導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生本人自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

回想，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練?，F(xiàn)在是對過去的審視和總結(jié)，亦是對未來的憧憬和希望。自我總結(jié)一下。

在思想上，本人經(jīng)過班級的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，光榮的成為了xxx學(xué)院美術(shù)系入黨積極分子黨培訓(xùn)中的一員，并經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個(gè)對我們黨了解一點(diǎn)到了解了我們黨的人。

在學(xué)習(xí)上，自我進(jìn)湖南第一師范學(xué)院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學(xué)院的目的——學(xué)好知識，學(xué)會做人。在湖南第一師范學(xué)院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

在自主學(xué)習(xí)上，本人從踏入學(xué)校大門的那天起，在良師的精心指導(dǎo)，自己奮力拼搏，自強(qiáng)不息，和同學(xué)的友好幫忙下，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會要求的大學(xué)生，并為做一個(gè)知識型的社會主義建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在工作上，在寒暑假期實(shí)習(xí)中，我知道了事業(yè)的偉大和一個(gè)人的付出與成就。在大學(xué)生的社會實(shí)踐活動中我得到了找工作比較難的啟發(fā),啟發(fā)我要克服困難勇于直前。

篇2

【關(guān)鍵詞】自我管理；學(xué)生的自主性；途徑與方法

英國思想大師懷特海說道：“我們現(xiàn)在仍堅(jiān)持認(rèn)為，發(fā)展的本能來自內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)是由我們自己做出的，紀(jì)律是自我約束，成果是來自于我們自己的首創(chuàng)精神?！蹦敲唇處熥鍪裁茨?？懷特海說：“教師具有一種雙重作用：他們以自己的人格和個(gè)性激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)創(chuàng)造具有更廣泛的知識和更堅(jiān)定的目的的環(huán)境。他的作用是避免浪費(fèi)?！彼囊馑际墙處煹淖饔门c責(zé)任是創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)以自己的人格精神和個(gè)性激發(fā)學(xué)生熱情的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)與促成學(xué)生發(fā)展的環(huán)境。

一、設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信心

心理學(xué)研究表明，信心是人成功的基礎(chǔ)，而表揚(yáng)是人獲得信心的最有效途徑。教育學(xué)生應(yīng)盡量少批評，多表揚(yáng)、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導(dǎo)。做到既要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，又要嚴(yán)格要求，有錯誤決不遷就他們。認(rèn)識自我是人對自己本身的反省和認(rèn)識。如果學(xué)生不能全面的認(rèn)識自己，班主任要做的工作就是要指導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)人都了解自己的長處和短處。因此教師要根據(jù)班級的情況，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能主動地認(rèn)識自己，改變自己。比如，我每接一幫新生，第一節(jié)課，我就要布置學(xué)生一樣作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约涸谝酝膶W(xué)習(xí)生活中，有哪些地方是自以為豪的，還有哪些地方感到很苦惱，自己本學(xué)期的打算。然后，利用班會時(shí)間，讓學(xué)生寫寫階段總結(jié)，或者以小組或全班為單位互相交流。讓學(xué)生對班上的每位同學(xué)輪流進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評，讓每位學(xué)生都體會到自身的優(yōu)點(diǎn)，樹立信心。也讓每位學(xué)生明白，再差的學(xué)生身上也是有閃光點(diǎn)的，也有值得大家學(xué)習(xí)的地方。

二、創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生查找不足，實(shí)現(xiàn)自我管理

自我管理就是行為的自我約束，在“規(guī)矩”中去成就“方圓”。這一階段班主任要根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，努力創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于參與，敢于參與，善于參與管理。在自我管理工作具體實(shí)施的過程中，學(xué)生既是主體又是執(zhí)行者，學(xué)生管理工作改革的成敗取決于自我管理意識的強(qiáng)弱。由于民族地區(qū)的學(xué)生大多存在自我管理意識相對薄弱的情況，而且在學(xué)習(xí)和生活上都存在較大依賴性，因此更要著重在校園建立自我管理的氛圍。為了培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，可以放手讓學(xué)生們自己教育自己，自己管理自己。但要時(shí)刻都督促著他們，引導(dǎo)他們自覺組織召開各種專題討論班會。班中的大小事情可以都由班干去管，由學(xué)生自己處理，以激發(fā)學(xué)生自我教育的動機(jī)。同時(shí)還可以要求學(xué)生每月自我小結(jié)，期中期末進(jìn)行自我總結(jié)，并有針對性地讓一些同學(xué)在會上總結(jié)交流。這樣，學(xué)生有效地自我督促、自我控制，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，有效地提高班級教育和管理水平。引導(dǎo)他們由“被管”向“自管”，由“他律”向“自律”過渡，班主任工作會輕松得多，而教育管理效果也會有明顯的好轉(zhuǎn)。

三、開展活動，在活動中塑造自我，激勵自我

自我激勵是行為的內(nèi)化過程，它把學(xué)生的自我目標(biāo)變成持久的約束力，從被動實(shí)現(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)變到主動實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這一階段班主任要創(chuàng)造各種機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行各種途徑的自我激勵。自我激勵是自我教育能力形成的一個(gè)很重要的過程。受到藏族民族文化的影響，許多同學(xué)們都能歌善舞，頗具文藝功底，基于這個(gè)特點(diǎn)我認(rèn)為可以采取文藝活動的形式，在寓教于樂的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提升個(gè)人素養(yǎng)。如每個(gè)學(xué)期，可以有針對性的開展幾次大的班級活動，例如讀書演講活動——讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛讀書的習(xí)慣；為同學(xué)過集體生日——讓同學(xué)們懂得關(guān)愛同伴，同時(shí)讓每一位同學(xué)都感受到你是受人關(guān)注的，大家非常在乎你；才藝展示——豐富多彩的文藝活動為學(xué)生創(chuàng)造自我鍛煉自我管理的機(jī)會，也為他們提供展示個(gè)人魅力的舞臺。這是學(xué)生認(rèn)識社會，踏入社會的形式之一，也是實(shí)踐自我管理的基本途徑。

四、評價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生自我反思，重新認(rèn)識

自我評價(jià)能力的培養(yǎng)是自我教育的重要方面，只有通過自我評價(jià)，才能重新認(rèn)識自己。所以自我評價(jià)不是培養(yǎng)自我教育能力的最終環(huán)節(jié)，它既是上一循環(huán)過程的總結(jié)，又是下一循環(huán)過程的開始。通過學(xué)生與班主任的評價(jià)與反思后，學(xué)生認(rèn)識到自己哪些地方做得不好，然后不斷努力。在不斷實(shí)踐的過程中要同時(shí)注意定期總結(jié)審視，這樣才能使得自我管理工作更順利有效的進(jìn)行下去。

五、結(jié)語

當(dāng)今社會大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成了全社會關(guān)注的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，作為大學(xué)生只有充分的認(rèn)識自我，有足夠的能力管理自我，才能夠制定出適合自身發(fā)展的個(gè)人規(guī)劃。

篇3

關(guān)鍵詞：德育答辯；河北科技大學(xué)理工學(xué)院；德育評價(jià)體系；

作者簡介：張立忠：河北科技大學(xué)理工學(xué)院黨委書記，副研究員河北石家莊050018

多年來，高等學(xué)校堅(jiān)持對大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對于智育、體育的評價(jià)手段與體系而言，德育的評價(jià)體系相對薄弱。如何評價(jià)大學(xué)生的思想道德狀況以及思想政治教育的實(shí)施效果，是長期以來擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的問題。

為了對學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開展了德育答辯活動。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評價(jià)體系的重要平臺，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實(shí)施過程

德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學(xué)、答辯委員會成員宣讀，同時(shí)接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會就其德育表現(xiàn)作出評價(jià)。

(一)精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部(團(tuán)委)負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯三個(gè)階段。

撰寫論文階段。學(xué)院要求每個(gè)畢業(yè)生認(rèn)真回顧自己四年的學(xué)習(xí)、生活，對成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行全面總結(jié)，尋找并彌補(bǔ)不足，調(diào)整發(fā)展方向，達(dá)到樹立正確價(jià)值觀的目的。2010屆2196名畢業(yè)生全部撰寫了德育論文。

論文評閱階段。學(xué)院專門安排了德育答辯論文導(dǎo)師，對畢業(yè)生德育論文進(jìn)行指導(dǎo)、審核、評閱，并寫出評閱意見。大部分學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，從思想認(rèn)識、道德品質(zhì)、人際關(guān)系、未來發(fā)展等方面做了認(rèn)真總結(jié)，寫出了有質(zhì)量的論文。

現(xiàn)場答辯階段。在德育答辯會上既有畢業(yè)生們的真情告白，也有獻(xiàn)給學(xué)校建設(shè)發(fā)展的合理建議。學(xué)院畢業(yè)生德育答辯委員會成員分組深入各學(xué)部，聽取學(xué)生陳述，進(jìn)行現(xiàn)場提問，根據(jù)德育答辯評分標(biāo)準(zhǔn)評定現(xiàn)場答辯成績。

(二)根據(jù)學(xué)生在校思想政治表現(xiàn)，評定德育答辯教育成績

學(xué)生德育答辯的成績由現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、書面總結(jié)、現(xiàn)場答辯、畢業(yè)離校期間表現(xiàn)四部分成績組成。其中，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的成績占50%(輔導(dǎo)員打分)、德育論文的成績占20%(指導(dǎo)教師打分)、現(xiàn)場答辯的成績占30%(答辯評委打分)。

