導(dǎo)語：如何才能寫好一篇量化管理細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（2005年3月修定）

總 則

為規(guī)范每一位同學(xué)的日常行為，形成良好的班風、學(xué)風，讓初二（7）班更強、更優(yōu)、更好，特制定如下規(guī)定：

第一章 有關(guān)說明

1、品行起始分為30分，每大周結(jié)分一次，至學(xué)期結(jié)束，計算平均成績，得90分以上（含90分）的為優(yōu)秀，得75分～89分（含75分）的為良好，得60分～74分（含60分）的為及格，得59分以下的為不及格。測評結(jié)果與學(xué)期評優(yōu)掛鉤。

2、班級學(xué)生干部、組長起始分為40分，語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、課代表起始分為36分，其余課代表各34分（兼職的按最高分算）。

3、組長包庇組員的，一經(jīng)查實，組長扣10分，組員扣5分。

4、班干部犯錯，扣分一律乘以2；團員犯錯，扣分一律乘以2.5。（不累積）

5、一次扣分或加分超過10分的須經(jīng)班長或班主任同意。

6、每大周結(jié)分一次，對結(jié)分在班級前15名的予以一定的獎勵，頒發(fā)獎狀。連續(xù)三次結(jié)分都在班級前15名的，在學(xué)期評優(yōu)中予以優(yōu)先考慮；連續(xù)三次量化測評成績在班級倒數(shù)5名，且行為表現(xiàn)確實不佳者，予以班級通報批評、書面通知家長等處分。

一、扣分項目

第二章 作業(yè)

1、遲交、忘帶、漏寫、記錯作業(yè)，扣2分。

2、到校、班級補作業(yè)，扣3分。

3、因作業(yè)質(zhì)量不好，被任課教師查詢，扣1分。

4、作業(yè)未作，扣3分。

5、抄作業(yè)，扣5分，并交班主任處理。

6、語文、英語聽寫不過關(guān)的，扣2分。

7、作業(yè)在老師講解后，訂正有錯的，扣5分。

8、未按照要求完成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背書任務(wù)，扣3分。

8、不及時完成老師布置的各項任務(wù)的（ 或不帶齊學(xué)習(xí)用品），扣3分；不按時上交各種材料的， 除特殊情況外，一次扣5分。

第二章 紀律

1、無故（或無正當理由）曠課、缺席、早退、遲到，扣5、4、3、3分（含晨讀、自習(xí)、早操、課間操、班務(wù)會等）。

2、鈴響后進教室，扣1分。

3、課上借東西，－1分。

4、課間追逐打鬧，－2分。

5、課上打瞌睡，趴在桌子上，－2分。

6、課上交頭接耳，小聲說話，接教師話茬、起哄，－3分。

7、早讀、自習(xí)課隨便說話，－2分。

8、就餐時隨意在班級跑動、大聲喧嘩，扣2分；學(xué)生會檢查，班級就餐紀律為良好、合格、不合格，值日班長、生活委員分別扣2、3、4分。

9、寢室熄燈后講話、唱歌、吵鬧、打電筒看書，扣3分。造成寢室積分受影響的，依據(jù)情節(jié)輕重，扣10~30分。

10、考試時借東西，－5分。

11、考試時作弊，－10分。

12、攜帶不該帶的物品（手機、小靈通、不健康書籍、錄象帶等）到校的，扣10分。

13、班干部或組長、課代表、宿舍長不負責任、敷衍了事，沒完成任務(wù)的，分別扣15、10、5分。

14、沒有完成承包任務(wù)的，根據(jù)分值扣分。

15、放學(xué)后沒有得到老師批準，私自出班的，扣5分。

16、上課、自習(xí)時間看報刊、雜志、聽音樂等，扣3分。

17、穿拖鞋進入班級，扣2分。

18、帶零食進入班級，扣2分；在校園內(nèi)，邊走邊吃零食，扣4分。

19、下課時，未主動讓老師先走而自己先出教室者，扣2分。

第三章 勞動、衛(wèi)生

1、未很好執(zhí)行承包任務(wù)者，扣除應(yīng)加分數(shù)得1~2倍。

2、不聽從衛(wèi)生委員的分工，扣2分。

3、不按時保潔，扣2分。

4、勞動時缺席，扣5分。

5、值日遲到，扣3分。

6、隨意扔廢紙及其它垃圾（垃圾不入桶），扣3分。

7、教室、責任區(qū)值日成績良好的扣3分，合格的扣6分，不合格的扣12分，勞動委員扣2~4分。

8、寢室值日不認真，扣生活部對寢室扣分的雙倍。

9、座位底下有垃圾，能查出責任人，則扣責任人2分，查不出則扣座位人2分。

第四章 公物保護、環(huán)境衛(wèi)生、節(jié)約

1、損壞班級、學(xué)校公物、踐踏草坪，扣4分，情況嚴重者，扣8~20分。

2、在班級外的其它場所亂扔垃圾，扣4分。

3、浪費糧食，扣4分；將剩余飯食未倒在指定地點，另扣5分。

4、用飲用水洗飯盒，扣2分；浪費飲用水，將飲用水倒入垃圾桶，扣2分。

5、在白天能見度較好時開日光燈，扣崗位承包人2分。

第四章 社會活動

1、早鍛煉、學(xué)校、班級各類活動遲到者（特殊情況扣1分），扣3分。

2、無正當理由不參加體育鍛煉（早鍛煉、課間操等），扣4分。

3、早鍛煉、課間操不認真、不聽從體育委員勸告者，扣2分；成績未得滿分，扣體育委員2分。

4、校會、體育課、重大活動等著裝不符合規(guī)定的扣3分。

5、眼保健操不認真，扣2分，不聽從值日班長管理的，扣5分。

6、升旗儀式講話、態(tài)度不端正、出隊列的，扣3分。

7、不積極參加班級、學(xué)校組織的各類文體活動者，扣4分。

第五章 個人素質(zhì)、修養(yǎng)

1、對老師沒有禮貌，扣3分。

2、頂撞任課教師，扣5分。

3、辱罵同學(xué)，扣3分。

4、嘲笑、諷刺、挖苦、欺負同學(xué)，扣3分。

5、無禮取鬧、頂撞班干部，扣3分。

6、班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分。

7、班干部以權(quán)謀私，“當老好人”，扣5分。

8、打架、肆意鬧事，扣8分；對班級形象造成影響的，扣20~40分。

9、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學(xué)反感的，一次扣5分。

10、影響、干擾同學(xué)正常的學(xué)習(xí)、生活的，挑起事端發(fā)生矛盾的扣5分。

11、做危險動作，影響自身及同學(xué)安全的，扣15分。

12、抽煙、喝酒、打撲克、偷竊、賭博等不文明、不健康行為者，扣20分。

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為切實加強對教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進教學(xué)常規(guī)管理精細化進程，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)教育局精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、檢查組織機構(gòu)

組

長：

副組長：

成

員：各系部主任及教學(xué)副主任

二、考核辦法

各系部每天都要檢查至少一次并做好記錄，教務(wù)處每天不定時進行兩次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決處理。同時，各系部把檢查結(jié)果于每周五下午第八節(jié)課前上交到教務(wù)處由教務(wù)處匯總，每周一系部主任例會上公布，考核結(jié)果每月在學(xué)校大群公布，并計入千分制考核中。

