導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇企業(yè)文化綜合建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要 隨著企業(yè)改革的不斷深入，對(duì)企業(yè)文化提出了新要求。企業(yè)文化建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索實(shí)踐新的方式、新的方法、新的載體，不斷賦予企業(yè)文化新的內(nèi)涵，優(yōu)秀的企業(yè)文化，應(yīng)該具有強(qiáng)大的導(dǎo)向凝聚功能。本文就企業(yè)文化建設(shè)談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞 油田企業(yè) 企業(yè)文化 建設(shè) 綜合實(shí) 競(jìng)爭(zhēng)力

指出，“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐。”企業(yè)文化，是一個(gè)企業(yè)的靈魂，它對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。建設(shè)優(yōu)秀企業(yè)文化是一項(xiàng)程序復(fù)雜、要求較高的系統(tǒng)工程，它不僅要求有一批具有很強(qiáng)策劃能力的設(shè)計(jì)者，而且還要求有制度的保證、文化的影響和廣大員工的積極參與和普遍認(rèn)同，這些必要前提條件的存在。我們企業(yè)在推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，形成了獨(dú)特的企業(yè)文化，就是以“愛國(guó)、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”為核心內(nèi)容的大慶精神鐵人精神，成為中國(guó)石油改革發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

一、企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵

企業(yè)文化的涵義是指對(duì)企業(yè)文化的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向所制定的總體謀劃和基本對(duì)策。其特點(diǎn)包括漸進(jìn)性、整體性、柔軟性、可繼承性、潛移默化性等，并通過(guò)企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展起到引領(lǐng)、推動(dòng)作用。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中形成的價(jià)值觀念、經(jīng)營(yíng)思想、治理方式、群體意識(shí)和行為規(guī)范。企業(yè)文化作為一種資源，它通過(guò)塑造具有共同理想信念、價(jià)值取向、道德境界的企業(yè)員工群體，從而達(dá)到提高企業(yè)整體素質(zhì)，提升企業(yè)治理水平和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化的目的。一個(gè)企業(yè)如果沒有文化，就沒有靈魂，就不會(huì)有活力，更不會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力和戰(zhàn)斗力。

二、企業(yè)文化建設(shè)與提高企業(yè)綜合實(shí)力的關(guān)系

（一）堅(jiān)持以人為本，培育文化向心力

在企業(yè)文化建設(shè)中，人是最重要的因素。一個(gè)人的思想政治覺悟和道德觀念對(duì)其言行舉止起著決定性作用，只有樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，才能在實(shí)際工作中真正領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化的重大意義。必須把企業(yè)文化的理念化為員工的自覺行為，體現(xiàn)在立足崗位干好本職工作上。一方面是通過(guò)實(shí)施理念灌輸教教育，強(qiáng)化員工企業(yè)文化理念。另一方面，要注重發(fā)揮環(huán)境育人的作用和優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合員工的工作特點(diǎn)，不斷豐富企業(yè)文化內(nèi)容。企業(yè)文化建塑的根本目的，就是用文化力激活生產(chǎn)力，增強(qiáng)凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）堅(jiān)持繼承發(fā)展，培育文化融合力

建立多元文化相融的觀念。堅(jiān)持，關(guān)注共同點(diǎn)，把差異性放在次要地位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，避免劣勢(shì)，整合企業(yè)文化資源，形成統(tǒng)一的企業(yè)目標(biāo)。構(gòu)建國(guó)際化企業(yè)文化，善于把握不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，相互吸收、整合，形成相同的文化意識(shí)、文化歸屬感。調(diào)動(dòng)各種層次人員參與的積極性，吸收各方面的智慧，邊實(shí)施邊規(guī)范，不斷提高企業(yè)文化建設(shè)的水平，引導(dǎo)員工在生產(chǎn)過(guò)程中把握規(guī)律性，富有實(shí)效性，才能更好地帶員工共同參與企業(yè)文化的建設(shè)實(shí)踐，從而更快實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)。

（三）結(jié)合主營(yíng)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，培育文化凝聚力

結(jié)合主營(yíng)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，挖掘體現(xiàn)本單位特色的文化理念提過(guò)創(chuàng)新方法，不斷豐富到本企業(yè)文化內(nèi)容里面。使之落地生根、開花結(jié)果，成為隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的發(fā)展實(shí)力。一要營(yíng)造企業(yè)內(nèi)外部和諧的氛圍，尊重員工、理解員工，尤其要尊重員工的勞動(dòng)。二要通過(guò)廠務(wù)公開、召開職代會(huì)等，通過(guò)民主管理形式，疏通領(lǐng)導(dǎo)與員工之間交流思想的渠道，使員工有知情權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。三要真心實(shí)意地為員工辦實(shí)事、做好事，解決員工生活工作中的具體困難和問(wèn)題。四要經(jīng)營(yíng)管理者注重自身建設(shè)，以身作則，自覺規(guī)范行為，起到示范和表率作用。五是積極營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)人才成長(zhǎng)的平臺(tái)。做到用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機(jī)制激勵(lì)人才、用法制保障人才，使人才更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

（四）塑造企業(yè)價(jià)值觀，培育企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)價(jià)值觀是一種以企業(yè)為主體的價(jià)值取向，是指導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部的絕大部分人共同認(rèn)可的價(jià)值觀念，是由企業(yè)和員工的需要構(gòu)成的價(jià)值體系，是企業(yè)文化的基礎(chǔ)、核心和實(shí)質(zhì)?；鶎悠髽I(yè)文化建設(shè)重點(diǎn)是鑄魂育人，就是讓文化融入到T工的血脈中，調(diào)動(dòng)員工的一切積極性，使企業(yè)文化成為員工的自覺行動(dòng)和行為習(xí)慣，整體提高員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)。營(yíng)造一種知識(shí)分享、員工之間和諧相處的氣氛；為員工提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，將其培養(yǎng)為既信奉企業(yè)核心價(jià)值觀念，又在實(shí)際工作中有優(yōu)秀業(yè)績(jī)的優(yōu)秀員工；建立與企業(yè)核心價(jià)值觀相一致的獎(jiǎng)勵(lì)制度，嚴(yán)格考核。

三、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)的發(fā)展離不開全體員工的同心同德與同甘共苦，離不開能使員工為之自覺奮斗和奉獻(xiàn)的企業(yè)文化。企業(yè)文化，作一個(gè)企業(yè)的靈魂，一個(gè)企業(yè)的精神支撐，在企業(yè)發(fā)展中有著至關(guān)重要的決定性作用。加強(qiáng)基層文化建設(shè)，讓一股小力量凝聚起來(lái)，才能匯聚成大的力量，促進(jìn)企業(yè)不斷的發(fā)展，最大的創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

篇2

關(guān)鍵詞：高職院校 文化 融合

社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)了教育的日益普及。我國(guó)在大學(xué)擴(kuò)招后，大批的高職院校紛紛涌現(xiàn)。逐漸由過(guò)去的精英教育向平民大眾教育轉(zhuǎn)變。高職院校的大量重復(fù)設(shè)置，導(dǎo)致了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持自己的優(yōu)勢(shì)，是每一所院校最值得思考的問(wèn)題。

1 高職校企文化融合解析

校園文化和企業(yè)文化是不同的文化領(lǐng)域。分屬于社會(huì)文化系統(tǒng)中的不同領(lǐng)域和行業(yè)的亞文化，在形態(tài)上固然存在一定差異，但都不脫離文化的固有屬性，校園文化和企業(yè)文化都不例外。二者在教化人、啟迪人、鼓舞人、引領(lǐng)人方面有著相同的作用，校企文化之間有著更多的和諧互補(bǔ)的內(nèi)在聯(lián)系，兩種文化的互動(dòng)、融合、無(wú)縫對(duì)接和相互促進(jìn)，必將給校園文化建設(shè)注入新的活力與動(dòng)力。

1.1 高職校企文化融合能夠有效促進(jìn)高職教育的進(jìn)步 我國(guó)高等職業(yè)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識(shí)技能的人才，是應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需要而逐漸發(fā)展起來(lái)的，這就要求高職院校學(xué)生保持與社會(huì)需求接軌，緊密聯(lián)系企業(yè)，要擴(kuò)大視野，吸取不同類型的知識(shí)文化，要敢于走出校門，主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，深入了解企業(yè)。由于高職院校與企業(yè)的緊密關(guān)系，這必然要求學(xué)校在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方面與企業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合。這就需要將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化融入到高職教育的人才培養(yǎng)中去，提高社會(huì)認(rèn)可度，不斷促進(jìn)高職教育的進(jìn)步，這樣才能使高職院校在日益激烈的高等職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。

1.2 高職校企文化融合能夠有效增強(qiáng)高職院校的教育競(jìng)爭(zhēng)力 高職院校經(jīng)過(guò)十多年盲目擴(kuò)張，已經(jīng)逐漸淘汰一批，隨著高考人數(shù)的減少，高職院校必須要改變以往粗放的規(guī)模競(jìng)爭(zhēng)模式，要更加注重教育質(zhì)量的提高，用更有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)吸引生源?，F(xiàn)實(shí)的情況是滿足教學(xué)的硬件條件建設(shè)都已完成，保障教學(xué)管理的制度和機(jī)制建設(shè)已完善，而彰顯高職特色、內(nèi)涵和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的文化建設(shè)亟待加強(qiáng)。可見，高職院校要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得生存和發(fā)展，就要在內(nèi)涵、特色上下功夫，準(zhǔn)確融合企業(yè)文化內(nèi)涵，更好地銜接學(xué)校教育何企業(yè)人才需求，把二者之間的橋梁搭建好，用高質(zhì)量的就業(yè)率來(lái)保證學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 高職校企文化融存進(jìn)高職院校學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力 高職院校的學(xué)生適應(yīng)能力整體偏低。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是很有必要的。在就業(yè)一年內(nèi)，不少人不能適應(yīng)崗位，不少高職生就頻繁被動(dòng)跳槽。就高職生的知識(shí)和技能而言，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的需要是沒有問(wèn)題的。而跳槽主要原因一是學(xué)校環(huán)境與企業(yè)環(huán)境之間過(guò)渡較快，學(xué)生來(lái)不及適應(yīng)，很難找到自身的準(zhǔn)確位置，難以適應(yīng)企業(yè)環(huán)境；二是不適應(yīng)企業(yè)文化，很難融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)和文化環(huán)境中去，感覺被“隔離”和“邊緣化”，很難找到適合自己的發(fā)展空間。要想改變這種現(xiàn)狀，就要融入企業(yè)文化，讓學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、體驗(yàn)企業(yè)管理制度，接受企業(yè)價(jià)值觀，讓他們?cè)陔x校之前就感受到企業(yè)嚴(yán)格鋼性的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，感受到企業(yè)員工堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，有效幫助學(xué)生主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，提高學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間并形成相應(yīng)的職業(yè)能力。

1.4 高職校企文化融合有利于深化校企合作 當(dāng)前，校企合作、工學(xué)結(jié)合已成為高職院校積極探索人才培養(yǎng)模式改革的主旋律。深化校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)揮示范輻射作用的關(guān)鍵。因此原來(lái)的以學(xué)校為中心的校園文化已不能適應(yīng)高職教育發(fā)展趨勢(shì)要求，也難以滿足高職生到企業(yè)正常的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐要求。因此，高職院校積極加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，盡快融合優(yōu)秀的企業(yè)文化，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)情懷、合作精神、愛崗敬業(yè)等企業(yè)文化中軟能力的綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。更重要的是由于企業(yè)文化的融合，高職院校與企業(yè)有了更多的共同語(yǔ)言，這將有利于全方位的實(shí)行校企合作，也有利于高職院校更好地為企業(yè)服務(wù)。

2 高職校企文化融合的思路

高職校企文化融合只有在正確的規(guī)劃指導(dǎo)下準(zhǔn)確定位，全員參與，采取積極措施主動(dòng)選擇，多節(jié)點(diǎn)實(shí)施，才能創(chuàng)建出具有高職院校自身特色的校園文化，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、素養(yǎng)協(xié)調(diào)進(jìn)步。

2.1 整體規(guī)劃高職校企文化融合 校企文化融合是校企文化的雙向?qū)尤诤?，?yīng)從精神層、制度層、物質(zhì)層全面融合。在校企文化融合中，應(yīng)從學(xué)院整體辦學(xué)方向和發(fā)展規(guī)劃大背景下，緊緊圍繞教學(xué)、產(chǎn)業(yè)、利益三大支點(diǎn)，進(jìn)行合理有序的整體規(guī)劃，制定建設(shè)文化融合的具體方案，明確校企文化融合建設(shè)的結(jié)構(gòu)、組織、形態(tài)、方法、步驟、責(zé)任和保障，把校企文化融合建設(shè)落實(shí)到學(xué)校的每項(xiàng)工作中去。在校企文化融合中，依托多年積淀的學(xué)院優(yōu)秀本體文化，吸收企業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、敬業(yè)精神，大力塑造學(xué)生的職業(yè)情懷、經(jīng)世致用理念、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，塑造獨(dú)具特質(zhì)的優(yōu)秀校園文化。