德育答辯的成績分為四個(gè)等級：優(yōu)(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。對于成績評定為待考察的學(xué)生，指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)行二次答辯；二次答辯不及格的，按結(jié)業(yè)處理。

2010屆有2196名畢業(yè)生，其中有248名畢業(yè)生因工作需要(頂崗實(shí)習(xí))不能回校答辯(但均提交了德育論文)，在校答辯1948人，占畢業(yè)生總數(shù)的89%；有81名學(xué)生第一次答辯成績不合格，進(jìn)行了二次答辯。

(三)發(fā)動低年級學(xué)生參與，延伸德育答辯教育效果

現(xiàn)場答辯階段，學(xué)院鼓勵低年級學(xué)生旁聽。對于畢業(yè)生本人來說，這是對自己大學(xué)四年的總結(jié)和人生的升華，而對于低年級學(xué)生來說，這是最好的心靈雞湯，為他們的大學(xué)之路指明了方向。答辯結(jié)束之后，德育答辯委員會評選出優(yōu)秀德育論文，將其集結(jié)成冊，提供給在校學(xué)生閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大德育答辯的影響力。同時(shí)，學(xué)院圍繞德育答辯成果開展新生入學(xué)教育，使畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，把優(yōu)秀畢業(yè)生在德育答辯中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和感悟傳遞給新生，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)在高低年級間的傳承。

二、德育答辯的實(shí)際成效

實(shí)踐證明，德育答辯是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)德育工作的有效方式，是對大學(xué)德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn)，是對畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)綜合性、總結(jié)性的考核評價(jià)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生在校期間思想狀況的全面考核，是大學(xué)畢業(yè)生德育狀況評價(jià)體系不可或缺的重要內(nèi)容。

(一)德育答辯成為加強(qiáng)畢業(yè)生離校教育工作的有力方式

相對于專業(yè)答辯，德育答辯形式更加靈活，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，因此更具吸引力。這種新穎的畢業(yè)教育方式在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈反響。一位畢業(yè)生的感觸頗具代表性：“在離校前夕，能有這么一個(gè)機(jī)會與教育、幫助、關(guān)心我們四年的老師進(jìn)行一次坦誠的溝通，實(shí)在是很難得。老師們不僅幫我分析了優(yōu)缺點(diǎn)，還給了不少中肯的建議，對我走向社會大有益處。”

通過德育答辯，學(xué)校全面考核了學(xué)生在校期間的思想政治表現(xiàn)，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的成長軌跡，全面檢驗(yàn)了思想政治工作的實(shí)施效果，進(jìn)一步提高了思想政治工作的實(shí)效性。學(xué)校德育答辯工作還吸引了其他專業(yè)課教師和“兩課”教師，德育答辯的過程成為師生真情話別共敘情誼的過程，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了教育的感染力和親和力，及時(shí)疏導(dǎo)了離校前學(xué)生中存在的各種不良情緒，2010屆畢業(yè)生成為歷年來畢業(yè)離校期間表現(xiàn)最好的一屆畢業(yè)生。

(二)德育答辯成為做好大學(xué)生思想政治工作的有效途徑

為學(xué)生提供一個(gè)量身定做的教育環(huán)境是德育答辯工作的出發(fā)點(diǎn)之一。按照教育規(guī)律，大學(xué)教育是通過教育者和被教育者的相互作用，最終以學(xué)生自我教育來實(shí)現(xiàn)的。而畢業(yè)生德育答辯活動的形式特點(diǎn)是，它從畢業(yè)生的思想和行為特點(diǎn)出發(fā)，充分反映學(xué)生在教育中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。答辯會的時(shí)機(jī)、內(nèi)容及形式為畢業(yè)生的思想教育提供了一個(gè)個(gè)性互動的教育環(huán)境。學(xué)生有機(jī)會自我總結(jié)、交流、答辯、闡述，使學(xué)生在濃郁的人文氛圍中自覺地投入。經(jīng)過學(xué)生入腦、入心的理智思考獲得的心靈體驗(yàn)、思想升華的效果是任何灌輸式、說教式的教育方式所無法比擬的。

同時(shí)，學(xué)校注重將德育答辯理念加以推廣，發(fā)動低年級學(xué)生現(xiàn)場旁聽畢業(yè)生德育答辯，以德育答辯成果開展新生入學(xué)教育，使德育答辯成為貫穿所有年級學(xué)生思想政治教育的紐帶，成為學(xué)校德育教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐的載體，成為做好大學(xué)生思想政治教育的真正有效途徑。

(二)德育答辯成為構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體

如果說專業(yè)答辯是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)，那么德育答辯就是對學(xué)生思想品德的綜合考核，是學(xué)習(xí)期間思想狀況的展示和總結(jié)。通過德育答辯，學(xué)校增加了一道“出口”檢驗(yàn)關(guān)，改變了以往學(xué)生重專業(yè)、輕德育的思想。與專業(yè)答辯相比，德育答辯更多的是一種思想與實(shí)踐的總結(jié)和展示。通過這種“出關(guān)”，更增強(qiáng)了大學(xué)生理性思考的能力，更增添了大學(xué)生畢業(yè)走向社會的信心。

按照河北科技大學(xué)理工學(xué)院的安排，在2010年畢業(yè)生德育答辯的基礎(chǔ)上，已組織新生結(jié)合入校以來的所感所想，在輔導(dǎo)員和個(gè)人成長導(dǎo)師的指導(dǎo)下，撰寫德育論文開題報(bào)告，認(rèn)真規(guī)劃自己的大學(xué)生活，為自己4年的大學(xué)生活打下基礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)4年后的德育論文答辯積累資料。從入學(xué)教育時(shí)的“德育論文開題”到畢業(yè)教育時(shí)的“德育論文答辯”，畢業(yè)教育和入學(xué)教育首尾相連，同時(shí)輔以二、三年級德育論文的階段答辯，一個(gè)完整的本科生德育工作體系正在該校逐步形成。

事實(shí)表明，河北科技大學(xué)理工學(xué)院以德育答辯為載體，以學(xué)校德育理論教學(xué)和學(xué)生德育實(shí)踐活動為核心，以學(xué)校教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)為支撐的模式，成為評價(jià)大學(xué)生思想政治教育效果的重要平臺，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成為學(xué)院畢業(yè)生的普遍特點(diǎn)。學(xué)院2010年畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到94%，受到社會、同行和教育主管部門的廣泛肯定。

三、德育答辯的實(shí)踐啟示

科學(xué)合理的德育評價(jià)對于高校優(yōu)化育人過程、提高育人效果具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。然而，目前不少高校的德育評價(jià)缺少人性化、動態(tài)化和多元化，影響了評價(jià)結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進(jìn)而影響了德育的實(shí)效性，高校德育評價(jià)體系亟待改革。河北科技大學(xué)德育答辯工作的實(shí)踐表明，德育答辯正是實(shí)現(xiàn)高校德育評價(jià)體系改革的重要平臺。

(一)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的人性化

重視人的差異性，突出人的主體性，這是人性化評價(jià)理念的基本要求。德育答辯認(rèn)可了個(gè)體的差異性，注重發(fā)揮人的主觀能動性。德育論文的開題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯組成一個(gè)完整的道德評價(jià)過程。這個(gè)過程立足于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過評價(jià)前、評價(jià)中、評價(jià)后的全過程跟蹤管理，激起學(xué)生的主體參與積極性，提高他們自我檢查、自我分析、自我教育的能力，促使學(xué)生由對德育的外在要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力，促使評價(jià)活動成為學(xué)生自我教育、自我調(diào)節(jié)的有效載體，最大限度地發(fā)揮德育評價(jià)的導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、啟動功能和激勵功能，實(shí)現(xiàn)德育評價(jià)育人育才的真正意義。

(二)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的動態(tài)化

長期以來，高校德育評價(jià)注重靜態(tài)取向，重視的是評價(jià)的判斷和鑒定功能，并進(jìn)一步異化為片面強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔作用，以終結(jié)性評價(jià)結(jié)論來區(qū)分學(xué)生道德素質(zhì)的高低，而忽視了大學(xué)生的心理與生理還處于成長的動態(tài)過程中。因此，教育者必須以發(fā)展的目光、前進(jìn)的觀念來看待每位學(xué)生的思想道德水平與行為表現(xiàn)，對學(xué)生的評價(jià)不能只看最終結(jié)果，而應(yīng)關(guān)注其成長過程中取得的每一點(diǎn)成績，指引他們看到自己發(fā)展過程中的成功方向。通過對學(xué)生階段的、單元的和局部的道德發(fā)展水平評價(jià)，不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識自我、全面發(fā)展，也能對德育工作進(jìn)行不斷調(diào)整，改進(jìn)德育體系及其手段方法，甚至重新構(gòu)建。這樣，在學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)校德育評價(jià)的互動中，學(xué)生不斷取得進(jìn)步，德育工作目標(biāo)也能夠最終實(shí)現(xiàn)。

(三)德育答辯能夠?qū)崿F(xiàn)德育評價(jià)的多元化

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；體驗(yàn)式；全程化；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G710

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1009-4156（2013）08-046-03

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）從2009年開始實(shí)施“融入職業(yè)生涯規(guī)劃理論的高校人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（省級2009年度重點(diǎn)研究項(xiàng)目）。經(jīng)過了兩年的校內(nèi)、外實(shí)踐，構(gòu)建了以社會需求為導(dǎo)向、以職業(yè)生涯規(guī)劃為引領(lǐng)、以學(xué)生自主體驗(yàn)為途徑的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新了高校工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高校人才培養(yǎng)模式的影響