三、考核內(nèi)容

（一）常規(guī)教學(xué)（200分）:

認真抓好教學(xué)工作中的各大環(huán)節(jié)，促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)。

備課（18分）每周1分

1.成立專門的備課小組，專業(yè)課由系部主任負責，文化課由學(xué)校推選出的學(xué)科帶頭人負責，嚴格執(zhí)行教學(xué)大綱（新課程標準）的要求。

2.堅持認真?zhèn)湔n，做到“六備”：備教學(xué)標準、備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

3.同一年級同一學(xué)科，備課要大統(tǒng)一，小不統(tǒng)一。重點、難點內(nèi)

容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等可不統(tǒng)一。

4.專兼職教師教師準時參加系部組織的集體備課，各學(xué)科備課負責人負責做好備課記錄，期末上交。

檢查措施：

按上報備課時間教務(wù)處每周檢查做好記錄，一次扣備課負責人分，二次以上扣全組組員分。

課堂教學(xué)（150分）

（1）上課嚴禁遲到、早退、壓堂。（2分）

（2）禁止接打手機，中途退出。（2分）

（3）嚴禁私自串課（2分）

（4）嚴禁無故缺課，有臨時情況，必須跟相關(guān)部門請假并及時通知教務(wù)處，安排代課事宜。（2分）

（5）認真組織課堂，學(xué)生玩手機、趴桌子等違紀現(xiàn)象不進行組織放任不管的每人次扣0.5分.

（6）儀表著裝（1分）

（7）教師認真組織教學(xué)，不得做與課堂無關(guān)的事。（2分）

（8）每節(jié)課都要點名（1分）

（9）上課要有教案，有PPT（每樣1分）

（10）

晚自習(xí)（20分）

（1）晚自習(xí)教師有事須提前竄好并告知教務(wù)處，空崗扣5分。

（2）晚自習(xí)教師要做到認真負責，明確學(xué)生出席人數(shù)，不點名一次扣

2分。

（3）晚自習(xí)教師要做到每個班級有內(nèi)容，每個學(xué)生有事干，只看自習(xí)沒有輔導(dǎo)內(nèi)容一次扣5分。

（4）晚自習(xí)教師要做到全程指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生玩手機、趴桌子等不學(xué)習(xí)現(xiàn)象不予制止的，按照違紀學(xué)生人數(shù)扣0.5分/人。

（二）學(xué)生、家長評價（每個評價6分，共計12分）

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時反饋教師的教學(xué)情況，每學(xué)期對任課教師所教的學(xué)生及家長進行一次問卷調(diào)查。優(yōu)：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分

本考核按每月成績最終按照比重計入千分制考核，最終解釋權(quán)歸教務(wù)處。

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為了激勵廣大醫(yī)護人員工作熱情，遵循以病人為中心，以醫(yī)院利益為目標的宗旨，體現(xiàn)分配公平，多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，促進醫(yī)患關(guān)系和-諧發(fā)展.

一、考核機構(gòu)及職責分工

（一）考核小組：

組長：__

副組長：__

成員：__

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)績效考核辦，考核辦由__同志負責.負責全院績效考核管理日常工作，做好牽頭組織和綜合協(xié)調(diào)工作.

（二）績效考核對象及日常安排

1、醫(yī)療、醫(yī)技：

考核人員：__

考核時間：次月_日-__日內(nèi)完成，考核周期為上月_日-__日

考核細則：

1、臨床科室績效考核指標及考核辦法

2、醫(yī)技科室績效考核指標及考核辦法

3、手術(shù)科室績效考核指標及考核辦法

4、供應(yīng)室績效考核指標及考核辦法

5、體檢科績效考核指標及考核辦法

6、門診醫(yī)生績效考核標準及考核辦法

7、臨床科醫(yī)生績效考核標準及考核辦法

8、醫(yī)技人員績效考核標準及考核辦法

9、急診醫(yī)生績效考核標準及考核辦法

2、護理：

考核人員：__

考核時間：次月_日-__日內(nèi)完成，考核周期為上月_日-__日

考核細則

10、護理崗位量化考核標準

11、病區(qū)護士長績效考核量化標準

12、門診部護士長績效考核量化標準

13、供應(yīng)室護士長績效考核量化標準

14、手術(shù)室護士長績效考核量化標準

15、病區(qū)護士績效考核量化標準

16、供應(yīng)室護士績效考核量化標準

17、導(dǎo)醫(yī)護士績效考核量化標準

3）、藥事：

考核人員：__

考核時間：次月_日-__日內(nèi)完成，考核周期為上月_日-__日

考核細則：

18、藥劑科績效考核辦法

4、行政：

考核人員：__

考核時間：次月_日-__日內(nèi)完成，考核周期為上月_日-__日

考核細則：

19、黨辦績效考核辦法

20、紀委績效考核辦法

21、團委績效考核辦法

22、工會績效考核辦法

23、人事科績效考核辦法

24、醫(yī)務(wù)科績效考核辦法

25、護理部績效考核辦法

26、感控辦績效考核辦法

27、財務(wù)科績效考核辦法

28、審計科績效考核辦法

29、科教科績效考核辦法

30、保衛(wèi)科績效考核辦法

31、總務(wù)科績效考核辦法

32、病案室績效考核辦法

33、設(shè)備科績效考核辦法

34、信息科績效考核辦法

35、醫(yī)保辦績效考核辦法

36、門診部績效考核辦法

（三）職責：

行政管理：由分管院長、辦公室等部門科室考核，由辦公室組織.

醫(yī)療質(zhì)量：主要由業(yè)務(wù)院長會同醫(yī)務(wù)科、護理部組織考核；財務(wù)指標：由財務(wù)院長會同財務(wù)科考核，由財務(wù)科組織.

科室管理：主要由業(yè)務(wù)院長、醫(yī)務(wù)科、護理部、績效辦考核，由醫(yī)務(wù)科組織.

患者滿意度：主要由醫(yī)務(wù)科、護理部、績效辦考核，由院辦組織.

繼續(xù)教育：主要由院辦、醫(yī)務(wù)科、科教科、護理部等部門科室考核，由科教科組織.

二、考核依據(jù)

國家政府相關(guān)法規(guī)；醫(yī)院各項管理制度；各科室崗位職責和工作流程；各部門責任目標和經(jīng)濟指標等.