2.2 主動(dòng)促進(jìn)高職校企文化融合 高職院校在校企文化融合中，不能被動(dòng)接受企業(yè)文化，不能照搬企業(yè)文化，也不能以企業(yè)文化代替校園文化，而應(yīng)在創(chuàng)新校園文化的整體規(guī)劃下積極采取措施，發(fā)揮融合企業(yè)文化的主動(dòng)性。主動(dòng)選擇核心價(jià)值觀先進(jìn)、重視社會(huì)效益、強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任的企業(yè)加以融合；主動(dòng)選擇有著豐富的文化內(nèi)涵、有著強(qiáng)大的生命力、有著健康向上的精神理念，有利于校園文化建設(shè)和發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)積極文化因子，以創(chuàng)造出獨(dú)具特質(zhì)、充滿活力的校園文化；主動(dòng)使企業(yè)文化成為每位高職學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，逐步培養(yǎng)起學(xué)生符合企業(yè)需要的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 多節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)校企文化融合 文化的形成要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史積淀、選擇和凝練，一經(jīng)形成就具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性和相對(duì)獨(dú)立性。在校企文化融合中，融合節(jié)點(diǎn)越多，校企文化融合就越全面，融合舉措越多，校企文化融合就越深入。因此，校企文化融合在遵循開放性、融合性、獨(dú)特性原則指導(dǎo)下，注意節(jié)點(diǎn)融合的規(guī)律性、協(xié)調(diào)性、滲透性和創(chuàng)新性，明確融合目標(biāo)、融合模式、融合重點(diǎn)、融合舉措等內(nèi)容，多節(jié)點(diǎn)、多層次進(jìn)行。

2.4 全員參與校企文化融合 高職校企文化融合建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，不能將校企文化融合簡(jiǎn)單的等同于一次性的轟轟烈烈的文體活動(dòng)。因?yàn)槲幕谋举|(zhì)特性決定了文化融合需要長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校和企業(yè)的全員參與。在校企文化融合中，要避免學(xué)校熱情，企業(yè)冷淡；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主觀努力推進(jìn)，老師和學(xué)生客觀被動(dòng)參與的現(xiàn)象，也不能將校企文化融合變成某些職能部門的工作。而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體師生、企業(yè)員工積極參與，深入人心，自覺行動(dòng)，才能形成具有廣泛群眾根基的獨(dú)具特色的校園文化。

3 高職校企文化融合的節(jié)點(diǎn)

探索校企文化融合的規(guī)律和路徑，把握校企文化融合的關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將校企文化融合落到實(shí)處，促進(jìn)校企文化快速凝聚、有效融合，形成高職辦學(xué)特色和文化特色影響深遠(yuǎn)。

3.1 環(huán)境融合 要考慮學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，在校園環(huán)境建設(shè)和布置上融入自身行業(yè)特點(diǎn)，注意營(yíng)造濃郁的企業(yè)文化氛圍，如通過(guò)開辟專門區(qū)域或線路，打造特色校企文化長(zhǎng)廊；在校園的建筑、道路、教室、實(shí)訓(xùn)中心、橋梁等設(shè)施上張貼、懸掛相關(guān)職業(yè)名言；在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布局和布置上，將企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)要求的操作規(guī)程、勞動(dòng)安全制度上墻，使學(xué)生耳濡目染，收到身臨其境之感，讓學(xué)生在校園即能感受到企業(yè)情景的潛移默化式教育。

3.2 制度融合 制度文化融合是校企文化融合不斷深入的必要保障，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。因此，在校企文化融合中，要努力將企業(yè)制度文化的精髓融入學(xué)院管理中，借鑒企業(yè)制度文化中的積極因素，將制度內(nèi)化為師生的信念、覺悟和自覺習(xí)慣，促進(jìn)辦學(xué)模式、管理模式機(jī)制轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企制度文化的無(wú)縫對(duì)接。

3.3 課程融合 課程融合是校企文化融合的交點(diǎn)和紐帶。課程融合遵循學(xué)校課程融合企業(yè)崗位、學(xué)校專業(yè)融合社會(huì)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校教材融合企業(yè)技能原則，要保證學(xué)校在課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面反映出企業(yè)和社會(huì)的要求，開發(fā)出課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容從企業(yè)中提煉，符合企業(yè)現(xiàn)實(shí)的精品課程。

3.4 人員融合 與企業(yè)骨干合作，相融相長(zhǎng)，開展技術(shù)服務(wù)、科研開發(fā)和課題研究，在與企業(yè)深度融合過(guò)程中提高教學(xué)水平，提高科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的效率。同時(shí)要向?qū)W生灌輸企業(yè)的價(jià)值觀念、職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)等；邀請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和專家來(lái)校，通過(guò)舉辦講座、專題報(bào)告、座談會(huì)、企業(yè)文化論壇、校企合作洽談會(huì)、創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)等形式，讓學(xué)生了解企業(yè)文化特性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的滲透和認(rèn)同。

3.5 競(jìng)賽融合 競(jìng)賽具有強(qiáng)烈的參與性、競(jìng)爭(zhēng)性，是促進(jìn)校企文化融合教育的自然延伸和有益補(bǔ)充。一是以各類技能競(jìng)賽為載體，加強(qiáng)與企業(yè)合作，在學(xué)生之間或?qū)W生和企業(yè)員工之間舉辦各類職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高；二是組織學(xué)生參加各類省市級(jí)和國(guó)家級(jí)的技能競(jìng)賽活動(dòng)，既能提高學(xué)院的知名度和影響力，又能促進(jìn)學(xué)生提高職業(yè)技能水平；三是積極開展學(xué)生科技活動(dòng)和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和積極參與技術(shù)創(chuàng)新水平；四是與企業(yè)聯(lián)合舉辦各類文化團(tuán)體活動(dòng)如演講賽、辯論賽、野外拓展訓(xùn)練等，在活動(dòng)中有意識(shí)的融入企業(yè)元素，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、喜聞樂見的競(jìng)賽活動(dòng)中感受并吸納企業(yè)文化。

3.6 校企合作融合 利用校企合作途徑來(lái)融合企業(yè)的文化，是校企文化融合的新特點(diǎn)。通過(guò)高職院校和企業(yè)聯(lián)合辦班，開展“訂單培養(yǎng)”，充分利用企業(yè)的場(chǎng)地、技術(shù)等多種文化資源人才培養(yǎng)，通過(guò)企業(yè)文化的充分參與，加強(qiáng)了人才培養(yǎng)的針對(duì)性，較快適應(yīng)企業(yè)崗位要求。通過(guò)“工學(xué)交替”模式，使學(xué)生的“學(xué)習(xí)”與“工作”交替進(jìn)行，不僅讓高職院校彌補(bǔ)了實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐教師的不足問(wèn)題，同時(shí)企業(yè)為學(xué)生提供了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職場(chǎng)氛圍，有利于學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的提高，有利于校企文化融合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

高職院校和企業(yè)之間的文化融合是一項(xiàng)系統(tǒng)文化工程，要以源于企業(yè)文化，高于企業(yè)文化為準(zhǔn)繩，從企業(yè)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，多節(jié)點(diǎn)地融合優(yōu)秀的企業(yè)文化，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李良，羅玲云.對(duì)高職院校校企文化融合的探究[J].教育與職業(yè)，2012（29）：36-37.

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篇3

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)質(zhì)服務(wù) 電力行業(yè)

一、當(dāng)前優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)的重要性和面臨的問(wèn)題

優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)早已在業(yè)內(nèi)達(dá)成共識(shí),但大多基層電力企業(yè)對(duì)電力服務(wù)定位不夠準(zhǔn)確,對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的概念仍然停留在行風(fēng)建設(shè)的層面上,尚未形成以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向以客戶為中心的思想意識(shí)。更多的基層單位對(duì)于優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)的業(yè)務(wù)范圍、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等等還沒有明確的可操作性規(guī)定,從而使得電力服務(wù)承諾難以全面落實(shí)。雖說(shuō)各基層供電企業(yè)一致推行“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”的服務(wù)承諾,但在履行服務(wù)的具體細(xì)節(jié)上卻備受爭(zhēng)議,部門與部門之間的步伐不協(xié)調(diào),承諾往往成了一句空話。此外,由于上級(jí)單位對(duì)于有償服務(wù)與無(wú)償服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)尚未確立,在執(zhí)行服務(wù)時(shí)片面追求做到高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)服務(wù),或者超出責(zé)任范圍提供無(wú)償服務(wù),也在一定程度上增加了供電企業(yè)的負(fù)擔(dān)。可以說(shuō),優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)關(guān)系到群眾和用戶的切身利益,關(guān)系到電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,也同樣關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,十分重要、一刻不可忽視,必須系統(tǒng)地對(duì)優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)的主要內(nèi)容、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、制度建設(shè)和輿論宣傳做深入研究和設(shè)計(jì),方能更有效地提升電力服務(wù)以及電力行業(yè)綜合建設(shè)水平。

二、以電力客戶為重點(diǎn),建立符合市場(chǎng)需求的服務(wù)理念

國(guó)家電網(wǎng)不僅僅是全國(guó)資金密集、人才密集、科技密集的重要國(guó)有企業(yè),同時(shí)也是客戶數(shù)量最大、涵蓋面最全、服務(wù)層次最多、服務(wù)要求最高的企業(yè)。在科技高速發(fā)展的今天,電能已經(jīng)成為全社會(huì)不可或缺的重要產(chǎn)品,電力供應(yīng)與優(yōu)質(zhì)服務(wù),也是衡量民眾幸福感和滿意度的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí)電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高將更加依賴于電力企業(yè)所提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作,電力企業(yè)自身發(fā)展與電力服務(wù)實(shí)現(xiàn)的社會(huì)效益相輔相成,可以說(shuō)也是一榮俱榮、一損俱損,因此,必須以電力客戶為重點(diǎn),建設(shè)符合市場(chǎng)需求的服務(wù)理念,把優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為電力企業(yè)持之以恒的工作。電力服務(wù)具體到最末梢的執(zhí)行單位,其發(fā)展是緊緊依附于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的,并非獨(dú)善其身就可以贏得高速發(fā)展,因此,電力行業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)要充分發(fā)揮電力企業(yè)與地方政府緊密聯(lián)系的優(yōu)勢(shì),要保持與地方政府的溝通,了解地方經(jīng)濟(jì)動(dòng)向,及時(shí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),主動(dòng)承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任,積極協(xié)助地方政府解決發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題,促進(jìn)企業(yè)做大做強(qiáng),在切實(shí)有效地支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上獲得自身的發(fā)展。

三、優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)的主要內(nèi)容

1.提高電網(wǎng)運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性。電力供應(yīng)安全可靠是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ),只有力保生產(chǎn)安全、設(shè)備安全、供應(yīng)穩(wěn)定,才能使得優(yōu)質(zhì)服務(wù)底氣十足。例如08年的1月中旬至2月初,我國(guó)南方地區(qū)遭遇大雪、覆冰凝雪等極端惡劣的冰凍雨雪災(zāi)害氣候的突然襲擊,據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),遭到破壞的電力、交通等直接經(jīng)濟(jì)損失過(guò)千億元。所以保證電力運(yùn)行安全性和穩(wěn)定性,無(wú)比重要。在提高電網(wǎng)運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性方面,重點(diǎn)要解決以下兩個(gè)問(wèn)題:一是要建設(shè)特高壓電網(wǎng),完善能源輸配送管理體制。電力發(fā)展的瓶頸在于電網(wǎng)長(zhǎng)期投入不足、發(fā)展滯后,導(dǎo)致優(yōu)化能源配置能力不足。建設(shè)特高壓電網(wǎng)則是高效配送、提高能源利用效率的一個(gè)有效方式。特高壓電網(wǎng)具有大容量、長(zhǎng)距離及低損耗送電等優(yōu)點(diǎn),有了特高壓電,堅(jiān)強(qiáng)的電網(wǎng)就可以為水電、火電及核電技術(shù)的升級(jí)改造提供一個(gè)有保障的平臺(tái),從而不斷將電網(wǎng)技術(shù)提高和創(chuàng)新到新的發(fā)展領(lǐng)域,實(shí)現(xiàn)電力行業(yè)整體技術(shù)升級(jí);二是加強(qiáng)災(zāi)害應(yīng)急體系建設(shè),有效防范影響電網(wǎng)運(yùn)行的惡劣氣候條件。首先要加強(qiáng)氣象預(yù)測(cè)、分析和預(yù)報(bào)體系,使應(yīng)急工作建立在科學(xué)預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上。其次是建立從中央到地方的應(yīng)急決策與指揮系統(tǒng),科學(xué)總結(jié)歷次自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并且在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定具有可操作性的應(yīng)急預(yù)案。再次,建立必要的資金與物質(zhì)儲(chǔ)備,也是電網(wǎng)應(yīng)急體系的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合考慮建設(shè)成本的制約因素,啟動(dòng)一個(gè)資金、物質(zhì)儲(chǔ)備體系,可在極低的概率事件出現(xiàn)的時(shí)候進(jìn)行必要的預(yù)防并減少災(zāi)害的受損程度,特別是針對(duì)歷次災(zāi)害的重災(zāi)區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)防治,加強(qiáng)該地區(qū)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),依托其他地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)輻射,增強(qiáng)電網(wǎng)的整體穩(wěn)定性,是一個(gè)切實(shí)可行的節(jié)約型措施。

