的法律和責任意識、培養(yǎng)其職業(yè)精神和道德素質為主要目的，以傳播基礎法律常識為次要目的，運用案例教學法在醫(yī)學生中發(fā)揮啟蒙和警示的作用。而要使醫(yī)學生法律意識能夠在課堂上真正得到提高，則需要在備課時重視案例素材的選取和案例意義的啟發(fā)，并且在課上加強課堂討論和師生互動，讓課堂上有限的內容在學生的心中留下深刻的印象，最終幫助其自主學習和領會。

參考文獻：

[1]何彩云，何柳云，左小航，等.我國醫(yī)學人文教育現(xiàn)狀[J].中國社會醫(yī)學雜志，2010（01）.

篇5

【關鍵詞】高職院校 高職生 法律意識 培養(yǎng)方式

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）07－0057－02

高職院校擔負著為社會和經濟發(fā)展培養(yǎng)高素質技能型專門人才的重要使命，隨著社會經濟的發(fā)展以及各項社會活動逐步步入規(guī)范化、法制化的軌道，促使社會對高職生各項綜合能力的要求也在不斷提高，而高職院校學生法律意識及法律素養(yǎng)將直接影響高職院校學生的綜合素質；對處于世界觀、人生觀、價值觀等各種社會意識逐步形成和建立時期的高職生來說，在培養(yǎng)他們掌握專業(yè)技能的同時還應培養(yǎng)他們的法律意識；從長遠來看，這對整個社會的進步和法則都有巨大的現(xiàn)實意義。

一、高職院校學生法律意識培養(yǎng)的必要性

1．從群體效應角度看，高職生法律意識的培養(yǎng)對推動中國法治社會建設具有積極的意義。

截至2011年，我國高職院校有1071所，在校高職生有631萬多人，而高職生作為未來社會生產、服務與管理第一線的高素質技能型專門人才，并且作為中國特色社會主義事業(yè)建設者與國家未來發(fā)展的主體，他們法律知識水平的高低、法律意識的強弱將直接反映并影響未來我國社會主義法治社會建設的進程；高職生作為建設有中國特色社會主義事業(yè)的接班人，培養(yǎng)他們的法律意識，使法治理念深深沉淀在他們的意識中，對維護社會和諧穩(wěn)定及國家長治久安具有現(xiàn)實意義，也對推動社會主義法治建設具有積極的推動作用。

2．從高職生素養(yǎng)構建的角度看，高職生法律意識培養(yǎng)是提高和完善高職生整體素質的重要因素。

為了有效提高高職生綜合能力，2006年教育部高教司在的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中，提出高等職業(yè)院校應堅持育人為本，德育為先，把高職生培養(yǎng)成具有良好品德的社會主義建設者為根本任務。高職生作為即將踏入社會主義建設第一線的主力軍，僅掌握專業(yè)的職業(yè)技能是遠遠無法滿足未來生活和工作的需要，必須通過各種方式提升高職生的法律知識，培養(yǎng)高職生的法律意識，以使他們知法、守法和用法，以便于能更好地適應未來社會主義建設的需要?？梢哉f，高職院校學生法制觀念如何、法律知識掌握程度以及法律素養(yǎng)怎樣將是高職生整體素養(yǎng)體現(xiàn)的基石，必將在以后的生活和工作中反映出來，對推進社會主義法治建設具有積極的意義。

3．從學校教育的角度看，高職生法律意識培養(yǎng)是高職院校思想政治教育的重要組成部分。

我國高校的思想政治教育歷來注重對學生進行道德觀、價值觀及人生觀教育，這是我國高校思想政治教育長期形成的教育傳統(tǒng)，對高職生構建正確的人生價值觀具有重要的引導意義，但隨著網絡技術的快速發(fā)展，虛擬世界的思想交流不僅影響著高職生的生活與交往方式，更重要的是改變著他們的思維方式和價值取向，這就給高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育課提出了新的挑戰(zhàn)，而加大對高職院校學生法律意識的培養(yǎng)將有助于提高高職院校思想政治教育課的實效性和現(xiàn)實性，對高職生規(guī)避網絡上不良信息的影響，維護高職生良好的身心健康具有積極的作用。

二、高職生法律意識缺乏的現(xiàn)狀分析

1．高職生普遍存在著法律知識貧乏的現(xiàn)實

法律知識應是培養(yǎng)法律意識的重要基石，更是衡量高職生法律意識水平高低的重要依據。依據教育部規(guī)定，高職院校開設有《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課，但由于課時的限制，專門的法律課所占課時更少，而且講授這門課程的教師大部分是以非法律專業(yè)的教師為主，再加上高職生更多注重專業(yè)課學習而忽略法律基礎課學習，重視學分而輕視法律知識實效，在這種學習思想的支配下，高職院校的學生不可能掌握扎實的法律知識，從而導致表面上高職生學過基礎的法律知識，但他們整體的法律知識水平普遍較低，甚至有些高職生存在著“不學法、不知法、不懂法”的現(xiàn)象，在這些思想和行為的影響下可知高職生普遍存在法律知識貧乏。

2．高職生法律維權意識薄弱

法律意識高低的重要表現(xiàn)就是自我維權意識的強弱，而由于法律知識的缺乏造成高職生遇到權利侵害時維權意識普遍薄弱的現(xiàn)象，再加上以“和”為貴的傳統(tǒng)處世文化的影響，導致當高職生自己的合法權益受到侵害時，不知道運用法律手段維護自己的合法權益，或者由于對法律的不信任而放棄法律武器，大多以“多一事不如少一事”的想法而采取忍氣吞聲的方式，很少有人會想到通過法律手段維護自己的合法權益；而有些高職生以社會上種種消極現(xiàn)象批駁社會主義“法律面前人人平等”的法制原則，促使有些學生遇到個人權益受到侵害時不是需求法律的援助，而是邀請同學中的老鄉(xiāng)、社會上的朋友幫忙采取暴力的手段解決問題，這樣的結果可能導致本是受害者的人轉變成侵害者而走向犯罪的深淵。