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第一次月考之后，我們把座位從原來的“秧田式”變成一直堅持到現(xiàn)在的“茶館式”。查閱了一些資料，也在班級里做了一些調(diào)查，我選擇了制定班級小組評比獎懲制度，以期在小組之間形成一種你追我趕的競爭意識。我們以《鄉(xiāng)寧一中學(xué)生行為規(guī)范量化考核方案》為模板，在征集每位學(xué)生的意見的基礎(chǔ)上，分別請學(xué)習(xí)委員制定學(xué)習(xí)細則、紀律委員制定課堂紀律以及宿舍紀律的細則、團委書記制定行為規(guī)范細則、衛(wèi)生委員制定班級衛(wèi)生細則、班長對各細則進行整理匯總，最后在班會課上，逐條地進行表決，最終通過，從而形成了《班級小組評比獎懲制度》，以積分的形式評定每個小組的表現(xiàn)，并有一些象征性的懲罰與獎勵。制度初成之時我們就相約，先試行幾周，試行期間對發(fā)現(xiàn)的問題進行修正，最后再定稿。看似完美的制度卻等不到定稿的時候就被廢除，但是其中的反思才剛剛開始……

反思制度的失敗，大概有以下幾個原因。 一、操之過急

制訂制度之初，我過于追求全面，從一開始，我們的制度就有100多條細則，以期能對所有學(xué)生的所有行為進行精細化管理。但是這也導(dǎo)致了記分的學(xué)生無法記清所有細則，從而出現(xiàn)該扣分的沒有扣分，不該扣分的扣分了，該加分的沒有加上，不該加分的亂加分;同樣的行為，在第一組加分了，第二組沒有加等等現(xiàn)象。這使各小組量化評分不公平，久而久之，就會引起小組之間的不滿，甚至引發(fā)組與組之間的矛盾。

制度的制定是一個循序漸進的過程，一定要慢慢來，不能操之過急。剛開始的時候可以少一些細則，關(guān)鍵是要讓每一名學(xué)生都能非常熟悉，不至于出現(xiàn)記不住的現(xiàn)象。然后在實際的操作過程中，不斷地修正、增加、完善。小組合作評價制度和其他各項班級制度的建設(shè)一樣，不是一個一蹴而就的過程，更不是從網(wǎng)上下載一個在別人手里行之有效的制度就可以的，而是一個根據(jù)班級實際情況，從無到有，從不完善到逐步完善、逐步發(fā)展的過程。 二、內(nèi)容過細

我們期待著能夠更為精確地、量化地管理班級，制定的內(nèi)容非?，嵓?。如僅關(guān)于課堂上回答問題的加分扣分細則就有很多，而且也非常復(fù)雜。主動回答與老師點名回答是不一樣的，復(fù)習(xí)舊知識與學(xué)習(xí)新知識也是不一樣的，上述幾種情況下答對與答錯，加分與扣分都不一樣。學(xué)生心中都有一理想國，在那里，學(xué)生的所有表現(xiàn)都被嚴格地按照預(yù)定程序量化，那里不會有加錯分，也不會有扣錯分，但是這些都太理想化了。

在實際的操作中，繁瑣的加分扣分細則使學(xué)生疲于奔命，花費大量的時間與精力進行相關(guān)環(huán)節(jié)的操作，還要盯著其他組有沒有違規(guī)操作?，F(xiàn)在想來，這也許是導(dǎo)致制度死亡的最重要的原因了。要制定一個制度，必須要考慮操作成本的問題。一個可行的制度，至少在操作上不能過于復(fù)雜。最初制定的制度中有些細則是無法進行量化的，比如“在老師安排的小組活動中，小組表現(xiàn)積極，活動效果好，每次加2分”，何為“表現(xiàn)積極，活動效果好”沒有統(tǒng)一的標準，操作難度太大。如果在操作環(huán)節(jié)上浪費太多的時間與精力，即使最后的結(jié)果是好的，那也不能算是成功的制度。 三、缺乏引導(dǎo)

學(xué)生都想維護自己在老師心目中的良好形象，高一剛?cè)雽W(xué)一個月的時間里，出臺一個《班級小組評比獎懲制度》，無疑給了那些想要留下好印象的學(xué)生一個機會――一個證明自己的機會。于是有一些學(xué)生就開始動用一些小心思。一是惡意刷分。如，回答問題能得到一定的分數(shù)，有一部分學(xué)生就放棄了思考，不管對不對，先回答一下占個分，或者是翻看答案，老師問的時候把答案讀一遍，這已經(jīng)偏離了制度的本意。二是。有一部分學(xué)生利用自己班干部、小組長、記分員的職務(wù)之便，為自己的小組“謀福利”，有故意多加分的，故意不加分的，也有惡意扣分的，不一而足。這兩種情況的出現(xiàn)，與一部分學(xué)生的愛慕虛榮有關(guān)，把制度中象征性的懲罰與獎勵看得太重;也與班主任老師的思想教育有關(guān)，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生，沒有講清制度的用意。

小組獎懲確實是為了加強學(xué)生之間的競爭，學(xué)生自然把它看成一種評價手段。因此，制度制定之初，就要給學(xué)生們講清楚制度是要干什么的。無論是評價性的，還是監(jiān)督性的，或是鼓勵性的，班主任可以查看最終小組積分，但不要過多關(guān)注，唯分而論。

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班級實現(xiàn)量化管理指的是根據(jù)班級的實際狀況，針對學(xué)生的就寢起床、儀容儀表、打掃衛(wèi)生、完成作業(yè)、課堂紀律、出勤等方面制定統(tǒng)一的目標以及考核標準，對學(xué)生進行定量、定性的考評與考核。量化管理能夠有效避免班主任管理的片面性、主觀性及隨意性，能夠體現(xiàn)班級管理的可操作性、指向性。班級管理工作除日常管理工作外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的中心工作進行適當調(diào)整，以此展現(xiàn)班級管理工作的動態(tài)性及持續(xù)性。學(xué)生考核工作要根據(jù)管理目標、任務(wù)完成狀況等對學(xué)生進行定性以及定量考核，還可以采用現(xiàn)實評價的方式，有效增強學(xué)生管理工作的時效性?？己酥笜说募殑t化與制度化，能夠有效消除人為性的考核弊端，充分體現(xiàn)班級管理工作考核的準確性及透明性，以具體的數(shù)據(jù)來說明班級管理工作的實際狀況，還能夠體現(xiàn)學(xué)生個性表現(xiàn)的系統(tǒng)性、綜合性及學(xué)生之間的可比性?？傊嗉壛炕芾砟軌蝮w現(xiàn)班級管理工作的動態(tài)規(guī)律和客觀規(guī)律，有效克服人為因素的影響，充分激發(fā)班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)及全面發(fā)展具有重要作用。

2.制定以人為本的量化管理方案

制定一套科學(xué)、完善的量化管理方案，是提高班級管理質(zhì)量和效率的前提，在制定量化管理方案時應(yīng)該遵循以下原則：（1）以人為本原則，量化管理工作的對象是學(xué)生，在制定量化管理方案時，應(yīng)該以學(xué)生為根本，深入到學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，傾聽學(xué)生意見，幫助學(xué)生解決實際問題；（2）可操作原則，制定班級量化管理方案應(yīng)該具有可操作性，否則達不到應(yīng)有效果，班級量化管理方案和學(xué)生管理相配套，管理效果會更好；（3）全面性原則，量化管理方案應(yīng)該包括班級管理工作的各個方面，例如，學(xué)習(xí)成績、文明禮貌、集體榮譽、協(xié)作精神、行為規(guī)范等；（4）科學(xué)性原則，量化管理方案應(yīng)該滿足教育政策與方針的要求，有利于學(xué)生的健康成長以及全面發(fā)展。