2.提高電力行業(yè)公信力和美譽(yù)度。近年來(lái),電力行業(yè)與電力消費(fèi)者之間所產(chǎn)生的矛盾使得電力企業(yè)在公眾心目中的形象欠佳,“電老虎”就是人們對(duì)電力行業(yè)形象的戲謔。只要一限電,人們立即聯(lián)想到刻意制造的“電荒”,甚至把拉閘限電的現(xiàn)象理解成一種模仿性的“逼宮”行為,旨在電力漲價(jià)。這樣的猜測(cè)雖然缺乏切實(shí)可靠的依據(jù),但仍可從側(cè)面反映出電力行業(yè)公信力的缺失、社會(huì)美譽(yù)度的下降。有鑒于此,早在2006年初,國(guó)家電網(wǎng)在全國(guó)范圍內(nèi)開展了以“奉賢愛心、營(yíng)造和諧”為主題的“愛心活動(dòng)”,同時(shí)由中國(guó)電力出版社發(fā)行一本名為《愛心平安發(fā)展》的讀本,在各電力公司廣泛學(xué)習(xí)。以民為本,開展“愛心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”的時(shí)代意義極為深遠(yuǎn)。新世紀(jì)的第二個(gè)十年是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,也是國(guó)家電網(wǎng)公司建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”(電網(wǎng)堅(jiān)強(qiáng)、資產(chǎn)優(yōu)良、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、業(yè)績(jī)優(yōu)秀)現(xiàn)代公司的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)歷史階段,要大力弘揚(yáng)“以人為本、忠誠(chéng)企業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)”的企業(yè)文化和“努力超越、追求卓越”的企業(yè)精神,在全系統(tǒng)開展‘愛心活動(dòng)’,全面實(shí)施‘平安工程’, 提升電力優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平,切實(shí)提高電力企業(yè)的社會(huì)凝聚力。

3.提高電力行業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)制度建設(shè)水平。要將優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)的業(yè)務(wù)范圍、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)流程等,建設(shè)成可操作性的規(guī)定,形成制度和規(guī)范,在全行業(yè)實(shí)施比較統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和承諾,同時(shí)公之于眾接受社會(huì)監(jiān)督,并切實(shí)加強(qiáng)業(yè)內(nèi)督查和績(jī)效考核,以強(qiáng)有力手段推行標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行制度,方能迅速發(fā)展并鞏固優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此外,制度的東西,最高形態(tài)就是形成文化,使電力企業(yè)每個(gè)從業(yè)者潛移默化自覺遵守。文化建設(shè)對(duì)一個(gè)企業(yè)的生存和發(fā)展同樣重要。作為社會(huì)主義文化重要組成部分的企業(yè)文化,是激發(fā)和凝聚企業(yè)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的強(qiáng)大思想基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的精神動(dòng)力。電力行業(yè)要大力加強(qiáng)企業(yè)治理,轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)機(jī)制,突出服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)規(guī)范服務(wù),努力提高企業(yè)的綜合素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,加快企業(yè)文化創(chuàng)新與發(fā)展的步伐,建立一套完整的“服務(wù)文化”使優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作“有法可依、有章可循”,也才能使電力企業(yè)的文化建設(shè)成為有源之水,有本之木。

4.提高電網(wǎng)為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的水平。普遍服務(wù)是電力企業(yè)的一項(xiàng)基本服務(wù)內(nèi)容。國(guó)家政策是確保所有用戶都能以合理的價(jià)格獲得可靠的、持續(xù)的基本電力服務(wù)。在新形勢(shì)下,服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)是體現(xiàn)電力優(yōu)質(zhì)服務(wù)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在新農(nóng)村建設(shè)中,優(yōu)質(zhì)電力服務(wù)是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的有力保障,改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施需要強(qiáng)化電網(wǎng)建設(shè),改善農(nóng)村發(fā)展環(huán)境、促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)事業(yè)進(jìn)步需要電力支撐,提高農(nóng)民生活水平需要更高的電力服務(wù)水平。因此,全面服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),供電企業(yè)承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任,同時(shí)也是供電企業(yè)自身加快發(fā)展的客觀要求和必然選擇。電力企業(yè)應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略的高度明確所肩負(fù)的歷史責(zé)任,建設(shè)適應(yīng)新農(nóng)村發(fā)展需要的農(nóng)村電網(wǎng),建立與新農(nóng)村相適應(yīng)的農(nóng)電管理體制、農(nóng)村電力服務(wù)體系,為農(nóng)村電力事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的支撐。

四、配合國(guó)家戰(zhàn)略推行節(jié)能減排,整體提升電力行業(yè)綜合建設(shè)水平

我國(guó)是一個(gè)以煤炭為主要能源的國(guó)家,人均資源擁有量?jī)H有世界平均水平的40%左右,能源利用效率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距更大。而煤炭加工過(guò)程中的煤煙污染是我國(guó)目前大氣污染的主要因素之一,小火電機(jī)組比重偏大則是加劇這一污染的重要原因。可以說(shuō),節(jié)能減排是未來(lái)關(guān)系子孫后代生存的大事,也是我國(guó)需要面對(duì)的國(guó)際責(zé)任,更是科學(xué)發(fā)展無(wú)可回避的課題。從全局來(lái)說(shuō),電力優(yōu)質(zhì)服務(wù),也應(yīng)將節(jié)能減排防止污染作為必備內(nèi)容,有效提高能源利用效率并達(dá)到降耗減排的目的,就是電力行業(yè)綜合建設(shè)上水平的標(biāo)志。電力資源的協(xié)調(diào)與發(fā)展一方面需要政府積極建立和培育節(jié)能市場(chǎng),敢于對(duì)高能耗、高污染的企業(yè)說(shuō)不,發(fā)揮政府在能源配置中的指導(dǎo)作用。要在法律保障的基礎(chǔ)上采取各種方式的政策激勵(lì),進(jìn)行行之有效的經(jīng)濟(jì)調(diào)度,對(duì)需要淘汰的小機(jī)組,不是用傳統(tǒng)方法劃清界線了事,而要采取分區(qū)、分省、分機(jī)組進(jìn)行排序,分步解決,盡量做到解決一個(gè),完善一個(gè),不留隱患于未來(lái)。同時(shí),政府也要協(xié)調(diào)好電源的跨區(qū)域平衡和就地平衡問(wèn)題。地方電網(wǎng)的管理水平和應(yīng)急能力方面和國(guó)家電網(wǎng)仍存在著較大差距,需要加強(qiáng)并且縮小地方電網(wǎng)與主干電網(wǎng)之間的差距,在主干電網(wǎng)出現(xiàn)問(wèn)題的情況下,地區(qū)電網(wǎng)可以承擔(dān)設(shè)計(jì)系數(shù)之內(nèi)的應(yīng)急需求。

參考文獻(xiàn):

篇4

關(guān)鍵詞:跨文化管理；企業(yè)文化融合；思考與探究

社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化帶動(dòng)各國(guó)企業(yè)間的合作發(fā)展，企業(yè)雙方的合作一方面來(lái)自經(jīng)濟(jì)利益的共贏合作；另一方面也體現(xiàn)在企業(yè)文化的融合，本文基于我國(guó)當(dāng)前企業(yè)合作的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，對(duì)跨文化管理中的企業(yè)文化融合進(jìn)行探究，降低企業(yè)合作間的文化沖突，促進(jìn)企業(yè)雙方長(zhǎng)期友好合作。

一、跨文化管理中企業(yè)文化融合探究的必要性

全球化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式增強(qiáng)了中西方文化的交融與合作，近年來(lái)我國(guó)中外合資企業(yè)逐步增加，雙重合作的企業(yè)發(fā)展模式能夠創(chuàng)造更加豐富的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)也能夠促進(jìn)雙方在企業(yè)文化管理上的逐步創(chuàng)新發(fā)展。跨文化管理是基于雙方企業(yè)合作基礎(chǔ)上開展文化管理，在企業(yè)文化管理上降低企業(yè)雙方的文化沖突，及時(shí)化解企業(yè)間的文化矛盾，例如：海爾企業(yè)在中德企業(yè)文化融合上合理應(yīng)用中德企業(yè)中“和”文化，實(shí)現(xiàn)海爾企業(yè)技術(shù)水平的逐步創(chuàng)新，能夠增強(qiáng)企業(yè)間的信任程度，為企業(yè)間的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、跨文化管理中企業(yè)文化融合的途徑

(一)形成包容的企業(yè)文化理念

跨文化管理的中的主要問(wèn)題是企業(yè)文化沖突，在經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)背景中，企業(yè)為了擴(kuò)大自身發(fā)展，提高自身經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)公眾效益，應(yīng)當(dāng)逐步形成包容的企業(yè)文化理念。一方面，企業(yè)內(nèi)部不斷完善企業(yè)內(nèi)部文化建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)文化“合作”理念在工作中的應(yīng)用。例如：西門子集團(tuán)企業(yè)文化追求自由，與中國(guó)企業(yè)文化中穩(wěn)定的理念存在分歧，但雙方在生產(chǎn)技術(shù)和人員應(yīng)用上存在著利益合作點(diǎn)，因此，雙方在合作中相互融合，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展；另一方面，企業(yè)外部合作應(yīng)當(dāng)分清雙發(fā)合作中的主次矛盾，對(duì)合作方的民俗文化、傳統(tǒng)習(xí)俗深入了解，能夠在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)包容對(duì)方在企業(yè)文化融合中的沖突，減少跨文化管理中的沖突，形成文化融合，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利益提供更多的發(fā)展給予。例如：西門子集團(tuán)為中德合作企業(yè)[1]，雙方企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部文化管理中存在著眾多不同，中國(guó)對(duì)人員管理上具有明確的等級(jí)管理制度，而德國(guó)企業(yè)人員管理中更注重自由交流，對(duì)制度的規(guī)范應(yīng)用程度較低，中國(guó)文化博大精深，企業(yè)對(duì)德國(guó)文化思想中存在的差異進(jìn)行文化包容，保障中德企業(yè)文化融合，形成合理的人員管理措施，引導(dǎo)跨文化管理環(huán)境中的文化融合發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)雙方的信任程度，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

(二)了解企業(yè)合作雙方文化，制定完善的文化融合措施

跨文化管理的基礎(chǔ)問(wèn)題是企業(yè)雙方的文化沖突，形成矛盾沖突的根源是企業(yè)雙方處在不同的文化基礎(chǔ)。合作企業(yè)雙方可以從企業(yè)產(chǎn)生的文化背景入手，尋找雙方在企業(yè)文化管理上的相似點(diǎn)，引導(dǎo)跨國(guó)企業(yè)文化管理上的深入探究；其次，制定完善的企業(yè)文化融合發(fā)展計(jì)劃，依據(jù)企業(yè)發(fā)展的水平合理開展跨文化管理中文化融合措施，增強(qiáng)合作雙方的信任程度，為促進(jìn)跨國(guó)公司建設(shè)提供良好的企業(yè)文化指導(dǎo)。例如：我國(guó)聯(lián)想企業(yè)作為跨國(guó)企業(yè)的代表[2]，在技術(shù)創(chuàng)新上與美國(guó)企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化融合管理，針對(duì)美國(guó)文化追求自由、平等、人權(quán)的文化基礎(chǔ)上，并制定一套完整的跨國(guó)企業(yè)文化管理文化融合方案，建立雙方經(jīng)濟(jì)利益供應(yīng)，技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的融合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中美企業(yè)文化融合發(fā)展，巧妙的化解了跨國(guó)公司發(fā)展中的文化沖突問(wèn)題，促進(jìn)跨國(guó)企業(yè)的發(fā)展。