篇6

關鍵詞：法律意識；公民；生成；社會意識

中圖分類號：D920.1 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）07-0117-02

一、法律意識的概念分析

對一種事物或者現(xiàn)象的研究一般從其概念入手，分析其內涵本質及與其他概念的界限，以構建邏輯的合理性，也為學術的交流探討提供一個共同的平臺。

法律意識作為社會意識的一種，是人們對法的情感、理性、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體，受文化等多種因素影響，并最終決定于社會的經濟基礎。關于法律意識的概念，《中國大百科全書?法學》卷是這樣分析的：“人們對于法（特別是現(xiàn)行法）和有關法律現(xiàn)象的觀點和態(tài)度的總稱，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學說，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，人們的法律動機（法律要求），對自己權利和義務的認識（法律感），對法、法律制度的了解、掌握、運用的程度（法律知識）以及對行為是否合法的評價等?！蔽覈鴮W者對法律意識概念的界定各有自己獨到的分析，在沈宗靈教授主編的《法理學》中，對法律意識是這樣界定的：“法律意識是社會意識的一種特殊形式，是人們關于法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱”[1]。張文顯教授在其主編的《法的一般理論》中寫道：“法意識是與群體或個體（個性）心理特征相連的、人們關于法現(xiàn)象的認知、情緒和意志的總和，法意識是一種特殊的社會意識，是法現(xiàn)象的特殊組成部分?！盵2]劉金國和舒國瀅教授主編的《法理學教科書》對法律意識概念的表述更為具體：“它包括人們對法的本質和作用的看法，對現(xiàn)行法規(guī)的理解、要求和態(tài)度，對社會成員的法律權利和義務的看法以及人們的行為是否合法的評價。同時還包括人們法律知識的多少和法律水平的高低?！盵3]

由此可知，法律意識是一個內容十分復雜、外延及其廣泛的法律現(xiàn)象，法律意識所體現(xiàn)的是社會主體對法律現(xiàn)象主觀的心理感受和認知狀況，是人們對法的各種心理要素的綜合體。法律意識有其豐富的內涵：

第一，法律意識是一種特殊的社會意識，是一般社會主體對“法”這種社會現(xiàn)象的主觀把握。所謂社會意識，指的是人們對各種社會現(xiàn)象的本質、結構、功能和價值的認識、態(tài)度、情感等主觀反映。法意識是社會意識的一種，是人們對“法”這種特殊的社會現(xiàn)象的情感、認知、態(tài)度、信念等各種心理因素的總和。

第二，法律意識受到社會各種因素的影響，最終由社會物質條件決定。馬克思在其經典論著《序言》中指出：“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識?！鄙鐣黧w的主觀意識都由物質生活的生產方式制約并決定，作為社會意識一種的法律意識自然也不例外。當然，社會意識同樣受到其他因素的影響，一個國家的政治模式、權力運行機制深刻影響著法律在整個社會調整體系中的地位，法律的功能、價值取向以及法律調整的社會效果，也直接決定著法律意識。與此同時，社會主體的一般法律意識也反作用于整個社會的民主和法治進程。

第三，法律意識具有多樣性和統(tǒng)一性的特征。由于個體的經歷，人格品質等對法律意識的形成有重要影響，因而法律意識具有個體性，這使法律意識在整個社會中呈現(xiàn)多樣性的特征。同時，不同主體相同的社會生活背景，類似的法律實踐經歷以及共同的利益需求，使法律意識在一定的范圍內或在一定的時期內有同一性和一致性。

二、公民法律意識的生成

（一）公民法律意識生成的途徑

簡單地說，公民的法律意識生成，主要有三種途徑，即內生型、外生型和混合型。舉例來講，歐洲現(xiàn)代法律意識的生成便是內生型。經過漫長而黑暗的中世紀，隨著商品經濟的發(fā)展，歐洲迎來了文藝復興和啟蒙運動的洗禮，工業(yè)革命帶動生產力飛速發(fā)展，市民社會與國家分立，現(xiàn)代法律意識隨著市場經濟應運而生。西方社會的法律意識是其社會經濟發(fā)展的結果，是內生型，正如哈耶克所說，是西方社會“自生自發(fā)”[4]的演化結果。相反，中國近代之始的現(xiàn)代法律運動則是典型的外生型。1840年，爆發(fā)，西方列強用炮艦打開了中國的國門，打破了國人天朝永固的夢想。一批有志之士開始認清形勢，拯救國家于危亡，他們積極學習西方的先進思想，西方法律思潮涌入中國。由此可見，近代中國法律意識產生之初，是在內憂外患不得不變的情況下，學習西方的結果。20世紀末，隨著改革開放的深入，市場經濟浪潮驚濤拍岸，與市場經濟相適應的法律意識應運而生，與此同時，政府主導型的現(xiàn)在法治進程并未改變，國家通過引進、學習制定了大量的法律法規(guī)以推進市場經濟建設，現(xiàn)代法治與傳統(tǒng)法律文化的沖突此起彼伏。改革開放以后，我國公民法律意識的生成便是混合型，既有社會發(fā)展的內生需要，又有交流學習的引進。