3.狠抓落實，調(diào)整學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和行為方式

量化管理方案制定后，其關(guān)鍵在于貫徹和落實，如果方案不能落實，就會成為一紙空文。因此，當制定科學(xué)的量化管理方案之后，還應(yīng)該狠抓落實。每一個班級都會存在一些紀律松散及學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，硬碰硬的管理方式往往會事與愿違，聽之任之也不對，通過采用量化管理能夠有效解決上述問題，例如，M學(xué)生的自控能力非常差，課堂表現(xiàn)不好，雖然教師經(jīng)常批評和教育，但該學(xué)生在課堂上依然存在搞小動作、回頭說話以及發(fā)呆等問題，且其自身認識不到自己的錯誤，為了改變該學(xué)生的壞習(xí)慣，班主任應(yīng)找到和該學(xué)生關(guān)系好的學(xué)生N，并給他一張違規(guī)量化記錄表，要求N學(xué)生悄悄記錄M學(xué)生一天之內(nèi)的違規(guī)次數(shù)，第二天，班主任將該違規(guī)量化記錄表給M學(xué)生看，一天之內(nèi)M學(xué)生總共發(fā)呆30次，打瞌睡3次，回頭講話14次，轉(zhuǎn)筆桿7次，當M學(xué)生看到這些“觸目驚心”的數(shù)據(jù)后，平時不以為然的心理也會轉(zhuǎn)變，班主任在對其進行教育，會產(chǎn)生比較好的效果。學(xué)生M會欣然接受老師的批評和建議，會在自己、學(xué)生以及班主任的監(jiān)督下，逐漸養(yǎng)成自覺、自律、上課認真聽講的好習(xí)慣。

4.結(jié)語

篇6

小學(xué)德育量化考核細則一學(xué)生的良好行為習(xí)慣是一個人一生寶貴的財富。為了促進良好校風、學(xué)風的形成，學(xué)校以學(xué)生六種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，作為學(xué)校的德育特色。(六種良好行為習(xí)慣是指：禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、誠信習(xí)慣、勤儉習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健體習(xí)慣。)為了把學(xué)生培養(yǎng)成文明的小學(xué)生，合格的小公民，特將德育特色班級量化考核細則修定如下：

考核小組成員：

組 長：

副組長：

組 員：

考核內(nèi)容：

一、學(xué)期文明班級評比匯總中，出勤、衛(wèi)生、良好行為習(xí)慣等方面，只要有一個方面，全?？鄯肿钌倩蛘邲]有扣分，得10分。

二、對學(xué)校統(tǒng)一安排的有關(guān)德育特色教育的活動，認真積極地完成，得10分。

三、一學(xué)期有自己班級德育特色教育的特色活動或方法，并有請考核小組成員參加、檢查指導(dǎo)并得到檢查小組成員的認可，得20分。

四、一學(xué)期有自己班級德育特色教育活動，并注重收集整理過程性材料。材料經(jīng)考核小組評審，確實彰顯個性特點，得20分。

考核說明：

1、班級在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面，有自己特色的，必須在期初(開學(xué)一個月之內(nèi))，以計劃的形式向政教處提出申　請。經(jīng)過分管副校長及政教處審核，再到行政會研究，符合要求的予以批準。

2、每學(xué)期評比一次。

3、四個方面的得分加起來，得分最高的三個班級授予德育特色班級稱號。

4、獲得德育特色班級的，視同一次文明班級。加入期末教師考核。

備注：

1、如果班級學(xué)生在有嚴重的損壞公共財物行為，取消參加德育特色班級的評選資格

2、德育特色班級的評選，是傾向與一些平時其他方面確實做得不錯，但是由于個別原因，很難拿到流動紅旗的班級。

3、本細則可根據(jù)實際情況不斷完善。

小學(xué)德育量化考核細則二一、任課老師

1、思想品德老師要認真?zhèn)湔n，在課堂上加強教育，突出德育的實效性。其他學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科特點，充分挖掘教材的思想內(nèi)涵，在課堂上適時、適當進行思想品德教育，在課堂中要體現(xiàn)德育常態(tài)化，并在寫入教案中。

二、班主任

2、班主任要抓好主題班會課，要結(jié)合學(xué)校政教辦安排和自己工作計劃，開好班會，注重實效。

3、班主任要搞好班級文化建設(shè)，布置好教室，表冊上墻，學(xué)習(xí)園地或黑板報要每月更換一次內(nèi)容，主題由學(xué)校團、隊安排。

4、班主任要管理好教室和寢室，做到清潔衛(wèi)生、物品擺放有序，符合軍訓(xùn)要求。

5、班主任要加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生文明禮儀常識》等，力求做到學(xué)生知曉率達100%。

6、班主任每期組織開展一次家長會，共同探討教育學(xué)生的具體方法、交流教育經(jīng)驗、通報學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校管理要求。

7、班主任要定期對本班學(xué)生進行家訪，家訪面要達到50%以上。

8、班主任要做到十到場(即：三操、早讀、午餐、午睡、下午第一節(jié)、課外活動、讀報時間、晚睡等)，督促學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。

9、班主任要加強留守學(xué)生和單親家庭子女的思想教育和關(guān)愛工作，制定具體措施和辦法，并落實到日常班級管理中。

10、班主任要對學(xué)生加強安全教育，開展活動前做好安全預(yù)案，杜絕不安全事故發(fā)生，確保學(xué)生生命和財產(chǎn)安全。

11、班主任要根據(jù)學(xué)校安排，根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)、品德修養(yǎng)，按10%的比例推舉班級德育之星。

12、班主任每期末要對學(xué)生品德操行，組織學(xué)生進行一次民主評議，并寫好評語，發(fā)放通知書。期末要填好常管手冊中班級管理內(nèi)容并上交學(xué)校存檔。

三、共青團和少先隊

13、學(xué)校團、隊為德育工作主陣地，要結(jié)合學(xué)生特點和重大紀念日及節(jié)日，組織師生開展如5.4、6.1、國慶、12.9、元旦等德育主題教育活動，并取得實效。

14、學(xué)校團、隊要主持好升國旗儀式，并做好國旗下講話，達到較好的思想教育效果。

15、團、隊要搞好廣播室播音工作，弘揚正氣、打擊邪惡，充分體現(xiàn)育人功能。堅持每天播音三次，每次不少于半小時。

16、學(xué)校團、隊至少要組織學(xué)生開展一次公益活動。

17、學(xué)校團、隊要根據(jù)上級要求和組織建設(shè)需要，開展常規(guī)性、思想教育性強的團、隊活動和組織建設(shè)活動。

18、學(xué)校團、隊要利用5.4和6.1分別評選出優(yōu)秀團員和優(yōu)秀少先隊員以及學(xué)生團、隊干部進行表彰。

四、政教辦

19、政教辦要建立學(xué)校德育工作體系，制定德育工作計劃、期末做好德育工作總結(jié)。

20、政教辦要每期組織舉辦一次以上法制教育、心理健康教育和疾病預(yù)防專題講座及其他針對性德育與安全活動(如文明禮貌月、弘揚民族精神活動月等)。

21、政教辦每學(xué)年要根據(jù)班風和學(xué)風等內(nèi)容搞好班主任工作考核，開展一次優(yōu)秀班主任評選表彰活動。

22、政教辦每學(xué)期要至少召開兩次班主任培訓(xùn)交流會;每年要根據(jù)平時量化情況評選出優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀班級進行表彰。