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)質(zhì)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一種體驗(yàn)教育，其實(shí)質(zhì)是應(yīng)用的、親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助大學(xué)生掌握指導(dǎo)人生發(fā)展的科學(xué)方法，在對主客觀條件進(jìn)行測定分析總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，盡早確立個(gè)人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定切實(shí)可行的行動方案，積極主動、持之以恒地付諸行動，這是一種“我要學(xué)，做中學(xué)”的體驗(yàn)教育。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育促進(jìn)高校人才培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展要求

目前，高校在人才培養(yǎng)工作中，以教師為主體，以課堂為中心，以教材為主導(dǎo)的教學(xué)模式還沒有得到徹底改變，在很大程度上束縛了學(xué)生自身潛能和個(gè)性的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不利于高校培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育要求大學(xué)生在了解自身興趣、特長及市場對人才需求的基礎(chǔ)上，以市場為導(dǎo)向確立自己未來的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于專業(yè)學(xué)科設(shè)置的合理性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身作為一種學(xué)科符合學(xué)生對職業(yè)發(fā)展的需求，符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，有利于專業(yè)學(xué)科的完善，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的盲點(diǎn)與不妥之處，從而加以調(diào)整和完善，改革與之適應(yīng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)條件保障等，進(jìn)行一系列探索和創(chuàng)新。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相互融合才能促進(jìn)人的全面、可持續(xù)的發(fā)展。在人才培養(yǎng)全過程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促使學(xué)生把在校的學(xué)習(xí)和人生的發(fā)展聯(lián)系起來，把專業(yè)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，把理論的學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐聯(lián)系起來。為一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中，得以親身感悟、凝練升華，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。因此，把職業(yè)生涯教育的理論途徑與方法融入到專業(yè)人才培養(yǎng)之中，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、融入職業(yè)生涯規(guī)劃理論，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式

（一）運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理論，開展體驗(yàn)教育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材建設(shè)研究

在我院2008級新生中，選擇了9個(gè)試點(diǎn)班，針對450名學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要在編制人才培養(yǎng)方案的過程中，納入了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，并根據(jù)需要，制定、編寫了相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。根據(jù)不同年級大學(xué)生的特點(diǎn)，制定全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)方案。

對一年級新生，著重于職業(yè)規(guī)劃理論教育，在剖析學(xué)生自身性格特征、興趣愛好等個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)知所學(xué)專業(yè)，完成職業(yè)生涯規(guī)劃探索，以實(shí)現(xiàn)自覺規(guī)劃大學(xué)生活。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行一對一的導(dǎo)師制輔導(dǎo)模式，對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢。相應(yīng)的授課由專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教師和專業(yè)教研室主任完成。

對二年級學(xué)生，配備“雙師”促其全面提升綜合素質(zhì)，即在“專業(yè)導(dǎo)師”之外，每位學(xué)生還會有來自企業(yè)的“職業(yè)導(dǎo)師”對其專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯定向，探尋最佳職業(yè)路徑，合適定位自我，制訂能力提升計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生在寒暑假進(jìn)行有針對性的假期社會實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)。

對三年級學(xué)生主要進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練，為學(xué)生爭取更多的到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，開展多種形式的職業(yè)體驗(yàn)、實(shí)踐活動，提高其社會適應(yīng)能力和職業(yè)適應(yīng)能力；并進(jìn)行擇業(yè)教育，介紹勞動力市場的需求等，對學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)信息指導(dǎo)，幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)。

（二）運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理論，開展適合體驗(yàn)教育的教學(xué)手段與方法研究

在2008級試點(diǎn)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從2009級開始，試點(diǎn)擴(kuò)大9個(gè)專業(yè)的全部新生，受益學(xué)生達(dá)2000余名。進(jìn)一步完善職業(yè)生涯規(guī)劃課的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材建設(shè)，探究出一套適合體驗(yàn)教育的教學(xué)手段與教學(xué)方案。

1 探究適合職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)方法

在職業(yè)生涯規(guī)劃課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活使用各種有效方法，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性，了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。課程采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。

職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師通過企業(yè)崗位見習(xí)、職業(yè)認(rèn)識、小組討論、模擬訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)、社會調(diào)查、人物訪談等形式讓學(xué)生自我規(guī)劃、自我實(shí)踐、自我總結(jié)、自我完善與提高。遵循學(xué)業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合的原則培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)探索、生涯決策、自我管理、自主創(chuàng)業(yè)等能力，提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和求職技能。

2 探究適合專業(yè)課程的教學(xué)方法

我院的電氣自動化技術(shù)專業(yè)在教學(xué)過程中貫徹“以生為主”的原則，轉(zhuǎn)移教學(xué)重心“教”到“學(xué)”。在理論內(nèi)容的講解上，采用啟發(fā)式、提問式等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生去思考、理解、掌握。對實(shí)踐操作內(nèi)容，采用基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動方式安排實(shí)操任務(wù)，并在指導(dǎo)過程中，運(yùn)用案例激勵法、項(xiàng)目驅(qū)動法、互助學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目制作評價(jià)法等多種有效教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的課外實(shí)踐操作，以達(dá)到切實(shí)掌握專業(yè)技能的目的。

建筑裝飾專業(yè)在教學(xué)中則將傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實(shí)際的開放式教學(xué)，依托校企合作建立的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以承接技術(shù)項(xiàng)目為主要任務(wù)，將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。通過“實(shí)踐-學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的循環(huán)，突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”。

（三）開展職業(yè)生涯教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍與專業(yè)課教師隊(duì)伍一體化的“三師”隊(duì)伍建設(shè)

在師資隊(duì)伍建立中，我們提出了“三師素質(zhì)”教師的概念，這里的“三師素質(zhì)”是指既具有從事高校講師和教授素質(zhì)能進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，又具有企業(yè)工程師和高級工程師素質(zhì)能從事專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，還具有職業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì)能對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的教師素質(zhì)。

在專業(yè)教師的理論學(xué)習(xí)上，利用每年的暑期時(shí)間長、容易集中的特點(diǎn)，由學(xué)校安排3-5天的校本培訓(xùn)，2009年舉辦了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論暑期培訓(xùn)班，項(xiàng)目參與學(xué)校的136名教師及企業(yè)人員參加了的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提升了教師的職業(yè)生涯規(guī)劃理論水平。2010年，我們又組織56名教師參加為期10天的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。通過集中培訓(xùn)，專業(yè)教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，掌握了職業(yè)生涯教育的基本理論與方法。

在專業(yè)教師的實(shí)踐方面，主要是針對擔(dān)任技能訓(xùn)練的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)職業(yè)能力的培養(yǎng)，聘用一定比例的企業(yè)能工巧匠和技術(shù)骨干、管理者，通過相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、有效合作，使得校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教師既是教學(xué)的行家，又是實(shí)訓(xùn)和科技工程項(xiàng)目開發(fā)與創(chuàng)新的里手。

三、探索全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃體驗(yàn)式教學(xué)

在總結(jié)2008級試點(diǎn)和2009級試點(diǎn)專業(yè)實(shí)施將職業(yè)生涯理論融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，我們制定了電氣自動化技術(shù)專業(yè)、建筑裝飾專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)的體驗(yàn)教育的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)潛移默化地貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，從根本上促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求緊密結(jié)合。

（一）創(chuàng)建一批校內(nèi)、外職業(yè)體驗(yàn)基地

2006年成立的以我院為主要依托的河南國防科技工業(yè)高等職業(yè)教育集團(tuán)，涵蓋了省內(nèi)40余家軍工企事業(yè)成員單位。面向企業(yè)構(gòu)建“校企結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)”高等職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)新格局，形成校企“專業(yè)共設(shè)、基地共建、課程共研、師資共享、人才共育、就業(yè)共謀”的合作教育新模式。目前，我院已與樂凱華光印刷科技有限公司等企業(yè)共建了一批校外大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)基地。

我院于2008年創(chuàng)立我院控股的“嘉年華裝飾公司”，由我院和企業(yè)共同出資在校內(nèi)建設(shè)有裝飾設(shè)計(jì)室、裝飾材料與構(gòu)造展覽室、建筑裝飾工程工種實(shí)訓(xùn)室等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，既是學(xué)生的實(shí)訓(xùn)場所，又是公司承接設(shè)計(jì)任務(wù)、給客戶介紹裝飾材料、裝飾構(gòu)造、對外加工的工廠。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)生產(chǎn)崗位實(shí)訓(xùn)，接受企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，完成真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，較好地實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)過程的生產(chǎn)化、工程化、應(yīng)用化、情景化。外語系建立了大學(xué)生校內(nèi)職業(yè)體驗(yàn)中心——卡藍(lán)朵貿(mào)易有限公司，把公司搬到學(xué)校，把課堂放到車間，在高校建立校內(nèi)職業(yè)體驗(yàn)基地，學(xué)生可以一邊學(xué)理論，一邊動手搞實(shí)踐，不僅能提高大學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，更探索出一種以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新模式。

（二）探索校外職業(yè)生涯規(guī)劃教育和體驗(yàn)學(xué)習(xí)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與管理

為規(guī)范校外職業(yè)體驗(yàn)就業(yè)基地的建設(shè)管理工作，促進(jìn)職業(yè)體驗(yàn)基地的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校外的職場體驗(yàn)，促進(jìn)我院與用人單位長期合作、互利互惠、共同發(fā)展，我們制定了校外職業(yè)體驗(yàn)基地建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)對基地的規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益、體驗(yàn)崗位、勞動保護(hù)等根據(jù)我院實(shí)際提出具體要求。