（二）我國公民法律意識的生成

改革開放以來，隨著法治國家建設的日益推進，我國公民的現(xiàn)代法律意識逐漸生成，民主和法治不斷發(fā)展。同時，與改革開放相伴的是劇烈的社會轉型，社會轉型的過程在一定程度上也是利益重新分配的過程，其中的矛盾和沖突必不可少。我們要以此為契機，積極推進民主法治的建設，促進公民現(xiàn)代法律意識的生成，為社會主義法治建設添磚加瓦。

第一，應樹立法律至上的理念，建立公民對法律的依賴感。我國公民法律意識的生成與社會主義市場經濟和民主政治密不可分，是社會主義法治的基本要求。現(xiàn)代法治是法律的統(tǒng)治，“它要求法律的權威高于任何個人的權威，法律是治理國家的基本手段；要求法律適用上一律平等，堅決排斥法律之外的任何特權；要求通過法律機制促進公民的權利，并且要創(chuàng)造一個正常的社會生活條件，使個人的合法愿望和尊嚴能夠在這些條件下得以實現(xiàn)?！盵7]法律至上是社會主義法治理念的基本要求，表明法律在整個社會調整體系中處于最高地位，是評價主體合法性唯一也是最終的標準。為了實現(xiàn)社會正義、秩序等價值，宗教、道德、法律等調整手段在各自領域中發(fā)揮著不同的作用，而法律至上意味著法律是眾多調整手段中最重要的也是最后的評價標準。法律至上意味著任何人都要服從于法律的權威，任何組織和個人都要在法律規(guī)定的框架內活動，權力必須通過法律的形式賦予，由法定的程序加以制約，任何組織和個人超越法律的行為都必須承擔責任。如此這般，法律的權威才能樹立，公民習慣于用法律的手段解決問題，現(xiàn)代法治的法律意識才能逐步生成。

第二，應當制定良好的法律，這是公民信任法律，樹立法律正義感的基礎。早在兩千多年前，西方先哲亞里士多德就提出：“法治應該包含兩重意義：已成立的法律獲得普遍的服從，而大家所服從的法律又應該本身是制定得良好的法律?！盵6]僅僅依靠強制力的后盾，法律不可能得到良好的實施，民眾對法律的信仰更無從建立。只有建立起符合市場經濟發(fā)展的，保障公民基本權利的良好法度，公民才能真心地認同法律，信仰法律，從而樹立對法律的正義感。“從內心深處產生積極的法律認同感，產生對法律的全面拜從的思想感情。只有這樣，才能在法律意識的現(xiàn)代化過程中形成以理性自律為基礎的法律激情，以激情的理性作為遵守和運用法律的直接心理基礎，進而形成理性認識和情感體驗相統(tǒng)一的現(xiàn)代法律意識。”[7]

第三，促進司法公正，以培養(yǎng)公民對法律的信任。公正是司法的靈魂。對于普通公民，司法活動與生活的聯(lián)系更為緊密。司法不公導致的最直接的后果就是公民對法律失去信心，不再信任法律，從而尋求其他手段來維護自己的合法權益，這無疑是法治社會的巨大阻礙?！八痉ㄊ钦x的守護神，對司法績效的評價只能以正義為標準，或者正義為先。一旦義利倒置或者以利滅義，司法就會迷失自我，異變?yōu)楣臋C器?！盵8]推動司法體制改革，增強法官獨立性，加強監(jiān)督，杜絕司法腐敗，是社會主義法治建設過程中必須做的事。

第四，持續(xù)推進普法教育，這是塑造公民法律意識的重要途徑。普法工作開展二十余年，取得了可喜的成就，公民法律意識得到普遍的提高，權利意識日益增強。但是，受傳統(tǒng)文化、地域發(fā)展不平衡等因素的影響，普法教育工作仍然任重而道遠。比如在厭訟的法律心理長期影響下，我國公民普遍厭訴，有時寧愿放棄自己的權利，壓抑自己的合理需求，追求一種“和為貴”。受人治傳統(tǒng)的影響，民眾更愿意相信權力而不是法律，遇到問題先尋求“關系”，而不是依法辦事。我國地域廣闊，經濟發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)分化嚴重，這使我國公民法律意識的發(fā)展也呈現(xiàn)不均衡的特點。針對這些問題，我們應加大對普法教育工作的投入，加強普法工作隊伍的培養(yǎng)建設，有針對性有重點地實施普法教育工作。在具體工作中注重實效，避免形式主義，讓普法工作對我國公民法律意識的提高，對社會主義法治國家的建設起到切實有效的推動作用。

三、結語

沒有與現(xiàn)代法律制度相適應的社會主體法律意識的支撐，法治社會的理想將永遠可望而不可即。為此，學者對法律意識的概念、特征、法律意識的生成模式和途徑進行了積極的研究探討，筆者在此基礎上也提出了自己膚淺的見解，以期為法治社會的建設作出哪怕是一絲一毫的貢獻，推動法治，任重而道遠，需要我們齊心協(xié)力，共同努力。

參考文獻：

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[2]張文顯.法的一般理論[M].沈陽：遼寧大學出版社，1988：233.

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[4]哈耶克.自由秩序原理[M].鄧正來，譯.北京：生活?讀書?新知三聯(lián)書店，1997.

[5]公丕祥.當代中國的法律革命[M].北京：法律出版社，1999：477.

[6]亞里士多德.政治學[M].北京：商務印書館,1965:199.