小學(xué)德育量化考核細則三一、扣分細則

1、考勤：

(1)遲到(每節(jié)課，中午查勤，若有事需向老師請假)：每次扣1分，若在校門衛(wèi)處被登記為遲到者加扣1分。

(2)早退：每次扣2分。

(3)曠課(含升旗、早讀、集會、自習(xí))：每節(jié)扣3分。

(4)曠操(課間操、眼保健操)：每次扣1分。

注解：1、每次點名以座位是否有人為準，值日者也不例外。2、請假不能后補(除特殊原因外)。

2、儀表、衛(wèi)生：

(1)在校佩帶首飾、頭發(fā)不符合學(xué)校要求者，除首飾暫時沒收外，每人每次扣2分。

(2)值日勞動遲到或沒按時完成者每人每次扣1分 ，缺席者扣2分，并補做值日。

(3)勞動不符合要求，每人每次扣3~5分。

(4)亂丟垃圾者，每人每次扣1分。

3、課堂紀律：

(1)上課被科任老師點名批評者每人每次扣2分，若情節(jié)嚴重，被老師批評兩次以上者，在征求老師意見后，扣5~10分。

(2)自習(xí)課講話、走動或有其他違紀行為者，每人每次扣2分。

4、作業(yè)：

缺交和書寫亂畫1次扣1分;每周同一科累計缺交3次者，則扣10分。單元測驗不及格的按段分別扣10、8、6、4、2分。

5、在教室內(nèi)打球者，扣2分，并沒收其球類;若造成損失者，要加倍扣分并賠償損失。

6、放學(xué)違紀被記名一次扣3分。

7、嚴重違反校紀班規(guī)(含打架偷盜等)，并給班級造成名譽損失者，每人每次扣10~15分，并請其家長到校協(xié)助教育。

二、加分細則：

1、凡為班級或同學(xué)做一件好人好事者，每人每次加1分。

2、一周內(nèi)未扣分者加1分，一月內(nèi)未扣分者追加3分。

3、當月單元測驗及格的同學(xué)加5分。

4、大型考試成績優(yōu)秀者，按以下原則加分：

(1)各科前3名，分別加5分、4分、3分。

(2)總分前3名，分別加7分、5分、3分。

(3)各科平衡發(fā)展，五科均在A段的加2分。

篇7

關(guān)鍵詞　教學(xué)管理　量化計分　有效性提升　制度建立

針對目前信息技術(shù)課堂教學(xué)的管理現(xiàn)狀，筆者在小學(xué)五年級的課堂教學(xué)中引入“量化計分”手段，經(jīng)過實踐證明，這種手段的運用使得學(xué)生在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及團隊合作等方面都有了比較大的提升。

我曾在五年級各班作了一個調(diào)查――你喜歡信息技術(shù)課嗎?調(diào)查結(jié)果顯示97％的學(xué)生回答是肯定的。那么“肯定”的背后是否意味著信息技術(shù)課的教學(xué)效果顯著呢?其實不然。赫爾巴特說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！钡窃跊]有信息技術(shù)課統(tǒng)考的大環(huán)境下，在不增加學(xué)生課后負擔的前提下，運用什么樣的課堂管理策略，才能增強課堂教學(xué)的有效性呢?

我嘗試著把量化計分制度應(yīng)用于我的課堂管理中。具體操作為：我將五年級各班分成六個大組，每個組由同學(xué)選出組長。在學(xué)期前為每組制定好一張表格，表格中包括每組組員的姓名以及每次課學(xué)生得分情況。上課前把表格發(fā)到各個小組，課后教師檢查是否有亂打分的現(xiàn)象以及處理一些學(xué)生得分的小糾紛。一年多的試驗下來，在師生的共同努力下，課堂教學(xué)效果與以前相比有了比較大的提升。

一、給學(xué)生的行為習(xí)慣“去污”

每次下課后，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生桌椅沒有整理好，鼠標沒有歸原位，電腦不關(guān)只關(guān)掉顯示器蒙混過關(guān)等現(xiàn)象。盡管每次下課前，我都要一遍遍地強調(diào)，還另外安排值日生檢查，可依然有不少同學(xué)置若罔聞，我行我素。由于每個班級一星期只有一節(jié)信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師不可能像班主任那樣糾正每個學(xué)生的不良習(xí)慣，而且執(zhí)教的班級也多，前面一個班級離開了，后面一個班級接著就來了。

針對這種情況，我將學(xué)生的日常習(xí)慣納入課堂量化計分范圍，通過量化計分考量學(xué)生的行為習(xí)慣，達到讓學(xué)生自己管住自己的目的。鼠標、凳子沒放好、電腦沒按照正常的程序關(guān)閉的扣一分。現(xiàn)在，電腦出現(xiàn)小故障而不能關(guān)機時學(xué)生總是第一時間報告老師，不再像以前一樣關(guān)了顯示器就算了。偶爾有學(xué)生在回教室的路上記起自己的失誤，會匆匆跑回來整理課桌，請求老師別扣分。同時，我還將遵守課堂紀律、每次上課帶作業(yè)本等都納入到課堂量化計分范圍，讓學(xué)生清楚這些日常習(xí)慣都關(guān)系到自己得分情況。

二、給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“加油”

學(xué)生對信息技術(shù)課很歡迎，可是興趣停留在哪兒呢?通過觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡信息技術(shù)課是因為上信息技術(shù)課能接觸到電腦游戲，而對于信息技術(shù)課本身并不癡迷。

針對這種情況，我在教學(xué)設(shè)計的時候?qū)⒚空n的任務(wù)根據(jù)難易賦予不同的分值，并計入量化計分中，學(xué)生每完成一個任務(wù)就能獲得相應(yīng)的分值。有了任務(wù)的刺激，學(xué)生的思維激活了，不聽講的學(xué)生也少了。

在兩個五年級的班級里，我分別提了同一個問題：編寫等邊三角形的程序時，如果是右轉(zhuǎn)，應(yīng)該轉(zhuǎn)多少度?這里涉及到平角、內(nèi)角、外角的知識，需要學(xué)生仔細思考，將數(shù)學(xué)里學(xué)過的知識遷移到信息技術(shù)課堂中。一個班級對于問題的解答不記分，另外一個班級則記分。結(jié)果兩個班級的學(xué)生表現(xiàn)完全不同。前面班級的學(xué)生說：“不加分有什么意思呀?”后面班級的同學(xué)則爭先恐后地回答問題，積極進行思考。

三、給學(xué)生的團隊合作“添翼”

課堂量化計分讓小組成為一個真正的小團隊，要想獲得好的成績，就需要每個成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。團隊要達到的目標和每個小組成員要達到的目標方向一致，如果其中的一個同學(xué)“”，勢必要被其他同學(xué)批評和“瞧不起”。