(三)從“誠(chéng)信”談文化

跨文化管理出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因是合作上方的信任問(wèn)題，為了保障跨文化管理中文化融合能夠充分發(fā)揮作用，企業(yè)雙方應(yīng)當(dāng)遵循“誠(chéng)信”的角度實(shí)現(xiàn)跨文化管理的文化融合。一方面，企業(yè)管理者和企業(yè)員工間應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待，企業(yè)員工能夠切實(shí)的投入到企業(yè)建設(shè)中，為企業(yè)創(chuàng)造恒多的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)，企業(yè)管理者也要從員工的利益出發(fā)，給予員工最大的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，這樣才能形成良好的企業(yè)內(nèi)部文化；另一方面，企業(yè)合作雙方應(yīng)當(dāng)在經(jīng)濟(jì)利益劃分，文化溝通上堅(jiān)持誠(chéng)信為本，促進(jìn)增強(qiáng)企業(yè)雙方的合作意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。例如：聯(lián)想企業(yè)在中美跨國(guó)文化融合建設(shè)時(shí)，積極開展“誠(chéng)信”教育[3]，提高了聯(lián)想企業(yè)跨國(guó)管理中的文化融合程度，為合作雙方長(zhǎng)遠(yuǎn)合作形成完備文化體系基礎(chǔ)。

三、跨文化管理中企業(yè)文化融合的作用

跨文化管理中實(shí)施企業(yè)文化融合能夠?yàn)槠髽I(yè)雙方經(jīng)濟(jì)合作奠定思想基礎(chǔ)，跨文化管理體系的建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)管理的重要基礎(chǔ)，只有企業(yè)雙方在思想文化上達(dá)成共識(shí)，企業(yè)內(nèi)部員工建設(shè)才能形成完備的管理體系[4]，保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；另一方面，跨國(guó)文化管理下的文化融合能夠使企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)體制逐步完善，也推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的和諧發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)全球化帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)半個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，多元化的合作理念能夠?yàn)樵鰪?qiáng)企業(yè)內(nèi)部資源綜合應(yīng)用提供的基礎(chǔ)保障?？缥幕芾碇衅髽I(yè)文化融合與發(fā)展的探究從文化發(fā)展領(lǐng)域上為企業(yè)的發(fā)展奠定了思想引導(dǎo)，同時(shí)也為建立良好的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境建設(shè)提供了理論支持。

參考文獻(xiàn):

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篇5

1 推進(jìn)建筑企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

1.1 推進(jìn)建筑企業(yè)文化的切入點(diǎn)

建筑企業(yè)通過(guò)工程項(xiàng)目獲取經(jīng)濟(jì)利益，并且借助工程項(xiàng)目展示企業(yè)的良好形象。工程項(xiàng)目對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其經(jīng)濟(jì)收益是一次性的、短期的，而工程項(xiàng)目展示的形象以及企業(yè)文化建設(shè)卻是長(zhǎng)期的，其影響也是深遠(yuǎn)的。在一定程度上，可通過(guò)建筑企業(yè)文化對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)期性和可靠性進(jìn)行衡量。因此，借助工程項(xiàng)目建設(shè)企業(yè)文化成為最佳切入點(diǎn)。通過(guò)工程項(xiàng)目推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)，不能局限于制定一些規(guī)章制度和企業(yè)標(biāo)志，以及一些標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，關(guān)鍵是要落實(shí)到工程項(xiàng)目的質(zhì)量上，通過(guò)工程項(xiàng)目的直接管理者，疏通這一渠道，進(jìn)而把企業(yè)文化建設(shè)全面落實(shí)到生產(chǎn)中，嵌入每個(gè)員工的內(nèi)心深處，并將企業(yè)文化注入到工程項(xiàng)目中，這樣企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)才能更加強(qiáng)勁和持續(xù)。

1.2 建筑企業(yè)文化的關(guān)鍵點(diǎn)

建筑行業(yè)作為一個(gè)勞動(dòng)密集型的行業(yè)，其特點(diǎn)是比較分散、流動(dòng)性較強(qiáng)、人員機(jī)構(gòu)比較復(fù)雜，文化素質(zhì)不高，施工現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境比較艱苦，施工場(chǎng)所和工作時(shí)間不穩(wěn)定。建筑行業(yè)的這些特點(diǎn)，導(dǎo)致推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)存在一定的難度。雖然企業(yè)文化建設(shè)比較重要，并且建筑企業(yè)也十分注重企業(yè)文化的建設(shè)，但是企業(yè)員工的價(jià)值觀念不統(tǒng)一，缺乏對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，造成個(gè)人價(jià)值觀念與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念不一致，甚至是錯(cuò)位，導(dǎo)致企業(yè)缺乏凝聚力。所以，建筑企業(yè)文化要想縱深發(fā)展，建筑從業(yè)人員是關(guān)鍵點(diǎn)，只有通過(guò)各種途徑，采用各種措施，不斷提升廣大員工的綜合素質(zhì)，進(jìn)而突破推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的瓶頸。在企業(yè)的行為中，自覺形成經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展戰(zhàn)略以及工作態(tài)度，增強(qiáng)員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，企業(yè)一旦形成這種強(qiáng)大的文化力，就會(huì)影響企業(yè)發(fā)展的各方面。

1.3 提高推進(jìn)建筑企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)

建筑市場(chǎng)不斷變得成熟和規(guī)范，導(dǎo)致企業(yè)文化逐漸成為建筑企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)和最根本要求。狹隘化是建筑企業(yè)對(duì)企業(yè)文化的片面認(rèn)識(shí)，它把企業(yè)文化等同于文體活動(dòng)、歌詠比賽以及標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等。在培育企業(yè)文化的過(guò)程中，這些做法確實(shí)必要，但在思想上還沒有達(dá)到培育企業(yè)文化的要求。培育建筑企業(yè)文化就是對(duì)企業(yè)的物質(zhì)、行為、制度和精神等文化重新構(gòu)筑，并把企業(yè)文化建設(shè)提到企業(yè)的議事日程，進(jìn)而形成建筑企業(yè)獨(dú)特的價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念，企業(yè)通過(guò)這些獨(dú)特的文化內(nèi)涵，形成合力進(jìn)而驅(qū)動(dòng)員工自覺行為，最終推動(dòng)企業(yè)向前發(fā)展。

2 推進(jìn)建筑企業(yè)文化建設(shè)的方法和措施

2.1 明確企業(yè)精神與核心價(jià)值

任何企業(yè)都要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)、發(fā)展、成熟的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)面對(duì)的社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境各不相同。因此，建筑企業(yè)要結(jié)合自己的成長(zhǎng)歷史背景、日常經(jīng)營(yíng)中的文化積淀以及企業(yè)當(dāng)前的現(xiàn)狀，明確企業(yè)精神；建筑企業(yè)的核心價(jià)值觀決定著企業(yè)文化的基本形態(tài)，進(jìn)而把握建筑企業(yè)的發(fā)展方向。企業(yè)精神和核心價(jià)值的確定是對(duì)企業(yè)全方位的概括和總結(jié)，不是憑空想象，任意捏造的，更不可能復(fù)制移植，企業(yè)文化一旦脫離具體的企業(yè)，就成為一紙空文或者一種形式，那么也就失去了企業(yè)文化的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 貫徹企業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)理念

盡管科學(xué)界對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)理念的闡述各不相同，但是大家普遍認(rèn)同：企業(yè)戰(zhàn)略注重企業(yè)發(fā)展方向，以及企業(yè)的整體結(jié)構(gòu)和總體行動(dòng)方案，通過(guò)資源優(yōu)勢(shì)推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展；經(jīng)營(yíng)理念注重實(shí)現(xiàn)既定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，是以業(yè)績(jī)?yōu)槟繕?biāo)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。綜上所述，企業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)理念所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，要想將這些內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)傳輸給建筑企業(yè)的所有員工，并且深入到員工內(nèi)心深處，光靠理論傳輸?shù)姆绞叫Ч邢?，而且不明顯。因此，需要企業(yè)創(chuàng)新方法，采用多樣化、人性化的方式進(jìn)行傳輸，研究分析工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)每位員工的實(shí)際情況，通過(guò)細(xì)化企業(yè)戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)理念，分階段有步驟分層次的進(jìn)行實(shí)施，并貫穿到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，滲入企業(yè)員工的工作行為中，通過(guò)價(jià)值取向、經(jīng)營(yíng)行為、發(fā)展方向強(qiáng)化員工行為，進(jìn)而推動(dòng)工程項(xiàng)目的進(jìn)度，確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量。另外，企業(yè)通過(guò)培養(yǎng)或引進(jìn)高素質(zhì)人才，利用典范的力量，在推進(jìn)建筑企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中為員工樹立榜樣，激發(fā)鼓勵(lì)員工自覺參與企業(yè)文化建設(shè)，為鞏固和強(qiáng)化建筑企業(yè)文化創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2.3 建立和完善創(chuàng)新機(jī)制和行為規(guī)范

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的前提，是增強(qiáng)企業(yè)活力的基礎(chǔ)。通過(guò)建立和完善創(chuàng)新機(jī)制和行為規(guī)范，積極鼓勵(lì)員工勇于創(chuàng)新。將創(chuàng)新理念貫穿到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，不管大的創(chuàng)新，還是小的改造，只要能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)就要給予大力支持。企業(yè)的創(chuàng)新不僅局限于實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)踐過(guò)程中也要提倡。現(xiàn)場(chǎng)施工人員憑著積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工程項(xiàng)目施工建設(shè)的過(guò)程中，很可能采用獨(dú)特有效的施工方式，更有可能創(chuàng)新施工工藝，施工領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)這些給予重視，并進(jìn)行及時(shí)歸納總結(jié)和整理，避免因員工的流動(dòng)造成損失，為企業(yè)的后續(xù)施工提供參考依據(jù)。建立和完善行為規(guī)范，嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行工程項(xiàng)目施工，對(duì)施工成本嚴(yán)格控制，不斷提升工程項(xiàng)目的管理效率，進(jìn)而在工作過(guò)程中規(guī)范員工操作流程、使操作行為符合具體指標(biāo)，如果沒有科學(xué)規(guī)范的操作規(guī)程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，就沒有優(yōu)質(zhì)的工程項(xiàng)目。只有將這些措施真正落到實(shí)處，才能不斷激發(fā)員工創(chuàng)新的激情，在一定程度上提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中提升企業(yè)的應(yīng)變和決策能力。

2.4 展現(xiàn)企業(yè)誠(chéng)信和品牌工程

篇6

關(guān)鍵詞：中職校園文化 企業(yè)文化 融合 意義和價(jià)值

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，至2011年，全國(guó)有中等職業(yè)學(xué)校13093所，在校生2205.33萬(wàn)人，占到了高中階段教育的“半壁江山”，中職就業(yè)率超過(guò)95%。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心社會(huì)發(fā)展部研究院蘇楊說(shuō)，雖然中職就業(yè)率非常高，但與社會(huì)的低認(rèn)可率還有很大的反差。事實(shí)上，中職畢業(yè)生的初次就業(yè)率的確很高，但許多畢業(yè)生就業(yè)不久后，要么主動(dòng)請(qǐng)辭，要么被淘汰。究其原因，主要是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)習(xí)慣了四平八穩(wěn)、舒適安逸的校園生活，而不能適應(yīng)企業(yè)緊張的環(huán)境、嚴(yán)格的秩序、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，即文化需求，這些因素不同程度地制約了中職學(xué)校的發(fā)展。要改變這一現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)校企文化融合。

一、中職校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵

1.中職校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校在育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以促進(jìn)學(xué)生成人成才為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)領(lǐng)域的相互作用中，共同創(chuàng)造出來(lái)的一切物質(zhì)和精神的成果。可見，中職校園文化，則是在中職學(xué)校內(nèi)，由學(xué)校的全體師生在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，共同創(chuàng)造而形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和，旨在為社會(huì)、企業(yè)提供生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的實(shí)用型與技能型人才。

2.企業(yè)文化的內(nèi)涵

企業(yè)文化是一種新的現(xiàn)代企業(yè)管理理論，它有廣義和狹義兩種理解。廣義的企業(yè)文化是指企業(yè)所創(chuàng)造的具有自身特點(diǎn)的物質(zhì)文化和精神文化；狹義的企業(yè)文化是企業(yè)所形成的具有自身個(gè)性的經(jīng)營(yíng)宗旨、價(jià)值觀念和道德行為準(zhǔn)則的綜合?？梢姡髽I(yè)文化旨在為企業(yè)培育高效能的經(jīng)營(yíng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，確保企業(yè)能在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

3.中職校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系

（1）二者都以社會(huì)文化為主體。由于中職學(xué)校和企業(yè)不是自行生存、活動(dòng)的個(gè)體，它們都屬于社會(huì)整體單元組成的一部分，肩負(fù)推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的思想道德責(zé)任。所以其文化內(nèi)涵也是在社會(huì)文化引領(lǐng)下延伸發(fā)展的一種相對(duì)獨(dú)立又彼此相依的文化，都要圍繞社會(huì)主體文化和主體對(duì)象建設(shè)自己的文化，否則將成為不被人們和社會(huì)接受的“病態(tài)文化”，即使能夠產(chǎn)生一些短期效應(yīng)，也終究會(huì)被淘汰。