篇7

關鍵詞：中職學生；法律意識；培養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展和變化，社會對職業(yè)教育的關注度越來越高，職業(yè)教育也開始了新的改革和發(fā)展，培養(yǎng)高素質、實踐能力強的人才成為職業(yè)教育的教學目標。目前我國法制建設已經逐漸成熟，法律意識水平的高低也成為衡量個人綜合素質的標準，加強個人法律意識已經成為職業(yè)教育的重要教學目標，中職階段的學生身心發(fā)展極不成熟，容易沖動、感情用事，因此培養(yǎng)中職學生的法律意識，不僅能促進學生的全面發(fā)展，更能提高學生的身心健康，為學生今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

一、中職學生法律意識培養(yǎng)的重要性

（一）有利于構建和諧社會主義

中職學生作為未來社會建設的中堅力量，同時也是構建和諧社會主義的重要組成部分，中職學生具有很大的可塑性，若在此階段對學生開展法律教學，培養(yǎng)學生的法律意識，幫助學生形成正確的法律意識，不僅能防止學生因沖動而出現(xiàn)犯罪的現(xiàn)象，更能幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的習慣，對于構建和諧社會主義有著極大的幫助。

（二）有利于貫徹職業(yè)教育方針

近年來，中職教育目標已經不再只注重于技能教育，更多教學精力在如何教會學生做人之上，這也表明中職教育不再只是單純地使學生掌握一門技能，更多的是讓學生在學習和實踐的同時，形成正確的人生觀和價值觀，成為一名優(yōu)秀的高素質人才。對處于高速發(fā)展階段的中職學生來說，培養(yǎng)學生的法律意識不僅有利于提升學生的綜合素質，對學生今后的學習和發(fā)展也有很大作用。

（三）有利于加強學生管理工作

中職學生進入社會參與工作時，年齡大致在18歲左右，缺乏吃苦耐勞的精神，且法律意識淡薄，沒有足夠的就業(yè)心理準備，這意味著中職學生參與工作所要簽署的合同、協(xié)議等都有可能出現(xiàn)問題，且這些問題都與法律有著密切聯(lián)系。因此，在中職教育教學過程中，將法律教學與管理相結合，讓學生在教學中真正掌握法律知識，將法律作為對社會行為的約束，能很好地提高學生的法律意識，使學生將法律知識運用在實際工作和生活之中。

二、中職學生法律意識的培養(yǎng)途徑

（一）正確認識法律教育

與專業(yè)的法律教育相比，中職法律教學只是一門簡單的輔助課程，是培養(yǎng)學生的法律意識而開展的課程，為滿足社會需求，為社會培養(yǎng)高素質人才，法律教育與中職教學需進行結合，以更好地展現(xiàn)法律教育的作用。如今，現(xiàn)代化社會發(fā)展速度越來越快，每個學科之間都有了緊密聯(lián)系，單純的一門學科無法滿足現(xiàn)代社會所需人才的需求，只有一才多能才能滿足社會的需求，因此，在中職教育中培養(yǎng)學生的法律意識，是檢驗職業(yè)教育是否成功的重要標志。

（二）強化學校民主法則

良好的內部環(huán)境是培養(yǎng)學生法律意識的平臺，只有強化學校的民主法則，做到依法辦事、民主辦事，根據實際情況來建立嚴格的規(guī)章制度，才能樹立起良好的校風，才能減少校園不良現(xiàn)象的發(fā)生。另外，為進一步培養(yǎng)學生的法律意識，要提高學校領導的法制觀念和決策能力，讓其將法律建設與校園建設進行結合，以保障師生的利益，為學生營造良好的法律學習環(huán)境。

（三）提高教師法律意識

要想培養(yǎng)學生的法律意識，首先教師要具備一定的法律意識，將法制教育與教師的職業(yè)道德教育相結合，并將其作為教師日常培訓和學習的重要內容，以不斷提高教師的職業(yè)道德水平。在培養(yǎng)學生法律意識的過程中，教師隊伍法律意識的高低會直接影響學生的法律意識培養(yǎng)，教師為人師表一言一行都對學生有著一定影響，無論教師、學生，亦或是學校領導，都是一個平等的主體，因此，在培養(yǎng)學生法律意識的過程中，需要提高教師的法律意識，另外，對于教師出現(xiàn)的違法亂紀行為，學校一定要采用嚴格的措施進行處理，這樣才能體現(xiàn)依法治校的意義。

篇8

【關鍵詞】高職學生；法律意識；現(xiàn)狀；培養(yǎng)

法律意識是人們關于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護社會主義法律規(guī)范的重要保證，它不是自發(fā)形成的，而是人們在社會生活中學習和自覺培養(yǎng)的結果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的結果。我們建設社會主義法治國家，在全民尤其是大學生中進行法律意識的培養(yǎng)，造就一批懂法、守法、能正確適用法律的知識分子，具有現(xiàn)實的積極意義。高職院校培養(yǎng)的是具有高素養(yǎng)高技能的實用性人才，隨著社會經濟的日益發(fā)展，高職學生在滿足社會需求中具有越來越重要的地位。但高職學生中表現(xiàn)出的法律意識淡漠現(xiàn)象比較嚴重，如何正確地對這一現(xiàn)象進行分析和合理引導，是一個急需解決的問題。