這學(xué)期，使我印象很深刻的是一位叫潘暉的學(xué)生。平時上課，他不是拉著旁邊同學(xué)講話就是離開座位到處跑。學(xué)期初，我公布了量化計分的細則：期末計算小組得分情況，評選5個優(yōu)秀小組，并分別給予小組成員30分、20分、10分的獎勵。潘暉所在小組的其他成員都特別著急，紛紛要把他從組里“踢”出去。剛開始的兩節(jié)課，潘暉還是我行我素，到后來潘暉著急了：自己的分數(shù)一分一分地減下去，不僅沒積到分，還得了負分。小組其他成員因為他的差勁表現(xiàn)個個對他譴責。潘暉只得乖乖向老師求救，讓我?guī)退a上以前的知識。漸漸地，潘暉認真聽講了。別看他有些調(diào)皮，可每次布置任務(wù)，他都得意洋洋地說：“太簡單了!”成了組內(nèi)完成任務(wù)的主力軍。期末統(tǒng)計成績時，潘暉組因為表現(xiàn)優(yōu)秀，所有成員獲得20分的獎勵，潘暉個人還得到了優(yōu)秀兩顆星。他在同學(xué)們心中的形象也直線上升，對此他非常自豪。

篇8

精神一科關(guān)于在崗人員量化管理的實施方案

加強我科質(zhì)量管理和安全管理，充分調(diào)動職工的積極性和創(chuàng)造性，進一步增強我科人員的責任心和義務(wù)感，根據(jù)醫(yī)院、醫(yī)務(wù)科制定的綜合時間考評標準并結(jié)合我科實際情況，制定本方案：

量化的目的：

打破以往的科內(nèi)獎金平均拿，個人工資不少發(fā)的舊的分配機制，使一部分責任心強、服務(wù)質(zhì)量好、愛崗敬業(yè)、真抓實干的人突出出來，真正體現(xiàn)多勞多得、不勞不得的新的分配機制。充分調(diào)動全科人員的積極性和創(chuàng)造性，確?？苾?nèi)各項工作積極、穩(wěn)妥、健康的發(fā)展。

量化的對象：

科內(nèi)所有醫(yī)護人員（包括科主任、護士長）。

住院病人和家屬。

醫(yī)療護理質(zhì)量（包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。

安全管理（包括安全設(shè)施）。

衛(wèi)生質(zhì)量。

醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)。

量化的基本原則：

人人平等，機會平等的原則。

不暗箱操作，公開、公正、公平的原則。

注重實際，審時度實的原則。

量化的方法：

建立健全科內(nèi)量化管理組織，管理制度。

科主任、護士長根據(jù)量化內(nèi)容，分定期、隨時兩個時間點對科內(nèi)量化指標（項目）進行打分，并當場記錄。

建立病人家屬意見卡，把病人家屬反饋的意見作為科室或個人量化的一個重要指標（祥見附表）。

建立科內(nèi)人員量化分卡。把量化分數(shù)填入本人卡中，作為月底發(fā)放獎金或工資的客觀依據(jù)，并在年底評先進中作為一個重要的參考依據(jù)。

量化的實施步驟：

由科主任、護士長制定量化細則，傳達量化的目的、方法、內(nèi)容，是全科人員明確量化的重要意義，端正態(tài)度，統(tǒng)一認識，積極擁護，每個職工制定出自己的目標，并上交科主任、護士長存檔。

根據(jù)每位職工制定的目標及科內(nèi)制度的量化細則進行檢查督導(dǎo)。

評價結(jié)果，考核成效，決定獎懲。

對獎懲結(jié)果，職工有權(quán)提出異議，解釋權(quán)由科主任、護士長負責。

量化項目及細則：

勞動紀律：

醫(yī)務(wù)人員要衣帽整齊、舉止大方、文明用語、不打罵訓(xùn)斥病人；團結(jié)同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、富有敬業(yè)精神。

按時上下班，不遲到、不早退，上班期間不會友、串科室、閑談、看報紙、干私活、帶孩子。

服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不講條件，不講理由，領(lǐng)導(dǎo)要干的工作堅決做好。

堅守崗位，不串崗，不亂崗，責任明確，態(tài)度嚴謹。

嚴守病人秘密，不向家人朋友議論與病人有關(guān)的病情，不私自外借病歷。

上班期間不請吃請喝。

病歷書寫：

按省精神病院精神科護理醫(yī)療文書書寫規(guī)范及評分標準進行書寫（見附表）。

病歷書寫體現(xiàn)查房，內(nèi)容要務(wù)實、真實。

診斷與治療方案相符；住院同期與療效相符。

三日內(nèi)不能確診病歷要有會診、討論記錄，并及時更改治療方案。

兵力、病程記錄完成及時，無缺失病歷。

三防及護理級別要符合病人當時表現(xiàn)，隨時更改，病程記錄嚴格按護理級別書寫。

上級醫(yī)師對下級醫(yī)師書寫的病歷要進行檢查、修改。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及考核：版權(quán)所有

采取晨會學(xué)點，專會學(xué)面的方式，科內(nèi)每月舉行兩次專題業(yè)務(wù)講座。

學(xué)習(xí)有講稿，有筆記，并掌握有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)內(nèi)容為精神科專業(yè)知識以及有關(guān)的內(nèi)科知識和急救知識。

采取晨會提問的方式。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)與臨床實踐相結(jié)合，主治職稱以上者每年需至少拿出篇省級以上論文。

每半年舉行一次科內(nèi)業(yè)務(wù)考試。

以上形式采用量化分記入個人量化檔案。

⒋安全管理：

制定切實有效的安全管理措施。安全是保證科室業(yè)務(wù)開展的重要環(huán)節(jié)，因此，每位職工必須樹立牢固的安全意識，樹立強烈的責任感和事業(yè)心。

①定期進行安全教育，做到制度化、經(jīng)?；?/p>

②定期對病歷進行檢查和評估。

③定期對安全隱患進行檢查和評估：

病史采集的真實性，體檢的全面性，輔檢的及時性，診斷與治療的綜合性，病歷書寫及時程度。

對病區(qū)內(nèi)設(shè)施，病人衣物，床鋪定期檢查，定期搜身。

對病人的飲食進行觀察。病人一日三餐除特殊情況外必需

都督促病人飲食，對不進食者及時匯報并作相應(yīng)處理。

④查崗位職責，主班人員不但要在崗，而且要成。脫離自己崗位分鐘視為不在崗，只一名大夫主班是不論任何情況都不準脫崗。

⑤科內(nèi)設(shè)立醫(yī)療缺陷、糾紛、差錯、事故監(jiān)督小組。出現(xiàn)差錯本人必須寫出書面申請、、，科內(nèi)處理意見、改進措施并上報醫(yī)院。

⑥大交班（試行）：

目的：完善質(zhì)量管理，降低安全隱患，是一忽人員對病人有更深層次的了解，同時重點了解、全面掌握病員情況，以便及時更改治療方案和護理措施。

方法：⒈每周一進行一次，以座談會形式舉行，每位職工對所管病人重點交班，包括該病人的飲食、睡眠、病情變化、用藥、副作用、應(yīng)注意事項等逐一交清。重點病人當場討論。

⒉自由組合搭檔，每兩人一組。一人不到位者另一人替交，所交內(nèi)容要全面、真實、反應(yīng)該病人的真實情況。⒊由科主任、護士長做最后安排，把重點病人分離出來重點討論。