（2）二者都以培育人為目標(biāo)。由于中職校園和企業(yè)都是由人（老師、學(xué)生、員工等）組成和建設(shè)的，所以其文化也都是以人為主體培育對(duì)象，都要立足自身特點(diǎn)構(gòu)建文化內(nèi)容，通過(guò)不同的文化熏陶、文化導(dǎo)向等方式，促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與到學(xué)?；蚱髽I(yè)的建設(shè)中，從而達(dá)到培育人、啟迪人、塑造人的目的。

（3）二者都以相互合作為基礎(chǔ)。中職學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)大量專業(yè)技術(shù)人才，而企業(yè)發(fā)展又需要大量技術(shù)人才，即中職學(xué)生可能成為企業(yè)員工，企業(yè)員工基本來(lái)自中職學(xué)校，這就形成了二者之間相互依賴、相互合作的基礎(chǔ)。當(dāng)然這種合作不僅僅是各取所需的合作，而是要將各自的文化思想、精神內(nèi)涵相互融合，從而提升中職學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工的共享價(jià)值觀，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)相互促進(jìn)、持續(xù)發(fā)展。

4.中職校園文化與企業(yè)文化的區(qū)別

（1）主體對(duì)象不同。中職校園文化培育的主體對(duì)象是學(xué)生，他們基本上只接受過(guò)九年制義務(wù)教育或普通高中教育思想道德文化的熏陶，對(duì)職業(yè)文化、就業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化等了解很少，這就需要中職學(xué)校下大力抓好培養(yǎng)教育和文化熏陶，確保學(xué)生成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。而企業(yè)文化培育的主體對(duì)象是企業(yè)員工，他們多數(shù)是來(lái)自于中職學(xué)校，甚至來(lái)自于“訂單班”，接受過(guò)一定的職業(yè)教育文化熏陶，對(duì)企業(yè)和自己就業(yè)有一定的了解和認(rèn)同，只需企業(yè)進(jìn)一步引導(dǎo)、培養(yǎng)，就能為企業(yè)服務(wù)。

（2）建設(shè)目標(biāo)不同。中職校園文化建設(shè)的目標(biāo)是通過(guò)有效利用各種資源培養(yǎng)更多更好的人才，從而提升學(xué)校的知名度，贏得招生擴(kuò)大和社會(huì)認(rèn)同，追求的是社會(huì)效益最大化；而企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)則是培養(yǎng)高效能的企業(yè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀的員工，從而確保產(chǎn)品科技創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展，贏得市場(chǎng)需求和企業(yè)聲譽(yù)，追求的是經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)最大化。

（3）本質(zhì)特征不同。中職校園文化注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，文化學(xué)習(xí)氛圍較濃，平時(shí)按部就班，個(gè)人支配時(shí)間較多，制度管理相對(duì)寬松，利益關(guān)系不大，競(jìng)爭(zhēng)不激烈，最終只要能順利畢業(yè)就行。而企業(yè)文化注重的是技術(shù)革新、相互競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)需求，制度管理嚴(yán)格，工作加班加點(diǎn)，個(gè)人利益沖突較大，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，平時(shí)只把工作業(yè)績(jī)作為個(gè)人收入、職位晉升的重要依據(jù)。這是二者的本質(zhì)區(qū)別。

二、中職校園文化和企業(yè)文化融合的意義和價(jià)值

1.校企文化融合有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接

目前中職學(xué)校招收的學(xué)生都是初、高中生，他們多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，文化底子薄，自主意識(shí)差，學(xué)習(xí)興趣不濃，很多都是抱著混文憑和技能等級(jí)證書，真正掌握專業(yè)技術(shù)的人才并不多，這也是不被用人單位看好的原因。所以，中職學(xué)校要想培養(yǎng)出真正的符合企業(yè)需求的專業(yè)人才，最好的辦法就是讓學(xué)生愛上自己所學(xué)專業(yè)，學(xué)有所好，學(xué)有所長(zhǎng)。這就要求中職學(xué)校必須加強(qiáng)校企文化融合建設(shè)，不僅要展現(xiàn)出當(dāng)前專業(yè)建設(shè)情況、發(fā)展前景，還要展現(xiàn)出對(duì)口企業(yè)建設(shè)情況、專業(yè)運(yùn)用、員工待遇等，甚至還要邀請(qǐng)對(duì)口企業(yè)、行業(yè)專家或就業(yè)學(xué)生來(lái)校傳經(jīng)驗(yàn)、談感受、道業(yè)績(jī)，讓每名中職學(xué)生既能感受到所學(xué)專業(yè)前景一片光明、自己前途無(wú)可限量，又能感受到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，從而激發(fā)學(xué)生責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心，自覺增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感、使命感，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到所學(xué)專業(yè)中，準(zhǔn)確規(guī)劃好自己的選擇，確保“學(xué)一行、愛一行、精一行”。這樣，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、適應(yīng)就業(yè)崗位的能力，還有利于校企文化深層次的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與員工無(wú)縫對(duì)接。

2.校企文化融合有利于提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，確保學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)

作為中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，能不能在同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，最重要的就是要體現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校的特色――畢業(yè)即就業(yè)。拿新疆近年來(lái)中職學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，初次就業(yè)比例很高，但由于部分學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)及用工單位嚴(yán)格的管理、緊張的工作、激烈的競(jìng)爭(zhēng)等企業(yè)文化，最終不是被企業(yè)辭退就是自己請(qǐng)辭，從而形成了一種“畢業(yè)――就業(yè)――失業(yè)”的惡性循環(huán)，不僅影響到學(xué)校在同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且因?yàn)槿狈ζ髽I(yè)的信賴影響到學(xué)生就業(yè)。這充分反映出企業(yè)和用工單位招聘的不僅是實(shí)用型、應(yīng)用型技能人才，而是更需要招聘的員工能迅速轉(zhuǎn)變角色、融入企業(yè)、創(chuàng)造價(jià)值。這就要求中職學(xué)校必須緊貼現(xiàn)實(shí)社會(huì)和企業(yè)的需要，不僅是在知識(shí)和技能上與企業(yè)零距離對(duì)接，更應(yīng)注重校企文化融合，通過(guò)把學(xué)校當(dāng)企業(yè)、工廠來(lái)建，把企業(yè)管理的方式納入到學(xué)校管理、班級(jí)管理、課堂管理中，讓學(xué)生輪流扮演不同崗位角色，不斷了解、熟悉、認(rèn)同企業(yè)文化的基本元素和精神價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、自覺性，縮小與企業(yè)文化的距離，逐漸適應(yīng)就職企業(yè)的需求，確保學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。

3.校企文化融合有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)適崗能力

對(duì)一個(gè)應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，如果文憑是“敲門磚”的話，那么職業(yè)素養(yǎng)就是“上崗證”。這充分說(shuō)明職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣對(duì)用工單位的重要性。從當(dāng)前中職學(xué)生培養(yǎng)情況來(lái)看，“重文憑技能輕職業(yè)素養(yǎng)”的現(xiàn)象比較普遍，致使很多畢業(yè)生到企業(yè)后不能適應(yīng)其職業(yè)素質(zhì)需求而下崗。這就要求中職學(xué)校不僅要研究企業(yè)的專業(yè)發(fā)展、技術(shù)要求，更要研究企業(yè)的職業(yè)文化、職場(chǎng)文化，并有選擇地將一些企業(yè)文化內(nèi)容融入到校園文化中，特別要把團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、吃苦耐勞、盡職盡責(zé)等員工所必須具備的職業(yè)素質(zhì)文化和人際交往文化納入到校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)就能感受到職業(yè)或行業(yè)文化的熏陶，幫助學(xué)生處理好效率與公平、自主與監(jiān)督、競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作、紀(jì)律與自由、奉獻(xiàn)與索取等關(guān)系，從而增強(qiáng)他們顧全大局、不怕艱難、銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)心理成熟，培養(yǎng)全面的職業(yè)綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)適崗能力。

4.校企文化融合有利于提升學(xué)校知名度，促進(jìn)中職學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展

中職學(xué)校的立校之本是優(yōu)秀的教職員工和大量的學(xué)生，而穩(wěn)定充足的生源是決定學(xué)校發(fā)展前景的關(guān)鍵。特別是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)大背景下，如果一個(gè)學(xué)校沒有足夠的生源，就談不上辦學(xué)，反而遲早會(huì)因?yàn)樯床蛔愣瓣P(guān)門”。這就要求中職學(xué)校必須提升足夠企業(yè)和家長(zhǎng)認(rèn)同的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)――知名度，擴(kuò)大其影響力，切實(shí)讓企業(yè)招聘得放心、家長(zhǎng)送得安心。最直接有效的辦法就是加強(qiáng)校企文化融合，產(chǎn)生中職學(xué)校與企業(yè)的共同語(yǔ)言，創(chuàng)建有自己特點(diǎn)的育人文化，一方面滿足企業(yè)用人需求，另一方面滿足學(xué)生就業(yè)需求。這樣既有利于學(xué)校更好地為企業(yè)服務(wù)，贏得企業(yè)的信任和青睞，擴(kuò)大校企合作辦學(xué)、共同育人的優(yōu)勢(shì)，又有利于吸引優(yōu)秀的企業(yè)來(lái)校招聘，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)選擇的空間，同時(shí)還能解除家長(zhǎng)及學(xué)生的后顧之憂，從而提升學(xué)校的知名度、美譽(yù)度，招生和就業(yè)雙贏，促進(jìn)中職學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

總之，加強(qiáng)中職校園文化與企業(yè)文化融合，是提升中職學(xué)生職業(yè)人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，構(gòu)建中職特色學(xué)校文化，提升辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的必然需要，更是實(shí)現(xiàn)十報(bào)告中提出的“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的需要。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；和諧；建筑工程

1 科學(xué)發(fā)展觀對(duì)建筑工程的指導(dǎo)意義

1.1 科學(xué)發(fā)展觀理論核心與內(nèi)容

十六大中提出的科學(xué)發(fā)展觀理論是將“哲學(xué)”與當(dāng)前中國(guó)社會(huì)主義國(guó)情相結(jié)合的重要思想，其在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有指導(dǎo)性意義。科學(xué)發(fā)展觀理論重點(diǎn)在于對(duì)當(dāng)前中國(guó)環(huán)境與發(fā)展等方面指明了發(fā)展方向?？茖W(xué)發(fā)展觀就是全面發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)籌發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是人與自然共同發(fā)展，其目標(biāo)在于建設(shè)人與自然和諧的社會(huì)生活環(huán)境，從根本上改變傳統(tǒng)的“一切以GDP出發(fā)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念?？茖W(xué)發(fā)展觀是“以人文本”的發(fā)展，將符合人性化的發(fā)展理念放在了首位，強(qiáng)調(diào)從人出發(fā)，將人的全面發(fā)展作為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的與動(dòng)力。

1.2 科學(xué)發(fā)展觀對(duì)建筑工程的意義

在科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于建筑工程的指導(dǎo)意義中，我們可以分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行淺要的分析。

首先，在人與自然方面的發(fā)展理念上，科學(xué)發(fā)展觀要求社會(huì)發(fā)展尊重人與自然和諧發(fā)展，這就要求建筑工程應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合建筑當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，將建筑工程融于自然而不是為了征服自然。在建設(shè)中，我們應(yīng)注重當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)現(xiàn)狀，以阿克蘇地區(qū)為例，新疆地區(qū)植被覆蓋率較少，環(huán)境較為惡劣，因而在建筑工程中，首要把保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境作為重點(diǎn)，建筑應(yīng)盡量避免破壞當(dāng)?shù)刂脖磺闆r，同時(shí)，在建筑工程中應(yīng)將生態(tài)綠化工程考慮在內(nèi)，作為建筑工程的重要組成部分。

其次，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)建筑工程指導(dǎo)意義還在于建筑公司的精神文明建設(shè)中，針對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”思想，在阿克蘇建筑工程中，應(yīng)提高對(duì)工人與工人之間關(guān)系，工人與領(lǐng)導(dǎo)者之間關(guān)系，建筑隊(duì)伍與當(dāng)?shù)鼐用裰g關(guān)系的建設(shè)工作，將公司工程建設(shè)真正立足于人性化管理理念之上。企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的核心指導(dǎo)思想，建設(shè)良好的企業(yè)文化對(duì)于促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，提高企業(yè)員工工作積極性，提高企業(yè)工作效率具有重要意義。

2 科學(xué)發(fā)展觀與建筑工程的潛在聯(lián)系

2.1 建筑工程環(huán)境保護(hù)與科學(xué)發(fā)展觀

生態(tài)文明建設(shè)是當(dāng)今世界發(fā)展的核心內(nèi)容。建筑工程屬于高能耗工程作業(yè)項(xiàng)目，其不僅僅是建筑施工中的資源利用，同時(shí)，大規(guī)模的建筑對(duì)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境也存在著重要的影響。提高能源利用率是推動(dòng)建筑工程發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，在每年建筑工程中，每年產(chǎn)生的能源浪費(fèi)量達(dá)到全球資源浪費(fèi)總量的一半以上。在環(huán)境污染中，建筑工程中產(chǎn)生的包括空氣污染，光污染等占據(jù)了總量的34%。將科學(xué)發(fā)展觀作為建筑工程的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧發(fā)展，注重在建設(shè)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中對(duì)環(huán)境的保護(hù)工作是當(dāng)代建筑工程發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要內(nèi)容，科學(xué)發(fā)展觀與建筑工程的環(huán)境觀有著密不可分的聯(lián)系。