一、高職學生法律意識現(xiàn)狀分析

1.具有正確的法律信仰但法律知識嚴重缺乏。高職院校學生作為接受過10多年教育的青年，他們認同法律的公正公平，認同法律對生活的重要影響，能看到法律意識的增強對今后社會經濟發(fā)展和個人發(fā)展具有重要的意義，絕大多數同學擁有正確的人生觀、價值觀，愿意遵守職業(yè)道德和法律法規(guī)。但由于近年來，國家高等教育的體制改革和結構調整，高職院校學生普遍存在著成績不佳、分數不高、知識面窄的問題，進而影響了法律知識在高職學生中的普及。根據筆者在高職院校內的調查，高職學生熟諳法律的比例不足20%，學生了解法律的途徑僅限于從電視電腦上接觸到的法律案件，對其新奇性的關注多過于對法律知識的關注；對具體部門法的了解，80%以上的學生表示知道憲法、刑法、民法，而對于勞動法、勞動合同法、知識產權法、婚姻法等則是一片空白；學生參與各種社會活動較多，但對涉及到公民息息相關的很多事務受哪些法律調整并不清楚。例如，關于你是否知道《物權法》、《侵權責任法》，100%的學生不知道；問及行政法是調整什么法律關系的，95%的學生不知道；在問及明知是偷來的手機還購買是否屬于違法行為時，55%的學生選擇不屬于違法。其次是法律認識有偏頗，直接將法律問題與違法亂紀等同起來，將法律與訴訟、與刑法直接等同，不能認識到生活中處處有法律，不知道哪些行為是違法的。一些高職學生畢業(yè)后被騙去傳銷或者進行違法活動的事件層出不窮。

2.關注法律事件但忽視法律課程學習。近年來網絡或者電視媒介上作為熱點報道的諸多法律案件，諸如藥家鑫案、李剛案等，以及各式各樣的法律節(jié)目都受到了學生的關注，但學生對其新奇性的關注遠遠超過了對法律適用的思考，對案件本身的關注沒有帶來對學習法律知識的熱情。尤其是對于更注重實際動手操作能力的高職院校來說，法律課安排在公共課領域，在整個三年的教學中比重不大，只有一個學期左右，相對于專業(yè)課，其重要性容易被學生忽視。其次很多法律課缺乏實際的法律運用，變成了為學習而學習，為考試而應付。大家將枯燥的法律條文一時背下來應付考試，卻沒能消化，沒能運用到實際中去，沒能深入思考法律條文背后的法理、法律精神，長此以往大大影響了法律課的學習熱情。

3.有法律需求但維權意識不強。高職學生的社會實踐需求很高，筆者所在的學校每年寒暑假外出打工、實習的學生比例高達80%以上，他們在實踐中，接觸到的法律問題不少，但面對社會陰暗面的沖擊，很多學生沒能夠拿起法律的武器解決問題，而是選擇了自認倒霉默不作聲或者感情用事賭氣行事。筆者在教學中遇到過這樣的案例：學生小陳在暑期打工時老板扣押了她的身份證，沒有做滿三個月則不退回，暑假結束后小陳只能選擇繼續(xù)向學校請假來干足月份，領回身份證，卻沒能運用法律來維護自己的合法權益。在筆者進行法律教學時，不少學生會來咨詢社會實踐維權的知識，可以看出，他們法律知識有限，對法律的理解不透徹，導致光有需求而缺乏維權意識和維權的能力。

二、加強法律引導，培養(yǎng)法律意識

1.加大法律教學比重，強化學生的法律知識。法律課堂是培養(yǎng)高職學生法律意識的第一陣地。首先要加大對學生的法律教學力度，除了正常的課程安排外，增加法律公選課的比例。在課堂教學中對學生灌輸正確的法律常識，宣傳懂法用法的重要性；其次要提高學生學法懂法的興趣，在教學中充分運用多媒體等手段，以案例入手，將枯燥冗長的法律條文融入各項法律案例中；第三將法律課與就業(yè)求職、專業(yè)學習結合起來，增強法律的實用性。結合專業(yè)開設與專業(yè)相關的法律課程，如文秘專業(yè)開設《文秘實用法律》、建筑專業(yè)開設《建筑法規(guī)》；第四是在職業(yè)生涯培訓課中增加法律知識，在求職培訓中加入勞動法、勞動合同法等密切聯(lián)系的內容，讓學生感到法律切實可用，能夠在校外遇到具體問題時用法律武器保護自己。在課堂外，充分利用社團活動和第二課堂活動等機會，組織進行法律模擬法庭、法律實訓等活動，將課堂延伸到學生寢室、法院，邀請法律專家來院進行法律咨詢、講座，提高學生的法律接觸度，如高職院?？梢越M織學生參加法院的公審，親身體會庭審現(xiàn)場；或者與司法機關建立共建關系，定期組織學生去司法機關聽講座，看現(xiàn)場；還可以組織學生自己開展模擬法庭，讓學生在特定的環(huán)境下強化學習法律知識，培養(yǎng)提高法律意識。

2.營造校園法律氛圍，培養(yǎng)學生的法律人格。校園文化環(huán)境對學生的價值取向、思維方式、氣質性格、行為習慣都會產生潛移默化的影響。在校園內營造一個知法懂法用法的法律文化環(huán)境，使學生有一個良好的學習生活氛圍，可以對其法律意識的培養(yǎng)起到事半功倍的作用。為增強學生的法律意識，校園文化環(huán)境的塑造上應體現(xiàn)法的基本精神、法治的基本態(tài)度，具體說來應做到：首先，高職院校在辦學過程中嚴格遵守高等教育法、職業(yè)教育法、教師法、普通高等學校學生管理規(guī)定等各種法律法規(guī)，規(guī)范各種辦學和管理行為；其次高校要堅持依法治校，在校規(guī)校紀方面應做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對學生違規(guī)違紀的行為，要照章處理，要按規(guī)定程序處理，決不因人而異、因人而改，做出合法合理的處理決定，使學生增強對法律的敬畏感，使學生能根據校紀校規(guī)預測某種行為所帶來的必然結果，從而更自覺地規(guī)范自己的行為。同時也要注意維護學生的正當權利，如申訴權等程序權利，絕不因學生違紀而受到歧視，從而起到更好的教育和懲戒作用；第三，廣大教師和教育工作者要以身作則，帶頭塑造遵紀守法的形象。要帶頭學法、用法，用法律規(guī)范自己的行為，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，尤其是面對學生有法律訴求時，教師能夠擔當起法律導師和調解員的作用；第四要加強校風學風的塑造，利用各式各樣的活動、講座、競賽加強高職學生德育和審美情操的培養(yǎng)，促進學生健康人格的形成，培養(yǎng)學生自律嚴謹的習慣，這些都有助于學生法律性格的形成。