⑦大查房：

目的：科主任全面了解病員情況，重點查急、危、難、效果差及伴有軀體癥狀的病人，以便及時更正診斷、用藥、護理級別、進一步規(guī)范醫(yī)囑。

方法：⒈每周四有科主任帶領(lǐng)醫(yī)生拿原始病歷進行查房，現(xiàn)場辦公、下醫(yī)囑，并根據(jù)查房情況隨時講解，提問有關(guān)內(nèi)容。⒉查房期間，由護士長帶領(lǐng)部分護士旁聽，提出合理建議，并由護士長隨時提問該病相關(guān)情況。⒊能基本掌握科主任、護士長提出的相關(guān)問題。⒋對提出合理化建議的職工要實行獎勵制。

⑧實行病人、家屬意見監(jiān)督卡（見附表）。

把病人家屬對病人的滿意度，對醫(yī)護人員的滿意度量化到個人。

⒌政治思想工作與醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)

①堅持醫(yī)院的路線、方針、政策，無違法亂紀行為。

②建立醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德醫(yī)風建議，醫(yī)德規(guī)范。

③嚴格獎懲制度。

④有以病人為中心的具體措施，敬業(yè)精神。

⒍對出入院病人的管理：

原則上由主治大夫掌握，科主任統(tǒng)籌全局。

①對入院病人要做到耐心、細致，說明住院目的，住院同期大體費用等。

②對出院病人要根據(jù)病情，家庭經(jīng)濟情況安排出院時間。

③對見病人要及時。

④主治大夫與所管床位數(shù)，與經(jīng)濟指標掛鉤，責任到人。

篇9

沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校精細化管理有關(guān)規(guī)章制度，制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的《班級法典》，從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

首先，細化班級管理制度，制定《班級法典》，實施班級量化管理。定量化、精細化、科學(xué)化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設(shè)層次更新的必然之路。為避免班級精細化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將"精細"二字真正落到行動上，我先和班、團干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使《班規(guī)法典》能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映了學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。在全班討論基礎(chǔ)上，我們擬定了我班內(nèi)部執(zhí)行的《2000級五班量化管理細則》、《出版《班級日報》的規(guī)定》、《文明用語公司職責》、《值日班長的職責》、《自來水公司職責》、《黑板公司職責》、《吉尼斯紀錄規(guī)定》、《學(xué)職責》、《作業(yè)公司職責》、《室外環(huán)保公司職責》、《值勤組長職責》、《特別行動旅職責》、《自行車公司職責》、《室內(nèi)環(huán)保公司職責》等無損學(xué)生自尊心、體罰學(xué)生等與教育規(guī)律、教育法規(guī)相違背的內(nèi)容，又具體而有可操作性的包容班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內(nèi)容的精細化管理制度，對相應(yīng)管理工作和學(xué)生常規(guī)以分數(shù)量化，專人考核紀錄，每兩周一次綜合，進行相應(yīng)獎懲。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅常務(wù)班長、值日班長、值勤組長隨時監(jiān)督，作為班主任的我按照學(xué)校精細化管理要求到位，及時將檢查、指導(dǎo)情況以《班級日報》形式反饋到責任人手中，進行整改。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學(xué)生違紀現(xiàn)象，對規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用，收到良好的效果。其次，擴展班委會作用平臺，營造精細化管理環(huán)境。在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上擴展班委會作用平臺，細化分工指責，強化監(jiān)督力度，為班級精細化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。應(yīng)對學(xué)校“學(xué)生會管理細則”的實施，我班的班委會進行了擴大選舉，確立了常務(wù)班長負責制下的值日班長班務(wù)管理制度：設(shè)常務(wù)班長一人代表班委會對外參與學(xué)生會工作和代表班級參加學(xué)校組織、安排的其他事務(wù)，直接向班主任負責；其他班委成員如紀律委員、衛(wèi)生委員等同時兼任班級常務(wù)副班長，由原先向班主任負責改為直接向值日班長負責；值日班長由全體同學(xué)輪流擔任，任期內(nèi)（一天）行使一切班級管理職權(quán)，如監(jiān)督班委會、科代表日常工作、記載當日的出勤情況、維護自習(xí)課的紀律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及在走廊打鬧的行為等，同時負責出版、編輯次日《班級日報》，對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反學(xué)生會管理細則的人和事進行登報批評，并寫出任職心得，使班務(wù)管理透明化；取消學(xué)習(xí)委員建制，拓展科代表的工作平臺，由科代表兼理學(xué)習(xí)委員的職責，負責處理、應(yīng)對本科學(xué)習(xí)方面的一切事物。

本著“不求人人升學(xué)，但愿個個成才”的育人原則而進行的如上班級管理體制改革，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務(wù)理念，為班級精細化管理奠定了學(xué)生自主管理的原則和基礎(chǔ)。同時值日班長體制的運作，減除了班主任瑣碎事物的制約，使班主任更高層次的運作班級管理和班級文化導(dǎo)向；也消除了班級管理的局限性，人人參與班級的管理凸現(xiàn)了學(xué)生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加開放，為精細化管理的正常運作組建了立體式操作平臺。

再次，創(chuàng)建公司制獎懲制度，凸出學(xué)業(yè)管理。依托班級精細化量化管理體系，我們廢除了沿襲已久的值日生制度，根據(jù)班級日常工作的性質(zhì)和勞動量，創(chuàng)建了“室內(nèi)環(huán)保公司”和“室外環(huán)保公司”，負責日常室內(nèi)外的衛(wèi)生清掃、保持；“自行車公司”負責每天自行車的擺放、監(jiān)督上鎖等工作；“黑板公司”負責任期內(nèi)課后的黑板清擦；“文明用語公司”專事于學(xué)校“文明中學(xué)生”的班級內(nèi)部宣傳、監(jiān)督事宜；“自來水公司”保證同學(xué)們?nèi)粘＜儍羲囊煤惋嬎畽C的保潔；“特別行動旅”應(yīng)對突發(fā)事件和學(xué)校安排的臨時勞動性事務(wù)等等，將各種工作分配到個人，獎勤罰懶，天天檢查反饋，將精細化管理落到實處。

第四，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，學(xué)生們自愿推選、組建了“作業(yè)公司”配合科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；印發(fā)了“家、校作業(yè)聯(lián)系反饋卡”及時把作業(yè)情況反饋至學(xué)生法定監(jiān)護人手中，密切了學(xué)校、任課教師、班主任、班委會和學(xué)生監(jiān)護人之間的聯(lián)系，建立了校、師、班、監(jiān)護人對學(xué)生的教育、管理及幫助的精細化立體運作機制；為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，學(xué)生自發(fā)設(shè)立“2000級5班級尼斯紀錄”，以學(xué)業(yè)為核心，營造充滿活力的、動態(tài)的班級文化氛圍。同時，引入競爭機制，創(chuàng)建了七個學(xué)習(xí)小組（第七小組由部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生組成，我兼任組長），在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競賽，即活躍了課堂氣氛，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