2.2 建筑工程成本與科學(xué)發(fā)展觀

除了提高資源利用率達(dá)到企業(yè)成本降低之外，科學(xué)發(fā)展觀與建筑工程成本還存在著其他方面更深層次的聯(lián)系。建筑工程管理成本不僅僅是建筑成本，工程后期保養(yǎng)及維護(hù)成本同樣占據(jù)重要的地位。在建筑工程設(shè)計(jì)中，應(yīng)尊重可持續(xù)發(fā)展理念，將建筑的使用成本與建造成本相結(jié)合，綜合考慮提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。在降低建筑使用成本中，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)在建筑工程技術(shù)創(chuàng)新，建筑工程材料選用，建筑工程施工理念等方面做出改革，樹立起綜合建筑成本為主的新建筑成本觀。

2.3 建筑工程企業(yè)管理與科學(xué)發(fā)展觀

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容。建筑工程屬于勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)，在企業(yè)管理中，人與人之間的關(guān)系對(duì)于企業(yè)發(fā)展具有重要的意義?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧發(fā)展，即在員工之間創(chuàng)造互幫互助和諧的相處環(huán)境，在員工與領(lǐng)導(dǎo)之間形成上下級(jí)平等的相處環(huán)境，在企業(yè)中創(chuàng)建“家”的思想，形成“家文化”。這樣不僅僅能提高員工工作效率，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部和諧發(fā)展，同時(shí)，對(duì)于社會(huì)的和諧安定也有重要的意義。

3 科學(xué)發(fā)展觀下阿克蘇松鶴的發(fā)展方向

3.1 節(jié)能減排，立足建設(shè)環(huán)保型企業(yè)

環(huán)保是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的主題，在建筑企業(yè)中，建設(shè)環(huán)保企業(yè)不僅僅是建筑企業(yè)對(duì)社會(huì)生態(tài)環(huán)境的推動(dòng)，同時(shí)也是對(duì)自身經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展措施。阿克蘇松鶴位于新疆阿克蘇地區(qū)，水、鋼鐵等建筑資源比較匱乏，提高企業(yè)資源的利用效率不僅降低了企業(yè)建筑成本，同時(shí)還能保護(hù)阿克蘇地區(qū)的環(huán)境，使企業(yè)做到真正的造福于人民，造福于社會(huì)。

3.2 改變建筑成本觀，創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展型企業(yè)

建筑成本是決定企業(yè)效益的重要因素，傳統(tǒng)的成本觀只關(guān)注于建筑工程的建造成本，忽視了后期維護(hù)等成本，片面的降低造價(jià)導(dǎo)致建筑不符合可持續(xù)發(fā)展，維護(hù)成本上升，直接造成企業(yè)總建筑成本上升。阿克蘇松鶴企業(yè)在未來(lái)發(fā)展中應(yīng)改變企業(yè)的成本觀，在降低造價(jià)的同時(shí)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，建筑合理設(shè)計(jì)提高建筑的使用壽命，促進(jìn)企業(yè)成本的降低，提高企業(yè)營(yíng)業(yè)率。

3.3 完善企業(yè)管理制度，加強(qiáng)人性化管理

推動(dòng)當(dāng)前企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的新方向。建筑工程企業(yè)中，由于勞動(dòng)力眾多，企業(yè)管理中對(duì)員工的管理占用重要的地位?？茖W(xué)發(fā)展觀中強(qiáng)調(diào)人與人之間和諧發(fā)展的觀念對(duì)阿克蘇松鶴企業(yè)的發(fā)展具有關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，阿克蘇松鶴企業(yè)的員工管理中應(yīng)首先建設(shè)和諧的企業(yè)文化，將團(tuán)結(jié)共建和諧企業(yè)作為企業(yè)文明建設(shè)的中心。其次，在企業(yè)文化中強(qiáng)調(diào)合作精神，建筑工程中環(huán)節(jié)較多，提高各部門的合作能力是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重心，同樣也是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀中人與人關(guān)系的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

加強(qiáng)和規(guī)范企業(yè)內(nèi)部控制，對(duì)保障和促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平和風(fēng)險(xiǎn)防范能力、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。__，是__局經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、綜合競(jìng)爭(zhēng)能力有很大提高的*年，也是內(nèi)外部環(huán)境因素變化諸多的*年，因此，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，大力推進(jìn)企業(yè)內(nèi)部控制系統(tǒng)的建設(shè)就顯得尤為重要。近幾年，西北局多次組織各級(jí)人員加強(qiáng)了對(duì)《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》和《企業(yè)內(nèi)部控制配套指引》等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在加強(qiáng)和完善局內(nèi)部控制系統(tǒng)的建設(shè)時(shí)，著重從經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理、內(nèi)外部環(huán)境等幾個(gè)方面分析了西北局的實(shí)際情況，制定了相適應(yīng)的內(nèi)部控制制度，并在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中，根據(jù)經(jīng)營(yíng)管理的新情況、新要求不斷的進(jìn)行修訂、補(bǔ)充和適時(shí)改進(jìn)。

（一）建設(shè)與企業(yè)層面有關(guān)的內(nèi)部環(huán)境。根據(jù)國(guó)家及總局有關(guān)規(guī)定，__局建立健全了法人治理結(jié)構(gòu)和各項(xiàng)議事規(guī)則，明確了各管理層在決策、執(zhí)行、監(jiān)督方面的職責(zé)和權(quán)限，建立了較為完善的機(jī)構(gòu)設(shè)置和權(quán)責(zé)分配。為實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略，即把西北局建設(shè)成為綜合實(shí)力更強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)規(guī)模更大、運(yùn)行質(zhì)量更高、職工生產(chǎn)生活條件更好、包括企業(yè)文化在內(nèi)的軟實(shí)力普遍提高的和諧地勘企業(yè)，西北局制定了“__”規(guī)劃，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地質(zhì)勘查及開發(fā)、人才隊(duì)伍建設(shè)、基地開發(fā)建設(shè)、隊(duì)伍穩(wěn)定五個(gè)目標(biāo)提出了具體要求。同時(shí)該局還制定了較為完善的人力資源政策，制定了激勵(lì)約束機(jī)制，設(shè)置了較為實(shí)際的業(yè)績(jī)考核體系，例如，為規(guī)范人力資源管理等，制定了《__局勞動(dòng)人事管理辦法》和《__局人事管理綱要》以及《__局職工收入分配制度改革實(shí)施方案》。另外，__局高度重視企業(yè)文化建設(shè)，組織全體員工學(xué)習(xí)了《總局文化構(gòu)成要素及釋義》，制定出臺(tái)了《__局企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施綱要》。

（二）加快推進(jìn)全面風(fēng)險(xiǎn)管理。在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方面，以《中央企業(yè)全面風(fēng)險(xiǎn)管理指引》為指導(dǎo)，制定了《__局全面風(fēng)險(xiǎn)管理工作要點(diǎn)》，從財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)、勞動(dòng)用工風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)等方面提出了具體要求，建立健全了風(fēng)險(xiǎn)管理組織體系。為提高應(yīng)對(duì)和處理重特大事故的能力，減少事故的損失，制定了《重特大事故應(yīng)急救援預(yù)案》；為規(guī)范生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的文明和安全生產(chǎn)，制定了《生產(chǎn)場(chǎng)所、施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明生產(chǎn)規(guī)范》；為加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源的監(jiān)督管理，建立有效的危險(xiǎn)源控制系統(tǒng)，制定了《危險(xiǎn)源辨識(shí)與控制管理規(guī)定》；為建立健全法律風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，規(guī)范各單位重大法律糾紛案件的管理，制定了《重大法律糾紛案件管理實(shí)施細(xì)則》。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)控制活動(dòng)過(guò)程的管理。針對(duì)國(guó)資委及總局在業(yè)務(wù)審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，西北局加強(qiáng)了不相容職務(wù)分離制度、授權(quán)審批制度、會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制、財(cái)產(chǎn)保護(hù)控制、預(yù)算控制和績(jī)效考核方面的工作。為加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，制定了《西北局財(cái)務(wù)管理辦法》；為提高了加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，制定了《__局會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》；為加強(qiáng)投資管理，規(guī)范投資行為，制定了《西北局投資管理實(shí)施細(xì)則》；為加強(qiáng)應(yīng)收款項(xiàng)管理，防范壞賬風(fēng)險(xiǎn)，制定了《__局應(yīng)收賬款管理辦法》；為加強(qiáng)成本費(fèi)用控制，嚴(yán)控不合理開支，全面、真實(shí)的反映經(jīng)營(yíng)成果，制定了《__局成本、費(fèi)用核算暫行辦法》；為規(guī)范和加強(qiáng)合同管理，規(guī)避因合同管理不善而造成的經(jīng)濟(jì)損失，制定了《__局合同管理辦法》；為規(guī)范會(huì)計(jì)檔案管理工作，制定了《__局會(huì)計(jì)檔案管理辦法》；為完善基地管理處的經(jīng)營(yíng)收支預(yù)算管理，提高基地物業(yè)資源的經(jīng)營(yíng)效益，制定了《基地管理處收支預(yù)算管理辦法》；為促進(jìn)礦業(yè)權(quán)管理，制定了《西北局礦業(yè)權(quán)管理暫行辦法》；為落實(shí)民主集中制原則，規(guī)范和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)集體的決策行為，增加領(lǐng)導(dǎo)干部的團(tuán)結(jié)和廉潔，提高決策的科學(xué)性，制定了《重大問(wèn)題集體決策制度》；為建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)，提高國(guó)有資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的效率和效果，制定了《__局經(jīng)營(yíng)目標(biāo)重任制考核暫行辦法》；

（四）強(qiáng)化信息與溝通工作。為加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)工作，客觀真實(shí)的反映生活經(jīng)營(yíng)的實(shí)際情況，為決策提供依據(jù)和及時(shí)有效的信息，制定了《__局生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)統(tǒng) 計(jì)管理暫行辦法》；為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家《條例》，加強(qiáng)和改進(jìn)工作，制定了《__局工作制度》，并建立了舉報(bào)信箱，對(duì)職工公布了舉報(bào)熱線和舉報(bào)郵箱；__年1月開始定期出版《__冶金地質(zhì)》內(nèi)部刊物，20__年底建立了西北局網(wǎng)站。每月定期召開各產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)調(diào)度會(huì)，總結(jié)、研究生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)。為更好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促使廣泛開展調(diào)查研究，充分掌握第一手信息，制定了《__局領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入基層工作制度》。

篇9

關(guān)鍵詞:校企融合;保障機(jī)制;職業(yè)素質(zhì)

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、我國(guó)進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才提出了更高的要求。國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出了關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的新要求:依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育;逐步建立和完善半工半讀、校企合作的培養(yǎng)制度。而且，面對(duì)如今就業(yè)模式日益市場(chǎng)化的導(dǎo)向，僅擁有一技之長(zhǎng)的人已不能在職場(chǎng)中游刃有余了，當(dāng)前社會(huì)需要更全面發(fā)展的綜合性人才，特別是職業(yè)教育。

1研究背景

職業(yè)教育體系的目標(biāo)之一是解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性的矛盾，產(chǎn)教研融合培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的重點(diǎn)方向。我國(guó)高職教育大部分采取的校企合作模式一般為兩個(gè)層面。第一，是淺層次的合作。學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，以頂崗實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行企業(yè)教育，或聘請(qǐng)企業(yè)專家作為專業(yè)指導(dǎo)委員成員，為學(xué)生上課，逐步形成產(chǎn)學(xué)合作體。采用此模式層次的學(xué)校較多，但由于校企雙方合作的基礎(chǔ)和目的不明確，大多流于形式。第二，是中層次合作。學(xué)校與企業(yè)建立橫向聯(lián)合體，共同投資，或把企業(yè)引入學(xué)校，建設(shè)“真刀真槍”的實(shí)訓(xùn)中心，或創(chuàng)辦“教學(xué)工廠”。學(xué)校為企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目、培養(yǎng)專業(yè)人才，企業(yè)向?qū)W校提供先進(jìn)設(shè);校企雙方利用合建的實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)工廠進(jìn)行共同開發(fā)，或?qū)W(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。該模式層次正逐步被高職院校所采用。目前許多高職院校學(xué)生的就業(yè)模式是政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇。然而我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在起步較晚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制過(guò)于剛性和封閉，師資不足等因素，這將直接影響學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)將是現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵。深化校企合作是我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的基本途徑，也是高等院校生存和發(fā)展的內(nèi)在需要。校企合作、深度融合的培養(yǎng)模式是指學(xué)校和用人單位共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，利用雙方的有利資源，共同參與人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這種模式有效的解決了學(xué)校和用人單位脫節(jié)的問(wèn)題，能夠做到學(xué)有所用，提高了學(xué)生的積極性。對(duì)于推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生就業(yè)有廣泛的影響。