四、研究開發(fā)體驗(yàn)式教育管理與測評信息系統(tǒng)

（一）研究全程式學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的評價(jià)體系

1 評價(jià)主體多元化

評價(jià)主體包括教師、學(xué)生本人和企業(yè)專家。教師的評價(jià)體現(xiàn)了教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生發(fā)展的要求；自我評價(jià)則有利于學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，提高自我評價(jià)的能力；企業(yè)專家的評價(jià)是從企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)操作角度出發(fā)，可以彌補(bǔ)教師評價(jià)僅限于課程知識掌握層面的局限性，使學(xué)生能夠掌握實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的核心能力。

2 評價(jià)方式多樣化

采取量化評價(jià)與質(zhì)性評價(jià)相結(jié)合、定期評價(jià)與日常評價(jià)相結(jié)合、他人評價(jià)與自我評價(jià)相結(jié)合、形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方法，更有效、更直接、更真實(shí)和更全面地評價(jià)學(xué)生。

3 評價(jià)內(nèi)容擴(kuò)展化

評價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如職業(yè)生涯規(guī)劃理論成績的高低、知識和技能的掌握情況；而且要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展領(lǐng)域，如個(gè)人和社會發(fā)展既包括學(xué)生智力的發(fā)展，同時(shí)還包括情感、道德、性格、世界觀、自我意識等的發(fā)展。

（二）開發(fā)體驗(yàn)教育的管理與測評信息系統(tǒng)

體驗(yàn)式教育管理與測評系統(tǒng)具有學(xué)生自我評價(jià)和教師查詢等功能。學(xué)生可以通過系統(tǒng)進(jìn)行不同年級基本情況、學(xué)習(xí)及生活現(xiàn)狀、職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀、接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀等方面的測評，幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；教師也能夠動態(tài)地監(jiān)測學(xué)生各方面的需求和現(xiàn)狀，便于有針對性地對學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)。

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篇5

正常來講，自我鑒定即為自我總結(jié)，自我鑒定可以使我們更加明確目標(biāo)，為此要我們做好自我鑒定。但是自我鑒定有什么要求呢?下面是小編為大家收集的中專生學(xué)期自我鑒定5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中專生學(xué)期自我鑒定1回首大三這一年來的大學(xué)生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執(zhí)著探求，百般鍛煉，逐漸成為了一個(gè)能適應(yīng)社會要求的新時(shí)代大學(xué)生，并為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且我相信：用心就一定能贏得精彩!

大學(xué)的授課不再像高中那樣填鴨式授課，而是一節(jié)課講述很多知識;靠課堂上聽講是完全不夠的。還須自己課后鉆研鞏固學(xué)習(xí)。日積月累，極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。同時(shí)也培養(yǎng)我的獨(dú)立思考能力;大學(xué)三年我不止學(xué)到了專業(yè)知識，而且我的心智也有了質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。無論什么情況，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我認(rèn)識到了樂于助人能鑄造高尚的品德。現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對整個(gè)社會的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果;一個(gè)人最大的敵人不是別人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會松懈下來的。這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷鞭策自己奮發(fā)向上。

中專生學(xué)期自我鑒定2三年的中專校園生活就要結(jié)束了。在其中我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得n等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對各種應(yīng)用軟件和硬件的研究。因此在第四學(xué)期開始就被老師信任為計(jì)算機(jī)房的負(fù)責(zé)人。

有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項(xiàng)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。

學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在__年至__年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報(bào)版面進(jìn)行改革,使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。學(xué)校的各種活動都熱情的參加，在__年_月獲校演講比賽_等獎。

身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對社會的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮__年暑假我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘入_市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。技術(shù)員兼培訓(xùn)部教師。__年暑假我在_縣__印刷公司學(xué)習(xí)名片和小型廣告、商標(biāo)設(shè)計(jì)，自身對這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時(shí)間就熟練了各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出了大量出色的設(shè)計(jì)方案，得到同學(xué)及老師的一致好評。

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念!

我想我在以后的工作中會繼續(xù)保持之前的努力，相信能很好地規(guī)劃自己的未來。

中專生學(xué)期自我鑒定3二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

工欲善其事,必先利其器。中專幾年,我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,同時(shí)也不忘在工作上積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。

在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

作為一名即將畢業(yè)的中專生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。同時(shí)，我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會才是一部真正的百科全書。踏出校門，也正是希望得到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而能以更好的工作成績?yōu)閲液蛦挝回暙I(xiàn)力量，同時(shí)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

中專生學(xué)期自我鑒定4近兩年的中專生活，使我對學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人，做事都有了更深一層的認(rèn)。我所堅(jiān)信的理念——努力不一定成功，不努力卻絕不成功。

如今回首，是對過去的感觸和總結(jié)，亦是對未來的橦憬和希望。即將走出校門的我，懷著激動的心情期待著大世界的挑戰(zhàn)和磨練。

從我踏入南極校區(qū)校門那天起，我將逐漸成為一個(gè)能適應(yīng)當(dāng)代社會要求的中學(xué)生。

生活方面，自我來到南寧高級技工學(xué)校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨(dú)立自主的，也是我們進(jìn)入社會之根本。

學(xué)習(xí)方面，自我來到南寧高級技工學(xué)校的第一天起，我就不會忘記我來這里的目的是——學(xué)好知識，學(xué)會做人，學(xué)會做事。雖然，我的成績不是非常優(yōu)秀，但我一直在努力進(jìn)步，爭取做得最好。所謂"人非圣賢，孰能無過",諸如有少許時(shí)候我把學(xué)習(xí)的環(huán)境便寬松了，也有時(shí)候?qū)W習(xí)的自覺性慢慢變?nèi)趿耍€有時(shí)候不太自覺和同學(xué)討論，交流學(xué)習(xí)方面的，但我一直在改進(jìn)著。

思想工作方面，前期經(jīng)班主任推選就任班長一職，可在后期因自我原因，不能夠及時(shí)處理班級的事情，所以的退位讓賢了。幾經(jīng)反思之后，明白了作為一個(gè)集體的領(lǐng)頭者，許多事情需要自覺，自動，及勤力上面。從而使我明白了事業(yè)的偉大，和一個(gè)人的付出也成就。更啟發(fā)我要克服困難，勇于直前。

而今年輕的我有一門專業(yè)的知識，還有一顆求誠求真的心，我就能夠創(chuàng)造出我的價(jià)值，且真實(shí)去實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值，讓我的人生道路充滿激情，充滿生機(jī)，更充滿愛!

中專生學(xué)期自我鑒定5中專學(xué)習(xí)的三年時(shí)光結(jié)束了，回首往事，我覺得我所學(xué)的還很有限，我必須認(rèn)識到自己的不足之處，人的一生就在于取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長進(jìn)步。才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下良好的基礎(chǔ)。即將離開學(xué)院踏入工作，不能像全日制學(xué)生那樣全天候在校學(xué)習(xí)生活。但這種工作—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，使我收獲匪淺，受益終身。

在這幾年的工作中，使我充分認(rèn)識到之前在高中階段所學(xué)的知識及工作經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)的理論和專業(yè)技能知識。參加中專學(xué)習(xí)后，我在思想上高度重視，認(rèn)識到通過這次中專的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作所需的理論知識，專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)。

篇6

我最大的欣慰是，一路走來，同學(xué)們對我的表現(xiàn)予以了肯定，同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo)給予我支持和認(rèn)可，批準(zhǔn)我成為優(yōu)秀畢業(yè)生。

優(yōu)秀畢業(yè)生自我總結(jié)范文

大學(xué)四年是我人生最珍貴的時(shí)光.在這四年內(nèi)，遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步;學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研專業(yè)知識。學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績優(yōu)秀;關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。有奉獻(xiàn)精神，誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。不足是專業(yè)知識需要更進(jìn)一步提高，應(yīng)該更廣泛地?cái)U(kuò)展知識面。今后我一定發(fā)揚(yáng)刻苦耐勞精神，克服不足，努力工作努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，憑著對考研目標(biāo)和知識的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

有句俗話是這樣說的:不謀全局者，不足以謀一時(shí)，所以我不倦地尋找機(jī)會鍛煉自己，作為一名學(xué)生，是從低做起的，一步一步往上爬，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我，讓我在修養(yǎng)方面能夠有品德優(yōu)良、正直誠懇;在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交際的能力。在工作方面能塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，無論工作多累，多繁瑣，都不再是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。最大的收獲是心理的成熟，一千多個(gè)日子里曾悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，站起繼續(xù)往前走，前面的荊棘，算不了什么，路上的阻礙，我每攀登跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個(gè)新的臺階。

在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實(shí)守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

當(dāng)然，本人還存在很多不足之處，諸如：

一是學(xué)習(xí)成績還不是十分優(yōu)秀，四年來，雖然我的成績一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)，主要原因是基礎(chǔ)比較薄弱，加上剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)的環(huán)境變寬松了，學(xué)習(xí)更多需要的是自主性。

二是與同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密，和同學(xué)交流較少，主要原因是自己作息的時(shí)間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用的緊張，無意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。其次，由于自己性格比較內(nèi)向，不善言談，又擔(dān)心找同學(xué)交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學(xué)進(jìn)行交流、了解同學(xué)們的所感所想。

三是在工作中有時(shí)處理問題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，在過去的學(xué)習(xí)生活中，沒有注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)在處理班級事務(wù)時(shí)所運(yùn)用的好的方式、方法，同時(shí)，自己的辦事方式、方法又存在不足之處。