3.融網絡手段入法律培養(yǎng)，提高學生的法律興趣。隨著高科技的突飛猛進，信息化已成為當今世界經濟發(fā)展的主流。網絡信息極其豐富，導致高職學生獲取信息的途徑、方式發(fā)生了根本的變化。如何利用網絡手段來對高職學生進行培養(yǎng)，是一個嶄新的嘗試。第一，在法律教學中引入網絡案例。目前網上的社會熱點很多，跟學生有關的，如藥家鑫案、李剛案等等，都牽涉到法律問題，將這些案例引入進來會對學生的學法興趣有提升。其次，運用博客、微博等方式，加強學生的溝通。設立法律維權微博、與學生在微博上交流法律知識。當學生在校內外任何地點、任何時間有法律需求的時候，學?？梢酝ㄟ^法律微博即時為學生提供指導，這是減少學生違法違紀案件發(fā)生，上當受騙案件的有力舉措。

參 考 文 獻

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[2]黃潔.高職學生法制教育的再思考[J].中國成人教育.2008（4）

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國家經濟體制改革的不斷深入可以說是行政法律發(fā)生變遷的幕后推手，行政法律的變遷也充分說明了國家法制進程的不斷提高。而深受幾千年封建思想毒害的廣大中國民眾，約定俗成的理念在腦海中已經根深蒂固，對于新事物的接受需要足夠的時間和耐力。而中國近年來經濟高速發(fā)展帶來的行政法律變遷的速度，讓國人實在望塵莫及。舊的行政法律在腦海中尚未清晰，而新的行政法律更是令其應接不暇，進而導致在應用法律維權的過程中有些無所適從。在法律宣傳上我們也不難看到這樣一種現(xiàn)狀，某一行政法規(guī)、地方性法規(guī)出臺多以文件形式下發(fā)并組織實施，這樣就形成了法律頒布機構、行政機關、行政性對人單線貫徹落實的固定模式，涉及的范圍狹窄，法律宣傳受眾對于十幾億國民來說，可以用寥寥無幾來形容。這從宣傳媒介、知情條件等客觀因素的制約上就間接剝奪了廣大民眾對于行政法律的知情權，更談不上法律意識的增強了。這并不是說行政法律變遷存在問題，法律變遷適應社會發(fā)展的實際需求固然可喜，這無可厚非，但要使廣大民眾知法懂法、增強法律意識，就必須在法律宣傳方面加大工作力度，不能只局限于文件，宣傳范圍要向城鎮(zhèn)、社區(qū)、村屯擴大。宣傳形式也不能只限于報紙、網絡、電視等，應該采取以村屯、社區(qū)、居委等基層組織為陣營，通過街道宣傳、欄目宣傳、培訓宣傳等多種普通民眾喜聞樂見的方式進行全面覆蓋的宣傳。真正做到家喻戶曉、婦孺皆知。

二、法律執(zhí)行是夯實人民遵法守法、增強法律意識的基礎

法律的執(zhí)行在人民潛意識中形成了一個范本，執(zhí)行過程不但是維護法律尊嚴、維護社會秩序的過程，同時也是廣大群眾將行政法律由理論向實踐轉化的一個認知過程。舉一個淺顯的例子，在某市郊區(qū)國道施工征地中，兩個農戶耕種的土地相鄰，施工占地面積相等但占地時間跨了一個年度，跨年度過程中負責公路前期工作的地方政府出臺了公路建設占地補償條例，根據規(guī)定，其中一農戶獲得占地補償為20萬元，但另一農戶則通過上訪等途徑才獲得占地補償一萬元，相同境遇由于行政法規(guī)的變化出現(xiàn)兩種結果，也引來了公眾的一片嘩然。從中我們可以看出，行政法律在執(zhí)行過程中與實際社會關系存在著無法預知的矛盾和沖突。但法律本身應該維護人民的基本利益，要使人民遵法守法、增強法律意識，就必須本著實現(xiàn)人民利益最大化原則來執(zhí)行法律，通過法律執(zhí)行來增強人民對于法律的認同和理解。因此執(zhí)行法律上不能有過于懸殊的伸縮性，那樣將導致人民對法律公信力和信任度的喪失。執(zhí)法準則中明確規(guī)定了“執(zhí)法必嚴”，嚴格執(zhí)法程序、落實執(zhí)法條例是行政執(zhí)法部門必須遵守的，是實施依法治國方略的具體實踐。以法律執(zhí)行的公平、公正、公開贏得廣大民眾的認可，這樣才能促動和教育人民去遵法守法、依法辦事。

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關鍵詞：茶葉企業(yè)；上市公司；法律意識

長久以來，我國茶葉企業(yè)上市都受到政府的全面把控，若實現(xiàn)茶葉企業(yè)上市的全面市場化，其盈利能力究竟如何，至少到目前無人知曉。全面對比美國和我國企業(yè)運輸行業(yè)的財務水平，發(fā)現(xiàn)其凈資產收益率以及股東權益回報率超出我國一大截，國內茶企上市企業(yè)財務績效總體低下，中國茶企上市企業(yè)連續(xù)多年虧損，怎樣學習和借鑒美國企業(yè)公司財務管理方式方法，需要以法律意識研究為前提。