2目前高等教育在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的弊端分析

傳統(tǒng)教學(xué)模式，早已出現(xiàn)了畢業(yè)生和用人單位嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)校開設(shè)的某些課程已經(jīng)脫離了社會(huì)需求，但教師仍使用，沒有前瞻性和前沿的理論知識(shí)，使得學(xué)生缺乏創(chuàng)新性、實(shí)踐性?；蛘哂靡郧暗臉?biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，使畢業(yè)生出現(xiàn)不能正確認(rèn)識(shí)自己，職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，缺乏誠(chéng)信等現(xiàn)象。

2．1學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足

傳統(tǒng)教學(xué)下，職業(yè)素養(yǎng)也是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施的，雖然很多學(xué)校在現(xiàn)階段也開設(shè)一定的關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的課程的課程，但通常是老師和學(xué)生都走過(guò)場(chǎng)，都是紙上談兵，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)根本就沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和認(rèn)識(shí)。這就使得學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)沒有規(guī)劃，對(duì)職業(yè)的概念模糊不清，對(duì)職業(yè)本身也重視不起來(lái)。很多學(xué)生認(rèn)為職業(yè)就是一份工作，開始簽訂一份工作，但隨后覺得不適合自己就任意的毀約，缺乏起碼的誠(chéng)信意識(shí)及職業(yè)素養(yǎng)。

2．2職業(yè)教育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性

學(xué)校雖然意識(shí)到職業(yè)教育的重要性，但沒有形成較為合理的培養(yǎng)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一些課程的設(shè)置仍與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，教師仍采用“滿堂灌”的教學(xué)思想，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新精神，使學(xué)生畢業(yè)后很難將自己所學(xué)用在合適的崗位，。同使也會(huì)使企業(yè)面臨招不到合適的人才，出現(xiàn)人員斷層現(xiàn)象。

2．3學(xué)校和企業(yè)之間沒有形成職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效機(jī)制

目前很多高職院校自身科技優(yōu)勢(shì)不明顯，對(duì)企業(yè)參與合作的吸引力不大，傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系不適合校企合作辦學(xué)模式的需要。而因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，許多企業(yè)缺乏成熟的合作意識(shí)，這些因素勢(shì)必制約了校企合作，更不用說(shuō)深度融合了，導(dǎo)致高職院校課程教學(xué)中對(duì)于企業(yè)文化相關(guān)崗位工作模式職業(yè)規(guī)范等方面的內(nèi)容涉及較少。然而隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，人力資源市場(chǎng)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的導(dǎo)向已經(jīng)向職業(yè)素養(yǎng)偏移。

3校企深度融合環(huán)境下學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

校企深度融合不是簡(jiǎn)單的制定計(jì)劃，找一些專家學(xué)者進(jìn)行幾場(chǎng)講座的就完成的。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期深入的工作，應(yīng)該把教育目標(biāo)制定到各個(gè)教學(xué)機(jī)制的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在產(chǎn)教融合的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)是就業(yè)的敲門磚，它對(duì)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有彌補(bǔ)調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展，才能提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其立足崗位融入社會(huì)。而校企深度融合是相對(duì)于校企淺層合作而言的，不僅指校企雙方的“結(jié)果”的合作，更是指“過(guò)程”的合作，通過(guò)這種合作，企業(yè)全程參與高校的人才培養(yǎng)，能夠?qū)⑵髽I(yè)文化、職業(yè)規(guī)范等更好地融入到高職教育中，對(duì)于解決當(dāng)前高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題有關(guān)鍵性的作用。

3．1構(gòu)建校企深度融合的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的保障機(jī)制

高校和企業(yè)是兩種不同的社會(huì)領(lǐng)域，一旦決定開始合作，良好的機(jī)制是雙方持續(xù)加深合作必不可少的重要保障。如果沒有一個(gè)有機(jī)的結(jié)合，那就無(wú)法形成一個(gè)特定目標(biāo)的整體，無(wú)法最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3．1．1校企提高雙方合作的認(rèn)識(shí)及層次

在目前合作的校企中，多半是高等院校為生存和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主動(dòng)尋求企業(yè)。而多數(shù)企業(yè)給予院校的資助，大多是為院校提供實(shí)習(xí)基地，培訓(xùn)員工等。這種合作，與真正的校企融合還相差很遠(yuǎn)。雙方應(yīng)當(dāng)從思想上重視校企融合，將高校和企業(yè)的文化進(jìn)行融合，使學(xué)生能感受到從“學(xué)員”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，而不僅僅是“校外培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地”［2］。

3．1．2校企雙方要建立互惠互利的長(zhǎng)效機(jī)制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，利益機(jī)制是推動(dòng)校企雙方建立長(zhǎng)效合作的良性紐帶。站在企業(yè)的角度，校企合作能培養(yǎng)企業(yè)所需的高技能人才，為企業(yè)“量身打造”出符合企業(yè)未來(lái)發(fā)展的員工，能夠解決企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新等方面的難題，為企業(yè)源源不斷地輸入新鮮血液。站在學(xué)校的角度，校企合作能為學(xué)校改善教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)校的教學(xué)效益，了解最新人才需求，提升學(xué)校就業(yè)率。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)需求，構(gòu)建新的課程體系，全方面建立互利互惠的長(zhǎng)效機(jī)制。

3．2構(gòu)建校企深度融合下學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)模式

3．2．1按照企業(yè)對(duì)人才需求，改變校本課程設(shè)置

目前高校中一切課程與社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，企業(yè)所需與學(xué)生所學(xué)不符，致使企業(yè)招不到合適的人才，而學(xué)生畢業(yè)后無(wú)處就業(yè)。因此要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)所需，時(shí)時(shí)掌握最新所需人才技能。課堂文化教學(xué)主要重視文化素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，綜合素質(zhì)和職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。要改革文化課的教學(xué)，使之不斷適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，要不斷研究探索以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于企業(yè)需求，將企業(yè)文化與知識(shí)和能力相結(jié)合，把企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題帶到課堂上來(lái)討論，讓學(xué)生置身于其中。讓學(xué)生盡可能多的了解企業(yè)歷史，融入企業(yè)文化，從而提升責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。要將企業(yè)文化和職業(yè)生涯有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生以后進(jìn)入企業(yè)打好基礎(chǔ)。

3．2．2打造校企合作師資隊(duì)伍

高技術(shù)技能人才為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，大多會(huì)在企業(yè)謀職。這也導(dǎo)致我國(guó)高技能教師的短缺，高校老師的技能很難達(dá)到高水平。科技日益發(fā)展，教師的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)也要不斷提高。在校園文化和企業(yè)文化的融合中，了解現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)工藝，熟悉新工藝，新設(shè)備，新流程。學(xué)校要規(guī)劃建立復(fù)合型專業(yè)人才教師，建立學(xué)校專業(yè)教師與行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員“互派”、“互聘”制度，通過(guò)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，下企業(yè)等方式開展技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。學(xué)校逐步建立由工程技術(shù)人員和能工巧匠組成的素質(zhì)優(yōu)秀，相對(duì)穩(wěn)定的兼職隊(duì)伍，聘請(qǐng)兼職教師參與學(xué)校專業(yè)和課程建設(shè)工作，建成專兼職結(jié)合的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

3．2．3以企業(yè)工作項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

在深度校企融合中，學(xué)生需要具備獨(dú)立的思考能力和創(chuàng)新精神，有些課程需要需要企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題才能去開展，這就需要去創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，引入全真或仿真案例，讓學(xué)生能身臨其境，非常直觀感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍，縮短課堂與實(shí)際解決問(wèn)題的距離。將原來(lái)單一地將學(xué)生帶到企業(yè)去完成課程變?yōu)樾！⑵?、學(xué)生三方共同來(lái)完成，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神。校企深度融合地職業(yè)模式有利于提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)提高我們要充分發(fā)揮校企一體化的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企的有機(jī)融合，豐富和提升學(xué)校精神文化內(nèi)涵，積極為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

3．2．4實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)互動(dòng)

高職院校的教學(xué)實(shí)施過(guò)程一般分為三個(gè)階段:第一階段是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段，這一階段主要完成職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)課程，開展基本技能實(shí)訓(xùn);第二階段是實(shí)訓(xùn)階段，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和技能培訓(xùn)完成職業(yè)技能課程;第三階段為崗位實(shí)習(xí)階段，主要完成職業(yè)拓展課程，讓學(xué)生帶著某一教學(xué)課題到對(duì)口崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，體驗(yàn)完整的工作過(guò)程，感受企業(yè)文化氛圍，完成從學(xué)校學(xué)生向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變的身份轉(zhuǎn)換。整個(gè)教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，以學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)生能達(dá)到的水平為基礎(chǔ)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

3．2．5以綜合職業(yè)能力為核心標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

在考核方式上，應(yīng)推行以綜合職業(yè)能力為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。定量與定性相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查功能、反饋功能、激勵(lì)功能和在教學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)向功能。在考核內(nèi)容上，對(duì)于職業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)技能課程、職業(yè)拓展課程，采用結(jié)果考核和過(guò)程考核有機(jī)結(jié)合的方式，以綜合職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，從多角度全面評(píng)價(jià)。例如，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段，既要對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行全面考核，又要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、環(huán)境適應(yīng)能力作出綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地開展的項(xiàng)目引領(lǐng)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等，采取開放式考核，以學(xué)生完成典型工作任務(wù)、解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)完成考核。在考核評(píng)價(jià)主體上實(shí)現(xiàn)多元化，改變學(xué)校教師單獨(dú)打分的模式，形成由學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三方共同構(gòu)成的評(píng)價(jià)主體。在校企融合中，企業(yè)全方位介入到教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師一起承擔(dān)課程指導(dǎo)的職責(zé)，來(lái)自企業(yè)的對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)結(jié)果更為真實(shí)。

參考文獻(xiàn):

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篇10

【關(guān)鍵詞】高職院校；企業(yè)文化教育；重要性

隨著我國(guó)職業(yè)教育的深入發(fā)展和職業(yè)院校與企業(yè)開展深層次校企合作的需要，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育顯得愈加迫切和重要。但是，當(dāng)前不少高職院校由于各種原因仍然未重視將企業(yè)文化教育納入教學(xué)之中，致使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)后存在諸多問(wèn)題。

“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)，要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才?！蔽募鞔_地指出了高職院校培養(yǎng)出的人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，而且要有深厚的職業(yè)素養(yǎng)，要二者兼?zhèn)?。因此，?duì)高職院校學(xué)生在校期間開展企業(yè)文化教育應(yīng)該提到重要的教學(xué)日程。如何選定企業(yè)文化教育內(nèi)容、采取何種方法進(jìn)行企業(yè)文化教育、如何將企業(yè)文化教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)融合起來(lái)，是職業(yè)教育必須重視，也是勢(shì)在必行的重要問(wèn)題。

一、高職院校企業(yè)文化教育的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前不少高職院校的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后雖然具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，但卻存在以下種種不良現(xiàn)象：有些畢業(yè)生嫌企業(yè)一線工作累，工作時(shí)消極應(yīng)對(duì)，甚至遲到早退；有些畢業(yè)生剛進(jìn)企業(yè)嫌工資低，頻繁跳槽；有些畢業(yè)生工作時(shí)我行我素，缺乏與同事溝通合作的能力等。凡此種種，都說(shuō)明這些學(xué)生職業(yè)道德較差，缺乏誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及遵紀(jì)守法意識(shí)。就本質(zhì)而言，都反映了在校期間企業(yè)文化教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的不足。從當(dāng)前情況看，有些職業(yè)院校對(duì)企業(yè)文化教育問(wèn)題已經(jīng)引起了重視，也對(duì)在校期間的學(xué)生開展了企業(yè)文化教育活動(dòng)。綜合起來(lái)，高職院校開展企業(yè)文化教育主要有下面幾種方式：一是在學(xué)生入學(xué)后結(jié)合《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》 嵌入企業(yè)文化教育的內(nèi)容；二是開設(shè)相關(guān)的企業(yè)文化選修課；三是請(qǐng)企業(yè)有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干到學(xué)校通過(guò)講座形式介紹企業(yè)文化；四是學(xué)生通過(guò)工學(xué)交替或?qū)嵙?xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)企業(yè)文化。