篇7

其實(shí)大學(xué)語文教材所選篇目大都是一些經(jīng)典名篇，從體裁來說各不相同，在教學(xué)中教師可根據(jù)文體類別，采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動其參與的積極性。例如小說，講課時(shí)可以講故事的形式來進(jìn)行，教師繪聲繪色的講述既能體現(xiàn)故事情節(jié)的跌宕起伏，使學(xué)生對之印象深刻，又能深深吸引學(xué)生，使學(xué)生對之興趣倍增。散文講授時(shí)可以找些背景音樂來配合文章的閱讀，讓學(xué)生在音樂的氛圍中去感受散文的優(yōu)美；也可以選擇配樂誦讀讓學(xué)生感受、欣賞。詩歌教學(xué)，可以選擇配樂朗誦，這是學(xué)生非常愿意接受的；還可以教師親自示范朗誦，這是學(xué)生很感興趣的；更可以組織學(xué)生以PK的形式參與朗誦，這是學(xué)生既樂于參與又有退居心理的一種方式，處理得當(dāng)，課堂氣氛和效果定會出人意料，總之使學(xué)生在充滿感情的朗誦中體會詩歌的內(nèi)涵。戲劇教學(xué)，可以走出教室，指導(dǎo)學(xué)生排練一場生動的課本劇等等。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也能極大地適應(yīng)學(xué)生興趣。“利用多媒體技術(shù)把講課內(nèi)容的文字、聲音、影像圖片等集為一體，化靜為動，使很多教學(xué)內(nèi)容能夠直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在課堂上。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，還能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，針對一些課本上抒情性、形象性較強(qiáng)的作品，選擇相應(yīng)的音像資料；另一方面播放一些名著改編的影視精品或片段，可以在一定程度上彌補(bǔ)大學(xué)生經(jīng)典作品閱讀不足的缺憾。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又形成師生交流、探討的良好氛圍。”需要注意的是，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，但是多媒體教學(xué)模式也有不足，比如教師的講課內(nèi)容受制于課件和屏幕演示，缺乏靈活性，缺少直接溝通的人際互動效果，畫面和音響在提供給學(xué)生形象性的同時(shí)又限制了想象空間的擴(kuò)展等等。本人多次談過自己的觀點(diǎn)，就是合理使用多媒體，使其與傳統(tǒng)教學(xué)手段互補(bǔ)，揚(yáng)長避短。有些老師認(rèn)為理解性知識的掌握才是牢固的，大學(xué)生主要靠理解性知識的掌握，似乎不必考慮興趣了，其實(shí)不然，道理很簡單，在強(qiáng)烈的興趣促動下學(xué)生會更主動、更積極地參與、學(xué)習(xí)，其效果會更好。其次，教學(xué)技巧要適應(yīng)學(xué)生心理。

“對意志心理結(jié)構(gòu)的培育塑造，主要還不在于去培養(yǎng)某種服從遵循外在規(guī)范的倫理態(tài)度或行為模式，而主要在于去培養(yǎng)自我立志去選擇的能力。”大學(xué)生正處于生理成熟而心理未完全成熟的發(fā)育階段，他們有比較強(qiáng)烈的獨(dú)立、自主意識，因此，在學(xué)習(xí)過程中，教師要善于營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建適宜探究的心理環(huán)境，為學(xué)生提供討論交流的平臺，重視其心理發(fā)展需求。“民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，引發(fā)自覺參與研究的欲望，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生勇于并樂于展現(xiàn)自我，促進(jìn)研究活動順利、高效地進(jìn)行。”1902年，愛因斯坦成為大學(xué)生哈比希特和索洛文的私人教師，不久以后，他們的講課就變成一種不分“貴賤”，不拘師生的共同“行動”的討論會，這種形式深受兩位學(xué)生熱愛。在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，放手讓學(xué)生探索研究，多鼓勵、肯定、贊賞學(xué)生的研究成果，不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的研究欲望、樹立成功的信心，而且利于培養(yǎng)學(xué)生自我立志去選擇的能力。即使學(xué)生在探究過程出現(xiàn)偏差，也不要隨意否定，應(yīng)引導(dǎo)其分析矯正，增強(qiáng)學(xué)生抵抗挫折、執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新的毅力和精神。其次，師生并駕齊驅(qū)，比翼雙飛。這主要是指“教師在教學(xué)過程中要保證教學(xué)內(nèi)容始終處于學(xué)生的注意中心，使學(xué)生的思路能夠和教師保持一致。這樣上下互動，互相鼓勵，教學(xué)相長，以求最佳的教學(xué)效果。”要始終明確教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)活動是師生雙方互動交流的過程，由雙方共同完成。

教師機(jī)械地講，學(xué)生被動地聽，不僅不能引發(fā)學(xué)生興趣，也不符合學(xué)生心理需求。第三，課堂上既要給予學(xué)生相對的自由，又要給予學(xué)生相對的限制，我稱之為“帶著腳銬跳舞”。在教學(xué)中要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給予學(xué)生表達(dá)、探究、合作、討論等的自由，最大可能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，教師在教學(xué)過程中不能生硬地強(qiáng)迫學(xué)生“必須做什么”，一般不要使用命令口吻讓學(xué)生“不許做什么”等。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生自我意識較強(qiáng)，這種斥責(zé)往往會帶來逆反心理，最后產(chǎn)生的后果可能是，學(xué)生雖表面上服從了，內(nèi)心其實(shí)是抵觸的，甚至?xí)せ?，產(chǎn)生更壞的后果。但同時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間畢竟有限，“過分的自由”有可能偏離教學(xué)主題，所以這種“自由”一定是在教師可控的范圍內(nèi)，這就要求教師要具備比較充分的教學(xué)智慧和技巧，科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏，辯證地處理課堂教與學(xué)的關(guān)系，既要滿足學(xué)生追求獨(dú)立思考、自由表達(dá)的需求，又要把握課堂節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容的分寸，隨機(jī)應(yīng)變。再次，教學(xué)技巧要貼近學(xué)生實(shí)際。如何創(chuàng)新教學(xué)方法，如何有效運(yùn)用教學(xué)方法，還必須考慮貼近學(xué)生實(shí)際。只有貼近學(xué)生實(shí)際，他們才可能感興趣，才存在接受的基礎(chǔ)。這種貼近學(xué)生實(shí)際是指教師所采用的方式或所講內(nèi)容是學(xué)生熟悉的、喜歡的，易于接受、樂于接受的。首先，在教學(xué)過程中，我們可以采用學(xué)生喜愛的方式來解讀傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典，激活學(xué)生的語文興趣。應(yīng)該說大學(xué)語文中蘊(yùn)含著豐富的為學(xué)生所喜歡的可能性，重要的是需要教師付出心血去挖掘、去設(shè)計(jì)。比如，將文學(xué)和歷史上眾多的文人逸事、創(chuàng)作經(jīng)歷等串聯(lián)起來，以其生動性和形象性激發(fā)學(xué)生對大學(xué)語文的興趣。例如講《寺人披見文公》時(shí)我先把晉文公出逃的曲折經(jīng)歷做了生動介紹，當(dāng)講到他終于歷經(jīng)波折入主晉國，學(xué)生正意猶未盡時(shí)戛然而止，告訴學(xué)生“欲知后事如何，請看課文分說”，學(xué)生很感興趣，立即進(jìn)入了課文的閱讀。《百家講壇》節(jié)目中無論是易中天品三國、王立群讀《史記》，還是于丹的《論語心得》，其“經(jīng)典解讀＋勵志故事＋人生哲理”的模式，都為大眾所熟知并接受，這應(yīng)給我們大學(xué)語文教師以啟示。其次課堂教學(xué)眼界要更加開闊，更多關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注社會，提高學(xué)生對各種社會生活現(xiàn)象的敏銳洞察力，實(shí)現(xiàn)人生更豐富的意義。例如學(xué)習(xí)《論語》（節(jié)選）后結(jié)合學(xué)生加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，規(guī)范自己言行的實(shí)際，我先提出一個(gè)簡單的問題：同學(xué)們看過模特走臺嗎？大家熱烈地回答“看過”，然后我總結(jié)：T臺走步的模特，光芒四射、儀態(tài)萬方，令人傾倒；社交場合中的禮儀小姐，端莊大方，舉止得體，叫人贊賞；外交接待中的儀仗隊(duì)伍，整齊劃一，莊重嚴(yán)肅，讓人崇敬。三者身份不同，所處場合不同，穿著打扮和行為舉止不同，但都讓人覺得美。為什么？因?yàn)槟Ｌ卣蔑@的不僅是華服美飾之美，還有舞臺行為之美；禮儀小姐顯示的是文明、禮貌之美；儀仗隊(duì)表現(xiàn)的則是崇肅之美。