1茶葉企業(yè)上市法律保護的存在問題

1.1法律保護方式單一，不利于茶葉企業(yè)上市發(fā)展

對于茶葉企業(yè)的上市申請，可以是自然人、法人或行政組織機構。因此在保護方式方面對于茶葉企業(yè)上市的法律保護也可以是多角度的，目前學界很多研究學者均對茶葉企業(yè)上市保護的方式做出了論述，但是在實踐中卻很少被運用到，大多是將茶企上市為茶葉運用與商品之上，對于證明茶葉、服務茶葉和集體茶葉的申請和運用都非常之少。如只是單一地對茶葉企業(yè)進行上市而忽略了對茶葉企業(yè)上市實力的證明，將不利于茶葉企業(yè)上市在經濟市場中的發(fā)展，也有可能會導致企業(yè)管理中的混亂。因此對于茶企上市應當多種方式齊頭并進，如只是單一地將茶葉企業(yè)上市為商品茶葉運用到經濟市場中來，并不利于對茶葉企業(yè)上市的監(jiān)管和商業(yè)價值的開發(fā)。

1.2上市主體不明確、法律保護意識不強

當前，茶葉企業(yè)上市的權利主體呈現(xiàn)出的群體性和不確定性是茶企法律保護所面臨的最大問題，在茶企上市過程中，一般應由明確的自然人或法人代表提出申請，但現(xiàn)實中的茶葉企業(yè)上市項目大多都是由民間組織構成，承載著一個群體的情感和智慧。茶葉企業(yè)上市權利主體所呈現(xiàn)出的獨特群體性和不明確性也是目前運用法律保護所面臨的最大問題。一方面可以說群體成員皆可對其企業(yè)進行上市使用，但卻無人能獨自占有企業(yè)的使用權。另一方面在茶企上市過程中，茶企上市的主體也是一個非常重要的問題?，F(xiàn)今的狀況是一些真正對茶葉企業(yè)上市擁有主體權利的主體沒有法律保護的意識，反而一些茶葉界外人士從商業(yè)價值方面看到了茶葉企業(yè)上市的經濟價值，紛紛搶注大量茶葉企業(yè)商標，嚴重抑制了茶葉企業(yè)上市的發(fā)展。

1.3企業(yè)負責人權責不明，茶葉行業(yè)管理混亂

茶葉企業(yè)上市作為我國企業(yè)發(fā)展過程中必經之路，在公有領域運用公權力保護主要是為了通過保護實現(xiàn)對其文化特征的推廣，使其最大限度的與社會發(fā)展結合，體現(xiàn)出旺盛的生命力，同時得到他人的認可而不被扭曲利用為主。因此，企業(yè)權利人在運用茶葉企業(yè)上市進行公益表演、產品制作、旅游等活動時，遺產權利人對茶葉企業(yè)上市資源過于的獨占，將限制社會公眾對茶葉企業(yè)上市資源的合理運用范圍，就容易導致茶葉企業(yè)上市的持有者與社會大眾之間由于權力范圍的不明確而發(fā)生糾紛。因此，鑒于茶葉企業(yè)自身特征的特殊性，明確上市權利主體之間的權利范圍，界定遺產權利人對茶葉的使用與開發(fā)的權利范圍和社會大眾對于茶葉企業(yè)上市資源合理利用的范圍實有必要。

1.4法律保護客體種類繁多、缺少品牌產品

我國知識產權法規(guī)定保護的客體應是具有可識別性、顯著性、地源性特征的名稱、符號等表達形式。因此對茶葉企業(yè)上市的法律保護并不能完全涉及所有種類的客體。被保護的上市茶葉企業(yè)客體應是與茶葉企業(yè)有密切聯(lián)系的名稱、制作工藝形式、茶葉產品生產商和茶葉服務組織的商號、標志等。這些客體直接或間接地反映著茶葉企業(yè)上市的文化元素和經濟價值，是茶葉企業(yè)上市物質財富和精神財富的統(tǒng)一體。即使受保護的茶葉企業(yè)上市客體仍有很多，對于一些與茶葉企業(yè)上市相關的名稱、制作方法、工藝品、服務和發(fā)源地等均能上市為茶葉進行保護。但是當前的情況是以法律保護建立起品牌的茶葉企業(yè)上市卻寥寥無幾，知名品牌和好品牌更是少之又少。

2茶葉企業(yè)上市的法律意識探析

2.1借鑒美國上市企業(yè)法律管理體系

美國上市企業(yè)法律意識的形成與發(fā)展對我國來說有著重要的借鑒意義。首先，美國國土幅員遼闊，我國也是地大物博。其工業(yè)以及先天資源也表現(xiàn)出一定程度的集中，這一點和我國十分相似；其次，企業(yè)規(guī)模非常龐大；第三，兩國企業(yè)市場背景存在很大差異，我國茶葉企業(yè)可以從美國上市企業(yè)行業(yè)發(fā)展中借鑒到很多有價值的經驗和教訓。遺憾的是，目前關于美國上市企業(yè)行業(yè)法律研究的文獻比較少，因此研究具有一定意義。分析美國上市企業(yè)的財務狀況與法律意識，能為我國茶企上市企業(yè)法律意識完善管理體系起到十足的借鑒作用。通過對這些地方良好、成熟的茶企上市法律保護法律監(jiān)督機制的研究和對我國茶企上市法律保護法律監(jiān)督機制實際情況的調查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段我國茶企上市法律保護法律監(jiān)督機制比較落后，機制上存在許多不足和缺陷，并在今后的法律建設工作中加以改正。