二、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。

篇10

為提高班主任工作的積極性，為班主任考評及績效工資分配提供依據(jù)。特制訂本細則。共分教學(xué)成績、班級紀律、衛(wèi)生、學(xué)?；顒铀牟糠址謩e量化考核。

一、教學(xué)成績（30分）

1、第一部分（25分）：按班級平均分除以年級平均分高低得分分別為：第一名25分，第二名20分，以此類推。上學(xué)期各級每班參考人數(shù)為40人，下學(xué)期根據(jù)實際情況合理規(guī)定。

2、第二部分（5分）：依據(jù)各班優(yōu)秀生人數(shù)多少排名，以名次先后分別得5～1分。各年級優(yōu)秀生為年級前20名

3、兩個學(xué)期平均分為學(xué)年得分。

二、班級紀律（30分）。具體見（班級紀律量化評分實施細則）

班級紀律量化評分實施細則

為進一步推動我校教育教學(xué)工作的開展，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，經(jīng)學(xué)校研究，對班級紀律量化細則做出如下修訂

一、量化、評價的對象

被量化對象是全體學(xué)生，最終目的是協(xié)助班級對學(xué)生進行管理，促進學(xué)生、班級良好風氣的形成。

二、扣分細則

1．上學(xué)期間買零食，每人次扣1分，在除宿舍外的其他場所吃零食，扣2分／人次。

2．損壞公私物品，扣1-3分／次。

3．浪費水電每次扣1-2分；情節(jié)嚴重者加倍扣分。

4．攜帶、藏匿管制器具或手機、娛樂工具等禁帶物品，未造成后果的，扣2-4分／人次；造成嚴重后果的，扣5分／人次。

5．住宿紀律

一般午休時間違紀，每周次數(shù)由多到少分別扣5、4、3、2、1分，最少的班級不扣分。出入宿舍或教室每人次扣1分，晚上熄燈后喧嘩每次扣2分，23:00后喧嘩每次扣4分

6．上課期間未經(jīng)批準強行回宿舍或不假不離宿舍的，每人/次扣1分。

7．翻越校園圍墻、校門的，扣5分／人次。

8．敲詐他人財物，視情節(jié)扣3—5分／人次；

9．有矛盾不通過老師，私自聚眾“評理”、 “道歉”、挑釁、鬧事，未動手打人，視情節(jié)扣2-4分／人次。打架或組織、煽動他人打架的造成后果的，視情節(jié)扣4-5分／人次。為打架助威者、圍觀者，扣1分／人次。

10．伙同或指使校外人員進入校園滋事，嚴重影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，視情節(jié)扣3-5分／人次。

11．在校期間吸煙、酗酒，視情節(jié)扣3-5分／人次。

12．違紀后虛報班級、姓名蒙騙者，扣2分／人次。

13．在學(xué)校、年級召開的各種會議、升旗儀式、廣播操后的領(lǐng)導(dǎo)老師講話時說笑打鬧等紀律差的班級。視情節(jié)扣2-5分／班次；

14.擅自離校出走者，扣5分／人次；

15.非體育課期間進入后操場或?qū)嶒灅堑葏^(qū)域，每人次扣3—5分

16.以上尚未列舉，但又違背《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀者，視其情況，酌情扣分。

三、加分細則

1.主動舉報并能及時預(yù)防重大違紀情況，視事件性質(zhì)給班級加1—3分／次

2.學(xué)生會成員值日責任心強、領(lǐng)表交表及時，每月總結(jié)時給所在班級加1—2分，責任心不強的扣所在班級1—2分

四、學(xué)生處罰規(guī)定

1.違紀后認錯態(tài)度不好或有其他惡劣表現(xiàn)時，在原基礎(chǔ)上加扣3—5分／人次。認錯態(tài)度良好，可酌情減輕處理，扣分減半。

2．嚴重違反校規(guī)校紀構(gòu)成紀律處分者：

扣分范圍

處 分

處 罰

每人次扣3-6分

警告

班內(nèi)做檢查

嚴重警告

校內(nèi)做檢查

每人次扣7-10分

記過

停課（家長陪讀）1-2周

記大過

每人次扣11分及以上

留校察看

視情節(jié)停課2-4周

勸退（轉(zhuǎn)）學(xué)

視情節(jié)休學(xué)一個月及以上

五、幾點說明

1.每周每班基礎(chǔ)分30分，出現(xiàn)違紀按上述標準扣分，扣完為止，舉報違紀得分實時加入班級得分，所得分數(shù)為班級一周得分，每周一公布上周班級得分情況

2.每學(xué)期平均周得分為本學(xué)期得分。

三．衛(wèi)生（20分）

衛(wèi)生檢查細則

1、室外衛(wèi)生（10分）

（1） 打掃情況

全部打掃、干凈整潔、無死角……5分

局部打掃、干凈整潔、無死角……3分

沒有打掃 ……1分

（2） 花池

完好、花草無損壞、生長旺盛……3分

完好、花草無損壞……2分

完好、花草輕度損壞或稀疏……1分

花池損壞、草木稀疏……0分

（3） 衛(wèi)生區(qū)四周墻壁

干凈、整潔、無胡寫亂劃、無腳印、刮痕……2分

有胡寫亂劃或腳印或刮痕……0分

2、室內(nèi)衛(wèi)生（10分）

（1） 打掃情況

打掃徹底干凈、無死角……2分

基本干凈……1分

（2） 物品擺放

位置正確、擺放整齊 ……2分

擺放混亂 ……1分

（3） 墻壁

墻壁整潔、無亂寫亂畫、腳印 ……2分

墻壁不整潔 ……1分

（4） 文化氛圍

張?zhí)锿暾R全位置正確 ……2分

圖書角布置得當、整潔、經(jīng)常使用……1分

（5）公物管護 2分

教室內(nèi)外玻璃、磁磚、窗鉤、電路設(shè)備、取暖設(shè)備等破損一處扣1分，扣完為止。

3、自行車排放（5分）每周檢查、公布一次，期末取平均分

(1)全部自行車排放位置正確，正東正西方向，車尾成一線 ……5分

(2)有不超過3輛自行車裂出，大部分整齊……3分

(3)排放較亂 ……1分

4、每學(xué)期平均周得分為本學(xué)期得分

四、學(xué)?；顒樱?0分）

1、參與學(xué)校組織的各種活動滿分是20分，每個班級只要能積極配合學(xué)校組織的活動就能得到基礎(chǔ)分10分。視情況酌情給分。

2、在組織學(xué)生更換黑板報及時且六個班評分由高到低分為三個檔次分別得到3，2，1（分）。

3、在組織學(xué)生參加各種比賽活動時，積極參與且六個班最后團體得分由高到低分別得到7，6，5，4，3，2（分）。

4、學(xué)生在省市縣舉行的各類活動中獲獎?wù)?，酌情給所在班級加1～3分。

5、兩個學(xué)期平均分為學(xué)年得分。

五、先進班集體、績效分配辦法

1、每學(xué)年根據(jù)班主任兩個學(xué)期各項得分的總分平均分，進行量化排隊，擇優(yōu)產(chǎn)生先進班集體人選。

2、班主任費標準160元/月（基礎(chǔ)部分100元，浮動部分60元），班主任費=基礎(chǔ)部分（100元/月、班）+浮動部分