這些事實(shí)啟示我們：什么是美？怎樣做才美。第三，作業(yè)及考核要注重學(xué)生實(shí)際，要考慮實(shí)效。“在《大學(xué)語文》教學(xué)中，設(shè)疑要遵循以下原則：第一，所設(shè)問題，有新意，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，促使學(xué)生進(jìn)行積極的思考。第二，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，所創(chuàng)設(shè)的問題有針對性。第三，問題難易適當(dāng)。所設(shè)問題過難，經(jīng)過努力也無法解決，就會使學(xué)生望而卻步；所設(shè)問題過易，學(xué)生就會失去探索的興趣。”設(shè)疑是如此，其實(shí)作業(yè)和考核等也可遵循這樣的原則。例如學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告時(shí)我給學(xué)生了兩個(gè)示例，一個(gè)是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的，一個(gè)是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利弊的，這兩個(gè)報(bào)告讓學(xué)生學(xué)結(jié)后，我給學(xué)生布置的作業(yè)是讓學(xué)生寫一份“我校大學(xué)生文明行為習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告”。對調(diào)查的項(xiàng)目內(nèi)容等做了具體要求，例如調(diào)查人數(shù)及各年級分布，調(diào)查形式的采用，調(diào)查項(xiàng)目的具體內(nèi)容等。對調(diào)查項(xiàng)目的具體內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣一些問題：在公共教室上課時(shí)你有沒有把自己產(chǎn)生的廢棄物順便帶走？你最后一個(gè)離開教室時(shí)有沒有隨手關(guān)掉電燈？你在影劇院或其他公共場所參加活動時(shí)有沒有隨意打手機(jī)？在經(jīng)過文科樓C區(qū)時(shí)你有沒有為了捷徑而穿過草坪？你有沒有帶食物進(jìn)教室用餐？……這次作業(yè)學(xué)生積極性很高，完成的質(zhì)量也不錯，本人認(rèn)為正是因?yàn)樽鳂I(yè)考慮了學(xué)生實(shí)際，所涉及的問題是學(xué)生熟悉的感興趣的，同時(shí)又有新意，有針對性，難易適度，才有了實(shí)效。

作者：趙長慧 王進(jìn) 王平 單位：湖北鄖陽師范高等?？茖W(xué)校

篇8

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)生管理工作 一年級學(xué)生

一

培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、能對社會有所貢獻(xiàn)的人才是每所高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。而在傳授學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，搞好德育教育，提高學(xué)生的自我掌控能力，激發(fā)學(xué)生對家庭、集體、國家的感恩之心，回報(bào)社會的意識，是學(xué)校教育的重要組成部分?，F(xiàn)階段，學(xué)生管理是大學(xué)教育的主要內(nèi)容和手段，做好學(xué)生管理工作對搞好大學(xué)德育教育工作有著重要的意義，特別是重視一年級學(xué)生的管理具有重要的意義?！叭f丈高樓平地起，關(guān)鍵是基礎(chǔ)”，培養(yǎng)合格的高職學(xué)生應(yīng)從入學(xué)一年級抓起，這是由一年級學(xué)生的自身特點(diǎn)和教育規(guī)律所決定的。

（一）一年級高職學(xué)生的思想雙重性和可塑性

在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他們已經(jīng)接受了十二年的正面教育，即學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)文化知識，也在自己的思想深處形成了一定對事物判斷正誤的辨別標(biāo)準(zhǔn)。但同時(shí)，又或多或少遭受到了社會上不良風(fēng)氣的熏染，染上了一些不好的習(xí)氣。其具體表現(xiàn)在，在政治思想上，一方面不迷信、勇于探索、追求真理、積極向黨團(tuán)組織靠攏，另一方面對國情、馬列主義基礎(chǔ)理論理解的片面膚淺；在看待問題的方法上，一方面，不滿現(xiàn)狀，擁護(hù)改革，關(guān)心社會發(fā)展，另一方面，又表現(xiàn)出思想方法的主觀性、片面性，看問題多，看陰暗面多，有時(shí)候做事情講究人情，忽視規(guī)章制度和法律；在品德修養(yǎng)上，希望自己在一個(gè)安定、和諧、團(tuán)結(jié)的環(huán)境中成長，成為一個(gè)可以在社會中立足的人，但是又缺乏組織觀念、法制觀念、道德觀念。總之，高職院校的一年級學(xué)生年齡小，思想、心理活動豐富復(fù)雜、時(shí)時(shí)變化，還未形成成熟的世界觀和人生觀，所以他們的思想還具有很大的可塑性，在人生觀和世界觀正在形成過程中，正確的思想容易接受，也容易受錯誤思想的影響。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，教育工作者就要對學(xué)生有充分的認(rèn)識，認(rèn)真對待，不失時(shí)機(jī)地對新生進(jìn)行人生觀、世界觀、道德觀教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。在大學(xué)一年級打好基礎(chǔ)，就能收到事半功倍的效果。

（二）一年級學(xué)生渴望新的生活與新的追求

新生活開始的時(shí)候，他們自然有很多新的要求，新的希望。例如，一些在以前毛病多的同學(xué)想從現(xiàn)在起做個(gè)好學(xué)生，有所進(jìn)步；表現(xiàn)一般的學(xué)生想在新的生活的征途上躍居上游；一些原來表現(xiàn)好的同學(xué)想在新的學(xué)校里學(xué)習(xí)得更好，也有些跨進(jìn)校門就認(rèn)為達(dá)到目的了，之后不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)上懈怠，等等。與此同時(shí)，他們還為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、環(huán)境作出了一些行動。例如：重新安排作息時(shí)間，學(xué)習(xí)適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，等等?？傊?，剛升入大學(xué)的學(xué)生在心理上都有著顯著的變化。但是從總體上看，這個(gè)時(shí)期學(xué)生基本上是積極上進(jìn)的，教育工作者要善于調(diào)動他們的積極性。對于新生的各種不適應(yīng)，采取積極措施，及時(shí)解決，嚴(yán)格訓(xùn)練，使之在較短的時(shí)間內(nèi)能夠適應(yīng)。如果拖延過久，就會影響他們思想上的進(jìn)步、學(xué)習(xí)上的刻苦精神和組織紀(jì)律性。

（三）一年級學(xué)生是學(xué)校的新鮮血液、新生力量

通常新生占高職院校在校學(xué)生的三分之一左右，在當(dāng)前逐年擴(kuò)招的情況下所占比重更大。他們是學(xué)校的新鮮血液，新生力量。如果新生工作做得好，對整個(gè)學(xué)校就會有很好的影響，學(xué)校里好的作風(fēng)、好的思想就能得到傳承和發(fā)揚(yáng)，以往不好的風(fēng)氣和習(xí)慣就會被糾正和摒棄，從而在學(xué)校中出現(xiàn)一種新的局面。因此，新生各項(xiàng)教育管理工作歷來都是學(xué)生管理工作中的重中之重。

二

既然一年級學(xué)生管理非常重要，教育工作者就應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的方法和途徑，才能做好這項(xiàng)工作。根據(jù)工作實(shí)踐，我覺得應(yīng)做好以下四方面工作。

（一）加強(qiáng)生活管理

新生來自各地，學(xué)校就是他們的家，校園就是學(xué)生主要的活動場所。為了讓新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)的新生活，健康成長，首先，我們大力抓好生活管理，積極開展文明寢室建設(shè)活動，為新生創(chuàng)造良好的生活居住環(huán)境；抓好按時(shí)作息、晨練，幫助新生組織培養(yǎng)新的、適應(yīng)的大學(xué)校園生活習(xí)慣和作息習(xí)慣；抓好教室等公共衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)義務(wù)清掃勞動，促使新生形成良好的生活習(xí)慣和勞動觀念。具體做法是：1.開展創(chuàng)建文明衛(wèi)生寢室建設(shè)活動，樹立嚴(yán)格的評比標(biāo)準(zhǔn)。要做到學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)有規(guī)范，評比檢查日?；?。樹立優(yōu)秀的樣板，組織住宿學(xué)生集體參觀相互學(xué)習(xí)。定期召開寢室長大會，寢室管理員要對寢室工作中優(yōu)秀向上的人與事給予充分的表揚(yáng)和肯定，對出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足給予告誡和批評。要促使新同學(xué)用三化四統(tǒng)一來嚴(yán)格要求自己，約束自己，努力創(chuàng)建良好的生活環(huán)境。2.培養(yǎng)新學(xué)生良好的作息習(xí)慣。適應(yīng)新作息時(shí)間是新生在新的環(huán)境中必須完成的首要任務(wù)。新學(xué)生在新的環(huán)境中如果養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，那么其自身修養(yǎng)、意志、集體觀都會得到很大提高，也能以充沛的精力投入學(xué)習(xí)中。抓好這項(xiàng)工作，主要有以下兩個(gè)方法：一是要求班級干部身體力行、以身作則，認(rèn)真遵守作息時(shí)間，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)出操，從而帶動普通學(xué)生，二是注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自覺性、積極性。首先是要講清按時(shí)起床、就寢、出操的目的意義，其次要求同學(xué)制訂規(guī)劃來鞭策自己的行動。一個(gè)統(tǒng)一，就是保證全院每名學(xué)生都參加活動，用相同的規(guī)范教育和約束，不搞特殊化。3.搞好學(xué)生文明就餐、各種義務(wù)勞動。這一條實(shí)質(zhì)上是通過生活管理對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育、感恩教育、公德教育、勞動觀教育。這對新生是十分重要的。在這方面要對新生進(jìn)行三點(diǎn)教育：首先是教育大學(xué)生做當(dāng)前社會精神文明建設(shè)的表率，要帶頭遵守社會公德，自覺維護(hù)公共秩序；其次是不忘父母、社會的養(yǎng)育之恩，要在日常生活中艱苦樸素、勤儉節(jié)約，思想上要熱愛勞動，熱愛勞動人民；最后要在新學(xué)生心中樹立自己在學(xué)校做主人翁的意識，要使學(xué)生以校為家，在思想上敬校，在行為上愛校，這樣就會使新生新的人生旅途中邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