2.2完善專門的茶企上市法律審判監(jiān)督機制

鑒于當前我國還未形成完備的茶企上市法律保護法律監(jiān)督機制，因此我國必須及早制定一套明確、規(guī)范的監(jiān)督機制來適應當前的形勢。從司法機關的職責權限、技術裝備、機構設置、人員落實、資金保障到監(jiān)督方式、監(jiān)督程序都應具有可操作性的規(guī)范與制度保障，以此來促進茶企上市法律保護法律監(jiān)督工作的開展。在茶企上市法律保護裁決適用階段，需要專門的審判監(jiān)督機制來防止審判機關錯誤適用茶企上市法律保護；在茶企上市法律保護交付、執(zhí)行階段，需要信息共享機制、脫管及再犯罪人員的信息篩查通報機制、派駐檢察機制和巡回監(jiān)察機制來保證司法機關能夠及時了解茶企上市法律保護工作的動態(tài)，對這些已經開展的工作進行法律監(jiān)督；在茶企上市法律保護解除或終止后，需要問責和績效考評機制來評價茶企上市法律保護法律監(jiān)督工作的成效，所有這些機制的建立有助于完善我國的茶企上市法律保護法律監(jiān)督機制。

2.3完善茶企上市法律監(jiān)督信息共享機制

我國司法機關開展茶企上市法律監(jiān)督工作的時間不長，許多相應的配套技術設施還不完備，一些相關的信息交流機制還不健全，導致現(xiàn)階段的法律監(jiān)督信息共享機制存在缺陷。茶企上市法律信息在茶企上市法律監(jiān)督中起著至關重要的作用，缺乏暢通的信息，司法機關就無法掌握茶企上市法律活動的動態(tài)，無法及時介入進行監(jiān)督。茶企上市法律工作的開展涉及到多個職能部門，例如法院、行政機關、檢察機關等，不同的機關又分管茶企上市不同環(huán)節(jié)的工作，這樣比較分散的模式，容易導致某個機關在它負責的環(huán)節(jié)中實施一些違法違規(guī)的行為，而司法機關不能夠及時發(fā)覺。長期的信息不對稱，使得司法機關無法獲得完整的茶企上市法律信息，致使司法機關的法律監(jiān)督工作產生困難。只有加強茶企上市法律信息共享機制的建設，才能有利于司法機關的法律監(jiān)督。

2.4健全我國茶企法律保護法律監(jiān)督保障機制

茶企法律保護法律監(jiān)督的順利實施離不開相應的保障機制，然而由于我國的茶企法律保護法律監(jiān)督保障機制不夠健全，致使國家對茶企法律保護法律監(jiān)督的物質保障和人才保障方面的投入不夠，這就直接影響了我國的茶企法律保護法律監(jiān)督工作。茶企法律保護法律監(jiān)督保障機制不夠健全，不僅會影響到茶企法律保護法律監(jiān)督工作的開展，也會影響到茶企法律保護的實施效果。茶企法律保護法律監(jiān)督工作存在人員編制、機構設置方面的問題，從事茶企法律保護法律監(jiān)督的工作人員數量少，并且這些人的工作量大?，F(xiàn)階段司法機關中負責茶企法律保護法律監(jiān)督方面工作的，主要還是監(jiān)所司法部門。除了法律監(jiān)督方面的職責，監(jiān)所司法部門還要辦理刑罰執(zhí)行和監(jiān)管活動中的職務犯罪案件，開展職務犯罪預防工作，它的工作職責較多，工作任務較重，現(xiàn)在再加上茶企法律保護的法律監(jiān)督工作，工作量就更大了。這些問題勢必會影響到茶企法律保護法律監(jiān)督的效果。

2.5形成司法機制和監(jiān)察機制相結合的組織機制

我國司法機關經過長期的努力探索，形成了一些有效的監(jiān)督行刑活動的工作機制，例如向監(jiān)獄等羈押場所派駐司法機構，建立派駐司法機制使司法機關能夠及時發(fā)現(xiàn)執(zhí)行機關是否嚴格執(zhí)法，有無侵犯企業(yè)的合法權益，并對這些違法違規(guī)行為及時提出糾正意見。茶企法律保護實質上也是刑罰的一種執(zhí)行方式，因此，司法機關也可以建立茶企法律保護法律監(jiān)督的派駐司法機制，這樣更有利于茶企法律保護法律監(jiān)督工作的開展。除此之外，由于茶企法律保護一般都是在社會上執(zhí)行，沒有固定的場所，茶企法律保護人員又具有分散性和流動性的特點，司法機關可以派出一些司法官到所屬轄區(qū)內開展茶企法律保護的調查走訪工作，了解茶企法律保護工作的動態(tài)，對茶企法律保護工作實施有效及時的監(jiān)督，這實際上就是要求構建起一個茶企法律保護法律監(jiān)督的巡回監(jiān)察機制，將巡回監(jiān)察機制作為派駐司法機制的強有力的補充來確保茶企法律保護法律監(jiān)督的有效進行。

3結語

目前，我國已經進入了全面試行茶企法律保護的階段，在我國全面推進茶企法律保護工作的過程中，我們不應該只把重點放在如何開展好茶企法律保護工作上，也應該重視茶企法律保護法律監(jiān)督機制的建立，完善的茶企法律保護法律監(jiān)督機制是做好茶企法律保護工作的保障，構建完善的監(jiān)督機制更能保證我國茶企法律保護制度充分的發(fā)揮作用，在現(xiàn)行法律、法規(guī)不完備，各項規(guī)章制度還不健全的情況下，我國的茶企法律保護法律監(jiān)督機制還存在諸多問題。

參考文獻

[1]龔澤文.淺談新時期茶葉企業(yè)上市法律監(jiān)督機制的建設[J].法制與經濟,2011(5).34-37.

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