以上幾種企業(yè)文化教育形式，對(duì)學(xué)生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)文化能起到一定的作用。但是，這幾種形式有些耽于理論知識(shí)的介紹，有些只是對(duì)企業(yè)文化表象的解讀，有些只能使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化形成局部感悟，都存在各種不同的局限性。職業(yè)素養(yǎng)需要通過(guò)一定的職業(yè)文化氛圍來(lái)陶冶，因此，在高職教育中融入企業(yè)文化教育，是培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。 如何有機(jī)地把企業(yè)文化教育和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融合起來(lái)，使學(xué)生在校期間始終把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)文化教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使之達(dá)到水融的狀態(tài)，從而使他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)文化就能有全面地了解，具備企業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)企業(yè)的崗位需求，職業(yè)院校還需要從提高對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)高度出發(fā)，采取切實(shí)可行的策略，把企業(yè)文化教育有機(jī)地融入教學(xué)全過(guò)程。

二、企業(yè)文化的內(nèi)涵與教育內(nèi)容的選擇

20世紀(jì)80年代以來(lái)，在世界范圍內(nèi)掀起了一股企業(yè)文化的熱潮。綜合國(guó)內(nèi)外研究成果，企業(yè)文化至少包含三方面的內(nèi)容：一是企業(yè)精神，二是價(jià)值觀念，三是道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。在總結(jié)國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究成果和企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為：企業(yè)文化是指企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中逐漸形成的、把企業(yè)員工緊密結(jié)合在一起以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和全體員工對(duì)企業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感等要素的總和。

一般研究認(rèn)為，企業(yè)文化具有自己特有的功能：即導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能、激勵(lì)功能、融合功能、輻射功能。企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，作用非常大。美國(guó)哈佛大學(xué)的約翰·科特教授和詹姆斯·赫斯克特教授深入研究了企業(yè)文化和企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)之間的相關(guān)性，他們根據(jù)研究數(shù)據(jù)得出的結(jié)論之一是：企業(yè)文化對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)有著重大的作用，重視各級(jí)管理人員領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的公司，其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于那些沒有企業(yè)文化特征的公司。由此可見，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)生存與發(fā)展具有舉足輕重的作用。

從職業(yè)院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目的出發(fā)，企業(yè)文化教育內(nèi)容主要是通過(guò)企業(yè)文化教育培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和工作中，通過(guò)各種途徑和方法，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和企業(yè)成員對(duì)企業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感等要素灌輸給學(xué)生，以使學(xué)生在校期間就能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生就業(yè)及適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)做好充分準(zhǔn)備。所以，選擇企業(yè)文化教育內(nèi)容主要應(yīng)該注重以下方面：

1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念是企業(yè)績(jī)效的指導(dǎo)思想，指企業(yè)根據(jù)自己的生產(chǎn)目標(biāo)、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)技術(shù)水平所制定的經(jīng)營(yíng)與管理企業(yè)的一種基本設(shè)想與科技優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向、共同信念。這種指導(dǎo)思想往往決定著企業(yè)的生產(chǎn)與管理方式，對(duì)企業(yè)的生存與發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。對(duì)學(xué)生開展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念的教育，可以使學(xué)生了解企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的運(yùn)作方式和企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求。

2、企業(yè)精神。企業(yè)精神是企業(yè)提倡的經(jīng)營(yíng)管理的指導(dǎo)思想和員工在生產(chǎn)、生活各方面所具有的共同內(nèi)心態(tài)度、思想境界和理想追求。企業(yè)精神體現(xiàn)出企業(yè)內(nèi)在的一種品質(zhì)和追求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)精神教育，能夠使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)員工的思想、道德、品行等方面的要求，使他們?cè)谛Ｆ陂g能自覺加強(qiáng)關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)方面的修養(yǎng)。

3、價(jià)值觀念。價(jià)值觀念指企業(yè)對(duì)自身在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中所起作用的定位和員工對(duì)自身在企業(yè)的生存與發(fā)展中所起作用、價(jià)值取向、價(jià)值追求、價(jià)值尺度和準(zhǔn)則的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念教育，能夠增進(jìn)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、行為準(zhǔn)則。行為準(zhǔn)則是企業(yè)規(guī)定的員工必須遵循和服從的約束條件，主要指企業(yè)的規(guī)章制度、操作規(guī)程與行為規(guī)范。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為準(zhǔn)則教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生的行為約束能力和遵守企業(yè)規(guī)章制度的意識(shí)。

5、道德規(guī)范。道德規(guī)范是指社會(huì)成員所必須遵循的人與人之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育，有利于提高學(xué)生是非觀念和對(duì)假惡丑的辨析能力，以利于學(xué)生在日常行為中能夠敬畏生命、關(guān)愛他人、崇尚真善美，成為一個(gè)有道德、有知識(shí)、有文化、有能力的合格公民和職業(yè)人。

6、企業(yè)榮譽(yù)感。企業(yè)榮譽(yù)感是指員工對(duì)企業(yè)名譽(yù)的愛護(hù)和為企業(yè)創(chuàng)造榮譽(yù)的責(zé)任感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)榮譽(yù)感教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)化學(xué)生在校刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，以后為企業(yè)改革發(fā)展建功立業(yè)的責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)以上方面的教育，使學(xué)生增加學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，自覺增進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)。另外，引導(dǎo)和教育學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中強(qiáng)化專業(yè)化職業(yè)道德與職業(yè)行為，以最前沿的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生，為學(xué)生畢業(yè)順利走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

三、開展企業(yè)文化教育的策略

高職院校對(duì)學(xué)生開展企業(yè)文化教育，可以通過(guò)多種向度、多種方式進(jìn)行。從發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和建立我國(guó)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際以及職業(yè)教育開展深度校企合作的趨勢(shì)，可以采取“三三三”教育策略，即通過(guò)三條途徑、運(yùn)用三種方法、形成三種模式。

1、通過(guò)三條途徑。第一，成立“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”?！皩I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”是職業(yè)院校根據(jù)所設(shè)專業(yè)，從校企合作、共同育人出發(fā)，聘請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)骨干與專業(yè)教師共同組建的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員全面參與專業(yè)建設(shè)，負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱、教材編選、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、開展企業(yè)文化教育、組織指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)等。其目的是通過(guò)專家的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確及時(shí)地了解企業(yè)、熟悉企業(yè)、感知企業(yè)文化，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練，以更好地實(shí)現(xiàn)校企零距離對(duì)接。除開展常規(guī)教學(xué)外，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)每年還可以聯(lián)誼會(huì)、教產(chǎn)合作研討會(huì)、共育人才懇談會(huì)、就業(yè)洽談會(huì)等形式組織校企之間的研究和交流活動(dòng)。

第二，開設(shè)企業(yè)文化教育課程。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，企業(yè)文化應(yīng)該成為學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，很有必要納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，作為一門獨(dú)立的課程開設(shè)。作為課程的企業(yè)文化教育要從企業(yè)文化中篩選出主要的內(nèi)容，組織成為一定的知識(shí)體系，編寫出企業(yè)文化教育教材，可以開設(shè)文化基礎(chǔ)課和選修課的形式開展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的企業(yè)文化知識(shí)教育，對(duì)企業(yè)文化有比較系統(tǒng)的把握。囿于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，也可以將企業(yè)文化教育滲透到相關(guān)課程中開展教育，以使職業(yè)院校將企業(yè)文化教育落到實(shí)處。

第三，舉辦各種文化活動(dòng)。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)將企業(yè)文化融入校園文化活動(dòng)建設(shè)中。積極組織策劃具有職業(yè)文化特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。如在學(xué)院營(yíng)造一種企業(yè)文化氛圍，舉辦企業(yè)文化知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，建立企業(yè)協(xié)會(huì)，以企業(yè)文化準(zhǔn)則和企業(yè)精神來(lái)規(guī)范其活動(dòng)內(nèi)容。

通過(guò)以上校內(nèi)的企業(yè)文化教育形式，可以使職業(yè)教育與企業(yè)文化得到充分融合，還能幫助學(xué)生在職業(yè)教育過(guò)程中對(duì)企業(yè)文化有著更為深刻的認(rèn)識(shí)和感知。

2、運(yùn)用三種方法。第一，創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境，開展模擬實(shí)踐。職業(yè)院校可以利用現(xiàn)有條件模擬企業(yè)環(huán)境，以老師為管理者，學(xué)生為員工，創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境，并自行提煉企業(yè)文化，不斷總結(jié)，建立起系統(tǒng)的企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化、行為文化乃至精神文化，并讓學(xué)生在參與過(guò)程中獲得真實(shí)的認(rèn)知，產(chǎn)生自省與自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。這些方式有：開展有關(guān)的模擬大賽，例如，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷大賽、物流技能能大賽、導(dǎo)游大賽等，將具體的工作過(guò)程置入活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校還可以創(chuàng)建模擬公司，例如，速運(yùn)公司、物流公司、旅游公司、翻譯公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與公司組建、模擬制定出各自公司的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范。并通過(guò)各種有效手段進(jìn)行貫徹落實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)人所應(yīng)該具備的素質(zhì)。

第二，請(qǐng)進(jìn)企管人員，宣講企業(yè)文化。高職院?？梢哉?qǐng)企業(yè)管理人員到學(xué)校開展系列講座，或邀請(qǐng)社會(huì)精英或?qū)I(yè)人士走進(jìn)校園，提供實(shí)踐知識(shí)，宣傳企業(yè)文化。通過(guò)成功的企業(yè)家與青年學(xué)子面對(duì)面的溝通、交流和探討，讓大學(xué)生切身感受企業(yè)家的成功之道和企業(yè)家的精神魅力，從而促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)，更好發(fā)展自我。與此同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)企業(yè)高管擔(dān)任學(xué)校兼職教授，每周輪流為學(xué)生上課，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在直接感受企業(yè)文化的精神內(nèi)核和企業(yè)文化對(duì)自身發(fā)展的重要作用與影響。

第三，開展工學(xué)交替，送進(jìn)企業(yè)培養(yǎng)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)及參觀考察等方式將學(xué)生送進(jìn)企業(yè)培養(yǎng)。工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校與企業(yè)合作共育人才的一種途徑，是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)技能和企業(yè)文化素養(yǎng)的行之有效的教學(xué)活動(dòng)。工學(xué)交替指在專業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)階段的知識(shí)理論和學(xué)校的技能實(shí)訓(xùn)后，安排學(xué)生到企業(yè)參與一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)文化，使學(xué)生獲得企業(yè)工作崗位的認(rèn)知和初步操作技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

另外，還可以采用頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生完成在校的全部學(xué)習(xí)任務(wù)后到企業(yè)開展畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。在頂崗實(shí)習(xí)中，每一個(gè)崗位、每一個(gè)工位的學(xué)生都有各自明確的任務(wù)，要恪守企業(yè)的工作規(guī)范，遵循企業(yè)規(guī)章制度，以準(zhǔn)職業(yè)人的身份充分感受和踐行企業(yè)文化。這樣能促使學(xué)生感受到企業(yè)的一切活動(dòng)都服務(wù)于提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，也能創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)。

3、形成三種模式。第一，引進(jìn)企業(yè)開設(shè)車間或工作室。隨著校企合作的深化，職業(yè)學(xué)院可以引進(jìn)企業(yè)與院校聯(lián)合建立人才培養(yǎng)基地，合作建設(shè)生產(chǎn)車間或工作室，職業(yè)院校參與企業(yè)的技術(shù)改造，產(chǎn)品研發(fā)和科技攻關(guān)項(xiàng)目，通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)共贏。學(xué)生可以通過(guò)參與生產(chǎn)車間或工作室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，真實(shí)地感受和體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，幫助學(xué)生在校期間培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)工作的需要。

第二，實(shí)行學(xué)徒制。學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度，是一種教師和學(xué)生、師傅和徒弟面對(duì)面的教育方式。實(shí)行學(xué)徒制對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)具有特殊的功效。通過(guò)學(xué)徒制，學(xué)生可以從企業(yè)技術(shù)骨干的身上直接感受到企業(yè)人的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，師傅也可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)、克服行為缺陷、提高企業(yè)文化認(rèn)知水平，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和推行，還能有效整合利用地方的優(yōu)勢(shì)資源，總之，是一舉多得。

第三，成立教育集團(tuán)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。”職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共享，合作育人、合作辦學(xué)、合作發(fā)展、合作就業(yè)，促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的職教發(fā)展新途徑和新模式。企業(yè)與高職院校融為一體，這樣，學(xué)生的身份既是學(xué)生，又是未來(lái)員工。從入學(xué)到畢業(yè)全程隨時(shí)都受到企業(yè)文化的熏陶，處處都要受企業(yè)文化的制約，這對(duì)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)、樹立職業(yè)意識(shí)、明確培養(yǎng)目標(biāo)、做好職業(yè)生涯規(guī)劃提供了得天獨(dú)厚的條件，是學(xué)生感知、體驗(yàn)、踐行企業(yè)文化的最佳教育方式。

【參考文獻(xiàn)】

1、李怡.高職教育呼喚企業(yè)文化教育[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.