（二）培養(yǎng)班干部，組成強(qiáng)有力班委會。

一個(gè)班級成為一個(gè)先進(jìn)的集體，除了班級全體同學(xué)的積極性、自覺性、集體榮譽(yù)感之外，學(xué)生中的領(lǐng)頭羊班干部是十分必要的。學(xué)生干部是學(xué)生集體中最活躍、積極的中堅(jiān)力量，是輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的助手和紐帶，是班集體的帶頭人。抓好班委會建設(shè)是搞好學(xué)生管理的重要一環(huán)，因此一定要抓好。具體方法是：1.細(xì)致合理選用班級干部。做到根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長，盡量發(fā)揮其特長合理使用，必要時(shí)及時(shí)調(diào)整。學(xué)生入校時(shí)，就可以重點(diǎn)觀察兩到三名學(xué)生，作為班級的負(fù)責(zé)人。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是，一是做事情能自律，能想到學(xué)校、集體、他人的；二是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的；三是過去有擔(dān)任過班干部經(jīng)驗(yàn)，有工作能力的。在一段時(shí)間考驗(yàn)后，應(yīng)該對不合要求的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，但在調(diào)整中要注重保護(hù)積極性，做到人盡其材。班委會要具備積極上進(jìn)，對任務(wù)反映迅速，完成任務(wù)堅(jiān)決徹底，身體力行，辦事能力強(qiáng)等特點(diǎn)。2.合理使用班級干部。要做到交待任務(wù)不能完全放手，要教工作方法，要經(jīng)常與班級核心干部溝通，了解班級狀況。例如：開展一項(xiàng)活動前，先召開由輔導(dǎo)員和班長、團(tuán)支書參加的核心會，會上布置任務(wù)，講清精神，統(tǒng)一認(rèn)識，并且交待方法和以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再擬定計(jì)劃，最后放手讓班干部去完成。3.熱心培養(yǎng)干部。做到嚴(yán)格要求，熱心培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié)，不斷前進(jìn)。學(xué)生干部有缺點(diǎn)是正常的，要熱情幫助，積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求。另一方面，應(yīng)該對班級干部日常工作詳細(xì)的記錄，并做階段性的評比考核。學(xué)期開學(xué)和期末要求班級干部應(yīng)撰寫自己工作的計(jì)劃和總結(jié)，用于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，以提高工作水平。

（三）抓創(chuàng)三好，制訂計(jì)劃。

創(chuàng)三好是大學(xué)教育的核心，是大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的具體措施，是鞭策、使人上進(jìn)的鏡子。為使創(chuàng)三好、要制訂規(guī)劃并逐一落實(shí)，教育學(xué)生做好以下三點(diǎn)：1.明確目標(biāo)。個(gè)人要有發(fā)展，集體要有向上凝聚力，首先要明確前進(jìn)的方向。爭創(chuàng)三好是最好的大學(xué)生生活的目標(biāo)、進(jìn)取方向。要求學(xué)生中每個(gè)集體如支部、班級、寢室，乃至每個(gè)學(xué)生都分別制訂出爭創(chuàng)先進(jìn)團(tuán)支部、三好班級、文明寢室、三好學(xué)生計(jì)劃。這點(diǎn)是每個(gè)集體和個(gè)人端正思想、積極向上的第一步；2.措施要切合實(shí)際。每個(gè)集體和個(gè)人制訂計(jì)劃都要實(shí)事求是，杜絕虛假，符合在校學(xué)生的身份；3.要落實(shí)為行動。要求學(xué)生不說空話，從小事做起、注重細(xì)節(jié)，從本人做起?？梢蚤_展一些例如“自我評議”“階段自我總結(jié)”的評議活動。為使計(jì)劃更好地落實(shí)與行動，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)勤于督促和指導(dǎo)。

（四）把握學(xué)習(xí)這個(gè)中心環(huán)節(jié)。

搞好學(xué)生管理，應(yīng)以爭創(chuàng)三好為目標(biāo)、以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心而開展工作，這樣就會與學(xué)生有共同語言，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為達(dá)到這一目標(biāo)要做到：1.要進(jìn)行清晰明了學(xué)習(xí)目的教育。新學(xué)生生剛?cè)雽W(xué)，對自己的所學(xué)專業(yè)課程、學(xué)成培養(yǎng)目標(biāo)不是很清楚，所以在入學(xué)教育中就要抓好專業(yè)教育這方面工作。要請專業(yè)老師講清本專業(yè)、本學(xué)科的發(fā)展史、現(xiàn)實(shí)狀況、發(fā)展趨勢和本專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)去向，講清本專業(yè)對我國社會發(fā)展中起的作用，講明本專業(yè)所學(xué)的課程和應(yīng)掌握的各種專業(yè)知識，更要說明學(xué)生們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任，使新生熱愛本專業(yè)學(xué)習(xí)。也可以請已畢業(yè)參加工作的學(xué)生回來，向新學(xué)生介紹現(xiàn)在生產(chǎn)一線的工作情況，和自己對學(xué)習(xí)運(yùn)用專業(yè)知識的感悟，使他們確立努力刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識的決心。2.學(xué)習(xí)方法教育。高職院校與高中的學(xué)習(xí)方法有很大的區(qū)別，大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自己鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立分析問題、專業(yè)技術(shù)的動手能力；培養(yǎng)學(xué)生會科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、會使用各種方法手段收集資料、自己解決問題的能力。根據(jù)這樣的特點(diǎn)和需要，可以組織新生參加專業(yè)課任課教師、高年級學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，參觀高年級學(xué)生的課堂筆記、作業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。使他們吸取高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借鑒和改善自己的學(xué)習(xí)方法。3.學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。我們要對新同學(xué)進(jìn)行克服上大學(xué)后懈怠思想的教育，發(fā)揚(yáng)集體主義思想教育。新生經(jīng)過自身努力，圓了自己的大學(xué)夢，心情是愉快而又興奮的。入學(xué)同時(shí)松懈的思想在不少學(xué)生頭腦中也隨之產(chǎn)生。作為老師，作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)告誡新生同學(xué)享受大學(xué)生生活是幸福的，但是成為合格的大學(xué)生并不是一件容易的事情，需要有堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度。上大學(xué)就要學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，否則就有被淘汰的危險(xiǎn)。在努力培養(yǎng)自學(xué)能力的同時(shí)，更要教育新學(xué)生們發(fā)揚(yáng)集體主義精神，要互幫互學(xué)共同前進(jìn)，使同學(xué)懂得，任何一門新學(xué)科的發(fā)展、新領(lǐng)域的開辟、新成果的發(fā)明都不是一個(gè)人所能做到的，而是集體智慧和結(jié)晶。此外，辦好學(xué)習(xí)園地，介紹方法、解答疑難、開展問題討論等也是很好的學(xué)習(xí)方法。

搞好大學(xué)一年級學(xué)生的管理，以上四個(gè)環(huán)節(jié)是缺一不可的。此外，高年級學(xué)生的模范帶頭作用對一年級學(xué)生也有很大的影響。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱孔軍.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化叢書――大學(xué)生管理與方法.人民出版社，2010，1.

［2］劉昕.學(xué)分制與大學(xué)生教育管理.山東大學(xué)出版社，2009，7.

篇9

2013年3月，我通過山東省委組織部的選調(diào)生考試，被招錄到四方區(qū)，成為一名光榮的選調(diào)生。一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)和同事們的耐心幫助下，我從大學(xué)生到公務(wù)員的角色轉(zhuǎn)換入手，樹立了干事創(chuàng)業(yè)的志向，保持了勤奮進(jìn)取的態(tài)度，踐行了勤勉敬業(yè)的作風(fēng)，認(rèn)識了基層工作的特點(diǎn)，鍛煉了自身工作的能力，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。思想意識、工作能力、文字水平、品質(zhì)品格等方面均取得了較大的進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期滿之際，我鄭重向組織提出轉(zhuǎn)正申請。為便于組織對我的考察，現(xiàn)將自己一年來的工作情況匯報(bào)如下：

一、抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)作風(fēng)，全面提升為民服務(wù)能力

（一）堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不間斷，提高自身黨性修養(yǎng)

政治上的堅(jiān)定來源于理論上的清醒。2013年8月12日，我赴**革命老區(qū)接受由區(qū)委組織部組織的黨性教育，切身感受到沂蒙人民為中國革命做出的巨大貢獻(xiàn)，感受到黨和人民軍隊(duì)同人民群眾之間深厚的魚水之情。

（二）完善道德品質(zhì)，提高人生境界

做事先做人，做人先立德，只有掌握了做人的原則和做事的藝術(shù)，善于把“會做人”和“能做事”有機(jī)地統(tǒng)一起來，才能成就人生，發(fā)展事業(yè)。在思想上，我一直把“德不優(yōu)者，不能**；才不大者，不能博見”作為自己的座右銘；工作中，我也秉承“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的作風(fēng)，做到以誠待人、寬以待人、無私奉獻(xiàn)。

（三）工作中做到“六多”，提升實(shí)干創(chuàng)業(yè)能力

在基層工作中，學(xué)歷不代表能力，光靠書本知識很難解決工作中遇到的棘手問題，必須向有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、同事和基層群眾學(xué)習(xí)。一是多看，多問。二是多走、多聽。要做好群眾工作，必須走到群眾中間，傾聽群眾的聲音三是多想、多練。對工作多斟酌、多反思，是做好工作的一個(gè)重要途徑。

二、苦干實(shí)干、科學(xué)巧干，為街道各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展盡心盡力

（一）腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作，積極做好城市管理工作

城市面貌的好壞直接影響著居民的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，在參與數(shù)字化城管工作中，我總計(jì)參與了1000余件數(shù)字化城管件的分類、外出辦理工作，撰寫了4篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。在參與違法建筑拆除和樓院綜合整治工作中，我和同事們一起與違法建筑的戶主溝通，爭取戶主對我們工作的理解和支持。同時(shí)在走訪中詳細(xì)了解困難家庭的情況，及時(shí)向街道領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并提出拆違和幫困措施，避免因拆違而影響居民的生活和工作。

（二）以人為本，攻堅(jiān)克難，實(shí)現(xiàn)房屋征收工作順利推進(jìn)

在房屋征收這個(gè)全新而充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，我以飽滿的工作熱情和高漲的干事激情，全身心投入房屋拆遷改造工作。在入戶說服動員中，本人嚴(yán)格遵守群眾紀(jì)律、保密紀(jì)律等各項(xiàng)工作紀(jì)律，自始至終做到不該說的話不說，不該做的事不做，堅(jiān)決維護(hù)好征收工作隊(duì)伍良好形象；積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對外注意與各職能部門有關(guān)同志精誠合作，密切配合，形成了強(qiáng)大的工作合力，對內(nèi)注意與領(lǐng)導(dǎo)及同事密切協(xié)作，做好工作分工和角色搭配，實(shí)行“一戶一策”的談判方式，和同事根據(jù)每戶群眾矛盾困難、利益訴求、經(jīng)濟(jì)條件等不同情況，針對性地分析研究每一戶的應(yīng)對策略。

三、充分認(rèn)識自身不足，在自我監(jiān)督和自我批評中不斷走向成熟

經(jīng)過近一年來的學(xué)習(xí)和鍛煉，雖然積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定和鼓勵，但認(rèn)真回顧總結(jié)，也深刻認(rèn)識到自身存在的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是政治理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，沒有沉下心來刻苦鉆研，政治理論學(xué)習(xí)欠缺，理論水平不高，文字能力還需進(jìn)一步提高；二是工作中還不夠大膽潑辣，魄力不夠強(qiáng)，有時(shí)在敢想、敢干、敢說、敢做方面有欠缺，考慮問題也不夠周到，工作有時(shí)不夠深入；三是在創(chuàng)新工作方面還有待進(jìn)一步提高。

我深深地體會到，在市、區(qū)兩級組織部門、辦事處領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和同事們的幫助關(guān)懷下，這一年，是我人生非常重要的一年，為我無論在思想上、理論上，還是在工作方面都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我將努力彌補(bǔ)自己的不足和差距，繼續(xù)全身心地投入到學(xué)習(xí)中、工作中、實(shí)踐中，加強(qiáng)自我教育、自我管理、自我約束、自我發(fā)展，以“今日之自我，挑戰(zhàn)昨日之自我”的精神，激勵自己的未知欲，豐富自己的學(xué)識，錘煉自己的能力，再接再厲，爭做讓組織放心、人民滿意的公務(wù)員。

鑒于上述工作表現(xiàn)，我鄭重地向組織提出轉(zhuǎn)正申請，請組織給予考察。

申請人：AAA

篇10

【關(guān)鍵詞】班主任工作;學(xué)生;賞識教育;理念;前提;原則;蹊徑

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)08-0218-01

班主任是一個(gè)班級的組織者和教育者，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、塑造學(xué)生的重要職責(zé)，在平時(shí)的教育教學(xué)活動中，學(xué)生既會取得成績，也會暴露出許多不足，面對學(xué)生的不足，我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度呢？不同的態(tài)度對于學(xué)生人格的形成起著重要的作用。但我們在教育學(xué)生時(shí)有些班主任似乎多了一些急躁，面對學(xué)生的不足，常常會把他們批得體無完膚，諷刺，挖苦的話語會給學(xué)生帶來很大的傷害，甚至是傷了他們的自尊心，從而使他們的逆反心理也增強(qiáng)，這時(shí)我們班主任教育的目的不但沒有達(dá)到，反而起到了消極作用。

我從本人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)中得出，如果對學(xué)生一味的嚴(yán)格要求，對于他們出現(xiàn)身上的一些缺點(diǎn)橫加指責(zé)，而看不到他們身上的一些閃光點(diǎn)，那樣的教育是不完美的教育，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會賞識學(xué)生。另辟一條班主任工作的蹊徑，以達(dá)到成功教育學(xué)生的目的。

1 賞識教育理念

賞識——在詞典中的解釋為認(rèn)識到別人的才能并給予重視或贊揚(yáng)，以調(diào)動人的積極性，它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生，用老百姓的話說，就是干起事來有勁。 賞識——賞，含欣賞贊美之意。識，是肯定認(rèn)可。賞識教育就是通過激勵表揚(yáng)手段，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，鼓勵他不斷追求成功。在賞識教育理論中含義為：它是一種思維視角，即用賞識的眼光看世界，是一種凡是發(fā)生，往好的方面想的積極的思維方式，同時(shí)它又是一種欣賞的心態(tài)。賞識教育，就是在這種心態(tài)和思維方式指導(dǎo)下的一套教育理念。有位心理學(xué)家說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識”。無論是什么人，都希望得到別人的肯定。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，學(xué)生一旦受到了賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。

2 賞識教育的前提

所謂“賞識教育”就是教育者以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒的心態(tài)和思維方式對學(xué)生實(shí)施教育。一個(gè)教師對學(xué)生的“愛”的表現(xiàn)就是信任和贊賞，沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個(gè)孩子（生命）仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。作為班主任，就應(yīng)成為激勵學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”，成為關(guān)注學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的“欣賞者”。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑘?jiān)信他們都有獲得成功的意愿。

3 賞識的原則

按照尊重信任、理解激勵、提醒寬容的原則，賞識就是肯定、贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長。他能喚起學(xué)生的自我意識和自豪感，產(chǎn)生天生我材必有用的信念。他的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，從而發(fā)展自我，超越自我。

但賞識也要做到持之有度，行之有效，注意場合，注意分寸，不可隨意濫用。賞識教育是潤而不濕的“杏花雨”，它使學(xué)生茁壯地成長，嚴(yán)格不留情面的批評則是氣勢磅礴的“疾風(fēng)驟雨”，它使學(xué)生堅(jiān)韌剛強(qiáng)，勇于面對風(fēng)浪。這二者結(jié)合要恰到好處，將異曲同工、相得益彰。

4 賞識，班主任工作的蹊徑

4.1 賞識，讓學(xué)生重樹自信，快樂成長。周弘老師說過：“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞?！彼呐畠褐苕面媚暧讜r(shí)又聾又啞，在運(yùn)用賞識教育的方法下，經(jīng)過多年的努力，各種潛能都被發(fā)揮出來了，后來成為了一名殘疾人大學(xué)生。

4.2 賞識，讓師生關(guān)系更良好和諧。新課程倡導(dǎo)我們建立民主和諧、平等寬容、互愛互助的新型師生關(guān)系。在班主任工作過程中，有的老師對于學(xué)生過于嚴(yán)厲，認(rèn)為對學(xué)生要求越嚴(yán)格越好，學(xué)生一有缺點(diǎn)就進(jìn)行嚴(yán)厲批評，甚至挖苦學(xué)生。當(dāng)然這些老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這樣的教育方法，使得學(xué)生和班主任越走越遠(yuǎn)，教育效果就可想而知了。在教育教學(xué)活動中，我們首先應(yīng)該學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，在指出他們不足的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們所取得的進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友，從而有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，使我們的教育起到事半功倍的效果。

4.3 賞識，讓班級班風(fēng)更純正。班主任工作的成功與否，主要通過其所帶班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)。以前上班會課時(shí)，我總喜歡指出班級中存在的種種不足，批評這個(gè)，批評那個(gè)，而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或者只字不提。我認(rèn)為：對學(xué)生要求越嚴(yán)格，學(xué)生的行為就會越完善?？墒牵诋?dāng)了多年的班主任之后，我才發(fā)現(xiàn)，這樣的天天說教只會使大多數(shù)同學(xué)越來越反感，沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果，班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)反而越來越差。于是，從去年接新班起，在每周班會課上，我對那些積極努力、做了好事、為班爭得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行大力表揚(yáng)與肯定，同時(shí)也對犯錯的同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)呐u。半期過后，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)新班學(xué)習(xí)氛圍濃，好人好事多，違紀(jì)現(xiàn)象極少，而且特別團(tuán)結(jié)，很有凝聚力，和以前所帶的班完全不同。

4.4 賞識，讓學(xué)生從失敗中崛起：人的一生會經(jīng)歷許許多多的坎坷和失敗，而在賞識教育的過程中，我們不再忌諱失敗，失敗是成功之母，關(guān)鍵是在失敗之后要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，并從失敗中頑強(qiáng)地站起來，最終走向成功。我們的學(xué)生正是在這一次次的考驗(yàn)中，逐漸開始走向堅(jiān)強(qiáng)，并形成較強(qiáng)的耐挫折能力，以致在漫長的人生路上立于不敗之地。巧妙引導(dǎo)，幽默風(fēng)趣的語言則為賞識教育插上騰飛的翅膀，讓孩子用精彩書寫成長！

教育的手段、方法行行種種，富于變化，而教育的最終目的都是把孩子培養(yǎng)成有理想有道德的社會主義人才和建設(shè)者。成功的運(yùn)用賞識教育，我們可以擁有世上最珍貴的財(cái)富——孩子們真誠的感情；擁有世上最奪目的色彩——孩子們燦爛的笑容；擁有世界上最可愛的禮物——孩子們真誠的心。賞識教育是班主任工作中的一條蹊徑，巧用賞識，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的“智慧型”班主任，更好地做好教育教學(xué)工作。讓我們給學(xué)生更多的賞識吧，使他們成長得更加燦爛！更加陽光！

參考文獻(xiàn)